Instituto Politcnico do Porto

Escola Superior de Msica, Artes e Espectculo

Licenciatura em Msica Variante em Produo e Tecnologias da Msica
Unidade Curricular Projecto Individual III

Porto, 3 de fevereiro de 2017

Mrio Jos Martins dos Santos
Projecto Individual III

No mbito da UC Projecto Individual III, foi-nos proposta a ponderao e realizao de um

projecto que refletisse o nosso eu musical, onde nos enquadramos enquanto alunos da
ESMAE e onde nos encontramos no meio musical. Aps bastante ponderao, apercebi-me da
falta de comunicao existente na comunidade ESMAE e na dificuldade que h numa maior
divulgao e interao entre os diversos cursos e entre todo o pessoal ligado a esta entidade.
Surgiu ento, a ideia de criar uma rdio ligada a esta mesma comunidade. O objetivo seria criar
um espao livre e aberto a todas as pessoas que estejam ou j tenham estado ligadas ESMAE.
Seguem-se alguns dos pontos em que me pretendo focar neste projecto:

o Divulgao de concertos/espectculos;
o Divulgao de masterclasses/ateliers/workshops;
o Divulgao de msica;
o Divulgao de projectos extracurriculares quer de alunos como do corpo docente;
o Transmisso de masterclasses e audies escolares;
o Transmisso de concertos/espectculos ligados escola;
o Transmisso em direto ou em diferido das jam sessions;
o Entrevistas a alunos e elementos do corpo docente;
o Espaos para msicas sugeridas pela comunidade ESMAE;
o Espao para debates e sugestes
o Espao livre
o Etc.

Antes de explicar de onde surgiu esta ideia, acredito que seja importante apresentar-me e
explicar uma parte do percurso que me trouxe at aqui. Portanto, perguntamos quem Mrio
Santos?. Mrio Santos nasceu numa famlia com fortes ligaes msica erudita e ao fado e
comeou os seus estudos musicais aos 5 anos, candidatando-se ao Conservatrio de Msica do
Porto para estudar piano com a professora Anne Marie Soares, tornando-se assim o aluno mais
novo de sempre a entrar nesta escola. Mais tarde, prosseguiu os seus estudos com a professora
Maria Jos Souza Guedes e foi com ela que teve a certeza que o seu futuro ia ser entregue
msica e ao mundo das artes. No entanto, no era no meio do piano nem da msica clssica que
se sentia mais confortvel. Aos 9 anos teve contacto pela primeira vez com o mundo do jazz e
ficou fascinado, s que este era um estilo ainda bastante criticado e posto de lado pela
comunidade de msicos mais eruditos. Aos 16 anos, e terminado o secundrio, chega a hora de

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decidir que rumo dar sua vida. Por um lado, existia a paixo pela msica e aquele chamamento
que o perseguia desde que se lembra. Do outro lado, tinha conscincia de que ainda no estava
suficientemente preparado (tanto a nvel musical como a nvel pessoal) para entrar numa escola
como a ESMAE. Atendendo aos pedidos dos pais, acaba por ingressar na Faculdade de Cincias
da Universidade do Porto no curso de Engenharia de Redes e Sistemas Informticos, onde se
manteve durante 5 anos. Durante estes 5 anos, abre o curso de Canto Jazz no Conservatrio e
decide candidatar-se e iniciar uma nova fase musical da sua vida. Termina este curso em 2015
e pelo meio teve aulas de piano jazz e foi tambm nestes anos que descobriu o curso de
Produo e Tecnologias da Msica atravs de uma disciplina introdutria a este tema que surgiu
no Conservatrio, lecionada pelo professor Ricardo Gandra. Foi neste momento que decidiu
candidatar-se ao curso onde hoje se encontra, Produo e Tecnologias da Msica na ESMAE.
Fora dos contextos do Conservatrio e da ESMAE, faz bastantes concertos por todo Portugal e
Europa a solo, com o seu combo jazz ou com algumas big bands.
Voltando ao tema da rdio, esta ideia surgiu num dia em que estava a perder algum tempo no
Facebook e deparei-me com um vdeo muito curioso, que estava a ser transmitido em direto
pela pgina do Royal Albert Hall de um ensaio da Orquestra Contempornea de Londres.
Lembrei-me que estamos numa era digital, em que cada vez dependemos mais da Internet e
estamos constantemente a ser bombardeados com apelos ao uso das redes sociais. Desta
forma, qualquer pessoa pode aceder a milhares de contedos atravs dos seus computadores,
telemveis, iPods, tablets, etc.
Tambm me apercebi que muitos artistas da atualidade, usam cada vez mais a Internet como o
seu palco, chegando de forma quase instantnea a milhes de pessoas atravs de um simples
clique. Ento de que forma iria eu chegar comunidade ESMAE de uma forma simples e
imediata? aqui que surge, ento, a ideia da rdio, com todos os objetivos que j foram
enunciados acima.
O primeiro passo foi partir procura de referncias neste ramo. Das vrias entidades e
personalidades associadas ao mundo da rdio, transmisso de contedos e da msica posso
destacar duas que, tambm devido ao meu percurso musical, me dizem mais: Jacob Collier e
Frank Sinatra. Jacob Collier um cantor multi-instrumentista ingls, filho de dois msicos e
que apesar de ainda s ter 22 anos, j conta com dois Grammys no seu currculo. Ele combina
uma srie de estilos diferentes, como o jazz, groove, funk, trip-hop, msica erudita, samba,
bossa-nova, gospel, soul, entre muitas outras, e chama a esta estranha, mas deliciosa mistura de
o mundo do Jacob. Ele comeou a ganhar algum protagonismo e o interesse do pblico geral
atravs do seu canal de YouTube onde alguns dos seus vdeos chegaram a atingir mais de 10

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milhes visualizaes. No entanto, e poucos sabem, muito antes de fazer vdeos, Jacob tinha
uma pequena rdio pirata em casa onde transmitia as suas msicas e fazia vrias sesses em
direto.
Frank Sinatra uma das vozes mais icnicas do mundo do jazz. Foi um cantor norte-americano
exmio e teve uma carreira invejvel envolvido sempre em bastantes polmicas, mas muito
acarinhado pelo pblico. Alm de cantor, esteve ligado ao cinema, televiso e at poltica.
Mas foi no ramo da televiso que fui buscar alguma inspirao para este trabalho. Apesar de
estarmos a falar de dois mundos diferentes (rdio VS televiso), Sinatra teve dois programas
televisivos que tinham algumas das ideias que eu pretendia implementar neste projeto. Um dos
seus programas (The Sinatra Show, 1956) era muito semelhante aos talk shows americanos
de hoje, com a particularidade que era tudo baseado em msica: ele cantava em todos os
programas, tinha uma big band residente do programa e convidava msicos, amigos ou msicos
em ascenso para o programa.
Passando fase da execuo do projeto, um dos pontos assentes desde incio, foi no querer
ficar associado associao de estudantes da escola, pelo que se quisesse levar este projeto
avante seria necessrio ter uma proposta organizada de forma sustentada e bem definida para
poder avana-la direo. Contudo, logo desde incio que comearam a surgir alguns
problemas com a rdio: falta de equipamento, falta de um espao fsico prprio e com as
condies necessrias, falta de verbas e de licenas para poder transmitir contedos. Surgiu,
ento, a ideia de criar um podcast.
O podcast trazia algumas vantagens em relao rdio: online, gratuito, legal, de fcil acesso
e possvel controlar quem tem permisso para aceder ao contedo. Tambm permite guardar
os vrios episdios online para poderem ser ouvidos ou vistos a qualquer altura, permite no s
ter contedo udio, mas tambm contedo visual, implica pouco material e no obriga a ter um
espao prprio. Como nem tudo perfeito, o podcast tambm retiraria alguns dos pontos mais
interessantes da rdio: no permite fazer diretos, no permite uma partilha constante de
contedos, no permite passar a mesma informao para todos os ouvintes em simultneo e em
relao rdio perde intimidade interlocutor/ouvinte.
Ainda assim, optei pelo podcast porque no tem problemas que impeam a realizao do projeto
e como o objetivo no que este projeto fique por este semestre, mais tarde talvez seja possvel
criar na mesma uma rdio e associar as duas plataformas, complementando-se e apenas
trazendo vantagens comunidade ESMAE.

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Criei um site para o podcast com o seguinte link, para o qual ser reencaminhado se clicar nele:
http://radioesmae.podbean.com/
No site est disponvel o primeiro episdio que foi gravado no estdio da PTM Norte e o
genrico fui eu que fiz com o intuito de ser uma apresentao cmica, simples e curta. Este
episdio tem poucos segundos pois o objetivo era mostrar que o podcast est operacional e
pronto a comear a trabalhar.

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