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AUDIOVISUAL NO ENSINO MDIO: VIDEOARTE PARAENSE COMO

CONTEDO E MATERIAL DIDTICO CONSIDERAES PRELIMINARES
Breno Filo Creo de Sousa Garcia. UFPA
Danilo Nazareno Azevedo Barana. EA/UFPA)
Orlando Franco Maneschy. UFPA
RESUMO: Objetivamos analisar as possibilidades de insero da produo contempornea
de videoarte paraense como contedo e material didtico no Ensino Mdio, a partir da
construo e distribuio de um DVD-ROM, com prvia interveno metodolgica na 1
srie do Ensino Mdio da Escola de Aplicao da UFPA. Neste artigo apresentaremos as
etapas de desenvolvimento da primeira experincia de interveno realizada no ano de
2013, da construo do material didtico s produes audiovisuais discentes, bem como
consideraes preliminares sobre discusses resultantes desse processo.
Palavras-chave: Ensino Mdio. Audiovisual. Videoarte.

ABSTRACT: We aimed to examine the possibilities of integration of the contemporary video

art production of Para as content and courseware in high school, from the construction and
distribution of a DVD-ROM, with prior methodological intervention in the 1st grade of High
School School Application UFPA. In this paper we present the development stages of the
first experience of intervention carried out in 2013, the construction of teaching materials until
the audiovisual students' productions, as well as preliminary considerations on discussions
resulting from this process.
Key words: High School. Audiovisual. Videoart.

Introduo
A iniciativa de desenvolvimento deste projeto surge a partir de um processo
de desdobramento de pesquisas de cincia bsica desenvolvidas no mbito da
Faculdade de Artes Visuais (FAV) do Instituto de Cincias da Arte (ICA) da
Universidade Federal do Par (UFPA). Desde o ano de 2006 viemos pesquisando
aspectos relativos imagem na produo de arte contempornea no estado do
Par, mais especificamente na regio da grande Belm, em que desenvolvemos trs
importantes projetos de pesquisa.
Os materiais utilizados para a construo desta iniciativa configuram parte do
acervo destes projetos, intitulados Inscries Videogrficas no Par, sob os

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auspcios da Fundao Nacional de Arte (FUNARTE), A Relao da Imagem nas

Artes Visuais: mapeamento da produo imagtica na arte contempornea
paraense

Percursos

da

Imagem

na

Arte

Contempornea

seus

Desdobramentos, financiados pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento

Cientfico e Tecnolgico (CNPq) e Fundao de Amparo a Pesquisa do Estado do
Par (FAPESPA) respectivamente.
Aps seis anos de pesquisa percebemos a necessidade de conferir a este
acervo um carter mais dinmico e expandir o alcance do grande pblico a estes
materiais, de modo a articular a edificao de aes de cunho extensionista e
preocupadas com o processo de ensino e aprendizagem em artes visuais na
educao formal. O contato com a educao bsica nos possibilitou analisar
algumas das necessidades veementes destes professores que atuam com a
disciplina Arte, entre elas a vontade, mas certa impossibilidade, de realizao de
estudos sobre a produo de artistas paraenses, dificuldade esta encontrada
principalmente pela dificuldade de acesso a materiais sistematizados voltados
especificamente para o Ensino Mdio.
A partir destas problematizaes desenvolvemos o projeto Audiovisual no
Ensino Mdio: Videoarte paraense como contedo e material didtico, aprovado no
edital 2012 do Programa de Apoio a Projetos de Interveno Metodolgica (PAPIM)
da Pr-Reitoria de Ensino de Graduao da Universidade Federal do Par. Com
este projeto objetivamos analisar as possibilidades de insero da produo
contempornea de videoarte paraense como contedo e material didtico no Ensino
Mdio, a partir da construo e distribuio de um material em DVD-ROM, com
prvia interveno metodolgica na 1 srie do Ensino Mdio da Escola de
Aplicao da UFPA.
A escolha pelo formato digital DVD-ROM estabelece relao com o prprio
conceito de audiovisual cunhado pelo terico Arlindo Machado (2007) em que
verificamos uma expanso da linguagem ao pensar diversas mdias como tambm
contedo audiovisual, como o vdeo game, as animaes grficas, o cinema digital e
o prprio computador, meio pelo qual nos valeremos para o trabalho com este
material. Neste ponto incide o fato de estarmos pensando o audiovisual em suas
instncias de meio (DVD-ROM) e mensagem (Videoarte).

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Atentamo-nos, portanto, para a construo de um material didtico que

pudesse vir a instrumentalizar o professor em um trabalho sistematizado na
disciplina Arte, especificamente na linguagem das artes visuais. O acervo coletado
nos citados projetos de pesquisa localizam-se historicamente no que chamamos de
arte contempornea, especificamente produes de artistas paraenses entre a
dcada

de

1980

2000

voltadas

para

trabalhos

de

fotografia,

vdeo,

videoinstalaes e instalaes. Neste recorte, a especificidade dos trabalhos em

vdeo nos chamou ateno por dialogar com algumas das proposies dos
Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio, quando da indicao da
necessidade do trabalho com novas tecnologias e o audiovisual no ensino de arte
para esta etapa.
Esperamos com este material e intervenes metodolgicas realizadas
contribuir com a edificao dos primeiros passos para uma futura e necessria
consolidao do estudo da arte contempornea paraense no currculo da educao
formal no estado do Par, ampliar discusses sobre a produo local e expandir o
alcance da pesquisa realizada no mbito da Universidade Federal do Par.
Processo curatorial de vdeos para o material didtico
O processo de curadoria dos vdeos que integram esse material procurou
levar em conta uma relao dialgica entre obras e artistas de geraes diferentes
na histria da arte no Par e que trouxessem a tona discusses importantes para o
desenvolvimento intelectual e consequente construo de agentes polticos de
transformao social, pensando sempre poltica em um sentido ampliado. Dessa
maneira, encontraremos artistas pioneiros na produo de videoarte no estado na
dcada de 1980 e 1990, como Jorane Castro e Orlando Maneschy bem como uma
nova gerao de produtores que surge na dcada de 2000, como Luciana Magno,
Victor De La Rocque e Melissa Barbery. Estes trabalhos discutem questes como a
histria da arte, memria individual e coletiva, violncia, patrimnio, corpo e sua
insero social, relaes de poder, autoconhecimento, intimidade, pblico / privado,
paisagem e Amaznia. Abaixo tabela com os vdeos selecionados para comporem o
material.

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ARTISTA
Alberto Bitar
Armando Queiroz
Dirceu Maus
Jorane Castro
Dnio Maus
Toni Soares
Luciana Magno

VDEO
Paisagem Urbana em 3 atos
Bebendo Mondrian
... feito poeira ao vento

ANO
2003
2007
2007

Cenesthesia

1988

Mais rapidamente para o

paraso
Subindo a serra
Vermelho
Desapario Mata Lago
Bolonha
Gallus Sapiens parte 2

2009

Maria Christina
Melissa Barbery
Orlando Maneschy
Victor De La Rocque

2010
2007
2012
2008

Tabela 01: Lista de vdeos selecionados para compor o material didtico

Luciana Magno no vdeo Mais rapidamente para o paraso incorpora um

personagem para propor um exerccio de liberdade. Ao percorrer um cenrio de
nuvens vestida apenas com um patins, Magno se apropria do nu feminino para
estabelecer um dilogo com as dimenses ontolgicas da presena deste corpo na
histria da arte. O vdeo compe uma instalao em que a artista prope que o
pblico calce patins e experimente tambm este exerccio, fator essencial de
discusso do vdeo para problematizao da concepo de liberdade em seus
limites e possibilidades em sala de aula e ressignificao de aes cotidianas.
Em Bebendo Mondrian Armando Queiroz bebe lquidos com as cores
primrias e o preto fazendo meno ao pintor holands Piet Mondrian. O artista se
utiliza da matria prima da pintura para a realizao de uma performance
direcionada para o vdeo, o dilogo entre linguagens um ponto chave neste
trabalho, para que possamos tambm trazer a tona em sala de aula discusses
referentes ao carter hbrido e de auto-referencialidade da produo atual de arte
relacionando a conceitos de histria da arte do moderno ao contemporneo.
Armando Queiroz pinta-se internamente e personifica a vontade de tornar-se o
prprio trabalho de arte, o corpo como suporte de criao, como declara o prprio
artista: No deixa de ser um gesto pictrico, uma pintura. Uma pintura por dentro,
para dentro (QUEIROZ, 2007).

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Figura 01: Frame do vdeo Bebendo Mondrian (2007) Armando Queiroz

Fonte: Acervo do projeto de pesquisa A relao da imagem nas aartes visuais: mapeamento da
produo imagtica na arte contempornea (CNPq 2005 / 2010)

No vdeo Cenesthesia percebemos como a comunicao humana no est

limitada utilizao da linguagem falada ou escrita. A presena de uma linguagem
corporal assim como nos vdeos de Luciana Magno e Armando Queiroz
substancial para a existncia do dilogo entre os personagens, que se encontram
em cmodos paralelos ou comuns executando movimentos espelhados em uma
ao ritualstica de aproximao e afastamento, individualidade e comunho entre
corpos, troca de fluidos, segundo os autores sentimentos difusos. Nvoa aflita que
aflige a razo. Sentimento vago de verdade. Querer distorcido pela prpria vontade
de querer. Bem estar. Mal estar. (CASTRO, MAUS e SOARES, 1988).
No projeto Gallus Sapiens parte 2 (2008) Victor De La Rocque prope a
possibilidade de surgimento de um ser metade homem e metade galo, configurando
um certo escrnio a existncia humana e as relaes de poder entre seres vivos. Ao
executar essa srie de aes poticas de performance a partir de uma interveno
urbana que se torna vdeo, prope uma maneira de observar a natureza do homem
e sua existncia de maneira crtica, discusso que tambm permeia o vdeo
Vermelho de Melissa Barbery em uma situao de violncia e inferioridade de um
ser verme, que transita imprimindo rastros pictricos por um espao de resistncia
na busca de sua sobrevivncia.

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Esses espaos de convvio, de sobrevivncia e comunho so reiterados nos

trabalhos de Alberto Bitar, Dirceu Maus, Maria Christina e Orlando Maneschy. Ao
fotografar a cidade de Belm em momentos diversos do dia e tambm durante
meses Alberto Bitar em Paisagem urbana em 3 atos direciona o olhar do pblico
para o pensamento da passagem do tempo e seus desdobramentos na articulao
cotidiana de uma metrpole, o morar, se relacionar, uma investigao afetiva da
memria da cidade a partir da fotografia e processos digitais de manipulao, uma
fotografia que se torna vdeo. Assim como Bitar, Dirceu em ... feito poeira ao vento
se utiliza da fotografia, neste trabalho artesanal e a partir de processos de edio
torna-as vdeo. Ao fotografar o Mercado do Ver-o-Peso e seus arredores em Belm
com uma cmera pinhole em 360 o artista realiza um recorte de paisagem em um
espao de tempo para falar do encaminhamento cotidiano de um lugar de
pertencimento local, e assim tratar de questes de memria e patrimnio.
Para ampliar essas discusses Maria Christina em Subindo a Serra nos
convida a retornar ao seu espao de infncia, a Vila de Serra do Navio, o lugar de
lembranas. A artista percorre um lugar calmo e que aparenta estar abandonado,
realiza um deslocamento de seu espao comum em busca de outro lugar, que
possibilitar a ressignificao dessas memrias, com seus lugares, pessoas,
cheiros, sensaes. O espao desenhado por Maneschy no vdeo Desapario pode
se configurar como um refgio sensorial e intelectual, uma forma de introspeco
produtiva, o artista se entremeia floresta de modo a sumir completamente e
ressurgir ao final do vdeo. Uma clara metfora da relao de devir do homem
amaznico com o espao em que vive, transitando entre cidades, matas e rios.
Pensar a Amaznia e suas caractersticas recai em nossa responsabilidade
enquanto agentes transformadores de lugares, de modo a reforarmos nossas
identidades locais e estabelecermos dilogos expandidos de maneira global. Como
artista amaznico, Orlando Maneschy se prope a discutir o papel do artista como
atuante frente a questes polticas que perpassam nosso espao.
por conta deste novo tipo de configurao que Christine Mello (2008)
prope uma leitura do vdeo pelas suas extremidades, em torno da desconstruo,
contaminao e compartilhamento, em que encontra novos conceitos e se
personifica no mais apenas como linguagem, mas como processo em constante

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mutao e relao com esses processos outros, configurado em intermdias,

videoinstalaes, videoperformances, dilogos miditicos com o espao urbano,
entre outros. Estamos, portanto, atualmente inseridos em um contexto de produo
denominado por Arlindo Machado como artemdia, definido por:

(...) formas de expresso que se apropriam de recursos tecnolgicos das

mdias e da indstria do entretenimento em geral, ou intervm em seus
canais de difuso, para propor alternativas qualitativas. Strictu sensu, o
termo compreende portanto as experincias de dilogo, colaborao e
interveno crtica nos meios de comunicao de massa. Mas, por
extenso, abrange tambm quaisquer experincias artsticas que utilizem os
recursos tecnolgicos recentemente desenvolvidos, sobretudo nos campos
da eletrnica, da informtica e da engenharia biolgica. [...] Nesse sentido,
artemdia
engloba
e
extrapola
expresses
anteriores
como
arte&tecnologia,
artes
eletrnicas,
arte-comunicao, poticas
tecnolgicas, etc. (MACHADO, 2007, p. 07 e 08).

Nesse jogo de relaes entre homem e mquina importante ressaltar os

estudos de Vilm Flusser ao destacar a importncia do papel do artista enquanto
agente resignificador da mquina industrial produtiva. Cabe ao artista no se render
aos ditames da mquina, mas interferir no seu prprio funcionamento, subvertendo,
desprogramando e alterando seu objetivo designado pela prpria indstria de
consumo, para que no continuemos sendo meros operadores de aparelhos prfabricados.
neste ponto que incide o principal motivo de propormos um estudo
sistematizado da videoarte, neste contexto de artemdia. Como identificado, a
videoarte nasce fundamentalmente como um meio de criticar uma massificao do
conhecimento por meio da mdia televisiva, traz em seu cerne uma discusso
poltica de revalorizao dos contedos que compem estes meios. Assim como o
surgimento da televiso, hoje vemos uma srie de novas tecnologias surgirem em
uma velocidade exacerbada, sem sequer termos tempo de compreender as reais
funcionalidades destes meios ou propor enfim alternativas qualitativas para estes,
que no necessariamente devem estar ligadas ao campo da produo em arte.
Entramos em contato com produes paraenses em uma perspectiva de
localizao, discusso de especificidades, mas tambm deslocalizao na medida
em que buscamos uma compreenso mais ampliada dos trabalhos analisados,
emergindo questes relacionadas a histria da arte, polticas pblicas para

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educao, sade, questes de corpo, o cuidado de si, memria da cidade,

patrimnio cultural, entre outros.
Construo do material didtico
Buscamos um equilbrio dialtico entre as constantes transformaes culturais
influenciadas pela novas mdias, vivenciadas e experimentadas tambm pelos
artistas, enquanto possveis agentes de vivncia, interveno e pesquisa esttica
sobre o cotidiano, e uma poltica educacional em artes visuais coerente com o
contexto dos discentes, inseridos num universo de informao e comunicao.
O produto desta pesquisa dialoga com os pensamentos de Strauss (1976),
em sua anlise sobre o suporte informacional ancorado pelas Novas Tecnologias de
Informao e Comunicao (NTICs). Ao observar a consolidao do cyberespao,
em interface s novas tecnologias intelectuais, ele traz em seu discurso uma
sensao de emergncia reflexiva, pois as capacidades humanas esto sofrendo
constantes remodelaes, tanto em seu alcance, quanto por relaes de anlise,
pertencimento e ressignificao de seu cotidiano. Reconhecendo estes fenmenos,
nos utilizamos do DVD-ROM, uma mdia acessvel aos espaos informatizados das
escolas, para a imerso dos alunos em um lugar outro, voltado para a anlise
encorajadora de experimentos audiovisuais.
Com um design voltado para leituras claras e objetivas, com o uso de uma
tipologia bastante referenciada para a leitura, a famlia Helvetica, junto ao uso de
uma paleta composta de cores em tonalidades complementares, porm em tons
predominantemente pastis para ressaltar os corpos de texto, este material conta
com trs sees principais. A primeira seo, denominada Artistas, rene a lista de
artistas e vdeos selecionados para compor este DVD-ROM com suas respectivas
fichas tcnicas. Na segunda seo, Educativo, o professor encontrar um espao
reservado para cada um dos artistas e vdeos integrantes do material. Neste espao
contamos com um texto crtico sobre o vdeo escrito pelo prprio artista, ficha
tcnica, breve currculo do artista, algumas perguntas orientadoras de discusso
referentes ao contedo especfico dos vdeos e uma proposta de atividade que
tambm dialoga com o vdeo apresentado.

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A terceira seo, denominada rea do professor, contem informaes

especficas para o docente que ir trabalhar com estes contedos e articula
orientaes gerais sobre o processo de genealogia do audiovisual no ensino de Arte
com os documentos oficiais lanados pelo Ministrio da Educao do Brasil, assim
como orientaes de possibilidades metodolgicas de anlise de produes
audiovisuais.
Com este material configurado em um projeto grfico para uma nova mdia
em DVD-ROM, reforada a evidncia de que o ensino de artes visuais necessita
de materiais didticos que acompanhem as ampliadas leituras de espaos
cibernticos, para um estudo da ocupao do entorno pelo homem e a importncia
dos meios de comunicao (LOBACH, 2001 ).
E assim, os objetivos e mtodos naturalmente se aplicaro, em suas
particularidades, ao entorno perceptivo, visual e ttil e realidade esttico-poltica
na qual vive o aluno (LOBACH, 2001, p. 199) e servem tarefa de encorajar o
estudante atribuir novas percepes sobre o entorno proposto por este projeto,
orientando-se visualmente e em termos de pesquisa pela mdia, alm de obter
referenciais primrios para seus prprios projetos de releitura, a partir de uma nova
experincia individual e social dentro dos outros espaos cibernticos.
Interveno metodolgica
Mediado pelas tecnologias audiovisuais, o ensino de artes visuais na
educao bsica encontra um terreno profcuo para a articulao das mais diversas
prticas

metodolgicas

proporcionadas pelas

caractersticas

intrinsecamente

educativas da linguagem audiovisual, reunindo em um nico projeto esttico

perspectivas de discusso histrica, social, econmica, e artstica.
No contexto escolar os materiais de vertente audiovisual acabam sendo
utilizados como meros meios ilustrativos de contedos diversos, inclusive em
disciplinas que no Arte. Intervenes na Educao Bsica que tratem dos estudos
das especificidades audiovisuais no que se refere produo de videoarte ainda so
incipientes. Ao propormos, a partir do material didtico produzido, uma anlise dos
mecanismos de insero da videoarte como contedo audiovisual no Ensino Mdio
vislumbramos a possibilidade de pensar o audiovisual alm das tradicionais formas

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de produo, explorando o carter experimental destes produtos. Arlindo Machado,

sobre o carter experimental dessas produes declara que:
O que o experimental? At os anos 1960, os filmes costumavam ser
classificados como documentrios ou fices e no havia muita margem
de manobra para sair dessa dicotomia simplificadora. Mas havia uma
produo fora do circuito comercial, que em hiptese alguma cabia nessa
classificao obsoleta. (...) Foi, ento, tomado o termo experimental para
designar esse campo at ento excludo do audiovisual. (MACHADO,
2008, p. 10).

A videoarte pode ser defendida, portanto, como um campo de produo

audiovisual no necessariamente linear, que levanta discusses de carter
conceitual, seu processo de produo no segue regras pr-estabelecidas, j que a
pesquisa em arte est diretamente relacionada subjetividade do agente produtor
do vdeo, alm de ter ambientes diferentes de circulao do contedo audiovisual.
O vdeo como mdia unificadora que se desdobra em contedos audiovisuais
diversos, assim como prope Arlindo Machado (2008), torna-se o meio por
excelncia para a edificao de discusses acerca das especificidades do meio
audiovisual em um campo crtico e produtivo. So justamente as abordagens
artisticamente qualitativas para o vdeo que estaremos aqui explorando e, desse
modo, incidindo em um campo maior de olhar introspectivo e crtico ao ambiente
miditico acelerado em que os estudantes da educao bsica esto historicamente
inscritos.
Neste projeto articulamos o estudo de produes de videoarte paraense para
falar especificamente de arte contempornea, por compreender que o vdeo uma
categoria que consegue agregar um dilogo com as mais diversas categorias de
produo como o desenho, a instalao, a pintura, o objeto, entre outros. Este
contedo foi estudado no 4 bimestre do ano letivo de 2012/2013 a partir de trs
eixos principais na perspectiva de contemplar as trs etapas propostas pela
abordagem triangular de Ana Mae Barbosa (2007).
01: Exibio e anlise crtica em grupo dos vdeos selecionados: Nesta etapa
os vdeos que compem o DVD-ROM produzido foram exibidos e foi solicitado aos

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estudantes que construssem um roteiro de palavras-chave, incluindo trs palavraschave e respectivo comentrio para cada vdeo exibido, para posterior socializao.
02:

Dilogos

contemporneos:

Nessa

segunda

etapa

partimos

para

apresentao dos dilogos existentes entre esta produo local e produes

contemporneas em mbito nacional e internacional nas mais diversas categorias,
apresentando as caractersticas dessas produes e como estes elementos se
fazem presentes em trabalhos que esto alm do vdeo single Chanel e conversam
com a pintura, o desenho, a fotografia, a instalao e a performance. Esta ao foi
realizada pelos estagirios do curso de artes visuais da UFPA presentes em cada
uma das turmas, em uma perspectiva de incluso do projeto como uma
possibilidade tambm de formao do futuro professor de arte.
03 Produo Videogrfica: Na terceira e ltima etapa de interveno
metodolgica as turmas foram divididas em equipes, as quais ficaram responsveis
pela anlise mais aprofundada e posterior socializao das discusses de um vdeo
em especfico escolhido pela equipe. Posteriormente foi solicitado que os alunos
partissem para a criao de um mini-roteiro de um vdeo experimental que pudesse
dialogar com os conceitos discutidos no vdeo ao qual estavam responsveis. A
partir do vdeo Bebendo Mondrian de Armando Queiroz, por exemplo, uma equipe
chamou ateno para a discusso das cores utilizadas instaurando uma relao
afetuosa e ldica que surge ao institurem cor uma potencialidade de brincadeira e
de retorno a memrias de infncia, da escola, das aulas de arte na educao infantil
e como a relao dos integrantes da equipe com esta materialidade (tinta) era de
extremo experimentalismo naquela idade. Pensando nisso, um dos integrantes da
equipe convidou sua irm para colocar-se em frente a uma cmera e relacionar-se
com esta matria, como um registro de ao. A partir deste registro e do processo
de edio a equipe apresentou o vdeo intitulado Color, discutindo justamente
essas questes de infncia, memria, brincadeira, ludicidade e experimentao.

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Figura 02: Frame do vdeo Color (2013) Produo discente da EA / UFPA

O estudo das especificidades da linguagem audiovisual realizada nessas

aes de interveno metodolgica tambm abarca as possibilidades de
encaminhamento e dilogo com uma formao profissional a partir de uma
linguagem que est presente em diversas reas do conhecimento. Ressalto que
embora tenhamos objetivado compreender algumas especificidades locais dessa
produo, procuramos torn-la universal, inserida em um campo mais amplo de
discusses histricas e sociais que fogem a um sentido de construo de um
regionalismo na arte. Entramos em contato com produes paraenses em uma
perspectiva

de

localizao,

discusso

de

especificidades,

mas

tambm

deslocalizao na medida em que buscamos uma compreenso mais ampliada dos

trabalhos analisados, emergindo questes relacionadas a histria da arte, polticas
pblicas para educao, sade, questes de corpo, o cuidado de si, memria da
cidade, patrimnio cultural, entre outros.
Consideraes finais
A partir das observaes primrias realizadas no desenvolvimento do projeto,
verificamos que a ao de interveno metodolgica surtiu efeitos em uma mudana
de paradigmas das concepes discentes acerca das possibilidades de utilizao da
linguagem audiovisual como meio expressivo e de construo de um discurso
crtico, principalmente no que se refere s questes que inquietam a vivncia dos
estudantes e que foram problematizadas a partir do contato em sala de aula com as
produes contemporneas de videoarte paraense. A educao superior foi

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contemplada a partir dos estudantes da graduao em Artes Visuais da UFPA, os

quais atuaram como estagirios nas turmas de 1 srie do Ensino Mdio da
EAUFPA e acompanharam todo o processo de ensino e pesquisa relacionado ao
projeto, desde a concepo do material didtico produzido at a interveno
metodolgica realizada. Refletimos sobre a importncia do contato desses
estudantes de graduao com a ao na medida em que propomos um processo
que integra ensino, pesquisa e extenso para que assim possam construir suas
prticas docentes futuras pensando

nesse

trip

como

essencial para o

desenvolvimento de mtodos inovadores de ensino-aprendizagem que podero

reverberar em uma mudana efetiva em seus respectivos locais de atuao.
Um dos itens importantes para esta discusso o dilogo realizado com as
propostas dos Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio, o qual
direciona a utilizao do audiovisual como algo desejvel para esta faixa etria,
verificando assim, a real eficcia da utilizao desta linguagem. Este processo
mostrou-se importante para problematizar a construo do currculo da disciplina
Arte na educao bsica, bem como oferecer meios de instrumentalizao do
professor da disciplina para que possa trabalhar esses contedos a partir de um
aporte terico-metodolgico organizado para este fim. Esta mudana de atitude com
relao disciplina tornar possvel a edificao de uma cultura de valorizao da
arte como conhecimento para alm da escola e suas possibilidades de interao
social e interface com o cotidiano e outras formas de conhecimento.
A distribuio e consequente reverberao do material didtico para alm de
uma ao isolada poder proporcionar a criao de uma conscincia crtica coletiva
a partir de uma ampliao da discusso dessas prticas contemporneas de
utilizao do audiovisual na arte e os desdobramentos educacionais experimentados
nas intervenes para a viabilizao de momentos de leitura, reflexo e criao do
pblico estudantil do ensino mdio.

REFERNCIAS
BARBOSA, Ana Mae. A imagem no ensino da arte. 6 ed. So Paulo: Perspectiva, 2007.
BRASIL. Secretaria da Educao Mdia e Tecnolgica. Parmetros Curriculares
Nacionais: ensino mdio. Braslia: MEC, 1999.

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BRASIL. Secretaria da Educao Mdia e Tecnolgica. Orientaes Curriculares para o

Ensino Mdio Linguagens Cdigos e suas tecnologias. Braslia: MEC, 2006.
FLUSSER, Vilm. Filosofia da caixa preta. So Paulo: Editora Hucitec, 1985.
LVI-STRAUSS, C. A cincia do concreto. In: LVI-STRAUSS, C. O pensamento
selvagem. 2. ed. So Paulo: Nacional, 1976.
LOBACH, Bernd. Design Industrial. So Paulo: Edgard Blucher editora, 2001.
MACHADO, Arlindo [org]. Made in Brasil: trs dcadas do vdeo brasileiro. So Paulo:
Iluminuras: Ita Cultura, 2008.
MACHADO, Arlindo. Arte e Mdia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2007.
MELLO, Christine. Extremidades do vdeo. So Paulo: Editora SENAC So Paulo, 2008.

Breno Filo Creo de Sousa Garcia

Tcnico em Design pelo Instituto Federal de Educao Tecnolgica do Par (IFPA).
Discente do curso de Bacharelado e Licenciatura em Artes Visuais da Universidade Federal
do Par (UFPA). Tcnico de pr-impresso do Jornal Dirio do Par (Grupo RBA) e bolsista
de iniciao acadmica do Programa de Apoio a Projetos de Interveno Metodolgica
(PAPIM UFPA).
Danilo Nazareno Azevedo Barana
Especialista em Estudos Lingusticos e Anlise Literria pela Universidade do Estado do
Par (UEPA). Bacharel e Licenciado em Artes Visuais pela Universidade Federal do Par
(UFPA). Professor de Arte da Escola de Aplicao da Universidade Federal do Par (EA
UFPA).
Orlando Franco Maneschy
Artista, curador independente e crtico. Doutor em Comunicao e Semitica PUC/SP.
curador da Coleo Amazoniana de Arte da UFPA. Participa de projetos no pas e no
exterior, como: Projeto Arte Par, de 2008 a 2010; Amaznia, a arte, 2010; Caos e Efeito,
2011, (curadoria); Wild Nature, Alemanha, 2009; Equatorial, Cidade do Mxico, 2009, Entre
o Verde Desconforto do mido, 2012, (artista), etc.