Aula 1

Reunir os alunos na sala de aula e dividir a turma em duas equipes para organizar e realizar o jogo dramtico
de mmica.
Informar aos alunos, que durante a realizao desta atividade, devero observar como os colegas esto se
movimentando para fazer as mmicas. Essa observao de fundamental importncia para a continuidade da
aula.
Organizado as equipes, o professor deve:
1. Informar que cada equipe dever, em cada rodada, escolher um representante para fazer a mmica
sorteada;
2. Apresentar as categorias que sero utilizadas no jogo, como por exemplo: nomes de msica, objeto,
animal, desenho animado, filme, circo, profisses, etc.
3. Escrever ou desenhar o nome de cinco itens para cada categori;.
4. O nome e/ou desenho dos trinta e cinco itens (distribudos em cinco ttulos de msica, cinco ttulos de
desenho animado, cinco ttulos de filme, cinco nomes de objetos, cinco nomes de animais, cinco
nomes de profisses e cinco nomes de artistas de circo), sero colocados em caixinhas separadas para
serem sorteadas pelos representantes que far a mmica para sua equipe;
5. Definir o tempo limite para a realizao da mmica sugesto de ser no mximo um minuto;
6. O representante de um grupo sortear o item a ser representado. Mostrar aos coordenadores do grupo
adversrio e, a partir da sua autorizao, iniciar o tempo de apresentao;
7. O representante que sorteou o tema dever fazer a mmica para que sua equipe possa adivinhar. Nesse
momento ela no pode falar ou emitir qualquer som;
8. O representante pode fazer qualquer tipo de sinal e gestos;
9. A equipe no pode perguntar ao seu representante, mas poder conversar entre si, dar palpites. Se a
equipe acertar, ganha um ponto que cumulativo;
10. Vence a equipe que tiver maior nmero de pontos.
Sobre jogos de mmica, visitar os sites abaixo:
INCIO, G. H.; CLASEN, M. de F. Brincando de mmica. 3 mai. 2010. Disponvel em:
http://jogointeracaoelinguagem.blogspot.com/2010/05/brincando-de-mimica.html Acesso em 19 set. 2010.
Noites de terror. Disponvel em: http://atrevidinha.uol.com.br/atrevidinha/beleza-idolos/40/artigo573921.asp Acesso em 19 set. 2010.
MANUAL DE BRINCADEIRAS DA MNICA. Mmicas.
http://www.monica.com.br/revistas/brincade/mimica.htm Acesso em 19 set. 2010.
Realizar o jogo dramtico de mmica. Durante o mesmo, o professor marcar o tempo de realizao da
mmica, e identificar quantos e quais alunos conseguiram fazer a mmica correta.

Antes do trmino da aula, reunir os alunos e questionar:

1. Como o seu corpo se comportou durante o jogo de mmica?
2. Quem fez e qual mmica lhe chamou mais ateno? Por qu?
3. O que mmica?
O professor dever registrar as principais respostas dadas pelos alunos para cada uma das questes, em uma
folha de papel. Essas respostas sero importantes para a prxima aula.
Informar aos alunos que a prxima aula ser no laboratrio de informtica. Caso a escola no tenha
laboratrio, reunir com os alunos na sala de vdeo.

Aula 2
Reunir os alunos no laboratrio de informtica e solicitar que se organizem em trios para pesquisar sobre:
1. O que mmica?
2. O que as pessoas tm que fazer para transmitir uma mensagem utilizando somente a mmica?
Cada trio deve registrar numa folha, o resultado de sua pesquisa, e ao terminar, entregar ao professor. Caso o
trio de alunos encontre algum vdeo que seja interessante, apresentar para os demais colegas e solicitar ao
professor, que grave o vdeo para posterior apresentao.
Caso sua escola no tenha computadores suficientes para realizar essa atividade, reunir com os alunos na
biblioteca, para fazer a pesquisa da primeira questo.
Para a segunda questo, o professor dever preparar um aparelho de TV ligado a um DVD, para apresentar um
filme de Charlie Chaplin ou qualquer outro filme do cinema mudo.
Sugestes de filmes de Charlie Chaplin:
Charlie Chaplin. Charlot et le masque de fer. Disponvel em: http://video.google.com/videoplay?docid=4252623256870016666#docid=9169350142827581729. Acesso em 12 set. 2010.
Charlie Chaplin. The fireman. Disponvel em: http://video.google.com/videoplay?docid=4252623256870016666#docid=-2596096893846540556 Acesso em 12 set. 2010.
Informar aos alunos, que na prxima aula, tero que apresentar o resultado de sua pesquisa.

Aula 3 e 4
Antes do incio dessas aulas, o professor deve:
1. Organizar um espao amplo, sem mobilirio e ventilado, para realizar as prximas aulas;
2. Preparar um aparelho de som com CDs que tenham diferentes ritmos musicais;
3. Verificar se algum trio apresentar algum vdeo. Em caso afirmativo, organizar um computador e data
show.

4. Apresentar utilizando cartaz ou painel, a sntese das respostas dos alunos, referentes s trs perguntas
realizadas na primeira aula.
5. Ter duas cartolinas para registrar as respostas das pesquisas realizadas pelos alunos.
Reunir os trios nessa sala de aula e solicitar que cada trio apresente o conceito de mmica. No quadro negro, o
professor deve registrar as categorias presentes nas respostas.
Terminada a apresentao dos grupos sobre o conceito de mmica, o professor deve retomar as categorias
apresentadas pelos alunos a partir das suas anotaes, e em conjunto com eles, construir um conceito coletivo
de mmica.
Construdo o conceito, registr-lo no cartaz que dever ser fixado na parede da escola, e ao seu lado, a folha
com a sntese das respostas da questo 03, respondida na primeira aula.
Iniciar a apresentao da segunda questo. O professor realizar o mesmo procedimento feito na questo
anterior. Na medida em que os trios de alunos vo apresentando o resultado de suas pesquisas, o professor
deve anotar em um segundo cartaz, quais as aes das pessoas para transmitir uma mensagem utilizando
somente a mmica.
Terminado o cartaz, fix-lo na parede, e ao seu lado, a folha com a sntese das respostas da primeira questo,
respondida pelos alunos na primeira aula.
Propor aos alunos um desafio para a prxima aula: Ser que conseguem preparar e transmitir uma
mensagem para outras pessoas, utilizando apenas a mmica?
Para essa atividade, o professor realizar:
Atividade 1: Aquecimento:
1. Solicitar aos alunos que deem as mos, se organizem em um crculo, fechem os olhos e sintam seus
corpos.
2. Colocar uma musica (ritmo lento, calmo e baixo) e solicitar que os alunos se movimentem pelo
espao.
3. Fazer a contagem de 1 a 8, e solicitar aos alunos que a cada tempo contado, mudar o tipo de
movimento.
4. Respeitando a contagem realizada pelo professor, estimular os alunos a movimentarem em diferentes
planos (alto, baixo, reto, inclinado).
5. Alterar o ritmo dos movimentos e da msica.
6. Solicitar aos alunos que continuem realizando diferentes movimentos no novo ritmo da musica e na
contagem definida pelo professor.
Atividade 2: Realizao de cenas coregrafas sobre temas a serem sorteados entre os grupos:
O professor dever:
1. Dividir a turma em quatro grupos de aproximadamente sete alunos;

2. Informar que cada grupo receber um tema e ter 15 minutos para preparar a apresentao mmica do
seu tema;
3. Preparar cinco temas para serem sorteados entre os grupos. Sugesto de temas: a) Um dia de aula de
um colega de sala; b) A apresentao de um jornal de edio nacional; c) Uma equipe de profissionais
da rea de educao; d) Um grupo de ciclistas perdidos na sua trilha; e)Dar banho em um animal de
estimao.
4. Convidar um representante de cada grupo para sortear o seu tema. Os grupos no podero trocar de
temas e nem informar aos demais grupos qual o tema que ter que fazer a mmica.
5. Feito o sorteio, os quatro grupos tero quinze minutos para preparar e apresentar sua mmica aos
demais grupos.
Terminado o tempo de preparao, solicitar que cada grupo apresente sua mmica e verificar se os demais
colegas descobriram qual a mensagem que queriam transmitir.
Ao final, solicitar que os alunos respondam oralmente as seguintes questes:
1. Como o seu corpo se comportou durante o aquecimento?
2. O que voc sentiu quando fez o aquecimento? E quando teve que apresentar uma mmica?
3. Voc conseguiu passar alguma mensagem nas suas expresses corporais ou perceber nos colegas, a
mensagem das atividades trabalhadas?
4. Como a mmica pode ser importante em sua vida?

Recursos Complementares

Sugesto de artigos sobre mmica e expresso corporal:

PRADO. F. A utilizao da mmica como recurso psicopedaggico. Disponvel em:
http://www.psicopedagogiabrasil.com.br/artigos_fernando_mimica.htm Acesso em 19 set. 2010.
WIKIPEDIA. Marcel Mareceau. Disponvel em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Marcel_Marceau. Acesso em:
10/09/2010.
Sugesto de sites para pesquisa de msicas:
Msica clssica. Disponvel em: http://www.youtube.com/watch?v=1QuiRUynAoQ Acesso em 15/09/2010.
Fantasma da pera. Disponvel em: http://www.youtube.com/watch?v=UH8ZrxvcPKw. Acesso: 14/09/2010.
Fantasia. Disponvel em: http://www.youtube.com/watch?v=X_Hfr2p2IXI&feature=related. Acesso:
14/09/2010.
Avaliao

Observar se durante o processo vivenciado, o aluno conseguiu transmitir e compreendeu as mensagens

transmitidas pelos colegas com o uso de mmicas, expondo seus sentimentos e estratgias, para superar as
dificuldades que encontrou na realizao das atividades propostas.

Observar a participao do aluno e seu posicionamento frente s discusses, planejamento das atividades
propostas e realizadas no espao de aula.