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Caderno de Exerccios

8.o ANO
Ensino Fundamental

Matemtica, Lngua Portuguesa, Histria,


Geografia e Cincias
Livro 2

Diretoria Geral
Mnica Aparecida Ferreira
Diretoria de Produtos e Servios Educacionais
Adlia Martins de Aguilar
Gerncia de Contedos Didticos Pedaggicos
Cornlia Cristina Sampaio Brando
Consultoria e Superviso Pedaggica
Rosngela Maria Silva Pessoa
Autoria
Fbio Aparecido Simo
Luciana A. Pereira dos Reis
Carlos Alberto Gomes
Brbara Luana Silva
George Campos de Oliveira Jr
Gerncia Editorial
Luciene Fernandes Gomes
Coordenao Editorial
Denise de Barros Guimares
Produo Editorial
Raissa Figueiredo
Capa
Grid Editorial
Projeto Grfico
Grid Editorial
Reviso de Lngua e Estilo
Cibele Gorete da Silva
Cybele Souza
Cida Ribeiro
Editorao Eletrnica
Casa de Editorao e Arte
Ilustrao
Marcelo da Silva
Cartografia
ngelo Pereira Campos
Jos Roberto
Impresso e Acabamento

Rua Santa Madalena Sofia, 25


Bairro Vila Paris, CEP: 30380-650
Belo Horizonte MG
Tel.: (31) 2126-0310

Todos os direitos reservados. Reproduo proibida.


Art. 184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Querido aluno,
Este caderno composto de atividades interessantes que vo ajud-lo a se envolver mais com
o universo do conhecimento e a compreender sua importncia na vida das pessoas. Ao longo
desse caderno, voc realizar atividades significativas e perceber que pode ser muito divertido
percorrer um caminho no qual estaremos sempre descobrindo algo novo!
Com o nosso carinho,
Autores.

Organizao do meu dia a dia


1.o Defina um horrio para o seu estudo.
2.o Escolha um local calmo, claro e bem ventilado e, de preferncia, que seja do seu agrado.
3.o Organize os materiais que sero utilizados e deixe-os prximos a voc.
4.o Separe diariamente o contedo a ser estudado.
5.o Sente-se corretamente na cadeira no momento de estudar.
Agora, preencha o quadro abaixo com as suas atividades dirias.
Horrio
Atividades
Incio
1
2
3
4
5
6

Trmino

Sumrio
LNGUA PORTUGUESA

POR

UNIDADE 5 Literatura: mundo sem fronteiras...................................................... 6


CAPTULO 9 O potico cotidiano........................................................................... 6
CAPTULO 10 O fantstico do conto.................................................................... 10
UNIDADE 6 Os dois (ou mais) lados da moeda................................................... 14
CAPTULO 11 (In)consistncia da argumentao................................................ 14
CAPTULO 12 Prs e contras............................................................................... 19
UNIDADE 7 Interao em traje a rigor................................................................ 23
CAPTULO 13 Atenciosamente,........................................................................... 23
CAPTULO 14 Prticas regulamentadoras........................................................... 28

MATEMTICA
UNIDADE 3 De volta ao universo da lgebra e da Geometria ........................... 34
CAPTULO 6 Fraes algbricas, equaes e sistemas........................................ 34
CAPTULO 7 Mais tringulos............................................................................... 43
CAPTULO 8 Os quadrilteros.............................................................................. 48
UNIDADE 4 Mais Geometria e Probabilidade..................................................... 53
CAPTULO 9 Circunferncias, arcos e ngulos..................................................... 53
CAPTULO 10 Probabilidade................................................................................ 58

MAT

HIS

HISTRIA
UNIDADE 3 Brasil Imperial: a construo de uma Nao.................................... 62
CAPTULO 6 Poder e nao no Brasil Imperial.................................................... 62
CAPTULO 7 Produo e trabalho no Brasil Imperial........................................... 66
UNIDADE 4 Nacionalismo e imperialismo no sculo XIX.................................... 70
CAPTULO 8 Modelos americanos de insero no capitalismo mundial............. 70
CAPTULO 9 Europa e frica no contexto da expanso imperialista................... 74

GEO

GEOGRAFIA
UNIDADE 3 O continente africano...................................................................... 79
CAPTULO 7 A organizao do espao africano . ................................................ 79
CAPTULO 8 A apropriao do espao geogrfico africano ................................ 85
UNIDADE 4 O continente asitico....................................................................... 88
CAPTULO 9 A organizao do espao asitico . ................................................. 88
CAPTULO 10 As regies da sia......................................................................... 90
CAPTULO 11 Japo............................................................................................. 93

CIE

CINCIAS
UNIDADE 3 Sade e qualidade de vida .............................................................. 95
CAPTULO 5 O sistema imunolgico.................................................................... 95
CAPTULO 6 Adolescncia e sade...................................................................... 99
UNIDADE 4 Reproduo, sexualidade e sociedade .......................................... 102
CAPTULO 7 Reproduo humana ................................................................... 102
CAPTULO 8 Adolescncia, sexualidade e sociedade ....................................... 107

SABER E FAZER

UNIDADE

Literatura: mundo sem


fronteiras

POR

CAPTULO 9 O potico cotidiano


Contedos:
Crnicas
Adjunto adverbial
Leia a crnica a seguir e responda s questes 1 a 4.

O pai deu uma bola de presente ao filho. Lembrando o prazer que sentira ao ganhar a
sua primeira bola do pai. Uma nmero 5 sem tento oficial de couro. Agora no era mais de
couro, era de plstico. Mas era uma bola.
O garoto agradeceu, desembrulhou a bola e disse Legal!. Ou o que os garotos dizem
hoje em dia quando no gostam do presente ou no querem magoar o velho.
Depois comeou a girar a bola, procura de alguma coisa.
Como que liga? perguntou.
Como, como que liga? No se liga.
O garoto procurou dentro do papel de embrulho.
No tem manual de instruo?
O pai comeou a desanimar e a pensar que os tempos so outros. Que os tempos so
decididamente outros.
No precisa manual de instruo.
O que que ela faz?
Ela no faz nada. Voc que faz coisas com ela.
O qu?
Controla, chuta...
Ah, ento uma bola.
Claro que uma bola.
Uma bola, bola. Uma bola mesmo.
Voc pensou que fosse o qu?

8. ANO | LNGUA PORTUGUESA ENSINO FUNDAMENTAL

Aleksandar Dickov

A BOLA

Nada, no.
O garoto agradeceu, disse Legal de novo, e dali a pouco o pai o encontrou na frente da
tev, com a bola nova do lado, manejando os controles de um videogame. Algo chamado
Monster Ball, em que times de monstrinhos disputavam a posse de uma bola em forma de
blip eletrnico na tela ao mesmo tempo que tentavam se destruir mutuamente. O garoto
era bom no jogo. Tinha coordenao e raciocnio rpido. Estava ganhando da mquina. O
pai pegou a bola nova e ensaiou algumas embaixadas. Conseguiu equilibrar a bola no peito
do p, como antigamente, e chamou o garoto.
Filho, olha.
O garoto disse Legal, mas no desviou os olhos da tela. O pai segurou a bola com as
mos e a cheirou, tentando recapturar mentalmente o cheiro de couro. A bola cheirava a
nada. Talvez um manual de instruo fosse uma boa ideia, pensou. Mas em ingls, para a
garotada se interessar.
VERISSIMO, Luis Fernando. Comdias para ler na escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001. p. 41.

1.

O texto anterior uma crnica. O autor escreve sobre um fato do cotidiano e pretende
A) criticar o comportamento insensvel dos filhos.
B) incentivar o leitor a dar bolas de presente aos filhos.
C) fazer uma reflexo sobre a mudana dos tempos.
D) fornecer uma informao objetiva ao leitor.

2.

Quem so os interlocutores na crnica?

3.

Ao presentear o filho com uma bola, o pai tinha a inteno de


A) desestimular o uso de aparelhos eletrnicos.
B) desviar a ateno do filho da TV e dos videogames.
C) jogar bola ao ar livre todos os dias com o filho.
D) proporcionar ao filho o mesmo prazer que teve na infncia.

4.

Os interlocutores tm intenes muito especficas em seus discursos. Essas intenes so


chamadas de intencionalidade discursiva. Qual foi a intencionalidade discursiva do filho ao
dizer trs vezes a palavra legal, destacada no texto?

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

Leia o texto a seguir e responda s questes 5 e 6.

TI: Tecnologia da
Informao
Disponvel em: <http://vidadesuporte.com.br/tag/bola/>. Acesso em: 18 dez. 2014.

5.

Relacionando a crnica A Bola, de Luis Fernando Verissimo, tirinha verifica-se que


A) o brinquedo de referncia dos pais o mesmo.
B) a relao das crianas com os aparelhos tecnolgicos diferente.
C) as duas crianas no conheciam uma bola.
D) os dois meninos ficaram indiferentes ao presente dos pais.

6.

No gnero textual tira, a linguagem geralmente informal, com redues vocabulares e


grias marcas da lngua falada. Na tira anterior, o autor usou palavras que exemplificam
essa linguagem. Identifique-as e escreva-as a seguir.

Leia o texto a seguir.

ESCRITORES FAMOSOS RELEMBRAM O B--B


1

Escritores, poetas e compositores so habilidosos na arte de contar histrias, transmitir


sentimentos e criar imagens curiosas com as palavras. Muitos deles foram tocados pela
magia das letras ainda nos primeiros anos de vida.

8. ANO | LNGUA PORTUGUESA ENSINO FUNDAMENTAL

Ziraldo, o pai do Menino Maluquinho, disse uma vez que aprender a ler a maior aventura
da criana. No caso dele, a aventura comeou cedo, em casa, quando a me ensinava que o
a era um sujeito de perna aberta, o b, um barrigudinho e o c, um comilo.
J a escritora Ana Maria Machado no se lembra exatamente de quando desvendou o
mistrio das letras. Quando lembro, j lia. A escritora conta que descobriram que ela j
sabia ler quando perceberam que havia decifrado um bilhete da escola. Minha casa era cheia
10 de livros, havia letras para todos os lados. Todo mundo da famlia me ensinou um pouquinho.
Ricardo Azevedo, ilustrador e escritor, lembra que no conseguia escrever a letra c
direito. Ele aprendeu com uma professora que ele admirava muito. Ela era linda. Quando
segurava a minha mo para me ensinar a escrever a letra de forma correta, meu corao
14 batia mais depressa.
5

Disponvel em: <http://www1.folha.uol.com.br/folhinha/dicas/di18020606.htm>. Acesso em: 18 dez. 2014.

7.

A expresso b-a-b, no ttulo do texto, remete


A) poca em que os escritores foram para a escola.
B) habilidade dos escritores para contar histrias.
C) ao desenvolvimento da linguagem oral dos escritores.
D) s primeiras experincias dos escritores para aprender a ler.

8.

Relacione as colunas conforme a classificao dos adjuntos adverbiais destacados nos


exemplos.

1. Adjunto adverbial de lugar

( ) ...a aventura comeou cedo... (linha 5)

2. Adjunto adverbial de tempo

( ) ...a aventura comeou cedo, em casa...(linha 5)

3. Adjunto adverbial de
intensidade

( ) Ana Maria Machado no se lembra


exatamente... (linha 7)

4. Adjunto adverbial de negao

( ) Todo mundo da famlia me ensinou um


pouquinho. (linha 10)

5. Adjunto adverbial de modo

( ) !..lembra que no conseguia escrever a letra c


direito. (linha 11)
( ) ...meu corao batia mais depressa. (linha 14)

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

CAPTULO 10 O fantstico do conto


Contedos:
Conto
Aposto
Vocativo
Leia o conto a seguir para resolver as questes 9, 10 e 11.
O GATO, A BORBOLETA E O TEMPO

na

Ale

Era domingo. Eu estava numa floricultura escolhendo mudas. Um gato gordo me viu
chegar, bocejou e voltou a dormir. A vendedora disse para eu cham-la quando tivesse
escolhido. Escolhi gernios e chamei a vendedora. Uma borboleta azul pousou num vaso
de flores do campo. O gato gordo acordou e veio correndo. O vaso estava em cima de uma
mesa. Pensei: gordo desse jeito, assim que pular na mesa, a borboleta voa, mas ela no
voou.
J escolheu?, perguntou a vendedora.
J, respondi, mas esqueci de dizer o qu.
A borboleta sabia que ia demorar mais um tempo
at o gato alcan-la. O gato sabia que a borboleta
esperaria at o ltimo minuto. Eu sabia que o gato
no era rpido o bastante.
Ento?, insistiu a vendedora.
O gato se embrenhou no meio do vaso. Fez
algumas tentativas frustradas. Na quarta vez, a
borboleta voou.
J escolheu ou no?, insistiu a vendedora.
Ela no tinha entendido o tempo.
ya
ska
ov

an

m
Ro

Disponvel em: <http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me003420.pdf>.


Acesso em: 19 dez. 2014

10

9.

No conto "O gato, a borboleta e o tempo", o narrador personagem ou observador? Justifique


com um trecho do texto.

10.

Identifique na narrativa e escreva, a seguir, as palavras que demarcam o incio e o fim do texto.

8. ANO | LNGUA PORTUGUESA ENSINO FUNDAMENTAL

11. No trecho O gato sabia que a borboleta esperaria at o ltimo minuto, o verbo destacado expressa
A) algo que acontece no momento da fala do personagem.
B) algo que deve acontecer em um momento posterior ao da fala.
C) uma ao pontual, ocorrida em um momento anterior fala.
D) uma ao futura em relao a um fato determinado no passado.
12.

Grife o vocativo nas frases a seguir.


a) Ei, voc, poderia me ajudar?
b) Hoje, senhoras e senhores, apresentaremos nosso plano de governo.
c) Menino, cuide do seu cozinho!
d) Tenho muito esperana, pai, de conseguir essa vaga.
e) Alegra-te, jovem, na tua juventude.
f)

A senhora est muito elegante, vov.

13. Grife o aposto nas frases a seguir.


a) O empresrio foi festa com a esposa, uma linda jovem.
b) Tereza e Luiz so casados e tm apenas uma filha: rica.
c) A pesquisa analisou dois grupos: adolescentes e jovens.
d) Lucy, a menina que encontramos, estava triste.
e) A cidade de Belo Horizonte muito agradvel.
f)

Adversidade, perseguio, nada o impediu de cumprir sua misso.

g) Guimares Rosa, escritor, era diplomata de carreira.


h) Ontem, tera-feira, recebi o resultado da prova.
i)

Acabo de ler o romance Dom Casmurro.

14. Considere as frases do exerccio anterior e escreva a seguir aquela que tem o aposto
representado por uma orao.

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

11

15. Leia a frase: Minha melhor amiga, Sana, deixou o pas.


a) Explique a ambiguidade da frase.

b) Reescreva a frase duas vezes, retirando sua ambiguidade. Na primeira, o termo Sana
deve ser um aposto. Na segunda, o termo deve funcionar como vocativo.

16.

Na frase O candidato deve comparecer no dia da prova munido de: carto de identificao,
documento de identidade e caneta preta., o aposto destacado tem a funo de
A) enumerar.
B) especificar.
C) explicar.
D) resumir.

Leia o texto a seguir e responda s questes 17 a 19.

POR QUE NO PENSAMOS DIREITO QUANDO FAZEMOS A LIO NOITE?


Alice DAmico Borges (Por e-mail)
Shutterstock / Mike Elliott

Nosso corpo tem um relgio biolgico,


que controla funes como o sono, a fome, a
concentrao, enfim, tudo o que acontece durante
o dia. Geralmente, de manh, quando estamos
descansados, temos mais capacidade de ateno
e de memria. noite, a concentrao menor,
porque o corpo j est precisando descansar. Ou
seja, no pensamos direito noite, porque est
chegando a hora de dormir. Por isso, o ideal fazer
as tarefas durante o dia.

REVISTA Recreio. Curiosidades. Ano 11, n. 537. 24 jun. 2010.

12

8. ANO | LNGUA PORTUGUESA ENSINO FUNDAMENTAL

17. As palavras destacadas no texto esto com a grafia correta? Explique.

18.

Reescreva o ttulo do texto duas vezes, substituindo a palavra destacada por: por qu e
porqu.
Faa as adequaes necessrias.

19. Assinale a alternativa em que a grafia do porqu est correta e de acordo com a justificativa.
A) Ele faltou aula por que estava cansado. (indica causa)
B) O filho no disse o porque de tanta demora. (pergunta direta)
C) Voc demorou muito por qu? (pergunta direta e final da frase)
D) Porque ela no veio? (frase interrogativa)

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

13

UNIDADE

Os dois (ou mais) lados da


moeda

POR

CAPTULO 11 (In)consistncia da argumentao

Contedos:
Artigo de opinio
Uso da vrgula entre termos da orao
Leia a lei que a Assembleia Legislativa do Estado do Paran decretou e o governador do estado
sancionou. Em seguida, responda s questes 20 a 24.
Art. 1.o Probe o uso de qualquer tipo de aparelhos/equipamentos eletrnicos durante o
horrio de aulas nos estabelecimentos de educao de ensino fundamental e mdio no
Estado do Paran.
Pargrafo nico. A utilizao dos aparelhos/equipamentos mencionados no caput deste
artigo ser permitida desde que para fins pedaggicos, sob orientao e superviso do
profissional de ensino.
Art. 2.o Esta Lei entra em vigor na data de sua publicao.
Palcio do Governo, em 24 de junho de 2014.
Carlos Alberto Richa - Governador do Estado
Paulo Afonso Schmidt - Secretrio de Estado da Educao
Cezar Silvestri - Chefe da Casa Civil
Gilberto Ribeiro - Deputado Estadual
Disponvel em: <http://www.legislacao.pr.gov.br/legislacao/listarAtosAno.do?action=exibir&codAto=123359>.
Acesso em: 17 out. 2014.

14

8. ANO | LNGUA PORTUGUESA ENSINO FUNDAMENTAL

20. Procure no dicionrio e escreva a seguir o melhor significado para as palavras, de acordo
com o texto:

Sancionar

caput

21. Em que data a lei foi sancionada?

22. Explique, com suas palavras, o contedo da lei.

23. A lei sancionada pelo governador do Paran se aplica


A) apenas aos alunos do ensino fundamental e mdio em escolas pblicas do Paran.
B) a todos os alunos do estado do Paran, independentemente do ano escolar.
C) a todos os alunos do estado do Paran que estejam no ensino fundamental ou mdio.
D) aos alunos da rede particular do ensino fundamental e mdio do Paran.
24. Voc concorda com a lei que probe do uso do celular na escola?

) sim

) no

Defenda seu ponto de vista. Escreva um pargrafo emitindo sua opinio sobre o assunto e
apresentando argumentos. Use linguagem formal, clara e objetiva.

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

15

25. Leia um fragmento de um artigo de opinio e responda s questes a seguir.


A PROIBIO DO CELULAR NAS ESCOLAS FAZ SENTIDO?
30/07/2013 / POR LUCIANA MARIA ALLAN

A principal meta da educao criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas,
no simplesmente repetir o que outras geraes j fizeram. Homens que sejam criadores,
inventores, descobridores. A segunda meta da educao formar mentes que estejam em
condies de criticar, verificar e no aceitar tudo que a elas se prope.
A frase, de Jean Piaget, no poderia ser mais atual, mas precisa encontrar eco nos novos
desafios agora impostos aos educadores na formao de uma gerao de estudantes que
so nativos digitais.
No incomum ouvir pessimistas de planto incrdulos com a adoo das novas
tecnologias nas escolas, especialmente nas instituies pblicas, que recebem estudantes
com condies sociais mais precrias, sob o argumento de que no s no h recursos
para investir na compra de equipamentos e de que a escola tem outras prioridades mais
urgentes, mas tambm de que estes jovens no teriam a cultura necessria para utilizar
computadores, tablets, softwares ou pesquisar na Internet. [...]
De acordo com recente pesquisa realizada pelo CEBRAP (Centro Brasileiro de Anlise e
Planejamento) com o apoio da Fundao Victor Civita com estudantes do Ensino Mdio,
com faixa etria entre 15 e 19 anos, residentes em So Paulo e Recife e renda familiar
inferior a R$ 2,5 mil, quase 60% possuem um celular ou tablet com acesso Internet e mais
de um quarto deles j os utilizou para estudar e realizar atividades escolares.
Ao invs de coibir o uso do celular, as escolas deveriam incorpor-lo como um recurso
que j tem uma forte ligao com a rotina dos estudantes. Se bem aplicados e com um
planejamento bem elaborado, eles podem contribuir fortemente para envolver os
alunos em um processo de aprendizagem baseado em projetos, envolvendo atividades
desafiadoras e que so conectadas ao cotidiano do aluno. As escolas devem estimular a
criao de contedos e o desenvolvimento de projetos educacionais e pedaggicos que o
transformem em uma poderosa ferramenta de ensino e aprendizagem. [...]
Disponvel em: <http://porvir.org/porpensar/proibicao-celular-nas-escolas-faz-sentido/20130730>.
Acesso em: 17 out. 2014. (Fragmento)

a) Qual questo polmica foi abordada no artigo de opinio?

b) Qual a posio da autora a respeito da polmica?

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8. ANO | LNGUA PORTUGUESA ENSINO FUNDAMENTAL

c) O artigo foi escrito em 2013, e a lei do estado do Paran, apresentada no incio do


captulo, de 2014. A lei contempla a posio de Luciana Maria Allan? Por qu?

d) Localize no texto os argumentos utilizados pela autora e complete o quadro.


Argumento

Explicao

De autoridade

Ajuda a sustentar sua posio,


utilizando-se da opinio de um
especialista.

De provas

Comprova seus argumentos com


informaes, dados da realidade
objetiva.

Exemplo

Robles

26. Leia o cartum.

Disponvel em: <http://www.escoladeanimais.com/search/label/Cartum>. Acesso em: 18 out. 2014.

A vrgula foi usada no cartum para separar


A) itens de um aposto.
B) oraes coordenadas sem conjuno.
C) oraes intercaladas.
D) termos com a mesma funo sinttica.

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

17

27. Indique a alternativa em que o sentido da frase no se altera quando a vrgula retirada.
A) A me da aluna, preocupada, resolveu busc-la no colgio.

A me da aluna preocupada resolveu busc-la no colgio.

B) A senhora caminhava pela rua, calma.


A senhora caminhava pela rua calma.

C) O gerente vir amanh, e o problema ser resolvido.


O gerente vir amanh e o problema ser resolvido.

D) Pedro, Tiago e Joo pescavam no barquinho.


Pedro Tiago e Joo pescavam no barquinho.

28. Justifique o uso das vrgulas nas seguintes frases.


a) Eu acesso a Internet todos os dias; minha irm, apenas nos fins de semana.
b) A moa prefere filmes romnticos; o namorado, de aventura.

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8. ANO | LNGUA PORTUGUESA ENSINO FUNDAMENTAL

CAPTULO 12 Prs e contras


Contedos:
Editorial
Uso da vrgula entre termos da orao
Leia o Editorial a seguir e responda s questes 29 a 33.
MUDE O RITMO
Um motorista est parado no trnsito, um motociclista tenta passar pelo corredor entre
os carros e atinge seu retrovisor. o suficiente para dar incio a uma acalorada discusso.
A cena comum, repete-se diariamente e, talvez, j tenha at acontecido com voc.
Aconteceu em uma manh de 2013 com uma belo-horizontina de 38 anos, enquanto dirigia
com os filhos at o shopping. A diferena nessa histria que ela era cardaca e a discusso
com o motociclista que danificou seu carro a levou a um infarto fulminante (aos que podem
estar se perguntando, sim, a histria real e foi noticiada pela imprensa).
Seria esse, ento, o valor de uma vida? Um retrovisor? Quando reagimos de forma
exacerbada em relao a um problema ou contratempo menor, no nos damos conta de
que as consequncias podem vir na mesma medida.
Na matria da capa desta edio, a psicloga Pakisa Arajo aborda como as pessoas,
em geral, perderam a noo entre o que um fato muito grave, um incidente srio ou uma
chatice dessas do dia a dia. Por que parece que, atualmente, esbravejar e xingar tudo e
todos a primeira resposta para qualquer problema?
Com a acelerao constante do mundo moderno, somos bombardeados o tempo inteiro
com informaes, cobranas, prazos, etc. Tudo isso, sem dvida, causa um efeito direto no
nosso sistema nervoso, nos deixando mais tensos e em posio de ataque.
Mas se no podemos desacelerar o mundo, pelo menos podemos tentar levar a nossa
vida em um ritmo menos alucinante. aquele velho clich do se quiser mudar o mundo,
comece por voc. Pare, respire, olhe sua volta, admire a beleza do dia, sinta o prazer de
estar na companhia de pessoas que voc estima. Contemple.
JORNAL Notcia Urgente rgo Informativo da Assemp. Editorial. Edio 243, outubro 2014.

29. No primeiro pargrafo, o autor introduz o assunto a ser tratado com base em
A) citao da fala de um especialista.
B) dados histricos e estatsticas.
C) relato de um fato.
D) um conhecimento comum entre as pessoas.

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

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30. Quando reagimos de forma exacerbada em relao a um problema ou contratempo menor,


no nos damos conta de que as consequncias podem vir na mesma medida.

Assinale a alternativa que apresenta um antnimo para a palavra destacada no trecho


anterior.
A) Acentuada
B) Atenuada
C) Excedida
D) Intensificada

31. Reescreva o trecho a seguir, fazendo as modificaes necessrias, de maneira que as vrgulas
que isolam o adjunto adverbial sejam retiradas.
Por que parece que, atualmente, esbravejar e xingar tudo e todos a primeira resposta
para qualquer problema?

32. No ltimo pargrafo, os verbos Pare, respire, olhe, admire, sinta, contemple esto no modo
imperativo e transmitem uma ideia de
A) conselho.
B) ordem.
C) imposio.
D) proibio.
33. Justifique o uso das aspas na expresso em posio de ataque no quarto pargrafo.

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8. ANO | LNGUA PORTUGUESA ENSINO FUNDAMENTAL

34. Analise o anncio publicitrio a seguir e responda questo.


Reproduo

JORNAL da ABI. Edio especial do Centenrio. N. 328, abril 2008.

Assinale a alternativa em que a justificativa para o uso da vrgula est correta.


A) No, espere. (separar advrbio)
B) Isso, s ele resolve. (marcar elipse de um termo)
C) Aceito, obrigado. (separar orao sem conjuno)
D) Esse, juiz, corrupto. (Isolar o vocativo)

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

21

35. Relacione as colunas, considerando a justificativa para o emprego da vrgula e os exemplos.


A) Separar o aposto.
B) Separar o vocativo.
C) Separar palavras com mesma
funo sinttica
D) Separar oraes coordenadas
sem conjuno
E) Isolar adjunto adverbial
deslocado

( ) O diretor, os professores e os pais


prestigiaram os alunos.
( ) Com carinho, a enfermeira tratava o
seu paciente.
( ) Terminada a tarefa, os concorrentes
voltaram para o ponto de partida.
( ) Ela pulou da cama, lavou o rosto,
escovou os dentes e saiu correndo.

F) Marcar a elipse de um termo.

( ) A me de Laura e Mateus professora;


o pai, analista de sistemas.

G) Separar oraes coordenadas


adversativas.

( ) Filha, no se esquea de arrumar suas


malas!

H) Separar oraes intercaladas

( ) Aguardamos ansiosos, diziam os


alunos, pelo resultado final.

I)

Separar orao cujo verbo


principal est em uma das formas
nominais.

( ) Ele queria viajar, mas no queria


abandonar o cozinho doente.
( ) Belo Horizonte, cidade jardim, ficou
conhecida por suas rvores.

36. O adjunto adverbial o termo que modifica adjetivo, verbos e advrbios, indicando
circunstncia. Em alguns casos, a vrgula usada para isolar esse termo. Marque a alternativa
em que ocorre esse isolamento com o uso correto da vrgula.
A) As avs sempre tiveram muita pacincia. Trabalhavam e cuidavam dos seus netos, todos
os dias.
B) Naquela poca, no havia telefone celular. No era fcil conseguir uma comunicao
rpida.
C) No precisamos mais de pombo-correio, hoje em dia. Existe telefone de tudo quanto
tipo e computador com Internet.
D) Os alunos do sculo XXI no viajam mais de trem de ferro, durante as frias. Eles viajam
de carros e avies.

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8. ANO | LNGUA PORTUGUESA ENSINO FUNDAMENTAL

UNIDADE

Interao em traje a rigor

POR

CAPTULO 13 Atenciosamente,
Contedos:
Carta comercial
Concordncia nominal

Divulgao

Leia o texto a seguir e responda questo 37.

Talvez um dos mais famosos sites de reclamao do pas, o Reclame Aqui concentra um
nmero realmente impressionante de queixas. Alm disso, o servio especializado ainda
mostra aos outros usurios quais foram as medidas adotadas pelas empresas em cada uma
das situaes apontadas, dando a chance de saber o que pode ser feito em casos similares
ao seu. Completo, ele identifica as empresas por Razo Social, dando a chance de checar
quantas reclamaes iguais foram feitas nos ltimos tempos e quais as medidas adotadas
(ou no) pela companhia citada, alm de garantir que as broncas sejam espalhadas pelas
redes sociais mais populares como o Twitter e o Facebook.
Disponvel em: <http://www.superdownloads.com.br/materias/5835-reclamar-na-web-redes-sociais-sitesotimas-opcoes.htm 38>.
Acesso em: 04 fev. 2015.

37. a) A quem se destina o site Reclame Aqui?

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

23

b) Quais so as vantagens para os usurios desse site?

c) Por que a palavra broncas aparece entre aspas? Ela poderia ser substituda por qual
palavra?

38. Leia uma reclamao registrada em um site de reclamaes.


BANCO EXPONDO MEUS DADOS
Banco XXX
So Bernardo do Campo - SP Sexta-feira, 15 de Agosto de 2014.
10:35
UM ABSURDO O BANCO ME ENCAMINHAR CARTO DE CRDITO SEM MINHA
SOLICITAO, INCLUSIVE TRANSITAR MEUS DADOS PELO CORREIO, ALGO QUE NO TOLERO
SEM MEU CONSENTIMENTO, E PIOR, ENCAMINHAM A SENHA COM OS SEGUINTES DIZERES
ATENDENDO SUA SOLICITAO.
Disponvel em: <http://www.reclameaqui.com.br> (Adaptado). Acesso em: 19 out. 2014. (Fragmento)

a) Analisando o texto, possvel identificar se a pessoa que est fazendo a reclamao


do sexo masculino ou feminino? Explique.

b) Com o avano da tecnologia e a criao de servios especializados em queixas, as


reclamaes na web tm crescido de forma relevante.

No texto anterior, o(a) cliente, ou reclamante, demonstrou, por meio de seu texto, que est
A) indignado, porque teve prejuzos financeiros.
B) irado, porque seus dados foram divulgados.
C) nervoso, porque no conseguiu o bloqueio do carto.
D) revoltado, porque no solicitou carto de crdito.

24

8. ANO | LNGUA PORTUGUESA ENSINO FUNDAMENTAL

c) Segundo a netqueta, no se deve escrever usando apenas letras maisculas. Isso


significa que a pessoa est gritando. Voc acredita que o(a) cliente usou letras maisculas
no texto com qual inteno? Justifique sua resposta.

d) Para a reclamao do(a) cliente ficar um pouco formal e mais gentil, quais mudanas
deveriam ser feitas nela?

39. Observe um modelo de carta comercial de reclamao.


Reclamao de envio de carto de crdito sem aviso prvio e desautorizao de novo envio
Local e data

NOME COMPLETO DA ADMINISTRADORA


A/C do Servio de Atendimento ao Cliente
Endereo completo do escritrio central
Assunto: Reclamar do envio de carto de crdito sem aviso prvio e desautorizar novo envio
Prezados senhores
Em 19 de dezembro de 2014, recebi carto de crdito 4591 589 5667147 com a bandeira
COMPREJA, emitido por esta empresa, sem ter jamais solicitado tal servio. Como no
tenho inteno de adquirir o carto enviado sem solicitao, informo que o destru.
Diante disso, aviso que no autorizo novos envios e solicito o cancelamento do referido
carto, pois o procedimento de V. Sas. fere o artigo 39, inciso III, do Cdigo de Defesa do
Consumidor, que informa ser vedado ao fornecedor de produtos ou servios enviar ou
entregar ao consumidor, sem solicitao prvia, qualquer produto ou fornecer qualquer
servio.
Fica esta empresa notificada de que, na falta de atendimento presente solicitao, no
prazo de 5 (cinco) dias a contar do recebimento desta, farei reclamao junto a entidades
de defesa do consumidor, sem prejuzo das medidas judiciais cabveis.
Aguardo sua resposta por escrito.
Atenciosamente
Joaquim O. Neves
Joaquim de Oliveira Neves
Rua Sorriso, 10 Bairro das Flores Mangueiras/AM
CEP - 68005-122
Disponvel em: <http://www2.camara.leg.br/atividade-legislativa/comissoes/comissoes-permanentes/cdc/outros/dicas.html/
ModelosdeCartas.pdf>. Acesso em: 6 nov. 2014.

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

25

O modelo da carta anterior segue o padro textual formal e conciso, apresentando um


remetente objetivo e educado.

Imagine que algum da sua famlia ou um amigo teve um problema similar receber um
boleto de cobrana de assinatura de uma revista jornalstica e pediu sua ajuda para se
comunicar com a editora para registrar a negao do pedido de assinatura. Escreva a carta,
em seu caderno, relatando o problema e exigindo o cancelamento da assinatura por parte
da editora.

40. Leia a tira e responda ao que se pede.

SCHULZ, Charles M., 1992-2000. Snoopy Assim a vida, Charlie Brown! Porto Alegre: L&M, 2010. p. 76.

a) No primeiro quadrinho, quais so os adjuntos adnominais da palavra noite?

b) Por que essas palavras esto no singular e no feminino?

c) No quarto quadrinho, Snoopy acrescentou algumas palavras. Ele poderia ter usado
meia e menas para concordar com a palavra noite, que um substantivo feminino?
Explique.

26

8. ANO | LNGUA PORTUGUESA ENSINO FUNDAMENTAL

41. Analise as duas placas, a seguir.


PROIBIDA ENTRADA

COM USO DE CAPACETE

Considerando a concordncia nominal, qual delas est correta? Justifique.

42. As palavras meio e bastante, quando se referem a substantivos e, portanto, tm valor


adjetivo, podem variar. Quando forem advrbios, no variam, segundo a norma-padro da
lngua. Assim sendo, complete as lacunas com uma dessas duas palavras.
a) Eu j lanchei. Pedi _____________ poro de fritas.
b) A classe tem trinta alunos. Quinze faltaram, ou seja, _____________ turma.
c) A cliente reclamou _____________ nervosa.
d) O pas perdeu _____________ oportunidades.
e) _____________ alunos estranharam o aviso.
f)

Os alimentos esto _____________ caros.

g) Era, aproximadamente, meio-dia e _____________ quando cheguei.


h) _____________ pessoas foram prestar a ltima homenagem.
i)

A sala tinha _____________ carteiras.

43. Considerando a norma-padro, complete as frases a seguir com a forma apropriada das
palavras entre parnteses.
a) Seguem ____________ os contratos. (anexo)
b) Vocs esto ____________ com o dever? (quite)
c) Elas esto ____________ ! (alerta)
d) A porta ficou ____________ aberta. (meio)
e) ____________ a entrada de animais no hotel. (permitido)
f)

____________ a ao do governo. (necessrio)

g) A ma ____________ para os dentes! (bom)


h) As moas disseram ____________. (obrigada)
i)

Os rapazes disseram somente muito _____________. (obrigado)


CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

27

CAPTULO 14 Prticas regulamentadoras


Contedo:
Concordncia verbal
Leia o texto a seguir para resolver as questes 44 a 46.

Regulamento do Usurio

Nos trens e nas estaes NO permitido ao usurio:


Consumir bebidas
alcolicas aps o
embarque pelas
roletas;

Portar volumes
que molestem os
demais passageiros
ou prejudiquem a
operao;

Ingressar no sistema
intoxicado ou
embriagado;

Transportar animais,
salvo os de pequeno
porte, em caixas
prprias para este
fim;

Portar materiais
inflamveis ou
explosivos

Transitar com
crianas sem que
estejam seguras
pelas mos;

Fumar ou manter
acesos cigarros,
charutos ou
cachimbos;

Danificar qualquer
instalao ou
equipamento;

O descumprimento de quaisquer itens deste regulamento sujeita o


usurio s penalidades cabveis
Disponvel em: <http://www.metrobh.gov.br/cbtu/final/usuarios/regulamento/regulamento.htm>.
Acesso em: 21 out. 2014.

44.

Para um bom funcionamento, o Metr BH criou e divulgou o Regulamento do Usurio. Ao


como essa parece ser uma necessidade de todas as sociedades porque
A) dever da empresa deixar claro aos seus empregados e ao pblico o que esperado deles.
B) obrigao de toda empresa criar regulamentos para funcionrios e usurios.
C) um regulamento que deve fazer parte do contrato de trabalho da empresa.
D) importante estabelecer regras legais que determinem o modo de fazer e agir dos
indivduos e das instituies.

28

8. ANO | LNGUA PORTUGUESA ENSINO FUNDAMENTAL

45. O Regulamento do Usurio trata de


A) conselhos.
B) obrigaes.
C) proibies.
D) sugestes .
46. Reescreva a seguir os tpicos do regulamento, transformando o verbo no infinitivo em um
substantivo acompanhado de um artigo, conforme o modelo.

A danificao de qualquer instalao ou equipamento no


permitida.

a) O que poder acontecer com o usurio que descumprir essas regras?

b) Voc acha importante estabelecer regras para promover a cidadania e minimizar


impactos negativos nos ambientes? Por qu?

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

29

47. Leia a tira e responda ao que se pede:

MZK. Banzo e Benito. Texto e desenhos de MZK. Campinas, SP: Zarabatana Books, 2010. p. 42.

a) Qual o sujeito da orao: Cada canto desta cidade, cada rua, beco, viela, praa,
alameda ou buraco de fechadura est sob o atento olhar do grandioso super Benito!

b) Esse sujeito : (

) simples

) composto

c) Qual o verbo do predicado?______________


d) Esse verbo est no: (
48.

) singular

) plural

Leia a regra de concordncia verbal descrita a seguir:

Os ncleos do sujeito composto so unidos por ou ou nem, o verbo dever ficar no plural
se a declarao contida no predicado puder ser atribuda a todos os ncleos.
Quando a declarao contida no predicado s puder ser atribuda a um dos ncleos do sujeito,
ou seja, se os ncleos forem excludentes, o verbo dever ficar no singular.
O verbo est foi empregado corretamente ou deveria estar no plural? Justifique.

30

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49. A frase correta, com verbo no singular, por tratar-se de um caso de plural aparente, :
A) As Minas Gerais a coisa mais linda.
B) "Folhas Cadas" um livro de poemas.
C) Os Estados Unidos campeo em medalhas.
D) "Os Maias" um lindo romance Portugus.
50. A alternativa que aceita o verbo no singular ou no plural :
A) A grande equipe se apresenta/apresentam hoje.
B) A multido de fs gritou/gritaram pelo dolo.
C) A torcida adversria vaiou/vaiaram os times.
D) O elenco talentoso est/esto fantstico.
51. Relacione as colunas, considerando as regras e os exemplos.
REGRAS

EXEMPLOS

1. O verbo concorda com o ncleo do sujeito


simples em pessoa e nmero.

( ) Paula e Bruno estudaram no mesmo


colgio.

2. Com o pronome relativo que, o verbo


dever concordar com o antecedente do
pronome.

( ) Minha filha foi uma das que passaram


na seleo.

3. Com a locuo um dos que, o verbo dever


ficar no plural.

( ) O enxame perseguiu os turistas pelo


parque.

4. Com substantivos coletivos, o verbo dever ( ) Um ano, um ms, uma semana, um


ficar no singular quando no especificados.
dia necessrio para resolver este
problema.
5. Quando o sujeito composto, o verbo
dever ser apresentado no plural.

( ) A irm com o irmo desobedeceram s


ordens da me.

6. Com diversos elementos numa srie


gradativa, o verbo poder aparecer no
plural ou concordar com o ltimo elemento
da srie.

( ) As meninas selecionadas estudaram


muito para a prova final.

7. Quando o sujeito composto for unido pela


palavra com, com valor de adio e no de
companhia, o verbo dever aparecer no
plural.

( ) Fomos ns que resolvemos o problema.

8. Quando o ncleo do sujeito for resumido


por um pronome indefinido, o verbo fica
no singular.

( ) Carro, moto, joias, tudo foi roubado


pelo bando.

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

31

52. Para que se respeite a concordncia verbal, ser preciso corrigir a frase:
A) A maioria dos candidatos j recolheu o lixo das ruas.
B) Professores, alunos, funcionrios, ningum ouviram nada.
C) No fui eu quem comprei o carro nessa agncia?
D) Nem Rose nem Carol viajar conosco em dezembro.
53. Complete os espaos com um dos verbos colocados nos parnteses:
a) ______________ os convidados e o noivo. (Chegou Chegaram)
b) Espero que se ______________ os mesmos preos. (mantenha mantenham)
c) Mais de dez candidatos ______________ no concurso. (passou passaram)
d) O pai e a me da jovem ______________ s pressas. (viajou viajaram)
e) A turma j _____________? (chegou chegaram)
f)

Os Lusadas, de Cames, _____________ da viagem de Vasco da Gama ndia. (trata


tratam)

g) __________ muitos voluntrios no pas. (Havia Haviam)


54. Leia o texto a seguir e complete as lacunas com MAS ou MAIS e responda questo 55.

Hoje eu completei oitenta e cinco anos. O poeta


nasceu de treze. Naquela ocasio, escrevi uma carta aos
meus pais que moravam na fazenda, contando que eu j
decidira o que queria ser no meu futuro. Que eu no queria
ser doutor. Nem doutor de curar nem doutor de fazer casa
nem doutor de medir terras. Eu queria era ser fraseador.
Meu pai ficou meio vago depois de ler a carta. Minha me
inclinou a cabea. Eu queria ser fraseador e no doutor. Ento, meu irmo ________ velho
perguntou: ________ esse tal fraseador bota mantimento em casa? Eu no queria ser doutor,
eu s queria ser fraseador. Meu irmo insistiu: _______ ser fraseador no bota mantimento
em casa, ns temos que botar uma enxada na mo desse menino pra ele deixar de variar. A
me baixou a cabea um pouco mais. O pai continuou meio vago. Mas no botou enxada.
BARROS, Manoel de. Memrias inventadas para crianas; iluminuras de Martha Barros.
So Paulo: Planeta do Brasil. 2006. p. 13.

32

8. ANO | LNGUA PORTUGUESA ENSINO FUNDAMENTAL

Shutterstock

FRASEADOR

55. O narrador fala de uma escolha profissional que fez aos 13 anos. Ele conseguiu exercer essa
profisso? Justifique com uma passagem do texto.

56. Complete as lacunas usando MAS ou MAIS.


a) Eu tenho ____________ dinheiro do que meu irmo.
b) Neste ano estou estudando ____________.
c) O carro est sujo, ____________ no vou lav-lo.
d) Na cidade grande h ____________ assaltos.
e) Cheguei atrasado, ____________ ningum viu.
f)

O time foi o melhor em campo, ____________ no ganhou.

g) A moa comprou o vestido ____________ caro da loja.


h) Trabalha muito, ____________ ganha pouco!
i)

O homem passou mal ____________ uma vez.

j)

Pediu dinheiro para comprar um livro, ____________ mudou de ideia.

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

33

UNIDADE

De volta ao universo da lgebra


e da Geometria

MAT

CAPTULO 6 Fraes algbricas, equaes e sistemas


Contedos:
Fraes algbricas
Simplificaes de fraes algbricas
Operaes com fraes algbricas
Equaes fracionrias de 1.o grau
Sistemas de equaes fracionrias de 1.o grau com duas incgnitas

57. Chama-se Razo de sexo a relao entre o nmero de homens para um grupo de 100 mulheres
em determinado espao geogrfico, no perodo de tempo observado. Seus principais usos
so analisar variaes geogrficas e temporais na distribuio da populao por sexo;
subsidiar processos de planejamento, gesto e avaliao de polticas pblicas nas reas de
sade, educao, segurana e emprego e auxiliar na compreenso de fenmenos sociais
relacionados a essa distribuio (migraes, mercado de trabalho, organizao familiar,
morbimortalidade por causas).
A frmula da razo de sexo : Nmero de residentes do sexo masculino . 100.
Nmero de residentes do sexo feminino

34

Na cidade Marab PA, segundo dados do IBGE do ltimo censo, o nmero de residentes
homens foi 118 196 e de mulheres 115 473. Determine a razo de sexo da cidade.

7. ANO | MATEMTICA ENSINO FUNDAMENTAL

58. Se em determinada cidade, o nmero de mulheres 178 174 e a razo de sexo 73,92,
determine o nmero de homens nessa cidade.

59. Relacione a razo de sexo com a quantidade de homens e mulheres residentes em


determinada localidade.

Leia o texto para responder s questes a seguir.

O ndice de Envelhecimento utilizado para acompanhar a evoluo do ritmo de


envelhecimento da populao e subsidiar a formulao e gesto de polticas pblicas nas reas
I
de sade e previdncia social. Ele calculado a partir da frmula IE = .100, em que I o nmero
J
de residentes com 60 ou mais anos e J o nmero de residentes com menos de 15 anos de idade.

60. Na cidade de Vitria da Conquista, segundo informaes do IBGE, o nmero de idosos


74 171 e o nmero de jovens 163 895. Calcule o ndice de envelhecimento da cidade.

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

35

61. Analise, a seguir, as pirmides etrias do Brasil de 2013 e a projeo para 2040.

Disponvel em: <http://fernandonogueiracosta.wordpress.com/2010/12/16/piramide-etaria-brasileira/>.


Acesso em: 31 out. 2014.

Com base nas informaes contidas nas pirmides, o que ocorrer com o ndice de
envelhecimento do Brasil de 2040 em relao a 2013?

62. Identifique quais das fraes a seguir so fraes algbricas.

36

A)

5x + y
x2
D)
y
y3 z

B)

ab + c
1
E)
4
x

C)

t w
2p 6a
F)
5
xy

7. ANO | MATEMTICA ENSINO FUNDAMENTAL

63. Calcule o valor numrico de cada uma das fraes algbricas a seguir considerando P = 4 e Q = 2.
Q2
5P + Q
a)
d)
p3 Q
Q

b)

2P + Q
PQ + Q
e)
Q P
PQ

c)

2P 3Q
P + 6Q
f)
PQ
Q

64. Determine a condio de existncia de cada uma das fraes algbricas a seguir.
2x + 13y 2
x3
a)
c)
x 2 36
y2

b)

14 y
x+y
d)
5y 35
xy

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

37

65. Simplifique as fraes algbricas a seguir.


18a2x
x3 + x2
a)
c)
150ax 2
x2

b)

a2 16
2p2 + 4pq + 2q2
d)
4a + 16
p(p + q)2

2
66. Observe a seguir a simplificao feita por dois alunos da frao algbrica x 9 .
x 3
x 2 9 (x 3)2
Aluno I:
=
=x3
x3
x3

Aluno II:

x 2 9 (x 3)(x + 3)
=
=x+3
x3
x3

Qual aluno fez a simplificao corretamente? __________________________________


67. Efetue as multiplicaes a seguir, simplificando quando possvel.
a)

7x (x + y)
2x
6a c)
.
. 2
4 y (x 3 y)
15a 4x

3
3xy 6x 2 y 2
2
a
b
4
b
b)
d)
.
.
5ab 11a3b3
3b4 3a

38

7. ANO | MATEMTICA ENSINO FUNDAMENTAL

68. Resolva as multiplicaes a seguir, simplificando quando possvel.


2
2
a + b 4ab
a) a b . a e)
. 2
3a
a
a2
b2

3 4
2 3
x 2 25
3
b) 3a b . 7a b f)
.
2
4ab
2x + 3y x + 5

x
2x + 2
.
c) 5x . 3x 3y g)
x + 1 3xy
y2
4y

d)

2x
9a
. 2
15a 4x

69. Desafio!
a)

x+y
a3
.
a 6a + 9 x y

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

39

70. Resolva as divises a seguir.


a)

x xy xy y
x + 5 x 2 25
:
e)
:
x + x
xy
+
y
2
3x

b)

a 2 (a 2)
x 4x x 16
f)
:
:
2
2
ab
ab
x + 1 2x + 2

c)

x y x2 y2
c + d dc + d + c + c
:
g)
:
2
4
d 1
d + d

d)

x 1
x + 2x + 1
:
x 2x + 1
x 1

71. Resolva as potenciaes a seguir.


4

p2q2
3x 2
a)
3
b)
3x
4y

40

7. ANO | MATEMTICA ENSINO FUNDAMENTAL

x2 4
a+b
c)
d)

ab
2x + 4

72. Resolva as operaes a seguir.


a)

a 2a 3a
a + b 2a + b
+ =
f)
+
b 3b 2b
ab
ab

a 2a 3a
+ =
b) x + 1 + 3x + 4 g)
3
x
2x 4x
x+2 x+2

c)

3a 2a a
3x + 1 x + 1
+ = h)

=
y y y
2x 2 x 1

1
1
+
=
d) x 3 x 2 + x + 1 = i)
a+b ab
x+y x+y x+y

e)

y 1 y +1
4y
2 3
+
2
=
= j)
2
y +1 y 1 y 1
x 4x

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

41

73. Resolva as equaes a seguir.


a)

a
2
3 x +2
11
= c)
=

a+6 5
2
3x
6x

b)

1
3 d)
3 4
1
+2=

=
x 3
x 3
x 5x 10

74. Resolva os sistemas de equaes a seguir.


x+y =7
a + b = 9

6
a) 2a
c)
4
=
3
=

b + 1
x 2 y

1
x
p q = 20
=

x+y 3
b) p 1 d)

q=3
4 = 2

x y

42

7. ANO | MATEMTICA ENSINO FUNDAMENTAL

CAPTULO 7 Mais tringulos


Contedos:
A rigidez do tringulo
Construes de tringulos
Condies de existncia de um tringulo
Medianas, bissetrizes e alturas de um tringulo
Tringulos congruentes
Tringulo retngulo
Tringulo issceles
Tringulo equiltero

75. Escreva se existe ou no existe um tringulo com os lados medindo:


a) 5 cm, 7 cm e 3 cm

______________________________________

b) 3 cm, 2 cm e 7 cm

__________________________________

c) 3 cm, 3 cm e 2 cm

______________________________________

d) 5 cm, 5 cm e 10 cm

__________________________________

e) 1 cm, 2 cm e 3 cm

______________________________________

f)

3 cm, 2 cm e 2 cm

__________________________________

76. Dois lados de um tringulo medem 15 cm e 20 cm, respectivamente. Sabendo que a medida
do terceiro lado mltiplo de 8, quanto dever medir o terceiro lado?

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

43

77. Em cada um dos tringulos a seguir trace as suas 3 medianas.


a)

c)

b)

d)

78. No tringulo ABC a seguir, o segmento CM mediana. Determine as medidas dos lados
desse tringulo, sabendo que AM = 2x 3, BM = 6 x, BC = AC = 2x +1

^ . Determine a medida do ngulo b.


79. No tringulo ABC a seguir, CD bissetriz do ngulo ACB

44

7. ANO | MATEMTICA ENSINO FUNDAMENTAL

80. O tringulo ABC a seguir retngulo em A, e AD altura. Determine a, b e .

^ = 40o, e a bissetriz AD forma um ngulo de 60O com o lado BC.


81. Em um tringulo ABC, B
^ eC
^ do tringulo ABC.
Determine a medida dos ngulos A

^ = 120o e B
^ = 20o , AD altura e AE bissetriz. Determine os
82. Desafio. Na figura a seguir, A
ngulos do tringulo ADE.

83. Desafio. Na figura a seguir, A = 50 e B = 50, AE e BD so bissetrizes. Determine as medidas


dos ngulos a e b.

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

45

84. Desafio. Um tringulo ABC tem A = 80 e C = 40. Determine a medida do ngulo agudo
formado pelas bissetrizes AD e BE.

85. Os tringulos ADC e BCE da figura a seguir so congruentes. Escreva quais elementos tm
medidas respectivamente iguais.

86. Os tringulos das figuras a seguir so congruentes. Determine o caso de congruncia em


cada situao.
a)

50 o

II
3

50o

50

b)
50

30
3 cm

c) 3 cm

3 cm

100
4 cm

46

30

100
4 cm

7. ANO | MATEMTICA ENSINO FUNDAMENTAL

3 cm

d)

e)

87. Na figura a seguir, os tringulos so congruentes. Determine o valor de x e y.

88. Nas figuras a seguir, o tringulo ABC issceles, de base BC. Determine o valor de x.
a)

c)

b)

d)

89. O tringulo ABC equiltero, de medidas (AB) = 9, (BC) = 15 y e (AC) = 2x 7. Determine o


valor de x e y.
90. Em um tringulo issceles, a base AB mede 10 cm e o lado BC mede o dobro da base. Qual
o permetro do tringulo ABC?

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

47

CAPTULO 8 Os quadrilteros
Contedos:
Paralelogramos
Propriedades gerais dos paralelogramos
Propriedades caractersticas dos retngulos, losangos e quadrados
Trapzios
Propriedades gerais dos trapzios
Propriedades do trapzio issceles

91. Calcule o valor do ngulo faltante em cada figura a seguir.


a)

c)

b)

d)

92. Observe o quadriltero a seguir e escreva o nome de suas diagonais, do ngulo oposto ao
ngulo , de seus vrtices e ao lado oposto ao lado AB.

48

7. ANO | MATEMTICA ENSINO FUNDAMENTAL

93. Determine a medida dos ngulos de um quadriltero, sabendo que eles medem x, 2x, 3x e
4x, respectivamente.

94. Os ngulos externos de um quadriltero so (5x), (15x 20), ( 4x +10) e ( 10x + 30). Determine
o valor de x em graus.

95. No quadriltero ABCD a seguir, (BE) e (CE) so bissetrizes internas. Determine a medida
dos ngulos a e b.

96. O quadriltero ABCD a seguir um paralelogramo. Sabendo que o ngulo ABC mede 42o,
qual a medida dos outros 3 ngulos?

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

49

97. Nas figuras a seguir, o ponto E o ponto de interseco das diagonais do paralelogramo
ABCD. Calcule o que se pede.
a) x, sendo (BE) = 5

(BD) = 3x - 5

b) x e AC, sendo (AC ) = 7x + 2


e (AE) = 4x + 1

98. Determine as medidas dos ngulos e b do retngulo ABCD a seguir.

99. Na figura a seguir, o trapzio ABCD issceles, o segmento EF base mdia, e a soma dos
ngulos da base maior 100O, (AB) = 5 cm e (CD) = 2 cm.
a) Calcule EF.

b) Determine as medidas dos ngulos de ABCD.

50

7. ANO | MATEMTICA ENSINO FUNDAMENTAL

100. Desafio.

Marta desenhou um quadrado ABCD e sobre o lado BC desenhou um trapzio retngulo


BCFE, sendo os lados BC e BE congruentes. Determine a medida dos ngulos , e .

101. No trapzio ABCD, EF base mdia, e no trapzio ABFE, GH base mdia. Determine a
medida do seguimento GH.

102. Desafio.

Em um trapzio issceles, os lados congruentes medem 5 cm, a base mdia mede 6 cm.
Sabendo que a base maior o triplo da base menor, determine:
a) as medidas das bases do trapzio;

b) o permetro do trapzio.

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

51

103. A base mdia de um trapzio mede 30 cm e a base maior 1,5 vezes maior que a base
menor. Determine a medida das bases desse trapzio.

104. No trapzio retngulo ABCD a seguir, os segmentos AE e BE so bissetrizes internas. Calcule


as medidas dos ngulos a, b e .

1
105. Calcule a medida dos ngulos de um paralelogramo, sabendo que o ngulo agudo mede
5
do ngulo obtuso.

52

7. ANO | MATEMTICA ENSINO FUNDAMENTAL

UNIDADE

Mais Geometria e Probabilidade

MAT

CAPTULO 9 Circunferncias, arcos e ngulos


Contedos:
A circunferncia e seus elementos
Posies relativas de uma reta e uma circunferncia
Arcos na circunferncia
ngulos em uma circunferncia

106. Quais das imagens a seguir tm circunferncia na sua composio?


A)

D)

B)

E)

C)

F)

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

53

107. Em uma circunferncia, o dimetro mede 10 cm. Qual a medida do raio?

108. Observe a circunferncia a seguir e indique quais segmentos so:


a) Cordas

b) Raios

c) Dimetro

109. Em uma circunferncia, o raio igual a 2x + 4. Sabendo que o dimetro dessa circunferncia
mede 24 cm, calcule o valor de x.

110. Qual a medida do


a) raio de uma circunferncia de 12 cm de dimetro?
b) dimetro de uma circunferncia de 15 cm de raio?

111. Qual o nome da maior corda de uma circunferncia?

112. A distncia de uma circunferncia de raio medindo 6 cm a uma reta 8 cm. Qual a posio
relativa entre a circunferncia e a reta?

54

7. ANO | MATEMTICA ENSINO FUNDAMENTAL

113. Quantos pontos tm em comum uma reta e uma circunferncia, se a posio relativa entre
elas :
a) Secante

________________________________

b) Tangente

________________________________

c) Externa

________________________________

114. Sendo d a distncia do centro de uma circunferncia de raio r a uma reta, escreva a posio
relativa da reta em relao circunferncia em cada situao a seguir.
a) d = 5 cm e r = 3 cm

__________________________________

b) d = 7 cm e r = 8 cm

__________________________________

c) d = 2 cm e r = 2 cm

__________________________________

d) d = 5 cm e r = 2,5 cm

__________________________________

e) d = 0 cm e r = 3 cm

__________________________________

f) d = 10 cm e r = 10 cm

__________________________________

115. Na figura a seguir, esto representadas as circunferncias C1 e C2, as retas r, s, t.

Escreva a posio relativa de cada reta em relao a C1 e C2.

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

55

Observe o logotipo a seguir.


Di
vu
lga

116.

Nele, a circunferncia foi divida em 3 arcos congruentes.


Calcule a medida de cada arco.

Disponvel em: <http://www.mercedesbenz.com.br/>. Acesso em: 30 out. 2014.

.
e AXB
117. Em cada figura a seguir, determine a medida dos arcos AB
a)

c)

b)

d)

, de forma que AB
.
e AXB
o triplo AXB
118. Uma circunferncia foi dividida em dois arcos, AB
Calcule a medida dos dois arcos.

56

7. ANO | MATEMTICA ENSINO FUNDAMENTAL

e CD
e do ngulo AD da figura a seguir.
119. Determine as medidas dos arcos AC

120. Se um arco

1
de uma circunferncia, quanto mede o ngulo central a ele correspondente?
9

121. Em cada uma das figuras a seguir determine o valor do ngulo .


a)
d)

b)

e)

c)

f)

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

57

CAPTULO 10 Probabilidade
Contedos:
Experimento aleatrio
Espao amostral
Evento
Clculo da probabilidade de ocorrncia de um evento
Evento certo e evento impossvel

122. Dos eventos listados a seguir, indique os eventos considerados aleatrios.


A) Adicionar acar ao caf.
B) Olhar a velocidade de um carro no velocmetro.
C) Testar a vida til de um equipamento.
D) Sortear um nmero em uma rifa.
E) Determinar a maneira que 6 pessoas formam uma fila.
F) Acordar todos os dias s 7 horas da manh.
G) Medir a temperatura de ebulio da gua a 1 atm.
123. Escreva o espao amostral em cada situao a seguir.
a) Pesquisa de satisfao de clientes cujo formulrio tem como resposta:

b) Pesquisa para saber a opinio do cliente sobre a confiabilidade da empresa cujo


formulrio tem como resposta:

c) Resultado de uma partida de futebol:

58

7. ANO | MATEMTICA ENSINO FUNDAMENTAL

d) Resultado de uma partida de vlei.

124. Considerando o resultado de uma partida de basquete, cite um exemplo de evento impossvel.

125. O dado a seguir tem doze faces numeradas de 1 a 12.


Shutterstock

a) Escreva o espao amostral do evento lanar o dado e observar a face de cima.

b) Ao lanar esse dado, qual a probabilidade de se obter um nmero primo?

c) Ao lanar esse dado, qual a probabilidade de se obter um nmero mpar maior que 4?

126. No hall do prdio onde Pedro trabalha existem 4 elevadores, sendo que um dos ascensoristas
primo de Pedro. Qual a probabilidade de Pedro subir e descer no elevador em que seu
primo ascensorista?

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

59

127. Um casal pretende ter 3 filhos. Escreva o espao amostral desse evento, considerando F
feminino e M masculino e determine qual a probabilidade dos 3 filhos serem do mesmo sexo.

128. Observe a tabela a seguir.


Licenciamento de autoveculos novos nacionais
Veculos leves
229 115
Caminhes
9 239
nibus
2 454
TOTAL
240 808
Disponvel em: <http://www.denatran.gov.br/frota2014.htm>. Acesso em: 5 nov. 2014.

Escolhido um veculo ao acaso, qual a probabilidade de que ele seja um nibus?

129. Em uma loja, h no estoque 200 camisas, sendo 80 da marca A, 90 da marca B e o restante
da marca C.
a) Se uma camisa vendida, qual a probabilidade de que ela seja da marca B?

b) Se uma camisa vendida, qual a probabilidade de que ela no seja da marca C?

130. Em uma cidade, 10% da populao so de vivos, 35% so casados, 45% so solteiros e o
restante divorciado. Um habitante escolhido ao acaso para responder a uma pesquisa.
Qual a probabilidade de:
a) Ele no ser solteiro?

b) Ele ser solteiro ou divorciado?

c) Ele ser casado?

60

7. ANO | MATEMTICA ENSINO FUNDAMENTAL

131. Observe o grfico a seguir.


Ao escolher um engenheiro ao acaso, qual a
probabilidade de
a) ele trabalhar no Nordeste?

b) ele atuar na indstria extrativa?

Disponvel em: <http://www.otempo.com.br/


infogr%C3%A1ficos/onde-est%C3%A3o-e-em-quaissetores-1.821892>. Acesso em: 12 nov. 2014.

132. Fernanda tem em seu guarda-roupa 12 pares de meia, sendo que 7 so brancas, 2 cinza, 1 amarela,
1 azul e 1 verde. Escolhendo um par aleatoriamente, qual a probabilidade de ela ser cinza?

133. Um pacote de balas sortidas tem 50 balas, sendo 10 balas de cada uma das seguintes cores:
verde, amarela, vermelha, branca e azul. Ao retirar uma bala desse pacote, sem escolher a
cor, podemos dizer que a probabilidade da bala retirada a mesma para todas as cores?

134. Felipe fez uma rifa de uma bicicleta com duzentos bilhetes. Vendeu cento e quarenta bilhetes.
Como queria que houvesse ganhador, sorteou, ento, somente entre os bilhetes vendidos.
Qual a probabilidade de uma pessoa que comprou quatro bilhetes ganhar a bicicleta?

135. Desafio.

Cludio, simulando um evento aleatrio, escreveu cada uma das letras de seu nome em um
papel e colocou os papis em uma sacola. Retirou um papel sem olhar.
a) Se a letra sorteada foi uma consoante, qual a probabilidade de ser a letra D?
b) Qual a probabilidade de ser a letra C?

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

61

UNIDADE

Brasil Imperial: a construo de


uma nao

HIS

CAPTULO 6 Poder e nao no Brasil Imperial


Contedos:
Poder e Nao
A Constituio de 1824: entre o absolutismo e o liberalismo
O Perodo Regencial e as novas demandas de direitos
Segundo Reinado: a consolidao de um modelo de Estado para o Brasil
As representaes de uma Nao

136. Leia o texto a seguir e responda s questes.


A palavra estado vem do latim status, verbo stare, manter-se em p, sustentar-se. Mas
na Antiguidade Clssica, a expresso para designar o complexo poltico-administrativo que
organizava a sociedade era status rei pubblicae, ou seja, situao de coisa pblica, em Roma,
e polis, na Grcia. Foi na Europa Moderna que surgiu a realidade poltica do Estado nacional.
E com Maquiavel, o termo estado comeou a substituir civitas, polis e res publica, passando
a designar o conjunto de instituies polticas de uma sociedade de organizao complexa.
SILVA, Kalina Vanderlei; SILVA, Maciel Henrique. Dicionrio de conceitos histricos. So Paulo: Contexto, 2005. p. 115.

a) Quais so os elementos necessrios para a constituio de um Estado?

b) Quais foram as primeiras medidas para a formao de um Estado no Brasil, aps a


Independncia (1822)?

62

7. ANO | HISTRIA ENSINO FUNDAMENTAL

137. Leia o texto a seguir, depois responda.


CONFRONTO DE PODERES
O texto constitucional de 1824 estabeleceu os fundamentos da organizao do Estado
monrquico e da nao durante o Imprio, mas, ao mesmo tempo, foi alvo de disputas,
crticas e interpretaes. A Carta Constitucional de 1824 foi redigida por um pequeno grupo
de pessoas escolhidas a dedo por D. Pedro I: polticos de algumas das principais famlias
de proprietrios e negociantes radicadas na regio Centro-Sul da Amrica portuguesa,
que desde a poca de D. Joo VI ocupavam lugares importantes na administrao pblica
e que tinham atuado na Assembleia Constituinte. Na viso de membros de agremiaes
republicanas formadas no Brasil a partir de 1870, a Carta de 1824 era expresso do
absolutismo de D. Pedro, manifestao cabal de que a Independncia no trouxera
mudanas substanciais nas relaes de poder coloniais.
Disponvel em: <http://www.revistadehistoria.com.br/secao/artigos-revista/confronto-de-poderes>. Acesso em: 20 out. 2014.

a) Explique o que era o poder moderador, institudo na Carta Constitucional de 1824.

b) Por que o poder moderador conferia Carta Constitucional de 1824 um carter


absolutista?

138. Preencha a linha do tempo a seguir com os marcos que separam os perodos do Imprio
Brasileiro.
1831

1822

Primeiro Reinado

1840

Perodo Regencial

1889

Segundo Reinado

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

63

139. Em 1824, ocorreu no Brasil um movimento conhecido como Confederao do Equador. Sobre
esse movimento, assinale V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as afirmativas falsas,
em seguida reescreva as falsas, tornando-as verdadeiras.
a) ( ) Os revolucionrios pernambucanos consideravam o governo de D. Pedro I excessivamente liberal e defendiam a centralizao do poder para a garantia da ordem interna.
b) ( ) O clima de oposio ao governo aumentou, quando o imperador destituiu o
governador de Pernambuco e nomeou para o seu lugar outro governante de sua
confiana.
c) ( ) A Confederao do Equador contou com a participao de outras provncias, como
Paraba, Rio Grande do Norte, Cear e Piau.
d) ( ) Os confederados buscavam a criao de um novo pas socialista na regio Nordeste,
separado do restante do Brasil.
e) ( ) A revolta terminou com a priso e execuo dos seus lderes, aps confrontos dos
revoltosos com as tropas do governo imperial apoiadas pelos senhores de terras da
regio.

140. Em 1831, D. Pedro I abdicou do trono brasileiro em favor de seu filho D. Pedro de Alcntara
e retornou para Portugal. Cite e explique dois problemas do governo de D. Pedro I que
contriburam para a sua renncia.

64

7. ANO | HISTRIA ENSINO FUNDAMENTAL

141. Em 1840, D. Pedro II assumiu o trono brasileiro, aps o conturbado Perodo Regencial (18311840). Sobre o Segundo Reinado (1840-1889), julgue os itens a seguir, depois assinale a
alternativa correta:
I.

D. Pedro II chegou ao poder no Brasil aps completar a idade mnima necessria para
governar, que era de 18 anos.

II. O Segundo Reinado foi um perodo caracterizado por grande descentralizao poltica,
com o aumento da autonomia das provncias brasileiras.
III. Durante o Segundo Reinado, dois partidos polticos revezavam-se no poder, o Partido
Conservador e o Partido Liberal.
IV. O governo de D. Pedro II foi marcado por tenses na regio platina, que resultaram na
Guerra do Paraguai (1864-1870).
A) Somente os itens I e II esto corretos.
B) Somente os itens II e III esto corretos.
C) Somente os itens I, II e III esto corretos.
D) Somente os itens III e IV esto corretos.
142. A Guerra do Paraguai (1864-1870) foi o maior conflito armado ocorrido na Amrica do Sul.
Identifique as motivaes e consequncias dessa guerra.

Motivaes:

Consequncias:

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

65

CAPTULO 7 Produo e trabalho no Brasil Imperial


Contedos:
Cidadania, escravido e trabalho livre
A propriedade das terras e as atividades econmicas
Ser escravo no Brasil no sculo XIX
A imigrao para o Brasil e os novos sujeitos do mundo do trabalho

143. Leia o texto a seguir sobre a questo da terra no Brasil durante o Segundo Reinado (1840-1889).
A terra, nessa nova perspectiva, deveria transformar-se em uma valiosa mercadoria,
capaz de gerar lucro, tanto por seu carter especfico quanto por sua capacidade de gerar
outros bens. Procurava-se atribuir terra um carter mais comercial e no apenas um status
social, como era caracterstico da economia dos engenhos do Brasil colonial. Esse assunto
no Brasil seria alvo de inmeros debates, pois o pas havia herdado do perodo colonial uma
situao extremamente confusa sobre a questo das terras, o que acarretaria a criao da
Lei 601 de 1850, chamada Lei de Terras de 1850.
Disponvel em: <http://www.historica.arquivoestado.sp.gov.br/materias/anteriores/edicao02/materia02/>.
Acesso em: 28 out. 2014.

a) Quais foram os motivos que levaram criao da Lei de Terras em 1850?

b) Com a criao da Lei de Terras, a terra perdeu o seu status social?

66

7. ANO | HISTRIA ENSINO FUNDAMENTAL

144. O caf passou a ser o principal produto de exportao do Brasil durante o sculo XIX. As
principais regies produtoras de caf foram o Vale do Paraba e o Oeste Paulista.

Explique trs (3) diferenas entre as formas de produo do caf nessas duas regies.

145. Em 1844, ocorreu uma alterao na lei de tarifas alfandegrias com a criao das tarifas
Alves Branco. Sobre essas tarifas, assinale V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as
afirmativas falsas, em seguida, rescreva as falsas, tornando-as verdadeiras.
a) (

) A criao da lei tarifria de 1844 resultou no surgimento de vrios estabelecimentos


industriais no Brasil.

b (

) As tarifas Alves Branco foram criadas para diminuir as taxas dos produtos importados
da Inglaterra, principal parceira comercial brasileira.

c) (

) Os produtos estrangeiros originados de qualquer pas passaram a pagar de 20% a


60% para entrarem no Brasil.

d) (

) O governo tinha como objetivo estimular o crescimento industrial do pas, mas


acabou conseguindo somente aumentar a arrecadao de impostos.

e) (

) Um dos empresrios mais beneficiados pelas tarifas Alves Branco foi Irineu Evangelista,
conhecido posteriormente como o Visconde de Mau, que aproveitou o aumento
das taxas para criar empreendimentos industriais no pas.

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

67

146. Analise a imagem a seguir, que representa os escravos prestadores de servios, conhecidos
como negros de ganho.

DEBRET, Jean-Baptiste. Os barbeiros ambulantes, 1835. Aquarela sobre papel; 17,7 x 24,6 cm.

Cite duas (2) caractersticas dos negros de ganho.

147. Preencha o quadro a seguir com as informaes sobre a imigrao europeia no Brasil durante
a segunda metade do sculo XIX.
Nacionalidade dos imigrantes:

Motivos de atrao no Brasil:

Motivos de repulso na Europa:

68

7. ANO | HISTRIA ENSINO FUNDAMENTAL

Situao dos imigrantes no


Brasil:

148. Faa uma anlise do trecho da Lei do Ventre Livre (1871) e faa o que se pede.
LEI N.O 2.040, DE 28 DE SETEMBRO DE 1871
A Princesa Imperial Regente, em nome de Sua Majestade o Imperador e Senhor D. Pedro II, faz
saber a todos os sditos do Imprio que a Assembleia Geral Decretou e ela Sancionou a Lei seguinte:
Art. 1.o Os filhos de mulher escrava que nascerem no Imprio desde a data desta lei,
sero considerados de condio livre.
1.o Os ditos filhos menores ficaro em poder ou sob a autoridade dos senhores de suas mes,
os quais tero obrigao de cri-los e trat-los at a idade de oito anos completos. Chegando o
filho da escrava a esta idade, o senhor da me ter opo, ou de receber do Estado a indenizao
de 600$000, ou de utilizar-se dos servios do menor at a idade de 21 anos completos. No primeiro
caso, o Governo receber o menor, e lhe dar destino, em conformidade da presente lei.
Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/LIM/LIM2040.htm>. Acesso em: 10 nov. 2014.

a) Explique a frase: A abolio da escravido no Brasil ocorreu de forma gradual e


controlada.

b) Aps a criao a Lei do Ventre Livre, o movimento abolicionista e as fugas de escravos


acabaram pressionando o governo para uma resoluo imediata do problema da
escravido. Como a escravido chegou ao fim no Brasil?

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

69

UNIDADE

Nacionalismo e imperialismo no
sculo XIX

HIS

CAPTULO 8 Modelos americanos de insero no capitalismo mundial


Contedos:
Amricas: as diferenas continuam
Estados Unidos no sculo XIX: o surgimento de uma potncia
Amrica Latina no sculo XIX: nacionalismos e dependncia
149. O ndice de Desenvolvimento Humano (IDH) uma medida comparativa usada para identificar a
qualidade de vida em cada pas. Analise os nmeros do IDH dos pases do continente americano.

Pas

IDH

Estados Unidos
Chile
Cuba
Argentina
Uruguai
Venezuela
Mxico
Brasil
Peru

0,914
0,822
0,815
0,808
0,790
0,764
0,756
0,744
0,737

Lista compilada com base em dados de 2013 e publicada no dia 24 de julho de 2014.
Disponvel em: <http://hdr.undp.org/sites/default/files/hdr14-summary-en.pdf>. Acesso em: 2 nov. 2014.

a) Por que alguns estudiosos preferem dizer que existem Amricas, e no apenas uma
Amrica?

70

7. ANO | HISTRIA ENSINO FUNDAMENTAL

b) Os nmeros do IDH tm alguma relao com o processo de colonizao desses pases?


Explique.

150. Analise a imagem a seguir sobre a expanso estadunidense para o Oeste.


John Gast

a) Quais eram os interesses


estadunidenses nas terras do
Oeste?

GAST, John. O destino manifesto. 1872. leo sobre tela, color.,


45,08 x 54,61 cm. Gene Austry Western Heritage Museum,
Los Angeles.

b) Qual foi a justificativa utilizada pelos habitantes dos Estados Unidos para dominarem as
terras do Oeste?

151. Leia o texto da 13. Emenda, aprovada nos Estados Unidos em 1865.
"[...]
Emenda n:13
Seo 1
"No haver, nos Estados Unidos ou em qualquer lugar sujeito sua jurisdio, nem
escravido, nem trabalhos forados, salvo como punio de um crime pelo qual o ru tenha
sido devidamente condenado."
Seo 2
"O Congresso ter competncia para fazer executar este artigo por meio das leis
necessrias."[...]
Disponvel em: <http://www.amdjus.com.br/doutrina/constitucional/35.htm>. Acesso em: 3 nov. 2014. (Fragmento)

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

71

a) Quando ocorreu a aprovao dessa emenda nos EUA, o pas estava dividido e em Guerra
Civil. Quais foram os motivos dessa diviso?

b) A 13. Emenda garantiu a incluso da populao afrodescendente na sociedade


estadunidense? Explique.

Reproduo

152. Observe a charge a seguir.

a) Qual o nome da poltica estadunidense representada na charge anterior?

b) Qual era o objetivo dessa poltica?

72

7. ANO | HISTRIA ENSINO FUNDAMENTAL

c) Relacione essa poltica com a poltica do Big Stick.

153. Durante o sculo XIX, a Amrica Latina enfrentou grandes dificuldades para se organizar
aps os processos de independncia. Sobre esse contexto, assinale V, para as afirmativas
verdadeiras, e F, para as afirmativas falsas, em seguida reescreva as falsas, tornando-as
verdadeiras.
a) (

)O grande personagem das independncias latino-americanas, Simn Bolvar,


tinha o objetivo de dividir a Amrica Latina em vrias Repblicas independentes e
dissociadas.

b) (

)Aps as independncias, a escravido foi abolida no continente americano, graas


aos esforos empreendidos por Simn Bolvar pela libertao dos escravos.

c) (

)Os processos de independncias latino-americanas foram liderados pela elite


nascida na colnia, os criollos, que assumiram o poder dos novos pases logo aps
a conquista da liberdade.

d) (

)As guerras de independncia tiveram como resultado a fome, minas abandonadas,


rebanhos e colheitas destrudos e centros urbanos lotados de gente em busca de
sobrevivncia.

e) (

)Os caudilhos foram lideranas carismticas fundamentais para a reorganizao dos


territrios latino-americanos aps a independncia.

154. Aps o trmino do processo de independncia da Amrica Latina, os novos pases


experimentaram algumas mudanas em relao poca da colonizao, mas vrias
permaneceram tambm. Cite duas dessas (2) mudanas e duas dessas (2) permanncias.
Mudanas:

Permanncias:

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

73

CAPTULO 9 A frica no contexto da expanso imperialista europeia


Contedos:
Dominao e explorao
O racismo e as teorias cientficas do sculo XIX
O continente africano antes da dominao europeia
O imperialismo: afirmao das naes europeias

Reproduo

155. Analise a charge a seguir, depois responda.

a) Identifique os personagens presentes


na charge.

b) Qual o evento histrico representado


na charge anterior?

O fardo do homem branco.

c) A palavra fardo significa carga, peso, incmodo. Sendo assim, identifique a ironia
presente na charge anterior juntamente com o seu ttulo.

156. As teorias raciais cientficas do sculo XIX serviram de justificativa para a dominao dos
europeus sobre os africanos. Atualmente, essas teorias so criticadas e no mais aceitas
pelos cientistas. Elabore uma crtica para as teorias citadas a seguir.
a) A humanidade formada por raas diferentes, com graus de evoluo diferentes.

74

7. ANO | HISTRIA ENSINO FUNDAMENTAL

b) Os brancos europeus so de uma raa superior, enquanto os africanos e asiticos


pertencem a raas inferiores.

c) Caractersticas fsicas, como a cor da pele e o tipo de cabelo, revelam as qualidades


morais e intelectuais de cada sociedade.

157. Analise as afirmativas a seguir sobre o contato entre europeus e africanos, assinale V, para
as afirmativas verdadeiras, e F, para as afirmativas falsas, em seguida reescreva as falsas,
tornando-as verdadeiras.
a) (

)As terras africanas, principalmente em seu interior, j eram conhecidas pelos


europeus desde o perodo das Grandes Navegaes (sculos XV e XIV).

b) (

)Os europeus consideram que a populao africana vivia isolada e estava condenada
ao atraso.

c) (

)O contato entre europeus e africanos antes do sculo XIX era em grande parte
comercial, sendo os principais produtos: escravos, ouro, sal, noz-de-coca, folhas de
baob, cobre e presas de elefante.

d) (

)Os contatos comerciais entre africanos e europeus resultaram tambm em muitas


trocas culturais entre esses povos.

e) (

)As relaes entre europeus e africanos eram dificultadas pela falta de organizao
poltica dos africanos, que viviam em tribos dispersas pelo interior do continente.

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

75

158. Observe a imagem a seguir, que representa um batismo feito por um missionrio catlico no Congo.
Pieter van der Aa

Batismo do mani Congo. La Galerie Agrable du


Monde (Leide, 1729), p. 52. Library of Congress,
Prints and Photographs Division, LC-USZ62-30838

a) Qual era o objetivo dos missionrios catlicos na frica?

b) Como a ao dos missionrios contribuiu para a dominao europeia na frica?

159. Entre os anos de 1884 e 1885 foi realizada a Conferncia de Berlim com a participao
dos pases: Itlia, Frana, Gr-Bretanha, Dinamarca, Espanha, Estados Unidos, Alemanha,
Imprio Otomano (atual Turquia), Portugal, Blgica, Holanda, Sucia, Rssia e Imprio
Austro-Hngaro (atuais ustria e Hungria).
a) Quais foram as principais definies dessa conferncia?

76

7. ANO | HISTRIA ENSINO FUNDAMENTAL

b) Quais foram as consequncias da Conferncia de Berlim para o continente africano?

160. Observe a imagem a seguir, que representa a Conferncia de Berlim.


a) Qual interesse os europeus tinham
sobre a frica, ao se reunirem na
Conferncia de Berlim?

ROESSLER, Adalbert de. Representao da Conferncia


de Berlim. 1884.

b) Quais argumentos os europeus utilizavam para justificar a dominao da frica?

160. Leia o texto a seguir e faa o que se pede.


2.a REVOLUO INDUSTRIAL
Ao longo dos oitocentos o mundo assistiu ao desenrolar de um processo que iniciado
no sculo XVIII na Inglaterra, difundia-se agora por boa parte da Europa Ocidental, Estados
Unidos e Japo, a Revoluo Industrial. Neste cenrio, surgiam ento, novas potncias
internacionais (Alemanha, Itlia, Estados Unidos, Japo) que, em conjunto com foras mais
tradicionais (Inglaterra e Frana), encontravam na industrializao a base fundamental de suas
economias. O crescimento dessas naes vinculava-se obrigatoriamente sua capacidade
de influenciar e dominar economicamente outras regies do mundo, j que seus parques
industriais emergentes necessitavam de novas fontes de matrias-primas, um exrcito de
mo de obra abundante e barato, alm de um mercado consumidor cada vez mais amplo.
Disponvel em: <http://educacao.globo.com/historia/assunto/liberalismo-no-ocidente/segunda-revolucaoindustrial-e-mperialismo.html>. Acesso em: 5 nov. 2014.

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

77

a) Relacione a Segunda Revoluo Industrial com o imperialismo.

b) Quais foram as consequncias da dominao imperialista para os pases africanos e


asiticos?

162. A dominao imperialista na frica e na sia ocorreu de formas diferentes, dependendo


da regio dominada e dos interesses das potncias imperialistas. Assinale a afirmativa que
apresenta a descrio correta sobre a forma de dominao predominante na frica.
A) Os pases africanos se tornaram rea de influncia europeia, com a manuteno das
autoridades locais, que passavam a ser subordinadas pelos europeus.
B) Os imperialistas transformaram a frica em um grande protetorado, e os chefes polticos
africanos passaram a ser aliados nas transaes comerciais.
C) O continente africano passou por uma dominao econmica, mas continuou
politicamente independente.
D) Os pases europeus dominaram a frica e passaram a exercer na maioria deles um
controle direto, militar, poltico e econmico.

78

7. ANO | HISTRIA ENSINO FUNDAMENTAL

UNIDADE

O continente africano

GEO

CAPTULO 7 A organizao do espao africano


Contedos:
O ambiente fsico e suas potencialidades
O imperialismo europeu e a descolonizao da frica
A populao africana
163. Os escudos cristalinos so formaes geolgicas antigas, que datam do pr-cambriano e que
esto associadas ocorrncia de minerais metlicos. J os recursos minerais fsseis esto
associados aos terrenos sedimentares.
JosRoberto

RECURSOS FSSEIS E MINERAIS DA FRICA

N
0 1040 km

A partir dessa afirmativa e da observao do mapa,


a) localize a regio africana onde os minerais metlicos ocorrem com maior frequncia;

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

79

b) localize a regio africana onde os recursos minerais fsseis ocorrem com maior frequncia;

c) liste os principais recursos minerais africanos.

164. Analise a imagem a seguir.


Reproduo

Disponvel em: <http://www.destinomundo.pt/wp-content/


uploads/2013/04/14.jpg>. Acesso em: 10 nov. 2014.

Explique o motivo de os africanos considerarem o Rio Nilo uma ddiva da natureza.


Ddiva = Dom, presente.

165. Analise os mapas a seguir, que destacam a distribuio dos tipos climticos e das formaes
vegetais da frica e justifique a expresso continente espelhado.
FRICA: CLIMA

N
0 1490 km

Fonte: FERREIRA, Graa M. l Atlas


geogrfico: espao mundial. So Paulo:
Moderna, 2003. p. 78

80

FRICA: VEGETAO ORIGINAL

0 1490 km

Fonte: FERREIRA, Graa M. l Atlas


geogrfico: espao mundial. So Paulo:
Moderna, 2003. p. 52

7. ANO | GEOGRAFIA ENSINO FUNDAMENTAL

166. Observe a tabela com as caractersticas das formaes vegetais africanas e complete as
lacunas, garantindo a correta correspondncia entre elas.
Vegetao

Caractersticas

Paisagem

Clima

IStock / Yves Grau

Floresta Equatorial

IStock / Mac99

Tropical

IStock / PatrickPoendl

Desrtica

Shutterstock / bepsy

Mediterrnea

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

81

167. Analise a charge a seguir.


Reproduo

a) Identifique o processo histrico ao qual


a charge se refere.

b) Cite os pases europeus colonizadores


da frica.

c) Explique os objetivos da Conferncia de


Berlim, de 1884.

167. Analise a charge a seguir.

82

Elabore um texto, relatando o interesse dos pases considerados economicamente desenvolvidos


pelo territrio africano e sua relao com o fraco desenvolvimento econmico desse continente.

7. ANO | GEOGRAFIA ENSINO FUNDAMENTAL

169. Analise os mapas a seguir. Eles apresentam diferenas nas fronteiras polticas e tnicas
presentes no continente africano.
MAPAS DAS FRONTEIRAS POLTICAS E TNICAS DA FRICA
DIVISO POLTICA

DIVISO TNICA
JosRoberto

JosRoberto

N
0 1126 km

N
0 1126 km

Conuntos regionais com base na localizao

Grupos tnicos na frica

a) Compare os mapas da diviso poltica e da diviso tnica na frica, justificando a


ocorrncia de conflitos nesse continente.

b) Aponte um exemplo que comprove a artificialidade da diviso feita pelos colonizadores


europeus nas fronteiras polticas entre os pases africanos.

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

83

170. Leia as informaes e analise o mapa a seguir para responder s questes.


A frica o segundo continente mais populoso do mundo, com cerca de aproximadamente 1,1
bilho de habitantes ou 14,7% da populao mundial, ficando atrs apenas da sia nesse quesito.
Toda essa populao se distribui em uma rea de cerca de 30,3 milhes de km2.

N
0

850 km

a) Justifique a baixa densidade demogrfica existente no Norte e no Sudoeste do continente


africano.

b) Aponte as reas mais povoadas da frica.

84

7. ANO | GEOGRAFIA ENSINO FUNDAMENTAL

CAPTULO 8 A apropriao do espao geogrfico africano


Contedos:
O continente africano: regionalizao e sociedade
O espao econmico africano
Apartheid

171. A imagem das bandeiras em um efeito domin representa uma onda de manifestaes
que se espalhou pelos pases rabes-islmicos do norte da frica e do Oriente Mdio.

a) Cite o nome da srie de protestos ocorridos em 2010 nos pases identificados pelas
bandeiras.

b) Aponte os motivos da onda de protestos que se espalharam pelo norte da frica e no


Oriente Mdio.

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

85

172. Leia o texto a seguir e localize os termos nele destacados no caa-palavras.


FRICA: RIQUEZA E SUBDESENVOLVIMENTO
Parece estranho, mas grande parte dos problemas enfrentados por pases da frica esto
de certa forma ligados sua grande riqueza natural.
O continente possui uma natureza privilegiada, em um territrio geologicamente
diverso, o que lhe proporcionou uma variada e abundante reserva mineral. Existem reas
de formaes antigas, ou macios cristalinos que abrigam reservas de minerais como ferro
diamante, ouro, cobre, cobalto, entre outros. H tambm no continente, reas sedimentares
mais recentes que abrigam importantes reservas de petrleo e gs natural, como no norte
da frica, em pases como Egito, Lbia e Arglia, ocorrendo tambm em outras localidades
do continente, como em Angola, mais ao centro.
Toda essa riqueza despertou a cobia das potncias imperialistas europeias, que
passaram a dominar o continente para explorar suas riquezas. O chamado imperialismo
desestruturou a antiga organizao das sociedades africanas em nome da explorao e do
enriquecimento europeu, imps fronteiras artificiais que no respeitavam nem as culturas,
nem a natureza, promovendo a discrdia, o racismo e o empobrecimento. As consequncias
dos desmandos do passado podem ser percebidas em problemas como a fome, a baixa
expectativa de vida, as guerras, as mutilaes, as epidemias, entre tantas outras mazelas.
Texto do autor.

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7. ANO | GEOGRAFIA ENSINO FUNDAMENTAL

173. Leia o fragmento da traduo da msica a seguir.


MANDELA DAY

Reproduo

Agora a liberdade se aproxima a cada dia


Enxugue as lgrimas dos seus olhos entristecidos
Eles dizem que Mandela est livre, ento pise l fora
Oh oh oh oh Dia de Mandela! Oh oh oh oh o Mandela livre!
H 25 anos nesse mesmo dia
Preso entre 4 paredes durante noite e dia
As crianas ainda sabem a histria daquele homem
E eu sei o que est acontecendo bem na sua terra
Se as lgrimas esto fluindo, enxugue-as de seu rosto
Eu posso sentir a batida do corao dele movendo bem fundo
H 25 anos eles levaram embora aquele homem
E agora o mundo desce e diz Nelson Mandela est livre
25 anos atrs
O que est acontecendo?
E ns sabemos o que est acontecendo
Porque ns sabemos o que est acontecendo [...]
Disponvel em: <http://www.vagalume.com.br/simple-minds/mandela-day-traducao.html#ixzz3ICBSG8RK>. (Fragmento)

a) Explique o que foi o regime do Apartheid.

b) Descreva o papel de Nelson Mandela no contexto do Apartheid.

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

87

UNIDADE

O continente asitico

GEO

CAPTULO 9 A organizao do espao asitico


Contedos:
O ambiente fsico e suas potencialidades
O imperialismo europeu na sia
174. Leia as dicas a seguir e preencha as linhas horizontais de acordo com o quadro natural do
continente asitico.
1.
2.
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6.
7.
8.
9.
10.

Pases que possuem parte de seu territrio na sia e na Europa.


O hemisfrio onde se localiza a maior parte do territrio asitico.
Desertos localizados na China.
Fenmeno tpico do clima Tropical no sul da sia, com alternncias de perodos secos no
inverno e chuvosos no vero.
Cordilheira asitica que apresenta as maiores altitudes do mundo.
8 848 m a altitude aproximada desta que a montanha mais alta do mundo.
Importante plancie localizada entre os rios Tigre e Eufrates.
Formao vegetal composta por musgos e liquens, tpica do clima polar das altas latitudes.
Importante planalto no sudoeste da China.
Grande plancie do norte da ndia.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
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8.
9.
10.

88

7. ANO | GEOGRAFIA ENSINO FUNDAMENTAL

175. Leia a notcia a seguir e responda a seguir s questes.


NDIA E PAQUISTO TM PIOR CONFRONTO EM ANOS NA CAXEMIRA

Asianet-Pakistan/Shutterstock

Nove civis paquistaneses e oito indianos morreram em uma semana. A Caxemira reivindicada
por ambos os pases.

Lahore, Paquisto, 27 de outubro 2014. Protesto contra a ocupao de Caxemira.

Cinco civis foram mortos e milhares saram em busca de refgio na disputada regio da
Caxemira nesta quarta-feira (8), aps alguns dos mais intensos combates em uma dcada
entre os vizinhos ndia e Paquisto, ambos potncias nucleares.
Disponvel em: <http://g1.globo.com/mundo/noticia/2014/10/india-e-paquistao-tem-pior-confronto-em-anos-na-caxemira.
html>. Acesso em: 5 nov. 2014. (Fragmento)

a) Explique como se deu a ocupao do chamado subcontinente indiano pelos ingleses.

b) Relacione o papel do lder indiano Mahatma Gandhi descolonizao da ndia.

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

89

CAPTULO 10 As regies da sia


Contedos:
Oriente Mdio
Sudeste e Tigres Asiticos
China
ndia
176.
CRNICA
[...] Mais um pouco mais um sculo termina
[...]Tudo isso j faz parte da rotina
E a rotina j faz parte de voc
Que tm ideias to modernas
o mesmo homem que vivia nas cavernas
[...] Todo mundo j tomou a Coca-Cola
E a Coca-Cola j tomou conta da China
Todo cara luta por uma menina
E a Palestina luta pra sobreviver
E a cidade cada vez mais violenta
Tipo Chicago nos anos 40 (...)
GESSINGER, Humberto. Crnica. In: Engenheiros do Hawaii. Filmes de Guerra, Canes de Amor, CD BMG, 1993. Faixa 5.
(Fragmento)

90

A msica diz que a Palestina luta pra sobreviver. Explique os motivos dessa luta para os
judeus e muulmanos que vivem na regio.

7. ANO | GEOGRAFIA ENSINO FUNDAMENTAL

177. A China, a partir da dcada de 1980, encontrou soluo para sua estagnao econmica com
a criao das ZEE's (Zonas Econmicas Especiais).
a) Explique o que so as ZEEs.

b) Apesar do grande crescimento chins, o pas apresenta alguns problemas sociais e


ambientais graves. Cite-os.

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

91

178. Leia as dicas e encontre as palavras que preenchem as linhas horizontais no quadro a seguir.
1. Nome dado aos pases asiticos que utilizaram o modelo de industrializao conhecido
como Plataformas de Exportao.
2. Pas asitico que se destaca pelo elevado investimento em educao e por sua produo
industrial bastante diversificada. Sede de empresas como Hyundai e Kia Motors.
3. Cidade-Estado com um dos portos mais importantes do mundo. Foi dominada por muito
tempo pela Gr-Bretanha.
4. A China Nacionalista, localizada na ilha de Formosa. Essa regio considerada pela
China como uma provncia rebelde.
5. Controlado pela Inglaterra entre 1842 e 1997, quando foi devolvido China. um
importante centro financeiro mundial.
6. Segundo pas mais populoso do mundo, com mais de 1,2 bilho de habitantes. Sua
sociedade, dividida em um sistema de castas, reflete grandes desigualdades.
7. Localizao do chamado Vale do Silcio Indiano, um dos maiores tecnopolos do mundo.
8. Megacidade indiana, com mais de 12 milhes de habitantes. considerada a capital
econmica do pas.
9. Importante recurso mineral energtico fssil. Base da economia do Oriente Mdio.
10. Denominao japonesa aos desastrosos terremotos em reas litorneas.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

92

7. ANO | GEOGRAFIA ENSINO FUNDAMENTAL

CAPTULO 11 Japo
Contedos:
Aspectos fsicos do territrio japons
Populao japonesa
Economia japonesa
179. Leia a manchete e analise a imagem a seguir.
TERREMOTO ATINGE COSTA DO JAPO, GERA TSUNAMI E MATA AO MENOS 288

Tremor de magnitude 8,9 foi o maior do pas


e o 7 maior da histria. Aps causar destruio no Japo,
ondas gigantes ameaam costa pacfica.
Disponvel em: <http://g1.globo.com/mundo/noticia/2011/03/terremoto-atinge-costa-do-japao-gera-tsunami-e-mata-aomenos-200.html>. Acesso em: 7 nov. 2014.

a) Explique a grande ocorrncia de terremotos no Japo.

b) Cite as placas tectnicas que se limitam nas proximidades do territrio japons.

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

93

180.
A PAZ
(...) A paz
Fez o mar da revoluo
Invadir meu destino; a paz
Como aquela grande exploso
Uma bomba sobre o Japo
Fez nascer o Japo da paz (...)
GIL, Gilberto; DONATO, Joo. A Paz. In: Gilberto Gil. Acoustie. LP, Atlantic Records, 1994. Faixa 7. (Fragmento)

Pode-se dizer que o Japo renasceu a partir da Segunda Guerra Mundial, ocasio em que foi
arrasado por bombardeios norte-americanos.
a) Cite as razes para a recuperao japonesa no ps-guerra.

b) Atualmente, no Japo, vivem muitos brasileiros conhecidos como dekassguis.


Caracterize-os.

94

7. ANO | GEOGRAFIA ENSINO FUNDAMENTAL

UNIDADE

Sade e qualidade de vida

CIE

CAPTULO 5 O sistema imunolgico


Contedos:
Ser humano: uma espcie em relao com o meio
Uma rede para a imunidade
Vacinas tecnologia para imunidade
Os vrus
Imunidade passiva soros
181. Para interagir e sobreviver no meio ambiente, o corpo humano desenvolveu diversas
barreiras conhecidas como defesas inatas do organismo. Observe a imagem.

Complete o esquema a seguir com o nome dos componentes de defesa do organismo


indicados e a funo.

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

95

NMERO

COMPONENTE

Lgrima

Pelos nasais

Saliva

Pele

Suco gstrico

Lquido vaginal

FUNO

182. O esquema a seguir representa o sistema linfoide do corpo humano, que fundamental para as
atividades imunolgicas do organismo. Utilize o esquema para responder s questes a seguir.
a) O maior rgo do sistema linftico do corpo
humano, apresenta forma oval e pesa cerca de 150
gramas. Esse rgo contm clulas que auxiliam na
defesa do organismo, impedindo a disseminao
de micro-organismos. No esquema, esse rgo est
representado pelo nmero

A) 1

B) 2

C) 3

D) 4

b) O rgo representado no esquema pelo nmero 4


apresenta a funo de

96

A) amadurecer clulas de defesa.

B) devolver os fluidos para o sangue.

C) drenar os fluidos corporais.

D) produzir clulas sanguneas.

7. ANO | CINCIAS ENSINO FUNDAMENTAL

183. Leia o texto a seguir.


Poliomielite, ou paralisia infantil, uma doena contagiosa aguda causada pelo poliovrus
(sorotipos 1, 2, 3), que pode infectar crianas e adultos por via fecal-oral (atravs do contato
direto com as fezes ou com secrees expelidas pela boca das pessoas infectadas) e
provocar ou no paralisia. A multiplicao desse vrus comea na garganta ou nos intestinos,
locais por onde penetra no organismo. Dali, alcana a corrente sangunea e pode atingir
o crebro. Quando a infeco ataca o sistema nervoso, destri os neurnios motores e
provoca paralisia flcida em um dos membros inferiores. A doena pode ser mortal, se
forem infectadas as clulas dos centros nervosos que controlam os msculos respiratrios
e da deglutio.
Disponvel em: <http://goo.gl/ouQxD6. Acesso em: 31 out. 2014.

a) Descreva como essa doena foi erradicada no Brasil.

b) Explique como funciona a forma de imunizao ativa.

183. O esquema a seguir mostra como se fabrica o soro antiofdico.


a) Explique o que esse soro.

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

97

b) Descreva os passos apresentados no esquema para a produo do soro antiofdico.


1.

2.

3.

4.

98

7. ANO | CINCIAS ENSINO FUNDAMENTAL

CAPTULO 6 Adolescncia e qualidade de vida


Contedos:
A prtica de esportes
O tabaco
O lcool
Outras drogas psicotrpicas
Os problemas de um modo de vida sedentrio
185. Leia o texto a seguir.
O IMC reconhecido pela OMS como a principal referncia para classificao das diferentes
faixas de peso. Mas, ateno: no deve ser o nico parmetro para definir os riscos relacionados
obesidade. Outros fatores, como circunferncia abdominal e taxa de colesterol, tambm so muito
importantes. Procure orientao mdica para saber a melhor forma de se manter no peso ideal.
Disponvel em: <http://goo.gl/vgkEfa. Acesso em: 10. nov. 2014.

a) Indique o que significa a sigla IMC.

b) Uma pessoa que pesa 76 quilos e possui 1,75 de altura apresenta qual classificao
segundo a tabela do IMC? (Realize os clculos no quadro a seguir.)
Tabela de IMC
Resultado

Situao

Abaixo de 17

Muito abaixo do peso

Entre 17 e 18,49

Abaixo do peso

Entre 18,5 e 24,99

Peso Normal

Entre 25 e 29,99

Acima do Peso

Entre 30 e 34,99

Obesidade I

Entre 35 e 39,99

Obesidade II ( severa)

Acima de 40

Obesidade III (mrbida)

Resposta:

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

99

186. O grfico a seguir mostra o consumo oficial de cigarro aparente no Brasil, entre o perodo de
1980-2010, segundo o Ministrio da Sade e a Secretaria da Receita Federal.

Disponvel em: <http://goo.gl/sX5VNj>. Acesso em: 1o. nov. 2014.

a) Cite trs doenas que sofrero reduo de acordo com o resultado do grfico.

b) Explique o motivo dos ndices apresentados no grfico em 1980 serem diferentes dos
ndices apresentados em 2010.

c) Explique o motivo de essa droga provocar o vcio em seus usurios.

100

7. ANO | CINCIAS ENSINO FUNDAMENTAL

187. Leia a reportagem a seguir.


PROJETO QUE ENDURECE LEI SECA DOBRA MULTA PARA MOTORISTA EMBRIAGADO
A proposta em tramitao na Cmara dos Deputados que torna mais rgida a Lei Seca prev
tambm um aumento da multa para quem dirige sob efeito de lcool. O valor, hoje estipulado
em R$ 957,70 passaria para R$ 1 915,40. Alm da multa, o motorista que dirige bbado est
sujeito a suspenso do direito de dirigir por um ano e reteno do veculo, alm de responder
na esfera criminal, com pena que varia de seis meses a dois anos de priso.
Disponvel em: <http://goo.gl/K3CTMC>. Acesso em: 1o. nov. 2014.

a) Opine sobre o projeto que reestrutura a Lei Seca, destacando a ao do lcool no


organismo humano.

b) Cite trs doenas que esto relacionadas ao uso abusivo dessa droga.

188. Segundo a OMS (Organizao Mundial da Sade), as drogas psicotrpicas so aquelas que
agem no Sistema Nervoso Central (SNC) produzindo alteraes de comportamento, humor e
cognio, possuindo grande propriedade reforadora que leva o usurio dependncia.
Complete as frases com o nome correto das drogas psicotrpicas ilegais.
a) O uso desta droga conhecida como
responsvel por um grande
percentual de bitos, por levar seus usurios a perder a noo do perigo.
b) Produzida a partir das folhas de coca, a
pode ser injetada ou
inalada, inibindo a reabsoro da dopamina e prolongando os estmulos do sistema
nervoso central.
c) A
uma droga polmica, entretanto j se sabe que seus usurios
possuem maior predisposio ao desenvolvimento da esquizofrenia, cncer de pulmo
e infertilidade.

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

101

UNIDADE

Reproduo, sexualidade e
sociedade

CIE

CAPTULO 7 Reproduo humana


Contedos:
Nossa biologia hormonal
Anatomia e fisiologia do sistema genital
O ciclo menstrual
Mtodos contraceptivos
Gravidez
O leite materno
189. O esquema a seguir apresenta as principais glndulas do sistema endcrino. Utilize o
esquema para responder s questes a seguir.

a) A regulao da concentrao dos sais minerais


sdio e potssio realizada por hormnios
liberados pela glndula conhecida como
A) ovrio, representado pelo nmero V.
B) pncreas, representado pelo nmero IV.
C) suprarrenais, representada pelo nmero II.
D) tireoidea, representada pelo nmero I.

b) A glndula representada pelo nmero IV tem como funo


A) controlar o metabolismo celular do organismo.
B) estimular outras glndulas endcrinas.
C) realizar o controle hormonal do corpo.
D) regular a absoro de acar pelas clulas.
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190. Leia o texto a seguir.


NA PUBERDADE ELAS TOMAM A DIANTEIRA
Nas meninas, a puberdade comea antes que nos meninos, por volta dos 8 anos, mas
pode se iniciar mais tardiamente (a idade de incio da puberdade vai de 8 a 12 anos e 11
meses). O marco do incio desse perodo o aparecimento do broto mamrio (telarca) em
algum momento a partir dos 8 anos de idade, diz a pediatra Teresa Cristina Alfinito Vieira.
Disponvel em: <http://goo.gl/VoKQGz>. Acesso em: 2 nov. 2014.

a) Cite trs alteraes que ocorrem tanto nos meninos como nas meninas durante essa
fase do desenvolvimento.

b) Aps o aparecimento do broto mamrio, quais outras mudanas ocorrem apenas no


corpo das meninas.

191. O esquema a seguir apresenta os rgos genitais femininos. Utilize-o para responder s
questes.

GRei/Shutterstock

a) A implantao e a fecundao ocorrem respectivamente nos rgos


A) I e II.
IV

II
III

B) II e III.
C) II e I.
D) III e IV.

b) O rgo do sistema genital feminino representado pelo nmero III no esquema pode ser
caracterizado como
A) a estrutura feminina anloga anatomicamente ao pnis.
B) o canal de paredes elsticas que recebe o pnis durante a cpula.
C) o orifcio que faz parte do sistema urinrio e permite a sada da urina.
D) o tubo que permite a passagem do espermatozoide para a uretra.

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

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192. O esquema mostra um corte longitudinal realizado no escroto.


a) Escreva nas linhas o nome dos rgos indicados pelas setas.

Disponvel em: <http://goo.gl/1aKpmf>. Acesso em: 2 nov. 2014.

b) Caso o homem sofra algum acidente que resulte na perda da estrutura apresentada
pelo esquema, qual seriam as consequncias.

c) Relacione os dois rgos indicados no esquema.

193. Endomtrio um tecido ricamente vascularizado que reveste a parede interna do tero. O
grfico mostra o ciclo endometrial que ocorre em uma mulher.

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a) Quais os dias em que a mulher estar menstruada? Justifique.

b) Indique o perodo frtil da mulher, de acordo com o ciclo do endomtrio. Justifique.

194. Analise os mtodos contraceptivos a seguir.

Diafragma

Espermicidas

Anel vaginal

Camisinha

Qual o mtodo que tambm recomendado para a preveno de doenas sexualmente


transmissveis?
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

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195. Um exame de sangue em uma mulher grvida indicou uma baixa no hormnio HCG e um
aumento do estrgeno e da ocitocina em relao aos seus ltimos exames.
a) Caso haja a necessidade de um nascimento prematuro, o feto ir sobreviver? Justifique.

b) Determine em qual trimestre da gravidez a mulher se encontra. Justifique.

196. Analise a campanha do Ministrio da Sade a seguir.


Reproduo

Disponvel em: <http://goo.gl/TmPH6K>.


Acesso em: 2 nov. 2014.

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CAPTULO 8 Adolescncia, sexualidade e sociedade


Contedos:
O uso de esteroides anabolizantes
Gravidez na adolescncia
Doenas sexualmente transmissveis
197. O infogrfico mostra os efeitos adversos causados pelos anabolizantes no corpo humano.

a) Complete o infogrfico com as informaes que esto faltando nos nmeros 1 e 2.

b) Aponte os efeitos colaterais na mulheres.

CADERNO DE EXERCCIOS

SABER E FAZER

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198. Analise o esquema a seguir sobre a regio de Porto Alegre.


Reproduo

Disponvel em: <http://goo.gl/kPhssq>.


Acesso em: 3 nov. 2014.

Sabendo desses ndices, os hospitais e maternidades de Porto Alegre devem estar preparados
para receber gestantes que apresentem como complicao
A) a perda dos movimentos peristlticos intestinais.
B) a reduo exagerada do peso corporal.
C) as fraturas sseas por perda de clcio.
D) o aumento da presso arterial e inchao.

199. Leia o texto a seguir.


A gonorreia causada pela bactria Neisseria gonorrhoeae. Qualquer indivduo que
pratique qualquer tipo de sexo pode contrair a gonorreia. A infeco pode ser transmitida
por contato oral, vaginal, peniano ou anal.
A bactria cresce em reas quentes e midas do corpo, incluindo o canal que leva a urina
para fora do corpo (uretra). Em mulheres, a bactria pode ser encontrada no sistema genital
(que inclui as tubas uterinas, o tero e o colo do tero). A bactria pode se desenvolver at
nos olhos.
Os profissionais de sade de todos os estados nos EUA so obrigados por lei a informar
ao Ministrio da Sade, em caso de pacientes com diagnsticos de gonorreia. O objetivo
dessa lei garantir que o paciente siga o tratamento adequado e que seus parceiros sexuais
sejam localizados e examinados.
Disponvel em: <http://goo.gl/eyInse>. Acesso em: 3 nov. 2014.

Essa doena apresenta como caracterstica


A) aparecimento de bolhas que explodem e formam feridas de tempos em tempos.
B) corrimento leitoso com coceira nas mulheres e assintomtico nos homens.
C) dificuldade de urinar e corrimento amarelo esverdeado que sai da uretra.
D) feridas nos rgos sexuais, seguidas de manchas, queda de cabelo e cegueira.

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