OPERACIONALIZAO DOS CURSOS PROFISSIONAIS

Dado que a organizao dos cursos profissionais modular (artigo 5. da Portaria 550-C) a avaliao desses cursos exige procedimentos diferentes:
1. Planificao e definio de critrios de avaliao
A planificao e a definio de critrios de avaliao devem ser feitas tomando em considerao cada um dos mdulos (e no apenas a disciplina) em
funo da especificidade dos mesmos (mais curtos ou mais longos, de carcter mais terico ou mais prtico)1.
Em disciplinas com mdulos transversais tero de ser definidos critrios de avaliao especficos, que contemplem as competncias a demonstrar pelo
aluno ao longo do ano e a sua evoluo na aquisio dessas competncias, com instrumentos de avaliao diversificados 2 que possibilitem fundamentar, no
final do mdulo (que pode acontecer apenas no final do ano lectivo), o lanamento de uma classificao relativa ao mesmo.
Na planificao e definio dos critrios de avaliao deve ser usada a Ficha de Planificao por Mdulo, ou seja o documento CP-M1 (modelo 1 dos
documentos inerentes aos cursos profissionais, acessvel em www.escantanhede.pt ).
2. Processo de ensino-aprendizagem
Tendo como pano de fundo os princpios orientadores definidos no artigo 8. da Portaria 550-C, deve ter-se em considerao o seguinte:
Os programas definidos para os cursos encontram-se no site da Agncia Nacional para a Qualificao (www.anq.gov.pt )
A leccionao dos mdulos no tem que estar limitada pelos perodos lectivos, ou seja, um mdulo pode ser iniciado num perodo e terminado no outro
(implicaes no lanamento das classificaes na pauta so referidas no ponto seguinte).
H mdulos que podem durar um ano inteiro, tendo em considerao a transversalidade dos aspectos a trabalhar com os alunos (ver ponto de definio
de critrios e ponto relativo avaliao).
No caso de existirem mdulos de integrao (ou seja mdulos que so necessrios como pr-requisitos para a leccionao de outros mdulos) os mesmos
podem ser leccionados numa sequncia diferente da prevista.
O facto de um ou mais alunos no conseguir fazer um mdulo no tempo definido para o resto da turma no impede que o(s) mesmo(s) acompanhe(m) o
resto da turma nos mdulos subsequentes. Compete escola definir as modalidades especiais de progresso modular (artigo 28. da Portaria 550-C), que
podem assumir a forma de nova oportunidade de avaliao contnua (a escola definiu que, por cada mdulo, o professor define o instrumento de
avaliao a usar como segunda oportunidade, sendo a sua realizao combinada entre o professor e o aluno ) ou a forma de Prova de Recuperao
do mdulo (que pode ser prova terica, prova prtica, prova terico-prtica ou trabalho, dependendo das caractersticas de cada disciplina e do tipo de
1

Exemplo: um mdulo curto de carcter mais terico pode ser avaliado com um teste de avaliao (80%) e com ponderao da assiduidade, comportamento (20%);
Um mdulo longo de carcter terico-prtico pode ser avaliado com dois testes de avaliao (40%) mais um trabalho prtico (40%) e a ponderao dos parmetros da assiduidade e
comportamento (20%).
2

Por exemplo, listas de verificao ou grelhas de observao

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trabalho desenvolvido ao longo do ano), com calendrio a definir, assim como afixao de pauta de recuperao de mdulo e lanamento da respectiva
classificao no registo individual do percurso escolar do aluno. Este pode requerer a avaliao de mdulos no concretizados at 72 horas aps a afixao
da pauta do 2. perodo (no caso do 12 ano, que far recuperao em Abril/Maio) ou do 3. perodo (nos restantes casos, que faro recuperao em
Junho/Julho). Nesta fase, o aluno do 12 ano pode requerer avaliao de todos os mdulos no concretizados, independentemente do nmero; os alunos dos
10 e 11 anos podem requerer avaliao de mdulos at um mximo de quatro.
Para alm desta oportunidade, os alunos podem ainda requerer avaliao dos mdulos no concretizados no incio do ano lectivo seguinte, nos cinco
primeiros dias de aulas (recuperao a fazer durante o 1 perodo).
Neste tipo de cursos no h lugar a melhorias de classificao.
3. Avaliao
A avaliao nos cursos profissionais tem em conta a lgica modular do curso, expressando-se na escala de 0 a 20 valores. A notao formal de cada
mdulo, a publicar em pauta, s ter lugar quando o aluno atingir a classificao mnima de 10 valores (ponto 2 do artigo 13. da Portaria 550-C).
O processo de avaliao exige registos contnuos dos elementos de avaliao recolhidos ao longo de cada mdulo, devendo, para o efeito, usar-se o
Registo de Classificaes por Instrumento de Avaliao (CP-M2). De cada vez que os alunos completam um mdulo, em qualquer uma das disciplinas, a
classificao (sempre positiva) lanada no Registo Individual do Percurso Escolar do Aluno (disponvel nos Servios Administrativos) e assinada pelo
professor da disciplina e pelo director de turma. Este documento, que assume a funo de ficha de avaliao modular, permite conciliar a avaliao por
mdulos, a registar em qualquer momento do ano, sempre que se completa um mdulo, com a avaliao por perodo, a registar na Pauta de Frequncia,
que assume a funo de sntese peridica de todas as classificaes lanadas at ao momento.
No final de cada perodo, aps a reunio do conselho de turma de avaliao, dever ser dada ao aluno e respectivo encarregado de educao, uma Ficha
de Informao Global por Perodo com o relatrio descritivo que contm referncia explcita aos parmetros constantes da alnea b) do artigo 16. da
Portaria 550-C, assim como o perfil da evoluo dos alunos fundamentado na avaliao de cada mdulo e na progresso registada em cada disciplina (alnea
d) do artigo 16. da Portaria 550-C). Esta ficha deve ser preenchida na plataforma ESCOLAGES, onde existe um ficheiro para o efeito, elaborado conforme
o disposto no ponto 2 do artigo 18. da Portaria 550-C.
Na pauta so ainda lanadas as faltas, por perodo /disciplina e no por mdulo.
Quando, numa disciplina, grande parte de um mdulo j foi leccionado mas ainda no terminou, pode lanar-se na pauta uma alnea referindo que o
mdulo est a ser leccionado. Em relao aos alunos que no conseguiram fazer o mdulo, aparece espao trancado na pauta ou uma alnea com o texto o
aluno no realizou o mdulo.
O conselho de turma do final de cada perodo pode tambm ser aproveitado para o director de curso comunicar equipa pedaggica aspectos como
necessidade de equipamentos, funcionamento do curso em geral, diligncias relativas ao estgio, aspectos esses que devem ficar registados em Acta. Para
articular o trabalho da equipa pedaggica podero ser marcadas outras reunies peridicas (existe sugesto de reunio mensal).
Nestes cursos h ainda lugar ao preenchimento de Termo com a situao final de cada aluno, que se encontra no dossi do Registo Individual do
Percurso Escolar do Aluno e que deve ser preenchido aps a realizao da Formao em Contexto de Trabalho e da Prova de Aptido Profissional (e
assinado pelo director de turma, pelos director de curso, pelo professor orientador do estgio e pelo professor acompanhante da PAP).
Os alunos dos cursos profissionais no fazem exames nacionais, a no ser que queiram concorrer ao Ensino Superior e, nesse caso, realizam apenas as
provas especficas necessrias ao(s) curso(s) a que se querem candidatar.
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Quadro-sntese dos procedimentos de avaliao

Momento do ano
lectivo

Documento a preencher

Responsvel/Assinaturas

Incio do ano

CP-M1(Planificao especfica por mdulo e definio dos critrios de avaliao)

Professor da disciplina

Ao longo do ano

Elaborao dos instrumentos de avaliao a partir da planificao e dos critrios de avaliao definidos

Professor da disciplina

Ao longo do ano

Registo das classificaes preenchimento do modelo CP-M2 para cada instrumento de avaliao

Professor da disciplina

No final de cada mdulo

Preenchimento do suporte CP-M3 (Registo Individual do Percurso Escolar do Aluno) que se encontra arquivado nos
Servios Administrativos

Professor da disciplina e director de turma, que deve

assinar todos.

Final de cada perodo

Preenchimento da Pauta de frequncia, onde so lanadas as classificaes dos mdulos realizados ao longo do perodo
e as faltas dadas em cada disciplina. Elaborao da acta do conselho de turma.

Conselho de Turma

Final da cada perodo

Preenchimento (na ESCOLAGES) e entrega ao encarregado de educao da Ficha de Informao Global por Perodo

Professor de cada disciplina, na plataforma ESCOLAGES,

de onde o Director de Turma imprimir para entregar a cada
encarregado de educao

Final da disciplina

Preenchimento dos termos relativos disciplina

Director de turma; director de curso; professor orientador

da FCT e professor acompanhante PAP.

4. Organizao de dossis pedaggicos

De acordo com o n. 2 do artigo 32. do Decreto-Regulamentar n 84-A/2007, de 10 de Dezembro, nestes cursos exigida a organizao de processo
tcnico-pedaggico, da responsabilidade do director do curso. Transcreve-se a seguir o ponto de legislao referida:
2Oprocessotcnicopedaggicoreferidononmeroanteriorestruturadosegundoascaractersticasprpriasdoprojecto,devendoincluir,comasnecessrias
adaptaes,aseguintedocumentao:

Legislao

Documentos /Registos

A entregar pelo
professor ao
Director de
Curso

programaresumidodecadadisciplina;
planificaopormdulo(CPM1);
cronogramadeaulasdecadadisciplina;

b) Manuais e textos de apoio, bem como a indicao de outros recursos

didcticosaqueaformaorecorra,nomeadamenteosmeios udiovisuais
utilizados;

- textos de apoio para cada mdulo

- lista dos recursos didcticos utilizados em cada mdulo
(manuais, livros, audiovisuais)

Entregar na
Reprografia
para arquivo no
dossi do curso

A entregar nos
Servios
Administrativos pelo
Director de Curso

planodeformao
a)Programadaacoerespectivocronograma;

A arquivar no
dossi pedaggico
pelo Director de
Curso

X
X (com os
smbolos oficiais
actualizados)

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Legislao
c)Indicaodosformadoresqueintervmnaaco,contratodeprestaode
servios,seforemexternos,ecertificadodeaptidoprofissional,quandotalseja
exigidodeacordocomalegislaonacionalnestamatriaaplicvel;
d)Fichadeinscriodosformandos,informaosobreoprocessodeseleco,
contratos de formao no caso de formandos desempregados, os quais, nos
termosdalegislaoaplicvel,devemconter,nomeadamente,adescrioda
acoqueoformandovaifrequentar,aindicaodolocalehorrioemquese
realiza a formao, o montante do subsdio de formao a atribuir e a
obrigatoriedadederealizaodesegurosdeacidentespessoais;
e)Sumriosdassessesformativaserelatriosdeacompanhamentodeestgios,
visitaseoutrasactividadesformativasenoformativas,devidamentevalidadas
pelosformadoresououtrostcnicosresponsveispelasuaexecuo;

Documentos /Registos

A entregar pelo
professor ao
Director de
Curso

- lista dos professores do curso, com indicao da situao

profissional de cada um

processosdematrcula,arquivadosnosdossisprprios;
cpiadaactacomoscritriosdeseleco;
notassobreoprocessodeselecodosalunos;
(comoosnossosalunosnosodesempregados,orestono
seaplica)

relatriodeacompanhamentodoestgio;

A entregar nos
Servios
Administrativos pelo
Director de Curso

os livros de ponto
respectivos)

X
X(remeterparao

registodapresenadosformadoresedaeventualausncia
dosformandos

livrodeponto)

f)Fichasderegistooufolhasdepresenadeformandoseformadores;

X (em articulao

- registo mensal do nmero de horas assistidas por cada

aluno / disciplina
enunciados de todos os instrumentos de avaliao
utilizados (estamos a averiguar da obrigatoriedade de
arquivar as provas realizadas pelos alunos, para alm do
respectivoenunciado);
registo de Classificaes por Instrumento de Avaliao
(CPM2)
pautadecadaumdosperodos
pautaderecuperaodemdulos

Entregar na
Reprografia
para arquivo no
dossi do curso

X(reportando para

- sumrios das aulas

relatriosdeoutrasactividades(visitasdeestudo,etc)

g) Provas,testese relatriosde trabalhos eestgiosrealizados,assimcomo

pautasououtrosdocumentosqueevidenciemoaproveitamentoouclassificao
dosformandos;

A arquivar no
dossi pedaggico
pelo Director de
Curso

com o director de
turma)

X - (remeter para o
processo individual
de cada um)

h) Avaliao do desempenho dos formadores, incluindo a perspectiva dos

formandos;
opiniodosformandos
i)Informaosobreasactividadesemecanismosdeacompanhamentoparaa
promoodaempregabilidadedosformandos;
j)Relatrios,actasdereuniesououtrosdocumentosqueevidenciemeventuais
actividadesdeacompanhamentoeavaliaodoprojectoeasmetodologiase
instrumentosutilizados;
l) Outros documentos que permitam demonstrar a evidncia fctica da
realizaodasacesdecarcternoformativo
m)Originaisdetodaapublicidadeeinformaoproduzidaparaadivulgao
dasaces.

actasdosconselhosdeturma;
relatriodeavaliaodoprojecto;
outros

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Compete a todos os professores das equipas pedaggicas responsveis pelos cursos profissionais a funcionar nesta escola ir mantendo os registos
actualizados e ir fornecendo ao respectivo director de curso os elementos necessrios organizao do dossi pedaggico acima referido.
Proposta de actualizao a apresentar ao Conselho Pedaggico de Novembro de 2009

LEGISLAO
Portaria n 797/2006, DR 154, Srie I, de 2006-08-10 Ministrio da Educao
Altera a Portaria 550-C/2004, de 21 de Maio, que aprova o regime de criao, organizao e gesto do currculo, bem como a avaliao e certificao das
aprendizagens dos cursos profissionais de nvel secundrio.
Declarao de Rectificao n 66/2006, de 20 de Setembro
Rectifica a portaria 797/2006, DR 154, Srie I, de 2006-08-10 Ministrio da Educao
Decreto-Lei n 24/2006, DR 26, Srie I-A, de 2006-02-06 Ministrio da Educao
Altera o Decreto-Lei n. 74/2004, de 26 de Maro, que estabelece os princpios orientadores da organizao e da gesto curricular, bem como da avaliao das
aprendizagens, no nvel secundrio de educao.
Despacho n 14 758/2004, DR 172, Srie II, de 2004-07-23 Ministrio da Educao
Define o funcionamento dos cursos profissionais nas escolas secundrias pblicas.
Declarao de Rectificao n. 44/2004, DR. n. 122, Srie I-A de 2004-05-25
Presidncia do Conselho de Ministros
Corrige inexactides do Decreto-Lei n. 74/2004, de 26 de Maro, do Ministrio da Educao, que estabelece os princpios orientadores da organizao e da
gesto curricular, bem como da avaliao das aprendizagens, no nvel secundrio de educao, publicado no Dirio da Repblica, 1. srie, n. 73, de 26 de
Maro de 2004
Portaria 550-C/2004, DR 119, Srie I-B 1 Suplemento, de 2004-05-21 Ministrio da Educao
Aprova o regime de criao, organizao e gesto do currculo, bem como a avaliao e certificao das aprendizagens dos cursos profissionais de nvel
secundrio.
Decreto-Lei n 74/2004, DR 73, Srie I-A, de 2004-03-26 Ministrio da Educao
Estabelece os princpios orientadores da organizao e da gesto do currculo, bem como da avaliao das aprendizagens referentes ao nvel secundrio de
educao.
Decreto-Lei n 4/98, DR 6, Srie I-A, de 1998-01-08 Ministrio da Educao
Estabelece o regime de criao, organizao e funcionamento de escolas e cursos profissionais no mbito do ensino no superior (artigos 6, 7 e 8 revogados
pelo Decreto-lei 74/2004).
Portaria n 709/92, DR 158, Srie I-B, de 1992-07-11 Ministrios das Finanas e da Educao
Aprova o modelo de diploma dos cursos profissionais.
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Despacho conjunto n. 384/ 2001, de 24 de Abril aprova o regulamento de acesso aco n. 1.3 ensino profissional.

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