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01.

De acordo com a tirinha, o Casco


(A) est dormindo fora de casa. (C) no sabe ler.
(B) no quis entrar em casa.
(D) aproveita o piso frio para brincar.
02. No 3 quadrinho da tira, o que expressa o uso do ponto de exclamao?
(A) exclamou.
(B) surpreendeu.
(C) admirou.

(D) irritou-se.

Leia o texto abaixo.


O corvo e a raposa
O Senhor Corvo estava empoleirado num galho de rvore, com um pedao de queijo no bico. Comadre Raposa aproximouse, atrada pelo cheiro. E cumprimentou alegremente o Corvo:
Bom dia, Mestre Corvo! Como voc est bonito! Acho que nunca vi ave mais bela. Francamente, se a sua voz to
formosa como a sua plumagem, voc o rei dos pssaros.
Ouvindo esses elogios, o Corvo quase estourou de satisfao. E, querendo mostrar que nem mesmo uma bela voz lhe faltava,
abriu o bico para cantar. O queijo caiu e mais do que depressa a raposa apanhou-o. Antes de ir saborear o petisco, disse:
Caro compadre, aprenda que todo bajulador vive custa de quem o escuta. Acho que esta lio vale bem um
pedao de queijo. (GRTNER, Hans. Fbulas de Esopo. Trad. Fernanda L. de Almeida. So Paulo, tica, 1995.)
04. Quem conta a histria
( A ) o Corvo. ( B ) a Comadre.

( C ) a Raposa.

( D ) o narrador.

05. O gnero retratado nesse texto


( A ) conto.
( B ) lenda.
( C ) fbula.
Leia o texto.
Musse de chocolate do apressado
Ingredientes: 1 lata de creme de leite, a mesma lata cheia
de achocolatado em p e 1 pacote pequeno de chocolate
granulado.
Modo de fazer: Bata no liquidificador o creme de leite
com o achocolatado em p s para misturar. Derrame a
06. A finalidade do texto
( A ) anunciar um produto.
( B ) contar um fato.

( D ) crnica.

mistura em taas e polvilhe com o chocolate granulado.


Leve geladeira depois de ficar uns minutos no
congelador para endurecer. Rendimento: 5 taas.
(ALGRANTI, Mrcia. O jogo da comida. Cozinha para
adolescentes. Rio de Janeiro: Imago, 1995.)

( C ) dar uma instruo.


( D ) fazer um convite.

Leia o texto a seguir.


Livro demais
O Pedro Elias Lins aniversariou no ltimo dia 12. Como
um sujeito legal, a turma da firma onde trabalho resolveu
fazer-lhe uma surpresa, naturalmente com o apoio do
patro Jos Ailton Torres.
A, salta dona Elsia, secretria do chefo:
O que que a gente d de presente pra ele?

Z Vicente, o contnuo, sugeriu:


D um livro!
Na hora, Z Alton rebateu:
__ Livro, no! Ele j tem um!
(Gazeta de Alagoas, Macei, 14/4/98.)

07. O assunto do texto


( A ) a compra do presente.
( B ) a festa da firma.

( C ) o aniversrio do chefe.
( D ) o presente do contnuo.

08. A fala D um livro! dita por


( A ) Dona Elsia.
( B ) Pedro Elias

C ) Z Ailton.

( D ) Z Vicente.

Leia o seguinte cordel.


Serto, folclore e cordel
O serto terra boa
Se o ano bom de inverno
Tudo fica mais contente
Mais bonito e mais moderno
Porm quando o ano seco
O serto vira um inferno.

Cordel folheto em versos


Como Manuel Riacho,
Zezinho e o Drago,
Os aventureiros da Sorte,
Jos de Souza Leo.

Folclore quer dizer um


No serto v-se o folclore
Conjunto de tradies
No cheiro do cumaru
Crena popular que cita
Na sombra do juazeiro
Provrbios, contos, canes
Na cachaa com caju
E se espalha no mundo
No chiar do carro de boi
Por diversas regies.
E no p de mandacaru.
(LEITE, Jos Costa. Serto, folclore e cordel. Recife, Condado, 1991.)
(Habilidade- Reconhecer o efeito de sentido decorrente da explorao de recursos ortogrficos e/ou morfossintticos.)
11. As palavras inverno, moderno e inferno, presentes na primeira estrofe, so usadas para marcar
( A ) as estrofes. ( B ) as rimas. ( C ) o tema.
( D ) os versos.
Leia o texto.
O pastor e seus carneiros
Um pastor levou seus carneiros para uma floresta de carvalhos. Sob uma enorme rvore cheia de frutos, ele estendeu seu
casaco. Depois subiu para sacudi-la e assim os frutos cairiam. Mas os carneiros comeram indistintamente as bolotas e o
casaco. Quando desceu, vendo o que tinha acontecido, o pastor exclamou:
Suas bestas, aos outros vocs do sua l para abrig-los, a mim que lhes dou o sustento, vocs destroem at o casaco!
Muita gente, sem se dar conta, serve a desconhecidos e faz mal aos que lhes so prximos. (ESOPO 550 a.C. Fabulas de
Esopo.Trad. Antonio Carlos Vianna. Porto Alegre: L&PM, 1997. p.157.)
(Habilidade- Estabelecer relaes lgico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunes, advrbios, etc.)
14. No trecho Depois subiu para sacudi-la e assim os frutos cairiam. A palavra destacada d ideia de
( A ) causa
( B ) lugar
( C ) modo
( D ) tempo
(Habilidade- Identificar a finalidade de textos de diferentes gneros.)
15. O texto O pastor e seus carneiros
( A ) uma carta contando o que os carneiros fizeram com o casaco.
( B ) uma fbula que ensina uma lio de moral a partir de um fato.
( C ) uma notcia de um fato que ocorreu com o pastor.
( D ) um poema sobre a vida do pastor e seus carneiros.
Leia os textos abaixo.
TEXTO I
Brasil de Todos os Santos
Brasil, meu Brasil de todos os Santos

Descobrir a sua cara de espanto


Descobrir o seu encanto em um segundo
Um pas que sonha ser o Novo Mundo
Matas, praias, cu, diamante e chapadas
Transamaznicas estradas te percorrem
Feito rios de guas e florestas
Transformando sua paisagem numa festa
Nas suas avenidas todas coloridas
Desfilam homens e mulheres
(...)
Laura Campanr e Luisa Gimene
TEXTO II
Desmatamento
Desde a ocupao portuguesa, o Brasil enfrenta queima de vegetao original e desmatamento com o intuito de aumentar as
reas de cultivo e pastagens, bem como facilitar a ocupao humana e, consequentemente, a especulao imobiliria.
Estes procedimentos, ao longo dos anos, levaram extino de vrias espcies vegetais e animais, eroso e poluio do
meio ambiente em geral.
Fonte: http//www.geocities.com/naturacia/desmatamento.html - Acesso em: 15/05/06.
(Habilidade- Reconhecer diferentes formas de tratar uma informao na comparao de textos que tratam do mesmo tema,
em funo das condies em que ele foi produzido e daquelas em que ser recebido.)
16. Na comparao dos textos I e II, pode-se afirmar que:
(A) Os dois textos tratam do mesmo assunto meio ambiente.
(B) As nossas riquezas esto sendo bem tratadas ao longo dos anos.
(C) O Brasil rico pela sua natureza, pelo seu povo.
(D) A vida do homem mais importante que a natureza.
17. Com relao aos textos Brasil de Todos os Santos e Desmatamento, correta a alternativa:
(A) Ambos enaltecem a paisagem natural do territrio brasileiro.
(B) Os dois textos abordam o meio ambiente sob pontos de vista opostos.
(C) Ambos apontam para a transformao causada pela poluio.
(D) Os dois textos responsabilizam a ocupao portuguesa pelo desmatamento.
Leia os textos abaixo.
TEXTO I
Reduo da violncia contra adolescentes
A violncia contra adolescentes nas comunidades e nas ruas um fenmeno tipicamente urbano e fortemente determinado
pelas desigualdades sociais e econmicas nesses espaos. Caracterizada, em sua maioria, pelos assassinatos por armas de
fogo, acidentes de trnsito e explorao sexual, a violncia em espaos urbanos tem aumentado no Brasil e no mundo.
As maiores vtimas da violncia urbana so os adolescentes moradores de comunidades populares e de periferias que, muitas
vezes, encontram-se vulnerveis diante das aes de grupos criminosos e da represso das foras de segurana. Em situaes
de ausncia de polticas pblicas eficientes e transformadoras, de opes de educao, de oportunidades de emprego, abre-se
uma porta para a ao de aliciadores que recrutam crianas e adolescentes para o trfico de drogas e armas. Em 2005, 8 mil
pessoas entre 10 e 19 anos foram vtimas de homicdios. Destes, 65% eram afrodescendentes. Fonte:
Adaptao:
http://www.unicef.org/brazil/pt/activities_10211.html Acesso em: 30/10/08
TEXTO II
O artigo 5 do Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA, Lei Federal 8.069/90) que dispe: Nenhuma criana ou
adolescente ser objeto de qualquer forma de negligncia, discriminao, explorao, violncia, crueldade e opresso, punido
na forma da lei qualquer atentado por ao ou omisso, aos seus direitos fundamentais. Fonte: Adaptao:
http://violenciaintrafamiliarfmp.blogspot.com/2007/10/violncia-contra-crianas-e-ado- lescentes.html acesso em: 30/10/08.
(Habilidade- Conhecer posies distintas entre duas ou mais opinies relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.)
18. Com relao aos textos 1 e 2, correto afirmar que:
(A) Nenhum dos textos trata do adolescente na sociedade
(B) O texto 1 expressa direitos presentes no texto.
(C) Os direitos presentes no texto 2, no esto garantidos no texto1.
(D) O direito expresso no texto 2 est garantido no texto 1.
Leia o texto abaixo:
Cinzas na Amaznia
Agosto marca o incio tradicional das queimadas na Amaznia Legal. Mas os primeiros dias deste ms foram preocupantes.
O nmero de focos de fogo na regio 40% maior que em 2006. Acendemos o sinal amarelo, diz o pesquisador Alberto

Setzer, do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe). cedo para soar o alarme, mas o temor que, se a estiagem que
atinge a regio continuar, os prximos meses sejam enfumaados. H outros dois motivos de inquietao. Os focos atuais se
concentram no norte de Mato Grosso, sul do Par e leste do Tocantins, todos com forte atividade agrcola. E todas as reservas
florestais nacionais registraram casos de incndio.
Fonte: Revista Superinteressante. n 482, 13 de agosto de 2007.
(Habilidade- Identificar a tese de um texto.)
19. De acordo com o texto anterior, pode-se inferir que
(A) As queimadas na Amaznia Legal ocorrem com maior frequncia antes do ms de agosto.
(B) Se a frase na linha 3 acendemos o sinal amarelo for alterada para o sinal amarelo ser acendido, no
haver mudana no sentido do texto.
(C) O clima seco auxilia na propagao dos focos de incndio.
(D) Os focos de incndio podem apresentar riscos s florestas brasileiras.
Leia o texto abaixo:
Puro preconceito
razovel que as pessoas tenham medo de assaltos. Eles se tornaram rotina nos centros urbanos e, por vezes, tm
consequncias fatais. Faz todo sentido, portanto, acautelar-se, evitar algumas regies em certos horrios e, at, evitar pessoas
que paream suspeitas.
E quem inspira desconfiana , no imaginrio geral, mulato ou negro. Se falar com sotaque nordestino, torna-se duplamente
suspeito. Pesquisa feita em So Paulo, contudo, mostra que essas ideias no tm base na realidade. No passam de
preconceito na acepo literal do termo. Dados obtidos de 2901 processos de crimes contra o patrimnio (roubo e furto) entre
1991 e 1999 revelam que o ladro tpico de So Paulo branco (57% dos crimes) e paulista (62%).
Os negros, de acordo com a pesquisa, respondem por apenas 12% das ocorrncias. Baianos e pernambucanos, juntos, por
14%.
O estudo estatisticamente significativo. Os 2901 processos correspondem a 5% do total do perodo. claro que algum
racista empedernido poderia levantar objees metodolgicas contra o estudo. Mas, por mais frgil que fosse a pesquisa, ela
j serviria para mostrar que o vnculo entre mulatos, negros, nordestinos e assaltantes no passa de uma manifestao de
racismo, do qual, alis, o brasileiro gosta de declarar-se isento. (...) Fonte: Folha de So Paulo, 06 de maro de 2001.
(Habilidade- Estabelecer relao entre a tese e os argumentos oferecidos para sustent-la.)
20. O texto defende a ideia de que falsa a relao suposta pelas pessoas entre a cor da pele, a origem e o grau de
periculosidade de um indivduo. Para defender esse ponto de vista so apresentados
(A) Opinies de policiais.
(B) O parecer do jornal.
(C) Dados estatsticos.
(D) Depoimento das vtimas.
GABARITO DO SIMULADO
QUESTES
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

GABARITOS
A
B
C
A
B
CC
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C

D
D

DESCRITORES
3
2

D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D

13
4
2
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spaece
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