COLGIO MUNICIPAL PELOTENSE

EducAO mais e melhor

AVALIAAO:_________________________VALOR:___30_______TRIMESTRE:_______1________
PROFESSOR (A):Lizania Xavier da Silveira
DISCIPLINA: Literatura
ALUNO: ___________________________________________________________________________
TURMA:_______________SRIE:_________DATA:____________________________NOTA:______

CRITRIOS PARA AVALIAO:

A avaliao individual;
Revise bem antes de entregar;
No sero aceitas reclamaes de questes rasuradas, a lpis ou com uso de corretor;
Cada questo vale cinco pontos.
O ndio
- Meu Deus, ele!
Quem j conversou com um ndio, assim um papo aberto, sobre futebol, religio, amor... ? A
primeira ideia que nos vem a da impossibilidade desse dilogo, risos, preconceito, talvez. O que
dizer ento da viso dos estrangeiros, que pensam que andamos nus, atiramos em capivaras com
flechas envenenadas e danamos literalmente a dana da chuva pintados com urucu na praa da S
ou na avenida Paulista?
Pois na minha escola no ano de 1995 ocorreu a matrcula de um ndio. Um genuno
adolescente patax.
A funcionria da secretaria no conseguiu esconder o espanto quando na manh de segundafeira abriu preguiosamente a portinhola e deparou-se com um patax sem camisa com o umbigo
preto para fora, dois penachos brancos na cabea e a senha nmero "um" na mo, que sem delongas
disse:
Vim matricular meu filho.
E foi o que ocorreu, preenchidos os papis, apresentados os documentos, fotografias,
certides, transferncias, alvars, licenas etc. A notcia subiu e desceu rapidamente os corredores do
colgio, atravessou as ruas do bairro, transps a sala dos professores e chegou sala da diretora,
que levantou e, em brado forte e retumbante, proclamou:
Mas um ndio mesmo?
Era um ndio mesmo. O desespero tomou a alma da pobre mulher; andava de um lado para o
outro, olhava a ficha do novo aluno silvcola, ia at os professores, chamava dois ou trs, contavalhes, voltava sala, ligava para outros diretores pedindo auxlio, at que teve uma ideia: pesquisaria
na biblioteca. Chegando l, revirou Leis, Decretos, Portarias, Tratados, o Atlas, Mapas histricos e
nada. Curiosa com a situao, a funcionria questionou: qual o problema para tanto barulho?
Precisamos ver se podemos matricular um ndio; ele tem proteo federal, no sabemos que
lngua fala, seus costumes, se pode viver fora da reserva; enfim, precisamos de amparo legal. E se ele
resolver vir nu estudar, ser que podemos impedir?
Passam os dias e enfim chega o primeiro dia de aula, a vinda do ndio j era notcia corrente,
foi amplamente divulgada pelo jornal do bairro, pelas comadres nos portes, pelo japons tomateiro da
feira, pelos aposentados da praa, no se falava noutra coisa. Uma multido aguardava em frente da
escola a chegada do ndio, pelas frestas da janela, que dava para o porto principal, em cima das
cadeiras e da mesa, disputavam uma melhor viso os professores sem nenhuma falta , a diretora,
a supervisora de ensino e o delegado.
O porteiro abriu o porto sem que ningum entrasse e fitou ao longe o final da avenida;
surgiu entre a poeira e o derreter do asfalto um fusca, pneus baixos, rebaixado, parou em frente da
escola, o rdio foi desligado, tal o silncio da multido que se ouviu o rangido da porta abrir, desceu

um menino rolio, chicletes, bon do Chicago Bulls, tnis Reebok, cala jeans, camiseta, walkman nas
orelhas, andou at o porteiro e perguntou:
Pode assistir aula de walkman?
Edson Rodrigues dos Passos. In: Ns e os outros: histrias de diferentes culturas. So Paulo.
tica, 2001.

1. Na escola, tudo corria tranquilamente. O que vem mudar esta situao?

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2. Por que a diretora consultou os documentos citados no texto? Em quais documentos a diretora
poderia encontrar amparo legal para matricular o ndio?
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3. Por que a comunidade tinha expectativa pela chegada do ndio? O menino patax
correspondeu expectativa que a comunidade tinha a respeito dele?
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4. O menino chega mascando chicletes, usando bon do Chicago Bulls, tnis Reebok, cala
jeans, walkman nas orelhas. A que cultura associou os elementos citados?
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5. Das frases abaixo, qual a que mais se aproxima da questo cultural indgena tratada no
texto?
a) bom que todos tenham a oportunidade de partilhar os avanos tecnolgicos.
b) uma pena que os povos percam sua identidade.
c) Eu uso esses produtos, mas o ndio usando estranho.

6. Como o conflito se resolve no final? Voc acha normal a reao das pessoas ao ver um ndio?
Voc tambm teria esta reao? Justifique sua resposta.
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A diferena entre o possvel e o impossvel est na determinao de uma pessoa

Tommy Lasorda
Boa prova!
Lizania