Você está na página 1de 4

Universidade Estadual da Paraba

Centro de Cincias e Tecnologia


Curso de Licenciatura Plena em Fsica
Prof: Maria Angela V. Lopes Gama
Componente Curricular: Prtica Pedaggica em Fsica I

Perodo: 2016.1

Aluno(a):________________________________________________________Matrcula:_________________

Retrospectiva Histrica do Ensino de Fsica no Brasil


Ensino de Fsica: Incio desta atividade
-Existem referncias do incio desta atividade na segunda metade do sculo XIX quando
surgiram os primeiros livros didticos de Fsica;
- Ensino livresco, pautado no ato de decorar;
- Ensino bastante formal, baseado no ensino de definies, dedues, equaes e em
experimentos cujos resultados eram previamente conhecidos;
Ensino de Fsica at a dcada de 1950
-At essa poca, o Ensino de Fsica era baseado, ou referenciado, por livros de texto;
-Eram bons livros, sem dvida, mas, hoje, podem ser considerados exemplares de um
paradigma, o dos livros, que foi substitudo por outro, o dos projetos

Paradigma dos Livros:O Ensino de Fsica baseado em livros de texto.


Paradigma dos projetos:Trs projetos curriculares se destacaram, tanto pelo seu alcance
como tambm pela qualidade das suas equipes e pelo material produzido, mas houve
muitos outros em muitos outros pases.

Mudana

Inovao
Mudana Uma alterao significativa de algo entre o primeiro e o segundo momento
Inovao Introduo de mudanas em um objeto de forma planejada visando produzir
melhoria no mesmo.

O paradigma de projetos possibilitou um ensino de Fsica no qual a experimentao


passou a ter a mesma importncia que a conceituao e o fazer teve a mesma
importncia que o ler e o observar.

poca multiparadigmtica
( Marco Antnio Moreira)
- Ensino e aprendizagem so independentes: Por melhor que sejam os materiais instrucionais,
do ponto de vista de quem os elabora, a aprendizagem no uma consequncia natural.
- A existncia de vrias correntes para o ensino sugere que estamos em uma poca
multiparadigmtica, bem mais difcil do que aquelas em que havia um livro ou um projeto a
seguir.
poca multiparadigmtica
Concepes Alternativas
Mudana Conceitual
Representaes Mentais dos Alunos
Concepes Epistemolgicas dos
Professores
Resoluo de Problemas

Iniciativas e contribuies importantes


advindas das pesquisas
Fsica do cotidiano
Equipamento de baixo custo
Cincia, Tecnologia e Sociedade
Historia e Filosofia da Cincia
Fsica Contempornea
Novas tecnologias

PROPOSTAS DE ENSINO DE FSICA A PARTIR DA DCADA DE 60


Projeto do PSSC (Physical Science Study Committee)
Trata-se de um projeto de renovao do currculo de Fsica no ensino mdio.
Criado nos EUA, em 1956. Primeira edio publicada em 1960;
No Brasil, os textos foram editados no incio da dcada de 1960, em 1963;
Uma das primeiras iniciativas de pensar e efetivar um ensino de fsica atualizado, motivador
e eficiente;
O PSSC se constitui em um projeto com uma proposta metodolgica revolucionria,
utilizando material textual diferenciado, com uma linguagem moderna e uma sequncia
conceitual nova, incorporando tpicos conceituais at ento pouco explorados.
Um projeto curricular completo, com uma filosofia de ensino de Fsica, que destaca
procedimentos fsicos e a estrutura da Fsica;
Primeiro projeto dedicado a levar para as escolas secundrias os ltimos avanos da Fsica,
particularmente da Fsica das partculas.

PROPOSTAS DE ENSINO DE FSICA A PARTIR DA DCADA DE 70


Projeto Harvard HPP (Harvard Project Physics)
Criado nos EUA. Lanado em 1975, foi precedido de uma verso preliminar em 1970;
O HPP obteve sua traduo para o portugus pela Fundao Calouste Gulbenkian de
Portugal;
Apesar de semelhanas com o PSSC, possua nfase em aspectos histricos e filosficos;
O projeto Harvard buscava ajudar os alunos a verem a fsica como uma atividade com
muitas facetas humanas, apresentando, assim, o assunto, numa perspectiva cultural e histrica.
O projeto Harvard no se efetivou totalmente em nosso pas.
Projeto Nuffield (para o Ensino de Cincias)
Criado na Inglaterra, em1972. Resposta inglesa ao PSSC ;
No foi traduzido para o Brasil;
Um projeto curricular produzido por uma equipe de fsicos e educadores;
Sua preocupao era dar ao aluno uma formao bsica que o tornasse quase um fsico,
seguindo um enfoque curricular voltado para o conhecimento futuro.
Perspectiva de um ensino centrado no aluno das escolas primrias britnicas. O Nuffield
negligenciou a dimenso histrica.
PROPOSTAS BRASILEIRAS PARA O ENSINO DE FSICA
As dificuldades de adaptao dos projetos estrangeiros levou os pesquisadores brasileiros a
optar pelo desenvolvimento de projetos nacionais.
PEF (Projeto de Ensino de Fsica)
Fascculos que incluam o material experimental.
Lanado no ano de 1972, com apoio governamental
Um material para alunos que no mais utilizariam a fsica em sua vida acadmica ou
profissional;
Iniciativa do Instituto de Fsica da USP em convnio com o MEC e duas de suas instituies
na poca: a FENAME (Fundao Nacional do Material Escolar) e o PREMEN (Programa de
Expanso e Melhoria do Ensino);
Buscava dar respostas ao fenmeno do ensino de massa que caracterizou a segunda metade
do sculo XX.
PBEF (Projeto Brasileiro de Ensino de Fsica)
Entre 1970 a 1973 - Ensaios, em centros de treinamento, com professores de Cincias
/verses preliminares do material
1975-Rodolfo Caniato elaborou uma proposta de ensino de Fsica para o Brasil
Um material para alunos que no mais utilizariam a fsica em sua vida acadmica ou
profissional;
A aprendizagem em Cincias Naturais impe a necessidade de um envolvimento do
educando com situaes concretas, em que os conceitos e idias devem se exteriorizar em
uma atividade;
Importncia central para as atividades desenvolvidas pelos estudantes, que eram propostas
ao longo da leitura, sem a necessidade de laboratrios de cincias.

FAI (Fsica Auto Instrutiva)


Um projeto de ensino independente (sem apoio governamental)
Utilizou princpios da Instruo Programada Linear, com o objetivo bsico de construir um
sistema auto-instrutivo
Enfatizava o ensino ativo e as atividades dos alunos atravs de textos;
Contemplava praticamente todo o currculo tradicional de fsica do antigo segundo grau em
cinco textos de instruo programada;
GETEF(Grupo de Estudos em Tecnologia do Ensino de Fsica) Grupo de professores do
Instituto de Fsica da USP
GREF (Grupo de Reelaborao do Ensino de Fsica)
Criado em 1984
Elaborado por um grupo professores do Instituto de Fsica da USP e do ensino mdio
O seu alvo explcito a preparao de professores;
Uma proposta de ensino de Fsica para o ensino mdio que esteja vinculado experincia
cotidiana dos alunos, procurando apresentar a eles a Fsica como um instrumento de melhor
compreenso e atuao na realidade ;
Uma proposta metodolgica que foge ao tradicional: A Fsica das coisas e no as coisas
da Fsica
PCN (Parmetros Curriculares Nacionais)
- Uma proposta de reorganizao curricular coerente com o iderio presente na Lei 9.394/96;
- Apresentado como um conjunto de princpios norteadores para a educao brasileira, sem
pretenses normativas, pretende sistematizar o ensino em todo o pas, independente das
diferenas regionais;
- um proposto flexvel, a ser concretizado nas decises regionais e locais, sobre currculos e
programas de transformao da realidade educacional;
- Os PCNs prepem princpios de contextualizao e interdisciplinaridade;
- Nos Parmetros Curriculares de Ensino Mdio a rea Cincias da Natureza, Matemtica e
suas Tecnologias, inclui alm da Matemtica, as disciplinas Qumica, Fsica e Biologia.

REFERENCIAS E LEITURAS RECOMENDADAS:


GASPAR, Alberto. Cinquenta anos de ensino de fsica: muitos equvocos, alguns acertos e a
necessidade do resgate do papel do professor. XXIII Encontro de Fsicos do Norte e Nordeste,
Anais do XXIII EFNNE, Macei, 2005.
MOREIRA, Marco. Antonio. Ensino de Fsica no Brasil: retrospectiva e perspectivas. Revista
Brasileira de Ensino de Fsica, v. 22, n. 1, maro/2000.
KRASILCHIK, Myriam. Reformas e realidade: o caso do ensino das cincias. So Paulo em
perspectiva, v. 14, n. 1, p. 85-93, 2000.