REVISO DE LITERATURA DO BTD BIBLIOTECA DIGITAL BRASILEIRA DE TESES E

DISSERTAES

DOCNCIA UNIVERSITRIA: ELEMENTOS NORTEADORES DA PRTICA PEDAGGICA

NO CURSO DE JORNALISMO
Estudar a Educao, com nfase na rea da Docncia Universitria, significou
descobrir caminhos e levantar discusses sobre realidades emergentes que
precisam ser investigadas no ensino superior brasileiro. Inserido na linha de
pesquisa Saberes e Prticas Educativas, este trabalho abordou a temtica...
Autor principal:

Jociene Carla Bianchini Ferreira

Outros Autores:

Adriana Cristina Omena dos Santos, Guilherme Saramago de Oliveira,Ado

Franoso Queiroz, Roberio Marcelo Rodrigues Ribeiro, Silvana Malus

Grau:

Tese

Idioma:

Por

Publicado em:

Universidade Federal de Uberlndia 2013

Assuntos:

EDUCACAO
Docncia universitria
Docente-jornalista
Prticas pedaggicas
Ensino superior
Jornalismo - Estudo e ensino
University teaching
Teacher-journalist
Pedagogical practices
EDUCACAO

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Resumo:

Estudar a Educao, com nfase na rea da Docncia Universitria, significou descobrir cam
discusses sobre realidades emergentes que precisam ser investigadas no ensino superior b
na linha de pesquisa Saberes e Prticas Educativas, este trabalho abordou a temtica da do
enquanto profisso nos cursos de Jornalismo de universidades pblicas (federais e estaduai
o seu desenvolvimento, suas prticas e sua composio diante dos elementos pedaggicos
prticas. A tese defendida foi a de que esse profissional capaz de compreender a import
questes bsicas que envolvem a docncia universitria enquanto profisso, entendendo e
significados em frente de sua prtica docente, no apenas na teoria, mas no cotidiano das I
Ensino Superior IES. Para isso, esta pesquisa apresentou como objetivos gerais, estudar, an
grau de importncia que os professores, atuantes em cursos de Jornalismo com habilitao
rea atribuem s categorias: concepes de docncia universitria, formao profissional e
Alm disso, visou a compreender os elementos norteadores de suas prticas pedaggicas. I
docncia universitria com foco no docente-jornalista um desafio pela pouca bibliografia e
assunto, ressaltando tericos como Berger (1998), Meditisch (1999), Parzianello (2004), Cos
Ramadan (2011). Com a preocupao de discutir os elementos norteadores da prtica peda
professores universitrios, utilizou-se como referencial terico os trabalhos de Masetto (198
Mizukami (1986), Pimenta e Anastasiou (2002), Zabalza (2004), Tardif (2010), Melo (2012),
uma pesquisa exploratrio-analtica com abordagens qualitativa e quantitativa, que utilizo
instrumento de pesquisa um questionrio com perguntas fechadas (Escala Likert, com cinco
cinco questes abertas (utilizando-se da Anlise de Contedo proposta por Bardin). A pesqu
internet com 184 docentes-jornalistas de 49 instituies pblicas (federais e estaduais) que
de Jornalismo no pas. Em sntese, os resultados revelaram que apesar de uma formao pe
profissional ainda deficitria, os professores entrevistados demonstraram conhecer as tend
interacionistas de Educao e so adeptos delas, apresentando, no entanto, resqucios de p
tradicionais. Contudo, mostraram aceitar desafios, entendendo estarem abertos s novas p
suas prticas docentes. Mesmo assim, visvel uma forte tendncia ao ensino do conhecim
cientfico da rea. Em relao aos elementos pedaggicos, prevalece a preocupao dos pro
Jornalismo com o processo de ensino e aprendizagem, em primeiro lugar, depois, em menor
professor e aluno, e por ltimo, as estratgias para a aprendizagem. Isso denota que conhe
os mtodos de ensino, mas, ao mesmo tempo em que assumem a necessidade de uma ma
dessas estratgias. No processo de ensino e aprendizagem, assim como na relao professo
verificou-se disparidades nas respostas, prevalecendo uma pequena diferena em relao
interacionistas sobre as tradicionais, mostrando que os professores lecionam baseados em
pedaggicas progressistas, porm velhas estruturas ainda no foram abandonadas.

Consultar: Faculdade de Educao - FE

Ttulo [Principal]: Docencia universitaria
Autor(es): Tania Maria Paolieri Torniziello
Palavras-chave [PT]:
Professores universitarios, Professores universitarios, Ensino superior,
Universidades e faculdades,

Titulao: Doutor em Educao

Banca:
Newton Cesar Balzan [Orientador]
Resumo:
Resumo: No informado.
Abstract: Not informed.
Data de Defesa: 2001
Cdigo: vtls000219672
Informaes adicionais:
Idioma: Portugus
Data the Publicao: 2001
Local de Publicao: Campinas, SP
Co-Autor: Balzan, Newton Cesar
Orientador: Newton Cesar Balzan
Instituio: Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de
Educao
Nvel: Tese (doutorado)
UNICAMP: Programa de Ps-Graduao em Educao
Dono: admin
Criado: 13-06-2003 16:28
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DOCENCIA UNIVERSITARIA
No informado.
Autor principal:

Tania Maria Paolieri Torniziello

Outros Autores:

Newton Cesar Balzan

Grau:

Tese

Idioma:

por

Publicado em:

Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Edu

Assuntos:

Professores universitarios
Professores universitarios
Ensino superior
Universidades e faculdades

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http://libdigi.unicamp.br/document/?code=vtls000219

Descrio
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Resumo:
No informado.

DOCNCIA UNIVERSITRIA EM EDUCAO FSICA /

Resumo: A massificao do ensino superior e a sociedade do conhecimento
exigiram um aumento significativo na demanda de docentes universitrios.
Formar um profissional capacitado no ensino superior passa pela atividade
didticopedaggica de um docente universitrio competente, responsvel por
interc...
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Autor principal:

Borges, Camila.

Outros Autores:

Universidade Estadual Paulista "Jlio de Mesquita Filho" Instituto

(Campus de Rio Claro).

Grau:

Dissertao

Idioma:

Por

Publicado em:

Rio Claro : [s.n.], 2006

Assuntos:

Educao fisica.
Physical education. eng

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http://hdl.handle.net/11449/96061

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Resumo:

Resumo: A massificao do ensino superior e a sociedade do conhecimento exigiram um au

na demanda de docentes universitrios. Formar um profissional capacitado no ensino super
atividade didticopedaggica de um docente universitrio competente, responsvel por inte
conhecimento produzido e o aluno. Mas a quem cabe a formao didticopedaggica do do
da LDBEN n. 9.394/96 define que os cursos de ps-graduao stricto sensu so responsve
do docente para o magistrio superior. E os Planos Nacionais de Ps-Graduao (PNPG) que
verso objetivavam a formao do docente universitrio na psgraduao stricto sensu tran
responsabilidade para a ps-graduao lato sensu. Assim, a ps-graduao stricto sensu pa
prioritariamente, a formar pesquisadores a fim de alcanar a autonomia e o desenvolvimen
Defende-se, como hiptese, que a ps-graduao stricto sensu no prepara didtica e peda
alunos para atuarem como docentes no ensino superior. A partir desse contra-senso a prese
natureza qualitativa, tratando-se de um estudo de caso investigou um grupo de docentes, o
de ps-graduao (mestrado) da EEFEUSP, os quais vivem o cotidiano universitrio objetiva
conceituaes de didtica desses docentes; b) se o Curso de Ps-Graduao Stricto Sensu (
EEFEUSP preparou didtica e pedagogicamente seus alunos para atuar no ensino superior e
sua formao didtico-pedaggica. Realizou-se reviso da literatura e documental referente
docncia universitria, aos saberes docentes, aos planos nacionais de ps-graduao e ao c
psgraduao da EEFEUSP

DOCNCIA UNIVERSITRIA : A AULA EM QUESTO

Esta tese se originou das inquietaes que, ao longo de minha trajetria
profissional, venho vivenciando em relao docncia e que se intensificaram na
experincia como professora e pesquisadora da educao superior, fazendo com
que elegesse a docncia universitria como tema de investigao. O es...
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Autor principal:

Silva, Edileuza Fernandes da

Outros Autores:

Veiga, Ilma Passos Alencastro

Grau:

Tese

Idioma:

por

Publicado em:

2009

Download Texto Completo:

http://repositorio.unb.br/handle/10482/4742

Descrio
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Resumo:

Esta tese se originou das inquietaes que, ao longo de minha trajetria profissional, venho
relao docncia e que se intensificaram na experincia como professora e pesquisadora
superior, fazendo com que elegesse a docncia universitria como tema de investigao. O
nas reflexes sobre a organizao, desenvolvimento e avaliao de aulas de nove disciplina
UnB, procurando identificar inovaes nos processos de ensinar, aprender, pesquisar e aval
rupturas quanto forma de lidar com o conhecimento. A metodologia utilizada privilegiou a
qualitativa, com a utilizao de anlise documental, observao de aulas, grupos de discuss
narrativas. A anlise dos dados permitiu constatar que, embora haja um movimento de rupt
de lidar com o conhecimento, ainda no possvel afirmar que nelas se d a ruptura epis
aulas, professores e alunos ultrapassam a concepo de que o conhecimento, para ser cien
romper com o senso comum. Os docentes partem do senso comum, dos conhecimentos pr
estudantes e do contexto onde se realiza o objeto de estudo e estabelecem relaes com o
de conhecimento. As inovaes percebidas pautam-se nos princpios da afetividade; autono
contextualizao; dialogicidade; dinamicidade; diversidade; tica; igualdade; integralidade;
reflexividade/criatividade e transitoriedade. Como relaes fundantes esto: professor-aluno
avaliao; contedo-mtodo; conhecimento local-total; ensino-aprendizagem; ensino-pesqu
movimento-afetividade; tempo-espao. Finalizando, so apontados os desafios a serem tran
constituio de processos inovadores na aula universitria e os caminhos possveis na cons
pedagogia universitria.

DOCNCIA UNIVERSITRIA : REPRESENTAES SOCIAIS DAS CONSTITUIES

SUBJETIVAS /
Abstract: The increasing expansion of Superior Education leads to the discussion
about university teaching. We tried to investigate teaching in public university
and tried to explain the process of subjectivity. We carried out electronic research
with teachers of a Brazilian public university aimed...
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Autor principal:

Souza, Tatiana Machiavelli Carmo.

Outros Autores:

Universidade Estadual Paulista "Jlio de Mesquita Filho" Faculda

Humanas e Sociais.

Grau:

Tese

Idioma:

Por

Publicado em:

Franca, 2012

Assuntos:

Servio social.
Ensino superior e Estado - Brasil.
Professores universitrios - Estudo e ensino.
Professores - Formao.
Universidades e faculdades publicas - Brasil.
Politica e educao.
Educadores.
Identidade profissional.
Social service.

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http://hdl.handle.net/11449/106120

Descrio
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Resumo:

Abstract: The increasing expansion of Superior Education leads to the discussion about univ
tried to investigate teaching in public university and tried to explain the process of subjectiv
electronic research with teachers of a Brazilian public university aimed to draw a panorama
outline of the professors. This stage was considered as criteria to choose the sample. We se
subjects: two professors graduated in Psychology and, two professors graduated in Social W
with doctor's degree in interdisciplinary areas of their initial studies. We obtained the data f
recorded individual interview with the subjects. In the process of data joint we used the soci
theory and data analysis. The bibliographical study showed that the teacher is to be relation
closely linked to the subjective dimension of human existence as well, but also the teaching
developed from the professional training process where the theoretical and methodological
structured. Thus, the practice of teaching is linked to professional identity, the process of fo
dynamics of the workplace. Professors' representations are full of educational and political v
to critical perspective of education. It is evident that social representations about identity di
the importance of theoretical knowledge. The role of professor, however, is not only linked t
theoretical aspects, especially valued in academic context. The professor is a human being
activity is closely related to subjective dimension of human existence. The capacity of welco
being with the other, the resilience of challenges, the wish of learning, the availability of dea
abstract click electronic access below)

MOVIMENTOS DA PROFESSORALDIADE: A TESSITURA DA DOCENCIA

UNIVERSITRIA
Este trabalho volta-se compreenso acerca dos movimentos que perpassam o
fazer-se docente, focalizando a tessitura da professoralidade universitria. Este
processo diz respeito aos movimentos de criao que o professor produz ao longo
de sua trajetria docente, configurando modos de pensar, agir e...
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Autor
principal:

Ana Carla Hollweg Powaczuk

Outros
Autores:

Maria Isabel da Cunha, Cleoni Maria Barboza Fernandes, Silvia Maria de A

Maria Fortes de Oliveira, Eduardo Adolfo Terrazzan,Celso Ilgo Henz, Doris

Grau:

Tese

Idioma:

Por

Publicado
em:

Universidade Federal de Santa Maria 2012

Assuntos:

professoralidade
magistrio superior
pedagogia universitria
EDUCACAO
professorality
university teaching
university pedagogy
EDUCACAO

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Texto
Completo:

http://cascavel.ufsm.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4903

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esumo:

ste trabalho volta-se compreenso acerca dos movimentos que perpassam o fazer-se docente, focalizando
tessitura da professoralidade universitria. Este processo diz respeito aos movimentos de criao que o

rofessor produz ao longo de sua trajetria docente, configurando modos de pensar, agir e sentir-se professor
esta perspectiva, como problema norteador do estudo estabeleceu-se: que movimentos so produzidos na
ssitura da professoralidade universitria? A partir desta questo emergem como objetivos: identificar a
percusso das experincias formativas na produo da docncia universitria; reconhecer os processos
ngendrados na construo da professoralidade no que se refere s dimenses de reproduo e de criao da
ocncia universitria; compreender as relaes entre os conhecimentos do campo especfico e do campo
edaggico na produo da docncia deste nvel de ensino. A abordagem metodolgica adotada para o
esenvolvimento do estudo foi qualitativa narrativa de cunho sciocultural. Como sujeitos colaboradores do
studo esto oito professores atuantes na Universidade Federal de Santa Maria, os quais a partir da
ntrevistas-semiestruturadas foram convidados a narrar e [re]visitar seus percursos formativos como
rofessores no ensino superior. A matriz terica de sustentao terica da investigao a teoria histricoultural, em especial a teoria da atividade (VYGOTSKI, 2003, 2005, 2007; LEONTIEV, 1984, 1988, 1989),
iando aos estudos sobre cotidiano (HELLER, 1991, 1982b, 2008) e sentimentos (HELLER, 1982a) cuja origem
ncula-se com o materialismo histrico. Referenciou, ainda, os estudos que compe a pedagogia universitria
presentados em Isaia e Bolzan (2004, 2005), Bolzan e Isaia (2006), Cunha (2006, 2008, 2009, 2010),
menta e Anastasiou (2002) Mizukami (2006), bem como estudos relativos formao de professores e
esenvolvimento profissional docente como Ramalho (et al2004) Imbernon (2006), Novoa (1991,1992), Tardif
006, 2007), Gauthier ( et al 2006) entre outros. A pesquisa realizada permitiu-nos destacar a
rofessoralidade universitria emergindo da confluncia de uma produo caracterizada pela docncia no
mediatismo, que se amplia em direo a um processo de personificao da docncia, revelando produo do
er professor como um processo ascendente de construo, o qual tem na configurao e [re]configurao da
ividade de produzir-se como professor, a expresso do devir professoral. Como movimentos dinamizadores
este processo esto o de particularizao e o de individuao, os quais expressam rupturas e continuidades
omo dimenses reflexivas da construo docente, manifestando a superao dialtica como marca dos
ovimentos constituintes da professoralidade. Nesta perspectiva, os movimentos de particularizao e de
dividuao evidenciam as integraes estabelecidas entre a esfera da cotidianidade e a da no cotidianidad
ocente, permitindo-nos destacar a professoralidade como um processo que se atualiza e se configura no
tercambio das relaes que perfazem as aes prticas e reflexivas do professor. Como embate presente,
sto as rupturas com as apreciaes valorativas acerca do ser professor, nas quais prepondera a ideia de
ma aprendizagem que se realiza no mbito particularista e solitrio do fazer-se professor.

AMBIENTE DE APRENDIZADO DE ESTRUTURAS DE DADOS USANDOGAMIFICAO

por Estevan Braz Brandt Costa
Publicado em 2014
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Dissertao
2

UNESP
DISSERTAO

GAMIFICAO APLICADA PRODUO DE ROTEIRO PARA AUDIOVISUAL

EDUCATIVO INTERATIVO /
por Christianini, Shelley Navari.
Publicado em 2015
... objetivo deste estudo propor a aplicao da Gamificao como elo
comunicacional para incentivar e...
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Dissertao
3

UFSC
DISSERTAO

DIRETRIZES MOTIVACIONAIS PARA AS COMUNIDADES DE PRTICA BASEADAS

NA GAMIFICAO
por Clementi, Juliana Augusto
Publicado em 2014
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Dissertao
4

UFSC
DISSERTAO

ENGAJAMENTO DE GESTORES PBLICOS E CIDADOS ATRAVS DE UMA MTRICA

BASEADA EM ELEMENTOS DA GAMIFICAO
por Zotti, Angela Iara
Publicado em 2014
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Dissertao
5

UFSCAR

TESE

ESTUDO DE INSERO DE JOGOS COMPUTADORIZADOS COMO RECURSO

COMPLEMENTAR AO ENSINO DE LEITURA
por Marques, Leonardo Brando
Publicado em 2014
Assuntos: '; ...Gamificao...
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Tese
6

UNB
DISSERTAO

O USO DA GAMIFICAO COMO ESTRATGIA DIDTICA NA CAPACITAO DE

PROFESSORES PARA O USO DE SOFTWARES EDUCATIVOS
por Ferreira, Bruno Santos
Publicado em 2015
...Este projeto de pesquisa tem como tema central o uso da gamificao como
estratgia didtica para a...
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Dissertao
7

UNB
DISSERTAO

ELEMENTOS DOS JOGOS APLICADOS A UM MATERIAL INSTRUCIONAL SOBRE

MODELAGEM MATEMTICA DE PROBLEMAS FSICOS SOB A TICA DA TEORIA DA
APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
por Costa, Thiago Machado da
Publicado em 2014
... gamificao, aliadas s premissas da Teoria da Aprendizagem Significativa, foi
feita uma interveno a fim de...

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Dissertao
8

FGV
DISSERTAO

JOGOS DIGITAIS COMO ESTRATGIA DE APRENDIZADO: UMA PROPOSTA DE

APLICAO PARA O ENSINO DA ADMINISTRAO PBLICA
por Rocha, Roger Luz da
Publicado em 2015
...O estudo objetivou dimensionar o valor estratgico dos Serious Games e
da Gamificao como...
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Dissertao
9

METODISTA
DISSERTAO

NARRATIVAS DE EXPERINCIAS VIVIDAS POR DOCENTES E DISCENTES COM USO

DE TECNOLOGIA DE INFORMAO E COMUNICAO TDIC NA EDUCAO BSICA
por LIMA, FABIANA ANHAS BARBOSA
Publicado em 2015
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Dissertao

GAMIFICAO APLICADA PRODUO DE ROTEIRO PARA AUDIOVISUAL

EDUCATIVO INTERATIVO /
Resumo: Vivemos em uma sociedade que, cada vez mais, valoriza o
entretenimento e a cultura ldica, principalmente a partir dos jogos digitais e
dispositivos eletrnicos. Os estudos recentes sobre TV Digital Interativa (TVDI) e
mdias convergentes, no Brasil, mostram a necessidade de se fomentar a co...

ver descrio completa

Autor principal:

Christianini, Shelley Navari.

Outros Autores:

Universidade Estadual Paulista "Jlio de Mesquita Filho" Faculdad

Artes e Comunicao.

Grau:

Dissertao

Idioma:

por

Publicado em:

Bauru, 2015

Assuntos:

Televiso digital.
Jogos.
Entretenimento.
Recursos audiovisuais.
Comunicaes digitais.
Digital television.

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Completo:

http://hdl.handle.net/11449/126480

Descrio
Registro fonte
Resumo:

Resumo: Vivemos em uma sociedade que, cada vez mais, valoriza o entretenimento e a cul
principalmente a partir dos jogos digitais e dispositivos eletrnicos. Os estudos recentes sob
Interativa (TVDI) e mdias convergentes, no Brasil, mostram a necessidade de se fomentar a
produo de contedo audiovisual interativo de qualidade, sobretudo, para o T-learning e pr
apresentem mensagens educativas, a partir do entretenimento - conceito definido como Ed
objetivo deste estudo propor a aplicao da Gamificao como elo comunicacional para in
modificar o comportamento dos usurios, atravs de uma narrativa persuasiva e convincen
motivao intrnseca para o entretenimento e o aprendizado nesses meios. A partir de uma
exploratria, seguida de um estudo descritivo e experimental, constatou-se que so poucas
sobre a produo de roteiros para programas e aplicativos, sobretudo educacionais, com ap
simultneas ao fluxo televisivo ou como contedo complementar da programao ofertada.
apresentado o verbete "Gamificao - TVDI", que delimita esses dois cenrios, bem como u
roteiro e um prottipo de aplicativo, cujas narrativas so voltadas para a produo transmd
multiplataforma. O propsito que essa prtica de modelagem e prototipao possam aten
produo de contedos em projetos para o audiovisual educativo interativo e apresente, fun

uma linguagem hbrida, interativa e satisfatria para o ambiente e mercado de televiso

AMBIENTE DE APRENDIZADO DE ESTRUTURAS DE DADOS USANDOGAMIFICAO

por Estevan Braz Brandt Costa
Publicado em 2014
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Dissertao
2

UNESP
DISSERTAO

GAMIFICAO APLICADA PRODUO DE ROTEIRO PARA AUDIOVISUAL

EDUCATIVO INTERATIVO /
por Christianini, Shelley Navari.
Publicado em 2015
... objetivo deste estudo propor a aplicao da Gamificao como elo
comunicacional para incentivar e...
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Dissertao
3

UFSC
DISSERTAO

DIRETRIZES MOTIVACIONAIS PARA AS COMUNIDADES DE PRTICA BASEADAS

NA GAMIFICAO
por Clementi, Juliana Augusto
Publicado em 2014
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Dissertao
4

UFSC
DISSERTAO

ENGAJAMENTO DE GESTORES PBLICOS E CIDADOS ATRAVS DE UMA MTRICA

BASEADA EM ELEMENTOS DA GAMIFICAO
por Zotti, Angela Iara
Publicado em 2014
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Dissertao
5

UFSCAR
TESE

ESTUDO DE INSERO DE JOGOS COMPUTADORIZADOS COMO RECURSO

COMPLEMENTAR AO ENSINO DE LEITURA
por Marques, Leonardo Brando
Publicado em 2014
Assuntos: '; ...Gamificao...
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Tese
6

UNB
DISSERTAO

O USO DA GAMIFICAO COMO ESTRATGIA DIDTICA NA CAPACITAO DE

PROFESSORES PARA O USO DE SOFTWARES EDUCATIVOS
por Ferreira, Bruno Santos
Publicado em 2015
...Este projeto de pesquisa tem como tema central o uso da gamificao como
estratgia didtica para a...
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Dissertao
7

UNB
DISSERTAO

ELEMENTOS DOS JOGOS APLICADOS A UM MATERIAL INSTRUCIONAL SOBRE

MODELAGEM MATEMTICA DE PROBLEMAS FSICOS SOB A TICA DA TEORIA DA
APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
por Costa, Thiago Machado da
Publicado em 2014
... gamificao, aliadas s premissas da Teoria da Aprendizagem Significativa, foi
feita uma interveno a fim de...
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Dissertao
8

FGV
DISSERTAO

JOGOS DIGITAIS COMO ESTRATGIA DE APRENDIZADO: UMA PROPOSTA DE

APLICAO PARA O ENSINO DA ADMINISTRAO PBLICA
por Rocha, Roger Luz da
Publicado em 2015
...O estudo objetivou dimensionar o valor estratgico dos Serious Games e
da Gamificao como...
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Dissertao
9

METODISTA
DISSERTAO

NARRATIVAS DE EXPERINCIAS VIVIDAS POR DOCENTES E DISCENTES COM USO

DE TECNOLOGIA DE INFORMAO E COMUNICAO TDIC NA EDUCAO BSICA
por LIMA, FABIANA ANHAS BARBOSA
Publicado em 2015
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Dissertao

UFRGS
DISSERTAO

O OFICINAR COMO POSSIBILIDADE DE EXERCCIO DA COGNIO ENATIVA

por Graziela Pereira Lopes
Publicado em 2009
Assuntos: '; ...Cognio...
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Dissertao
2

UFMG
TESE

CORPO, AFETO E COGNIO NA RTMICA CORPORAL DE IONE DE MEDEIROS:

ENTRELAAMENTO ENTRE ENSINO DE ARTE E CINCIAS COGNITIVAS
por Monica Medeiros Ribeiro
Publicado em 2012
Assuntos: '; ...Cognio Teses....
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Tese
3

UFRGS

DISSERTAO

O CULTIVO DO DEVIR-CONSCIENTE NA APRENDIZAGEM DA MATEMTICA

por Gilca Vargas Falkembach Zanette
Publicado em 2010
Assuntos: '; ...Cognio...
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Dissertao
4

UFRGS
DISSERTAO

RE-INVENTANDO O ACOLHIMENTO EM UM SERVIO DE SADE MENTAL

por Susane Londero
Publicado em 2010
... sade. Tendo como plano de anlise a perspectiva da cognio enativa,
constatamos que o acolhimento...
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Dissertao
5

UFERSA
DISSERTAO

A TECNOLOGIA NO PERCURSO DE PROFESSORES A ATENO A SI EM PROCESSO

DE PRODUO DO CONHECIMENTO-SUBJETIVIDADE
por Maria de Ftima de Lima das Chagas
Publicado em 2013
... Biologia da Cognio de Humberto Maturana e Francisco Varela (2011); a
perspectiva inventiva do...
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Dissertao

SOBRE O VIDEOGAME E COGNIO INVENTIVA

por Carlos Alberto Baum da Silva
Publicado em 2012
Assuntos: '; ...Cognio...
Obter o texto integral
Dissertao
2

USP
DISSERTAO

RECOGNIO E CRIATIVIDADE, COMO COGNIO INVENTIVA, NOS PROCESSOS DE

INTERAO EM UMA SALA DE AULA DO ENSINO FUNDAMENTAL
por Patricia Machado Domingues Cassiano
Publicado em 2011
Assuntos: '; ...Cognio inventiva...
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Dissertao
3

USP
TESE

RODA DE LEITURA E PRODUO DE APRENDIZAGEM INVENTIVA: UM ESTUDO EM

ESCOLA MUNICIPAL DE RIBEIRO PRETO COM ALUNOS DE 8 SRIE
por Antonio Sergio Ferreira
Publicado em 2015
Assuntos: '; ...Cognio...
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Tese
4

UFRGS
DISSERTAO

O OFICINAR COMO POSSIBILIDADE DE EXERCCIO DA COGNIO ENATIVA

por Graziela Pereira Lopes
Publicado em 2009
Assuntos: '; ...Cognio...
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Dissertao
5

UERJ
TESE

INVENTIVIDADE, TRABALHO E TRANSTORNOS MENTAIS GRAVES: SOBRE

INTERFERNCIAS RECPROCAS ENTRE COGNIO E ATIVIDADE
por Irapoan Nogueira Filho
Publicado em 2012
... inventiva. A investigao foi realizada a partir de uma experincia do
pesquisador, acompanhando um usurio...
Obter o texto integral
Tese
6

UFMG
TESE

CORPO, AFETO E COGNIO NA RTMICA CORPORAL DE IONE DE MEDEIROS:

ENTRELAAMENTO ENTRE ENSINO DE ARTE E CINCIAS COGNITIVAS
por Monica Medeiros Ribeiro
Publicado em 2012
Assuntos: '; ...Cognio Teses....

Obter o texto integral

Tese
7

UFPB
DISSERTAO

AS APRENDIZAGENS INTERATIVAS E COGNITIVAS EM JOGOS

TRADICIONAIS/POPULARES NAS AULAS DE EDUCAO FSICA
por Cruz, Rodrigo Wanderley de Sousa
Publicado em 2014
Assuntos: '; ...Cognio...
Obter o texto integral
Dissertao
8

UFRGS
DISSERTAO

PER-CURSOS E INSCRIES : EXPERINCIAS QUE COMUNICAM MODOS DE VIVER

por Raquel Brondisia Panizzi Fernandes
Publicado em 2011
Assuntos: '; ...Cognio...
Obter o texto integral
Dissertao
9

UFRGS
DISSERTAO

RE-INVENTANDO O ACOLHIMENTO EM UM SERVIO DE SADE MENTAL

por Susane Londero

Publicado em 2010
...-metodolgicas da etnografia e da Biologia do Conhecer de Humberto
Maturana. Vinculados a uma poltica inventiva...
Obter o texto integral
Dissertao
10

UFERSA
DISSERTAO

A TECNOLOGIA NO PERCURSO DE PROFESSORES A ATENO A SI EM PROCESSO

DE PRODUO DO CONHECIMENTO-SUBJETIVIDADE
por Maria de Ftima de Lima das Chagas
Publicado em 2013
... Biologia da Cognio de Humberto Maturana e Francisco Varela (2011); a
perspectiva inventiva do...
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Dissertao
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UFRGS
DISSERTAO

FORMAO CONTINUADA EM SERVIO : ENUNCIADOS DOS PROFESSORES SOBRE

SEU PERCURSO FORMATIVO NA RELAO COM O FAZER PEDAGGICO
por Cacilda Rafael Nhanisse
Publicado em 2014
... Linguagem, Interao e Cognio da Universidade Federal do Rio Grande do
Sul - LELIC/UFRGS - e, mais...
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Dissertao