DE17 Inequaes do 1 grau 8 ano

Atividade 1: O que voc j sabe

Nesta atividade, espera-se que os alunos j tenham estudado as equaes do 1
grau, suas aplicaes e maneiras de resolv-las. Essas equaes representam a
igualdade entre sentenas. Agora, o foco do estudo est nas desigualdades,
chamadas de inequaes do 1 grau.
Reserve alguns minutos da aula para a turma clicar no link indicado na DE do Aluno
e jogar Balana mais no cai! Esse jogo de fcil entendimento e tem o objetivo
principal de iniciar uma discusso sobre igualdade e desigualdade. Aps os alunos
terem jogado, faa uma explorao oral sobre o contedo do jogo:

Qual o objetivo principal do jogo?

O que faz a gangorra pender para um lado ou para o outro?

Atividade 2: Falando sobre desigualdades

Incentive os alunos a observar bem as figuras dispostas numa balana. Em
seguida, faa questionamentos pertinentes para que o grupo interprete o resultado
encontrado, tais como:
Se a massa da caixa x fosse de 6 kg, a balana estaria em desequilbrio?
Se a massa da caixa x fosse maior do que 6 kg, como estariam os pratos da
balana?
Quais so os valores que a caixa x pode assumir, sendo que a sua massa
menor do que 6 kg?
Atividade 3: Smbolos que representam desigualdades
Pergunte aos alunos quais so os smbolos que representam desigualdades,
levantando o conhecimento prvio deles sobre essas indicaes. Em seguida,
solicite que identifiquem no teclado do computador alguns smbolos que podem ser
utilizados nas inequaes do 1 grau.
Solicite que preencham, na DE do aluno, os espaos em branco com a resposta
certa para:
Gabarito:

>

maior que

<

menor que

menor ou igual que

maior ou igual que

diferente

Explique turma o conceito abaixo, citando outros exemplos de desigualdades que

podem ser representados por sentenas matemticas:

s sentenas matemticas que envolvem

desigualdades chamamos de INEQUAES.

Atividade 4: Mos obra

Estimule os alunos a encontrar as respostas certas nos exerccios abaixo e a
explicar o porqu da soluo do problema. Faa uma discusso com a turma sobre
cada item resolvido.
As duas primeiras atividades so interativas e a terceira uma Questo OnLine.
Abaixo, os alunos devem preencher verdadeiro ou falso:
a) 3 a nica soluo da inequao x + 5 < 8.
b) 3 uma soluo da inequao x + 5 < 8.
c) A inequao x + 5 < 8 possui infinitas solues.
d) 2 no uma soluo da inequao x + 5 < 8.
e) As solues naturais da inequao x + 5 < 8 so 0, 1 e 2.
f) As solues naturais da inequao x + 5 < 8 so 0, 1, 2 e 3.
Gabarito:
a) F
b) F
c) V
d) F
e) V
f) F
Qual o menor nmero inteiro que podemos atribuir ao lado do pentgono regular,
sabendo que o seu permetro maior que 150 cm?

PENTGONO REGULAR:
possui todos os lados e
ngulos congruentes.

Faa seus clculos aqui:

Gabarito:
x + x + x + x + x > 150
5 . x > 150
x > 150 : 5
x > 30
Para que o permetro seja maior que 150cm, o lado do pentgono
deve ser maior que 30 cm.
A rea do retngulo abaixo deve ser menor ou igual a 20 m 2. Escreva uma
inequao que represente essa situao e indique os nmeros inteiros que podem
representar a medida do lado desse retngulo.

5m

Faa seus clculos aqui:

Gabarito:
5 . x 20
x 20 : 5
x4
A medida x do retngulo pode assumir os valores 4m, 3m, 2m ou
1m, pois dessa forma, a sua rea ser menor ou igual a 20 m2.