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Agrupamento de Escolas Andr Soares

RELATRIO DE AUTOAVALIAO

rea a Avaliar: Resultados


Subrea: Comportamento e disciplina

Braga, 16 de dezembro de 2013

ndice
ndice de grficos........................................................................................................................................... ii
Introduo .................................................................................................................................................... 1
1 PARTE ....................................................................................................................................................... 2
1.

Referencial............................................................................................................................................ 2

1.1

Questes de avaliao ...................................................................................................................... 2

1.2

Apresentao do referencial ............................................................................................................ 2

2 PARTE ....................................................................................................................................................... 7
1.

Metodologia ......................................................................................................................................... 7

1.2

Grelha sntese de registo do comportamento e disciplina .............................................................. 7

1.3

Caraterizao do universo dos inquiridos ........................................................................................ 7

3 PARTE ....................................................................................................................................................... 9
1.

Apresentao de dados ........................................................................................................................ 9

2.

Caracterizao do universo dos alunos inquiridos ............................................................................... 9

2.1

Comportamento dos alunos dentro da sala de aula ........................................................................ 9

2.2

Comportamento dos alunos fora da sala de aula .......................................................................... 18

3.

Caraterizao do universo dos professores inquiridos ...................................................................... 24

3.1

Comportamento dos alunos dentro da sala de aula ...................................................................... 25

3.2

Comportamento dos alunos fora da sala de aula .......................................................................... 30

4.
4.1
5.

Caracterizao do universo dos assistentes operacionais inquiridos ................................................ 36


Anlise dos dados recolhidos ......................................................................................................... 36
Grelha sntese preenchida pelos diretores de turma......................................................................... 43

5.1

Dentro da sala de aula .................................................................................................................... 43

5.2

Fora da sala de aula ........................................................................................................................ 44

5.3

Medidas aplicadas .......................................................................................................................... 44

5.4

Efeitos das medidas ........................................................................................................................ 45

Ano letivo 2012/2013

Pgina i

6.

Gabinete Pedaggico.......................................................................................................................... 46

6.1

Dados do Gabinete Pedaggico ..................................................................................................... 46

6.2

Tipo de ocorrncia .......................................................................................................................... 49

6.3

Quem aplica a medida sada da sala da aula/encaminhamento para o gabinete pedaggico ...... 49

7.

Anlise comparativa dos principais dados ......................................................................................... 49

8.

Sugestes para reflexo ..................................................................................................................... 52

ndice de grficos
Grfico 1 - Ano de escolaridade dos alunos ................................................................................................. 9
Grfico 2 - Participao na elaborao das regras de comportamento por ano de escolaridade ............. 10
Grfico 3 - Conhecimento das regras de comportamento na sala de aula ................................................ 10
Grfico 4 - Conhecimento das regras de comportamento na sala de aula por ano escolaridade ............. 10
Grfico 5 - No cumprimento das regras em sala de aula ......................................................................... 11
Grfico 6 - No cumprimento das regras em sala de aula por ano de escolaridade ................................. 11
Grfico 7 - Regras menos cumpridas na sala de aula ................................................................................. 12
Grfico 8 - Conhecimento dos direitos e deveres ...................................................................................... 12
Grfico 9 - Medidas corretivas e sancionatrias ........................................................................................ 13
Grfico 10 - Conhecimento do regulamento do gabinete pedaggico ...................................................... 13
Grfico 11 - Comportamento e indisciplina em sala de aula ..................................................................... 14
Grfico 12 - Motivos de no cumprimento das regras............................................................................... 14
Grfico 13 - Medidas aplicadas pelos professores ..................................................................................... 15
Grfico 14 - Razes pela no mudana de comportamento ...................................................................... 15
Grfico 15 - Medidas que melhor resolvem os problemas ........................................................................ 16
Grfico 16 - Indisciplina nas diferentes disciplinas .................................................................................... 16
Grfico 17 - Motivos para diferentes comportamentos ............................................................................ 17
Grfico 18 - Participao na elaborao de regras .................................................................................... 18
Grfico 19 - Conhecimento que os alunos tm das regras ........................................................................ 18
Ano letivo 2012/2013

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Grfico 20 - Regras de comportamento fora da sala de aula..................................................................... 19


Grfico 21 - Chamada de ateno para o cumprimento de regras ............................................................ 19
Grfico 22 - Assistentes Operacionais fazem cumprir as regras ................................................................ 20
Grfico 23 - Causas que melhor explicam os comportamentos de indisciplina ........................................ 20
Grfico 24 Quando ocorrem comportamentos indisciplinados .............................................................. 21
Grfico 25 - Medidas aplicadas mais frequentemente aos alunos ............................................................ 21
Grfico 26 (Se) as medidas aplicadas aos alunos ajudam ....................................................................... 21
Grfico 27 Alunos no melhoram o comportamento fora da sala de aula ............................................. 22
Grfico 28 - Medidas que melhor resolvem os problemas de indisciplina ................................................ 22
Grfico 29 - Questes relacionadas com a vida escolar ............................................................................. 23
Grfico 30 - Departamento curricular dos docentes.................................................................................. 24
Grfico 31 - Nvel de ensino dos docentes ................................................................................................. 24
Grfico 32 - Participao dos alunos na elaborao das regras ................................................................. 25
Grfico 33 - Conhecimento das regras por parte dos alunos..................................................................... 25
Grfico 34 - Cumprimento das regras na sala de aula por parte dos alunos ............................................. 26
Grfico 35 - Reflexo em conselho de turma sobre as regras de comportamento ................................... 26
Grfico 36 - Regras de comportamento na sala de aula ............................................................................ 27
Grfico 37 - Razes para o no cumprimento das regras na sala de aula ................................................. 27
Grfico 38 - Direitos e deveres dos alunos no regulamento interno ......................................................... 28
Grfico 39 - Comportamentos indisciplinados na sala de aula .................................................................. 28
Grfico 40 - Medidas aplicadas aos alunos com comportamento indisciplinado ...................................... 29
Grfico 41 (Se) as medidas aplicadas ajudam a melhorar os comportamentos ..................................... 29
Grfico 42 - Medidas que melhor resolveriam os problemas de indisciplina ............................................ 30
Grfico 43 - Participao dos alunos na elaborao das regras ................................................................. 30
Grfico 44 - Conhecimento das regras de comportamento fora da sala de aula ...................................... 31
Grfico 45 - Regras de comportamento que os alunos menos cumprem ................................................. 31
Grfico 46 (Se) os alunos acatam as chamadas de ateno .................................................................... 32
Grfico 47 - Assistentes operacionais fazem cumprir as regras................................................................. 32
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Pgina iii

Grfico 48 - Principais causas que explicam os comportamentos indisciplinados .................................... 33


Grfico 49 - Comportamento indisciplinado fora da sala de aula.............................................................. 33
Grfico 50 - Medidas aplicadas aos alunos perante comportamentos indisciplinados ............................. 34
Grfico 51 - Medidas corretivas aplicadas ................................................................................................. 34
Grfico 52 - Medidas que melhor resolveriam os problemas de indisciplina ............................................ 35
Grfico 53 - Questes relacionadas com a vida escolar colocadas aos docentes...................................... 35
Grfico 54 - Local de trabalho dos Assistentes Operacionais .................................................................... 36
Grfico 55 - Participao na elaborao das regras de comportamento................................................... 36
Grfico 56 - Conhecimento das regras por parte dos alunos..................................................................... 37
Grfico 57 - Regras de comportamento que os alunos cumprem ............................................................. 37
Grfico 58 - (Se) os alunos acatam as chamadas de ateno ................................................................. 38
Grfico 59 - (Se) no exerccio das suas funes fazem cumprir as regras.................................................. 38
Grfico 60 - Principais causas dos comportamentos indisciplinados......................................................... 39
Grfico 61 - Aplicao de medidas relativas aos comportamentos indisciplinados .................................. 39
Grfico 62 - Comportamentos indisciplinados fora da sala de aula........................................................... 40
Grfico 63 - Comportamentos indisciplinados fora da sala de aula........................................................... 40
Grfico 64 - Razes pelas quais os alunos no melhoram o comportamento fora da sala de aula .......... 41
Grfico 65 - Medidas que resolveriam os problemas de indisciplina ........................................................ 41
Grfico 66 - Opinio sobre questes relevantes ........................................................................................ 42
Grfico 67 Nmero de turmas respondentes.......................................................................................... 43
Grfico 68 Total participaes 5 ano ..................................................................................................... 46
Grfico 69 Total participaes 6 ano ..................................................................................................... 47
Grfico 70 Total participaes 7 ano ..................................................................................................... 47
Grfico 71 Total participaes 9 ano ..................................................................................................... 48
Grfico 72 Total participaes 9 ano ..................................................................................................... 48
Grfico 73 Total participaes cursos ..................................................................................................... 48

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Introduo
No ano 2012/2013 o processo de autoavaliao do agrupamento de escolas Andr Soares recaiu
sobre a rea resultados e subrea comportamento e disciplina. O motivo da escolha advm da
auscultao aos elementos do grupo de focagem, aquando da finalizao do ciclo de autoavaliao
anterior. Tambm pesou o facto de aquando da avaliao externa da IGE, em Janeiro de 2012, os
questionrios passados aos alunos, aos pais, aos professores e assistentes operacionais, apresentarem
alguma divergncia de opinio em relao ao facto de haver ou no indisciplina no agrupamento.
O presente relatrio constitudo por quatro partes. Na primeira parte apresentado o
referencial e o seu enquadramento no processo avaliativo. Na segunda parte, apresentada a
metodologia utilizada para recolher toda a informao. Na terceira parte so apresentados os dados que
serviram para reconstruir a realidade em torno do comportamento e disciplina dos alunos do
agrupamento.
Na quarta parte apresentaremos a anlise e interpretao dos dados, feita com a colaborao
dos elementos do grupo de focagem.

Ano letivo 2012/2013

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1 PARTE
1. Referencial
A metodologia de referencializao envolve as seguintes etapas:
Seleco e/ou construo dos referentes; da leitura dios referentes surgem as questes prvias
ou de avaliao a colocar no quadro de referncia; tendo por base da etapa anterior, definem-se os
elementos constitutivos de uma nova leitura dos referentes, emergiram os critrios que sero elencados
no referencial; como a presena de critrios por si s no diz nada, ou diz muito pouco, necessrio a
construo de indicadores que facultem a sua compreenso; estando as etapas anteriores concludas
passa-se para a definio das pistas a investigar.

1.1

Questes de avaliao
Os alunos revelam um comportamento adequado dentro e fora da sala de aula?
Os diferentes espaos da escola condicionam o tipo de comportamento?
Os alunos conhecem as regras de funcionamento da escola?
Os alunos cumprem as regras de funcionamento da escola?
Os alunos conhecem os seus deveres consagrados no Regulamento Interno?
A comunidade intervm na formulao das regras?
As regras so aceites pela comunidade?
As medidas tomadas para fomentar a disciplina surtem os efeitos desejados?
Que tipos de atos de indisciplina ocorrem no agrupamento?

1.2

Apresentao do referencial
As questes enunciadas serviram de base para a construo do referencial que a seguir se

apresenta. Mas para que se possa compreender o enquadramento do referencial apresentado


necessrio destacar a concepo de avaliao adotada pelo dispositivo de autoavaliao do
agrupamento a avaliao um processo que consiste em recolher um conjunto de informaes
pertinentes, vlidas e fiveis e de examinar o grau de adequao entre este conjunto de informaes e
um conjunto de critrios escolhidos adequadamente com vista a fundamentar a tomada de decises
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(De Ketele, 1991, p.266). Desta conceo de avaliao, destaca-se a ideia de que a mesma um
processo que abarca todo um conjunto de prticas que envolvem a construo de um ideal (referentes)
e reconstruo da realidade escolar (referido) bem como o confronto entre ambas (produo dos juzos
de valor) para que se possa conduzir tomada de decises que deve estar direcionada, no presente
processo avaliativo, melhoria do agrupamento.
Face ao exposto e centrando a nossa ateno no processo avaliativo do comportamento e
disciplina, o ideal surge de um conjunto de referentes, dos quais destacamos os seguintes:

Lei n. 51/2012 de 5 de setembro Estatuto do Aluno;

Regulamento Interno;

Regulamento do Gabinete Pedaggico.

Ano letivo 2012/2013

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ELEMENTOS
CONSTITUTIVOS

CRITRIOS

INDICADORES

PISTAS A INVESTIGAR

Os alunos so convocados a elaborar as regras de comportamento na sala de aula


Participao

O conselho de turma/conselho de docentes reflete sobre as regras de comportamento


na sala de aula
Os alunos conhecem os seus direitos e deveres, consagrados no Regulamento Interno.

Comportamento e
disciplina dentro da sala de
aula

Divulgao

Os alunos conhecem as regras de comportamento na sala de aula

Todos os docentes fazem cumprir as regras de comportamento na sala de aula


Promoo do
cumprimento Os alunos cumprem as regras de comportamento na sala de aula

Inquritos por questionrio


Relatrios/participaes de
ocorrncias;
Relatrio do Gabinete
Pedaggico

As medidas preventivas aplicadas surtem os efeitos desejados.


Eficcia

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As medidas sancionatrias aplicadas surtem os efeitos desejados.

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ELEMENTOS

CRITRIOS

CONSTITUTIVOS

INDICADORES

PISTAS A INVESTIGAR

Os alunos so convocados a elaborar as regras de comportamento nos espaos fora


da sala de aula
Participao
Os diferentes agentes educativos participam na elaborao das regras dos
diferentes espaos fora da sala de aula
Divulgao
Comportamento

disciplina fora da sala de


aula

Os alunos conhecem as regras de comportamento nos espaos fora da sala de aula

Discurso dos atores;

Todos os assistentes operacionais fazem cumprir as regras de comportamento fora Relatrios/participaes de


Promoo

do da sala de aula.

ocorrncia

cumprimento
Os alunos cumprem as regras de comportamento fora da sala de aula.
A atuao do pessoal no docente contribui para atenuar os problemas de
Promoo
disciplina

da indisciplina manifestados.
A atuao do pessoal docente contribui para atenuar os problemas de indisciplina
manifestados.

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ELEMENTOS
CONSTITUTIVOS

CRITRIOS

INDICADORES

PISTAS A INVESTIGAR

Os alunos conhecem as medidas corretivas e sancionatrias constantes no


Divulgao

Regulamento Interno
Os alunos conhecem o regulamento do gabinete pedaggico
A escola implementa medidas incentivadoras de um clima harmonioso

Controle da disciplina

Preveno

A escola implementa medidas que premeiem os comportamentos adequados


A escola procede ao controlo sistemtico das ocorrncias de indisciplina

Discurso dos atores;


Relatrios/participaes de
ocorrncia

As ocorrncias registadas no se repetem para o mesmo ato de indisciplina.


Eficcia

As ocorrncias registadas no se repetem para os mesmos alunos.


Os Pais/EE contribuem na aplicao das medidas disciplinares.

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2 PARTE
1. Metodologia
A reconstruo da realidade escolar (referido) implica o recurso a diferentes fontes de
informao (pistas a investigar), tendo a equipa optado pelo inqurito por questionrio e anlise dos
dados registados nas grelhas de ocorrncia diria, na posse de cada um dos diretores de turma.

1.1

Inqurito por questionrio


Foram elaborados inquritos por questionrio a alunos, docentes e assistentes operacionais

(anexo I). Sendo o objetivo do IQ recolher as percees existentes sobre o comportamento e disciplina
dos alunos do Agrupamento, a Equipa definiu enfoques diferentes: ao nvel dos alunos e dos docentes,
os enfoques foram a sala de aula e fora da sala de aula, ao nvel do pessoal no docente, o enfoque
dado foi fora da sala de aula.
O inqurito por questionrio apresentado aos alunos era constitudo por duas partes: a primeira
parte referente realidade dentro da sala de aula e na segunda parte, fora da sala de aula. O inqurito
por questionrio apresentado aos docentes tinha as mesmas questes relativas ao interior da sala de
aula, a que os alunos responderam. O inqurito por questionrio destinado aos assistentes operacionais
continha as mesmas questes da segunda parte do IQ dos alunos, ou seja, questes relacionadas com a
realidade fora da sala de aula.

1.2 Grelha sntese de registo do comportamento e disciplina


Utilizamos uma grelha em Excel para os diretores de Turma (DT) darem conta do
comportamento e disciplina de cada um dos alunos das suas turmas (anexo II). Esta grelha foi
preenchida por 33 diretores de turma num universo de 41

1.3

Caraterizao do universo dos inquiridos

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A equipa definiu que o IQ seria preenchido por todos os docentes e todos os assistentes
operacionais.
O questionrio foi disponibilizado aos alunos do 2 e 3. ciclos e CEF do Agrupamento. Definiuse uma amostra de 20%, garantida pela participao de 6 alunos respondentes de cada turma,
selecionados pelo nmero de ordem na turma (n 1, n 7, n 11, n 15, n 19, n 23).
Os IQ foram aplicados em maio de 2013 e preenchidos atravs da plataforma Google Docs.

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3 PARTE
1. Apresentao de dados
Ser em seguida efetuada a apresentao dos dados recolhidos pelos vrios intervenientes
neste processo.

2. Caracterizao do universo dos alunos inquiridos


O questionrio foi disponibilizado aos alunos do 2. e 3. ciclo do Agrupamento. Responderam
206 alunos, correspondendo a 24% do universo de alunos desses nveis de ensino.
A incidncia de respostas foi maior nos alunos do 3. ciclo (66% das respostas), do que no 2.
ciclo (44% das respostas).

Grfico 1 - Ano de escolaridade dos alunos

2.1

Comportamento dos alunos dentro da sala de aula


Quando questionados sobre a participao na elaborao das regras de comportamento na sala

de aula, a maioria dos respondentes referiu participar na elaborao das mesmas.


Contudo verifica-se que nos anos iniciais de ciclo (5 e 7 ano) que a maioria dos alunos
participa na elaborao das referidas regras.

Ano letivo 2012/2013

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Grfico 2 - Participao na elaborao das regras de comportamento por ano de escolaridade

Quando questionados, sobre se os colegas conhecem as regras de comportamento, verifica-se


que maioritariamente os alunos conhecem as regras.

Grfico 3 - Conhecimento das regras de comportamento na sala de aula

Analisados os anos de escolaridade, verifica-se que, medida que aumenta o ano de


escolaridade, os alunos vo tendo mais conhecimento das regras da sala de aula.

Grfico 4 - Conhecimento das regras de comportamento na sala de aula por ano escolaridade

Quando se questionou os alunos sobre o no cumprimento das regras em sala de aula, por parte
dos colegas, podemos concluir que existe um nmero considervel de alunos que no cumpre as regras
de sala de aula em todas as turmas.
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Grfico 5 - No cumprimento das regras em sala de aula

Analisando o cumprimento das regras por ano de escolaridade, verifica-se que no 6 (46%), 8
(39%) e 9 anos (41%) onde mais de 6 alunos, no cumprem as regras em sala de aula.

Grfico 6 - No cumprimento das regras em sala de aula por ano de escolaridade

Questionados os alunos sobre as regras que menos cumprem na sala de aula, verificou-se que as
situaes mais mencionadas foram: conversa com colegas (26%); entrada e sada na sala de aula
desorganizada (10%); intervenes desadequadas e inoportunas (10%); agresses verbais a colegas
(10%); desrespeito pelas regras estabelecidas (10%).

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Grfico 7 - Regras menos cumpridas na sala de aula

Sobre o conhecimento dos direitos e deveres dos alunos consagrados no regulamento interno, a
maioria refere ter conhecimento dele.

Grfico 8 - Conhecimento dos direitos e deveres

Relativamente s medidas corretivas e sancionatrias presentes no regulamento interno, a


maioria dos alunos (75%) referiu ter conhecimento das mesmas.

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Grfico 9 - Medidas corretivas e sancionatrias

No que se respeita ao conhecimento do regulamento do gabinete pedaggico, os alunos


referiram na maioria (55%) ter conhecimento do referido regulamento. Contudo ser importante realar
que existe ainda uma percentagem muito significativa de alunos que refere desconhecer esse
regulamento.

Grfico 10 - Conhecimento do regulamento do gabinete pedaggico

Perante o comportamento de indisciplina na sala de aula, os alunos referem que as medidas


mais praticadas pelos docentes so: advertncia oral (22%); registo na folha de ocorrncias (livro de
ponto) (19%); repreenso oral (ralhete) (18%).

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Grfico 11 - Comportamento e indisciplina em sala de aula

Questionados sobre os motivos do no cumprimento das regras por parte dos colegas, os alunos
referiram como principais motivos: a falta de educao (23%); o facto de se considerarem os melhores
(14%) e a brincadeira (8%). Existe ainda um nmero significativo de alunos (8%) que refere no saber os
motivos do no cumprimento dessas regras.

Grfico 12 - Motivos de no cumprimento das regras

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Referem tambm que as medidas aplicadas pelos professores ajudam muitas vezes (58%) a
melhorar o comportamento na sala de aula.

Grfico 13 - Medidas aplicadas pelos professores

Mencionam ainda que as razes pelas quais os comportamentos no mudam so


maioritariamente a falta de regras (13%); falta de educao (11%); desrespeito pelos professores (11%).

Grfico 14 - Razes pela no mudana de comportamento

Os alunos referiram que as medidas que melhor resolvem os problemas de indisciplina so: a
suspenso (17%); a utilizao do gabinete pedaggico (15%); a aplicao de medidas mais severas (13%)
e a colaborao dos Encarregados de Educao (10%). ainda significativo o facto de a percentagem de
alunos (9%) que no tem opinio formada sobre o assunto.

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Grfico 15 - Medidas que melhor resolvem os problemas

Quando questionados sobre comportamentos indisciplinados nas diversas reas disciplinares,


verifica-se que a maioria dos alunos (78%) refere que essa situao muda de disciplina para disciplina.

Grfico 16 - Indisciplina nas diferentes disciplinas

Os alunos referem que os motivos que os levam a terem diferentes comportamentos de umas
disciplinas para outras so: o facto de os professores serem mais permissivos (32%); o facto de os
professores serem mais rigorosos (18%); no gostarem da disciplina (18%); por causa dos professores
(18%).

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Alguns exemplos de resposta referidos pelos alunos so: alguns professores metem respeito de
uma maneira que no os permite ser indisciplinados de certa forma; h uns professores que so mais
"severos" enquanto que outros no tem autoridade suficiente; h professores que so menos
exigentes e do mais liberdade na sala de aula; h professores que no impem respeito, logo eles
fazem o barulho que quiserem.

Grfico 17 - Motivos para diferentes comportamentos

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2.2

Comportamento dos alunos fora da sala de aula


Os alunos foram ainda questionados sobre as regras de comportamento fora da sala de aula.

Quando questionados sobre a participao na elaborao das regras de comportamento fora da sala de
aula, a maioria dos respondentes (82%) referiu participar na elaborao das mesmas.

Grfico 18 - Participao na elaborao de regras

Relativamente ao conhecimento que tm das regras de comportamento fora da sala de aula,


40%, refere que muitos dos alunos conhecem as regras, tendo mesmo 27% referido que todos
conhecem as regras.

Grfico 19 - Conhecimento que os alunos tm das regras

Quanto ao incumprimento das regras de comportamento fora da sala de aula, verifica-se que
predomina a linguagem incorreta (27%) e agresses verbais a colegas (14%).

Ano letivo 2012/2013

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Grfico 20 - Regras de comportamento fora da sala de aula

Analisando as chamadas de ateno para o cumprimento de regras, verifica-se que 45% dos
alunos acata muitas vezes essas chamadas de ateno. Contudo existe ainda um nmero significativo de
alunos (36%) que raramente aceita as chamadas de ateno.

Grfico 21 - Chamada de ateno para o cumprimento de regras

Os alunos consideram que os assistentes operacionais fazem cumprir muitas vezes (41%) as
regras de comportamento nos espaos fora da sala de aula. ainda significativa a percentagem de
alunos (26%) que refere que os assistentes operacionais fazem cumprir sempre as regras de
comportamento, nos espaos fora da sala de aula.

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Grfico 22 - Assistentes Operacionais fazem cumprir as regras

Para os alunos, as causas que melhor explicam os comportamentos de indisciplina fora da sala
de aula so: a falta de educao (18%); a mania que so os maiores (15%) e as brincadeiras (11%).
Contudo ainda significativo o nmero de alunos (14%) que indica no saber as causas da indisciplina
fora da sala de aula.

Grfico 23 - Causas que melhor explicam os comportamentos de indisciplina

Quando ocorrem comportamentos indisciplinados, os alunos consideram que so muitas vezes


(44%) aplicadas medidas. No entanto, destaca-se o nmero de alunos (27%) que considera que
raramente so aplicadas medidas.

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Grfico 24 Quando ocorrem comportamentos indisciplinados

Segundo os alunos, as medidas aplicadas mais frequentemente so: a informao da ocorrncia


ao DT (15%) e a advertncia oral (13%).

Grfico 25 - Medidas aplicadas mais frequentemente aos alunos

Referem que as medidas aplicadas aos alunos ajudam muitas vezes (54%) a melhorar os
comportamentos fora da sala de aula.

Grfico 26 (Se) as medidas aplicadas aos alunos ajudam

Ano letivo 2012/2013

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Segundo os alunos, os colegas no melhoram o comportamento fora da sala de aula por


desrespeito (25%) e por falta de educao (17%). ainda significativa a percentagem de alunos (20%)
que no sabe os motivos.

Grfico 27 Alunos no melhoram o comportamento fora da sala de aula

Segundo os alunos, as medidas que melhor resolveriam os problemas de indisciplina fora da sala
de aula so: os processos disciplinares (24%) e o castigo (23%). ainda significativa a percentagem de
alunos (12%) que refere no saber quais as medidas que melhor resolveriam este problema.

Grfico 28 - Medidas que melhor resolvem os problemas de indisciplina

Ano letivo 2012/2013

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Confrontados com algumas questes relacionadas com a vida escolar, os alunos concordam
totalmente que: a escola um local seguro (24%); os pais atuam perante os comportamentos
indisciplinados (23%); os pais sensibilizam os alunos para o cumprimento de regras (21%).

Grfico 29 - Questes relacionadas com a vida escolar

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3. Caraterizao do universo dos professores inquiridos


O questionrio foi disponibilizado aos docentes do agrupamento.
Responderam 71 docentes de todos os departamentos curriculares, correspondendo a 45% do
universo e distribudos da seguinte forma:

Grfico 30 - Departamento curricular dos docentes

Relativamente ao nvel de ensino dos docentes, a maioria dos respondentes (44%) leciona no 3
ciclo.

Grfico 31 - Nvel de ensino dos docentes

Ano letivo 2012/2013

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3.1

Comportamento dos alunos dentro da sala de aula


Questionados os docentes sobre se os alunos participam na elaborao das regras, verifica-se

que a maioria (93%) refere que sim.

Grfico 32 - Participao dos alunos na elaborao das regras

Relativamente ao conhecimento das regras por parte dos alunos, os docentes referem que a
maioria (68%) conhece as respetivas regras de comportamento.

Grfico 33 - Conhecimento das regras por parte dos alunos

Relativamente ao cumprimento de regras na sala de aula, verifica-se que a maioria dos docentes
(45%) menciona que, nas suas turmas, de 1 a 3 alunos no cumprem as regras.
Ano letivo 2012/2013

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Grfico 34 - Cumprimento das regras na sala de aula por parte dos alunos

Questionados os docentes sobre se os conselhos de turma refletem sobre as regras de


comportamento na sala de aula, verifica-se que 99% dos docentes considera que se reflete sobre as
mesmas.

Grfico 35 - Reflexo em conselho de turma sobre as regras de comportamento

Pediu-se aos docentes para identificarem as regras de comportamento no cumpridas, na sala


de aula, verifica-se que a conversa com os colegas (25%) a situao que mais se manifesta.

Ano letivo 2012/2013

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Grfico 36 - Regras de comportamento na sala de aula

Para os docentes, as razes para o no cumprimento das regras de sala de aula, por parte dos
alunos so: a falta de regras (21%); a falta de educao (17%); a falta de acompanhamento pelos
Encarregados de Educao (11%).

Grfico 37 - Razes para o no cumprimento das regras na sala de aula

Questionados os docentes sobre se os alunos conhecem os seus direitos e deveres consagrados


no regulamento interno do agrupamento, verifica-se que a maioria dos docentes (68%), considera que
os alunos os conhecem.

Ano letivo 2012/2013

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Grfico 38 - Direitos e deveres dos alunos no regulamento interno

Perante comportamentos indisciplinados na sala de aula, as medidas que os docentes mais


aplicam so: advertncia oral (69%); repreenso oral (52%); registo na folha de ocorrncias (21%).

Grfico 39 - Comportamentos indisciplinados na sala de aula

Questionados sobre se, as medidas aplicadas aos alunos com comportamentos indisciplinados,
so avaliados em conselho de turma, os docentes consideram que estas medidas so sempre (34%) ou
muitas vezes (35%) analisadas.

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Grfico 40 - Medidas aplicadas aos alunos com comportamento indisciplinado

Quanto ao facto de as medidas aplicadas aos alunos ajudarem a melhorar os comportamentos


na sala de aula, os docentes consideram que estas ajudam muitas vezes (64%) a melhorar o
comportamento.

Grfico 41 (Se) as medidas aplicadas ajudam a melhorar os comportamentos

Para os professores, as medidas que melhor resolveriam os problemas de indisciplina seriam: a


responsabilizao dos Encarregados de Educao (21%) e um maior acompanhamento por parte dos
Encarregados de Educao (16%).

Ano letivo 2012/2013

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Grfico 42 - Medidas que melhor resolveriam os problemas de indisciplina

3.2

Comportamento dos alunos fora da sala de aula


Os docentes consideram que a maioria dos alunos (66%) participa na elaborao das regras fora

da sala de aula.

Grfico 43 - Participao dos alunos na elaborao das regras

Ano letivo 2012/2013

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Quanto ao conhecimento das regras de comportamento nos espaos fora da sala de aula, por
parte dos alunos, a maioria dos docentes (77%), considera que estes as conhecem.

Grfico 44 - Conhecimento das regras de comportamento fora da sala de aula

Para os docentes, as regras de comportamento que os alunos menos cumprem fora da sala de
aula so: linguagem incorreta (31%); brincadeiras agressivas (20%); agresses verbais a colegas (13%).

Grfico 45 - Regras de comportamento que os alunos menos cumprem

Questionados sobre se, os alunos acatam as "chamadas de ateno" para o cumprimento das
regras de comportamento nos espaos fora da sala de aula, a maioria dos docentes (59%), considera
que estes as acatam muitas vezes.
Ano letivo 2012/2013

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Grfico 46 (Se) os alunos acatam as chamadas de ateno

Questionados os docentes sobre se os assistentes operacionais fazem cumprir as regras de


comportamento nos espaos fora da sala de aula, a maioria dos docentes (70%), considera que estes as
fazem cumprir muitas vezes.

Grfico 47 - Assistentes operacionais fazem cumprir as regras

Questionados os docentes sobre as causas que explicam os comportamentos indisciplinados


fora da sala de aula, consideram que a falta de educao (29%) e a pouca vigilncia (16%) so as
principais causas desses comportamentos.

Ano letivo 2012/2013

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Grfico 48 - Principais causas que explicam os comportamentos indisciplinados

Perante comportamentos indisciplinados que ocorrem fora da sala de aula, 42% dos docentes
considera que muitas vezes so aplicadas medidas, mas tambm se verifica que 40% dos docentes
refere que raramente so aplicadas medidas.

Grfico 49 - Comportamento indisciplinado fora da sala de aula

Para os docentes, as medidas que so aplicadas aos alunos perante comportamentos


indisciplinados fora da sala de aula, so em maior percentagem (44%) a informao da ocorrncia ao
DT/Professor Titular de Turma.

Ano letivo 2012/2013

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Grfico 50 - Medidas aplicadas aos alunos perante comportamentos indisciplinados

Para a maioria dos docentes (55%) as medidas aplicadas ajudam muitas vezes a melhorar o
comportamento dos alunos fora da sala de aula, mas por outro lado, 41% menciona que raramente as
medidas aplicadas ajudam a melhorar o comportamento.

Grfico 51 - Medidas corretivas aplicadas

Na opinio dos professores as medidas que melhor resolveriam os problemas de indisciplina


fora da sala de aula seriam: um controlo mais apertado (18%); aplicao de coimas (12%) ou mais
atividades no intervalo (10%).

Ano letivo 2012/2013

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Grfico 52 - Medidas que melhor resolveriam os problemas de indisciplina

Confrontados com algumas questes da vida escolar, os docentes concordam totalmente com:
os professores levam os alunos a cumprir regras (45%); os Assistentes Operacionais levam os alunos a
cumprir as regras (37%); os alunos conhecem as regras estabelecidas na escola (34%).

Grfico 53 - Questes relacionadas com a vida escolar colocadas aos docentes

Ano letivo 2012/2013

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4. Caracterizao do universo dos assistentes operacionais inquiridos


O questionrio foi disponibilizado aos assistentes operacionais das cinco escolas do
agrupamento.
Responderam 20 assistentes operacionais, correspondendo a 40% do universo e distribudos da
seguinte forma:

Grfico 54 - Local de trabalho dos Assistentes Operacionais

4.1

Anlise dos dados recolhidos


Quando questionados sobre a sua participao na elaborao das regras de comportamento

fora da sala de aula, a maioria dos respondentes (85%) referiu participar na elaborao das mesmas.

Grfico 55 - Participao na elaborao das regras de comportamento

Ano letivo 2012/2013

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Quando questionados sobre se os alunos conhecem as regras de comportamento fora da sala de


aula, verifica-se que maioritariamente (55%), os assistentes operacionais, consideram que os alunos
conhecem as regras.

Grfico 56 - Conhecimento das regras por parte dos alunos

Para os assistentes operacionais as regras de comportamento que os alunos no cumprem fora


da sala de aula, so: as brincadeiras agressivas (20%); linguagem incorrecta (15%) e agresses verbais a
colegas (10%); intimidaes (10%) e desrespeito pelos materiais e instalaes (10%).

Grfico 57 - Regras de comportamento que os alunos cumprem

Questionados os assistentes operacionais sobre se os alunos acatam as "chamadas de ateno"


para o cumprimento das regras fora da sala de aula, maioritariamente (70%) consideram que sim.

Ano letivo 2012/2013

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Grfico 58 - (Se) os alunos acatam as chamadas de ateno

Questionados sobre se no exerccio das suas funes fazem cumprir as regras de


comportamento nos espaos fora da sala de aula, a maioria (65%) considera que fazem sempre cumprir
as regras.

Grfico 59 - (Se) no exerccio das suas funes fazem cumprir as regras

Para os assistentes operacionais as principais causas que explicam os comportamentos


indisciplinados so: a falta de educao (38%) e a falta de regras (19%).

Ano letivo 2012/2013

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Grfico 60 - Principais causas dos comportamentos indisciplinados

Questionados sobre se so aplicadas medidas relativamente aos comportamentos


indisciplinados fora da sala de aula, 50% dos respondentes considera que muitas vezes essas medidas
so aplicadas.

Grfico 61 - Aplicao de medidas relativas aos comportamentos indisciplinados

Perante comportamentos indisciplinados fora da sala de aula, 50% dos respondentes considera
a advertncia oral como medida a aplicar.

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Grfico 62 - Comportamentos indisciplinados fora da sala de aula

Perante comportamentos indisciplinados fora da sala de aula, 85% dos assistentes operacionais
considera que so aplicadas medidas muitas vezes. No entanto, verifica-se que apenas 5% dos
assistentes operacionais refere que so sempre aplicadas medidas.

Grfico 63 - Comportamentos indisciplinados fora da sala de aula

Os assistentes operacionais consideram que so: as brincadeiras em grupo (20%), a falta de


regras em casa (20%) e a falta de disciplina (20%) as razes pelas quais os alunos no melhoram o seu
comportamento fora da sala de aula.

Ano letivo 2012/2013

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Grfico 64 - Razes pelas quais os alunos no melhoram o comportamento fora da sala de aula

Para os assistentes operacionais as medidas que melhor resolveriam os problemas de


indisciplina fora da sala de aula seriam: mais espaos de lazer (24%), mais disciplina por parte dos alunos
(14%).

Grfico 65 - Medidas que resolveriam os problemas de indisciplina

Confrontados com algumas questes da vida escolar, os assistentes operacionais concordam


totalmente com o facto da escola onde exercem funes ser um local seguro (45%). Consideram ainda
que fomentam o cumprimento das regras (35%) e que os alunos conhecem as regras (25%).

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Grfico 66 - Opinio sobre questes relevantes

Ano letivo 2012/2013

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5. Grelha sntese preenchida pelos diretores de turma


Os Diretores de Turma, (DT), preencheram uma grelha com base no registo de ocorrncias de
comportamentos indisciplinados dos alunos ao longo do ano, que se encontra no livro de ponto da
turma.
Os dados recolhidos advm da seguinte amostra:

Grfico 67 Nmero de turmas respondentes

Foram consideradas as ocorrncias de o s vezes e o Muitas vezes.

5.1

Dentro da sala de aula

Ocorrncia
Conversa com os colegas
Atraso na entrada no incio das
aulas
Intervenes inadequadas e
inoportunas
Entrada e sada desorganizada
Recusa em efetuar tarefa

Ano letivo 2012/2013

5 ano

6 ano

7 ano

8 ano

33%

40%

9%

13%

15%

10%

12%

15%

14,6%

9%

10%

8%

17%

9 ano

24%

13,5%

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Na anlise dos dados verificamos, que o comportamento indisciplinado mais frequente em


todos os anos de escolaridade o atraso na entrada no incio das aulas, seguido das intervenes
inadequadas e inoportunas.
Que existem mais registos de ocorrncias de comportamentos indisciplinados nos anos do 2
ciclo.

5.2

Fora da sala de aula

Ocorrncia

5 ano

Sada no autorizada da escola

6 ano

7 ano

8 ano

4%

Brincadeiras agressivas

7%

Linguagem incorreta

4%

Agresses fsicas/agresses verbais

4%

8%

9 ano
12,7%

11,6%

6,1%

6,4%
4%

Desrespeito pela funcionria

4%
4,7%

Roubos e furtos

12,7%

Em relao aos registos do que acontece fora da sala de aula, podemos verificar que a maior
ocorrncia das brincadeiras agressivas.
Nas turmas do 9 ano apenas h registo de sada no autorizada da escola e roubo e furtos.
Os alunos do 7 ano so aqueles que tm maior registo de ocorrncia por parte dos DT, em
relao aos comportamentos indisciplinados fora da sala de aula.

5.3

Medidas aplicadas
Medida

Informao ao encarregado de Educao atravs da


caderneta
Repreenso registada
Realizao de tarefas de integrao e atividades
escolares
Interdio de participao nas atividades escolares e
extracurriculares
Ordem de sada da sala de aula
Informao ao Encarregado de Educao por
email/telefone
Ano letivo 2012/2013

5 ano

6 ano

7 ano

8 ano

9 ano

22%

24%

22,7%

16,5%

16,7%

5,9%

6,8%

7%
9%
5%

9,5%

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Em relao s medidas aplicadas, a que mais consentnea em todos, a comunicao da


ocorrncia ao encarregado de Educao atravs da caderneta.
Outra medida que merece alguma ateno a Ordem de sada da sala de aula, e que acontece
no 7 e 8 anos, ainda que com valores pouco significativos.

5.4

Efeitos das medidas


Surtiram efeito
Sim

5 ano
93%

6 ano
53,8%

7 ano
81%

8 ano
100%

9 ano
100%

Em relao a esta questo, merece a ateno o facto de os DT do 6 ano acharem que as


medidas aplicadas no fazem surtir os efeitos desejados.

Ano letivo 2012/2013

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6. Gabinete Pedaggico
A ao pedaggica da equipa do Gabinete Pedaggico visa promover um clima de escola
favorvel aprendizagem, de respeito mtuo e de civismo e a sua atuao :
1. Enquadrar em termos disciplinares os alunos a quem foi dada ordem de sada da sala de aula;
2. Encaminhar os alunos para a sala de aula com vista ao cumprimento do seu dever de
assiduidade e pontualidade;
3. Detetar e tratar pedaggica e preventivamente comportamentos anmalos e perturbadores
(indisciplina fora da sala de aula, violncia, situaes de bullying, ou outros); e ainda comportamentos
destruidores do patrimnio escolar ou outro;
Regulamento do gabinete pedaggico

6.1

Dados do Gabinete Pedaggico

Analisados os dados do gabinete pedaggico relativos s participaes disciplinares, verificaramse os seguintes valores, apresentados por ano e turma.

Grfico 68 Total participaes 5 ano

Ano letivo 2012/2013

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Grfico 69 Total participaes 6 ano

Verifica-se pela anlise dos registos do gabinete pedaggico que em cada um dos anos de
escolaridade do 2 ciclo h uma turma que se destaca por os alunos mais vezes terem sido
encaminhados para o gabinete pedaggico.

Grfico 70 Total participaes 7 ano

Ano letivo 2012/2013

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Grfico 71 Total participaes 9 ano

Grfico 72 Total participaes 9 ano

No 3 ciclo os registos de ocorrncia so bastante menos, excetuando o caso de uma turma de


7 ano que apresenta um n elevado de alunos que foi encaminhado para o gabinete pedaggico.

Grfico 73 Total participaes cursos

Ano letivo 2012/2013

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Analisados os dados constata-se que no 5 ano que se verifica o maior nmero de ocorrncias
(91); Por outro lado no 9 ano que se verifica o menor nmero de ocorrncias (16).

6.2

Tipo de ocorrncia

Perturbao sistemtica na aula


196
17%
Comportamento inadequado
205
18%
Linguagem imprpria
19
2%
Violncia
11
1%
Verifica-se claramente que as duas situaes que justificam a sada dos alunos da sala de aula
so o comportamento inadequado e a perturbao sistemtica na aula.

6.3

Quem aplica a medida sada da sala da aula/encaminhamento


para o gabinete pedaggico

PROFESSOR
N DE ALUNOS
A
37
B
17
C
19
D
14
E
10
F
16
G
13
H
24
I
11
A tabela apresenta os professores que mais vezes aplicaram a medida de encaminhamento para
o gabinete pedaggico. Foram considerados os professores que aplicaram esta medida 10 vez ou mais,
durante o ano letivo.

7. Anlise comparativa dos principais dados


O comportamento, para 78% dos alunos, muda conforme a rea disciplinar, justificando o no
cumprimento das regras com o facto de uns docentes serem mais permissivos e outros mais rigorosos.
Por sua vez da anlise dos registos do gabinete pedaggico, verificou-se que h mais ocorrncias
com determinados professores.
Em relao ao incumprimento das regras, constatamos que os alunos (34%), em contraponto
com os docentes (15%), consideram maioritariamente que 6 ou mais alunos na turma no cumprem as
regras.
Ano letivo 2012/2013

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Relativamente ao no cumprimento das regras, tanto alunos como docentes consideram que, a
mais desrespeitada a conversa com os colegas.
Relativamente ao motivo pelo no cumprimento apontada como justificao para o
incumprimento a falta de educao.
As medidas mais praticadas referidas, pelos docentes e pelos alunos, so a advertncia oral e o
registo na folha de ocorrncias.
As medidas, sugeridas pelos docentes, que deveriam ser tomadas com mais frequncia so uma
maior responsabilizao dos Encarregados de Educao e um maior acompanhamento dos mesmos. Os
alunos referem a suspenso, gabinete pedaggico e a aplicao de medidas mais severas.
Relativamente s situaes fora da sala de aula verifica-se que quer os alunos quer os docentes
referem que a regra menos cumprida a linguagem incorreta e as agresses verbais, ao passo que para
os assistentes operacionais so as brincadeiras agressivas e a linguagem incorreta. Todos os inquiridos
so unnimes em referir que os assistentes operacionais fazem cumprir as regras.
O principal motivo do incumprimento das regras, fora da sala de aula, apontado por todos os
intervenientes como sendo a falta de educao. Devem ser aplicadas sanes a quem tiver
comportamentos inadequados. Apesar disso os assistentes operacionais consideram que fazem cumprir
as regras. No entanto 45% dos alunos considera que no cumprem as regras fora da sala de aula.
As medidas mais aplicadas referidas pelos docentes e alunos, so a informao aos diretores de
turma/professores titulares de turma. Os assistentes operacionais mencionam como a medida mais
aplicada a advertncia oral.
No que diz respeito no mudana dos comportamentos, 41% dos docentes refere que as
medidas aplicadas raramente ajudam a melhorar os comportamentos. No entanto, os DT nas grelhas de
registo de ocorrncia dizem que 85% das vezes as medidas aplicadas surtem efeito.
Os alunos referem que as medidas que deveriam ser implementadas so as seguintes: processos
disciplinares e castigos. Os docentes referem que deveria haver um controlo mais apertado, aplicao
de coimas e existncia de atividades ldicas no intervalo. Os assistentes operacionais dizem que deveria
haver mais espaos de lazer e mais disciplina. Devem ainda ser revistas as atitudes dos alunos fora da
sala de aula.
Os aspetos em que os alunos inquiridos revelam maior concordncia so: a escola um local
seguro; os pais atuam perante comportamentos indisciplinados e que os sensibilizam para o
cumprimento de regras.
Relativamente aos docentes, referem que os professores levam os alunos a cumprir as regras e
que os assistentes operacionais levam os alunos a cumprir as regras e que os alunos conhecem as regras
estabelecidas.

Ano letivo 2012/2013

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Os assistentes operacionais dizem que a escola um local seguro, que eles fomentam o
cumprimento das regras e que os alunos conhecem as regras.
Os registos da medida Encaminhamento para o gabinete pedaggico significativa mas nos
questionrios a medida no tem referncia significativa.
A tendncia verificada para que determinados professores tenham necessidade de aplicao
desta medida, vem corroborar o que os alunos afirmaram nos questionrios ao dizer que o
comportamento varia conforme a disciplina.
H ainda a registar uma tendncia para a impunidade, uma vez que h alunos que
sistematicamente foram encaminhados para o gabinete pedaggico e no foram alvo de medida
sancionatria, aspeto referenciado pelos alunos nos questionrios.

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8. Sugestes para reflexo


O regulamento interno deveria ser mais exigente e explcito nos deveres e nos direitos dos
alunos.
Deveria haver uma uniformizao de critrios de atuao na sala de aula.
Os professores devem fazer cumprir as regras dentro da sala de aula.
Dever haver maior rigor por parte dos professores na aplicao de medidas sancionatrias.
Promover sesses em relao ao cumprimento das regras em todos os contextos com ajuda
externa se necessrio.
Questionar os encarregados de educao para as mesmas questes colocadas aos alunos e
professores.
Os diretores de turma devem envolver e trabalhar em conjunto com os pais no processo
educativo dos seus educandos e coresponsabiliz-los pelos seus atos e pelas suas atitudes e resultados
escolares.
Os encarregados de educao devem ser mais envolvidos no processo de autoavaliao como
forma de compreender a perspetivas e o esforo feito por parte da escola.
Na grelha sntese preenchida pelos diretores de turma, nas turmas do 9 ano apenas h registo
de Sada no autorizada da escola e Roubo e furtos, sendo estes no entanto dois aspectos
considerados graves.

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