SOCIEDADE DE CULTURA E EDUCAO DO LITORAL SUL

INSTITUTO TCNICO DO VALE DO RIBEIRA

Rua Oscar Yoshiaki Magrio, s/n Jardim das Palmeiras CEP: 11900000 Registro(SP)
(13) 3821-6122
CURSO DE CAPACITAO PARA PROFESSORES
ALFABETIZAO MATEMTICA
MUNICPIO: PARIQUERA-A (SP)
PBLICO - ALVO: Professores da rede municipal da Educao Infantil e de 1
a 4 srie do Ensino Fundamental
N de envolvidos: aproximadamente 50 alunos
CARGA HORRIA: 32 h
LOCAL: campus da Scelisul em Registro: Rua Oscar Yoshiaki Magrio, s/n
Jardim das Palmeiras CEP: 11900-000 Registro(SP) .
VALOR: R$7.600,00 COM LANCHE E FORNECIMENTO DO MATERIAL
DIDTICO.
TRANSPORTE: Ficar a cargo da Prefeitura Municipal de Pariquera-Au.
CRONOGRAMA: 17/11/2007; 24/11/2007, 01/12/2007 e 08/12/07
INTRODUO:
"Das crianas que brincam nas ruas, algumas poderiam resolver alguns dos
meus principais problemas de fsica, porque tm tipos de percepo sensorial
que h muito perdi." Essa declarao do fsico norte-americano J. R.
Oppenheimer poderia muito bem ser estendida para incluir outros tipos de
"percepo" que as crianas tm e que se perdem com a aculturao escolar".
Fonte: http://www.gregosetroianos.mat.br
O mundo do sculo XXI um mundo banhado em nmeros. Manchetes usam
medidas quantitativas para noticiar aumentos no preo da gasolina, mudanas
nos resultados do SAT (Standard Aptitude Test), riscos de morrer de cncer no
clon, e nmeros de refugiados na mais recente guerra tnica. Anncios usam
nmeros para competir no preo de contratos de telefones celulares e nos
emprstimos de juros baixos para automveis. Notcias de esportes abundam
em estatsticas dos times e nas chances nas prximas competies.
Mais importante para muitas pessoas o crescimento rpido do uso de
pensamento quantitativo no trabalho, na educao, e em quase todos os
campos de atividade humana. Agricultores usam computadores para encontrar
mercados, analisar o solo, e para prover quantidades controladas de sementes
e nutrientes; enfermeiras usam converso de unidades para verificar a acurcia

das dosagens de medicamentos; socilogos extraem concluses de dados

para entenderem o comportamento humano; bilogos desenvolvem algoritmos
computacionais para mapear o genoma humano; supervisores de produo em
fbricas usam estratgias 6sigma para assegurar controle de qualidade; empreendedores fazem
previses de mercados e custos usando planilhas de clculo em computador;
advogados usam evidncias estatsticas e argumentos envolvendo
probabilidades para convencer jurados. Os papis desempenhados pelos
nmeros e dados na sociedade contempornea so virtualmente interminveis.
Cidados quantitativamente alfabetizados precisam conhecer mais que
frmulas e equaes.
Eles precisam de uma predisposio para olhar o mundo atravs de olhos
matemticos, para ver os benefcios (e riscos) de pensar quantitativamente
acerca de assuntos habituais, e para abordar problemas complexos com
confiana no valor do raciocnio cuidadoso.
A alfabetizao quantitativa d poder s pessoas e ferramentas para que
pensem por si prprias, para fazer perguntas inteligentes aos especialistas, e
para confrontar a autoridade com confiana.
Estas so habilidades requeridas para prosperar no mundo moderno.
Fonte: http://www.bienasbm.ufba.br

BENEFCIOS
Mais que um espao aberto para a reflexo sobre uma concepo de
Educao Matemtica em que o aluno o principal agente da construo de
seu conhecimento, este curso oportunizar reconhecer e visualizar a
Matemtica enquanto instrumento do cotidiano espelhando uma viso
atualizada sobre o conhecimento matemtico que destaca a cultura e a histria
da matemtica, suas relaes com outras disciplinas e os estudos que
explicam como os indivduos aprendem.
Busca-se embasar o professor de uma didtica viva, rica de significados,
desafiadora e conectada com as coisas e situaes da realidade.
As articulaes entre significados e representaes dos conceitos e,
particularmente, entre os campos do conhecimento matemtico, a riqueza e a
pertinncia das contextualizaes em relao s prticas sociais
contemporneas colaboram significativamente para o ensino e a aprendizagem
matemticas. Nessa prtica devem sobressair as potencialidades do ensino
compreenso da Matemtica como uma cincia indispensvel ao exerccio da
cidadania plena na sociedade atual.
O professor que se distingue no seu meio e entre os alunos aquele
que oferece boas contribuies para a ampliao e explorao do
conhecimento contextualizando a aprendizagem.
Privilegiada nas prticas sociais a contextualizao deve ser o eixo
organizador do ensino e do trabalho do professor, privilegiando as situaes
exploratrias com interdisciplinaridade.
Dessa forma, o curso deve contribur para a formao e o
aperfeioamento de profissionais.

PROGRAMAO:
1 dia: 24/11/2007
1. Conhecimento Matemtico: Caractersticas principais da matemtica, cincia
que estuda as relaes e interdependncias quantitativas entre grandezas,
teorias, modelos e procedimentos.
2. O papel da matemtica no Ensino Fundamental: Direcionamento do ensino
fundamental para a aquisio de competncias bsicas necessrias ao cidado
e importncia do desempenho de um papel ativo do aluno na construo do
seu conhecimento, as relaes professor-aluno e aluno-aluno no saber
matemtico.
2 dia: 01/12/2007
3. Matemtica e os Temas Transversais
Estudo de projetos geradores da necessidade de organizar os contedos de
forma a lhes conferir significado e estabelecer conexes entre a Matemtica e
os Temas Transversais, pressupondo as intervenes da matemtica no
processo de compreenso dos temas envolvidos.
3 dia e 4 dias: 08/12/2007 e 15/12/07
4. Trabalho diversificado X prticas pedaggicas
Adio e Subtrao
Multiplicao e Diviso
Jogos matemticos
Resoluo de Problemas
Avaliao em Matemtica
METODOLOGIA: aulas expositivo-dialogadas,
discusso em grupo,
debates,
atividades prticas individuais e em
grupo para resoluo de situaes-problema.
RECURSOS AUDIOVISUAIS: data-show, retroprojetor, cds e dvds
AVALIAO
Ser realizada ao longo do curso sob o enfoque da teoria construtivista,
aproveitando-se todas as manifestaes reveladas durante o curso.
RESPONSVEL: Prof Eunice de Lima Couto
Coordenao do Ncleo de Capacitao e Ps-Graduao
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Registro, 05 de novembro de 2007.

www.scelisul.com.br.