PENSANDO O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA INDÍGENA

1. INTRODUÇÃO...

A experiência na escola já deve ter mostrado como é importante

considerar todos os segmentos da escola: pais, alunos, professores, lideranças,
funcionários caminhando juntos para resolverem os problemas e decidirem as
questões da escola para a melhoria da educação oferecida. Não é uma tarefa
muito fácil, mas é pela ação coletiva que a escola se fortalece.

A escola precisa preocupar-se em atender às necessidades específicas da

aldeia planejando seu trabalho a médio e a longo prazo, com o objetivo de
construir a identidade da escola, que chamamos de Projeto Político Pedagógico.
Que é a fotografia da escola. É um documento que fundamenta a organização da
escola, das ações pedagógicas, administrativas, financeiras e jurídicas visando
sempre o sucesso na aprendizagem dos alunos, sendo esta a finalidade maior da
escola. É o planejamento, execução e avaliação de todas as ações da escola. É
um instrumento de luta e organização.

Objetivo - transformar a escola em um espaço de experiências de reflexão e

aprendizagem que contribuam para o projeto de futuro de cada comunidade.

Trata-se de um exercício de autonomia política, cultural e pedagógica – cidadania.

Bases legais: Constituição Federal (Artigos 206, 210 e 231), LDB (Artigos 3º, 12,
13, 14, 15, 23, 24, 26, 78 e 79). Está garantido na LDB 9394/96 (Lei de Diretrizes
e Bases) a elaboração do PPP da escola, mas são os sujeitos da escola que
garantem a sua realização. Plano Nacional de Educação (Objetivo 8º), Resolução
03/CNE sobre Diretrizes Curriculares Nacionais (Artigos 1º, 3º, 5º, 8º e 10) e
Convenção 169/OIT (Artigo 27)

2. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

O que é um Projeto? - movimento intencional de mudança e representa o laço

entre presente e futuro.Como queremos a formação escolar de crianças e jovens
para esse futuro?

 Dimensão política: compromisso com a formação do cidadão para um tipo

de sociedade

 Dimensão pedagógica: ações educativas da escola, para a realização de

seus propósitos e sua intencionalidade.
Projeto político-pedagógico é um exercício de autonomia, reflexão e planejamento
coletivo e não um documento burocrático sobre as atividades escolares.
Projeto político-pedagógico vai descrever o tipo de escola, os objetivos
educacionais pretendidos pela comunidade e a proposta pedagógica e curricular e
de funcionamento que concretize os objetivos.
Como construir coletivamente o PPP?Por onde começar?

É preciso Situar, conceituar, sistematizar, operacionalizar e avaliar.

Situar
História da escola
Diagnóstico da escola:
o Como é a nossa escola?
o Como é a nossa aldeia?
o Como são nossas crianças?
o O que pretendemos realizar na escola?
o O que os pais pensam sobre a escola?
o Em que a comunidade pode ajudar a escola?
o Por que os alunos vêm à escola?
o Por que escola na aldeia?

Conceituar
 Que cidadão nossa escola deseja formar?
 Qual o papel da escola?
 O que pensamos sobre a avaliação?
 Qual a relação da escola com a aldeia?
 Quais os profissionais da escola? De que profissionais precisamos?
 Qual o currículo da escola?
Aqui precisamos responder as seguintes questões: (Quem? O quê? Para quem?
Para quê e Por quê?

Sistematizar

Elaboração do texto a partir das discussões realizadas e registradas em ata. Aqui

em Santa Catarina tem uma legislação do CEE (Conselho Estadual de Educação)
que orienta a sistematização do PPP. Que poderemos consultar caso seja
necessário.

Nome da escola, localização, aspectos legais de sua criação e ou transformação,

níveis e modalidades de ensino que oferece, número de alunos por série e turno,
origem dos alunos, breve histórico sobre a escola.

Operacionalizar

 Tomar as decisões necessárias para execução do PPP( como, quando,

quanto, onde, com quem, com que e por onde)

 Planejar as ações baseadas no diagnóstico e nas questões propostas.

 Definir as prioridades.
  Definir as ações que escola irá realizar e as ações que a aldeia irá realizar.

Avaliar
A avaliação deve ser pensada sempre de acordo com o tipo de projeto
pedagógico que se tem e os seus critérios e modo de funcionamento também
precisam ser definidos coletivamente – avaliação da aprendizagem, da escola e
do desempenho dos professores e demais agentes.
Registrar tudo para depois poder avaliar e replanejar.
Qual a relação entre planejamento e PPP?

Planejar é antecipar uma ação a ser realizada, estabelecer o que queremos e

modificar as práticas do cotidiano. Organizar o trabalho escolar e a prática
pedagógica de forma que promova uma educação de qualidade. O PPP busca a
construção da identidade da escola, portanto é o caminho norteador de todas as
práticas da escola. Representa o funcionamento da escola, é um instrumento de
luta e organização. Portanto não se constrói PPP sem planejamento.

No planejamento temos que considerar:

A realidade – A escola que temos;
A finalidade – A escola que queremos;
A mediação – como aproximar a escola que temos da escola que queremos.
É primordial estar bem definido os objetivos e a função da escola, bem como as
estratégias de ação para que a escola tenha o sucesso desejado. Planejar
trabalhando com cronograma, calendário, horário, dias para discussão.

Como articular o PPP e a prática pedagógica?

Planejando as ações, as aulas a partir dos encaminhamentos do PPP e rediscutir

sempre que necessário.

Planejar também é pensar, programar, organizar uma ação possível de torná-la

concreta, transformar a realidade, é realizar o que é importante.

Para que planejar? É também uma pergunta que nos incomoda. O planejamento
nos ajuda a alcançar a eficiência, ou seja fazer bem feito aquilo que pretendemos
e fazer aquilo que consideramos mais importante, mais significativo e de acordo
com o que se crê.

Ao planejar não podemos esquecer das seguintes etapas: elaborar o

planejamento; executar e avaliar para replanejar.

Como planejar as ações?

Responder as perguntas: o que, como, por que, quando, para quê, onde, e para
quem? Vamos fazer um exercício? Planejem uma ação respondendo essas
questões.
Como elaborar um projeto?

Normalmente um projeto segue o seguinte roteiro: nome do projeto, localização,

objetivos, justificativa, metodologia, cronograma, recursos, avaliação. Vocês vem
estudando o projeto de pesquisa que segue também um roteiro. Mais tarde será
estudado a elaboração de projetos. Há também a atividade de aprendizagem que
consiste em ações e operações que também poderá ser estudada no decorrer do
curso. Nesta oportunidade nos dedicaremos ao plano de aula.

Passos para a construção do Projeto Político-Pedagógico

 Problematizar a realidade - é preciso conhecer quais são os problemas e as
vantagens de cada comunidade
 Quais sonhos mobilizam as pessoas no mundo em que vivem ?
 Qual a escola de seus sonhos ?
 Qual o retrato da escola se tem hoje ?
 Qual escola se quer agora ?
 Possíveis perguntas:
 Como é a nossa escola?
 Como é a nossa aldeia?
 Como são nossas crianças?
 O que pretendemos realizar na escola?
 O que os pais pensam sobre a escola?
 Em que a comunidade pode ajudar a escola?
 Por que os alunos vêm à escola?
 Por que escola na aldeia?
 Que cidadão nossa escola deseja formar?
 Qual o papel da escola?
 O que pensamos sobre a avaliação?
 Qual a relação da escola com a aldeia?
 Quais os profissionais da escola? De que profissionais precisamos?
 Qual o currículo da escola?

É preciso pensar qual formação a escola deve dar aos estudantes – que tipo de
ser humano e de sociedade se quer construir para o futuro
A dinâmica social, as necessidades e problemas da comunidade devem ser
trazidos para dentro da escola e os professores fazerem deles os conteúdos a
serem trabalhados.
Os professores junto com a comunidade educativa precisam pensar sobre as
melhores maneiras de ensinar os alunos.
O calendário deve ser organizado coletivamente
O modo de organizar e gerir a escola indígena precisa ser planejado pela
comunidade.
Projeto Político Pedagógico para o sistema de ensino:

 Efetivar o princípio do pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, a

gestão democrática do ensino (CF e LDB) e a autonomia das escolas
indígenas.

 Criar condições para a participação da comunidade na formulação do PPP

 Desenvolver programas de formação continuada para professores indígenas e

técnicos

 Discutir a organização do currículo tendo como referência os interesses e o

sucesso na aprendizagem dos estudantes

 A base dos currículos não são as disciplinas e sim as necessidades dos

estudantes – interdisciplinaridade

 Problematizar as metodologias de ensino mais adequadas - ensino baseado

em pesquisa para que os estudantes tenham um papel ativo em sua
aprendizagem – pedagogia de projetos

 Ações de formação continuada de toda a equipe da escola - professores, apoio

administrativo, merendeira etc. - e técnicos do sistema de ensino

 Organizar processos participativos de planejamento e avaliação da escola

Bibliografia:

GANDIN, Danilo. Planejamento como prática educativa. Edições Loyola, São

Paulo,1983.

MARÇAL, Juliane Correa. Progestão: como promover a construção coletiva

do projeto pedagógico da escola? Módulo III, CONSED, Brasília, 2001.

Resolução nº 076/2004 e Parecer nº 405 de 14/12/2004