As plantas e a

reprodução

7 O Jardim Botânico do Rio de Janeiro

Os Jardins Botânicos são instituições que visam a
pesquisa, a conservação vegetal e a educação e estão
cada vez mais abertas ao público. […] há mais de 2 500 jar-
dins botânicos e arboretos no mundo.
Arboreto: coleção de
árvores plantadas para
estudos científicos,
exibição ao público, etc.
Herbário: coleção de
plantas conservadas em
[…]
instituições botânicas
A partir de registros das viagens é possível o estudo das plantas para estudos científicos.
e o ambiente onde são encontradas. […] As amostras que foram co-
letadas são registros da existência da planta, sua descrição, hábitat; as amostras de madeira e
de frutos ficarão no h­erbário para consulta. O estudo de germinação das sementes pode de-
monstrar o modo como será a produção das mudas para serem cultivadas no Jardim Botânico,
fazendo parte da coleção viva. […] Desse modo as plantas encontram-se protegidas fora de
seu hábitat e em caso de uma destruição do ambiente onde se encontram existe informação
[…] que possibilita a restauração do ambiente original. O estudo também pode orientar áreas
naturais e regiões ecológicas que devam permanecer sob conservação além de subsidiar a
elaboração de listas de espécies ameaçadas.

do fotógrafo
Colombini/Acervo
Fotografias: Fabio

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 Para que esses esforços de conservação da biodiversidade tenham efeito são fundamentais

Ilustração: AMj Studio/ID/BR

estudos e ações de educação ambiental que permitam a apropriação desse conhecimento pela
sociedade, tornando a todos agentes na direção de garantir que “todos têm direito ao meio am-
biente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade
de vida, impondo-se ao poder público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para
as presentes e futuras gerações” (Art. 225. Cap. VI. Constituição Brasileira de 1988). Por isso é tão
importante o papel dos professores e dos estudantes que por tantos anos visitam o Jardim...
Maryane Vieira Saisse (Org.). Roteiro: diversidade e evolução. Rio de Janeiro: Instituto de Pesquisas Jardim Botânico do Rio de
Janeiro, 2009. Disponível em: <http://www.jbrj.gov.br/publica/livros_pdf/tecendo.pdf>. Acesso em: 15 dez. 2010.

Depois de ler
Os jardins botânicos são locais que reúnem uma grande diversidade de plantas e
seres vivos. Como são considerados os jardins botânicos hoje em dia?
De que maneira a visita de alunos e professores a um jardim botânico pode levar
à conservação da biodiversidade?

Explore seus conhecimentos

Você já visitou um jardim botânico? Escreva o que observou e aprendeu lá.
Que diferenças existem entre plantas de ambientes distintos? Distinto:
diverso, que
Em um jardim botânico você encontra apenas plantas? Ou também não é igual.
é possível encontrar outros seres vivos?

Investigando
Qual é a importância das plantas para a vida no planeta? Converse com
seus colegas e registre suas conclusões no caderno.

do fotógrafo
Imagens ar
Ricardo Azoury/Puls

Fabio Colombini/Acervo

6P_AAC4_LA_GOV_C07_122A137.indd 123 3/17/11 10:05:39 AM

 1 A manutenção das florestas
Identificar

1 Compare as imagens e descreva o que está acontecendo com essa

árvore. Como se chama esse processo?

Ilustrações: Mari Ines Piekas/ID/BR

Quem se encanta com a beleza das

Fabio Colombini/Acervo do fotógrafo

florestas muitas vezes nem imagina o
que acontece nesse ambiente para
mantê-las vivas.
A maioria das plantas permanece
sempre no mesmo lugar, diferentemen-
te dos animais, que se deslocam à pro-
cura de alimento, fogem de predadores
e buscam abrigo e locais com boas con- Vegetação de Mata Atlântica – Parque Estadual de
Intervales, São Paulo, 2010.
dições para viver.
Para continuar com vida, no entanto, cada espécie vegetal, seja musgo, erva,
arbusto ou árvore, passa seu tempo absorvendo nutrientes e água do solo e gás car-
bônico do ar, realizando a fotossíntese e produzindo o próprio alimento quando
exposta à luz. Isso sem falar na respiração.
Com o passar do tempo, as plantas, assim como todo ser vivo, também
envelhecem e morrem. O que vai garantir, então, a continuidade de uma
floresta?
Em cada ambiente, vivem populações vegetais e animais de diferentes espé-
cies. Com relação aos animais, a reprodução influencia o tamanho de suas
populações:
• se há condições favoráveis, os animais conseguem se repro- Resuma em duas
duzir, nascem mais filhotes e a população pode crescer; ou três frases o
• se morrem mais indivíduos do que nascem, a população que você leu.
diminui e a espécie pode desaparecer.
124

5P_AAC4_LA_GOV_C07_122A137.indd 124 3/15/11 4:30:07 PM

 Com as plantas, acontece

Ricardo Teles/Pulsar Imagens

o mesmo. Em uma floresta, por
exemplo, cada espécie de plan-
ta se reproduz e, dessa forma,
as populações se mantêm. Po-
rém, se as plantas morrerem ou
se forem retiradas em maior
quantidade do que consegui- Se forem cortadas mais árvores do que as que estão nascendo,
rem se reproduzir, também po- a população dessa árvore diminuirá e pode até desaparecer.
Serraria na região amazônica do Pará, 2008.
derão desaparecer.
O ciclo de vida das plantas

Jurandir Ribeiro/ID/BR
semente desenvolvimento
inicial da planta
Como as plantas se reproduzem? germinação
da semente
Muitas delas se desenvolvem a partir
de uma semente. O feijão, por exem- planta
jovem
plo, quando colocado na terra úmida,
germina e cresce, dando origem a uma
nova planta.
Germinação do feijão.
Formular hipótese

2 Observe, acima, a germinação da semente de feijão e desenhe o que você

considera que vai acontecer com essa nova planta.

Muitas outras plantas também podem crescer a partir de sementes: milho,

alface, abacate, tomate, uva, arroz, etc.
Para essas plantas, portanto, as sementes fazem parte do ciclo de vida.
Mas de onde surgem as sementes? Como e onde elas se formam?
As sementes da maioria
Jurandir Ribeiro/ID/BR
1 2
das plantas são encontradas
dentro de frutos. E os frutos se
flores de formação
desenvolvem das flores. ervilha do fruto
4

Cada flor do pé de ervilha dá origem 3

sementes
a um fruto chamado vagem. Dentro de ervilha
fruto
de cada vagem se encontram as
sementes de ervilha.

As flores, os frutos e as sementes são, portanto, partes que estão relaciona-

das ao ciclo de vida das plantas.

Inferir

3 Por que os frutos são importantes para o ciclo de vida de uma planta?

125

6P_AAC4_LA_GOV_C07_122A137.indd 125 3/17/11 10:12:23 AM

 2 As plantas se reproduzem
Discriminar

1 O que estas flores têm em comum? O que elas têm de diferente?

Lijuan Guo/Dreamstime.com/ID/BR

Evgenia82/Dreamstime.com/ID/BR
Geiser Trivelato/Acervo do fotógrafo
até 15 cm 8 cm
até 5 cm

Hibisco. Brinco-de-princesa. Rosa.

Em muitas espécies, a flor é o órgão

Petra Elster/ID/BR
pétala parte masculina
reprodutivo da planta. Uma flor, em geral, é
composta de cinco partes: pecíolo, sépalas,
pétalas, parte masculina e parte feminina.
As sépalas protegem a flor, principal-
parte feminina
mente antes de ela se abrir, e costumam
ser verdes, podendo variar de cor. Lírio.
As pétalas são a parte mais co-
Partes da flor lorida da flor. Em geral, elas atraem
os animais e podem ajudar a prote-
Fabio Colombini/Acervo do fotógrafo

parte feminina

parte masculina
ger as partes reprodutivas da flor.
A parte masculina e a parte
pétalas
feminina são responsáveis direta-
sépalas mente pela re­produção.
O pecíolo dá sustentação às
pecíolo
partes da flor.
Ruélia, flor encontrada
no Cerrado. Parque Quais são as palavras mais
Nacional da Chapada 4 cm
importantes desta página? Por quê?
dos Veadeiros, GO, 2010.

Ilustrar / Identificar

2 Em seu caderno, desenhe uma flor diferente das representadas nesta página.
a) Indique suas partes: pecíolo, sépalas, pétalas, parte masculina e parte
feminina.
b) Quais dessas partes são fundamentais para que a reprodução aconteça?
Justifique a sua resposta.
126

7P_AAC4_LA_GOV_C07_122A137.indd 126 3/18/11 3:25:53 PM

 Polinização
Para que a reprodução ocorra, os grãos de pólen formados na parte mascu-
lina devem chegar até a parte feminina da flor. Esse processo é chamado de po-
linização e, embora possa ocorrer entre flores de uma mesma planta, em geral
envolve flores de indivíduos diferentes da população.
Mas, se as plantas não se locomovem, como o pólen da parte masculina al-
cança a parte feminina, muitas vezes até em flores de plantas diferentes?
Em muitas espécies de plantas, as flores produzem uma substância açucarada
chamada néctar, que atrai animais como insetos, aves e morcegos, que vêm em
busca de alimento. Quando o animal pousa na flor, grãos de pólen podem grudar
em seu corpo e ser levados para outras flores que ele visitar.
As cores e os cheiros das flores também ajudam a atrair os animais que trans-
portam o pólen, chamados de polinizadores.
O pólen pode, ainda, se dispersar pelo vento, como no caso do capim.

Haroldo Palo Jr./Brazil Image Bank

Sergey Lukianov/Dreamstime.com/ID/BR

até
30 cm
1 cm

Os grãos de pólen costumam grudar nas pernas

da abelha, que assim pode polinizar outras
flores que visitar. O vento também é um importante agente polinizador.
Pressupor

3 Pense em uma planta com flores sem néctar, sem cores chamativas e sem
cheiro. Como ela pode ser polinizada se não possui atrativos?

A formação do fruto e da semente

Após a polinização ocorre a fecundação, ou seja, o grão de pólen alcança a
parte feminina da flor e a fertiliza. Começa então o desenvolvimento do fruto e
da semente.
Mari Ines Piekas/ID/BR

O fruto envolve a Esquema de formação do fruto

semente e, geralmente,
se desenvolve depois fruto
semente
que as pétalas da flor parte feminina
murcham e caem. Veja
o esquema ao lado.

127

6P_AAC4_LA_GOV_C07_122A137.indd 127 3/17/11 10:17:56 AM

 A semente, com sua

Mari Ines Piekas/ID/BR

Esquema em corte de uma semente de feijão
casca, ajuda a proteger o
embrião
embrião, que dará origem a
uma nova planta. Além
disso, muitas sementes
possuem reservas nutritivas
para alimentar a planta jo-
vem nos primeiros dias após
a germinação.

casca

Identificar / Registrar
4 Coloque um grão de feijão de molho na água por aproximadamente 30
minutos. Retire sua casca e, observando a ilustração acima, abra-o e iden-
tifique suas partes: a casca, o embrião e a reserva nutritiva. Faça um dese-
nho do feijão aberto, indicando suas partes e a função de cada uma.

Respeitando as plantas
Você já deve ter ouvido muitas pessoas dizerem que não devemos
arrancar as flores das plantas de um jardim, mas você sabe por quê?
As flores são as partes da planta res-

João Prudente/Pulsar Imagens

ponsáveis pela reprodução. Muitas plan-
tas só completam seu ciclo de vida
quando florescem, são polinizadas, for-
mam o fruto e produzem sementes que
podem dar origem a novas plantas.
Quando as flores de uma planta de
jardim são arrancadas, as possibilidades
de que ela se reproduza diminuem.
As flores usadas em enfeites e na
decoração de ambientes são cultivadas Holambra, em São Paulo, é chamada a
“cidade das flores”. Foi fundada por
especialmente para serem vendidas em
imigrantes holandeses que se dedicam ao
mercados, feiras livres e floriculturas. cultivo e à comercialização de flores.

Plantas, de Philippe Nessmann e Peter Allen. Companhia Editora Nacional

(Coleção O que é?).
Saiba mais sobre as plantas e aprenda a fazer diversos experimentos lendo esse livro.

128

6P_AAC4_LA_GOV_C07_122A137.indd 128 3/17/11 10:17:59 AM

 3 Plantas por toda parte
Explicar

1 Quando você chupa uma laranja, o que faz com as sementes? Você
engole? Joga fora? O que acontece com essas sementes?

Apesar de, em sua maioria, não se locomoverem, as plantas conseguem ocu-

par novos espaços em busca de boas condições de sobrevivência, como melhor
luminosidade, boa umidade do solo e menos competição com outras plantas.
Pela dispersão, as sementes das plantas podem ser espalhadas e novas plan-
tas podem nascer em espaços diferentes.
Dispersão por animais
Muitos frutos servem de alimento para os animais. Após ingeridos, ao passar pelo
sistema digestório desses animais, alguns frutos mantêm as sementes quase intactas.
Ao serem depositadas no solo, com as fezes, as sementes poderão germinar e produ-
zir uma nova planta.
Geiser Trivelato/Acervo do fotógrafo

R-P/kino.com.br
0,5
Frutos e sementes 23 cm
cm

também podem ter partes

que se prendem no corpo
dos animais e, assim, po-
dem ser levados para lu-
gares bem distantes da Carrapichos grudados em perna
planta-mãe. Sabiá-barranco comendo amora. de cachorro.

Dispersão pelo vento

Fabio Colombini/Acervo do fotógrafo

Por causa do seu formato e de sua leveza, os

até 3 cm

frutos do dente-de-leão e as sementes do ipê são

facilmente carregados pelo vento.
Semente de ipê.

Dispersão pela água

Tatiana Kulikova/iStockphoto.com/ID/BR

Os frutos do coqueiro e do chapéu-de-sol, por

exemplo, boiam quando caem no mar e podem ser leva-
dos para praias bem distantes.
Coqueiro brotando.
Resuma em duas ou três frases o
Essa árvore vive bem
que você entendeu sobre dispersão. em regiões ensolaradas
e litorâneas.

129

5P_AAC4_LA_GOV_C07_122A137.indd 129 3/15/11 4:30:28 PM

 Observar / Localizar

2 Você vai realizar a observação de um fruto. Escolha um fruto como maçã,

laranja, tomate, melancia, ou outro de sua preferência, e peça a um adulto
para cortá-lo ao meio para você.
a) Escreva o nome e faça o desenho do fruto, identificando as sementes.
b) Como as sementes desse fruto podem se dispersar?
Nem flores, nem frutos
Pinheiros e araucárias não produzem frutos.
Plantas desse tipo possuem outras estruturas reprodutivas que carregam as
sementes: as pinhas. As sementes das araucárias são os conhecidos pinhões.
Musgos e samambaias não produzem flores nem sementes. Nesses casos, a
estrutura responsável pelos descendentes da planta-mãe é chamada de esporo.
O ciclo de vida dessas plantas também possui outras particularidades.
Geiser Trivelato/Acervo do fotógrafo

Geiser Trivelato/Acervo do fotógrafo

Geiser Trivelato/Acervo do fotógrafo

Fabio Colombini/Acervo do fotógrafo

até até 20 a
30 m 12,5 cm 5 cm
50 m

As pinhas são as estruturas

Geiser Trivelato/Acervo do fotógrafo

Fabio Colombini/Acervo do fotógrafo

reprodutivas dos pinheiros. O pinhão

é a semente das araucárias.

Os musgos e as samambaias
apresentam ciclo de vida e
estruturas reprodutivas diferentes cerca de
1,5 cm
cerca de
40 cm
das plantas com semente.
Ordenar

3 As imagens abaixo estão representando algumas etapas do ciclo de vida

do maracujá. Escreva no caderno essas etapas, na sequência em que
acontecem. Imagens sem proporção
de tamanho entre si.
Ilustrações: Jurandir Ribeiro/ID/BR

A B C D

130

9P_AAC4_LA_GOV_C07_122A137.indd 130 3/19/11 5:38:21 PM

 4 Será que vai germinar?
Formular hipótese

1 Observe esta situação.

Ilustrações: Lima/ID/BR

Leia o título
da lição. Que
assunto você
estudará
agora?

ƒƒ O que poderá acontecer com as sementes que foram jogadas na terra?

Se uma semente cair no solo e encontrar condições favoráveis, como umida-

de, temperatura e luminosidade adequadas, ela poderá germinar. Geralmente
essa semente também precisa ter a casca desgastada e estar enterrada em deter-
minada profundidade.
Em ambientes de floresta, por exemplo, o solo é rico em sementes de diversas
espécies. Muitas dessas sementes ficam dormentes, isto é, ficam sem se desen-
volver por muito tempo, e vão germinar apenas quando ocorrer alguma mudança
no local.
Existem plantas que só se desenvolvem em certas épocas do ano.
Nas regiões onde faz muito frio, as sementes podem ficar dormentes até que
chegue a primavera. Em regiões onde há estações secas e estações chuvosas bem
definidas, as sementes podem germinar somente no início da estação chuvosa,
quando a umidade aumenta.
Palê Zuppani/Pulsar Imagens

Palê Zuppani/Pulsar Imagens

Vegetação da Caatinga, em Juazeiro, Bahia, em dois momentos.

Na foto à esquerda, a vegetação aparece seca, ainda na época das primeiras chuvas (dezembro de 2008).
Na foto à direita, a vegetação aparece verde e florida (maio de 2010).

131

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 Descrever / Relacionar
No final da leitura,
2 A Caatinga é uma região muito seca no Nordeste confirme se o que você
do país. O imbuzeiro é uma das plantas que vi- pensou sobre o título
vem nessa região. Observe o que aconteceu com da lição estava certo.
a semente de imbu e responda às questões.

Jurandir Ribeiro/ID/BR
Imagens sem proporção
de tamanho entre si.

a) Descreva o que aconteceu com a semente.

b) De acordo com a ilustração, que fator influenciou o fim da dormência
da semente de imbu? Justifique sua resposta.

Estratégias reprodutivas
A quantidade de sementes por fruto varia entre as espécies. O abacate, a
manga e o pêssego têm apenas uma grande semente, porém o mamão, o mara-
cujá e a melancia possuem um grande número de sementes menores. Algumas
orquídeas também são capazes de produzir centenas de sementes.
Plantas como o girassol e o feijão, que têm vida curta, produzem sementes
rapidamente. Outras, como a jabuticabeira, têm vida longa e demoram anos para
gerar as primeiras flores e frutos. Pode-se, então, dizer que as plantas apresentam
diferentes estratégias reprodutivas, ou seja, cada espécie tem sua maneira de garan-
tir a dispersão e a sobrevivência dos descendentes. Imagens sem proporção
de tamanho entre si.
Design56/Dreamstime.com/ID/BR

Jorge Macêdo/Acervo do fotógrafo

Apaxia/Dreamstime.com/ID/BR

Os frutos e suas sementes: manga, mamão e fruto de orquídea.

Reconhecer
3 O girassol produz sementes rapidamente. Já a jabuticabeira demora anos.
Isso significa que no decorrer de sua vida o girassol dá origem a mais
plantas-filhas que a jabuticabeira? Justifique sua resposta.
132

5P_AAC4_LA_GOV_C07_122A137.indd 132 3/15/11 4:30:50 PM

 Outras formas de reprodução
Muitas plantas podem se reproduzir mesmo sem possuir estruturas reprodutivas.
Você sabia que é possível plantar uma árvore sem usar sementes?
Em algumas espécies, basta usar algumas partes da planta, como caules e
raízes. Se essas partes forem deixadas em condições propícias, uma nova planta
pode brotar, dando origem a novas raízes, caules e folhas.

Geiser Trivelato/Acervo do fotógrafo

Svetlana Prikhodko/iStockphoto.com/ID/BR
até
20 cm
(adulta)

Ao brotar, o caule da mandioca pode dar origem a A batata é um tipo de caule e, se enterrada, pode se
uma nova planta. desenvolver em uma planta inteira, dando origem a
mais batatas.

O caule do morango, assim como o das gramíneas, é longo e rastejante.

Conforme cresce, lança raízes para o solo. Quando o caule se rompe, geralmente
as duas partes sobrevivem, transformando-se em plantas independentes.
Existem espécies que conseguem

Gabor Nemes/kino.com.br
originar uma nova planta se desenvol-
vendo a partir de simples pedaços de
caule jogados no solo, que criam raízes.
Ser capaz de gerar uma nova planta
sem a presença de sementes, como
visto anteriormente, também pode ser
considerado mais uma estratégia re-
produtiva, pois permite que uma plan-
ta isolada, sem outra da mesma espécie 10 cm

por perto, possa se reproduzir. O caule do morango se espalha na plantação.

Analisar

4 “Para se reproduzir, todas as plantas precisam gerar frutos.” Você concorda

com essa afirmação? Justifique sua resposta dando exemplos.
133

5P_AAC4_LA_GOV_C07_122A137.indd 133 3/15/11 4:30:55 PM

 Aprender
Experimentos: uma planta chamada violeta
Nesta atividade vocês vão realizar um experimento para conhecer a
estratégia reprodutiva da violeta.

Emilia Stasiak/Dreamstime.com/ID/BR
Smit/Shutterstock/ID/BR

Oksana Tumeniuk/Dreamstime.com/ID/BR
Material
• 1 vaso com violeta plantada
• 1 copo transparente com água
• 1 tesoura sem ponta
• seu “Caderno de anotações de Ciências”
• 1 pratinho com um pouco de areia
• 1 vaso com terra

Lima/ID/BR

Você pode também usar o fundo de uma garrafa PET como vaso.
Peça para um adulto cortar a base de uma garrafa PET de 2 litros, deixando-a com
aproximadamente 8 cm, e fazer 4 furos no fundo.

134

9P_AAC4_LA_GOV_C07_122A137.indd 134 3/19/11 1:07:40 PM

 Como montar

1 2 3
Com a tesoura, Encham o copo com Mantenham
cortem uma folha da água e coloquem a o copo em
violeta, que não seja folha apoiada na um lugar iluminado,
muito velha nem borda do corpo, de que não seja muito
muito pequena. forma que parte do frio e onde o sol
Mantenham o pecíolo, pecíolo fique não atinja o
isto é, o cabinho da submersa, e a folha experimento
folha, com 2 cm. fique fora da água. diretamente.

Ilustrações: Lima/ID/BR
4 Troque a água do copo caso ela comece a ficar amarelada.

Testando os experimentos

1
Por duas semanas, vocês vão observar o Dia da Aspectos Mudanças
observação gerais observadas
experimento e anotar as mudanças que
forem ocorrendo. Para registrar suas
observações, façam uma tabela como esta
no “Caderno de anotações de Ciências”.

2
Após o período de observação, plantem
Lima/ID/BR

a folha no vaso com terra e coloquem o

pratinho com areia embaixo dele.

3 Reguem o vaso diariamente, sem

encharcar.

Agora é com você

1 O que aconteceu com a folha durante o período de observação?
2 Por que essas mudanças ocorreram?
3 O que você entendeu sobre a estratégia reprodutiva da violeta?

135

5P_AAC4_LA_GOV_C07_122A137.indd 135 3/15/11 4:31:02 PM

 Antes de continuar

1 Observe esta sequência de imagens e responda às questões.

Cecília Iwashita/ID/BR

a) Descreva o que ocorreu nessa floresta.

b) De onde surgiram as plantas que nasceram nesse local?

2 Você viu que existem sementes capazes de ficar dormentes até que as con-
dições ambientais sejam favoráveis ao seu desenvolvimento. Sobre isso,
responda:
a) Para a planta, qual é a vantagem de a semente se manter dormente?
b) Em uma situação como a mostrada nas ilustrações da questão anterior,
o que poderia acontecer com uma semente dormente? Por quê?

3 “Nas plantas com flor, só acontece a dispersão se, antes, ocorrer a polinização.”
Diferencie os dois processos destacados e explique essa afirmação.
136

7P_AAC4_LA_GOV_C07_122A137.indd 136 3/18/11 3:44:34 PM

 4 Em uma plantação foi usado um forte inseticida para acabar com os inse-
tos que estavam atacando as laranjeiras. Os insetos desapareceram e as
árvores floresceram. No entanto, as flores da laranjeira deram menos fru-
tos nessa safra. Sabendo que muitos dos insetos que foram mortos pelo
inseticida eram importantes para a reprodução das laranjeiras, explique
por que isso aconteceu.

5 Leia o texto e responda às questões:

Parceiros da natureza
[...] Hoje, estima-se que aproximada-
Merlin Tuttle/BCI/PR/Latinstock

mente 250 espécies de morcegos depen-

dem parcial ou totalmente das plantas
como fonte de alimento. De alguma forma,
as plantas também dependem dos mor-
cegos. Af inal, os que se alimentam de fru-
tas podem deixar cair sementes durante
o transporte, fazendo com que a planta
brote em um novo local. Já os que sugam
o néctar das angios-
permas — plantas pro- Angiosperma:
planta com flores
dutoras de flores — en- e sementes.
fiam a cabeça nas flo-
res, carregando consigo o pólen. Ao pou-
sarem em outra flor, deixam nela grãos
30 cm
de pólen que permitirão sua reprodução.
Morcego sugando néctar de flor de bananeira. Para se ter uma ideia da importância dos
morcegos, basta dizer que cerca de dois
terços das angiospermas das florestas tropicais do mundo são polinizadas por eles.
A dispersão das sementes também faz com que eles sejam os principais responsá-
veis pela regeneração de florestas degradadas. […]
Leonardo S. Avilla. Parceiros da natureza. Ciência Hoje das Crianças, n. 106, set. de 2000.
Disponível em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/revista/revista-chc-2000/106/parceiros-da-natureza/
parceiros-da-natureza-0>. Acesso em: 13 dez. 2010.

a) O texto afirma que muitas espécies de morcego dependem das plantas

e que as plantas também dependem dos morcegos. Explique por quê.
b) De que forma a alimentação dos morcegos influencia na reprodução
das plantas?
c) Que partes do processo de reprodução das plantas podem ser feitas
pelos morcegos?
137

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