NOVAS TECNOLOGIAS:TV e Vídeo

Andreza Dos Santos

Rosangela Boschetti
Pedagogia - Unicentro

O uso da TV e do vídeo na prática pedagógica

Introdução
O mundo vem evoluindo bastante. A cada dia que passa o mercado nos trás novos meios de
comunicação,fazendo com que a sociedade seja dominada pelas informações veiculadas pelas
mídias como: rádio,televisão,computador,,etc.
Ao pensarmos em escola,a primeira imagem que nos vem em mente é uma sala grande, com
carteiras, quadro negro, giz e livros. No entanto, essa realidade vem se modificando, com a
introdução das novas tecnologias na escola,mais especificamente a televisão e o vídeo,que é nosso
objeto de estudo neste momento.

A linguagem audiovisual precisa ser conhecida antes de ser trabalhada pedagogicamente,

fazendo dela instrumento de criação, expressão e comunicação. A TV e o vídeo não são
responsáveis por si só do aprendizado dos alunos. O professor precisa estar presente durante seu
processo de aprendizagem. É o próprio professor, que usando de bom senso, deve ser capaz de
perceber ocasiões adequadas para se usar o vídeo em sala de aula.
A introdução desses meios em sala de aula, possibilitam ao aluno um papel fundamental na
produtividade, influenciando na compreensão do que está sendo estudado. Deste modo, obtendo-se
de um material pedagógico íntegro, é possível que haja um bom resultado da inserção dessas mídias
dentro do ambiente escolar.
A introdução da televisão e do vídeo pode dar mais vida à educação. As imagens, cores, música
e movimento são a motivação aos alunos para obterem mais interesse pelos estudos.Ao pensar em
trabalhar com recursos audiovisuais nos deparamos com as seguintes dúvidas: como usar o vídeo
em sala de aula? Como planejar a aula? Como discutir com os alunos as cenas e mensagens
mostradas no vídeo? Como levar a turma a fazer uma leitura consciente destas mensagens? Que
atividade propor aos alunos antes e depois de assistirem ao vídeo? Como conciliar o vídeo como
programa a ser cumprido?Essas são as dúvidas de que se todos os professores que pretendem usar o
vídeo como um instrumento verdadeiro a favor do ensino e aprendizagem.
Para usar o vídeo em processos educativos, é necessário um planejamento, pois um recurso
audiovisual, produzido muitas vezes com ideias diferentes daquelas pretendidas pelo professor,
exige cuidados especiais. Esse recurso audiovisual pode ser aplicado em várias faixas etárias, com
limitações ao que se refere ao conteúdo São muito usados em ensino a distância nas mais variadas
disciplinas como tele e vídeo conferência.
O vídeo pode ser usado se os seus conteúdos forem motivadores o suficiente para despertar o
interesse dos alunos. Um bom vídeo será sempre melhor do que uma boa aula ministrada por um
bom professor pois haverá a máxima adequação entre os conteúdos e o meio selecionado para
transmiti-los. Um bom programa motivador ou um bom filme servirão para despertar o interesse
dos alunos pelo assunto, para criar questionamentos e para abrir perspectivas.
Dois fatores são precisos para transmissão de algum conteúdo audiovisual, primeiro se refere a
qualidade dos programas com os quais se trabalha e o segundo à preparação do professor para usá-
lo de forma criativa e participativa. As vantagens da TV, podem ser uma melhora qualitativa do
ensino, se for seguido o critério de que qualquer material audiovisual pode ser válido para a sala de
aula, sempre que souber adapta-lo ao processo de ensino aprendizagem.
Para um melhor aprendizado dos alunos é preciso chegar das emoções às ideias .Não é preciso
eliminar o prazer, mas é preciso também aproveita-lo como fonte de aprendizagem.

Conclusão
O uso da didática do recurso audiovisual tem como função meramente informativa, o
audiovisual tende a reforçar e não mudar a dinâmica escolar. E pode ser utilizado tanto para tirar a
palavra dos alunos como para lhe dar, pode servir para reforçar a recepção de informações ou para
torna-los pesquisadores. A tecnologia não faz milagres;depende do uso que se faz dela;depende das
virtualidades que se aproveita da mesma.
De acordo com a autora Juana Sansho, as imagens deveriam ser, então,matéria obrigatória no
currículo escolar,a imagem em geral,e a TV em particular com tudo o que ela comporta.
Enfim, precisamos aprofundar nossos estudos nessa técnica de aprendizado, trabalhando a
pedagogia da imagem, introduzindo cada vez mais nossos alunos e também professores no universo
da linguagem audiovisual.
A linguagem audiovisual não precisa servir de aprendizado somente na escola. A televisão e o
vídeo são meios de apoio para ampliar a aprendizagem, por isso os professores devem orientar seus
alunos a ter um olhar crítico sobre o que se assiste na televisão,pois existem coisas boas e ruins.
Através de um aprendizado significativo na escola,o telespectador passa a refletir sobre o conteúdo
televisivo, analisando criticamente o que esta assistindo.
Referências:

COUTINHO, Laura-TV e informática na educação. TV na educação. Brasília,1998.

GARCIA, Marlene Aparecida Ruiz-Modulo de TV e vídeo. Google.com/site/projetos

reflexões/home/reflexões.../módulo-TV-vídeo.

LAZAR,Judith-Mediatamente. Mídia e aprendizagem. Brasília,1999.

MANDARINO,Mônica Cerbella Freire-Mídias educacionais. TV e vídeo. Universidade do Rio de

Janeiro.UNIRIO

MORAN,José Manuel.mídias e educação. O vídeo na sala de aula?www.sobresites.com

SANCHO,Juana M. Para uma tecnologia educacional. Porto Alegre: Artmed.1998.