Crianças e Meios Digitais em Portugal PDF

Funded by:
Crianas e Meios Digitais Mveis

em Portugal:
Resultados Nacionais do Projeto
Net Children Go Mobile
Jos Alberto Simes, Cristina Ponte, Eduarda Ferreira,
Juliana Doretto & Celiana Azevedo
Resultados
nacionais
Novembro 2014
www.netchildrengomobile.eu
Crianas e Meios Digitais Mveis em Portugal:
Resultados Nacionais do Projeto Net Children Go Mobile
Jos Alberto Simes, Cristina Ponte, Eduarda Ferreira, Juliana Doretto &
Celiana Azevedo
Resultados nacionais do projeto Net Children Go Mobile contaram com o apoio financeiro
da Fundao para a Cincia e a Tecnologia
CESNOVA Centro de Estudos de Sociologia da Universidade Nova de Lisboa
Lisboa, Novembro, 2014
ISBN: 978-989-97344-4-9
NDICE 6.6 OUTROS CONTEDOS INAPROPRIADOS ...... 34
SUMRIO EXECUTIVO ........................................ 1 6.7 OUTROS RISCOS ......................................... 35
1. INTRODUO ................................................. 5 6.8 LIDANDO COM OS RISCOS........................... 36
1.1 CONTEXTO ................................................... 5 7. USO EXCESSIVO E DEPENDNCIA................... 37
1.2 DADOS E METODOLOGIA .............................. 6 7.1 PERCEO DOS BENEFCIOS DA UTILIZAO 37
2. ACESSO E USO ................................................ 7 7.2 PERCEO DE DANO POR USO EXCESSIVO ... 38
2.1 LOCAIS DE ACESSO INTERNET PELAS 8. MEDIAO ................................................... 42
CRIANAS E JOVENS ........................................... 7 9. INTERNET MVEL NAS ESCOLAS ................... 48
2.2 MEIOS USADOS PARA IR INTERNET ............ 8 9.1 UTILIZAO DE WIFI NAS ESCOLAS ............. 48
2.3 IDADE DO PRIMEIRO ACESSO ...................... 11 9.2 REGRAS SOBRE USO DE SMARTPHONES NA
2.4 PAIS: USO DA INTERNET, DE SMARTPHONES E ESCOLA ............................................................ 50
DE TABLETS ...................................................... 12 9.3 MEDIAO DOS PROFESSORES E
3. ATIVIDADES NA INTERNET ............................ 13 OPORTUNIDADES DE APRENDIZAGEM .............. 51
3.1TIPOS DE ATIVIDADES NA INTERNET............. 13 10. CONCLUSES.............................................. 53
3.2 UTILIZADORES DE SMARTPHONES E DE 11.RECOMENDAES ....................................... 58
TABLETS ........................................................... 14 REFERNCIAS ................................................... 62
3.3 CONTEDOS POSITIVOS .............................. 15
4. PRTICAS DE COMUNICAO ....................... 17
4.1 REDES SOCIAIS E PLATAFORMAS DE PARTILHA
17
4.2 NATUREZA DOS CONTACTOS NAS REDES...... 18
4.3 DEFINIES DE PRIVACIDADE DAS REDES
SOCIAIS............................................................ 19
4.4 PERSPETIVAS DAS CRIANAS E JOVENS SOBRE
A COMUNICAO NA REDE .............................. 21
5. COMPETNCIAS ............................................ 22
5.1 AUTOCONFIANA ....................................... 22
5.2 COMPETNCIAS E CAPACIDADES
RELACIONADAS COM O USO DA INTERNET ....... 23
5.3 NMERO MDIO DE COMPETNCIAS .......... 25
5.4 COMPETNCIAS RELACIONADAS COM
SMARTPHONES E TABLETS ................................ 25
6. RISCOS E DANO ............................................ 27
6.1 PERCEO GERAL DE RISCO E DANO ........... 27
6.2 BULLYING ................................................... 29
6.3 MENSAGENS SEXUAIS ................................. 30
6.4 CONHECER NOVAS PESSOAS ....................... 31
6.5 IMAGENS SEXUAIS ...................................... 33
Net Children Go Mobile 0

smartphones, o recurso mais equitativamente
Sumrio Executivo distribudo.
Pouco mais de dois teros dos pais portugueses
Acesso e usos
usam a internet, o segundo valor mais baixo no
Como nos outros seis pases europeus, tambm conjunto dos sete pases do estudo, apesar de se
em Portugal se intensificou nestes quatro anos o ter verificado uma subida de oito pontos
acesso privado, no lar. O acesso em movimento, percentuais desde 2010.
em qualquer lugar, ainda no tem a expresso
que a mobilidade dos novos meios poderia sugerir.
Atividades
Destacam-se nos acessos dirios internet
diferenas marcadas por sexo, idade e estatuto As atividades mais referidas so ouvir msica, ver
socioeconmico das famlias. As raparigas acedem vdeo clips, estar nas redes sociais e trocar
mais por meios mveis do que os rapazes; a mensagens: cerca de metade dos inquiridos realiza
frequncia do acesso dirio cresce com a idade; as estas atividades todos os dias.
desigualdades no acesso dirio acompanham as Um pouco mais de um tero dos internautas refere
desigualdades de estatuto social nas famlias. Por jogar todos os dias, sozinho ou contra o
seu lado, a escola apresenta-se como um espao computador; ir pesquisar informaes de temas do
mais igualitrio no acesso do que na mdia dos seu interesse referido por um em cada trs.
pases do estudo.
Todas estas atividades apresentam valores mais
Acentuando a importncia da mobilidade e a elevados entre quem tem smartphones do que
histria do acesso internet por parte de crianas entre quem no tem esses dispositivos.
e jovens portugueses, o computador porttil lidera
como principal meio de acesso internet em casa, O uso da internet para apoio ao trabalho escolar
seguido do smartphones e dos telemveis. Os referido por cerca de um quinto dos internautas.
computadores de mesa vm em quarto lugar. Essa tambm a proporo dos que jogam com
outras pessoas, descarregam msica ou filmes,
Fora de casa, nomeadamente na escola, a liderana visitam salas de conversao ou descarregam
nos meios de acesso frequente internet pertence aplicaes gratuitas.
j aos smartphones.
As restantes 14 atividades listadas tm um baixo
Na comparao com valores de 2010, em Portugal, peso enquanto atividades frequentes.
regista-se uma igualizao por sexo no uso do
computador porttil e uma clara ascenso das Quase todas as atividades aumentam a frequncia
raparigas no uso dos novos meios mveis. Estas em consonncia com a idade. H tambm
diferenas por sexo so mais acentuadas do que diferenas notrias por sexo.
noutros pases europeus, onde as raparigas As diferenas entre quem e quem no tem tablet
igualmente lideram no uso destes meios mveis. no que se refere a atividades dirias so mais
O acesso internet por meios mveis realiza-se em acentuadas entre os mais novos (9-12).
condies de restrio: Quase metade (47%) dos Embora no se possa concluir que quem tem
respondentes portugueses que possui um tablets e smartphones faz apenas atividades nesses
telemvel ou um smartphone refere aceder apenas meios, parece que quem possui esses meios est a
atravs de wifi grtis, e cerca de um tero refere tirar partido da ligao rpida, a qualquer hora
no ter meios de conexo internet. Estes valores que eles proporcionam.
so mais elevados entre crianas e jovens de lares
de ESE baixo. Houve uma reduo no nmero de internautas que
concorda plenamente com a afirmao de que
As crianas e jovens portugueses de meios existem na internet coisas boas para a sua idade.
socioeconmicos mais baixos so as que referem Em 2010, mais de metade concordava. Quatro
possuir menos equipamentos para seu uso anos depois, o valor desce para 44%.
individual, com excluso do telemvel que no

Prticas de comunicao sabem mais sobre a internet do que os seus pais
(42%).
A rede social Facebook tornou-se a rede
hegemnica, para ambos os sexos e em todos os O nmero mdio de competncias reportadas no
nveis socioeconmicos: 97% dos inquiridos que uso da internet de 7,1 em 12 possveis, um valor
tm um perfil numa rede social refere o Facebook. um pouco acima ao da mdia dos pases do
O Instagram, em segundo lugar, referido por estudo; j em 2010, esse valor se situava entre os
19%. primeiros lugares. Nas competncias relacionadas
com o uso de smartphones (8 no total de 11), o
O aumento da presena nas redes sociais cresce
valor tambm est ligeiramente acima da mdia
com a idade, e regista um salto abrupto por volta
europeia.
dos 11-12 anos.
As competncias relacionadas com o uso bsico da
O nmero de contactos alarga-se tambm pelos
internet e com a compreenso crtica encontram-
11-12 anos. Cerca de um tero dos que usam as
se desigualmente distribudas. Trs em quatro
redes sociais declara aceitar apenas pedidos de
internautas considera que sabe marcar um site nos
contacto por parte de pessoas que conhece bem, e
Favoritos, cerca de metade refere que sabe avaliar
este o valor mais elevado entre os sete pases do
se a informao verdadeira e pouco menos de
estudo. entre os mais novos que se verifica uma
metade afirma ser capaz de mudar preferncias.
maior preocupao em aceitar pedidos de
Alm das diferenas etrias que fazem com que os
contactos apenas de conhecidos.
mais velhos se apresentem como mais
Por outro lado tambm entre o mais novos (e competentes, os rapazes reportam sempre mais
entre os rapazes) que os perfis pblicos esto mais competncias do que as raparigas. No h
presentes, embora sempre com valores inferiores variaes significativas por meio socioeconmico.
aos das definies privadas. Nota-se a continuao
da definio do perfil como pblica por cerca de
um quarto dos internautas, tal como em 2010. Risco e dano
As formas de contacto com os pais dividem-se Apenas 10% dos internautas reportaram terem
entre o uso de SMS/MMS (54%) e chamadas ficado incomodados com algo que enfrentaram na
telefnicas (53%), sendo pouco usadas as redes internet. Foram as raparigas, os mais velhos e de
sociais (8%). Para os amigos, a principal forma de meios socioeconmicos mais baixos quem mais
contacto o SMS/MMS (79%), seguindo-se o referiu esse incmodo. As experincias que
contacto pelas redes sociais (69%) e por chamadas incomodaram foram ligeiramente mais referidas
telefnicas (61%). O correio eletrnico usado por por quem tem smartphones.
um quinto, em contactos com amigos e menos
O bullying, na internet e fora dela, foi referido por
ainda nos contactos com os pais.
10% dos internautas; 6% referiu ter ficado
Mais de metade discorda com as afirmaes de incomodado com essa situao. O valor reportado
que na internet fala de coisas privadas que no continua baixo, como em 2010.
partilha face a face, de que fala mais sobre vrias
Os utilizadores de meios mveis referem mais
coisas na internet do que fala face a face, e de que
terem sido vtimas de ciberbullying, enquanto os
mais fcil ser ele/ela mesmo/a na internet do
no utilizadores desses meios referem mais o
que quando est face a face com os outros.
bullying cara a cara. Os primeiros referem tambm
mais do que os segundos terem sido autores de
comportamentos de cyberbullying.
Competncias
As mensagens de sexting foram apontadas por
Nas competncias que consideram que tm, 70%
apenas 5%, num claro recuo em relao aos
concordam totalmente com a afirmao de que
resultados de 2010, quando atingiram 15%. Essas
sabem mais sobre smartphones do que os seus
mensagens circulam mais por redes sociais do que
pais; esse valor muito superior ao dos que
atravs de SMS.
concordam totalmente com a afirmao de que

11% dos internautas referem que se encontraram podia usar o aparelho porque estava sem rede ou
face a face com pessoas que conheceram na sem bateria.
internet. Nenhum referiu ter sentido qualquer
incmodo com essa situao.
Mediao
Mais de um quarto (27%) dos internautas referiu
ter encontrado imagens com contedos sexuais na Os pais portugueses apresentam os valores mais
internet e fora dela, no ltimo ano, um valor elevados de mediao ativa da internet e de
ligeiramente superior ao de 2010; 20% reporta no mediao restritiva. A mediao parental reduz-se
ter ficado incomodado. O meio mais comum a com a idade e tende a exercer-se mais junto das
televiso, aparecendo em filmes. Em segundo lugar raparigas.
surgem as redes sociais. So os adolescentes quem A mediao ativa mais reportada conversar sobre
mais refere encontrar estas imagens. O uso de o que a criana ou jovem faz na internet e as
meios mveis no parece intensificar este contacto menos reportadas dizem respeito ao incentivo a
com imagens de cariz sexual. explorar coisas na internet e a fazer coisas em
10% dos internautas refere ter encontrado outros conjunto. Os lares de nvel socioeconmico mais
contedos negativos gerados pelo utilizador, como baixo apresentam uma diferena de 15 pontos
incentivo anorexia e automutilao ou percentuais nesta forma de mediao.
mensagens de pendor racista e discriminatrias. A mediao ativa sobre a segurana na internet
Este valor ligeiramente mais baixo do que em regista uma diferena de 20 pontos percentuais no
2010. O receio de vrus o risco mais referido nvel socioeconmico mais baixo relativamente aos
(15%). restantes.
Quando ocorre uma situao que incomoda, os A mediao restritiva menos referida nos lares de
pais so as principais fontes de apoio (sobretudo as nvel socioeconmico baixo. A mediao tcnica
mes). Os irmos e os amigos surgem depois, est presente em metade dos nos lares de estatuto
apontados por cerca de um tero. Um quinto dos socioeconmico elevado, e apenas em 14% nos
internautas refere os professores. As crianas e lares de nvel mdio e 20% nos de nvel baixo.
jovens portugueses so quem mais menciona
procurar apoio junto de algum, no conjunto dos Dois teros dos internautas consideram que os pais
sete pases europeus. sabem muito ou bastante sobre o que eles fazem
na internet. Este valor idntico no que se refere
ao conhecimento sobre o que fazem com o
Uso excessivo e dependncia telemvel ou smartphone. No h variao por
sexo, mas h por idade (esse conhecimento reduz-
Sentir-se menos aborrecido e mais prximo dos
se por faixa etria) e por nvel socioeconmico (
amigos so as duas vantagens dos smartphones
maior nos lares de nvel socioeconmico mais
mais apontadas por crianas e jovens. Segue-se a
elevado).
disponibilidade para estar em contacto com
amigos e a facilidade na gesto das atividades
quotidianas. Estas vantagens variam com a idade e Escolas e internet mvel
com o sexo.
Portugal est entre os pases do estudo com maior
O smartphone parece gerar mais dependncia do percentagem de wifi nas escolas: 73% refere que a
que o acesso internet. Dois teros dos sua escola dispe desse acesso. Mais de metade
internautas dizem que nunca se sentiram (56%) refere que pode usar a rede da escola com
aborrecidos porque no podiam navegar na algumas restries, 16% diz que no permitido
internet; contudo, 59% dos que possuem usar e o mesmo valor diz que pode usar sem
smartphone refere que muitas ou algumas vezes restries.
sentiu uma grande necessidade de verificar o
telemvel para ver se alguma coisa tinha Dois teros dos internautas dizem que o uso de
acontecido; 54% dos possuidores de smartphone smartphones na escola pode ser feito com algumas
refere tambm que ficou aborrecido quando no restries. Apenas um quinto diz que no

possvel usar, um valor bastante mais baixo do que
a mdia dos sete pases do estudo.
Mais de metade afirma que os professores falaram
com eles sobre o que fazer na internet. Os
comportamentos de mediao so mais referidos
na faixa etria dos 13-16 anos. As raparigas
referem mais a mediao de professores do que os
rapazes.
A realizao de pesquisas para trabalhos da escola
a atividade mais apontada para a internet: 73%
refere pelo menos uma vez por semana. A
colaborao com colegas atravs da internet
referida como incentivada pelos professores: 44%
refere que tal ocorre pelo menos uma vez por
semana. O uso de smartphones para atividades
escolares ocorre raramente nas escolas
portuguesas.

ambiente digital em evoluo. A recolha de dados
1. Introduo atualizados afigura-se vital nesse processo.
A participao de Portugal no presente inqurito

1.1 Contexto do projeto Net Children Go Mobile, que envolveu
outros seis pases europeus (Blgica, Dinamarca,
Tanto a infncia como os media encontram-se em Irlanda, Itlia, Reino Unido e Romnia), foi possvel
mudana, com as crianas a crescerem numa pelo financiamento da Fundao para a Cincia e a
ecologia meditica convergente.1 As crianas e Tecnologia. Essa participao constitui um
jovens estudados na presente investigao, entre importante contributo para o conhecimento do
os 9 e 16 anos, esto a crescer num mundo onde a contexto nacional em que se desenvolve esse novo
distino entre internet fixa e mvel se esbate ambiente digital, numa perspetiva comparada com
tanto pelo acesso ubquo atravs de wifi e outros pases e com a situao de h quatro anos.
cobertura 3G/4G, como pela disponibilidade de
equipamentos convergentes, como os Neste relatrio apresentam-se os resultados sobre
smartphones, os tablets, os portteis e as consolas Portugal, comparando-os com os resultados de
de jogos. outros pases do projeto Net Children Go Mobile e,
sempre que possvel, fazendo referncia aos dados
Estas tecnologias e as suas prticas sociais de uso de 2010 do inqurito EU Kids Online.
esto tambm sujeitas a contnua mudana. A
internet, cada vez mais pelos meios mveis, Mais informao sobre os resultados do projeto
proporciona oportunidades significativas para a Net Children Go Mobile pode ser encontrada em:
sociabilidade, expresso pessoal, aprendizagem,
http://www.netchildrengomobile.eu/reports/
criatividade e participao.2 Contudo, encaradas
numa perspetiva do risco, essas mesmas
Sobre a pesquisa realizada em Portugal no mbito
tecnologias, que igualmente proporcionam
do projeto EU Kids Online, pode ser encontrada
conetividade permanente, usos individualizados e
mais informao no livro Crianas e Internet em
caractersticas multimdia, parecem apresentar
Portugal, organizado pela equipa portuguesa4, que
menos vantagens.
apresenta e discute resultados. Mais informao
sobre este projeto pode ser encontrada nos sites:
Desde 2006, a rede EU Kids Online tem investigado
oportunidades e riscos online de crianas e jovens, http://www.fcsh.unl.pt/eukidsonline
mostrando a sua interdependncia: quanto mais as www.eukidsonline.net
crianas usam a internet, no s maior o leque
de oportunidades a que tm acesso, como O presente relatrio encontra-se estruturado nos
tambm maior a sua exposio a riscos online.3 seguintes captulos temticos:
Um momento importante foi constitudo pelo
Acesso e uso
inqurito europeu, que envolveu 25 pases entre
os quais Portugal, em 2010. Atividades online
Prticas de comunicao
Em resposta a estas questes, partes interessadas
Competncias
do governo s indstrias, passando por
organizaes orientadas para o bem-estar das Riscos e dano
crianas ou para a educao parental e das Mediao
prprias crianas tm procurado maneiras de Internet nas escolas
regular, redesenhar, ensinar ou aprender a gerir o
1
Livingstone, S. (2009), Ito et al. (2010).
2
Goggin & Hjorth (2014).
3 4
Livingstone et al. (2012). Ponte et al. (2012).

1.2 Dados e metodologia O Quadro 1 mostra o nmero de participantes (no
ponderado, por subgrupos), nos quais se baseiam
O presente relatrio incide sobre os dados as concluses deste relatrio. Note-se que os erros
relativos amostra nacional de crianas e jovens aleatrios aumentam quando os tamanhos de
portugueses do inqurito Net Children Go Mobile, amostra diminuem.
conduzido entre janeiro e maio de 2014. O
trabalho de campo dos outros seis pases europeus
decorreu entre 2013 e a primavera de 2014.5 Quadro 1: Nmero de respondentes por subgrupo
Muitas das perguntas feitas nesta pesquisa N
replicam as do inqurito EU Kids Online.6 Mais Rapazes 262
informao metodolgica pode ser encontrada nos
Raparigas 239
relatrios de cada projeto.
9-10 100
Neste relatrio, o termo crianas e jovens refere- 11-12 129
se a rapazes e raparigas entre os 9 e os 16 anos de 13-14 147
idade que usam a internet. Estima-se que 15-16 124

corresponda a quase todas as crianas e jovens ESE baixo 373
portugueses nessa faixa etria. ESE mdio 51
ESE alto 74
As perguntas do inqurito Net Children Go Mobile, Utilizadores dirios de smartphone 174
foram submetidas a testes cognitivos numa Utilizadores dirios de tablet 104
primeira etapa, para garantir que as crianas No usam nem smartphone nem tablet diariamente 267
compreendessem o que era perguntado. Os Tm um perfil numa rede social 380
questionrios foram depois aplicados por
Tm um perfil numa plataforma de partilha de media 162
entrevistadores, face a face a uma amostra
Total 501
aleatria estratificada de crianas e jovens de 9 a
16 anos de idade. A aplicao dos inquritos,
realizada em casa dos inquiridos, incluiu uma
seco de autopreenchimento para respostas a
questes sensveis sobre riscos, danos e sobre a
mediao parental, reproduzindo a metodologia
usada no inqurito EU Kids Online.
A referncia a "mdia europeia", com a qual os
resultados de Portugal so por vezes
comparados, reporta-se mdia dos sete
pases.
A dimenso da amostra do projeto Net
Children Go Mobile (2013-14) foi de 3.500
crianas e jovens, nos sete pases participantes.
Em Portugal foram entrevistados 501
indivduos.
O tamanho da amostra para o inqurito EU
Kids Online (2010) foi de 25.142, para 25
pases, com 1000 crianas entrevistadas em
Portugal.
5
ver Mascheroni and lafsson (2014).
6
Livingstone et al. (2011).

noutro meio) nestes locais
2. Acesso e uso Base: Todas as crianas que usam a internet.
Em Portugal, o lar consolida-se como principal

localizao para aceder internet, tal como
A pesquisa tem revelado que o contexto social de nos outros pases do estudo.
acesso internet marca as experincias de
crianas e jovens na rede. Em particular, esse A escola continua em segundo lugar como
contexto marca as condies que lhes permitem local de acesso, mas agora menos referida do
tirar vantagens das oportunidades e as condies que em 20108. Cerca de metade dos inquiridos
em que esto expostos a riscos.7 portugueses referem raramente ou nunca
aceder internet na escola, quando esse valor
Os meios mveis permitem s crianas e jovens era de 40% h quatro anos. Por outro lado,
alargar as dimenses do espao e do tempo, cerca de um quinto indica aceder internet
estarem acessveis em qualquer lugar e a pelo menos uma vez por dia na escola, o que
qualquer hora. Contudo, constrangimentos coloca Portugal em terceiro lugar no acesso
econmicos e tecnolgicos podem limitar esse uso. dirio, atrs da Dinamarca e do Reino Unido,
Esta situao pode ter tambm implicaes no que que apresentam respetivamente 61% e 29%.
se refere a normas sociais de liberdade,
privacidade e vigilncia. Outros locais de acesso perderam tambm
importncia: 60% das crianas e jovens
portugueses referem raramente ou nunca
aceder em locais como as casas de amigos ou
de familiares, as bibliotecas pblicas ou
2.1 Locais de acesso internet cibercafs. H quatro anos, as casas de amigos
pelas crianas e jovens eram referidas por mais de metade.
O acesso em movimento quase duplica

Quadro 2: Frequncia no uso da internet pelas
relativamente a 2010, mas continua a
crianas e jovens em diferentes locais (%)
apresentar valores quase residuais. O acesso
dirio referido por 7%, um dos valores mais
Todos os dias ou quase
Raramente ou nunca
Pelo menos uma vez
baixos, juntamente com a Irlanda e Romnia. A

Vrias vezes ao dia
todos os dias
por semana
liderana no acesso dirio em movimento

pertence Dinamarca, com 26%.
Em suma, como nos outros seis pases

%
europeus, intensificou-se nestes quatro anos o
No quarto 9 36 15 40 acesso privado, no lar. O acesso em
Em casa, mas no
movimento, em qualquer lugar, ainda no
no quarto 10 48 28 14 tem a expresso que a mobilidade dos novos
Na escola 5 14 30 51 meios poderia sugerir.
Noutros locais (casa
de amigos ou
familiares,
bibliotecas, cafs) 3 10 27 60
Em movimento, a
caminho da escola
ou de outros locais 1 6 6 87
Q1 a-e: Olhando para este carto, diz-me por favor quantas vezes
usas a internet (num computador, telemvel, smartphone ou
7 8
Livingstone et al. (2011). Ponte et al. (2012).

Quadro 3: Uso dirio em diferentes locais, por espao mais privado do quarto e outros locais
sexo, idade e estatuto socioeconmico (ESE) (%) da casa ocorre desde cedo.
Em qualquer lugar da
Em casa mas fora do
Em movimento
Noutros locais
H uma clara diferena entre os respondentes
No quarto
Na escola
quarto
at aos 12 anos e acima dessa idade, no uso
casa
dirio noutros locais e em movimento. Os
valores so muitos baixos ou inexistentes entre
os mais novos, enquanto se situam entre os
Rapazes 49 61 80 12 6 3 10-20% nos mais velhos.
Raparigas 41 57 68 25 20 12
9-10 25 39 54 6 2 0
Observa-se uma clivagem no que se refere ao
11-12 36 50 62 9 5 0
acesso em qualquer lugar da casa, por estatuto
13-14 46 68 85 29 20 10
socioeconmico das famlias, com valores bem
15-16 69 72 89 27 22 18 diferenciados e em relao direta com a
ESE baixo 39 56 70 19 13 7 condio social: 70% nos lares de ESE baixo,
ESE mdio 57 60 80 17 14 4 80% nos de ESE mdio e 88% nos de ESE alto.
ESE alto 68 70 88 19 15 11
Todos 45 57 74 19 13 8
Por contraste, na escola as diferenas no
Q1 a-e: Olhando para este carto, diz-me por favor quantas acesso dirio por estatuto socioeconmico so
vezes usas a internet (num computador, telemvel,
smartphone ou noutro meio) nestes locais.
nulas ou mnimas (oscilao de 2 pontos
Base: Todas as crianas que usam a internet. percentuais). Esta proximidade de valores no
acesso na escola em Portugal distingue-se da
mdia europeia por estatuto socioeconmico,
Enquanto a casa um pouco mais indicada por
que varia entre 17% (ESE baixo) e 25% (ESE
rapazes do que por raparigas como local dirio
alto).
de acesso, as referncias a espaos fora do lar
so bastante mais apontadas por raparigas do
que por rapazes. Por exemplo, a percentagem Em suma, em Portugal destacam-se nos
de raparigas que refere aceder internet na acessos dirios internet diferenas marcadas
escola (25%) mais que duplica a dos rapazes pelo gnero, pela idade e pelo estatuto
(12%). As diferenas so ainda mais socioeconmico das famlias. Por seu lado, a
acentuadas na indicao de outros locais e no escola apresenta-se como um espao mais
acesso em movimento, onde esse valor igualitrio no acesso do que na mdia dos
quatro vezes maior (respetivamente 12% e pases do estudo.
3%). Estas diferenas por gnero, que colocam
as raparigas na frente no acesso fora de casa,
esto acima da mdia dos pases do estudo.
2.2 Meios usados para ir
A frequncia de uso dirio cresce com a idade
internet
em todos os espaos da casa. Na escola, nota-
Nos lares portugueses, os computadores
se uma clara diferena entre os mais novos (9-
portteis destacam-se como meios de acesso
12 anos), com valores abaixo dos 10% e os
dirio: cerca de 60% das crianas e jovens
mais velhos (13-16), com valores perto dos
indicam us-los todos os dias sendo o segundo
30%.
valor mais elevado dos pases europeus, a
seguir Dinamarca (70%). Esta posio decorre
O acesso internet em qualquer lugar da casa, do contexto portugus de intensa
incluindo o quarto, referido por mais de disseminao do acesso dos estudantes aos
metade das crianas de 9-10 anos, sugerindo portteis, no final da primeira dcada dos anos
que o esbatimento de fronteiras entre o 2000. Recorde-se que no inqurito EU Kids

Online, de 2010, Portugal era o pas europeu referido para aceder noutros locais e em
onde mais crianas referiam aceder internet movimento. Fora de casa, nomeadamente na
pelo seu computador porttil (65%). escola, a liderana pertence j aos
Quadro 4: Meios usados pelas crianas e jovens smartphones.
para ir diariamente internet, em diferentes
locais (%) A percentagem de crianas e jovens
portugueses que refere aceder diariamente
(no quarto e noutros

pelo smartphone de 35%, o mesmo valor que
Em qualquer lugar
Em casa mas fora
Em movimento
Noutros locais
na Irlanda. Os valores mais elevados no acesso
do quarto
No quarto
escola
da casa
Nalocais)
dirio internet por smartphones provm da
Dinamarca (72%), Reino Unido (56%) e Itlia
(42%). Atrs de Portugal, encontram-se a
%
Blgica (28%) e a Romnia (21%).
Computador de
13 14 28 7 3 1
mesa (PC) Quadro 5: Uso dirio de meios, por idade e sexo
Computador (%)
40 43 76 14 8 2
porttil 9-12 anos 13-16 anos
Telemvel que
Raparigas
Raparigas
Todos
Rapazes
Rapazes
no 16 20 30 10 7 2
smartphone
Smartphone 21 29 42 22 16 6
%
Tablet 13 16 26 4 3 0,8 Computador de
16 23 38 15 22
Leitor de mesa (PC)
0,1 0,2 0,6 0,1 0,1 1
e-book Computador
46 37 75 75 60
Outro meio porttil
3 2 5 2 1 0
mvel Telemvel que
Consolas no 20 23 36 25 26
domsticas de 3 4 7 2 1 0,2 smartphone
jogos Smartphone 18 21 44 53 35
Q2 a-h: Quando ests na internet..., quantas vezes usas estes Tablet 16 10 19 34 21
meios?
Base: Todas as crianas que usam a internet. Leitor de e-book 0 0 1 0 0,2
Outro meio
5 2 8 1 4
mvel
Em 2014, nos lugares que se seguem ao Consolas
domsticas de 8 3 10 1 5
computador porttil no acesso em casa, vm
jogos
outros meios mveis: smartphones; outros
telemveis; tablets, sendo todos mais usados Q2 a-h: Quando ests na internet..., quantas vezes usas estes
fora do quarto do que nesse espao. Outros meios?
Base: Todas as crianas que usam a internet.
dispositivos mveis e consolas apresentam
valores residuais no uso dirio. Atrs do Se, como de esperar, a idade marca uma
computador porttil, os novos meios de acesso diferena na frequncia do uso, as diferenas
mais individualizado constituem-se como a por gnero atravessam ambas as faixas etrias.
principal referncia, superando o computador
de mesa (PC), e permitindo uma deambulao Entre os internautas mais novos, os rapazes
pela casa. referem mais aceder por computadores
portteis (46% para 37%, nas raparigas), por
O tablet um meio claramente associado tablets (16% para 10%), e por consolas e
mobilidade dentro de casa (26%), sendo outros meios mveis, aqui com valores
residual o seu uso frequente na escola (4%) residuais; as raparigas referem ligeiramente
mais o telemvel e o smartphone. O
O smartphone o meio mais referido no
computador de mesa mais referido por
acesso dirio na escola (22%), suplantando o
raparigas nesta faixa etria.
uso do porttil (14%). tambm o meio mais

Entre adolescentes, as diferenas de gnero Em termos de conexo internet por
acentuam-se no uso de smartphones e tablets, telemvel ou smartphone, quase metade dos
mais indicado por raparigas: mais de metade respondentes portugueses (47%) refere aceder
(53%) refere usar todos os dias o smartphone e apenas atravs de wifi grtis, acima da mdia
cerca de um tero refere usar o tablet, dos sete pases (35%). Os valores extremos
enquanto nos rapazes esses valores so, deste acesso apenas por wifi grtis encontram-
respetivamente, de 44% e 19%. O computador se na Irlanda (74%) e no Reino Unido (18%),
porttil usado por cerca de trs quartos dos ilustrando as diferentes condies nacionais
rapazes e das raparigas; o computador de mesa dos meios de acesso proporcionadas pelas
e as consolas so mais usados por rapazes. indstrias s famlias.
No conjunto das duas faixas etrias, o Apesar de dispor de aparelho mvel que
smartphone aparece sempre mais referido por permite acesso internet, cerca de um tero
raparigas, e as consolas so mais referidas por dos respondentes portugueses refere no
rapazes. aceder internet pelo seu telemvel ou
smartphone, um valor apenas superado pela
Na comparao com valores de 2010, em Romnia (41%).
Portugal, regista-se uma igualizao por
gnero no uso do computador porttil e uma So reduzidas as conexes internet apenas
clara ascenso das raparigas no uso dos novos por pacotes pagos (11%) ou que combinam
meios mveis. Estas diferenas de gnero so pacotes e wifi (10%). No conjunto dos sete
mais acentuadas do que noutros pases pases, Portugal est em penltimo lugar, a
europeus, onde as raparigas igualmente seguir Irlanda, a referir essa combinao por
lideram no uso destes meios mveis. pacotes e wifi (mdia: 27%). Essa a
modalidade dominante na Dinamarca (51%) e
No que se refere posse individual dos novos no Reino Unido (41%).
meios mveis, Portugal apresenta-se em
sintonia com a mdia europeia (20%) nos No h diferenas por gnero nas formas de
tablets e abaixo da mdia europeia (46%) nos conexo. Por idade, a ausncia de ligao
smartphones. claramente mais elevada entre os mais novos,
Quadro 6: Modos de ligao internet pelo reduzindo-se at adolescncia. O acesso
telemvel ou smartphone, por sexo, idade e combinado ocorre sobretudo entre
estatuto socioeconmico (ESE) (%) adolescentes. So os mais velhos (15-16) os
que mais referem aceder apenas por pacote
Sem ligao
S pacote de
s wifi grtis
mvel e wifi
mvel, dispondo de menos acesso por wifi

Pacote de
internet
internet
internet
mvel
gratis
grtis do que a faixa etria anterior.

%
Crianas e jovens de lares de ESE baixo, onde
Rapazes 10 12 45 34
se situa a maioria da amostra, como se verifica
Raparigas 11 11 48 30
no Quadro 1, enfrentam condies mais
9-10 2 4 15 79
adversas na conexo: o acesso por wifi gratuito
11-12 5 8 47 39 referido por 42%, para respetivamente 61% e
13-14 14 8 60 18 59% nos nveis seguintes; tambm maior a
15-16 14 20 46 20 percentagem de respondentes que referem
ESE baixo 11 13 42 34 no ter ligao internet ou que acedem
ESE mdio 6 3 61 31 apenas por pacote mvel, o que condiciona o
ESE alto 10 5 59 26 tempo de navegao.
Todos 10 11 47 32
Q8 a-c: Podes aceder internet pelo teu smartphone ou

telemvel? Se sim, como te ligas?
Base: Todas as crianas que possuem telemvel ou smartphone ou
que podem usar estes aparelhos.

Quadro 7: Posse individual de meios, por estatuto 2.3 Idade do primeiro acesso
socioeconmico (ESE) (%)
Quadro 8: Idade do primeiro acesso internet, do
ESE mdio
primeiro telemvel e do primeiro smartphone,
ESE baixo
ESE alto
por sexo, idade e estatuto socioeconmico (ESE)
% Que idade tinhas quando pela primeira vez...
Computador de mesa (PC) 16 16 8
smartphone
Tiveste um
Tiveste um
telemvel
Computador porttil 54 57 44
Usaste a
internet
Telemvel que no smartphone 45 43 46
Smartphone 41 39 32
Rapazes 8,4 9,2 11,3
Tablet 19 29 18
Raparigas 8,8 9,2 13,0
Consolas de jogos 34 37 19
9-10 7,4 7,9 9,7
Q3: Tens para teu uso privado algum dos seguintes 11-12 8,1 8,7 10,9
equipamentos? 13-14 9,2 10,0 11,5
Base: Todas as crianas que usam a internet
15-16 9,5 9,4 14,2
ESE baixo 8,9 9,2 12,3
As crianas e jovens portugueses de meios ESE mdio 8,1 8,9 11,7
socioeconmicos mais baixos so as que ESE alto 7,3 9,4 12,5
referem possuir menos equipamentos para seu Todos 8,6 9,2 12,3
uso individual, com excluso do telemvel que
no smartphone. Este o dispositivo Q5: Quantos anos tinhas quando usaste a internet pela primeira
presente de forma mais equitativa entre os vez? Q6: Quantos anos tinhas quando tiveste o teu primeiro
telemvel (um telefone que no smartphone)? Q7: Quantos
trs tipos de agregado. anos tinhas quando tiveste o teu primeiro smartphone?
H uma certa proximidade nos recursos
individuais referidos em lares de ESE alto ou Por gnero, evidencia-se uma diferena entre a
mdio. A diferena ocorre na posse de tablets, posse mais tardia de smartphones por
que so bastante mais referidos nos lares de raparigas, embora sejam elas as que mais
estatuto socioeconmico mdio. referem fazer uso destes aparelhos em todas
as faixas etrias, como vimos no Quadro 5. Esta
Os resultados nacionais de 2014 contrastam dissonncia sugere que fazem uso destes
com os de 2010 no que se refere posse de aparelhos mesmo que no sejam seus.
computadores portteis, que estava ento
socialmente mais nivelada. Nesse ano, o No que se refere idade do primeiro acesso, as
computador porttil pessoal (Magalhes ou crianas mais novas so as que entraram mais
outro) era o nico meio em que lares de ESE cedo no acesso internet. So tambm as que
baixo lideravam: 68% referiam aceder possuem mais cedo telemvel e smartphone
internet atravs desse meio, para 61% e 64% pessoal. Este aparelho comea a entrar na sua
respetivamente nos agregados de ESE elevado posse pelos 9-10 anos, uma idade que coincide
e mdio. com o final do 1 ciclo.
A idade do primeiro acesso internet varia em

relao inversa com o estatuto
socioeconmico das famlias, mas o mesmo
no se verifica na posse de telemveis e
smartphones. So as famlias de ESE mdio as
que proporcionam mais cedo a posse desses
meios s crianas.

2.4 Pais: Uso da internet, de portugueses o segundo mais baixo entre os
sete pases do estudo, novamente a seguir
smartphones e de tablets Romnia.
Quadro 9: Uso da internet por pais e mes e posse

de smartphones e tablets por meio
smartphone
ou tablet
internet
Usa a
Tem
%
Pais 81 43
Mes 66 26
ESE baixo 59 21
ESE mdio 90 59
ESE alto 100 54
Todos 68 30
P2: O/A senhor/a usa a internet para fins pessoais?
P3: Tem um smartphone ou um tablet que use para se ligar
internet?
Base: Pais de crianas que usam a internet
A percentagem de progenitores portugueses

que referem usar a internet em 2014 de 68%,
quando esse nmero era de 60% em 2010.
Esta subida indica uma dinmica de
crescimento nos usos da internet por parte das
famlias portuguesas com crianas. As
diferenas no contexto europeu continuam,
contudo, a fazer-se sentir. Portugal est apenas
frente da Romnia (57%) no acesso por parte
dos progenitores, enquanto nos outros pases
essa percentagem se situa acima dos 85%.
H claras diferenas por meio socioeconmico

distinguindo-se uma clivagem entre o meio
socioeconmico baixo (onde se situa a maioria
dos lares inquiridos) e os outros. Nesta linha,
apenas um em cinco progenitores de meio
socioeconmico baixo refere possuir
smartphone ou tablet, para mais de metade
nos outros dois nveis.
O uso da internet por parte das mes (66%)

bastante menor do que o uso por parte dos
pais (88%). O seu acesso internet atravs de
smartphones ou de tablets tambm bastante
menor: 26% para 43%, respetivamente.
O valor referente posse de smartphones e

tablets (30%) por parte dos progenitores

Quadro 10: Atividades dirias na internet, por
idade e sexo (%)
3. Atividades na 9-12 anos 13-16 anos
Raparigas
Raparigas
Todos
Rapazes
Rapazes
internet % de quem
Ouviu msica 29 30 72 70 52
Visitou rede social 28 24 68 71 50
Viu vdeo clips 33 34 72 57 50
A pesquisa tem revelado que as atividades das Utilizou instant messaging 19 15 60 59 47
crianas variam com a idade, numa escada de Jogou sozinho ou contra o 53 20 48 27 37
computador
oportunidades ao longo do tempo, que comea Pesquisou informao para 18 25 40 46 33
com usos bsicos, como jogos e pesquisas para satisfazer curiosidade
trabalhos escolares, at alcanar usos criativos e Utilizou a internet para 11 16 16 37 21
trabalho escolar
participativos da rede, como manter um blogue ou Jogou com outras pessoas 18 15 39 14 21
criar e partilhar contedos.9 online
Descarregou msica ou 11 6 25 33 20
filmes
Os resultados do inqurito EU Kids Online
Visitou sala de conversao 13 3 21 32 19
mostraram como as atividades na internet so Descarregou aplicaes 18 6 25 21 18
difceis de classificar ou como benficas ou como gratuitas
prejudiciais, uma vez que muito depende da Publicou fotos, vdeos ou 3 5 15 17 11
msica para partilhar com
criana e do contexto. De um modo geral, as outros
crianas que desenvolvem um leque mais vasto de Leu/ viu notcias na internet 6 8 16 10 10
Publicou mensagem num 3 11 13 8 9
atividades parecem ser as que encontram mais
site ou blogue.
riscos sendo tambm as que esto melhor Viu transmisso televisiva/ 7 3 17 6 8
preparadas para lidar com esses riscos, tornando- filme online
Usou uma webcam 6 10 10 6 8
se resilientes aos efeitos danosos.10
Registou a sua localizao 2 2 7 15 7
geogrfica
Consultou mapas e horrios 2 8 6 4 5
Passou tempo num mundo 3 2 4 10 5
virtual
3.1 Tipos de atividades na Utilizou um site de partilha 0 1 5 7 4
de ficheiros
internet Criou uma personagem, 1 3 3 1 2
animal de estimao ou
avatar
Em consonncia com as crianas e jovens dos Pagou para descarregar 0 1 6 0 2
outros pases europeus, as atividades mais aplicaes (apps)
Leu um e-book 1 0 2 1 1
populares so ouvir msica, ver vdeo clips,
Comprou coisas online 0 0 1 1 0,3
estar nas redes sociais e trocar mensagens Leu cdigos QR /cdigos de 0 0 0 0 0,1
instantneas. Cerca de metade dos internautas barras
portugueses entre os nove e os 16 anos refere Q9a-d, 10a-e, 11a-e, 12a-k: Para cada uma destas coisas que te
fazer todos os dias essas atividades, muitas vou ler, diz-me se as fizeste todos os dias
vezes realizadas em simultneo. Assim se pode Base: Todas as crianas que usam a internet.
ver uma cultura digital transnacional de
circulao entre contedos disponveis para Um segundo conjunto de atividades dirias gira
todos, como nas plataformas de partilha e nos em torno de jogos realizados sozinhos ou
sites, e a comunicao nas redes sociais contra o computador (37%) e da satisfao de
digitais. curiosidades pessoais, referida por cerca de
um tero dos internautas portugueses. Usos
como jogos online com outras pessoas,
recorrer internet para trabalho escolar, visitar
9
Livingstone & Helsper (2007); Livingstone et al. (2011). salas de conversao e descarregar filmes,
10
Livingstone, Hasebrink e Grzig (2012). msicas e aplicaes gratuitas so apontados
por um quinto.

Algumas atividades apresentam diferenas Quadro 11: Atividades dirias por idade e por
substanciais por idade e por gnero. possuir ou no um smartphone (%)
9-12 anos 13-16 anos
Entre os mais novos, as maiores diferenas por
smartphione
smartphone
smartphone
smartpohne
Todos
No tem
No tem
gnero vo para os jogos sozinhos ou contra o
Tem
Tem
computador, referidos por cerca de metade
% de quem todos os dias
dos rapazes e apenas por um quinto das
Ouviu msica 28 37 57 83 52
raparigas. Entre adolescentes, as raparigas
Visitou rede social 17 65 67 73 50
lideram nas visitas a redes sociais e a salas de
conversao, na satisfao de curiosidades
Utilizou instant messaging 9 51 52 65 47
pessoais, no uso da rede para trabalhos de
Jogou sozinho ou contra o 38 37 26 46 37
casa (duas vezes mais do que os rapazes) e no computador
descarregar de filmes e msicas. Por sua vez, Pesquisou informao para 17 40 30 58 33
para alm dos jogos, realizados sozinhos ou em satisfazer curiosidade
Utilizou a internet para 13 14 27 31 21
grupo e que continuam a marcar o masculino, trabalho escolar
os rapazes destacam-se por referirem mais o Jogou com outras pessoas 16 19 27 20 20
visionamento de vdeo clips e de transmisses online
televisivas online ou a leitura de notcias na filmes
internet. Visitou sala de conversao 4 24 19 37 19
Descarregou aplicaes 8 33 22 25 18
gratuitas
Publicou fotos, vdeos ou
3.2 Utilizadores de smartphones e msica para partilhar com
3 9 6 27 11
outros
de tablets Leu/ viu notcias na internet 5 17 14 11 10
A fim de identificar as consequncias do uso dos site ou blogue.
Viu transmisso televisiva/ 3 12 13 5 8
meios mveis no conjunto das atividades dirias, filme online
as tabelas seguintes comparam utilizadores e no Usou uma webcam 4 24 8 7 8
utilizadores de smartphones e de tablets, divididos Registou a sua localizao 2 2 7 16 7
por dois grupos de idade. geogrfica
Considerando as atividades mais referidas, em Passou tempo num mundo 1 7 6 9 5
virtual
ambos os grupos etrios, a percentagem dos que Utilizou um site de partilha 0 2 2 10 4
ouvem msica, visitam redes sociais, veem vdeo de ficheiros
clips, utilizam Instant Messaging, pesquisam Criou uma personagem, 2 0 1 2 2
informao para satisfazer curiosidade e visitam avatar
salas de conversao claramente mais elevada Pagou para descarregar 1 0 5 0 2
entre quem tem smartphone. No se verificam aplicaes (apps)
diferenas no uso da internet para trabalho escolar
Comprou coisas online 0 0 0 2 0,3
ou nos jogos com outras pessoas online.
Leu cdigos QR /cdigos de 0 0 0 0 0,1
barras
Q9a-d, 10a-e, 11a-e, 12a-k: Para cada uma destas coisas que te
vou ler, diz-me se as fizeste todos os dias
Base: Todas as crianas que usam a internet
H maiores diferenas entre quem tem e quem

no tem smartphone no grupo etrio dos mais
novos, em particular nas atividades que lideram
associadas comunicao e ao entretenimento. Os
mais velhos que possuem smartphone tiram mais
partido das possibilidades da convergncia de

meios, partilhando mais contedos. pesquisa de informao para satisfazer
curiosidade, mas outras atividades registam
Quadro 12: Atividades dirias por idade e por tambm valores mais expressivos entre os
possuir ou no um tablet (%) mais novos que referem ter tablets.
O uso da internet para trabalhos escolares
No tem tablet
No tem tablet
Tem tablet
Tem tablet
Todos
mais referido por quem tem tablets do que por
quem no tem, sobretudo no grupo dos mais
velhos.
% de quem todos os dias.
Ouviu msica 23 69 52 77 52
Visitou rede social
Se no se pode assumir que quem tem
25 31 50 74 50
smartphones e tablets realiza as atividades
apenas nesses meios, os valores sugerem que
Utilizou instant messaging 18 10 47 66 47
quem os possui est a tirar mais partido da
Jogou sozinho ou contra o 33 72 37 30 37
computador ligao a qualquer hora que esses meios
Pesquisou informao para 17 50 33 43 33 mveis proporcionam. Sugerem tambm que,
satisfazer curiosidade sobretudo entre os mais novos, possuir esses
Utilizou a internet para 11 24 21 50 21
trabalho escolar meios est associado a uma maior margem de
Jogou com outras pessoas 13 38 20 29 20 explorao das potencialidades da internet.
online
filmes
Visitou sala de conversao 6 20 20 47 19
Descarregou aplicaes
gratuitas
8 48 19 34 19
3.3 Contedos positivos
Publicou fotos, vdeos ou 3 13 11 18 11
msica para partilhar com
outros
Muitos contedos que as crianas encontram na
Leu/ viu notcias na internet 5 20 10 11 10 internet foram concebidos para o grande pblico e
nem sempre so benficos ou adequados sua
site ou blogue. idade. Por estas razes, foi perguntado se
Viu transmisso televisiva/ 3 14 8 13 8
filme online
concordavam totalmente, apenas em parte ou se
Usou uma webcam 7 17 8 11 8 discordavam da afirmao: H muitas coisas na
Registou a sua localizao 1 7 7 19 7
internet que so boas para as pessoas da minha
geogrfica idade.
Passou tempo num mundo 2 7 5 11 5 Entre os internautas portugueses, 44%
virtual
Utilizou um site de partilha
respondeu concordar plenamente com a
1 0 4 6 4
de ficheiros afirmao, 47% referiu concordar apenas em
Criou uma personagem, 2 3 2 2 2 parte e 9% discordou. Comparando com os
avatar resultados nacionais de 2010 sobre a
Pagou para descarregar 1 0 2 0 2 apreciao positiva da internet, observa-se
aplicaes (apps) uma descida de oito pontos percentuais no
valor que indica maior concordncia. Em
Comprou coisas online 0 0 1 0 0,3 2010, mais de metade (52%) respondeu
Leu cdigos QR /cdigos de 0 0 0 0 0,1
barras
concordar plenamente com a afirmao de
que havia muitas coisas boas para pessoas da
Q9a-d, 10a-e, 11a-e, 12a-k: Para cada uma destas coisas que te mesma idade e foram apenas 6% os que
vou ler, diz-me se as fizeste todos os dias
Base: Todas as crianas que usam a internet discordaram.
As diferenas entre quem tem e quem no tem Os valores de total concordncia por parte dos
tablets no que se refere a atividades dirias so internautas portugueses superam os da
mais acentuadas entre o grupo etrio dos mais Blgica (29%), Itlia (30%) e Dinamarca (37%).
novos. Destacam-se ouvir msica, jogos e a Os pases que recolheram os valores de

concordncia mais elevados foram o Reino
Unido (57%) e a Irlanda (51%), sugerindo que
a lngua inglesa que predomina em sites e
contedos internacionais pode desempenhar
um papel facilitador na relao positiva com
contedos.

(81%) e a Romnia (79%). Em 2010, esse valor
4. Prticas de era de 59% nos internautas portugueses.
comunicao Quadro 13: Perfis numa rede social, por idade (%)
11-12 anos
13-14 anos
15-16 anos
9-10 anos
Estar em contacto com os amigos uma das
Todos
atividades dirias mais importantes para crianas,
%
seja pela internet ou no. O que acontece quando
Facebook 96 98 97 97 97
o acesso s redes sociais e s mensagens
Twitter 0 0 2 3 2
instantneas ocorre pelos telemveis, que esto
Instagram 0 7 20 22 19
sempre mo? O potencial para contactar com
amigos a toda a hora, em qualquer lugar tem Q16 a-f: Tens um perfil pessoal numa rede social (por exemplo,
Facebook, Twitter, etc.) que uses com frequncia? Tens apenas um
gerado novas preocupaes sobre as redes sociais ou mais do que um?
digitais, como as ansiedades sobre o equilbrio Base: Todas as crianas e jovens que tm perfis em redes sociais.
frgil entre privacidade e intimidade, bem como o
contacto com pessoas que se conhecem na rede. Em 2014, a rede Facebook quase faz o pleno
das redes mais usadas para ter um perfil,
Os smartphones alargam o leque das prticas de tanto referida por rapazes como por raparigas,
comunicao mvel e as audincias que as crianas como se v no Quadro 13. Em 2010, era
conseguem alcanar. Ser que as crianas esto a tambm a rede que liderava, sendo ento
desenvolver novas noes sobre amizade e referida por metade das crianas e jovens
diferentes regimes de privacidade e de revelao num tempo em que o Hi5 gozava ainda de
associados a diferentes plataformas e servios? popularidade. O Instagram surge como a
segunda rede mais referida, por cerca de um
Parece que em vez de substiturem uma rede social quinto dos internautas adolescentes.
por outra, as crianas e jovens esto a combin-las
e a integr-las em novas prticas comunicativas. O aumento da presena no Facebook e
Deste ambiente resultam diversos repertrios de noutras redes sociais cresce com a idade, num
comunicao.11 salto abrupto por volta dos 11-12 anos. Nessa
faixa etria, 80% referem ter um perfil numa
rede social, quando esse valor de 26% aos 9-
10 anos. Ao contrrio da idade, as diferenas
4.1 Redes sociais e plataformas de de gnero so pouco expressivas, com uma
ligeira tendncia para os rapazes referirem
partilha mais possuir um perfil numa rede social (77%
contra 75% das raparigas). As diferenas
Vimos no ponto anterior que as redes sociais socioeconmicas so igualmente pouco
lideram entre as atividades dirias das crianas e pronunciadas, revelando a tendncia para ser
jovens, e que quem usa smartphones e tablets mais comum possuir um perfil numa rede
para aceder internet est mais envolvido em social entre internautas oriundos de famlias
atividades dirias nas redes sociais. Mas em que de ESE alto (81% contra 75%, tanto para ESE
redes esto? E como varia essa distribuio por baixo como mdio).
idade e gnero?
A presena de perfis em plataformas de
Cerca de trs em quatro crianas portuguesas partilha de ficheiros, como o YouTube,
(76%) refere ter um perfil numa rede social, referida por cerca de um tero (32%) dos
um valor superado apenas pela Dinamarca internautas portugueses, frente da Itlia,
Romnia e Blgica.
11
Haddon (2004).

4.2 Natureza dos contactos nas Notam-se importantes diferenas por idades.
Os mais novos apresentam um crculo mais
redes restrito de contactos, que se alarga a partir dos
11-12 anos. O crculo mais alargado de
O nmero de contactos nas redes sociais , muitas contactos (mais de 300) claramente cresce
vezes, considerado como indicador de com a idade, a partir dos 13-14 anos.
comportamentos de risco. Contudo, o risco de as
crianas estarem em contacto com amplos crculos As diferenas socioeconmicas merecem
sociais tem sido sobrevalorizado.12 igualmente ser notadas: internautas
provenientes de famlias de ESE baixo so
quem refere crculos mais alargados de
Grfico 1: Nmero de contactos na rede social contactos: 36% indica ter mais de 100
mais usada, por sexo, idade e estatuto contactos, para 23% entre os de ESE alto e 18%
socioeconmico (ESE) (%) entre os de ESE mdio.
Comparando os resultados nacionais de 2014

com os de 2010, regista-se uma subida no
crculo mais alargado de contactos (de 14%
para 20%) e uma descida, mais acentuada, do
nmero de internautas que refere ter at 50
contactos (de 59% para 46%).
O nmero de contactos dos internautas

portugueses est prximo da mdia dos sete
pases do estudo. Contudo, essa mdia
esconde diferenas relevantes: 51% dos
internautas dinamarqueses e 40% dos
internautas irlandeses referem at 10
contactos; 39% dos internautas romenos
referem mais de 300 contactos.
Q18: Mais ou menos, com quantas pessoas ests em contacto na

rede social que usas mais?
Base: Todas as crianas e jovens que tm perfis em redes sociais
As diferenas por gnero so relativamente

reduzidas no que se refere ao nmero de
contactos, com as raparigas portuguesas a
lideraram em listas com mais de 100 contactos
(35% para 28%).
12
Livingstone, lafsson e Staksrud (2011).

Grfico 2: Respostas a pedidos de amizade em amizade apenas de conhecidos: metade das
redes sociais, por sexo, idade e estatuto crianas de 9-10 anos aceita apenas pedidos
socioeconmico (ESE) (%) de contato de pessoas que conhece bem e um
pouco mais de metade das crianas de 11-12
anos afirma o mesmo.
As diferenas socioeconmicas so pequenas,
revelando uma ligeira tendncia para menor
restrio na aceitao de pedidos de amizade
por parte de crianas e jovens oriundo de
famlias de ESE baixo.
4.3 Definies de privacidade das

redes sociais
Grfico 3 : Definio do perfil como pblico ou
privado, por sexo, idade e estatuto
Q22: Como que costumas responder aos pedidos de pessoas

para serem teus amigos na [rede social mais utilizada]?
Base: Todas as crianas e jovens que tm perfis em redes sociais.
Em Portugal, cerca de um tero dos

internautas utilizadores de redes declara
aceitar apenas pedidos de contacto por parte
de pessoas que conhece bem, sendo este o
valor mais elevado entre os sete pases do
estudo. Apenas 6% diz aceitar todos os
pedidos que recebe, um dos valores mais
baixos e idntico ao da Blgica, Irlanda e Itlia.
As diferenas de gnero apontam para uma
maior preocupao das raparigas na aceitao
de pedidos de amizade de pessoas que Q20: Como que est definido o teu perfil?
Base: todas as crianas e jovens com perfil em rede social.
desconhecem: apenas 4% o faz, um valor que
quase duas vezes mais frequente entre os
Perto de metade (44%) dos internautas
rapazes. So tambm elas que referem mais
portugueses com perfil em redes sociais
aceitar pedidos de contacto de pessoas que
reporta que o mantm privado, s disponvel
conhecem bem.
para os amigos. Esse valor referido por mais
entre os mais novos que se verifica uma de metade nos lares de ESE alto e mdio.
maior preocupao em aceitar pedidos de

entre os mais novos e nos rapazes que os nota-se um maior recurso a uma idade falsa
perfis pblicos esto mais presentes: 39% (era de 25% nesse ano) e a continuidade da
referido aos 9-10 anos; 33% dos rapazes, mais definio do perfil como pblico ou
do dobro do valor indicado pelas raparigas parcialmente privado por mais de metade dos
(15%). internautas portugueses.
O valor da definio do perfil privado, apenas Os valores portugueses sobre a informao

para os amigos, por parte dos internautas pessoal apresentada no perfil esto em
portugueses que esto nas redes sociais vem sintonia com os encontrados na mdia dos
atrs da Irlanda, da Blgica e do Reino Unido. outros pases europeus, em 2014.
Do lado oposto, 57% das crianas e jovens Quadro 15: Modos de estar em contacto
romenos reportam ter o seu perfil totalmente diariamente com os pais e com os amigos (%)
pblico.
Quadro 14: Informao pessoal apresentada no
Amigos
Pais
perfil, por idade e gnero (%) % de crianas e jovens que, diariamente,
9-12 anos 13-16 anos contactam com pais e com amigos atravs
de
Chamada telefnica pelo telemvel ou
Todos
53 61
Raparigas
Raparigas
smartphone
Rapazes
Rapazes
% que declara que o Envio de SMS/MMS 54 79

seu perfil apresenta... Envio de e-mails 7 19
Uma foto que
Contacto pela rede social 8 69
claramente mostra a 78 71 76 88 81
sua cara
Q13, Q14, Q15, Q19: Com que frequncia contactas as seguintes
O seu apelido 93 63 79 93 83 pessoas falando com elas por telemvel/smartphone, enviando
A sua morada 3 2 8 13 8 SMS/MMS, por email ou em sites de redes sociais?
Base: Todas as crianas que usam cada um destes meios de
O seu nmero de
1 6 11 18 11 comunicao.
telefone
A sua escola 39 47 62 67 57
As formas de comunicao diria com os
Uma idade que no
a sua
71 76 46 56 57 amigos demarcam-se das formas de
comunicao com os pais. Poucas crianas e
Q21: Desta lista, quais das seguintes informaes sobre ti tens no jovens portugueses esto em contacto com os
teu perfil/conta?
pais atravs de redes sociais ou pelo correio
Base: Todas as crianas e jovens com perfil em rede social eletrnico, este ltimo um meio de
comunicao tambm pouco usado com os
Tendo presente que o Facebook, a rede social amigos. Falar pelo telefone ou enviar
mais usada, insiste em que se coloque a mensagens so, claramente, os modos mais
identidade verdadeira, no admira que mais de frequentes de comunicao diria com os pais,
80% das crianas e jovens escreva o seu expressos por cerca de metade. Com os
apelido e coloque uma foto do seu rosto. A amigos, predominam os contactos atravs das
escola permite tambm a confirmao da mensagens e das redes sociais.
identidade, e referida por 57%, sobretudo
entre os mais velhos. Poucos revelam o seu No conjunto dos respondentes que usam um
nmero de telefone, mas quase um quinto das telemvel ou um smartphone para comunicar
raparigas adolescentes colocam-no no seu com pais e os amigos, os valores portugueses
perfil. A necessidade de introduzir uma idade esto prximos da mdia dos sete pases: 60%
falsa no perfil est bem presente entre os que refere contactar diariamente com os pais e
tm menos de 13 anos (cerca de trs quartos 53% refere contactar diariamente com os
reporta-o); tambm surge entre os amigos.
adolescentes, com cerca de metade a colocar
uma idade que no a sua.
Comparando estes valores com os de 2010,

4.4 Perspetivas das crianas e Estas trs frases reuniram valores de
concordncia sempre abaixo da metade das
jovens sobre a comunicao na respostas, demarcando, assim, a internet como
rede um espao diferenciado da comunicao face a
face.
Grfico 4: At que ponto estas frases sobre ti so A afirmao que suscita menor concordncia
verdadeiras?, por sexo, idade e estatuto a que se refere a uma maior exposio verbal
socioeconmico (ESE) (%) de aspetos privados na internet do que na
comunicao face a face: apenas um quarto
concorda que tal acontece consigo. Os valores
mais elevados de concordncia com esta frase
surgem em raparigas, entre adolescentes mais
velhos e entre internautas provenientes de
famlias de ESE mdio e baixo.
As duas restantes afirmaes apresentam

valores prximos, merecendo mais
concordncia entre adolescentes e em rapazes
e tambm em famlias de ESE alto. Os valores
alcanados indicam, assim, que a maioria
prefere a comunicao face a face (ou talvez
pelo telefone) comunicao via rede digital.
Estes dados portugueses so similares aos

dados de outros pases europeus.
Q47: At que ponto estas frases sobre ti so verdadeiras?


5.1 Autoconfiana
5. Competncias Quadro 16: Competncias autoatribudas no uso
dos media digitais (%)
A literacia digital que engloba conhecimentos nas
reas dos media de informao e de comunicao,
verdadeiro
verdadeiro
Um pouco
Muito
Falso
alm de compreenso tecnolgica considerada
crucial para o sculo XXI. Pesquisas anteriores j % de crianas que dizem...
estabeleceram que, ao contrrio do mito dos
nativos digitais, crianas e jovens no adquirem Eu sei mais sobre internet do que
24 34 42
os meus pais
literacia digital natural ou automaticamente.13
Eu sei muitas coisas sobre o uso da
Usar plataformas online e mveis, bem como internet
18 47 35
receber orientao de pais, professores ou colegas Eu sei como usar botes de relatar
para essa utilizao, sem dvida que contribui, 36 24 40
abusos
para a competncia dos jovens, mas no se sabe Eu sei mais sobre o uso de
6 24 70
ainda se suficiente para as suas necessidades. smartphones do que os meus pais
Eu sei muitas coisas sobre o uso
3 39 59
A prpria natureza da literacia digital, que ampla, de smartphones
complexa e de rpida mudana, faz com que seja
Q25: At que ponto as seguintes frases sobre ti so verdadeiras?
difcil medi-la. Em geral, os investigadores Base: Todas as crianas que usam a internet.
combinam vrias medidas, que se correlacionam
umas com as outras, ainda que cada uma capte
diferentes dimenses da literacia digital.14 Essas 76% das crianas e jovens consideram que
medidas incluem a competncia atribuda pelo sabem mais do que seus pais sobre a internet.
prprio (ou autoconfiana), juntamente com as No entanto, dada a viso reinante de que as
capacidades que considera ter, numa lista crianas e jovens so mais peritas do que os
especfica de desempenhos. Nesta pesquisa, adultos em matria de tecnologia,
presta-se especial ateno s competncias interessante notar que quase um quarto no
necessrias para dispositivos mveis e seus usos acha que sabe mais sobre a internet do que os
online. pais. Alm disso, se crianas e jovens
portugueses esto confiantes nos seus
conhecimentos sobre smartphones, esto
menos confiantes em situaes como
denunciar abuso online: mais de um tero no
sabe usar botes de relatar abuso.
As crianas e jovens portugueses, em geral,

afirmam ter mais competncia nos meios
digitais do que a mdia europeia (em que 42%
desconhecem botes de relatar abuso, 36%
assinalam ser muito verdade que sabem
bastante sobre o uso da internet, e 54%
afirmam o mesmo para os smartphones).
13
Helsper e Eynon (2010).
14
Sonck et al. (2011).

Grfico 5: Eu sei mais sobre a internet do que os mais do que os seus pais sobre a internet
meus pais, por sexo, idade e estatuto (acima da mdia europeia de 36%).
5.2 Competncias e capacidades

relacionadas com o uso da
internet
Quadro17: Competncias relacionadas com o uso

da internet e a compreenso crtica, por idade e
sexo (%)
Raparigas
Raparigas
Rapazes
Rapazes
Total
% quem diz que sabe
Competncias relacionadas com o uso da internet e a compreenso
crtica
Mudar as preferncias de
42 17 68 50 46
filtros
Marcar um site 60 40 93 94 74
Comparar diferentes sites
para decidir se a 42 27 67 67 52
informao verdadeira
Competncias relacionadas com o uso seguro da internet em geral
Bloquear publicidade
indesejada ou lixo 46 37 78 68 58
eletrnico
Q25: At que ponto as seguintes frases sobre ti so verdadeiras? Apagar o histrico de sites
Base: Todas as crianas que usam a internet. 56 40 93 76 68
visitados
Mudar as configuraes de
A faixa etria mais jovem encontra-se privacidade num perfil de 49 35 88 73 63
particularmente consciente de que os seus rede social
pais sabem mais sobre como usar a internet Bloquear mensagens de
do que eles: quase metade acha que no tem algum com quem no se 49 45 87 88 69
quer conversar
mais conhecimentos do que os pais.
Bloquear pop-ups 38 39 70 68 55
Encontrar informao
Alm disso, quase metade das crianas de sobre como usar a internet 50 28 86 78 62
estatuto socioeconmico mais baixo acreditam de modo seguro
saber mais do que os pais. Competncias de comunicao
Publicar um comentrio
Em termos gerais, estes valores esto prximos em um blogue, site ou 46 26 80 83 61
dos da mdia europeia de crianas e jovens frum
que afirmam saber mais da internet do que os Fazer upload de imagens,

vdeos ou msica em redes 47 35 86 86 66
seus pais (70%), apresentando-se o valor mais sociais
baixo em Itlia (60%) e o mais elevado na Criar um blogue 23 20 62 68 45
Romnia (85%).
Q26 a-d, Q27 a-e: Quais das seguintes coisas sabes fazer?
Em 2010, a autoconfiana dos jovens
internautas era ligeiramente mais elevada do
O nvel de competncias varia de acordo com o
que atualmente, com 44% a concordarem
tipo especfico questionado.
plenamente com a afirmao de que sabiam

As competncias relacionadas com a utilizao que as diferenas de gnero so favorveis aos
bsica da internet e a compreenso crtica rapazes.
encontram-se distribudas de forma desigual:
embora trs quartos das crianas saibam Assim, embora grande parte das crianas e
marcar nos favoritos um site, apenas cerca de jovens detenham competncias que lhes
metade sabe avaliar criticamente a informao permitem tirar partido dos recursos
de diferentes sites e pouco menos de metade disponveis na internet, a verdade que uma
afirma ser capaz de mudar as preferncias de parte significativa (sobretudo os mais jovens)
filtros. As diferenas etrias e de gnero so parece no possuir os conhecimentos
evidentes: exceo do grupo etrio mais necessrios para avaliar criticamente a
velho no que respeita comparao da informao que encontra online ou para ser
informao entre sites (onde no se registam capaz de gerir as definies dos contedos que
diferenas de gnero), os rapazes tendem utiliza, com implicaes evidentes ao nvel dos
sempre a referir que possuem mais seus usos seguros da internet.
competncias do que as raparigas ou que tm
o mesmo nvel de competncias (caso de Os valores reportados pelas crianas e jovens
marcar um site como favorito). portugueses situam-se, para todos os
indicadores de competncias digitais
Quanto s competncias relacionadas com o considerados, acima da mdia europeia.
uso seguro da internet, apagar o histrico dos
sites visitados e bloquear mensagens de Em 2010, as crianas e jovens inquiridos
algum com quem no se pretende conversar afirmaram ter ligeiramente mais competncias
so prticas comuns a mais de dois teros das do que as ouvidas nesta pesquisa. Porm, os
crianas e jovens, sendo as restantes dados anteriores no contemplam informao
competncias declaradas por mais de metade. sobre crianas de 9 e 10 anos, o que afeta o
Tal como anteriormente, as diferenas de valor global.
gnero e idade so, em geral, bastante
expressivas: os mais velhos, sobretudo os
rapazes (com exceo de bloquear pop-ups e
bloquear mensagens com quem no se
pretende conversar), tendem a declarar saber
fazer mais coisas relacionadas com segurana
online.
Por seu lado, as competncias de comunicao

variam de acordo com as prticas
consideradas: fazer upload de imagens, vdeos
ou msica comum a dois teros dos
internautas, ao passo que prticas que
envolvem a produo de contedos prprios,
como criar um blogue, so comuns a menos de
metade, em sintonia com o que vimos a
respeito das atividades online. Embora variem
com a idade e o gnero, estas competncias
apresentam um padro um pouco distinto: as
diferenas etrias seguem a mesma tendncia,
porm de sentido inverso no que respeita ao
gnero: so as raparigas mais velhas a
apresentar valores ligeiramente mais elevados,
particularmente no caso da criao de blogues,
sendo apenas entre o grupo etrio mais jovem

As diferenas de estatuto socioeconmico so
5.3 Nmero mdio de pequenas, notando-se, no entanto, uma ligeira
tendncia para as crianas de famlias de ESE
competncias baixo reportarem mais competncias do que
Grfico 6: Nmero mdio de competncias as de ESE mdio e alto, ao contrrio da mdia
relacionadas com o uso da internet (do total de europeia (5,6 contra 6,2 e 6, respetivamente).
12)
No geral, as crianas e adolescentes
portugueses afirmam deter, em mdia, maior
nmero de competncias do que os seus pares
europeus, para uma mdia de 5,9 e um valor
mnimo de 5,1, em Itlia.
5.4 Competncias relacionadas

com smartphones e tablets
Embora as competncias acima referidas sejam
relevantes para o uso da internet em qualquer tipo
de plataforma, foram colocadas no inqurito
perguntas especficas sobre competncias de
utilizadores de dispositivos mveis.
A quase totalidade das crianas e adolescentes

declara possuir competncias bsicas de
utilizao do seu smartphone, como saber
fazer um vdeo ou tirar um foto e saber ligar o
seu dispositivo a uma rede wifi. As variaes
por idade apenas se fazem notar de modo
significativo neste segundo caso e,
Q26 a-d, Q27 a-h: Quais das seguintes coisas sabes fazer? (Mdia
a partir de 12 itens)
principalmente, se tivermos em conta as
Base: Todas as crianas que usam a internet. raparigas mais novas. No resto, as diferenas
so nulas ou reduzidas.
As competncias, como no caso do acesso,
mas no no das atividades, so um domnio Fazer o download de aplicaes ou atualizar o
em que as formas tradicionais de diferenciao estatuto numa rede social so igualmente
se manifestam. Os rapazes e os adolescentes competncias reportadas por 85% ou mais
mais velhos afirmam ter mais competncias. internautas. Uma vez mais, estas so
Isto pode dever-se, em parte, a uma questo competncias que variam com a idade e
de maior autoconfiana, mas, ainda assim, gnero: so mais comuns entre os mais velhos
sugere uma clara necessidade de direcionar o e os rapazes, sobretudo se considerarmos o
ensino de competncias do uso da internet e grupo etrio mais novo.
de meios mveis para as raparigas e para os
mais novos. Estas diferenas de gnero e idade Um pouco abaixo deste valor encontram-se
seguem o mesmo padro do resto da Europa. competncias com repercusses ao nvel da
No entanto, o nmero de competncias segurana: saber proteger o smartphone com
indicadas superior, particularmente entre os uma palavra passe e saber encontrar
jovens de 15-16 anos (8,7, no caso da mdia informao sobre como utilizar o seu
europeia). equipamento de forma segura. Em ambos os
casos, detetamos um efeito do gnero de

ordem inversa: nos mais velhos so as
raparigas a declarar possuir um pouco mais Quadro 18: Competncias relacionadas com o uso
estas competncias, nos mais novos verifica-se de smartphones e tablets, por idade e gnero (%)
o efeito contrrio. 9-12 anos 13-16 anos
Aproximadamente trs quartos das crianas e
Raparigas
Raparigas
Todos
Rapazes
Rapazes
adolescentes afirmam saber escolher
diferentes aplicaes, comparando as suas
funes, desativar a localizao geogrfica dos % quem diz que sabe
aparelhos e bloquear as notificaes de Fazer o download de
87 62 98 93 89
aplicaes
diferentes aplicaes. De um modo geral,
Ligar a um rede wifi no
mantm-se o anterior padro do efeito etrio e smartphone, tablet
95 71 100 100 95
de gnero, com a exceo de praticamente Ter os mesmos
ausncia de diferena entre rapazes e raparigas documentos, contatos e
68 47 74 52 59
no que respeita a comparar diferentes aplicaes em todos os
dispositvos que usa
aplicaes (nos mais novos) e a desativar a
Comparar diferentes
funo de localizao geogrfica (nos mais aplicaes com funes
velhos). similares para escolher 63 64 85 79 76
aquela que a mais
confivel
Trs quintos dos internautas afirmam possuir
Desativar a funo que
competncias que remetem para a utilizao mostra a localizao 69 47 83 84 76
integrada de diferentes equipamentos, geogrfica
mantendo os mesmos documentos, contactos Bloquear notificaes de
74 46 85 72 72
e aplicaes em diferentes dispositivos. So diferentes aplicaes
sobretudo os mais velhos e os rapazes a Bloquear pop-ups que
promovam aplicaes,
declararem possuir esta competncia. jogos ou servios pelos
54 49 57 60 56
quais se tem que pagar
Um pouco mais de metade sabe bloquear pop- Proteger um
ups que promovem aplicaes, jogos ou smartphone com uma
82 61 85 90 83
palavra passe, com um
servios pagos. Tambm aqui se notam padro de ecr
diferenas de idade e gnero, embora menos
Encontrar informao
pronunciadas do que nos restantes casos. sobre como usar o
74 64 85 89 83
smartphone de modo
Confirmando a tendncia anterior, as crianas seguro
e jovens portugueses afirmam ter Atualizar status na rede

78 56 94 91 85
social mais utilizada
competncias relacionadas com o uso de
Tirar uma foto ou fazer
smartphones ou tablets acima da mdia um pequeno vdeo com
100 96 100 95 97
europeia: oito, num total de 11, enquanto o um smartphone e postar
nmero mdio de 7,5. isso em uma rede social
Q28 a, Q28 c, Q28 e, Q29 b: Quais das seguintes coisas sabes

fazer?
Base: Todas as crianas que possuem ou tm acesso a um
smartphone ou tablet para uso prprio.

uma estimativa geral de dano, tal como
6. Riscos e dano reportado pelas crianas, antes de estas ficarem a
conhecer o interesse do estudo por riscos
A investigao sobre riscos na internet e crianas especficos, evitando assim o eventual efeito de
aumentou consideravelmente nos ltimos anos.15 enviesamento na estimativa pretendida.
Em 2010, o inqurito do projeto EU Kids Online
forneceu os primeiros resultados comparados
sobre o tema, mapeando a incidncia de riscos em
crianas e adolescentes (9-16 anos) de 25 pases 6.1 Perceo geral de risco e dano
europeus. Uma das preocupaes da abordagem Figura 7: Experincias online que incomodaram as
definida pelo projeto foi a de distinguir claramente crianas, por sexo, idade e estatuto
experincias de risco do que pode ser considerado socioeconmico (ESE) (%)
como dano. Como se pde concluir dos resultados,
nem todas as experincias de risco se traduzem em
dano, sendo necessrio identificar que crianas
encontram que tipo de riscos e como lidam com os
mesmos.16
Tendo em conta que a vida das crianas e a

internet se encontra em mudana, continua a ser
importante analisar a incidncia tanto do risco
como do dano, identificando alteraes de
padres, prticas e problemas.
Tal como no projeto EU Kids Online, no inqurito

Net Children Go Mobile os riscos foram
cuidadosamente descritos s crianas de modo a
garantir a fiabilidade da sua traduo para
diferentes lnguas nacionais, evitando a utilizao
de termos associados habitualmente com o
pnico gerado nos media (p. ex. pornografia,
pedofilia, cyberbullying)
Tendo comeado por descrever um risco para

averiguar se a criana se deparou com o mesmo,
perguntou-se de seguida se esta tinha ficado
incomodada, sendo incomodado definido Q30: Nos LTIMOS 12 MESES, viste ou tiveste experincia com
como alguma coisa que te fez sentir alguma coisa na internet que te tivesse incomodado de alguma
desconfortvel, chateado ou pensar que no a maneira? Por exemplo, que te fizesse sentir desconfortvel,
chateado ou pensar que no a deverias ter visto?
deverias ter visto. Base: Todas as crianas que usam a internet.
No desenho do questionrio, antes de perguntar Em termos gerais, apenas 10% das crianas e
alguma questo s crianas sobre um risco adolescentes responderam ter ficado
particular, perguntou-se se alguma coisa na incomodados, desconfortveis ou chateados
internet as tinha perturbado nos ltimos doze por alguma coisa na internet no ltimo ano.
meses. O objetivo desta questo foi o de obter Tais experincias so mais referidas pelas
raparigas, pelos mais velhos (atingindo o seu
15
valor mais elevado nos 13-14 anos), e no caso
Para uma reviso dos estudos europeus sobre o tema, de famlias de meios socioeconmicos baixos
ver lafsson et al. (2013).
16 (com reduzida incidncia nas famlias com ESE
Ver Livingstone et al. (2012).
mdio).

Figura 8: Experincias na internet que
Nos restantes sete pases, o valor geral de incomodaram as crianas, por sexo, idade e
17%, com oscilao entre 6% das crianas e estatuto socioeconmico (ESE) (utilizadores de
adolescentes italianos e 39% dos seus pares internet mvel versus no utilizadores) (%)
dinamarqueses.
Comparando estes resultados com os de 2010,

constatamos que existe um aumento da
proporo de crianas e adolescentes que
reportam ter ficado incomodadas com
situaes problemticas na internet nos
seguintes pases: Dinamarca (de 28% para
39%), Irlanda (de 11% para 20%) e Romnia
(de 21% para 27%); outras subidas, ainda que
mais pequenas, registaram-se no Reino Unido
(de 13% para 15%) e Portugal (de 7% para
10%). Parecem ter diminudo ou permanecido
mais ou menos estveis na Blgica (de 10%
para 9%) e Itlia (igualmente com 6% em
2010).
Q30: Nos LTIMOS 12 MESES, viste ou tiveste experincia com

alguma coisa na internet que te tivesse incomodado de alguma
maneira? Por exemplo, que te fizesse sentir desconfortvel,
chateado ou pensar que no a deverias ter visto?
Em termos gerais, as diferenas entre

utilizadores e no utilizadores de meios mveis
apenas se fazem notar no caso dos
smartphones. Estes resultados s em parte
confirmam a tendncia geral dos resultados
europeus, que apontam para uma clara
diferena entre utilizadores de meios mveis e
no mveis,17 revelando a tendncia para que
maiores riscos estejam associados a maiores
oportunidades de utilizao e competncias
17
25% e 24%, respetivamente, para tablets e
smartphones, contra 12%, para quem no utiliza estes
meios.

digitais, neste caso atravs de meios mveis.18 de chat) em qualquer equipamento que uses para
estar online.
Em termos de gnero, os rapazes parecem
enquadrar-se na tendncia geral para maior
aluso a experincias perturbadores atravs de Figura 9: Criana foi vtima de bullying online ou
smartphone; nas raparigas estas diferenas so offline nos ltimos 12 meses, por sexo, idade e
praticamente impercetveis (ou com tendncia estatuto socioeconmico (ESE) (%)
ligeiramente superior entre no utilizadores).
Na idade, so os mais velhos, utilizadores de

meios mveis, a referirem este tipo de
experincias, o que se encontra ausente no
caso dos mais novos, podendo ser explicado
pela prpria utilizao diferenciada por idade.
No que respeita s diferenas
socioeconmicas, apenas entre famlias de
ESE baixo que este tipo de experincias
referido por utilizadores de meios mveis,
sobretudo smartphone, por contraste com as
crianas de famlias de ESE alto, onde tal s
referido por no utilizadores de meios mveis.
6.2 Bullying
No inqurito, bullying19 foi definido da seguinte
forma:
Por vezes, as crianas e os adolescentes dizem ou

fazem coisas desagradveis ou que incomodam Q32: Nos LTIMOS 12 MESES, algum te tratou desta forma? Se
algum e isso pode acontecer, por exemplo, vrias sim, at que ponto ficaste perturbado(a) com o que aconteceu?
Base: Todas as crianas utilizadoras da internet.
vezes em diferentes dias, durante um certo perodo
de tempo. Por exemplo: provocar algum de uma
forma que ela no gosta; bater, dar pontaps ou Em termos globais, considerando bullying
empurrar algum; deixar algum de fora de coisas, offline e online em conjunto, constatamos que
de forma intencional. Quando as pessoas so apenas uma em 10 crianas refere ter tido esta
maldosas ou desagradveis com algum desta experincia. Apenas 6% afirmam ter ficado
forma, isso pode acontecer: pessoalmente, cara a incomodadas com o sucedido. A incidncia de
cara (uma pessoa que esteja contigo no mesmo bullying um pouco mais elevada nas
local ao mesmo tempo); atravs de telemvel raparigas (13%) e nas crianas (9-10 anos) e
(mensagens, chamadas, vdeo clips); na internet (e- adolescentes de idade intermdia (13-14
mail, mensagens instantneas, redes sociais, salas anos). A nvel socioeconmico as diferenas
polarizam-se: todos os internautas de ESE
elevado referem ter ficado um pouco
18
Ver Livingstone et al. (2012). incomodados com a situao; entre os
19
No existe um termo nico, na lngua portuguesa, que internautas de ESE baixo, um pouco mais de
traduza directamente a noo de bullying. Todavia, em
metade dos que reportam esta experincia
virtude da sua crescente utilizao nos media, a palavra
inglesa tem sido adotada em diferentes contextos,
refere ter ficado incomodado com a mesma.
incluindo no meio acadmico.

Os restantes pases europeus apresentam a cara a cara.
mesma tendncia, mas com valores acima de
Portugal: 23%. A Dinamarca e a Romnia Enquanto autores de comportamentos de
registam as percentagens mais elevadas bullying, no existe distino entre utilizadores
(respetivamente, 39% e 41%). e no utilizadores de meios mveis nas
situaes cara a cara, ao passo que os
Em 2010, a incidncia mdia de bullying utilizadores de meios mveis (particularmente
(online e offline) nos pases europeus era de de smartphones) se destacam no
19%, abaixo, portanto, do valor atual. No caso cyberbullying.
portugus, o valor reportado era dos mais
baixos (9%), sendo residual a percentagem dos Estes valores portugueses apresentam um
que experienciaram algum tipo de bullying padro semelhante ao dos restantes pases
online (2%). europeus.
Quadro 19: Modo como a criana foi vtima ou

perpetradora de bullying ou cyberbullying nos
ltimos 12 meses (utilizadores mveis de internet
6.3 Mensagens sexuais20
versus no utilizadores) (%)
Existem dados que confirmam que as crianas e os
No utilizadores
Utilizadores de
adolescentes esto a usar a internet e os

smartphone
Utilizadores
de tablet
telemveis como parte das suas exploraes e

Todos
interaes sexuais.21 Estas prticas so usualmente

designadas de "sexting" (amlgama formada pelos
% termos ingleses "sex" e "texting"), e tm sido
Foram vtimas de
cyberbullying atravs de 8 8 3 5 definidas de modos variados.
algum meio
Foram vtimas de bullying Neste inqurito, sexting foi definido como
1 3 8 5
pessoalmente, cara a cara
Tiveram algum mensagens ou imagens de cariz sexual e o
comportamento de
6 4 0 2
contexto da pergunta foi assim colocado: Com isto
cyberbullying atravs de queremos falar sobre ter relaes sexuais, imagens
algum meio
Tiveram algum de pessoas nuas ou a ter relaes sexuais. Agora
comportamento de
2 3 2 2
temos algumas perguntas sobre isto. Pensa sobre
bullying pessoalmente,
todas as formas como usas a internet e o teu
cara a cara
telemvel/ smartphone.
Q33: Se algum te tratou desta forma, como que aconteceu?
Q34: Nos LTIMOS 12 MESES, tiveste alguma vez este tipo de Mais especificamente foi perguntado aos maiores
comportamento com algum e, se sim, de que forma que o
fizeste? (Resposta de escolha mltipla) de 11 anos: nos ltimos 12 meses, recebeste
Base: Todas as crianas que usam a internet. mensagens sexuais deste tipo (podem ser de texto,
imagens ou vdeos)?.
Embora os valores sejam globalmente baixos,
atravs dos dados apresentados, podemos
constatar que os utilizadores de smartphones e
tablets esto mais expostos tanto situao de
vtima como de perpetrador de cyberbulling.
Importa assinalar diferenas entre utilizadores

e no utilizadores de meios mveis quanto s
diferentes situaes de bullying: os utilizadores 20
Por razes ticas, estas questes no foram colocadas
de meios mveis reportam mais terem sido a crianas de 9-10 anos.
vtimas de cyberbullying, ao passo que os no 21
Lenhart (2009); Livingstone et al. (2011).
utilizadores afirmam mais ter sofrido bullying

Figura 10: Criana recebeu mensagens sexuais (11 destacam-se como a principal via de acesso
anos +), por sexo, idade e estatuto aos contedos de cariz sexual, sendo os
socioeconmico (ESE) (%)22 utilizadores de meios mveis quem mais refere
receber este tipo de mensagens.
Quadro 20: Modo atravs do qual as crianas

receberam mensagens sexuais nos ltimos 12
meses (utilizadores de meios mveis versus no
utilizadores, 11 anos e +) (%)
No utilizadores
Utilizadores de
Utilizadores de
smartphones
tablets
Todos
%
Atravs de sms 2 1 0 1
Num site de redes sociais 7 9 1 4
Q43: Nos LTIMOS 12 MESES, se recebeste alguma mensagem

deste tipo, como que aconteceu? (Resposta mltipla).
Base: Todas as crianas dos 11 aos 16 anos que usam a internet.
Em 2010, os resultados portugueses

apontavam para 15%. A descida em 2014
revela uma aparente diminuio na receo
deste tipo de mensagens, e que acompanha a
tendncia geral europeia (de 15% para 11%).
Q42: Nos LTIMOS 12 MESES, recebeste mensagens sexuais deste
tipo (podem ser de texto, imagens ou vdeos)?
Base: Todas as crianas dos 11 aos 16 anos que usam a internet.
6.4 Conhecer novas pessoas
Em termos globais, a incidncia de sexting
muito reduzida: apenas 5% das crianas e Uma das principais ansiedades relacionadas com a
adolescentes portugueses afirmam ter comunicao online dos mais jovens diz respeito
experienciado esta situao, e apenas 3% ao medo dos desconhecidos (stranger danger),
sentiram-se incomodados com o sucedido. isto , a ideia de que as crianas podem conhecer
Este valor de incidncia do sexting situa-se algum online e serem persuadidas a encontrar-se
abaixo da mdia europeia (11%), que oscila com as mesmas offline, acabando por ser abusadas
entre os 5% (Itlia, Reino Unido, Portugal) e os num encontro face a face. Ainda que tais
21% (Romnia) e 22% (Dinamarca). incidentes possam ocorrer, a investigao anterior
sugere que estes casos so raros quando
As raparigas referem um pouco mais do que os comparados com a proporo de crianas que
rapazes receber este tipo de mensagens. afirmam encontrar-se pessoalmente com algum
Tambm os adolescentes mais velhos (15-16 que conheceram na internet.23
anos) parecem deparar-se mais com esta
situao. A nvel socioeconmico, destacam-se
os internautas de famlias de ESE baixo.
Como se verifica no Quadro 20, as redes sociais
22
Por razes ticas, estas questes no foram colocadas
23
s crianas de 9-10 anos. Barbovschi et al. (2012).

Figura 11: Crianas que contactaram com algum Estes valores revelam-se mais baixos do que os
na internet que no conheciam anteriormente observados em 2010, tanto no caso de
cara a cara, por sexo, idade e estatuto Portugal (16%) como no da mdia europeia
socioeconmico (ESE) (%) (30%).
Importa assinalar que, em termos gerais,

nenhuma criana ou adolescente portugus
referiu ter ficado incomodado com este tipo de
contacto. No resto dos pases europeus, apesar
de o valor ser, em geral, muito baixo,
mencionado algum tipo de incmodo (3%, em
mdia).
Figura 12: Crianas que se encontraram cara a

cara com algum que conheceram primeiro na
internet, por sexo, idade e estatuto
Q37: Nos LTIMOS 12 MESES, contactaste com algum na internet

com quem nunca estiveste cara a cara? Este contacto pode ter
sido por email, em salas de chat, redes sociais, mensagens
instantneas ou sites de jogos e atravs de tablet, computador,
smartphone
11% das crianas e adolescentes portugueses

referem que contactaram offline com algum
que apenas conheciam previamente atravs
da internet. As diferenas etrias so
acentuadas, existindo uma clivagem evidente
entre quem tem menos de 13 anos e acima
desta idade. No se registam diferenas
significativas quer ao nvel do gnero, quer ao
nvel da origem socioeconmica. Q37: Nos LTIMOS 12 MESES, alguma vez te encontraste cara a
cara com algum que conheceste primeiro na internet e, se sim,
ficaste perturbado(a) com o que aconteceu ou desejaste que o
Dos pases europeus considerados neste tivesses feito?
estudo, Portugal aquele onde as crianas e Base: Todas as crianas que usam a internet.
adolescentes menos referem este tipo de
contactos, para uma mdia europeia de 26%. O
valor mximo de 49%, na Dinamarca, seguido
muito de perto pelo da Romnia (41%).

6.5 Imagens sexuais 15-16 anos) e entre crianas e adolescentes de
ESE baixo, sendo a proporo dos que no
Partindo da metodologia do inqurito EU Kids respondem no ter ficado incomodados
Online, as questes sobre pornografia foram significativa em ambos os casos. Em termos de
introduzidas da seguinte forma: No ltimo ano, gnero, as raparigas tendem a ficar mais
viste muitas imagens diferentes imagens, incomodadas do que os rapazes com este tipo
fotografias, vdeos. Algumas vezes, estas imagens de imagens.
podem ter sido de carter sexual por exemplo,
Este valor encontra-se prximo da mdia
mostrando pessoas a ter relaes sexuais ou
europeia (28%), que oscila entre os 52% na
pessoas nuas em poses sensuais. Podes nunca ter
Dinamarca e os 17% no Reino Unido.
visto nada assim ou podes ter visto alguma coisa
assim num telemvel, numa revista, na TV, num
Os dados de 2010 revelam uma exposio
DVD ou na internet, em qualquer equipamento que
ligeiramente inferior a este tipo de imagens
uses para estar online.
(24%) da parte das crianas e adolescentes
portugueses, acompanhando a tendncia geral
europeia (23%). Regista-se, portanto, um
Figura 13: Crianas que viram imagens sexuais aumento na exposio a este tipo de
(online ou offline) nos ltimos 12 meses, por sexo, contedos em 2014.
idade e estatuto socioeconmico (ESE) (%)

viram imagens sexuais, por idade (%)
Idade
11-12
13-14
15-16
Todos
9-10
%
Numa revista ou livro 9 0 5 7 5
Na televiso, num filme 14 12 12 28 16
Numa plataforma de
partilha de vdeos 0 1 4 3 2
Numa plataforma de
partilha de fotos 0 0 1 4 1
Atravs de pop-ups na
internet 1 1 1 2 1
Em redes sociais 8 8 8 11 9
Atravs de mensagens
instantneas 0 0 1 3 1
Numa sala de chat 0 0 0 1 0,2
Atravs de e-mail 0 0 0 1 0,2
Em sites de jogos 0 0 0 0 0
Q36: Se viste imagens deste tipo, onde que as viste? (Resposta

mltipla).
Q35: Nos LTIMOS 12 MESES, viste alguma coisa deste tipo e, se Base: Todas as crianas que usam a internet.
sim, at que ponto ficaste incomodado(a) com o que viste?
Base: Todas as crianas de 11 a 16 anos que usam a internet.
A forma mais comum de exposio a imagens
de teor sexual acontece atravs da televiso ou
27% das crianas e adolescentes portugueses
de filmes (16%), revelando a importncia que
declaram ter visto imagens sexuais nos ltimos
os meios de comunicao audiovisuais
12 meses, online ou offline. Esta prtica mais
clssicos continuam a ter na disseminao
comum entre os adolescentes (sobretudo de
deste tipo de imagens. As redes sociais so o

meio indicado em segundo lugar, estando 6.6 Outros contedos
bastante abaixo (9%). Em ambos os casos,
existe um claro efeito da idade: os inapropriados
adolescentes mais velhos tendem a estar mais
expostos a este tipo de imagens. exceo das Os media sociais permitiram a criao, sem
revistas e livros, referidos por 5%, os restantes precedentes, de contedos gerados pelos
meios parecem ter uma importncia residual, utilizadores (CGU). Embora a criao e partilha de
que, em todo o caso, se acentua sempre entre contedos seja uma oportunidade evidente da
os adolescentes de 15-16 anos. chamada web 2.0 e uma componente importante
da literacia digital, alguns CGU podem ser
Em termos gerais, a tendncia idntica nos considerados problemticos: contedos que
restantes pases europeus considerados, com a promovem distrbios alimentares, contedos de
televiso/ filmes (11%) e as redes sociais (7%) incentivo automutilao ou ao consumo de
em destaque, a que acrescem os pop-ups (7%) drogas, ou ainda materiais que promovem
e as plataformas de partilha de imagens/ discriminao e violncia contra certos grupos, so
vdeos (5%). exemplos de contedos negativos gerados pelo
utilizador (CNGU).

viram imagens sexuais (utilizadores de internet Como revela o Quadro 23, 10% das crianas e
mvel versus no utilizadores) (%) adolescentes portugueses viram um ou mais
destes tipos de contedos. cabea desta
utilizadores de
utilizadores de
smartphones
lista, encontra-se a publicao de mensagens

utilizadores
tablet
Entre
Entre
No
que atacam certos grupos (8%), seguida de

contedos que falam sobre ou que sugerem
% formas de automutilao (6%) e de contedos
Na televiso, num filme 13 6 21 que incentivam distrbios alimentares (5%).
Atravs de pop-ups na internet 2 1 1 Em Portugal, estes so, em todo o caso, valores
Em redes sociais 10 8 9 bastante reduzidos, abaixo da mdia europeia
(respetivamente, 20%, 11% e 13%), onde um
Q36: Se viste imagens deste tipo, onde que as viste? (Resposta quarto dos internautas refere ter encontrado
mltipla).
Base: Todas as crianas que usam a internet. um ou mais tipos de contedos considerados
potencialmente danosos.
A utilizao de meios mveis no parece
intensificar de modo significativo a exposio a Importa notar o efeito da idade na exposio a
este tipo de imagens, sobretudo no caso do estes tipos de contedos, sobretudo do grupo
acesso atravs da televiso ou de filmes, onde etrio dos 13-14 anos.
os no utilizadores destes meios se destacam.
Os utilizadores de smartphones apresentam
valores mais elevados quando comparados A exposio a estes tipos de contedos
com os de tablets. diminuiu ligeiramente em relao a 2010 (de
15% para 10%), ao contrrio da mdia
Estes dados encontram-se parcialmente de europeia que aumentou de 21% para 25%.
acordo com os resultados gerais europeus,
distanciando-se apenas no que respeita
televiso/filmes, onde os no utilizadores de
meios mveis apresentam um valor abaixo (9%
contra 13%) dos valores dos utilizadores de
smartphones.

Quadro 23: Criana viu contedos potencialmente Quadro 24: Criana teve outras experincias
danosos criados pelo utilizador nos ltimos 12 negativas nos ltimos 12 meses, por idade (%)
meses, por idade (11+)24 (%) Idade
Idade
Todos
11-12
13-14
15-16
9-10
Todos
11-12
13-14
15-16
9-10
% de crianas que
% Viram sites nos ltimos experienciaram...
12 meses onde... Algum usou a sua
Falam ou comentam de informao pessoal de
1 0 4 2 2
que forma se podem ferir n/d 1 12 4 6 uma forma de que no
fisicamente (a si prprios) gostou
Falam e comentam de que O computador apanhou
4 12 19 23 15
forma se pode cometer n/d 0 7 2 3 vrus
suicdio O telemvel/ smartphone
0 0 1 2 1
Incentivam distrbios apanhou vrus
alimentares (como ficarem Perdeu dinheiro ao ser
n/d 0 11 4 5 0 0 2 0 1
muito magrinhas, enganado na internet
anorticas ou bulmicas)
Algum usou a sua
Publicam mensagens que password/ usou o seu
atacam certos grupos ou n/d telemvel/ acedeu ao seu
indivduos (p. ex. racismo 1 14 8 8 0 0 8 7 4
telemvel para aceder
ou ataques contra a sua informao ou para se
religio) passar por si
Falam ou partilham Experimentaram um ou
n/d 1 8 4 4 8 15 27 18 19
experincias com drogas mais dos anteriores riscos
Viu algum contedo deste
n/d 2 17 10 10
tipo em sites Q45: Nos LTIMOS 12 MESES, alguma das seguintes coisas te
aconteceu na internet/ no teu smartphone/ telemvel?
Q44: Nos LTIMOS 12 MESES, viste sites em que as pessoas Base: Todas as crianas que usam a internet.
Base: Todas as crianas de 11 a 16 anos que usam a internet.
19% das crianas e adolescentes reportaram
ter experimentado um ou mais riscos
6.7 Outros riscos apontados no inqurito. O mais comum, e no
topo das preocupaes dos internautas, a
Outros riscos considerados no inqurito incluem: exposio a vrus (15%). Este risco apresenta
riscos comerciais, como perder dinheiro por ser uma forte variao com a idade, crescendo de
vtima de fraude na internet; riscos tcnicos, como forma evidente da infncia para a
vrus e software malicioso; e riscos relacionados adolescncia. O resultado da exposio a
com a utilizao inapropriada de informao outras experincias negativas encontra-se em
pessoal, incluindo a violao da conta do perfil de consonncia com a tendncia europeia,
rede social, criao de perfis falsos, ou algum estando um pouco abaixo da mdia (21%).
fazer-se passar por outra pessoa. Embora a
literatura sobre o assunto seja escassa, estes Os restantes tipos de riscos apresentam valores
incidentes merecem a nossa ateno. bastante inferiores, quase residuais. Destacam-
se a utilizao indevida da password de acesso
ao telemvel e a utilizao abusiva da
informao (4%). Tambm aqui a variao por
idade evidente, em grande medida pela
menor utilizao de telemvel pelos mais
novos. Uma vez mais, faz-se notar a
semelhana dos resultados com a mdia
24
Por razes ticas, as questes sobre este tipo de
europeia (5%) e a mesma tendncia etria. No
contedos no foram perguntadas s crianas de 9-10 caso europeu, evidencia-se tambm o uso
anos. abusivo de informao pessoal (4%).

6.8 Lidando com os riscos procura de apoio do que os rapazes, em ambas
as faixas etrias consideradas. A procura do
Quando as crianas se deparam com uma apoio dos progenitores mais acentuada entre
experincia negativa ou problemtica na internet os mais novos e entre as raparigas,
aplicam estratgias para lidar com essa situao e particularmente no caso das mes. Os amigos
reduzir o stress emocional e psicolgico.25 so mais procurados pelos mais velhos,
geralmente reconhecido que a procura de ajuda e especialmente pelas raparigas, ao passo que os
apoio social constitui a estratgia mais eficaz, irmos so mais procurados pelos mais novos,
embora as crianas e adolescentes recorram a uma sobretudo no caso das raparigas. A procura do
panplia de estratgias para gerir as consequncias apoio dos professores varia em sentido inverso
de uma situao problemtica.26 relativamente ao gnero em funo da idade:
nos mais novos, a procura sobretudo dos
Quadro 25: Crianas que muito provavelmente rapazes; nos mais velhos, a procura
falariam sobre coisas que as incomodam na essencialmente das raparigas.
internet, por idade e sexo (%)
Quando comparadas com o resto dos pases, as
crianas portuguesas so as que mais
Raparigas
Raparigas
mencionam procurar apoio de algum (80%),

Todos
Rapazes
Rapazes
para uma mdia de 67% e um valor mnimo de

%...
56% (Dinamarca).
Pai 68 78 48 30 53
Me 76 93 52 55 68
Irmo ou irm 33 55 22 34 36
Outros familiares 12 23 16 12 15
Amigos 26 16 31 49 32
Professores 28 13 13 24 20
Outra pessoa cujo trabalho
ajudar crianas e 14 23 7 11 14
adolescentes
Outros adultos em quem
10 17 4 7 9
confiam
Falariam pelo menos com
83 94 71 76 80
um dos anteriores
Q48: Se tivesses uma experincia na internet (ou quando ests
online com diferentes equipamentos), que te incomodasse ou
perturbasse, at que ponto seria provvel que falasses com as
seguintes pessoas?
Em termos gerais, os progenitores, o pai (53%)

e particularmente a me (68%), so a principal
fonte de apoio quando algo incomoda as
crianas e adolescentes online. Os irmos vm
em segundo lugar (36%), seguidos de perto
pelos amigos (32%). Os professores so
referidos por um quinto dos internautas
portugueses.
As raparigas tendem a declarar mais vezes a
25
Vandoninck et al. (2013).
26
Livingstone et al. (2011).

A realizao de trabalhos escolares e sentir-se
7. Uso excessivo e mais prximo da famlia so referidos por um
pouco mais de metade das crianas e jovens
dependncia que possuem smartphone.
O medo de que as crianas possam perder o Quadro26: Gerindo a complexidade da vida

controlo sobre o uso dos novos media uma quotidiana28, por idade e sexo (%)
componente central do pnico moral gerado 9-12 anos 13-16 anos
volta da internet e dos telemveis. A noo de
Todos
Raparigas
Raparigas
Rapazes
Rapazes
adio da internet tem sido largamente
debatida, embora a ausncia de dados seguros
tenha conduzido a que se fale, em alternativa, de %
uso excessivo da internet como algo que poder Desde que tenho um
ser ou no problemtico para o utilizador. 27 smartphone mais fcil
46 41 70 79 67
organizar as minhas
atividades dirias
Quanto mais os meios digitais se tornam parte das
Graas ao meu
nossas vidas quotidianas, mais importante se torna smartphone, sinto-me
83 87 79 88 85
pensar num equilbrio entre riscos e mais prximo dos meus
amigos
oportunidades. Deste modo, em termos de
medida, a simples mtrica em torno das horas Graas ao meu
smartphone, sinto-me
passadas com a tecnologia faz cada vez menos mais prximo da minha
30 61 62 59 56
sentido, sendo prefervel colocar perguntas diretas famlia
sobre benefcios e danos. Graas ao meu
smartphone, sinto-me 39 91 65 64 64
mais seguro
Desde que tenho o meu
smartphone sinto que
7.1 Perceo dos benefcios da estou sempre disponvel
para a famlia e os
48 50 79 75 69
utilizao amigos
Graas ao meu
smartphone, mais fcil
Como revela o Quadro 26, sentir-se menos fazer os meus trabalhos 26 77 58 55 55
aborrecido (86%) e mais prximo dos amigos e casa e tarefas da
escola
(85%) so, de longe, as principais vantagens
apontadas por crianas e adolescentes Graas ao meu
smartphone, sinto-me 91 78 87 85 86
portugueses que possuem um smartphone menos aborrecido
quanto aos benefcios da sua posse. Em ambos
Q50: At que ponto as seguintes frases sobre ti so verdadeiras?
os casos, estes valores correspondem ao dobro
da mdia europeia (41% e 42%, Base: Todas as crianas que possuem ou tm para uso pessoal um
smartphone.
respetivamente).
Disponibilidade para estar em contacto com As vantagens do smartphone variam de acordo

familiares e amigos (69%) e a organizao das com a idade e o gnero. Parecem ser os
atividades quotidianas (67%) so outras duas rapazes mais novos a sentir menor
vantagens destacadas pelos internautas. Estes aborrecimento desde que tm esse dispositivo.
valores encontram-se prximos da sensao de As raparigas mais novas so quem assinala
segurana proporcionada pelo aparelho mvel sentir mais segurana e tambm quem mais
(64%).
28
Apenas quem referiu que as frases/situaes
seguintes eram muito ou um pouco verdadeiras no
27
Smahel et al. (2012). seu caso.

parece utilizar o smartphone para realizar de uso excessivo referidas.
tarefas escolares (sendo o contraste com os
rapazes mais novos particularmente notrio). A grande maioria das crianas e jovens (88%)
Por seu lado, tanto as raparigas como os responde que nunca ou quase nunca ficou sem
rapazes mais velhos referem sentir que esto comer ou dormir por causa da utilizao da
mais disponveis para a famlia e os amigos. A internet. Mais de trs em quatro utilizadores
possibilidade de organizar as atividades (78%) referem que consegue passar menos
quotidianas notada, sobretudo, pelos mais tempo na internet se o desejar. Em todo caso,
velhos, principalmente pelas raparigas. a privao do uso sentida por cerca de um
quinto dos internautas, referindo sentirem-se
aborrecidos algumas ou muitas vezes por
no poderem estar na internet, valor que sobe
7.2 Perceo de dano por uso para mais de um tero se acrescentarmos os
excessivo que referem esta situao como tendo
ocorrido poucas vezes. Embora mais de dois
De modo a medir o uso excessivo e a avaliar o seu teros refiram que nunca ou quase nunca
efeito potencialmente negativo para crianas e deixaram de estar com a famlia e amigos, ou
jovens, foram colocadas questes atravs das quais de realizar tarefas escolares por causa de estar
se especificam certas consequncias. online, a verdade que cerca de um tero
menciona esta consequncia. O mesmo padro
A figura 14 identifica estas diferentes verifica-se entre os internautas que afirmam
consequncias e a sua incidncia no que se refere navegar na internet mesmo sem estar
ao uso da internet. Em termos gerais, a grande interessados.
maioria no reporta nenhuma das consequncias
Figura 14: Uso excessivo da internet entre crianas (%)
Q46: Nos LTIMOS 12 MESES, com que frequncia que estas coisas te aconteceram?
tempo com a famlia e amigos ou deixar de
realizar tarefas escolares: 18% a nvel europeu
Estes resultados encontram-se em sintonia referem-no muitas ou algumas vezes e 24%
com a mdia europeia, embora revelem, em algumas vezes, ou seja 42% se juntarmos os
termos gerais, valores mais baixos para os dois valores, enquanto em Portugal esse valor
diferentes indicadores de uso excessivo que conjunto de 31%. Passar menos tempo na
foram considerados. As diferenas so mais internet sem conseguir desligar referido por
significativas na situao de passar menos 15% dos internautas europeus como

ocorrendo muitas ou algumas vezes e por socioeconmica significativa, revelando uma
21% poucas vezes, ou seja, 36% se maior incidncia de situaes de uso excessivo
agregarmos ambos. Esse valor agregado em entre crianas e jovens provenientes de
Portugal situa-se em 22%. famlias de ESE alto, o que pode ser associado
a diferentes oportunidades de acesso.
A Figura 15 apresenta a variao por caratersticas
demogrficas para quem referiu muitas ou O resultado de 16% no valor dos que
algumas vezes pelo menos uma das anteriores registaram uso excessivo inferior mdia
situaes de uso excessivo da internet. europeia dos sete pases do estudo (21%), que
recolhe tambm grande diversidade. O valor
Figura 15: Criana experienciou uma ou mais mais baixo de uso excessivo ocorre em Itlia
formas de uso excessivo da internet muitas ou (11%) e o mais elevado no Reino Unido (29%),
algumas vezes, por sexo, idade e ESE (%) estando prximo dos valores da Dinamarca
(25%), Romnia (24%) e Irlanda (23%).
No que diz respeito ao smartphone, a limitao do

uso excessivo encontra-se dificultada pelas
caractersticas eminentemente individualizadas e
personalizadas deste tipo de equipamento, a que
acresce o seu atributo mais bvio, a mobilidade.
Com efeito, o smartphone tende a ser considerado
como uma espcie de extenso do prprio corpo
que pode ser facilmente armazenada no bolso e
levada para qualquer lado.29
Este facto explica porque que a maioria das

crianas e adolescentes portugueses (59%)
afirma muitas ou algumas vezes sentir
necessidade de verificar o telemvel para ver
se alguma coisa aconteceu ou ficar aborrecida
se no pode usar o smartphone porque este
no ter bateria ou estar sem rede (54%).
De igual modo, cerca de um quarto afirma que

muitas ou algumas vezes d por si a utilizar o
telemvel em situaes/ locais onde o mesmo
no apropriado ou utilizar o smartphone sem
estar realmente interessado, revelando a
Q46: Nos LTIMOS 12 MESES, com que frequncia que estas ubiquidade da utilizao do telemvel. A
coisas aconteceram contigo? O grfico mostra crianas que
responderam muitas vezes ou algumas vezes s anteriores importncia do telemvel igualmente
afirmaes. confirmada por cerca de um quinto que afirma
Base: Todas as crianas que usam internet. passar muitas ou algumas vezes menos
tempo do que devia com a famlia e os amigos
A principal variao prende-se com a idade, ou a realizar tarefas escolares, revelando um
embora no siga um padro linear: existe uma aparente efeito de concorrncia ao nvel das
clivagem evidente entre quem tem menos de atividades e das formas de relacionamento.
13 e os que se situam acima dessa idade, Talvez pelo reconhecimento da intruso do
sendo precisamente na faixa etria dos 13-14 uso deste tipo de equipamentos em atividades
anos que se observa o valor mais elevado,
praticamente o dobro da mdia. As diferenas
29
de gnero so inexistentes. A variao Vincent e Fortunati (2009).

que se desenrolam em diferentes espaos e adolescentes europeus (38% referem faz-lo
tempos quotidianos, um pouco menos de um muitas ou algumas vezes); e sentir grande
quinto dos internautas portugueses responda necessidade de verificar o telemvel para ver
ter tentado muitas ou algumas vezes passar se alguma coisa aconteceu, que constitui uma
menos tempo a utilizar o telemvel (no preocupao um pouco menor para a mdia
obstante, mais de metade nunca ou quase dos internautas europeus (50% afirmam faz-
nunca o tentou fazer). lo muitas ou algumas vezes).
Estes dados encontram-se em acordo com a

mdia europeia, embora com uma incidncia
menor das situaes referidas no caso
portugus. As nicas excees dizem respeito a
ficar aborrecido por no poder usar o
smartphone por falta de rede ou bateria, que
parece preocupar menos as crianas e
Figura 16: Uso excessivo de smartphone entre crianas (%)
Q49: Nos LTIMOS 12 MESES, com que frequncia que estas coisas aconteceram contigo?
Base: Todas as crianas que possuem smartphone ou tm um para uso pessoal.
Na Figura 17, podemos observar a variao por

caractersticas demogrficas dos internautas Comparando estes dados com o resto dos
que mencionaram uma ou mais forma de uso pases do estudo, constatamos que as crianas
excessivo de smartphone. As diferenas etrias e adolescentes portugueses apresentam um
so acentuadas, embora apresentem um valor de uso excessivo do smartphone (57%)
padro pouco linear: h um evidente aumento que superior mdia europeia (48%). H
do uso excessivo no incio da adolescncia, tambm aqui uma variao significativa entre
decrescendo no grupo intermdio, para voltar os pases, com o Reino Unido no topo (65%) e
a subir nos adolescentes mais velhos. A a Romnia a registar o valor mais baixo (38%).
diferenciao por gnero no se faz notar, ao
contrrio da variao socioeconmica que se
revela, novamente, significativa e em linha
com o uso excessivo da internet: so as
crianas e adolescentes provenientes de
famlias com ESE elevado a revelar mais
propenso para a utilizao excessiva.

Figura 17: Crianas que experienciaram uma ou
mais formas de uso excessivo do smartphone
muitas ou algumas vezes, por gnero, idade e ESE
(%)
Q49: Nos LTIMOS 12 MESES, com que frequncia que estas

coisas aconteceram contigo? O grfico mostra crianas que
responderam muitas vezes ou algumas vezes s anteriores
afirmaes.
Base: Todas as crianas que possuem smartphone ou tm um
para uso pessoal.

meios tcnicos que filtram, restringem e
8. Mediao monitorizam as atividades das crianas.
5) Monitorizao: a verificao dos registos das

As experincias de crianas e jovens na internet
atividades na internet.
so sempre contextualizadas no cruzamento das
esferas sociocultural, tecnolgica, poltica e Os resultados do inqurito EU Kids Online
econmica. A famlia, as culturas de pares e o mostraram que as estratgias restritivas so as que
contexto escolar so fontes influentes de mediao mais protegem as crianas dos danos; contudo,
do uso da internet e a sua relevncia tem vindo a essas estratgias limitam as oportunidades e o
ser largamente reconhecida nos debates sobre desenvolvimento de destrezas no uso da internet.
polticas que tratam desse assunto. Das restantes, apenas a mediao ativa do uso da
internet abre uma via para maximizar as
Os pais tm sido valorizados pelo seu papel na
oportunidades e minimizar os riscos.34 A eficcia
regulao de benefcios e de riscos da internet
destas estratgias est a alterar-se com a transio
para os filhos, destacando-se as intervenes
do computador para o smartphone e outros meios
parentais que promovem a capacitao e a
mveis de acesso internet, criando novos
autorregulao dos mais novos.30 H tambm
desafios para os pais. Em 2010, Portugal
quem destaque a importncia positiva da cultura
caracterizava-se por liderar tanto nos valores da
de pares na socializao das crianas.31
mediao ativa da internet como nos valores da
Os professores tambm desempenham um papel mediao restritiva, segundo as respostas dos
de destaque na mediao da segurana das filhos. Em 2014, como esto os pais portugueses a
crianas. As escolas so locais estratgicos na gerir esta transio, tambm segundo as respostas
educao para a segurana digital,32 como veremos dos filhos?
na seco seguinte. So tambm destacadas por
poderem compensar o baixo nvel de literacia Quadro 27: Mediao ativa dos pais sobre o uso
digital dos pais em pases onde persistem da internet pelos filhos, por idade e sexo (%)
desigualdades no acesso dos adultos internet. 9-12 anos 13-16 anos
O projeto EU Kids Online props e avaliou cinco

Raparigas
Raparigas
Todos
Rapazes
tipos de mediao parental:33 Rapazes

1) Mediao ativa do uso da internet: quando os %...
pais se envolvem em atividades como Fala contigo sobre o que
75 72 71 73 73
conversar com os filhos sobre os contedos da fazes na internet
internet quando a criana a est a usar e Encoraja-te a explorar e
partilharem a experincia online da criana a aprender coisas na 57 39 43 40 45
internet por ti prprio/a.
ficando por perto.
Fica por perto quando
55 70 39 52 53
2) Mediao ativa da segurana da internet: usas a internet
quando os pais promovem usos mais seguros e Senta-se ao teu lado
quando usas internet, 68 64 46 54 58
responsveis da internet. sem interferir
3) Mediao restritiva: atravs de regras que Faz atividades em
limitam e regulam o tempo, o local de uso e as conjunto contigo na 54 55 36 33 43
internet
atividades online.
Q53: Os teus pais, ou um deles, por vezes...
4) Restries tcnicas: o uso de software e de
30
Mascheroni et al. (2013).
31
Pasquier (2005).
32
ONeill e Laouris (2013)
33 34
Livingstone et al. (2011). Drager e Livingstone (2012).

Em 2014, Portugal surge de novo frente nas pais reportaram usar a internet ou possuir
referncias a formas de mediao ativa (74%). tablets ou smartphones.
Segue-se o Reino Unido (72%) e a Irlanda
(71%), enquanto a Dinamarca regista o valor Quadro 28: Mediao ativa dos pais sobre a
menor (61%). segurana da criana na internet, por idade e sexo
(%)
Segundo as crianas e jovens portugueses, 9-12 anos 13-16 anos
conversar , de longe, a principal forma de
Raparigas
Raparigas
Todos
Rapazes
Rapazes
mediao ativa do uso da internet por parte
dos pais, com pouca variao por idade e
gnero. Perto de trs em quatro respondentes %
(73%) apontam esta mediao. Este valor era Sugeriu maneiras de usar a
60 64 63 56 60
internet de forma segura
de 83% em 2010.
Ajudou-te quando alguma
coisa estava a ser difcil de
As mediaes ativas menos reportadas dizem fazer ou de encontrar na
70 77 54 52 61
respeito ao incentivo a que os filhos explorem internet

coisas na internet (45%) e a que pais e filhos Explicou-te porque que
certos sites so bons ou 68 70 64 56 64
faam coisas em conjunto (43%). H diferenas maus.
por gnero entre os mais novos, com os Sugeriu formas de te
rapazes a serem bastante mais incentivados a comportares online com 56 61 54 59 58
explorar coisas na internet do que as raparigas. outras pessoas.
Falou contigo sobre o que
O incentivo a explorar a internet baixou fazer se alguma coisa te 39 53 46 49 47
incomodar na internet
tambm relativamente aos valores de 2010,
Ajudou-te quando alguma
quando era de 56%. A realizao de atividades coisa te incomodou na 34 46 37 44 40
em conjunto, entre pais e filhos, manteve a internet
percentagem abaixo de metade.
Q54: Os teus pais, ou pelo menos um deles, j fez contigo uma
destas coisas?
As raparigas adolescentes parecem ser mais Base: Todas as crianas que usam a internet.
alvo de ateno por parte dos pais, que se
sentam ao lado ou ficam por perto quando Como revela o Quadro 28, enquanto a ajuda
elas esto na internet, relativamente aos parental para dificuldades na internet
rapazes da mesma idade. claramente diminui com a idade dos filhos, a
orientao sobre formas de comportamento
Cerca de trs quartos dos respondentes (74%) online regista um valor mais transversal. A
referem que os seus pais realizam pelo menos interveno parental em situaes de
duas destas prticas de mediao ativa. Este incmodo mais referida por raparigas do que
valor o mais elevado entre os sete pases do por rapazes, em ambas as faixas etrias.
estudo Net Children Go Mobile.
Os valores por meio socioeconmico voltam a
Uma anlise por estatuto socioeconmico pautar diferenas: 63% de respondentes de
revela que nos lares de ESE baixo so 70% os famlias de baixo estatuto socioeconmico
internautas que referem duas destas formas de registam pelo menos duas formas desta
mediao ativa, para 84-85% nos nveis mdio mediao ativa, bastante menos do que os 86-
e elevado. 85% encontrados nos outros nveis sociais.
Pelo menos duas atividades de mediao ativa

para o uso seguro da internet foram referidos
por 68% dos respondentes portugueses. Esse
valor, igual ao da Romnia, o mais baixo
entre os sete pases europeus. Recorde-se que
Portugal e Romnia so os pases onde menos

Quadro 29: Mediao restritiva dos pais sobre os Tal como em 2010, a mediao tcnica a menos
usos da internet pela criana, por idade e sexo (%) referida nos lares portugueses. Segundo os
9-12 anos 13-16 anos respondentes, que podem no ter conscincia
desta mediao tcnica, menos de um quarto dos
Raparigas
Raparigas
Todos
Rapazes
Rapazes
pais (23%) recorrem a pelo menos duas destas
ferramentas no computador que mais usam em
% NUNCA podem:
casa. Esse valor cerca de metade do registado no
Dar informao pessoal
a outras pessoas, na 75 82 51 63 67
Reino Unido (45%) e na Irlanda (44%). A Romnia
internet (8%) e a Dinamarca (12%) apresentam os valores
Registar a localizao mais baixos.
80 96 57 54 69
geogrfica
Comprar aplicaes 86 91 80 67 79
Ter um perfil numa rede
Quadro 30: Mediao tcnica dos pais sobre o uso
28 49 3 5 19 da internet por parte dos filhos, por idade e sexo
social
Usar instant messaging 62 63 30 22 42 (%)
Carregar fotos, vdeos ou 9-12 anos 13-16 anos
msicas para partilhar 44 63 13 10 29
Raparigas
Raparigas
com outros
Rapazes
Rapazes
Todos
Descarregar msicas ou
22 31 5 3 14
filmes da internet
%...
Descarregar aplicaes Software para evitar
29 37 5 3 16
grtis spam, mails indesejados 53 29 54 41 45
Ver vdeo clips na e vrus
11 16 3 4 8
internet Ferramentas que
Q55: Para cada uma destas coisas, diz-me se os teus pais bloqueiam ou filtram 28 28 17 20 23
costumam deixam fazer sempre que queres, s deixam fazer com alguns tipos de sites
a sua autorizao ou NUNCA deixam fazer. As percentagens Ferramentas que
mostram os valores de crianas que NUNCA podem fazer a permitem verificar os 19 15 22 27 22
atividade. sites visitados
Q56: Tanto quanto sabes, os teus pais usam algumas destas coisas
A mediao restritiva dos usos da internet por no computador que usas MAIS em casa?
parte dos pais portugueses surge mais uma vez Base: Todas as crianas que usam a internet.
em primeiro lugar (77%) no novo inqurito
europeu de 2014, seguida da Blgica (76%) e A mediao tcnica est mais presente nos
da Irlanda (75%). A Dinamarca regista, lares de estatuto socioeconmico elevado
isoladamente, o valor mais baixo de mediao (50%) do que nos de nvel mdio (14%) ou
restritiva (23%). Nos restantes pases do baixo (20%). Referncias a software para evitar
estudo, esse valor est sempre acima dos 60%. vrus e spam esto mais presentes no caso dos
Para as crianas e jovens portugueses, as rapazes do que das raparigas, em ambas as
restries parentais incidem, sobretudo, em faixas etrias. No h diferena por gnero no
compras online e no revelar de informao que se refere a ferramentas de bloqueio de
pessoal, incluindo localizao. acesso a sites, enquanto so as raparigas mais
velhas quem mais refere a existncia de
A mediao restritiva inversamente
ferramentas para verificar as visitas a sites.
proporcional idade dos internautas
portugueses, variando entre 96% entre
crianas de 9-10 anos e 63% entre os 15-16
anos.
As mediaes restritivas so menos referidas
em lares de estatuto socioeconmico baixo:
77%, para 85-87% nos outros dois.

Quadro 31: Mediao tcnica do smartphone da Quadro 32: Formas de mediao parental mais
criana, por idade e sexo (%) identificadas, por idade e sexo (%)
9-12 anos 13-16 anos 9-12 anos 13-16 anos
Raparigas
Raparigas
Todos
Raparigas
Raparigas
Rapazes
Rapazes
Todos
Rapazes
Rapazes
%
%
Ferramentas que
Nunca te deixa comprar
bloqueiam ou filtram 0 21 11 16 13 86 91 80 67 79
aplicaes
alguns tipos de sites
Fala contigo sobre o que
Ferramentas que filtram as 75 72 71 73 73
fazes na internet
aplicaes que a criana 0 33 16 18 17
pode descarregar Nunca te deixa registar a
80 96 57 54 69
localizao geogrfica
Servios ou contratos que
limitam o tempo em que a 5 14 18 23 18 Nunca te deixa dar
criana est na internet informao pessoal a outras 75 82 51 63 67
pessoas, na internet
Software que limita as
pessoas com quem a 0 20 14 29 18 Explicou-te porque que
criana pode ter contacto certos sites so bons ou 68 70 64 56 64
maus.
Q57: Tens alguma destas coisas instalada no teu smartphone? Ajudou-te quando alguma
Base: Todas as crianas que tm ou que podem usar um coisa estava a ser difcil de
smartphone. 70 77 54 52 61
fazer ou de encontrar na
internet
As questes sobre mediao tcnica incidiram Sugeriu maneiras de usar a
60 64 63 56 60
tambm sobre os smartphones. Segundo os internet de forma segura
respondentes, esse controlo parental menos Sugeriu formas de te

comportares online com 56 61 54 59 58
usado nestes aparelhos do que nos outras pessoas.
computadores domsticos: apenas 15% das Senta-se ao teu lado quando
crianas e jovens os referiram. 68 64 46 54 58
usas a internet
Cerca de um quarto dos internautas entre os A hierarquia das nove formas de mediao
13-14 anos (24%) assinalou que os pais sugere proximidade entre elas e um
recorrem a pelo menos duas destas acompanhamento parental de ajuda e
ferramentas. Nenhuma criana de 9-10 o proteo, sobretudo, entre os mais novos.
referiu. As raparigas (18%) apontaram mais Evidencia o peso de restries relacionadas
esta mediao do que os rapazes (12%), o que com compras online e com questes de
se pode relacionar com o seu maior uso destes segurana e de identidade; combina vigilncia
aparelhos. com orientao e aconselhamento social.
Reala como se entrelaam formas de
Duas destas prticas, pelo menos, foram
mediao ativas com mediaes restritivas e
referidas por 15% e 17% nos meios de ESE
como esse conceito pode variar com a idade.
elevado e baixo e no houve respostas em
lares de ESE mdio.
A proximidade espacial dos pais quando se
est a usar a internet o nico item que
Pode ento verificar-se que entre as 24
recolhe menos de metade das respostas entre
prticas de mediao apresentadas nas quatro
rapazes adolescentes, o grupo que mais
categorias (mediao ativa no uso da internet;
recurso faz do quarto como espao para
mediao ativa no uso seguro da internet;
navegar. J mais de metade das raparigas
mediao restritiva; e mediao tcnica), nove
adolescentes refere que os pais se sentam ao
foram reconhecidas por mais de metade dos
lado durante a navegao, o que pode
internautas portugueses. A sua distribuio
significar pouca ateno sua privacidade,
combina mediao ativa do uso da internet,
nesta idade.
mediao restritiva e mediao para o uso
seguro da internet.

Sendo reconhecido pelas crianas e jovens socioeconmico alto que mais respondentes
portugueses que h uma mediao parental, (78%) referem esse conhecimento por parte
sobretudo, de acompanhamento e de dos pais.
restrio, os dois pontos seguintes apresentam Apenas 6% dos internautas respondem que os
a sua perspetiva sobre os efeitos dessa seus pais no sabem nada sobre as suas
interveno. Quanto que crianas e jovens atividades na internet. Curiosamente, esse
pensam que os pais sabem sobre o que fazem valor mais elevado entre os mais novos
na internet ou sobre os seus usos do telemvel (11%).
ou smartphone?
Estas respostas dos internautas portugueses
sobre o conhecimento por parte dos pais sobre
Figura 18: Quanto que a criana pensa que os as atividades na internet colocam Portugal
pais sabem sobre o que faz na internet, por sexo, numa posio intermdia entre os pases do
idade e estatuto socioeconmico (ESE) (%) estudo, com valores idnticos Romnia. Os
valores mais elevados no que se refere ao
conhecimento dos pais provm da Irlanda e da
Itlia, da ordem dos 80%, enquanto os mais
baixos provm da Dinamarca (58%).
Figura 19: Quanto que a criana pensa que os
seus pais sabem sobre o que faz no telemvel ou
smartphone, por sexo, idade e estatuto
Q51: Quanto que pensas que os teus pais sabem sobre o que
fazes na internet? Sabem muito, bastante, pouco ou no sabem
nada?
Cerca de dois teros das crianas e jovens
portugueses (67%) pensam que os pais sabem
muito ou bastante sobre o que eles fazem na
internet. Como esperado, esse valor mais
elevado entre os mais novos, reduzindo-se
Q52: Q51: Quanto que pensas que os teus pais sabem sobre o
com a idade, mas ainda superior metade que fazes no teu telemvel ou smartphone? Sabem muito,
entre adolescentes. A variao por gnero bastante, pouco ou no sabem nada?
reduzida, enquanto h variao por meio Base: Todas as crianas que tm um telemvel ou smartphone ou
que o podem usar.
social: nas famlias de estatuto

Os valores sobre o que crianas e jovens
portugueses pensam sobre o conhecimento
dos pais relativamente aos usos que fazem do
telemvel e smartphone no diferem muito
dos valores anteriores, sobre as atividades na
internet.
No h quase diferena por gnero. Confirma-

se tambm que nos lares de estatuto
socioeconmico elevado que maior a ideia
de que os pais conhecem muito ou bastante as
prticas dos filhos. A reduo do conhecimento
por faixa etria vai-se acentuando at
entrada na adolescncia. Curiosamente, e
apesar de os valores serem relativamente
baixos, nas faixas etrias intermdias que
mais internautas indicam que os pais no
sabem nada: um em 10 entre os 13-14 anos.
Com perto de dois teros (64%) dos

internautas entre os 9 e os 16 anos a
considerar que os seus pais sabem muito ou
bastante sobre o que fazem com telemveis ou
smartphones, os valores portugueses so os
mais baixos no conjunto dos sete pases, a
seguir Dinamarca, onde apenas metade das
crianas e jovens responde que os seus pais
conhecem muito ou bastante as suas prticas
nos telemveis e smartphones. Esto perto dos
da Romnia (67%), o pas do estudo onde a
posse de smartphones mais baixa entre pais
e entre filhos. Nos restantes quatro pases,
esse grau de conhecimento referido por
cerca de trs quatro das crianas e jovens.

9.1 Utilizao de wifi nas escolas
9. Internet mvel Figura 20: Disponibilidade de wifi na escola, por
sexo, idade e estatuto socioeconmico (ESE) (%)
nas escolas
A escola desempenha um papel fundamental na
vida dos jovens. Para alm de ser um espao de
desenvolvimento de aprendizagens e de
competncias, o local onde passam a maior parte
do seu tempo e onde desenvolvem muitas das suas
relaes interpessoais mais significativas.
No discurso poltico , muitas vezes, atribuda

educao um papel estratgico no
desenvolvimento de competncias de utilizao
em segurana da internet. As escolas conseguem
chegar a todos os jovens e podem introduzir as
questes de segurana na internet num contexto
pedaggico que possibilite uma aprendizagem
contnua e adequada ao seu nvel etrio e de
competncias. Assim, as escolas podem
complementar a mediao dos pais/encarregados
de educao e mesmo compensar as situaes em
que os pais/encarregados de educao no esto
suficientemente informados ou no tm as
competncias necessrias.
Q60: Na tua escola h wifi?
Consequentemente, escolas e professores tm Base: Todas as crianas que usam a internet.
novos desafios numa poca em que a internet est
cada vez mais acessvel em mltiplos suportes. Perto de trs quartos da totalidade das
fundamental que os professores estejam crianas e jovens que responderam ao
preparados para enfrentar as responsabilidades do questionrio dizem ter wifi disponvel na
seu papel enquanto educadores numa poca que escola.
se caracteriza pela facilidade de acesso mvel
internet com as oportunidades e riscos associados. No que se refere faixa etria, existem
diferenas assinalveis com a quase totalidade
A fim de cumprir o seu papel e promover a literacia dos que frequentam a escola secundria (15-
digital dos jovens, as escolas precisam no s de 16 anos) a ter wifi na escola enquanto s um
terem equipamentos e infraestruturas tecnolgicas tero dos que frequentam a escola primria (9-
mas, essencialmente, de integrar as tecnologias 10 anos) est na mesma situao.
digitais nos processos de ensino e aprendizagem.
Alm disso, a introduo de segurana na internet Relativamente ao sexo e ao estatuto
no currculo escolar deve ir alm de socioeconmico no se verificam diferenas
recomendaes sobre o que no fazer com base assinalveis.
numa atitude essencialmente protetora e adotar
uma postura potenciadora das oportunidades que Com 73% de respostas afirmativas, Portugal
existem na utilizao da internet. est entre os trs pases do estudo com maior
percentagem de wifi disponvel nas escolas, a
seguir Dinamarca (85%) e Irlanda (76%). A
mdia dos pases europeus de 63%.

Este posicionamento de Portugal relativamente a podem utilizar sem restries; mais de 50%
outros pases europeus est relacionado com a dizem poder utilizar, mas com algumas
implementao do Plano Tecnolgico da Educao, restries.
em vigor de 2007 a 2011. Este plano teve um
impacto significativo nas escolas, tanto no Muito poucos jovens (12%) dizem ter utilizado
aumento do parque informtico, como na reduo o wifi da escola atravs de acesso no
de nmero de alunos por computador com ligao autorizado aps terem descoberto a password
internet (14 alunos/ computador em 2005/2006 e (so os jovens de 13-14 anos que reportam
2,2 alunos/computador em 2010/2011).35 mais este tipo de comportamento).
Estatsticas de educao revelam que aps 2011 se
verificou algum retrocesso nestes indicadores. interessante verificar que tambm nesta
faixa etria dos 13-14 anos que mais jovens
Figura 21: Acessibilidade de wifi para os alunos referem ter acesso sem restries ao wifi da
nas escolas onde est disponvel, por sexo, idade escola.
e estatuto socioeconmico (ESE) (%)
A no permisso de utilizao mais frequente
nas faixas etrias mais baixas (30% nos 9-10
anos e 26% nos 11-12 anos).
Relativamente ao estatuto socioeconmico

no nvel mais alto que os jovens tm mais
acesso ao wifi da escola (65% tm acesso com
algumas restries e 21% sem qualquer
restrio).
Portugal tem a segunda menor percentagem

de situaes em que os jovens em escolas com
wifi referem no estar autorizados a utilizar
esse acesso (16%), a seguir Dinamarca, onde
o acesso interdito referido por 5%. Os valores
mais elevados so de 59% e 52% de interdies
na Itlia e na Blgica, respetivamente,
seguindo-se a Irlanda e a Romnia, ambas com
45%. O Reino Unido apresenta um valor de
34% no acesso no permitido.
No reverso, relativamente ao acesso sem

restries ao wifi da escola, Portugal vem de
novo em segundo lugar, igualmente com 16%;
na Dinamarca, que lidera, esse valor sobe para
56%. A referncia ao acesso sem restries
praticamente nula na Irlanda e no Reino Unido.
Q60: Na tua escolar h wifi? Se h permitido aos alunos

O acesso com algumas restries referido por
usarem? mais de metade dos internautas de Portugal
Base: Todas as crianas que tm wifi disponvel na escola. (56%) e do Reino Unido (58%).
Dos trs quartos de jovens portugueses que

dizem ter wifi disponvel na escola, s 16%
35
http://www.dgeec.mec.pt/np4/100/

9.2 Regras sobre uso de parece, assim, influir nestas regras.
smartphones na escola A utilizao, mesmo com algumas restries,

superior no estatuto socioeconmico mais
elevado (83%). Apenas um em dez internautas
Figura 22: Regras sobre uso de smartphones na
refere essa interdio, um valor que duplica
escola, por sexo, idade e estatuto socioeconmico
nos nveis socioeconmicos mdio e baixo.
(ESE) (%)
Para alm do acesso via wifi nas escolas,

tambm a existncia ou no de regras de uso
de smartphones apresenta elevados valores de
diferena nas prticas entre, por um lado, a
Dinamarca, e, por outro, a maioria dos pases
do estudo. Portugal ocupa de novo uma
posio intermdia que o situa mais prximo
da Dinamarca do que dos restantes pases.
Comparativamente com a mdia dos pases

europeus do estudo, Portugal tem resultados
diferenciados. Enquanto 54% dos jovens ao
nvel europeu afirmam que as regras da escola
no permitem utilizar smartphones na escola,
em Portugal s 21% dos jovens reporta esta
situao, um valor que vem logo a seguir ao da
Dinamarca (18%). As percentagens mais
elevadas de interdio provm da Irlanda
(87%), Itlia (74%) e Blgica (70%).
No reverso, temos a Dinamarca com 70% dos

jovens a declararem que se pode utilizar os
smartphones na escola sem qualquer restrio.
Este pas destaca-se claramente de todos os
outros. Portugal ocupa mais uma vez o
Q61: Os alunos podem usar os smartphones quando esto na segundo lugar com 12% dos jovens a referir
escola? essa possibilidade.
Cerca de um quinto dos internautas (21%)

responde que o uso de smartphones no
permitido na escola, 67% afirmam poder
utilizar com algumas restries e s 12% afirma
poder utilizar sem qualquer restrio.
A interdio de 55% na faixa etria dos 9-10

anos e de 6% entre os 15-16 anos). No reverso,
a utilizao sem qualquer restrio mais
frequente nos jovens de 15-16 anos (17%) em
contraste com as crianas de 9-10 anos em que
s 5% referem ter esta possibilidade. A
natureza do estabelecimento de ensino (1
ciclo do ensino bsico, ensino secundrio)

9.3 Mediao dos professores e situaes causadoras de incmodo ou dano.
Pouco mais de um tero (36%) declara que os
oportunidades de aprendizagem professores aconselharam sobre o que fazer
numa possvel situao de incmodo e apenas
uma em quatro respostas refere a ajuda do
Quadro 33: Mediao ativa dos professores do
professor quando algo realmente o
uso da internet, por sexo e idade (%)
incomodou.
9-12 13-16
anos anos
Alguns comportamentos de mediao por
Total
Raparigas
Raparigas
parte dos professores so mais frequentes na
Rapazes
Rapazes faixa etria dos 13-16 anos do que entre os

%
mais novos. Por exemplo, explicar porque
Falaram contigo sobre o que alguns sites so bons e outros so maus,
61 41 51 58 54
fazes na internet sugerir maneiras de utilizar a internet de forma
Ajudaram-te quando tiveste segura e estabelecer regras sobre o que
alguma dificuldade em fazer podem fazer na internet na escola.
55 49 54 71 59
ou encontrar uma coisa na
internet
Explicaram-te porque que
Tambm podemos verificar que na faixa
alguns sites so bons e 53 55 61 72 61 etria dos 13-16 anos que existem diferenas
outros so maus maiores entre raparigas e rapazes, com as
Sugeriram maneiras de raparigas a reportarem mais comportamentos
utilizar a internet de forma 45 47 68 71 59
segura
de mediao por parte dos professores.
Sugeriram maneiras de te
relacionares com outras 39 42 54 58 49
pessoas na internet
Quadro 34: Utilizao de internet e smartphones
Estabeleceram regras sobre
na escola (%)
o que podes fazer na 45 47 67 66 57
quase nunca
uma vez por
quase todos
Vrias vezes
Pelo menos
internet na escola
Nunca ou
Todos ou
semana
por dia
os dias
J te ajudaram quando
alguma coisa te incomodou 18 24 20 34 25
na internet %
Em geral, falaram contigo Usar a internet para fazer
sobre o que deverias fazer pesquisa para trabalhos da
29 28 38 44 36
se alguma coisa na internet escola 2 24 47 27
alguma vez te incomodasse
Colaborar com outros
alunos atravs da internet 1 18 25 56
Q59: Alguma vez os teus professores na escola fizeram alguma
destas coisas? Usar smartphones para
Base: Todas as crianas que utilizam a internet. trabalhos na sala de aula 2 2 5 91
Q62: Pensando na tua escola, com que frequncia os professores

Cerca de seis em 10 jovens afirmam que os querem que faas as seguintes coisas?
professores explicaram porque alguns sites so Base: Todas as crianas que utilizam a internet.
bons e outros so maus (61%) e ajudaram
quando tiveram alguma dificuldade em fazer A utilizao de internet e de smartphones para
ou encontrar uma coisa na internet ou a realizao de tarefas escolares promovidas
sugeriram modos de usar a internet de forma pelos professores est presente nas escolas
segura (59%). Mais de metade refere que os portuguesas, mas com diferenas acentuadas
professores estabeleceram regras sobre o que em funo da atividade solicitada e da
se pode fazer na internet na escola (57%) e tecnologia.
falaram com eles sobre o que fazem na
internet (54%), enquanto metade mencionou A realizao de pesquisas para trabalhos da
aconselhamento sobre formas de escola usando a internet a atividade mais
relacionamento com outras pessoas. Os frequente: 73% refere faz-lo pelo menos uma
valores mais baixos esto relacionados a vez por semana.

A colaborao com outros alunos atravs da Entre os sete pases do estudo, Portugal ocupa
internet tambm incentivada pelos a quarta posio na frequncia do uso dirio
professores embora com valores mais da internet para trabalhos na escola (25%).
moderados: 44% menciona faz-lo pelo menos Esse valor mais elevado no Reino Unido
uma vez por semana). Portugal apresenta (40%), na Dinamarca (34%) e na Romnia
resultados superiores mdia dos pases (27%). Curiosamente, o pas apresenta um dos
europeus, que de 37% nesta mesma valores mais elevados (19%, logo atrs da
categoria. Romnia) no que se refere colaborao diria
com colegas da escola atravs da internet. Este
A utilizao dos smartphones para trabalhos na valor de apenas 8% na Dinamarca, o pas que
sala de aula uma situao rara nas escolas lidera nos acessos e usos.
portuguesas: 91% dizem que nunca ou quase
nunca isso aconteceu. O uso dirio de smartphones para trabalhos
em sala de aula referido por 13% dos
Figura 23: Alunos que usam a internet ou internautas da Dinamarca, seguindo-se a
smartphones diariamente na escola, por sexo, Romnia (9%) e a Itlia (6%). Portugal est ao
idade e estatuto socioeconmico (ESE) (%) lado da Blgica e do Reino Unido, com 4% de
referncias no uso dirio destes meios.
Q62: Pensando na tua escola, com que frequncia os professores

querem que faas as seguintes coisas?
Base: Todas as crianas que utilizam a internet.
A utilizao de internet e de smartphones na

escola para a realizao de tarefas escolares
promovidas pelos professores mais frequente
no 3 ciclo e ensino secundrio do que no 1 e
2 ciclo e nos jovens de estatuto
socioeconmico mais elevado.

contexto escolar desceu relativamente a 2010, o
10. Concluses que interpela a escola enquanto ambiente
equalizador das oportunidades de aprendizagem
Chegados ao final deste relatrio, importa fazer um digital. Tambm perderam importncia outros
breve balano dos dados aqui apresentados. Uma locais de acesso como casas de amigos, de
das questes de fundo, subjacente prpria familiares ou bibliotecas pblicas.
designao do projeto, prende-se com o que se Estes cenrios acentuam um acesso mais privado e
ter alterado ou o que haver de especfico na individualizado, com possveis consequncias nos
utilizao da internet atravs de meios mveis por usos e nas aprendizagens de competncias.
crianas e adolescentes. Ser que o uso de
Apenas pouco mais de um tero dos internautas
equipamentos mveis para aceder internet
coloca mais ou menos riscos s crianas
portugueses referiu ter um smartphone seu ou
portuguesas? O que se alterou nas condies de que pudesse usar, sendo esse um dos valores
acesso? Que usos online predominam? Que mais baixos entre os sete pases deste estudo. Os
prticas de comunicao so desenvolvidas com os telemveis que permitem algum acesso
pares? Como se carateriza a mediao de pais? internet predominavam sobre os novos
Que desafios se colocam escola e aos aparelhos. A conexo internet mais referida o
professores? acesso por wifi gratuito, apontada quase por
metade. Por sua vez, quase um tero dos que
Estas so algumas das questes que o presente
possuem telemvel ou smartphone no tem
relatrio ajuda a responder, apontando pistas de
plena ligao internet nesses aparelhos,
reflexo que merecem ser exploradas igualmente
em anlises futuras. fazendo deles essencialmente meios de
comunicao entre pares.
A possibilidade de aceder em qualquer lado, a
Acesso e uso qualquer momento ainda no corresponde
Os resultados portugueses sobre meios mveis que experincia vivida pela maioria das crianas e
permitem acesso internet evidenciaram que os jovens portugueses no que se refere a espaos.
computadores portteis, na posse individual de Esta situao impe uma leitura cuidada dos
crianas e jovens, continuam a ser o principal meio resultados seguintes, sobre atividades,
de acesso dirio. Estes dados evidenciam a competncias, riscos e mediaes no que se refere
importncia do contexto nacional, diferente de a meios mveis como tablets e smartphones, que
outros pases deste estudo, como a Dinamarca ou esto ainda na posse de um nmero minoritrio de
o Reino Unido. Em Portugal, a entrada no uso da internautas.
internet por crianas fez-se mais tarde e muito H diferenas nos meios de acesso no s
mais atravs dos portteis individuais do que marcadas pela idade, mas tambm pelo gnero e
atravs de computadores de mesa, pessoais ou pelo estatuto socioeconmico das famlias. As
familiares. raparigas referem mais a posse de smartphones e o
Cresceu o acesso internet no lar, relativamente a acesso internet fora de casa, nomeadamente na
outros espaos. Nesse acesso, aumentou a escola e em movimento. Enquanto em 2010 o
referncia a outros espaos, fora do quarto, o que acesso a computadores portteis pessoais cruzava
sugere um maior nmero de lares com acesso por os lares de diferentes meios sociais (com ligeira
banda larga e uma maior mobilidade no uso de vantagem mesmo dos lares de ESE baixo), em
aparelhos que, como os telemveis e os 2014, crianas e jovens de famlias de estatuto
smartphones, se caracterizam por pequenos ecrs socioeconmica baixo dispem de menos meios de
que favorecem um uso mais privado do que os acesso mvel e registam mais constrangimentos
computadores. nas formas de conexo.
Fora de casa, o acesso em movimento continua A idade do primeiro acesso internet revela que,
pouco expressivo, embora tenha duplicado. como noutros pases, tambm em Portugal as
crianas mais novas comeam a explorar mais
No movimento inverso, o uso da internet em

meios digitais mveis, incluindo os tablets. A comparao das atividades mais referidas por
crianas e jovens, entre 2010 e 2014, regista uma
Os valores de acesso internet continuam a pautar
clara subida da presena nas redes sociais, em
diferenas geracionais em Portugal, com os filhos a
particular o Facebook que se tornou a rede
aceder mais do que os progenitores. O uso da
referida por quase todas as crianas e jovens que
internet por parte destes ltimos, que subiu 8
delas fazem uso. Essa presena no Facebook
pontos percentuais nestes quatro anos, continua
acentua-se a partir dos 11-12 anos, abaixo dos
marcado por diferenas socioeconmicas e de
limites de idade mnima estabelecidos pelo site (13
gnero.
anos), como se crianas e pais portugueses
Por fim, um indicador demogrfico. A comparao tivessem construdo o consenso de que a mudana
da amostra representativa nacional com a de 2010 de ciclo escolar (e consequente mudana dos
aponta para um valor muito superior de lares crculos de colegas) justifica a entrada na rede
considerados de estatuto socioeconmico baixo: onde esto todos.
so quase dois teros em 2014, quando eram 56%
Embora o nmero de contactos tenha crescido
em 2010. Apesar das reservas quanto a este
tambm em relao a 2010, predomina alguma
indicador, que resulta da combinao entre o grau
reserva na aceitao de pedidos de amizade: um
de instruo mais elevado do pai ou da me e a
tero s aceita quem conhece bem fora da
atividade profissional, no podemos deixar de ter
internet, um valor que se distingue entre os pases
presente o que marcou estes ltimos quatro anos,
do estudo.
de constrangimentos econmicos e dificuldades
para muitas famlias, que experienciaram o Apesar da forte penetrao das redes sociais
desemprego (11% de referncias na caracterizao digitais nas relaes de comunicao com pares, a
dos lares portugueses neste inqurito). maioria das crianas e jovens portugueses, como
os seus congneres europeus, continua a preferir
Os dados revelados quanto posse de
outras formas de comunicao (nomeadamente
smartphones e de tablets e no acesso internet
face a face) com os amigos.
acentuam diferenas entre os lares de estatuto
socioeconmico baixo e os restantes. O acesso Por fim, e em aparente contraciclo com uma maior
digital continua a estar desigualmente distribudo oferta digital, nos aparelhos e nos contedos, a sua
em Portugal. apreciao sobre as coisas positivas na internet
apresenta valores mais baixos do que h quatro
anos.
Atividades realizadas com meios digitais mveis
A comparao nas atividades realizadas entre
Competncias digitais
quem dispe de acesso a meios mveis, como
tablets e smartphones, e quem no dispe revela Neste inqurito, como no anterior, as
diferenas na maior explorao de atividades competncias digitais foram medidas atravs da
ldicas e de entretenimento, e desde mais cedo, forma como as prprias crianas as reportaram,
por parte de quem tem esses meios. Essa diferena tendo por base uma lista de itens especficos. Este
por idade particularmente acentuada no uso dos mtodo, ainda que sendo indireto, permite
tablets. apreciar diferenas importantes entre nveis de
utilizao dos meios digitais.
Para alm de atividades relacionadas com
comunicao e entretenimento, a pesquisa de Ao contrrio do que poderamos supor tomando
informao para satisfazer curiosidade pessoal como referncia o mito dos nativos digitais que
regista valores tambm bastante mais elevados atribui s jovens geraes elevados nveis de
entre quem tem acesso internet atravs de literacia digital e uma capacidade natural para
smartphones ou tablets. A posse de smartphones aprender a utilizar as novas tecnologias, ressalta
no parece influenciar o uso da internet para deste estudo, em linha com resultados anteriores,
trabalhos de casa, mas o mesmo no se passa com que crianas e jovens esto longe de possuir
tablets, cujos ecrs se aproximam mais das competncias digitais plenas.
dimenses dos portteis.
Esta constatao decorre da anlise aos vrios

indicadores de competncias autoatribudas, que competncias no uso da internet. Este resultado,
permitiram examinar diferentes dimenses que no deixa de ser surpreendente tendo em
relevantes, de conhecimentos gerais relativos a conta o contexto familiar de relativamente baixo
usos bsicos at competncias especficas uso da internet, suscita o interesse em procurar
relacionadas com segurana na internet ou conhecer melhor as prticas digitais dos
competncias avanadas na rea da produo de internautas portugueses, o que fazem realmente,
contedos gerados pelo utilizador. em contexto, por comparao com o que dizem
saber fazer.
Tendo em conta o contexto geracional portugus
no que se refere ao uso da internet, no admira No caso das competncias especficas para
que, quando questionados sobre se sabem mais da smartphones, os valores apresentam-se em termos
internet do que os seus pais, a grande maioria no gerais um pouco superiores aos da internet. As
hesita a responder afirmativamente. Este valor competncias bsicas de utilizao, associadas
ascende quase totalidade quando o captura de redes e partilha de imagens e sons,
conhecimento se centra no uso de smartphones. parecem ser detidas pela quase totalidade, num
processo de aprendizagem informal que importa
Existem, todavia, diferenas importantes que
tambm conhecer melhor. Em todo o caso, apenas
sugerem ateno s dinmicas de mudana
pouco mais de metade afirma dominar
geracional nas famlias: os internautas mais jovens
competncias tcnicas mais avanadas. Mais uma
consideram que os seus pais sabem mais sobre
vez, estas competncias variam de modo
como usar a internet. Por gnero, as raparigas
significativo segundo a idade e o gnero, com
parecem conquistar mais cedo um sentido de
implicaes idnticas s notadas anteriormente.
autoconfiana e de autonomia relativamente ao
saber dos pais. As diferenas socioeconmicas
parecem igualmente relevantes: sobretudo entre
Riscos e dano
crianas e jovens de ESE baixo que o
reconhecimento de possurem um conhecimento Um dos pressupostos do quadro terico adotado
superior ao dos pais se faz notar, remetendo-nos pelo presente projeto o de que riscos e
para o efeito de recursos familiares diferenciados oportunidades se encontram associados, sendo,
na utilizao da tecnologia. em certo sentido, duas faces da mesma moeda. Na
verdade, para obter oportunidades necessrio
Seja como for, estes dados sugerem a importncia
correr riscos, algo que o aforismo quem no
de se pensar no papel dos pais na aquisio de
arrisca no petisca capta na perfeio.
competncias por parte dos filhos, ou vice-versa,
se pensarmos num processo de retrossocializao Porm, as implicaes dessa frase simples so mais
com repercusses ao nvel da mediao das amplas e colocam-nos perante uma das hipteses
atividades online. centrais da pesquisa sobre crianas e internet, a
que dados recentes tm dado suporte: mais
Embora as competncias declaradas variem de
oportunidades (de acesso e uso) encontram-se
acordo com o tipo especfico de competncia
associadas a mais riscos.
questionado, os anteriores padres de
diferenciao tendem a afirmar-se de forma Tal afirmao deve, contudo, ser mitigada por uma
consistente, sugerindo a importncia de se dedicar distino importante: nem todas as experincias de
uma ateno especial aos mais novos, s raparigas risco conduzem inevitavelmente ao dano. Os
e s crianas e jovens de meios socioeconmicos resultados deste inqurito confirmam essa
mais desfavorecidos na adoo de medidas assero: para todos os riscos considerados, as
direcionadas para o ensino e a aprendizagem de vivncias subjetivas associadas no envolveram
competncias digitais associadas internet e aos necessariamente uma experincia danosa, isto ,
meios digitais mveis. algo que fizesse as crianas e adolescentes
sentirem-se incomodados com o sucedido.
Em todo o caso, ressalta da comparao destes
resultados com outros seis pases europeus que as Em termos gerais a experincia de dano baixa,
crianas e os adolescentes portugueses so quem apenas 10% das crianas e adolescentes referem
declara possuir um maior nmero mdio de ter-se sentido incomodados, desconfortveis ou

chateados com alguma coisa na internet no ltimo parte, ocasies de bullying.
ano. Importa notar que esse valor um pouco
Como no risco anterior, as redes sociais, cujo
superior ao verificado em 2010 (7%) e que, ao
acesso e uso disparou em 2014, destacam-se como
contrrio dos resultados desse ano, as experincias
o principal meio de acesso a mensagens de
danosas foram agora mais referidas pelos mais
sexting. So igualmente os utilizadores de meios
velhos do que pelos mais novos. A variao
mveis a referir receber mais este tipo de
socioeconmica continua a apontar maior
mensagens, reforando a ideia que o aumento das
ocorrncia nas crianas e jovens oriundos de
oportunidades de uso se encontra associado a um
famlias de ESE baixo.
incremento de situaes de risco.
Considerando os dispositivos mveis, apenas os
A utilizao dos meios mveis no parece ter
utilizadores de smartphones declaram sentir-se
intensificado de modo significativo a exposio a
mais incomodados com alguma experincia online
estas imagens de cariz sexual disponveis na rede.
do que os no utilizadores destes dispositivos.
Em todo o caso, os utilizadores de smartphones,
Deste modo, apesar de a nova ecologia de acesso e
quando comparados com os de tablets, revelam
uso da internet ter ainda uma expresso reduzida
valores ligeiramente mais elevados no encontrar
comparativamente com meios clssicos, como
destas imagens.
vimos, os utilizadores de smartphones reportam
experincias ligeiramente superiores de dano,
confirmando a sua relao com o maior uso. Uso excessivo de meios mveis
Em termos de gnero, os rapazes enquadram-se na Procurou-se olhar para esta questo tanto numa
nessa tendncia, mas nas raparigas as diferenas perspetiva positiva, propondo perguntas em
so impercetveis. Na idade, so os mais velhos a torno das vantagens do uso, como negativa,
reportar este tipo de experincias associadas a colocando questes acerca da perceo dos
meios mveis, contra a sua ausncia nos mais principais danos decorrentes do uso excessivo.
novos, em grande medida explicada pelas prprias
restries no acesso e uso. A principal vantagem apontada pela maioria dos
que possuem os novos aparelhos mveis prende-
Confirmando o que dissemos acima, verificamos, se com sentirem-se menos aborrecidos por
para cada tipo de risco considerado, que a poderem utilizar o smartphone e estar mais
experincia de dano inferior situao de risco prximo dos amigos. A disponibilidade para estar
reportada. Tendo presente a especificidade dos em contacto com os amigos e a organizao de
meios mveis, vejamos o caso de dois riscos onde atividades quotidianas so igualmente vantagens
os jovens internautas tm um papel ativo: o destacadas. Estes valores esto prximos da
bullying, o risco que no inqurito de 2010 sensao de segurana proporcionada pela posse
apresentava uma relao mais prxima entre de um aparelho mvel.
exposio ao risco e existncia de dano, e o
sexting, a partilha de fotos de cariz sexual entre No uso excessivo do smartphone, destacam-se
pares. valores superiores aos do uso excessivo da
internet. De facto, os atributos individualizados e
Comparando bullying online e offline em diferentes personalizados deste tipo de equipamentos, a que
meios nota-se que os utilizadores de meios mveis acresce a sua prpria mobilidade, fazem deste
reportam mais ter sido vtimas de cyberbullying, ao equipamento uma espcie de extenso do
passo que os no utilizadores reportam mais ter prprio corpo, que pode ser facilmente guardada
sofrido bullying face a face. Enquanto no bolso e transportada para qualquer lado.
perpetradores de prticas de bullying, no existe,
contudo, distino entre utilizadores e no Tal explica porque que a maioria das crianas e
utilizadores de meios mveis nas situaes face a adolescentes portugueses afirma sentir
face, ao passo que nas situaes online a incidncia necessidade de verificar o telemvel ou ficar
maior entre os utilizadores destes meios aborrecida se no pode usar o smartphone porque
(particularmente smartphones). Estes resultados est sem bateria ou sem rede. Cerca de um quarto
sugerem que o meio potencia, pelo menos em afirma que d por si a utilizar o telemvel em
situaes/ locais onde o mesmo no apropriado

ou sem estar realmente interessado, revelando a proteo e restrio nos contactos, com
ubiquidade da utilizao do telemvel. A proximidade e acompanhamento que podem
importncia do telemvel igualmente confirmada tomar a forma de controlo e de vigilncia, e menor
por cerca de um quinto que afirma estar menos margem de experimentao. Como noutros pases
tempo do que devia com a famlia, os amigos ou a do sul europeu, este padro confirma a designao
realizar tarefas escolares, revelando um aparente comum de protegidos por restries (Helsper e
efeito de concorrncia ao nvel das atividades e outros, 2013).
formas de relacionamento.
As diferenas etrias so acentuadas, havendo um
Internet na escola
evidente aumento do uso excessivo no incio da
adolescncia. A diferenciao por gnero no se No conjunto dos resultados dos sete pases
faz notar, ao contrrio da variao socioeconmica europeus, Portugal parece beneficiar ainda do
que se revela significativa. So as crianas e grande esforo do choque tecnolgico nas
adolescentes provenientes de famlias com ESE alto escolas de h uns anos. Em termos de
a revelar propenso para a utilizao excessiva, o infraestruturas, est entre os pases europeus com
que pode estar associado a maiores oportunidades maior acesso internet por wifi nas escolas.
de acesso e uso. Quando fazemos referncia aos usos desses meios
pelos estudantes, s uma pequena percentagem
Comparando estes dados com os do resto dos
dos inquiridos diz ter livre acesso ao wifi.
pases, constatamos que as crianas e adolescentes
portugueses, que esto entre as que menos A utilizao de smartphones nas escolas tambm
possuem estes aparelhos, apresentam um valor de muita restrita em Portugal, o que no admira
uso excessivo de smartphones um pouco superior tendo em conta a sua baixa penetrao, em geral,
mdia europeia. entre os mais novos. A utilizao de smartphones
para realizar tarefas escolares quase inexistente.
Os tablets esto praticamente ausentes das salas
Mediao parental de aula.
As prticas de mediao parental continuam a Curiosamente, entre as prticas inquiridas sobre o
apresentar os padres de h quatro anos: uma uso da internet e de meios mveis nas escolas,
forte tendncia para uma mediao ativa do uso Portugal destacou-se entre os pases onde mais
da internet e para formas de mediao restritiva, crianas e jovens referem o trabalho colaborativo
com valores de topo entre os pases do estudo, proporcionado pelas redes digitais. como se
seguidas de mediao para usos seguros da desse modo curto-circuitassem, com os seus
internet. As formas de mediao tcnica recolhem prprios meios individuais, os constrangimentos
menor expresso. institucionais que se fazem mais sentir em 2014 do
que h quatro anos.
A sntese das prticas de mediao que so
referidas por mais de metade das crianas e jovens
revela a combinao daquelas trs categorias:
fortssimas restries relativas a compras e
exposio de dados pessoais combinam-se com
valores elevados de conversas sobre o que fazem
na internet e de acompanhamento/controlo
fisicamente prximo (sentar-se ao lado), mesmo
entre adolescentes, nomeadamente raparigas.
Assinalam-se tambm por parte dos pais, na
perspetiva dos filhos, valores elevados de
orientaes para capacitao avaliativa da
qualidade dos sites e superao de dificuldades
tcnicas e sociais que podem favorecer um uso
mais seguro da rede. Desta combinao parece
emergir uma cultura que combina elevada

11.Recomendaes
internet, o que condiciona as formas de mediao
dos usos que seus filhos fazem da rede. Por isso,
continuam a ser necessrias polticas pblicas e
privadas que incentivem pais e mes a fazer usos
Acessos, usos, atividades da tecnologia, em programas de formao
Como os resultados deste estudo confirmam, no adequados aos seus interesses, e a conhecer
se nasce digital. Apesar de cada vez mais crianas e aspetos positivos e negativos da utilizao de
jovens no terem memria de um tempo sem meios mveis por parte das crianas e
internet, tirar partido das suas oportunidades e adolescentes. Polticas pblicas de favorecimento
navegar em segurana exige mais do que destreza dos direitos digitais dos mais novos no podem
e gosto por experimentar os limites da tecnologia. ignorar o fosso nas condies de acesso e de
Os novos meios mveis, cada vez mais compactos, acompanhamento familiar.
velozes, convergentes e individualizados, trazem Prticas de comunicao em redes
consigo novos desafios. Crianas e jovens
necessitam de orientaes especficas, de regras Em quatro anos, assistimos afirmao da rede
adequadas s suas idades e compreendidas, de social Facebook, entre os mais novos, com larga
sentir o valor da confiana, da considerao e dos expresso entre os menores de 13 anos, a idade
limites. mnima indicada pela empresa. Se as crianas mais
novas revelam preocupaes acima da mdia com
Apesar da intensificao do uso domstico dos quem adicionam na rede, no deixa de se notar
novos meios mveis, de um modo mais que no dominam as definies de privacidade.
individualizado e privatizado, ser importante Tambm a lgica de autenticidade da prpria
proporcionar condies alternativas de acesso e de rede favorece uma maior exposio pessoal, com
uso de meios digitais que abram outras perspetivas quatro em cinco internautas a colocarem fotos que
e proporcionem outras atividades na escada de claramente identificam o seu rosto e a
oportunidades. Como a pesquisa qualitativa apresentarem-se com o nome prprio e apelido, e
confirmou, os jovens gostam de estar juntos, de mais de metade a indicar a sua escola. Essa lgica
partilhar o que sabem, de discutir temas do seu da rede contrariada quando mais de dois teros
interesse e de responder a desafios que os levem dos internautas portugueses com menos de 13
mais longe. Espaos informais, como bibliotecas, anos que a usam declara mentir sobre a sua idade.
clubes juvenis e outros locais pblicos de acesso
gratuito, podem beneficiar de monitores que A presena massiva na rede Facebook foi
conheam as culturas digitais e que sugiram temas potenciada pela sua aplicao nos dispositivos
e desafios que favoream a aquisio de mveis, smartphones e tablets. Por isso, continuam
competncias e literacias, mediticas e sociais, na a fazer sentido propostas como o direcionamento
rede. de medidas de proteo adequadas, a definio de
perfil privado by default e mecanismos acessveis e
A extensa posse de computadores portteis por eficazes para reportar abuso. Para alm da
parte de adolescentes portugueses, de ambos os desejvel responsabilizao das indstrias na
sexos, constitui uma mais-valia para complementar promoo de um ambiente de segurana, tambm
a menor visibilidade dos pequenos ecrs. Muitas as famlias tm um papel orientador na iniciao
atividades de pesquisa de informao e de socializao digital dos mais novos, com um
produo mais elaborada de contedos digitais monitoramento que permita criana ir
beneficiam das suas caratersticas. Contudo, construindo o sentido dos seus direitos e deveres
acentuaram-se as diferenas socioeconmicas na de expresso e de comunicao com outros.
posse destes equipamentos, relativamente a 2010.
As famlias portuguesas com filhos entre os 9 e os
16 anos esto a usar mais a internet do que Competncias
estavam as famlias de h quatro anos atrs, mas Uma vez que apenas metade das crianas e jovens
persistem diferenas entre pais e mes e por refere saber avaliar criticamente a informao de
estatuto socioeconmico. Perto de um tero dos diferentes sites, torna-se necessrio uma maior
progenitores de internautas continua afastado da orientao para que desenvolvam mtodos

eficazes de anlise de contedos encontrados na promover a consciencializao e prticas de
net, como avaliao de fontes e cruzamento de segurana na internet entre os mais novos.
dados.
Uma vez que o bullying aumenta com a idade e
A pesquisa indica que os rapazes tendem a referir apresenta valores um pouco mais elevados entre
que possuem mais competncias do que as utilizadores de meios mveis, necessrio
raparigas, incluindo dominar aes que visam a promover formas mais responsveis e seguras de
segurana online, como configuraes de utilizao destes meios. Deve ser estimulada a
privacidade e controlo do histrico de visitas. Este consciencializao sobre questes relacionadas
resultado aponta o interesse de as raparigas com privacidade online, caractersticas das
merecerem particular ateno nas polticas de ferramentas para bloquear contedos indesejados
literacia digital, o que pode incluir aes ou para reportar situaes danosas,
especficas para elas ou maior incentivos sua funcionalidades que permitem conhecer a
participao em atividades existentes. geolocalizao, entre outros aspetos adaptados a
contedos especficos.
Menos de metade do total dos inquiridos
respondeu saber criar um blogue; entre os mais Apesar de a preocupao pblica com os
novos, outras competncias de comunicao contedos de natureza sexual (imagens e
tambm esto abaixo desse valor. Estes valores mensagens sexuais), importa ter em conta a idade,
sugerem que as crianas e jovens consomem mais contrariando deste modo o pnico moral gerado
do que produzem informao online. A escola deve volta do assunto. No caso particular das imagens,
aproveitar as ferramentas digitais para promover a embora a internet torne acessvel este tipo de
criao de projetos que estimulem a criatividade, a contedos a crianas e jovens, a regulao de
comunicao e a aquisio de competncias meios de comunicao tradicionais (como a
tcnicas por rapazes e raparigas. televiso) continua a ser importante, pois
constituem a forma de acesso mais referida.
importante distinguir entre conhecer novas
Riscos e dano
pessoas online o que habitual e encontrar-se
No sendo possvel eliminar completamente as offline com novas pessoas que se conheceram
experincias de risco online ser, contudo, apenas na internet, o que menos comum.
desejvel minimiz-las potenciando importante igualmente sublinhar que o encontro
oportunidades. Para pais, educadores, indstria e offline pode ser inofensivo ou no gerar qualquer
todos os que lidam diretamente com crianas e dano. Contudo, tendo em conta que os pais
jovens colocam-se diferentes desafios. geralmente desconhecem estas situaes, dever
A promoo da consciencializao sobre riscos ser feito um esforo para consciencializar as
online deve ser equilibrada e adaptada. As crianas crianas para este risco, sem gerar alarmismo ou
e jovens preocupam-se com vrios tipos de riscos. impedir oportunidade de conhecer novos amigos e
Esforos no sentido de gerir estes riscos e apoiar as a possibilidade de diverso.
crianas na forma como lidam com os mesmos,
devem garantir um conhecimento amplo e
Dependncia e uso excessivo
atualizado acerca dos mesmos.
O facto de os dados revelarem alguma
Promover a consciencializao sobre segurana e
dependncia relativamente internet e
riscos online entre adolescentes (e os seus pais e
particularmente aos meios mveis, leva a pensar
professores) dever ser prioritria, na medida que
na necessidade de ensinar crianas e jovens a lidar
a experincia de risco (e o dano causado pelo
com a presso social para estar sempre ligado e
mesmo) aumenta com a idade. Este facto tanto
acessvel. Dever ser dito s crianas e jovens que
mais relevante quanto a diversidade de riscos tem
perfeitamente normal estar offline de vez em
vindo a alterar-se, sobretudo com o acesso e
quando e aceitar que normal no responder
utilizao atravs de meios mveis. Ainda que de
imediatamente s mensagens e s notificaes
um modo geral a incidncia de risco seja mais
recebidas. O ensino e implementao de tcnicas
baixa entre as crianas mais novas, importante
de auto-monitorizao podem serem teis, o que

deve ser enquadrado numa estratgia mais vasta social de identificao.
de organizao das atividades quotidianas e, em
Pode ser relevante notar como rapazes e raparigas
particular, das que dizem respeito a atividades
adolescentes exprimem diferenas no modo como
online e com meios mveis. Sugestes acerca de
so acompanhados pelos pais, com elas a
como auto-monitorizar o seu prprio
sentirem-se mais vigiadas e controladas. Recordar
comportamento e o apoio fornecido pelos
a importncia que tinha a privacidade do dirio de
restantes membros da famlia e os amigos, podem
adolescente e o quanto se desejava preservar do
revelar-se particularmente til nestas situaes.
olhar do adulto pode ajudar pais e mes a
entender que as mensagens registadas e trocadas
nos meios mveis ocupam o mesmo significado, de
Mediao parental
construo de uma rea de intimidade que
Cerca de dois teros das crianas e jovens importa respeitar. Como dantes, a ateno a estas
portugueses consideram que os seus pais sabem diferenas por parte dos pais pode e deve juntar-se
muito ou bastante sobre o que fazem na internet, ao reconhecimento de que a confiana e o respeito
no telemvel ou no smartphone, sugerindo um mtuo o cimento necessrio que liga as relaes
acompanhamento familiar dessas atividades, pais-filhos.
embora muitos pais e mes sejam utilizadores
pouco avanados das novas tecnologias. Em caso
de problema, s mes a quem mais recorrem, o Escola
que sugere apoio afetivo e confiana. Este
A ubiquidade dos telemveis e smartphones, as
resultado sugere a importncia das famlias
prticas digitais e o funcionamento em rede so
portuguesas como suporte e incita a que
caractersticas determinantes do quotidiano dos
continuem a proporcionar um ambiente de
jovens que frequentam as nossas escolas. Em
proximidade e confiana.
contextos informais de aprendizagem, os jovens
Como noutros pais do sul europeu, os pais utilizam os telemveis e smartphones de forma
portugueses pensam mais nos riscos e possveis intensiva e multifacetada, recorrendo a diferentes
danos que a internet, e em particular o funcionalidades, gerindo diversos media e
smartphone que poucos usam e dominam, possam diferentes representaes de informao,
causar aos seus filhos, do que nas oportunidades e frequentemente de forma colaborativa. No
potencialidades pedaggicas e educativas das entanto, a escola permanece como um dos ltimos
novas tecnologias. Resultados anteriores, agora redutos na resistncia sua utilizao. O potencial
confirmados, revelam como o protecionismo tecnolgico, pedaggico e motivacional dos
excessivo e limites aos usos podem impedir que se telemveis e smartphones no ainda utilizado
tirem partido de oportunidades e se ganhe plenamente na educao formal em Portugal.
resilincia. Proteger por restries pode ser o
As tecnologias mveis e sem fios, como os
reverso da capacitao para a autonomia e a
smartphones e tablets, podem transformar o
responsabilidade pessoal como marcas do projeto
conceito de aprendizagem ao mudarem o foco do
educativo que os pais desejam para os seus filhos.
conhecimento factual para o conhecimento de
H que ter em conta as variaes de idade e as como pesquisar sobre alguma coisa. Para o
diferenas de gnero. As crianas mais novas aprendente do sculo XXI, as competncias de
procuram o apoio e a presena dos pais, gostam de literacia da informao podem ser mais vitais do
fazer coisas com eles, de lhes mostrar as suas que o conhecimento factual. As competncias de
habilidades e de ouvir os seus conselhos, de ter que necessitamos atualmente esto relacionadas
regras claras. Por volta dos 11-12 anos, como com o ser capaz de distinguir fontes de informao
vimos, corrente algum desejo de ter o seu fidedignas das que no tm credibilidade, assim
prprio mundo e de explorar um certo espao como saber filtrar, resumir e analisar criticamente
pessoal, distinto e cmplice com os grandes diferentes fontes de informao. A literacia
amigos. Na adolescncia, a vontade de tecnolgica diferente de literacia digital. No
privacidade e de autonomia em relao aos pais suficiente saber utilizar o equipamento
vai-se intensificando, com os amigos como rede tecnolgico, fundamental ser capaz de utilizar de

forma racional a enorme quantidade e diversidade
de informao e interaes disponveis nas redes
digitais. A escola tem um papel fundamental no
desenvolvimento da literacia digital e da literacia
mvel (competncias de etiqueta mvel, bem
como de gesto da ubiquidade e das
potencialidades dos equipamentos digitais
portteis).
A utilizao de tecnologias mveis e sem fios com
acesso internet, como smartphones e tablets,
promove o desenvolvimento de competncias de
utilizao de contedos digitais e de realizao de
tarefas colaborativas, vitais na sociedade atual que
se caracteriza pela globalizao e mediatizao. No
entanto, o sistema educativo ainda no oferece
respostas adequadas aos desafios colocados pelas
prticas digitais criativas e pelas competncias de
comunicao que tm sido desenvolvidas pelos
jovens no seu quotidiano. Estas prticas permitem
um grau de personalizao muito maior do que as
experincias de aprendizagem em contexto
escolar.
Considerando que nem todos os jovens tm acesso
a meios tecnolgicos como smartphones ou
tablets, a escola pode ser um local privilegiado de
promoo da igualdade de oportunidades
facilitando o acesso de todos os jovens a estes
meios. Para tal as escolas teriam de estar
equipadas com estas tecnologias, como j
acontece com computadores e portteis.
Para potenciar um papel mais ativo por parte dos
professores na utilizao da internet, de
smartphones e de tablets nas atividades escolares,
assim como em atividades de mediao,
consideramos que se deve apoiar os professores
que j tm estas prticas na sua atividade docente,
promovendo a divulgao das suas atividades e
motivando outros professores para estas prticas.
Atravs da partilha de casos de boas prticas pode
ser despertada a ateno de outros professores
para as oportunidades de aprendizagem da
utilizao destas tecnologias nas atividades
curriculares. Outro aspeto fundamental
promover aes de formao para professores
sobre literacia digital. Considerando a rpida
evoluo das tecnologias e da internet, sabemos
que muitos professores no ativo fizeram a sua
formao inicial e parte da vida profissional sem
acesso s TIC e internet, pelo que apresentam
dificuldades acrescidas nestas reas.

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The International Distributed under
Advisory Panel creative commons license
Mizuko Ito
University of California, Irvine
Richard Ling
Nanyang Technological University, Singapore
Sonia Livingstone
The London School
of Economics and Political Science
Charo Sdaba
Universidad de Navarra
Cristiana De Paoli
Save the Children Italia
Contacto:
Dr. Jos Simes
joseav.simoes@fcsh.unl.pt
Universidade Nova de Lisboa

Faculdade de Cincias Sociais e Humanas
Av. de Berna, 26-C,
1069-061, Lisbon
Resultados nacionais, Novembro 2014

Projeto Net Children Go Mobile
Funded by:
CO-Funded by:
Safer Internet Programme

European Commission
(SI-2012-KEP-411201)
released on November 2014
ISBN 978-989-97344-4-9
www.netchildrengomobile.eu

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Crianas e Meios Digitais Mveis

CESNOVA Centro de Estudos de Sociologia da Universidade Nova de Lisboa

Lisboa, Novembro, 2014

Net Children Go Mobile 0

Net Children Go Mobile 1

Net Children Go Mobile 2

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Net Children Go Mobile 4

A participao de Portugal no presente inqurito

Net Children Go Mobile 5

Neste relatrio, o termo crianas e jovens refere- 11-12 129

se a rapazes e raparigas entre os 9 e os 16 anos de 13-14 147

idade que usam a internet. Estima-se que 15-16 124

Net Children Go Mobile 6

2. Acesso e uso Base: Todas as crianas que usam a internet.

Em Portugal, o lar consolida-se como principal

O acesso em movimento quase duplica

baixos, juntamente com a Irlanda e Romnia. A

liderana no acesso dirio em movimento

Em suma, como nos outros seis pases

Net Children Go Mobile 7

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(no quarto e noutros

Net Children Go Mobile 9

mvel, dispondo de menos acesso por wifi

grtis do que a faixa etria anterior.

Q8 a-c: Podes aceder internet pelo teu smartphone ou

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Computador de mesa (PC) 16 16 8

A idade do primeiro acesso internet varia em

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Quadro 9: Uso da internet por pais e mes e posse

A percentagem de progenitores portugueses

H claras diferenas por meio socioeconmico

O uso da internet por parte das mes (66%)

O valor referente posse de smartphones e

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H maiores diferenas entre quem tem e quem

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4. Prticas de era de 59% nos internautas portugueses.

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Comparando os resultados nacionais de 2014

O nmero de contactos dos internautas

Q18: Mais ou menos, com quantas pessoas ests em contacto na

As diferenas por gnero so relativamente

Net Children Go Mobile 18

4.3 Definies de privacidade das

Q22: Como que costumas responder aos pedidos de pessoas

Em Portugal, cerca de um tero dos

Net Children Go Mobile 19

O valor da definio do perfil privado, apenas Os valores portugueses sobre a informao

% que declara que o Envio de SMS/MMS 54 79

Comparando estes valores com os de 2010,

Net Children Go Mobile 20

As duas restantes afirmaes apresentam

Estes dados portugueses so similares aos

Q47: At que ponto estas frases sobre ti so verdadeiras?

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As crianas e jovens portugueses, em geral,