PROCESSO

SELETIVO
PBLICO
No 01/2012

CASA DA MOEDA DO BRASIL

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ANALISTA DA CMB
ENGENHARIA METALRGICA
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUES ABAIXO.
01 - Voc recebeu do fiscal o seguinte material:
a) este caderno, com o enunciado das 30 (trinta) questes objetivas, sem repetio ou falha, com a seguinte distribuio:
Conhecimentos Bsicos

Conhecimentos Especficos

Lngua Portuguesa II
Questes

Pontuao

Questes

Pontuao

1 a 10

2 pontos cada

11 a 30

4 pontos cada

Total

20 pontos

Total

80 pontos

Total: 100 pontos

b) CARTO-RESPOSTA destinado s respostas das questes objetivas formuladas nas provas.
02 - Verifique se este material est em ordem e se o seu nome e nmero de inscrio conferem com os que aparecem no
CARTO-RESPOSTA. Caso contrrio, notifique o fato IMEDIATAMENTE ao fiscal.
03 - Aps a conferncia, o candidato dever assinar, no espao prprio do CARTO-RESPOSTA, a caneta esferogrfica
transparente de tinta na cor preta.
04 - No CARTO-RESPOSTA, a marcao das letras correspondentes s respostas certas deve ser feita cobrindo a letra e
preenchendo todo o espao compreendido pelos crculos, a caneta esferogrfica transparente de tinta na cor preta,
de forma contnua e densa. A LEITORA TICA sensvel a marcas escuras, portanto, preencha os campos de marcao
completamente, sem deixar claros.
Exemplo:
05 - Tenha muito cuidado com o CARTO-RESPOSTA, para no o DOBRAR, AMASSAR ou MANCHAR. O CARTO-RESPOSTA SOMENTE poder ser substitudo se, no ato da entrega ao candidato, j estiver danificado em suas margens
superior e/ou inferior - BARRA DE RECONHECIMENTO PARA LEITURA TICA.
06

- Para cada uma das questes objetivas, so apresentadas 5 alternativas classificadas com as letras (A), (B), (C), (D) e (E);
s uma responde adequadamente ao quesito proposto. Voc s deve assinalar UMA RESPOSTA: a marcao em mais de
uma alternativa anula a questo, MESMO QUE UMA DAS RESPOSTAS ESTEJA CORRETA.

07 - As questes objetivas so identificadas pelo nmero que se situa acima de seu enunciado.
08

- SER ELIMINADO do Processo Seletivo Pblico o candidato que:

a) se utilizar, durante a realizao das provas, de mquinas e/ou relgios de calcular, bem como de rdios gravadores,
headphones, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espcie;
b) se ausentar da sala em que se realizam as provas levando consigo o CADERNO DE QUESTES e/ou o CARTO-RESPOSTA.
Obs. O candidato s poder se ausentar do recinto das provas aps 1 (uma) hora contada a partir do efetivo incio das
mesmas. Por motivos de segurana, o candidato NO PODER LEVAR O CADERNO DE QUESTES, a qualquer
momento.

09 - Reserve os 30 (trinta) minutos finais para marcar seu CARTO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcaes assinaladas no
CADERNO DE QUESTES NO SERO LEVADOS EM CONTA.
10 - Quando terminar, entregue ao fiscal o CADERNO DE QUESTES, o CARTO-RESPOSTA e ASSINE a LISTA DE
PRESENA.
11 - O TEMPO DISPONVEL PARA ESTAS PROVAS DE QUESTES OBJETIVAS DE 4 (QUATRO) HORAS, includo o tempo para a marcao do seu CARTO-RESPOSTA.
12 - As questes e os gabaritos das Provas Objetivas sero divulgados no primeiro dia til aps a realizao das mesmas, no
endereo eletrnico da FUNDAO CESGRANRIO (http://www.cesgranrio.org.br).

ANALISTA DA CMB
ENGENHARIA METALRGICA

LNGUA PORTUGUESA II
INCOERENTE, EU?
Uma reflexo sobre coerncia e coeso textuais

10

15

20

25

30

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40

45

50

55

Voc j escreveu ou falou alguma coisa que foi

considerada incoerente por outra pessoa? No? Ento, vamos reformular a pergunta: voc j escreveu
ou falou alguma coisa que foi entendida de maneira
diferente da que voc gostaria que entendessem?
E a? Mudou de opinio?
Pois , que atire o primeiro dicionrio quem nunca foi interpretado de maneira diferente daquilo que
quis veicular. Seja por causa da falta de informao
ou do seu excesso; seja pelo fato de a mensagem
no possuir elementos contextualizadores suficientes, como ttulo, autoria, assinatura (no caso do escrito) ou gestos, olhares, entoao (no caso do falado);
ou, ainda, seja porque o conhecimento do contedo
veiculado no era partilhado suficientemente com o
interlocutor (leitor ou ouvinte). Todas essas razes
nos fazem pensar que, quando chamamos um texto de incoerente, estamos nos referindo no ativao de elementos necessrios para que tanto o falante/escritor como o ouvinte/leitor atribuam sentido.
A escola nos ajudou a pensar assim?
Vrios pedagogos e estudiosos da educao
tm relatado que o ensino de Lngua portuguesa,
por muito tempo, se posicionou sobre o assunto de
modo bastante negligente, no abordando os motivos
empricos que fazem com que os textos possam ser
considerados incoerentes. Quem no se recorda de
algum professor que tenha devolvido ao aluno seu
texto escrito com uma cruz enorme em vermelho
acompanhada da frase Seu texto est incoerente?
Muitas vezes, nessas situaes, o aluno recebe a
correo, mas no chegam a ele as orientaes para
entender o que pode melhorar no texto e o que faz
dele incoerente. [...]
A coerncia de um texto depende majoritariamente da troca de informaes entre os interlocutores, muito mais do que a construo sinttica que
possui, assim como a atribuio de coerncia est
ligada diretamente aos nossos conhecimentos sobre
o assunto. No entanto, o puro conhecimento sociocognitivo no suficiente se no apreendemos os
aspectos estritamente lingusticos. Caso o leitor no
compreenda o cdigo ali colocado, a coerncia no
se constituir. Isso pode ocorrer quando h alguma
expresso no texto de uma lngua diferente daquela usada pelo leitor, como o latim (ad hoc), o francs (dj vu), ou o ingls (mainstream). Ou, ainda,
quando o registro extremamente especfico de uma
rea, como os famosos jarges tcnicos: vocabulrios jurdico, mdico etc.
Alm do conhecimento das palavras, a relao sinttica tambm de suma importncia.

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ENGENHARIA METALRGICA

O estabelecimento da mtua compreenso sobre a

sintaxe entre os interlocutores chamado de coeso
textual. Ela no s est comprometida com a estrutura do texto, isto , a ligao entre os termos e as
frases, como tambm com a semntica, ou seja, o
sentido que advm dessa estrutura e que atribudo
pelos interlocutores.
MELO, Iran Ferreira de. Incoerente, eu? Uma reflexo
sobre coerncia e coeso textuais. Revista Conhecimento
Prtico: Lngua portuguesa. So Paulo: Escala, n. 16,
jan. 2009. p. 8-11. Adaptado.

1
De acordo com o texto, para que a coerncia textual se
estabelea, necessrio, sobretudo, o(a)
(A) conhecimento individual
(B) dilogo entre os interlocutores
(C) aspecto lingustico
(D) fator intuitivo
(E) construo sinttica

2
As perguntas dirigidas ao leitor no primeiro pargrafo do
texto cumprem a funo semntica de
(A) provocar a reflexo sobre o tema
(B) apresentar explicitamente a opinio do autor
(C) expressar um pensamento distorcido
(D) distinguir coerncia de incoerncia
(E) desconsiderar uma tese

3
No terceiro pargrafo do texto, por meio da metfora que
atire o primeiro dicionrio quem nunca foi interpretado
de maneira diferente daquilo que quis veicular (. 7-9),
o autor mostra que problemas relativos coerncia so
comuns nas atividades comunicativas.
Para fundamentar sua tese, ele apresenta trs razes,
que so, respectivamente,
(A) informaes obscuras; excesso de elementos contextualizadores; conhecimento prvio
(B) falta ou excesso de informaes; desconhecimento da
mensagem; conhecimento individual
(C) quantidade desequilibrada de informaes; falta de
dados do contexto; conhecimento no compartilhado
(D) no compartilhamento de informaes; mensagem
sem contexto; conhecimento excessivo
(E) pouca clareza das informaes; contexto esvaziado;
conhecimentos desnecessrios

No final do terceiro pargrafo do texto, o autor questiona

se a escola ajuda os alunos a entenderem a coerncia
textual do modo como ele a apresenta.
Qual das palavras abaixo, extradas do quarto pargrafo,
adjetiva a postura que, segundo a viso do autor, a escola
assumiu por vrios anos na abordagem do assunto?
(A) Bastante
(B) Empricos
(C) Incoerentes
(D) Negligente
(E) Enorme

O elemento coesivo Isso (. 44) tem como referente a

ideia de que
(A) a coerncia independe da compreenso de certos aspectos lingusticos.
(B) o conhecimento sobre o assunto fundamental
construo da coerncia.
(C) o puro conhecimento sociocognitivo constitui os sentidos do texto.
(D) os sentidos de um texto so construdos por um processo de troca.
(E) os sentidos no se constroem caso no se compreenda o cdigo lingustico.

Observa-se o uso adequado do acento grave no trecho

estamos nos referindo no ativao de elementos
(. 18-19).
Verifica-se um DESRESPEITO norma-padro quanto ao
emprego desse acento em:
(A) O professor se reportou quele texto de Machado de
Assis.
(B) Sonhamos em viajar terra de Gonalves Dias.
(C) Ele sempre fazia aluso palavras de seu poeta favorito.
(D) Os alunos compreenderam o poema custa de muito
empenho.
(E) Prefiro as poesias de Drummond s de Olavo Bilac.

9
A palavra Ou (. 47) estabelece, entre o perodo que ela
introduz e o perodo que a antecede, a relao semntica
de
(A) explicao
(B) excluso
(C) incluso
(D) condio
(E) oposio

10
No que se refere ao fenmeno da concordncia nominal,
no subttulo do texto, o termo textuais tambm admite a
forma singular.
O perodo em que, conforme a norma-padro, o termo
destacado pode assumir tanto a forma singular quanto a
plural :
(A) Bastantes poemas foram lidos na aula.
(B) Custam caro os jornais de domingo.
(C) Vendem-se quadros e esculturas usados.
(D) Compramos livro e jornal velhos.
(E) Na estante, dicionrio e livros jogados.

No trecho mas no chegam a ele as orientaes (. 32),

observa-se o respeito norma-padro no que se refere
regncia verbal.
Em qual das frases abaixo tambm se verifica tal respeito?
(A) Informei os alunos da ausncia do professor.
(B) Visamos, sempre, o sucesso de nossos alunos.
(C) O texto no obedecia as regras gramaticais.
(D) Sempre vamos naquela biblioteca.
(E) Ontem, assistimos uma aula longa.

O perodo: Ela no s est comprometida com a estrutura

do texto, isto , a ligao entre os termos e as frases, como
tambm com a semntica (. 55-57) pode ser reescrito,
omitindo a expresso isto e alterando a pontuao, sem
mudar o sentido, da seguinte maneira:
(A) Ela no s est comprometida com a estrutura do
texto, a ligao entre os termos e as frases; como
tambm com a semntica.
(B) Ela no s est comprometida com a estrutura do
texto. A ligao entre os termos e as frases, como
tambm com a semntica.
(C) Ela no s est comprometida com a estrutura do
texto; a ligao entre os termos e as frases, como
tambm com a semntica.
(D) Ela no s est comprometida com a estrutura do
texto a ligao entre os termos e as frases , como
tambm com a semntica.
(E) Ela no s est comprometida com a estrutura do
texto. A ligao entre os termos e as frases. Como
tambm com a semntica.

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18

CONHECIMENTOS ESPECFICOS

Os mtodos de ensaios de dureza mais adequados para

aos com mais altos teores de carbono so os seguintes:

11
A clula unitria da estrutura cristalina CFC apresenta o
nmero de tomos correspondente a
(A) 2
(B) 3
(C) 4
(D) 6
(E) 8

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

12

Um ao-carbono contm 0,45 % C.

A proporo de perlita, nesse ao , aproximadamente, de
(A) 8%
(B) 18%
(C) 38%
(D) 58%
(E) 78%

19
Qual o xido que confere propriedades de boa resistncia
corroso nos aos inoxidveis?
(A) Fe2O3
(B) Fe3O4

13

(C) Cr2O3

Alpacas so ligas do sistema

(A) cobre-zinco-chumbo
(B) cobre-zinco-nquel
(C) cobre-zinco-estanho
(D) cobre-alumnio-mangans
(E) cobre-estanho-chumbo

(D) NiO
(E) A2O3

20
Considerando que o alumnio comercialmente puro funde
a 660 oC, depois de laminado temperatura ambiente, a
qual temperatura deve ser aquecido para que comece a
recristalizar ?

14

Sob temperatura ambiente, o cupronquel apresenta as

fases
(A) alfa e beta
(B) alfa e gama
(C) beta e gama
(D) alfa e delta
(E) alfa

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

15

O duralumnio , principalmente, uma liga do sistema

(A) alumnio-silcio
(B) alumnio-cobre
(C) alumnio-magnsio
(D) alumnio-zinco
(E) alumnio-mangans

32 oC
108 oC
156 oC
194 oC
330 oC

21
Nos aos comuns, as microestruturas resultantes de processos difusionais de decomposio da austenita podem ser
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

16

A microestrutura dendrtica surge em materiais metlicos

submetidos a processos de
(A) laminao
(B) forjamento
(C) extruso
(D) fundio
(E) trefilao

ferrita e cementita
martensita e bainita
martensita e ferrita
martensita e cementita
martensita, bainita e ferrita

22
A deformao plstica (encruamento) introduzida por
algum processo de conformao mecnica em ligas endurecveis por precipitao acarreta sobre a cintica de
precipitao o efeito de

17

A fratura frgil intergranular acontece em materiais metlicos devido a

(A) corroso sob tenso
(B) fadiga
(C) fluncia
(D) clivagem
(E) desgaste

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Rockwell B e Brinell
Rockwell B e Vickers
Rockwell C e Brinell
Rockwell B, somente
Rockwell C e Vickers

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

retardar a cintica.
acelerar a cintica.
retardar inicialmente e, depois, acelerar a cintica.
acelerar inicialmente e, depois, retardar a cintica.
no acarretar efeito significativo sobre a cintica.

23

29

Nos metais com estrutura cristalina CFC, qual dos seguintes

planos cristalinos apresenta a maior densidade atmica?

A operao de sinterizao realizada na metalurgia do p

(A) pode envolver fuso total do material.
(B) pode envolver fuso parcial do material.
(C) envolve obrigatoriamente a fuso total do material.
(D) envolve obrigatoriamente a fuso parcial do material.
(E) nunca envolve fuso do material.

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

(100)
(110)
(111)
(123)
(234)

30
O potencial de oxidao do ferro mais alto do que o
potencial de oxidao do
(A) alumnio
(B) titnio
(C) zinco
(D) mangans
(E) cobre

24
Na superliga de nquel Inconel 718, a principal fase endurecedora e que no compromete significativamente a
tenacidade denomina-se
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

Heta ()
Sigma ()
Gama ()
Gama duas linhas (")
Chi ()

25
Dentre os elementos formadores de carbetos nos aos
ferramenta esto:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

nquel, tungstnio e cromo

silcio, mangans e cromo
nquel, silcio e cromo
silcio, cromo e alumnio
silcio, cromo e tungstnio

26
Para elevar a dureza das ligas de alumnio por tratamento
trmico, realiza(m)-se
(A) normalizao
(B) recozimento seguido por resfriamento no forno desligado
(C) recozimento seguido por resfriamento ao ar
(D) solubilizao e envelhecimento
(E) tmpera e revenimento

27
Um ao comum contendo 0,77 % de carbono considerado
(A) hipoeutetoide
(B) hipereutetoide
(C) eutetoide
(D) peritetoide
(E) euttico

28
Um lato binrio, contendo 40% de zinco, apresenta no
estado slido a(s) fase(s)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

alfa e beta
alfa e gama
alfa e delta
alfa, somente
beta, somente

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