ESTGIO SUPERVISIONADO EM GESTO EDUCACIONAL

ATIVIDADE 1: A educao no municpio

Estagirio (a): Selma Monteiro Coimbra
Curso: Licenciatura em Pedagogia
Polo CEDERJ: Paracambi
Instituio: Escola Municipal Governador Leonel de Moura Brizola
Tutor presencial: Dbora Alves Morra Loures
Semestre de realizao do Estgio: 1 semestre/ 2015
Registre as informaes solicitadas a seguir:
1.Instituies pblicas de Educao Bsica no municpio (municipais/estaduais):
86 estaduais e 128 escolas municipais 214 instituies pblicas.
Fonte : www.qedu.org.br consulta em 01/04/2015
2. Instituies privadas de Educao Bsica autorizadas no municpio:
Existem 267 escolas particulares no municpio de Nova Iguau.
Fonte : www.qedu.org.br consulta em 01/04/2015

3. Nmero de matrculas na Educao Bsica, por etapa e modalidade de ensino nas

escolas do municpio, conforme o censo:
Matrculas

Estudantes

Creches
1.447
Pr-escolas
8.874
Anos iniciais
26.982
Anos finais
16.821
Ensino mdio
8.498
EJA
1.356
Educao especial
50
Fonte: www.qedu.org.br/cidade/2783-nova-iguacu/censo-escolar
Acesso em 01/04/2015
4. Comentrios:
No consegui as informaes sobre os dados oficiais do municpio nem na
escola e nem na Secretaria de Educao do municpio, pois a secretaria no
tinha. Por isso, retirei os dados de sites de pesquisa.

Local e data:
Assinatura do(a) estagirio(a):
Assinatura do(a) tutor(a) presencial:

ESTGIO SUPERVISIONADO EM GESTO EDUCACIONAL

ATIVIDADE 2: Os documentos relativos ao sistema de ensino do municpio
Estagirio (a): Selma Monteiro Coimbra
Curso: Licenciatura em Pedagogia
Polo CEDERJ: Paracambi
Escola: Escola Municipal Governador Leonel de Moura Brizola
Tutor presencial: Dbora Alves Morra Loures
Semestre de realizao do Estgio: 1 semestre/ 2015
1. Lei de criao e existncia de sistema municipal de educao:
Lei n 3.881, de 05 de novembro de 2008.

2. Lei de criao e existncia de Conselho Municipal de Educao:

Lei 2.853 de 23 de Outubro 1997.
2.1. Histrico:
Em 18 de abril de 2007 foi realizado o Dia de Mobilizao para a Formao dos
Conselhos Escolares da Rede Municipal. Na ocasio, todos os segmentos da
comunidade escolar participaram de vrias atividades nas escolas e creches,
que envolveram a ampla discusso sobre a implantao dos Conselhos.
Conselho Escolar , antes de tudo, um enorme exerccio de cidadania, j que ele
estimula o convvio sem preconceitos, desvinculado de qualquer postura
autoritria.
A partir da criao do Conselho Municipal de Educao, este rgo pode decidir
sobre diversas matrias, desde autorizar o funcionamento de escolas e de
cursos at propor normas pedaggicas e administrativas; participar da
elaborao do Plano Municipal de Educao com crticas e sugestes uma das
atribuies dos CMEs, colegiados que renem representantes da comunidade
escolar e da sociedade civil para decidir os rumos da educao do municpio. Os
CMEs so fundamentais para a autonomia dos sistemas municipais.
3. Lei de criao e existncia de Plano Municipal de Educao:
Lei n 3.960, de 19 de dezembro de 2008.

3.1. Histrico:
No que se refere Educao Municipal, a Secretaria Municipal de Educao de
Nova Iguau definiu o Plano Municipal de Educao de Nova Iguau como
instrumento de operao do Sistema Municipal de Ensino. Como consiste no
prprio documento legal, o PME, em sua elaborao, contou, de forma
democrtica, com a participao de representantes do governo, dos
profissionais da Educao e da sociedade civil organizada de Nova Iguau. A
partir de Grupos de Trabalho (GTs) distribudos por reas temticas e um grupo
geral que sistematizaram dados e informaes, buscou-se identificar os
problemas a superar e as intencionalidades futuras.
4. Comentrios:
O Plano Municipal de Educao foi aprovado em (2008/2018) sem, entretanto,
conseguir colocar em prtica as metas previstas no planejamento.
Dessa forma urge que o municpio coloque em prtica a Portaria n 018, de 1 de
abril de 2015, publicada no Dirio Oficial da Prefeitura de Nova Iguau, que
constitui uma Comisso formada por 23 servidores da Secretaria Municipal de
Educao para adequar o Plano Municipal de Educao de 2008 nova realidade
do Plano Nacional da Educao, editado pela Lei Federal n 13.005, de 25 de

junho de 2014. A portaria no menciona prazo para incio e concluso dos

trabalhos.
Nesse sentido, o Conselho Municipal de Educao tambm tem que participar da
Comisso. A Comisso de Educao e Cultura da Cmara ir solicitar
informaes a respeito do processo de adequao proposto pela SEMED e
posteriormente acompanhar e colaborar para o cumprimento de suas metas.

Local e data:
Assinatura do(a) estagirio(a):
Assinatura do(a) tutor(a) presencial:

ESTGIO SUPERVISIONADO EM GESTO EDUCACIONAL

ATIVIDADE 3: A escola campo de estgio
Estagirio (a): Selma Monteiro Coimbra
Curso: Licenciatura em Pedagogia
Polo CEDERJ: Paracambi
Escola: Escola Municipal Governador Leonel de Moura Brizola
Tutor presencial: Dbora Alves Morra Loures
Semestre de realizao do Estgio: 1 semestre/ 2015
1. Lei de criao ou portaria de autorizao de funcionamento da escola campo de
estgio:

No existe portaria ou ato de criao da unidade, o que h somente o

decreto de n: 4001 de 11 de agosto de 2009 publicado no jornal JM de
nomeao da estrutura escolar com validade a partir da data de inaugurao.

2. Quando a instituio foi fundada? Por quem?

A instituio foi fundada em 07/05/2011. Pela Prefeita de Nova Iguau Sheila
Gama e a Secretria de Educao Dilceia Quintela.

3. Em que municpio e bairro a instituio est localizada?

No municpio de Nova Iguau, no bairro de Austin.
4. Atende a que etapas da Educao Bsica?
Pr-escolas, Anos iniciais (1 a 4 srie ou 1 ao 5 ano), Anos finais (5 a 8 srie
ou 6 ao 9 ano), Educao de Jovens e Adultos.

5. Quais os turnos de funcionamento da instituio? Horrios e cursos oferecidos:

1 turno 7:15 as 12:00 horas - pr-escolar, anos finais
2 turno 13:00 as 17:00 horas - pr-escolar , anos iniciais
3 turno - 18:10 as 22:10 horas EJA Anos iniciais e finais.
6. Nmero de professores da instituio:
Professores: 74

7. Nmero de funcionrios da instituio:

96 funcionrios.

8. Nmero de alunos da Instituio:

1799 alunos.

9. Dados socioculturais (considere o corpo discente de modo geral):

O bairro onde a instituio est localizada apresenta uma populao que,
essencialmente, pertence classe mdia baixa, com renda mnima e muitos
responsveis recebem bolsas do governo e outras aes sociais. A maioria dos
discentes no oriunda do entorno da escola, mas vm de sub-bairros mais
afastados com reas de alta periculosidade e problemas sociais. A maioria dos
responsveis no concluiu o ensino fundamental ou concluram somente esta
etapa do ensino.

9.1. Condies sociais das famlias:

A comunidade que a instituio atende constituda de pessoas carentes
econmica e culturalmente. Os alunos so provenientes de famlias que no
podem custear os estudos dos filhos em escolas particulares, pois muitos so
desempregados e outros ganham pouco, mal dando para alimentar-se com
dignidade.
A maioria das famlias de pessoas pobres com profisses que pagam
geralmente salrio mnimo, muitos so domsticas, comercirios, ajudante de
pedreiro, pedreiro, mecnico, etc. que recebem algum tipo de ajuda do governo.

9.2. H alunos atendidos por programas sociais do governo?

A maioria dos alunos vive com recursos prprios, apenas alguns recebem bolsa
famlia ou outro tipo de ajuda.
9.3. Os alunos moram prximo instituio?
A maioria mora em bairros bem distantes da unidade em reas de alta
periculosidade e com problemas sociais.

9.4. Que meios usam para chegar instituio?

nibus, nibus escolar, bicicleta, moto ou vo a p.
10. Frequncia instituio:
10.1. H problemas graves de assiduidade pontualidade dos alunos? Especifique.
Sim, pois muitas famlias vivem de aluguel o que faz com que se mudem com
frequncia. Assim, muitas abandonam a escola.

No caso dos adultos muitos alunos no conseguem chegar escola por causa
de problemas no trnsito (engarrafamentos), quando saem dos seus trabalhos, o
cansao tambm um complicador.
10.2. H ndices altos de evaso? Especifique.
Devido ao cansao e desnimo ocasionados pelo dia de trabalho e muitas
horas no trnsito alguns alunos tem desistido de estudar, mas a escola tem
procurado trabalhar de forma dinmica, para que o aluno se sinta estimulado a
continuar.
10.3. Os gestores da instituio utilizam alguma estratgia para evitar ou reduzir os
problemas de assiduidade dos alunos? Especifique.
Sim, essa funo de responsabilidade do orientador educacional, que controla
a frequncia e convoca os responsveis para irem escola (no caso das
crianas e adolescentes) e conversa com os alunos adultos para tentar
minimizar o problema. Convocando-os para irem escola e incentivando-os a
continuar os estudos.

11. Comentrios:
A maior evaso acontece com os alunos da educao de jovens e adultos, pois
em sua grande maioria constituda por sujeitos aos quais no foi assegurado o
direito educao escolar em nvel de ensino fundamental, caracterizados por
alunos de baixa escolaridade, baixa autoestima, com problemas familiares e de
desemprego, cansao para estudar aps um dia rduo de trabalho, com
percurso escolar bastante interrompido, com defasagens expressivas, ao se
falar em idade e tempo de escolarizao.
J as crianas evadem porque os pais vivem se mudando.
Ao orientador educacional cabem tarefa de aconselhamento em cooperao
com os professores, a famlia e a comunidade. Assim, ele tem a tarefa de
convocar a famlia quando h muitas faltas de alunos.

Local e data:
Assinatura do(a) estagirio(a):
Assinatura do(a) tutor(a) presencial:

ESTGIO SUPERVISIONADO EM GESTO EDUCACIONAL

ATIVIDADE 4: Os profissionais da instituio que atuam na gesto
escolar (cargos e funes)
Estagirio (a): Selma Monteiro Coimbra
Curso: Licenciatura em Pedagogia
Polo CEDERJ: Paracambi
Escola: Escola Municipal Governador Leonel de Moura Brizola
Tutor presencial: Dbora Alves Morra Loures
Semestre de realizao do Estgio: 1 semestre/2015
Entreviste os gestores da instituio para coletar as informaes solicitadas a seguir:

1. Nmero de profissionais que trabalham na gesto da instituio:

Diretores: 3
Coordenadores: 3
Supervisores: 1 itinerantes
Orientadores: 4
Funcionrios tcnico-administrativos: 8
Funcionrios de apoio infraestrutura: 8
Outros profissionais: 8 merendeiras
2. O nmero de profissionais suficiente? H carncias, quais so?
O nmero de funcionrios estatutrios da unidade no suficiente para atender
a demanda, por isso, o diretor parte para contratos temporrios dados pela
prefeitura e dobra de carga horria de professores da unidade e de outras no
entorno.

3. Quais so os cargos de gesto existentes e como est estruturado o organograma

da instituio?
A unidade possui uma equipe gestora que composta por: um diretor geral, um
diretor adjunto, um orientador pedaggico e um coordenador de turno.
Organograma hierrquico participativo.
4. Informaes quantitativas sobre os gestores da instituio:
a. Sexo e faixa etria:
at 30 anos
Mulheres

De 31 a 50
anos
8

51 anos ou
mais

Homens

Total

10

10

b. Formao (considerar somente o grau mais alto):

Ensino Mdio (concludo):
Licenciatura em andamento: 0
Licenciatura concluda: 0

TOTAL
8

Pedagogia em andamento: 2
Pedagogia concluda: 5
Outro curso de graduao (concludo): 0
Ps-graduao (concluda): 3
c. Tempo de trabalho no magistrio:
at 5 anos:
de 6 a 15 anos: 9
16 anos ou mais: 1

d. Tempo de trabalho na instituio pesquisada:

at 3 anos: 0
de 4 a 10 anos: 10
de 11 a 20 anos: 0
21 anos ou mais: 0
5. Os gestores trabalham em outra instituio ou possuem dedicao exclusiva a
escola?
Os gestores trabalham em outra instituio.

6. Quais so as principais funes e atribuies (quando houver) de:

6.1. Diretor:
Organiza a parte administrativa da escola como: prestao de contas das verbas
recebidas, registro de funcionrios, frequncia, desempenho dos setores da
escola (secretaria, cozinha, docentes, serventes, etc.), bem como verifica o
andamento da parte pedaggica.

6.2. Diretor-adjunto:
Atividades realizadas: Atende ao pedaggico, d ateno aos pais e/ou
responsveis, alunos e professores. Administra a alimentao escolar e o
recebimento da merenda, auxilia o diretor geral nas demais atividades, preenche
a FICAI.

6.3. Supervisor pedaggico:

Atividades realizadas: Organiza o planejamento pedaggico e atende junto aos
professores e alunos da escola. Organiza o calendrio escolar e os assuntos
relacionados aos problemas de frequncia, aprendizagem dos alunos, evaso.

6.4. Coordenador:
Coordena os turnos, organiza as atividades, promove reunies e projetos e
culminncias.

6.5. Orientador educacional:

Analisa o ndice de evaso, promove aes para evitar a evaso, auxilia os
professores com problemas relativos rea educacional.

6.6. Outros cargos existentes:

Orientador pedaggico auxilia os professores com as atividades pedaggicas
da unidade.

7. Por que esses profissionais optaram pelas funes de gesto escolar?

Foram convidados pela direo e aceitaram.

Comentrio:
Para que ocorra o bom funcionamento da escola, necessrio o
comprometimento de todos com sua funo, no s do diretor, pois cada um
depende do outro, e a escola deve ter uma viso sistmica, aquela que tem a
viso do todo e entender a relao entre as partes. Em uma viso conservadora,
a direo pode ser centralizada numa pessoa, bastando cumprir um plano
elaborado, sem participao dos professores, especialistas e usurios da
escola. J numa viso democrtica e participativa, o processo de tomada de
decises se d coletivamente, utilizando o processo de descentralizao que
envolve mais pessoas nesse processo, dividindo responsabilidades.

Local e data:
Assinatura do(a) estagirio(a):
Assinatura do(a) tutor(a) presencial:

ESTGIO SUPERVISIONADO EM GESTO EDUCACIONAL

ATIVIDADE 5: Os documentos oficiais da instituio
Estagirio (a): Selma Monteiro Coimbra
Curso: Licenciatura em Pedagogia
Polo CEDERJ: Paracambi
Escola: Escola Municipal Governador Leonel de Moura Brizola
Tutor presencial: Dbora Alves Morra Loures
Semestre de realizao do Estgio: 1 semestre/2015

1. Regimento
Como esto descritos os cargos e funes de gesto escolar no Regimento da
instituio campo de estgio:
RESOLUO SEMED N 003, de 30 de Janeiro de 2012.

2. Projeto poltico-pedaggico
Como esto descritos os cargos e funes de gesto escolar no Projeto PolticoPedaggico da instituio campo de estgio:
O projeto poltico pedaggico da unidade ainda est em processo de
construo, mas segundo a instituio o diretor o gestor escolar por
excelncia, aquele que lidera, gerencia e articula o trabalho de professores e
funcionrios em funo de uma meta: a aprendizagem de todos os alunos. ele
quem responde legal e judicialmente pela escola e pedagogicamente por seus
resultados.

3. Manuais ou guias de procedimentos

Como esto descritos os cargos e funes de gesto escolar nos manuais ou guias
de professores e alunos da instituio campo de estgio:
Segundo informaes da equipe pedaggica no existe um guia ou manual
oficial da instituio. Est em processo de construo na unidade um plano de
curso em parceria com a equipe docente.

Comentrios:
A escola ainda no tem um projeto poltico pedaggico, sabemos que essa
uma exigncia legal que precisa ser transformada em realidade por todas as
escolas do pas. Entretanto, no se trata apenas de assegurar o cumprimento da
legislao vigente, mas, sobretudo, de garantir um momento privilegiado de
construo, organizao, deciso e autonomia da escola.

Local e data:
Assinatura do(a) estagirio(a):

Assinatura do(a) tutor(a) presencial:

ESTGIO SUPERVISIONADO EM GESTO EDUCACIONAL

ATIVIDADE 7: Aproveitamento do espao fsico e organizao
do espao-tempo institucional
Estagirio (a): Selma Monteiro Coimbra
Curso: Licenciatura em Pedagogia
Polo CEDERJ: Paracambi
Escola: Escola Municipal Governador Leonel de Moura Brizola
Tutor presencial: Dbora Alves Morra Loures
Semestre de realizao do Estgio: 1 semestre/2015
1. Espao fsico
1.1. Aspectos gerais
rea do terreno onde se situa a instituio (aproximada): 5.850 m
Nmero de salas de aula: 23

rea construda total (aproximada): 5.850 m

Localizao e condies de acesso: A escola da fcil localizao e acesso,
pois asfaltada e se localiza no centro da Austin, onde existem vrias linhas de
nibus e trem.
Estado geral de manuteno e conservao das instalaes:
A escola tem apenas seis anos de funcionamento por isso, suas condies de
manuteno e conservao esto boas. Chegaram mesas e cadeiras novas,
foram colocados quadros brancos em algumas salas, mas h salas de aula sem
ventiladores ou sem funcionar, bem como vidros e banheiros depredados.

Condies gerais de segurana e conforto:

Apresenta boas condies de segurana. A unidade escolar ter quatro
pavimentos possui grades de proteo nas reas de uso comum dos estudantes
e esto presentes em volta das escadas, rampa e nos gradis de todos os
andares. Alm disso, os portes so eltricos, a escola tem cmeras de
segurana e porteiro; tudo para garantir a segurana.
Quanto ao conforto s salas de aula no apresentam ventilao (falta
ventiladores), ficando muito quentes e tambm so muito cheias.

Local e data:
Assinatura do(a) estagirio(a):
Assinatura do(a) tutor(a) presencial:

1.2. Dependncias
DEPENDNCIAS

NMERO

OBSERVAES

Salas de aula

23

Sala ampla com mobilirio

adequado.

Quadra poliesportiva

-------

Sala de vdeo/recursos
audiovisuais , multimdia

01

Sala de vdeo.

Biblioteca/sala de leitura

01

Sala ampla com livros

doados pela comunidade
escolar.

Laboratrio de Informtica

01

Com muitos computadores,

porm no tem acesso a
internet.

Sala de reunies

------

Sala de professores

01

a mesma para reunies.

rea de lazer

02

Ptio e quadra esportiva.

Cantina/refeitrio

01

Para refeies dos alunos.

Teatro/auditrio

01

Est sem uso para esta

funo atualmente, pois se
usa como almoxarifado.

Salas para atividades dos

gestores

Salas amplas.

Acesso para estudantes

com necessidades
especiais

05

A escola toda adaptada

com rampas e portas mais
largas.

2. RECURSOS MATERIAIS
2.1 Equipamentos e materiais diversos
(Observe a existncia ou no dos materiais, sua quantidade e qualidade, seu estado
de conservao e condies de funcionamento).

Equipamentos para reproduo de material impresso (mimegrafo, copiadora tipo

xerox incluindo os materiais de consumo necessrios):
A escola possui dois mimegrafos bem antigos e uma impressora cujas cpias
so pagas pelos professores da unidade de ensino, para no deixar faltar a tinta.
J as folhas so fornecidas pela escola.

Equipamentos audiovisuais e multimdia (vdeo, TV, projetor, CD player, computador e

outros):
Na escola tem uma televiso de 29 polegadas, doada por um responsvel da
escola (em bom estado de conservao), um DVD, um projetor, uma caixa de
som e um microfone so novos e comprados com verba prpria e um aparelho
de CD.

Computador para uso administrativo; acesso internet:

Existem dois computadores novos dados pela prefeitura, para uso da
administrao e dois computadores usados doados pela comunidade. Ambos
para uso da secretaria. A escola possui internet e um computador para uso
administrativo.

Acervo da biblioteca:

Formada por doao de livros, que foram adquiridos a partir de uma campanha
junto comunidade. H ainda 250 ttulos oficiais na escola.

2.2. Mobilirio da escola

...encontra-se em bom estado?
... adequado em termos de conforto e segurana?
As salas possuem cadeiras suficientes e adaptadas para a quantidade de alunos
da turma (45), so novas. Somente quatro salas ainda no tem quadro branco, as
salas de aula so amplas e arejadas, mas na maioria os ventiladores no
funcionam.

2.3. Apoio aos alunos

Os alunos recebem...
uniforme?
livros didticos?
cadernos, lpis, canetas, borrachas?
merenda?
transporte?
Sim. Os alunos recebem um kit escolar com lpis, borracha, apontador, caneta,
caderno, rgua, lpis de cor, caderno de desenho; ganham tambm uniformes
(tnis, blusa da escola, bermuda, casaco.) e livros didticos no consumveis,
pois so reaproveitados no ano seguinte pelas turmas. Merendam regularmente
com cardpios diversificados. Transporte escolar.

O tempo destinado s atividades realizadas pelos gestores adequado? Justifique:

Sim, pois os gestores trabalham de forma democrtica e cada um tem uma
funo a realizar (administrativa e pedaggica).

Comentrio
Devido sua posio central na escola, o desempenho do papel do diretor
exerce forte influncia (tanto positiva, como negativa) sobre todos os setores e

pessoas da escola. do seu desempenho e da sua habilidade em influenciar o

ambiente que depende em grande parte, a qualidade do ambiente e clima
escolar, o desempenho do seu pessoal e a qualidade do processo ensinoaprendizagem. Quanto maior for a escola e mais complexo for o seu ambiente,
mais rdua se torna a tarefa do diretor para desincumbir-se de seu papel. Assim
que gestores de escolas de tamanho mdio e grandes (como o campo de
estgio) dividem as funes inerentes posio do diretor delegando a
execuo de vrias funes a outros de sua equipe.
Pude perceber que o gestor da escola municipal Governador Leonel de Moura
Brizola trabalha de forma democrtica delegando funes, mas participando de
todas as decises.

Local e data:
Assinatura do (a) estagirio (a):
Assinatura do tutor presencial:

ESTGIO SUPERVISIONADO EM GESTO EDUCACIONAL

ATIVIDADE 8: Formas de gesto administrativa e pedaggica

Estagirio (a): Selma Monteiro Coimbra

Curso: Licenciatura em Pedagogia
Polo CEDERJ: Paracambi
Escola: Escola Municipal Governador Leonel de Moura Brizola
Tutor presencial: Dbora Alves Morra Loures
Semestre de realizao do Estgio: 1 semestre/2015

1. Quem estabelece as diretrizes administrativo-pedaggicas da instituio?

A SEMED envia para equipe gestora que em comum acordo com o grupo
docente aplica as diretrizes.
2. H conselhos na instituio? Quais as funes desses colegiados?

Existe o CEC (conselho escola comunidade), que decide junto a direo a

implementao de estratgias educacionais e os recursos financeiros, ou seja,
decide o uso das verbas do PDDE, encontradas na elaborao do projeto
poltico- Pedaggico da escola entre outras funes de auxilio ao bom
relacionamento entre escola e comunidade.

3. Qual o nvel de participao dos professores, funcionrios, alunos e familiares

nesses colegiados?
No momento participam das discusses para elaborao, implementao e
avaliao do Projeto Poltico Pedaggico, do Plano de Gesto e do Regimento
Escolar buscando articulao com a equipe gestora, incentivando o
desenvolvimento de aes voltadas para a integrao entre a escola e a
comunidade.
4. Como a instituio administrada financeiramente? De onde provm a receita?
Pela prefeitura que libera a direo da unidade o uso de verbas federais e
municipais.

5. Como a instituio administrada patrimonialmente? De onde provm esses

recursos?
Os recursos so provenientes de verbas municipais e federais que a escola
recebe. O governo federal e municipal implanta e repassa ao diretor geral da
instituio.

6. Como a instituio administrada pedagogicamente? Quem decide a implantao

de planos e projetos?
A SEMED d equipe de gesto as orientaes necessrias, esta administra a
equipe pedaggica e decide juntos aos professores os planos e projetos a
serem seguidos.

7. Comentrios
Todas as decises que so tomadas na escola devem passar por ltimo pelo
visto e confirmao do diretor geral, que administra a escola. Ele autoriza ou no
a execuo de uma determinada situao ou resoluo de problema.

Local e data:

Assinatura do(a) estagirio(a):

Assinatura do(a) tutor(a) presencial

ESTGIO SUPERVISIONADO EM GESTO EDUCACIONAL

ATIVIDADE 9: Programas e projetos governamentais desenvolvidos na escola
campo de estgio
Estagirio (a): Selma Monteiro Coimbra
Curso: Licenciatura em Pedagogia
Polo CEDERJ: Paracambi
Escola: Escola Municipal Governador Leonel de Moura Brizola
Tutor presencial: Dbora Alves Morra Loures
Semestre de realizao do Estgio: 1 semestre/2015
1. Quais os programas e projetos governamentais implantados e desenvolvidos na
escola? Descreva cada um deles:
Segundo o gestor, na escola tem os projetos do NAI (ncleo de apoio
incluso), Escola aberta (escola aberta nos finais de semana) e sala de recursos.
O NAI atende aos alunos da rede municipal portadores de necessidades
especiais independente de pertencerem escola ou no. Este servio tambm
oferece apoio s famlias para realizarem a manuteno dos tratamentos em
casa. A sala de recursos recebe alunos com dificuldades de um modo geral
sejam elas fsicos, mentais, socioeducativos ou educacionais. Atendem alunos
de toda a rede, inclusive da unidade escolar.

2. Quem gerencia e/ou coordena os programas e projetos governamentais

implantados e desenvolvidos na escola? Descreva a atuao de cada coordenador:
Cada um dos projetos tem um coordenador que vem da SEMED para orientar e
implementar as atividades. Esses coordenadores so itinerantes, fazem visitas e
reunies peridicas com os profissionais envolvidos nas atividades. Os
coordenadores apresentam propostas e viabilizam projetos e aes a serem
inseridos pelos profissionais de cada rea.
O coordenador do Escola aberta uma pessoa da comunidade que observa as
atividades, zela pelo bom andamento das atividades e conservao do espao
escolar.

3. Como os programas e projetos governamentais implantados e desenvolvidos na

escola tm contribudo ou melhorado a realidade educacional observada:
A Sala de Recursos e o NAI so importantes para a instituio e tambm para
todas as outras da rede que esto prximas, pois atende aos alunos com
necessidades variadas ajudando no desenvolvimento e incluso desses alunos
nas classes regulares. Porque as famlias no tm recursos financeiros para
fazerem o acompanhamento adequado a estas crianas.
A Escola aberta promove a interao social entre escola e comunidade
contribuindo para a conservao e manuteno do espao pblico, evitando,
assim, depredao do patrimnio; bem como diminuio do ndice de violncia
no entorno da instituio.

4. Quais as dificuldades na implementao e desenvolvimento dos programas e

projetos governamentais implantados e desenvolvidos na escola?
De acordo com o gestor e equipe, as nicas dificuldades apresentadas a
dificuldade de encontrar profissionais em determinadas reas como
fonoaudilogo, por exemplo; alm disso, conseguir que os pais faam o
acompanhamento rotineiramente dos alunos ao polo. Quanto ao projeto Escola
aberta, a dificuldade para encontrar oficineiros para o desenvolvimento das
atividades, pois o valor pago muito baixo.

5. Comentrios
As salas de recursos atendem a criana com baixa viso, cegos, autistas e
diversos tipos de deficincias mentais e neurolgicas.

O gestor Levi afirmou que o Ncleo de Apoio Incluso (NAI) oferece

atendimento de orientao familiar, estimulao psicomotora e oficina de
linguagem; e que nas salas de recursos as crianas recebem atendimento
educacional especializado no contra turno do horrio da turma regular. Segundo
ele em alguns casos a permanncia da criana na sala de recursos avaliada de
acordo com a sua adaptao.
Pelo que pude observar o projeto da Escola Aberta oferece algumas atividades
nos finais de semana como: futebol; dana; oficinas, etc, mas sem um ritmo
projetado, apenas cumprem o papel obrigatrio com o projeto.

Local e data:
Assinatura do(a) estagirio(a):
Assinatura do(a) tutor(a) presencial:

ESTGIO SUPERVISIONADO EM GESTO EDUCACIONAL

ATIVIDADE 10: Programas e projetos elaborados e desenvolvidos pela prpria
escola campo de estgio

Estagirio (a): Selma Monteiro Coimbra

Curso: Licenciatura em Pedagogia
Polo CEDERJ: Paracambi
Escola: Escola Municipal Governador Leonel de Moura Brizola
Tutor presencial: Dbora Alves Morra Loures
Semestre de realizao do Estgio: 1 semestre/2015
1. Quais os programas e projetos em andamento elaborados e desenvolvidos pela
prpria escola campo de estgio? Descreva cada um deles:
A escola tem dois projetos em andamento: O projeto de horrio integral e o
projeto da rede com o tema Luz na vida.
O projeto de horrio integral visa ajudar alunos com problemas educacionais
sejam eles de integrao ou dificuldade na aprendizagem. Este projeto
proporciona no contra turno atividades recreativas e educativas para ajudar na
integrao destes alunos, com atividades de reforo escolar, oficina de tnis de
mesa, street dance e msica.

O projeto da rede Luz na vida visa promover aes educativas que auxiliem
o aluno a desenvolver junto a suas famlias aes de preservao ambiental
para auxiliar na melhoria dos recursos necessrios a vida: como gua e ar.
Prope coleta de leo de cozinha, recolhimento de materiais reciclveis, pilhas e
baterias que produzem lixo de difcil decomposio que prejudicam a
preservao ambiental.

2. Quem gerencia e/ou coordena os programas e projetos elaborados e desenvolvidos

pela prpria escola campo de estgio? Descreva a atuao de cada coordenador:
Quem coordena a atuao dos projetos so os orientadores pedaggicos. Eles
elaboram propostas, apresentam projetos e atuam junto aos profissionais da
instituio na elaborao das atividades a serem realizadas junto aos
educandos. Tambm verificam se as aes esto sendo implementadas e
apresentam resultados positivos.

3. Como os programas e projetos elaborados e desenvolvidos pela prpria escola

campo de estgio tm contribudo ou melhorado a realidade educacional observada:
Os projetos tm ajudado nas questes relativas violncia e s dificuldades de
socializao dos alunos da instituio promovendo melhorias no campo
educacional e nas atividades do ncleo comum da escola. Alunos que antes
tinham problemas em relao violncia e prtica do bullyng tem melhorado o
comportamento e atitudes na escola.

4. Quais as dificuldades na implementao e desenvolvimento dos programas e

projetos elaborados e desenvolvidos pela prpria escola campo de estgio?
Segundo a equipe gestora, as dificuldades tm sido com os poucos recursos
financeiros disponibilizados para estes projetos, que no garantem a atuao
dos profissionais e a aplicao dos projetos. Outra dificuldade a participao
dos alunos no projeto; pois muitos so resistentes s oficinas apresentadas ou
os pais no permitem sua ida instituio no contra turno.

5. Comentrios
O projeto de horrio integral no se reduz apenas na permanncia do aluno na
instituio de ensino, durante o dia todo, mas, tambm, compreende a realizao
de atividades que possam contribuir para elevar a autoestima e a motivao da
comunidade escolar, especialmente, dos estudantes; reforar e favorecer
aprendizagem, assim desenvolvendo as competncias inerentes ao
desenvolvimento da cidadania e contribuindo para a elevao dos nveis de
aprendizado dos alunos e diminuio dos ndices de insucesso escolar como,
evaso, abandono escolar e reprovao.

Local e data:
Assinatura do(a) estagirio(a):
Assinatura do(a) tutor(a) presencial: