Dados da Aula

O que o aluno poder aprender com esta aula

Localizar informaes no texto;

Ler com compreenso;
Identificar palavras de acordo com o grau (diminutivo);
Pesquisar sobre os tipos de formigas;
Construir grfico a partir dos dados coletados;
Entrevistar um profissional que conhea sobre formigas;
Elaborar um relatrio com as informaes obtidas.

Durao das atividades

Aproximadamente 360 min 6 aulas de 60 min.

Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno

Professor, necessrio que o aluno esteja inserido no processo de alfabetizao, que

reconhea palavras e seja capaz de expor seu pensamento atravs da linguagem oral
alm de reconhecer os nmeros naturais.
Estratgias e recursos da aula

Elaboramos nossa proposta para ser desenvolvida em seis momentos, com algumas
atividades que podem ser realizadas ao longo a semana. Elas tm como princpio a
interdisciplinaridade, pois dialoga com diferentes reas do conhecimento: Lngua
Portuguesa, Matemtica e Cincias.
Veja a seguir:
Motivao: trabalhando com a poesia;
Atividades orais;
Localizando informaes no texto;
Coletando dados: investigando;
Organizando os dados;
Construindo grfico;
Resolvendo situaes problema;
Pesquisando sobre formigas;
Elaborando convite
Elaborando roteiro de entrevista;

Contextualizando a escrita: elaborando o relatrio.

Alguns recursos que vamos utilizar:
Caderno,
Lpis de cor;
Papel crepom de cores variadas;
Cola;
Tabela com os nomes das formigas que foram citadas pelos pais.
1 MOMENTO uma aula de aproximadamente 60 min.

Fonte da imagem: http://www.fotosearch.com.br/clipart/formigas_3.html

Professor, organize os alunos em uma roda, para isto, afaste as carteiras da sala de aula,
assim o espao ser suficiente para que todos possam assentar um ao lado do outro. Esta
etapa do trabalho tem como objetivo motivar os alunos e trabalhar as habilidades de
leitura, escrita e compreenso. Apresente a eles a poesia de Vincius de Moraes
Formiga.
Diga-lhes que voc trouxe um presente que se chama poesia. Questione-os:
O que poesia?
Como se chama quem inventa uma poesia?
Como ela escrita?
Veja se eles j conhecem este gnero textual e a sua: estrutura, linguagem, rimas e
aliteraes. Leia a poesia com entonao de voz, com emoo potica, utilize
tambm gestos para tornar a poesia mais real, por exemplo: As coisas devem ser bem
grandes, pra formiga pequenina. Fazer gestos com os braos, indicando algo grande e
depois algo pequenino. Depois de ler, explore o tema resgatando os conhecimentos
prvios que os alunos trazem para a escola. A oralidade uma linguagem fundamental
no processo de leitura e escrita, por isso, esta uma etapa que no deve ser relegada ao
segundo plano.
Questione os alunos e deixe que verbalizem suas ideias:
-Quem conhece formiga?

_Como elas so?

_Elas so todas iguais?
_O que elas comem?
_Onde elas moram?

Fonte da imagem: http://www.fotosearch.com.br/clipart/formigas_3.html

Observe as ideias apresentadas, procure induzir os alunos a pensarem sobre suas
colocaes. A induo uma habilidade que desenvolve nos alunos o raciocnio lgico,
por isso, procure question-los a partir de suas respostas para que elaborem o
pensamento.
Depois desta etapa, distribua a cpia da poesia para que eles leiam em voz alta. Voc
pode sugerir a leitura por meio de um jogral, ou seja, meninas leem um verso e meninos
leem o outro ou, meninas leem dois versos e meninos dois. Solicite que colem no
caderno ou ento passe na lousa para que registrem no caderno. Em qualquer das
sugestes solicite que ilustrem a poesia.
Veja a poesia a seguir. No stio abaixo voc encontrar um vdeo com a poesia cantada.
Formiga
Vinicius de Moraes Composio: Vinicius de Moraes / Paulo Soledade
As coisas devem ser bem grandes
Pra formiga pequenina
A rosa, um lindo palcio
E o espinho, uma espada fina
A gota dgua, um manso lago
O pingo de chuva, um mar
Onde um pauzinho boiando
navio a navegar
O bico de po, o corcovado

O grilo, um rinoceronte
Uns gros de sal derramados,
Ovelhinhas pelo monte
Fonte: http://letras.terra.com.br/vinicius-de-moraes/87245/ acessado em 25/10/10
letra e poesia cantada http://www.youtube.com/watch?
v=IezC65lMZKY&feature=related vdeo A Cigarra e a Formiga acessado em
25/10/10
2 Atividade aproximadamente 60 minutos.

Fonte da imagem: http://www.fotosearch.com.br/clipart/formigas_3.html

Professor, a leitura pressupe a compreenso do que leu, por isso aproveite esta
atividade e explore as informaes que o texto oferece. Caso sua turma seja de 2 ou 3
anos do Ensino Fundamental, voc poder trabalhar esta sugesto escrita, mas se for
uma turma de 1 ano e ainda no tem autonomia na escrita, faa estas atividades
oralmente. Veja a sugesto:
Leia a poesia com ateno e responda:
1-

A poesia fala sobre:

( ) O tamanho das formigas.

( ) A viso que a formiga tem das coisas.
( ) Os perigos que a formiga corre.
(

) Os insetos so grandes para as formigas.

2Quando o autor fala que a rosa pode ser um lindo palcio para a formiga, o
que ele quis dizer:
( ) Que a rosa perfumada e confortvel.
( ) Que a rosa grande e espaosa para servir de moradia para formiga.
( ) Que a rosa tem espinhos que podem ser espadas.
( ) Que a rosa lugar de formigas.

3-Na viso da formiga o que seria:

Um lago____________________________________
Espada _____________________________________
Mar

______________________________________

Navio _____________________________________
Corcovado__________________________________
Ovelhinhas__________________________________
Rinoceronte _________________________________
3Quais caractersticas dos gros de sal levam o autor a compar-los com
ovelhinhas:___________________________________________________
______________________________________________________________
4Localize no texto as palavras que esto no diminutivo, circule de vermelho e
complete o quadro a seguir com as palavras encontradas:

DIMINUTIVO

NORMAL

Pequenina

pequena

pauzinho

pau

ovelhinha

ovelha

1Reescreva as frases a seguir passando as palavras grifadas para o

diminutivo:
a)- A formiga era pequena.
_________________________________________________________
b)- O pingo de chuva caiu no mar.
_________________________________________________________
c)- A gota dagua molhou a rua.
_________________________________________________________
2Organize as slabas a seguir de acordo com a numerao e descubra as
palavras:

ES

NA

PA

VE

PI

PE

10

12

NI

FI

DA

QUE

GAR

NHO

a)
b)

1+3+9 =____________________________
1+5+12=____________________________

c)
d)

2+4+11=____________________________
6+10+7+2=__________________________

e)
f)

5+10=______________________________
3+11=______________________________

g)

8+2=_______________________________

Professor, resgate o tema trabalhado e instigue os alunos. Solicite que pesquisem em

casa o que os seus familiares conhecem sobre este inseto. Veja uma sugesto:

3 Atividade aproximadamente 60 minutos.

TRATAMENTO DA INFORMAO
Professor, resgate as informaes que os alunos trouxeram de casa e explore as
diferentes possibilidades que elas oferecem para trabalhar os conceitos
matemticos. Faa a atividade coletivamente, medida que for lendo as respostas
registre na lousa.
Combine com os alunos uma forma de organizar estas informaes, para isso utilize o
grfico de colunas. Leve alguns modelos de grficos para os alunos visualizarem e
compreenderem o que um grfico e para que serve. Voc poder utilizar stios ou
recortar de jornais e revistas. No stio a seguir voc encontra alguns modelos:
http://info.abril.com.br/dicas/escritorio/planilhas/gostou-do-grafico-useo-comomodelo.shtml
Segundo os descritores do Sistema de Avaliao da Educao Bsica - SAEB e a Prova
Brasil, o trabalho com grficos tem a finalidade de fazer com que o aluno venha a
construir procedimentos para coletar, organizar dados, utilizando tabelas e grficos,
comuns ao seu dia-a-dia.
Faa uma tabela para as crianas preencherem de acordo com os dados tabulados.
Aproveite a atividade para trabalhar a coordenao motora fina. As turmas de 1 e 2
anos que esto no processo de construo da escrita e ainda esto trabalhando o traado
das letras precisam realizar atividades que desenvolvam estas habilidades. Distribua:
Papel crepom de cores variadas;
Cola;
Tabela com os nomes das formigas que foram citadas pelos pais.
Faa uma tabela na lousa ou leve em uma folha de papel manilha ou craft. medida
que for preenchendo na lousa, solicite que eles faam as bolinhas de papel crepom e
colem no grfico deles, para cada famlia que citou aquela espcie de formiga os alunos
devem fazer uma bolinha de papel crepom e colar no grfico. Veja o registro fotogrfico
da atividade realizada pelos alunos do 1 ano da Escola de Educao Bsica e o grfico
depois de concludo.

Fonte: Acervo da autora

Professor, para as turmas de 1 ano aproveite as informaes e explore os conceitos de:
quantidade, adio, subtrao, maior, menor, mais, menos. Veja algumas possibilidades:
1-

Descubra no grfico:

a) Qual espcie de formiga os pais conhecem mais.

B) Qual espcie eles conhecem menos.
2Se juntarmos a quantidade de formigas, citada pelos pais das espcies
doceiras e cabeudas, quantas formigas teremos?
3-

Se tirarmos 4 dos 9 pais que citaram as formigas savas, quantos ficaro?

Deixe espao suficiente para que os alunos possam desenvolver o raciocnio

matemtico utilizando a estratgia que considerar melhor: desenho, representao
numrica, escrita ou outras. Depois, solicite que apresentem e expliquem o que fizeram.
Faa uma exposio dos trabalhos dos alunos em um painel. Este trabalho pode ser
desenvolvido com alunos do 1, 2 ou 3 anos do Ensino Fundamental Inicial, para isso
faa apenas as adequaes relativas ao nvel de dificuldades.
4 Atividade aproximadamente 60 minutos.
CONTEXTUALIZANDO AS INFORMAES
Professor, as atividades escritas criadas a partir de contextos significativos possibilitam
uma melhor aprendizagem, pois fazem a ligao entre o simblico e a realidade da
criana. Vejam esta atividade desenvolvida com as crianas de primeiro ano que ainda
estavam em transio entre os nveis da escrita: silbico alfabtico e o alfabtico. Elas
estimulam as crianas a rever suas hipteses.

Fonte: acervo da autora

Atividade realizada com os alunos do 1 ano da escola de Educao Bsica, a partir de
uma entrevista com os pais.
5 Atividade aproximadamente 60 minutos.
AMPLIANDO NOSSOS CONHECIMENTOS
Professor, a entrevista possibilita ampliar os conhecimentos relativos ao tema e tambm
trabalhar a leitura e a escrita, para isso discuta com os alunos sobre como podem
descobrir mais informaes sobre as formigas e o que eles querem saber. Conduza a
discusso at que eles apontem a entrevista como uma fonte de informaes.
Verifique entre os prprios alunos se conhecem algum bilogo ou pessoa que conhea
bem sobre formigas e que possa ir escola para ser entrevistado sobre o tema.
Discuta com os alunos a melhor forma de convidar o entrevistado. Aproveite e trabalhe
o gnero textual convite. Leve alguns modelos para que os alunos vejam a estrutura e
os elementos que os compem, pode ser convite de aniversrio de casamento ou outros,
mas converse com eles sobre a diferena entre estes convites e o que vocs vo elaborar.
Elabore o convite coletivamente e v questionando os alunos sobre os dados que devem
ser colocados:
Nome do convidado.
Motivo do convite.
Local. Data.
Horrio da entrevista.
Quem est enviando o convite (Remetente).

Depois solicite que registrem no caderno o convite elaborado coletivamente.

ELABORANDO O ROTEIRO DA ENTREVISTA
Discuta com os alunos o que querem saber sobre as formigas, ou seja, as questes
levantadas por eles. Registre na lousa, depois reproduza e cole no caderno para que
vejam suas ideias materializadas por meio da escrita. So estas atividades que
possibilitam aos alunos perceberem o valor social da escrita. Veja algumas questes
levantadas pelos alunos do 1 ano A da Escola de Educao Bsica da UFU.

No dia da entrevista, prepare os alunos para receberem o entrevistado. Combine com

eles sobre a ordem das perguntas e sobre a regra combinada na sala: levantar o dedo e
aguardar sua vez para falar. Se for possvel, fotografe a atividade para colocar no
relatrio.
6 Atividade aproximadamente 60 minutos.

Fonte da imagem: http://www.fotosearch.com.br/clipart/formigas_3.html

O relatrio tambm uma estratgia fundamental para trabalharmos a escrita
contextualizada, alm de sistematizar, organiza as ideias e trabalha um importante
gnero textual. Voc poder faz-lo coletivamente, ou sugerir que os alunos escrevam o
que acharam mais interessante ou importante. Caso seus alunos sejam de 1 ano faa-o
mais objetivo, privilegiando as principais informaes. Lembre-se de solicitar que
ilustrem o relatrio. Veja a seguir o registro fotogrfico da entrevista com o bilogo, sr
Renato, com a turma de 1 ano da Eseba.

Fonte: acervo da autora

Recursos Complementares

http://www.criarfazergratis.com/modelos-de-convites/
Avaliao

Professor, a avaliao um processo, portanto deve ser desenvolvida ao logo do

trabalho, no decorrer das atividades, assim utilize-as para verificar os avanos e as
dificuldades dos alunos, para isso tenha sempre em mente os objetivos que nortearam o
trabalho. Verifique se seus alunos foram capazes de: localizar as informaes na
poesia; compreender o que leram; identificar as palavras de acordo com o grau
(diminutivo); organizar o grfico e suas informaes; organizar as informaes por
meio de relatrio. Registre estas informaes, pois nem sempre nos lembramos das
mesmas quando vamos elaborar nosso planejamento e elas so fundamentais para
orientar nosso trabalho.