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INCLUSO
Educao especial - Atendimento educacional especializado - Altas habilidades

Como atender alunos com altas

habilidades
Crianas superdotadas tambm precisam
especializado. Saiba como agir com esse pblico

de

atendimento

Cinthia Rodrigues (Cinthia Rodrigues)

ATENO AO CUBO Beatriz, Laura Helena e Daniele so alunas de Lucyana, em Braslia, e exigem muito
mais dela. Foto: Cristiano Mariz

Trabalhar com alunos com altas habilidades requer, antes de tudo, derrubar dois mitos.
Primeiro: esses estudantes, tambm chamados de superdotados, no so gnios com
capacidades raras em tudo - s apresentam mais facilidade do que a maioria em determinadas
reas. Segundo: o fato de eles terem raciocnio rpido no diminui o trabalho do professor. Ao
contrrio, eles precisam de mais estmulo para manter o interesse pela escola e desenvolver seu
talento - se no, podem at se evadir.
A Organizao Mundial de Sade (OMS) calcula que pelo menos 5% da populao tem algum
tipo de alta habilidade. No Brasil, at o ano passado, haviam sido identificados 2,5 mil jovens e
crianas assim. Para dar um atendimento mais qualificado a esse pblico, o Ministrio da
Educao (MEC) criou em 2005 Ncleos de Atividades de Altas Habilidades/Superdotao em
todos os estados. Apesar de ainda pouco estruturados, esses rgos que tm o papel de auxiliar
as escolas quando elas reconhecem alunos com esse perfil em suas salas de aula (saiba como
buscar ajuda no quadro abaixo).

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No Distrito Federal, tal servio existe desde 1976 - razo pela qual a identificao de jovens com
altas habilidades, embora ainda pequena, seja a maior do pas. "Aprendi na prtica que a
superdotao democrtica e pode ocorrer em qualquer aluno, em qualquer local ou classe
social e at naquele com alguma limitao fsica ou psquica", afirma a atual coordenadora do
projeto no Distrito Federal, Olzeni Leite Costa Ribeiro.
Assim como os estudantes diagnosticados com algum tipo de deficincia, os que tm altas
habilidades precisam de uma flexibilizao da aula para que suas necessidades particulares
sejam atendidas, o que os coloca como parte do grupo que tem de ser includo na rede regular de
ensino. "O que devemos oferecer a eles so desafios", resume a presidente do Conselho
Brasileiro de Superdotao, Susana Graciela Prez Barrera Prez.

Onde buscar ajuda

O superdotado pode ter qualquer perfil, do mais bagunceiro ao brao direito da professora,
passando pelo tmido. O que o torna diferente a habilidade acima da mdia em uma rea
especfica do conhecimento. Isso pode ter razes genticas ou ter sido moldado pelo ambiente
em que o aluno vive. Raramente, os superdotados tm mltiplas habilidades. Portanto, uma boa
pista para encontr-los reparar no desempenho e no interesse muito maiores por um
determinado assunto.
O professor deve desconfiar de estudantes com vocabulrio avanado, perfeccionistas,
contestadores, sensveis a temas mais abordados por adultos e que no gostem de rotina. O
Ministrio da Educao montou um formulrio com 24 frases que ajudam a identificar
estudantes assim (confira a lista no quadro "Como identificar a superdotao"). Se voc
reconhece um de seus alunos como possvel superdotado, procure o Ncleo de Atividades de
Altas Habilidades/Superdotao na Secretaria de Educao de seu estado.
Os ncleos tm a obrigao de indicar uma psicopedagoga para avaliar se a criana ou o jovem
tm mesmo uma alta habilidade - e encaminh-lo ao programa oficial de estmulo, com
atividades extraclasse e orientaes para o professor e a famlia. Instituies no
governamentais tambm apoiam professores e familiares que procuram ajuda para desenvolver
talentos. Alguns exemplos so o Instituto Rogrio Sternberg, no Rio de Janeiro, e o Ncleo de
Apoio s Pessoas com Necessidades Especiais da Universidade Federal do Paran.

Trabalho requer estratgias diversificadas e apoio externo

A professora Lucyana de Arajo Domingues de Andrade tem trs superdotadas entre seus 35
alunos da Escola Classe 106 Norte, em Braslia. Beatriz foi identificada com altas habilidades em
artes na 1 srie. Laura Helena teve a superdotao em conhecimentos gerais reconhecida
quando estava na 2. E, este ano, Lucyana percebeu que Daniele tem interesse e capacidade
acima da mdia em todas as disciplinas. Como o Distrito Federal conta com salas de recursos
disponveis na rede pblica, as meninas tm acesso duas vezes por semana a atividades de
estmulo no contraturno, o que no significa que deem mais sossego professora.

"So timas alunas e, por isso mesmo, me do mais trabalho do que os colegas", diz. Segundo
ela, Beatriz chama a ateno quando faz atividades artsticas e as outras duas perguntam o
tempo todo, lembram de detalhes de contedo antigo e so muito rpidas na execuo de
trabalhos. "Terminam em poucos minutos exerccios que entretm a turma por duas horas", diz.
Para mant-las instigadas, Lucyana chega a dar quatro atividades a mais.
Em Matemtica, por exemplo, ela usa folhetos de supermercado para trabalhar as quatro
operaes. Quando as meninas terminam, pede que aprofundem as questes, pensem como
ficaria a conta se houvesse uma promoo ou quais produtos um cliente teria de deixar de
comprar se tivesse menos dinheiro do que o valor final. Em Portugus, todos leram a fbula A
Cigarra e a Formiga, de La Fontaine. Em seguida, escreveram os possveis dilogos dos
personagens - e as meninas com altas habilidades foram alm. "Perguntei se hoje a cigarra
poderia ganhar dinheiro cantando. E elas fizeram uma histria a mais."
Lucyana tambm promove a integrao ao pedir que as alunas auxiliem os que tm menor nvel
de conhecimento. "s vezes, por explicar com a mesma linguagem infantil, elas conseguem bons
resultados ou, pelo menos, percebem que cada um tem uma maneira de aprender", diz. Fora
tudo isso, a sala dispe de um varal de livros, para ser lidos nos intervalos ou quando algum
acaba a atividade antes que os outros. "A maioria pega os exemplares mais ilustrados para
folhear. Elas no: leem livros que seriam para crianas mais velhas", conta.

Os superdotados no so iguais e se dividem em vrios perfis

Especialistas ressaltam que nem sempre esses alunos so os mais comportados (leia mais no
quadro abaixo) e explicam que as altas habilidades so divididas em seis grandes blocos:
- Capacidade Intelectual Geral
Crianas e jovens assim tm grande rapidez no pensamento, compreenso e memria elevadas,
alta capacidade de desenvolver o pensamento abstrato, muita curiosidade intelectual e um
excepcional poder de observao.
- Aptido Acadmica Especfica
Nesse caso, a diferena est em: concentrao e motivao por uma ou mais disciplinas,
capacidade de produo acadmica, alta pontuao em testes e desempenho excepcional na
escola.
- Pensamento Criativo
Aqui se destacam originalidade de pensamento, imaginao, capacidade de resolver problemas
ou perceber tpicos de forma diferente e inovadora.
- Capacidade de Liderana
Alunos com sensibilidade interpessoal, atitude cooperativa, capacidade de resolver situaes
sociais complexas, poder de persuaso e de influncia no grupo.
- Talento Especial para Artes

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Alto desempenho em artes plsticas, musicais, dramticas, literrias ou cnicas, facilidade para
expressar ideias visualmente, sensibilidade ao ritmo musical.
- Capacidade Psicomotora
A marca desses estudantes o desempenho superior em esportes e atividades fsicas,
velocidade, agilidade de movimentos, fora, resistncia, controle e coordenao motora fina e
grossa.

Mau comportamento pode ser sinal

O histrico escolar de Louis Pasteur, Albert Einstein, Walt Disney e Isaac Newton costuma
chocar quem espera um comportamento "exemplar". O francs responsvel pelas primeiras
vacinas era mau aluno, especialmente em Qumica. O alemo que elaborou a Teoria da
Relatividade fugia das aulas de Matemtica. O americano que criou um imprio do
entretenimento foi reprovado em Arte. E, durante a infncia, o cientista ingls que primeiro
percebeu a gravidade teve de ser educado pela me porque foi expulso da escola. Hoje, ningum
duvida de que os quatro eram superdotados, o que ajuda a entender que nem sempre alunos
assim so os mais interessados e bem comportados em sala de aula.
O estudante com altas habilidades costuma ter um interesse to grande por uma das disciplinas
que acaba negligenciando as demais. A facilidade de expressar-se, por exemplo, pode ser usada
para desafiar o professor e os colegas. Mesmo os mais aplicados dificultam a aula ao
monopolizar a ateno. Muitos no querem trabalhar em grupo por no entender o ritmo "mais
lento" dos colegas. A descoberta das altas habilidades o primeiro passo para melhorar esses
comportamentos. Primeiro, porque muda o olhar do professor. E tambm porque o prprio
jovem passa a aceitar melhor as diferenas.

Diagnstico complexo e depende da ateno do docente

Mesmo nos casos em que no h a certeza de que o estudante tem altas habilidades, o estmulo
do professor bem-vindo. Foi o que pensou Sandra Nogueira quando percebeu o talento de
Guilherme Oliveira de Souza, seu aluno da 7 srie da EE Odylo de Brito Ramos, em Teresina.
Ela passava pelas fileiras quando notou um desenho muito bom no caderno. "Vi que ele tinha
feito um em cada pgina. Era o contedo das aulas na frente e um desenho no verso."
Ela conversou com o garoto, tido como desinteressado pela maioria dos professores, e percebeu
sua paixo por imagens. Nas semanas seguintes, apresentou materiais especiais, como pastel a
leo, bico de pena, nanquim e papel apropriado para desenho. "Ele aprendeu vrios estilos",
conta. Em Histria da Arte, Guilherme tambm se destaca. Quando Sandra pede um exemplo de
pintura da fase que est sendo estudada, todos colam figuras recortadas - Guilherme reproduz.
Em Cincias, ele ajudou a todos ao desenhar em uma parede uma grande flor decomposta, com
todas as suas partes (veja foto acima).
Recentemente, quando o Ncleo de Atividades de Altas Habilidades do Piau esteve na escola e
pediu aos educadores que ficassem atentos possibilidade de alguns alunos terem altas
habilidades, a professora indicou o garoto (que havia chegado at a 7 srie sem ser descoberto).

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"Agora, os colegas comentam que ele tem estado mais presente tambm nas outras disciplinas",
afirma ela.
Denise Fleith, professora do Instituto de Psicologia da Universidade de Braslia (Unb), tem psdoutorado em altas habilidades no Reino Unido e formadora de novos especialistas no Brasil.
Ela tambm defende a criao de salas de recurso e acredita que o professor da classe regular
pode contribuir com o enriquecimento do currculo. "Ele pode e deve apresentar ao aluno
caminhos para o desenvolvimento de seu potencial, desde materiais para pesquisa at contatos
de estudiosos dos assuntos."

Como identificar a superdotao

Est nas bancas, por 4,90 reais, a edio especial de NOVA ESCOLA sobre Incluso. A revista traz
reportagens sobre as deficincias e 15 planos de aula. Foto: Reproduo

Reserve alguns minutos para listar os nomes dos alunos que logo vm sua mente quando voc
l as descries abaixo. Utilize essa lista (preparada pelo MEC) como uma "associao livre" e de
forma rpida. provvel que voc encontre mais do que um estudante em cada item. Quem
exibir consistentemente vrios dos comportamentos tem fortes chances de apresentar altas
habilidades.

1 Aprende fcil e rapidamente.

2 original, imaginativo, criativo, no convencional.
3 Est sempre bem informado, inclusive em reas no comuns.
4 Pensa de forma incomum para resolver problemas.
5 persistente, independente, autodirecionado (faz coisa sem que seja mandado).
6 Persuasivo, capaz de influenciar os outros.
7 Mostra senso comum e pode no tolerar tolices.
8 Inquisitivo e ctico, est sempre curioso sobre o como e o porqu das coisas.
9 Adapta-se com bastante rapidez a novas situaes e a novos ambientes.
10 esperto ao fazer coisas com materiais comuns.
11 Tem muitas habilidades nas artes (msica, dana, desenho etc.).
12 Entende a importncia da natureza (tempo, Lua, Sol, estrelas, solo etc.).
13 Tem vocabulrio excepcional, verbalmente fluente.
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14 Aprende facilmente novas lnguas.

15 Trabalhador independente.
16 Tem bom julgamento, lgico.
17 flexvel e aberto.
18 Verstil, tem mltiplos interesses, alguns deles acima da idade cronolgica.
19 Mostra sacadas e percepes incomuns.
20 Demonstra alto nvel de sensibilidade e empatia com os outros.
21 Apresenta excelente senso de humor.
22 Resiste rotina e repetio.
23 Expressa ideias e reaes, frequentemente de forma argumentativa.
24 sensvel verdade e honra