ALUNO: GRAZIELLE MOREIRA

RA: 8134217
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA

PRÁTICA PEDAGÓGICA – PORTIFÓLIO 02

DISCIPLINA: ESPORTES NÃO CONVENCIONAIS, GINÁSTICAS,

ATIVIDADES RÍTMICAS E EXPRESSIVAS
Professora: Marciana Roberta De Oliveira

BELÉM -PA
2021
Unidade Temática: Ginástica
Tema específico: Ginásticas, Atividades Rítmicas e Expressivas
Título da aula: Imitação dos animais
Público-alvo: Alunos do Ensino Fundamental do 3° ao 5° ano
Objetivos:
 Analisar e refletir sobre o corpo e os movimentos
 Conhecer limites e possibilidades de movimentação do corpo
 Conhecer e valorizar as possibilidades expressivas do próprio corpo
 Comunicar, através do movimento, emoções e estados afetivos
 Ampliação do repertório motor
 Aprender a controlar, gradualmente, o movimento do corpo
 Trabalhar os aspectos Conceituais, Procedimentais e Atitudinais.
Habilidades: (EF12EF07), (EF12EF08), (EF12EF09), (EF12EF10)
Competências específicas: 6, 8 e 10
Competências gerais: 3, 4, 8 e 10
Espaço, Materiais e Recursos didático: Em virtude da pandemia, as atividades
remotas, tanto teóricas quanto práticas, serão realizadas em uma sala de visitas,
previamente organizada com TV e acesso à internet, para a apresentação de um
vídeo do Youtube, contendo música e execução de movimentos gímnicos,
relacionados à imitação de determinados animais e colchonetes.
Aquecimento: Na atividade prática, durante a execução do vídeo, serão feitos
estiramentos de pernas e braços e movimentos aeróbicos, como polichinelos, chutes
traseiros, passadas laterais, saltos, giros, entre outros, aumentando, gradualmente,
a intensidade da atividade física e incrementando, também, o aumento
da temperatura corporal.
Desenvolvimento: A atividade prática propõe que os alunos executem uma
sequência de exercícios, com 1 bloco de 10 tempos. Será iniciada uma discussão
sobre as diferentes formas de movimentação corporal, antes da apresentação de um
vídeo, com uma duração média de cinco minutos, contendo a música e os
movimentos propostos, que serão paulatinamente descritos e ensinados, um a um,
podendo haver adaptações, segundo possíveis sugestões dos alunos. A música
será muito importante para a elaboração desta atividade. A aula terá uma duração
média de 45 minutos e será realizada da seguinte forma:
Parte 1:
Sente com os alunos e converse sobre as possibilidades de movimentação do nosso
corpo. Pergunte quais movimentos eles costumam realizar no dia a dia quando
acordam, ao se espreguiçar, ao escovar os dentes, ao caminhar ou quando brincam
com os colegas. Sugira que as crianças se levantem, experimentem esses
movimentos e falem quais as partes do corpo são acionadas para a realização de
cada um deles, dando comandos para que realizem os movimentos discutidos, como
se espreguiçar, caminhar, saltar, entre outros. Também estimule os alunos a criar
movimentos novos, a partir dos que foram experimentados.
Parte 2:
Pergunte como os animais se deslocam. Ouça os exemplos das crianças e
questione como esses movimentos podem ser imitados, solicitando que realizem os
movimentos dos seguintes animais: Pássaro, formiga, caranguejo, borboleta,
macaco, sapo, girafa, vaca e bicho-preguiça. Respectivamente, apresente o vídeo
proposto, para que ouçam a música e aprendam outras sugestões de imitação dos
respectivos animais, fazendo as pausas necessárias, a fim de que guardem a
sequência de movimentos e repetições, que serão executadas na etapa seguinte.
Parte 3:
Para explorar e desenvolver ainda mais as habilidades motoras das crianças, será
executada a atividade juntamente com o vídeo, que tem duração média de 5 minutos
e está dividido em 10 tempos, onde poderão vivenciar diversos movimentos a partir
de diferentes desafios como: exercícios isométricos, de concentração, agilidade,
força, equilíbrio, flexibilidade, velocidade, entre outros. Não esquecendo de permitir
que os alunos proponham variações dos movimentos, como imitar o pássaro em
movimento de voo, ao invés da pose isométrica sugerida no vídeo ou, de usar
apenas um dos membros do corpo, quando poderiam ser usados os dois, ou, ainda,
de olhos fechados, estimulando o desenvolvimento da percepção por meio de outros
sentidos (que não seja a visão), de modo a desenvolver mais a sensibilização
corporal.
Parte 4:
Agora será a vez de as crianças sugerirem as atividades e a imitação de outros
animais. Com base nas ideias anteriores, proponha novas sugestões de imitação e
ressalte que a ideia é variar ainda mais os tipos de movimentos.
Volta à calma: Por fim, proporcione momentos de socialização das experiências.
Finalize com uma conversa sobre os movimentos vivenciados durante as aulas,
tanto os sugeridos pelo professor como os criados pelos alunos, de modo que
possam comparar o que sabiam e o que aprenderam.
Considerações finais: O resultado da aula foi bastante satisfatório, considerando a
minha total inexperiência, meu nervosismo e o fato de as crianças não serem,
geralmente, tão “boa onda”, como foram durante a efetivação deste trabalho.
Acredito, então, que o resultado deste plano de aula, de modo mais profissional, seja
um tanto diferenciado, levando em conta que, por serem sobrinhos e de morarmos
juntos, eu tenha precisado utilizar de diferentes artimanhas, para convencê-los a
participar da “brincadeira”. O vídeo durou pouco mais de 20 minutos mas, como
comentado no final da gravação, acredito que o tempo adequado para a realização
desta aula, de forma mais profissional, completa e didática, deveria ser de, pelo
menos, duas horas. Se a interatividade fosse entre mais crianças, certamente o
diálogo duraria bastante, por exemplo, assim como as explicações e tudo o mais.
Contudo, por se tratarem de crianças e pelo fato de não ser algo muito didático
trabalhar com conteúdos muito longos, seria possível dividi-la em duas ou mais
aulas, ou mesmo, em pequenos blocos, fazendo intervalos entre cada um deles.