Juliano Lourenço Ramos RGM 1818393951

INTRODUÇÃO
A prática de esportes na infância colabora sobremaneira no desenvolvimento das crianças,
podendo ser extremamente benéfica para a assimilação de valores e a formação do caráter,
ajudando a lidar com nossos medos, adquirir habilidades e limites, de tal forma que tudo
que for aprendido dificilmente será esquecido.

DESENVOLVIMENTO
1. O que é motivação à prática da atividade física e do esporte?
A motivação em atividade física e do esporte é a capacidade do professor em estimular os
alunos a participar das aulas e atividades propostas no projeto político pedagógico da
escola, proporcionando atividades capazes de despertar a iniciativa ao aprendizado e
aprimoramento dos praticantes.

2. Faz parte do processo de ensino aprendizagem o professor usar procedimentos para

motivar os alunos?
Ao educador cabe a tarefa de oportunizar uma prática coerente com as diversas
características de seus alunos como os aspectos físicos, psicológicos e vivências
anteriores, proporcionando ao professor a oportunidade de motivar os alunos bem como
uma melhor assimilação dos conteúdos.

3. O esporte é conteúdo na Educação Física escolar?

Na escola, onde o principal objetivo para a prática esportiva deve ser o educacional, é
importante que haja uma relação entre a prática motora com o conjunto das motivações dos
alunos, alcançando os objetivos propostos de maneira mais fácil.

4. O processo de Educação Física garante que todos os brasileiros tenham acesso ao

esporte?
Esse processo acaba por propor o acesso ao esporte apenas quando no ambiente escolar,
por muitas vezes a falta de estrutura nos bairros próximos onde os alunos moram não são
suficientes para instigar a imersão no esporte e por outras vezes a situação econômica das
famílias, acaba por sugerir o início da vida profissional logo ao término do ciclo escolar na
maioria das vezes.

CONSIDERAÇÕES FINAIS
A prática de esportes fornece aos alunos uma experiência enriquecedora e motivadora que
além de divertir, passam a ser vista como um promotora de aprendizagem, permitindo os
alunos entender melhor alguns conceitos que antes não foram assimilados, tirar dúvidas,
revisar e reforçar o que foi visto dentro da sala de aula.

REFERÊNCIAS
CAVALLARO, G. A. Planejamento e prática de ensino de professores de Educação Física
em escolas públicas da Cidade de São Paulo. 1990. Dissertação (Mestrado)-Escola de
Educação Física da Universidade de São Paulo, São
Paulo, 1990.
SANCHES NETO, l. O contexto da Educação Física na escola.
DARIDO, S. C.; RANGEL, I. C. A. (Coord.). Educação Física na escola: implicações
para a prática pedagógica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005
SOARES, C. l. et al. Metodologia do ensino de Educação Física. São Paulo: Cortez, 1992.
ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre, RS: [s.n.], 1998.