Tecnologia educacional

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As Tecnologias educacionais so utilizadas desde o princpio

da educao sistematizada. Ainda hoje se usa a tecnologia do giz e cesso tecnolgico.
Em 1971, foi realizado na Universidade Federal de So Carlos (UFSCar)um seminrio
sobre o uso de computadores, em 1973 a Universidade federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
usou software de simulao no ensino de qumica e, assim, muitos outros comearam as
experincias.Portanto, existiam no incio dos anos 80 diversas iniciativa sobre o uso da
informtica na educao do Brasil. Esses esforos resultaram no interesse do Ministrio de
Cincia e Tec

e revistas e para entretenimento com jogos, uma ferramenta de fcil transporte e

que pode ajudar muito no ambiente educacional. O acesso a uma gama enorme de
informaes, atravs de livros e sites da internet pelo tablet, ou a disponibilidade de
baixar um livro no tablet, facilita a vida de alunos na busca de desenvolvimento e
conhecimento;

Introduo de jogos para facilitar o ensino: O desenvolvimento de jogos uma

rea que se desenvolve cada vez mais nos dias atuais, mas esse desenvolvimento
no s aparece como uma forma de entretenimento ldica, mas tambm como um
artifcio colocado em sala de aula para prender a ateno do aluno e facilitar seu
aprendizado. Est se tornando cada vez mais comum o uso de Softwares
educacionais para ajudar no ensino nas salas de aula;

Desenvolvimento de softwares com sistematizao de ensino virtual: Existe a

criao e o aprimoramento de Ambientes virtuais de aprendizagem, que so softwares
que auxiliam na aplicao do modelo de ensino. So elaborados para auxiliar os
professores no ambiente de ensino, atravs do gerenciamento dos contedos, do seu
curso e dos alunos, permitindo acompanhar o progresso deles constantemente.
Modelos que utilizam tele-aulas

nologia (MC
ndice
[esconder]

1 Primrdios

2 Os benefcios e os problemas encontrados pela tecnologia na educao

3 Citao

4 Referncias

5 Ver tambm

Primrdios[editar | editar cdigo-fonte]

Nas dcadas de 1950 e 1960, a tecnologia educacional apresentava-se como um meio
gerador de aprendizagem, para resolver problemas educacionais dentro de uma
concepo tecnicista de educao. Na dcada de 70 , passou a fazer parte do ensino
como processo tecnolgico. Em 1971, foi realizado na Universidade Federal de So Carlos
(UFSCar)um seminrio sobre o uso de computadores, em 1973 a Universidade federal do
Rio de Janeiro (UFRJ) usou software de simulao no ensino de qumica e, assim, muitos
outros comearam as experincias.Portanto, existiam no incio dos anos 80 diversas
iniciativa sobre o uso da informtica na educao do Brasil. Esses esforos resultaram no
interesse do Ministrio de Cincia e Tecnologia (MCT) na disseminao da informtica na
sociedade, despertaram o interesse do governo e de pesquisadores das Universidades na
adoo de programas educacionais baseados no uso da informtica. Em meados de 90,
caracterizou-se pela busca de novas concepes sobre o uso das tecnologias no campo
educacional.
A tecnologia educacional a rea de conhecimento onde a tecnologia se submete aos
objetivos educacionais. Ela procura auxiliar o processo ensino e aprendizagem de modo a
propiciar formas adequadas de utilizar os recursos tecnolgicos na educao, ou seja, as
funes maiores da escola sero enriquecidas com a grandeza das novas fontes de
informaes e ferramentas tecnolgicas modernas preocupando-se com as tcnicas e sua
adequao s necessidades e realidade dos educandos, da escola, do professor, da
cultura em que a educao est inserida.
Contnuas transformaes tecnolgicas em todo o mundo vem influenciando as relaes
sociais. Neste contexto a Escola, ambiente onde se constri a educao formal e,
portanto, um ambiente por natureza social, comea a refletir sobre a influncia das Novas
tecnologias no processo de ensino e aprendizagem. Nestes termos, como resultado do
avano das pesquisas em microeletrnica, no incio do sculo XXI as tecnologias
comeam a ser vistas e usadas numa outra perspectiva no processo educativo. A escola
comea a se apropriar do uso tcnico dos recursos tecnolgicos para em seguida repensar
as formas e metodologias adequadas a cada contexto social.Neste tempo as Tecnologias
educacionaiscesso tecnolgico. Em 1971, foi realizado na Universidade Federal de So
Carlos (UFSCar)um seminrio sobre o uso de computadores, em 1973 a Universidade
federal do Rio de Janeiro (UFRJ) usou software de simulao no ensino de qumica e,
assim, muitos outros comearam as experincias.Portanto, existiam no incio dos anos 80
diversas iniciativa sobre o uso da informtica na educao do Bcesso tecnolgico.
Em 1971, foi realizado na Universidade Federal de So Carlos (UFSCar)um seminrio
sobre o uso de computadores, em 1973 a Universidade federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
usou software de simulao no ensino de qumica e, assim, muitos outros comearam as
experincias.Portanto, existiam no incio dos anos 80 diversas iniciativa sobre o uso da
informtica na educao do Bcesso tecnolgico. Em 1971, foi realizado na Universidade
Federal de So Carlos (UFSCar)um seminrio sobre o uso de computadores, em 1973 a
Universidade federal do Rio de Janeiro (UFRJ) usou software de simulao no ensino de
qumica e, assim, muitos outros comearam as experincias.Portanto, existiam no incio
dos anos 80 diversas iniciativa sobre o uso da informtica na educao do Brasil. Esses
esforos resultaram no interesse do Ministrio de Cincia e Tecnologia (MCrasil. Esses
esforos resultaram no interesse do Ministrio de Cincia e Tecnologia (MCrasil. Esses
esforos resultaram no interesse do Ministrio de Cincia e Tecnologia (MC deixam de ser
encaradas como meras ferramentas que tornam mais eficientes e eficazes j
sedimentados, passando a ser consideradas como elementos estruturantes de um outro
modo de pensar a educao, mediada pela Tecnologia e esta submetida aos objetivos
pedaggicos, com o objetivo de expressar a diversidade cultura e realidade em que cada

escola se insere, a diferentes metodologias usando recursos tecnolgicos. Nesse sentido,

a TV, o vdeo, o Rdio_(comunicao), a Internet, o material impresso possibilitam
articularem-se novas linguagens e novas forma de apropriao do conhecimento na
escola. crescente o nmero de escolas e centros de educao que esto usando
ferramentas on-line e colaborativas para aprendizado e busca de informaes. As
principais ferramentas usadas e conhecidas so agregao e distribuio de contedo
(RSS, ATOM), Ambientes Virtuais de aprendizagem, Blogs, WebQuests,Wikis e objetos
educacionais.
Todas as ferramentas podem ser utilizadas como instrumentos educacionais. No
entanto,faz-se necessrio avaliar sua aplicao de modo a promover a aprendizagem
significativa, crtica e reflexiva.
Historicamente o uso das tecnologias na educao apoiou-se em 3 eixos sociais;
a comunicao, a psicologia da aprendizagem e a teoria sistmica. Podemos dizer que a
didtica (construir, ampliar e revisar o processo) foi deixada de lado. J a cincia e
a tcnica, se separaram, provocando algumas arbitrariedades em suas relaes.
O educador estar apto a mudar e estar consciente da importncia da tecnologia
educacional como ferramenta valiosa no processo de ensino e aprendizagem, facilitando
para o educando uma assimilao significativa dos contedos, bem como proporcionando
um avano na construo de novos conhecimentos.Ele se transforma agora no
estimulador da curiosidade do aluno por querer conhecer, por pesquisar, por buscar a
informao mais relevante. Tambm coordena o processo de apresentao dos resultados
pelos alunos, transformando informao em conhecimento e conhecimento em saber, em
vida, em sabedoria, o conhecimento com tica.

Os benefcios e os problemas encontrados pela tecnologia

na educao[editar | editar cdigo-fonte]
O crescimento tecnolgico trouxe junto com ele novos artifcios e mtodos tecnolgicos
utilizados para o desenvolvimento e aprimoramento dos mtodos educacionais utilizados
hoje em dia. A utilizao da internet, tablets e jogocesso tecnolgico. Em 1971, foi
realizado na Universidade Federal de So Carlos (UFSCar)um seminrio sobre o uso de
computadores, em 1973 a Universidade federal do Rio de Janeiro (UFRJ) usou software
de simulao no ensino de qumica e, assim, muitos outros comearam as
experincias.Portanto, existiam no incio dos anos 80 diversas iniciativa sobre o uso da
informtica na educao do Brasil. Esses esforos resultaram no interesse do Ministrio de
Cincia e Tecnologia (MCser muito cogitado no meio educacional.
Uso de novas tecnologias na educao
Segue em baixo alguns exemplos do uso de novas tecnologias na educao:

Uso da internet nas escolas: Por ser um meio onde o aluno tem acesso a um
contingente muito grande de informaes de uma maneira rpida e confortvel, a
internet vem sendo nos ltimos anos integrada ao ensino como uma maneira onde os
alunos e os professores teriam acessos a novas culturas, realidades, em todo o
mundo, desenvolvendo seus conhecimentos. Em alguns pases sua implantao nas
escolas j apresenta um nmero bastante significativo:

- Brasil: No Brasil 95% das escolas pblicas urbanas de ensino fundamental e mdio do
Brasil tem conexo banda larga, Cerca de 1,5 milhes de professores j possuem acesso
a rede mundial de computadores. Existe ainda um projeto aonde at 2014 os 735 campos
universitrios federais brasileiros, os hospitais universitrios e as escolas tcnicas iro
possuiro uma rede de acesso a internet rpida em todas elas.

- Estados unidos: nos Estados unidos o percentual de acesso a internet nas escolas
publicas chegam a 100%.
- No mundo: Na Europa os NREN (National Research and Education Network) chegam a
atender um percentual de 80% a 100% das escolas de ensino superior em pases como
Frana, Inglaterra, Espanha. Quando se fala em ensino secundrio, esse percentual chega
a cair para menos de 10% nesses mesmos pases citados antes. Hoje existem projetos
para que o uso dessa ferramenta seja cada vez mais eficaz e ajude o aluno e os
professores. Alguns exemplos so: o do Google_books e o portal domnio publico.

Uso de tablets em sala de aula: O tablet um dispositivo pessoal em formato de

prancheta que pode ser usado para acesso Internet, organizao pessoal,
visualizao de fotos, vdeos, leitura de livros, jornais e revistas e para entretenimento
com jogos, uma ferramenta de fcil transporte e que pode ajudar muito no ambiente
educacional. O acesso a uma gama enorme de informaes, atravs de livros e sites
da internet pelo tablet, ou a disponibilidade de baixar um livro no tablet, facilita a vida
de alunos na busca de desenvolvimento e conhecimento;

Introduo de jogos para facilitar o ensino: O desenvolvimento de jogos uma

rea que se desenvolve cada vez mais nos dias atuais, mas esse desenvolvimento
no s aparece como uma forma de entretenimento ldica, mas tambm como um
artifcio colocado em sala de aula para prender a ateno do aluno e facilitar seu
aprendizado. Est se tornando cada vez mais comum o uso de Softwares
educacionais para ajudar no ensino nas salas de aula;

Desenvolvimento de softwares com sistematizao de ensino virtual: Existe a

criao e o aprimoramento de Ambientes virtuais de aprendizagem, que so softwares
que auxiliam na aplicao do modelo de ensino. So elaborados para auxiliar os
professores no ambiente de ensino, atravs do gerenciamento dos contedos, do seu
curso e dos alunos, permitindo acompanhar o progresso deles constantemente.
Modelos que utilizam tele-aulas que vo de assuntos iniciais como soma e subtrao
at assuntos mais complexos como clculo numrico, derivadas, integrais, alem de
possuir tambm uma variao muito grande de matrias, geografia, biologia, histria
entre outras, onde o aluno assiste s aulas pela TV e praticam o que foi aprendido em
materiais com exerccios. Esse sistema de tele-aulas um exemplo do modelo de EaD
( Educao distncia). Existe ainda outro auxlio tecnolgico, que um mtodo
educacional muito interessante e tambm faz uso da EaD, proposto
pela KhanAcademy onde os alunos acessam seu site e podem fazer uso de uma
videoteca com mais de 3200 vdeos, com uma grande variedade de contedos que
vo de assuntos iniciais como soma e subtrao at assuntos mais complexos como
clculo numrico, derivadas, integrais, alem de possuir tambm uma variao muito

grande de matrias, geografia, biologia, histria entre outras. Possui tambm desafios
interativos, e avaliaes a partir de qualquer computador com acesso a web. Nesse
sistema, os pas e professores podem verificar o progresso de seus alunos ou filhos
atravs de relatrios em tempo real, com estatsticas deles, matrias aprendidas e
comparativos com outros alunos. um mtodo que emprega o aprendizado de cada
aluno no seu ritmo, onde muitas vezes em uma sala de aula isso no ocorre, pois o
aluno tem que seguir o ritmo de seus colegas. Isso faz com que o conhecimento seja
construdo e no apenas transferido e imposto pelo professor, faz com que o aluno
tenha o controle nessa construo e assim possa ele guiar da melhor forma que seja
para ele.

Problemas encontrados
Estas tecnologias tentam ajudar a metodologia atual, mas ainda encontram problemas em
sua fundamentao. Alguns exemplos dessas dificuldades so:

Problema na disponibilidade de contedo: Muitas editoras ainda no possuem a

disponibilizao de seus livros para Tablets devido a problemas com direitos autorais,
onde escritores ou at mesmo editoras no aceitam divulgar suas publicaes de
forma gratuita. Devido isso sistemas como o citado anteriormente, onde seria criado
um acervo bibliotecrio virtual mundial encontra problemas para torna-se completa a
sua realizao;

Preparo dos professores: A maioria dos professores, no possuem ainda preparo

para utilizao das tecnologias digitais, no conseguindo por enquanto explorar de
uma maneira eficiente o uso de dispositivos tecnolgicos como os tablets, ou de novas
metodologias de ensino, como a Educao a Distncia, por exemplo.

Incerteza: Ainda no existem argumentos, nem provas necessrias que provem

que essas novas metodologias aplicadas por essas tecnologias sejam realmente
eficientes e esse se torna o maior problema enfrentado, a desconfiana de introduzir
algo novo em um modelo tradicional e que teoricamente sempre deu certo, faz com
que o uso da tecnologia de maneira mais efetiva na educao seja introduzido com
cautela e devagar.

Citao[editar | editar cdigo-fonte]

uma maneira sistemtica de elaborar, levar a cabo e avaliar o processo de
aprendizagem em termos de objetivos especficos, baseados na investigao da

aprendizagem e da comunicao humana, empregando uma combinao de recursos e

materiais para conseguir uma aprendizagem mais efetiva.
Segundo anlises de James Byers e Adam Frey, fundadores do Wikispaces.com, as
empresas de tecnologia para a educao que no se articularem aos professores
dificilmente iro prosperar.

Referncias[editar | editar cdigo-fonte]

Revista Brasileira de Informtica na Educao

Ver tambm[editar | editar cdigo-fonte]

Tecnologia

Arnon de Andrade

Tecnologias na educao em Portugal

Tecnologia Educacional no Brasil no Almanaque Mundial de Tecnologias

Educacionais
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