SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO

COORDENADORIA DE ENSINO DA REGIO METROPOLITANA

DA GRANDE SO PAULO
Diretoria de Ensino Centro
Escola Estadual Joo Kokpe
Alameda Cleveland, 331, Campos Elseos
Centro - So Paulo - SP
CEP 01218-000 / telef. 11 - 3331-0859 | 3337-5340
PLANO DE ENSINO 2015 Reposio Histria
1 srie do ENSINO MDIO
Prof. Marcello Teodsio Jnior
1 e 2 Bimestres

Construir um instrumental de anlise filosfica junto com os alunos,

valorizando suas experincias cotidianas, como seres humanos complexos.

Evidenciar a necessidade da conscincia crtica, trabalhando diversos

instrumentais de anlise, reflexo e diferentes vieses de insero na
realidade, principalmente os relacionados com o mundo ps moderno em
constante mutao e transmutao de valores, princpios e referncias
culturais.

Apresentar os processos de reflexo, raciocnio e relao dentro dos

amplos aspectos culturais e do universo social, deixando o uso desse
arcabouo filosfico disposio, para que possa ajudar na tomada de
decises e posturas perante as situaes problema do cotidiano.

Expor aos educandos algumas das reas abrangidas pela Filosofia, dentro
de uma proposta de interdisciplinaridade, na tentativa de um melhor
aproveitamento do processo de aprendizagem e relacionamentos mtuos
entre escola, professores e educandos.

Trabalhar com as mltiplas potencialidades, habilidades e competncias

dos educandos dentro de seu prprio contexto, dentro das novas propostas
pedaggicas contemporneas.

Articular conhecimentos filosficos e das outras reas do conhecimento

nas Cincias Humanas, da Natureza e nas diferentes linguagens e cdigos,
bem como em toda a produo cultural oficial e cotidiana.

Contextualizar os conhecimentos filosficos procurando evidenciar a sua

origem, contexto scio-poltico, histrico e cultural; ligando-os sempre ao
horizonte de desenvolvimento da sociedade e seus avanos cientficotecnolgicos e a complexidade do cotidiano.

OBJETIVOS
GERAIS

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COMPETNCIA
S
HABILIDADES

CONTEDOS

METODOLOGIA

Reconhecimento da diversidade dos processos histricos e das experincias humanas.

Compreender as diversidades geocronolgicas das produes culturais.
Compreender as diversidades geocronolgicas das produes culturais e valorizao da
cultura indgena.
Reconhecer a diversidade dos processos histricos e das experincias humanas.
Capacidade de interpretao, associao e identificao.
Identificao, associao e capacidade de interpretao.
Reconhecimento do processo histrico que caracterizou a constituio das prticas e do
pensamento democrtico grego; anlise de mapas Grcia Antiga e mapa-mndi; anlise de
textos conceituais; formulao de conceitos.
Reconhecer a excluso social como limite da democracia ateniense.
Reconhecimento da historicidade das interpretaes histricas.
Reconhecimento das interaes e trocas culturais entre povos sem hierarquizaes
preconcebidas cultura superior/cultura inferior.

Ideia de Pr-histria, perodos pr-histricos e origem da vida e povoamento da Terra.

Fontes histricas e reas de conhecimento.
Povoamento da America historia indgena, Pr-histria brasileira e regional.
Conceito de urbanizao; transio do Neoltico Superior; formao das cidades.
Egito e Mesopotmia.
Hebreus, fencios e persas.
Histria da democracia grega.
Os limites da democracia grega: mulheres, escravos e estrangeiros, os excludos do regime
democrtico.
Tradies interpretativas em relao excluso social na Antiguidade e na
contemporaneidade.
Interaes culturais entre o Oriente e o Ocidente.

Aulas expositivas com a participao da turma nas discusses e debates

baseados em textos oriundos do caderno do aluno e de outras fontes,
indicadas pelo professor de modo a mediar a construo do conhecimento.
Exerccios de compreenso de texto e fixao verbal e de vocabulrio.
Incentivo consulta: www.dominiopublico.gov.br
baixados)

(livros que podero ser

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Consulta aos dicionrios on line (etimolgicos e de filosofia) e ao Youtube.

Revistas, jornais e materiais virtuais (Coletas de propagandas).
Giz e lousa.

RECURSOS

Aparelho de som.
HQs / Histrias em Quadrinhos / Charges.
Sala de vdeo e de informtica e biblioteca.
Visitas que acontecero de acordo com a execuo dos projetos propostos.
Figuras que demonstram signo e significado.
Avaliao processual: Acompanhamento dirio das atividades realizadas em
classe e em casa.

AVALIAO
Estratgias de
Recuperao para
Alunos com
Rendimento
Insatisfatrio
(Recuperao
Contnua)

Produo de um texto (dissertativo, conforme apostilas) escrito de acordo com

o tema que estiver sendo abordado no bimestre.
Prova (Avaliao com questes dissertativas e optativas) resultante da juno
entre a elaborada pela Secretaria da Educao (Oferecida em cada Manual do
Professor) e proposta pelo educador (conforme a realidade de cada sala e de
cada Escola).
* Possvel Avaliao Oral aos alunos que apresentarem dificuldades
cognitivas / Solicitao de exerccios indicados e orientados pelo educador de
modo a mediar a construo do conhecimento no qual o educando apresentou
as dificuldades / Preenchimento das apostilas como pr-requisito para a
recuperao contnua

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ARANHA, Maria Lcia de Arruda. Filosofando: Introduo Filosofia.
ARENDT, Hannah. A condio humana.
CHAU, Marilena. Convite Filosofia.
CONY, Carlos Heitor. Chaplin e outros ensaios.

REFERNCIAS
(MATERIAL DE
APOIO)

DESCARTES, Ren. Discurso do mtodo / Meditaes.

PLATO, A Repblica.
PLATO, O Banquete.
ROUSSEAU, Jean-Jacques. Do contrato social.
VERNANT, Jean-Pierre. Mito e pensamento entre os gregos.
WEFFORT, Francisco C. (Org.). Os clssicos da poltica.