SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

EDUCAO FSICA - LICENCIATURA

EDMAR ALVES DE SIQUEIRA CONCEIO

FRANCISCO DE SALES CORDEIRO JUNIOR
JOO ROGRIO MORAES DA SILVA
LEANDRO LUCIANO SOUSA

PRODUO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO

So Jos dos Campos / SP

2014

EDMAR ALVES DE SIQUEIRA CONCEIO

FRANCISCO DE SALES CORDEIRO JUNIOR
JOO ROGRIO MORAES DA SILVA
LEANDRO LUCIANO SOUSA

PRODUO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO

Trabalho de Educao Fsica - Licenciatura apresentado

Universidade Norte do Paran - UNOPAR, como
requisito parcial para a obteno de mdia bimestral nas
disciplinas de Organizao do trabalho pedaggico;
Filosofia da educao e pensamento pedaggico;
Psicologia da educao e da aprendizagem; Seminrio
da Prtica II.
Orientadores: Professores Taciano Gonalves, Marlizete
Cristina Bonafini Steinle, Jos Adir Lins Machado, Vilze
Vidotti Costa, Mari Clair Moro Nascimento, Regina Clia
Adamuz, Tase Ferreira da Conceio Nishikawa,
Reinaldo Benedito Nishikawa.

So Jos dos Campos / SP

2014

SUMRIO
1 INTRODUO ......................................................................................................... 3
2 DESENVOLVIMENTO ............................................................................................. 4
3 CONSIDERAES FINAIS .................................................................................... 8
4 REFERNCIAS.........................................................................................................9

1 INTRODUO

O projeto pedaggico da escola entendido como um processo de

mudana e voltado ao futuro, que estabelece princpios, diretrizes e propostas de
ao para melhor organizar, significar as atividades desenvolvidas pela escola como
um todo. Sua capacidade pedaggica prope uma construo participativa que
envolve ativamente os diversos segmentos escolares. Ao projeta-lo, as pessoas
demonstram suas experincias, refletem suas prticas, resgatam, reafirmam e
atualizam valores, explicitam seus sonhos e utopias, demonstram seus saberes, do
sentido aos seus projetos individuais e coletivos, estabelecem novas relaes de
convivncia e indicam um horizonte de novos caminhos, possibilidades e propostas
de ao. Este movimento visa promoo da transformao necessria e desejada
pelo coletivo escolar e comunitrio. Nesse sentido, o projeto pedaggico comum,
a ao humana transformadora, resultado de um planejamento dialgico, resistncia
e alternativa ao projeto de escola e de sociedade.

2 DESENVOLVIMENTO

1) Quais so os princpios filosficos que contem no P.P.P?

Os princpios pedaggicos que norteiam o P.P.P da escola, que analisamos

so os princpios contidos no capitulo da educao da nossa constituio de 1988
na LDB 9394/96,no eca estatuto da criana e do adolescente e fundamentada
pedagogicamente nos PCNS. Ao seguir esses documentos o ensino fundamental
fica comprometido com a democracia e a cidadania a desenvolver uma cultura de
paz e o respeito a diversidade cultural racial religioso de gnero e aspectos fsicos.
Esses termos devem ser tratados no mbito das disciplinas de forma transversal e
interdisciplinar preconizados no PCNS.

2) Qual a concepo de aluno e de professor?

A escola v o professor como mediador do processo ensino-aprendizagem e

que deve estar em constante formao continuada e atualizada com as novas
tecnologias para fazer frente a uma nova educao que os alunos esperam. A
escola v o aluno como protagonista de seu processo de aprendizagem sob a
mediao do professor e da famlia quando possvel.

3) Qual concepo de ensinar e aprender esto presentes no P.P.P?

A concepo de ensinar e aprender est presente quando privilegia o

desenvolvimento de aprendizagens significativas principalmente quando esto
desenvolvendo algum projeto onde est envolvido a maioria dos alunos EX: 6 ao 9
ano. Ao realizar o projeto ser necessria muita pesquisa reflexo dilogos interao
para o professor assumir realmente o papel de mediador salientando a importncia
dos contedos socialmente construdos das diversas reas do conhecimento
orientando o processo de apropriao do conhecimento de maneira sistemtica e
aprofundada possibilitando o desenvolvimento da autonomia cognitiva e relacional.

4) Como organizado o planejamento docente?

O planejamento docente organizado por um plano anual onde

estabelecido datas de eventos excurses visitas do qual faz parte o calendrio
escolar e definido o projeto didtico devera ser escolhido e definido prazos para a
realizao do bem como tudo que vai acontecer na escola reunio de pais
avaliaes...Como a escola usa material apostilado do contedo cada professor ira
planejar suas aulas intercalando o projeto e os eventos.

5) Que tipo de avaliao utilizado pela escola?

As avaliaes so compostas de provas observaes de participaes na

realizao do projeto em relatrios de observao e auto avaliao onde em alguns
itens os alunos se avaliam.
6) Como trabalhada a questo da diversidade no contexto escolar?

A diversidade cultural racial de gnero j trabalhada na escola nos temas

transversais em todas as disciplinas mas quando surge algum momento onde fica
explicitado algum ato de violncia ou pr-conceito de qualquer natureza que
divulgado na mdia e os alunos comentam e sentem necessidades de conversar
sobre esse

assunto os professores fazem reunio com todos os alunos e vo

debater para esclarecer da melhor forma possvel se necessrio convidam algum

especialista para o debate mas na escola entre os alunos mesmo tendo alunos
negros e com deficincia so tratados com respeito (talvez por ser uma escola
particular e pequena ser mais fcil controlar)

Entrevista com a pedagoga Lindalva Pereira Gontijo.

1) Aponte qual a funo do projeto politico pedaggico.

O projeto politico pedaggico da escola essencial pois ele que norteia

todas as nossas aes todo o processo ensino-aprendizagem e a construo de
qual mundo queremos para os nossos alunos por isso chamado de a constituio

da escola mas ele um documento flexvel que deve ser revisto anualmente e
passar por mudanas e atualizaes necessrias.
2) Em que situao os professores de escola utilizam o P.P.P da escola?

Os professores consultam o plano sempre que se faz necessrio comum as

consultas serem feitas de como ser realizado o projeto didtico e as avaliaes.
3) Quem participa da organizao e da realimentao do projeto politico
pedaggico?
A direo os assistentes secretarias corpo docente funcionrios pais alunos (3
de cada ano,1 liderana e 2 por sorteio)

Baseado nas informaes acima:

Para os professores de suma importncia participar, conhecer e dominar o

PPP da escola em que trabalham, pois dessa forma que o professor pode
favorecer esta construo adotando, na sua prtica pedaggica, a postura
interacionista, que lhe convida a assumir a funo de agilizar e mediar o
conhecimento. Nesta perspectiva os professores devem elaborar atividades que
sejam relacionadas com situaes do dia a dia dos alunos, buscando priorizar as
competncias que o mesmo j tm e qual ele deve construir. Conhecendo o PPP o
professor vai poder planejar.
O professor atual deve ser mediador reflexivo ,tem uma funo crtica na escola e na
sociedade. Hoje o conceito de professor mudou muito, ele j visto sob um prisma
diferente, visto como educador,no mais aquele que detm a informao, mas o
elemento capaz, que auxilia o aluno na construo do conhecimento. O educador
o professor reflexivo, aquele que busca seu constante aperfeioamento e preocupase com a prpria formao de forma contnua, para que possa contribuir com seus
alunos na descoberta de conhecimentos que os habilitem a ser autnomos e crticos.
Com isso sua responsabilidade se torna maior, pois as grandes facilidades
oferecidas pela tecnologia nos apresentam alunos detentores de informaes
atualizadas, o que nem sempre possvel ao professor, pois suas atribuies muitas
vezes o impossibilitam de acessar os canais de informao disponveis. muito

relevante se discutir e estudar as relaes entre escola,PPP e Licenciatura, porque

nesse momento de formao que o acadmico cria senso critco e reflexivo. O
Projeto Poltico Pedaggico torna-se a expresso da intencionalidade do conjunto
da comunidade escolar a respeito da sociedade idealizada. Nessa, deve se
privilegiar uma formao que no reproduza as condies histricas de dominao e
alienao. A Proposta Pedaggica Curricular, por sua vez, construda de forma
coletiva pelos professores da disciplina, vem solidificar o trabalho, sob forma de
expresso de uma determinada concepo de educao e de sociedade, pensada
filosfica, histrica e culturalmente no Projeto poltico pedaggico.

3 CONSIDERAES FINAIS
Para concluirmos o texto podemos ressaltar que o Plano de
Trabalho Docente pode ser entendido como o Currculo em ao; torna-se a
representao do planejamento do professor. Nele, deve existir a clareza do que o
aluno deve aprender (contedos), por que deve aprender tal contedo.
Como trabalh-los em sala de aula (encaminhamento metodolgico),
e como sero avaliados (critrios e instrumentos de avaliao). Todos esses itens
tm que constar no PPP da escola.
As disciplinas aqui apresentadas trabalharam de modo conjunto com
o eixo integrador desse semestre que a formao do professor. Enfim o PPP traz
muitas contribuies nas reas de conhecimento estudadas na formao e
moldao desse profissional to significativo para a sociedade brasileira que hoje
to carente frente aos problemas sociais que enfrentamos em nosso dia a dia.Todos
os Artigos Cientficos e a Revista Nova Escola disponibilizados foram de grande
importncia para a construo desse texto.

REFERNCIAS
Prof Lindalva Pereira Gontijo