Grupo VI

Orede Relação Nominal

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1. Renato de Castro Alfredo

TEMA: Falta de material didático nas instituições de ensino e o papel dos supervisores.

ROTEIRO PARA O SUPERVISIONADO

1. Qual é a função do supervisor na escola?

R: A função do supervisor na escola é de garantir que o processo de ensino-aprendizagem

esteja de acordo com o que foi traçado dentro do planejamento escolar, acompanhando,
apoiando e dando suporte pedagógico baseado na organização colectiva do trabalho escolar.

2. Qual é a importância da supervisão escolar na escola?

R: A supervisão escolar, desde que encarada de uma forma positiva e construtivista, ligada a
aprendizagem e melhoria de praticas ao longo da vida, pode dar um valioso contributo para:
a) o crescimento pessoal e profissional
b) a qualidade na educação
c) adquirir/reciclar conhecimentos
d) escolher percursos/perspectivas em educação.
3. Como o supervisor deve desenvolver as suas actividades na escola?

R: O supervisor deve desenvolver as suas actividades na escola entre pares, instaurando desde
o inicio do processo, os dois princípios éticos fundamentais da sua actuação: o da
transparência e o da confiança mutua, bases para a consideração da supervisão como uma
negociação, promovendo entre os avaliados e entre estes e eles próprios aspectos como (entre
outros):
 a co-responsabilização no processo avaliativo;
 o dialogo sobre esse mesmo processo, numa óptica auto e hetero‐reflexiva, visando
(i) a evolução do professor avaliado enquanto agente educativo
(ii) a melhoria/mudança de praticas
(iii) a qualidade e eficácia da sala de aula
(iv) o desenvolvimento profissional;
 a constituição de uma equipa de trabalho, de modo a proporcionar transferências de
saberes;
  o estabelecimento de um ciclo de supervisão reflexivo, dinâmico, colaborativo;
 a construção de uma relação dialéctica e cooperativa, encorajadora e facilitadora do
processo avaliativo.

4. De que maneira são discutidas as constatações trazidas pelos supervisores na

escola?

R: As constatações trazidas pelos supervisores na escola são discutidas em plenaria por todos
os funcionarios da instituicao.

5. Há algum impacto positivo e negativo nas atividades desenvolvidas na sala ao serem

acompanhadas pelo supervisor?
a) Se sim, quais?

R: Sim, elas tem impacto positivo, na medida em que este sugere actividades que promovam
o desenvolvimento das capacidades tanto do aluno assim como do professor, e, negativo,
quando no decurso de aulas o supervisor nota um erro ou uma falha e resolve intervir
imediatamente, questionando a acção do professor na presença dos educandos.

6. Em que momento da supervisão escolar sentiu-se incomodado?

R: Sinto me incomodado diante de uma supervisão, quando mais que a metade dos aspectos
observados, analisados ou avaliados não me sai satisfatório.

7. A experiência de trabalho na leccionação de aulas, cria comodismo por parte de

alguns profissionais;
A. Quantos anos de experiência têm como docente?

R: Tenho sencilvemente 8 anos de experiencia como docente.

B. Sendo um professor com mais anos de experiência, acha necessário ser

supervisionado nas suas actividades da sala de aulas?

R: Sim, pois a actividade docente é complexa e dinâmica, sendo assim, ninguém é bom o
suficiente capaz de dispensar a ajuda dos outros.

8. Como encara a Supervisão actual em relação há 5 anos?

R: A actual forma de supervisionar o trabalho docente tem sido nos últimos anos, um
contributo de grande valência sobretudo para nós como profissionais da educação, pois ela
nos apoia, nos guia e nos mostram quais os caminhos ideais a percorrer, por forma a levar os
nossos alunos ao alcance dos conhecimentos desejados.
 9. Perante uma supervisão pedagógica em que é surpreendido sem plano de aulas,
qual seria a sua atitude?

R: Perante tal situação, eu corrijo-me e passo a planificar diariamente. Agora, cabe ao

supervisor analisar se tal inconveniência é permanente ou se foi um caso isolado através da
analise dos registro anteriores de planificação e dar as recomendações necessárias.

10. Descreva alguns aspectos relevantes que aprendeu com a supervisão?

R: Com a supervisão, eu aprendi que no processo de ensino-aprendizagem, cada dia, cada

aula é uma realidade diferente da anterior, por isso deve-se planificar sempre;

Aprendi também que o trabalho docente surta efeitos positivos quando há colaboração e
trabalho de equipe entre os intervenientes;

11. Como gostaria que a supervisão agisse numa instituição?

R: Numa instituição, a supervisão deve agir por forma a facilitar, encorajar e favorecer a
maximização/optimização das capacidades pessoais e profissionais dos avaliados, através da
monitorização, observação, avaliação e sempre numa perspectiva interpessoal positiva,
saudável, em que todos se sintam comprometidos com um objectivo comum – a melhoria da
aprendizagem dos alunos.

Nome: Gédia Henriques Patrício, Contacto: jadyssery@gmail.com