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Empresa Júnior e A Reprodução Da Ideologia Da Administração PDF
Empresa Júnior e A Reprodução Da Ideologia Da Administração PDF
Administrao
Junior Enterprise and the reproduction of Administration ideology
Resumo:
O objetivo deste artigo analisar o papel das empresas juniores na formao dos administradores. Tal tipo de
organizao geralmente associado a uma leitura exclusivamente positiva, no contraditria, e a isso se relaciona ao
senso comum a respeito da importncia pedaggica das empresas juniores para a formao acadmica e profissional.
O referencial terico versa sobre como, sob os auspcios do mundo administrado, as violncias so apreendidas como
naturais e essenciais para a formao dos sujeitos, em consonncia com o status quo, e como reflexo natural e
necessrio das relaes do capitalismo de mercado. Este estudo uma pesquisa qualitativa, baseada em um estudo de
caso desenvolvido a partir da histria de vida e utilizou a metodologia hermenutico-dialtica para a anlise dos dados.
Em seguida, so discutidas as violncias vivenciadas no ambiente acadmico-profissional das empresas juniores; a
naturalizao dessas violncias; o real propsito dessas organizaes, isto , a encucao da ideologia da
administrao nos discentes; e o papel da Universidade destinada formao crtica dos sujeitos ou sua formatao
em consonncia com o contexto socioeconmico. Por fim, so traadas sucintas consideraes adicionais.
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Introduo
O objetivo deste artigo analisar o papel das empresas juniores na formao dos administradores. Tal tipo de
organizao, a empresa jnior, no costuma ser alvo de investigao e, quando estudada, geralmente
associada a uma leitura exclusivamente positiva, no contraditria. E a isso se relaciona ao senso comum a
respeito da importncia pedaggica das empresas juniores para a formao acadmica e profissional, visto
que tais organizaes possibilitam para os discentes a associao entre os conhecimentos tericos aprendidos
em sala de aula e a realidade prtica do trabalho que eles se propem a desenvolver, entre outras coisas.
A nfase da discusso se dar na ocorrncia de violncias no ambiente acadmico-profissional das empresas
juniores, uma vez que, se consideradas como autoevidentes, colaboraro para a formao de bacharis pouco
ou nada crticos quanto violncia vigente em outros espaos de trabalho dos quais venham a ser membros
e, assim, tendero a compactuar e, at mesmo, a exercer aes marcadas por esse estigma. Enfim destacamos
que [...] a tarefa mais importante da investigao social emprica hoje [...] seria descobrir a srio at onde os
homens so, de facto [sic], assim e pensam assim, como eles so feitos pelos mecanismos (ADORNO,
2004, p. 218).
Cumpre, inicialmente, situar o leitor a respeito de alguns conceitos que nortearo o trabalho, tendo em vista
que o estudo da violncia no corriqueiro. Entendemos por violncia simblica o arrolamento do sujeito em
uma realidade que o constrange, mesmo que de modo sutil e imperceptvel, a se enquadrar em certas
predisposies, percebidas como condies sociais, o que ocorre por intermdio da degenerao de sua
projeo, identificao e individualidade. Sendo assim, as bases sobre as quais a violncia simblica se
manifesta so a impossibilidade de o sujeito distinguir entre aquilo que lhe prprio e o que alheio (falsa
projeo), a sua identificao direta com o todo social tal como , de maneira acrtica (falsa identificao), e
a sua condio de simples cmpito das tendncias do universal (pseudo-individualidade).
A autoevidncia da violncia, a que nos referimos logo acima, remete a dois processos, por ns entendidos
como distintos e/ou complementares: naturalizao e banalizao da violncia. A naturalizao refere-se a
um processo scio-histrico de racionalizao e justificao da ocorrncia de violncias, bem como
decorrente passivizao individual e coletiva. J banalizao alude ao descaso diante da instaurao da
violncia que se tornou um imperativo da cotidianidade, possivelmente devido mitigao da conscincia
crtica. Ambos os processos efetivamente mascaram a opresso e os males que advm das violncias que
visam ocultar.
Na ordem capitalista presente, em que todos devem mostrar que se identificam sem a mnima resistncia
com os poderes aos quais esto submetidos (ADORNO, 2002, p. 54), a violncia simblica impera sem ser
estranhada. A cultura cria a fico de uma sociedade humanamente digna que no existe; que oculta as
condies materiais sobre as quais erige todo o humano; e que, com a consolao e o sossego serve para
manter com vida a perniciosa determinidade econmica da existncia. Este o carter institudo no mundo
administrado, em que tal a concepo da cultura como ideologia que, primeira vista, tem em comum a
doutrina burguesa do poder e a sua contrria (ADORNO, 2001, p. 39).
Sob os auspcios do mundo administrado, as violncias so apreendidas como naturais e essenciais para a
formao dos sujeitos, em consonncia com o status quo. Essa constituio deve ser estabelecida atravs da
encucao dos preceitos que balizam a ideologia da administrao, entendida como um reflexo das relaes
do capitalismo de mercado. Adeja nesse mundo a promessa de que, uma vez assimilada a sua ideologia, o
sujeito ser acolhido entre os seus eleitos, sem avistar que sob a aparncia de um aumento de independncia
com relao aos cdigos de conduta preestabelecida, consolidou-se um inaudito aprisionamento das pessoas
aos ditames do sistema econmico (DUARTE, 2008, p. 25).
Aps as linhas introdutrias, esboaremos um referencial terico que versa sobre a relao das empresas
juniores com o mundo administrado e a ideologia da administrao. Em seguida, apresentaremos a
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metodologia da pesquisa e a anlise dos dados empricos. Desenvolveremos, ento, uma discusso e, por fim,
traaremos algumas consideraes adicionais.
Marcuse (1968) apresenta-nos uma leitura similar dessa sociedade, em que o capitalismo se expande
acompanhado da evoluo das tecnologias de produo, possibilitando o acesso ao consumo para um nmero
maior de pessoas e, assim, uma menor discrepncia social. Nesta, no h mais uma ntida diferena entre o
capitalista e o proletrio, uma vez que ambos agora so consumidores.
Contudo, o desenvolvimento capitalista alterou a estrutura e a funo dessas duas classes [a
burguesia e o proletariado] de tal modo que elas no mais parece[m] ser agentes de
transformao histrica. Um interesse predominante na preservao e no melhoramento do
status quo institucional une os antigos antagonistas nos setores mais avanados da
sociedade contempornea. E a prpria idia de transformao qualitativa recua diante das
noes realistas de uma evoluo no-explosiva proporcionalmente ao grau em que o
progresso tcnico garante o crescimento e a coeso da sociedade comunista. Na falta de
agentes e veculos de transformao social, a crtica , assim, levada a recuar para um alto
nvel de abstrao. No h campo algum no qual teoria e prtica, pensamento e ao se
harmonizem. At mesmo a anlise mais emprica das alternativas histricas parece
especulao irreal, e a adeso a ela uma questo de preferncia pessoal (ou grupal)
(MARCUSE, 1968, p. 16).
Tal contexto assinalado pela intensificao dos controles sociais impostos aos indivduos pela sociedade
industrial, alm daqueles tidos como necessrios para a conservao da civilizao humana, em decorrncia
do interesse de dominao. Tal intensificao, no entendimento de Marcuse (1968), milita a favor do
trabalho esforado e penoso e prope-se a afastar o homem progressivamente do princpio do prazer,
buscando adequ-lo e resign-lo realidade circunscrita pelo princpio do desempenho. Em contrapartida ao
pr-condicionamento do sujeito para a aceitao irrefletida daquilo que lhe ofertado, amplia-se a liberdade
enquanto se intensifica a dominao.
No entanto, a liberdade apregoada na sociedade industrial ilusria e galgada em uma falsa conscincia, ou
conscincia feliz, como denomina o autor, que impossibilita a percepo da realidade mais-repressiva
disfarada de agente de dessublimao e ofusca a necessidade de libertao. Este o milagre propriamente
dito da cultura afirmativa. Os homens podem se sentir felizes inclusive quando efetivamente no o so
(MARCUSE, 2001, p. 55).
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Atinente insero do sujeito nessa conjuntura, Adorno (2008, p. 177) relata que essa situao real, que tem
tantas e to bvias similaridades com os sistemas de pensamento paranoico, parece estimular atitudes e
padres de comportamento intelectual compulsivos. A similaridade entre o sistema social e o paranoico
consiste no apenas na estrutura fechada e centralizada enquanto tal, mas tambm no fato do sistema para
o qual a maioria das pessoas trabalha tem, para elas, um aspecto irracional. Quer dizer, elas se sentem como
se tudo estivesse ligado com todo o resto, como se no houvesse sada, mas, ao mesmo tempo, percebem que
o mecanismo completo to complicado que sua raison dtre incompreensvel e, mais ainda, suspeitam
que essa organizao sistemtica e fechada da sociedade no serve realmente aos seus desejos e
necessidades, mas possui uma qualidade fetichista e irracional que se autoperpetua, estranhamente
alienada da vida que, dessa forma, est sendo construda. Assim, at mesmo a mente supostamente normal
est preparada para aceitar sistemas de iluses, pela simples razo de que difcil demais distinguir tais
sistemas daquele outro, igualmente inexorvel e opaco, sob o qual tm de viver suas vidas.
Para o autor, essa realidade no clara e explicitamente questionada pela maior parte das pessoas, devido ao
obscurecimento da conscincia pela dificuldade de se pensar em alternativas e pelo temor, mesmo que
inconsciente, de um retrocesso nas condies materiais. Assim, a realidade tratada como absoluta, dado que
[...] ao desaparecer a sua gnese, surge como algo natural e, por isso, tambm como algo de, em princpio,
j no altervel (ADORNO, 2004, p. 213). A viso de mundo , assim, adotada conforme os imperativos do
poder.
A fonte tangvel de explorao desaparece por trs da fachada de racionalidade objetiva. A
decepo e o dio so privados de seu alvo especfico, e o vu tecnolgico esconde a
reproduo da desigualdade e da escravizao. Tendo o processo tcnico por instrumento, a
falta de liberdade significando sujeio do homem ao seu aparato produtivo
perpetuada e intensificada sob a forma de muitas liberdades e comodidades. A caracterstica
novel a racionalidade irresistvel nessa empresa irracional e a profundidade do
precondicionamento que molda os impulsos e aspiraes instintivos dos indivduos e
obscurece a diferena entre conscincia falsa e verdadeira (MARCUSE, 1979, p. 49).
Marcuse (1979) alerta ainda para o pacto, espontneo ou no, dos sujeitos com aquela situao, sobre a qual
os mesmos ignoram a verdade, emaranhados em falsas promessas de um contentamento escravizador
galgado em um alto padro de servido. Em troca das falsas promessas referentes s necessidades atendidas e
criadas, os sujeitos gradativamente alheiam-se de sua liberdade. Quanto s outras criaturas no privilegiadas,
a sociedade cuida de sua necessidade de libertao satisfazendo s necessidades que tornam a servido
aceitvel e talvez at mesmo imperceptvel, e concretiza esse fato no prprio processo de produo
(MARCUSE, 1979, p. 42).
No obstante o sujeito ter acesso a maiores informaes e vislumbrar de maneira mais clara o carter dos
fatos e a sua insero no social, dado o progresso tecnolgico e a evoluo do capitalismo de mercado,
paradoxalmente, [...] ainda que as pessoas reconheam sua dependncia e manifestem, at com certa
freqncia, a opinio de que so meros fantoches, lhes extremamente difcil encarar essa dependncia de
frente (ADORNO, 2008, p. 175). Essa relutncia associa-se percepo de que, ao confessar a sua
dependncia, [...] teriam de alguma forma de culpar a si mesmas, e reconhecer no apenas a sua impotncia,
mas tambm que so a causa dessa impotncia; teriam que assumir responsabilidades que hoje so
extremamente difceis de serem assumidas (ADORNO, 2008, p. 175-176).
Subjaz figurativa efgie do sujeito-avestruz que a condio de dominao vigente tem
cada um como co-responsvel, porquanto [...] se os sujeitos fossem diferentes ou, como
hoje muitas vezes se diz, e no sem razo, emancipados, ento talvez se no pudesse de
modo algum, como o caso, apesar de todos os meios de coaco [sic] que esto sua
disposio (ADORNO, 2004, p. 216-217), que tal situao se estabelecesse. A realidade
vigente torna-se imperativa somente com a conivncia e pela apatia dos indivduos,
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portanto, [...] quanto mais abrangidos pela sociedade so os sujeitos, quanto mais
definidos so pelo sistema e mais completamente so determinados, tanto mais o sistema se
mantm no s atravs do uso da coaco [sic] contra os sujeitos, mas tambm mediante os
sujeitos (ADORNO, 2004, p. 217). Ademais, o mundo o sistema do horror; por isso,
demasiado o honra quem o pensa totalmente como sistema, pois o seu princpio unificador
a desunio, e esta concilia ao impor a inconciliabilidade do universal e do particular. A
sua essncia (Wesen) a monstruosidade (Unwesen); mas a sua aparncia, a mentira, , em
virtude da sua persistncia, o lugar da verdade (ADORNO, 2001, p. 113).
Para Rouanet (2001), Marcuse descreve tal sociedade como reino da dominao plena e de estruturas
invisveis, dada a ocultao do poder e a sua transformao em racionalidade administrativa. Ademais,
entende que o vislumbre de uma transcendncia descartado, pois essa ordem, sendo vista como a
encarnao da razo, no questionada, muito menos pode ser ou se deseja que seja suplantada.
O efeito final da unidimensionalizao da realidade e do pensamento a produo do
consenso integral. O indivduo satisfaz necessidades heternomas, achando que est
satisfazendo suas prprias necessidades. Seu comportamento regido por exigncias externas, quando julga estar agindo livremente. Mais: a liberdade a forma pela qual o poder
controla as conscincias, da mesma forma que atravs da razo que o pensamento vigente
expulsa a verdadeira razo. O indivduo quer sua servido, achando que est querendo sua
liberdade. Pensa e sente o que lhe imposto, achando que tais pensamentos e sentimentos
so auto-engendrados (ROUANET, 2001, p. 208).
Chau (2003, p. 9-10) tambm se refere a essa racionalidade administrativa tratada por Herbert Marcuse,
igualmente, com reminiscncia ideologia associada ao mundo administrado, a qual designaremos como
ideologia da administrao.
Adotamos a conceituao de Chau sobre ideologia: o discurso ideolgico aquele que pretende coincidir com as coisas, anular a
diferena entre o pensar, o dizer e o ser e, destarte, engendrar uma lgica da identificao que unifique pensamento, linguagem e
realidade para, atravs dessa lgica, obter a identificao de todos os sujeitos sociais com uma imagem particular universalizada,
isto , a imagem da classe dominante. Universalizando o particular pelo apagamento das diferenas e contradies a ideologia
ganha coerncia e fora porque um discurso lacunar que no pode ser preenchido (CHAU, 2003, p. 3).
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Assim entende-se que a ideologia da administrao aquela [...] segundo a qual a corporao define um
novo sistema social (TRAGTENBERG, 1980a, p. 187), que [...] ajuda a dominao e a sujeio, na
medida em que as naturaliza (MOTTA, 1979, p. 23). Haja vista que [...] a gesto tornou-se a ideologia
dominante de nosso tempo, ideologia tanto mais difcil de ser combatida quanto se apresenta como
pragmtica, portanto a-ideolgica, pois fundada na eficcia da ao e no na pertinncia das idias. Hoje,
essa ideologia mundial (GAULEJAC, 2006, p. 413). Destacamos que a ideologia da administrao
incutida no sujeito impe a ele a necessidade de se adaptar ao mundo administrado, o que j em si uma
violncia simblica, na medida em que, por meio das harmonias administrativas vincula-se [...] s
determinaes sociais reais, enquanto tcnica (de trabalho industrial, administrativo, comercial) por
mediao do trabalho; e afasta-se dessas determinaes sociais reais, compondo-se num universo
sistemtico, organizado, refletindo deformadamente o real, enquanto ideologia (TRAGTENBERG, 1980b,
p. 89).
O sujeito raptado pela ideologia da administrao um indivduo S.A., o qual caracterizado como uma
simples encruzilhada das tendncias gerais. O indivduo S.A. vive sombra da necessidade de sobreviver,
ele est condenado pseudoindividualidade, pois todo seu esforo de individuao substitudo pelo esforo
de imitao. Consequentemente, o indivduo tomado por impulsos mimticos, fazendo de si mesmo um
aparelho eficiente que corresponde ao modelo apresentado pela indstria do management. Ademais, ele
se identifica diretamente com a cultura do management, que chamamos de ideologia da administrao,
buscando se enquadrar ao modelo estabelecido scio-historicamente, a fim de evitar a excluso do mercado
de trabalho. Nesse contexto, o sucesso profissional torna-se para o indivduo S.A. um referencial para
conduzi-lo com segurana a um mundo que alheio ao seu arbtrio.
A partir da ideologia da administrao, [...] a iluso coletiva de conhecer apenas confirma o poderio
daqueles a quem a burocracia e a organizao determinam previamente como autorizados a saber (CHAU,
2003, p. 13). E todo o saber associado a essa burocracia e a essa organizao assentam-se na teoria geral da
administrao, que, por conseguinte, tambm
[...] ideolgica, na medida em que traz em si a ambigidade bsica do processo ideolgico,
que consiste no seguinte: vincula-se ela s determinaes sociais reais, enquanto tcnicas
(de trabalho industrial, administrativo, comercial) por mediao do trabalho; e afasta-se
dessas determinaes sociais reais, compondo-se num universo sistemtico, organizado,
refletido deformadamente o real, enquanto ideologia (TRAGTENBERG, 1971, p. 20).
Nesse contexto, [...] a organizao do mundo converte-se a si mesma imediatamente em sua prpria
ideologia. Ela exerce uma presso to imensa sobre as pessoas, que supera toda a educao (ADORNO,
2006, p. 143). Mesmo porque a educao torna-se mais um aparato difusor e integrador, por meio da
formatao das percepes atinentes ao real, justificando-a pela aparncia enganadora da racionalidade
administrativa. Entre as instituies tradicionais que auxiliam na encucao dos preceitos ideolgicos, de
modo algum, poder-se-ia ignorar a potencialidade da educao, visto que [...] toda relao de hegemonia ,
necessariamente, uma relao pedaggica (MOTTA, 1979, p. 27).
A socializao do esprito mantm este resguardo, banido, sob uma redoma, enquanto a
prpria sociedade continuar prisioneira. Assim como antes o pensar interiorizava as
obrigaes particulares estabelecidas a partir de fora, hoje a sua integrao incorpora-se no
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aparelho englobante e nele parece, ainda antes de o afectarem [sic] os veredictos [sic]
econmicos [sic] e polticos (ADORNO, 2001, p. 203).
Sobre o processo de formao educacional, Adorno (2007), na disciplina sobre sociologia que lecionara em
1968, j debatia e criticava a instaurao de uma reforma universitria centrada no estabelecimento de uma
instituio racional, a qual se fundamentaria na razo instrumental j descrita por Horkheimer (2002). Para
ele, tal reforma desvirtuou o carter original da universidade, estabelecendo-a como uma mera escola, a qual
cabe o processamento do homem como mercancia, a fim de capacitar os sujeitos a negociar adequadamente a
sua fora de trabalho, como uma mercadoria passvel de se alienar (ADORNO, 2007).
Infelizmente, pelo menos no ensino de Administrao, essa a realidade instaurada nas universidades
brasileiras. Segundo Tragtenberg (1980a, p. 33),
o Estado e o patronato difundem, atravs da legislao e regulamentao sobre as
finalidades idnticas da administrao e do trabalho na empresa, a ideologia do consenso na
formao como realizao da vocao profissional, que na realidade no significa a
atualizao das potencialidades inatas da mo-de-obra, mas a obedincia lei da oferta e da
procura da fora de trabalho no mercado.
Nesse esteio, cabe s escolas de administrao a encucao dos preceitos da ideologia da administrao de
maneira que tal cdigo de valores e condutas oriente a organizao das atividades de forma a garantir
controle, eficincia e competitividade mximos, e que sua reproduo, por meio de um conhecimento
instrumental de novas metodologias e tcnicas, destine-se assimilao do discurso gerencial como um
dogma. Desse modo, tal discurso ganha contornos de ideologia, inibindo reflexes mais crticas sobre o
significado de sua hegemonia e sobre suas consequncias na vida social, organizacional e pessoal.
Adicionalmente, no mundo administrado, presumvel que o poder poltico atenda s demandas atreladas ao
sistema econmico capitalista, conforme a qual [...] os empresrios se no todos, pelo menos uma elite
deles devem possuir a capacidade de organizar a sociedade em geral, em todo o seu complexo organismo
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de servios, inclusive no organismo estatal, em vista da necessidade de criar as condies mais favorveis
expanso da prpria classe (MOTTA, 1979, p. 29). Destarte,
a afinidade de toda a esfera denominada de administrative research por Paul F. Lazarsfeld
com os objetivos da administrao quase tautolgica; contudo, no menos evidente, se o
conceito de estrutura objetiva de dominao no , a fora, convertido em tabu, que estes
objetivos so modelados conforme suas necessidades, com frequncias passando por cima
das cabeas dos administradores individuais (ADORNO, 1989, p. 128).
De maneira anloga, o ensino foi formatado para que o administrador fosse capaz de manejar tcnicas
destinadas a obter o mximo de rendimento das mquinas, sejam elas materiais ou humanas. E [...] como
no se pode vender sem psicologia, ensinar-se- isso aos vendedores, aos executivos. Isso necessita de uma
formao especfica ao nvel do saber e do saber-fazer (TRAGTENBERG, 1980a, p. 37).
A homogeneidade de conhecimentos e competncias tambm deve ter influenciado o estabelecimento de tal
processo formativo, o que possibilitaria maiores facilidades na captao e reposio de mo de obra, bem
como propiciaria maior cooperao entre os sujeitos. Para assegurar a cooperao da mo-de-obra, a
poltica usa a seduo dos iguais contratando entre si. Cabe formao profissional a transformao da
empresa em entidade homognea (TRAGTENBERG, 1980a, p. 34, destaques no original).
Finalmente, percebemos tambm a intrigante, mas ideologicamente adequada, configurao da faculdade
de Administrao [...] em agente da atomizao social, da dessocializao rpida do homem em funo da
reproduo de um poder poltico, cuja preocupao bsica garantir a uma elite a manuteno do status quo
(TRAGTENBERG, 1980a, p. 36, destaques no original).
Assim, [...] a poltica de formao afirma que as demandas que ela exprime respondem s necessidades.
Esquece que, atravs dos objetivos procurados, ela desnaturou essas necessidades (TRAGTENBERG,
1980a, p. 34). A formao acadmica do administrador, por conseguinte, foi orientada para os interesses do
capital, seguindo a constituio de sujeitos-mercadoria, por intermdio de um processo que formata os
indivduos em conformidade com o mercado de trabalho, encucando neles a ideologia da administrao, a
fim de enquadr-los. O sucesso torna-se, ento, seu Deus e a ideologia da administrao, sua orao.
A formao do administrador no se d, todavia, somente via ensino. Outros meios so utilizados para
format-lo adequadamente para o mercado, os quais podem inclusive valorizar tal mercadoria. Entre elas,
trataremos exclusivamente da atuao em uma empresa jnior, por ser esse o nosso objeto de pesquisa.
Brevemente, podemos entender que as
empresas juniores so pequenas empresas sem fins lucrativos, fundadas e gerenciadas por
alunos de cursos de graduao de universidades, que prestam servios para a sociedade e
que visam, prioritariamente, o aprendizado anterior ao ingresso no mercado de trabalho dos
estudantes envolvidos na empresa. As atividades de consultoria so supervisionadas por
docentes e/ou profissionais especializados. Essas empresas caracterizam-se como um
laboratrio de aprendizagem, ou seja, trata-se de empresas geridas por estudantes de
graduao que buscam desenvolver a autonomia e a habilidade no trabalho a ser
desenvolvido. Esses aspectos fazem com que a atuao tenha um diferencial, haja vista que
parte significativa dos estgios em grandes empresas focaliza a atuao do estagirio em
atividades restritas, impossibilitando o desenvolvimento de uma insero profissional em
uma perspectiva mais sistmica (TOLFO e SCHMITZ, 2005, p. 28).
Logo, na conceituao, fica explcito que a formao esperada a partir dessa experincia profissional
relaciona-se com a adaptao do sujeito para o mercado de trabalho, ou mesmo o desenvolvimento de um
diferencial competitivo, nos termos do business. Tal direcionamento, para Lopes, Lopes e Lima (2007),
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coerente com as expectativas sociais, educacionais e de mercado, em aditamento, o papel relevante das
empresas juniores no contexto pedaggico presente constatado.
Embora, aparentemente, os cursos de Administrao no Brasil estejam buscando a
atualizao dos seus currculos, no sentido de aproximar a escola realidade do mercado,
as contribuies atuais dos mesmos apresenta-se ainda em descompasso com os novos
desafios de uma sociedade globalizada. Cada vez mais, essa sociedade vem exigindo
profissionais pr-ativos e que renam habilidades relacionadas adaptao, mudana,
inovao, viso empreendedora, viso sistmica das organizaes. De modo geral,
pode-se afirmar que, embora numa perspectiva complementar e indissocivel dos cursos
onde esto inseridas, as empresas juniores vm provendo de maneira importante algumas
dessas habilidades (LOPES, LOPES e LIMA, 2007, p. 49).
Com vistas s possibilidades que podem ser auferidas, Lafeuille (1997, p. 14) defende que as organizaes
econmicas invistam nas empresas juniores, destacando que [...] a longo prazo esto participando da
formao prtica dos estudantes e permitem, assim, que elevem o nvel de competncia da populao
universitria, atuando desta forma na melhor adequao procurada no que se refere s necessidades da
economia e oferta do sistema educacional. E expressa como expectativa: espero que este entusiasmo se
propague a todas as Empresas Juniores do pas para a melhoria do sistema educacional e das possibilidades
das companhias; enfim, para o desenvolvimento das empresas e da economia brasileira (LAFEUILLE,
1997, p. 15).
preciso romper com essa viso romntica associada s empresas juniores e analisar criticamente o seu
papel como parte do processo de formao dos administradores e economistas. Salientamos que abordagens
ingnuas como essas apresentadas somente contribuem para reforar as possveis relaes e instauraes da
violncia nessas organizaes, bem como, para que essas mesmas violncias sejam reproduzidas nas demais
instituies as quais os j bacharis venham a desenvolver suas atividades. A pesquisa que realizamos aspira
justamente ser um contraponto, considerado necessrio, para uma reflexo a respeito da vivncia dos
graduandos nas empresas juniores e a relao desta com a reproduo da ideologia da administrao.
Tragtenberg (1980a, p. 35) j nos deu pistas a esse respeito, quando tratou da formao em estgios
semelhantes s empresas juniores.
O formando, nos estgios de formao tipo internato escolar, desenvolve uma regresso,
um reforo da dependncia. Dessa dependncia, de parentes e professores, o aluno passa
do formando, dependente dos empregadores formados. A formao permanece direo
da empresa e as instituies desse tipo transmitem um universo de valores conformistas e
dependentes (TRAGTENBERG, 1980a, p. 35).
Metodologia
Cumpre, inicialmente, caracterizar o objeto de pesquisa. A organizao estudada uma empresa jnior de
administrao e economia, sediada em uma instituio de ensino superior pblica na regio sudeste do
Brasil. Por questes ticas, buscando resguardar os participantes da pesquisa e a prpria instituio, a
empresa jnior estudada ser tratada neste relatrio por EJ, como j indicado na introduo. A EJ tem 16
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(TRAGTENBERG, 1971; 1980a), que se realiza na formao dos sujeitos enquanto administradores e
economistas.
Seguindo a histria narrada, no final da dcada de 1990, potencializa-se a exigncia sobre os membros da EJ
para se enquadrarem a uma postura tida como profissional, cujas bases jaziam em um discurso gerencial e
mercadolgico, que solapava a raiz universitria daquela mesma estrutura. Para o estabelecimento e a
perenidade de premissas, a cpula diretiva da organizao adota a intimidao, a viglia, o controle e a
represso, os quais transcendem os permetros da prpria organizao e se infiltram nas particularidades dos
sujeitos. Sob tais termos injuntivos, em si mesmos violentos, desenvolve-se a encucao primria da
violncia simblica, que reproduzida e majorada para e nas gestes prximas.
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Esse mesmo formalismo consta em outra declarao proferida por E13 como referncia ao ano de 2004,
reforando a perpetuidade anunciada por E21. Inclusive, confirma-se o acirramento de tal dogma na
empresa.
Formalismo era a coisa mais importante ali dentro. Essa formalidade seria discrio, ser
discreto, pessoa observadora, pouco questionadora, mas ao mesmo tempo bastante
inventiva, de inovar sempre, fazer coisas diferentes, mas sem pedir a opinio do outro.
Voc vai e faz e aceite os elogios e tambm as crticas. Uma desvantagem muito grande,
porque isso deveria ser um trabalho em equipe. Ento, assim, tinha que ter uma formalidade
muito grande, desde voc saber atender um telefone, pode ser um cliente a qualquer
momento... Ento voc para at de atender um telefone, porque voc vai atender e no vai
saber falar com ele e ainda vai ter algum do seu lado e ele vai te fazer alguma crtica. Voc
tinha que ter algumas caractersticas e deixar algumas de lado. [...] Mas o que eu tive que
deixar para estar l, no meu jeito de ser, por exemplo, de conversar com todas as pessoas,
de tratar todo mundo com carinho, porque era visto como falta de respeito. Eu no podia ser
mais expansivo, mais receptivo, s vezes brincar um pouco e ser mais descontrado, como
eu sou. Isso foi abertamente criticado, ento eu tive que largar. OK, isso no bem visto
aqui, larguei. Outra coisa que eu tive que deixar de lado o ritmo que voc j vem
estabelecendo na sua vida, porque o trabalho comea a exigir muito de voc, por mais que
ele no exija. As pessoas exigem que voc esteja l. Ento, por mais que voc no tenha
muito o que fazer, voc tem que estar l. Pelo menos passar l todo dia e ficar uma hora,
nem que seja olhando pro nada. Tempo. Mas isso bem visto, porque voc est l. Ento
voc comea a ser doutrinado em um modus operandi. E se voc no se conforma com isso,
ou voc enfrenta grandes problemas para poder crescer, ou voc limado mesmo, tirado
da empresa, sem remorso nenhum por essas pessoas, porque voc no foi de acordo com
aquilo que foi estabelecido ali. Para entrar ali, voc tem que adotar a cultura do lugar, voc
no pode entrar com aquilo que voc , porque eles no esto abertos a isso. Eu acho que
voc tem que se adaptar ao local que voc entra, mas no vale a pena voc adotar todo o
padro de ser, porque voc est deixando de ser quem voc . Esta uma coisa que eu
aceitei, porque eu queria estar ali (entrevista de E13).
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Depois que eu sa da EJ e vendo que eu me tornei tambm um pouco assim, porque a gente
acaba se tornando. Eu penso que aquilo l era teatro, no era porque eles eram bons. Eram
bons, mas era uma coisa extrema, uma coisa sem necessidade. Porque, o que acontecia, a
EJ passava aquela imagem de ns temos que mostrar, porque a comunidade no v a gente
como... Ela v a gente como estudante, ento a gente tem que passar para eles algo do tipo:
no, ns no somos estudantes. Ento por isso que mudana na forma de vestir,
mudana na forma de falar, temos que falar assim, temos que ser formais dessa forma.
Ento acho que por uma imaturidade das pessoas, por idade e por ser estudante ainda,
transformou esta do a comunidade v a gente como estudante ento ns temos que fazer
teatro aqui, ns temos que ser os empresrios. Mas era uma palhaada, porque a
comunidade via a gente ainda como estudantes. Isso aparenta que somos responsveis, mas
no sei se responsabilidade passa por uma roupa. Pode ser que sim, na sociedade de hoje.
Mas eu acho que era demais. Eu at concordava que a gente tinha que fazer um teatro pra
comunidade, mas no para ns mesmos. Ento era uma coisa muito forada (entrevista de
E11).
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era voc ficar ali as 24 horas do dia, e pra mim isso no responsabilidade. Ento, tudo ali,
pra mim, eu via outra coisa. Eu sentia que a gente falava outra lngua, dentro da EJ
(entrevista de E11).
Os sujeitos que tm uma identidade autocentrada e que so capazes de apreender as contradies do real, tal
como a entrevistada, passam a conflitar com o perfil exigido e, desse modo, tornam-se mal interpretados pela
coletividade na organizao, pois eles tinham um padro em que voc tinha que se encaixar ou era
sumariamente excludo. Ademais, os estorvos colocados para conformar o indivduo so tantos que ele
desiste do exerccio de algumas atividades, o que fortalece as suspeitas quanto a sua conservao no grupo.
Discusso
Trataremos, neste tpico, das possveis correlaes entre as violncias vivenciadas em uma significativa
etapa do processo de formao dos graduandos em Administrao e Economia, durante a atuao na empresa
jnior, e a reproduo da ideologia da administrao, interpretada como reflexo do mundo administrado.
O discurso do aprendizado utilizado como subterfgio para o estabelecimento de violncias interpessoais e
simblicas no ambiente da empresa jnior, no caso a EJ. Isto consolidado na expectativa de que a
socializao via violncia possibilite aos sujeitos se preparar para as presumveis violncias que possam
advir e so esperadas, aps a sua graduao, quando ingressar no mercado de trabalho. A promessa tcita
de que, diante de tal formao, o indivduo se diferenciaria dos demais componentes, ou das outras
mercadorias ofertadas s organizaes capitalistas via mercado de trabalho, sua mo de obra se valorizaria,
teria ele um diferencial competitivo. Desse modo, a sua insero econmica e social seria facultada, o que o
desviaria da massa de excludos e desvalorizados do mundo administrado que todos tanto temem. Quem
no se adapta massacrado pela impotncia econmica que se prolonga na impotncia espiritual do isolado.
Excludo da indstria, fcil convenc-lo de sua insuficincia (ADORNO, 2002, p. 26), destarte, o destino
que se vislumbra o de se ajustar s expectativas do sistema econmico ou ser desprezado socialmente.
Com a pretenso de se enquadrar ao padro socialmente difundido, materializado nas cobranas
empreendidas entre os empresrios juniores para a sua conformao, os sujeitos aderem ideologia da
administrao. Esta viabiliza o servilismo, porquanto os sujeitos visualizam a si mesmos como instrumentos
da estrutura consolidada por seus antecessores, reproduzida e esmerada por eles. Tal sistema social (leia-se
EJ) entendido como propiciador de oportunidades para o amadurecimento tido como necessrio ao
exerccio de sua carreira, por julgarem que ele garantir a assimilao dos traos de excelncia e
profissionalismo requeridos em suas futuras relaes empregatcias. Notamos que a condio opressora dessa
estrutura e das relaes estabelecidas foram rara e vagamente concebidas pelos entrevistados, a encucao da
ideologia da administrao, que encobre
todas as causas profundas de angstias, promovendo assim uma aceitao do que est dado.
Alm disso, ao fortalecer o sentimento de fatalidade, dependncia e obedincia, ela paralisa
a vontade de mudar qualquer aspecto das condies objetivas, e relega todas as
preocupaes a um plano privado que promete uma cura para tudo por intermdio da
mesma conformidade frente s coisas que impede uma mudana das condies. [...]
reproduz o status quo no interior da mente dos indivduos (ADORNO, 2008, p. 187-188).
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A Universidade, que deveria ser um espao para a promoo de reflexes, limita-se a reproduzir a realidade
vigente no contexto socioeconmico. A presente condio de subservincia da Universidade ao mercado, que
retratamos empiricamente, j havia sido enunciada por Adorno (2007, p. 87), que apropriadamente predisse:
acaba por transformar a universidade numa escola, numa fbrica de homens que produz a sua mercadoria,
fora de trabalho, de forma mais racional possvel e habilita os homens a vender bem a sua mercadoria, fora
de trabalho. Especificamente, nos cursos de Administrao, observa-se que no existe a conscincia crtica
que favorea a mudana, s a preocupao em apresentar o que est em voga nas grandes corporaes
(LEITO e GESUALDI JUNIOR, 2006, p. 6), isso ocorre por meio de exemplos que visam encucar a
ideologia da administrao nos bacharelandos, a fim de que eles se moldem, reproduzam e aperfeioem o
mundo administrado em que vivemos.
Consideraes Finais
Este artigo objetivou analisar o papel das empresas juniores na formao dos administradores. Para tanto,
desenvolvemos uma discusso terico-emprica que correlacionava tal papel ao estabelecimento de
violncias e reproduo da ideologia e do mundo administrado. Miramos uma crtica imanente que tivesse
como particular as violncias vivenciadas e, como universal, a reproduo da ideologia da administrao,
com base na experincia profissional-acadmica de atuais e ex-empresrios juniores.
A partir da apreciao deste trabalho, esperamos que seja facultado ao leitor refletir sobre o papel das
empresas juniores na formao dos administradores e economistas e, qui, sobre a instaurao-reproduo
social e encucao nas pessoas da ideologia da administrao, como reflexo do mundo administrado em que
vivemos.
Algumas questes no puderam ser tratadas, as quais sugerimos s pesquisas vindouras. Essas podero se
direcionar ao aprofundamento, por exemplo, das informaes coletadas, estudando outras empresas juniores.
Ademais, consideramos que uma pesquisa centrada na observao da realidade cotidiana da empresa jnior
possibilitaria, porventura, arrolar dados que facultariam desnudar outras violncias simblicas e tambm
transpor as fronteiras da memria, que possui o esquecimento como limite descrio das experincias.
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