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Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar

Novos desafios
para o professor
bibliotecário:
-avaliar e traçar -Existência de
os impactos e os dois professores
-Participação e
resultados bibliotecários no
colaboração nas -Dificuldade de -Manter a equipa
-novas formas de Agrupamento
reuniões de trabalho da BE durante 4
olhar e pensar, ser -Uma equipa -A equipa
Competências do SABE colaborativo anos lectivos
e fazer multidisciplinar necessita de mais
professor bibliotecário -Assento no - Imagem do -Promover o
-Perfil de -Duas assistentes formação
Conselho professor papel do professor
liderança operacionais a
Pedagógico bibliotecário bibliotecário
-Baixo estatuto da tempo inteiro
-Legislação
carreira (uma delas com
-Fraca imagem formação em BE)
dos bibliotecários

-desenvolvimento -Integração no -Inexistência de -Apoio da -Utilização -Apresentar um


Organização e Gestão da de estratégias de Projecto um orçamento da Direcção do indevida do orçamento à
BE gestão e de Educativo BE Agrupamento na espaço da BE por Direcção do
integração da BE -Existência de promoção da BE alguns Agrupamento
na escola e no Regimento da BE professores

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Conhecimento na área Biblioteca escolar

-Existência de
desenvolvimento Plano de Acção
curricular; da BE
-desenvolvimento -Existência de um
de estratégias de Manual de
gestão baseadas Procedimentos
na recolha de -Guias do
evidências; Utilizador :Aluno
-organização e e Professor
equipamento de -Integração do
acordo com as PAA da BE no
normas; PAA do
Recursos Agrupamento.
adequados e em -Auto-avaliação a
diferentes este domínio no
suportes de ano lectivo
acordo com a anterior
necessidade dos -Bom espaço
utilizadores. físico e bem
organizado
-Existência de
-Colecção uma política de
-Pouca
planeada de desenvolvimento -Ainda não está -Terminar a
-Itinerância entre colaboração dos
Gestão da Colecção acordo com os de colecção totalmente informatização e
as escolas do departamentos
currículos -Já disponível informatizado o disponibilizar o
Agrupamento com sugestões de
parte da colecção catálogo catálogo on-line
aquisição
em catálogo on-
line

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Conhecimento na área Biblioteca escolar

-Colaboração com
professores de
vários
-Dificuldade de
- PAA de acordo departamentos
planificação de
A BE como espaço de com o Projecto curriculares
actividades tendo
conhecimento e Educativo da -Colaboração com
por base o -Importância da
aprendizagem. Trabalho escola; as ACND
currículo de cada BE para o -Ausência de
colaborativo e articulado -Articulação entre -Articulação com -Promover o novo
disciplina desenvolvimento trabalho
com Departamentos e a BE e os o CNO paradigma da BE
-Fraca articulação de competências colaborativo
docentes. departamentos; -Articulação entre
com o da informação
-Actividades de as 3 bibliotecas
departamento de
acordo com o do Agrupamento
Expressões e de
currículo. -Projecto de
Matemática
Plano Nacional de
Leitura do
Agrupamento
- Produção de
guiões de auto-
-A BE no formação para os
-Apresentação e
processo ensino- utilizadores
Formação para a leitura e -Pouca implementação de
aprendizagem; -Articulação com
para as literacias planificação entre um projecto de -Dificuldade de -Promover o novo
-Espaço de alguns
professores e a articulação em articulação paradigma da BE
trabalho e de professores das
BE Conselho
construção do ACND
Pedagógico
conhecimento -Articulação com
o CNO

BE e os novos ambientes -Disponibilidade - O professor -Necessidade de -Formar -Poucos -Utilizar a


digitais. de recursos de bibliotecário uma formação utilizadores nas computadores plataforma

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Conhecimento na área Biblioteca escolar

integra a equipa
de PTE
-Existência de um
informação e blogue e de uma mais
novas tecnologias com ligação à moodle com uma
integração nas página da BE especializada nas
Internet disciplina da BE
práticas lectivas -Bem equipada novas tecnologias
em computadores

-Recolha de
evidências para a
elaboração de um
Plano de Acção -Apresentação do
adequado; modelo de auto-
-Estatísticas de
-Prática baseada avaliação em
utilização -Implementação
em evidências -Desvalorização Conselho -Dificuldade na
actualizadas do Modelo de
Gestão de evidências/ (Ross Todd)): dos inquéritos e Pedagógico implementação do
-Análise de auto-avaliação da
avaliação. Leitura, literacia de outras -Formação do modelo de auto-
relatórios vários BE
de informação, evidências professor avalição
-Modelo de auto- -Apoio da RBE
tecnologia de bibliotecário neste
avaliação
informação,comu modelo
nicação e
resultados
escolares dos
alunos

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Conhecimento na área Biblioteca escolar

Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

-A BE como espaço de
construção do
conhecimento
-A BE no centro das
aprendizagens -Implementação do PTE
-Articulação com os -Implementação do Modelo de Auto- -Articulação com todos os
currículos avaliação da BE departamentos curriculares
-Formar para as diferentes literacias
-Apresentar um -Integração da BE no Projecto -Planificação de actividades em
-Incentivar o trabalho colaborativo
orçamento à Direcção do Educativo do Agrupamento e no conjunto
-Promover o papel da BE nas
Agrupamento Regulamento Interno -Contribuir para o sucesso escolar dos
aprendizagens
-A BE no processo -Melhorar as aprendizagens dos alunos alunos
ensino-aprendizagem -Ir ao encontro das necessidades dos -Aferir os serviços prestados pela BE
-Avaliação da BE utilizadores
-Legislação

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