O livro Aula Nota 10 e as prticas de sala de aula

Implementao das tcnicas do Aula Nota 10 nas redes

pblicas e privadas
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Introduo
O que o filme O Ensino e o Aprendizado revela

Os alunos so diferentes entre si precisamos conhecer as caractersticas pessoais

de cada um para poder engaj-los no processo de aprendizagem
O perfil dos alunos mudou nos ltimos anos: h mais alunos que vm de famlias
com menor grau de instruo e que so menos preparados para a vida escolar e
acadmica
A convenincia de uma cultura escolar consolidada de estereotipar alunos (bons e
maus) e s se trabalhar com os mais fceis, abandonando os mais difceis
A convivncia com critrios para classificar a popularidade dos professores que no
levam em conta o aprendizado
Os 3 nveis de professores:
O que classifica alunos e escolhe com quem vai trabalhar
O que faz coisas variadas, mas que no ensina a todos
O que conhece o aluno e estrutura sua aula para que todos aprendam: Lemov

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O desafio atual da Educao no Brasil: a formulao de

polticas pblicas para a sala de aula

Entendimento sobre
COMO o aluno
APRENDE

Garantia de
OPORTUNIDADE iguais
de APRENDIZADO

Excelncia e
equidade
Mecanismos frequentes
de VERIFICAO de
aprendizagem

Aulas ESTRUTURADAS
de alto nvel

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A atuao da Fundao Lemann no publicao de materiais

para educadores

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Princpios que embasam o livro A Aula Nota 10

A escola pode e deve ampliar as oportunidades para

os mais pobres
Tudo em uma escola inclusive o uso do tempo deve
estar a servio do aprendizado do aluno

O bom o que funciona

A criatividade do professor no dom, intuio ou
inspirao
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GRUPO DE TRABALHO
Tcnicas Didticas

Temas-chave

Altas expectativas
BLOCO I

Cultura Escolar
Leitura
Planejamento e uso
do tempo

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BLOCO II

Captulos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Criar altas expectativas acadmicas

Planejar para garantir um bom desempenho acadmico
Estruturar e dar aulas
Motivando os alunos nas suas aulas
Criar uma forte cultura escolar
Estabelecer e manter altas expectativas de comportamento
Para criar valores e a autoconfiana
Para melhorar seu ritmo: Tcnicas adicionais para criar um ritmo positivo em
sala de aula
9. Estimular os alunos a pensar criticamente: tcnicas adicionais para fazer
perguntas e responder aos alunos
10.Por que todos os professores podem (e devem) ser professores de leitura
11.O essencial: ensinando decodificao, desenvolvimento de vocabulrio e
fluncia
12. Compreenso: Como ensinar os alunos a entender o que leem
13.Concluso: o fim o comeo
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Tcnicas selecionadas e seu significado

Captulo 2: Estruturar e dar aulas
Comece pelo fim (Tcnica 6)
Planeje em dobro (Tcnica 10)
Captulo 6: Estabelecer e manter altas expectativas de comportamento
Padro 100% (Tcnica 36)
Capriche nos detalhes (Tcnica 40)
Captulo 9 orientar os alunos a pensar criticamente:
(tcnicas para fazer perguntas e responder aos alunos)
Orientar os alunos para que compreendam um assunto novo
Estimular os alunos a realizar a maior parte do raciocnio
Corrigir um erro
Puxar mais os alunos
Verificar o entendimento
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A importncia da observao de sala de aula na obra de

Lemov
...tendo escrito este livro sobre as tcnicas usadas por professores
exemplares... Parecia certo dar nomes a todos e eu comecei a fazer
uma lista. O desafio foi enorme, porm, e, quando superei os
primeiros 50 nomes, me dei conta de que, se eu tivesse de nomear
todos os professores com os quais aprendi ao escrever este livro, o
resultado seria a um s tempo incompleto e imperdovel. Seja
porque eu esqueceria alguns ou porque, em alguns casos, me
sentiria estranho por agradecer a gente que mal conheci.
Ironicamente, alguns dos professores mais influentes neste
livro eu observei anonimamente do fundo da sala ou mesmo
em vdeo.
Fonte: Aula Nota 10 de Douglas Lemov
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A importncia da observao de sala de aula na obra de

Lemov

Igualmente devo muito equipe tipolgica da escola Uncommon

o pessoal cujo trabalho assistir a horas de vdeos sobre
professores e transform-las em mdulos de capacitao
docente, os quais garantem o sucesso de professores iniciantes e o
desenvolvimento continuado dos veteranos.

Fonte: Aula Nota 10 de Douglas Lemov

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De quem a sala de aula?

Sala de aula o local por excelncia do aprendizado
Apesar de maior cobrana por resultados na educao, sala de
aula ainda um lugar privado e solitrio
Porque a sala de aula deve ser um local pblico e coletivo?
Compartilhar a responsabilidade com demais integrantes da
escola e da Secretaria de Educao
Aprender com os bons professores
Detectar problemas de ensino e trabalhar de maneira
personalizada o aperfeioamento das prticas pedaggicas
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Como abrir a sala de aula?

Utilizando a observao de sala de aula como instrumento de

desenvolvimento profissional docente
Esta observao no deve ser aleatria ou acidental, e sim
parte de um programa de formao de professores e de
aperfeioamento da escola
O foco deve estar no ensino e no nos professores

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Ronda instrucional: exemplo de metodologia

Modelo de desenvolvimento profissional docente semelhante ao da rea
mdica
O que determina a aprendizagem o que os alunos esto fazendo na
aula (as atividades propostas e/ou o nvel de engajamento dos alunos)
Antes das observaes:
Cultura de trabalho coletivo com foco na melhoria das prticas
pedaggicas
Expectativas claras do que um ensino efetivo/de qualidade
Normas e regras para garantir a confiana entre os professores
Capacitao para observar aula e fazer feedback
Depois das observaes:
O observador deve descrever o que v e no emitir julgamento
O feedback deve ser capaz de fazer relao de causa e efeito
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Programa de Liderana de Gestores de Escolas Pblicas do

Conselho Britnico e Instituto Crescer

http://www.teachers.tv/videos/in-recife-brazil
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BOA SORTE!
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Debate

Quanto nos falta para chegarmos a Aulas Notas 10

em todas as salas de aula dos seus municpios?

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