PP Biblioteconomia Fortaleza PDF

CENTRO DE HUMANIDADES
COORDENAO DO CURSO DE BIBLIOTECONOMIA
PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE BIBLIOTECONOMIA
FORTALEZA
2004
COMISSO DA REFORMA CURRICULAR

Prof Dr. Maria do Rosario de Fatima Portela Cysne
Prof Dr. Ldia Eugncia Cavalcante
Prof MS. Maria de Fatima Oliveira Costa
Colaboradores
Profa. Dr.Virginia Bentes Pinto
Prof. Dr. Casemiro Silvas Neto
Prof. Dr. Raimundo Benedito do Nascimento
Prof. Ms. Maria de Ftima Silva Fontenele
Prof. Dr. Luiz Tadeu Feitosa
Prof. Dr.. Antnio Wagner Chacon
Prof Dr. Ana Maria S de Carvalho
Prof Ms. Ftima Maria Alencar Araripe
Prof. Ms. Rute Batista Ponte
Prof. Ms. Mrcio Assumpo Pereira
Prof Esp. Ivone Bastos Bonfim Andrade
Repres. Titular da Unidade de Pesquisa

Repres. Titular Unidade de
Fundamentao
Repres. Titular da Unidade de Tecnologia
da Informao
Repres. da Unidade de Processamento
Coordenador de Estgio
Membro
Membro
Membro
Membro
Membro
Membro
SUMRIO
1. APRESENTAO.................................................................................................................................01
1.1 Contextualizao........................................................................................................................................02
1.2 Abordagem Histrico Diagnstica ......................................................................................................06
1.3 Cenrio das Unidades de Informao.....................................................................................................08
2
3
4
5
6
JUSTIFICATIVA................................................................................................................09
INFORMAES GERAIS DO CURSO ..........................................................................11
PERFIL PROFISSIONAL.................................................................................................11
CAMPO DE ATUAO..................................................................................................12
MISSO DO CURSO .......................................................................................................13
7 OBJETIVOS............................................................................................................................................13
7.1 Objetivo Geral............................................................................................................................................13

7.2 Objetivos Especficos................................................................................................................................13
8 DIRETRIZES CURRICULARES.................................................................................... 14
9 ESTRATGIAS PEDAGGICAS................................................................................... 15
9.1 Laboratrios Didticos:........................................................................................................................ 15
9.2 Ampliao do Acervo Bibliogrfico da Sala de Leitura.....................................................................16
9.3 Aes conjuntas da Graduao e Ps-Graduao............................................................................ 16
9.4 Ncleo de Pesquisas e Estudos em Educao Continuada para as Humanidades (NUPECH)17
9.4 Projeto de Graduao Integrada (PROGRADI) ..............................................................................18
10
ORGANIZAO CURRICULAR.................................................................................18
10.1 Unidades Curriculares............................................................................................................................ 19

10.2 Integralizao Curricular........................................................................................................................ 22
10.3 Disciplinas Obrigatria........................................................................................................................... 23
10.4 Disciplinas Eletivas................................................................................................................................. 24
10.5 Condies Atuais de Oferta do Curso................................................................................................. 27
10.6 Ementas................................................................................................................................................... 28
11
AVALIAO.................................................................................................................. 28
11.1 Avaliao do processo de ensino/aprendizagem.............................................................................. 28

11.2 Avaliao do Projeto Pedaggico....................................................................................................... 29
12
PROJETO DE MELHORIA DAS CONDIES DE OFERTA DO CURSO........... 31
12.1 1rea de Ensino .......................................................................................................................................31
12.2Articulao Ensino.Pesquisa e Extenso...............................................................................................32

12.3Acompanhamenrto Psicopedaggico /Tutorial aos diwscentes..................................................... 33
12.4 Formao Continuada dos Docentes....................................................................................................33
13 METAS DE MELHORIA DAS CONDIES DE ENSINO........................................34
13.1 Concurso e contratao de professores permanentes .......................................................................34
13.2 Formao de Professores....................................................................................................................... 34
13.3 Formao dos Gestores........................................................................................................................34
13.4 Ampliao dos Espaos Culturais do Curso......................................................................................34
13.5 Viabilizao do acesso/incluso dos portadores de dificuldades especiais...................................35
1. APRESENTAO
O Projeto Pedaggico, ora apresentado, resulta da construo coletiva dos professores do
Curso de Biblioteconomia, redimensionando e reafirmando compromissos
com a formao
profissional em nvel superior, em atendimento s exigncias legais e demandas da categoria.

O redesenho curricular buscar dar respostas aos desafios referentes as formas de atuao
e do perfil profissional do bibliotecrio, incorporando: pressupostos curriculares articuladores de
saberes (perspectiva interdisciplinar e transdisciplinar); envolvimento docente e discente na construo de
uma nova concepo de formao profissional; apoio institucional; relaes entre o Projeto
Pedaggico e exigncias da sociedade contempornea, cada vez mais informatizada.
A Comisso de Reformulao Curricular1, procurou condensar estudos e discusses
decorrentes de fruns locais, Nacionais e internacional, objetivando consolidar a proposta ora
apresentada neste documento. Para tanto, realizou um diagnstico do Curso, instrumento
fundamental para contextualizao do trabalho coletivo norteador de sua construo , bem como das
condies de insero na sociedade cearense, identificando suas contribuies e limitaes, de modo a
construir espaos de dilogos entre a instituio formadora e a sociedade, referencial bsico para o
enfrentamento das demandas profissionais no cenrio atual das cincias da informao.
O Projeto foi articulado por uma concepo de educao fundamentada na perspectiva
transdisciplinar, cuja abordagem remete para o aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a
viver em conjunto e aprender a ser. Isto implica em uma interao comunicacional entre
professores, texto e contexto da formao profissional, provocando dilogo entre os professores e
alunos com vistas reviso constante de planos de ensino, de programas e de contedos, renovao
dos referenciais metodolgicos norteadores da gesto do processo do ensino-aprendizagem e respeito
ao compromisso do Curso, reafirmando uma formao profissional.
Composta por todos os professores, sob a orientao geral da Coordenao do Curso e coordenada pela
Professora Maria de Ftima Oliveira Costa (que j desenvolve pesquisa sobre atualizao curricular do Curso
de Biblioteconomia da UFC).
1.1 Contextualizao
A formao do Bibliotecrio no Cear iniciou-se com a instalao do Curso de
Biblioteconomia na Universidade Federal do Cear, em 1965, priorizando as atividades direcionadas
ao processamento tcnico, visivelmente demonstrado pelas disciplinas ofertadas, na poca,
destacando-se Catalogao, Classificao, Bibliografia e Documentao. Nessa poca enfatizava-se
uma formao eminentemente prtica com aspectos ligados apenas para os acervos de bibliotecas.
Com apenas oito professores, todos com curso de Especializao, o primeiro currculo do
Curso permaneceu por quase 20 anos, at que a primeira reforma curricular, exigida pela resoluo n
08/1982 do Conselho Federal de Educao a todos os Cursos do Pas, resultou na implantao do
novo currculo pleno, em 1985, cuja preocupao foi estabelecer um compromisso social que
respondesse aos anseios informacionais da sociedade. Dessa intencionalidade formal do Curso, foi
elaborado um projeto de pesquisa de atualizao curricular para fomentar com informaes mais
seguras as tomadas de decises docente para as mudanas que deveriam ser realizadas.
Aps ter formado a primeira turma, do novo currculo, em 1988, o Curso expressou a
necessidade de analisar e propor uma reflexo sobre o perfil do bibliotecrio, pressionado pela
emergncia do novo paradigma histrico que apontava as novas tendncias da sociedade, com crises
e desafios para todas as profisses. Decidiu-se, ento, discutir os novos rumos que o Curso deveria
tomar, em relao sua misso e ao compromisso de formao de bacharis em Biblioteconomia
expresso em seu currculo e orientado com as experincias dos Cursos de outros Estados do Pas.
Em primeiro lugar, foi realizada uma avaliao com os alunos formados pelo citado currculo,
momento em que se verificou a necessidade de fazer alteraes no tocante nomenclatura das
disciplinas, nmero de crditos, contedos ministrados, alm da metodologia e avaliao utilizadas.
Para a implantao das mudanas curriculares, o Curso de Biblioteconomia aprovou uma
comisso de professores para elaborar um projeto com fins de desenvolver uma linha de pesquisa de
atualizao curricular. O projeto Atualizao Curricular vem se renovando por vrios anos,2 tem
trazido subsdios importantes, nesses ltimos dez anos, para as alteraes e mudanas no currculo.
O referido projeto de pesquisa, assim como os encontros, regionais, nacionais e do
mercosul que resultaram na formalizao das diretrizes curriculares para os Cursos de
Biblioteconomia no Pas foram da maior importncia para facilitar o desenvolvimento deste Projeto
O Projeto de Pesquisa - Atualizao Pedaggica- contou inicialmente com cinco professores. Atualmente
participam da construo do relatrio norteador do presente Projeto Pedaggico, ficando atualmente a frente
Projeto Pedaggico que busca refletir a posio que o Curso de Biblioteconomia da UFC ocupa no
mbito universitrio e no contexto social, em termos de sua organicidade e de sua habilidade e
competncia para construir o trajeto pedaggico de formao de Bibliotecrios, articulado a misso
assumida historicamente pela organizao educacional desta Academia.
Com esse intuito, vale ressaltar a importncia da elaborao do Projeto Pedaggico
para definir os elementos primordiais, no s da elaborao de planos de ensino, de sua articulao
com a pesquisa e a extenso, como tambm a caracterizao do perfil do profissional que pretende
formar, dos seus objetivos, da redesenho curricular que possibilite o desenvolvimento de uma
nova ao dentro das diretrizes propostas pelo Ministrio da Educao MEC e Lei de Diretrizes
e Bases LDB.
1.2 Abordagem Histrico Diagnstica

O Curso de Biblioteconomia da UFC foi criado pela Resoluo n 153 de 17 de fevereiro
de 1964 e instalado em 1965. Na poca, a forte influncia do primeiro reitor da UFC, Professor
Antnio Martins Filho e a articulao da bibliotecria Maria da Conceio de Souza, propiciou a
qualificao dos primeiros bibliotecrios da universidade para trabalhar nas bibliotecas da UFC.
Foram estes profissionais que, posteriormente, assumiram o cargo de docncia, fundando o Curso de
Biblioteconomia na Instituio.
O Curso estabeleceu sua estrutura de formao curricular com base na tendncia
tecnicista da poca, haja vista a metodologia utilizada, as disciplinas ofertadas, que muito mais afeitas
ao fazer tcnico, instituio biblioteca e organizao de livros, do que misso informacional,
poltica, tcnica, econmica e cultural do Bibliotecrio, ou seja, perdendo de vista ou no
centralizando suas aes pedaggicas no aspecto fundante da profisso que responde aos anseios e
exigncias sociais: por que, para que e para quem formar bacharis em Biblioteconomia no Cear?
A partir da instalao do Curso, em 1965, foram formados 815 profissionais, dentro da
estrutura do currculo mnimo aprovado pelo Conselho Federal de Educao em 1962, reformulado
em 1985, com atualizaes peridicas at 2004.1, com um redesenho curricular j aprovado pelas
instncias legais da UFC, para atender s exigncias da Nova LDB, com implantao prevista para
2005.1.
das tarefas para de sistematizao do relatrio final as professoras : Maria de Ftima Oliveira Costa e Ivone
Bastos Bomfim Andrade
O modelo adotado, j no correspondia s exigncias da sociedade, quando em 1982,

houve um projeto encabeado pela Associao Brasileira do Ensino de Biblioteconomia e
Documentao ABEBD, hoje Associao Brasileira de Educao em Cincia da Informao
ABECIN, para que se fizesse a mudana nos currculos de Biblioteconomia, em toda a esfera
nacional. Aps essa reforma curricular, paralelamente, discutia-se a mudana de paradigmas da
modernidade, em que a essncia da rea era o suporte livro, e passou hoje, para uma dimenso mais
ampla, para a era da informao ou do conhecimento.
No que se refere ao atendimento s demandas, a preocupao ainda era muito sutil em
relao ao tratamento com o usurio, a razo de ser da rea de informao, parecia no ser
considerado como elemento primordial para a oferta de todo e qualquer servio.
A integralizao curricular, ainda hoje, se buscarmos um raciocnio ideal, apesar de muitas
alteraes, j efetivadas, ainda no apresenta uma proposta ideal, que solucione os problemas da rea
da informao, apesar do interesse e compromisso do colegiado, ainda carece ser trabalhado no
conjunto das disciplinas, a inovao das nomenclaturas, crditos, metodologia e do sistema de
avaliao.
O que se confirma uma metodologia pouco criativa at pelas condies inadequadas,
espao fsico deficiente e insuficiente para por em prtica o que se almeja. O prprio aluno assume
um papel passivo, acomodado, sem compromisso, e assim, no favorece ao desenvolvimento nem a
uma posio crtica e criativa. E ainda h insuficincia e deficincia no laboratrio de tecnologias da
informao, pelo nmero existente de mquinas e softwares que inviabilizam em parte a cobertura das
demandas inscritas nas estratgias pedaggicas propostas para assegurar a dinmica curricular em
questo. At a dcada de noventa as prticas de processamento da informao eram precrias, ainda
manual, o que difere de hoje com o uso eletrnico da informao, propiciando vivncia e prtica por
meio tambm de estgios?
O estgio dentro da UFC tem sido sacrificado, so poucas as oportunidades de unidades
de informao para tal atividade, principalmente por falta de pessoal tcnico para orientao do
estagirio argumento defendido pelos que fazem o Sistema de Bibliotecas Universitrias.
Os projetos so muitos, porm as bolsas ofertadas no permitiam oportunidades maiores,
nem coincidiam com a demanda e necessidade de trabalho dos alunos, principalmente no que se
refere monitoria, o que hoje, j se conta com, pelo menos uma vaga para cada unidade curricular, o
que se considera uma conquista do departamento. Em relao pesquisa e a extenso ainda muito
precrio o sistema de vagas como tambm o valor da bolsa muito simplrio, principalmente o da
extenso.
Apesar da existncia do laboratrio de tecnologias da informao, implementado no final
da dcada de noventa, ainda h insuficincia e deficincia no uso de ferramentas tecnolgicas, dentro
do curso, por um lado dificultando e por outro impedindo de formar alunos qualificados para o
gerenciamento da informao eletrnica e conhecimento de softwares, digitalizao de documentos,
alm do domnio no uso dessas ferramentas. Essas precariedades dificultam e emperram o sonho e o
planejamento do colegiado que se qualifica cada vez mais em busca do pleno atendimento na
sociedade do conhecimento.
1.3
Cenrio das Unidades de Informao

Para se ter uma melhor base de entendimento coletivo sobre o que acontecer nos
prximos 20 anos, por exemplo, planejou-se uma investigao junto aos gestores de instituies
pblicas e privadas que empregam bibliotecrios, isto , os empregadores, para saber o que pensam e
por que e para que querem o trabalho do bibliotecrio. Para isso, foi feito um roteiro contendo
algumas questes relacionadas a empregabilidade do profissional da informao, ouvindo os dirigentes
de organizaes. Porm, a resposta foi insuficiente e, em alguns posicionamentos verbais verificou-se
que coincidia com o que j estava exposto. Em conversas informais e em reunies com esta finalidade,
ouviu-se tambm alguns especialistas de diversas reas: Informtica, Educao, Comunicao,
Psicologia, Informao, Filosofia, Histria em que participaram dessa pesquisa, a fim de construir um
cenrio abrangente e participativo.
Diante desses achados preliminares da pesquisa, o colegiado do Curso realizou estudos
complementares com o apoio do Departamento para atender as demandas sociais bem como
fundamentar proposies dos estudantes e professores do Curso.
2. JUSTIFICATIVA
O Curso de Biblioteconomia foi criado pela Resoluo n153 de 17 de fevereiro de 1964
e regulamentado pela Lei 4.084 de 30 de junho de 1962.
Funcionou durante 20 (vinte) anos com a mesma composio curricular de sua
implantao, tendo formado uma mdia de 17 a 20 profissionais, por semestre, bacharis em
Biblioteconomia.
Em 1982, os Cursos de graduao em Biblioteconomia resolveram formar comisses e
grupos de estudo, sob a coordenao da Associao Brasileira de Escolas de Biblioteconomia e
Documentao ABEBD, que competentemente mobilizou por meios das coordenaes de cursos
elegendo representantes regionais atingindo toda a esfera nacional.
Iniciou-se ampla discusso a respeito do currculo e do que representaria esse estudo que
possibilitasse de fato uma significativa mudana viabilizando um novo paradigma para atuao do
bibliotecrio, quando se estabeleceu um calendrio de encontros em que seriam definidas as diretrizes
para a efetivao do estudo.
No caso da UFC a implantao do novo currculo do Curso de Biblioteconomia,
aconteceu no primeiro semestre de 1985, o que deixou o colegiado atento para permanente avaliao
curricular. Conforme a avaliao, anteriormente citada, a primeira turma que se formou, j teve
oportunidade de se manifestar sobre o assunto. A partir da j foram consideradas as sugestes dos
formados exigindo uma reviso daqueles pontos criticados com as devidas alteraes que se referiram
a nomenclatura, posio no semestre, nmero de crditos, enfim, todos os itens observados para
posterior mudana.
Aps 1988, com a oficializao do projeto de pesquisa, o Curso, por meio da equipe,
comeou um acompanhamento mais de perto avaliando por vrios semestres, com formulrios
adequados e elaborados para esta funo, pode-se a partir da, alterar e inserir contedos e
bibliografias e algo novo que somasse para uma melhor qualidade de ensino.
Durante toda a existncia do Curso, o colegiado sempre procurou ativamente, participar
do trip de atuao da universidade: ensino, pesquisa e extenso.
A implantao da LDB n 9.394 de 20 de dezembro de 1996, estabelece as diretrizes da
educao brasileira, vem ao encontro da proposta que j vinha se trabalhando: uma nova mudana
curricular, assim como outras alternativas no que tange a uma viso profissional que venha contemplar
as transformaes ditadas pela sociedade, dita Sociedade do conhecimento.
Ressaltamos ainda que o Curso j est trabalhando para a construo de um programa de

ps-graduao na rea de Cincia da informao, iniciando-se provavelmente com Doutorado
Interistitucional, por contar com docentes potencialmente preparados para ingressar nesse programa,
pois s um professor no foi contemplado com o mestrado. J mantidos contatos com as seguintes
Universidades: Universidade de So Paulo USP; Universidade de Braslia- UnB. Neste sentido,
foram incorporadas, ao Curso, algumas iniciativas por exemplo:
Curso de Aperfeioamento em Planejamento Estratgico em

Informao Cientfica e Tecnolgica 1996;
Incentivo permanente para a qualificao docente (mestrado e

doutorado)
Curso de Especializao em Tecnologias Aplicadas ao Gerenciamento

da Informao em parceria com o Departamento de Computao
1999 / 2000;
Curso de Especializao em Tecnologias da Informao e

Comunicao para o gerenciamento da Informao 2000 / 2001;
Insero de novas disciplinas na integralizao curricular, sempre

ofertadas conforme demanda e existncia de professor;
Projetos de Extenso;
Projetos de Pesquisa;
Criao de novas Unidades Curriculares.
Ainda na perspectiva de melhoria da qualidade do ensino, o Estgio Supervisionado
passou por uma reformulao no seu regulamento, tendo em vista que houve mudanas significativas
nos campos de atuao, como tambm no perodo, superviso e acompanhamento das atividades.
Outra mudana substantiva foi a aprovao da monografia como trabalho de concluso
de curso, aprovada a partir do primeiro semestre de 2000.
No setor administrativo, a grande vitria foi a criao do Departamento de Cincias da
Informao, aprovado em reunio de Departamento no dia 17 de agosto de 2000, pelo Conselho do
Centro de Humanidades no dia 21 de setembro do mesmo ano,e pelo Conselho Universitrio no dia
14 de maio de 2001, passando a assumir a responsabilidade majoritria da oferta das disciplinas do
Curso de Biblioteconomia.3
A estrutura departamental anterior, assumia tambm a oferta das disciplinas dos Cursos de Comunicao
Social .
10
3. INFORMAES GERAIS DO CURSO DE BIBLIOTECONOMIA

Denominao:
Biblioteconomia
Durao:
04 anos ( 08 semestres)
Carga Horria:
3072 horas/aula
Nmero de Vagas Anuais:
50 (Cinqenta - anual)
Turno
Diurno (das 13 s 19 horas e opcionais noite )
Perodo de Oferecimento:
Vestibular em Dezembro
Vinculao:
Centro de Humanidades
Campus:
Benfica
Aprovao do Curso no CONSUNI : 17 de Fevereiro de 1964

Reconhecimento do Curso pelo MEC: Decreto n70.168 de 18 de fevereiro de 1972
Dirio Oficial da Unio de 21 de fevereiro de 1972
Primeira Turma: Dezembro de 1967
4. PERFIL PROFISSIONAL
O profissional da rea de informao o Bibliotecrio apesar da sua origem conhecida
como
apenas
preservador
de documentos, hoje assume uma posio que exige uma
competncia profissional crtica aliada a competncia tcnica acrescidas a novas experincias, com
atitudes,
procedimentos,
teorias e prticas frente aos novos avanos tecnolgicos,
alm da
necessidade de acompanhar ou ir mais alm dos diversos perfis do mercado de trabalho.

O que se quer enfatizar a formao do profissional com domnio no manuseio da
tecnologia sem deixar de lado a competncia humana, em saber ver a diversidade da sociedade,
procurando tornar a biblioteca ou unidade de informao um ambiente que seja um grande centro
cultural da cidade.
necessrio compreender as diferentes concepes filosficas sobre o conhecimento;
entender e interagir no ambiente scio-poltico econmico que est inserido; criar, desenvolver e
utilizar tcnicas de coleta, tratamento, recuperao e disseminao da informao; integrar-se a
diferentes grupos profissionais, desenvolver habilidades do profissional autnomo; desenvolver e
executar atividades culturais e programas de leitura. Merece destacar tambm a necessidade do
11
conhecimento da realidade social, fornecendo instrumentos para o indivduo poder construir boa
convivncia para si e seus semelhantes, com competncia
tcnica pragmtica e utilitria para
atender uma demanda especfica.

Atua como principal atividade o gerenciamento da informao em setores pblicos e
privados, em espaos industriais, postos de informao, alm de bibliotecas, arquivos e museus, no
ensino e na pesquisa em Biblioteconomia e na Cincia da informao.
O perfil ideal para o profissional da informao capacit-lo para o desenvolvimento
gerencial, com habilidades de pesquisa e habilidades pedaggicas, de liderana proativa, domnio em
determinada rea, compreendendo o valor da informao a nvel governamental e reconhecimento da
importncia poltica, social, econmica e cultural da informao.
Aps a realizao de encontros da regio norte-nordeste do ensino da Biblioteconomia,
resultou o seguinte perfil: O bibliotecrio
um
profissional da informao qualificado para
interagir no processo de transferncia de informao, da Gerao ao uso, dos registros do

conhecimento e participar da interpretao crtica da realidade social.
Assim, a interligao da Biblioteconomia com outras
Comunicao,
Psicologia,
reas
do conhecimento
Histria, Literatura, Pedagogia, computao e outras - vem
contribuir de forma determinante, para que o profissional da informao, o bibliotecrio, reflita no seu
fazer profissional, aes que superem a tcnica, priorizando a competncia humana e a capacidade
intelectual, levando a situaes prticas para responder desafios, com respostas crticas a questes que
surgem a cada momento.
5 CAMPO DE ATUAO
O campo de atuao dos profissionais da informao amplo, incluindo - setores
tradicionais de informao ( bibliotecas ), unidades de informao de empresas pblicas e privadas,
OGNs, etc. H uma crescente demanda para bibliotecrios em universidades, escolas de essino
fundamental e mdio, empresas jornalsticas, radiofnicas e televisivas, hospitais pblicos e privados,
indstrias, comrcio, setores de entretenimentos, bibliotecas virtuais de bancos, agncias de turismo,
departamentos governamentais, ou qualquer outro setor que requeira a gesto da informao para
tomada de deciso, crescimento e competitividade.
12
6 MISSO DO CURSO
No entendimento dos que fazem este Curso, espera-se formar um profissional com
habilidades gerenciais e tecnolgicas, desenvolvendo a funo tcnica, poltica e social com capacidade
para interpretar a realidade dessa sociedade contempornea no que compete a gesto da informao
para tomada de deciso, crescimento e competitividade.
7 OBJETIVOS
7.1 Objetivo Geral
Proporcionar aos egressos do Curso de Biblioteconomia um ensino de qualidade
tornando-os indivduos reflexivos, dando nfase formao e desenvolvimento profissional, visando
um domnio e competncia humana, tecnolgica, poltica e social, que lhe permita atuar no mercado e
na sociedade, garantindo o desenvolvimento humano e compreendendo os paradoxos da humanidade.
7.2 Objetivos Especficos
a) Proporcionar a participao poltico-social levando em considerao os direitos e

deveres do cidado, a fim de que possa exercer dignamente a sua cidadania;
b) Desenvolver a formao profissional do indivduo habilitando ao exerccio da
profisso com competncia humana e tecnolgica, tendo em vista uma atuao
transformadora do seu fazer pragmtico;
c) Propiciar culturalmente os profissionais para um melhor entendimento dos
paradoxos da sociedade em que vivem, visando uma maior atuao profissional;
d) Promover o desenvolvimento integral do indivduo, com vistas a uma atuao
humanstica;
e) Provocar capacidade reflexiva para o trabalho em equipe.
13
8.
DIRETRIZES CURRICULARES
Conforme disposto na LDB, as diretrizes curriculares mostram a responsabilidade das
Instituies de Ensino superior IES, para o ensino da graduao, fixar os currculos dos seus cursos
e programas, observadas as diretrizes gerais pertinentes.
A maior responsabilidade dos Cursos de graduao oferecer um ensino de qualidade
capacitando o indivduo formao acadmica e profissional condizentes ao desenvolvimento do
pas.
Evidentemente necessrio considerar que o Curso de graduao no esgota o
conhecimento, tendo em vista os grandes avanos que a sociedade est vivendo, sendo indispensvel
a educao continuada para que o ensino acompanhe essas transformaes.
Essas diretrizes permitem que cada Instituio tenha liberdade para definir o perfil de
seus egressos, como tambm os seus planos de ensino.
A idia que essa compreenso torne clara para todo o colegiado e componentes das
IES, perceba seu projeto pedaggico com suas definies, seus espaos administrativos e pedaggicos
assegurando toda a gesto de recursos humanos, fsicos e financeiros.
fundamental que haja uma
flexibilidade na estruturao pedaggica do Curso,
provocando sempre as mudanas para se ajustar ao dinamismo da rea, as inovaes que se quer
efetivar na escola, o tempo previsto, as prioridades da educao, a distribuio do poder, alm da
definio do que se quer ensinar e como ensinar.
As diretrizes devem, ento, fornecer as bases filosficas conceituais, polticas e
metodolgicas a partir das quais define um conjunto de habilidades e competncias, que
configuram uma estruturao do conhecimento de uma certa rea do saber. Devem ainda ser
eixos estruturantes das experincias de aprendizagem, capacitando o aluno a lidar com o
especfico a partir de uma slida base nos conceitos fundadores de sua rea (SESU, 1999,
p.1).
Espera-se que esses profissionais, a partir dessas diretrizes, possam assumir uma
competncia tcnica e humanstica com o compromisso de se tornarem mais dinmicos nessa nova
sociedade do conhecimento.
14
9. ESTRATGIAS PEDAGGICAS
O curso de Biblioteconomia possui alguns procedimentos e projetos acadmicos visando dar suporte
s suas estratgias pedaggicas, cujo princpio explicita uma concepo educativa agenciadora de uma formao
ampla e real diante dos seus objetivos propostos, para alm da gesto curricular na sala de aula haja vista que
considera como princpio norteador a gesto da informao para tomada de deciso, crescimento e
competitividade..Nesta perspectiva, destacam-se as seguintes iniciativas para dar suporte a dinmica do curso:
9.1 Laboratrios Didticos:
O curso possui laboratrios, considerados importantes equipamentos para viabilizar a
execuo das atividades curriculares. Os espaos didticos permitem implementar as dimenses da
Pesquisa, Documentao e Informao - proporcionando aos alunos um local de investigao permanente
sobre mtodos, experincias e material didtico, voltado ao sistemas de comunicao em seus
diversos nveis. Assim, o curso abre espao para o aperfeioamento e aprofundamento de propostas
didtico-pedaggicas capazes de responder s diversas demandas da formao de profissionais das
cincias da informao - bibliotecrio, bem como, responder s constantes demandas da insero da
Universidade pblica em diversas instncias da sociedade. Nessa perspectiva, as aes didticas
propostas objetivam investigar sobre o trabalho desenvolvido nas bibliotecas
segmentos da sociedade. Dentre as atividades destacam-se:
nos diferentes
cursos de extenso destinados aos
profissionais da rede pblica e privada, via convnios com Secretarias Municipais, Estaduais e Setor
Empresarial; grupos de estudos, debates e encontros para troca de experincias.
Estas aes esto apoiadas pelos seguintes laboratrios:
LABORATRIO DE TECNOLOGIAS DE INFORMAO E COMUNICAO

COMPOSTO DE DUAS SALAS com os seguintes equipamentos:( i ) uma sala com
16 computadores ligados Internet, com capacidade para 40 alunos; ( ii ) uma sala
com capacidade para 30 alunos, com TV 29 (1) 14 (1), microsystem (1), scanner (2),
retroprojetor (2), projetor multimdia (1coletivo CH), webcamera (1); DVD (1),
vdeocassete (1);
BIBLIOTECA LABORATRIO PROF. MARTINS FILHO, em funcionamento

para aulas prticas das disciplinas tcnicas, gerenciais e de sistemas de informao,
com infraestrutura para os trabalhos de biblioteca-escola a ser implantada no 1
semestre de 2006;
RESIDNCIA INFORMACIONAL NAS BIBLIOTECAS SETORIAIS DO

SISTEMA DE BIBLIOTECA UNIVERSITRIA DA UFC, para os alunos
vivnciarem, pelo perodo de um semestre ou um ano, o ambiente real de uma
biblioteca ou unidade de informao, aprendendo e colaborando com os diversos
15
servios, exemplo do que ocorre com a residncia mdica do Curso de Medicina da

UFC;
SALA DE LEITURA com capacidade para 15 alunos, ao lado da biblioteca

laboratrio PMF;
LABORATRIO DE INFORMTICA DO CENTRO DE HUMANIDADES que

serve a todos os Cursos do Centro de Humanidades rea II.
Outros espaos culturais sero incorporados visando reconhecer e incentivar a

criatividade dos alunos estruturados em parceria com o Museus de Arte (MAUC),Rdio Universitria
(FM), Casa Amarela Euslio Oliveira, Imprensa Universitria e Instituto de Cultura e Arte (ICA).
Com isso, pretende-se apresentar aos setores da informao a riqueza do material produzido nas
dependncias acadmicas, bem como revelar novos talentos, estreitar a aliana entre os estudantes de
biblioteconomia e aqueles que se dedicam ou tm interesse na atividades bibliotecrias o que
proporciona uma nova dinmica ao curso, estimulando a academia a produzir e a divulgar suas
produes.
9.2 Ampliao do acervo bibliogrfico das salas de leitura:
O projeto de ampliao do acervo bibliogrfico visa sensibilizar a comunidade universitria
para doaes de livros raros e didticos para os cursos de graduao da UFC Esta ao ser
coordenada por alunos do curso de biblioteconomia junto aos professores da UFC- incluindo
tambm os recm aposentados da UFC- que possuem um acervo particular, consolidado durante a sua
vida-trabalho na instituio. Esta ao est articulada ao Projeto BIBLIOTECA LABORATRIO
PROFESSOIR MARTINS FILHO em fase de implementao.
Cumpre ainda mencionar o prprio empenho da administrao superior da UFC
visando ampliao do acervo das Bibliotecas Universitrias, to logo sejam liberados os recursos do
MEC, destinados a tal fim. Em atendimento a esse quesito, a coordenao, contando com uma grande
cooperao do grupo de trabalho dos alunos, liderado pelo Centro Acadmico, realizar um criterioso
levantamento da bibliografia bsica necessria para o atendimento real das necessidades de pesquisa e
estudo do coletivo do curso.
Como aes complementares para um melhor atendimento das
necessidades de ampliao do acervo bibliogrfico, seguem algumas propostas: Convnio entre a

Universidade e as bibliotecas das instituies parceiras; Incluso de assinatura de revistas brasileiras
ou latino-americanas e de renome internacional.
16
9.3
Aes conjuntas da Graduao e Ps-Graduao :

A articulao do curso de Graduao com o programa de Ps-Graduao manifesta-se de
diversas formas: participao nas atividades desenvolvidas conjuntamente nos laboratrios do curso
de Biblioteconomia; participao no desenvolvimento/elaborao de projetos culturais/atividades
complementares; participao em atividades conjuntas dentro das linhas de pesquisas e temas do
programa de Ps-Graduao, que possibilitem a integrao e consolidao dos graduandos, tais
como:
-
Seminrios: promovidos pela Ps-Graduao com a finalidade de apresentar

reflexes, conhecimentos, experincias, andamento de pesquisas, que orientaro
os futuros profissionais;
Grupos de estudos e de leitura : discusso de temticas pertinentes a

informao/documentao, possibilitando a ampliao de eixos temticos no
abordados nos Programas da Graduao;
Pesquisas integradas: participao do graduando no acompanhamento dos

projetos de pesquisas desenvolvidas por mestrandos;
Estgio de Docncia da CAPES- em que alunos da Ps-Graduao podero

co-orientar trabalhos de concluso de curso dos alunos da graduao;
9.4 Ncleo de Pesquisas e Estudos em Educao Continuada para as Humanidades

(NUPECH)
O NUPECH, rgo liderado pela UFC, participa da Rede Nacional de Centros de
Pesquisa e Desenvolvimento de Educao (REDE), com vistas ao desenvolvimento de tecnologias
voltadas para a educao bsica, busca aportar importantes subsdios de estratgias pedaggicas para
as redes de ensino, visando integrar as polticas pblicas de formao continuada dos professores das
escolas bsicas, buscando assim alcanar um padro de qualidade esperado para a excelncia da
formao do universo infanto-juvenil. Sua criao recente no nos permite ainda um juzo avaliativo
de seus resultados. Porm, sua natureza e objetivos propostos nos permitem aquilatar a importncia e
magnitude da iniciativa, como preciosa estratgia didtico-pedaggica para os profissionais em
formao da rea ds humanidades, perspectiva da (in)formao, destacando as contribuies do
17
bibliotecrio para construo e gerenciamento do banco de dados/acervos eletrnicos textos e

contextos/imagens/sons a serem disponibilizados na REDE.
9.5 Projeto de Graduao Integrada (PROGRADI) .
Dentro do princpio de flexibilizao e interdisciplinaridade contida nas Diretrizes
Curriculares do MEC dos cursos de graduao, o CEPE, mediante a Resoluo n o 09 (31/10/03),
instituiu o PROGRADI, com vistas a integrar diferentes reas de saberes em torno de temticas
comuns de trabalho, com o objetivo de fomentar a constituio de grupos de pesquisas entre
professores de Departamentos distintos e grupos de estudos entre estudantes de diferentes cursos de
graduao, cujas aes podem estar articuladas s trs dimenses do universo acadmico, a saber, o
ensino, a pesquisa e a extenso.
O PROGRADI se constitui como um conjunto de estudos e atividades desenvolvidas em
forma de seminrios e de pesquisa orientada pelo Grupo de Pesquisa Integrada, correspondente a
um plano de ensino e programa desenvolvidos em um perodo letivo, apresentando-se como
modalidade eletiva da atividade acadmica para a integralizao curricular dos diversos cursos de
Graduao da UFC.
10. ORGANIZAO CURRICULAR

O currculo do Curso de Biblioteconomia e o campo de atuao profissional foi
reformatado considerando
orientaes advindas de encontros locais, regionais que tratam de
formao, discusso ampliada pelos fruns realizados em diversos estados brasileiros, inclusive no
Mercosul, definindo o perfil profissional, estabelecendo princpios orientadores para garantir em nvel
regional, unidades ou reas distribudas em sete unidades a saber:
1. Fundamentos Tericos da Biblioteconomia e Cincia da Informao;
2. Processamento da Informao;
3. Recursos e Servios de Informao;
4. Gesto de Unidades de Informao;
5. Tecnologias da Informao;
6. Pesquisa;
7. Estgio.
18
O desenvolvimento de cada uma dessas reas deve buscar a inter-relao e coeso entre
elas, devendo configurar na completeza do conhecimento e saber dessas por meio do conjunto das
disciplinas que viro a seguir.
No tocante ao ensino e iniciao a pesquisa, abrimos espao para que o aluno se inicie
com a pesquisa, com a finalidade de despertar no aluno a investigao de novos saberes possibilitando
a gerao e produo de novos conhecimentos. Assim, torna-se necessrio proporcionar competncia
no desempenho profissional priorizando a informao para a cidadania como tambm para a gesto
das organizaes capacitando o aluno tambm para a pesquisa, e formando tambm futuros docentes,
pois uma das atribuies deste profissional.
10.1 Unidades Curriculares
As unidades explicitadas acima, atende a Resoluo n 7 do CEPE, de 08 de abril de 1994
que estabelece: As Unidades Curriculares dos Cursos de Graduao so reas de conhecimento de
cada Currculo Pleno que congregam disciplinas afins, vinculadas aos eixos bsicos definidos nas
diretrizes curriculares de cada curso. Tm importante funo pedaggica, constituindo-se frum
especfico de discusso dos problemas de natureza didtica
Alm do desdobramento das diferentes reas do conhecimento que integram o currculo,
no processo de formao profissional, h descrio das disciplinas com seus contedos, cargas
horrias e crditos correspondentes, pr-requisitos, e todos os elementos que constituem o plano de
ensino contento: nome da disciplina; carga horria (terica e prtica ) nmero de crditos4; ementa;
objetivos; contedos; metodologia do trabalho; forma de avaliao e bibliografia bsica.
No calendrio universitrio esto previstas para cada semestre letivo 16 (dezesseis) semanas efetivas de aulas
( j descontados os feriados e recessos escolares) e mais 04 dias letivos destinados s atividades de
planejamento/avaliao e aos Encontros Universitrios, perfazendo o total obrigatrio de 100 dias letivos.
19
QUADRO 1 UNIDADES CURRICULARES DO CURSO DE BIBLIOTECNOMIA
Unidade Curricular I Fund. Tericos da Biblioteconomia e Cincia da Informao

Introduo a Filosofia
Introduo a Sociologia
Teoria da Informao e da comunicao
Cultura e Mdia
Introduo Biblioteconomia
Fund. Tericos da Biblioteconomia e da Cincia da Informao
Informao e Sociedade
Histria dos Registros do Conhecimento
Teoria e Prtica da Leitura
Total
64h/a
64h/a
64h/a
64h/a
32h/a
64h/a
64h/a
64h/a
64h/a
544h/a
04
04
04
04
02
04
04
04
04
34
Linguagens Documentrias Alfanumricas - CDD
48h/a
03
Linguagens Documentrias Alfanumricas - CDU
48h/a
03
Linguagens Documentrias Alfabticas
64h/a
04
Controle dos Registros do Conhecimento
48h/a
03
Representao Descritiva da Informao I
64h/a
04
Representao Descritiva da Informao II
64h/a
04
Representao Temtica de Informao: Indexao
96h/a
06
Recuperao da Informao
64h/a
04
Editorao
48h/a
03
Total
544h/a
34
Fontes Gerais de Informao
64h/a
04
Fontes Especializadas de Informao
96h/a
06
Servios de Informao
64h/a
04
Formao e Desenvolvimento de Acervos
64h/a
04
Total
288h/a
18
Unidade Curricular II - Processamento da Informao
Unidade Curricular III Recursos e Servios de Informao
20
Unidade Curricular IV - Gesto de Unidades de Informao

Gesto de Unidades de Informao
64h/a
04
Planejamento de Unidades de Informao
96h/a
06
Organizao, Sistemas e Mtodos em Unidades de Informao
64h/a
04
Gesto de Recursos Humanos em Unidades de Informao
64h/a
04
Total
288h/a
18
Informtica Aplicada Biblioteconomia e Cincia da Informao
64h/a
04
Tecnologias da Informao I
64h/a
04
Tecnologias da Informao II
64h/a
04
Informtica Documentria II
64h/a
04
Gerao e Uso de Bases de Dados para Unidades de Informao
64h/a
04
Total
320h/a
20
Unidade Curricular V - Tecnologias da Informao
Unidade Curricular VI -Pesquisa

Introduo Pesquisa Documentria
32h/a
02
Metodologia do Trabalho Cientfico
64h/a
04
Metodologia da Pesquisa em Biblioteconomia e Cincia da Informao
64h/a
04
Mtodos Quantitativos em Biblioteconomia e Cincia da Informao
64h/a
04
Estudo de Comunidades e de Usurios
64h/a
04
Monografia I
32h/a
02
Monografia II
32h/a
02
Monografia III
32h/a
02
Total
384h/a
24
Estgio Supervisionado I
96h/a
06
Estgio Supervisionado II
96h/a
06
Estgio Supervisionado III
96h/a
06
Total
288h/a
18
Unidade Curricular VII - Estgio
21
10.2 INTEGRALIZAO CURRICULAR

QUADRO 2 : INTEGRALIZAO CURRICULAR DO CURSO DE BIBLIOTECONOMIA
1 Semestre
2 Semestre
3 Semestre
4 Semestre
5 Semestre
6 Semestre
7 Semestre
8 Semestre
Introduo
Filosofia
Fundamentos
Tericos da
Biblioteconomia e da
Cincia da
Informao
Teoria e Prtica da
Leitura
Controle dos
Registros do
Conhecimento
Representao
Descritiva da
Informao I
Metodologia da
Pesquisa em Bibliot..
e Cincia da
Informao
Informtica
Documentria
Gesto de Recursos
Humanos em
Unidades de
Informao
Monografia III
Fontes Gerais de
Informao
Representao
Temtica da
Informao:
Indexao
Fontes
Especializadas de
Informao
Gesto de Unidades
de Informao
Estudo de
Comunidades e de
Usurios
Planejamento de
Unidades de
Informao
Seminrio de
Atuao Profissional
Linguagens
Documentrias
Alfanumricas CDD
Org. Sistemas e
Mtodos em
Unidades de
Informao
Servios de
Informao
Disciplina Optativa
(Mdulo Livre)
Introduo
Sociologia
Introduo
Biblioteconomia
Editorao
Introduo
Pesquisa
Documentria
Tecnologias da
Informao II
Histria dos
Registros do
Conhecimento
Tecnologias da
Informao I
Informtica Aplicada
a Biblioteconomia e
a Cincia da
Informao
Teorias da
Informao e da
Comunicao
Disciplina Optativa
( Mdulo Livre )
Mt.Quantitativos
em Biblioteconomia
e Cincia da
Informao
Metodologia da
Trabalho Cientfico
Cultura e Mdia
Disciplina Optativa
( Mdulo Livre )
Formao e
Desenvolvimento de
Acervos
Informao e
Sociedade
Disciplina Optativa
( Mdulo Livre )
Representao
Descritiva II
Linguagens
Documentrias
Alfanumricas
CDU
Gerao e Uso de
Bases de Dados para
Unidades de
Informao
Recuperao da
Informao
Estgio
Supervisionado I
Disciplina Optativa
(Mdulo Livre)
Disciplina Optativa
(Mdulo Livre)
Estgio
Supervisionado II
Monografia I
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Linguagens
Documentrias
Alfabticas
Estgio
Supervisionado III
Monografia II
10.3 Disciplinas Obrigatrias

A integralizao curricular compe um total de 200 crditos correspondendo a 3.200
horas, devendo ser cursado no prazo de oito semestres, distribudos, por meio da matrcula em
disciplinas obrigatrias e optativas pelos seguintes Departamentos: Administrao; Cincia da
Informao; Cincias Sociais; Comunicao Social; Computao; Estatstica; Histria; Letras
Vernculas; Letras Estrangeiras; Literatura; Psicologia;Estudos Especializados; Fundamentos da
Educao;Teoria e Prtica do Ensino e demais departamentos que venham a ser escolhidos para
colaborar na integralizao ( demanda livre ) dos alunos do curso.
1 Semestre - Disciplinas
Introduo Filosofia
Introduo Sociologia
Informtica Aplicada a Biblioteconomia e a Cincia da Informao
Total
C/H
64 h/a
64 h/a
32 h/a
32h/a
64h/a
64h/a
64h/a
384h/a
Crditos
04
04
02
02
04
04
04
24
Obs.: 2 crditos, da disciplina Fundamentos de Biblioteconomia e Cincia da Informao, sero

para prtica inicial de Estgio Supervisionado I, primeiro contato no mercado com os profissionais.
Fundamentos Tericos da Biblioteconomia e da Cincia da Informao
Editorao
Teorias da Informao e da Comunicao
Disciplina Optativa ( Mdulo Livre )
Total
C/H
Crditos
64h/a
64h/a
48h/a
64h/a
64h/a
64h/a
368h/a
04
04
03
04
04
04
23
Obs.: Para os mdulos livres, sugere-se as seguintes disciplinas: Introduo aos Estudos Histricos;
Lngua Portuguesa; Lgica; Tecnologias da Informao; Princpios de Computao e Didtica.
Consulte o elenco das optativas.
Mt.Quantitativos em Biblioteconomia e Cincia da Informao
Metodologia da Trabalho Cientfico
Cultura e Mdia
Total
C/H
48h/a
64h/a
64h/a
64h/a
64h/a
64h/a
368h/a
Crditos
03
04
04
04
04
04
23
Obs.: Para os mdulos livres, sugere-se as seguintes disciplinas: Psicolingustica; Bibliotecas Pblicas
e Comunitrias; Cultura brasileira e Lngua Inglesa Instrumental. Consulte o elenco das optativas.
Representao Temtica da Informao: Indexao
Total
C/H
64h/a
96h/a
96h/a
64h/a
64h/a
384h/a
Crd.
04
06
06
04
04
24
Obs.: Para o mdulo livre, sugere-se as seguintes disciplinas: Teoria e Prtica da Leitura; Relaes
Humanas no Trabalho; Histria da Arte e Tcnicas de Redao. Consulte o elenco das optativas
Metodologia da Pesquisa em Bibliot.e Cincia da Informao
Linguagens Documentrias Alfanumricas CDD
Representao Descritiva II
Disciplina Optativa (Mdulo Livre)
Total
C/H
64h/a
64h/a
48h/a
64h/a
64h/a
96h/a
64h/a
464h/a
Crd.
04
04
03
04
04
06
04
29
Obs.: Para os mdulos livres, sugere-se as seguintes disciplinas: Projetos de Pesquisa; Psicologia Social;
Teoria do Conhecimento; Cultura Regional e Fundamentos de Educao. Consulte o elenco das
optativas.
Informtica Documentria
Linguagens Documentrias Alfanumricas CDU
Gerao e Uso de Bases de Dados para Unidades de Informao
Disciplina Optativa (Mdulo Livre)
Monografia I
Total
C/H
64h/a
64h/a
48h/a
64h/a
64h/a
64h/a
96h/a
32h/a
496h/a
Crd.
04
04
03
04
04
04
06
02
31
24
Obs.: Para os mdulos livres, sugere-se as seguintes disciplinas: Normalizao Documentria;

Comunicao e Percepo nas organizaes; Introduo a Economia; Preservao e Restaurao de
Documentos e Bibliotecas Universitrias e Especializadas. Consulte o elenco das optativas.
Gesto de Recursos Humanos em Unidades de Informao
Org. Sistemas e Mtodos em Unidades de Informao
Servios de Informao
Monografia II
Total
C/H
64h/a
96h/a
64h/a
64h/a
64h/a
96h/a
32h/a
480h/a
Crditos
04
06
04
04
04
06
02
30
Obs.: Para os mdulos livres, sugere-se as seguintes disciplinas: Marketing em Unidades de

Informao; Formao de Empreendedores; Informtica na Educao; Metodologia do Ensino
Superior e Literatura Infantil. Consulte o elenco das optativas.
Monografia III
Seminrio de Atuao Profissional
Disciplina Optativa / Mdulo livre
Total
C/H
32h/a
32h/a
64h/a
128h/a
Crditos
02
02
04
08
Alm da carga horria em disciplinas da formao bsica e diferenciada, o aluno dever

cumprir, no mnimo 200 horas em Atividades Complementares em conformidade ao que estabelece as
Diretrizes Curriculares do Curso e a Resoluo especfica da PROGRAD/ UFC.
Esclarecemos que as 200 horas de Atividades Complementares
compreendem um
conjunto de estratgias didtico-pedaggicas, de natureza acadmico-cientfica, bem como artsticocultural e esportiva, portanto, de amplo espectro de aes, visando oferecer ao aluno, ao longo do
curso, uma intensa vivncia universitria, condio fundamental para articular
saberes terico-
prticos, e complementar, com habilidades e procedimentos diversificados, a sua formao na

condio de profissional e cidado. Essas tm por objetivo possibilitar a insero do aluno em
distintas situaes de aprendizagem. de responsabilidade do aluno fazer, junto a Coordenao do
Curso, a solicitao do credenciamento das Atividades Complementares, atravs do preenchimento de
um formulrio especfico ( anexo 2 ).
O tipo de aes consideradas como atividades complementares sero propostas pela
Coordenao de Curso e/ou apresentadas pelo prprio aluno. No caso das atividades propostas pela
Coordenao de Curso, elas devem ser publicizadas para a comunidade acadmica em tempo real da
formao, bem como os critrios de pontuao previstos na Resoluo especfica do CEPE da UFC
25
10.4 Disciplinas Eletivas

Ao Cultural
Bibliotecas Infantis e Escolares
Bibliotecas Pblicas e Comunitrias
Bibliotecas Universitrias e Especializadas
Comunicao e Percepo nas Organizaes
Cultura Regional
Cultura Brasileira
Custos Informacionais
Didtica de Cincia da Informao
Didtica I
Evoluo do Pensamento Filosfico e Cientfico
Formao de Empreendedores
Fundamentos de Educao
Histria da Arte
Informao e Ecologia
Informao e Movimentos Sociais
Informao Jurdica
Informao de Lngua Portuguesa
Informao Tecnolgica e Industrial
Informtica na Educao
Introduo Antropologia
Introduo Economia
Introduo aos Estudos Histricos
Lngua Espanhola Instrumental
Lngua Francesa Instrumental
Lngua Inglesa Instrumental
Lngua Inglesa Instrumental II
Literatura Infantil Brasileira
Lgica
Marketing em Unidades de Informao
Metodologia do Ensino Superior
Museologia
Normalizao Documentria
O Brinquedo no Desenvolvimento da Criana
Disciplinas Eletivas ( continuao)
Planejamento Financeiro e Oramentrio
Planejamento Fsico de Unidades de Informao
Polticas de Informao
Preservao e Restaurao de Documentos
Princpios de Computao
Psicolingstica
Psicologia da Educao
Psicologia Social
Relaes Humanas no Trabalho
Tcnicas de Redao
Tecnologias da Informao
Teoria do Conhecimento
26
Sntese da carga horria do Curso de Bacharelado - Biblioteconomia

A carga horria mnima dos diversos componentes curriculares e atividades didticopedaggicas para a integralizao curricular necessria formao do bacharel em
Biblioteconomia, compreende um total de 3200 horas distribudas da seguinte forma:
2488 horas/aula,da formao bsica da cincia da informao
128 horas para os Mdulos livres (disciplinas eletivas/optativas)
200 horas para as Atividades Complementares;
288 horas de Estgio Supervisionado
96 horas de Monografia I,II,III..
10-.5 Condies atuais de oferta do Curso
Recursos Humanos:
O curso de Graduao em Biblioteconomia da UFC assumido por um slido e
qualificado quadro efetivo de docentes doutores, uma ambiente acadmico adequado e favorvel ao
trabalho docente e formao discente, bem como aos servios do pessoal tcnico-administrativo,
contando com instalaes e equipamentos satisfatrios ao desempenho de todos os profissionais e
27
alunos, necessitando no entanto, ajustes para o devido aperfeioamento das atividades

constitutivas da vida universitria .
Atualmente, o quadro de docentes majoritariamente constitudo por 14 (quatorze)
professores efetivos do Departamento Cincias da Informao, alm de contar sempre com a
colaborao de professores visitantes (com permanncia mnima de um ano), e de professores
substitutos. Conta tambm com a colaborao de outros Departamentos do Centro de Humanidades
e de outros Centro e Faculdades responsveis pela oferta das disciplinas constante nas Unidades
Didticas e na Integralizao Curricular.
28
10.6 Ementas das Disciplinas

Podem ser consultadas
no anexo 1 - item 13/ Formulrio
de Criao de Disciplinas,
apresentadas e organizadas pela coordenao do Curso de acordo com a Estrutura das Unidades
Curriculares . Alm destas informao indicamos a leitura dos campos 8 e 9 do referido formulrio em
que esto indicadas a carga horrio e o carter disciplinar ( obrigatrio/optativo/eletivos e se terica
e/prtica)
As Ementas das disciplinas Introduo a Filosofia ( HD901) / 04 crditos e Introduo
Sociologia ( HD751 ) / 04 crditos esto especificadas abaixo:
Disciplina: Introduo Sociologia (04 crditos)

EMENTA: Natureza e objeto da Sociologia. Panorama histrico e princpios
metodolgicos.Principais enfoques tericos. O Estudo da Ideologia. Cultura e Sociedade.
Fundamentos de Sociologia da Literatura.
Disciplina: Introduo Filosofia (04 crditos)
EMENTA : Quadro geral da gnese, da histria e da formao do pensamento filosfico,
evidenciando as mltiplas possibilidades de inter-relao entre poltica ,tica e teoria do
conhecimento..Principais representantes das filosofias clssica, medieval, moderna e
contempornea.
As disciplinas optativas constantes na integralizao curricular as ementas apresentadas quando
da oferta das disciplinas.
11. AVALIAO
11.1 Avaliao do processo ensino/aprendizagem
A avaliao do rendimento escolar na UFC feita por disciplina e, quando se faz
necessrio, na perspectiva de todo o curso, abrangendo sempre a assiduidade e a eficincia, ambas
eliminatrias por si mesmas. A verificao da eficincia em cada disciplina realizada
progressivamente durante o perodo letivo e, ao final deste, de forma individual ou coletiva, utilizando
formas e instrumentos de avaliao indicados no plano de ensino e aprovados pelo Departamento.
assegurada ao aluno a segunda chamada das provas, desde que solicitada, por escrito,
at 03 (trs) dias teis decorridos aps a realizao da prova em primeira chamada.
29
facultado ao aluno, dentro de 03 (trs) dias teis aps o conhecimento do resultado da

avaliao, solicitar justificadamente a respectiva reviso pelo prprio docente, encaminhando o pedido
atravs do chefe do Departamento correspondente.
Os resultados das verificaes do rendimento so expressos em notas na escala de 0
(zero) a 10 (dez), com, no mximo, uma casa decimal.
A verificao da eficincia compreender as avaliaes progressivas e a avaliao final.
Entende-se por avaliaes progressivas, aquelas feitas ao longo do perodo letivo, num
mnimo de duas, objetivando verificar o rendimento do aluno em relao ao contedo ministrado
durante o perodo.
A avaliao final aquela feita atravs de uma verificao realizada aps o cumprimento
de pelo menos 90% (noventa por cento) do contedo programado para a disciplina no respectivo
perodo letivo.
Na verificao da assiduidade, ser aprovado o aluno que freqentar 75% (setenta e cinco
por cento) ou mais da carga horria da disciplina, vedado o abono de faltas.
Na verificao da eficincia, ser aprovado por mdia o aluno que, em cada disciplina,
apresentar mdia aritmtica das notas resultantes das avaliaes progressivas igual ou superior a 07
(sete).
O aluno que apresentar a mdia de que trata o item anterior, igual ou superior a 04
(quatro) e inferior a 07 (sete), ser submetido avaliao final. O aluno que se enquadrar na situao
descrita no pargrafo anterior ser
aprovado quando obtiver nota igual ou superior a 04 (quatro) na avaliao final, mdia
final igual ou superior a 05 (cinco), calculada pela seguinte frmula:
MF = (NAF + NAP/n)/2 onde: MF = Mdia Final;
NAF = Nota de Avaliao Final;
NAP = Nota de Avaliao Progressiva;
n = Nmero de Avaliaes Progressivas.
Ser reprovado o aluno que no preencher as condies estipuladas acima.
11.2 Avaliao do Projeto Pedaggico
A avaliao permanente do projeto pedaggico do curso de Licenciatura em Filosofia, a
ser implementado com esta proposta, importante para aferir o sucesso do novo currculo para o
curso, como tambm certificar-se de alteraes futuras que venham a melhorar este projeto, vez que o
30
projeto poltico/pedaggico dinmico e deve passar por constantes avaliaes. Os mecanismos de

avaliao a serem utilizados devero permitir uma avaliao institucional e uma avaliao do
desempenho acadmico - ensino/aprendizagem, de acordo as normas vigentes, viabilizando uma
anlise diagnstica e formativa durante o processo de implementao do referido projeto.
Estas estratgias esto listadas a seguir:
A efetuao de uma discusso ampla do projeto5 mediante um conjunto de

questionamentos previamente ordenados que busquem encontrar suas deficincias, se
existirem;
O roteiro 6 proposto pelo INEP/MEC para a avaliao das condies do ensino.

Este integra procedimentos de avaliao e superviso a serem implementados pela
UFC/CC em atendimento ao artigo 9, inciso IX, da Lei n 9.394/96 Lei de
Diretrizes e Bases da Educao Nacional. A avaliao em questo contemplar os
seguintes tpicos:
o organizao didtico-pedaggica: administrao acadmica, projeto
do curso,atividades acadmicas articuladas ao ensino de graduao;
o corpo docente: formao acadmica e profissional, condies de
trabalho; atuao e desempenho acadmico e profissional;
o infra-estrutura: instalaes gerais, biblioteca,instalaes e laboratrios
especficos.
- Acompanhamento de tutoria para os alunos do primeiro ano do curso, a ser feito com o
apoio dos estudantes do CA de Filosofia coordenado por um professor Tutor em articulao
com a coordenao do Curso;
- Avaliao do desempenho discente nas disciplinas, seguindo as normas em vigor.
- Avaliao do desempenho docente feito pelos alunos/ disciplinas fazendo uso de
5
Projeto Pedaggico de Curso: subsdios para elaborao e avaliao/FORGRAD. In: Temas

Pedaggicos.UNIFOR, 1999.
6
Manual de avaliao das condies de ensino. Disponvel no site: www.inep.gov.br/avaliao das condies
do ensino.
31
formulrio prprio e de acordo com o processo de avaliao institucional;

- Avaliao do Curso pela sociedade atravs da ao-interveno docente/discente
expressa na produo cientfica e nas atividades concretizadas no mbito da extenso
universitria em parceria com indstrias cearenses e estgios curriculares.
Assim, analisando, dinamizando e aperfeioando todo esse conjunto de elementos
didticos, humanos e de recursos materiais, o Curso de Graduao de Geografia modalidade
licenciatura poder ser aperfeioado visando alcanar os mais elevados padres de excelncia
educacional e, conseqentemente, da formao inicial dos futuros profissionais da rea.
12. PROJETO DE MELHORIA DAS CONDIES DE OFERTA DO CURSO

12.1 Na rea de Ensino
A proposta de ensino que se apresenta passvel de transformaes, conforme os
avanos da sociedade e da rea de Cincias da informao. O que se almeja considerar o currculo
como instrumento dinmico, cultural, vinculado ao contexto social, buscando novas formas de
organizao curricular, estabelecendo uma relao integradora.
Outro ponto a ser cuidadosamente seguido, o entendimento em sala de aula entre
docente e discente, a histria de cada um, os valores passados, as tendncias, as
orientaes,
procurando dar ao aluno uma viso crtica e pr ativa.

A organizao escolar prever todo o calendrio definindo: dias letivos, frias,
feriados, datas reservadas ao perodo de avaliaes, eventos, cursos, tempo reservado
para
reunies. Alm de fixar o nmero de horas semanais para cada disciplina constante da
integralizao curricular como tambm carga horria para cada professor.
Para que se garanta a qualidade do trabalho docente, faz-se necessrio a preocupao
constante para reflexo e estudos, formando equipe de educadores em busca da educao continuada.
importante dedicar tempo tambm para acompanhar e avaliar este projeto poltico
pedaggico do Curso, sempre adequando seus objetivos em funo da modernizao e estimulando
os alunos ao crescimento permanente.
32
Este projeto representa, alm da histria do prprio curso, a vivncia e experincias

vividas entre alunos, professores, funcionrios e administradores, que apontam caminhos para o
futuro.
12.2 Articulao entre Ensino, Pesquisa e Extenso
No primeiro perodo, pretende-se propiciar ao aluno uma compreenso filosfica para
introduzi-lo ao campo terico da Biblioteconomia e Cincia da Informao, procurando construir um
pensamento reflexivo e crtico ao conhecimento
bsico. E
necessrio e importante tambm
apresentar os aspectos relativos a Epistemologia da Biblioteconomia, com o objetivo de levar o aluno

a elaborar e sistematizar o conhecimento para que possa produzi-lo e se inserir no mundo
universitrio e na sociedade do conhecimento.
No ano seguinte, dever complementar esse conhecimento adquirido, j penetrando no
processamento tcnico da informao com desenvolvimento nas disciplinas tcnicas especficas do
Curso, visando articular ensino, pesquisa e extenso, dentro dos itens j elaborados e desenvolvidos
por meio de trabalhos, leituras e discusso de textos e apresentao de seminrios, alm de outros
mecanismos.
A partir do terceiro ano, o aluno j deve ter iniciado experincias de pesquisas, alm de
oportunisar com a participao em bolsas de monitoria, de iniciao cientfica, ou de extenso, alm
de outras vivncias, tentando aprofundar os conhecimentos vistos anteriores, articulando ensino com
pesquisa e extenso, conforme os resultados dos trabalhos realizados pelos professores do curso,
pondo a disposio dos alunos todas as possibilidades de atuao, despertando e motivando os
discentes a explorar o potencial que existe de cada aluno.
E, finalmente, no ltimo perodo, o estgio se configura como uma prtica acumulada
desde os anos anteriores, e essa articulao se efetiva na trade ensino, pesquisa e extenso, com maior
evidncia, e que seja uma preocupao permanente do Curso. A efetividade do ensino se completa
com a elaborao e apresentao da monografia exigida para concluso do Curso, preparando melhor
os alunos para ingressarem no mercado de trabalho.
O Programa de Ps-Graduao ser implantado com previso para 2001, se encontrando
em fase de construo do projeto, iniciando-se com o Doutorado Inter Institucional, se encontrando
em fase de negociao com as universidades contatadas
33
12.3 Acompanhamento Psicopedaggico/Tutorial aos Discentes.

Este acompanhamento desenvolvido em articulao com a Coordenadoria de
Acompanhamento Discente(CAD) da PROGRAD, integrado ao Programa de Acompanhamento
Psicopedaggico e Tutorial. O referido Programa, tem como objetivo apoiar,acompanhar e fazer
encaminhamentos especficos de alunos que venham apresentar dificuldades quanto ao processo de
adaptao ao cotidiano da vida acadmica, motivadas pelas mais diversas razes. Para tanto, a CAD,
em parceria com setores especializados da Pr-Reitoria de Assuntos Estudantis, Comisso de
Concurso Vestibular, Frum de Coordenadores, Coordenao de Cursos, Coordenadoria de Assuntos
Internacionais e Centros Acadmicos se prope a articular aes que visem o envolvimento efetivo do
aluno na vida acadmica, bem como facilitar os processos de aprendizagem e, conseqentemente,
contribuir para a melhoria da qualidade da formao inicial de alunos que, por dificuldades de natureza
socioafetiva, sensorial e/ou fsico-motora necessitem de suportes especiais. Para a efetivao das aes
de acompanhamento psicopedaggico, a CAD tomar, tambm, como suporte os Programas de
Iniciao Docncia e de Educao Tutorial.
A Pr-Reitoria de Assuntos Estudantis desenvolve o Programa de Apoio
Psicopedaggico - PAPEU. Este Programa objetiva atuar no processo ensino/aprendizagem,
diagnosticando problemas e obstculos que interfiram na integrao do aluno vida acadmica,
programando procedimentos de ordem psicopedaggica que envolvam a instituio - principalmente
estudantes e professores - e trabalhando para o equacionamento das dificuldades encontradas.
Neste sentido, mantm atendimento psicolgico aos universitrios que demandam esse
tipo de interveno e atendimento psicopedaggico individual e em grupo nas esferas de
aprendizagem,
relacionamento
acadmico
orientao
profissional
em
uma
vertente
predominantemente preventiva.
12.4 Formao Continuada dos Docentes
A formao continuada dos professores encontra-se a cargo da Pr-Reitoria de
Graduao, orientada pelo plano de ao da coordenao do curso. Quanto atualizao pedaggica,
a PROGRAD/CPAD vem desenvolvendo com o Departamento de Teoria e Prtica do Ensino da
Faculdade de Educao a oferta do curso de Didtica do Ensino Superior para todos os professores
ingressos na UFC. Alm deste, encontra-se em fase de implantao na PROGRAD, o projeto Rede de
Valorizao do Ensino para todos os docentes que exercem atividades junto Graduao, numa
34
perspectiva de animao cultural e apoio tcnico-pedaggico para enfrentamento da implementao

dos novos projetos pedaggicos.
13 METAS DE MELHORIA DAS CONDIES DE ENSINO
13.1 Concurso e contratao de professores permanentes

Para suprir as disciplinas que constituem a estrutura curricular proposta para o
redesenho curricular torna-se necessria nos prximos anos a realizao de novos concursos
pblicos para ampliar seu quadro docente, em nmero de pelo menos 2 vagas, de professores
doutores.
13.2 Formao de professores

As reas prioritrias para formao docente diante das exigncias do presente Projeto
Pedaggico so: uso didtico de recursos eletrnicos e de tecnologias de informao e comunicao
no processamento e gerenciamento da informao. Esta
formao possibilitar desempenhos
significativos para docncia no curso bem como a ampliao das aes de pesquisa/extenso , bem
como oportunizar experincias inovadoras de Educao Distncia (ED); uso de Teleconferncias;
Uso de equipamentos especficos para viabilizar a incluso do leitor com deficincia visual;
organizao de uma Rede Interativa entre Cursos de Biblioteconomia das Universidades Pblicas
Federais para ampliar os termos de parcerias para o Programa de Mobilidade Acadmica...
13.3 Formao de gestores de currculos
Esta meta ser cumprida mediante o programa REDE VALORIZAO DO ENSINO

da PROGRAD/CPAD (Comisso de Pesquisa e Acompanhamento Docente), em articulao com
o SRH, setores estes responsveis pela formao de coordenadores dos cursos de Graduao, na
qualidade de gestores de currculos dos mesmos, bem como pela formao contnua dos gestores
do processo ensino/aprendizagem em sala de aula, a saber, os professores de disciplinas.
13.4 Ampliao dos espaos culturais do curso

Existe uma expectativa positiva de ampliao das atividades dos laboratrios e os
gabinetes de professores haja vista que o Curso se prope a desenvolver um Programa tutorial de
35
atendimento aos alunos da graduao e
uma sala de convivncia para leitura e debates
acadmicos, integrada ao espao cultural da futura sede da BIBLIOTECA LABORATRIO

PROF. MARTINS FILHO.
13.5 Viabilizao do acesso/incluso de portadores de dificuldades especiais

Encontra-se em fase de estudo junto a PROGRAD/CAD/CPAD um projeto de
formao docente para capacitar docentes para convivncia com o leitor com necessidades
especiais haja vista que a ao do bibliotecrio incorpora ao seu cotidiano profissional , o ato de
educar/comunicar/informar.
36
ANEXO 2
UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEAR

CENTRO DE HUMANIDADES CURSO DEBIBLIOTECONOMIA - MODALIDADE BACHARELADO
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Nome do aluno:................................................................................................................................................................
Matrcula: ........................................................................................................................................................................
Ttulo da(s) atividade(s) / Local :
...................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
Perodo:
........................................ .......................
Perodo:
........................................ .......................
Perodo:
........................................ .......................
Perodo:
........................................ .......................
Carga Horria Totalizada: ............................................................

Breve relato sobre a atividade desenvolvida:

..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
Parecer do Professor responsvel:
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
...................................................................................
Data: ..../..../....
Assinatura do aluno(a):
Visto do(a) professor(a) responsvel
37
PARECER DA UNIDADE CURRICULAR DE ESTGIO e ATIVIDADE COMPLEMENTAR/ COLEGIADO DO

CURSO:
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
.....................
Data: ..../..../....
.....................................................
REGISTRO DA ATIVIDADE COMPLEMENTAR NA PROGRAD/ CAD:

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
.....................
Data: ..../..../....
.....................................................
Visto do Coordenadora/CAD
38
MODIFICAES NO PROJETO
PEDAGGICO
39
Universidade Federal do Cear

Cincias da Informao
Coordenao do Curso de Biblioteconomia
Ofcio n.129/06
Fortaleza, 30 de maio de 2006.
Senhor Coordenador,
Encaminho a V.Sa, Integralizao Curricular do Curso de Biblioteconomia, vigente a

partir de 2005.1, com seus respectivos requisitos e equivalncias.
Atenciosamente,
Antnio Wagner Chacon Silva

Prof. Dr. Coord. Curso de Biblioteconomia
Ao Senhor
Prof. Dr. Custdio Lus da Silva Almeida
Coordenador do PROGRAD
40

Integralizao Curricular do Curso de Biblioteconomia

B Bacharelado em Biblioteconomia
Currculo: 2005.1
Total de Crditos: 200
Data de Aprovao: 22/12/2004
Sem
1
1
1
1
1
1
1
Cd.
HD901
HD957
HJ001
HJ002
HJ003
HJ004
HJ005
HJ006
2
2
2
2
2
2
3
3
HJ007
HJ008
HJ009
HJ010
3
3
3
3
HJ015
HJ012
HJ019
HJ017
4
4
4
HJ018
5
5
HJ023
HJ024
HJ011
HJ013
HJ014
HJ016
HJ022
Disciplina
Introduo Filosofia
Introduo Sociologia
Informtica Aplicada a Biblioteconomia e a
Cincia da Informao
Fundamentos Tericos da Biblioteconomia e
da Cincia da Informao
Editorao
Teorias da Informao e da Comunicao
Disciplina Optativa (Livre)
Mt. Quantitativos em Biblioteconomia e
Cincia da Informao
Metodologia do Trabalho Cientfico
Cultura e Mdia
Nota: Disciplinas sem cdigo

ainda no foram ofertadas.
Durao
do Mnimo:
Curso
(em 4
anos)
Crd.
Obr. Requisitos
04
S
04
S
02
S
02
S
04
S
04
S
04
S
so aquelas que
Mximo:
7
Equivalncia
HD752
HD751
HE403*
HE215**
HE162
HE449
CK034
04
HE403*
04
03
04
04
04
03
04
04
S
S
S
S
HE402
HE180
HE450
HE378
S
S
S
HE182
HE186
CC177
04
04
04
04
S
S
HE215**
HE377
Representao Temtica da Informao: 06

Indexao
06

Metodologia
da
Pesquisa
em
Biblioteconomia e Cincia da Informao
Linguagem Documentrias Alfanumricas
CDD
06
04
04
Fontes Gerais HE205

de Informao
HE214
HE451
04
03
S
S
HE407
Rep Temtica HE184
da
Informao:
Contr. do
HE185
Reg. do
Conhecimento
HE181
41
Indexao
5
5
HJ025
HJ026
Representao Descritiva II
04
04
S
S
HJ027
06
5
5
6
HJ028
HJ029

Informtica Documentria
04
04
04
S
S
HJ030
Linguagens Documentrias Alfanumricas

CDU
03
HJ031
Gerao e Uso de Bases de Dados para

Unidades de Informao
04
6
6
6
6
6
HJ032
Monografia I
Gesto de Recursos Humanos em Unidades
de Informao
04
04
06
02
04
HJ035
06
HJ036
Org. Sistemas e Mtodos em Unidades de

Informao
04
7
7
7
7
7
8
8
HJ037
HJ038
HJ039
HJ527
HJ528
HJ040
Servios de Informao
Monografia II
Monografia III
Seminrio de Atuao Profissional
04
04
06
02
02
02
04
S
S
S
S
S
S
HJ033
HJ526
HJ034
S
S
S
HE415
Rep
HE210
Descritiva da
Informao I
Todas as disc HE395***
ant
CK034
Metod
da HE212
Pesquisa em
Bibliot
e
Cincia
da
Informao
Rep Temtica HE203
da
Informao:
Indexao
Tecnologias
da Informao
II
HE395***
HJ526
Gesto
de
unid
de
Informao
Gesto
de HE440
unid
de
Informao
Gesto
de HE201
unid
de
Informao
HE213
HE168
HE395***
HJ527
HJ528
OBSERVAO SOBRE EQUIVALNCIA:

* Para haver a equivalncia da disciplina HE403 Introduo Biblioteconomia (da integralizao curricular
1988.2) (6 crditos) necessrio que o aluno curse Introduo Biblioteconomia (obrigatria nesta
integralizao curricular) (2 crditos) e a disciplina HJ006 Fundamentos Tericos da Biblioteconomia e
Cincias da Informao (obrigatria nesta integralizao curricular) (04 crditos).
** Para haver a equivalncia da disciplina HE215 Elaborao do Trabalho Intelectual (da integralizao
curricular 1988.2) necessrio que o aluno curse as disciplinas Introduo Pesquisa Documentria
(obrigatria nesta integralizao curricular) (4 crditos) e a disciplina Metodologia do Trabalho Cientfico
(obrigatria nesta integralizao curricular) (04 crditos).
42
*** Para haver a equivalncia da disciplina HE395 Estgio Supervisionado I (obrigatria nesta
integralizao curricular) (02 crditos), a disciplina Estgio Supervisionado II (obrigatria nesta
integralizao curricular) (02 crditos) e a disciplina Estgio Supervisionado III (obrigatria nesta
integralizao curricular) (02 crditos).
Prof. Dr. Antnio Wagner Chacon Silva

Coordenador do Curso de Biblioteconomia/UFC
43

Departamento de Cincias da Informao
Ofcio n. 035/08/DCI/CCB
Fortaleza, 29 de janeiro de 2008.
Senhor Pr-Reitor,
Tendo em vista que ocorreram alguns erros na oferta de disciplina deste semestre 2008.1,
solicitamos V. S. a gentileza de resolver as seguintes pendncias para a regularizao da matrcula de
nossos alunos no perodo do ajuste 08 a 13 de fevereiro como segue:
a) Incluir a disciplina Teoria da Informao e da Comunicao (HJ010) no
semestre 2;
b) Incluir a disciplina Mtodos Quantitativos em Biblioteconomia e Cincia da
Informao (HJ014) no semestre 3;
c) Incluir a disciplina Informtica Documentria (HJ028) no semestre 6;
d) Incluir a disciplina Estgio Supervisionado II (HJ033) no semestre 6;
e) Alterar o horrio da disciplina Gerao e Uso de Base de Dados por Unidade
de Informao (HJ031), que de 03 crditos para o seguinte: segunda (1821);
f) Retirar o pr-requisito da disciplina Classificao III (HE168).
Atenciosamente,
Profa. Dra. Maria do Rosrio de Ftima Portela Cysne

Vice-Coordenadora do Curso de Biblioteconomia no Exerccio da Coordenao
Ao Senhor
Prof. Dr. Custdio Lus Silva de Almeida
Pr-Reitor de Graduao da UFC
44

Fortaleza, 8 de fevereiro de 2008.
Senhor Pr-Reitor,
Tendo em vista que ocorreram alguns erros na oferta de disciplina deste semestre 2008.1,
solicitamos V. As. A gentileza de alterar para 04 crditos a carga horria da disciplina GERAO E USO
DE BASE DE DADOS P UNID DE INFORMAO (HJ031) de modo a regularizar a matrcula de nossos
alunos.
Atenciosamente,
Prof. Ms. Mrcio de Assumpo Pereira da Silva

Coordenador do Curso de Biblioteconomia
Ao Senhor
Prof. Custdio Lus Silva de Almeida
45
CONSTANTE NO PROCESSO
GRADUAO/CEPE
23067
P9551/08-17
APROVADO
PELA
CMARA
DE

Fortaleza, 25 de maro de 2008.
Senhor Pr-Reitor,
De acordo com deciso do Colegiado desta Coordenao, em reunio realizada em 14 de
dezembro de 2007, solicitamos de V. S. a gentileza de tomar as seguintes providncias necessrias para
complementar o processo de equivalncia das disciplinas da estrutura curricular do curso de
Biblioteconomia, como segue:
a) A disciplina HE215 Elaborao do Trabalho Intelectual (currculo 1988.2) equivalente s
disciplinas HJ0015 Metodologia do Trabalho Cientfico (currculo 2005.2) e HE167
Pesquisa Bibliogrfica (currculos 1988.2 e 2005.2);
b) A disciplina HE492 Monografia em Biblioteconomia e Cincia da Informao (currculo
1988.2) foi substituda ou equivalente s disciplinas HJ526 Monografia I, HJ527
Monografia II e HJ528 Monografia III (currculo 2005.2);
c) A disciplina HJ031 Gerao e Uso de Bases de Dados para Unidades de Informao
(currculo 2005.2) equivalente disciplina HJ525 TEB Banco de Dados para Unidades
de Informao;
d) A disciplina HE189 Tcnica de Arquivo (currculo 1988.2) equivalente HJ020
Fundamentos de Arquivologia (currculo 2005.2);
e) A disciplina HI023 Introduo dos Estudos Histricos equivalente HI021 Introduo aos
Estudos Histricos (Departamento de Histria).
Atenciosamente,
Ao Senhor
Prof. Dr. Custdio Lus Silva de Almeida
46
ADENDO AO PROJETO
REGULAMENTAO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES DO CURSO DE

BIBLIOTECONOMIA (FORTALEZA) CONSTANTE NO PROCESSO 23067 P15644/08-72
APROVADO PELA CMARA DE GRADUAO/CEPE
Regulamentao das Atividades Complementares do Curso de Biblioteconomia da
A Coordenao do Curso de Biblioteconomia em cumprimento ao novo Projeto Poltico
Pedaggico (PPP), implantado em 2005.1 e da Resoluo n. 07/CEPE de 17 de junho de 2005, regulamenta
as Atividades Complementares em suas modalidades, carga horria e sistematizao. A carga horria
permitida de 200 horas (13 crditos), 7% da carga horria total do curso que de 3200 horas (200 crditos).
Esta regulamentao especfico para os estudantes que ingressaram no Curso de Biblioteconomia a partir
de 2005.1.
As Atividades Complementares so as seguintes:
1.
Atividades de iniciao docncia, pesquisa e

extenso:
At 96 horas (06 crditos) pelo conjunto das atividades. Participao nas seguintes
atividades:
a.
Programa de Monitoria Remunerada e Voluntria da
Pr-Reitoria de Graduao 48 horas por semestre;
b.
Programa de Iniciao Cientfica, com bolsa ou
como voluntrio, vinculado Pr-Reitoria de Pesquisa e Ps-Graduao e/ou pesquisa
de um professor cadastrada em um dos departamentos acadmicos da UFC 48 horas
por semestre;
c.
Laboratrio de Pesquisa cadastrado na Pr-Reitoria
de Pesquisa e Ps-Graduao 48 horas por semestre;
d.
Ncleo, Programa e/ou Projeto de Extenso
cadastrado na Pr-Reitoria de Extenso 48 horas por semestre;
e.
PET (Programa de Educao Tutorial) 48 horas
por semestre.
2.
Atividades artsticas, culturais e esportivas:
At 80 horas (05 crditos) para o conjunto de atividades. As atividades que podero
constar neste item so:
a.
Participao em Projetos Culturais no Instituto de
Cultura e Arte da UFC 40 horas por um semestre;
b.
Participao em atividades esportivas cadastradas no
Plo Esportivo da UFC 40 horas por semestre.
3.
Atividades de participao e/ou organizao de
eventos:
a.
Participao em eventos cientficos e culturais;
b.
Organizao de eventos cientficos e culturais;
4.
Experincias ligadas formao profissional e/ou
correlatas:

constar neste item so cursos relacionados formao profissional em Biblioteconomia e
Cincia da Informao;
5.
Produo tcnica e/ou cientfica:
a.
Publicao de artigo cientfico em peridico
indexado, livro e/ou anais de congresso ou encontro 48 horas por cada artigo;
b.
Apresentao de trabalho em congresso ou encontro
32 horas para cada trabalho.
6.
Vivncias de gesto:
a.
Participao como conselheiro nas instncias da
UFC: Colegiados de Curso de Biblioteconomia, Colegiado do Departamento de
Biblioteconomia, Colegiado do Centro de Humanidades, Conselho Universitrio e
Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso (CEPE) 48 horas por dois semestres;
b.
Participao na gesto do Centro Acadmico e/ou
Diretrio Central dos Estudantes 48 horas por dois semestres;
c.
Participao na gesto de entidades vinculadas
Biblioteconomia;
7.
Casa de cultura e grupo de estudo:
a.
Participao de curso de lnguas 24 horas por
semestre;
b.
Participao em grupo de estudo vinculado a um dos
departamentos acadmicos cadastrado pela UFC 24 horas por semestre.
De acordo com o Art. 7 da Resoluo n. 7/CEPE, as atividades podero ser realizadas pelos estudantes a
partir do primeiro semestre, salvo as referentes ao Projeto Recm-Ingresso da Pr-Reitoria de Graduao,
devendo ser integralizadas at sessenta dias antes da concluso do curso.
A anlise das Atividades Complementares devero ser computadas no semestre subsequente das mesmas.
Mediante o preenchimento dos formulrios de Atividades Complementares, acompanhado das devidas
comprovaes. A Coordenao do Curso institucionalizar uma comisso de avaliao composta por trs
professores e dois estudantes da graduao em Biblioteconomia.
Atenciosamente,
49

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CENTRO DE HUMANIDADES

COORDENAO DO CURSO DE BIBLIOTECONOMIA

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE BIBLIOTECONOMIA

COMISSO DA REFORMA CURRICULAR

Repres. Titular da Unidade de Pesquisa

7.1 Objetivo Geral............................................................................................................................................13

10.1 Unidades Curriculares............................................................................................................................ 19

11.1 Avaliao do processo de ensino/aprendizagem.............................................................................. 28

PROJETO DE MELHORIA DAS CONDIES DE OFERTA DO CURSO........... 31

12.1 1rea de Ensino .......................................................................................................................................31

12.2Articulao Ensino.Pesquisa e Extenso...............................................................................................32

profissional em nvel superior, em atendimento s exigncias legais e demandas da categoria.

1.2 Abordagem Histrico Diagnstica

O modelo adotado, j no correspondia s exigncias da sociedade, quando em 1982,

Cenrio das Unidades de Informao

Ressaltamos ainda que o Curso j est trabalhando para a construo de um programa de

Curso de Aperfeioamento em Planejamento Estratgico em

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3. INFORMAES GERAIS DO CURSO DE BIBLIOTECONOMIA

Nmero de Vagas Anuais:

Diurno (das 13 s 19 horas e opcionais noite )

Aprovao do Curso no CONSUNI : 17 de Fevereiro de 1964

de documentos, hoje assume uma posio que exige uma

teorias e prticas frente aos novos avanos tecnolgicos,

necessidade de acompanhar ou ir mais alm dos diversos perfis do mercado de trabalho.

tcnica pragmtica e utilitria para

atender uma demanda especfica.

profissional da informao qualificado para

interagir no processo de transferncia de informao, da Gerao ao uso, dos registros do

Histria, Literatura, Pedagogia, computao e outras - vem

a) Proporcionar a participao poltico-social levando em considerao os direitos e

flexibilidade na estruturao pedaggica do Curso,

cursos de extenso destinados aos

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servios, exemplo do que ocorre com a residncia mdica do Curso de Medicina da

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Grupos de estudos e de leitura : discusso de temticas pertinentes a

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9.4 Ncleo de Pesquisas e Estudos em Educao Continuada para as Humanidades

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