GESTÃO ESCOLAR

Autor: Ana Laura Flores1

Tutor externo: Lidiane Camargo2
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Pedagogia (FLC 1407) – Estágio
13/05/2023

RESUMO

Este trabalho tem como principal objetivo apresentar o trabalho dos gestores do
Colégio Adventista Rui Barbosa
Rui Barbosa, que é particular, em uma cidade de interior, mostrando como é o dia a
dia e o trabalho dos gestores com sua equipe pedagógica o trabalho do Supervisor
junto aos professores, do orientador junto aos alunos e pais e da direção com toda
comunidade escolar e suas famílias. Mostrar a importância de uma boa escola em sua
cidade, proporcionando boa educação e atividades extracurriculares, como jogos,
esportes e outros tornando assim bons cidadãos para a cidade. Mostrando o papel do
bom gestor, sendo democrático e com boa liderança entre sua equipe para que todos
possam decidir uma melhoria para sua instituição, bem como uma boa qualidade no
ensino-aprendizagem.

Palavras-chave: Gestão Escolar, Gestão Democrática, Ambiente Escolar

1 INTRODUÇÃO

Esta pesquisa corresponde a vivência do gestor escolar mostrando como ele é

imprescindível para um bom andamento da escola, pois ele tem a função de
organizar todos os elementos que, direta ou indiretamente, influenciam no
trabalho pedagógico, ou seja, os aspectos ligados aos profissionais da
educação e suas funções, aos espaços e aos recursos, garantindo a legalidade
de todas as ações e primando pelo processo de ensino e aprendizagem de
todos os alunos. A boa gestão escolar busca a cada dia lutar para tornar a
escola em um lugar para o bem-estar e desenvolvimento psicológico e social
dos alunos. É papel do gestor incentivar a participação das famílias e dar
assistência quando necessário, também atuar nos diversos âmbitos da
comunidade, juntamente com toda equipe escolar.

1
Acadêmico do Curso de Licenciatura em XXXXXXXXXX; E-mail:
fulanodetal@uniasselvi.com.br
2
Tutor Externo do Curso de Licenciatura em XXXXXXXXXXXX – Polo XXXXXXXXX; E-mail:
ciclanodetal@uniasselvi.com.br
O gestor deve exercer liderança, com visão de futuro, autocontrole, coragem e
valores, competência, motivando assim toda a sua equipe escolar e que sua
influência seja exercida como destaca Liblik em seu livro (2012,p.66) : “Você já
deve ter percebido que a Escola de ontem não é a mesma de hoje. Há
mudanças significativa nos objetivos, nos fatores temporais e geográficos, na
metodologia de ensino, nas disciplinas a ensinar, nas legislações”.
O bom gestor além de exercer uma liderança, também deve ser democrático,
trabalhar em equipe valorizando a opinião de todos os profissionais que estão a
sua volta e assim o trabalho tem um melhor rendimento e todos saem
ganhando e tornando assim uma escola de melhor qualidade e bem-vista por
toda a comunidade.

2 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: FUNDAMENTAÇÃO TÉORICA

De acordo com o que foi pesquisado sobre os gestores na Escola percebeu-se

que eles trabalham com uma gestão democrática.
Os gestores da Escola fazem um trabalho pedagógico muito bom, pois são
unidos, fazem reuniões e discutem com a equipe e professores sobre todo o
processo de ensino-aprendizagem e o material a ser usado para melhor
compreensão dos alunos, sendo assim tem muitos aspectos positivos pois a
contribuição com a educação fica muito melhor. Segundo Adriano(2017, p.57):
“O gestor escolar desempenha uma importante função no processo
educacional de uma instituição de ensino”.
O andamento dos trabalhos realizados pelas equipes pedagógicas e
administrativas, os especialistas em educação, professores e demais
funcionários, pais e alunos enfim, todos que compreendem a comunidade
escolar dependem das decisões finais de seu gestor.
Uma equipe é um grupo de pessoas que trabalha junto, de
forma colaborativa e solidária, visando a formação e a
aprendizagem dos alunos. Do ponto de vista organizacional, é
uma modalidade de gestão que, por meio da distribuição de
responsabilidades, da cooperação, do diálogo, do
compartilhamento de atitudes e modos de agir, favorece a
convivência, possibilita encarar as mudanças necessárias,
rompe com as práticas individualistas e leva a produzir melhor
resultados de aprendizagem dos alunos. (LIBÂNEO 2008,
p.103)

A gestão da Escola além de ser democrática também deve priorizar o processo

de ensino, buscando assim estratégias para ter mais possibilidades de
aprendizagem e superando as dificuldades de cada aluno que já vem de casa
com suas cargas emocionais, e muitas vezes isso causa dificuldade na
aprendizagem. O olhar do professor em sala de aula é muito importante neste
momento, porque qualquer dificuldade na aprendizagem pode encaminhar para
o Orientador da escola para assim fazer um trabalho mais específico com
aquele aluno e se necessário também chamar um responsável para conversar
e tentar resolver da melhor maneira.
A gestão da Escola também deve promover atividades fora da sala de aula,
juntamente com os professores e toda sua equipe, organizar passeios
pedagógicos, pode ser perto da Escola, em alguma praça para fazer
observações nas plantas, finalizando com piquenique, também em um mercado
da comunidade, para trabalhar valores, no museu da cidade, até mesmo mais
longe em alguma viagem, são experiências ótimas para o aprendizado dos
alunos.
Desse modo, torna-se necessário explicar os contextos
educacionais e apresentar algumas práticas que podem ser
consideradas educativas e que não acontecem apenas em
ambientes inseridos dentro do espaço arquitetônico da escola,
mas também em seu entorno, na comunidade em que está
inserida, podemos ou não ser prolongamento de atividades
curriculares. (LIBLIK,2012, p.28).

O bom gestor escolar é aquele que tem espírito de liderança, não para mandar
e sua equipe obedecer, mas liderando com ideias pedagógicas, fazendo que
todos a sua volta se sintam felizes de trabalhar com esse gestor, tendo uma
visão de futuro, autocontrole, coragem e valores, unindo forças e ideias para a
realização de um bem comum, motivando toda sua equipe e fazendo um ótimo
trabalho em que a Escola e a comunidade toda saem ganhando, porque com
uma boa educação todos ganham.
A liderança na Gestão Educacional, para Luck(2011), consiste numa
característica importante e fundamental para a gestão escolar. Por meio dessa
competência, o gestor consegue orientar, mobilizar e coordenar o trabalho da
comunidade escolar no sentido amplo, visando uma melhoria contínua dos
processos de ensino aprendizagem. A gestão escolar consiste no processo que
necessita ser compartilhado, como uma competência com base na liderança,
“constituindo-se em um dos fatores de maior impacto sobre a qualidade dos
processos educacionais[...] não é possível haver gestão sem liderança”
(Adriano, 2017p.39 apud (Luck,2011, p.25).

[...] a gestão escolar constitui uma das áreas de atuação

profissional na educação destinada a realizar o planejamento, a
organização, a liderança, a orientação, a mediação, a
coordenação, o monitoramento e a avaliação dos processos
necessários a efetividade das ações educacionais orientadas
para a promoção da aprendizagem e formação dos alunos.
Luck (2009, p.23)

O gestor então deve ser o mais completo possível, exercendo seu papel
pedagógico, sendo democrático e também sendo um bom líder com toda sua
equipe escolar, para assim tornar o ambiente e a Escola a melhor possível
dentro de sua comunidade.
3 VIVÊNCIA DO ESTÁGIO

Este Estágio de gestão foi vivenciado em uma Escola em Gravataí chamada

Colégio Adventista Rui Barbosa que acredita no poder da educação, por isso,
além de valorizar o ensino e o conhecimento, tem como objetivo desenvolver
habilidades cognitivas, incentivar o pensamento crítico e preparar os alunos
para o exercício da cidadania, transformando numa sociedade ainda melhor.
O Estágio junto aos gestores foi muito produtivo pois tive uma melhor
compreensão de como se constituem os processos de gestão escolar e a
organização do trabalho pedagógico da Escola. Observando a Supervisora e a
Orientadora pude ver e analisar o papel delas junto aos pedagogos e suas
ações na organização do trabalho pedagógico em sala de aula e compreender
a importância escolar democrática-participativa, pois trabalham no mesmo
intuito o de ter uma escola de sucesso.
No momento das entrevistas foram todas bem receptivas, desde a Diretora que
apesar de ter a sala dela, prefere ficar na maior parte do tempo na secretaria
onde colocou uma mesa para ela, a Supervisora e a Orientadora que ficam em
uma sala juntas, quando fiz as entrevistas foram respondidas até um pouco
parecidas a não ser as mais específicas. O trabalho é bem puxado pois tem
bastante demanda, entre alunos e professores pois o segmento trabalha em
equipe e as informações são tomadas em conjunto, sempre que possível, as
atividades escolares são realizadas com a participação de todos os segmentos.
Pude ver com a orientadora que a Escola tem poucos alunos de inclusão, com
laudo, mas os que tem se faz um ótimo trabalho com uma equipe
multidisciplinar e uma equipe pedagógica com professores informados sobre as
características de cada aluno, e tem um atendimento especial em uma sala
com materiais pedagógicos. Para (SANT’ANA,2005, p.228):

Diante da orientação inclusiva, as funções do gestor escolar

incluem a definição dos objetivos da instituição, o estímulo à
capacidade de professores, o fortalecimento de apoio às
interações e a processos se compatibilizam com a filosofia da
escola.

4 IMPRESSÕES DO ESTÁGIO (CONSIDERAÇÕES FINAIS)

O Estágio em Gestão me proporcionou uma nova experiência onde foi possível

conhecer mais de perto o trabalho da Diretora, Orientadora e Supervisora e ver
o trabalho sendo feito em equipe. Os primeiros estágios foram em sala de aula
vivenciando o papel do educador e agora com o gestor, vendo o trabalho sendo
feito com os professores e também com os alunos. O Supervisor está sempre
atento coordenando os professores nos aspectos pedagógicos e o orientador
com atendimento com os alunos quando tem alguma dificuldade e com os pais
para tentar resolver as situações do filho.
Com essa experiência pude ver que muitas vezes o trabalho da equipe gestora
pode ser bem burocrático e encontra barreiras para que desenvolva
plenamente, mas para Liblik (2012, p.160): “O profissional que atua na área de
Educação deve possuir um perfil específico: ele precisa estar preparado para
as ações a serem desenvolvidas nos ambientes internos e externos da escola”.
Os objetivos foram alcançados neste estágio, pois vivenciar um trabalho de
gestão foi importante para entender melhor o trabalho do professor, que não
faz seus planos de aula sozinho, mas com a orientação de uma equipe
pedagógica para o melhor funcionamento da escola, também na questão aluno
que quando o professor percebe alguma dificuldade nele, tem a quem recorrer
para um auxílio pedagógico e até emocional.
No caso da Escola Rui Barbosa pude perceber o quanto ela é acolhedora, se
percebe pelos alunos e até mesmo por experiência própria com meu filho, por
motivos de trabalho tivemos que nos mudar do RS e vir morar no Norte do
Paraná, ele em aluno adolescente que já tinha seu grupo de amigos e colegas
a oito anos, mudar para outra Escola não é fácil, mas podemos constatar como
a Escola é acolhedora, desde a equipe gestora, pedagógica e alunos todos
foram muito solícitos. Vemos os profissionais e todos que trabalham e os
alunos felizes, isso é gratificante, a Escola tem no contra turno atividades
ótimas para o desenvolvimento de seus alunos que entram no valor da
mensalidade que são esportes como futsal, basquete, balé, xadrez e outros e
também aulas de reforço para todos os conteúdos, assim todos tem várias
atividades para melhor educação e assim toda comunidade sai ganhando, as
famílias são engajadas nos projetos da escola onde é promovido festas e
manifestações culturais, assim promove a socialização entre os indivíduos ,
produz e reproduz cultura, desenvolve o pensamento crítico e proporciona
diferentes vivências. A Escola também tem ganhado prêmios por melhor
Escola da cidade, melhor Diretora e melhor ensino, esse ano ganhou o
certificado de qualidade, com tudo isso a educação é quem sai ganhando.
A Escola tem uma responsabilidade gigante para ajudar na solução e falhas no
processo educativo, mas deve buscar formas adequadas de convivência
discutindo em todas as esferas, sendo econômica, educacional, política ou
religiosa. Finalizando então este ciclo de aprendizagem sei que o dever foi
cumprido pois adquiri mais conhecimentos além de sala de aula nos outros
estágios, também na gestão de uma escola que foi de grande relevância para
minha vida profissional com mais essa prática, como diz Liblik (2012, p.79):
“Cada espaço é um espaço, e as formas de obter o conhecimento nem sempre
podem ser iguais”.
Finalizando posso concluir que trabalhar em equipe nem sempre é fácil, precisa
muito profissionalismo da parte da gestão, porque cada pessoa tem seu modo
de pensar e trabalhar, principalmente para montar planos de aula e todas as
atividades pedagógicas de uma escola, ser gestor precisa também muito jogo
de cintura pois é uma escola toda que depende de suas boas decisões e
liderança sendo sempre democrática.
REFERÊNCIAS

ADRIANO, Graciele Alice Carvalho: Gestão Educacional: Uniasselvi – Indaial,

2017.

LIBÂNEOJ.C. Organização e Gestão da Escola: teoria e prática. 5ª ed.

revista e ampliada. Goiânia: MF Livros,2008.

LIBLIK, Ana Maria Petraitis, Contextos Educacionais: por uma educação

integral e integradora de saberes, Rosa Artini Petraitis, Laima Irene Liblik
Regina, Curitiba: Inter saberes.

LUCK, Heloísa. Liderança em Gestão Escolar 7º ed. Petrópolis: Vozes, 2011.

LUCK, Heloísa. Dimensões da Gestão Escolar e suas Competências.

Positivo, Curitiba, 2009.

SANT’ANA, Izabella M. Educação Inclusiva: Concepções de professores e

diretores. Psicologia em Estudo, Maringá. V.10, n.2, p.228, maio/agosto. 2005
 ANEXO
REGISTRO DE FREQUÊNCIA