Planificao Anual portugus 7 ano (em conformidade com as metas)

Domnios
de
referncia

Oralidade

Leitura

Escrita

Educao Literria

Gramtica

1. Interpretar
discursos orais
com diferentes
graus de
formalidade e
complexidade.
1. Identificar o tema
e explicitar o
assunto.
2. Distinguir o
essencial do
acessrio.
3. Fazer dedues e
inferncias.
4. Distinguir
diferentes
intencionalidades
descritivas.
5. manifestar ideias
e pontos de vista
pertinentes
referentes aos
discursos ouvidos.
2. Registar, tratar
e reter
informao.
1. Identificar ideiaschave.
2. Tomar notas
3. Reproduzir o
material ouvido

1. Ler em voz
alta.
1. Ler
expressivamente
em voz alta textos
variados, aps
preparao da
leitura.
2. Ler textos
diversos.
1 Ler textos
narrativos, textos
biogrficos,
retratos e
autorretratos,
textos
informativos,
textos
expositivos,
textos de opinio,
crticas,
comentrios,
descries,
cartas,
reportagens,
entrevistas,
roteiros, texto
publicitrio.
3. Interpretar
textos de
diferentes

1. Planificar a
escrita de textos.
1. Utilizar, com
progressiva autonomia,
estratgias de
planificao (por
exemplo,
recolha de informao
e discusso em grupo).
2. Estabelecer
objetivos para o que
pretende escrever e
registar ideias.
3. Organizar a
informao segundo a
tipologia do texto.
2. Redigir textos
com coerncia e
correo lingustica.
1. Utilizar uma
caligrafia legvel.
2. Organizar a
informao,
estabelecendo e
fazendo a marcao de
pargrafos.
3.. Ordenar e
hierarquizar a
informao, tendo em
vista a continuidade de
sentido, a progresso

1. Ler e
interpretar textos
literrios. (v. Lista
em anexo)
1. Ler textos
literrios,
portugueses e
estrangeiros, de
diferentes pocas e
de gneros diversos.
2. Identificar temas,
ideias principais,
pontos de vista e
universos de
referncia,
justificando.
3. Explicitar o
sentido global do
texto.
4. Sistematizar
elementos
constitutivos da
poesia lrica (estrofe,
verso, refro,
rima, esquema
rimtico).
5. Detetar a forma
como o texto est
estruturado
(diferentes partes).
6. Identificar e

1. Explicitar
aspetos
fundamentais da
morfologia.
1. Identificar e
conjugar verbos em
todos os tempos
(simples e
compostos) e
modos.
2. Sistematizar
paradigmas
flexionais dos verbos
regulares da 1., da
2. e da 3.
Conjugao.
3. Identificar as
formas dos verbos
irregulares e dos
verbos defetivos
(impessoais
e unipessoais).
4. Sistematizar
padres de
formao de
palavras complexas:
derivao (afixal e
no-afixal) e
composio (por
palavras e por
radicais).

N de
aulas
previs
tas

165

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referncia

Oralidade

Leitura

Escrita

Educao Literria

Gramtica

recorrendo sntese.
3. Participar
oportuna e
construtivamente
em situaes de
interao oral.
1. Respeitar as
interaews que
correspondem
comunicao verbal.
2. Pedir e dar
informaes,
explicaes,
esclarecimentos.
3. Retomar, precisar
ou resumir ideias,
para facilitar a
interao.
4. Apresentar
propostas e
sugestes.
4. Produzir textos
orais corretos,
usando
vocabulrio e
estruturas
gramaticais
diversificados e
recorrendo a
mecanismos de
organizao e de

tipologias e
graus de
complexidade.
1. Formular
hipteses sobre
os textos e
comprov-las com
a respetiva
leitura.
2. Identificar
temas e ideias
principais.
3 Identificar
pontos de vista e
universos de
referncia.
4. Identificar
causas e efeitos..
5. Fazer dedues
e inferncias..
6. Distinguir facto
de opinio.
7. Reconhecer a
forma Detetar
elementos do
texto que
contribuem para a
construo da
continuidade e
da progresso
temtica e que

temtica e a coerncia
global do texto.
4. Dar ao texto a
estrutura e o formato
adequados,
respeitando
convenes tipolgicas
e (orto)grficas
estabelecidas.
5.Adequar os textos a
pblicos e finalidades
comunicativas
diferenciados.
6. Diversificar o
vocabulrio e as
estruturas sintticas
utilizadas nos textos.
7. Utilizar
adequadamente os
sinais auxiliares da
escrita e os seguintes
sinais de
pontuao: o ponto
final, o ponto de
interrogao, o ponto
de exclamao, os
dois pontos (em
introduo do discurso
direto e de
enumeraes) e a
vrgula

reconhecer o valor
dos seguintes
recursos
expressivos:
enumerao,
personificao,
comparao,
anfora, perfrase,
metfora,
aliterao,
pleonasmo e
hiprbole.
7. Reconhecer o uso
de sinais de
pontuao para
veicular valores
discursivos.
8. Comparar textos
de diferentes
gneros,
estabelecendo
diferenas e
semelhanas
(temas e formas).
2. Apreciar textos
literrios. (v. Lista
em anexo e
Listagem PNL)
1. Ler textos
literrios,
portugueses e

5. Formar o plural de
palavras compostas.
6. Explicitar o
significado de
palavras complexas
a partir do valor do
radical e de
prefixos e sufixos
nominais, adjetivais
e verbais do
portugus.
2. Reconhecer e
conhecer classes
de palavras.
1. Integrar as
palavras nas classes
a que pertencem:
a) nome: prprio e
comum (coletivo);
b) adjetivo:
qualificativo e
numeral;
c) verbo principal
(intransitivo,
transitivo direto,
transitivo indireto,
transitivo direto e
indireto), copulativo
e auxiliar (dos
tempos
compostos e da

N de
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previs
tas

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referncia

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Leitura

Escrita

Educao Literria

Gramtica

coeso discursiva.
1. Planificar o texto
oral a apresentar,
elaborando tpicos.
2. Utilizar
informao
pertinente,
mobilizando
conhecimentos
pessoais ou dados
obtidos em
diferentes fontes,
com a superviso do
professor.
3. Usar a palavra
com fluncia e
correo, utilizando
recursos verbais e
no verbais com um
grau de
complexidade
adequado ao tema e
s situaes de
comunicao.
4. Diversificar o
vocabulrio e as
estruturas utilizadas
no discurso.
5. Utilizar
pontualmente
ferramentas

conferem
coerncia e
coeso ao texto:
a) repeties;
b) substituies
por pronomes
(pessoais,
demonstrativos e
possessivos);
c) substituies
por sinnimos e
expresses
equivalentes;
d) referncia por
possessivos;
e) conectores;
f) ordenao
correlativa de
tempos verbais.
como o texto
est estruturado
(diferentes
partes)
8. Explicitar o
sentido global do
texto.
4. Utilizar
procedimentos
adequados
organizao e
tratamento da

(em enumeraes,
datas, deslocao de
constituintes e uso do
vocativo).
8. Respeitar os
princpios do trabalho
intelectual:
identificao das
fontes
utilizadas.
3. Escrever para
expressar
conhecimentos.
1. Responder por
escrito, de forma
completa, a questes
sobre um texto.
2. Responder com
eficcia e correo a
instrues de trabalho.
3. Elaborar resumos e
snteses de textos
informativos.
4. Escrever textos
informativos.
1. Escrever textos
informativos
contemplando o
seguinte: uma
introduo ao
tpico; o

estrangeiros, de
diferentes pocas e
de
gneros diversos.
2. Reconhecer
valores culturais
presentes nos
textos.
3. Exprimir,
oralmente e por
escrito, ideias
pessoais sobre os
textos lidos o
ouvidos.
4. Escrever um
pequeno comentrio
crtico (cerca de 100
palavras) a um texto
lido.
3. Ler e escrever
para fruio
esttica. (v.
Listagem PNL).
1. Ler por iniciativa e
gosto pessoal,
aumentando
progressivamente a
extenso e
complexidade dos
textos selecionados.
2. Fazer leitura oral

passiva);
d) advrbio: valores
semnticos de
negao, de
afirmao, de
quantidade
e grau, de modo, de
tempo, de lugar, de
incluso e de
excluso; funes
interrogativo e
conectivo;
e)determinante:
artigo (definido e
indefinido),
demonstrativo,
possessivo,
indefinido, relativo,
interrogativo;
f) pronome: pessoal,
demonstrativo,
possessivo,
indefinido, relativo;
g)quantificador
numeral;
h) preposio;
i) conjuno
coordenativa:
copulativa,
adversativa,
disjuntiva,

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tas

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Leitura

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Gramtica

tecnolgicas com
adequao e
pertinncia como
suporte adequado
de intervenes
orais.
5. Produzir textos
orais (4 minutos)
de diferentes
tipos e com
diferentes
finalidades.
1. Narrar.
2. Fazer a
apresentao oral de
um tema.
3. Apresentar e
defender ideias,
comportamentos,
valores, justificando
pontos de
vista.
.

informao.
1. Tomar notas e
registar tpicos.
2. Identificar
ideias-chave.
5. Ler para
apreciar textos
variados.
1. Expressar, de
forma
fundamentada e
sustentada,
pontos de vista e
apreciaes
crticas suscitados
pelos textos lidos
em diferentes
suportes.

desenvolvimento
deste, com a
informao agrupada
em pargrafos e
apresentando factos,
definies, pormenores
e exemplos; e uma
concluso.
5. Escrever textos
argumentativos.
1. Escrever textos
argumentativos com a
tomada de uma
posio; a
apresentao
de razes que a
justifiquem; e uma
concluso coerente.
6. Escrever textos
diversos.
1. Escrever textos
narrativos.
2. Escrever textos
biogrficos.
3. Fazer retratos e
autorretratos.
4. Escrever
comentrios.
5. Escrever cartas.
6. Escrever o guio de
uma entrevista.

(individualmente ou
em grupo), recitao
e dramatizao de
textos lidos.
3. Escrever, por
iniciativa e gosto
pessoal, textos
diversos.

conclusiva
e explicativa;
j) conjuno
subordinativa:
causal e temporal;
k) locuo:
prepositiva e
adverbial;
l) interjeio.
3. Analisar e
estruturar
unidades
sintticas.
1. Aplicar regras de
utilizao do
pronome pessoal em
adjacncia verbal:
em
frases afirmativas;
em frases que
contm uma palavra
negativa; em frases
iniciadas por
pronomes e
advrbios
interrogativos; com
verbos antecedidos
de
certos advrbios
(bem, mal, ainda, j,
sempre, s,

N de
aulas
previs
tas

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Domnios
de
referncia

Oralidade

Leitura

Escrita

7. Fazer relatrios.
7. Rever os textos
escritos.
1. Avaliar a correo e
a adequao do texto
escrito .
2. Reformular o texto
escrito, suprimindo,
mudando de stio e
reescrevendo o que
estiver incorreto.

Educao Literria

Gramtica

N de
aulas
previs
tas

talvez).
2. Consolidar o
conhecimento sobre
as funes sintticas
estudadas no ciclo
anterior: sujeito,
vocativo, predicado,
complemento direto,
complemento
indireto,
complemento
oblquo,
complemento
agente da passiva,
predicativo do
sujeito, modificador .
3. Identificar o
sujeito subentendido
e o sujeito
indeterminado
4. Transformar
frases ativas em
frases passivas e
vice-versa
(consolidao).
5.Transformar
discurso direto em
indireto e vice-versa
(todas as situaes).
solidao).
6. Identificar
5

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Escrita

Educao Literria

Gramtica

N de
aulas
previs
tas

processos de
coordenao entre
oraes: oraes
coordenadas
copulativas
(sindticas e
assindticas),
adversativas,
disjuntivas,
conclusivas e
explicativas.
7. Identificar
processos de
subordinao entre
oraes:
a)subordinadas
adverbiais causais e
temporais;
b)subordinadas
adjetivas relativas.
8. Identificar orao
subordinante.