UNIVERSIDADE DE BRASLIA

DEPARTAMENTO DE HISTRIA

ENSINO DE HISTRIA DA SIA NAS UNIVERSIDADES FEDERAIS

BRASILEIRAS SUA RELAO COM A LEGISLAO E O MERCADO
EDITORIAL (2001 2011)

VALTER HALYSON LEAL DA SILVA

ORIENTADOR:
PROF. DR. VIRGLIO CAIXETA ARRAES

BRASLIA DISTRITO FEDERAL

NOVEMBRO DE 2011

ENSINO DE HISTRIA DA SIA NAS UNIVERSIDADES FEDERAIS

BRASILEIRAS SUA RELAO COM A LEGISLAO E O MERCADO
EDITORIAL (2001 2011)

MONOGRAFIA APRESENTADA AO DEPARTAMENTO DE HISTRIA DO

INSTITUTO DE CINCIAS HUMANAS DA UNIVERSIDADE DE BRASLIA
PARA A OBTENO DO GRAU DE LICENCIADO/BACHAREL EM HISTRIA

VALTER HALYSON LEAL DA SILVA

DATA DA DEFESA ORAL: 02 de dezembro de 2011

BANCA EXAMINADORA:
PROF. DR. ANDERSON RIBEIRO OLIVA
PROF. DR. ARGEMIRO PROCPIO

Dedicatria

Ao Professor Antnio Jos Barbosa, cuja

dedicao ao exerccio da docncia inspirou
e inspira vrios alunos da graduao,
incluindo a mim. Por apresentar-me a
temtica da histria da sia, e incentivar
com entusiasmo todos os pequenos passos
tomados por mim em relao a rea desde
ento.

Lista de tabelas
Tabela 1: Relaes de importao e exportao com Estados Unidos e China
(em relao ao Brasil)1:

2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
Total:

Estados Unidos
Importao Exportao Balana Comercial
9,569
16,728
7,158
11,357
20,099
8,742
12,666
22,539
9,873
14,657
24,524
9,867
18,723
25,065
6,341
25,627
27,423
1,795
20,032
15,601
-4,43
27,043
19,307
-7,735
139,674
171,286
31,611

China
Importao Exportao Balana Comercial
2,147
4,533
2,385
3,71
5,441
1,73
5,354
6,834
1,48
7,99
8,402
0,411
12,621
10,748
-1,872
20,044
16,522
-3,521
15,911
21,003
5,092
25,594
30,785
5,191
93,371
104,268
10,896

Tabela 2:
Histria da sia

Histria
China

da Histria
Japo

do Histr
ia da
Cori
a

Histri
a
da
Rssia
(URSS
)

4
Universidades CHESNEAUX,
Jean. A sia
Oriental
Nos
Sculos XIX e
XX.
- PANIKKAR,
K.M.
A
Dominao
Ocidental
Na
sia

SPENCE,
Jonathan. Em
Busca
da
China
Moderna 4
Sculos
de
Histria.
- HAESBERT,
Rogrio.
China: Entre o
Oriente e o
Ocidente.

- MEZZETTI,
Fernando. De

http://www.mdic.gov.br//sitio/interna/interna.php?area=5&menu=2477&refr=576. Acesso em 21 de
agosto de 2011, s 15:11.

Universidades

Mao a Deng:
A
Transformao
da China.
POMAR,
Wladimir. A
Revoluo
Chinesa.

BIANCO,
2
sia
Universidades Lucien.
Contempornea
- FERRO, Marc.
Histria
das
Colonizaes:
Das Conquistas
At
a
Independncia Sculos XIII a
XX
GIORDANI, D.
M. Histria da
sia
Anterior
Aos
Descobrimentos.

- FAIRBANK,
John
King.
GOLDMAN,
Merle. China:
Uma
Nova
Histria.

- SCHWARTZ, Gilson. Japo

de
Olhos
Abertos.

Tabela 3:
Histria
da
Indochina

Histria
ndia

da Outras Naes

Manuais
de
Teoria em Geral

4
Universidades

- SAID, Edward.
Orientalismo - O
Oriente
Como
Uma Inveno do
Ocidente.

3
Universidades

2
Universidades

- RAGHAVAN, - LEWIS, B. O
G. N. S. A Oriente Mdio ndia.
Do Advento do
Cristianismo Aos

NUNNENKAMP,
Peter.
Experincias

Dias de Hoje.
Asiticas
MISHRA, Modelo Para o
Panjaq. Tentaes Brasil?
do Ocidente - A
Modernidade na
ndia,
no
Paquisto e mais
alm.

Lista de grficos

Grfico 1: Balana Comercial em relao ao Brasil (2003-2010)

Resumo

A presente monografia tem como objetivo discutir acerca de uma das formas
com que a temtica da histria da sia abordada no pas, tomando como recorte a
ltima dcada e, como lugar de anlise, as universidades pblicas federais do pas. O
texto pretende abordar brevemente alguns dos ngulos possveis de se ver a questo,
oferecendo assim caminhos para que possveis interessados possam aprofundar em um
outro trabalho. Ao tentar situar a rea de histria da sia como uma que obtm
considervel ateno da sociedade brasileira, principal financiadora da universidade
pblica, o texto em um primeiro momento, a partir de situaes episdicas recentes,
busca averiguar em que posio Brasil e sia esto nos mbitos de cooperao
econmica, poltica, social e cultural. A seguir, busca-se na legislao (tendo como
referncia o parecer CNE/CES no. 492/2001, que fornece orientaes para a formao
dos currculos dos cursos de ensino superior) elementos que possam contribuir ou no
para a criao de cursos de histria da sia nas universidades federais. Por fim, o texto
realiza uma breve anlise de algumas bibliografias utilizadas por professores de histria
da sia, e as compara com uma amostra de obras com a temtica da sia publicadas no
mercado editorial brasileiro, na busca de identificao do grau de penetrao dessas
obras mais recentes carregando consigo novas orientaes historiogrficas distintas
das obras de 20 anos atrs nas bibliografias utilizada e, portanto, dentro da
universidade. Dessa forma, busca-se assim entender como a sia vista e abordada nos
departamentos de histria do pas.

Sumrio

Introduo___________________________________________________________09
Captulo 1: Por que a histria da sia?___________________________________12
Aproximaes x Distncia_______________________________________________12
Estreitamentos Polticos e Econmicos_____________________________________15
Captulo 2: A Legislao de Ensino Superior e a Temtica de Histria da sia__18
O incio da busca de novas tendncias historiogrficas_________________________18
A lei e a temtica da sia________________________________________________20
Captulo 3: O Mercado Editorial E O Ensino de Histria da sia_____________25
Os livros das editoras___________________________________________________27
As Bibliografias dos Cursos de Histria da sia nas Universidades Federais________31
Concluso___________________________________________________________39
Bibliografia__________________________________________________________42
Declarao de Autenticidade____________________________________________44

Introduo

Universidade de Braslia, maro de 2011. O incio do primeiro semestre do ano

de 2011 tambm marca o retorno da disciplina Histria do Extremo Oriente2 oferta
curricular, aps 3 anos e meio de ausncia. Originalmente pensada para comportar 100
alunos em duas turmas, uma em turno matutino e outra no vespertino, a disciplina
suscitou o interesse de 130 estudantes, tendo 118 desses com a matrcula aceita, e uma
fila de espera para comportar os 12 nomes restantes. O nmero acima do esperado de
alunos resultou em salas lotadas3.
Alm dos eventuais problemas de espao dentro da universidade de Braslia, a
situao relatada acima fruto de uma questo que chamou a ateno de professores,
funcionrios e dos prprios alunos o interesse dos estudantes de graduao em possuir
uma formao, ainda que mnima, em histria da sia. Aps uma ausncia de 7
semestres na oferta do departamento, a disciplina recebeu o interesse de toda uma nova
gerao de estudantes, alunos participantes de um importante momento de transio no
curso de histria da UnB, que nos ltimos anos tm trazido novos professores, com
novos objetos de estudo e perspectivas historiogrficas.
O interesse manifestado de forma alguma uma excepcionalidade, tampouco um
mero acaso. fruto de um contexto social, poltico, econmico e cultural que tem na
sia um estandarte novo e quase inesperado. Aps a crise econmica mundial de 2008,
o Brasil reduziu os seus laos econmicos com os Estados Unidos e a zona do euro
(consultar tabela 1), ambos buscando ao mximo evitar evaso de capital ao reduzirem
as suas importaes, e passou a ter na China o seu principal parceiro econmico. Alm
da intensificao de relaes comerciais, China e Brasil tm realizado acordos de
cooperao tecnolgica e, ainda que de forma tmida, acordos de carter cultural,
buscando o aprofundamento do conhecimento dos pases em relao ao outro.
A justificativa para esse interesse tampouco termina nas relaes com a j maior
economia daquele continente. As insurreies populares no mundo muulmano4
impulsionam discusses entre diversos meios da sociedade, envolvendo conceitos como
2

Ministrada pelo professor. dr. Antnio Jos Barbosa.

Tais condies adversas foram resolvidas apenas quando a direo da universidade transferiu os alunos
para novas salas, grandes o suficiente para acomodarem os alunos. As salas estavam em um novo prdio
da universidade, que mal tinha acabado de ser concludo 3 e j comportavam diversas turmas e disciplinas.
4
Em pases africanos como o Egito, Lbia e, mais recentemente, atingindo a sia com a Sria
3

democracia, islamismo, fanatismo. Especialistas econmicos e polticos so

convidados a emitirem suas opinies em veculos de comunicao em massa quase
todos os dias, opinies essas que so recebidas pelos mais variados segmentos sociais e
que repercutem na sua viso acerca daquele continente e de seus povos.
Como instituio financiada pelos cofres pblicos provindos dos impostos
pagos pela populao brasileira dever das universidades federais do pas fornecer
uma formao acadmica acerca de assuntos que possuem certa receptividade frente ao
pblico geral, ou ao menos complementar a formao dos seus alunos, para que sejam
aptos a atenderem eventuais demandas de conhecimento por parte da sociedade
brasileira. com essa linha de pensamento que esse trabalho se apresenta.
O objetivo geral identificar a quantidade de cursos e a maneira pela qual so
ministrados os cursos de histria da sia pelas universidades federais brasileiras e
entender os recursos que utilizam para fornecer formao nessa rea. Tambm haver
uma investigao na legislao brasileira sobre os cursos de histria nas instituies de
ensino superior, buscando identificar itens que possam contribuir ou no para o
surgimento de disciplinas com essa temtica. Embora no tenha a pretenso de oferecer
uma viso completa acerca do ensino de histria da sia no pas, o presente trabalho se
apresenta como uma cartilha de sugesto de maneiras para se ver a questo.
Duas observaes, todavia, devem ser feitas: de forma alguma se apresentar
uma viso total acerca da avaliao de um curso ministrado dentro de uma universidade
pblica5, limitando-se somente anlise do que existe na forma de fonte primria, que
seriam as obras utilizadas (ou recomendadas) pelos professores. O objetivo geral
identificar de que forma a legislao contribui ou no para o surgimento desses cursos e
analisar o que as obras utilizadas tem a nos dizer sobre objetos e propostas de anlise.
A segunda observao diz respeito de que sia se fala. Ciente da diversidade
de representaes que j se associaram idia de sia e das artificialidades
inevitveis que qualquer construo historiogrfica impe ao conceito, optou-se por
considerar o termo sia como um espao geogrfico ocupado por distintas culturas6.

Acredita-se que no h essa possibilidade por falta de fonte. Em quase todos os cursos observados ao
longo da pesquisa para esse texto, no foi possvel contatar ningum que tenha feito o curso, alm do fato
de que a ementa era a nica evidncia da existncia do curso que sobrara.
6
A razo para optarmos por essa classificao passa pelo fato de que tem sido a princpio a mesma
adotada pelos docentes que montaram as principais fontes historiogrficas desse trabalho.

10

Assim, as prximas pginas representam um trabalho de anlise, ainda que

parcial, sobre como se d a formao em uma rea que, apesar do repentino interesse do
pblico universitrio e social, ainda vista como uma formao opcional na academia.
O presente trabalho se dividir em trs frentes: a primeira busca levantar dados e
questionamentos que possam ajudar a responder a pergunta inevitvel acerca do estudo
de uma rea (por que estud-la? No que ela pode ser relevante para a formao do
profissional em histria?). preciso primeiro se convencer de que aquela anlise
necessria. Portanto, o primeiro captulo tm como principal funo o convencimento.
O segundo captulo tem como objetivo investigar as condies para o
surgimento de cursos de histria da sia fornecidas pela legislao7 acerca do ensino de
histria nas universidades (mais precisamente, pareceres e resolues do Conselho
Nacional de Educao CNE), tomando como ponto de partida o parecer 492 de 2001
que institui o primeiro grande esforo de aprimoramento do currculo desde as reformas
institucionais e administrativas dos anos 70 at a ltima legislao que tem por
objetivo regular esse tema, a resoluo no. 1 de 17 de junho de 20048. Se por um lado
pode-se cair na armadilha de superestimar o papel da documentao em um sistema
federal de ensino como o brasileiro (em que a universidade possui autonomia
administrativa e intelectual), por outro no se pode deixar de averiguar que condies
elas criam ou no para o desenvolvimento de formaes em histria da sia.
Por fim, o terceiro captulo diz respeito s condies materiais para o
desenvolvimento desses cursos existentes de histria da sia, tendo como referncia
uma anlise a respeito da relao entre as bibliografias utilizadas por alguns professores
reunidas na forma de uma amostra de emendas de cursos de diversas universidades
pblicas federais - e o material encontrado e disponvel a venda nas livrarias brasileiras.
Atravs de uma minuciosa anlise do material encontrado em algumas ementas9, tentar
identificar o nvel de penetrao do material lanado pelas principais editoras brasileiras
material em que se supe possuir o que h de mais avanado na historiografia sobre o
continente dentro da universidade e, por fim, que tipo de formao as bibliografias
coletadas oferecem.
7

No sero levadas em considerao pareceres e resolues que tem por objetivo tratar de especificidades
regionais, como os pareceres CNE 20/2003 e 164/2004.
8
Embora essa trate acerca de diretrizes curriculares para ensino de histria africana e afro-brasileira, a
resoluo ser utilizada na anlise por dar-nos uma oportunidade de comparao entre reas.
9
Como ser relatado adiante, as ementas apresentadas representam uma amostra, e no a totalidade do
material utilizado.

11

Captulo 1: Por que a histria da sia?

Precisamos, antes de fazer uma anlise sobre a que ponto o ensino de histria da
sia est nas universidades federais brasileiras, refletir sobre a sua necessidade. A essa
reflexo, cabe tambm repensar a funo da universidade como instituio social. O
sistema de ensino federal brasileiro, responsvel pela gesto das universidades pblicas
federais do pas10, garante um acesso gratuito aos alunos, que tem os seus estudos pagos
pela contribuio da sociedade na forma de impostos. Portanto, a sociedade brasileira
credora da universidade, o lugar em que se produz conhecimento, e cabe a essa ltima
servi-la ao fomentar pesquisas e tentativas de compreenso de assuntos que atraem a
ateno da primeira.
Tendo em mente a afirmao acima, objetivo desse captulo fazer uma
investigao breve sobre como as culturas brasileira e asitica se comunicam, e tambm
de que forma as relaes polticas e econmicas nos ltimos anos tm refletido numa
nova maneira de encarar o continente.

Aproximaes x Distncia

Nos dias 7 e 8 de junho de 2001, o ministrio das relaes exteriores brasileiro

organizou uma srie de conferncias entitulada O Brasil e a sia no Sculo XXI: Ao
Encontro de Novos Horizontes11. Ao convidar acadmicos, cineastas, cientistas sociais
brasileiros e asiticos, o objetivo do seminrio era discutir, a partir de diversas ticas de
observao, os contatos sociais, polticos, econmicos e culturais entre as duas regies e
de que maneira esses contatos poderiam se intensificar. Embora as conferncias tenham
sido realizadas h dez anos tempo que percebido quando o leitor entra em contato
com diversos dados algumas observaes em respeito a fatores estruturais ou
representativos de aproximao ou no ainda so pertinentes, dando assim a essas
conferncias uma importante funo como fonte primria para esse trabalho.
10

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB, Lei no. 9293/96.
As conferncias foram publicadas em 2003 pela editora IPRI. O material encontra-se disponvel na
internet pelo endereo:
http://www.funag.gov.br/biblioteca/index.php?option=com_docman&task=doc_details&gid=198&Itemid
=41. Acesso em 1/10/2011, s 13:51.
11

12

Parte dos palestrantes atestou um grande esforo de aproximao entre as

culturas brasileira e asitica. Atsushi Kubota12 ilustra um significativo exemplo disso ao
relatar o fascnio dos japoneses com a MPB:
Os senhores podem ficar surpresos, mas, por exemplo, a compreenso dos japoneses
sobre a cultura brasileira, principalmente em relao msica popular brasileira,
muito profunda (...) No Japo, os discos antigos de MPB que no esto mais em
circulao no Brasil esto venda em CDs e as msicas da Amrica Latina que
estiveram em moda nos anos 60 continuam em moda no Japo e muitos japoneses tm
muito respeito para com a msica brasileira, mais do que em relao s msicas
mexicanas ou cubanas.13

Kubota justifica a profuso da MPB no Japo com a macia presena de

trabalhadores brasileiros descendentes de japoneses residentes no pas, os chamados
Dekasseguis14. Segundo sua anlise, os trabalhadores brasileiros levam consigo os
discos, ouvidos pelos japoneses que passam a procur-los nas lojas.
Outro ponto que torna a cultura brasileira conhecida na sia so as telenovelas.
Jaime Spitzcovsky afirma que elas so to difundidas no continente que, muitas vezes,
se torna a principal referncia de conhecimento sobre o Brasil: Dang Bich Ha,
historiadora e esposa de Nguyen Vo Giap, o clebre general vietnamita, disse-me em
Hani que a telenovela Escrava Isaura era uma de suas principais fontes de
conhecimento da histria brasileira15. Na China, a protagonista da novela, a atriz
Luclia Santos, possui at hoje status de grande estrela entre o pblico daquele pas, de
tal maneira que, em viagem diplomtica da China, o ento presidente Lus Incio Lula
da Silva a convidou para integrar sua comitiva16.
Outros palestrantes, contudo, apresentaram concluses mais pessimistas acerca
do quanto uma cultura conhece da outra. Briam Bridges, professor de cincia poltica

12

Ver nota de rodap no. 4.

KUBOTA, Atsuhi. Imagens e Realidades: Sob a tica do Jornalismo. In: FUJITA, Edmundo (org). O
Brasil e a Asia no Seculo XXI : Ao Encontro de Novos Horizontes. Braslia: IPRI, 2003. Pgina 88.
14
Expresso milenar, utilizado pelos japoneses para designar aquele que realiza um trabalho braal ou,
nas palavras de Tisuka Yamasaki, trabalho sujo. YAMASAKI, Tisuka. Imigrao, Identidade e
Cultura: Uma Reflexo Pessoal. In: Idem. Pgina 117.
15
SPITZCOVSKY, Jaime. Brasil sia. Um Esforo de Aproximao. In: Idem. Pgina 103.
16
http://diversao.terra.com.br/gente/noticias/0,,OI3527601-EI13419,00Lucelia+Santos+e+reconhecida+na+China+por+novela.html. Acesso em 1/10/2011, s 14:57.
13

13

em Lingham University, apresenta de forma sinttica os principais obstculos para o

intercmbio cultural:
Diversos fatores tero contribudo para a existncia de laos comparativamente fracos
entre o Brasil e a sia, ao menos segundo as percepes das pessoas que vivem em
Hong Kong: distncia geogrfica, bagagens culturais diferentes, inexistncia de laos
histricos estreitos, parte os laos bvios com a Europa, bem como preocupaes
no ps-guerra, tanto na sia como no Brasil, com os vizinhos imediatos ou com as
relaes com os Estados Unidos.17

O autor prossegue a sua anlise afirmando a existncia de duas imagens sobre o

Brasil na China. A primeira diz respeito s principais imagens que, em geral, so
associadas ao pas, como o Po de Acar, o Cristo Redentor, a floresta amaznica.
Sobre a segunda imagem:
Mas as pessoas com as quais conversei tambm pareceram perceber que este talvez
um pas rico com pessoas pobres, que existe grande diversidade dentro do Brasil.
Infelizmente, tal exerccio por vezes contribui para uma imagem bastante desfavorvel
do Brasil, pois continuamos a pensar no pas como se ainda estivesse envolvido numa
crise financeira.18

A anlise de Bridges chama ateno para uma especificidade no mencionada

pelos outros, que a da sensao de crise. Embora o Brasil esteja vivendo um perodo
democrtico e economicamente estvel, as crises econmicas e polticas dos demais
pases da Amrica do sul repercutem na maneira com que o Brasil visto, como se
todos fizessem parte de um grande bloco em que as caractersticas individuais de cada
um no ficassem evidentes quando observadas de longe.
Assim, todos esses apontamentos implicam um entendimento que possui uma
via dupla. Existe certo esforo de comunicao entre as duas culturas, tendo como
smbolos alguns elementos que encontram ampla receptividade nos mercados (novelas
brasileiras e MPB na sia. Culinria, animes e mangs no Brasil).
Contudo, a viso que cada cultura possui da outra ainda encontra-se enquadrada
em esteretipos e em esquemas amplos, dificultando assim um maior entendimento das
17
18

BRIDGES, Briam. O Brasil e as Vrias sias. Opt. Cit. Pgina 91.

Idem. Pgina 93.

14

diferenas culturais. Se chineses e japoneses ainda vem o Brasil como um pas rico
com pessoas pobres e instvel (por ser enquadrado no contexto da Amrica do sul, com
as instabilidades polticas na Colmbia, Venezuela e dificuldades econmicas, como na
Argentina e Uruguai), brasileiros tambm possuem dificuldades em diferenciar as
culturas japonesas e chinesas, a entender o que se passa em Hani e em Camboja, a
identificar os povos rabes pelas suas caractersticas distintas e no como um nico
bloco.
Ao observamos essa relao Brasil sia pelo mbito econmico, encontramos
outro quadro. Capitaneado pelo estreitamento de laos entre Brasil e China,
especialmente aps a crise econmica de 2008, e pela maior presena de atividades
industriais de pases como a Coria do Sul no Brasil, observa-se cada vez mais uma
necessidade de conhecimento e informao como pr-requisito de garantia de
sobrevivncia poltica e econmica no mundo ps-2008.

Estreitamentos Polticos e Econmicos

A sia, capitaneada pelo desenvolvimento econmico chins, vem adquirindo

um importante papel no centro das relaes econmicas mundiais desde 2008, ano da
falncia do sistema imobilirio dos Estados Unidos19. Tal configurao no ignorada
por governos e analistas econmicos, e hoje os BRICS, grupo formado pelos principais
pases emergentes20 - Brasil, Rssia, ndia, China e frica do Sul, encontram mais
vantagem em estreitar laos comerciais e obterem uma independncia em relao aos
Estados Unidos e Unio Europia21 a tentarem obter acordos com os pases
desenvolvidos que hoje j no tem tanto a oferecer.
Hoje, o Brasil tem na China o seu maior investidor. Segundo dados do
Ministrio do Desenvolvimento, Indstria e Comrcio Exterior - MDIC, no primeiro
19

Esse cenrio certamente deve continuar nos prximos anos, visto que a zona do euro se balana entre a
necessidade de cortar gastos sociais (gerando distrbios, como o mais recente em Londres) e a de injetar
dinheiro em elos mais fracos, como Grcia, Portugal e, agora, Espanha. O cenrio se completa com a
constante desvalorizao do dlar e o rebaixamento dos ttulos da dvida pblica dos Estados Unidos pela
empresa Standarts & Poor.
20
importante ressaltar que os BRICS no so um bloco econmico homogneo, mas sim um indicador
de vantagens comerciais entre os pases listados.
21
Tal hiptese tambm sustentada na reportagem de capa da Revista Carta Capital, No. 642, de 20 de
Abril de 2011. Nela, afirma-se que o Brasil foi o pas que mais recebeu investimentos da China no ano de
2010, e que seria mais vivel para o pas ampliar a cooperao com a China e os demais BRICS do que
tentar abrir brechas na poltica protecionista dos Estados Unidos e da Unio Europia.

15

quadrimestre do ano de 2009, as transaes comerciais entre Brasil e China atingiram o

nmero de 10,2 bilhes de dlares, uma alta de 13,9% em relao ao ano anterior,
enquanto os nmeros de Brasil Estados Unidos so de 11,7 bilhes de dlares,
apresentando uma vertiginosa queda de 20,5%22. No final daquele ano, a China haveria
ultrapassados os Estados Unidos, e o Brasil se manteria entre os 10 maiores parceiros
comerciais do pas vermelho, como ilustra a tabela 1.
As informaes apresentadas nos dados estatsticos parecem confirmar a idia de
que, com a crise financeira de 2008 e a necessidade de injetar capital nos bancos e
empresas americanas seriamente ameaadas de falncia, os Estados Unidos adotaram a
poltica de reduo drstica nas suas exportaes. Para no sofrer com o impacto do
fechamento do mercado americano, a sada encontrada pelos Brics 23, segundo uma
reportagem na revista Carta Capital24 de 20 de abril de 2011, foi a de estreitar laos
comerciais entre si, reduzindo a sua dependncia em relao ao mercado americano e a
zona do euro. De acordo com essa anlise, a aproximao do Brasil com a China
comportaria tambm em maior proteo s vulnerabilidades do mercado externo.
Mas essa relao Brasil China no se sustentar apenas no mbito do
comrcio, gerando laos mais profundos e acordos de cooperao que iro muito alm
daquela. Segundo o economista brasileiro Wladimir Pomar:
Atravs de acordos no terreno do desenvolvimento econmico e das relaes
bilaterais, a China estimula a multipolaridade e um clima internacional que permita
aos pases em desenvolvimento e aos demais pases pobres, entre os quais ainda se
inclui, alcanar suas metas de crescimento e resolver seus problemas sociais.25

A ltima viagem da presidente da repblica Dilma Rousseff China, em abril de

2011, nos apresenta um exemplo dessa questo26. Segundo reportagem no endereo
22

Todos os dados apresentados se encontram em:

http://www.mdic.gov.br/sitio/interna/noticia.php?area=5&noticia=9041. Acesso em 24/06/2011, s
12:55.
23
Ver nota de rodap no. 11.
24
Opt. Cit.
25
POMAR, Wladimir. China Desfazendo Mitos. So Paulo: Editora 13 e Publisher Brasil, 2009. Pgina
294.
26
Complementando o trecho de Pomar, Jaime Spitzcovsky acrescenta: Cada vez mais globalizados e
com maior insero na economia internacional, os pases asiticos entendem a necessidade em
diversificar os alvos de suas parcerias polticas e econmicas, olhando com mais carinho e ateno para as
novas oportunidades. A China, por exemplo, destaca incansavelmente os aspectos estratgicos de sua
parceria com o Brasil.. SPITZCOVSKY, Jaime. Opt. Cit. Pgina 105.

16

eletrnico do G1, o principal desafio da Presidente consistia em formar acordos que

diversificariam as exportaes brasileiras na China um acordo econmico. Paralela s
negociaes, costuraram-se acordos para um investimento, vindo da empresa chinesa
Huawei, no valor quantia de 300 milhes de dlares para a construo de um centro de
pesquisa e desenvolvimento na cidade de Campinas, alm da criao conjunta de um
centro de nanotecnologia e um de desenvolvimento da tecnologia para o uso de fibras
de bambu em indstrias como a construo civil27.
Esses dados servem para ilustrar que a relao entre Brasil e China hoje vo
muito alm da simples dinmica importao-exportao, tendo vital importncia para
a seguridade econmica do pas. a partir das relaes com a China que encontramos
hoje o cenrio econmico mais promissor para aumentar as exportaes brasileiras, e
aliado a ele a conseqente sofisticao da tecnologia dos meios de produo, por meio
de investimentos pblico-privados.
Por fim, necessrio atestar que o papel do pas sul-americano na relao Brasil
China possui semelhanas com as outras relaes. Como se pode inferir de
informaes anteriores, o Brasil ainda um exportador de commodities e importador de
produtos industrializados chineses. Essa informao serve para retirar quaisquer tipos de
iluso sobre enriquecimento a partir das relaes com a China, sem nenhum tipo de
desenvolvimento industrial.
Retomando o primeiro pargrafo do captulo, tal configurao implica um dever
da universidade, como devedora da sociedade brasileira e fornecedora de membros para
as profisses liberais, de oferecer instrumentos de formao para questes suscitadas
pela atividade poltica/econmica do pas ou por esforos de aproximao entre as
culturas asitica28 e brasileira. Mas, primeiro, necessrio averiguar se condies
externas universidade como a legislao, favorecem ou no o surgimento desse tipo
de formao.

27

A citao e as outras referncias citadas ao longo dos ltimos pargrafos pertencem ao domnio:
http://g1.globo.com/mundo/noticia/2011/04/dilma-diz-que-brasil-nao-quer-ser-apenas-parceirocomercial-da-china.html. Acesso em 24/06/2011, s 12:49.
28
Cabe ressaltar que o presente trabalho no considera a expresso cultura asitica como um bloco
homogneo, como visto anteriormente.

17

Captulo 2: A Legislao de Ensino Superior e a Temtica de Histria da sia

O incio da busca de novas tendncias historiogrficas

O captulo anterior buscou desenhar um esboo que justificaria o investimento

das universidades federais brasileiras em uma formao especfica em histria da sia.
A partir de referenciais polticos, econmicos e culturais, traou-se um panorama de
elementos externos universidade. Tomando agora como norte a anlise da legislao
de ensino superior, em especial a que regulamenta a estrutura curricular dos cursos
universitrios de Histria, pode-se dar um olhar institucional sobre a questo29. Eis o
objetivo desse captulo: investigar na legislao o que favorece (ou no) a oferta de
cursos de histria pertencente a eixos temticos distintos do modelo tradicional,
tomando em conta, obviamente, a temtica da histria da sia.
A idia de um curso de histria que abrangesse novos temas, objetos e correntes
historiogrficas que se diferenciavam do que chamamos como tradicional30 vm dos
anos 70, coincidindo assim com o auge da represso dos militares s universidades 31.
Segundo Selva Guimares Fonseca, o contexto poltico do pas fomentou os intelectuais
a repensarem a maneira como o currculo de histria na universidade era organizado:

O desenrolar das lutas polticas nos anos 1970 coloca para os historiadores novas
necessidades de questionamento da produo historiogrfica e do lugar ocupado por
esta produo. Pem-se em questo as premissas do saber histrico, os temas e os
problemas (...) E, como parte desse processo, passamos a viver a expanso do campo
29

O presente trabalho tm conscincia de que, no Brasil, o princpio da autonomia universitria permite

universidade o direito de abordar contedos e currculos da forma que melhor entender sem sofrer
nenhum tipo de sano do Ministrio da Educao e Cultura (MEC). Contudo, por fazer parte do sistema
de ensino federal diretamente administrado pelo MEC, a legislao analisada aqui ser de boa serventia
para analisar que tipo de diretriz sancionada em carter nacional.
30
Entende-se tradicional aqui como a histria das grandes personalidades, com uma linha evolutiva e
eurocntrica, e dividida entre antiga, medieval, moderna e contempornea.
31
Cabe aqui lembrar a invaso dos militares UnB no ano de 1968, ato que precedeu a substituio de
diversos professores por outros profissionais mais inclinados ao regime e perseguio de diversos
estudantes que desempenhavam papel de liderana poltica. Ver Barra 68 Sem Perder a Ternura.
Vladimir Carvalho. Folkino Produes Cinematogrficas. 2001. A perseguio tambm se relacionava
com o perodo em que novas abordagens em relao chamada histria nova, que se utiliza de
preceitos de outras cincias sociais, comeavam a entrar na Universidade, contribuindo assim para com os
choques com o governo.

18

da histria, por meio da busca incessante de outros temas e abordagens at ento

silenciadas na historiografia brasileira.32

Adiante, a autora faz um diagnstico desse processo de diversificao nos anos

80, constatando que, apesar dos esforos desenvolvidos desde a dcada anterior, ela no
implicou em uma renovao de fato no carter institucional:

O caminho da nova produo tomada como renovao o de ampliar os instrumentos

de anlise (...) Entretanto, cabe questionar se esta ampliao no est sendo absorvida
para os quadros e pressupostos preexistentes. At que ponto ampliao significa
renovao? A historiografia tradicional no continua sendo reiterada, por meio de
alguns dos novos estudos?33

Portanto, as discusses e reflexes acerca da maneira como o ensino de histria

era feito no mbito do nvel superior, fomentadas em um perodo de represso militar a
idias consideradas subversivas ordem, no necessariamente implicou em uma
reforma institucional significativa nos anos finais do perodo militar. Mesmo as
discusses, como assim inferido no trecho de Selva Guimares supracitado,
encontravam-se ainda presas a um arranjo institucional fixo e tradicional, em que
levava-se em conta a ampliao de objetos de estudo, e no necessariamente uma
mudana de carter institucional. Por fim, os novos objetos repensados diziam
respeito historiografia nacional, isto , relacionava-se com temas que se vinculavam
de alguma maneira com a experincia brasileira. Considerando o contexto poltico dos
anos 80, tomado pela crise econmica e pela polaridade Estados Unidos Unio
Sovitica34, a temtica da sia ainda parecia distante demais em relao a outros temas.
A esperada mudana institucional veio com a reforma das diretrizes curriculares
nacionais, apresentadas pelos pareceres do CNE/CES35 492/2001, 1363/200136 e pela

32

FONSECA, Selva Guimares. Caminhos da Histria Ensinada. Campinas: Papirus, 1993. 13 edio.
Pgina 119.
33
FONSECA, Selva Guimares. Idem. Pgina 121.
34
Importante destacar que, embora a ofensiva sovitica ao Afeganisto no incio dos anos 80 e a guerra
do Golfo no incio dos anos 90, ocupassem espao nos jornais e na mdia em geral, tais temticas ainda
encontravam-se sensivelmente distantes da realidade brasileira, tomada pelas discusses acerca das
eleies diretas para presidente e das dificuldades econmicas vividas pelo pas.
35
Conselho Nacional de Educao/Cmara Superior de Educao.
36
Esse retifica o parecer 492/2001 como carta de orientao para a formao dos cursos de histria.

19

resoluo CNE/CES no. 13 de 13 de Maro de 200237. Tais documentos foram

elaborados a partir da exigncia de apresentao de propostas curriculares de todos os
cursos de graduao, consagrada no texto do edital no. 4 de 4 de dezembro de 1997 e
necessria desde a promulgao da lei no. 9394/96, a ltima lei de diretrizes e bases
(LDB) da educao nacional38. Nesse captulo interessa a anlise do parecer CNE/CES
492/2001 e a resoluo CNE/CES no. 1, de 3 de abril de 2001.

A lei e a temtica da sia

Antes de passar para a legislao que tm no curso de histria a sua razo de ser,
optou-se por destacar um aspecto da resoluo CNE/CES no. 1, de 3 de abril de 2001,
que tem como objetivo estabelecer normas para o funcionamento de cursos de psgraduao no pas.
O inciso nmero 5 assim define as condies necessrias para a autorizao de
funcionamento de um curso de ps-graduao strictu sensu:

5 condio indispensvel para a autorizao, o reconhecimento e a renovao de

reconhecimento de curso de ps-graduao stricto sensu a comprovao da prvia
existncia de grupo de pesquisa consolidado na mesma rea de conhecimento do
curso.39

Embora tenha por finalidade obter a garantia de bons cursos ps-graduao

strictu sensu a partir de um grupo de pesquisa atuante e que desenvolva atividades de
forma autnoma, essa prerrogativa j apresenta uma evidente dificuldade na formao
de cursos de especializao histria da sia, rea com poucos profissionais atuantes no
pas, o que gera por conseqncia um nmero minguado de grupos de pesquisa na rea.
Acerca da legislao especfica, uma considerao deve ser feita: Nenhum dos
artigos detalha que tipo de contedos ou temticas o curso de histria deve abordar. A
documentao prefere simplesmente estabelecer algumas diretrizes e intenes a serem

37

Esse retifica a legislao anterior (492/2001 e 1363/2001) e estabelece o que a formulao do projeto
pedaggico de cada curso deve conter.
38
Informaes retiradas de: FONSECA, Selva guimares. ZAMBONI, Ernesta (org.). Espaos de
Formao do Professor de Histria. Campinas: Papirus, 2008.
39
Resoluo CNE/CES no. 1, de 3 de abril de 2001.
Disponvel em: http://www.proplan.ufam.edu.br/RESCESCNE12001.pdf. Acesso em 10/10/2011, s
23:52.

20

seguidas pelas universidades, mencionando apenas esporadicamente que tipo de

contedo deve merecer ateno especial40. Dessa forma, a legislao entende abrir
margem para uma orientao didtica voltada s necessidades regionais (como a histria
regional), evitando assim que o currculo de uma regio de centro dominem regies
perifricas que tem pouca similaridade para com aquele tipo de conhecimento.
O principal documento a carregar esse tipo de inteno o j citado parecer
CNE/CES 492/200141. A historiadora Selva Guimares Fonseca oferece uma
compreenso bastante sinttica das intenes do documento:

O texto enfatiza a formao de um profissional qualificado para o exerccio da

pesquisa, em consonncia com as novas tecnologias, que domina competncias e
habilidades para o exerccio da profisso de historiador e seja capaz de atuar no
mundo globalizado (...) a preocupao central incide na formao do historiador.42

Preocupado em situar o historiador em formao em um mundo globalizado, o

documento, em seu texto introdutrio, apresenta-se como o produto de uma srie de
debates e propostas sobre como tornar os cursos de histria mais dinmicos e em
consonncia com o mundo atual. Os anos 60, perodo em que nasceram os primeiros
debates no mbito acadmico, so apresentados como um perodo de baixa qualificao
do profissional em histria, tornando necessrio mais do que a simples promulgao de
uma nova LDB para reverter o quadro43.
Algumas mudanas importantes, contudo, j iniciaram-se nos anos 70:

A poca inaugurada pela dcada seguinte, entretanto, em funo de mudanas que se

davam no seio da rea de conhecimento e de transformaes institucionais importantes
- surgimento e expanso do regime de dedicao exclusiva, implantao progressiva
de um sistema nacional de Ps-Graduao em Histria, aparecimento de um sistema
consistente e permanente de bolsas de pesquisa para professores e alunos, mais
tardiamente uma proliferao das revistas e outras publicaes especializadas44

40

As reas citadas aqui so a histria afro-indgena brasileira e a histria antiga.

Aprovado em 3 de abril de 2001, despachado pelo ministro da educao em 4 de abril de 2001 e
publicado no dirio oficial da unio em 9 de julho do mesmo ano.
42
FONSECA, Selva guimares. ZAMBONI, Ernesta (org.). Idem. Pgina 108.
43
Parecer CNE/CES 492/2001, pgina 5. Disponvel em:
http://r1.ufrrj.br/graduacao/arquivos/docs_diretrizes/parecer_CES0492_letras.pdf. Acesso em 11/10/2011,
s 14:34.
44
Idem. Pgina 5.
41

21

Como se v, as mudanas institudas nos anos 70 ainda no representam uma

reforma interna dos cursos de histria, mas sim por melhorias determinadas pela
reforma institucional da universidade a lei no. 5.540/6845, que implantou no Brasil o
modelo universitrio americano, com regime de dedicao exclusiva dos docentes e
diviso de disciplinas por meio do sistema de crditos, sistema em vigor ainda hoje.
Adiante, o documento apresenta as razes internas para a necessidade de
renovao do currculo. Segundo o texto, os anos de 1968 a 1980, os Estados Unidos e a
Frana levantaram novas querelas epistemolgicas e tericas, que levaram
formidvel ampliao ocorrida nos objetos e enfoques disponveis para os
historiadores46, levando o currculo de ento a ser encarado como uma camisa de
fora. Os debates entre os historiadores no abordavam questes como a simples
incluso de temas ignorados no currculo, mas sim que esse fosse repensado a partir
das preocupaes de sua poca e seu lugar. Considerando que vivemos esse perodo do
questionar constantemente a razo do dever historiogrfico, evidente que tal
pensamento evidencia uma enorme conquista. Contudo, se apenas ampliar o nmero de
temas abordados sem uma reforma institucional sria perigo apontado pela Selva
Guimares Fonseca algumas linhas acima no seria recomendvel, parece conservador
pensar apenas em uma abordagem mais diferenciada dos mesmos objetos e temas
histricos. Se for verdade que a graduao incapaz de esgotar todos os campos e
possibilidades de estudo47, tambm igualmente verdadeira a necessidade que esse
profissional tem de receber a formao mais ampla possvel para que esse consiga atuar
em um exigente mercado de trabalho, seja como professor da educao bsica (um
profissional com a tarefa de apresentar o mundo a crianas certamente precisa ser o
mais informado possvel) seja como profissional liberal.
Com essas consideraes em mente, cabe a pergunta: se no necessariamente o
currculo deve ser pensado a partir da ampliao de temas e objetos, como ele deve ser
pensado? A natureza cosmopolita do documento o impede de responder de forma
objetiva essa questo, a delegando para as universidades. O subitem 4 do documento,

45

Revogada, com exceo do artigo 16, pela lei no. 9.394/96, a atual LDB.
Idem. Pgina 5.
47
no seria possvel, obviamente, tentar esgotar a totalidade do campo percebido para os estudos da
Histria no mbito de um curso de Graduao, cuja durao deve obedecer a limites de ordem prtica e
relativos aos custos aceitveis na formao de especialistas. Idem. Pgina 5.
46

22

com o ttulo Contedos Curriculares, assim, reserva-se apenas tarefa de traar

diretrizes gerais que devem nortear a formao desses currculos.
Segundo o documento, os contedos bsicos e complementares (o uso dessa
palavra j denota certo conservadorismo. O que seria ento principal e complementar?)
da rea da Histria devem ser organizar sobre trs princpios gerais:
1. Prticas de pesquisa historiogrfica que problematiza os grandes recortes
espao-temporais.
2. Contedos de outras disciplinas que permitam um tratamento mais completo
e especializado a uma temtica, resguardando as especificidades de cada uma
das reas.
3. Contedos complementares que fornea uma instrumentao mnima, sem
prejuzos de especificidade de cada rea.

Esses trs pontos permitem fechar a anlise desse documento com a seguinte
concluso: preocupado em fornecer uma orientao geral para a formao do
profissional de histria, apto a atuar na sua rea nos diversos segmentos possveis para o
exerccio da profisso, mas sem cometer prejuzos em relao s especificidades de
cada regio do pas, o parecer 492/2001 esquiva-se da tarefa de entregar um currculo
rgido e definitivo, delegando aos departamentos de Histria espalhados pelo pas a
escolha das reas que julgarem mais relevantes. Contudo, o documento ainda apresenta
alguns resqucios de conservadorismo ao dividir o contedo histrico entre bsico e
complementar48, sem especificar o que essa classificao quer dizer. O documento
apresenta um evidente avano (embora tenha trazido para o mbito da lei uma discusso
que j existia em outros meios tardiamente) em relao a perodos anteriores, mas em se
tratando de incluir reas menos convencionais como a histria da sia fica a
sensao de que poderia evoluir ainda mais.
Isso no significa, contudo, que o documento abandone qualquer tentativa de
reivindicar uma maior participao de determinadas reas no currculo. O prprio
parecer se afirma com a tarefa de traar diretrizes que possibilitem a formao de um
profissional atento s necessidades surgidas em um mundo que precisa ir cada vez mais
alm para buscar explicaes satisfatrias para o que acontece ao redor. O captulo
anterior buscou exatamente ilustrar o quanto a temtica da sia interessa diversos
48

Idem. Pgina 8.

23

setores da sociedade. Tomando em considerao que o que acontece l hoje repercute

aqui, formar um profissional atento s necessidades globalizantes inclui um maior
entendimento sobre a sia.
Aps observar a relevncia ou no da temtica da sia e se a legislao facilita o
seu surgimento ou no, cabe enfim investigar de que forma os cursos de histria da
sia, abertos a partir de concepes semelhantes s levantadas pelo presente texto, se
relacionam com o que escrito. O material publicado aqui atual ou ainda dos anos
70 e 80? Que tipo de objeto abordado? H uma grande diferena entre o que
publicado nas principais editoras e no que est na bibliografia recomendada dos cursos?
Que obras so mais utilizadas pelos professores? Essas sero as perguntas passveis de
investigao no captulo seguinte.

24

Captulo 3: O Mercado Editorial E O Ensino de Histria da sia

O Ensino de histria da sia nos departamentos de histria nas universidades

Federais49, em virtude da sua no-obrigatoriedade - implcita na ausncia de menes a
ela na redao do parecer do conselho nacional de educao e da cmara superior de
educao no. 492/2001 - se d, em uma anlise generalizada, a partir de disciplinas
optativas, estando assim fora da grade obrigatria dos currculos. Dessa forma, a
despeito do contexto poltico e econmico que aproxima cada vez mais o Brasil a esse
continente (contextos esses esboados nos dois captulos anteriores), os Cursos de
Histria oferecem apenas uma anlise generalizada para alguns alunos interessados, que
por vezes no suficiente para atender a demanda local50.
Esse retrospecto apresenta um contraste em relao ateno que algumas
editoras tm dado para a rea, publicando obras de determinados eixos temticos
(especialmente a Histria da China51). Contudo, a produo editorial brasileira em
Histria da sia, embora em ascenso, ainda possui determinadas caractersticas
limitantes.
O primeiro aspecto que a maior parte da produo publicada se consiste, com
algumas excees, em obras de historiadores americanos e europeus sobre a sia. Esse
aspecto faz com que a produo historiogrfica local continue desconhecida aqui,
inviabilizando assim uma maior compreenso dos pesquisadores brasileiros sobre a
Historiografia asitica. Alm disso, as demais obras oferecem apenas um olhar
estrangeiro sobre o continente, aumentando os riscos de perpetuarem determinados

49

Esse trabalho, por diversas razes, se abstm de tecer comentrios sobre o estudo de ensino de Histria
da sia nas Universidades Particulares e estaduais.
50
Um exemplo disso o Departamento de Histria da Universidade de Braslia, que no primeiro semestre
de 2011 ofereceu 2 turmas da disciplina Histria do Extremo Oriente, aps uma ausncia na oferta
semestral de 3 anos. Originalmente pensada para receber 100 alunos, a soma total de alunos matriculados
foi de 118, com uma fila de espera de 12 alunos.
51
Dentre alguns autores, destacam-se Jonathan Spence (considerado o maior sinologista vivo nos Estados
Unidos) com seus trabalhos sobre Matteo Ricci, Hong Xiuquan e o manual Em Busca da China
Moderna. Julia Lovell, responsvel pelo brilhante A Grande Muralha China Contra o Mundo. Alain
Peyrefitte e o seu extenso trabalho sobre a comitiva do lorde Macartney e o contato com a corte do
imperador Qianlong O Imprio Imvel ou o Choque dos Mundos. No Brasil, nfase em Wladimir
Pomar e seus estudos sobre a China vista do Brasil, recentemente publicados com o ttulo China
Desfazendo Mitos.

25

anacronismos ou preconceitos que no passariam despercebidos para um historiador

local.
O segundo aspecto uma caracterstica direta da primeira. Por publicar obras
produzidas nos Estados Unidos e na Europa sobre a sia, as editoras brasileiras
dependem da avaliao das editoras estrangeiras acerca das obras. Assim, a obra tornase publicvel no Brasil somente se apresentar vendagens satisfatrias em outros pases
ou se conseguirem respaldo no meio acadmico, garantindo ao menos a sua vendagem
com o pblico universitrio. Se, por um lado, esse aspecto opera uma filtragem do
material publicado, garantindo assim, na teoria, uma qualidade superior do material, por
outro ele engessa o conjunto de temas, objetos e abordagens consideradas como
passveis de boa vendagem pelas editoras, prejudicando a publicao de obras menos
convencionais.
Por fim, o terceiro aspecto diz respeito questo da data da publicao. Nos
primeiros anos da segunda metade do sculo XX, o contexto geral da sia com uma
China imersa em fracassados planos qinqenais, uma ndia que se fragmenta em duas,
uma Indochina que obtm ateno mundial com os acontecimentos no Vietn e no
regime Maosta de Pol Pot no Camboja e a guerra rabe-Israelense gerou uma
produo historiogrfica caracterstica, cujas perguntas levantadas j no servem para o
estudante de Histria que inicia seus estudos no incio do sculo XXI. As obras
publicadas pelas editoras nesse perodo possuem o desafio de levantar novas perguntas
acerca de uma sia que agora vista a partir do crescimento econmico Chins, dos
debates que ligam o continente a esse pas, como o caso do Tibet, a questo rabeIsraelense e o reconhecimento formal do estado da Palestina por alguns pases
(incluindo o Brasil52).
Por fim, um ltimo aspecto que deve ser considerado diz respeito a um aspecto
metodolgico desse trabalho. Devido a impossibilidade de organizar as obras coletadas
aqui a partir de eixos historiogrficos delimitados (certamente nenhum intelectual
conseguiria realizar a tarefa herclea de ler todos os trabalhos), a classificao do
material ser feita, majoritariamente, pela delimitao do seu tema. Se verdade que

52

O reconhecimento Brasileiro do Estado da Palestina carrega o entendimento de que a Palestina seria a

Cisjordnea, a Faixa de Gaza e outros territrios ocupados por Israel em 1967. O Palcio do Itamaraty
tambm reconhece a cidade de Jerusalm como a capital do estado Palestino. Informaes em:
http://g1.globo.com/jornal-da-globo/noticia/2010/12/brasil-reconhece-estado-palestino-oficialmente.html
. Acesso em 27/06/2011, s 16:19.

26

nem sempre o tema infere os caminhos que o historiador tomar, igualmente

verdadeiro o fato de que o tema contm informaes preciosas como o local, a faixa de
tempo e, algumas vezes, at uma abordagem historiogrfica. Entendendo as condies
pelas quais essas obras passaram e sero analisadas neste texto, podemos nos debruar
em uma amostra do que as principais editoras do mercado brasileiro tm a oferecer.

Os livros das editoras

Para tentar entender o que as editoras em geral publicam em relao a histria da

sia, optou-se por reunir uma amostra de obras retiradas do catlogo das seguintes
editoras: Companhia das Letras, Contraponto, Record, Unesp, Publisher Brasil, Pgina
13, Casa Jorge Editorial, UnB e L&PM.
Na lista de obras do catlogo53 presente em seu site, a Editora Companhia das
Letras apresenta 1654 delas dedicada a uma temtica da sia. A lista, apresentada a
seguir, apresenta tanto obras referenciadas - e mais antigas - quanto trabalhos
pertencentes a uma historiografia mais recente e atualizada:

ARMSTRONG, Karen. Maom - Uma Biografia do Profeta.

HOURANI, Albert. Uma Histria dos Povos rabes.
HOURANI, Albert. O Pensamento rabe na Era Liberal - 1798-1939.
NAIPAUL, V.S. Alm da F - Indonsia, Ir, Paquisto, Malsia.
NAIPAUL, V. S. ndia - Um milho de Motins Agora.
LVY, Andr. Novas Cartas Edificantes e Curiosas do Extremo Ocidente - Por
Viajantes Chineses na Belle poque, 1866-1906.
SAID, Edward W. Orientalismo - O Oriente como Inveno do Ocidente.
SPENCE, Jonathan. Em Busca da China Moderna.
SPENCE, Jonathan. Manual da Traio.
SPENCE, Jonathan. O Filho Chins de Deus.
SPENCE, Jonathan. O Palcio da Memria de Matteo Ricci - Histria de uma Viagem:
da Europa da Contra-Reforma China da Dinastia Ming.

53

A lista apresentada a seguir no abrange todos os livros da editora que tm como objeto de estudo a
sia. Conferem apenas as obras registradas pelo site da editora na categoria Histria. Tambm foi
tomada a atitude de apresentar aqui livros em que a temtica da sia seja o objeto central do texto,
deixando de lado trabalhos dedicam a sia apenas alguns captulos ou que a inserem em um contexto
mais geral.
54
Nesse nmero esto contidos tanto as obras disponveis quanto as indisponveis para o mercado.

27

WINCHESTER, Simon. O Homem Que Amava a China - A Fantstica Histria do

Excntrico Cientista que Desvendou os Mistrios do Imprio do Centro.
XINRAN. Testemunhas da China - Vozes de Uma Gerao Silenciosa.
Essa breve lista tem como principal caracterstica uma multiplicidade de objetos
de pesquisa, que vo desde China at reas pouco estudadas, como a Histria
Paquistanesa e da Malsia. Ela tambm abrange um sentido geral de sia, que vai desde
o chamado Oriente prximo, tendo como principal objeto de pesquisa os pases rabes,
quanto o Extremo Oriente, de Japo China e ndia como os objetos centrais.
Na lista figuram obras clssicas e bastante difundidas e discutidas no meio
acadmico, como Orientalismo A Inveno do Oriente Pelo Ocidente do intelectual
palestino Edward Said, o manual de Jonathan Spence Em Busca da China Moderna e
a obra de V. S. Naipaul, ndia Um Milho de Motins Agora.
Contudo, ela apresenta uma diversidade em questo de interpretao e anlise
Historiogrfica55, apresentando desde obras de cunho Biogrfico (Maom Uma
Biografia de Um Profeta, de Karen Armstrong), que abordam questes de representao
identitria e tambm do outro (o interessante livro de Andr Lvy sobre a viso da
Europa como um continente extico visto sob olhos de viajantes chineses e o trabalho
quase jornalstico de Xinran em seu Testemunhas da China). O conjunto diverso de
objetos d a essa lista uma viso panormica do Continente, oferecendo uma alternativa
diferente da tradicional anlise Historiogrfica de estudo de um centro, com uma
periferia a circundando e sendo diretamente afetada pelo que acontece no centro.
De todas as editoras pesquisadas, a Companhia das Letras foi a que mais
ofereceu material. As outras56 apresentaram apenas esparsas obras diludas em catlogos
que privilegiaram outras reas, mas tomadas em conjunto ainda apresentam um material
vasto em questo de anlise metodolgica e objetos apresentados:

Editoras Publisher Brasil e Pgina 13

POMAR, Wladimir. China Desfazendo Mitos.
Editora Pgina 13

55

Importante destacar o que foi dito anteriormente: as informaes historiogrficas das obras que
dispomos so as que se podem obter a partir do ttulo das obras.
56
As observaes apontadas nas notas 11 e 12 valem tambm para o catlogo das editoras apresentadas
aqui.

28

POMAR, Wladimir. O Enigma Chins Capitalismo ou Socialismo.

Editora UNESP
COGGIOLA, Osvaldo. A Revoluo Iraniana.
POMAR, Wladimir. A Revoluo Chinesa.
RICHIE, Donald. Retratos Japoneses.
REIS FILHO, Daniel Aaro. As Revolues Russas e o Socialismo Sovitico.
VISENTINI, Paulo Fagundes. A Revoluo Vietnamita.
Editora L&PM57

ALLETON, Viviane. Escrita Chinesa.

BALTA, Paul. Isl.
FAIRBANK, John K. GOLDMAN, Merle. China - Uma Nova Histria.
MITTER, Rana. China Moderna.
SCHILLING, Voltaire. Ocidente x Isl.
Editora Contraponto
FROMKIN, David. Paz e Guerra No Oriente Mdio.
GRANET, Marcel. O Pensamento Chins.
Casa Jorge Editorial
PEYREFITTE, Alain. O Imprio Mvel Ou O Choque dos Mundos.
Editora Record
JOCELYN, Ed. MCEWEN, Andrew. A Longa Marcha.
LOVELL, Julia. Grande Muralha - A China Contra o Mundo.
MENEZIES, Gavin. 1421 O Ano Em Que A China Descobriu O Mundo
MENZIES, Gavin. 1434 O Ano Em Que Uma Magnfica Frota Chinesa Velejou Para
A Itlia E Deu Incio Ao Renascimento.
PIPES, Richard. Histria Concisa da Revoluo Russa.
WEATHERFORD, Jack. Gengis Khan e a Formao do Mundo Moderno.
Editora UnB
MEZZETTI, Fernando. De Mao A Deng A Transformao da China.

As 22 obras apresentadas acima, ao contrrio do Catlogo da Editora Companhia

das Letras, possuem um contedo mais homogeneizante e poucas propostas

57

Aqui presentes obras tanto da coleo L&PM Editores quanto da L&PM Pocket.

29

metodolgicas diferentes. A influncia do crescimento econmico da China, iniciada a

partir das reformas rurais no incio dos anos 80 e estendidas para o cenrio urbano
posteriormente, repercute bastante nessa seleo, ilustrando um evidente interesse
econmico das editoras em publicar obras sobre temas que esto mais evidentes no
mercado. Um exemplo claro disso o contraste entre obras publicadas sobre a China,
desde 2010 a segunda maior economia global58, e sobre o Japo, pas em profunda
recesso econmica que, desde o Tsunami de 12 de Maro de 2011, apresenta
dificuldades em manter a sua produo.
A lista tambm apresenta obras que carregam teses que no se sustentam nos
debates acadmicos e encontram eco apenas fora da Universidade, caso das obras de
Gavin Menezies, que apresentam uma frota martima Chinesa atuante em locais
contestados por outros historiadores.
Contudo, a seleo ainda apresenta algumas propostas de anlise interessantes
para se pensar a Histria da sia no contexto atual. O livro de Wladimir Pomar China
Desfazendo Mitos, publicado pela Publisher Brasil e Pgina 13 em 2009, apresenta
uma coletnea de diversos artigos publicados durante 20 anos que, entre diversos eixos
de anlise, tem como objeto principal o crescimento econmico Chins, sua insero no
mundo globalizado e de que modo ele se relaciona com o sistema fechado do pas.
Tendo por eixo a idia de desfazer mitos, Pomar faz uma anlise que situa a China
sob um olhar brasileiro, uma reflexo que indica de que maneira a experincia chinesa
afeta a sociedade brasileira e como ela pode, a partir dela, beneficiar-se ou prejudicarse. Talvez a obra de Pomar seja a nica das apresentadas anteriormente que buscam
situar uma funo para o estudo de histria da China no Brasil a partir do vis
econmico, algo que no seria possvel em uma obra publicada h 20 anos.
Em suma, a produo editorial brasileira de livros de histria da sia ainda se
encontra em um ritmo lento e numa quantidade inferior em relao a outras temticas.
Contudo, o material ainda consegue oferecer uma anlise historiogrfica renovada e
atualizada em relao s obras clssicas sobre o assunto, alm de estabelecer uma
conexo entre as experincias asitica e brasileira, algo que pode ser ampliado com um
incentivo das universidades federais para estudo da experincia asitica e na sua funo
na sociedade brasileira.
58

Segundo notcia publicada na BBC Brasil no dia 14 de Fevereiro de 2011, o Produto Interno Bruto do
Japo no ano de 2010 fechou em 5,474 trilhes de dlares, enquanto o da China fechou em 5,8786
trilhes de dlares.

30

O mercado editorial brasileiro, assim, apresenta um leque ainda pequeno de

opes, mas oferece uma gama de interpretaes e anlises historiogrficas frescas e
renovadas. Dessa forma, as universidades pblicas federais possuem um interessante
material para ser utilizado nos cursos de Histria da sia.
O uso desse material, entretanto, ainda est longe do ideal e encontra pouco eco
nas universidades59 brasileiras. A minguada oferta de cursos em histria da sia e a
quase ausncia de grupos de estudo e de cadeiras especficas para docentes dessa rea
certamente contribui no somente em dar disciplina um carter ocasional60, mas
tambm em retardar a entrada dessas obras dentro da universidade, que mantm cursos
com uma bibliografia muitas vezes atrasada e datada.
A ausncia de um professor para se dedicar de forma exclusiva a essa rea, e de
um planejamento constante dentro dos departamentos de histria para ela, faz com que
os cursos de histria da sia sejam construdos sob uma bibliografia que privilegia
muitas vezes os clssicos, obras dos anos 70 ou 80 que se encontram desatualizados
em relao ao contexto atual, que exige do profissional de Histria a formulao de
novas perguntas e novos eixos temticos e metodolgicos61.

As Bibliografias dos Cursos de Histria da sia nas Universidades Federais

Durante o ano de 2010, foi realizada uma pesquisa por este autor sobre o
material utilizado nos cursos de histria da sia existentes no pas. Todos os
departamentos de histria das universidades federais foram sondados acerca da
disponibilidade de uma lista bibliogrfica sobre o assunto. O contedo da mensagem
enfatizava a natureza da pesquisa e a sua finalidade, numa tentativa de driblar eventuais
desconfianas que poderiam surgir.

59

Consultar nota 9.
Cabe aqui novamente citar o caso da Universidade de Braslia, que no possui uma cadeira especfica
para a Histria da sia. Assim, a disciplina Histria do Extremo Oriente nica do currculo voltada
para o Continente Asitico depende da disponibilidade do professor Antnio Jos Barbosa, ocupante de
uma cadeira de Histria Contempornea.
61
A crtica que se procura colocar nessa parte do texto diz respeito, como se poder constatar adiante, a
uma pura anlise Bibliogrfica. O trabalho no pretende aqui fazer uma avaliao completa dos cursos de
Histria, na medida em que entende que o profissional possui competncia para compensar as falhas
existentes na bibliografia utilizada.
60

31

A pesquisa teve retorno, contudo, de apenas quatro Universidades: Universidade

Federal da Bahia (UFBA)62, Unisa Digital, Universidade de Taubat e Universidade de
Braslia (UnB)63. Se por um lado esse nmero reduzido dificultou o prosseguimento da
pesquisa, por outro ela revela a posio perifrica que os cursos de Histria da sia
ocupam. Certamente o nmero no corresponde ao total de universidades que oferecem
aos seus alunos uma formao na rea, mas ele reflete bem a falta de um maior suporte
pelos Departamentos de Histria das Universidades.
O material coletado foi dividido em nove categorias, criadas a partir de uma
concepo espacial64: Histria da sia, Histria da China, Histria do Japo, Histria da
Coria, Histria da Rssia (URSS)65, Histria da Indochina, Histria da ndia, Outras
Naes e Manuais de Teoria em Geral (esse ltimo se afastando do vis geogrfico). A
partir dessa classificao, buscou-se identificar os livros mais utilizados pelos cursos
lecionados.
Duas consideraes devem ser levadas em conta aqui. A primeira que, com
exceo da UnB, no foi possvel saber em quais semestres os cursos das universidades
citadas foram dados pela ltima vez. Contudo, a disponibilidade digital do material
indica que certamente os cursos forma oferecidos ao longo da primeira dcada do sculo
XXI. importante ressaltar essa questo para a considerao dos resultados da
pesquisa, mas ela no impede uma concluso como a que foi desenvolvida aqui.
A segunda diz respeito a o que est sendo apontado no texto. A anlise acerca do
curso de histria da sia se dar somente a partir da anlise bibliogrfica, no cabendo
aqui crticas a respeito do modo como se conduz o curso. O que est sendo argumentado
se essa bibliografia se aproveita do que o mercado oferece de mais fresco ou no.
O primeiro aspecto que se observa ao examinar as listas bibliogrficas dos
cursos de que as produes recentes do mercado editorial brasileiro praticamente no
aparecem na lista. Os seis cursos montam a sua bibliografia a partir de um conjunto
62

A emenda enviada pela UFBA foi enviada por Correio por uma das docentes do Departamento que,
apesar de no ter participado do curso, felizmente tinha uma cpia impressa da Bibliografia. Infelizmente,
no tenho registrado o nome dela, mas fica aqui o meu agradecimento.
63
No caso da UnB, foi utilizada a ementa da disciplina Histria do Extremo Oriente, lecionada em
2007. Na poca, por razes bvias, no foi possvel o aproveitamento da ementa do curso do primeiro
semestre de 2011.
64
Tal critrio de classificao foi dado em virtude do prprio contedo das obras que, talvez com exceo
das obras que abordam os rabes, delimitam o seu objeto de estudo a idia de nao.
65
Devido ao critrio espacial adotado pela classificao, era coerente colocar a Rssia devido a sua maior
poro territorial asitica, embora em diversos manuais e correntes historiogrficas ela aparea como uma
nao europia.

32

especfico de manuais, obras gerais que servem de base para todas as discusses do
curso. A discusso acerca desses manuais utilizados por essas ementas ser retomada
mais adiante.
Na tentativa de preencher as diversas lacunas que os manuais tradicionais no
ocupam, as listas se utilizam de recursos variados. Recorre-se desde captulos
especficos de obras mais gerais a alguns textos publicados em Espanhol,
provavelmente esses ltimos incorporados antes da primeira dcada do sculo XXI,
quando ainda havia poucos livros sobre sia nas estantes das livrarias brasileiras.
Tambm, na tentativa de suprir a falta de uma historiografia asitica, recorre-se a textos
de personalidades participantes da Histria Poltica e Militar da regio (como Mao
Zedong e Ho Chi Mihn).
Quase todas as obras em espanhol seguem a linha geral das bibliografias, sendo
manuais gerais de Histria da sia. A UFBA utiliza o livro de Lucien Bianco, Asia
Contemporanea66 e um manual simples publicado em Beijing, Breve Historia
Moderna de China67, livros tambm utilizados pela USP, que acrescenta a eles o livro
de Romila Thapar Historia de La India68. A UnB a universidade que mais se utiliza
desse recurso, colocando na sua ementa 5 livros, sendo que apenas 2 deles69 fogem da
linha do manual.
A falta de uma anlise de Historiografia local faz com que UFBA, USP e UnB
recorram a dois livros particulares, escrito por Ho Chi Mihn70 e Mao Zedong71. Embora
tente dar voz a indivduos que, em geral, so conhecidos atravs de olhos estrangeiros, a
falta de uma variedade nesse aspecto culmina em uma dificuldade em fornecer
abordagens distintas, fazendo com que os cursos caiam na tentao de se contentarem
com uma viso historiogrfica tradicional, pautada por grandes acontecimentos e
biografias de grandes lderes.
Somente a Unisa Digital apresenta uma alternativa para essa questo,
apresentando uma obra de um historiador asitico sobre a China, publicada em Taiwan
66

Mexico: Siglo Veintiuno, 1991.

Beijing: Ediciones em Lenguas Extrangeras, 1980.
68
Mexico: Fondo de Cultura Economica, 1969.
69
So esses, ambos de Michiko Tanaka: Cultura popular y estado em Japn (1600-1868). Mxico, El
Colgio de Mxico, 1987; Movimientos campesinos em la formacion de Japon moderno. Mxico, El
Colegio de Mexico, 1976.
70
Ho Chi Minh: Poltica (srie Grandes Cientistas Sociais). So Paulo: tica, 1982.
71
Obras Escolhidas de Mao Tsetung. So Paulo: Alfa-Omega, 1979. 4 vols. Curiosamente, nenhuma
ementa adicionou O Livro Vermelho, que possui diversas edies brasileiras, na lista.
67

33

em 1962 Um Resumo da Histria da China72, de Chi-Ping Cheng. Embora ainda

pertena a categoria de Manual, to presente em todas as listas, o olhar de um
historiador local certamente implica em possibilidades de anlise interessantes para
aquele curso.
Outro aspecto a ser destacado a idade dos livros. Foi argumentado
anteriormente que o contexto em que obras dos anos 70 e 80 foram publicadas era
totalmente distinto do atual, esse que encara a sia como o continente de dois dos
pases do BRICS e da 2 e 3 Economias do mundo. A escolha das bibliografias em se
pautarem por manuais publicados dcadas atrs cria grandes dificuldades em relacionar
a sia retratada nessas obras com a sia do presente. Isso torna-se evidente em algumas
das bibliografias analisadas. A da Universidade Catlica de Salvador que ficou de fora
desse trabalho por ser uma privada - por exemplo, apresenta apenas 1 obra publicada na
primeira dcada do sculo XXI, o manual de John King Fairbank e Merle Goldman,
China Uma Nova Histria73.
Para contrabalancear, a maior parte das obras mais recentes das listas aborda
uma temtica econmica da sia, tomando novamente como ponto de partida o
crescimento da economia chinesa. Isso fez com que, com exceo da UnB, todas as
demais listas bibliogrficas adotassem esse vis economicista, deixando de lado outras
temticas. Essas obras recentes, analisadas mais adiante, so comuns as listas que os
abordam, novamente apontando uma falsa idia de falta de material no mercado
editorial brasileiro.
A UnB se destaca na questo do vis econmico por ser a nica a sugerir uma
anlise mais voltada para a histria cultural74. Para isso, h uma tmida tentativa de
introduzir obras que discutam o olhar de um viajante sobre a sia e possveis diferenas
culturais relatos de viajantes. A UnB utiliza ento Carlos Drummond de Andrade e
seu Viagem a Grande China75, Marco Polo e seu Livro das Maravilhas76 e do
72

CHENG, Chi-Ping. Um Resumo da Histria da China. Taipei Formosa 1962. A lista da Unisa Digital
no apresentou informaes sobre a editora ou a cidade de publicao desse livro.
73
Porto Alegre: L&PM, 2008. Esse manual possui uma caracterstica que o difere de todos os outros
manuais utilizados pelas Universidades referidas. Escrito inicialmente pelo historiador John King
Fairbank, abrangendo uma cronologia que ia da Pr-Histria Chinesa at a Revoluo Cultural, a obra
foi estendida por uma de suas orientandas, Merle Goldman, que escreveu captulos sobre a gesto de
Deng Xiaoping, Jiang Zenim e Hu Jintao.
74
O curso, no entanto, se pautou na prtica somente na Histria Poltica do Continente, o que ressalta o
argumento dito anteriormente de que a anlise das bibliografias no implicam em uma anlise geral dos
cursos a que pertencem.
75
DRUMMOND, Carlos. Viagem Grande China. So Paulo. Scritta, 1994.

34

diplomata brasileiro Luis Paulo Lindenberg, que escreveu A Revoluo Samurai77 a

partir de uma pesquisa realizada ao longo da sua estadia no Japo.
Assim, a concluso que se chega ao analisar as listas bibliogrficas das seis
Universidades que contriburam para o desenvolvimento da pesquisa de que todas elas
se apiam em manuais comuns publicados nos anos 70 e 80, livros esses que j no so
capazes de formular perguntas sobre o contexto atual do continente Asitico. Para suprir
essa lacuna, quase todas as Universidades adotam alguns livros que abordam um vis
econmico da Histria do Continente, abrindo mo de apresentar novas correntes
historiogrficas que no a econmica, delegadas a um papel coadjuvante com apenas
algumas fontes primrias de personalidades-chave da Histria Poltica do continente, e
alguns livros publicados em espanhol.
Falta analisar quais obras as listas compartilham, e o que elas revelam sobre o
Ensino de Histria da sia no Brasil. Os dados analisados a seguir esto distribudos ao
longo das tabelas 2 e 3 (ver lista de tabelas).
As tabelas evidenciam o nmero pequeno de manuais gerais utilizados em
ambos os cursos. Das 9 categorias, somente Histria da sia, Histria da China e
Manuais de Teoria em Geral possuem obras utilizadas em mais de 2 Universidades.
Por pautarem-se em obras mais antigas, novamente h uma sensao de falta de material
bibliogrfico no mercado brasileiro, algo ilusrio de acordo com a argumentao
desenvolvida at aqui.
As obras utilizadas por mais de uma Universidade possui, antes de tudo, um
papel funcional. A categoria Histria da sia apresenta obras que retratam o
continente a partir do contato direto com o Ocidente, iniciado com a dominao poltica
e econmica do mesmo por eles em meados do sculo XIX. As obras utilizadas
evidenciam um olhar sobre a sia que passa por uma idia de distanciamento
geogrfico, do continente visto pelo outro lado do mundo na medida em que passa a
interagir de forma mais intensa com ele.
A funcionalidade tambm est presente em todas as categorias apontadas, mas
em especial na Histria da China. Das 5 obras apontadas na Tabela 2, 3 delas tm em
sua proposta uma China vista a partir do crescimento econmico a partir dos anos 80. O

76
77

POLO, Marco. O Livro das Maravilhas. Porto Alegre, L&PM, 1985.

SETTE, Luiz Paulo Lindenberg. A Revoluo Samurai. So Paulo, Massao Ohno, 1991.

35

clssico de Jonathan Spence, Em Busca da China Moderna78, dedica vrias de suas

pginas a uma narrativa da Histria Chinesa que busca compreender os motivos que
levaram a fragilidade poltica e econmica do Imprio e o que a levou s reformas
econmicas de Deng Xiaoping. Evidente dizer que h um esforo em trazer esse debate
para os cursos de Histria. Mas, em comparao com o que est nas estantes das
livrarias brasileiras, o nmero de livros nessa lista pouco.
Se em Histria da sia e Histria da China as obras utilizadas mostram uma
prioridade a questes mais urgentes, as demais categorias so praticamente esquecidas.
O Japo possui apenas um livro na Tabela 2, assim como a ndia. Em Manuais de
Teoria em Geral, categoria dedicada a um tipo de anlise mais terica e que envolva
outras temticas alm da sia, somente duas obras, o citado anteriormente clssico de
Edward W. Said Orientalismo A Inveno do Oriente Pelo Ocidente e o livro de
Peter Nunnenkamp79, que foi encaixada nessa categoria e no a de Histria da China
unicamente por discutir modelos econmicos de outras regies, como os tigres asiticos.
Temas como a Histria da Unio Sovitica, Histria da Indochina e Histria da
Coria no possuem nenhum livro utilizado por mais que uma Universidade. A primeira
apresenta apenas um livro em todas as bibliografias o trabalho de Angelo Segrillo O
Declnio da URSS: Um Estudo das Causas, indicativo claro de que as discusses dos
cursos tentam priorizar a discusso econmica atual, evitando a temtica da Guerra Fria.
Sobre a Indochina, dois livros so utilizados apenas: o de Nelson Basic Olic, A Guerra
do Vietn e o de Jaime Spitzokovsky, A Nova Guerra do Vietn. Dois ttulos que
enfatizam o que abordado sobre o Vietn.
Por fim, a Coria. Se h uma ateno, mesmo que mnima, dada a uma guerra
que culminou em uma nova dinmica poltica e territorial na Indochina, a Coria sob
holofotes na primeira dcada dos anos 50 simplesmente ignorada. A provvel
explicao para esse aspecto talvez seja uma interpretao que tenha a Guerra da Coria
como um fato isolado dentro do continente, uma disputa interna que ganhou ateno de
Unio Sovitica e Estados Unidos apenas por uma lgica maior que envolvia a extenso
das fronteiras capitalistas ou comunistas at o mximo possvel.
Contudo, a noo de um conflito isolado em relao ao resto do continente cai
por terra quando se observa os seus efeitos na poltica externa e interna da China.
78

So Paulo: Companhia das Letras, 2000.

Nunnenkamp, Peter. Experincias Asiticas: modelo para o Brasil? Rio de Janeiro: Fundao
Konrad Adenauer, 2003.
79

36

Assim, a ausncia de qualquer material sobre a Coria talvez seja a principal falha de
um conjunto de bibliografias que, como dito anteriormente, priorizam alguns centros em
detrimento das periferias do continente, ignorando assim acontecimentos capitais na
histria contempornea do continente. Apesar do pouco material existente80, medidas
semelhantes s adotadas para o Timor Leste poderiam ajudar a suavizar o problema.
Existe, portanto, um esforo em atualizao de temticas. Contudo, a noutilizao de uma gama de obras disponveis faz com que as bibliografias tenham
recursos escassos para fornecer ao aluno uma viso renovada e de acordo com o
contexto poltico atual, forando a se apoiar em leituras que tentam compensar o que os
manuais tradicionais no preenchem. Mas, ao mesmo tempo, essa compensao
empobrece o curso ao deixar de oferecer outras possibilidades metodolgicas, pautandose quase que exclusivamente pelo vis econmico. Apenas a Universidade de Braslia
tentou fugir desse padro, mas ainda no foi capaz de absorver o que h de mais novo
na historiografia ocidental sobre a sia, e certamente levar um tempo para que o faa
enquanto no possuir ao menos um profissional que se dedique exclusivamente para a
rea.
Os cursos de histria da sia das universidades federais do pas ainda caminham
a passos lentos para a atualizao bibliogrfica, que oferece alternativas para que
manuais que abordem a dominao colonial na sia estejam nas listas somente como
suporte, um clssico junto a abordagens historiogrficas renovadas e frescas.
Embora uma viso mais apressada das Tabelas 2 e 3 possa sugerir que existe sim
uma abordagem atualizada, preciso relembrar que ela peca por se pautar somente no
aspecto econmico. Os cursos de Histria da sia esto desprovidos de recursos para
abordarem o continente a partir do vis cultural, poltico e social. Evidncia disso a
quase ausncia de obras que tm como objeto central a configurao poltica atual do
continente ou com questes delicadas no mbito do senso comum e que uma formao
Historiogrfica poderia em muito contribuir, como o caso do Tibet81 e da disputa
80

Reconhece-se que a Histria da Coria possui poucas obras disponveis para o estudante universitrio.
A Biblioteca Central da Universidade de Braslia, por exemplo, possuem apenas dois livros publicados ao
longo dessa dcada, mas todos em ingls. Durante todo o desenvolvimento da pesquisa, no foi
encontrado material de qualidade que tenha na Coria seu objeto central.
81
O livro j citado de Pomar, China Desfazendo Mitos, possui um interessante artigo sobre o Tibet,
onde argumenta que a idia de uma China opressora e um Tibet oprimido foi desenvolvida na lgica da
Guerra Fria como elemento de descrdito a recm-fundada Repblica Popular da China. Para Pomar, o
Tibet foi incorporado a China a partir de diversos casamentos entre a corte da Dinastia Yuan e
representantes locais, numa espcie de aliana que s foi quebrada quando o Partido Comunista chins

37

territorial entre Paquisto e ndia. Eis uma grande razo para que os professores dos
cursos procurem diversificar ao mximo seus objetos de estudo, pois ela indica que a
sia est nas rodas de discusses no mbito social. preciso traz-la para a academia
tambm.
O vis cultural tambm pode ser explorado com as opes que o mercado
editorial possui. A Editora da Universidade de Braslia publicou em 2003 uma coleo
de textos de Gilberto Freyre entitulada China Tropical82 ilustram a idia de que
diversos elementos do Oriente, em virtude do trnsito comercial e martimo portugus,
foram incorporados e mantidos por receptores brasilianistas83, revelando assim uma
maior aproximao cultural entre a Amrica portuguesa e um Oriente que, na viso
tradicional de Histria, visto como um elemento extico e distante. Difcil pensar em
uma discusso mais interessante em uma turma de estudantes brasileiros sobre a sia e
possveis heranas culturais.
Por fim, necessrio que as Academias brasileiras se conscientizem mais sobre
a importncia de uma formao em sia nas graduaes em histria. Desde as
Diretrizes Curriculares Nacionais publicadas no Parecer do Conselho Nacional de
Educao e da Cmara Superior de Educao no. 492/2001 h a obrigatoriedade dos
currculos de incorporarem a histria da frica, por acreditarem que possvel fazer uso
dela para melhor compreenso da formao cultural brasileira. Falta a incluso do
estudo sobre a sia, na medida em que ela estava incorporada no sistema de economiamundo ligada ao transporte martimo portugus - portanto exportava produtos e
determinados elementos culturais para as colnias portuguesas, como aponta o estudo
de Gilberto Freyre e que ela hoje detm a maior parcela da populao mundial e o
maior ndice de crescimento econmico, tornando impossvel para qualquer pas do
mundo ignor-la. A sia hoje essencial para a compreenso do Brasil do presente.
Cabe agora aos Departamentos de Histria descobrir como aproveitar os recursos que o
mercado oferece.

aboliu privilgios seculares dos lamas. Certamente a discusso desse conjunto de idias, contrapostas a
uma anlise Pr-Tibet, seria bastante enriquecedor.
82
Braslia: Editora UnB, 2003. A razo dessa obra no estar presente no material apresentado no segundo
tpico do texto por estar registrada na categoria Sociologia e no tratar especificamente da sia. O
livro de Gilberto Freyre uma mostra de que ainda o material utilizvel vai muito alm do apresentado
aqui.
83
Nomenclatura utilizada por Luis Felipe de Alencastro para indicar os habitantes da colnia portuguesa
da Amrica. Ibid.

38

Concluso

Antes de concluir, necessrio enfatizar a ressalva apresentada na introduo: a

breve anlise realizada na legislao e nas bibliografias dos cursos levantada de forma
alguma oferece uma viso total e ampla sobre a temtica da histria da sia. No seria
surpresa se determinados cursos que o processo de pesquisa desse texto no alcanara
apresentem aspectos distintos dos que foram vistos aqui.
Contudo, se no h uma anlise completa e baseada em um nmero maior de
fontes primrias, esse texto buscou cumprir um papel: a de trazer acadmicos e alunos
da academia reflexo acerca do papel que possuem como elite intelectual do pas e o
do seu carter devedor perante uma sociedade que os financia. A universidade deve
fomentar o desenvolvimento de pesquisas de acordo com as necessidades de cada rea,
mas tambm deve pensar em oferecer algum tipo de retorno instituio social. Esse
texto buscou em toda a sua extenso o convencimento de que a histria da sia deve ser
includa nesse processo.
Deve-se destacar que os tempos atuais so bastante promissores para quem
busca se dedicar a rea. Quase todos os meses h revistas nas bancas de jornal lanando
algum tipo de especial sobre o oriente em geral. O desenvolvimento econmico da
China a tornou figura carimbada em telejornais e revistas como Veja, poca, Carta
Capital, dentre outras. Nunca se buscou saber tanto sobre as relaes sino-brasileiras,
sobre a Coria do Sul (que recebeu os jogos da Copa do Mundo de 2002, vencida pelo
Brasil, e que possui slidos laos comerciais com o Brasil), a ndia e seus call centers. A
questo rabe tambm deve ser lembrada, com os acontecimentos recentes na Sria e na
eterna questo rabe-israelense, atualmente em uma espcie de trgua, mas que volta a
ocupar espao nos jornais de tempos em tempos.
Esse modelo de anlise no implica apenas em um nico conjunto homogneo,
um nico bloco conhecido como sia, o que transparece bastante nas bibliografias de
cursos analisadas aqui. Todas buscam oferecer uma viso ampla sobre a sia, mas
mesmo os recortes geogrficos so diferentes. Apenas uma incluiu um livro sobre o
Vietn e outros recortes menos convencionais, tais como o Paquisto. Como toda
pesquisa e averiguao histrica, a artificialidade ao englobar diversas ideias em um
nico conceito inevitvel. Mas essa mesma possibilidade permite que os cursos sejam
39

elsticos o suficiente para se adaptar s especificidades e necessidades do local em que

se estuda. Em cada uma das bibliografias analisadas possvel ver que elas foram
pensadas a partir de uma ideia-chave. Uma anlise mais profunda das pretenses locais
ao estudar a histria da sia pode ser um caminho interessante em outro trabalho.
O contedo exposto nesse texto tambm permite concluir que h um certo
descompasso entre a evidncia da sia nos ambientes fora da universidade e dentro
dela. Um exemplo concreto disso que, durante o ano de 2010, no houve sequer uma
publicao cientfica especializada em sia no pas84.
O mercado editorial brasileiro consiste num exemplo interessante sobre o que se
compreende como sia. Livros sobre China obviamente possuem mais ateno, mas a
quantidade de objetos e temas retratados admirvel (especialmente o catlogo da
Companhia das Letras, editora com maior nmero de publicaes acerca da sia no
pas). Alm da quantidade de objetos e temticas diferentes, o catlogo disponvel no
Brasil recente, apresentando assim supe-se propostas historiogrficas diferentes
das obras dos anos 70 e 80. So, portanto, livros que conhecem o diferenciado status
que a sia possui no mundo. Embora essas obras estejam entrando na academia a
passos pequenos seja por uma dificuldade compreensvel dos profissionais em
acompanhar as obras publicadas, seja por certo conservadorismo acadmico a
existncia por si s j d ao estudante de graduao (alunos de ps-graduao tambm
podem ser includos) maiores possibilidades que inexistiam a 20 anos. O Brasil ainda
caminha a passos lentos na formao de grupos de pesquisa em histria da sia, mas o
material de suporte no s existe como de boa qualidade.
Embora a legislao brasileira no possua nenhuma linha que aborde
diretamente a rea de histria da sia privilgio esse que s as reas de histria afrobrasileira e indgena possuem ela contribui na medida em que adota, a partir do
parecer do Conselho Nacional de Educao no. 492/2001, como estandarte o
distanciamento do currculo camisa de fora e a adoo de novos objetos no currculo
dos cursos de graduao. verdade que o documento ainda possui alguns resqucios de
conservadorismo como a diviso do contedo histrico entre bsicos e
complementares mas perfeitamente possvel se apoiar no discurso adotado pelo
documento de produzir um profissional atento s transformaes que acontecem no

84

De acordo com o banco de dados da CAPES.

40

mundo como um elemento que torna legtimo a necessidade de contratao na rea de

histria da sia pelos departamentos de histria espalhados pelo pas.
Conclui-se assim a ideia de oferecer um carto de visitas para que os
profissionais em histria repensem o seu papel como agentes de produo do
conhecimento. Se os argumentos no tiverem sido suficientes, retoma-se o exemplo
inicial desse texto da grande demanda dos alunos da UnB. O interesse existe no apenas
fora da universidade, mas tambm dentro dela.

41

Bibliografia

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shtml. Acesso em 27/10/2011, s 14:17.
China se torna principal parceiro comercial do Brasil http://www.mdic.gov.br/sitio/interna/noticia.php?area=5&noticia=9041. Acesso em
27/10/2011, s 14:36.
Dilma diz que Brasil no quer ser apenas parceiro comercial da China http://g1.globo.com/mundo/noticia/2011/04/dilma-diz-que-brasil-nao-quer-ser-apenasparceiro-comercial-da-china.html. Acesso em 24/06/2011, s 12:49.
Luclia Santos reconhecida na China por novela
http://diversao.terra.com.br/gente/noticias/0,,OI3527601-EI13419,00Lucelia+Santos+e+reconhecida+na+China+por+novela.html. Acesso em 1/10/2011, s
14:57.

Filmes:
Barra 68 Sem Perder a Ternura. Vladimir Carvalho. Folkino Produes
Cinematogrficas. 2001.

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UNIVERSIDADE DE BRASLIA
DEPARTAMENTO DE HISTRIA

DECLARAO DE AUTENTICIDADE

Eu, Valter Halyson Leal da Silva, declaro para todos os efeitos que o trabalho de
concluso de curso intitulado ENSINO DE HISTRIA DA SIA NAS
UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS SUA RELAO COM A
LEGISLAO E O MERCADO EDITORIAL (2001 2011) foi integralmente por
mim redigido, e que assinalei devidamente todas as referncias a textos, ideias e
interpretaes de outros autores. Declaro ainda que o trabalho indito e que nunca foi
apresentado a outro departamento e/ou universidade para fins de obteno de grau
acadmico, nem foi publicado integralmente em qualquer idioma ou formato.

Braslia, ____ de _____________ de 2011

________________________________________________
VALTER HALYSON LEAL DA SILVA
R.G.: 2.674.556 - SSPDF

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