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FACINTER - Faculdade Internacional de CuritibaPós-Graduação a

DistânciaCurso: Metodologia do Ensino na Educação SuperiorDisciplinas:


Aprendizagem do Aluno Adulto e Processo Avaliativo na Educação
SuperiorCoordenação: Profª. Drª. Magda BrancoProfessoras: Edna Lis Prigol e
Magda Branco Produção do
Conhecimento Tema do Trabalho:
Processo Avaliativo: formas organizadas para promover a aprendizagem
significativa do Aluno Adulto. PARA ESTA ATIVIDADE VOCÊ LEVARÁ EM
CONSIDERAÇÃO O LIVRO: NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes.
Aprendizagem do Aluno Adulto: Implicações para às Prática Docentes no
Ensino Superior: Curitiba: IBPEX, 2009, no momento em que você for
pensar o conteúdo da questão. Já o formato das questões será baseado no
livro: SUHR, Inge Renate Fröse. Processo Avaliativo no Ensino Superior. Curitiba:
IBPEX, 2009. Assim sendo, há nesta proposta um diálogo entre as duas disciplinas.
Bom estudo. Professora Edna e Magda.
Orientação para elaboração do trabalho:
1º Leve em consideração sua atuação como professor junto ao aluno
adulto tomando como referência a prática avaliativa de seu curso,
refletindo sobre a importância de um processo avaliativo como forma de
promover a aprendizagem significativa do aluno Adulto.

Para isso procure questionar:

a) Uma característica bastante comum do processo de ensino


aprendizagem é a utilização da memorização, sendo que a avaliação
muitas vezes tem a finalidade de solicitar do aluno em Provas
apenas respostas dos conteúdos memorizados sem
contextualização ou significado.
b) O conhecimento dos diferentes instrumentos para a avaliação e da
melhor forma de utilizá-los é um dos recursos de que o professor
competente deve dispor.
c) A aula é o reflexo da epistemologia do professor, significa dizer que
a sua concepção em relação ao que é o conhecimento determinará o
seu processo de ensino e sua forma de avaliar.
d) A definição clara dos objetivos de ensino orientando o estudo do
aluno adulto contribuem para uma avaliação mais significativa
diminuindo o estresse de muitos alunos, diante da insegurança de
uma prova.

Após concluir essa atividade, dê início à sua produção, seguindo a


seguinte estrutura:

1- Elabore 3 questões dissertativas, sendo uma para cada capítulo do


livro (SUHR, Inge Renate Fröse. Processo Avaliativo no Ensino Superior.
Curitiba: IBPEX, 2009, Cap. 1, 2 e 3)
a. A questão deverá conter um contexto seguido do
questionamento a ser respondido.
b. Após a elaboração da questão responda:
i. Qual é o tipo de sua questão ( ver pág. 107 – 108 do
livro: SUHR, Inge Renate Fröse. Processo Avaliativo no
Ensino Superior. Curitiba: IBPEX, 2009 ).
ii. Escreva o gabarito da questão, isto é, itens
indispensáveis que deve conter a resposta do aluno.
iii. Critérios para correção. O quê você irá considerar na
resposta do aluno e como irá dar a nota.
2- Construa 5 questões objetivas, sendo que cada uma deverá
corresponder a um capítulo do livro: SUHR, Inge Renate Fröse.
Processo Avaliativo no Ensino Superior. Curitiba: IBPEX, 2009 ,seguir a
estrutura abaixo:
a) Tipo: Resposta curta – Falso / Verdadeiro: É uma questão formada por uma frase declarativa,
e o aluno responde assinalando uma das palavras destes pares: verdadeiro ou falso.1-
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ (frase).
Leia cada uma das frases abaixo. Se a afirmação estiver certa, coloque um V de VERDADEIRO. Se a
afirmação estiver errada, coloque um F de FALSO. Depois assinale a única resposta correta que
contempla suas alternativas:( )
_________________________________________________________________________________
_______( )
_________________________________________________________________________________
_______( )
_________________________________________________________________________________
_______( )
_________________________________________________________________________________
________( )
_________________________________________________________________________________
________Assinale a única resposta correta:( ) ___, ___, ___, ___, ___.( ) ___, ___, ___, ___,
___.( ) ___, ___, ___, ___, ___.( ) ___, ___, ___, ___, ___.b) Tipo: Acasalamento,
correlação, combinação.É uma questão constituída por duas colunas, sendo que cada item da
primeira coluna deve ser combinado com uma palavra, frase ou número da outra coluna. 2- Na
coluna da esquerda estão
enumerados_______________________________________________________. Na coluna direita
estão_______________________________________________________________________. No
espaço entre parênteses antes de cada frase, coloque o número correspondente. Cada número pode
ser usado uma ou mais vezes.
1- ( )
__________ ____________________________________________________________
_______ ________________________________
2- ( )
__________ ____________________________________________________________
_______ ________________________________
3- ( )
__________ ____________________________________________________________
_______ ________________________________
( )
____________________________________________________________
________________________________
( )
____________________________________________________________
________________________________
c) Tipo: Lacuna. É uma questão constituída por uma ou mais frases com algumas partes omitidas,
correspondendo a espaços em branco, que devem ser preenchidos com uma palavra ou um
número. 3- Escreva, nos espaços em branco, as palavras que completa a frase. Depois assinale a
única resposta
correta.___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________________________________( ) ___________________,
_______________________, ________________________.( ) ___________________,
_______________________, ________________________.( ) ___________________,
_______________________, ________________________.( ) ___________________,
_______________________, ________________________. d) Tipo: Resposta curta – certo ou
errado. É uma questão formada por uma frase declarativa, e o aluno responde assinalando uma das
palavras destes pares: certo ou errado, sim ou não, verdadeiro ou falso. 4- Leia cada uma das
frases abaixo. Se a afirmação estiver certa, faça um X da palavra CERTO. Se a afirmação estiver
errada, marque um X da palavra errado.a)
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
___________________________( ) CERTO ( ) ERRADOb)
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
__________________________( ) CERTO ( ) ERRADOe) Tipo: Lacuna. É uma questão
constituída por uma ou mais frases com algumas partes omitidas, correspondendo a espaços em
branco, que devem ser preenchidos com uma palavra ou um número. 5- Escreva, nos espaços em
branco, as palavras que completa a frase. Depois assinale a única resposta
correta.___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________________________________( ) ___________________,
_______________________, ________________________.( ) ___________________,
_______________________, ________________________.( ) ___________________,
_______________________, ________________________.( ) ___________________,
_______________________, ________________________.
Três questões Dissertativas

1 – Com base nos estudos realizados neste semestre aponte e comente as duas
contribuições da psicologia para a aprendizagem no ensino superior.

- Tipo de questão: dissertativa, relacionar ou enumerar.

- Gabarito:
Concepção Inatista – linha de pensamento que parte do pressuposto que a
capacidade de desenvolvimento e aprendizagem do ser humano já é determinada, e
nada ou quase nada poderá reverter isso.
Behaviorismo – ou comportamentalismo, surgiu com o desenvolvimento da
psicologia como ciência experimental. Há uma forte influência do ambiente no
desenvolvimento humano, conhecimento humano provém do ambiente externo,
criança concebida como uma tabula rasa.

- Critérios para correção – a aluno deverá citar as duas contribuições da psicologia e


comentar sobre. Apontando os principais aspectos citados no gabarito.
Valor da questão – 10 pontos, sendo 5 pontos para contribuição citada e comentada
corretamente.

2 – Após o estudo realizado sobre Piaget, em no máximo dez linhas, expresse sua
opinião em relação ao estágio operacional formal e suas contribuições.

- Tipo de questão: analisar, sintetizar e criticar.

- Gabarito:
Estágio Operacional formal - a partir de doze anos. O adolescente irá desenvolver o
pensamento hipotético dedutivo, sendo capaz de construir pensamentos elevados e
serão capazes de lidar com problemas, além de construir princípios abstratos.
Citar e analisar também: concretização da personalidade, “projeto de vida”,
raciocínio lógico, transição entre a infância e a vida adulta e pensamento racional.

- Critérios para correção – o aluno deverá analisar, sintetizar e criticar sobre o


estágio operacional formal. Apontando os principais aspectos citados no gabarito.
Valor da questão – 10 pontos, sendo 3 pontos para analise, 3 pontos para
capacidade de síntese e 4 pontos para critica.
3 – Explique a afirmação de Cavalcanti e Gayo sobre a andragogia, que toma o
aluno adulto como referência.

- Tipo de questão: explicar

- Gabarito:
Citar e explicar: ser livre e autônomo, capaz de tomar decisões e fazer escolhas e
direcionar suas ações e persistir com seus objetivos.

- Critérios para correção: o aluno deverá explicar a frase Cavalcanti e Gayo.


Apontando os aspectos citados no gabarito.
Valor da questão – 10 pontos, sendo 5 pontos para interpretação da afirmação e 5
pontos para clareza e destreza da explicação.

Questões Objetivas

Tipo: Resposta curta – Falso / Verdadeiro:

1 - Assinale com (V) as afirmações corretas e com (F) as falsas, de acordo com
Piaget. Depois assinale a única resposta correta:

O desenvolvimento da inteligência segundo Piaget está organizado em quatro


grandes grupos.

O estágio pré-operatório consiste aproximadamente de zero a dois anos.

No estágio operacional concreto a criança ainda não é capaz de abstrair o ponto de


vista de outra pessoa.

No estágio operacional formal o adolescente construíra o pensamento hipotético-


dedutivo.

a) VVVV
b) FVFV
c) VFVV
d) VVFV

Gabarito: letra C
Tipo: Acasalamento, correlação, combinação.

2 - Associe a segunda coluna de acordo com primeira.

1- Concepção ( ) Tábula Rasa


Inatista
2- ( )”Pau que nasce torto morre torto.”
Behaviorismo
( ) “Bons” e “maus” alunos
( ) Comportamentalismo
( ) Frederic Skinner

Gabarito: 2, 1,1,2,2

Tipo: Lacuna.

3 - Escreva, nos espaços em branco, as palavras que completam a frase. Depois


assinale a alternativa correta:

A ________ toma como referência o aluno adulto.

Concepção contrária ao Inatismo, concepção __________ . Surgi com o


desenvolvimento da psicologia experimental, isto é, procurou investigar o
comportamento humano como algo que pode ser observado e quantificado.

Segundo Vygostsky, a __________ está em constante transformação, por isso que


mediante ao aprendizado escolar há a ênfase que o bom ensino deve ser planejado
e se adiantar ao desenvolvimento.

Gabarito: andragogia, behaviorista ou comportamentalista, ZDP (zona de


desenvolvimento proximal).
Tipo: Resposta curta – certo ou errado.

4 - Leia cada uma das frases abaixo e marque com um X se a alternativa for certa
ou errada.

Segundo Vygotsky, o desenvolvimento real refere-se aquilo que o sujeito é capaz de


somente com a ajuda do outro. ( )CERTO ( )ERRADO

Vygotsky afirma que o homem deve se considerado sobre as seguintes óticas:


filogênese, sociogênese, ontogênese e microgênese. ( )CERTO ( )ERRADO

Os processos psicológicos superiores, de acordo com Vygotsky são inatos.


( )CERTO ( )ERRADO

Gabarito: certo, errado, errado

Tipo: Lacuna

5 - Escreva, nos espaços em branco, as palavras ou números que completam a


frase. Posteriormente assinale a resposta correta:

Segundo Freud, todo comportamento humano é orientado pelo impulso sexual,


denominado _______ , se manifesta desde o nascimento e segue durante toda a
vida do individuo.

Com as contribuições trazidas pela psicanálise, a educação vista como ________.


Com Freud, essa ideia se inverte, na qual a educação apresenta traços
___________.

Conceito importante da teoria freudiana, é ________. Conceito que acontece em


todos os relacionamento interpessoais, de grande intensidade e com sentimentos
afetuosos ou hostis.

Gabarito: libido, modeladora e não repressivos e respeitadora do desejo do aluno,


conceito de transferência.
Referencias:

NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Aprendizagem do Aluno Adulto: Implicações


para às Prática Docentes no Ensino Superior: Curitiba: IBPEX, 2009, no momento
em que você for pensar o conteúdo da questão.

SUHR, Inge Renate Fröse. Processo Avaliativo no Ensino Superior. Curitiba: IBPEX,
2009. Assim sendo, há nesta proposta um diálogo entre as duas disciplinas.