Portugues639 Criterios 11 Epocaespecial

Exame Nacional do Ensino Secundrio
Decreto-Lei n. 74/2004, de 26 de Maro
Prova Escrita de Portugus

12. Ano de Escolaridade
Prova 639/poca Especial
14 Pginas
Durao da Prova: 120 minutos. Tolerncia: 30 minutos.
2011
COTAES
GRUPO I
A
1. ............................................................................................................ 15 pontos
Contedo
(9 pontos)
Organizao e correco lingustica
(6 pontos)
2. ............................................................................................................ 20 pontos
Contedo
(12 pontos)
(8 pontos)
3. ............................................................................................................ 15 pontos
Contedo
(9 pontos)
(6 pontos)
4. ............................................................................................................ 20 pontos
Contedo
(12 pontos)
(8 pontos)
B ............................................................................................................ 30 pontos
Contedo
(18 pontos)
(12 pontos)
100 pontos
A transportar.............................
100 pontos
Prova 639 Pgina C/1/ 14
Transporte.................................
100 pontos
GRUPO II
1.
2.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
2.1. ...................................................................................................
2.2. ...................................................................................................
2.3. ...................................................................................................
5 pontos
5 pontos
5 pontos
50 pontos
GRUPO III
Estruturao temtica e discursiva................................................. 30 pontos
Correco lingustica...................................................................... 20 pontos
50 pontos
TOTAL.......................................... 200 pontos
A classificao da prova deve respeitar integralmente

os critrios gerais e os critrios especficos a seguir apresentados.
critrios gerais de classificao

A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especficos
de classificao apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro, previsto na grelha de
classificao.
As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos. No
entanto, em caso de omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se
for possvel identificar inequivocamente o item a que diz respeito.
A classificao das provas nas quais se apresente qualquer resposta escrita integralmente em maisculas
sujeita a uma desvalorizao de cinco pontos.
Se o examinando responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente a(s)
resposta(s) que no deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir
em primeiro lugar.
Nos itens que apresentam critrios especficos de classificao organizados por nveis de desempenho,
atribuda, a cada um desses nveis, uma nica pontuao. No caso de, ponderados todos os dados contidos
nos descritores, permanecerem dvidas quanto ao nvel a atribuir, deve optar-se pelo nvel mais elevado de
entre os dois tidos em considerao.
No Grupo III, esto previstos nveis de desempenho intercalares, no descritos. Sempre que uma resposta
revele um desempenho que no se integre em nenhum de dois nveis descritos consecutivos, deve ser-lhe
atribuda a pontuao correspondente ao nvel intercalar que os separa.
classificada com zero pontos qualquer resposta que no atinja o nvel 1 de desempenho.
Havendo escolas em que os alunos j contactam com as novas regras ortogrficas, uma vez que o Acordo
Ortogrfico de 1990 j foi ratificado e dado que qualquer cidado, nesta fase de transio, pode optar pela
ortografia prevista quer no Acordo de 1945, quer no de 1990, so consideradas correctas, na classificao
das provas de exame nacional, as grafias que seguirem o que se encontra previsto em qualquer um destes
normativos.
Itens de seleco
Escolha mltipla
A cotao total do item atribuda s respostas que apresentem de forma inequvoca a nica opo correcta.
So classificadas com zero pontos as respostas em que se assinale:
uma opo incorrecta;
mais do que uma opo.
No h lugar a classificaes intermdias.
Itens de construo
Resposta curta
A classificao atribuda de acordo com os elementos de resposta solicitados e apresentados.
Os critrios de classificao destes itens podem apresentar-se organizados por nveis de desempenho. A
cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao.
Resposta restrita e resposta extensa
No Grupo I, a cotao distribuda pelos parmetros relativos aos aspectos de contedo (C) e aos aspectos
de organizao e correco lingustica (F).
Os critrios de classificao referentes aos aspectos de contedo (C) apresentam-se organizados por nveis
de desempenho. A qualquer texto produzido pelo examinando que no atinja o nvel 1 de desempenho deve
ser atribuda a classificao de zero pontos.
Os cenrios de resposta apresentados constituem orientaes gerais, que visam uma aferio de critrios.
Assim, qualquer interpretao que, no coincidindo com as linhas de leitura apresentadas, corresponda s
solicitaes do item e seja considerada vlida pelo professor classificador deve ser classificada em igualdade
de circunstncias com as respostas compreendidas nos cenrios fornecidos.
O afastamento integral dos aspectos de contedo (C) relativos a cada um dos itens implica que a resposta
seja classificada com zero pontos.
No Grupo I, nos casos em que a pontuao referente aos aspectos de contedo (C) for igual ou inferior a um
tero do previsto neste parmetro, a pontuao mxima dos aspectos de organizao e correco lingustica
(F) a que consta da tabela que se segue, aplicando-se sobre esse valor os eventuais descontos relativos
aos factores de desvalorizao no domnio da correco lingustica.
Cotao total do item
Pontuao atribuda aos

aspectos de contedo
Pontuao mxima dos aspectos de

organizao e correco lingustica
30 pontos
3 ou 6 pontos
4 pontos
20 pontos
3 pontos
3 pontos
15 pontos
3 pontos
2 pontos
Os descontos por aplicao dos factores de desvalorizao no domnio da organizao e correco

lingustica (F) so efectuados at ao limite das pontuaes indicadas neste parmetro.
Se da aplicao dos factores de desvalorizao no domnio da organizao e correco lingustica (F) resultar
uma pontuao inferior a zero pontos, atribuda a pontuao de zero pontos aos aspectos de organizao
e correco lingustica (F).
No Grupo III, a cotao distribuda pelos parmetros relativos estruturao temtica e discursiva (ETD)
(vide pginas 13 e 14) e correco lingustica (CL).
Factores de desvalorizao
domnio da correco lingustica
A repetio de um erro de ortografia na mesma resposta (incluindo erro de acentuao, uso indevido de
letra minscula ou de letra maiscula inicial e erro de translineao) deve ser contabilizada como uma nica
ocorrncia.
Factores de desvalorizao
Desvalorizao
(pontos)
Erro inequvoco de pontuao.

Erro de ortografia (incluindo erro de acentuao, uso indevido de letra minscula ou de letra
maiscula inicial e erro de translineao).
Erro de morfologia.
Incumprimento das regras de citao de texto ou de referncia a ttulo de uma obra.
Erro de sintaxe.
Impropriedade lexical.
limites de extenso
Sempre que o examinando no respeite os limites relativos ao nmero de palavras indicados na instruo do
item, deve ser descontado um ponto por cada palavra a mais ou a menos, at cinco (1 5) pontos, depois de
aplicados todos os critrios definidos para o item. Se da aplicao deste factor de desvalorizao resultar uma
classificao inferior a zero pontos, atribuda resposta a classificao de zero pontos.
No Grupo III, a um texto com extenso inferior a oitenta palavras atribuda a classificao de zero pontos.
critrios especficos de classificao

GRUPO I ..................................................................................................................................... 100 pontos
Os itens deste grupo visam avaliar a competncia de leitura de um texto literrio e a competncia de expresso
escrita.
Ao classificar as respostas do examinando, o professor classificador deve observar as capacidades seguintes:
compreenso do sentido global do texto;
adequao da resposta aos objectivos da pergunta;
identificao e relacionao de elementos textuais, mobilizando informao explcita e realizando
inferncias;
interpretao do texto, fundada no dilogo entre o leitor e as referncias textuais, entendidas no seu
contexto;
formulao de juzos de leitura pessoais e fundamentados;
produo de um discurso correcto nos planos lexical, morfolgico, sintctico, ortogrfico e de pontuao.
Os cenrios de resposta que se apresentam consideram-se orientaes gerais, que visam uma aferio
de critrios. Assim, qualquer interpretao que, no coincidindo com as linhas de leitura apresentadas,
corresponda s solicitaes do item e seja considerada vlida pelo professor classificador deve ser classificada
em igualdade de circunstncias com as respostas compreendidas nos cenrios fornecidos.
A
1. .................................................................................................................................................... 15 pontos
Critrios especficos de classificao
Aspectos de contedo (C) ................................................................................... 9 pontos
Nveis
Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina
Pontuao
Caracteriza, adequadamente, o contexto em que Baltasar e Blimunda vo ver as

esttuas, de acordo com as informaes apresentadas nas linhas de 1 a 8.
Caracteriza, de modo no totalmente completo, o contexto em que Baltasar e Blimunda

vo ver as esttuas, de acordo com as informaes apresentadas nas linhas de 1 a 8.
OU
Caracteriza, com pequenas imprecises, o contexto em que Baltasar e Blimunda vo ver
as esttuas, de acordo com as informaes apresentadas nas linhas de 1 a 8.
Caracteriza, de modo incompleto, o contexto em que Baltasar e Blimunda vo ver as

esttuas.
OU
Caracteriza, com imprecises, o contexto em que Baltasar e Blimunda vo ver as
esttuas.
Caracteriza, de modo incompleto e impreciso, o contexto em que Baltasar e Blimunda

vo ver as esttuas.
Aspectos de organizao e correco lingustica (F) .......................................... 6 pontos

Estruturao do discurso .................................................................. 3 pontos
Correco lingustica*1...................................................................... 3 pontos
Cenrio de resposta
A resposta pode contemplar os tpicos que a seguir se enunciam, ou outros considerados relevantes.
O contexto em que Baltasar e Blimunda vo ver as esttuas apresenta as seguintes caractersticas:
no interior da casa, ao final do sero, a conversa e o lume esmorecem, os familiares vo deitar-se,
Baltasar e Blimunda ficam ss;
no exterior, destacam-se as condies atmosfricas (claridade e frio) e o nascimento da lua (enorme e
vermelha), com os seus efeitos pictricos de luz e cor, recortando a paisagem escurecida.
*
Vide Factores de desvalorizao, no domnio da correco lingustica, dos itens de construo resposta restrita e
resposta extensa (p. C/5).
2. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Nveis
Pontuao
Apresenta, adequadamente, duas das caractersticas psicolgicas de Blimunda

evidenciadas no dilogo com Baltasar, fundamentando a resposta em referncias textuais
relativas a ambas as caractersticas.
12

relativas a apenas uma das caractersticas.
OU
Apresenta, com pequenas imprecises, duas das caractersticas psicolgicas de Blimunda
relativas a ambas as caractersticas.

evidenciadas no dilogo com Baltasar, sem fundamentar a resposta em referncias
textuais.
OU
Apresenta, adequadamente, apenas uma das caractersticas psicolgicas de Blimunda
relativas a essa caracterstica.
OU
Apresenta, com pequenas imprecises, duas das caractersticas psicolgicas de Blimunda
relativas a apenas uma das caractersticas.
Apresenta, adequadamente, apenas uma das caractersticas psicolgicas de Blimunda

textuais.
OU
Apresenta, com pequenas imprecises, apenas uma das caractersticas psicolgicas
de Blimunda evidenciadas no dilogo com Baltasar, fundamentando a resposta em
referncias textuais relativas a essa caracterstica.
OU
Apresenta, com imprecises, duas das caractersticas psicolgicas de Blimunda
textuais.

Cenrio de resposta
A resposta pode contemplar dois dos tpicos que a seguir se enunciam, ou outros considerados relevantes.
No dilogo com Baltasar, podem destacar-se as seguintes caractersticas psicolgicas de Blimunda:
o amor que sente por Baltasar, patente no desejo de o acompanhar e na preocupao com a sua
segurana;
a prudncia, patente nos apelos que faz a Baltasar para que seja cuidadoso;
a clarividncia, patente na conscincia de que a mquina (linha 13) representa o principal dos perigos;
o fatalismo, patente na expresso No sossego, homem, os dias chegam sempre. (linha 15).
*
3. .................................................................................................................................................... 15 pontos
Nveis
Pontuao
Descreve, adequadamente, o estado em que se encontram as obras observadas por

Baltasar e Blimunda, tal como so apresentadas no terceiro pargrafo do texto.
Descreve, de modo no totalmente completo, o estado em que se encontram as obras

observadas por Baltasar e Blimunda.
OU
Descreve, com pequenas imprecises, o estado em que se encontram as obras
Descreve, de modo incompleto, o estado em que se encontram as obras observadas por

Baltasar e Blimunda.
OU
Descreve, com imprecises, o estado em que se encontram as obras observadas por
Baltasar e Blimunda.
Descreve, de modo incompleto e impreciso, o estado em que se encontram as obras


Cenrio de resposta
Aps treze anos, o estado dos trabalhos de construo da obra o seguinte:
o palcio tem apenas o piso trreo (linha 17) concludo, sobre ele se vendo umas construes de
madeira (linha 18);
a igreja no est acabada;
no convento, duas alas atingiram o segundo andar e o resto ainda no atingiu sequer o final do primeiro;
das trezentas celas previstas, apenas quarenta esto concludas.
*
4. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Nveis
Pontuao
Relaciona, adequadamente, a posio assumida pelo narrador face evoluo das obras
com o significado do paralelismo estabelecido entre a formiga e o homem.
12
Relaciona, de modo no totalmente completo, a posio assumida pelo narrador face

evoluo das obras com o significado do paralelismo estabelecido entre a formiga e o
homem.
OU
Relaciona, com pequenas imprecises, a posio assumida pelo narrador face evoluo
das obras com o significado do paralelismo estabelecido entre a formiga e o homem.
Relaciona, de modo incompleto, a posio assumida pelo narrador face evoluo das
obras com o significado do paralelismo estabelecido entre a formiga e o homem.
OU
Relaciona, com imprecises, a posio assumida pelo narrador face evoluo das obras
com o significado do paralelismo estabelecido entre a formiga e o homem.
Relaciona, de modo incompleto e impreciso, a posio assumida pelo narrador face

evoluo das obras com o significado do paralelismo estabelecido entre a formiga e o
homem.

Cenrio de resposta
Perante o atraso das obras, o narrador assume uma atitude crtica Parece pouco e muito, se no
demasiado. (linhas 22 e 23); o mal desta obra de Mafra (linha 25) e de defesa dos trabalhadores,
submetidos a esforos mais adequados a gigantes, sem que lhes sejam dados prazos condizentes com a
sua condio humana ento aceite-se que leve o tempo que levam as formigas (linhas 27 e 28).
Esta atitude crtica reforada pelo paralelismo entre a formiga e o homem:
existe uma desproporo entre a desmesurada dimenso da obra e a pequenez dos seres humanos
que a edificam;
a formiga est para o homem, no transporte da pargana, como o homem est para o gigante, na
construo do convento.
*
B. .................................................................................................................................................... 30 pontos
Nveis
Pontuao
Explica, com pertinncia e rigor, o modo como a oposio entre pensar e sentir se
manifesta na poesia de Fernando Pessoa ortnimo, fazendo referncias que reflectem
um muito bom conhecimento da obra deste poeta.
18
Explica, com pertinncia e rigor, o modo como a oposio entre pensar e sentir se
manifesta na poesia de Fernando Pessoa ortnimo, fazendo referncias que reflectem
um bom conhecimento da obra deste poeta.
15
Explica, de forma no totalmente completa, o modo como a oposio entre pensar e sentir
se manifesta na poesia de Fernando Pessoa ortnimo, fazendo referncias que reflectem
um conhecimento suficiente da obra deste poeta.
OU
Explica, com ligeiras ou espordicas imprecises, o modo como a oposio entre pensar
e sentir se manifesta na poesia de Fernando Pessoa ortnimo, fazendo referncias que
reflectem um conhecimento suficiente da obra deste poeta.
12
Explica, de forma incompleta, o modo como a oposio entre pensar e sentir se manifesta
na poesia de Fernando Pessoa ortnimo, fazendo referncias que reflectem um
conhecimento suficiente da obra deste poeta.
OU
Explica, com imprecises, o modo como a oposio entre pensar e sentir se manifesta na
poesia de Fernando Pessoa ortnimo, fazendo referncias que reflectem um conhecimento
suficiente da obra deste poeta.
Explica, com acentuadas imprecises, o modo como a oposio entre pensar e sentir se
manifesta na poesia de Fernando Pessoa ortnimo, fazendo referncias que reflectem um
conhecimento insuficiente da obra deste poeta.
OU
Explica, de forma muito incompleta, o modo como a oposio entre pensar e sentir se
manifesta na poesia de Fernando Pessoa ortnimo, fazendo referncias que reflectem um
conhecimento insuficiente da obra deste poeta.
Tece comentrios gerais sobre a oposio entre pensar e sentir na poesia de Fernando
Pessoa ortnimo, fazendo referncias que reflectem um conhecimento incipiente da obra
deste poeta.

Cenrio de resposta
A oposio entre pensar e sentir evidencia-se, na poesia de Fernando Pessoa ortnimo, dos seguintes
modos:
pela incapacidade de o sujeito potico se limitar a sentir;
pela impossibilidade de conciliar a alegre inconscincia com a conscincia disso (cf. Ela canta,
pobre ceifeira);
pela criao de projectos irrealizveis e de mundos imaginrios, quase sempre inacessveis.
De tudo isso, resulta um sentimento de frustrao e de infelicidade (dor).
*
Factor especfico de desvalorizao relativo ao desvio dos limites de extenso

Sempre que o examinando no respeite os limites relativos ao nmero de palavras indicados na instruo
do item, deve ser descontado um (1) ponto por cada palavra (a mais ou a menos), at ao mximo de cinco
(1 5) pontos, depois de aplicados todos os critrios definidos para o item.
Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em
branco, mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (ex.: /dir-se-ia/). Qualquer nmero conta
como uma nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (ex.: /2011/).
Nos casos em que da aplicao deste factor de desvalorizao resultar uma classificao inferior a
zero pontos, atribuda resposta a classificao de zero pontos.
GRUPO IIP.................................................................................................................................... 50 pontos

Neste grupo, deve tambm ser considerada, para efeitos de classificao, a resposta em que o examinando,
embora no respeitando a instruo dada, registe a resposta correcta de forma inequvoca, atravs de um
processo diferente do requerido.
Chave
Item
Resposta
Pontuao
1.1.
(C)
1.2.
(B)
1.3.
(A)
1.4.
(A)
1.5.
(D)
1.6.
(B)
1.7.
(C)
2.1.
(Acto ilocutrio) assertivo
2.2.
(Deixis) temporal
2.3.
(Orao) subordinada (substantiva) completiva
GRUPO III .................................................................................................................................. 50 pontos

A produo de texto visa avaliar a expresso escrita do examinando.
Tratando-se de um item de resposta extensa, no qual se requer um texto de reflexo, o professor classificador
deve observar as capacidades seguintes:
estruturao de um texto com recurso a estratgias discursivas adequadas defesa de um ponto de vista
e reflectindo a operao de uma planificao produtiva;
elaborao de um texto coerente e coeso;
produo de um discurso correcto nos planos lexical, morfolgico, sintctico, ortogrfico e de pontuao.

Estruturao temtica e discursiva (ETD)* .................................................................. 30 pontos
Correco lingustica (CL)**7......................................................................................... 20 pontos
Cenrio de resposta
Dada a natureza deste item, no apresentado cenrio de resposta.
Factor especfico de desvalorizao relativo ao desvio dos limites de extenso

Sempre que o examinando no respeite os limites relativos ao nmero de palavras indicados na instruo
do item, deve ser descontado um (1) ponto por cada palavra (a mais ou a menos), at ao mximo de cinco
(1 5) pontos, depois de aplicados todos os critrios definidos para o item.
Sempre que o examinando apresente um texto com extenso inferior a oitenta palavras, atribuda resposta
a classificao de zero pontos.
Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco,
mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (ex.: /dir-se-ia/). Qualquer nmero conta como uma
nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (ex.: /2011/).
Nos casos em que da aplicao deste factor de desvalorizao resultar uma classificao inferior a
zero pontos, atribuda resposta a classificao de zero pontos.
*Os nveis de desempenho deste critrio estruturao temtica e discursiva encontram-se descritos nas pginas
seguintes, C/13 e C/14, e, na atribuio da classificao, h que atender aos princpios a seguir enunciados:
a classificao a atribuir estruturao temtica e discursiva obrigatoriamente seleccionada de entre as pontuaes
definidas para cada um dos nove nveis de desempenho 30, 27, 24, 21, 18, 15, 12, 9 e 6 pontos , no sendo,
portanto, admitida a atribuio de qualquer pontuao diferente das indicadas.
os nveis intercalares (nveis 8, 6, 4 e 2) no foram explicitados, de forma a permitir a atribuio das respectivas
pontuaes (27, 21, 15 e 9 pontos) s produes que se encontrem numa das situaes seguintes: evidenciam a
maioria dos traos prprios de um dos nveis de desempenho inferiores (nveis 7, 5, 3 ou 1), mas integram-se tambm,
devido a alguns aspectos, na descrio do nvel superior correspondente; evidenciam a maioria dos traos prprios de
um dos nveis de desempenho superiores (nveis 9, 7, 5 ou 3), apresentando, simultaneamente, um ou outro trao dos
nveis inferiores.
**
Nveis de
desempenho
Estruturao temtica e discursiva (ETD)*
Pontuao
Trata, sem desvios, o tema proposto.

Mobiliza sempre, com eficcia argumentativa, informao ampla e diversificada:
produz um discurso coerente e sem qualquer tipo de ambiguidade;
define de forma inequvoca o seu ponto de vista;
fundamenta a perspectiva adoptada em, pelo menos, dois argumentos,
distintos e pertinentes, cada um deles ilustrado com, pelo menos, um exemplo
significativo.
Redige um texto estruturado, reflectindo uma planificao e evidenciando um
bom domnio dos mecanismos de coeso textual:
apresenta um texto constitudo por trs partes (introduo, desenvolvimento,
concluso), individualizadas, devidamente proporcionadas e articuladas entre
si de modo consistente;
marca correctamente os pargrafos;
utiliza, com adequao, conectores diversificados e outros mecanismos de
coeso textual.
Faz uso correcto do registo de lngua adequado ao texto, eventualmente
com espordicos afastamentos, que se encontram, no entanto, justificados
pela intencionalidade do discurso e assinalados graficamente (com aspas ou
sublinhados).
Mobiliza com intencionalidade recursos da lngua expressivos e adequados
(repertrio lexical variado e pertinente, figuras de estilo, procedimentos de
modalizao, pontuao...).
30
27
Trata, sem desvios, o tema proposto.
Mobiliza informao diversificada, com suficiente eficcia argumentativa:
produz um discurso coerente, pontuado, no entanto, por ambiguidades pouco
relevantes;
define com suficiente clareza o seu ponto de vista;
fundamenta a perspectiva adoptada em, pelo menos, dois argumentos
adequados, cada um deles documentado com, pelo menos, um exemplo
apropriado.
Redige um texto bem estruturado, reflectindo uma planificao e recorrendo a
mecanismos adequados de coeso textual:
concluso), individualizadas, proporcionadas e satisfatoriamente articuladas
entre si;
marca correctamente os pargrafos;
utiliza, adequadamente, conectores e outros mecanismos de coeso textual.
Utiliza o registo de lngua adequado ao texto, apesar de afastamentos espordicos,
que no afectam, porm, a adequao geral do discurso.
Mobiliza um repertrio lexical adequado e variado.
24
21
Nveis de
desempenho
Estruturao temtica e discursiva (ETD)*
Pontuao
Trata o tema proposto, embora apresente desvios pouco relevantes.

Mobiliza informao suficiente, nem sempre com eficcia argumentativa:
produz um discurso globalmente coerente, apesar de algumas ambiguidades
evidentes;
define o seu ponto de vista, eventualmente com lacunas que no afectam,
porm, a inteligibilidade;
fundamenta a perspectiva adoptada em, pelo menos, dois argumentos
adequados, apresentando um nico exemplo apropriado ou dois exemplos
pouco adequados.
Redige um texto pouco estruturado, reflectindo uma escassa planificao e
evidenciando um domnio apenas suficiente dos mecanismos de coeso textual:
concluso), articuladas entre si de modo pouco consistente;
marca pargrafos, mas com falhas espordicas;
utiliza apenas os conectores e os mecanismos de coeso textual mais comuns,
embora sem incorreces graves.
Utiliza, em geral, o registo de lngua adequado ao texto, mas apresentando alguns
afastamentos que afectam pontualmente a adequao global.
Mobiliza um repertrio lexical adequado, mas pouco variado.
18
15
Trata globalmente o tema, mas com desvios notrios.
Mobiliza pouca informao e com reduzida eficcia argumentativa:
produz um discurso com alguma coerncia, mas nem sempre claramente
inteligvel;
define um ponto de vista identificvel, mas f-lo de forma confusa.
fundamenta a perspectiva adoptada num nico argumento adequado ou em
dois argumentos redundantes, ou apresenta um exemplo pouco adequado.
Redige um texto com deficincias de estrutura, evidenciando um domnio
insuficiente dos mecanismos de coeso textual:
apresenta um texto em que no distingue com clareza trs partes (introduo,
desenvolvimento, concluso), ou em que as mesmas se encontram
insuficientemente marcadas, com desequilbrios de proporo mais ou menos
notrios e com deficincias ao nvel da articulao entre elas;
marca pargrafos, mas com incorreces de alguma gravidade;
utiliza um nmero insuficiente de conectores, por vezes de forma inadequada
e recorrendo a construes paratcticas frequentes.
Apresenta, em nmero significativo, afastamentos do registo de lngua adequado
ao texto.
Utiliza um vocabulrio simples e comum, com impropriedades que no perturbam,
porm, a comunicao.
12
9
Aborda lateralmente o tema, porque o compreendeu mal ou porque no se cinge
a uma linha condutora e se perde em digresses.
Mobiliza muito pouca informao e sem eficcia argumentativa:
produz um discurso geralmente inconsistente e, por vezes, ininteligvel;
no define um ponto de vista concreto;
no cumpre a instruo no que diz respeito ao tipo de texto ou apresenta um
texto em que traos do tipo solicitado se misturam, sem critrio, com os de
outros tipos textuais.
Redige um texto com estruturao muito deficiente, desprovido de mecanismos
elementares de coeso textual.
Utiliza indiferenciadamente registos de lngua, sem manifestar conscincia do
registo adequado ao texto, ou recorre a um nico registo inadequado.
Utiliza vocabulrio elementar e restrito, frequentemente redundante e/ou
inadequado.

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Exame Nacional do Ensino Secundrio

Decreto-Lei n. 74/2004, de 26 de Maro

Prova Escrita de Portugus

Durao da Prova: 120 minutos. Tolerncia: 30 minutos.

Prova 639 Pgina C/1/ 14

TOTAL.......................................... 200 pontos

Prova 639 Pgina C/2/ 14

A classificao da prova deve respeitar integralmente

critrios gerais de classificao

Prova 639 Pgina C/3/ 14

Pontuao atribuda aos

Pontuao mxima dos aspectos de

Os descontos por aplicao dos factores de desvalorizao no domnio da organizao e correco

Prova 639 Pgina C/4/ 14

Erro inequvoco de pontuao.

critrios especficos de classificao

Prova 639 Pgina C/5/ 14

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Caracteriza, adequadamente, o contexto em que Baltasar e Blimunda vo ver as

Caracteriza, de modo no totalmente completo, o contexto em que Baltasar e Blimunda

Caracteriza, de modo incompleto, o contexto em que Baltasar e Blimunda vo ver as

Caracteriza, de modo incompleto e impreciso, o contexto em que Baltasar e Blimunda

Aspectos de organizao e correco lingustica (F) .......................................... 6 pontos

Prova 639 Pgina C/6/ 14

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Apresenta, adequadamente, duas das caractersticas psicolgicas de Blimunda

Apresenta, adequadamente, duas das caractersticas psicolgicas de Blimunda

Apresenta, adequadamente, duas das caractersticas psicolgicas de Blimunda

Apresenta, adequadamente, apenas uma das caractersticas psicolgicas de Blimunda

Aspectos de organizao e correco lingustica (F) .......................................... 8 pontos

Prova 639 Pgina C/7/ 14

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Descreve, adequadamente, o estado em que se encontram as obras observadas por

Descreve, de modo no totalmente completo, o estado em que se encontram as obras

Descreve, de modo incompleto, o estado em que se encontram as obras observadas por

Descreve, de modo incompleto e impreciso, o estado em que se encontram as obras

Aspectos de organizao e correco lingustica (F) .......................................... 6 pontos

Prova 639 Pgina C/8/ 14

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Relaciona, de modo no totalmente completo, a posio assumida pelo narrador face

Relaciona, de modo incompleto e impreciso, a posio assumida pelo narrador face

Aspectos de organizao e correco lingustica (F) .......................................... 8 pontos

Prova 639 Pgina C/9/ 14

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Aspectos de organizao e correco lingustica (F) .......................................... 12 pontos

Prova 639 Pgina C/10/ 14

Factor especfico de desvalorizao relativo ao desvio dos limites de extenso

GRUPO IIP.................................................................................................................................... 50 pontos

(Acto ilocutrio) assertivo

(Orao) subordinada (substantiva) completiva

Prova 639 Pgina C/11/ 14

GRUPO III .................................................................................................................................. 50 pontos

Critrios especficos de classificao

Factor especfico de desvalorizao relativo ao desvio dos limites de extenso

Prova 639 Pgina C/12/ 14

Estruturao temtica e discursiva (ETD)*

Trata, sem desvios, o tema proposto.

Prova 639 Pgina C/13/ 14

Estruturao temtica e discursiva (ETD)*

Trata o tema proposto, embora apresente desvios pouco relevantes.

Prova 639 Pgina C/14/ 14

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