USO DA PERCEPO AMBIENTAL

COMO INSTRUMENTO DE GESTO EM APLICAES

LIGADAS S REAS EDUCACIONAL, SOCIAL E AMBIENTAL
Roosevelt S. Fernandes ( * )
Valdir Jos de Souza
Vinicius Braga Pelissari
Sabrina T. Fernandes
1 - INTRODUO

Aspectos relacionados temtica ambiental vem se tornando um assunto

comum e prioritrio na sociedade brasileira, principalmente depois da
realizao da Conferncia das Naes Unidas sobre Meio Ambiente e
Desenvolvimento (Rio 92), realizada na cidade do Rio de Janeiro em 1992
e, mais recentemente, em 2003 (Braslia), nas Conferncias Infanto-Juvenil
e a Nacional de Meio Ambiente.
Aps esses eventos, muito se falou e vem se falando sobre meio ambiente
no Brasil, no entanto, ainda no to evidente a correta percepo que os
indivduos evidenciam sobre o assunto, principalmente com relao a real
dimenso das variveis ambientais e seus efeitos sobre o ambiente como um
todo.

2 CONCEITUANDO PERCEPO AMBIENTAL

Percepo ambiental pode ser definida como sendo uma tomada de

conscincia do ambiente pelo homem, ou seja, o ato de perceber o ambiente
que se est inserido, aprendendo a proteger e a cuidar do mesmo (1).
Cada indivduo percebe, reage e responde diferentemente s aes sobre o
ambiente em que vive. As respostas ou manifestaes da decorrentes so
resultado das percepes (individuais e coletivas), dos processos
cognitivos, julgamentos e expectativas de cada pessoa.
Desta forma, o estudo da percepo ambiental de fundamental importncia
para que possamos compreender melhor as inter-relaes entre o homem e o
ambiente, suas expectativas, anseios, satisfaes e insatisfaes,
julgamentos e condutas.
(*)

Coordenador do NEPA e conselheiro do Conselho Nacional do Meio Ambiente - CONAMA

* Coordenador do curso de Engenharia de Produo Civil da UNIVIX e do NEPA. Tel: 27-33355629. email:
roosevelt@ebrnet.com.br

A importncia da pesquisa em percepo ambiental para o planejamento do

ambiente foi ressaltada pela UNESCO em 1973. Uma das dificuldades para
a proteo dos ambientes naturais est na existncia de diferenas nas
percepes dos valores e da importncia dos mesmos entre os indivduos de
culturas diferentes ou de grupos scio-econmicos que desempenham
funes distintas, no plano social, nesses ambientes.
A viso holstica da percepo ambiental na arquitetura e na comunicao
aborda questes sobre o comportamento humano, colocando-o como
resultante de um processo preceptivo no qual o ambiente possui um papel
fundamental. Os projetistas no devem se preocupar s com a construo
que se faz, mas com a composio em relao ao ambiente. As pessoas
mudam vrias vezes de casa ou de trabalho, no se apegando construo,
visto que existe pouca afetividade entre o ser humano e a edificao. Neste
caso, a varivel de maior importncia est na harmonia e na boa
convivncia com o ambiente (12).
A percepo ambiental pode ser utilizada para avaliar a degradao
ambiental de uma determinada regio, como o caso do Alto da Bacia do
Limoeiro, Presidente Prudente, SP. O objetivo desta pesquisa foi avaliar a
degradao ambiental de uma rea sujeita especulao ambiental e
imobiliria, especialmente a Bacia do Limoeiro. A anlise dos dados
perceptivos permitiu realar e interpretar o processo de degradao,
evidenciando a omisso dos rgos pblicos encarregados do licenciamento
e monitoramento da urbanizao (6).
Metodologias de educao ambiental podem ser propostas ou analisadas
utilizando-se de estudos sobre percepo do ambiente, como o caso do
Bosque John Kennedy, Araguari, MG. Este trabalho tem como objetivo
compreender a educao ambiental inserida no espao urbano com a
finalidade de despertar a tomada de conscincia frente ao meio ambiente e
especificamente a dinmica do bosque (11).
Segundo o autor, a educao e percepo ambiental despontam como armas
na defesa do meio natural, e ajuda a reaproximar o homem da natureza,
garantindo um futuro com mais qualidade de vida para todos, j que
desperta uma maior responsabilidade e respeito dos indivduos em relao
ao ambiente em que vivem.

3 NCLEO DE ESTUDOS EM PERCEPO AMBIENTAL

Devido atualidade e importncia desta temtica, procurando assegurar e

manter a vanguarda dessa discusso no Esprito Santo, o curso de
Engenharia de Produo Civil (EPC), da Faculdade Brasileira, criou o
Ncleo de Estudos em Percepo Ambiental - NEPA, que vem
desenvolvendo pesquisas, desde 2002, voltadas avaliao da percepo
ambiental em segmentos formadores de opinio.
O ncleo de estudo conta com a participao de professores mestres e
doutores dos diversos cursos oferecidos pela instituio (Farmcia,
Enfermagem, Psicologia, Direito, Cincias Contbeis, Administrao,
Arquitetura e Urbanismo, Engenharia Eltrica e Engenharia de Produo
Civil), objetivando um enfoque multidisciplinar (processamento de dados,
estatstica, qumica, engenharia ambiental, direito, psicologia, sade
ambiental e ocupacional, etc), possibilitando o atendimento das demandas
de pesquisas de interesse dos prprios alunos ou propostas pelos
professores.
A produo cientfica do NEPA se destacou em 2003 atravs da participao
em eventos e publicao de artigos em revistas tcnicas de circulao
nacional. No mesmo perodo uma das pesquisas desenvolvidas por alunos
em programa de extenso, com apoio do NEPA, Percepo Ambiental de
Professores da Faculdade Brasileira UNIVIX, recebeu o Prmio Ecologia
2003 (promovido pela Secretaria de Estado para Assuntos de Meio
Ambiente e Recursos Hdricos do Estado do Esprito Santo), bem como
Meno Honrosa no Prmio Conselho Superior de Meio Ambiente 2003, da
Federao das Indstrias do Estado do Esprito Santo.
Inicialmente, o principal objetivo do NEPA foi o desenvolvimento de um
instrumento pedaggico, passvel de ser aplicado a alunos e professores da
instituio, tendo como base a anlise da percepo ambiental, permitindo a
identificao e, sobretudo, quantificao de tal percepo frente as
mltiplas facetas do conhecimento ambiental.
Tal instrumento, aplicado ao corpo docente e discente de uma instituio de
ensino, permitiria estruturar a forma de encaminhamento do conhecimento
ambiental que deveria ser disponibilizado a alunos e reforada junto aos
professores. A metodologia proposta permitiria atuar sobre as
vulnerabilidades tcnicas e cientficas identificadas nos segmentos
entrevistados, objetivando condies concretas para o aprimoramento do
conhecimento sobre a temtica ambiental. Tal interveno ocorreria atravs
de atividades direcionadas como workshops, seminrios, vdeos, palestras
de especialistas, discusso de casos, circulao de bibliografias, definio
de temas a serem trabalhados com os alunos de forma inter e

multidisciplinar, programas de extenso, visitas tcnicas, programa de

estgios em empresas e rgos de controle ambiente, entre outras.
No contexto acima, um processo de transferncia de conhecimento (ensino
de meio ambiente) at ento considerado como uma iniciativa esttica
(oferta de uma disciplina padro) se transforma num processo dinmico,
sustentado em informaes quantitativas e passveis de reavaliao
peridica. Tal fato consolidou uma proposta pedaggica diferenciada e mais
eficaz no encaminhamento da temtica ambiental nas instituies de ensino.

4 METODOLOGIA DEFIDA PELO NEPA

A escolha da temtica Percepo Ambiental foi produto de um estudo

prvio muito cuidadoso. Optou-se por este tema, pois era inteno da
coordenao do curso de EPC estabelecer uma forma diferenciada de oferta
da disciplina Cincias do Ambiente, direcionando-a as efetivas
necessidades dos alunos e no, apenas, ao atendimento das exigncias
curriculares. Por outro lado, aspecto no menos importante, o instrumento
favorecia uma ao multi e interdisciplinar no processo de insero da
varivel ambiental ao longo de toda a grade curricular do curso, e no
apenas atravs da disciplina oferecida pontual e regularmente.
Lanando mo de questionrios especialmente desenvolvidos para cada tipo
de aplicao, o NEPA, que concentra seu trabalho em segmentos formadores
de opinio nas reas educacional, social e ambiental, vem usando a
percepo ambiental (PA) como instrumento pedaggico auxiliar no
encaminhamento (gesto) da temtica ambiental no mbito de instituies
pblicas e privadas de ensino, bem como em aplicaes ligadas a empresas
privadas.
importante destacar que a base do sucesso de uma pesquisa envolvendo
PA est diretamente ligada qualidade do questionrio adotado. Tal
questionrio dever estar estruturado luz dos objetivos a que se pretende
como pesquisa e, sobretudo, considerar o tipo/nvel dos entrevistados.
O questionrio montado com perguntas de mltipla escolha e, em alguns
casos especficos, com solicitao de justificativas para as respostas
apresentadas, sendo que, os aspectos abordados se diferenciam em funo
do tipo de pesquisa, podendo ser citado, como exemplo, os enfoques a
seguir:
Caracterizao, identificao , importncia e prioridade dos principais
problemas ambientais e/ ou sociais de uma regio;
Papel do poder pblico, das industrias, da sociedade, das ONGs e das
Instituies de Ensino;

 Aes individuais do cidado / tica ambiental;

Desenvolvimento e seus efeitos sobre o meio ambiente, rea social e
sade da populao;
Direitos e deveres dos indivduos;
Legislao ambiental;
Eficcia da ao dos rgos normativos de controle ambiental;
Empresas ou instituies que se destacam por aes na rea ambiental;
Efeito dos apelos ecolgicos sobre o comportamento da sociedade;
Marketing ambiental;
Percepo pela sociedade de programas ambientais e ou sociais
implantados por alguma instituio ou empresa
Eficcia dos Programas de Educao Ambiental;
A obteno dos resultados feita mediante a utilizao de um pacote
estatstico (no nosso caso,o SPSS) e a sua anlise conduzida /
complementada por um grupo de profissionais com o conhecimento
adequado e especfico s temticas abordadas.

5 ESTUDO DE CASO

Na Faculdade Brasileira - UNIVIX, a metodologia foi aplicada com o

propsito de se avaliar o nvel de conscientizao e conhecimento dos
problemas ambientais da Regio da Grande Vitria (regio na qual est
inserida geograficamente a instituio) envolvendo alunos e professores.
A pesquisa se fixou em uma amostragem probabilstica de professores e
alunos de um universo amostral de aproximadamente 2.500 alunos e 160
professores.
As amostras (Tabelas 1 e 2) do nmero de professores e alunos foram
obtidas atravs das equaes abaixo.
n=

Np (1 p )z2 / 2
1174 x 0,5 x 0,5 x1,96 2
=
131
2
2
p (1 p )z / 2 + ( N 1)E
0,5 x0,5 x1,96 2 + (1174 1)0,0812

n=

Np (1 p )z2 / 2
159 x 0,8 x0,2 x1,96 2
=
37
2
2
p (1 p )z / 2 + ( N 1)E
0,8 x 0,2 x1,96 2 + (159 1)0,115 2

alunos
professores

n = tamanho da amostra;
N = total de alunos/professores regulares;
p = estimativa mxima, em percentual, para a verdadeira proporo
populacional.;
z2 / 2 = intervalo de confiana de 95%; e

E 2 = erro mximo em estimar a verdadeira proporo populacional (em

pontos percentuais).

Durante todo o processo de anlise utilizou-se o programa SPSS. As

margens de erro da pesquisa foram respectivamente, 11,5 e 8,0, para os
professores e alunos e o intervalo de confiana de ambas pesquisas foi de
95%.

TABELA 1: DISTRIBUIO DOS PROFESSORES AMOSTRADOS POR

CURSO
Cursos
Total de
Professores
% de professores
professores
selecionados
selecionados
Administrao
20
5
13,5
Arquitetura e Urbanismo
31
7
19,0
Cincias Contbeis
15
3
8,1
Direito
12
3
8,1
Enfermagem
19
4
10,8
Eng de Produo Civil
25
6
16,2
Farmcia
37
9
24,3
Total
159
37
100

TABELA 2: DISTRIBUIO DOS ALUNOS AMOSTRADOS POR CURSO

Curso
Alunos
% do total de
Selecionados
Alunos
Administrao
24
18,3
Arquitetura
18
13,7
Cincias Contbeis
14
10,7
Direito
11
8,4
Enfermagem
11
8,4
Eng de Produo Civil
14
10,7
Farmcia
39
29,8
Total
131
100

Alguns resultados da pesquisa esto a seguir (Tabelas de 3 a 18)

TABELA 3: INTERESSE POR ASSUNTOS RELACIONADOS AO MEIO

AMBIENTE?
Professores (%) Alunos (%)
Sim
97,3
90,1
No
2,7
3,8
No responderam
6,1
Total
100
100

TABELA 4: NO DIA A DIA VOC CONSIDERA QUE CAUSA ALGUM

DANO AO MEIO AMBIENTE?
Professores (%) Alunos (%)
Sim
78,4
61.1
No
16,2
22,1
No sei
5,4
9,2
No responderam
7,6
Total
100
100

TABELA 5: VOC SE SENTE INCOMODADO COM ALGUM ASPECTO

RELACIONADO AO MEIO AMBIENTE (RUDO, DESMATAMENTO,
POLUIO, ETC.)?
Professores (%) Alunos (%)
Sim
100
87,8
No
0
5,3
No responderam
6,9
Total
100
100

TABELA 6: EM RELAO A TAL INCMODO VOC FEZ ALGUMA

COISA PARA MUDAR A SITUAO?
Professores (%) Alunos (%)
Sim
64,9
43,5
No
32,4
45,8
No responderam
2,7
10,7
Total
100
100

TABELA 7: QUAL FOI SUA ATITUDE PARA MUDAR A SITUAO?

% do
N de Ocorrncias
Total
Professores
Assinou um abaixo assinado
8
21,6
Tratei do assunto com um amigo
2
5,4
Tratei do assunto com um poltico
2
5,4
Estive presente a uma manifestao
1
2,7
Fiz contato com um rgo ambiental
4
12,1
Fiz minha filiao a uma ONG (meio
1
2,7
ambiente)
Participei de uma audincia pblica
2
5,4
Procurei passar o fato para a imprensa
1
2,7
No fiz nada
6
16,2
Outro
6
16,2
No responderam
4
10,8
Total
37
100
O BS : Es te ques ti ona me nt o n o foi util iza do na pes quis a com os alu nos.

TABELA 8: VOC CLASSIFICA A QUALIDADE DE VIDA NA GRANDE

VITRIA COMO:
Professores (%) Alunos (%)
tima
2,7
2,3
Boa
59,5
44,2
Regular
32,4
39,7
Ruim
6,9
Pssima
2,7
0,8
No responderam
2,7
6,1
Total
100
100,0

TABELA 9: QUAL SEGMENTO VOC CLASSIFICA COMO PRINCIPAL

RESPONSVEL PELOS DANOS AO MEIO AMBIENTE?
Professores (%) Alunos (%)
O governo
13,5
23,7
As indstrias
48,7
46,5
O setor agrcola
8,1
2,3
A sociedade em geral
16,2
21,4
O setor comercial
8,1
2,3
No responderam
5,4
3,8
Total
100
100

TABELA 10: QUAL SEGMENTO VOC CLASSIFICA COMO O MAIS

ENVOLVIDO COM A PROTEO DO MEIO AMBIENTE?
Professores (%) Alunos (%)
O governo
27,0
13,0
As indstrias
10,8
13,0
O setor agrcola
10,8
32,7
A sociedade em geral
29,7
21,4
O setor comercial
8,2
6,9
No responderam
13,5
13,0
Total
100
100

TABELA 11: VOC CONSIDERA QUE AS INDSTRIAS:

Professores (%) Alunos (%)
Investem em meio ambiente e procuram
2,7
6,1
cumprir as exigncias ambientais
Investem em meio ambiente, mas ainda
43,3
77,1
causam danos ao ambiente
Omitem informaes sobre seus impactos
18,9
3,8
sobre o meio ambiente
Devem utilizar parte de seus lucros para
29,7
3,1
soluo dos problemas ambientais que
causam
No tenho elementos para opinar sobre o
5,4
2,3
assunto
No responderam
7,6
Total
100
100

TABELA 12: VOC CONSIDERA QUE O GOVERNO, EM RELAO S

ATIVIDADES QUE DESENVOLVE:
Professores (%) Alunos (%)
Investe em meio ambiente e procura
10,8
9,9
cumprir as exigncias ambientais
Investe em meio ambiente, mas ainda causa
27,0
33,5
danos ao meio ambiente
No investe em meio ambiente, bem como
5,4
8,4
no cumpre as exigncias ambientais
No investe e no cumpre as normas, mas
37,9
34,4
fiscaliza o setor privado
No tenho elementos para opinar sobre o
18,9
6,9
assunto
No responderam
6,9
Total
100
100

TABELA 13: VOC CONSIDERA QUE NAS INSTITUIES DE ENSINO

SUPERIOR AS QUESTES AMBIENTAIS SO ADEQUADAMENTE
ABORDADAS?
Professores (%) Alunos (%)
Freqentemente
13,5
22,1
Eventualmente
64,9
55,0
Raramente
21,6
15,3
Nunca
1,5
No responderam
6,1
Total
100
100

TABELA 14: VOC ACREDITA QUE OS NVEIS DE POLUIO

OBSERVADOS PARA A REGIO DA GRANDE VITRIA PODEM ESTAR
AFETANDO A SADE DA POPULAO?
Professores (%)
Alunos
(%)
Sim
89,1
84,7
No
4,6
No possuo elementos para opinar
8,2
4,6
No responderam
2,7
6,1
Total
100
100

TABELA 15: O INSTITUTO ESTADUAL DE MEIO AMBIENTE E

RECURSOS HDRICOS IEMA CONTA COM UMA MODERNA REDE DE
MONITORAMENTO AMBIENTAL DOS NVEIS DE POLUIO DA
REGIO DA GRANDE VITRIA. VOC CONHECE OS RESULTADOS
OBTIDOS?
Professores (%)
Alunos (%)
No, e desconheo a existncia da
13,5
41,2
rede automtica de medio
No, apesar de conhecer a rede
62,2
48,1
Sim
21,6
4,6
No responderam
2,7
6,1
Total
100
100

TABELA 16: VOC ACHA QUE PODE HAVER DESENVOLVIMENTO

ECONMICO E SOCIAL SEM A GERAO DE IMPACTOS
AMBIENTAIS?
Professores (%) Alunos (%)
Sim, desde que haja o controle ambiental das
62,2
51,1
fontes poluidoras
No, mas h casos onde o impacto ambiental
16,2
26,7
o preo a ser pago pela sociedade
No, pois o impacto ambiental inerente a
10,8
13,8
todo o processo de desenvolvimento
No tenho condies de opinar sobre tal
10,8
1,5
assunto
No responderam
6,9
Total
100
100

10

TABELA 17: VOC CONHECE ALGUMA ORGANIZAO NO

GOVERNAMENTAL (ONG) VOLTADA DEFESA DO MEIO AMBIENTE
QUE ATUE NA GRANDE VITRIA?
% do
N de Ocorrncias
Total
Professores
Sim
10
27
No
27
73
Total
37
100
O BS : Es te ques ti ona me nt o n o foi util iza do na pes quis a com os alu nos.

TABELA 18: SE VOC TIVESSE DE ESCOLHER UMA EMPRESA QUE

FOSSE EFETIVAMENTE PREOCUPADA COM O MEIO AMBIENTE, QUE
TIPO DE INFORMAO LEVARIA EM CONTA
% do Total
N de Ocorrncias
Professores
Informaes de jornais
8
21,6
Informaes pelas TVs
8
21,6
Comentrio de outra pessoa
6
16,2
Contato com funcionrio da prpria
4
10,8
empresa
Material de divulgao elaborado
9
24,3
pela prpria empresa
Outra fonte
2
5,5
No responderam
0
0,0
Total
37
100,0
O BS : Es te ques ti ona me nt o n o foi util iza do na pes quis a com os alu nos.

6 CONCLUSES
O objetivo inicial do NEPA foi proposio de um instrumento pedaggico
auxiliar que pudesse ser aplicado em alunos e professores ingressantes em
uma instituio de ensino, possibilitando a identificao e quantificao da
percepo ambiental dos entrevistados frente s vrias reas do
conhecimento ambiental.
A metodologia est sustentada na definio e uso de em um questionrio
que visa identificar, em relao ao conhecimento ambiental original, as
denominadas lacunas de informao, bem como informaes distorcidas
(mitos sem sustentao cientfica, mas generalizados no conhecimento da
sociedade). Tais aspectos so essenciais quando do planejamento das
atividades a serem oferecidas a alunos e professores.
A interveno sobre as vulnerabilidades identificadas nos corpos docente e
discente propiciou a estruturao de aes voltadas ao aprimoramento da

11

oferta do conhecimento da temtica ambiental aos mesmos, fato que

repercutiu diretamente na eficcia da proposta pedaggica da instituio.
importante destacar, como mostrou a pesquisa desenvolvida com os
alunos, que os problemas diagnosticados no esto vinculados apenas a
alunos ingressantes de diferentes cursos, mas, tambm, entre turmas de
alunos de um mesmo curso, ingressantes em diferentes perodos, o que
enfatiza a importncia de uma anlise diferenciada e direcionada das
necessidades identificadas em cada caso, fato que pela metodologia
tradicional no permite tal ao preventiva.
Como exemplo de outras aplicaes, a mesma metodologia tambm vem
sendo utilizada pelo NEPA como instrumento de pr-diagnstico do
conhecimento ambiental de comunidades a que se pretende oferecer
programas de Educao Ambiental, evitando, como muitas das vezes ocorre,
oferecer um programa sem plena aderncia com as reais expectativas dos
participantes ou de suas reais necessidades.
A mesma metodologia pode tambm ser utilizada para a avaliao, junto a
comunidades (partes interessadas), dos resultados percebidos pela sociedade
decorrentes de programas ambientais e/ou sociais, mantidos por uma
empresa ou instituio. Ou seja, a quantificao, via avaliao da percepo
ambiental, dos efeitos efetivamente percebidos (eficcia) das aes de
responsabilidade ambiental e social de uma organizao, em suas reas de
influncia local ou regional.
No momento o NEPA est iniciando uma pesquisa com 1.500 professores do
ensino fundamental pblico, de escolas do estado e municpios do sul do
Esprito Santo. A pesquisa visa, a partir da anlise de seus resultados,
estabelecer uma proposta de programa de Educao Ambiental a ser
oferecido a tais professores. Este trabalho, que est sendo desenvolvido
com apoio de uma grande empresa do estado, conta com a participao das
Secretarias Estadual e Municipais de Educao, bem como as de Meio
Ambiente.
Outra pesquisa do NEPA que merece destaque est relacionada percepo,
pela sociedade, dos pontos mais importantes da legislao ambiental bsica,
envolvendo, tambm, a forma como o cidado v o trabalho (desempenho)
dos rgos normativos de controle ambiental (federal, estadual e
municipais) e da ao do Ministrio Pblico.
Como exemplo final de aplicao de PA, tem-se a avaliao dos efeitos
denominados
apelos
ecolgicos
(transgnicos,
biodegradveis,
reciclagem, coleta seletiva de lixo, embalagens, etc) sobre o perfil de
deciso de compra dos consumidores. O trabalho ser realizado em redes de
supermercados da Grande Vitria.

12

Portando, como mostra a diversidade das pesquisas

o uso da PA como instrumento de gesto, apresenta
uso, alm de ser um poderoso instrumento no
educacionais , sustentando e estimulando
interdisciplinares.

conduzidas pelo NEPA,

um grande potencial de
mbito das atividades
atividades multi ou

As informaes sobre os trabalhos conduzidos pelo NEPA, bem como seus

resultados e instrumentos usados nas pesquisas, podem ser acessadas
atravs dos sites www.futurasgeracoes.com.br e www.ambientetotal.pro.br
que criaram, a partir dos trabalhos gerados na UNIVIX (www.univix.br ),
espaos especficos para a divulgao e apresentao de iniciativas ligadas
a Percepo Ambiental.
Para concluir, uma das metas do NEPA para 2004, ainda em estgio
preliminar de encaminhamento, dado que exigir a definio de, no mnimo,
um parceiro em cada estado da federao, visa definio do Perfil
Nacional de Percepo Ambiental de Estudantes e Professores de
Instituies de Ensino Superior. Contatos j iniciados envolvendo
instituies de ensino superior pblica e privada mostram um interesse
efetivo em participar da pesquisa, bem como evidenciam a importncia
deste tipo de informao consolidada.
Portanto, o NEPA tem interesse em manter contato, para troca de
experincias ou a realizao de trabalhos em parceria, com outros grupos
que se dediquem a pesquisas na linha da Percepo Ambiental. Para tal,
contatos podem ser mantidos atravs dos e-mails coord.epc@univix.br ou
roosevelt@ebrnet.com.br .
importante destacar que o NEPA mantm um grupo de estudantes em
regime de extenso acadmica, que participa ativamente dos trabalhos
desenvolvidos, destacando-se os alunos formandos Mariana Pianesola
Miranda e Moacir Ernesto Mariani, que contam com bolsas, atravs de
convnio do NEPA com a Companhia Siderrgica de Tubaro (CST).

7 BIBLIOGRAFIA
1.
FAGGIONATO, S.
http://educar.sc.usp.br

Percepo Ambiental. Texto situado no site

2.
FERNANDES, R. S., PELISSARI, V. B., et al. Como os jovens
percebem as questes ambientais.
Revista Aprender, Ed. 13, Ano 3,
Julho/Agosto 2003.
3.
FERNANDES, R. S., PELISSARI, V. B., et al. Percepo ambiental
de universitrios. Revista Preservao: O Meio Ambiente no Esprito Santo.
Ano I, n 2, Dez de 2002 a Fevereiro de 2003.
13

4.
FERNANDES, R. S., SOUZA, V. J., et al. Percepo ambiental dos
alunos da Faculdade Brasileira UNIVIX, Vitria, ES.
Congresso
Brasileiro de Pesquisas Ambientais e Sade, 3. Anais e Resumo. Ncleo de
Pesquisas Ambientais da Baixada Santista, 21 a 23 de julho 2003. Santos,
SP.
5.
FERNANDES, R. S., PELISSARI, V. B., et al. Percepo ambiental
dos alunos da Faculdade Brasileira UNIVIX, Vitria, ES. VII Encontro
Nacional sobre Gesto Empresarial e Meio Ambiente ENGEMA. Fundao
Getlio Vargas e Universidade de So Paulo. 10 a 12 Novembro. 2003.
6.
FERREIRA, C. R. T. Avaliao da degradao ambiental urbana
atravs da percepo ambiental: O caso do alto da bacia do limoeiro,
presidente Prudente, SP. Dissertao de mestrado. Curso de Ps Graduao
em Geocincias. Universidade de Presidente Prudente. SP. 2001.
7.
GONALVES, C. M., MARIANI, M. E., MIRANDA, M., SALGADO,
S. R. T. Percepo Ambiental de Professores da Faculdade UNIVIX,
Vitria, ES. Premio Ecologia 2003. Secretaria de Estado de Meio Ambiente
e Recursos Hdricos. Governo do Estado do Esprito Santo. 2003.
8.
GONALVES, C. M., MARIANI, M. E., MIRANDA, M., SALGADO,
S. R. T. Percepo Ambiental de Professores da Faculdade UNIVIX,
Vitria, ES. Prmio Conselho Superior de meio Ambiente da Federao das
Indstrias do Estado do Esprito Santo. 2003.
9.
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