Manual Do MIV 2016-2

Curso de Medicina, Manual do Mdulo IV, Pontifcia Universidade Catlica de Gois 2016/2
SOCIEDADE GOIANA DE CULTURA
CURSO DE MEDICINA
PLANO DE ENSINO
MDULO IV
2 CICLO
Manual do Mdulo IV
2016-2
CONTEDO
CURSO DE MEDICINA ................................................................................................................................... 4
EQUIPE DE PROFESSORES DO MDULO IV ..................................................................................... 5
UNIDADES DO MDULO IV ......................................................................................................................... 6
OBJETIVOS DO CICLO .................................................................................................................................. 7
HORRIOS POR SUBTURMAS .................................................................................................................. 9
CALENDRIO ACADMICO ..................................................................................................................... 13
PLANOS DE ENSINO ................................................................................................................................... 14
UNIDADE I - BASES FISIOPATOLGICAS E PROPEDUTICAS DA MATURIDADE E DO
ENVELHECIMENTO II ............................................................................................................................................. 14
PROGRAMAO INTEGRADA ............................................................................................................................................ 18
SEMIOLOGIA ............................................................................................................................................................................. 21
IEL ................................................................................................................................................................................................. 23
PATOLOGIA ............................................................................................................................................................................... 27
ANATOMIA TOPOGRFICA, RADIOLOGIA E DIAGNSTICO POR IMAGEM ................................................... 30
UNIDADE II AGRESSO E DEFESA ............................................................................................................. 37
PROGRAMAO INTEGRADA ............................................................................................................................................ 42
IMUNOLOGIA ............................................................................................................................................................................ 44
MICROBIOLOGIA ..................................................................................................................................................................... 47
PARASITOLOGIA ..................................................................................................................................................................... 50
UNIDADE III AIEDP II.......................................................................................................................................... 57
UNIDADE IV AMBIENTE, SADE E DOENA .......................................................................................... 66
UNIDADE V CASO DO EIXO TERICO PRATICO INTEGRADO ....................................................... 75
CASO CLNICO (TUTORIAS) Unidades I e III / Unidades II e IV ............................................ 87

Ementa.......................................................................................................................................................................... 87
Objetivos Gerais....................................................................................................................................................... 87
Objetivos da Aprendizagem ................................................................................................................................ 87
Professores responsveis pela elaborao dos casos clnicos ......................................................... 88
Desenvolvimento da Atividade .......................................................................................................................... 88
Orientaes para o desenvolvimento da Tutoria ...................................................................................................... 91
Funes de cada componente da Tutoria ..................................................................................................................... 93
Instrumentos para a Avaliao da Tutoria ................................................................................................................... 95
Orientaes sobre o Relatrio da Tutoria .................................................................................................................... 99
Referncias............................................................................................................................................................... 101
SISTEMA DE AVALIACO ...................................................................................................................... 106

ATIVIDADE INTEGRADORA .............................................................................................................................. 107
CALENDRIO DE AVALIAES N1 ................................................................................................ 110

CALENDRIO DE AVALIAES N2 ................................................................................................ 111
Orientaes sobre faltas Sesses do CETPI, Casos Clnicos ou AI ........................................... 112
Orientaes sobre a avaliao do Eixo de Semiologia da Santa Casa.......................................... 112
PORTFLIO................................................................................................................................................... 113
AMBIENTE VIRTUAL MOODLE ........................................................................................................................ 114
ATO PRPRIO NORMATIVO N 01/2005-MED ................................................................................ 116

2
REGRAS PARA A UTILIZAO DO LABORATRIO MORFOFUNCIONAL (LMF) ........... 121

HORAS CURRICULARES do LABORATRIO MORFOFUNCIONAL ..................................... 124
IFMSA PUC-Gois (Comit Local) ....................................................................................................... 126
LIVRO DE INTERCORRNCIAS ............................................................................................................ 129
CURSO DE MEDICINA
Diretoria e Coordenaes
Diretor da Escola de Cincias Mdicas, Farmacuticas e Biomdicas: Prof. Wilson de Melo Cruvinel
Coordenador do Curso de Medicina: Prof. Paulo Luiz Carvalho Francescantnio
Coordenador do Eixo Terico-Prtico Integrado: Profa. Vitalina de Souza Barbosa
Coordenadora do Eixo de Desenvolvimento Pessoal: Profa. Luciana Leite Pineli Simes
Coordenadora do Eixo Integrador de Competncias: Profa. Critas Marquez Franco
Coordenadora Administrativa - Medicina PUC-Gois/SCMG: Prof Lorenna Rocha L. Mamede
Coordenador do Internato: Prof. Sebastio Leite Pinto
Coordenadora do Ncleo de Pesquisa: Profa. Fabiana Pompeo de Pina
Coordenadora de Extenso: Profa. Isabel Cristina Carvalho Medeiros Francescantnio
Coordenador de Estgios: Prof. Marcos Vincius Milki
Coordenadora do TCC: Fabia Maria Oliveira Pinho
Coordenador do Mdulo IV: Profa. Luciana Leite Pineli Simes (lucianapineli@me.com)
Secretaria
Secretria geral:
Amanda Vaz
Hilde Maia
Auxiliares de Secretaria:
Ariane Aranha Peres
Fernanda Rezende Coelho
Fernanda Fernandes Galdino
Luana Cristina B. Estrela Alves
Instrumentadores do LMF:
Lorena Frana Barbosa
Joaquim de Jesus Campos
E-mail do Curso de Medicina: medicinapucgoias@gmail.com
EQUIPE DE PROFESSORES DO MDULO IV

Unidade I: Bases fisiopatolgicas e propedutica da Maturidade e do Envelhecimento II
Caso Clnico
Denise Milioli (denisemiliolif@gmail.com); Ricardo Piccolo Daher (rpdaher@uw.edu)
Semiologia II
Fernando Correa Amorim (fcorreaamorim@uol.com.br)
Luiz de Paula Silveira Jr (lupajr1@hotmail.com)
Interpretao de Ensaios Laboratoriais
Isabel Carvalho Francescantnio (isabelcristinafran@gmail.com)
Paulo L. C. Francescantnio (pauloluiz@pucgoias.br)
Talissa de Moraes Tavares Miranda (talissamtavares@yahoo.com.br)
Patologia Estrutural e Funcional I
Larissa Cardoso Marinho (larissacm@unb.br)
Anatomia Topogrfica/Radiologia e Diagnstico por Imagem
Reginaldo Pires Ferreira Filho (reginaldopffilho@hotmail.com)
Unidade II: Agresso e Defesa
Caso Clnico
Natlia Moriya Costa (nmoriya@terra.com.br) e Anamaria Arruda (maluti23@gmail.com.br);
Imunologia
Hermnio M. da R. Sobrinho (herminio.sobrinho@gmail.com) e
Wilson Cruvinel (melocruvinel@yahoo.com.br)
Microbiologia
Jos Rodrigues do C. Filho (biomedico53@gmail.com) e Marcos V. Milki (mvmilki@gmail.com)
Parasitologia
Marcelo Ferreira Costa (Marcelo.fcosta2@gmail.com)
Atividade Integradora
Luciana L. P. Simes (lucianapineli@me.com) e Roseneide Aparecida Conde (roseneideconde@gmail.com)
Unidade III: Atividades de Integrao do Eixo de Desenvolvimento Pessoal II
Dbora Diva Alarcon Pires (debora.pap@gmail.com)
Unidade IV: Ambiente, Sade e Doena
Valdir Geraldo de Paula Albernaz (valdirgpa@gmail.com)
Unidade V: Caso do Eixo Terico Prtico Integrado
Cenise Zago (cenisezago@hotmail.com)
Hermnio M. da R. Sobrinho (herminio.sobrinho@gmail.com)
Iracema Gonzaga Moura de Carvalho (iracemagmc@gmail.com)
Lorenna Rocha Lobo e Silva (lorennarochalobo@gmail.com)
Marcelo Ferreira Costa (m.costa@superig.com.br)
Marcos Vincius Milki (mvmilki@gmail.com)
Rogrio Jos de Almeida (rogerioufg@hotmail.com)
Vera Lcia dos Santos (veraluciasms@gmail.com)
Responsvel por mediar as Disperses: Cenise Zago (cenisezago@hotmail.com)
UNIDADES DO MDULO IV
O mdulo IV composto das seguintes unidades:
UNIDADE I: Bases Fisiopatolgicas e Propedutica da Maturidade e do Envelhecimento II

Eixos temticos:
Semiologia II,
Interpretao de Ensaios Laboratoriais,
Patologia Estrutural e Funcional I,
UNIDADE II: Agresso e Defesa

Eixos temticos:
Imunologia,
Microbiologia,
Parasitologia
UNIDADE III : Atividades de Integrao do Eixo do Desenvolvimento Pessoal II Teoria
Balint II
UNIDADE IV: Ambiente, Sade e Doena
UNIDADE V: Caso sobre o eixo terico prtico integrado IV.
OBJETIVOS DO CICLO
Promover a articulao entre conhecimentos bsicos e elementos clnicos, iniciando a
compreenso da fisiopatologia e a aplicao da propedutica.
RECORTE TEMTICO: POR SISTEMAS

Anlise de questes fundamentais das cincias biolgicas em correlao com sintomas/sinais
e condicionantes scio-psico-culturais, incio da compreenso da fisiopatologia e do exerccio da
semiologia em sentido amplo.
OBJETIVOS DO MODULO IV
Conhecimentos
Descrever as relaes entre os fatores biolgicos, psicolgicos, sociais e ambientais que se

articulam no processo sade-doena, dentro de uma viso tica;
Descrever as bases histolgicas, bioqumicas e fisiolgicas da imunidade;
Citar os agentes agressores ambientais: fsicos, qumicos e biolgicos;
Descrever os agentes biolgicos infectoparasitrios: caractersticas, ciclos e transmisso;
Descrever a fisiopatologia das doenas virais, bacterianas e parasitrias;
Descrever as relaes parasita-hospedeiro e os processos de defesa e imunidade;
Descrever as aes preventivas ambientais e individuais;
Descrever os aspectos imunolgicos no processo sade-doena;
Descrever as bases biolgicas e fisiolgicas relacionadas aos sintomas/sinais nas doenas

infectoparasitrias;
Descrever as relaes anatmicas com a propedutica e exames de imagem;
Identificar na anamnese e exame fsico geral e especial os sinais e sintomas, iniciando o

raciocnio clnico;
Desenvolver a compreenso da interao funcional, comportamento na doena, socializao

e estilo de vida;
Descrever os aspectos fsicos e psicolgicos especficos do adulto e do idoso, na sade e na

doena;
Descrever a patologia especial relacionada aos processos sade-doena estudados.
Habilidades
Lidar com os fundamentos bsicos do pensamento cientfico e crtico;
Buscar seus objetivos de aprendizado, considerando suas deficincias, aptides e os

objetivos do mdulo;
Buscar e manusear informaes em diferentes meios, incluindo pronturios, registros de

produo, notificaes etc.;
Realizar a anamnese de pacientes adultos;
Realizar o exame fsico de pacientes adultos;
Indicar adequadamente as medidas de preveno em relao s doenas infectoparasitrias;
Identificar no indivduo e no ambiente os fatores de risco para doenas infectoparasitrias;
Identificar, utilizando tcnicas laboratoriais simples, os principais agentes infecciosos e

parasitrios.
Comportamento profissional
1.
Utilizar adequadamente as habilidades para discusso em grupo;
2.
Desenvolver a relao mdico-paciente;
3.
Desenvolver habilidades de entrevista com pacientes em ambulatrios da rede bsica e nas

enfermarias do hospital escola;
4.
Mostrar responsabilidade em relao a si mesmo, a seus colegas, ao curso, comunidade e

ao hospital escola;
5.
Desenvolver habilidades de auto-avaliao;
6.
Identificar e discutir aspectos ticos;
7. Relacionar-se com os membros da equipe de ateno sade
HORRIOS POR SUBTURMAS

SUBTURMA 1
segunda
tera
quarta
quinta
7h15 - 8h45
7h15 - 8h45
7h15 - 8h45
7h15 - 8h45
MED 1160, Agresso e

Defesa, Parasito
MED 1160, Agresso

e Defesa, Caso
Clnico, Abertura
MED 1190, CETPI
MED 1160, Agresso

e Defesa, Imunologia
Bloco L Lab 4
Tutoria 3
Sala do Eixo
Prof. Marcelo
Profa. Anamaria
Profs Cenise, Herminio,

Iracema, Lorenna, Marcelo,
Marcos, Rogrio, Talissa,
Valdir, Vera
Bloco H - LAS, Sala

010 (LAD)
Prof. Hermnio
9h00 - 10h30
9h00 - 10h30
9h00 - 10h30
sexta
7h15 - 8h45
9h00 - 10h30
9h00 - 10h30
10h45 - 12h15
10h45 - 12h15
MED 1160, Agresso e

Defesa, Micro, parasito e
imuno
Sala do Eixo
Profs. Jos, Marcelo e Wilson
10h45 - 12h15
10h45 - 12h15
10h45 - 12h15
MED 1160, Agresso e

Defesa, Caso Clnico,
fechamento
MED 1150, BFPME,

Imagem
MED 1150, BFPME, IEL e

patologia
Tutoria 3
Tutoria 1
Sala do Eixo
Profa. Anamaria
Prof. Reginaldo
Profs. Paulo e Larissa
13h30 - 16h30
13h30 - 15h00
13h30 - 15h00
13h30 - 15h00
14h00 - 17h00
MED 1180, Ambiente,

Sade e Doena
MED 1150, BFPME,

Semiologia
MED 1150, BFPME,

Patologia
MED 1150, BFPME,

Semiologia
CAIS Finsocial
Lab de Habilidades
Tutoria 4
SCMG, Sala 201 e

Enfermarias
Prof. Valdir
Prof. Luiz de Paula
Profa. Larissa
Prof. Fernando
15h15 - 16h45
15h15 - 16h45
15h15 - 16h45
17h00 - 18h30
17h00 - 18h30
17h00 - 18h30
MED 1150, BFPME,

Caso Clnico, Abertura
MED 1160, Atividade

Integradora
MED 1150, BFPME,

IEL
Tutoria 4
Sala do Eixo
Tutoria 2
Prof. Denise
Profa Roseneide (aplica),

Profa. Luciana (elabora)
Profa. Talissa
19h00 - 20h30
18h45 - 20h15
18h45 - 20h15
19h00 - 20h30
MED 1150 BFPME, Caso

Clnico, fechamento
MED 1160, Agresso

e Defesa,
Microbiologia
MED 1180, Ambiente Sade e

Doena
MED 1170, AIEDP
Tutoria 1
LAS, Sala 106
Sala do Eixo
Sala 101
Profa. Denise
Prof. Marcos
Prof. Valdir
20h30 - 22h00
20h30 - 22h00
20h30 - 22h00
Prof. Dbora
(quinzenal)
20h30 - 22h00
RESERVADO IEL
RESERVADO IEL
Sala 101
Sala 102
17h00 - 18h30
17h00 - 18h00
18h00 - 19h30
20h30 - 22h00
SUBTURMA 2
segunda
tera
quarta
quinta
7h15 - 8h45
7h15 - 8h45
7h15 - 8h45
7h15 - 8h45
MED 1160,
Agresso e
Defesa,
Imunologia
Bloco H - LAS,
Sala 010 (LAD)
Prof. Hermnio
MED 1150, BFPME,

Imagem
MED 1190, CETPI
MED 1160, Agresso e

Defesa, Parasito
Tutoria 1
Sala do Eixo
Bloco L Lab 4
Prof. Reginaldo

Iracema, Lorenna, Marcelo,
Marcos, Rogrio, Talissa,
Valdir, Vera
Prof. Marcelo
9h00 - 10h30
9h00 - 10h30
9h00 - 10h30
9h00 - 10h30
MED 1160,
Agresso e
Defesa, Caso
Clnico,
fechamento
Tutoria 4
MED 1160, Agresso e

Abertura
MED 1160, Agresso e

imuno
Tutoria 4
Sala do Eixo
Profa. Natlia
Profa. Natlia
10h45 - 12h15
10h45 - 12h15
Profs. Jos, Marcelo e

Wilson
10h45 - 12h15
13h30 - 15h00
13h30 - 16h30
MED 1150
BFPME, Caso
Clnico,
fechamento
Tutoria 3
MED 1180, Ambiente,

Sade e Doena
Prof. Ricardo
Prof. Valdir
10h45 - 12h15
7h00 - 10h00
10h45 - 12h15

patologia
MED 1150, BFPME, IEL
Sala do Eixo
Tutoria 2
Profa. Isabel
13h30 - 15h00
13h30 - 15h00
13h30 - 15h00
15h15 - 16h45
15h15 - 16h45
15h15 - 16h45
CAIS Finsocial
15h15 - 16h45
MED 1150,
BFPME, Caso
Clnico, Abertura
MED 1150, BFPME,

Patologia
Tutoria 3
Tutoria 4
Prof. Ricardo
Profa. Larissa
17h00 - 18h30
sexta
17h00 - 18h30
17h00 - 18h30
17h00 - 20h00
MED 1160, Atividade

Integradora
MED 1160, Agresso e

Defesa, Microbiologia
MED 1150, BFPME,

Semiologia
Sala do Eixo
LAS, Sala 106

Prof. Marcos
SCMG, Sala 105 e

Enfermarias
Prof. Fernando
18h45 - 20h15
18h45 - 20h15
19h00 - 20h30
MED 1150, BFPME,

Semiologia
MED 1180, Ambiente Sade

e Doena
MED 1170, AIEDP
Lab de Habilidades
Sala do Eixo
Sala 101
Prof. Luiz de Paula
Prof. Valdir
20h30 - 22h00
20h30 - 22h00
20h30 - 22h00
Prof. Dbora
(quinzenal)
20h30 - 22h00
RESERVADO IEL
RESERVADO IEL
Sala do Eixo
Sala 101
19h00 - 20h30
10
17h00 - 18h30
20h30 - 22h00
SUBTURMA 3
segunda
7h15 - 8h45
tera
quinta
sexta
7h15 - 8h45
7h15 - 8h45
MED 1190, CETPI
Sala do Eixo
Tutoria 3

Iracema, Lorenna,
Marcelo, Marcos, Rogrio,
Talissa, Valdir, Vera
Profa. Talissa
9h00 - 10h30
9h00 - 10h30
9h00 - 10h30
9h00 - 10h30
MED 1160, Agresso e

Abertura
MED 1160, Agresso e

imuno
Tutoria 3
Sala do Eixo
Profa. Anamaria

Wilson
10h45 - 12h15
10h45 - 12h15
10h45 - 12h15
MED 1150, BFPME,

Patologia

patologia
MED 1160, Agresso e Defesa,

Imunologia
Tutoria 4
Sala do Eixo
Bloco H - LAS, Sala 010 (LAD)
Profa. Larissa
Prof. Hermnio
13h30 - 15h00
13h30 - 15h00
15h15 - 16h30
15h15 - 16h45
17h00 - 18h00
9h00 - 10h30
10h45 - 12h15
7h15 - 8h45
quarta
10h45 - 12h15
13h30 - 15h00
13h30 - 15h00
13h30 - 16h30
MED 1160, Agresso

e Defesa, Caso
Clnico, fechamento
MED 1150, BFPME,

Imagem
MED 1180, Ambiente,

Sade e Doena
Tutoria 1
Tutoria 1
CAIS Finsocial
Profa. Anamaria
Prof. Reginaldo
Prof. Valdir
15h30 - 17h00
15h15 - 16h45
MED 1150 BFPME,

Caso Clnico,
fechamento
MED 1150, BFPME,

Semiologia
Tutoria 1
Lab de Habilidades
Profa. Denise
Prof. Luiz de Paula
17h00 - 18h30
17h00 - 18h30
17h00 - 18h30
16h30 - 19h30
MED 1160, Agresso

e Defesa, Parasito
MED 1160, Agresso e

MED 1160, Atividade

Integradora
MED 1150, BFPME, Semiologia
Tutoria 4
LAS, Sala 106
Sala do Eixo
SCMG, Sala 104 e Enfermarias
Prof. Marcelo
Prof. Marcos

Prof. Fernando
19h00 - 20h30
18h45 - 20h15
18h45 - 20h15
MED 1150, BFPME,

Caso Clnico, Abertura
MED 1180, Ambiente

Sade e Doena
Tutoria 4
Sala do Eixo
Prof. Denise
Prof. Valdir
20h30 - 22h00
20h30 - 22h00
20h30 - 22h00
RESERVADO IEL
RESERVADO IEL
MED 1170, AIEDP
Sala do Eixo
Sala 101
Sala 101
7h15 - 8h45
18h00 - 19h30
20h30 - 22h00
20h30 - 22h00
Prof. Dbora (quinzenal)
11
SUBTURMA 4
segunda
tera
quarta
7h15 - 8h45
7h15 - 8h45
7h15 - 8h45
MED 1160, Agresso e

fechamento
MED 1160, Agresso e

Abertura
MED 1190, CETPI
Tutoria 4
Tutoria 4
Sala do Eixo
Profa. Natlia
Profa. Natlia
9h00 - 10h30
9h00 - 10h30

Iracema, Lorenna,
Marcelo, Marcos,
Rogrio, Talissa, Valdir,
Vera
9h00 - 10h30
quinta
7h15 - 8h45
7h15 - 8h45
9h00 - 10h30
9h00 - 10h00
MED 1150, BFPME,

Imagem
MED 1160, Agresso e

imuno
Tutoria 1
Sala do Eixo
Tutoria 2
Prof. Reginaldo

Wilson
10h45 - 12h15
Profa. Isabel
MED 1160, Agresso e

Defesa, Imunologia

e patologia
MED 1150, BFPME,

Patologia
Bloco H - LAS, Sala 010 (LAD)
Sala do Eixo
Tutoria 4
Prof. Hermnio
Profa. Larissa
13h30 - 15h00
13h30 - 16h30
10h45 - 12h15
13h30 - 15h00
10h45 - 12h15
13h00 - 16h00
10h45 - 12h15
MED 1150, BFPME,

Semiologia
MED 1180, Ambiente,

Sade e Doena
SCMG, Sala 105 e

Enfermarias
CAIS Finsocial
Prof. Fernando
Prof. Valdir
15h15 - 16h30
15h15 - 16h30
17h00 - 18h30
17h00 - 18h30
17h00 - 18h30
MED 1150 BFPME, Caso

Clnico, fechamento
MED 1150, BFPME,

Semiologia
MED 1160, Atividade

Integradora
Tutoria 3
Lab de Habilidades
Sala do Eixo
Prof. Ricardo
Prof. Luiz de Paula

18h45 - 20h15
MED 1150, BFPME, Caso
Clnico, Abertura
18h45 - 20h15
MED 1160, Agresso e
Defesa, Parasito
Tutoria 3
sexta
10h00 - 13h00
13h30 - 15h00
15h15 - 16h30
17h00 - 18h30
17h00 - 18h00
18h45 - 20h15
MED 1180, Ambiente
Sade e Doena
18h45 - 20h15
MED 1160, Agresso e
18h00 - 19h30
Tutoria 2
Sala do Eixo
LAS, Sala 106
Prof. Ricardo
Prof. Marcelo
Prof. Valdir
Prof. Marcos
20h30 - 22h00
RESERVADO IEL
20h30 - 22h00
RESERVADO IEL
20h30 - 22h00
MED 1170, AIEDP
Sala do Eixo
Sala 101
Sala 101
Prof. Dbora (quinzenal)
12
CALENDRIO ACADMICO
SP: Semana Pedaggica
Semanas de N1 e N2: em negrito
Feriados: itlico
Semanas
1
8/8
2
3
4
5
6
7
8
9
15/8
22/8
29/8
5/9
12/9
19/9
26/9
3/10
Segunda
Apresentao do mdulo,
7:30, Sala do Eixo
*ver horrios diferenciados
para prticas de imuno e
parasito nas planilhas
especficas.
SP1
SP1/SP2
SP2/SP3
SP3/SP4
SP4/SP5
SP5/SP6
SP6/SP7
SP7/SP8
SP8
10
10/10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Tera
Quinta
SP1
12/8
Sexta
SP1
18/8
25/8
1/9
8/9
15/9
22/9
29/9
6/10
SP2
SP3
SP4
SP5
SP6
SP7
SP8
N1
19/8
26/8
2/9
9/9
16/9
23/9
30/9
7/10
SP2
SP3
SP4
SP5
SP6
SP7
SP8
N1
13/10
Cobem
14/10
Cobem
19/10
26/10
2/11
9/11
SP2
SP3
SP4/ anteposio SP5)
Feriado Independncia
SP6
SP7
SP8
Teste de Progresso
13h00
Feriado Padroeira
Cobem
II CCT
SP9
Feriado Finados
Reposio SP10
20/10
27/10
3/11
10/11
21/10
28/10
4/11
11/11
II CCT
SP9
SP10
Livre/
estudo
16/11
23/11
30/11
7/12
14/12
21/12
SP11
SP12
SP13
SP14
N2
Entrega resultados
17/11
24/11
1/12
8/12
15/12
II CCT
SP9
SP10
Avaliao
Interdisciplinar
18h45
SP11
SP12
SP13
SP14
N2
18/11
25/11
2/12
9/12
16/12
SP11
SP12
SP13
SP14
N2
SP1
10/8
16/8
23/8
30/8
6/9
13/9
20/9
27/9
4/10
SP2
SP3
SP4
SP5
SP6
SP7
SP8
N1
17/8
24/8
31/8
7/9
14/9
21/9
28/9
5/10
N1
11/10
N1
12/10
17/10
24/10
31/10
7/11
SP9
Feriado Goinia
SP9/SP10
SP10/SP11
18/10
25/10
1/11
8/11
II CCT
SP9
SP10
SP11
14/11
21/11
28/11
5/12
12/12
19/12
Recesso
SP11/SP12
SP12/SP13
SP13/SP14
SP14
N2
15/11
22/11
29/11
6/12
13/12
20/12
Feriado Repblica
SP12
SP13
SP14
N2
Entrega resultados
Eventos para os quais os estudantes so liberados para

participar
11/8
9/8
Teste de Progresso: 05/10/2016 13h00

Atividade Interdisciplinar: 10/11/2016 18h45
II Congresso de Cincia e Tecnologia da PUC Gois 18 a 21/10/2016
Cobem: 12 a 15/10/2016
Quarta
SP1
Eventos sugeridos
Jornadinha (mdulo 10): 07 e 08/11/2016 17h00 as 20h00

Jornada cientfica (mdulo 12): 17 e 18/10/2016 17h00 as 20h00
13
PLANOS DE ENSINO
UNIDADE I - BASES FISIOPATOLGICAS E PROPEDUTICAS DA MATURIDADE E DO
ENVELHECIMENTO II
1. DADOS DE IDENTIFICAO
Disciplina:
Professores:
MED1150 - BASES FISIOPATOLGICAS

MATURIDADE E DO ENVELHECIMENTO II
Caso Clnico
Denise Milioli (denisemiliolif@gmail.com);
(rpdaher@uw.edu)
PROPEDUTICAS
Ricardo
Piccolo
DA
Daher
Semiologia II
Flvia Castro Santana (flacastro123@gmail.com); Fernando Correa Amorim
(fcorreaamorim@uol.com.br)
Luiz de Paula Silveira Jr (lupajr1@hotmail.com)
Interpretao de Ensaios Laboratoriais
Isabel Carvalho Francescantnio (isabelcristinafran@gmail.com)
Paulo L. C. Francescantnio (pauloluiz@pucgoias.br)
Patologia Estrutural e Funcional I
Larissa Cardoso Marinho (larissacm@live.com)
Valrio Ribeiro de Oliveira (valerior@brturbo.com.br) e
Reginaldo Pires Ferreira Filho (reginaldopffilho@hotmail.com)
Turma:
Subturma(s):
A01
2. EMENTA
Compreenso da interface existente entre os aspectos biolgicos, scio-culturais,
cientficos, polticos, psicolgicos, ticos e epidemiolgicos que norteiam o conhecimento em
medicina, utilizando o modelo tutorial contemplando os objetivos da semana pedaggica.
Identificao dessa interface, desenvolvida nas unidades/eixos temticos do presente mdulo, como
fator relevante para uma formao mdica holstica pautada no somente nos conhecimentos
cientficos adquiridos, mas tambm nas habilidades e atitudes desenvolvidas. Exame clnico do
aparelho genital, pele, aparelho urinrio, sistema hematopoitico, aparelho locomotor, sistema
endcrino e neurolgico. O mdico e o laboratrio. Coleta de materiais biolgicos. Coleta de
materiais para exame microbiolgico. Coleta e cultura de secrees. Caractersticas e interpretao
de testes de auxlio diagnstico. Ensaios laboratoriais para avaliao do ciclo menstrual e gravdico.
14
Hemograma, EAS, contagem de colnias e antibiograma. Provas de funo renal. Provas de

atividade inflamatria. Avaliao laboratorial da Doena Reumatoide. Pesquisa de anticorpos contra
antgenos celulares (FAN). Pesquisa de auto anticorpos. Ensaios laboratoriais envolvidos na
investigao de distrbios endcrinos. Estudo laboratorial do liquor, da hemostasia e tipagem
sangunea. Aspectos macroscpicos e microscpicos normais e alterados, correlacionados aos
sinais e sintomas do aparelho genital, pele, trato urinrio, sistema hematopoitico, aparelho
locomotor, sistema endcrino, circulatrio e sistema nervoso. Avaliao por imagem do aparelho
genital, pele, aparelho urinrio, endcrino, sistema hematopoitico: achados normais e anormais.
Avaliao por imagem dos processos infecciosos, tumorais e inflamatrios do aparelho locomotor.
Avaliao por imagem dos processos infecciosos, tumorais e vasculares do SNC.
3. OBJETIVOS
3.1. GERAIS
Compreender os equivalentes antomo-funcionais do organismo humano normal e patolgico,
atravs das tcnicas da Semiologia Clnica (Anamnese, Semiotcnica fsica e Semiotcnica
complementar).
3.2. ESPECFICOS
Compreender das bases fisiopatolgicas no processo ade/doena;
Identificar e descrever as estruturas anatmicas e suas funes e relacion-las aos dados do
exame fsico;
Descrever os aspectos histopatolgicos;
Relacionar os conhecimentos das Cincias Biolgicas com sintomas/sinais no processo sadedoena;
Realizar a anamnese;
Realizar o exame fsico;
Descrever o exame fsico normal e patolgico no adulto e no idoso;
Identificar os aspectos ticos no atendimento ao paciente;
Compreender as peculiaridades da relao mdico-paciente diante das diferentes situaes
clnicas;
Descrever os aspectos bioqumicos, psicolgicos e sociais do processo de envelhecimento;
Estabelecer as relaes entre as estruturas e funes dos rgos normais e patolgicos e os
achados da Semiotcnica Fsica e Complementar.
15
4. CONTEDO PROGRAMTICO
Compem a Unidade I as reas de conhecimentos (eixos temticos): Semiologia II, Anatomia Topogrfica/Radiologia e Diagnstico por Imagem,
Interpretao de Ensaios Laboratoriais, Patologia Estrutural e Funcional I.
UNIDADE I
Semiologia
Imagem
IEL
Patologia
Semiologia hematolgica I
Avaliao por imagem da anemia
Hemograma I
Distrbios dos eritrcitos
Semiologia hematolgica II e avaliao

bsica do sistema linftico
Avaliao por imagem da leucemia e

linfoma e de processos reacionais.
Hemograma II
Doenas de leuccitos e linfonodos
Semiologia do aparelho urinrio (rins,

bexiga)
Avaliao por imagem do aparelho

urinrio.
EAS
Contagem de colnia, cultura e
antibiograma
Doenas do trato urinrio inferior: ureteres e

bexiga
Aparelho genital masculino e avaliao

da prstata.

genital masculino
Provas de funo renal
Doenas do trato genital masculino

Pnis, Testculos e epiddimo
Prstata
Aparelho genital feminino (tero e

ovrio)
Avaliao por imagem do tero e

ovrios
O mdico e o laboratrio
DST
Doenas do aparelho genital feminino

-Vulva ,vagina, colo uterino e corpo uterino
Aparelho reprodutor feminino e

gravidez
Avaliao por imagem da gravidez
Ensaios laboratoriais envolvidos na

investigao do ciclo menstrual normal
e gravidico ( -HCG, FSH, LH,
Estrgeno, progesterona)
-Distrbios gestacionais e placentrios
Avaliao da mama
Avaliao por imagem da mama.
-A mama feminina
Semiologia dermatolgica e avaliao

das leses elementares.
Avaliao por imagem da pele
Coleta de materiais para exame

microbiolgico
Colheita e cultura de secrees
Testes de auxilio diagnostico
caractersticas e interpretao
Seminario : Auxilio do Laboratrio no
diagnostico de cncer de prstata e
prostatite
A pele e distrbios de pigmentao e

principais tumores melanocticos e no
melanocticos.
16
Semiologia aparelho locomotor

exame ortopdico e avaliao coluna
vertebral (eixo axial).
Avaliao por imagem dos processos

infecciosos e tumorais do aparelho
locomotor
Biomarcadores da Inflamao
Doenas do aparelho locomotor tecido

sseo.

exame das articulaes (extremidades)
e deformidades sseas.
Avaliao por imagem do processo

inflamatrio e no inflamatrio do
aparelho locomotor
Pesquisa de anticorpos contra

antgenos celulares (FAN),
nuclolo, citoplasma e aparelho
mittico.
Pesquisa do Fator Reumatoide
Pesquisa de crioglobulinas
Avaliao laboratorial da Doena
Reumatoide
Pesquisa de anticorpos antifosfolipides
citoplasma de neutrofilio(ANCA)
ASLO
Puno Liquido sinovial
Analise do liquido sinovial
Doenas do aparelho locomotor articulaes.
Avaliao hipofisria.
Semiologia endcrino/metablica e
exame fsico da tireide
Avaliao por imagem da hipfise.

investigao de distrbios da Hipfise e
da tireoide
Eixo hipotlamo -hipofise

Patologias da tireide e supra-renais.
Semiologia neurolgica I
semiotcnica bsica do exame
neurolgico (fcies, marcha, equilbrio,
coordenao, motricidade,
sensibilidade, postura e atitude)
Avaliao por imagem dos tumores do

sistema nervoso central

investigao de distrbios da,
Paratireide e Supra Renal
Tumores do sistema nervoso central
Semiologia neurolgica II
Semiotcnica da avaliao dos reflexos
profundos e superficiais

vasculares do SNC
Estudo laboratorial da hemostasia

(coagulao e fibrinlise)
Sistema nervoso central e distrbios

circulatrios.
Semiologia neurolgica III avaliao

do estado mental, conscincia e
linguagem. Avaliao dos pares
cranianos e das principais sndromes
neurolgicas.

infecciosos do SNC
Estudo laboratorial do liquido

cefalorraquiano
Sistema nervoso central

e infeces .
Avaliao por imagem da tireide,

paratireide e supra-renal
17
5. CRONOGRAMA
Atividade/
Professor
responsvel pelo
caso
PROGRAMAO INTEGRADA
UNIDADE I
Datas
Semiologia
Imagem
IEL
Patologia
SP1
Profa. Natlia
8 a 15/8
Avaliao por imagem da

anemia
Hemograma I
SP2
Profa. Natalia
15 a 22/8
Semiologia hematolgica II e
avaliao bsica do sistema
linftico

leucemia e linfoma e de
processos reacionais.
Hemograma II
Doenas de leuccitos e
linfonodos
SP3
Profa. Natalia
22 a 29/8
Semiologia do aparelho urinrio

(rins, bexiga)
Avaliao por imagem do

aparelho urinrio.
EAS
Contagem de colnia, cultura
e antibiograma
Doenas do trato urinrio

inferior: ureteres e bexiga
SP4
Profa. Natlia
29/8 a 5/9
Aparelho genital masculino e

avaliao da prstata.

aparelho genital masculino
Doenas do trato genital

masculino
Prstata
SP5
Profa. Anamaria
5 a 12/9
Aparelho genital feminino (tero e

ovrio)
Avaliao por imagem do tero

e ovrios
O mdico e o laboratrio
DST
Doenas do aparelho genital

feminino
-Vulva ,vagina, colo uterino e
corpo uterino
SP6
Prof. Ricardo
12 a 19/9
Aparelho reprodutor feminino e

gravidez

gravidez
Ensaios laboratoriais
envolvidos na investigao do
ciclo menstrual normal e
gravidico ( -HCG, FSH, LH,
Estrgeno, progesterona)
-Distrbios gestacionais e
placentrios
SP7
Prof. Ricardo
19 a 26/9
Avaliao da mama

mama.
Coleta de materiais para

exame microbiolgico
Colheita e cultura de
secrees
-A mama feminina
18
SP8
Prof. Ricardo
26/9 a 3/10
Semiologia dermatolgica e
avaliao das leses
elementares.
Testes de auxilio diagnostico

caractersticas e interpretao
Seminario : Auxilio do
Laboratrio no diagnostico de
cncer de prstata e prostatite
A pele e distrbios de
pigmentao e principais
tumores melanocticos e no
melanocticos.
N1
4 a 11/10
SP9
Prof. Ricardo
17 a 31/10

exame ortopdico e avaliao
coluna vertebral (eixo axial).
Avaliao por imagem dos

processos infecciosos e
tumorais do aparelho locomotor
Biomarcadores da Inflamao
Doenas do aparelho locomotor

tecido sseo.
SP10
Profa. Denise
31/10 a
7/11

exame das articulaes
(extremidades) e deformidades
sseas.

processo inflamatrio e no
inflamatrio do aparelho
locomotor

antgenos celulares (FAN),
nuclolo, citoplasma e
aparelho mittico.
Pesquisa do Fator
Reumatoide
Pesquisa de crioglobulinas
Avaliao laboratorial da
Doena Reumatoide
Pesquisa de anticorpos
antifosfolipides
citoplasma de
neutrofilio(ANCA)
ASLO

articulaes.
SP11
Profa. Denise
7 a 21/11
Avaliao hipofisria.
Semiologia endcrino/metablica
e exame fsico da tireide

hipfise.
envolvidos na investigao de
distrbios da Hipfise e da
tireoide

Principais doenas da tireide e
supra-renais.
envolvidos na investigao de
distrbios da, Paratireide e
Supra Renal
Tumores do sistema nervoso

central

tireide, paratireide e suprarenal
SP12
Prof. Denise
21 a 28/11
Semiologia neurolgica I
semiotcnica bsica do exame
neurolgico (fcies, marcha,
equilbrio, coordenao,
motricidade, sensibilidade,
postura e atitude)

tumores do sistema nervoso
central
19
SP13
Profa. Denise
28/11 a
5/12
Semiologia neurolgica II
Semiotcnica da avaliao dos
reflexos profundos e superficiais

processos vasculares do SNC
Estudo laboratorial da
hemostasia (coagulao e
fibrinlise)
Sistema nervoso central e

distrbios circulatrios.
SP14
Profa. Anamaria
5 a 12/12
Semiologia neurolgica III

avaliao do estado mental,
conscincia e linguagem.
Avaliao dos pares cranianos e
das principais sndromes
neurolgicas.

processos infecciosos do SNC
Estudo laboratorial do liquido

cefalorraquiano

e infeces .
N2
13 a 19/12
Entrega de
Resultados
20 e 21/12
20
SEMIOLOGIA
Atividade
SP1
SP2
SP3
SP4
SP5
SP6
SP7
SP8
DATA
CONTEDO
Hab:
SCMG:
Sub1 e 2
Sub 3
Sub 4
Hab:
SCMG:
Sub1 e 2
Sub 3
Sub 4
Hab:
SCMG:
Sub1 e 2
Sub 3
Sub 4
9/8
Hab:
SCMG:
Sub1 e 2
Sub 3
Sub 4
Hab:
SCMG:
Sub1 e 2
Sub 3
Sub 4
Hab:
SCMG:
Sub1 e 2
Sub 3
Sub 4
Hab:
SCMG:
Sub1 e 2
Sub 3
Sub 4
30/8
Hab:
SCMG:
Sub1 e 2
Sub 3
27/9
OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM
Reconhecer a sintomatologia hematolgica e sistemas associados
Semiologia hematolgica II e avaliao

bsica do sistema linftico
Compreender tcnica bsica do exame fsico em hematologia( inspeo/ palpao/

percusso/ ausculta).
Semiologia do aparelho urinrio (rins,

bexiga)
Identificar as queixas urinrias mais comuns alteraes do volume e ritmo urinrio

Compreender a semiotcnica do sistema urinrio e dor urogenital (localizao e tipo de
dor)
Compreender o exame da dor urogenital e realizar a sondagem vesical
Aparelho genital masculino e avaliao da

prstata.
Aparelho genito-urinrio masculino

Avaliao clnica da prstata
2/9
1/9
30/8
6/9
Aparelho genital feminino (tero e ovrio)
9/9
8/9
6/9
13/9
Compreender a semiotcnica do aparelho genital feminino (palpao do utero e

ovrio).
Identificar causas de amenorria primaria e secundria e do
aumento da produo de esterides sexuais femininos (virilidade)
Aparelho reprodutor feminino e gravidez
Avaliao semiolgica do aparelho reprodutor feminino durante a gestao
16/9
15/9
13/9
20/9
Avaliao da mama
Avaliao semiolgica da mama
Semiologia dermatolgica e avaliao das

leses elementares.
Conhecer a semiotecnica do exame dermatolgico (condies bsicas para o exame

da pele): Colorao, integridade, umidade, textura, espessura, elasticidade, mobilidade,
(turgor e sensibilidade).
Identificar as leses elementares da pele
12/8
11/8
9/8
16/8
19/8
18/8
16/8
23/8
26/8
25/8
23/8
23/9
22/9
20/9
30/9
29/9
21
N1
SP9
SP10
SP11
SP12
SP13
SP14
N2
Sub 4
27/9
Hab:
SCMG:
Hab:
SCMG:
Sub1 e 2
Sub 3
Sub 4
Hab:
SCMG:
Sub1 e 2
Sub 3
Sub 4
4 /10
7/10
25/10
Hab:
SCMG:
Sub1 e 2
Sub 3
Sub 4
8/11
Hab:
SCMG:
Sub1 e 2
Sub 3
Sub 4
22/11
Hab:
SCMG:
Sub1 e 2
Sub 3
Sub 4
Hab:
SCMG:
Sub1 e 2
Sub 3
Sub 4
29/11
Hab
SCMG
13/12
16/12
20 e
21/12
28/10
27/10
25/10
1/11
4/11
3/11
1/11
18/11
17/11
8/11
25/11
24/11
22/11
2/12
1/12
29/11
6/12
9/12
8/12
6/12
Conhecer a semiotcnica dermatolgica dos anexos de pele.

Identificar as leses tumorais cutneas mais comuns
Semiologia aparelho locomotor exame
ortopdico e avaliao coluna vertebral (eixo
axial).
Compreender a semiotcnica do movimento.

Introduzir-se na avaliao do sistema msculo-esqueltico.
Avaliao semiolgica do eixo axial (coluna vertebral, movimentos da cabea, pescoo
e cinturas escapular e plvica).
Semiologia aparelho locomotor exame das

articulaes (extremidades) e deformidades
sseas.
Introduzir-se a avaliao do sistema osteo-articular das extremidades

Compreender a semiotcnica do movimento articular das extremidades
Identificar as principais deformidades osteo-articulares
Compreender a definio de artralgia, artrite, osteoartrose e espondiloartrose e seus
sinais clnicos
Conhecer os critrios clnicos para diagnstico de artrite reumatide e lupus
eritematoso sistemico.
Compreender a semiotcnica do eixo hipotlamo-hipofisrio (alteraes de
crescimento, apetite e peso, galactorria, ausncia de lactao, poliria e polidipsia)
Compreender a Semiotcnica da glndula tireide (inspeo e palpao), sndromes
tireoideanas.
Compreender a semiotcnica das glndulas paratireides (hipoparatireoidismo)
Compreender a semiotcnica do pncreas endcrino e supra-renais
Compreender a semiotcnica do exame neurolgico e sua sistematizao:
Fcies/ atitude; Equilbrio e coordenao; Motricidade e manobras deficitrias; Tnus
muscular; Sensibilidade geral e especial; Principais sinais das sndromes radiculares;
Avaliao hipofisria.
Semiologia endcrino/metablica e exame
fsico da tireide
Semiologia neurolgica I semiotcnica

bsica do exame neurolgico (fcies,
marcha, equilbrio, coordenao,
motricidade, sensibilidade, postura e atitude)
Semiologia neurolgica II Semiotcnica da

avaliao dos reflexos profundos e
superficiais
Compreender e executar a semiotcnica dos reflexos profundos (propioceptivos

miotticos) e superficiais (exteroceptivos).
Semiologia neurolgica III avaliao do

estado mental, conscincia e linguagem.
Avaliao dos pares cranianos e das
principais sndromes neurolgicas.
Iniciar a avaliao da conscincia, da linguagem e identificar suas principais alteraes

e dos pares cranianos.
Compreender e realizar o mini-exame do estado mental.
Reconhecer as principais sndromes neurolgicas: hipertenso intracraniana, sndrome
do primeiro neurnio motor ou sndrome piramidal, sndrome do segundo neurnio
motor, sndrome hemiplgica, sndrome cerebelar, sndrome radiculocordonal posterior,
sndrome Brown-squard, sndrome menngea e sndrome de compresso medular.
ENTREGA DE RESULTADOS
22
IEL
ATIVIDADE
SP1
DATAS
Encontro terico 10/08/2016 Paulo; Larissa
10:45
CONTEDO
Hemograma I
Encontro pratico 11/08/2016 Paulo horrio

normal
SP2
No dia 15/08/2016 s 20:30h haver um

encontro terico com o
Professor Luiz Murilo sobre Serie
vermelha.
10:45
Hemograma II
Encontro pratico 18/08/2016 Paulo horrio

normal
Conhecer os elementos que compem a serie branca

Analisar as alteraes clinico laboratoriais da serie branca
Conhecer a distribuio normal e alterada das plaquetas
Interpretar o hemograma
Interpretar o hemograma atravs do Histograma
No dia 22/08/2016 s 20:30h haver um

encontro terico com o
Professor Luiz Murilo sobre Serie Branca
e plaquetaria.
SP3

10:45
Ary
Ateno o encontro ser 22/08/2016 s
20:30 (segunda feira) - EAS
EAS
Identificar as partes que compem o EAS(fsica, qumica e microscpicas)

Orientar a colheita do EAS
Correlacionar as alteraes fsicas do EAS com doenas
Correlacionar as alteraes qumicas do EAS com doenas
Correlacionar as alteraes microscpicas do EAS com doenas
Correlacionar as partes do EAS entre elas.
Orientar colheita de urina para cultura
Conhecer a notao de uma contagem de colnia
Identificar as partes que compem o antibiograma
Ler o antibiograma
Identificar as principais provas de funo renal atualmente utilizada

Conhecer as provas de funo renal historicamente conhecidas
Saber orientar o (a) paciente na colheita da amostra de urina de 24 horas
Discutir sobre as provas de funo renal
Interpretar as provas de funo renal
Conhecer a investigao laboratorial da urolitiase
Talissa
Contagem de colnia, cultura e antibiograma
de urina
No dia 25/08/2016 haver encontro para
discutir CC, Cultura e Antibiograma)
Horrio normal
SP4

10:45
Paulo o encontro ser dia 01/09/2016analises de EAS
Identificar os tipos de frascos para a coleta de sangue
Identificar a ordem de preenchimento dos frascos para a colheita de sangue
Conhecer os princpios que orientam a colheita de sangue arterial
Identificar as series que so avaliadas no hemograma (hemcias, leuccitos e plaquetas)
Identificar os parmetros hematimtricos ( Hematcrito e hemoglobina)
Identificar os ndices hematimtricos
Calcular os ndices hematimtricos
Analisar os ndices hematimtricos
Ary o encontro ser 29/08/2016 s 20:30

(segunda feira)
23
SP5

10:45
O mdico e o
laboratrio
DST
Paulo
ATENO o encontro ser dia 06/09/2016
para toda a turma.
Tera feira 20:30 h
No haver atividade no dia 08/09/2016
SP6

10:45
Paulo 15/09/2016 O encontro no horrio
normal
envolvidos na
investigao do ciclo
menstrual normal e
gravdico ( -HCG,
FSH, LH, Estrgeno,
progesterona)
SP7

10:45
Coleta de materiais
para exame
microbiolgico
Colheita e cultura de
secrees
Talissa 22/09/2016 encontro no horrio

normal quinta-feira
SP8
Encontro terico 28/09/2016 Larissa 10:45

Ary
O encontro com o professor ser no dia
26/09/2016 s 20:30 (segunda feira)
Paulo
Ateno Devido participao no
CBPC/ML os horrios do seminrio sero:
SUB 1 dia 26/09/2016 s 09:00 h
Testes de auxilio
diagnostico
caractersticas e
interpretao
Conhecer os princpios que orientam a relao entre o medico e o laboratrio

Identificar as situaes em que so indicados os ensaios laboratoriais
Identificar as seqncias em que os ensaios laboratoriais so indicados
Reconhecer a existncia de diversos elementos para tomada de deciso nos diversos nveis de
ateno a sade.
Conhecer as fontes de variabilidade de resultados
Identificar as diversas causa de erros laboratoriais
Conhecer os critrios para a escolha do servio de patologia clinica.
Enumerar as principais doenas sexualmente transmissveis
Identificar os procedimentos laboratoriais utilizados nas suas investigaes diagnosticas
Discutir o diagnostico laboratorial das ulcera genitais, Uretrites, cervicites, vulvovaginites,
epididimite, condiloma acuminado.
Discutir os Ensaios laboratoriais usados no auxilio diagnostico da sfilis no acompanhamento e no
tratamento (VDRL, FTA-abs, Elisa, Imunocromatografia, Western Blotting )
Enumerar os ensaios laboratoriais solicitados na investigao hormonal do ciclo menstrual
Identificar os princpios utilizados nos ensaios laboratoriais utilizados na investigao hormonal do
ciclo menstrual.
Enumerar os ensaios laboratoriais solicitados no auxilio diagnostico da amenorria secundaria
Interpretar os resultados
Identificar os princpios utilizados nos ensaios laboratoriais para o auxilio diagnostico da gravidez
Identificar as fraes da gonadotrofina corinica humana
Relacionar as diversas fraes com as respectivas situaes clinicas
Identificar os princpios que orientam a colheita adequada de matrias para ensaios
microbiolgicos
Identificar os princpios que orientam a colheita adequada de fezes, lavado gstrico, hemocultura,
Conhecer as tcnicas de colheita que envolve leso de pele e fneros; Conhecer as tcnicas de
colheita que envolve secrees (orofaringe, nasofaringe,nasal, seios nasais, secreo de
abscesso e biopsia cerebral, escarro, escarro induzido) Feridas e abscessos(leso aberta,
abscesso, abscessos intracavitarios)
Conhecer os princpios que regem as colheitas de secrees de conjuntivas, plpebras, crnea,
aspirado de humor vtreo; Conhecer os princpios que regem as colheitas para pesquisa do Bacilo
de Hansen
Conhecer os princpios que regem as colheitas de anaerbios
Conhecer como realizado o armazenamento e transporte de amostras.
Definir prevalncia ou probabilidade pr-teste,acurcia, preciso, sensibilidade, especificidade,
probabilidade ps-teste, rastreamento, valor de referencia, curva ROC, taxa de verossimilhana,
anlise de deciso.
Conhecer o PSA e suas fraes
Conhecer os ensaios laboratoriais utilizados na dosagem do PSA e suas fraes.
Conhecer a contribuio do laboratrio no rastreamento do CA de prstata e HPB
Saber orientar quando fazer o PSA
Conhecer a contribuio do laboratrio no seguimento do tratamento de Ca de prstata
24
Interpretar os ensaio laboratoriais utilizados na dosagem do PSA

Conhecer a contribuio do laboratrio na investigao de prostatites
Apresentar casos clnicos como exemplo
SUB 2 dia 26/09/2016 s 10:45 h

SUB 3 dia 27/09/2016 s 07:15 h
SUB 4 dia 26/09/2016 s 20:30 h
N1
SP9
Apresentao valendo 1,0 ponto em N1

Tema : Auxilio do Laboratrio no d
08/10/2016 SABADO s 08h00
10:45
Biomarcadores da
Inflamao
Paulo : 27/10/2016 encontro no horrio

normal quinta-feira
SP10
Encontro terico XXXXXXX Paulo;

Larissa 10:45
ATENO
Paulo : Autoanticorpo I 31/10/2016
s 20:30h Segunda feira
Pesquisa de anticorpos
contra antgenos
celulares (FAN),
ncleo, nuclolo,
citoplasma e aparelho
mittico.
Paulo : Autoanticorpo II
03/11/2016 quinta feira (horrio normal)
Ary : O encontro com o professor ser no

dia 01/11/2016 s 20:30 (tera feira)
SP11

10:45
Isabel :17/11/2016 horrio Normal
envolvidos na
investigao de
distrbios da Hipfise e
da tireoide.
Definir provas de atividade inflamatria(PAI) ou reaes de fase aguda do soro

Explicar o uso de vrios marcadores na composio das provas de atividade inflamatria
Discutir o usa da Protena C reativa (PCR)como marcador de inflamao em varias situaes
clinicas
Conhecer as tcnicas de dosagem de PCR no laboratrio clinico
Discutir o uso da Velocidade de Hemosedimentao(VHS) como marcador de inflamao em
varias situaes clinicas
Fazer o ensaio de PCR e VHS
Conhecer os mtodos de dosagem do acido rico
Discutir a indicao da dosagem laboratorial do acido rico
Realizar a pesquisa do FR pelo mtodo do Ltex
Discutir as indicaes clinicas do pedido do Fator reumatide
Interpretar o resultado da pesquisa do FR
Realizar a pesquisa de crioglobulinas
Discutir as crioglobulinemias
Interpretar o resultado da pesquisa de crioglobulinas em diferentes situaes clinicas
Avaliar a pesquisa de anticorpos contra antgenos celulares (FAN), nuclolo, citoplasma e
aparelho mittico, como mtodo de triagem dos principais auto-anticorpos usados no auxilio
diagnostico das principais doenas reumticas
Conhecer as metodologias especificas utilizadas na pesquisa principais auto-anticorpos usados
no auxilio diagnostico das principais doenas reumticas
Interpretar o resultado da pesquisa de anticorpos contra componentes do ncleo (FAN),
nuclolo, citoplasma e aparelho mittico.
em diferentes situaes clinicas
Discutir a indicao clinica da pesquisa dos anticorpos anticitoplasma de neutrfilo (ANCA)
Interpretar o resultado da pesquisa de ANCA
Discutir as indicaes da pesquisa dos anticorpos antifosfolipidios
Interpretar o resultado da pesquisa de anticorpos antifosfolipidios
Discutir a indicao da pesquisa dos anticorpos antiestreptococos
Interpretar o resultado da pesquisa de anticorpos antiestreptococos
Discutir a analise laboratorial do liquido sinovial
Interpretar o resultado da analise do liquido Sinovial
Enumerar os ensaios laboratoriais que avaliam a funo hipofisaria
Identificar os princpios que definem cada ensaio
Interpretar os resultados encontrados
Enumerar os ensaios laboratoriais que avaliam a funo tireoidiana
Analisar as alteraes das provas tireoidianas no hipertireoidismo, hipotireoidismo
Analisar os resultados aparentemente discrepantes das provas de funo tireoidiana
25
SP12

10:45
Isabel : 24/11/2016 horrio Normal
envolvidos na
investigao de
distrbios da,
Paratireide e Supra
Renal
Analisar as alteraes laboratoriais do PTH e Clcio que podem ocorrer aps uma tireoidectomia
Enumerar os ensaios laboratoriais que avaliam a funo da supra renal
Enumerar as alteraes laboratoriais que ocorre no hiperandrogenismo de origem adrenal
SP13
Encontro terico 30/11/2016 Paulo;

Larissa 10:45
Paulo
ATENO
Apresentao dia 01/121/2016 horrio
Normal
Coagulao e fibrinolise
Vale 1,0 ponto em N2
Estudo laboratorial da
hemostasia(coagulao
e fibrinolise).
Enumerar as provas de coagulao e fibrinolise

Conhecer os princpios e os cuidados especficos utilizados na obteno da amostra para provas
de coagulao
Conhecer as provas laboratoriais utilizadas na avaliao da coagulao e fibrinolise.
Como calcular o TP e o TTPA
Seminrio apresentado pelos alunos, o grupo sorteado em cada sub-turma apresenta o
seminrio.
Fazer apresentao atravs de casos clnicos.
SP14

10:45
Estudo laboratorial do
liquido cefalorraquiano
Recordar os conceitos bsicos sobre a fisiologia que envolve a produo do lquido

cefalorraquiano
Conhecer a tcnica de puno do lquido cefalorraquiano
Identificar os elementos que compem a anlise laboratorial do lquido cefalorraquiano
Discutir sobre cada um desses elementos: presso, aspecto, cor, reticulo fibroso, citologia,
bioqumica, e ensaios imunolgicos do lquido cefalorraquiano
Discutir sobre o conceito de normalidade que influenciam na interpretao da analise laboratorial
do lquido cefalorraquiano
Discutir sobre as sndromes inflamatrias do lquido cefalorraquiano (infecciosa e asspticas)
Enumerar os ensaios que compe a avaliao laboratorial do paciente com suspeita de AVC
Enumerar os ensaios laboratoriais complementares na investigao do AVC
Discutir sobre as sndromes do lquido cefalorraquiano (imunoalergica, esclerose mltipla,
encefalite, sptica localizada, compressiva, vasculares, aliquorreia, rinorreia cerebrspinal,
alteraes da osmolaridade do meio extracelular, alterao do equilibio hidrognio-inico,
neuroleucemias, medicao intratecal)
Enumerar os ensaios laboratoriais utilizados na avaliao inicial das doenas cerebrovasculares
Enumerar os ensaios laboratoriais utilizados na avaliao complementar das doenas
cerebrovasculares
Discutir os ensaios laboratoriais utilizados na avaliao inicial das doenas cerebrovasculares
Paulo 08/12/2016 horrio Normal

Discutir casos de liquor
Ary
O encontro terico ser na
2 feira dia 05/12/2016 s 20:30 h
Analise de LCR
N2
17/12/2016 sbado 08h00

20 e 21/12
ENTREGA DE
RESULTADOS
26
PATOLOGIA
Atividade
DATA
CONTEDO
SP1
Preleo:
Sub 1,2,4:
Sub 3:
10/8
11/8
15/8
SP2
Preleo:
Sub 1,2,4:
Sub 3:
17/8
18/8
22/8
Doenas de leuccitos e linfonodos
SP3
Preleo:
Sub 1,2,4:
Sub 3:
24/8
25/8
29/8
Doenas do trato urinrio inferior: ureteres e

bexiga
Patologias renais
Descrever origem e diferenciao de clulas hematopoeticas.
Conhecer os mecanismos e os principais tipos de anemias.
Identificar os aspectos macro e microscpicos dessas leses correlacionando-os a
alteraes funcionais, sinais e sintomas.
Descrever a estrutura normal dos linfonodos
Conhecer os principais distrbios leucocitrios proliferativos reativos e neoplasicos de
leuccitos e linfonodos.
Classificar linfomas e leucemias (OMS).
Conhecer a puno aspirativa por agulha dos linfonodos
-Ureteres:
Conhecer a s inflamaes e leses obstrutivas.
Conhecer os tumores benignos e malignos.
-Bexiga urinria:
Conhecer as inflamaes e as leses metaplsicas.
Conhecer e classificar os tumores uroteliais , mesenquimais e secundrios.
SP4
Preleo:
Sub 1,2,4:
Sub 3:
31/8
1/9
5/9
Doenas do trato genital masculino

Prstata
-Rins:
Reconhecer os processos obstrutivos do sistema urinrio e suas causas mais
comuns.
Conhecer a urolitase .
Pnis:
Conhecer as anomalias congnitas, inflamaes e leses obstrutivas.
Conhecer a classificar os tumores do pnis.
-Testculos e epiddimo:
Conhecer a criptorquidia , as inflamaes e os transtornos vasculares.
Conhecer a classificar os tumores benignos e malignos do testculo.
-Prstata:
Conhecer as inflamaes e o processo proliferativo benigno.
Conhecer e classificar os tumores malignos da prstata.
27

-Aparelho genital feminino:
Conhecer os processos no neoplasicos da vulva ,vagina , do colo uterino e corpo
uterino.
Conhecer as principais neoplasias da vulva ,vagina , do colo uterino e corpo uterino.
Conhecer a importncia da citologia oncoparasitria na sade da mulher
SP5
Preleo:
Sub 1,2,4:
Sub 3:
31/8
8/9
12/9
Doenas do aparelho genital feminino

-Vulva ,vagina, colo uterino e corpo uterino
SP6
Preleo:
Sub 1,2,4:
Sub 3:
14/9
15/9
19/9
-Distrbios gestacionais e placentrios
-Distrbios gestacionais e placentrios :

Conhecer os distrbios do incio e do final da gravidez.
Conhecer a doena trofoblastica gestacional.
SP7
Preleo:
Sub 1,2,4:
Sub 3:
21/9
22/9
26/9
-A mama feminina
SP8
Preleo:
Sub 1,2,4:
Sub 3:
28/9
29/9
3/10
A pele e distrbios de pigmentao e

tumores melanocticos e no melanocticos.
- A mama feminina:
Conhecer as alteraes no tecido mamrio no ciclo da vida.
Conhecer as apresentaes clnicas da doena mamria.
Conhecer as doenas inflamatrias da mama.
Conhecer as alteraes epiteliais benignas da mama.
Conhecer e classificar o carcinoma da mama.
Conhecer os tumores estromais da mama.
alteraes funcionais, sinais e sintomas
Descrever a estrutura normal da pele .
Definir de termos macroscpicos e microscpicos das leses da pele.
Conhecer os distrbios de pigmentao.
Conhecer a classificar os tumores melanocticos e no melanocticos da pele.
Preleo:
Sub 1,2,4:
Sub 3:
06/10
26/10
27/10
31/10
Preleo:
Sub 1,2,4:
Sub 3:
9/11
3/11
7/11
N1
SP9
SP10
Doenas do aparelho locomotor tecido

sseo.

articulaes.
Conhecer as osteomielites purulenta aguda e crnica.

Conhecer a infeco por tuberculose no tecido sseo.
Conhecer e classificar os tumores sseos malignos e benignos (OMS).
Conhecer as afeces degenerativas de articulaes.
Conhecer os processos inflamatrios articulares : artrite purulenta e artrite tuberculosa.
Conhecer a artrite reumatide e o acometimento articular por doenas sistmicas
(artrite psoritica, artrite reumtica, sndrome de Reiter ,artrite enteroptica,sndrome
de Behet ,espondilite anquilosante)
Conhecer as principais artropatias metablicas.
28

SP11
Preleo:
Sub 1,2,4:
Sub 3:
16/11
17/11
21/11

Patologias da tireide e supra-renais.
- Conhecer as interaes do eixo hipotalamico-hipofisario

-Glndula Tireide:
Descrever a tireide normal e seu componentes morfolgicos e funcionais.
Conhecer o hipertireoidsimo e o hipotireoidismo.
Conhecer as tireoidites , a doena de Graves
Conhecer os bcios difuso e multinodular.
Conhecer e classificar os tumores da tireide.
- Glndula supra-renal:
O crtex da supra-renal:
Conhecer os componentes histolgicos e funcionais da cortical .
Conhecer a hiperfuno adrenocortical
Conhecer a insuficincia das supra-renais.
Conhecer os tumores adrenocorticais.
A medula da supra-renal:
Conhecer os componentes histolgicos e funcionais da medular.
Conhecer o feocromocitoma.
SP12
Preleo:
Sub 1,2,4:
Sub 3:
23/11
24/11
28/11
Tumores do sistema nervoso central
Descrever a reao dos neurnios e dos astrcitos s leses.

Classificar os tumores do sistema nervoso central.
Descrever os gliomas ,tumores neuronais,neoplasias pouco diferenciadas ,linfomas
primrios, meningiomas e tumores metastticos do sistema nervoso central.
SP13
Preleo:
Sub 1,2,4:
Sub 3:
30/11
1/12
5/12
Sistema nervoso central e distrbios

circulatrios.
SP14
Preleo:
Sub 1,2,4:
Sub 3:
7/12
8/12
8/12

e infeces .
Descrever edema cerebral, presso intracraniana elevada e herniao e hidrocefalia.

Conhecer a doenas crebro- vasculares : hipoxia ,isquemia e infarto.
Conhecer a doena cerebro -vascular hipertensiva.
Identificar os aspectos macro e microscpicos dessas leses correlacionando -os a
alteraes funcionais, sinais e sintomas
Conhecer as infeces do sistema nervoso central:
Meningite aguda,
Meningoencefalite bacteriana crnica, fungica e viral.
Doenas infecciosas por protozorios e helmintos.
N2
19/12
20 e
21/12
29
Atividade
DATA
ANATOMIA TOPOGRFICA, RADIOLOGIA E DIAGNSTICO POR IMAGEM

CONTEDO
SP1
Todas
subs
9/8
Avaliao por imagem da anemia
SP2
Todas
subs
16/8
Avaliao por imagem da leucemia e

linfoma e de processos reacionais.
SP3
Todas
subs
23/8

urinrio.
SP4
Todas
subs
30/8
Avaliao por imagem do aparelho genital

masculino
SP5
Todas
subs
6/9
Avaliao por imagem do tero e ovrios
SP6
Todas
subs
13/9
Avaliao por imagem da gravidez
SP7
Todas
subs
20/9
Avaliao por imagem da mama.
SP8
Todas
subs
27/9
Descrever o aspecto normal da medula ssea nos exames de imagem no adulto jovem
e no idoso.
Descrever os achados de imagem nas anemias hemolticas na poca do diagnstico e
de seu acompanhamento .
Descrever os achados de imagem na mielopoiese extra-medular e na avaliao dos
processos reacionais.
Descrever os achados de imagem nas leucoses e nos linfomas.
Discutir a importncia dos mtodos de imagem como exame complementar para o
diagnstico, estadiamento e estudo das complicaes destas afeces.
Descrever a investigao do aparelho urinrio atravs dos mtodos de imagem.
Descrever os aspectos de imagem na hidronefrose, nas afeces congnitas, dos
clculos renais e seus diagnsticos diferenciais.
Descrever os aspectos de imagem relacionados ao carcinoma renal, angiomiolipoma,
carcinoma do ureter e da bexiga.
Descrever os aspectos de imagem na pielonefrite, dos cistos simples e complicados.
Descrever os aspectos de imagem da insuficincia renal e do espessamento parietal da
bexiga.
Descrever os achados normais do testculo, prstata, uretra e pnis.
Discutir a investigao por imagem do aparelho reprodutor masculino.
Identificar os achados de imagem na hiperplasia prosttica benigna e cncer de
prstata.
Descrever as afeces relacionadas a infertilidade e sua avaliao atravs dos
mtodos de imagem.
Reconhecer os achados de imagem nos tumores de testculo.
Discutir diagnstico diferencial entre causas de dor escrotal aguda atravs da imagem.
Reconhecer os achados normais do tero e ovrios.
Discutir a investigao do aparelho reprodutor feminino, inclusive infertilidade.
Reconhecer os achados anormais das afeces mais comuns do tero e ovrios,
inclusive processos neoplsicos.
Descrever a avaliao ecogrfica da gravidez no primeiro, segundo e terceiro trimestre.
Reconhecer os aspectos de imagem normais da gestao
Reconhecer as complicaes da gestao de acordo com o trimestre por exames de
imagem.
Reconhecer a anatomia ecogrfica e mamogrfica da mama.
Reconhecer os mtodos para rastreamento do cncer de mama.
Descrever o sistema BI-RADS de rastreamento mamogrfico e ecogrfico
Discutir a possibilidade da contribuio dos mtodos de imagem na avaliao de
doenas dermatolgicas.
Descrever a anatomia ecogrfica da pele.
Descrever os achados de imagem nas colagenoses, nos processos infecciosos como
celulite e abscesso, nas alteraes ps-cirrgicas como seroma, hematoma.
Descrever os achados de imagem na endometriose, carcinoma espino-celular,
carcinoma baso-celular, hemangioma, melanoma e lipoma.
30
N1
SP9
Todas
subs
11/10
25/10

infecciosos e tumorais do aparelho
locomotor
SP10
Todas
subs
1/11
Avaliao por imagem do processo

inflamatrio e no inflamatrio do aparelho
locomotor
SP11
Todas
subs
8/11
Avaliao por imagem da hipfise.

Avaliao por imagem da tireide,
paratireide e supra-renal
SP12
Todas
subs
22/11
Avaliao por imagem dos tumores do

sistema nervoso central
SP13
Todas
subs
29/11

vasculares do SNC
SP14
Todas
subs
6/12

infecciosos do SNC
N2
Descrever a anatomia radiolgica normal das articulaes.

Descrever os achados de imagem na osteomielite e artrite sptica.
Descrever os achados de imagem na infeco ssea por tuberculose e sfilis.
Descrever a anatomia radiolgica normal do osso.
Discutir os aspectos de imagem que permitem diferenciar os tumores benignos dos
malignos.
Descrever os achados de imagem nos principais tumores sseos.
Descrever os achados de imagem na artrite reumatide e artrose. espondiloartropatias
HLA B 27 positivas, gota e pseudogota.
Descrever e correlacionar e a anatomia seccional do SNC com as imagens obtidas pela
tomografia e ressonncia magntica.
Descrever os achados normais dos mtodos de imagem do SNC.
Aprender a investigar afeces hipofisrias atravs dos mtodos de imagem.
Discutir a investigao por imagem da tireide, paratireide e supra-renal.
Identificar os achados de imagem das principais afeces em todos os mtodos nestas
glndulas.
Discutir a investigao atravs dos mtodos de imagem dos tumores cerebrais.
Conhecer os achados de imagem relacionados aos processos tumorais enceflicos.
Identificar quais os mtodos que devero ser utilizados para avaliar as afeces de
origem vascular.
Diferenciar os acidentes vasculares enceflicos isqumicos dos hemorrgicos.
Reconhecer os achados anormais relacionados aos processos vasculares.
Reconhecer os achados anormais de imagem nas infeces bacterianas: encefalite,
abscesso e colees extra-axiais.
Reconhecer os aspectos de imagem na tuberculose, toxoplasmose e nas infeces
virais.
13/12
2021/12
31
6. ATIVIDADES EXTERNAS DE DISCIPLINA

A Atividade Externa de Disciplina (AED) uma tarefa discente de natureza regular que
subsidia a orientao, o acompanhamento e a ampliao das dimenses do processo de ensino e
aprendizagem no curso. Contemplam diferentes cenrios de aprendizagem e uma vez cumpridas,
asseguram o registro de at 10% da frequncia do discente. Na presente Unidade est prevista
como AED a insero dos relatrios dos casos clnicos trabalhados nas semanas pedaggicas que
devero ser postados no ambiente virtual no Portflio da Turma. Tal atividade ser supervisionada
pelos docentes em colaborao com o CEAD/PUC Gois e a frequncia acrescida no final do
semestre
7. MATERIAL DE APOIO
SEMIOLOGIA
Epstein O, Perkin DG, Cookson J, Bono DP, Solomons N, Robins A. Exame Clinico. 3 Edio. Rio
de Janeiro (RJ): Elsevier; 2004.
-Goldman L, Ausiello D, Cecil. Tratado de Medicina Interna. 22 Edio. Rio de Janeiro (RJ): Elsevier;
2005.
RELAO MDICO PACIENTE
1. RMP em Clnica geral

Dantas, F. A relao mdico-paciente em clnica mdica. In: Branco, RF(org.) A relao com o
paciente: teoria, ensino e prtica. 1 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003, p.131-137
2. RMP em Hematologia:
Tavares, RS, Branco, RF. A relao mdico-paciente em hematologia. In: Branco, RF(org.) A relao
com o paciente: teoria, ensino e prtica. 1 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003, p. 169-174
3. RMP em Dermatologia:
Ishida, CE, Kahtalian, A. A relao mdico-paciente em dermatologia. In: Branco, RF(org.) A relao
com o paciente: teoria, ensino e prtica. 1 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003, p.195-199
4. RMP em Oncologia:
(a) RMP diante da morte do paciente com cncer:
Kbber-Ross, E. Sobre a morte e o morrer. 10 ed. So Paulo (SP): Martins Fontes, 2001
(b) RMP em Oncologia:
Paula, CI. A relao mdico-paciente em oncologia. In: Branco, RF(org.) A relao com o paciente:
teoria, ensino e prtica. 1 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003, p.221-225
32
5. RMP em Neurologia:
Tolentino, MA. Relao mdico-paciente em neurologia (uma abordagem humanstica). . In: Branco,
RF(org.) A relao com o paciente: teoria, ensino e prtica. 1 ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2003, p.165-168
6. RMP com paciente terminal (ortotansia):

Lepargneur, H. Biotica e conceito de pessoa: esclarecimentos. In: Pessini, L, Barchifontaine,
CP.(org). Fundamentos da Biotica. 2 ed. So Paulo (SP): Paulus, 2002, p.89-107
Horta, MP. Paciente crnico paciente terminal eutansia. In: Assad, JE (org.). Desafios ticos.1
ed. Braslia (DF): Conselho Federal de Medicina, 1993, p. 219-228
Lepargneur, H. A dignidade humana, fundamento da biotica e seu impacto para a eutansia. In:
Pessini, L, Barchifontaine, CP.(org). Fundamentos da Biotica. 2 ed. So Paulo (SP): Paulus, 2002,
p.177-188
Martin, LM. Eutansia e distansia. In: Costa,SIF, Oselka,G, Garrafa,V. (org.) Iniciao Biotica. 1
ed. Braslia (DF): Conselho Federal de Medicina,1998, p.171-192
Conselho Federal de Medicina (BR). Resoluo CFM N 1.805/2006. Dirio Oficial da Unio, 28 de
novembro de 2006. (ou CREMEGO em Revista. Ano II n11 p.10, out./dez. 2006)
7. RMP em Medicina do Trabalho (DORT/LER):

Vasques-Menezes,I. Por onde passa a categoria trabalho na prtica teraputica? In: Codo,W.(org.) O
trabalho enlouquece?: um encontro entre clnica e trabalho. 1 ed. Petrpolis (RJ): Vozes,2004, p.
23-52
8.RMP nas Urgncias:

Martins, CJP, Branco, RF. A relao mdico-paciente na emergncia (reflexes sobre um planto no
pronto-socorro). In: Branco, RF(org.) A relao com o paciente: teoria, ensino e prtica. 1 ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 2003, p. 249-252.
Sobania, LC. A tica na emergncia. In: Assad, JE (org.). Desafios ticos.1 ed. Braslia (DF):
Conselho Federal de Medicina, 1993, p. 134-145
9. Biotica e Relao Mdico-Paciente:

(a) Gravidez e abortamento:
33
Diniz, D, Almeida, M. Biotica e Aborto. In: Costa,SIF, Oselka,G, Garrafa,V. (org.) Iniciao
Biotica. 1 ed. Braslia (DF): Conselho Federal de Medicina,1998, p.125-137
(b) Reproduo Assistida:

Pedrosa Neto, AH, Franco Jr,JG. Reproduo Assistida. In: Costa,SIF, Oselka,G, Garrafa,V. (org.)
Iniciao Biotica. 1 ed. Braslia (DF): Conselho Federal de Medicina,1998, p.111-124

Barchifontaine, CP. Biotica e reproduo medicamente assistida. In: Pessini, L, Barchifontaine,

Diaz, JM et al. Aspectos ticos y legales de la reproduccin. In: Assad, JE (org.). Desafios ticos.1
ed. Braslia (DF): Conselho Federal de Medicina, 1993, p. 146-171
IEL
Ravel R. Laboratrio clnico -Aplicaes clinicas dos dados laboratoriais. 6 ed, Rio de Janeiro:
Guanabara-Koogan; 1997.
Antonio Walter Ferreira, Sandra Do Lago Moraes. Diagnstico Laboratorial Das
Principais Doenas Infecciosas E Autoimunes. 3.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2013.
8. METODOLOGIA
No Mdulo IV, as Unidades I, II, III e IV so trabalhadas por meio da Aprendizagem
Baseada em Problemas (ABP), sendo a Tutoria o momento de incio e fechamento da semana
pedaggica (ver item especfico no Manual). So ainda utilizados como mtodos de aprendizagem
as Atividades em enfermarias e laboratrios (ver item especfico no Manual), seminrios (ver item
especfico no Manual) e aulas expositivas dialogadas.
9. AVALIAO
O processo de avaliao contnuo e inclui avaliao discente, docente e da metodologia.
So atividades avaliadas semanalmente:
34
CASO CLNICO: Avaliado por meio de instrumentos especficos.
ATIVIDADE INTEGRADORA: Momento avaliativo semanal composto de um caso clnico e

questes objetivas.
ATIVIDADES EM ENFERMARIAS: Avaliadas por meio de Instrumento de Avaliao conceitual.
Composio de N1 e N2
A mdia N1 final ser obtida pelos valores encontrados em R1 (mdia geomtrica das avaliaes
dos eixos temticos das semanas pedaggicas 1 a 7) com peso 7 e em R2 (mdia geomtrica
das Atividades Integradoras das semanas 1 a 7) com peso 3.
A mdia N2 final ser obtida pelos valores de N2 com peso 9 e a Avaliao Interdisciplinar com
pelo 1. N2 obtida pelos valores encontrados em R1 (mdia geomtrica das avaliaes dos
eixos temticos das semanas pedaggicas 8 a 14) com peso 7 e em R2 (mdia geomtrica das
Atividades Integradoras das semanas 8 a 14) com peso 3.
10. BIBLIOGRAFIA BSICA

SEMIOLOGIA
Porto CC. Semiologia Mdica. Stima edio 2013. Guanabara Koogan
Porto CC. Exame Clnico stima edio 2013. Guanabara Koogan
William w. Campbell. Dejong, o exame neurolgico,
sexta edio, Rio de Janeiro (RJ)
Guanabara Koogan; 2007.
Mario Lopez. Semiologia mdica as bases do diagnostico clinico/; quinta edio, livraria
Revinter; Rio de Janeiro; 2004.
Marcondes M, Sustovich DR, Ramos OL. Clnica Mdica Propedutica e Fisiopatologia. 3

Edio. Rio de Janeiro (RJ): Guanabara Koogan; 1988.
IEL
Barros, Elvino; Albuquerque, Galton de C.; Xavier, Ricardo M. Laboratrio na Prtica Clnica Consulta Rpida - 2 Ed Artmed 2010
Andriolo A. Guia de medicina laboratorial. 2a ed. So Paulo: Manole; 2008.
Erichsen S.E., Viana G.L., Faria R.M. D., Santos S.M.E. Medicina Laboratorial para o Clinico 1 a
ed. Belo Horizonte Editora Medica (Coopmed) 2009
PATOLOGIA
Brasileiro-Filho, Bogliolo G. Patologia. 9 ed . Rio de Janeiro (RJ): Guanabara Koogan; 2016.
35
Cotran RS, Kumar V, Robins SL. Patologia: bases patolgicas das doenas .9 ed. Rio de
Janeiro (RJ): Elsevier; 2016.
Rubin E. Patologia: Bases clinicopatolgicas da medicina . 4 ed. Rio de Janeiro (RJ):

BRANT, William E; HELMS, Clyde A. FUNDAMENTALS OF DIAGNOSTIC RADIOLOGY; 3. Ed,

Lppincott Williams & Wilkins.
GUNDERMAN, Richard B., FUNDAMENTOS DE RADIOLOGIA,2.ED: GUANABARA KOOGAN,

2007.
11. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

SEMIOLOGIA
Swartz MH. Tratado de Semiologia Mdica. 5 Edio. Rio de Janeiro (RJ): Elsevier; 2006
Sanvito W L. Propedutica Neurolgica Bsica. 6 Reimpresso. So Paulo (SP): Atheneu; 1998
Cecil Tratado de Medicina Interna.
Goldman & Ausiello,vigsima segunda edio. Rio de
Janeiro,Elsevier 2007.
IEL
Motta, Valter T.Bioqumica Clnica para o Laboratrio - Princpios e Interpretaes Motta

Edio: 5 Editora: Medbook 2009.
Wallach, Jacques - Williamson, Mary A. - Snyder, L. Michael Livro - Interpretao de Exames

Laboratoriais - Wallach Edio: 10 Rio de Janeiro Editora: Guanabara 2016.
PATOLOGIA
Franco M, Montenegro M.R., Brito T., Bacchi C. E., Cardoso de Almeida, P. Patologia: Processos
gerais. 6 ed. So Paulo (SP): Atheneu; 2015
Paul, Juhls. Essentials of radiologic imaging. 7 ed. New York: Lippincott-Raven Philadelphia..
Sutton D. Tratado de radiologia e diagnstico por Imagem. 6 ed. Revinter.
Freitas LO, Nacif MS. Radiologia prtica. 1 ed. Revinter; 2003, Vol II.
Freitas LO. Radiologia Prtica. 1 ed. Revinter; 2001, Vol I
36
PLANO DE ENSINO
UNIDADE II AGRESSO E DEFESA
Disciplina:
AGRESSO E DEFESA
Professores:
Caso Clnico
Natlia
Moriya
Costa
(nmoriya@terra.com.br)
Anamaria
Arruda
(maluti23@gmail.com.br);
Imunologia
Hermnio M. da R. Sobrinho (herminio.sobrinho@gmail.com) e
Wilson Cruvinel (melocruvinel@yahoo.com.br)
Microbiologia
Jos Rodrigues do C. Filho (biomedico53@gmail.com) e Marcos V. Milki
(mvmilki@gmail.com)
Parasitologia
Marcelo Ferreira Costa (Marcelo.fcosta2@gmail.com)
Atividade Integradora
Luciana L. P. Simes (lucianapineli@me.com)
e Roseneide Aparecida
Conde (roseneideconde@gmail.com)
Turma:
A01
Subturma(s):
2. EMENTA
Abordagem da anatomia geral do sistema imunolgico humano, com enfoque na fisiologia
dos rgos linfides primrios e secundrios, estrutura e funes do sistema linftico humano,
estudo dos constituintes celulares e moleculares que compem este sistema. Abordagem dos
elementos imunes que constituem a imunidade natural e imunidade adquirida. Estudo dos
mecanismos de reconhecimento, processamento e apresentao de antgenos pelas clulas
imunolgicas. Abordagem do processo inflamatrio. Estudo das respostas imunes aos agentes
infecciosos. Abordagem dos processos de regulao das respostas imunes, tolerncia imunolgica,
hiper-sensibilidade, auto-imunidade e imunodeficincias. Microbiota normal. Biossegurana.
Gentica bacteriana. Mecanismos de patogenicidade. Bactrias Gram positivas, Gram negativas e
37
micobactrias. Doenas imunoprevenveis. Vrus da hepatite B e C, dengue, febre amarela,

herpesvrus e poliomielite. Micoses superficiais e profundas. Sepse. Principais agentes agressores
dos grupos protista, nematdeos, trematdeos e ectoparasitos, abordando sua biologia e a interao
parasito-hospedeiro, alm dos aspectos clnicos e laboratoriais. Verificao das interaes com
outros bio-agentes, como as bactrias e as caractersticas imunolgicas destas interaes.
3. OBJETIVOS
3.1. GERAL
Desenvolver o aprendizado do conhecimento das bases histolgicas, bioqumicas e fisiolgicas
da imunidade e sua relao com o processo sade/doena;
Adquirir as habilidades para o trabalho na equipe de sade;
Inter-relacionar os fatores biolgicos, psicolgicos e sociais envolvidos nas situaes de doena
apresentadas.
3.2. ESPECFICO
Enumerar e descrever os elementos bioqumicos relacionados aos processos imunolgicos;
Descrever a estrutura microscpica dos componentes celulares do sistema imunolgico;
Descrever a formao e funo de rgos e tecidos linfides e a circulao das populaes
linfides;
Explicar o desenvolvimento e ao dos componentes humorais da resposta imune;
Diferenciar as estruturas moleculares antignicas;
Citar os elementos do Sistema Complemento e suas aes no processo de inflamao;
Descrever a fisiologia e cintica da produo de anticorpos;
Explicar a importncia do Complexo de Histocompatibilidade Principal;
Descrever a resposta imune celular e humoral;
Diferenciar as reaes de hipersensibilidade;
Citar os princpios de Imunoterapia e Imunoprofilaxia;
Descrever as caractersticas dos agentes infectoparasitrios, ciclos, e transmisso;
Descrever as bases biolgicas e fisiolgicas relacionadas aos sintomas/sinais nas doenas
infectoparasitrias;
Descrever a fisiopatologia e quadro clnico resumido das respectivas doenas;
Explicar a relao parasita-hospedeiro;
Descrever as aes preventivas ambientais e individuais;
Descrever as respostas imunitrias aos agentes infecciosos e parasitrios;
Explicar a fisiopatologia das doenas auto-imunes;
Descrever as caractersticas dos principais quadros de imunodeficincia;
38
Relacionar os principais sinais e sintomas aos processos fisiopatolgicos nas situaes

apresentadas;
Descrever os mecanismos e os fatores biopsicossociais envolvidos;
Citar a incidncia e prevalncia das doenas apresentadas para discusso;
Descrever as medidas de preveno em relao s doenas infectoparasitrias;
Identificar no indivduo e no ambiente os fatores de risco para doenas infectoparasitrias;
Identificar, utilizando tcnicas laboratoriais simples, os principais agentes infecciosos e
parasitrios;
Identificar discutir aspectos ticos e legais;
Aplicar as habilidades para discusso em Grupo e de busca de informao;
Mostrar responsabilidade frente a si mesmo, aos colegas e instituio;
Buscar seus objetivos de aprendizado, levando em conta suas deficincias, aptides e os
objetivos do semestre;
39
Compem a Unidade II as reas de conhecimentos (eixos temticos): Imunologia, Parasitologia, Microbiologia.
Unidade II
Microbiologia
Imunologia
Parasitologia
Anatomia Geral do Sistema

Imunitrio
Microbiota Normal (Colonizao e infeco e

implicaes no processo infeccioso). Biosseguranca e
lavagem de mos.
Caractersticas gerais dos microorganismos (protozorios

e helmintos, vrus, bactrias e fungos)
Principais termos em Parasitologia
Resposta Imune Inata
Gentica e mecanismos de resistncia bacteriana
Comensais ( Endolimax, Iodamoeba, Chilomastix,

Dientamoeba,
Resposta Imune Especfica Humoral
Mecanismos microbianos de patogenicidade
Giardia, E. histolytica e amebas de vida livre
Imunidade Especfica Humoral
Hepatites B e C
Trichomonas vaginalis
Ureaplasma urealyticum, Mycoplasma hominis,
Chlamydia trachomatis
Neisseria gonorrheae
Resposta Imune Especfica Celular
Mycobacterium tuberculosis e Mycobacterium leprae
Trematdeos (esquistossomose, fascola)
MHC e Processamento do Antgeno
Staphylococcys aureus, Staphylococcus coagulasenegativo, Enterococcus spp.
Relao parasito-hospedeiro - Trypanosoma,

Leishmania
Citocinas
Malria (Apicomplexa)
Mecanismos de tolerncia e Autoimunidade
E.coli, K.pneumoniae, Enterobacter spp Salmonella e

P.aeruginosa
Streptococcus pneumoniae e Streptococcus pyogenes
Reaes de Hipersensibilidade I a IV
Vrus do Dengue, da Febre amarela e Influenzae.
Estrongiloidase e Nematelmintos (Necator, Ascaris,

Strongyloides, Ancylostoma, Enterobius,
Trichuris,Wuchereria)
Resposta imune nas infeces
Corinebacterium diphtheriaem, Clostridium tetani,

Bordetella pertussis e Haemophilus influenzae
Cestdeos (Taenia solium e saginata, Hymenolepis,

Echinococcus)
Imunodeficincia Adquirida
HIV, Pneumocystis jiroveci e Micoses Profundas I

(Histoplasma e Criptococcus)
Cyclospora cayetanensis. Cryptosporidium

Isospora
VETORES (controle de larvas e vetores) Mosquitos

vetores transmissores das principais patologias
estudadas. Aedes, Anopheles, Culex e Lutzomyia.
40
Imunodeficincias Congnitas
Micoses Profundas II (Paracoccidioides brasiliensis,

Aspergilose, Candida) e Micoses Superficiais e
subcutneas
Angiostrongylus, Lagochilascaris, e microspordeos
Imunologia dos Transplantes
Famlia Herpesviridae e vrus da poliomielite.
Parasitoses e transplantes: Toxoplasmose e

Sarcocystis,
Sepse (SIRS)
Neisseria menigitidis.
Relao do laboratrio de microbiologia e o clnico.
Ectoparasitas (escabiose, pediculose, etc).
41
5. CRONOGRAMA
PROGRAMAO INTEGRADA
Unidade II
Imunologia
Microbiologia
Atividade
Atividade/
Professor
responsvel pelo
caso
SP1
Profa. Natlia
Datas
8 a 15/8

Imunitrio
Microbiota Normal (Colonizao e

infeco e implicaes nas infeces
hospitalares). Biosseguranca e
lavagem de mos.
Caractersticas gerais dos microorganismos

(protozorios e helmintos, vrus, bactrias e
fungos)
SP2
Profa. Natalia
15 a 22/8
Gentica bacteriana
Comensais ( Endolimax, Iodamoeba,

Chilomastix, Dientamoeba,
SP3
Profa. Natalia
SP4
Profa. Natlia
22 a 29/8
Giardia, E. histolytica e amebas de vida livre
29/8 a 5/9
Mecanismos microbianos de
patogenicidade
Hepatites B e C
SP5
Profa. Anamaria
5 a 12/9
Mycobacterium tuberculosis e
Mycobacterium leprae
SP6
Prof. Ricardo
12 a 19/9
Relao parasito-hospedeiro Trypanosoma, Leishmania
SP7
Prof. Ricardo
19 a 26/9
Citocinas
Staphylococcys aureus,
Staphylococcus coagulase-negativo,
Enterococcus spp.
E.coli, K.pneumoniae, Enterobacter spp
Salmonella e P.aeruginosa
SP8
Prof. Ricardo
26/9 a 3/10
Mecanismos de tolerncia e
Autoimunidade
Streptococcus pneumoniae e
Streptococcus pyogenes
VETORES (controle de larvas e vetores)

Mosquitos vetores transmissores das
principais patologias estudadas. Aedes,
Anopheles, Culex e Lutzomyia.
N1
4 a 11/10
SP9
Prof. Ricardo
17 a 31/10
Vrus do Dengue, da Febre amarela e

Influenzae.
Estrongiloidase e Nematelmintos (Necator,

Ascaris, Strongyloides, Ancylostoma,
Enterobius, Trichuris,Wuchereria)
Parasitologia
Ureaplasma urealyticum, Mycoplasma
hominis, Chlamydia trachomatis
42
Corinebacterium diphtheriaem,
Clostridium tetani, Bordetella pertussis
e Haemophilus influenzae
HIV, Pneumocystis jiroveci e Micoses
Profundas I (Histoplasma e
Criptococcus)
Micoses Profundas II (Paracoccidioides
brasiliensis, Aspergilose, Candida) e
Micoses Superficiais e subcutneas
Cestdeos (Taenia solium e saginata,

Hymenolepis, Echinococcus)
Famlia Herpesviridae e vrus da

poliomielite.
Parasitoses e transplantes: Toxoplasmose e

Sarcocystis,
Sepse (SIRS)
Relao do laboratrio de microbiologia
e o clnico.
SP10
Profa. Denise
31/10 a 7/11
SP11
Profa. Denise
7 a 21/11
SP12
Prof. Denise
21 a 28/11
SP13
Profa. Denise
28/11 a 5/12
SP14
Profa. Anamaria
5 a 12/12
N2
13 a 19/12
Entrega de
Resultados
20 e 21/12

Isospora
Angiostrongylus, Lagochilascaris, e
microspordeos
43
IMUNOLOGIA
Atividade
SP1
DATA
Preleo: 10/8
Sub 1:
11/8
Sub 2:
8/8: s
hoje
9h
Sub 3:
11/8
Sub 4:
8/8
CONTEDO
Imunitrio
SP2
Preleo:
Sub 1 e 3:
Sub 2 e 4:
17/8
18/8
15/8
SP3
Preleo:
Sub 1 e 3:
Sub 2 e 4:
24/8
25/8
22/8
SP4
Preleo:
Sub 1 e 3:
Sub 2 e 4:
31/8
1/9
29/8
SP5
Preleo:
Sub 1 e 3:
Sub 2 e 4:
31/8
8/9
5/9
SP6
Preleo:
Sub 1 e 3:
Sub 2 e 4:
14/9
15/9
12/9
- Conhecer as principais caractersticas e funes dos rgos linfides
(primrios e secundrios)
- Caracterizar a dinmica de gerao das clulas do Sistema Imunitrio
(Hematopoiese)
- Diferenciar as principais caractersticas e funes dos leuccitos
- Compreender as principais funes do Sistema Linftico Humano
- Descrever o mecanismo de recirculao linfocitria
Prtica: Leucograma e Mielograma (Esfregao sanguneo)
- Compreender os mecanismos envolvidos na Resposta Inflamatria
- Descrever as protenas solveis da Resposta Imune Inata
- Identificar as clulas da imunidade inata e descrever as suas caractersticas
- Compreender os padres de reconhecimento do Sistema Imune Inato
(Receptores de Ags)
- Analisar a resposta mediada pelas clulas Natural Killer (NK)
- Conhecer as clulas apresentadoras de antgenos (APCs)
Prtica: Avaliao laboratorial do Complemento (dosagem srica de C3, C4)
- Caracterizar a estrutura molecular dos Anticorpos
- Caracterizar a interao Antgeno e Anticorpo (Ag-Ac)
- Compreender os que so anticorpos monoclonais e suas aplicaes
- Reconhecer as caractersticas das imunoglobulinas, classes e subclasses
- Prtica: Reao de Aglutinao (ASO). Dosagem de imunoglobulinas: IgG,
IgM e IgA
- Caracterizar a ontogenia dos linfcitos B
- Discutir a gerao da diversidade dos anticorpos
- Compreender o complexo BCR e o mecanismo de ativao do LB
- Revisar os eventos bioqumicos da ativao celular
Prtica: Contagem de Linfcitos B por Citometria de Fluxo
- Caracterizar a ontogenia dos linfcitos T
- Descrever o complexo TCR e o mecanismo de ativao do LT
- Diferenciar as respostas mediadas pelas subb-populaes de linfcitos T
(LT CD4+ TH1, LT CD4+ TH2, LT
CD8+ e clulas T Regulatrias).
- Comparar a diversidade do TCR com a das Imunoglobulinas
Prtica: Ensaio de Citotoxicidade com Clulas NK
- Conhecer as caractersticas genticas e moleculares do Complexo de
Histocompatibilidade Principal (MHC),
estrutura e funes das molculas de classe I e II do MHC.
44
SP7
Preleo:
Sub 1 e 3:
Sub 2 e 4:
21/9
22/9
19/9
Citocinas
SP8
Preleo:
Sub 1 e 3:
Sub 2 e 4:
28/9
29/9
26/9
Mecanismos de tolerncia e
Autoimunidade
Preleo:
Sub 1 e 3:
Sub 2 e 4:
6/10
26/10
27/10
17/10
Preleo:
Sub 1 e 3:
Sub 2 e 4:
9/11
3/11
31/10
N1
SP9
SP10
- Compreender a funo do MHC e sua correlao como fator gentico

relacionado com a etiopatogenia de certas
doenas auto-imunes.
- Descrever as vias de processamento de patgenos intracelulares e
extracelulares
Prtica: Hemaglutinao Indireta para T. Cruzi (HAI-TA)
Conhecer as propriedades gerais das citocinas
Conhecer as caractersticas funcionais das citocinas
Conhecer as citocinas que medeiam e regulam a Resposta imune Inata
Conhecer as citocinas que medeiam e regulam a Resposta imune Adaptativa
Discutir fatores que estimulam a produo das citocinas
Discutir sobre fatores que inibem a produo de citocinas
Discutir papis das citocinas nas doenas.
Prtica: Ensaios imunoenzimticos (ELISA Beta-HCG)
Caracterizar a Regulao da Resposta Imune e os fatores que interferem
nesse mecanismo
Discutir os mecanismos de Tolerncia central e perifrica
Avaliar as condies que podem induzir quebra da tolerncia
Compreender as possveis causas de gerao de eventos auto-imunes
Descrever a natureza da Resposta Auto-imune
Identificar os mecanismos imunopatognicos na auto-imunidade
Conhecer os principais grupos de doenas Auto-Imunes
Prtica: Pesquisa de Autoanticorpos (Imunofluorescncia Indireta) FAN HEp2 e Immunodot
Atividade N1: Entrega do resumo, manuscrito, dos captulos de
Tolerncia Imunolgica e Autoimunidade (Abbas).
Descrever as caractersticas gerais das Reaes de Hipersensibilidade:

- Hipersensibilidade tipo I
- Hipersensibilidade tipo II
- Hipersensibilidade tipo III
- Hipersensibilidade tipo IV
Prtica: Testes cutneos de leitura tardia (PPD).
- Caracterizar o curso da resposta imune Adaptativa frente a infeco

- Compreender o mecanismo de memria imunolgica
- Diferenciar os mecanismos efetores da resposta imune especfica humoral
e celular
- Analisar possveis falhas nos mecanismos de defesa do hospedeiro
Prtica: Imunocromatografia (IgG e IgM anti-vrus da Dengue)
45
SP11
Preleo:
Sub 1 e 3:
Sub 2 e 4:
16/11
17/11
7/11
SP12
Preleo:
Sub 1 e 3:
Sub 2 e 4:
23/11
24/11
21/11
SP13
Preleo:
Sub 1 e 3:
Sub 2 e 4:
30/11
1/12
28/11
SP14
Preleo:
Sub 1 e 3:
Sub 2 e 4:
7/12
8/12
5/12
Sepse (SIRS)
N2
15/12
2021/12
- Discutir os principais aspectos imunolgicos da infeco pelo HIV

- Correlacionar imunodeficincia com quadro clnico
- Estabelecer o diagnstico laboratorial da SIDA
Prtica: Imunocromatografia e Western blottingpara HIV
Identificar e discutir aspectos imunolgicos das principais imunodeficincias
primrias:
Imunodeficincia de clulas T
- Imunodeficincia de clulas B
- Imunodeficincia de fagcitos
- Imunodeficincia de outros leuccitos
- Imunodeficincia do Sistema Complemento
Prtica: Teste de Reduo do Nitroblue Tretrazolium (NBT)
- Compreender a resposta imunolgica a aloantgenos
- Descrever os mecanismos de rejeio nos transplantes
Prtica: Tipagem sangnea ABO/Rh e testes de Coombs
- Descrever as alteraes imunolgicas na Sndrome da Resposta
Inflamatria Sistmica
- Compreender a resposta sistmica inflamatria e os possveis estmulos
desencadeadores
- Relacionar o agente agressor e a reao inflamatria gerada
- Conhecer os medidores e as citocinas inflamatrias produzidas
- Descrever os principais eventos pr-inflamatrios que induzem a danos
teciduais
Prtica: Provas de Atividade Inflamatria Aguda (Discusso de artigo).
Atividade N2: Discusso de artigos sobre dosagem da Protena Creativa (PCR) na Sepse.
46
MICROBIOLOGIA
Atividade
DATA
CONTEDO
SP1
Preleo:
Sub 1 e 3:
Sub 2 e 4:
10/8
9/8
11/8
Microbiota Normal (Colonizao e

infeco e implicaes no processo
infeccioso). Biosseguranca e lavagem de
mos.
SP2
Preleo:
Sub 1 e 3:
Sub 2 e 4:
17/8
16/8
18/8
Gentica e mecanismos de resistncia

bacteriana
SP3
Preleo:
Sub 1 e 3:
Sub 2 e 4:
24/8
23/8
25/8
Mecanismos microbianos de
patogenicidade
SP4
Preleo:
Sub 1 e 3:
Sub 2 e 4:
31/8
30/8
1/9
Hepatites B e C
SP5
Preleo:
Sub 1 e 3:
Sub 2 e 4:
31/8
6/9
8/9
Mycobacterium tuberculosis e
Mycobacterium leprae
SP6
Preleo:
Sub 1 e 3:
Sub 2 e 4:
14/9
13/9
15/9
Staphylococcys aureus, Staphylococcus

coagulase-negativo, Enterococcus spp.
SP7
Preleo:
21/9
E.coli, K.pneumoniae, Enterobacter spp
Descrever a microbiota normal do homem por stios corporais e os mecanismos de
colonizao.
Discutir a importncia da colonizao em ambientes hospitalares.
Compreender os mecanismos usados pelas bactrias para escapar dos mecanismos
de defesa do hospedeiro.
Discutir a importncia da lavagem das mos como medida de controle de infeco
hospitalar
Aula prtica: Biossegurana em laboratrio de microbiologia, tcnica e importncia da
lavagem de mos como medida de controle de infeco hospitalar. Demonstrar a
existncia de microorganismos constituintes da microbiota normal.
Discutir a colonizao bacteriana como elemento relacionado com processo
infeccioso
Descrever a estrutura gentica das bactrias.
Descrever a replicao do DNA, controle transcricional, mutao, reparo,
recombinao, mecanismo da transferncia de material gentico.
Descrever os diferentes mecanismos de resistncia bacteriana e suas implicaes
clnicas.
Aula prtica: identificar os tipos morfolgicos discutindo a importncia da tcnica de
colorao de bactrias pelo mtodo de Gram. Diferenciar os mtodos de inibio do
crescimento microbiano (qualitativos e quantitativos) identificando as suas vantagens
e desvantagens.
Conceituar patogenicidade e virulncia
Descrever mecanismos de patogenicidade de bactrias (cpsulas, componentes da
parede celular, leucocidinas, hemolisinas, coagulases, quinases, hialuronidases,
exotoxinas e endotoxinas).
Aula prtica: Demonstrar a colorao de cpsulas e flagelos bacterianos. Visualizar
por microscopia o efeito citoptico dos vrus.
Descrever os vrus das hepatites B e C quanto estrutura, replicao, patogenia,
epidemiologia, sndromes clnicas, diagnstico laboratorial, preveno e controle.
Aula prtica: Demonstrar o diagnstico laboratorial das hepatites virais e seus
marcadores.
Descrever M. tuberculosis e M. leprae quanto estrutura, patogenia, transmisso,
sndromes clnicas, diagnstico, epidemiologia e preveno.
Aula prtica: Realizar a colorao de Ziehl-Neelsen para visualizao microscpica
de bacilos lcool cidos resistentes(BAAR)
Descrever S. aureus. S. coagulase negativo e Enterococcus spp, quanto estrutura,
epidemiologia, transmisso, patogenia, sndromes clnicas, diagnstico e preveno.
Descrever os mecanismos de resistncia
Aula prtica: Fazer colorao de Gram para visualizao destas bactrias,
identificao do aspecto da colnia em meio de cultura e realizar o teste da
coagulase.
Descrever E.coli, K. pneumoniae, Enterobacter spp. Salmonella e P.aeruginosa
47
Sub 1 e 3:
Sub 2 e 4:
20/9
22/9
Salmonella e P.aeruginosa
quanto estrutura, epidemiologia, transmisso, patogenia, sndromes clnicas,

diagnstico e preveno.
Aula prtica: Identificar o aspecto das colnias destes patgenos em meio de cultura
e por colorao de Gram.
Demonstrar testes bioqumicos de identificao e diferenciar a deteco de betalactamase de espectro ampliado e metaloenzima.
Preleo:
Sub 1 e 3:
Sub 2 e 4:
28/9
27/9
29/9
Streptococcus pneumoniae e
Streptococcus pyogenes
Descrever S. pneumoniae e S. pyogenes quanto estrutura, epidemiologia,

transmisso, patogenia, sndromes clnicas, diagnstico e preveno.
Aula prtica: Diferenciar Alpha e beta hemlise em meio de cultura identificar o
microorganismo por colorao de Gram e prova do Ltex.Conhecer tcnicas de
coleta transporte e armazenamento de secrees para estudo microbiolgico.
Preleo:
Sub 1 e 3:
Sub 2 e 4:
26/10
25/10
27/10
Vrus do Dengue, Zika, Chikungunya e

Influenzae.
SP10
Preleo:
Sub 1 e 3:
Sub 2 e 4:
9/11
1/11
3/11
Corinebacterium diphtheriaem, Clostridium

tetani, Bordetella pertussis e Haemophilus
influenzae
SP11
Preleo:
Sub 1 e 3:
Sub 2 e 4:
16/11
8/11
17/11
HIV, Pneumocystis jiroveci e Micoses

Profundas I (Histoplasma e Criptococcus)
SP12
Preleo:
Sub 1 e 3:
Sub 2 e 4:
23/11
22/11
24/11
Micoses Profundas II (Paracoccidioides

brasiliensis, Aspergilose, Candida) e
Micoses Superficiais e subcutneas
Descrever os vrus do Dengue, Zika, Chikungunya e da Influenza quanto estrutura,

epidemiologia, transmisso, patogenia, sndromes clnicas, diagnstico e preveno;
Comparar e diferenciar os sintomas da febre amarela, dengue e dengue hemorrgico.
Aula prtica: Conhecer as tcnicas de rotina laboratorial destes agravos e as tcnicas
utilizadas em pesquisa.
Descrever C. Diphtheriae, C. Tetani, B. Pertussis e H. Influenzae quanto estrutura,
Aula prtica: identificar os patgenos por microscopia, descrever as tcnicas do
diagnstico laboratorial e como realizada a coleta, transporte e armazenamento
destas bactrias.
Descrever o HIV quanto estrutura, ciclo vital, patogenia, sndromes clnicas,
diagnstico, tratamento, preveno e epidemiologia.
Descrever P. jiroveci, Histoplasma sp e Criptococcus sp quanto estrutura,
epidemiologia, transmisso, patogenia, sndromes clnicas e diagnstico.
Aula prtica: Conhecer todos os testes para o diagnstico laboratorial do HIV e os
exames para acompanhamento do soropositivo.
Descrever Paracoccidioides brasiliensis, Aspergilose e Cndida quanto agente
etiolgico, epidemiologia, transmisso, patogenia, sndromes clnicas, diagnstico e
preveno
Descrever as caractersticas dos fungos causadores das micoses superficiais,
sndromes clnicas e preveno.
SP8
N1
SP9
SP13
Preleo:
Sub 1 e 3:
Sub 2 e 4:
30/11
29/11
1/12
Famlia Herpesviridae e vrus da

poliomielite.
SP14
Preleo:
7/12
Aula pratica: identificao macroscpica e microscpica das micoses

oportunistas.Demonstrao do aspecto macroscpico e microscpico dos principais
agentes causadores de micoses superficiais.
Descrever vrus Herpes, Citomegalovrus, Vrus Epstein-Barr quanto estrutura,
Descrever aspectos clnicos-epidemiolgicos da poliiomielite.
Aula prtica: Diferenciar as tcnicas laboratoriais para o diagnstico destes agravos.
Descrever Neisseria meningitidis quanto estrutura, fatores de virulncia,
48
Sub 1 e 3:
Sub 2 e 4:
6/12
8/12
Relao do laboratrio de microbiologia e

o clnico.
2021/12
epidemiologia, patogenia, sndromes clnicas, diagnstico e preveno.

Aula prtica: Relao do laboratrio de microbiologia e o clnico
N2
49
PARASITOLOGIA
Atividade
SP1
DATA
CONTEDO
Preleo: 10/8
Sub 1: 8/8 (s hoje
17h)
Caractersticas gerais dos

microorganismos (protozorios e
helmintos, vrus, bactrias e fungos)
Sub 2: 11/8
Descrever caractersticas gerais de protozorios, helmintos, vrus, bactrias e
fungos.( cap 4 pp 27-29 Neves)
Descrever conceitos bsicos em parasitologia (cap1 pp 3-5 Neves)
Descrever taxonomia bsica (cap. 4 Neves e cap 5 p. 35)
Prtica: Tcnicas de coleta de amostras conservao e processamento em
parasitologia
Sub 3: 8/8 (s
hoje:19h)
SP2
SP3
SP4
SP5
SP6
SP7
Sub 4: 9/8
Preleo:
Sub 1:
Sub 2:
Sub 3:
Sub 4:
Preleo:
Sub 1:
Sub 2:
Sub 3:
Sub 4:
Preleo:
Sub 1:
Sub 2:
Sub 3:
Sub 4:
17/8
15/8
18/8
15/8
16/8
24/8
22/8
25/8
22/8
23/8
31/8
29/8
1/9
29/8
30/8
Preleo:
Sub 1:
Sub 2:
Sub 3:
Sub 4:
Preleo:
Sub 1:
Sub 2:
Sub 3:
Sub 4:
31/8
5/9
8/9
5/9
6/9
14/9
12/9
15/9
12/9
13/9
Preleo:
21/9
Comensais ( Endolimax, Iodamoeba,

Chilomastix, Dientamoeba,
Giardia, E. histolytica e amebas de vida

livre
Ureaplasma urealyticum, Mycoplasma
hominis, Chlamydia trachomatis
Relao parasito-hospedeiro Trypanosoma, Leishmania
Relacionar as espcies comensais e de vida livre e seus riscos. Descrever os ciclos

de vida, caractersticas clnicas das doenas, epidemiologia, diagnstico e profilaxia.
Cap 15 ler apenas pp. 127 e 128, exceto E. histolytica
Prtica: Microscopia de gua contaminada e frutas e vegetais no lavados (
descrio das estruturas encontrados).
Relacionar protozoozes e distrbios intestinais.
Descrever Girdia e E. histolytica quanto a estrutura, epidemiologia, ciclos de vida,
patogenia, sndromes clnicas, diagnstico e profilaxia. ( ler artigos sobre o tema)
Prtica: Microscopia de parasitos e classificao baseada nas estruturas
morfolgicas
Descrever T. vaginalis (protozoa cap 13 p. 115)
C. trachomatis e N. gonorrheae (monera - ver livro de microbiologia)
quanto estrutura, epidemiologia, ciclos de vida, patogenia, sndromes clnicas,
diagnstico e profilaxia. (Ateno: Captulos de microbiologia relacionados aos
objetivos da semana)
Discutir diagnstico diferencial ( semelhanas entre quadros clnicos)
Prtica: Lminas e slides
Descrever os trematdeos de importncia mdica quanto estrutura, epidemiologia,
ciclos de vida, patogenia, sndromes clnicas, diagnstico e profilaxia.
(Dar nfase a Esquistossomose e seus tipos, clnica e epidemiologia, profilaxia
diagnstico e tratamento)
Prtica: Microscopia de lminas de parasitos e apresentao dos ciclos de vida
Descrever T. cruzi e Leishmania spp. Quanto estrutura, epidemiologia, ciclos de
vida, patogenia, imunologia, sndromes clnicas, diagnstico e profilaxia.
Discutir plos hiperrgico e anrgico para leishmaniose, classificao das
leishmanioses e relacionar com hansenase e outras doenas.
Descrever o processo de fagocitose induzida para parasitos (ver artigo na pgina do
professor)
Prtica: Microscopia de lminas de T.cruzi e apresentao de animao
50
SP8
N1
SP9
SP10
SP11
SP12
SP13
SP14
Sub 1:
Sub 2:
Sub 3:
Sub 4:
19/9
22/9
19/9
20/9
Preleo:
Sub 1:
Sub 2:
Sub 3:
Sub 4:
Preleo:
Sub 1:
Sub 2:
Sub 3:
Sub 4:
28/9
26/9
29/9
26/9
27/9
10/10
26/10
17/10
27/10
17/10
25/10
Preleo:
Sub 1:
Sub 2:
Sub 3:
Sub 4:
Preleo:
Sub 1:
Sub 2:
Sub 3:
Sub 4:
Preleo:
Sub 1:
Sub 2:
Sub 3:
Sub 4:
9/11
31/10
3/11
31/10
1/11
16/11
7/11
17/11
7/11
8/11
23/11
21/11
24/11
21/11
22/11
Preleo:
Sub 1:
Sub 2:
Sub 3:
Sub 4:
Preleo:
Sub 1:
Sub 2:
Sub 3:
Sub 4:
30/11
28/11
1/12
28/11
29/11
7/12
5/12
8/12
5/12
6/12
VETORES (controle de larvas e vetores)

Mosquitos vetores transmissores das
principais patologias estudadas. Aedes,
Anopheles, Culex e Lutzomyia.
Estrongiloidase e Nematelmintos
(Necator, Ascaris, Strongyloides,
Ancylostoma, Enterobius,
Trichuris,Wuchereria)
Cestdeos (Taenia solium e saginata,

Hymenolepis, Echinococcus)

Isospora
Angiostrongylus, Lagochilascaris, e
microspordeos
Parasitoses e transplantes: Toxoplasmose

e Sarcocystis,
Descrever Malria quanto ao agente etiolgico, epidemiologia, ciclo de vida,

transmisso, patogenia, sndromes clnicas (tipos de malria), diagnstico e
profilaxia.
Relacionar malria com anemia falciforme, fisiopatologia das formas clnicas de
malria
Prtica: Microscopia de lminas e exame com lupa (do vetor)
Conceituar e exemplificar doenas de contgio indireto.
Conceituar ciclos monoxnicos e heteroxnicos.
Discutir controle de vetores
Prtica: Microscopia de parasitos e exame de mosquitos na lupa
Descrever estrongiloidase e as infeces pelos principais nematdeos de

importncia medica quanto ao agente etiolgico, ciclo de vida, transmisso,
patogenia, sndromes clnicas, diagnostico e profilaxia.
Relacionar imunidade, parasitoses e clulas de defesa,
Relacionar imunossupresso com os principais nematdeos de importncia mdica.
Descrever os ciclos cardio-pulmonares ( ciclo de LOOS, 1861) e a sndrome de lffler
Prtica: lminas e slides
Descrever os principais cestdeos de importncia mdica (Taenia, Hymenolepis e
Echinococcus) quanto estrutura, patogenia, epidemiologia, ciclo de vida,
transmisso, sndromes clnicas, diagnstico e preveno.
Prtica: Microscopia de parasitos e inqurito parasitolgico
Descrever Criptosporidium, Cyclospora cayetanensis e Isospora belli quanto
estrutura, epidemiologia, transmisso, ciclo de vida, patogenia, sndromes clnicas,
Prtica: Ciclos de vida de protistas
Discutir relao entre imunossupresso e doenas oportunisticas
Descrever Microspordeos, Angiostrongylus spp., Lagochilascaris spp, quanto
estrutura, epidemiologia, transmisso, ciclo de vida, patogenia, sndromes clnicas,
Prtica: Microscopia de parasitos e leitura comentada de textos cientficos sobre o
tema.
Descrever o risco de parasitoses em transplantados.
Descrever Toxoplasmose e sarcocystis quanto ao agente etiolgico, epidemiologia,
ciclo de vida, patogenia, sndromes clinicas, diagnstico e preveno.
Prtica: apresentao de filme
Conceituar ectoparasitoses.
Descrever os principais ectoparasitas do homem quanto estrutura, epidemiologia,
transmisso, patogenia, quadro clnico, diagnstico e profilaxia.
Conceituar sinantropia e discutir a importncia da Sade pblica no combate as
parasitoses.
Prtica: exame de ectoparasitos em lupa e apresentao de slides com fotos dessas
51
parasitoses.
N2
Seminrio
20-21/12
52
6. ATIVIDADES EXTERNAS DA DISCIPLINA

A Atividade Externa de Disciplina (AED) uma tarefa discente de natureza regular que subsidia
a orientao, o acompanhamento e a ampliao das dimenses do processo de ensino e aprendizagem
no curso. Contemplam diferentes cenrios de aprendizagem e uma vez cumpridas, asseguram o registro
de at 10% da frequncia do discente.
Na presente Unidade est prevista como AED a insero dos relatrios dos casos clnicos
trabalhados nas semanas pedaggicas que devero ser postados no ambiente virtual no Portflio da
Turma. Tal atividade ser supervisionada pelos docentes em colaborao com o CEAD/PUC Gois e a
frequncia acrescida no final do semestre
IMUNOLOGIA
Journal of Immunological Methods
Journal of Clinical Immunology
Journal off Alergy and Clinical Immunology
MICROBIOLOGIA
Black JG. Microbiologia - fundamentos e perspectivas. 4 ed. Rio de Janeiro(RJ): Guanabara

Koogan; 2002.
Lacaz, CS, Porto E, Martins JEC. Micologia mdica. 8 ed. So Paulo (SP): Sarvier, 1991.
Trabulsi LR, Alterthum F. Microbiologia. 4 Ed revista e atualizada. So Paulo (SP): Atheneu; 2005.
Emerging Infectious Disease: http://www.cdc.gov/ncidod/EID/
American Society for Microbiology: http://journals.asm.org/
Infection Control and Hospital Epidemiology: http://www.journals.uchicago.edu/ICHE/home.html
Journal of Hospital Infection; http://intl.elsevierhealth.com/journals/jhin/
American Journal of Infection Control: http://journals.elsevierhealth.com/periodicals/ymic
Brazilian
Journal
of
Microbiology:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=1517-
8382&lng=en&nrm=iso
Brazilian Journal of Infectious Disease: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=14138670&lng=en&nrm=iso
Clinical Infectious Disease: http://www.journals.uchicago.edu/toc/cid/current
PARASITOLOGIA
53
Universidade Federal do rio Grande do sul. Atlas Eletrnico de Parasitologia. Disponvel em:
http://www.ufrgs.br/para-site/alfabe.htm
Estado de So Paulo. Centro de Vigilncia Epidemiolgica. MANUAL DAS DOENAS

TRANSMITIDAS
POR
ALIMENTOS
GUA.
Disponvel
em:
http://www.cve.saude.sp.gov.br/htm/hidrica/IFN_PARAS.HTM
8. METODOLOGIA
No Mdulo IV, as Unidades I, II, III e IV so trabalhadas por meio da Aprendizagem Baseada
em Problemas (ABP), sendo a Tutoria o momento de incio e fechamento da semana pedaggica (ver
item especfico no Manual). So ainda utilizados como mtodos de aprendizagem as Atividades em
enfermarias e laboratrios (ver item especfico no Manual), seminrios (ver item especfico no Manual) e
aulas expositivas dialogadas.
9. AVALIAO
O processo de avaliao contnuo e inclui avaliao discente, docente e da metodologia. So
atividades avaliadas semanalmente:
ATIVIDADE INTEGRADORA: Momento avaliativo semanal composto de um caso clnico e questes

objetivas.
ATIVIDADES EM ENFERMARIAS: Avaliadas por meio de Instrumento de Avaliao conceitual.
Composio de N1 e N2
dos eixos temticos das semanas pedaggicas 1 a 7) com peso 7 e em R2 (mdia geomtrica das
Atividades Integradoras das semanas 1 a 7) com peso 3.
A mdia N2 final ser obtida pelos valores de N2 com peso 9 e a Avaliao Interdisciplinar com pelo
1. N2 obtida pelos valores encontrados em R1 (mdia geomtrica das avaliaes dos eixos
temticos das semanas pedaggicas 8 a 14) com peso 7 e em R2 (mdia geomtrica das Atividades
Integradoras das semanas 8 a 14) com peso 3.
54

IMUNOLOGIA
Abbas AK, Lichtman AH. Imunologia Celular & Molecular. 7 ed. Rio de Janeiro (RJ): Elsevier, 2013.
Janeway, Kenneth Murphy, Paul Travers, Mark Walport. Imunobiologia. 7 edio, Porto Alegre RS,
Editora Artmed, 2010.
Chapel H. Imunologia para o Clnico. 4 ed. Rio de Janeiro (RJ): Revinter; 2003.
MICROBIOLOGIA
Tortora GJ. Funk BR, Case CL. Microbiologia. 6. ed. Porto Alegre (RS): Artes Mdicas Sul; 2000.
Murray PR, Rosenthal GSK, Pfaller MA. Microbiologia Mdica. 5a ed. Guanabara Koogan; 2008
PARASITOLOGIA
Rey, L. Parasitologia: parasitos e doenas parasitrias do homem nas Amricas e na frica. 4 ed.
Rio de Janeiro (RJ): Guanabara Koogan; 2008.
Neves, D.P. Parasitologia Humana. 12 ed. Rio de Janeiro (RJ): Atheneu; 2011.
Veronesi R. Tratado de infectologia. 4 ed. So Paulo (SP): Atheneu; 2010.

IMUNOLOGIA
Balestieri, FMP. Imunologia. 1 ed. Rio de Janeiro (RJ): Editora Manole; 2006.
Geller M, Scheinberg M. Diagnstico e Tratamento das Doenas Imunolgicas. 1 ed. Rio de Janeiro
(RJ): Editora Elsevier; 2005.
Calich V, Vaz C. Imunologia. 2 ed., Revinter, 2009.
Outras sugestes:
Pezutto A, Burmester G. Imunologia (Texto e Atlas). Editora Lidel, Lisboa. 2005.
Ferreira AW, Moraes SL. Diagnstico Laboratorial das principais doenas infecciosas e autoimunes.
3 ed. Rio de Janeiro (RJ): Editora Guanabara Koogan; 2013.
Reis, Myrian Morussi. Testes Imunolgicos. 1 ed. AGE Editora, 2006.
Janeway, CA., Travers, P., Walport, M. & Capra, JD. Imunobiologia: O Sistema Imune na Sade e na
Doena. Porto Alegre RS, 7 ed. Artmed, 2007.
55
MICROBIOLOGIA
Murray PR, Baron Ej, Pfaller MA, Tenover FC, Yolken RH. Manual of clinical microbiology. 8 ed.
Washington DC: American Society for Microbiology; 2003.
Schaechter M,Engleberg NC, Eisenstein BI, Medoff G. Microbiologia - mecanismo das doenas
infecciosas. 3 ed. Rio de Janeiro (RJ): Guanabara Koogan; 2002.
PARASITOLOGIA
Cimerman B, Franco MA. Atlas de Parasitologia: artrpodes, protozorios e helmintos. So Paulo

(SP): Atheneu; 2011.
Coura, J.R. Dinmica das Doenas Infecciosas
e parasitrias. 2 ed. Rio de Janeiro (RJ):
Marcondes, C.B. Entomologia Mdica e Veterinria. 2 ed. So Paulo (SP): Atheneu; 2011.
Marcondes, C.B. Doenas Transmitidas e Causadas por Artrpodes. Atheneu. 2009.
Becerril, M. Parasitologia Mdica. 3 ed. Mc Graw Hill; 2008
56
PLANO DE ENSINO
UNIDADE III AIEDP II
Disciplina:
UNIDADE III ATIVIDADE DE INTEGRAO DO

EIXO DE DESENVOLVIMENTO PESSOAL II
Professores:
Dbora Diva Alarcon Pires (debora.pap@gmail.com)
Turma:
A01
Subturma(s):
2. EMENTA
Categorias balintianas revisitadas. Grupo Balint e o papel do lder. Atitudes teraputicas para com o
paciente: como comear e quando parar a consulta. A relao do mdico com o seu paciente e a
relao do paciente com a sua doena. Defesas desenvolvidas pelos os mdicos e pontos luminosos de
alerta.
3. OBJETIVOS
3.1. GERAL
Desenvolver a compreenso do processo de adoecimento em seus aspectos bio-psicosocioculturais tendo como base epistemolgica a teoria balintiana.
3.2. ESPECFICO
Fixar as categorias bsicas da teoria balintiana
Apreender os mltiplos aspectos do processo sade/doena
Ser capaz de analisar casos clnicos de forma sistmica usando as categorias j apreendidas
anteriormente
Conhecer uma categoria atual da teoria balintiana: a defesa dos mdicos
Desenvolver escuta teraputica
Treinar atitude teraputica frente ao paciente atendido (como comear e como terminar a
consulta mdica)
57
Treinar atitudes e comportamentos adequados para o desenvolvimento de uma boa relao

mdico-paciente
Desenvolver habilidades e atitudes para trabalhar em grupos
Compreender a dinmica de um grupo Balint
Apresentao do Plano de Ensino
Contrato Pedaggico
Teoria Balint revisada
A Experincia do Grupo Balint
The Role of The Balint Group Leader
Caractersticas Essenciais e Desejveis do Grupo Balint
Atitude teraputica
Como comear a consulta
Como comear a consulta: processos psicolgicos diante da doena e do adoecimento
Quando parar a consulta
A importncia da Relao Mdico-Paciente na adeso e na Aderncia ao Tratamento
O mdico e seu paciente
A Mdia Eletrnica, a Internet e a Relao Mdico-Paciente
O paciente e sua doena
Sentir-se Doente e Ter uma Doena. Qual a diferena?
Mdicos com Emoes
Defesa dos Mdicos
no curso. Contemplam diferentes cenrios de aprendizagem e uma vez cumpridas, asseguram o
registro de at 10% da frequncia do discente.
Na presente Unidade est prevista como AED a insero das atividades trabalhadas nas
semanas pedaggicas que devero ser postados no ambiente virtual no Portflio da Turma. Tal
atividade ser supervisionada pelos docentes em colaborao com o CEAD/PUC Goise a frequncia
acrescida no final do semestre.
58
6. CRONOGRAMA
Data
SP1
Contedo
8/8
Apresentao dos professores e do contedo do Mdulo IV
Sub 1 e 2:
11/8
Apresentao do Plano de Ensino da Unidade IIIAtividade

AIEDP
II
Contrato Pedaggico
Objetivos / Atividades / Avaliaes

Conhecer a coordenadora e a equipe de professores do Mdulo IV
Conhecer a dinmica do Mdulo IV
Receber o Plano de Ensino das Unidades e Eixos do Mdulo IV
Receber o cronograma de atividades do Mdulo IV
Conhecer os estudantes e as professoras da Unidade III- AIEDP II
Conhecer o Plano de Ensino da Unidade III- AIEDP II
Construir o contrato pedaggico a ser cumprido durante o semestre
Esclarecer dvidas a respeito do trabalho pedaggico a ser desenvolvido durante
o semestre
Aula: dinmica de grupo
SP2
Sub 3 e 4:
18/8
Apresentao do Plano de Ensino da Unidade IIIAtividade

AIEDP
II
Contrato Pedaggico
SP3
Sub 1, 2:
25/8
A Dinmica do Grupo Balint e o Papel do Lder
Conhecer os estudantes e as professoras da Unidade III- AIEDP II

Conhecer o Plano de Ensino da Unidade III- AIEDP II
Construir o contrato pedaggico a ser cumprido durante o semestre
Esclarecer dvidas a respeito do trabalho pedaggico a ser desenvolvido durante
o semestre
Aula: dinmica de grupo

Ser capaz de analisar casos clnicos de forma sistmica usando as categorias j
apreendidas anteriormente
Aula: Debate sobre o texto estudado correlacionando com a experincia j vivida
no Mdulo III e produo de texto para o Portflio correlacionando com o caso da
tutoria
SP4
Sub 3, 4:
1/9
A Dinmica do Grupo Balint e o Papel do Lder
Leitura:
Texto - The Role of the Balint Group Leader

Aula: Debate sobre o texto estudado correlacionando com a experincia j vivida
no Mdulo III e produo de texto para o Portflio correlacionando com o caso da
tutoria
59
SP5
Sub 1, 2
8/9
Atitude teraputica
Como comear a consulta: processos psicolgicos diante
da doena e do adoecimento
Leitura:
Texto - The Role of the Balint Group Leader
Treinar atitude teraputica frente ao paciente atendido
Treinar atitudes e comportamentos adequados para o desenvolvimento de uma
boa relao mdico-paciente
Aula: Grupo Balint e produo de texto para o Portflio correlacionando com o

caso da tutoria
SP6
Sub 3, 4
15/9
Atitude teraputica
Como comear a consulta: processos psicolgicos diante
da doena e do adoecimento
Leituras:
Captulo Processos Psicolgicos diante da Doena e do Adoecimento

do livro A Relao Mdico-Paciente
Captulo 27 O Oncologista que se relacionava com o tumor do ovrio e

no com paciente do livro Cartas aos Estudantes de Medicina

caso da tutoria
Leituras:
Captulo Processos Psicolgicos diante da Doena e do Adoecimento

do livro A Relao Mdico-Paciente
Captulo 27 O Oncologista que se relacionava com o tumor do ovrio e no com
paciente do livro Cartas aos Estudantes de Medicina
60
Atitude teraputica Quando parar a consulta

Aula: Trabalho em grupos sobre o captulo e produo de texto para o Portflio
correlacionando com o caso da tutoria
SP7
Sub 1, 2
22/9
Atitude teraputica A Importncia da Relao Mdico-Paciente na Adeso e

na Aderncia ao Tratamento
Leitura:
Captulo 12 Quando Parar do livro O Mdico, seu Paciente e a Doena

caso da tutoria
SP8
Sub 3, 4
29/9
Atitude teraputica A Importncia da Relao Mdico-Paciente na Adeso e

na Aderncia ao Tratamento
Leituras:
Captulo A Importncia da Relao Mdico-Paciente na Adeso e na

Aderncia ao Tratamento do livro A Relao Mdico-Paciente
caso da tutoria
N1
6/10
Avaliao em grupos tutoriais.

Prova de consulta.
Leituras:
Captulo A Importncia da Relao Mdico-Paciente na Adeso e na Aderncia
ao Tratamento do livro A Relao Mdico-Paciente
Contedo para prova:
Todos os textos indicados para leitura at a semana pedaggica 7
61
SP9
Sub 1, 2
27/10

SP10
Sub 3, 4
3/11
Leitura Captulo 19 O Paciente e sua Doena do livro O Mdico, seu Paciente e

a Doena
SP11
Sub 1, 2
17/11
Leitura Captulo 19 O Paciente e sua Doena do livro O Mdico, seu Paciente e

a Doena
caso da tutoria
SP12
Sub 3, 4
24/11
Leituras:
Captulo 19 Sentir-se Doente e Ter uma Doena. Qual a Diferena? do

livro Cartas aos Estudantes de Medicina
Captulo 18 As Doenas Podem ser Semelhantes, mas os Doentes

nunca so Exatamente Iguais do livro Cartas aos Estudantes de
Medicina
62

caso da tutoria
SP13
SP14
N2
Sub 1, 2
1/12
Sub 3, 4
8/12
Defesa dos Mdicos
Defesa dos Mdicos
15/12
Avaliao em grupos tutoriais. Prova de consulta.
20-21/12
Leituras:
Captulo 19 Sentir-se Doente e Ter uma Doena. Qual a Diferena? do

livro Cartas aos Estudantes de Medicina
Captulo 18 As Doenas Podem ser Semelhantes, mas os Doentes nunca so
Exatamente Iguais do livro Cartas aos Estudantes de Medicina
Aula: Grupo Focal com produo de texto para o Portflio correlacionando com o
caso da tutoria sobre o livro MDICOS COM EMOES
Aula: Grupo Focal com produo de texto para o Portflio correlacionando com o
caso da tutoria sobre o livro MDICOS COM EMOES
Contedo para prova:
Todos os textos estudados a partir da Semana Pedaggica 8
Entrega de resultados
63
The International Balint Federation: http://www.balintinternational.com/index.html
The Balint Society: http://www.balint.co.uk/
The American Balint Society: http://americanbalintsociety.org/
American Academy on Communication in Healthcare:http://www.aachonline.org/
8. METODOLOGIA
No Mdulo IV, as Unidades I, II, III e IV so trabalhadas por meio da Aprendizagem Baseada em
Problemas (ABP), sendo a Tutoria o momento de incio e fechamento da semana pedaggica (ver item
especfico no Manual). So ainda utilizados como mtodos de aprendizagem nessa Unidade, as aulas
expositivas dialogadas e o grupos Balint.
9. AVALIAO
A avaliao inclui a Atividade Integradora semanal e as avalies bimestrais.
Composio de N1 e N2
A mdia N1 final obtida pelos valores encontrados em R1 (mdia geomtrica das avaliaes
referentes ao primeiro bimestre) com peso 7 e em R2 (mdia geomtrica das Atividades Integradoras
das semanas 1 a 7) com peso 3.
1. N2 obtida pelos valores encontrados em R1 (mdia geomtrica das avaliaes referentes ao
segundo bimestre) com peso 7 e em R2 (mdia geomtrica das Atividades Integradoras das
semanas 8 a 13) com peso 3.

Alessi A. (org.). A Relao Mdico-Paciente: Experincias para o Mdico. 1 ed. Curitiba: Ed. Orange
Monkey, 2014
Balint M. O mdico, seu paciente e a doena. 2 ed. So Paulo (SP): Atheneu, 2005.
Porto C. C. Cartas aos estudantes de medicina. Primeira edio. Rio de Janeiro. Guanabara Koogan.
2014.
64
Elder A. The Role of the Balint Group Leader.Buletinul Asociaiei Balint, vol. XI nr. 43, Septembrie
2009,17-19
Kjeldmand D. The Doctor, the Task and the Group: Balint Groups as a Means of Developing New
Understanding in the Physician-Patient Relationship. Uppsala, Sweden: Acta Universitatis
Upsaliensis Uppsala, 2006
Gonzlez Blasco P. Humanizando a Medicina: uma metodologia com o cinema. 1 Ed. So Paulo:
Centro Universitrio So Camilo, 2011
Salinsky J, Sackin P. Mdicos com emoes. 1 ed. Lisboa (Portugal): Fundao Grmenthal; 2004.
Branco RFGR. A Relao com o Paciente: teoria, ensino e prtica. 1 Ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2003
65
PLANO DE ENSINO
UNIDADE IV AMBIENTE, SADE E DOENA
Disciplina:
UNIDADE IV AMBIENTE, SADE E DOENA
Professores:
Turma:
Subturma(s):
A01
2. EMENTA
Estrutura epidemiolgica, classificao das doenas, doenas sob as perspectivas biolgica (ou
patolgica) e epidemiolgica. Tipos de susceptveis, de agentes infecciosos, veculos transmissores de
doenas, entrada e sada do bioagente patognico em indivduo infectvel. Mecanismos de penetrao
e modo de transmisso das doenas infecciosas. Doenas emergentes e reemergentes. Saneamento
bsico. Problemas ambientais decorrentes do crescimento populacional e do
desenvolvimento
industrial. Sade do trabalhador / situaes de risco / implicaes legais e previdencirias. Doenas

ocupacionais na comunidade. Epidemiologia no estudo das relaes entre trabalho e sade.
Desenvolvimento do contedo de forma interdisciplinar com as demais Unidades do respectivo Mdulo.
3. OBJETIVOS
3.1. GERAL
Possibilitar ao acadmico o conhecimento dos condicionantes do processo sade-doena
presentes no meio ambiente, na sociedade, no trabalho (espao social) e nos agentes etiolgicos,
buscando entender o indivduo doente como resultante da estrutura epidemiolgica geradora da perda
da homeostasia.
3.2. ESPECFICO
Descrever os principais problemas de sade relacionados ao ambiente (espao social);
Analisar variveis relacionadas pirmide epidemiolgica para gnese de doenas, com relao
ao: indivduo, meio ambiente e agente etiolgico;
Diferenciar doenas infecciosas das no-infecciosas, com exemplos prticos na comunidade,

atravs da atuao no nvel de diagnstico precoce e tratamento imediato do caso e nos nveis
de promoo da sade e proteo especfica para os suscetveis;
66
Diagnosticar, na comunidade, as potencialidades com relao gnese de doenas

ocupacionais (frigorficos, indstrias, curtumes, comrcio, etc) e propor intervenes nos cinco
nveis de preveno (promoo, proteo, diagnstico/tratamento, evitar complicaes e
reabilitao);
Estudar as relaes entre trabalho e sade atravs dos parmetros de exposio qualitativos,
das anlises profissiogrficas e quantitativas;
Compreender os fenmenos biolgicos como conseqncia do transmitir, assim como a

definio de fonte e recepo para cargas antignicas circulantes no meio ambiente;
Identificar as principais atividades do saneamento na Regio Noroeste de Goinia.
Estrutura Epidemiolgica e Classificao das doenas
A doena sob as perspectivas biolgica (ou patolgica) e epidemiolgica
Tipos de susceptvel em relao exposio aos bioagentes patognicos
Agentes infecciosos e veculos transmissores de doenas
Entrada e sada do bioagente patognico em indivduo infectvel e mecanismos de penetrao
Modo de transmisso de doenas infecciosas mais freqentes
Saneamento como um dos mais importantes meios de preveno de doenas . A carncia de
medidas de saneamento bsico e a gnese de doenas
Problemas ambientais decorrentes do crescimento populacional e do desenvolvimento industrial
Doenas emergentes e reemergentes.
Sade do trabalhador/situaes de risco/Implicaes legais e previdencirias
Doenas Ocupacionais na comunidade parte I (consideraes gerais, riscos qumicos, PAIR,
dermatoses, psiquitricas)
Doenas ocupacionais na comunidade parte II (LER/DORT, pneumoconioses)
Epidemiologia no estudo das relaes entre trabalho e sade: indicadores /instrumentos mais
utilizados

Na presente Unidade est prevista como AED a insero dos relatrios das atividades prticas
trabalhadas nas semanas pedaggicas que devero ser postados no ambiente virtual no Portflio da
Turma. Tal atividade ser supervisionada pelos docentes em colaborao com o CEAD/PUC Gois e a
67
frequncia acrescida no final do semestre.
68
6. CRONOGRAMA
Atividade
SP1
SP2
SP3
Preleo:
Sub 1:
Sub 2:
Sub 3:
Sub 4:
Data
10/8
8/8
9/8
10/8
11/8
Preleo:
Sub 1:
Sub 2:
Sub 3:
Sub 4:
17/8
15/8
16/8
17/8
18/8
Preleo:
Sub 1:
Sub 2:
24/8
22/8
23/8
CONTEDO
Estrutura Epidemiolgica e
Classificao das doenas
PRTICA: Apresentao do
CAIS Finsocial, Diviso dos
grupos, escolha do
representante, orientaes
sobre relatrios, apresentao
das atividades programadas,
material didtico.
Definir Estrutura Epidemiolgica.
Reconhecer e compreender os fatores que compem o sistema epidemiolgico.
Conceituar doena e suas categorias fundamentais
PRTICA:
PSF: Anamnese, Exame Fsico, Hiptese diagnstica. Orientaes quanto ao uso de

medicamento de forma correta, orientaes dietticas, atividade fsica, outras
atividades (ligas, especialidades)
Recepo: Sistema de marcao de consultas, exames. Tempo de espera de

atendimento. Identificar oportunidades de melhoria.
Tele agendamento: acompanhar todo o processo de agendamento de consultas nas

diversas especialidades e nos ambulatrios.
Epidemiologia: Preencher ficha de investigao das doenas de notificao

compulsrias e notific-las.
Sala de Imunizao: Preveno.
Vacinas: Calendrio de imunizao (conhecer o calendrio atual de imunizao,

variaes do calendrio para adultos, crianas e populaes especiais), orientao do
paciente e/ou familiar quanto importncia de imunizao e as prximas vacinas a
serem feitas.
Teste do pezinho: Conhecer o programa Nacional de triagem neonatal. Compreender

o que o teste do pezinho, como feito, saber interpretar e orientar a famlia quanto
importncia do procedimento e do acompanhamento caso o exame seja alterado.
Pronto Socorro: Triagem de acordo com Acolhimento com Avaliao de Risco

(Humaniza SUS). Saber o que o programa, como deve ser feito, avaliar se est
ocorrendo na unidade. Preenchimento da planilha
Curinga: acompanhar procedimentos, curativos, medicao, sala de inalao,

vigilncia epidemiolgica.
A doena sob as perspectivas

biolgica (ou patolgica) e
epidemiolgica
Compreender o conceito de doena sob a perspectiva epidemIolgica.

Compreender o conceito de doena sob a perspectiva patolgica
Reconhecer de que forma as perspectivas epidemiolgica e patolgica interagem
PRTICA:
Grupo A: PSF
Grupo B: Pronto Socorro
Grupo C: Imunizao
Grupo D: Tele e\ou Epidemio
*Atividade extra
Tipos de susceptvel em
relao exposio aos
bioagentes patognicos
PRTICA:
Elaborar um caso para CETPI por grupo. Ao final das atividades do dia, a turma se reunir
e, dos 4 casos, escolher 02 para serem encaminhados.
Diferenciar indivduo infectado, indivduo no infectado, indivduo infectante, paciente

enfermo, suspeito, portador, hospedeiro.
Descrever as relaes entre hospedeiro e bioagente patognico
69
SP4
SP5
Sub 3:
Sub 4:
24/8
25/8
Preleo:
Sub 1:
Sub 2:
Sub 3:
Sub 4:
31/8
29/8
30/8
31/8
1/9
Preleo:
Sub 1:
Sub 2:
Sub 3:
Sub 4:
31/8
5/9
6/9
31/8
8/9
PRTICA:
Grupo A: Pronto Socorro
Grupo B: Imunizao
Grupo C: Tele e\ou Epidemio
Grupo D: PSF
Agentes infecciosos e veculos
transmissores de doenas
PRTICA:
Grupo A: Imunizao
Grupo B: Tele e\ou Epidemio
Grupo C: PSF
Grupo D Pronto Socorro
Entrada e sada do bioagente

patognico em indivduo
infectvel e mecanismos de
penetrao
PRTICA:
Grupo A: Tele e\ou Epidemio
Grupo B: PSF
Grupo C: Pronto Socorro
Grupo D Imunizao
SP6
SP7
Preleo:
Sub 1:
Sub 2:
Sub 3:
Sub 4:
14/9
12/9
13/9
14/9
15/9
Modo de transmisso de
doenas infecciosas mais
freqentes
Preleo:
Sub 1:
Sub 2:
Sub 3:
Sub 4:
21/9
19/9
20/9
21/9
22/9
Saneamento como um dos

mais importantes meios de
preveno de doenas . A
carncia de medidas de
saneamento bsico e a
gnese de doenas
PRTICA:
Grupo A: PSF
Grupo C Imunizao
Grupo D Tele e\ou Epidemio
PRTICA:
Definir agente infeccioso
Definir as principais propriedades dos agentes infecciosos
Compreender os modos de transmisso dos agentes infecciosos
Definir veculos transmissores de doenas
Reconhecer os principais veculos de doenas transmissveis
PRTICA:
Descrever as formas de sada e acesso do bioagente ao indivduo infectvel
Descrever os principais mecanismos de penetrao do biogente no indivduo infectvel
PRTICA:
Conceituar os modos de transmisso das doenas

Compreender e discutir o modo de transmisso das doenas infecciosas mais freqentes
PRTICA:
Definir as principais atividades de saneamento bsico

Reconhecer de que forma o saneamento bsico atua na preveno de doenas
Reconhecer as doenas relacionadas carncia de medidas de saneamento bsico.
PRTICA:
PRTICA: Relatrio de vivncia por sub-turma
PRTICA:
Atividade de Campo: visita a
uma Instituio de Longa
Permanncia (ILP)
70
SP8
N1
SP9
SP10
SP11
Preleo:
Sub 1:
Sub 2:
Sub 3:
Sub 4:
28/9
26/9
27/9
28/9
29/9
Problemas ambientais
decorrentes do crescimento
populacional e do
desenvolvimento industrial
*Atividade extra
PRTICA:
Grupo A: PSF
Grupo C Imunizao
Grupo D Tele e\ou Epidemio
*Atividade extra
Descrever eventos ambientais diretamente relacionados ao processo produtivo

Descrever de que forma as alteraes climticas poderiam alterar a dinmica da
transmisso de doenas infecciosas
Conhecer e discutir o Protocolo de Kyoto
Discutir temas atuais vigentes sobre o tema
Compreender o conceito de doenas emergentes e reemergentes

Compreender os fatos que levam reemergncia de doenas
Discutir algumas doenas emergentes e reemergentes
Preleo:
Sub 1:
Sub 2:
Sub 3:
Sub 4:
26/10
17/10
25/10
26/10
27/10
Doenas emergentes e
reemergentes.
Preleo:
Sub 1:
Sub 2:
Sub 3:
Sub 4:
9/11
31/10
1/11
9/11
3/11
Sade do
trabalhador/situaes de
risco/Implicaes legais e
previdencirias
Preleo:
Sub 1:
Sub 2:
Sub 3:
Sub 4:
16/11
7/11
8/11
16/11
17/11
PRTICA:
Grupo A Pronto Socorro
Grupo B: Imunizao
Grupo C Tele e\ou Epidemio
Grupo D: PSF
PRTICA:
Palestras PSF a serem
agendadas nos colgios
respeitando seus calendrios
de atividades.
Doenas Ocupacionais na
comunidade parte I
(consideraes gerais, riscos
qumicos, PAIR, dermatoses,
psiquitricas)
PRTICA:
Grupo B: PSF
Grupo D Imunizao
PRTICA:
Conhecer a Poltica Nacional de Sade e Segurana do Trabalhador

Compreender as normas regulamentadoras relativas a Segurana e Medicina no Trabalho
(SESMT, CIPA, PCMSO, PPRA)
Reconhecer e compreender o conceito situaes de risco em medicina do trabalho e
ambiental
PRTICA:
2 feira: Alcoolismo e suas consequncias e outras drogas ilcitas; 3 feira: DST e AIDS; 4
feira: Alcoolismo e suas consequncias; 5 feira: DST e AIDS. Em caso de adiamento das
palestras, fazer atividades prticas de rotina.
Conceituar doena ocupacional
Compreender como se faz o diagnstico de doena ocupacional
Compreender o que PAIR
Conhecer as dermatoses mais comuns relacionadas medicina do trabalho
Conhecer as doenas psiquitricas mais comuns relacionadas Medicina do Trabalho
PRTICA:
71
SP12
Preleo:
Sub 1:
Sub 2:
Sub 3:
Sub 4:
23/11
21/11
22/11
23/11
24/11
Doenas ocupacionais na
comunidade parte II
(LER/DORT,
pneumoconioses)
PRTICA:
Grupo B: PSF
Grupo D Imunizao
SP13
Preleo:
Sub 1:
Sub 2:
Sub 3:
Sub 4:
30/11
28/11
29/11
30/11
1/12
Epidemiologia no estudo das

relaes entre trabalho e
sade: indicadores
/instrumentos mais utilizados
PRTICA:
Atividade de Campo: visita a
uma fbrica (Prticas
referentes (SESMT, CIPA,
PCMSO, PPRA)
SP14
Preleo:
Sub 1:
Sub 2:
Sub 3:
Sub 4:
7/12
5/12
6/12
7/12
8/12
*Reviso para N2 e
Encerramento
**Fechamento do semestre
(discusso e encerramento
das atividades no CAIS)
20-21/12
Compreender LER/DORT
Reconhecer como se faz diagnstico de LER/DORT
Conhecer as principais doenas relacionadas LER/DORT
Compreender o que so pneumoconioses
Conhecer as principais pneumoconioses
PRTICA:
Compreender os indicadores de Incidncia Acumulada, Mortalidade por acidente de

trabalho, IAG, Letalidade por acidente de trabalho
Compreender a importncia desses indicadores em Medicina do Trabalho.
PRTICA:
Relatrio de Vivncia
N2
72
Franco LJ. Fundamentos de epidemiologia. 1 ed. So Paulo (SP): Manole; 2004.
Cecil Tratado de Medicia Interna: Captulo: Medicina Ambulatorial e do Trabalho.
Sites de Interesse:
http://portal.mte.gov.br/legislacao/normas-regulamentadoras-1.htm;
http://www.previdenciasocial.gov.br/arquivos/office/4_101112-101538-142.pdf
8. METODOLOGIA
No Mdulo IV, as Unidades I, II, III e IV so trabalhadas por meio da Aprendizagem Baseada em
Problemas (ABP), sendo a Tutoria o momento de incio e fechamento da semana pedaggica (ver item
especfico no Manual). So ainda utilizados como mtodos de aprendizagem as Atividades Prticas em
Ateno Sade e em Educao em Sade na regio noroeste de Goinia, Seminrios e aulas
expositivas dialogadas.
9. AVALIAO
O processo de avaliao contnuo e inclui avaliao discente, docente e da metodologia. So

atividades avaliadas semanalmente:
ATIVIDADE INTEGRADORA: Momento avaliativo semanal composto de um caso clnico e questes

objetivas.
ATIVIDADES PRTICAS: Avaliadas por meio de Instrumento de Avaliao conceitual.
Composio de N1 e N2
referentes ao primeiro bimestre) com peso 7 e em R2 (mdia geomtrica das Atividades Integradoras
das semanas 1 a 7) com peso 3.
1. N2 obtida pelos valores encontrados em R1 (mdia geomtrica das avaliaes referentes ao
segundo bimestre) com peso 7 e em R2 (mdia geomtrica das Atividades Integradoras das
semanas 8 a 13) com peso 3.
73
Foratini OP. Ecologia, epidemiologia e sociedade. So Paulo (SP): EDUSP / Artes Mdicas; 1992
Rouquayrol MZ, Almeida Filho N. Epidemiologia e sade. 6 ed. Rio de Janeiro (RJ): MEDSI
Editora Mdica e Cientfica Ltda; 2003
Medronho RA et al. Epidemiologia. So Paulo (SP): Editora Ateneu; 2007
Rouquayrol MZ. Introduo epidemiologia moderna. 3 ed. Rio de Janeiro (RJ): MEDSI Editora
Mdica e Cientfica Ltda; 2002.
Pereira MG. Epidemiologia terica e prtica. 2 Reimpresso. Rio de Janeiro (RJ): Guanabara
Koogan; 1999.
74
PLANO DE ENSINO
UNIDADE V CASO DO EIXO TERICO PRATICO INTEGRADO
Disciplina:
UNIDADE V CASO DO EIXO TERICO PRATICO INTEGRADO
Professores:
Cenise Zago (cenisezago@hotmail.com)

Hermnio M. da R. Sobrinho (herminio.sobrinho@gmail.com)
Iracema Gonzaga Moura de Carvalho
(iracemagmc@gmail.com)
Lorenna Rocha Lobo e Silva (lorennarochalobo@gmail.com)
Marcelo Ferreira Costa (m.costa@superig.com.br)
Marcos Vincius Milki (mvmilki@gmail.com)
Rogrio Jos de Almeida (rogerioufg@hotmail.com)
Vera Lcia dos Santos (veraluciasms@gmail.com)
Responsvel por mediar as Disperses: Cenise Zago (cenisezago@hotmail.com)
Turma:
Subturma(s):
A01
2. EMENTA
Abordagem do processo sade-doena do indivduo e da populao, em seus mltiplos

aspectos de determinao, ocorrncia e interveno. Diagnstico, prognstico e conduta teraputica nas
doenas que acometem o ser humano em todas as fases do ciclo biolgico, considerando-se os critrios
da prevalncia, letalidade, potencial de preveno e importncia pedaggica. Promoo da sade e
compreenso dos processos fisiolgicos dos seres humanos (gestao, nascimento, crescimento e
desenvolvimento, envelhecimento e morte), bem como de atividades fsicas, desportivas e das
relacionadas ao meio social e ambiental.
3. OBJETIVOS
3.1. GERAL
3.2. ESPECFICO
75

Na presente Unidade est prevista como AED a insero dos relatrios dos casos problema
trabalhados no semestre que devero ser postados no ambiente virtual no Portflio da Turma. Tal
atividade ser supervisionada pelos docentes em colaborao com o CEAD/PUC e a frequncia
acrescida no final do semestre
6. CRONOGRAMA
No primeiro encontro do CETPI do semestre ocorrer no dia 17/8. Neste dia ser feito uma leitura
do manual para esclarecimento de dvidas. A rotina normal do CETPI ser seguida a partir do dai 24/8
quando os acadmicos j tero realizado a captura de casos-problema
17/8 Leitura do Manual Profa Cenise
24/8 - Problematizao
BERBEL, N.A.N. A problematizao e a aprendizagem baseada em problemas: diferentes termos ou

diferentes caminhos? Interface - Comunicao, sade e educao, 2 (2): 139-154; 1998.
76
CYRINO, E.G. TORALLES-PEREIRA, M.L. Trabalhando com estratgias de ensino-aprendizado por

descoberta na rea da sade: a problematizao e a aprendizagem baseada em problemas.
Cadernos de Sade Pblica 2004, 20(3): 780-788.
8. METODOLOGIA
Teorizao dos cinco elementos do Arco de Maguerez (contextualizao, pontos-chave,
teorizao, hipteses de solues e aplicao realidade) a partir de um caso-problema capturado por
acadmicos na Comunidade Escola (Distrito Sanitrio da Regio Noroeste de Goinia) para o
desenvolvimento e vivncia da metodologia problematizadora freireana. A atividade se desenvolve
conforme os seguintes momentos:
1 Momento
Captura - identificao de casos problema pelos acadmicos junto comunidade
Ser estimulada a observao de problemas reais que sensibilizaro o grupo de alunos durante o
desenvolvimento do seu trabalho junto comunidade.
Cada grupo de alunos (5 a 6 componentes) construir seu caso-problema, elaborado a partir do
contato com pessoas da comunidade, e o encaminhar, via e-mail, para o seu professor na comunidade
e para o professor coordenador da Unidade IV do mdulo.
2 Momento
Escolha de casos - problema pelos professores
O professor coordenador da Unidade IV reunir todos os casos enviados semanalmente pelos

alunos e os apresentar aos professores do Mdulo.
Ocorrer a leitura de todos os casos e ser escolhido de 3 a 5 casos. Os professores faro uma
votao aberta e baseada na melhor possibilidade de aproveitamento dos alunos.
Os casos sero discutidos com todos os professores e essa discusso no ser apresentada
previamente aos acadmicos, pois o que se pretende que os mesmos exercitem a habilidade de
identificar os eixos norteadores, apontando hipteses de retorno exeqvel comunidade.
O coordenador da Unidade IV ou outro professor do Mdulo enviar, via e-mail, os casos
escolhidos para todos os alunos, indicando o professor-mediador para assumir a superviso das
discusses do caso junto aos alunos. O professor-mediador ser indicado pela equipe dos docentes do
mdulo.
77
3 Momento
Seleo e Discusso do caso problema
PRIMEIRO ENCONTRO
Os acadmicos escolhero um caso dentre os casos selecionados pela equipe de professores.
O caso-problema ser ento discutido pelos alunos e pelos professores do mdulo. Toda
discusso ser conduzida pela equipe de alunos que identificou o caso-problema escolhido, com a
superviso do professor-mediador.
A equipe dever escolher um aluno-coordenador e um aluno-secretrio, ao qual cabe registrar
os resultados das discusses e as estratgias de soluo apontadas.
Os alunos da equipe escolhida estimularo a participao dos demais alunos. Se os alunos no
tiverem conhecimento sobre o tema abordado e/ou no discutirem todos os aspectos pertinentes, a
equipe dever abordar o que no foi discutido de forma completa.
A discusso ocorrer em sesso com durao de 1 hora e 30 minutos, assim distribuda:
Durante 30 minutos => um professor do mdulo com pequeno grupo de alunos:
Os alunos iro discutir e problematizar o caso levantando questionamentos baseados nas

informaes e conhecimentos disponveis nas buscas e pesquisas realizadas (preparo prvio).
Os professores devero observar a qualidade e a confiabilidade das fontes de informao

utilizadas pelos alunos.
Os alunos identificaro os eixos norteadores e as informaes necessrias para uma teorizao

pertinente e eficaz.
Os alunos faro propostas de disperso exeqveis para retorno comunidade.
As aes possveis de disperso sero o critrio final para a escolha dos eixos norteadores da
teorizao, garantindo a orientao da discusso e fortalecendo a dinmica de ao-reflexoao que caracteriza o CETPI.
Um aluno ser escolhido para apresentar o eixo norteador selecionado pelo pequeno grupo
ressaltando a justificativa da escolha para o grande grupo.
O objetivo da discusso em pequenos grupos estabelecer um processo dialgico mais intenso

e prximo entre os prprios alunos e com o docente, permitindo a superao de eventuais
barreiras emocionais em relao comunicao em grandes grupos.
Durante 50 minutos => todos os professores do mdulo e grande grupo de alunos:
O caso-problema ser amplamente discutido, sob a coordenao da equipe escolhida, buscando a

identificao e articulao consensual dos eixos norteadores.
78
Cada pequeno grupo apresentar, atravs de seu aluno representante, o eixo norteador escolhido
com sua respectiva justificativa para o grande grupo.
Ressalta-se que o critrio final para a escolha dos eixos norteadores ser sempre baseado nas
aes possveis de disperso.
Os eixos norteadores escolhidos sero registrados e repassados, por e-mail, a todos os

participantes pelo aluno-secretrio da equipe.
Neste momento ser realizada a avaliao da sesso do CETPI.
Cada aluno dar uma nota de auto-avaliao, que ter peso 4, seguindo critrios contidos na Ficha
de auto-avaliao do acadmico.
Cada docente dar uma nota do professor para cada aluno do pequeno grupo, que ter peso 6,
seguindo critrios contidos na Ficha de avaliao realizada pelo professor.
O professor dar uma devolutiva ao acadmico, relativa ao desempenho discente na sesso e

comentrios que possam estimular uma maior participao do mesmo nas discusses
subseqentes.
ENCONTROS SUBSEQUENTES
Os encontros subseqentes sero dedicados construo do quadro terico necessrio soluo
do caso-problema.
Cada aluno apresentar ao professor suas pesquisas, realizadas durante a semana, referentes aos
eixos norteadores estabelecidos no 1 encontro.
O professor dever observar a qualidade e a confiabilidade dessas fontes de informao, bem

como se os alunos realmente leram os textos apresentados.
Os alunos faro propostas de disperso exeqveis para retorno comunidade.
Durante 60 minutos => todos os professores do mdulo e grande grupo de alunos:
Os alunos, conduzidos pela equipe que identificou o caso, discutiro os eixos norteadores a partir
das informaes pesquisadas ao longo da semana.
Cada aluno, individualmente, dever apresentar sua pesquisa e fonte acerca do tema discutido.
Todos os alunos devero estar atentos discusso para que, posteriormente, em sua apresentao
individual, no repita temas j abordados ou fora da discusso.
O professor-mediador ficar responsvel por assumir a coordenao do caso-problema, caso a

atuao da equipe de alunos escolhido for insuficiente.
79
Os demais professores s se manifestaro caso as colocaes feitas pelos alunos estiverem

incompletas ou erradas, bem como se responsabilizaro pela definio e discusso dos assuntos
que os alunos tiverem dvidas ou questionamentos, assegurando assim consistncia e adequao
dos contedos.
Aps serem discutidos todos os eixos norteadores estabelecidos, os alunos discutiro a estratgia
de disperso referente ao caso-problema, retomando as propostas j anteriormente sugeridas no 1
encontro.
As discusses podero ser encerradas quando a equipe conseguir identificar e decidir uma
estratgia vivel de ao, definindo os responsveis e prazos de execuo da disperso.
Em cada CETPI um professor, acompanhar e orientar a execuo da Disperso e antes de

comear um novo CETPI apresentar equipe do modulo um relatrio sobre a execuo
dessa.
Neste momento ser realizada a avaliao da sesso do CETPI.
Cada aluno dar uma nota de auto-avaliao, que ter peso 4, seguindo critrios contidos na Ficha
de auto-avaliao do acadmico.
Cada docente dar uma nota do professor para cada aluno do pequeno grupo, que ter peso 6,
seguindo critrios contidos na Ficha de avaliao realizada pelo professor.
O professor dar uma devolutiva ao acadmico, relativa ao desempenho discente na sesso e

comentrios que possam estimular uma maior participao do mesmo nas discusses
subseqentes.
Encerrado o caso-problema do CETPI,

O aluno-secretrio da equipe apresentadora ser o responsvel por enviar, eletronicamente, ao
professor-mediador e coordenadora do arquivo eletrnico MED-PUC, o relatrio das reunies,
seguindo as orientaes e o modelo descritos adiante.
9. AVALIAO
Sero avaliadas as Sesses do CETPI e as Disperses
A N1 ser composta de R1 (media geomtrica das avaliaes das Sesses) e R2 (media
geomtrica das AI), com peso 7 e 3 respectivamente.
Para composio de N2 teremos a N2 com peso 9 e a Avaliao Interdisciplinar com peso 1.
A N2 ser composta de R1 (media geomtrica das avaliaes das Sesses), R2 (media
geomtrica das avaliaes da disperses) e R3 (media geomtricas das AIs), com pesos 6, 1 e 3
respectivamente.
80
Avaliaes das Sesses do CETPI

As avaliaes das Sesses do CETPI se constituiro da seguinte forma: o aluno dar uma nota
de auto-avaliao, que ter peso 4, e o professor dar uma nota do professor para cada aluno
avaliado, que ter peso 6.
No incio da sesso-clnica do caso do ETPI, os professores recebero fichas especficas de
avaliao com o objetivo de analisar o desempenho dos alunos no decorrer da atividade. Cada professor
ficar responsvel por avaliar uma equipe diferente de alunos a cada caso.
A cada encontro do caso clnico o aluno ter uma nota (0-10), que formar uma mdia
geomtrica que ser uma das notas (R1) para compor a N1 e a N2 da Unidade VI.
Cada docente dever avaliar a equipe de alunos que acompanhou desde o incio das discusses
do caso.
O professor-mediador ficar responsvel pela avaliao dos alunos do grupo selecionado para
conduo das discusses do caso.
Questes referentes aos contedos discutidos nas Sesses do CETPI podero compor a
Atividade Integradora.
O CETPI tem como finalidade a articulao e o aprofundamento de conhecimentos, o
desenvolvimento de habilidades e atitudes previstas nesse processo formativo e a aquisio da viso
global da comunidade onde se insere. Nessa perspectiva, O ETPI de fundamental importncia para a
consolidao dos objetivos propostos para a semana.
Os instrumentos utilizados para a avaliao das sesses esto a seguir:
81
PONTIFICIA UNIVERSIDADE CATLICA DE GOIS
Curso de Medicina
Caso do Eixo Temtico Terico-Prtico Integrado (CETPI)
Acadmico(a): _____________________________________
FICHA DE AVALIAAO DO PROFESSOR: ______________________________________

Mdulo:_______
Datas
1 sesso
___/___/__
2 sesso
___/___/__
3 sesso
___/___/__
4 sesso
___/___/__
5 sesso
___/___/__
HABILIDADES
Pontualidade
Intervenes adequadas
Interesse nas discusses
Postura tica diante do caso
Atitudes cooperativas no trabalho em grupo
Avaliao coerente de sua participao individual
Avaliao coerente do desempenho no grupo
Habilidade na observao e leitura do caso

Habilidade em reconhecer os problemas
Habilidade em identificar pontos-chave
Habilidade de interlocuo com os colegas na definio dos
pontos-chave
Habilidade em comunicar com clareza e eficcia
Ateno complexidade das situaes observadas
Apresentao de senso crtico diante das discusses
COMPETNCIAS
ATITUDES
Critrios
Busca de conhecimentos prvios adequados

Contribuio construtiva para a teorizao dos problemas
priorizados
Utilizao de fontes de pesquisa confiveis
Contribuio com a elaborao das hipteses de soluo
Contribuio consistente na sugesto de estratgias para a
aplicao das hipteses de soluo apontadas
Coerncia no raciocnio e na argumentao
NOTA:
82
PONTIFCIA UNIVERSIDADE CATLICA DE GOIS

Curso de Medicina
Caso do Eixo Temtico Terico-Prtico Integrado (CETPI)
________________________________________________
Professor(a):
FICHA DE AUTO AVALIAAO DO ACADEMICO: ____________________________________________
COMPETNCIAS
HABILIDADES
ATITUDES
Critrios
1 sesso
___/___/__
Datas
2 sesso
___/___/__
3 sesso
___/___/__
Mdulo:_______
4 sesso
___/___/__
5 sesso
___/___/__
Pontualidade
Intervenes adequadas
Interesse nas discusses
Postura tica diante do caso
Atitudes cooperativas no trabalho em grupo
Avaliao coerente de sua participao individual
Avaliao coerente do desempenho no grupo
Habilidade na observao e leitura do caso
Habilidade em reconhecer os problemas
Habilidade em identificar pontos-chave
Habilidade de interlocuo com os colegas na definio dos
pontos-chave
Habilidade em comunicar com clareza e eficcia
Ateno complexidade das situaes observadas
Apresentao de senso crtico diante das discusses
Busca de conhecimentos prvios adequados

Contribuio construtiva para a teorizao dos problemas
priorizados
Utilizao de fontes de pesquisa confiveis
Contribuio com a elaborao das hipteses de soluo
Contribuio consistente na sugesto de estratgias para a
aplicao das hipteses de soluo apontadas
Coerncia no raciocnio e na argumentao
NOTA:
83
Avaliaes das Disperses

As disperses sero avaliadas ao final de cada caso do ETPI, por todos os professores
mediadores, ao final da Sesso do CETPI.
A disperso ter que corresponder aos seguintes critrios: Ser coerente com o problema, ser
factvel, ter sido realizada at a data da avaliao, atingir o objetivo proposto, ter a participao
do pblico alvo, ter a participao dos alunos e professores. necessrio salientar a importncia
de uma devolutiva para a COMUNIDADE ALVO e que seja EFETIVA.
A disperso dever ser realizada preferencialmente nos horrios das atividades acadmicas
desde que no haja prejuzo das atividades e poder ser realizada durante as a semana pedaggica,
quando possvel. A avaliao ser feita de forma individual. A ausncia do acadmico na disperso
implicar nota 0,5
A mdia geomtrica das avaliaes das disperses compor a nota de N2 e ter peso 1.
Orientaes sobre o Relatrio do CETPI
O aluno-secretrio da equipe ser o responsvel pelo preenchimento e envio do relatrio.
Devero ser preenchidos, obrigatoriamente, todos os tpicos do relatrio.
O aluno-secretrio dever enviar o relatrio at 72h aps o fechamento do PIC para o e-mail
relatorios.med@gmail.com, com copia para relatoriocetpi@gmail.com .
A nota dos alunos da equipe apresentadora do PIC ser vinculada a este relatrio. Esta nota s ser
computada aps o recebimento e anlise do referido relatrio.
Todo relatrio dever seguir o modelo a seguir:
84
Pontifcia Universidade Catlica de Gois

Escola de Cincias Mdicas, Farmacuticas e Biomdicas
Curso de Medicina
Relatrio do CETPI
1. Dados de identificao
Mdulo: ______
Semestre: _____/__
Caso: 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( )
Aluno-secretrio responsvel pelo relatrio: _______________________ E-mail: _______

Data das sesses:
Membros do Grupo:
(relator).
Professor mediador:
Caso discutido
Palavras-chave:
Fluxograma do(s) eixo(s) norteador(es) e sub-eixo(s):
Sub-eixo:
Eixo Norteador
Sub-eixo:
Sub-eixo:
Discusso do(s) eixo(s) e sub-eixo(s):

(descrever o que foi discutido no grande grupo)
1
2
3
4
...
Discusso da Disperso
(descrever detalhadamente as estratgias
planejadas para a disperso).
Avaliao da Disperso
Referncias Bibliogrficas (normas da ABNT)
Apndices (fotocpias dos trabalhos citados nas
referncias):
Anexos (qualquer material desenvolvido
especialmente para a disperso, por ex.: folders,
folhetos, slides para seminrios)
85
BALINT, M. O mdico, seu paciente e a doena. 2. ed. So Paulo: Atheneu, 2005.
GOLDMAN, L.; AUSIELLO, D. Cecil: tratado de medicina interna. 24. ed. Rio de Janeiro: Elsevier,
2014.
VICENT, C. Segurana do paciente: orientaes para evitar eventos adversos. So Caetano do

Sul: Yendis, 2010
11. BIBILIOGRAFIA COMPLEMENTAR
SANDERS, L. Todo paciente tem uma histria para contar: mistrios mdicos e a arte do
diagnstico. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2010.
GONZALEZ, R.F.; BRANCO, R. A relao com o paciente: teoria, ensino e prtica. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2003.
FORATINI, O. P. Ecologia, epidemiologia e sociedade. 2. ed. So Paulo: EDUSP, 2004.
VERONESI, R.; FOCACCIA, R. Tratado de infectologia. 4. ed. So Paulo: Atheneu, 2010
PORTO, M. F. de S. Ecologia poltica dos riscos: princpios para integrarmos o local e o global na
promoo da sade e da justia ambiental. 2. ed. rev. e atual. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2012.
86
Manual do Acadmico de Medicina, 2 Ciclo, Mdulo IV, Pontifcia Universidade Catlica de Gois 2016/2
CASO CLNICO (TUTORIAS) Unidades I e III / Unidades II e IV

O caso clnico da tutoria (CCT) o momento onde se concretizam as orientaes
pedaggicas da metodologia PBL. No mdulo IV existem duas tutorias que se desenvolvero em
paralelo com focos diferentes com relao ao contedo. Uma tutoria atender especialmente as
Unidades I e III e outra as Unidades II e IV. Os componentes da tutoria (tutor, coordenador,
secretario e grupo de acadmicos tem as mesmas funes dos mdulos anteriores do curso e so
descritas adiante. O desenvolvimento do caso clnico se dar de forma idntica nas duas tutorias at
a identificao dos problemas. A partir da chuva de ideias, o foco ser nas unidades relacionadas
quela tutoria, ou seja, na tutoria referente s unidades I e III faz-se a chuva de ideias, fluxograma e
objetivos da aprendizagem apenas dos problemas referentes s unidades I e III. De forma anloga
acontece na tutoria referente s unidades II e IV. O aluno secretario, como em todas as tutorias, tem
72 horas a partir do encerramento do caso para enviar o relatrio no padro determinado ao
professor tutor sob pena de comprometer a avaliao. A avaliao da tutoria ser realizada na
sesso de fechamento do caso e sero utilizados os instrumentos padronizados que esto logo a
seguir.
Ementa
Compreenso da interface existente entre os aspectos biolgicos, scio-culturais, cientficos,
polticos, psicolgicos, ticos e epidemiolgicos que norteiam o conhecimento em medicina,
utilizando o modelo tutorial contemplando os objetivos da semana pedaggica. Identificao dessa
interface, desenvolvida nas unidades/eixos temticos do presente mdulo, como fator relevante para
uma formao mdica holstica pautada no somente nos conhecimentos cientficos adquiridos, mas
tambm nas habilidades e atitudes desenvolvidas.
Objetivos Gerais
Propiciar a apreenso dos conhecimentos das reas bsicas como fundamentos para
compreenso do processo sade-doena;
Facilitar a integrao dos conhecimentos das cincias bsicas e clnicas, contemplando os

aspectos biolgicos, psico-sociais e ticos;
Desenvolver a habilidade para discusso em equipe;
Desenvolver habilidades de busca de informao;
Desenvolver responsabilidade frente a si mesmo e equipe.

Objetivos da Aprendizagem
Diante dos casos o aluno deve ser capaz de:
Avaliar criticamente a redao da histria clnica, identificando os tpicos da anamnese e

elaborando hipteses diagnsticas.
87
Descrever a macro e micro morfologia do sistema/rgo/tecido envolvido na situao;
Descrever e explicar as bases fisiolgicas do sistema/rgo/tecido afetado.
Descrever as bases fisiopatolgicas do processo sade-doena relacionando os sinais e
sintomas apresentados pelo paciente ao processo fisiopatolgico;
Descrever os aspectos imunolgicos envolvidos no caso clnico
Descrever o quadro clnico correspondente doena discutida;
Descrever
os mtodos diagnsticos laboratoriais para confirmao das hipteses
diagnsticas
Descrever os mtodos para diagnstico por imagem adequados para o caso cnico.
Descrever sumariamente as possibilidades teraputicas
Descrever os aspectos psicolgicos relacionados ao paciente, famlia ou doena;
Descrever os aspectos epidemiolgicos relacionados ao caso clnico
Identificar quando possvel o agente etiolgico e descrev-lo quanto morfologia, taxonomia,
ciclo vital e caractersticas da resposta imunopatolgica suscitada no hospedeiro.
Identificar os fatores ambientais (culturais, socioeconmicos) relacionados ao caso;
Identificar os aspectos tico-legais envolvidos na situao.

Professores responsveis pela elaborao dos casos clnicos
Caso Clnico
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Prof Responsvel
Natlia
Natlia
Natlia
Natlia
Anamaria
Ricardo
Ricardo
Ricardo
Ricardo
Denise
Denise
Denise
Denise
Anamaria
Desenvolvimento da Atividade
Primeiro momento: conhecendo o caso clnico

Para cada semana, o Grupo dever escolher um coordenador e um secretrio entre os
acadmicos. As funes do professor-tutor, acadmico-coordenador, acadmico-secretrio e demais

acadmicos constam, mais adiante , no item Funo de cada componente da Tutoria. Durante as
sesses, o professor interfere quando os acadmicos se afastam dos objetivos propostos ou chegam
a concluses erradas sobre um tpico, mas deve evitar responder quanto ao contedo, dar
88
explicaes ou aulas, ou seja, apenas auxilia com perguntas que redirecionem a discusso,
interferindo o mnimo possvel.
Na 1 Discusso, na abertura do caso, o Grupo ler o CASO-CLNICO (criado pela equipe de
professores do mdulo), discutir seus conhecimentos prvios em relao ao mesmo e definir os
objetivos de aprendizagem a partir das questes surgidas na discusso, seguindo a lista de objetivos
propostos para o semestre. Aps a definio dos principais objetivos de aprendizagem de cada caso,
o Grupo deve organizar a busca de informaes de modo a aprender, encontrar e utilizar apenas
informaes fundamentadas e cientficas. Caso necessite mais informaes respeito da
bibliografia, laboratrios, outras maneiras de acessar informaes e opinio de especialistas, o
professor-tutor poder orient-los.
A 1 Discusso deve ser rica na troca de contedos j estudados ou conhecidos pelos
acadmicos, levantamento de hipteses, questionamentos e dvidas. Os objetivos de aprendizagem
do caso clnico so definidos de acordo com a lista de objetivos especficos semanais de cada
Unidade que ser apresentada adiante. As situaes e casos clnicos apresentados como problemas
permitem cumprir os principais objetivos da semana. A definio dos objetivos deve ser clara e no
deve ser uma lista de contedos, mas sim uma lista de questionamentos, sendo que a organizao
das tarefas entre os acadmicos deve ser dirigida pelas fontes de busca e no pela diviso do
contedo.
Segundo Momento: Busca de Informaes

Durante a semana, os acadmicos tero horrios disponveis das 7:10 s 21:40h no
Laboratrio Morfofuncional, que devero ser utilizados para complementar as freqncias

equivalentes dos eixos temticos que fazem parte das Unidades com eixos. Esta busca de
informaes permitir atingir os objetivos de aprendizagem estabelecidos na semana. Alm disso, os
acadmicos participaro dos encontros tericos e prticos semanais de cada eixo temtico da
Unidades. Toda a equipe de professores deve convergir para a conduo do aprendizado do
conhecimento sobre os temas, organizando os contedos e permitindo que os acadmicos discutam
conjuntamente suas dvidas nas diferentes reas.
Terceiro momento: socializao das informaes

Na 2 Discusso, o fechamento do caso clnico, cada acadmico do Grupo dever expor as
informaes coletadas com o objetivo de esclarecer cada questo levantada, o que permitir a
discusso dos diferentes pontos de vista, das interpretaes e das concluses. No deve ser uma
seqncia de apresentaes pelos acadmicos, mas uma conversa onde ocorra a troca de
informaes e que possibilite a todos terminar a semana com o conhecimento adquirido. Uma
discusso sobre as informaes que buscaram s pode ocorrer se todos leram um texto bsico,
levantaram questionamentos e dvidas e procuraram outras fontes de informao.
Sugerimos a utilizao de um caderno onde possam ser anotados todas as fontes de
informao utilizadas, referncias bibliogrficas, endereos, pessoas e stios.
89
Ao final da 2 Discusso, o professor-tutor e os acadmicos faro a avaliao semanal do

caso clnico. O professor-tutor dar a nota do professor para cada acadmico, individualmente e,
avaliar subjetivamente a discusso do caso clnico. Cada acadmico dar a nota de autoavaliao e a nota do grupo e, avaliar subjetivamente a discusso do caso clnico e o professortutor. Estas avaliaes sero realizadas em formulrios prprios chamados de Instrumentos para a
Avaliao da Tutoria e disponibilizados a seguir. Esse instrumento individuais e sigiloso e contem
parmetros importantes referentes participao pessoal e do grupo, relacionamentos,
conhecimentos e habilidades dos acadmicos, que guiaro o acadmico e o professor-tutor na
composio das notas.
Cada avaliao corresponder s atividades das duas discusses (abertura e fechamento).
Sero discutidos no semestre vrios casos clnicos, assim, sero tambm realizadas
vrias
avaliaes, que sero computadas para compor a mdia de N1 (1 bimestre) e de N2 (2 bimestre).

Aps o fechamento da sesso, o acadmico secretario ter 72 horas para entregar o
relatrio da Tutoria. As orientaes para esse relatrio esto a seguir.
Para facilitar a dinmica dessa atividade, elaborou-se a seguinte rotina a ser seguida em
cada um dos momentos:
90
Orientaes para o desenvolvimento da Tutoria

Primeiro momento
Escolher um aluno-coordenador e um aluno-secretrio entre os membros da equipe.
Ler as funes dos membros da equipe.
Ler os objetivos gerais e de aprendizagem.
Apresentao do caso clnico tutoria: leitura do caso pelo aluno-coordenador.
Identificar palavras e termos desconhecidos. O secretrio anota as palavras e termos cuja

definio no foi considerada satisfatria pela equipe.
Abstrair do caso clnico os seus problemas, apontando situaes e pontos relevantes a

serem discutidos.
Leitura dos contedos programticos de cada eixo temtico da presente semana.
Relacionar os problemas identificados pela equipe com os objetivos de aprendizagem da

semana de cada eixo temtico.
Discutir o que sabem a respeito de cada situao, utilizando conhecimentos prvios: chuva
de idias.
Desenvolvimento de hipteses para explicar o caso.
Levantar perguntas especficas que precisam ser pesquisadas para total compreenso das
situaes.
Construir um fluxograma que explique o caso clnico, com os principais pontos de

discusso e suas relaes.
Organizar as perguntas sobre a forma de objetivos de aprendizagem do caso clnico,

contemplando os objetivos de cada eixo temtico.
Discutir quais as melhores fontes para a buscar os conhecimentos.
Segundo momento: Busca de informaes e estudo individual.
O caso clnico dever ser estudado seguindo a lista de objetivos de aprendizagem

estabelecidos pela equipe durante a discusso do caso clnico, utilizando apenas informaes
fundamentadas e cientficas.
O acadmico dever adquirir conhecimentos buscando informaes atravs dos encontros

tericos (LMF), dos encontros prticos (laboratrios), das atividades desenvolvidas na
comunidade, atravs de livros, revistas cientficas e sites institucionais.
Terceiro momento: Compartilhar as informaes obtidas e aplic-las na compreenso dos

problemas presentes no caso clnico.
O aluno-secretrio rel o caso clnico e introduz cada objetivo de aprendizagem na

discusso.
Cada acadmico da equipe dever expor as informaes coletadas, sempre citando suas
91
fontes bibliogrficas.
O aluno dever ficar atento s discusses para quando for expor suas informaes, no
apresentar repeties ou assuntos fora dos objetivos estabelecidos.
Todos os alunos devero contribuir com informaes que permitam esclarecer os problemas
do caso.
Verificar se todos os objetivos de aprendizagem do caso clnico foram contemplados.
Caso algum objetivo de aprendizagem seja considerado no cumprido pela equipe de

alunos, este dever ser discutido na prxima sesso, de forma prioritria ou remarcada nova
tutoria.
Releitura do caso fazendo consideraes sucintas sobre tudo o que foi apreendido.
Avaliao da sesso, da equipe, dos alunos e do tutor.
92
Funes de cada componente da Tutoria

Professor Tutor
Orientar os trabalhos.
Interferir quando os acadmicos se afastam dos objetivos propostos ou chegam a concluses

erradas sobre um tpico, redirecionando a discusso.
Evitar responder quanto ao contedo, dar explicaes ou aulas.
Realizar as funes do (a) acadmico(a)-coordenador(a) caso esse no as cumpra.
Registrar o andamento da discusso e a avaliao ao final da sesso.
Realizar a avaliao dos acadmicos.
Orientar a equipe ou cada acadmico nas dificuldades e falhas observadas.
Grupo de Acadmicos
Aprender e exercitar as seguintes habilidades:
Identificar as necessidades pessoais e coletivas.
Fazer perguntas e buscar respostas de forma sistemtica.
Buscar a compreenso de mecanismos e conceitos (no apenas listar).
Manter o equilbrio entre seus objetivos e os da atividade.
Manter o equilbrio entre suas necessidades educacionais e as do grupo.
Cooperar e compartilhar fontes de informao.
Ser tico no seu trabalho e favorecer o esprito de trabalho em grupo.
Apresentar senso crtico, avaliar e aplicar as informaes a situaes concretas.
Avaliar suas atividades, as dos colegas, e as dos professores.
Avaliar criticamente, de maneira construtiva, o material didtico e a atividade do caso clnico.
Acadmico Coordenador
Procurar manter-se calmo, objetivo, amigo e evitar crticas aos colegas.
Ler o texto, planejar e coordenar o cumprimento das etapas e o tempo previsto.
Solicitar a participao dos acadmicos mais calados.
Interromper quando um acadmico(a) monopoliza a discusso, perguntando o que os demais

acadmicos tm para contribuir, se concordam ou discordam, e se est dentro dos objetivos
do caso clnico.
Reler os objetivos e sempre que preciso, redirecionar o grupo.
Fazer cumprir os horrios programados pelo grupo para cada item.
93
Acadmico secretrio
Registrar os termos e conceitos levantados pelo grupo.
Registrar os objetivos de aprendizagem propostos pela equipe, segundo aspectos

semiolgicos, biolgicos, epidemiolgicos, psico-sociais e ticos.
Reler e apresentar ao grupo os objetivos de aprendizagem do caso clnico.
Ler os objetivos de aprendizagem do caso clnico, determinados pelo grupo, no incio do

terceiro momento.
Introduzir cada novo objetivo na discusso.
Checar se TODOS os objetivos propostos pelo grupo foram desenvolvidos
Enviar, via e-mail, ao professor-tutor o RELATRIO do desenvolvimento do caso clnico,

segundo orientaes descritas no tpico orientaes sobre o relatrio da tutoria.
94
Instrumentos para a Avaliao da Tutoria

AVALIAO DO CASO CLNICO (ou do RELATO DE CASO) realizada pelo Tutor
Acadmico 11
Acadmico 10
Acadmico 9
Acadmico 8
Acadmico 7
Acadmico 6
Acadmico 5
Acadmico 4
Acadmico 3
Acadmico 2
Academcio 1
Caso Clnico n: ________ Data: ______________ Tutor: _________________________

Acadmico-coordenador: _____________ Acadmico-secretrio: __________________
Participao pessoal (2.0 pontos)

1. Foi pontual e organizado
2. Fez intervenes adequadas
3. Fez perguntas e buscou respostas de forma
sistemtica
4. Buscou a compreenso dos mecanismos e
conceitos
5. Identificou as necessidades pessoais e coletivas
Participao no grupo (2.0 pontos)
1. Manteve o equilbrio entre seus objetivos e os do
programa
2. Manteve o equilbrio entre suas necessidades e
as do grupo
3. Cooperou e compartilhou fontes de informao
4. Estimulou a participao do grupo
5. No atrapalhou a discusso do grupo
Relacionamento (2.0 pontos)
1. Foi tico no seu trabalho
2. Apresentou esprito de trabalho em grupo
3. Respeitou e teve bom relacionamento com os
colegas
4. Respeitou e teve bom relacionamento com o
tutor
Conhecimentos (2.0 pontos)
1. Apresentou conhecimentos prvios adequados
2. Adquiriu conhecimentos
3. Apresentou raciocnio coerente
4. Expressou-se adequadamente
5. Apresentou senso crtico
Habilidades (2.0 pontos)
1. Avaliou as informaes obtidas e as aplicou
2. Avaliou adequadamente suas prprias atividades
3. Avaliou adequadamente as atividades dos
colegas
4. Avaliou adequadamente as atividades dos
tutores
5. Avaliou construtivamente o material didtico e o
programa
Nota final do acadmico (0-10 pontos)
95
AVALIAO INDIVIDUAL DO CASO CLNICO (ou do RELATO DE CASO) realizada pelo

acadmico e pelo Tutor
Acadmico (a): ____________________________________________ Turma: ___________
Caso clnico
Data
Autoavaliao
Nota do
grupo
Mdia do
Grupo
Nota do
professor
Peso
CC1
CC2 CC3
CC4
CC5
CC6
CC7
N1
CC8
CC9
CC10
CC11
CC12
CC13 CC14
N2
x 0,3
x 0,1
x 0,6
Mdia
Orientaes:
O acadmico preencher a nota de auto-avaliao e a nota do grupo.
Para preenchimento das notas de auto-avaliao e do grupo, o acadmico utilizar os
parmetros abaixo descritos.
Participao pessoal (vale 2.0 pontos)
3. Fez perguntas e buscou respostas de forma sistemtica
4. Buscou a compreenso dos mecanismos e conceitos
5. Identificou as necessidades pessoais e coletivas
Participao no grupo (vale 2.0 pontos)
1. Manteve o equilbrio entre seus objetivos e os do programa
2. Manteve o equilbrio entre suas necessidades e as do grupo
4. Estimulou a participao do grupo
5. No atrapalhou a discusso do grupo
Relacionamento (vale 2.0 pontos)
2. Apresentou esprito de trabalho em grupo
3. Respeitou e teve bom relacionamento com os colegas
4. Respeitou e teve bom relacionamento com o tutor
Conhecimentos (vale 2.0 pontos)
2. Adquiriu conhecimentos
3. Apresentou raciocnio coerente
5. Apresentou senso crtico
Habilidades (vale 2.0 pontos)
3. Avaliou adequadamente as atividades dos colegas
4. Avaliou adequadamente as atividades dos tutores
5. Avaliou construtivamente o material didtico e o programa
96
AVALIAO QUALITATIVA DO CASO CLNICO (ou do RELATO DE CASO) realizada pelo

acadmico
Acadmico (a): ____________________________________________ Turma: ___________

Avaliao das sesses: assinale Suficiente e Insuficiente
Caso clnico
Foram levantados os conhecimentos
prvios
Os objetivos foram adequadamente
estabelecidos
As perguntas foram compreendidas
As perguntas foram respondidas
Os objetivos foram cumpridos
O grupo trabalhou de forma eficaz
O grupo utilizou bem o tempo
1 2 3 4 5 6 7 N1
8 9 10 11 12 13 14 N2
Avaliao do tutor: assinale Suficiente e Insuficiente

Caso clnico
Fez intervenes adequadas
Propiciou bom relacionamento entre
acadmicos
Teve bom relacionamento com os
acadmicos
Fez crticas construtivas e no destrutivas
Respeitou os acadmicos
No atrapalhou a discusso do grupo
Avaliou adequadamente participao do
acadmico
Foi pontual e organizado
1 2 3 4 5 6 7 N1 8
10 11 12 13 14 N2
97
AVALIAO QUALITATIVA DO CASO CLNICO (ou do RELATO DE CASO) realizada pelo

Tutor
Tutor: ______________________________
Modulo: ___________
Avaliao das sesses: assinale Suficiente e Insuficiente
Caso clnico
Foram levantados os conhecimentos
prvios
Os objetivos foram adequadamente
estabelecidos
As perguntas foram compreendidas
As perguntas foram respondidas
Os objetivos foram cumpridos
O grupo trabalhou de forma eficaz
O grupo utilizou bem o tempo
1 2 3 4 5 6 7 N1 8
10 11 12 13 14 N2
98
Orientaes sobre o Relatrio da Tutoria

O aluno-secretrio ser o responsvel pelo preenchimento e envio do relatrio da Tutoria.
Devero ser preenchidos, obrigatoriamente, todos os tpicos do relatrio.
O aluno-secretrio dever enviar o relatrio para o e-mail do professor-tutor at 72h aps o
fechamento do caso.
A nota de TODOS os acadmicos estar vinculada ao recebimento e aprovao desse
relatrio. Os seguintes itens da avaliao ficaro pendentes: itens 1 e 5 de Participao Pessoal,
itens 2 e 4 de Participao no Grupo e todos os itens de Relacionamento.
Todo relatrio dever seguir o modelo a seguir, que ser enviado para o e-mail de todos os
alunos atravs da secretaria do MED.
99
Pontifcia Universidade Catlica de Gois

Escola de Cincias Mdicas, Farmacuticas e Biomdicas
Curso de Medicina
Relatrio da Tutoria
1. Dados de identificao:
Mdulo: ______
Subturma: ______
Unidade: ____________
Caso clnico: _____ semana
Semestre: _____/__
Aluno-secretrio responsvel pelo relatrio: ___________________________E-mail: _______

Data: ____/____/__________
2. Caso clnico: (em alguns mdulos, o caso clnico muito grande, nesses casos, deixar em
branco para posterior incluso pelo professor)
3. Termos desconhecidos:
4. Problemas:
5. Chuva de idias:
6. Fluxograma:
7. Objetivos de aprendizagem
8. Cumprimento dos objetivos de aprendizagem
100
Referncias
1.
BERBEL, N.A.N. A problematizao e a aprendizagem baseada em problemas: diferentes

termos ou diferentes caminhos? Interface - Comunicao, sade e educao, 2 (2): 139-154;
1998.
2.
KOMATSU, R.S. Aprendizagem Baseada em Problemas: um caminho para a transformao

curricular. Revista Brasileira de Educao Mdica, 23(2/3): 32-37. 1999.
3.
CYRINO, E.G. TORALLES-PEREIRA, M.L. Trabalhando com estratgias de ensinoaprendizado por descoberta na rea da sade: a problematizao e a aprendizagem baseada
em problemas. Cadernos de Sade Pblica 2004, 20(3): 780-788.
101
ORIENTAES SOBRE OS SEMINRIOS
Metodologia
O seminrio desenvolvido no mdulo IV seguir a metodologia do PBL, semelhante atividade

de tutoria, onde todos os acadmicos participam ativamente de todos os tpicos em discusso.
Objetivos de aprendizagem
Conhecer e discutir o conceito, epidemiologia, classificao, etiopatogenia, fisiopatologia,

semiologia, quadro clnico, diagnstico e exames complementares, diagnsticos diferenciais,
tratamento e preveno de cada doena em especfico.
Desenvolver a habilidade de participar ativamente dos seminrios.
Aprimorar a habilidade de participar de um trabalho em equipe.
Desenvolver a habilidade de sintetizar assuntos, apreendendo os tpicos principais.
Pesquisar sobre os temas em fontes confiveis e atualizadas, preferencialmente artigos de

reviso, meta-anlises e artigos originais.
Manter postura tica e respeitosa nas relaes com os colegas e professores.
Durao
Cada seminrio ter a durao de 60 minutos, sendo 50 minutos de discusso e 10 minutos de

avaliao.
Funes dos componentes

Funes do professor-tutor:
r os temas
r a bibliografia inicial
cessrio, complementar itens ou corrigir o que foi discutido de forma errada.
zar as avaliaes dos alunos.
Funes do aluno-coordenador:
Coordenar o trabalho em equipe
Determinar o tema central
Dividir o tema em tpicos
Orientar os demais alunos a sintetizar as idias mais importantes
Sintetizar o que foi discutido em cada tpico
102
Coordenar a discusso sobre o tema com o intuito de cumprir todos os objetivos propostos
em tempo hbil.
Estimular todos os alunos a participar da discusso.
Analisar de forma crtica o material pesquisado e a discusso.
Funes da equipe de alunos:
Participar ativamente da discusso, dando suas contribuies em cada tpico.
Citar fontes de suas contribuies.
Avaliar suas atividades e de seus colegas.
Sistema de avaliao
Seguir os itens de avaliao da tutoria, porm adaptados ao seminrio.
Os acadmicos daro notas de auto-avaliaao e de equipe.
O professor dar nota do tutor.
103
AVALIAES DOS SEMINRIOS

AVALIAO DO SEMINRIO realizada pelo tutor
Mdulo: ______ Unidade: ________ Eixo temtico: ____________________________
Tema do seminrio: ___________________ Data: _____________________
Professor tutor: _____________
Aluno-coordenador: _______________________
Acadmico
Acadmico
Acadmico
Acadmico
Acadmico
Acadmico
Acadmico
Acadmico
Acadmico
Acadmico
Acadmico
Acadmico
Nome dos alunos

5. Cumpriu todos os objetivos propostos
Participao na equipe (2.0 pontos)
1. Ajudou a cumprir os objetivos em tempo hbil
2. Manteve o equilbrio entre suas necessidades e as da
equipe
4. Estimulou a participao da equipe
5. No atrapalhou a discusso da equipe
Atitudes (2.0 pontos)
2. Apresentou esprito de trabalho em equipe
5. Demonstrou responsabilidade
1. Apresentou conhecimentos bsicos
2. Demonstrou conhecimentos
3. Apresentou raciocnio clnico coerente
4. Pesquisou em fontes confiveis
5. Buscou artigos de atualizao
Nota final do aluno (0-10 pontos)
104
AVALIAO INDIVIDUAL DO SEMINRIO realizada pelo acadmico e pelo tutor

Aluno (a): ______________________________________________________________
Mdulo: ______ Unidade: ________ Eixo temtico: ____________________________
Professor tutor: ____________________________
Seminrio
Peso
S1
S2
S3
S4
S5
S6
S7
S8
S9
S 10
S 11
S 12
Nota final
Data
Autoavaliao
Nota da
equipe
Mdia da
equipe
Nota do
tutor
x 0,3
x 0,1
x 0,6
Mdia
Orientaes:
O aluno preencher a nota de auto-avaliao e a nota da equipe.
Para preenchimento das notas de auto-avaliao e da equipe, o aluno utilizar os parmetros
abaixo descritos.
5. Cumpriu todos os objetivos propostos
Participao na equipe (2.0 pontos)
1. Ajudou a cumprir os objetivos em tempo hbil
2. Manteve o equilbrio entre suas necessidades e as da equipe
4. Estimulou a participao da equipe
5. No atrapalhou a discusso da equipe
Atitudes (2.0 pontos)
2. Apresentou esprito de trabalho em equipe
5. Demonstrou responsabilidade
2. Adquiriu novos conhecimentos
3. Apresentou raciocnio clnico coerente
4. Pesquisou em fontes confiveis
5. Buscou artigos de atualizao sobre o tema
105
SISTEMA DE AVALIACO
A avaliao dos acadmicos, docentes, mdulos e unidades ocorrer permanentemente de
forma consecutiva s aes empreendidas, em todos os nveis, obedecendo ao que se encontra
definido em programa prprio de avaliao, o qual ser estabelecido em oficinas dirigidas
capacitao em anlise de desempenho.
A avaliao do acadmico ser efetuada pelos professores mediante a utilizao de mtodos
prprios estabelecidos em resolues especficas e, deste processo constaro avaliaes dos
acadmicos baseadas nas competncias, habilidades e contedos curriculares desenvolvidos na
unidade e mdulos, tendo como referncia as Diretrizes Curriculares.
O processo de avaliao do acadmico ser voltado para a ampliao das competncias de
se autoperceber e de dar resposta diante das situaes vivenciadas e discutidas no grupo. Esta
avaliao ocorrer de forma contnua durante todo o curso.
Prope-se uma avaliao contnua cognitiva e de habilidades e atitudes, de acadmicos e
dos programas. Devero ser efetuadas as provas regulamentadas em estatuto e regimentos
internos. Alm dessas avaliaes, os acadmicos devero se submeter a avaliaes parciais em
cada unidade e ao final. As avaliaes sero expressas em valores numricos. A media final de cada
unidade dever ser 5,0 (cinco) de acordo com as normas institucionais.
A atividade integradora ser composta de questes (verdadeiro/falso), nos idiomas portugus,
ingls e espanhol, que englobar assuntos de TODAS as unidades. A nota resultante estar
presente em todo o clculo de notas de cada unidade. Esta atividade ser realizada ao final da
semana pedaggica.
A avaliao dos mdulos ocorrer da seguinte forma:
Todas as notas obtidas nas avaliaes realizadas at semana pedaggica 7 comporo a
media de N1.
O caso clnico ser avaliado semanalmente, acompanhando modelo de avaliao tutorial que
ser entregue no 2 encontro da semana. A mdia final que faz parte da N1 ser a mdia geomtrica
das primeiras semanas pedaggicas (at semana 7). A media final que faz parte da N2 ser a media
geomtrica das semanas pedaggicas subseqentes.
Os eixos temticos de cada unidade tero sua media formada pela media geomtrica das
provas terica e pratica. A media da unidade ser calculada utilizando a media geomtrica das notas
dos eixos temticos (R1).
Com relao ao Eixo temtico semiologia da Unidade I, a avaliao ser feita a Media
Geomtrica entre os valores das avaliaes referentes ao Ambulatrio de Habilidades e as
atividades da Santa Casa de Misericrdia de Goinia.
106
ATIVIDADE INTEGRADORA
Ementa
Momento pedaggico da inter/trans unidade, onde o conhecimento, habilidades e atitudes
so avaliados em conjunto. Avaliao como processo formativo desenvolvido a partir do Eixo
Terico-Prtico Integrado, de forma interdisciplinar, sem dicotomizar a teoria da prtica, fortalecendo
as habilidades desenvolvidas no Eixo de Desenvolvimento Pessoal com relao aos contedos das
unidades e eixos temticos do mdulo.
Objetivos
A atividade integradora (AI) um recurso metodolgico avaliativo importante para a
integralidade no cenrio da aprendizagem, possibilitando semanalmente a verificao da
aprendizagem de contedos desenvolvidos nas unidades do mdulo, sendo realizada aps o
fechamento do caso clnico (tutoria), encerrando cada semana pedaggica.
A AI possibilita a associao dos assuntos discutidos nos eixos temticos semanais dentro de
contextos
integrados,
analticos,
qualitativos
contnuos,
ressaltando
importncia da
interdisciplinaridade no cenrio da avaliao, contemplando questes cognitivas, habilidades e

atitudes, tendo como estratgia a utilizao de casos clnicos. Esta avaliao ocorre de forma
contnua durante todo o curso.
Elaborao
A responsabilidade da elaborao das AIs compartilhada por toda equipe de professores
que compem o mdulo, sendo montada e aplicada por professores da Comisso de avaliao.
Os professores tutores elaboram casos clnicos para a AI semelhantes aos explorados nas
sesses de tutoria, dando possibilidades aos professores de cada unidade/eixo temtico elaborar
questes relacionadas aos objetivos de aprendizagem desenvolvidos na semana. Esses casos so
disponibilizados num ambiente virtual, acessvel apenas aos docentes, que capturam o caso e
elaboram suas respectivas questes.
Questes
As AIs so compostas de questes objetivas, com um total de questes entre 40 e 70, de
verdadeiro (V) ou falso (F), nos idiomas portugus, ingls e espanhol, que engloba assuntos de
TODAS as unidades desenvolvidas no mdulo atual, incluindo o CETPI, ou em mdulos anteriores e
assuntos de atualidades.
Critrios de correo
107
Quando as AIs tiverem 60 questes ou mais, o critrio de correo ser 2 questes erradas
anulam 1 certa, objetivando coibir os chutes, possibilitando deixar as questes que o acadmico
no sabe em branco. Quando as AIs tiverem menos de 60 questes sero computados somente o
nmero de acertos.
Aplicao
As avaliaes so aplicadas, semanalmente, em encontros com durao de 90 (noventa)
minutos. Existe uma ficha para registro de intercorrncias durante a realizao das AIs,
possibilitando a interlocuo dos alunos com os professores, indicando dificuldades ou comentrios
relativos atividade.
Segue abaixo as datas das AIs
N1
N2
AI1
17/8
AI2
24/8
AI3
31/8
AI4/5
14/9
AI6
21/9
AI7
28/9
AI8
19/10
AI9
26/10
AI10
9/11
AI11
16/11
AI12
23/11
AI13
30/11
108
Preenchimento do Carto de Resposta

Os cartes foram feitos de acordo com a lista dos alunos matriculados na turma, dessa forma os
alunos que no tiverem seus cartes com nome devem procurar a secretaria do Curso de Medicina o
mais rpido possvel. Os alunos devem conferir se a matrcula preenchida est correta assim como o
nome e os demais dados.
Os alunos que no tiverem carto com nome devem usar um carto em branco. Ele tem apenas
o comeo da matrcula preenchido, sendo que o restante deve ser preenchido pelo aluno.
Os cartes pticos tem 13 dgitos para matrcula, porm a matrcula tem apenas 12 dgitos,
dessa forma o ltimo dgito deve sempre ficar em branco.
Para marcar o cartousar caneta preta ou azul. Demais cores no so lidas pela leitora.
Preencher todo o quadrado da opo, pois caso no seja todo preenchido pode no ser lido. No
escrever nada no restante do carto pois impossibilita a correo pela leitora
imprescindvel que o aluno marque no carto o TIPO da avaliao. No Mdulo 4, temos
TIPO1, TIPO2 e TIPO3. O carto que no tiver o tipo marcado no ser vlido.
Gabaritos
Aps a realizao das AIs, os gabaritos so disponibilizados no Portflio para que os
acadmicos possam conferir seus resultados. Na semana subseqente realizao de cada AI,
cada professor corrige suas questes, dirimindo possveis dvidas relativas aos contedos. Caso
alguma questo necessite de correo ou anulao, esta ser realizada entre o professor e a
secretaria do Curso de medicina.
Notas
As notas de cada AI tambm so disponibilizadas em ambiente virtual para o acadmico,
sendo que o acesso ao resultado individual. O objetivo desta medida no fomentar a competio
exagerada entre os acadmicos, em relao ao quesito desempenho acadmico.
A nota resultante das AIs de N1 a raiz do n de AIs realizadas nas primeiras semanas at
N1, excluindo a menor nota. Este clculo se repete na N2. A nota de AI est presente em todo o
clculo de notas de cada unidade, correspondendo a 30% do seu valor, tanto em N1 e N2.
109
CALENDRIO DE AVALIAES N1
HORRIO
4/10
ter
07:15 08:45
09:00 10:30
5/10
qua
MICRO
Torica
6/10
qui
MICRO
Prtica
7/10
sex
SEMIO
SANTA CASA
8/10
sab
7h00 8h30 sub 1

8h30 10h00 sub2
10h00 11h30 sub 3
11h30 13h00 sub 4
8:00 12:30
IEL
8:00 12:30
IEL
10:45- 12:15
13:30 15:00
Semio
Habilidades
Sub 1
15:15 16:45
Semio
Habilidades
Sub 2
17:00 18:30
Semio
Habilidades
Sub 3
18:45 - 20:15
Semio
Habilidades
Sub 4
Teste de
Progresso
10/10
seg
IMUNO
Prtica
11/10
ter
Imagem
IMUNO
Terica
Patologia
ASD
14 -15:30
Patologia
Parasitologia Tericoprtica
AIEDP
Parasitologia Tericoprtica
As datas e horrios de N1 e N2 podem ser alteradas pelos professores. Caso ocorra alguma alterao o horrio ser enviado aos
acadmicos.
110
CALENDRIO DE AVALIAES N2
HORRIO
13/12
ter
07:15 08:45
09:00 10:30
Imagem
14/12
qua
MICRO
Torica
MICRO
Prtica
10:45- 12:15
15/12
qui
IMUNO
Terica
Prtica
IMUNO
Terica
Prtica
13:30 15:00
Semio Habilidades
Sub 1
15:15 16:45
Semio Habilidades
Sub 2
17:00 18:30
Semio Habilidades
Sub 3
18:45 - 20:15
Semio Habilidades
Sub 4
16/12
sex
SEMIO
SANTA CASA
17/12
sab
8:00 12:30
IEL
19/12
seg
7h00 8h30 sub 1

8h30 10h00 sub2
10h00 11h30 sub 3
11h30 13h00 sub 4
8:00 12:30
IEL
Patologia
Patologia
ASD
14 -15:30
AIEDP
As datas e horrios de N1 e N2 podem ser alteradas pelos professores. Caso ocorra alguma alterao o horrio ser enviado aos
acadmicos.
111
Orientaes sobre faltas Sesses do CETPI, Casos Clnicos ou AI

Para o clculo da mdia geomtrica das Atividades Integradoras (AI), dos CETPI (Unidade V)
ou dos Casos clnicos ser excluda a menor nota.
A mdia geomtrica ser aplicada as notas
restantes.
Todas as notas obtidas nas avaliaes realizadas at semana de N1 comporo a mdia de N1.
Todas as notas obtidas nas avaliaes realizadas aps a semana de N1 comporo a mdia de N2.
Na ausncia do acadmico em qualquer uma das avaliaes da Atividade Integradora (AI), do
CETPI ou do Caso clnico ser atribudo valor 0,5 (meio). A primeira nota nesse valor ser
automaticamente excluda, dispensando a abertura de um processo.
A partir da segunda falta no perodo, o acadmico dever abrir um processo para a Comisso
de Avaliao analisar a situao. As duas faltas devero ser justificadas. A justificativa ser aceita se
uma dessas faltas estiver ligada ao cumprimento das quinhentas horas extracurriculares e a outra falta
for por um motivo que preencha os critrios de justificativas para abonar a falta. Dessa forma, uma
falta ser excluda como menor nota (0,5) e a outra falta sair da raiz para a realizao do clculo da
mdia geomtrica. Tal procedimento adotado diante da impossibilidade de realizar segunda
chamada.
Orientaes sobre a avaliao do Eixo de Semiologia da Santa Casa

Os acadmicos sero avaliados quanto sua atuao na Enfermaria e quanto habilidade na coleta de
histrias clnicas (seguindo critrios da pgina anterior) . A Avaliao conceitual ter peso 8 e as
histrias peso 2.
112
PORTFLIO
A elaborao de um Portflio deve-se a necessidade de registrar a trajetria de aprendizagem do
acadmico. O Portflio consiste num espao virtual de esclarecimento de dvidas e orientaes,
complementando a avaliao do desenvolvimento pessoal. Considerando as repercusses das
inovaes no ensino e a necessidade de acompanhamento do processo de formao acadmica no
modelo biopsicossocial, com interferncia direta no plano curricular e nas prticas em sade, e
reforando o interesse pela humanizao nos diferentes ambientes e relaes onde ocorrem as prticas
mdicas, o desenvolvimento do PORFOLIO consiste numa estratgia que possibilitar avaliar o
desempenho acadmico nestas trs dimenses da formao, compreendidas como essenciais para o
contexto das necessidades sociais. O cuidado com o conhecimento tcnico-cientfico aliado ao
desenvolvimento pessoal possibilitar a formao tico-humanista e crtico-reflexiva, assegurando a
formao de mdico com perfil necessrio ao atendimento das demandas da sociedade de forma geral
e, especificamente, do sistema de sade brasileiro (SUS).
Objetivos
Registrar e acompanhar o desenvolvimento dos acadmicos de medicina, quanto a conhecimentos,

habilidades e atitudes, quer no mbito cognitivo, quer no afetivo-social.
Desenhar a evoluo da trajetria acadmica durante a formao mdica, compondo um dossi que
poder ser considerado como instrumento complementar ao histrico escolar, podendo servir
inclusive como mostra da trajetria do acadmico, suas facilidades, dificuldades, superaes e
entraves, contribuindo para melhor compreenso do mesmo.
Avaliar a qualidade da formao e a instituio formadora, a qual o acadmico fora exposto ao longo
de sua formao.
Desenvolvimento
O Portflio dever ser elaborado ao longo de todo o curso de medicina, desde o primeiro mdulo.
Esta estratgia pedaggica ser avaliada concretamente no Mdulo IX, primeiro semestre do internato,
quando haver uma Unidade especfica para avaliao de toda a documentao inserida ao longo dos
mdulos anteriores, alem de registros especficos daquele momento.
Todas as atividades devem ser registradas no portflio: relatrios de tutorias, relatrios do
CETPI, smulas, resenhas, trabalhos escritos, apresentaes, seminrios, psteres, fotos, registros
udio-visuais, avaliaes, debates, etc. Os registros podem ser feitos livremente ou sob a orientao e
incentivo dos professores.
.
113
AMBIENTE VIRTUAL MOODLE
Para acesso ao Ambiente Virtual onde sero feitos os registros o acadmico dever seguir as
orientaes abaixo:
Acessar o Moodle via site da PUC Gois: www.pucgoias.edu.br, depois clique em ensino a
distancia e depois em moodle
Voc encontrar a seguinte tela:
No campo referente a usurio e senha, entrar com:

a. Usurio: numero de matrcula
b. Senha: 123456 (ou a sua senha pessoal caso j a tenha cadastrado)
c. Caso tenha dificuldades no acesso, envie email para lucianapineli@me.com
colocando como Assunto do email: Portflio Turma ? (colocar o numero de sua turma)
Obs.: Nesse primeiro acesso ser solicitado que voc troque a senha
Selecione o Portflio referente sua Turma
Escolha o Tpico referente ao Mdulo e Unidade na qual far seus registros
Na rea correspondente voc pode redigir diretamente ou copiar/colar de um texto que j

tenha escrito em um editor de texto. Outras opes podem ser inseridas pelo professor
114
orientador como possibilidade para anexar documentos em Power point, pdf, links para sites
ou videos
Ao final, salve suas mudanas
Para acesso ao Ambiente Virtual para participao em Fruns, seguir os mesmos passos iniciais,
mas escolher o item: FORUM DE NOTICIAS.
IMPORTANTE:
Os registros efetuados nos dirios individuais sero lidos, avaliados e comentados pelo professor
responsvel pela atividade, porm, TODOS os professores do Mdulo, assim como TODOS os
professores do Eixo de Desenvolvimento Pessoal tm acesso aos arquivos, podendo ler e
participar de um colquio com cada acadmico individualmente.
Existem reas do Portflio, como os registros feitos em FORUM DE NOTCIAS, que so
enviados automaticamente para TODOS os acadmicos e professores cadastrados e TODOS
podem responder, discutir ou debater o assunto.
115
ATO PRPRIO NORMATIVO N 01/2005-MED

Institui normas do Eixo Temtico:
Caso Clnico
O Diretor do Departamento de Medicina MED no uso de suas atribuies,
CONSIDERANDO,
- que a nota do Eixo Temtico Caso Clnico composta de duas atividades, uma na abertura do Caso e
outra no fechamento do mesmo;
- que a nota final referente ao Caso Clnico composta destas duas avaliaes.
RESOLVE:
Art. 1 - Determinar que a ausncia do acadmico do curso de Medicina na sesso que abre o Eixo
Temtico Caso Clnico implica na perda de 40% (quarenta por cento) do total da nota do Caso Clnico
(Tutoria) da semana.
Art. 2 - Determinar que a ausncia do acadmico do curso de Medicina na sesso que fecha o Eixo
Temtico Caso Clnico implica na perda de 60% (sessenta por cento) do total da nota do Caso Clnico
(Tutoria) da semana.
Art. 3 - Revogam-se as disposies em contrrio.
Art. 4 - Registre-se, divulgue-se, cumpra-se.
Goinia, 03 de novembro de 2005.
Prof. Paulo L. C. Francescantonio

Diretor do Departamento de Medicina
116
Institui normas das Notas N1 e N2 para todos os Mdulos do Curso de Medicina

RESOLVE:
Art. 1 - Determinar que seja concedida ao acadmico a prerrogativa de absteno na participao de
um Caso Clnico, uma sesso do Caso do Eixo Terico Prtico Integrado e uma Atividade Integradora,
sem prejuzo na nota final.
Art. 2 - Eliminar a menor nota das atividades descritas no artigo 1 para o acadmico que no se
ausentar.
Art. 3 - Os pargrafos anteriores referem-se nota N1 e nota N2, de acordo com as atividades
realizadas pelo discente conforme calendrio acadmico.
Art. 3 - Permanecer vigente o ato prprio normativo n 01/2005-MED, no caso de posteriores ausncias.
Art. 4 - Revogam-se as disposies em contrrio
Goinia, 18 de dezembro de 2006.

117
Institui normas da Avaliao Progressiva:

Avaliao Interdisciplinar
CONSIDERANDO,
- que a Avaliao Interdisciplinar (AI) uma determinao do Conselho de Ensino e Pesquisa Extenso
e Administrao (CEPEA) atravs da Pr-Reitoria de Graduao (Prograd) e constitui componente
curricular obrigatrio no Projeto Pedaggico de todos os cursos de Graduao.
RESOLVE:
Art. 1 - Determinar que a AI, semestral, componha a mdia de N2 no valor de zero a um ponto. O
clculo da nota realizado de acordo com a mdia do mdulo. A um resultado igual mdia do mdulo
corresponder um adicional de meio (0,5) ponto. O aluno poder obter de zero a um ponto nessa
avaliao, dependendo do seu desempenho em relao ao mdulo.
Art. 2 - A mdia final de cada unidade ser, automaticamente, convertida em valor de zero a nove para
acrescentar o valor obtido na AI semestral.
Art. 3 - Mdia de todas as unidades, em N2, passa ser composta pela nota da unidade mais a nota da
AI semestral.
Goinia, 9 de fevereiro de 2015.

118
119
Institui normas da Avaliao Progressiva:

Teste de Progresso Interinstitucional.
CONSIDERANDO,
Teste de progresso Interinstitucional (TPI) uma a avaliao longitudinal que permite acompanhar a
evoluo do conhecimento dos estudantes ao longo do tempo. Anualmente, o Departamento de
Medicina da PUC Gois integra o grupo interinstitucional, composto pela Faculdade de Medicina do
ABC, Faculdade de Medicina de Catanduva, Faculdade de Medicina de Jundia, e Faculdade de
Medicina Presidente Prudente.
RESOLVE:
Art. 1 - Determinar que seja emitido um Certificado de Participao no Teste de Progresso que equivale
a 4 horas extracurriculares cientficas.
Art. 2 - Determinar que o TPI componha a mdia de N1 no valor de zero a um ponto. O clculo da nota
realizado de acordo com a mdia do mdulo. A um resultado igual mdia do mdulo corresponder
um adicional de meio (0,5) ponto.
O aluno poder obter de zero a um ponto nessa avaliao,
dependendo do seu desempenho em relao ao mdulo.

Art. 2 - A mdia final de cada unidade ser, automaticamente, convertida em valor de zero a nove para
acrescentar o valor obtido no TPI.
Art. 3 - Mdia de todas as unidades, em N1, no semestre que realizar o TPI, passa ser composta pela
nota da unidade mais a nota do TPI.
Goinia, 9 de fevereiro de 2015.

120
REGRAS PARA A UTILIZAO DO LABORATRIO MORFOFUNCIONAL (LMF)

1. Uso Racional do Local:
dentro do laboratrio LMF (somente com utilizao de fones);
ou subir em plataformas;
obrigatrio deixar o celular no silencioso ou deslig-lo quando estiver no LMF e somente
atend-lo fora do ambiente do laboratrio;
obrigatrio o uso da catraca, (exceo alunos do mdulo I do curso de Medicina que liberado
at a data da primeira semana de confeco do carto), ficando vedada a entrada no LMF sem o carto,
pelos demais acadmicos de medicina, enfermagem e de outros cursos. A catraca utilizada para
controle e registro de entrada e sada do LMF;
O carto de uso exclusivo do aluno, no podendo o mesmo fazer emprstimo a terceiros.

proibido adentrar com parentes ou amigos no LMF (que no sejam alunos da PUC Gois).
Alunos de medicina gozam da facilidade, em ter acesso por trs vezes no semestre sem o carto,
devido horas de estudos que lhes so exigidas no LMF. Ressaltando que s permitido at o
mdulo V e mediante registro manual e por assinatura do aluno, no Livro e Folha de Freqncia.
Alunos de medicina aps o modulo V e de outros cursos, no gozam desta facilidade, pois no so
exigidas horas de estudos no LMF, portanto vedada sua entrada no LMF, at a apresentao
do carto;
Alunos de medicina, ao final do mdulo V, tero que devolver chaves dos escaninhos a Secretaria.
exclusivo para estudo individual ou aula. O estudo de duas ou mais pessoas ser
realizado nas salas de tutoria, reservando antecipadamente e verificando os horrios disponveis com os
funcionrios do laboratrio, ou na Biblioteca Central (BC). O espao tambm deve ser reservado
antecipadamente na BC. O desrespeito a essa norma ter a punio conforme o Item 4;
Somente o representante de turma, previamente nomeado pela turma a cada semestre e comunicado
secretaria, poder retirar livro para estudo em grupo nas tutorias em horrios livres, estabelecido a
cada semestre pela Secretaria do Curso de Medicina, mediante assinatura de termo de compromisso.
121
de qualquer revista, peridico, livros, para qualquer outro fim que no

seja o de acompanhamento de aula ou estudo no LMF. extremamente proibido fotocopiar e/ou
pegar emprestado livros do LMF. Neste caso, o emprstimo e fotocpias devero ser realizados na
Biblioteca Central;
material do prdio da Medicina.
2. Microcomputadores, microscpios, livros e peas
Manter os equipamentos limpos, organizados e bem cuidados.

No utilizar canetas esferogrficas, marca-textos ou fazer qualquer alterao em livros,peas, mesas
e cadeiras.
expressamente proibido mudar mquinas ou perifricos (mouse, teclado ou monitor) de lugar (para
estalarem em outro computador local, externos ou Lap Tops), sem a autorizao prvia do funcionrio
presente no laboratrio.
Caso algum perifrico ou mquina esteja com problema, avisar o funcionrio responsvel.
No permitida a instalao de softwares sem a autorizao prvia do administrador da rede.
No utilizar os computadores para qualquer tipo de jogo.
No alterar as configuraes dos softwares sem a autorizao prvia do administrador da rede.
No permitido copiar softwares dos computadores do laboratrio para uso domstico (pirataria).
No permitido burlar (ou tentar burlar) a segurana da rede.
No permitido bloquear (travar) a estao de trabalho.
obrigatrio fazer log off ao final da utilizao dos microcomputadores em rede.
No ser permitido o emprstimo de lminas e peas anatmicas sintticas.
O usurio ser responsabilizado por problemas gerados/encontrados em sua rea de
trabalho.
Ao final dos trabalhos, guardarem lminas e limpar as objetivas, desligar e encapar o
microscpio e avisar o funcionrio para conferncia.
No ser permitido entrar no LMF portando mochilas, bolsas, ou pastas. Esse material dever ser
deixado nos escaninhos do Curso de Medicina. Caso necessrio entrar portando mochilas, bolsas, ou
pastas, o aluno dever apresentar voluntariamente ao funcionrio do LMF, tanto na entrada quanto na
sada.
o so responsveis por pertences pessoais deixados no LMF, como:
Livros, Celulares, Laptop, Pen drive e outros.
122
3. Acesso e Horrios
permitida a entrada de alunos, professores e funcionrios, exclusivamente da PUC Gois,

autorizados e nos horrios determinados mediante apresentao de identificao. (carto ou Crach);
O Laboratrio Morfofuncional funciona das 07:10h as 21:40h, de segunda a sexta-feira e aos sbados
08:00 s 11:50. A freqncia fora deste horrio somente ser permitida com autorizao da
Coordenao do curso, com antecedncia de no mnimo 24 horas, ficando o professor responsvel pelo
local;
Por motivos internos e de fora maior, o LMF, mesmo dentro do horrio supracitado, poder ser
fechado sem aviso prvio. Contamos com compreenso e colaborao de todos;
O aluno dever registrar seu horrio de entrada e sada do L.M.F;
O perodo de estudo no L.M.F. transformado em freqncia que ser computada nos segmentos
temticos das unidades ligadas ao Morfofuncional (Digestrio,
Cardiovascular,
Respiratrio,
Homeostasia,
Nervoso,
Urinrio, Endcrino, Reprodutor,
Sensorial,
Locomotor,
Revestimento,
Hematolgico)somente para os acadmicos de Medicina;

Alunos de Enfermagem, tem permisso entrada no LMF no horrio previamente reservado na
programao acadmica para aula de enfermagem, mediante a presena do professor ou para estudo
individual.
4. Observaes:
A no observao ou o no cumprimento das normas acima descritas, constituir falta grave, passvel
de punio;
Fica a cargo da Coordenao a aplicao imediata da punio, conforme relatrio
apresentado pelo funcionrio responsvel pelo setor;
Departamento de Medicina, aos nove dias de fevereiro de 2009.
Prof. Paulo Luiz Carvalho Francescantonio - Direo do Departamento de Medicina
123
HORAS CURRICULARES do LABORATRIO MORFOFUNCIONAL
ATENO
O Modelo Pedaggico do Curso de Medicina da PUC GOIS EXIGE que o aluno cumpra
horas curriculares no Laboratrio Morfofuncional (LMF). Estas horas correspondem
freqncia-equivalente dos Eixos Temticos que fazem parte das Unidades:
1) Bases fisiopatolgicas e propedutica da Maturidade e do
Envelhecimento II -Eixo Temtico: Patologia Estrutural e Funcional I ;
2) Agresso e Defesa (eixos temticos: imunologia, microbiologia e parasitologia)
Sero registradas as horas mensais do LMF em quantidade mnima contida nas
orientaes deste manual. Vale ressaltar que as presenas no sero acumuladas de um ms
para outro.
O registro feito por meio de uma catraca eletrnica e portanto, obrigao do aluno
efetuar este registro atravs de sua carteira de acesso. No ser permitido aos funcionrios do
LMF o registro manual de freqncia do aluno que no estiver portanto a carteira de acesso.
Ms
Horas (60 minutos)
AGOSTO
7,5
SETEMBRO
15
OUTUBRO
15
NOVEMBRO
15
DEZEMBRO
7,5
Total
60
Presena(45 minutos)
10
20
20
20
10
80
Obs.: As horas freqentadas sero transformadas em presenas atravs do seguinte clculo:

Ex.: 0,75 hora -----------------1 presena
15 horas ------------------yy= 20 presenas
0,75 hora = 45 minutos
124
IFMSA PUC-Gois (Comit Local)

(texto elaborado por Guilherme Seronni Equipe de Coordenadores da IFMSA/PUC Gois)
O Comit PUC-GO, como IFMSA PUC-GO ou Comit Local (LC), faz parte da
Internacional Federation of Medical Students Associations of Brazil (IFMSA BRAZIL), uma
instituio internacional no governamental, apoltica, suprapartidria, independente, sem fins
lucrativos e de trabalho voluntrio. Foi criada aps a segunda guerra mundial para estimular a
integrao dos estudantes de medicina sob a luta pela defesa vida, sade e paz, cuja
misso ampliar o horizonte e o conhecimento dos estudantes de medicina, produzir qualidade
de vida, preveno e integrao dos acadmicos.
A IFMSA uma instituio mundial, coordenada por estudantes de medicina que
promove intercmbios/estgios bilaterais, clnicos, cirrgicos e de pesquisa que podem ser
realizados em qualquer uma das faculdades de medicina vinculadas IFMSA no Brasil
(http://www.ifmsabrazil.org/Default.aspx?pageId=556108), ou em diversos pases do exterior
(http://wiki.ifmsa.org/scope/index.php?title=Main_Page). Os estgios tm durao que pode
variar de duas semanas a um ou dois meses. Para participar do programa o estudante passa
por um sistema de pontuao semelhante ao da Iniciao Cientfica, onde h anlise curricular,
alm de anlise dos pontos na IFMSA. A pontuao obtida por meio de projetos/campanhas
da IFMSA e de uma maneira que os acadmicos de Medicina da PUC-GO tm muita prtica.
Para a efetivao dos projetos e campanhas, a instituio apoia-se nos comits
permanentes, que so rgos internos da IFMSA responsveis pelos diferentes tipos de
atividades desenvolvidas. Cada comit permanente possui uma hierarquia prpria, com
coordenadores trabalhando nos trs nveis de abrangncia: local, nacional e internacional. Ns
do comit local da PUC-GO somos responsveis pelo nvel local, em que cada membro
representante de um comit permanente, facilitando o processo de elaborao e execuo das
atividades. O estudante ter como direitos: elaborar projetos, campanhas e eventos de carter
social nas reas da sade pblica e reprodutiva, AIDS, direitos humanos e paz, educao
mdica; ser coordenador dos projetos e campanhas realizados pelo LC; ir a qualquer evento da
IFMSA BRAZIL e IFMSA. Alm disso, a participao do acadmico em projetos e campanhas

ter como vantagem a obteno de pontuao para participar dos programas de intercmbio.
Os comits permanentes da IFMSA Brazil, so:
SCOPH: Standing Committee on Public Health:

- Desenvolver e realizar projetos e campanhas sociais nas reas de sade pblica.
SCORA: Standing Committee on Reproductive Health & AIDS:

- Desenvolver e realizar projetos e campanhas sociais nas reas de sade reprodutiva e
doenas sexualmente transmissveis.
SCORP: Standing Committee on Human Rights and Peace:

- Desenvolver e realizar projetos e campanhas em defesa da paz e dos direitos
humanos.
SCOME: Standing Committee on Medical Education:

- Desenvolver e realizar eventos e palestras na rea de educao mdica
As campanhas so feitas independentemente da IFMSA mundial, ou seja, cada

faculdade realiza suas campanhas e a IFMSA exige que estas sejam feitas em seus moldes. A
IFMSA tem o controle da pontuao de cada estudante e esta utilizada durante os perodos
de inscrio nos estgios/intercmbios, que so abertos uma vez por ano (nacional e
internacional).
Haja vista a necessidade de promover projetos/campanhas/debates/palestras na

disperso do caso do eixo terico prtico integrado (CETPI), o comit local da PUC-GO
deseja associar todas as disperses realizadas no CETPI IFMSA, gerando pontos para
que participemos dos programas de estgio/intercmbio. Com essa parceria, o estudante
de medicina cumpre seu dever de realizar as disperses do caso do eixo e ao mesmo
tempo pontua junto IFMSA e recebe um certificado de participao no evento (que
disponibilizado online assim que o evento concludo e enviado relatrio).
127
Esse s um resumo do que a IFMSA e do que ela promove. Existe muito mais por
trs disso! H a oportunidade de fazer com que a PUC-GO seja um das faculdades mais
atuantes na organizao caso esse vnculo CETPI-IFMSA acontea.
Pontos de Motivao:
- promover mais campanhas no mbito social;
- beneficiar a populao de forma mais abrangente;
- incluso de mais estudantes de medicina nos projetos, levando a uma maior
mobilizao acadmica;
- aprendizado e experincia com a vivncia social;
- ampliar o conhecimento e horizontes atravs de intercmbios;
- importar novos conhecimentos mdicos e culturais;
Sensao:
- Humanizao da medicina;
- Realizao;
- Gratido;
- Retribuio comunidade;
Pelas regras da IFMSA, pelo menos um coordenador deve ser notificado e participar da
realizao de projetos/campanhas.
Para mais informaes contacte um coordenador da IFMSA na PUC-GO:

Guilherme Seronni - Turma XIV
email: gseronni@hotmail.com
Thalles Eduardo Dias dos Santos - Turma XI email: thalles.ifmsa@outlook.com

Tristo Maurcio de Aquino Filho - Turma XIV email: tristaomauricio@gmail.com
Vanessa Guerra Ferreira - Turma XI email: vanessaguerraferreira@gmail.com
Cicera Isabella Leo Leite Nascimento - Turma XII email: ciceraisabella@gmail.com
O Projeto deve seguir o modelo das Fichas de Projeto (FIP1 e FIP2) que esto disponibilizadas
no Tpico IFMSA do Portflio de todas as turmas.
128
LIVRO DE INTERCORRNCIAS
(Projeto e texto apresentado como disperso de um CETPI da turma XI durante o segundo semestre
de 2013)
O Livro de Intercorrncias foi criado pela Turma XI do curso de Medicina da PUC-GO como
disperso de um CETPI no segundo semestre de 2013, quando terminavam o Mdulo VII. O livro
consiste em um instrumento pelo qual acadmicos e internos tero a oportunidade e o dever de
apontar problemas e exigir solues. Portanto, apresenta como principal finalidade o registro das
intercorrncias pertinentes vividas durante o mdulo, na tentativa de buscar a resolubilidade das
mesmas.
Partindo dessas premissas, o Livro de Intercorrncias dever:
Registrar os problemas relevantes e pertinentes ao Mdulo;
Ser preenchido somente pelo representante de Turma;
Permanecer sob a guarda do Curso de Medicina;
No ser acessado diretamente pelo corpo docente, com exceo do Coordenador do Mdulo,
Coordenador do Internato, Coordenador do Eixo Terico Prtico Integrado, Coordenador do Eixo
do Desenvolvimento Pessoal e do Diretor do curso de Medicina;
No ser acessado diretamente pelos demais acadmicos;
No ser preenchido com problemas pessoais do corpo discente e nem por intercorrncias
isoladas.
Ao Representante de Turma sero atribudas as seguintes funes:
Registrar problemas relevantes e pertinentes ao Mdulo;
Comunicar ao Coordenador do Mdulo todos os problemas levantados;
Recolher a assinatura do Coordenador do Mdulo, evidenciando que as informaes lhe
foram transmitidas.
Ao Coordenador do Mdulo caber:
Buscar a resolubilidade dos problemas levantados, tomando as medidas que julgar
necessrias;
Levar as informaes presentes no Livro para as reunies de Mdulo, a fim de discutir falhas
e problemas com os professores;
Informar os problemas ao Diretor do Curso, no caso de no conseguir a resolubilidade dos
mesmos.
Ao corpo discente de cada Mdulo caber:
Levantar reclamaes pertinentes, e no problemas pessoais e/ou isolados;
Sugerir solues;
Ter conscincia da importncia de se exigir soluo para os problemas;
Fazer uso consciente e responsvel do Livro de Intercorrncias.
Logo, o Livro de Intercorrncias possuir reclamaes pertinentes ao Mdulo e caber s Turmas
subsequentes dar continuidade ao registro de novos problemas, na tentativa de solucion-los.

Manual Do MIV 2016-2

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Curso de Medicina, Manual do Mdulo IV, Pontifcia Universidade Catlica de Gois 2016/2

SOCIEDADE GOIANA DE CULTURA

CASO CLNICO (TUTORIAS) Unidades I e III / Unidades II e IV ............................................ 87

SISTEMA DE AVALIACO ...................................................................................................................... 106

CALENDRIO DE AVALIAES N1 ................................................................................................ 110

ATO PRPRIO NORMATIVO N 01/2005-MED ................................................................................ 116

REGRAS PARA A UTILIZAO DO LABORATRIO MORFOFUNCIONAL (LMF) ........... 121

E-mail do Curso de Medicina: medicinapucgoias@gmail.com

EQUIPE DE PROFESSORES DO MDULO IV

UNIDADE I: Bases Fisiopatolgicas e Propedutica da Maturidade e do Envelhecimento II

UNIDADE II: Agresso e Defesa

UNIDADE IV: Ambiente, Sade e Doena

UNIDADE V: Caso sobre o eixo terico prtico integrado IV.

RECORTE TEMTICO: POR SISTEMAS

Descrever as relaes entre os fatores biolgicos, psicolgicos, sociais e ambientais que se

Descrever as bases histolgicas, bioqumicas e fisiolgicas da imunidade;

Citar os agentes agressores ambientais: fsicos, qumicos e biolgicos;

Descrever os agentes biolgicos infectoparasitrios: caractersticas, ciclos e transmisso;

Descrever a fisiopatologia das doenas virais, bacterianas e parasitrias;

Descrever as relaes parasita-hospedeiro e os processos de defesa e imunidade;

Descrever as aes preventivas ambientais e individuais;

Descrever os aspectos imunolgicos no processo sade-doena;

Descrever as bases biolgicas e fisiolgicas relacionadas aos sintomas/sinais nas doenas

Descrever as relaes anatmicas com a propedutica e exames de imagem;

Identificar na anamnese e exame fsico geral e especial os sinais e sintomas, iniciando o

Desenvolver a compreenso da interao funcional, comportamento na doena, socializao

Descrever os aspectos fsicos e psicolgicos especficos do adulto e do idoso, na sade e na

Descrever a patologia especial relacionada aos processos sade-doena estudados.

Lidar com os fundamentos bsicos do pensamento cientfico e crtico;

Buscar seus objetivos de aprendizado, considerando suas deficincias, aptides e os

Buscar e manusear informaes em diferentes meios, incluindo pronturios, registros de

Realizar a anamnese de pacientes adultos;

Realizar o exame fsico de pacientes adultos;

Indicar adequadamente as medidas de preveno em relao s doenas infectoparasitrias;

Identificar no indivduo e no ambiente os fatores de risco para doenas infectoparasitrias;

Identificar, utilizando tcnicas laboratoriais simples, os principais agentes infecciosos e

Utilizar adequadamente as habilidades para discusso em grupo;

Desenvolver a relao mdico-paciente;

Desenvolver habilidades de entrevista com pacientes em ambulatrios da rede bsica e nas

Mostrar responsabilidade em relao a si mesmo, a seus colegas, ao curso, comunidade e

Desenvolver habilidades de auto-avaliao;

Identificar e discutir aspectos ticos;

7. Relacionar-se com os membros da equipe de ateno sade

HORRIOS POR SUBTURMAS

MED 1160, Agresso e

MED 1160, Agresso

MED 1190, CETPI

MED 1160, Agresso

Profs Cenise, Herminio,

Bloco H - LAS, Sala

MED 1160, Agresso e

MED 1160, Agresso e

MED 1150, BFPME,

MED 1150, BFPME, IEL e

Profs. Paulo e Larissa

MED 1180, Ambiente,

MED 1150, BFPME,

MED 1150, BFPME,

MED 1150, BFPME,

SCMG, Sala 201 e

Prof. Luiz de Paula

MED 1150, BFPME,

MED 1160, Atividade

MED 1150, BFPME,