UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA

FACULDADE DE EDUCAO
PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM EDUCAO
CURSO DE DOUTORADO

DEISE MNICA MEDINA SILVEIRA

ACESSIBILIDADE NO LIVRO DIDTICO

A importncia das imagens

Artigo apresentado Profa. Theresinha Guimares

Miranda, Ph.D., como requisito para aprovao na
disciplina Educao, Sociedade e Prxis Pedaggica,
ministrada durante o semestre 2015.1, para a turma de
Mestrado/Doutorado em Educao da UFBA Universidade Federal da Bahia.

Salvador
2015

ACESSIBILIDADE NO LIVRO DIDTICO

A importncia das imagens
Resumo: Uma das razes da presena de imagens nos livros didticos motivar os
alunos que vivem hoje num mundo principalmente imagtico, tornando mais prazerosa
a relao destes com o material didtico. Porm, para que tal objetivo seja alcanado,
necessrio que tanto os alunos videntes quanto os alunos com deficincia visual tenham
acesso ao contedo do livro didtico. E, para que estes ltimos tenham suas perdas
minimizadas em relao aos primeiros, faz-se uso da tecnologia assistiva, que tem como
objetivo dar pessoa com deficincia visual autonomia e acesso aos bens e servios
existentes, bem como s informaes disponveis. Com foco nos alunos da rede pblica,
este artigo tem por objetivo apresentar a audiodescrio como tecnologia assistiva para
a acessibilidade das imagens no material didtico distribudo pelo Ministrio da
Educao atravs do Programa Nacional do Livro Didtico PNLD s escolas das
redes municipal e estadual. Esse material distribudo em formato digital acessvel para
serem utilizados na plataforma Mecdaisy. A audiodescrio uma forma de traduo
intersemitica que traduz imagens em palavras.
Palavras-chave: livro didtico; audiodescrio; mecdaisy; tecnologia assistiva

ACCESSIBILITY IN TEXTBOOK
The importance of images

Summary: One of the reasons for the presence of images in textbooks is to motivate
students who live today in a primarily visual world, making their relationship with
textbooks more pleasant. However, to achieve that goal, it is necessary that both the
students who can see and the students with visual impairment have access to the content
of the textbook. And, to minimize the losses of the students with visual disabilities, one
makes use of assistive technology, which aims to give the visually impaired autonomy
and access to the existing goods and services, as well as to the information available.
Focusing on public school students, this article aims to present audio description as
assistive technology for the accessibility of images in teaching materials distributed by
the Ministry of Education through the National Textbook Program - PNLD to
municipal and state schools. This material is distributed in available digital format for
use in Mecdaisy platform. The audio description is a form of intersemiotics translation
which translates images into words.
Keywords: textbook; audio description; mecdaisy; assistive technology

INTRODUO
O presente artigo trata da acessibilidade nos livros didticos, regulamentada aps
a Lei 10.753/2003, que institui a Poltica Nacional do Livro, em seu Artigo 1, inciso
XII, que assegura s pessoas com deficincia visual o acesso leitura. Os livros em
formato digital acessvel passaram a ser distribudos pelo Ministrio da Educao no
ano de 2009 quando este apresentou o MecDaisy, uma soluo tecnolgica desenvolvida
em parceria com o Ncleo de Computao Eletrnica da Universidade Federal do Rio
de Janeiro NCE/UFRJ. Estes livros so distribudos pelo Programa Nacional do Livro
Didtico (PNLD) para as escolas municipais e estaduais de todo o pas, que registram
matrculas de alunos deficientes visuais.
A acessibilidade nos livros didticos ser abordada do ponto de vista da
audiodescrio, tambm conhecida como AD, enquanto tecnologia assistiva usada para
o acesso ao contedo imagtico dos compndios, para que os alunos com deficincia
visual tenham mais autonomia na sua relao com o uso do material didtico.
A Lei 13.146/2015 institui a Lei Brasileira de Incluso da Pessoa com Deficincia
e considera em seu Artigo 3, inciso I, como acessibilidade:

Possibilidade e condio de alcance para utilizao, com segurana e

autonomia, de espaos, mobilirios, equipamentos urbanos, edificaes,
transportes, informao e comunicao, inclusive seus sistemas e tecnologias,
bem como de outros servios e instalaes abertos ao pblico, de uso pblico
ou privados de uso coletivo, tanto na zona urbana como na rural, por pessoa
com deficincia ou com mobilidade reduzida. (BRASIL, 2015)

Como possvel observar no inciso acima, a lei garante pessoa com deficincia
visual a condio de alcance para utilizao com autonomia, da informao e
comunicao, entre outras coisas, logo o acesso ao contedo do livro didtico por
alunos com deficincia visual garantido por lei e provido pelas verses em formato
digital dos livros didticos distribudos pelo MEC, que contam com a audiodescrio
para a traduo das imagens em palavras.
No trabalho A teoria na prtica: audiodescrio, uma inovao no material
didtico, os autores Paulo Vieira e Francisco Lima destacam a importncia da
audiodescrio para a compreenso das atividades presentes no livro didtico, atravs de
exemplos extrados do livro de cincias do ensino fundamental e concluem seu artigo

com os benefcios que esta tcnica traz para os alunos e professores no contexto
educacional inclusivo.
As autoras Tssia da Silva e Veryanne Teles, no artigo Audiodescrio de
material didtico: garantia de acessibilidade na sala de aula, demonstram a
importncia do estudo da imagem e de sua utilizao nos livros didticos, com nfase na
descrio de obras de arte encontradas na seo de Literatura dos livros de Lngua
Portuguesa. A concluso do artigo a necessidade de ampliao da utilizao deste
recurso no livro didtico de literatura.
Os autores Elton Vergara Nunes, Marcus Vinicius Fontana e Tarcsio Vanzin, no
artigo Audiodescrio no Ensino para Pessoas Cegas, mostram que a incluso no
ensino se torna possvel com a mudana na cultura das relaes sociais que acontecem
na escola e com a mediao das tecnologias assistivas. Eles tratam da audiodescrio
como tecnologia assistiva e demonstram seu potencial atravs de uma reviso
bibliogrfica.
As autoras Geisa Bock, Solange da Silva e Carla Souza, no artigo A
audiodescrio como recurso de acessibilidade ao conhecimento no ensino superior a
distncia, apresentam resultados preliminares de uma pesquisa que visa qualificar o
processo de material didtico utilizados no curso de Licenciatura em Pedagogia de
forma a torn-los mais acessveis a pessoas com deficincia visual.
Estas so algumas das pesquisas encontradas sobre os ganhos, para os alunos
deficientes visuais, no uso da audiodescrio para a descrio das imagens do material
didtico. Ciente disto, este artigo pretende definir audiodescrio e suas aplicabilidades,
apresentar a audiodescrio como tecnologia assistiva e a importncia da relao
imagem e texto.
importante mencionar que h discusses entre os profissionais envolvidos com
a processo de ensino e aprendizagem dos alunos com deficincia visual sobre o prejuzo
do uso do MecDaisy no estimulo leitura em Braile e aquisio da escrita, por
temerem um afastamento dos estudantes com cegueira da leitura feita com os dedos, o
que levaria a um processo de desbrailizao, j que s atravs da audio eles no
aprenderiam a grafia correta das palavras. Porm, no nos aprofundaremos neste
assunto por no ser o foco deste artigo.

AUDIODESCRIO E SUAS APLICABILIDADES

O material didtico tem papel estratgico no desenvolvimento intelectual dos

alunos e, ao longo do tempo, as imagens vem demarcando territrio nas pginas dos
livros que circulam entre os estudantes, retratando contextos sociais, histricos,
polticos e culturais, usando diferentes tipos de linguagens, atravs do seu dilogo com
os textos propostos, seja complementando-os, ilustrando imageticamente o seu
contedo, ou ainda sendo, elas mesmas, a principal fonte de informao para a
resoluo das questes propostas, estimulando diferentes formas de interpretao dos
alunos. Porm, nas salas de aula das escolas regulares de ensino fundamental e mdio
h, alm dos alunos videntes, muitos alunos com deficincia visual, total ou parcial, que
a partir do ano de 2003 tiveram assegurado seu acesso leitura no Artigo 1, inciso XII
da Lei 10.753/2003, que institui a Poltica Nacional do Livro.
Em seguida, no ano de 2010, foi sancionado o decreto nmero 7084/2010, que em
seu Artigo 28 determina que o Ministrio da Educao adotar mecanismos para a
promoo da acessibilidade nos programas de material didtico destinados aos alunos
da educao especial e seus professores das escolas de educao bsica pblicas, e, em
seu pargrafo nico que os editais dos programas de material didtico podero prever
obrigaes para os participantes relativas apresentao de formatos acessveis para
atendimento do pblico da educao especial.
O recurso de traduo utilizado para tornar as imagens dos livros didticos
acessveis a audiodescrio, ou AD, que um modo de traduo intersemitica, uma
vez que se prope a traduzir informaes do signo visual para o signo verbal - imagens
estticas e como modo de traduo audiovisual quando aplicada na traduo de
imagens transmitidas audiovisualmente imagens em movimento.
Jacobson (2000) diz que Traduo intersemitica ou transmutao uma
interpretao de signos verbais atravs de sinais de sistemas de signos no-verbais.

(JACOBSON, 2000, p.114, traduo minha).

Ampliando o conceito de Jacobson quanto traduo intersemitica interpretar
signos verbais, Bassnett (1980/1991) acrescenta que ...embora a traduo tenha um
ncleo central na atividade lingustica, esta pertence mais propriamente semitica. 2
1 Intersemiotic translation or transmutation is an interpretation of verbal signs by means of signs of nonverbal sign
systems.

2 Although translation has a central core of linguistic activity, it belongs most properly to semiotics.

(BASSNETT 1980/1991:13 apud ECO; NERGAARD, 2001, p. 218, traduo minha),

que de acordo com Eco (1975, 1984), Semitica geralmente entendida por abranger o
estudo de todos os sistemas de significao e dos vrios processos de comunicao.3
(ECO 1975/1984 apud ECO; NERGAARD, 2001, p. 218, traduo minha)
Os conceitos acima mostram a aplicabilidade da teoria da traduo intersemitica
para embasar a traduo das imagens em palavras, ou seja utilizar o recurso de
audiodescrio, para que os alunos com deficincia visual tenham acesso s
informaes imagticas contidas nos livros didticos.
O Ministrio Pblico, atravs da Portaria 188, publicada em 2010, define
audiodescrio como:

A narrao, em lngua portuguesa, integrada ao som original da obra

audiovisual, contendo descries de sons e elementos visuais e quaisquer
informaes adicionais que sejam relevantes para possibilitar a melhor
compreenso desta por pessoas com deficincia visual e intelectual.
(BRASIL, 2010)

Outra definio de audiodescrio feita por Franco e Silva (2010), :

A audiodescrio consiste na transformao de imagens em palavras para que

informaes-chave transmitidas visualmente no passem despercebidas e
possam tambm ser acessadas por pessoas cegas ou com baixa viso.
(FRANCO & SILVA, 2010).

A partir desta assertiva, entende-se que a traduo das imagens que dialogam com
outros elementos textuais, tem como objetivo formar uma unidade completa de
significao, permitindo o acesso de pessoas com deficincia visual aos contedos
visuais e audiovisuais.
possvel audiodescrever imagens estticas como pinturas, esculturas em trs
dimenses, gravuras ou imagens dinmicas que nada mais so do que um conjunto de
imagens estticas que juntas criam a iluso de movimento.
O recurso da audiodescrio tem sido cada mais usado para ampliar a
acessibilidade em diferentes meios de disseminao da cultura e da informao, como
por exemplo em peas teatrais, espetculos de dana, partidas de futebol, desfiles de
moda, bailes de debutantes, visitas a museus, entre outros, contemplando as pessoas
3 Semiotics is generally understood to cover the study of all systems of signification and of the various processes of
communication.

com deficincia visual com o acesso informao e os empoderando no que diz respeito
apropriao do conhecimento.

AUDIODESCRIO: UMA TECNOLOGIA ASSISTIVA A SERVIO DO

MATERIAL DIDTICO

Enquanto ferramenta que permite acessibilidade, a audiodescrio se classifica

como uma tecnologia assistiva, que de acordo com o Comit de Ajudas Tcnicas, CAT,
da Secretaria Especial dos Direitos Humanos, trata-se de:

...uma rea do conhecimento, de caracterstica interdisciplinar, que engloba

produtos, recursos, metodologias, estratgias, prticas e servios que
objetivam promover a funcionalidade, relacionada atividade e participao
de pessoas com deficincia, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando
sua autonomia, independncia, qualidade de vida e incluso social (CAT,
2007).

Segundo BRASIL (2007), a meta da tecnologia assistiva dar a essas pessoas

autonomia, independncia e qualidade de vida em sua incluso social, em todos os
mbitos em que atua.
Na acessibilidade s imagens do livro didtico, a audiodescrio viabiliza uma
maior autonomia e independncia dos alunos com deficincia visual, pois minimiza suas
perdas em relao aos alunos videntes, uma vez que ela permite a estes alunos
vivenciar, guardados os devidos graus de subjetividade de cada um, uma maior
experincia e compreenso do contedo visual do livro.
Este recurso de tecnologia assistiva, vem sendo aplicado em livros didticos desde
o ano de 2009, quando o Ministrio da Educao apresentou o MecDaisy, uma soluo
tecnolgica que permite a publicao de livros em formato digital acessvel, no padro
Daisy - Digital Accessible Information System, em cumprimento ao decreto
supracitado. O Mecdaisy foi desenvolvido por meio de uma parceria do Ministrio da
Educao com a Universidade Federal do Rio de Janeiro e possibilita a gerao de
livros digitais falados e sua reproduo em udio, gravado ou sintetizado.
Inicialmente o MEC atribuiu aos 55 Centros de Apoio Pedaggico - CAPs a
responsabilidade pela produo dos livros didticos em formato acessvel para os alunos
com deficincia visual dos anos finais da Educao Fundamental e do Ensino Mdio das
redes estadual e municipal. A partir da sano do decreto 7084/2010, os editais dos

programas de materiais didticos passaram a prever obrigaes para as editoras no que

diz respeito entrega das verses impressas e digitais dos livros selecionados pelas
escolas, retirando dos CAPs a responsabilidade pela sua produo.
Com o propsito de orientar a produo das descries das imagens para
MecDaisy, a Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao, Diversidade e Incluso
do Ministrio da Educao publicou em 10 de abril de 2012 a Nota Tcnica 21
(MEC/SECADI/DPEE), com orientaes para a descrio de imagens na gerao de
material digital acessvel, que, teoricamente, vem sendo utilizada como guia norteador
pelas pessoas que elaboram as descries das imagens.
A Nota Tcnica 21 traz orientaes sobre a importncia de inserir os elementos no
mesmo perodo da descrio, evitando deix-los soltos, comeando pelo personagem ou
objeto mais significativo (o que/quem), qualific-lo (como), localiz-lo (onde),
qualificar o onde (como) e explicitar o tempo (quando). Alm disso, a nota determina
que deve-se informar a fonte da imagem, fazer a adequao dos termos rea de
conhecimento, mencionar cores e detalhes da imagem, entre muitos outros
procedimentos.

RELAO IMAGEM & TEXTO

Partindo-se da compreenso de imagens como textos imagticos, conclui-se que

no h oposio entre imagem e texto, mas que, assim como os textos escritos, as
imagens so carregadas de sentido, e de acordo com Pereiras (2004), A relao que se
estabelece entre o texto e a ilustrao deve ser uma relao de partilha, uma aliana,
um casamento que se d; os dois contam a histria com linguagens diferentes.
(PEREIRAS, 2004, pg.7).
A interao entre imagem e texto ocorre, h muito tempo, e cada vez mais, em
todos os canais de comunicao. Este artigo trata da acessibilidade no livro didtico que
tem suas pginas recheadas de imagens se relacionando com os textos de maneira a
desafiar o processo cognitivo de aprendizagem dos alunos atravs das diferentes leituras
possveis.
As imagens servem para atrair e dirigir a ateno dos alunos para o assunto em
questo, introduzir uma informao nova, tornar informaes abstratas mais concretas,
motivar, entre outras coisas. Os livros didticos submetidos ao Programa Nacional do

Livro Didtico (PNLD), e distribudos aos estudantes da rede pblica brasileira, devem
atender, entre outras, a clusulas do edital, Anexo III, que preveem que as imagens
sejam claras, precisas, adequadas s suas finalidades, etc.
Diante do exposto, fica clara a importncia das imagens no processo de
aprendizagem, bem como a relevncia da audiodescrio na acessibilidade dessas
imagens que chegam aos alunos da rede pblica de ensino atravs da plataforma
MecDaisy.
Ciente dos direitos dos deficientes, Dbora Diniz no livro O que deficincia
destaca a importncia da justia social atravs de polticas pblicas para garantir ao
deficiente acesso pleno a todos os bens de consumo como forma de combater as
dificuldades impostas pela sociedade, que sempre se justificaram pela viso dos
deficientes como seres limitados que, consequentemente, no deveriam ter acesso s
mesmas coisas que os no deficientes tm.
A esse respeito, Freire (1987, p.36), nos diz que ... o opressor s se solidariza
com os oprimidos quando o seu gesto deixa de ser um gesto sentimental, de carter
individual e passa a ser um ato de amor queles., ou seja, quando eles deixam de ver os
oprimidos como uma designao abstrata e passam a v-los como seres concretos que
so injustiados e roubados em sua palavra. Ainda segundo Freire, Dizer que os
homens so pessoas e, como pessoas, so livres, e nada concretamente fazer para que
esta afirmao se objetive, uma farsa.
Sendo assim possvel concluir a partir das afirmaes acima que necessrio
que estejamos atentos aos produtos que as polticas pblicas esto oferecendo para que,
aqueles que delas se beneficiam diretamente, tenham garantidos a qualidade e real
aplicabilidade do que recebem. E, para reforar a importncia da audiodescrio, Sacks
(2010, p.209) nos diz que A linguagem, a mais humana das invenes, pode
possibilitar o que, em princpio, no deveria ser possvel. Pode permitir a todos ns,
inclusive os cegos congnitos, ver com os olhos de outra pessoa.

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