Introcuccin de conceptos: paz, violncia, conflicto

1. Educar em valores

A que nos referimos quando falamos de valores?

Os valores fazem referncia a uma propriedade capaz de suscitar a estima dos seres que
a percebem.

A crise no est nos valores em si, mas nas instituies que tradicionalmente se
responsabilizavam em transmiti-los (igreja, famlia, escola etc.).

Os educadores devem explicitar o curriculum oculto: os valores pessoais e sociais que

esto sendo transmitidos aos educandos.

2. Educar para a paz

Paz, violncia e conflito so conceitos equvocos.

Violncia: a atitude ou o comportamento que constitui uma violao ou uma privao

ao ser humano de uma coisa que lhe essencial como pessoa (integridade fsica,
psquica ou moral, direitos, liberdades...).

Trs tipos de violncia:

a) Violncia direta
b) Violncia estrutural
c) Violncia cultural

As causas da violncia direta esto relacionadas com situaes de violncia estrutural.

Minimizar a violncia estrutural pode ser um meio muito efetivo de preveno da
violncia direta.

A violncia cultural vai muito alm do culto violncia direta. Forma um ciclo com os
outros tipos de violncia que se retroalimenta.

Eirene (deusa da paz na mitologia grega): paz como um estado de tranquilidade, de

serenidade, de ausncia de hostilidades entre cidades gregas.

Pax romana: paz como manuteno da legalidade e da ordem estabelecida. A noo de

paz contempornea guarda semelhanas com a pax romana, que busca manter o status
quo, pois reflete os interesses daqueles que se beneficiam com a estrutura internacional
centro-perifrica (paz negativa).

Paz positiva: o processo de realizao da justia em diferentes nveis de relaes

humanas. um conceito dinmico que nos leva a fazer aflorar, afrontar e resolver os
conflitos de forma no violenta, com a finalidade de proporcionar a harmonia da pessoa
com si mesma, com a natureza e as demais pessoas.

No existir paz positiva se as relaes so caracterizadas por domnio, desigualdade e

no reciprocidade.

Cultura da paz: uma cultura que promove a pacificao, uma cultura que inclui estilos
de vida, padres de crenas, valores e comportamentos que favoream a construo da
paz e acompanhe as mudanas institucionais que promovam o bem-estar, a igualdade, a
administrao equitativa dos recursos, a segurana para os indivduos e as famlias, a
identidade dos grupos ou das naes, e sem necessidade de recorrer violncia.

3. Educar no conflito

A violncia continua sendo a forma mais habitual de abordar os conflitos.

Conflito: aquela situao de disputa ou divergncia em que h contraposio de

interesses, necessidades e/ou valores em disputa.

O conflito consubstancial s relaes humanas.

Conflito latente: as partes em conflito no so conscientes de sua existncia ou no

querem reconhec-lo (violncia estrutural).

Pseudoconflito: os interesses das partes em conflito no so incompatveis (conflito

aparente).

Atitudes diante do conflito:

a) Competio: eu ganho, tu perdes;

b) Acomodao: eu perco, tu ganhas;
c) Evaso: eu perco, tu perdes;
d) Cooperao: eu ganho, tu ganhas;
e) Negociao: como chegar negociao plena muito difcil, prope-se a

negociao como quinto modelo.

Os conceitos de paz, violncia e conflito so complexos e multidimensionais.