Universidade de So Paulo

Thiago Cordero de Oliveira

Artes Cnicas Licenciatura
Ao Cultural em Teatro
O que Ao Cultural
Que aspectos so marcantes em um processo de Ao Cultural?

Uma ao cultural define-se por diversos parmetros, sendo que entre

eles encontramos o trabalho, o ensino, a pesquisa e a atuao na sociedade.
Dentre todos eles, o aspecto que eu acredito ser de maior importncia a
perspectiva de um projeto de ao cultural como uma forma de promover uma
distribuio mais igualitria no que se refere a cultura. Segundo Teixeira
Coelho, em O que Ao Cultural, uma ao cultural seria uma arte no
preocupada apenas com os prprios projetos, com seu prprio mundo, e que
se ofereceria como instrumento de mudana esttica e social (p.8).
Durante o livro, temos uma grande variedade de explicaes sobre o
que no ao cultura, como as questes da fabricao cultural e da cultura
de massa, porm a grande questo que se forma a partir da leitura do livro de
Teixeira Coelho : como aplicar isso na prtica? De antemo sabemos que a
resposta no simples e demandaria um repensar de todas as estruturas em
que nossa sociedade cotidiana se baseia. Para mim, no h sentido falar de
ao cultural sem relacion-la com uma (re)educao e preparao da
sociedade para a prpria cultura.
A ao cultural relaciona-se bastante com os escritos de Paulo Freire.
Em Pedagogia da Autonomia, por exemplo, temos a reflexo sobre um ensino
que no seja somente a transmisso de conhecimentos, mas sim o
desenvolvimento de meios para que os indivduos produzam seu prprio
conhecimento. Isso no diferente com a Ao Cultural nos pontos em que ela
prev um incio e algumas etapas, porm no pode prever um fim porque este
depende da resposta individual de cada pessoa. Nas palavras de Teixeira
Coelho: um processo de ao cultural resume-se na criao ou organizao
das condies necessrias para que as pessoas inventem seus prprios fins e
se tornem assim sujeitos sujeitos da cultura, no seus objetos (p.14).

Ainda em Paulo Freire, temos a ideia do ensino de mo dupla, onde os

docentes aprendem ensinando e os discentes ensinam aprendendo. Isso est
presente na ao cultural a partir do momento que esse processo no se
baseia em uma relao de imposio do que certo e o que errado, do que
deve ser tratado como cultura e o que no deve, mas sim em uma relao de
troca entre os agentes e os receptores dessa ao.
Dessa forma, pelo que foi citado, tem-se que a ao cultural no prev
necessariamente uma formao do pblico no que tange as artes cnicas -,
mas sim na desconstruo das ideias impostas sobre ele, para que a partir de
parmetros educacionais possa-se estimular o pensamento crtico para que os
prprios indivduos possam decidir por eles mesmo o que pensam sobre
determinados fatores e como agem sobre eles.