Caro aluno

O Hexag Medicina é, desde 2010, referência na preparação pré-vestibular de candidatos às

melhores universidades do Brasil.
Ao elaborar o seu Sistema de Ensino, o Hexag Medicina considerou como principal diferen-
cial em relação aos concorrentes sua exclusiva metodologia em período integral, com aulas
e Estudo Orientado (E.O.), e seu plantão de dúvidas personalizado.
Você está recebendo o livro Estudo Orientado. Com o objetivo de verificar se você aprendeu
os conteúdos estudados, este material apresenta nove categorias de exercícios:
• Aprendizagem: exercícios introdutórios de múltipla escolha para iniciar o processo de fixa-
ção da matéria dada em aula.
• Fixação: exercícios de múltipla escolha que apresentam um grau de dificuldade médio,
buscando a consolidação do aprendizado.
• Complementar: exercícios de múltipla escolha com alto grau de dificuldade.
• Dissertativo: exercícios dissertativos seguindo a forma da segunda fase dos principais ves-
tibulares do Brasil.
• Enem: exercícios que abordam a aplicação de conhecimentos em situações do cotidiano,
preparando o aluno para esse tipo de exame.
• Objetivas (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp): exercícios de múltipla escolha das universi-
dades públicas de São Paulo.
• Dissertativas (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp): exercícios dissertativos da segunda fase
das universidades públicas de São Paulo
• Uerj (exame de qualificação): exercícios de múltipla escolha que possibilitam a consolida-
ção do aprendizado para o vestibular da Uerj.
• Uerj (exame discursivo): exercícios dissertativos que possibilitam a consolidação do apren-
dizado para o vestibular da Uerj.
Visando a um melhor planejamento dos seus estudos, os livros de Estudo Orientado rece-
berão o encarte Guia de Códigos Hierárquicos, que mostra, com prático e rápido manu-
seio, a que conteúdo do livro teórico corresponde cada questão. Esse formato vai auxiliá-lo
a diagnosticar em quais assuntos você encontra mais dificuldade. Essa é uma inovação
do material didático. Sempre moderno e completo, trata-se de um grande aliado para seu
sucesso nos vestibulares.
Bons estudos!

Herlan Fellini
SUMÁRIO
BIOLOGIA
MORFOLOGIA VEGETAL
Aulas 35 e 36: Angiospermas II  6
Aulas 37 e 38: Morfofisiologia vegetal I 19
Aulas 39 e 40: Morfofisiologia vegetal II 30
Aulas 41 e 42: Morfofisiologia vegetal III 41
Aulas 43 e 44: Morfofisiologia vegetal IV  50

SISTEMAS FISIOLÓGICOS
Aulas 35 e 36: Sistema respiratório  62
Aulas 37 e 38: Sistema digestório 76
Aulas 39 e 40: Sistema urinário 87
Aulas 41 e 42: Sistema nervoso 100
Aulas 43 e 44: Órgãos dos sentidos   114

IMUNOLOGIA E GENÉTICA
Aulas 35 e 36: Fator Rh e imunologia básica   124
Aulas 37 e 38: Segunda Lei de Mendel 138
Aulas 39 e 40: Linkage e mapas cromossômicos 150
Aulas 41 e 42: Herança e sexo 159
Aulas 43 e 44: Interação gênica   173
FÍSICA
MECÂNICA
Aulas 35 e 36: Trabalho, potência e rendimento    184
Aulas 37 e 38: Energias cinética, potencial e mecânica  197
Aulas 39 e 40: Energia mecânica  208
Aulas 41 e 42: Impulso e quantidade de movimento  220
Aulas 43 e 44: Conservação da quantidade de movimento    230

ONDULATÓRIA
Aulas 35 e 36: Movimento harmônico simples    244
Aulas 37 e 38: Introdução à ondulatória 254
Aulas 39 e 40: Fenômenos ondulatórios 266
Aulas 41 e 42: Acústica 279
Aulas 43 e 44: Tubos e cordas    288

ELETROMAGNETISMO
Aulas 35 e 36: Leis de Kirchhoff   300
Aulas 37 e 38: Campo magnético: ímã 308
Aulas 39 e 40: Campo magnético gerado por uma corrente 317
Aulas 41 e 42: Força magnética em partículas 327
Aulas 43 e 44: Força magnética em fios    340
QUÍMICA
PROPRIEDADES COLIGATIVAS E ELETROQUÍMICA
Aulas 35 e 36: Propriedades Coligativas: osmometria   352
Aulas 37 e 38: Eletroquímica: oxirredução 363
Aulas 39 e 40: Eletroquímica: introdução a pilhas e processos espontâneos 377
Aulas 41 e 42: Eletroquímica: pilha de Daniell e célula de combustível 392
Aulas 43 e 44: Eletroquímica: eletrólise ígnea   406

QUÍMICA ORGÂNICA
Aulas 35 e 36: Reações de substituição em aromáticos e de eliminação  416
Aulas 37 e 38: Reações de oxidação 424
Aulas 39 e 40: Oxidação de alcenos 432
Aulas 41 e 42: Esterificação, hidrólise e condensação amídica 440
Aulas 43 e 44: Transesterificação e saponificação   454

CINÉTICA QUÍMICA E EQUILÍBRIO QUÍMICO

Aulas 35 e 36: Cinética química: conceitos de velocidade instantânea, lei cinética da
velocidade das reações   470
Aulas 37 e 38: Cinética química: ordem das reações 488
Aulas 39 e 40: Equilíbrio químico: equilíbrios químicos homogêneos 500
Aulas 41 e 42: Equilíbrio químico: deslocamento de equilíbrio 515
Aulas 43 e 44: Equilíbrio químico: equilíbrios iônicos   530
MORFOLOGIA
VEGETAL
 1, 4 e 8
COMPETÊNCIAS:
HABILIDADES: 3, 4, 13, 14, 16 e 29
ANGIOSPERMAS II 
E.O. Aprendizagem
1. (UFPR) Uma pessoa vai ao mercado e compra pepino,
cenoura, abóbora, tomate, uva, feijão, beterraba, couve
e milho. Quantos desses produtos são frutos?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
2. (FGV) Um grupo de estudantes percorria uma trilha
pela Mata Atlântica, quando um deles observou, na
ponta de um bambuzeiro, estruturas vegetais que, a
princípio, desconheciam. Iniciaram então, sem grande
aprofundamento, um curto “debate botânico científi-
co” sobre a classificação de tais estruturas, devidamen-
te registradas na imagem.
O estudante que primeiro identificou as estruturas afir-
mou que eram estruturas reprodutivas vegetais, tais
como flores, ou frutos, ou sementes.
Com relação a esse comentário, o estudante:
a) não está correto, pois os bambus são dicotiledône-
as, como a grama e o capim, portanto não produzem
tais estruturas reprodutivas.
b) está correto, pois os bambus são gimnospermas,
como a palmeira e o coqueiro, que produzem tais es-
truturas, mesmo que diminutas.
c) não está correto, pois os bambus são angiosper-
mas, como a samambaia e a avenca, as quais nem
sempre produzem tais estruturas.
d) está correto, pois os bambus são monocotiledô-
neas, como o trigo e a cana, portanto produzem tais
estruturas, mesmo que pouco chamativas.
e) não está correto, pois os bambus são eudicotile-
dôneas, como a orquídea e a bromélia, as quais não
produzem tais estruturas reprodutivas.
6
AULAS 35 E 36
3. (UFSJ) Analise a descrição abaixo:
I. um pericarpo carnoso
II. um endosperma de monocotiledônea
III. um embrião de dicotiledônea
As descrições acima podem corresponder, respectiva-
mente, aos alimentos listados abaixo, EXCETO na alter-
nativa:
a) goiaba, milho e soja.
b) batata, milho e pinhão.
c) tomate, arroz e lentilha.
d) pepino, trigo e feijão.
4. Os frutos não surgiram apenas para garantir a nossa
alimentação, eles exercem também um papel importan-
te para a planta. Analise as alternativas a seguir e mar-
que aquela que apresenta a finalidade biológica dessa
estrutura:
a) Os frutos são responsáveis por atrair polinizadores.
b) Os frutos são responsáveis por garantir a repro-
dução das plantas, carregando dentro de si a célula
reprodutora chamada de semente.
c) Os frutos, além de protegerem a semente, garan-
tem a propagação das espécies.
d) Os frutos atuam na dispersão dos grãos de pólen.
5. (Udesc) Analise as proposições abaixo, em relação às
angiospermas.
I. Apresentam órgãos vegetativos – raiz, caule e folha; e
órgãos reprodutivos – flor, fruto e semente.
II. São classificadas em dois grupos de estudos: mono-
cotiledôneas e dicotiledôneas.
III. O rizoide desaparece quando a planta atinge o clímax.
IV. A raiz e o caule apresentam adaptações à intensida-
de de luz, à disponibilidade de água e a outros fatores
ambientais.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
e) Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
6. (UFF) O feijão, o arroz, o milho e a mandioca fazem par-
te da dieta básica do brasileiro e são plantados em todas
as regiões do país. Considere esses vegetais e aponte
quais pertencem à classe das monocotiledôneas.
 a) arroz e mandioca.
b) milho e mandioca.
c) feijão e arroz.
d) mandioca e feijão.
e) milho e arroz.
7. (UPE) As angiospermas compreendem uma ampla
diversidade de plantas; os dois maiores grupos que as
constituem correspondem às monocotiledôneas e às
eudicotiledôneas, os quais são distintos por diversas
características. Abaixo podemos ver, de forma aleatória,
características que são observadas frequentemente em
um ou outro grupo.
I. Raiz axial;
II. Pólen monoaperturado (possui um poro ou sulco)
III. Folhas com nervuras paralelas;
IV. Flores terâmeras ou pentâmeras;
V. Vasos de condução ordenados regularmente.
Assinale a alternativa que indica características que es-
10. (UFES) Entre os anos de 1890 e 1920, o café repre-
sentou mais de 90% do valor total das exportações ca-
pixabas, chegando a atingir, em 1903, 95% da receita
do Estado. Do ponto de vista econômico, a cafeicultura
dependia principalmente da exportação e grande parte
do produto capixaba era exportado pelo porto do Rio
de Janeiro.
O cafeeiro é uma planta Angiosperma. Com relação ao
seu ciclo de vida, É INCORRETO afirmar que:
a) os gametófitos masculino e feminino são o pólen e
o ovário, respectivamente.
b) o tubo polínico é formado para conduzir as células
espermáticas masculinas até a oosfera.
c) o pé-de-café corresponde à fase esporofítica do ciclo.
d) o fruto do café, que é colhido pelo agricultor, con-
tém um embrião diploide.
e) o androceu e o gineceu correspondem, respectiva-
mente, ao estame e ao pistilo.

E.O. Fixação
tão presentes apenas nas Monocotiledôneas.
a) I, II, III e IV.
b) II e III. 1. (UPE) Um naturalista amador, interessado por plan-
c) II, III e IV. tas, poderia iniciar seus estudos com as Angiospermas,
d) III, IV e V. por causa da ampla distribuição de espécies no mundo.
e) IV e V. Algumas características permitem dividi-las em duas
classes. Assim, o naturalista poderia explorar um fruto,
8. (Mackenzie) Assinale a alternativa correta a respei- cortando-o ao meio e procurando o número de cotilé-
to do ciclo de vida das plantas criptógamas (briófitas e dones, dois ou um, dicotiledônea ou monocotiledônea,
pteridófitas) e fanerógamas (gimnospermas e angios- respectivamente. Além dessas características, outras di-
permas). ferenças podem ser observadas na tabela a seguir:
a) Apresentam alternância de gerações, sendo que a
fase esporofítica predomina sobre a gametofítica.
Característica Dicotiledônea Monocotiledônea
b) Somente as angiospermas formam tubo polínico a
partir do grão de pólen.
I. Tipo de nervação Nervuras Nervuras
c) Nas angiospermas, ocorre dupla fecundação, origi-
foliar paralelas reticuladas
nando um embrião 2n e endosperma 3n.
d) Nas fanerógamas, o óvulo dá origem à semente e Feixes
o ovário dá origem ao fruto. II. Distribuição dos liberolenhosos Feixes liberolen-
e) Nas angiospermas, as flores são sempre monocli- vasos no caule dispostos hosos espalhados
nas (de sexos separados). em círculo

9. (Unemat) As angiospermas são as plantas com maior III. Tipo de raiz Raiz pivotante Raiz fasciculada
número de espécies e de indivíduos que ocupam o
Elementos florais
maior número de hábitats. Elementos florais
geralmente
Assinale a alternativa que apresenta as características geralmente
IV. Tipo de flor em números
em números
exclusivas desse grupo de plantas. múltiplos de
múltiplos de três
quatro ou cinco
a) Plantas avasculares sem sementes e sem frutos;
como exemplo podemos citar os musgos e as hepáticas. Estão CORRETAS as características estampadas na ta-
b) Plantas vasculares com presença de flor, fruto e bela em:
semente, como exemplo, podemos citar as árvores
a) I e III, apenas.
frutíferas e capins.
b) II, apenas.
c) Plantas vasculares com sementes, porém sem fru-
tos, como exemplo, podemos citar os pinheiros e os c) I, II, III e IV.
ciprestes. d) II e IV, apenas.
d) Plantas vasculares sem sementes e sem frutos, como e) II, III e IV, apenas.
exemplo, podemos citar as samambaias e as avencas.
e) São todas as plantas que não apresentam flores.

7
 2. (Udesc) Um aluno precisava organizar a coleção bo- DADOS AUXILIARES:
tânica da sua escola, e separar as plantas em monoco- Manga – Mangifera indica Anacardiaceae
tiledôneas e dicotiledôneas. Assim selecionou plantas
Melão – Cucumis melo Cucurbitaceae
de arroz, trigo e milho, as quais foram corretamente
colocadas em um grupo; enquanto as de feijão, soja e Sapoti – Manilkara zapota Sapotaceae
ervilha foram colocadas em outro grupo. Analise as pro- Cana-de-açúcar – Saccharum officinarum Poaceae
posições em relação às características de plantas mo- Sobre as palavras destacadas na música “Morena Tropi-
nocolitedôneas e de dicotiledôneas, e assinale (V) para cana”, analise as afirmativas e conclua.
verdadeira e (F) para falsa. ( ) A manga é o fruto da mangueira, que corresponde
( ) As raízes das monocotiledôneas são fasciculadas (ca- às seguintes categorias e aos nomes de táxons: Reino
beleira) e encontradas nas plantas de arroz, trigo e milho. Plantae, Divisão Bryophyta, Classe Araucariaceae.
( ) As frutas destacadas na primeira estrofe da música
( ) As sementes de monocotiledôneas são constituídas pertencem a plantas do mesmo gênero.
por dois cotilédones e encontradas nas plantas de trigo. ( ) Os produtos destacados na segunda estrofe da mú-
( ) As folhas das dicotiledôneas apresentam nervuras sica provêm, respectivamente, de uma planta e de um
paralelas e podem ser observadas nas plantas de feijão animal, sendo estes pertencentes a reinos distintos.
e soja. ( ) A abelha uruçu corresponde às seguintes categorias
e aos nomes de táxons: Reino Animalia, Filo Arthropo-
( ) As flores das dicotiledôneas apresentam, geralmen-
da, Classe Insecta, Ordem Hymenoptera.
te, as peças florais em número de três ou múltiplos de
( ) A cana apresenta as categorias taxonômicas, orga-
três e são comuns nas plantas de milho e trigo. nizadas na seguinte ordem de complexidade crescente:
( ) As folhas das monocotiledôneas são constituídas por Plantae, Saccharum, Poaceae.
nervuras reticuladas, ou ramificadas, e são observadas
4. (UEL) As angiospermas são vegetais traqueófitos que
nas plantas de arroz e milho.
apresentam flores, frutos e sementes. Dentre seus verti-
Assinale a alternativa que contém a sequência correta, cilos florais, destacam-se o cálice, a corola, o androceu
de cima para baixo. e o gineceu. O número de unidades em cada um destes
verticilos florais varia bastante, permitindo identificar
a) F – F – V – F – V.
grupos como classes, ordens e famílias vegetais.
b) V – V – F – F – F.
De acordo com o texto e com base nos conhecimentos so-
c) F – V – V – V – F. bre o tema, assinale a alternativa correta:
d) F – V – F – V – F.
a) Todo vegetal traqueófito é uma angiosperma.
e) V – F – F – F – F.
b) As unidades constituintes do cálice recebem o
nome de pétalas.
3. (UPE) c) Quando estão ausentes o cálice ou a corola, a flor
é unissexuada.
MORENA TROPICANA
d) Por gineceu entende-se o conjunto de estames.
Composição Alceu Valença/Vicente Barreto
e) O gineceu e o androceu não podem estar ausentes
Da MANGA rosa da flor simultaneamente.
Quero o gosto e o sumo 5. (PUC-SP) Um estudante do Ensino Médio analisou as
MELÃO maduro, SAPOTI, juá seguintes plantas:
Jabuticaba teu olhar noturno
I. Samambaia
Beijo travoso de umbu cajá...
II. Pinheiro
Pele macia III. Musgo
Ai! CARNE DE CAJU
IV. Laranjeira
Saliva doce
Doce mel Com relação a elas, fez cinco afirmações. Assinale a úni-
ca incorreta.
MEL DE URUÇU...
Linda morena a) Apenas duas dessas plantas apresentam processo
Fruta de vez temporana de polinização.
Caldo de CANA CAIANA.. b) Apenas uma dessas plantas não apresenta raiz,
Vou te desfrutar caule e folhas diferenciados.
c) Todas essas plantas apresentam tecidos conduto-
...Vem me desfrutar... res de seiva.
d) Apenas uma dessas plantas apresenta fruto.
Morena Tropicana
e) Apenas duas dessas plantas apresentam semente.
Eu quero teu sabor
Ai, ai, ioiô, ioiô...(2x)

8
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO Assinale a alternativa que classifica e descreve correta-
mente essas duas espécies.
A ciência e a tecnologia têm contribuído na busca de a) A soja faz parte das dicotiledôneas que geralmente
novas alternativas para o combate à diabete tipo 2, possuem caule reduzido, folhas com nervuras reticu-
associada ao sedentarismo e à obesidade. Veja alguns ladas e sementes com 2 cotilédones, enquanto o mi-
avanços na área: lho faz parte das monocotiledôneas que geralmente
insulina inalada; possuem caule lenhoso, folhas com nervuras parale-
obtenção da exenatida, composto sintetizado a partir las e sementes com 1 cotilédone.
da saliva do “Monstro-de-Gila”; b) A soja faz parte das monocotiledôneas que geral-
uso da genipina, proteína extraída da gardênia. mente possuem caule reduzido, folhas com nervuras
paralelas e sementes com 1 cotilédone, enquanto o
Revista Isto É, Junho de 2006, p. 77. (adaptado)
milho faz parte das dicotiledôneas que geralmente
6. (UFSM) Na figura, está representado um ramo de gar- possuem caule lenhoso, folhas com nervuras reticu-
dênia fértil. ladas e sementes com 2 cotilédones.
c) A soja faz parte das dicotiledôneas que geralmente
possuem caule lenhoso, folhas com nervuras reticula-
cálice das e sementes com 2 cotilédones, enquanto o milho
faz parte das monocotiledôneas que geralmente pos-
fruto suem caule reduzido, folhas com nervuras paralelas e
sementes com 1 cotilédone.
d) A soja faz parte das monocotiledôneas que geral-
mente possuem caule reduzido, folhas com nervuras
reticuladas e sementes com 2 cotilédones, enquanto
http://aquiya.skr.ip/zukan/
Gardenia_iasminoides_fruit.jpg - 03/11/06 o milho faz parte das dicotiledôneas que geralmente
possuem caule lenhoso, folhas com nervuras parale-
Assinale verdadeira (V) ou falsa (F) nas afirmativas a las e sementes com 1 cotilédone.
seguir.
e) A soja faz parte das dicotiledôneas que geralmente
( ) Pelos elementos representados no desenho, NÃO se possuem caule lenhoso, folhas com nervuras parale-
pode afirmar que a gardênia é uma Angiosperma. las e sementes com 2 cotilédones, enquanto o milho
( ) As sépalas representadas caracterizam um dos verti- faz parte das monocotiledôneas que geralmente pos-
cilos de proteção. suem caule reduzido, folhas com nervuras reticuladas
( ) Em um dos verticilos reprodutivos, mais especifica- e sementes com 1 cotilédone.
mente o gineceu, origina-se o fruto representado na
9. (UFRGS) Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as
figura. afirmações que seguem, referentes às angiospermas.
( ) O tipo de nervação e o número de peças florais do ( ) Seus óvulos e sementes estão contidos em um car-
verticilo representado são características das Monoco- pelo.
tiledôneas.
( ) Elas apresentam um endosperma diploide.
A sequência correta é:
( ) Elas apresentam dupla fertilização.
a) V – F – F – V.
( ) Sua geração predominante é gametofítica.
b) V – V – F – F.
( ) Elas são dioicas ou monoicas.
c) V – F – V – V.
d) F – F – V – V. A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é:
e) F – V – V – F.
a) V – F – V – F – V.
7. A maioria dos frutos tem sementes em seu interior, b) F – V – F – F – V.
com exceção dos: c) V – V – F – V – F.
a) Pseudofrutos; d) F – F – V – V – F.
b) Frutos secos; e) V – V – F – V – V.
c) Frutos carnosos;
10. Assinale a alternativa incorreta:
d) Frutos partenocárpicos;
e) Frutos secos deiscentes. a) Na história evolutiva das plantas, o principal papel
do fruto deve ter sido a proteção das sementes.
8. (UFF) No Brasil, a grande maioria dos produtos ali- b) Maçã, pera, morango, caju e abacaxi são exemplos
mentícios disponíveis no mercado apresenta soja ou de pseudofrutos.
milho em sua composição, adicionados na forma na- c) Os frutos são divididos em frutos secos e frutos car-
tural do grão ou como proteína, gordura, óleo, amido, nosos, sendo que os frutos secos se subdividem em
extrato ou lecitina (“Ciência Hoje” 34 (203): 38, 2004). frutos secos deiscentes e frutos secos indeiscentes, e
Estes dois vegetais são amplamente cultivados em to- os frutos carnosos se dividem em fruto carnoso tipo
das as regiões do país. baga e fruto carnoso agregado.

9
 d) O fruto é constituído por duas partes principais, o
pericarpo, resultante do desenvolvimento das pare-
des do ovário, e as sementes, resultantes do desen-
volvimento dos óvulos fecundados.
e) Em certas espécies, os frutos ou as sementes apre-
sentam projeções em forma de asas (frutos alados ou
sementes aladas), sendo, então, transportados pelo
vento (anemocoria).
E.O. Complementar
1. (UFAL) A diversidade dos seres vivos é formada por
organismos estruturalmente bastante diferentes. Esses
organismos são classificados num sistema de cinco rei-
nos de acordo com a presença ou ausência de determi-
nadas características. Cada um dos reinos se subdivide
em grupos menores, alguns deles abordados a seguir
quanto a aspectos anatômicos ou à sua importância
para a espécie humana.
( ) Alguns vírus são formados apenas pelo nucleocap-
sídeo, ou seja, pelo ácido nucleico envolto pela cápsula
proteica. Outros, no entanto, possuem um envoltório ou
envelope externo ao nucleocapsídeo e são denomina-
dos vírus capsulados ou envelopados.
( ) Dengue, febre amarela e hepatite são doenças hu-
manas causadas por vírus, enquanto que a cólera, a
caxumba e a febre maculosa são moléstias causadas
por bactérias.
( ) Os esquemas a seguir representam certas estruturas
das angiospermas.
I II III
IV V VI
As monocotiledôneas podem ser identificadas pela pre-
sença de I, III e V, e as dicotiledôneas por II, IV e VI.
( ) Os nematódeos são invertebrados que vivem em
muitos ambientes diferentes e que possuem diversos
modos de vida, desde a vida-livre até o parasitismo em
plantas e animais. Entre os nematódeos parasitas do
homem está o causador do amarelão, doença comum
nos meios rurais de nosso país. No campo, essa doença
pode ser evitada pelo uso de calçados.
( ) Os cordados vertebrados caracterizam-se por pos-
suírem notocorda no embrião, fendas faríngeas que se
originam durante a fase embrionária e podem desapa-
recer ou persistir na fase adulta, além de um sistema
nervoso dorsal que é um tubo oco.
10
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
Quando uma área com floresta precisa ser encoberta
para a formação do lago artificial de uma hidroelétrica,
toda a madeira deve ser retirada. Se isso não ocorrer,
esse material entra em decomposição, podendo provo-
car danos nas turbinas, além de crescimento descon-
trolado da população de algas azuis (cianobactérias) e
verdes (Chlorophyta) e de algumas plantas flutuantes,
como Eichornia crassipes, o aguapé (Angiospermae), e
Salvinia sp. (Pteridophyta).
2. (UFSM) Assinale a alternativa correta.
a) ‘Eichornia crassipes’ é uma espécie e ‘Salvinia’, um
gênero de planta aquática.
b) Algas azuis e algas verdes pertencem ao mesmo
reino - Protista.
c) Dos organismos citados apenas ‘Eichornia crassi-
pes’ apresenta verdadeiros tecidos de condução.
d) Dos organismos citados apenas ‘Eichornia crassi-
pes’ e ‘Salvinia sp.’ podem apresentar flores.
e) Todos os grupos mencionados abrigam organismos
unicelulares.
3. O fruto seco que não se abre quando maduro é cha-
mado de:
a) Drupa.
b) Pomo.
c) Deiscente.
d) Indeiscente.
e) Baga.
4. (UFU) As ilustrações adiante representam algumas ca-
racterísticas morfológicas das angiospermas, usadas para
classificá-las em monocotiledôneas e dicotiledôneas.
1 2 3 4
1 2 3 4
5 6 7 8
5 6 7 8
Adaptado de Amabis, J. M. e Martho, G. R. “Biologia
dos organismos”. São Paulo: Moderna. 2002.
Assinale a alternativa que apresenta apenas caracterís-
ticas comumente encontradas nas monocotiledôneas.
a) 2, 3, 6 e 7.
b) 1, 3, 5 e 8.
c) 2, 4, 5 e 7.
d) 1, 3, 6 e 7.
E.O. Dissertativo
1. (UEL) Analise a figura a seguir.
I II
As angiospermas representam a maior parte das plantas
atuais do mundo visível: árvores, arbustos, cactos, gra-
mados, jardins, plantações de trigo e de milho, flores do
campo, frutas e verduras na mercearia, as cores na vitrine
de uma floricultura e plantas aquáticas, como lentilhas-
-d’água. Em praticamente qualquer lugar em que você
esteja, as angiospermas também estarão.
a) Nesse contexto, cite 2 (duas) características exclu-
sivas desse grupo que contribuíram para essa grande
diversidade.
b) A figura acima mostra um pêssego cortado ao
meio, o qual representa o fruto das angiospermas.
O que são as estruturas marcadas por I e II, e que
elementos florais, respectivamente, lhes dão origem?
2. (Udesc) Nas angiospermas, a fecundação cruzada é
possível por causa do mecanismo de polinização cruza-
da entre indivíduos de uma mesma espécie. Com rela-
ção a esse contexto, responda:
a) O que é polinização?
b) Quais são os vetores bióticos e abióticos que pos-
sibilitam a polinização?
c) Que recompensa as flores podem oferecer para os
vetores bióticos?
3. Observe os desenhos a seguir, que representam flores
de duas plantas:
A que tipos de plantas pertencem, respectivamente, as
flores A e B? Justifque sua resposta.
4. Várias espécies de plantas são produtoras de com-
postos de natureza química, os quais são denominados
de drogas vegetais. Essas drogas podem ser encontra-
das e extraídas de várias partes das plantas, entre as
quais frutos e partes de frutos, como exemplificado pe-
las "cascas" da laranja-amarga.
Sobre esse tema, responda ao que se pede.
a) Qual a definição de fruto?
b) A expressão "cascas" em referência à laranja-
-amarga é um termo correto do ponto de vista mor-
fológico? Justifique.
5. (UFF) Nas angiospermas as flores são estruturas que
participam da reprodução sexuada. O desenho a seguir
mostra 4 plantas da classe ‘Angyospermae’.
Flor Flor Flor Flor Flor
Planta Monoica Plantas Dioicas Planta hermafrodita
a) Que planta(s) possui/possuem flores monóclinas e
quais possuem flores díclinas? Justifique.
b) Em alguns casos as plantas dioicas apresentam
nectários e glândulas odoríferas. Estas estruturas es-
tão geralmente menos desenvolvidas em plantas, que
apresentam polinização por: anemofilia, entomofilia,
ornitofilia ou quiropterofilia? Justifique.
c) Se uma planta (A) apresentasse folha peciolada ou
séssil e se outra (B) tivesse folha invaginante, como
seriam classificadas em relação à presença dos co-
tilédones?
6. (UFRJ) A barraca de frutas de um feirante oferece,
hoje, alguns produtos apetitosos: abacaxis (‘Ananas
comosus’, família das Bromeliáceas: Angiospermas),
laranjas (‘Citrus sinensis’, família das Rutáceas: An-
giospermas), uvas (‘Vitis vinifera’, família das Vitáceas:
Angiospermas) e pinhões (‘Araucaria angustifolia’, da
família das Araucariáceas: Gimnospermas). Do ponto
de vista botânico, dois desses produtos não podem ser
considerados frutos.
Identifique esses produtos. Justifique sua resposta.
7. Dê exemplos de vegetais que possuem os seguin-
tes tipos de inflorescências:
a) capítulo:
b) umbela:
c) espiga:
d) cacho:
8. (G1) Faça o desenho de uma flor, indique suas par-
tes e descreva a função de cada uma delas.
9. (UFG) Observe as figuras a seguir que ilustram os
frutos de duas espécies de dicotiledôneas:
Figura A Figura B
Qual a parte da flor que deu origem ao pseudofruto na
Figura A e ao fruto na Figura B?
10. (G1) O morango é um fruto verdadeiro. Certo ou er-
rado? Justifique.
11
 E.O. Enem
1. (Enem) Os frutos são exclusivos das angiospermas, e
a dispersão das sementes dessas plantas é muito impor-
tante para garantir seu sucesso reprodutivo, pois permite
a conquista de novos territórios. A dispersão é favorecida
por certas características dos frutos (ex.: cores fortes e
vibrantes, gosto e odor agradáveis, polpa suculenta) e
das sementes (ex.: presença de ganchos e outras estru-
turas fixadoras que se aderem às penas e pelos de ani-
mais, tamanho reduzido, leveza e presença de expansões
semelhantes a asas). Nas matas brasileiras, os animais
da fauna silvestre têm uma importante contribuição na
dispersão de sementes e, portanto, na manutenção da
diversidade da flora.
CHIARADIA, A. Mini-manual de pesquisa:
Biologia. Jun. 2004 (adaptado).
Das características de frutos e sementes apresentadas,
quais estão diretamente associadas a um mecanismo
de atração de aves e mamíferos?
a) Ganchos que permitem a adesão aos pelos e penas.
b) Expansões semelhantes a asas que favorecem a
flutuação.
c) Estruturas fixadoras que se aderem às asas das aves.
d) Frutos com polpa suculenta que fornecem energia
aos dispersores.
e) Leveza e tamanho reduzido das sementes, que fa-
vorecem a flutuação.
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. (UERJ) No preparo de uma sopa, foram utilizados 3 kg
de tomate, 2 kg de berinjela, 1 kg de abobrinha, 1 kg de
pimentão, 3 kg de vagens de ervilha, 1 kg de couve-flor
e 1 kg de brócolis. A sobremesa foi preparada com 6 kg
de laranja.
Considerando o conceito botânico de fruto, a quanti-
dade total, em kg, de frutos usados nesta refeição, foi
igual a:
a) 6.
b) 9.
c) 13.
d) 16.
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ) A micropropagação é uma técnica amplamente
utilizada nos dias atuais para a produção de vegetais em
larga escala. O método baseia-se no cultivo de pedaços
de tecidos retirados de uma única planta, o que gera ra-
pidamente uma quantidade de mudas bem maior do que
a produzida pelo crescimento de sementes dessa planta.
12
Suponha que duas áreas agrícolas, adjacentes e de mes-
mo tamanho, foram cultivadas com um grande número
de mudas de pés de laranja, da seguinte maneira:
Área I - mudas produzidas por micropropagação;
Área II - mudas obtidas com sementes.
Quando as duas culturas estavam igualmente desenvol-
vidas, foi introduzido um patógeno ainda não existente
em cada uma das áreas.
Indique em qual dessas áreas as laranjeiras apresentarão
maior probabilidade de resistência à alteração ambien-
tal. Justifique sua resposta.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) No morango, os frutos verdadeiros são as
estruturas escuras e rígidas que se encontram sobre a
parte vermelha e suculenta. Cada uma dessas estruturas
resulta, diretamente:
a) da fecundação do óvulo pelo núcleo espermático
do grão de pólen.
b) do desenvolvimento do ovário, que contém a se-
mente com o embrião.
c) da fecundação de várias flores de uma mesma in-
florescência.
d) da dupla fecundação, que é exclusiva das angios-
permas.
e) do desenvolvimento do endosperma que nutrirá o
embrião.
2. (Unifesp) A figura mostra uma espiga de milho em
que cada grão é um ovário desenvolvido e contém
grande quantidade de amido, um polímero que é for-
mado a partir de precursores produzidos pela planta.
Considerando a origem da espiga e do amido, é correto
afirmar que cada grão de milho:
a) é um fruto e o amido ali presente teve sua origem
em precursores formados a partir da fecundação da
oosfera e dos estames.
b) é uma semente e o amido ali presente teve sua
origem em precursores formados a partir da dupla
fecundação e do ovário.
c) é um fruto e o amido ali presente teve sua origem
em precursores que procedem do ovário e de qual-
quer outro órgão da planta.
d) é uma semente e o amido ali presente teve sua
origem em precursores que procedem do fruto e das
folhas.
e) é uma semente e o amido ali presente teve sua
origem em precursores que procedem do único coti-
lédone que o embrião possui.
3. (Unesp) Um estudante recebeu nove cartões, cada um Além das folhas e do tronco, os alunos observaram es-
apresentando uma característica ou o nome de uma es- truturas cor-de-rosa e, no interior delas, as amarelas. A
trutura presente em diferentes grupos de plantas. partir da observação, levantaram hipóteses sobre tais
Sua tarefa era formar dois grupos de três cartões, de estruturas.
modo que no grupo I fossem incluídos apenas cartões Assinale a alternativa que contém a definição e o argu-
com características ou estruturas encontradas em brió- mento corretos para a hipótese levantada.
fitas e, no grupo II, apenas cartões com características
a) As estruturas rosa são pétalas; pois, por definição, as
ou estruturas encontradas em angiospermas.
pétalas são as estruturas chamativas da flor e se observa
Assinale a alternativa que, no quadro, apresenta possi- que, nessa planta, essas são as estruturas mais vistosas.
bilidades de formar corretamente os grupos I e II.
b) As estruturas rosa são flores; pois, por definição,
1 2 3 flores são os órgãos que atraem os polinizadores e
tais estruturas são as mais chamativas da planta.
Xilema Sementes Cones
c) As estruturas amarelas são flores; pois, por definição,
flores contêm os órgãos reprodutivos da planta e foram
4 5 6 observados gineceu e androceu nessas estruturas.
Gameta Gameta
Rizoides masculino masculino d) As estruturas amarelas são folhas; pois, por de-
natante não móvel finição, folhas protegem os órgãos reprodutivos da
planta e foram observados androceu e gineceu inter-
7 8 9
namente a essas estruturas.
Endosperma Alternância
Anterozoides e) As estruturas rosa são folhas; pois, por definição,
3n de gerações
qualquer órgão presente na planta, que não seja raiz,
caule ou flor, independentemente de sua coloração,
deve ser chamado de folha e tem por função principal
Grupo I – “Briófitas” Grupo II –“Angiospermas”
realizar fotossíntese.
a) 3, 5 e 9 1, 2 e 4
6. (Fuvest) Uma pessoa, ao encontrar uma semente,
b) 4, 5 e 7 1, 2 e 7
pode afirmar, com certeza, que dentro dela há o em-
c) 3, 4 e 5 2, 6 e 8
brião de uma planta, a qual, na fase adulta,
d) 4, 5 e 9 4, 6 e 8
a) forma flores, frutos e sementes.
e) 4, 5 e 9 1, 2 e 7
b) forma sementes, mas não produz flores e frutos.
4. (Unifesp) As bananeiras, em geral, são polinizadas por c) vive exclusivamente em ambiente terrestre.
morcegos. d) necessita de água para o deslocamento dos game-
tas na fecundação.
Entretanto, as bananas que comemos são produzidas por
partenocarpia, que consiste na formação de frutos sem e) tem tecidos especializados para condução de água
que antes tenha havido a fecundação. Isso significa que: e de seiva elaborada.

a) essas bananas não são derivadas de um ovário de- 7. (Fuvest) As angiospermas se distinguem de todas as
senvolvido. outras plantas pelo fato de apresentarem
b) se as flores fossem fecundadas, comeríamos bana- a) alternância de geração haploide e diploide.
nas com sementes. b) estômatos nas folhas.
c) bananeiras partenocárpicas não produzem flores, c) flores.
apenas frutos.
d) sementes.
d) podemos identificar as bananas como exemplos de
e) vasos condutores de seiva.
pseudofruto.
e) mesmo sem polinizadores, ocorre a polinização das 8. (Unifesp) Que partes de uma planta são ingeridas em
flores de bananeira. uma refeição constituída de batatinha, cenoura, milho
verde, grãos de feijão e alcachofra?
5. (Unesp) Na aula sobre morfologia vegetal, os alunos
foram levados ao pátio da escola, para analisar um pé milho grãos de
batatinha cenoura alcachofra
verde feijão
de Mussaenda alicia, ou mussaenda-rosa-arbustiva. A
professora chamou a atenção dos alunos para algumas a) raiz caule fruto fruto inflorescência
características da planta, cuja foto encontra-se a seguir. b) raiz raiz semente semente flor
c) caule raiz semente fruto flor
d) caule raiz fruto semente inflorescência
e) caule caule semente fruto inflorescência

13
 9. (Unesp) Considere, no esquema a seguir, as caracte- d) Gimnosperma, Monocotiledônea, Dicotiledônea e
rísticas de determinados grupos vegetais. Pteridófita.
e) Gimnosperma, Dicotiledônea, Pteridófita e Mono-
cotiledônea.

Assinale a alternativa cujos grupos vegetais estão repre-
sentados, respectivamente, pelos algarismos I, II, III e IV.
a) Briófitas, gimnospermas, angiospermas e pteridófitas.
b) Pteridófitas, gimnospermas, angiospermas e briófitas.
c) Briófitas, angiospermas, gimnospermas e pteridófitas.
d) Pteridófitas, angiospermas, gimnospermas e briófitas.
e) Briófitas, gimnospermas, pteridófitas e angiospermas.
10. (Unesp) Araucária, eucalipto, samambaia e orquídea
são exemplos, respectivamente, de:
a) Pteridófita, Angiosperma, Gimnosperma e Mono-
cotiledônea.
b) Monocotiledônea, Pteridófita, Gimnosperma e Di-
cotiledônea.
c) Pteridófita, Gimnosperma, Monocotiledônea e Di-
cotiledônea.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unicamp) Atualmente, o Brasil está na corrida pela
segunda geração do etanol, o álcool combustível, pro-
duzido a partir da cana-de-açúcar, tanto do caldo, rico
em sacarose, quanto do bagaço, rico em celulose. O pro-
cesso para a produção do etanol é denominado fermen-
tação alcoólica.
a) Qual dos dois substratos, caldo ou bagaço da
cana, possibilita produção mais rápida de álcool?
Por quê?
b) O milho é outra monocotiledônea que também
pode ser usada na produção de álcool. Cite duas
características das monocotiledôneas que as diferen-
ciem das dicotiledôneas, atualmente denominadas
eudicotiledôneas.

2. (Unicamp) A polinização das angiospermas é feita por agentes abióticos (vento e água) ou por vários tipos de
animais. Nesse processo, se observa a relação entre as características florais e os respectivos agentes polinizadores.
a) Considerando as informações sobre as flores das quatro espécies apresentadas na tabela a seguir, escolha, para cada uma
delas, o possível agente polinizador dentre os seguintes: vento, morcego, beija-flor e abelha.
b) Explique o papel do grão de pólen no processo de formação de sementes.

Características
florais
Período de ab-
Corola (pétalas) Perfume Néctar
ertura da flor
Espécies
1 diurno vermelha ausente abundante
2 diurno ausente ou branco-esverdeada ausente ausente
3 noturno branca desagradável abundante
4 diurno amarela agradável presente ou ausente

3. (Fuvest) Na dupla fecundação que ocorre em certas
plantas, um dos núcleos espermáticos do tubo polínico
funde-se à oosfera e origina o zigoto diploide. O outro
núcleo espermático funde-se aos dois núcleos polares
do óvulo e origina uma célula triploide que, por mitoses
sucessivas, produz o endosperma.
a) 1. A dupla fecundação é característica de que gru-
po de plantas?
2. Quais das estruturas mencionadas no texto corres-
pondem aos gametas masculino e feminino, respec-
tivamente?
b) O gameta feminino de uma planta heterozigótica
Aa, fecundado pelo gameta masculino de uma planta
homozigótica aa, produz um zigoto heterozigótico.
Qual é o genótipo das células do endosperma?
4. (Fuvest) Considere o ciclo de vida de uma angios-
perma.
a) Podemos afirmar que, em uma certa etapa do de-
senvolvimento, essa planta é heterotrófica. Quando
isso ocorre e qual a fonte de alimento utilizada?
b) Ao quantificarmos a respiração e a fotossíntese
realizadas, desde a germinação até a fase adulta,
esperamos verificar que, comparativamente, a planta
realizou mais fotossíntese do que respirou, respirou
tanto quanto realizou fotossíntese ou respirou mais
do que realizou fotossíntese? Por quê?

14
5. (Unesp) “Fruto ou Fruta? Qual a diferença, se é que
existe alguma, entre ‘fruto’ e ‘fruta’?”
A questão tem uma resposta simples: fruta é o fruto
comestível. O que equivale a dizer que toda fruta é um
fruto, mas nem todo fruto é uma fruta. A mamona, por
exemplo, é o fruto da mamoneira. Não é uma fruta, pois
não se pode comê-la. Já o mamão, fruto do mamoeiro, é
obviamente uma fruta.
(Veja, 04.02.2015. Adaptado.)
O texto faz um contraponto entre o termo popular “fru-
ta” e a definição botânica de fruto. Contudo, comete
um equívoco ao afirmar que “toda fruta é um fruto”.
Na verdade, frutas como a maçã e o caju não são frutos
verdadeiros, mas pseudofrutos.
Considerando a definição botânica, explique o que é
um fruto e porque nem toda fruta é um fruto. Explique,
também, a importância dos frutos no contexto da diver-
sificação das angiospermas.
6. (Fuvest) O coqueiro (Cocos nucifera) é uma monoco-
tiledônea de grande porte. Suas flores, depois de poli-
nizadas, originam o chamado coco-verde ou coco-da-
-baía. A água de coco é o endosperma, cujos núcleos
triploides estão livres no meio líquido.
a) O coco-da-baía é um fruto ou uma semente? Copie
a frase do texto acima que justifica sua resposta.
b) O endosperma triploide é uma novidade evolutiva
das angiospermas. Que vantagem essa triploidia tem
em relação à diploidia do tecido de reserva das de-
mais plantas?

7. (Unicamp) Um estudante analisou quatro espécies de plantas cujas características morfológicas são apresentadas
no quadro a seguir:

Espécie Hábito Folhas Flores Frutos

folhas grandes e compostas
1 ervas
(pinadas); nervação reticulada
folhas pequenas e simples;
2 ervas
nervação paralela
trepa- folhas pequenas e compostas
3 legume
deiras (bipinadas); nervação reticulada
folhas grandes e compostas;
4 árvores
nervação reticulada.
5 pétalas e 5 sépalas, 10 estames,
legume
ovário súpero com vários óvulos.
3 pétalas e 3 sépalas, estames múltiplos
cápsula
de 3, ovário ínfero com vários óvulos.
5 pétalas e 5 sépalas, 10 estames,
ovário súpero com vários óvulos.
5 pétalas e 5 sépalas, 10 estames,
drupa
ovário ínfero com um óvulos

a) O estudante separou as espécies em monocotiledôneas e dicotiledôneas. Indique as espécies que foram colocadas em
cada uma das categorias.
b) Que características especificadas no quadro foram fundamentais para essa classificação?
c) Cite duas outras características, não citadas no quadro, que poderiam ser utilizadas para separar monocotiledôneas de
dicotiledôneas.

8. (Fuvest) A polinização é um evento essencial para a
produção de frutos nas plantas. Em algumas espécies,
no entanto, pode haver formação de frutos na ausência
de polinização, se as flores forem pulverizadas com cer-
tos hormônios vegetais.
a) Que parte da flor é estimulada pelos hormônios a
se desenvolver em fruto?
b) Qual é a diferença entre um fruto gerado pela apli-
cação de hormônios, sem que haja polinização, e um
fruto resultante da polinização?
9. (Fuvest) O desenho mostra as estruturas de uma flor
em corte longitudinal.
a) Identifique com a letra "A" a seta que aponta a
estrutura da qual um inseto retira pólen.
b) Identifique com a letra "B" a seta que aponta a
estrutura na qual o grão de pólen inicia o desenvolvi-
mento do tubo polínico.
c) Identifique com a letra "C" a seta que aponta a es-
trutura que irá se desenvolver dando origem ao fruto.
d) Identifique com a letra "D" a seta que aponta a es-
trutura em que ocorre a união de gametas masculino
e feminino e que dará origem à semente.
10. (Unicamp) Frutos carnosos imaturos são na maio-
ria verdes e duros. Durante o amadurecimento, ocorre
a decomposição da clorofila e a síntese de outros pig-
mentos, resultando em uma coloração amarelada ou
avermelhada. Com o amadurecimento também ocorre
o amolecimento devido à degradação de componentes
da parede celular e aumento nos níveis de açúcares.
a) Qual a vantagem adaptativa das modificações que
ocorrem durante o amadurecimento dos frutos car-
nosos?
b) De que estrutura da flor se origina a porção carno-
sa de um fruto verdadeiro?
c) A maçã, apesar de carnosa, não é fruto verdadeiro.
Explique de que estrutura ela se origina.

15
 11. (Unesp) Um professor de biologia solicitou a um
aluno que separasse, junto com o técnico de laborató- Gabarito
rio, algumas plantas monocotiledôneas de um herbário
(local onde se guardam plantas secas e etiquetadas).
O aluno, pretendendo auxiliar o técnico, deu-lhe as se-
E.O. Aprendizagem
1. E 2. D 3. B 4. C 5. A
guintes informações:
I. a semente de milho tem dois cotilédones e a semente 6. E 7. B 8. C 9. B 10. A
de feijão, apenas um.
II. as plantas com flores trímeras devem ficar juntas E.O. Fixação
com as de raízes axiais. 1. E 2. E 3. F–F–V–V–F 4. E 5. C
a) Após ouvir as informações, o técnico deve concor-
dar com o aluno? Justifique. 6. E 7. D 8. C 9. A 10. C
b) Cite duas características e dê dois exemplos de
plantas dicotiledôneas diferentes daquelas informa- E.O. Complementar
das pelo aluno. 1. V–F–F–V–V 2. A 3. D 4. A
12. (Unesp) Um aluno de uma Escola de Ensino Médio
recebeu de seu professor de Biologia uma lista de di- E.O. Dissertativo
versos vegetais considerados comestíveis. O aluno ela- 1.
borou um quadro onde, com o sinal (X), indicou o órgão
a) As características que contribuíram para a grande di-
da planta utilizado como principal alimento.
versidade de angiospermas são as flores e a fertilização
dupla. Elementos que poderão estar contidos na resposta
Vegetais plena: flores, carpelos fechados (pistilo), fertilização dupla
Raiz Caule Fruto Pseudofruto
comestíveis
levando à formação de endosperma, um microgametófi-
Batata Inglesa X to com três núcleos, um megagametófito com oito núcle-
os, estames com dois pares de sacos polínicos e a presen-
Azeitona X
ça de tubos crivados e células companheiras no floema.
Tomate X b) No fruto, I corresponde ao pericarpo, composto do epi-
carpo, mesocarpo e endocarpo; II é a semente. O pericar-
Manga X
po tem origem no ovário maduro, enquanto as sementes
Pêra X se originam a partir do óvulo, após a fecundação.
Mandioca X 2.
Maça X a) A polinização é o transporte dos grãos de pólen até o
estigma, onde se formam tubos polínicos.
Cenoura X b) Vetores bióticos: insetos, pássaros, morcegos, etc. Ve-
Cebola X tores abióticos: vento e água.
c) Alimentos, como néctar e grãos de pólen.
Moranguinho X
3. A flor A pertence a uma angiosperma dicotiledônea, pois as
Pepino X
peças florais existem em múltiplo de 5 (flor pentâmera). A flor B é
Após a análise do quadro, o professor informou ao alu- de uma angiosperma monocotiledônea, porque tem peças florais
no que ele havia cometido quatro erros. em múltiplo de 3 (flor trímera).
a) Indique os quatro erros cometidos pelo aluno e 4.
identifique os verdadeiros órgãos a que pertencem os a) Definido como ovário desenvolvido após a fecundação.
vegetais assinalados erradamente. b) Não. O termo correto é epicarpo, modificação da epi-
b) Quais são as estruturas da flor que dão origem, derme externa do ovário durante o processo de formação
respectivamente, aos frutos verdadeiros e aos pseu- do fruto.
dofrutos relacionados no quadro?
5.
a) As plantas hermafroditas apresentam flores monocli-
nas, nas quais os sistemas reprodutores masculino (an-
droceu) e feminino (gineceu) se encontram reunidos. Já
as plantas monoicas e dioicas possuem flores díclinas
as quais apresentam androceu ou gineceu, assim as
estruturas reprodutivas estão em flores separadas.
b) Anemofilia, pois independe da ação de animais,
assim não precisa ter atrativos a eles.
c) (A) Dicotiledônea e (B) Monocotiledônea

16
6. Os abacaxis, por serem infrutescências e os pinhões, por se
tratarem de sementes de Araucária.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
7.
a) girassol, margarida, alcachofra, dália. 1.
b) erva-doce, cenoura. a) O caldo, pois é rico em sacarose, um dissacarídeo,
c) arroz, trigo, milho. que por se tratar de uma molécula menor é mais fácil
d) uva, coco, banana. de ser degradada que a celulose, presente no bagaço.
b) Podem ser citadas duas dentre as características
8. O esquema deve conter:
abaixo:
§§ Cálice: fixação da flor e proteção.
§§ Corola: proteção e atração dos agentes polinizadores. Monocotiledôneas Eudicotiledôneas
§§ Androceu: órgão (masculino) para reprodução.
§§ Gineceu: órgão (feminino) para reprodução. Nervuras paralelas Nervuras reticuladas
estigma
Flores trímeras Flores tetrâmeras ou pentâmeras
antera
estame filete
estilete carpelo
1 cotilédone 2 cotilédones
pétala
ovário
Folhas invaginantes Folhas pecioladas
óvulo
receptáculo floral Feixes vasculares Feixes vasculares organizados
sépala
dispersos no caule em único círculo
pedúnculo floral
Raízes fasciculadas Raízes pivotantes
© BlueRingMedia/Shutterstock

2.
9. Na figura A, a parte comestível do pseudofruto se desen-
volveu a partir do receptáculo floral e na figura B, o fruto se a) Espécie 1: beija-flor
desenvolveu a partir do ovário. Espécie 2: vento
Espécie 3: morcego
10. Errado. No morango os verdadeiros frutos, ovários desen-
Espécie 4: abelha
volvidos, correspondem aos pequenos "pontinhos" sobre o
b) O grão de pólen, carrega o gameta masculino (nú-
receptáculo floral desenvolvido.
cleo gamético) e a partir dele forma-se o tubo políni-
co, no qual estão dois núcleos gaméticos. O primeiro
E.O. Enem fecunda a oosfera, gerando o zigoto, que originará o
embrião. O segundo por sua vez se encontra com os
1. D dois núcleos polares do saco embrionário e origina
um núcleo triploide, que formará o endosperma se-
E.O. UERJ cundário, importante reserva energética para o em-
brião. Todos esses eventos resultam na formação da
Exame de Qualificação semente, constituída de: envoltório (casca), embrião e
1. D reserva nutricional (endosperma secundário).

3.
E.O. UERJ a)
Exame Discursivo 1. Angiospermas.
2. Núcleos espermáticos são gametas masculinos.
1. A área II, pois a micropropagação é uma forma de repro-
Oosfera é o gameta feminino.
dução assexuada, que origina indivíduos com o mesmo DNA,
b) Como o endosperma resulta da união de um núcleo
enquanto que as mudas originadas a partir de sementes ob-
espermático (a) com dois núcleos polares (A + A), o
tidas por fecundação, na área II, têm variabilidade genética e
genótipo será AAa.
geram indivíduos com carga genética diferente da parental,
que podem resistir às alterações do meio ambiente, como a 4.
ação de um patógeno.
a) No ciclo vital de uma angiosperma a fase hete-
rotrófica é representada pelo embrião no interior da
E.O. Objetivas semente, o qual se alimenta da reserva contida nos
cotilédones e albúmen; e também pelos gametófitos
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) que são dependentes do esporófito, autótrofo.
1. B 2. C 3. E 4. B 5. C b) Espera-se que a planta tenha realizado mais fotos-
síntese do que respirado, pois somente assim seria
6. E 7. C 8. D 9. C 10. E
possível o armazenamento de matéria orgânica sufi-
ciente para o crescimento dela.

17
 5. Os frutos verdadeiros correspondem ao ovário da flor das 12.
angiospermas, fecundado e desenvolvido. Os pseudofrutos a) Erros cometidos:
são porções comestíveis da flor desenvolvidas a partir do re-
1. batata-inglesa – raiz.
ceptáculo floral (maçã, pera) ou do pedúnculo floral (caju) ou
2. mandioca – caule.
inflorescências (amora, framboesa). Os frutos são estruturas
fundamentais na diversificação das angiospermas, porque 3. maçã – fruto.
contribuem na dispersão das sementes promovendo o isola- 4. cebola - raiz.
mento geográfico de populações e a produção de subespé- Correções:
cies e novas espécies desse grupo vegetal. 1. batata-inglesa – caule subterrâneo do tipo tu-
6. bérculo.
2. mandioca – raiz tuberosa.
a) O coco-da-baía é um fruto produzido pelos coquei-
ros. Suas flores, depois de polinizadas, originam o cha- 3. maçã – pseudofruto.
mado coco-verde ou coco-da-baía. 4. cebola – caule subterrâneo do tipo bulbo.
b) O endosperma triploide (3n) é capaz de produzir b)
maior quantidade de substâncias de reserva necessá- §§ Frutos verdadeiros: tomate, azeitona, manga,
rias para o desenvolvimento dos embriões de plantas pepino. São produzidos a partir do desenvolvimen-
angiospermas. to do ovário, após a fecundação.
§§ Pseudofrutos: maçã, pera, morango. Desen-
7. volvem-se a partir do receptáculo floral, após a
a) Angiospermas dicotiledôneas: 1, 3 e 4 fertilização.
Angiospermas monocotiledôneas: 2
b) Tipos de nervuras e número de pétalas, sépalas, es-
tames e pistilos.
c) Monocotiledônea: 1 cotilédone na semente e raiz
fasciculada ou cabeleira.
Dicotiledôneas: 2 cotilédones na semente e raiz axial
ou pivotante.
8.
a) Ovário
b) Frutos gerados pela aplicação de hormônios não
possuem sementes, pois seus óvulos não foram fe-
cundados. Se houver polinização é provável que haja
fecundação dos óvulos, assim o fruto deve apresentar
sementes.
9. Identificação das estruturas

10.
a) Os frutos carnosos, quando amadurecem, tornam-
-se atraentes e fornecem alimento para os animais
que vão promover a dispersão das sementes.
b) O fruto verdadeiro é originado a partir do desen-
volvimento do ovário fecundado.
c) A maçã não é considerada um fruto verdadeiro por-
que a parte carnosa origina-se do desenvolvimento
do receptáculo floral e não do ovário da flor.

11.
a) Não. Milho e feijão possuem, respectivamente, um e
dois cotilédones. Flores trímeras ocorrem em monoco-
tiledôneas e raízes axiais aparecem em dicotiledôneas.
b) Dicotiledôneas apresentam, no caule, feixes con-
dutores ordenados; nas folhas, nervuras reticuladas,
além de flores tetrâmeras e pentâmeras.

18
 3, 4 e 8
COMPETÊNCIAS:
HABILIDADES: 9, 14, 15, 28 e 29
MORFOFISIOLOGIA VEGETAL I
E.O. Aprendizagem
1. (Ufrgs) Assinale a alternativa que preenche correta-
mente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em
que aparecem.
As dicotiledôneas apresentam __________ e __________,
o que lhes permite crescimento secundário.
a) protoderme – procâmbio.
b) câmbio vascular – felogênio.
c) coifa – procâmbio.
d) protoderme – felogênio.
e) coifa – anéis anuais.
2. (PUC-RJ) As plantas, assim como os animais, apresen-
tam órgãos compostos de diferentes tecidos, e esses
tecidos apresentam diferentes funções: revestimento;
assimilação e reserva; sustentação; condução.
Os tecidos que desempenham essas funções são, res-
pectivamente:
a) epiderme, parênquima, floema, esclerênquima.
b) colênquima, epiderme, xilema, parênquima.
c) epiderme, esclerênquima, xilema, parênquima.
d) epiderme, parênquima, esclerênquima, floema.
e) parênquima, colênquima, floema, esclerênquima.
3. (FGV) A rolha de cortiça, utilizada para tapar garrafas
de vinhos, apresenta características fundamentais que
interferem na qualidade das bebidas armazenadas, en-
tre elas a porosidade. A cortiça é extraída a partir do
súber da espécie de árvore Quercus suber, ou sobreiro,
original da península Ibérica.
A porosidade da cortiça deve-se ao fato de esse tecido
vegetal ser constituído por células:
a) cujo citoplasma apresenta vacúolo repleto de ar.
b) mortas em que restam apenas as paredes celuló-
sicas.
c) cuja membrana plasmática apresenta alta perme-
abilidade.
d) vivas cuja parede celular apresenta reduzida quan-
tidade de celulose.
e) originadas a partir de tecidos condutores de seiva,
portanto, tubos.
AULAS 37 E 38
4. (Udesc) Existem diferenças entre a organização das
estruturas dos vegetais. Em relação ao enunciado, rela-
cione as colunas.
1. Epiderme e súber
2. Colênquima e esclerênquima
3. Vasos lenhosos e liberianos
4. Parênquima amilífero e parênquima clorofiliano
( ) são tecidos de assimilação e reserva dos vegetais.
( ) são tecidos de condução de seiva dos vegetais.
( ) são tecidos de revestimento e proteção dos vegetais.
( ) são tecidos de sustentação dos vegetais.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta,
de cima para baixo.
a) 4 – 3 – 1 – 2.
b) 3 – 4 – 2 – 1.
c) 4 – 2 – 1 – 3.
d) 2 – 3 – 1 – 4.
e) 1 – 3 – 4 – 2.
5. (UFSM) Segundo alguns autores, o “Abaporu”, de Tar-
sila do Amaral, homenageia o povo sofrido dos trabalha-
dores da época; o sol inclemente e o cacto representam,
ali, sua dura rotina. Essa planta se adapta bem ao meio
ambiente. Em geral, dispensa as folhas para a fotossínte-
se e armazena água para sobreviver. Que tecido vegetal
está envolvido nesses dois processos fisiológicos?
a) Parênquima.
b) Xilema.
c) Meristema.
d) Periderme.
e) Esclerênquima.
6. (PUC-RJ) Considerando a histologia vegetal – ciência
que estuda os tecidos biológicos vegetais – é errado
afirmar que:
a) os tecidos de revestimento dos vegetais são hipo-
derme e endoderme.
b) os tecidos de condução dos vegetais são xilema
e floema.
c) os tecidos de sustentação dos vegetais são colên-
quima e esclerênquima.
d) os meristemas são responsáveis por formar os te-
cidos das plantas.
e) os tecidos que atuam no armazenamento de subs-
tâncias, na fotossíntese e no transporte de substân-
cias a curta distância são os parênquimas.
19
 7. (UFJF) Se fizermos uma analogia funcional entre as
estruturas animais e vegetais, podemos afirmar que a E.O. Fixação
pele, os ossos, os vasos sanguíneos e o sangue podem
equivaler, nas plantas, respectivamente, a: 1. (UDESC) Os tecidos vegetais fundamentais são aque-
les encarregados de uma série de funções, como pre-
a) esclerênquima, bainha, xilema, seiva. enchimento e sustentação. A respeito destes tecidos,
b) periderme, esclerênquima, xilema, seiva. analise cada proposição e assinale (V) para verdadeira
c) periderme, estômato, xilema, seiva. ou (F) para falsa.
d) periderme, esclerênquima, seiva, xilema. ( ) O parênquima de reserva está presente em semen-
e) esclerênquima, bainha, seiva, xilema. tes, frutos, raízes e rizomas e tem como função o arma-
zenamento de substâncias nutritivas.
8. (UFLA) Qual das estruturas a seguir pode secretar ( ) O parênquima clorofiliano é o principal tecido de
óleos essências, taninos, compostos fenólicos ou outras preenchimento de folhas, tendo por função a realização
substâncias utilizadas para a defesa da planta? da fotossíntese.
a) Acúleos. ( ) O colênquima é formado por células vivas e é res-
b) Papilas. ponsável pela sustentação de folhas, frutos e caules.
c) Espinhos. ( ) O parênquima aquífero está presente em plantas
d) Tricomas. aquáticas, auxiliando na flutuabilidade desses vegetais.
( ) O esclerênquima é formado por células mortas, im-
9. (CFT-CE) É um tecido vegetal com função de reserva, pregnadas de lignina, e é responsável pela sustentação
com células ricas em grãos de amido. Trata-se do pa- de caules em crescimento.
rênquima:
Assinale a alternativa que contém a sequência correta,
a) aerifico. de cima para baixo.
b) aquífero. a) V – F – F – V – V.
c) amilífero. b) V – V – V – F – F.
d) clorofiliano. c) V – V – F – F – V.
e) medular. d) F – F – V – V – F.
e) F – F – V – F – V.
10. (UFSM) Os portugueses promoveram o aumento da
biodiversidade das terras brasileiras; assim, introduziram- 2. (UECE) Com relação às células e tecidos das plantas
-se plantas de cana-de-açúcar, inhame e feijão. Observe vasculares, são feitas as seguintes afirmações, numera-
a representação de alguns aspectos dessas três espécies. das de 1 a 6.
inhame
inhame
1. Na periderme das plantas vasculares podem ser en-
cana-de-açúcar contrados estômatos e tricomas.
cana-de-açúcar inhame feijão
feijão
2. O xilema é responsável pelo transporte de alimentos
www.wikipedia.com - 09.11.07
cana-de-açúcar
www.wikipedia.com - 09.11.07 dissolvidos.
feijão
3. O floema encontra-se relacionado à condução de água
PAULINO, W. R. Biologia PAULINO, W. R. Biologia
www.wikipedia.com - 09.11.07 e solutos, sendo responsável pelo movimento ascendente.
PAULINO, W. R. Biologia PAULINO, W. R. Biologia
Atual: Seres Vivos e Atual: Seres Vivos e Atual: Seres Vivos e
Fisiologia - Volume 2. Fisiologia - Volume 2. Fisiologia - Volume 2. 4. Vivos
Atual: Seres Os enectários florais e extra-florais são exemplos de
Fisiologia - Volume 2.
São Paulo: Ática, 1998.
p. 134.
PAULINO, W. R. p.
São Paulo: Ática, 1998.
134.
Biologia
São Paulo: Ática, 1998.
p. 134.
São Paulo:estruturas
Ática, 1998. secretoras.
PAULINO, p.W.134.
R. Biologia
Atual: Seres Vivos 5.e As células do esclerênquima apresentam paredes ce-
Atual: Seres Vivos e
Fisiologia - Volume 2.
O que
São Paulo: Ática, 1998. o colmo da cana, o tubérculo do inhame e a se-
Fisiologia - Volume 2.
lulares espessas e, geralmente, lignificadas.
São Paulo: Ática, 1998.
p. 134.
mente do feijoeiro têm em comum? p. 134.
6. O conjunto xilema-floema forma um sistema vascular
I. São locais de acúmulo de substâncias de reserva. contínuo que percorre a planta inteira.
II. São órgãos que servem à multiplicação vegetativa. Assinale o correto.
III. São locais de síntese de carboidratos (fotossinteti- a) Apenas as afirmações 1, 4, 5 e 6 são verdadeiras.
camente ativos). b) Apenas as afirmações 3, 4 e 5 são verdadeiras.
c) Apenas as afirmações 2, 3 e 6 são verdadeiras.
Está(ão) correta(s):
d) Apenas as afirmações 4, 5 e 6 são verdadeiras.
a) I apenas.
b) II apenas. 3. (CFT-SC) Durante a 6ª série você estudou os seres vi-
c) III apenas. vos, dentre eles os animais (Reino Animal) e os vegetais
(Reino Vegetal). Agora fazendo uma comparação entre
d) I e II apenas.
eles, assinale a alternativa CORRETA:
e) I e III apenas.
a) Colênquima e esclerênquima são estruturas de sus-
tentação dos vegetais e podem ser comparados com
o esqueleto dos animais.

20
 b) Animais são organismos autótrofos, enquanto ve- 6. (UFU) O esquema a seguir representa a organização
getais são seres heterótrofos. básica de uma angiosperma. Observe as quatro estrutu-
c) Tanto animais como vegetais apresentam sistema ras assinaladas com os números 1, 2, 3 e 4.
nervoso.

Adaptado de SILVA, C. J. e SASSON, S.

Biologia. São Paulo: Saraiva, v. 1, 2002.
d) Os animais são os únicos responsáveis pela libera- 2 - folha
ção do gás carbônico na natureza.
e) Os vegetais armazenam gordura como principal 1 - gema axilar
fonte de reserva energética.

4. (UEL) Leia o texto a seguir e assinale a alternativa

correta.
O crescimento em espessura da raiz e do caule de vege-
tais dicotiledôneos e gimnospermas, denominado cres- 3 - pelos
cimento secundário, se deve fundamentalmente: 4 - meristema
absorventes
apical
a) à hipertrofia das células do parênquima cortical.
Assinale a alternativa que indica corretamente, para
b) à hipertrofia das células do parênquima medular.
cada estrutura numerada, uma de suas funções ou uma
c) à divisão celular verificada no câmbio e no felogênio. de suas características morfológicas.
d) à divisão celular verificada no periblema e no ple-
a) 1 - formada por tecidos meristemáticos; 2 - pode
roma.
ser transformada em espinho; 3 - protegem o ápice
e) à atividade condutora do xilema e do floema. da raiz; 4 - tecido de reserva.
b) 1 - protege o meristema apical; 2 - geralmente clo-
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO rofilada; 3 - responsáveis pela sustentação da planta;
4 - região de intensa divisão celular.
A EMBRAPA (Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecu-
c) 1 - origina os ramos laterais; 2 - possui tecidos fo-
ária) possui a tecnologia para manipulação de espécies
tossintetizantes; 3 - são células epidérmicas; 4 - res-
vegetais que, além de alimentos, garantem a saúde dos
ponsável pelo crescimento do órgão.
consumidores. Veja alguns exemplos:
d) 1 - formada por tecidos meristemáticos; 2 - respon-
§§ tomate com mais pigmento do tipo licopeno, que sável pela formação das flores; 3 - são células epi-
previne o câncer de próstata, além de ser poderoso dérmicas; 4 - captação de água e nutrientes do solo.
antioxidante;
7. (UFSM) “Após o cuidado com o solo, espera-se o
§§ melancias de cores variadas, sem sementes e ricas momento certo do cultivo, que dependerá da espécie
em vitamina A e antioxidantes, que amenizam o escolhida. A propagação de espécies pode ser através
envelhecimento da pele; de sementes (via sexuada) ou através de pedaços de
§§ cenoura com 80% a mais de betacaroteno, pigmen- caules, folhas, etc. (via assexuada).”
to que se converte em vitamina A no organismo
humano.
Revista Isto É, Junho de 2006, p. 84. (adaptado) mergulhia
5. (UFSM) O betacaroteno, além de ser encontrado nas
cenouras, ocorre em verduras como agrião, espinafre,
couve, entre outras.
Considerando a anatomia foliar, é fácil concluir que
esse pigmento vegetal está concentrado nos cloroplas-
tos das células do(s) __________, adaptado(s) ao de-
sempenho da principal função desse órgão vegetal.
Assinale a alternativa que completa adequadamente a LINHARES, S. e GEWANDSZNAJDER, F. Biologia hoje
lacuna. Os seres vivos. São Paulo: Ática, 2003. p. 127.

a) colênquima. A mergulhia é uma forma de reprodução assexuada em

b) tecidos vasculares. que a muda não é destacada da planta-mãe, até que
c) parênquima. nasçam as raízes. É possível, então, afirmar:
d) meristemas. I. Embora não estejam destacados na figura, os caules,
e) esclerênquima. assim como as raízes, são divididos em nós e entrenós.
II.O enraizamento da região do ramo em contato com a
terra dá-se a partir de tecidos e gemas.
III. A formação de novas raízes ocorre devido à presença
de células com atividade meristemática.

21
 Está(ão) correta(s): Está correto o que se afirma SOMENTE em:
a) apenas I. a) I.
b) apenas II. b) II.
c) apenas III. c) III.
d) apenas I e II. d) II e III.
e) apenas II e III. e) I e II.

10. (UFG) Um estudante observou no microscópio o cor-

8. (Ufrgs) No processo de crescimento das plantas vas-
culares, as células dos meristemas apicais do caule e
da raiz dividem-se ativamente. A partir disso, desen-
volvem-se os meristemas primários, responsáveis pelo
crescimento longitudinal da planta. Os meristemas
secundários, formados posteriormente, relacionam-se
com o crescimento em espessura.
Relacione adequadamente as plantas referidas na co-
luna 2 com o respectivo tipo de crescimento, indicado
na coluna 1.
Coluna 1
1. Crescimento primário
2. Crescimento primário e secundário
Coluna 2
(  ) samambaia
(  ) pinheiro
(  ) abacateiro
(  ) milho
(  ) ipê
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é:
a) 2 - 2 - 1 - 1 - 2.
b) 1 - 1 - 2 - 1 - 2.
c) 1 - 2 - 2 - 1 - 2.
d) 2 - 1 - 1 - 2 - 1.
e) 1 - 1 - 2 - 2 - 1.
9. (PUC-Campinas) O biodiesel resulta da reação quí-
mica desencadeada por uma mistura de óleo vegetal
(soja, milho, mamona etc) com álcool de cana.
O combustível testado foi desenvolvido a partir da
transformação química do óleo de soja. É também cha-
mado de B-30 porque é constituído de uma proporção
de 30% de biodiesel e 70% de diesel metropolitano. O
primeiro diagnóstico divulgado considerou performan-
ces dos veículos quanto ao desempenho, durabilidade
e consumo.
Fizeram-se as seguintes afirmações sobre as finalidades
dos carboidratos, triglicerídeos e proteínas, armazena-
dos nas sementes.
I. Os três tipos de substâncias podem fornecer energia
ao embrião.
II. As substâncias armazenadas nas sementes podem
originar substâncias próprias da plântula, garantindo
seu crescimento.
III. Apenas as proteínas são usadas na respiração celular.
te histológico de um órgão vegetal, o qual revelou os
seguintes tecidos e estruturas: epiderme com cutícula
e estômatos; células parenquimáticas com cloroplastos;
tecido condutor constituído por xilema e floema. Pela
descrição, o estudante concluiu que este órgão é
a) um estipe.
b) um tubérculo.
c) um bulbo.
d) um tronco.
e) uma folha.
E.O. Complementar
1. (UEL) A peroba-rosa (‘Aspidosperma polyneuron’),
símbolo presente no logotipo da Universidade Estadual
de Londrina, foi intensamente explorada pela constru-
ção civil no início do povoamento de Londrina, devido à
rigidez e à qualidade da madeira.
Com relação à constituição do tronco de uma árvore,
considere as afirmativas a seguir.
I. Os três tecidos mais periféricos no tronco de uma ár-
vore são: câmbio, floema e casca.
II. O tecido encontrado no centro do tronco é formado
por vasos lenhosos mais antigos.
III. O tecido adjacente ao câmbio vascular apresenta va-
sos lenhosos ainda em atividade.
IV. O alburno, diferentemente do cerne, é duro e resis-
tente ao ataque de decompositores.
Estão corretas apenas as afirmativas:
a) I e IV.
b) II e III.
c) II e IV.
d) I, II e III.
e) I, III e IV.
2. (PUC-PR) A organização do corpo dos vegetais é bem
diferente da organização do corpo dos animais. A maior
parte dessas diferenças deve ser interpretada como
adaptação ao modo autotrófico de vida que caracteri-
za os vegetais, em oposição ao modo heterotrófico dos
animais. Assim, podemos afirmar:
a) As células vegetais são formadas por parede espessa,
que dão resistência e sustentação às diferentes partes
da planta, constituindo os chamados tecidos de susten-
tação, representados pelos vasos condutores de seiva.
b) Revestindo os vegetais, há estruturas que fornecem
proteção mecânica e, nas plantas terrestres, evitam
a desidratação, como a epiderme (nas folhas e nas
partes jovens do caule e da raiz) e o súber (nas células
mais velhas do caule e da raiz).

22
 c) As Briófitas, as Pteridófitas, as Gimnospermas e as
Angiospermas desenvolveram um sistema de trans-
porte de seiva bruta e elaborada através de tecidos
condutores de seiva, representados pelos vasos le-
nhosos e liberianos.
d) A água e o gás carbônico usado na fotossíntese
para produzir glicídios e outros compostos orgânicos,
são distribuídos para todo corpo da planta, pelos va-
sos liberianos.
e) Há tecidos que fabricam diversas substâncias úteis
à planta, como o néctar que atrai aves e insetos poli-
nizadores, favorecendo a fecundação cruzada entre os
indivíduos vegetais, permitindo, assim, a manutenção
do padrão genético da espécie, sem provocar altera-
ções fenotípicas.
3. (Fatec) Durante uma aula de Botânica, a fim de des-
tacar a importância econômica de vários produtos de
origem vegetal, um professor de biologia ressaltou que:
§§ da raiz tuberosa da mandioca se retiram vários
produtos importantes para a alimentação, ricos
principalmente em AMIDO;
§§ dos caules de árvores, como mogno, cedro, pero-
ba, jacarandá, pinho, imbuia, ipê etc., se retira uma
grande variedade de MADEIRAS;
§§ do caule do sobreiro é extraída a grossa camada
externa, conhecida como CORTIÇA;
§§ do caule da seringueira brasileira é extraído o LÁ-
TEX, que fornece a preciosa borracha.
Os produtos citados pelo professor e destacados no texto
– AMIDO, MADEIRAS, CORTIÇA e LÁTEX – se relacionam
a diferentes tipos de tecidos vegetais, respectivamente:
a) tecido de sustentação; parênquima de reserva; va-
sos lenhosos; tecido suberoso.
b) parênquima de reserva; vasos lenhosos; tecido su-
beroso; tecido secretor.
c) tecido secretor; parênquima de reserva; vasos le-
nhosos; tecido suberoso.
d) parênquima de reserva; tecido suberoso; vasos le-
nhosos; tecido secretor.
e) tecido suberoso; vasos lenhosos; tecido secretor;
parênquima de reserva.
4. (UFPI) As células vegetais jovens (meristemáticas)
possuem inúmeras e pequenas bolsas membranosas
que se fundem com o amadurecimento celular e em
cujo interior encontra-se uma solução aquosa de prote-
ínas, açúcares, íons inorgânicos, pigmentos hidrossolú-
veis e enzimas hidrolíticas. Essas estruturas são:
a) os vacúolos.
b) os cloroplastos.
c) o complexo de Golgi.
d) os lisossomos.
e) os leucoplastos.
5. (UFV) Em cultura de tecidos utiliza-se, por exemplo,
uma ou mais células do ápice de caule para regenerar
novas plantas. Esta técnica é possível porque essas cé-
lulas apresentam as características de serem, EXCETO:
a) indiferenciadas.
b) meristemáticas.
c) de ciclo celular intenso.
d) totipotentes.
e) especializadas.
E.O. Dissertativo
1. (UFG) A sustentação da parte aérea das plantas vas-
culares, sejam elas herbáceas, sejam lenhosas, difere da
dos animais vertebrados que possuem sistema ósseo
para sustentar a musculatura e lhes permitir movimen-
tos. Como as plantas não se locomovem, suas células
apresentam outros tipos de adaptações para sua sus-
tentação. Tendo em vista esta descrição, explique essas
adaptações.
2. (UFPR) Colênquima e esclerênquima são tecidos co-
mumente encontrados em caules e raízes. O colênquima
é um tecido plástico, enquanto que o esclerênquima é
um tecido elástico. Considere uma árvore e seus galhos,
em um dia de muito vento. Os galhos todos balançam
vigorosamente. Você acha que os tecidos localizados
internamente nos galhos devem ser plásticos ou elásti-
cos? Qual tecido você espera encontrar no interior dos
galhos? Explique sua escolha.
3. (UFRJ) As sementes de diversas espécies de plantas
são revestidas por fibras de esclerênquima, um tipo de
tecido vegetal rico em celulose e lignina.
Explique como esse revestimento das sementes contri-
bui para a dispersão dessas espécies de plantas.
4. (UFV) Embora não sejam essenciais como nutriente,
as fibras têm papel importante na dieta. Elas estimu-
lam os movimentos peristálticos, reduzindo o tempo de
contato de substâncias potencialmente prejudiciais no
intestino, evitando assim muitos distúrbios como diver-
ticulose e prisão de ventre. A sua deficiência na dieta
pode causar também problemas mais graves como do-
enças coronarianas, câncer no intestino e obesidade.
Em relação às fibras, resolva os itens abaixo.
a) Qual é nome do polímero predominante nessas
fibras?
b) Cite um tecido vegetal rico em fibras.
c) Além da alimentação, cite uma importância econô-
mica de utilização dessas fibras.
5. (UFV) Em relação aos tecidos vegetais:
a) qual a função dos meristemas primários e onde se
localizam?
b) qual a função dos meristemas secundários?
c) escreva uma característica do esclerênquima que o
diferencia do colênquima.
d) dê o nome do tecido localizado nas folhas e nos
caules jovens, caracterizado por células ricamente
clorofiladas com função fotossintética.
23
 6. (UFRJ) Uma criança gravou a inicial de seu nome no
tronco de uma jaqueira, a 1,5m do solo. Após alguns anos,
ao observar a árvore percebeu que ela estava muito mais
alta e que sua inicial gravada continuava à mesma altura
do solo, mas com o desenho bastante alargado.
Explique por que a gravação se alargou com a passa-
gem dos anos.
7. (UFJF-PISM 2) Em 1675, o biólogo italiano Marcello
Malpighi (1628-1694) realizou uma experiência básica e
fundamental para que ocorresse uma elucidação poste-
rior sobre o fluxo de seivas bruta e elaborada nas plan-
tas vasculares. Nos três casos abaixo desconsidere pro-
liferação de doenças e/ou ataque de pragas e responda:
a) Caso ocorra uma retirada de casca em torno de
todo o tronco principal de uma arbórea na altura do
peito (cerca de 1,5 metros do solo), processo denomi-
nado anelamento, o que acontece em termos de con-
dução de seivas e manutenção da vida desta planta?
b) Caso, nessa mesma árvore, esse anelamento ocorra
apenas em um ramo lateral e não no tronco principal,
responda às mesmas questões.
c) Caso estipulemos um anelamento de 3cm de pro-
fundidade à altura do peito em um estipe (caule de
palmeira) com 20 cm de diâmetro, responda às mes-
mas questões.
8. (Unisa - Medicina) A figura 1 mostra uma abelha na
flor de uma laranjeira e a figura 2 indica o local em
que foi removido um anel completo de um ramo (cin-
tamento ou anel de Malpighi) dessa planta.
Figura 1
Figura 2
a) Cite o nome do processo realizado pela abelha que
garante a reprodução da planta. Que benefício a abe-
lha obtém ao realizar tal processo?
b) Considere que a laranjeira possua todos os ramos
repletos de flores e que o cintamento tenha sido feito
24
no local apontado pela figura 2. Qual será o tamanho
dos frutos formados acima do cintamento em com-
paração ao tamanho dos frutos dos demais ramos?
Justifique sua resposta.
9. (FMJ) A figura ilustra algumas das principais partes
da raiz de uma planta eudicotiledônea.
a) Indique as funções das estruturas apontadas pelos
números 1 e 2, respectivamente.
b) No interior da raiz existe a endoderme, formada
por células bem unidas entre si e dotadas de reforços
impermeáveis, chamadas estrias de Caspary. Explique
a vantagem desses reforços impermeáveis que auxi-
liam na principal função da raiz.
10. (Uninove - Medicina) A árvore bordo (Acer sp.) é fa-
mosa no Canadá por fornecer o xarope de bordo, muito
açucarado e largamente consumido com waffles e pan-
quecas. Esta árvore passa por um inverno rigoroso e no
início da primavera, através do tecido vascular morto,
conduz a matéria acumulada nas raízes, que forma no-
vas folhas e flores. A extração da seiva desta árvore é
feita neste período. São necessários de 30 L a 45 L desta
seiva para a produção de 1 L de xarope de bordo puro.
a) Qual é o tecido vascular responsável pela condu-
ção desta seiva? Dê o nome do meristema secundário
que gera este tecido vascular.
b) O que ocorre com as folhas da árvore bordo no
outono que a permite suportar o inverno rigoroso?
Explique por que a retirada intensa da seiva citada
acima pode levar a planta à morte.
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. (UERJ) Algas e musgos possuem diversas caracterís-
ticas em comum.
Uma característica comum a todos os tipos de algas e
musgos é a inexistência de:
a) nutrição autotrófica.
b) estruturas pluricelulares.
c) vasos condutores de seiva.
d) reprodução do tipo sexuado.
2. (UERJ) Cortando-se, em forma de anel, a casca do
caule de uma planta, a parte situada entre o corte e a
raiz não é nutrida e morre.
O fluxo de seiva elaborada, com substâncias nutritivas,
ocorre das folhas para a raiz, no:
a) xilema.
b) floema.
c) meristema.
d) parênquima.
3. (UERJ) Até cerca de 405 milhões de anos atrás, parece
que a vida esteve limitada à água. A existência terrestre
trouxe consigo sérios problemas como, por exemplo, o
risco de dessecamento. Características que permitissem
aos vegetais a redução de perda d'água em suas partes
áreas foram selecionadas positivamente pelo ambiente
por facilitar a adaptação.
A economia de água é permitida pelo seguinte tecido
vegetal:
a) súber.
b) floema.
c) colênquima.
d) parênquima de assimilação.
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ) A clonagem de plantas já é um procedimento
bastante comum. Para realizá-lo, é necessário apenas o
cultivo, em condições apropriadas, de um determinado
tipo de célula vegetal extraído da planta que se deseja
clonar.
Nomeie esse tipo de célula e apresente a propriedade
que viabiliza seu uso com esse objetivo. Indique, ainda,
uma parte da planta onde esse tipo de célula pode ser
encontrado.
2. (UERJ) A indústria de flores movimenta bilhões de
dólares por ano e está continuamente buscando criar
novas variedades, como uma rosa azul. Pelos métodos
tradicionais, não é possível obter rosas dessa cor, pois
a enzima que sintetiza esse pigmento está ausente nas
roseiras. As petúnias, entretanto, possuem tal enzima.
Encontra-se em fase de teste uma técnica que possi-
bilita inserir em células de roseira o gene da petúnia
responsável pela codificação da enzima que produz o
pigmento azul.
a) Cite o tipo de célula indiferenciada de roseira que,
com o objetivo de produzir rosas azuis, seria o indica-
do para receber esse gene e justifique sua resposta.
b) Suponha que, em vez de ser introduzido o gene da
petúnia que define a cor azul, fossem inseridas cópias
de seu RNA mensageiro.
Indique se há ou não possibilidade de produção de
rosas azuis nesse caso e justifique sua resposta.
3. (UERJ) Em um experimento, foram retirados 2 cm da
região cortical da extremidade de dois ramos lenhosos
de uma mesma planta, deixando expostas as partes
medulares. A extremidade de cada um dos ramos foi
coberta com pasta de vedar de maneiras diferentes e,
em seguida, cada ramo foi mergulhado em um frasco
com água. As ilustrações abaixo destacam como foram
vedadas as extremidades desses ramos.
a) Nomeie o tecido de condução em contato direto
com a água no ramo 1 e identifique uma das caracte-
rísticas desse tecido.
b) Indique o ramo cujas folhas apresentarão, primeiro,
sinais de desidratação, e explique por que isto ocorre.
4. (UERJ) Experimentos envolvendo a clonagem de ani-
mais foram recentemente divulgados. No entanto, ain-
da há uma grande dificuldade de obtenção de clones a
partir, exclusivamente, do cultivo de células somáticas
de um organismo animal, embora estas células possu-
am o potencial genético para tal.
Por outro lado, a clonagem de plantas, a partir de cultu-
ras adequadas "in vitro" de células vegetais, já é exe-
cutada com certa facilidade, permitindo a produção de
grande número de plantas geneticamente idênticas, a
partir de células somáticas de um só indivíduo original.
a) Indique o tipo de tecido vegetal que está em per-
manente condição de originar os demais tecidos ve-
getais e justifique sua resposta.
b) Estabeleça a diferença, quanto ao número de cro-
mossomos, entre células somáticas e células germina-
tivas da espécie humana.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) Enquanto a clonagem de animais é um even-
to relativamente recente no mundo científico, a clona-
gem de plantas vem ocorrendo já há algumas décadas
com relativo sucesso. Células são retiradas de uma
planta-mãe e, posteriormente, são cultivadas em meio
de cultura, dando origem a uma planta inteira, com ge-
noma idêntico ao da planta-mãe. Para que o processo
tenha maior chance de êxito, deve-se retirar as células:
a) do ápice do caule.
b) da zona de pelos absorventes da raiz.
c) do parênquima dos cotilédones.
d) do tecido condutor em estrutura primária.
e) da parede interna do ovário.
25
 2. (Unesp) Considere o seguinte experimento:
Um experimento simples consiste em mergulhar a ex-
tremidade cortada de um ramo de planta de flores com
pétalas brancas em uma solução colorida. Após algum
tempo, as pétalas dessas flores ficarão coloridas.
(Sergio Linhares e Fernando Gewandsznajder. Biologia hoje, 2011.)
Considere os mecanismos de condução de seiva bruta
e seiva elaborada nos vegetais. Nesse experimento, o
processo que resultou na mudança da cor das pétalas é
análogo à condução de:
a) seiva elaborada, sendo que a evapotranspiração na
parte aérea da planta criou uma pressão hidrostática
positiva no interior do floema, forçando a elevação da
coluna de água com corante até as pétalas das flores.
b) seiva bruta, sendo que, por transporte ativo, as cé-
lulas da extremidade inferior do xilema absorveram
pigmentos do corante, o que aumentou a pressão os-
mótica nas células dessa região, forçando a passagem
de água com corante pelo xilema até as células das
pétalas das flores.
c) seiva elaborada, sendo que, por transporte ativo,
as células adjacentes ao floema absorveram a saca-
rose produzida nas pétalas da flor, o que aumentou a
pressão osmótica nessas células, permitindo que, por
osmose, absorvessem água com corante do floema.
d) seiva bruta, sendo que a evapotranspiração na par-
te aérea da planta criou uma pressão hidrostática ne-
gativa no interior do xilema, forçando a elevação da
coluna de água com corante até as pétalas das flores.
e) seiva elaborada, sendo que a solução colorida era
hipotônica em relação à osmolaridade da seiva elabo-
rada e, por osmose, a água passou da solução para o
interior do floema, forçando a elevação da coluna de
água com corante até as pétalas das flores.
3. (Unesp) Nos vegetais, estômatos, xilema, floema e
lenticelas têm suas funções relacionadas, respectiva-
mente, a:
a) trocas gasosas, transporte de água e sais minerais,
transporte de substâncias orgânicas e trocas gasosas.
b) trocas gasosas, transporte de substâncias orgânicas,
transporte de água e sais minerais e trocas gasosas.
c) trocas gasosas, transporte de substâncias orgânicas,
transporte de água e sais minerais e transporte de sais.
d) absorção de luz, transporte de água, transporte de
sais minerais e trocas gasosas.
e) absorção de compostos orgânicos, transporte de
água e sais minerais, transporte de substâncias orgâ-
nicas e trocas gasosas.
4. (Unesp) A análise do líquido coletado pelo aparelho
bucal de certos pulgões, que o inseriram no caule de
um feijoeiro adulto, revelou quantidades apreciáveis de
açúcares, além de outras substâncias orgânicas.
Plântulas de feijão, recém-germinadas, que se desen-
volveram sobre algodão umedecido apenas com água e
sob iluminação natural, tiveram seus órgãos de reserva
alimentar (folhas primordiais modificadas) sugadas por
outros pulgões. A análise do líquido coletado dos apa-
relhos bucais destes pulgões também revelou a presen-
ça de nutrientes orgânicos.
26
Os resultados destas análises indicam que os pulgões
que sugaram o feijoeiro adulto e os que sugaram as
plântulas recém-germinadas inseriram seus aparelhos
bucais, respectivamente, no:
a) parênquima clorofiliano e súber.
b) xilema e cotilédones.
c) esclerênquima e xilema.
d) floema e súber.
e) floema e cotilédones.
5. (Unesp) A tabela reúne estrutura e função de planta
pertencente ao grupo das fanerógamas.
ESTRUTURA
I – Parênquima paliçádico
II – Floema
III – Pelos radiculares
IV – Xilema
FUNÇÃO
1 – Transporte de seiva inorgânica
2 – Absorção de água
3 – Fotossíntese
4 – Transporte de seiva orgânica
Correlacione a estrutura com sua função corresponden-
te e assinale a alternativa correta.
a) I – 3, II – 1, III – 2, IV – 4.
b) I – 3, II – 4, III – 2, IV – 1.
c) I – 2, II – 4, III – 3, IV – 1.
d) I – 2, II – 3, III – 4, IV – 1.
e) I – 1, II – 3, III – 4, IV – 2.
6. (Unesp) São exemplos de tecidos de sustentação,
condução e proteção, respectivamente:
a) súber – traqueídeos – esclerênquima.
b) epiderme – esclerênquima – súber.
c) súber – colênquima – fibras.
d) esclerênquima – traqueídeos – súber.
e) colênquima – xilema – traqueídeos.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) O esquema adiante representa um corte
transversal de um tronco de árvore.
a) Em quais dos tecidos indicados espera-se encontrar
células em divisão?
b) Em qual dos tecidos indicados espera-se encontrar
seiva com maior concentração de substâncias orgânicas?
súber
felogênio
feloderma
câmbio
floema
xilema
2. (Unesp) Quando se esbarra em uma planta de urtiga, 7. (Unicamp) A remoção de um anel da casca do tron-
ocorre forte irritação no local atingido, devido à reação co de uma árvore provoca um espessamento na região
do organismo da pessoa em resposta à substância urti- situada logo acima do anel. A árvore acaba morrendo.
cante produzida pela planta. a) O que causa o espessamento? Por quê?
a) Que tipo de estrutura produz a substância urticante? b) Por que a árvore morre?
b) A que tecido vegetal pertence essa estrutura? c) Se o mesmo procedimento for feito num ramo, as
folhas ou frutos desse ramo tenderão a se desenvolver
3. (Unicamp) Muitas vezes se observa o efeito do ven-
mais do que os de um ramo normal. Por que isso ocorre?
to nas plantas, que faz com que a copa das árvores, e
eventualmente o caule, balancem vigorosamente sem, d) No inverno, em regiões temperadas, a remoção do
contudo, se romper. No entanto, quando ocorre a ruptura anel não causa espessamento nas árvores que per-
de um ramo, as plantas têm a capacidade de retomar o dem folhas. Por quê?
crescimento e ocupar novamente o espaço deixado pela
queda do ramo.
a) Cite e caracterize os tipos de tecidos que promovem
Gabarito
a sustentação e a flexibilidade dos ramos e caules.
b) Como se dão o surgimento e o crescimento do E.O. Aprendizagem
novo ramo em plantas danificadas pelo vento? 1. B 2. D 3. B 4. A 5. A
4. (Unicamp) O esquema a seguir representa o mais re- 6. A 7. B 8. D 9. C 10. A
cente sistema de classificação do Reino Plantae.

E.O. Fixação
1. B 2. D 3. A 4. C 5. C
6. C 7. C 8. C 9. E 10. E

E.O. Complementar
1. D 2. B 3. B 4. A 5. E

a) Os algarismos romanos representam a aquisição

de estruturas que permitiram a evolução das plantas.
Quais são as estruturas representadas por I, II e III?
Qual a função da estrutura representada em I?
b) A dupla fecundação é característica das angiosper-
mas. Em que consiste e quais os produtos formados
com a dupla fecundação?
5. (Unicamp) Uma importante realização da pesquisa
científica brasileira foi o sequenciamento do genoma
da bactéria 'Xylella fastidiosa', causadora da doença
chamada amarelinho ou clorose variegada dos citros
(CVC). O nome da bactéria deriva do fato de que ela se
estabelece nos vasos do xilema da planta hospedeira.
a) Que processo fisiológico da planta é diretamente
prejudicado pela presença da bactéria? Justifique.
b) Não se pode atribuir à 'Xylella fastidiosa' a morte
das células que constituem os vasos do xilema madu-
ro. Por quê?
c) Em que consiste o sequenciamento de um genoma?
6. (Fuvest) Realizou-se o seguinte experimento com um
grupo de plantas: retirou-se um anel de casca contendo
o floema, mantendo-se folhas acima e abaixo da região
cortada. Em seguida, somente folhas abaixo do corte
foram expostas a CO2 radioativo durante 24 horas. Em
que regiões da planta serão encontradas substâncias
com material radioativo após o experimento? Por quê?
E.O. Dissertativo
1. São três os tecidos responsáveis pela sustentação das
plantas vasculares.
O esclerênquima, composto de células com grande deposi-
ção de lignina, um material que confere resistência e também
causa a morte dessas células.
O colênquima, é composto de células vivas e dotadas de mui-
ta celulose.
E ainda o xilema, que age na condução de seiva, têm em suas
células à deposição de lignina que as tornam duras, auxilian-
do então na sustentação.
2. Por balançar com o vento e depois voltar à sua posição ori-
ginal, os galhos das árvores devem ser ricos em fibras escle-
renquimáticas, formadoras de tecidos elásticos. Enquanto que
os tecidos plásticos ao sofrerem deformações não retornam à
sua posição original.
3. Pois essas fibras conferem resistência e proteção as semen-
tes, que não serão digeridas pelos animais que as ingerem,
permanecendo viáveis após serem eliminadas junto as fezes.
4.
a) Celulose.
b) Esclerênquima.
c) Podem ser utilizadas na produção do linho.

27
 5. b) As folhas da árvore bordo tendem a mudar de
a) Os meristemas primários agem no crescimento do
vegetal, pois apresentam alta atividade mitótica. Estão
presentes no ápice do caule e da raiz, e nas gemas
laterais do caule.
b) Sua função é realizar o crescimento em espessura
do vegetal.
c) O esclerênquima possui células mortas enquanto o
colênquima é formado por células vivas.
d) É o parênquima clorofiliano (paliçádico e lacunoso).
6. Isso aconteceu porque a árvore cresceu em espessura, de-
vido ao meristema secundário.
7. Exame de Qualificação
a) Na região do corte, ocorrerá a remoção do tecido
condutor floema (mais periférico), responsável pela
condução de seiva elaborada (matéria orgânica), acu-
mulando-se acima do corte. Assim, as raízes deixam de
receber essa seiva e começam a morrer que, sem trans-
porte de água e sais minerais, causa a morte da planta.
b) Caso o corte ocorra em um ramo lateral, a seiva
elaborada não passará para as outras regiões da
planta, acumulando-se no ramo, folhas e frutos, que
ficarão maiores e mais adocicados, sem alteração no
restante da planta, pois não haverá modificações nos
outros ramos.
c) Não haverá problemas com a condução de seivas
(elaborada e bruta), pois os dois tecidos condutores
estão dispersos por todo o caule, sem organização,
por ser uma monocotiledônea. Assim, a palmeira con-
tinuará viva.
8. não se replicam e são degradados em algum momento.
a) Processo de polinização. As abelhas se alimentam
do néctar das flores e acabam transportando pólen
de uma flor para outra, contribuindo para a reprodu-
ção das plantas. Assim, com maior polinização, mais
reprodução, mais plantas com flores para alimenta-
ção das abelhas e manutenção de suas populações.
b) Com o cintamento, há a retirada do vaso condutor
de seiva elaborada, o floema. A tendência inicial é o
que os frutos fiquem maiores, pois haverá acúmulo
de matéria orgânica na região superior ao corte. Caso
sejam feitos vários cortes no caule e outros ramos a
planta morrerá, devido à deficiência de matéria orgâ-
nica por todo vegetal.
9. Como este tecido é responsável pela condução de
a) O número 1 protege contra o atrito na região de
multiplicação celular (meristema subapical).
O número 2 aumenta a superfície de absorção de
água e sais (nutrientes).
b) Esses reforços impedem que qualquer substância (in-
clusive a água) passe entre as células (as substâncias
devem atravessar o protoplasma das células da endo-
derme), possibilitando à planta um controle no fluxo de
substâncias (água e solutos) e composição da seiva.
10. apresentam número haploide de cromossomas.
a) O tecido que conduz esta seiva é o xilema. O me-
ristema secundário que o origina é o câmbio vascular.
28
cor e a cair, pois sofrem o processo de senescência,
no outono, diminuindo os processos metabólicos
de fotossíntese, juntamente com a seca fisiológica,
que diminui a absorção de água pelas raízes, para
diminuição na produção de energia pela planta em
temperaturas muito baixas. A retirada da seiva bruta,
conduzida pelo xilema, diminui o transporte de água
e nutrientes do solo até as folhas, diminuindo ou ces-
sando a fotossíntese e, consequentemente, causando
a morte da planta.
E.O. UERJ
1. C 2. B 3. A
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. Célula meristemática, que é indiferenciada e totipotente,
podendo originar diversos tecidos. Pode ser encontrada na
extremidade do caule e da raiz, e ainda no câmbio.
2.
a) Células germinativas ou células meristemáticas,
precursoras das demais células de um vegetal, assim
se elas possuírem esse gene, a planta (roseira) origi-
nada também carregará o gene para a produção do
pigmento azul.
b) Não há possibilidade, pois os RNAs mensageiros
Para que a mudança seja duradoura e a expressão da
enzima contínua, é necessário que a informação esteja
contida em um segmento de DNA
3.
a) Floema.
Uma dentre as características:
§§ é formado por células crivadas;
§§ é composto por células vivas na maturidade;
§§ é o tecido de condução dos açúcares formados
pela fotossíntese.
b) Ramo 1.
Esse ramo teve seu xilema totalmente bloqueado.
água em direção às folhas, elas murcharão primeiro.
4.
a) Tipo de tecido: meristema.
Justificativa: as células deste tecido são indife-
renciadas, estando em contínuas mitoses e poden-
do diferenciar-se nos demais tecidos vegetais.
b) As células somáticas apresentam número diploide
de cromossomas, enquanto as células germinativas
E.O. Objetivas 5.
a) Transporte de seiva mineral das raízes para as fo-
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) lhas, pois a bactéria obstrui os vasos do xilema.
1. A 2. D 3. A 4. E 5. B b) As células que constituem os elementos dos vasos
do xilema já estão mortas antes da infecção ocorrer.
6. D
c) Sequenciamento das bases nitrogenadas do DNA
de uma espécie. O genoma permite a identificação e
E.O. Dissertativas localização dos genes da espécie pesquisada.
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) 6. As substâncias radioativas serão encontradas em todas as
1. regiões abaixo do anel, pois o floema foi interrompido. O CO2
a) Felogênio e câmbio. radioativo é utilizado na síntese de compostos orgânicos (fo-
tossíntese), que serão transportados pelo floema.
b) Floema.
7.
2.
a) Acúmulo de seiva elaborada.
a) Os tricomas glandulares presentes na base de
pelos urticantes. b) Falta de alimento para as raízes.
b) A epiderme, pois se trata de um anexo epidérmico. c) A seiva elaborada não se distribui pelo vegetal fi-
cando mais concentrada nestas estruturas.
3. d) A perda das folhas indica paralisação na produção
a) Os tecidos relacionados com a sustentação me- da seiva elaborada.
cânica das plantas são esclerênquima, colênquima e
xilema (lenho). A flexibilidade dos ramos é determina-
da pelo colênquima.
Características:
§§ Esclerênquima: tecido formado por células mor-
tas, alongadas ou poliédricas, cujas paredes são
impregnadas por lignina.
§§ Colênquima: tecido formado por células vivas,
poliédricas, cujas paredes são espessadas por
celulose.
§§ Xilema: tecido formado por células mortas, tu-
bulares, apresentando diversos tipos de reforços
constituídos por lignina. Sua principal função é
o transporte da seiva mineral (bruta), além de
atuar na sustentação mecânica dos vegetais vas-
culares (traqueófitos).
b) Os ramos novos crescem a partir do desenvolvi-
mento das gemas laterais do caule. A queda de um
galho causa a redução concentração da auxina (AIA)
na região onde as gemas laterais estão dormentes. A
redução na concentração AIA faz com que as gemas
entrem em atividade e produzam novos ramos em
substituição aos que foram perdidos.

4.
a) I – Vasos condutores;
II – Sementes;
III – Flores e frutos;
Os vasos condutores representados em I correspon-
dem ao xilema e ao floema. O xilema transporta a
seiva bruta enquanto que o floema transporta a seiva
elaborada.
b) Dos dois núcleos espermáticos produzidos pelo
tubo polínico, um se funde ao núcleo da oosfera, for-
mando o zigoto que dará origem ao embrião. O outro
núcleo espermático funde-se aos dois núcleos pola-
res da célula central do saco embrionário, originando
uma célula triploide que, após sucessivas mitoses, ori-
ginará o endosperma que nutrirá o embrião.

29
 3e8
AULAS 39 E 40
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 9, 28 e 29

MORFOFISIOLOGIA VEGETAL II

E.O. Aprendizagem As células representadas na fig. 2 não possuem:

a) centríolo.
1. (UEPB) Observe atentamente a figura abaixo e, em b) ribossomo.
seguida, analise as proposições apresentadas. c) mitocôndria.
d) parede celular.

3. (UEL) Analise a figura a seguir e responda.

Parede Celular
Membrana
plasmática
Envoltório
nuclear
Núcleo
Nucléolo
Mitocôndria
I. É a representação esquemática de uma célula animal, Vacúolo Grão de amido
pois em 1 observa-se a mitocôndria, organela de ori- Cloroplasto
gem simbiótica, responsável pelo processo de respira-
ção celular aeróbia.
(RAVEN, P.H. ed. al. Biolodia vegetal. Rio de Janeiro:
II. É a representação esquemática de uma célula ve- Guanabara kcogan, 2001. p. 45.)
getal, pois em 3 observa-se o vacúolo de suco celular,
organela que contém uma solução aquosa com concen- Com base na figura e nos conhecimentos sobre o tema,
tração semelhante à do citoplasma, e cuja função está analise as afirmativas a seguir:
relacionada aos processos osmóticos. I. Os cromoplastos contêm pigmentos carotenoides e po-
III. É a representação esquemática de uma célula vegetal, dem ter função na atração de insetos e outros animais es-
pois em 2 observa-se o cloroplasto, organela responsável senciais para a polinização cruzada e dispersão de frutos
pela fotossíntese e que se origina sempre por simbiose. e sementes.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) proposi- II. A parede celular determina a estrutura da célula, a
ção(ões) correta(s). textura dos tecidos vegetais e muitas características
importantes, que permitem reconhecer as plantas como
a) I, II e III.
organismos. Todas as células vegetais têm uma parede
b) Apenas I. primária e muitas têm uma parede secundária.
c) Apenas III.
III. As paredes primárias contêm hemicelulose, as apa-
d) Apenas II e III. rentemente não possuem pectinas e glicoproteínas. A
e) Apenas II. lignina pode também estar presente nas paredes secun-
dárias, mas é especialmente característica de células
2. A fig. 1 mostra a região da raiz de uma cebola em que
com parede primária e tem por função conferir resis-
ocorre a mitose e a fig. 2, suas células em divisão.
tência e rigidez à parede.
IV. Devido à presença de pectinas, as paredes secundá-
1 rias são muito hidratadas, tornando-se mais plásticas.
As células ativamente em divisão ou em alongamentos
geralmente têm somente paredes secundárias.
Assinale a alternativa que contém todas as afirmativas
corretas.
a) I e III.
b) II e IV.
2 c) I e II.
d) I, III e IV.
Disponível em: <http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://centros.xunta.es/
iesmendino/seminarios/seiminariobio/images/> Acesso em 25 jun. 2010. e) II, III e IV.

30
4. (UFRN) O algodoeiro é uma planta dicotiledônea bem 7. (FGV) O cultivo de hortaliças hidropônicas é uma al-
adaptada ao clima semiárido. O seu cultivo já foi uma ternativa para a produção de alimentos em locais cujos
atividade economicamente muito importante para o solos estão contaminados. Nesta técnica agrícola, os
nordestino e hoje está sendo retomado graças ao de- vegetais são geralmente cultivados apoiados em ins-
senvolvimento de novos cultivares pela Embrapa. Uma talações de tubos plásticos, não entrando em contato
característica dessa planta que favorece seu plantio no direto com o solo, conforme ilustra a figura.
clima semiárido é a presença de:
a) folhas largas.
b) raiz pivotante.
c) flores com pétalas.
d) frutos carnosos.

5. (UFSM) As plantas são adaptadas para a busca de

maior eficiência nos processos metabólicos. Associe as
duas colunas que tratam dessas adaptações (coluna I) e
de suas consequências (coluna II).

COLUNA I
1. Presença, na raiz, de uma região pilífera e de uma
zona de ramificações.
2. Folhas e aspecto laminar, planas e achatadas. Para que ocorra o desenvolvimento ideal da hortaliça, a
3. Existência de grandes espaços intercelulares, como raiz do vegetal deve estar em contato direto com uma
ocorre no tecido lacunoso. solução constituída de:
4. Nervuras muito ramificadas, em contato direto com a) moléculas orgânicas absorvidas pelos tecidos floe-
as células. máticos.
b) íons inorgânicos absorvidos pelos tecidos xilemáticos.
COLUNA II c) macro e micronutrientes minerais absorvidos pelo
a. Garantia de bom suprimento de água e carboidratos tecido epidérmico.
às células. d) íons orgânicos carbônicos absorvidos pelos tecidos
b. Ampliação da superfície de absorção de água e de condutores de seiva.
sais minerais e maior fixação. e) nutrientes orgânicos absorvidos pelos tecidos paren-
c. Maior eficiência na circulação de gases, facilitando quimáticos.
sua absorção.
8. (UECE) A zona pilífera da raiz apresenta células epi-
d. Maior eficiência na captação de energia luminosa. dérmicas com projeções citoplasmáticas denominadas
de pelos absorventes, cuja principal função é absorver
A associação correta é: água e sais minerais indispensáveis à sobrevivência das
a) 1a - 2b - 3d - 4c. plantas. A absorção de água pelas raízes dos vegetais
b) 1a - 2d - 3b - 4c. acontece normalmente quando:
c) 1b - 2d - 3c - 4a. a) os níveis de sais no interior das células são meno-
d) 1b - 2a - 3c - 4d. res do que a quantidade de sais do solo.
e) 1c - 2a - 3d - 4b. b) a concentração de sais no interior da raiz é superior
à concentração de sais do solo.
6. (PUC-SP) Um vegetal conhecido como “cipó-chumbo”
c) células epidérmicas e solo apresentam a mesma
tem aspecto filamentoso e produz flores e frutos. Suas
concentração de sais.
raízes são do tipo haustório e penetram até o floema da
d) existe maior quantidade de água nas células do
planta sobre a qual vive.
que no solo.
O “cipó-chumbo” é uma:
a) angiosperma epífita, cujas raízes lhe dão suporte, 9. (UEL) São importantes tecidos de sustentação dos
não causando nenhum prejuízo à outra planta. vegetais:
b) angiosperma hemiparasita, pois retira a seiva bruta a) Floema e xilema.
da planta sobre a qual vive. b) Colênquima e esclerênquima.
c) gimnosperma parasita, que retira a seiva elaborada c) Parênquima de reserva.
da outra planta. d) Súber e ritidoma.
d) gimnosperma hemiparasita, que retira a seiva bru- e) Córtex e cilindro central.
ta da planta hospedeira.
e) angiosperma parasita, que retira a seiva elaborada
da outra planta.

31
 10. Sabemos que a raiz é um importante órgão vegetal
que realiza as mais diversas funções. Analise as afirma-
ções abaixo e marque a alternativa incorreta a respeito
desse órgão:
a) A raiz é um órgão que pode servir como reserva de
nutrientes para a planta.
b) O ápice da raiz é recoberto pela coifa, que protege
o meristema apical e ajuda na penetração desse órgão
no solo.
c) A raiz é um órgão exclusivamente subterrâneo relacio-
nado com a fixação e absorção de água para a planta.
d) Na zona pilífera ocorre uma grande absorção de
água e íons inorgânicos.
e) Podemos observar quatro regiões principais em uma
raiz: zona suberosa ou de ramificação, zona pilífera ou
de absorção, zona lisa ou de crescimento e coifa ou
caliptra.
E.O. Fixação
1. (UEPB)
A figura acima representa o corte microscópico esque-
mático de uma raiz de angiosperma. No lado direto da
figura, há representação sequencial dos tecidos vege-
tais que formam a raiz, e no lado esquerdo há repre-
sentação de hifas de um organismo estabelecendo uma
associação mutualista com as raízes da planta.
Sobre essas estruturas podemos afirmar que:
a) a associação estabelecida é com um fungo endo-
micorrízico e a sequência numérica é representada
através de pelo radicular, epiderme, córtex, endoder-
me, floema e xilema, respectivamente.
b) a associação estabelecida é com um fungo ectomi-
corrízico e a sequência numérica é representada atra-
vés de pelo radicular, epiderme, córtex, endoderme,
floema e xilema, respectivamente.
c) a associação estabelecida é com um fungo endo-
micorrízico e bactérias fixadoras de nitrogênio, e a
sequência numérica é representada através de pelo
radicular, epiderme, córtex, endoderme, floema e xile-
ma, respectivamente.
d) a associação estabelecida é com um fungo ecto-
micorrízico e bactérias fixadoras de nitrogênio, e a
32
sequência numérica é representada através de pelo
radicular, epiderme, córtex, endoderme, floema e xile-
ma, respectivamente.
e) a associação estabelecida é com um fungo endo-
micorrízico e a sequência numérica é representada
através de pelo radicular, epiderme, córtex, endoder-
me, xilema e floema, respectivamente.
2. (UCS) O corpo de uma planta apresenta basicamen-
te três partes: a raiz, as folhas e o caule. Em relação à
morfofisiologia vegetal, assinale a alternativa correta.
a) O procâmbio origina o sistema avascular primário,
que compreende o súber e a epiderme.
b) A seiva bruta é transportada pelo floema, que tam-
bém é responsável pela sustentação da planta.
c) Na epiderme das folhas, estão presentes estruturas
como os hidatódios, muito importantes no processo
de troca gasosa.
d) A coifa protege o meristema apical da raiz contra
eventuais danos, durante a penetração no solo.
e) Os tricomas, presentes apenas nas folhas, ajudam
na manutenção do equilíbrio hídrico.
3. (IFSP) As Angiospermas são vegetais que podem
apresentar diferentes tipos de raízes que se relacionam,
entre outras funções, às diferentes condições ecológi-
cas, conforme as apresentadas na tabela a seguir.
Tipo de raiz Características
Raiz subterrânea, com eixo principal
Pivotante profundo e ramificações que garan-
tem a fixação da planta no solo.
Raiz suporte, em que os ramos radicu-
Tabular lares se fundem com o caule, sendo im-
portantes na fixação da planta.
Raiz de plantas aéreas, que cresce em direção
Estrangulante ao solo e pode envolver o tronco da planta
hospedeira, comprometendo a circulação da seiva.
Raiz aérea, dotada de pequenos orifícios (pneu-
Pneumatófora
matódios) para processar a aeração do vegetal.
Raiz especial, que atua como ór-
Tuberosa
gão de reserva vegetal.
Considerando-se que um manguezal é um ecossistema
típico de região litorânea, com alta concentração de
matéria orgânica, baixa concentração de oxigênio, alta
umidade e salinidade, espera-se que a vegetação local
apresente adaptações de raízes do tipo:
a) tabular.
b) estrangulante.
c) tuberosa.
d) pneumatófora.
e) pivotante.
4. (Ufrgs) Assinale a alternativa que contém somente
raízes utilizadas na alimentação.
a) mandioca - rabanete - cenoura - beterraba.
b) rabanete - cebola - batata-inglesa - alcachofra.
c) batata-inglesa - inhame - mandioca - beterraba.
d) gengibre - beterraba - alho - batata-inglesa.
e) cebola - mandioca - beterraba - inhame.
5. (PUC-MG) CÂNCER EM PLANTAS? Sobre as raízes esquematizadas fizeram-se as seguintes
Muitos não imaginam que as plantas também têm uma afirmações:
forma de câncer. O surgimento de tumores acomete I. Algumas têm função de suporte, permitindo melhor
quase todos os organismos multicelulares conhecidos, fixação no ambiente considerado.
inclusive os vegetais. Os tecidos tumorais em plantas II. Outras têm função respiratória, uma vez que nelas
são conhecidos como galhas e parecem ter significado há estruturas capazes de permitir entrada e saída de ar
evolutivo. dos seus tecidos.
(Fonte: “Ciência Hoje online”, 14 de julho de 2006.) III. Há, também, raízes com função sugadora, permitin-
do que a planta retire alimento de outros vegetais.
Leia as afirmativas a seguir.
Está correto o que se afirma SOMENTE em:
I. Os tecidos tumorais em plantas, conhecidos como
galhas, são causados pela ação de diversos organismos a) I.
como bactérias, fungos, nematoides, insetos e ácaros. b) II.
II. Parasitas penetram nos vegetais, sobrepujam suas c) III.
defesas mecânicas e químicas e liberam compostos que d) I e II.
estimulam células totipotentes a proliferarem e se di- e) II e III.
ferenciarem.
III. Assim como nos vegetais, o câncer em animais tam- 8. (UFMG) Observe estas figuras:
bém pode ser acarretado por vírus.
IV. Nódulos gerados por infecções bacterianas nas ra-
ízes de determinados vegetais podem ser benéficos
para a planta.
Estão CORRETAS as afirmativas:
a) I, II, III e IV.
b) I, II e III apenas.
c) II, III e IV apenas.
d) I e IV apenas. Cenoura Mandioca Batata-inglesa

6. (Cefet) Diferentes órgãos das plantas têm importân- Entre as funções que ocorrem nessas raízes e nesse cau-
cia econômica para o homem. As partes da mandioca e le comestíveis, NÃO se inclui:
da cana-de-açúcar utilizadas para a produção de álcool
a) armazenagem de nutrientes.
são, respectivamente:
b) reprodução sexuada.
a) caule e caule. c) reserva de água.
b) raiz e caule. d) resistência ao frio.
c) caule e raiz
d) raiz e raiz. 9. (PUC-MG) Certos vegetais são bioindicadores da pre-
e) raiz e fruto. sença e/ou concentração de certos nutrientes no solo
ou em ambientes aquáticos. Das plantas abaixo, assina-
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO. le a que normalmente apresenta adaptações que per-
mitem a ela um bom desenvolvimento em solos com
Flora e fauna dos manguezais apresentam grande di- menor quantidade de sais nitrogenados.
versidade. Bem adaptadas a esses ambientes ricos em
a) Gramíneas.
nutrientes, estão plantas lenhosas, herbáceas, epífitas,
hemiparasitas. Em toda sua extensão são habitados b) Samambaias.
por diversos animais, desde formas microscópicas até c) Clorófitas.
grandes peixes, aves, répteis e mamíferos. d) Leguminosas.

7. (PUC-Camp) Considere a figura a seguir que representa 10. (Ufrgs) Existem plantas que, por suas características
morfológicas, são mais adaptadas à função de conter a
tipos de raízes encontrados em plantas dos manguezais.
erosão do solo, como em encostas de morros, taludes e
beiras de estradas. Entre as plantas indicadas para este
fim, costuma-se utilizar espécies do grupo das Gramíneas.
Assinale a alternativa que apresenta uma característica
Raiz que corresponde ao grupo acima citado.
adventícia
Rizóforos a) Folhas sem bainha.
Lenticelas
b) Sementes com dois cotilédones.
c) Flores pentâmeras.
d) Raízes fasciculadas.
e) Folhas peninérveas.

33
 E.O. Complementar do Sul (Custódio, L. A. B., organizador. Santa Cruz do Sul:
EDUNISC; IPHAN, 2004).
1. (UFJF) As plantas vasculares apresentam uma grande “Da Amazônia vieram os tupis-guaranis, trazendo con-
diversidade de adaptações morfológicas que permitem tribuições à nossa cultura, ensinando a plantar diferen-
a ocupação dos mais diferentes tipos de ambientes. tes espécies e a usar plantas frutíferas e medicinais.”
Com relação aos sistemas radiculares e caulinares, é
3. (UFSM) Alguns grupos tupis-guaranis adaptavam sua
CORRETO afirmar que:
vida ao ambiente da floresta, abrindo clareiras para a
a) O rizoma da bananeira é um tipo de raiz pivotante introdução de culturas.
armazenadora de amido. Na coluna A, foram enumerados alguns dos produtos
b) Na cebola, o sistema caulinar é do tipo colmo, for- dessas culturas, utilizados pelos índios. Qual o termo
mado por camadas de folhas carnosas armazenadoras. botânico da coluna B que se associa corretamente às
c) As plantas parasitas, como a erva-de-passarinho, palavras em destaque na coluna A?
desenvolveram raízes aéreas sugadoras ou haustórios.
d) Em regiões com estresse hídrico, muitas espécies COLUNA A
de plantas xerófitas, como os cactos, desenvolvem 1. RAIZ da mandioca
raízes do tipo pneumatóforos. 2. SEMENTES de feijão e amendoim
e) Os cladódios são sistemas radiculares especializa- 3. FOLHAS de tabaco
dos no armazenamento de nutrientes.
4. CASCA DO FRUTO de porongo
2. (UEPB) As angiospermas são divididas em dois gran-
COLUNA B
des grupos: o das monocotiledôneas e o das dicotile-
dôneas. A principal característica que permite distinguir a. endosperma
esses dois grupos é o número de cotilédones presentes b. pericarpo
na semente. Além dessa diferença básica existem ou- c. coifa
tras que estão listadas abaixo. d. parênquima paliçádico
I. Sistema radicular pivotante
II. Sistema radicular fasciculado A associação correta é:
III. Feixes vasculares espalhados pelo caule a) 1b - 2a - 3c - 4d.
IV. Feixes vasculares dispostos em torno de um cilindro b) 1c - 2a - 3d - 4b.
central c) 1c - 2b - 3c - 4a.
d) 1d - 2b - 3c - 4a.
V. Nervuras reticuladas e folhas pecioladas
e) 1d - 2b - 3a - 4c.
VI. Nervuras paralelas e folhas invaginantes
VII. Flores trímeras 4. (PUC-MG)
VIII. Flores tetrâmeras ou pentâmeras
IX. Frutos com 2 ou 5 lojas (ou múltiplos)
X. Frutos com 3 lojas (ou múltiplos)
Assinale a alternativa que apresenta apenas caracterís-
ticas das dicotiledôneas.
a) II, IV, VI, VIII, X.
b) II, III, VI, VII, X.
c) I, III, V, VII, IX.
d) I, IV, V, VIII, IX.
e) I, IV, VI, VIII, X.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.
A história da maioria dos municípios gaúchos coincide
com a chegada dos primeiros portugueses, alemães, ita-
lianos e de outros povos. No entanto, através dos ves-
tígios materiais encontrados nas pesquisas arqueológi-
cas, sabemos que outros povos, anteriores aos citados,
protagonizaram a nossa história.
Diante da relevância do contexto e da vontade de va-
lorizar o nosso povo nativo, “o índio”, foi selecionada a
área temática CULTURA e as questões foram construídas
com base na obra Os Primeiros Habitantes do Rio Grande
As figuras mostram representantes de dois grupos dis-
tintos das Angiospermas.
Morfologicamente, porém algumas estruturas podem
apresentar diferenças nesses dois grupos. Nas quatro
estruturas representadas: raiz, caule, folha e flor há
diferenças morfológicas internas ou externas, para a
identificação desses dois grupos, em:
a) todas elas.
b) três delas apenas.
c) duas delas apenas.
d) uma delas apenas.

34
5. Sabemos que a coifa é uma estrutura encontrada na
extremidade da raiz. Ela é formada por células paren-
quimáticas vivas que revestem o órgão como se fossem
um dedal. A respeito das funções dessa estrutura, mar-
que a alternativa incorreta.
a) A coifa ajuda a raiz a penetrar no solo.
b) A coifa protege o ápice da raiz do atrito com o solo.
c) A coifa está relacionada com a proteção contra o
ataque de micro-organismos.
d) A coifa atua promovendo a absorção de água e de
nutrientes.
e) A coifa exerce um importante papel no que diz res-
peito á resposta da raiz à gravidade.
E.O. Dissertativo
1. (UFG) A Amazônia é uma floresta distribuída em diver-
sos tipos de ecossistemas, desde florestas fechadas de
terra firme, que abrigam várias espécies epífitas, até vár-
zeas ribeirinhas, campo, igarapés e manguezais. Essa di-
mensão de distribuição das espécies vegetais é possível
por causa de estruturas e de órgãos adaptados às condi-
ções específicas de cada ecossistema. Considerando-se o
assunto, explique as adaptações do sistema radicular de
epífitas e das plantas de manguezais no que se refere à
captação de água e oxigênio, respectivamente.
2. (UFTM) Atualmente é possível encontrar variedades
de alface, rúcula e agrião produzidas por meio da cultu-
ra hidropônica, técnica que consiste no plantio desses
vegetais sem o contato com o solo, ficando inseridos
em canaletas individuais.
a) Em que consiste a hidroponia? Explique por que
o conteúdo que fica em contato com as raízes das
plantas deve ficar frequentemente circulando.
b) A que grupo de vegetais pertencem as plantas ci-
tadas? Cite uma característica encontrada em plan-
tas desse grupo e que não ocorre nos demais grupos
vegetais.
3. (UFES) O Brasil tem uma das maiores extensões de
manguezais do mundo, que vão desde o Amapá até
Santa Catarina. Ao contrário de outras florestas, os
manguezais não apresentam grande biodiversidade. A
vegetação é composta, geralmente, por somente três
espécies de árvores: o mangue-vermelho (Rhizophora
mangle), o mangue-preto (Avicennia schaueriana) e o
mangue-branco (Laguncularia racemosa). Além dessas,
encontram-se outras plantas, como a samambaia-do-
-mangue (Acrosticum aureum) e a gramínea Spartina
brasiliensis.
a) O mangue-vermelho apresenta ramos laterais que
se apoiam no solo e que eram chamados, até pouco
tempo, de “raízes-escora”. Descreva as principais es-
truturas da morfologia externa da raiz que nos permi-
tem distinguir essa parte da planta.
b) O mangue-preto e o mangue-branco caracterizam-
-se pela presença de pneumatóforos. Descreva o que
são pneumatóforos e qual a sua função.
c) Dentre as plantas citadas no texto acima, liste as
angiospermas, classificando-as em monocotiledôneas
ou dicotiledôneas. Compare esses dois grupos, esta-
belecendo duas diferenças morfológicas entre eles.
4. (UFPR) A figura abaixo representa a ponta de uma
raiz de alho, vista ao microscópio de luz. As linhas tra-
cejadas A e B representam duas posições onde pode-
ria ser cortada a raiz.
A
B
Responda:
a) Qual dos dois cortes (A ou B) certamente inibirá a
continuidade do crescimento da raiz?
b) Com base nos conhecimentos de botânica, justifi-
que sua resposta.
5. (UFF) Em estudos com ‘Arabidopsis thaliana’, um
vegetal terrestre, foram utilizadas plantas jovens com
genótipo mutante (M), que não apresentam a forma-
ção de uma estrutura presente na raiz, e plantas jovens
com genótipo normal (N). As plantas foram cultivadas
em solução nutritiva em condições adequadas ao cres-
cimento, entretanto, com metade da concentração de
fosfato recomendada para essa espécie. Após um mês
de cultivo, o teor de fosfato foi avaliado na matéria
seca das plantas, fornecendo os resultados apresenta-
dos no gráfico a seguir:
0,3
% de fosfato
0,2
0,1
N M
Plantas
35
 a) Qual das regiões da raiz foi afetada pela mutação?
Justifique sua resposta.
b) Suponha que as plantas jovens com genótipo nor-
mal, ao serem transferidas da solução nutritiva para
o solo, tenham sido cortadas na região logo abaixo
daquela afetada pela mutação nas plantas mutantes
(M). Quais foram as regiões perdidas e como isso afe-
ta o crescimento e funcionamento da raiz?
6. (UFJF) As angiospermas representam cerca de 70%
das plantas conhecidas. Esta diversidade se deve, em
parte, ao seu eficiente sistema reprodutivo.
As figuras a seguir ilustram algumas etapas do ciclo re-
produtivo destas plantas. Analise a sequência apresen-
tada e responda:
a) Qual é a etapa indicada em:
I. _________________________________
II. _________________________________
III. _________________________________
IV. _________________________________
b) Devido à grande diversidade morfológica das flores
das angiospermas, vários agentes podem estar envol-
vidos na etapa indicada em I. Indique dois agentes
envolvidos na etapa I e apresente uma característica
morfológica da flor, necessária para a efetiva atuação
de cada um desses agentes.
c) Qual a consequência para a planta se, como resulta-
do de algum fenômeno natural, ou induzido pelo ho-
mem, um dos agentes citados acima deixar de existir?
7. (UFRJ) As células da raiz de um pé de milho possuem
20 cromossomos.
Levando em conta o ciclo reprodutivo desse vegetal,
quantos cromossomos você espera encontrar nas célu-
las do albume (endosperma) e do embrião de um grão
de milho? Justifique sua resposta.
8. (UFRJ) Dependendo das condições do solo, os vege-
tais podem destinar a maior parte dos nutrientes obti-
dos para o crescimento de seus brotos e folhas ou para o
desenvolvimento de suas raízes. A figura a seguir mostra
duas plantas (A e B) da mesma espécie, que possuem a
mesma massa e que foram cultivadas em dois ambientes
com diferentes disponibilidades de nutrientes.
36
Identifique qual das plantas se desenvolveu no solo
com menor disponibilidade de nutrientes. Justifique
sua resposta.
9. Na raiz, assim como em outras partes da planta, po-
demos observar tecidos diferenciados, como é o caso da
epiderme, do parênquima, do xilema e do floema. Entre-
tanto, na _________________, as células encontram-se
ainda indiferenciadas e estão protegidas pela coifa.
Complete o espaço em branco.
E.O. Enem
1. (Enem) O manguezal é um dos mais ricos ambien-
tes do planeta, possui uma grande concentração de
vida, sustentada por nutrientes trazidos dos rios e das
folhas que caem das árvores. Por causa da quantidade
de sedimentos – restos de plantas e outros organismos
– misturados à água salgada, o solo dos manguezais
tem aparência de lama, mas dele resulta uma floresta
exuberante capaz de sobreviver naquele solo lodoso e
salgado.
NASCIMENTO, M. S. V. Disponível em: http://chc.
cienciahoje.uol.com.br. Acesso em: 3 ago. 2011.
Para viverem em ambiente tão peculiar, as plantas dos
manguezais apresentam adaptações, tais como:
a) folhas substituídas por espinhos, a fim de reduzir a
perda de água para o ambiente.
b) folhas grossas, que caem em períodos frios, a fim
de reduzir a atividade metabólica.
c) caules modificados, que armazenam água, a fim de
suprir as plantas em períodos de seca.
d) raízes desenvolvidas, que penetram profundamen-
te no solo, em busca de água.
e) raízes respiratórias ou pneumatóforos, que afloram
do solo e absorvem o oxigênio diretamente do ar.
2. (Enem) A Caatinga é o único bioma exclusivamente
brasileiro, ocupando cerca de 7% a 10% do território
nacional. Nesse ambiente seco, mesmo quando chove,
não há acúmulo de água, pois o solo é raso e pedre-
goso. Assim, as plantas desse bioma possuem modifi-
cações em suas raízes, caules e folhas, que permitem
melhor adaptação a esse ambiente, contra a perda
de água e de nutrientes. Geralmente, seus caules são
suculentos e suas folhas possuem forma de espinhos
e cutículas altamente impermeáveis, que apresentam
queda na estação seca.
Disponível em: www.ambientebrasil.com.br.
Acesso em: 21 maio 2010 (adaptado).
Considerando as adaptações nos órgãos vegetativos,
a principal característica das raízes dessas plantas, que
atribui sua maior adaptação à Caatinga, é o(a):
a) armazenamento de nutrientes por um sistema ra-
dicular aéreo.
b) fixação do vegetal ao solo por um sistema radicular
do tipo tuberoso.
c) fixação do vegetal ao substrato por um sistema ra-
dicular do tipo sugador.
d) absorção de água por um sistema radicular desen-
volvido e profundo.
e) armazenamento de água do solo por um sistema
radicular do tipo respiratório.
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ) BARBATIMÃO E GRAMÍNEA CONVIVEM LADO
A LADO NO CERRADO
A figura anterior mostra o extraordinário desenvolvi-
mento das raízes do barbatimão, em comparação com
as raízes da gramínea. Até os 2 metros representados
na figura, não aparecem sequer raízes absorventes do
barbatimão, que estão em profundidade ainda maior.
a) Indique a vantagem de as raízes do barbatimão
atingirem vários metros de profundidade, em sua
competição com as gramíneas.
b) Cite duas outras características das plantas do cerrado
que possibilitam sua adaptação às condições da seca.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unicamp) São estruturas encontradas em vegetais:
a) parede celular, grana, arquêntero, mitocôndria, DNA.
b) mitocôndria, vacúolo, tilacoide, vasos, cromossomo.
c) mitocôndria, carioteca, axônio, núcleo, estroma.
d) dendrito, cloroplasto, DNA, endométrio, estômato.
2. (Fuvest)
Os animais que consomem as folhas de um livro alimen-
tam-se da celulose contida no papel. Em uma planta, a
celulose é encontrada:
a) armazenada no vacúolo presente no citoplasma.
b) em todos os órgãos, como componente da parede
celular.
c) apenas nas folhas, associada ao parênquima.
d) apenas nos órgãos de reserva, como caule e raiz.
e) apenas nos tecidos condutores do xilema e do floema.
3. (Unifesp) Um estudante tem a tarefa de extrair subs-
tâncias de reserva de plantas. Porém, está em dúvida
sobre qual ou quais são essas substâncias e de onde
extraí-las.
Assinale a alternativa que contém a resposta e o proce-
dimento corretos para essa tarefa.
a) O estudante extrairá somente amido, que é a subs-
tância de reserva dos vegetais. O amido é produzido
nas folhas e acumulado nas raízes; logo, apenas raí-
zes deverão ser usadas.
b) Há a possibilidade de se trabalhar com amido e
lipídio, as substâncias de reserva dos vegetais. Lipí-
dios são encontrados somente nas sementes e amido,
somente em raízes e caules.
c) Proteínas e lipídios são as substâncias de reserva
mais abundantes nos vegetais. Podem ser extraídos de
qualquer órgão, mas principalmente dos frutos e raízes.
d) Substâncias de reserva nos vegetais são carboidra-
tos, lipídios e proteínas. Podem ser extraídos de qual-
quer órgão da planta, mas principalmente de raízes e
caules (carboidratos) e de sementes e frutos (lipídios
e proteínas).
e) Amido e outros carboidratos constituem a única
forma de reserva nas plantas. Podem ser extraídos de
qualquer órgão vegetal, embora se concentrem nas
raízes e nos caules.
4. (Unesp) Considere o seguinte experimento:
Um experimento simples consiste em mergulhar a ex-
tremidade cortada de um ramo de planta de flores com
pétalas brancas em uma solução colorida. Após algum
tempo, as pétalas dessas flores ficarão coloridas.
(Sergio Linhares e Fernando Gewandsznajder. Biologia hoje, 2011.)
Considere os mecanismos de condução de seiva bruta
e seiva elaborada nos vegetais. Nesse experimento, o
processo que resultou na mudança da cor das pétalas é
análogo à condução de
a) seiva elaborada, sendo que a evapotranspiração na
parte aérea da planta criou uma pressão hidrostática
positiva no interior do floema, forçando a elevação da
coluna de água com corante até as pétalas das flores.
b) seiva bruta, sendo que, por transporte ativo, as células
da extremidade inferior do xilema absorveram pigmen-
37
 tos do corante, o que aumentou a pressão osmótica nas 3. (Unesp) Analise as figuras.
células dessa região, forçando a passagem de água com
corante pelo xilema até as células das pétalas das flores.
c) seiva elaborada, sendo que, por transporte ativo, as
células adjacentes ao floema absorveram a sacarose
produzida nas pétalas da flor, o que aumentou a pressão
osmótica nessas células, permitindo que, por osmose,
absorvessem água com corante do floema.
d) seiva bruta, sendo que a evapotranspiração na parte
aérea da planta criou uma pressão hidrostática negativa
no interior do xilema, forçando a elevação da coluna de
água com corante até as pétalas das flores.
e) seiva elaborada, sendo que a solução colorida era hi-
potônica em relação à osmolaridade da seiva elaborada Pergunta-se:
e, por osmose, a água passou da solução para o interior
do floema, forçando a elevação da coluna de água com a) Quais as classes de angiospermas esquematizadas,
corante até as pétalas das flores. respectivamente, em I e II?
b) Qual a família da classe esquematizada em I que se
destaca por sua importância econômica e alimentar?
E.O. Dissertativas Cite dois exemplos de plantas desta família.

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) 4. (Unesp) A remoção de um anel completo da casca de

uma árvore (anel de Malpighi) pode provocar sua morte.
a) Que tecido é removido nesta experiência?
1. (Fuvest) Os esquemas representam cortes transver-
sais de regiões jovens de uma raiz e de um caule de b) Qual a função deste tecido?
uma planta angiosperma. Alguns tecidos estão identi-
ficados por um número e pelo nome, enquanto outros
estão indicados apenas por números. Gabarito
8 Endoderma
3
8 Medula
4 E.O. Aprendizagem
1. E 2. A 3. C 4. B 5. C
7 Periciclo
6. E 7. C 8. B 9. B 10. C
5 Epiderme 5 Epiderme

1 2 1 2
E.O. Fixação
RAIZ CAULE
1. A 2. D 3. D 4. A 5. A
Com base nesses esquemas, indique o número corres- 6. B 7. D 8. B 9. D 10. D
pondente ao tecido:
a) responsável pela condução da seiva bruta.
b) responsável pela condução da seiva elaborada.
E.O. Complementar
c) constituído principalmente por células mortas, das 1. C 2. D 3. B 4. A 5. D
quais restaram apenas as paredes celulares.
d) responsável pela formação dos pelos absorventes da
raiz.
E.O. Dissertativo
1. Como as raízes das epífitas não estão em contato direto
2. (Unesp) O cipó-chumbo é um vegetal que não possui com o solo, elas são compostas por um tecido especializa-
raízes, nem folhas, nem clorofila. Apresenta estruturas do na retenção de umidade (vapor-d’água) atmosférica. Já
especiais que penetram na planta hospedeira para reti- no caso das plantas de manguezal, por estar com as raízes
rar as substâncias que necessita para viver. Por sua forma submersas, num meio onde o oxigênio é pouco, apresentam
de vida, o cipó-chumbo é considerado um holoparasita. pneumatóforos – raízes aéreas especializadas em capturar
Uma outra planta, a erva-de-passarinho, é considerada oxigênio da atmosfera.
um hemiparasita e, embora retire das plantas hospedei-
ras água e sais minerais, possui folhas e clorofila. 2.
Considerando estas informações, responda: a) A hidroponia se trata do cultivo de hortaliças em
solução com nutrientes minerais. Essa solução deve
a) Pelo fato de o cipó-chumbo ser holoparasita, que ficar frequentemente circulando para que ocorra a
tipo de nutriente ele retira da planta hospedeira para
oxigenação das células radiculares dessas plantas.
a sua sobrevivência? Justifique sua resposta.
b) Quais estruturas das plantas hospedeiras são “in- b) As hortaliças pertencem ao grupo das angiosper-
vadidas” pelo cipó-chumbo e pela erva-de-passari- mas. Esse grupo apresenta flores e frutos, estruturas
nho, respectivamente? Justifique sua resposta. não observadas nos demais grupos vegetais.

38
3. b) Insetos e pássaros, por exemplo, são atraídos por
a) Uma raiz, particularmente em sua extremidade,
apresenta três regiões morfologicamente distintas:
§§ O ápice, onde se encontra a coifa, um tipo de ca-
puz de células que reveste e protege o meriste-
ma apical, um conjunto de células embrionárias
(indiferenciadas).
§§ Zona de alongamento, localizada acima da coifa,
na qual acontece um crescimento mais intenso
na raiz.
§§ Zona pilífera, localizada acima da zona de alon-
gamento, constituída por células epidérmicas
dotadas de pelos absorventes, que absorvem
grande parte da água e sais minerais para a
planta.
b) Os pneumatóforos são raízes respiratórias, que du-
rante a maré baixa ficam expostas, realizando trocas
gasosas com o ar.
c) Angiospermas dicotiledôneas: Rhizophora mangle,
Avicennia schaueriana, Laguncularia racemos; an-
giosperma monocotiledônea: a gramínea Spartina
brasiliensis.
Dentre as principais diferenças entre esses dois gru-
pos, podem ser citados: o número de cotilédones na
semente – são dois nas dicotiledôneas e apenas um
nas monocotiledôneas; o sistema radicular – pivotan-
te nas dicotiledôneas e fasciculado nas monocotile-
dôneas; as partes florais – em número múltiplo de 4
ou 5 nas dicotiledôneas e de 3 nas monocotiledône-
as; as nervuras das folhas – geralmente em rede nas
dicotiledôneas e paralelas nas monocotiledôneas.
4. b) Galhos retorcidos das árvores, espessa casca dos
a) Corte B.
b) Esse corte eliminará o tecido meristemático, situa-
do próximo a extremidade da raiz, responsável pelo
crescimento dessa estrutura.
5.
a) Foi afetada a zona pilífera. A deficiência de fos-
fato apresentada pela planta mutante se justifica
pela menor absorção desse mineral, devido a alte-
ração na região responsável pela absorção de sais
minerais e água.
b) Foram perdidas a coifa, o meristema (zona de
multiplicação celular) e a zona de alongamento. Na
ausência dessas partes, a raiz não crescerá em com-
primento, pois perdeu as regiões com capacidade de
originar novas células para diferenciação e de crescer
por alongamento celular.
6.
a) ra a seiva orgânica da planta hospedeira.
I. Polinização.
II. Formação do tubo polínico.
III. Dispersão das sementes.
IV. Germinação da semente com a formação da
radícula.
flores vistosas, providas de nectários e glândulas
odoríferas.
Há ainda flores sem coloração e que se abrem ao
anoitecer. Estas são adaptadas para atrair morcegos
polinizadores.
c) A extinção desses agentes polinizadores causará o
desaparecimento dos vegetais que deles dependem
para a sua reprodução e consequente perpetuação.
7. Por ser 3n, nas células do albume ou endosperma, há 30
cromossomos. As células do embrião são 2n, compostas en-
tão de 20 cromossomos.
8. A planta A. Com a menor disponibilidade de nutrientes, a
planta utilizou a maior parte de seus recursos no desenvolvi-
mento de suas raízes, aumentando a superfície de absorção, o
que lhe permitiu atingir regiões do solo em que os nutrientes
ainda estavam disponíveis.
9. Zona de multiplicação celular.
E.O. Enem
1. E 2. D
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1.
a) Captação de água que está disponível no lençol
freático subterrâneo, não alcançado pelas raízes das
gramíneas.
caules, folhas coriáceas e revestidas por cera ou pelos.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. B 2. B 3. D 4. D
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) 2 (xilema ou lenho)
b) 1 (floema ou líber)
c) 2
d) 5 (epiderme)
2.
a) Por ser aclorofilado e não realizar fotossíntese, reti-
b) Pelo cipó-chumbo: os vasos liberianos (floema), já
que é aclorofilado; e pela erva-de-passarinho – apenas
os vasos lenhosos (xilema), pois esta consegue realizar
fotossíntese e fabricar a própria seiva orgânica. Ambos
possuem raízes haustórios ou sugadoras, as quais per-
mitem retirar os nutrientes da planta hospedeira.
39
 3.
a)
I. Dicotiledôneas;
II. Monocotiledôneas.
b) A família das leguminosas, exemplificadas por: fei-
jão, soja e ervilha.

4.
a) A periderme e o floema.
b) Transporte de seiva orgânica dos órgãos produ-
tores para os órgãos consumidores.

40
 1e8
AULAS 41 E 42
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 4, 28 e 29

MORFOFISIOLOGIA VEGETAL III

E.O. Aprendizagem a) xilema.

b) parênquima fundamental.
1. (PUC-RS) Caules e folhas podem sofrer modificações c) esclerênquima.
para a realização de diferentes funções na planta. Consi- d) câmbio fascicular.
derando a videira (Vitis sp.), as estruturas utilizadas como
3. (UEL) As plantas vasculares colonizaram a paisagem
suporte são _________ modificadas(os) em _________.
terrestre durante o período Devoniano Inferior, há cerca
a) folhas / gavinhas. de 410 a 387 milhões de anos. A ocupação do grande
b) caules / gavinhas. número de hábitats demandou uma grande variedade
c) folhas / cladófilos. de formas e adaptações nas plantas.
d) caules / cladófilos. Com base na morfologia dos diferentes tipos de cau-
e) caules / estolões. les, assinale a alternativa que contém caules adapta-
dos à reprodução assexuada e à fotossíntese, respec-
2. (UFLA) A figura representa um corte transversal de
tivamente.
caule de monocotiledônea. Na figura NÃO se observa:
a) Rizoma e bulbo.
b) Colmo e bulbo.
c) Estolão e rizoma.
d) Cladódio e estolão.
e) Estolão e cladódio.

4. (PUC-MG) Os caules apresentam características específicas de cada grupo de plantas.

Sobre as figuras apresentadas, é correto afirmar, EXCETO:

a) 3 é caule de monocotiledônea, que não apresenta câmbio com crescimento secundário em espessura e nem delimita-
ção clara entre córtex e cilindro central.
b) 4 é caule de dicotiledônea apresentando feixes vasculares líbero-lenhosos e há, nesse grupo de plantas, crescimento
secundário em espessura.
c) Em 2 encontra-se semente com cotilédones triploides e endosperma bem desenvolvido.
d) A semente representada em 1 apresenta reservas nutritivas no endosperma bem desenvolvido e cotilédone reduzido.

41
 5. (UECE) Algumas plantas permanecem ativas durante 8. (PUC-MG)
períodos de seca. Para tanto, tiveram que desenvolver
adaptações estruturais que possibilitaram sua sobrevi-
vência. Assinale a alternativa que contém apenas exem-
plos de adaptações a ambientes secos.
a) Cutícula, pneumatóforos, tricomas.
b) Aerênquima, tricomas, espinhos.
c) Suculência, cutícula, glândulas de sal.
d) Espinhos, tricomas, suculência.
6. (CFT-MG) No reino vegetal, existem espécies de cau-
les subterrâneos e raízes aéreas. Dentre as espécies ci- A figura anterior destaca partes da estrutura de três
tadas, destacam-se, respectivamente: diferentes cultivares (vegetais). Com base em seus co-
a) orquídea e coco-da-baía. nhecimentos, é correto afirmar, EXCETO:
b) cana-de-açúcar e goiabeira. a) Rizoma é uma estrutura encontrada em samam-
c) cenoura e erva-de-passarinho. baia e em bananeiras.
d) batata-inglesa e “Avicenia” do mangue. b) Turbérculos são raízes que apresentam nódulos ri-
7. (CFT-MG) As funções das folhas e dos caules são, res- cos em substâncias nutritivas.
pectivamente: c) No bulbo como os da cebola, folhas modificadas e
a) fotossíntese e troca de gases. armazenadoras revestem uma pequena porção inter-
b) transpiração e troca de gases. na de caule.
c) fotossíntese e condução da seiva. d) Rizomas, tubérculos e bulbos são estruturas tipica-
d) condução da seiva e transpiração. mente subterrâneas.

9. (UPF) As figuras A e B abaixo representam cortes transversais feitos em órgãos vegetais.

Com base na análise das figuras, é correto afirmar que:

a) A é raiz de eudicotiledônea, pois apresenta floema e xilema alternados e região central preenchida com xilema; B é raiz
de monocotiledônea, pois tem feixes vasculares separados entre si, formando um cilindro.
b) A é caule de eudicotiledônea, pois apresenta floema e xilema alternados; B é raiz de eudicotiledônea em crescimento
primário, pois tem feixes vasculares colaterais separados entre si, formando um cilindro com parênquima no centro.
c) A e B são raízes de eudicotiledôneas, no entanto, B representa a estrutura primária, e A representa a estrutura secun-
dária desse órgão.
d) A é raiz de eudicotiledônea, pois apresenta floema e xilema alternados e região central preenchida com xilema; B é
caule de eudicotiledônea em crescimento primário, pois tem feixes vasculares colaterais separados entre si, formando um
cilindro com parênquima no centro.
e) A e B são caules de monocotiledôneas, no entanto, A representa a estrutura primária, e B a estrutura secundária desse órgão.

10. (UFPI) Em regiões de clima úmido, como serras, encontramos muitos vegetais como samambaias e avencas,
designados como pteridófitas. A característica fisiológica que aproxima esse grupo vegetal das angiospermas é:
a) a presença de raiz.
b) o transporte da seiva por vasos condutores.
c) o crescimento de frutos.
d) o desenvolvimento de um caule.
e) a formação de sementes.

42
E.O. Fixação
1. (UEL) Geralmente, caules subterrâneos que acumulam
substâncias nutritivas, denominados tubérculos, são con-
fundidos como sendo raízes tuberosas que também acu-
mulam reservas de amido. Um caso típico desse equívoco
seria o de classificar a batata-inglesa como raiz tuberosa.
Qual das alternativas apresenta uma característica que
diferencia um tubérculo de uma raiz tuberosa?
a) O tubérculo possui pelos absorventes para a ab-
sorção de água.
b) A raiz tuberosa possui gemas axilares para o cres-
cimento de ramos.
c) O tubérculo possui coifa para proteger o meristema
de crescimento.
d) A raiz tuberosa possui gemas apicais para desen-
volver novas raízes.
e) O tubérculo possui gemas laterais para desenvolver
ramos e folhas.
2. (UFRGS) O quadro abaixo se refere às adaptações
morfológicas ocorrentes em algumas plantas.
Planta Órgão Adaptação morfológica
mangue-vermelho I pneumatóforo
4. (UEL) Plantas que têm caules suculentos, folhas re-
duzidas e sistema radicular extenso, estão adaptadas
para viver em:
a) ambiente aquático.
b) regiões semiáridas.
c) regiões úmidas.
d) solo com alto teor salino.
e) solo com suprimento de água abundante.
5. (Udesc) As angiospermas possuem três tipos básicos
de órgãos: raiz, caule, e folha. Em relação a esses ór-
gãos, assinale a alternativa CORRETA.
a) As folhas apresentam função de sustentação.
b) A raiz é a porção do eixo principal de um vegetal,
geralmente clorofilada, subterrânea e que apresenta
gemas laterais.
c) Em plantas aquáticas as raízes promovem a fotos-
síntese e a liberação de oxigênio para o meio externo.
d) No caule são observados os estômatos, que regu-
lam a quantidade de sais que a planta absorve.
e) Podemos observar caules aéreos, subterrâneos ou
aquáticos, de acordo com as características dos vegetais.
6. (UFPE) Observe a figura onde são mostrados caules
eretos. Qual das alternativas apresenta, na ordem, as
denominações corretas?

II folha catafilo

videira caule III

laranjeira IV espinho
V raiz haustório
Assinale a alternativa cujos elementos preenchem de
forma correta os espaços I, II, III, IV e V, respectivamente.
a) raiz - cebola - gavinha - caule - erva-de-passarinho.
b) caule - erva-de-passarinho - rizoma - folha - milho.
c) raiz - milho - rizoma - folha - erva-de-passarinho.
d) caule - cebola - rizoma - raiz - milho.
e) folha - erva-de-passarinho - gavinha - caule - cebola.
3. (UFSM) Numere a 2º coluna de acordo com a primeira.
COLUNA 1
1. caules subterrâneos como os das bananeiras
2. caules modificados como os dos cactos
3. caules não ramificados com folhas do ápice
4. caules paralelos ao solo com gemas de espaço em es-
paço
COLUNA 2
( ) cladódios ( ) estipes
( ) rizomas ( ) estoloníferos
A sequência correta é:
a) 2 – 1 – 3 – 4. palmeira juçara ao corte se explica porque:
b) 3 – 1 – 4 – 2.
c) 2 – 4 – 3 – 1.
d) 1 – 3 – 2 – 4.
e) 3 – 4 – 1 – 2.
1 2 3 4 5
a) Estipe, haste, tronco, cladódio e colmo.
b) Cladódio, haste, estipe, colmo e tronco suculento.
c) Tronco, haste, estipe, colmo e cladódio.
d) Tronco, colmo, cladódio, haste e estipe.
e) Estipe, cladódio, haste, colmo e tronco.
7. (UEL) Assinale a alternativa que apresenta, correta e res-
pectivamente, o órgão da planta utilizado como especiarias:
pimenta, canela, cravo-da-índia, noz-moscada e gengibre.
a) Fruto, semente, botão floral, rizoma, tronco.
b) Fruto, tronco, botão floral, semente, rizoma.
c) Rizoma, semente, tronco, botão floral, fruto.
d) Semente, rizoma, fruto, botão floral, tronco.
e) Semente, tronco, botão floral, fruto, rizoma.
8. (UFRN) O palmito juçara é extraído do topo da pal-
meira Euterpe edulis Martius (parente do açaí), outrora
abundante em toda a Mata Atlântica. Para essa extra-
ção é realizado um corte que produz um único rolo de
palmito e é responsável pela parada de crescimento
e morte da árvore. Uma alternativa para a produção
comercial de palmito é a pupunha (Bactris gasipaes,
Kunth), que, além de ser mais fácil de cultivar, diferente
da juçara, é capaz de sobreviver à mutilação, fazendo
brotar novos ramos. Essa limitação de sobrevivência da
a) na retirada do palmito do interior do caule, há com-
prometimento da condução da seiva.
b) nessa planta, inexiste tecido de expansão celular
além daquele encontrado no ápice do caule.

43
 c) em todas as palmeiras, não há folhas além daque-
las localizadas no topo da planta.
d) nessa espécie, a ausência de gemas laterais não
permite a formação de novos ramos.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.
O berimbau é um instrumento musical de origem afri-
cana, muito tocado no Brasil em rodas de capoeira. Em
sua obra Viagem pitoresca e histórica ao Brasil Jean-
-Baptiste Debret descreveu o berimbau como segue:
“Este instrumento musical se compõe da metade de
uma cabaça presa a um arco curvo de bambu, com um
fio de latão, sobre o qual se bate ligeiramente. Pode-
-se conhecer o instinto musical do tocador, que apoia
a mão sobre a frente descoberta da cabaça a fim de
obter, pela vibração, um som grave e harmonioso”.
Disponível em: <http://www.redetec.org.br/inventabrasil/
berimb.htm>. Acesso em: 7 fev. 2012.
9. (UFG) As estruturas vegetais obtidas da cabaceira, Cucur-
bita sp., e do bambu, Bambusea sp., utilizadas para fabri-
car o instrumento musical descrito são, respectivamente:
a) pseudofruto e estipe.
b) fruto composto e haste.
c) fruto verdadeiro e colmo.
d) infrutescência e tubérculo.
e) fruto partenocárpico e tronco.
10. O caule é a parte do vegetal responsável, princi-
palmente, pela sustentação. Existe, no entanto, caules
adaptados a outras funções, como o armazenamento de
substâncias nutritivas. Analise as alternativas a seguir e
marque aquela que indica o nome de um tipo de caule
rico em substâncias de reserva
a) Estipe.
b) Colmo.
c) Tubérculo.
d) Tronco.
e) Estolho.
E.O. Complementar
1. (Udesc) Fornecer suporte às folhas e transporte das
seivas bruta e elaborada são as principais funções dos
caules. Analise as proposições em relação à informação.
I. O caule do tipo volúvel é um caule aéreo, ereto e len-
hoso, a exemplo, uva, chuchu e feijão.
II. O caule do tipo colmo é um tipo de caule lenhoso
e rastejante no qual são nitidamente observadas as
regiões de nó e interno, a exemplo, palmito e coqueiro.
III. O caule do tipo rizoma é um caule subterrâneo com
desenvolvimento perpendicular à superfície, a exemplo,
batata-inglesa, cenoura e aipim.
IV. O caule do tipo bulbo é um caule subterrâneo, de
tamanho reduzido e envolvido por folhas modificadas,
a exemplo, cebola e alho.
V. O caule do tipo estipe é um caule com muitos galhos
e lenhoso, a exemplo, laranjeira e coqueiro.
Assinale a alternativa correta.
a) Na afirmativa IV a descrição do caule está correta,
assim como os exemplos deste tipo de caule.
b) Na afirmativa I a descrição do caule está correta,
assim como os exemplos deste tipo de caule.
c) Na afirmativa II a descrição do caule está correta,
porém os exemplos são de outro tipo de caule.
d) Na afirmativa III a descrição do caule está correta,
assim como os exemplos deste tipo de caule.
e) Na afirmativa V a descrição do caule está correta,
porém os exemplos não são deste tipo de caule.

2. (UEL) Observe a tabela:

Aquisição alimentar domiciliar per capita anual (kg)

Grandes Regiões
Brasil
Norte Nordeste Sudeste Sul Centro-oeste
Arroz polido 24,546 26,938 20,654 27,274 18,031 34,582

Milho em grão 3,179 2,279 3,013 3,944 2,459 1,686

Feijão-ralado 5,077 5,280 5,297 6,077 1,247 5,939

Cebola 3,471 2,776 3,401 3,474 4,389 2,568

Tomate 5,000 3,257 4,942 5,505 4,758 4,587

Batata-inglesa 5,271 2,390 2,737 6,084 10,310 3,011

(Adaptado de: IBGE, Diretoria de pesquisas, coordenação de índices de preços. Pesquisa de orçamentos familiares 2002-2003.
Disponível em: www.ibge.gov.br. Acesso em: 22 jul. 2007.)

44
Com relação aos dados da tabela e nos conhecimentos
sobre morfologia vegetal, é correto afirmar:
a) O Brasil consome mais vegetais classificados como
fanerógamas, angiospermas e dicotiledôneas.
b) A Região Sudeste consome mais angiospermas,
monocotiledôneas com frutos deiscentes.
c) A Região Centro-oeste consome menos faneróga-
mas, dicotiledôneas com fruto tipo cariopse.
d) A Região Norte, em relação às demais regiões, con-
some menos angiospermas com frutos deiscentes.
e) A Região Sul consome mais dicotiledôneas que
produzem caules subterrâneos.
3. (PUC-Camp) Se o convidarem para saborear um belo
cozido português, certamente a última coisa que expe-
rimentará entre as iguarias do prato será a batata, pois
ao ser colocada na boca sempre parecerá mais quente...
Mas será que ela está sempre mais quente, uma vez que
todos os componentes do prato foram cozidos juntos e
saíram ao mesmo tempo da panela? Sabemos que, ao
entrarem em contato, objetos com temperaturas dife-
rentes tendem a trocar calor até ficarem com a mesma
temperatura. Parece estranho, não? Uma coisa é certa:
ao comer o cozido a chance de você queimar a boca
com a batata é muito maior do que com o pedaço de
carne. Comprove isso no próximo cozido que tiver opor-
tunidade de comer.
(Aníbal Figueiredo e Maurício Pietrocola, “Física - um outro
lado - Calor e temperatura.” São Paulo: FTD, 1997.)
A figura a seguir esquematiza a parte subterrânea de
um pé de batatas.
A legenda correta para essa figura é a seguinte:
I II III
a) Tubérculo (caule) Gemas laterais Raiz
b) Tubérculo (caule) Gemas laterais Caule
c) Tubérculo (caule) Lenticelas Raiz
d) Tubérculo (raiz) Lenticelas Caule
e) Tubérculo (raiz) Gemas laterais Raiz
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.
Na época de Colombo, a batata era cultivada nas ter-
ras altas da América do Sul e se tornou um dos mais
importantes alimentos da Europa durante dois séculos,
fornecendo mais do que duas vezes a quantidade de
calorias por hectare do que o trigo.
Atualmente, se o convidarem para saborear um belo
cozido português, certamente a última coisa que expe-
rimentará entre as iguarias do prato será a batata, pois
ao ser colocada na boca sempre parecerá mais quente.
... Mas será que ela está sempre mais quente, uma vez
que todos os componentes do prato foram cozidos jun-
tos e saíram ao mesmo tempo da panela?
(Adaptado de P. H. Raven, et all: Biologia Vegetal. Guanabara:
Koogan-2001 e Anibal Figueiredo e Maurício Pietrocola. Física -
um outro lado - Calor e temperatura. São Paulo: FTD, 1997)
4. (PUC-Camp) Um pé de batatas disporá de maior quan-
tidade de material nutritivo para armazenar em seus ór-
gãos de reserva:
a) quando a taxa de respiração atingir seu valor máximo.
b) quando a taxa de fotossíntese atingir seu valor máximo.
c) quanto maior for a taxa de fotossíntese em relação
à taxa de respiração.
d) quanto menor for a taxa de fotossíntese em rela-
ção à taxa de respiração.
e) quanto mais próxima a taxa de fotossíntese estiver
da taxa de respiração.
5. (UFES) No trecho a seguir, os autores destacam algu-
mas características do trabalhador brasileiro:
Rancho de Goiabada
(João Bosco e Aldair Blanc)
Os boias-frias
Quando tomam umas birita
Espantam a tristeza
Sonham com bife a cavalo,
Batata-frita e sobremesa
É goiabada-cascão com muito queijo.
Depois do café, cigarro e um beijo
De uma mulata chamada Leonor
Ou Dagmar...
Do ponto de vista botânico, podemos afirmar que:
a) o caldo-de-cana, do qual é feita a birita (cachaça),
é constituído de uma solução orgânica em que predo-
minam açúcares solúveis acumulados no floema do
colmo cheio da cana-de-açúcar.
b) a batata frita, alimento muito apreciado, corres-
ponde à raiz tuberosa principal de plantas de batata
(‘Solanum tuberosum’), que armazena substâncias de
reserva, principalmente o amido.
c) a goiabada-cascão tem pedaços (cascão) do fruto
da goiabeira, que correspondem ao epicarpo seco ori-
ginado do receptáculo floral.
d) o famoso cafezinho brasileiro tem como um dos seus prin-
cipais constituintes a cafeína, que possui acentuada ação es-
timulante e é produzida pelo tegumento da semente.
e) o cigarro, feito a partir do meristema apical das folhas
de fumo (‘Nicotiana tabacum’), tem alta concentração de
nicotina, alcaloide que pode provocar o câncer de pulmão.
45
 E.O. Dissertativo
1. (UFMG) Os representantes do Reino ‘Plantae’ apresentam
peculiaridades que são percebidas desde o nível celular.
Analise esta figura:
a) Considerando as informações dessa figura e outros
conhecimentos sobre o assunto, CITE a função de-
sempenhada pela organela B.
b) EXPLIQUE de que modo a função da organela A e
a da organela C são realizadas nas células dos seres
do Reino ‘Animalia’.
2. (UFC) O corpo dos vegetais superiores é composto por
2 (dois) conjuntos básicos de estruturas: vegetativas e re-
produtivas. Enquanto as estruturas vegetativas garantem
a manutenção do indivíduo como uma unidade dentro
da população, as estruturas reprodutivas são responsá-
veis pela propagação deste indivíduo e pela consequente
manutenção do estoque genético da espécie. No que se
refere às estruturas vegetativas, resolva os itens a seguir.
a) Quais as funções do caule e da raiz na planta? Cite
pelo menos duas funções de cada órgão.
b) Quais as características morfológicas (ou fisioló-
gicas) de cada um desses órgãos? Cite pelo menos
duas características de cada um.
c) Normalmente, os caules e as raízes desenvolvem-se, res-
pectivamente, acima e abaixo do solo. Acontece que deter-
minadas plantas apresentam um padrão de crescimento
um tanto quanto diferente. Cite 2 (dois) exemplos de cau-
les subterrâneos e 2 (dois) exemplos de raízes aéreas.
3. Dê exemplos de:
a) raízes comestíveis:
b) caules comestíveis:
4. Quais são as partes de um caule típico?
5. O caule dos vegetais possui várias funções, dentre as
quais a condução de água e nutrientes minerais (seiva
bruta) até as folhas onde será realizado o processo de
fotossíntese. A respeito do caule responda:
a) Quais são os vasos condutores responsáveis pela
condução da seiva mineral?
b) Após a realização do processo de fotossíntese será
produzida matéria orgânica (seiva elaborada) que é
conduzida por um outro tipo de vaso condutor. Como
é denominado este vaso?
46
6. (UFRRJ) Obtém-se a cortiça a partir do tecido denomi-
nado SÚBER, presente em plantas da região mediterrâ-
nea, tais como o sobreiro. O súber resulta da atividade
do meristema secundário, sendo formado por várias
camadas de células mortas e ocas.
Cite duas funções do súber.
7. (UFMG) A hidroponia é uma técnica alternativa de cul-
tivo, que se caracteriza pela substituição do solo por uma
solução aquosa, que contém apenas os minerais indispen-
sáveis aos vegetais. Esse método foi desenvolvido, em la-
boratórios de pesquisa, para se verificar o efeito individual
de diferentes nutrientes sobre o crescimento das plantas.
No Brasil, a adoção desse tipo de cultivo tem aumentado
nos últimos anos e, hoje, é possível encontrar, em merca-
dos e feiras, vários tipos de hortaliças “hidropônicas”.
Além de oferecer vantagens econômicas e ecológicas, o
método de cultivo hidropônico, pode ajudar a diminuir
a disseminação de algumas doenças.
a) Cite duas parasitoses humanas que podem ser
evitadas com o consumo de verduras cultivadas por
hidroponia em vez de por sistemas convencionais de
cultivo. JUSTIFIQUE sua resposta.
b) Observe este esquema, em que estão representa-
dos dois tipos de tratamento aplicados a uma mesma
espécie de planta:
Explique o resultado obtido no Tratamento II.
8. (UFU) Os primeiros vegetais tiveram origem na água.
Com a evolução e a aquisição de inúmeras adaptações,
as plantas conseguiram conquistar o ambiente terrestre
e, atualmente, existem espécies que conseguem sobre-
viver mesmo em regiões bastante áridas.
Sobre esse assunto, pede-se:
a) Para conquistar o ambiente terrestre, como os vegetais
resolveram o problema de captação da água do solo?
b) Cite duas adaptações que permitiram aos vegetais
restringir a perda de água.
c) Como as plantas terrestres conseguiram agilizar
o transporte interno de substâncias, que nos grupos
vegetais aquáticos primitivos acontecia lentamente,
apenas por difusão?
9. O caule é uma parte importante do vegetal, estan-
do relacionado, por exemplo, com o suporte de folhas
e estruturas reprodutivas, transporte de substâncias
e acúmulos de reserva. No ápice do caule, é possível
observar um conjunto de células ainda indiferenciadas
que origina tecidos e órgãos do vegetal. Como é cha-
mado esse conjunto de células?
10. Assim como as outras partes do vegetal em crescimen-
to primário, o caule de uma planta é revestido pela epider-
me. Qual a diferença da epiderme da folha e a do caule?
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. (UERJ) Até cerca de 405 milhões de anos atrás, parece
que a vida esteve limitada à água. A existência terrestre
trouxe consigo sérios problemas como, por exemplo, o
risco de dessecamento. Características que permitissem
aos vegetais a redução de perda d’água em suas partes
áreas foram selecionadas positivamente pelo ambiente
por facilitar a adaptação.
A economia de água é permitida pelo seguinte tecido
vegetal:
a) súber
b) floema
c) colênquima
d) parênquima de assimilação
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unicamp) Devido ao calor e à seca no verão de 2003
na França, um carvalho que havia sido plantado em 1681
morreu e teve que ser cortado, restando apenas parte do
seu tronco de 5,5m de circunferência. Se não houvesse
registros da data do seu plantio, a idade da árvore po-
deria ser estimada pelo número de anéis de crescimento
presentes no tronco. Os anéis de crescimento são encon-
trados em dicotiledôneas e não em monocotiledôneas
devido à:
a) atividade do felogênio e porque as monocotiledô-
neas não têm crescimento secundário.
b) variação na atividade do câmbio e porque as mo-
nocotiledôneas não formam câmbio.
c) variação na atividade do câmbio e porque as mo-
nocotiledôneas não espessam o tronco.
d) atividade do súber e porque as monocotiledôneas
não formam câmbio.
2. (Unesp) Dona Patrícia comprou um frasco com 100
gramas de alho triturado desidratado, sem sal ou qual-
quer conservante. A embalagem informava que o pro-
duto correspondia a 1 quilograma de alho fresco.
É correto afirmar que, em um quilograma de alho fres-
co, 100 gramas correspondem, principalmente,
a) aos nutrientes minerais obtidos do solo pelas raízes
e 900 gramas correspondem à água retida pela planta.
b) à matéria orgânica sintetizada nas folhas e 900 gramas
correspondem à água obtida do solo através das raízes.
c) à água obtida do solo pelas raízes e 900 gramas
correspondem ao carbono retirado do ar atmosférico
e aos nutrientes minerais retirados do solo.
d) à matéria orgânica da parte comestível da planta
e 900 gramas correspondem à matéria orgânica das
folhas e raízes.
e) aos nutrientes minerais obtidos do solo pelas raízes
e 900 gramas correspondem à água retirada do solo
e ao carbono retirado do ar atmosférico.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unicamp) Na cantina do colégio, durante o almoço,
foram servidos 10 tipos de alimentos e bebidas: 1 - ar-
roz, 2 - feijão, 3 - bife, 4 - salada de alface, 5 - salada de
tomate, 6 - purê de batata, 7 - sopa de ervilha, 8 - suco
de pêssego, 9 - pudim de leite e 10 - chá de hortelã.
a) Na preparação de quais alimentos acima foram uti-
lizados frutos ou sementes?
b) Dentre os frutos carnosos utilizados na preparação
dos alimentos, um é classificado como drupa e outro
como baga. Quais são eles? Que característica morfo-
lógica diferencia os dois tipos de frutos?
c) Indique o prato preparado à base de uma estrutu-
ra caulinar. Explique por que essa estrutura pode ser
assim denominada.
2. (Unesp) Um estudante colocou dois pedaços recém-
-cortados de um tecido vegetal em dois recipientes, I e
II, contendo solução salina. Depois de algumas horas,
verificou que no recipiente I as células do tecido vege-
tal estavam plasmolisadas. No recipiente II, as células
mantiveram o seu tamanho normal. Qual a conclusão
do estudante quanto:
a) a concentração das soluções salinas nos recipien-
tes I e II, em relação ao suco celular desse tecido?
b) o que significa dizer que em I as células estavam
plasmolisadas?
47
 3. (Unicamp) O calor e a seca do verão de 2003 na Fran-
ça fizeram mais uma vítima fatal: morreu o carvalho que Gabarito
havia sido plantado em 1681 por Maria Antonieta, rai-
nha decapitada na Revolução Francesa. Provavelmente
a árvore será cortada mantendo-se apenas a base do E.O. Aprendizagem
seu tronco de 5,5m de circunferência, o que atesta sua 1. B 2. D 3. E 4. C 5. D
longa vida de 322 anos.
(Adaptado de Reali Júnior, O carvalho de Maria Antonieta em 6. D 7. C 8. B 9. D 10. B
Versalhes morreu. De calor, “O Estado de S. Paulo”, 28/08/2003.)
a) Se não houvesse registros da data do seu plantio, a
idade da árvore poderia ser estimada através do número
E.O. Fixação
de anéis de crescimento presentes no seu tronco. Como 1. E 2. A 3. A 4. B 5. E
são formados esses anéis? Quais os fatores que podem
influenciar na sua formação? 6. C 7. B 8. D 9. C 10. C
b) Seria possível utilizar essa análise em monocotile-
dôneas? Explique. E.O. Complementar
4. (Unesp) A figura refere-se a um cacto típico da região 1. A 2. E 3. A 4. C 5. A
semi-árida nordestina, o quipá (‘Opuntia sp’). Trata-se
de uma planta xerófila que apresenta respostas morfo-
lógicas adaptativas ao seu ambiente. E.O. Dissertativo
1.
a) Fotossíntese.
b) A - parede celular que confere principalmente pro-
teção à célula. Na célula animal essa função é de-
sempenhada pela membrana plasmática. C - vacúolo,
armazena substâncias e atua na regulação osmótica.
Na célula animal, o sistema golgiense pode desempe-
nhar a função de armazenamento, ou ainda os pró-
Tendo como referência a figura, responda. prios vacúolos em células adiposas.
a) Que adaptações morfológicas você pode identificar
nas estruturas indicadas pelas setas 1 e 2? 2.
b) Cite duas formas pelas quais a estrutura indicada a) As raízes fixam a planta ao substrato, sustentando-as,
por 2 contribui para a sobrevivência dos cactos nas e absorvem água e sais minerais, principalmente. O caule
regiões semi-áridas. dá suporte as folhas, flores e frutos e conduz a esses
órgãos a seiva inorgânica, possibilitando a fotossíntese,
5. (Unesp) Analisando-se ao microscópio óptico uma lâ-
e também da seiva orgânica, para os demais órgãos da
mina contendo um corte transversal de uma estrutura
planta.
vegetal, chegou-se a conclusão de que se tratava de um
caule de Monocotiledônea típico. b) Raízes: geralmente aclorofiladas, desprovidas de fo-
lhas, gemas e subterrâneas.
Quais foram as evidências anatômicas presentes que
permitiram reconhecer a estrutura como: Caules: são, em geral, aéreos, podem ou não ser fotos-
sintetizantes, e sua estrutura externa conta com nós, en-
a) caule? trenós, gemas terminais e laterais.
b) pertencente a Classe das Monocotiledôneas? c) São exemplos de caules subterrâneos: rizoma e tu-
6. (Unicamp) O corte transversal do caule de uma planta bérculo; e de raízes aéreas: pneumatóforos e suporte/
herbácea, apresentado a seguir, mostra os feixes vas- escora.
culares com a disposição típica encontrada em um dos
3.
grupos de angiospermas. Com base neste dado, descre-
va o padrão geral das flores, folhas e raízes desse grupo. a) Cenoura, beterraba e mandioca.
b) Batata-inglesa, cebola e alho.

4. São a gema apical e as gemas laterais, os nós e os entrenós.

5.
a) Xilema.
b) Floema.
6. O súber confere proteção, para as partes internas da planta
e contra a evaporação, e também age como isolante térmico.

48
7. 3.
a) Podem ser evitadas principalmente protozooses, a) Originam-se do meristema secundário (câmbio),
como a amebíase e a giardíase, transmitidas pela sendo influenciados por água e temperatura.
água ou alimentos contaminados com fezes humanas b) Não, pois as monocotiledôneas não crescem em
e de animais domésticos. espessura pela atividade do câmbio.
b) O nitrogênio é utilizado na produção de clorofila,
assim as plantas que crescem com deficiência de ni- 4.
trogênio não produzem clorofila, consequentemente a) A seta 1 indica folhas transformadas em espinhos.
apresentam folhas amareladas. A seta 2 indica o caule achatado e suculento.
8. b) Cladódios são caules clorofilados que apresentam
cutícula espessa, estômatos e são adaptados para a
a) As plantas desenvolveram estruturas responsáveis
armazenagem de água.
por absorver água: os rizoides, nas Briófitas e as ra-
ízes verdadeiras em Pteridófitas, Gimnospermas e 5.
Angiospermas.
a) Presença de feixes liberolenhosos.
b) Podem ser citadas a presença de cutícula, de folhas
pequenas e/ou folhas transformadas em espinhos. b) Os feixes de vasos condutores acham-se dispersos.
c) Através de vasos especializados em condução, o 6. Monocotiledôneas possuem flores trímeras, folhas com
xilema ou lenho e o floema ou líber. nervuras paralelas e raízes fasciculadas (cabeleira).
9. O meristema apical, também chamado de promeristema,
é formado por células indiferenciadas e localiza-se no ápice
do caule.
10. A epiderme caulinar apresenta estômatos, mas estes se
encontram em menor quantidade do que nas folhas.

E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. A

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp
1. B 2. B

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) Os frutos utilizados foram tomate (5) e pêssego
(8); as sementes servidas foram arroz (1), feijão (2)
e ervilha (7).
b) O pêssego é uma drupa, pois tem apenas um caro-
ço, formado pelo rígido endocarpo, e a semente ge-
ralmente é única. E o tomate é uma baga, com epicar-
po firme, numerosas sementes pequenas e facilmente
separáveis do fruto.
c) A batata é um tipo de caule (tubérculo), que apre-
senta gemas laterais, a partir das quais podem se
surgir ramos.

2.
a) A solução I estava hipertônica; e a solução II estava
isotônica.
b) Significa que elas sofreram desidratação através de
osmose, resultando na contração de seu citoplasma e
também no desprendimento da membrana plasmáti-
ca da parede celular.

49
 1, 3 e 8
COMPETÊNCIAS:
HABILIDADES: 4, 8, 9 10, 28 e 29
MORFOFISIOLOGIA VEGETAL IV
E.O. Aprendizagem
1. (UPE) “Planta no quarto não mata ninguém: - Se fos-
se, não haveria um índio vivo na Floresta Amazônica”,
argumenta o botânico Gilberto Kerbauy, da Universida-
de de São Paulo.
(Disponível em: http://super.abril.com.br/cotidiano/
planta-quarto-nao-mata-ningue,-437671.shtml)
Essa afirmativa baseia-se na seguinte crença:
a) As plantas consomem o gás carbônico durante o
processo de respiração, diminuindo-o da atmosfera.
b) À noite, as plantas consomem oxigênio no proces-
so de respiração, deixando-o rarefeito no quarto.
c) No processo de fotossíntese, as plantas consomem
oxigênio e água, deixando o ar mais seco.
d) As plantas produzem gases e toxinas à noite para
repelir insetos predadores, intoxicando o ambiente.
e) No processo de respiração, as plantas consomem
gás carbônico e eliminam oxigênio que, em excesso,
pode causar danos ao sistema nervoso.
2. (PUC-PR) Em algumas plantas de interior, como a fa-
mosa “comigo-ninguém-pode”, após uma rega intensa,
podemos observar que suas folhas “choram”, ou seja,
começam a gotejar, o que comumente é uma explica-
ção de “mau-olhado”. Um bom observador, entretanto,
saberia que esse fenômeno está relacionado a uma es-
trutura da folha que elimina o excesso de água que a
planta absorveu. Essa estrutura é o(a):
a) estômato.
b) lenticela.
c) hidatódio.
d) plasmodesma.
e) catafilo.
3. (CFT-MG) As plantas carnívoras, diferentemente de
outras, são capazes de atrair, capturar e digerir peque-
nos animais, principalmente os insetos.
Essa adaptação favorece sua sobrevivência porque elas:
a) são incapazes de realizar fotossíntese.
b) vivem em solos pobres em alguns nutrientes.
c) reduzem as populações de seus próprios predadores.
d) sintetizam estruturas protetoras com a quitina di-
gerida.
50
AULAS 43 E 44
4. (UFG) A conquista de diferentes ambientes pelos se-
res vivos depende de processos evolutivos que, muitas
vezes, resultam na modificação de órgãos para adapta-
ção à nova condição ambiental. Nesse aspecto, as brác-
teas coloridas e os espinhos são adaptações foliares
que visam, respectivamente:
a) nutrir a planta e realizar a fotossíntese.
b) atrair polinizadores e fornecer proteção.
c) dispersar as sementes e nutrir a planta.
d) economizar água e realizar fotossíntese.
e) proteger contra insolação e realizar transpiração.
5. (Feevale) Marque a alternativa que completa correta-
mente a frase que segue.
As folhas das árvores parecem-nos verde porque a luz
solar que incide sobre elas:
a) é verde e as folhas refletem-na.
b) contém a cor verde e esta é absorvida pelas folhas.
c) contém a cor verde e esta é refletida pelas folhas.
d) não contém a cor verde e as plantas emitem-na.
e) contém as cores vermelha e azul e a cor verde emi-
tida pelas folhas é uma mistura destas duas.
6. (UFPB) Os estômatos são células modificadas da epi-
derme responsáveis pelas trocas gasosas entre a planta
e o ambiente. Essas trocas se dão através do ostíolo,
que tem seus movimentos de abertura ou fechamento
provocados, entre outros fatores, pela concentração de
água e de íons K+, no citoplasma das células-guardas,
concentração de CO2 e O2, na câmara subestomática, e
pela intensidade luminosa.
Com relação à influência desses fatores na abertura ou
fechamento dos ostíolos, é correto afirmar que a:
a) alta intensidade luminosa promove o fechamento.
b) alta concentração de CO2, na câmara subestomáti-
ca, promove a abertura.
c) baixa concentração de O2, na câmara subestomáti-
ca, promove o fechamento.
d) alta concentração de K+, no citoplasma das células-
-guardas, promove o fechamento.
e) baixa concentração de água, no citoplasma das
células-guardas, promove a abertura.
7. (Unemat) A transpiração corresponde à perda H2O
sob a forma de vapor. Em plantas, o principal órgão res-
ponsável por esse processo é a folha.
Sobre o processo de transpiração, assinale a alternativa
correta.
a) Nas plantas ocorre transpiração cuticular e estomática.
b) Nas plantas ocorre transpiração por meio de raízes
do tipo pneumatóforo.
c) Nas plantas ocorre transpiração por meio de trans-
locação da seiva elaborada.
d) Nas plantas ocorre transpiração por meio do movi-
mento de geotropismo e fototropismo.
e) Nas plantas ocorre transpiração influenciada pelos
hormônios auxina e giberelina.
8. (PUC-RJ) A figura representa uma estrutura especial
nas células vegetais chamada estômato. Sua função
principal no vegetal é:
a) realizar respiração celular.
b) realizar a fotossíntese.
c) armazenar substâncias de reserva.
d) eliminar resíduos nitrogenados tóxicos.
e) controlar a entrada e saída de água e gases.
9. As folhas são estruturas de formato, geralmente, la-
minar que são responsáveis por grande parte do pro-
cesso de fotossíntese de uma planta. Observe as alter-
nativas a seguir e marque aquela em que se encontra o
nome dado à superfície achatada das folhas:
a) pecíolo.
b) limbo.
c) bainha.
d) estípula.
e) nervura.
E.O. Fixação
1. (FGV) Dona Marta tinha dois arbustos de mesma
idade e de mesma espécie plantados em seu jardim,
e resolveu transferi-los para o seu quintal. Retirou-os
do solo do jardim e, nessa operação, parte do siste-
ma radicular de ambos foi igualmente danificada. Ao
replantá-los no quintal, de um deles retirou inúmeras
folhas, deixando o outro intocado. Considerando as ne-
cessidades hídricas das plantas, e sabendo que durante
o replante, com exceção da retirada das folhas de um
dos arbustos, as demais variáveis de replantio foram as
mesmas, pode-se afirmar que:
a) o arbusto do qual foram retiradas folhas tem maior
chance de sobreviver ao replante.
b) o arbusto de folhas intactas tem maior chance de
sobreviver ao replante.
c) ambos os arbustos têm iguais chances de sobrevi-
ver ao replante.
d) o arbusto do qual foram retiradas folhas irá morrer
devido à perda de água pelos tecidos lesados.
e) o arbusto do qual foram retiradas folhas irá morrer
devido à redução da área para transpiração e fotos-
síntese.
2. (UFSM) “Pastos e lavouras absorvem menos energia
solar que a vegetação original e podem contribuir para
a redução das chuvas e o aumento da temperatura da
região.”
http://comciencia.br/reportagens/amazonia/amaz/4.html
Considere as informações dadas e observe as figuras
a seguir.
Analisando o processo de forma bastante simplificada,
podemos, portanto, inferir que, na lavoura (C), a taxa
de ____________, principal processo de perda de água
pelas plantas, será _____________ que a que ocorre na
floresta (G), o que interfere no retorno da água para a
atmosfera.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas.
a) transpiração – menor.
b) transpiração – maior.
c) respiração – maior.
d) fotossíntese – maior.
e) fotossíntese – menor.
51
 3. (UFG) Os estômatos I e II, representados a seguir, fo-
ram desenhados com base na observação microscópica
da epiderme inferior de folhas da mesma espécie vege-
tal coletadas durante o dia e submetidas a diferentes
regimes de irrigação.
d) A concentração mais elevada de CO2 no interior
dos sacos sem o papel alumínio induziu o fechamento
dos estômatos, e a quantidade de água acumulada
foi menor.
e) A concentração de oxigênio foi menor nos sacos
envoltos com papel alumínio, devido à falta de luz
para a fotossíntese, ocasionando a abertura dos estô-
matos e o aumento da transpiração.

6. (UFPB) A figura, a seguir, representa uma folha de an-

giosperma em corte transversal e serve de suporte para
a questão.

Considerando-se que a disponibilidade de água para a

planta foi a única condição ambiental que variou, pode-
-se concluir que será maior a:
a) resistência estomática em I.
b) taxa fotossintética em I.
c) disponibilidade de água em II.
d) taxa respiratória em II.
e) absorção de água em II.

4. (PUC-SP) O estômato é uma estrutura encontrada na

epiderme foliar, constituída por duas células denomi-
nadas células-guarda. Estas absorvem água quando há
grande concentração de íons potássio em seu interior,
o que leva o estômato a se abrir. Se o suprimento de
água na folha é baixo, ocorre saída de íons potássio das
células-guarda para as células vizinhas e, nesse caso, as
células-guarda tornam-se:
a) flácidas, provocando o fechamento do estômato.
b) flácidas, provocando a abertura do estômato.
c) flácidas, não alterando o comportamento do es-
tômato.
d) túrgidas, provocando o fechamento do estômato.
e) túrgidas, provocando a abertura do estômato.
5. (UFC) O professor de botânica montou um experi-
mento para observar o efeito da luz sobre a transpira-
ção foliar. Escolheu um arbusto de papoula (‘Hibiscus
sp.’) e encapsulou as extremidades de dez ramos com
sacos plásticos transparentes, lacrando-os com barban-
te para evitar as trocas gasosas. Cobriu a metade dos
sacos com papel alumínio e, após 48 horas, observou as
diferenças no conteúdo de água acumulada dentro dos
sacos, nos dois grupos.
Assinale a alternativa que indica o resultado observado
mais provável.
a) A quantidade de água nos dois grupos foi igual,
devido à inibição da transpiração pela alta umidade
relativa que se formou no interior de ambos.
b) O teor de água acumulada foi maior nos sacos
plásticos sem a cobertura do papel alumínio, uma vez
que a luz induziu a abertura dos estômatos e permitiu
uma transpiração mais intensa.
c) A quantidade de água acumulada foi maior nos
sacos plásticos envoltos com papel alumínio, uma vez
que a ausência de luz solar diminuiu a temperatura
dentro dos sacos e a evaporação foliar.
Figura adaptada de AMABIS, J. M.; MARTHO, G. R.
“Biologia dos organismos”. 2. ed.
São Paulo: Moderna, 2004.
Observe, na figura, o seguinte conjunto de característi-
cas: presença de estômatos localizados dentro das crip-
tas (face inferior da folha), pelos epidérmicos (tricomas)
permeando as criptas, e a epiderme multiestratificada
(localizada nas duas faces da folha). Essas característi-
cas sugerem que essa folha é própria de uma planta:
a) heliófila.
b) umbrófila.
c) aquática.
d) xerófita.
e) aquática submersa.
7. (UPE) As florestas de mangue são compostas por espé-
cies arbóreas típicas, tolerantes ao sal presente na água
do mar. Através de glândulas de sal, pequenas estruturas
presentes nas folhas de algumas espécies, como o man-
gue-preto, a árvore pode excretar sal, evitando, assim, a
concentração do soluto no tecido das folhas.
Como mostrado no corte transversal de uma folha des-
sa espécie, observe a ilustração e indique onde está lo-
calizada a estrutura responsável por essa função.

52
I. Entre 1 e 2, que correspondem à cutícula e epiderme
axial.
II. Entre 2 e 3, que correspondem a parênquima paliçá-
dico e epiderme abaxial.
III. Entre 3 e 4, que correspondem à epiderme adaxial e
parênquima paliçádico.
IV. Entre 1 e 3, que correspondem à epiderme e hipo-
derme.
Está CORRETO o que se afirma em:
a) I e II.
b) II e III.
c) I.
d) III.
e) IV.
8. (UDESC) Analise as proposições abaixo em relação
aos estômatos da planta.
I. Os estômatos estão localizados, principalmente, na
epiderme inferior das folhas e são constituídos por
duas células clorofiladas em forma de rim ou feijão, que
são chamadas de células-guarda.
II. Os fatores que estimulam a abertura e o fechamento
dos estômatos são a luz, a concentração de gás carbô-
nico, a concentração de íons e o grau de hidratação da
planta.
III. A absorção de água pelas células-guarda do estôma-
to altera a sua forma e faz com que o espaço entre elas,
chamado de ostíolo, se feche.
IV. Os estômatos permitem a transpiração da planta e
também a troca de gases com a atmosfera.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
e) Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.
9. As folhas são estruturas bastante versáteis em um
vegetal, desempenhando os mais variados processos vi-
tais. Analise as alternativas abaixo e marque aquela que
não indica uma atividade que pode ser atribuída à folha:
a) As folhas realizam fotossíntese.
b) As folhas realizam o processo de respiração.
c) As folhas eliminam água no estado líquido pelo
processo de gutação.
d) As folhas funcionam como reserva de nutrientes.
e) As folhas absorvem água e sais minerais.
10. Analisando a anatomia de uma folha, é possível ob-
servar a presença de tecido fundamental disposto entre a
epiderme abaxial e adaxial. Essa região é denominada de:
a) colênquima.
b) epiderme.
c) mesofilo.
d) limbo.
e) sistema vascular.
E.O. Complementar
1. (UEL) A figura a seguir é uma fotomicrografia ao mi-
croscópio óptico de estômato de Tradescantia, em vista
frontal:
(Adapatado de: AMABIS, J. M.; MARTHO, G.R. Biologia dos
Organismos. São Paulo: Moderno. 2004. v. 2, p. 232.)
Os estômatos são responsáveis pela regulação das tro-
cas gasosas e pela transpiração nos vegetais. A concen-
tração de CO2 e a temperatura atmosférica são fatores
ambientais que influenciam no controle do mecanismo
de abertura e fechamento dos estômatos.
Com base na figura, no texto e nos conhecimentos sobre
o processo de abertura e fechamento de estômatos, as-
sinale a alternativa que explica corretamente as razões
fisiológicas pelas quais a luz influencia neste processo.
a) Na ausência de luz, as células-guarda recebem íons
Na+, perdem água para o ambiente por osmose, tornam-
-se murchas e, como consequência, o ostíolo se fecha.
b) Na presença de luz, as células-guarda eliminam íons
K+, perdem água para o ambiente por osmose, tornam-
-se flácidas e, como consequência, o ostíolo se fecha.
c) Na ausência de luz, as células-guarda eliminam íons
Na+, absorvem água por osmose, tornam-se túrgidas e,
como consequência, o ostíolo se abre.
d) Na presença de luz, as células-guarda recebem íons
K+, absorvem água por osmose, tornam-se túrgidas e,
como consequência, o ostíolo se abre.
e) Na presença de luz, as células-guarda recebem íons
Na+, perdem água para o ambiente por osmose, tor-
nam-se flácidas e, como consequência, o ostíolo se abre.
2. (UEPB) A palma forrageira, por sua suculência, adapta-
ção e palatabilidade, apresenta-se como a principal fonte
de alimento para os rebanhos bovinos, caprinos e ovinos
nos longos períodos de estiagem, constituindo-se em
uma importante alternativa econômica e social para o
semiárido. Sobre essa espécie podemos afirmar, EXCETO:
a) A palma é uma cactácea forrageira comestível,
planta xeromorfa, de origem mexicana, possui caule
cilíndrico e seus cladódios, conhecidos como palmas
(ou raquetes) achatadas, carnosas e em formato oval,
são de ciclo de vida perene e largamente difundida
no Nordeste brasileiro.
b) A palma se encontra seriamente ameaçada por um
inseto produtor do ácido carmínico, conhecido como
cochonilha-do-canuim, Dactylopius opuntial. O inseto
espalhou-se de modo desordenado, devastando as
plantações da palma forrageira no semiárido e pro-
vocando prejuízos na produção pecuária.
53
 c) A suculência da palma é uma característica dire-
tamente relacionada com a capacidade de conservar
água. A chave para conservação da água na palma
está no número elevado de estômatos e no fecha-
mento noturna dos mesmos, resultando que a maior
parte desta água acumulada durante o dia não se
perca durante a noite, quando as temperaturas são
mais amenas e a umidade relativa do ar é mais alta.
d) A palma pertence a um grupo de plantas que tro-
cam CO2 com a atmosfera num horário em que as
plantas C3 e C4 estão com os estômatos fechados,
grupo este denominado Metabolismo Ácido das Cras-
suláceas (MAC).
e) A suculência na palma se manifesta de diversas
formas: em nível morfológico, por suas “raquetes”
grossas, e em nível anatômico, por seus grandes va-
cúolos cheios de água, nas células fotossintéticas e as
diversas células armazenadoras de água.
3. (UFTM) Uma planta da mata atlântica foi submetida
a condições ideais de temperatura, umidade no solo e
concentração de gás carbônico, e mantida sob lumino-
sidade natural ao longo dos dias. O gráfico que melhor
expressa a variação da transpiração, ao longo de pelo
menos dois dias, é indicado em:
a)
b)
c)
d)
e)
54
4. (FGV) Os estômatos constam de duas células epidér-
micas modificadas, denominadas células-guarda, que
mantêm um espaço entre si chamado ostíolo. A aber-
tura ou fechamento do ostíolo depende da variação do
turgor das células-guarda.
Segundo alguns autores, essas células:
a) na presença da luz, consomem o gás CO2, tor-
nando o citoplasma mais alcalino. Nesse ambiente,
o amido converte-se em glicose, o que aumenta a
concentração no vacúolo e permite que, por osmose,
recebam água das células vizinhas. Uma vez túrgidas,
as células-guarda promovem a abertura dos ostíolos.
b) na presença da luz, realizam fotossíntese e produ-
zem oxigênio. Esse gás torna o citoplasma mais alca-
lino, permitindo que a glicose se converta em amido,
o que aumenta a concentração no vacúolo e permite
que, por osmose, recebam água das células vizinhas.
Uma vez túrgidas, as células-guarda promovem a
abertura dos ostíolos.
c) na presença da luz, realizam fotossíntese e produzem
oxigênio. Esse gás acidifica o citoplasma, permitindo que
o amido se converta em glicose, o que diminui a concen-
tração no vacúolo e permite que a água, por osmose,
passe para as células vizinhas. Uma vez flácidas, as célu-
las-guarda promovem o fechamento dos ostíolos.
d) no escuro, pela respiração produzem o gás CO2, o
qual acidifica o citoplasma e permite que a glicose
se converta em amido. Este aumenta a concentração
do vacúolo e permite que, por osmose, recebam água
das células vizinhas. Uma vez túrgidas, as células-
-guarda promovem a abertura dos ostíolos.
e) no escuro, pela respiração produzem o gás CO2,
o qual acidifica o citoplasma e permite que o amido
se converta em glicose. Esta diminui a concentração
do vacúolo e permite que a água, por osmose, passe
para as células vizinhas. Uma vez flácidas, as células-
-guarda promovem o fechamento dos ostíolos.
5. (Ufrgs) O gráficos 1 e 2, a seguir, ilustram o fenômeno
de transpiração em vegetais. Dependendo da disponibi-
lidade hídrica, o fechamento estomático pode ser lento
ou rápido, como se observa no segmento A-B das curvas
dos gráficos.
Gráfico 1 Gráfico 2
A B C A B C
Tempo Tempo
Assinale a alternativa que completa corretamente as la-
cunas do enunciado a seguir, na ordem em que aparecem.
Um exemplo de planta com o comportamento estomáti-
co (dominante) representado no gráfico 1 é _________
e com o comportamento estomático (dominante) repre-
sentado no gráfico 2 é _________.
 a) a seringueira da floresta Amazônica – o buriti do
cerrado.
b) os cactos cabeça-de-frade da caatinga – a quares-
meira da mata Atlântica.
c) o jacarandá da mata Atlântica – o babaçu da mata
de cocais.
d) o araçá do cerrado – o xique-xique da caatinga.
e) o palmiteiro da mata Atlântica – o pinheiro-do-pa-
raná da mata de araucária.
E.O. Dissertativo
1. (Udesc) Nas plantas, a perda de água para a atmosfe-
ra (transpiração) se dá principalmente nas folhas, pelos
estômatos, que se abrem para a planta poder absorver
o gás carbônico necessário à fotossíntese.
Em relação a este assunto:
a) Em que partes das plantas estão localizados os
estômatos?
b) Desenhe o estômato e indique as partes que o
constituem.
c) Que fatores ambientais afetam a abertura estomáti-
ca e qual a relação desses fatores com a fotossíntese?
2. (UEG) Em algumas plantas, observa-se o aparecimen-
to de gotículas de água nas margens das folhas nas pri-
meiras horas da manhã. Já no meio do dia, a mesma
planta pode apresentar as folhas murchas e inclinadas
para baixo, como ilustrado nas figuras a seguir:
Considerando que foram descritos processos diferen-
tes, responda ao que se pede.
a) Nas folhas, quais são as estruturas relacionadas
com os processos observados em (A) e (B), respec-
tivamente?
b) Cite o fator responsável por desencadear o pro-
cesso em (B).
3. (UFC) O termo ESTRESSE é compreendido como a
situação que exerce uma influência desvantajosa so-
bre a planta. Analise as situações a seguir, as quais
apresentam diferentes fatores ambientais abióticos
que produzem estresse em plantas, e atenda ao que
cada item solicita.
a) No pantanal brasileiro, ocorrem inundações perió-
dicas que diminuem consideravelmente a concentra-
ção de oxigênio disponível para as raízes. Sob essa
condição, uma planta sensível à inundação terá a
função de absorção de sais minerais, pela raiz, seve-
ramente prejudicada. Por que a respiração radicular é
tão importante para a absorção de nutrientes?
b) Porém, espécies vegetais tolerantes à inundação
crescem vigorosamente sob essas condições. Cite
uma característica histológica que as plantas adap-
tadas a esse ambiente possuem e que possibilita a
respiração radicular.
c) Por outro lado, na caatinga nordestina, ocorrem pe-
ríodos longos de seca. A maioria das plantas nativas
dessa região apresenta, como resposta ao estresse
hídrico, a caducifolia (perda da folhagem), que reduz
a área fotossintetizante da planta. Então, qual seria o
principal efeito benéfico desse fenômeno?
d) Entretanto, nas plantas do cerrado, é comum a
presença de uma cutícula espessa nas folhas. Porém,
o aumento da espessura da cutícula, por si só, não
contribui de maneira efetiva para o controle da perda
de água pelas folhas. Qual a principal justificativa?
e) Normalmente, o estresse hídrico está associado ao
aumento da temperatura na folha. Além da cutícula es-
pessa, que outra estrutura da epiderme foliar contribui
para a diminuição da absorção da radiação solar?
4. (UFRJ) O gráfico a seguir mostra a variação da taxa de
respiração das folhas de uma árvore ao longo do ano.
J F M A M J J A S O N D
meses do ano
Determine se essa planta está no hemisfério norte ou
no hemisfério sul. Justifique sua resposta.
5. (UFAL) Cactos são plantas adaptadas a climas secos.
Eles têm uma aparência bem característica devido ao
caule verde e grande quantidade de espinhos.
a) Por que a transformação de folhas em espinhos é
uma adaptação a ambientes secos?
b) Por que o caule do cacto é verde?
6. (UFRJ) A distribuição das folhas de uma planta ao
longo dos nós presentes no caule segue padrões de
organização conhecidos como filotaxia. Na "filotaxia
oposta" as folhas aparecem aos pares em cada nó e
cada folha está diametralmente oposta à outra. Além
disto, o par de um nó forma ângulo de 90° com os pares
imediatamente superior e inferior. Em geral, os nós são
também distantes entre si.
90°
Explique a importância da filotaxia oposta para os
processos metabólicos das plantas.
55
 E.O. Enem TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.
Alunos de uma escola no Rio de Janeiro são convida-
1. (Enem) Na transpiração, as plantas perdem água na dos a participar de uma excursão ao Parque Nacional
forma de vapor através dos estômatos. Quando os es- de Jurubatiba. Antes do passeio, eles leem o trecho de
tômatos estão fechados, a transpiração torna-se des- uma reportagem publicada em uma revista:
prezível. Por essa razão, a abertura dos estômatos pode “Jurubatiba será o primeiro parque nacional em área
funcionar como indicador do tipo de ecossistema e da de restinga, num braço de areia com 31 quilômetros de
estação do ano em que as plantas estão sendo obser- extensão, formado entre o mar e dezoito lagoas. Numa
vadas. A tabela a seguir mostra como se comportam área de 14.000 hectares, ali vivem jacarés, capivaras,
os estômatos de uma planta da caatinga em diferen- lontras, tamanduás-mirins, além de milhares de aves e
tes condições climáticas e horas do dia. Considerando de peixes de água doce e salgada. Os peixes de água
a mesma legenda dessa tabela, assinale a opção que salgada, na época das cheias, passam para as lagoas,
melhor representa o comportamento dos estômatos de onde encontram abrigo, voltando ao mar na cheia se-
uma planta típica da Mata Atlântica. guinte. Nos terrenos mais baixos, próximos aos lençóis
freáticos, as plantas têm água suficiente para aguentar
Condição Horas do dia longas secas. Já nas áreas planas, os cactos são um dos
climática 8h 10h 12h 14h 16h 17h poucos vegetais que proliferam, pintando o areal com
tempo chuvoso 2 2 2 0 2 2 um verde pálido.”
seca 1 1 0 0 0 0
2. (Enem) Depois de ler o texto, os alunos podem supor
seca intensa 0 0 0 0 0 0
que, em Jurubatiba, os vegetais que sobrevivem nas
áreas planas têm características tais como:
Legenda:
0 = estômatos completamente fechados; a) quantidade considerável de folhas, para aumentar a
área de contato com a umidade do ar nos dias chuvosos.
1 = estômatos parcialmente abertos;
b) redução na velocidade da fotossíntese e realização
2 = estômatos completamente abertos. ininterrupta desse processo, durante as 24 horas.
a) Condição Horas do dia c) caules e folhas cobertos por espessas cutículas que
climática 8h 10h 12h 14h 16h 17h impedem o ressecamento e a consequente perda de
tempo água.
2 2 2 0 2 2
chuvoso d) redução do calibre dos vasos que conduzem a água
seca 1 1 0 0 1 1 e os sais minerais da raiz aos centros produtores do
seca intensa 1 1 0 0 0 0 vegetal, para evitar perdas.
e) crescimento sob a copa de árvores frondosas, que
b) Condição Horas do dia impede o ressecamento e consequente perda de água.
climática 8h 10h 12h 14h 16h 17h
tempo
E.O. UERJ
1 1 1 1 1 1
chuvoso
seca 1 1 0 0 1 1
seca intensa 0 0 0 0 0 0
Exame Discursivo
c) Condição Horas do dia
climática
1. (UERJ) O controle da abertura dos estômatos das fo-
8h 10h 12h 14h 16h 17h
lhas envolve o transporte ativo de íons de potássio.
tempo
1 1 0 0 0 0
chuvoso a) Descreva a importância do potássio no processo de
seca 1 1 0 0 0 0 abertura dos estômatos.
b) Nomeie as células responsáveis pelo controle des-
d) Condição Horas do dia sa abertura.
climática 8h 10h 12h 14h 16h 17h
seca 1 1 0 0 0 0
seca intensa 0 0 0 0 0 0
E.O. Objetivas
e) Condição
climática 8h
Horas do dia
10h 12h 14h 16h 17h
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
tempo 1. (Fuvest) Uma das extremidades de um tubo de vidro
2 2 2 0 2 2
chuvoso foi envolvida por uma membrana semipermeável e, em
seca 2 2 2 0 2 2 seu interior, foi colocada a solução A. Em seguida, mer-
gulhou-se esse tubo num recipiente contendo a solução
B, como mostra a Figura 1. Minutos depois, observou-se
a elevação do nível da solução no interior do tubo de
vidro (Figura 2).

56

O aumento do nível da solução no interior do tubo de
vidro é equivalente:
a) à desidratação de invertebrados aquáticos, quando
em ambientes hipotônicos.
b) ao que acontece com as hemácias, quando coloca-
das em solução hipertônica.
c) ao processo de pinocitose, que resulta na entrada
de material numa ameba.
d) ao processo de rompimento de células vegetais,
quando em solução hipertônica.
e) ao que acontece com as células-guarda e resulta
na abertura dos estômatos.
2. (Fuvest) A relação entre produção, consumo e arma-
zenagem de substâncias, na folha e na raiz subterrânea
de uma angiosperma, encontra-se corretamente descri-
ta em:
a) Folha: glicose é produzida, mas não é consumida;
raiz subterrânea: glicose é armazenada, mas não é
consumida.
b) Folha: glicose é produzida e consumida; raiz sub-
terrânea: glicose é consumida e armazenada.
c) Folha: água é consumida, mas não é armazena-
da; raiz subterrânea: água é armazenada, mas não é
consumida.
d) Folha: água é consumida e glicose é produzida;
raiz subterrânea: glicose é armazenada, mas não é
consumida.
e) Folha: glicose é produzida, mas não é consumida;
raiz subterrânea: água é consumida e armazenada.
3. (Unesp) Sobre o processo da transpiração dos vege-
tais, foram feitas as cinco afirmações seguintes.
I. Em torno de 95% da água absorvida pelas plantas é
eliminada pela transpiração, principalmente pelos estô-
matos.
II. Os estômatos abrem-se quando a turgescência das cé-
lulas-guardas é alta, fechando-se quando esta é baixa.
III. A reação mais imediata da planta à pouca disponibi-
lidade de água no solo é o fechamento dos estômatos.
IV. A consequência do contido na afirmação III será uma
diminuição da difusão de CO2 para o interior das folhas.
V. Considerando a concentração de gás carbônico, a dis-
ponibilidade de água no solo, a intensidade luminosa, a
temperatura e a concentração de oxigênio, esta última
é a que exerce menor efeito sobre o processo de aber-
tura e fechamento dos estômatos.
São corretas as afirmações:
a) I e III, apenas.
b) I e IV, apenas.
c) II e IV, apenas.
d) I, II, III e V, apenas.
e) I, II, III, IV e V.
4. (Unifesp) Um professor deseja fazer a demonstração
da abertura dos estômatos de uma planta mantida em
condições controladas de luz, concentração de gás car-
bônico e suprimento hídrico. Para que os estômatos se
abram, o professor deve:
a) fornecer luz, aumentar a concentração de CO2 cir-
cundante e manter o solo ligeiramente seco.
b) fornecer luz, aumentar a concentração de CO2 cir-
cundante e baixar a umidade do ar ao redor.
c) fornecer luz, diminuir a concentração de CO2 cir-
cundante e adicionar água ao solo.
d) apagar a luz, diminuir a concentração de CO2 cir-
cundante e adicionar água ao solo.
e) apagar a luz, certificar-se de que a concentração de
CO2 circundante esteja normal e aumentar a umidade
do ar ao redor.
5. (Unifesp) A mandioca (aipim, macaxeira) corresponde
ao órgão de uma planta onde se acumulam substâncias
de reserva energética que têm sua origem:
a) nas folhas, a partir da produção de hormônios ve-
getais.
b) nas folhas, a partir da fotossíntese.
c) nas raízes, absorvidas diretamente do solo.
d) nas raízes, por relação simbiótica com bactérias.
e) no caule, a partir da quebra da glicose.
6. (Fuvest) Na maioria dos casos, plantas com estôma-
tos situados em cavidades estão adaptadas a viver em
ambientes
a) pantanosos.
b) quentes e úmidos.
c) de água doce.
d) de água salgada.
e) secos.
57
 E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) Na vitória-régia, mostrada na figura abai-
xo, os estômatos localizam-se na superfície superior
da folha, o que acontece também em outras plantas
aquáticas. a) A folha é o principal local de produção de glicose
em uma planta. Como se explica a baixa porcenta-
gem de glicose na folha?
b) No caso de uma folha obtida de uma planta do
cerrado, espera-se encontrar maior ou menor porcen-
tagem de água e de tecidos vegetais? Justifique.

5. (Fuvest) Duas plantas da mesma espécie, que vivem

em ambientes distintos, apresentam folhas morfologi-
camente diferentes, representadas nas figuras A e B.

a) Considerando o ambiente em que a vitória-régia A B

ocorre, seus estômatos passam a maior parte do tem-
po abertos ou fechados? Justifique sua resposta. a) Indique, justificando, qual das folhas corresponde à
planta que vive em campo aberto e qual corresponde
b) Liste o que entra e o que sai do estômato aberto
à planta que vive no interior de uma floresta.
de uma folha.
b) Se recortarmos um quadrado de mesma área de
2. (Unicamp) As substâncias orgânicas que nutrem as cada uma dessas folhas e extrairmos a clorofila, de
plantas são produzidas por meio da fotossíntese em cé- qual amostra se espera obter maior quantidade desse
lulas dotadas de cloroplastos, localizadas principalmen- pigmento? Por quê?
te nas folhas. Nesse processo, que tem a luz como fonte 6. (Unesp) Observe a figura e responda.
de energia, moléculas de água (H2O) e de gás carbônico
(CO2) reagem, originando moléculas orgânicas. As molé-
culas de água são absorvidas principalmente através da
raiz, e o CO2, através dos estômatos.
a) A abertura dos estômatos depende de diversos fa-
tores ambientais. Cite um fator ambiental que afeta
a abertura estomática e explique como isso ocorre.
b) Que processo permite que a planta utilize parte
das substâncias orgânicas produzidas na fotossínte-
se como fonte de energia para suas células? Em que
consiste esse processo?

3. (Unifesp) Considere duas árvores da mesma espécie:
uma jovem, que ainda não atingiu seu tamanho máximo,
e uma árvore adulta, que já atingiu o tamanho máximo.
Ambas ocupam o mesmo ambiente e possuem a mesma
quantidade de estômatos por unidade de área foliar.
a) Por unidade de massa, quem absorve CO2 mais ra-
pidamente? Justifique.
b) Considerando apenas o transporte de água no cor-
po da planta, qual das duas árvores deve manter os
estômatos abertos por mais tempo? Justifique.
4. (Fuvest) O gráfico a seguir representa as porcenta-
gens dos constituintes de uma folha de planta, coletada
no interior de certa mata.
a) Qual é o nome da estrutura assinalada em I e o do
tecido assinalado em II?
b) Considerando-se que na estrutura I ocorre entrada
de CO2 e saída de H2O e de O2, responda em que
processo o CO2 absorvido em I é utilizado e qual a im-
portância deste processo para a manutenção da vida.
7. (Unicamp) A perda de folhas no começo da seca é um
fenômeno muito frequente em plantas da caatinga no
nordeste brasileiro. Nas regiões temperadas, onde o frio
é intenso, muitas árvores ficam sem folhas no inverno.
a) Por que ocorre a queda de folhas em condições
tão diversas?
b) Explique cada um dos casos.

58
8. (Fuvest) Em uma planta cujos estômatos estão com- 5.
pletamente fechados a perda de água por transpiração a) Porque a área foliar é diminuída, assim ocorre me-
cessa completamente? Justifique. nos transpiração e, consequente economia de água.
b) Pois esse órgão é clorofilado e passa a realizar a
Gabarito fotossíntese.
6. A filotaxia oposta impede que uma folha faça sombra so-

E.O. Aprendizagem bre a outra, permitindo uma maior captação de luz, necessá-
ria para a fotos síntese.
1. B 2. C 3. B 4. B 5. C
6. C 7. A 8. E 9. B E.O. Enem
1. E 2. C
E.O. Fixação
1. A 2. A 3. B 4. A 5. B E.O. UERJ
6. D 7. C 8. C 9. E 10. C Exame Discursivo
1.
E.O. Complementar a) O transporte ativo de potássio provoca a entrada
1. D 2. C 3. B 4. A 5. B de água e a turgência das células localizadas ao redor
do orifício do estômato, acarretando sua abertura.

E.O. Dissertativo b) Células-guarda.

1. E.O. Objetivas
a) Na epiderme, foliar ou caulinar.
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
b)
1. E 2. B 3. E 4. C 5. B
6. E

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) Por ser uma planta aquática típica de ecossistemas
equatoriais, onde a água não é escassa, e o ambiente
c) A luz, água e o gás carbônico. Na fase luminosa ou é úmido, ela mantém seus estômatos abertos a maior
fotoquímica da fotossíntese, a luz e a água são indis- parte do tempo.
pensáveis, enquanto o gás carbônico é indispensável b) Enquanto abertos os estômatos permitem a entra-
na fase escura ou química. da e saída de gases como o CO2 e O2 e a saída de
2. vapor-d’água por transpiração.

a) A – hidatódios; B – estômatos.
b) Grande perda de água por transpiração estomática.
3. minosidade, a concentração de CO2 e a disponibilida-
a) Pois a absorção de sais minerais decorre de trans-
porte ativo, com gasto de ATP, produzido na respi-
ração celular, da qual participa o oxigênio;
b) Possuem parênquima aerífero ou aerênquima;
c) A redução da perda-de água por transpiração;
d) Porque essa perda se dá principalmente por tran-
spiração estomática;
e) Os tricomas.
4. Está no hemisfério norte, pois como as maiores taxas de
respiração ocorrem em temperaturas mais elevadas (verão),
é esse hemisfério que apresenta essa estação entre julho e
setembro.
2.
a) Podem ser citados como fatores ambientais: a lu-
de de água. Na presença de luz ou com baixa con-
centração de CO2, havendo disponibilidade de água,
ocorre a passagem de íons K+ das células subsidiárias
para as células-guarda, levando a um aumento na
concentração desses íons, assim elas tornam-se hi-
pertônicas e, por osmose, ganham água das células
vizinhas. Quando túrgidas, elas se afastam determi-
nando a abertura do ostíolo.
b) A respiração celular, a partir da qual substâncias
orgânicas são oxidadas e liberam energia que será
armazenada na molécula de ATP, que pode sofrer
hidrólise e liberar energia para o trabalho celular,
quando necessário.

59
 3.
a) A planta jovem, pois como está em fase de cresci-
mento a taxa de fotossíntese deve ser intensificada
para permitir o acúmulo de nutrientes necessários.
b) A planta adulta, pois precisam transportar maior
volume de água, que precisa atingir alturas maiores.

4.
a) Isso se explica pelo fato de grande parte da glicose
ser enviada a outras regiões da planta, ser armaze-
nada na forma de amido, ou ainda ser utilizada na
produção de celulose.
b) Espera-se que haja menor porcentagem de água e
maior de tecidos vegetais. Isso porque estão sujeitas
a um regime de baixa disponibilidade de água, e por
apresentar folhas coriáceas, entre outras caracterís-
ticas particulares, têm maior quantidade de material
fibroso.

5.
a) A folha indicada pela figura B indica uma planta
que vive em campo aberto, pois estas possuem fo-
lhas com menor superfície para evitar a transpiração
excessiva. A figura A indica uma folha de vegetal ha-
bitante de floresta, já que apresenta maior superfície
adaptada ao melhor aproveitamento de luz.
b) A folha A possui maior quantidade de clorofila. Em
ambientes menos iluminados a produção dos pig-
mentos fotossintetizantes aumenta para intensificar
a captação de luz.

6.
a) I - estômato, II - parênquima clorofiliano paliçádico.
b) O CO2 absorvido é utilizado no parênquima cloro-
filiano para a realização do processo de fotossíntese.
As substâncias produzidas, ricas em energia, serão
utilizadas por todos os seres vivos, garantindo a vida
no planeta Terra.

7.
a) Proteção contra a perda de água por transpiração.
b) Na caatinga a perda de folhas, de raízes delicadas e
pelos absorventes são adaptações para a sobrevivência
em ambientes secos. Nas regiões temperadas a queda
da temperatura provoca a "seca" fisiológica. Os ve-
getais perdem, então, as folhas ou permanecem com
folhas adaptadas ao frio, como entre as coníferas.
8. Não, pois a transpiração cuticular ocorre independente-
mente da abertura ou fechamento estomático.

60
 SISTEMAS
FISIOLÓGICOS
 1, 4 e 8
COMPETÊNCIA:
HABILIDADES: 3, 4, 13, 14, 16 e 29
SISTEMA RESPIRATÓRIO 
E.O. Aprendizagem
1. (Cefet-MG) Analise os diferentes tipos de adaptações
dos animais representados abaixo.
A respeito desses sistemas respiratórios, é INCORRETO
afirmar que em animais com:
a) respiração aérea, as trocas gasosas ocorrem por
meio de pulmões e traqueias.
b) pele permeável, a oxigenação do sangue acontece
a partir da periferia do corpo.
c) circulação fechada, o oxigênio vai para a corrente
sanguínea pelo processo de difusão.
d) traqueias, o oxigênio é levado para o sangue dos
tecidos ao longo das várias partes do corpo.
e) brânquias, o oxigênio dissolvido na água é captado
pelo fluxo contracorrente nesses órgãos.
2. (Cefet-MG) Na preparação para os Jogos Olímpicos
de 2012, em Londres, um maratonista brasileiro treinou
na cidade de Paipa, na Colômbia, a 2.577 m acima do
nível do mar.
A finalidade desse treinamento foi aumentar a:
a) temperatura média do corpo.
b) quantidade de hemácias no sangue.
c) densidade de mitocôndrias nas células.
d) frequência dos movimentos respiratórios.
3. (Udesc) No processo de inspiração, o ar rico em ______
é filtrado, aquecido e umedecido quando passa pelas
vias respiratórias, sendo levado ________. No pulmão o
________ do ar inspirado entra na circulação sanguínea.
O dióxido de carbono do sangue ________ é liberado
nos________ para que seja eliminado com o ar expirado.
Assinale a alternativa que preenche corretamente, na
sequência, os espaços em branco no texto acima.
a) oxigênio – aos pulmões – oxigênio – venoso –
alvéolos.
62
AULAS 35 E 36
b) dióxido de carbono – aos pulmões – oxigênio –
arterial – alvéolos.
c) dióxido de carbono – à traqueia – dióxido de car-
bono – arterial – alvéolos.
d) oxigênio – à traqueia – oxigênio – arterial – al-
véolos.
e) oxigênio – aos pulmões – dióxido de carbono –
venoso – alvéolos.
4. (UECE) Através da respiração, os seres vivos extraem
a energia armazenada nos alimentos para realizar os
seus diversos processos metabólicos. No quadro abaixo,
estabeleça corretamente a correlação entre os animais
listados e seus respectivos tipos de respiração.
Animais Respiração
1. Estrela do mar (  ) Pulmonar
2. Capote (  ) Branquial
3. Minhoca (  ) Cutânea
4. Carrapato (  ) Traqueal
A sequência correta, de cima para baixo, é:
a) 2 - 1 - 3 - 4.
b) 1 - 2 - 3 - 4.
c) 1 - 4 - 2 - 3.
d) 2 - 4 - 1 - 3.
5. (PUC-RJ) O fumo é responsável por provocar ou agra-
var diversos problemas no sistema respiratório, e uma
das razões para a redução da eficiência respiratória
está relacionada à combinação do monóxido de carbo-
no emitido pelo cigarro com a hemoglobina.
Sobre essa associação, é correto afirmar que:
a) o monóxido de carbono se liga à hemoglobina
formando um composto instável chamado carboemo-
globina.
b) o monóxido de carbono se liga à hemoglobina
formando um composto estável chamado oxiemoglo-
bina.
c) o monóxido de carbono se liga à hemoglobina
formando um composto estável chamado carboxie-
moglobina.
d) a ligação entre o monóxido de carbono e a he-
moglobina, apesar de estável, é mais fraca do que
aquela que ocorre entre a hemoglobina e o oxigênio.
e) o monóxido de carbono destrói a molécula de he-
moglobina após a combinação.
6. (IFSP) Assinale a alternativa que explica corretamen-
te a difusão dos gases respiratórios entre o ar atmosfé-
rico e o ar alveolar nos seres humanos.
a) O oxigênio, encontrado em menor concentração no
ar atmosférico, difunde-se para dentro dos alvéolos
pulmonares.
b) O oxigênio difunde-se para dentro dos alvéolos
pulmonares por estar em maior concentração no ar
atmosférico.
c) O oxigênio difunde-se dos alvéolos para o ar at-
mosférico porque está em maior concentração no ar
alveolar.
d) O gás carbônico difunde-se para dentro dos alvéo-
los porque está em maior concentração no ar atmos-
férico do que no ar alveolar.
e) O gás carbônico difunde-se para fora dos alvéolos
por estar em maior concentração no ar atmosférico.
7. (PUC-RJ) Os pulmões dos mamíferos não possuem
capacidade de movimentos próprios. Assim, necessitam
da movimentação de um músculo específico denomina-
do diafragma. Identifique o mecanismo através do qual
ocorre a entrada e a saída de ar dos pulmões.
a) Quando o músculo cardíaco se contrai, o volume
da caixa torácica aumenta, provocando a expulsão de
ar dos pulmões.
b) Quando o diafragma se contrai, o volume da caixa
torácica diminui, aumentando a pressão interna pul-
monar e forçando a entrada do ar nos pulmões.
c) Quando o diafragma se contrai, o volume da caixa
torácica aumenta, diminuindo a pressão interna pul-
monar e forçando a entrada do ar nos pulmões.
d) Quando os músculos intercostais se contraem, o
volume da caixa torácica aumenta, provocando a ex-
pulsão de ar dos pulmões.
e) Quando o músculo peitoral se distende, o volume
da caixa torácica diminui, promovendo a entrada do
ar nos pulmões.
8. Sabemos que o ato de respirar é composto pelos mo-
vimentos de inspiração e de expiração, que coordenam
a entrada e a saída de ar das vias respiratórias. Marque
a alternativa que indica corretamente o que acontece
com os músculos intercostais e com o diafragma no mo-
mento da inspiração.
a) Músculos intercostais contraem-se e o diafragma
relaxa.
b) Músculos intercostais relaxam e o diafragma contrai.
c) Músculos intercostais e o diafragma relaxam.
d) Músculos intercostais e o diafragma contraem.
9. (PUC-MG) As trocas gasosas no pulmão humano, em
condições normais, ocorrem:
a) nos alvéolos.
b) nos bronquíolos.
c) nos brônquios.
d) na traqueia.
e) na laringe.
10. (UFRN) Durante a respiração, quando o diafragma
se contrai e desce, o volume da caixa torácica aumenta,
por conseguinte a pressão intrapulmonar:
a) diminui e facilita a entrada de ar.
b) aumenta e facilita a entrada de ar.
c) diminui e dificulta a entrada de ar.
d) aumenta e dificulta a entrada de ar.
e) aumenta e expulsa o ar dos pulmões.
E.O. Fixação
1. (UFG) As reações a seguir são fundamentais para o
equilíbrio ácido-base em mamíferos.
CO2 + H2O  H2CO3  H+ + HCO–3
Com base nessas reações, conclui-se que um primata,
introduzido em uma atmosfera rica em CO2, após a ab-
sorção desse gás, apresentará, como resposta fisiológi-
ca imediata, uma:
a) hiperventilação devido à resposta bulbar decorren-
te do aumento da concentração de íons H+ no líquido
intracelular.
b) hiperventilação devido à resposta renal decorrente
do aumento da concentração de íons HCO–3 no ultra-
filtrado glomerular.
c) hipoventilação devido à resposta bulbar decorren-
te do aumento da concentração de H2CO3 no líquido
intracelular.
d) hipoventilação devido à resposta pulmonar de-
corrente do aumento da concentração de HCO–3 nos
alvéolos.
e) hipoventilação devido à resposta renal decorrente
do aumento H+ no ultrafiltrado glomerular.
2. (UECE) O aparecimento do oxigênio na atmosfera da
Terra provocou diversas alterações na vida terrestre,
uma vez que diversos seres vivos não adaptados a esse
novo ambiente morreram, enquanto outros desenvol-
veram estratégias para utilizar esse gás, de maneira
eficiente. Com relação à respiração aeróbica, assinale a
afirmação correta.
a) Em certos animais, a superfície do corpo pode fun-
cionar como órgão de trocas gasosas, com difusão
direta dos gases, sem necessidade de um sistema res-
piratório diferenciado, como é o caso dos moluscos.
b) Os insetos apresentam um sistema respiratório ba-
seado em uma rede externa de canais (traqueias) que
se comunicam diretamente com as células por meio
de fluido circulante.
c) Nos peixes, as brânquias se encontram protegidas
por estruturas denominadas opérculos, formadas por
uma grande quantidade de lamelas pouco vasculari-
zadas, mas que, no seu conjunto, representam uma
extensa área de contato com a água.
d) Os pulmões são as estruturas respiratórias presentes
em anfíbios, répteis, aves e mamíferos, que indepen-
dentemente de sua morfologia, proporcionam aumen-
to da área superficial relacionada às trocas gasosas.
63
 3. (PUC-RS) Para responder à questão, considere as fi-
guras abaixo, bem como seus conhecimentos a respeito
dos músculos e dos processos envolvidos na ventilação
pulmonar basal, que ocorre num estado de repouso.
Com base nas figuras e em seus conhecimentos, é cor-
reto afirmar:
a) Na figura 1, podemos observar o relaxamento do
diafragma, enquanto a 2 representa sua contração.
b) Os movimentos do diafragma e das costelas, na
figura 2, geram uma pressão intratorácica inferior à
atmosférica, favorecendo a expansão pulmonar e a
entrada de ar nesse órgão.
c) O diafragma é considerado o principal músculo
ventilatório, porque se acopla diretamente ao pul-
mão, expandindo-o durante sua contração.
d) A elevação das costelas e o abaixamento do dia-
fragma, apresentados na figura 1, são representativos
das alterações da caixa torácica durante a inspiração.
e) Os processos representados na figura 1 dizem res-
peito à fase passiva da ventilação, enquanto a 2 repre-
senta a fase ativa da ventilação.
4. (FGV) Para realizar o teste do etilômetro, popularmen-
te chamado de bafômetro, uma pessoa precisa expirar
um determinado volume de ar para dentro do equipa-
mento, através de um bocal.
Assinale a alternativa que explica, respectivamente, o
movimento muscular exercido na expiração e a origem
do álcool no corpo humano, a ser eventualmente detec-
tado pelo equipamento.
a) Contração do diafragma; células sanguíneas ver-
melhas, responsáveis pelo transporte de gases respi-
ratórios.
b) Relaxamento do diafragma; células sanguíneas
brancas, responsáveis pelo transporte de substâncias
ingeridas.
c) Contração do diafragma; ar proveniente do estô-
mago e do esôfago, o qual contém resquícios do ál-
cool ingerido.
d) Relaxamento do diafragma; plasma sanguíneo,
responsável pelo transporte de substâncias ingeridas.
e) Relaxamento do diafragma; ar proveniente do es-
tômago, do esôfago e da cavidade bucal, o qual con-
tém resquícios do álcool ingerido.
5. (PUC-RS) Para responder à questão, relacione o texto
com o gráfico e as afirmativas a seguir.
A figura abaixo, que apresenta o resultado de um expe-
rimento com rãs da espécie Rana catesbiana, mostra a
64
porcentagem de absorção de O2 e de excreção de CO2
pelos pulmões(1), brânquias(2) e pele(3) desses animais
em quatro estágios de seu desenvolvimento, caracteri-
zados pelas alterações anatômicas e funcionais entre a
eclosão e a sua fase adulta. Durante o experimento, to-
dos os animais foram imersos em água bem aerada, com
a temperatura mantida em 20°C, e tiveram acesso ao ar.
Com base nos dados, afirma-se:
I. Em todas as fases de desenvolvimento, a estru-
tura mais importante para a excreção de CO2 é a pele.
II. Durante a progressão da fase I para a fase II, as brân-
quias contribuem mais para a captação de O2 do que
para a excreção de CO2.
III. À medida que os pulmões se desenvolvem, a pele vai
perdendo importância para a captação de O2.
Está/Estão correta(s) a(s) afirmativa(s):
a) I, apenas.
b) I e II, apenas.
c) I e III, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.
6. (Fac. Albert Einstein) No processo de respiração hu-
mana, o ar inspirado chega aos alvéolos pulmonares.
O oxigênio presente no ar difunde-se para os capilares
sanguíneos, combinando-se com:
a) a hemoglobina presente nas hemácias, e é trans-
portado para os tecidos, sendo absorvido pelas célu-
las e em seguida utilizado na cadeia respiratória, que
ocorre no citosol.
b) a hemoglobina presente nas hemácias, e é trans-
portado para os tecidos, sendo absorvido pelas célu-
las e em seguida utilizado na cadeia respiratória, que
ocorre na mitocôndria.
c) o plasma sanguíneo, e é transportado para os teci-
dos, sendo absorvido pelas células e em seguida utili-
zado na glicólise, que ocorre no citosol.
d) o plasma sanguíneo, e é transportado para os teci-
dos, sendo absorvido pelas células e em seguida utiliza-
do na glicólise, que ocorre na mitocôndria.
7. (IFSP) “Asma é o estreitamento dos bronquíolos (pe-
quenos canais de ar dos pulmões), que dificulta a passa-
gem do ar provocando contrações ou broncoespasmos.
As crises comprometem a respiração, tornando-a difícil.
Quando os bronquíolos inflamam, segregam mais muco
o que aumenta o problema respiratório. Na asma, ex-
pirar é mais difícil do que inspirar, uma vez que o ar
viciado permanece nos pulmões provocando sensação
de sufoco.”
(drauziovarella.com.br/doencas-e-sintomas/
asma. Acesso em: 22.10.2012.)

Leia atentamente as seguintes afirmativas sobre o pro-

cesso de respiração no corpo humano.
I. No processo de inspiração, o ar percorre o seguinte
caminho pelos órgãos do sistema respiratório: cavida-
des nasais – faringe – laringe – traqueia – brônquios –
bronquíolos – alvéolos pulmonares (pulmões).
II. A sensação de sufoco provocada pela asma decorre
do fato da expiração não ser realizada adequadamente,
ficando o pulmão carregado com ar rico em CO2, o que
limita o processo de trocas gasosas adequadas para o
organismo.
III. O muco e os cílios presentes no epitélio dos brônquios
e bronquíolos têm um papel fundamental na respiração,
pois promove a retenção de partículas e micro-organis-
mos do ar, que serão “varridos” em direção à garganta.
IV. No processo de inspiração, a musculatura intercostal
se contrai e o diafragma se eleva, aumentando o volu-
me da caixa torácica, o que permite a entrada de ar nos
pulmões.
Está correta apenas a alternativa:
a) I.
b) I e III.
c) II e IV.
d) I, II e III.
e) II, III e IV.
8. (Ufrgs) Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as
afirmações abaixo, referentes à fisiologia respiratória
humana.
(  ) O principal músculo respiratório é o diafragma.
(  ) O dióxido de carbono (CO2) é, principalmente, trans-
portado dissolvido no plasma como bicarbonato (HCO–3).
( ) A enzima anidrase carbônica, presente no plasma,
participa no transporte de oxigênio.
(  ) A mioglobina funciona como a reserva de oxigênio
para os músculos.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é:
a) V – F – V – V.
b) F – F – V – F.
c) F – V – F – V.
d) V – V – F – V.
e) V – V – V – F.
9. (Unioeste) O relacionamento físico entre a pressão de
oxigênio (PO2) e a ligação do oxigênio com a hemoglo-
bina podem ser estudados por pesquisadores in vitro
nos laboratórios. O resultado deste estudo é a curva de
dissociação do oxigênio da hemoglobina, representada
no gráfico abaixo.
Sobre esta curva, analise as afirmativas abaixo e assina-
le a alternativa que corresponda somente a afirmativas
INCORRETAS.
I. Na PO2 alveolar e arterial normal, cerca de 98% das
hemoglobinas estão ligadas ao O2.
II. Com a elevação da PO2 (mmHg) ocorre uma diminui-
ção na saturação da hemoglobina.
III. Na PO2 da célula em repouso, cerca de 72% do oxigê-
nio ligado às hemoglobinas servem como reservatório
para as células, caso seu metabolismo aumente.
IV. Redução na PO2 de 60 para 40 mmHg produz menor
dissociação do oxigênio da hemoglobina do que a redu-
ção da PO2 de 80 para 60 mmHg.
a) II e IV.
b) II e III.
c) III e IV.
d) I e III.
e) I e IV.
E.O. Complementar
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
Em média, os seres humanos respiram automaticamen-
te 12 vezes por minuto e esse ciclo, em conjunto com
os batimentos cardíacos, é um dos dois ritmos bioló-
gicos vitais. O cérebro ajusta a cadência da respiração
às necessidades do corpo sem nenhum esforço cons-
ciente. Mas o ser humano tem a capacidade de delibe-
radamente prender a respiração por curtos períodos.
Essa capacidade é valiosa quando se precisa evitar que
água ou poeira invadam os pulmões, estabilizar o tórax
antes do esforço muscular e aumentar o fôlego quando
necessário para se falar sem pausas.
Muito antes que a falta de oxigênio ou excesso de dió-
xido de carbono possa danificar o cérebro, algum meca-
nismo, aparentemente, leva ao ponto de ruptura, além
do qual se precisa desesperadamente de ar.
Uma explicação lógica hipotética para o ponto de rup-
tura é que sensores especiais do corpo analisam altera-

65
 ções fisiológicas associadas ao inspirar e expirar antes
que o cérebro apague.
O ponto de ruptura é o momento exato em que uma
pessoa em apneia precisa desesperadamente de ar. O
treinamento da apneia pode ampliá-la, assim como a
meditação, que inunda o corpo com oxigênio, eliminan-
do o dióxido de carbono, CO2.
(PARKES. 2013. p. 22-27.)
1. (UNEB) O controle nervoso da respiração é realizado
pelo centro cardiorrespiratório localizado no bulbo ra-
quidiano. Ele é alterado, dentre outros motivos, pelas
variações da concentração de oxigênio e de dióxido de
carbono, bem como do valor do pH do sangue.
Em relação a esse controle responsável pela manuten-
ção da ventilação pulmonar em seres humanos, é cor-
reto afirmar:
a) A capacidade de prender a respiração por longos
períodos é dependente exclusivamente da ação do
sistema nervoso autônomo.
b) O centro cardiorrespiratório é capaz de regular a
intensidade ventilatória dos pulmões sem a interven-
ção de uma ação voluntária nervosa.
c) A renovação de água rica em oxigênio presente nos
alvéolos pulmonares é condicionada pelo estímulo
sensorial gerado pelo bulbo raquidiano.
d) Os ritmos biológicos vitais promovem e regulam os
batimentos cardíacos responsáveis por impulsionar os
movimentos ventilatórios de inspiração e expiração.
e) Durante o mergulho, a necessidade de oxigenação
dos tecidos é limitada devido à presença do ambiente
aquático, o que permite um aumento do tempo de
permanência submerso.
2. (UEG) A pressão atmosférica na superfície terrestre,
que é de 1,033 kg/cm2, dobra a cada dez metros de
profundidade de mergulho na água. Sobre os riscos de
traumas causados por acidentes subaquáticos, conside-
ra-se o seguinte:
a) a flexibilidade da caixa torácica humana permite a
compressão dos pulmões em mergulhos profundos e
a preservação dos líquidos no interior dos vasos san-
guíneos alveolares.
b) ao controlar a pressão de ar na tuba auditiva du-
rante a descida, o mergulhador corrige a deformação
por abaulamento para fora, causada pelo aumento da
pressão externa.
c) ao voltar para a superfície, o mergulhador deve
exalar o ar para evitar a hiperdistensão e o rompi-
mento alveolar por causa da redução gradual da
pressão externa.
d) comparado com a estrutura dos peixes e de outros
organismos marinhos, o ser humano possui estrutu-
ras anatômicas resistentes para mergulho em águas
profundas.
3. (UEL) No citoplasma das hemácias, há um pigmento
denominado hemoglobina (Hb), que contém ferro (Fe).
Ela reage facilmente com O2, formando um composto
66
denominado oxiemoglobina, conforme a reação I. Essa
reação é reversível, resultando a reação II, como mostra
o exemplo a seguir.
(I)
Hb + O2  HbO2
(II)
Embora o CO2 seja transportado, em sua maior parte,
pelo plasma sanguíneo, ele também o é pelas hemácias.
A reação com a hemoglobina resulta num composto
denominado carboemoglobina, conforme a reação III.
Essa reação também é reversível, resultando a reação
IV, como mostra o exemplo a seguir.
(III)
Hb + CO2  HbCO2
(IV)
As reações I, II, III e IV ocorrem no organismo humano
durante o processo de transporte de gases respiratórios
pelo sangue.
Com base nessas informações, assinale a alternativa
que apresenta, correta e respectivamente, os locais do
organismo em que ocorrem as reações mencionadas.
a) Pulmões; tecidos; pulmões; tecidos.
b) Pulmões; tecidos; tecidos; pulmões.
c) Pulmões; pulmões; tecidos; tecidos.
d) Tecidos; pulmões; pulmões; tecidos.
e) Tecidos; tecidos; pulmões; pulmões.
4. Os pulmões são órgãos esponjosos, formados por mi-
lhões de alvéolos pulmonares, que são os locais onde
ocorre o processo de hematose. Esse órgão é revestido
por uma membrana que recebe o nome de:
a) diafragma.
b) pericárdio.
c) peritôneo.
d) pleura.
5. Sabemos que o ar inspirado passa inicialmente pelas
narinas e cavidades nasais. Nesse local encontramos
pelos e muco que:
a) atuam retirando impurezas do ar, como poeira e
agentes patogênicos.
b) atuam resfriando e umedecendo o ar.
c) atuam auxiliando no processo de hematose.
d) atuam resfriando o ar e fornecendo proteção con-
tra entrada de micro-organismos.
E.O. Dissertativo
1. (UFMG) A eritropoetina (Epo) é um hormônio sin-
tetizado principalmente pelos rins, com função de
estimular a produção de hemácias e de hemoglobi-
na. A administração endovenosa de Epo é uma das
formas conhecidas de doping em competições es-
portivas em que há exigência de elevado aporte de
oxigênio aos tecidos.
Observe a figura a seguir:
Com base nessa figura e em seus conhecimentos sobre
o tema:
a) CITE o nome do órgão que é alvo primário da eri-
tropoetina. JUSTIFIQUE sua resposta.
b) EXPLIQUE como o aporte elevado de O2 aos teci-
dos pode melhorar o desempenho físico.
c) O uso frequente da Epo artificial pode trazer diversos
efeitos colaterais indesejáveis. CITE um desses efeitos.
Na figura abaixo estão representadas hemácias de
mamíferos e de outros vertebrados.
Com base nessa figura e em seus conhecimentos so-
bre o tema,
d) JUSTIFIQUE a seguinte afirmativa: “Hemácias de
mamíferos possuem maior capacidade de transpor-
te de O2 quando comparadas às hemácias de outros
vertebrados.”
e) Tendo em vista a estrutura das hemácias de mamí-
feros, EXPLIQUE a importância da Epo para a home-
ostase desse grupo de vertebrados.
2. (UFTM) O controle involuntário da respiração hu-
mana depende do pH do sangue. Se o pH sanguí-
neo se reduzir, haverá uma alteração na frequência
respiratória.
a) Cite a principal substância liberada pelos tecidos
que determina a redução do pH sanguíneo. Explique
o que ocorre com a frequência respiratória, quando
há redução no pH sanguíneo.
b) Explique a sequência de eventos que ocorrem na
caixa torácica para que haja a inspiração do ar.
3. (UFTM) Analise as curvas de saturação do oxigênio
da hemoglobina em diferentes valores de pH do sangue
em função da pressão de O2, em mmHg.
a) Durante uma atividade física, há uma pequena re-
dução do pH sanguíneo. Utilizando dados do gráfico,
explique a vantagem dessa redução para os tecidos
musculares.
b) Um controle involuntário da respiração pode ga-
rantir a sobrevivência em pessoas desmaiadas, porém
é considerado prejudicial em caso de afogamento.
Explique por que existe essa diferença.
4. (UFF) Noel Rosa, um dos maiores compositores da
música brasileira, chegou a iniciar os estudos de Medi-
cina, abandonando-os meses depois. Naquele período,
escreveu os primeiros versos da música “Coração”. De-
pois que ele gravou a música, os colegas da Faculdade
chamaram a atenção para as descrições equivocadas
sobre as funções do coração.
Adaptado do site do Conselho Regional de
Medicina do Estado de São Paulo, 2006.
Coração,
Grande órgão propulsor,
Transformador do sangue
Venoso em arterial;
Coração,
Não és sentimental,
Mas, entretanto, dizem
Que és o cofre da paixão.
a) Identifique o erro conceitual contido na primeira
estrofe dessa música.
b) Relacione o sangue venoso e o arterial com cada
um dos compartimentos do coração humano.
c) Especifique onde e como ocorre o processo de he-
matose no organismo humano.
5. (UFRJ) O encéfalo humano é um dos órgãos que apre-
sentam maior irrigação sanguínea. Isto está relacionado
ao fato de suas células demandarem grande quantidade
de energia.
Explique de que maneira o grande volume de sangue
contribui para a produção de energia nas células do en-
céfalo humano.
67
 6. (FGV - Adaptada) Complete corretamente os espaços
do texto.
Um atleta em repouso prepara-se para o início da cor-
rida. Faz alguns exercícios para aquecimento e põe-se
a correr. Com a atividade muscular intensa, a taxa de
_________________ aumenta em decorrência da respi-
ração celular, o que provoca _________________do pH
sanguíneo. Essa alteração do pH sanguíneo estimula o
centro respiratório, que origina impulsos nervosos que
vão _____________. O ritmo respiratório intensifica-se
promove a eliminação mais rápida do CO2 e a captação
O2 para o sangue.
7. (UFBA) Arte e Ciência frequentemente se encontram
na abordagem do fenômeno da vida. Nesse caso parti-
cular, a obra de Michelangelo inspirou os autores para
ilustrar a base anátomo-morfológica associada ao siste-
ma respiratório humano, construído de forma integrada
a outros sistemas, no curso da evolução.
Explique de que modo se integram os sistemas respira-
tório e circulatório no ser humano, referenciando duas
aquisições evolutivas essenciais para os vertebrados
que colonizaram as terras emersas.
8. Quais são os órgãos que compõem o sistema respi-
ratório?
9. A função do nariz não é simplesmente a entrada e
saída do ar. Quais são as funções do nariz?
10. Congestão pulmonar é o resultado do aumento da
pressão na circulação pulmonar em decorrência do quê?
E.O. Enem
1. (Enem) A produção de soro antiofídico é feita por meio
da extração da peçonha de serpentes que, após trata-
mento, é introduzida em um cavalo. Em seguida são feitas
sangrias para avaliar a concentração de anticorpos pro-
duzidos pelo cavalo. Quando essa concentração atinge o
68
valor desejado, é realizada a sangria final para obtenção
do soro. As hemácias são devolvidas ao animal, por meio
de uma técnica denominada plasmaferese, a fim de redu-
zir os efeitos colaterais provocados pela sangria.
Disponível em: http://www.infobibos.com.
Acesso em: 28 abr. 2010 (adaptado).
A plasmaferese é importante, pois, se o animal ficar com
uma baixa quantidade de hemácias, poderá apresentar:
a) febre alta e constante.
b) redução de imunidade.
c) aumento da pressão arterial.
d) quadro de leucemia profunda.
e) problemas no transporte de oxigênio.
2. (Enem) A adaptação dos integrantes da seleção brasi-
leira de futebol à altitude de La Paz foi muito comenta-
da em 1995, por ocasião de um torneio, como pode ser
lido no texto abaixo.
“A seleção brasileira embarca hoje para La Paz, capital da
Bolívia, situado a 3.700 metros de altitude, onde dispu-
tará o torneio Interamérica. A adaptação deverá ocorrer
em um prazo de 10 dias, aproximadamente. O orga-
nismo humano, em altitudes elevadas, necessita desse
tempo para se adaptar, evitando-se, assim, risco de um
colapso circulatório.”
(Adaptado da revista Placar, edição fev. 1995.)
A adaptação da equipe foi necessária principalmente
porque a atmosfera de La Paz, quando comparada à das
cidades brasileiras, apresenta:
a) menor pressão e menor concentração de oxigênio.
b) maior pressão e maior quantidade de oxigênio.
c) maior pressão e maior concentração de gás carbônico.
d) menor pressão e maior temperatura.
e) maior pressão e menor temperatura.
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. (UERJ) Um dos equipamentos de segurança de uma
cápsula espacial tripulada efetua a remoção do gás car-
bônico desse ambiente. Admita que, após um acidente,
esse equipamento tenha deixado de funcionar. Observe
as curvas do gráfico abaixo:
A curva que representa a tendência do que deve ter
ocorrido, após o acidente, com o pH sanguíneo dos tri-
pulantes está identificada por:
a) W.
b) X.
c) Y.
d) Z.
2. (UERJ) A temperatura e a pressão afetam a solubilida-
de do oxigênio no sangue dos organismos. Alguns ani-
mais marinhos sem pigmentos respiratórios realizam o
transporte de oxigênio por meio da dissolução desse
gás diretamente no plasma sanguíneo. Observe a varia-
ção da solubilidade do oxigênio no plasma, em função
da temperatura e da profundidade a que o animal este-
ja submetido, representada nos gráficos abaixo.
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ) O monóxido de carbono é um gás que, ao se
ligar à enzima citocromo C oxidase, inibe a etapa final da
cadeia mitocondrial de transporte de elétrons.
Considere uma preparação de células musculares à qual
se adicionou monóxido de carbono. Para medir a capaci-
dade de oxidação mitocondrial, avaliou-se, antes e depois
da adição do gás, o consumo de ácido cítrico pelo ciclo
de Krebs.
Indique o que ocorre com o consumo de ácido cítrico pelo
ciclo de Krebs nas mitocôndrias dessas células após a adi-
ção do monóxido de carbono. Justifique sua resposta.

2. (UERJ) Em todo o mundo, o tabagismo é considerado

a principal causa de morte evitável. Além dos prejuí-
zos causados pela nicotina e outros componentes, os
fumantes apresentam um acúmulo de monóxido de
carbono no sangue, que pode levar à hipóxia, ou seja,
menor oxigenação dos tecidos.
Considere, no gráfico, as curvas de saturação da oxi-he-
moglobina de dois indivíduos, A e B, de mesmo sexo,
idade, peso e altura. Um desses indivíduos não fuma e o
outro é fumante crônico.

Um estudo realizado sob quatro diferentes condições

experimentais, para avaliar a dissolução de oxigênio no
plasma desses animais, apresentou os seguintes resul-
tados:

Parâmetros Condições experimentais

avaliados W X Y Z
Temperatura Baixa Baixa Alta Alta
Profundidade Alta Baixa Baixa Alta
O transporte de oxigênio dissolvido no plasma sanguí-
neo foi mais favorecido na condição experimental re-
presentada pela seguinte letra:
a) W. Com base na análise das curvas, identifique o indiví-
b) X. duo fumante. Explique, ainda, por que o acúmulo de CO
c) Y. pode levar à hipóxia nos tecidos.
d) Z. Sabendo que o CO pode se ligar à enzima citocromo C oxi-
dase e inibi-la, indique a etapa do metabolismo aeróbico
que será prejudicada pela presença desse gás e uma con-
sequência direta de seu acúmulo para as células afetadas.

69
 3. (UERJ) Os mergulhadores de profundidade rasa, ou seja, de menos de 7 m, com o objetivo de aumentar o tempo de
permanência em apneia sob a água, realizam a manobra conhecida como hiperventilação: inspirar rapidamente, várias
vezes, a fim de remover da corrente sanguínea uma quantidade de CO2 maior do que o organismo é capaz de produzir. No
entanto, como a concentração de CO2 é responsável por produzir a necessidade de respirar, essa mesma manobra pode,
também, provocar desmaios sob a água, com risco de morte para o mergulhador que a pratica. Observe nos gráficos as
diferentes concentrações de O2 e CO2 em duas situações de mergulho.
mergulho normal

mergulho após hiperventilação

Indique a principal estrutura do sistema nervoso central envolvida no controle involuntário da respiração e, também,
a principal alteração do sangue detectada por essa estrutura.
Em seguida, com base nos gráficos, explique por que, ao realizarem a hiperventilação, esses mergulhadores podem
sofrer desmaios.

4. (UERJ) Existem diferentes tipos de hemoglobina, in- Para valores de PO2 entre 40 e 60 mmHg, indique qual
clusive entre indivíduos da mesma espécie. Essas dife- das duas moléculas de hemoglobina humana consegui-
renças nas cadeias polipeptídicas interferem nas pro- rá captar mais O2, apontando a vantagem da diferença
priedades da ligação reversível da hemoglobina com o de afinidade em relação a esse gás.
oxigênio. Tal ligação, por sua vez, depende da pressão
parcial de oxigênio – PO2. 5. (UERJ) O CO2 produzido pelo metabolismo dos tecidos é,
Observe o gráfico abaixo, que indica as diferenças de em grande parte, transportado no sangue sob a forma de
afinidade entre a hemoglobina fetal e a materna. bicarbonato e de ácido carbônico. Em condições normais,
tais compostos encontram-se na seguinte proporção:
-
HCO
_______
​  3
  ​  20
= ___
​   ​ 
H2CO3 1

Esse sistema de transporte, cuja parte alcalina correspon-

de ao HCO-3 e a parte ácida ao H2CO3 constitui o principal
mecanismo de manutenção do pH do sangue em 7,4.
Algumas situações, como prender a respiração por
tempo prolongado, podem alterar a taxa normal des-
ses dois compostos no plasma, conforme se observa no
gráfico a seguir:

70
 8. (UERJ) Usando-se uma preparação de mitocôndrias
isoladas, incubada em condições adequadas, foram me-
didas as taxas de consumo do oxigênio e do substrato e
a taxa de produção de ATP, em duas situações:
I. ausência de cianeto;
II.presença de cianeto.
Observe o gráfico que representa o resultado desse ex-
perimento.

Indique a alteração observada no pH do sangue quando

a respiração é suspensa por tempo prolongado. Justifi-
que sua resposta, utilizando as informações do gráfico.

6. (UERJ) A queima do gás utilizado em aquecedores de

água produz monóxido de carbono, cujo acúmulo em
ambientes mal ventilados pode causar graves aciden-
tes. O risco associado a esse gás deve-se a sua alta afi-
nidade pelo átomo de Fe++ presente em grupamentos
prostéticos de certas proteínas.
Explique por que o monóxido de carbono, ao se combi-
nar com o átomo de Fe++ desses grupamentos, interfere Indique a ação do cianeto na cadeia respiratória mito-
no transporte de gases do organismo e na fosforilação condrial.
mitocondrial do ADP.
9. (UERJ) ENFISEMA EM FUMANTES É PROVOCADA POR
7. (UERJ) O gás carbônico (CO2) produzido nos tecidos UMA ENZIMA
é transportado pelo sangue venoso, para ser elimina- O enfisema se caracteriza pelo esticamento dos alvéolos
do nos pulmões, sob as formas de CO2 dissolvido, áci- do pulmão, o que endurece estes tecidos e diminui sua
do carbônico (H2CO3), bicarbonato (HCO3-) e carboami- capacidade de absorção de oxigênio. As pessoas que de-
nohemoglobina (HbCO2).
senvolvem a doença também apresentam um alto nível
de células de defesa conhecidas como macrófagos.
(O GLOBO, 26/09/97.)

Observe a figura a seguir, que representa um corte his-

tológico de alvéolos pulmonares.

O gráfico acima representa as medidas de algumas des-

sas substâncias, bem como a saturação da hemoglobina
pelo oxigênio (HbO2), no sangue venoso de uma pessoa
em repouso, respirando em duas situações:
1. ar atmosférico (pressão parcial de oxigênio igual a
150mmHg);
2. oxigênio puro (pressão de oxigênio igual a 2.500mmHg),
a partir do momento T.
Nas duas situações, a percentagem de HbO2 no sangue (ADAPTADO DE COMARCK, “David. H. Ham’s histology,
arterial é de 100%. 9ª ed., Philadelphia, Harper International, 1987.)
a) Considere que o CO2 liberado pelos tecidos, ao a) Nomeie os dois tipos de células epiteliais que, por
penetrar nas hemácias, forma rapidamente ácido car- estarem localizadas entre o sangue e o ar alveolar,
bônico por ação de enzima anidrase carbônica, que fazem parte da barreira hemato-aérea e diminuem a
forma, por sua vez, bicarbonato. Estabeleça a relação capacidade de absorção de oxigênio, quando afetadas.
entre a desoxigenação da hemoglobina que ocorre na
b) Indique e descreva a função desempenhada pelos
situação 1 e a formação de bicarbonato.
macrófagos presentes na parede dos alvéolos.
b) Indique qual das formas de hemoglobina – oxige-
nada ou não-oxigenada – tem menor afinidade pelo
CO2. Justifique sua indicação.

71
 E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) O volume total de ar que cabe no sistema res-
piratório de um homem adulto, ao nível do mar, é cerca
de 6 litros. Nessas condições, os pulmões de um indiví-
duo em repouso, a cada movimento respiratório, trocam
com o meio exterior, em média, apenas 0,5 litro de ar.
Essa quantidade de ar inspirado mistura-se ao ar retido
nas vias aéreas e apenas parte dessa mistura chega aos
alvéolos.
Desse modo, considerando a fisiologia e a anatomia do
aparelho respiratório humano, é correto afirmar que, du-
rante a inspiração, o ar que chega aos alvéolos possui:
a) maior concentração de CO2 que aquela do sangue
venoso.
b) menor concentração de CO2 que o ar atmosférico.
c) maior concentração de O2 que aquela do sangue
arterial.
d) maior concentração de CO2 que aquele que havia
sido expirado.
e) menor concentração de O2 que aquele que havia
sido expirado.
2. (Unicamp) Para suprirem suas células com oxigênio e
removerem o gás carbônico dos tecidos, os animais re-
alizam trocas gasosas com o ambiente, processo deno-
minado de respiração. Na tabela a seguir estão listados
4 grupos de animais e 4 tipos de respiração:
Grupo de animais Tipo de respiração
I – Poríferos A – Branquial
II – Crustáceos B – Traqueal
III – Insetos C – Cutânea
IV – Répteis D – Pulmonar
As relações corretas entre os grupos de animais men-
cionados à esquerda e os tipos de respiração mencio-
nados à direita são:
a) IC; IIA; IIIB; IVD.
b) IB; IIA; IIIC; IVD.
c) IA; IIB; IIIC; IVD.
d) IC; IID; IIIA; IVB.
3. (Unesp) Na Copa Libertadores da América de 2012, o
time do Santos perdeu de 2 a 1 para o Bolívar, da Bolívia,
em La Paz. O fraco desempenho físico do time santista
em campo foi atribuído à elevada altitude da cidade,
onde os jogadores desembarcaram às vésperas do jogo.
Duas semanas depois, jogando em Santos, SP, o time san-
tista ganhou do Bolívar por 8 a 0.
Considerando a pressão atmosférica, a mecânica e a
fisiologia da respiração e, ainda, o desempenho físico
dos jogadores do Santos nesses dois jogos, é correto
afirmar que em Santos a pressão atmosférica é:
72
a) menor que em La Paz, o que implica menor esforço
dos músculos intercostais e do diafragma para fazer
chegar aos pulmões a quantidade necessária de O2.
Disso resulta saldo energético positivo, o que melhora
o desempenho físico dos jogadores quando o jogo
acontece em cidades de baixa altitude.
b) maior que em La Paz, o que implica maior esforço
dos músculos intercostais e do diafragma para fazer
chegar aos pulmões a quantidade necessária de O2.
Em Santos, portanto o maior esforço físico dos mús-
culos envolvidos com a respiração resulta na melhora
do desempenho físico dos atletas no jogo.
c) menor que em La Paz, o que implica maior esforço
dos músculos intercostais e do diafragma para fazer
chegar aos pulmões a quantidade necessária de O2.
Tanto em Santos quanto em La Paz a quantidade de O2
por volume de ar inspirado é a mesma, e a diferença
no desempenho físico dos jogadores deve-se apenas
ao esforço empregado na respiração.
d) maior que em La Paz, porém é menor a concen-
tração de O2 por volume de ar atmosférico inspira-
do. Em La Paz, portanto o organismo do atleta reage
diminuindo a produção de hemácias, pois é maior a
quantidade de O2 disponível nos alvéolos. A menor
quantidade de hemácias resulta no baixo desempe-
nho físico dos jogadores.
e) maior que em La Paz, assim como é maior a con-
centração de O2 por volume de ar atmosférico inspi-
rado. Em Santos, portanto com maior disponibilidade
de oxigênio, a concentração de hemácias do sangue é
suficiente para levar para os tecidos musculares o O2
necessário para a atividade física empregada no jogo.
4. (Unesp) Os gráficos representam a concentração de
três gases no sangue assim que passam pelos alvéolos
pulmonares.
É correto afirmar que os gráficos que representam as
concentrações dos gases O2, CO2 e N2 são, respectiva-
mente:
a) 2, 1 e 3, e a variação observada nas concentrações
é devida à difusão.
b) 3, 2 e 1, e a variação observada nas concentrações
é devida à osmose.
 c) 1, 2 e 3, e a variação observada nas concentrações
é devida à osmose.
d) 3, 1 e 2, e a variação observada nas concentrações
é devida à difusão.
e) 1, 3 e 2, e a variação observada nas concentrações
é devida à difusão.
3. (Unesp) João, com o sobrenome de Limeira, agrediu
e insultou a moça, irritado naturalmente com os seus
desdéns. Martinha recolheu-se a casa. Nova agressão, à
porta. Martinha, indignada, mas ainda prudente, disse
ao importuno: ”Não se aproxime, que eu lhe furo”. João
Limeira aproximou-se, ela deu-lhe uma punhalada, que
o matou instantaneamente.

E.O. Dissertativas (Machado de Assis. O punhal de Martinha, 1894.)

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)

Perfurações no tórax, provocadas por objetos pontiagu-
dos como facas e punhais, ainda que não atinjam qual-
quer órgão vital, se permanecerem abertas podem matar
1. (Fuvest) O sangue transporta o gás oxigênio (O2) para o sujeito por asfixia. Explique por que isso pode ocorrer.
os tecidos e remove deles o dióxido de carbono (CO2),
produto residual do metabolismo. 4. (Fuvest) De que maneira o gás oxigênio e os nutrien-
a) Cada molécula de hemoglobina nas hemácias tes resultantes da digestão dos alimentos chegam às
pode transportar até quatro moléculas de O2. Orde- diversas células do corpo de:
ne os vasos sanguíneos – veia pulmonar, artéria pul- a) uma planária?
monar e capilares da circulação sistêmica, de acordo b) um inseto?
com a concentração de hemoglobina saturada de O2
neles encontrada, da maior para a menor concentra-
ção. Justifique sua resposta.
b) Cerca de 5% do CO2 produzido nos tecidos é trans-
Gabarito
portado em solução, no plasma sanguíneo. Como o
restante do CO2 é transportado dos tecidos para os E.O. Aprendizagem
pulmões? 1. D 2. B 3. A 4. A 5. C
2. (Fuvest) No gráfico abaixo, a curva mostra a porcen- 6. B 7. C 8. D 9. A 10. A
tagem do gás oxigênio (O2) na atmosfera terrestre, ao
longo do tempo, em relação ao nível atual. Nessa curva,
os pontos I, II, III e IV representam o surgimento de gru- E.O. Fixação
pos de seres vivos: 1. A 2. D 3. D 4. D 5. C
I. Eucariontes unicelulares 6. B 7. D 8. D 9. A
II. Organismos multicelulares
III. Cordados E.O. Complementar
IV. Angiospermas
1. B 2. C 3. B 4. D 5. A

E.O. Dissertativo
1.
a) Que grupos de seres vivos, surgidos depois do pon-
to II e antes do ponto IV da curva, contribuíram para
o aumento do O2 atmosférico?
b) Depois de que ponto assinalado na curva surgiu o
cloroplasto?
c) Que tipos de respiração apresentam os animais que
surgiram a partir do ponto III da curva?
a) São alvos primários da ação desse hormônio os
ossos que armazenam no seu interior a medula óssea
vermelha, cujo tecido hematopoiético é responsável
pela produção das células do sangue.
b) O oxigênio é essencial para realização de respi-
ração celular aeróbia, responsável pela produção de
energia dentro do organismo. Essa energia é utilizada
para melhorar o desempenho físico.
c) Dentre os efeitos colaterais podem ser citados a ele-
vação da pressão arterial e da viscosidade sanguínea.
d) Devido à característica singular, em comparação
aos demais vertebrados, das hemácias (maduras) dos
mamíferos de serem anucleadas e desprovidas de or-
ganelas, elas apresentam maior capacidade de trans-
porte de gases (O2 e CO2).
e) Por serem anucleadas, as hemácias dos mamíferos
não conseguem se dividir e envelhecem, assim a Epo
permite a contínua produção de eritrócitos pelo teci-
do hematopoiético.

73
 2.
a) O CO2 (dióxido de carbono), cuja reação para trans-
porte no plasma, sob a forma de bicarbonato e íons
H+, resulta na acidificação do sangue e consequente
aumento da frequência respiratória, com o objetivo
de eliminar o excesso desse gás, estabilizando o pH
do meio.
b) Para ocorrência da inspiração, a musculatura inter-
costal e o músculo diafragma se contraem, resultando
no aumento do volume interno da caixa torácica e,
consequentemente, na diminuição da pressão dentro
dos pulmões. Assim, esta pressão fica menor do que a
pressão externa (atmosférica), ocasionando a entrada
do ar nos pulmões.
3.
a) A redução do pH sanguíneo durante a atividade
física diminui a porcentagem de saturação de O2 da
hemoglobina, ou seja, aumenta a taxa de dissociação
desse gás, da hemoglobina, melhorando a oxigena-
ção dos tecidos musculares.
b) A inspiração involuntária impede a parada voluntá-
ria da atividade respiratória, assim, o afogamento, só
ocorre porque em algum momento inspirar se torna
irresistível, o que permite a entrada de água nos pul-
mões, tornando impossível as trocas gasosas.
4.
a) O coração não é responsável pela transformação
do sangue venoso em arterial, apenas o bombeia em
direção aos órgãos. Os órgãos que fazem essa trans-
formação são os pulmões.
b) Do lado direito do coração (átrio e ventrículo)
passa o sangue venoso, enquanto no lado esquerdo
(átrio e ventrículo) circula o sangue arterial.
c) A hematose ocorre nos alvéolos pulmonares. Tal
processo ocorre devido à difusão dos gases CO2 e O2.
O O2 passa do interior dos alvéolos, onde sua concen-
tração é maior, para o sangue. Já o CO2 sai do sangue
venoso (local de maior concentração) em direção ao
interior dos alvéolos.
5. A circulação sanguínea transporta glicose e gás oxigênio
necessários à produção de energia pelas células do encéfalo.
6. Gás carbônico ... uma redução ... contrair o diafragma e os
músculos intercostais
7. As trocas de gases oxigênio e dióxido de carbono, essen-
ciais à respiração e à bioenergética celulares, são efetuadas,
no corpo humano, na dependência de sistemas orgânicos
especiais: respiratório e circulatório. A integração desses sis-
temas se concretiza na dependência de um circuito interno
de transporte.
Entre as principais aquisições evolutivas relacionadas à ocu-
pação das terras emersas pelos vertebrados, destacam-se o
surgimento de estruturas anatômicas para a captação do ar
atmosférico e sua condução até um ambiente constituído de
uma superfície ampla, úmida e ricamente vascularizada – os
alvéolos – para as trocas gasosas; o oxigênio, agora presente
na corrente sangüínea, mais especificamente nas hemácias,
será distribuído a todas as células do organismo, de onde o
74
CO2 será “recolhido” para ser posteriormente eliminado para
a atmosfera; a compartimentação do coração em quatro câ-
maras e a consequente separação total dos sangues venoso e
arterial completam as exigências para o sucesso da vida ani-
mal na terra, num ambiente de maior exigência metabólica.
8. Nariz, epiglote, glote, faringe, laringe, traqueia, brônquios,
bronquíolos, alvéolos.
9. Aquecer, umidificar e filtrar o ar.
10. Acúmulo de líquido no pulmão e incapacidade do ventrí-
culo esquerdo de mandar sangue para o pulmão.
E.O. Enem
1. E 2. A
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. D 2. A
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. O consumo diminui, pois, ao impedir o transporte de elé-
trons pela cadeia respiratória, os aceptores intermediários
de elétrons (NAD+ e FAD+) permanecem ligados aos H+, por
estarem reduzidos não conseguem retornar ao ciclo de Kre-
bs. Nesse processo, a ação das enzimas desidrogenases fica
inibida.
2. Indivíduo fumante: A.
A formação da carboxi-hemoglobina aumenta a afinidade da
hemoglobina pelo oxigênio, diminuindo sua liberação para os
tecidos.
Etapa: cadeia respiratória/cadeia de transporte de elétrons.
Consequência: redução da síntese de ATP/interrupção no
transporte de elétrons.
3. Bulbo.
Uma das respostas:
§§ redução do pH no sangue
§§ aumento da concentração de CO2
Como os níveis de CO2 elevados demoram mais a ser alcança-
dos, a zona de desmaio por falta de oxigênio é atingida antes
da sensação urgente de respirar.
4. Hemoglobina fetal: facilitar a transferência placentária de
O2 do sangue materno para o sangue fetal.
O gráfico mostra que para uma mesma PO2, por exemplo, 40
mmHg, a saturação pelo O2 é maior pela hemoglobina fetal.
5. Quando a respiração é suspensa por tempo prolongado,
ocorre uma diminuição do pH do sangue pois, embora seja
observado um leve aumento na concentração de bicarbonato,
há um aumento muito mais acentuado da concentração de
ácido carbônico no sangue.
Adaptado de Isto É, 30/09/2009.
6. O monóxido de carbono, por ter maior afinidade com o
Fe++, impede a ligação do grupamento heme da hemoglobina
com o oxigênio, diminuindo o aporte desse gás aos tecidos. Já
sua ligação ao heme da citocromo C oxidase paralisa a cadeia
respiratória mitocondrial, impedindo a síntese de ATP.
7. tivo, responsável pela distribuição de nutrientes; no
a) A desoxigenação da hemoglobina favorece a pro-
dução de bicarbonato a partir de ácido carbônico.
b) Hemoglobina oxigenada.
O gráfico indica uma diminuição da proporção de car-
boaminoemoglobina à medida que a hemoglobina se
satura de oxigênio.
8. O cianeto é um inibidor da cadeia respiratória mitocondrial.
perfurações no tórax, em consequência pode haver um equilí-
brio dessas pressões, comprometendo a ventilação pulmonar
e resultando em morte por asfixia.
4.
a) As planárias (platelmintos), possuem tubo diges-
entanto o O2 é transportado por difusão, visto que
não apresentam sistema circulatório.
b) Nos insetos, os nutrientes são absorvidos pelo in-
testino e chegam até as células pelo sistema circu-
latório, composto pela hemolinfa. O O2 é transporta-
do pelas traqueias até os tecidos.

9.
a) Célula epitelial pavimentosa de revestimento alve-
olar e célula endotelial de revestimento capilar.
b) Fagocitose. Consiste no englobamento do material
particulado presente nos alvéolos e formação do va-
cúolo de fagocitose.

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. C 2. A 3. E 4. D

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) Em ordem decrescente de concentração de oxigênio,
os vasos são organizados assim: veia pulmonar, capila-
res sistêmicos e artéria pulmonar. As veias pulmonares
transportam sangue rico em oxiemoglobina até o co-
ração; este bombeia o sangue às artérias e capilares
sistêmicos. Após oxigenar todos os tecidos o sangue
retorna ao coração pobre em oxigênio, em seguida é
bombeado para as artérias pulmonares, que encami-
nham este sangue aos pulmões, onde será oxigenado.
b) O restante do gás carbônico é transportado no
plasma associado a compostos nitrogenados, for-
mando as carbaminas; associado à hemoglobina, for-
mando a carboemoglobina no interior das hemácias;
no entanto a maior parte é transportada na forma de
íon bicarbonato dissolvido no plasma sanguíneo.

2.
a) Surgiram organismos multicelulares e fotossinteti-
zantes, como algas, briófitas, pteridófitas e gimnos-
permas.
b) Após o ponto I. O cloroplasto está presente no cito-
plasma das células de seres eucariontes fotossintetizantes.
c) Os cordados realizam diversos tipos de respiração:
branquial, cutânea e pulmonar.
3. A ventilação pulmonar se baseia principalmente na dife-
rença das pressões (do ar) interna e externa, quando ocorrem

75
 4e8
AULAS 37 E 38
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 14, 15, 16, 28 e 29

SISTEMA DIGESTÓRIO

E.O. Aprendizagem 4. (UFSM)

1. (FGV) O pâncreas é uma glândula anfícrina, ou seja,

com dupla função, desempenhando um papel junto ao
sistema digestório na produção de enzimas, tais como
amilases e lipases, e também junto ao sistema endó-
crino, na produção de hormônios, tais como a insulina
e o glucagon.
Tendo em vista a composição bioquímica desses cata-
lisadores pancreáticos, as organelas citoplasmáticas
membranosas envolvidas diretamente na produção e
no armazenamento dessas substâncias são, respectiva-
mente, o:
a) retículo endoplasmático rugoso e o complexo gol-
giense.
b) retículo endoplasmático liso e o lisossomo.
c) ribossomo e o retículo endoplasmático rugoso.
d) complexo golgiense e o lisossomo.
e) lisossomo e o vacúolo digestivo.
2. (Mackenzie) Assinale a alternativa correta a respeito
do processo digestivo.
a) A digestão enzimática de carboidratos só se inicia
no duodeno.
b) O pH ácido do estômago inativa todas as enzimas
digestivas.
c) A retirada da vesícula biliar pode provocar difi-
culdade de digestão de lipídios, devido à falta de
enzimas.
d) A superfície interna do jejuno-íleo apresenta do-
bras para facilitar a absorção de nutrientes.
e) As bactérias presentes no intestino grosso são pa-
rasitas, mas só provocam sintomas quando seu nú-
mero se eleva muito.
3. (UEPA) O fígado, maior órgão glandular do cor-
po, realiza diversas funções complexas essenciais à
vida. Produz a bile que emulsiona as gorduras, redu-
zindo-as a gotículas e facilita o trabalho das enzi-
mas digestivas do:
a) baço.
b) pâncreas.
c) estômago.
d) intestino grosso.
Número de cópias do gene
O genoma dos chimpanzés, que se alimentam basica-
mente de vegetais, geralmente contém apenas um úni-
co gene para a enzima amilase salivar a qual está rela-
cionada com a digestão ______ , enquanto os humanos
podem carregar até 10 cópias desse gene.
Assinale a alternativa que completa corretamente a la-
cuna.
a) dos aminoácidos.
b) da celulose.
c) dos amidos.
d) da pepsina.
e) da glicose.
5. (Etec – SP) A celulose, carboidrato encontrado na
parede das células vegetais, confere rigidez e firmeza
às plantas. A digestão desse carboidrato é difícil, sendo
raros os organismos que possuem a enzima celulase ne-
cessária à sua quebra. Nos seres humanos, por exemplo,
pela ausência dessa enzima, a celulose forma as fibras
vegetais, que não são digeridas nem absorvidas pelo
tubo digestório, sendo eliminadas com as fezes.
Uma alimentação rica em fibras vegetais é importante
porque:
a) favorece a coagulação do sangue, impedindo he-
morragias.
b) previne problemas de deglutição e favorece a di-
gestão dos lipídios.
c) favorece a prisão de ventre, causando hemorroidas
e fissuras anais.
d) estimula a produção de saliva e a perfeita mastiga-
ção dos alimentos.
e) estimula o peristaltismo, que impele o alimento ao
longo do tubo digestório.

76
6. (PUC-RJ) Atletas devem ter uma alimentação rica em
proteínas e carboidratos. Assim devem consumir prefe-
rencialmente os seguintes tipos de alimentos, respecti-
vamente:
a) verduras e legumes pobres em amido.
b) óleos vegetais e verduras.
c) massas e derivados de leite.
d) farináceos e carnes magras.
e) carnes magras e massas.
7. (UFPB) Em um experimento, células de levedura fo-
ram cultivadas em meio de cultura cuja única fonte de
carbono fornecida foi a sacarose.
Considerando essa condição e o fato de a sacarose não
atravessar a membrana citoplasmática das células de
levedura, é correto afirmar que esses organismos po-
dem se desenvolver em tal meio, porque:
a) são quimiolitoautotróficas.
b) realizam inicialmente a digestão extracelular da
sacarose.
c) são unicelulares eucariontes.
d) realizam respiração celular aeróbica e acumulam
glicogênio como reserva energética.
e) possuem parede celular de quitina.
8. (PUC-SP) “No duodeno ocorre grande parte da diges-
tão enzimática dos alimentos. Nessa região do trato di-
gestório, a enzima (I), presente no suco (II), digere (III).”
No trecho acima, as lacunas I, II e III podem ser preen-
chidas correta e, respectivamente, por:
a) amilase, gástrico e amido.
b) pepsina, entérico e gorduras.
c) tripsina, entérico e gorduras.
d) pepsina, pancreático e proteínas.
e) tripsina, pancreático e proteínas.
9. O pâncreas e o fígado são glândulas anexas do sis-
tema digestório humano. Entre as funções do fígado,
destaca-se a capacidade de produção de uma substân-
cia que atua emulsificando gorduras. Essa substância
recebe o nome de:
a) tripsina.
b) pepsina.
c) bile.
d) amilase.
e) lipase pancreática.
10. O sistema digestório é formado por diversos órgãos
que atuam juntos para conseguir retirar dos alimentos
as substâncias necessárias para o nosso corpo. O amido
só pode ser aproveitado após ser quebrado em partícu-
las menores. Marque a alternativa que indica correta-
mente onde se inicia a digestão do amido.
a) boca.
b) faringe.
c) estômago.
d) intestino delgado.
e) intestino grosso.
E.O. Fixação
1. (UEL) Ao ingerir um lanche composto de pão e carne:
a) a digestão química do pão inicia-se na boca, com
a ação da tripsina, e a da carne inicia-se do duodeno,
onde as proteínas são quebradas com a ação da bile.
b) a digestão química do pão inicia-se no estômago,
onde o amido é quebrado pela ação do suco gástrico,
e a da carne inicia-se na boca, com a ação pepsina.
c) a digestão química do pão inicia-se na boca, com a
ação da pepsina, e a da carne inicia-se no intestino del-
gado, com a ação da bile, que é produzida no fígado.
d) a digestão química do pão e da carne inicia-se no
estômago pela ação da bile e da ptialina, respecti-
vamente; a enzima pepsina, no duodeno, completa
a digestão.
e) a digestão química do pão inicia-se na boca, com a
ação da ptialina, e a da carne inicia-se no estômago,
onde as proteínas são quebradas pela ação do suco
gástrico.
2. (FGV) João e seu amigo Carlos tomaram, cada um de-
les, dois copos de caldo-de-cana, ou garapa.
Passados trinta minutos, pode-se detectar um aumento
considerável na concentração sanguínea de glicose em
ambos, mas a glicemia dos dois voltou ao normal algu-
mas horas depois.
Após 3 dias, os amigos tomaram, cada um, dois copos
de leite, sem adição de açúcar.
Trinta minutos depois, notou-se uma elevação na glice-
mia de João em relação à de Carlos.
Carlos, contudo, seis horas após ter bebido o leite, apre-
sentou excesso de gases, dores abdominais e fezes diar-
reicas.
Sobre esses amigos, podemos dizer que:
a) Carlos e João são deficientes na produção de insulina
e Carlos também é deficiente na produção de lactase.
b) Carlos e João são deficientes na produção de lactase
e João também é deficiente na produção de insulina.
c) João é deficiente na produção de insulina, mas Car-
los não o é.
d) Carlos é deficiente na produção de lactase e João é
deficiente na produção de insulina.
e) Carlos é deficiente na produção de lactase, mas João
não o é.
3. (Unemat) Os animais obtêm materiais e fonte de
energia para suas células por meio dos alimentos. E até
que eles estejam disponíveis às células, precisarão ser
ingeridos, digeridos e absorvidos, através de processos
que envolvem órgãos do sistema digestório.
Com relação à digestão e sistema digestório humano,
foram feitas as seguintes afirmações:
I. A presença de alimentos na cavidade bucal estimula a
liberação da saliva, que contém a enzima amilase sali-
var ou ptialina, que atua na digestão do amido.
II. No estômago, o bolo alimentar deglutido se mistura
com o suco gástrico produzido por glândulas da parede
desse órgão.
77
 III. O intestino delgado apresenta 3 segmentos, o duo-
deno, onde ocorre a digestão dos componentes do ali-
mento que ainda não haviam sido digeridos, e o jejuno
e o íleo onde ocorre a absorção de nutrientes.
Assinale a alternativa correta.
a) Apenas I está correta.
b) Apenas II está correta.
c) Apenas III está correta.
d) Todas estão corretas.
e) Todas estão incorretas.
4. (Cefet - SC) Do cardápio de um restaurante, constam
os seguintes pratos:
Ostras gratinadas
Moqueca de cação (tubarão)
Arroz com milho e cogumelos
Salada de alface com tomate seco
Bife bovino acebolado com batata frita
Analise as proposições abaixo, considerando os seres
vivos que fazem parte do cardápio apresentado, as re-
lações e os princípios ecológicos nos quais podem estar
envolvidos, assim como, os aspectos nutricionais dos
ingredientes e o processo digestório humano.
I. O boi, cuja carne é utilizada no preparo do bife ace-
bolado, é um consumidor secundário dentro de uma
cadeia ou teia alimentar natural.
II. As ostras são crustáceos filtradores, protegidos por
concha calcária.
III. Por serem considerados topo da cadeia alimentar,
tubarões pescados em locais de águas poluídas apre-
sentam menor teor de poluentes em sua carne, compa-
rados aos peixes herbívoros da mesma região.
IV. Enquanto o arroz e o milho são plantas dicotiledô-
neas, a alface e o tomate são monocotiledônias. Já os
cogumelos são corpos de frutificação de fungos.
V. Um atleta que deseja aumentar sua massa muscular
deve consumir mais alimentos proteicos, como ostras
gratinadas, moqueca de cação e bife acebolado. Já um
atleta que deseja realizar uma corrida de longa duração
deve consumir mais alimentos energéticos, ricos em
carboidratos – como o arroz e o milho.
VI. Enquanto o amido do milho começa a ser digerido
na boca, a proteína proveniente do bife acebolado co-
meça a ser digerida no estômago.
Considerando as proposições apresentadas, assinale a
alternativa correta.
a) Apenas as proposições II, III, IV, VI são verdadeiras.
b) Apenas as proposições II, III e V são verdadeiras.
c) Apenas as proposições III, IV, V são verdadeiras.
d) Apenas as proposições I e VI são verdadeiras.
e) Apenas as proposições V e VI são verdadeiras.

5. (FGV) Um estudante anotou em uma tabela as informações nutricionais (quantidade por porção) constantes nos
rótulos de alguns produtos vendidos em supermercados.

Informações nutricionais Produto 1 Produto 2 Produto 3 Produto 4 Produto 5

Valor energético 215 kcal 77 kcal 114 kcal 143 kcal 120 kcal
Carboidratos 2,3 g 18 g 9g * 19 g
Proteínas 8,3 g 0,6 g 6g 22 g 6g
Gorduras totais 18 g * 6g 5,7 g 2,1 g
Fibra alimentar 0,8 kcal 0,6 g * * 3g
Sódio 654 mg * 130 mg 69 mg 214 mg
Cálcio * * 210 mg * *
Ferro * * * 2,7 mg *
* Não contém ou as quantidades são insignificantes.
Pode-se dizer que, mais provavelmente, os produtos de 1 a 5 são, respectivamente:
a) hambúrguer, achocolatado matinal em pó, leite integral em embalagem longa vida, carne bovina resfriada e pão de
forma com grãos integrais.
b) achocolatado matinal em pó, hambúrguer, carne bovina resfriada, leite integral em embalagem longa vida e pão de
forma com grãos integrais.
c) leite integral em embalagem longa vida, achocolatado matinal em pó, hambúrguer, pão de forma com grãos integrais
e carne bovina resfriada.
d) hambúrguer, pão de forma com grãos integrais, achocolatado matinal em pó, leite integral em embalagem longa vida
e carne bovina resfriada.
e) pão de forma com grãos integrais, hambúrguer, leite integral em embalagem longa vida, achocolatado matinal em pó
e carne bovina resfriada.

78
6. (FGV) O uso constante de drogas psicotrópicas, como
o álcool, pode fazer com que seus usuários desenvolvam
certa tolerância à droga, de tal modo que passam a ser
necessárias doses cada vez maiores para que o efeito
seja obtido.
Nesses casos, é correto dizer que, nas células do fígado
desses usuários:
a) o retículo endoplasmático liso se apresenta pouco
desenvolvido. Esse processo pode contribuir para di-
minuir a eficácia de alguns medicamentos, como os
antibióticos.
b) o retículo endoplasmático liso se apresenta bas-
tante desenvolvido. Esse processo pode contribuir
para diminuir a eficácia de alguns medicamentos,
como os antibióticos.
c) o retículo endoplasmático rugoso se apresenta
pouco desenvolvido. Esse processo pode contribuir
para aumentar a eficácia de alguns medicamentos,
como os antibióticos.
d) o retículo endoplasmático rugoso se apresenta
bastante desenvolvido. Esse processo pode contribuir
para aumentar a eficácia de alguns medicamentos,
como os antibióticos.
e) o complexo golgiense se apresenta bastante desen-
volvido. Esse processo pode contribuir para aumentar a
eficácia de alguns medicamentos, como os antibióticos.
7. (UFPB) O glicogênio muscular desempenha papel
chave na produção de energia durante a atividade fí-
sica. Observa-se que jogadores de futebol que iniciam
o jogo com concentração baixa de glicogênio muscular
percorrem distâncias menores e são mais lentos, em
campo, do que os demais jogadores.
Para melhorar o desempenho e manter um rendimen-
to satisfatório em campo, esses atletas devem receber
uma dieta rica em:
a) lipídios.
b) carboidratos.
c) gorduras.
d) proteínas.
e) vitaminas.
8. (UFPB) A obesidade é uma doença crônica caracteriza-
da pelo aumento excessivo de tecido adiposo. Quadros
extremos de obesidade, conhecidos como obesidade
mórbida, estão relacionados à ocorrência de diferentes
patologias, o que pode influenciar no tempo e na quali-
dade de vida. Dentre os tratamentos para a obesidade
mórbida, as cirurgias bariátricas são as que apresentam
melhores resultados. Existem diversos tipos de cirurgias
bariátricas e uma das técnicas mais recentes envolve o
encurtamento do intestino delgado.
Nesse contexto, utilizando-se a técnica cirúrgica men-
cionada, ocorre a redução de peso devido à (ao):
a) diminuição da absorção dos alimentos.
b) aumento da digestão dos alimentos.
c) diminuição da produção do líquido biliar.
d) diminuição da produção de suco gástrico.
e) aumento do tempo de absorção dos alimentos.
9. (Udesc) Pode-se definir nutrição como o conjunto de
processos através dos quais um organismo incorpora as
substâncias presentes nos alimentos. Os tipos e as quan-
tidades de alimentos ingeridos por um indivíduo irão
compor a sua dieta. Assinale a alternativa correta a res-
peito dos diferentes nutrientes presentes em uma dieta.
a) Sais minerais são nutrientes orgânicos capazes
de fornecer, aos organismos, elementos importantes
como Fe, Ca e P.
b) Os carboidratos são nutrientes orgânicos que for-
necem os aminoácidos que irão constituir os tecidos
biológicos.
c) Em uma dieta equilibrada, as proteínas devem ser
ingeridas em grande quantidade, uma vez que se cons-
tituem a principal fonte de energia para o Homem.
d) Os lipídios são considerados nutrientes energéticos
e devem ser consumidos com moderação, uma vez
que, quando consumidos em excesso, podem se acu-
mular nos tecidos e provocar doenças.
e) As vitaminas são importantes para o bom funciona-
mento do corpo, sendo produzidas pelos organismos.
10. (Unifor) Durante a realização de um experimento
científico, um jovem pesquisador conseguiu purificar
cinco substâncias diferentes, cujas características foram
assim descritas:
Substância A: Polímero de aminoácidos com atividade
catalítica.
Substância B: Polissacarídeo caracterizado por ser o
principal componente estrutural das plantas, especial-
mente de madeira e plantas fibrosas.
Substância C: Lipídios formados pela ligação de 3 mo-
léculas de ácidos graxos com o glicerol, que possui fun-
ção biológica de reserva energética.
Substância D: Polissacarídeos que ocorrem em animais,
sendo uma forma de armazenamento de energia.
Substância E: Polímero de nucleotídeos compostos por
ribose e encontrado no citoplasma celular.
As substâncias A, B, C, D e E são respectivamente:
a) proteína, amido, colesterol, glicose e RNA.
b) enzima, celulose, triglicerídeo, glicogênio e RNA.
c) hormônio, quitina, fosfolipídio, frutose e DNA.
d) proteína, celulose, ácido graxo, lactose e DNA.
e) enzima, amido, fosfolipídio, glicogênio e RNA.
79
 E.O. Complementar lução tornando-a roxa. Enquanto aguardavam os 30 mi-
nutos, o professor solicitou aos alunos que discutissem o
experimento.
1. (UFSM) A lactase é a enzima responsável pela diges-
Marcelo disse que, após pingar o iodo, a solução do tubo
tão da lactose do leite, e sua ausência no organismo I continuaria incolor, e a do tubo II ficaria roxa. Paulo, con-
humano causa intolerância ao produto e aos seus de- tudo, disse que ocorreria exatamente o contrário.
rivados. A tabela apresenta, em diferentes regiões do
planeta, a porcentagem da população adulta que sofre Mirela disse que, como o dia estava frio, se, ao invés de se
manter os tubos à temperatura ambiente, estes fossem
dessa intolerância.
mantidos a 37ºC, não seria necessário esperar 30 minutos
Grupo % de adultos intolerantes à lactose
para concluir o experimento.
Renato discordou de Mirela, argumentando que, tal como
Norte-Europeus 2 a 15 ocorre na boca, a 37ºC o amido se degrada, assim, não
Americanos Brancos 6 a 22 seria possível observar qualquer diferença entre os tubos
I e II.
Centro-Europeus 9 a 12 Carlos disse que o professor deveria adicionar ao tubo II
Norte-Indianos 20 a 30 algumas gotas de uma solução básica, uma vez que, na
boca, a digestão do amido acontece em pH bem acima
Sul-Indianos 60 a 70 de 7.
Hispânicos 50 a 80 Patrícia discordou, informando que a digestão sempre
acontece em pH ácido, como o do estômago, e por isso,
Negros 60 a 80 no tubo II, também deveriam ser colocadas algumas go-
Índios Americanos 80 a 100 tas de uma solução ácida.
Estão corretos em suas observações os alunos:
Asiáticos 95 a 100
a) Paulo e Mirela.
Disponível em:<http://www.milkpoint.com.br/mn/leite_saude/fotos/ b) Paulo e Renato.
ls_260905_4.gif>. Acesso em: 14 ago. 2013. (adaptado)
c) Paulo, Renato e Carlos.
A digestão do leite na maioria dos mamíferos só ocor- d) Marcelo, Mirela e Carlos.
re na infância, durante o período de amamentação. No e) Marcelo, Renato e Patrícia.
entanto, em populações com uma tradição de pecuária
leiteira, uma forma mutante do gene da lactase conti- 3. (PUC-Camp) Uma determinada enzima, retirada de
nua ativa na idade adulta: a glicose e o cálcio prove- um órgão do aparelho digestivo de um mamífero, foi
nientes desses alimentos trazem vantagens reproduti- distribuída igualmente em 8 tubos de ensaio. O tipo de
vas aos adultos tolerantes. alimento e o pH de cada tubo estão informados na ta-
bela a seguir.
O estudo da presença de lactase em diferentes etnias e
populações mundiais pode levar a afirmar:
Tubos de Ensaio Alimentos Selecionados pH
a) Em um curto prazo, a intolerância à lactose em asi-
áticos e índios americanos tende a aumentar, na me- I Pão 12,0
dida em que essas populações passarem a criar gado.
II Pão 7,0
b) A seleção natural não ocorre mais na espécie hu-
mana, as pressões evolutivas já não resultam em di- III Carne 3,0
ferenças significativas entre as pessoas.
c) A evolução na espécie humana ocorreu, há milha- IV Carne 7,0
res de anos, apenas em algumas populações que de- V Arroz 12,0
senvolveram a agricultura e a pecuária.
d) A seleção natural tende a extinguir adultos com VI Arroz 3,0
intolerância à lactose, já que estes não terão sucesso VII Ovo 12,0
reprodutivo.
e) As mudanças socioeconômicas e culturais são par- VIII Ovo 7,0
te no processo evolutivo da espécie humana, continu-
a-se sob influência da seleção natural. Os tubos de ensaio foram mantidos a 37°C e após 10
horas observou-se digestão do alimento apenas no
2. (FGV) Para demonstrar a ação da saliva na etapa ini- tubo III. Com base nesses dados, é possível concluir que
cial do processo digestivo, um professor de biologia re-
a enzima utilizada e o órgão de onde foi retirada são,
alizou o seguinte experimento:
respectivamente:
Em um tubo de ensaio (tubo I) adicionou uma solução de
água e amido. Em outro tubo de ensaio (tubo II) fez o a) amilase pancreática e intestino.
mesmo, mas adicionou ao tubo um pouco da saliva de um b) maltase e estômago.
dos alunos. O professor informou aos alunos que man- c) tripsina e intestino.
teria os tubos à temperatura ambiente por 30 minutos, d) ptialina e boca.
após os quais pingaria em cada tubo uma gota de iodo, e) pepsina e estômago.
o qual é capaz de identificar a presença de amido na so-

80
4. (PUC-RS) “A metade sul do Estado do Rio Grande do Sul é caracterizada pelo bioma dos Campos Sulinos, onde as
principais atividades econômicas são a agricultura e a pecuária. Na pecuária, destaca-se a criação de gado bovino, o
qual alimenta-se de material de origem vegetal rico em celulose. Como estes herbívoros ruminantes não produzem a
celulase, enzima que hidrolisa a celulose, a digestão de seu alimento ocorre com o auxílio de micro-organismos que
vivem em seu sistema digestório. As figuras abaixo mostram parte do aparelho digestório destes ruminantes.”

As câmaras identificadas nas figuras pelas letras A, B, C e D representam, respectivamente,

a) rúmen, retículo, abomaso e omaso.
b) retículo, rúmen, abomaso e omaso.
c) retículo, rúmen, omaso e abomaso.
d) rúmen, retículo, omaso e abomaso.
e) rúmen, omaso, abomaso e retículo.

E.O. Dissertativo
1. (UEL) Leia a tirinha a seguir.

Com base na tirinha e considerando que a maioria das sobremesas conhecidas leva em sua composição principalmen-
te carboidratos, responda aos itens a seguir.
a) Em quais órgãos do sistema digestório ocorre a digestão dos carboidratos?
b) Caso o personagem da tirinha mantivesse sua dieta “sobremesariana”, esse hábito aumentaria a chance de desenvol-
ver diabetes melito.
Nessa situação, qual dos dois tipos de diabetes melito o personagem poderia desenvolver? Explique a diferença entre os
dois tipos de diabetes melito.

81
 2. (UFMG) Sabe-se que a grande maioria dos micro-or-
ganismos não sobrevive em ambientes com pH muito
baixo; sabe-se também que o contato de ácidos muito
fortes com a pele causa a corrosão desta.
a) O pH do conteúdo estomacal é mantido entre 1 e 3
sem que ocorram danos ao epitélio que reveste o es-
tômago. JUSTIFIQUE por que o epitélio do estômago
não sofre lesão em um ambiente tão ácido.
A maioria das úlceras estomacais é causada por uma
bactéria infecciosa chamada Helicobacter pylori, como
mostrado na figura abaixo. Essa bactéria em meio de
cultura apresenta crescimento ótimo em pH 7.
b) EXPLIQUE uma adaptação fisiológica que permi-
te a sobrevivência de H. pylori no ambiente ácido do
estômago.
c) Ao chegar ao intestino delgado, o quimo encontra
um pH em torno de 8 a 8,5. EXPLIQUE como ocorre
essa mudança de pH e sua importância no processo
digestivo.
82
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.
Em uma pesquisa, com 2.270 mulheres com idade entre
49 e 69 anos, realizada pela Federação Brasileira das
Sociedades de Ginecologia e Obstetrícia, foi observa-
do que 19% delas sofriam de osteoporose. Essa doença
pode ser prevenida e tratada. Uma das medidas de pro-
filaxia e tratamento é o uso de vitamina D.
Disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/ensino-
medio/licao-chacoalhar-esqueleto-estudantes-431291.
shtml>. Acesso em: 8 out. 2012. (Adaptado).
3. (UFG) Explique como se dá a ação da vitamina citada
no texto na profilaxia da osteoporose.
4. (UFTM) O gráfico representa as curvas das atividades
enzimáticas, em diferentes valores de pH, que ocorrem
em três regiões do tubo digestório humano.
De acordo com o gráfico, responda:
a) Que curva representa a atividade enzimática que
ocorre no estômago? Justifique sua resposta.
b) Quando o quimo sai do estômago e atinge o duo-
deno, sofre uma alteração de pH. Explique como
ocorre essa mudança de pH e a importância dessa
alteração.
E.O. Enem
1. (Enem) Na década de 1940, na Região Centro-Oeste,
produtores rurais, cujos bois, porcos, aves e cabras es-
tavam morrendo por uma peste desconhecida, fizeram
uma promessa, que consistiu em não comer carne e de-
rivados até que a peste fosse debelada. Assim, durante
três meses, arroz, feijão, verduras e legumes formaram
o prato principal desses produtores.
O Hoje, 15 out 2011 (adaptado).
Para suprir o deficit nutricional a que os produtores ru-
rais se submeteram durante o período da promessa, foi
importante eles terem consumido alimentos ricos em:
a) vitaminas A e E.
b) frutose e sacarose.
c) aminoácidos naturais.
d) aminoácidos essenciais.
e) ácidos graxos saturados.
2. (Enem) Um pesquisador percebe que o rótulo de um
dos vidros em que guarda um concentrado de enzimas E.O. UERJ
digestivas está ilegível. Ele não sabe qual enzima o vi-
dro contém, mas desconfia de que seja uma protease Exame de Qualificação
gástrica, que age no estômago digerindo proteínas.
Sabendo que a digestão no estômago é ácida e no in- 1. (UERJ) As proteínas alimentares são digeridas em eta-
testino é básica, ele monta cinco tubos de ensaio com pas, até que seus produtos finais, os aminoácidos, pos-
alimentos diferentes, adiciona o concentrado de enzi- sam ser absorvidos. O gráfico abaixo mostra a relação
mas em soluções com pH determinado e aguarda para entre a quantidade de aminoácidos formados em três
ver se a enzima age em algum deles. compartimentos do tubo digestório algum tempo após
O tubo de ensaio em que a enzima deve agir para indi- a ingestão de uma refeição rica em proteínas.
car que a hipótese do pesquisador está correta é aquele
que contém:
a) cubo de batata em solução com pH = 9.
b) pedaço de carne em solução com pH = 5.
c) clara de ovo cozida em solução com pH = 9.
d) porção de macarrão em solução com pH = 5.
e) bolinha de manteiga em solução com pH = 9.

3. (Enem)

Os compartimentos estômago, duodeno e jejuno-íleo es-

tão representados no gráfico pelas barras identificadas,
respectivamente, por:
a) Y, X e Z.
b) X, Y e Z.
c) Z, X e Y.
d) Y, Z e X.

2. (UERJ) Uma pessoa submetida a uma determinada

dieta alimentar deseja ingerir, no máximo, 500 kcal em
fatias de uma torta.
Observe que:
§§ valor calórico é a quantidade de energia capaz de
produzir trabalho, liberada pelo metabolismo de
uma certa quantidade de alimento ingerido;
De acordo com o relatório “A grande sombra da pecuá- §§ os valores calóricos aproximados de carboidratos,
ria” (Livestock’s Long Shadow), feito pela Organização lipídios e proteínas são, respectivamente, 4, 9 e
das Nações Unidas para a Agricultura e a Alimentação, 4 kcal/g;
o gado é responsável por cerca de 18% do aquecimen-
§§ a torta contém, ao todo, 50% de carboidratos, 15%
to global, uma contribuição maior que a do setor de
de lipídios e 35% de proteínas;
transportes.
§§ cada fatia da torta tem massa de 50 g e todas são
Disponível em: www.conpet.gov.br. iguais e homogêneas.
Acesso em: 22 jun. 2010.
Para obedecer à dieta, a maior quantidade de fatias
A criação de gado em larga escala contribui para o dessa torta que a pessoa pode comer corresponde a:
aquecimento global por meio da emissão de:
a) 1.
a) metano durante o processo de digestão. b) 2.
b) óxido nitroso durante o processo de ruminação. c) 3.
c) clorofluorcarbono durante o transporte de carne. d) 4.
d) óxido nitroso durante o processo respiratório.
e) dióxido de enxofre durante o consumo de pastagens.

83
 E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ) Um laboratório analisou algumas reações
ocorridas durante o processo de digestão do amido em
seres humanos. Para isso, foram utilizados quatro tubos
de ensaio, cada um contendo pequena concentração de
amido, igual a 0,05 mg/mL, e excesso de enzima digesti-
va em relação a esse substrato. O experimento consistia
em adicionar uma gota de solução de iodo a cada um
dos tubos de ensaio. Observe, abaixo, as condições ex-
perimentais empregadas:
Cite o nome de uma enzima, encontrada no tubo diges-
tório humano, que poderia ser utilizada no experimento
para hidrolisar o amido.
Ao reagir com o iodo, o amido assume coloração azula-
da. Identifique o único tubo de ensaio que não apresen-
tará tal coloração e justifique sua resposta em função
das duas condições experimentais empregadas.
2. (UERJ) A análise do material coletado por uma sonda
introduzida no intestino delgado de uma pessoa, algum
tempo após a ingestão de uma refeição rica em amido,
revelou a presença de um dissacarídeo e de um monos-
sacarídeo.
Nomeie as duas enzimas envolvidas no processo de di-
gestão do amido e o produto de cada uma delas.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) O fígado humano é uma glândula que parti-
cipa de processos de digestão e absorção de nutrientes,
ao:
a) produzir diversas enzimas hidrolíticas que atuam
na digestão de carbo-hidratos.
b) produzir secreção rica em enzimas que digerem as
gorduras.
c) produzir a insulina e o glucagon, reguladores dos
níveis de glicose no sangue.
d) produzir secreção rica em sais que facilita a diges-
tão e a absorção de gorduras.
e) absorver excretas nitrogenadas do sangue e trans-
formá-las em nutrientes proteicos.
84
2. (Unesp) No gráfico, as curvas 1, 2 e 3 representam a
digestão do alimento ao longo do aparelho digestório.
É correto afirmar que as digestões de proteínas, de lipí-
dios e de carboidratos estão representadas, respectiva-
mente, pelas curvas:
a) 1, 2 e 3.
b) 2, 1 e 3.
c) 2, 3 e 1.
d) 3, 2 e 1.
e) 1, 3 e 2.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unifesp) Recomenda-se frequentemente aos vesti-
bulandos que, antes do exame, prefiram alimentos ricos
em carboidratos (glicídios) em vez de gorduras (lipí-
dios), pois estas são digeridas mais lentamente. Além
da função energética, os carboidratos exercem também
funções estruturais, participando, por exemplo, dos sis-
temas de sustentação do corpo de animais e vegetais.
a) Cite duas estruturas, uma no corpo de um animal
e outra no corpo de um vegetal, em que se verifica a
função estrutural dos carboidratos.
b) Ao chegar ao duodeno, as gotas de gordura são
processadas por agentes não enzimáticos e por uma
enzima em especial. Identifique estes agentes e esta
enzima, mencionando a ação de cada um.
2. (Unicamp) A vaca é um ruminante, cujo estômago tem
compartimentos onde ocorre o processo de digestão da
celulose. Esse processo é auxiliado por microrganismos.
a) Que tipo de relação biológica existe entre a vaca e
esses outros seres vivos? Justifique.
b) Que nutrientes do mesmo grupo da celulose os hu-
manos conseguem digerir?
3. (Unicamp) “O consumo de fibras alimentares, sobre-
tudo fibras solúveis, diminui os níveis de colesterol plas-
mático. Elas ligam-se a sais biliares, aumentando a sua
excreção. Os sais biliares perdidos nas fezes são repostos
a partir do colesterol, o que diminui o teor de coleste-
rol circulante. Além disso, a fermentação das fibras pelas
bactérias intestinais produz ácidos graxos de cadeia cur-
ta que parecem inibir a síntese de colesterol no fígado.”
(Adaptado de Anita Marzzoco e Bayardo B. Torres, Bioquímica
Básica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007, p. 249.)
Gabarito
a) Por que pode ser benéfico o consumo de um ali-
mento que contribua para a redução do colesterol
E.O. Aprendizagem
circulante? Além da ingestão de fibras, de que outra 1. A 2. D 3. B 4. C 5. E
maneira pode-se reduzir o colesterol circulante?
6. E 7. B 8. E 9. C 10. A
b) Qual a função dos sais biliares na digestão dos
alimentos?

4. (Unifesp) A figura representa os sistemas digestivos

E.O. Fixação
de dois mamíferos, um herbívoro não ruminante e um 1. E 2. E 3. D 4. E 5. A
carnívoro estrito.
6. B 7. B 8. A 9. D 10. B

E.O. Complementar
1. E 2. A 3. E 4. D

E.O. Dissertativo
1.
a) No sistema digestório, a digestão de carboidratos
ocorre na boca e no intestino delgado.
b) Ele desenvolveria a Diabetes melito tipo II. O dia-
betes melito tipo I ou juvenil ocorre devido à morte de
grande quantidade de células beta, do pâncreas, res-
ponsáveis pela produção de insulina. Logo, a produção
de insulina se torna insuficiente. No caso do diabetes
melito tipo II, apesar de apresentar níveis praticamente
normais de insulina no sangue, no organismo do in-
divíduo, ocorre redução da quantidade de receptores
de insulina presentes nas células-alvo, desta maneira
mesmo com a produção do hormônio, o mecanismo de
captação da glicose sanguínea não funciona apropria-
damente, devido a essa carência de receptores.

a) Considerando a dieta de cada um dos animais,
explique por que os intestinos do herbívoro são con-
sideravelmente mais longos do que os do carnívoro.
b) Nos mamíferos, a saliva contém ptialina (amilase
salivar), enzima que atua na digestão de polissaca-
rídeos. A partir dessa informação, é correto afirmar
que, nos herbívoros, a digestão química começa na
boca e, nos carnívoros, começa apenas no estômago?
Justifique sua resposta.
2.
a) O epitélio gástrico é revestido por muco, secretado
por glândulas presentes na mucosa estomacal. Essa
substância protege o epitélio da ação do suco gástrico.
b) A Helicobacter pylori consegue transformar ureia
em amônia que, por se tratar de uma base, cria um
microambiente alcalino ao redor do microrganismo.
c) Quando no duodeno, o quimo proveniente do es-
tômago, portanto ácido, é neutralizado por secreções
biliares e pancreáticas (ricas em bicarbonato de sódio,
portanto alcalinas). O pH básico é de vital importân-
cia para a atividade digestória das enzimas dos sucos
pancreático e entérico, responsáveis por finalizar a
digestão dos alimentos.
3. A vitamina D proporciona aumento da absorção intesti-
nal de cálcio e da reabsorção renal deste mesmo mineral,
resultando em elevação sanguínea da concentração de cálcio
e, consequentemente, estimulando a deposição desse impor-
tante mineral nos ossos.
4.
a) A curva I, pois as enzimas do suco gástrico desempe-
nham melhor atividade em pH ácido, próximo de 2,0.

85
 b) No duodeno, a acidez do quimo é neutralizada e ganismos digerem a celulose, presente no alimento
alcalinizada pelo suco pancreático e pela bile, que do animal e do corpo dos ruminantes obtém alimento
contêm bicarbonato de sódio (NaHCO3). A neutraliza- e proteção.
ção impede a formação de lesões na mucosa duode- b) Os polissacarídeos passíveis de digestão pelo orga-
nal e o pH mais baixo permite a atividade ótima das nismo humano são o amido e o glicogênio.
enzimas dos sucos pancreático e entérico.
3.
E.O. Enem a) Pois o excesso de colesterol no sangue pode provo-
1. D 2. B 3. A car aterosclerose, o surgimento de placas de gordura
que podem resultar na obstrução de vasos sanguí-
neos, como as artérias, causando graves problemas,
E.O. UERJ visto que o sangue leva nutrientes e oxigênio para os
tecidos e sem isso as células morrerão. Outra maneira
Exame de Qualificação de reduzir o colesterol circulante é através da redução
1. D 2. B de ingestão de alimentos ricos em gordura animal.
b) Os sais biliares agem como um “detergente” na-
E.O. UERJ tural; emulsionam os lipídios reduzindo-os a peque-
nas gotículas, possibilitando assim a digestão dessas
Exame Discursivo moléculas pelas lípases, enzimas presente no suco
1. A enzima ptialina ou amilase salivar. pancreático.

Cada enzima atua somente em meio com características par- 4.

ticulares adequadas a sua função. A ptialina atua melhor em
meio com pH neutro e temperatura próxima a corporal, assim
variações drásticas nos valores de pH ou temperatura não
possibilitam sua ação. Deste modo, apenas no tubo 1 as con-
dições são ideais para atuação desta enzima, que degradará
o amido e logo não haverá como a solução reagir com o iodo.
2. No intestino delgado (duodeno), age na digestão do ami-
do, a amilase pancreática, cuja ação resulta na formação
de maltose (dissacarídeo); nessa molécula por sua vez, age
a maltase, que atua hidrolisando a maltose. Esse processo
resulta na formação de duas moléculas de glicose (monos-
sacarídeo).
a) Devido ao tipo de alimentação de difícil digestão, o
tubo digestório dos herbívoros é mais longo, visto que
o alimento precisa passar mais tempo sendo digeri-
do, que alimentos de origem animal, como carnes
e gorduras.
b) É correto pois na saliva dos herbívoros estão pre-
sentes enzimas que iniciam a digestão do amido,
enquanto que, nos carnívoros, a digestão da carne
somente se inicia no estômago sob ação das enzimas
presentes no suco gástrico.

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. D 2. C

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) Animal: a quitina compõe o exoesqueleto dos ar-
trópodes. Vegetais: a celulose compõe a parede celu-
lar vegetal.
b) Os sais biliares, componentes da bile, repre-
sentam os agentes não enzimáticos que atuam
emulsionando as gotas de gordura, facilitando
sua digestão. As lipases, representam os agentes
enzimáticos, presentes no suco pancreático, res-
ponsáveis pela hidrólise dessas moléculas, que
culminam na formação de ácidos graxos e glicerol.

2.
a) Por se tratar de uma relação benéfica e obrigatória,
a relação entre ruminantes e microrganismos, como
bactérias e protozoários é denominada mutualismo.
Assim cada qual desempenha uma função: os micror-

86
 4
AULAS 39 E 40
COMPETÊNCIA:

HABILIDADES: 14, 15 e 16

SISTEMA URINÁRIO

E.O. Aprendizagem 6. (PUC-RJ) No esquema a seguir, podem ser observadas

as partes componentes de um néfron humano.
1. (Acafe) Sobre os répteis, é correto afirmar, exceto:
a) A sua epiderme é espessa e altamente queratiniza- arteríola eferente
da, formando as escamas córneas. cápsula de Bowman
arteríola
b) São ectotérmicos. aferente
c) O coração em répteis não crocodilianos apresenta glomérulo de
dois átrios e um ventrículo. Malpighi
d) A maioria excreta seus resíduos nitrogenados na
forma de amônia.

2. (PUC-RJ) Entre as adaptações dos tetrápodes à vida

terrestre, estão: túbulo distal
túbulo proximal
a) a presença de brânquias e pernas e a excreção de túbulo
amônia. coletor
alça de Henle
b) a presença de fendas faríngeas, notocorda e cauda
ou alça néfrica
pós-anal musculosa.
c) a presença de pulmões e a excreção de ácido úrico.
PAULINO, W. R. Biologia Atual, Volume 2, 1992.
d) a presença de pulmões e a excreção de amônia.
e) a presença de vértebras, pulmões e epitélio imper- Assinale a única opção que indica o trecho do néfron
meável. com o evento fisiológico a ele relacionado.
a) Cápsula de Bowman – filtração glomerular do sangue.
3. (Unisc) Os túbulos de Malpighi são órgãos encontra-
dos nos insetos com a função: b) Túbulo proximal – absorção de macromoléculas do
sangue.
a) de respiração.
c) Alça de Henle – formação do filtrado renal final
b) de reprodução. desmineralizado.
c) sensorial.
d) Túbulo distal – reabsorção de moléculas de proteí-
d) de excreção. nas para o sangue.
e) de nutrição. e) Túbulo coletor – reabsorção de hemácias para o
4. (Unioeste) Um animal apresenta um sistema excretor sangue.
formado por um saco alongado e tubular, com uma das
7. (CFT-MG) O teste antidoping realizado em atletas, atra-
extremidades ligada ao intestino e outra que termina em
vés do exame de urina, torna-se possível porque, no né-
fundo cego. O sistema excretor descrito acima se refere:
fron, unidade funcional dos rins, é executada a tarefa de:
a) aos néfrons, encontrados em vertebrados.
a) absorver glicose.
b) às glândulas antenais, encontradas em crustáceos.
b) eliminar catabólitos.
c) aos metanefrídios, encontrados em moluscos.
c) secretar aminoácidos.
d) aos túbulos de Malpighi, encontrados em insetos.
d) filtrar glóbulos sanguíneos.
e) às glândulas coxais, encontradas na maioria das
espécies de aranhas. 8. (PUC-RJ) A presença de ureia na urina de humanos é
consequência direta da:
5. (CFT-MG) Na hemodiálise, o sangue do doente é filtra-
do para retirar as impurezas e substâncias tóxicas nele a) degradação de lipídeos.
acumuladas. Esse processo clínico substitui a função do: b) degradação de proteínas.
a) rim. c) degradação de açúcares.
b) fígado. d) incorporação de vitaminas.
c) pulmão. e) transformação de O2 em CO2.
d) coração.

87
 9. (UECE) A estrutura presente em protozoários que vi-
vem em água doce e que servem para expulsar o excesso
de água que entra no seu corpo denomina-se:
a) lisossoma.
b) vacúolo pulsátil.
c) osmômetro.
d) permease.
10. Qual das alternativas abaixo contém apenas órgãos
do sistema urinário?
a) Rim, ureter, útero e bexiga.
b) Rim, ureter, bexiga e intestino delgado.
c) Rim, fígado, bexiga e uretra.
d) Rim, ureter, bexiga e vagina.
e) Rim, ureter, bexiga e uretra.
E.O. Fixação
1. (FGV) No interior dos rins existem milhares de né-
frons que, a partir da filtragem do sangue, têm como
função a formação da urina. Um exame de urina espe-
cífico pode detectar substâncias ilícitas utilizadas por
atletas, usuários de drogas e dependentes químicos.
A figura traz o processo de formação da urina no néfron.
A droga A apresenta peso molecular que permite sua
passagem pelos capilares sanguíneos, e a droga B é
eliminada somente em função de gasto energético. As
drogas A e B são encontradas no interior do néfron, res-
pectivamente, a partir:
a) do túbulo proximal e do ducto coletor.
b) do túbulo proximal e da alça néfrica.
c) da alça néfrica e do túbulo distal.
d) da cápsula renal e do túbulo distal.
e) da cápsula renal e da alça néfrica.
2. (IFSP) Todo sangue do corpo humano passa mais de
250 vezes pelos rins durante um dia. Isso significa que
esses órgãos filtram cerca de 1400 litros de sangue a
cada 24 horas. Desse material filtrado (por volta de 180
litros, que saem dos glomérulos renais e vão para os
túbulos) é produzido 1,5 litro de urina por dia.
Assinale a alternativa que contém as informações cor-
retas sobre o processo de produção de urina.
a) O sangue é filtrado no glomérulo e levado, pela
uretra, até a bexiga, onde ocorre a reabsorção de
água e a finalização da produção da urina.
88
b) A urina é produzida a partir da filtração do san-
gue nos túbulos néfricos, onde o filtrado formado é
constituído principalmente por glicose, aminoácidos,
sais e água.
c) A filtração do sangue nos túbulos é o principal fator
para a produção da urina, pois garante a formação
de um filtrado rico em proteínas e água que evita a
desidratação do organismo.
d) Após a filtração do sangue, a maior parte das
substâncias úteis do filtrado resultante é reabsorvida,
sobrando certa quantidade de água, sais minerais e
ureia, que farão parte da composição da urina.
e) As proteínas e a ureia presentes no sangue são fil-
tradas nos glomérulos renais e reabsorvidas no ducto
coletor, que leva a urina resultante para a bexiga, onde
ficará armazenada até a eliminação para o meio externo.
3. (PUC-MG) Na figura, está representada a estrutura
anatômica de um rim humano e de um néfron.
Com base na figura e em seus conhecimentos sobre o
funcionamento renal, é correto afirmar, EXCETO:
a) O sangue coletado em II deve apresentar menor
conteúdo de ureia e maior conteúdo de CO2 do que o
sangue coletado em I.
b) A presença de glicose em I e IV é normal, mas sua
presença em III e V é indicativo de hiperglicemia.
c) O líquido coletado em III é normalmente mais con-
centrado do que o líquido coletado em IV.
d) O aumento da permeabilidade do túbulo coletor
contribui para aumentar a diurese, que torna o líqui-
do coletado em III mais diluído.
4. (UFMG) Observe este esquema, em que está repre-
sentado um procedimento clínico:
Dialisador Monitor de
pressão venosa
Bomba
de heparina Detector de ar
Monitor de
pressão arterial
Bomba de
sangue
É INCORRETO afirmar que esse procedimento possibi-
lita a:
a) redução de ureia presente no sangue periférico.
b) remoção de água do plasma sanguíneo.
c) retirada de proteínas do sangue periférico.
d) simulação de funcionamento do néfron.
5. (PUC-RJ) Para considerarmos um exame de urina 7. O filtrado glomerular ou urina inicial é formado por
como normal, em um indivíduo da espécie humana, água, ureia, sais, glicose, aminoácidos, entre outras
devemos encontrar nesta urina somente as seguintes substâncias. O filtrado glomerular é resultado do pro-
substâncias: cesso:
a) água, ureia e proteína. a) de filtração, onde parte do plasma contido nos ca-
b) água, açúcar e proteína. pilares do glomérulo sai para a cápsula renal.
c) água, açúcar e ureia. b) de filtração, onde algumas substâncias são absor-
d) água, amônia e açúcar. vidas no túbulo renal.
e) água, ureia e sais. c) de filtração, processo que ocorre no túbulo renal.
d) de reabsorção, onde algumas substâncias são ab-
6. (Ufpel) Constantemente, os organismos precisam sorvidas pelos capilares.
eliminar substâncias tóxicas ou que estão em excesso, e) de reabsorção, onde parte da água é absorvida pe-
bem como reter substâncias necessárias ou que estão los túbulos renais.
em baixa concentração. Por essas razões todos os or-
ganismos possuem uma estrutura ou sistema que é res- 8. No filtrado glomerular, algumas substâncias úteis ao
ponsável por essas funções. nosso organismo, como a glicose, saem dos álveos em
As figuras a seguir mostram diferentes estruturas, ór- direção à cápsula renal. Entretanto, essas substâncias
gãos e/ou sistemas de excreção. são reabsorvidas na região do néfron denominada:
vacúolo pulsátil a) glomérulo renal.
b) cápsula renal.
c) túbulo renal.
A
B
d) bexiga.
e) uretra.
Figura 1 - Ameba C
D
túbulos de Malpighi
9. (UEL-PR) Considere as listas a seguir referentes às es-
Figura 3 - Mamífero truturas e funções do sistema excretor humano.
intestino
Figura 2 - Inseto
I. Néfron
PAULINO, W.R. Biologia Atual, Vol. 2, Ed. Ática, 2002. [adapt.].
II. Bexiga
Analise as afirmativas. III. Uretra
I. No caso do animal representado na figura 1, toda ex- IV. Ureter
creção é realizada por uma organela específica, o va-
a) Condução de urina para o meio externo.
cúolo pulsátil.
b) Produção de urina.
II. Nos insetos (figura 2), o excreta predominante é a
amônia, que é coletada pelos tubos de Malpighi e trans- c) Armazenamento de urina.
portada até o intestino, onde se mistura com as fezes e d) Condução de urina até o órgão armazenador.
é eliminada juntamente com elas.
Assinale a alternativa que associa corretamente cada
III. Nos vertebrados a função de excreção é realizada estrutura à sua função.
pelos rins. O sistema urinário do vertebrado represen-
tado na figura 3 é formado pelos rins (A), pelas uretras a) Ia, IIb, IIIc, IVd.
(B), pela bexiga (C) e pelo ureter (D). b) Ib, IIc, IIIa, IVd.
IV. Os portadores da doença ‘Diabetes Melito’ apresen- c) Ib, IId, IIIc, IVa.
tam glicose em sua urina, pois a concentração dessa d) Ic, IIa, IIId, IVb.
molécula no plasma é elevada e a sua reabsorção pelos e) Id, IIc, IIIb, IVa.
túbulos renais não é completa.
V. Amônia, ureia e ácido úrico são excretas nitrogena- 10. Sabemos que a urina é formada nos rins, mais preci-
dos. O mais tóxico é a amônia, por isso deve ser elimi- samente nos néfrons. O processo inicia-se com a filtra-
nada à medida que vai sendo produzida. ção do sangue na região:
Estão corretas as afirmativas: a) da cápsula renal.
b) do túbulo renal.
a) I, II e V.
c) do túbulo contorcido proximal.
b) III e V.
d) da alça néfrica.
c) IV e V.
e) do túbulo contorcido distal.
d) II e IV.
e) I, III e V.

89
 E.O. Complementar
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.
De onde vem o mundo? De onde vem o universo? Tudo
o que existe tem que ter um começo. Portanto, em al-
gum momento, o universo também tinha de ter surgido
a partir de uma outra coisa. Mas, se o universo de re-
pente tivesse surgido de alguma outra coisa, então essa
outra coisa também devia ter surgido de alguma outra
coisa algum dia. Sofia entendeu que só tinha transfe-
rido o problema de lugar. Afinal de contas, algum dia,
alguma coisa tinha de ter surgido do nada. Existe uma
substância básica a partir da qual tudo é feito? A gran-
de questão para os primeiros filósofos não era saber
como tudo surgiu do nada. O que os instigava era saber
como a água podia se transformar em peixes vivos, ou
como a terra sem vida podia se transformar em árvores
frondosas ou flores multicoloridas.
Adaptado de: GAARDER, J. O Mundo de Sofia. Trad. de João
Azenha Jr. São Paulo: Companhia das Letras, 1995. p.43-44.
1. (UEL) Ambientes dulcícolas e marinhos possuem con-
dições físico-químicas distintas que influenciaram a
seleção natural para dar origem, respectivamente, aos
peixes de água doce e aos peixes de água salgada, os
quais possuem adaptações fisiológicas para sobrevive-
rem no ambiente em que surgiram.
Considerando a regulação da concentração hidrossali-
na para a manutenção do metabolismo desses peixes,
pode-se afirmar que os peixes de água doce elimi-
nam __________ quantidade de urina __________ em
comparação com os peixes marinhos, que eliminam
__________ quantidade de urina __________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respecti-
vamente, as lacunas do enunciado.
a) grande, diluída, pequena, concentrada.
b) grande, concentrada, grande, diluída.
c) grande, concentrada, pequena, diluída.
d) pequena, concentrada, grande, diluída.
e) pequena, diluída, grande, concentrada.
2. (UEL) A figura a seguir representa a estrutura renal
de um néfron de mamífero. Os números indicam os pro-
cessos básicos que ocorrem para a formação da urina.
sangue
sangue
urina
(Adaptado de: SILVA JÚNIOR, C. da
SASSON, S. Biologia. São Paulo:
Saraiva, 2007, p. 350.)
90
Assinale a alternativa que contém a ordem sequencial
dos números correspondentes aos processos indicados.
a) 1 – reabsorção passiva de água; 2 – secreção ativa
de íons H+ e K+; 3 – reabsorção ativa de sais e glicose;
4 – filtração.
b) 1 – filtração; 2 – reabsorção ativa de sais e glicose;
3 – reabsorção passiva de água; 4 – secreção ativa
de íons H+ e K+.
c) 1 – filtração; 2 – reabsorção passiva de água; 3 –
secreção ativa de íons H+ e K+; 4 – reabsorção ativa
de sais e glicose.
d) 1 – reabsorção passiva de água; 2 – reabsorção
ativa de sais e glicose; 3 – filtração; 4 – secreção ativa
de íons H+ e K+.
e) 1 – reabsorção ativa de sais e glicose; 2 – filtração;
3 – reabsorção ativa de água; 4 – secreção ativa de
íons H+ e K+.
3. (FGV) Com relação aos mecanismos de osmorregu-
lação nos humanos, considere as seguintes afirmações:
I. Sendo absorvido pelo intestino, o sal passa para o
sangue e aumenta a concentração osmótica deste, o
qual retira água dos tecidos para o interior dos vasos,
na tentativa de restabelecer o equilíbrio osmótico entre
sangue e tecidos.
II. Na alça néfrica, ocorre grande reabsorção de sal. As-
sim, no rim, o sangue readquire uma razoável quantida-
de de sal, fazendo com que a concentração do filtrado,
ao atingir o túbulo distal, seja hipotônica em relação ao
sangue. Com o sangue mais concentrado em relação ao
conteúdo do túbulo distal, ocorre fluxo de água para o
interior dos capilares sanguíneos.
III. A permeabilidade da parede do túbulo distal depende
da presença do hormônio anti diurético (ADH), produzi-
do pelo hipotálamo e armazenado e liberado no sangue
pela neurohipófise. Contudo, o álcool etílico inibe a se-
creção de ADH e, por isso, quando se ingerem bebidas
alcoólicas, o volume da urina produzida é alterado.
Pode-se dizer que:
a) apenas II está correta. A consequência do expli-
cado em II é a produção de urina mais diluída e a
diminuição da pressão arterial.
b) apenas I e II estão corretas. A consequência do ex-
plicado em I é o aumento da pressão arterial e a con-
sequência do explicado em II é a produção de urina
mais concentrada.
c) apenas I e III estão corretas. A consequência do
explicado em I é a diminuição da pressão arterial e
a consequência do explicado em III é a produção de
urina mais concentrada.
d) apenas II e III estão corretas. A consequência do
explicado em II é a produção de urina mais concen-
trada e a consequência do explicado em III é a pro-
dução de urina mais concentrada e em maior volume.
e) I, II e III estão corretas. A consequência do explicado
em I e II é o aumento da pressão arterial. A consequ-
ência do explicado em II é a produção de urina mais
concentrada e, em III, a produção de urina mais diluída.
4. A reabsorção de água pelos rins é controlada hormo- Produtos nitrogenados excretados, a 25 ºC, durante
nalmente. Esse hormônio atua nos túbulos néfricos e os vários estágios de desenvolvimento de girinos de
Rana catesbiana
nos ductos coletores, aumentando sua capacidade de
I
reabsorção de água quando nosso organismo necessita 200
dessa substância.

(µg/g/dia)
160
Marque a alternativa que indica corretamente o nome 120
desse hormônio. 80
40 II
a) Testosterona. 0
b) Estrogênio.
c) Oxitocina.
d) Vasopressina. (Adaptado de FRIEDEN, Earl, LIPNER, Harry. “Endocrinologia
Bioquímica dos Vertebrados”. Tradução por José Reinaldo
e) Somatotrofina. Magalhães e Maria Teresa Araújo Silva. São Paulo: Ed. Edgard
Blücher Ltda. e Ed. da Universidade de São Paulo, 1975.)
5. (UEL) Considere os seguintes catabólitos animais:
a) Identifique os produtos nitrogenados representa-
I. ureia dos nas curvas indicadas por I e II.
II. amônia b) Explique por que no decorrer do processo repre-
sentado no gráfico ocorre mudança no perfil dos pro-
III. ácido úrico
dutos nitrogenados excretados.
Assinale a alternativa que contém a sequência desde
o que necessita de menos até o que necessita de mais 4. (UFU) A excreção é o processo pelo qual os animais
água para ser excretado: eliminam substâncias nitrogenadas tóxicas produzidas
durante o metabolismo celular. O quadro a seguir, indi-
a) I – II – III. ca os tipos de excretas observados em diferentes gru-
b) I – III – II. pos de animais.
c) II – III – I. TIPO DE EXCRETA
d) III – I – II.
Grupo Grupo animal Amônia Ureia Ácido úrico
e) III – II – I.
Moluscos ++ - -
Crustáceos ++ + -
I

E.O. Dissertativo
Equinodermos ++ + -
Peixes ósseos ++ + -
Peixes
1. (UFG) Leia a frase a seguir. cartilaginosos + ++ -
II Anfíbios + ++ -
“A riqueza influencia-nos como a água do mar. Quanto Tartarugas + ++ -
mais se toma, maior é a sede”. Mamíferos - ++ +
Insetos - - ++
SCHOPENHAUER, Arthur. Disponível em:
<www.citador.pt/textos/controlar-o-desejo-de-posse- III Lagartos e Cobras - - ++
arthur-schopenhauer>. Acesso em: 13 maio 2014. Aves - - ++
Adaptado de AMAEIS, J. M e MARTHO, G. R.
Considerando a análise fisiológica, explique por que em: “Biologia dos organismos” 2.
a) humanos a relação proporcional, explicitada no São Paulo: Moderna, 1a ed., 2001.
texto, está correta. Com relação aos dados apresentados, pede-se:
b) Chondrichthyes marinhos essa relação não é válida. a) Quais são as respectivas denominações dadas aos
animais dos grupos I, II e III?
2. Qual é o tipo de aparelho excretor observado nos b) Relacione os tipos de excretas com os ambientes
seguintes animais: em que os animais vivem. Justifique sua resposta.
a) Peixes. 5. O que é néfron?
b) Insetos.
6. Os mamíferos excretam que produtos nitrogenados?
c) Crustáceos.
d) Anfíbios. 7. Qual órgão é responsável pelo armazenamento da
urina?
3. (UFF) Durante o processo de metamorfose, ocorrem 8. Ciste é uma inflamação bacteriana na bexiga, mais
marcantes mudanças no girino. No decorrer desse pe- comum entre mulheres. Por que é mais comum entre
ríodo evolutivo, em que acaba tornando-se capaz de mulheres?
viver em terra, além das diferenças morfológicas, tam-
bém se alteram os produtos nitrogenados que excreta, 9. Que elementos compõem basicamente a urina?
conforme indicado no gráfico a seguir. 10. Qual é a substância em maior abundância na urina?

91
 E.O. UERJ 3. (UERJ) Os glomérulos renais filtram o sangue de tal
forma que células e solutos de alto peso molecular

Exame de Qualificação são retidos, enquanto os de baixo peso molecular vão

compor a solução denominada filtrado glomerular. Ao
passar pelos túbulos renais, vários componentes desse
1. (UERJ) Em um experimento em que se mediu a con-
filtrado serão reabsorvidos, enquanto outras substân-
centração de glicose no sangue, no filtrado glomerular
cias serão nele secretadas, formando a urina.
e na urina de um mesmo paciente, os seguintes resulta-
dos foram encontrados: Observe os gráficos a seguir.

quantidade

quantidade

quantidade

quantidade
Líquido biológico Concentração de glicose (mg/dL)

sangue 140
filtrado glomerular 120
urina 0,12 Na+ glicose Na+ glicose Na+ glicose Na+ glicose

Esses resultados mostram que as células epiteliais dos I II III IV

túbulos renais do paciente estavam reabsorvendo a gli-
Quantidade em 24 horas
cose pelo mecanismo denominado: filtrada excretada
a) difusão passiva.
b) transporte ativo. Em um indivíduo normal, as quantidades de Na+ e de
c) difusão facilitada. glicose filtradas pelos glomérulos, e as quantidades
d) transporte osmótico. dessas mesmas substâncias excretadas na urina, em um
2. (UERJ) Os répteis se adaptam com facilidade à vida período de 24 horas, estão representadas no gráfico de
em regiões desérticas. Por excretarem o nitrogênio pela número:
urina incorporado em uma substância pouco solúvel em a) I.
água, seu volume de urina diário é pequeno e, conse- b) II.
quentemente, sua ingestão de água é menor. Esse não é
c) III.
o caso do homem, que excreta o nitrogênio através de
um produto muito solúvel em água. d) IV.
Os gráficos a seguir representam a excreção urinária de 4. (UERJ) Uricotélicos são animais que excretam nitro-
produtos nitrogenados. Em cada um deles, no eixo da gênio através de sua incorporação em ácido úrico, subs-
abscissa, estão indicados os produtos eliminados e, no tância pouco solúvel em água. Já os mamíferos excre-
eixo da ordenada, as respectivas quantidades excreta- tam o nitrogênio sob a forma de ureia, composto muito
das em 24 horas. solúvel em água.
1 2 3 Considere a hipótese
4 de que, em algum momento do
futuro da Terra, a água se torne progressivamente
escassa. No gráfico abaixo, as curvas representam as
taxas de crescimento populacional de diversos grupos
animais em função da crescente dificuldade de obten-
ção de água.
0 0 0 0
alantoína

alantoína

alantoína

alantoína
uréia

uréia

uréia

uréia
amônia

amônia

amônia

amônia
ácido úrico

ácido úrico

ácido úrico

ácido úrico

1 2 3 4

0 0 0
alantoína

alantoína

alantoína

alantoína
uréia

uréia

uréia
amônia

amônia

amônia

amônia
ácido úrico

ácido úrico

ácido úrico

Com base no conceito de seleção natural, a curva que

poderia representar os animais uricotélicos é a identi-
ficada por:
Os gráficos que correspondem, respectivamente, aos
a) P.
seres humanos e aos répteis são os de números:
b) Q.
a) 1 e 3.
c) R.
b) 1 e 4.
d) S.
c) 3 e 2.
d) 4 e 2.

92
5. (UERJ) A água, principal componente químico do cor-
po humano, é perdida em quantidades relativamente
altas por meio dos mecanismos de excreção, devendo
ser reposta para evitar a desidratação.
Observe o gráfico:
a) Explique a função da célula-flama e descreva o pa-
pel desempenhado por seus cílios.
b) Cite uma vantagem da disposição contorcida do
túbulo dos nefrídios e explique a importância da rica
rede de capilares sanguíneos ao redor do túbulo.

2. (UERJ) A figura a seguir demonstra alguns aspectos

da osmorregulação em peixes ósseos vivendo em am-
biente marinho.
perda de água
pelas brânquias
absorção de
água e sal

Considere que o ponto zero do gráfico corresponde ao

instante a partir do qual uma pessoa deixe de repor a
água perdida por seu organismo. excreção urina
A curva que registra as alterações da densidade da uri- de sal
na dessa pessoa, em função do tempo, é a identificada pelas brânquias
pela seguinte letra:
AMABIS & MARTHO. “Biologia dos organismos”.
a) W. São Paulo: Moderna, 1995.
b) X.
c) Y. Justifique por que o mecanismo de excreção de sal pe-
d) Z. las brânquias desses animais deve ser ativo.

6. (UERJ) Nos animais, os principais mecanismos de ex-
creção do nitrogênio proveniente do catabolismo de
aminoácidos estão resumidos no esquema a seguir.
A alternativa que indica exemplos de animais perten-
centes, respectivamente, aos grupos 1, 2 e 3, é:
a) galinha, boi e sapo.
b) planária, cavalo e pato.
c) formiga, pombo e cobra.
d) lesma, gaivota e mosquito.
3. (UERJ) O diabetes insipidus (DI), que provoca sede ex-
cessiva, aumento da diurese e diluição da urina, pode se
apresentar de duas formas:
§§ DI central, causado pela deficiência no eixo hipo-
tálamo-neuroipófise;
§§ DI nefrogênico, decorrente de problemas nos né-
frons.
Para a realização de um exame, três indivíduos, um sau-
dável e dois pacientes com DI, foram submetidos à pri-
vação de água por algumas horas. Em certo momento,
com a osmolaridade do sangue elevada, os pacientes
com DI receberam injeção de um medicamento análogo
ao hormônio antidiurético (ADH). Analisou-se o volume
de urina em função do aumento da osmolaridade do
sangue nos indivíduos, antes e depois da adição do me-
dicamento. Observe os resultados no gráfico:

E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ) Observe os esquemas a seguir, em que A repre-
senta a célula flama de um platelminto e B, o nefrídio
de um anelídeo.
capilares sanguíneos
cílios
túbulos
célula Explique a redução do volume de urina em função da
flama vasos osmolaridade sanguínea no indivíduo saudável. Em se-
funil guida, identifique o paciente que apresenta DI central,
células justificando sua resposta.
do corpo ducto nefrideóporo
excretor
A B

93
 4. (UERJ) Observe nas ilustrações dois tipos de néfrons: o néfron cortical, com alça néfrica ou alça de Henle, curta; o
néfron justamedular, com alça néfrica longa.

Suponha três vertebrados adultos hipotéticos, X, Y e Z, caracterizados pelos seguintes tipos de néfrons: X, apenas
néfrons corticais; Y, apenas néfrons justamedulares; Z, apenas néfrons de outro tipo, sem alça néfrica.
Com base apenas nessa característica, aponte o vertebrado mais adaptado para a vida em um ambiente terrestre com
pouca água. Justifique sua resposta a partir da função desempenhada pela alça néfrica.
Considerando os três principais tipos de excretas nitrogenados, nomeie aquele mais adequado a ambientes muito
secos. Cite, ainda, uma das propriedades desse excreta que justifique sua escolha.

5. (UERJ) A amônia é produzida pelos organismos vivos, Considerando o exposto, explique:

especialmente durante o catabolismo dos aminoácidos.
Por ser muito tóxica, alguns vertebrados a incorporam,
antes da excreção, como ácido úrico ou como ureia.
Cite um vertebrado que excreta diretamente amônia e
identifique o principal órgão excretor dessa substância.
Aponte, também, uma vantagem de adaptação ambien-
tal relativa às aves e outra relativa aos répteis, por ex-
cretarem ácido úrico, substância pouco solúvel em água.
6. (UERJ) Foram utilizados, em um experimento, dois sal-
mões, X e Y, de mesmo sexo, peso e idade. O salmão X
foi aclimatado em um aquário contendo água do mar,
e o salmão Y, em um aquário similar com água doce. As
demais condições ambientais nos dois aquários foram
mantidas iguais e constantes.
Observe, no gráfico a seguir, os resultados das medidas,
nesses peixes, de dois parâmetros em relação ao íon
Na+: taxa de absorção intestinal e taxa de excreção pelo
tecido branquial.
a) as diferenças encontradas entre os peixes nos valores
dos parâmetros medidos e identifique o tipo de aclima-
tação que corresponde aos pontos 1 e 2 do gráfico;
b) a atuação do rim no processo de controle hídrico de
salmões adaptados em água do mar e em água doce.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) Em algumas doenças humanas, o funciona-
mento dos rins fica comprometido. São consequências
diretas do mau funcionamento dos rins:
a) acúmulo de produtos nitrogenados tóxicos no san-
gue e elevação da pressão arterial.
b) redução do nível de insulina e acúmulo de produ-
tos nitrogenados tóxicos no sangue.
c) não produção de bile e enzimas hidrolíticas impor-
tantes na digestão das gorduras.
d) redução do nível de hormônio antidiurético e ele-
vação do nível de glicose no sangue.
e) redução do nível de aldosterona, que regula a pres-
são osmótica do sangue.

2. (Fuvest) O mecanismo de reabsorção renal da glicose

pode ser comparado com o que acontece numa esteira
rolante que se move a uma velocidade constante, como
representado na figura abaixo. Quando a concentração
de glicose no filtrado glomerular é baixa (A), a “estei-

94
ra rolante” trabalha com folga e toda a glicose é rea-
bsorvida. Quando a concentração de glicose no filtrado
glomerular aumenta e atinge determinado nível (B), a
“esteira rolante” trabalha com todos os compartimentos
ocupados, ou seja, com sua capacidade máxima de trans-
porte, permitindo a reabsorção da glicose. Se a concen-
tração de glicose no filtrado ultrapassa esse limiar (C),
como ocorre em pessoas com diabetes melito, parte da
glicose escapa do transporte e aparece na urina.
Analise as seguintes afirmações sobre o mecanismo de
reabsorção renal da glicose, em pessoas saudáveis:
I. Mantém constante a concentração de glicose no
sangue.
II. Impede que a concentração de glicose no filtrado
glomerular diminua.
III. Evita que haja excreção de glicose, que, assim, pode ser
utilizada pelas células do corpo.
Está correto apenas o que se afirma em:
a) I.
b) II.
c) III.
d) I e II.
e) I e III.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) Em mamíferos saudáveis, a concentração de
excreta nitrogenada difere na urina de herbívoros co-
medores de grama e de carnívoros estritos.
a) Que excreta nitrogenada está presente na urina
dos animais de cada um desses grupos?
b) Em qual desses grupos de animais a concentra-
ção de excreta nitrogenada é maior? Justifique sua
resposta.
2. (Fuvest) Logo após a realização de provas esportivas,
parte da rotina dos atletas inclui a ingestão de água e
de bebidas isotônicas; também é feita a coleta de urina
para exames antidoping, em que são detectados me-
dicamentos e drogas, eventualmente ingeridos, que o
corpo descarta. As bebidas isotônicas contêm água, gli-
cose e sais minerais, apresentando concentração iônica
semelhante à encontrada no sangue humano.
No esquema abaixo, os números de 1 a 4 indicam pro-
cessos, que ocorrem em um néfron do rim humano.
a) Qual(is) número(s) indica(m) processo(s) pelo(s)
qual(is) passa a água?
b) Qual(is) número(s) indica(m) processo(s) pelo(s)
qual(is) passam as substâncias dissolvidas, detectá-
veis no exame antidoping?
c) Após uma corrida, um atleta, em boas condições de
saúde, eliminou muito suor e muita urina e, depois,
ingeriu bebida isotônica. Entre os componentes da be-
bida isotônica, qual(is) não será(ão) utilizado(s) para
repor perdas de substâncias eliminadas pela urina e
pelo suor? Justifique sua resposta.
3. (Fuvest) Os néfrons são as unidades funcionais dos
rins, responsáveis pela filtração do sangue e pela for-
mação da urina.
a) Complete a tabela a seguir, comparando as concen-
trações de aminoácidos, glicose e ureia, no sangue que
chega ao néfron, com as concentrações dessas subs-
tâncias na urina e no sangue que deixa o néfron, em
uma pessoa saudável. Marque com “X” os espaços da
tabela correspondentes às alternativas corretas.
Concentração no sangue que chega ao
Substância néfron relativa à concentração na urina
Maior Menor Equivalente
Aminoácidos
Glicose
Ureia
Concentração no sangue que chega
ao néfron relativa à concentração
Substância no sangue que deixa o néfron
Maior Menor Equivalente
Aminoácidos
Glicose
Ureia
95
 b) Cerca de 30% da água presente no sangue que
chega ao néfron passa para a cápsula renal, onde se
inicia a filtração. Entretanto, a quantidade de água
no sangue que sai do néfron é praticamente igual à
quantidade de água do sangue que chega a ele. Ex-
plique como ocorre a recomposição da quantidade de
água no sangue.
4. (Unicamp) Os invertebrados como, por exemplo,
borboletas, planárias, esponjas, minhocas, baratas, hi-
dras e estrelas-do-mar, podem ser agrupados de acor-
do com características relativas à excreção.
a) Dentre os animais citados, quais não apresentam
estruturas especializadas para a excreção? Explique
como é realizada a excreção nestes casos.
b) Os Túbulos de Malpighi têm função excretora. In-
dique em quais dos animais citados eles ocorrem e
explique o mecanismo de excreção nestes animais.
5. (Unifesp) Ao longo da evolução dos metazoários, verifi-
ca-se desde a ausência de um sistema excretor específico
até a presença de sistemas excretores complexos, caso
dos rins dos mamíferos. As substâncias nitrogenadas ex-
cretadas variam segundo o ambiente em que os animais
vivem: vários grupos excretam a amônia, que é altamen-
te tóxica para o organismo, enquanto outros eliminam
excretas menos tóxicas, como a ureia e o ácido úrico.
a) Correlacione cada tipo de excreta predominante
(amônia, ureia ou ácido úrico) com um exemplo de
vertebrado que excrete tal substância e o ambiente
em que ocorre, se terrestre ou aquático.
b) Cite um grupo animal que não apresenta um siste-
ma excretor específico e explique como se dá a excre-
ção de produtos nitrogenados nessa situação.
6. (Unicamp) Na tabela a seguir são apresentados os
resultados das análises realizadas para identificar as
substâncias excretadas por girinos, sapos e pombos.
Substâncias
Quantidade Ácido
excretadas Amônia Ureia
de água Úrico
Amostras
1 grande + - -
2 pequena - - +
3 grande - + -
urinaram; antes do término do jogo, porém, José precisou
urinar mais uma vez. Sabendo-se que ambos gozavam de
boa saúde, responda às seguintes questões.
a) Por que o fato de José ter ingerido bebida alcoólica
fez com que ele urinasse mais vezes que João?
b) A urina, uma vez formada, percorre determinados
órgãos do aparelho excretor humano. Qual a trajetó-
ria da urina, desde sua formação até sua eliminação
pelo organismo?
8. (Unicamp) O controle do volume de líquido circulante
em mamíferos é feito através dos rins, que ou eliminam
o excesso de água ou reduzem a quantidade de urina
produzida quando há deficiência de água. Além disso,
os rins são responsáveis também pela excreção de vá-
rios metabólitos e íons.
a) Qual é o hormônio responsável pelo controle do
volume hídrico do organismo? Onde ele é produzido?
b) Qual é o mecanismo de ação desse hormônio?
c) Qual é o principal metabólito excretado pelos rins?
De que substâncias esse metabólito se origina?
9. (Unesp) Considere as funções do rim humano.
a) Quais os principais processos que ocorrem, res-
pectivamente, no glomérulo localizado na cápsula de
Bowman e no túbulo do néfron?
b) Cite uma substância orgânica filtrada que será
reabsorvida pelo sangue e dê o nome da principal
substância tóxica que será filtrada e posteriormente
eliminada pela urina.
10. (Unicamp) O gráfico a seguir representa a concen-
tração iônica da hemolinfa de dois insetos aquáticos,
com relação à concentração do meio ao seu redor:
a) Com relação à salinidade da água, onde deve viver
o inseto A? E o inseto B?
b) O que deve ter acontecido com o inseto A, a partir
do ponto I assinalado na curva? Por quê?
c) Como os insetos mantêm a concentração iônica da
hemolinfa diferente da concentração do meio?

a) Identifique, na tabela, qual amostra corresponde às

substâncias excretadas por pombos. Explique a van-
tagem desse tipo de excreção para as aves.
b) Identifique, na tabela, qual amostra corresponde às
substâncias excretadas por girinos e qual corresponde
às dos sapos. Explique a relação entre o tipo de subs-
tância excretada por esses animais e o ambiente em
que vivem.

7. (Unesp) João e José foram ao Estádio do Morumbi as-

sistir a um jogo de futebol. Pouco antes do início do jogo,
ambos foram ao sanitário do estádio e urinaram. Duran-
te o primeiro tempo do jogo, João tomou duas latinhas
de refrigerante e José, duas latinhas de cerveja. No inter-
valo da partida, ambos foram novamente ao sanitário e

96
Gabarito b) Os amoniotélicos, vivem em ambiente com grande
disponibilidade de água, dado que a amônia, muito
tóxica, deve ser excretada com bastante água.

E.O. Aprendizagem Os ureotélicos, vivem em meio terrestre, onde não há

tanta disponibilidade de água, daí excretarem ureia,
1. D 2. C 3. D 4. D 5. A substância menos tóxica, que necessita de menos
água para ser eliminada.
6. A 7. B 8. B 9. B 10. E
Os uricotélicos, apresentam a máxima eficiência na
conquista do ambiente terrestre, pois o ácido úrico é
E.O. Fixação insolúvel, logo não carece de água para ser elimina-
do, o que propicia economia hídrica.
1. D 2. D 3. D 4. C 5. E
5. Néfron é a unidade fisiológica, isto é, funcional do rim.
6. C 7. A 8. C 9. B 10. A
6. Ureia.

E.O. Complementar 7. Bexiga.

8. Como o comprimento da uretra da mulher é menor e o seu
1. A 2. B 3. E 4. D 5. D
óstio é mais próximo do ânus, é mais fácil que as bactérias
transitem da vulva, vagina e ânus até a bexiga.
E.O. Dissertativo 9. Água, sais minerais, ureia, ácido úrico e amônia.
1. 10. Água.
a) Essa diferença se dá porque, nos humanos, ao in-
gerir água do mar, ocorre aumento da concentração
plasmática de sódio e consequente aumento da os-
E.O. UERJ
molaridade sanguínea. Assim, a pessoa fica com sede, Exame de Qualificação
em decorrência da resposta do organismo, que busca 1. B 2. A 3. A 4. D 5. A
mais água para controlar a osmolaridade, e o hor-
mônio antidiurético é liberado; ambos mecanismos 6. B
objetivam diminuir a osmolaridade sanguínea, com o
aumento da oferta de água para o sangue. E.O. UERJ
b) Os Chondrichthyes marinhos, por sua vez, apre-
sentam elevada concentração de ureia no sangue, Exame Discursivo
assim são mantidos em equilíbrio osmótico com o 1.
meio (isosmóticos), então não são estimulados me-
canismos fisiológicos para correção da osmolaridade a) As células-flamas são estruturas que atuam na ex-
sanguínea, como a sede, pois a oscilação da osmola- creção. A partir da vibração de seus cílios os líquidos
ridade sequer acontece. coletados são encaminhados para os ductos excre-
tores.
2. b) A grande vantagem dos túbulos se apresentarem
a) Rins. contorcidos é o aumento da área para reabsorção de
b) Túbulos de Malpighi. substâncias.
c) Glândulas verdes. A importância da proximidade entre os capilares e o
túbulo dos nefrídios é que assim a troca entre ele e o
d) Rins.
sangue e pode ocorrer com maior eficiência.
3. 2. Porque a concentração de sal da água marinha é maior
a) I – ureia (aumenta no decorrer do desenvolvimento). que a do meio interno.
II – amônia (diminui no decorrer do desenvolvimento). 3. A privação da água, ou o aumento da osmolaridade, esti-
b) A amônia é bastante tóxica e é preciso grande mula a secreção de ADH, aumentando a reabsorção de água
quantidade de água para sua excreção, assim, por e reduzindo o volume da urina.
viver em meio aquático, não há desvantagem para os
Paciente 1. A curva deste paciente indica que, após a adminis-
girinos. No entanto, o animal adulto, capaz de viver tração do medicamento, ocorreu redução do volume da urina,
em terra, precisa evitar a perda excessiva de água, o que demonstra a absorção de água pelos néfrons.
então a excreção passa a se dar majoritariamente por
ureia, menos tóxica e que pode ser eliminada em me- 4. Y
nor quantidade de água. Quanto maior a alça néfrica, maior a reabsorção de água.
4. Ácido úrico
a) I – amoniotélicos. Uma das respostas:
II – ureotélicos. §§ menos tóxico.
§§ menos solúvel em água.
III – uricotélicos.

97
 5. A amônia é um composto nitrogenado muito solúvel e 3.
muito tóxico. Por esse motivo ela deve ser eliminada assim a)
que for produzida. Animais que excretam diretamente a amô-
nia vivem normalmente na água. Assim podem-se citar os Concentração no sangue que
peixes teleósteos e os girinos de anfíbios, os quais excretam chega ao néfron relativa à
amônia principalmente pelas brânquias. Em aves, a ausência Substância concentração na urina
de bexiga urinária e a excreção de ácido úrico com as fezes
diminui o peso específico do animal e facilita o voo. Em rép- Maior Menor Equivalente
teis, a excreção fecal de ácido úrico resulta em economia de
Aminoácidos X
água e adapta melhor esses animais às regiões áridas.
Glicose X
6.
Ureia X
a) Taxa de absorção intestinal:
§§ Salmão X – é elevada porque o peixe bebe a Concentração no sangue que chega
água salgada para evitar a desidratação provo- ao néfron relativa à concentração
cada pelo meio externo hipertônico; Substância no sangue que deixa o néfron
§§ Salmão Y – é baixa porque o peixe não bebe
água doce, por tender a uma hiper-hidratação Maior Menor Equivalente
devido ao meio externo hipotônico.Taxa de ex-
Aminoácidos X
creção branquial:
§§ Salmão X – é alta para compensar a entrada Glicose X
excessiva desse íon;
Ureia X
§§ Salmão Y – é baixa porque o peixe precisa reter
sódio. b) A manutenção da quantidade de água é possível
Ponto 1 – em água doce devido a reabsorção que acontece ao longo dos tú-
Ponto 2 – em água do mar bulos renais.

b) Em água salgada, o rim praticamente não elimina 4.

urina para reter a maior quantidade possível de água,
a) As esponjas, hidras e estrelas-do-mar são animais
devido à tendência do peixe em desidratar-se.
desprovidos de estruturas excretoras especializadas,
Em água doce, o rim excreta uma grande quantidade assim a excreção se dá por difusão através das super-
de urina diluída para evitar a tendência a hiper-hi- fícies expostas ao meio
dratação.
b) Em baratas e borboletas (insetos), nas quais extra-
em do sangue – hemolinfa, hemocele ou lacunas – os
E.O. Objetivas produtos de excreção e os conduzem para o interior do
intestino, de onde são eliminados para o meio.
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
5.
1. A 2. C
a) A amônia é excretada por animais aquáticos, tais
como girinos e peixes ósseos. A ureia é eliminada por
E.O. Dissertativas animais predominantemente terrestres, como anfíbios
adultos, mamíferos e peixes cartilaginosos. O ácido úri-
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
co é excretado por animais terrestres, como, por exem-
1. plo, répteis e aves.
a) Ambos têm como excreta predominante a ureia. b) Poríferos e Cnidários não apresentam um sistema
excretor verdadeiro. Os representantes desses grupos
b) A concentração de ureia é maior em carnívoros
animais eliminam excretas diretamente na água, por
estritos, pois a ureia resulta da degradação de prote-
difusão.
ínas, altamente presente em carne.
6.
2.
a) Amostra 2. O ácido úrico é insolúvel e menos tóxi-
a) 1 e 3.
co. A vantagem está relacionada à economia de água
b) 1. e à facilitação do voo.
c) A glicose, que em condições normais não está pre- b) Girino: Amostra 1.
sente no filtrado glomerular.
Sapo: Amostra 3.
Girinio: disponibilidade de água.
Sapo: economia de água.

98
7.
a) O álcool inibe a secreção hipofisária do hormônio
antidiurético (ADH). Tal fato provoca diminuição da
reabsorção de água nos túbulos renais e, consequen-
temente, maior produção de urina.
b) Rins, ureteres, bexiga urinária e uretra.

8.
a) Hormônio antidiurético (ADH) ou vasopressina,
produzido no hipotálamo, armazenado e secretado
pela neuro-hipófise.
b) Diminui o volume urinário aumentando a reabsor-
ção de água nos túbulos renais.
c) Ureia. Esse composto orgânico é produzido no fí-
gado a partir da amônia derivada do metabolismo de
aminoácidos.

9.
a) No glomérulo ocorrem filtração do sangue arterial.
Nos túbulos do néfron ocorrem reabsorção e secreção
tubular.
b) Glicose será reabsorvida e lançada na corrente
sanguínea. Ureia será filtrada e eliminada pela urina.

10.
a) Animal A - água doce, Animal B - manguezal
b) Perda da capacidade de regular a salinidade da
hemolinfa porque não consegue eliminar o excesso
de NaCℓ do organismo.
c) Transporte ativo de íons.

99
 4e8
COMPETÊNCIAS:
HABILIDADES: 14, 15, 16 e 29
SISTEMA NERVOSO 
E.O. Aprendizagem
1. (UEPA) As sensações, sentimentos, pensamentos, res-
postas motoras e emocionais, a aprendizagem e a me-
mória, resultam do processo de comunicação entre as
células nervosas, os neurônios, que continuamente co-
letam informações sobre o estado interno do organis-
mo e de seu ambiente externo. Estas células possuem a
habilidade de processarem informações que controlam
o fluxo de substâncias do meio intracelular (íons sódio,
potássio etc.) e realizam os processos de difusão e os-
mose em suas membranas.
Adaptado de: http://www.cerebromente.org.
br/n10/fundamentos/pot2.htm
Segundo o texto, a comunicação entre essas células
ocorre por meio de processo:
a) passivo com desprendimento de energia como a
difusão e a osmose.
b) ativo sem desprendimento de energia como a
bomba de sódio e potássio.
c) passivo como a difusão, a osmose e a bomba de
sódio e potássio.
d) ativo como a bomba de sódio e potássio e proces-
so passivo como a difusão e a osmose.
e) ativo como a difusão e bomba de sódio e potássio
e processo passivo como a osmose.
2. (Ufrgs) A coluna da esquerda, abaixo, lista cinco es-
truturas que fazem parte do sistema nervoso; a da direi-
ta, características de três dessas estruturas.
Associe adequadamente a primeira coluna com a se-
gunda.
1. bulbo
2. cerebelo
3. hipófise
4. hipotálamo
5. medula espinhal
(  ) É responsável pelo controle das funções motoras do
corpo.
(  ) Possui grupos de neurônios envolvidos no controle
de respiração e circulação.
( ) Possui o centro do controle para manutenção da
temperatura corporal.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é:
100
AULAS 41 E 42
a) 3 – 5 – 4.
b) 2 – 4 – 3.
c) 3 – 5 – 1.
d) 2 – 1 – 4.
e) 5 – 1 – 3.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.
INSTRUÇÃO: Para responder à(s) questão(ões), leia as
informações e complete os parênteses com V (verda-
deiro) ou F (falso).
Em consonância com a Lei 11.705/2008, faz parte do
comportamento responsável não assumir o volante de
um carro depois de consumir bebidas alcoólicas.
3. (PUC-RS) Ao sair dirigindo de uma festa na qual inge-
riu bebida alcoólica, o estudante MHS teve sua vida para
sempre mudada após ter atropelado uma mulher. O carro
derrubou-a, provocando lesão na medula na altura da co-
luna lombar. Lesões desse tipo podem provocar
(  ) degeneração encefálica.
(  ) incapacidade de mover os membros superiores.
(  ) incontinência urinária e tendência a infecção uriná-
ria crônica.
(  ) perda de sensibilidade e formigamento na parte in-
ferior do corpo.
O correto preenchimento dos parênteses, de cima para
baixo, é:
a) V – V – V – F.
b) V – F – V – F.
c) F – F – V – V.
d) V – V – F – V.
e) F – F – F – V.
4. (IFSP) Uma garota ganhou de seu namorado um bu-
quê de rosas e sem querer tocou em um “espinho” de
uma das flores. Imediatamente, de forma automática,
ela recolheu o braço. A respeito dessa reação, pode-se
afirmar que:
a) a medula espinhal, alguns neurônios e músculos
foram responsáveis na execução dessa resposta.
b) o cérebro, alguns neurônios e músculos foram res-
ponsáveis na execução dessa resposta.
c) o corpo responde a um estímulo, como o citado, se
ocorrer anteriormente uma grande emoção.
d) a medula espinhal e o cérebro coordenam simulta-
neamente essa resposta de defesa.
e) os músculos do braço reagiram involuntariamente
independentemente do sistema nervoso.
5. (UFSJ) Observe o esquema abaixo. 9. (PUC-SP)

O que é mostrado na tira, de forma espirituosa, é co-

nhecido em humanos por reflexo patelar, sendo testado
As letras A, B e C referem-se à célula inteira, e os nú- por um médico ao bater com um martelo no joelho de
meros de 1 a 6 referem-se a partes específicas de cada uma pessoa. Este reflexo envolve:
célula nervosa representada em um impulso nervoso. a) um neurônio sensitivo que leva o impulso até a
De acordo com o esquema, é CORRETO afirmar que: medula espinhal, onde se conecta com um neurônio
a) os números 3 e 6 são, respectivamente, dendrito motor, que conduz o impulso até o órgão efetuador.
e axônio. b) vários neurônios sensitivos, que levam o impulso
b) estão representados pelas letras A, B e C um neurô- até a medula espinhal, onde fazem conexão com inú-
nio sensitivo, um neurônio associativo e um neurônio meros neurônios, que levam o impulso até o órgão
motor, respectivamente. efetuador.
c) os números 4 e 5 representam axônios. c) um neurônio sensitivo, que leva o impulso até o
d) o sentido do impulso nervoso pode ser tanto do lobo frontal do cérebro, onde faz conexão com um
corpo celular para o axônio quanto do axônio para o neurônio motor, que conduz o impulso até o órgão
corpo celular, dependendo do tipo de neurônio. efetuador.
6. (EEWB) O neurônio é a unidade estrutural e funcional d) um neurônio sensitivo, vários neurônios medulares
do sistema nervoso. Quanto à parte funcional, temos e um neurônio motor localizado no lobo frontal do
neurônios que conduzem impulsos dos receptores para o cérebro.
sistema nervoso central, os quais são classificados como: e) vários neurônios sensitivos localizados na medula
a) neurônios associativos. espinhal, onde se conectam com neurônios motores,
que levam o impulso nervoso ao cérebro e, posterior-
b) neurônios motores.
mente, até o órgão efetuador.
c) neurônios sensitivos.
d) células de Schwann. 10. (Ufrgs) Observe a ilustração a seguir.
7. (Mackenzie) Vários distúrbios neurológicos são devi-
dos a alterações na ação de neurotransmissores. A res-
peito dessas substâncias, é correto afirmar que:
a) sua ação sempre depende da existência de recep-
tores na membrana.
b) não podem ser reabsorvidas uma vez secretadas,
sendo necessária a sua destruição.
c) sempre são capazes de provocar um potencial de
ação em um neurônio.
d) são sempre lançadas no espaço entre um axônio
e um dendrito.
e) a intensidade da resposta não depende da quanti-
dade dessas substâncias lançadas na sinapse.
Assinale a alternativa correta a respeito desta ilustração.
8. (Mackenzie) Alguns tipos de drogas, utilizadas no trata-
a) O conjunto ilustra uma sinapse neuromuscular.
mento da esquizofrenia, agem bloqueando os receptores
de dopamina, um tipo de neurotransmissor, nas sinapses. b) O número 1 indica vesículas de fagocitose.
A respeito desse bloqueio, é correto afirmar que: c) O número 2 representa os neurotransmissores na
fenda sináptica.
a) ocorre no axônio de um neurônio.
d) O número 3 identifica os canais que permitem a
b) provoca a destruição dos neurotransmissores. passagem de íons cloro.
c) como consequência, não há impulso nervoso no e) O espaço indicado pela seta de número 4 denomi-
neurônio pós-sináptico.
na-se nó neurofibroso.
d) atrasa a condução de um impulso ao longo de um
neurônio.
e) provoca a diminuição permanente da produção de
ATP no neurônio pós-sináptico.

101
 E.O. Fixação
1. (UEL) Analise a figura a seguir.
Os fisiologistas Barreto e Oliveira (2004) identificam, na
obra Criação de Michelangelo, o contorno do formato
do cérebro humano. O cérebro e a medula espinhal são
centros nervosos.
BARRETO, G.; OLIVEIRA, M. G. A Arte Secreta
de Michelangelo. São Paulo: ARX, 2004.
Considerando a origem do impulso nervoso no arco-re-
flexo, assinale a alternativa que apresenta, corretamente,
o percurso da condução nos neurônios sensorial e motor.
a) No neurônio sensorial, o estímulo se propaga na
direção do axônio para o corpo celular e deste para
o dendrito, do mesmo modo que no neurônio motor.
b) No neurônio sensorial, o estímulo se propaga na
direção do axônio para o corpo celular e deste para o
dendrito, sendo o inverso no neurônio motor.
c) No neurônio sensorial, o estímulo se propaga na di-
reção do dendrito para o axônio e deste para o corpo
celular, sendo o inverso no neurônio motor.
d) No neurônio sensorial, o estímulo se propaga na
direção do dendrito para o corpo celular e deste para
o axônio, sendo o inverso no neurônio motor.
e) No neurônio sensorial, o estímulo se propaga na
direção do dendrito para o corpo celular e deste para
o axônio, do mesmo modo que no neurônio motor.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.
Além de difundir o conhecimento, o biólogo deve gerar
novos conhecimentos. Isto é, deve investigar e desco-
brir como funciona a vida em todos os seus níveis de or-
ganização, para que essas informações venham a com-
por os conteúdos dos livros didáticos de biologia. A(s)
questão(ões) relaciona(m)-se a pesquisas na área da
Biologia. Para resolvê-la(s), leia as informações a seguir.
2. (PUC-RS) Com a intenção de avaliar o efeito dos neu-
rotransmissores na contração muscular, uma terceira
pesquisa foi realizada fixando-se a extremidade de uma
fatia de músculo cardíaco a um medidor de força. Sobre
essa fatia de músculo, o biólogo pingou gotas de cinco
diferentes neurotransmissores, uma por vez.
O medidor de força mostrou que houve contração após
as células musculares terem sido banhadas em:
102
a) noradrenalina.
b) acetilcolina.
c) serotonina.
d) glicina.
e) glutamato.
3. (PUC-SP) Ao liberar acetilcolina, a fibra nervosa:
a) simpática promove aumento do ritmo cardíaco.
b) parassimpática promove diminuição do ritmo cardíaco.
c) simpática promove diminuição do ritmo cardíaco.
d) parassimpática promove aumento do ritmo cardíaco.
e) simpática e a parassimpática não alteram o ritmo
cardíaco.
4. (UFF) Um beijo estimula eventos fisiológicos impor-
tantes de origem involuntária como a vasodilatação. O
sistema nervoso autônomo consiste em duas divisões
que diferem anatômica e fisiologicamente: o simpático
e o parassimpático.
O beijo registrado por fotografia térmica infravermelha
– técnica que capta as variações de calor e as traduz
em distintas cores. O vermelho indica as áreas quentes
(onde há mais sangue circulando). O azul, zonas frias.
O sistema simpático, no caso do beijo, será responsável
pela:
a) contração da pupila, redução dos batimentos car-
díacos e produção de noradrenalina.
b) contração da pupila, redução dos batimentos car-
díacos e produção de acetilcolina.
c) dilatação da pupila, redução dos batimentos cardí-
acos e produção de acetilcolina e noradrenalina.
d) contração da pupila, aceleração dos batimentos
cardíacos e produção de adrenalina e noradrenalina.
e) dilatação da pupila, aceleração dos batimentos
cardíacos e produção de adrenalina e noradrenalina.
5. (UFG) Em uma experiência laboratorial, o nervo vago
que inerva o coração de uma rã foi estimulado eletrica-
mente, liberando acetilcolina, que provoca:
a) sístole ventricular.
b) diminuição da frequência cardíaca.
c) aumento da força de contração cardíaca.
d) hipertrofia ventricular.
e) hipertensão arterial.
6. (PUC-PR) Um indivíduo, após sofrer lesão em seu ce-
rebelo, poderá desempenhar todas as funções a seguir,
exceto:
a) lembrar-se do nome de um amigo.
b) retirar a mão, se espetada por um alfinete.
c) resolver mentalmente, um problema de matemática.
d) pular corda.
e) ouvir música.
7. (UFAL) O corpo humano é formado por estruturas di-
ferentes que realizam as funções necessárias para uma
vida sadia. Os alimentos são processados por diversos
órgãos antes de serem absorvidos, o sistema respiratório
faz com que o oxigênio possa chegar ao sangue e, con-
sequentemente, a todas as células, e o sistema urinário
encarrega-se de eliminar substâncias inaproveitáveis e
tóxicas. Todas essa funções, além de outras, são coorde-
nadas pelo sistema nervoso ou por secreções endócrinas.
( ) Durante a digestão há inativação da enzima lipase
quando o fígado produz bile em quantidade insuficiente.
( ) Quando o volume da caixa torácica aumenta, os
músculos intercostais estão contraídos e o diafragma
abaixa, havendo entrada de ar nos pulmões.
(  ) A urina de uma pessoa sadia contém água, ácido úri-
co, glicose e cloreto de sódio. Todas essas substâncias
passaram pelo processo de ultrafiltração que ocorre
nos glomérulos.
(  ) No reflexo patelar, a transmissão dos estímulos sen-
soriais para os neurônios motores da perna é executada
pela substância cinzenta do cérebro.
( ) O sistema nervoso simpático age sobre o coração
acelerando os batimentos cardíacos e diminuindo a
pressão sanguínea.
8. (PUC-MG) Todos nós já experimentamos a salivação
estimulada pela visão ou pelo aroma da comida. Essa
resposta é um reflexo autônomo, assim como é o ato de
deglutir após a estimulação tátil que ocorre na boca. É
CORRETO afirmar que o reflexo autônomo da salivação:
a) depende do envolvimento do sistema nervoso central.
b) depende do estímulo luminoso coordenado pelo sis-
tema nervoso periférico.
c) é ação combinada envolvendo sistema nervoso peri-
férico, enzima e atividade endócrina.
d) depende de estímulos coordenados por mensagens
neuro-hormonais do sistema nervoso simpático, mas
não do parassimpático.
9. (Ufrgs) Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as
afirmações que seguem, referentes ao sistema nervoso.
(  ) O primeiro grupo de animais multicelulares a apre-
sentar um sistema nervoso foi o dos anelídeos.
( ) Em animais multicelulares, as células nervosas, os
neurônios, são especializados para receber informação,
codificá-la e transmiti-la a outras células.
(  ) Um sistema nervoso difuso é característico dos in-
vertebrados com simetira bilateral primária.
(  ) Nos vertebrados, o cérebro e o cerebelo fazem parte
do sistema nervoso central, enquanto o bulbo raquidia-
no, a ponte e a medula espinhal fazem parte do sistema
nervoso periférico.
(  ) Nos vertebrados, o sistema nervoso encontra-se po-
sicionado na região dorsal.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é:
a) V – F – V – F – V.
b) F – V – F – F – V.
c) V – V – F – V – F.
d) F – F – V – V – F.
e) V – V – F – V – V.
10. (UPE) A música “Bate coração” refere-se aos bati-
mentos cardíacos. Mas, por que o coração bate?
Bate coração (Elba Ramalho)
“Bate, bate, bate, coração
Dentro desse velho peito.....
Tum, tum, bate coração
Oi, tum, coração pode bater
Oi, tum, tum, tum, bate, coração
Que eu morro de amor com muito prazer”
Assinale a alternativa que explica corretamente o even-
to relacionado aos batimentos cardíacos.
a) A atividade parassimpática reduz os batimentos
cardíacos, contribuindo para o repouso do coração.
b) A atividade simpática, sob ação da noradrenalina,
diante de situações de defesa ou ataque, diminui a
frequência cardíaca.
c) A contração do coração – diástole – e o seu rela-
xamento – sístole – são controlados por fenômenos
miogênicos.
d) Apesar de sua contração voluntária, os batimentos
cardíacos têm mecanismos reguladores relacionados
com o sistema nervoso autônomo, e a atuação desses
nervos ajusta a frequência conforme as necessidades
do organismo.
e) O nervo vago, cardiomediador, libera adrenalina
como mediador químico, e os nervos cardíacos, car-
dioaceleradores, liberam acetilcolina.
E.O. Complementar
1. (UFG) Toda organização racional se assemelha ao cor-
po humano ou às suas partes componentes. Ela deve
possuir o órgão de “direção”, como o cérebro, capaz de
receber as sensações exteriores, defini-las, conjugá-las
e resolvê-las, determinando a reação adequada.
AZEVEDO, Aldo. Apud LENHARO, Alcir. Sacralização da
política. Campinas, SP: Papirus, 1986. p. 149. (Adaptado).
Neste documento de 1932, o corpo humano é apro-
priado como metáfora pelo discurso político, orientado
pela ação das instituições que abrigavam intelectuais
varguistas. O fragmento apresentado é uma expressão
de tal apropriação, que pretende justificar a:
a) disseminação de práticas culturais comunitárias, de-
finindo o cérebro como modulador de equilíbrio para o
funcionamento dos sistemas do corpo humano.
b) desigualdade regional que advém do pacto federativo,
enfocando o papel do hipotálamo na regulação hormonal.
c) necessidade de politizar a atuação dos sindicatos,
destacando os diferentes córtices cerebrais na toma-
da de decisão.
d) organização hierárquica da sociedade, indicando
o cérebro como decodificador dos impulsos nervosos
sensoriais em respostas biológicas.
e) utilização do sentimento nacionalista, ressaltando
o cérebro como o centro da expressão emocional do
corpo humano.
103
 2. (UPE) Entre os mil genes, aproximadamente, que em
camundongos abrigam o código para receptores de
odorantes (são cerca de 400 em humanos), apenas um
está ativo num determinado neurônio, e apenas uma
das duas cópias do gene, ou alelos, está ativa. Essa es-
pecialização é essencial para o mapeamento dos odo-
res no cérebro – todos os neurônios, que têm sua su-
perfície salpicada por um determinado tipo de receptor,
mandam projeções para uma mesma região do cérebro,
que reconhecerá o aroma correspondente.
Para entender a regulação dos genes responsáveis
pela construção dos receptores para moléculas de
odor, é necessário analisar, no núcleo dos neurônios, o
local onde o material genético tem uma organização
espacial precisa, a cromatina, na qual se localizam as
duas cópias de cada gene. A heterocromatina consti-
tutiva, concentrada no miolo do núcleo, abriga, pelo
menos, um dos alelos em grande parte das células. A
heterocromatina facultativa, que, nos neurônios do
olfato, também se concentra numa área central do
núcleo, compõe uma estrutura em forma de chapéu,
em torno da constitutiva. Assim, a organização das he-
terocromatinas e da eucromatina pode ser diferente
para cada tipo de célula, com um impacto importante
na atividade genética.
Disponível em: http://revistapesquisa.fapesp.
br/2014/06/16/dimensoes-olfato. Adaptado.
Essas informações apontam para aspectos relacionados
à regulação dos odores.
É CORRETO afirmar, nos termos do texto e com base na
figura, que:
a) a forma tridimensional do material genético deter-
mina, a cada ciclo celular de cada neurônio olfatório,
a formação de diferentes tipos de receptores para
moléculas odorantes.
b) a inatividade da eucromatina e a atividade da hete-
rocromatina constitutiva determinam quais transpor-
tadores formarão as proteínas receptoras específicas
para cada neurônio olfatório.
c) a organização da cromatina é responsável pela ca-
pacidade de cada neurônio olfatório produzir apenas
um tipo de receptor para moléculas odorantes.
d) cada neurônio olfatório tem, na superfície celular,
uma grande diversidade de receptores, capazes de
reconhecer moléculas em seu entorno, determinados
pela grande compactação da heterocromatina facul-
tativa dos autossomos.
e) no núcleo dos neurônios olfatórios, os cromosso-
mos metafásicos permitem o acesso à transcrição de
um dos alelos, de forma aleatória, a cada formação
de mensageiros.
104
3. (UFLA) Analise as seguintes afirmativas referentes às
células nervosas e suas sinapses:
I. As sinapses nervosas podem ser elétricas ou químicas,
sendo essa última caracterizada pela ausência de con-
tato físico entre as células.
II. Os dendritos são ramificações dos corpos dos neurô-
nios responsáveis por conduzir o impulso nervoso para
outras células.
III. Corpos de neurônios estão localizados exclusiva-
mente no cérebro e cerebelo.
IV. As fibras nervosas podem ser mielinizadas ou amie-
linizadas; nesse último caso, a propagação do impulso
nervoso é mais lenta.
Assinale a alternativa CORRETA.
a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
b) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
c) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
d) Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
4. (UFPI) Observe o esquema relativo à sinapse neuro-
nal e marque a alternativa que contém somente infor-
mações corretas sobre os mecanismos funcionais pré e
pós-sináptico.
a) A polarização da membrana (1) induz a abertura
de canais de cálcio (2), nos quais o influxo promove a
endocitose das vesículas (3), com a abertura das vesí-
culas sinápticas e a liberação dos neurotransmissores,
que se ligam aos receptores (4); e os íons Na+ pola-
rizam a membrana pós-sináptica (5); ocasionando o
impulso nervoso.
b) A polarização da membrana (1) ocasiona a libe-
ração das vesículas sinápticas (3), as quais contêm
substâncias denominadas neurotransmissores, que
são mediadores químicos responsáveis pela transmis-
são do impulso nervoso, por meio de junções comu-
nicantes que unem as células nervosas, permitindo a
passagem de íons; o que ocasiona uma conexão elé-
trica, promotora da transmissão do impulso nervoso,
com a polarização da membrana pós-sináptica (5).
c) A despolarização da membrana (1) ocasiona a
abertura dos canais de cálcio (2) e o influxo de cálcio
promove a exocitose das vesículas sinápticas com li-
beração de neurotransmissores (3), que se ligam aos
receptores (4), deixando entrar íons Na+; o que pro-
move a despolarização da membrana pós-sináptica
(5), ocasionando a transmissão do impulso nervoso.
d) A união do neurotransmissor com o receptor (4)
ocasiona somente efeitos excitatórios (3) sobre o
neurônio seguinte do circuito, por causa da abertu-
ra de canais iônicos (1), os quais promovem a po-
 larização da membrana e a transmissão do impulso
nervoso (5).
e) O impulso nervoso (5), em todas as sinapses (4),
transmite-se por meio de mediadores químicos, os
quais vão ativar receptores de outros neurônios ou de
células efetoras, por meio da polarização das mem-
branas (1 e 5).
5. Sabemos que o sistema nervoso pode ser dividido em
sistema nervoso central e sistema nervoso periférico. A
respeito do sistema nervoso central, marque a alterna-
tiva incorreta:
a) O sistema nervoso central é composto por medula
espinhal e encéfalo.
b) O encéfalo, parte integrante do sistema nervoso
central, é responsável por controlar diversas funções
vitais do nosso organismo.
c) Fazem parte do sistema nervoso central diversos
nervos e gânglios nervosos.
d) A medula espinhal fica alojada no interior do canal
formado pelas perfurações das vértebras.
e) O sistema nervoso central processa informações
vindas de outras partes do corpo.
E.O. Dissertativo
1. (UnB – Adaptado) A cinética química estuda as velo-
cidades das reações químicas, a rapidez com que os re-
agentes são consumidos e os produtos são formados,
o modo como as velocidades de reação respondem a
mudanças das condições ou à presença de um catalisa-
dor e a identificação das etapas pelas quais passa uma
reação. Ao se estudarem processos biologicamente im-
portantes, nota-se que um processo que parece ser lento
pode ser o resultado de muitas etapas rápidas. Processos
fotobiológicos, tais como os responsáveis pela fotossín-
tese e pelo lento desenvolvimento de uma planta, po-
dem ocorrer em cerca de 1 ps. O efeito da ligação de um
neurotransmissor ocorre após, aproximadamente, 1 ms.
Uma vez que o gene tenha sido ativado, uma proteína
pode surgir em mais ou menos 100 s. Em uma visão mais
abrangente, algumas das equações de cinética química
são aplicáveis ao comportamento de populações inteiras
de organismos. Essas sociedades mudam em escalas de
tempo de 107 – 109 s. A velocidade inicial de uma reação
química é definida de acordo com a seguinte fórmula:
r0 = k[X0]a, em que r0 é a velocidade inicial da reação, X0 é a
concentração inicial de uma espécie X e o valor a, a ordem
da reação que tem constante de velocidade igual a k.
Pode-se obter um gráfico linear do logaritmo decimal da
velocidade inicial versus o logaritmo decimal da concen-
tração inicial do reagente, por meio da seguinte expres-
são:
log10 r0 = k + alog10[X0]
A tabela abaixo mostra dados da concentração e da ve-
locidade inicial de reação de uma espécie X.
r0(mol · L–1 · s–1)
0,0001 0,1
0,001 1,0
0,01 10,0
A partir dessas informações, julgue os itens a seguir.
a) O mecanismo de conversão de energia luminosa em
energia química, citado no texto, ocorre em todos os
organismos eucariontes autotróficos.
b) O efeito, mencionado no texto, que é observado em
uma célula nervosa pós-sináptica após cerca de 1 ms
da ligação de um neurotransmissor ao seu receptor de-
corre de mudança na distribuição de cargas elétricas
nas duas faces da membrana.
c) É correto inferir-se que a ligação de um neuro-
transmissor, citada no texto, ocorre com lipídeos de
membranas citoplasmáticas de células musculares
esqueléticas ou de células endócrinas.
d) Os neurotransmissores são moléculas proteicas
sintetizadas por neurônios ou por células de susten-
tação do sistema nervoso central.
e) Os processos fotobiológicos, como os responsáveis
pela fotossíntese, ocorrem em organismos capazes de
produzir seu próprio alimento a partir da fixação de
carbono.
2. (UFPR) Há aproximadamente 90 anos, o farmacolo-
gista alemão Otto Loewi realizou experimentos que o
credenciaram a receber o Prêmio Nobel de Medicina em
1936. Em um dos experimentos, ele retirou os corações
de dois sapos, deixando-os em solução fisiológica em re-
cipientes separados.
Em um dos corações, um nervo do sistema nervoso au-
tônomo foi preservado. Loewi estimulou eletricamente o
nervo e observou a redução da frequência cardíaca.
Depois, ele injetou a solução do coração estimulado no
outro coração e observou o mesmo efeito, ou seja, o ou-
tro coração também apresentou uma redução da frequ-
ência de seus batimentos.
a) A qual divisão do sistema nervoso autônomo per-
tence o nervo preservado?
b) Explique por que a solução do coração estimulado
provocou o mesmo efeito no outro coração.
c) O que aconteceria se a solução do coração estimula-
do fosse injetada em uma fibra muscular esquelética?
3. (UFRRJ)
Para a propagação do impulso nervoso, é necessário um
estímulo que gera uma resposta. O esquema acima re-
presenta um arco-reflexo, no qual o calor da chama de
uma vela provoca a retração do braço e o afastamento
105
 da mão da fonte de calor. Responda:
a) Qual a consequência da secção da raiz dorsal do
nervo representada como corte A?
b) Qual a consequência da secção da raiz ventral do
nervo representada como corte B?
4. (UFV) O esquema abaixo exemplifica um dos tipos
de transporte de membrana cuja função é fundamental
para o metabolismo celular. No esquema está indicado
que a concentração de K+ é maior no meio interno da
célula e, ao contrário, a concentração de Na+ é maior no
meio externo.
De acordo com o esquema, responda:
a) Que tipo de transporte permite à célula manter a
diferença de concentração desses íons em relação aos
meios?
b) Cite o nome do principal componente químico da
membrana responsável por esse tipo de transporte.
c) O que poderia acontecer com esse tipo de transpor-
te, se a respiração celular fosse bloqueada?
d) Se a permeabilidade dessa membrana fosse au-
mentada, permitindo o livre transporte de Na+ e K+,
qual seria a diferença de concentração desses íons
entre os dois meios, após um certo tempo?
e) Para que o esquema representasse o transporte em
um neurônio em repouso, como ficaria a concentra-
ção de K+ no meio interno em relação ao externo?
5. (UFES) O sistema nervoso constitui o meio mais rápi-
do de comunicação, pois se vale de mensagens elétri-
cas, que caminham por nervos mais rapidamente que
os hormônios pelo sangue.
Analisando as figuras, descreva a evolução do sistema
nervoso dos grupos representados, considerando a sime-
tria do corpo dos animais e as principais vantagens adap-
tativas das alterações ocorridas ao longo do processo.
Cnidários Platelmintos Artrópodes Vertebrados
6. (UFSM – Adaptada) Pode-se dizer que o acúmulo
de mercúrio afeta a sobrevivência e o funcionamento
dos....... Tanto a transmissão do impulso nervoso, que
ocorre sempre dos ..... para os ........... quanto a libera-
ção de neurotransmissores são prejudicadas. Complete
as lacunas.
106
7. (UFPB – Adaptada) As células que compõem o siste-
ma nervoso são os neurônios e os gliócitos (antes deno-
minados neuróglia), as primeiras unidades de recepção
e transmissão de estímulos. O termo gliócitos é uma
denominação conjunta de células que atuam de várias
formas no sistema nervoso. Nesse sentido, observe a
figura abaixo, que representa células do tecido nervoso.
O texto a seguir contém lacunas que devem ser preen-
chidas por termos relacionados às estruturas numera-
das na figura. Células que atuam na fagocitose inter-
na ao tecido nervoso são denominadas _________(1).
Células que potencializam a transmissão de impulso
envolvem os axônios. Axônios internos ao sistema ner-
voso central têm um envoltório mielínico produzido por
células denominadas ________(2). Axônios que estão
no sistema nervoso periférico têm envoltório mielínico
produzido por células denominadas _______(3).
Complete as lacunas.
8. (UFJF) Há diversas drogas e doenças que afetam o
funcionamento dos neurônios. Considerando o funcio-
namento dessas células, responda as questões a seguir.
a) A maioria dos anestésicos locais age bloqueando
os canais de sódio dos neurônios. Qual é a relação
entre o bloqueio desses canais e o efeito anestésico?
b) O diabetes mellitus reduz a mielinização dos neurô-
nios. Quais as conseqüências disso sobre o processo
de transmissão do impulso nervoso?
c) Alguns tipos de inseticidas orgânicos, como os fos-
forados e os carbamatos, impedem a degradação da
acetilcolina na sinapse neuromuscular, o que provoca
a contração contínua dos músculos afetados. Explique
por que ocorre essa contração muscular contínua.
9. O neurônio obedece ou não a “Lei do Tudo ou Nada”?
Justifique.
10. (UFRRJ)
“...Você vai entender
A força do pensamento
Pra nunca mais esquecer
Pensamento é um momento
que nos leva à emoção...”
(Cidade Negra. Pensamento. Ras Bernardo, Bino, Da Gama,
Lazão. Rio de Janeiro: Sony Music, 1999. Digital áudio.)
O pensamento, as emoções, as ações voluntárias e os
atos reflexos são comandados por partes diferentes do
nosso sistema nervoso. Sobre a célula nervosa que tem
a propriedade de conduzir impulsos nervosos, responda:
a) Qual o seu nome e quais as partes que a compõem?
b) Qual o sentido de propagação do impulso nervoso
nessa célula?
E.O. Enem
1. (Enem) O estudo do comportamento dos neurônios
ao longo de nossa vida pode aumentar a possibilidade
de cura do autismo, uma doença genética. A ilustração
do experimento mostra a criação de neurônios normais
a partir de células da pele de pacientes com autismo:
Analisando-se o experimento, a diferenciação de célu-
las-tronco em neurônios ocorre estimulada pela:
a) extração e utilização de células da pele de um indi-
víduo portador da doença.
b) regressão das células epiteliais a células-tronco em
um meio de cultura apropriado.
c) atividade genética natural do neurônio autista num
meio de cultura semelhante ao cérebro.
d) aplicação de um fator de crescimento (hormônio
IGF1) e do antibiótico Gentamicina no meio de cultura.
e) criação de um meio de cultura de células que imita
o cérebro pela utilização de vitaminas e sais minerais.
2. (Enem) O sistema somatossensorial nos informa
o que ocorre tanto na superfície do corpo como em
seu interior, e processa muitas classes de diferentes
estímulos, como pressão, temperatura, toque, posição.
Em uma experiência, após vendar os olhos do indiví-
duo, foram feitos toques com as duas pontas de um
compasso em diversas partes do corpo e em diferen-
tes distâncias, visando à identificação das regiões e
distâncias onde eram sentidos um ou dois toques. Os
locais do corpo, a quantidade de toques que foram
sentidos e a distância entre as duas pontas do com-
passo estão apresentados na tabela:
Distância
(cm)
6 5 3,5 2,5 1 0,5 < 0,5
Locais Número de toques
Costas 2 2 1 1 1 1 1
Panturrilha 2 1 1 1 1 1 1
Antebraço 2 2 1 1 1 1 1
Polegar 2 2 2 2 2 2 2
Indicador 2 2 2 2 2 2 2
DINIZ, C. W. P. Desvendando o corpo dos animais. Belém: UFPA, 2004.
As diferenças observadas entre as várias regiões do
corpo refletem que a densidade dos receptores:
a) não é a mesma em todos os pontos, existindo regi-
ões com maior capacidade de discriminação e sensi-
bilidade, como o indicador e o polegar.
b) apresenta pequena diferenciação entre os diversos
pontos, existindo regiões com menor capacidade de
discriminação e sensibilidade, como o indicador e a
panturrilha.
c) apresenta pequena diferenciação entre os diversos
pontos, diferenciando-se em regiões com maior ca-
pacidade de discriminação e sensibilidade, como as
costas e o antebraço.
d) não é a mesma em todos os pontos, existindo regi-
ões com maior capacidade de discriminação e sensi-
bilidade, como o panturrilha e as costas.
e) se equivale, existindo pontos que manifestam uma
maior sensibilidade e discriminação, como as costas
e o antebraço.
3. (Enem) A cafeína atua no cérebro, bloqueando a ação
natural de um componente químico associado ao sono,
a adenosina. Para uma célula nervosa, a cafeína se pare-
ce com a adenosina e combina-se com seus receptores.
No entanto, ela não diminui a atividade das células da
mesma forma. Então, ao invés de diminuir a atividade
por causa do nível de adenosina, as células aumentam
sua atividade, fazendo com que os vasos sanguíneos do
cérebro se contraiam, uma vez que a cafeína bloqueia
a capacidade da adenosina de dilatá-los. Com a cafeí-
na bloqueando a adenosina, aumenta a excitação dos
neurônios, induzindo a hipófise a liberar hormônios que
ordenam às suprarrenais que produzam adrenalina, con-
siderada o hormônio do alerta.
Disponível em: http://ciencia.hsw.uol.com.br.
Acesso em: 23 abr. 2010 (adaptado).
107
 Infere-se do texto que o objetivo da adição de cafeína
em alguns medicamentos contra a dor de cabeça é:
a) contrair os vasos sanguíneos do cérebro, diminuin-
do a compressão sobre as terminações nervosas.
b) aumentar a produção de adrenalina, proporcio-
nando uma sensação de analgesia.
c) aumentar os níveis de adenosina, diminuindo a ati-
vidade das células nervosas do cérebro.
d) induzir a hipófise a liberar hormônios, estimulando
a produção de adrenalina.
e) excitar os neurônios, aumentando a transmissão de
impulsos nervosos.
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. (UERJ) O aldicarb, conhecido popularmente como
chumbinho, é uma substância de alta toxicidade, de-
rivada do ácido carbâmico. Ele age inibindo a acetil-
colinesterase, enzima que, hidrolisando o mediador
químico acetilcolina, desempenha um papel impor-
tante no processo de transmissão do impulso ner-
voso em sinapses como as encontradas nas junções
neuromusculares.
Observe a concentração de Ca++ medida em dois com-
partimentos de células musculares, em repouso, na au-
sência de aldicarb.
Nos gráficos I à IV, representados a seguir na mesma
escala, observe algumas alterações na concentração de
Ca++ nesses compartimentos:
O gráfico que mostra a ação do aldicarb, logo após sua
penetração na junção neuromuscular, é o de número:
a) I.
b) II.
c) III.
d) IV.
2. (UERJ) As aves precisam ter, para voar, uma eficiente
coordenação motora.
Considerando a proporção relativa dos componentes
do encéfalo, as aves possuem, em relação a outros ver-
108
tebrados, um maior desenvolvimento da seguinte es-
trutura encefálica:
a) bulbo.
b) cerebelo.
c) hipotálamo.
d) lobo frontal.
3. (UERJ) Podemos analisar a organização morfofuncio-
nal do sistema nervoso dos vertebrados quando obser-
vamos a reação do indivíduo ao tocar com a mão um
objeto muito quente: a musculatura do esqueleto é es-
timulada e ele retrai a mão da fonte de calor.
Esse fenômeno pode ser explicado pela atuação dos
componentes da seguinte estrutura:
a) arco reflexo.
b) cordão nervoso ventral.
c) eixo hipotálamo-hipófise.
d) rede nervosa epidérmica.
4. (UERJ) Segundo a revista britânica New Scientist, a
doença “da vaca louca”, que se acreditava acometer
apenas bovinos, atinge também habitantes da Papua,
na Nova Guiné, afetando células do cérebro e causando
descontrole motor.
As figuras numeradas a seguir indicam relações das cé-
lulas do sistema nervoso com outras estruturas.
A relação existente entre as células do sistema nervoso
central e aquelas responsáveis pela atividade motora,
prejudicada quando a referida doença ocorre, está re-
presentada na figura de número:
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ) Em um experimento no qual se mediu a ve-
locidade de condução do impulso nervoso, foram ob-
servados diferentes resultados para as fibras nervosas
mielinizadas e para as não mielinizadas.
Cite o tipo de fibra nervosa na qual a velocidade de
condução do impulso é maior. Em seguida, identifique o
fator que explica a diferença de transmissão do impulso
nervoso nos dois tipos de fibras.
2. (UERJ) Nas sinapses neuromusculares, o impulso ner- II. Neurônios motores promovem o movimento coorde-
voso, ao atingir a terminação do nervo motor, promove nado para a retirada do pé.
a liberação, no espaço sináptico, do mediador químico III. O sistema nervoso autônomo coordena o comporta-
acetilcolina. Esse mediador acopla-se, então, a seu re- mento descrito.
ceptor específico na membrana da célula muscular, pro-
vocando despolarização dessa membrana, o que dispa- Está correto o que se afirma em:
ra o processo de contração muscular. a) I, II e III.
O medicamento atropina liga-se ao receptor da acetil- b) I e II, apenas.
colina, impedindo que esse mediador atue na despola- c) I, apenas.
rização da membrana da célula muscular. d) II, apenas.
Em um músculo, cujo nervo motor foi continuamente e) III, apenas.
estimulado, mediu-se o efeito da atropina sobre a con-
centração de Ca++ no citosol das células musculares. 2. (Fuvest) A figura representa um arco-reflexo: o calor
No gráfico a seguir, uma das curvas representa as varia- da chama de uma vela provoca a retração do braço e
ções da concentração de Ca++ no citosol antes e após a o afastamento da mão da fonte de calor. Imagine duas
adição de atropina. situações: em A seria seccionada a raiz dorsal do nervo
e em B, a raiz ventral.

Indique a curva que mostra o efeito da atropina e des-
creva o papel do Ca++ na contração muscular.
3. (UERJ) Alguns órgãos de imprensa têm levantado a
hipótese do uso de armas químicas em diversos confli-
tos recentes. Os chamados “gases dos nervos”, o VX e
o sarin, compostos organofosforados, são os principais
representantes desse arsenal químico. Outros organo-
fosforados, como, por exemplo, malation e fenitrotion,
menos tóxicos que aqueles, estão sendo usados como
inseticidas na agricultura, provocando intoxicação em
trabalhadores do campo.
Tais compostos interferem na transmissão do impulso
nervoso nas sinapses neuromusculares, provocando
contratura do músculo esquelético, o que pode levar à
morte por paralisia respiratória.
a) Explique a ação dos organofosforados nas sinapses
neuromusculares, indicando por que essa ação acar-
reta contratura muscular.
b) Cite dois tipos de sinapses do sistema nervoso
periférico, além da neuromuscular, que também são
afetadas pelos organofosforados.
Considere as seguintes possibilidades relacionadas à
transmissão dos impulsos nervosos neste arco-reflexo:
I. A pessoa sente a queimadura, mas não afasta a mão
da fonte de calor.
II. A pessoa não sente a queimadura e não afasta a mão
da fonte de calor.
III. A pessoa não sente a queimadura, mas afasta a mão
da fonte de calor.
Indique quais dessas possibilidades aconteceriam na
situação A e na situação B, respectivamente,
a) A – I; B – II.
b) A – I; B – III.
c) A – II; B – I.
d) A – II; B – III.
e) A – III; B – II.
3. (Fuvest) Examine a seguinte lista de eventos que
ocorrem durante a propagação de um impulso nervoso:
I. Neurotransmissores atingem os dendritos.
II. Neurotransmissores são liberados pelas extremida-
des do axônio.

E.O. Objetivas III. O impulso se propaga pelo axônio.

IV. O impulso se propaga pelos dendritos.

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) V. O impulso chega ao corpo celular.

Que alternativa apresenta a sequência temporal corre-
1. (Fuvest) A reação da pessoa, ao pisar descalça sobre ta desses eventos?
um espinho, é levantar o pé imediatamente, ainda antes a) V – III – I – IV – II.
de perceber que o pé está ferido. b) I – IV – V – III – II.
Analise as afirmações: c) I – IV – III – II – V.
I. Neurônios sensoriais são ativados, ao se pisar no es- d) II - I – IV – III – V.
pinho. e) II – III – I – IV – V.

109
 4. (Fuvest) Qual dos seguintes comportamentos envol-
ve maior número de órgãos do sistema nervoso?
a) Salivar ao sentir o aroma de comida gostosa.
b) Levantar a perna quando o médico toca com mar-
telo no joelho do paciente.
c) Piscar com a aproximação brusca de um objeto.
d) Retirar bruscamente a mão ao tocar um objeto
muito quente.
e) Preencher uma ficha de identificação.
5. (Fuvest) A figura a seguir mostra os componentes de
um arco reflexo.
No esquema anterior, o neurônio de associação e o
corpo celular do neurônio sensorial estão localizados,
respectivamente:
a) na substância cinzenta e no gânglio.
b) na substância cinzenta e na raiz ventral.
c) no gânglio e na raiz ventral.
d) no gânglio e na substância cinzenta.
e) na raiz ventral e no gânglio.
6. (Unesp) Vegetais e animais possuem células que,
mesmo sendo estruturalmente diferentes, apresentam
as mesmas funções. No entanto, existe um tipo celular
que desempenha uma função que é exclusiva dos ani-
mais. Esta função é de:
a) reprodução.
b) sustentação.
c) secreção glandular.
d) condução de líquidos internos.
e) condução de estímulos nervosos.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unicamp) Com a manchete “O Voo de Maurren”, O
Estado de São Paulo noticiou, no dia 23 de agosto de
2008, que a saltadora Maurren Maggi ganhou a segun-
da medalha de ouro para o Brasil nos últimos Jogos
Olímpicos. No salto de 7,04 m de distância, Maurren uti-
lizou a força originada da contração do tecido muscular
estriado esquelético. Para que pudesse chegar a essa
marca, foi preciso contração muscular e coordenação
dos movimentos por meio de impulsos nervosos.
a) Explique como o neurônio transmite o impulso ner-
voso ao músculo.
110
b) Para saltar, é necessária a integração das estrutu-
ras ósseas (esqueleto) com os tendões e os músculos.
Explique como ocorre a integração dessas três estru-
turas para propiciar à atleta a execução do salto.
2. (Unesp) Observe a figura.
(Fernando Gonsales, Fliti. Modificado.)
Alguns inseticidas contêm organofosforados e carbama-
tos, que inibem no organismo a ação da acetilcolines-
terase, enzima que degrada a acetilcolina. Aplicado na
forma de aerossóis, o produto se espalha melhor, atin-
gindo um maior número de indivíduos. Levado pelas tra-
queias ou absorvido pela superfície corporal dos insetos,
o princípio ativo do inseticida chega aos tecidos, onde
exerce sua ação. Que tecido ou sistema fisiológico é alvo
da ação do inseticida e por que esse sistema entra em
colapso, provocando a morte do inseto?
3. (Unifesp) A tabela mostra os efeitos da ação de dois
importantes componentes do sistema nervoso humano.
X Y
Contração da pupila Dilatação da pupila
Estímulo da salivação Inibição da salivação
Estímulo do estômago Inibição do estômago
e dos intestinos e intestino
Contração da bexiga urinária Relaxamento da bexiga urinária
Estímulo à ereção do pênis Promoção da ejaculação
a) A que correspondem X e Y?
b) Em uma situação de emergência, como a fuga de
um assalto, por exemplo, qual deles será ativado de
maneira mais imediata? Forneça um outro exemplo,
diferente dos da tabela, da ação desse componente
do sistema nervoso.
4. (Fuvest) O esquema representa dois neurônios contí-
guos (I e II), no corpo de um animal, e sua posição em re-
lação a duas estruturas corporais identificadas por X e Y.
a) Tomando-se as estruturas X e Y como referência,
em que sentido se propagam os impulsos nervosos
através dos neurônios I e II?
b) Considerando-se que, na sinapse mostrada, não há
contato físico entre os dois neurônios, o que permite
a transmissão do impulso nervoso entre eles?
c) Explique o mecanismo que garante a transmissão
unidirecional do impulso nervoso na sinapse.
5. (Unicamp) O locutor, ao narrar uma partida de fute-
bol, faz com que o torcedor se alegre ou se desaponte
com as informações que recebe sobre os gols feitos ou
perdidos na partida. As reações que o torcedor apresen-
ta ao ouvir as jogadas são geradas pela integração dos
sistemas nervoso e endócrino.
a) A vibração do torcedor ao ouvir um gol é resultado
da chegada dessa informação no cérebro através da
interação entre os neurônios. Como se transmite a in-
formação através de dois neurônios?
b) A raiva do torcedor, quando o time adversário mar-
ca um gol, muitas vezes é acompanhada por uma
alteração do sistema cardiovascular resultante de
respostas endócrinas e nervosas. Qual é a alteração
cardiovascular mais comum nesse caso? Que fator
endócrino é o responsável por essa alteração?
a) Qual o efeito de uma interrupção no ponto indica-
do pela letra A?
b) Que estrutura é indicada pela letra B?
c) Como se denomina a região indicada pela letra C?
9. (Unicamp) Os esquemas a seguir mostram a crescente
complexidade evolutiva do sistema nervoso em quatro
grupos de invertebrados:
a) Qual a diferença entre o sistema nervoso do animal
A em relação aos outros?
b) E do animal B em relação ao animal C? E do animal
C em relação ao animal D?
c) Dê uma vantagem proporcionada pelo tipo de sis-
tema nervoso encontrado no animal D.

6. (UFScar) No coração humano existe uma região espe-

cializada denominada nódulo sino-atrial, sobre o qual
age a estimulação nervosa do sistema autônomo. A re-
lação entre essa região cardíaca e o sistema nervoso
está representada no esquema.

Gabarito
E.O. Aprendizagem
1. D 2. D 3. C 4. A 5. A
6. C 7. A 8. C 9. A 10. C

a) A que ramo do sistema nervoso autônomo cor- E.O. Fixação

respondem, respectivamente, I e II e qual a substân- 1. E 2. A 3. B 4. E 5. B
cia, neurotransmissora liberada nas terminações dos
neurônios pós-ganglionares de cada ramo? 6. D 7. F–V–F–F–F 8. A 9. B 10. A
b) O que acontecerá com o ritmo de batimentos car-
díacos, quando ocorrer o aumento da frequência de E.O. Complementar
impulsos transmitidos, respectivamente, por I e II?
1. D 2. C 3. D 4. C 5 C
7. (Unesp) Quando um neurônio é estimulado, várias al-
terações elétricas ocorrem em sua membrana (axônio), E.O. Dissertativo
as quais são basicamente comandadas pelos movimen-
tos de íons. Quando o nível do estímulo é suficiente for- 1.
ma-se o impulso nervoso. a) Correto.
a) Quais são os íons que comandam estas alterações b) Correto.
elétricas que formam o impulso nervoso? c) Incorreto, pois a ligação entre um neurotransmissor
b) Que nome se dá à região entre os neurônios, onde e seu receptor é específica, e esse é uma proteína.
ocorre a transmissão do impulso? d) Incorreto. Somente os neurônios sintetizam neuro-
transmissores, as células da glia não.
8. (Unicamp) Considere o esquema de arco-reflexo a se-
guir, e responda: e) Correto.

2.
a) O nervo preservado nesse experimento pertence ao
sistema nervoso parassimpático.
b) Devido a eliminação de acetilcolina pelo nervo pa-
rassimpático estimulado.
c) Ocorreriam contrações musculares.

111
 3. nais de cálcio do retículo sarcoplasmático, mantendo os
a) O nervo que sai da raiz dorsal é o sensitivo. Logo, a níveis de cálcio citoplasmático altos e, conseqüentemen-
pessoa não sente a queimadura e não afasta a mão da te, o processo de contração.
fonte de calor. 9. Sim. Os estímulos limiar e supralimiar originam impulsos idên-
b) O nervo que sai da raiz ventral é o nervo motor. Logo, ticos. O estímulo sublimiar não origina impulsos nervosos.
a pessoa sente a queimadura, mas não afasta a mão da
fonte de calor. 10.
a) A célula nervosa que tem a propriedade de conduzir
4.
impulsos nervosos é o neurônio. As partes que o com-
a) O transporte ativo (bomba de sódio e potássio), que põem são: dendritos, corpo celular e axônio
demanda consumo energético. b) O sentido de propagação do impulso nervoso é unidi-
b) As proteínas. recional, dos dendritos para o axônio.
c) Passivamente, as concentrações iônicas se igualariam,
pois não teria mais ATP disponível.
d) Não haveria diferença de concentração, pois a tendên- E.O. Enem
cia seria o alcance de um equilíbrio osmótico (isotonia). 1. E 2. A 3. A
e) Em situação de repouso, com a membrana polarizada,
a concentração de K+ é maior no meio intracelular. E.O. UERJ
5. Cnidários: portadores de simetria radial e não apresem cefali-
zação. Seu sistema nervoso é difuso – composto de uma rede de
Exame de Qualificação
neurônios sem centralização. Apenas conseguem responder de 1. B 2. B 3. A 4. B
maneira reflexa aos estímulos do meio.
Platelmintos: são vermes de simetria bilateral e que apresentam E.O. UERJ
cefalização. Seu sistema nervoso é do tipo ganglionar (centrali- Exame Discursivo
zado na cabeça – de onde partem ramos nervosos longitudinais
e interligados transversalmente). Devido à cefalização os platel- 1. Na fibra mielinizada, pois permite a transmissão saltatória do
mintos conseguem interagir de maneira mais complexa com o impulso nervoso.
meio, a partir de fotorreceptores e quimiorreceptores, por exem- 2. Curva Z.
plo.
O Ca++ livre no citosol ativa a ATPase da miosina, permitindo libe-
Artrópodes: são animais segmentados e de simetria bilateral, ração de energia, utilizada no deslizamento entre os filamentos
com sistema nervoso ganglionar, disposto ventralmente. A cadeia de actina e miosina, resultando na contração celular.
ganglionar disposta em segmentos possibilita a autonomia por
parte dessas regiões, para ações sensoriais e motoras. Na cabeça 3.
estão os gânglios cerebroides, e também os órgãos sensoriais a) Os organofosforados inibem a degradação do media-
bem desenvolvidos, como olhos e antenas. dor químico acetilcolina, evitando o relaxamento mus-
Vertebrados: têm simetria bilateral e segmentação pouco visível, cular.
devido à união de segmentos. O sistema nervoso é centralizado b) Tipos de sinapses:
na cabeça, e seguindo em parte pela medula espinhal, disposta §§ Entre neurônios pré e pós-ganglionares do sistema
na região dorsal. É o sistema nervoso mais desenvolvido e pro- nervoso periférico autônomo (simpático e paras-
porciona alta capacidade de percepção sensorial, integração, in- simpático);
terpretação e elaboração de respostas aos estímulos ambientais. §§ Entre neurônios pós-ganglionares do sistema ner-
6. Neurônios – dendritos – axônios voso parassimpático e os órgãos efetuadores.

7. (1) Micróglias (2) Oligodendrócitos. (3) Oligodendrócitos epe-

ciais ou Células de Schwann E.O. Objetivas
8.
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. B 2. C 3. B 4. E 5. A
a) Com o bloqueio dos canais de sódio não há despolari-
zação da membrana do neurônio; logo, não há formação 6. E
de um potencial de ação – não há condução de impulso
nervoso.
b) A velocidade de condução do impulso nervoso tor- E.O. Dissertativas
na-se mais lenta, uma vez que o estrato mielínico atua (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
como isolante elétrico, o que faz com que a velocidade
de condução do impulso nervoso torne-se mais rápida. 1.
c) Sem a degradação da acetilcolina, ela permanecerá a) Essa transmissão é realizada através da liberação de
por mais tempo na fenda sináptica se associando aos neurotransmissores, pelos axônios (neurônio motor), na
seus receptores. Em conseqüência disto, a membrana placa motora ou fenda sináptica. O neurotransmissor
plasmática da célula muscular será despolarizada com liga-se ao receptor de membrana da célula muscular,
maior freqüência, o que acarretará mais abertura de ca- desencadeado assim a contração muscular.

112
 b) Para movimentação, no caso o salto, é estimulada a
contração muscular, que propicia, através dos tendões,
a movimentação dos ossos.
2. O sistema nervoso do inseto, especificamente a sinapse neu-
ro muscular, é o alvo do inseticida. Por inibir a degradação da
acetilcolina (neurotransmissor), fundamental para a continuida-
de dos impulsos nervosos, o sistema nervoso do animal entra
em colapso, provocando sua morte.

3.
a) Em X, está representado o sistema nervoso autôno-
mo parassimpático e, em Y, o sistema nervoso autôno-
mo simpático.
b) O sistema nervoso autônomo simpático. Atua pro-
vocando aumento da pressão arterial e dos batimentos
cardíacos, através da liberação de adrenalina.

4.
a) O sentido de propagação é de Y para X.
b) A transmissão é feita por neurotransmissores.
c) Os neurotransmissores são secretados pelas termina-
ções dos axônios.
5.
a) Transmitida pelos neurotransmissores na sinapse.
b) Taquicardia pela liberação da adrenalina.

6.
a)
I. Ramo do SNA Simpático; suas fibras pós-ganglio-
nares liberam o neurotransmissor noradrenalina.
II. Ramo do SNA Parassimpático; suas fibras liberam
acetilcolina.
b) A estimulação do ramo simpático provoca taquicar-
dia, ou seja, aumento da frequência cardíaca. O ramo
parassimpático causa bradicardia, ou seja, desacelera-
ção do ritmo cardíaco.
7.
a) Sódio (Na+) e Potássio (K+).
b) Sinapse neural.

8.
a) Bloqueio do ato reflexo e perda da percepção sen-
sorial.
b) Via eferente (motora) de um nervo raquidiano.
c) Região de contiguidade entre dois neurônios chama-
da sinapse neural.

9.
a) O animal A é um Cnidário com sistema nervoso di-
fuso, em rede, enquanto os outros apresentam sistema
nervoso centralizado na cabeça.
b) B é um platelminto que possui os gânglios nervosos
no mesmo plano do corpo. Nos Anelídeos (animal C)
aparecem no dorso anteriormente e no ventre. O ar-
trópode (animal D) possui os gânglios nervosos muito
mais ramificados mostrando uma evolução em relação
aos Anelídeos.
c) Controle maior sobre as atividades motoras, sensiti-
vas e vegetativas.

113
 4e8
COMPETÊNCIAS:
HABILIDADES: 14, 15, 16 e 29
ÓRGÃOS DOS SENTIDOS 
E.O. Aprendizagem
1. (UFSM) Cada povo possui um tipo de culinária, um
modo de preparar seus alimentos, como se fossem si-
nais culturais transmitidos por meio do paladar, da
visão e do olfato. Por exemplo, no Brasil, os europeus
foram os responsáveis pela introdução do sal, do açúcar
e de diferentes especiarias, variando ainda mais o doce,
o salgado, o azedo e o amargo do cardápio brasileiro.
Sobre esses sabores, é correto afirmar que sua percep-
ção é:
I. captada na língua e direcionada ao cérebro.
II. transmitida ao cérebro através dos neurônios.
III. reconhecida na região do sistema nervoso periférico.
IV. uma mistura de sensações do olfato e do paladar.
Estão corretas:
a) apenas I e II.
b) apenas I e IV.
c) apenas II e III.
d) apenas III e IV.
e) I, II, III e IV.
2. (UFSM) A presença de luz é captada pelas células da
retina e estimula os neurônios que fazem conexão com
o córtex cerebral e o hipotálamo. Mesmo intensidades
moderadas de luz são capazes de causar mudanças nas
respostas do organismo humano. A secreção da melato-
nina, por exemplo, ocorre exclusivamente em ausência
de luz. Esse hormônio se distribui por vários tecidos
corporais, apresenta alta solubilidade em lipídios e está
relacionado com o controle do ritmo circadiano, interfe-
rindo nos comportamentos de vigília e sono.
Assinale verdadeira (V) ou falsa (F) em cada afirmativa
a seguir.
( ) Na retina, há dois tipos principais de células capazes
de captar luz, um grupo é extremamente sensível aos
estímulos luminosos, mas não permite que as cores se-
jam identificadas.
( ) Antes de chegar à retina, os estímulos luminosos pas-
sam pela lente que permite a produção de uma imagem
com foco e nitidez.
( ) O formato do globo ocular é mantido graças a uma
camada de tecido muito resistente, e a córnea é a parte
transparente desse revestimento.
A sequência correta é:
a) V – F – V.
b) V – V – V.
114
AULAS 43 E 44
c) F – F – V.
d) F – V – F.
e) V – F – F.
3. (UTFPR) O nosso corpo possui inúmeros órgãos,
relacionados às mais variadas funções. Os ossículos
martelo, bigorna e estribo estão relacionados com
uma dessas funções. Assinale a alternativa que rela-
ciona corretamente a localização e a função destes
ossículos.
a) Orelha externa; recebe as ondas sonoras.
b) Orelha interna; mantém o corpo em equilíbrio.
c) Orelha média; transmitem vibrações sonoras para
a orelha interna.
d) Orelha média; mantém o equilíbrio do corpo.
e) Orelha interna; transmitem vibrações sonoras para
a orelha média.
4. (Ufrgs) Assinale a alternativa que preenche correta-
mente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em
que aparecem.
A _________ humana contém dois tipos de fotorrecep-
tores: os cones e os bastonetes. Os cones contribuem
pouco para a visão noturna por _________.
a) retina __ terem menor sensibilidade à luz.
b) córnea __ serem menos abundantes que os bas-
tonetes.
c) íris __ terem maior sensibilidade à luz.
d) retina __ absorverem igualmente todos os compri-
mentos de onda.
e) córnea __ serem responsáveis pela percepção das
cores.
5. (IFSC) O microscópio composto é normalmente cha-
mado de microscópio óptico... a luneta astronômica é
um microscópio óptico...os telescópios são aprimora-
mentos das lunetas astronômicas...a máquina fotográ-
fica e a filmadora são instrumentos ópticos.
O órgão humano que atua como se fosse um instrumen-
to óptico é(são):
a) as mãos.
b) o pavilhão auditivo externo.
c) as fossas nasais.
d) a boca.
e) os olhos.
6. (UFSM) A importância da luz na origem e evolução
da vida no planeta é incontestável. Nesse processo, os
animais desenvolvem diversas formas de utilizar a luz
em seu benefício, como a visão e estruturas relaciona-
das com ela. A seguir, analise as afirmativas:
I. Em Metazoa, a percepção da luz através de estruturas
especializadas se dá apenas em animais triblásticos, se-
jam acelomados ou celomados.
II. Uma visão desenvolvida, tal como olhos com cristali-
no, já aparece em Mollusca e Chordata.
III. Insetos apresentam tanto olhos compostos quanto
ocelos para a percepção da luz e formação de imagens.
Está(ão) correta(s):
a) apenas I.
b) apenas II.
c) apenas III.
d) apenas I e II.
e) apenas II e III.
7. (UEL) A visão é um dos sentidos mais importantes
para a espécie humana, e o olho é um dos órgãos mais
complexos do nosso corpo. Quando uma pessoa idosa
perde a capacidade de enxergar devido à catarata, a
estrutura que perdeu a sua função é:
a) a pálpebra.
b) a córnea.
c) a retina.
d) o cristalino.
e) o ponto cego.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
Construída a toque de caixa pelo regime militar, Tucu-
ruí inundou uma área de 2 000 km2, sem que dela se
retirasse a floresta. A decomposição orgânica elevou
os níveis de emissão de gases, a ponto de fazer da
represa, nos anos 90, a maior emissora de poluentes
do Brasil. Ganhar a vida cortando árvores submersas
exige que um mergulhador desça a mais de 20 me-
tros, com praticamente zero de visibilidade e baixas
temperaturas. Amarrado ao tronco da árvore, maneja
a motoserra.
(Adaptado de Veja. Ano 37. n. 23. ed. 1857.
São Paulo: Abril. p.141.)
8. (PUC-Camp) Espera-se que nos olhos do mergulhador,
no momento em que volta à superfície, ocorra:
a) contração do cristalino.
b) paralisia do músculo da íris.
c) diminuição do tamanho das pupilas.
d) registro do grau de claridade pelos cones.
e) registro das cores do ambiente pelos bastonetes.
9. (UFPE) No curso da evolução, os animais desenvolve-
ram importantes estruturas sensoriais. Com relação às
estruturas relacionadas com a audição e com o equilí-
brio no homem, ilustradas na figura a seguir, assinale a
alternativa incorreta.
a) Há um canal auditivo externo pelo qual os sons
penetram e movimentam o tímpano (1).
b) No ouvido interno, existem três pequenos ossos,
em sequência, a partir do tímpano, denominados, res-
pectivamente, bigorna (2), estribo (3) e martelo (4).
c) O utrículo (5), o sáculo e os canais semicirculares
(6) são estruturas relacionadas com o equilíbrio do
corpo.
d) A cóclea (7) é um órgão complexo responsável pela
audição.
e) Em (8) e (9), temos, respectivamente, o nervo vesti-
bular e o nervo auditivo.
10. O órgão relacionado com a nossa audição é a ore-
lha, que é composta por três regiões. Analise as alterna-
tivas a seguir e marque aquela que indica corretamente
a região onde se encontra o tímpano.
a) orelha externa.
b) orelha interna.
c) orelha intermediária.
d) orelha média.
E.O. Fixação
1. (UFTM) Muitos jovens ficam expostos a sons de ele-
vada intensidade, como em casas noturnas e shows,
além de utilizar fones de ouvido, de forma que quem os
circunda também ouve a “música”. A exposição prolon-
gada a ruídos de tais intensidades pode causar danos
irreversíveis à audição, que são devidos:
a) à destruição dos ossículos da orelha média, impedin-
do a transformação da energia mecânica em química.
b) ao rompimento da membrana timpânica, que não
transmite as ondas sonoras aos ossículos da orelha
interna.
c) à destruição de algumas substâncias no interior da
orelha média, sem as quais a orelha interna não é
estimulada.
d) à impossibilidade do ar contido no interior da có-
clea estimular as células sensoriais dos canais semi-
circulares.
e) aos danos às células ciliadas presentes no interior
da cóclea, que deixam de transformar energia mecâ-
nica em elétrica.
115
 TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.
Quando pensamos em comunicação, lembramo-nos da
fala e da escrita, que são modos humanos de trocar infor-
mações. Os animais podem não ser capazes de falar ou
dominar técnicas de linguagens avançadas, mas eles cer-
tamente possuem outros meios de se comunicar. O som
da baleia, o uivo dos lobos, o coaxar dos sapos, o piar
dos pássaros e até mesmo a dança agitada das abelhas
ou o abanar de rabo de cachorros estão entre as diversas
formas pelas quais os animais comunicam-se.
As questões a seguir apresentam-se integradas pelo
tema “Comunicação”, que nos faz refletir sobre as várias
formas de comunicação entre os seres de uma mesma
espécie e também sobre a evolução das formas de comu-
nicação humana desde os primórdios. Segundo Steven
Mithen*, milhões de anos foram necessários para que a
mente humana evoluísse. Os indícios desse longo proces-
so de evolução estão hoje presentes em nosso comporta-
mento, nas formas usadas para a comunicação, tais como
a pedra, as pinturas, a escrita e até mesmo a forma como
convivemos e como conversamos no cotidiano.
Mithen, Steven. A pré-história da mente.
São Paulo: Editora da Unesp, 2002.
Esse fato pode ser observado na tirinha seguinte, em
que Helga dialoga com sua filha na presença de seu
marido, Hagar.
(Hagar, o Horrível. Disponível no site http://molrelaxo.
blog.com. Acesso em: 18.09.2012.)
2. (Fatec) Além da fala e da escrita, podemos perceber o
ambiente que nos cerca de várias maneiras diferentes:
vendo, ouvindo, cheirando, apalpando e sentindo sa-
bores. Ao processar essas informações, nossa mente as
interpreta como sinais de perigo, sensações agradáveis
ou desagradáveis etc. Depois dessas interpretações,
respondemos aos estímulos do ambiente, interagindo
com ele.
116
Considerando que a capacidade de perceber o ambien-
te depende de células altamente especializadas, é cor-
reto afirmar que:
a) os receptores sensoriais humanos responsáveis pe-
los sentidos do olfato e da gustação são classificados
como termorreceptores.
b) as células fotorreceptoras cones e bastonetes do
olho humano concentram-se na córnea, onde ocorre
a formação da imagem.
c) a percepção do tato é realizada por receptores
sensoriais de pressão, que se localizam apenas nas
palmas das mãos e nas plantas dos pés.
d) a orelha interna humana inclui três ossículos (mar-
telo, bigorna e estribo), que amplificam as ondas so-
noras, transmitindo-as para o tímpano.
e) a íris é comparável ao diafragma ajustável das má-
quinas fotográficas, pois regula a quantidade de luz
que entra no olho para garantir uma perfeita visão.
3. (CPS) Bons jogadores de futebol precisam realizar
ações rápidas. Um chute potente pode fazer a bola ro-
lar a mais de 120 km/h e entrar na rede tão rápido que
mal dá tempo para enxergá-la. Os melhores jogadores
conseguem ver a bola nitidamente para se lançar ao
ataque e ainda driblar o adversário com uma precisão
de fração de segundo. Apesar de parecer que o sistema
nervoso trabalha à velocidade de um raio, não é bem
assim. Os sinais visuais, por exemplo, levam de 50 a 100
milésimos de segundo para chegar ao cérebro. Uma
vez dentro dele, outras conexões são necessárias para
transformar sinais brutos em resposta mental.
(http://www.afh.bio.br/especial/futebol.asp.
Acesso em: 05.09.2010. Adaptado.)
Assim, considerando o papel do sistema nervoso cen-
tral no processo de formação de um bom jogador de
futebol, analise as alternativas a seguir e assinale a
correta.
a) O hipotálamo é a porção do encéfalo responsável
pela coordenação dos movimentos e pela manuten-
ção do equilíbrio corporal, durante o chute da bola
ao gol.
b) O cerebelo é a porção do encéfalo responsável pela
interpretação dos estímulos sensoriais relacionados
com a visão da bola e pela elaboração de planos de
ação.
c) A visão correta da posição da bola depende dos
impulsos transferidos ao longo do nervo óptico até
as células nervosas, os neurônios, da região do córtex
cerebral.
d) O processo de análise e a interpretação das infor-
mações visuais, que permitem reconstruir a posição e
o movimento da bola após o chute, ocorrem no bulbo
raquidiano.
e) A bainha de mielina, que recobre os axônios das
células nervosas, reduz a velocidade de propagação
dos impulsos relacionados com a visão da bola até o
sistema nervoso central.
4. (UFSM)
Imagens integradas
no centro da visão
AMABIS, J.M; MARTHO, G.R. Biologia dos Organismos.
Vol. 2. São Paulo: Moderna, 2004. p. 563.
Os vertebrados se disseminaram por diversos ecossis-
temas, alcançando amplo sucesso. Nos vertebrados en-
dotérmicos, como a espécie humana, esse sucesso pode
ser observado pelo desenvolvimento de seu sentido de
visão. Com base nessa informação, analise as afirmativas:
I. A visão binocular dos humanos, através da sobreposi-
ção de imagens proporcionada por cada olho, permite
estimar a distância em que se encontra um objeto.
II. Cones são fotorreceptores extremamente sensíveis à
luz; já bastonetes permitem a visão em cores.
III. Problemas de visão podem ocorrer, como a miopia,
que consiste na focalização incorreta de objetos mais
próximos do observador, sendo a imagem formada de-
pois da retina.
IV. Ao atingir a retina, a imagem é veiculada, através do
nervo óptico, até o encéfalo.
Estão corretas:
a) apenas I e II.
b) apenas I e IV.
c) apenas II e III.
d) apenas III e IV.
e) I, II, III e IV.
5. (UFG) Leia o texto:
“Mutirão de cirurgia de catarata foi prorrogado pela
SESAB
Estatísticas do Ministério da Saúde indicam que a cada
ano, no Brasil, são registrados em torno de 120 mil no-
vos casos de catarata, condição que pode levar à ce-
gueira, mas é reversível mediante cirurgia. A doença
afeta o cristalino, provocando dificuldades de visão,
mas, na maioria dos casos, avança de forma lenta.”
(Disponível em: <http://www.saude.ba.gov.br/
noticias> Acesso em: 11 set. 2007.)
Uma pessoa submetida a essa cirurgia tem o cristalino
substituído por uma outra lente intraocular que permite:
a) regular a quantidade de luz que incide sobre o glo-
bo ocular.
b) responder aos estímulos luminosos de baixa e alta
intensidades.
c) convergir os raios de luz, possibilitando a formação
da imagem na retina.
d) lubrificar o globo ocular devido à produção de flui-
do lacrimal.
e) promover barreira física externa de proteção ao
globo ocular.
6. (UFU) Richard Axel e Linda Buck (Prêmio Nobel de Me-
dicina de 2004) descobriram uma grande família gené-
tica, composta por mil diferentes genes (3% de nossos
genes). Estes genes atuam em um número equivalente
de tipos de receptores que ocupam um pequeno lugar
na parte alta do epitélio nasal e detectam as moléculas
odorantes inaladas.
Bulbo olfativo
Células
olfativas
receptoras
Poros do
osso etmoide
Ar com moléculas
adoríferas
Adaptado de: LOPES, S. “Bio”.
São Paulo: Saraiva, v. 2, 2002.
Com relação ao olfato, analise as afirmativas a seguir:
I. Apesar do grande número de genes que atuam em
um número equivalente de tipos de receptores, o olfato
humano é pouco desenvolvido. Por isso, somos conside-
rados animais microsmáticos, isto é, de pequena capa-
cidade olfativa.
II. As moléculas odoríferas ligam-se aos quimiorrecep-
tores químicos localizados na ponta das células olfati-
vas que, assim ativadas, mandam sinais elétricos, atra-
vés de sua cauda, para os bulbos olfativos.
III. Os axônios das células olfativas transmitem sinais
elétricos para outros neurônios que se agrupam nos
dois bulbos olfativos existentes na extremidade de ner-
vos vagos (décimo par de nervos cranianos).
Marque a alternativa correta.
a) II e III são corretas.
b) I e III são corretas.
c) I e II são corretas.
d) Apenas II é correta.
117
 TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.
Professor Astrogildo combinou com seus alunos de visi-
tar uma região onde ocorria extração de minério a céu
aberto, com a intenção de mostrar os efeitos ambien-
tais produzidos por aquela atividade. Durante o trajeto,
professor Astrogildo ia propondo desafios a partir das
situações do dia a dia vivenciadas ao longo do passeio.
Algumas das questões propostas por professor Astrogil-
do estão apresentadas a seguir para que você responda.
7. (UFRN) Como já passava do meio-dia e estavam todos
com fome, aproveitaram para almoçar no restaurante
“self-service” da fábrica. Famintos, os alunos dirigiram-
-se ao balcão onde a comida estava exposta. Florinda,
a mais gulosa, era a primeira da fila. Quando viu uma
lasanha, seu prato predileto, de imediato disse: “Estou
com água na boca!” A estrutura ocular e o sistema ner-
voso envolvidos no reflexo que estimulou a salivação
de Florinda são, respectivamente:
a) a pupila e o simpático.
b) a retina e o parassimpático.
c) a pupila e o autônomo.
d) a retina e o somático.
8. (UFES) Pesquisadora da USP revela que a exposição
ao barulho diminui o rendimento escolar. O estudo mos-
tra que “15% das crianças de um conjunto de edifícios
da Grande São Paulo, moradoras em andares mais bai-
xos, têm aproveitamento escolar inferior ao das que
moram em imóveis acima do 15º andar”.
(Época, 12/4/99.)
Durante um debate sobre esse assunto, um grupo de
estudantes apresentou, na tentativa de minimizar o
problema, as seguintes propostas:
I. desvio do trânsito pesado para locais afastados dos
centros residenciais;
II. promoção de campanhas educativas para que os mo-
toristas só buzinem o necessário;
III. fixação de um padrão de ruído urbano, em torno de
100 decibéis, para todos os centros urbanos residenciais;
IV. conservação e ampliação de áreas verdes.
Assinale a opção que contém a(s) proposta(s) adequa-
da(s) à situação.
a) Apenas I.
b) Apenas II e III.
c) Apenas I, II e IV.
d) Apenas I, III e IV.
e) I, II, III e IV.
9. (UEL) No organismo humano, os receptores sensoriais
responsáveis pelos sentidos do olfato podem ser clas-
sificados como:
a) propriorreceptores.
b) mecanorreceptores.
c) quimiorreceptores.
d) fotorreceptores.
e) termorreceptores.
118
10. (UFF) Quando se menciona a “cor dos olhos” de uma
pessoa está-se fazendo referência à coloração da estru-
tura do globo ocular denominada:
a) pupila.
b) cristalino.
c) córnea.
d) íris.
e) globo ciliar.
E.O. Complementar
1. (UEG) Edwiges, a coruja-das-neves, companheira das
aventuras de Harry Potter, vista no cinema apenas como
uma mensageira, faz parte de um grupo de aves pecu-
liar, com habilidades incríveis de exímia caçadora, pos-
suindo visão estereoscópica, capacidade de enxergar
no escuro, audição notável, disco facial bem destacado
pela plumagem e que funciona como uma parabólica,
captando ruídos mínimos, assim como asas grandes
comparadas com o tamanho do corpo, o que permite
que ela voe com facilidade, dentre outras caracterís-
ticas que tornam essa coruja extremamente perigosa
para as suas presas. A respeito dos atributos das coru-
jas, é correto afirmar:
a) A versatilidade das vértebras do pescoço das coru-
jas permite que elas virem a cabeça num ângulo de
360 graus para os dois lados e num ângulo de 270
graus de cima para baixo.
b) A visão estereoscópica é a visão que simula duas
imagens ligeiramente diferentes projetadas nos olhos,
fundindo-as no cérebro para obter quantidades tais
como: densidade, forma e cor.
c) A visão noturna é possível devido aos enormes
olhos que captam grande quantidade de luz e ao
fato de o globo ocular ser mais esférico do que o das
aves diurnas, assim a distância a ser percorrida entre
o cristalino e a retina é maior, possibilitando menor
perda de informação.
d) Há um número muito superior de bastonetes em
relação aos cones, o que lhes permite enxergar muito
bem na presença de pouquíssima luz, embora essa
visão seja em branco e preto.
2. (CPS) Todos precisam colaborar para enfrentar a
poluição sonora, por exemplo, não acelerando o carro
quando parado e evitando o uso da buzina; falando em
tom moderado, principalmente em ambientes fechados
e controlando o volume do som em automóveis, resi-
dências, parques e ruas.
Segundo a OMS (Organização Mundial de Saúde), es-
tudos provam que o nível sonoro até 55 decibels não
causa prejuízo à audição das pessoas.
No entanto, dependendo do tempo de exposição acima
do valor de 55 decibels, o indivíduo pode ter problemas
auditivos, que se agravarão conforme ele se submeta
a níveis sonoros mais intensos. Assim, constata-se que
uma exposição repentina a níveis sonoros superiores a
140 decibels pode provocar ruptura do tímpano e da-
nos à orelha média.
Assinale a alternativa correta sobre a audição ou sobre os 5. A audição é um sentido ligado à percepção dos sons
efeitos negativos da poluição sonora nos seres humanos. e está relacionada diretamente com o funcionamento
a) Uma das maneiras de diminuir os efeitos negativos adequado da orelha. Sobre esse sentido e o órgão res-
da poluição sonora é estabelecer, nos centros urbanos, ponsável por ele, marque a alternativa incorreta:
um padrão aceitável em torno de 140 decibels. a) A orelha é dividida em orelha externa, média e in-
b) Quando intensidades sonoras de 55 decibels vi- terna.
bram o ar dentro do canal da orelha externa, o tím- b) A orelha externa capta as ondas sonoras.
pano não é estimulado e os sons não são percebidos. c) Na orelha média encontra-se a membrana do tím-
c) Quem ouve constantemente música acima do limi- pano.
te seguro está sujeito a danos irreversíveis às células d) O nervo auditivo está localizado na orelha média.
sensoriais auditivas. e) A cóclea contém células responsáveis por captar
d) Os níveis sonoros muito altos estimulam uma pro- sons.
dução exagerada de cera na tuba auditiva, o que induz
à degeneração do tímpano e dos canais semicirculares.
e) Em casos de níveis sonoros muito intensos, o sis-
tema nervoso envia estímulos de autoproteção para
E.O. Dissertativo
que o tímpano fique mais rígido e a transmissão dos 1. (UFMG) A língua dos seres humanos apresenta papi-
sons aumente. las gustativas, cada uma delas constituídas, por, aproxi-
madamente, 200 botões gustativos, que são responsá-
3. (PUC-MG) Para ter a visão tricromática, as retinas de veis pelas sensações de doce, salgado, amargo e azedo.
primatas têm receptores de luz capazes de absorver Analise estes gráficos, em que está representada a ati-
comprimentos de onda curtos, médios e longos entre o vidade de dois neurônios em um mesmo botão gustati-
infravermelho e o ultravioleta, correspondendo, respec- vo, na presença de diferentes substâncias:
tivamente, às seguintes cores do espectro: azul, verde
e vermelha. Isso facilitou a eles, ao longo da evolução,
distinguir entre frutas verdes e frutas maduras averme-
lhadas. Alguns cientistas sugerem que a cor das frutas
maduras tenha ficado mais vermelha para acompanhar
a visão dos primatas.
Camundongos normais têm visão bicromática, isto é,
só enxergam a luz na faixa azul e verde do espectro.
Recentemente, cientistas norte-americanos criaram
camundongos capazes de enxergar em cores, após re-
ceberem o gene humano para produzir o terceiro pig-
mento que faltava.
Com base no texto acima e em seus conhecimentos so-
bre o assunto, assinale a alternativa INCORRETA.
a) As frutas maduras podem ter sido selecionadas por
se apresentarem mais vermelhas em um processo de
coevolução com primatas.
b) A manipulação gênica referida no texto poderia a) Com base nos dados apresentados nesses gráficos,
ser útil para o estudo e a correção do daltonismo em INDIQUE se você é a favor de ou contra a teoria da
humanos. existência de uma região específica da língua respon-
c) O fato de o código genético não ser o mesmo para sável pela percepção de determinado sabor – doce,
homens e roedores pode ter dificultado a produção salgado, amargo e azedo.
de camundongos transgênicos.
(  ) A favor (  ) Contra
d) Alguns animais são capazes de captar ou perceber
radiações do infravermelho, o que lhes facilita a ativi- JUSTIFIQUE sua resposta.
dade de predação. b) A sensibilidade a sabores é considerada um fator
de proteção contra a ingestão de substâncias tóxicas,
4. A orelha externa capta os sons do ambiente e dire- que são comumente azedas ou amargas.
ciona as ondas vibratórias para o tímpano, que vibra e A partir das informações contidas nos dois gráficos,
movimenta três ossículos localizados na orelha média, JUSTIFIQUE essa afirmação.
que são: c) Considerando a estrutura e função dos neurônios
a) cóclea, martelo e estribo. associados às papilas gustativas, CITE o processo
b) bigorna, machado e estribo. pelo qual a informação sensorial chega ao cérebro. '
c) bigorna, martelo e cóclea.
2. Quais são as estruturas do ouvido interno responsá-
d) bigorna, martelo e estribo. veis pela percepção da perda do equilíbrio?
e) cóclea, machado e bigorna.

119
 3. Qual a função dos órgãos sensoriais? Qual o esquema
de funcionamento básico dos olhos e dos ouvidos?
4. O que é bulbo olfativo? Onde se localiza no corpo
humano?
5. Quais os dois tipos de fotorreceptores existentes na
retina? Qual a função de cada um?
6. Certos problemas de visão são decorrentes da inca-
pacidade do olho de focalizar as imagens exatamente
sobre a retina. É o que acontece em certos tipos de
MIOPIA, onde o globo ocular da pessoa é um pouco
mais longo que o normal, fazendo com que a imagem
se forme antes da retina. Responda:
a) A HIPERMETROPIA é causada por um problema
OPOSTO ao da miopia. Explique o que acontece no
olho de uma pessoa hipermétrope.
b) Qual a estrutura responsável pela focalização da
imagem na retina?
7. Explique qual a função de cada estrutura do olho por
onde a luz passa, desde que é recebida pela córnea até
chegar ao cérebro.
8. Em relação à gustação, responda:
a) Quem são os receptores e onde se localizam?
b) Qual a sua importância para os animais em geral?
E.O. Objetivas Acessado em: 22/07/2013. Adaptado.
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) O esquema mostra algumas estruturas pre-
sentes na cabeça humana.
Canais semicirculares
Nervo vestibular
Utrículo
Sáculo
Nervo coclear
Cóclea
O nervo cócleo-vestibular compõe-se de dois conjuntos
de fibras nervosas: o nervo coclear, que conecta a có-
clea ao encéfalo, e o nervo vestibular, que conecta o
sáculo e o utrículo ao encéfalo. A lesão do nervo vesti-
bular deverá causar perda de:
a) audição.
b) equilíbrio.
c) olfato.
d) paladar.
e) visão.
120
2. (Fuvest) Num ambiente iluminado, ao focalizar um
objeto distante, o olho humano se ajusta a essa situa-
ção. Se a pessoa passa, em seguida, para um ambiente
de penumbra, ao focalizar um objeto próximo, a íris:
a) aumenta, diminuindo a abertura da pupila, e os
músculos ciliares se contraem, aumentando o poder
refrativo do cristalino.
b) diminui, aumentando a abertura da pupila, e os
músculos ciliares se contraem, aumentando o poder
refrativo do cristalino.
c) diminui, aumentando a abertura da pupila, e os
músculos ciliares se relaxam, aumentando o poder
refrativo do cristalino.
d) aumenta, diminuindo a abertura da pupila, e os
músculos ciliares se relaxam, diminuindo o poder re-
frativo do cristalino.
e) diminui, aumentando a abertura da pupila, e os
músculos ciliares se relaxam, diminuindo o poder re-
frativo do cristalino.
3. (Fuvest) Na telefonia celular, a voz é transformada
em sinais elétricos que caminham como ondas de rádio.
Como a onda viaja pelo ar, o fio não é necessário. O
celular recebe esse nome porque as regiões atendidas
pelo serviço foram divididas em áreas chamadas célu-
las. Cada célula capta a mensagem e a transfere direta-
mente para uma central de controle.
www.física.cdcc.usp.br.
No que se refere à transmissão da informação no siste-
ma nervoso, uma analogia entre a telefonia celular e o
que ocorre no corpo humano:
a) é completamente válida, pois, no corpo humano, as
informações do meio são captadas e transformadas
em sinais elétricos transmitidos por uma célula, sem
intermediários, a uma central de controle.
b) é válida apenas em parte, pois, no corpo humano,
as informações do meio são captadas e transforma-
das em sinais elétricos que resultam em resposta ime-
diata, sem atingir uma central de controle.
c) é válida apenas em parte, pois, no corpo humano,
as informações do meio são captadas e transforma-
das em sinais elétricos transferidos, célula a célula,
até uma central de controle.
d) não é válida, pois, no corpo humano, as informa-
ções do meio são captadas e transformadas em es-
tímulos hormonais, transmitidos rapidamente a uma
central de controle.
e) não é válida, pois, no corpo humano, as informa-
ções do meio são captadas e transformadas em sinais
químicos e elétricos, transferidos a vários pontos pe-
riféricos de controle.
E.O. Dissertativas a) O ouvido é constituído por três partes. Quais são
essas partes? Em qual delas estão as células lesadas

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) pelo excesso de ruído?

b) Indique a função de cada uma das três partes na
audição.
1. (Unicamp) Na Olimpíada de Pequim ocorreram com-
petições de tiro ao alvo e de arco e flecha. O desempe- 4. (Unesp) Um indivíduo é portador de um grave distúr-
nho dos atletas nessas modalidades esportivas requer bio que atinge todo o ouvido interno.
extrema acuidade visual, além de outros mecanismos
fisiológicos. a) Quais os sentidos afetados por tal distúrbio?
a) A constituição do olho humano permite ao atleta b) Justifique sua resposta.
focar de maneira precisa o objeto alvo. Como a ima-
gem é formada? Quais componentes do olho partici-
pam dessa formação?
b) Os defeitos mais comuns na acomodação visual
Gabarito
são miopia e hipermetropia. Por que as imagens não
são nítidas no olho de uma pessoa míope e de uma E.O. Aprendizagem
pessoa hipermétrope? Como os óculos podem corri- 1. E 2. B 3. C 4. A 5. E
gir esses dois problemas?
6. E 7. D 8. C 9. B 10. D
2. (Unesp) Considere os seguintes exemplos de orien-
tação e comunicação em diferentes grupos de animais.
I. Os machos de vagalumes, ativos durante a noite, são E.O. Fixação
capazes de localizar suas fêmeas pousadas na vegeta- 1. E 2. E 3. C 4. B 5. C
ção por meio de flashes de luz emitidos por elas.
6. C 7. B 8. C 9. C 10. D
II. Machos da mariposa do bicho-da-seda podem perce-
ber a presença de uma fêmea que esteja emitindo fero-
mônios a alguns quilômetros de distância e se orientar
até ela.
E.O. Complementar
1. D 2. C 3. C 4. D 5. C
III. Peixes são capazes de perceber a aproximação de
outro organismo pelas vibrações que estes provocam
no meio. E.O. Dissertativo
IV. Cascavéis, também ativas durante a noite, possuem
órgãos sensoriais altamente sensíveis ao calor emitido 1.
por um organismo endotérmico. a) Contra. Pelos gráficos é possível perceber que os
V. Cascavéis projetam constantemente sua língua para dois neurônios são sensíveis a todas as substâncias,
fora e para dentro da boca. A língua entra em contato de acordo com a concentração de cada uma no ali-
com um órgão situado no teto da boca e o animal ob- mento degustado.
tém então informações sobre o ambiente. b) Os neurônios analisados são altamente sensíveis
a) Identifique em cada exemplo se o estímulo perce- às substâncias amargas e azedas, visto que são es-
bido pelos diferentes animais, para sua orientação e timulados mesmo quando elas estão em pequenas
comunicação, é de natureza física ou química. concentrações. A partir disso se entende que é muito
b) Que órgãos são responsáveis pela percepção do importante detectar substâncias que tenham essas
características.
estímulo nos exemplos II, III e IV, respectivamente?
c) Essa informação atinge o cérebro através de im-
Identifique pelo menos dois casos entre os cinco exem- pulsos nervosos que se propagam pelos neurônios
plos citados em que a percepção do estímulo pode es- sensitivos.
tar relacionada com a captura de presas. 2. Os canais semicirculares ou labirinto.
3. (Unicamp) 'Os ouvidos não têm pálpebras'. A frase do 3. A função desses órgãos é captar as sensações do meio ex-
poeta e escritor Décio Pignatari mostra que não pode- terno e transmiti-las ao sistema nervoso central. Os olhos são
mos nos proteger dos sons desconfortáveis fechando estruturas especializadas em perceber as informações visuais e
os ouvidos, como fazemos naturalmente com os olhos. encaminhá-las ao sistema nervoso central e os ouvidos (ou ore-
O ruído excessivo, que atinge o auge em concertos de lhas) captam e transmitem ao SNC informações sonoras, per-
rock, causa problemas auditivos. Nesses concertos, cerca cebidas pelas ondas sonoras, e ainda as relativas ao equilíbrio.
de 120 decibéis são transmitidos durante mais de duas 4. São terminações nervosas presentes no encéfalo, capazes
horas seguidas, quando, de acordo com recomendações de perceber os cheiros.
médicas, deveriam ser limitados a 3 minutos e 45 segun-
dos. Quem ouve música alta, em fones de ouvido, tam- 5. Os cones, capazes da percepção de cores e detalhes das
bém está sujeito a danos graves e irreversíveis, já que, imagens; e os bastonetes, que captam luz fraca, ideal para
uma vez lesadas, as células do ouvido não se regeneram. visão noturna.
(Adaptado de "Época", 10 de agosto de 1998.)

121
 6. b) II. Antenas
a) Nele as imagens são formadas depois da retina. III. Linha lateral
b) O cristalino. IV. Fosseta loreal
Os itens III, IV e V relacionam-se a captura de pre-
7. sas.
§§ A córnea é uma membrana que protege o olho;
3.
§§ O humor aquoso é um líquido que preenche o es-
paço entre a córnea e a íris, responsável por nutrir a) Ouvido externo, médio e interno. As células que
a córnea e o cristalino, e regular a pressão interna podem ser lesadas pelo excesso de ruído localizam-se
do olho; A pupila controla a entrada de luz; no ouvido interno.
§§ O cristalino focaliza a imagem na retina; b) O ouvido externo capta e conduz as ondas sonoras
§§ O humor vítreo, o líquido que preenche a cavida- até o tímpano. A porção média propaga o som, por
de ocular, entre o cristalino e a retina. meio dos ossículos denominados martelo, bigorna e
§§ A retina é onde se forma a imagem; estribo, até as estruturas do ouvido interno. O ouvido
interno, representado pela cóclea, transforma o som
§§ E o nervo óptico, que encaminha a informação
em impulsos nervosos. Esses impulsos são conduzidos
relativa a imagem, através de impulsos nervosos,
pelo nervo auditivo até o córtex cerebral, que promove
até o sistema nervoso central.
a interpretação sensorial das ondas sonoras.
8. 4.
a) São as papilas gustativas, presentes na base da língua. a) Audição.
b) Percepção de estímulos químicos, componentes b) A partir do ouvido interno (cóclea) partem os im-
dos alimentos, por sua vez encaminhados, via impul- pulsos nervosos para a área auditiva do cérebro. Tam-
sos nervosos, ao cérebro, que identifica os sabores. bém será afetado o equilíbrio, pois neste local acham-
Esse sentido confere proteção aos animais, pois per- -se os canais semicirculares (labirinto).
mite identificar possíveis substâncias tóxicas, além de
propiciar prazer ao se alimentar, fato que aumenta a
disponibilidade de alimento para o organismo e, con-
sequentemente, de energia.

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. B 2. B 3. C

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) A imagem nítida se forma em posição invertida na
retina pelo fato de o cristalino ser uma lente bicon-
vexa que torna o feixe de luz convergente. O feixe
luminoso atravessa a córnea, o humor aquoso, o cris-
talino, o humor vítreo e chega à retina, onde existem
células fotorreceptoras, que captam a luz e enviam o
sinal nervoso ao córtex visual.
b) Na miopia, devido ao alongamento do globo ocu-
lar, a imagem é formada antes da retina. A correção
é realizada a partir de lentes divergentes. Na hiper-
metropia, devido ao encurtamento do globo ocular,
a imagem é formada depois da retina. A correção é
feita com lentes convergentes.

2.
a) I. Física
II. Química
III.Física
IV. Física
V. Química

122
IMUNOLOGIA E
GENÉTICA
 1, 4 ,5 e 8
AULAS 35 E 36
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 2, 3, 13, 14, 15, 17 e 29

FATOR RH E IMUNOLOGIA BÁSICA

E.O. Aprendizagem 4. (Mackenzie)

1. (PUC-PR) Muito desenvolvido nos recém-nascidos, este

órgão cujas células são, principalmente, os linfócitos-T
começa a atrofiar gradualmente após a puberdade. Qual
é este órgão?
a) Baço.
b) Tonsila palatina.
c) Tonsila faríngea.
A probabilidade do casal 5 × 6 ter uma criança perten-
d) Timo.
cente ao tipo O, RH– é de:
e) Medula óssea.
a) 1.
2. (Cefet – MG) A célula humana a seguir está capturan- b) 1/2.
do bactérias no processo conhecido como fagocitose. c) 1/4.
d) 1/8.
e) 1/6.

5. Vacina contra HPV para homens

A função desse processo para o organismo humano é a:
a) defesa contra infecções.
b) obtenção de nutrientes.
c) realização de mutualismo.
d) formação de novas células.
A Agência Nacional de Vigilância Sanitária aprovou a
vacinação contra o HPV de meninos e de homens, entre
9 e 26 anos. A vacina ainda não está disponível para a
rede pública... Protege contra o HPV dos tipos 6, 11, 16
e 18. O tipo 16 é o mais associado ao câncer de boca,
cuja incidência aumentou no Brasil.
Fonte: Revista Planeta, JuI/2011, Ano 39, Edição 466
A forma de imunização mencionada acima para a doen-
ça sexualmente transmissível denomina-se ativa artifi-
cial. A esse respeito, podemos afirmar que:

3. (UEM) Dois gêmeos idênticos (monozigóticos), A e B, a) em geral, tem a função curativa.

foram criados separados, por pessoas diferentes e em b) injeta no organismo bactéria atenuada que possa
ambientes diferentes. Após vinte anos, apresentavam ser identificada como antígeno.
as seguintes características, conforme o quadro: c) injeta no organismo vírus atenuado que possa ser
reconhecido como antígeno.
Característica Gêmeo A Gêmeo B d) inocula no indivíduo certa quantidade de anticorpos.
Altura 1,75 m 1,70 m
Grupo sanguíneo B Rh + B Rh + 6. (Uespi) Joana sofreu um acidente de trânsito e neces-
Peso 81 Kg 72 Kg sita de transfusão sanguínea. Contudo, o hospital não
Cor da pele branca morena possui seu tipo sanguíneo, “AB-negativo”, ou sangue
em estoque do tipo “O”. Uma alternativa possível seria
Com base nos dados apresentados, é CORRETO afirmar receber sangue de pessoas com os genótipos:
que a característica que foi determinada exclusivamen-
te pelo genótipo, não sofrendo nenhuma influência do a) IAi e Rr.
ambiente, foi a(o): b) IBi e rr.
a) altura. c) IAIB e RR.
b) grupo sanguíneo. d) IAi e RR.
c) peso. e) IAIB e Rr.
d) cor da pele.

124
7. (UFTM) Analise a genealogia.
Ana e Théo são irmãos e não sabiam os seus respecti-
vos tipos sanguíneos. Antes de se submeterem ao teste
sanguíneo, seria possível deduzir algumas informações,
com base nessa genealogia. Assim, pode-se afirmar cor-
retamente que:
a) a probabilidade de Ana gerar uma criança do gru-
po AB e Rh positivo é ¼.
b) Théo pertence ao grupo sanguíneo receptor univer-
sal e pode ser Rh positivo.
c) Ana pertence obrigatoriamente ao grupo sanguí-
neo B e Rh positivo.
d) a probabilidade de Théo pertencer ao grupo doa-
dor universal é ½.
e) Ana poderia gerar uma criança com eritroblastose
fetal para o fator Rh.
8. (UFG) Considere que um bebê recém-nascido saudá-
vel não pôde ser amamentado com leite materno, mas
foi alimentado adequadamente desde o nascimento
com fórmulas lácteas exclusivas para lactentes. No en-
tanto, mesmo tendo sido alimentado corretamente, ha-
verá, para o bebê, falha:
a) no ganho de massa muscular.
b) no ganho de estatura.
c) no armazenamento lipídico.
d) na transferência da imunização passiva.
e) na transferência da imunização ativa.
9. (PUC-RS)
“Você não vai acreditar, mas mesmo que a
vacina funcione, eles não vão dá-la a outros
camundongos doentes.”
Sidney Harris. “A Ciência Ri”, 2007. Editora UNESP (Adaptado).
Referente a vacinas, assinalando os parênteses com V
(verdadeiro) ou F (falso).
( ) Vacinas compõem-se de bactérias, de vírus ou, ain-
da, de micro-organismos patogênicos inteiros, enfra-
quecidos ou mortos, que são introduzidos em animais.
( ) Vacinas simulam infecções patogênicas, pois de-
sencadeiam a produção de um agente infeccioso que
deixará o organismo imune ou resistente ao agente
verdadeiro.
( ) O organismo vacinado é protegido graças à memó-
ria imunológica, a qual reconhecerá o agente patogê-
nico em futuras infecções, aumentando a eficiência do
sistema imune para combatê-lo.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é:
a) V – V – V.
b) F – V – F.
c) V – F – F.
d) F – F – V.
e) V – F – V.
10. (UEPB Adaptada) Sobre a eritroblastose fetal ou
doença hemolítica do recém-nascido são apresentadas
algumas proposições. Coloque V para as verdadeiras e
F para as falsas.
( ) A eritroblastose fetal só ocorre quando mulheres
Rh– já sensibilizadas geram criança Rh+.
( ) A sensibilização pode ocorrer por transfusão de san-
gue Rh+ ou gestação anterior de uma criança Rh+.
( ) A sensibilização ocorre durante a gestação, em de-
corrência da passagem de sangue da mãe para o filho
e vice-versa.
( ) Atualmente, a eritroblastose fetal é prevenida inje-
tando-se na mãe Rh– soro contendo anti-Rh logo após o
nascimento do primeiro filho Rh+.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
a) F – F – V – V.
b) V – F – F – V.
c) V – V – F – V.
d) F – V – F – V.
e) V – F – V – F.
E.O. Fixação
1. (UEMG) Um homem levou uma pessoa a um hospi-
tal, pedindo socorro urgente e alegando que tal pessoa
havia sido mordida por uma cobra. O médico pediu-lhe,
então, que descrevesse a cobra que havia causado o
acidente, e o homem fez o seguinte desenho, com algu-
mas das características da cabeça da cobra:
Para salvar a vida do paciente, o procedimento ime-
diato adotado pelo médico, após ver o desenho, de-
veria ser:
a) receitar antibióticos para combater as infecções
bacterianas provocadas pela mordida da cobra.
b) encaminhar o paciente a um posto de vacinação
para que lhe fosse aplicada uma vacina específica.
c) aplicar soro antiofídico, porque se trata, com certe-
za, de uma cobra peçonhenta.
d) receitar medicamentos antialérgicos para combater
possíveis reações provocadas pela mordida da cobra.
125
 2. (UFG) Considere uma situação hipotética em que um
indivíduo de tipo sanguíneo AB, Rh negativo, receberá
uma transfusão de sangue de um doador, escolhido ao
acaso, de uma população em que todos os tipos sanguí-
neos ocorrem com a mesma frequência. Neste caso, a
probabilidade de haver produção de anticorpos devido
à incompatibilidade sanguínea é de:
a) 3/4.
b) 1/2.
c) 3/8.
d) 1/4.
e) 1/8.
3. (UFPA) A eritroblastose fetal, ou doença hemolítica
perinatal, consiste na destruição das hemácias do feto
(Rh+) pelos anticorpos da mãe (Rh–) que ultrapassam
lentamente a placenta. Devido a uma destruição maciça
das hemácias, o indivíduo torna-se anêmico, e a hemo-
globina presente no plasma é transformada, no fígado,
em bilirrubina.
Em relação a essa condição, é correto afirmar:
a) A mãe (Rh–) só produzirá anticorpos anti-Rh se ti-
ver uma gestação de uma criança Rh+ com passagem
de hemácias para a circulação materna.
b) A mãe (Rh–) poderá produzir anticorpos anti-Rh
devido a uma gestação de uma criança Rh+ cujas
hemácias passaram para a circulação materna, co-
mumente, por ocasião do parto, ou se receber uma
transfusão de sangue incompatível (Rh+).
c) A mãe produzirá anticorpos anti-Rh que podem
atingir todos os seus filhos Rh+, incluindo o feto que
primeiro induziu a produção desses anticorpos.
d) No caso de mulheres Rh– que já tenham tido uma
gestação anterior Rh+ e estejam novamente grávidas,
é ministrada uma dose da vacina Rhogam por volta
da 28ª semana de gestação e outra até 72 horas após
o parto, o que evita, assim, que essa criança, caso seja
Rh+, tenha eritroblastose fetal.
e) O tratamento de bebês que nascem com o proble-
ma pode incluir uma transfusão total de sangue. O
bebê recebe sangue Rh+, que já não terá mais suas
hemácias destruídas pelos anticorpos da mãe presen-
tes no recém-nascido.
4. (UFSJ) Analise o gráfico abaixo.
126
Analise as afirmativas abaixo em relação ao gráfico
apresentado:
I. O gráfico é típico de imunoterapias, como a utilização
de soros antiofídicos, que fornecem rapidamente uma
dose maior de anticorpos, aumentando a concentração
de anticorpos no plasma.
II. A resposta secundária observada no gráfico com
maior concentração de anticorpos no plasma deve-se
aos linfócitos T da memória que vão produzir mais anti-
corpos em menos tempo.
III. O gráfico é característico de um processo de imuni-
zação ativa.
IV. A resposta secundária observada no gráfico com
maior concentração de anticorpos no plasma deve-se
aos linfócitos B da memória que vão produzir mais anti-
corpos em menos tempo.
Com base nessa análise, estão CORRETAS apenas as
afirmativas.
a) I e II.
b) III e IV.
c) II e III.
d) I e IV.
5. (UEPB) Analise as proposições apresentadas sobre os
processos de imunização.
I. Existem dois tipos de resposta imune: a humoral, rela-
cionada aos anticorpos presentes no sangue e na linfa,
e a celular, que é mediada pelos linfócitos T.
II. O princípio de atuação das vacinas difere do princípio
dos soros. As vacinas desencadeiam um mecanismo de
imunização ativa e os soros desencadeiam um mecanis-
mo de imunização passiva.
III. Na resposta imunitária secundária, o tempo para a
produção de anticorpos é maior e a quantidade de anti-
corpos produzidos é menor, comparando-se com o que
ocorre na resposta imunitária primária.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) proposi-
ção(ões) correta(s).
a) I, II e III.
b) Apenas I e III.
c) Apenas III.
d) Apenas II e III.
e) Apenas I e II.
6. (UEPA) A criação da vacina contra alguns tipos de Papi-
lomavírus humano (HPV), auxilia na prevenção do câncer
de colo uterino, estimulando a produção de proteínas
específicas (anticorpos), contra este agente causador
de Doença Sexualmente Transmissível. Essa produção
de proteínas específicas não ocorre para a bactéria cau-
sadora da Gonorreia, que se expande amplamente em
número de casos, por apresentar resistência a muitos
antibióticos utilizados em seu combate. A respeito dos
fatos abordados no enunciado, afirma-se que:
a) os glicídios são as unidades básicas formadoras
dos anticorpos imunizantes.
b) os anticorpos são sintetizados no interior das célu-
las humanas pelos ribossomos.
c) o HPV e a bactéria causadora da Gonorreia apre-
sentam a mesma estrutura celular.
 d) o Dispositivo Intra Uterino (DIU) previne a gravidez
indesejada e as doenças referidas.
e) a presença de mitocôndrias confere às bactérias da
Gonorreia resistência aos antibióticos.
7. (Ufrgs) O quadro abaixo apresenta, na primeira linha,
tipos de antígenos; na segunda, células apresentadoras
desses antígenos; e, na terceira, células que interagem
com as apresentadoras no contexto especificado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência de ter-
mos que correspondem, respectivamente, aos números
1, 2 e 3 no quadro.
a) células mortas – linfócitos T auxiliares (CD4) – cé-
lula B.
b) vírus – células de memória – célula dendrítica.
c) parasitas – células de memória – linfócitos T cito-
tóxicos (CD8).
d) células mortas – linfócitos T citotóxicos (CD8) –
célula dendrítica.
e) vírus – linfócitos T auxiliares (CD4) – célula B.
8. (IFPE) “A vacina contra a malária está em fase final
de testes. Quando for comprovada a sua eficácia, sem
efeitos colaterais para o ser humano, em torno de 250
milhões de pessoas deixarão de ser infectadas anual-
mente – e pelo menos 1 milhão de mortes poderão ser
evitadas em todo o mundo”.
Os brasileiros que mudaram as regras do jogo ajudando a criar um
mundo novo – Revista VEJA, edição 2232, de 31 de agosto de 2011.
A vacina em questão está sendo desenvolvida por Ruth
e Victor Nussenzweig, pesquisadores formados em São
Paulo e que trabalham na Universidade de Nova York.
Sobre a malária, a produção e a utilização de vacinas
na prevenção de doenças, assinale a única afirmativa
correta:
a) A malária é uma doença endêmica do Norte do
Brasil e a vacinação consiste em injetar, nas pessoas
que se deseja imunizar, antígenos específicos para
induzir à produção de anticorpos, como forma pre-
ventiva da doença.
b) A malária é transmitida aos humanos pelo mosquito
do gênero Anopheles. É epidêmica, principalmente na
região Norte do Brasil, e a vacinação consiste em inje-
tar no paciente acometido anticorpos específicos para
destruir o agente patogênico.
c) A malária é causada por um parasita do sangue,
um protozoário do gênero Plamodium, transmitida
pela picada de insetos vetores, e a vacinação consiste
em estimular a produção de antígenos pelo paciente,
inoculando-o com o próprio agente patogênico.
d) Embora a vacinação seja um método eficiente no
combate a várias doenças como a malária, o uso de me-
didas simples pela população, tais como lavar bem as
mãos antes das refeições e lavar bem os alimentos, prin-
cipalmente os ingeridos crus, seriam medidas suficientes
para minimizar os efeitos da doença em questão.
e) Como a bactéria causadora da malária é transmi-
tida através da tosse e espirros da pessoa contami-
nada, além da vacinação – uma eficiente forma de
prevenção da doença –, a população deverá evitar
aglomerados humanos que é a forma mais comum de
propagação da malária.
9. (Cefet – MG) A vacinação é um tipo de imunização
ativa, conseguida artificialmente através da injeção no
organismo de:
a) um líquido obtido a partir do sangue ou fluido cor-
poral de um animal contaminado, com uma grande
quantidade de anticorpos que começam imediata-
mente a neutralizar os antígenos.
b) proteínas especiais e específicas para cada antíge-
no, capazes de proteger o organismo contra a invasão
de agentes agressores.
c) substâncias isoladas a partir de fungos que impedirão
a multiplicação de bactérias, fazendo com que o corpo
produza rapidamente uma resposta imunológica.
d) agentes agressores (vírus e bactérias, por exemplo)
atenuados ou mortos, ou ainda partes destes, que pos-
sam ser reconhecidos como antígeno pelo organismo,
de maneira que o mesmo produza uma resposta imu-
nológica (a produção de anticorpos específicos).
10. A primeira vacina foi criada no século XVIII por
Edward Jenner e garantia proteção contra a varíola. O
princípio utilizado nessa época é o mesmo utilizado nos
dias atuais e baseia-se:
a) na aplicação de anticorpos contra a doença em pes-
soa saudável, garantindo sua imunização.
b) na aplicação de anticorpos contra a doença em pes-
soas doentes para garantir a sua cura.
c) na aplicação de antígenos causadores da doença
em pessoa saudável, garantindo sua imunização.
d) na aplicação de antígenos causadores da doença
em pessoa doente para garantir a sua cura.
E.O. Complementar
1. (UEL adaptada) “Um microrganismo patogênico é de-
finido como aquele que causa ou é capaz de causar do-
ença. Alguns microrganismos são inequivocamente pa-
togênicos, enquanto outros (a maioria) são geralmente
inofensivos. Além disso, alguns patógenos causam do-
enças apenas sob certas condições como, por exemplo,
quando são introduzidos em um local do corpo normal-
mente estéril, ou na infecção de um hospedeiro imuno-
comprometido.”
(Adaptado de: STROHL, W. A. “Microbiologia ilustrada”.
Porto Alegre: ARTMED, 2004. p. 25.)
127
 Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema,
analise as afirmativas a seguir:
I. O exemplo mais preocupante de imunodeficiência ad-
quirida é a AIDS, na qual o vírus se liga à proteína CD4
das células T auxiliares e as destrói. A redução do nú-
mero dessas células produz uma imunosupressão pro-
funda que leva a graves infecções por microrganismos
normalmente comensais e não virulentos.
II. As doenças bacterianas podem ser ou não transmis-
síveis de uma pessoa para outra. Como exemplo de do-
ença bacteriana transmissível temos o botulismo, cujo
contágio se dá por fluidos corporais, o que torna os po-
tenciais hospedeiros mais suscetíveis e a enfermidade
em questão potencialmente epidêmica.
III. O pequeno tamanho faz com que os microrganismos
tenham taxas metabólicas baixas, porque a razão entre
superfície e volume diminui com a redução do tamanho
da célula. Consequentemente, as bactérias possuem
taxas metabólicas mais baixas do que as células euca-
rióticas.
IV. A proteção de indivíduos pode ocorrer por imuniza-
ção passiva, a qual é obtida quando para um indivíduo
são administradas imunoglobulinas produzidas e diri-
gidas contra uma infecção já estabelecida, enquanto a
imunização ativa envolve a administração no indivíduo
de patógenos purificados ou modificados ou de seus
produtos.
Assinale a alternativa que contém todas as afirmativas
corretas.
a) I e IV.
b) I e II.
c) III e IV.
d) I, II e III.
e) II, III e IV.
2. (Ufpel) “A estrutura das valvas do coração humano
pode ser danificada em alguns casos de doenças. Por
isso, há anos têm sido desenvolvidos procedimentos
para substituir a valva doente por uma funcional.
A primeira tentativa foi o uso de próteses feitas com
material sintético (prótese mecânica). Nesse caso, o
grande problema é a alta incidência de formação de
coágulos sanguíneos, com risco de trombose.
Também foram desenvolvidas as próteses biológicas a
partir de tecidos de outros animais, como o boi e suíno
(próteses heterólogas).
Outra tentativa é a operação ‘Ross’, nela é realizado um
auto-enxerto, em que é substituída a valva aórtica doente
pela valva pulmonar do próprio paciente (prótese autólo-
ga) e faz-se um homoenxerto no lugar da valva pulmonar,
ou seja, implanta-se a valva de um doador humano.
A técnica mais atual é a engenharia de tecidos cardía-
cos. Nessa técnica, as células da valva de um doador são
retiradas (descelularização), ficando apenas a matriz
extracelular, essa estrutura (matriz sem célula) é então
implantada no paciente. Aos poucos ocorre naturalmen-
128
te a ‘repopulação’ da estrutura por células do próprio
paciente. Porém essa ‘repopulação’ não é suficiente e
por isso há necessidade de ‘repopular’ artificialmente
com células do paciente, multiplicadas em laboratório.
Os resultados desse procedimento mostram que estas
células foram inertes do ponto de vista imunológico.
(“Ciência Hoje”, vol. 40, Agosto 2007 [Adapt.].)
Com base no texto e em seus conhecimentos, é INCOR-
RETO afirmar que:
a) o uso de próteses autólogas incorre em menor re-
jeição que as próteses heterólogas, pois, no primeiro
caso são utilizadas valvas do próprio paciente e, no
segundo caso, as valvas são de outra espécie.
b) pode haver, quando se utiliza a prótese mecânica,
a formação dos coágulos, em que participam as pla-
quetas, fragmentos anucleados de células.
c) no processo de rejeição, alguns anticorpos são pro-
duzidos pelos plasmócitos, que são células diferencia-
das a partir dos linfócitos.
d) a rejeição a órgãos implantados, é uma resposta
de defesa do corpo diante a presença de moléculas
estranhas, ou seja, imunoglobulinas; para isso o corpo
passa a produzir os anticorpos.
e) na operação “Ross”, o risco de rejeição da valva
implantada no lugar da aórtica é menor que no caso
do homoenxerto da valva pulmonar.
3. Uma substância composta por anticorpos contra de-
terminado antígeno pode ser denominada de:
a) vacina. d) soro.
b) antibiótico. e) antitérmico.
c) anti-histamínico.
4. (PUC – Rio) A reação do corpo humano a doenças
infectocontagiosas é influenciada pelo sistema imuno-
lógico. Assinale a alternativa que apresenta CORRETA-
MENTE elementos relacionados a esse sistema.
a) linfócitos e hemácias.
b) plaquetas e leucócitos.
c) plaquetas e hemácias.
d) macrófagos e linfócitos.
e) macrófagos e hemácias.
5. (Ufrgs) Assinale a alternativa que preenche corre-
tamente as lacunas do texto abaixo, na ordem em
que aparecem.
Quando se usa .............., o sistema de defesa reage pro-
duzindo .................... e ............................... que apresen-
tam a capacidade de reconhecer agentes infecciosos.
a) vacina – anticorpos – células de memória.
b) soro – antígenos – células fagocitárias.
c) soro – anticorpos – células fagocitárias.
d) vacina – antígenos – células de memória.
e) soro – antígenos – células de memória.
E.O. Dissertativo 3. (UEL Adaptada) Leia o texto a seguir.

O Papiloma Vírus Humano, ou HPV, é uma das principais

1. (UFTM) Um casal e sua filha única fizeram o teste para
descobrir as tipagens sanguíneas, os resultados foram
indicados nas lâminas.
Em relação aos resultados obtidos, responda:
a) Qual deles, pai, mãe ou filha, pode ser considerado
doador universal para o sistema ABO? Justifique sua
resposta.
b) Sabendo que a mãe nunca recebeu sangue em
uma transfusão, explique por que a filha não teria a
possibilidade de desenvolver a eritroblastose fetal.
2. (UFSC) O heredograma abaixo é uma representação
gráfica da herança dos sistemas ABO e Rh em uma fa-
mília hipotética. As informações contidas nos símbolos
são referentes aos fenótipos dos indivíduos.
causas de ocorrência do câncer de colo do útero, sendo
a terceira maior taxa de incidência entre os cânceres
que atingem as mulheres, atrás apenas do de mama e
de cólon e reto. O vírus do HPV é transmitido por meio
de relação sexual pelo contato direto com pele ou
mucosas infectadas. Também pode ser transmitido da
mãe para filho no momento do parto. A vacinação é o
primeiro de uma série de cuidados que a mulher deve
adotar para a prevenção do HPV e do câncer do colo do
útero. A vacina utilizada é a quadrivalente, que confere
proteção contra quatro subtipos (6, 11, 16 e 18) do HPV,
com eficácia de 98%. Os subtipos 16 e 18 são respon-
sáveis por cerca de 70% dos casos de câncer de colo do
útero em todo o mundo.
Disponível em: <http://portalsaude.saude.gov.br>.
Acesso em: 18 jun. 2014.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema,
explique por que a vacinação contra o HPV não substi-
tui a realização de exames preventivos nem o uso do
preservativo nas relações sexuais.

4. Onde são produzidos os linfócitos T e linfócitos B?

5. O que deve ser aplicado em uma pessoa que foi pica-

da por serpente peçonhenta?

6. Por que as vacinas, no geral, aumentam a imunidade

das pessoas?

7. A hemocaterese, que consiste na destruição de hemá-

cias envelhecidas, ocorre onde?
Com base nas informações presentes no heredograma,
responda às seguintes perguntas.

E.O. UERJ
a) Qual o padrão de herança do sistema Rh negativo?
b) Indique em percentual (aproximação de duas casas
decimais) a probabilidade de o indivíduo III-3 ser do
grupo sanguíneo O.
c) Indique qual(is) indivíduo(s) do heredograma é (são)
Exame de Qualificação
COM CERTEZA duplo-homozigoto. 1. (UERJ) A produção de imunoglobulinas por células do
d) Em um banco de sangue, estão armazenados 93 sistema imunitário constitui um dos mecanismos de de-
litros de sangue distribuídos entre os diversos tipos fesa do organismo contra infecções.
sanguíneos, conforme abaixo:
O gráfico abaixo demonstra os níveis de imunoglobuli-
na G (IgG) no soro do feto e do recém-nascido.

Sabendo-se que o indivíduo III-4 não deve receber

sangue do tipo sanguíneo dos seus pais, avós, tios
e primas representados no heredograma, qual o vo-
lume total em litros de sangue que esse banco tem
disponível para pessoas com o mesmo tipo sanguíneo
desse indivíduo?
Considere que as transfusões sanguíneas não podem
provocar aglutinação das hemácias recebidas devi-
do à incompatibilidade quanto ao sistema ABO nem
provocar sensibilização devido à incompatibilidade
quanto ao sistema Rh.

129
 Os resultados acima permitem chegar à seguinte con-
clusão em relação a esse soro:
a) na época do nascimento há presença de IgG materna.
b) durante a gestação diminuem os níveis de IgG fetal.
c) durante a gestação os níveis de IgG independem
da produção fetal.
d) após o nascimento diminuem os níveis de IgG pro-
duzida pelo recém-nascido.
2. (UERJ) O gráfico a seguir exemplifica como a exposi-
ção de um homem normal, repetidas vezes, a um mes-
mo tipo de antígeno (ex.: vírus) provoca, após um certo
espaço de tempo, uma resposta do organismo.
Podemos atribuir esta resposta do organismo ao fenô-
meno de memória imunológica, que tem como conse-
quência:
a) o aumento da produção de anticorpos.
b) a inibição da produção de anticorpos.
c) o aumento da produção de antígenos.
d) a inibição da produção de antígenos.
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ) Um protozoário conhecido como ‘Trypanosoma
gambiense’ provoca no homem a chamada “doença do
sono”, que é transmitida pela picada da mosca tsé-tsé. O
estudo da reação imunitária do organismo humano aos
antígenos da superfície dos parasitas está demonstrado
no esquema abaixo.
Mosca TSÉ-TSÉ
Número de Parasitas
Semana 1 Semana 2
Antígeno A Antígeno B
Predomina Predomina
TEMPO
T. Gambiense com antígeno A
T. Gambiense com antígeno B
anticorpo com Antígeno A
130
a) Explique por que os parasitas com antígeno A
desapareceram na semana 2 e cite o principal tipo
celular participante da reação responsável por esse
desaparecimento.
b) Justifique o aumento do número de parasitas com
antígeno B na semana 2.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.
Atualmente, um grande esforço tem sido feito por di-
versos centros de pesquisa e de tratamento de pesso-
as queimadas para produzir grandes áreas de pele, do
próprio indivíduo, que possam recobrir imediatamente
áreas destruídas.
2. (UERJ) Explique a vantagem de se utilizar a pele do
próprio indivíduo para recobrir as áreas destruídas, ao
invés de serem utilizados enxertos de pele de outras
pessoas.
3. (UERJ) Finalmente, uma vacina combateu em huma-
nos a infecção pelo HIV, o vírus causador da AIDS. Na
verdade, uma vacina não. Duas. A combinação de dois
imunizantes que já haviam fracassado quando testados
isoladamente, em estudos anteriores, reduziu em 31,2%
o risco de contaminação.
Adaptado de Isto É, 30/09/2009
As vacinas são um meio eficiente de prevenção contra
doenças infecciosas, causadas tanto por vírus como por
bactérias.
Indique três princípios ativos encontrados nas vacinas e
explique como atuam no organismo.
4. (UERJ) A função do sistema imunológico é a de de-
fender o organismo contra invasores. Bactérias, vírus,
fungos, tecidos ou órgãos transplantados, e mesmo sim-
ples moléculas, podem ser reconhecidos pelo organismo
como agentes agressores.
a) Os gráficos a seguir mostram a variação da concen-
tração de anticorpos contra um determinado antíge-
no no sangue de uma pessoa, em função do tempo,
em duas condições: vacinação ou soroterapia.
 Um dos gráficos mostrados corresponde à variação
da concentração de anticorpo antiofídico no sangue
de uma pessoa mordida por uma serpente e tratada
com uma dose do soro apropriado. Justifique por que
esse tratamento deve ser feito logo após a picada do
animal e, por que, em casos mais graves, deve ser
repetido a intervalos de tempo relativamente curtos.
b) Na eritroblastose fetal, a mãe produz anticorpos
contra o fator Rh do filho. A doença só se manifes-
ta, porém, a partir da segunda gravidez. Indique a
condição que deve estar presente no feto para o
desenvolvimento da eritroblastose em filhos de mu-
lheres que não produzem fator Rh. Explique por que,
mesmo nessas circunstâncias, o primeiro filho nunca
é afetado.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) Um camundongo recebeu uma injeção de
proteína A e, quatro semanas depois, outra injeção
de igual dose da proteína A, juntamente com uma
dose da proteína B. No gráfico abaixo, as curvas X, Y
e Z mostram as concentrações de anticorpos contra
essas proteínas, medidas no plasma sanguíneo, du-
rante oito semanas.
As curvas:
a) X e Z representam as concentrações de anticorpos
contra a proteína A, produzidos pelos linfócitos, res-
pectivamente, nas respostas imunológicas primária e
secundária.
b) X e Y representam as concentrações de anticorpos con-
tra a proteína A, produzidos pelos linfócitos, respectiva-
mente, nas respostas imunológicas primária e secundária.
c) X e Z representam as concentrações de anticorpos
contra a proteína A, produzidos pelos macrófagos,
respectivamente, nas respostas imunológicas primá-
ria e secundária.
d) Y e Z representam as concentrações de anticorpos
contra a proteína B, produzidos pelos linfócitos, res-
pectivamente, nas respostas imunológicas primária e
secundária.
e) Y e Z representam as concentrações de anticorpos
contra a proteína B, produzidos pelos macrófagos,
respectivamente, nas respostas imunológicas primá-
ria e secundária.
2. (Unesp) No romance Dom Casmurro, de Machado de
Assis, Bentinho vive uma incerteza: Ezequiel, seu filho
com Capitu, é mesmo seu filho biológico ou Capitu teria
cometido adultério com Escobar?
O drama de Bentinho começa quando, no velório de
Escobar, momentos houve em que os olhos de Capitu
fitaram o defunto, quais os da viúva. Escobar havia sido
o melhor amigo de Bentinho e fora casado com Sancha,
com quem tivera uma filha.
Suponha que, à época, fosse possível investigar a pater-
nidade usando os tipos sanguíneos dos envolvidos. O
resultado dos exames revelou que Bentinho era de san-
gue tipo O Rh–, Capitu era de tipo AB Rh+ e Ezequiel era
do tipo A Rh–. Como Escobar já havia falecido, foi feita
a tipagem sanguínea de sua mulher, Sancha, que era do
tipo B Rh+, e da filha de ambos, que era do tipo AB Rh–.
Com relação à identificação do pai biológico de Eze-
quiel, a partir dos dados da tipagem sanguínea, é cor-
reto afirmar que:
a) permaneceria a dúvida, pois os tipos sanguíneos
de Sancha e de sua filha indicam que Escobar ou ti-
nha sangue tipo O Rh+, e nesse caso ele, mas não
Bentinho, poderia ser o pai, ou tinha sangue tipo AB
Rh–, o que excluiria a possibilidade de Escobar ser o
pai de Ezequiel.
b) permaneceria a dúvida, pois os tipos sanguíneos
dos envolvidos não permitem excluir a possibilidade
de Bentinho ser o pai de Ezequiel, assim como não
permitem excluir a possibilidade de Escobar o ser.
c) permaneceria a dúvida, pois, no que se refere ao
sistema ABO, os resultados excluem a possibilidade
de Escobar ser o pai e indicam que Bentinho poderia
ser o pai de Ezequiel; mas, no que se refere ao siste-
ma Rh, os resultados excluem a possibilidade de Ben-
tinho ser o pai e indicam que Escobar poderia sê-lo.
d) seria esclarecida a dúvida, pois, tanto no sistema
ABO quanto no sistema Rh, os resultados excluem a
possibilidade de Bentinho, mas não de Escobar, ser o
pai de Ezequiel.
e) seria esclarecida a dúvida, pois os tipos sanguíneos
de Ezequiel e da filha de Sancha indicam que eles não
poderiam ser filhos de um mesmo pai, o que excluiria
a possibilidade de Escobar ser o pai de Ezequiel.
3. (Unesp) UM OVO = UMA DOSE DE VACINA CONTRA
A GRIPE.
O ovo de galinha é a principal matéria-prima da nova
fábrica de vacinas contra gripe do Instituto Butantan,
inaugurada na quinta (26) na Avenida Brasil. ... O vírus
da doença é injetado no ovo ... . Depois de uma semana,
o microorganismo está formado ... . O vírus passa por
outros processos industriais e vira vacina mais tarde.
(“Veja São Paulo”, 02.05.2007.)
131
 Considerando-se as condições necessárias à replicação para a cura. A cura vem através do sangue: amostras
dos vírus, pode-se dizer que o Instituto Butantan utiliza de sangue de pessoas doentes que melhoraram depois
ovos: de infectadas pelo vírus, quando administradas a outros
doentes, podem promover a melhora.
a) não fertilizados, nos quais não há um embrião que
possa apresentar reação imunológica à presença do
vírus, impedindo sua replicação.
b) não fertilizados, os quais mantêm um ambiente
interno estéril propício à replicação viral e protegido
pela casca do ovo, que impede eventual contamina-
ção bacteriana.
c) fertilizados, que contêm um embrião, de cujas cé-
lulas os vírus podem se utilizar para sua replicação.
d) fertilizados ou não fertilizados, nos quais os vírus se
utilizam do vitelo da gema e das proteínas da clara para
obterem os nutrientes necessários à sua replicação.
e) fertilizados ou não fertilizados pois, nas duas situa-
ções, haverá a presença de um núcleo celular, no qual
os vírus realizam sua replicação.
Considerando-se o contido na sinopse do filme, pode-se
4. (Unifesp) Analise o gráfico inferir que, mais provavelmente, o princípio biológico
utilizado por Neville para debelar a doença é a admi-
nistração de:
1000 106
Nº de vírus/mm3 de sangue
Nº de CD4/mm3 de sangue

Z a) soro, composto de anticorpos presentes no sangue

800
600
400
200
Y d) vacina, composta de antígenos presentes no san-
0 gue de pacientes contaminados.
0 3 6 9
Tempo em anos
O HIV, vírus causador da AIDS (síndrome da imunodefici-
ência adquirida), ataca principalmente um tipo de célula
denominado linfócito CD4. No gráfico, Z indica a quan-
tidade de __________ e Y, a quantidade de __________
no sangue de um portador que não recebeu tratamento
ao longo da infecção. Os tratamentos da AIDS, que ainda
não tem cura, incluem drogas que, entre outras ações, in-
terrompem a síntese de ácidos nucleicos. No caso do HIV,
portanto, em última instância será interrompida a síntese
de __________ a partir do __________ viral.
As palavras que completam corretamente as lacunas do
texto são, respectivamente.
a) HIV..... linfócitos CD4 .... RNA ..... DNA.
b) HIV..... linfócitos CD4 ..... DNA ..... RNA.
c) HIV.... linfócitos CD4 ... proteínas ... DNA.
d) linfócitos CD4 .... HIV ..... DNA .... RNA.
e) linfócitos CD4 .... HIV ..... proteínas ..... RNA
5. (Unesp) No filme Eu sou a lenda, um vírus criado pelo
homem espalhou-se por toda a população de Nova Ior-
que. As vítimas do vírus, verdadeiros zumbis, vagam à
noite pela cidade, à procura de novas vítimas. No filme,
Robert Neville (Will Smith) é um cientista que, sem sa-
ber como, tornou-se imune ao vírus.
A obsessão de Neville é encontrar outros que, como
ele, não estão infectados, e possibilitar um mecanismo
105 de pacientes contaminados.
b) soro, composto de antígenos presentes no sangue
104
de pacientes contaminados.
103 c) vacina, composta de anticorpos presentes no san-
gue de pacientes contaminados.
102
e) vírus atenuados, presentes no sangue de pacientes
que melhoraram ou no sangue de pessoas imunes.
6. (UFSCar) "Nesta cidade, vacinação antirrábica. Não
deixe de levar seus cães e gatos".
A Vigilância Sanitária promove, ao longo do ano, cam-
panha para a vacinação antirrábica de cães e gatos.
Nessas campanhas, as pessoas não são vacinadas por-
que:
a) com os animais vacinados, é menor a probabilida-
de dos humanos contraírem a doença.
b) a raiva só ocorre em humanos quando contraída
através da mordida de morcegos.
c) ainda não existe uma vacina específica para os hu-
manos.
d) a raiva é uma doença exclusiva de cães e gatos.
e) já foram imunizadas com a vacina tríplice tomada
quando criança.
7. (Unesp) Os agentes infecciosos penetram no corpo
das pessoas através dos ferimentos e das mucosas. A
incidência de doenças causadas por estes agentes in-
fecciosos poderá ser reduzida, submetendo-se as pes-
soas à:
a) aplicação do soro, que é um processo ativo de imu-
nização preventiva e duradoura.
b) aplicação do soro, quando o agente infeccioso pro-
voca uma doença de evolução muito rápida e não há
tempo para a imunização ativa.

132
 c) aplicação do soro, pois as pessoas desenvolvem
anticorpos contra os antígenos atenuados.
d) vacinação, que é a imunidade adquirida de ação
menos duradoura que o soro e de emprego terapêu-
tico, resultado da ativação dos mecanismos naturais
de defesa do organismo.
e) vacinação, que tem efeito terapêutico, ocasião em
que o indivíduo recebe anticorpos, já prontos, produ-
zidos pelo organismo de um animal.
8. (Fuvest) A alergia é uma hipersensibilidade desenvol-
vida em relação a determinadas substâncias, os alergê-
nicos, que são reconhecidas por um tipo especial de an-
ticorpo. A reação alérgica ocorre quando as moléculas
do alergênico:
a) ligam-se a moléculas do anticorpo presas à membra-
na dos mastócitos, que reagem liberando histaminas.
b) desencadeiam, nos gânglios linfáticos, uma grande
proliferação de linfócitos específicos.
c) são reconhecidas pelas células de memória, que se
reproduzem e fabricam grande quantidade de hista-
minas.
d) ligam-se aos anticorpos e migram para os órgãos
imunitários primários onde são destruídas.
e) são fagocitadas pelos mastócitos e estimulam a
fabricação das interleucinas.
9. (Fuvest) Após um traumatismo, um paciente teve que
se submeter a uma cirurgia que removeu uma parte do
seu corpo. Recuperou-se e passou a viver normalmente.
A parte retirada era:
a) o fígado.
b) o diafragma.
c) a hipófise.
d) o pâncreas.
e) o baço.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unicamp) Notícias recentes veiculadas pela impren-
sa informam que o surto de sarampo no Estado de São
Paulo foi devido à diminuição do número de pessoas
vacinadas nos últimos anos. As autoridades sanitárias
também atribuíram o alto número de casos em crianças
abaixo de um ano ao fato de muitas mães nunca terem
recebido a vacina contra o sarampo.
a) Se a mãe já foi vacinada ou já teve sarampo, o
bebê fica temporariamente protegido contra essa do-
ença. Por quê?
b) Por que uma pessoa que teve sarampo ou foi vaci-
nada fica permanentemente imune à doença? De que
forma a vacina atua no organismo?
2. (Unicamp) Na eritroblastose fetal ocorre destruição
das hemácias, o que pode levar recém-nascidos à morte.
a) Explique como ocorre a eritroblastose fetal.
b) Como evitar sua ocorrência?
c) Qual o procedimento usual para salvar a vida do
recém-nascido com eritroblastose fetal?
3. (Unicamp) Os médicos verificam se os gânglios linfáti-
cos estão inchados e doloridos para avaliar se o paciente
apresenta algum processo infeccioso. O sistema imunitá-
rio, que atua no combate a infecções, é constituído por
diferentes tipos de glóbulos brancos e pelos órgãos res-
ponsáveis pela produção e maturação desses glóbulos.
a) Explique como macrófagos, linfócitos T e linfócitos
B atuam no sistema imunitário.
b) Explique que mecanismos induzem a proliferação
de linfócitos nos gânglios linfáticos.
4. (Unesp) Um menino colocou a mão em um buraco
onde havia uma cobra e, apesar de não tê-la tocado,
foi picado por ela. Seu pai, um biólogo, mesmo sem ver
a cobra, deduziu que ela era peçonhenta e socorreu o
filho, tratando-o com soro antiofídico.
a) Que característica desse réptil levou o pai a dedu-
zir que se tratava de cobra peçonhenta? Cite outra
característica morfológica facilmente identificada na
maioria dessas cobras.
b) Qual é a substância imunológica presente no soro
antiofídico responsável pela inativação do veneno?
Como este soro é produzido?
5. (Unesp) Os antibióticos e as vacinas fazem parte do
arsenal da medicina, auxiliando-nos no combate às do-
enças provocadas por agentes infecciosos. Dentre essas
doenças, podemos citar: tuberculose, gripe, hepatite,
febre-amarela, gonorreia.
a) Das doenças citadas, para quais delas se prescreve
tratamento com antibiótico?
b) Por que os antibióticos são indicados para os casos de
infecções cujos agentes são bactérias, enquanto as vaci-
nas são indicadas para a prevenção de infecções virais?
6. (Unesp) Autorizados testes em humanos de soro con-
tra picadas de abelhas
A Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa) au-
torizou o teste em humanos de um soro antiveneno,
conhecido como soro antiapílico, que pode aumentar
as chances de uma pessoa sobreviver a um ataque de
abelhas. O produto foi desenvolvido por pesquisadores
do Centro de Estudos de Venenos e Animais Peçonhen-
133
 tos (Cevap) da Unesp de Botucatu, em parceria com o
Instituto Vital Brazil, de Niterói-RJ. O medicamento é
recebido por via intravenosa e é capaz de mitigar os
problemas causados pelas picadas de abelhas africani-
zadas, as mais comuns no Brasil. Quando um adulto é
picado por mais de 200 insetos, o corpo recebe uma
quantidade de veneno suficiente para causar lesões nos
rins, fígado e coração, debilitando esses órgãos. A maio-
ria das mortes acontece pela falência dos rins.
www.unesp.br, 15.03.2016. Adaptado.
Cite, em três etapas, os principais procedimentos rea-
lizados no processo de produção do soro. Explique por
que o soro antiapílico é mais indicado que uma vacina
para o tratamento de uma pessoa que tenha sofrido um
ataque de abelhas.
7. (Unesp) Em uma novela recentemente exibida na TV,
um dos personagens é picado por uma cobra e, para
curar-se, recorre a remédios caseiros e crenças da cul-
tura popular. O médico da cidade, que não havia sido
chamado para tratar do caso, afirmou que a prática
adotada não era recomendável, e que “a ‘cura’ só se
deu porque provavelmente a cobra não era venenosa.”
Em se tratando de uma cobra peçonhenta, qual o trata-
mento mais adequado: soro ou vacina? Seria importan-
te saber a espécie da cobra? Justifique suas respostas.
8. (Unesp) SUS vai oferecer vacina contra HPV a partir
de 2014
O Ministério da Saúde anunciou, nesta segunda-feira
[01.07.2013] que o SUS passará a oferecer vacina con-
tra o papilomavírus humano (HPV) a partir de março de
2014. Esta será a vigésima sétima vacina oferecida pelo
sistema público de saúde.
O SUS fará a imunização de meninas de 10 e 11 anos. As
vacinas só poderão ser aplicadas com autorização dos
pais ou responsáveis.
A vacina vai ser utilizada contra quatro tipos do vírus
HPV, que, segundo o ministério, são responsáveis por
alto índice de casos de câncer de colo de útero.
(http://g1.globo.com)
Considerando que a principal forma de transmissão do
vírus HPV é por meio das relações sexuais, que a vacina
será aplicada em meninas de faixa etária na qual não há
vida sexual ativa, e que o tempo médio para a manifes-
tação do câncer de colo é de cerca de 10 anos depois
de adquirido o vírus HPV, a campanha de vacinação pro-
movida pelo SUS tem importância em termos de saúde
pública? Justifique.
A vacina em questão substitui o preservativo (camisi-
nha) na prevenção da AIDS, causada pelo vírus HIV? Jus-
tifique sua resposta.

9. (Unesp) Em 2012, assim como em anos anteriores, o Ministério da Saúde promoveu a campanha para vacinação
contra a gripe. A seguir, o cartaz informativo da campanha.

No cartaz, lemos que devem ser vacinadas “Pessoas com 60 anos ou mais”.
Essa recomendação aplica-se a todos os que têm mais de 60 anos, independentemente de terem sido vacinados
antes, ou somente àqueles que têm mais de 60 anos e que não tinham sido vacinados em anos anteriores? Justifique
sua resposta, tendo por base as características antigênicas do vírus da gripe, e explicando como a vacina protege o
indivíduo contra a doença.

10. (Unifesp) Todos os anos, o serviço público de saúde do Brasil lança campanhas de vacinação voltadas para a
população. A vacinação funciona como uma primeira exposição do nosso organismo ao agente infeccioso.
a) Compare como reage nosso organismo, em termos de velocidade de resposta e quantidade de anticorpos produzidos,
em uma primeira e em uma segunda exposição ao agente infeccioso.
b) Ao contrário de outras vacinas, a vacina contra gripe é periódica, ou seja, mesmo quem já foi vacinado anteriormente
deve receber a vacina a cada ano. Por que isso ocorre?

134
11. (Fuvest)
Gabarito
E.O. Aprendizagem
1. D 2. A 3. B 4. D 5. C

6. B 7. C 8. D 9. E 10. C

E.O. Fixação
1. C 2. B 3. B 4. B 5. E
As duas curvas (A e B) do gráfico mostram a concentra-
ção de anticorpos produzidos por um camundongo, du- 6. B 7. E 8. A 9. D 10. C
rante oito semanas, em resposta a duas injeções de um
determinado antígeno. Essas injeções foram realizadas
com intervalo de seis meses.
E.O. Complementar
1. A 2. D 3. D 4. D 5. A
a) Identifique as curvas que correspondem a primeira
e a segunda injeção de antígenos.
b) Quais são as características das duas curvas que
permitem distinguir a curva correspondente à pri-
E.O. Dissertativo
meira injeção de antígenos daquela que representa 1.
a segunda injeção?
c) Por que as respostas a essas duas injeções de antí- a) A filha pode ser considerada doadora universal, pois
genos são diferentes? as hemácias de um indivíduo do grupo O não agluti-
nam quando ao entrar em contato com soros anti-A
12. (Unicamp) Horas depois de uma pequena farpa de ou anti-B, já que não possuem aglutinogênios A ou B.
madeira ter espetado o dedo e se instalado debaixo da b) Porque o corpo da mãe nunca foi sensibilizado por san-
pele de uma pessoa, nota-se que o tecido ao redor desse gue Rh+, logo ela não possuía anticorpos anti-Rh que pode-
corpo estranho fica intumescido, avermelhado e dolori- riam desencadear a eritroblastose fetal em sua única filha.
do, em razão dos processos desencadeados pelos agen-
tes que penetraram na pele juntamente com a farpa. 2.
a) Indique quais células participam diretamente do a) É uma herança autossômica e recessiva.
combate a esses agentes externos. Explique o meca- b) P(II–3 IAi) = __2​    ​; P(II–4 IBi) 1; P(III–3 ii) = __1​   ​ .
nismo utilizado por essas células para iniciar o pro- 3 4
cesso de combate aos agentes externos. A B 2
__ 1
__ 1
__
P(I i e I i e ii) = ​   ​   × 1 × ​   ​  = ​   ​  = 16,66%
3 4 6
b) Ao final do processo de combate forma-se muitas c) O indivíduo II porque sendo O– apresenta genótipo
vezes uma substância espessa e amarelada conheci-
iirr ou iidd
da como pus. Como essa substância é formada?
d) Como o indivíduo III–4 é do tipo B– ele pode rece-
13. (Unicamp) O gráfico a seguir representa a resposta ber sangue do seu mesmo tipo sanguíneo e também
imunitária de uma criança vacinada contra determina- de doadores universais, tipo O-, somando 14 litros.
da doença, conforme recomendação dos órgãos públi-
3. Pois a vacina não apresenta eficácia de 100% e também
cos de saúde.
apenas previne contra os quatro subtipos mais comuns (6,
11, 16 e 18), assim não imuniza contra os outros subtipos.
4. Ambos são produzidos na medula óssea vermelha, porém
os linfócitos T maturam no timo.
5. Soro, porque é um tipo de imunização passiva e contém
anticorpos.
6. Porque estimula a produção de anticorpos contra o agente
causador da doença.
7. Baço

a) Explique o que são vacinas e como protegem con- E.O. UERJ

tra doenças.
b) Observe o gráfico e explique a que se deve a res-
Exame de Qualificação
posta imunitária da criança após a dose de reforço. 1. A 2. A

135
 E.O. UERJ
Exame Discursivo
1.
a) Devido a resposta imune, ativamente desempe-
nhada por anticorpos que destruíram os parasitas
portadores de antígenos A. O principal participante
dessa reação é o linfócito B ou plasmócito, produtor
de anticorpos.
b) Por dois motivos isso pode ter ocorrido: a não pro-
dução de anticorpos contra os antígenos B; ou ainda
a não identificação dos parasitas com antígeno B
pelo sistema imunitário.
2. Porque assim se evita uma rejeição imunológica do enxerto
por parte do organismo receptor.
3. Três princípios ativos encontrados nas vacinas são: micror-
ganismos mortos, atenuados (inativados) ou antígenos es-
pecíficos extraídos desses patógenos. Esses princípios ativos
atuam no organismo estimulando o sistema imunológico a
produzir anticorpos específicos.
4. sanguínea de Rh­-, em substituição ao sangue Rh+ que
a) Porque o soro antiofídico já apresenta os anti-
corpos apropriados prontos, produzidos em outro
animal. Quando administrado logo após a picada,
atingem rapidamente níveis elevados no sangue, neu-
tralizando prontamente a toxina da serpente. No en-
tanto, esses níveis também caem rapidamente, como
mostrado no gráfico 1. Por essa razão, nos casos mais
graves, a aplicação deve ser repetida até que toda a
toxina inoculada seja neutralizada.
b) O feto deve ser capaz de produzir fator Rh, ou seja,
ser Rh+. Como a produção inicial de anticorpos pela
mãe Rh– contra o fator Rh fetal é pequena, esses an-
ticorpos não chegarão a transpor com eficiência, na
primeira gestação, a barreira placentária que separa
a circulação materna da fetal.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. A 2. B 3. C 4. B 5. A
6. A 7. B 8. A 9. E
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. 5.
a) O bebê fica protegido temporariamente porque os
anticorpos da mãe passam para o organismo fetal
através da placenta e após o nascimento essa passa-
gem se dá pelo leito materno.
b) Uma vacina contém uma amostra do patógeno,
que induzirá no organismo uma resposta imune, da
qual participam ativamente anticorpos específicos.
Após cessar a resposta, ainda restará a memória
136
imunológica, a qual será ativada em caso de futuras
exposições ao mesmo patógeno. Assim, esse tipo de
imunização pode ser considerado quase permanente
– o tempo irá variar de acordo com o patógeno.
2.
a) A eritroblastose fetal acontece em decorrência de
uma rejeição, por parte do organismo materno, pelo
feto. Essa rejeição se deve a incompatibilidade do fa-
tor Rh entre a mãe Rh– (anteriormente sensibilizada
por transfusão sanguínea Rh+ ou através do parto de
uma criança Rh+), e o feto Rh+. Nesse processo os
anticorpos maternos (anti-Rh+) destroem os glóbulos
vermelhos do feto.
b) A melhor maneira de evitar a eritroblastose fetal
é através do prévio conhecimento pelos médicos, de
que a mãe Rh– está grávida de um bebê Rh+, assim
logo após o parto ela será tratada para que seus an-
ticorpos anti-Rh sejam substituídos pela aplicação de
anticorpós de fonte externa a produção de, assim os
anticorpos presentes em seu sangue não destruirão
as hemácias do próximo filho.
c) O tratamento normalmente se dá por transfusão
está sendo destruído pelos anticorpos maternos.
3.
a) Os macrófagos atuam fagocitando os corpos es-
tranhos. Após a fagocitose eles são responsáveis por
“apresentar” substâncias específicas dos patógenos
(antígenos) para os Linfócitos T, que por sua vez me-
diam a resposta imune, estimulando os Linfócitos B a
se diferenciar em plasmócitos – produtores de anti-
corpos específicos.
b) Sempre que o sistema imune detecta no organismo
agentes estranhos, acontece a proliferação de linfóci-
tos presentes nos gânglios linfáticos.
4.
a) As cobras peçonhentas apresentam dentes inocu-
ladores de veneno, que deixam marcas particulares
no local da picada. São outras características geral-
mente presentes em cobras: pupilas verticais, esca-
mas ásperas, fosseta loreal, a cabeça triangular, além
de uma cauda que termina abruptamente.
b) No soro são encontrados anticorpos específicos
que combatem o veneno da cobra. Esse soro é pro-
duzido através da inoculação do veneno de cobra
em cavalos, bois ou cabras, assim seus organismos
passam a produzir anticorpos, que comporão o soro
antiofídico.
a) Tuberculose e gonorreia.
b)Os antibióticos podem atuar impedindo a prolif-
eração das bactérias ou ainda como bactericidas,
matando-as. No entanto não tem efeito sobre vírus,
assim as vacinas são uma melhor opção contra
eles, pois estimulam a produção de anticorpos, re-
sponsáveis por neutralizá-los.
6. A produção do soro envolve a coleta do veneno das abe- 12.
lhas e sua inoculação em doses não letais em mamíferos como a) Macrófagos e neutrófilos atuam realizando fagoci-
cavalos, bois e cabritos. A segunda fase é a coleta de sangue tose. Linfócitos agem na imunidade específica, ou seja,
desses animais que produziram anticorpos específicos contra o na produção de anticorpos.
veneno das abelhas. A terceira etapa é a purificação dos anti-
b) O pus é formado por glóbulos brancos mortos, teci-
corpos presentes no sangue dos animais inoculados que irão
dos lesados e antígenos, como, por exemplo, bactérias.
constituir o soro antiapílico. O soro contém anticorpos prontos
para neutralizar as toxinas presentes no veneno das abelhas. A 13.
vacina contém antígenos que estimulam o organismo a produ-
a) Constituem-se de antígenos obtidos da morte ou
zir anticorpos e desenvolver linfócitos de memória.
atenuação do microrganismo causador. Ao serem
7. O tratamento imediato a ser feito no caso de picada de co- inoculadas, as vacinas induzem a formação de an-
bra peçonhenta é a aplicação do soro antiofídico. O soro con- ticorpos específicos, proteínas que neutralizam os
tém anticorpos que neutralizam o efeito do veneno no corpo antígenos do microrganismo.
humano. O conhecimento da espécie de cobra peçonhenta b) A primeira dose da vacina estimulou a produção de
que provocou o acidente é importante porque, nesse caso, anticorpos específicos, determinando a formação de
é administrado o soro específico, com efeito mais rápido e células de memória (linfócitos), que permanecem na
mais intenso. Os soros específicos são o anticrotálico, contra o circulação. A dose de reforço ativa essas células, levan-
veneno de cascavéis, antibotrópico contra o veneno de jarara- do a uma rápida e intensa produção de anticorpos.
cas, antielapídico contra o veneno de corais verdadeiras, an-
tilaquético contra o veneno da cobra surucucu, entre outros.
8. A campanha de vacinação contra o HPV, promovida pelo
SUS, se justifica porque a vacina consegue imunizar as jovens
contra a infecção pelo HPV, antes de iniciarem a vida sexual.
A vacina contra o HPV não substitui o uso do preservativo
(camisinha) como medida preventiva contra a AIDS. As va-
cinas induzem à produção de anticorpos específicos contra
determinado antígeno.
9. A recomendação aplica-se a indivíduos de todas as idades.
Os vírus da gripe sofrem mutações, produzindo novas varie-
dades, daí a necessidade da vacinação periódica.

10.
a) A primeira aplicação de um antígeno no corpo hu-
mano induz a produção de anticorpos e de células de
memória de forma lenta e pouco intensa. A segunda
aplicação do antígeno (dose de reforço) resulta na
produção de anticorpos específicos de forma rápida e
mais intensa, devido à ação das células de memória
imunológica.
b) Existe grande variabilidade entre vírus causadores
da gripe, porque a taxa de mutações entre esses vírus
é alta. A vacinação é periódica, com a finalidade de
prevenir contra a infecção dos vírus mais prevalentes
na população em cada ano, uma vez que o vírus da
gripe é muito mutagênico.

11.
a) B e A, respectivamente.
b) A curva B indica a resposta imunológica primária,
após a primeira injeção, ocorrendo uma produção ini-
cial de anticorpos mais demorada e menos duradoura
e produção de células de memória. A curva A indica
a resposta imunológica secundária após a segunda
injeção, ocorrendo uma produção imediata, mais in-
tensa e demorada de anticorpos.
c) A resposta secundária é mais eficiente graças à
ação das células de memória específicas em relação
ao antígeno aplicado.

137
 4e5
AULAS 37 E 38
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 13, 14, 15 e 17

SEGUNDA LEI DE MENDEL

E.O. Aprendizagem A famosa proporção 9:3:3:1 relacionada à Segunda

1. (FGV) Analise o heredograma que ilustra a transmis-
são de duas características genéticas, cada uma condi-
cionada por um par de alelos autossômicos com domi-
nância simples.
Lei de Mendel refere-se à proporção ____________
esperada da ____________ de dois indivíduos hete-
rozigóticos quanto a dois pares de genes (AaBb) lo-
calizados em ____________ de cromossomos.
a) genotípica – F2 – diferentes pares
b) fenotípica – F1 – diferentes pares
c) fenotípica – F2 – um mesmo par
d) genotípica – F1 – um mesmo par
e) fenotípica – F2 – diferentes pares

4. (PUC-RS) Para responder à questão, considere as qua-

tro premissas a seguir.
§§ Genes transmitidos por cromossomos diferentes.
§§ Genes com expressão fenotípica independente.
§§ Modo de herança com dominância.
§§ Padrão de bialelismo.
Um cruzamento diíbrido entre dois indivíduos duplo
heterozigotos teria como resultado a proporção feno-
típica de:
Admitindo que todos os indivíduos da geração parental a) 1:2:1.
são duplo homozigotos, e que foram gerados em (F2) b) 1:2:2:1.
cerca de cem descendentes, é correto afirmar que a c) 1:3:3:1.
proporção esperada para os fenótipos 1, 2, 3 e 4, res- d) 3:9:3.
pectivamente, é de: e) 9:3:3:1.
a) 3:1:3:1.
5. (UFLA) Oitenta células de um animal com a constitui-
b) 9:3:3:1.
ção apresentada na figura sofrem meiose.
c) 1:1:1:1.
d) 3:3:1:1.
e) 1:3:3:1.

2. (Mackenzie) A fibrose cística e a miopia são causadas

por genes autossômicos recessivos. Uma mulher míope
e normal para fibrose cística casa-se com um homem
normal para ambas as características, filho de pai mío-
pe. A primeira criança nascida foi uma menina de visão
normal, mas com fibrose. A probabilidade de o casal ter
outra menina normal para ambas as características é de:
a) 3/8.
b) 1/4. O número de espermatozoides diferentes produzidos
c) 3/16. por esse animal e o número de espermatozoides com a
d) 3/4. constituição AbGm será, respectivamente:
e) 1/8. a) 16 e 40.
3. (Ufrgs) Assinale a alternativa que preenche correta- b) 8 e 20.
mente as lacunas do texto a seguir, na ordem em que c) 16 e 20.
aparecem. d) 8 e 40.

138
6. (Mackenzie)
Assinale a alternativa correta a respeito do heredogra-
ma acima.
a) O indivíduo 1 pode ser homozigoto para o albi-
nismo.
b) O casal 1 x 2 tem 50% de probabilidade de ter
uma criança destra e normal para o albinismo.
c) Um dos pais do indivíduo 4 é obrigatoriamente
canhoto.
d) Todos os filhos do casal 6 x 7 serão albinos.
e) Os indivíduos 1 e 8 têm obrigatoriamente o mesmo
genótipo.
7. (UFT) Na espécie humana existem várias caracterís-
ticas cuja herança provém de um par de alelos com re-
lação de dominância completa. Na forma do lobo da
orelha o alelo dominante é responsável pelo lobo solto
e o alelo recessivo pelo lobo preso. A capacidade de en-
rolar a língua também é determinada por um par de
alelos situados em outros cromossomos autossômicos,
onde o alelo dominante determina essa capacidade. A
probabilidade de nascer um descendente com o lobo
da orelha preso e a capacidade de enrolar a língua de
um casal onde ambos são heterozigotos para as duas
características é:
a) 12/16.
b) 9/16.
c) 4/16.
d) 3/16.
e) 1/16.
8. (UECE) Sabe-se que em porquinhos da Índia o padrão
“pelos lisos” domina sobre o padrão “pelos arrepia-
dos”, enquanto a cor negra domina sobre a cor branca,
estando os genes determinantes destas características
situados em pares de cromossomos homólogos diferen-
tes. Cruzando-se porquinhos com padrão liso e de co-
loração negra, ambos heterozigotos para os dois ‘loci’,
pode-se afirmar, corretamente, que a razão fenotípica
de porquinhos arrepiados e brancos é de:
a) 9:16.
b) 3:8.
c) 3:16.
d) 1:16.
9. (PUC-SP) De acordo com a segunda lei de Mendel, o
cruzamento AaBbCc × aabbcc terá chance de produzir
descendentes com genótipo AaBbCc igual a:
a) 1/2.
b) 1/4.
c) 1/8.
d) 1/16.
e) 1/64.
10. (Fatec) Na espécie humana, a habilidade para o uso
da mão direita é condicionada pelo gene dominante E,
sendo a habilidade para o uso da mão esquerda devida
a seu alelo recessivo e. A sensibilidade à feniltiocarba-
mida (PTC) é condicionada pelo gene dominante I, e a
insensibilidade a essa substância é devida a seu alelo
recessivo i. Esses dois pares de alelos apresentam se-
gregação independente. Um homem canhoto e sensível
ao PTC, cujo pai era insensível, casa-se com uma mulher
destra, sensível, cuja mãe era canhota e insensível. A
probabilidade de esse casal vir a ter uma criança canho-
ta e sensível ao PTC é de:
a) 3/4.
b) 3/8.
c) 1/4.
d) 3/16.
e) 1/8.
E.O. Fixação
1. (UFJF) Em bovinos, a pelagem colorida é determinada
pelo alelo H, enquanto o alelo h determina a pelagem
branca. Outro gene determina a pigmentação da pela-
gem na cor vermelha (b) ou preta (B). O cruzamento en-
tre um touro de pelagem preta (HhBb) com uma vaca de
pelagem preta (HhBb) produzirá uma prole com:
a) 100% de animais com pelagem preta, pois o gene
para a cor é dominante.
b) 100% de animais com pelagem branca, pois o
gene para a cor é epistático.
c) 12 animais com pelagem branca : 1 com pelagem
vermelha : 3 com pelagem preta.
d) 4 animais com pelagem branca : 3 com pelagem
vermelha : 9 com pelagem preta.
e) 9 animais com pelagem preta : 7 com pelagem
vermelha.
2. (PUC-SP) Em uma planta com autopolinização são
estudados dois pares de genes – A, a e B, b – com se-
gregação independente. Suponha que um exemplar da
planta produza todos os esporos femininos com consti-
tuição genética AB e todos os esporos masculinos com
constituição ab.
Como, por meio do processo de mitose, os esporos dão
origem à geração gametofítica, espera-se que:
a) um dos núcleos gaméticos do tubo polínico tenha
constituição a e o outro constituição b.
b) a oosfera (gameta feminino) tenha constituição AB
ou ab.
c) o endosperma, sendo triploide, tenha constituição
AaB ou Aab.
d) o zigoto tenha constituição AB ou ab.
e) o embrião tenha constituição AaBb.
139
 3. (Fatec) Em determinada planta, flores vermelhas são 6. (Fatec) Sabendo-se que a miopia e o uso da mão es-
condicionadas por um gene dominante e flores brancas querda são condicionados por genes autossômicos re-
por seu alelo recessivo; folhas longas são condiciona- cessivos, considere a genealogia a seguir.
das por um gene dominante e folhas curtas por seu ale-
lo recessivo. Esses dois pares de alelos localizam-se em
cromossomos diferentes. Do cruzamento entre plantas
heterozigóticas para os dois caracteres resultaram 320
descendentes.
Desses, espera-se que o número de plantas com flores
vermelhas e folhas curtas seja:
a) 20.
b) 60.
c) 160.
d) 180.
e) 320.

4. (Ufrgs) Em porcos, a cor dos pelos pode ser branca

Assinale a alternativa correta.
(P_) ou preta (pp), e o tipo de casco é determinado por
alelos que segregam em outro cromossomo, sendo que a) O indivíduo 2 deve ser heterozigoto para os alelos
F_ condiciona casco indiviso e ff, casco fendido. Se por- dessas duas características.
cos diíbridos são cruzados entre si e produzem, entre b) O indivíduo 3 deve ter herdado os alelos dessas
várias ninhadas, 64 descendentes, quantos desses apre- duas características apenas de sua mãe.
sentarão fenótipo diferente dos pais? c) A probabilidade de o casal 1 × 2 ter uma criança
destra e de visão normal é de 1/4.
a) 4.
b) 16. d) Todos os descendentes de pai míope e canhoto
possuem essas características.
c) 28.
e) A probabilidade de o casal 4 × 5 ter uma criança
d) 36.
míope e canhota é de 3/8.
e) 60.
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES.
5. (PUC-MG) Os dermatóglifos são padrões típicos das
cristas dérmicas nos dedos e palmas das mãos, artelhos
O cruzamento entre plantas de variedades diferentes
e solas dos pés. A figura a seguir mostra padrões digi-
tais que formam figuras denominadas de arco, alça ou de uma mesma espécie é muito utilizado para a obten-
verticilo. Sabe-se que os padrões dermatóglifos são de ção de cultivares mais produtivos.
herança multifatorial. Dois espécimes de variedades diferentes de uma planta
oleaginosa foram cruzados visando à obtenção de uma
Arco Alça
variedade mais resistente à seca. Considere que duas
Trirrádio das características dessa planta, referentes à folha e à
semente, são definidas por alelos segregados indepen-
dentemente, conforme a lista a seguir.
Simples Em terida
Trirrádio P - semente com “pelos”
Verticilo p - semente lisa
C - folha coberta com cera
c - folha sem cera
Trirrádios
Os gráficos a seguir mostram a composição dos alelos
Alça dupla Verticilo para essas duas características nas plantas parentais.
circular

Sobre esse assunto, é INCORRETO afirmar: 7. (UFRN) O gráfico que representa o número de alelos
a) Quanto mais semelhantes forem as mãos de gê- encontrados na mitose de uma célula obtida de uma
meos, maior será a probabilidade de que eles sejam planta resultante do cruzamento entre os parentais é:
monozigóticos.
b) Esses padrões podem ser úteis ao diagnóstico de
certas síndromes cromossômicas, como a Síndrome
de Down.
c) A análise dos padrões digitais não se presta para a
determinação de paternidade.
d) O número de cristas dérmicas não varia entre indi-
víduos da mesma família.

140
 Das combinações possíveis resultantes do cruzamento
entre esses mesmos parentais, o fenótipo que apresen-
ta o maior número de genótipos possíveis é:
a) semente com “pelos”.
b) semente lisa.
c) folha sem cera.
d) folha com cera.

9. (Ufrgs) Quando se estuda uma célula meiótica duplo-

-heterozigota AaBb e se diz que, para esses genes, está
ocorrendo segregação independente, é INCORRETO
8. (UFRN) afirmar que:
a) os cromossomos de origem materna e paterna que
contêm esses genes podem combinar-se livremente.
b) pode ocorrer recombinação entre os genes A e B.
c) os genes A e B que se situam em diferentes pares de ho-
mólogos distribuem-se ao acaso em diferentes gametas.
d) os genes A e B estão em grupos de ligação separados.
e) os genes A e B não são alelos.

E.O. Complementar
1. (UPS) Observe a figura a seguir, que representa a formação da Hemoglobina normal (HbA).

Cromossomo 16 Cromossomo 11

Cromossomo 16 Cromossomo 11

1a 1b

4 5

Com base na figura, complete as lacunas do texto a seguir:

A função da hemoglobina é absorver e transportar o oxigênio nas hemácias de vertebrados. Em um indivíduo, cada
caráter é determinado por um par de alelos, que se segregam na formação dos gametas. Os cromossomos 16 e 11 são
responsáveis, respectivamente, por genes de cadeias de globina alfa e beta. Esses genes _______1a e 1b____________.
Os genes de ambos os grupos estão organizados na mesma orientação e ordem com que estes são expressos durante
o desenvolvimento (embrião-feto-adulto). Os processos de ____2______ e _____3_______ são colineares, pois, se
houver mutação em um dos genes, seja na fita de DNA ou de RNA, a proteína poderá ser afetada. A hemoglobina é
uma proteína formada por um grupo heme ligado a quatro cadeias polipeptídicas, sendo duas cadeias de globina
___4____ e duas cadeias de globina ___5___, formando uma estrutura _____6_____.

141
 Assinale a alternativa que preenche ordenada e corre-
tamente as lacunas.
a) formam um grupo de ligação, conforme a primeira
lei de Mendel; replicação; tradução; alfa; beta; secun-
dária.
b) formam um grupo de ligação, conforme a segunda
lei de Mendel; tradução; transcrição; beta; alfa; qua-
ternária.
c) segregam de forma independente, conforme a pri-
meira lei de Mendel; transcrição; tradução; beta; alfa;
terciária.
d) segregam de forma independente, conforme a se-
gunda lei de Mendel; transcrição; tradução; alfa; beta;
quaternária.
e) segregam de forma independente, conforme a
segunda lei de Mendel; transcrição; replicação; alfa;
beta; secundária.
2. (UFG) No homem, a acondroplasia é uma anomalia
genética, autossômica dominante, caracterizada por um
tipo de nanismo em que a cabeça e o tronco são normais,
mas os braços e as pernas são curtos. A letalidade dessa
anomalia é causada por um gene dominante em dose du-
pla. Dessa forma, na descendência de um casal acondro-
plásico, a proporção fenotípica esperada em F1 é:
a) 100% anões.
b) 100% normais.
c) 33,3% anões e 66,7% normais.
d) 46,7% anões e 53,3% normais.
e) 66,7% anões e 33,3% normais.
3. (UEL) Na espécie humana, a miopia e a habilidade
para a mão esquerda são caracteres condicionados por
genes recessivos que se segregam de forma indepen-
dente. Um homem de visão normal e destro, cujo pai
tinha miopia e era canhoto, casa-se com uma mulher
míope e destra, cuja mãe era canhota. Qual a probabili-
dade de esse casal ter uma criança com fenótipo igual
ao do pai?
a) 1/2.
b) 1/4.
c) 1/8.
d) 3/4.
e) 3/8.
4. (UEL) Um agricultor familiar, que é contra o uso de
transgênicos, conserva a tradição de seus pais de cultivar
e produzir sementes de uma variedade antiga de milho
com endosperma branco. O vizinho deste agricultor plan-
tou sementes de um híbrido de milho com locos homo-
zigóticos para endosperma amarelo e para transgênico
(que confere resistência a uma praga). As lavouras de
milho destes dois agricultores floresceram juntas e hou-
ve uma elevada taxa de cruzamento entre elas. Na épo-
ca da colheita, o agricultor familiar ficou decepcionado
ao verificar a presença de sementes com endospermas
amarelos e brancos nas espigas da variedade antiga, evi-
denciando a contaminação com o híbrido transgênico. O
agricultor resolveu plantar as sementes destas espigas
142
contaminadas em dois lotes, sendo as sementes ama-
relas no Lote I e as brancas no Lote II, suficientemente
isoladas entre si e de outros lotes de milho.
Quais seriam as frequências esperadas de sementes
brancas e não portadoras do gene transgênico produ-
zidas em cada lote, considerando que a cor amarela da
semente de milho é dominante e condicionada pelo gene
Y (yellow)?
Assinale a alternativa correta.
a) Frequência 1 no Lote I e 1/16 no Lote II.
b) Frequência 9/16 no Lote I e 3/16 no Lote II.
c) Frequência 1/16 no Lote I e 1 no Lote II.
d) Frequência 1/16 no Lote I e 9/16 no Lote II.
e) Frequência 3/16 no Lote I e 9/16 no Lote II.
5. (UFLA) Nos bovinos a cor da pelagem é controlada
por um gene representado por 2 alelos; o alelo domi-
nante B confere o fenótipo preto e branco, e o alelo
recessivo b, vermelho e branco. A presença de chifres
é também controlada por um gene representado por
2 alelos, sendo o alelo dominante M responsável pela
ausência de chifres (mocho) e o alelo recessivo m, pela
presença de chifres. Um touro heterozigótico para os
dois genes foi cruzado com vacas também heterozigóti-
cas para ambos os genes. A frequência esperada de ani-
mais vermelho e branco e com chifres na descendência
F1 (primeira) será de:
a) 1/4.
b) 1/2.
c) 1/64.
d) 1/8.
e) 1/16.
E.O. Dissertativo
1. (UFSC) Em uma espécie de mamífero existe um par
de genes situados em cromossomos autossômicos não
homólogos; cada um dos genes possui dois alelos com
relação de dominância entre si. Foi cruzado um indiví-
duo duplo homozigoto dominante com um duplo ho-
mozigoto recessivo, obtendo-se a geração F1. Esta foi
entrecruzada e obtiveram-se 352 descendentes.
Qual o número esperado destes descendentes que se-
rão machos com o mesmo fenótipo de seus pais?
2. (PUC-RJ) Gregor Mendel, através dos seus experi-
mentos com ervilhas (Pisum sativum), demonstrou que
a herança de algumas características segue determi-
nados princípios que ficaram conhecidos como “Leis
de Mendel”.
a) As Leis de Mendel estão diretamente relacionadas a
que processo de divisão celular?
b) Relacione as duas Leis de Mendel aos eventos ocor-
ridos nesse processo de divisão celular.
3. (UFTM) Considere uma célula com o genótipo a se- Planta A
guir e suponha que ela entre em divisão meiótica. Região cro- Sequência de pares de nucleotídeos
mossômica
(fenótipo Homólogo 1 Homólogo 2
dos frutos)

vc
(vermelhos)

vf
(redondos)

a) Qual será a composição de alelos nessa célula ao

final da fase S da interfase? Justifique sua resposta.
Planta B
b) Suponha que ao final dessa meiose não tenha
Região cro- Sequência de pares de nucleotídeos
ocorrido crossing-over ou mutação. Qual fenômeno
mossômica
poderia ocorrer na meiose que promoveria um au- (fenótipo Homólogo 1 Homólogo 2
mento na variabilidade genética dos gametas forma- dos frutos)
dos? Explique esse fenômeno.

4. (UEL) Em tomates, foi identificado um mutante deno- vc

minado de “firme” por apresentar os frutos com polpas (brancos)
firmes, conferindo maior tempo de duração pós-colhei-
ta. Este caráter é governado por um gene recessivo (f),
localizado no cromossomo 10. Outro gene, situado no
cromossomo 2, controla a cor do fruto, sendo o alelo vf
para cor vermelha (A) dominante em relação à cor ama- (ovais)
rela (a). Sabendo que estas características são úteis em
programas de melhoramento, um pesquisador realizou
dois cruzamentos entre plantas de frutos vermelhos Identifique as sequências de pares de nucleotídeos das
e polpas normais. Os resultados observados estão no regiões cromossômicas vc e vf de uma terceira planta
quadro a seguir: resultante do cruzamento entre a Planta A e a Planta B.
Justifique sua resposta.
Proporções observadas nos descendentes
Frutos Frutos Frutos 6. (UFJF) O esquema a seguir ilustra de forma sintética
Frutos
vermelhos amarelos amarelos o processo de formação de gametas (meiose) de um in-
Cruza- vermelhos
com com com divíduo de genótipo AaBb.
mentos com polpas
polpas polpas polpas
firmes a) Complete o esquema:
normais normais firmes
1 9 3 3 1

2 3 1 - -

Por que, nos cruzamentos, os fenótipos dos genitores,

mesmo sendo iguais, originaram proporções fenotípi-
cas diferentes nos descendentes?

5. (UFRJ) As variações na cor e na forma do fruto de

uma espécie diploide de planta estão relacionadas às
variações nas sequências do DNA em duas regiões es-
pecíficas, vc e vf.
Duas plantas dessa espécie, uma delas apresentando
frutos vermelhos e redondos (Planta A), outra apresen-
tando frutos brancos e ovais (Planta B), tiveram essas
regiões cromossômicas sequenciadas.
As relações observadas entre o fenótipo da cor e da for- b) Qual é a probabilidade deste indivíduo formar o
ma do fruto e as sequências de pares de nucleotídeos gameta ab? Justifique sua resposta.
nas regiões vc e vf nessas duas plantas estão mostradas c) Qual é a importância da meiose para a manuten-
nos quadros a seguir: ção de uma espécie?

143
 7. (UFU) Na espécie humana, assim como em todas as
outras espécies de seres vivos, existem vários fenótipos
dos quais as heranças provêm de um par de alelos com
relação de dominância completa. Dentre esses fenótipos
podem ser citados: 1) sensibilidade gustativa para fenil-
tiocarbamida (PTC) é dominante sobre a não sensibilida-
de; 2) a forma do lobo da orelha, lobo solto é dominante
sobre lobo aderente; 3) a capacidade de dobrar a língua
é dominante sobre a incapacidade de fazê-lo.
Um casal, cujo marido tem lobo da orelha aderente, é
heterozigoto para a sensibilidade ao PTC e não é capaz
de dobrar a língua. A esposa tem heterozigose para a
forma do lobo da orelha, para a sensibilidade ao PTC e
para a capacidade de dobrar a língua.
Com base nesses conhecimentos, qual é a probabilida-
de deste casal ter uma criança masculina e com lobo da
orelha aderente, não sensível ao PTC e não ser capaz de
dobrar a língua?
8. (UECE) Um casal apresenta a seguinte constituição
genética: o marido é albino e normal para o daltonis-
mo e a mulher é heterozigota para os dois loci. Qual a
probabilidade de nascer, deste casal, um filho do sexo
masculino, de fenótipo completamente normal?
9. (Fatec – Adaptada) Em determinada planta, flores
vermelhas são condicionadas por um gene dominante e
flores brancas por seu alelo recessivo; folhas longas são
condicionadas por um gene dominante e folhas curtas
por seu alelo recessivo. Esses dois pares de alelos lo-
calizam-se em cromossomos diferentes. Do cruzamento
entre plantas heterozigóticas para os dois caracteres
resultaram 320 descendentes. Desses, qual o número
de plantas com flores vermelhas e folhas curtas?
10. (Fatec – Adaptada) Na espécie humana, a habilidade
para o uso da mão direita é condicionada pelo gene
dominante E, sendo a habilidade para o uso da mão
esquerda devida a seu alelo recessivo e. A sensibilida-
de à feniltiocarbamida (PTC) é condicionada pelo gene
dominante I, e a insensibilidade a essa substância é de-
vida a seu alelo recessivo i. Esses dois pares de alelos
apresentam segregação independente. Um homem ca-
nhoto e sensível ao PTC, cujo pai era insensível, casa-se
com uma mulher destra, sensível, cuja mãe era canhota
e insensível.
Qual a probabilidade de esse casal vir a ter uma criança
canhota e sensível ao PTC?
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. (UERJ) Em cães, latir ou não latir durante a corrida são
características definidas por um par de genes alélicos.
O mesmo ocorre para os caracteres orelhas eretas ou
orelhas caídas. Latir enquanto corre e possuir orelhas
eretas são características dominantes, enquanto não latir
144
durante a corrida e possuir orelhas caídas são recessivas.
Considere o cruzamento entre um casal de cães hetero-
zigotos para ambos os pares de alelos.
Neste caso, a probabilidade de que nasçam filhotes que
latem enquanto correm e que possuem orelhas caídas
é, aproximadamente, de:
a) 6,2%.
b) 18,7%.
c) 31,2%.
d) 43,7%.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) Em tomates, a característica planta alta é
dominante em relação à característica planta anã e a
cor vermelha do fruto é dominante em relação à cor
amarela. Um agricultor cruzou duas linhagens puras:
planta alta/fruto vermelho x planta anã/fruto amarelo.
Interessado em obter uma linhagem de plantas anãs
com frutos vermelhos, deixou que os descendentes
dessas plantas cruzassem entre si, obtendo 320 novas
plantas. O número esperado de plantas com o fenóti-
po desejado pelo agricultor e as plantas que ele deve
utilizar nos próximos cruzamentos, para que os descen-
dentes apresentem sempre as características desejadas
(plantas anãs com frutos vermelhos), estão corretamen-
te indicados em:
a) 16; plantas homozigóticas em relação às duas ca-
racterísticas.
b) 48; plantas homozigóticas em relação às duas ca-
racterísticas.
c) 48; plantas heterozigóticas em relação às duas ca-
racterísticas.
d) 60; plantas heterozigóticas em relação às duas ca-
racterísticas.
e) 60; plantas homozigóticas em relação às duas ca-
racterísticas.
2. (Fuvest) O cruzamento entre duas linhagens de ervi-
lhas, uma com sementes amarelas e lisas (VvRr) e outra
com sementes amarelas e rugosas (Vvrr), originou 800
indivíduos. Quantos indivíduos devem ser esperados
para cada um dos fenótipos obtidos?
a) amarelas-lisas = 80; amarelas-rugosas = 320; ver-
des-lisas = 320; verdes-rugosas = 80.
b) amarelas-lisas = 100; amarelas-rugosas = 100;
verdes-lisas = 300; verdes-rugosas = 300.
c) amarelas-lisas = 200; amarelas-rugosas = 200;
verdes-lisas = 200; verdes-rugosas = 200.
d) amarelas-lisas = 300; amarelas-rugosas = 300;
verdes-lisas = 100; verdes-rugosas=100.
e) amarelas-lisas = 450; amarelas-rugosas = 150;
verdes-lisas = 150; verdes-rugosas = 50.
3. (Fuvest) Considere um homem heterozigoto para o
gene "A", duplo recessivo para o gene "D" e homozi-
goto dominante para o gene "F". Considere ainda que
todos esses genes situam-se em cromossomos diferen-
tes. Entre os gametas que poderão se formar encontra-
remos apenas a(s) combinação(ões):
a) AdF.
b) AADDFF.
c) AaddFF.
d) AdF e adF.
e) ADF e adf.
4. (Fuvest) Uma abelha rainha tem os seguintes pares de
genes alelos que segregam independentemente: AaBbD-
dEe. Sabendo-se que os zangões surgem de óvulos que
se desenvolvem por partenogênese, quantos genótipos
diferentes, relativos a esses quatro pares de genes, po-
dem apresentar os zangões filhos dessa rainha?
a) Um.
b) Dois.
c) Quatro.
d) Oito.
e) Dezesseis.
5. (Fuvest) Do casamento entre uma mulher albina com
cabelos crespos e um homem normal com cabelos cres-
pos, cuja mãe é albina, nasceram duas crianças, uma
com cabelos crespos e outra com cabelos lisos. A pro-
babilidade de que uma terceira criança seja albina com
cabelos crespos é:
a) 75%.
b) 50%.
c) 37,5%.
d) 25%.
e) 12,5%.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unifesp) Charles Darwin explicou o mecanismo evo-
lutivo por meio da ação da seleção natural sobre a va-
riabilidade dos organismos, mas não encontrou uma ex-
plicação adequada para a origem dessa variabilidade.
Essa questão, no entanto, já havia sido trabalhada anos
antes por Gregor Mendel e, em 2015, comemoram-se os
150 anos da publicação de seus resultados, conhecidos
como Leis de Mendel.
a) A que se refere a Segunda Lei de Mendel? Por que
ela explica o surgimento da variabilidade dos orga-
nismos?
b) Cite e explique um outro processo que também
tenha como resultado a geração de variabilidade no
nível genético.
2. (Unicamp) Para determinada espécie de planta, a cor
das pétalas e a textura das folhas são duas caracterís-
ticas monogênicas de grande interesse econômico, já
que as plantas com pétalas vermelhas e folhas rugosas
atingem alto valor comercial. Para evitar o surgimento
de plantas com fenótipos indesejados nas plantações
mantidas para fins comerciais, é importante que os pa-
drões de herança dos fenótipos de interesse sejam co-
nhecidos. A simples análise das frequências fenotípicas
obtidas em cruzamentos controlados pode revelar tais
padrões de herança. No caso em questão, do cruzamen-
to de duas linhagens puras (homozigotas), uma com-
posta por plantas de pétalas vermelhas e folhas lisas
(P1) e outra, por plantas de pétalas brancas e folhas
rugosas (P2), foram obtidas 900 plantas. Cruzando as
plantas de F1, foi obtida a geração F2, cujas frequências
fenotípicas são apresentadas no quadro a seguir.
Cruzamento Descendentes
P1 x P2
900 plantas com pétalas
vermelhas e folhas lisas (F1)
900 plantas com pétalas vermelhas e
folhas lisas; 300 com pétalas vermelhas
F1 x F1 e folhas rugosas; 300 com pétalas
brancas e folhas lisas; e 100 com pétalas
brancas e folhas rugosas (F2)
a) Qual é o padrão de herança da cor vermelha da
pétala? E qual é o padrão de herança do fenótipo
rugoso das folhas? Justifique.
b) Qual é a proporção do genótipo duplo-heterozigo-
to (genótipo heterozigoto para os dois locos gênicos)
em F2? Justifique.
3. (Unicamp) Um reality show americano mostra seis
membros da família Roloff, na qual cada um dos pais
sofre de um tipo diferente de nanismo. Matt, o pai, tem
displasia distrófica, doença autossômica recessiva (dd).
Amy, a mãe, tem acondroplasia, doença autossômica
dominante (A_), a forma mais comum de nanismo, que
ocorre em um de cada 15.000 recém-nascidos. Matt e
Amy têm quatro filhos: Jeremy, Zachary, Molly e Jacob.
a) Jeremy e Zachary são gêmeos, porém apenas Za-
chary sofre do mesmo problema que a mãe. Qual a
probabilidade de Amy e Matt terem outro filho ou filha
com acondroplasia? Qual a probabilidade de o casal
ter filho ou filha com displasia distrófica? Explique.
b) Os outros dois filhos, Molly e Jacob, não apre-
sentam nanismo. Se eles se casarem com pessoas
normais homozigotas, qual a probabilidade de eles
terem filhos distróficos? E com acondroplasia? Dê o
genótipo dos filhos.
4. (Unicamp) Quando se pretende transformar a espécie
X na espécie Y ambas devem ser unidas por fertiliza-
ção e, em seguida, os híbridos resultantes devem ser
fertilizados com o pólen de Y depois, das várias proles
resultantes, seriam selecionadas aquelas que apresen-
tassem maior semelhança com Y que novamente seriam
fertilizadas com pólen de Y e assim sucessivamente até
que, finalmente, Y se mantivesse constante nas gera-
ções seguintes. Por este processo, a espécie X teria sido
transformada na espécie Y.
Adaptado de http://media.wix.com/ugd/
b703be_02adaf2adad94fc08b146c5ab0e4b924.
pdf. Acessado em 12/12/2016.
145
 O trecho acima, adaptado da tradução do artigo de Gre- 8. (Fuvest) O esquema a seguir representa, numa cé-
gor Mendel, ilustra o interesse de Mendel na transfor- lula em divisão meiótica, dois pares de cromossomos
mação de espécies. com três genes em heterozigose: A/a, B/b e D/d. Nesses
a) O processo descrito por Mendel está relacionado cromossomos, ocorreram as permutas indicadas pelas
com que prática amplamente usada na agricultura? setas 1 e 2.
Quais as vantagens da utilização desse processo na
agricultura?
b) Considerando que a espécie X tenha as caracte-
rísticas “A” e “B” que a espécie Y tenha as carac-
terísticas “a” e “b” e que os alelos “A” e “B” são
dominantes, a partir do cruzamento de X com Y em
quantas gerações todos os descendentes resultantes
teriam apenas as características ab quais seriam os
genótipos formados em cada uma das gerações?

5. (Unicamp) Nos cães labradores, apenas dois genes

autossômicos condicionam as cores preta, chocolate e
dourada da pelagem. A produção do pigmento da cor
preta é determinada pelo alelo dominante B e a do
pigmento chocolate, pelo alelo recessivo b. O gene E
também interfere na cor do animal, já que controla a
deposição de pigmento na pelagem. A cor dourada é
determinada pelo genótipo ee.
Uma fêmea dourada cruzou com um macho chocolate
e teve filhotes com pelagem preta e filhotes com pe-
lagem chocolate, na mesma proporção. Quando essa
mesma fêmea dourada cruzou com um macho preto,
nasceram oito filhotes sendo um chocolate, três pretos
e quatro dourados.
a) Qual o genótipo da fêmea mãe? Identifique e ex-
plique o tipo de interação gênica observada entre os
genes envolvidos.
b) Quais são os genótipos do cão preto (pai) e do seu
filhote chocolate? Mostrar como chegou à resposta.
6. (Unifesp) Considere dois genes e seus respectivos
alelos: A e a; B e b.
Em termos de localização cromossômica, explique o
que significa dizer que esses dois genes
a) segregam-se independentemente na formação dos
gametas.
b) estão ligados.
a) Quanto aos pares de alelos mencionados, que tipos
de gameta esta célula poderá formar?
b) Que pares de alelos têm segregação independente?
9. (Fuvest) Em cobaias, a cor preta é condicionada pelo
alelo dominante D e a cor marrom, pelo alelo recessivo
d. Em um outro cromossomo, localiza-se o gene respon-
sável pelo padrão da coloração: o alelo dominante M
determina padrão uniforme (uma única cor) e o alelo re-
cessivo m, o padrão malhado (preto / branco ou marrom
/ branco). O cruzamento de um macho de cor preta uni-
forme com uma fêmea de cor marrom uniforme produz
uma ninhada de oito filhotes: 3 de cor preta uniforme, 3
de cor marrom uniforme, 1 preto e branco e 1 marrom
e branco.
a) Quais os genótipos dos pais?
b) Se o filho preto e branco for cruzado com uma
fêmea cujo genótipo é igual ao da mãe dele, qual
a proporção esperada de descendentes iguais a ele?
Gabarito

7. (Unicamp) Considere duas linhagens homozigotas

E.O. Aprendizagem
de plantas, uma com caule longo e frutos ovais e ou- 1. B 2. C 3. B 4. E 5. C
tra com caule curto e frutos redondos. Os genes para
6. D 7. D 8. D 9. C 10. B
comprimento do caule e forma do fruto segregam-se
independentemente. O alelo que determina caule longo
é dominante, assim como o alelo para fruto redondo.
E.O. Fixação
a) De que forma podem ser obtidas plantas com caule
1. D 2. E 3. B 4. C 5. D
curto e frutos ovais a partir das linhagens originais?
Explique indicando o(s) cruzamento(s). Utilize as le- 6. C 7. C 8. D 9. B
tras A, a para comprimento do caule e B, b para forma
dos frutos.
b) Em que proporção essas plantas de caule curto e E.O. Complementar
frutos ovais serão obtidas? 1. D 2. E 3. E 4. C 5. E

146
E.O. Dissertativo 5. Como as plantas A e B são homozigotas para as regiões
vc e vf, cada uma delas irá produz apenas um tipo de gameta
1. Considerando A (dominante) e a (recessivo); B (dominante) e em relação a essas características. Então a planta resultante do
b (recessivo), temos: cruzamento será necessariamente heterozigota, como ilustrado
Pais: AABB × aabb a seguir:
F1: AaBb
F1×F1: AaBb×AaBb
​ 9 ​  A_B_: ___
F2: ___ ​ 3  ​  A_bb: ___
​ 3 ​  aaB_: ___
​ 1   ​aabb
16 16 16 16
P(A_B_) = ___ ​ 9 ​   × 352 = 198
16 6.
P (menino) =__1​  ​  
2 a)
P (menino E A_B_) =__1​  ​  × 198 = 99
2
2.
a) À divisão meiótica.
b) A 1ª Lei de Mendel (Lei da Segregação), se rela-
ciona à segregação (separação) de cromossomos ho-
mólogos ocorrida na meiose I. E a 2ª Lei de Mendel
(Lei da Segregação Independente), se relaciona a se-
paração independente dos cromossomos homólogos
na meiose I, no entanto, levando em consideração a
separação de genes não alelos, ou seja, que determi-
nam características distintas.

3.
a) Como ao final da interfase os cromossomos en-
contram-se duplicados, cada um composto por duas
cromátides irmãs idênticas entre si, o genótipo será:
AAaa BBbb.
b) Na ausência de crossing-over e de mutação, a
segregação independente dos diferentes pares de b) P (ab) = P(a) × P (b) = 1/2 × 1/2= 1/4
cromossomos homólogos garantirá o aumento da c) A meiose é o processo pelo qual um organismo di-
variabilidade genética, pois os cromossomos são se- ploide consegue produzir gametas com a metade de
gregados e combinados de todas as formas possíveis. seu lote cromossômico, importante para manutenção
4. As proporções fenotípicas diferentes observadas entre os da ploidia de uma espécie. Além disso é responsá-
dois cruzamentos ocorrem devido à segregação independen- vel pela geração de variabilidade genética através do
te dos genes. crossing-over.
No primeiro cruzamento, os genitores são duplos heterozigo-
7. Aabbcc × AaBbCc
tos e, no segundo cruzamento, apenas o loco para a consis-
tência da polpa é heterozigoto. Homem e aabbcc
Considerando os possíveis genótipos, uma opção de resposta
(1/2) × (1/4) × (1/2) × (1/2) = 1/32
para o questionamento seria:
No primeiro cruzamento, a proporção 9:3:3:1 significa que 8. 12,5%
os genitores são heterozigotos para os dois locos AaFf x AaFf,
9. 60
originando descendentes com os seguintes genótipos:
9 Frutos vermelhos e polpas normais: 9 A_ F_ ; 10. 3/8
3 Frutos vermelhos e polpas firmes: 3A_ff;
3 Frutos amarelos e polpas normais: 3 aaF_; E.O. UERJ
1 Fruto amarelo e polpa firme: 1 aaff.
No segundo cruzamento, a proporção 3:1 decorre da segre-
Exame de Qualificação
gação apenas da característica consistência da polpa, poden- 1. B
do os genitores ter os possíveis genótipos: AAFf x AaFf ou
AAFf x AAFf, originando os descendentes com os seguintes
genótipos: E.O. Objetivas
3 Frutos vermelhos e polpas normais: 6/8 A_ F_ ou 3/4 AA F_ , (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
respectivamente e; 1 Fruto vermelho e polpa firme: 2/8 A_ff
1. E 2. D 3. D 4. E 5. C
ou 1/4 AAff, respectivamente.

147
 E.O. Dissertativas observada entre os genes envolvidos na determina-
ção da cor da pelagem de labradores é denominada
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) epistasia. Nesse tipo de interação, o gene “e” impede
a expressão dos alelos de outro par, ou seja, impede
1. a deposição de pigmento na pelagem, fazendo com
a) A segunda Lei de Mendel se refere à segregação in- que o animal adquira uma coloração dourada. Como
dependente de pares de genes não alelos (localizados esse gene atua apenas se estiver em dose dupla (ee),
em pares de cromossomos distintos). O surgimento de trata-se de um caso de epistasia recessiva.
variabilidade genética decorre da segregação e diver- b) O cão preto (pai) tem o genótipo BbEe e o seu fi-
sas formas de combinação, que acontecem entre esses lhote chocolate tem o genótipo bbEe. Como o pai é
genes quando da formação de células reprodutoras, preto, deve ter pelo menos um gene dominante de
que consequentemente afetam os descendentes. cada lócus (B_E_). Tendo um filho chocolate (bbE_),
b) O crossing-over (permutação), que ocorre na mei- obrigatoriamente deve ter um gene recessivo b (BbE_).
ose, também está diretamente relacionado ao surgi- Como teve também quatro filhotes dourados (_ _ee),
mento de variabilidade genética, visto que envolve a também deve ter obrigatoriamente um gene recessivo
troca de segmentos cromossômicos homólogos. Além e, sendo seu genótipo, então, BbEe. O seu filhote cho-
deste, as mutações podem alterar o número e/ou as colate, para ter essa cor deverá ter obrigatoriamente
estruturas cromossômicas. dois genes recessivos b e pelo menos um gene E do-
2. minante (bbE_). Como sua mãe é dourada (Bbee) ele
deverá obrigatoriamente receber um gene recessivo e
a) A cor vermelha da flor é determinada por um alelo
de sua mãe, ficando assim, com o genótipo bbEe.
dominante, pois ocorre em todos os descendentes da
geração F1. Quanto ao fenótipo rugoso, este é determi- 6.
nado por alelo recessivo, visto que não aparece em F1.
a) Os genes estão localizados em cromossomos di-
b) Considerando que os alelos: B (vermelha) e b
ferentes.
(branca); R (lisa) e r (rugosa), temos
F1: BbRr x BbRr
F2: P(BbRr)= __1​  ​  × __1​   ​  = ​  __1 ​ = 25%.
2 2 4
3.
a) A probabilidade de terem outro descendente acon-
droplásico é de 1/2, ou 50%, pois o pai é aa e a mãe
é Aa. A probabilidade desse casal ter um descendente
com displasia é de 1/2, se Amy for heterozigótica, ou
de zero, se for homozigótica.
b) A probabilidade é zero, para ambas as anomalias. b) Os genes estão em Linkage, ou seja, estão localiza-
Os filhos têm o genótipo Ddaa. dos no mesmo cromossomo.
4.
a) Os processo descritos por Mendel são os cruza-
mentos seletivos ou direcionados. As vantagens são a
preservação de caracteres de interesse na descendên-
cia das plantas cultivadas, como, por exemplo, maior
produtividade e resistência às variações de fatores
ambientais.
b) As características a e b recessivas, estariam fixa-
das simultaneamente a partir da terceira geração, de
acordo com os cruzamentos a seguir:
Pais: (X)AABB x aabb (Y) 7.
F1: 100% AaBa x aabb (Y) a) Alelos: A (longo), a (curto)
F2: 25% AaBb; 25% Aabb; 25% aaBb e 25% aabb B (redondo), b (oval)
O cruzamento dos descendentes aabb com aabb Cruzando as linhagens homozigotas obtém-se a F1,
serão 100% puros (homozigotos) para os caracteres que intercruzada produzirá, na F2, plantas com caule
a e b da espécie Y. curto e frutos ovais:
5. Cruzamentos:
a) A fêmea mãe tem o genótipo Bbee. Interação gê- P: AAbb x aaBB | F1: AaBb x AaBb
nica é quando um ou mais genes, localizados ou não F2: 9A_B_ : 3A_bb : 3aaB_ : 1aabb
no mesmo cromossomo, agem conjuntamente na de- b) A proporção esperada de plantas com caule curto
terminação de uma característica. A interação gênica e frutos ovais (aabb) é de 1/16.

148
8.
a) tipos de gametas:
1- Ab D
2- Ab d
3- aB D
4- aB d.
b) Pares de alelos com segregação independente: Aa
e Bb com Dd.

9.
a) Macho: DdMm - Fêmea: ddMm.
b) 1/4.

149
 4e5
AULAS 39 E 40
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 13, 14, 15 e 17

LINKAGE E MAPAS CROMOSSÔMICOS

E.O. Aprendizagem 4. (Ufrgs) O esquema a seguir refere-se a uma célula di-

ploide que, durante a meiose, sofrerá permutação entre
os genes A e B.
1. (Acafe) Um cruzamento entre uma fêmea duplo-hete-
rozigota (AaBb) com um macho duplo recessivo revelou
a seguinte proporção genotípica entre os descenden-
tes: 40% AaBb, 40% aabb, 10% Aabb, 10% aaBb.
Assim, assinale a alternativa correta.
a) Não há evidência que tenha ocorrido permutação
na formação dos gametas.
b) A segregação observada dos genes está de acordo
com a Segunda Lei de Mendel.
Assinale a alternativa que apresenta todos os tipos de ga-
c) Os resultados indicam que os genes estão em liga- metas normais que podem ser formados por essa célula.
ção, a uma distância de 20 UR.
a) AbCe; abCe; aBCe; ABCe.
d) O arranjo dos genes alelos na fêmea é trans (AB/ab).
b) AbC; e; aBC; e.
2. (Unemat) Numa espécie animal, os indivíduos nor- c) AbCe; ABCe.
mais apresentam o conjunto cromossômico 2n = 8. A d) AbCe; aBCe.
análise citogenética de um indivíduo revelou o carióti- e) AabCe; AaBCe; AbCe; aBCe.
po esquematizado abaixo.
5. (UEL) Quatro genes, A, B, C e D, localizados no mesmo
cromossomo, apresentam as seguintes frequências de
recombinação:
A-B = 32%
A-C = 45%
Considerando os dados acima, pode-se afirmar que o A-D = 12%
indivíduo é: B-C = 13%
B-D = 20%
a) trissômico.
C-D = 33%
b) haploide.
c) triploide. A sequência mais provável desses genes no cromosso-
mo é:
d) monossômico.
a) ABCD.
e) tetraploide.
b) ABDC.
3. (UFPE) A frequência de recombinação entre os locos A c) ACDB.
e B é de 10%. Em que percentual serão esperados des- d) ADBC.
cendentes de genótipo AB // ab, a partir de progenitores e) ADCB.
com os genótipos mostrados na figura?
6. (PUC-MG) O cruzamento de dois indivíduos, um com
genótipo AaBb e outro com genótipo aabb resultou
a b A B numa F1 com as seguintes proporções:
X AaBb = 35%
a b a b aabb = 35%
Aabb = 15%
a) 5%. aaBb = 15%
b) 90%.
Com esses resultados, pode-se concluir que os genes
c) 45%. “a” e “b”:
d) 10%.
a) estão em um mesmo braço do cromossomo.
e) 20%. b) seguem as leis do di-hibridismo.
c) constituem um caso de interação gênica.

150
 d) são pleiotrópicos. ( ) Vinte gametas recombinantes são esperados no caso
e) são epistáticos. descrito.
( ) A taxa de recombinação no caso citado é de 10%;
7. (Mackenzie) Analisando-se dois pares de genes em
logo, os locos A e B distam de 10 unidades de mapa.
ligamento fatorial (“linkage”) representados pelo hí-
brido BR/br, uma certa espécie apresentou a seguinte
10. Sabemos que o linkage é uma exceção à Segunda
proporção de gametas:
Lei de Mendel. Entretanto, algumas vezes, pode ocor-
BR - 48,5%. rer a transmissão separada dos genes que inicialmen-
br - 48,5%. te ocupavam um mesmo cromossomo. Isso ocorre em
Br - 1,5%. virtude:
bR - 1,5%. a) da telófase.
Pela análise dos resultados, pode-se concluir que a dis- b) do crossing-over.
tância entre os genes B e R é de: c) da interfase.
a) 48,5 morganídeos. e) do zigoteno.
b) 97 morganídeos. e) das quiasmas.
c) 1,5 morganídeo.
d) 3 morganídeos.
e) 50 morganídeos. E.O. Fixação
8. (Unirio) Suponha que 100 células germinativas en- 1. (UEL) Na cultura do pepino, as características de fru-
tram em meiose e que essas células tenham o seguinte tos de cor verde brilhante e textura rugosa são expres-
genótipo: sas por alelos dominantes em relação a frutos de cor
verde fosco e textura lisa. Os genes são autossômicos
e ligados com uma distância de 30 u.m. (unidade de
A- - a mapa de ligação).
Considere o cruzamento entre as plantas duplo hete-
rozigotas em arranjo cis para esses genes com plantas
B- -b duplo homozigotas de cor verde fosca e textura lisa.
Com base nas informações e nos conhecimentos sobre
o tema, considere as afirmativas a seguir, com as pro-
Quantos gametas recombinantes serão formados se 20 porções esperadas destes cruzamentos.
das 100 células apresentarem permutação na meiose?
I. 15% dos frutos serão de cor verde fosco e textura
a) 10 rugosa.
b) 20
II. 25% dos frutos serão de cor verde fosco e textura lisa.
c) 40
III. 25% dos frutos de cor verde brilhante e textura lisa.
d) 80
e) 160 IV. 35% dos frutos serão de cor verde brilhante e tex-
tura rugosa.
9. (UFPE) Analise as proposições a seguir, consideran- Assinale a alternativa CORRETA.
do a seguinte situação: em uma amostra de 100 (cem)
espermatogônias, de um organismo genotipicamente a) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
(AB//ab), ocorreu permutação meiótica entre os locos A b) Somente as afirmativas II e III são corretas.
e B, em 20 (vinte) espermatogônias, tendo sido observa- c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
da uma segregação gamética como ilustrado na figura. d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas.

TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES

A alcaptonúria é uma disfunção extremamente rara

( ) O número de gametas AB deverá ser idêntico ao de
gametas ab.
( ) A frequência de gametas recombinantes deverá ser
igual a de gametas não recombinantes.
( ) Trezentos e sessenta gametas não recombinantes são
esperados.
do metabolismo humano. Os indivíduos afetados apre-
sentam a cor da urina vermelho pardacenta devido a
uma alteração no metabolismo normal da fenilalanina.
O gene determinante dessa disfunção está localizado
no cromossomo 9, onde também encontramos os genes
que determinam os grupos sanguíneos ABO ( IA; IB; i ).
O heredograma a seguir foi montado para se estudar a
disfunção em uma determinada família, para a qual o
tipo sanguíneo de cada um dos membros está indicado.

151
 2. (PUC-MG)
A posição ocupada pelos alelos que determinam grupo
sanguíneo e alcapatonúria, no par de cromossomos 9,
está representada para o indivíduo 7 ao lado do here-
dograma. A frequência de recombinação entre os dois
loci gênicos é de 10%.
São frequências esperadas de descendentes para o cru-
zamento 6 X 7, EXCETO:
a) 22,5% de AB normais.
b) 45% de A normais.
c) 50% de afetados.
d) 50% de B normais ou afetados.
3. (PUC-MG)
Analisando-se o heredograma, é possível afirmar, EX-
CETO:
a) A alcaptonúria é um caráter determinado por gene
autossômico recessivo.
b) O indivíduo 3 pode ter recebido um gameta recom-
binante de sua mãe.
c) O indivíduo 6 certamente não recebeu um gameta
recombinante da sua mãe ou do seu pai.
d) A chance de o indivíduo 9 ser heterozigoto para o
caráter alcaptonúria é de 2/3.
4. (Ufrrj) Numa certa espécie de milho, o grão colori-
do é condicionado por um gene dominante B e o grão
liso por um gene dominante R. Os alelos recessivos b
e r condicionam, respectivamente, grãos brancos e ru-
gosos. No cruzamento entre um indivíduo colorido liso
com um branco rugoso, surgiu uma F1, com os seguintes
descendentes:
§§ 150 indivíduos que produziam sementes coloridas
e lisas;
§§ 150 indivíduos que produziam sementes brancas e
rugosas;
§§ 250 indivíduos que produziam sementes coloridas
e rugosas; e
§§ 250 indivíduos que produziam sementes brancas e
lisas.
152
A partir desses resultados, podemos concluir que o ge-
nótipo do indivíduo parental colorido liso e a distância
entre os genes B e R são:
a) BR/br; 62,5 U.R.
b) BR/br; 37,5 U.R.
c) Br/bR; 62,5 U.R.
d) Br/bR; 37,5 U.R.
e) BR/br; 18,75 U.R.
5. (FURG) Mendel, nas primeiras experiências sobre he-
reditariedade, trabalhou com apenas uma característica
de cada vez. Posteriormente, ele acompanhou a trans-
missão de dois caracteres ao mesmo tempo, e os resul-
tados levaram-no a concluir que: “fatores para dois ou
mais caracteres são transmitidos para os gametas de
modo totalmente independente”. Esta observação foi
enunciada como “2a Lei de Mendel” ou “Lei da Segrega-
ção Independente”, a qual não é válida para os genes que
estão em ligação gênica ou “linkage”, isto é, genes que
estão localizados nos mesmos cromossomos. Observan-
do as seguintes proporções de gametas produzidos pelo
di-híbrido AaBb em três situações distintas.
I. AB (25%); Ab (25%); aB (25%); ab (25%).
II. AB (50%); ab (50%).
III. AB (40%); Ab (10%); aB (10%); ab (40%).
Pode-se afirmar que:
a) I e II são situações nas quais os genes segregam-se
independentemente.
b) II e III são situações nas quais ocorre segregação
independente e ligação gênica sem “crossing-over”,
respectivamente.
c) I e III são situações nas quais ocorre segregação
independente e ligação gênica com “crossing-over”,
respectivamente.
d) II é uma situação na qual ocorre ligação gênica
com “crossing-over”.
e) III é uma situação na qual ocorre ligação gênica
sem “crossing-over”.
6. (UEL) Supondo-se que a distância entre locos gênicos
seja de 16 morganídios, a taxa de recombinação entre
eles é de:
a) 8%.
b) 16%.
c) 32%.
d) 42%.
e) 84%.
7. (UESC) A taxa ou frequência de permutação entre
pares de genes que estão ligados é constante e depen-
de da distância que esses genes se encontram uns dos
outros. O geneticista Alfred Sturtevant imaginou que
seria possível construir mapas gênicos, que mostrariam
a distribuição dos genes ao longo do cromossomo e as
distâncias relativas entre eles. O quadro a seguir mostra
um exemplo desse tipo de mapa gênico.

Com base nas informações contidas no quadro, é pos-
sível afirmar que os valores corretos para as taxas de
permutação em X e Y são, respectivamente:
a) 5% e 20%.
b) 15% e 20%.
c) 15% e 5%.
d) 20% e 15%.
e) 20% e 5%.
8. (Unioeste) Crossing-over ou permuta é um importan-
te fenômeno que ocorre na prófase I meiótica, respon-
sável pela recombinação entre os diferentes pares de
genes de cromossomos homólogos. O desenho abaixo
representa um par de cromossomos homólogos, com 3
genes: gene A, gene B e gene C, cada um destes pos-
suindo dois alelos (alelo dominante e alelo recessivo).
A partir deste desenho, assinale a alternativa correta.
a) Se houver crossing-over, apenas na região
1 serão produzidos gametas com as combinações
ABC, abc, ABc e abC.
b) Se houver crossing-over, apenas na região
2 serão produzidos gametas com as combinações
ABC, abc, Abc e aBC.
c) Se houver crossing-over, nas regiões 1 e 2
serão produzidos gametas com as combinações ABC,
abc, AbC e aBc.
d) Se houver crossing-over, apenas na região
1 serão produzidos somente gametas com as combi-
nações Abc e aBC.
e) Se houver crossing-over, apenas na região
2 serão produzidos somente gametas com as combi-
nações ABc e abC.
9. Quando analisamos indivíduos duplo-heterozigotos,
em um caso de dois pares de genes ligados, percebe-
mos que os alelos podem estar organizados de duas
formas. Analise as alternativas e marque o que significa
dizer que existe um arranjo cis.
a) O arranjo cis é aquele em que todos os alelos estão
no mesmo cromossomo e nenhum está presente no
homólogo correspondente.
b) O arranjo cis é aquele em que os alelos dominan-
tes estão em cromossomos diferentes, assim como os
alelos recessivos.
c) O arranjo cis é aquele em que os alelos dominantes
e recessivos estão presentes nos cromossomos homó-
logos.
d) O arranjo cis é aquele em que os alelos dominantes
estão no mesmo cromossomo e os alelos recessivos
estão no homólogo correspondente.
e) O arranjo cis é aquele em que os alelos dominantes
estão no mesmo cromossomo e os alelos recessivos
estão em um cromossomo não homólogo.
10. Analisando os gametas formados por indivíduos
heterozigotos BbCc, um estudante percebeu a seguinte
proporção: ½ BC e ½ bc. Diante desse dado, ele pode
afirmar que:
a) trata-se de um caso de segregação independente.
b) trata-se de um caso de segregação independente
com crossing-over.
c) trata-se de um caso de linkage com crossing-over.
d) trata-se de um caso de linkage sem crossing-over.
e) trata-se de um caso de mitose.
E.O. Complementar
1. (Ufpel) Uma determinada espécie vegetal apresenta
variação para cor da flor – roxo e branco –, cor do hipo-
cótilo – roxo e verde – e pilosidade no cálice da flor – com
(piloso) e sem (glabro). A cor roxa da flor e do hipocótilo
e a presença de pilosidade são dominantes. Em todos os
cruzamentos realizados entre plantas fenotipicamente
diferentes e após avaliações em várias gerações segre-
gantes, foi observado que todas as plantas que apresen-
tavam flores roxas, o hipocótilo era roxo e todas as plan-
tas que apresentavam flores de cor branca, o hipocótilo
era verde (situação 1). Entretanto, ao cruzarem um duplo
heterozigoto para os caracteres cor da flor e pilosidade
no cálice da flor com um duplo-recessivo, foi observada
na progênie a seguinte proporção (situação 2):
Fenótipo Proporção
Flor roxa e cálice piloso 45%
Flor branca e cálice glabro 45%
Flor roxa e cálice glabro 5%
Flor branca e cálice piloso 5%
Com base no texto e em seus conhecimentos, é correto
afirmar que:
a) a primeira situação pode representar um caso de
pleiotropia e a segunda mostra um caso de ligação
gênica.
b) a primeira situação pode representar um caso de
pleiotropia e a segunda evidencia uma segregação
independente dos genes.
c) a primeira situação evidencia ligação gênica e a se-
gunda mostra a segregação independente dos genes.
d) em ambas as situações ficou evidenciado o efeito
pleiotrópico entre os genes.
e) em ambas as situações ficou evidenciada a ligação
gênica, sendo que na segunda, a ligação é mais forte
do que na primeira, o que mostra uma distância me-
nor entre os genes.
153
 2. (UFPE) Na elaboração de mapas genéticos, utiliza- ( ) Se, em 100% das células germinativas da fêmea,
-se o teste dos três pontos. Para isso, são avaliadas as ocorrer permutação entre os locos A e B, cada tipo
frequências das classes fenotípicas na descendência de gameta recombinante (Ab e aB) aparecerá com
de cruzamento entre indivíduos heterozigóticos (ABC// frequência de 25%.
abc), para três locos ligados, e indivíduos homozigóti- ( ) Se, em 50% das células produtoras de gametas, ocor-
cos recessivos (abc//abc), para os mesmos locos (cruza- rer permutação entre os locos A e B, os gametas não
mento teste). Tomando por base os dados fornecidos no recombinantes e os recombinantes surgirão nas propor-
quadro a seguir, analise as proposições seguintes. ções esperadas de 1:1:1:1.
DESCENDÊNCIA
( ) Considerando o cruzamento ilustrado na figura, po-
de-se inferir que ocorreu permutação (ou crossing-over),
Frequência em 8,5% das células formadoras de gametas.
Fenótipos Genótipos inferidos
observada
1 ABC 235 4. (Cesgranrio) No órgão reprodutor de um animal há
2 abc 270 1000 (mil) células, em cujos núcleos estão os cromosso-
mos, como mostra o desenho a seguir:
3 Abc 62
4 aBC 60
5 ABc 40
6 abC 48
7 aBc 4
8 AbC 7

( ) Os fenótipos 3 e 4 resultaram de recombinação ge-

nética entre os locos A e B.
( ) A recombinação entre os locos B e C, embora em di-
ferentes frequências, ocorreu nos genótipos 5, 6, 7 e 8.
( ) Os fenótipos 7 e 8 resultaram de recombinação ge-
nética apenas entre os locos C e B.
( ) A sequência dos alelos no cromossomo em questão
é A -------B-------C.
( ) No mapa genético, a distância entre os locos A e B é
maior que a distância entre os locos B e C.
3. (UFPE) Quando dois genes estão em um mesmo cro-
mossomo, existe uma ligação gênica. A taxa de recom-
binação entre eles dependerá do quanto estiverem afas-
tados um do outro, no cromossomo. A esse propósito,
analise a figura e as afirmações feitas a seguir.
Se em todas as células ocorrer “crossing-over” entre os
genes A e B, e se cada uma originar 4 (quatro) gametas,
podemos afirmar que:
a) todos os gametas formados conterão as combina-
ções resultantes do “crossing”.
b) a proporção de gametas com as formas não “cros-
sing” seria maior do que a de gametas com as formas
“crossing”.
c) a ocorrência do “crossing” não altera a sequência
dos genes nos cromossomos, porque só as cromáti-
des irmãs são envolvidas.
d) as proporções entre os tipos de gametas seriam
iguais às que ocorrem quando os genes estão em cro-
mossomos diferentes.
e) não é possível calcular essas proporções, porque os
gametas recebem cromossomos ao acaso.

5. (UFPE) Dois fenótipos de interesse econômico, em mi-

lho, são determinados, respectivamente, pelos locos A e
B, ambos com dominância completa. Plantas homozigó-
ticas, fenotipicamente (AB), foram cruzadas com plan-
tas de fenótipo (ab). A F1, fenotipicamente (AB), foi re-
trocruzada com o pai duplo-recessivo, obtendo-se uma
F2 como mostrado no quadro. Analise as proposições a
seguir quanto à correção.

P (AB) x (ab)
( ) A frequência de recombinação entre os locos A e B F1 (AB)
é de 17%.
Retrocruzamento F1 (AB) x (ab)
( ) A probabilidade do aparecimento de um indivíduo
AB//ab, a partir do cruzamento acima indicado, é de (AB) (Ab) (aB) (ab)
F2
aproximadamente 42%. 35% 15% 15% 35%

154
( ) Trata-se de um caso de ligação gênica. A geração P é TABELA 1
genotipicamente (AB//AB) x (ab//ab). Gametas AB Ab aB ab
( ) Em 60% das células formadoras de gametas da F1, AB AABB AABb AaBB AaBb
ocorreu permutação entre os locos A e B.
Ab AAbB AAbb AabB Aabb
( ) A taxa de recombinação no caso mostrado é de 30%. aB aABB aABb aaBB aaBb
( ) Os locos A e B distam entre si de 35 unidades de mapa. ab aAbB aAbb aabB aabb
( ) Em 35% das células gaméticas da F1 ocorreu recom-
binação. TABELA 2
Fenótipos Caso 1 Caso2
A- B- 9 7
E.O. Dissertativo A- bb 3 7
aa B- 3 1
1. (Unirio) Em certa espécie de cobaia, um macho duplo- aa bb 1 1
-heterozigoto (pelos e olhos escuros) foi cruzado com Total 16 16
uma fêmea de pelo e olhos claros, produzindo, ao longo
de suas vidas, 50 descendentes que apresentavam a se- Identifique qual dos dois casos tem maior probabilida-
guinte distribuição: de de representar dois locos no mesmo cromossomo.
Justifique sua resposta.
§§ 46% indivíduos de pelo e olhos escuros
§§ 46% indivíduos de pelo e olhos claros 3. (UFES) Três grupos de alunos realizaram cruzamentos-
-teste entre plantas de tomate para o estudo de diferen-
§§ 4% indivíduos de pelo escuro e olhos claros
tes genes. Os grupos obtiveram os seguintes resultados:
§§ 4% indivíduos de pelo claro e olhos escuros
Grupo de Taxa de
Considere que o gene A, para pelo escuro, domina o alunos
Genes
recombinação
gene a para pelo claro, enquanto o gene B, para olhos
escuros, domina o gene b, para olhos claros. G1 aw/wo 9%

Com estas informações e seus conhecimentos genéti- G2 op/al 14%

cos, determine:
a) os genótipos desta prole.
b) os gametas produzidos pelo macho duplo-hetero-
zigoto.
c) que tipo de segregação ocorre neste caso.
Considerando a porcentagem da prole gerada e que
os genes se localizam linearmente no cromossomo,
determine:
d) qual é a distância relativa entre o locus para cor de
pelo e o locus para cor de olhos.
2. (UFRJ) Um pesquisador está estudando a genética de
uma espécie de moscas, considerando apenas dois lo-
cos, cada um com dois genes alelos:
§§ loco 1 – gene A (dominante) ou gene a (recessivo);
§§ loco 2 – gene B (dominante) ou gene b (recessivo).
Cruzando indivíduos AABB com indivíduos aabb, foram
obtidos 100% de indivíduos AaBb que, quando cruza-
dos entre si, podem formar indivíduos com os genóti-
pos mostrados na Tabela 1.
Sem interação entre os dois locos, as proporções feno-
típicas dependem de os referidos locos estarem ou não
no mesmo cromossomo.
Na Tabela 2, estão representadas duas proporções fe-
notípicas (casos 1 e 2) que poderiam resultar do cruza-
mento de dois indivíduos AaBb.
G3 dil/sr 50%
a) Indique o(s) grupo(s) que trabalhou (trabalharam)
com genes ligados, Justifique.
b) O que significa, em Genética, o termo ligação?
Qual é a sua utilidade para a pesquisa científica?
c) Calcule a distância, em unidades de mapa genético,
entre os genes pesquisados pelos alunos do grupo G2.
4. (F.C.Chagas – SP – Adaptada) Os gens a e b encon-
tram-se num mesmo cromossoma, sendo a distância en-
tre eles de 17 unidades. Qual a frequência de gametas
AB formados por um indivíduo AB/ab?
5. No milho grão colorido I‚ dominante sobre grão in-
color i e grão liso R‚ dominante sobre grão rugoso r.
Os dois pares de genes estão em linkage. Plantas de
semente colorida lisa foram cruzadas com plantas de
sementes incolores rugosas. A F1, toda de sementes co-
loridas e lisas, foi retrocruzada com plantas de semente
incolor e rugosa produzindo: 285 plantas com sementes
coloridas lisas 10 plantas com sementes coloridas ru-
gosas 297 plantas com sementes incolores rugosas 8
plantas com sementes incolores lisas. Qual a taxa de
crossing entre I e R?
6. (Cesgranrio – Adaptada) Consideremos dois pares de
genes CD/cd durante a meiose. Supondo-se que ocorre
crossing entre eles numa freqüência de 16%, qual será
a proporção dos gametas formados?

155
 7. (FEI – SP – Adaptada) Qual a sequência mais provável 4. (Unicamp) Considere um indivíduo heterozigoto para
dos genes A, B, C, D, localizados no mesmo cromossomo, dois locos gênicos que estão em linkage, ou seja, não
apresentando as seguintes frequências de recombina- apresentam segregação independente. A representação
ção: AB - 17% CD - 30% AC - 5% AD - 35% BD - 18% esquemática dos cromossomos presentes em uma de
suas células somáticas em divisão mitótica é:
8. (UMC – SP) Um indivíduo de genótipo desconheci-
a)
do foi cruzado com o birrecessivo mn/mn e produziu os
seguintes descendentes: 4% MN/mn; 46% Mn/mn; 46%
mN/mn; 4% mn/mn.
Pergunta-se:
a) Qual o genótipo do indivíduo? Ele é cis ou trans? b)
b) Que tipos de gametas formou e em que procen-
tagem?
c) Quais desses gametas são parentais e quais são
recombinantes?
d) Qual é a distância dos loci m e n no mapa gênico? c)

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) d)

1. (Unicamp) Considere um indivíduo heterozigoto para

três genes. Os alelos dominantes A e B estão no mesmo
cromossomo. O gene C tem segregação independente
dos outros dois genes. Se não houver crossing-over du-
rante a meiose, a frequência esperada de gametas com
genótipo abc produzidos por esse indivíduo é de:
a) 1/2.
b) 1/4.
c) 1/6.
d) 1/8.
2. (Fuvest) Em uma população de mariposas, 96% dos
indivíduos têm cor clara e 4%, cor escura. Indivíduos
escuros cruzados entre si produzem, na maioria das ve-
zes, descendentes claros e escuros. Já os cruzamentos
entre indivíduos claros produzem sempre apenas des-
cendentes de cor clara. Esses resultados sugerem que a
cor dessas mariposas é condicionada por:
a) um par de alelos, sendo o alelo para cor clara domi-
nante sobre o que condiciona cor escura.
b) um par de alelos, sendo o alelo para cor escura
dominante sobre o que condiciona cor clara.
c) um par de alelos, que não apresentam dominância
um sobre o outro.
d) dois genes ligados com alta taxa de recombinação
entre si.
e) fatores ambientais, como a coloração dos troncos
onde elas pousam.
3. (Fuvest) Considerando os genes X, Y e Z de um cro-
mossomo, sabe-se que há 15% de recombinação entre
os genes X e Y, entre Y e Z há 30% e entre os genes Z e
X ocorre 45%. Qual a posição relativa desses três genes
no cromossomo?
a) ZXY.
b) XYZ.
c) YZX.
d) XZY.
e) YXZ.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) Foram realizados cruzamentos entre uma li-
nhagem pura de plantas de ervilha com flores púrpuras
e grãos de pólen longos e outra linhagem pura, com
flores vermelhas e grãos de pólen redondos. Todas as
plantas produzidas tinham flores púrpuras e grãos de
pólen longos. Cruzando-se essas plantas heterozigóti-
cas com plantas da linhagem pura de flores vermelhas
e grãos de pólen redondos, foram obtidas 160 plantas:
§§ 62 com flores púrpuras e grãos de pólen longos.
§§ 66 com flores vermelhas e grãos de pólen redondos.
§§ 17 com flores púrpuras e grãos de pólen redondos.
§§ 15 com flores vermelhas e grãos de pólen longos.
Essas frequências fenotípicas obtidas não estão de
acordo com o esperado, considerando-se a Segunda Lei
de Mendel (Lei da Segregação Independente).
a) De acordo com a Segunda Lei de Mendel, quais são
as frequências esperadas para os fenótipos?
b) Explique a razão das diferenças entre as frequên-
cias esperadas e as observadas.
2. (Unifesp) Os locos M, N, O, P estão localizados em um
mesmo cromossomo. Um indivíduo homozigótico para
os alelos M, N, O, P foi cruzado com outro, homozigótico
para os alelos m, n, o, p. A geração F1 foi então retro-
cruzada com o homozigótico m, n, o, p. A descendência
desse retrocruzamento apresentou:
§§ 15% de permuta entre os locos M e N.
§§ 25% de permuta entre os locos M e O.
§§ 10% de permuta entre os locos N e O.

156
Não houve descendentes com permuta entre os locos
M e P.
Responda:
a) Qual a sequência mais provável desses locos no
cromossomo? Faça um esquema do mapa genético
desse trecho do cromossomo, indicando as distâncias
entre os locos.
b) Por que não houve descendentes recombinantes
com permuta entre os locos M e P?
3. (Fuvest) Uma espécie de lombriga de cavalo possui
apenas um par de cromossomos no zigoto (2n = 2). Um
macho dessa espécie, heterozigótico quanto a dois pa-
res de alelos (Aa Bb) formou, ao final da gametogênese,
quatro tipos de espermatozoides normais com diferen-
tes genótipos quanto a esses genes.
a) Qual é o número de cromossomos e o número de
moléculas de DNA no núcleo de cada espermatozoide?
b) Quais são os genótipos dos espermatozoides for-
mados?
c) Por que, a partir das informações fornecidas, não
é possível estimar a proporção em que cada um dos
quatro tipos de espermatozoides aparece? Explique.
4. (Unicamp) Os locos gênicos A e B se localizam em um
mesmo cromossomo, havendo 10 unidades de recombi-
nação (morganídeos) entre eles.
a) Como se denomina a situação mencionada?
b) Supondo o cruzamento AB/ab com ab/ab, qual será
a porcentagem de indivíduos AaBb na descendência?
c) Qual será a porcentagem de indivíduos Aabb?
5. (Unicamp) Um organismo, homozigoto para os genes
A B C D, todos localizados em um mesmo cromossomo,
é cruzado com outro, que é homozigoto recessivo para
os mesmos alelos. O retrocruzamento de F1 (com o du-
plo recessivo) mostra os seguintes resultados:
§§ não ocorreu permuta entre os genes A e C;
§§ ocorreu 20% de permuta entre os genes A e B, 30%
entre A e D;
§§ ocorreu 10% de permuta entre os genes B e D.
a) Baseando-se nos resultados acima, qual é a sequ-
ência mais provável desses 4 genes no cromossomo,
a partir do gene A?
b) Justifique sua resposta.
Gabarito
E.O. Aprendizagem
1. C 2. A 3. C 4. A 5. D
6. A 7. D 8. C 9. V-F-V-F-V
10. B
E.O. Fixação
1. A 2. B 3. C 4. D 5. C
6. B 7. E 8. C 9. D 10. D
E.O. Complementar
1. A 2. V-V-F-V-V 3. V-V-V-F-F
4. D 5. V-V-V-FF
E.O. Dissertativo
1.
a) Pelo e olhos escuros: AaBb; pelo e olhos claros:
aabb; pelo escuro e olhos claros: Aabb; pelo claro e
olhos escuros: aaBb.
b) AB, ab, Ab e aB.
c) Linkage, um tipo de segregação dependente.
d) 8 unidades morgan.
2. O caso 2, pois as proporções fenotípicas fogem da alcan-
çada pela segunda lei de Mendel – 9:3:3:1, como no caso
1 –, decorrentes de dois lócus localizados em cromossomos
diferentes. Assim, as proporções do caso 2, apontam que os
dois lócus estão no mesmo cromossomo, e que houve permu-
ta gênica entre eles.
3.
a) Certamente os grupos G1 e G2, devido às taxas de
recombinação obtidas. No caso do grupo G3, os genes
devem estar em cromossomos diferentes ou ainda li-
gados, mas bastante distantes, como nas extremidades
do cromossomo, somente assim seria possível a ocor-
rência de 50% de recombinação.
b) A ligação fatorial refere-se a genes localizados li-
nearmente em um mesmo cromossomo. Através da
análise das taxas de recombinação, é possível estimar
as distâncias entre os genes ligados, que contribuirá
para elaboração de mapas cromossômicos.
c) Os genes op/al distam entre si 14 UR, visto que
permutam com uma frequência de 14%.
4. A distância entre os gens a e b é de 17 unidades, sendo
esta a taxa de recombinação entre os genes, então os game-
tas parentais estão em 83% (41,5% AB e 41,5% ab).
5. O total de descendentes é 600. As maiores frequências
são de indivíduos com sementes coloridas e lisas e incolores
e rugosas, estão os gens desta característica estão no mes-
mo cromossomo IR/ir. Os indivíduos de menor frequência são
recombinados, e são 3% dos indivíduos, então, a taxa de
crossing é de 3%.
6. Se a frequência de crossing (troca de genes) é de 16%, os
gametas parentais estarão em 84%.
Gametas parentais
42% CD
42% cd
Gametas recombinantes
8% Cd
8% cD.
7. A – C – B – D.
157
 8.
a) Mn/mN - trans.
b) MN – 4%
Mn – 46%
mN – 46%
mn – 4%.
c) Parentais Mn e mN;
Recombinantes MN e mn.
d) 8% ou 8 morganídeos (4% + 4%)

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. B 2. B 3. B 4. A

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) De acordo com a Segunda Lei de Mendel seria
esperada a proporção de 1:1:1:1. Assim teria-se 40
indivíduos de cada tipo, representando 25% de cada
fenótipo.
b) Foram encontradas tais diferenças, pois os genes
que determinam essas características estão ligados,
ou seja, estão no mesmo cromossomo.

2.
a)
MP N O
15 UR 10 UR
25 UR

Como o gene P não permutou com M, provavelmente

está muito próximo a ele, à direita ou à esquerda.
b) Porque estão muito próximos, assim a probabilida-
de de ocorrer permuta é menor.

3.
a) No núcleo dos espermatozoides seria encontrado
um cromossomo, formado por uma molécula de DNA.
b) Os genótipos são AB, Ab, aB e ab.
c) Como se tratam de genes ligados, e o texto não
informa a frequência de permutação ou a distância
entre eles, não é possível prever a proporção de cada
tipo de gameta.

4.
a) Ligação fatorial ou Linkage.
b) AB/ab = 45%.
c) Ab/ab = 5%.

5.
a) As sequências, a partir de A, seriam: ACBD ou DBCA.
b) A partir da frequência de permutação, quanto maior
a distância entre os genes maior a frequência de per-
mutação, e o fato de os genes A e C não terem permu-
tado indica que eles devem estar muito próximos.

158
 4e8
AULAS 41 E 42
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 13, 14, 15 e 29

HERANÇA E SEXO

E.O. Aprendizagem c) vermelhos de machos são sempre homozigotos.

d) brancos de machos são sempre hemizigotos.
1. (UFRGS) Em julho de 2013, pesquisadores da Univer- e) vermelhos de fêmeas são sempre heterozigotos.
sidade de Massachusetts publicaram artigo, demons- 3. (UFSM)
trando ser possível desligar o cromossomo 21 extra,
responsável pela Síndrome de Down. Os autores mime-
tizaram o processo natural de desligamento cromossô-
mico conhecido para mamíferos.
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações
abaixo, referentes a esse processo natural.
( ) O desligamento cromossômico ocorre em fêmeas.
( ) O cromossomo desligado naturalmente é o X.
( ) O corpúsculo de Barr corresponde a um autossomo
específico de fêmeas.
( ) O desligamento cromossômico ocorre a partir da A figura representa o heredograma de uma família em
puberdade. que ocorre o daltonismo. A pessoa identificada com
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, uma seta se trata de:
de cima para baixo, é:
a) uma mulher afetada que tem os dois cromossomos
a) V – V – F – F. X com o gene recessivo para daltonismo.
b) V – F – V – F. b) uma mulher afetada que tem apenas um dos cro-
c) F – V – V – F. mossomos X com o gene recessivo para daltonismo.
d) F – F – V – V. c) um homem que terá descendentes afetados, já que
e) V – F – F – V. o daltonismo está ligado ao cromossomo X.
d) uma mulher que não terá descendentes afetados
2. (PUC-RS) Para responder à questão, considere o cru- pelo daltonismo, o qual está ligado ao cromossomo Y.
zamento dos insetos com olhos vermelhos (escuros) e e) um homem, já que não existem mulheres afetadas,
brancos (claros) representado na figura abaixo. pois o daltonismo está ligado ao cromossomo Y.

4. (UPF) O quadro abaixo trata dos tipos de herança de

genes localizados em cromossomos sexuais. Associe cor-
retamente os tipos de herança da primeira coluna com
sua respectiva descrição e exemplo, na segunda coluna.
Tipos de
Descrição e exemplos
herança
(  ) 
Está relacionada a genes localizados na
a) Herança porção não homóloga do cromossomo X.
restrita (  ) Hipertricose auricular.
ao sexo (  ) 
Está relacionada a genes localizados na
parte homóloga dos cromossomos X e Y,
b) Herança ou nos autossomos, cuja dominância ou
influenciada recessividade é influenciada pelo sexo do
pelo sexo portador.
(  ) C alvície.
Ao observarmos os resultados dos cruzamentos, pode-
c) Herança (  ) 
Está relacionada a genes localizados na
mos afirmar que os olhos: ligada ao porção do cromossomo Y sem homologia
a) brancos são dominantes em relação aos olhos ver- sexo com o cromossomo X.
melhos. (  ) D  altonismo.
b) vermelhos são recessivos em relação aos olhos brancos.

159
 A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é:
a) b – a – c – c – b – a.
b) c – a – b – b – a – c.
c) a – b – c – b – c – a.
d) b – a – c – b – c – a.
e) c – a – b – c – a – b.
5. (Mackenzie) Um homem daltônico e normal para a
miopia tem uma filha também daltônica, mas míope.
Sabendo que a mãe da menina não é míope, assinale a
alternativa correta.
a) A mãe é certamente daltônica.
b) A menina é homozigota para ambos os genes.
c) A miopia é condicionada por um gene dominante.
d) Todos os filhos do sexo masculino desse homem
serão daltônicos.
e) Essa menina poderá ter filhos de sexo masculino
não daltônicos.
6. (PUC-SP) Filha de um hemofílico, uma advogada ho-
landesa temia transmitir essa condição a seus descen-
dentes. Distúrbio que dificulta a coagulação do sangue,
a hemofilia é causada por uma mutação de um gene
em um dos cromossomos que determinam o sexo. (...)
Impressionada com o sofrimento que essa condição
sempre causou a seu pai, a advogada, ao ficar grávida,
resolveu fazer teste genético pré-natal para saber se
seu filho seria hemofílico.
(“A ciência das escolhas difíceis” – VEJA, 7 de setembro, 2011.)
As chances de essa mulher transmitir o gene da hemofi-
lia para um descendente e de esse descendente, sendo
do sexo masculino, apresentar hemofilia são, respecti-
vamente, de:
a) 100% e 50%.
b) 50% e 50%.
c) 50% e 100%.
d) 100% e 100%.
e) 25% e 75%.
7. (Mackenzie) Uma mulher daltônica:
a) poderá ter filhos do sexo masculino não daltônicos.
b) somente terá filhas daltônicas.
c) é obrigatoriamente filha de pai daltônico.
d) um de seus avós é certamente daltônico.
e) poderá ser heterozigota para o gene do daltonismo.
8. (Ufrgs) Em geral, os cromossomos sexuais de mamífe-
ros fêmeas consistem de um par de cromossomos X. Ma-
chos possuem um cromossomo X e um cromossomo se-
xual que não é encontrado em fêmeas: o cromossomo Y.
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações
abaixo, referentes ao sistema XY de determinação se-
xual de mamíferos.
( ) Os genes ligados ao cromossomo X são os que apre-
sentam como função a diferenciação sexual.
( ) Os cromossomos X e Y pareiam durante a meiose.
160
( ) A inativação de um dos cromossomos X em fêmeas
permite o mecanismo de compensação de dose.
( ) Fenótipos recessivos ligados ao X são mais frequen-
tes em fêmeas que em machos.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é:
a) F – F – F – V.
b) F – V – F – V.
c) F – V – V – F.
d) V – F – F – V.
e) V – V – V – F.
9. (Uespi) O daltonismo é uma condição genética que im-
pede a distinção de certas cores. No daltonismo do tipo
II, a pessoa vê o “vermelho” como se fosse “verde” e,
neste caso, a doença herdada é ligada ao cromossomo
X. Considerando que o alelo para o daltonismo compor-
ta-se como recessivo, é correto afirmar que uma mulher
portadora do mesmo e filha de uma mãe heterozigótica:
a) Será daltônica, se o pai também for daltônico.
b) Será daltônica, mesmo que o pai não seja daltônico.
c) Terá 50 % de chance de nascer daltônica, caso o pai
seja daltônico.
d) Terá 25% de chance de nascer daltônica, caso o
pai seja daltônico.
e) Não será daltônica independente do genótipo do pai.
10. (Ufersa) Um alelo mutado ligado ao cromossomo X
é letal aos indivíduos do sexo masculino ainda no es-
tágio embrionário. Uma mulher heterozigota para tal
alelo terá que porcentagem de descendência adulta
portadora desse alelo?
a) 33%.
b) 50%.
c) 67%.
d) 75%.
E.O. Fixação
1. (FGV) “Uma equipe de investigadores da Escócia
estudou três galináceos ginandromorfos, ou seja, com
características de ambos os sexos. A figura mostra um
dos galináceos estudados, batizado de Sam, cujo lado
esquerdo do corpo apresenta a penugem esbranquiça-
da e os músculos bem desenvolvidos, como observado
em galos. Já no lado direito do corpo, as penas são cas-
tanhas e os músculos mais delgados, como é normal
nas galinhas. No caso dos galináceos, a determinação
sexual ocorre pelo sistema ZW.”
Admitindo-se que Sam apresente perfeita diferenciação cromossômica nas células dos lados direito e esquerdo do
corpo, e uma gônada de cada lado, é correto afirmar que a gônada do lado:
a) esquerdo produz espermatozoides, constituídos pelo cromossomo Z, ou pelo cromossomo W.
b) esquerdo produz óvulos, constituídos apenas pelo cromossomo Z.
c) direito produz espermatozoides, constituídos apenas pelo cromossomo W.
d) direito produz óvulos, constituídos pelo cromossomo Z, ou pelo cromossomo W.
e) direito produz óvulos, constituídos apenas pelo cromossomo W.

2. (UFF) O heredograma abaixo representa a incidência de uma característica fenotípica em uma família.

Pela análise dessas relações genealógicas, pode-se concluir que a característica fenotípica observada é transmitida
por um tipo de herança:
a) dominante e ligada ao cromossomo X.
b) recessiva e ligada ao cromossomo X.
c) ligada ao cromossomo Y.
d) autossômica recessiva.
e) autossômica dominante.

3. (UFJF) Em relação aos Heredogramas 1, 2, 3 e 4 apresentados abaixo, é CORRETO afirmar que os padrões de herança
são, respectivamente:

a) ligado ao X dominante; autossômico dominante; ligado ao X recessivo; autossômico recessivo.

b) ligado ao X recessivo; autossômico recessivo; ligado ao X dominante; autossômico dominante.
c) ligado ao X recessivo; ligado ao X dominante; autossômico dominante; autossômico recessivo.
d) autossômico dominante; ligado ao X dominante; autossômico recessivo; ligado ao X recessivo.
e) autossômico recessivo; ligado ao X recessivo; autossômico dominante; ligado ao X dominante.

161
 4. (Udesc) A figura mostra uma genealogia hipotética
na qual aparecem casos de hemofilia, doença relacio-
nada a um gene recessivo.
Analise as proposições a seguir.
I. A hemofilia é uma doença ligada ao cromossomo X,
caracterizada por uma falha no sistema de coagulação
do sangue.
II. A mulher número 2 é portadora do alelo para a he-
mofilia, apresentando o genótipo XHXh.
III. O homem número 9 recebeu o alelo para a hemofilia
de sua avó paterna.
IV. Sabendo-se que a mulher número 10 não é portado-
ra do alelo da hemofilia, a probabilidade de sua filha ter
o genótipo XHXh é de 50%.
V. A probabilidade de a mulher número 16 ser portado-
ra do alelo da hemofilia é de 50%.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente a afirmativa I é verdadeira.
b) Somente as afirmativas I, II, III e V são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas I, II e V são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.
e) Todas as afirmativas são verdadeiras.
5. (UFPA) O albinismo é uma doença metabólica here-
ditária, resultado de disfunção gênica na produção de
melanina. Para que a doença se manifeste é necessário
que a mutação esteja em homozigose (doença autossô-
mica recessiva). Já o daltonismo é uma doença recessi-
va ligada ao cromossomo X. Considerando-se um ho-
mem daltônico com pigmentação de pele normal (cujo
pai era albino), casado com uma mulher duplamente
heterozigota para essas duas doenças, a probabilidade
do casal ter uma filha com pigmentação de pele normal
e com daltonismo é de:
a) 1/16.
b) 1/8.
c) 1/2.
d) 3/16.
e) 3/8.
6. (UPE) Em gatos malhados, certas regiões do corpo
apresentam coloração preta (XP) ou amarelo-alaranjado
(XA), relacionadas a genes presentes no cromossomo X,
entremeadas por áreas de pelos brancos, condicionadas
pela ação de genes autossômicos de caráter recessivo
162
(bb). As fêmeas heterozigotas apresentam três cores e
recebem a denominação de cálico, enquanto os machos
possuem apenas duas cores. No Texas (EUA), ocorreu a
clonagem de uma gatinha cálico chamada Rainbow, e,
para surpresa dos pesquisadores, o clone que deveria
ser idêntico à matriz apresentou um padrão de man-
chas diferentes da original. Isso ficou conhecido como o
caso Carbon Copy ou Copy Cat.
A clonagem da gatinha não foi bem-sucedida devido
à(ao):
a) adição de um cromossomo X em certo par, consti-
tuindo uma trissomia e elevando a homozigose; por
isso, a clonagem de um cálico nunca resultará em um
mesmo padrão.
b) deleção de determinada região do cromossomo X,
causando um fenótipo diferente do esperado, visto
Carbon Copy ter sido criada a partir de um óvulo que
se misturou com o núcleo de Rainbow.
c) efeito pleiotrópico, no qual a ação do par de genes
é responsável pela ocorrência simultânea de diversas
características que ativa os dois cromossomos X da
fêmea, no caso de haver clonagem.
d) processo de inativação ao acaso de um dos cro-
mossomos X da fêmea, relacionado a genes que
aparecem em heterozigose, resultando em padrão de
pelagem diferente, mesmo quando os indivíduos são
geneticamente idênticos.
e) tipo de herança quantitativa, em que os genes pos-
suem efeito aditivo e recebem o nome de poligenes.
Assim, em cada gata, haverá um padrão de pelagem
diferente, pois só funcionará um cromossomo X por
indivíduo.
7. (UECE) Numere a coluna B de acordo com a coluna A
associando cada tipo de organismo ao seu sistema de
determinação do sexo.
Coluna A Coluna B
1. Aves (  ) X0
2. Abelhas melíferas (  ) XY
3. Gafanhoto (  ) ZW
4. Homem (  ) Haplodiploide
Assinale a alternativa que contém a sequência correta,
de cima para baixo.
a) 1; 2; 3; 4.
b) 2; 3; 4; 1.
c) 4; 1; 3; 2.
d) 3; 4; 1; 2.
8. (UFF) Apesar da série de polêmicas sobre os efeitos
negativos da mestiçagem racial discutidos no século
XIX e referidos no texto de Marta Abreu, atualmente a
ciência já estabelece que a identidade genética é o que
realmente determina a incidência de doenças e anoma-
lias presentes nas populações. Assim, a miscigenação
pode diminuir a incidência dessas doenças, ao diminuir
estatisticamente o pareamento de genes recessivos na-
quelas populações.
O heredograma a seguir mostra a ocorrência de uma
determinada anomalia em uma família.
A condição demonstrada no heredograma é herdada
como característica:
a) dominante autossômica.
b) recessiva autossômica.
c) recessiva ligada ao cromossomo Y.
d) recessiva ligada ao cromossomo X.
e) dominante ligada ao cromossomo X.
9. (PUC-SP) Leia o texto com atenção:
Alternativa para daltonismo
Macacos daltônicos passaram a enxergar cores após
terem sido submetidos a um tratamento baseado em
terapia genética. A novidade, descrita na edição desta
quinta-feira (17/9) da revista Nature, demonstra o po-
tencial da terapia para o tratamento de problemas de
visão em humanos.
Os pesquisadores introduziram genes para fotopigmen-
tação presentes em algumas fêmeas em células fotor-
receptoras nas retinas de dois machos adultos. A intro-
dução se deu por meio de vírus inofensivos. Os genes
produziram proteínas chamadas opsinas, que atuam para
a produção, na retina, de pigmentos sensíveis ao verme-
lho e ao verde. Cinco semanas após o tratamento, testes
físicos e comportamentais comprovaram que os animais
passaram a distinguir entre as cores verde e vermelho,
o que não conseguiam fazer antes da terapia genética.
(Extraído da Agência de Noticias da FAPESP, 17/09/2009.)
Considerando as informações contidas no texto e su-
pondo que esse tipo de daltonismo encontrado nos
macacos seja determinado geneticamente da mesma
forma que na espécie humana, um estudante do Ensino
Médio fez cinco afirmações. Assinale a única ERRADA.
a) As fêmeas doadoras de genes produziam normal-
mente opsinas.
b) As sequências de nucleotídeos introduzidas nas
retinas dos dois machos controlaram, no interior das
células fotorreceptoras, os processos de transcrição e
tradução gênica.
c) Após o tratamento, os macacos receptores passa-
ram a expressar gene dominante localizado no cro-
mossomo X.
d) Originalmente, os macacos receptores apresenta-
vam gene recessivo localizado no cromosomo X.
e) Os vírus utilizados como vetores no experimento
foram responsáveis pela transferência de RNA men-
sageiro de fêmeas para machos.
10. (Ufrgs) Durante um procedimento cirúrgico, um pa-
ciente apresentou hipertermia maligna. Essa condição
hereditária, antigamente letal, é desencadeada pela
utilização de anestésicos.
Ao analisar a família do paciente, o médico constatou
que sua avó materna havia falecido em decorrência da
utilização de anestésico. A mãe do paciente e seus tios
maternos nunca foram submetidos a processos cirúr-
gicos, mas o pai e os tios e tias paternos já sofreram
cirurgias e não apresentaram sintomas de hipertermia
maligna. O avô paterno do paciente é hemofílico.
Sabe-se que a hipertermia maligna é uma condição au-
tossômica dominante e que a hemofilia é uma condição
recessiva ligada ao X.
Com base no exposto acima, assinale a alternativa cor-
reta.
a) A mãe do paciente tem o alelo para hipertermia
maligna.
b) O pai do paciente é hemofílico.
c) Todos os filhos do paciente terão o alelo para hi-
pertermia maligna.
d) Os tios maternos são homozigotos para hiperter-
mia maligna.
e) As tias paternas não têm chance de ter filhos he-
mofílicos.
E.O Complementar
1. (UEPA) Leia o texto abaixo para responder esta questão.
A maior parte dos motoristas pode não notar uma faixa
branca no meio de alguns semáforos de São Paulo. Essa
medida, implantada pela Companhia de Engenharia de
Tráfego (CET), faz a diferença quando os condutores dos
veículos são daltônicos, ou seja, possuem dificuldades
para diferenciar as cores vermelho e verde, podendo
sofrer graves acidentes de trânsito.
(Adaptado de: http://www.zap.com.br/revista/carros/tag/ daltonico/.
Acesso: 09.09.2011)
Quanto à anomalia em destaque no texto, analise as
afirmativas:
I. É uma herança recessiva ligada ao cromossomo se-
xual X.
II. É uma herança dominante ligada ao cromossomo se-
xual Y.
III. Apresenta uma distinta interpretação genotípica e res-
pectivos fenótipos para o gênero masculino e feminino.
IV. Os homens transmitem o gene dessa anomalia para
todos os filhos do gênero masculino.
V. Descendentes de mulheres daltônicas do gênero
masculino são todos daltônicos.
De acordo com as afirmativas acima, a alternativa cor-
reta é:
a) I, II e IV.
b) I, III e V.
c) II, IV e V.
d) III, IV e V.
e) I, II, III, IV e V.
163
 2. (Unicentro) A hemofilia produz nos seres humanos
uma incapacidade de produzir um fator necessário para
a coagulação sanguínea. Os cortes e feridas dos indiví-
duos que apresentam esta doença sangram continua-
mente e, se não forem parados por tratamento terapêu-
tico, podem causar a morte. O caso mais famoso desta
doença ocorreu na família imperial russa, no início do
século XX.
(SNUSTAD, 2001.)
Com relação à hemofilia, é correto afirmar:
a) Sua transmissão hereditária segue o padrão típico
de herança autossômica.
b) Sua transmissão hereditária segue o padrão típico
de herança ligada ao cromossomo X.
c) Mulheres normais portadoras transmitirão o alelo
determinante da hemofilia a todas as suas filhas.
d) Homens hemofílicos serão capazes de gerar filhas
sem quaisquer alelos determinantes da doença.
e) Os homens, assim como as mulheres, precisarão
possuir dois alelos recessivos para a determinação da
doença.
3. (PUC-SP) João é daltônico e casado com Lúcia, cuja
visão é normal para as cores. O casal tem dois filhos
gêmeos, Paulo e Ricardo, ambos daltônicos. Como o dal-
tonismo se deve a um gene recessivo (d) ligado ao sexo,
é correto afirmar que os gêmeos Paulo e Ricardo:
a) São univitelinos e receberam o gene d de Lúcia.
b) São univitelinos e receberam o gene d de João.
c) Podem ou não ser univitelinos e receberam o gene
d de Lúcia.
d) Podem ou não ser univitelinos e receberam o gene
d de João.
e) São univitelinos e podem ter recebido o gene d de
João ou de Lúcia.
4. (UFOP) Um gene recessivo, localizado no cromossomo
X, será transmitido pelas mulheres heterozigotas:
a) Somente às filhas.
b) A todos os seus filhos, de ambos os sexos.
c) A metade de seus filhos, de ambos os sexos.
d) A um quarto dos seus filhos, de ambos os sexos.
e) Somente aos filhos do sexo masculino.
5. (UFPI) A cegueira da cor verde na espécie humana é
uma característica recessiva ligada ao sexo. Em uma fa-
mília, a filha possui visão normal, enquanto o filho não
enxerga a cor verde. É correto afirmar que:
a) A mãe obrigatoriamente apresenta a cegueira da
cor verde.
b) O pai é heterozigoto para a cegueira da cor verde.
c) O pai é homozigoto para a cegueira da cor verde.
d) A mãe é pelo menos heterozigota para a cegueira
da cor verde.
e) O pai obrigatoriamente apresenta a cegueira da
cor verde.
164
E.O. Dissertativo
1. (UFPR) Um cruzamento de drosófilas (moscas-da-fru-
ta) fêmeas de olhos vermelhos com machos de olhos
brancos produziu, em F1, 100% de machos e fêmeas de
olhos vermelhos. A seguir, o cruzamento de machos e
fêmeas de F1 produziu, na geração F2, 75% de moscas
com olhos vermelhos (50% fêmeas + 25% machos) e
25% de moscas de olhos brancos (todos machos). Expli-
que como surge essa desigualdade de fenótipos.
2. (UFTM) A distrofia muscular do tipo Duchenne, doen-
ça determinada por alelo recessivo ligado ao cromos-
somo X, é caracterizada pela degeneração progressiva
da musculatura esquelética e diminui a expectativa de
vida da pessoa. Considere o esquema que ilustra os cro-
mossomos sexuais.
a) Que número representa o local onde fica o alelo
que determina a distrofia? Justifique sua resposta.
b) Uma mulher, que teve um irmão com essa doença,
procurou um geneticista para saber a possibilidade
de ter uma criança com essa anomalia. Sabendo que
na família de seu marido não havia ninguém com
essa doença, qual seria a probabilidade informada
pelo geneticista? Demonstre o cálculo.
3. (UFSCar) Um funcionário trabalhou vários anos em
uma indústria química. Durante esse período, teve dois
filhos: um menino que apresenta uma grave doença
causada por um gene situado no cromossomo X e uma
menina que não apresenta a doença. O funcionário quis
processar a indústria por responsabilidades na doença
de seu filho, mas o médico da empresa afirmou que a
acusação não era pertinente.
a) Por que o médico afirmou que a acusação não era
pertinente?
b) O alelo causador da doença é dominante ou reces-
sivo? Justifique.
E.O. Enem
1. (Enem)
No heredograma, os símbolos preenchidos represen-
tam pessoas portadoras de um tipo raro de doença ge-
nética. Os homens são representados pelos quadrados
e as mulheres, pelos círculos.
Qual é o padrão de herança observado para essa do-
ença?
a) Dominante autossômico, pois a doença aparece
em ambos os sexos.
b) Recessivo ligado ao sexo, pois não ocorre a trans-
missão do pai para os filhos.
c) Recessivo ligado ao Y, pois a doença é transmitida
dos pais heterozigotos para os filhos.
d) Dominante ligado ao sexo, pois todas as filhas de
homens afetados também apresentam a doença.
e) Codominante autossômico, pois a doença é her-
dada pelos filhos de ambos os sexos, tanto do pai
quanto da mãe.
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. (UERJ) A hemofilia A, uma doença hereditária reces-
siva que afeta o cromossoma sexual X, é caracterizada
pela deficiência do fator VIII da coagulação.
Considere a primeira geração de filhos do casamento
de um homem hemofílico com uma mulher que não
possui o gene da hemofilia.
As chances de que sejam gerados, desse casamento,
filhos hemofílicos e filhas portadoras dessa doença,
correspondem, respectivamente, aos seguintes percen-
tuais:
a) 0% – 100%.
b) 50% – 50%.
c) 50% – 100%.
d) 100% – 100%.
2. (UERJ) Considere que um óvulo de abelha possui 5×10-
14 g de DNA. Nesse inseto, embora as fêmeas se origi-
nem de reprodução sexuada, os machos originam-se de
óvulos não fecundados, por partenogênese.
A quantidade de DNA encontrada em uma célula somá-
tica de zangão, no período correspondente à prófase da
mitose é, em mg, igual a:
a) 1,0 × 10-10.
b) 2,5 × 10-9.
c) 5,0 × 10-11.
d) 5,0 × 10-17.
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ) No heredograma a seguir, pode-se verificar a
ocorrência de uma determinada síndrome genética.
Identifique os tipos de herança genética associados a
essa síndrome em relação a dois fatores: padrão de do-
minância e sexo. Em seguida, cite duas características
representadas no heredograma que explicam esses ti-
pos de herança genética.
2. (UERJ) O daltonismo é uma anomalia hereditária li-
gada ao cromossomo sexual X, caracterizada pela inca-
pacidade de distinção de algumas cores primárias. Con-
sidere um indivíduo com cariótipo 47, XXY, daltônico,
cujos pais têm visão normal.
Identifique qual dos genitores doou o gameta com 24
cromossomos, justificando sua resposta. Em seguida,
cite a etapa da meiose na qual ocorreu a trissomia XXY
nesse indivíduo.
3. (UERJ) Os conhecimentos atuais de biologia celular,
biologia molecular e engenharia genética podem, mui-
tas vezes, estabelecer com segurança o parentesco en-
tre pessoas, mesmo quando elas pertencem a gerações
afastadas entre si.
O heredograma a seguir mostra os descendentes do ca-
sal João e Maria.
Atualmente, de toda essa família, apenas Maria e todos
os seus bisnetos estão vivos, e se apresentaram para a
identificação de herdeiros do casal citado. Por não ha-
ver documentos legais comprobatórios da relação de
parentesco, nem ser possível a coleta de material ge-
nético dos membros falecidos da família, foi utilizada,
dentre outras, a técnica de identificação por meio do
estudo do DNA extranuclear.
Indique o número de:
a) bisnetos do sexo masculino e do sexo feminino
que poderiam ser identificados com aproximadamen-
te 100% de certeza, por técnicas que determinam a
homologia entre amostras de DNA extranuclear, e
justifique sua resposta;
b) netos e bisnetos de João e Maria que possuíram
ou possuem o cromossomo Y idêntico ao de João e
justifique sua resposta.
165
 4. (UERJ) Um homem pertence a uma família na qual,
há gerações, diversos membros são afetados por raqui-
tismo resistente ao tratamento com vitamina D. Preo-
cupado com a possibilidade de transmitir essa doença,
consultou um geneticista que, após constatar que a fa-
mília reside em um grande centro urbano, bem como a
inexistência de casamentos consanguíneos, preparou o
heredograma abaixo. Nele, o consultante está indicado
por uma seta.
a) Sabendo que a doença em questão é um caso de
herança ligada ao sexo, formule a conclusão do gene-
ticista quanto à possibilidade de o consultante trans-
mitir a doença a seus descendentes diretos.
b) Calcule os valores correspondentes à probabilida-
de de que o primo doente do consultante, ao casar
com uma mulher normal, gere filhas e filhos afetados
pela doença.
E.O. Objetivas rárias que com os seus filhos bitus.
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) No heredograma abaixo, o símbolo re-
presenta um homem afetado por uma doença genéti-
ca rara, causada por mutação num gene localizado no
cromossomo X. Os demais indivíduos são clinicamente
normais.
As probabilidades de os indivíduos 7, 12 e 13 serem
portadores do alelo mutante são, respectivamente:
a) 0,5; 0,25; e 0,25.
b) 0,5; 0,25; e 0.
c) 1; 0,5; e 0,5.
d) 1; 0,5; e 0.
e) 0; 0; e 0.
166
2. (Unesp) A complexa organização social das formigas
pode ser explicada pelas relações de parentesco genéti-
co entre os indivíduos da colônia. É geneticamente mais
vantajoso para as operárias cuidarem das suas irmãs
que terem seus próprios filhos e filhas.
No formigueiro, uma única fêmea, a rainha, que é diploi-
de, põe ovos que, quando fertilizados, se desenvolvem
em operárias também diploides. Os ovos não fertilizados
dão origem aos machos da colônia. Esses machos, cha-
mados de bitus, irão fertilizar novas rainhas para a for-
mação de novos formigueiros. Como esses machos são
haploides, transmitem integralmente para suas filhas seu
material genético. As rainhas transmitem para suas filhas
e filhos apenas metade de seu material genético.
Suponha um formigueiro onde todos os indivíduos são
filhos de uma mesma rainha e de um mesmo bitu. Sobre
as relações de parentesco genético entre os indivíduos
da colônia, é correto afirmar que:
a) as operárias compartilham com os seus irmãos, os
bitus, em média, 50% de alelos em comum, o mesmo
que compartilhariam com seus filhos machos ou fême-
as, caso tivessem filhos.
b) as operárias são geneticamente idênticas entre si,
mas não seriam geneticamente idênticas aos filhos e
filhas que poderiam ter.
c) as operárias compartilham entre si, em média, 75%
de alelos em comum; caso tivessem filhos, transmiti-
riam a eles apenas 50% de seus alelos.
d) os bitus são geneticamente idênticos entre si, mas
não são geneticamente idênticos aos seus filhos e filhas.
e) a rainha tem maior parentesco genético com as ope-
3. (Unesp) Em geral, os cromossomos sexuais nos ma-
míferos são iguais nas fêmeas e diferentes nos machos.
Nestes, o cromossomo do tipo Y possui genes, tamanho
e morfologia diferentes daqueles do cromossomo do
tipo X. Nas aves, ocorre o contrário. A fêmea apresenta
cromossomos sexuais diferentes; nesse caso, chamados
de tipo Z, o maior, e de tipo W, o menor.
As figuras A e B representam, respectivamente, os cro-
mossomos de um homem e de um macho de arara-azul.
Em A são representados, no destaque, os cromossomos
sexuais de uma mulher (XX) e, em B, no destaque, os
cromossomos sexuais de uma arara-azul fêmea (ZW).
Figura A Figura B
Considerando tais informações, é correto afirmar que:
a) tanto em aves quanto em mamíferos, o conjunto
de espermatozoides carregará sempre um cromosso-
mo sexual de um mesmo tipo.
b) tanto em aves quanto em mamíferos, o conjunto
de óvulos carregará sempre um cromossomo sexual
de um mesmo tipo.
c) na gametogênese de fêmeas de aves, após a metá-
fase I, as duas células resultantes da divisão anterior
apresentarão cromossomos sexuais de mesmo tipo.
d) na gametogênese de machos de mamíferos, após a
metáfase II, as duas células resultantes da divisão ante-
rior apresentarão cromossomos sexuais de mesmo tipo.
e) tanto na prole de aves quanto na de mamíferos, o
zigoto que herdar o menor cromossomo sexual será
do sexo masculino.
4. (Fuvest) O heredograma a seguir mostra homens afe-
tados por uma doença causada por um gene mutado
que está localizado no cromossomo X.
Considere as afirmações:
I. Os indivíduos 1, 6 e 9 são certamente portadores do
gene mutado.
II. Os indivíduos 9 e 10 têm a mesma probabilidade de
ter herdado o gene mutado.
III. Os casais 3-4 e 5-6 têm a mesma probabilidade de
ter criança afetada pela doença.
Está correto apenas o que se afirma em:
a) I.
b) II.
c) III.
d) I e II.
e) II e III.
5. (Unifesp) O cruzamento de moscas-do-vinagre de
olhos vermelhos originou 100% de descendentes ma-
chos e fêmeas de olhos vermelhos. O cruzamento de
moscas-do-vinagre de olhos brancos originou 100%
de descendentes machos e fêmeas de olhos brancos.
Quando fêmeas de olhos brancos foram cruzadas
com machos de olhos vermelhos, a descendência ob-
tida foi 100% de fêmeas de olhos vermelhos e 100%
de machos com olhos brancos. Com base nesses re-
sultados, podemos afirmar que o caráter cor de olho
da mosca-do-vinagre é determinado por:
a) um gene autossômico, em que o alelo para olho
vermelho é dominante sobre o branco.
b) um gene ligado ao cromossomo X, em que o alelo
para olho branco é dominante sobre o vermelho.
c) dois genes, cada um com dois alelos, ambos res-
ponsáveis pelo mesmo fenótipo.
d) dois genes, um localizado em autossomo e o outro
no cromossomo X.
e) um gene ligado ao cromossomo X, em que o alelo
para olho vermelho é dominante sobre o branco.
6. (Unesp) Uma professora de Biologia explicava a seus
alunos que o daltonismo para a cor verde é determina-
do por um gene recessivo ligado ao sexo.
Paulo e Luísa, um casal de gêmeos que estudava na mes-
ma sala, disseram que eram daltônicos para a cor ver-
de. A professora perguntou se outras pessoas da família
também eram daltônicas e os gêmeos responderam que
outras duas pessoas tinham o mesmo tipo de daltonis-
mo. Para descobrir quais eram essas pessoas, a professo-
ra fez mais algumas perguntas aos gêmeos e descobriu
que eles não tinham outros irmãos, que seus pais eram
filhos únicos e que seus avós ainda eram vivos.
As outras duas pessoas daltônicas da família eram
a) o pai e o avô materno dos gêmeos.
b) a mãe e a avó materna dos gêmeos.
c) a mãe e a avó paterna dos gêmeos.
d) o pai e a mãe dos gêmeos.
e) o avô materno e a avó paterna dos gêmeos.
7. (Fuvest) Nos heredogramas apresentados nas alterna-
tivas, ocorrem pessoas que têm alterações na formação
do esmalte dos dentes ( e ).
Os heredogramas em que as alterações do esmalte dos
dentes têm herança ligada ao cromossomo x dominante
e recessiva, estão representados, respectivamente, em
a)
b)
c)
d)
e)
167
 8. (Unesp) A figura mostra o encontro de duas células,
um espermatozoide e um ovócito humano, momentos
antes da fecundação.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) Os genes que condicionam a visão para cores
e a síntese da enzima G6PD (desidrogenase da glicose-
-6-fosfato) estão localizados no cromossomo X huma-
no. O alelo recessivo d determina o daltonismo e o alelo
recessivo g, a deficiência da enzima G6PD.
No heredograma abaixo, o homem I-1 é daltônico e tem
também deficiência da enzima G6PD.

Considerando as divisões celulares que deram origem

a essas células, é correto afirmar que o sexo da criança
que será gerada foi definido na
a) metáfase I da gametogênese feminina.
b) diacinese da gametogênese masculina.
c) anáfase II da gametogênese feminina.
d) anáfase I da gametogênese masculina.
Sua mulher I-2 é homozigótica, com visão normal para
e) telófase II da gametogênese masculina.
cores, não tendo deficiência de G6PD. A filha II-1 des-
9. (Fuvest) No heredograma, os quadrados cheios re- se casal casou-se com o homem II-2, que possui visão
presentam meninos afetados por uma doença genética. normal para cores e não tem deficiência de G6PD. Os
Se a doença for condicionada por um par de alelos re- quatro filhos desse casal (III-1, 2, 3 e 4) diferem entre si
cessivos localizados em cromossomos autossômicos, as quanto aos fenótipos em relação à visão para cores e à
probabilidades de o pai (A) e de a mãe (B) do menino (C) síntese de G6PD.
serem portadores desse alelo são, respectivamente, (I) Com relação a essas características:
e (II). Caso a anomalia seja condicionada por um alelo a) quais são os genótipos de I-1 e I-2?
recessivo ligado ao cromossomo X, num segmento sem b) quais são os genótipos de II-1 e II-2?
homologia com o cromossomo Y, as probabilidades de c) que fenótipos e respectivos genótipos os filhos de
o pai e de a mãe serem portadores desse alelo são, res- II-1 e II-2 podem ter?
pectivamente, (III) e (IV). d) explique como III-1, 2, 3 e 4 podem ter herdado
Assinale a alternativa que mostra as porcentagens que genótipos diferentes.
preenchem corretamente os espaços I, II, III e IV.
2. (Unesp) A Distrofia Muscular de Duchenne (DMD)
apresenta incidência de 1 a cada 3.500 nascimentos de
meninos. É causada por um distúrbio na produção de
uma proteína associada à membrana muscular chama-
da distrofina, que mantém a integridade da fibra mus-
cular. Os primeiros sinais clínicos manifestam-se antes
dos 5 anos, com quedas frequentes, dificuldade para
subir escadas, correr, levantar do chão e hipertrofia
das panturrilhas. A fraqueza muscular piora progressi-
vamente, levando à incapacidade de andar dentro de
cerca de dez anos a partir do início dos sintomas.
I II III IV
Trata-se de uma doença genética, com padrão de heran-
a) 50% 50% 100% 0%
ça recessivo ligado ao cromossomo X. Na maioria dos
b) 100% 100% 100% 0% casos, a mutação responsável pela doença foi herdada
c) 100% 100% 0% 100% da mãe do paciente (em geral, assintomática).
d) 50% 50% 0% 100% (www.oapd.org.br. Adaptado.)

e) 100% 100% 50% 50% Considerando as informações do texto, explique por

que as mulheres portadoras da mutação em geral são
assintomáticas (não desenvolvem a doença).
Se uma mulher portadora da mutação, assintomática,
estiver grávida de um casal de gêmeos, e o pai das
crianças for um homem não portador da mutação, quais
as probabilidades de seus filhos desenvolverem a doen-
ça? Justifique.

168
3. (Fuvest) A figura A abaixo mostra o par de cromosso-
mos sexuais humanos X e Y. Esses cromossomos empa-
relham-se na meiose, apenas pelos segmentos homó-
logos que possuem nas extremidades de seus braços
curtos. Ocorre permuta entre esses segmentos.
No heredograma (figura B), os indivíduos I-1 e II-2 são
afetados por uma doença que tem herança dominante
ligada ao X.
a) Desenhe os cromossomos sexuais de I-1 e II-2, re-
presentando-os como aparecem na figura A.
b) Indique os genótipos de I-1 e II-2, localizando, nos
cromossomos desenhados, o alelo (d) normal e o ale-
lo (D) determinante da doença.
4. (Unesp) Marcos e Paulo são filhos do mesmo pai, mas
de mães diferentes.
Com relação aos tipos sanguíneos dos sistemas ABO e
Rh, Marcos é um “doador universal”. Contudo, ao invés
de doar sangue, Marcos é obrigado a recebê-lo por doa-
ção, pois tem hemofilia tipo A, uma característica ligada
ao sexo. Nas vezes em que recebeu transfusão sanguí-
nea, Marcos teve por doadores Paulo e a mãe de Paulo.
Sua mãe e seu pai não puderam doar sangue, embora
fossem compatíveis pelo sistema Rh, mas não o eram
pelo sistema ABO.
Já adultos, Marcos e Paulo casaram-se com mulheres em
cujas famílias não havia histórico de hemofilia, e ambos
os casais esperam um bebê do sexo masculino. Contudo,
estão receosos de que seus filhos possam vir a ter hemo-
filia. O heredograma representa as famílias de Marcos e
de Paulo. O indivíduo apontado pela seta é Marcos.
Considerando o histórico acima, qual o provável tipo
sanguíneo da mãe e do pai de Marcos e qual a proba-
bilidade de que os filhos de Marcos e de Paulo sejam
hemofílicos? Justifique suas respostas.
5. (Fuvest) Na revista “Nature”, em 11 de agosto de 2005,
foi publicada uma carta em que os autores sugeriram que
as histórias do jovem “bruxo” Harry Potter, escritas por J.
K. Rowling, poderiam ser úteis no ensino da hereditarie-
dade. Nessas histórias, os indivíduos podem ser “bruxos”
ou “trouxas”.
I. Harry Potter é filho único de um casal de “bruxos”.
II. O amigo de Potter, Ron Weasley, é “bruxo” e tem pai
e mãe “bruxos”. Os irmãos de Ron, Fred e George, e sua
irmã Gina também são “bruxos”.
III. A jovem “bruxa” Hermione nasceu do casamento en-
tre uma “trouxa” e um “trouxa”.
IV. O “bruxo” Draco Malfoy, inimigo de Potter, tem pai
e mãe “bruxos”.
Com base nessas informações, responda:
a) Supondo que ser “bruxo” ou “trouxa” é um caráter
hereditário monogênico, qual(quais) das famílias per-
mite(m) concluir que o gene que determina tal carac-
terística não se localiza no cromossomo X? Justifique.
b) O “bruxo” Draco Malfoy despreza pessoas como
Hermione, que têm pais “trouxas”, pois se conside-
ra um “bruxo” de sangue puro. Se vierem a se casar
com “bruxos”, quem tem maior probabilidade de ter
crianças “bruxas”, Draco ou Hermione? Por quê?
6. (Fuvest) Um homem recebeu, quando recém-nascido,
o diagnóstico de síndrome da imunodeficiência combi-
nada grave, com herança recessiva ligada ao cromosso-
mo X. Aos dois meses de idade, foi submetido a trans-
plante de células-tronco obtidas de medula óssea e não
apresenta mais os sintomas da doença.
a) Existe possibilidade de esse homem transmitir o
alelo mutante, que causa a doença, para as crianças
que vier a ter? Justifique sua resposta.
b) Como o transplante de células-tronco de medula
óssea pôde levar à cura da doença?
c) A identidade quanto aos antígenos do sistema HLA
(Human Leukocyte Antigen) é avaliada para que se
determine a compatibilidade entre um doador e um
receptor de medula óssea. Esses antígenos são deter-
minados por um conjunto de genes ligados (haplóti-
po) localizados no cromossomo 6. São representados,
a seguir, o genótipo de um candidato a transplante
de medula óssea e os genótipos de seus genitores,
quanto a esse haplótipo.
Esse candidato ao transplante pode ter maior identi-
dade de haplótipos com um irmão do que com seus
genitores? Justifique sua resposta.
169
 7. (Unesp) Em moscas de frutas Drosophila melanogas-
ter, o sexo é determinado segundo o sistema XY a cor Gabarito
dos olhos nessa espécie é determinada por alelos loca-
lizados no cromossomo X. O alelo dominante B confere
cor vermelha aos olhos da mosca e o alelo recessivo b
E.O. Aprendizagem
cor branca. 1. A 2. D 3. A 4. B 5. B
O cruzamento de uma fêmea de olhos vermelhos com 6. C 7. C 8. C 9. C 10. A
um macho de olhos vermelhos resultou em uma gera-
ção constituída por 75% de indivíduos de olhos verme-
lhos e 25% de olhos brancos. Determine o genótipo da
E.O. Fixação
fêmea deste cruzamento e o sexo dos descendentes de 1. D 2. B 3. B 4. C 5. D
olhos brancos.
6. D 7. D 8. D 9. E 10. A
Em outro cruzamento, uma fêmea de olhos brancos foi
fecundada por um macho de olhos vermelhos. Dos des-
cendentes obtidos, foi realizado o cruzamento de uma E.O. Complementar
fêmea com um macho, que deu origem a uma popula- 1. B 2. B 3. C 4. C 5. D
ção de 100 indivíduos. Qual a porcentagem de machos
de olhos brancos e a porcentagem de fêmeas de olhos
brancos esperadas nessa população?
E.O. Dissertativo
1. A desigualdade surge porque o gene determinante da cor
8. (Unicamp) Um senhor calvo, que apresentava pelos dos olhos de drosófilas está no cromossomo X. O alelo b,
em suas orelhas (hipertricose auricular), casou-se com causador do olho branco pode ser transmitido por um macho,
uma mulher não calva, que não apresentava hipertrico- através de suas filhas heterozigotas, para 50% de seus netos
se auricular. Esse casal teve oito filhos (quatro meninos do sexo masculino.
e quatro meninas). Quando adultos, todos os filhos ho-
mens apresentavam pelos em suas orelhas, sendo três 2.
deles calvos. Nenhuma das filhas apresentava hipertri- a) Na região não homóloga do cromossomo X, indi-
cose, mas uma era calva e três não eram. cado pelo número 1, pois é uma herança ligada ao X,
portanto não há correspondência de alelos no cro-
a) Qual é o tipo de herança de cada uma das carac-
mossomo Y.
terísticas mencionadas, isto é, hipertricose auricular e
calvície? Justifique. b) P(mulher XDxXd e filho Xdy) = 1/2 x 1/4 = = 1/8
b) Faça o cruzamento descrito acima e indique os ge- 3.
nótipos do filho homem não calvo com hipertricose
a) A doença é causada por genes localizados no cro-
auricular, e da filha calva sem hipertricose auricular.
mossomo X, que o filho (homem) herda da mãe.
Obs.: deixe claramente diferenciadas as notações mai- b) Se fosse dominante, a mãe seria portadora da do-
úsculas e minúsculas. ença. Portanto, é recessivo.

9. (Fuvest) No heredograma, estão representadas pes-

soas que têm uma doença determinada por um alelo
E.O. Enem
mutante dominante em relação ao alelo normal. 1. D

E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. A 2. A

a) Responda se a doença tem padrão de herança li-
gado ao X ou autossômico, indicando a situação do
heredograma que permitiu sua conclusão.
b) Quais os genótipos do casal de primos III-7 × III-8?
c) III-8 está grávida de uma menina. Calcule a proba-
bilidade de que essa menina, filha de III-7 e III-8, não
tenha a doença.
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. A partir das seguintes evidências: a herança só afeta ho-
mens, que transmitem o gene, através de suas filhas portado-
ras, para cerca de metade de seus netos (homens); e os filhos
homens de indivíduos afetados não manifestam o caráter, fica
sugerido um padrão de herança recessiva e ligada ao sexo
(região não homóloga do cromossomo X).
2. A mãe foi a doadora, pois apenas uma mulher poderia
ter visão normal e ainda assim ser portadora do alelo para o
daltonismo. Essa anomalia ocorreu na anáfase da meiose II.

170
3.
a) 2 do sexo masculino e 2 do sexo feminino.Nas con-
dições propostas, homologias entre amostras de DNA
só seriam possíveis se fossem comparadas amostras
de origem mitocondrial. Como as mitocôndrias dos
embriões formados originam-se, na grande maioria
dos casos, diretamente dos óvulos, só poderíamos
obter aproximadamente 100% de homologia compa-
rando o DNA mitocondrial de Maria com os de seus
bisnetos e bisnetas cujas mães e avós sejam descen-
dentes diretos de Maria.
b) 2 netos e 1 bisneto. O cromossomo Y é único e
característico do sexo masculino. Esse cromossomo
existe em cerca de 50% dos espermatozoides mas
não em óvulos. Cromossomos Y homólogos ao de
João serão encontrados, portanto, nos netos do sexo
masculino descendentes dos filhos homens de João,
e nos bisnetos de sexo masculino que sejam filhos
destes netos.
4.
a) Observando que a mãe do consultante é afetada
e sabendo que a herança é ligada ao sexo, conclui-
-se que trata-se de uma herança dominante, sendo o
genótipo da mãe XAXa, do pai XaY e do consultante
XaY. Caso a doença fosse recessiva, todos os filhos
homens do cruzamento representado nasceriam afe-
tados. Assim, sendo o consultante XaY e a mulher
com a qual casou XaXa (normal), não há possibilida-
de do nascimento de uma criança afetada.
b) Filhas - 100%
Filhos - 0%.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. D 2. C 3. D 4. A
6. A 7. D 8. D 9. C
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. São os alelos ligados ao x: d (daltonismo) e D (normali-
dade); g (deficiência da enzima G6PD); e G (normalidade). A
partir disso, pode-se compor o seguinte heredograma:
a) I.1:X dg ​ ​Y  ; I.2: X​ GD X ​   D G​ .​    b) Ambos têm a mesma probabilidade (100%), pois
b) II.1: X​DX G   g
​    d​ ​;  II.2: X D ​G Y​  .
c) Como os quatro filhos do casal II.1 e II.2 têm fenó-
tipos diferentes, eles apresentam os seguintes genó-
tipos e fenótipos, não necessariamente nessa ordem:
§§ III.1: X​ GD ​Y  – normal para ambas as características.
§§ III.2: X​  gd ​Y  – daltônico e com deficiência da enzi-
ma G6PD.
§§ III.3: X​dG ​Y   – daltônico.
§§ III.4: X​ D g ​Y  – portador da deficiência enzimática.
d) Durante a gametogênese materna, ocorre cros-
sing-over entre seus cromossomos x. Resultando na
síntese de gametas parentais (X D ​G​  e Xd g​ ​)   e de gametas
recombinantes(X​d G​  e XD g​ )​   .
2. Porque as mulheres podem ser portadoras (XDXd), não ma-
nifestando os sintomas da doença. Para tal, precisariam ser
homozigotas recessivas.
Caso os gêmeos forem monozigóticos, a probabilidade de
pais XDY e XDXd terem dois meninos afetados, com genótipo
XdY é de 0,25 E caso sejam dizigóticos, a probabilidade de
dois meninos afetados é de 25% ou seja, 0,25 x 0,25, 0,0625
ou 6,25%. *Lembrando que só são analisadas as probabi-
lidades de terem filhos homens, porque a probabilidade de
filhas meninas é nula, dado que o pai não possui a mutação.
3.
a)
b)
5. E
4. Marcos tem tipo sanguíneo O Rh– (doador universal) e
seus pais pertencem aos grupos A ou B e Rh–. Como o gene
para hemofilia é ligado ao cromossomo X, e não há casos de
hemofilia entre os parentes biológicos das mães/esposas, a
chance de Marcos e Paulo terem filhos hemofílicos é nula.
5.
a) A família 3, pois se o gene para o caráter “bruxo”
fosse recessivo e ligado ao X, o pai de Hermione, obri-
gatoriamente, seria um “bruxo”; e caso o gene fosse
dominante e ligado ao X, ao menos um dos pais seria
“bruxo”. Concluindo, o fenótipo “bruxo” resulta de
uma herança autossômica e recessiva.
apresentam genótipo aa.
171
 6. 9.
a) Sim. O transplante de células-tronco não alterou o ge- a) Trata-se de herança autossômica. Na herança ligada
nótipo das células germinativas que darão origem aos ao X, o homem II-5 (afetado), deveria ter recebido o
espermatozoides do homem. O alelo mutante, situado no gene de sua mãe que, nesse caso, deveria ser doente.
cromossomo poderá ser transmitido para as suas filhas. b) Os indivíduos III-7 e III-8 são ambos Aa (hetero-
b) As células-tronco portadoras do alelo normal prolife- zigotos).
raram e substituíram as células anormais. As células por- c) Os possíveis genótipos para os descendentes do
tadoras do alelo mutante foram previamente eliminadas casal III-7 e III-8 (Aa × Aa) são: AA, Aa, Aa, aa. Assim,
da medula óssea durante o tratamento recebido pelo a probabilidade de esta menina não ter a doença (aa)
paciente. é de 1/4.
c) Sim. Um irmão do candidato pode ter herdado dos
genitores os dois haplótipos, fato que o torna mais apto
como doador em relação aos seus pais que são portado-
res de apenas um dos haplótipos relativos à histocom-
patibilidde.
7. Alelos ligados ao sexo: b (olho branco) e B (olho vermelho)
Cruzamento I:
Pais: XBXb e XBY.
Filhos: 25%XBXB; 25%XBXb; 25%XBY e 25%XbY.
Fêmea: XBXb.
Sexo dos descendentes de olhos brancos: machos (XbY)
Cruzamento II:
Pais: XbXb e XBY
F1: XBXb e XbY
F2: XBXb e XbXb; XBY e XbY
Porcentagem de machos com olhos brancos (XbY): 25% da prole.
Porcentagem de fêmeas com olhos brancos (XbXb): 25% da prole.
8.
a) Hipertricose: herança restrita ao sexo (holândri-
ca); o gene localiza-se no cromossomo Y.
Calvície: herança influenciada pelo sexo, o gene lo-
caliza-se no autossomo, porém age como dominante
no homem e recessivo na mulher.
b) Genes Alelos:
Calvície
Homem
CC e Cc: calvos
cc: não calvo
Mulher
CC: calva
Cc e cc: não calvas
Hipertricose
Homem
XY: normal
XYa: hipertricose
Mulher
XX: normal
Pai CcXYa × Mãe CcXX
Filhos:
C_XYa
ccXYa
Filhas:
CCXX
_cXX.

172
 4e5
COMPETÊNCIAS:
HABILIDADES: 13, 14, 15 e 17
INTERAÇÃO GÊNICA
E.O. Aprendizagem
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.
Responda à(s) questão(ões) com base na informação a
seguir.
A variabilidade da cor do olho em humanos é regulada
por múltiplos genes. Hipoteticamente, pode-se aceitar
que alelos funcionais A, B, C, D são responsáveis pela
produção de muito pigmento (visto nos olhos negros),
e alelos não funcionais a, b, c, d sintetizam pouco (típico
de olhos azuis). Conhece-se ainda uma variação patoló-
gica (alelo e) que, quando em homozigose, causa o albi-
nismo, isto é, a ausência completa de pigmento (olhos
avermelhados).
1. (PUC-RS) Qual a chance de um casal ter filhos com
coloração normal nos olhos no caso de ambos serem
AaBbCcDdEe?
a) 0%.
b) 25%.
c) 50%.
d) 75%.
e) 100%.
2. (UFG) Leia as informações a seguir.
Em uma dada espécie de abóbora, a interação de dois
pares de genes condiciona a variação fenotípica dos
frutos. Frutos na forma discoide são resultantes da pre-
sença de dois genes dominantes. A forma esférica deve-
-se à presença de apenas um dos dois genes dominan-
tes. Já a forma alongada é determinada pela interação
dos dois genes recessivos.
De acordo com as informações, o cruzamento entre uma
abóbora esférica duplo homozigota com uma abóbora
alongada resulta, na linhagem F1, em uma proporção
fenotípica de:
a) 6/16 alongada.
b) 8/16 esférica.
c) 9/16 discoide.
d) 16/16 alongada.
e) 16/16 esférica.
3. (FGV) Um criador de cães labradores cruzou machos
pretos com fêmeas de mesma cor e obteve filhotes
pretos, chocolate (marrons) e dourados (amarelos).
Trata-se de um caso de epistasia recessiva associada
ao alelo e, que impede a deposição de pigmento no
AULAS 43 E 44
pelo, condicionando pelagem dourada. O alelo E per-
mite a pigmentação. A coloração preta é condicionada
pelo alelo dominante B, e a chocolate, pelo seu alelo
recessivo b.
A proporção fenotípica esperada para cães pretos, cho-
colate e dourados, respectivamente, no cruzamento en-
tre um macho preto, EeBb, e uma fêma dourada, eeBb, é:
a) 3:1:4.
b) 9:3:4.
c) 3:4:1.
d) 9:4:3.
e) 4:1:3.
4. (Ufrgs) As flores de uma determinada planta podem
ser brancas, vermelhas ou creme. A cor branca (ausên-
cia de deposição de pigmento) é condicionada por alelo
recessivo (aa). O alelo A determina a deposição de pig-
mento. O alelo dominante B produz pigmento verme-
lho, enquanto seu recessivo, a cor creme. Cruzando-se
plantas heterozigotas para os dois genes entre si, a pro-
babilidade de obtermos uma planta branca é de:
a) ___ ​  3  ​. 
16
b) ___ ​  4  ​. 
16
​  7  ​. 
c) ___
16
d) ___ ​  9  ​. 
16
12
e) ___
​   ​. 
16
5. (UFAL) Em galináceos, foram observados quatro
tipos de cristas: rosa, ervilha, simples e noz. Quando
aves homozigóticas de crista rosa foram cruzadas com
aves de crista simples, foram obtidas 75% de aves
com crista rosa e apenas 25% com crista simples em
F2. Do cruzamento de aves homozigóticas de crista er-
vilha com aves de crista simples foram obtidas 75%
de aves com crista ervilha e apenas 25% com crista
simples, também em F2.
Quando aves homozigóticas de crista rosa foram cruza-
das com aves homozigóticas de crista ervilha, todos os
descendentes F1 apresentaram um novo tipo de crista,
o tipo noz. Na F2, produzida a partir do cruzamento de
indivíduos F1, foi observado que, para cada 16 descen-
dentes, nove apresentavam crista noz, três, crista rosa,
três, crista ervilha e apenas um apresentava crista sim-
ples. Esses dados indicam que, na herança da forma da
crista nessas aves, tem-se um caso de:
173
 a) pleiotropia, em que quatro alelos de um loco estão
envolvidos.
b) interação gênica entre alelos de dois locos distintos.
c) epistasia dominante e recessiva.
d) herança quantitativa.
e) alelos múltiplos.
6. (Ufrgs) Na cebola, a presença de um alelo dominante
C determina a produção de bulbo pigmentado; em ce-
bolas cc, a enzima que catalisa a formação de pigmento
não é produzida (cebolas brancas). Outro gene, herdado
de forma independente, apresenta o alelo B, que impe-
de a manifestação de gene C. Homozigotos bb não têm
a manifestação da cor do bulbo impedida.
Quais as proporções fenotípicas esperadas do cruzamen-
to de cebolas homozigotas coloridas com cebolas BBcc?
a) 9/16 de cebolas brancas e 7/16 de cebolas coloridas.
b) 12/16 de cebolas brancas e 4/16 de cebolas co-
loridas.
c) 13/16 de cebolas brancas e 3/16 de cebolas co-
loridas.
d) 15/16 de cebolas brancas e 1/16 de cebolas co-
loridas.
e) 16/16 de cebolas brancas.
7. (UFV) O esquema a seguir representa o cruzamento
entre duas variedades puras de ervilha-de-cheiro (‘La-
thyrus odoratus’) de flor branca. A F1 resultante apre-
sentou 100% das ervilhas com flores avermelhadas.
Após autofecundação das plantas F1, foram produzidas
371 plantas com flores avermelhadas e 287 com flores
brancas, na geração F2.
P1
X em que o mesmo genótipo para determinar a cor da
F1
F2
371 287
Analise este padrão de herança e assinale a afirmativa
CORRETA.
a) Trata-se de um exemplo típico da primeira Lei de
Mendel.
b) Pelos resultados, deduz-se que é um padrão de he-
rança intermediária.
c) A proporção fenotípica 9:7 é um padrão de segre-
gação independente.
d) O gene para a cor avermelhada é codominante em
relação ao alelo.
e) O exemplo é de interação gênica já que está envol-
vido apenas um loco.
8. (PUC-RJ) Em genética, o fenômeno da interação gêni-
ca consiste no fato de:
a) uma característica provocada pelo ambiente, como
surdez por infecção, imitar uma característica genéti-
ca, como a surdez hereditária.
174
b) vários pares de genes não alelos influenciarem na
determinação de uma mesma característica.
c) um único gene ter efeito simultâneo sobre várias
características do organismo.
d) dois pares de genes estarem no mesmo par de cro-
mossomos homólogos.
e) dois cromossomos se unirem para formar um ga-
meta.
9. (UFMG) Os indivíduos albinos não possuem melanina
– pigmento responsável pela cor e proteção da pele – e,
por isso, são muito sensíveis à luz solar.
Neste esquema, está representada parte da via biossin-
tética para a produção desse pigmento:
Com base nesse esquema e em outros conhecimentos
sobre o assunto, é INCORRETO afirmar que:
a) a ausência da Enzima 1 resulta em um aumento da
concentração de tirosina.
b) casamentos entre indivíduos albinos podem gerar
descendentes com melanina.
c) diferentes genótipos podem dar origem ao albinismo.
d) indivíduos AABB formam gametas do tipo AA e BB.
E.O. Fixação
1. (UERN) A tabela apresenta duas situações isoladas,
pelagem de determinados animais pode apresentar
dois fenótipos diferentes, pois são interações gênicas
diferentes.
Animal I Animal II
Genótipo Fenótipo I Fenótipo II
B_ pp Branco Branco
bb P_ Preto Preto
B_ P_ Marrom Branco
bb pp Cinza Cinza
Após a análise da tabela, pode-se concluir que a ocor-
rência de interações gênicas é muito significativa, pois
mostra que os fenótipos resultam de processos comple-
xos envolvendo, muitas vezes, vários pares de genes.
Diante do exposto, é correto afirmar que:
a) o animal I apresenta uma interação epistática do-
minante, ou seja, um alelo dominante impede o efeito
de um alelo de outro gene.
b) o fato do animal II possuir um gene inibidor domi-
nante, não impede de se encontrar outro exemplo em
que o mesmo gene seja recessivo.
 c) os dois animais apresentam interações não epistá-
ticas, em que a proporção 9:3:3:1 indica que agem
dois pares de alelos, como ocorre no di-hibridismo
clássico mendeliano.
d) o animal II apresenta uma interação não epistática,
em que a presença de dois genes dominantes origi-
nam um fenótipo diferente dos fenótipos produzidos
por cada par separadamente.
2. (UFTM) Cães labradores podem apresentar pelagem
chocolate, dourada e preta. Essas cores de pelagem são
condicionadas por dois pares de alelos. O alelo dominan-
te B determina a produção de pigmento preto e o alelo
recessivo b determina a produção de pigmento choco-
late. Outro gene, I, determina a deposição de pigmento,
enquanto o seu alelo recessivo i atua como epistático
sobre os genes B e b, determinando a pelagem dourada.
Uma fêmea chocolate foi cruzada com um macho dou-
rado e tiveram três filhotes, um de cada cor, como os da
foto. O genótipo do macho dourado e o do filhote preto
são, respectivamente:
a) Bbii e BbIi.
b) bbii e BBIi.
c) Bbii e BbII.
d) bbii e bbIi.
e) bbii e BbIi.
3. (Unioeste) Em abóboras, a cor do fruto é determinada
por dois genes de segregação independente: os genó-
tipos CC e Cc produzem frutos brancos, enquanto cc é
necessário para produção de fruto colorido, cuja cor é
determinada pelo segundo gene: cor amarela (VV e Vv)
ou verde (vv). Do cruzamento de duas plantas brancas,
heterozigotas para os dois loci, CcVv, serão produzidas:
a) 12/16 de plantas com frutos coloridos.
b) 1/16 de plantas com frutos amarelos.
c) 3/4 de plantas com frutos brancos.
d) 3/16 de plantas com frutos verdes.
e) apenas plantas com frutos brancos.
4. (UECE) Em periquitos australianos observam-se,
principalmente, as seguintes cores de plumagem:
amarela, azul, branca e verde, condicionadas por dois
pares de genes de segregação independente e que
interagem entre si. Sabendo-se que os indivíduos ho-
mozigotos recessivos são brancos; os indivíduos que
apresentam em ambos os loci pelo menos um dos ale-
los dominantes são verdes; e que os indivíduos que
apresentam um loci com genes recessivos e o outro
com, pelo menos, um alelo dominante ou são azuis ou
amarelos, podemos afirmar corretamente que a pro-
porção esperada de um cruzamento de periquitos com
ambos os loci heterozigotos é:
a) amarela: 9/16; azul: 3/16; branca: 3/16; verde: 1/16.
b) amarela: 1/16; azul: 3/16; branca: 9/16; verde: 3/16.
c) amarela: 3/16; azul: 3/16; branca: 1/16; verde: 9/16.
d) amarela: 3/16; azul: 1/16; branca: 3/16; verde: 9/16.
5. (PUC-CAMP) Em determinada espécie vegetal, ocor-
rem flores vermelhas somente se a planta possuir os
alelos dominantes A e B. Cruzando-se plantas de flores
vermelhas com plantas de flores brancas, obtiveram-se
3 plantas de folhas vermelhas para 5 plantas de flores
brancas na geração F1.
Os genótipos das plantas com flores vermelhas e bran-
cas da geração parental são, respectivamente:
a) AABB e AaBb.
b) AaBb e Aabb.
c) AABb e aabb.
d) aaBb e Aabb.
e) aabb e aabb.
6. (PUC-MG) O esquema abaixo representa o cruzamen-
to artificial (em P) de duas variedades puras de um de-
terminado vegetal, que se reproduz por autopoliniza-
ção (em F1). O caráter em estudo é a cor das flores.
P: Brancas X Brancas Linhagens puras
F: 100% Coloridas diíbridas
1
9/16 Coloridas
F:
2
7/16 Brancas
Com base nos resultados, é correto afirmar, EXCETO:
a) Trata-se de um caráter determinado por interação
gênica.
b) Os duplos heterozigotos apresentam flores coloridas.
c) Os indivíduos de F1 produzem quatro tipos de ga-
metas para o caráter em estudo.
d) A fecundação cruzada das plantas com flores bran-
cas de F2 produzirá sempre o mesmo fenótipo.
7. (Mackenzie) Em galinhas, a cor da plumagem é de-
terminada por 2 pares de genes. O gene C condiciona
plumagem colorida enquanto seu alelo c determina
plumagem branca. O gene I impede a expressão do
gene C, enquanto seu alelo i não interfere nessa ex-
pressão. Com esses dados, conclui-se que se trata de
um caso de:
a) epistasia recessiva.
b) herança quantitativa.
c) pleiotropia.
d) codominância.
e) epistasia dominante.
175
 8. (Fatec) A surdez pode ser uma doença hereditária ou Padrão de
Raça Genótipo
adquirida. Quando hereditária, depende da homozigose coloração
de apenas um dos dois genes recessivos, (d) ou (e). A au- Doberman tan at at
dição normal depende da presença de pelo menos dois Collie dourada ay ay
genes dominantes diferentes (D) e (E), simultaneamen-
Collie dourada ay at
te. Um homem surdo casou-se com uma surda. Tiveram
9 filhos, todos de audição normal. Pastor de Shetland preta aa

Assim, podemos concluir que o genótipo dos filhos é:
a) ddEE.
b) DdEe.
c) Ddee.
d) DDee.
e) DDEE.
9. (UPE) Ao receber a tipagem sanguínea AB e B, respec-
tivamente, de seus gêmeos bivitelinos recém-nascidos,
um homem questiona a equipe médica sobre uma pos-
sível troca de bebês, visto ele ser do grupo sanguíneo
A e sua mulher, do tipo O. Além disso, o casal possuía
duas filhas de quatro e três anos com tipos sanguíneos
O e A, respectivamente. Os médicos alegaram não ter
ocorrido troca, pois, naquele dia, apenas o casal havia
gerado meninos, enquanto as demais crianças eram
meninas. A equipe médica realizou, então, uma bateria
de testes com o casal e os bebês, obtendo os seguintes
resultados:
1. Após teste de DNA, foi revelado que os bebês perten-
ciam ao casal;
2. A mãe dos bebês possui o fenótipo Bombaim.
As proposições abaixo estão relacionadas a esses fatos.
Analise-os e conclua.
( ) Os antígenos A e B são sintetizados a partir de uma
substância H, devido a um gene H que se manifesta
apenas em heterozigose.
( ) O sangue dos indivíduos de genótipo hh não produz
a substância H, e, portanto, estes não poderão expres-
sar antígenos A e/ou B, mesmo que possuam o genótipo
para produzi-los.
( ) O genótipo da mãe dos bebês é IBIB hh, o que justifi-
ca ela ser um falso O e poder ter crianças com antígeno
B ou sem antígenos na superfície das hemácias.
( ) Como o casal possui filhas com tipos O e A, o genóti-
po do pai dos bebês é, obrigatoriamente, IAIA HH.
( ) A mãe, falso O, por ter o alelo IB, poderá transmiti-lo
aos seus descendentes, que poderão manifestar o fenó-
tipo tipo B, por possuírem um gene H recebido do pai.
Pastor de Shetland tan ata
Pastor de Shetland dourada aya
Eurasier preta aa
Eurasier prateada aw aw
Eurasier prateada aw at
Eurasier dourada ay aw
Eurasier prateada awa
Adaptado de Dreger D.L.; Schmutz, S. M. A SINE insertion causes the
Black- and- tan and Saddle Tan Phenotypes in dom estie dogs. Joumal oF
Heredity, volume 102, supplement l,September/ October 2011, S11-S18.
1. (Ufrgs) Assinale a alternativa correta, considerando
que o gene K é epistático em relação ao gene A de tal
forma que, na presença de K, todos os cães têm a cor
do pelo preta; e que o genótipo kk permite a expressão
dos diferentes alelos do gene A.
a) O cruzamento entre cães KK ayaw X Kk ayaw somen-
te resulta cães com cor do pelo preta.
b) Os cães apresentados no quadro são homozigotos
dominantes para o gene K.
c) O cruzamento entre cães kk prateados pode acar-
retar cães dourados.
d) A cor de pelo preta somente pode ser obtida em
cães homozigotos para os dois genes citados.
e) O cruzamento entre di-híbridos Kkaya resulta em
9/16 animais pretos.
2. (UECE) Analise as assertivas a seguir.
I. Em camundongos, quando se cruza um indivíduo pre-
to de genótipo AApp com um branco de genótipo aaPP
obtém-se um indivíduo aguti de genótipo AaPp. Cruzan-
do-se os indivíduos heterozigotos de F-1, obtém-se uma
progênie de 9/16 aguti; 3/16 preto; e 4/16 brancos. Como
a proporção fenotípica do di-hibridismo está alterada,
estamos diante de um caso de epistasia dominante.
II. A proporção fenotípica 9/16 preta-curta; 3/16 preta-
-longa; 3/16 marrom-curta; e 1/16 marrom longa acon-
tece em porquinhos da índia para a cor da pelagem e o
tamanho do pelos. Daí, podemos afirmar corretamente
que se trata de um caso de segregação independente
do tipo di-hibridismo.
III. Quando se cruza periquitos de plumagem amarela

E.O. Complementar
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.
O quadro apresenta a distribuição dos 4 diferentes ale-
los do gene A cujas combinações genotípicas são res-
ponsáveis pelos padrões de coloração da pelagem de
algumas raças caninas.
com periquitos de plumagem azul, ambos puros, obtém-
-se periquitos de plumagem verde. Quando se cruza os
periquitos de F-1 entre si obtém-se uma F-2 com a se-
guinte proporção fenotípica: 9/16 verdes; 3/16 azuis; 3/16
amarelos; 1/16 brancos. Observa-se que essa proporção
é a mesma do di-hibridismo, porém com classes fenotípi-
cas alteradas para a manifestação, apenas da cor. Portan-
to, estamos diante de um caso de interação gênica.

176
São verdadeiras as assertivas:
a) I e II apenas.
b) I e III apenas.
c) II e III apenas.
d) I, II e III.
3. (UFU) A cor da pelagem em cavalos depende, den-
tre outros fatores, da ação de dois pares de genes Bb
e Ww. O gene B determina pelos pretos e o seu alelo b
determina pelos marrons. O gene dominante W “inibe”
a manifestação da cor, fazendo com que o pelo fique
branco, enquanto que o alelo recessivo w permite a ma-
nifestação da cor.
Cruzando-se indivíduos heterozigotos para os dois pa-
res de genes, obtém-se:
a) 3 brancos:1 preto.
b) 9 brancos:3 pretos: 3 mesclados de marrom e pre-
to:1 branco.
c) 1 preto:2 brancos:1 marrom.
d) 12 brancos:3 pretos:1 marrom.
e) 3 pretos:1 branco.
4. (UNB) As diversas substâncias ingeridas pelo homem
são transformadas em outras, durante os processos
metabólicos. Essas transformações são catalisadas por
diferentes enzimas. O esquema a seguir representa al-
guns passos da síntese de melanina.
Com base no esquema e sabendo que indivíduos inca-
pazes de sintetizar a melanina são albinos, julgue os
itens seguintes.
( ) Na produção de melanina a partir de fenilalanina, atu-
am três mRNAs.
( ) Indivíduos albinos podem apresentar homozigose re-
cessiva bb e cc.
( ) Um casal de indivíduos albinos pode ter filhos com
pigmentação normal.
( ) O gene B é epistático sobre o gene C.
E.O. Dissertativo
1. (UEL) Uma dada espécie vegetal caracteriza-se por
apresentar tanto indivíduos com flores brancas quanto
indivíduos com flores amarelas. Ao estudar o padrão
de herança associado a esse fenótipo, um pesquisador
verificou que se tratava de um típico caso de epistasia
dominante. Sabe-se que o gene A codifica a enzima A, a
qual catalisa a síntese do composto que dá a cor amarela
às flores. Por outro lado, o gene epistático B codifica a
proteína B, que atua como uma inibidora da reação ca-
talisada pela enzima A, o que resulta em flores brancas.
O pesquisador também verificou a existência dos alelos
recessivos a e b, os quais codificam proteínas que não
apresentam suas respectivas atividades. Em seu labora-
tório, o pesquisador realizou cruzamentos entre indiví-
duos de flores brancas, heterozigotos para os dois pares
de alelos (AaBb).
a) Qual proporção de indivíduos com flores amarelas
é esperada na progênie do cruzamento realizado pelo
pesquisador no laboratório? Demonstre como você
chegou a esse resultado.
b) Apesar de o padrão de herança indicar predomi-
nância de flores brancas, ao observar na natureza, o
pesquisador verificou maior frequência de indivíduos
de flores amarelas. Isso ocorre pelo fato de as flores
amarelas serem mais atrativas para os insetos que
atuam como agentes polinizadores. Quais benefícios
esse processo de polinização (entomofilia) traz para
ambas as espécies envolvidas?
2. (UFJF) A cor vermelha e preta das uvas é resultado do
acúmulo de antocianinas. Cada espécie ou variedade de
uva tem um único conjunto desses pigmentos, sendo a
quantidade e qualidade da cor dessa fruta fatores cru-
ciais que influenciam o vinho produzido. Pesquisadores
analisaram a expressão de 8 genes (A, B, C, D, E, F e
G) que codificam enzimas da via biossintética da an-
tocianina em diferentes tecidos de Vitis vinifera (uva),
conforme esquema a seguir.
a) Dentro da via biossintética de antocianina, descre-
va um exemplo de interação epistática.
b) Os pesquisadores observaram que os genes da via
biossintética da antocianina também se expressam
nas flores, exceto o gene H. Considerando que essa
era a única via de produção de antocianina, esses re-
sultados indicaram que a flor dessa espécie não tem
pigmento. Sabendo que a espécie ancestral de Vitis
vinifera apresentava flores com e sem pigmento e que
estas últimas apresentavam baixo valor adaptativo,
os pesquisadores se surpreenderam ao verificar que a
espécie atual apresenta somente flores sem pigmen-
to. Que fator evolutivo pode explicar essa perda de
variabilidade genética?
177
 c) Considere duas plantas homozigotas com alelos
que codificam enzimas funcionais para todos os ge-
nes da via de síntese de antocianina, com exceção
dos genes G e H. Para esses genes, as duas plantas
são heterozigotas, sendo os seus mecanismos de he-
rança de dominância completa. Qual seria a propor-
ção da prole, resultante do cruzamento dessas duas
plantas, que apresentaria frutos sem pigmento?
3. (UFMG) A audição normal está sob o controle de dois
pares de genes – C e D –, que se segregam indepen-
dentemente. O primeiro determina a presença do nervo
auditivo, enquanto o segundo, a presença da cóclea.
Assim sendo, apenas indivíduos com, pelo menos, um
gene dominante em cada lócus terão audição normal.
Os demais genótipos determinam um tipo de surdez
genética conhecida como surdez profunda.
a) Considerando essas informações e outros conheci-
mentos sobre o assunto, RESPONDA: é possível casais
portadores de surdez profunda terem todos os filhos
com audição normal? JUSTIFIQUE sua resposta.
b) DETERMINE qual é a probabilidade de um casal
duplo heterozigoto ter uma criança normal e homozi-
gota dominante para os dois locus. (Deixe explicitado
seu raciocínio.)
c) Observou-se uma alta incidência de surdez profun-
da na população de certa ilha. CITE o fator evolutivo
que pode explicar esse fato.
d) CITE o nome do primeiro grupo de vertebrados ter-
restres que apresentou audição.
e) CITE duas funções do canto nas aves.
4. (UFES) Analisando a via metabólica hipotética, temos
que:
O gene A é epistático sobre o gene B e, quando em ho-
mozigose recessiva (aa), impede a produção dos pig-
mentos rosa e vermelho, devido à não produção de
enzima X. O gene B, em homozigose recessiva, impos-
sibilita a conversão de pigmento rosa em vermelho. Os
genes A e B são dominantes sobre os seus alelos.
Responda:
a) No cruzamento entre indivíduos de genótipos
AaBb × aabb, qual será a proporção fenotípica espe-
rada na progênie?
b) Quais são os possíveis genótipos para os indivídu-
os vermelhos?
c) Quais os fenótipos esperados e suas respecti-
vas proporções em F2 obtidos a partir de parentais
AABB × aabb?
178
5. (UFMG) Em camundongos, o tipo selvagem, encon-
trado comumente na natureza, apresenta pelagem de
coloração acinzentada (aguti). Duas outras colorações
são também observadas: preta e albina.
Observe os dois pares de genes envolvidos e os fenóti-
pos relativos aos tipos de coloração dos camundongos.
A _ B _ = Aguti
A _ bb = Preto
aaB _ e aabb = Albinos
Utilizando essas informações e seus conhecimentos,
faça o que se pede.
a) Do cruzamento entre camundongos preto e albino
obtiveram-se 100% de camundongos aguti. DÊ os ge-
nótipos dos camundongos envolvidos no cruzamento.
b) Do cruzamento de dois camundongos aguti obtive-
ram-se descendentes na seguinte proporção: 9 aguti: 3
pretos: 4 albinos. CITE todos os genótipos possíveis para
os camundongos albinos obtidos e APRESENTE UMA
EXPLICAÇÃO para a alteração da proporção 9:3:3:1 (es-
perada em cruzamento de diíbridos) para 9:3:4.
c) CITE a probabilidade de se obterem camundongos
pretos do cruzamento de albinos (duplo homozigo-
tos) com aguti (duplo heterozigotos).
6. (UFSCar) Na herança da cor do fruto da moranga, estão
envolvidos dois pares de genes A/a e B/b. O gene B pro-
duz frutos amarelos, mas, na presença do gene A, ele é
inibido e produz frutos brancos, como o seu alelo b. O in-
divíduo duplo recessivo produz frutos verdes. Uma plan-
ta homozigota, produtora de frutos amarelos, é cruzada
com outra, produtora de frutos verdes. Uma planta, filha
desse cruzamento, que será chamada de planta I, foi cru-
zada com outra planta, II, produtora de frutos brancos.
O cruzamento entre a planta I e a planta II produziu 4/8
de plantas com frutos brancos, 3/8 de plantas com frutos
amarelos e 1/8 de plantas com frutos verdes. Responda:
a) Que denominação se dá a este tipo de interação
entre os genes A e B?
b) Quais os genótipos das plantas I e II?
7. Um galo de crista noz, cruzado com uma galinha cris-
ta rosa, produziu a seguinte geração: 3/8 noz, 3/8 rosa,
1/ 8 ervilha e 1/8 simples. Quais os genótipos dos pais?
8. Um rato preto, quando cruzado com uma fêmea cin-
zenta, produziu uma geração na qual foram evidencia-
das as seguintes proporções fenotípicas: 3/8 cinzento,
3/8 preto e 2/8 albino. Quais são genótipos parentais?
9. Um rato albino, cruzado com uma fêmea preta pro-
duziu a seguinte geração: ¼ aguti, ¼ preto e ½ albino.
Quais são os genótipos parentais?
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ) Em certa espécie de ratos, o alelo dominante B
determina que a cor do pelo seja cinza, enquanto o ge-
nótipo recessivo bb determina uma pelagem preta. Em
outro cromossomo, um locus afeta uma etapa inicial na
formação de qualquer dos pigmentos do pelo. Nesse lo-
cus, o alelo dominante A possibilita um desenvolvimen-
to normal da cor, mas o genótipo recessivo aa bloqueia
toda a produção de pigmento. Assim, ratos aa são todos
albinos, independentemente do seu genótipo no locus B.
Do cruzamento de um rato macho de pelagem cinza
com uma fêmea albina, cujo genótipo é aabb, 50% da
prole foi albina, 25% preta e 25% cinza.
Determine o genótipo do rato macho, justificando sua
resposta.
2. (UERJ) As reações enzimáticas a seguir indicam a
passagem metabólica que sintetiza pigmentos em uma
planta.
Considere as seguintes condições:
§§ para as enzimas A e B, os alelos A e B produzem
enzimas funcionais, enquanto os alelos a e b pro-
duzem enzimas inativas;
§§ uma única cópia funcional da enzima A ou da enzi-
ma B é suficiente para catalisar normalmente a sua
respectiva reação.
Determine a proporção esperada entre as cores das
plantas descendentes na primeira geração do cruza-
mento AaBb × AABb.
3. (Uerj) Admita uma raça de cães cujo padrão de colo-
ração da pelagem dependa de dois tipos de genes. A
presença do alelo e, recessivo, em dose dupla, impede
que ocorra a deposição de pigmento por outro gene,
resultando na cor dourada. No entanto, basta um único
gene E, dominante, para que o animal não tenha a cor
dourada e exiba pelagem chocolate ou preta. Caso o ani-
mal apresente um alelo E dominante e, pelo menos, um
alelo B dominante, sua pelagem será preta; caso o alelo
E dominante ocorra associado ao gene b duplo recessivo,
sua coloração será chocolate. Observe o esquema.
Identifique o tipo de herança encontrada no padrão de
pelagem desses animais, justificando sua resposta.
Em seguida, indique o genótipo de um casal de cães
com pelagem chocolate que já gerou um filhote dou-
rado. Calcule, ainda, a probabilidade de que esse casal
tenha um filhote de pelagem chocolate.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) Epistasia é o fenômeno em que um gene
(chamado epistático) inibe a ação de outro que não
é seu alelo (chamado hipostático). Em ratos, o alelo
dominante B determina cor de pelo acinzentada, en-
quanto o genótipo homozigoto bb define cor preta. Em
outro cromossomo, um segundo locus afeta uma etapa
inicial na formação dos pigmentos dos pelos. O alelo
dominante A nesse lócus possibilita o desenvolvimento
normal da cor (como definido pelos genótipos B_ ou
bb), mas o genótipo aa bloqueia toda a produção de
pigmentos e o rato torna-se albino. Considerando os
descendentes do cruzamento de dois ratos, ambos com
genótipo AaBb, os filhotes de cor preta poderão apre-
sentar genótipos:
a) Aabb e AAbb.
b) Aabb e aabb.
c) AAbb e aabb.
d) AABB e Aabb.
e) aaBB, AaBB e aabb.
2. (Fuvest) Em cães labradores, dois genes, cada um com
dois alelos (B/b e E/e), condicionam as três pelagens tí-
picas da raça: preta, marrom e dourada. A pelagem dou-
rada é condicionada pela presença do alelo recessivo
e em homozigose no genótipo. Os cães portadores de
pelo menos um alelo dominante E serão pretos, se tive-
rem pelo menos um alelo dominante B; ou marrons, se
forem homozigóticos bb. O cruzamento de um macho
dourado com uma fêmea marrom produziu descenden-
tes pretos, marrons e dourados. O genótipo do macho é:
a) EeBB.
b) EeBb.
c) eebb.
d) eeBB.
e) eeBb.
3. (Unesp) Na cobra do milharal, os alelos A/a e B/b re-
gulam a coloração da pele. O pigmento preto é deter-
minado pelo alelo dominante A enquanto o alelo reces-
sivo a não produz esse pigmento. O pigmento laranja é
determinado pelo alelo dominante B enquanto o alelo
b não produz esse pigmento. A cobra selvagem produz
os pigmentos preto e laranja. Cobras pretas produzem
apenas pigmento preto. Cobras laranja produzem ape-
nas pigmento laranja. Existem ainda cobras albinas, que
não produzem os dois pigmentos. As figuras apresen-
tam os quatro fenótipos possíveis de coloração da pele.
179

Assinale a alternativa na qual os genótipos represen-
tam, respectivamente, uma cobra selvagem e uma co-
bra albina.
a) AaBb e aabb.
b) aaBb e aabb.
c) AaBb e AAbb.
d) aaBB e Aabb.
e) Aabb e aaBb.
4. (Unesp) Políticas de inclusão que consideram cotas
para negros ou afrodescendentes nas universidades
públicas foram colocadas em prática pela primeira vez
na Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ), em
2001. Propostas como essas geram polêmicas e divi-
dem opiniões. Há vários argumentos contra e a favor.
Os biólogos têm participado desse debate, contribuin-
do com os conhecimentos biológicos referentes à raça e
à herança da cor da pele humana, entre outros.
Assinale a afirmação considerada correta do ponto de
vista da biologia.
a) Os critérios para se definirem duas populações
como raças diferentes são científica e consensual-
mente determinados.
b) Não encontramos, na história da biologia, dúvidas
sobre a existência de raças na espécie humana.
c) A cor da pele humana é um exemplo de herança
quantitativa ou poligênica, o que significa que vários
genes atuam na sua definição.
d) O fato de a cor da pele não ser influenciada por
fatores ambientais reforça a hipótese da existência de
raças na espécie humana.
e) A determinação da cor da pele humana segue os
padrões do tipo de herança qualitativa e é um exem-
plo de codominância.
E.O. Dissertativas Gabarito
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unicamp) Existe um gene em cobaias que suprime
o efeito do gene que determina a coloração nesses
animais. Esse gene está localizado em um cromossomo
diferente daquele em que está o gene que determine a
180
cor do animal. Cobaias albinas homozigotas foram cru-
zadas e todos os descendentes nasceram pretos. Como
isto pode ser explicado, considerando-se que não ocor-
reu mutação? Justifique.
2. (Unesp) Numa dada planta, o gene B condiciona fruto
branco e o gene A condiciona fruto amarelo, mas o gene
B inibe a ação do gene A. O duplo recessivo condiciona
fruto verde. Considerando que tais genes apresentam
segregação independentemente um do outro, responda:
a) Como se chama esse tipo de interação?
b) Qual a proporção fenotípica correta entre os des-
cendentes do cruzamento de plantas heterozigotas
para esses dois pares de genes?
3. (Fuvest) As três cores de pelagem de cães labrado-
res (preta, marrom e dourada) são condicionadas pela
interação de dois genes autossômicos, cada um deles
com dois alelos: “Ee” e “Bb”. Os cães homozigóticos
recessivos “ee” não depositam pigmentos nos pelos e
apresentam, por isso, pelagem dourada. Já os cães com
genótipos “EE” ou “Ee” apresentam pigmento nos pe-
los, que pode ser preto ou marrom, dependendo do ou-
tro gene: os cães homozigóticos recessivos “bb” apre-
sentam pelagem marrom, enquanto os com genótipos
“BB” ou “Bb” apresentam pelagem preta.
Um labrador macho, com pelagem dourada, foi cruzado
com uma fêmea preta e com uma fêmea marrom. Em
ambos os cruzamentos, foram produzidos descendentes
dourados, pretos e marrons.
a) Qual é o genótipo do macho dourado, quanto aos
dois genes mencionados?
b) Que tipos de gameta e em que proporção esse ma-
cho forma?
c) Qual é o genótipo da fêmea preta?
d) Qual é o genótipo da fêmea marrom?
4. (Unesp) Em um concurso de cães, duas características
são condicionadas por genes dominantes (A e B). O homo-
zigoto dominante para estas duas características recebe
mais pontos que os heterozigotos e estes, mais pontos
que os recessivos, que ganham nota zero. Um criador, de-
sejando participar do concurso, cruzou um macho e uma
fêmea, ambos heterozigotos para os dois genes, obtendo
uma descendência com todos os genótipos possíveis.
a) Qual a probabilidade do criador obter um animal com
a pontuação máxima? Qual a probabilidade de obter um
animal homozigoto recessivo para os dois genes?
b) Considerando que todos os descendentes do referi-
do cruzamento participaram do concurso, e que cada
gene dominante contribui com 5 pontos na premiação,
quantos pontos devem ter obtido os vice-campeões e
os cães classificados em penúltimo lugar?
E.O. Aprendizagem
1. D 2. E 3. A 4. B 5. B
6. E 7. C 8. B 9. D
E.O. Fixação 4.
a) 25% vermelho (AaBb)
1. B 2. A 3. C 4. C 5. B
25% rosa (Aabb)
6. D 7. E 8. B 9. F–V–F–F–V 50% brancos (aaBb e aabb).
b) AABB ou AaBB ou AABb ou AaBb.
E.O. Complementar c) 9/16 vermelhos (A_B_)
3/16 rosa (A_bb)
1. A 2. C 3. D
4/16 brancos (3/16 aaBb e 1/16 aabb).
4. V–V–V–V
5.
a) São eles:
E.O. Dissertativo AAbb (preto) x aaBB (albino) → 100% AaBb (aguti).
1. b) A ocorrência de epistasia recessiva explica essa
proporção; assim, serão albinos: aaBB, aaBb e aabb.
a) A partir do cruzamento abaixo, tem-se que para cada 16
c) 1/4 ou 25%.
indivíduos, 3 indivíduos com flores amarelas são esperados.
6.
AB Ab aB ab
a) Denomina-se epistasia dominante.
AABB AABb AaBB AaBb b) Planta I: aaBb; planta II: AaBb.
AB
branca branca branca branca
7. RrEe X Rree.
AABb AAbb AaBb Aabb
Ab 8. Ccaa X CcAa.
branca amarela branca amarela

AaBB AaBb aaBB aaBb 9. ccAa X Ccaa.

aB
branca branca branca branca

ab
AaBb Aabb aaBb aabb E.O. UERJ
branca amarela branca branca
Exame Discursivo
b) Os insetos obtêm alimento (néctar) e as plantas
1. AaBb. Para que ser cinza o macho deve ter ao menos, um
têm aumento de sua variabilidade genética, a partir
alelo A e um B. E como foi cruzado com uma fêmea albina
da fecundação cruzada, pois os insetos transportam o (aabb), resultando em descendentes de pelagem preta (bb) e
grão de pólen até o estigma de outras flores. albinos (aa), o macho deve possuir os alelos recessivos, sen-
do, portanto, duplo heterozigoto.
2.
a) Considerando o mecanismo de dominância comple- 2. 3 púrpuras para 1 vermelha.
ta, se poderia usar o gene G como exemplo. Assim, o 3. Epistasia
homozigoto recessivo (gg) seria epistático em relação A expressão de um gene interfere na expressão de outro.
aos alelos H e h, então caso aparecesse não haveria
Ambos têm o genótipo Eebb.
produção do intermediário sobre o qual atuaria a pro-
teína codificada pelo gene H. Pais: Eebb x Eebb
b) A deriva genética, que não atua selecionando os 3​   ​  × 1 = __
P(filhote E−bb) = __ 3​   ​  ou 0,75 ou 75%.
4 4
mais adaptados.
c) Seria 7/16.
E.O. Objetivas
3. (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
a) Sim, se os pais forem DDcc × ddCC. Sendo: 1. A 2. E 3. A 4. C
D_C_ : audição normal; e
D_cc, ddC_, ddcc: surdez profunda.
b) É 1/16. E.O. Dissertativas
DdCc × DdCc (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
Probabilidade de criança DDCC? 1. Se trata de um caso de interação epistática recessiva, no
P (DD) = ¼ e P (CC) = ¼, então:1/4 × 1/4 = 1/16 qual dois pares de genes, com segregação independente, atu-
c) A existência de baixa variabilidade genética, que am assim:
pode ser provocada por alta incidência de casamentos A – pigmento preto; a – sem pigmento; I – permite a expres-
consanguíneos numa pequena população. Fenômenos são do gene A; e i – inibe a expressão do gene A (quando em
de deriva genética também podem ter contribuido. homozigose).
d) O grupo dos anfíbios. O cruzamento poderia ser assim representado:
e) Reprodução (comportamento sexual) e comunica-
Pais : AAii (albino) X aaII (albino)
ção, para alertar sobre perigos por exemplo.
F1: 100% AaIi (pretas).

181
 2.
a) Denomina-se epistasia dominante.
b) 12 brancos:3 amarelos:1 verde

3.
a) Macho dourado será eeBb.
b) 50% eB; 50% eb.
c) Fêmea preta será EeBb.
d) Fêmea marrom será Eebb.

4.
a) P (pontuação máxima) = P (AABB) = 1/16
P (pontuação mínima) = P (aabb) = 1/16
b) Pontos obtidos:
1- vice-campeões = AABb e AaBB = 15 pontos
2- penúltimo lugar = Aabb e aaBb = 5 pontos

182
MECÂNICA
 3, 5 e 6
COMPETÊNCIAS:
HABILIDADES: 8, 17 e 23
TRABALHO, POTÊNCIA E RENDIMENTO
E.O. Aprendizagem
1. Nos motores de automóveis a gasolina, cerca de 70%
da energia fornecida pela queima do combustível é dis-
sipada sob a forma de calor. Se durante certo intervalo
de tempo a energia fornecida pelo combustível for de
100.000 J, é correto afirmar que aproximadamente:
a) 30.000 J correspondem ao aumento da energia
potencial.
b) 70.000 J correspondem ao aumento da potência.
c) 30.000 J são transformados em energia cinética.
d) 30.000 J correspondem ao valor do trabalho me-
cânico realizado.
e) 70.000 J correspondem ao aumento da energia
cinética e 30.000 J são transformados em energia
potencial.
2. Observe a figura abaixo.
Uma força constante "F" de 200 N atua sobre o corpo,
mostrado na figura acima, deslocando-o por 10 s sobre
uma superfície, cujo coeficiente de atrito vale 0,2.
Supondo que, inicialmente, o corpo encontrava-se em
repouso, e considerando a gravidade local como sendo
10 m/s2, pode-se afirmar que o trabalho da força resul-
tante, que atuou sobre o bloco, em joules, foi igual a:
a) 20000.
b) 32000.
c) 40000.
d) 64000.
e) 80000.
3. (Mackenzie) Na olimpíada Rio 2016, nosso medalhis-
ta de ouro em salto com vara, Thiago Braz, de 75,0 kg,
atingiu a altura de 6,03 m, recorde mundial, caindo a
2,80 m do ponto de apoio da vara. Considerando o mó-
dulo da aceleração da gravidade g = 10,0 m/s2 o tra-
balho realizado pela força peso durante a descida foi
aproximadamente de:
a) 2,10 kJ.
b) 2,84 kJ.
c) 4,52 kJ.
d) 4,97 kJ.
e) 5,10 kJ.
184
AULAS 35 E 36
4. (Ufrgs) O termo horsepower, abreviado hp, foi inven-
tado por James Watt (1783), durante seu trabalho no
desenvolvimento das máquinas a vapor. Ele convencio-
nou que um cavalo, em média, eleva 3,30 ∙ 104 libras
de carvão (1 libra: 0,454 kg) à altura de um pé (0,305
m) a cada minuto, definindo a potência correspondente
como 1 hp (figura abaixo).
Posteriormente, James Watt teve seu nome associado à
unidade de potência no Sistema Internacional de Uni-
dades, no qual a potência é expressa em watts (W).
Com base nessa associação, 1 hp corresponde, aproxi-
madamente, a (g = 9,8 m/s2):
a) 76,2 W.
b) 369 W.
c) 405 W.
d) 466 W.
e) 746 W.
5. (PUC-RS) Ao realizarmos as tarefas diárias, utilizamos
energia fornecida pelos alimentos que ingerimos. Pen-
sando nisso, uma pessoa de 90 kg cronometrou o tem-
po para subir, pela escada, os cinco andares até chegar
ao seu apartamento. Sendo g = 10 m/s2 e conside­rando
que essa pessoa subiu 16 m em 30 s, é correto afirmar
que, ao subir, desenvolveu uma potência média de:
a) 0,18 kW.
b) 0,27 kW.
c) 0,48 kW.
d) 0,76 kW.
e) 0,90 kW.
6. (UFG) No clima tropical, que abrange a maior parte do
Brasil, há com frequência a ocorrência de relâmpagos
com maior ou menor sazonalidade. Tipicamente, esta
descarga elétrica ocorre sob uma diferença de potencial
de 108 V com intensidade da ordem de 105 A e dura cerca
de 0,5 s. Considerando-se a região Centro-Sul do Brasil,
quais são os três fatores mais relevantes para a ocorrên-
cia de relâmpagos e qual é a energia em joule associada
a um relâmpago para os dados apresentados?
a) O relevo, o encontro de massas de ar frias e quentes
e o espaço urbano e 5 ∙ 1012.
b) Maritimidade, o deslocamento das massas de ar
frias e a proximidade de grandes rios e 2 ∙ 1013.
c) Maritimidade, a existência de uma serra e as mas-
sas de ar frias e 2 ∙ 1012.
d) O relevo, o encontro de massas de ar frias e quen-
tes e o espaço urbano e 2 ∙ 1013.
e) O relevo, o espaço urbano e o estacionamento das
massas de ar frias e 5 ∙ 1012.
7. (UCS) Tentando inovar no show de inauguração de um
santuário de animais, um biólogo resolveu apagar as lu-
zes do palco e substituí-las por vaga-lumes libertados de
uma caixa. Supondo que um vaga-lume consiga gerar luz
a 0,5 joules por segundo, se a iluminação artificial libera-
va energia luminosa na taxa de 300 W, quantos vaga-lu-
mes precisarão ser soltos para gerar esse mesmo efeito
luminoso? Para fins de simplificação, desconsidere quais-
quer outras características que venham a diferenciar a
luz dos vaga-lumes da luz de iluminação artificial.
a) 200.
b) 300.
c) 500.
d) 600.
e) 800.
8. (UPE) O Brasil é um dos países de maior potencial
hidráulico do mundo, superado apenas pela China, pela
Rússia e pelo Congo. Esse potencial traduz a quantidade
de energia aproveitável das águas dos rios por unidade
de tempo. Considere que, por uma cachoeira no Rio São
Francisco de altura h = 5 m, a água é escoada numa vazão
Z = 5 m3/s. Qual é a expressão que representa a potên-
cia hídrica média teórica oferecida pela cachoeira, con-
siderando que a água possui uma densidade absoluta
d = 1000 kg/m3, que a aceleração da gravidade tem mó-
dulo g = 10 m/s2 e que a velocidade da água no início da
queda é desprezível?
a) 0,25 MW.
b) 0,50 MW.
c) 0,75 MW.
d) 1,00 MW.
e) 1,50 MW.
9. O engenheiro de obras Dejair observa um guindaste
que ergue uma viga de cimento de 500 kg até uma altura
de 3 metros do chão. Nesse mesmo intervalo de tempo,
o seu operário consegue içar, por meio de uma roldana
fixa, até uma altura de 8 metros do chão, 10 sacos de
cimento de 20 kg cada.
A partir desses dados e adotando a aceleração da gravi-
dade de 10 m/s2, ele faz as seguintes afirmações:
I. A potência média desenvolvida pelo operário é maior
do que a do guindaste.
II. A potência média desenvolvida pelo guindaste é de
15.000 W.
III. Cada saco de cimento armazena 16.000 joules de
energia potencial aos 8 m de altura.
Está(ão) correta(s) apenas:
a) I.
b) II.
c) I e II.
d) I e III.
e) II e III.
10. (UPE) Considerando-se um determinado laser que
emite um feixe de luz cuja potência vale 6,0 mW, é COR-
RETO afirmar que a força exercida por esse feixe de luz,
quando incide sobre uma superfície refletora, vale:
Dados: c = 3,0 x 108 m/s
a) 1,8 ∙ 104 N.
b) 1,8 ∙ 105 N.
c) 1,8 ∙ 106 N.
d) 2,0 ∙ 1011 N.
e) 2,0 ∙ 10-11 N.
E.O. Fixação
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
O Brasil prepara-se para construir e lançar um satélite
geoestacionário que vai levar banda larga a todos os
municípios do país. Além de comunicações estratégicas
para as Forças Armadas, o satélite possibilitará o acesso
à banda larga mais barata a todos os municípios brasi-
leiros. O ministro da Ciência e Tecnologia está convidan-
do a Índia – que tem experiência neste campo, já tendo
lançado 70 satélites – a entrar na disputa internacional
pelo projeto, que trará ganhos para o consumidor nas
áreas de Internet e telefonia 3G.
(Adaptado de: BERLINCK, D. Brasil vai construir satélite para
levar banda larga para todo país. O Globo, Economia, mar.
2012. Disponível em: <http://oglobo.globo.com/economia/
brasil-vai-construir-satelite-para-levar-banda-larga-para-
todo-pais-4439167>. Acesso em: 16 abr. 2012.)
1. (UEL) Suponha que o conjunto formado pelo satélite
e pelo foguete lançador possua massa de 1,0 ∙ 103 to-
neladas e seja impulsionado por uma força propulsora
de aproximadamente 5,0 ∙ 107 N, sendo o sentido de
lançamento desse foguete perpendicular ao solo.
Desconsiderando a resistência do ar e a perda de massa
devido à queima de combustível, assinale a alternativa
que apresenta, corretamente, o trabalho realizado, em
joules, pela força resultante aplicada ao conjunto nos
primeiros 2,0 km de sua decolagem.
Considere a aceleração da gravidade g = 10,0 m/s2 em
todo o percurso descrito.
a) 4,0 ⋅ 107 J.
b) 8,0 ⋅ 107 J.
c) 4,0 ⋅ 1010 J.
d) 8,0 ⋅ 1010 J.
e) 10,0 ⋅ 1010 J.
185
 TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
Um estudante movimenta um bloco homogêneo de
massa M, sobre uma superfície horizontal, com forças de
mesmo módulo F, conforme representa a figura abaixo.
Em X, o estudante empurra o bloco; em Y, o estudante
puxa o bloco; em Z, o estudante empurra o bloco com
força paralela ao solo.
2. (Ufrgs) O trabalho realizado pelo estudante para mo-
ver o bloco nas situações apresentadas, por uma mes-
ma distância d, é tal que:
a) Wx = Wy = Wz.
b) Wx = Wy < Wz.
c) Wx > Wy > Wz.
d) Wx > Wy = Wz.
e) Wx < Wy < Wz.
_​›_
3. Uma força constante F ​​   de intensidade 25 N atua so-
bre um bloco e faz com que ele sofra um deslocamento
horizontal. A direção da força forma um ângulo de 60°
com a direção do deslocamento. Desprezando todos os
atritos, a força faz o bloco percorrer uma distância de
20 m em 5 s.
A potência desenvolvida pela força é de:
Dados: sen 60º = 0, 87; cos 60º = 0,50.
a) 87 W.
b) 50 W.
c) 37 W.
d) 13 W.
e) 10 W.
4. A hidroponia consiste em um método de plantio fora
do solo em que as plantas recebem seus nutrientes de
uma solução, que flui em canaletas, e é absorvida pelas
raízes.
Por meio de uma bomba hidráulica, em determinada hor-
ta hidropônica, a solução é elevada até uma altura de
80 cm sendo vertida na canaleta onde estão presas as
mudas. Devido a uma ligeira inclinação da canaleta, a so-
lução se move para o outro extremo, lá sendo recolhida e
direcionada ao reservatório do qual a bomba impulsiona
novamente o líquido, como mostra a figura.
186
Dados:
§§ Aceleração da gravidade: g = 10 m/s2
§§ 1 kg de água equivale a 1 litro de água
§§ Potência =     trabalho
_________________  ​
intervalo de tempo
§§ Trabalho = massa ∙ gravidade ∙ altura
Suponha que nessa horta hidropônica foi empregada
uma bomba com potência de 20 W. Se toda a potência
dessa bomba pudesse ser empregada para elevar a
água até a canaleta, a cada um segundo (1 s) o volume
de água que fluiria seria, em litros:
a) 2,0.
b) 2,5.
c) 3,0.
d) 3,5.
e) 4,0.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
Para transportar os operários numa obra, a empresa
construtora montou um elevador que consiste numa
plataforma ligada por fios ideais a um motor instalado
no telhado do edifício em construção. A figura mostra,
fora de escala, um trabalhador sendo levado vertical-
mente para cima com velocidade constante, pelo equi-
pamento. Quando necessário, adote g = 10 m/s2.
5. Considerando que a massa total do trabalhador mais
plataforma é igual a 300 kg e sabendo que com esse
elevador o trabalhador sobe um trecho de 6 m em 20 s
pode-se afirmar que, desconsiderando perdas de ener-
gia, a potência desenvolvida pelo motor do elevador,
em watts, é igual a:
a) 2 000.
b) 1 800.
c) 1 500.
d) 900.
e) 300.
6. (UPE) Um corpo de massa m desliza sobre o plano ho-
rizontal, sem atrito ao longo do eixo AB, sob ação das
forças F1 e F2 de acordo com a figura a seguir. A força
F1 é constante, tem módulo igual a 10 N e forma com a
vertical um ângulo θ = 30º.
A força F2 varia de acordo com o gráfico a seguir:
Dados: sen 30º = cos 60º = 1/2
O trabalho realizado pelas forças para que o corpo sofra
um deslocamento de 0 a 4 m, em joules, vale:
a) 20.
b) 47.
c) 27.
d) 50.
e) 40.
7. (UPE) Considere um bloco de massa m ligado a uma
mola de constante elástica k = 20 N/m, como mostrado
na figura a seguir. O bloco encontra-se parado na posição
x = 4,0 m. A posição de equilíbrio da mola é x = 0.
O gráfico a seguir indica como o módulo da força elásti-
ca da mola varia com a posição x do bloco.
O trabalho realizado pela força elástica para levar o
bloco da posição x = 4,0 m até a posição x = 2,0, em
joules, vale:
a) 120.
b) 80.
c) 40.
d) 160.
e) –80.
8. Um bloco, puxado por meio de uma corda inextensí-
vel e de massa desprezível, desliza sobre uma superfície
horizontal com atrito, descrevendo um movimento re-
tilíneo e uniforme. A corda faz um ângulo de 53° com a
horizontal e a tração que ela transmite ao bloco é de 80
N. Se o bloco sofrer um deslocamento de 20 m ao longo
da superfície, o trabalho realizado pela tração no bloco
será de:
Dados: sen 53° = 0,8 e cos 53° = 0,6
a) 480 J.
b) 640 J.
c) 960 J.
d) 1280 J.
e) 1600 J.
9. (UEMG) Uma pessoa arrasta uma caixa sobre uma su-
perfície sem atrito de duas maneiras distintas, conforme
mostram as figuras (a) e (b). Nas duas situações, o mó-
dulo da força exercida pela pessoa é igual e se mantém
constante ao longo de um mesmo deslocamento.
Considerando a força F​
X​X é correto afirmar que:
a) o trabalho realizado em (a) é igual ao trabalho re-
alizado em (b).
b) o trabalho realizado em (a) é maior do que o traba-
lho realizado em (b).
c) o trabalho realizado em (a) é menor do que o tra-
balho realizado em (b).
d) não se pode comparar os trabalhos, porque não se
conhece o valor da força.
10. (CFT-MG) Um automóvel viaja a uma velocidade
constante v = 90 km/h em uma estrada plana e retilínea.
Sabendo-se que a resultante das forças de resistência
ao movimento do automóvel tem uma intensidade de
3,0 kN, a potência desenvolvida pelo motor é de:
a) 750 W.
b) 270 kW.
c) 75 kW.
d) 7,5 kW.
187
 E.O. Complementar
1. (Ufrgs) O resgate de trabalhadores presos em uma
mina subterrânea no norte do Chile foi realizado através
de uma cápsula introduzida numa perfuração do solo até
o local em que se encontravam os mineiros, a uma pro-
fundidade da ordem de 600 m. Um motor com potência
total aproximadamente igual a 200,0 kW puxava a cáp-
sula de 250 kg contendo um mineiro de cada vez.
Fonte: <http://www.nytimes.com/interactive/2010/
10/12/word/20101013-chile.html?ref=americas>.
Considere que para o resgate de um mineiro de 70 kg
de massa a cápsula gastou 10 minutos para completar o
percurso e suponha que a aceleração da gravidade local é
9,8 m/s2. Não se computando a potência necessária para
compensar as perdas por atrito, a potência efetivamen-
te fornecida pelo motor para içar a cápsula foi de:
a) 686 W.
b) 2.450 W.
c) 3.136 W.
d) 18.816 W.
e) 41.160 W.
2. De acordo com a lei da conservação da energia, a
energia não pode ser criada nem destruída, podendo
apenas ser transformada de uma forma em outra. Ba-
seado nesse princípio, algumas equipes de fórmula 1
usaram, durante a temporada de 2009, um Sistema de
Recuperação da Energia Cinética (em inglês KERS) que
proporcionava uma potência extra ao carro de cerca de
80 CV durante 6 segundos, melhorando assim as ultra-
passagens. Essa energia era acumulada durante as fre-
nagens usando parte da energia cinética do carro, que
seria dissipada pelos freios em forma de calor.
Se toda a energia acumulada pelo KERS pudesse ser in-
tegralmente utilizada por um elevador para erguer uma
carga total de 1000 kg, qual seria, aproximadamente, a
altura máxima atingida por esse elevador, desprezan-
do-se todos os atritos envolvidos?
Dados: 1 CV = 735 W; g = 10 m/s2
a) 20 m.
b) 25 m.
c) 30 m.
d) 35 m.
e) 40 m.
3. (FGV) Contando que ao término da prova os vestibu-
landos da GV estivessem loucos por um docinho, o ven-
dedor de churros levou seu carrinho até o local de saída
188
dos candidatos. Para chegar lá, percorreu 800 m, metade
sobre solo horizontal e a outra metade em uma ladeira
de inclinação constante, sempre aplicando sobre o car-
rinho uma força de intensidade 30 N, paralela ao plano
da superfície sobre a qual se deslocava e na direção do
movimento. Levando em conta o esforço aplicado pelo
vendedor sobre o carrinho, considerando todo o traslado,
pode-se dizer que:
a) na primeira metade do trajeto, o trabalho exercido
foi de 12 kJ, enquanto que, na segunda metade, o tra-
balho foi maior.
b) na primeira metade do trajeto, o trabalho exercido
foi de 52 kJ, enquanto que, na segunda metade, o tra-
balho foi menor.
c) na primeira metade do trajeto, o trabalho exercido
foi nulo, assumindo, na segunda metade, o valor de
12 kJ.
d) tanto na primeira metade do trajeto como na se-
gunda metade, o trabalho foi de mesma intensidade,
totalizando 24 kJ.
e) o trabalho total foi nulo, porque o carrinho parte
de um estado de repouso e termina o movimento na
mesma condição.
4. (PUC-RJ) O Cristo Redentor, localizado no Corcovado,
encontra-se a 710 m do nível no mar e pesa 1.140 ton.
Considerando-se g = 10 m/s2, é correto afirmar que o
trabalho total realizado para levar todo o material que
compõe a estátua até o topo do Corcovado foi de, no
mínimo:
a) 114.000 kJ.
b) 505.875 kJ.
c) 1.010.750 kJ.
d) 2.023.500 kJ.
e) 8.094.000 kJ.
5. (UECE) Em um corredor horizontal, um estudante puxa
uma mochila de rodinhas de 6 kg pela haste, que faz 60o
com o chão. A força aplicada pelo estudante é a mesma
necessária para levantar um peso de 1,5 kg, com veloci-
dade constante. Considerando a aceleração da gravidade
igual a 10 m/s2, o trabalho, em Joule, realizado para puxar
a mochila por uma distância de 30 m é:
a) zero.
b) 225,0.
c) 389,7.
d) 900,0.
E.O. Dissertativo
1. (UFTM) No resgate dos mineiros do Chile, em 2010,
foi utilizada uma cápsula para o transporte vertical de
cada um dos enclausurados na mina de 700 metros
de profundidade. Considere um resgate semelhante
ao feito naquele país, porém a 60 metros de profun-
didade, tendo a cápsula e cada resgatado um peso
total de 5 ∙ 104 N. O cabo que sustenta a cápsula não
pode suportar uma força que exceda 7,5 ∙ 104 N. Adote
g = 10 m/s2 para o local do resgate. Esse movimento
tem aceleração máxima no primeiro trecho e, a seguir,
movimento retardado, com o motor desligado, até o fi-
nal de cada ascensão.
a) Qual deve ter sido o menor tempo para cada as-
censão do elevador?
b) Calcule a potência máxima que o motor deve ter
desenvolvido em cada resgate.
2. (UFTM) Um motor ideal é usado para acionar uma
bomba de rendimento igual a 40%, cuja função é elevar
300 litros de água por minuto a uma altura de 20 m.
Esse motor consome óleo combustível de poder calo-
rífico igual a 4,0 ∙ 107 J/kg. Considerando g = 10 m/s2 e
dágua = 1,0 kg/L, responda:
a) Qual é a potência efetiva do motor utilizado nessa
tarefa?
b) Qual foi o consumo de óleo, em kg, utilizado pelo
motor, em uma hora de trabalho?
3. (UFJF) Em uma construção civil, os operários usam
algumas máquinas simples para facilitar e diminuir sua
carga diária de energia gasta na execução de seu traba-
lho. Uma das máquinas simples mais utilizadas são, por
exemplo, as roldanas fixas e móveis. Em um dia comum
de trabalho, um operário deve elevar, com velocidade
constante, um bloco de pedra de massa m = 100 kg para
o segundo andar da obra, que fica a uma altura h = 5,0 m
em relação ao solo. Para essa tarefa, o operário utilizou
um sistema com duas roldanas, uma fixa e outra móvel,
e um cabo de massa desprezível, como mostra a figura.
Considere g = 10m/s2.
h=5m
a) Faça um diagrama de forças que atuam sobre o
bloco e identifique cada uma das forças.
b) Calcule a tração no cabo que está em contato com
a mão do operário e o trabalho realizado por ele, para
elevar o bloco até o segundo andar da obra.
c) Se foi gasto um tempo t = 10 s para o operário
elevar o bloco até o segundo andar da obra, calcule a
potência gasta nessa tarefa.
4. (UFOP) Normalmente, para elevar as camas em hos-
pitais, as enfermeiras utilizam o sistema rosca-manive-
la. Considere que o braço de uma manivela é de 0,2 m
e que uma enfermeira, ao girá-lo com uma velocidade
constante, gasta 20 s para dar 10 voltas completas, ele-
vando, assim, um peso de 450 N a uma altura de 0,5 m.
Desprezando as perdas com atrito, calcule:
a) a velocidade angular da manivela;
b) o trabalho realizado pela enfermeira;
c) a potência desenvolvida pela enfermeira.
5. (UFPE) Numa das classes de provas de halterofilismo,
conhecida como arranque, o atleta tem que levantar
o peso acima da cabeça num ato contínuo. Nos jogos
olímpicos de 2008, o atleta que ganhou a medalha de
ouro levantou um corpo de 165 kg. Considerando que o
intervalo de tempo transcorrido para levantar o corpo
até a altura de 2,0 m tenha sido de 1,0 s, qual a potência
requerida do atleta, em unidades de 102 W?
6. (UFG) Um trabalhador da construção civil usa uma
polia e uma corda para transportar telhas até a cober-
tura de uma residência, a 3 m de altura. Se o trabalha-
dor transporta 20 telhas por vez durante duas horas, à
velocidade média de 0,1 m/s, calcule:
Dados: 1 cal ≈ 4J; 1 telha = 1,5 kg; g = 10 m/s2
a) a quantidade de calorias a mais que deve ser inge-
rida pelo trabalhador, sabendo-se que apenas 15%
dessa energia será transformada em energia mecâni-
ca pelo corpo humano;
b) o número total de telhas transportadas nesse inter-
valo de duas horas.
7. (UFPE) Um elevador de massa me = 200 kg tem ca-
pacidade máxima para 6 pessoas, cada uma com mas-
sa mp = 70 kg. Como forma de economizar energia,
há um contra-peso de massa mcp = 220 kg. Calcule a
potência mínima que o motor deve desenvolver para
fazer com que o elevador possa subir com a carga má-
xima e velocidade constante v = 0,5 m/s. Expresse o
resultado em kW.
Considere g = 10 m/s2.
motor
contra-peso
189
 8. (CFT-CE)
h/H – altura da Vf – água da fonte Vb – água
fonte dividida necessária para o bombeada
pela altura funcionamento do para a caixa
da caixa sistema (litros/hora) (litros/hora)
1/3 180 a 300
g
1/4 120 a 210
1/6 720 a 1.200 80 a 140
1/8 60 a 105
A
1/10 45 a 85
B

A eficiência energética ε de um carneiro pode ser obtida

No arranjo experimental da figura, os corpos A e B têm
massas, respectivamente, iguais a 2,0 kg e 3,0 kg. Des-
preze atritos e as massas do fio e da polia. Adote g =
10,0 m/s2.
Considerando que os corpos são abandonados em re-
pouso, calcule os trabalhos realizados pelos pesos dos
corpos A e B sobre os respectivos corpos durante o pri-
meiro segundo de movimento.
9. (UFRRJ) Uma caixa de massa igual a 2 kg está suspen-
sa logo acima de uma esteira rolante, que se move com
velocidade constante de 0,5 m/s. Em um dado instante,
solta-se a caixa e ela cai sobre a esteira, passando a
deslizar sobre esta, até atingir a mesma velocidade com
que ela se move.
H V
pela expressão: ε =___
​   ​ . __
​  b ​,  cujas variáveis estão definidas
h Vf
na tabela e na figura.
No sítio ilustrado, a altura da caixa-d’água é o quádruplo
da altura da fonte. Comparado a motobomba a gasolina,
cuja eficiência energética é cerca de 36%, o carneiro hi-
dráulico do sítio apresenta:
a) menor eficiência, sendo, portanto, inviável econo-
micamente.
b) menor eficiência, sendo desqualificado do ponto de vis-
ta ambiental pela quantidade de energia que desperdiça.
c) mesma eficiência, mas constitui alternativa ecologi-
camente mais apropriada.
d) maior eficiência, o que, por si só, justificaria o seu
uso em todas as regiões brasileiras.
e) maior eficiência, sendo economicamente viável e
ecologicamente correto.

m = 2kg
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.
0,5 m/s

Na figura a seguir está esquematizado um tipo de usina

utilizada na geração de eletricidade.

Torre de
transmissão
Dado o coeficiente de atrito cinético entre a caixa e a Água
esteira μc = 0,1, determine: Gerador
a) O intervalo de tempo que decorre desde o instante h
em que a caixa cai sobre a esteira até quando começa
a andar com a mesma velocidade que ela.
b) O trabalho realizado pela esteira sobre a caixa.
Turbina

E.O. Enem 2. A eficiência de uma usina, do tipo da representada

1. O carneiro hidráulico ou aríete, dispositivo usado
para bombear água, não requer combustível ou energia
elétrica para funcionar, visto que usa a energia da vazão
de água de uma fonte. A figura a seguir ilustra uma ins-
talação típica de carneiro em um sítio, e a tabela apre-
senta dados de seu funcionamento.
caixa
carneiro H d) 50.000.
fonte
h
na figura anterior, é da ordem de 0,9, ou seja, 90% da
energia da água no início do processo se transforma em
energia elétrica. A usina Ji-Paraná, do Estado de Rondô-
nia, tem potência instalada de 512 milhões de watts, e
a barragem tem altura de aproximadamente 120 m. A
vazão do rio Ji-Paraná, em litros de água por segundo,
deve ser da ordem de:
a) 50.
b) 500.
c) 5.000.
e) 500.000.

190
3. Um carro solar é um veículo que utiliza apenas a ener-
gia solar para a sua locomoção. Tipicamente, o carro
contém um painel fotovoltaico que converte a energia
do Sol em energia elétrica que, por sua vez, alimenta
um motor elétrico. A imagem mostra o carro solar Tokai
Challenger, desenvolvido na Universidade de Tokai, no
Japão, e que venceu o World Solar Challenge de 2009,
uma corrida internacional de carros solares, tendo atin-
gido uma velocidade média acima de 100 km/h.
2. (UERJ) Um homem arrasta uma cadeira sobre um piso
plano, percorrendo em linha reta uma distância de 1 m.
Durante todo o percurso, a força que ele exerce sobre a
cadeira possui intensidade igual a 4 N e direção de 60°
em relação ao piso. O gráfico que melhor representa o
trabalho T, realizado por essa força ao longo de todo o
deslocamento d, está indicado em:
a)

b)

Considere uma região plana onde a insolação (energia

solar por unidade de tempo e de área que chega à su-
perfície da Terra) seja de 1000 W/m2 que o carro solar
possua massa de 200 kg e seja construído de forma que
o painel fotovoltaico em seu topo tenha uma área de
9,0 m2 e rendimento de 30%. c)
Desprezando as forças de resistência do ar, o tempo que
esse carro solar levaria, a partir do repouso, para atingir
a velocidade de 108 km/h é um valor mais próximo de:
a) 1,0 s.
b) 4,0 s.
c) 10 s.
d) 33 s. d)
e) 300 s.

E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. (UERJ) Uma pessoa empurrou um carro por uma dis-
tância de 26 m, aplicando uma força F de mesma dire- 3. (UERJ) Observe as situações a seguir, nas quais um
ção e sentido do deslocamento desse carro. O gráfico homem desloca uma caixa ao longo de um trajeto AB
abaixo representa a variação da intensidade de F, em de 2,5 m.
newtons, em função do deslocamento d, em metros.

Desprezando o atrito, o trabalho total, em joules, reali-

zado por F, equivale a:
a) 117. As forças F1 e F2, exercidas pelo homem nas duas situ-
ações, têm o mesmo módulo igual a 0,4 N e os ângulos
b) 130.
entre suas direções e os respectivos deslocamentos me-
c) 143.
dem θ e 2 θ.
d) 156.

191
 Se k é o trabalho realizado, em joules, por F1, o traba-
lho realizado por F2 corresponde a:
a) 2 k.
b) k/2.
c) (k2 + 1)/2.
d) 2 k2 – 1.
4. (UERJ) Um pequeno vagão, deslocando-se sobre tri-
lhos, realiza o percurso entre os pontos A e C, segundo a
forma representada na figura a seguir, onde h1 e h2 são
os desníveis do trajeto.
C dia de 10 W, responsável pela circulação sanguínea. Se
h1
h2
A Note e adote:
B
Os trabalhos realizados entre os pontos A e C, pelo peso
(P) do carrinho e pela reação normal (N) exercida pelos
trilhos sobre o vagão, correspondem, respectivamente, a:
a) − | P | (h1 + h2) e | N | (h1 + h2).
b) – | P | (h1 + h2) e 0.
c) – | P | h2 e | N | h2.
d) – | P | h2 e 0.
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ) Um produto vendido no supermercado é rece-
bido em caixas de papelão contendo 16 embalagens de
volume igual a 1.312,5 cm3 cada.
As massas de cada embalagem, do seu conteúdo e da
caixa de papelão são, respectivamente, 10 g, 1.000 g e
100 g.
O produto é entregue por um caminhão, cuja carroceria
está a 1,5 m de altura em relação ao chão, e descarre-
gado com o auxílio de uma empilhadeira.
a) Calcule a densidade do produto, sabendo que, em
cada embalagem, 62,5 cm3 estão vazios.
b) Considere o descarregamento de uma única caixa
que se encontra sobre o piso da carroceria. Determine
o módulo do trabalho realizado pela força que a base
da empilhadeira faz sobre essa caixa.
2. (UERJ) Na brincadeira conhecida como cabo-de-guer-
ra, dois grupos de palhaços utilizam uma corda ideal
que apresenta um nó no seu ponto mediano. O gráfico
a seguir mostra a variação da intensidade da resultante
F das forças aplicadas sobre o nó, em função da sua
posição x.
F(N)
40
x(m)
0 6 8 9 10 11 12
20
192
Considere que a força resultante e o deslocamento se-
jam paralelos.
Determine o trabalho realizado por F no deslocamento
entre 2,0 e 9,0 m.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) No sistema cardiovascular de um ser humano,
o coração funciona como uma bomba, com potência mé-
uma pessoa fizer uma dieta alimentar de 2500 kcal diá-
rias, a porcentagem dessa energia utilizada para manter
sua circulação sanguínea será, aproximadamente, igual a:
1 cal = 4 J.
a) 1%.
b) 4%.
c) 9%.
d) 20%.
e) 25%.
2. (Unicamp) Uma estrela de nêutrons é o objeto astro-
físico mais denso que conhecemos, em que uma massa
maior que a massa do Sol ocupa uma região do espaço
de apenas alguns quilômetros de raio. Essas estrelas re-
alizam um movimento de rotação, emitindo uma gran-
de quantidade de radiação eletromagnética a uma fre-
quência bem definida. Quando detectamos uma estrela
de nêutrons através desse feixe de radiação, damos o
nome a esse objeto de Pulsar.
Considere que um Pulsar foi detectado, e que o total
de energia cinética relacionada com seu movimento de
rotação equivale a 2 × 1042 J. Notou-se que, após um
ano, o Pulsar perdeu 1% de sua energia cinética, prin-
cipalmente em forma de radiação eletromagnética. A
potência irradiada pelo Pulsar vale.
(Se necessário, utilize a aproximação: 1 ano = 3,6 × 107 s)
a) 7,2 1046 W.
b) 2,0 1039 W.
c) 5,6 1031 W.
d) 1,8 1042 W.
3. (Unicamp) Músculos artificiais feitos de nanotubos de
carbono embebidos em cera de parafina podem suportar
até duzentas vezes mais peso que um músculo natural do
mesmo tamanho. Considere uma fibra de músculo artifi-
cial de 1 mm de comprimento, suspensa verticalmente
por uma de suas extremidades e com uma massa de 50
gramas pendurada, em repouso, em sua outra extremi-
dade. O trabalho realizado pela fibra sobre a massa, ao
se contrair 10% erguendo a massa até uma nova posição
de repouso, é:
Se necessário, utilize g = 10 m/s2.
a) 5 × 10-3J.
b) 5 × 10-4J.
c) 5 × 10-5J.
d) 5 × 10-6J.
4. (Fuvest) A escolha do local para instalação de par-
ques eólicos depende, dentre outros fatores, da veloci- E.O. Dissertativas
dade média dos ventos que sopram na região. Examine
este mapa das diferentes velocidades médias de ventos (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
no Brasil e, em seguida, o gráfico da potência fornecida
por um aerogerador em função da velocidade do vento. 1. (Fuvest)

Um pequeno cata-vento do tipo Savonius, como o es-

quematizado na figura acima, acoplado a uma bomba-
-d’água, é utilizado em uma propriedade rural.A potência
útil P (W) desse sistema para bombeamento de água
pode ser obtida pela expressão P = 0,1 ⋅ A ⋅ v3, em que
A (m2) é a área total das pás do cata-vento e v (m/s), a
velocidade do vento. Considerando um cata-vento com
área total das pás de 2 m2, velocidade do vento de 5 m/s
e a água sendo elevada de 7,5 m na vertical, calcule:
a) a potência útil P do sistema;
b) a energia E necessária para elevar 1 L de água;
c) o volume V1 de água bombeado por segundo;
d) o volume V2 de água, bombeado por segundo, se a
velocidade do vento cair pela metade.

Note e adote:
De acordo com as informações fornecidas, esse aeroge- Densidade da água = 1 g/cm3.
rador poderia produzir, em um ano, de energia, se fosse Aceleração da gravidade g = 10 m/s2.
instalado no:
2. (Unicamp) O óleo lubrificante tem a função de reduzir
Note e adote:
o atrito entre as partes em movimento no interior do
a) noroeste do Pará. motor e auxiliar na sua refrigeração. O nível de óleo no
b) nordeste do Amapá. cárter varia com a temperatura do motor, pois a densi-
c) sudoeste do Rio Grande do Norte. dade do óleo muda com a temperatura. A tabela a se-
d) sudeste do Tocantins. guir apresenta a densidade de certo tipo de óleo para
e) leste da Bahia. várias temperaturas.
T (ºC) ρ (kg/litro)
5. (Unicamp 2018) “Gelo combustível” ou “gelo de 0 0,900
fogo” é como são chamados os hidratos de metano que 20 0,882
se formam a temperaturas muito baixas, em condições
40 0,876
de pressão elevada. São geralmente encontrados em
60 0,864
sedimentos do fundo do mar ou sob a camada de solo
80 0,852
congelada dos polos. A considerável reserva de gelo
100 0,840
combustível no planeta pode se tornar uma promissora
120 0,829
fonte de energia alternativa ao petróleo.
140 0,817
Considerando que a combustão completa de certa mas-
sa de gelo combustível libera uma quantidade de ener- a) Se forem colocados 4 litros de óleo a 20ºC no mo-
gia igual a E = 7,2MJ é correto afirmar que essa energia tor de um carro, qual será o volume ocupado pelo
é capaz de manter aceso um painel de LEDs de potência óleo quando o motor estiver a 100ºC?
P = 2kW por um intervalo de tempo igual a b) A força de atrito que um cilindro de motor exerce
a) 1 minuto. sobre o pistão que se desloca em seu interior tem
b) 144 s. módulo Fatrito = 3,0 N. A cada ciclo o pistão desloca-se
c) 1 hora. 6,0 cm para frente e 6,0 cm para trás, num movimen-
d) 1 dia. to de vai e vem. Se a frequência do movimento do
pistão é de 2500 ciclos por minuto, qual é a potência
média dissipada pelo atrito?

193
 3. (Fuvest) A energia que um atleta gasta pode ser de-
terminada pelo volume de oxigênio por ele consumido
na respiração. Abaixo está apresentado o gráfico do vo-
lume V de oxigênio, em litros por minuto, consumido
por um atleta de massa corporal de 70 kg, em função de
sua velocidade, quando ele anda ou corre.
Considerando p = 3, calcule o módulo da velocidade
angular, em rad/s e da velocidade escalar, em m/s de
um ponto P situado na extremidade de uma das pás, a
1,2 m do centro de rotação. Determine a quantidade de
energia cinética, em joules, transferida do vento para as
pás do gerador em um minuto. Apresente os cálculos.

6. (Fuvest) Um atleta de peso 700 N corre 100 metros

rasos em 10 segundos. Os gráficos dos módulos da sua
velocidade horizontal, v e da sua aceleração horizontal,
a, ambas em função do tempo t, estão a seguir.

Considerando que para cada litro de oxigênio consumi-

do são gastas 5 kcal e usando as informações do gráfi-
co, determine, para esse atleta:
Note e adote:
1 cal = 4 J.
a) a velocidade a partir da qual ele passa a gastar menos
energia correndo do que andando;
b) a quantidade de energia por ele gasta durante 12 ho-
ras de repouso (parado);
c) a potência dissipada, em watts, quando ele corre a
15 km/h;
d) quantos minutos ele deve andar, a 7 km/h, para gastar
a quantidade de energia armazenada com a ingestão de
uma barra de chocolate de 100 g, cujo conteúdo ener-
gético é 560 kcal.
Determine:
4. (Unesp) A quantidade de energia informada na em- a) a distância d que o atleta percorreu durante os pri-
balagem de uma barra de chocolate é igual a 200 kcal. meiros 7 segundos da corrida;
Após o consumo dessa barra, uma pessoa decide eli-
b) o módulo F da componente horizontal da força re-
minar a energia adquirida praticando uma corrida, em
sultante sobre o atleta no instante t = 1 s;
percurso plano e retilíneo, com velocidade constante de
1,5 m/s, o que resulta em uma taxa de dissipação de c) a energia cinética E do atleta no instante t = 10 s.
energia de 500 W. Considerando 1 kcal = 4200 J, quan- d) a potência mecânica média P utilizada, durante a
tos quilômetros, aproximadamente, a pessoa precisará corrida, para acelerar o atleta na direção horizontal.
correr para dissipar a mesma quantidade de calorias
ingeridas ao comer o chocolate? Note e adote:
Aceleração da gravidade 10m/s2
5. (Unesp) As pás de um gerador eólico de pequeno por-
te realizam 300 rotações por minuto. A transformação 7. (Unicamp) A energia solar é a única fonte de energia
da energia cinética das pás em energia elétrica pelo ge-
do avião Solar Impulse 2, desenvolvido na École Polyte-
rador tem rendimento de 60% o que resulta na obten-
chnique Fédérale de Lausanne, Suíça.
ção de 1500 W de potência elétrica.
a) Para aproveitar a energia obtida dos raios solares e
poder voar tanto à noite quanto de dia, o Solar Impulse
2, de massa aproximada m = 2.000 kg, voava em alta
altitude e velocidade vdia = 90km/h durante o dia, arma-
zenando energia solar para a noite. Ao anoitecer, o avião
descia para altitudes menores e voava a uma velocidade
aproximada de vnoite = 57,6km/h. Qual é a variação da
energia cinética do avião entre o dia e a noite?
b) As asas e a fuselagem do Solar Impulse 2 são co-
bertas por 270 m2 de células solares, cuja eficiência
em converter energia solar em energia elétrica é de

194
 aproximadamente 25%. O avião tem um conjunto
de motores cuja potência total vale P = 50,0 kW e Gabarito
baterias que podem armazenar até E = 164 kWh de
energia total. Suponha que o avião está voando com E.O. Aprendizagem
seus motores a 80% da sua potência máxima e que
1. D 2. D 3. C 4. E 5. C
as baterias estão totalmente descarregadas. Consid-
erando que a intensidade de energia solar que chega 6. A 7. D 8. A 9. A 10. E
até as células solares é de 1,2 kW/m2 quanto tempo é
necessário para carregar totalmente as baterias?
E.O. Fixação
8. (Fuvest 2018) O prêmio Nobel de Física de 2017 foi 1. D 2. B 3. B 4. B 5. D
conferido aos três cientistas que lideraram a colabo-
ração LIGO (Laser Interferometer Gravitational-Wave 6. B 7. A 8. C 9. C 10. C
Observatory), responsável pela primeira detecção di-
reta de ondas gravitacionais, ocorrida em 14 de setem- E.O. Complementar
bro de 2015. O LIGO é constituído por dois detectores 1. C 2. D 3. D 4. E 5. B
na superfície da Terra, distantes 3.000 quilômetros
entre si. Os sinais detectados eram compatíveis com
os produzidos pela fusão de dois buracos negros de E.O. Dissertativo
massas aproximadamente iguais a 36 e 29 massas so- 1.
lares. Essa fusão resultou em um único buraco negro
a) T2 = 6s.
de 62 massas solares a uma distância de 1,34 bilhão
b) Pmáx = 1,5 MW.
de anos-luz da Terra.
2.
Note e adote:
a) Pef = 1.000 W.
Equivalência massa-energia: E = mc2 b) m = 0,225 kg.
Velocidade da luz: c = 3,0 ∙ 108 m/s
Massa do Sol: 2,0 ∙ 1030 kg 3. ​__› ​___›
a) Vetorialmente: ​T ​  = – ​P ​ ; 
Intensidade da luz irradiada pelo Sol, incidente na órbi-
ta da Terra: 1,4 kW/m2
Distância Terra-Sol: 1,5 ∙ 1011m
Área da superfície de uma esfera de raio R:
4πR2 ; π = 3.
a) A detecção foi considerada legítima porque os si-
nais foram registrados com diferença de tempo com-
patível com a distância entre os detectores. Conside-
rando que as ondas gravitacionais se propaguem com
a velocidade da luz, obtenha a maior diferença de
tempo, Dt que pode ser aceita entre esses registros
para que os sinais ainda sejam considerados coinci-
dentes.
b) Foi estimado que, no último 0,2s da fusão, uma
quantidade de energia equivalente a três massas so-
lares foi irradiada sob a forma de ondas gravitacio- Modularmente: T = P = mg = 1.000 N.
nais. Calcule a potência, P irradiada.
b) W​F›​_ ​_   = 5.000 J.
c) A emissão decorrente da fusão desses dois buracos OP
c) Pot = 500 W.
negros deu origem a ondas gravitacionais, cuja po-
tência irradiada foi maior do que a potência irradiada 4.
sob a forma de ondas eletromagnéticas por todas as
a) w = p rad/s.
estrelas do Universo. Para quantificar esta afirmação,
calcule a potência total irradiada pelo Sol. Obtenha o b) τ = 225 J.
número N de sóis necessários para igualar a potência c) P = 11,25 W.
obtida no item b. 5. 33 ∙ 102 W.

6.
a) E = 360 kcal.
b) N = 4.800.

195
 7. Para compensar a diferença, o motor deve fazer uma força de: 6.
a) d = 67 m.
Tmotor = T2 - T1 = 4000 N
b) F = 280 N.
Como P = Fv, vem: P = 4000 x 0,5 = 2000 W = 2,0 kW. c) Ecin = 4.235 J.
8. -20 J e 30 J. d) P = 423,5 W.

9. 7.
0,5
a) Dt = ___
​   ​ = 0,5 s.
a) ∆Ecin = 369.000 J.
1,0 b) ∆t = 4 h.
m(vf)2 0,52
b)W = DEC = ______ = 2 × _____
​   ​    ​   ​ =  0,25 J.
2 2 8.
a) 10-2s
E.O. Enem b) 2,7·1048 W
1. E 2. E 3. D c) N = 7,1∙1021 sóis

E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. D 2. D 3. D 4. D

E.O. UERJ
Exame Discursivo
1.
a) 0,8 g/cm3.
b) 243,9 J.
2. 190 J.

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. C 2. C 3. C 4. B 5. C

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) P1 é 25 W.
b) E = 75 J.
c) V1 = 1/3 L.
d) V2 = 1/24 L.

2.
a) V100 = 4,2 L.
b) Pdissip = 15 W.

3.
a) 8,5 km/h.
b) E = 720 kcal.
c) P = 1.200 W.
d) Dt = 70 min.
4. DS = 2,52 km.
5. Ecin = 1,5 × 105 J.
ω = 30 rad/s
v = 36 m/s

196
 3, 5 e 6
AULAS 37 E 38
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 8, 17 e 23

ENERGIAS CINÉTICA,
POTENCIAL E MECÂNICA

E.O. Aprendizagem para executar um pulo na vertical, utilizando como impulso

1. (Unioeste) Uma pedra com 6 kg de massa está em re-
pouso e apoiada sobre uma mola vertical. A força peso
da pedra gera uma compressão de 10 cm na mola (Fi-
gura a). Na sequência, a pedra sofre a atuação de uma
força F vertical que gera na mola uma compressão adi-
cional (além dos 10 cm iniciais de compressão devido
à força peso) de 20 cm. Nesta situação de compressão
máxima da mola, a pedra fica novamente em repouso
(Figura b). A partir desta situação de equilíbrio, a força F
é retirada instantaneamente, liberando a mola e geran-
do um movimento vertical na pedra (Figura c).
Despreze o atrito e considere que:
§§ g = 10/s2
§§ a pedra não está presa à mola;
§§ e o valor da energia potencial gravitacional da pedra
é nulo no ponto de compressão máxima da mola.
apenas as pernas. Nesse pulo, durante a subida, seu umbi-
go, a partir da posição inicial mencionada, variou sua posi-
ção para cima em 40 cm. Se em cada 100 g do almoço ela
recebe 100 calorias, quantos gramas de almoço, no mínimo,
ela ingeriu para ter energia para dar esse pulo? Considere,
para fins de simplificação, 1 cal = 4,2 J, a aceleração da gra-
vidade como g = 10 m/s2 que a massa adquirida no almoço
já está incluída nos 80 kg e que a energia do almoço é toda
convertida em energia potencial gravitacional.
a) 40,3 g.
b) 55,5 g.
c) 76,2 g.
d) 100 g.
e) 200 g.
3. (Ufrgs) Um plano inclinado com 5 m de comprimento
é usado como rampa para arrastar uma caixa de 120
kg para dentro de um caminhão, a uma altura de 1,5 m,
como representa a figura abaixo.

Considerando que a força de atrito cinético entre a cai-

xa e a rampa seja de 564 N, o trabalho mínimo neces-
sário para arrastar a caixa para dentro do caminhão é:
De acordo com as informações acima, assinale a alter- a) 846 J.
nativa INCORRETA. b) 1056 J.
a) A constante elástica da mola é igual a 600 N/m. c) 1764 J.
b) A energia potencial elástica da mola, antes de ser d) 2820 J.
liberada, enquanto sofre a atuação de F é de 27J. e) 4584 J.
c) A energia cinética da pedra, após se deslocar ver-
ticalmente para cima por 40 cm (quando já não está 4. (Udesc) Um bloco de massa m e velocidade escalar
mais em contato com a mola) a partir do ponto de V0 desliza sobre uma superfície horizontal. Assinale a
compressão máxima da mola, é de 24 J. alternativa que representa a força de atrito necessária
d) Após a mola ser liberada, quando F é retirada, a para parar o bloco a uma distância d, e o coeficiente
pedra se desloca verticalmente para cima 45 cm a de atrito cinético necessário para isso, respectivamente.
mv​ 02 ​  ____ v​ 2 ​ 
partir do ponto em que se encontra em repouso du- a) ____
​   ​  e ​  0 ​  
rante a aplicação de F. d 2dg
mv​  02 ​  v​ 2 ​ 
e) O vetor força F tem módulo igual a 120N. b) ____
​   ​  e ____ ​  0 ​  
2d 2dg
2. (UCS) O centro de massa (ponto que se comporta como mv​  02 ​  v​ 02 ​ 
se toda a massa de um corpo estivesse concentrada nele) c) ____
​   ​  e ___ ​     ​
2d dg
de uma pessoa de 80 kg se encontra exatamente na altura mv​ 02 ​  ___ v​ 2 ​ 
do umbigo quando ela está em pé sobre o chão, com a pos- d) ____
​   ​  e ​  0 ​   
4d dg
tura ereta. Suponha que a pessoa, para comemorar a apro- mv​ 02 ​  ___
____ v​ 2 ​ 
vação no vestibular, usou a energia que adquiriu no almoço e) ​   ​  e ​  0 ​   
d dg

197
 5. (FGV) Um carro, de massa 1 000 kg, passa pelo pon-
to superior A de um trecho retilíneo, mas inclinado, de
certa estrada, a uma velocidade de 72 km/h. O carro se
desloca no sentido do ponto inferior B, 100 m abaixo de
A, e passa por B a uma velocidade de 108 km/h.
A aceleração da gravidade local é de 10 m/s2. O módulo
do trabalho realizado pelas forças dissipativas sobre o
carro em seu deslocamento de A para B vale, em joules:
a) 1,0 ∙ 105.
b) 7,5 ∙ 105.
c) 1,0 ∙ 106.
d) 1,7 ∙ 106.
e) 2,5 ∙ 106.
6. (PUC-RJ) Seja um corpo de massa M = 100 kg desli-
zando sobre um plano horizontal com velocidade inicial
V = 20,0 m/s. Calcule o módulo do trabalho W da força
de atrito necessário para levar o objeto ao repouso.
a) W = 20 kJ.
b) W = 2000 kJ.
c) W = 10 kJ.
d) W = 200 kJ.
e) W = 100 kJ.
7. (UFPB)
Adote os conceitos da mecânica newtoniana e as se-
guintes convenções:
1. O valor da aceleração da gravidade é g = 10 m/s2;
2. A resistência do ar pode ser desconsiderada.
Em uma mina de carvão, o minério é transportado para
fora da mina por meio de um vagão gôndola. A massa
do vagão mais a carga de carvão totalizam duas to-
neladas. A última etapa do translado do vagão ocorre
em uma região completamente plana e horizontal. Um
cabo de aço, com uma das extremidades acoplada ao
vagão e a outra a um motor, puxa o vagão do interior
da mina até o final dessa região plana. Considere que
as rodas do vagão estão bem lubrificadas a ponto de
poder-se desprezar o atrito das rodas com os trilhos.
Durante esse último translado, o motor acoplado ao
cabo de aço executa um trabalho de 4.000 J. Nesse
contexto, considerando que o vagão, no último trans-
lado, partiu do repouso, é correto afirmar que esse
vagão chega ao final da região plana com uma velo-
cidade de:
a) 10 m/s.
b) 8 m/s.
c) 6 m/s.
d) 4 m/s.
e) 2 m/s.
198
8. (UFPR) Um esporte muito popular em países do He-
misfério Norte é o “curling”, em que pedras de granito
polido são lançadas sobre uma pista horizontal de gelo.
Esse esporte lembra o nosso popular jogo de bocha.
Considere que um jogador tenha arremessado uma
dessas pedras de modo que ela percorreu 45 m em li-
nha reta antes de parar, sem a intervenção de nenhum
jogador. Considerando que a massa da pedra é igual a
20 kg e o coeficiente de atrito entre o gelo e o granito
é de 0,02, assinale a alternativa que dá a estimativa
correta para o tempo que a pedra leva para parar.
a) Menos de 18 s.
b) Entre 18 s e 19 s.
c) Entre 20 s e 22 s.
d) Entre 23 s e 30 s.
e) Mais de 30 s.
9. (UFSM) Não se percebe a existência do ar num dia
sem vento; contudo, isso não significa que ele não
existe. Um corpo com massa de 2 kg é abandonado de
uma altura de 10 m, caindo verticalmente num refe-
rencial fixo no solo. Por efeito da resistência do ar, 4 J
da energia mecânica do sistema corpo-Terra se trans-
formam em energia interna do ar e do corpo. Consi-
derando o módulo de aceleração da gravidade como
g = 10m/s2, o corpo atinge o solo com velocidade de
módulo, em m/s, de:
a) 12.
b) 14.
c) 15.
d) 16.
e) 18.
10. Um bloco de massa igual a 10 kg é empurrado, a
partir do repouso, por uma força resultante constante
de 10 N, que atua na mesma direção do movimento.
O trabalho realizado pela força e a velocidade desse
bloco, após percorrer 12,5 metros, valem, respectiva-
mente:
a) 100 J e 125 m/s.
b) 125 J e 100 m/s.
c) 125 J e 5 m/s.
d) 100 J e 5 m/s.
e) 5 J e 125 m/s.
E.O. Fixação
1. (UFPB) Adote os conceitos da mecânica newtoniana e
as seguintes convenções:
§§ O valor da aceleração da gravidade é g = 10 m/s2.
§§ O valor de π = 3.
§§ A resistência do ar pode ser desconsiderada.
Em uma partida de Curling, uma jogadora arremessa
uma pedra circular de 18 kg (ver figura abaixo), que
desliza sobre o gelo e para a 30 m da arremessadora.
 Somente no trecho AB do percurso há atrito. Sabendo-se
que a mola sofre uma compressão de 10 cm e que a ener-
gia dissipada na região com atrito tem módulo igual a
5,0 J, determine o valor da constante elástica k da mola.
a) 35 ∙ 102 N/m.
b) 40 ∙ 102 N/m.
c) 45 ∙ 1'02 N/m.
d) 50 ∙ 102 N/m.
e) 55 ∙ 102 N/m.

Disponível em: <www.seniorcurlingnews.com/

img/curling.jpg> Acesso em: 02 ago. 2010. 5. (ITA) Se precisar, utilize os valores das constantes aqui
relacionadas.
Sabendo que o coeficiente de atrito cinético entre a pe-
Constante dos gases: R = 8J (mol ∙ K).
dra e o gelo é de 0,015, é correto afirmar que a pedra
foi lançada com velocidade de: Pressão atmosférica ao nível do mar: P0 = 100 kPa.
a) 2 m/s. Massa molecular do CO2 = 44 u.
b) 3 m/s.
Calor latente do gelo: 80 cal/g.
c) 4 m/s.
d) 5 m/s. Calor específico do gelo:
e) 6 m/s. 0,5 cal (g ∙ K) ∙ 1cal = 4 ∙ 107 erg.
2. A ilustração abaixo representa um bloco apoiado so- Aceleração da gravidade: g = 10,0 m/s2.
bre uma superfície
​_›_ horizontal com atrito, puxado por Uma pequena esfera metálica, de massa m e carga posi-
uma força F ​​   com velocidade constante. tiva q, é lançada verticalmente para cima com velocida-
de inicial v0 em uma região onde há um campo elétrico
de módulo E, apontado para baixo, e um gravitacional
de módulo g, ambos uniformes. A máxima altura que a
esfera alcança é:

​ v   ​ 
2
a) ___
2g.
Com base na ilustração acima e na situação descrita no qe
b) ____
​    ​  
enunciado, é correto afirmar que: mv0.
_​›_
a) o trabalho realizado pela força F ​
​   é nulo. v
c) _____
​  0  ​  
b) o trabalho total realizado sobre o bloco é​__ nulo. qmE.
›
c) o trabalho realizado pela força de atrito​__F ​​   é nulo. mv​ 02 ​ 
___________
› d)    ​     ​
d) o trabalho realizado pela força de_​_ atrito F ​
​   é positivo. 2 (qE + mg).
›
e) o trabalho realizado pela força F ​
​   é igual à variação
da energia cinética do bloco. d 3mEqv0
XXXXXXX
e) ​ ​ ___________
 
8g
 ​ ​ 
  

3. (UFLA) Um esquilo “voador” consegue planar do alto

de uma árvore, a uma altura de 10 m até o chão, com
velocidade constante de 5 m/s. Considerando a acele-
ração da gravidade g = 10 m/s2 e a massa do esquilo
2 kg, é CORRETO afirmar que o trabalho da força de
sustentação que atua sobre o esquilo ao longo desse
deslocamento é de:
a) 50 J.
b) 200 J.
c) 20 J.
d) 25 J.
4. (UPE) A figura mostra um bloco de massa m = 200 g
que desliza com velocidade inicial v0 = 15 m/s ao longo
de uma superfície horizontal.
6. (UFPB) Um foguete de 1 tonelada de massa viaja com
uma velocidade de 360 km/h em uma região do espaço
onde as forças da gravidade são desprezíveis. Em um
determinado momento, seus motores são acionados e,
após a queima de 200 kg de combustível, sua velocida-
de passa a ser de 720 km/h.
Com base no que foi exposto, é correto afirmar que o
trabalho realizado sobre o foguete pelo motor, durante
a queima do combustível, corresponde a:
a) 4,7 ∙ 107 J.
b) 1,1 ∙ 107 J.
c) 1,5 ∙ 107 J.
d) 1,4 ∙ 107 J.
e) 1,9 ∙ 107 J.

199
 7. (UPE) Um bloco de massa M = 1,0 kg é solto a partir do
repouso no ponto A, a uma altura H = 0,8 m, conforme
mostrado na figura. No trecho plano entre os pontos B
e C (de comprimento L = 3,5 m), o coeficiente de atrito
cinético é μ = 0,1. No restante do percurso, o atrito é
desprezível. Após o ponto C, encontra-se uma mola de
constante elástica k = 1,0 x 102 N/m.
DESENHO ILUSTRATIVO FORA DE ESCALA
Considere a aceleração da gravidade como g = 10 m/s2.
Desprezando as forças dissipativas, considerando a in-
tensidade da aceleração da gravidade g = 10 m/s2 e que
a esfera apenas desliza e não rola, a máxima deforma-
ção sofrida pela mola é de:
a) 8 cm.
b) 16 cm.
c) 20 cm.
Sobre isso, analise as proposições a seguir: d) 32 cm.
e) 40 cm.
I. Na primeira queda, a velocidade do bloco no ponto B
é vB = 16 m/s. 10. (IFBA) Num parque aquático uma criança de massa
II. Na primeira queda, a velocidade do bloco no ponto de 20,0 kg é lançada de um tobogã aquático, com velo-
C é vC = 9 m/s. cidade inicial de 2,0 m/s2 de uma altura de 10,0 m, onde
III. Na primeira queda, a deformação máxima da mola a gravidade local vale 10,0 m/s2. A água reduz o atrito,
de modo que, a energia dissipada entre os pontos A e
é xmáx = 30 cm.
B foi de 40,0 J.
IV. O bloco atinge o repouso definitivamente numa po-
sição de 1 m à direita do ponto B.
Está(ão) CORRETA(S):
a) I e II, apenas.
b) III e IV, apenas.
c) I, II, III e IV.
d) III, apenas.
e) I, II e IV, apenas.

8. (UPF) Uma caixa de 5 kg é lançada do ponto C com 2

m/s sobre um plano inclinado, como na figura. Conside-
rando que 30% da energia mecânica inicial é dissipada
Nestas condições, a velocidade da criança, em m/s ao
na descida por causa do atrito, pode-se afirmar que a ve-
passar pelo ponto B será, aproximadamente, igual a:
locidade com que a caixa atinge o ponto D é, em m/s, de:
a) 25,0.
(considere g = 10 m/s2)
b) 20,0.
c) 15,0.
d) 10,0.
e) 5,0.

E.O. Complementar
1. Um homem desce um escorregador de altura h (em
relação ao solo) sujeito à ação da gravidade g. Suponha
a) 4. que, durante o percurso β da energia mecânica do sis-
b) 5. tema seja dissipada devido ao atrito entre o homem e
c) 6. o piso do escorregador, onde 0 < β < 100. Nestas condi-
d) 7. ções, o homem chega ao solo com velocidade dada por:
e) 8,4.
d βgh
XXXX
a) ​ ____
​   ​ ​   
2
. 
9. (Espcex (Aman)) Uma esfera, sólida, homogênea e de
d (  )
XXXXXXXXXX
β
massa 0,8 kg é abandonada de um ponto a 4 m de altu- b) ​ ​ 1 –​ ____
    ​   g​ h ​ 
.
ra do solo em uma rampa curva. 100

c) d​ ( ​  2 – ​___
50 )
XXXXXXXXXX β
Uma mola ideal de constante elástica k = 400 N/m é co-     ​    g​ h ​ 
.
locada no fim dessa rampa, conforme desenho abaixo.
A esfera colide com a mola e provoca uma compressão.

200
 d (  )
XXXXXXXXXXX
3β
d) ​ ​ 2 –​  ____  ​   g​ h ​ 
. Conclui-se corretamente que a energia empregada pelo
100
 ​  β  ​   g​ h ​. 
e) d​ ​( ___
50 )
XXXXXXX
2. (UFG) A tendência é a de que os carros possuam mo-
tores elétricos ou apresentem um motor elétrico e ou-
tro à combustão, sendo denominados então “híbridos”.
Esses carros realizam várias conversões de energia du-
rante seu movimento, como, por exemplo, as seguintes:
I. Durante a frenagem, a energia produzida pelo motor
elétrico, que nesse momento funciona como gerador, é
utilizada para recarregar as baterias.
II. A energia produzida pelo motor à combustão, para
mover o veículo em velocidade variada.
III.A energia produzida pelo motor elétrico para manter
o veículo em movimento à velocidade constante.
Energia Símbolo
Cinética 1
Química 2
Elétrica 3
Considerando as situações I, II e III e a tabela apresen-
tada, as energias serão convertidas de:
a) 1 para 3; 2 para 3 e 3 para 2.
b) 1 para 3; 2 para 3 e 3 para 1.
c) 1 para 3; 2 para 1 e 3 para 1.
d) 2 para 1; 3 para 1 e 3 para 2.
e) 2 para 1; 3 para 1 e 1 para 3.
3. Um atrativo da cidade de Santos é subir de bondinho
até o topo do Monte Serrat, que se localiza a aproxima-
damente 150 m do nível do mar.
O funicular é um sistema engenhoso de transporte de
pessoas que liga dois bondinhos idênticos por meio de
um único cabo, fazendo com que o peso do bonde que
desce o monte auxilie a subida do outro bonde.
Nesse sistema, se os atritos forem desprezíveis, o es-
forço da máquina que movimenta o cabo se resumirá
apenas ao esforço de transportar passageiros.
Considere que, em uma viagem:
§§ os passageiros no bonde, que se encontra no alto
do monte, somam a massa de 600 kg;
§§ os passageiros no bonde, que se encontra ao pé
do monte, somam a massa de 1000 kg;
§§ a aceleração da gravidade tem valor 10 m/s2;
§§ cada bonde se move com velocidade constante.
motor, que movimenta o sistema funicular para levar os
passageiros a seus destinos, deve ser, em joules.
Para responder a essa questão, lembre-se de que a ener-
gia potencial gravitacional é calculada pela relação:
Epot = massa × aceleração da gravidade × altura
a) 40 000.
b) 150 000.
c) 600 000.
d) 900 000.
e) 1 000 000.
4. (EEAR) Uma esfera de 5 kg cai de uma altura de 3,2
metros sobre um dispositivo provido de uma mola de
constante elástica 40 N/m para amortecer sua queda,
como mostra a figura.
Adotando g = 10 m/s2 e desprezando o atrito no siste-
ma, pode-se afirmar que a velocidade (v) que a esfera
atinge o mecanismo, em m/s e a contração da mola (x)
em metros, valem:
a) v = 8; x = 2.
b) v = 16; x = 2.__
c) v = 8; x = 2​√2 ​.__
d) v = 16; x = 2​√2 ​. 
5. Para transportar algumas caixas de massas 30 kg a
um nível mais alto, elas são colocadas na posição A so-
bre uma superfície inclinada, recebem impulso inicial e
sobem livres de qualquer tipo de resistência, até atingir
a posição B. Uma dessas caixas não recebeu o impulso
necessário e parou 1,6 m antes da posição pretendida.
Adotando g = 10 m/s2, sen 30° = 0,50 e cos 30° = 0,87,
com relação à energia mínima que faltou ser fornecida
em A para que a caixa chegasse ao ponto B, ela:
a) pode ser calculada, e vale 240 J.
b) pode ser calculada, e vale 480 J.
c) não pode ser calculada, pois não se conhece a ve-
locidade inicial da caixa em A.
d) não pode ser calculada, pois não se conhece a dis-
tância entre A e B.
e) não pode ser calculada, pois não se conhece o des-
nível vertical entre o plano horizontal que contém A
e o que contém B.
201
 E.O. Dissertativo
1. (UEL) Para colocar um pacote de 40 kg sobre a car-
roceria de seu veículo, um entregador de encomen-
das utiliza uma rampa inclinada para puxá-lo. A ram-
pa, de 3 m de comprimento, está apoiada no chão e
na carroceria e faz um ângulo de 20º com o chão, que
é plano. O coeficiente de atrito cinético entre a rampa
e o pacote é 0,2. O entregador emprega uma força so-
bre o pacote que o faz subir pelo plano inclinado com
velocidade constante. O entregador não desliza so-
bre a carroceria quando puxa o pacote. Considerando
o enunciado, o cos(20º) = 0,94, o sen(20º) = 0,34 e a
g = 10 m/s2:
a) faça o diagrama de corpo livre e calcule o trabalho
realizado pelo entregador sobre o pacote até este al-
cançar a carroceria do veículo;
b) calcule a variação da energia potencial do pacote.
Justifique sua resposta apresentando todos os cálcu-
los realizados.
2. (PUC-RJ) Uma montanha russa é um brinquedo de
parque de diversões que usa a gravidade para mover
um carrinho de passageiros sobre um trilho ondulado.
Nos modelos antigos, como o da figura, o trem só se-
guia um caminho único, descendo e subindo, sem os
efeitos especiais de hoje em dia, tais como "loops", em
que se viaja de cabeça para baixo. Veja que, nos pontos
marcados B e C da figura, é como se o carrinho estives-
se realizando instantaneamente um movimento circular
de raios iguais a R1 = 10 m e R2 = 5 m, respectivamente.
Nesses modelos, o carrinho, de massa M = 150 kg, era
arrastado até o ponto mais alto da trajetória (inician-
do a corrida a partir do repouso no ponto A), por um
trilho especial chamado cremalheira, e daí por diante
a gravidade era a única fonte externa de energia para
o carrinho. No modelo da figura, as alturas H1, H2 e H3
são, respectivamente, 15 m, 2 m e 10 m. Considere que
a aceleração da gravidade g = 10 m/s2 e que os atritos
são desprezíveis para esse sistema.
a) Calcule a velocidade do carrinho nos pontos B, C e D.
b) Encontre o valor da força normal realizada pelo
trilho sobre o carrinho no ponto B.
c) Se o passageiro não estivesse usando o cinto de
segurança no ponto C, ele sairia voando do carrinho?
Ou não? Justifique a sua resposta.
202
3. (UFC) A figura a seguir descreve a situação inicial de
um sistema onde duas molas estão comprimidas por
uma massa M, com seus comprimentos somados re-
sultando L . As molas têm constantes elásticas k1 e k2 ,
sendo que k1 = 2k2 , seus comprimentos sem deforma-
ção somados resultam 2 L, e as molas possuem massas
desprezíveis. Posteriormente, o sistema é liberado, e a
massa M é lançada. Desconsidere atritos.
a) Calcule a energia armazenada no sistema na situ-
ação inicial.
b) Determine a velocidade da massa M quando ela
perde o contato com o sistema de molas, em termos
das grandezas L , M, e k2 (ou k1).
4. (UFG) Um projeto de propulsão para espaçonaves de
longas distâncias é baseado no fenômeno de liberação
de energia na aniquilação de um elétron pela sua anti-
partícula, o pósitron. Sabendo que a massa de cada uma
destas duas partículas é igual a 9,09 ∙ 10–31 kg, e desconsi-
derando quaisquer interações gravitacionais, determine:
Dados:
velocidade da luz no vácuo: c = 3 × 108 m/s;
g = 10 m/s2, E = m·c2
a) o número de pares elétron-pósitron necessários
para gerar energia suficiente para se acelerar uma
espaçonave de massa 181,8 toneladas do repouso à
velocidade de 60.000 m/s, havendo uma eficiência de
50% no processo inteiro;
b) a aceleração constante necessária, em unidades de
g, para que se atinja uma velocidade de 0,01% da
velocidade da luz no vácuo em 6 min 40 s.
5. (UFPE) Um objeto com massa igual a 1,0 kg é lança-
do para cima na direção vertical com velocidade inicial
v0 = 10 m/s. Quando ele retorna ao ponto de partida, a
sua velocidade tem módulo v = 8,0 m/s. Calcule o mó-
dulo do trabalho realizado pela força de resistência do
ar, em joules, ao longo de todo o trajeto do objeto.
6. (UFPR) Uma pessoa de 80 kg, após comer um sanduí-
che com 600 kcal de valor alimentício numa lanchonete,
decide voltar ao seu local de trabalho, que fica a 105 m
acima do piso da lanchonete, subindo pelas escadas. Cal-
cule qual porcentagem da energia ganha com o sanduí-
che será gasta durante essa subida.
7. (PUC-RJ) Uma bola de tênis, de massa igual a 100 g, é
lançada para baixo, de uma altura h, medida a partir do
chão, com uma velocidade inicial de 10 m/s. Consideran-
do g = 10 m/s2 e sabendo que a velocidade com que ela
bate no chão é de 15 m/s, calcule:
a) o tempo que a bola leva para atingir o solo;
b) a energia cinética da bola ao atingir o solo;
c) a altura inicial do lançamento h.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO. locidade correspondia a exatamente o dobro do valor
informado pelo motorista.
Constantes físicas necessárias para a solução dos pro-
Considere Ec a energia cinética do veículo calculada com
blemas: 1
a velocidade informada pelo motorista e Ec aquela cal-
aceleração da gravidade: 10 m/s2 2
culada com o valor apurado pelo perito.
constante de Planck: 6,6 × 10-34 J ⋅ s
A razão Ec /Ec corresponde a:
1 2
8. (UFPE) Uma criança, que está brincando com blocos 1
__
cúbicos idênticos, constrói as configurações compostas a) ​   ​  
2
de três blocos mostradas na figura. Cada bloco tem
b) __1​   ​  
aresta a = 10 cm e massa M = 100 g. A criança pode 4
até perceber intuitivamente que a configuração A é c) 1
mais estável do que a B, mas não consegue quantificar d) 2
fisicamente essa estabilidade. Para tal, é necessário
determinar a diferença de energia potencial gravita- 2. (UERJ) No solo da floresta amazônica, são encontra-
cional DU = UB – UA entre as duas configurações. Qual é das partículas ricas em fósforo, trazidas pelos ventos,
o valor de DU, em unidades de 10–2 joules? com velocidade constante de 0,1 m/s desde o deserto
do Saara.
Admita que uma das partículas contenha 20 % em mas-
sa de fósforo, o que equivale a 1,2 × 1015 átomos desse
elemento químico.
A energia cinética de uma dessas partículas, em joules,
ao ser trazida pelos ventos, equivale a:
Dado: MP = 31 g

9. (UFPE) Constantes físicas necessárias para a solução a) 0,75 × 10-10.

dos problemas: b) 1,55 × 10-11.
aceleração da gravidade: 10 m/s2 c) 2,30 × 10-12.
constante de Planck: d) 3,10 × 10-13.
Uma bolinha de massa m = 200 g é largada do repouso 3. (UERJ) Duas carretas idênticas, A e B, trafegam com
de uma altura h, acima de uma mola ideal, de constan- velocidade de 50 km/h e 70 km/h, respectivamente.
te elástica k = 1240 N/m, que está fixada no piso (ver
figura). Ela colide com a mola comprimindo-a por ∆x = Admita que as massas dos motoristas e dos combustí-
10 cm. Calcule, em metros, a altura inicial h. Despreze a veis são desprezíveis e que EA é a energia cinética da
resistência do ar. carreta A e EB a da carreta B.
EA
A razão __ ​   ​ equivale a:
EB
a) __5​   ​ 
7
b) ​ 8  ​  
___
14
25
c) ___
​   ​ 
49
30
d) ___
​   ​ 
28

4. (UERJ) Os esquemas a seguir mostram quatro rampas

10. Uma mola de constante elástica igual à 100 N/m AB, de mesma altura AC​
​XXX e perfis distintos, fixadas em
está deformada 0,1 cm. Calcule a energia armazenada. mesas idênticas, nas quais uma pequena pedra é aban-
donada, do ponto A, a partir do repouso.

E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. (UERJ) Um carro, em um trecho retilíneo da estrada
na qual trafegava, colidiu frontalmente com um poste.
O motorista informou um determinado valor para a
velocidade de seu veículo no momento do acidente. O
perito de uma seguradora apurou, no entanto, que a ve-

203
 2. (UERJ) Uma pequena caixa é lançada em direção ao
solo, sobre um plano inclinado, com velocidade igual a
3,0 m/s. A altura do ponto de lançamento da caixa, em
relação ao solo, é igual a 0,8 m.
Considerando que a caixa desliza sem atrito, estime a
sua velocidade ao atingir o solo.
Utilize: Aceleração da gravidade = 10 m/s2.

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unicamp) A figura abaixo mostra, de forma simplifi-
cada, o sistema de freios a disco de um automóvel. Ao
se pressionar o pedal do freio, este empurra o êmbolo
de um primeiro pistão que, por sua vez, através do óleo
do circuito hidráulico, empurra um segundo pistão. O
segundo pistão pressiona uma pastilha de freio contra
um disco metálico preso à roda, fazendo com que ela
diminua sua velocidade angular.

Após deslizar sem atrito pelas rampas I, II, III e IV, a pe-
dra toca o solo, pela primeira vez, a uma distância do
ponto B respectivamente igual a dI, dII, dIII e dIV. Qual o trabalho executado pela força de atrito entre o
A relação entre essas distâncias está indicada na se- pneu e o solo para parar um carro de massa m = 1.000
guinte alternativa: kg, inicialmente a v = 72 km/h, sabendo que os pneus
a) dI > dII = dIII > dIV. travam no instante da frenagem, deixando de girar, e o
carro desliza durante todo o tempo de frenagem?
b) dIII > dII > dIV > dI.
c) dII > dIV = dI > dIII. a) 3,6 ∙ 104 J.
b) 2,0 ∙ 105 J.
d) dI = dII = dIII = dIV.
c) 4,0 ∙ 105 J.
d) 2,6 ∙ 106 J.
E.O. UERJ 2. (Unesp) A figura ilustra um brinquedo oferecido por

Exame Discursivo alguns parques, conhecido por tirolesa, no qual uma

pessoa desce de determinada altura segurando-se em
uma roldana apoiada numa corda tensionada. Em de-
1. (UERJ) Atualmente, o navio mais rápido do mundo terminado ponto do percurso, a pessoa se solta e cai na
pode navegar em velocidade superior a 100 km/h. Em água de um lago.
uma de suas viagens, transporta uma carga de 1000
passageiros e 150 carros. Admita, além da massa do na-
vio, de 450000 kg, os seguintes valores médios m para
as demais massas:
§§ mpassageiro: 70 kg
§§ mcarro: 1000 kg
Estime, em MJ, a energia cinética do conjunto, no ins-
tante em que o navio se desloca com velocidade igual
a 108 km/h.

204
Considere que uma pessoa de 50 kg parta do repouso
no ponto A e desça até o ponto B segurando-se na rol- E.O. Dissertativas
dana, e que nesse trajeto tenha havido perda de 36%
da energia mecânica do sistema, devido ao atrito entre (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
a roldana e a corda. No ponto B ela se solta, atingindo
o ponto C na superfície da água. Em seu movimento, o 1. (Unifesp) Em uma bancada horizontal da linha de
produção de uma indústria, um amortecedor fixo na
centro de massa da pessoa sofre o desnível vertical de
bancada tem a função de reduzir a zero a velocidade de
5 m mostrado na figura.
uma caixa, para que um trabalhador possa pegá-la. Esse
Desprezando a resistência do ar e a massa da roldana, amortecedor contém uma mola horizontal de constante
e adotando g = 10 m/s2, pode-se afirmar que a pessoa elástica K = 180 N/m e um pino acoplado a ela, tendo
atinge o ponto C com uma velocidade, em m/s, de mó- esse conjunto massa desprezível. A caixa tem massa
dulo igual a: m = 3 kg e escorrega em linha reta sobre a bancada,
quando toca o pino do amortecedor com velocidade V0.
a) 8.
b) 10.
c) 6.
d) 12.
e) 4.
3. (Unicamp) Andar de bondinho no complexo do Pão
de Açúcar no Rio de Janeiro é um dos passeios aéreos
urbanos mais famosos do mundo. Marca registrada da
cidade, o Morro do Pão de Açúcar é constituído de um
único bloco de granito, despido de vegetação em sua
quase totalidade e tem mais de 600 milhões de anos.
A altura do Morro da Urca é de 220 m e a altura do
Pão de Açúcar é de cerca de 400 m, ambas em rela- Sabendo que o coeficiente de atrito entre as superfícies
ção ao solo. A variação da energia potencial gravita- da caixa e da bancada é 0,4, que a compressão máxima so-
cional do bondinho com passageiros de massa total frida pela mola quando a caixa para é de 20 cm e adotando
M = 5000 kg, no segundo trecho do passeio, é: g = 10 m/s2, calcule:
(Use g = 10 m/s2) a) o trabalho, em joules, realizado pela força de atrito
que atua sobre a caixa desde o instante em que ela toca
a) 11 ∙ 10 J.
6
o amortecedor até o instante em que ela para.
b) 20 ∙ 106 J.
b) o módulo da velocidade V0 da caixa, em m/s, no ins-
c) 31 ∙ 106 J. tante em que ela toca o amortecedor.
d) 9 ∙ 106 J.
2. (Fuvest) Uma pessoa faz, diariamente, uma caminha-
4. (Unicamp 2018) O primeiro satélite geoestacionário
da de 6 km em uma pista horizontal, consumindo 80 cal
brasileiro foi lançado ao espaço em 2017 e será utili-
a cada metro. Num certo dia, ela fez sua caminhada ha-
zado para comunicações estratégicas do governo e na bitual e, além disso, subiu um morro de 300 m de altura.
ampliação da oferta de comunicação de banda larga. Essa pessoa faz uma alimentação diária de 2000 kcal,
O foguete que levou o satélite ao espaço foi lançado com a qual manteria seu peso, se não fizesse exercícios.
do Centro Espacial de Kourou, na Guiana Francesa. A
Com base nessas informações, determine:
massa do satélite é constante desde o lançamento até
a entrada em órbita e vale m = 6,0·103 kg O módulo de a) a percentagem P da energia química proveniente dos
sua velocidade orbital é igual a Vor = 3,0·103 kg alimentos ingeridos em um dia por essa pessoa, equiva-
lente à energia consumida na caminhada de 6 km;
Desprezando a velocidade inicial do satélite em razão
do movimento de rotação da Terra, o trabalho da força b) a quantidade C de calorias equivalente à variação de
resultante sobre o satélite para levá-lo até a sua órbita energia potencial dessa pessoa entre a base e o topo do
é igual a morro, se sua massa for 80 kg;
c) o número N de caminhadas de 6 km que essa pessoa
a) 2 MJ precisa fazer para perder 2,4 kg de gordura, se mantiver
b) 18 MJ a dieta diária de 2000 kcal.
c) 28 GJ
Note e adote:
d) 54 GJ
A aceleração da gravidade local é igual a 10 m/s2.
1 cal = 4 J.
9 kcal são produzidas com a queima de 1 g de gordura.

205
 3. (Fuvest) Trens de alta velocidade, chamados trens-
-bala, deverão estar em funcionamento no Brasil nos
próximos anos. Características típicas desses trens são:
velocidade máxima de 300 km/h, massa total (incluindo
500 passageiros) de 500 t e potência máxima dos mo-
tores elétricos igual a 8 MW. Nesses trens, as máquinas
elétricas que atuam como motores também podem ser
usadas como geradores, freando o movimento (freios
regenerativos). Nas ferrovias, as curvas têm raio de cur-
vatura de, no mínimo, 5 km. Considerando um trem e
uma ferrovia com essas características, determine:
a) o tempo necessário para o trem atingir a velocidade
de 288 km/h, a partir do repouso, supondo que os moto-
res forneçam a potência máxima o tempo todo.
b) a força máxima na direção horizontal, entre cada roda
e o trilho, numa curva horizontal percorrida a 288 km/h,
supondo que o trem tenha 80 rodas e que as forças entre
cada uma delas e o trilho tenham a mesma intensidade.
c) a aceleração do trem quando, na velocidade de
288 km/h, as máquinas elétricas são acionadas como
geradores de 8 MW de potência, freando o movimento.
Note e adote
1 t = 1000 kg
Desconsidere o fato de que, ao partir, os motores demo-
ram alguns segundos para atingir sua potência máxima.
b) A sonda New Horizons foi lançada da Terra pelo
veículo espacial Atlas V 511, a partir do Cabo Cana-
veral. O veículo, com massa total m = 6 × 105 kg, foi
o objeto mais rápido a ser lançado da Terra para o es-
paço até o momento. O trabalho realizado pela força
resultante para levá-lo do repouso à sua velocidade
máxima foi de τ = 768 × 1011J. Considerando que a
massa total do veículo não variou durante o lança-
mento, calcule sua velocidade máxima.
6. (Unesp) Um rapaz de 50 kg está inicialmente parado
sobre a extremidade esquerda da plataforma plana de
um carrinho em repouso, em relação ao solo plano e
horizontal. A extremidade direita da plataforma do car-
rinho está ligada a uma parede rígida, por meio de uma
mola ideal, de massa desprezível e de constante elásti-
ca 25 N/m, inicialmente relaxada.
O rapaz começa a caminhar para a direita, no senti-
do da parede, e o carrinho move-se para a esquerda,
distendendo a mola. Para manter a mola distendida
de 20 cm e o carrinho em repouso, sem deslizar sobre
o solo, o rapaz mantém-se em movimento uniforme-
mente acelerado.

4. (Unicamp) Em determinados meses do ano observa-se

significativo aumento do número de estrelas cadentes
em certas regiões do céu, número que chega a ser da
ordem de uma centena de estrelas cadentes por hora.
Esse fenômeno é chamado de chuva de meteoros ou
chuva de estrelas cadentes, e as mais importantes são
as chuvas de Perseidas e de Leônidas. Isso ocorre quando
a Terra cruza a órbita de algum cometa que deixou uma
nuvem de partículas no seu caminho. Na sua maioria, es-
sas partículas são pequenas como grãos de poeira, e, ao
penetrarem na atmosfera da Terra, são aquecidas pelo
atrito com o ar e produzem os rastros de luz observados.
a) Uma partícula entra na atmosfera terrestre e é Considerando o referencial de energia na situação da
completamente freada pela força de atrito com o ar mola relaxada, determine o valor da energia potencial
após se deslocar por uma distância de 1,5 km. Se sua elástica armazenada na mola distendida de 20 cm e o
energia cinética inicial é igual a Ec = 4,5 × 104 J, qual módulo da aceleração do rapaz nessa situação.
é o módulo da força de atrito média? Despreze o tra-
balho do peso nesse deslocamento. 7. (Unifesp) Um garoto de 40 kg está sentado, em re-
b) Considere que uma partícula de massa m = 0,1 g pouso, dentro de uma caixa de papelão de massa des-
sofre um aumento de temperatura de Δθ = 24000C prezível, no alto de uma rampa de 10 m de comprimen-
após entrar na atmosfera. Calcule a quantidade de
to, conforme a figura.
calor necessária para produzir essa elevação de tem-
peratura se o calor específico do material que compõe
​  J   ​.  
a partícula é c = 0,90 _____
g ºC
5. (Unicamp) Recentemente, a sonda New Horizons tor-
nou-se a primeira espaçonave a sobrevoar Plutão, pro-
porcionando imagens espetaculares desse astro distante.
a) A sonda saiu da Terra em janeiro de 2006 e chegou
a Plutão em julho de 2015. Considere que a sonda
percorreu uma distância de 4,5 bilhões de quilôme- Para que ele desça a rampa, um amigo o empurra, im-
tros nesse percurso e que 1 ano é aproximadamente primindo-lhe uma velocidade de 1 m/s no ponto A, com
3 × 107 s. Calcule a velocidade escalar média da son- direção paralela à rampa, a partir de onde ele escorre-
da nesse percurso. ga, parando ao atingir o ponto D. Sabendo que o coefi-
ciente de atrito cinético entre a caixa e a superfície, em

206
todo o percurso AD, é igual a 0,25, que sen θ = 0,6, c) Como v(final)2 = v2 + 2gh, temos
cos θ = 0,8, g = 10 m/s2 e que a resistência do ar ao 125
20 h = 152 - 102 = 225 -100 = 125 → h = ____
​   ​ = 6,25 m.
movimento pode ser desprezada, calcule: 20
8. O valor de DU, em unidades de 10–2 J, é igual a 30.
a) o módulo da força de atrito, em N, entre a caixa e
a rampa no ponto B. 9. h = 3 m.
b) a distância percorrida pelo garoto, em metros, des- 10. 5 . 10-5 J.
de o ponto A até o ponto D.

E.O. UERJ
Gabarito Exame de Qualificação
1. B 2. B 3. C 4. D
E.O. Aprendizagem
1. C 2. C 3. E 4. B 5. B E.O. UERJ
6. A 7. E 8. C 9. B 10. C Exame Discursivo
1. Ec = 301,5 MJ.
E.O. Fixação 2. vf = 5 m/s.
1. B 2. B 3. B 4. A 5. D
6. B 7. B 8. D 9. E 10. D E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
E.O. Complementar 1. B 2. A 3. D 4. C
1. C 2. C 3. C 4. C 5. A

E.O. Dissertativas
E.O. Dissertativo (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
1.
a) W = 633,6 J.
a) W​F​_›_ ​at   = –2,4 J.
b) U = 408 J.
b) v0 = 2 m/s.
2.
2.
a) vB = 17 m/s; vC = 6,3 m/s; vD = 14 m/s
a) P = 24%.
b) NB = 150 x ​10 + ____( 
300
)
​   ​    ​= 6000 N.
100 b) C = 6 × 104 cal.
c) Nc = 150 x (10 ) = 300 N. Como o trilho realiza
-8 c) N = 45.
uma força normal sobre o carrinho, o carrinho tam-
bém realizará uma força normal sobre o passageiro e 3.
este não sairá voando. a) t = 200 s.
b) Froda = 8.000 N.
3.
c) a = 0,2 m/s2.
(  )
a) Epe = ​__1​   ​   ​ k2L2.
3
_________ ________ 4.

√
[(2k2L )]
b) v0 = ​​  _________
3M
 ​ ​
  
 
2

√
[(k1L2)]
= ​ ________
​   ​ ​ 
3M
 
.
  a) Fat = 30 N.
b) Q = 216 J.
4.
5.
a) N = 4∙1027 pares.
b) a = 7,5 g m/s2. a) vm ≅ 1,58 × 104 m/s.
b) v = 1,6 × 104 m/s.
5. |W​F_​› ​_ar  | = 18 J.
6. a = 0,1 m/s2.
6. EP = 3,5%ET.
7.
7.
a) Fat = 80 N.
a) O tempo corresponde a
(15 - 10) ___ b) d = 26,2 m.
∆t = ∆v / g = ________
​   ​   = ​ 5  ​=
    0,5 s.
10 10

b) K = __1​  ​  mv2 = __1​  ​  x 0,100 x 152 = 11,3 J.

2 2

207
 3, 5 e 6
COMPETÊNCIAS:
HABILIDADES: 8, 17 e 23
ENERGIA MECÂNICA
E.O. Aprendizagem
1. Um atleta de salto com vara, durante sua corrida para
transpor o obstáculo a sua frente, transforma a sua ener-
gia _____________ em energia ____________ devido ao
ganho de altura e, consequentemente, ao/à
_____________ de sua velocidade.
As lacunas do texto acima são, correta e respectivamen-
te, preenchidas por:
a) potencial – cinética – aumento.
b) térmica – potencial – diminuição.
c) cinética – potencial – diminuição.
d) cinética – térmica – aumento.
e) térmica – cinética – aumento.
2. (Mackenzie)
Um jovem movimenta-se com seu “skate” na pista da
figura acima desde o ponto A até o ponto B onde ele
inverte seu sentido de movimento.
Desprezando-se os atritos de contato e considerando
a aceleração da gravidade g = 10,0 m/s2 a velocidade
que o jovem “skatista” tinha ao passar pelo ponto A é:
a) entre 11,0 km/h e 12,0 km/h.
b) entre 10,0 km/h e 11,0 km/h.
c) entre 13,0 km/h e 14,0 km/h.
d) entre 15,0 km/h e 16,0 km/h.
e) menor que 10,0 km/h.
3. Paulo coloca a bola no gramado e bate um “tiro de
meta”. A bola, após descrever uma trajetória parabólica
de altura máxima B, atinge o ponto C no gramado do
campo adversário.
Desprezando-se a resistência do ar e adotando-se o
solo como referencial, é correto dizer-se que:
a) a energia da bola no ponto B é maior do que aque-
la que ela possui em qualquer outro ponto de sua
trajetória.
208
AULAS 39 E 40
b) no ponto B, a bola possui energia cinética e ener-
gia gravitacional.
c) no ponto B, a energia cinética da bola é máxima, e
a energia potencial é nula.
d) ao bater no gramado, no ponto C, toda a energia
cinética da bola transforma-se em energia potencial
gravitacional.
e) a bola, no instante antes de colidir no gramado em
C, já terá perdido toda a sua energia.
4. A ilustração abaixo representa um bloco de 2 kg de
massa, que é comprimido contra uma mola de constan-
te elástica K = 200 N/m. Desprezando qualquer tipo de
atrito, é CORRETO afirmar que, para que o bloco atinja
o ponto B com uma velocidade de 1,0 m/s, é necessário
comprimir a mola em:
a) 0,90 cm.
b) 90,0 cm.
c) 0,81 m.
d) 81,0 cm.
e) 9,0 cm.
5. Um corpo de massa 4 kg está em queda livre no
campo gravitacional da Terra e não há nenhuma força
dissipativa atuando. Em determinado ponto, ele possui
uma energia potencial, em relação ao solo, de 9 J e sua
energia cinética vale 9 J. A velocidade do corpo, ao atin-
gir o solo, é de:
a) 5 m/s.
b) 4 m/s.
c) 3 m/s.
d) 2 m/s.
e) 1 m/s.
6. (Ufrgs) Um objeto, com massa de 1,0 kg, é lançado,
a partir do solo, com energia mecânica de 20 J. Quando
o objeto atinge a altura máxima, sua energia potencial
gravitacional relativa ao solo é de 7,5 J.
Desprezando-se a resistência do ar, e considerando-se
a aceleração da gravidade com módulo de 10 m/s2, a
velocidade desse objeto no ponto mais alto de sua tra-
jetória é:
a) zero.
b) 2,5 m/s.
 c) 5,0 m/s. a) igual a de qualquer ponto anterior à do final.
d) 12,5 m/s. b) diretamente proporcional à altura do plano.
e) 25,0 m/s. c) diretamente proporcional ao quadrado da altura do
plano.
7. Um carrinho é lançado sobre os trilhos de uma mon-​___› d) diretamente proporcional à raiz quadrada da altura
tanha russa, no ponto A, com uma velocidade inicial V ​
​ 0  , do plano.
conforme mostra a figura. As alturas h1, h2 e h3 valem,
e) inversamente proporcional à altura do plano.
respectivamente, 16,2 m, 3,4 m e 9,8 m.

E.O. Fixação
1. A figura desta questão mostra uma bola de gude, de
massa m, presa por uma barra rígida de massa desprezí-
vel, de comprimento ℓ a uma haste engastada na parede.

Para o carrinho atingir o ponto C, desprezando o atrito,

o menor valor de V0, em m/s, deverá ser igual a:
a) 10.
b) 14.
c) 18.
d) 20.

8. Um corpo é abandonado do alto de um plano inclinado,

conforme a figura abaixo. Considerando as superfícies
polidas ideais, a resistência do ar nula e 10 m/s2 como a Considerando a aceleração da gravidade constante e
aceleração da gravidade local, determine o valor aproxi- igual g, e desprezando a resistência do ar, é CORRETO
mado da velocidade com que o corpo atinge o solo. afirmar que a menor velocidade V0 para que a bola de
gude consiga chegar ao topo é:
a) v0 = d​ XXXXX
g · l ​.  
5 · g · º .​  
b) v0 = d​ XXXXXXXX
g · º .​  
c) v0 = 2​dXXXXX
g · º · m ​.  
d) v0 = d​ XXXXXXXXX
g·º
dXXXXX
e) v0 = ​ ____
​  m ​ ​.    

2. (UPE) Duas partículas de massas M e 2M foram fixa-

a) v = 84 m/s. das em uma estrutura com formato de roda, de raio R e
b) v = 45 m/s. massa desprezível. A configuração inicial desse sistema
c) v = 25 m/s. está ilustrada na figura a seguir:
d) v = 10 m/s.
e) v = 5 m/s.

9. (UECE) Considere que a cabine de um elevador des-

penque sem atrito em queda livre de uma altura de 3 m,
que corresponde aproximadamente a um andar. Conside-
rando que a cabine tenha massa de 500 kg e a aceleração
da gravidade seja 10 m/s2, a energia cinética ao final da
queda será, em kJ.
Sabendo-se que o conjunto é abandonado do repouso,
a) 15.000. obtenha uma expressão para a velocidade da partícula
b) 1.500. 2M, quando a partícula de massa M passar pela posição
c) 15. o mais alto possível pela primeira vez.
d) 1,5. a) v = (2gR/3)1/2.
10. (UFPA) Um menino solta uma moeda, a partir do b) v = 2gR/3.
repouso, sobre um plano inclinado. Desprezando-se o c) v2 = gR.
atrito, pode-se afirmar que a velocidade, ao final da d) v = (2gR)1/2.
rampa, é: e) v = 2gR.

209
 3. A mola ideal, representada no desenho I, abaixo, pos-
sui constante elástica de 256 N/m. Ela é comprimida
por um bloco, de massa 2 kg, que pode mover-se numa
pista com um trecho horizontal e uma elevação de al-
tura h = 10 cm. O ponto C, no interior do bloco, indica
o seu centro de massa. Não existe atrito de qualquer
tipo neste sistema e a aceleração da gravidade é igual a
10 m/s2. Para que o bloco, impulsionado exclusivamente
pela mola, atinja a parte mais elevada da pista com a
velocidade nula e com o ponto C na linha vertical trace-
jada, conforme indicado no desenho II, a mola deve ter
sofrido, inicialmente, uma compressão de:
a) 1,50 · 10-3.
b) 1,18 · 10-2.
c) 1,25 · 10-1m.
d) 2,5 · 10-1 m.
e) 8,75 · 10-1 m.
4. (Uespi) Uma pessoa de peso 500 N desce de elevador
do décimo andar de um edifício até o térreo. Se o déci-
mo andar encontra-se 30 metros acima do andar térreo,
pode-se afirmar que a energia potencial gravitacional
dessa pessoa:
a) diminuiu em 530 J.
b) diminuiu em 15000 J.
c) permaneceu constante.
d) aumentou em 1500 J.
e) aumentou em 530 J.
5. (UERN) “Helter Skelter” é uma das mais famosas can-
ções do “Álbum Branco” dos Beatles lançado em 1968
e tem como tradução: escorregador e confusão, como
pode ser percebido por um trecho traduzido a seguir:
Quando eu chego no chão, eu vol-
to para o topo do escorregador
210
Onde eu paro, me viro e saio para outra volta
Até que eu volte ao chão e te veja novamente
Você não quer que eu te ame?
Estou descendo rápido mas estou a milhas de você
Diga-me, diga-me a resposta, va-
mos me diga a resposta
Você pode ser uma amante, mas
você não é uma dançarina
Confusão, Confusão
Confusão (...)
(http://www.vagalume.com.br/the-beatles/helter-skelter-
traducao.html#ixzz1nPqIlOE9 / Fragmento)
Um Helter Skelter é uma espécie de escorregador cons-
truído em forma espiral em torno de uma torre. As pes-
soas sobem por dentro da torre e escorregam abaixo
para o lado de fora, geralmente em um tapete. Uma
criança de 40 kg desce no escorregador a partir de seu
ponto mais alto e com velocidade inicial igual a zero.
Considere que, ao passar pelo ponto do escorregador si-
tuado a uma altura de 3,2 m sua velocidade atinja 6 m/s.
Sendo g = 10 m/s2, a altura desse escorregador é:
a) 5 m.
b) 4 m.
c) 7 m.
d) 6 m.
6. (UFSM) Um estudante de Educação Física com mas-
sa de 75 kg se diverte numa rampa de skate de altura
igual a 5 m. Nos trechos A, B e C, indicados na figura,
os módulos das velocidades do estudante são vA , vB e
vC, constantes, num referencial fixo na rampa. Consi-
dere g = 10 m/s2 e ignore o atrito.
São feitas, então, as seguintes afirmaçães:
I. vB = vA + 10 m/s.
II. Se a massa do estudante fosse 100 kg, o aumento no
módulo de velocidade vB seria 4/3 maior.
III. vC = vA.
Está(ão) correta(s):
a) apenas I.
b) apenas II.
c) apenas III.
d) apenas I e II.
e) apenas I e III.
7. (UFU) Um canhão construído com uma mola de cons-
tante elástica 500 N/m possui em seu interior um projé-
til de 2 kg a ser lançado, como mostra a figura abaixo.
Antes do lançamento do projétil, a mola do canhão
foi comprimida em 1 m da sua posição de equilíbrio.
Tratando o projétil como um objeto puntiforme e des-
considerando os mecanismos de dissipação, analise as
afirmações abaixo.
Considere g = 10 m/s2.
I. Ao retornar ao solo, a energia cinética do projétil a 1,5
m do solo é 250 J.
II. A velocidade do projétil, ao atingir a altura de 9,0 m,
é de 10 m/s.
III. O projétil possui apenas energia potencial ao atingir
sua altura máxima.
IV. Por meio do teorema da conservação da energia, é
correto afirmar que a energia cinética do projétil, ao
atingir o solo, é nula, pois sua velocidade inicial é nula.
Usando as informações do enunciado, assinale a alter-
nativa que apresenta as afirmativas corretas.
a) Apenas II e III.
b) Apenas I.
c) Apenas I e II.
d) Apenas IV.
8. (EEWB) Considere um pêndulo ideal fixo em um pon-
to O e a esfera pendular descrevendo oscilações em um
plano vertical. Em um instante t0 a esfera passa pelo
ponto A com velocidade de módulo igual a 4,0 m/s e o
ângulo que o fio forma com a vertical é tal que senθ =
0,6 e cos = 0,8. A esfera pendular tem massa igual a 5,0
kg e o comprimento do fio é de 2,0 m. Adote g = 10 m/s2
e despreze a resistência do ar. Determine a intensidade
da tração no fio quando a esfera pendular passa pelo
ponto mais baixo da sua trajetória.
a) 170 N
b) 110 N
c) 85 N
d) 75 N
9. (Udesc) Uma partícula com massa de 200 g é aban-
donada, a partir do repouso, no ponto “A” da Figura.
Desprezando o atrito e a resistência do ar, pode-se
afirmar que as velocidades nos pontos “B” e “C” são,
respectivamente:
a) 7,0 m/s e 8,0 m/s.
b) 5,0 m/s e 6,0 m/s.
c) 6,0 m/s e 7,0 m/s.
d) 8,0 m/s e 9,0 m/s.
e) 9,0 m/s e 10,0 m/s.
10. (IFSP) Uma caneta tem, em uma de suas pontas, um
dispositivo de mola que permite ao estudante deixá-la
com a ponta esferográfica disponível ou não para es-
crever. Com a intenção de descobrir a constante elás-
tica desta mola, o estudante realiza um experimento
seguindo o procedimento a seguir:
1º Inicialmente ele mede a deformação máxima da
mola, quando a caneta está pronta para escrever, e en-
contra um valor de 5 mm.
2º Pressiona a caneta sobre a mesa (modo em que a
mola está totalmente comprimida) e a solta até atingir
uma altura de aproximadamente 10 cm.
3º Mede a massa da caneta e encontra o valor de 20
gramas.
4º Admite que a gravidade no local seja de 10 m/s2 e
que toda a energia elástica da mola seja convertida em
potencial.
O valor encontrado pelo aluno da constante elástica da
mola, em N/m, é, aproximadamente, de:
a) 800.
b) 1600.
c) 2000.
d) 2400.
e) 3000.
E.O. Complementar
1. (UESC) O progresso alcançado até hoje, no campo da
Física, baseou-se nas investigações e nas descobertas
das diferentes modalidades de energia e na constata-
ção de que as várias formas de energia obedecem a um
princípio de conservação.
A figura representa a trajetória descrita por um bloco
sobre uma superfície circular de raio R. O bloco parte do
repouso, de um ponto A, desliza sem atrito e, ao atingir
o ponto B, perde o contato com a superfície.
Sabendo-se que o módulo da aceleração da gravidade
local é g e desprezando-se a resistência do ar, o valor de
cosθ, determinado com base na conservação da energia
mecânica, é igual a:
5​   ​  
a) ___
3
4
b) ___ ​   ​  
3
c) 1
2​   ​  
d) ___
3
1
___
e) ​    ​  
3
211
 2. (UFPR) Uma partícula com carga elétrica positiva Ainda é preciso enfrentar uma parede vertical (III) e de-
qA e massa mA aproxima-se de uma outra partícula colar novamente.
com carga positiva qB e massa mB, descrevendo a tra-
(Humberto Peron Disponível em: http://revistagalileu.globo.
jetória mostrada na figura abaixo em linha tracejada. com/Revista/Galileu Acesso em: 28.08.2010. Adaptado)
A partícula B tem massa muito maior que a partícula
A e permanece em repouso, em relação a um referencial Dos gráficos a seguir, aquele que melhor representa a
inercial,
_​›_ durante a passagem da partícula A. Na posição
variação da energia cinética do atleta, ao longo do tem-
inicial r ​​i ,  a partícula A possui velocidade instantânea de po, em uma descida pela megarrampa (de I a III) é o da
_​›_
módulo vi, e na posição final r ​​f   sua velocidade tem mó- alternativa:
dulo vf. A única força relevante nesse sistema é a força
a)
elétrica entre as partículas A e B, de modo que as de-
mais forças podem ser desprezadas.

b)

c)

Considerando que d)
k = ​1/4πε0 ​= 8, 988 · 10 N · m /C assinale a alternativa
9 2 2

que fornece a expressão correta para a massa da par-

tícula A em termos de todas as grandezas conhecidas.

( 
2kq q __1 __1
a) mA = _______
​  A B ​   )
​  ​   ​  – ​   ​   .​
(v​f 2​  – v​ i2​   ) ri rf e)

( 
2kq q __1 __1
b) mA = _______
​  A B  )
 ​ ​ ​    ​– ​   ​   .​
(v​i 2​  – v​ f2​   ) ri rf

( 
2kqAqB __1 __1
c) mA = ______
​ 
(vf vi) ri rf )
 ​  
​ ​   ​ – ​   ​   .​

( 
2kq q __1 __1
d) mA = _______
​  A  ​B  )  
​ ​   ​ + ​   ​   .​
(v​f 2​  – v​ i2​   ) ri rf
4. (UFJF) As figuras I e II mostram dois casos de lança-
mento de uma mesma bola de massa m. Em ambas as
situações, a bola se encontra próximo à superfície da
( 
2kq q __1 __1
e) mA = _______
​  A 2 B ​  
(v​i 2​ +
  v​f​   ) ) 
​ r​   ​ – r​   ​   .​
i f
Terra. Na ​____›
figura I, a bola é lançada com vetor velocidade
inicial v​0 ​  sobre um plano inclinado, sem atrito. Este faz
3. Criada há dez anos pelo esqueitista americano Danny um ângulo em relação à direção horizontal. Na figura II,​
Way, a megarrampa tornou-se mundialmente conheci- a____bola é lançada com o mesmo vetor velocidade inicial​
›
da com a sua inclusão nos X-Games, a olimpíada dos v0 ​,   na mesma direção que a indicada na figura I. Des-
esportes radicais. prezando a resistência do ar, para esses lançamentos, é
correto afirmar que:
A figura a seguir mostra o perfil da megarrampa.

O atleta parte do repouso em (I), despenca ladeira

abaixo, atingindo uma velocidade de cerca de 80 km/h
e, literalmente, decola e voa por um grande vão (II)
para tentar pousar numa rampa inclinada.

212
 a) as alturas máximas em I e II são as mesmas.
b) nas alturas máximas, as energias potenciais em I e a) Identifique, em um diagrama, as forças que atuam
II são as mesmas. no corpo, quando a deformação da mola é máxima.
c) nas alturas máximas, as energias mecânicas em I e b) Determine a velocidade do bloco imediatamente
II são as mesmas. antes de se chocar com a mola.
d) nas alturas máximas, a energia mecânica em I é c) Determine o trabalho realizado sobre o bloco pela
nula e em II não. força gravitacional entre os pontos A e B.
e) nas alturas máximas, a energia mecânica em II é d) Determine a deformação máxima sofrida pela mola.
nula e em I não.
2. (ITA) Um pêndulo, composto de uma massa M fixada
na extremidade de um fio inextensível de comprimento
5. (UEFS)
L, é solto de uma posição horizontal.
Em dado momento do movimento circular, o fio é in-
terceptado por uma barra metálica de diâmetro des-
prezível, que se encontra a uma distância x na vertical
abaixo do ponto O. Em consequência, a massa M passa
a se movimentar num círculo de raio L – x, conforme
mostra a figura.

Um bloco de massa igual a 10,0 kg se encontra preso

na extremidade de uma mola de constante elástica k
igual a 10,0 N/cm, conforme a figura. O bloco é puxado
para uma posição x0 igual a 6,0 cm para a direita da
posição de equilíbrio e, em seguida, é abandonado do
repouso.
Nessas condições, é correto afirmar que a velocidade
do bloco, ao passar pela posição de equilíbrio, em m/s
é igual a: Determine a faixa de valores de x para os quais a massa
a) 0,65. do pêndulo alcance o ponto mais alto deste novo círculo.
b) 0,60.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
c) 0,55.
d) 0,50. Dados:
e) 0,45. Aceleração da gravidade: 10 m/s2
Densidade da água: 103 kg/m3

E.O. Dissertativo
Velocidade da luz no vácuo: 3 · 108 m/s

30º 37º 45º

1. (UFES) Um bloco de massa 0,10 kg é abandonado, sen 0,50 0,60 0,71
a partir do repouso, de uma altura h de 1,2 m em re- cos 0,86 0,80 0,71
lação a uma mola ideal de constante elástica 0,10 N/
cm. Como é mostrado na figura rotulada como “De- 3. (UFPE) O gráfico seguinte mostra como a energia
pois”, a seguir, o bloco adere à mola após o choque. potencial de uma partícula varia com a sua posição.
No desenho, A é o ponto de abandono do bloco, B é O valor da energia mecânica da partícula, Em, também
o ponto de equilíbrio da mola, e C é o ponto onde aparece no gráfico. A partícula de massa 0,1 kg se move
há maior compressão da mola. Despreze perdas de em linha reta. Todas as forças que atuam na partícula
energia por atrito. são conservativas. Obtenha a velocidade máxima da

213
 partícula, em m/s.
4. (UFBA) Um corpo de massa M abandonado a partir do
repouso desliza sobre um plano inclinado até ser freado
por uma mola ideal, conforme a figura.
Sabendo-se que a constante de força, k, é igual a 400
N/m, que o intervalo de tempo, Δt, desde o instante em
que o corpo toca a mola até o momento que esse para,
é igual a 0,05 s e que a compressão máxima da mola,
x, é igual a 0,3 m, identifique as grandezas físicas que
são conservadas e calcule, desprezando os efeitos de
forças dissipativas, a massa e o módulo da velocidade
do corpo ao atingir a mola.
5. (PUC-RJ) Um carrinho de montanha-russa percorre
um trecho horizontal (trecho 1) sem perda de energia, à
velocidade de v1 = 36 km/h. Ao passar por uma peque-
na subida de 3,75 m, em relação ao trecho horizontal
anterior, o trem diminui sua velocidade, que é dada por
v2 no ponto de maior altitude. Ao descer desse ponto
mais alto, o carrinho volta a se movimentar em um
novo trecho horizontal (trecho 2) que é 1,8 m mais alto
que o trecho horizontal 1. A velocidade do carrinho ao
começar a percorrer este segundo trecho horizontal é
dada por v3. Nesse instante as rodas do carrinho tra-
vam e ele passa a ser freado (aceleração a) pela força
de atrito constante com os trilhos. O carrinho percorre
uma distância d = 40 m antes de parar. A aceleração da
gravidade é g = 10 m/s2.
a) Calcule v2.
b) Calcule v3.
c) Calcule a aceleração de frenagem a devida ao atrito.
d) Em quanto tempo o carrinho conseguiu parar?
6. (UFRJ) Uma bolinha de massa 0,20 kg está em re-
pouso suspensa por um fio ideal de comprimento 1,20
m preso ao teto, conforme indica a figura 1. A bolinha
recebe uma pancada horizontal e sobe em movimento
circular até que o fio faça um ângulo máximo de 60o
214
com a vertical, como indica a figura 2. Despreze os atri-
tos e considere g = 10 m/s2.
a) Calcule o valor T0 da tensão no fio na situação ini-
cial em que a bolinha estava em repouso antes da
pancada.
b) Calcule o valor T1 da tensão no fio quando o fio faz
o ângulo máximo de 60o com a vertical e o valor T2 da
tensão quando ele passa de volta pela posição vertical.
7. (ITA) Num filme de ficção, um foguete de massa m
segue uma estação espacial, dela aproximando-se com
aceleração relativa a. Para reduzir o impacto do acopla-
mento, na estação existe uma mola de comprimento L
e constante k.
Calcule a deformação máxima sofrida pela mola duran-
te o acoplamento, sabendo-se que o foguete alcançou
a mesma velocidade da estação quando dela se aproxi-
mou de uma certa distância d > L, por hipótese em sua
mesma órbita.
8. (UFPE) Considere uma partícula em queda livre no
vácuo. Em um dado instante, a velocidade da partícula
vale v1, a energia cinética vale 4 J e a energia potencial
gravitacional vale –1 J. Em um instante posterior, a ve-
locidade vale v2 e a energia potencial gravitacional vale
–33 J. Calcule a razão v2/v1.
9. (UEPG) Com base na figura a seguir, calcule a menor
velocidade com que o corpo deve passar pelo ponto A
para ser capaz de atingir o ponto B. Despreze o atrito e
considere g = 10 m/s2.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.
Dados:
Aceleração da gravidade: 10 m/s2.
Densidade do mercúrio: 13,6 g/cm3.
Pressão atmosférica: 10 ⋅ 105 N/m2.
Constante eletrostática: k0 = 1/4 π∈0 = 9 ⋅ 109 N/m2/C2
10. (UFPE) Um objeto de 2,0 kg é lançado a partir do
solo na direção vertical com uma velocidade inicial tal
que o mesmo alcança a altura máxima de 100 m. O grá-
fico mostra a dependência da força de atrito Fa, entre o
objeto e o meio, com a altura. Determine a velocidade
inicial do objeto, em m/s.
E.O. Enem
1. (Enem) Os carrinhos de brinquedo podem ser de
vários tipos. Dentre eles, há os movidos a corda, em
que uma mola em seu interior é comprimida quando a
criança puxa o carrinho para trás. Ao ser solto, o carri-
nho entra em movimento enquanto a mola volta à sua
forma inicial.
O processo de conversão de energia que ocorre no car-
rinho descrito também é verificado em:
a) um dínamo.
b) um freio de automóvel.
c) um motor a combustão.
d) uma usina hidroelétrica.
e) uma atiradeira (estilingue).
2. (Enem) Uma das modalidades presentes nas olimpí-
adas é o salto com vara. As etapas de um dos saltos de
um atleta estão representadas na figura:
Desprezando-se as forças dissipativas (resistência do ar
e atrito), para que o salto atinja a maior altura possível,
ou seja, o máximo de energia seja conservada, é neces-
sário que:
a) a energia cinética, representada na etapa I, seja
totalmente convertida em energia potencial elástica
representada na etapa IV.
b) a energia cinética, representada na etapa II, seja
totalmente convertida em energia potencial gravita-
cional, representada na etapa IV.
c) a energia cinética, representada na etapa I, seja
totalmente convertida em energia potencial gravita-
cional, representada na etapa III.
d) a energia potencial gravitacional, representada na
etapa II, seja totalmente convertida em energia po-
tencial elástica, representada na etapa IV.
e) a energia potencial gravitacional, representada na
etapa I, seja totalmente convertida em energia poten-
cial elástica, representada na etapa III.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.
O diagrama a seguir representa, de forma esquemáti-
ca e simplificada, a distribuição da energia provenien-
te do Sol sobre a atmosfera e a superfície terrestre. Na
área delimitada pela linha tracejada, são destacados
alguns processos envolvidos no fluxo de energia na
atmosfera.
3. (Enem) A chuva é um fenômeno natural responsável
pela manutenção dos níveis adequados de água dos
reservatórios das usinas hidrelétricas. Esse fenômeno,
assim como todo o ciclo hidrológico, depende muito
da energia solar. Dos processos numerados no diagra-
ma, aquele que se relaciona mais diretamente com o
nível dos reservatórios de usinas hidrelétricas é o de
número:
a) I.
b) II.
c) III.
d) IV.
e) V.
4. (Enem) Com o projeto de mochila ilustrado na figura
1, pretende-se aproveitar, na geração de energia elé-
trica para acionar dispositivos eletrônicos portáteis,
parte da energia desperdiçada no ato de caminhar. As
transformações de energia envolvidas na produção de
eletricidade enquanto uma pessoa caminha com essa
mochila podem ser esquematizadas conforme ilustra-
do na figura 2.
215

§§ A mochila tem uma estrutura rígida semelhante à
usada por alpinistas.
§§ O compartimento de carga é suspenso por molas
colocadas na vertical.
§§ Durante a caminhada, os quadris sobem e descem
em média cinco centímetros. A energia produzida
pelo vai e vem do compartimento de peso faz girar
um motor conectado ao gerador de eletricidade.
As energias I e II, representadas no esquema anterior,
podem ser identificadas, respectivamente, como:
a) cinética e elétrica.
b) térmica e cinética.
c) térmica e elétrica.
d) sonora e térmica.
e) radiante e elétrica.
5. (Enem) A figura a seguir ilustra uma gangorra de brin-
quedo feita com uma vela. A vela é acesa nas duas ex-
tremidades e, inicialmente, deixa-se uma das extremida-
des mais baixa que a outra. A combustão da parafina da
extremidade mais baixa provoca a fusão. A parafina da
extremidade mais baixa da vela pinga mais rapidamente
que na outra extremidade. O pingar da parafina fundida
resulta na diminuição da massa da vela na extremidade
mais baixa, o que ocasiona a inversão das posições.
Assim, enquanto a vela queima, oscilam as duas extre-
midades.
Nesse brinquedo, observa-se a seguinte sequência de
transformações de energia:
216
a) energia resultante de processo químico → energia
potencial gravitacional → energia cinética.
b) energia potencial gravitacional → energia elástica
→ energia cinética.
c) energia cinética → energia resultante de processo
químico → energia potencial gravitacional.
d) energia mecânica → energia luminosa → energia
potencial gravitacional.
e) energia resultante do processo químico energia
luminosa → energia cinética.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) No desenvolvimento do sistema amortece-
dor de queda de um elevador de massa m, o engenhei-
ro projetista impõe que a mola deve se contrair de um
valor máximo d, quando o elevador cai, a partir do re-
pouso, de uma altura h, como ilustrado na figura abaixo.
Para que a exigência do projetista seja satisfeita, a mola
a ser empregada deve ter constante elástica dada por:
Note e adote:
§§ forças dissipativas devem ser ignoradas;
§§ a aceleração local da gravidade é g.
a) 2mg(h + d)/d2.
b) 2mg(h – d/d)2.
c) 2mgh/d2.
d) mgh/d.
e) mg/d.
2. (Fuvest) A figura abaixo mostra o gráfico da energia
potencial gravitacional U de uma esfera em uma pista,
em função da componente horizontal X da posição da
esfera na pista.
A esfera é colocada em repouso na pista, na posição de a) E0 ⋅ sen a.
abscissa x = x1, tendo energia mecânica E < 0. A partir b) E0 ⋅ cos a.
dessa condição, sua energia cinética tem valor: c) E0 ⋅ cos2 a.
Note e adote: d) E0 ⋅ sen2 a.
desconsidere efeitos dissipativos. E0 ⋅ sen2 a
e) _________
​   ​.  
 
a) máximo igual a |U0|. 2
b) igual a |E| quando x = x3.
5. (Fuvest) Helena, cuja massa é 50 kg pratica o esporte
c) mínimo quando x = x2.
radical bungee jumping. Em um treino, ela se solta da
d) máximo quando x = x3. beirada de um viaduto, com velocidade inicial nula, presa
e) máximo quando x = x2. a uma faixa elástica de comprimento natural L0 = 15 m e
constante elástica k = 250 N/m
3. (Fuvest) Um esqueitista treina em uma pista cujo perfil
está representado na figura abaixo. O trecho horizontal Quando a faixa está esticada 10 m além de seu com-
AB está a uma altura h = 2,4 m em relação ao trecho, primento natural, o módulo da velocidade de Helena é:
também horizontal, CD. O esqueitista percorre a pista no Note e adote:
sentido de A para D. No trecho AB, ele está com velocida- §§ Aceleração da gravidade: 10 m/s2.
de constante, de módulo v = 4 m/s; em seguida, desce a §§ A faixa é perfeitamente elástica; sua massa e efei-
rampa BC, percorre o trecho CD, o mais baixo da pista, e tos dissipativos devem ser ignorados.
sobe a outra rampa até atingir uma altura máxima H, em
relação a CD. A velocidade do esqueitista no trecho CD e a) 0 m/s.
a altura máxima H são, respectivamente, iguais a: b) 5 m/s.
c) 10 m/s.
d) 15 m/s.
e) 25 m/s.

6. (Fuvest) Uma bola de massa m é solta do alto de um

edifício. Quando está passando pela posição y = h, o
módulo de sua velocidade é v. Sabendo-se que o solo,
origem para a escala de energia potencial, tem coorde-
NOTE E ADOTE: nada y = h0, tal que h > h0 > 0, a energia mecânica da
g = 10 m/s2 bola em y = (h – h0)/2 é igual a
Desconsiderar:
Note e adote:
§§ Efeitos dissipativos.
Desconsidere a resistência do ar.
§§ Movimentos do esqueitista em relação ao esqueite. g é a aceleração da gravidade.
a) 5 m/s e 2,4 m. 1​   ​ mg(h – h ) + __1​   ​  mv2.
a) __
b) 7 m/s e 2,4 m. 2 0 4
c) 7 m/s e 3,2 m. b) __ 1​    ​mg(h – h ) + __1​   ​ mv2.
2 0 2
d) 8 m/s e 2,4 m.
1​   ​ mg(h – h ) + 2 mv2.
c) __
e) 8 m/s e 3,2 m. 2 0

4. (Unesp) Um garoto arremessa uma bola com veloci-
dade inicial inclinada de um ângulo a com a horizontal.
A bola abandona a mão do garoto com energia cinética
E0 e percorre uma trajetória parabólica contida em um
plano vertical, representada parcialmente na figura.
d) mgh + __1​   ​  mv2.
2
e) mg(h – h0) + __1​   ​ mv2.
2
7. (Fuvest 2018) O projeto para um balanço de corda
única de um parque de diversões exige que a corda do
brinquedo tenha um comprimento de 2 m. O projetis-
ta tem que escolher a corda adequada para o balanço,
a partir de cinco ofertas disponíveis no mercado, cada
uma delas com distintas tensões de ruptura.
A tabela apresenta essas opções.

Corda I II III IV V

Tensão de
4.200 7.500 12.400 20.000 29.000
ruptura (N)

Desprezando-se a resistência do ar, a energia cinética Ele tem também que incluir no projeto uma margem de
da bola no ponto mais alto de sua trajetória é: segurança; esse fator de segurança é tipicamente 7, ou

217
 seja, o balanço deverá suportar cargas sete vezes a ten-
são no ponto mais baixo da trajetória. Admitindo que
uma pessoa de 60 kg ao se balançar, parta do repouso,
de uma altura de 1,2m em relação à posição de equilí-
brio do balanço, as cordas que poderiam ser adequadas
para o projeto são
Note e adote:
§§ Aceleração da gravidade: 10 m/s2
§§ Desconsidere qualquer tipo de atrito ou resistência
ao movimento e ignore a massa do balanço e as
dimensões da pessoa.
§§ As cordas são inextensíveis.
a) I, II, III, IV e V.
b) II, III, IV e V, apenas.
c) III, IV e V, apenas.
d) IV e V, apenas.
e) V, apenas.
2. (Fuvest) Um sistema é formado por um disco com um
trilho na direção radial e um bloco que pode se mover
livremente ao longo do trilho. O bloco, de massa 1 kg,
está ligado a uma mola de constante elástica 300 N/m.
A outra extremidade da mola está fixa em um eixo ver-
tical, perpendicular ao disco, passando pelo seu centro.
Com o sistema em repouso, o bloco está na posição de
equilíbrio, a uma distância de 20 cm do eixo. Um motor
de potência 0,3 W acoplado ao eixo é ligado no instante
t = 0 fazendo com que todo o conjunto passe a girar e
o bloco, lentamente, se afaste do centro do disco. Para
o instante em que a distância do bloco ao centro é de
30 cm, determine:
a) o módulo da força F na mola;
b) a velocidade angular ϖ do bloco;
c) a energia mecânica E armazenada no sistema mas-
sa-mola;
d) o intervalo de tempo ∆t decorrido desde o início
do movimento.

E.O. Dissertativas Note e adote:

Desconsidere a pequena velocidade do bloco na dire-

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) ção radial, as massas do disco, do trilho e da mola e os
efeitos dissipativos.
1. (Unesp) O Skycoaster é uma atração existente em
grandes parques de diversão, representado nas figuras
a seguir. Considere que em um desses brinquedos, três Gabarito
aventureiros são presos a cabos de aço e içados a gran-
de altura. Os jovens, que se movem juntos no brinque-
do, têm massas iguais a 50 kg cada um. Depois de solto
E.O. Aprendizagem
um dos cabos, passam a oscilar tal como um pêndulo 1. C 2. B 3. B 4. B 5. C
simples, atingindo uma altura máxima de 60 metros e
6. C 7. C 8. D 9. A 10. D
chegando a uma altura mínima do chão de apenas 2
metros. Nessas condições e desprezando a ação de for-
ças de resistências, qual é, aproximadamente, a máxima E.O. Fixação
velocidade, em m/s, dos participantes durante essa os-
1. C 2. A 3. C 4. B 5. A
cilação e qual o valor da maior energia cinética, em kJ,
a que eles ficam submetidos? 6. C 7. C 8. B 9. A 10. B

E.O. Complementar
1. D 2. A 3. E 4. C 5. B

E.O. Dissertativo
1. Dados: m = 0,1 kg; k = 0,1 N/cm = 10 N/m; g = 10 m/s2;
h = 1,2 m.
a) As forças que agem na mola no ponto de deforma-
ção máxima são o peso e a força elástica F.

b) O sistema é conservativo. Tomando como referen-

cial de altura o ponto B, vem: v = 4,9 m/s
c) Aplicando o teorema da energia potencial para o
mesmo referencial do item anterior: τ = 1,2 J.

218
 d) Tomando como referencial de altura o ponto C e
lembrando que no ponto de deformação máxima a
velocidade do corpo é nula, usando a conservação da
mecânica, vem: x = 0,6 m.
3L
2. ___
5​   ​   ≤ x < L.
3. vmáx = 30 m/s.
4. v = 12 m/s; m = 0,25 kg.
5.
a) v2 = 5 m/s.
b) v3 = 8 m/s.
c) a = – 0,8 m/s2.
d) t = 10 s.

6.

a) T0 = P = m g = 0,2(10) ⇒ T0 = 2,0 N.
b) T1 = 1,0 N.
T2 = 4,0 N.

d
XXXXXXXXXXX
2ma (d – L)
7. Xmáx = ​​   __________
 ​ ​    
k
__v2
8.  v​  1 ​  = 3.
9. v = 10 m/s.
10. V0 = 50 m/s.

E.O. Enem
1. E 2. C 3. E 4. A 5. A

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. A 2. E 3. E 4. C 5. A
6. E 7. C

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. v ≅ 34 m/s.
ECin = 87 kJ.

2.
a) F = 30 N.
b) ϖ = 10 rads/s.
c) E = 6 J.
d) ∆t = 20 s.

219
 5e6
AULAS 41 E 42
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 17, 20 e 23

IMPULSO E QUANTIDADE DE MOVIMENTO

E.O. Aprendizagem a massa de ar incidente. Durante a interação,

quantidade de movimento do ar incidente Q ​
​___› o vetor
​ inicial
   tem a
orientação alterada
​___› para quantidade de movimento do
1. (Ufrgs) Um bloco de massa 1 kg move-se retilinea- ar refletido, Q ​
​ final
   pela presença das pás, conforme mos-
mente com velocidade de módulo constante igual a 3 trado na figura abaixo.
m/s sobre urna superfície horizontal sem atrito. A partir
de dado instante, o bloco recebe o impulso de sua força
externa aplicada na mesma direção e sentido de seu
movimento. A intensidade dessa força, em função do
tempo, é dada pelo gráfico a seguir.
A partir desse gráfico, pode-se afirmar que o módulo
da velocidade do bloco após o impulso recebido é, em
m/s, de:

a) – 6.
b) 1.
c) 5.
d) 7.
e) 9.

2. Uma bola de futebol de massa m = 0,20 kg é chutada

A variação da quantidade de movimento da massa de
contra a parede a uma velocidade de 5,0 m/s. Após o
ar incidente sobre as pás faz com que elas girem em
choque, ela volta a 4,0 m/s. A variação da quantidade
torno de seu eixo gerando energia elétrica. ​_____›
Tal variação
de movimento da bola durante o choque, em kg ∙ m/s
é igual a: na quantidade de movimento
​_____›
do ar, DQ ​
​   é expressa por:
DQ ​
​   = Qfinal – Qinicial
a) 0,2.
b) 1,0. Neste sentido, a composição de vetores que melhor re-
presenta a variação da quantidade do movimento do ar
c) 1,8.
está representada por:
d) 2,6.
a)
3. (UECE) Considere uma esfera metálica em queda livre
sob a ação somente da força peso. Sobre o módulo do
momento linear desse corpo, pode-se afirmar correta-
mente que:
a) aumenta durante a queda.
b) diminui durante a queda.
c) é constante e diferente de zero durante a queda. b)
d) é zero durante a queda.

4. (UFRN) O funcionamento de um gerador eólico é ba-

seado na interação entre suas pás e o vento. Nessa inte-
ração, as pás do gerador funcionam como defletor para

220
 c) Considerando a massa do carro igual a 1000 kg, po-
de-se afirmar que, entre as duas posições indicadas, o
módulo da variação da quantidade de movimento do
veículo, em (kgm)/s, é igual a:
a) 10000.
b) 12500.
d) c) 25000.
2 ​. 
d) 12500​dXX
e) 25000​dXX
2 ​. 

8. Uma bola de tênis de massa m = 200 g atinge uma

5. (FGV) Em plena feira, enfurecida com a cantada que
havia recebido, a mocinha, armada com um tomate de
120 g, lança-o em direção ao atrevido feirante, atingin-
do-lhe a cabeça com velocidade de 6 m/s. Se o choque
do tomate foi perfeitamente inelástico e a interação tro-
cada pelo tomate e a cabeça do rapaz demorou 0,01 s, a
intensidade da força média associada à interação foi de:
a) 20 N.
b) 36 N.
c) 48 N.
d) 72 N.
e) 94 N.
6. (FGV) Uma ema pesa aproximadamente 360 N e con-
segue desenvolver uma velocidade de 60 km/h, o que
lhe confere uma quantidade de movimento linear, em
kg ∙ m/s, de:
Dado: aceleração da gravidade = 10 m/s2
a) 36.
b) 360.
c) 600.
d) 2160.
e) 3600.
7. (UFTM) Num trecho plano e horizontal de uma es-
trada, um carro faz uma curva mantendo constante o
módulo da sua velocidade em 25 m/s. A figura mostra
o carro em duas posições, movendo-se em direções que
fazem, entre si, um ângulo de 120°.
raquete com velocidade igual a 20,0 m/s e retorna, na
mesma direção e em sentido contrário ao inicial, com
velocidade de 30,0 m/s. Se o tempo de interação entre
bola e raquete é de 0,01 segundos, então, a força média
aplicada pelo tenista a raquete, em newtons, é igual a:
a) 1000.
b) 2000.
c) 3000.
d) 4000.
9. (PUC-RJ) Um jogador de tênis, durante o saque, lança
a bola verticalmente para cima. Ao atingir sua altura
máxima, a bola é golpeada pela raquete de tênis, e sai
com velocidade de 108 km/h na direção horizontal.
Calcule, em kg m/s, o módulo da variação de momento
linear da bola entre os instantes logo após e logo antes
de ser golpeada pela raquete.
Dado: Considere a massa da bola de tênis igual a 50 g.
a) 1,5.
b) 5,4.
c) 54.
d) 1.500.
e) 5.400.
10. (CFT-MG) O gráfico abaixo mostra a intensidade de
uma força aplicada a um corpo no intervalo de tempo
de 0 a 4 s.

O impulso da força, no intervalo especificado, vale:

a) 95 kg ⋅ m/s.
b) 85 kg ⋅ m/s.
c) 65 kg ⋅ m/s.
d) 60 kg ⋅ m/s.

221
 E.O. Fixação 4. (PUC-PR) A figura a seguir ilustra uma visão superior
de uma mesa de sinuca, onde uma bola de massa atin-
ge a tabela com um ângulo de 60º com a normal e ri-
1. (UFSM) Os mágicos são ilusionistas porque criam, no
cocheteia formando o mesmo ângulo com a normal. A
espectador, a ilusão de que seus truques violam as leis
velocidade da bola, de 9 m/s, altera apenas a direção do
físicas. Eles conseguem iludir porque desviam a aten-
movimento durante o choque, que tem uma duração de:
ção do espectador. Numa festa de aniversário, um prato
está sobre uma toalha que cobre uma mesa. O prato e a
toalha estão em repouso num referencial fixo na mesa.
Então, pronunciando abracadabras, o mágico puxa
bruscamente a toalha horizontalmente, retirando-a da
mesa sem que o prato se desloque perceptivelmente.
Esse truque pode ser explicado, porque:
a) não existe atrito entre o prato e a toalha.
b) nenhuma força atua sobre o prato.
c) a inércia do prato é muito maior do que a inércia
da toalha. A partir da situação descrita acima, a bola exerce uma
força média na tabela da mesa de:
d) o módulo do impulso associado à força de atrito da
toalha sobre o prato é muito pequeno. dados: m = 400 g
e) a força de resistência do ar cancela a força da toa- Dt = 10 ms
lha sobre o prato.
a) 360N.
2. (Mackenzie) O conjunto ilustrado ao lado é constituído b) 5400N.
de fio e polias ideais e se encontra em equilíbrio, quando c) 3600N.
o dinamômetro D, de massa desprezível, indica 60 N. d) 4000N.
e) 600N.

5. (UFG) Um jogador de hockey no gelo consegue im-

primir uma velocidade de 162 km/h ao puck (disco),
cuja massa é de 170 g. Considerando-se que o tempo
de contato entre o puck e o stick (o taco) é da ordem
de um centésimo de segundo, a força impulsiva média,
em newton, é de:
a) 7,65.
b) 7,65 · 102.
c) 2,75 · 103.
d) 7,65 · 103.
e) 2,75 · 104.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.

Em um dado instante, o fio é cortado e o corpo C cai
livremente. Adotando-se g = 10 m/s2, a quantidade de NA HORA DO ACIDENTE, BRASILEIRO REDUZIA
movimento do corpo, no instante t = 1,0 s, medido a Eram os instantes finais do segundo bloco do treino clas-
partir do início da queda, tem módulo: sificatório para o GP da Hungria. Felipe Massa tinha o
a) 30 kg ∙ m/s. terceiro melhor tempo, mas decidiu abrir uma volta rá-
b) 60 kg ∙ m/s. pida, tentando melhorar, buscando o acerto ideal para o
c) 90 kg ∙ m/s. Q3, a parte decisiva da sessão, a luta pela pole position.
Percorria a pequena reta entre as curvas 3 e 4 da pista
d) 120 kg ∙ m/s.
de Hungaroring e começava a reduzir de quase 360 km/h
e) 150 kg ∙ m/s. para 270 km/h quando apagou. Com os pés cravados tan-
3. (UFPB) Um disco de 0,03 kg de massa move-se sobre to no freio como no acelerador, não virou o volante para
um colchão de ar com velocidade de 4 m/s na direção a esquerda, passou por uma faixa de grama, retornou
para a pista e percorreu a área de escape até bater de
i. Um jogador, com auxílio de um taco, bate o disco im-
frente na barreira de pneus. Atônito, o autódromo assis-
primindo-lhe um impulso de 0,09 kg m/s na direção j.
tiu às cenas sem entender a falta de reação do piloto.
Desta forma, é correto dizer que o módulo da velocida- O mistério só foi desfeito pelas imagens da câmera on
de final do disco será: board: uma peça atingiu o flanco esquerdo do capacete,
a) 1 m/s. fazendo com que o ferrarista perdesse os reflexos.
b) 2 m/s. A mola mede cerca de 10 cm ∙ 5 cm e pesa aproximada-
c) 3 m/s. mente 1 kg, segundo o piloto da Brawn, que, antes de
d) 5 m/s. saber que ela havia causado o acidente, disse que seu
e) 7 m/s. carro ficou “inguiável” quando a suspensão quebrou.

222
Quando a mola atingiu o capacete, considerando a ve- 9. (FGV) Ao acender um isqueiro uma pessoa faz com
locidade do carro e da própria mola, Felipe Massa sen- que seu dedão exerça uma força variável direcionada a
tiu como se tivesse caído em sua cabeça um objeto de três ações distintas:
aproximadamente 150 kg. I. É preciso vencer a força de atrito estático entre o ro-
Para a questão seguinte, considere as aproximações. lete e a pedra a ele pressionada.
II. Superado o atrito estático, a força aplicada não mais
A variação da velocidade no carro de Felipe Massa e da necessita ser de tamanho tão elevado e, portanto, pode
mola sempre se deu em um movimento retilíneo uni- ser reduzida. Ainda em contato com o rolete, o dedão
formemente variado. Considere a mola com uma massa desce e começa a abaixar a alavanca que libera o gás.
de 1 kg e que, no momento da colisão, o carro de Felipe
III. Uma vez livre do rolete e com a alavanca que libera
Massa tinha uma velocidade de 270 km/h e a mola com
o gás completamente pressionada, a força é mantida
198 km/h, em sentido contrário.
constante durante o tempo que for necessário se ter a
Considere ainda que a colisão teve uma duração de chama acesa.
1 ∙ 10-1 s e que levou a mola ao repouso, em relação ao
O gráfico mostra, hipoteticamente, a intensidade da
carro de Felipe Massa.
força exercida por uma pessoa no ato de acender um
Adaptado de Folha de São Paulo, 26/07/2009. isqueiro, para cada ação descrita.
6. (PUC-MG) Considerando os dados do texto, marque
a opção que indica a força exercida pela mola contra o
capacete de Felipe Massa.
a) F = 2,0 · 102 N.
b) F = 4,7 · 103 N.
c) F = 7,2 · 102 N.
d) F = 1,3 · 103 N.

7. (UFG) O jogo de squash resume-se basicamente em Nessas condições, o impulso da força exercida pelo de-
arremessar com uma raquete a bola contra uma pare- dão sobre o rolete do isqueiro e sobre a alavanca que
de e rebatê-la novamente após cada colisão. Se após libera o gás até seu completo abaixamento, tem inten-
o saque a bola chocar-se perpendicularmente contra a sidade, em N.s, de:
parede e voltar na mesma direção, o impulso da força a) 0,05.
exercida pela parede sobre a bola será: b) 0,10.
a) igual a zero, pois a energia cinética da bola se con- c) 0,15.
serva quando o choque é perfeitamente elástico. d) 0,20.
b) diretamente proporcional à soma dos módulos das e) 0,25.
velocidades antes e após a colisão com a parede.
c) igual ao produto da massa pela velocidade de re-
torno da bola.
d) igual à soma vetorial das quantidades de movi-
E.O. Complementar
mento antes e depois do choque com a parede. 1. (IME)
e) igual ao impulso da raquete na bola.

8. (UFSM) Ao preparar um corredor para uma prova rá-

pida, o treinador observa que o desempenho dele pode
ser descrito, de forma aproximada, pelo seguinte gráfico:

Um corpo de 300 g de massa é lançado de uma altura

de 2,20 m em relação ao chão como mostrado na figura
acima. O vetor velocidade inicial tem módulo de 20 m/s
e faz um ângulo de 60° com a vertical. O módulo do vetor
diferença entre o momento linear no instante do lança-
Se o corredor tem massa de 90 kg, qual a quantidade mento e o momento linear no instante em que o objeto
de movimento, em kgm/s, que ele apresentará ao final atinge o solo, em kg · m/s, é:
da aceleração?
Dado: aceleração da gravidade: 10 m/s2.
a) 1125.
a) 0,60.
b) 2250. b) 1,80.
c) 10000. c) 2,25.
d) 14062. d) 3,00.
e) 22500. e) 6,60.

223
 2. (UFSCar) Ao desferir a primeira machadada, a persona-
gem da tirinha movimenta vigorosamente seu machado,
que atinge a árvore com energia cinética de 4π2 J.
telo não rebate após a colisão, isto é, permanece em con-
tacto com a estaca. A força exercida pela estaca sobre o
martelo varia com o tempo de acordo com o gráfico a
seguir. Calcule o valor da força máxima Fmáx, em unidades
de 103 N. Despreze todas as perdas de energia existentes
entre o martelo e a guia, bem como com as demais en-
grenagens.

Como a lâmina de aço tem massa 2 kg, desconsideran-

do-se a inércia do cabo, o impulso transferido para a
árvore na primeira machadada, em N.s, foi de:
a) π.
b) 3,6.
c) 4π.
d) 12,4.
e) 6π.

3. (ITA) Um automóvel para quase que instantaneamen-

te ao bater frontalmente numa árvore. A proteção ofe-
recida pelo “air-bag”, comparativamente ao carro que
dele não dispõe, advém do fato de que a transferência
para o carro de parte do momentum do motorista se dá
em condição de:
a) menor força em maior período de tempo.
b) menor velocidade, com mesma aceleração.
c) menor energia, numa distância menor.
d) menor velocidade e maior desaceleração.
e) mesmo tempo, com força menor.
4. (PUC-SP) O gráfico representa a força resultante so-
bre um carrinho de supermercado de massa total 40 kg,
inicialmente em repouso.
2. (UFC) A única força horizontal (ao longo do eixo x)
que atua em uma partícula de massa m = 2 kg é descri-
ta, em um dado intervalo de tempo, pelo gráfico a se-
guir. A partícula está sujeita a um campo gravitacional
uniforme cuja aceleração é constante, apontando para
baixo ao longo da vertical, de módulo g = 10 m/s2.
Despreze quaisquer efeitos de atrito.
a) Determine o módulo da força resultante sobre a par-
tícula entre os instantes t1 = 1 s e t2 = 3 s, sabendo que
o impulso ao longo da direção horizontal foi de 30 N.s
no referido intervalo de tempo.
b) Determine a variação da quantidade de movimento
da partícula, na direção horizontal, entre os instantes
t2 = 3 s e t3 = 7 s.

A intensidade da força constante que produz o mesmo

impulso que a força representada no gráfico durante o
intervalo de tempo de 0 a 25 s é, em newtons, igual a:
a) 1,2.
b) 12.
c) 15. 3. (UFAL) Uma bola de massa 0,40 kg, movendo-se a 6,0
d) 20. m/s, é rebatida por um jogador, passando a se mover
e) 21. com velocidade de 8,0 m/s, numa direção perpendicular
à direção inicial de seu movimento.

E.O. Dissertativo Determine:

a) o módulo da variação da quantidade de movimen-
1. (UFPE) O martelo de ferro de 1,5 toneladas, de um ba- to da bola ao ser rebatida;
te-estaca, cai em queda livre de uma altura de 5,0 m, a b) o módulo da força média que o jogador exerce na
partir do repouso, sobre uma estaca de cimento. O mar- bola, se a rebatida durou 0,10 s.

224
4. (UFU) O centro de massa (C.M.) de um trapezista de
massa M = 60 kg encontra-se, inicialmente em repouso,
a uma altura h igual a 20 m em relação ao ponto mais
baixo do trapézio (ponto A), conforme a figura a seguir.
a 10 N durante 20 s. Para fazer a mesma coisa com um
objeto de massa M2, que tem a mesma velocidade do
corpo de massa M1, são necessários 20 N, em módulo,
aplicados durante 20 s.
Calcule a razão M1/M2 entre as massas dos corpos.

E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. (UERJ) Observe a tabela abaixo, que apresenta as
massas de alguns corpos em movimento uniforme.

Corpos Massa (kg) Velocidade (km/h)

O trapezista solta o trapézio quando seu centro de
massa passa pelo ponto mais baixo, como indicado na leopardo 120 60
figura. Desprezando-se as forças de atrito e conside- automóvel 1100 70
rando g = 10 m/s2, responda:
caminhão 3600 20
a) qual é o valor da quantidade de movimento (mo-
mento linear) do trapezista no ponto A? Admita que um cofre de massa igual a 300 kg cai, a partir
b) essa quantidade de movimento (momento linear) do repouso e em queda livre de uma altura de 5 m. Con-
conserva-se após o trapezista soltar a corda em A? sidere Q1, Q2, Q3 e Q4, respectivamente, as quantidades
Justifique sua resposta. de movimento do leopardo, do automóvel, do caminhão
e do cofre ao atingir o solo. As magnitudes dessas gran-
5. (UFJF) Uma partícula de massa m1 = 25,0 g e com ve-
dezas obedecem relação indicada em:
locidade inicial v1 = 100 m/s colide, frontalmente, com
outra partícula de massa m2 = 200 g, inicialmente em a) Q1 < Q4 < Q2 < Q3.
repouso. Durante o processo de colisão, o gráfico da b) Q4 < Q1 < Q2 < Q3.
força de interação entre as duas partículas é mostrado c) Q1 < Q4 < Q3 < Q2.
na figura abaixo. Com base nessas informações, calcule: d) Q4 < Q1 < Q3 < Q2.

2. (UERJ) Um estudante, ao observar o movimento de

a) O impulso sofrido por cada partícula.
b) A velocidade final de cada partícula imediatamente
após a colisão.
6. (UFRJ) Um artigo recente da revista "Nature" revela
que a cigarrinha espumosa (Philaenus spumarius) é o
inseto capaz de saltar mais alto. Ela salta com uma ve-
locidade inicial de 4,0 m/s.
Suponha que entre o instante em que ela começa a ar-
mar o salto e o instante em que suas patas perdem o
contato com o solo, com velocidade de 4,0 m/s, decorra
∆t = 1,0 x 10-3s.
Considerando g = 10 m/s2, calcule a razão |fm| / |P| entre o
módulo da força resultante média fm sobre a cigarrinha
durante o intervalo ∆t e o módulo de seu próprio peso P.
7. (UFRJ) Para frear e parar completamente um corpo de
massa M1, que se move livremente com uma certa velo-
cidade, é necessário aplicar uma força de módulo igual
uma partícula, inicialmente em repouso, constatou que
a força resultante que atuou sobre a partícula era não
nula e manteve módulo, direção e sentido inalterados
durante todo o intervalo de tempo da observação.
Desse modo, ele pôde classificar as variações tempo-
rais da quantidade de movimento e da energia cinética
dessa partícula, ao longo do tempo de observação, res-
pectivamente, como:
a) linear - linear.
b) constante - linear.
c) linear - quadrática.
d) constante - quadrática.
3. (UERJ) Uma bola de futebol de massa igual a 300 g
atinge uma trave da baliza com velocidade de 5,0 m/s e
volta na mesma direção com velocidade idêntica.
O módulo do impulso aplicado pela trave sobre a bola,
em N × s, corresponde a:
a) 1,5.
b) 2,5.
c) 3,0.
d) 5,0.

225
 E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ) Um esquiador, com 70 kg de massa, colide
elasticamente contra uma árvore a uma velocidade de
72 km/h.
Calcule, em unidades do SI o momento linear e a ener-
gia cinética do esquiador no instante da colisão.
2. (UERJ) Em uma aula de física, os alunos relacionam
os valores da energia cinética de um corpo aos de sua
velocidade.
O gráfico a seguir indica os resultados encontrados.
Determine, em kg ∙ m/s, a quantidade de movimento
desse corpo quando atinge a velocidade de 5 m/s.
3. (UERJ) Em uma reportagem sobre as savanas africa-
nas, foram apresentadas informações acerca da massa
e da velocidade de elefantes e leões, destacadas na ta-
bela abaixo.
Massa (kg) Velocidade (km/h)
elefante 4.860 40,0
leão 200 81,0
Determine a razão entre a quantidade de movimento
do elefante e a do leão.
4. (UERJ) Observe o gráfico a seguir, que indica a força
exercida por uma máquina em função do tempo.
Admitindo que não há perdas no sistema, estime, em N ⋅
s a impulsão fornecida pela máquina no intervalo entre
5 e 105 segundos.
226
5. (UERJ) Em uma partida de tênis, após um saque, a
bola, de massa aproximadamente igual a 0,06 kg, pode
atingir o solo com uma velocidade de 60 m/s.
Admitindo que a bola esteja em repouso no momento
em que a raquete colide contra ela, determine, no SI, as
variações de sua quantidade de movimento e de sua
energia cinética.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) O gol da conquista do tetracampeonato pela
Alemanha na Copa do Mundo de 2014 foi feito pelo
jogador Götze. Nessa jogada, ele recebeu um cruza-
mento, matou a bola no peito, amortecendo-a, e chutou
de esquerda para fazer o gol. Considere que, imediata-
mente antes de tocar o jogador, a bola tinha velocidade
de módulo v1 = 8,0 m/s em uma direção perpendicular
ao seu peito e que, imediatamente depois de tocar o
jogador, sua velocidade manteve-se perpendicular ao
peito do jogador, porém com módulo v2 = 0,6 m/s e em
sentido contrário.
Admita que, nessa jogada, a bola ficou em contato com o
peito do jogador por 0,2 s e que, nesse intervalo de tem-
po, a intensidade da força resultante FR que atuou sobre
ela, variou em função do tempo, conforme o gráfico.
Considerando a massa da bola igual a 0,4 kg é correto
afirmar que, nessa jogada, o módulo da força resultante
máxima que atuou sobre a bola, indicada no gráfico por
Fmáx é igual, em newtons, a:
a) 68,8.
b) 34,4.
c) 59,2.
d) 26,4.
e) 88,8.
2. (Unifesp) Uma menina deixa cair uma bolinha de mas-
sa de modelar que se choca verticalmente com o chão
e para; a bolinha tem massa 10 g e atinge o chão com
velocidade de 3,0 m/s. Pode-se afirmar que o impulso
exercido pelo chão sobre essa bolinha é vertical, tem
sentido para:
a) cima e módulo 3,0 · 10–2 N · s.
b) baixo e módulo 3,0 · 10–2 N · s.
c) cima e módulo 6,0 · 10–2 N · s.
d) baixo e módulo 6,0 · 10–2 N · s.
e) cima e módulo igual a zero.
3. (Unifesp) Uma esfera de massa 20 g atinge uma pare-
de rígida com velocidade de 4,0 m/s e volta na mesma
direção com velocidade de 3,0 m/s. O impulso da força
exercida pela parede sobre a esfera, em N.s, é, em mó-
dulo, de:
a) 0,020.
b) 0,040.
c) 0,10.
d) 0,14.
e) 0,70.
4. (Unicamp) Beisebol é um esporte que envolve o arre-
messo, com a mão, de uma bola de 140 g de massa na
direção de outro jogador que irá rebatê-la com um taco
sólido. Considere que, em um arremesso, o módulo da
velocidade da bola chegou a 162 km/h, imediatamente
após deixar a mão do arremessador. Sabendo que o tem-
po de contato entre a bola e a mão do jogador foi de
0,07 s, o módulo da força média aplicada na bola foi de:
a) 324,0 N.
b) 90,0 N.
c) 6,3 N.
d) 11,3 N.
5. (Unicamp) Muitos carros possuem um sistema de se-
gurança para os passageiros chamado airbag. Este sis-
tema consiste em uma bolsa de plástico que é rapida-
mente inflada quando o carro sofre uma desaceleração
brusca, interpondo-se entre o passageiro e o painel do
veículo. Em uma colisão, a função do airbag é:
a) aumentar o intervalo de tempo de colisão entre o
passageiro e o carro, reduzindo assim a força recebi-
da pelo passageiro.
b) aumentar a variação de momento linear do pas-
sageiro durante a colisão, reduzindo assim a força
recebida pelo passageiro.
c) diminuir o intervalo de tempo de colisão entre o
passageiro e o carro, reduzindo assim a força recebi-
da pelo passageiro.
d) diminuir o impulso recebido pelo passageiro devi-
do ao choque, reduzindo assim a força recebida pelo
passageiro.
6. (Unesp) Uma bola de futebol de massa m, em repouso
na marca do pênalti, é atingida pela chuteira de um joga-
dor e deixa a marca com velocidade v. A chuteira perma-
nece em contato com a bola por um pequeno intervalo
de tempo ∆t. Nessas condições, a intensidade da força
média exercida pela chuteira sobre a bola é igual a:
a) 1/2 mv2 ∆t.
b) mv2/2∆t.
c) m(∆t)2/2v.
d) mv∆t.
e) mv/∆t.
7. (Unesp) Em um teste de colisão, um automóvel de
1500 kg colide frontalmente com uma parede de tijo-
los. A velocidade do automóvel anterior ao impacto era
de 15 m/s. Imediatamente após o impacto, o veículo é
jogado no sentido contrário ao do movimento inicial
com velocidade de 3 m/s. Se a colisão teve duração de
0,15 s, a força média exercida sobre o automóvel duran-
te a colisão foi de:
a) 0,5 × 104 N.
b) 1 × 104 N.
c) 3 × 104 N.
d) 15 × 104 N.
e) 18 × 104 N.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unicamp) Jetlev é um equipamento de diversão mo-
vido a água. Consiste em um colete conectado a uma
mangueira que, por sua vez, está conectada a uma bom-
ba de água que permanece submersa. O aparelho retira
água do mar e a transforma em jatos para a propulsão
do piloto, que pode ser elevado a até 10 metros de al-
tura (ver figura abaixo).
a) Qual é a energia potencial gravitacional, em re-
lação à superfície da água, de um piloto de 60 kg
quando elevado a 10 metros de altura?
b) Considere que o volume de água por unidade de
tempo que entra na mangueira na superfície da água
é o mesmo que sai nos jatos do colete, e que a bomba
retira água do mar a​_›_ uma taxa de 30 litros/s. Lembre-
​_›_
-se que o Impulso I ​​  de uma força constante F ​​   dado
pelo produto desta ​_›_força pelo intervalo de tempo Dt
​__›
de sua aplicação I ​​  = F ​​​   ⋅ Dt é igual, em módulo, à
variação da quantidade de movimento DQ do objeto
submetido a esta força. Calcule a diferença de velo-
cidade entre a água que passa pela mangueira e a
que sai nos jatos quando o colete propulsor estiver
mantendo o piloto de m = 60 kg em repouso acima
da superfície da água. Considere somente a massa do
piloto e use a densidade da água d = 1 kg/L
227
 2. (Unesp) Buriti é uma palmeira alta, comum no Brasil 5. (Unifesp) Com o auxílio de um estilingue, um garoto
central e no sul da planície amazônica. Um fruto do buriti lança uma pedra de 150 g verticalmente para cima, a
– eles são pequenos e têm em média massa de 30 g – cai partir do repouso, tentando acertar uma fruta no alto
de uma altura de 20 m e para, amortecido pelo solo (o de uma árvore. O experiente garoto estica os elásticos
buriti dá em solos fofos e úmidos). Suponha que na inte- até que estes se deformem de 20 cm e, então, solta
ração do fruto com o solo, sua velocidade se reduza até a pedra, que atinge a fruta com velocidade de 2 m/s.
o repouso durante o tempo Dt = 0,060 s. Considerando Considerando que os elásticos deformados armazenam
desprezível a resistência do ar, determine o módulo da energia potencial elástica de 30,3 J, que as forças de
força resultante média exercida sobre o fruto durante a atrito são desprezíveis e que g = 10 m/s2, determine:
sua interação com o solo.
a) a distância percorrida pela pedra, do ponto onde é
Adote g = 10 m/s2. solta até o ponto onde atinge a fruta;
3. (Unesp) Um atleta, com massa de 80 kg, salta de uma b) o impulso da força elástica sobre a pedra.
altura de 3,2 m sobre uma cama elástica, atingindo
exatamente o centro da cama, em postura ereta, como
ilustrado na figura. Gabarito
E.O. Aprendizagem
1. E 2. C 3. A 4. C 5. D
6. C 7. C 8. A 9. A 10. C
Devido à sua interação com a cama, ele é lançado no-
vamente para o alto, também em postura ereta, até a
altura de 2,45 m acima da posição em que a cama se E.O. Fixação
encontrava. Considerando que o lançamento se deve 1. D 2. D 3. D 4. A 5. B
exclusivamente à força de restituição da cama elástica
e que a interação do atleta com a cama durou 0,4 s, cal- 6. D 7. B 8. A 9. E
cule o valor médio da força que a cama aplica ao atleta.
Considere g = 10 m/s2
E.O. Complementar
4. (Unifesp) Uma empresa de demolição utiliza um guin-
1. E 2. C 3. A 4. E
daste, extremamente massivo, que se mantém em re-
pouso e em equilíbrio estável no solo durante todo o
processo. Ao braço superior fixo da treliça do guindas-
te, ponto O, prende-se um cabo, de massa desprezível e
E.O. Dissertativo
inextensível, de 10 m de comprimento. A outra extremi- 1. Fmáx = 7,5 × 104 N
dade do cabo é presa a uma bola de 300 kg que parte
do repouso, com o cabo esticado, do ponto A. 2.
a) FR = 25 N
b) ∆Q = 70 N · s

3.
a) 4 kg · m/s.
b) 40 N.

4.
a) Q = 1200 kg · m/s
Sabe-se que a trajetória da bola, contida em um plano b) Não, pois o sistema (trapezista) não está isolado de
vertical, do ponto A até o ponto B, é um arco de circun- forças externas. Existe uma resultante externa diferen-
ferência com centro no ponto O; que o módulo da ve- te de zero (força peso).
locidade da bola no ponto B, imediatamente antes de 5.
atingir a estrutura do prédio, é de 2 m/s; que o choque
a) I1 = -0,945 N·s; I2 = 0,945 N·s
frontal da bola com o prédio dura 0,02 s; e que depois
desse intervalo de tempo a bola para instantaneamente. b) vf1 = 62,2 m/s; vf2 = 4,725 m/s
Desprezando a resistência do ar e adotando g = 10 m/s2, 6. 400.
calcule, em newtons:
7. M1/M2 = 1/2.
a) o módulo da força resultante média que atua na
bola no intervalo de tempo de duração do choque.
b) o módulo da força de tração no cabo no instante
em que a bola é abandonada do repouso no ponto A.

228
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. C 2. C 3. C

E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. Q = 1400 kgm/s
EC = 14000 J
2. Q = 10 N⋅s
3. Qe/QI = 12.
4. I = Área = 100 ⋅ 100
I = 10000 N ⋅ s.
5. ∴∆EC = 108 J; ∆Q = 3,6 kg·m/s.

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. B 2. A 3. D 4. B 5. A
6. E 7. E

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) Epot = 6000 J.
b) Dv = 20 m/s.
2. R = 10 N.
3. 3000 N.

4.
a) RM = 3 × 104 N
b) T = 1,44 × 103 N.

5.
a) 20 m.
b) 3,0 N.s.

229
 5e6
AULAS 43 E 44
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 17, 20 e 23

CONSERVAÇÃO DA QUANTIDADE
DE MOVIMENTO

E.O. Aprendizagem a) 30.

1. (UFU) Uma pessoa arremessa um corpo de material
deformável de massa m1 com velocidade v1 em sentido
oposto a um outro corpo, também de mesmo material,
porém com massa m2 que possuía velocidade v2 dife-
rente de zero. Considere que m2 = m1/4. Os dois corpos
se chocam frontalmente numa colisão perfeitamente
inelástica, parando imediatamente após o choque.
Na situação descrita, a relação entre os módulos das
velocidades iniciais dos dois corpos, antes do choque, é:
a) v1 = 4.v2.
b) v1 = v2 / 4.
c) v1 = 5 – v2.
d) v1 = v2.
2. (Ufrgs) Duas bolas de bilhar colidiram de forma com-
pletamente elástica. Então, em relação à situação ante-
rior à colisão:
a) suas energias cinéticas individuais permaneceram
iguais.
b) suas quantidades de movimento individuais per-
maneceram iguais.
c) a energia cinética total e a quantidade de movi-
mento total do sistema permaneceram iguais.
d) as bolas de bilhar se movem, ambas, com a mesma
velocidade final.
e) apenas a quantidade de movimento total perma-
nece igual.
b) 20.
c) 28.
d) 25.
e) 15.
4. (UFPE) Uma bala de massa m = 20 g e velocidade
v = 500 m/s atinge um bloco de de massa M = 480 g e
velocidade V = 10 m/s, que se move em sentido contrá-
rio sobre uma superfície horizontal sem atrito. A bala
fica alojada no bloco. Calcule o módulo da velocidade
do conjunto (bloco + bala), em m/s, após colisão.
a) 10,4.
b) 14,1.
c) 18,3.
d) 22,0.
e) 26,5.
5. (Ufrgs) Assinale a alternativa que preenche correta-
mente as lacunas do texto a seguir, na ordem em que
aparecem.
Nos quadrinhos, vemos uma andorinha em voo perse-
guindo um inseto que tenta escapar. Ambos estão em
MRU e, depois de um tempo, a andorinha finalmente
consegue apanhar o inseto.

3. (PUC-SP) Nas grandes cidades é muito comum a coli-

são entre veículos nos cruzamentos de ruas e avenidas.
Nessas circunstâncias, pode-se afirmar que, imediata-
Considere uma colisão inelástica entre dois veículos,
mente após apanhar o inseto, o módulo da velocidade
ocorrida num cruzamento de duas avenidas largas e
final da andorinha é ____________ módulo de sua velo-
perpendiculares. Calcule a velocidade dos veículos, em
cidade inicial, e que o ato de apanhar o inseto pode ser
m/s, após a colisão.
considerado uma colisão ____________.
Considere os seguintes dados dos veículos antes da co-
lisão: a) maior que o - inelástica
Veículo 1: m1= 800 kg b) menor que o - elástica
c) maior que o - elástica
v1= 90 km/h
d) menor que o - inelástica
Veículo 2: m2 = 450 kg
e) igual ao - inelástica
v2= 120 km/h
6. (UECE) Por transportar uma carga extremamente pesa-
da, um certo caminhão trafega a uma velocidade de 10
m/s. Um rapaz à beira da estrada brinca com uma bola de
tênis. Quando o caminhão passa, ele resolve jogar a bola na
traseira do mesmo. Sabendo-se que a bola atinge a trasei-
ra do caminhão perpendicularmente, com velocidade de

230
20 m/s, em relação ao solo, qual a velocidade horizontal
final da bola após o choque?
Considere um choque perfeitamente elástico.
a) 10 m/s
b) 20 m/s
c) 30 m/s
d) Zero
7. (UFF) Um brasileiro, programador de jogos eletrôni-
cos, criou o jogo “Bola de Gude” para computador, que
simula na tela as emoções das disputas com as peque-
nas esferas.
Suponha que uma jogada conhecida como “teco para-
do” seja simulada. Nessa jogada uma bola A, de massa
mA, colide frontalmente, num choque perfeitamente
elástico, com uma bola B, de massa mB, que se encontra
em repouso. Após a colisão, a bola A fica parada e a
bola B entra em movimento. _​___›
As figuras a seguir ilustram essa situação, onde ​VA  ​ é a
velocidade
_​___› da bola A imediatamente antes da coli-
são e ​VB  ​ , a velocidade da bola B imediatamente após
a colisão.
Identifique a opção que apresenta uma condição neces-
sária para que o “teco parado” ocorra.
a) A massa mA deve ser muito menor que a massa mB.
b) A massa mA deve ser muito maior que a massa mB.
c) As bolas A e B têm que ter____a mesma massa.
​ ›
d) O módulo da velocidade V​ A ​ deve
  ser muito grande,
independente das massas mA e mB.
_​___›
e) O módulo da velocidade V​ A ​  deve ser muito peque-
no, independente das massas mA e mB.
8. Considere a colisão entre dois automóveis. No ins-
tante exato da colisão, é(são) conservada(s) a(s) seguin-
te(s) grandeza(s) física(s):
a) apenas a energia mecânica.
b) apenas o momento linear.
c) a energia mecânica e o momento linear.
d) a energia e o momento linear.
e) a energia e a energia mecânica.
9. (Efomm) Dois móveis P e T com massas de 15,0 kg
e 13,0 kg, respectivamente, movem-se em sentidos
opostos com velocidades VP = 5,0 m/s e VT = 3,0 m/s,
até sofrerem uma colisão unidimensional, parcialmente
elástica de coeficiente de restituição e = 3/4. Determine
a intensidade de suas velocidades após o choque.
a) VT = 5,0 m/s e VP = 3,0 m/s.
b) VT = 4,5 m/s e VP = 1,5 m/s.
c) VT = 3,0 m/s e VP = 1,5 m/s.
d) VT = 1,5 m/s e VP = 4,5 m/s.
e) VT = 1,5 m/s e VP = 3,0 m/s.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.
Adote os seguintes valores quando necessário:
Módulo da aceleração da gravidade (g) = 10 m ⋅ s-2
1 quilograma-força (kgf) = 10 N
1 cal = 4 J
1 cv = 740 W
1 toneladas = 103 kg
1 atm = 1 ⋅ 105 N⋅m-2
10. (PUC-SP)
A figura mostra uma colisão envolvendo um trem de
carga e uma camionete. Segundo testemunhas, o con-
dutor da camionete teria ignorado o sinal sonoro e
avançou a cancela da passagem de nível.
Após a colisão contra a lateral do veículo, o carro foi ar-
rastado pelo trem por cerca de 300 metros. Supondo a
massa total do trem de 120 toneladas e a da camionete
de 3 toneladas, podemos afirmar que, no momento da
colisão, a intensidade da força que:
a) o trem aplicou na camionete foi 40 vezes maior do
que a intensidade da força que a camionete aplicou
no trem e a colisão foi parcialmente elástica.
b) o trem aplicou na camionete foi 40 vezes maior do
que a intensidade da força que a camionete aplicou
no trem e a colisão foi inelástica.
c) a camionete aplicou no trem foi igual à intensidade
da força que o trem aplicou na camionete e a colisão
foi parcialmente elástica.
d) a camionete aplicou no trem foi igual à intensidade
da força que o trem aplicou na camionete e a colisão
foi inelástica.
E.O. Fixação
1. (PUC-RJ) Podemos afirmar, com relação a uma colisão
elástica, que:
a) temos uma colisão onde há conservação de ener-
gia, mas não há conservação de momento linear.
b) temos uma colisão onde não há conservação de
energia, mas há conservação de momento linear.
c) temos uma colisão onde há conservação de energia.
d) temos uma colisão onde não há conservação de
energia e de momento linear.
e) nenhuma das afirmativas acima é verdadeira.
231
 2. (UFPA) A fotografia mostrada a seguir expõe o resulta-
do de uma imprudência. Um carro de massa igual a uma
tonelada, ao tentar ultrapassar um caminhão, acabou co-
lidindo de frente com outro carro de massa 800 kg, que
estava parado no acostamento. Em virtude de a estrada
estar muito lisa, após colisão, os carros se moveram jun-
tos em linha reta, com uma velocidade de 54 km/h.
Admitindo-se que a força que deformou os veículos
atuou durante um tempo de 0,1 s, são feitas as seguin-
tes afirmações para a situação descrita:
I. O choque é completamente inelástico e, por isso, não
há conservação da quantidade de movimento.
II. A velocidade do carro de uma tonelada antes da coli-
são era de 97,2 km/h.
III. A intensidade do impulso atuante na colisão foi de
1,2 . 104 N.s.
IV. A intensidade da força média que deformou os veí-
culos foi de 1,2 . 103 N.
Estão corretas somente:
a) I e II.
b) II e III.
c) III e IV.
d) I, II e III.
e) II, III e IV.
3. (UFPEL) Analise a afirmativa a seguir:
Em uma colisão entre um carro e uma moto, ambos em
movimento e na mesma estrada, mas em sentidos con-
trários, observou-se que após a colisão a moto foi joga-
da a uma distância maior do que a do carro.
Baseado em seus conhecimentos sobre mecânica e na
análise da situação descrita acima, bem como no fato
de que os corpos não se deformam durante a colisão, é
correto afirmar que, durante a mesma:
a) a força de ação é menor do que a força de reação,
fazendo com que a aceleração da moto seja maior
que a do carro, após a colisão, já que a moto possui
menor massa.
b) a força de ação é maior do que a força de reação,
fazendo com que a aceleração da moto seja maior
que a do carro, após a colisão, já que a moto possui
menor massa.
c) as forças de ação e reação apresentam iguais in-
tensidades, fazendo com que a aceleração da moto
seja maior que a do carro, após a colisão, já que a
moto possui menor massa.
d) a força de ação é menor do que a força de reação,
porém a aceleração da moto, após a colisão, depende
das velocidades do carro e da moto imediatamente
anteriores a colisão.
232
e) exercerá maior força sobre o outro aquele que tiver
maior massa e, portanto, irá adquirir menor acelera-
ção após a colisão.
4. (Ufrgs) Uma pistola dispara um projétil contra um
saco de areia que se encontra em repouso, suspenso
a uma estrutura que o deixa plenamente livre para se
mover. O projétil fica alojado na areia. Logo após o im-
pacto, o sistema formado pelo saco de areia e o projétil
move-se na mesma direção do disparo com velocidade
de módulo igual a 0,25 m/s. Sabe-se que a relação entre
as massas do projétil e do saco de areia é de 1/999.
Qual é o módulo da velocidade com que o projétil atin-
giu o alvo?
a) 25 m/s.
b) 100 m/s.
c) 250 m/s.
d) 999 m/s.
e) 1000 m/s.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.
A história da maioria dos municípios gaúchos coincide
com a chegada dos primeiros portugueses, alemães, ita-
lianos e de outros povos. No entanto, através dos ves-
tígios materiais encontrados nas pesquisas arqueológi-
cas, sabemos que outros povos, anteriores aos citados,
protagonizaram a nossa história.
Diante da relevância do contexto e da vontade de va-
lorizar o nosso povo nativo, “o índio”, foi selecionada
a área temática CULTURA e as questões foram constru-
ídas com base na obra Os Primeiros Habitantes do Rio
Grande do Sul.
(Custódio, L. A. B., organizador. Santa Cruz
do Sul: EDUNISC; IPHAN, 2004).
“Os habitantes dos campos cobertos por gramíneas
construíam abrigos, utilizavam rochas e cavernas, tra-
balhavam a pedra e caçavam através de flechas.”
5. (UFSM) Uma flecha de massa 100 g, a uma velocidade
de 24 m/s encontra uma ave, com massa de 900 g, livre,
em repouso sobre um galho. A ave ferida mais a flecha
passam a ser um único corpo, com velocidade final, em
m/s, de:
a) zero.
b) 0,6.
c) 1,2.
d) 2,4.
e) 6.
6. (UFPB) Em um caderno de física de um aluno, foram
encontradas as afirmativas a seguir sobre colisões en-
tre dois objetos de massa finita. Identifique com V a(s)
afirmativa(s) verdadeira(s) e com F, a(s) falsa(s).
(  ) A energia cinética é sempre conservada.
(  ) A quantidade de movimento é sempre conservada.
( ) As velocidades dos objetos serão sempre iguais,
após a colisão, se eles colidirem de forma perfeitamen-
te inelástica.
A sequência correta é: Em um experimento utilizando bolas de bilhar, uma
a) VVV. bola A é arremessada com velocidade horizontal de mó-
dulo vA, em uma superfície horizontal fixa e sem atrito.
b) VVF.
A bola A colide elasticamente com outra bola idêntica,
c) VFF.
B. Sobre o movimento do centro de massa do conjunto
d) FVV. de bolas, sabendo que a bola B está sempre em contato
e) FFV. com a superfície, assinale a alternativa CORRETA.
7. (PUC-RS) Um jogador de tênis recebe uma bola com a) Permanece em repouso, durante o movimento de A
velocidade de 20,0 m/s e a rebate na mesma direção e e B na plataforma.
em sentido contrário com velocidade de 30,0 m/s. Se a b) Permanece em repouso, durante o movimento na
bola permanecer 0,100 s em contato com a raquete, o rampa da partícula B.
módulo da sua aceleração média será de: c) Está em movimento uniformemente variado, antes
a) 100 m/s2. da colisão.
b) 200 m/s2. d) Está em movimento uniforme, depois da colisão,
c) 300 m/s2. enquanto B ainda está na plataforma.
d) 500 m/s2. e) Está em movimento uniforme, durante o movimen-
e) 600 m/s2. to descendente da partícula B.

8. (UECE) Em um dado jogo de sinuca, duas das bolas

se chocam uma contra a outra. Considere que o choque
é elástico, a colisão é frontal, sem rolamento, e despre-
ze os atritos. No sistema composto pelas duas bolas há
conservação de:
a) momento linear e força.
b) energia cinética e força.
c) momento linear e energia cinética.
d) calor e momento linear.
E.O. Complementar
1. (UECE) Uma partícula de massa M e velocidade de
módulo v colide com uma superfície plana, fazendo um
ângulo de 30° com a mesma. Após a colisão a partícula é
refletida com uma trajetória cuja direção também faz um
ângulo de 30° com a superfície, como ilustrado na figura.

9. (CFT-MG) Os três blocos mostrados na figura abaixo

podem deslizar sem atrito com a superfície de apoio e
sem a resistência do ar. As possíveis colisões decorren-
tes da evolução da situação apresentada são perfeita-
mente elásticas.

Considerando que o módulo da velocidade da partícula

continua o mesmo, após a colisão, a alteração na quan-
Analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para as tidade de movimento da partícula na direção perpendi-
verdadeiras ou (F) para as falsas. cular à parede devido à colisão é, em módulo, igual a:
( ) Se vB > vA, o bloco C não será atingido, independen-
a) 0.
temente dos valores de mA e mB.
b) Mvsen30°.
( ) Se mB < mA, o bloco C será atingido, independente-
c) 2Mvsen30°.
mente dos valores de vA e vB.
d) 2Mv.
( ) vB = vA e mA = mB, o bloco C será atingido, indepen-
dentemente do valor de mC. 2. Uma bola branca de sinuca, com velocidade de 10 m/s
A sequência correta é: na direção X e sentido positivo, colide elasticamente, na
a) F, F, F. origem do sistema de coordenadas XY, com uma bola
preta de mesma massa, inicialmente em repouso.
b) V, F, V.
c) F, F, V.
d) F, V, V.

10. (UPE-SSA)

233
 Após a colisão, as velocidades finais das bolas preta, VFP,
e branca, VFB, são, respectivamente, em m/s, iguais a:
a) 3,2 e 7,6.
b) 3,5 e 5,8.
c) 5,0 e 8,7.
d) 6,0 e 4,5.
3. (UFV) Encontra-se sobre uma superfície horizontal
sem atrito um corpo de massa 2M, inicialmente em
repouso. Este é então atingido por um outro corpo de
massa M que se move na mesma superfície. Se, após
o choque, os dois corpos passam a se mover juntos, é
CORRETO afirmar que a velocidade do corpo de massa
M, após o choque, é:
a) aumentada para 3/2 da sua velocidade inicial.
b) reduzida para 1/3 da sua velocidade inicial.
c) mantida inalterada.
d) reduzida para 2/3 da sua velocidade inicial.
e) aumentada para 4/3 da sua velocidade inicial.
4. (PUC-RS) Para responder à questão, analise a situação
a seguir.
Duas esferas – A e B – de massas respectivamente iguais
a 2 kg e 2 kg estão em movimento unidimensional sobre
um plano horizontal perfeitamente liso, como mostra a
figura 1.
Inicialmente as esferas se movimentam em sentidos
opostos, colidindo no instante t1. A figura 2 representa
a evolução das velocidades em função do tempo para
essas esferas imediatamente antes e após a colisão me-
cânica.
Sobre o sistema formado pelas esferas A e B, é correto
afirmar:
a) Há conservação da energia cinética do sistema du-
rante a colisão.
b) Há dissipação de energia mecânica do sistema du-
rante a colisão.
c) A quantidade de movimento total do sistema for-
mado varia durante a colisão.
d) A velocidade relativa de afastamento dos corpos
após a colisão é diferente de zero.
e) A velocidade relativa entre as esferas antes da co-
lisão é inferior à velocidade relativa entre elas após
colidirem.
234
E.O. Dissertativo
1. (UFMG) A professora Beatriz deseja medir o coefi-
ciente de restituição de algumas bolinhas fazendo-as
colidir com o chão em seu laboratório. Esse coeficiente
de restituição é a razão entre a velocidade da bolinha
imediatamente após a colisão e a velocidade da boli-
nha imediatamente antes da colisão. Neste caso, o coe-
ficiente só depende dos materiais envolvidos.
Nos experimentos que a professora realiza, a força de
resistência do ar é desprezível.
Inicialmente, a professora Beatriz solta uma bolinha – a
bolinha 1 – em queda livre da altura de 1,25 m e verifica
que, depois bater no chão, a bolinha retorna até a altura
de 0,80 m.
a) CALCULE a velocidade da bolinha no instante em
que:
1. ela chega ao chão.
2. ela perde o contato com o chão, na subida.
Depois de subir até a altura de 0,80 m, a bolinha
desce e bate pela segunda vez no chão.
b) DETERMINE a velocidade da bolinha imediatamen-
te após essa segunda batida.
A seguir, a professora Beatriz pega outra bolinha – a bo-
linha 2 –, que tem o mesmo tamanho e a mesma mas-
sa, mas é feita de material diferente da bolinha 1. Ela
solta a bolinha 2 em queda livre, também da altura de
1,25 m, e verifica que essa bolinha bate no chão e fica
parada, ou seja, o coeficiente de restituição é nulo.
Considere que os tempos de colisão das bolinhas 1 e 2
com o chão são iguais.
Sejam F1 e F2 os módulos das forças que as bolinhas
1 e 2 fazem, respectivamente, sobre o chão durante a
colisão.
c) ASSINALE com um X a opção que indica a relação
entre F1 e F2. JUSTIFIQUE sua resposta.
(  ) F1 < F2
(  ) F1 = F2
(  ) F1 > F2
2. (PUC-RJ) Na figura abaixo, o bloco 1, de massa
m1 = 1,0 kg, havendo partido do repouso, alcançou uma
velocidade de 10 m/s após descer uma distância d no
plano inclinado de 30°. Ele então colide com o bloco 2,
inicialmente em repouso, de massa m2 = 3,0 kg. O blo-
co 2 adquire uma velocidade de 4,0 m/s após a colisão
e segue a trajetória semicircular mostrada, cujo raio
é de 0,6 m. Em todo o percurso, não há atrito entre a
superfície e os blocos. Considere g = 10 m/s2.
a) Ao longo da trajetória no plano inclinado, faça o dia-
grama de corpo livre do bloco 1 e encontre o módulo
da força normal sobre ele.
 b) Determine a distância d percorrida pelo bloco 1 ao
longo da rampa.
c) Determine a velocidade do bloco 1 após colidir com
o bloco 2.
d) Ache o módulo da força normal sobre o bloco 2 no
ponto mais alto da trajetória semicircular.
3. (UFSC) A figura representa um pêndulo balístico usa-
do em laboratórios didáticos.
A esfera disparada pelo lançador se encaixa em uma
cavidade do bloco preso à haste – em consequência
ambos sobem até ficarem presos por atrito em uma pe-
quena rampa, o que permite medir o desnível vertical h
do centro de massa do pêndulo (conjunto bloco-esfera)
em relação ao seu nível inicial. Um aluno trabalha com
um equipamento como esse, em que a massa da esfera
é me = 10 g, a massa do bloco é mB = 190 g e a massa da
haste pode ser considerada desprezível. Em um ensaio
experimental, o centro de massa do conjunto bloco-es-
fera sobe h = 10 cm.
a) Qual a energia potencial gravitacional adquirida
pelo conjunto bloco-esfera em relação ao nível inicial?
b) Qual a velocidade da esfera ao atingir o bloco?
Suponha que a energia mecânica do conjunto bloco–
esfera se conserve durante o seu movimento e adote
g = 10 m/s2.
4. (UFMG) Em julho de 1994, um grande cometa deno-
minado Shoemaker-Levi 9 atingiu Júpiter, em uma coli-
são frontal e inelástica.
De uma nave no espaço, em repouso em relação ao pla-
neta, observou-se que a velocidade do cometa era de
6,0 × 104 m/s antes da colisão.
Considere que a massa do cometa é 3,0 × 1014 kg e que
a massa de Júpiter é 1,8 × 1027 kg.
Com base nessas informações, CALCULE:
a) a velocidade, em relação à nave, com que Júpiter se
deslocou no espaço, após a colisão.
b) a energia mecânica total dissipada na colisão do
cometa com Júpiter.
5. (UFG) Um bloco de massa m, abandonado de uma
altura h, desliza sem atrito até chocar-se elasticamente
com outro bloco de massa 2 m em repouso, conforme
figura a seguir.
Após esta colisão, o segundo bloco percorre o trecho
BC, onde há atrito, alcançando uma altura 2h/9. Com
base no exposto, calcule:
a) a velocidade dos blocos imediatamente após o
choque.
b) a energia dissipada pelo atrito.
6. (UFRJ) A figura 1 a seguir mostra um pêndulo consti-
tuído por um fio ideal de comprimento L, com uma ex-
tremidade presa a um ponto fixo P, e por uma partícula
de massa m presa à outra extremidade. O pêndulo está
inicialmente em repouso com o fio esticado na posição
horizontal.
Após ter sido abandonado do repouso, o pêndulo desce
e colide com outra partícula de massa m, que está em
repouso sobre uma superfície lisa, no ponto mais baixo
de sua trajetória. No choque, as partículas se grudam de
modo que o pêndulo continua seu movimento com as
duas presas em sua extremidade, como mostra a figura 2.
Suponha que todo o movimento ocorra em um plano
vertical.
a) Calcule, em função de L e do módulo da aceleração
da gravidade g, a velocidade da partícula presa a extre-
midade do pêndulo, imediatamente antes da colisão.
b) Calcule o valor máximo do ângulo q que o pêndulo
faz com a vertical após a colisão.
7. (UFJF-PISM) Após uma exaustiva tarde caçando
pokémons, você decidiu jogar sinuca para testar seus
conhecimentos sobre alguns conceitos da mecânica
newtoniana. Com o taco, você imprimiu uma veloci-
dade inicial de 50 cm/s à bola branca, cuja massa é
de 300 gramas. Ela se chocou com a bola 8 de massa
200 gramas e, após a colisão, sua velocidade era de
10 cm/s, mantendo a mesma direção e sentido do mo-
vimento inicial.
a) Qual o ganho de energia cinética da bola branca
devido à tacada?
b) Calcule a velocidade que a bola 8 ganhou após a
colisão com a bola branca.
c) A colisão é elástica ou inelástica? Justifique com
cálculos a sua resposta.
235
 8. (UFPE) Um pequeno bloco, de massa m = 0,5 kg, ini-
cialmente em repouso no ponto A, é largado de uma E.O. Enem
altura h = 0,8 m. O bloco desliza, sem atrito, ao longo
1. (Enem) O pêndulo de Newton pode ser constituído
de uma superfície e colide com um outro bloco, de mes-
por cinco pêndulos idênticos suspensos em um mesmo
ma massa, inicialmente em repouso no ponto B (veja
suporte. Em um dado instante, as esferas de três pêndu-
a figura a seguir). Determine a velocidade dos blocos
los são deslocadas para a esquerda e liberadas, deslo-
após a colisão, em m/s, considerando-a perfeitamente
cando-se para a direita e colidindo elasticamente com as
inelástica.
outras duas esferas, que inicialmente estavam paradas.

O movimento dos pêndulos após a primeira colisão está

representado em:
9. (UFPE) Um bloco de massa m1 = 100 g comprime uma a)
mola de constante elástica k = 360 N/m, por uma dis-
tância x = 10,0 cm, como mostra a figura. Em um dado
instante, esse bloco é liberado, vindo a colidir em se-
guida com um outro bloco de massa m2 = 200 g, inicial-
mente em repouso. Despreze o atrito entre os blocos e
b)
o piso. Considerando a colisão perfeitamente inelástica,
determine a velocidade final dos blocos, em m/s.

c)

10. (UFF) No brinquedo ilustrado na figura, o bloco de

massa m encontra-se em repouso sobre uma superfície d)
horizontal e deve ser impulsionado para tentar atingir a
caçapa, situada a uma distância x = 1,5 m do bloco. Para
impulsioná-lo, utiliza-se um pêndulo de mesma massa
m. O pêndulo é abandonado de uma altura h = 20 cm
em relação a sua posição de equilíbrio e colide elastica-
e)
mente com o bloco no instante em que passa pela po-
sição vertical. Considerando a aceleração da gravidade
g = 10 m/s2, calcule:

E.O. UERJ
Exame de Qualificação
a) a velocidade da massa m do pêndulo imediata- 1. (UERJ) Admita uma colisão frontal totalmente inelás-
mente antes da colisão; tica entre um objeto que se move com velocidade ini-
b) a velocidade do bloco imediatamente após a co- cial v0 e outro objeto inicialmente em repouso, ambos
lisão; com mesma massa.
c) a distância percorrida pelo bloco, sobre a superfície Nessa situação, a velocidade com a qual os dois objetos
horizontal, supondo que o coeficiente de atrito ciné- se movem juntos após a colisão equivale a:
tico entre o bloco e essa superfície seja μ = 0,20 e
a) Vo/2.
verifique se o bloco atinge a caçapa.
b) Vo/4.
c) 2Vo.
d) 4Vo.

236

2. (UERJ) Considere um patinador X que colide elastica-
mente com a parede P de uma sala. Os diagramas abaixo
mostram segmentos orientados indicando as possíveis
forças que agem no patinador e na parede, durante e
após a colisão. Note que segmento nulo indica força nula.
Supondo desprezível qualquer atrito, o diagrama que
melhor representa essas forças é designado por:
a) I.
b) II.
c) III.
d) IV.
3. (UERJ) Duas esferas, A e B, deslocam-se sobre uma
mesa conforme mostra a figura 1.
Quando as esferas A e B atingem velocidades de 8 m/s
e 1 m/s, respectivamente, ocorre uma colisão perfeita-
mente inelástica entre ambas.
O gráfico na figura 2 relaciona o momento linear Q, em
kg × m/s, e a velocidade, em m/s, de cada esfera antes
da colisão.
Após a colisão, as esferas adquirem a velocidade, em
m/s, equivalente a:
a) 8,8.
b) 6,2.
c) 3,0.
d) 2,1.
4. (UERJ) Uma jogada típica do jogo de sinuca consiste
em fazer com que a bola branca permaneça parada após
a colisão frontal e elástica com outra bola. Considere
como modelo para essa jogada um choque frontal e elás-
tico entre duas partículas 1 e 2, estando a partícula 2 em
repouso antes da colisão. Pela conservação da energia e
do momento linear, a razão entre a velocidade final e a
Vf
velocidade inicial da partícula 1, ___
​     ​, depende da razão
Vi
m2
entre as massas das duas partículas, ___
m​    ​, conforme o
1
gráfico a seguir.
Nele, esta situação-modelo está indicada pelo seguinte
ponto:
a) A.
b) B.
c) C.
d) D.
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ) Um motorista imprudente dirigia um carro a
uma velocidade v0 = 120 km/h, no trecho retilíneo de
uma avenida e não viu um outro carro parado no sinal a
sua frente, conforme a figura a seguir:
Não conseguindo frear, colide frontalmente com o carro
parado e o arrasta por uma distância d, medida pela perí-
cia. O motorista que causou o acidente mentiu e afirmou
estar dirigindo a 60 km/h quando ocorreu a colisão.
Considere iguais as massas dos carros e de seus ocu-
pantes.
a) Mostre que a velocidade dos carros imediatamente
após a colisão é igual à metade da velocidade v0 do
carro que estava em movimento.
b) Calcule a fração da distância d que os carros teriam
percorrido após a colisão, caso o motorista estivesse
dizendo a verdade.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) Perto de uma esquina, um pipoqueiro, P, e
um “dogueiro”, D, empurram distraidamente seus car-
rinhos, com a mesma velocidade (em módulo), sendo
que o carrinho do “dogueiro” tem o triplo da massa do
carrinho do pipoqueiro. Na esquina, eles colidem (em
237
 O) e os carrinhos se engancham, em um choque total- b)
mente inelástico.

c)

Uma trajetória possível dos dois carrinhos, após a coli-

são, é compatível com a indicada por:
d)
a) A.
b) B.
c) C.
d) D.
e) E.

2. (Unesp) Um bloco A, deslocando-se com velocidade v0

em movimento retilíneo uniforme, colide frontalmente e)
com um bloco B, inicialmente em repouso. Imediata-
mente após a colisão, ambos passam a se locomover
unidos, na mesma direção em que se locomovia o bloco
A antes da colisão. Baseado nestas informações e con-
siderando que os blocos possuem massas iguais, é cor-
reto afirmar que:
a) a velocidade dos blocos após a colisão é v0/2 e 4. (Fuvest)
houve conservação de quantidade de movimento e de
energia.
b) a velocidade dos blocos após a colisão é v0 e houve
conservação de quantidade de movimento e de energia.
c) a velocidade dos blocos após a colisão é v0 e houve
apenas conservação de energia.
d) a velocidade dos blocos após a colisão é v0/2 e hou-
ve apenas conservação de quantidade de movimento.
e) a velocidade dos blocos após a colisão é v0/2 e
houve apenas conservação de energia.

3. (Unifesp) A figura mostra a situação anterior a um cho-
que elástico de três bolas idênticas. A bola 1 tem veloci-
dade V1; as bolas 2 e 3 estão em repouso.
____ Depois do cho-
​ › ____› ____›
que, as bolas passam a ter velocidades ​V1  ​ , V2 ​   e V3 ​  (fig. 1).
A alternativa que representa uma situação possível
para o movimento dessas bolas depois do choque é:
a)
Em uma canaleta circular, plana e horizontal, po-
dem deslizar duas pequenas bolas A e B, com massas
MA = 3 MB, que são lançadas uma contra a outra, com
igual velocidade V0, a partir das posições indicadas.
Após o primeiro choque entre elas (em 1), que não é
elástico, as duas passam a movimentar-se no sentido
horário, sendo que a bola B mantém o módulo de sua
velocidade V0. Pode-se concluir que o próximo choque
entre elas ocorrerá nas vizinhanças da posição:
a) 3.
b) 5.
c) 6.
d) 7.
e) 8.

5. (Unesp) Um corpo A, de massa m e velocidade v0, co-

lide elasticamente com um corpo B em repouso e de
massa desconhecida. Após a colisão, a velocidade do
corpo A é v0/2, na mesma direção e sentido que a do
corpo B. A massa do corpo B é:

238
 a) m/3. fio. A bola 1 é solta de um ângulo de 60º (cosθ = 0,50 e
b) m/2. senθ = 0,87) com a vertical e colide frontalmente com
c) 2m. a bola 2, idêntica à bola 1, lançando-a horizontalmente.
d) 3m.
e) 6m.

6. (Unesp) Uma esfera, A, de massa mA, movendo-se

com velocidade de 2,0 m/s ao longo de uma direção x,
colide frontalmente com outra esfera, B, de massa mB
em repouso, livres da ação de quaisquer forças exter-
nas. Depois da colisão, cada uma das esferas passa a se
deslocar com velocidade de 1,0 m/s na direção do eixo
x, nos sentidos indicados na figura.

Considerando o módulo da aceleração da gravidade

igual a 10 m/s², que a bola 2 se encontrava em repouso
Nestas condições, pode-se afirmar que a razão entre as à altura H = 40 cm da base do aparato e que a colisão
massas é: entre as duas bolas é totalmente elástica, calcule a ve-
a) (mA/mB) = __1​  ​   locidade de lançamento da bola 2 e seu alcance hori-
3 zontal D.
b) (mA/mB) = __1​  ​  
2
2. (Fuvest) Para testar a elasticidade de uma bola de
c) (mA/mB) = 1
basquete, ela é solta, a partir de uma altura H0, em um
d) (mA/mB) = 2 equipamento no qual seu movimento é monitorado por
e) (mA/mB) = 3 um sensor. Esse equipamento registra a altura do centro
de massa da bola, a cada instante, acompanhando seus
7. (Unicamp) Tempestades solares são causadas por um
sucessivos choques com o chão.
fluxo intenso de partículas de altas energias ejetadas
pelo Sol durante erupções solares. Esses jatos de par-
tículas podem transportar bilhões de toneladas de gás
eletrizado em altas velocidades, que podem trazer ris-
cos de danos aos satélites em torno da Terra.
Considere que, em uma erupção solar em particular, um
conjunto de partículas de massa total mp = 5 kg, deslo-
cando-se com velocidade de módulo vp = 2 × 105 m/s, cho-
ca-se com um satélite de massa MS = 95 kg que se deslo-
ca com velocidade de módulo igual a VS = 4 × 103 m/s na
mesma direção e em sentido contrário ao das partículas.
A partir da análise dos registros, é possível, então, es-
Se a massa de partículas adere ao satélite após a colisão,
timar a elasticidade da bola, caracterizada pelo coefi-
o módulo da velocidade final do conjunto será de: ciente de restituição CR. O gráfico apresenta os regis-
a) 102.000 m/s. tros de alturas, em função do tempo, para uma bola de
b) 14.000 m/s. massa M = 0,60 kg, quando ela é solta e inicia o movi-
c) 6.200 m/s. mento com seu centro de massa a uma altura H0 = 1,6 m,
d) 3.900 m/s. chocando-se sucessivas vezes com o chão.

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) A figura apresenta um esquema do aparato
experimental proposto para demonstrar a conservação
da quantidade de movimento linear em processo de
colisão. Uma pequena bola 1, rígida, é suspensa por um
fio, de massa desprezível e inextensível, formando um
pêndulo de 20 cm de comprimento. Ele pode oscilar, sem
atrito, no plano vertical, em torno da extremidade fixa do

239
 A partir dessas informações:
Desconsidere a deformação da bola e a resistência do ar.
a) Represente, no Gráfico I, a energia potencial da
bola, EP, em joules, em função do tempo, indicando os
valores na escala.
b) Represente, no Gráfico II, a energia mecânica total
da bola, ET, em joules, em função do tempo, indicando
os valores na escala.
c) Estime o coeficiente de restituição CR dessa bola,
utilizando a definição apresentada a seguir.
O coeficiente de restituição, CR = VR/VI, é a razão en-
tre a velocidade com que a bola é rebatida pelo chão
(VR) e a velocidade com que atinge o chão (VI), em
cada choque. Esse coeficiente é aproximadamente
constante nas várias colisões.
NOTE E ADOTE: Desconsidere a deformação da bola e a
resistência do ar.
3. (Fuvest) Duas pequenas esferas iguais, A e B, de mes-
ma massa, estão em repouso em uma superfície hori-
zontal, como representado no esquema a seguir. No
instante t = 0 s, a esfera A é lançada, com velocidade
V0 = 2,0 m/s, contra a esfera B, fazendo com que B suba
a rampa à frente, atingindo sua altura máxima, H, em
t = 2,0 s. Ao descer, a esfera B volta a colidir com A, que
bate na parede e, em seguida, colide novamente com B.
Assim, as duas esferas passam a fazer um movimento de
vai e vem, que se repete.
a) Determine o instante tA, em s, no qual ocorre a
primeira colisão entre A e B.
240
b) Represente, no gráfico a seguir, a velocidade da es-
fera B em função do tempo, de forma a incluir na re-
presentação um período completo de seu movimento.
—
—
—
—
c) Determine o período T, em s, de um ciclo do movi-
mento das esferas.
NOTE E ADOTE:
Os choques são elásticos. Tanto o atrito entre as esferas
e o chão quanto os efeitos de rotação devem ser des-
considerados.
Considere positivas as velocidades para a direita e ne-
gativas as velocidades para a esquerda.
4. (Unesp) Uma partícula A, com massa m = 0,2 kg, coli-
de frontalmente com uma partícula B, com massa maior
que a de A, e que inicialmente se encontra em repouso.
A colisão é totalmente elástica e a energia cinética final
da partícula A cai para 64% de seu valor inicial. Se a ve-
locidade inicial da partícula A for v0 = 20,0 m/s, calcule:
a) a velocidade final da partícula A.
b) a quantidade de movimento da partícula B após
a colisão.
5. (Unicamp) Lótus é uma planta conhecida por uma ca-
racterística muito interessante: apesar de crescer em re-
giões de lodo, suas folhas estão sempre secas e limpas.
Isto decorre de sua propriedade hidrofóbica. Gotas de
água na folha de lótus tomam forma aproximadamente
esférica e se deslocam quase sem atrito até caírem da
folha. Ao se moverem pela folha, as gotas de água cap-
turam e carregam consigo a sujeira para fora da folha.
a) Quando uma gota de água cai sobre uma folha de
lótus, ela quica como se fosse uma bola de borracha
batendo no chão. Considere uma gota, inicialmente
em repouso, caindo sobre uma folha de lótus plana
e na horizontal, a partir de uma altura hi = 50 cm
acima da folha. Qual é o coeficiente de restituição da
colisão se a gota sobe até uma altura de hf = 2 cm
após quicar a primeira vez na folha?
b) Considere uma gota de água com velocidade inicial
vi = 3 mm/s deslocando-se e limpando a superfície de
uma folha de lótus plana e na horizontal. Antes de
cair da folha, essa gota captura o lodo de uma área
de 2 cm2. Suponha que a densidade superficial média
de lodo na folha é de 2,5 × 10-3 gramas/cm2. Estime
a massa da gota de água e calcule sua velocidade no
instante em que ela deixa a folha.
Gabarito 5.
a) O corpo de massa m inverterá o sentido de ____
seu

E.O. Aprendizagem √
2gh
____
movimento com velocidade de módulo igual a ​ ​    ​ ​ 
3
  
e o corpo de massa 2 m iniciará seu movimento
1. B 2. C 3. B 4. A 5. D ____
2​√2gh ​  
com ______
​   ​  . 
6. D 7. C 8. B 9. B 10. D 3
b) ∆E = –(4/9) . mgh

E.O. Fixação 6.
1. C 2. B 3. C 4. C 5. D a) Durante a descida, há conservação da energia me-
cânica da esfera pendular. Sendo va a velocidade antes
6. D 7. D 8. C 9. C 10. D ____
da colisão, temos: vA = √
​ 2gh ​.  
3
b) cosθ = __​  ​  
E.O. Complementar 4
1. C 2. C 3. B 4. B 7.
a) ∴ Ec = 3,75 ⋅ 10-2 J.
E.O. Dissertativo b) ∴ vp = 60 cm/s.
c) O choque foi elástico, pois como dá para notar pelo
1. cálculo feito no item anterior, as velocidades finais
a) A figura ilustra os dois choques. das bolas são diferentes, excluindo a possibilidade de
Chegada v1 = 5 m/s choque inelástico.
Subida v1’ = 4 m/s. 8. V(depois da colisão) = 2,0 m/s.
b) O coeficiente de restituição (e) entre a bolinha e 9. 2 m/s.
o chão é:
e = 0,8 10.
Para o 2º choque: a) 2 m/s.
v2’ = 3,2 m/s. b) 2 m/s.
c) (X )F1>F2. c) 1 m. Não.
2.
a) Observando
__ a figura abaixo, podemos concluir que E.O. Enem
N = 5​√3 ​  N. 1. C

E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. A 2. A 3. C 4. B

b) d = 10 m.
c) V1 = –2,0 m/s. E.O. UERJ
d) N = 10 N. Exame Discursivo
3. 1.
a) Ep = 0,20 J. a) Pela conservação do momento linear, mv0 + 0 = 2
b) Velocidade
__
do conjunto: mv → v = v0/2.
V0 = 20​√2 ​.  b) d (mentira) = __1​  ​ d (verdade).
4
4.
a) A colisão entre dois corpos é, com excelente apro- E.O. Objetivas
ximação, um sistema de partículas isolado de forças (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
externas e, portanto, a quantidade de movimento to-
1. B 2. D 3. C 4. B 5. A
tal deve ser conservada.
V = 10-8 m/s 6. A 7. C
b) Edissipada= 5,4 . 1023J.

241
 E.O. Dissertativas 5.
a) e = 0,2.
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) b) vf = 2,25 mm/s.
1. ∆S = 40 cm; v = 1,4 m/s
2. Observe os gráficos I e II:

Então
CR = 0,5 = 50%.

3.
a) O movimento da esfera A é uniforme, portanto: tA
= 0,80 s.
b) Como as massas são iguais e a colisão é elástica,
haverá uma troca de velocidades. Após a colisão vA =
0 e vB = 2,0 m/s. A bola B levará 0,8 s para atingir a
base do plano inclinado (t = 1,6 s) e atingirá o ponto
mais alto no instante t = 2,0 s. Isto é: gastará 0,4 s
para subir o plano. O tempo de volta será igual e B
atingirá a base do plano no instante t = 2,4 s com
uma velocidade de –2,0 m/s. A partir daí gastará 0,8
s para chegar à bola A (t = 3,2 s). Havendo uma nova
colisão ocorrerá uma nova troca de velocidades e a
bola A atingirá o ponto inicial no instante t = 4,0 s.

c) O período é o tempo gasto para a bola A voltar à

posição inicial (T = 4,0 s).

4.
a) –16,0 m/s.
b) 7,2kg . m/s.

242
ONDULATÓRIA
 1, 5 e 6
AULAS 35 E 36
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 1, 17 e 22

MOVIMENTO HARMÔNICO SIMPLES 

E.O. Aprendizagem Qual dos seguintes gráficos melhor representa a ener-

gia mecânica total do pêndulo – ET – em função de sua
posição horizontal?
1. Uma criança de massa 25 kg brinca em um balanço
cuja haste rígida não deformável e de massa despre- a)
zível, presa ao teto, tem 1,60 m de comprimento. Ela
executa um movimento harmônico simples que atinge
uma altura máxima de 80 cm em relação ao solo, con-
forme representado no desenho abaixo, de forma que
o sistema criança mais balanço passa a ser considerado
como um pêndulo simples com centro de massa na ex-
tremidade P da haste. Pode-se afirmar, com relação à b)
situação exposta, que:

c)

d)

Dados: intensidade da aceleração da gravidade g = 10

m/s2 considere o ângulo de abertura não superior a 10º.
a) a amplitude do movimento é 80 cm.
b) a frequência de oscilação do movimento é 1,25 Hz. e)
c) o intervalo de tempo para executar uma oscilação
completa é de 0,8π s.
d) a frequência de oscilação depende da altura atin-
gida pela criança.
e) o período do movimento depende da massa da
criança.
3. Peneiras vibratórias são utilizadas na indústria de
2. (Ufrgs) A figura abaixo representa o movimento de um construção para classificação e separação de agrega-
pêndulo que oscila sem atrito entre os pontos x1 e x2. dos em diferentes tamanhos. O equipamento é consti-
tuído de um motor que faz vibrar uma peneira retan-
gular, disposta no plano horizontal, para separação dos
grãos. Em uma certa indústria de mineração, ajusta-se
a posição da peneira de modo que ela execute um mo-
vimento harmônico simples (MHS) de função horária
x = 8 cos (8 π t), onde x é a posição medida em centíme-
tros e t, o tempo em segundos.

244
O número de oscilações a cada segundo executado por 7. (UPE) Um gerador que produz energia a partir das on-
esta peneira é de: das do mar consiste essencialmente em uma boia que
a) 2. sobe e desce com o movimento das ondas, fazendo um
motor girar e produzir eletricidade. Com o objetivo de
b) 4.
verificar a disponibilidade e eficiência dessa forma de
c) 8.
geração de energia na costa pernambucana, um grupo
d) 16. de pesquisadores instalou uma boia no mar. Um trecho
e) 32. do gráfico da altura da boia y em função do tempo t é
mostrado a seguir:
4. (UECE) Um objeto de massa m se desloca sem atrito
em um plano vertical próximo à superfície da Terra. Em
um sistema de referência fixo ao solo, as coordenadas
x e y do centro de massa desse objeto são dadas por
x(t) = 9,8 cos(10t) e y(t) = 9,8 sen(10t). Assim, é correto
afirmar-se que:
a) a energia potencial gravitacional de m é crescente
todo o tempo.
b) a energia potencial gravitacional de m é constante.
A altura foi medida em relação ao nível da água do mar
c) a energia cinética de m é constante.
sem ondas. Com base nessas:
d) a energia cinética de m oscila com o tempo.
a) y(t) = (0,3 m) sen(πt).
5. (UPE) Um pêndulo é solto a partir do repouso, e o seu b) y(t) = (0,3 m) cos(πt).
movimento subsequente é mostrado na figura. c) y(t) = (0,3 m) sen(0,5πt).
d) y(t) = (0,3 m) sen(1,5πt).
e) y(t) = (0,3 m) cos(1,5πt).

8. (Enem) Um enfeite para berço é constituído de um

aro metálico com um ursinho pendurado, que gira com
velocidade angular constante. O aro permanece orien-
tado na horizontal, de forma que o movimento do ursi-
nho seja projetado na parede pela sua sombra.
Enquanto o ursinho gira, sua sombra descreve um mo-
vimento:
a) circular uniforme.
Sabendo que ele gasta 2,0 s para percorrer a distância b) retilíneo uniforme.
AC, é CORRETO afirmar que sua amplitude e frequência
c) retilíneo harmônico simples.
valem, respectivamente:
d) circular uniformemente variado.
a) AC e 0,12 Hz. e) retilíneo uniformemente variado.
b) AB e 0,25 Hz.
c) BC e 1,0 Hz. 9. (UECE) Um sistema massa-mola é preso ao teto. A par-
d) BA e 2,0 Hz. tir do ponto de equilíbrio faz-se a massa oscilar com pe-
quena amplitude. Quadruplicando-se o valor da massa,
e) BC e 4,0 Hz.
repete-se o mesmo procedimento. Neste caso, podemos
6. (UECE) Uma massa m presa a uma mola de constante afirmar corretamente que a frequência de oscilação:
elástica k oscila de modo que a coordenada posição da a) é reduzida à metade.
massa seja dada por: b) dobra.
x = xmaxsen (​dXXXXX ⋅ t)
k/m ​    c) permanece a mesma.
e a velocidade: d) quadruplica.
v = d​ XXXXX xmaxcos (​dXXXXX
k/m ​   ⋅ t)
k/m ​    10. Num local onde a aceleração da gravidade é cons-
Assim, pode-se afirmar corretamente que: tante, um corpo de massa m, com dimensões desprezí-
a) a energia cinética máxima é dada por __1​   ​m  ​  k ​   X2max.
__ veis, é posto a oscilar, unido a uma mola ideal de cons-
2 tante elástica k, em um plano fixo e inclinado de um
b) a energia mecânica do sistema é dada por kX2max/2. ângulo θ como mostra a figura abaixo.
c) a energia potencial elástica máxima é dada
por __1​    ​ kX2maxsen2 (Rk/m).
2
d) a energia cinética mínima é dada por
–1
___
​      ​kX2maxcos2(​dXXXX
k/m ​). 
2

245
 Nessas condições, o sistema massa-mola executa um
movimento harmônico simples de período T.
Colocando-se o mesmo sistema massa-mola para oscilar
na vertical, também em movimento harmônico simples,
o seu novo período passa a ser T’.
Nessas condições, a razão T’/T é:
a) 1
b) senθ
c) __1​  ​  
2 e) 0,3 m.
d) ____​  1  ​  
senθ
E.O. Fixação
1. (Escola Naval) A figura abaixo mostra uma mola ideal
de constante elástica k = 200 N/m, inicialmente em re-
pouso, sustentando uma esfera de massa M = 2,00 kg
na posição A. Em seguida, a esfera é deslocada 15,0
cm para baixo até a posição B, onde, no instante t = 0,
é liberada do repouso, passando a oscilar livremente.
Desprezando a resistência do ar, pode-se afirmar que,
no intervalo de tempo 0 ≤ t ≤ 2π/30 s, o deslocamento
da esfera, em cm, é de:
a) 3,75.
b) 7,50.
c) 9,00.
d) 15,0.
e) 22,5.
2. Uma mola ideal está suspensa verticalmente, presa a
um ponto fixo no teto de uma sala, por uma de suas ex-
tremidades. Um corpo de massa 80 g é preso à extremi-
dade livre da mola e verifica-se que a mola desloca-se
para uma nova posição de equilíbrio. O corpo é puxado
verticalmente para baixo e abandonado de modo que
o sistema massa-mola passa a executar um movimento
harmônico simples. Desprezando as forças dissipativas,
sabendo que a constante elástica da mola vale 0,5 N/m
e considerando π = 3,14, o período do movimento exe-
cutado pelo corpo é de:
a) 1,256 s.
b) 2,512 s.
c) 6,369 s.
d) 7,850 s.
e) 15,700 s.
246
3. Um objeto preso por uma mola de constante elástica
igual a 20 N/m executa um movimento harmônico sim-
ples em torno da posição de equilíbrio. A energia mecâ-
nica do sistema é de 0,4 J e as forças dissipativas são
desprezíveis. A amplitude de oscilação do objeto é de:
a) 0,1 m.
b) 0,2 m.
c) 1,2 m.
d) 0,6 m.
4. (Feevale) Um macaco tem o hábito de se balançar em
um cipó de 10 m de comprimento.
Se a aceleração gravitacional local for 10 m/s2 qual o
período de oscilação do macaco?
a) 2 s.
b) 2π s.
c) 1 s.
d) π s.
e) 0,5 s.
5. (Ufrgs) Um determinado pêndulo simples oscila com
pequena amplitude em um dado local da superfície ter-
restre, e seu período de oscilação é de 8 s. Reduzindo-se
o comprimento desse pêndulo para __1 ​  ​ do comprimento
4
original, sem alterar sua localização, é correto afirmar
que sua frequência, em Hz, será de:
a) 2.
b) 1/2.
c) 1/4.
d) 1/8.
e) 1/16.
6. (ITA) Um cilindro vazado pode deslizar sem atrito num
eixo horizontal no qual se apoia. Preso ao cilindro, há um
cabo de 40 cm de comprimento tendo uma esfera na
ponta, conforme figura. Uma força externa faz com que
o cilindro adquira um movimento na horizontal do tipo
y = y0 sen(2pft). Qual deve ser o valor de f em hertz para
que seja máxima a amplitude das oscilações da esfera?
a) 0,40.
b) 0,80.
c) 1,3.
d) 2,5.
e) 5,0.
7. (IFSul) Um pêndulo simples é formado por um pe-
queno corpo de massa igual a 100 g, preso a um fio de
massa desprezível e comprimento igual a 2 m, oscilan-
do com uma amplitude de 10 cm. Querendo-se diminuir
o período de oscilação, basta
a) diminuir a massa do corpo.
b) diminuir a amplitude da oscilação.
c) aumentar o comprimento do fio.
d) diminuir o comprimento do fio.
8. (UFAL) Um relógio de pêndulo é construído tal que o
seu pêndulo realize 3600 oscilações completas a cada
hora. O relógio está descalibrado, de modo que o pên-
dulo oscila em um movimento harmônico simples de
frequência angular igual a 5p/2 rad/s. Nessa situação,
ao final de 3600 oscilações completas do pêndulo terão
se passado:
a) 32 min.
b) 45 min.
c) 48 min.
d) 52 min.
e) 56 min.
9. (UFPB) Um determinado tipo de sensor usado para
medir forças, chamado de sensor piezoelétrico, é colo-
cado em contato com a superfície de uma parede, onde
se fixa uma mola. Dessa forma, pode-se medir a força
exercida pela mola sobre a parede. Nesse contexto, um
bloco, apoiado sobre uma superfície horizontal, é preso
a outra extremidade de uma mola de constante elástica
igual a 100 N/m, conforme ilustração a seguir.
Nessa circunstância, fazendo-se com que esse bloco
descreva um movimento harmônico simples, observa-
-se que a leitura do sensor é dada no gráfico a seguir.
Com base nessas informações é correto afirmar que a
velocidade máxima atingida pelo bloco, em m/s, é de:
a) 0,1.
b) 0,2.
c) 0,4.
d) 0,8.
e) 1,0.
10. (UFOP) Dois sistemas oscilantes, um bloco pendu-
rado em uma mola vertical e um pêndulo simples, são
preparados na Terra de tal forma que possuam o mes-
mo período. Se os dois osciladores forem levados para
a Estação Espacial Internacional (ISS), como se compor-
tarão os seus períodos nesse ambiente de microgravi-
dade?
a) Os períodos de ambos os osciladores se manterão
os mesmos de quando estavam na Terra.
b) O período do bloco pendurado na mola não sofrerá
alteração, já o período do pêndulo deixará de ser o
mesmo.
c) O período do pêndulo será o mesmo, no entanto o
período do bloco pendurado na mola será alterado.
d) Os períodos de ambos os osciladores sofrerão mo-
dificação em relação a quando estavam na Terra.
E.O. Complementar
1. (ITA) Um cubo de 81,0 kg e 1,00 m de lado flutua na
água cuja massa específica é ρ = 1000 kg/m3. O cubo é
então calcado ligeiramente para baixo e, quando libe-
rado, oscila em um movimento harmônico simples com
uma certa frequência angular. Desprezando-se as forças
de atrito e tomando g = 10 m/s2, essa frequência angular
é igual a:
100
a) ____
​   ​ rad/s.
9
1000
_____
b) ​   ​    rad/s
81
c) __1​   ​  rad/s.
9
​  9   ​ rad/s.
d) ____
100
e) ​  81  ​ rad/s
_____
1000
2. (ITA) Uma partícula P1 de dimensões desprezíveis os-
cila em movimento harmônico simples ao longo de uma
reta com período de 8/3 s e amplitude a. Uma segunda
partícula, P2, semelhante a P1, oscila de modo idêntico
numa reta muito próxima e paralela à primeira, porém
com atraso de p/12 rad em relação a P1. Qual a distância
que separa P1 de P2, 8/9 s depois de P2 passar por um
ponto de máximo deslocamento?
a) 1,00 a.
b) 0,29 a.
c) 1,21 a.
d) 0,21 a.
e) 1,71 a.
3. (Ufrgs) Assinale a alternativa que preenche corre-
tamente as lacunas do texto a seguir, na ordem em
que aparecem.
Um artista do “Cirque du Soleil” oscila, com pequenas
amplitudes, pendurado em uma corda de massa despre-
zível. O artista, posicionado a 5,0 m abaixo do ponto de
fixação da corda, oscila como se fosse um pêndulo sim-
ples. Nessas condições, o seu período de oscilação é de,
aproximadamente, _______ s. Para aumentar o período
de oscilação, o artista deve ________ mais na corda.
247
 (Considere g = 10 m/s2.) sitivo de x. Se em t = 0, a partícula se encontra em x = 0
a) 2p __– subir. com velocidade v no sentido positivo de x, pedem-se:
b) p​​√2 ​ ​  – descer.
c) p – descer.
d) ___​  p__  ​​ ​ – subir.
​√ ​   2
e) __
p
​   ​ – descer.
2

4. (IME) Uma partícula de carga q e massa m está sujeita

a dois campos elétricos ortogonais Ex(t) e Ey(t), dados 1. O período do movimento da partícula em função de
pelas equações: F1, F2, L e m.
Ex (t) = 5 sen (2t) 2. A máxima distância da partícula à origem em função
Ey = (t) = 12 cos (2t) de F1, F2, L, m e v.
Sabe-se que a trajetória da partícula constitui uma elipse. 3. Explicar se o movimento descrito pela partícula é do
A velocidade escalar máxima atingida pela partícula é: tipo harmônico simples.
a)
2. (UFPR) A peça de uma máquina está presa a uma
mola e executa um movimento harmônico simples, os-
b)
cilando em uma direção horizontal. O gráfico a seguir
representa a posição x da peça em função do tempo t,
c)
com a posição de equilíbrio em x = 0.

d)

e)

5. (UFPB) Um professor de Física utiliza uma mola, de

constante elástica k e comprimento L (quando não dis-
tendida), para demonstrar em sala de aula o movimen-
to harmônico simples (MHS). A mola, presa ao teto da
sala, pende verticalmente. Um corpo de massa m é pre-
so à extremidade livre da mola e subitamente largado.
Com base no gráfico, determine:
Desprezando todas as forças dissipativas, admitindo
que a mola tem massa desprezível e que a gravidade a) o período e a frequência do sistema peça-mola.
terrestre é g, analise as afirmações a seguir: b) os instantes em que a velocidade da peça é nula.
(g = 10 m/s2) Justifique a sua resposta.
c) os instantes em que a aceleração da peça é máxi-
I. O período do MHS obtido é T = 2p​dL/g ​ XXXX.  
ma. Justifique a sua resposta.
II. O corpo não realiza MHS devido à gravidade.
III. A nova posição de equilíbrio está deslocada de ∆L = mg/k. 3. (UFPE) Um corpo de massa 1 kg é preso a uma mola e
posto a oscilar sobre uma mesa sem atrito, como mos-
IV. A energia mecânica total do corpo, no movimento
tra a figura. Sabendo que, inicialmente, o corpo foi co-
vertical, é igual à soma das suas energias cinética, po-
locado à distância de 20 cm da posição de equilíbrio e,
tencial elástica e potencial gravitacional.
então, solto, determine a velocidade máxima do corpo
Estão corretas apenas: ao longo do seu movimento, em m/s.
a) I e II. Considere que quando o corpo é pendurado pela mola e
b) I e III. em equilíbrio, a mola é alongada de 10 cm.
c) I e IV.
d) II e III.
e) III e IV.

E.O. Dissertativo
1. (ITA) Uma partícula de​__massa m está sujeita exclusi-
› ​____›
vamente à ação da força F ​
​   = F(x) e​ x ​,  que varia de acordo
​____›
com o gráfico da figura, sendo e​ x ​  o versor no sentido po-

248
4. (UEG) A posição em função do tempo de um sis-
tema massa-mola em um MHS é representada no
gráfico a seguir.
Admita que a inércia translacional do sistema seja 0,70
kg e responda ao que se pede.
a) Qual é a amplitude e o período do MHS?
b) Qual é a constante elástica da mola?
c) Qual é o módulo da aceleração da massa quando
a sua energia cinética for a metade da energia total
do sistema?
5. (UFC) Uma partícula de massa m move-se sobre o
eixo x, de modo que as equações horárias para sua
velocidade e sua aceleração são, respectivamente,
v(t) = – wAsen (wt + ϕ) e a(t) = – w2Acos(wt + ϕ),
com w, A e ϕ constantes.
a) Determine a força resultante em função do tempo,
F(t), que atua na partícula.
b) Considere que a força resultante também pode ser
escrita como F(t) = –kx(t), onde k = mw2. Determine
a equação horária para a posição da partícula, x(t), ao
longo do eixo x.
c) Sabendo que a posição e a velocidade da partícula
no instante inicial t = 0 são x(0) = x0 e v(0) = v0, res-
pectivamente, determine as constantes A e ϕ.
d) Usando as expressões para as energias cinética,
Ec(t) = 1/2 mv2(t), e potencial, Ep(t) = 1/2 kx2(t), mos-
tre que a energia mecânica da partícula é constante.
6. (UFMG) Em uma feira de ciências, Rafael apresenta
um dispositivo para traçar senoides, como o mostrado
na figura a seguir.
20 cm
Esse dispositivo consiste em um pequeno funil cheio de
areia, que, pendurado na extremidade de um fio longo,
oscila num plano perpendicular à direção do movimen-
to da esteira rolante, mostrada na figura. A areia escoa,
lentamente, do funil sobre a esteira, que se move no
sentido indicado pela seta. Quando a esteira se move a
uma velocidade de 5,0 cm/s, observa-se que a distância
entre dois máximos sucessivos da senoide é de 20 cm.
Considerando as informações dadas e a situação descrita,
a) CALCULE o período de oscilação do funil.
Em seguida, Rafael aumenta de quatro vezes o com-
primento do fio que prende o funil.
b) CALCULE a distância entre os máximos sucessivos
da senoide nesta nova situação.
7. (UFG) Uma bola presa ao teto por um cabo inexten-
sível de massa desprezível e comprimento ℓ descreve
um movimento circular uniforme, num plano horizontal,
de maneira que o fio forma com a vertical um angulo q.
Calcule o período desse movimento.
8. (UEMA) Em um determinado carro de1,20 x 103 kg, os
amortecedores estão estragados. Quando o motorista
de 80 kg, entra no carro, esse abaixa 2,5 cm.
Considerando o carro e o motorista uma única massa,
apoiada sobre uma mola ideal,
a) justifique o tipo de movimento, se harmônico sim-
ples ou amortecido.
b) para um movimento harmônico simples, e, conside-
rando o campo gravitacional com g = 10 m/s2, calcule
o período e a frequência de oscilação.
9. (UFES) Uma partícula descreve uma trajetória circular,
no sentido anti-horário, centrada na origem do sistema
de coordenadas, com velocidade de módulo constante.
A figura a seguir é a representação gráfica da equação
horária da projeção do movimento da partícula sobre o
eixo x. A partir das informações contidas no gráfico, e
sabendo que a partícula no instante t = 0 se encontra
no primeiro quadrante, determine
a) o raio da trajetória da partícula;
b) o módulo da velocidade da partícula;
c) a equação horária da projeção do movimento da
partícula sobre o eixo x.
10. (Uflavras) Um corpo executa um movimento harmô-
nico simples descrito pela equação
x(t) = 4 sen (4 πt),
com x dado em metros e t em segundos.
a) Identifique a amplitude, a frequência e o período
do movimento.
b) Em que instante após o início do movimento o cor-
po passará pela posição x = 0?
c) Em que ponto(s) da trajetória o corpo tem energia
cinética máxima?
249
 E.O. Enem 2. (Fuvest) Um pêndulo simples, constituído por um
fio de comprimento L e uma pequena esfera, é co-
locado em oscilação. Uma haste horizontal rígida é
1. Christiaan Huygens, em 1656, criou o relógio de pên- inserida perpendicularmente ao plano de oscilação
dulo. Nesse dispositivo, a pontualidade baseia-se na desse pêndulo, interceptando o movimento do fio na
regularidade das pequenas oscilações do pêndulo. Para metade do seu comprimento, quando ele está na di-
manter a precisão desse relógio, diversos problemas reção vertical.
foram contornados. Por exemplo, a haste passou por
ajustes até que, no início do século XX, houve uma ino- A partir desse momento, o período do movimento da
vação, que foi sua fabricação usando uma liga metálica esfera é dado por:
que se comporta regularmente em um largo intervalo Note e adote:
de temperaturas. §§ A aceleração da gravidade é g.
§§ Ignore a massa do fio.
YODER, J. G. Unrolling Time: Christiaan Huygens
and the mathematization of nature. Cambridge:
§§ O movimento oscilatório ocorre com ângulos pe-
Cambridge University Press, 2004 (adaptado). quenos.
§§ O fio não__ adere à haste horizontal.
Desprezando a presença de forças dissipativas e consi-
derando a aceleração da gravidade constante, para que
a) 2 π ​  L
__
√
g​   ​ ​ 
___
esse tipo de relógio realize corretamente a contagem
do tempo, é necessário que o(a): 2g√
 L  ​ ​   
b) 2 π ​ ​ ___
______
c) 2 π √
a) comprimento da haste seja mantido constante.
​ g__L​   ​  + ___
  ​ L  ​ ​  
b) massa do corpo suspenso pela haste seja pequena. 2g
______
c) material da haste possua alta condutividade térmica. d) 2 π √ ​ g__L​   ​  + ___ ​ L  ​ ​  
 
d) amplitude da oscilação seja constante a qualquer 2g
__ ___
e) π (​ ​√​g__L   ​ ​  + √
2g )
temperatura.
  ​  L  ​ ​    ​
​ ___  
e) energia potencial gravitacional do corpo suspenso
se mantenha constante.
3. (Fuvest)

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) Em um parque de diversões, existe uma atra-
ção na qual o participante tenta acertar bolas de borra-
cha na boca da figura de um palhaço que, presa a uma
mola ideal, oscila em movimento harmônico simples en-
tre os pontos extremos A e E, passando por B, C e D, de
modo que em C, ponto médio do segmento AE, a mola
apresenta seu comprimento natural, sem deformação.
Uma pessoa, ao fazer suas tentativas, acertou a pri-
meira bola quando a boca passou por uma posição em
que o módulo de sua aceleração é máximo e acertou
a segunda bola quando a boca passou por uma posi-
ção onde o módulo de sua velocidade é máximo. Dos
pontos indicados na figura, essas duas bolas podem ter
acertado a boca da figura do palhaço, respectivamente,
nos pontos:
a) A e C.
b) B e E.
c) C e D.
d) E e B.
e) B e C.
Uma peça, com a forma indicada, gira em torno de um
eixo horizontal P, com velocidade angular constante e
igual a πrad/s. Uma mola mantém uma haste apoiada
sobre a peça, podendo a haste mover-se APENAS na
vertical. A forma da peça é tal que, enquanto ela gira, a
extremidade da haste sobe e desce, descrevendo, com
o passar do tempo, um movimento harmônico simples
Y(t) como indicado no gráfico. Assim, a frequência do
movimento da extremidade da haste será de:
a) 3,0 Hz.
b) 1,5 Hz.
c) 1,0 Hz.
d) 0,75 Hz.
e) 0,5 Hz.
4. (Unesp) Período de um pêndulo é o intervalo de
tempo gasto numa oscilação completa. Um pêndulo
executa 10 oscilações completas em 9,0 segundos. Seu
período é:
a) 0,9 segundos.
b) 1,1 segundos.
c) 9,0 segundos.
d) 10,0 segundos.
e) 90,0 segundos.

250
E.O. Dissertativas b) Esboce o gráfico x (posição) × t (tempo) desse mo-
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unicamp) A piezeletricidade também é importante
nos relógios modernos que usam as vibrações de um
cristal de quartzo como padrão de tempo e apresen-
tam grande estabilidade com respeito a variações de
temperatura.
a) Pode-se utilizar uma analogia entre as vibrações
de um cristal de massa m e aquelas de um corpo de
mesma massa preso a uma mola. Por exemplo: a fre-
quência de vibração do cristal e a sua energia poten-
cial elástica também são dadas por f = ___
2π
(  )
1
__
Ep = ​ ​   ​   k​ ∆x , respectivamente, onde k é a proprieda-
2
2
de do cristal análoga à constante elástica da mola
e ∆x é o análogo da sua deformação. Um cristal de
massa m = 5,0 g oscila com uma frequência de 30
kHz. Usando essa analogia, calcule a energia poten-
cial elástica do cristal para ∆x = 0,020 μm.
b) Em 1582, Galileu mostrou a utilidade do movimen-
to pendular na construção de relógios. O período de
um pêndulo simples depende do seu comprimento L.
Este varia com a temperatura, o que produz peque-
nas alterações no período. No verão, um pêndulo com
L = 90 cm executa um certo número de oscilações
durante um tempo t = 1800 s. Calcule em quanto
tempo esse pêndulo executará o mesmo número de
oscilações no inverno, se com a diminuição da tempe-
ratura seu comprimento variar 0,20 cm, em módulo.
Para uma pequena variação de comprimento ∆L, a
variação correspondente no tempo das oscilações ∆t
é dada por ___ ∆t 1​   ​  · ___
​  ​  = ___ ∆L
​   ​  , assim ∆t pode ser positivo
t 2 L
ou negativo, dependendo do sinal de ∆L.
2. (Unifesp) Um estudante faz o estudo experimental
de um movimento harmônico simples (MHS) com um
cronômetro e um pêndulo simples como o da figura,
adotando o referencial nela representado.
Ele desloca o pêndulo para a posição +A e o abandona
quando cronometra o instante t = 0. Na vigésima passa-
gem do pêndulo por essa posição, o cronômetro marca
t = 30 s.
a) Determine o período (T) e a frequência (f) do movi-
mento desse pêndulo.
vimento, dos instantes t = 0 a t = 3,0 s; considere
desprezível a influência de forças resistivas.
3. (Unicamp) Numa antena de rádio, cargas elétricas os-
cilam sob a ação de ondas eletromagnéticas em uma
dada frequência. Imagine que essas oscilações tivessem
sua origem em forças mecânicas e não elétricas: cargas
elétricas fixas em uma massa presa a uma mola. A am-
plitude do deslocamento dessa “antena-mola” seria de
1 mm e a massa de 1 g para um rádio portátil. Conside-
re um sinal de rádio AM de 1000 kHz.
a) Qual seria a constante de mola dessa “antena-mo-
​ 1  ​  d​ XXXX
k/m ​ e  2π (  )
​  1   ​   ​ ​
la”? A frequência de oscilação é dada por: f = ​___
dXXXX onde k é a constante da mola e m a massa
k/m ​,  
presa à mola.
b) Qual seria a força mecânica necessária para deslo-
car essa mola de 1 mm?
4. (Fuvest) Um certo relógio de pêndulo consiste em
uma pequena bola, de massa M = 0,1 kg, que oscila
presa a um fio. O intervalo de tempo que a bolinha leva
para, partindo da posição A, retornar a essa mesma po-
sição é seu período T0, que é igual a 2 s. Neste relógio,
o ponteiro dos minutos completa uma volta (1 hora) a
cada 1800 oscilações completas do pêndulo.
Estando o relógio em uma região em que atua um cam-
po elétrico E, constante e homogêneo, e a bola carre-
gada com carga elétrica Q, seu período será alterado,
passando a T(Q). Considere a situação em que a bolinha
esteja carregada com carga Q = 3 × 10-5 C, em presença
de um campo elétrico cujo módulo E = 1 × 105 V/m.
Então, determine:
a) A intensidade da força efetiva F(e), em N, que age
sobre a bola carregada.
b) A razão R = T(Q)/T0 entre os períodos do pêndulo,
quando a bola está carregada e quando não tem carga.
c) A hora que o relógio estará indicando, quando fo-
rem de fato três horas da tarde, para a situação em
que o campo elétrico tiver passado a atuar a partir
do meio-dia.
NOTE E ADOTE:
Nas condições do problema, o período T do pêndulo
pode ser expresso por
_________________________________
√
massa × comprimento do pêndulo
​ _______________________________
T = 2π =    
Fe
​  em que F(e) é a força vertical efetiva que age sobre a
massa, sem considerar a tensão do fio.
251
 5. (Unicamp) Os átomos de carbono têm a propriedade
de se ligarem formando materiais muito distintos entre
si, como o diamante, o grafite e os diversos polímeros.
Há alguns anos foi descoberto um novo arranjo para
esses átomos: os nanotubos, cujas paredes são malhas
de átomos de carbono.
O diâmetro desses tubos é de apenas alguns nano-
metros (1 nm = 10-9 m). No ano passado, foi possível
montar um sistema no qual um "nanotubo de carbono"
fechado nas pontas oscila no interior de um outro na-
notubo de diâmetro maior e aberto nas extremidades,
conforme a ilustração adiante. As interações entre os
dois tubos dão origem a uma força restauradora repre-
sentada no gráfico. 1 nN = 10-9 N.
3. 2 m/s.
2.
a) O gráfico fornece a posição da peça em função do
tempo. O período é o intervalo de tempo para que a
situação cinemática se repita. Assim, T = 4 s.
Como a frequência é o inverso do período temos,
f = 0,25 Hz.
b) A velocidade da peça é nula nos instantes em que a
elongação é máxima ou mínima, quando ocorre inver-
são no sentido do movimento, ou seja: t = 1 s; t = 3 s e
t = 5 s.
c) Os instantes em que a aceleração da peça é máxi-
ma (em módulo) são os instantes em que a força elás-
tica tem intensidade máxima. Como F = k |x|, a força
é máxima onde a elongação é máxima ou mínima, ou
seja: t = 1 s; t = 3 s e t = 5 s.

4.
a) A amplitude é igual à abscissa do ponto de elonga-
ção máxima. Do gráfico: A = 0,70 m.
O período corresponde ao tempo para uma oscilação
completa. Também do gráfico, T = 2p s.
b) k = 0,7 N/m.
c) |a| = 0,5 m/s2.

a) Encontre, por meio do gráfico, a constante de mola 5.

desse oscilador. a) F(t) = mw2A cos(wt + q).
b) O tubo oscilante é constituído de 90 átomos de b) x(t) =_________ A cos(wt + q).
carbono. Qual é a velocidade máxima desse tubo, sa- c) A = √ ​​ x2 + v2 /​ w 2 ​e ϕ = arctan [–v/(wx)].
bendo-se que um átomo de carbono equivale a uma d) Usando as equações para a energia cinética e
massa de 2 x 10-26 kg? potencial, juntamente com as equações horárias da
posição e velocidade, temos que:

Gabarito Ec(t) = __1​   ​   mv2(t) = __

2
1​   ​  mw2A2sen2(wt + ϕ) =
2
= __1​   ​   kA2sen2(wt + ϕ)
2
E.O. Aprendizagem Ep(t) = __ 1​    ​ Kx2(t) = __
2
1​   ​ kA2 cos2(wt + ϕ)
2
1. C 2. C 3. B 4. C 5. B A energia mecânica é a soma da energia cinética com
6. B 7. A 8. C 9. A 10. A a energia potencial. Logo,
Emec = __ 1​   ​   kA2, que é uma constante.
2
E.O. Fixação 6.
1. E 2. B 3. B 4. B 5. C a) A distância entre dois máximos é percorrida em um
período de oscilação do pêndulo.
6. B 7. D 8. C 9. A 10. B
20
​ ∆S ​ ⇒
v = ___    5 = ​ ___ ​   ⇒ T = 4,0s
∆t T
E.O. Complementar b) O período
__ de um pêndulo é dado pela expressão:
1. A 2. D 3. B 4. C 5. E √ L ​ ​  
​ g__
T = 2π ​   

Sendo assim:
E.O. Dissertativo ___

__ √
2π ​ ___
T2 _______
  ​  __ ​  
g
4L
​   ​ ​   
= 2 ⇒ T2 = 2T1 = 8,0s
1. T​  1 ​ =
( 
​  1  ​ + ___
mL ​ ⋅ ​ ___
1. T = p ⋅ d​ XXXX
)
​  1  ​   ​ √ L
2π​ g__​   ​ ​  
d​ XXF1 ​   d​ XXF2 ​  
A distância entre dois máximos é percorrida em um

dF LM
XXXX período de oscilação do pêndulo.
2. dmáx = V ⋅ ​ ___
​   ​ ​   
 
1
​ ∆S ​ ⇒
v = ___ ​ ∆S ​  ⇒ ∆S = 40cm
   5 = ___
3. O movimento descrito não é do tipo harmônico simples. ∆t 8

252
 _______
7. τ = 2p(​​√ lcosθ/g ​​  
). 4.

8. a) 4,0 N.
b) 0,5.
a) Para uma situação idealizada, em que a mola, sen-
c) 12 + 6 = 18 horas.
do ideal, não sofre deformações irreversíveis e não
possui massa, e considerando que os amortecedores 5.
do carro estão todos pifados, o sistema seria classi-
ficado como movimento harmônico simples. Mas na a) K = 5 · 10-2 N/m.
realidade, desconsiderando a idealidade proposta, o b) v = 5 · 103 m/s.
que ocorre é que este movimento seria amortecido,
pois há perda de energia em cada oscilação reduzin-
do a amplitude a cada período até completo encerra-
mento do movimento oscilatório.
b) T = 0,31 s; f = 3,18 Hz.

9.
a) 5,0 m.
b) 2,5 m/s.
p
​   ​  + __​ t ​  ).
c) x = 5 . cos ( __
3 2
10.
a) A = 4 m; f = 2 Hz; T = 0,5 s.
b) 0,25 s.
c) Toda vez que x(t) = 0.

E.O. Enem
1. A

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. A 2. E 3. B 4. A

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) Ep = 3,6 × 10-8 J
b) O novo intervalo de tempo será 1800 – 2 = 1798 s.

2.
a) T = 1,5 s; f ≈ 0,67 Hz.
b) Observando-se que em t = 0, x = + A, temos o
gráfico senoidal a seguir.
x
+A

t(s)
1,5 3

-A

3.
a) k = 3,6 × 1010 N/m.
b) F = 3,6 × 107 (N).

253
 1, 2, 5 e 6
COMPETÊNCIAS:
HABILIDADES: 1, 6, 17 e 22
INTRODUÇÃO À ONDULATÓRIA
E.O. Aprendizagem
1. (Mackenzie)
O gráfico acima representa uma onda que se propaga
com velocidade constante de 200 m/s.
A amplitude A, o comprimento de onda † e a frequência
f da onda são, respectivamente:
a) 2,4 cm; 1,0 cm; 40 kHz.
b) 2,4 cm; 4,0 cm; 20 kHz.
c) 1,2 cm; 2,0 cm; 40 kHz.
d) 1,2 cm; 2,0 cm; 10 kHz.
e) 1,2 cm; 4,0 cm; 10 kHz.
2. (Espcex (Aman)) Uma das atrações mais frequenta-
das de um parque aquático é a “piscina de ondas”. O
desenho abaixo representa o perfil de uma onda que
se propaga na superfície da água da piscina em um
dado instante.
Um rapaz observa, de fora da piscina, o movimento de
seu amigo, que se encontra em uma boia sobre a água
e nota que, durante a passagem da onda, a boia oscila
para cima e para baixo e que, a cada 8 segundos, o ami-
go está sempre na posição mais elevada da onda.
O motor que impulsiona as águas da piscina gera on-
das periódicas. Com base nessas informações e des-
considerando as forças dissipativas na piscina de on-
das, é possível concluir que a onda se propaga com
uma velocidade de:
254
AULAS 37 E 38
a) 0, 15 m/s.
b) 0,30 m/s.
c) 0,40 m/s.
d) 0,50 m/s.
e) 0,60 m/s.
3. (Ufrgs) Na figura abaixo, estão representadas duas on-
das transversais P e Q, em um dado instante de tempo.
Considere que as velocidades de propagação das ondas
são iguais.
Sobre essa representação das ondas P e Q, são feitas as
seguintes afirmações.
I. A onda P tem o dobro da amplitude da onda Q.
II. A onda P tem o dobro do comprimento de onda da
onda Q.
III. A onda P tem o dobro de frequência da onda Q.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e II.
e) I, II e III.
4. (UFG) O princípio de funcionamento do forno de mi-
cro-ondas é a excitação ressonante das vibrações das
moléculas de água contidas nos alimentos. Para evitar a
fuga de radiação através da porta de vidro, os fabrican-
tes de fornos de micro-ondas colocam na parte interna
do vidro uma grade metálica. Uma condição para que
uma onda eletromagnética seja especularmente refle-
tida é que seu comprimento de onda seja maior que
o tamanho das irregularidades da superfície refletora.
Considerando-se que a frequência de vibração da mo-
lécula de água é aproximadamente 2,40 GHz e que o
espaçamento da grade é da ordem de 1,0 % do compri-
mento de onda da micro-onda usada, conclui-se que o
espaçamento em mm é:
Dados: 3,0 · 108 m/s
a) 0,8.
b) 1,25.
c) 8.
d) 80.
e) 125.
5. (PUC-RS) Um estudante de Física encontra-se num
barco ancorado num lago de águas calmas. Repentina-
mente, começa a soprar uma brisa leve, que gera pe-
quenas ondulações na superfície da água, fazendo os-
cilar uma folha que flutua nas proximidades do barco.
Observando essas ondulações e o movimento da folha,
o estudante estima que a distância entre duas cristas
de onda sucessivas é aproximadamente 40 cm e que
passam pela folha 30 cristas por minuto.
De acordo com essas informações, a frequência, o com-
primento de onda e a velocidade de propagação das
ondas são, respectivamente:
a) 0,50 Hz; 0,40 m; 0,20 m/s.
b) 0,50 Hz; 0,40 m; 2,0 m/s.
c) 2,0 Hz; 0,20 m; 2,0 m/s.
d) 2,0 Hz; 0,80 m; 0,20 m/s.
e) 30 Hz; 0,80 m; 8,0 m/s.
6. (UEA) Uma onda transversal se propaga ao longo de
uma corda esticada. O gráfico representa o desloca-
mento transversal y da corda em função da posição x,
ambos em centímetros, num determinado instante.
Sabendo que a velocidade de propagação da onda é
2 m/s é correto afirmar que a amplitude da onda, em
centímetros, e sua frequência, em hertz, são, respectiva-
mente:
a) 4 e 4.
b) 4 e 5.
c) 8 e 4.
d) 5 e 4.
e) 5 e 5.
7. (Ufrgs) Circuitos elétricos especiais provocam oscila-
ções de elétrons em antenas emissoras de estações de
rádio. Esses elétrons acelerados emitem ondas de rádio
que, através de modulação controlada da amplitude ou
da frequência, transportam informações.
Qual é, aproximadamente, o comprimento de onda das
ondas emitidas pela estação de rádio da Ufrgs, que ope-
ra na frequência de 1080 kHz?
(Considere a velocidade de propagação das ondas ele-
tromagnéticas na atmosfera igual a 3 x 108 m/s.)
a) 3,6 · 10–6 m.
b) 3,6 · 10–3 m.
c) 2,8 · 102 m.
d) 2,8 · 105 m.
e) 2,8 · 108 m.
8. (IFSul) Nos gráficos a seguir são representadas duas
ondas sonoras. Cada quadradinho vale 1 unidade.
Analisando cada um dos gráficos, conclui-se que o:
a) gráfico da onda A representa um som agudo e o da
onda B um som grave.
b) gráfico da onda B representa um som agudo e o da
onda A um som grave.
c) período e a frequência da onda B são respectiva-
mente 8 s e 0,25 Hz.
d) período e a frequência da onda A são respectiva-
mente 4 s e 0,125 Hz.
9. (Mackenzie) Um pescador observa que seu barco
oscila na direção vertical, para baixo e para cima 200
vezes em 50 s. O período de uma oscilação do barco é:
a) 4,0 s.
b) 2,0 s.
c) 1,0 s.
d) 0,50 s.
e) 0,25 s.
10. (IFSul) Quem é o companheiro inseparável do
gaúcho na lida do campo?
O cachorro, que com seu latido, ajuda a manter o gado
na tropa.
Com base nessa afirmação, preencha as lacunas da fra-
se a seguir.
As ondas sonoras são classificadas como ondas
________ e as de maior ________ têm menor ________.
Os termos que preenchem correta e respectivamente o
período acima são:
a) longitudinais – frequência – comprimento de onda.
b) transversais – frequência – velocidade.
c) longitudinais – velocidade – comprimento de onda.
d) transversais – velocidade – frequência.
255
 E.O. Fixação
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.
O Brasil prepara-se para construir e lançar um satélite
geoestacionário que vai levar banda larga a todos os
municípios do país. Além de comunicações estratégicas
para as Forças Armadas, o satélite possibilitará o acesso
à banda larga mais barata a todos os municípios brasi-
leiros. O ministro da Ciência e Tecnologia está convidan-
do a Índia – que tem experiência neste campo, já tendo
lançado 70 satélites – a entrar na disputa internacional
pelo projeto, que trará ganhos para o consumidor nas
áreas de Internet e telefonia 3G.
Adaptado de: BERLINCK, D. Brasil vai construir satélite para
levar banda larga para todo país. O Globo, Economia, mar.
2012. Disponível em: <http://oglobo.globo.com/economia/
brasil-vai-construir-satelite-para-levar-banda-larga-para-
todo-pais-4439167>. Acesso em: 16 abr. 2012.
1. (UEL) Suponha que as ondas geradas pelo satélite
geoestacionário possuam uma frequência constante de
1,0 · 108 Hz e demorem 1,1 · 10–1 s para percorrer a
distância de 3,3 · 107 m entre o emissor e uma antena
receptora.
Com relação às ondas emitidas, considere as afirmati-
vas a seguir.
I. Sua velocidade é de 3 · 108 m/s.
II. Sua velocidade é diretamente proporcional ao seu
comprimento de onda.
III. Sua velocidade é inversamente proporcional à sua
frequência.
IV. Seu comprimento de onda é de 3,0 · 10–3 m.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
2. (IFPE) A figura a seguir representa um trecho de
uma onda que se propaga com uma velocidade de
320 m/s. A amplitude e a frequência dessa onda
são, respectivamente:
a) 20 cm e 8,0 kHz.
b) 20 cm e 1,6 kHz.
c) 8 cm e 4,0 kHz.
d) 8 cm e 1,6 kHz.
e) 4 cm e 4,0 kHz.
256
3. (UERN) Em duas cordas A e B de materiais diferentes se
propagam ondas periódicas, sendo que a velocidade das
ondas na corda A é igual a 0,5 m/s e na corda B é igual a
0,4 m/s. Considerando-se que ambas são movimentadas
pela mesma fonte e que o período de propagação da
onda na corda B é igual 0,25 s, então o comprimento de
onda da corda A é:
a) 7,5 cm.
b) 9,6 cm.
c) 16,8 cm.
d) 12,5 cm.
4. (Cesgranrio) Uma onda bidimensional se propaga em
uma corda longa segundo um plano vertical. Os deslo-
camentos verticais, em relação à posição horizontal de
repouso da corda, são dados em função do tempo por
(  )
y = 2 · sen ​ ___
pt
​   ​    ​em que y está em decímetros, e t, em
6
segundos.
A figura abaixo representa um trecho dessa onda.
A velocidade de propagação da onda, em dm/s, é:
a) __2​   ​  
3
b) __3​  ​  
2
c) 3​   ​  
__
4
d) __4​   ​ 
3
e) __4​   ​  
9
5. (UFT) Um campo elétrico de amplitude máxima A
se propaga no ar na direção y, na velocidade da luz
(c = 3 · 108 m/s). A figura abaixo ilustra a curva da in-
tensidade do campo elétrico, em função de y, que se
situa no plano yz. Qual das afirmações está correta?
a) A frequência de oscilação do campo é f = 50 MHz
e a sua polarização é vertical na direção z.
b) A frequência de oscilação do campo é f = 5 GHz e
a sua polarização é horizontal na direção x.
c) A frequência de oscilação do campo é f = 50 MHz
e a sua polarização é circular.
d) A frequência de oscilação do campo é f = 5 GHz e
a sua polarização é vertical na direção z.
e) A frequência de oscilação do campo é f = 10 GHz
e a sua polarização é circular.
6. (Mackenzie) A figura a seguir ilustra uma onda mecâ- c)
nica que se propaga em um certo meio, com frequência
10 Hz.

d)

e)
A velocidade de propagação dessa onda é:

a) 0,40 m/s.
b) 0,60 m/s. 8. (UEG) As ondas em um oceano possuem 6,0 metros
c) 4,0 m/s. de distância entre cristas sucessivas. Se as cristas se
d) 6,0 m/s. deslocam 12 m a cada 4,0 s qual seria a frequência, em
e) 8,0 m/s. Hz, de uma boia colocada nesse oceano?
a) 1,80.
7. (Ufrgs) A figura a seguir representa dois pulsos pro- b) 1,50.
duzidos nas extremidades opostas de uma corda.
c) 1,00.
d) 1,20.
e) 0,50.

9. (FMP) A frequência cardíaca de um atleta, medida

Assinale a alternativa que melhor representa a situação após uma corrida de 800 m, era de 90 batimentos
da corda após o encontro dos dois pulsos. por minuto.
Essa frequência, expressa em Hertz, corresponde a:
a)
a) 1,5.
b) 3,0.
c) 15.
d) 30.
e) 60.
b)

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.

Na opinião de especialistas, a descoberta do mecanismo da autofagia, que levou ao Prêmio Nobel de Medicina 2016,
pode contribuir para uma melhor compreensão de patologias, como as vinculadas ao envelhecimento. Na maioria das
patologias, a autofagia deve ser estimulada, como nas doenças neurodegenerativas, para eliminar os aglomerados
de proteínas que se acumulam nas células enfermas.
A tabela mostra, aproximadamente, as faixas de frequência de radiações eletromagnéticas e a figura da escala nano-
métrica mostra, entre outras, as dimensões de proteínas e de células do sangue.
Faixas de frequência de radiações eletromagnéticas
Radiação Micro-ondas Infravermelho Ultravioleta Raios X Raios gama
Faixas de frequências 10 - 10
8 11
10 - 10
12 14
10 - 10
15 16
10 - 10
17 19
1020 - 1022

257
 10. (EBMSP) Considerando-se essas informações e sa- Considerando a velocidade v = 10 m/s e a distância en-
bendo-se que a velocidade de propagação da luz no ar tre uma crista e um vale adjacentes, x = 20 cm, o perío-
é igual a 3,0 · 108 m/s, para que se observem proteínas e do T de oscilação de um ponto da corda por onde passa
células sanguíneas, podem-se utilizar, respectivamente, o trem de ondas é, em segundos:
as radiações. a) 0,02.
a) raios X e raios gama. b) 0,04.
b) micro-ondas e raios X. c) 2,0.
c) raios gama e micro-ondas. d) 4,0.
d) ultravioleta e infravermelho. e) Impossível determinar, já que depende da amplitu-
e) infravermelho e micro-ondas. de do trem de ondas.

3. (UFC) A figura a seguir representa a fotografia, tirada

E.O. Complementar no tempo t = 0, de uma corda longa em que uma onda
transversal se propaga com velocidade igual a 5,0 m/s.
1. (UFMG) Enquanto brinca, Gabriela produz uma onda Podemos afirmar corretamente que a distância entre os
transversal em uma corda esticada. Em certo instante, pontos P e Q, situados sobre a corda, será mínima no
parte dessa corda tem a forma mostrada na figura a tempo t igual a:
seguir.
A direção de propagação da onda na corda também
está indicada na figura.
Assinale a alternativa em que estão representados
CORRETAMENTE a direção e o sentido do deslocamento
do ponto P da corda, no instante mostrado.

a) 0,01 s.
b) 0,03 s.
c) 0,05 s.
a) d) 0,07 s.
e) 0,09 s.

4. (UFSM) A figura representa uma onda gerada por um

vibrador de 100 Hz, propagando-se em uma corda de
b) grande comprimento. A velocidade de propagação da
onda nessa corda é, em m/s:

c)

d) a) 1.
b) 10.
c) 50.
d) 100.
e) 500.

5. (UFScar) Dois pulsos, A e B, são produzidos em uma

2. (UFF) Agitando-se a extremidade de uma corda esti-
corda esticada, que tem uma extremidade fixada numa
cada na horizontal, produz-se uma sequência de ondas
parede, conforme mostra a figura.
periódicas denominada “trem de ondas”, que se propa-
ga com velocidade v constante, como mostra a figura.

258
Quando os dois pulsos se superpuserem, após o pulso 4. (UEG) A figura a seguir ilustra quatro ondas I, II, III e
A ter sofrido reflexão na parede, ocorrerá interferência: IV, todas com mesma velocidade v.
a) construtiva e, em seguida, os dois pulsos seguirão
juntos no sentido do pulso de maior energia.
b) construtiva e, em seguida, cada pulso seguirá seu
caminho, mantendo suas características originais.
c) destrutiva e, em seguida, os pulsos deixarão de exis-
tir, devido à absorção da energia durante a interação.
d) destrutiva e, em seguida, os dois pulsos seguirão
juntos no sentido do pulso de maior energia.
e) destrutiva e, em seguida, cada pulso seguirá seu
caminho, mantendo suas características originais.

E.O. Dissertativo Considerando as informações contidas no gráfico, res-

1. (UFPE) Na figura abaixo, mostra-se uma onda mecâni- ponda ao que se pede.
ca se propagando em um elástico submetido a um certa
a) Apresente em ordem decrescente as amplitudes
tensão, na horizontal. A frequência da onda é f = 740 Hz.
das ondas.
Calcule a velocidade de propagação da onda, em m/s.
b) Indique qual é a onda de menor frequência angu-
lar. Justifique.

5. (UFPE) A figura mostra três fotografias de uma onda,

de período T e velocidade v, que se propaga para a es-
querda ao longo de uma corda. As fotos foram tiradas
sucessivamente, a intervalos de tempo regulares de 2,0
segundos, nos instantes t = 0, t = __​ T ​ e t = __​ T ​.  Determine a
2. (UFRJ) Um brinquedo muito divertido é o telefone 4 2
velocidade da onda, em cm/s.
de latas. Ele é feito com duas latas abertas e um bar-
bante que tem suas extremidades presas às bases das
latas. Para utilizá-lo, é necessário que uma pessoa fale
na “boca” de uma das latas e uma outra pessoa ponha
seu ouvido na “boca” da outra lata, mantendo os fios
esticados.
Como no caso do telefone comum, também existe um
comprimento de onda máximo em que o telefone de
latas transmite bem a onda sonora.
6. (Fac. Albert Einstein - Medicina) Ecos do Corpo Humano

Sabendo que para um certo telefone de latas o com-

primento de onda máximo é 50 cm e que a velocidade
do som no ar é igual a 340  m/s, calcule a frequência
mínima das ondas sonoras que são bem transmitidas
pelo telefone.
3. (UFRJ) Antenas de transmissão e recepção de ondas
eletromagnéticas operam eficientemente quando têm
um comprimento igual à metade do comprimento de
onda da onda transmitida ou recebida.
Usando esse fato e o valor c = 3,0 · 108 m/s para a veloci-
dade da luz, calcule o valor que deve ter o comprimento
da antena de um telefone celular que opera eficiente-
mente com ondas de frequência igual a 1,5 · 109 Hz.
A imagem ultrassonográfica é um método de visuali-
zação da anatomia, que mostra na tela do monitor os
reflexos das ondas sonoras de alta frequência. As ima-
gens de ultrassom de diagnóstico são obtidas com um
risco mínimo para o paciente, especialmente quando
comparadas com outras técnicas de imagem. Uma
imagem ultrassonográfica é composta de um grande
número de linhas informativas de eco que são geradas
uma a uma em rápida sucessão. Um pulso de energia
ultrassonográfica é transmitido no corpo ao longo do
eixo de cada linha do transdutor. Os ecos são criados
quando a onda encontra um tecido de diferente impe-
dância acústica. O ultrassom vai do transdutor até o
alvo e então o eco retorna ao transdutor novamente.

259
 O eco também tem sua frequência alterada; medin-
do as diferenças entre as frequências da transmissão
do pulso e do eco, pode-se determinar a velocidade
do sangue, por exemplo, entre outras informações. O
tempo entre a transmissão inicial do pulso e o recebi-
mento do eco pelo transdutor é de aproximadamente
13 microssegundos para o som percorrer um alvo que
tem 1 cm de profundidade.
Os algoritmos de medição e processamento de imagens
de ultrassom de diagnóstico assumem que a velocidade
do som no tecido corporal é praticamente constante.
Tipos diferentes de tecido corporal têm diferentes velo-
cidades do som. No tecido mole há um erro de aproxi-
madamente 2%; este pode ser de até 5%, especialmen-
te se houver tecido gorduroso na área da imagem que
está sendo medida.
O aparelho mostrado na figura segue padrões modernos
e, como tal, apresenta mais de uma função, pois, além de
trabalhar com ultrassonografia, também permite calcu-
lar a Frequência Cardíaca (FC) em um eletrocardiograma
(ECG), o que é de grande importância diagnóstica. De-
terminar uma taquicardia ou uma bradicardia pode tra-
zer suspeitas sobre certas patologias e sua gravidade. A
maneira mais fácil de calcular a FC é observar o valor da
análise automática do ECG. As ondas de um eletrocardio-
grama normal são denominadas P, Q, R, S, T nessa ordem
e são ligadas entre si por uma linha isoelétrica.
O papel de ECG é um papel milimetrado, onde cada
quadrado pequeno mede 1 mm. Cada 5 quadrados pe-
quenos são demarcados por uma linha mais grossa que
define um quadrado grande de 5 mm. O eixo vertical
mede a amplitude da corrente elétrica e como regra
geral, 10 mm de altura é igual a 1 mV. O eixo horizontal
mede o tempo.
Em um ECG padrão, o papel tem uma velocidade de
25 mm/s, portanto 1 mm horizontal equivale a 0,04 s e
um quadrado grande é equivalente a 0,20 s.
Em um ECG normal, em cada segundo, existem cinco
quadrados grandes, e em um minuto, 300 quadrados
grandes, o que torna esse número, 300, um número má-
gico para a Frequência Cardíaca.
http://www4.anvisa.gov.br/base/visadoc/REL/
REL[8125-2-2].PDF (Adaptado)
Conforme a figura abaixo, considere que, de uma onda
R (batimento zero) até a próxima onda R (batimento 1)
o ECG é de uma pessoa com FC de aproximadamente
65 bpm.
260
a) Determine, em cm, a profundidade máxima aproxi-
mada obtida por um pulso ultrassônico em um tecido
(alvo), cujo tempo desde sua emissão até o retorno de
seu eco ao transdutor seja igual a 130 μs.
b) Calcule a Frequência Cardíaca (FC) de um paciente
cujo ECG está indicado abaixo.
7. (EBMSP) No exame de ultrassom, um breve pulso so-
noro é emitido por um transdutor constituído por um
cristal piezoelétrico. Nesse cristal, um pulso elétrico
provoca uma deformação mecânica na sua estrutura,
que passa a vibrar, originando uma onda sonora – de
modo análogo a um alto-falante. O pulso de ultrassom
enviado através do corpo é parcialmente refletido nas
diferentes estruturas do corpo, diferenciando tumores,
tecidos anômalos e bolsas contendo fluidos. O pulso é
detectado de volta pelo mesmo transdutor, que trans-
forma a onda sonora em um pulso elétrico, visualizado
em um monitor de vídeo.
PENTEADO, Paulo César Martins, Física: Conceitos e
Aplicações; volume 2. São Paulo: Moderna, 1998, p. 434.
Sabendo que a velocidade de propagação das ondas de
ultrassom nos tecidos humanos é de 1.540 m/s e que
pode ser detectada uma estrutura de dimensão igual a
1,5 mm, determine a frequência do pulso elétrico utili-
zado na formação da imagem no monitor de vídeo.
8. (UFBA 2011) A maioria dos morcegos possui ecoloca-
lização — um sistema de orientação e localização que
os humanos não possuem. Para detectar a presença de
presas ou de obstáculos, eles emitem ondas ultrassôni-
cas que, ao atingirem o obstáculo, retornam na forma
de eco, percebido por eles. Assim sendo, ao detectarem
a direção do eco e o tempo que demora em retornar,
os morcegos conseguem localizar eventuais obstáculos
ou presas.
Um dispositivo inspirado nessa estratégia é a trena sôni-
ca, a qual emite uma onda sonora que é refletida por um
obstáculo situado a uma distância que se deseja medir.
Supondo que uma trena emite uma onda ultrassôni-
ca com frequência igual a 22,0 kHz e comprimento de
onda igual a 1,5 cm, que essa onda é refletida em um
obstáculo e que o seu eco é detectado 0,4 s após sua
emissão, determine a distância do obstáculo, conside-
rando que as propriedades do ar não mudam durante a
propagação da onda e, portanto, a velocidade do som
permanece constante.
9. (UFOP) Uma criança está brincando com um xilofone
ao lado de uma piscina. Num dado instante, com uma
baqueta, ela bate em uma das varetas metálicas do ins-
trumento musical, produzindo, assim, uma nota musical
de frequência 160 Hz. Considerando que a velocidade
do som é de 340 m/s no ar e de 1450 m/s na água, de-
termine:
a) o comprimento de onda desse som no ar;
b) a frequência desse som ao atingir o ouvido do pai
da criança, que está totalmente submerso na piscina;
c) o comprimento de onda desse som na água.
10. (UFPE) Uma onda transversal propaga-se em um fio
de densidade d = 10 g/m. O fio está submetido a uma
tração F = 16 N. Verifica-se que a menor distância entre
duas cristas da onda é igual a 4,0 m. Calcule a frequên-
cia desta onda, em Hz.
E.O. Enem
1. (Enem) Quando adolescente, as nossas tardes, após
as aulas, consistiam em tomar às mãos o violão e o di-
cionário de acordes de Almir Chediak e desafiar nosso
amigo Hamilton a descobrir, apenas ouvindo o acorde,
quais notas eram escolhidas. Sempre perdíamos a apos-
ta, ele possui o ouvido absoluto.
O ouvido absoluto é uma característica perceptual de
poucos indivíduos capazes de identificar notas isoladas
sem outras referências, isto é, sem precisar relacioná-
-las com outras notas de uma melodia.
LENT, R. O cérebro do meu professor de acordeão. Disponível em:
http://cienciahoje.uol.com.br. Acesso em: 15 ago. 2012 (adaptado).
No contexto apresentado, a propriedade física das on-
das que permite essa distinção entre as notas é a:
a) frequência.
b) intensidade.
c) forma da onda.
d) amplitude da onda.
e) velocidade de propagação.
2. (Enem) Uma manifestação comum das torcidas em
estádios de futebol é a ola mexicana. Os espectadores
de uma linha, sem sair do lugar e sem se deslocarem
lateralmente, ficam de pé e se sentam, sincronizados
com os da linha adjacente. O efeito coletivo se propa-
ga pelos espectadores do estádio, formando uma onda
progressiva, conforme ilustração.
Calcula-se que a velocidade de propagação dessa
“onda humana” é de 45 km/h, e que cada período de
oscilação contém 16 pessoas, que se levantam e sentam
organizadamente e distanciadas entre si por 80 cm.
Disponível em: www.ufsm.br.
Acesso em: 7 dez. 2012 (adaptado).
Nessa ola mexicana, a frequência da onda, em hertz, é
um valor mais próximo de:
a) 0,3.
b) 0,5.
c) 1,0.
d) 1,9.
e) 3,7.
3. (Enem) Em um dia de chuva muito forte, constatou-
-se uma goteira sobre o centro de uma piscina coberta,
formando um padrão de ondas circulares. Nessa situa-
ção, observou-se que caíam duas gotas a cada segun-
do. A distância entre duas cristas consecutivas era de
25 cm e cada uma delas se aproximava da borda da
piscina com velocidade de 1,0 m/s. Após algum tempo
a chuva diminuiu e a goteira passou a cair uma vez
por segundo.
Com a diminuição da chuva, a distância entre as cris-
tas e a velocidade de propagação da onda se tornaram,
respectivamente:
a) maior que 25 cm e maior que 1,0 m/s.
b) maior que 25 cm e igual a 1,0 m/s.
c) menor que 25 cm e menor que 1,0 m/s.
d) menor que 25 cm e igual a 1,0 m/s.
e) igual a 25 cm e igual a 1,0 m/s.
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ) Considere uma onda sonora que se propaga
na atmosfera com frequência igual a 10 Hz e velocidade
igual a 340 m/s.
Determine a menor distância entre dois pontos da at-
mosfera nos quais, ao longo da direção de propagação,
a amplitude da onda seja máxima.
2. (UERJ) Vulcões submarinos são fontes de ondas acús-
ticas que se propagam no mar com frequências baixas,
da ordem de 7,0 Hz, e comprimentos de onda da ordem
de 220 m.
Utilizando esses valores, calcule a velocidade de propa-
gação dessas ondas.
3. (UERJ) A sirene de uma fábrica produz sons com fre-
quência igual a 2640 Hz.
Determine o comprimento de onda do som produzido
pela sirene em um dia cuja velocidade de propagação
das ondas sonoras no ar seja igual a 1188 km/h.
4. (UERJ) Uma onda harmônica propaga-se em uma cor-
da longa de densidade constante com velocidade igual
a 400 m/s. A figura a seguir mostra, em um dado instan-
te, o perfil da corda ao longo da direção x.
Calcule a frequência dessa onda.
261
 E.O. Objetivas Está correto apenas o que se afirma em:
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) A luz visível é uma onda eletromagnética, que
na natureza pode ser produzida de diversas maneiras.
Uma delas é a bioluminescência, um fenômeno químico
que ocorre no organismo de alguns seres vivos, como
algumas espécies de peixes e alguns insetos, onde um
pigmento chamado luciferina, em contato com o oxi-
gênio e com uma enzima chamada luciferase, produz
luzes de várias cores, como verde, amarela e vermelha.
Isso é o que permite ao vaga-lume macho avisar, para a
fêmea, que está chegando, e à fêmea indicar onde está,
além de servir de instrumento de defesa ou de atração
para presas.
As luzes verde, amarela e vermelha são consideradas
ondas eletromagnéticas que, no vácuo, têm:
a) os mesmos comprimentos de onda, diferentes fre-
quências e diferentes velocidades de propagação.
b) diferentes comprimentos de onda, diferentes fre-
quências e diferentes velocidades de propagação.
c) diferentes comprimentos de onda, diferentes frequ-
ências e iguais velocidades de propagação.
d) os mesmos comprimentos de onda, as mesmas fre-
quências e iguais velocidades de propagação.
e) diferentes comprimentos de onda, as mesmas fre-
quências e diferentes velocidades de propagação.
2. (Fuvest) A figura abaixo representa imagens instantâ-
neas de duas cordas flexíveis idênticas, C1 e C2, traciona-
das por forças diferentes, nas quais se propagam ondas.
Durante uma aula, estudantes afirmaram que as ondas
nas cordas C1 e C2, têm:
I. a mesma velocidade de propagação.
II. o mesmo comprimento de onda.
III. a mesma frequência.
Note e adote: A velocidade de propagação de uma onda
__
transversal em uma corda é igual a ​ m d
​  T ​ ​,  sendo T a tração
XX
na corda e m, a densidade linear da corda.
262
a) I.
b) II.
c) III.
d) I e II.
e) II e III.
3. (Unicamp) A tecnologia de telefonia celular 4G pas-
sou a ser utilizada no Brasil em 2013, como parte da
iniciativa de melhoria geral dos serviços no Brasil, em
preparação para a Copa do Mundo de 2014. Algumas
operadoras inauguraram serviços com ondas eletro-
magnéticas na frequência de 40 MHz. Sendo a velocida-
de da luz no vácuo 3 · 108 m/s, o comprimento de onda
dessas ondas eletromagnéticas é:
a) 1,2 m.
b) 7,5 m.
c) 5,0 m.
d) 12,0 m.
4. (Unesp) A imagem, obtida em um laboratório didáti-
co, representa ondas circulares produzidas na superfície
da água em uma cuba de ondas e, em destaque, três
cristas dessas ondas. O centro gerador das ondas é o
ponto P, perturbado periodicamente por uma haste vi-
bratória.
Considerando as informações da figura e sabendo que
a velocidade de propagação dessas ondas na superfície
da água é 13,5 cm/s, é correto afirmar que o número
de vezes que a haste toca a superfície da água, a cada
segundo, é igual a:
a) 4,5.
b) 3,0.
c) 1,5.
d) 9,0.
e) 13,5.
5. (Unesp) Leia.
Cor da chama depende do elemento queimado
Por que a cor do fogo varia de um material para outro?
A cor depende basicamente do elemento químico em
maior abundância no material que está sendo queima-
do. A mais comum, vista em incêndios e em simples ve-
las, é a chama amarelada, resultado da combustão do
sódio, que emite luz amarela quando aquecido a altas
temperaturas. Quando, durante a combustão, são libe-
rados átomos de cobre ou bário, como em incêndio de
fiação elétrica, a cor da chama fica esverdeada.
Superinteressante, março de 1996. Adaptado.
A luz é uma onda eletromagnética. Dependendo da fre-
quência dessa onda, ela terá uma coloração diferente.
O valor do comprimento de onda da luz é relacionado
com a sua frequência e com a energia que ela trans-
porta: quanto mais energia, menor é o comprimento de
onda e mais quente é a chama que emite a luz. Luz com
coloração azulada tem menor comprimento de onda do
que luz com coloração alaranjada.
José Lopes
Baseando-se nas informações e analisando a imagem, é
correto afirmar que, na região I, em relação à região II:
a) a luz emitida pela chama se propaga pelo ar com
maior velocidade.
b) a chama emite mais energia.
c) a chama é mais fria.
d) a luz emitida pela chama tem maior frequência.
e) a luz emitida pela chama tem menor comprimento
de onda.
6. (Unesp) A propagação de uma onda no mar da es-
querda para a direita é registrada em intervalos de 0,5
s e apresentada através da sequência dos gráficos da
figura, tomados dentro de um mesmo ciclo.
Analisando os gráficos, podemos afirmar que a veloci-
dade da onda, em m/s, é de:
a) 1,5.
b) 2,0.
c) 4,0.
d) 4,5.
e) 5,0.
7. (Fuvest 2018) Ondas na superfície de líquidos têm
velocidades que dependem da profundidade do líquido
e da aceleração da gravidade, desde que se propaguem
em águas rasas. O gráfico representa o módulo v da ve-
locidade da onda em função da profundidade h da água.
Uma onda no mar, onde a profundidade da água é 4,0
m, tem comprimento de onda igual a 50 m. Na posição
em que a profundidade da água é 1,0m, essa onda tem
comprimento de onda, em m, aproximadamente igual a
a) 8.
b) 12.
c) 25.
d) 35.
e) 50.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unicamp) Ondas são fenômenos nos quais há trans-
porte de energia sem que seja necessário o transporte
de massa. Um exemplo particularmente extremo são
os “tsunamis”, ondas que se formam no oceano, como
consequência, por exemplo, de terremotos submarinos.
a) Se, na região de formação, o comprimento de onda
de um “tsunami” é de 150 km e sua velocidade é de
200 m/s, qual é o período da onda?
b) A velocidade de propagação da onda é dada por v = ​
dXXX
gh ​, onde h é a profundidade local do oceano e g é a
aceleração da gravidade. Qual é a velocidade numa re-
gião próxima à costa, onde a profundidade é de 6,4 m?
c) Sendo A a amplitude (altura) da onda e supondo-se
que a energia do “tsunami” se conserva, o produto vA2
mantém-se constante durante a propagação. Se a am-
plitude da onda na região de formação for de 1,0 m,
qual será a amplitude perto da costa, onde a profundi-
dade é de 6,4 m?
263
 2. (Fuvest) A tabela traz os comprimentos de onda no es- 4. (Unicamp 2018) A acomodação da visão consiste na
pectro de radiação eletromagnética, na faixa da luz visí- mudança da distância focal do cristalino, que é uma
vel, associados ao espectro de cores mais frequentemen- lente convergente do olho, de modo que a imagem se
te percebidas pelos olhos humanos. O gráfico representa forme exatamente na retina, tanto para objetos a gran-
a intensidade de absorção de luz pelas clorofilas a e b, os des distâncias quanto para objetos próximos. A catarata
tipos mais frequentes nos vegetais terrestres. é uma doença que torna o cristalino opaco. Seu trata-
mento consiste na substituição do cristalino doente por
Comprimento de onda (nm) Cor uma lente intraocular.
380 – 450 Violeta
450 – 490 Azul
490 – 520 Ciano
520 – 570 Verde
570 – 590 Amarelo
590 – 620 Alaranjado
620 – 740 Vermelho

Neste caso, a acomodação visual pode ser obtida atra-

vés do deslocamento da lente implantada, para frente
e para trás, com o auxílio do músculo ciliar.
Responda às questões abaixo, com base nas informa-
ções fornecidas na tabela e no gráfico.
a) Em um experimento, dois vasos com plantas de
crescimento rápido e da mesma espécie foram sub-
metidos às seguintes condições:
vaso 1: exposição à luz solar;
vaso 2: exposição à luz verde.
A temperatura e a disponibilidade hídrica foram as
mesmas para os dois vasos. Depois de algumas sema-
nas, verificou-se que o crescimento das plantas diferiu
entre os vasos. Qual a razão dessa diferença?
b) Por que as pessoas, com visão normal para cores, en-
xergam como verdes, as folhas da maioria das plantas?
a) Uma lente de distância focal fixa forma a imagem
de um objeto localizado a uma grande distância em
um anteparo, conforme mostra a figura (a). Qual é a
distância focal da lente, e quanto ela deve ser afasta-
da para formar, no anteparo, a imagem de um objeto
localizado a 50 cm da posição final da lente, confor-
me mostra a figura (b)?
b) Lasers que emitem pulsos de luz no infravermelho de
duração de vários femtossegundos (1fs = 10-15s)vêm
sendo empregados nas cirurgias oculares. Considere
que um laser emite radiação de comprimento de onda
l = 1.050 nm, e que cada um de seus pulsos dura
Dt = 70 fs. Qual é o período da onda eletromagnética
radiada e qual é o número de comprimentos de onda
contidos em um pulso? A velocidade da luz no vácuo é
c = 3,0∙108 m/s

3. (Unicamp) Uma forma alternativa de transmissão de

Gabarito
energia elétrica a grandes distâncias (das unidades ge-
radoras até os centros urbanos) consiste na utilização E.O. Aprendizagem
de linhas de transmissão de extensão aproximadamente 1. D 2. D 3. B 4. B 5. A
igual a meio comprimento de onda da corrente alternada
transmitida. Este comprimento de onda é muito próximo 6. E 7. C 8. B 9. E 10. A
do comprimento de uma onda eletromagnética que viaja
no ar com a mesma frequência da corrente alternada.
E.O. Fixação
a) Qual é o comprimento de onda de uma onda eletro- 1. A 2. D 3. D 4. C 5. A
magnética que viaja no ar com uma frequência igual
a 60 Hz? A velocidade da luz no ar é c = 3 × 108 m/s. 6. E 7. B 8. E 9. A 10. D
b) Se a tensão na linha é de 500 kV e a potência
transmitida é de 400 MW, qual é a corrente na linha?

264
E.O. Complementar E.O. Objetivas
1. B 2. B 3. C 4. D 5. E (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. C 2. B 3. B 4. D 5. C
E.O. Dissertativo 6. B 7. C
1. v = 74 m/s.
2. f = 680 Hz. E.O. Dissertativas
3. L = 0,10 m. (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
4. 1.
a) Na figura dada, adotemos o lado de cada quadrí- a) A equação fundamental da ondulatória, v = l ·
culo no eixo y como uma unidade de comprimento
f também pode ser escrita como v = __ l
​   ​,  onde T é o
(u). Nela vemos, então, que as amplitudes (A) dessas T
ondas são: AI = 1u; AII = 2 u; AIII = 2 u e AIV = 1 u. período da onda. Como o comprimento de onda é de
Portanto: 150 km = 1,5 · 105 m e a velocidade é de 200 m/s,
AII = AIII> AI = AIV. tem-se:
10
V = l/T é 200 = 1,5 · ___
5
​   ​   é T = 750 s.
b) Adotando, agora, o lado de cada quadrículo no eixo T
dos tempos como uma unidade, encontramos os seguin- b) Sendo g = 10 m/s2 e h = 6,4m, temos:
tes períodos (T): TI = 16 u; TII = 8 u; TIII = TIV = 4 u. Como
V = 8,0 m/s.
​ 1  ​, quanto maior o período, menor a frequência.
f = __ c) De acordo com o texto, o produto VA2 é constante,
T
Portanto, a onda de menor frequência é a onda I. logo:
5. v = 50 cm/s V2 A22 = V1A12 é 8,0 A22 =
= 200 · (1,0)2 é A22 = 25
6.
A2 = 5,0m
a) x = 10 cm.
b) f = 60 bpm. 2.

7. f = 1,02 MHz. a) No vaso 1, a planta cresce normalmente, pois con-

segue absorver os comprimentos de onda equivalen-
8. d = 66 m. tes ao azul e ao vermelho. Esses comprimentos de
onda tornam a taxa de fotossíntese mais eficiente.
9. A planta do vaso 2 reflete a radiação verde e não
a) λar ≅ 2,1 m. consegue crescer devido à ineficiência de sua taxa
b) far = f = 160 Hz. fotossintética.
c) λag ≅ 9,1 m. b) A cor de um objeto é a mesma cor da radiação
que ele mais difunde (reflete). Portanto, se as pessoas
10. f = 10 Hz.
com visão normal enxergam as folhas como verdes, é
porque elas refletem com maior intensidade a radia-
E.O. Enem ção correspondente à luz verde.
1. A 2. C 3. B 3.
a) λ = 5 × 106 m.
E.O. UERJ b) i = 800 A.
Exame Discursivo 4.
1. d = 34 m. a) 0,083 cm.
2. v = 1540 m/s. b) 20.

3. l = 0,125 m.
4. Pela figura pode-se ver que o comprimento de onda é
l = 0,5 m.
Com a equação fundamental v = l · f, temos:
400 = 0,5 · f
400
f = ____
​   ​  = 800 Hz
0,5

265
 1, 2, 5 e 6
AULAS 39 E 40
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 1, 6, 17 e 22

FENÔMENOS ONDULATÓRIOS

E.O. Aprendizagem bloco é __________ que no ar e sua velocidade de pro-

pagação é __________ que no ar.
1. (UFU) Quando um raio de luz, vindo do Sol, atinge a) alterada - maior - menor.
a Terra, muda sua trajetória inicial. Por isso, vemos o b) alterada - o mesmo - maior.
Sol antes mesmo de ele ter, de fato, se elevado acima c) inalterada - maior - menor.
do horizonte, ou seja, podemos considerar que vemos d) inalterada - menor - menor.
o Sol “aparente” e não o real, conforme indica a figura e) inalterada - menor - a mesma.
a seguir.
4. (UERN) Leia o trecho a seguir.
Meteorito despenca sobre a Rússia e po-
pulação vive momentos de pânico
Centenas de pessoas ficam feridas com vidro quebrado
pelo impacto do meteoroide contra a atmosfera.

Esse efeito ocorre devido ao fenômeno óptico chamado:

a) reflexão.
b) dispersão.
c) refração.
d) difração.
A queda de um meteorito sobre os Montes Urais na ma-
2. (UPF) Em 2014, o Brasil sediará a Copa do Mundo nhã de ontem deixou cerca de 1,1 mil pessoas feridas,
de Futebol. Em virtude das possíveis manifestações das provocou pelo menos uma forte explosão e causou pâni-
torcidas, os estádios de futebol foram construídos de co na população local. A maioria dos feridos foi atingida
modo a suportar as “vibrações” produzidas. Se todos os por estilhaços de vidro que se quebrou em razão da onda
torcedores, ao mesmo tempo, começarem, por exemplo, expansiva provocada pela queda do corpo celeste.
a pular e a bater os pés no chão, as estruturas das arqui- “Às 9h20 (1h20 em Brasília), um objeto em alta veloci-
bancadas podem desabar, provocando uma tragédia. O dade foi observado nos céus de Chelyabinsk, deixando
fenômeno físico que melhor descreve a situação trágica um grande rastro atrás de si. No prazo de dois minutos,
mencionada é: houve dois estrondos”, disse Yuri Burenko, funcionário
a) reflexão. do setor de emergência, por meio de nota. “A onda de
b) refração. choque quebrou vidros em Chelyabinsk, em uma série
de cidades da região”, disse ele.
c) ressonância.
d) difração. Disponivel em: http://www.gazetamaringa.com.br/online/
conteudo.phtml?tl=1&id=1345481&tit=Meteorito-despenca-
e) convecção.
sobre-a-Russia-epopulacao-vive-momentos-de-panico

3. (Ufrgs) Assinale a alternativa que preenche correta-

O fenômeno associado aos vidros partidos pelo som in-
mente as lacunas do texto abaixo, na ordem em que
tenso e por serem esses vidros sensíveis à frequência da
aparecem.
onda sonora recebe o nome de:
A radiação luminosa emitida por uma lâmpada a vapor
de lítio atravessa um bloco de vidro transparente, com a) difração.
índice de refração maior que o do ar. Ao penetrar no b) ressonância.
bloco de vidro, a radiação luminosa tem sua frequência c) reverberação.
__________. O comprimento de onda da radiação no d) efeito Doppler.

266
5. (PUCRJ) Leia.
I. Quanto maior a frequência de uma onda luminosa,
maior a sua velocidade de propagação.
II. Quando um feixe de luz passa de um meio a outro,
seu comprimento de onda muda, mas sua velocidade se
mantém constante.
III. O fenômeno de reflexão total pode ocorrer quando
um feixe luminoso passa de um meio mais refringente
para outro menos refringente.
São corretas as seguintes afirmações:
a) I, II e III.
b) I e III, apenas.
c) III, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, apenas.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.
O texto abaixo é um pequeno resumo do trabalho de Sir
lsaac Newton (1643-1727) e refere-se à(s) seguinte(s)
questões de Física.
Sir lsaac Newton foi um cientista inglês, mais reconhe-
cido como físico e matemático, embora tenha sido tam-
bém astrônomo, alquimista, filósofo natural e teólogo.
Devido à peste negra, em 1666, Newton retorna à casa
de sua mãe e, neste ano de retiro, constrói suas quatro
principais descobertas: o Teorema Binomial, o Cálculo, a
Lei da Gravitação Universal e a natureza das cores.
Foi Newton quem primeiro observou o espectro visível
que se pode obter pela decomposição da luz solar ao
incidir sobre uma das faces de um prisma triangular
transparente (ou outro meio de refração ou de difra-
ção), atravessando-o e projetando-se sobre um meio ou
um anteparo branco, fenômeno este conhecido como
dispersão da luz branca.
No artigo “Nova teoria sobre luz e cores” (1672) e no
livro Óptica (1704), Newton discutiu implicitamente a
natureza física da luz, fornecendo alguns argumentos a
favor da materialidade da luz (Teoria Corpuscular da Luz).
Construiu o primeiro telescópio de reflexão em 1668.
Em 1687, publica Philosophiae Naturalis Principia Ma-
thematica (Princípios matemáticos da filosofia natural),
em três volumes, obra na qual enunciou a lei da gra-
vitação universal, generalizando e ampliando o traba-
lho de Kepler. Nesta obra descreve, além das três leis
de Newton, que fundamentam a Mecânica Clássica, o
movimento dos corpos em meios resistentes, vibrações
isotérmicas, velocidade do som, densidade do ar, queda
dos corpos na atmosfera, pressão atmosférica, resumin-
do suas descobertas.
O trabalho de Newton é atemporal e um dos alicerces
da Mecânica Clássica tal como a conhecemos.
Um feixe de luz monocromática na cor vermelha pro-
paga-se, em um meio material, com frequência de
4,00 · 1014 Hz e velocidade igual a 2,50 · 108 m/s.
Sendo a velocidade da luz no vácuo igual a 3,0 · 108 m/s,
determine o índice de refração do meio material e o
comprimento da onda de luz monocromática na cor
vermelha ao propagar-se neste meio, respectivamente.
a) 0,83 e 1,60 · 10–7 m.
b) 1,20 e 1,60 · 10–7 m.
c) 0,83 e 6,25 · 10–7 m.
d) 1,20 e 6,25 · 10–7 m.
7. (Acafe) A exposição prolongada aos raios ultravioleta
(UV) podem causar danos à pele, contudo, com algumas
recomendações, a ação desses mesmos raios torna pos-
sível a produção de vitamina D, que auxilia na obtenção
de cálcio dos alimentos.
Nessa situação, assinale a alternativa correta que com-
pleta a lacuna da frase a seguir.
A recomendação pelos médicos de usar filtros solares
está ligada a que os mesmos diminuem a(o) ______ dos
raios ultravioletas.
a) frequência.
b) intensidade.
c) comprimento de onda.
d) amplitude.
8. (ITA)
A figura mostra um interferômetro de Michelson adap-
tado para determinar o índice de refração do ar. As ca-
racterísticas do padrão de interferência dos dois feixes
incidentes no anteparo dependem da diferença de fase
entre eles, neste caso, influenciada pela cápsula conten-
do ar. Reduzindo a pressão na cápsula de 1 atm até zero
(vácuo), nota-se que a ordem das franjas de interferên-
cias sofre um deslocamento de N, ou seja, a franja de
ordem 0 passa a ocupar o lugar da de ordem N, a franja
de ordem 1 ocupa o lugar da de ordem N + 1, e assim
sucessivamente. Sendo d a espessura da cápsula e l o
comprimento de onda da luz no vácuo, o índice de re-
fração do ar é igual a:

a) ___N†​   ​ 
6. (CFT-RJ) A dispersão é um fenômeno óptico que ocor- d
re em razão da dependência da velocidade da onda 2N†
____
b) ​   ​ 
com a sua frequência. Quando a luz se propaga e muda d
de um meio para outro de desigual densidade, as on-
c) ​  +  ​
1
______ N† 
das de diferentes frequências tomam diversos ângulos d
na refração. Em geral, quando a densidade de um meio N†
d) ______ ​   ​  + 1
aumenta, o seu índice de refração também aumenta. 2d
1​  –  ​
e) ______ N† 
d
267
 9. (IFSP) O eco é um fenômeno que consiste em se es-
cutar um som após a reflexão da onda sonora emitida.
Suponha que você e seu amigo encontrem-se separa-
dos 60 metros entre si, e ambos a 40 metros de um obs-
táculo A, perpendicular ao solo, que pode refletir ondas
sonoras. Se seu amigo emitir um som, você perceberá
que o intervalo de tempo entre o som refletido e o som
direto será aproximadamente, em segundos, de:
Dado: velocidade do som no ar V = 340 m/s
a) 0,12.
b) 0,20.
c) 0,50.
d) 0,80.
e) 1,80.
10. (CFT-MG) Sobre a propagação da luz, assinale V, para
as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas.
(  ) Na reflexão da luz, em uma superfície espelhada, o
ângulo de incidência é igual ao de reflexão.
(  ) A luz se propaga em linha reta, com velocidade cons-
tante, em um determinado meio.
(  ) Em uma superfície completamente irregular, o raio de
luz incidente e o refletido estão em planos diferentes.
A sequência correta encontrada é:
a) V, F, V.
b) F, F, V.
c) F, V, F.
d) V, V, F.
E.O. Fixação
1. (UFTM) No imóvel representado, as paredes que de-
limitam os ambientes, bem como as portas e janelas,
são isolantes acústicos. As portas externas e janelas
estão fechadas e o ar em seu interior se encontra a
uma temperatura constante, podendo ser considerado
homogêneo.
268
Uma pessoa, junto à pia da cozinha, consegue conversar
com outra, que se encontra no interior do quarto, com a
porta totalmente aberta, uma vez que, para essa situa-
ção, é possível ocorrer com as ondas sonoras, a:
a) reflexão, apenas.
b) difração, apenas.
c) reflexão e a refração, apenas.
d) reflexão e a difração, apenas.
e) reflexão, a refração e a difração.
2. (Unimontes) A luz propaga-se com velocidade de mó-
dulo c = 3 · 108 m/s no vácuo; no entanto, quando a
propagação se dá em um meio material, a velocidade
será de módulo V < c. O índice de refração é definido
​ c. ​  Considerando que a luz é uma onda ele-
como sendo __
V
tromagnética, imagine um feixe de luz monocromática
que passa de um meio para outro, mudando, assim, o
módulo V de sua velocidade.
Nessa mudança de meio, a(s) propriedade(s) do feixe
que não sofrerá(ão) alteração é(são):
a) a frequência.
b) o comprimento de onda.
c) a frequência e o comprimento de onda.
d) a amplitude, a frequência e o comprimento de onda.
3. (Ufrgs) Em cada uma das imagens abaixo, um trem de
ondas planas move-se a partir da esquerda.
Os fenômenos ondulatórios apresentados nas figuras 1,
2 e 3 são, respectivamente:
a) refração – interferência – difração.
b) difração – interferência – refração.
c) interferência – difração – refração.
d) difração – refração – interferência.
e) interferência – refração – difração.
4. (Ufrgs) Uma corda é composta de dois segmentos de
densidades de massa bem distintas. Um pulso é criado
no segmento de menor densidade e se propaga em di-
reção à junção entre os segmentos, conforme represen-
ta a figura abaixo.
Assinale, entre as alternativas, aquela que melhor re-
presenta a corda quando o pulso refletido está passan-
do pelo mesmo ponto x indicado no diagrama acima.
 a) III. O fenômeno da interferência pode ser observado em
b)
c)
d) Na figura a seguir estão esquematizadas duas barreiras
e)
5. (Ufrgs) Considere as seguintes afirmações sobre fe-
nômenos ondulatórios e suas características.
I. A difração ocorre apenas com ondas sonoras.
II. A interferência ocorre apenas com ondas eletromag-
néticas.
III. A polarização ocorre apenas com ondas transversais.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e II.
e) I, II e III.
6. (CFT-MG) A polarização NÃO se aplica às ondas:
a) eletromagnéticas dos telefones celulares.
b) mecânicas transversais na superfície da água.
c) sonoras no ar em um dia de inverno muito seco.
d) luminosas provenientes do Sol até o planeta Terra.
7. (UFLA) Apresentam-se a seguir, quatro proposições
relativas à Óptica Física.
I. Ao passar do ar para a água, a luz sofre alteração na
velocidade de propagação e no comprimento de onda.
II. Um observador enxerga diferentes cores diante de
uma pintura a óleo, iluminada por uma luz policromá-
tica, basicamente porque os fenômenos ondulatórios
envolvidos são a refração e a difração.
ondas eletromagnéticas, mas não em ondas mecânicas
sonoras.
IV. A polarização da luz permite concluir que ela se cons-
titui de uma onda longitudinal e uma das aplicações da
luz polarizada está nos faróis de automóveis.
É CORRETO afirmar que:
a) somente a proposição I é correta.
b) somente as proposições I, II e IV são corretas.
c) somente as proposições II e IV são corretas.
d) somente as proposições I e III são corretas.
8. (UFMG) Para se estudar as propriedades das ondas
num tanque de água, faz-se uma régua de madeira vi-
brar regularmente, tocando a superfície da água e pro-
duzindo uma série de cristas e vales que se deslocam da
esquerda para a direita.
verticais separadas por uma distância aproximadamen-
te igual ao comprimento de onda das ondas.
Após passar pela abertura, a onda apresenta modifica-
ção:
a) em sua forma e em seu comprimento de onda.
b) em sua forma e em sua velocidade.
c) em sua velocidade e em seu comprimento de onda.
d) somente em sua forma.
e) somente em sua velocidade.
9. (UFMG) Na Figura I, estão representados os pulsos P e
Q, que estão se propagando em uma corda e se aproxi-
mam um do outro com velocidades de mesmo módulo.
Na Figura II, está representado o pulso P, em um ins-
tante t, posterior, caso ele estivesse se propagando
sozinho.
269
 III. A frequência das cores que compõem a luz branca
não sofre alteração ao atravessar um prisma.
IV. No interior de um prisma de vidro, as diversas cores
que compõem a luz branca apresentam velocidades de
propagação diferentes.
Está correto o que se afirma em:
a) II e IV, apenas.
b) I e III, apenas.
c) II, III e IV, apenas.
A partir da análise dessas informações, assinale a al- d) I, II, III e IV.
ternativa em que a forma da corda no instante t está e) I e II, apenas.
CORRETAMENTE representada.

E.O. Complementar
a)

1. (Epcar (Afa)) Uma fonte de luz monocromática ilumi-

na um obstáculo, contendo duas fendas separadas por
uma distância d, e produz em um anteparo distante D
das fendas, tal que D >> d uma configuração de interfe-
rência com franjas claras e escuras igualmente espaça-
b) das, como mostra a figura abaixo.

c) Considere que a distância entre os centros geométri-

cos de uma franja clara e da franja escura, adjacente
a ela, seja x. Nessas condições, são feitas as seguintes
afirmativas.
I. O comprimento de onda da luz monocromática que
ilumina o obstáculo é obtido como____ 2xd
​   ​ .  
D
II. A distância entre o máximo central e o segundo má-
ximo secundário é 3x.
d)
III. A diferença de caminhos percorridos pela luz que

atravessa as fendas do anteparo e chegam no primeiro
mínimo de intensidade é dado por___ ​ xd ​. 
2D
É(São) correta(s) apenas:
a) I.
b) II e III.
c) II.
10. (UPF) Isaac Newton é reconhecido como um dos d) I e III.
grandes gênios da humanidade. Em sua lápide, na Aba-
dia de Westminster, em Londres, está escrito: “Disse 2. (Esc. Naval) Analise a figura a seguir.
Deus ‘Faça-se Newton’ e houve luz nas jazidas”. Dentre
suas contribuições para o desenvolvimento da Física,
estão os estudos relacionados à dispersão da luz do Sol
ao atravessar um prisma de vidro. Nessas condições,
ocorre a decomposição da luz branca nas várias cores.
Com relação ao fenômeno de dispersão da luz branca,
analise as informações a seguir.
I. O arco-íris aparece quando os raios de luz branca inci-
dem em gotículas de água presentes na atmosfera.
II. A cor que sofre menor desvio quando a luz branca
atravessa um prisma de vidro é a vermelha.

270
Considere duas fontes sonoras puntiformes, F1 e F2, que
estão separadas por uma pequena distância d, conforme
mostra a figura acima. As fontes estão inicialmente em
fase e produzem ondas de comprimento de onda l. As
ondas provenientes das fontes F1 e F2 percorrem, res-
pectivamente, os caminhos L1 e L2 até o ponto afastado
P, onde há superposição das ondas. Sabendo que ΔL =
|L1 – L2| é a diferença de caminho entre as fontes e o a)
ponto P, o gráfico que pode representar a variação da
intensidade da onda resultante das duas fontes, I, em
função da diferença de caminho ΔL é:
a)
b)

c)
b)

d)

c)

e)

d)
5. (IFSul) Considerando o estudo sobre Ondas e os fenô-
menos ondulatórios, analise as afirmações abaixo.
I. No fenômeno da reflexão das ondas, o ângulo for-
mado entre o raio de onda incidente e a reta normal à
superfície, é sempre igual ao ângulo formado entre o
e) raio de onda refletido e a reta normal à superfície.
II. No fenômeno da refração, a onda passa de um meio
para outro, mas a sua velocidade não se altera, o que
faz com que o seu comprimento de onda permaneça o
mesmo.
III. No fenômeno da difração, as ondas têm a capacida-
3. (ITA) Um prato plástico com índice de refração 1,5 é de de contornar obstáculos ou fendas.
colocado no interior de um forno de micro-ondas que IV. No fenômeno da polarização das ondas, a direção
opera a uma frequência de 2,5 · 109 Hz. Supondo que de vibração é perpendicular à direção de propagação e
as micro-ondas incidam perpendicularmente ao prato, ocorre com ondas longitudinais.
pode-se afirmar que a mínima espessura deste em que Estão corretas apenas as afirmativas:
ocorre o máximo de reflexão das micro-ondas é de: a) I e II.
a) 1,0 cm. b) II, III e IV.
b) 2,0 cm. c) I e III.
c) 3,0 cm. d) I, II e IV.
d) 4,0 cm.
e) 5,0 cm.

4. (FGV) A figura mostra um pulso que se aproxima de

uma parede rígida onde está fixada a corda. Supondo
que a superfície reflita perfeitamente o pulso, deve-se
esperar que no retorno, após uma reflexão, o pulso as-
suma a configuração indicada em:

271
 E.O. Dissertativo
1. (UEL) A figura, a seguir, representa um anteparo A, um
pequeno objeto O e luz incidindo a 45° em relação ao
anteparo. Na situação da figura, o objeto O faz sombra
sobre o anteparo. Colocando-se uma lâmina L de vidro,
com ∆x cm de espessura e índice de refração n2 = ​dXX 2 ​  
paralelo ao anteparo, entre o anteparo e o objeto, a
sombra se desloca 0,7 cm.
a) Faça um esboço da trajetória do raio de luz através
da lâmina até alcançar o anteparo A.
b) Calcule a espessura da lâmina de vidro que produz
esse deslocamento da sombra no anteparo A (adote ​
3 ​ = 1,7).
dXX
2. (ITA) Dois radiotelescópios num mesmo plano com
duas estrelas operam como um interferômetro na frequ-
ência de 2,1 GHz. As estrelas são interdistantes de L = 5,0
anos-luz e situam-se a uma distância D = 2,5 · 107 anos-
-luz da Terra. Ver figura. Calcule a separação mínima, d,
entre os dois radiotelescópios necessária para distinguir
as estrelas. Sendo £ < 1 em radianos, use a aproximação
£ ≈ tan £ ≈ sen q.
3. (UFMG) Dois alto-falantes idênticos, bem pequenos,
estão ligados o mesmo amplificador e emitem ondas
sonoras em fase, em uma só frequência, com a mesma
intensidade, como mostrado nesta figura:
272
Igor está posicionado no ponto O, equidistante dos
dois alto-falantes, e escuta o som com grande intensi-
dade. Ele começa a andar ao longo da linha paralela aos
alto-falantes e percebe que o som vai diminuindo de
intensidade, passa por um mínimo e, depois, aumenta
novamente. Quando Igor chega ao ponto M, a 1,0 m
do ponto O, a intensidade do som alcança, de novo, o
valor máximo. Em seguida, Igor mede a distância entre
o ponto M e cada um dos alto-falantes e encontra 8,0 m
e 10,0 m, como indicado na figura.
a) Explique por que, ao longo da linha OM, a intensi-
dade do som varia da forma descrita e calcule o com-
primento de onda do som emitido pelos alto-falantes.
b) Se a frequência emitida pelos alto-falantes aumen-
tar, o ponto M estará mais distante ou mais próximo
do ponto O? Justifique sua resposta.
4. (ITA) Um filme fino de sabão é sustentado vertical-
mente no ar por uma argola. A parte superior do filme
aparece escura quando é observada por meio de luz
branca refletida.
Abaixo da parte escura aparecem bandas coloridas. A
primeira banda tem cor vermelha ou azul? Justifique
sua resposta.
5. (UEG) Com base em seus estudos sobre movimento
ondulatório, responda ao que se pede.
a) A interferência entre duas ondas atrapalha a pro-
pagação de ambas? Justifique.
b) Em uma interferência entre duas ondas ocorre per-
da de energia? Justifique.
6. (Ufrrj) A figura mostra frentes de uma onda, corres-
pondendo a máximos sucessivos, passando de um certo
meio 1 para um certo meio 2. A distância entre os máxi-
mos sucessivos no meio 1 é de 2,0 cm. No meio 1, esta
distância é percorrida pelas frentes de onda em 0,5 s.
Calcule:
a) a frequência da onda.
b) a velocidade da onda no meio 2.
7. (UFMG) Em uma loja de instrumentos musicais, dois
alto-falantes estão ligados a um mesmo amplificador e
este, a um microfone. Inicialmente, esses alto-falantes
estão um ao lado do outro, como representado, esque-
maticamente, nesta figura, vistos de cima:
Ana produz, ao microfone, um som com frequência de
680 Hz e José Guilherme escuta o som produzido pelos
alto-falantes. Em seguida, um dos alto-falantes é deslo-
cado, lentamente, de uma distância d, em direção a José
Guilherme. Este percebe, então, que a intensidade do
som diminui à medida que esse alto-falante é desloca-
do. Dado que a velocidade do som é de 340 m/s.
a) EXPLIQUE por que, na situação descrita, a intensi-
dade do som diminui.
b) DETERMINE o deslocamento d necessário para que
José Guilherme ouça o som produzido pelos alto-fa-
lantes com intensidade mínima.
8. (UFRJ) Uma onda na forma de um pulso senoidal tem
altura máxima de 2,0 cm e se propaga para a direita
com velocidade de 1,0 · 104 cm/s, num fio esticado e
preso a uma parede fixa (figura 1). No instante consi-
derado inicial, a frente de onda está a 50 cm da parede.
Determine o instante em que a superposição da onda
incidente com a refletida tem a forma mostrada na fi-
gura 2, com altura máxima de 4,0 cm.
9. (UFPE) A figura a seguir ilustra esquematicamente o
aparato usado na experiência de Young (de fenda du-
pla) para observação da interferência óptica. As fendas
estão separadas por d = 10 μm e a distância delas ao
anteparo é D = 1,0 m. Qual o valor da distância y, em
cm, correspondente ao terceiro máximo lateral do pa-
drão de interferência quando as duas fendas são ilumi-
nadas por luz de comprimento de onda igual a 0,5 μm?
10. (UFC) A figura a seguir mostra frentes de onda pas-
sando de um meio 1 para um meio 2. A velocidade da
onda no meio 1 é v1 = 200,0 m/s, e a distância entre duas
frentes de ondas consecutivas é de 4,0 cm no meio 1.
Considere senθ1 = 0,8 e senθ2 = 0,5 e determine:
a) os valores das frequências f1, no meio 1, e f2, no
meio 2.
b) a velocidade da onda no meio 2.
c) a distância d entre duas frentes de ondas consecu-
tivas no meio 2.
d) o índice de refração n2, do meio 2.
E.O. Enem
1. (Enem) Ao sintonizarmos uma estação de rádio ou
um canal de TV em um aparelho, estamos alterando
algumas características elétricas de seu circuito recep-
tor. Das inúmeras ondas eletromagnéticas que chegam
simultaneamente ao receptor, somente aquelas que os-
cilam com determinada frequência resultarão em máxi-
ma absorção de energia.
O fenômeno descrito é a:
a) difração.
b) refração.
c) polarização.
d) interferência.
e) ressonância.
2. (Enem) As moléculas de água são dipolos elétricos
que podem se alinhar com o campo elétrico, da mes-
ma forma que uma bússola se alinha com um campo
magnético. Quando o campo elétrico oscila, as molécu-
las de água fazem o mesmo. No forno de micro-ondas,
a frequência de oscilação do campo elétrico é igual à
frequência natural de rotação das moléculas de água.
Assim, a comida é cozida quando o movimento girató-
rio das moléculas de água transfere a energia térmica
às moléculas circundantes.
HEWITT, P. Física conceitual.
Porto Alegre: Bookman, 2002 (adaptado).
A propriedade das ondas que permite, nesse caso, um au-
mento da energia de rotação das moléculas de água é a:
a) reflexão.
b) refração.
c) ressonância.
d) superposição.
e) difração.
273
 3. (Enem) Em viagens de avião, é solicitado aos passa-
geiros o desligamento de todos os aparelhos cujo fun- E.O. UERJ
cionamento envolva a emissão ou a recepção de ondas
eletromagnéticas. O procedimento é utilizado para elimi- Exame de Qualificação
nar fontes de radiação que possam interferir nas comu-
1. (UERJ) Uma onda eletromagnética passa de um meio
nicações via rádio dos pilotos com a torre de controle.
para outro, cada qual com índice de refração distinto.
A propriedade das ondas emitidas que justifica o proce-
Nesse caso, ocorre, necessariamente, alteração da se-
dimento adotado é o fato de: guinte característica da onda:
a) terem fases opostas. a) período de oscilação.
b) serem ambas audíveis. b) direção de propagação.
c) terem intensidades inversas. c) frequência de oscilação.
d) serem de mesma amplitude. d) velocidade de propagação.
e) terem frequências próximas.
2. (UERJ) Um raio luminoso monocromático, ao cruzar a
4. (Enem) Ao contrário dos rádios comuns (AM ou FM), superfície de separação entre duas camadas da atmos-
em que uma única antena transmissora é capaz de al- fera, sofre um desvio, segundo a figura a seguir.
cançar toda a cidade, os celulares necessitam de várias
antenas para cobrir um vasto território. No caso dos
rádios FM, a frequência de transmissão está na faixa
dos MHz (ondas de rádio), enquanto, para os celulares, a
frequência está na casa dos GHz (micro-ondas). Quando
comparado aos rádios comuns, o alcance de um celular
é muito menor.
Considerando-se as informações do texto, o fator que Os índices de refração n1 e n2, respectivamente, das ca-
possibilita essa diferença entre propagação das ondas madas 1 e 2 e os comprimentos de onda λ1 e λ2 da luz,
de rádio e as de micro-ondas é que as ondas de rádio são: nas mesmas camadas, satisfazem às seguintes relações:
a) facilmente absorvidas na camada da atmosfera su- a) n1 > n2 e λ1 > λ2.
perior conhecida como ionosfera. b) n1 > n2 e λ1 < λ2.
b) capazes de contornar uma diversidade de obstá- c) n1 < n2 e λ1 > λ2.
culos como árvores, edifícios e pequenas elevações. d) n1 < n2 e λ1 < λ2.
c) mais refratadas pela atmosfera terrestre, que apre-
senta maior índice de refração para as ondas de rádio.
d) menos atenuadas por interferência, pois o número E.O. UERJ
de aparelhos que utilizam ondas de rádio é menor.
e) constituídas por pequenos comprimentos de onda
Exame Discursivo
que lhes conferem um alto poder de penetração em 1. (UERJ) Sabe-se que, durante abalos sísmicos, a
materiais de baixa densidade. energia produzida se propaga em forma de ondas,
em todas as direções pelo interior da Terra. Conside-
5. As ondas eletromagnéticas, como a luz visível e as
re a ilustração a seguir, que representa a distância de
ondas de rádio, viajam em linha reta em um meio ho- 1.200 km entre o epicentro de um terremoto e uma
mogêneo. estação sismológica.
Então, as ondas de rádio emitidas na região litorânea
do Brasil não alcançariam a região amazônica do Brasil
por causa da curvatura da Terra. Entretanto sabemos
que é possível transmitir ondas de rádio entre essas lo-
calidades devido à ionosfera.
Com ajuda da ionosfera, a transmissão de ondas planas
entre o litoral do Brasil e a região amazônica é possível
por meio da:
a) reflexão.
b) refração.
c) difração.
d) polarização. Nesse evento, duas ondas, P e S, propagaram-se com
e) interferência. velocidades de 8 km/s e 5 km/s respectivamente, no
percurso entre o epicentro e a estação.
Estime, em segundos, a diferença de tempo entre a che-
gada da onda P e a da onda S à estação sismológica.

274
E.O. Objetivas 3. (Fuvest) Duas hastes, A e B, movendo-se verticalmen-
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unifesp) A figura representa um pulso se propagan-
do em uma corda.
Pode-se afirmar que, ao atingir a extremidade dessa
corda, o pulso se reflete:
a) se a extremidade for fixa e se extingue se a extre-
midade for livre.
b) se a extremidade for livre e se extingue se a extre-
midade for fixa.
c) com inversão de fase se a extremidade for livre e
com a mesma fase se a extremidade for fixa.
d) com inversão de fase se a extremidade for fixa e
com a mesma fase se a extremidade for livre.
e) com mesma fase, seja a extremidade livre ou fixa.
2. (Unesp) A figura mostra um fenômeno ondulatório
produzido em um dispositivo de demonstração cha-
mado tanque de ondas, que neste caso são geradas
por dois martelinhos que batem simultaneamente na
superfície da água 360 vezes por minuto. Sabe-se que
a distância entre dois círculos consecutivos das ondas
geradas é 3,0 cm.
Pode-se afirmar que o fenômeno produzido é a:
a) interferência entre duas ondas circulares que se
propagam com velocidade de 18 cm/s.
b) interferência entre duas ondas circulares que se
propagam com velocidade de 9,0 cm/s.
c) interferência entre duas ondas circulares que se
propagam com velocidade de 2,0 cm/s.
d) difração de ondas circulares que se propagam com
velocidade de 18 cm/s.
e) difração de ondas circulares que se propagam com
velocidade de 2,0 cm/s.
te, produzem ondas em fase, que se propagam na su-
perfície da água, com mesma frequência f e período T,
conforme a figura 1. No ponto P, ponto médio do seg-
mento AB, uma boia sente o efeito das duas ondas e se
movimenta para cima e para baixo.
O gráfico que poderia representar o deslocamento ver-
tical y da boia, em relação ao nível médio da água, em
função do tempo t, é:
4. (Fuvest) Uma onda sonora, propagando-se no ar com
frequência "f", comprimento de onda "λ" e velocidade
"v", atinge a superfície de uma piscina e continua a se
propagar na água.
Nesse processo, pode-se afirmar que:
a) apenas "f" varia.
b) apenas "v" varia.
c) apenas "f" e "λ" variam.
d) apenas "λ" e "v" variam.
e) apenas "f" e "v" variam.
5. (Unesp) O caráter ondulatório do som pode ser utili-
zado para eliminação, total ou parcial, de ruídos inde-
sejáveis. Para isso, microfones captam o ruído do am-
biente e o enviam a um computador, programado para
analisá-lo e para emitir um sinal ondulatório que anule
o ruído original indesejável. O fenômeno ondulatório
no qual se fundamenta essa nova tecnologia é a:
a) interferência.
b) difração.
c) polarização.
d) reflexão.
e) refração.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) Em um grande tanque, uma haste verti-
cal sobe e desce continuamente sobre a superfície
da água, em um ponto P, com frequência constante,
gerando ondas, que são fotografadas em diferentes
instantes. A partir dessas fotos, podem ser construí-
dos esquemas, onde se representam as cristas (regiões
de máxima amplitude) das ondas, que correspondem
a círculos concêntricos com centro em P. Dois desses
esquemas estão apresentados ao lado, para um deter-
275
 minado instante t0 = 0 s e para outro instante posterior, t = 2 s. Ao incidirem na borda do tanque, essas ondas são
refletidas, voltando a se propagar pelo tanque, podendo ser visualizadas através de suas cristas. Considerando os
esquemas a seguir.

a) Estime a velocidade de propagação V, em m/s, das ondas produzidas na superfície da água do tanque.
b) Estime a frequência f, em Hz, das ondas produzidas na superfície da água do tanque.
c) Represente as cristas das ondas que seriam visualizadas em uma foto obtida no instante t = 6,0 s, incluindo as ondas
refletidas pela borda do tanque.

NOTE E ADOTE: Ondas, na superfície da água, refletidas por uma borda vertical e plana, propagam-se como se tives-
sem sua origem em uma imagem da fonte, de forma semelhante à luz refletida por um espelho.

2. (Fuvest) Um grupo de estudantes, pretendendo estu-
dar fenômeno análogo ao das cores comumente obser-
vadas em manchas de óleo, fez o seguinte experimento:
depositou uma gota de um líquido, com índice de re-
fração n = 2,5, sobre a água contida em um recipiente
cilíndrico de raio 10 cm. O líquido se espalha com espes-
sura homogênea sobre toda a superfície da água, como
esquematizado na figura.
c) Determine o volume da gota do líquido que deveria
ser depositada sobre a água para que não se observe
luz refletida quando luz verde de um laser, com fre-
quência 0,6 × 1015 Hz, incidir perpendicularmente na
superfície do líquido.
Note e adote:
O líquido não se mistura com a água.
O recipiente é um cilindro circular reto.
Velocidade da luz c = 3 × 108 m/s
π ≈ 3.

3. (Unicamp) Raios X, descobertos por Röntgen em

1895, são largamente utilizados como ferramenta de
diagnóstico médico por radiografia e tomografia. Além
disso, o uso de raios X foi essencial em importantes des-
cobertas científicas, como, por exemplo, na determina-
ção da estrutura do DNA.
a) Em um dos métodos usados para gerar raios X,
a) Se o volume da gota do líquido for 0,0045 cm3 elétrons colidem com um alvo metálico perdendo
qual será a espessura E da camada do líquido sobre energia cinética e gerando fótons de energia E = hv,
a água? sendo h = 6,6 × 10-34 j×s e v a frequência da radia-
b) Um feixe de luz propaga-se no ar, incide perpen- ção. A figura abaixo mostra a intensidade da radiação
dicularmente na superfície do líquido e sofre reflexão emitida em função do comprimento de onda, λ. Se
nas superfícies do líquido e da água. Quando a es- toda a energia cinética de um elétron for convertida
pessura E da camada do líquido for igual a ___ ​ λ  ​, sendo na energia de um fóton, obtemos o fóton de maior
2n
λ o comprimento de onda da luz incidente, ocorre energia. Nesse caso, a frequência do fóton torna-se
interferência destrutiva entre a luz refletida no líquido a maior possível, ou seja, acima dela a intensidade
e a luz refletida na água. Determine o valor de λ para emitida é nula. Marque na figura o comprimento de
essa condição. onda correspondente a este caso e calcule a energia
cinética dos elétrons incidentes.

276
 Gabarito
E.O. Aprendizagem
1. C 2. C 3. D 4. B 5. C
6. D 7. B 8. D 9. A 10. D

E.O. Fixação
1. D 2. A 3. B 4. E 5. C
6. C 7. A 8. D 9. D 10. D
b) O arranjo atômico de certos materiais pode ser re-
presentado por planos paralelos separados por uma
distância d. Quando incidem nestes materiais, os E.O. Complementar
raios X sofrem reflexão especular, como ilustra a figu- 1. D 2. C 3. B 4. D 5. C
ra abaixo. Uma situação em que ocorre interferência
construtiva é aquela em que a diferença do caminho E.O. Dissertativo
percorrido por dois raios paralelos, 2×L é igual a λ,
um comprimento de onda da radiação incidente. Qual 1.
a distância d entre planos para os quais foi observa- a) Observe a figura a seguir:
da interferência construtiva em θ = 14,5º usando-se
raios X de λ = 0,15nm? Dados: sen 14,5º = 0,25 e
cos 14,5º = 0,97.

b) ∆x ≈ 1,6 cm.
4. (Unesp) Duas fontes, F1 e F2, estão emitindo sons de
2. k = 1: d = 3,6 · 105 m.
mesma frequência. Elas estão posicionadas conforme
ilustrado na figura, onde se apresenta um reticulado k = 2: d = 7,1 · 105 m.
cuja unidade de comprimento é dada por u = 6,0 m.
3.
a) l = 2 m.
b) Da equação fundamental da ondulatória.
Como a velocidade é constante, se a frequência au-
menta, o comprimento de onda diminui, diminuindo
o módulo da diferença ∆x. Para tal, x1 diminui e x2
aumenta; consequentemente, o ponto M estará mais
próximo do ponto O.
4. A Fig. 1 ilustra um raio de luz sofrendo reflexões nas duas
faces de um filme.

No ponto P ocorre interferência construtiva entre as on-

das e é um ponto onde ocorre um máximo de intensida-
de. Considerando que a velocidade do som no ar é 340
m/s e que as ondas são emitidas sempre em fase pelas
fontes F1 e F2, calcule:
a) o maior comprimento de onda dentre os que inter-
ferem construtivamente em P.
b) as duas menores frequências para as quais ocorre
interferência construtiva em P.
As bandas coloridas começam a aparecer, quando ocorrem
interferências construtivas.

277
 Para que ocorra esse tipo de interferência, a diferença de per-
curso (∆x) deve ser igual a um múltiplo inteiro do comprimen-
E.O. UERJ
to de onda (l) no interior do filme. Exame de Qualificação
Para uma incidência quase frontal, a diferença de percurso é 1. D 2. C
praticamente igual ao dobro da espessura do filme:
∆x = kl ä 2e = kl (k = 0, 1, 2, 3...) E.O. UERJ
Porém, quando a luz propaga-se do meio (–) refringente para Exame Discursivo
o (+) refringente, a reflexão ocorre com inversão de fase. É
1. ∆t = 90 s.
o que ocorre na primeira face. Mas a reflexão na segunda
face é sem inversão de fase, pois o sentido de propagação é
do meio (+) para o (–) refringente. Essa defasagem de 180° E.O. Objetivas
corresponde à diferença adicional de percurso igual a meio
comprimento de onda. Assim: (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. D 2. A 3. E 4. D 5. A
∆x = kl + __ l​   ​  ä
2
(  )
ä 2e = ​k + __1​  ​   ​ l (k = 0, 1, 2, 3...)
2 E.O. Dissertativas
A Fig. 2 mostra a vista lateral do filme vertical que, devido
à ação da gravidade, é menos espesso na parte superior, ou (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
seja, de cima para baixo, a espessura é crescente.
1.
Analisando a expressão deduzida acima, concluímos que a) v = ___ ∆S
​   ​ = 0,3 m/s.
existe uma espessura mínima para que ocorra interferência ∆t
construtiva, correspondendo à radiação de menor compri- b) f = __1​   ​  = 0,5 Hz.
T
mento de onda visível. A partir dessa espessura mínima, ban-
c) As frentes de onda no instante 6,0 s estão repre-
das de maior comprimento de onda vão sendo observadas.
sentadas na figura a seguir. A borda por ser plana
Assim, a primeira banda tem cor azul, pois a radiação azul
reflete as frentes de onda como um espelho plano. As
tem comprimento de onda menor que a vermelha.
linhas pontilhadas indicam onde estaria a frente de
5. onda sem a presença da borda. As linhas cheias no
tanque (imagem das linhas pontilhadas por simetria)
a) Não. Pelo Princípio da Independência, cada onda, representam sua posição real prevista.
após a interferência, segue normalmente sua trajetó-
ria. Apenas as amplitudes se somam no instante de
interferência.
b) Não. A energia transportada por uma onda depen-
de da potência da fonte emissora.

6.
v
a) f = __
​  1 ​ = 2s-1(Hz).
l1
sen
  60° ​ 
b) v2 = 4,0 · ________  
= 2​dXX
6 ​  cm/s.
sen 45°
7.
a) As duas fontes são iguais e, após o deslocamen-
to de uma delas, constituem um sistema de inter-
ferência destrutivo.
b) 25 cm.
2.
8. O instante é t = 6,0 · 10-3 s.
a) E = 1,5 × 10-5 cm.
9. y = 15 cm.
b) λ = 7,5 × 10-7 m.
10. c) V' = 3 × 10-3 cm3.
a) f2 = f1 = 5.000 Hz. 3.
b) v2 = 125 m/s.
a) Eelét = 6,6 × 10-15 J.
c) d = 0,025 m = 2,5 cm.
b) d = 3 × 10-10 m.
d) n2 = 1,6 n1.
4.
E.O. Enem a) 6,0 m.
170 340
1. E 2. C 3. E 4. B 5. A b) 56,7 Hz e 113,3 Hz ou ____  Hz e ____
​   ​  ​   ​ 
 Hz.
3 3

278
 1, 2, 5 e 6
COMPETÊNCIAS:
HABILIDADES: 1, 6, 17 e 22
ACÚSTICA
E.O. Aprendizagem
1. (Utfpr) Sobre ondas sonoras, considere as seguintes
informações:
I. Decibel (dB) é a unidade usada para medir a caracte-
rística do som que é a sua altura.
II. A frequência da onda ultrassônica é mais elevada do
que a da onda sonora.
III. Eco e reverberação são fenômenos relacionados à
reflexão da onda sonora.
Está correto apenas o que se afirma em:
a) I.
b) II.
c) III.
d) I e III.
e) II e III.
2. (UFSM) Dois engenheiros chegam à entrada de uma
mina de extração de sal que se encontra em grande
atividade. Um deles está portando um decibelímetro
e verifica que a intensidade sonora é de 115 decibéis.
Considerando as qualidades fisiológicas do som, qual é
a definição de intensidade sonora?
a) Velocidade da onda por unidade de área.
b) Frequência da onda por unidade de tempo.
c) Potência por unidade de área da frente de onda.
d) Amplitude por unidade de área da frente de onda.
e) Energia por unidade de tempo.
3. (PUC-RS) Nossos sentidos percebem de forma distin-
ta características das ondas sonoras, como: frequência,
timbre e amplitude. Observações em laboratório, com
auxílio de um gerador de áudio, permitem verificar o
comportamento dessas características em tela de vídeo
e confrontá-las com nossa percepção. Após atenta ob-
servação, é correto concluir que as características que
determinam a altura do som e a sua intensidade são,
respectivamente:
a) frequência e timbre.
b) frequência e amplitude.
c) amplitude e frequência.
d) amplitude e timbre.
e) timbre e amplitude.
4. (UCS) Um importante componente para um filme é
sua trilha sonora. Alguns sons, inclusive, já estão as-
sociados a certas emoções que se desejam passar ao
AULAS 41 E 42
espectador em uma cena. Por exemplo, em filmes de
terror e mistério, é comum o som de fundo da cena ser
mais grave (embora haja exceções). Imagine-se uma
pessoa cuja percepção sonora a permite distinguir os
sons graves e agudos emitidos por um instrumento
musical. Se ela receber do mesmo aparelho de som em
sequência, e sem que ocorra nenhuma mudança no
meio de propagação da onda, primeiro uma onda sono-
ra que ela classifica como de som grave, e depois uma
onda sonora que ela classifica como de som agudo, sig-
nifica que ela recebeu, respectivamente:
a) duas ondas mecânicas, sendo a primeira com fre-
quência menor do que a segunda.
b) uma onda eletromagnética de pequeno compri-
mento de onda e uma onda mecânica de grande
comprimento de onda.
c) duas ondas eletromagnéticas com iguais frequên-
cias e diferentes comprimentos de onda.
d) duas ondas mecânicas com iguais comprimentos
de onda e diferentes frequências.
e) duas ondas mecânicas com iguais frequências, iguais
comprimentos de onda, mas diferentes amplitudes.
5. (UECE) Os termos a seguir estão relacionados às on-
das sonoras.
I. Volume se refere à intensidade da sensação auditiva
produzida por um som e depende da intensidade e da
frequência da onda.
II. Altura se refere a uma qualidade da onda que depen-
de somente da sua frequência: quanto menor a frequ-
ência maior a altura.
III. Batimento se refere às flutuações na intensidade do
som quando há interferência de duas ondas sonoras de
mesma frequência.
IV. Timbre é uma característica que depende da frequ-
ência e da intensidade dos tons harmônicos que se su-
perpõem para formar a onda sonora.
Está correto o que se afirma em:
a) I e II, apenas.
b) II e III, apenas.
c) III e IV, apenas.
d) I e IV, apenas.
6. (PUCRS) Em relação às ondas sonoras, é correto afir-
mar:
a) O fato de uma pessoa ouvir a conversa de seus
vizinhos de apartamento através da parede da sala é
um exemplo de reflexo de ondas sonoras.
279
 b) A qualidade fisiológica do som que permite distin- que haja uma distância de 17,0 m entre a fonte e o an-
guir entre um piano e um violino, tocando a mesma teparo. Na água, em que a velocidade de propagação
nota, é chamada de timbre e está relacionada com a do som é de 1.600 m/s, essa distância precisa ser de:
forma da onda. a) 34,0 m.
c) Denominam-se infrassom e ultrassom as ondas so- b) 60,0 m.
noras cujas frequências estão compreendidas entre a
c) 80,0 m.
mínima e a máxima percebidas pelo ouvido humano.
d) 160,0 m.
d) A grandeza física que diferencia o som agudo, emi-
e) 320,0 m.
tido por uma flauta, do som grave, emitido por uma
tuba, é a amplitude da onda. 10. (Uftpr) Sobre ondas sonoras, considere as seguintes
e) A propriedade das ondas sonoras que permite aos afirmações:
morcegos localizar obstáculos e suas presas é deno- I. As ondas sonoras são ondas transversais.
minada refração.
II. O eco é um fenômeno relacionado com a reflexão da
7. (UEG) A sensibilidade do ouvido humano varia de onda sonora.
acordo com a idade. À medida que as pessoas envelhe- III. A altura de um som depende da frequência da onda
cem, a máxima frequência audível diminui, enquanto sonora.
o nível de intensidade sonora deve aumentar para ser Está(ão) correta(s) somente:
detectável. Sobre as características da audição humana
é correto afirmar: a) I.
b) II.
a) O aumento da frequência traz um acréscimo no
comprimento e na velocidade de propagação da onda c) III.
sonora, melhorando a sensibilidade do ouvido para d) I e II.
aquela frequência. e) II e III.
b) Os ruídos de baixa frequência (ruídos graves) e alta

E.O. Fixação
frequência (ruídos agudos) fazem vibrar as mesmas
regiões da membrana basilar.
c) Seu limite inferior, em nível de intensidade sonora, é 0
decibel, que representa uma intensidade de 10–12 W/m2. 1. (UEG) A curva limiar de audição, apresentada no grá-
d) Quanto maior a intensidade do som, menor a vi- fico, mostra que a intensidade mínima (limiar de audi-
bração do tímpano e menor o deslocamento basilar. ção) para que se consiga ouvir um som depende de sua
frequência. Considere o ar como o meio de propagação.
8. (UEL) Os morcegos, mesmo no escuro, podem voar
sem colidir com os objetos a sua frente. Isso porque
esses animais têm a capacidade de emitir ondas sono-
ras com frequências elevadas, da ordem de 120.000 Hz,
usando o eco para se guiar e caçar. Por exemplo, a onda
sonora emitida por um morcego, após ser refletida por
um inseto, volta para ele, possibilitando-lhe a localiza-
ção do mesmo.
Sobre a propagação de ondas sonoras, pode-se afirmar
que:
a) o som é uma onda mecânica do tipo transversal
que necessita de um meio material para se propagar. Com base na análise do gráfico, é CORRETO afirmar:
b) o som também pode se propagar no vácuo, da a) O limiar de audição inicia-se para frequências su-
mesma forma que as ondas eletromagnéticas. periores a 80 kHz.
c) a velocidade de propagação do som nos materiais b) Para um som de 1000 Hz, o comprimento de onda
sólidos em geral é menor do que a velocidade de pro- da onda é de 0,34 m.
pagação do som nos gases. c) A menor frequência para o limiar de sensação do-
d) a velocidade de propagação do som nos gases in- lorosa é de 2 kHz.
depende da temperatura destes. d) Para que a frequência de 100 Hz seja audível, a
e) o som é uma onda mecânica do tipo longitudinal intensidade sonora deve ser maior que 100 dB.
que necessita de um meio material para se propagar.
2. (UFC) Sonoridade ou intensidade auditiva é a qualida-
9. (PUC-RS) O eco é o fenômeno que ocorre quando um de do som que permite ao ouvinte distinguir um som fra-
som emitido e seu reflexo em um anteparo são perce- co (pequena intensidade) de um som forte (grande inten-
bidos por uma pessoa com um intervalo de tempo que sidade). Em um jogo de futebol, um torcedor grita “gol”
permite ao cérebro distingui-los como sons diferentes. com uma sonoridade de 40 dB. Assinale a alternativa que
Para que se perceba o eco de um som no ar, no qual a fornece a sonoridade (em dB), se 10000 torcedores gri-
velocidade de propagação é de 340 m/s, é necessário tam “gol” ao mesmo tempo e com a mesma intensidade.

280
 a) 400000.
b) 20000.
c) 8000.
d) 400.
e) 80.
3. (UFSM) Ondas ultrassônicas são emitidas por uma
fonte em repouso em relação ao paciente, com uma
frequência determinada. Essas ondas são refletidas por
células do sangue que se ________ de um detector de
frequências em repouso, em relação ao mesmo pacien-
te. Ao analisar essas ondas refletidas, o detector medirá
frequências ________ que as emitidas pela fonte. Esse
fenômeno é conhecido como ________ .
Selecione a alternativa que preenche corretamente as
lacunas.
a) afastam - menores - efeito Joule.
b) afastam - maiores - efeito Doppler.
c) aproximam - maiores - efeito Joule.
d) afastam - menores - efeito Doppler.
e) aproximam - menores - efeito Tyndal.
4. (UFU) João corre assoviando em direção a uma pare-
de feita de tijolos, conforme figura a seguir.
A frequência do assovio de João é igual a f(inicial). A
frequência da onda refletida na parede chamaremos
de f(final). Suponha que João tenha um dispositivo “X”
acoplado ao seu ouvido, de forma que somente as on-
das refletidas na parede cheguem ao seu tímpano. Po-
demos concluir que a frequência do assovio que João
escuta f(final) é:
a) maior do que f(refletido).
b) igual a f(refletido).
c) igual a f(inicial).
d) menor do que f(refletido).
5. (ITA) Uma banda de rock irradia uma certa potência
em um nível de intensidade sonora igual a 70 decibéis.
Para elevar esse nível a 120 decibéis, a potência irradia-
da deverá ser elevada de:
a) 71%.
b) 171%.
c) 7.100%.
d) 9.999.900%.
e) 10.000.000%.
6. (UEL) No século XIX, o trabalho dos fisiologistas Ernest
e Gustav Fechner levou à quantificação da relação en-
tre as sensações percebidas pelos sentidos humanos e
a intensidades dos estímulos físicos que as produziram.
Eles afirmaram que não existe uma relação linear entre
elas, mas logarítmica; o aumento da sensação S, produzi-
do por um aumento de um estímulo I, é proporcional ao
logaritmo do estímulo, isto é,
( )
​  I  ​   ,
S – S0 = K log10 ___
I0
onde S0 é a intensidade auditiva adotada como referên-
cia, I0 é a intensidade física adotada como referência as-
sociada a S0 e K é uma constante de proporcionalidade.
Quando aplicada à intensidade auditiva, ou sonoridade,
a unidade de intensidade auditiva S, recebeu o nome de
bel (1 decibel = 0,1 bel), em homenagem a Alexander
Grahan-Bell, inventor do telefone, situação em que foi
assumido que K = 1. Com base nesta relação, é correto
afirmar que se um som é 1000 vezes mais intenso que a
intensidade I0 do menor estímulo perceptível, a diferen-
ça de intensidade auditiva destes sons corresponde a:
a) 1000 decibéis.
b) 33,33 decibéis.
c) 30 decibéis.
d) 3 decibéis.
e) 0,3 decibéis.
7. (UEL) As ambulâncias, comuns nas grandes cidades,
quando transitam com suas sirenes ligadas, causam ao
sentido auditivo de pedestres parados a percepção de
um fenômeno sonoro denominado efeito Doppler.
Sobre a aproximação da sirene em relação a um pedes-
tre parado, assinale a alternativa que apresenta, cor-
retamente, o efeito sonoro percebido por ele causado
pelo efeito Doppler.
a) Aumento no comprimento da onda sonora.
b) Aumento na amplitude da onda sonora.
c) Aumento na frequência da onda sonora.
d) Aumento na intensidade da onda sonora.
e) Aumento na velocidade da onda sonora.
8. (Acafe) A previsão do tempo feita em noticiários de
TV e jornais costuma exibir mapas mostrando áreas de
chuva forte. Esses mapas são, muitas vezes, produzidos
por um radar Doppler, que tem tecnologia muito supe-
rior a do radar convencional. Os radares comuns podem
indicar apenas o tamanho e a distância de partículas,
tais como gotas de chuva. O radar Doppler é capaz,
além disso, de registrar a velocidade e a direção na qual
as partículas se movimentam, fornecendo um quadro
do fluxo do vento em diferentes elevações.
Fonte: Revista Scientific American Brasil, seção: Como
funciona. Ano 1, N 8, Jan 2003, p. 90-91.(Adaptado)
O radar Doppler funciona com base no fenômeno da:
a) difração das ondas e na diferença de direção das
ondas difratadas.
b) refração das ondas e na diferença de velocidade
das ondas emitidas e refratadas.
c) reflexão das ondas e na diferença de frequência
das ondas emitidas e refletidas.
d) interferência das ondas e na diferença entre uma a
interferência construtiva e destrutiva.
281
 9. (UERN) Leia o trecho a seguir.
METEORITO DESPENCA SOBRE A RÚSSIA E PO-
PULAÇÃO VIVE MOMENTOS DE PÂNICO
Centenas de pessoas ficam feridas com vidro quebrado
pelo impacto do meteoroide contra a atmosfera.
A queda de um meteorito sobre os Montes Urais na ma-
nhã de ontem deixou cerca de 1,1 mil pessoas feridas,
provocou pelo menos uma forte explosão e causou pâni-
co na população local. A maioria dos feridos foi atingida
por estilhaços de vidro que se quebrou em razão da onda
expansiva provocada pela queda do corpo celeste.
“Às 9h20 (1h20 em Brasília), um objeto em alta veloci-
dade foi observado nos céus de Chelyabinsk, deixando
um grande rastro atrás de si. No prazo de dois minutos,
houve dois estrondos”, disse Yuri Burenko, funcionário
do setor de emergência, por meio de nota. “A onda de
choque quebrou vidros em Chelyabinsk, em uma série
de cidades da região”, disse ele.
Disponível em: http://www.gazetamaringa.com.br/online/
conteudo.phtml?tl=1&id=1345481&tit=Meteorito-despenca-
sobre-a-Russia-epopulacao-vive-momentos-de-panico
O fenômeno associado aos vidros partidos pelo som in-
tenso e por serem esses vidros sensíveis à frequência da
onda sonora recebe o nome de:
a) difração.
b) ressonância.
c) reverberação.
d) efeito Doppler.
10. (IFSC) O que define a frequência de uma onda, seja
mecânica ou eletromagnética, é a fonte. Mas existe uma
situação em que a frequência percebida por um obser-
vador é diferente da frequência emitida pela fonte. Esta
diferença entre a frequência percebida e a emitida é ex-
plicada pelo Efeito Doppler. Este fenômeno é consequ-
ência do movimento relativo entre fonte e observador.
Vamos analisar a seguinte situação: uma viatura da
polícia se move com velocidade constante, com a si-
rene ligada, emitindo uma frequência de 900 Hz. Um
observador parado na calçada observa o movimento da
viatura e ouve o som da sirene com uma frequência de
1000 Hz. Sabendo que a velocidade do ar é de 340 m/s,
é CORRETO afirmar que a viatura se:
a) aproxima do observador com uma velocidade de 68 m/s.
b) afasta do observador com uma velocidade de 34 m/s.
282
c) aproxima do observador com uma velocidade de
37,77 m/s.
d) afasta do observador com uma velocidade de 37,77 m/s.
e) aproxima do observador com uma velocidade de 34 m/s.
E.O. Complementar
1. (Unisinos) A expansão do universo foi descoberta em
1926, pelo astrônomo americano Edwin Hubble, que, ao
observar o espectro de emissão das galáxias, percebeu
que este estava desviado para o vermelho. Esse efeito
poderia ser explicado devido ao fato de as galáxias es-
tarem se afastando de nós. A base dessas conclusões
é o Efeito Doppler, descrito como uma característica
observada em ondas emitidas ou refletidas por fontes
em movimento relativo a um observador. Esse efeito
foi descrito, teoricamente, pela primeira vez, em 1842,
por Johann Christian Andreas Doppler, tendo recebido o
nome de Efeito Doppler em sua homenagem.
Uma fonte fixa emite uma onda com certa frequência,
que se propaga com determinado comprimento de
onda e é percebida por um observador também fixo. Se,
no entanto, a fonte se mover, afastando-se do observa-
dor fixo, este perceberá uma onda, comparativamente
àquela em que a fonte estava fixa, de comprimento de
onda _____________ e de frequência _____________.
As lacunas são corretamente preenchidas, respectiva-
mente, por:
a) maior – maior.
b) menor – menor.
c) menor – maior.
d) maior – menor.
e) igual – menor.
2. (FGV-RJ) A avaliação audiológica de uma pessoa
que apresentava dificuldades para escutar foi reali-
zada determinando-se o limiar de nível sonoro de sua
audição (mínimo audível), para várias frequências,
para os ouvidos direito e esquerdo separadamente.
Os resultados estão apresentados nos gráficos abai-
xo, onde a escala de frequência é logarítmica, e a de
nível sonoro, linear.

A partir desses gráficos, pode-se concluir que essa
pessoa:
a) não escuta um sussurro de 18 dB, independente de
sua frequência.
b) percebe o som da nota musical lá, de 440 Hz, apenas
com o ouvido esquerdo, independente do nível sonoro.
c) é surda do ouvido esquerdo.
d) escuta os sons de frequências mais altas melhor
com o ouvido direito do que com o esquerdo.
e) escuta alguns sons sussurrados, de frequência
abaixo de 200 Hz, apenas com o ouvido direito.
3. (PUC-RS) INSTRUÇÃO: Responder à questão relacio-
nando o fenômeno ondulatório da coluna A com a si-
tuação descrita na coluna B, numerando os parênteses.
Coluna A
1. Reflexão
2. Refração
3. Ressonância
4. Efeito Doppler
Coluna B
(  ) Um peixe visto da margem de um rio parece estar a
uma profundidade menor do que realmente está.
( ) Uma pessoa empurra periodicamente uma criança
num balanço de modo que o balanço atinja alturas cada
vez maiores.
(  ) Os morcegos conseguem localizar obstáculos e suas
presas, mesmo no escuro.
( ) O som de uma sirene ligada parece mais agudo
quando a sirene está se aproximando do observador.
A numeração correta da coluna B, de cima para baixo, é:
a) 2 – 4 – 1 – 3.
b) 2 – 3 – 1 – 4.
c) 2 – 1 – 2 – 3.
d) 1 – 3 – 1 – 4.
e) 1 – 3 – 2 – 4.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.
Todos os métodos de diagnose médica que usam on-
das ultrassônicas se baseiam na reflexão do ultrassom
nas interfaces (superfícies de separação entre dois
meios) ou no efeito Doppler produzido pelos movimen-
tos dentro do corpo. A informação diagnóstica sobre a
profundidade das estruturas no corpo pode ser obtida
enviando um pulso de ultrassom através do corpo e
medindo-se o intervalo de tempo entre o instante de
emissão do pulso e o de recepção do eco. Uma das apli-
cações do efeito Doppler é examinar o movimento das
paredes do coração, principalmente dos fetos. Para isso,
ondas ultrassônicas de comprimentos de onda de 0,3
mm são emitidas na direção do movimento da parede
cardíaca. Como boa aproximação, a velocidade do ul-
trassom no corpo humano vale 1500 m/s.
4. (UEG) Se em um exame Doppler a velocidade de mo-
vimento de uma parede cardíaca for de 7,5 cm/s, qual
será a variação da frequência observada devido ao efei-
to Doppler?
a) 300 Hz.
b) 400 Hz.
c) 500 Hz.
d) 600 Hz.
5. (UFSM) Uma sala de concertos deve permitir uma per-
cepção clara dos sons, por isso deve estar livre de eco
e o tempo de reverberação deve ser pequeno. Assim:
I. na reverberação, trens de onda emitidos simultanea-
mente pela mesma fonte sonora, percorrendo caminhos
diferentes no ar, chegam ao ouvinte em instantes de
tempo diferentes, mas não são percebidos como sons
separados.
II. o fenômeno de reverberação pode ser explicado con-
siderando-se a interferência dos trens de onda emitidos
pela mesma fonte.
III. no eco, trens de onda emitidos simultaneamente
pela mesma fonte sonora, percorrendo caminhos dife-
rentes no ar, chegam ao ouvinte em instantes de tempo
diferentes e são percebidos como sons separados.
Está(ão) correta(s):
a) apenas I.
b) apenas II.
c) apenas III.
d) apenas I e III.
e) apenas II e III.
E.O. Dissertativo
1. (UFPE) Quando uma pessoa se encontra a 0,5 m de
uma fonte sonora puntiforme, o nível de intensidade do
som emitido é igual a 90 dB. A quantos metros da fonte
ela deve permanecer de modo que o som tenha a inten-
sidade reduzida ao nível mais suportável de 70 dB? O
nível de intensidade sonora, medido em decibéis (dB),
é calculado através da relação: N = 10 log ​__
uma unidade padrão de intensidade.
I0 (  )
​  I  ​   ​, onde I0 é
283
 2. (Ufjf) Um alarme de segurança, que está fixo, é acio-
nado, produzindo um som com uma frequência de 735
Hz. Considere a velocidade do som no ar como sendo de
343 m/s. Quando uma pessoa dirige um carro em direção
ao alarme e depois se afasta dele com a mesma veloci-
dade, observa uma mudança na frequência de 78,4 Hz.
a) A frequência ouvida pela pessoa quando ela se
aproxima da sirene, é maior ou menor do que ouviria
se ela estivesse parada? Justifique.
b) Qual é o módulo da velocidade do carro?
3. (UFSC) A REVOLUÇÃO TECNOLÓGICA
O inventário da inovação técnica nos arsenais da Grande
Guerra é imenso, diversificado, bem-sucedido e supera
os limites dos tópicos populares. [...] Especialistas ame-
ricanos desenvolveram um sistema de radiotelégrafos
capaz de orientar todo o tráfego aéreo em um raio de
200 quilômetros – as primeiras torres de controle. [...]
Disponível em: <http://infograficos.estadao.com.br/public/especiais/100-
anos-primeira-guerra-mundial>.
Acesso em: 14 out. 2014.
A radiotelegrafia é definida como a telegrafia sem fio
pela qual são transmitidas mensagens através do espa-
ço por meio de ondas.
Responda às perguntas sobre o tema tratado acima.
a) Qual a natureza da onda gerada na torre de controle?
b) Na situação de comunicação entre torre de contro-
le e avião em voo, do ponto de vista físico, qual ele-
mento define a velocidade da onda e qual elemento
define a frequência da onda?
c) Apresentando todos os cálculos, fundamentados
I grandes cidades e capitais do País são fatores sociais
em princípios físicos, determine a razão __​ 1  ​ das in-
I2
tensidades da onda, a 1,0 km (posição 1) e a 200,0
km (posição 2) da torre de controle. Considere que a
torre transmite uniformemente para todas as direções
e que não existe dissipação de energia.
Observação: NÃO serão consideradas respostas na
forma de fração.
4. (UFPR) Um carro da polícia rodoviária encontra-se pa-
rado à beira de uma rodovia, com o objetivo de fiscalizar
a velocidade dos veículos. Utilizando um aparelho sonar,
o policial envia ondas sonoras de frequência f, acima do
limite audível. Essas ondas são refletidas pelos automó-
veis e, posteriormente, detectadas por um dispositivo re-
ceptor capaz de medir a frequência f’ da onda recebida.
Ao observar um veículo se aproximando em alta veloci-
dade, o policial aponta o sonar para o veículo suspeito e
mede uma frequência f’ com valor 20% acima do valor
de f. Com base nestes dados, considerando o ar parado
e que o som se propaga no ar com velocidade de aproxi-
madamente 340 m/s, determine o módulo da velocidade
do veículo suspeito, em km/h.
5. (UFG) Considere uma fonte sonora em repouso, emi-
tindo som de frequência f e velocidade vs. Um observa-
dor, movimentando-se em um dado sentido, com velo-
cidade constante v em, relação à fonte, percebe o som
284
com frequência de 160 Hz. Quando ele se movimenta no
sentido oposto, com velocidade 2v, ouve o som com fre-
quência de 448 Hz. A frequência percebida pelo observa-
dor pode ser obtida pela expressão f0 = f ​( 1 ± __
​ vv  ​  ) ​, onde vs
s
é velocidade do som e os sinais ± dependem do sentido
de movimento do observador em relação à fonte. Com
base nessas informações:
a) calcule a frequência real do som emitido pela fonte;
b) considere a situação hipotética em que o observa-
dor possa se mover à velocidade do som, afastando-
-se da fonte. Determine a frequência percebida por
ele e interprete o resultado.
6. (UFRJ) Uma onda se propaga em um meio homogê-
neo com uma velocidade v0. Sejam f0 sua frequência e
l0 seu comprimento de onda nesse meio. Esta mesma
onda se propaga em outro meio homogêneo com uma
velocidade ___2
​  ​  · v . Sejam f sua frequência e l seu com-
3 0
primento de onda nesse outro meio.
a) Calcule a razão __​ f   ​
f0
​ †  ​  
b) Calcule a razão __
†0
7. (Unitau) O ouvido humano pode detectar intensida-
des sonoras que vão de 10-12 W/m2 a 1 W/m2. Usando
como intensidade de referência 10-12 W/m2, determine
os níveis de intensidade sonora em decibéis (dB).
8. (Ebmsp) A estrutura da “nova família brasileira” alia-
da ao intenso ritmo de vida daqueles que vivem em
que refletem diretamente no conceito atual do merca-
do imobiliário. O século XXI identifica significativa re-
dução no número de membros da família que dividem o
mesmo teto, resultando no crescimento da procura por
apartamentos menores, cerca de 40 a 70 metros qua-
drados, e por edifícios residenciais que possuam maior
distância entre eles.
Disponível em: <http://www.conviverurbanismo.com.br/index.
php?option=com_content&view=article&id=225:estrutura-familiar-
brasileira-muda-e-reflete-novo-com>. Acesso em: 6 out. 2015.
Em um condomínio com edifícios residenciais, a distân-
cia entre os prédios é igual a 10,0 m, sabendo-se que
um operário, que realiza uma obra em um prédio, ao
ligar uma serra elétrica, esta emite uma onda sonora
de intensidade média igual a 1,0 · 10-1 W/m2, determine
a potência total irradiada por essa fonte nos primeiros
prédios que o circunda, considerando π igual a 3.
9. (G1) Uma fonte sonora produz em um dado ponto um
nível sonoro de 40 dB. Supondo que o meio ao redor da
fonte seja homogêneo, qual será o nível sonoro em um
ponto cuja distância da fonte seja o dobro da distância
do primeiro ponto?
E.O. UERJ 2. (Fuvest) O som de um apito é analisado com o uso
de um medidor que, em sua tela, visualiza o padrão

Exame Discursivo apresentado na figura a seguir. O gráfico representa a

variação da pressão que a onda sonora exerce sobre o
medidor, em função do tempo, em μs (1 μs = 10-6 s). Ana-
1. (UERJ) Para localizar obstáculos totalmente submer- lisando a tabela de intervalos de frequências audíveis,
sos, determinados navios estão equipados com sonares, por diferentes seres vivos, conclui-se que esse apito
cujas ondas se propagam na água do mar. Ao atingirem pode ser ouvido apenas por
um obstáculo, essas ondas retornam ao sonar, possibi-
litando assim a realização de cálculos que permitem a Seres vivos Intervalos de frequência
localização, por exemplo, de um submarino. Cachorro 15 Hz - 45.000 Hz
Ser humano 20 Hz - 20.000 Hz
Sapo 50 Hz - 10.000 Hz
Gato 60 Hz - 65.000 Hz
Morcego 1000 Hz - 120.000 Hz

Admita uma operação dessa natureza sob as seguintes

condições: a) seres humanos e cachorros
§§ temperatura constante da água do mar; b) seres humanos e sapos
c) sapos, gatos e morcegos
§§ velocidade da onda sonora na água igual a
d) gatos e morcegos
1450 m/s;
e) morcegos
§§ distância do sonar ao obstáculo igual a 290 m.
Determine o tempo, em segundos, decorrido entre o
instante da emissão da onda pelo sonar e o de seu re-
torno após colidir com o submarino.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
E.O. Objetivas 1. (Unicamp) O nível sonoro S é medido em decibéis (dB)

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) (  )

​  I  ​   ​ onde I é a
de acordo com a expressão S = (10dB) log ​ __
I0
intensidade da onda sonora e I0 = 10–12 W/m² é a intensi-
1. (Fuvest) dade de referência padrão correspondente ao limiar da
audição do ouvido humano. Numa certa construção, o
uso de proteção auditiva é indicado para trabalhadores
expostos durante um dia de trabalho a um nível igual
ou superior a 85 dB. O gráfico a seguir mostra o nível
sonoro em função da distância a uma britadeira em fun-
cionamento na obra.

Uma onda sonora considerada plana, proveniente de

uma sirene em repouso, propaga-se no ar parado, na
direção horizontal, com velocidade V igual a 330 m/s
e comprimento de onda igual a 16,5 cm. Na região em
que a onda está se propagando, um atleta corre, em
uma pista horizontal, com velocidade U igual a 6,60 m/s,
formando um ângulo de 60° com a direção de propaga-
ção da onda. O som que o atleta ouve tem frequência
aproximada de:
a) 1960 Hz
b) 1980 Hz
c) 2000 Hz
d) 2020 Hz
e) 2040 Hz

285
 a) A que distância mínima da britadeira os trabalha-
dores podem permanecer sem proteção auditiva? E.O. Dissertativo
b) A frequência predominante do som emitido pela 1. d = 5 m.
britadeira é de 100 Hz. Sabendo-se que a velocidade
do som no ar é de 340 m/s, qual é o comprimento de 2.
onda para essa frequência? a) Maior. À medida que a pessoa se aproxima da fon-
c) Qual é a intensidade da onda sonora emitida pela te, ele observa um aumento do número de frentes de
britadeira a uma distância de 50 m? onda passando por ele por unidade de tempo em re-
lação a situação em que a pessoa se encontra parada,
2. (Unesp) Em ambientes sem claridade, os morcegos
implicando num aumento da frequência.
utilizam a ecolocalização para caçar insetos ou locali-
zar obstáculos. Eles emitem ondas de ultrassom que, ao b) Considerando que a pessoa parada ouça o alarme com
vsom
atingirem um objeto, são refletidas de volta e permitem uma frequência f0 = ____ ​     ​, devido ao movimento relativo,
estimar as dimensões desse objeto e a que distância se l
encontra. Um morcego pode detectar corpos muito pe- uma pessoa se aproximando com uma velocidade
quenos, cujo tamanho seja próximo ao do comprimento vpessoa do alarme, ouve o alarme com uma frequência
de onda do ultrassom emitido. vsom + vpessoa
f1 = __________
​     
​ 
, enquanto uma pessoa se afastando
l
com a mesma velocidade ouve o alarme com uma
vsom – vpessoa
frequência f2 = _________
​    ​ 
 . Portanto, a diferença da
l vpessoa
frequência é dada por ∆f = f1 – f2 = 2f0 _____ v​ som ​  ≈ 18 m/s.
3.
a) As ondas produzidas pela torre de controle são de
natureza eletromagnética.
b) A velocidade da onda é definida pelo meio de pro-
pagação que neste caso é o ar atmosférico.
A frequência da onda é definida pela fonte que a
gerou, sendo para o caso da comunicação entre
avião e torre de controle, definidas pelos transmis-
sores de ambos.
Suponha que um morcego, parado na entrada de uma
I
caverna, emita ondas de ultrassom na frequência de c) __​ 1 ​ = 4 · 104.
60 kHz que se propagam para o interior desse ambiente I2
com velocidade de 340 m/s. Estime o comprimento, em
4. VF = 56,7 m/s = 204 km/h.
mm, do menor inseto que esse morcego pode detectar
e, em seguida, calcule o comprimento dessa caverna, 5.
em metros, sabendo que as ondas refletidas na parede a) 256 Hz.
do fundo do salão da caverna são detectadas pelo mor-
b) f = 0. Não percebe o som.
cego 0,2 s depois de sua emissão.
6.
​ ​  f  ​​  = 1
a) ___
Gabarito f0
l   ​ ​= __2​   ​ 
b) ​ ​ __
l0 3
E.O. Aprendizagem 7. Zero e 120 dB.
1. E 2. C 3. B 4. A 5. D
8. P = 120 W.
6. B 7. C 8. E 9. C 10. E 9. 34 dB.

E.O. Fixação E.O. UERJ

1. B 2. E 3. D 4. A 5. D
Exame Discursivo
6. C 7. C 8. C 9. B 10. E
1. ∆t = 0,4 s.

E.O. Complementar E.O. Objetivas

1. D 2. E 3. B 4. C 5. D
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. B 2. D

286
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) maior que 10 m.
b) l = 3,4 m.
c) I = 10–5 W/m².
2. L = 5,7 mm
d = 34 m.

287
 1
AULAS 43 E 44
COMPETÊNCIA:

HABILIDADES: 1, 2, 3 e 4

TUBOS E CORDAS

E.O. Aprendizagem a) se reduz à metade, porque o comprimento de onda

dobrou.
b) dobra, porque o comprimento de onda foi reduzido
1. (ITA) Um fio de comprimento L e massa específica
à metade.
linear m é mantido esticado por uma força F em suas
extremidades. Assinale a opção com a expressão do c) quadruplica, porque o comprimento de onda foi
tempo que um pulso demora para percorrê-lo. reduzido à metade.
2LF d) quadruplica, porque o comprimento de onda foi
a) ____
​    ​  
m reduzido à quarta parte.
​  F  ​ 
b) ____ e) não se modifica, porque é uma característica inde-
pLm pendente do comprimento da corda que vibra.
m
d
c) L​ __
XX
​   ​ ​   
F 5. (Puc-rj) Uma corda é fixa em uma das extremidades,
L m enquanto a outra é vibrada por um menino. Depois
__
d
d) p​   ​ ​ __
XX
​   ​ ​   
F de algum tempo vibrando a corda, o menino observa
L m
___
2p Fd
e) ​    ​  ​ __
XX
​   ​ ​    um padrão de ondas estacionário. Ele verifica que a
distância entre dois nós consecutivos deste padrão é
de 0,50 m.
2. (UECE) Considere uma onda transversal que se propa-
ga em uma corda muito extensa. Sobre a velocidade de Determine em metros o comprimento de onda da vibra-
propagação dessa onda, é correto afirmar-se que: ção imposta à corda.

a) permanece constante independente da tensão na a) 0,25.

corda. b) 0,50.
b) decresce com o aumento da tensão na corda. c) 1,00.
c) cresce com o aumento da tensão na corda. d) 1,25.
d) cresce com o aumento na densidade linear da corda. e) 1,50.

3. (UFPR) Um órgão é um instrumento musical com-
posto por diversos tubos sonoros, abertos ou fecha-
dos nas extremidades, com diferentes comprimentos.
Num certo órgão, um tubo A é aberto em ambas as ex-
tremidades e possui uma frequência fundamental de
200 Hz. Nesse mesmo órgão, um tubo B tem uma das
extremidades aberta e a outra fechada, e a sua fre-
quência fundamental é igual à frequência do segundo
harmônico do tubo A. Considere a velocidade do som
no ar igual a 340 m/s. Os comprimentos dos tubos A e
B são, respectivamente:
a) 42,5 cm e 31,9 cm.
b) 42,5 cm e 63,8 cm.
c) 85,0 cm e 21,3 cm.
d) 85,0 cm e 42,5 cm.
e) 85,0 cm e 127,0 cm.
4. Em um violão afinado, quando se toca a corda Lá com
seu comprimento efetivo (harmônico fundamental), o
som produzido tem frequência de 440 Hz.
Se a mesma corda do violão é comprimida na metade
do seu comprimento, a frequência do novo harmônico:
6. (IME) Quando uma corda de violão é tocada, o com-
primento de onda da onda sonora produzida pela corda:
a) é maior que o comprimento de onda da onda pro-
duzida na corda, já que a distância entre as moléculas
do ar é maior que a distância entre os átomos da
corda.
b) é menor que o comprimento de onda da onda pro-
duzida na corda, já que a massa específica do ar é
menor que a massa específica da corda.
c) é igual ao comprimento de onda da onda produ-
zida na corda, já que as frequências das duas ondas
são iguais.
d) pode ser maior ou menor que o comprimento de
onda da onda produzida na corda, dependendo das
velocidades de propagação da onda sonora e da
onda produzida na corda.
e) pode ser maior ou menor que o comprimento de
onda da onda produzida na corda, dependendo das
frequências da onda sonora e da onda produzida na
corda.

288
7. (UFF) A figura abaixo representa um modo de vibra-
ção de uma corda presa nas suas extremidades.
Marque a alternativa que quantifica corretamente as
velocidades dos pontos 1, 2 e 3 da corda no instante
em que ela passa pela configuração horizontal.
a) v1 = v2 = v3 = 0.
b) v1 = v2 = v3 i 0.
c) v1 = –v2 = v3 i 0.
d) v1 = –v3 i 0; v2 = 0.
e) v1 = v3 i 0; v2 = 0.
8. (PUC-RJ) Uma corda presa em suas extremidades é
posta a vibrar. O movimento gera uma onda estacioná-
ria como mostra a figura.
Calcule, utilizando os parâmetros da figura, o compri-
mento de onda em metros da vibração mecânica im-
posta à corda.
a) 1,0.
b) 2,0.
c) 3,0.
d) 4,0.
e) 6,0.
9. (UECE) Uma corda de 60 cm, em um violão, vibra a
uma determinada frequência. É correto afirmar que o
maior comprimento de onda dessa vibração, em cm, é:
a) 60.
b) 120.
c) 30.
d) 240.
E.O. Fixação
1. (UFPR) Uma cerca elétrica foi instalada em um muro
onde existe um buraco de forma cilíndrica e fechado na
base, conforme representado na figura. Os fios condu-
tores da cerca elétrica estão fixos em ambas as extre-
midades e esticados sob uma tensão de 80 N. Cada fio
tem comprimento igual a 2,0 m e massa de 0,001 kg.
Certo dia, alguém tocou no fio da cerca mais próximo
do muro e esse fio ficou oscilando em sua frequência
fundamental. Essa situação fez com que a coluna de ar
no buraco, por ressonância, vibrasse na mesma frequ-
ência do fio condutor. As paredes do buraco têm um
revestimento adequado, de modo que ele age como um
tubo sonoro fechado na base e aberto no topo. Con-
siderando que a velocidade do som no ar seja de 330
m/s e que o ar no buraco oscile no modo fundamental,
assinale a alternativa que apresenta corretamente a
profundidade do buraco.
a) 0,525 m.
b) 0,650 m.
c) 0,825 m.
d) 1,250 m.
e) 1,500 m.
2. (UFSM) Um dos instrumentos de corda mais conhe-
cido e utilizado é o violão. Nos modelos populares, o
corpo do instrumento é feito de madeira e as cordas
podem ser de nylon ou de aço. Considerando essa infor-
mação, preencha corretamente as lacunas.
Num violão com cordas de aço, a afinação __________
da temperatura ambiente, porque o aço e a madeira
têm __________ coeficientes de dilatação. Em ou-
tras palavras, com a mudança de temperatura, muda
__________ do instrumento.
a) independe – mesmos – o timbre.
b) independe – mesmos – a altura.
c) independe – diferentes – o timbre.
d) depende – diferentes – a altura.
e) depende – mesmos – o timbre.
3. (UPE) Observa-se, na figura a seguir, uma corda fixa
em suas extremidades na qual foi estabelecida uma
onda estacionária.
Qualquer ponto da corda, com exceção dos nós, efetua
10 oscilações por segundo. A ordem de grandeza da ve-
locidade das ondas que deram origem à onda estacio-
nária, em m/s, vale:
a) 10².
b) 10-1.
c) 10¹.
d) 10-2.
e) 100.
289
 4. (UFPR) Uma fila de carros, igualmente espaçados, de
tamanhos e massas iguais faz a travessia de uma ponte
com velocidades iguais e constantes, conforme mostra
a figura abaixo. Cada vez que um carro entra na ponte,
o impacto de seu peso provoca nela uma perturbação
em forma de um pulso de onda. Esse pulso se propaga
com velocidade de módulo 10 m/s no sentido de A para
B. Como resultado, a ponte oscila, formando uma onda
estacionária com 3 ventres e 4 nós.
Considerando que o fluxo de carros produza na ponte
uma oscilação de 1 Hz, assinale a alternativa correta
para o comprimento da ponte.
a) 10 m.
b) 15 m.
c) 20 m.
d) 30 m.
e) 45 m.
5. (UFTM) Sílvia e Patrícia brincavam com uma corda
quando perceberam que, prendendo uma das pontas
num pequeno poste e agitando a outra ponta em um
mesmo plano, faziam com que a corda oscilasse de for-
ma que alguns de seus pontos permaneciam parados,
ou seja, se estabelecia na corda uma onda estacionária.
A figura 1 mostra a configuração da corda quando Síl-
via está brincando e a figura 2 mostra a configuração
da mesma corda quando Patrícia está brincando.
Considerando-se iguais, nas duas situações, as velocida-
des de propagação das ondas na corda, e chamando de
fS e fP as frequências com que Sílvia e Patrícia, respecti-
vamente, estão fazendo a corda oscilar, pode-se afirmar
f b)
corretamente que a relação __​  S ​   é igual a:
fP
a) 1,6.
b) 1,2.
c) 0,8.
d) 0,6.
e) 0,4.
290
6. (UEL) Após ter afinado seu violão utilizando um dia-
pasão de 440 Hz, um músico notou que o quarto harmô-
nico da corda Lá do instrumento emitia um som com a
mesma frequência do diapasão.
Com base na observação do músico e nos conhecimen-
tos de ondulatória, considere as afirmativas a seguir.
I. O comprimento de onda da onda estacionária forma-
da na corda, no quarto harmônico, é igual à metade do
comprimento da corda.
II. A altura da onda sonora emitida no quarto harmô-
nico da corda Lá é diferente da altura da onda emitida
pelo diapasão.
III. A frequência do primeiro harmônico da corda Lá do
violão é 110 Hz.
IV. O quarto harmônico da corda corresponde a uma
onda estacionária que possui 5 nós.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas II e IV são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas I, III e IV são corretas.
7. (Epcar (Afa)) Um diapasão de frequência conhecida
igual a 340 Hz é posto a vibrar continuamente próximo
à boca de um tubo, de 1 m de comprimento, que possui
em sua base um dispositivo que permite a entrada len-
ta e gradativa de água como mostra o desenho abaixo.
Quando a água no interior do tubo atinge uma determi-
nada altura h a partir da base, o som emitido pelo tubo
é muito reforçado. Considerando a velocidade do som
no local de 340 m/s, a opção que melhor representa as
ondas estacionárias que se formam no interior do tubo
no momento do reforço é:
a)
 c)
d)
8. (PUC-SP) Um homem mantém em equilíbrio estático
um bloco preso a uma corda de densidade linear igual a
0,01 kg/m, conforme a figura. Determine a massa M do
bloco, sabendo que as frequências de duas harmônicas
consecutivas de uma onda estacionária no trecho ver-
tical de 2 m da corda correspondem a 150 Hz e 175 Hz.
a) 102 g.
b) 103 g.
c) 104 g.
d) 105 g.
e) 106 g.
9. (UEFS) Considerando-se uma corda presa pelas suas
duas extremidades e aplicando em uma delas um im-
pulso mecânico que se transmite por toda a corda, é
correto afirmar:
a) A velocidade de propagação da onda na corda é
inversamente proporcional à tração na corda.
b) Como a perturbação é perpendicular à direção de
propagação, a onda é dita transversal.
c) A frequência de oscilação da corda é diretamente
proporcional ao quadrado de sua massa.
d) A onda estacionária que se propaga corresponde
ao segundo harmônico.
e) Apenas harmônicos ímpares podem se propagar
através da corda.
E.O. Complementar
1. (Udesc) Determine a velocidade de propagação da
onda para um fio de aço de 80,0 cm de comprimento
e 200,0 g de massa, que é mantido tracionado pelas
extremidades fixas. Nesse fio originam-se ondas me-
cânicas estacionárias, formando 5 (cinco) nós, quando
excitado por uma fonte de onda de 80,0 Hz. Assinale a
alternativa correta, em relação ao contexto.
a) 16,0 m/s.
b) 25,6 m/s.
c) 32,0 m/s.
d) 12,8 m/s.
e) 8,0 m/s.
2. (UFG) Um violão possui seis cordas de mesmo com-
primento L, porém, de massas diferentes. A velocidade
de propagação de uma onda transversal em uma corda
XX
__
é dada por v = ​ m d
​  T ​ ​ ,  onde T é a tensão na corda em, sua
densidade linear de massa. A corda vibra no modo fun-
damental, no qual o comprimento L corresponde a meio
comprimento de onda l. A frequência de vibração de
uma corda do violão aumentará se:
a) m aumentar.
b) v diminuir.
c) L diminuir.
d) l aumentar.
e) T diminuir.
3. (UFC) Um motor produz vibrações transversais, com
frequência de 10 Hz, em uma corda homogênea de 2,0
m de comprimento e densidade linear 0,05 kg/m. Uma
das extremidades da corda é mantida fixa em uma pa-
rede, enquanto a outra está ligada ao motor. Sabendo-
-se que, com esta frequência, a corda está no segundo
harmônico, determine o valor da tensão na corda e, em
seguida, assinale a alternativa que apresenta correta-
mente esse valor.
a) 10 N.
b) 20 N.
c) 200 N.
d) 400 N.
e) 1000 N.
4. (UECE) Considere duas cordas vibrantes, com ondas es-
tacionárias e senoidais, sendo uma delas produzida por
um violino e outra por uma guitarra. Assim, é correto afir-
mar que nos dois tipos de ondas estacionárias, têm-se as
extremidades das cordas vibrando com amplitudes.
a) nulas.
b) máximas.
c) variáveis.
d) dependentes da frequência das ondas.
291
 E.O. Dissertativo
1. (UFPR) Um instrumento musical de cordas possui cor-
das metálicas de comprimento L. Uma das cordas possui
diâmetro d, densidade r e, quando sujeita a uma tensão
T, vibra com uma frequência fundamental de 420 Hz.
Suponha que um músico troque essa corda por outra Com base no exposto, determine:
de mesmo material e comprimento, mas com a metade
a) a velocidade de uma onda transversal em uma cor-
do diâmetro da corda original. Considere que as cordas
da de 70 cm de comprimento para o primeiro harmô-
estão fixas nas suas extremidades. Faça o que se pede, nico que vibra com frequência f1 = 44 Hz;
justificando suas respostas.
b) a razão entre a frequência f1 e aquela produzida
a) Encontre a expressão para a velocidade de propa- quando se pressiona a corda na sexta casa.
gação da onda na corda em função das grandezas
T de r. 4. (UFG) Com o objetivo de determinar a frequência de
uma nota musical emitida por um tenor, um estudante
b) Determine a velocidade da onda na nova corda,
monta um equipamento constituído basicamente por
quando sujeita a uma tensão quatro vezes superior à
um tubo vertical, um alto-falante e um cronômetro. O
primeira, em função da velocidade na corda original.
tubo, contendo água, possui 20 cm de diâmetro e a ex-
c) Calcule a frequência fundamental nessa nova si- tremidade superior é aberta, onde será posicionado o
tuação. alto-falante para reproduzir a nota do tenor, conforme
ilustrado na figura. Na sua parte inferior, um furo per-
2. (UFMG) Uma corda esticada e presa nas duas extre- mite que a água saia a uma taxa de aproximadamente
midades pode vibrar em diferentes frequências, sendo 3 litros por segundo.
a mais baixa delas denominada frequência do modo
fundamental. Em um violino, a distância entre as extre-
midades em cada corda é de 0,32 m.
Maria Sílvia coloca esse violino próximo a um auto-
falante conectado a um dispositivo capaz de produzir
sons com frequências que variam continuamente en-
tre 500 Hz e 1.500 Hz. Ela observa que uma das cordas
oscila apenas quando o dispositivo emite sons com as
frequências de 880 Hz e 1.320 Hz.
Velocidade do som no ar = 330 m/s.
a) Na situação dessa corda vibrando em seu modo
fundamental, DETERMINE:
1. a frequência da vibração.
2. o comprimento de onda da onda na corda.
b) Com relação ao som emitido por essa corda quan- À medida que a água é liberada e seu nível dentro do
do ela vibra em seu modo fundamental, DETERMINE: tubo é reduzido, a intensidade do som dentro do tubo
1. a frequência dessa onda sonora. varia de forma a atingir valores máximos com interva-
2. o comprimento de onda dessa onda sonora. los a cada 4 segundos. Considerando-se que a velocida-
de do som no ar é de 340 m/s e que o tenor emitiu esta
nota na mesma intensidade por alguns minutos, calcule:
3. (UFG) O violão é um instrumento musical que tem
seis cordas que vibram entre dois pontos fixos, sendo a) a velocidade de descida do nível de água no tubo
um deles no rastilho e o outro em algum traste, con- (considere p = 3).
forme ilustra a figura a seguir. Os trastes são fixados b) a frequência da nota musical emitida pelo tenor.
no braço do violão e possibilitam variar o comprimen-
5. (UFPE) Uma onda estacionária se forma em um fio fi-
to da corda vibrante. Quando a corda é pressionada na
xado por seus extremos entre duas paredes, como mos-
primeira casa, por exemplo, ela vibra entre o rastilho e
trado na figura. Calcule o comprimento de onda desta
o segundo traste. Sendo assim, uma corda pode produ-
onda estacionária, em metros.
zir sons com diferentes frequências fundamentais, que
podem ser organizadas em uma sequência {f1, f2, f3,...,
fn,...}, onde n é o número do traste correspondente. Nes-
sa sequência, o valor da frequência fn é igual ao valor da
frequência fn – 1, multiplicado por uma constante. Além
disso, o décimo terceiro traste situa-se no ponto médio
entre o primeiro traste e o rastilho.

292
6. (UFPE) A figura mostra uma montagem onde um osci-
lador gera uma onda estacionária que se forma em um
fio. A massa de um pedaço de 100 m deste fio e 20 g.
Qual a velocidade de propagação das ondas que for-
mam a onda estacionária, em m/s?
7. (UFPE) A figura mostra uma corda AB, de comprimen-
to L, de um instrumento musical com ambas as extre-
midades fixas. Mantendo-se a corda presa no ponto P,
a uma distância __​ L ​  da extremidade A, a frequência fun-
4 um instrumento de corda não sofre refração.
damental da onda transversal produzida no trecho AP
é igual a 294 Hz. Para obter um som mais grave, o ins-
trumentista golpeia a corda no trecho maior PB. Qual é
a frequência fundamental da onda neste caso, em Hz?
8. (UnB) As notas musicais, elementos básicos da música,
são tipicamente caracterizadas por sua frequência. A mú-
sica ocidental é embasada em escalas que são compostas
por um conjunto de notas representadas por razões bem
definidas entre frequências. Em um instrumento como o
berimbau, além do arame e de uma pedra que funcio-
na como suporte móvel, há uma cabaça que, por possuir
propriedades elásticas especiais, converte com maior
eficiência a energia de vibração da corda em energia so-
nora e passa a funcionar como caixa de ressonância. A
pedra divide o arame em duas partes de comprimentos
L1 e L2, como representado na figura abaixo.
Para uma tensão fixa da corda, seus modos de vibração
são definidos por comprimentos de onda dados por
l = ___2L
n​   ​   , para n inteiro, em que L é o comprimento da
corda. A partir do modo fundamental n = 1 e usando-se
a razão entre frequências, as escalas podem ser mon-
tadas.
Apesar de a frequência característica de uma nota ter
padrão muito bem definido e organizado, frequências
puras não são usualmente encontradas em instrumen-
tos musicais reais. No som de determinado instrumen-
to, sempre estão presentes componentes caóticas de
frequência, com amplitude geralmente menor, que se
sobrepõem à frequência fundamental, alterando-a. Tal
efeito afeta o timbre do instrumento. A partir dessas
informações, julgue os próximos itens.
a) No funcionamento de um berimbau, ocorrem on-
das longitudinais e transversais, desde o momento de
excitação da corda até o da propagação do som.
b) Do som mais agudo ao som mais grave emitidos
por um instrumento musical, as ondas sonoras sofrem
aumento progressivo de frequência.
c) Quando a corda do berimbau vibra, dois fenômenos
ondulatórios contribuem para a formação das chama-
das ondas estacionárias: a reflexão e a interferência.
d) Se forem utilizados vários berimbaus com cordas
de mesmo comprimento, sendo todas submetidas à
mesma tensão e com a pedra na mesma posição, o
berimbau que tem a corda de maior densidade linear
de massa emitirá sons mais graves.
e) Ao contrário do que ocorre com as ondas eletro-
magnéticas, a onda mecânica transversal criada em
f) O quarto harmônico de uma onda estacionária
gerada em um berimbau tem o dobro de ventres e
nós que o segundo harmônico gerado no mesmo ins-
trumento, além de ter comprimento de onda quatro
vezes maior que o primeiro harmônico.
9. (ITA) O tubo mais curto de um órgão típico de tubos
tem um comprimento de aproximadamente 7 cm. Qual
é o harmônico mais alto na faixa audível, considerada
como estando entre 20 Hz e 20.000 Hz, de um tubo des-
te comprimento aberto nas duas extremidades?
10. (UFPR) Num estudo sobre ondas estacionárias, foi
feita uma montagem na qual uma fina corda teve uma
das suas extremidades presa numa parede e a outra
num alto-falante. Verificou-se que o comprimento da
corda, desde a parede até o alto-falante, era de 1,20 m.
O alto-falante foi conectado a um gerador de sinais, de
maneira que havia a formação de uma onda estacioná-
ria quando o gerador emitia uma onda com frequência
de 6 Hz, conforme é mostrado na figura a seguir.
Com base nessa figura, determine, apresentando os res-
pectivos cálculos:
a) O comprimento de onda da onda estacionária.
b) A velocidade de propagação da onda na corda.
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. (UERJ) Um alto-falante (S), ligado a um gerador de ten-
são senoidal (G), é utilizado como um vibrador que faz
oscilar, com frequência constante, uma das extremidades
de uma corda (C). Esta tem comprimento de 180cm e sua
outra extremidade é fixa, segundo a figura I.
Num dado instante, o perfil da corda vibrante apresen-
ta-se como mostra a figura II.
293
 E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) Duas ondas mecânicas transversais e idên-
ticas, I e II, propagam-se em sentidos opostos por uma
corda elástica tracionada. A figura 1 representa as de-
formações que a onda I, que se propaga para direita,
provocaria em um trecho da corda nos instantes t = 0 e
Nesse caso, a onda estabelecida na corda possui ampli- t = __​ T ​  em que T é o período de oscilação das duas ondas.
tude e comprimento de onda, em centímetros, iguais a, 4
respectivamente: A figura 2 representa as deformações que a onda II, que
se propaga para esquerda, provocaria no mesmo trecho
a) 2,0 e 90. da corda, nos mesmos instantes relacionados na figura
b) 1,0 e 90. 1. Ao se cruzarem, essas ondas produzem uma figura de
c) 2,0 e 180. interferência e, devido a esse fenômeno, estabelece-se
d) 1,0 e 180. uma onda estacionária na corda. A figura 3 represen-
ta a configuração da corda resultante da interferência

E.O. UERJ dessas duas ondas, nos mesmos instantes t = 0 e t = __​ T ​ ​ .

4

Exame Discursivo
1. (UERJ) O som do apito do transatlântico é produzido
por um tubo aberto de comprimento L igual a 7,0 m.
Considere que o som no interior desse tubo propaga-se
à velocidade de 340 m/s e que as ondas estacionárias
produzidas no tubo, quando o apito é acionado, têm a
forma representada pela figura a seguir.

a) Determine a frequência de vibração das ondas so-

noras no interior do tubo.
b) Admita que o navio se afaste perpendicularmente
ao cais do porto onde esteve ancorado, com velocida-
de constante e igual a 10 nós.
Calcule o tempo que as ondas sonoras levam para
atingir esse porto quando o tubo do apito se encontra A figura que melhor representa a configuração da corda
a 9.045 m de distância. nesse mesmo trecho devido à formação da onda esta-
Dado: 1 nó = 0,5 m/s 3T
cionária, no instante___
​   ​,  está representada na alternativa:
4
2. (UERJ) A pressão no ouvido interno de uma pessoa, a)
no início de uma viagem subindo uma montanha, é
igual a 1,010 × 105 Pa. Admita que essa pressão não
varie durante a viagem e que a pressão atmosférica no
topo da montanha seja igual a 0,998 × 105 Pa.
Considere o tímpano como uma membrana circular com
raio 0,4 cm e o canal auditivo como um tubo cilíndrico b)
de 2,8 cm de comprimento, aberto em uma extremida-
de e fechado, na outra, pelo tímpano.
Em relação ao instante de chegada dessa pessoa ao
topo da montanha, quando ainda não foi alcançado
novo equilíbrio entre a pressão interna do ouvido e a
c)
pressão externa, calcule:
a) a força resultante em cada tímpano;
b) a frequência fundamental do som no interior do
canal auditivo.

294
 d) 4. (Unesp) Um aluno, com o intuito de produzir um equi-
pamento para a feira de ciências de sua escola, selecio-
nou 3 tubos de PVC de cores e comprimentos diferen-
tes, para a confecção de tubos sonoros. Ao bater com a
mão espalmada em uma das extremidades de cada um
e) dos tubos, são produzidas ondas sonoras de diferentes
frequências. A tabela a seguir associa a cor do tubo com
a frequência sonora emitida por ele:

Cor vermelho azul roxo

Frequência (HZ) 290 440 494

2. (Fuvest) Uma flauta andina, ou flauta de pã, é cons-
tituída por uma série de tubos de madeira, de com- Podemos afirmar corretamente que, os comprimentos
primentos diferentes, atados uns aos outros por fios dos tubos vermelho (Lvermelho), azul (Lazul) e roxo (Lroxo),
vegetais. As extremidades inferiores dos tubos são fe- guardam a seguinte relação entre si:
chadas. A frequência fundamental de ressonância em a) Lvermelho < Lazul > Lroxo.
tubos desse tipo corresponde ao comprimento de onda b) Lvermelho = Lazul = Lroxo.
igual a 4 vezes o comprimento do tubo. Em uma dessas
c) Lvermelho > Lazul = Lroxo.
flautas, os comprimentos dos tubos correspondentes,
respectivamente, às notas Mi (660 Hz) e Lá (220 Hz) são, d) Lvermelho > Lazul > Lroxo.
aproximadamente: e) Lvermelho < Lazul < Lroxo.
(Note e adote: a velocidade do som no ar é igual a 330
m/s.) 5. (Unesp) Um experimento foi feito com a finalidade de
determinar a frequência de vibração de um diapasão.
a) 6,6 cm e 2,2 cm.
Um tubo cilíndrico aberto em suas duas extremidades
b) 22 cm e 5,4 cm.
foi parcialmente imerso em um recipiente com água e o
c) 12 cm e 37 cm.
diapasão vibrando foi colocado próximo ao topo desse
d) 50 cm e 1,5 m.
tubo, conforme a figura 1. O comprimento L da coluna
e) 50 cm e 16 cm. de ar dentro do tubo foi ajustado movendo-o vertical-
3. (Unesp) Na geração da voz humana, a garganta e a mente. Verificou-se que o menor valor de L, para o qual
cavidade oral agem como um tubo, com uma extremida- as ondas sonoras geradas pelo diapasão são reforçadas
de aproximadamente fechada na base da laringe, onde por ressonância dentro do tubo, foi de 10 cm conforme
estão as cordas vocais, e uma extremidade aberta na a figura 2.
boca. Nessas condições, sons são emitidos com maior
intensidade nas frequências e comprimentos de ondas
para as quais há um nó (N) na extremidade fechada e
um ventre (V) na extremidade aberta, como ilustra a fi-
gura. As frequências geradas são chamadas harmônicos
ou modos normais de vibração. Em um adulto, este tubo
do trato vocal tem aproximadamente 17 cm. A voz nor-
mal de um adulto ocorre em frequências situadas apro-
ximadamente entre o primeiro e o terceiro harmônicos.

Considerando a velocidade de propagação do som no

ar igual a 340 m/s, é correto afirmar que a frequência de
vibração do diapasão, em Hz, é igual a:
a) 425.
Considerando que a velocidade do som no ar é 340 m/s, b) 850.
os valores aproximados, em hertz, das frequências dos c) 1.360.
três primeiros harmônicos da voz normal de um adulto d) 3.400.
são: e) 1.700.
a) 50, 150, 250.
b) 100, 300, 500.
c) 170, 510, 850.
d) 340, 1 020, 1 700.
e) 500, 1 500, 2 500.

295
 E.O. Dissertativas a) As intensidades da figura foram obtidas a uma dis-
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unicamp) Em 2009 completaram-se vinte anos da
morte de Raul Seixas. Na sua obra o roqueiro cita ele-
mentos regionais brasileiros, como na canção “Minha
viola”, na qual ele exalta esse instrumento emblemáti-
co da cultura regional.
A viola caipira possui cinco pares de cordas. Os dois
pares mais agudos são afinados na mesma nota e fre-
quência. Já os pares restantes são afinados na mesma
nota, mas com diferença de altura de uma oitava, ou
seja, a corda fina do par tem frequência igual ao dobro
da frequência da corda grossa.
As frequências naturais da onda numa corda de com-
primento L com as extremidades fixas são dadas por
​ v ​  , sendo N o harmônico da onda e v a sua ve-
fN = N ___
2L
locidade.
a) Na afinação Cebolão Ré Maior para a viola caipira,
a corda mais fina do quinto par é afinada de forma
que a frequência do harmônico fundamental é f1fina =
220 Hz. A corda tem comprimento L = 0,5 m e den-
sidade linear m = 5 · 10−3 kg/m. Encontre a tensão T
aplicada na corda, sabendo que a velocidade da onda
d
é dada por v = ​ m ​  T ​ ​. 
XX
__
b) Suponha que a corda mais fina do quinto par esteja
afinada corretamente com f1fina = 220Hz e que a corda
mais grossa esteja ligeiramente desafinada, mais frou-
xa do que deveria estar. Neste caso, quando as cordas
são tocadas simultaneamente, um batimento se origina
da sobreposição das ondas sonoras do harmônico fun-
damental da corda fina de frequência f1fina, com o se-
gundo harmônico da corda grossa, de frequência f2grossa.
A frequência do batimento é igual à diferença entre
essas duas frequências, ou seja, fbat = f1fina – f2grossa.
Sabendo que a frequência do batimento é fbat = 4
Hz, qual é a frequência do harmônico fundamental da
corda grossa, f1grossa ?
2. (Unicamp) O ruído sonoro nas proximidades de ro-
dovias resulta, predominantemente, da compressão do
ar pelos pneus de veículos que trafegam a altas velo-
cidades. O uso de asfalto emborrachado pode reduzir
significativamente esse ruído. O gráfico a seguir mostra
duas curvas de intensidade do ruído sonoro em função
da frequência, uma para asfalto comum e outra para
asfalto emborrachado.
296
tância r = 10 m da rodovia. Considere que a intensi-
​  P , ​  onde P é a
dade do ruído sonoro é dada por I = ____
potência de emissão do ruído.
4pr2
Calcule P na frequência de 1000 Hz para o caso do
asfalto emborrachado.
b) Uma possível explicação para a origem do pico em
torno de 1000 Hz é que as ranhuras longitudinais
dos pneus em contato com o solo funcionam como
tubos sonoros abertos nas extremidades. O modo
fundamental de vibração em um tubo aberto ocorre
quando o comprimento de onda é igual ao dobro do
comprimento do tubo. Considerando que a frequên-
cia fundamental de vibração seja 1000 Hz, qual deve
ser o comprimento do tubo? A velocidade de propa-
gação do som no ar é v = 340 m/s.
3. (Unifesp) Quando colocamos uma concha junto ao ou-
vido, ouvimos um "ruído de mar", como muita gente diz,
talvez imaginando que a concha pudesse ser um gravador
natural. Na verdade, esse som é produzido por qualquer
cavidade colocada junto ao ouvido – a nossa própria mão
em forma de concha ou um canudo, por exemplo.
a) Qual a verdadeira origem desse som? Justifique.
b) Se a cavidade for um canudo de 0,30 m aberto nas
duas extremidades, qual a frequência predominante
desse som?
Dados:
velocidade do som no ar: v = 330 m/s;
frequência de ondas estacionárias em um tubo de com-
primento ℓ, aberto em ambas as extremidades: f = nv/2ℓ.
4. (Unifesp) A figura representa uma configuração de
ondas estacionárias produzida num laboratório didáti-
co com uma fonte oscilante.
a) Sendo d = 12 cm a distância entre dois nós suces-
sivos, qual o comprimento de onda da onda que se
propaga no fio?
b) O conjunto P de cargas que traciona o fio tem mas-
sa m = 180 g. Sabe-se que a densidade linear do fio
é μ = 5,0 × 10-4 kg/m. Determine a frequência de
oscilação da fonte.
Dados: velocidade de propagação de uma onda numa
corda: v = d​ F/µ ​
XXXX;  
g - 10 m/s2.
5. (Unicamp) Para a afinação de um piano usa-se um
diapasão com frequência fundamental igual a 440 Hz,
que é a frequência da nota Lá. A curva contínua do grá-
fico representa a onda sonora de 440 Hz do diapasão.
 5. l = 12 m.
6. v = 80 m/s.
7. f = 98 Hz.

8.
a) Correta. A vibração da corda é uma onda transver-
sal e o som é uma onda longitudinal.
b) Incorreta. Exatamente o contrário: do som mais agu-
do ao som mais grave emitidos por um instrumento
musical, as ondas sonoras sofrem diminuição progres-
siva de frequência.
a) A nota Lá de um certo piano está desafinada e
c) Correta. A onda estacionária resulta da interferên-
o seu harmônico fundamental está representado na
cia da onda incidente e da onda refletida.
curva tracejada do gráfico. Obtenha a frequência da
nota Lá desafinada. d) Correta. Sendo m a densidade linear da corda,
F a intensidade da força tensora, v a velocidade de
b) O comprimento dessa corda do piano é igual a 1,0
propagação, temos, quanto maior a densidade linear,
m e a sua densidade linear é igual a 5,0 × 10-2 g/
menor a frequência e mais grave é o som emitido.
cm. Calcule o aumento de tensão na corda necessário
para que a nota Lá seja afinada. e) Incorreta. Tanto ondas eletromagnéticas como me-
cânicas, longitudinais ou transversais podem sofrer
refração.
Gabarito f) Incorreta. De acordo com a figura, para o quarto
harmônico temos 5 nós e 4 ventres e para o segundo,
3 nós e dois ventres. Somente o número de ventre é o
E.O. Aprendizagem dobro. Quanto ao comprimento de onda, o do quarto
1. C 2. C 3. C 4. B 5. C harmônico é quatro vezes menor que o do primeiro.

6. D 7. D 8. D 9. B

E.O. Fixação
1. C 2. D 3. C 4. B 5. D
6. E 7. D 8. C 9. B
9. f = 19428 Hz; n = 8

E.O. Complementar 10.

1. C 2. C 3. B 4. A a) Comprimento de onda λ:
O comprimento de onda na corda é obtido através da
contagem de cada onda completa na figura relacio-
E.O. Dissertativo nando com o comprimento total da corda.
1,20 m
1. λ = ______
​   ​ ∴  λ = 0,40 m
3
d d
a) v = __2​  ​  ​ pr
​  T  ​ ​. 
XXX
___   b) Velocidade de propagação da onda na corda:
b) v’ = 4v. v = λ⋅f ⇒ v = 0,40 m ⋅ 6 Hz ∴ v = 2,4 m/s
c) f = 1680 Hz.

2. E.O. UERJ
a) 1) 440 Hz. Exame de Qualificação
2) 0,64 m.
1. D
b) 1) 440 Hz.
2) 0,75 Hz.
E.O. UERJ
3.
Exame Discursivo
a) v = 61,6 m/s.
b) f7 = 21/2f1. 1.

4. a) f = 48,6 Hz.
b) t = 27s.
a) v = 0,1 m/s.
b) f = 425 Hz.

297
 2.
a) 0,06 N.
b) 3036 Hz.

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. D 2. C 3. E 4. D 5. B

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) T = 242 N.
b) f1grossa = 108 Hz.

2.
a) P ≅ 3,8 × 10-3 W.
b) λ = 2L → 0,34 = 2L → L = 0,17 m.

3.
a) Múltiplas reflexões de sons do próprio ambiente.
b) 550 Hz.

4.
a) λ = 0,24 m.
b) f = 250Hz.

5.
a) f = 400Hz.
b) 672 N.

298
ELETROMAGNETISMO

299
 2e5
AULAS 35 E 36
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 5, 6, 7 e 17

LEIS DE KIRCHHOFF

E.O. Aprendizagem
1. (PUC-PR) Considere o circuito elétrico:

8
12V
A corrente no circuito é:
a) 6,00 A.
b) 12,00 A.
2 c) 2,20 A.
d) 4,00 A.

4. (UFMG) Observe este circuito, constituído de três

resistores de mesma resistência R; um amperímetro A;
O valor da corrente do circuito é de: uma bateria «; e um interruptor S:
a) 6,0 A.
b) 12 A.
c) 10 A.
d) 1,0 A.
e) 1,2 A.

2. (UEL) Um circuito de malha dupla é apresentado na

figura a seguir.
Considere que a resistência interna da bateria e a do
amperímetro são desprezíveis e que os resistores são
ôhmicos.
Com o interruptor S inicialmente desligado, observa-se
que o amperímetro indica uma corrente elétrica I.
Com base nessas informações, é correto afirmar que,
quando o interruptor S é ligado, o amperímetro passa a
indicar uma corrente elétrica:
2I
a) __
​   ​ 
3
b) __​ I ​  
2
Sabendo-se que R1 = 10V, R2 = 15V, «1 = 12V e «2 = c) 2I.
10V, o valor da corrente i é: d) 3I.
a) 10 A.
5. (UFU) Considere o trecho de um circuito elétrico apre-
b) 10 mA.
sentado a seguir, contendo um resistor R, um gerador
c) 1 A. de força eletromotriz « e um fio ideal AB. Os pontos A, C
d) 0,7 A. e D não se ligam diretamente no circuito.
e) 0,4 A.
A
R
3. (UFU) Considere um circuito elétrico formado por B
D
uma fonte ideal com força eletromotriz (fem) de 18 V e
três resistências R1 = 2,00 V, R2 = 5,00 V e R3 = 1,25 V, 
como mostra a figura abaixo. C

300
É correto afirmar que: Se o potencial elétrico no ponto A é 24 V, a razão entre
a) a potência dissipada no resistor R depende, direta- a corrente i1 no trecho CD e a corrente i2 no trecho AB,
mente, da intensidade da corrente que o atravessa e, isto é, i1/i2, é:
inversamente, da diferença de potencial entre B e D. a) 1.
b) a aplicação da 1a lei de Kirchhoff (lei dos nós) no b) 0.
ponto B garante a conservação da carga elétrica no c) __1​   ​  
trecho apresentado. 2
c) independentemente do restante do circuito, há d) 2.
conservação de energia no trecho apresentado, o 9. (ITA)
que impõe que ei = R[i(r)]2, sendo i a intensidade da
corrente através do gerador e i(r) a intensidade da R1 R2

corrente que percorre o resistor.

d) a diferença de potencial entre os pontos C e A (VC V1 i R V2

– VA) é zero.

6. (PUC-MG) Com relação ao circuito a seguir, a potência

No circuito da figura, têm-se as resistências` R, R1, R2 e
dissipada no resistor de 9 V é de:
as fontes V1 e V2 aterradas. A corrente é:
R 2,0 
2A (V1R2 – V2R1)
_______________
a)  
  ​   ​ .
(R1R2 + RR2 + RR1)
9,0 
16,0  (V1R1 + V2R2)
_______________
b)  
  
​   ​ .
(R1R2 + RR2 + RR1)
32 V
(V1R1 – V2R2)
_______________
38 V c)  
  ​   ​ .
(R1R2 + RR2 + RR1)
a) 144 W.
b) 36 W. (V1R2 + V2R1)
_______________
d)  
   ​   ​ .
c) 72 W. (R1R2 + RR2 + RR1)
d) 324 W. (V2R1 – V1R2)
_______________
e)  
  ​   ​ .
(R1R2 + RR2 + RR1)
7. (Esc. Naval) O circuito esquemático apresentado na
figura abaixo mostra uma bateria de f.e.m e resistên-
cia interna, entre as extremidades de um resistor que 10. (Espcex (Aman)) Um aluno irá montar um circuito
está ligado em paralelo a um capacitor de capacitân- elétrico com duas lâmpadas incandescentes, L1 e L2, de
cia C completamente carregado. Sabendo que a carga resistências elétricas constantes, que têm as seguintes
armazenada no capacitor é de 40 mC, os valores da especificações técnicas fornecidas pelo fabricante, im-
capacitância C, em mF, e da energia potencial elétrica pressas nas lâmpadas:
armazenada no capacitor, em mJ são, respectivamente: - L1 : 30 V e 60 W
- L2 : 30 V e 30 W
Além das duas lâmpadas, ele também usará um gerador
ideal de tensão elétrica contínua de 60 V um resistor
ôhmico de 30 Ω e fios condutores elétricos ideais.
Utilizando todo material acima descrito, a configuração
da montagem do circuito elétrico, para que as lâmpa-
das funcionem corretamente com os valores especifica-
a) 0,50 e 1,6. dos pelo fabricante das lâmpadas será:
b) 0,50 e 2,0.
c) 0,40 e 2,0.
d) 0,20 e 3,2.
e) 0,20 e 1,6.

8. (UECE) No circuito, as resistências elétricas são dadas a)

em ohms.
4 2
C

8
B D b)
A
4 2
E

301
 c)

[ z11 z12 
Z = ​ z​ 
21
] v
[  ] [ ]
i1
  ​ ​ z ​   ​, de tal forma que ​ ​v 1​   ​ = z ​ ​ 
22 2 i2
​    ​. Dos qua-

dripolos propostos nas alternativas seguintes, assinale

4V
​  ​ ​ 2V
aquele cuja matriz de impedância seja ​  
2V 3V
 ​   ​. 
[  ]
d) a)

e) b)

E.O. Fixação
c)

1. (UEM) Relativamente ao circuito elétrico representa-

do na figura a seguir, assuma que R1 = 10,0 V, R2 = 15,0 V,
R3 = 5,0 V, «1 = 240,0 mV e «2 = 100,0 mV. Assinale o
que for correto.
d)

e)

01) No nó b, i2 = i1 – i3.
02) A corrente elétrica i2 que atravessa o resistor R2 é
menor do que a corrente i3 que atravessa o resistor R3.
04) O valor da potência elétrica fornecida ao circuito
pelo dispositivo de força eletromotriz E1 é 2,88 mW.
08) Aplicando a lei das malhas (de Kirchhoff) à ma- 3. (PUC-Camp) No circuito elétrico representado no es-
lha externa ‘abcda’ do circuito, obtém-se a equação quema a seguir, as fontes de tensão de 12 V e de 6 V
E 1 + E 2 = R 1i 1 + R 3i 3. são ideais; os dois resistores de 12 ohms, R1 e R2, são
16) A diferença de potencial elétrico Vb – Vd entre os idênticos; os fios de ligação têm resistência desprezível.
pontos b e d do circuito vale 150,0 mV. R1
x y
32) A potência dissipada no resistor R2 vale 1,50 mW.
64) O valor da potência elétrica dissipada pelo dis- 12 Ω
positivo de força contra eletromotriz E2‚ é 0,40 mW.
R2 12 Ω
2. (ITA) Um circuito elétrico com dois pares de terminais 6V
é conhecido como quadripolo. 12 V

Nesse circuito, a intensidade de corrente elétrica em R1

é igual a:
a) 0,50 A no sentido de X para Y.
b) 0,50 A no sentido de Y para X.
Para um quadripolo passivo, as tensões medidas em c) 0,75 A no sentido de X para Y.
cada par de terminais podem ser expressas em fun- d) 1,0 A no sentido de X para Y.
ção das correntes mediante uma matriz de impedância e) 1,0 A no sentido de Y ara X.

302
4. (Mackenzie) No circuito a seguir, onde os geradores 7. (Mackenzie) No circuito a seguir, o gerador ideal tem
elétricos são ideais, verifica-se que, ao mantermos a f.e.m. 10 V. A diferença de potencial elétrico entre os
chave k aberta, a intensidade de corrente assinalada pontos A e B é:
pelo amperímetro ideal A é i = 1 A. Ao fecharmos essa
A
chave k, o mesmo amperímetro assinalará uma intensi-
dade de corrente igual a: 20Ω 20Ω
2Ω 2Ω
10 V
20Ω
1Ω 4Ω
R
A 6V
12 V 20Ω B
26 V
k
a) 20 V.
a) __2​   ​  i b) 10 V.
3 c) 5,0 V.
b) i
d) 0,50 V.
c) __5​   ​  i e) zero.
3
d) __7​   ​  i
3 8. (UEL) No circuito representado no esquema a seguir, a
e) 10
___
​   ​  i diferença de potencial entre os pontos X e Y é 5,0 volts.
3
Y Z
5. (Ufrrj) Na figura a seguir observa-se um circuito elé-
10
trico com dois geradores (E1 e E2) e alguns resistores.
Utilizando a 1a lei de Kircchoff ou lei dos nós, pode-se
afirmar que:

i1 i2 i4 R4 i6 20

i3 20
R1
R3 R5

E2 i7
X
E1
R2 R6
Considerando os valores indicados no esquema, a dife-
i5
rença de potencial entre os pontos X e Z é, igual a:
a) 1,0.
a) i1 = i2 - i3.
b) 1,5.
b) i2 + i4 = i5.
c) 2,5.
c) i4 + i7 = i6.
d) 3,0.
d) i2 + i3 = i1.
e) 3,5.
e) i1 + i4 + i6 = 0.
9. (PUC-Camp) No circuito representado no esquema
6. (Mackenzie)
a seguir, todos os resistores têm resistência igual a 10
ohms. Sendo a corrente elétrica em R2 igual a 2,0 ampé-
3 A 3
res, a corrente elétrica em R4 e a diferença de potencial
nos terminais de R1 valem, respectivamente:
3
12 V 12
12 VV + -
12 V
B

No circuito anterior, os geradores são ideais. A d.d.p en-

tre os pontos A e B é: R1 R2 R3
a) zero.
b) 6,0 V.
c) 12 V.
R4
d) 18 V.
e) 36 V.

303
 a) 2,0 A e 60 V. A diferença entre as intensidades das correntes que
b) 2,0 A e 30 V. passam nos pontos x e y é:
c) 4,0 A e 60 V. a) 0,5 A.
d) 4,0 A e 40 V. b) 1,5 A.
e) 4,0 A e 30 V. c) 2,0 A.
d) 4,0 A.
10. (ITA) Considere o circuito elétrico mostrado na figu-
ra formado por quatro resistores de mesma resistência, 3. (Mackenzie) No circuito representado a seguir, a ba-
R = 10 Ω, e dois geradores ideais cujas respectivas for- teria é ideal e a intensidade de corrente i1 é igual a 1,5
ças eletromotrizes são ε1 = 30 V e ε2 = 10 V. Pode-se afir- A. O valor da força eletromotriz « da bateria é:
mar que as correntes i1, i2, i3 e i4 nos trechos indicados
na figura, em ampères, são respectivamente de: 2Ω i i2

i1

12 Ω
ε 4Ω

5Ω 8Ω

a) 2, __2​   ​ , __5​   ​  e 4.

3 3
7
b) ​   ​ , __2​   ​ , __5​   ​  e 4.
__ a) 50 V.
3 3 3
b) 40 V.
c) 4, __4​   ​ , __2​   ​  e 2. c) 30 V.
3 3
d) 2, __4​   ​ , __7​   ​  e __5​  ​.  d) 20 V.
3 3 3 e) 10 V.
e) 2, __2​   ​  , __4​   ​  e 4.
3 3 4. (Ufrgs) No circuito elétrico representado na figura a se-
guir, a fonte de tensão é uma fonte ideal que está sendo

E.O. Complementar
percorrida por uma corrente elétrica contínua de 1,0 A.

1. (UEL) Considere o circuito e os valores representados

no esquema a seguir. O amperímetro ideal A deve indi-
car uma corrente elétrica, em ampéres, igual a:

+ A +
6,0 Ω 12,0 Ω

12 V 4,0 Ω 12 V

Quanto valem, respectivamente, a força eletromotriz «

da fonte e a corrente elétrica i indicadas na figura?
- -
a) 2,0 V e 0,2 A.
a) 1,3. b) 2,0V e 0,5 A.
b) 1,0. c) 2,5 V e 0,3 A.
c) 0,75. d) 2,5 V e 0,5 A.
d) 0,50. e) 10,0 V e 0,2 A.
e) 0,25.
5. (PUC-PR) Dado o circuito adiante onde o gerador é
2. (UERN) Seja o circuito elétrico apresentado, onde ideal, analise as proposições.
R = 2 ohms.
R3 = 6Ω R2 = 5Ω

R1 = 10Ω
R4 = 4Ω

FEM = 30V
C

304
I. Se a chave C estiver aberta, a corrente no resistor R1
é 2 A.
II. Se a chave C estiver fechada, a corrente no resistor
R1 é 1,5 A.
III. A potência dissipada no circuito é maior com a chave
fechada.
Está correta ou estão corretas:
a) Todas.
b) Somente II. a) Calcule o valor encontrado pelo estudante para a
c) Somente III. corrente i.
d) Somente I e II. b) Calcule a diferença de potencial VA − VB entre os
e) Somente I. pontos A e B indicados no circuito.

4. (UFRJ) Uma bateria ideal de força eletromotriz « está

E.O. Dissertativo ligada a um circuito como ilustra a figura a seguir.

1. (UFPE) No circuito RC, mostrado abaixo, a chave Ch

está aberta. Inicialmente o capacitor está carregado e + R 2R
sua ddp é VC = 22 V. A chave Ch é fechada e uma cor- ε - A B
rente elétrica começa a circular pelo circuito. Calcule a
intensidade da corrente elétrica inicial que circula no
2R R
resistor, em ampères.

Calcule a diferença de potencial VA - VB entre os pontos

terminais A e B em função de «.

5. (UEG) O esquema representa uma rede de distribui-

ção de energia elétrica que consta de:
§§ geradores G1 e G2 de fem E1 = E2 = « e resistências
internas r1 = r2 = R;
2. (UFPR) A figura mostra um circuito formado por uma §§ 3«
motor M de fcem E3 = ___
​   ​ e resistência interna r3 = 2R;
fonte de força eletromotriz e cinco resistores. São da- 10
§§ resistores de resistências internas R1 = R2 = R; R3 = 6R
dos: « = 36 V, R1 = 2 V, R2 = 4 V, R3 = 2 V, R4 = 4 V e
R5 = 2 V. e R4 = 2R.

Com base nessas informações determine:

a) A corrente elétrica que passa em cada um dos re-
sistores.
b) A resistência equivalente do circuito formado pelos
resistores R1 a R5. Tendo em vista as informações, responda ao que se
3. (UFRJ) Um estudante dispunha de duas baterias co- pede.
merciais de mesma resistência interna de 0,10 V, mas a) Obtenha a equação matricial que permite calcular
verificou, por meio de um voltímetro ideal, que uma de- as correntes i1 e i2.
las tinha força eletromotriz de 12 Volts e a outra, de 11 b) Sendo R = 0,5 V e E = 20 V, calcule as correntes
Volts. A fim de avaliar se deveria conectar em paralelo i1, i2 e i3.
as baterias para montar uma fonte de tensão, ele dese-
nhou o circuito indicado na figura a seguir e calculou
a corrente i que passaria pelas baterias desse circuito.

305
 6. (UFC) Considere o circuito da figura a seguir. 9. (UFPE) A figura mostra um circuito elétrico onde se
aplica uma ddp de entrada e se mede uma ddp de saí-
A R1
da. Calcule qual deve ser a razão __
​   ​ , para que a ddp de
R2
+ + + saída seja um décimo da ddp de entrada.
6V 6V 17V
R2
2 ohm 4 ohm 6 ohm
I1 I2 I3

B
a) Utilize as leis de Kirchhoff para encontrar as cor-
rentes I1, I2, I3
b) Encontre a diferença de potencial VA – VB.

7. (UFPE) Calcule o potencial elétrico no ponto A, em

volts, considerando que as baterias têm resistências in-
ternas desprezíveis e que o potencial no ponto B é igual
a 15 volts.
4,0Ω

E.O. Objetivas
A

- -
12 V
+ +
6,0 V
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
B 1. (Unesp) Um resistor de resistência R está inserido en-
2,0Ω tre os pontos P e Q de um circuito elétrico, como mostra
a figura adiante.
8. (UFES) É possível determinar a f.e.m. (força eletromo- Se as correntes que passam pelos fios 1 e 2, que che-
triz) de uma bateria ideal por meio do conhecimento da gam a P, são, respectivamente, i1 e i2, a diferença de
f.e.m. V0 de outra bateria ideal. Para se conseguir isso, potencial entre P e Q será igual a:
montam-se dois circuitos bem simples, como os indica-
fio 1
dos na figura ao lado, e medem-se, com o amperímetro i1
A, a intensidade e o sentido das correntes elétricas, nos
dois casos. Verifica-se que as correntes medidas têm os P Q
sentidos indicados na figura.
R
i2
fio 2

(i1 + i2)
a) _______
​   ​    
R
(i1 + i2) R
b) ________
​   ​  
 
(i1 · i2)
​  R   ​  
c) _______
(i1 + i2)
(i1 · i2) R
d) ________
   ​ 
 
(i1 + i2)

e) R (i1 + i2).

a) Determine a f.e.m. VB da bateria desconhecida, em

função dos dados do problema (V0, I1 e I2).
b) Determine a resistência R, em função de V0, I1 e I2.
c) Se a bateria usada como referência tem f.e.m. V0 = 9,0 V e
se as intensidades de corrente elétrica medidas valem
I1 = 0,50 A e I2 = 0,70 A, calcule VB e R.

306
E.O. Dissertativas 5.
][
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
[  
a) ​8R
2
​  ​​  – 1  ​   ​  

b) i1 = 1 A.
10R i2
​ 
]
  ​i1 ​  ​= 
[ ​  
]
​  0  ​  ​
7ε/10

1. (Fuvest) No circuito esquematizado a seguir, o ampe- i2 = 2 A.

rímetro acusa uma corrente de 30 mA. i3 = 3 A.

120Ω 60Ω 6.
a) I1 = 1A;
I2 = 0,5 A;
A E K I3 = 1,5 A .
b) VA – VB = 8 V.
180Ω 100Ω 240Ω 7. VA = 5,0 V.

8.
I1 + I2
a VB = ______
​   ​ V
I2 – I1 0
a) Qual o valor da força eletromotriz fornecida pela
fonte E? ​  2   ​  
b) R = ______ V
I2 – I1 0
b) Qual o valor da corrente que o amperímetro passa
a registrar quando a chave k é fechada? c) VB = 54,0 V
R = 90,0 V.
R1
Gabarito 9. R1 = 9R2 → __​   ​  = 9.
R2

E.O. Aprendizagem E.O. Objetivas

1. E 2. E 3. A 4. D 5. B
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. E
6. A 7. A 8. B 9. D 10. C

E.O. Dissertativas
E.O. Fixação (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. 1 + 4 + 64 = 69 2. D 3. B 4. E 5. D
1.
6. C 7. B 8. C 9. C 10. B
a) 12 V.
b) 24 mA.
E.O. Complementar
1. D 2. B 3. C 4. D 5. A

E.O. Dissertativo
1. i = 5A.

2.
a) i1 = i5 = x = ___ 54
​   ​   A;
7
i2 = i4 = y = ___ 36
​   ​   A;
7
18
___
i3 = z = ​   ​   A.
7
b) 2,8 V.

3.
a) i = 5,0 A.
b) VA – VB = 11,5 V.
2«
4. VA – VB = ___
​   ​  – __
​   ​ = __
« «
​  ​  
3 3 3

307
 5e6
COMPETÊNCIAS:
HABILIDADES: 17, 20 e 21
CAMPO MAGNÉTICO: ÍMÃ
E.O. Aprendizagem
1. (UEMG) O ano de 2009 foi o Ano Internacional da
Astronomia. A 400 anos atrás, Galileu apontou um te-
lescópio para o céu, e mudou a nossa maneira de ver o
mundo, de ver o universo e de vermos a nós mesmos. As
questões, a seguir, nos colocam diante de constatações
e nos lembram que somos, apenas, uma parte de algo
muito maior: o cosmo.
Um astronauta, ao levar uma bússola para a Lua, verifica
que a agulha magnética da bússola não se orienta numa
direção preferencial, como ocorre na Terra. Considere as
seguintes afirmações, a partir dessa observação:
1. A agulha magnética da bússola não cria campo mag-
nético, quando está na Lua.
2. A Lua não apresenta um campo magnético.
Sobre tais afirmações, marque a alternativa CORRETA:
a) Apenas a afirmação 1 é correta.
b) Apenas a afirmação 2 é correta.
c) As duas afirmações são corretas.
d) As duas afirmações são falsas.
2. (Udesc) Analise as proposições relacionadas às linhas
de campo elétrico e às de campo magnético.
I. As linhas de força do campo elétrico se estendem
apontando para fora de uma carga pontual positiva e
para dentro de uma carga pontual negativa.
II. As linhas de campo magnético não nascem nem mor-
rem nos ímãs, apenas atravessam-nos, ao contrário do
que ocorre com os corpos condutores eletrizados que
originam os campos elétricos.
III. A concentração das linhas de força do campo elétrico
ou das linhas de campo magnético indica, qualitativa-
mente, onde a intensidade do respectivo campo é maior.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
b) Somente a afirmativa II é verdadeira.
c) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
e) Todas as afirmativas são verdadeiras.
3. As bússolas são muito utilizadas até hoje, principal-
mente por praticantes de esportes de aventura ou en-
duros a pé. Esse dispositivo funciona graças a um pe-
queno imã que é usado como ponteiro e está dividido
em polo norte e polo sul. Geralmente, o polo norte de
uma bússola é a parte do ponteiro que é pintada de ver-
melho e aponta, obviamente, o Polo Norte geográfico.
308
AULAS 37 E 38
Na Física, a explicação para o funcionamento de uma
bússola pode ser dada porque as linhas de campo mag-
nético da Terra se orientam:
a) do polo Sul magnético ao polo Leste magnético.
b) do polo Norte magnético ao polo Sul magnético.
c) na direção perpendicular ao eixo da Terra, ou seja,
sempre paralelo à linha do Equador.
d) na direção oblíqua ao eixo da Terra, ou seja, oblí-
qua à linha do Equador.
e) na direção do campo gravitacional.
4. Uma das hipóteses, ainda não comprovada, sobre os
modos como se orientam os animais migratórios du-
rante suas longas viagens é a de que esses animais se
guiam pelo campo magnético terrestre. Segundo essa
hipótese, para que ocorra essa orientação, esses ani-
mais devem possuir, no corpo, uma espécie de ímã que,
como na bússola, indica os polos magnéticos da Terra.
De acordo com a Física, se houvesse esse ímã que pu-
desse se movimentar como a agulha de uma bússola,
orientando uma ave que migrasse para o hemisfério sul
do planeta, local em que se encontra o polo norte mag-
nético da Terra, esse ímã deveria:
a) possuir apenas um polo, o sul.
b) possuir apenas um polo, o norte.
c) apontar seu polo sul para o destino.
d) apontar seu polo norte para o destino.
e) orientar-se segundo a linha do Equador.
5. Um professor de Física mostra aos seus alunos 3 bar-
ras de metal AB, CD e EF que podem ou não estar mag-
netizadas. Com elas faz três experiências que consistem
em aproximá-las e observar o efeito de atração e/ou
repulsão, registrando-o na tabela a seguir.
Após o experimento e admitindo que cada letra pode
corresponder a um único polo magnético, seus alunos
concluíram que:
a) somente a barra CD é ímã.
b) somente as barras CD e EF são ímãs.
c) somente as barras AB e EF são ímãs.
d) somente as barras AB e CD são ímãs.
e) AB, CD e EF são ímãs.
6. Os ímãs têm larga aplicação em nosso cotidiano tan-
to com finalidades práticas, como em alto-falantes e
microfones, ou como meramente decorativas. A figura
mostra dois ímãs, A e B, em forma de barra, com seus
respectivos polos magnéticos.
Analise as seguintes afirmações sobre ímãs e suas pro-
priedades magnéticas.
I. Se quebrarmos os dois ímãs ao meio, obteremos quatro
pedaços de material sem propriedades magnéticas, pois
teremos separados os polos norte e sul um do outro.
II. A e B podem tanto atrair-se como repelir-se, depen-
dendo da posição em que os colocamos, um em relação
ao outro.
III. Se aproximarmos de um dos dois ímãs uma pequena
esfera de ferro, ela será atraída por um dos polos desse
ímã, mas será repelida pelo outro.
É correto o que se afirma em:
a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) I e II, apenas.
d) I e III, apenas.
e) II e III, apenas.
7. (UERN) A agulha de uma bússola ao ser colocada
entre dois imãs sofre um giro no sentido anti-horário.
A figura que ilustra corretamente a posição inicial da
agulha em relação aos imãs é:
a)
b)
c)
d)
8. Em relação às propriedades e aos comportamentos
magnéticos dos ímãs, das bússolas e do nosso planeta,
é correto afirmar que:
a) a agulha de uma bússola inverte seu sentido ao
cruzar a linha do Equador.
b) um pedaço de ferro é atraído pelo polo norte de
um ímã e repelido pelo polo sul.
c) as propriedades magnéticas de um ímã perdem-se
quando ele é cortado ao meio.
d) o polo norte geográfico da Terra corresponde, apro-
ximadamente, ao seu polo sul magnético.
9. (PUC-PR) Biomagnetismo estuda a geração e intera-
ção de campos magnéticos com a matéria viva. Uma
de suas mais recentes aplicações é o uso de partículas
magnéticas – as nanopartículas, em especial – na ad-
ministração de medicamentos. Em vez de deixar uma
medicação circulando livremente pelo corpo humano,
com o risco de efeitos colaterais prejudiciais à saúde, a
ideia é “grudar” a medicação em partículas magnéticas,
injetá-las na corrente sanguínea e guiá-las com um ímã
até o local foco da doença.
Organizar esses materiais exige habilidades multidisci-
plinares para escolher e preparar as partículas magné-
ticas apropriadas; escolher e preparar o invólucro e o
modo como os medicamentos serão absorvidos. Geral-
mente os farmacêuticos é que lidam com os materiais
do invólucro, enquanto os médicos investigam a reação
nos seres vivos. Aos físicos, químicos e engenheiros de
materiais, cabe a preparação das partículas magnéticas.
Sobre os conceitos e aplicações da Eletricidade e do
Magnetismo, é CORRETO afirmar que:
a) as linhas de indução do campo magnético geradas
pelo ímã são linhas contínuas que, fora do ímã, vão do
polo norte para o polo sul
b) o medicamento associado à partícula magnética
pode ser guiado até o local da doença através de um
campo elétrico constante.
c) se o campo magnético orientador se formasse devi-
do a uma corrente elétrica contínua, ele teria variação
proporcional ao quadrado da distância entre o fio que
conduz a corrente e as partículas magnéticas.
d) qualquer substância metálica pode ser utilizada
como partícula magnética.
e) a única forma de se obter um campo magnético
para orientar a medicação é através da utilização de
ímãs permanentes.
10. (CPS) Pela primeira vez, cientistas detectaram a pre-
sença de partículas de poluição que interferem no fun-
cionamento do cérebro, podendo inclusive ser uma das
causas de Alzheimer. A conexão entre esses materiais e
o mal de Alzheimer ainda não é conclusiva.
Um desses materiais poluentes encontrados no cérebro
é a magnetita, um óxido de ferro que constitui um ímã
natural.
<http://tinyurl.com/hzvm3fh> Acesso em: 30.09.16. Adaptado.
Sobre o óxido citado no texto, é correto afirmar que ele
apresenta
a) dois polos magnéticos: norte e sul, e ambos atraem
o ferro.
b) dois polos magnéticos: norte e sul, mas apenas o
polo sul atrai o ferro.
c) dois polos magnéticos: norte e sul, mas apenas o
polo norte atrai o ferro.
d) quatro polos magnéticos: norte, sul, leste e oeste, e
todos atraem o ferro.
e) quatro polos magnéticos: norte, sul, leste e oeste,
mas apenas o norte e o sul atraem o ferro.
309
 E.O. Fixação Essa situação torna-se possível desde que um ímã te-
nha sido colocado próximo à bússola, conforme ilustra-
do em:
1. (Fatec) Uma criança brincando com um ímã, por des-
cuido, o deixa cair, e ele se rompe em duas partes. Ao a)
tentar consertá-lo, unindo-as no local da ruptura, ela
percebe que os dois pedaços não se encaixam devido
à ação magnética. N S
Pensando nisso, se o ímã tivesse o formato e as pola-
ridades da figura a seguir, é válido afirmar que o ímã
poderia ter se rompido:

b)

S N

a) na direção do plano a. c)
b) na direção do plano b.
c) na direção do plano p.
d) na direção de qualquer plano. N S
e) apenas na direção do plano b.

2. A bússola é um dispositivo composto por uma agu-

lha imantada que pode girar livremente em torno de
um eixo perpendicular a ela. Sobre seu funcionamento,
afirma-se: d) N
I. O polo sul magnético aponta para o norte geográfico S
terrestre.
II. O polo norte magnético aponta para o sul de um ímã
colocado próximo à bússola.
III. A agulha sofre uma deflexão quando está próxima e
paralela a um fio que conduz corrente elétrica.
IV. A agulha, na ausência de campos magnéticos exter-
nos, orienta-se na direção leste-oeste terrestre.
São corretas apenas as afirmativas: 4. (FGV) Os ímãs 1, 2 e 3 foram cuidadosamente seccio-
a) I e II. nados em dois pedaços simétricos, nas regiões indica-
b) II e III. das pela linha tracejada.
c) II e IV. 1 2 3
d) III e IV. N N NS
3. Uma bússola, em perfeito estado de funcionamento,
encontra-se em uma determinada região e adquire a
orientação mostrada na figura 1. S S

Figura 1 N Analise as afirmações referentes às consequências da

divisão dos ímãs:
I. todos os pedaços obtidos desses ímãs serão também
ímãs, independentemente do plano de secção utilizado;
O L II. os pedaços respectivos dos ímãs 2 e 3 poderão se
juntar espontaneamente nos locais da separação, reto-
mando a aparência original de cada ímã;
III. na secção dos ímãs 1 e 2, os polos magnéticos fi-
carão separados mantendo cada fragmento um único
S polo magnético.

310
Está correto o contido apenas em: É CORRETO concluir que:
a) I. a) a parte 1 terá apenas o polo norte e a parte 2 terá
b) III. apenas o polo sul.
b) as partes 1 e 2 formarão novos ímãs, mas a parte
c) I e II.
3 não.
d) I e III. c) as partes 1, 2 e 3 perderão suas propriedades mag-
e) II e III. néticas.
d) as partes 1, 2 e 3 formarão três novos ímãs, cada
5. (Ufpel) Considere um ímã permanente e uma barra
uma com seus polos norte e sul.
de ferro inicialmente não imantada, conforme a figura
a seguir. 8. (CFT-MG) Uma pessoa possui duas bússolas, sendo
que uma delas está defeituosa e aponta para o sul ge-
ográfico da Terra. Quando colocadas lado a lado, a in-
teração magnética entre elas é muito maior que entre
S N A B
ambas e a Terra. Nesse caso, a orientação de equilíbrio
Ímã Barra de ferro das duas está corretamente representada em:
a)
Ao aproximarmos a barra de ferro do ímã, observa-se a
formação de um polo ______ em A, um polo ______ em
B e uma ______ entre o ímã e a barra de ferro.
A alternativa que preenche respectiva e corretamente
as lacunas da afirmação anterior é: b)
a) norte, sul, repulsão.
b) sul, sul, repulsão.
c) sul, norte, atração.
d) norte, sul, atração c)
e) sul, norte, repulsão.

6. Uma bússola que se orienta no campo magnético da

Terra, como ilustra a figura 1, é colocada no ponto P, ao
lado de um ímã em forma de barra, mostrado na figura 2. d)

P
S N
9. (Fatec) Dispõe-se de três barras, idênticas nas suas
geometrias, x, y e z, e suas extremidades são nomea-
das por x1, x2, y1, y2, z1 e z2.
Figura 1 Figura 2

A posição de equilíbrio da bússola em P é mais bem

representada em:

Aproximando-se as extremidades, verifica-se que x2 e

b)
a) y2 se repelem; x1 e z1 se atraem; y1 e z2 se atraem e x1 e
y2 se atraem.
c) d) É correto concluir que somente:
a) x e y são ímãs permanentes.
b) x e z são ímãs permanentes.
7. (PUC-MG) Um ímã permanente, em forma de “ferra- c) x é ímã permanente.
dura”, cujos polos norte e sul estão indicados na figura d) y é ímã permanente.
a seguir, é dividido em três partes. e) z é ímã permanente.

N S N S 10. (UFScar) Duas bússolas são colocadas bem próximas

1 3 entre si, sobre uma mesa, imersas no campo magné-
tico de suas próprias agulhas. Suponha que, na região
2 onde as bússolas são colocadas, todos os demais cam-
pos magnéticos são desprezíveis em relação ao campo
magnético das próprias agulhas.

311
 Assinale qual dos esquemas representa uma configu- 2. (Unirio) Os antigos navegantes usavam a bússola
ração de repouso estável, possível, das agulhas dessas para orientação em alto mar, devido a sua propriedade
bússolas. de se alinhar de acordo com as linhas do campo geo-
a) magnético. Analisando a figura onde estão representa-
das estas linhas, podemos afirmar que:

b)
Terra

Linhas do Campo
Magnético Terrestre
c)
a) o polo sul do ponteiro da bússola aponta para o
polo Norte geográfico, porque o Norte geográfico
corresponde ao Sul magnético.
b) o polo norte do ponteiro da bússola aponta para
o polo Norte geográfico, porque as linhas do campo
geomagnético não são fechadas.
c) o polo sul do ponteiro da bússola aponta para o
polo Sul geográfico, porque o Sul geográfico corres-
d) ponde ao Sul magnético.
d) o polo norte do ponteiro da bússola aponta para
o polo Sul geográfico, porque o Norte geográfico cor-
responde ao Norte magnético.
e) o polo sul do ponteiro da bússola aponta para o
polo Sul geográfico, porque o Norte geográfico cor-
responde ao Sul magnético.

3. (UFG) Oito ímãs idênticos estão dispostos sobre uma

e) mesa à mesma distância de um ponto O, tomado como
origem, e orientados como mostra a figura.
y

N
E.O. Complementar N
S
S
N
S

1. (PUC-PR) Um pedaço de ferro é colocado próximo de

um ímã, conforme a figura a seguir: S N S N
O x

N S S S
N N
N
Assinale a alternativa correta: S
a) é o ferro que atrai o ímã.
b) a atração do ferro pelo ímã é igual à atração do Desprezando o efeito do campo magnético da Terra, o
ímã pelo ferro. campo magnético resultante, em O, formará com o eixo
c) é o ímã que atrai o ferro. x, no sentido anti-horário, um ângulo de:
d) a atração do ímã pelo ferro é mais intensa do que a) 0°.
a atração do ferro pelo ímã. b) 315°.
e) a atração do ferro pelo ímã é mais intensa do que c) 135°.
a atração do ímã pelo ferro.
d) 225°.
e) 45°.

312
4. (UFSCar) Um menino encontrou três pequenas barras
homogêneas e, brincando com elas, percebeu que, de-
pendendo da maneira como aproximava uma da outra,
elas se atraiam ou se repeliam. Marcou cada extremo
das barras com uma letra e manteve as letras sempre
voltadas para cima, conforme indicado na figura.
A B C D E F
Barra 1 Barra 2 Barra 3
Passou, então, a fazer os seguintes testes:
I. aproximou o extremo B da barra 1 com o extremo C
da barra 2 e percebeu que ocorreu atração entre elas;
II. aproximou o extremo B da barra 1 com o extremo E
da barra 3 e percebeu que ocorreu repulsão entre elas;
III. aproximou o extremo D da barra 2 com o extremo E
da barra 3 e percebeu que ocorreu atração entre elas.
Verificou, ainda, que nos casos em que ocorreu atração,
as barras ficaram perfeitamente alinhadas. Consideran-
do que, em cada extremo das barras representado por
qualquer uma das letras, possa existir um único polo
magnético, o menino concluiu, corretamente, que:
a) as barras 1 e 2 estavam magnetizadas e a barra 3
desmagnetizada.
b) as barras 1 e 3 estavam magnetizadas e a barra 2
desmagnetizada.
c) as barras 2 e 3 estavam magnetizadas e a barra 1
desmagnetizada.
d) as barras 1, 2 e 3 estavam magnetizadas.
e) necessitaria de mais um único teste para concluir
sobre a magnetização das três barras.
5. (Ufal) Uma peça em forma de U, imantável mas ini-
cialmente desmagnetizada, fica um dia inteiro encosta-
da num ímã em forma de barra como indica o esquema
a seguir.
Após separar-se a peça do ímã, mantém-se o ímã pró-
ximo da peça em três posições relativas, indicadas em
I, II e III.
Nas posições indicadas nos esquemas, o ímã e peça es-
tão se repelindo SOMENTE em:
a) I.
b) II.
c) III.
d) I e II.
e) I e III.
E.O. Dissertativo
1. (Ufrrj) A bússola é um dos instrumentos antigos que
tem sido utilizada para orientação de comandantes na
navegação de embarcações aéreas e terrestres, entre
outras.
Explique a natureza da força que faz com que a agulha
da bússola gire sempre apontando para uma mesma
direção.
2. Explique como um prego comum pode ser atraído
por um ímã.
3. O que acontece se serrarmos um ímã ao meio? Ex-
plique.
4. “A agulha de uma bússola nada mais é que um ímã
em que seu polo norte sempre aponta para o norte
magnético da Terra”. Você concorda ou não com essa
afirmação? Justifique.
5. (UFPE) A componente horizontal do campo magnéti-
co terrestre no equador é suficiente para alinhar o nor-
te de uma agulha imantada ao longo do sul magnético
da Terra. A quantos graus do norte geográfico a agulha
será desviada se além do campo __ magnético da Terra,
um outro campo magnético, √ ​ 3 ​ vezes menor, apontan-
do ao longo do equador, está presente nas vizinhanças
da bússola?
6. (UEG) A figura a seguir descreve uma regra, conheci-
da como “regra da mão direita”, para análise da dire-
ção e do sentido do vetor campo magnético em torno
de um fio percorrido por uma corrente elétrica.
Analisando a figura, responda aos itens a seguir.
a) O que representam, na figura, as setas que estão
ao lado dos dedos polegar e indicador?
b) Faça um esboço (desenho) das linhas de campo
magnético em torno desse fio.
7. Cite uma razão da necessidade do campo magnético
para a manutenção da vida no planeta.
8. (G1) Podemos separar os polos de um imã?
9. (G1) Explique o funcionamento de uma bússola.
313
 E.O. Objetivas a) b)

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)

1. (Unesp) A BÚSSOLA INTERIOR
A comunidade científica, hoje, admite que certos animais c) d)
detectam e respondem a campos magnéticos. No caso
das trutas arco-íris, por exemplo, as células sensoriais
que cobrem a abertura nasal desses peixes apresentam
feixes de magnetita que, por sua vez, respondem a mu-
danças na direção do campo magnético da Terra em re-
lação à cabeça do peixe, abrindo canais nas membranas e)
celulares e permitindo, assim, a passagem de íons; esses
íons, a seu turno, induzem os neurônios a enviarem men-
sagens ao cérebro para qual lado o peixe deve nadar. As
figuras demonstram esse processo nas trutas arco-íris:

3. (Fuvest) Uma bússola é colocada sobre uma mesa ho-

rizontal, próxima a dois fios compridos, F1 e F2, percorri-
dos por correntes de mesma intensidade. Os fios estão
dispostos perpendicularmente à mesa e a atravessam.
Quando a bússola é colocada em P, sua agulha aponta
na direção indicada. Em seguida, a bússola é colocada
na posição 1 e depois na posição 2, ambas equidistan-
tes dos fios. Nessas posições, a agulha da bússola indi-
cará, respectivamente, as direções.
Na situação da figura 2, para que os feixes de magneti- y
ta voltem a se orientar como representado na figura 1,
seria necessário submeter as trutas arco-íris a um outro 1
campo magnético, simultâneo ao da Terra, melhor re-
presentado pelo vetor:
a) b)
F1 F2

c) d) 2

a) y b) y c) y d) y e) y

1
e)

2. (Fuvest) Um objeto de ferro, de pequena espessura e

em forma de cruz, está magnetizado e apresenta dois
polos Norte (N) e dois polos Sul (S). Quando esse objeto
é colocado horizontalmente sobre uma mesa plana, as
linhas que melhor representam, no plano da mesa, o
campo magnético por ele criado, são as indicadas em:
S
N N
S Obs: Nessas condições, desconsidere o campo magné-
4. (Fuvest) Sobre uma mesa plana e horizontal, é coloca-
do um ímã em forma de barra, representado na figura,
visto de cima, juntamente com algumas linhas de seu
campo magnético. Uma pequena bússola é deslocada,
lentamente, sobre a mesa, a partir do ponto P, realizan-
do uma volta circular completa em torno do ímã.
Ao final desse movimento, a agulha da bússola terá
completado, em torno de seu próprio eixo, um número
de voltas igual a:
tico da Terra.

314
 representar as agulhas magnéticas. O ímã é simétrico
em relação às retas NN e SS. Despreze os efeitos do
campo magnético terrestre.
N

S
N
S S

P N

1​    ​ de volta.

a) ___
4
b) 1​    ​ de volta.
___
2
c) 1 volta completa. a) Desenhe na própria figura algumas linhas de força
d) 2 voltas completas. que permitam caracterizar a forma do campo magné-
tico criado pelo ímã, no plano da figura.
e) 4 voltas completas.
b) Desenhe nos oito círculos da figura a orientação
5. (Fuvest) Quatro ímãs iguais em forma de barra, com da agulha da bússola em sua posição de equilíbrio.
as polaridades indicadas, estão apoiados sobre uma A agulha deve ser representada por uma flecha (→)
mesa horizontal, como na figura, vistos de cima. Uma cuja ponta indica o seu polo norte.
pequena bússola é também colocada na mesa, no pon-
to central P, equidistante dos ímãs, indicando a direção 2. (Unesp) Num laboratório de biofísica, um pesquisa-
e o sentido do campo magnético dos ímãs em P. Não le- dor realiza uma experiência com “bactérias magnéti-
vando em conta o efeito do campo magnético terrestre, cas”, bactérias que tem pequenos ímãs no seu interior.
a figura que melhor representa a orientação da agulha Com auxílio desses imãs, essas bactérias se orientam
da bússola é: para atingir o fundo dos lagos, onde há maior quanti-
dade de alimento. Dessa forma, devido ao campo mag-
nético terrestre e à localização desses lagos, há regiões
S
em que um tipo de bactéria se alimenta melhor e, por
N
isso, pode predominar sobre outro. Suponha que esse
P
N S S N pesquisador obtenha três amostras das águas de lagos,
S de diferentes regiões da Terra, contendo essas bacté-
N rias. Na amostra A predominam as bactérias que se
orientam para o polo norte magnético, na amostra B
predominam as bactérias que se orientam para o polo
a) b) sul magnético e na amostra C há quantidades iguais de
S S
ambos os grupos.
N N a) A partir dessas informações, copie e preencha o qua-
dro a seguir, assinalando a origem de cada amostra em
c) d) relação à localização dos lagos de onde vieram.
S 45º N
N Lagos próximos ao
S Polo Norte geográfico Amostra:
(pólo sul magnético)
e)
S 45º Lagos próximos ao
Polo Sul geográfico Amostra:
N (pólo norte magnético)

Lagos próximos
E.O. Dissertativas ao Equador
Amostra:

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) b) Baseando-se na configuração do campo magnético

1. (Fuvest) A figura esquematiza um ímã permanente, terrestre, justifique as associações que você fez.
em forma de cruz de pequena espessura, e oito peque-
nas bússolas, colocadas sobre uma mesa. As letras N e S
representam, respectivamente, polos norte e sul do ímã
e os círculos representam as bússolas nas quais você irá

315
 3. (Fuvest) A figura adiante indica 4 bússolas que se 7. O campo magnético está diretamente relacionado com a
encontram próximas a um fio condutor, percorrido por proteção da atmosfera, ele impede de que o vento solar des-
uma intensa corrente elétrica. trua nossa atmosfera, funcionando como uma barreira.
8. Não. A inseparabilidade dos polos magnéticos é uma pro-
priedade que indica a impossibilidade de separar os polos
magnéticos de um ímã. Ou seja, toda vez que um ímã for di-
N vidido serão obtidos novos polos. Isso significa que qualquer
novo pedaço formará um novo ímã e continuará sendo um
S dipolo magnético.
9. O eixo magnético da bússola se alinha com as linhas de
indução magnética.

E.O. Objetivas
a) Represente, na figura, a posição do condutor e o
sentido da corrente. (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
b) Caso a corrente cesse de fluir qual será a confi- 1. B 2. A 3. A 4. D 5. A
guração das bússolas? Faça a figura correspondente.
E.O. Dissertativas
Gabarito (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. Observe as figuras a seguir.
E.O. Aprendizagem
a) b)
1. B 2. E 3. B 4. C 5. B
6. B 7. C 8. D 9. A 10. A N N
S S S S
E.O. Fixação N N
1. C 2. B 3. B 4. A 5. C
6. B 7. D 8. C 9. A 10. B
2.
E.O. Complementar a) Observe o quadro preenchido:
1. B 2. E 3. E 4. B 5. E
Lagos próximos ao

E.O. Dissertativo Polo Norte geográfico

(pólo sul magnético)
Amostra: B

1. A bússola se posiciona em resposta à força magnética do

Lagos próximos ao
campo magnético terrestre. Polo Sul geográfico Amostra: A
2. Os dipolos magnéticos elementares do prego se alinham (pólo norte magnético)
com as linhas magnéticas do ímã.
Lagos próximos
3. Criamos dois novos ímãs. O monopolo não é possível. Amostra: C
ao Equador
4. Não. O norte da bússola aponta para o sul magnético da
Terra.
b) Bactérias da amostra A são atraídas para o fundo
5. 30°. dos lagos localizados próximos ao norte magnético.
As bactérias da amostra B irão se orientar para o
6.
fundo dos lagos localizados no sul magnético. Como
a) Polegar: intensidade de corrente elétrica. Indicador: no equador não há polaridade magnética neste local
direção e sentido do vetor campo magnético. estarão as bactérias da amostra C.
b) As linhas de indução magnética formadas por um
fio infinito, transportando corrente elétrica, são círcu- 3.
los concêntricos ao fio. a) O fio está no centro da figura e a corrente tem
sentido “saindo do papel”.
i b) Observe a figura a seguir.

316
 5e6
COMPETÊNCIAS:
HABILIDADES: 17, 20 e 21
CAMPO MAGNÉTICO GERADO
POR UMA CORRENTE
E.O. Aprendizagem
1. (UFPR) Na segunda década do século XIX, Hans Chris-
tian Oersted demonstrou que um fio percorrido por
uma corrente elétrica era capaz de causar uma per-
turbação na agulha de uma bússola. Mais tarde, André
Marie Ampère obteve uma relação matemática para a
intensidade do campo magnético produzido por uma
corrente elétrica que circula em um fio condutor retilí-
neo. Ele mostrou que a intensidade do campo magné-
tico depende da intensidade da corrente elétrica e da
distância ao fio condutor.
Com relação a esse fenômeno, assinale a alternativa
correta.
a) As linhas do campo magnético estão orientadas
paralelamente ao fio condutor.
b) O sentido das linhas de campo magnético indepen-
de do sentido da corrente.
c) Se a distância do ponto de observação ao fio con-
dutor for diminuída pela metade, a intensidade do
campo magnético será reduzida pela metade.
d) Se a intensidade da corrente elétrica for duplica-
da, a intensidade do campo magnético também será
duplicada.
e) No Sistema Internacional de unidades (S.I.), a in-
tensidade de campo magnético é A/m.
2. (Ufpel) A figura a seguir mostra dois fios retos e lon-
gos, ortogonais entre si, cada um percorrido por uma
corrente elétrica i, de mesma intensidade, com os sen-
tidos mostrados.
De acordo com seus conhecimentos e com as informa-
ções dadas, das regiões I, II, III, IV, aquelas em que po-
dem existir pontos nos quais o campo magnético resul-
tante criado pelas correntes seja “não nulo”, são:
AULAS 39 E 40
a) apenas I e IV.
b) I, II, III e IV.
c) apenas II e III.
d) apenas II, III e IV.
e) apenas I, II e III.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.
(IFPE) Atualmente, a comunidade científica admite
que certos animais detectam e respondem a campos
magnéticos, e que para muitos deles essa capacidade
é útil para a sobrevivência. Um sentido magnético tem
sido, de fato, bem documentado em muitas espécies −
desde migrantes sazonais, como tordos e borboletas-
-monarcas, até mestres navegadores, como pombos-
-correios e tartarugas marinhas; desde invertebrados,
como lagostas, abelhas e formigas, a mamíferos, como
toupeiras e focas-elefante; e de minúsculas bactérias
a corpulentas baleias.
Nos anos 70, pesquisadores demonstraram que certas
bactérias contêm filamentos de partículas microscópi-
cas de magnetitas — uma forma fortemente magnética
de óxido de ferro que orienta o organismo inteiro.
CASTELVECCHI. 2012. p. 29-33.
3. (Uneb) Tratando-se de fenômenos físicos oriundos de
um ímã natural, a magnetita, como encontrado em cer-
tas bactérias, é correto afirmar:
a) As linhas de indução magnética e as linhas de força
são linhas contínuas e fechadas que formam círculos
concêntricos em torno de magnetita.
b) Os elétrons e prótons em repouso, ao serem expos-
tos a campos magnéticos, serão submetidos a uma
força magnética.
c) Um campo magnético pode ser usado como ace-
lerador de partículas porque esse campo aumenta o
módulo da velocidade dessas partículas.
d) Uma bobina chata percorrida por uma corren-
te elétrica forma no seu eixo uma região de campo
magnético com as propriedades idênticas ao de um
ímã natural.
e) As partículas eletrizadas, ao serem lançadas pa-
ralelamente às linhas de indução magnéticas com
velocidade constante, interagem com o campo mag-
nético, submetidas às forças magnéticas atrativas ou
repulsivas.
317
 4. Uma bobina chata representa um conjunto de N es-
piras que estão justapostas, sendo essas espiras todas
iguais e de mesmo raio. Considerando que a bobina da
figura abaixo tem resistência de R = 8 V, possui 6 espi-
ras, o raio mede 10 cm, e ela é alimentada por um ge-
rador de resistência interna de 2 V e força eletromotriz
de 50 V, a intensidade do vetor indução magnética no
centro da bobina, no vácuo, vale:
Dado: μ0 = 4π · 10–7 Tm/A (permeabilidade magnética no
vácuo)
a) 2p · 10–5 T.
b) 4p · 10–5 T.
c) 6p · 10–5 T.
d) 8p · 10–5 T.
e) 9p · 10–5 T.
5. (Ufscar) Nos ímãs, que são feitos de materiais criado-
res de campo magnético, como o ferro, os spins (ímãs
elementares) dos elétrons apontam sempre na mesma
direção: para cima ou para baixo. O que determina esse
fator é a influência de outro campo magnético, como o
da Terra.
“Revista Galileu”, junho 2005.
Em relação ao campo magnético, é correto afirmar que:
a) as linhas de indução em um campo magnético
coincidem com as trajetórias descritas por cargas elé-
tricas nele abandonadas.
b) o norte magnético de uma bússola aponta para o
norte geográfico da Terra, próximo à região onde fica o
norte magnético do imenso ímã que é nosso planeta.
c) em torno de uma espira circular em que circule
corrente elétrica, origina-se um campo magnético,
análogo ao de um ímã.
d) o campo magnético no interior de um solenoide
é praticamente nulo e, externamente, é quase total-
mente uniforme.
e) um ímã imerso em um campo magnético uniforme
desloca-se, o que também ocorre com uma partícula
carregada num campo elétrico.
6. (UEL) Considere a afirmativa a seguir.
“As linhas de força de um campo magnético são  I  a) saindo da região A, entrando na região B.
Então esse campo pode ter sido gerado por  II ,
onde flui uma corrente elétrica”.
Para completá-la corretamente, os espaços I e II devem
ser preenchidos, respectivamente, por:
a) retilíneas e condutor retilíneo.
b) retilíneas e espira circular.
318
c) circulares e espira circular.
d) circulares e bobina.
e) circulares e condutor retilíneo.
7. (Ufpel) Os fenômenos magnéticos são conhecidos
desde a Antiguidade. Os antigos chineses já usavam
determinadas pedras, como a magnetita, para obter
orientações de rotas para viagens. Essas pedras, quan-
do suspensas por um barbante, assumem posição defi-
nida, com uma extremidade apontando sempre para o
norte e a outra, para o sul magnético da Terra.
Pelegrini, M. “Minimanual compacto de física” [adapt.]
Com base em seus conhecimentos sobre Magnetismo e
Eletromagnetismo, analise as afirmativas a seguir.
I. Caso um ímã seja dividido em dois pedaços, de cada
pedaço será obtido um novo ímã, com polos norte e sul.
II. Substâncias ferromagnéticas, paramagnéticas e dia-
magnéticas são assim classificadas por suas caracterís-
ticas de imantação sob a ação de um campo magnético
externo.
III. A campainha elétrica é um aparelho que representa
a aplicação do fato de uma corrente elétrica criar um
campo magnético.
IV. Os eletroímãs possuem um núcleo, normalmente de
plástico, envolto por um solenoide que ao ser percorri-
do por uma corrente elétrica desimanta seu núcleo.
Estão corretas apenas as afirmativas:
a) I, II e IV.
b) II, III e IV.
c) I e IV.
d) II e III.
e) I, II e III.
8. (UFLA) A figura a seguir representa duas espiras circu-
lares e coplanares, alimentadas por uma mesma fonte e
constituídas de fios de mesma secção transversal com
resistividade elétrica diferentes. O fio da espira exter-
na possui alta resistividade e o da espira interna, baixa
resistividade. Considerando como região A o espaço
dentro da espira interna e, região B, o espaço entre as
espiras, então pode-se afirmar que o vetor campo mag-
nético resultante está:
b) saindo da região A, saindo da região B.
c) entrando na região A, saindo da região B.
d) entrando na região A, entrando na região B.
e) nulo na região A, saindo da região B.
9. (Ufrgs) A histórica experiência de Oersted, que uni-
ficou a eletricidade e o magnetismo, pode ser reali-
zada por qualquer pessoa, bastando para tal que ela
disponha de uma pilha comum de lanterna, de um fio
elétrico e de:
a) um reostato.
b) um eletroscópio.
c) um capacitor.
d) uma lâmpada.
e) uma bússola.
10. (FGV) Dois longos condutores elétricos paralelos a
uma agulha magnética, estão no mesmo plano horizon-
tal da agulha, que equidista dos condutores. A agulha é
livre para girar em torno de seu centro de massa e tem
seu extremo norte apontado para o norte geográfico da
Terra e se encontra no equador terrestre.
Quando nos condutores se manifesta corrente do Sul
para o Norte geográfico e de mesma intensidade, o
polo norte da agulha, tende a:
a) deslocar-se para baixo.
b) permanecer em repouso.
c) deslocar-se para cima.
d) deslocar-se para leste.
e) deslocar-se para oeste.
E.O. Fixação
1. (UFPE) Indique a alternativa errada.
a) Dois fios longos e paralelos se atraem quando es-
tão passando por eles correntes elétricas no mesmo
sentido.
b) Dobrando-se ao mesmo tempo o número de es-
piras e o comprimento de uma bobina solenoide,
mantêm-se inalterado o valor do campo magnético
no centro da mesma.
c) A intensidade do campo magnético no centro de
uma espira circular independe do raio da espira.
d) Ao se dividir um ímã em dois pedaços formam-se
dois novos ímãs.
e) O polo norte de um ímã tende a alinhar-se com
o sul magnético da Terra (norte geográfico da Terra).
2. (FEI) Um fio de cobre, reto e extenso é percorrido por
uma corrente i = 1,5 A. Qual é a intensidade do vetor
campo magnético originado em um ponto à distanciar
r = 0,25 m do fio?
Dados: m0 = 4p · 10-7 T · m · A–1
a) B = 10-6 T.
b) B = 0,6 · 10-6 T.
c) B = 1,2 · 10-6 T.
d) B = 2,4 · 10-6 T
e) B = 2,4 · 10-6 T.
3. (FEI) Um fio condutor retilíneo muito longo, imer-
so em um meio cuja permeabilidade magnética é
m = 6p · 10–7 Tm/A, é percorrido por uma corrente I. A
uma distância r = 1 m do fio sabe-se que o módulo do
campo magnético é 10–6 T. Qual é a corrente elétrica I
que percorre o fio?
a) 3,333 A.
b) 6p A.
c) 10 A
d) 1 A.
e) 6 A.
4. (Unirio) Assinale a opção que apresenta a afirmativa
correta, a respeito de fenômenos eletromagnéticos.
a) É possível isolar os polos de um ímã.
b) Imantar um corpo é fornecer elétrons a um de seus
polos e prótons ao outro.
c) Ao redor de qualquer carga elétrica, existe um cam-
po elétrico e um campo magnético.
d) Cargas elétricas em movimento geram um campo
magnético.
e) As propriedades magnéticas de um ímã de aço au-
mentam com a temperatura.
5. (UFPB) Os eletroímãs, formados por solenoides per-
corridos por correntes elétricas e um núcleo de ferro,
são dispositivos utilizados por guindastes eletromag-
néticos, os quais servem para transportar materiais
metálicos pesados. Um engenheiro, para construir um
eletroímã, utiliza um bastão cilíndrico de ferro de 2,0
metros de comprimento e o enrola com um fio dando
4 · 106 voltas. Ao fazer passar uma corrente de 1,5 A
pelo fio, um campo magnético é gerado no interior do
solenoide, e a presença do núcleo de ferro aumenta em
1.000 vezes o valor desse campo.
Adotando para a constante m0 valor 4p · 10−7 T · m/A, é
correto afirmar que, nessas circunstâncias, o valor da in-
tensidade do campo magnético, no interior do cilindro
de ferro, em tesla, é de:
a) 24p × 102.
b) 12p × 102.
c) 6p × 102.
d) 3p × 102.
e) p × 102.
6. (UFSM) Considere as seguintes afirmações:
I. A passagem de uma corrente elétrica por um fio cria,
ao seu redor, um campo magnético apenas se a corren-
te varia no tempo.
319
 II. Uma partícula carregada que se propaga no vácuo Uma espira circular condutora de raio R é colocada entre
cria, ao seu redor, um campo magnético. os dois fios e é percorrida por uma corrente elétrica i.
III. As linhas de indução associadas ao campo magnéti- A espira e os fios estão no mesmo plano. O centro da
co criado por uma corrente elétrica num condutor retilí- espira dista de 3R de cada fio, conforme o desenho
neo são circunferências concêntricas. abaixo.
Está(ão) correta(s):
a) apenas I.
b) apenas I e II.
c) apenas II e III.
d) apenas III.
e) I, II e III.

7. (Esc. Naval) Na figura abaixo, e1 e e2 são duas espiras

circulares, concêntricas e coplanares de raios r1 = 8,0 m
e r2 = 2,0 m, respectivamente. A espira e2 é percorri-
da por uma corrente i2 = 4,0 A, no sentido anti-horário.
Para que o vetor campo magnético resultante no centro Para que o vetor campo magnético resultante, no cen-
das espiras seja nulo, a espira e1 deve ser percorrida, tro da espira, seja nulo, a intensidade da corrente elétri-
no sentido horário, por uma corrente i1 cujo valor, em ca i e seu sentido, tomando como referência o desenho,
amperes, é de: são respectivamente:
i1 + i2
a) _____
​   ​   e horário.
3
i1 - i2
b) _____
​    ​  e anti-horário.
3π
i1 - i2
c) _____
​    ​   e horário.
3π
i1 + i2
d) _____
​    ​   e horário.
3π
i1 + i2
a) 4,0. e) _____
​    ​   e anti-horário.
3π
b) 8,0.
c) 12. 10. (EEAR) Um fio condutor é percorrido por uma cor-
d) 16. rente i como mostra a figura.
e) 20.

8. (FAAP) O condutor retilíneo muito longo indicado

na figura é percorrido pela corrente I = 62,8 A. O valor
da corrente I na espiral circular de raio R, a fim de que
seja nulo o campo magnético resultante no centro O da
mesma, será igual a:
Próximo ao condutor existe um ponto P, também re-
presentado na figura. A opção que melhor representa o
vetor campo magnético no ponto P é:
a)

b)

a) nulo.
b) 1 A.
c)
c) 1000 A.

d) 100 A.
e) 10 A.

9. (Espcex (Aman)) Dois fios condutores retilíneos, mui-

to longos e paralelos entre si, são percorridos por cor- d)
rentes elétricas de intensidade distintas, i1 e i2 de sen-
tidos opostos.

320
E.O. Complementar 4. (ITA) Uma espira circular de raio R é percorrida por
uma corrente elétrica i criando um campo magnético.
Em seguida, no mesmo plano da espira, mas em lados
1. (Espcex (Aman)) Dois fios “A” e “B” retos, paralelos opostos, a uma distância 2R do seu centro colocam-se
e extensos, estão separados por uma distância de 2 m. dois fios condutores retilíneos, muito longos e paralelos
Uma espira circular de raio igual a __
p
​   ​ m encontra-se com entre si, percorridos por correntes i1 e i2 não nulas, de
4
seu centro “O” a uma distância de 2 m do fio “B”, con- sentidos opostos, como indicado na figura. O valor de i
forme desenho abaixo. e o seu sentido para que o módulo do campo de indu-
ção resultante no centro da espira não se altere são,
respectivamente:

A espira e os fios são coplanares e se encontram no a) i = (1/2π)(i1 + i2) e horário.

vácuo. Os fios “A” e “B” e a espira são percorridos por
b) i = (1/2π)(i1 + i2) e anti-horário.
correntes elétricas de mesma intensidade i = 1 A com
os sentidos representados no desenho. A intensidade c) i = (1/4π)(i1 + i2) e horário.
do vetor indução magnética resultante originado pelas d) i = (1/4π)(i1 + i2) e anti-horário.
três correntes no centro “O” da espira é: e) i = (1/π)(i1 + i2) e horário.
Dado: Permeabilidade magnética do vácuo: m0 = 4p ·
5. (UFSC) Um estudante de Física realizou um experi-
10–7 Tm/A
mento no laboratório para medir a variação da intensi-
a) 3,0 · 10–7 T. dade da corrente elétrica em um fio condutor retilíneo
b) 4,5 · 10–7 T. extenso em função do tempo, além de outras proprie-
c) 6,5 · 10–7 T. dades físicas. No gráfico abaixo, é mostrado um dos re-
d) 7,5 · 10–7 T. sultados do experimento.
e) 8,0 · 10–7 T.

2. (FEI) A intensidade do campo magnético produzido

no interior de um solenoide muito comprido percorrido
por corrente depende basicamente:
a) só do número de espirais do solenoide.
b) só da intensidade da corrente.
c) do diâmetro interno do solenoide.
d) do número de espiras por unidade de comprimento
e da intensidade da corrente.
e) do comprimento do solenoide.

3. (ITA) Um espira circular de raio R é percorrida por uma Com base no enunciado e nas duas figuras a seguir, as-
corrente i. A uma distância 2R de seu centro encontra-se sinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).
um condutor retilíneo muito longo que é percorrido por
uma corrente i1 (conforme a figura). As condições que
permitem que se anule o campo de indução magnética
no centro da espira são, respectivamente:

a) (i1/i) = 2p e a corrente na espira no sentido horário.

b) (i1/i) = 2p e a corrente na espira no sentido anti-
-horário.
c) (i1/i) = p e a corrente na espira no sentido horário.
d) (i1/i) = p e a corrente na espira no sentido anti-
-horário.
e) (i1/i) = 2 e a corrente na espira no sentido horário.

321
 01) A carga elétrica que atravessa uma seção transver-
sal do fio condutor entre os instantes 2 s e 4 s é de 4 C.
02) A figura 1 representa corretamente as linhas de
campo magnético produzidas pela corrente elétrica i,
no instante 4 s.
04) Os elétrons se deslocam no fio condutor com ve-
locidade próxima à da luz.
08) O número de elétrons que atravessam uma seção
transversal do fio condutor entre os instantes 2 s e 6
s é de 2,5 · 1019 elétrons.
16) A figura 2 representa corretamente os vetores
campo elétrico e campo magnético produzido pela
corrente elétrica i, em um ponto próximo ao fio con-
dutor, no instante 4 s.
32) A intensidade do vetor campo magnético a 1,0 m
do fio condutor, no instante 5 s, é de 2 · 10–7 T.
64) A intensidade média da corrente elétrica no fio
condutor entre os instantes 0,0 s e 6,0 s é de 0,5 A.
E.O. Dissertativo
1. (ITA) Duas espiras verticais estacionárias com apro-
ximadamente o mesmo diâmetro d, perpendiculares e
isoladas eletricamente entre si, têm seu centro comum
na origem de um sistema de coordenadas xyz, na qual
também está centrado um ímã cilíndrico de compri-
mento l << d e raio r << l. O ímã tem seu polo norte no
semieixo x positivo e pode girar livremente em torno
do eixo vertical z, sendo mantido no plano xy. Numa
das espiras, situada no plano yz, circula uma corrente
I1 = icos(∆t) cujo sentido positivo é o anti-horário visto
do semieixo x positivo, e na outra circula uma corrente
I2 = isen(∆t) cujo sentido positivo é o anti-horário visto
do semieixo y positivo.
a) Desprezando a diferença de diâmetro entre as es-
​___›
piras, obtenha o campo magnético_​__B ​ ​   na_​__origem devi-
› ›
do às correntes I1 e I2, na forma Bxx ​
​  +  Byy ​​.  
b) Explique, por que, partindo do repouso em
t = 0, o ímã adquire um movimento de rotação em
torno de z. Em que sentido (horário ou anti-horário,
visto a partir do semieixo z positivo) ocorre este giro?
c) Ao se aumentar gradativamente a frequência angu-
lar v das correntes, nota-se que o ímã passa a girar
cada vez mais rápido. Contudo, com o ímã inicialmen-
te em repouso e se são repentinamente aplicadas
correntes I1 e I2 de alta frequência angular, nota-se
que o ímã praticamente não se move. Explique a(s)
razão(ões).
2. (UFG) Os campos magnéticos produzidos pelo corpo
humano são extremamente tênues, variando tipicamen-
te entre 10–15 T e 10–9 T. O neuromagnetismo estuda as
atividades cerebrais, registrando basicamente os sinais
espontâneos do cérebro e as respostas aos estímulos
externos. Para obter a localização da fonte dos sinais,
esses registros são feitos em diversos pontos. Na região
ativa do cérebro, um pequeno pulso de corrente circula
por um grande número de neurônios, o que gera o cam-
po magnético na região ativa. As dificuldades em medir
e localizar esse campo são inúmeras.
322
Para se compreender essas dificuldades, considere dois
fios muito longos e paralelos, os quais são percorridos
por correntes de mesma intensidade i, conforme ilustra-
do no arranjo da figura acima.
Desconsidere o campo magnético terrestre. Com base
no exposto:
a) calcule o módulo do campo magnético gerado pela
corrente de cada fio no ponto em que se encontra o
detector, em função de h, i e μ0.
b) determine a intensidade da corrente i, em função
de h, de μ0 e do módulo do campo magnético B me-
dido pelo detector.
3. (UEL) Com o objetivo de estudar a estrutura da
matéria, foi projetado e construído no CERN (Centro
Europeu de Pesquisas Nucleares) um grande acelera-
dor (LHC) para fazer colidir dois feixes de prótons, ou
íons pesados. Nele, através de um conjunto de ímãs,
os feixes de prótons são mantidos em órbita circular,
com velocidades muito próximas à velocidade da luz
c no vácuo. Os feixes percorrem longos tubos, que
juntos formam um anel de 27 km de perímetro, onde
é feito vácuo. Um desses feixes contém N = 2,0 · 1014
prótons distribuídos uniformemente ao longo dos tu-
bos. Os prótons são mantidos nas órbitas circulares
por horas, estabelecendo, dessa forma, uma corrente
elétrica no anel.
a) Calcule a corrente elétrica i, considerando o tubo
uma espira circular de corrente.
b) Calcule a intensidade do campo magnético gerado
por essa corrente no centro do eixo de simetria do
anel do acelerador LHC (adote p = 3).
4. (UFBA) Um estudante deseja medir o campo magné-
tico da Terra no local onde ele mora. Ele sabe que está
em uma região do planeta por onde passa a linha do
Equador e que, nesse caso, as linhas do campo magné-
tico terrestre são paralelas à superfície da Terra. Assim,
ele constrói um solenoide com 300 espiras por unidade
de comprimento, dentro do qual coloca uma pequena
bússola. O solenoide e a bússola são posicionados em
um plano paralelo à superfície da Terra de modo que,
quando o interruptor está aberto, a direção da agulha
da bússola forma um ângulo de 90º com o eixo do sole-
noide. Ao fechar o circuito, o amperímetro registra uma
corrente de 100,0 mA e observa-se que a deflexão re-
sultante na bússola é igual a 62º.

A partir desse resultado, determine o valor do campo
magnético da Terra, considerando:
m0 = 1,26 . 10−6 T.m/A; sen 62º = 0,88; cos 62º = 0,47; e
tg 62º = 1,87.
5. (Udesc) A tabela a seguir apresenta algumas proprie-
dades dos fios de cobre comumente utilizados em cir-
cuitos e instalações elétricas.
Calibre Diâmetro a 20ºC (mm) Área (mm2)
4 5,2 21,2
8 3,3 8,5
12 2,1 3,5
16 1,3 1,3
20 0,8 0,5
Considerando que a resistividade do cobre a 20°C é
igual a 1,7 × 10–8 Ω m, e as informações fornecidas na
tabela acima, resolva as questões a seguir:
a) Calcule a resistência por unidade de comprimento
de um fio de cobre de calibre 12.
b) Para a montagem de um circuito elétrico são ne-
cessários 10 m de fio de cobre. A resistência máxima
oferecida pelo fio não poderá ser maior do que 2,0
. 10-2 Ω para o bom funcionamento do circuito. De-
termine qual o diâmetro mínimo de fio que pode ser
utilizado para a montagem do circuito e identifique
qual o calibre do fio.
c) Determine o campo magnético a 10 cm de um fio
(longo e reto) de cobre de calibre 20, quando nele
estiver passando uma corrente elétrica contínua igual
a 2,0 A.
6. (UFScar) A figura representa uma bússola situada 2,0
cm acima de um fio condutor retilíneo, ℓ, muito compri-
do. A agulha está orientada na direção do campo mag-
nético terrestre local e ambos, agulha e fio, são parale-
los e estão dispostos horizontalmente.
O fio é ligado a uma fonte de tensão contínua e pas-
sa a ser percorrido por uma corrente elétrica contínua
de intensidade 3,0 A, no sentido sul-norte da Terra. Em
consequência, a agulha da bússola gira de um ângulo
u em relação à direção inicial representada na figura.
a) Qual a intensidade do campo magnético gerado
pelo condutor, na altura onde se encontra a bússola
e em que sentido ocorre o deslocamento angular da
agulha: horário ou anti-horário? Justifique.
Dado: permeabilidade magnética do ar,
m0 = 4p · 10–7 T · m/A.
b) Sabendo que a intensidade do campo magnético
terrestre no local é 6,0 . 10-5 T, determine a tangente
do ângulo £.
7. Uma corrente elétrica i constante atravessa um fio
comprido e retilíneo, no sentido indicado na figura I,
criando, ao seu redor, um campo magnético. O módulo
do vetor indução magnética, em cada um dos pontos A
e B de uma reta perpendicular ao fio e distantes 2,0 cm
do mesmo, é igual a 4,0 × 10-4 T.
Considere, agora, outro fio, também comprido e retilí-
neo, distante 2,0 cm tanto de A como de B, cruzando
com o primeiro, mas sem tocá-lo. Os dois fios e os pon-
tos A e B estão, praticamente, no mesmo plano, como
mostra a figura II.
Se a corrente que atravessa o segundo fio, no sentido
indicado na figura, também é i, qual será o módulo do
vetor indução magnética resultante.
a) no ponto A?
b) no ponto B?
8. Em 2011 comemoram-se os 100 anos da descoberta
da supercondutividade. Fios supercondutores, que têm
resistência elétrica nula, são empregados na construção
de bobinas para obtenção de campos magnéticos in-
tensos. Esses campos dependem das características da
bobina e da corrente que circula por ela.
a) O módulo do campo magnético B no interior de uma
bobina pode ser calculado pela expressão B = µ0ni,
na qual i e a corrente que circula na bobina, n e o
número de espiras por unidade de comprimento e
µ0 = 1,3 × 10-6 Tm/A. Calcule B no interior de uma
bobina de 25000 espiras, com comprimento L = 0,65
m, pela qual circula uma corrente i = 80 A.
b) Os supercondutores também apresentam poten-
cial de aplicação em levitação magnética. Considere
um ímã de massa m = 200 g em repouso sobre um
material que se torna supercondutor para tempera-
turas menores que uma dada temperatura critica TC.
323
 Quando o material é resfriado até uma temperatura __
​›
T < TC, surge__​› sobre o ímã uma força magnética F ​​ m  . Su-
ponha que F ​​ m   tem___
​›
a mesma direção e sentido oposto
ao da força peso P ​ ​   do ímã, e que, inicialmente, o ímã
sobe com aceleração constante de módulo aR = 0,5
m/s2, por uma distância d = 2,0 mm, como ilustrado
na figura abaixo. Calcule o trabalho realizado por F ​​m   3. (Fuvest) As figuras representam arranjos de fios lon-
ao longo do deslocamento do ímã.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) A figura a seguir representa um condutor
retilíneo, percorrido por uma corrente i, conforme a
convenção indicada. O sentido do campo magnético no
ponto p, localizado no plano da figura, é:
a) contrário ao da corrente.
b) saindo perpendicularmente da página.
c) entrando perpendicularmente na página.
d) para sua esquerda, no plano do papel.
e) para sua direita, no plano do papel.
2. (Fuvest) A figura representa 4 bússolas apontando,
inicialmente, para o polo norte terrestre. Pelo ponto O,
perpendicularmente ao plano do papel, coloca-se um
fio condutor retilíneo e longo. Ao se fazer passar pelo
condutor uma corrente elétrica contínua e intensa no
sentido do plano do papel para a vista do leitor, perma-
nece praticamente inalterada somente a posição:
324
a) das bússolas A e C.
b) das bússolas B e D.
c) das bússolas A, C e D.
d) da bússola C.
e) da bússola D.
__
​›
gos, retilíneos, paralelos e percorridos por correntes elé-
tricas de mesma intensidade. Os fios estão orientados
perpendicularmente ao plano desta página e dispostos
segundo os vértices de um quadrado. A única diferença
entre os arranjos está no sentido das correntes: os fios
são percorridos por correntes que entram ⊗ ou saem
do plano da página.
O campo magnético total é nulo no centro do quadrado
apenas em:
a) I.
b) II.
c) I e II.
d) II e III.
e) III e IV.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) Dois fios longos e retilíneos, 1 e 2, são dis-
postos no vácuo, fixos e paralelos um ao outro, em uma
direção perpendicular ao plano da folha. Os fios são per-
corridos por correntes elétricas constantes, de mesmo
sentido, saindo do plano da folha e apontando para o
leitor, representadas, na figura, pelo símbolo . Pelo fio
1 circula uma corrente elétrica de intensidade i1 = 9,0 A e,
pelo fio 2, uma corrente de intensidade i2 = 16,0 A. A cir-
cunferência tracejada, de centro C, passa pelos pontos de
intersecção entre os fios e o plano que contém a figura.
Considerando m0= 4p · 10−7 T.m/A, calcule o módulo do
vetor indução magnética resultante, em tesla, no cen-
tro C da circunferência e no ponto P sobre ela, definido
pelas medidas expressas na figura, devido aos efeitos
simultâneos das correntes i1 e i2.
2. (Unifesp) A figura representa uma bateria, de força 4. (Unicamp) A corrente elétrica contínua em uma dada
eletromotriz E e resistência interna r = 5,0 W, ligada a linha de transmissão é de 4000 A. Um escoteiro perdi-
um solenoide de 200 espiras. Sabe-se que o amperíme- do, andando perto da linha de transmissão, tenta se
tro marca 200 mA e o voltímetro marca 8,0 V, ambos orientar utilizando uma bússola. O campo magnético
supostos ideais. terrestre é de 5,0 · 10–5 T perto da superfície da Terra. A
permeabilidade magnética é m0 = 4p × 10–7 T.m/A.
a) Se a corrente está sendo transmitida no sentido
leste para oeste, qual é o sentido do campo magné-
tico gerado pela corrente perto do chão? Justifique
sua resposta.
b) A que distância do fio o campo gerado pela cor-
rente terá o módulo igual ao do campo magnético
terrestre?
a) Qual o valor da força eletromotriz da bateria?
b) Qual a intensidade do campo magnético gerado
no ponto P, localizado no meio do interior vazio do
solenoide?
Gabarito
Dados: m0 = 4p · 10–7 T.m/A; E.O. Aprendizagem
B = m0 (N/L) i (módulo do campo magnético no interior 1. D 2. C 3. D 4. C 5. C
de um solenoide)
6. E 7. E 8. C 9. E 10. B
3. (Unifesp) Numa feira de ciências, um estudante mon-
tou uma experiência para determinar a intensidade do
campo magnético da Terra. Para tanto, fixou um pedaço E.O. Fixação
de fio de cobre na borda de uma mesa, na direção verti- 1. C 2. C 3. A 4. D 5. B
cal. Numa folha de papel, desenhou dois segmentos de
retas perpendiculares entre si e colocou uma bússola de 6. C 7. D 8. E 9. E 10. A
maneira que a direção Norte-Sul coincidisse com uma
das retas, e o centro da bússola coincidisse com o pon-
to de cruzamento das retas. O papel com a bússola foi
E.O. Complementar
colocado sobre a mesa de forma que a linha orientada 1. D 2. D 3. B 4. D 5. 02 + 08 + 32 = 42
na direção Norte-Sul encostasse no fio de cobre. O fio
foi ligado a uma bateria e, em função disso, a agulha da
bússola sofreu uma deflexão.
E.O. Dissertativo
A figura mostra parte do esquema da construção e a 1.
orientação das linhas no papel. a) As figuras 1 e 2 mostram os sentidos dos campos
magnéticos devido às corrente I1 e I2 obtidos pela re-
gra prática da mão direita (regra do saca-rolha).

a) Considerando que a resistência elétrica do fio é

de 0,2 V, a tensão elétrica da bateria é de 6,0 V, a
distância do fio ao centro da bússola é de 1,0 · 10–1
m e desprezando o atrito da agulha da bússola com o
seu suporte, determine a intensidade do campo mag- m0i ​__› ​__›
nético gerado pela corrente elétrica que atravessa o ​   ​  ​  [ cos (vt) ​x ​  + sen (vt)  
B = ___ ​y ​   ]​
d
fio no local onde está o centro da agulha da bússola. m0i
Dado: m0 = 4p · 10-7 T · m/A b) B = ___ ​   ​   
d
b) Considerando que, numa posição diferente da Sendo T o período o período de oscilação das cor-
anterior, mas ao longo da mesma direção Norte-Sul, rentes I1e I2,analisando a expressão do vetor indução
a agulha tenha sofrido uma deflexão de 60° para a magnética obtida no item anterior, obtemos esse vetor
direção Oeste, a partir da direção Norte, e que nesta para diferentes instantes, como mostrado na figura 3,
posição a intensidade do campo magnético devido à concluindo que esse vetor gira no plano xy no sentido
corrente elétrica no fio é de 2​dXX
3 ​ · 10–5 T, determine anti-horário, quando visto a partir o semieixo z po-
a intensidade do campo magnético da Terra no local sitivo. Como o ímã tende a se alinhar com o campo
do experimento.

325
 magnético, ele também gira no sentido anti-horário,
quando visto na mesma condição, como indicado na
E.O. Dissertativas
figura 4. (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. Bc = 5,6 · 10–6 T.
Bp = 1 · 10–5 T.

2.
a) E = 9,0V.
b) B = 8,0p · 10–5 T.

3.
c) Se as correntes aumentarem gradativamente a fre- a) 6,0 · 10–5 T.
quência angular v, nota-se que o ímã aumenta gra-
b) 2,0 · 10–5 T.
dativamente sua velocidade angular, acompanhando
o vetor indução magnética; mas, se são aplicadas re- 4.
pentinamente correntes de alta frequência angular, o
a) Considerando a orientação a seguir:
vetor campo magnético varia muito rapidamente, não
dando tempo de vencer a inércia do ímã que, estando
em repouso, tende apenas a oscilar em torno dessa
posição, praticamente não se movendo.

2.
a) Aplicando a expressão do vetor indução magnética
criado por corrente:
​ XX
d 3 ​m
  i
BA = BB = ______
​   ​0  
4pH
4phB
b) i = ______
​   ​   . 
3m0
Pela regra da mão direita, o vetor campo magnético é
3.
perpendicular ao plano do papel “saindo”.
a) Dt = 9,0 · 10–5 s b) 16 m.
I = 0,36A.
b) B = 5 · 10–11 T.
4. BT = 2 · 10–5 T.

5.
a) R/L = 4,86 · 10-3 Ω/m.
b) D = 3,29 mm; calibre 8.
c) B = 4 · 10–6 T.

6.
a) 3 · 10–5 T, no sentido horário.
b) tg u = 0,5.

7.
a) zero.
b) 8,4 . 104 T.

8.
a) B = 4,0 T.
b) 4,2 × 10-3 J.

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. C 2. D 3. D

326
 5e6
COMPETÊNCIAS:
HABILIDADES: 17, 20 e 21
FORÇA MAGNÉTICA EM PARTÍCULAS
E.O. Aprendizagem
1. (Ufrgs) Dois campos, um elétrico e outro magnético,
antiparalelos coexistem em certa região do espaço.
Uma partícula eletricamente carregada é liberada, a
partir do repouso, em um ponto qualquer dessa região.
Assinale a alternativa que indica a trajetória que a par-
tícula descreve.
a) Circunferencial.
b) Elipsoidal.
c) Helicoidal.
d) Parabólica.
e) Retilínea.
2. (Ufrgs) Partículas a, b e g são emitidas por uma fonte
radioativa e penetram em uma região do espaço onde
existe um campo magnético uniforme. As trajetórias
são coplanares com o plano desta página e estão repre-
sentadas na figura se segue.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a la-
cuna do enunciado abaixo.
A julgar pelas trajetórias representadas na figura aci-
ma, o campo magnético ________ plano da figura.
a) aponta no sentido positivo do eixo X, no
b) aponta no sentido negativo do eixo X, no
c) aponta no sentido positivo do eixo Y, no
d) entra perpendicularmente no plano da página
e) sai perpendicularmente no plano da página
3. (UFSC)
AULAS 41 E 42
A ideia de linhas de campo magnético foi introduzida
pelo físico e químico inglês Michael Faraday (1791-
1867) para explicar os efeitos e a natureza do campo
magnético. Na figura a seguir, extraída do artigo “Pes-
quisas Experimentais em Eletricidade”, publicado em
1852, Faraday mostra a forma assumida pelas linhas de
campo com o uso de limalha de ferro espalhada ao re-
dor de uma barra magnética.
Sobre campo magnético, é CORRETO afirmar que:
01) o vetor campo magnético em cada ponto é per-
pendicular à linha de campo magnético que passa
por este ponto.
02) as linhas de campo magnético são contínuas,
atravessando a barra magnética.
04) as linhas de campo magnético nunca se cruzam.
08) por convenção, as linhas de campo magnético
“saem” do polo sul e “entram” no polo norte.
16) as regiões com menor densidade de linhas de
campo magnético próximas indicam um campo mag-
nético mais intenso.
32) quebrar um ímã em forma de barra é uma manei-
ra simples de obter dois polos magnéticos isolados.
64) cargas elétricas em repouso não interagem com
o campo magnético.
4. (Udesc) Uma partícula, de massa m = 5,0 · 10-18 kg e
carga q = 8,0 · 10-6 C, penetra perpendicularmente em
um campo magnético uniforme, com velocidade cons-
tante de módulo v = 4,0 · 106 m/s passando a descrever
uma órbita circular de raio r = 5,0 · 10³ cm desprezando
o efeito do campo gravitacional. O módulo do campo
magnético a que a partícula está submetida é igual a:
a) 4,0 · 10–4 T.
b) 0,5 · 10–8 T.
c) 2,0 · 10–6 T.
d) 5,0 · 10–8 T.
e) 5,0 · 10–7 T.
5. (Espcex (Aman)) Partículas com grande velocidade,
provenientes do espaço, atingem todos os dias o nosso
planeta e algumas delas interagem com o campo mag-
nético terrestre. Considere que duas partículas A e B,
com cargas elétricas QA > 0 e QB < 0 atingem
​____› ​____›
a Terra
em um mesmo ponto com velocidades, v​A ​  = v​B ​   perpen-
diculares ao vetor campo magnético local. Na situação
exposta, podemos afirmar que:
a) a direção da velocidade das partículas A e B não
irá se alterar.
b) a força magnética sobre A terá sentido contrário à
força magnética sobre B.
327
 c) a força magnética que atuará em cada partícula
terá sentido contrário ao do seu respectivo vetor ve-
locidade.
d) a força magnética que atuará em cada partícula terá
o mesmo sentido do vetor campo magnético local.
e) a direção da velocidade das partículas A e B é a
mesma do seu respectivo vetor força magnética.
6. (Cefet MG) Um objeto de relação carga–massa igual
a 4,0 · 10-3 C/kg desloca-se a 0,25 m/s em um plano ho-
rizontal com movimento circular uniforme sob ação de
um campo magnético de 100 T perpendicular ao plano.
A aceleração desse objeto vale, em m/s2:
a) 0,0010.
b) 0,010.
c) 0,10.
d) 1,0.
e) 10.
7. (UEG) O Sol emite uma grande quantidade de par-
tículas radioativas a todo instante. O nosso planeta é
bombardeado por elas, porém essas partículas não
penetram em nossa atmosfera por causa do campo
magnético terrestre que nos protege. Esse fenômeno é
visível nos polos e chama-se aurora boreal ou austral.
Quando se observa um planeta por meio de um telescó-
pio, e o fenômeno da aurora boreal é visível nele, esta
observação nos garante que o planeta observado:
a) está fora do Sistema Solar.
b) não possui atmosfera.
c) possui campo magnético.
d) possui uma extensa camada de ozônio.
8. (Uesc)
A figura representa uma partícula eletrizada, de mas-
sa m e carga q, descrevendo um movimento retilíneo e
uniforme, com velocidade de módulo v, que penetra e
sai da região onde existe um campo magnético unifor-
me de módulo B.
Sabendo-se que a partícula abandona a região do cam-
po no ponto P, é correto afirmar:
a) A partícula atravessa a região do campo magnético
em movimento retilíneo uniformemente acelerado.
b) A partícula descreve movimento circular uniforme-
mente acelerado sob a ação da força magnética.
c) O espaço percorrido pela partícula na região do
campo magnético é igual a ____ pmv
​   ​    baixo.
2qB
d) O tempo de permanência da partícula na região do
campo magnético é de ____ pm​   ​   cima.
qB
e) O módulo da aceleração centrípeta que atua sobre
qB
a partícula é igual a ____
​ mv  ​  
328
9. (UPF) Considere uma partícula com carga positiva q,
a qual se move em linha reta com velocidade constante
v. Em um determinado instante, esta partícula penetra
numa região do espaço onde existe um campo magné-
tico uniforme B, cuja orientação é perpendicular à traje-
tória da partícula. Como resultado da interação da carga
com o campo magnético, a partícula sofre a ação de uma
força magnética Fmag, cuja direção é sempre perpendicu-
lar à direção do campo e ao vetor velocidade instantânea
da carga. Assim, a partícula passa a descrever um movi-
mento circular uniforme num plano perpendicular ao B.
Supondo que o módulo da velocidade da partícula seja
v = 9,0 · 10³ m/s, que o módulo do campo magnético
seja B = 2,0 · 10-3 T e que o raio da circunferência des-
crita pela partícula seja R = 3 cm, é correto afirmar que,
nessas condições, a relação carga/massa (q/m) da par-
tícula é de:
a) 3,0 · 108 C/kg.
b) 3,0 · 107 C/kg.
c) 1,5 · 108 C/kg.
d) 1,5 · 107 C/kg.
e) 4,5 · 106 C/kg.
E.O. Fixação
1. (PUC-RS) Um seletor de velocidades é utilizado para
separar partículas de uma determinada velocidade. Para
partículas com carga elétrica, um dispositivo deste tipo
pode ser construído utilizando um campo magnético e
um campo elétrico perpendiculares entre si. Os valores
desses campos podem ser ajustados de modo que as
partículas que têm a velocidade desejada atravessam
a região de atuação dos campos sem serem desviadas.
Deseja-se utilizar um dispositivo desse tipo para sele-
cionar prótons que tenham a velocidade de 3,0 · 104
m/s. Para tal, um feixe de prótons é lançado na região
demarcada pelo retângulo em que existe um campo
magnético de 2,0 · 10–3 T perpendicular à página e nela
entrando, como mostra a figura a seguir.
Nessas condições, o módulo e a orientação do campo
elétrico aplicado na região demarcada, que permitirá
selecionar os prótons com a velocidade desejada, é:
a) 60 V/m – perpendicular ao plano da página –
apontando para fora da página.
b) 60 V/m – perpendicular ao plano da página –
apontando para dentro da página.
c) 60 V/m – no plano da página – apontando para
d) 0,15 V/m – no plano da página – apontando para
e) 0,15 V/m – no plano da página – apontando para
baixo.
2. (UEA) Considere uma câmara em cujo interior atua
um campo magnético constante, indicado por X, per-
pendicular ao plano da folha e entrando nela. Um pró-
ton, um elétron e um feixe de radiação gama penetram
no interior desta câmara por uma abertura comum,
como mostra a figura.
O próton e o elétron passam pela entrada com a mesma
velocidade, e os números indicam os possíveis pontos
de colisão dos três componentes citados com a parede
interior da câmara. Considerando o próton, o elétron e
a radiação gama, os números correspondentes aos pon-
tos com que eles colidem são, respectivamente:
a) 2, 4 e 3.
b) 3, 5 e 1.
c) 1, 4 e 3.
d) 2, 3 e 4.
e) 1, 5 e 3.
3. (UFPR) O espectrômetro de massa é um equipamento
utilizado para se estudar a composição de um material.
A figura abaixo ilustra diferentes partículas de uma
mesma amostra sendo injetadas por uma abertura no
ponto O de uma câmara a vácuo.
Essas partículas possuem mesma velocidade inicial
paralela ao plano da página e com o sentido indicado
no desenho. No interior _​__› desta câmara há um campo
magnético uniforme B ​ ​    perpendicular à velocidade v ​​,
cujas linhas de campo são perpendiculares ao plano da
página e saindo desta, conforme representado no de-
senho com o símbolo . As partículas descrevem então
trajetórias circulares identificadas por I, II, III e IV.
Considerando as informações acima e os conceitos de
eletricidade e magnetismo, identifique como verdadei-
ras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
(  ) A partícula da trajetória II possui carga positiva e a
da trajetória IV possui carga negativa.
(  ) Supondo que todas as partículas tenham mesma car-
ga, a da trajetória II tem maior massa que a da trajetória I.
(  ) Supondo que todas as partículas tenham mesma mas-
sa, a da trajetória III tem maior carga que a da trajetória II.
(  ) Se o módulo do campo magnético B fosse aumenta-
do, todas as trajetórias teriam um raio maior.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência corre-
ta, de cima para baixo.
a) V – V – V – F.
b) F – V – F – V.
c) V – F – V – V.
d) V – V – F – F.
e) F – F – V – V.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.
Tão complexas quanto a química da vida, as condições
para o bom crescimento das plantas se resumem em
três números que representam as porcentagens de ni-
trogênio, fósforo e potássio, impressas em destaque
em todas as embalagens de fertilizantes. No século XX,
esses três nutrientes permitiram que a agricultura au-
mentasse a produtividade e que a população mundial
crescesse seis vezes mais. O nitrogênio vem do ar, mas
o fósforo e o potássio veem do solo. As reservas de po-
tássio são suficientes para séculos, mas com o fósforo a
situação é diferente.
É provável que os suprimentos disponíveis de imediato
comecem a esgotar-se no final do século. Muitos dizem
que quando isso acontecer, a população terá alcançado
um pico além do que o planeta pode suportar em ter-
mos de sustentabilidade.
O fósforo, junto com o nitrogênio e o potássio, é um ele-
mento crucial para os fertilizantes. É extraído de rochas
ricas em fósforo, na forma de fosfato. O fósforo não
ocorre livre na natureza, aparecendo principalmente na
forma de fosforita, Ca3(PO4)2 , fluorapatita, Ca5(PO4)3F e
hidroxiapatita, Ca5(PO4)3OH.
A natureza obtém fósforo por meio de ciclos de intem-
perismo, uso biológico, sedimentação e, depois de 10
milhões de anos, elevação geológica. A necessidade
exacerbada da agricultura moderna por fertilizantes tri-
plicou a taxa de consumo de fósforo no solo, mas uma
combinação de medidas pode suavizar o problema.
VACCARI. 2012. p.40-45.
4. (UNEB)
_​›_
v ​​  
​_›_
  
A figura representa o esquema simplificado de um es-
pectrômetro de massa que permite determinar massas
atômicas com grande precisão. Assim, a massa dos íons
fosfato, nitrato, nitrogênio e do cátion potássio, que,
juntos, constituem nutrientes essenciais para os fertili-
zantes, pode ser determinada, detectando a posição de
incidência de íons no filme fotográfico F.
329
 Da análise desse experimento, sob a óptica dos conhe- b)
cimentos de Física, marque com V as afirmativas verda-
deiras e com F, as falsas.
(  ) Os íons que atravessam a região do seletor de velo-
cidade obedecem à primeira lei de Newton.
(  ) Os íons atravessam a fenda do anteparo A com velo-
cidade de módulo igual a E/B.
(  ) Os íons positivos descrevem movimento semicircu- c)
lar e atingem o filme fotográfico no ponto situado aci-
ma da fenda do anteparo A, visto por um candidato que
está respondendo esta questão.
(  ) O raio da trajetória semicircular descrito pelos íons
varia em proporção direta com a massa atômica desses
íons.
A alternativa que indica a sequência correta, de cima d)
para baixo, é a:
a) F – V – F – V.
b) F – V – F – F.
c) V – F – V – V.
d) V – V – F – F.
e) V – V – V – V.
7. (UEG) Um feixe de elétrons, com velocidade v, de carga
5. (UCS) Dentro do tubo de imagem de um televisor, a e massa individuais q e m, respectivamente, é emitido na
corrente elétrica, numa bobina, aplica sobre um elétron direção y, conforme a figura abaixo. Perpendicularmente
passante um campo magnético de 5,0 · 10–4 T de dire- ao feixe de elétrons, entrando no plano da página, está
ção perpendicular à direção da velocidade do elétron, o um campo magnético de intensidade B, representado
qual recebe uma força magnética de 1 · 10–14 N. Qual o pelos x na figura. Inicialmente, o campo magnético está
módulo da velocidade desse elétron? (Considere o mó- desligado e o feixe segue paralelo ao eixo y.
dulo da carga do elétron como 1,6 · 10–19 C)
a) 3,34 · 10³ m/s.
b) 1,60 · 105 m/s.
c) 7,60 · 106 m/s.
d) 4,33 · 107 m/s.
e) 1,25 · 108 m/s.

6. (Epcar (Afa)) Uma partícula de massa m e carga elétri-

ca negativa
​____›
de módulo igual a q é lançada com veloci-
dade v​0 ​  na direção y, numa​___› região onde atuam, na dire- ​_›_
ção z, um campo elétrico E ​ ​   e o campo​___› gravitacional g ​
​   e,
na direção x, um campo magnético B ​ ​   todos uniformes e
constantes, conforme esquematizado na figura abaixo.

Quando o campo magnético B é ligado:

Sendo retilínea a trajetória dessa partícula, nessa re-
gião, e os eixos x, y e z perpendiculares entre si, pode-
-se afirmar que o gráfico que melhor representa a sua
velocidade v em função do tempo t é:
a)
a) a trajetória do feixe continua retilínea e é fortemente
perturbada pelo campo magnético.
b) a trajetória do feixe continua retilínea e os elétrons
são perturbados levemente pelo campo magnético.
c) o feixe de elétrons descreve uma trajetória circular,
cujo raio é dado por R = (mv)/(Bq).
d) os elétrons movimentam-se paralelamente ao
campo magnético, após descreverem uma trajetória
circular de raio R = (mv)/(Bq).
8. (Espcex (Aman)) Sob a ação exclusiva de um campo
magnético uniforme de intensidade 0,4 T, um próton des-
creve um movimento circular uniforme de raio 10 mm
em um plano perpendicular à direção deste campo. A ra-
zão entre a sua massa e a sua carga é de 10-8 kg/C. A velo-
cidade com que o próton descreve este movimento é de:

330
 a) 4 · 105 m/s. a) 40p · 10–15.
b) 2 · 105 m/s. b) 20p · 10–15.
c) 8 · 104 m/s. c) 10p · 10–15.
d) 6 · 104 m/s. d) 5p · 10–15.
e) 5 · 103 m/s. e) 2,5p · 10–15.
9. (UPE) Um elétron com velocidade v = 109 cm/s pene- 2. (UFPB) O princípio básico da formação de imagens
tra na região de um campo magnético uniforme de in- em televisões de tubo de imagem tem origem na força
tensidade B igual a1,14 · 10–3 T, de acordo com a figura magnética: feixes de elétrons produzidos pelo canhão
a seguir. A direção da velocidade do elétron é perpendi- eletrônico são acelerados e submetidos à ação de cam-
cular às linhas de indução do campo magnético. pos magnéticos horizontal e vertical.
Nesse sentido, considerando que a velocidade inicial
dos feixes de elétrons é perpendicular aos campos
magnéticos horizontal e vertical, identifique as afirma-
tivas corretas:
(  ) Os elétrons descreverão uma trajetória retilínea, se
os módulos dos dois campos forem iguais.
(  ) Os elétrons descreverão uma trajetória circular no
plano horizontal, se o campo magnético horizontal se
anular.
Dados: considere a relação carga do elétron / massa do (  ) Os elétrons descreverão uma trajetória circular no
elétron = 1,76 · 1011 C/kg a = 30º e sen a = 0,5 plano vertical, se o campo magnético vertical se anular.
A profundidade máxima h de penetração do elétron na (  ) Os elétrons descreverão uma trajetória retilínea, se
região do campo magnético, em mm, vale: os dois campos se anularem.
a) 5. (  ) As trajetórias descritas pelos elétrons dependem das
b) 10. intensidades dos campos magnéticos.
c) 15.
3. (Ufrgs) Assinale a alternativa que preenche correta-
d) 20.
mente as lacunas no fim do enunciado que segue, na
e) 25.
ordem em que aparecem.
Um elétron atravessa, com velocidade constante de
E.O. Complementar módulo v, uma região do espaço onde existem campos
elétrico e magnético uniformes e perpendiculares entre
1. (IME) si. Na figura abaixo, estão representados o campo mag-
nético, de módulo B, e a velocidade do elétron, mas o
campo elétrico não está representado.

Desconsiderando-se qualquer outra interação, é correto

afirmar que o campo elétrico ________ página, perpen-
dicularmente, e que seu módulo vale _________.
A figura acima apresenta uma partícula com velocidade a) penetra na - vB.
v, carga q e massa m penetrando perpendicularmente b) emerge da - vB.
em um ambiente submetido a um campo magnético B. c) penetra na - eB.
Um anteparo está a uma distância d do centro do arco
d) emerge da - eB.
de raio r correspondente à trajetória da partícula. O
tempo, em segundos, necessário para que a partícula e) penetra na - E/B.
venha a se chocar com o anteparo é:
Dados: v = 10 m/s; B = 0,5 T;
​​  XX
d
q = 10 μC; m = 10 · 10–20 kg; d = ___ 2 ​
 ​    r
2

331
 4. (IME)
E.O. Dissertativo
1. (ITA)

Um próton com uma velocidade v = 0,80 · 107 m/s move-

-se ao longo do eixo x de um referencial, entrando numa
Uma partícula eletrizada penetra perpendicularmente região em que atuam campos de indução magnéticos.
em um local imerso em um campo magnético de intensi- Para x de 0 a L, em que L = 0,85 m, atua um campo de in-
dade B. Este campo é dividido em duas regiões, onde os tensidade B = 50 mT na direção negativa do eixo z. Para
seus sentidos são opostos, conforme é apresentado na x > L um outro campo de mesma intensidade atua na
figura. Para que a partícula deixe o local com um ângulo direção positiva do eixo z. Sendo a massa do próton de
de 30º, é correto afirmar que a eletrização da partícula e 1,7 · 10-27 kg e sua carga elétrica de 1,6 · 10–19 C descreva
a intensidade do campo magnético que possui o sentido a trajetória do próton e determine os pontos onde ele
saindo do plano do papel devem ser, respectivamente: cruza a reta x = 0,85 m e a reta y = 0 m.
Dados:
§§ R = raio da trajetória da partícula na região onde 2. (UFPR) Uma partícula de massa m e​__carga q, inicial-
›
existe um campo magnético. mente se deslocando com velocidade v ​​,   penetra numa
L  ​ = 3
§§ ​ __ região onde há um campo magnético uniforme ​_›_
de mó-
R dulo B e direção perpendicular à velocidade v ​​ .   Na pre-
a) positiva e de valor __B​   ​   sença desse campo magnético, a trajetória da partícula
3 é uma circunferência. Com base nessas informações e
b) positiva e de valor __B​   ​   nos conceitos de eletricidade e magnetismo, deduza
6
c) negativa e de valor __B​   ​   equações literais envolvendo as variáveis dadas, para:
6
2B
___ a) o raio da circunferência descrita pela partícula.
d) positiva e de valor ​   ​  
3 b) o tempo que a partícula leva para percorrer metade
e) negativa e de valor___ 2B
​   ​   da distância desta trajetória circular.
3
3. (ITA) Um próton em repouso é abandonado do ele-
5. (UECE) Em um acelerador de partículas, três partícu- trodo positivo de um capacitor de placas paralelas
las K, L, e M, de alta energia, penetram em uma região_​__› submetidas a uma diferença de potencial e = 1000 V
onde existe somente um campo magnético uniforme B ​​    e espaçadas entre si de d = 1 mm conforme a figura.
, movendo-se perpendicularmente a esse campo. A fi- A seguir, ele passa através de um pequeno orifício no
gura a seguir mostra as trajetórias
_​__› dessas partículas segundo eletrodo para uma região de campo magné-
(sendo a direção do campoB ​ ​   perpendicular ao plano do tico uniforme de módulo B = 1,0 T. Faça um gráfico da
papel, saindo da folha). energia cinética do próton em função do comprimento
de sua trajetória até o instante em que a sua velocida-
de torna-se paralela às placas do capacitor. Apresente
detalhadamente seus cálculos.

Com relação às cargas das partículas podemos afirmar,

corretamente, que:
a) as de K, L e M são positivas.
b) as de K e M são positivas.
c) somente a de M é positiva.
d) somente a de K é positiva.

332
4. (UFPR) A investigação científica na área de física
de partículas elementares ganhou recentemente um
poderoso aliado, o Grande Colisor de Hádrons. Nesse
laboratório serão realizadas diversas experiências com
o objetivo de verificar a existência de novas partículas
elementares, além de determinar com maior precisão
propriedades físicas importantes de partículas já co-
nhecidas. Uma experiência relativamente simples feita
nesse laboratório consiste em utilizar um equipamento
chamado de câmara de neblina. Nessa câmara há um
vapor supersaturado, e quando partículas passam por
ele ocorre a condensação do vapor de água na forma
de bolhas, que mostram então as trajetórias descritas​___›
pelas partículas. Aplicando-se um campo magnético B ​​    uniforme e constante B ​ ​   é aplicado perpendicularmente
no local, é possível determinar grandezas relevantes,
como carga ou massa das partículas. Uma dessas ex-
periências é ilustrada na figura abaixo. Uma partícula
de carga elétrica Q desconhecida entra ​_numa câmara
›_
de neblina com uma velocidade inicial v ​ ​​_  __›horizontal e
no plano da página. O campo magnético B ​ ​   é uniforme,
perpendicular ao plano da página e está​___› entrando nes-
ta. Essa partícula fica sujeita ao campo B ​ ​   e move-se em
MRU até um certo instante em que ela sofre um decai-
mento radioativo, transformando-se em duas partícu-
las, de massas ma e mb, cargas Qa e Qb, que descrevem
as trajetórias circulares de raios Ra e Rb mostradas na
figura. As duas partículas iniciam
​_›_
o movimento circular
com a mesma velocidade v ​ ​   da partícula original e esse
decaimento segue a lei de conservação das cargas.
a) Determine o sinal da carga Q da partícula que en-
trou no campo magnético, justificando a resposta.
b) Determine os sinais das cargas das partículas que
descrevem as trajetórias circulares de raios Ra e Rb,
e a relação entre as cargas Qa e Qb, justificando as
respostas.
5. (UFPE) Uma partícula de massa m e carga q ingressa,
com velocidade horizontal de módulo v = 1500 km/s na
extremidade superior esquerda da região acinzentada
quadrada de lado L = 1 mm(ver figura). Nesta região
acinzentada existe um campo magnético uniforme, de
módulo B = 2 T e direção perpendicular à velocidade
inicial da partícula e ao plano da página. A partícula
deixa a região acinzentada quadrada na extremidade
inferior direita. Considere apenas a força magnética
atuando na partícula. Quanto vale a razão q/m (em C/
kg) dividida por 107?
6. (UFES) Um bloco rígido e isolante de massa 400 g
possui uma carga elétrica embutida positiva de 10,0 C
e encontra-se em repouso em uma superfície definida
pelo plano zy no ponto A, como é representado na figu-​___›
ra a seguir. Um campo elétrico uniforme e constante E ​​   
, de intensidade 1,00 · 10² N/C, é mantido ligado acele-
rando linearmente o bloco, até este atingir o ponto B.
No trecho entre os pontos
​___› B e C, um campo magnético
ao plano xy representado por esta folha de papel e com
sentido para dentro do papel. Considere que o bloco
pode deslizar livremente, sem atrito, entre os pontos A
e C; porém, existe atrito entre os pontos C e D.
a) Determine a velocidade escalar do bloco no mo-
mento imediatamente antes de atingir o ponto B.
Considere que o bloco é um ponto material e que a
distância entre A e B é de 50,0 cm.
b) Identifique e desenhe, num diagrama, as forças
que atuam no bloco, quando ele se encontra entre
os pontos B e C.
c) Encontre a intensidade do campo magnético para
que a força de contato entre o bloco e a superfície
definida pelo plano zy seja nula no trecho de B a C.
d) Determine o coeficiente de atrito cinético entre o
bloco e a superfície definida pelo plano zy em função
de v, g e d, considerando que o bloco chega ao ponto
C com uma velocidade horizontal v e para no ponto
D, percorrendo uma distância d.
7. (UFPR) Uma experiência _​__› interessante, que permite
determinar a velocidade V ​ ​   com que partículas elemen-
tares​___›se movem, consiste em utilizar um campo magné- ​___›
tico B ​
​   em combinação com um campo elétrico E ​​.   Uma
partícula elementar
​___› com carga Q negativa move-se com
velocidadeV ​ ​   paralelamente ao plano do papel (referen-
cial inercial) e ​_entra
__› em uma região onde há um cam-
po magnético B ​ ​   uniforme, constante e orientado para
dentro do plano do papel, como mostra a figura. Ao se
deslocar na região do campo magnético, a partícula fica
​____›
sujeita a uma força magnética F​ M ​ . 
333
 ​
a)
____› Obtenha uma expressão literal para
​____› o módulo de ​
FM ​  e represente na figura o vetor F​M ​  para a posição
indicada da partícula.
b) Dispõe-se_​__› de um sistema que pode gerar um cam-
po elétrico E ​
​   uniforme, constante e paralelo_​___ao
›
plano
do papel, que produz uma força elétrica_​__› F​E ​  sobre a
partícula. Represente na figura o vetor E ​​   necessário
para que a partícula de carga Q mova-se em movi-
mento retilíneo uniforme. Em seguida, obtenha _​uma __›
expressão literal para o módulo da velocidade V ​​   da
partícula quando ela executa esse movimento, em
função das grandezas apresentadas no enunciado.
8. (UFPR) Em uma câmara com vácuo, um acelerador de
elétrons emite partículas que saem dele em movimento
retilíneo uniforme com trajetória horizontal. Um dispo-
sitivo composto por um núcleo de ferro, um solenoide
e uma bateria, conforme mostrado na figura a seguir,
produz um campo magnético uniforme de 0,03 T no
entreferro do núcleo de ferro. O sistema tem dimen-
sionamento tal que o campo magnético é significativo
apenas no entreferro.
a) Represente, no entreferro do núcleo de ferro da
figura, as linhas de campo magnético. Justifique a sua
resposta.
b) Qual é, por ação do campo magnético, o compor-
tamento da trajetória a ser descrita pelos elétrons no
núcleo de ferro no início do movimento no entrefer-
ro? Indicar também o sentido do movimento a ser
executado. Justifique a sua resposta.
c) Considerando os valores aproximados, por conveni-
ência de cálculo, para algumas das grandezas físicas
mostradas abaixo, determine a aceleração de cada
elétron que penetra no entreferro do núcleo de ferro
se a velocidade deles, ao iniciarem o movimento no
entreferro, for de 400 m/s.
melétron = 9 · 10-31 kg
qelétron = 1,5 · 10-19 C
F = q · v · B · senθ
9. (UEMA) A formação de imagem em um tubo de uma
televisão é uma importante aplicação da força magné-
tica que atua sobre uma carga elétrica em movimento.
Suponha que uma partícula carregada penetre num
tubo de imagem em que existe um campo magnéti-
co uniforme com velocidade "v", perpendicular às
linhas de campo. A partir daí, realiza um movimento
circular uniforme de raio R = 1,0 cm, cujo período é
T = 3,14 × 10-6 s.
a) Ilustre por meio de um desenho “esquema” o fe-
nômeno descrito acima.
334
b) Explique o por quê de a carga descrever um MCU.
c) Determine a intensidade do campo, considerando
a carga da partícula q = 2,0 × 10-15 C e sua massa
m = 6,0 × 10-25 kg.
d) Calcule o módulo da velocidade da partícula para
os valores de: q = 4,0 × 10-15 C, B = 4 × 10-4 T e
m = 8,0 × 10-25 kg.
10. (UFBA) O dispositivo experimental mostrado no dia-
grama a seguir foi usado para detectar a presença de
deutério, D, - isótopo do hidrogênio, H, cujo núcleo é
composto de um próton e um nêutron - em uma amos-
tra de hidrogênio molecular. Na fonte f, íons H+ e D+
são produzidos pela dissociação e ionização da amostra
e lançados, em alta velocidade, no interior
___ da região
​›
1, na qual atuam os campos elétrico E ​​   e magnético B,
uniformes e perpendiculares entre si. Na região 2, age,___
​›
unicamente, o campo magnético B. As amplitudes de E ​​   
e B podem ser ajustadas, e os íons atingem a região 1
com velocidade perpendicular aos campos.
Considere:
§§ E = 500 N/C e B = 1,0 × 10-2 T, as amplitudes dos
campos;
§§ 1,6 × 10-19 C e 1,67 × 10-27 kg, a carga e a massa do
próton respectivamente;
§§ a massa do nêutron aproximadamente igual à do
próton.
Com base nessas informações e desprezando a ação da
gravidade, calcule a velocidade de uma partícula car-
regada (de qualquer espécie) que atinge a janela J e
penetra na região 2 e descreva, qualitativa e quanti-
tativamente, a trajetória dos íons H+ e D+ nessa região.
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ) Partículas de carga elétrica q e massa m pe-
netram no plano horizontal de uma região do espaço
na qual existe um campo magnético de intensidade B,
normal a esse plano. Ao entrar na região, as partículas
são submetidas a um selecionador de velocidades que
deixa passar apenas aquelas com velocidade v0.
Admita que, na região do campo magnético, a trajetória
descrita por uma das partículas selecionadas seja circular.
Escreva a expressão matemática para o raio dessa tra-
jetória em função de:
§§ massa, carga e velocidade da partícula;
§§ intensidade do campo magnético.
v1 (grupo 1), v2 (grupo 2) e v3 (grupo 3). As partículas do
grupo 1 têm sua trajetória encurvada em um sentido,
as do grupo 2, em sentido oposto, e as do grupo 3 não
têm sua trajetória desviada. A situação está ilustrada
na figura abaixo.

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) Espectrometria de massas é uma técnica
instrumental que envolve o estudo, na fase gasosa, de
moléculas ionizadas, com diversos objetivos, dentre os
quais a determinação da massa dessas moléculas. O Considere as seguintes afirmações sobre as velocidades
espectrômetro de massas é o instrumento utilizado na das partículas de cada grupo:
aplicação dessa técnica. ​ E ​  
I. v1 > v2 e v1 > __
B
www.em.iqm.unicamp.br. Adaptado. ​ E ​  
II. v1< v2 e v1 < __
B
A figura representa a trajetória semicircular de uma ​ E ​  
III. v3 = __
molécula de massa m ionizada com carga +q e veloci- B
Está correto apenas o que se afirma em:
dade escalar V, quando penetra numa região R de um
espectrômetro de massa. Note e adote: os módulos das forças elétrica (FE) e mag-
nética (FM) são:
Nessa região atua um campo magnético uniforme per-
pendicular ao plano da figura, com sentido para fora FE= qE
dela, representado pelo símbolo . A molécula atinge FM = qvB
uma placa fotográfica, onde deixa uma marca situada a a) I.
uma distância x do ponto de entrada.
b) II.
c) III.
d) I e III.
e) II e III.

3. (Unesp) Uma tecnologia capaz de fornecer altas ener-

gias para partículas elementares pode ser encontrada
nos aceleradores de partículas, como, por exemplo, nos
cíclotrons. O princípio básico dessa tecnologia consiste
no movimento de partículas eletricamente carregadas
submetidas a um campo magnético perpendicular à sua
trajetória. Um cíclotron foi construído___
​›
de maneira a uti-
lizar um campo magnético uniforme,B ​ ​ ,  de módulo cons-​
Considerando as informações do enunciado e da figura, tante
___
›
igual a 1,6 T, capaz de gerar uma força magnética,​
é correto afirmar que a massa da molécula é igual a: F ​,  sempre perpendicular à velocidade da partícula. Con-
q·V·B·x
___________ sidere que esse campo magnético, ao atuar sobre uma
a)   ​   ​  
2 partícula positiva de massa igual a 1,7 x 10–27 kg e carga
2 · q ·B igual a 1,6 x 10–19 C, faça com que a partícula se movi-
b) ________
​   ​     mente em uma trajetória que, a cada volta, pode ser
V·x
q·B considerada circular e uniforme, com velocidade igual a
c) ________
​   
 ​   3,0 x 104 m/s. Nessas condições, o raio dessa trajetória
2·V·x
circular seria aproximadamente:
q·x
d) ________
​     ​   a) 1 × 10–4 m.
2·B·V
q·B·x b) 2 × 10–4 m.
e) ________
​   ​     c) 3 × 10–4 m.
2·V
d) 4 × 10–4 m.
2. (Fuvest) Partículas com carga elétrica positiva pene- e) 5 × 10–4 m.
tram em uma câmara em vácuo, onde há, em todo seu
interior, um campo elétrico de módulo E e um campo 4. (Unesp) Uma mistura de substâncias radiativas encon-
magnético de módulo B, ambos uniformes e constantes, tra-se confinada em um recipiente de chumbo, com uma
perpendiculares entre si, nas direções e sentidos indi- pequena abertura por onde pode sair um feixe paralelo
cados na figura. As partículas entram na câmara com de partículas emitidas. Ao saírem, três tipos de partícu-
velocidades perpendiculares aos campos e de módulos la, 1, 2 e 3, adentram uma região de campo magnético

335
 uniforme B com velocidades perpendiculares às linhas
de campo magnético e descrevem trajetórias conforme
ilustradas na figura.
Considerando a ação de forças magnéticas sobre car-
gas elétricas em movimento uniforme, e as trajetórias
de cada partícula ilustradas na figura, pode-se concluir
com certeza que:
a) as partículas 1 e 2, independentemente de suas
massas e velocidades, possuem necessariamente car-
gas com sinais contrários e a partícula 3 é eletrica-
mente neutra (carga zero).
b) as partículas 1 e 2, independentemente de suas mas-
sas e velocidades, possuem necessariamente cargas com
sinais contrários e a partícula 3 tem massa zero.
c) as partículas 1 e 2, independentemente de suas mas-
sas e velocidades, possuem necessariamente cargas de
mesmo sinal e a partícula 3 tem carga e massa zero.
d) as partículas 1 e 2 saíram do recipiente com a mes-
ma velocidade.
e) as partículas 1 e 2 possuem massas iguais, e a par-
tícula 3 não possui massa.
5. (Unesp) Sabe-se que no ponto P da figura existe um
campo magnético na direção da reta RS e apontando de
R para S. Quando um próton (partícula de carga
​___›
positi-
va) passa por esse ponto com a velocidade V ​​   mostrada
na figura, atua sobre ele uma força, devida a esse cam-
po magnético,
a) perpendicular ao plano da figura e "penetrando" nele.
b) na mesma direção e sentido do campo magnético.
c) na direção do campo magnético, mas em sentido
contrário a ele.
d) na mesma direção e sentido da velocidade.
e) na direção da velocidade, mas em sentido contrário
a ela.
336
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) Em muitos experimentos envolvendo cargas
elétricas, é conveniente que elas mantenham sua ve-
locidade vetorial constante. Isso pode ser conseguido
fazendo a carga movimentar-se
​___› em uma região onde
​___›
atuam um campo elétrico E ​​   e um campo magnético B ​​ ,  
ambos uniformes e perpendiculares entre si. Quando as
magnitudes desses campos são ajustadas conveniente-
mente, a carga atravessa a região em movimento retilí-
neo e uniforme.
A figura representa um dispositivo cuja finalidade é fa-
zer com que uma partícula eletrizada com carga elétrica
q > 0 atravesse uma região entre duas placas paralelas
P1 e P2 eletrizadas com cargas de sinais opostos, seguin-
do a trajetória indicada pela linha tracejada. O símbolo
x representa um campo magnético uniforme B = 0,004
T com direção horizontal, perpendicular ao plano que
contém a figura e com sentido para dentro dele. As li-
nhas verticais, ainda não orientadas e paralelas entre si,
representam as linhas de força de um campo elétrico
20
​   ​N . 
uniforme de módulo E = _____
C
Desconsiderando a ação do campo gravitacional ​_so- __› ​
bre
___› a partícula e considerando que os módulos de B ​​   e​
E ​  sejam ajustados para que a carga não desvie quando
atravessar o dispositivo, determine justificando se as li-
nhas de força do campo elétrico devem ser orientadas
no sentido da placa P1 ou da placa P2 e calcule o módulo
da velocidade v da carga, em m/s.
2. (Unesp) Um feixe é formado por íons de massa m1 e
íons de massa m2, com cargas elétricas q1 e q2, respecti-
vamente, de mesmo módulo ​_›_
e de sinais opostos. O feixe
penetra com velocidade v ​ ​,   por uma fenda F, em uma ​___›
região onde atua um campo magnético uniforme B ​​,  
cujas linhas de campo emergem na vertical perpendicu-
larmente ao plano que contém a figura e com sentido
para fora. Depois de atravessarem a região por trajetó-
rias tracejadas circulares de raios R1 e R2 = 2 · R1 desvia-
dos pelas forças magnéticas que atuam sobre eles, os
íons de massa m1 atingem a chapa fotográfica C1 e os
de massa m2 a chapa C2.
 4. (Unesp) Um espectrômetro de massa é um aparelho
que separa íons de acordo com a razão carga elétrica/
massa de cada íon. A figura mostra uma das versões
possíveis de um espectrômetro de massa. Os íons emer-
gentes do seletor de velocidades __ entram no espectrô-
​›
metro com uma velocidade v ​ ​ .   No interior do espectrô-
metro existe um campo ​___›
magnético uniforme (na figura
é representado por B ​ ​ e   e aponta para dentro da página
⊗) que deflete os íons em uma trajetória circular. Íons
com diferentes razões carga elétrica/massa descrevem
trajetórias com raios R diferentes e, consequentemente,
atingem pontos diferentes (ponto P)__ no painel detec-
​›
tor. Para selecionar uma velocidade v ​ ​   desejada e para
Considere que a intensidade da força magnética que que o íon percorra uma trajetória retilínea no seletor de
atua sobre uma partícula de carga q, movendo-se com velocidades, sem ser desviado pelo campo magnético
velocidade v, perpendicularmente a um campo magné- do seletor (na figura é representado por e aponta para
tico uniforme de módulo B, é dada por Fmag = |q| · v · B. dentro da​____página
›
⊗), é necessário também um campo
elétrico (Es ​
​ ),   que não está mostrado na figura. O ajuste
Indique e justifique sobre qual chapa, C1 ou C2, incidi- dos sentidos e módulos dos campos elétrico e magné-
ram os íons de carga positiva e os de carga negativa. tico no seletor de velocidades permite não só manter o
Calcule a relação m1/m2 entre as massas desses íons. íon em trajetória retilínea no seletor, __ como também es-
​›
colher o módulo da velocidade v ​ ​ .  De acordo com a figu-
3. (Unicamp) O Efeito Hall consiste no acúmulo de car- ra e os dados a seguir, qual o sentido __do campo elétrico
​›
gas dos lados de um fio condutor de corrente quando no seletor e o módulo da velocidade v ​ ​   do íon indicado?
esse fio está sujeito a um campo magnético perpendi-
Dados:
cular à corrente. Pode-se ver na figura ​___›
(i) uma fita metá-
lica imersa num campo magnético B ​ ​ ,   perpendicular ao §§ Es = 2 500 V/m
plano da fita, saindo do papel. Uma corrente elétrica §§ Bs = 5,0 x 10–2 T
atravessa a fita, como resultado do movimento dos
​__›
elétrons que têm velocidade v ​ ​ ,   de baixo para cima até
entrar na região de campo magnético. Na presença do
campo magnético, __
​›
os elétrons sofrem a ação da força
magnética,F ​​ B  , deslocando-se para um dos lados da fita.
O acúmulo de cargas com sinais opostos nos lados da
fita dá origem a um campo elétrico no plano da fita,
perpendicular
​__›
à corrente. Esse campo produz uma força
elétrica F ​​E   , contrária à força magnética, e os elétrons
param de ser desviados quando os módulos dessas for-
ças se igualam, conforme ilustra a figura (ii). Considere
que o módulo do campo elétrico nessa situação é E =
1,0 × 10−4 V/m.
a) A fita tem largura L = 2,0 cm. Qual é a diferença
de potencial medida pelo voltímetro V na situação da 5. (Fuvest) A figura a seguir mostra o esquema de um
figura (ii)? instrumento (espectrômetro de massa), constituído de ​___›
b) Os módulos da força magnética e da força elétrica duas partes. Na primeira parte, há um campo elétrico E ​​ ,  
da figura (ii) são dados pelas expressões FB = qvB e paralelo a esta folha de papel, apontando ​___›
para baixo, e
FE = qE, respectivamente, q sendo a carga elementar. também um campo magnético B ​ ​ 1  , perpendicular a esta
Qual é a velocidade dos elétrons? O módulo do cam- folha,​___›entrando nela. Na segunda, ​___›
há um campo magné-
po magnético é: tico,B ​
​ 2   de mesma direção queB ​ ​ 1   , mas em sentido opos-
B = 0,2 T. to. Íons positivos, provenientes de uma fonte, penetram
na primeira parte e, devido ao par __ de fendas F1 e F2,
​›
apenas partículas com velocidade
​___› ​____›
v ​
​ ,
   na direção perpen-
dicular aos vetores E ​ ​   e B​1 ​,  atingem a segunda parte do
equipamento, onde os íons de massa m e carga q tem
uma trajetória circular com raio R.

337
 ___
​›
a) Obtenha a expressão do módulo da velocidade v ​​    M = (0,85; 0,23) m;
em função de E e de B1. N = (2,86; 0) m;
b) Determine a razão m/q dos íons em função dos P = (0,85; –2,71) m.
parâmetros E, B1, B2 e R.
c) Determine, em função de R, o raio R’ da trajetória 2.
circular dos íons, quando o campo magnético, na se- a) R = (mv)/(|q|B).
gunda parte do equipamento, dobra de intensidade,
b) Dt = (πm)/(|q|B).
mantidas as demais condições.
3.
NOTE E ADOTE:
Felétrica = qE (na direção do campo elétrico).
__​ › ___
​›
Fmagnética = q v B sen θ (na direção ___perpendicular a v 
​  ​ e a B 
​  ​; 
__​ › ​ ›
θ e o ângulo formado por v  ​  ​ e B 
​  ​ ).

Gabarito
E.O. Aprendizagem
1. E 2. D 3. 02 + 04 + 64 = 70 4. D 5. B
4.
6. C 7. C 8. C 9. C a) A partícula que entrou no campo magnético tem
carga nula, pois não sofreu desvio: Q = 0.
E.O. Fixação b) Pela regra da mão direita, as cargas das partículas
a e b são positivo e negativo, respectivamente. Qa(+)
1. C 2. E 3. D 4. E 5. E
e Qb(–).
6. A 7. C 8. A 9. E 5. 75.
6. Dados: m= 400 g = 0,4 kg; q = 10 C; E = 102 N/C;
E.O. Complementar dAB= 50 cm = 0,5 m.
1. D 2. F V V F V. 3. B 4. C 5. C a) VB = 50m/s.
b) O diagrama ilustra a situação:
E.O. Dissertativo
1. Como a força magnética age como resultante centrípeta,
não há alteração no módulo da velocidade do próton. Apli-
cando as regras práticas do eletromagnetismo (mão direita/
mão esquerda) obtemos a trajetória descrita pela partícula,
formada por três arcos de circunferência, (I) e (II) e (III), indi-
cados na figura, em linha cheia. Essas circunferências cruzam
a reta x = 0,85 e y = 0 nos pontos M, N e P.

c) B = 8 · 10–3 T.
d) μ = v²/(2gd).

7.
a) A força magnética é dada pela expressão
FM = |Q| v B sen u.
A direção e o sentido dessa força são dados pela re-
gra da mão direita para uma carga negativa, como
indicado na figura ao lado.

338
 b) v = E/B

8.
a) Conforme a figura abaixo, usando a regra da mão
direita, no sentido da corrente elétrica convencional,
que sai pelo polo positivo da bateria, determina-se o
sentido do campo magnético internamente ao sole-
noide, de cima para baixo. Com isso, determinam-se
os polos no entreferro do núcleo, sendo as linhas do
campo magnético agora, de baixo para cima.
10. R(D+) = 2R (H+) ≈ 0,1 m.
b) O motivo para a partícula descrever um MCU (mo-
vimento circular uniforme) é que, nestas condições,
há a presença de uma força magnética constante
atuando perpendicularmente à velocidade e ao cam-
po magnético, no caso para a esquerda da partícula,
causando uma mudança de trajetória para o MCU
pela presença de uma aceleração centrípeta constan-
te que aponta para o centro da curva que é a força
magnética.
c) B = 6 · 10-4 T.
d) v = 2 · 104 m/s.

b) Sendo os elétrons ejetados perpendicularmente ao

E.O. UERJ
campo magnético uniforme no entreferro, usando a Exame Discursivo
regra da mão esquerda, nota-se que os elétrons rece- 1. R = (mv)/(|q|B).
bem uma força perpendicular ao plano da folha, com
sentido entrando no plano da folha, executando um
movimento circular uniforme em que a força resul- E.O. Objetivas
tante centrípeta é dada pela própria força magnética.
Figura ilustrativa abaixo.
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. E 2. E 3. B 4. A 5. A

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. v = 5,0 · 10³ m/s.
m1 __1
2. ___
m​  2 ​  = 2​  ​ .
c) A aceleração de cada elétron no entreferro é dada
pela aceleração centrípeta ac, sendo a razão entre a 3.
força resultante centrípeta representada pela força de
a) U = 2µV.
Lorentz (força magnética) e a massa do elétron:
b) v = 5 × 10-4 m/s.
Fr = m · ac ⇒ q · v · B · sena = m · ac ⇒ 4. v = 5 × 104 m/s
q · v · B · sena
⇒ ac = _______________
​  m ​      5.
(1,5 · 10-19) · (400) · (0,03)
_____________________________ ​ E  ​. 
a) v = __
ac =   
​      B1
(9.10-31)
B1B2
b) m/q = ____ ​   ​  R.
∴ ac = 2 .10 m/s
12 2
E
R
__
c) R' = ​   ​  .
9. 2
a) Esquema de uma partícula de carga q negativa en-
​__›
trando com velocidadev ​​  perpendicularmente
  ___
​›
em uma
região onde o campo magnético B ​ ​   é de intensidade
constante, sofrendo mudança __​›de trajetória devido à
ação de uma força magnética F ​​m  .

339
 5e6
COMPETÊNCIAS:
HABILIDADES: 17, 20 e 21
FORÇA MAGNÉTICA EM FIOS
E.O. Aprendizagem
1. (PUC-RS) A figura a seguir mostra a posição inicial de
uma espira retangular acoplada a um eixo de rotação,
sob a ação de um campo magnético originado por ímãs
permanentes, e percorrida por uma corrente elétrica. A
circulação dessa corrente determina o aparecimento de
um par de forças na espira, que tende a movimentá-la.
Em relação aos fenômenos físicos observados pela inte-
ração dos campos magnéticos originados pelos ímãs e
pela corrente elétrica, é correto afirmar que:
a) o vetor indução magnética sobre a espira está
orientado do polo S para o polo N
b) o vetor indução magnética muda o sentido da
orientação enquanto a espira se move.
c) a espira, percorrida pela corrente i, tende a mover-
-se no sentido horário quando vista de frente.
d) a força magnética que atua no lado da espira pró-
ximo ao polo N tem orientação vertical para baixo.
e) a força magnética que atua no lado da espira pró-
ximo ao polo S tem orientação vertical para cima.
2. (UPF) Sobre conceitos de eletricidade e magnetismo,
são feitas as seguintes afirmações:
I. Se uma partícula com carga não nula se move num
campo magnético uniforme perpendicularmente à dire-
ção do campo, então a força magnética sobre ela é nula.
II. Somente ímãs permanentes podem produzir, num
dado ponto do espaço, campos magnéticos de módulo
e direção constantes.
III. Quando dois fios condutores retilíneos longos são
colocados em paralelo e percorridos por correntes elé-
tricas contínuas de mesmo módulo e sentido, observa-
-se que os fios se atraem.
IV. Uma carga elétrica em movimento pode gerar cam-
po magnético, mas não campo elétrico.
Está correto apenas o que se afirma em:
a) III.
b) I e II.
c) II.
d) II e IV.
e) II, III e IV.
340
AULAS 43 E 44
3. (ITA) Considere as seguintes proposições sobre cam-
pos magnéticos:
I. Em um ponto P no espaço, a intensidade do campo
magnético produzido por uma carga puntiforme q que
se movimenta com velocidade constante ao longo de
uma reta só depende da distância entre P e a reta.
II. Ao se aproximar um ímã de uma porção de limalha de
ferro, esta se movimenta porque o campo magnético do
ímã realiza trabalho sobre ela.
III. Dois fios paralelos por onde passam correntes uni-
formes num mesmo sentido se atraem.
Então:
a) apenas I é correta.
b) apenas II é correta.
c) apenas III é correta.
d) todas são corretas.
e) todas são erradas.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Na busca de fontes alternativas de energia, uma das
opções promissoras que surgiu nos últimos anos foi o
uso de certos organismos procariontes que, ao se ali-
mentarem de matéria orgânica, geram, como resultado
das quebras de ligações químicas no processo digesti-
vo, energia elétrica. Recentemente, um grupo de pes-
quisadores publicou resultados de um estudo em que,
ao formar uma colônia destes seres em uma determina-
da superfície, formando o chamado biofilme, consegui-
ram gerar uma potência elétrica de cerca de 200 mW
por m² de biofilme.
Considere a situação em que este biofilme é utilizado
para gerar uma tensão de 4 V entre os pontos A e B do
circuito elétrico a seguir, em que os fios 1 e 2 apresen-
tam resistências elétricas de 3 Ω e 6 Ω, respectivamen-
te, e a resistência do restante do circuito é desprezível.
4. (UFG) Os fios 1 e 2 têm comprimento L = 9,0 m e a
distância de separação entre eles é d = 2 mm. De acordo
com o exposto, o tipo de ligação química que é rompida
e a intensidade da força magnética que o fio 1 exerce
sobre o fio 2, desprezando os efeitos de comprimento
finito dos fios, são, respectivamente:
Dado: μ0 = 4p · 10–7 Tm/A
a) carbono-carbono e 12 · 107 N.
b) carbono-carbono e 4,4 · 10–3 N.
c) carbono-carbono e 8 · 10–4 N.
d) carbono-cobre e 12 · 10–7 N.
e) carbono-cobre e 8 · 10–4 N.
5. (UFSC) A figura abaixo mostra quatro fios, 1, 2, 3 e 4,
percorridos por correntes de mesmo módulo, colocados
nos vértices de um quadrado, perpendicularmente ao
plano da página. Os fios 1, 2 e 3 têm correntes saindo da
página e o fio 4 tem uma corrente entrando na página.
Com base na figura, assinale a(s) proposição(ões) cor-
reta(s).
01) O campo magnético resultante que atua no fio 4
aponta para o leste.
02) A força magnética resultante sobre o fio 4 aponta
para o sudeste.
04) Os fios 1 e 3 repelem-se mutuamente.
08) A força magnética que o fio 2 exerce no fio 3 é
maior do que a força magnética que o fio 1 exerce
no fio 3.
16) O campo magnético resultante que atua no fio 2
aponta para o sudoeste.
32) O campo magnético resultante no centro do qua-
drado aponta para o leste.
6. (UFPE) Três condutores A, B, e C, longos e paralelos,
são fixados como mostra a figura e percorridos pelas
correntes IA, IB, IC, que têm os sentidos indicados pelas
setas.
A força magnética resultante que atua sobre o condutor
B está dirigida:
(  ) da esquerda para a direita, no plano da figura.
(  ) de baixo para cima, no plano da figura.
(  ) de fora para dentro do plano da figura.
(  ) da direita para a esquerda, no plano da figura.
(  ) de dentro para fora do plano da figura.
7. (Pucrs) Resolver a questão com base nas informações
a seguir.
O músculo cardíaco sofre contrações periódicas, as
quais geram pequenas diferenças de potencial, ou ten-
sões elétricas, entre determinados pontos do corpo.
A medida dessas tensões fornece importantes informa-
ções sobre o funcionamento do coração. Uma forma de
realizar essas medidas é através de um instrumento de-
nominado eletrocardiógrafo de fio.
Esse instrumento é constituído de um ímã que produz
um campo magnético intenso por onde passa um fio
delgado e flexível. Durante o exame, eletrodos são po-
sicionados em pontos específicos do corpo e conecta-
dos ao fio. Quando o músculo cardíaco se contrai, uma
tensão surge entre esses eletrodos e uma corrente elé-
trica percorre o fio. Utilizando um modelo simplificado,
o posicionamento do fio retilíneo no campo magnético
uniforme do ímã do eletrocardiógrafo pode ser repre-
sentado como indica a figura a seguir, perpendicular-
mente ao plano da página, e com o sentido da corrente
saindo do plano da página.
Com base nessas informações, pode-se dizer que, quan-
do o músculo cardíaco se contrai, o fio sofre uma de-
flexão:
a) lateral e diretamente proporcional à corrente que
o percorreu.
b) lateral e inversamente proporcional à intensidade
do campo magnético em que está colocado.
c) vertical e inversamente proporcional à tensão entre
os eletrodos.
d) lateral e diretamente proporcional à resistência
elétrica do fio.
e) vertical e diretamente proporcional ao comprimen-
to do fio.
8. (Ufrgs) Na figura a seguir, um fio condutor flexível
encontra-se na presença de um campo magnético cons-
tante e uniforme perpendicular ao plano da página. Na
ausência de corrente elétrica, o fio permanece na po-
sição B. Quando o fio é percorrido por certa corrente
elétrica estacionária, ele assume a posição A.
Para que o fio assuma a posição C, é necessário:
a) inverter o sentido da corrente e do campo aplicado.
b) inverter o sentido da corrente ou inverter o sentido
do campo.
c) desligar lentamente o campo.
d) desligar lentamente a corrente.
e) desligar lentamente o campo e a corrente.
341
 9. (Mackenzie) O condutor AB da figura a seguir está
imerso numa região onde atua um campo de indução
magnética B de intensidade 0,5 T, perpendicular ao
plano desta folha e orientado para o leitor. O condutor
situado no plano desta folha é percorrido por uma cor-
rente i = 2 A. A intensidade da força magnética que atua
sobre o condutor é:
a) 5 N.
b) 4 N.
c) 2 N.
d) 1 N.
e) zero.
10. (UPE) Um condutor retilíneo de comprimento l per-
corrido por uma corrente elétrica i é imerso em um
campo magnético uniforme B. Na figura a seguir, estão
disponibilizadas as seguintes situações I, II, III, IV e V.
Nessas condições, o conjunto que melhor representa o
sentido da força magnética que atua sobre o condutor
nos itens I, II, III, IV e V, respectivamente, é:
a)
b)
c)
d)
e)
342
E.O. Fixação
1. (UFTM) Na figura, apresenta-se um elétron inicial-
mente em movimento retilíneo e uniforme no vácuo, na
direção e sentido indicados pelo eixo z. Ao passar pela
origem 0 dos eixos cartesianos, uma corrente elétrica
de valor constante i é estabelecida no fio condutor que
se encontra no plano yz e paralelo ao eixo z.
Nessas condições de movimento, é previsível que o elé-
tron:
a) sofra ação de uma força de direção igual a do eixo
x, no sentido de seus valores positivos.
b) sofra ação de uma força de direção igual a do eixo
x, no sentido de seus valores negativos.
c) sofra ação de uma força de direção igual a do eixo
y, no sentido de seus valores positivos.
d) sofra ação de uma força de direção igual a do eixo
y, no sentido de seus valores negativos.
e) não sofra efeitos da corrente i, seguindo na direção
do eixo z, sem alteração de sua velocidade.
2. (ITA) A figura representa o campo magnético de dois
fios paralelos que conduzem correntes elétricas. A res-
peito da força magnética resultante no fio da esquerda,
podemos afirmar que ela:
a) atua para a direita e tem magnitude maior que a
da força no fio da direita.
b) atua para a direita e tem magnitude igual à da
força no fio da direita.
c) atua para a esquerda e tem magnitude maior que
a da força no fio da direita.
d) atua para a esquerda e tem magnitude igual à da
força no fio da direita.
e) atua para a esquerda e tem magnitude menor que
a da força no fio da direita.
3. (PUC-MG) Dois fios paralelos conduzem correntes
elétricas no mesmo sentido de acordo com a figura. A
direção e sentido do campo magnético gerado pela cor-
rente do fio M são para dentro da página, na posição
em que está o fio N.
A força magnética que o campo do fio M exerce no fio
N tem direção e sentido:
a) para dentro da página.
b) para baixo, apontando para N.
c) para cima, apontando para M.
d) para fora da página.
4. (UEG) A figura a seguir mostra três arranjos de três
fios retos longos, transportando correntes iguais diri-
gidas para dentro ou para fora da página, conforme a
notação usual.
Com base nas informações acima, é CORRETO afirmar:
a) Dentre os esquemas (a) e (b), a intensidade da
força resultante sobre o fio com a corrente dirigida
para fora da página em decorrência das correntes nos
outros fios é maior no esquema (b).
b) No esquema (b), a direção e o sentido da força re-
sultante sobre o fio com a corrente dirigida para fora
da página em decorrência das correntes nos outros
fios é horizontal e para a direita.
c) No esquema (c), o ângulo entre a força resultante
sobre fio com a corrente dirigida para fora da página
em decorrência das correntes nos outros fios e a ho-
rizontal é menor que 45°.
d) No esquema (c), o ângulo entre a força resultante
sobre fio com a corrente dirigida para fora da página
em virtude das correntes nos outros fios e a horizon-
tal é maior que 45°.
5. (CFT-CE) Três fios flexíveis e condutores, a, b e c, pa-
ralelos, encontram-se fixos em suas extremidades e
separados por uma pequena distância d. Quando per-
corridos, simultaneamente, por correntes de mesma
intensidade nos sentidos indicados na figura, suas con-
figurações são melhor representadas na alternativa:
a) b)
c) d)
e)
6. (UFAL) Dois fios retilíneos, longos e paralelos, são per-
corridos por correntes elétricas de sentidos opostos e
intensidades i1 e i2. Considere os pontos A, B e C, próxi-
mos aos condutores, como representa a figura.
Analise as afirmações que seguem.
a) (  ) A força magnética entre os fios é de atração.
b) (  ) Se as intensidades de corrente i1 e i2 forem
iguais, o campo magnético resultante em B será nulo.
c) (  ) campo magnético resultante no ponto C será
nulo se i1= 3 i2.
d) (  ) Se i1 e i2 forem iguais, o campo magnético re-
sultante em A e em C será perpendicular ao plano da
figura e voltada para o leitor.
e) (  ) Se for invertido o sentido de uma das correntes
o campo magnético resultante em A poderá ser nulo.
7. (UFMS) Um fio condutor, de comprimento L, percorri-
do por uma corrente de intensidade i, está imerso num
campo magnético uniforme B. A figura a seguir mostra
três posições diferentes do fio (a), (b) e (c), em relação à
direção do campo magnético. Sendo F(a), F(b) e F(c) as
intensidades das forças magnéticas produzidas no fio,
nas respectivas posições, é correto afirmar que:
a) F(a) > F(b) > F(c).
b) F(b) > F(a) > F(c).
c) F(a) > F(c) > F(b).
d) F(c) > F(b) > F(a).
e) F(a) = F(b) = F(c).
343
 8. (Ufrgs) Selecione a alternativa que preenche correta-
mente as lacunas do texto a seguir, na ordem em que
elas aparecem.
A figura a seguir representa dois fios metálicos paralelos,
A e B, próximos um do outro, que são percorridos por
correntes elétricas de mesmo sentido e de intensidades
iguais a I e 2I, respectivamente. A força que o fio A exerce
sobre o fio B é ______, e sua intensidade é ______ inten-
sidade da força exercida pelo fio B sobre o fio A.
a) repulsiva - duas vezes maior do que a.
b) repulsiva - igual à.
c) atrativa - duas vezes menor do que a.
d) atrativa - duas vezes maior do que a.
e) atrativa - igual à.
9. (Upe) Uma barra uniforme, condutora, de massa m =
100 g e comprimento L = 0,50 m, foi posicionada entre
duas superfícies rugosas. A barra permanece em repou-
so quando uma corrente elétrica i = 2,0 A a atravessa na
presença de um campo magnético de módulo B = 1,0 T,
constante, que aponta para dentro do plano da figura.
Com base nessas informações, determine o módulo e o
sentido da força de atrito resultante que atua na barra
e o sentido.
a) 1001,0 N para cima.
b) 1001,0 N para baixo.
c) 2,0 N para cima.
d) 2,0 N para baixo.
e) 1,0 N para cima.
E.O. Complementar
1. (Espcex) Em uma espira condutora triangular equilá-
tera, rígida e homogênea, com lado medindo 18 cm e
massa igual a 4,0 g circula uma corrente elétrica i de 6,0
A no sentido anti-horário. A espira está presa ao teto
por duas cordas isolantes, ideais e de comprimentos
iguais, de modo que todo conjunto fique em equilíbrio,
num plano vertical. Na mesma região, existe um cam-
344
po magnético uniforme de intensidade B = 0,005 T que
atravessa perpendicularmente o plano da espira, con-
forme indicado no desenho abaixo.
Considerando a intensidade da aceleração da gravida-
de g = 10 m/s², a intensidade da força de tração em
cada corda é de:
Dados: cos 60º = 0,5; sen 60º = 0,87
a) 0,01 N.
b) 0,02 N.
c) 0,03 N.
d) 0,04 N.
e) 0,05 N.
2. (PUC-RS) Dois longos fios condutores retilíneos e pa-
ralelos, percorridos por correntes de mesma intensida-
de, atraem-se magneticamente com força F. Duplicando
a intensidade da corrente em cada um deles e a distân-
cia de separação dos condutores, a intensidade da força
magnética que atua entre eles ficará:
a) 4F.
b) 3F.
c) 2F.
d) __F​   ​  
2
e) __F​   ​  
4
3. (UEL) Dois longos fios condutores retilíneos e paralelos
são percorridos por correntes elétricas de mesma inten-
sidade, porém de sentidos opostos. Considerando que os
fios estejam próximos um do outro, é correto afirmar:
a) Sobre os fios condutores aparecem forças atrativas.
b) No ponto A, os módulos dos campos magnéticos
gerados pelos dois fios condutores são somados.
c) Sobre os fios condutores aparecem forças repulsivas.
d) No ponto B, que se encontra exatamente entre os
dois fios, o campo magnético é nulo.
e) Correntes elétricas em condutores não geram cam-
pos magnéticos ao seu redor.
4. (Mackenzie)
E.O. Dissertativo
1. (UFG) Uma haste metálica fixa está conectada a uma
bateria que estabelece uma corrente i. Conectada a ela,
encontra-se uma haste condutora móvel de compri-
mento L, que está conectada à haste fixa por dois fios
condutores, conforme a figura a seguir.

Num plano horizontal encontram-se dois fios longos e re-

tilíneos, dispostos paralelamente um ao outro. Esses fios
são percorridos por correntes elétricas de intensidade
i = 5,0 A, cujos sentidos convencionais estão indicados
nas figuras acima. Num dado instante, um próton é dis-
Aplica-se um campo magnético uniforme ao longo de
parado do ponto​____
A› do plano, perpendicularmente a ele,
um dos eixos do sistema e, como resultado, observa-se
com velocidade V​0 ​  de módulo 2,0 · 106 m/s conforme
um deslocamento da haste, de um ângulo u com a ver-
a figura 2. Nesse instante, a força que atua no próton,
tical, permanecendo em equilíbrio conforme a figura.
decorrente do campo magnético resultante, originado
Considerando-se o exposto, determine:
pela presença dos fios, tem intensidade:
Dados: μ0 = 4 · p · 10–7 T · m/A a) o diagrama de forças sobre a haste e a direção e
o sentido do campo magnético aplicado, conforme o
carga do próton = + 1,6 · 10–19 C sistema de eixos da figura apresentada;
a) zero b) a intensidade do campo magnético aplicado.
b) 1,0 · 10–19 N.
c) 2,0 · 10–19 N. 2. (ITA) Considere dois fios paralelos, muito longos e finos,
dispostos horizontalmente conforme mostra a figura. O
d) 1,0 · 10–6 N.
fio de cima pesa 0,080 N/m, é percorrido por uma corrente
e) 2,0 · 10–6 N. I1 = 20 A e se encontra dependurado por dois cabos. O
5. (PUC-MG) Três fios condutores longos e paralelos es- fio de baixo encontra-se preso e é percorrido por uma
tão dispostos como na figura a seguir. Uma corrente de corrente I2 = 40 A, em sentido oposto. Para qual distân-
2,0 A (amperes) percorre o fio central no sentido defini- cia r indicada na figura, a tensão T nos cabos será nula?
do na figura como “para cima”. Considerando os dados
da figura, escolha a opção que contenha um conjunto
coerente de sentido e valores de corrente para que o
fio central fique em equilíbrio.

3. (UFPE) O circuito elétrico plano, mostrado a seguir,

possui uma bateria de força eletromotriz e = 48 V e re-
sistência interna r = 1 V ligada a resistores de resistên-
cias R = 9 V e r = 1 V. O trecho retilíneo ab do circuito
possui comprimento de 50 cm. No plano do circuito,
a) esquerdo com 8,0 A para baixo e direito com 4,0 existe um campo magnético uniforme, de módulo B =
A para baixo 2,5 T e direção fazendo um ângulo de 37º com a direção
b) esquerdo com 8,0 A para cima e direito com 4,0 do trecho ab. Qual o modulo da força magnética que
A para cima age no trecho ab, em N?
c) esquerdo com 8,0 A para cima e direito com 4,0 A
para baixo
d) esquerdo com 4,0 A para baixo e direito com 8,0
A para cima
e) esquerdo com 4,0 A para baixo e direito com 8,0
A para baixo

345
 4. (UFU) Com o crescimento populacional e, consequen-
temente, urbano, torna-se necessário o desenvolvimen-
to de novas tecnologias que, além de facilitarem a vida
das pessoas, economizem energia e preservem o meio
ambiente. Exemplos de dispositivos com tais caracterís-
ticas são os fotosensores, isto é, censores que são acio-
nados através da incidência de luz.
O princípio básico desses equipamentos é o efeito foto-
elétrico, ilustrado na figura abaixo.
Com base nos dados R1 = 1 V, R2 = 2 V e V = 1 V, responda:
Nos pontos A e B, estão conectados dois fios paralelos
entre si que são longos o suficiente para que os efeitos
de borda não sejam levados em conta. As resistências
R1 e R2, desenhadas na figura acima, representam a
resistência intrínseca aos materiais que constituem os
fios, os quais estão separados por uma distância de 10
cm. Responda qual é o módulo da força magnética por
unidade de comprimento entre os fios e se a força será
atrativa ou repulsiva.
__
5. (ITA) Considere uma espira retangular de lados ​√3 ​  
a e a, respectivamente, em que circula uma corrente I,
de acordo com a figura. A espira pode girar livremente
em torno do eixo z. Nas proximidades da espira há um
fio infinito, paralelo ao eixo z, que corta o plano xy no
ponto x = __​ a ​ e y = 0. Se pelo fio passa uma corrente de
2
mesma magnitude I, calcule o momento resultante da
força magnética sobre a espira em relação ao eixo z,
quando esta encontra-se no plano yz.
6. (UFPE) Um fio de comprimento L = 40 cm, colocado ao
longo do eixo x, é percorrido pela corrente I = 1,0 A, no
sentido positivo, na presença de um campo magnético
B = 1,0 · 10–3 i + 2,0 · 10–3 j, em tesla. Calcule o módulo
da força magnética sobre o fio, em unidades de 10–5 N.
346
7. (UFPE) Dois fios longos, iguais e paralelos, separados
por 12 mm e transportando correntes iguais a 80 mA, se
atraem com uma força F1. Se a distância entre os fios for
reduzida para 6,0 mm e as correntes forem reduzidas
para 20 mA, a força de atração muda para F2. Determine
a razão F1/F2.
8. (UFJF-PISM) João, em suas experiências de laborató-
rio, resolve construir uma balança de indução magnéti-
ca. Essa balança é composta de uma barra que equilibra
de um lado um prato com uma massa m e de outro um
circuito por onde circula uma corrente i = 0,5 A. Parte do
circuito contendo dois segmentos de mesmo tamanho
L = 20 cm está imersa numa região de campo magné-
tico uniforme e de módulo igual 10 mT. O campo mag-
nético uniforme está confinado na região tracejada e
aponta perpendicularmente para fora do plano da folha
de papel, de acordo com a figura mostrada abaixo.
a) Usando o sistema de coordenadas abaixo, especi-
fique a direção e o sentido das forças induzidas em
cada segmento do circuito, indicando o ângulo se-
gundo os eixos desse sistema. Considere que o centro
deste sistema é o vértice do circuito. Desenhe tam-
bém diretamente no triângulo da figura da balança o
sentido da corrente elétrica.
b) Qual o valor da massa que essa balança equilibra?
9. (UFU) O esquema a seguir representa, ainda que re-
sumidamente, o funcionamento do disco rígido de um
computador, utilizado para armazenamento de dados.
O conjunto é constituído por um braço giratório, sendo
que, em uma de suas extremidades, há um cabeçote de
leitura e gravação, que fica sobre o disco de armazena-
mento de dados. Na outra extremidade desse braço, há
fios enrolados em formato de espira, que se encontram
sobre um ímã. Dependendo da direção que a corrente
assume na espira, esse braço pode girar em torno de
um eixo em sentido horário ou anti-horário, posicionan-
do o cabeçote sobre o disco de armazenamento de da-
dos no local desejado.
Com base nas informações, responda:
a) Se a corrente que percorre a espira tiver a direção
indicada no esquema, o braço giratório se moverá
em sentido horário ou anti-horário? Justifique sua
resposta.
b) Sem alterar os componentes e a estrutura do dis-
co rígido indicados na figura, qual medida pode ser
tomada para que o braço giratório gire mais rapida-
mente em torno de seu eixo?
E.O. Enem
1. Desenvolve-se um dispositivo para abrir automatica-
mente uma porta no qual um botão, quando acionado,
faz com que uma corrente elétrica i = 6 A percorra uma
barra condutora de comprimento L = 5 cm, cujo ponto
médio está preso a uma mola de constante elástica k =
5 . 10-2 N/cm. O sistema mola–condutor está imerso em
um campo magnético uniforme perpendicular ao plano.
Quando acionado o botão, a barra sairá da posição do
equilíbrio a uma velocidade média de 5 m/s e atingirá a
catraca em 6 milissegundos, abrindo a porta.
A intensidade do campo magnético, para que o disposi-
tivo funcione corretamente, é de:
a) 5 · 10–1 T.
b) 5 · 10–2 T.
c) 5 · 101 T.
d) 2 · 10–2 T.
e) 2 · 100 T.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unifesp) Na região quadriculada da figura existe um
campo magnético uniforme, perpendicular ao plano do
reticulado e penetrando no plano da figura. Parte de um
circuito rígido também passa por ela, como ilustrado
na figura.
A aresta de cada célula quadrada do quadrilátero tem
comprimento u, e pelo fio passa uma corrente elétrica
de intensidade i. Analisando a força magnética que age
sobre cada elemento de comprimento u do fio do cir-
cuito, coincidente com a aresta das células quadradas, a
intensidade da força magnética resultante sobre a par-
te do circuito exposta ao campo B é:
a) nula.
b) iBu/2.
c) iBu.
d) 3iBu.
e) 13iBu.
2. (Unesp) Um motor elétrico é construído com uma
espira retangular feita com um fio de cobre esmaltado
semirraspado em uma extremidade e totalmente ras-
pado na outra, apoiada em dois mancais soldados aos
polos A e B de uma pilha. Presa a essa espira, uma hé-
lice leve pode girar livremente no sentido horário ou
anti-horário. Um ímã é fixo à pilha com um de seus po-
los magnéticos (X) voltado para cima, criando o campo
magnético responsável pela força magnética que atua
sobre a espira, conforme ilustrado na figura.
347
 Se A for um polo __________, B um polo __________ desligado, o fio permanece em equilíbrio na posição hori-
e X um polo __________, dado um impulso inicial na zontal. Quando o gerador é ligado, com a chave A, aberta
espira, ela mantém-se girando no sentido __________. e C, fechada, é necessário pendurar uma pequena massa
Assinale a alternativa que completa, correta e respecti- M1 = 0,008 kg, no meio do segmento P3 – P4, para resta-
vamente, as lacunas do texto. belecer o equilíbrio e manter o fio na posição horizontal.
a) negativo – positivo – sul – horário.
b) negativo – positivo – norte – anti-horário.
c) positivo – negativo – sul – anti-horário.
d) positivo – negativo – norte – horário.
e) negativo – positivo – norte – horário.

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unifesp) Uma mola de massa desprezível presa ao a) Determine a intensidade da força eletromagnética
teto de uma sala, tem sua outra extremidade atada ao F1, em newtons, que age sobre o segmento P3P4 do
centro de uma barra metálica homogênea e na hori- fio, quando o gerador é ligado com a chave A, aberta
zontal, com 50 cm de comprimento e 500 g de massa. e C, fechada.
A barra metálica, que pode movimentar-se num plano b) Estime a intensidade do campo magnético B0, em
vertical, apresenta resistência ôhmica de 5 Ω e está li- teslas.
gada por fios condutores de massas desprezíveis a um c) Estime a massa M2, em kg, necessária para equili-
gerador G de corrente contínua, de resistência ôhmica brar novamente o fio na horizontal, quando a chave
interna de 5 Ω, apoiado sobre uma mesa horizontal. A está fechada e C, aberta. Indique onde deve ser
O sistema barra-mola está em ​___› um plano perpendicu-
colocada essa massa, levando em conta que a massa
lar a um campo magnético B ​ ​   horizontal, cujas linhas M1 foi retirada.
de campo penetram nesse plano, conforme mostra a
NOTE E ADOTE:
figura.
F = iBL
Desconsidere o campo magnético da Terra.
As extremidades P1, P2, P3 e P4 estão sempre no mesmo
plano.

3. (Unesp) Parte de uma espira condutora está imersa

em um campo magnético constante e uniforme, per-
pendicular ao plano que a contém. Uma das extremida-
des de uma mola de constante elástica k = 2,5 N/m está
presa a um apoio externo isolado e a outra a um lado
dessa espira, que mede 10 cm de comprimento.
Determine:
a) a força eletromotriz, em volts, produzida pelo ge-
rador e a potência elétrica dissipada pela barra me-
tálica, em watts.
b) a deformação, em metros, sofrida pela mola para
manter o sistema barra-mola em equilíbrio mecânico.
Suponha que os fios elétricos não fiquem sujeitos a Inicialmente não há corrente na espira e a mola não
tensão mecânica, isto é, esticados. está distendida nem comprimida. Quando uma corren-
te elétrica de intensidade i = 0,50 A percorre a espira,
2. (Fuvest) Para estimar a intensidade de um campo mag- no sentido horário, ela se move e desloca de 1,0 cm a
nético B0, uniforme e horizontal, é utilizado um fio condu- extremidade móvel da mola para a direita. Determine o
tor rígido, dobrado com a forma e dimensões indicadas na módulo e o sentido do campo magnético.
figura, apoiado sobre suportes fixos, podendo girar livre-
mente em torno do eixo OO’. Esse arranjo funciona como
uma “balança para forças eletromagnéticas”. O fio é liga-
do a um gerador, ajustado para que a corrente contínua
fornecida seja sempre i = 2,0 A, sendo que duas pequenas
chaves, A e C, quando acionadas, estabelecem diferentes
percursos para a corrente. Inicialmente, com o gerador

348
Gabarito 7. 8,0.
8.
a) Para que a força magnética resultante nos dois seg-
E.O. Aprendizagem mentos de fio equilibre a força peso do objeto coloca-
1. C 2. A 3. C 4. C 5. 02 + 08 + 16 = 26 do no prato, essa força deve ser para baixo. Para tal,
pela regra da mão direita, o sentido da corrente elétrica
6. F – F – F – V – F 7. A 8. B 9. A 10. D através do circuito deve ser o indicado na figura.

E.O. Fixação
1. D 2. D 3. C 4. D 5. A
6. F F V V F 7. B 8. E 9. C

E.O. Complementar
1. B 2. C 3. C 4. A 5. E

E.O. Dissertativo
1.
a) O sentido da corrente está indicado na figura abaixo.

b) A figura mostra a resultante das forças agindo nos

segmentos de fios

A intensidade da força magnética em cada segmento

de fio de comprimento é:
Como a balança oferece simetria, a força magnética
resultante equilibra o peso da massa m.
Assim: __ __
Pela regra prática da mão esquerda ou regra da mão √
​​  2 ​ ​
B  iL  .
mg = √ ​ 2 ​  F ⇒ m = ______
g  
direita nº 2 (“regra do tapa”) concluímos que o vetor
indução magnética B tem a mesma direção e sentido 9.
oposto ao do eixo z.
a) Usando a regra da mão esquerda, determinamos
P · tg u
b) B = ________
​   ​  .  que a força magnética está orientada para direita, pelo
iL
qual o sistema gira no sentido horário. Para melhor
2. r = 2 . 10-3 m. compreensão, observe as fotos logo abaixo.
3. F = 3 N.
4. __F​  ​  = 10-6 N/m.
L __
​√3 ​m
  l2a
_______
5. Mres = ​      ​ . 
4p
6. 80 · 10–5 N.

349
 b) Lembrando que: F = i·L·B·senθ e, considerando que
não podem ser alterados os componentes e a estrutu-
ra do disco rígido, logo, deve-se aumentar a corrente
que passa pela espira para que a força seja maior,
fazendo o braço girar mais rapidamente.

E.O. Enem
1. A

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. C 2. E

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) Aplicando a lei de Ohm-Pouillet para o circuito:
e = 50 V
A potência elétrica dissipada é:
Pot = 125 W.
b) x = 5 cm.

2.
a) F = 8 × 10-2 N
b) B = 0,2 T.
c) Com a inversão das chaves, sem a ação de outra for-
ça que não a magnética, ocorrerá a formação de um
binário de forças de módulo 0,08 N. Para neutralizar
o binário a força peso da massa M2 deverá ter o tor-
que de mesmo módulo, mas sentido oposto. Posicio-
nando a ação da massa no ponto médio do segmento
P3P4 a massa M2 deverá ser o dobro de M1 e logo
M2 = 2 . 0,008 = 0,016 kg. A figura a seguir mostra
a situação final.

3. B = 0,5 T.

350
PROPRIEDADES COLIGATIVAS
E ELETROQUÍMICA

351
 5, 6 e 7
COMPETÊNCIAS:
HABILIDADES: 17, 21, 24, 25, 26 e 27
PROPRIEDADES COLIGATIVAS:
OSMOMETRIA
E.O. Aprendizagem
1. (UFRGS) Assinale a alternativa que apresenta uma si-
tuação em que se faz uso de uma propriedade coligativa.
a) Preparação de charque por adição de sal à carne.
b) Adição de suco de limão para talhar o leite.
c) Uso de sulfato de alumínio para tratamento de água.
d) Abaixamento de temperatura da água para adicio-
nar CO2.
e) Adição de álcool anidro à gasolina.
2. (UFC) Durante o processo de produção da “carne de
sol” ou “carne seca”, após imersão em salmoura (solu-
ção aquosa saturada de cloreto de sódio), a carne per-
manece em repouso em um lugar coberto e arejado por
cerca de três dias. Observa-se que, mesmo sem refrige-
ração ou adição de qualquer conservante, a decompo-
sição da carne é retardada. Assinale a alternativa que
relaciona corretamente o processo responsável pela
conservação da “carne de sol”.
a) Formação de ligação hidrogênio entre as moléculas
de água e os íons Na+ e Cℓ–.
b) Elevação na pressão de vapor da água contida no
sangue da carne.
c) Redução na temperatura de evaporação da água.
d) Elevação do ponto de fusão da água.
e) Desidratação da carne por osmose.
3. (Cesgranrio) É muito comum o uso de aditivos quí-
micos para a preservação e conservação de produtos
alimentícios por um tempo maior e, também, para me-
lhorar o aspecto visual, o odor e o sabor de alimentos.
Dois bons exemplos são o processo de salgamento da
carne e a utilização de fermentos químicos e biológicos
nas massas para bolos. Os micro-organismos presentes
na carne são a causa da decomposição natural. Com o
processo de salgamento, o meio se torna hipertônico e,
por isso, ela se conserva por um tempo maior.
Já a utilização de fermentos químicos à base de bicar-
bonato de sódio (hidrogeno carbonato de sódio) faz
com que a massa cresça em virtude do gás carbônico
oriundo do fermento, o que torna o bolo mais saboroso
e atraente.
A conservação da carne pelo processo citado impede o
desenvolvimento de agentes decompositores que mor-
rem em decorrência da(o):
a) osmose, pois as suas células desidratam.
b) osmose, pois as suas células ganham água provo-
cando o rompimento da membrana plasmática.
352
AULAS 35 E 36
c) difusão, pois a perda de sais de suas células torna
o meio intracelular mais hipotônico.
d) difusão facilitada, pois a perda de sais de suas cé-
lulas torna o meio mais hipotônico.
e) transporte ativo, pois as suas células ganham sais
tornando o meio intracelular hipertônico.
4. (UECE) Entre as causas da diarreia estão a difícil ab-
sorção de carboidratos e a intolerância à lactose devi-
do a ausência da enzima lactase no organismo. O soro
caseiro é preparado dissolvendo-se duas medidas rasas
de açúcar (medida maior da colher-padrão) e uma me-
dida rasa de sal (medida menor da colher-padrão) em
um copo de água limpa. Ele pretende corrigir a desidra-
tação atuando no organismo através de um mecanismo
conhecido como:
a) osmose.
b) hidrólise.
c) catálise.
d) neutralização.
5. (Unirio) Para dessalinizar a água, um método ultima-
mente empregado é o da osmose reversa. A osmose
ocorre quando se separa a água pura e a água salgada
por uma membrana semipermeável (que deixa passar
moléculas de água, mas não de sal.).
A água pura escoa através da membrana, diluindo a
salgada. Para dessalinizar a água salobra é preciso in-
verter o processo, através da aplicação de uma pressão
no lado com maior concentração de sal. Para tal, essa
pressão exercida deverá ser superior à:
a) densidade da água.
b) pressão atmosférica.
c) pressão osmótica.
d) pressão de vapor.
e) concentração do sal na água.
6. (Ufrgs) Assinale a alternativa que preenche correta-
mente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em
que aparecem.
Uma solução injetável foi preparada de modo inade-
quado, pois, ao entrar na corrente sanguínea, promo-
veu o inchamento e a ruptura dos glóbulos vermelhos.
A solução é portanto __________ em relação ao soro
sanguíneo, e a concentração de soluto é __________
àquela que deveria ter sido preparada.
a) hipotônica – superior.
b) hipotônica – inferior.
c) isotônica – superior.
d) hipertônica – superior.
e) hipertônica – inferior.
7. (Ufrgs) Mesmo quando a água destilada é extrema-
mente pura, não se pode injetá-la diretamente no san-
gue de um paciente, pois há o risco de:
a) autodissociação da água, produzindo ácido.
b) aumento da concentração de oxigênio do sangue.
c) aumento súbito do pH do sangue.
d) precipitação de sais minerais.
e) ruptura das hemácias, devido à diminuição da pres-
são osmótica do sangue.
8. (PUC-Camp) Comparando-se as seguintes soluções
aquosas, à mesma temperatura e todas de igual con-
centração em mol/L:
I. glicose
II. sacarose
III. cloreto de sódio
IV. cloreto de cálcio
pode-se dizer que são isotônicas (exercem igual pres-
são osmótica) somente:
a) I e II.
b) I e III.
c) I e IV.
d) II e III.
e) III e IV.
9. (UEM-PAS) Em relação ao transporte de água e sais
minerais nas plantas é correto afirmar que:
01) A água e os sais minerais que se deslocam pela raiz
são barrados pelas estrias de Caspary e devem continu-
ar a se deslocar extracelularmente pelo simplasto.
02) Os sais minerais encontram-se dissolvidos na solu-
ção do solo. Eles podem ser absorvidos por difusão, se-
guindo um gradiente de concentração; ou por transpor-
te ativo, envolvendo consumo de energia metabólica.
04) O transporte de seiva orgânica é realizado dos ór-
gãos com baixa pressão osmótica para os órgãos de
alta pressão osmótica.
08) Para solo contendo solução de CaCℓ2 a pressão os-
mótica calculada não deve ser corrigida pelo fator de
Van’t Hoff, que nesse caso é 1, por tratar-se de uma
solução molecular.
16) Uma explicação consistente para o deslocamen-
to da seiva mineral pelo xilema é a teoria da coesão-
-tensão, relacionada com as propriedades químicas da
água.
E.O. Fixação
1. (Ufrgs) O sal é utilizado para provocar o derretimento
de neve e gelo nas estradas dos países frios e também
para conservar a carne, como no processamento do
charque.
A utilização de sal nessas duas situações corresponde,
respectivamente, aos seguintes efeitos coligativos:
a) efeito crioscópico e pressão osmótica.
b) pressão osmótica e pressão osmótica.
c) efeito tonoscópico e efeito crioscópico.
d) pressão osmótica e efeito tonoscópico.
e) efeito crioscópico e efeito crioscópico.
2. (PUC-SP) A pressão osmótica (p) de uma solução cor-
responde à pressão externa necessária para garantir o
equilíbrio entre a solução e o solvente puro separados
por uma membrana semipermeável.
Considere as quatro soluções representadas a seguir:
1 2
HCl(aq) C6H12O6(aq)
(0,01 mol/L) (0,01 mol/L)
3 4
HCl(aq) CH3CO2H(aq)
(0,05 mol/L) (0,01 mol/L)
Assinale a alternativa que melhor relaciona a pressão
osmótica das quatro soluções.
a) p1 < p2 < p3 < p4.
b) p1 < p2 = p4 < p3.
c) p2 < p1 = p4 < p3.
d) p2 < p4 < p1 < p3.
e) p1 < p4 < p3 < p2.
3. (Ufrgs) Analise as soluções aquosas abaixo discrimi-
nadas:
I. C12H22O11 0,040 mol/L
II. AgNO3 0,025 mol/L
III. Na2CO3 0,020 mol/L
IV. MgCℓ2 0,010 mol/L
Qual das afirmações abaixo é correta, considerando
que as espécies iônicas estão 100% ionizadas?
a) A pressão de vapor da solução III é mais alta que a
pressão de vapor da solução IV.
b) O ponto de congelamento da solução IV é o mais
alto de todas as soluções acima.
c) A pressão osmótica da solução II é maior do que a
pressão osmótica da solução III.
d) A solução I tem ponto de ebulição mais elevado do
que o ponto de ebulição da solução II.
e) O ponto de ebulição da solução I é o mais baixo de
todas as soluções acima.
4. (UFRGS) Uma solução aquosa diluída de sacarose é
posta em contato com igual volume de uma solução
aquosa diluída de cloreto de sódio, através de uma
membrana semipermeável, resultando no equilíbrio re-
presentado a seguir.
membrana
semipermeável
cloreto de sódio sacarose
A observação da figura permite afirmar que:
a) a pressão osmótica da solução de sacarose é maior
que a da solução de cloreto de sódio.
b) a molalidade da solução de cloreto de sódio é
maior que a da solução de sacarose.
353
 c) a solução de cloreto de sódio possui temperatura
de ebulição inferior a da solução de sacarose.
d) ambas as soluções, quando se encontrarem na
mesma temperatura, apresentarão a mesma pressão
de vapor.
e) a solução de cloreto de sódio possui temperatura
de congelação inferior a da solução de sacarose.
de litros de água potável sejam produzidos anualmente
no mundo inteiro. Por definição, a osmose é a passagem
de um solvente através de uma membrana semiperme-
ável (MS). Os processos de osmose e osmose reversa es-
tão representados na figura abaixo Considerando essas
informações e observando a figura, verifica-se:

5. (UPE) Leia.
– Bom dia, disse um senhor ao se sentar em um banco
de um quiosque à beira-mar.
Depois, ele pediu:
– Um caldinho de feijão, uma porção de salada, uma
caipirinha e um pão de alho.
Enquanto saboreava o seu pedido, puxou uma conversa
com o pessoal e, ao longo do papo, fez os comentários
indicados a seguir:
I. As verduras de uma salada temperada com sal ten-
dem a perder água e a murchar por causa do efeito os-
mótico.
II. O açúcar (C12H22O11) adicionado nessa bebida é batido
com cachaça, fatias de limão e gelo. Além de adoçá-la, a) Em A e B, os sais conseguem atravessar a membra-
por osmose, ele auxilia na extração do suco da fruta. na semipermeável.
III. O fermento biológico utilizado na preparação de b) Em A, o fluxo através da membrana ocorreu no
pães, como esse, tem, em sua composição, bicarbonato sentido da água salgada para a água doce.
de sódio, que libera CO2 no aquecimento do produto e c) Em A, a concentração de sais na água salgada foi
faz a massa crescer. aumentada.
IV. O uso de panela de pressão faz, na produção do cal- d) Em B, o fluxo de água, no sentido da água salgada
dinho, o cozimento do feijão ser mais rápido, porque, ao para água doce, exigiu aplicação de pressão externa.
se aumentar a pressão do sistema, ocorre a redução do e) Em A, está representado o processo que ocorre nos
ponto de ebulição da água. dessalinizadores.
Após consumir todos os produtos, o cliente perguntou
ao dono do quiosque: 7. (UECE) A descoberta do fenômeno da osmose foi
– Gostou da aula? Como sabe, estou me preparando atribuída a René Joachim Henri Dutrochet (1776-1847),
para entrar na universidade. (E emendou...) Posso dei- físico e botânico francês, autor do termo “osmose”. Sua
xar no pendura, dessa vez? pesquisa teve fundamental importância para explicar o
processo da respiração celular. A pressão osmótica uti-
O dono do bar sorriu de ladinho e disse:
lizada para interromper a osmose de uma determinada
– Eu até poderia deixar no fiado, principalmente pelo solução de glicose (C6H12O6) contendo 10 g/L a 15 °C é:
fato de o senhor, como sempre, só ter tomado uma cai-
pirinha. Mas, como nem todas essas suas afirmativas Dado: R = 0,082 atm∙L∙mol-1∙K-1
estão corretas, ou o senhor paga a conta ou chamo a) 2,62 atm.
aquele policial ali! (E deu uma risada) b) 1,83 atm.
Depois, pegou uns livros, pediu que uma pessoa da c) 2,92 atm.
cozinha assumisse o quiosque e, sorrindo, falou para o d) 1,31 atm.
cliente: até mais, te espero na universidade. Boa sorte!
Quais dos comentários do cliente do quiosque, citados 8. (UFPI) Osmose reversa tem sido utilizada para obter
acima, estão corretos? água doce a partir de água salgada nos últimos perío-
dos de seca no Nordeste. Assumindo uma concentração
a) I e II.
de 0,6 M em NaCℓ para a água do mar, indique a pres-
b) I e III.
são mínima a ser aplicada para que ocorra este proces-
c) I e IV.
so a 27 °C.
d) II e III.
Dado: R = 0,082 L∙atm/mol∙K
e) II e IV.
a) 1,3 atm.
6. (UFPB) A escassez de água própria para o consumo b) 2,7 atm.
humano tem provocado a busca pelo aproveitamento
c) 14,8 atm.
das águas de oceanos e mares. Para aproveitamento da
d) 29,5 atm.
água salgada, foram desenvolvidos equipamentos de
dessalinização que se baseiam na aplicação da osmose e) 59,0 atm.
reversa. Esses equipamentos têm permitido que bilhões

354
9. (UECE) A osmose é muito importante para os seres vi-
vos. Ela é responsável, por exemplo, pelas trocas de líqui-
dos entre as células e seu meio. Nas células humanas, o
excesso de água pode provocar uma citólise, originando
um acidente vascular cerebral (AVC). A pressão osmótica
de uma solução molecular que apresenta 0,15 mol/L a
27 ºC considerada, neste caso, isotônica com a da célula
humana é, em termos aproximados:
Constante universal dos gases perfeitos: 0,082 atm .
L/mol . K
a) 1,85 atm.
b) 3,70 atm.
c) 5,55 atm.
d) 7,40 atm.
10. (UEM) Em um tubo de vidro que tem na extremidade
inferior uma membrana semipermeável, foram adicio-
nados 17 g de sacarose (C12H22O11) em 100 mL de água.
A partir dessas informações, assinale o que for correto.
01) A concentração da solução de sacarose é de apro-
ximadamente 0,5 mol/L.
02) Ao mergulhar o tubo em um recipiente contendo
uma solução de sacarose com concentração de 2,0
mol/L, o volume de líquido dentro do tubo vai diminuir.
04) A passagem de água através de uma membrana
semipermeável é chamada de fagocitose.
08) Quando o tubo for mergulhado em um recipien-
te, a solução contida nele é hipertônica em relação a
uma solução de sacarose de concentração 2,0 mol/L
contida nesse recipiente.
16) Uma solução aquosa com concentração de
18 g/L de glicose (C6H12O6) possui menor pressão
osmótica do que a solução de sacarose descrita no
enunciado, nas mesmas condições de temperatura e
pressão.
E.O. Complementar
1. (UECE) A purificação da água através do processo de
osmose é citada, em 1624, na obra Nova Atlântida, de
Francis Bacon (1561-1626). A dessalinização de uma
solução de sulfato de alumínio pelo processo citado
acima ocorre utilizando-se uma membrana semiperme-
ável. Considerando a concentração em quantidade de
matéria da solução 0,4 mol/L, admitindo-se o sal total-
mente dissociado e a temperatura de 27 ºC, a diferença
da pressão osmótica que se estabelece entre os lados
da membrana no equilíbrio, medida em atmosferas, é:
a) 39,36.
b) 49,20.
c) 19,68.
d) 29,52.
2. (PUC-SP) Osmose é a difusão do solvente através de
uma membrana semipermeável do meio menos concen-
trado para o meio mais concentrado. A pressão osmóti-
ca (p) de uma determinada solução é a pressão externa
a qual essa solução deve ser submetida para garantir
o equilíbrio osmótico com o solvente puro. A osmose é
uma propriedade coligativa, ou seja, depende somente
do número de partículas dispersas em solução e não da
natureza do soluto.
Preparou-se as seguintes soluções aquosas:
§§ Solução 1 – HCℓ(aq) 0,01 mol/L;
§§ Solução 2 – H3CCOOH(aq) 0,01 mol/L;
§§ Solução 3 – C12H22O11(aq) 0,01 mol/L;
§§ Solução 4 – MgCℓ2(aq) 0,01 mol/L.
Considerando-se a natureza dessas soluções, pode-se
concluir a respeito de suas pressões osmóticas que:
Obs.: O H3CCOOH é um ácido fraco, pouco ionizado
(a ≤ 5%).
a) p3 < p1 = p2 < p4.
b) p4 < p3 < p2 < p1.
c) p2 = p3 < p4 = p1.
d) p1 = p2 = p3 < p4.
e) p3 < p2 < p1 < p4.
3. (UEG) Encontrei uma preta que estava a chorar, pe-
di-lhe uma lágrima para analisar. Recolhi-a com todo
cuidado num tubo de ensaio bem esterilizado. Olhei-a
de um lado, do outro e de frente: tinha um ar de gota
muito transparente. Mandei vir os ácidos, as bases e os
sais, as drogas usadas em casos que tais. Ensaiei a frio,
experimentei ao lume, de todas as vezes deu-me o que
é costume: nem sinais de negro, nem vestígios de ódio.
Água (quase tudo) e cloreto de sódio.
Disponível em: <http://www.users.isr.ist.utl.pt/~cfb.Vds/v122.txt>
Acesso em: 17 mai. 2007.[Adaptado].
Considerando que Gedeão disponha de amostra sufi-
ciente de lágrima, que a constante dos gases ideais va-
lha 0,082 atm L K-1 mol-1 e que o fator de van’t Hoff (i)
seja igual a 2, é CORRETO afirmar:
a) Considerando que o sangue apresenta pressão os-
mótica média igual a 8,2 atm a 300 K, para que a
lágrima se torne isotônica com ele, a concentração de
NaCℓ deverá estar entre 0,16 e 0,17 mol L–1.
b) No trecho “Ensaiei a frio, experimentei ao lume”,
o poeta deve ter verificado pontos de fusão e ebuli-
ção superiores à água pura, nas mesmas condições
de pressão. Comportamento diferente teria sido ob-
servado caso o soluto fosse substituído por um não
eletrólito, como a glicose.
c) Caso Gedeão desejasse obter água pura por des-
tilação, necessariamente deveria empregar uma des-
tilação fracionada, pois a pressão de vapor torna-se
menor com a presença do NaCℓ.
d) Gedeão poderia separar a água do NaCℓ por ‘os-
mose reversa’, usando uma membrana semiperme-
ável para separar dois compartimentos, o primeiro
contendo solvente puro e o segundo, a solução. No
processo, ao aplicar uma pressão inferior à osmótica
do lado da solução, ocorre migração das moléculas
do solvente, através da membrana, do meio mais con-
centrado para o menos concentrado.
355
 E.O. Dissertativo
1. (UFAL) Tem-se três soluções aquosas à mesma tem-
peratura:
§§ solução aquosa 0,30 mol/L de glicose (C6H12O6)
§§ solução aquosa 0,15 mol/L de cloreto de sódio
(NaCℓ)
§§ solução aquosa 0,10 mol/L de dicromato de potás-
sio (K2Cr2O7)
a) O que se pode afirmar em relação à pressão osmó-
tica dessas soluções quando cada uma delas é posta
em contato, através de membrana semipermeável,
com o solvente puro? Justifique sua resposta.
b) Sob pressão de 1 atm essas soluções fervem a tem-
peraturas diferentes da água pura, ou seja 100 °C?
Justifique sua resposta.
2. (UFRJ) Água potável pode ser obtida pelo bombea-
mento de água do mar contra uma membrana semiper-
meável que permite somente a passagem de parte da
água, de acordo com o diagrama a seguir.
Por esse processo, obtém-se uma corrente de água
pura e outra de rejeito, concentrada em sal.
Disponha as correntes aquosas 1, 2 e 3, em ordem cres-
cente de temperaturas de congelamento à pressão at-
mosférica. Justifique sua resposta.
3. (UFSCar) Considere o dispositivo esquematizado a
seguir, onde os ramos A e B, exatamente iguais, são se-
parados por uma membrana semipermeável. Esta mem-
brana é permeável apenas ao solvente água, sendo im-
permeável a íons e bactérias. Considere que os níveis
iniciais dos líquidos nos ramos A e B do dispositivo são
iguais, e que durante o período do experimento a eva-
poração de água é desprezível.
A B
Água do Água
mar pura
Membrana
semipermeável
a) Algum tempo após o início do experimento, o que
ocorrerá com os níveis das soluções nos ramos A e B?
Justifique sua resposta.
356
b) Utilizando este dispositivo, é possível obter água
potável a partir da água do mar, aplicando-se uma
pressão adicional sobre a superfície do líquido em um
de seus ramos. Em qual ramo do dispositivo deverá
ser aplicada esta pressão? Discuta qualitativamente
qual deverá ser o valor mínimo desta pressão. Justifi-
que suas respostas.
4. (UFTM) Construiu-se uma câmara selada (figura 1),
contendo dois béqueres, um deles com solvente puro
e o outro contendo 125 mL de solução saturada com
concentração 148 g/L preparada com o mesmo solven-
te. Após algumas horas, verificou-se a transferência do
solvente (figura 2). O fenômeno observado na câmara
é semelhante ao que ocorre quando duas soluções são
separadas por uma membrana semipermeável.
a) Compare e justifique as diferenças de pressões de
vapor dos dois líquidos que estavam na câmara indi-
cada na figura 1. Dê o nome do fenômeno descrito
no texto.
b) Sabendo-se que o volume de solvente transferido
foi 75 mL, calcule a concentração da solução, em g/L,
que está na câmara indicada na figura 2.
E.O. Enem
1. Osmose é um processo espontâneo que ocorre em
todos os organismos vivos e é essencial à manutenção
da vida. Uma solução 0,15 mol/L de NaCℓ (cloreto de
sódio) possui a mesma pressão osmótica das soluções
presentes nas células humanas.
A imersão de uma célula humana em uma solução
0,20 mol/L de NaCℓ tem, como consequência, a:
a) adsorção de íons Na+ sobre a superfície da célula.
b) difusão rápida de íons Na+ para o interior da célula.
c) diminuição da concentração das soluções presen-
tes na célula.
d) transferência de íons Na+ da célula para a solução.
e) transferência de moléculas de água do interior da
célula para a solução.
2. A cal (óxido de cálcio, CaO), cuja suspensão em água é
muito usada como uma tinta de baixo custo, dá uma tona-
lidade branca aos troncos de árvores. Essa é uma prática
muito comum em praças públicas e locais privados, geral-
mente usada para combater a proliferação de parasitas.
Essa aplicação, também chamada de caiação, gera um pro-
blema: elimina microrganismos benéficos para a árvore.
Disponível em: http://super.abril.com.br.
Acesso em: 1 abr. 2010 (adaptado).
A destruição do microambiente, no tronco de árvores
pintadas com cal, é devida ao processo de
a) difusão, pois a cal se difunde nos corpos dos seres do
microambiente e os intoxica.
b) osmose, pois a cal retira água do microambiente,
tornando-o inviável ao desenvolvimento de microrga-
nismos.
c) oxidação, pois a luz solar que incide sobre o tronco
ativa fotoquimicamente a cal, que elimina os seres vivos
do microambiente.
d) aquecimento, pois a luz do Sol incide sobre o tronco e
aquece a cal, que mata os seres vivos do microambiente.
e) vaporização, pois a cal facilita a volatilização da água
para a atmosfera, eliminando os seres vivos do micro-
ambiente.
3. A lavoura arrozeira na planície costeira da região sul
do Brasil comumente sofre perdas elevadas devido à
salinização da água de irrigação, que ocasiona prejuízos
diretos, como a redução de produção da lavoura. Solos
com processo de salinização avançado não são indica-
dos, por exemplo, para o cultivo de arroz. As plantas
retiram a água do solo quando as forças de embebição
dos tecidos das raízes são superiores às forças com que
a água é retida no solo.
WINKEL, H.L.; TSCHIEDEL, M. Cultura do arroz: salinização
de solos em cultivos de arroz. Disponível em: http//agropage.
tripod.com/saliniza.hml. Acesso em: 25 jun. 2010 (adaptado)
A presença de sais na solução do solo faz com que seja
dificultada a absorção de água pelas plantas, o que
provoca o fenômeno conhecido por seca fisiológica,
caracterizado pelo(a):
a) aumento da salinidade, em que a água do solo
atinge uma concentração de sais maior que a das cé-
lulas das raízes das plantas, impedindo, assim, que a
água seja absorvida.
b) aumento da salinidade, em que o solo atinge um
nível muito baixo de água, e as plantas não têm força
de sucção para absorver a água.
c) diminuição da salinidade, que atinge um nível em
que as plantas não têm força de sucção, fazendo com
que a água não seja absorvida.
d) aumento da salinidade, que atinge um nível em
que as plantas têm muita sudação, não tendo força
de sucção para superá-la.
e) diminuição da salinidade, que atinge um nível em
que as plantas ficam túrgidas e não têm força de su-
dação para superá-la.
4. (Enem) Alguns tipos de dessalinizadores usam o pro-
cesso de osmose reversa para obtenção de água potá-
vel a partir da água salgada. Nesse método, utiliza-se
um recipiente contendo dois compartimentos separa-
dos por uma membrana semipermeável: em um deles
coloca-se água salgada e no outro recolhe-se a água
potável. A aplicação de pressão mecânica no sistema
faz a água fluir de um compartimento para o outro. O
movimento das moléculas de água através da membra-
na é controlado pela pressão osmótica e pela pressão
mecânica aplicada.
Para que ocorra esse processo é necessário que as resul-
tantes das pressões osmótica e mecânica apresentem
a) mesmo sentido e mesma intensidade.
b) sentidos opostos e mesma intensidade.
c) sentidos opostos e maior intensidade da pressão
osmótica.
d) mesmo sentido e maior intensidade da pressão osmótica.
e) sentidos opostos e maior intensidade da pressão
mecânica.
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ) Para evitar alterações nas células sanguíneas,
como a hemólise, as soluções utilizadas em alimentação
endovenosa devem apresentar concentrações compatí-
veis com a pressão osmótica do sangue.
Foram administradas a um paciente, por via endoveno-
sa, em diferentes períodos, duas soluções aquosas, uma
de glicose e outra de cloreto de sódio, ambas com con-
centração igual a 0,31 mol∙L-1, a 27°C.
Considere que:
§§ a pressão osmótica do sangue, a 27°C, é igual a 7,62 atm;
§§ a solução de glicose apresenta comportamento ideal;
§§ o cloreto de sódio encontra-se 100 % dissociado.
a) Calcule a pressão osmótica da solução de glicose
e indique a classificação dessa solução em relação à
pressão osmótica do sangue.
b) As curvas de pressão de vapor (Pv) em função da
temperatura (t) para as soluções de glicose e de clo-
reto de sódio são apresentadas no gráfico a seguir.
Pv
A
B
t
Aponte a curva correspondente à solução de glicose e
justifique sua resposta.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) Uma das formas de se conseguir cicatrizar fe-
ridas, segundo a crença popular, é a colocação de açúcar
ou pó de café sobre elas. A propriedade coligativa que
melhor explica a retirada de líquido, pelo procedimento
descrito, favorecendo a cicatrização, é estudada pela:
a) osmometria.
b) crioscopia.
c) endoscopia.
d) tonoscopia.
e) ebuliometria.
357
 2. (Fuvest) A porcentagem em massa de sais no sangue
é de aproximadamente 0,9%. Em um experimento, al-
guns glóbulos vermelhos de uma amostra de sangue
foram coletados e separados em três grupos. Foram
preparadas três soluções, identificadas por X, Y e Z,
cada qual com uma diferente concentração salina. A
cada uma dessas soluções foi adicionado um grupo de
glóbulos vermelhos. Para cada solução, acompanhou-se,
ao longo do tempo, o volume de um glóbulo vermelho,
como mostra o gráfico.
Com base nos resultados desse experimento, é correto
afirmar que:
a) a porcentagem em massa de sal, na solução Z, é
menor do que 0,9%.
b) a porcentagem em massa de sal é maior na solu-
ção Y do que na solução X.
c) a solução Y e a água destilada são isotônicas.
d) a solução X e o sangue são isotônicos.
e) a adição de mais sal à solução Z fará com que ela
e a solução X fiquem isotônicas.
3. (Fuvest) Louis Pasteur realizou experimentos pionei-
ros em Microbiologia. Para tornar estéril um meio de
cultura, o qual poderia estar contaminado com agentes
causadores de doenças, Pasteur mergulhava o recipien-
te que o continha em um banho de água aquecida à
ebulição e à qual adicionava cloreto de sódio.
Com a adição de cloreto de sódio, a temperatura de
ebulição da água do banho, com relação à da água
pura, era _____. O aquecimento do meio de cultura pro-
vocava _____.
As lacunas podem ser corretamente preenchidas, res-
pectivamente, por:
a) maior; desnaturação das proteínas das bactérias
presentes.
b) menor; rompimento da membrana celular das bac-
térias presentes.
c) a mesma; desnaturação das proteínas das bactérias.
d) maior; rompimento da membrana celular dos vírus.
e) menor; alterações no DNA dos vírus e das bactérias.
4. (Unesp) Considerando-se 100 mL de cada solução e
dissociação completa das substâncias iônicas, apresen-
ta maior pressão osmótica a solução aquosa de con-
centração:
a) 0,010 mol/L de uma proteína não dissociada.
b) 0,500 mol/L de frutose.
c) 0,050 mol/L de cloreto de potássio.
d) 0,025 mol/L de nitrato férrico.
e) 0,100 mol/L de cloreto de cálcio.
358
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unicamp) No mundo do agronegócio, a criação de
camarões, no interior do nordeste brasileiro, usando
águas residuais do processo de dessalinização de águas
salobras, tem se mostrado uma alternativa de grande
alcance social. A dessanilização consiste num método
chamado de osmose inversa, em que a água a ser pu-
rificada é pressionada sobre uma membrana semiper-
meável, a uma pressão superior à pressão osmótica da
solução, forçando a passagem de água pura para o ou-
tro lado da membrana. Enquanto a água dessalinizada é
destinada ao consumo de populações humanas, a água
residual (25% do volume inicial), em que os sais estão
concentrados, é usada para a criação de camarões.
a) Supondo que uma água salobra que contém inicial-
mente 10.000 mg de sais por litros sofre a dessalinização
conforme descreve o texto, calcule a concentração de sais
na água residual formada em mg L–1.
b) Calcule a pressão mínima que deve ser aplicada,
num sistema de osmose inversa, para que o processo
referente ao item a acima tenha início. A pressão os-
mótica π de uma solução pode ser calculada por uma
equação semelhante a dos gases ideais, onde n é o
número de moles de partículas por litro de solução.
Para fins de cálculo, suponha que todo o sal dissol-
vido na água salobra seja cloreto de sódio e que a
temperatura da água seja de 27 °C.
Dado: constante dos gases,
R = 8.314 Pa ∙ L ∙ K–1 ∙ mol-1
c) Supondo que toda a quantidade (em mol) de clo-
reto de sódio do item b tenha sido substituída por
uma quantidade igual (em mol) de sulfato de sódio,
pergunta-se: a pressão a ser aplicada na osmose à
nova solução seria maior, menor ou igual à do caso
anterior? Justifique sua resposta.
2. (Unesp) Quando um ovo é colocado em um béquer
com vinagre (solução diluída de ácido acético) ocorre
uma reação com o carbonato de cálcio de casca. Após
algum tempo, a casca é dissolvida, mas a membrana in-
terna ao redor do ovo se mantém intacta.
§§ Se o ovo, sem a casca, for imerso em água, ele incha.
§§ Se for mergulhado numa solução aquosa de clore-
to de sódio (salmoura), ele murcha.
Explique, utilizando equações químicas balanceadas e pro-
priedades de soluções, conforme for necessário, por que
a) a casca do ovo se dissolve no vinagre.
b) o ovo sem casca incha, quando mergulhado em
água, e murcha quando mergulhado em salmoura.
3. (Unesp) O soro glicosado é uma solução aquosa con-
tendo 5% em massa de glicose (C6H12O6) e isotônica em
relação ao sangue, apresentando densidade aproxima-
damente igual a 1 g ∙ mL-1.
a) Sabendo que um paciente precisa receber 80 g de
glicose por dia, que volume desse soro deve ser mi-
nistrado diariamente a este paciente?
 b) O que aconteceria com as células do sangue do
paciente caso a solução injetada fosse hipotônica?
Justifique sua resposta, utilizando as propriedades
coligativas das soluções.
4. (Unesp) As paredes dos glóbulos brancos e vermelhos
do sangue são membranas semipermeáveis. A concen-
tração de soluto no sangue é cerca de 0,60 mol/L.
Os glóbulos brancos e vermelhos foram isolados de
uma amostra de sangue.
Dado: Constante universal dos gases = 0,082 atm∙ℓ∙mol-1∙K-1
a) O que acontecerá se as células sanguíneas forem
colocadas em solução salina 1,0 M? Justificar.
b) Calcular a diferença de pressão existente entre o in-
terior e o exterior das células do sangue, quando coloca-
das em água pura a 27 °C.
5. (Unesp) Injeções endovenosas de glicose são aplicadas
em pessoas que estão alcoolizadas. A solução de glicose,
que é injetada nas veias desses pacientes, deve ser iso-
tônica em relação ao sangue, para não lesar os glóbulos
vermelhos. Considerando que o sangue humano possui
uma pressão osmótica (p) da ordem de 7,8 atmosferas:
a) qual deve ser o valor da pressão osmótica da injeção
endovenosa a ser aplicada no paciente alcoolizado?
b) demonstre através de cálculos que o soro fisioló-
gico, utilizado nas injeções endovenosas, é solução
com concentração C = 0,16 mol/L em cloreto de só-
dio (NaCℓ).
Considere: R = 0,082 atm∙L∙mol-1∙K-1,
T = 298 K e π = i∙R∙T∙C
6. (Unicamp) O cloreto de potássio é muitas vezes usado
em dietas especiais como substituto de cloreto de sódio.
O gráfico a seguir mostra a variação do sabor de uma
solução aquosa de cloreto de potássio em função da
concentração deste sal.
Ao se preparar uma sopa (1,5 litros), foi colocada a quan-
tidade mínima de KCℓ necessária para se obter sabor
“salgado”, sem as componentes “amargo” e “doce”.
porcentagem média de gosto
100 salgado
doce
80
amargo
60
40
20
0
0,00 0,01 0,02 0,03 0,04 0,05
concentração de KCl em mol/L
a) Qual a quantidade, em gramas, de KCℓ adicionado
a sopa?
b) Qual a pressão osmótica p, a 57 °C, desta solução
de KCℓ? p = c × R × T, onde c é a concentração de
partículas em mol/L, R = 0,082 L atm K–1 mol–1, T é a
temperatura absoluta.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.
Eles estão de volta! Omar Mitta, vulgo Rango, e sua es-
posa Dina Mitta, vulgo Estrondosa, a dupla explosiva
que já resolveu muitos mistérios utilizando o conheci-
mento químico (vestibular UNICAMP 2002). Hoje estão
se preparando para celebrar uma data muito especial.
Faça uma boa prova e tenha uma boa festa depois dela.
Embora esta prova se apresente como uma narrativa
ficcional, os itens (a) e (b) em cada questão devem, ne-
cessariamente, ser respondidos.
7. (Unicamp) Para a sobremesa, os Mitta prepararam o
"Arroz-doce à moda do Joaquim". Dina explicava aos
convidados: "Um dos segredos da receita é não deitar
o açúcar logo no início porque ele é muito hidrofílico e
compete com o amido do arroz pela água, e também
porque a elevada pressão osmótica dificulta a entrada
de água para o interior dos grãos, não deixando que
eles cozinhem de forma uniforme e completa." Como
Dina usava uma linguagem muito científica, um dos
convidados logo fez duas perguntas:
a) "Ô Dina, o que significa hidrofílico e como se expli-
ca isso no caso do açúcar?"
b) "Ao fazer o arroz salgado, a gente põe o sal no início
e o arroz cozinha de maneira uniforme. Então, essa tal de
pressão osmótica não existe no caso do sal? Por quê?"
8. (Unesp) O nível de glicose no sangue de um indivíduo
sadio varia entre 0,06 e 0,11 % em massa. Em indivídu-
os diabéticos, a passagem da glicose para o interior da
célula, através de sua membrana, é dificultada, e o nível
de glicose em seu exterior aumenta, podendo atingir
valores acima de 0,16%. Uma das consequências desta
disfunção é o aumento do volume de urina excretada
pelo paciente. Identifique o fenômeno físico-químico
associado a esse fato e explique por que ocorre o au-
mento do volume de urina.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.
As informações contidas a seguir foram extraídas de ró-
tulos de bebidas chamadas "energéticas", muito comuns
atualmente, e devem ser consideradas para a resolução
da questão.
"Cada 500 mL contém"
Valor energético = 140 cal
Carboidratos (sacarose) = 35 g
Sais minerais = 0,015 mol*
Proteínas = 0 g
Lipídios = 0 g
*(valor calculado a partir do rótulo)
9. (Unicamp) A pressão osmótica (π) de uma solução
aquosa de íons e/ou de moléculas, pode ser calculada
por π = M × R × T. Esta equação é semelhante àque-
la dos gases ideais. M é a concentração, em mol/L, de
partículas (íons e moléculas) presentes na solução. O
processo de osmose que ocorre nas células dos seres
vivos, inclusive nas do ser humano, deve-se, principal-
mente, à existência da pressão osmótica. Uma solução
aquosa 0,15mol/L de NaCℓ é chamada de isotônica em
359
 relação às soluções contidas nas células do homem, isto
é, apresenta o mesmo valor de pressão osmótica que as
células do corpo humano. Com base nestas informações
e admitindo R = 8,3 kPa × litro/mol × K:
a) calcule a pressão osmótica em uma célula do corpo
humano onde a temperatura é 37°C.
b) A bebida do rótulo é isotônica em relação às cé-
lulas do corpo humano? Justifique. Considere que os
sais adicionados são constituídos apenas por cátions
e ânions monovalentes.
10. (Unesp) Em dois frascos idênticos, I e II, foram colo-
cados volumes iguais de água e de solução concentrada
de cloreto de sódio, respectivamente. Os dois frascos
foram colocados sob uma campânula de vidro hermeti-
camente fechada, como mostra a figura a seguir.
I II
E.O. Dissertativo
1.
a) A pressão osmótica é maior quando o número de
partículas na solução é maior.
Número de partículas na solução de glicose em um
litro: 0,30 mol.
Número de partículas na solução de NaCℓ em um li-
tro: 0,30 mol.
Número de partículas na solução de K2Cr2O7 em um
litro: 0,30 mol.
Como o número de partículas é o mesmo, a pressão
osmótica dessas soluções é igual.
b) Sim. Porque a pressão de vapor dessas soluções é
menor do que a da água pura.
2. A disposição das correntes, em ordem crescente de tem-
peratura de congelamento à pressão atmosférica, é: corrente
2 < corrente 1 < corrente 3. De acordo com os princípios
de crioscopia, o aumento da concentração de um soluto não
volátil, como um sal, diminui a temperatura de congelamento
da solução.

3.
Água solução
salina
concentrada
Após algum tempo, observou-se que o frasco I estava to-
talmente vazio, e que no frasco II o volume havia dobrado,
contendo, portanto, uma solução diluída de cloreto e sódio.
a) Explique por que ocorreu esse fenômeno.
b) Explique o que acontece com o ponto de congela-
mento das soluções inicial e final de cloreto de sódio.
Justifique sua resposta.
a) A água atravessa a membrana semipermeável da re-
gião de maior pressão de vapor (meio hipotônico: água
pura) para o meio de menor pressão de vapor (hipertô-
nico: água do mar), deduzimos que o nível da solução
no ramo A vai aumentar e no ramo B vai diminuir.
b) A água potável pode ser obtida a partir de água do
mar pelo processo de osmose reversa. Deve-se aplicar
uma pressão superior à pressão osmótica, no ramo hi-
pertônico, ou seja, no ramo onde estiver a água do mar.
A pressão osmótica é uma “contra pressão”, ou seja,
deve ser aplicada para que não ocorra a migração
do solvente. Num processo inverso à osmose, deve-se
aplicar uma pressão superior à pressão osmótica.

Gabarito 4.
a) Na câmara da figura 1 temos um recipiente com
um líquido puro (maior pressão de vapor) e outro reci-
E.O. Aprendizagem piente com uma solução saturada (menor pressão de
vapor). Ocorre transferência de solvente do meio de
1. A 2. E 3. A 4. A 5. C maior pressão de vapor para o de menor pressão de
vapor; este fenômeno é denominado osmose.
6. B 7. E 8. A
b) Tem-se 125 mL de solução saturada com concen-
9. 01 + 02 + 16 = 19 tração 148 g/L.
75 mL da solução foram transferidos, ou seja,
148g ______ 1 L
E.O. Fixação msoluto ______ 0,125 L
msoluto = 18,5 g
1. A 2. D 3. B 4. E 5. A
Vfinal = 125 + 75 = 200 mL
6. D 7. D 8. D 9. B Vfinal = 0,2L
18,5 g ______ 0,2L
10. 01 + 02 + 16 = 19
m'soluto ______ 1L
m'soluto = 92,5 g ⇒ Concentração (câmara 2)= 92,5 g/L.
E.O. Complementar
1. B 2. E 3. A E.O. Enem
1. E 2. B 3. A 4. E

360
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. i = 1 + 1(2 – 1) = 2
a) P = 7,62 atm
Classificação: solução isotônica.
b) Solução de glicose: curva A.
Sendo um soluto não eletrolítico, apresenta menor
número de partículas dissolvidas e, portanto, maior
pressão de vapor.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. A 2. B 3. A 4. B
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. 0,0525 mol _____ y
a) C = 40.000 mg/L.
b) π = 8,6 ∙ 105 Pa. A pressão mínima a ser aplicada
deverá ser superior a esse valor.
c) π’= 1,5π. Portanto, a pressão mínima a ser aplicada
se o sal fosse Na2SO4 teria que ser maior que aquela
usada no caso de NaCℓ.
2. π = 1,894 atm.
a)
2 H3CCOOH(aq) + CaCO3(s) → Ca2+[H3CCOO](aq)
–
+ H2O(ℓ) + CO2(g)
O carbonato de cálcio insolúvel é transformado em
acetato de cálcio solúvel.
b) Osmose é a passagem do solvente através de
uma membrana semipermeável no meio menos con-
centrado (hipotônico) para o meio mais concentrado
(hipertônico).
O fenômeno nos dois casos é osmótico.
O ovo sem casca incha na água, porque a água é
hipotônica em relação ao conteúdo dele.
Na salmoura, murcha, porque esta é hipertônica (maior
pressão osmótica) em relação ao conteúdo do ovo.
3. é maior, a pressão osmótica também será.
a) 1,6 L.
b) As células do sangue tem maior pressão osmótica,
por isso receberão água da solução injetada. As célu-
las inchará devido a entrada de solvente.
4. da célula e menor do lado de fora. Com isso o solvente fluirá
a) As células sanguíneas murcharão. Porque a solução
é hipertônica.
b) 14,76 atm.
5.
a) Como o sangue humano possui uma pressão os-
mótica da ordem de 7,8 atm, a solução de glicose
injetada no paciente também deve ter uma pressão
osmótica da ordem de 7,8 atm, pois deve ser isotôni-
ca em relação ao sangue.
b) NaCℓ → Na+ + Cℓ­-
1 mol ____1 mol, logo q = 2.
i = 1 + a(q – 1)
π=i⋅R⋅T⋅C
π = 2 ∙ 0,082 ∙ 298 ∙ 0,16 = 7,8 atm.
6.
a) Da leitura do gráfico, temos 0,035 mol/L de KCℓ
(mínimo necessário para se obter o saber salgado,
sem os componentes amargo e doce).
§§ Cálculo da quantidade, em mol, de KCℓ, em 1,5 L:
1 L _____ 0,035 mol de KCℓ
1,5 L _____ x
x = 0,0525 mol de KCℓ.
§§ Cálculo da massa, em gramas, de KCℓ:
Massa molar do KCℓ = (39,098 + 35,453) g/
mol = 74,551 g/mol
1 mol_____ 74,551 g
y = 3,914 g.
b) π = c ∙ R ∙ T
KCℓ → K+ + Cℓ­-
0,035 mol/L 0,035 mol/L 0,035 mol/L
c = 0,070 mol/L
π = 0,070 mol/L ∙ 0,082 L ∙ atm ∙ K­-1 ∙ mol­-1 ∙ 330 K
7.
a) A sacarose (principal componente do açúcar), é
uma substância hidrofílica, ou seja, tem afinidade com
a água, pois, devido à presença de grupos hidroxila
(- OH), formam-se ligações de hidrogênio em solução
aquosa.
b) Devido à presença de íons Na+ e Cℓ-, uma solu-
ção aquosa de NaCℓ apresenta pressão osmótica. A
pressão osmótica é diretamente proporcional à con-
centração de partículas. Na preparação do arroz sal-
gado, a quantidade de sal utilizada é muito pequena.
A pressão osmótica originada pelos íons dificulta a
entrada da água no interior dos grãos. Já no caso do
preparo do arroz doce, como a quantidade de açúcar
8. O fenômeno químico descrito é a osmose.
Como nos indivíduos diabéticos a passagem da glicose (so-
luto) para o interior da célula, através de sua membrana, é
dificultada, teremos uma pressão de vapor maior no interior
do meio de maior pressão de vapor (menos concentrado ou
hipotônico) para o meio de menor pressão de vapor (mais
concentrado ou hipertônico). Ou seja, o solvente migrará do
interior da célula para o exterior e será eliminado na urina.
9.
a) π = 771,9 kPa
b) Não, porque apresenta concentração menor.
361
 10.
a) O solvente puro tem maior PMV, por isso que H2O(v)
vai de I para II, através do ar que é a membrana se-
mipermeável.
b) O ponto de congelamento no início é menor, pois
possui maior nº. de partículas dispersas, com a dilui-
ção o nº. de partículas por unidade vai diminuindo e
o ponto de congelamento vai aumentar.

362
 5, 6 e 7
AULAS 37 E 38
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 17, 18, 21, 24, 25, 26 e 27

ELETROQUÍMICA: OXIRREDUÇÃO

E.O. Aprendizagem c) +3.

d) –3.
1. (PUC-MG) Nos compostos e) –2.

CCℓ4, CHCℓ3, CH2Cℓ2, CH3Cℓ e CH4 6. (UFSCar) Os números de oxidação do enxofre em H2S,
S8 e Na2SO3 são, respectivamente:
os números de oxidação do carbono são, respectiva-
mente: a) +2, –8 e –4.
a) +4, +2, 0, –2, –4. b) –2, zero e +4.
b) –4, –2, 0, +2, +4. c) zero, –4 e +3.
c) +4, +2, 0, –2, +4. d) +1, –2 e –3.
d) –2, +4, 0, +2, +4. e) –6, +8 e –5.
e) –2, –4, –2, +2, –4.
7. (U. Potiguar-RN) O peróxido de hidrogênio (H2O2) é
2. (UFR-RJ) Nas substâncias CO2, KMnO4, H2SO4, os nú- antisséptico e descora os cabelos. O seu uso mais im-
meros de oxidação do carbono, manganês e enxofre portante é no alvejamento de tecidos e de pasta para
são, respectivamente: papel. O número de oxidação do oxigênio no peróxido
a) +4, +7, +6. de hidrogênio é:
b) +3, +7, +6. a) –2.
c) +4, +6, +6.
b) –1.
d) +3, +7, +4.
e) +4, +7, +5. c) +1.
d) –0,5.
3. (PUC-RS) O número de oxidação do átomo de carbono e) 0.
nas estruturas CH4, CH2O e (CO3)2– é, respectivamente:
a) +4, 0, –4. 8. (UFU) O dióxido de cloro vem substituindo o cloro
b) –4, 0, +4. (Cℓ2) em muitas estações de tratamento de água para
c) 0, +4, –4. abastecimento público de países desenvolvidos, pois
d) –4, –4, 0. investigações em laboratório têm mostrado que o Cℓ2,
e) +4, +4, –4. na presença de matéria orgânica, pode produzir com-
postos organoclorados, altamente tóxicos.
4. (UFV) Os números de oxidação do Boro, Iodo e En-
O dióxido de cloro (CℓO2) pode ser obtido pela reação
xofre nas espécies químicas H3BO3, (IO4)– e H2SO4 são,
entre clorito de sódio e Cℓ2 de acordo com
respectivamente:
a) +4, +8, +7. 2NaCℓO2(s) + Cℓ2 (g) → 2NaCℓ (s) + 2CℓO2(g)
b) +3, +7, +8. O estado de oxidação do cloro nos compostos NaCℓO2,
c) +3, +7, +6. Cℓ2 , NaCℓ e CℓO2 é, respectivamente:
d) +4, +5, +6. a) –1, 0, –1 e +2.
e) +2, +6, +5. b) +3, –1, 0 e –4.
5. (Fatec) Os cálculos renais, popularmente conhecidos c) +3, 0, –1 e +4.
como “pedras nos rins” são agregados cristalinos com- d) –3, 0, +1 e –4.
postos por alguns sais, dentre eles o fosfato de cálcio, e) +3, 0, –1 e –4.
que se forma através da reação entre os íons cálcio e
fosfato presentes no sangue. 9. (PUC-Camp) Uma conversão de “energia alimentar”
em “energia não alimentar”, envolve a fermentação da
3Ca2+(aq) + 2PO43– (aq) → Ca3(PO4)2(s) sacarose, representada por:
O número de oxidação (Nox) do átomo de fósforo do I. C12H22O11 + H2O → C6H12O6 + C6H12O6
íon fosfato é: sacarose glicose frutose
a) +5. II. C6H12O6 → 2 C2H6O + 2 CO2
b) –5. glicose      etanol

363
 Apenas na etapa ....... o número de oxidação (médio) do
carbono varia, passando de zero para ....... e ....... .
Na ordem em que aparecem na frase, as lacunas devem
ser preenchidas corretamente, por:
a) I, +6, +6.
b) I, +6, –6.
c) II, +2, +4.
d) II, –2, +4.
e) II, –2, –4.
10. (UFSM) Em uma reação de oxidação-redução, o
agente oxidante provoca .............. na espécie com a
qual reage e .............. seu próprio NOX, e o agente re-
dutor provoca ............. na espécie com a qual reage e
............ elétrons.
Escolha a alternativa que preenche, corretamente, as
lacunas.
a) redução – aumenta – oxidação – ganha.
b) oxidação – aumenta – redução – perde.
c) redução – diminui – oxidação – ganha.
d) oxidação – diminui – redução – perde.
e) oxidação – diminui – redução – ganha.
E.O. Fixação
1. (Cefet-PR) Nos catalisadores de automóveis, um dos
processos que ocorrem é dado pela equação:
CO(g) + ½O2 (g) → CO2 (g)
Nesse processo:
a) a molécula de CO sofre redução.
b) a molécula de O2 sofre oxidação.
c) o carbono sofre oxidação passando seu número de
oxidação de +2 para +4.
d) o monóxido de carbono é um agente oxidante.
e) o gás oxigênio é um agente redutor.
2. (Cefet-PR) O gás SO2 é um poluente atmosférico que
se transforma facilmente em SO3, de acordo com a
equação abaixo:
SO2(g) + __1
​    ​O → SO3(g)
2 2(g)
Nessa reação:
a) o gás SO2 é redutor.
b) o gás O2 é redutor.
c) o gás SO3 é redutor.
d) o número de oxidação do enxofre varia de +8 para +12.
e) cada oxigênio possui número de oxidação igual a –2
no gás O2.
3. (UFR-RJ) Na equação química:
Zn (s) + Pb 2+
→ Zn
2+
+ Pb(s)
(aq) (aq)
a) o Pb é oxidante porque está sendo oxidado.
b) o Zn2+ é redutor porque está sendo oxidado.
c) o Pb é redutor porque está sendo reduzido.
d) o Pb2+ é oxidante porque está sendo reduzido.
e) a reação não é de oxirredução.
364
4. (Cefet-MG) A cebola, por conter derivados de enxo-
fre, pode escurecer talheres de prata, de acordo com a
seguinte equação não balanceada:
4 Ag(s) + 2 H2S(g) + O2(g) → 2 Ag2S(s) + 2 H2O(ℓ)
Com relação a esse fenômeno, é correto afirmar que:
a) a prata sofre oxidação.
b) a prata é o agente oxidante.
c) o oxigênio é o agente redutor.
d) o enxofre do H2S sofre uma oxidação.
5. (UFSM) Em relação à equação
N2(g) + 3H2(g) → 2NH3(g)
analise as seguintes afirmativas:
I. Há oxidação do H2‚ e redução do N2.
II. O N2 é o agente oxidante.
III. O número de oxidação do nitrogênio na amônia é +1.
Está(ão) correta(s):
a) apenas I.
b) apenas II.
c) apenas III.
d) apenas I e II.
e) apenas II e III.
6. (PUC-MG) Sobre a equação de oxirredução:
Mn3O4(aq) + Aℓ(s) → Aℓ2O3(aq) + Mn(s)
é correto afirmar que:
a) o alumínio sofre a oxidação na reação.
b) o Mn3O4 funciona como o redutor da reação.
c) o oxigênio sofre a redução na reação.
d) o manganês sofre elevação de seu número de oxi-
dação na reação.
e) após o balanceamento da equação, a soma dos
coeficientes mínimos e inteiros das espécies químicas
envolvidas é igual a 16.
7. (Unirio) Observe a seguinte equação não balanceada:
PbO2(s) + H3O+(aq) + I–(aq) → Pb2+(aq) + I2(aq) +H2O(ℓ)
A soma de todos os coeficientes estequiométricos da
reação é igual a:
a) 6.
b) 10.
c) 12.
d) 13.
e) 15.
8. (Ufrgs) Para a reação:
S2–(aq) + H+(aq) + NO3–(aq) → S(s) + NO(g) + H2O(ℓ)
os coeficientes estequiométricos ajustados, lidos da es-
querda para a direita, são:
a) 2 - 4 - 2 - 2 - 2 - 2.
b) 3 - 2 - 3 - 3 - 3 - 2.
c) 3 - 8 - 2 - 3 - 2 - 4.
d) 2 - 6 - 3 - 2 - 3 - 3.
e) 2 - 8 - 3 - 2 - 3 - 4.
9. (Mackenzie) A soma dos menores coeficientes intei-
ros do balanceamento da equação a seguir, pelo méto-
do redox, é:
K2Cr2O7 + HCℓ → K2O + Cr2O3 + H2O + Cℓ2
a) 15.
b) 6.
c) 5.
d) 12.
e) 10.
10. (Unioeste) A reação química, expressa a seguir, ocor-
re com um sal de estanho e outro de mercúrio:
SnCℓ2(aq) + 2 HgCℓ2(aq) → SnCℓ4(s) + Hg2Cℓ2(aq)
Assim, é CORRETO afirmar que:
a) a reação em questão é de combustão envolvendo
a liberação de calor, ou seja, exotérmica.
b) a reação em questão é de oxirredução, pois o mer-
cúrio participa dela e altera seu estado de oxidação
de 2+ para 1+.
c) a reação em questão é de oxirredução, pois o mer-
cúrio não participa da reação e mantém seu estado
de oxidação 2+.
d) a reação em questão envolve a alteração de liga-
ções metálicas para ligações covalentes.
e) na reação estão envolvidos quatro elétrons, sendo
dois elétrons do estanho e dois elétrons do mercúrio.
E.O. Complementar
1. (F.M.Itajubá-MG) Borbulha-se gás cloro numa solução
de hidróxido de sódio. A equação química da reação
que ocorre é:
Cℓ2(g) + NaOH(aq) → NaCℓ(aq) + NaCℓO3(aq) + H2O(ℓ)
Afirmamos:
1. O cloro é um agente auto-oxidante-redutor.
2. Balanceada a equação a soma dos índices mínimos
inteiros é igual a 18.
3. Na formação do NaCℓ, o cloro sofre redução.
4. Na formação do NaCℓO3, o cloro sofre oxidação.
5. Oxidar-se é perder elétrons, promovendo aumento no
número de oxidação.
6. Reduzir-se é ganhar elétrons, promovendo diminui-
ção no número de oxidação.
São afirmativas verdadeiras:
a) 1 e 2.
b) Todas.
c) 2 e 3.
d) 3 e 4.
e) 4 e 6.
2. (UFSC) Na seguinte equação química não balanceada
Fe(s) + CuSO4(aq) → Fe2(SO4)3(aq) + Cu(s)
Assinale a(s) proposição(ões) verdadeira(s).
01) Temos uma reação de oxirredução.
02) O número de oxidação do cobre no CuSO4 é +2.
04) Houve oxidação do ferro.
08) O átomo de ferro perde 2 elétrons.
16) O cobre sofre oxidação.
32) Após balanceamento, a soma dos menores coefi-
cientes inteiros é 9.
64) O ferro é o agente oxidante.
3. (UFPR) Balancear uma equação química é determinar
os valores dos seus coeficientes de modo a satisfazer
certas condições.
Considere a equação química não balanceada:
Cr2O72–(aq) + Fe2+(aq) + H+(aq) → Cr3+(aq) + Fe3+(aq) + H2O(ℓ)
Com base no exposto, é correto afirmar que a equação
acima, quando balanceada, deve satisfazer as condições:
( ) A soma das massas dos produtos deve ser igual à
soma das massas dos reagentes.
( ) O número de átomos de um elemento químico deve
ser conservado durante a reação química.
( ) O número total de íons entre os produtos deve ser
igual ao número total de íons entre os reagentes.
( ) A soma dos coeficientes dos produtos deve ser igual
à soma dos coeficientes dos reagentes.
( ) A soma das cargas elétricas dos produtos deve ser
igual à soma das cargas elétricas dos reagentes.
( ) O total de elétrons cedidos pelo agente redutor deve
ser igual ao total de elétrons recebidos pelo agente oxi-
dante.
4. (Aman) Dada a seguinte equação iônica de oxidor-
redução:
CrI3(aq)+ Cℓ2(g) + OH1–(aq)→ IO41–(aq)+ CrO42–(aq) + Cℓ1–(aq)+ H2O(ℓ)
Considerando o balanceamento de equações químicas
por oxidorredução, a soma total dos coeficientes míni-
mos e inteiros obtidos das espécies envolvidas e o(s)
elemento(s) que sofrem oxidação, são, respectivamente:
a) 215 e cloro.
b) 187, crômio e iodo.
c) 73, cloro e iodo.
d) 92, cloro e oxigênio.
e) 53 e crômio.
5. (Espcex) Os bafômetros mais simples são descartá-
veis e envolvem a reação abaixo:
K2Cr2O7 (aq) + H2SO4 (aq)+ C2H6O (g)→ Cr2(SO4)3 (g)+ H2O (g)+ C2H4O (g) + K2SO4 (aq)
O menor coeficiente do agente redutor nessa reação,
quando balanceada, vale:
a) 4.
b) 3.
c) 5.
d) 7.
e) 2.
365
 E.O. Dissertativo
1. Balanceie as equações - redução ou oxidação Parcial
(apenas uma parte dos átomos de um mesmo elemento
sofre oxidação ou redução).
a) Cu + HNO3 → Cu(NO3)2 + NO2 + H2O.
b) HNO3 + Cu2O → Cu(NO3)2 + NO2 + H2O.
c) HCℓ + MnO2 → MnCℓ2 + Cℓ2 + H2O.
d) MnO2 + HBr → Br2 + MnBr2 + H2O.
e) K2Cr2O7 + HBr → KBr + CrBr3 + Br2 + H2O.
f) KMnO4 + HCℓ → KCℓ + MnCℓ2 + H2O + Cℓ2.
g) K2CrO4 + HI → KI + CrI3 + I2 + H2O.
2. Balanceie as equações de desproporcionamento (um
mesmo elemento sofre simultaneamente oxidação e
redução).
a) KCℓO3 → KCℓO4 + KCℓ.
b) Br2 + KOH → KBr + KBrO3 + H2O.
c) HNO2 → HNO3 + NO + H2O.
d) Cℓ2 + NaOH → NaCℓ + NaCℓO3 + H2O.
e) NO2 + H2O → HNO2 + HNO3.
f) KCℓO3 + H2SO4 → HCℓO4 + CℓO2 + K2SO4 + H2O.
g) Br2 + KOH → KBr + KBrO2 + H2O.
3. Balanceie as equações - presença de H2O2 (peróxido
de hidrogênio).
a) PbS + H2O2 → PbSO4 + H2O.
b) Ag2O + H2O2 → Ag + H2O + O2.
c) CrCℓ3 + NaOH + H2O2 → Na2CrO4 + NaCℓ + H2O.
d) Au2O3 + H2O2 → Au + H2O + O2.
e) HI + H2O2 → H2O + I2.
f) H2O2 + KI + HCℓ → I2 + KCℓ + H2O.
g) PbO2 + H2O2 → PbO + H2O + O2.
4. Balanceie as equações - equações iônicas (só podem
ser balanceadas por meio da somatória das cargas).
a) Cℓ2 + OH– → Cℓ– + CℓO3– + H2O.
b) Cr3+ + MnO2 + OH– → CrO42– + Mn2+ + H2O.
c) Cr2O72– + H2O2 + H+ → Cr3+ + H2O + O2.
d) Cr(OH)3 + IO3– + OH– → CrO42– + I– + H2O.
e) Br2 + OH– → Br– + BrO3– + H2O.
f) MnO4– + I– + H3O+ → Mn2+ + I2 + H2O.
g) Cr2O72– + Cℓ– + H3O+ → Cr3+ + H2O + Cℓ2.
5. (UFPR) O amianto é o nome genérico para minerais
asbestiformes, que foram utilizados em vários produ-
tos comerciais, como isolamentos térmicos e acústicos,
telhas, gessos etc. É um material constituído por feixes
de fibras com grande flexibilidade e resistências quími-
ca, térmica, elétrica e à tração. Os feixes de fibras pro-
duzem um pó muito fino que flutua no ar, facilmente
inalado. Por isso, o amianto causa problemas respira-
tórios e doenças graves, como asbestose, que consiste
em lesões do tecido pulmonar causadas pela acidez na
tentativa do organismo em dissolver as fibras, e dife-
rentes tipos de câncer de pulmão. Apesar de proibido
desde a década de 90 do século XX, empresas que pro-
366
duziram amianto têm até os dias de hoje que custear
despesas médicas dos empregados devido à exposição
ao amianto.
a) O silicato de fórmula FexSi8O22(OH)2 pertence à
classe dos minerais asbestiformes. O silício (grupo do
carbono) possui NOX máximo (positivo) e o NOX do
ferro é +2. Qual o valor de x?
b) Nesses minerais, Si ocupa sítios tetraédricos rode-
ados por centros de oxigênio (O2-) formando o íon
silicato. Desenhe a estrutura de Lewis do tetraedro de
silicato, incluindo sua carga.
6. (PUC-RJ)
Na3AsO3(aq) + Ce(SO4)2(aq) + H2O →
Na3AsO4(aq) + Ce2(SO4)3(aq) + H2SO4(aq)
Dado: M(Na3AsO3) = 192 g/mol
Considere a reação de oxirredução, em meio aquoso,
representada pela equação não balanceada acima, as
espécies que participam da reação e aquelas que são
íons espectadores para responder ao que se pede.
a) Faça o balanço de massa da equação com os me-
nores números inteiros e, a seguir, responda apenas
qual é o valor do coeficiente estequiométrico da subs-
tância que atua como agente oxidante.
b) Indique os íons que não participam da reação, ou
seja, os íons espectadores.
c) Indique a espécie que atua como agente redutor.
d) Calcule o volume de solução aquosa, 0,100 mol/L
de Ce(SO4)2, que reage estequiometricamente com
solução aquosa contendo 0,288 g de Na3AsO3.
7. (Fac. Santa Marcelina) A remoção de nitrogênio é um
processo importante no tratamento de efluentes líqui-
dos industriais. Em processos convencionais de trata-
mento, uma das etapas de remoção de nitrogênio é a
desnitrificação, cuja equação global está representada
a seguir:
6 NO3(aq)+ 5 CH3OH(aq) → 3N2(g) + 5CO2(g) + 7H2O(ℓ) + 6 OH-(aq)
a) Determine o número de oxidação do nitrogênio nas
espécies envolvidas na desnitrificação.
b) Considere que o volume molar dos gases nas CNTP
é igual a 22,4 L ∙ mol-1. Calcule o volume de gás nitro-
gênio, medido nas CNTP, produzido na desnitrificação
de 1000 litros de um efluente contendo NO-3 em uma
concentração de 4∙ 10-3 mol ∙ ℓ-1.
E.O. Enem
1. Ferramentas de aço podem sofrer corrosão e enferru-
jar. As etapas químicas que correspondem a esses pro-
cessos podem ser representadas pelas equações:
Fe + H2O + 1/2O2 → Fe(OH)2
Fe(OH)2 + 1/2H2O + 1/4O2 → Fe(OH)3
Fe(OH)3 + nH2O → Fe(OH)3 ∙ nH2O (ferrugem)
Uma forma de tornar mais lento esse processo de corro-
são e formação de ferrugem é engraxar as ferramentas.
Isso se justifica porque a graxa proporciona:
a) lubrificação, evitando o contato entre as ferramentas.
b) impermeabilização, diminuindo seu contato com o ar
úmido.
c) isolamento térmico, protegendo-as do calor ambiente.
d) galvanização, criando superfícies metálicas imunes.
e) polimento, evitando ranhuras nas superfícies.
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. (UERJ) O carvão, ao contrário do hidrogênio, é um
combustível altamente poluente, pois sua queima con-
tribui para o aumento do efeito estufa e para a ocor-
rência da chuva ácida. A equação balanceada abaixo
representa a principal reação química que ocorre na
combustão do carvão:
C(s) + O2(g) → CO2(g)
O elemento que sofre redução e o agente oxidante es-
tão, respectivamente, indicados em:
a) O, C.
b) O, O2.
c) C, O.
d) C, O2.
2. (UERJ) Substâncias que contêm um metal de transição
podem ser oxidantes. Quanto maior o número de oxida-
ção desse metal, maior o caráter oxidante da substância.
Em um processo industrial no qual é necessário o uso
de um agente oxidante, estão disponíveis apenas qua-
tro substâncias: FeO, Cu2O, Cr2O3 e KMnO4 .
A substância que deve ser utilizada nesse processo, por
apresentar maior caráter oxidante, é:
a) FeO.
b) Cu2O.
c) Cr2O3.
d) kMnO4.
3. (UERJ) A ferrugem contém uma substância que é for-
mada pela reação do oxigênio do ar com o ferro presen-
te em uma superfície metálica. Esse processo pode ser
representado pela seguinte equação química:
4 Fe(s) + 3 O2 (g) → 2 Fe2O3 (s)
Nesse processo, o oxigênio sofre a transformação quí-
mica denominada:
a) redução.
b) oxidação.
c) esterificação.
d) neutralização.
4. (UERJ) Isótopos radioativos de diversos elementos
têm grande importância na medicina, já que podem ser
usados no diagnóstico ou no tratamento de algumas
doenças.
O composto de iodo utilizado em tratamentos radiote-
rápicos é o iodeto de potássio. Em presença de cloro,
essa substância reage segundo a equação química:
2 KI(aq) + Cℓ2(g) → 2 KCℓ(aq) + I2(s)
O fenômeno químico de conversão do iodeto em iodo,
nessa reação, é classificado como:
a) redução.
b) oxidação.
c) neutralização.
d) saponificação.
5. (UERJ) O nitrogênio atmosférico, para ser utilizado
pelas plantas na síntese de substâncias orgânicas nitro-
genadas, é inicialmente transformado em compostos
inorgânicos, por ação de bactérias existentes no solo.
No composto inorgânico oxigenado principalmente ab-
sorvido pelas raízes das plantas, o número de oxidação
do nitrogênio corresponde a:
a) 0.
b) + 1.
c) + 2.
d) + 5.
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ) O ácido barbitúrico e seus derivados são indi-
cados como tranquilizantes para reduzir a ansiedade e
induzir o sono.
A síntese desse ácido pode ser resumida pela seguinte
equação:
ureia
malonato de etila
ácido barbitúrico
a) Identifique a função orgânica presente no ácido
barbitúrico e apresente a estrutura em bastão do áci-
do carboxílico derivado do malonato de etila.
b) Com base nos valores de eletronegatividade indi-
cados na tabela de classificação periódica, determine
os números de oxidação dos átomos de carbono in-
dicados por 1 e 2 na molécula do ácido barbitúrico.
367
 2. (UERJ) Objetos de prata são oxidados por poluentes
atmosféricos, adquirindo uma coloração escura.
Um dos modos de limpeza destes objetos consiste em
embrulhá-los em papel alumínio e mergulhá-los em
uma solução ligeiramente alcalina.
As equações abaixo representam os processos de oxi-
dação e limpeza.
Oxidação
Ag(s) + H2S(g) + O2(g) → Ag2S(s) + H2O(ℓ)
Limpeza
2 Aℓ(s) + 3 Ag2S(s) → 2 Aℓ3+(aq) + 3 S2-(aq) + 6 Ag(s)
a) Escreva a equação química balanceada de oxida-
ção da prata, usando os menores coeficientes inteiros,
e indique o agente redutor empregado no processo.
b) Num processo de limpeza, foram recuperados 6
x 1021 átomos de prata. Admitindo-se que a reação
apresente 100% de rendimento, calcule a massa de
alumínio consumida neste processo.
3. (UERJ) Sabe-se que o metanol, utilizado como com-
bustível nos carros de Fórmula Indy, apresenta diversos
efeitos nocivos, dentre eles a cegueira. Grande parte da
toxicidade dessa substância deve-se aos produtos suces-
sivos de sua oxidação, um aldeído e um ácido carboxílico.
Determine o número de oxidação do átomo de carbono
respectivamente no aldeído e no ácido carboxílico for-
mados na oxidação do metanol.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unicamp) “Ferro Velho Coisa Nova” e “Compro Ouro
Velho” são expressões associadas ao comércio de dois
materiais que podem ser reaproveitados. Em vista das
propriedades químicas dos dois materiais mencionados
nas expressões, pode-se afirmar corretamente que:
a) nos dois casos as expressões são apropriadas, já
que ambos os materiais se oxidam com o tempo, o
que permite distinguir o “novo” do “velho”.
b) nos dois casos as expressões são inapropriadas, já
que ambos os materiais se reduzem com o tempo, o
que não permite distinguir o “novo” do “velho”.
c) a primeira expressão é apropriada, pois o ferro se
reduz com o tempo, enquanto a segunda expressão
não é apropriada, pois o ouro é um material inerte.
d) a primeira expressão é apropriada, pois o ferro se
oxida com o tempo, enquanto a segunda expressão
não é apropriada, pois o ouro é um material inerte.
2. (Unesp)

4. (UERJ) A equação química abaixo representa a reação

da produção industrial de gás hidrogênio.
H2O(g) + C(s) → CO(g) + H2(g)
Na determinação da variação de entalpia dessa reação
química, são consideradas as seguintes equações ter-
moquímicas, a 25 ºC e 1 atm. Nas últimas décadas, o dióxido de enxofre (SO2) tem
sido o principal contaminante atmosférico que afeta a
H2(g) + 1/2 O2(g) → H2O DH = -242,0 kJ
0
distribuição de liquens em áreas urbanas e industriais.
C(s) + O2(g) → CO2(g) DH0 = -393,5 kJ Os liquens absorvem o dióxido de enxofre e, havendo
O2(g) + 2 CO(g) → 2CO2(g) DH0 = -477,0 kJ repetidas exposições a esse poluente, eles acumulam
altos níveis de sulfatos (SO4-2) e bissulfatos (HSO4-) o
Calcule a energia, em quilojoules, necessária para a
que incapacita os constituintes dos liquens de realiza-
produção de 1kg de gás hidrogênio e nomeie o agente
rem funções vitais, como fotossíntese, respiração e, em
redutor desse processo industrial.
alguns casos, fixação de nitrogênio.
5. (UERJ) A mistura denominada massa de Laming, com- (Rubén Lijteroff et al. Revista Internacional de
contaminación ambiental, maio de 2009. Adaptado.)
posta por serragem de madeira e água, é utilizada para
a remoção do H2S presente na composição do gás de Nessa transformação do dióxido de enxofre em sulfa-
hulha, um combustível gasoso. Observe a equação quí- tos e bissulfatos, o número de oxidação do elemento
mica que representa o processo de remoção: enxofre varia de _______ para ________, portanto,
Fe2O3 + 3H2S → 2FeS + S + 3 H2O sofre ________.
As lacunas desse texto são, correta e respectivamente,
Calcule, em quilogramas, a massa de FeS formada no
preenchidas por:
consumo de 408kg de H2S, considerando 100% de ren-
dimento. a) -4; -6 e redução.
b) +4; +6 e oxidação.
Em seguida, indique o símbolo correspondente ao ele-
c) +2; +4 e redução.
mento químico que sofre oxidação e o nome do agente
oxidante. d) +2; +4 e oxidação.
e) -2; -4 e oxidação.
Dados: H = 1; S = 32; Fe = 56

368
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.
Uma medida adotada pelo governo do estado para
amenizar a crise hídrica que afeta a cidade de São Paulo
envolve a utilização do chamado “volume morto” dos
reservatórios do Sistema Cantareira. Em artigo publi-
cado pelo jornal O Estado de S.Paulo, três especialistas
alertam sobre os riscos trazidos por esse procedimento
que pode trazer à tona poluentes depositados no fundo
das represas, onde se concentram contaminantes que
não são tratados por sistemas convencionais. Entre os
poluentes citados que contaminam os mananciais há
compostos inorgânicos, orgânicos altamente reativos
com os sistemas biológicos, microbiológicos e vírus.
Segundo as pesquisadoras, “quanto mais baixo o nível
dos reservatórios, maior é a concentração de poluentes,
recomendando maiores cuidados”.
http://sao-paulo.estadao.com.br. Adaptado.
3. (Unesp) De modo geral, em sistemas aquáticos a de-
composição de matéria orgânica de origem biológica,
na presença de oxigênio, se dá por meio de um proces-
so chamado degradação aeróbica. As equações repre-
sentam reações genéricas envolvidas na degradação
aeróbica, em que "MO" = matéria orgânica contendo
nitrogênio e enxofre.
(CH2O)n + nO2 → nCO2 + nH2O
MO(C,H,N,S) + nO2 → CO2 + H2O +NO3-
Analisando as equações apresentadas, é correto afir-
mar que no processo de degradação aeróbica ocorrem
reações de
a) decomposição, em que o oxigênio não sofre altera-
ção em seu número de oxidação.
b) oxirredução, em que o oxigênio atua como agente
redutor.
c) decomposição, em que o oxigênio perde elétrons.
d) oxirredução, em que o oxigênio sofre oxidação.
e) oxirredução, em que o oxigênio atua como agente
oxidante.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.
Insumo essencial na indústria de tintas, o dióxido de
titânio sólido puro (TiO2) pode ser obtido a partir de mi-
nérios com teor aproximado de 70% em TiO2 que, após
moagem, é submetido à seguinte sequência de etapas:
I. aquecimento com carvão sólido
TiO2(s) + C(s) → Ti(s) + CO2(g)
DHreação = +550 kJ ∙ mol-1
II. reação do titânio metálico com cloro molecular gasoso
Ti(s) + 2Cℓ2(s) → TiCℓ4(ℓ)
DHreação = -804 kJ ∙ mol-1
III. reação do cloreto de titânio líquido com oxigênio
molecular gasoso
TiCℓ4(ℓ) + O2(g) → TiO2(s) + 2Cℓ2(g)
DHreação = -104 kJ ∙ mol-1
4. (Unesp) No processo global de purificação de TiO2,
com relação aos compostos de titânio envolvidos no
processo, é correto afirmar que ocorre:
a) oxidação do titânio apenas nas etapas I e II.
b) redução do titânio apenas na etapa I.
c) redução do titânio apenas nas etapas II e III.
d) redução do titânio em todas as etapas.
e) oxidação do titânio em todas as etapas.
5. (Unesp) Compostos de crômio têm aplicação em
muitos processos industriais, como, por exemplo, o
tratamento de couro em curtumes e a fabricação de
tintas e pigmentos. Os resíduos provenientes desses
usos industriais contêm, em geral, misturas de íons
cromato (CrO2-4 ​), dicromato e crômio, que não devem
ser descartados no ambiente, por causarem impactos
significativos.
Sabendo que no ânion dicromato o número de oxida-
ção do crômio é o mesmo que no ânion cromato, e que
é igual à metade desse valor no cátion crômio, as re-
presentações químicas que correspondem aos íons de
dicromato e crômio são, correta e respectivamente,
a) Cr2O52– e Cr4+.
b) Cr2O92– e Cr4+.
c) Cr2O92– e Cr3+.
d) Cr2O72– e Cr3+.
e) Cr2O52– e Cr2+.
6. (Fuvest) Para investigar o fenômeno de oxidação do
ferro, fez-se o seguinte experimento: No fundo de cada
um de dois tubos de ensaio, foi colocada uma amostra
de fios de ferro, formando uma espécie de novelo. As
duas amostras de ferro tinham a mesma massa. O pri-
meiro tubo foi invertido e mergulhado, até certa altu-
ra, em um recipiente contendo água. Com o passar do
tempo, observou-se que a água subiu dentro do tubo,
atingindo seu nível máximo após vários dias. Nessa si-
tuação, mediu-se a diferença (x) entre os níveis da água
no tubo e no recipiente. Além disso, observou-se corro-
são parcial dos fios de ferro. O segundo tubo foi mer-
gulhado em um recipiente contendo óleo em lugar de
água. Nesse caso, observou-se que não houve corrosão
visível do ferro e o nível do óleo, dentro e fora do tubo,
permaneceu o mesmo.
369
 Sobre tal experimento, considere as seguintes afirma-
ções:
I. Com base na variação (x) de altura da coluna de água
dentro do primeiro tubo de ensaio, é possível estimar a
porcentagem de oxigênio no ar.
II. Se o experimento for repetido com massa maior de
fios de ferro, a diferença entre o nível da água no pri-
meiro tubo e no recipiente será maior que x.
III. O segundo tubo foi mergulhado no recipiente com
óleo a fim de avaliar a influência da água no processo
de corrosão.
Está correto o que se afirma em:
a) I e II, apenas.
b) I e III, apenas.
c) II, apenas.
d) III, apenas.
e) I, II e III.
7. (Unesp) A bateria de níquel-cádmio (pilha seca), usa-
da rotineiramente em dispositivos eletrônicos, apresen-
ta a seguinte reação de oxirredução
Cd(s) + NiO2(s) + 2H2O(ℓ) → Cd(OH)2(s) + Ni(OH)2(s)
O agente oxidante e o agente redutor dessa reação, res-
pectivamente, são:
a) H2O(ℓ), Cd(OH)2(s).
b) NiO2(s), Cd(OH)2(s).
c) NiO2(s), Cd(s).
d) Cd(s), Cd(OH)2(s).
e) NiO2(s), Ni(OH)2(s).
8. (Fuvest 2010) Na produção de combustível nuclear, o
trióxido de urânio é transformado no hexafluoreto de
urânio, como representado pelas equações químicas:
I. UO3(s) + H2(g) → UO2(s) + H2O(g)
II. UO2(s) + 4HF(g) → UF4(s) + 2 H2O(g)
III. UF4(s) + F2(g) → UF6(g)
Sobre tais transformações, pode-se afirmar, correta-
mente, que ocorre oxirredução apenas em:
a) I.
b) II.
c) III.
d) I e II.
e) I e III.
9. (Fuvest) A pólvora é o explosivo mais antigo conhe-
cido pela humanidade. Consiste na mistura de nitrato
de potássio, enxofre e carvão. Na explosão, ocorre uma
reação de oxirredução, formando-se sulfato de potás-
sio, dióxido de carbono e nitrogênio molecular. Nessa
transformação, o elemento que sofre maior variação de
número de oxidação é o:
a) carbono.
b) enxofre.
c) nitrogênio.
d) oxigênio.
e) potássio.
370
10. (Unesp) A chamada “lei seca” foi criada para tentar
diminuir o número de acidentes envolvendo veículos
automotores, procurando evitar que sejam conduzidos
por motoristas alcoolizados. Para uma fiscalização efi-
caz, o chamado bafômetro é utilizado nas operações
de policiamento nas cidades e rodovias do país. Os
primeiros equipamentos desse tipo eram constituídos
por tubos em cujo interior havia dicromato de potássio
e ácido sulfúrico, imobilizados em sílica. Ao soprar no
tubo, o ar exalado pela pessoa entra em contato com
esses reagentes, e, caso tenha consumido álcool, seus
vapores reagem segundo a equação química:
3C2H5OH + 2K2Cr2O7 + 8H2SO4 →
→ 3CH3COOH + 2Cr2(SO4)3 + 2K2SO4 + 11H20
sendo detectado devido à coloração verde, característi-
ca do Cr2(SO4)3 produzido.
É correto afirmar que, na reação que ocorre no bafôme-
tro, o etanol é:
a) hidrolisado.
b) desidratado pelo H2SO4.
c) reduzido pelo H2SO4.
d) reduzido pelo K2Cr2O7.
e) oxidado pelo K2Cr2O7.
11. (Unesp) O etilômetro (popular “bafômetro”) deverá
ser muito utilizado pelos policiais para o controle do
teor de álcool etílico ingerido pelos motoristas, de acor-
do com a Lei nº 11.705 (chamada “Lei Seca”). Num dos
tipos de “bafômetro”, a medida baseia-se na alteração
da cor alaranjada para verde dos sais de cromo, decor-
rente da seguinte reação,
3CH3CH2OH + 2K2Cr2O7 + 8H2SO4 →
3CH3COOH + 2Cr2(SO4)3 + 2K2SO4 + 11H20
sobre a qual pode-se afirmar que:
a) o íon dicromato se oxida e muda de cor.
b) o álcool se reduz e forma o ácido.
c) o número de oxidação dos sais de cromo varia de
5 unidades.
d) o número de oxidação do cromo no reagente é +6
e no produto +3.
e) o número de oxidação do cromo varia de +7 para +3.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.
O nitrogênio tem a característica de formar com o oxigê-
nio diferentes óxidos: N2O, o "gás do riso"; NO, incolor,
e NO2, castanho, produtos dos processos de combustão;
N2O3 e N2O5, instáveis e explosivos. Este último reage
com água produzindo ácido nítrico, conforme a equação:
N2O5(g) + H2O(ℓ) → 2 HNO3(aq) DH° = -140 kJ
12. (Unifesp) Dentre os óxidos descritos no texto, aque-
le no qual o nitrogênio apresenta maior número de oxi-
dação é o:
a) NO.
b) NO2.
c) N2O.
d) N2O3.
e) N2O5.
13. (Unesp) O nitrogênio pode existir na natureza em
vários estados de oxidação. Em sistemas aquáticos, os
compostos que predominam e que são importantes
para a qualidade da água apresentam o nitrogênio com
números de oxidação - 3, 0, + 3 ou + 5. Assinale a alter-
nativa que apresenta as espécies contendo nitrogênio
com os respectivos números de oxidação, na ordem
descrita no texto.
a) NH3, N2, NO2-, NO3-.
b) NO2-, NO3-, NH3, N2.
c) NO3-, NH3, N2, NO2-.
d) NO2-, NH3, N2, NO3-.
e) NH3, N2, NO3-, NO2-.
14. (Unesp) Sabe-se que algumas frutas e legumes, tais
como a banana e a batata, escurecem quando expos-
tas ao oxigênio do ar. O escurecimento é devido a uma
reação, catalisada por uma enzima, que ocorre entre o
oxigênio e compostos fenólicos presentes no alimento.
É conhecido que a adição de gotas de limão, que con-
tém ácido ascórbico, evita o escurecimento. No entanto,
se o limão for substituído por vinagre, o escurecimento
não é evitado. Com relação a esse fato, analise as afir-
mações seguintes.
I. O ácido ascórbico é um composto antioxidante.
II. Embalar o alimento a vácuo é procedimento alternati-
vo de prevenção do escurecimento de frutas e legumes.
III. O fator responsável pela prevenção do escurecimen-
to das frutas e legumes é a acidez.
Está correto apenas o contido em:
a) I.
b) II.
c) III.
d) I e II.
e) II e III.
15. (Fuvest) O cientista e escritor Oliver Sacks, em seu
livro Tio Tungstênio, nos conta a seguinte passagem de
sua infância:
"Ler sobre [Humphry] Davy e seus experimentos estimu-
lou-me a fazer diversos outros experimentos eletroquí-
micos... Devolvi o brilho às colheres de prata de minha
mãe colocando-as em um prato de alumínio com uma
solução morna de bicarbonato de sódio [NaHCO3]".
Pode-se compreender o experimento descrito, saben-
do-se que
§§ objetos de prata, quando expostos ao ar, enegre-
cem devido à formação de Ag2O e Ag2S (compostos
iônicos).
§§ as espécies químicas Na+, Aℓ3+ e Ag+ têm, nessa
ordem, tendência crescente para receber elétrons.
Assim sendo, a reação de oxirredução, responsável pela
devolução do brilho às colheres, pode ser representada
por:
a) 3Ag+ + Aℓ0 → 3Ag0 + Aℓ3+.
b) Aℓ3+ + 3Ag0 → Aℓ0 + 3Ag+.
c) Ag0 + Na+ → Ag+ + Na0.
d) Aℓ0 + 3Na+ → Aℓ3+ + 3Na0.
e) 3Na0 + Aℓ3+ → 3Na+ + Aℓ0.
16. (Unesp) O ciclo do enxofre é fundamental para os
solos dos manguezais. Na fase anaeróbica, bactérias re-
duzem o sulfato para produzir o gás sulfeto de hidrogê-
nio. Os processos que ocorrem são os seguintes:
ação bacteriana
SO4(aq)
2-
→ S(aq)
2-
meio ácido
S(aq)
2-
→ H2S(g)
(Gilda Schmidt. Manguezal de Cananeia, 1989. Adaptado.)
Na produção de sulfeto de hidrogênio por esses proces-
sos nos manguezais, o número de oxidação do elemen-
to enxofre
a) diminui 8 unidades.
b) mantém-se o mesmo.
c) aumenta 4 unidades.
d) aumenta 8 unidades.
e) diminui 4 unidades.
17. (Unesp) O primeiro passo no metabolismo do etanol
no organismo humano é a sua oxidação a acetaldeído
pela enzima denominada álcool desidrogenase. A enzi-
ma aldeído desidrogenase, por sua vez, converte o ace-
taldeído em acetato.
Os números de oxidação médios do elemento carbono
no etanol, no acetaldeído e no íon acetato são, respec-
tivamente,
a) +2, +1 e 0.
b) –2, –1 e 0.
c) –1, +1 e 0.
d) +2, +1 e –1.
e) –2, –2 e –1.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unicamp) Um efluente industrial contaminado por
Cr6+ recebe um tratamento químico que consiste na sua
acidificação e na adição de ferro metálico. O ferro me-
tálico e o ácido reagem entre si, dando origem ao íon
Fe2+. Este, por sua vez, reage com o Cr6+ levando à for-
mação dos íons Fe3+ e Cr3+. Depois desse passo do tra-
tamento, o pH do efluente é aumentado por adição de
uma base, o que leva à formação dos correspondentes
hidróxidos pouco solúveis dos íons metálicos presentes.
Os hidróxidos sólidos formados podem, assim, ser re-
movidos da água.
Em relação ao tratamento químico completo do efluen-
te industrial acima descrito, dê um exemplo de reação
em que não houve transferência de elétrons e um exem-
plo de reação em que houve transferência de elétrons.
371
 2. (Unifesp) Um dos processos do ciclo natural do nitro-
gênio, responsável pela formação de cerca de 5% do to-
tal de compostos de nitrogênio solúveis em água, essen-
cial para sua absorção pelos vegetais, é a sequência de
reações químicas desencadeada por descargas elétricas
na atmosfera (raios), que leva à formação de NO2 gasoso
pela reação entre N2 e O2 presentes na atmosfera.
A segunda etapa do processo envolve a reação do NO2
com a água presente na atmosfera, na forma de gotícu-
las, representada pela equação química:
xNO2(g) + yH2O(ℓ) → zHNO3(aq) + tNO(g)
a) O processo envolvido na formação de NO2 a partir de
N2 é de oxidação ou de redução? Determine o número de
mols de elétrons envolvidos quando 1 mol de N2 reage.
b) Balanceie a equação química da segunda etapa do
processo, de modo que os coeficientes estequiométricos
x, y, z e t tenham os menores valores inteiros possíveis.
3. (Unicamp) Na manhã de 11 de setembro de 2013, a
Receita Federal apreendeu mais de 350 toneladas de vi-
dro contaminado por chumbo no Porto de Navegantes
(Santa Catarina). O importador informou que os contê-
ineres estavam carregados com cacos, fragmentos e re-
síduos de vidro, o que é permitido pela legislação. Nos
contêineres, o exportador declarou a carga corretamen-
te - tubos de raios catódicos. O laudo técnico confirmou
que a porcentagem em massa de chumbo era de 11,5%.
A importação de material (sucata) que contém chumbo
é proibida no Brasil.
a) O chumbo presente na carga apreendida estava na
forma de óxido de chumbo II. Esse chumbo é recupe-
rado como metal a partir do aquecimento do vidro
a aproximadamente 800°C na presença de carbono
(carvão), processo semelhante ao da obtenção do fer-
ro metálico em alto forno. Considerando as informa-
ções fornecidas, escreva a equação química do pro-
cesso de obtenção do chumbo metálico e identifique
o agente oxidante e o redutor no processo.
b) Considerando que o destino do chumbo presente
no vidro poderia ser o meio ambiente aqui no Brasil,
qual seria, em mols, a quantidade de chumbo a ser
recuperada para que isso não ocorresse?
4. (Fuvest) Uma estudante de Química elaborou um ex-
perimento para investigar a reação entre cobre metálico
(Cu) e ácido nítrico (HNO3(aq)). Para isso, adicionou o ácido
nítrico a um tubo de ensaio (I) e, em seguida, adicionou
raspas de cobre metálico a esse mesmo tubo. Observou
que houve liberação de calor e de um gás marrom, e que
a solução se tornou azul. A seguir, adicionou raspas de
cobre a dois outros tubos (II e III), contendo, respectiva-
mente, soluções aquosas de ácido clorídrico (HCℓ(aq)) e
nitrato de sódio (NaNO3(aq)). Não observou qualquer mu-
dança nos tubos II e III, ao realizar esses testes.
Sabe-se que soluções aquosas de íons Cu2+ são azuis e
que o gás NO2 é marrom.
a) Escreva, nos espaços delimitados abaixo, as equa-
ções que representam a semirreação de oxidação e a
semirreação de redução que ocorrem no tubo I.
Semirreação de oxidação
Semirreação de redução
372
b) Qual foi o objetivo da estudante ao realizar os tes-
tes com HCℓ(aq) e NaNO3(aq)? Explique.
5. (Unifesp) O cloreto de alumínio anidro, AℓCℓ3(s)tem
grande importância para a indústria química, pois é em-
pregado como catalisador em diversas reações orgâni-
cas. Esse composto pode ser obtido pela reação química
entre cloro gasoso, Cℓ2(g) e alumínio metálico, Aℓ(s).
a) Indique como variam os números de oxidação do
cloro e do alumínio nessa reação e qual desses rea-
gentes atua como agente redutor.
b) Escreva a equação balanceada dessa reação quí-
mica e calcule a massa de cloreto de alumínio anidro
que é obtida pela reação completa de 540 g de alu-
mínio com cloro em excesso. Apresente os cálculos.
Dados: Aℓ = 27; Cℓ = 35,5
6. (Unifesp) Ligas metálicas são comuns no cotidiano e
muito utilizadas nas indústrias automobilística, aeronáu-
tica, eletrônica e na construção civil, entre outras. Uma
liga metálica binária contendo 60% em massa de cobre
foi submetida à análise para identificação de seus com-
ponentes. Uma amostra de 8,175 g da liga foi colocada
em contato com excesso de solução de ácido clorídrico,
produzindo 0,05 mol de gás hidrogênio. O que restou da
liga foi separado e transferido para um recipiente con-
tendo solução de ácido nítrico concentrado. As reações
ocorridas são representadas nas equações, em que um
dos componentes da liga é representado pela letra M.
M(s) + 2 HCℓ(aq) → MCℓ2(aq) + H2(g)
Cu(s) + 4 HNO3(aq) → Cu(NO3)2(aq)+ 2 NO2(g) + 2H2O(ℓ)
a) Determine a variação do número de oxidação das
espécies que sofrem oxidação e redução na reação
com ácido nítrico.
b) Identifique o componente M da liga, apresentando
os cálculos utilizados.
7. (Unesp) A hidrazina (N2H4) e o tetróxido de dinitrogê-
nio (N2O4) formam uma mistura autoignitora que tem
sido utilizada em propulsores de foguetes. Os produtos
da reação são nitrogênio e água. Forneça a equação
química balanceada para essa reação e a estrutura de
Lewis para a molécula do reagente redutor.
Dados: Números atômicos: H = 1; N = 7; O = 8
8. (Unesp) Em leite adulterado, é comum encontrar pe-
róxido de hidrogênio (H2O2), substância adicionada pelo
fraudador com a finalidade de diminuir o desenvolvi-
mento de micro-organismos provenientes de manipu-
lação e estocagem inadequadas do produto. Um teste
simples para a detecção dessa substância consiste em
gotejar solução aquosa de iodeto de potássio em uma
amostra acidificada do leite a ser analisado. Caso con-
tenha H2O2, a amostra adquirirá coloração amarelada
devido à formação de iodo, uma molécula diatômica.
Escreva a equação química que representa a reação en-
tre o peróxido de hidrogênio e o iodeto em meio ácido,
com produção de iodo e água, apresentando os núme-
ros de oxidação para o iodo no reagente (íon iodeto) e
no produto (iodo molecular).
Gabarito 4.
a) 3, 6, 5, 1, 3
b) 2, 3, 4, 2, 3, 2
E.O. Aprendizagem c) 1, 3, 8, 2, 7, 3
d) 2, 1, 4, 2, 1, 5
1. A 2. A 3. B 4. C 5. A e) 3, 6, 5, 1, 3
6. B 7. B 8. C 9. D 10. D f) 2, 10, 16, 2, 5, 24
g) 1, 6, 14, 2, 21, 3
E.O. Fixação 5.
1. C 2. A 3. D 4. A 5. D a) Cálculo do valor de x:
Fex Si8 O22 (OH)2
6. A 7. E 8. C 9. A 10. B

{
{
{
{
x(+2) +8(+4) 22(-2) 2(-2+1)

E.O. Complementar 2x + 32 – 44 – 2 = 0
x = +7
1. B 2. Soma = 01 + 02 + 04 + 32
b) Representação da estrutura de Lewis do tetraedro
3. V V F F V V 4. B 5. B de silicato:

E.O. Dissertativo
1.
a) 1, 4, 1, 2, 2
b) 6, 1, 2, 2, 3
c) 4, 1, 1, 1, 2
d) 1, 4, 1, 1, 2 6.
e) 1, 14, 2, 2, 3, 7 a) Teremos:
f) 2, 16, 2, 2, 8, 5 Na3 AsO3(aq) + Ce(SO4 )2(aq) + H2O → Na3 AsO4(aq) + Ce2 (SO4 )3(aq) + H
g) 2, 16, 4, 2, 3, 8   
Re dutor Oxidante
2. +3 + 5 (oxidação)
Na3 AsO3(aq) + Ce(SO4 )2(aq) + H2O → Na3 AsO4(aq) + Ce2 (SO4 )3(aq) + H2SO4(aq)
a) 4, 3, 1    +4 + 3 (redução)
Re dutor Oxidante
b) 3, 6, 5, 1, 3 3+ 5+ −
+3 As → As + 2e
+ 5 (oxidação)
+ 3 __________________ +5 (oxidação)
c) 3, 1, 2, 1 4+ _
3 + +3 (redução)
+4 + 4 __________________
Ce + 1e → Ce + 3 (redução)
d) 3, 6, 5, 1, 3
e) 2, 1, 1, 1 As3+ → As5+ + 2e− As3+ → As5+ + 2e-
Ce4+ + 1eAs3→ + Ce 5 +
- 3+
f) 6, 3, 2, 4, 3, 2 _
Ce4+ + 1e → Ce3+ → As + 2e− (oxidação)
g) 2, 4, 3, 1, 2 As → As + 2e- _(oxidação)
3+ 5+
4+
2Ce4+ +2Ce 2e- →+ 2Ce 2Ce3+ (redução)
2e 3+→(redução)
3+ 5+ −
3. As → As + 2e (oxidação) 1Na AsO + 2 Ce(SO4)2(aq) + 1H2O → 1Na3AsO4(aq)
3 3(aq)
a) 1, 4, 1, 4 4+ _
3+ + 1Ce (SO ) + 1H2SO4(aq)
2Ce + 2e → 2Ce (redução) 2 4 3(aq)
b) 1, 1, 2, 1, 1 O coeficiente estequiométrico do Ce(SO4)2(aq) (oxidan-
c) 2, 10, 3, 2, 6, 8, te) é 2.
d) 1, 3, 2, 3, 3
b) Os íons espectadores são:
e) 2, 1, 2, 1
Na+ e SO42– (não possuem elementos que sofram oxi-
f) 1, 2, 2, 1, 2, 2
dação ou redução).
g) 1, 1, 1, 1, 1

c) Teremos: Na3AsO3(aq) (redutor) ou AsO3–.

d) Teremos:
1Na3 AsO3(aq) + 2Ce(SO4 )2(aq) + 1H2O → 1Na3 AsO4(aq) + 1Ce2 (SO4 )3(aq) + 1H2SO4(aq)
192 g 2 mol
0,288 g nCe(SO4 )2
nCe(SO4 )2 = 0,003 mol
1L 0,100 mol
V 0,003 mol
V= 30 × 10−3 L =
0,03 L = 30 mL

373
 7. Assim:
a) Determinação do número de oxidação do nitrogênio: Equação I (inverter)
H2O(g) → H2O(g) + 1/2 O2(g)
6 NO3− + 5 CH3 OH → 3 N2 + 5 CO2 + 7 H2O + 6 OH−
NO3− ⇒ N − DH0 = +242,0 kJ
OO
 O
 ⇒ Nox(N) =
+5.
+5 −2 −2 −2=
−1
N2 ⇒ N ≡ N ⇒ Nox(N) =
0.
Equação II (manter)
C(s) + O2(g) → CO2(g)
b) Cálculo do volume de gás nitrogênio, medido nas DH0 = -393,5 kJ
CNTP:
Equação III (inverter e dividir por 2)
[NO3− ]= 4 × 10−3 mol / L CO2(g) → CO(g) + 1/2 O2(g)
V = 1.000 L
DH0 = +238,0 kJ
1L 4 × 10−3 mol de NO3−
1.000 L 4 mol de NO3− H2O(g) + C(s) → CO(g) + H2(g) com valor DH = +87 KJ por mol
6 NO3− + 5 CH3 OH → 3 N2 + 5 CO2 + 7 H2O + 6 OH−
de hidrogênio produzido.
6 mol 3 × 22,4 L Assim:
4 mol VN2
2g de H2 produzido —— +87kJ
VN2 = 44,8 L
1000 g —— E
E = 43.500 kJ/kg de hidrogênio produzido.
E.O. Enem O agente redutor da reação é o carbono, pois este sofre oxi-
1. B dação, conforme mostra o esquema abaixo:
H2O(g) + C(s) → CO(g) + H2(g)
E.O. UERJ
→

→
Nox = 0 Nox = +2
Exame de Qualificação
1. B 2. D 3. A 4. B 5. D 5.
Fe2O3 + 3H2S → 2FeS + 3H2O
E.O. UERJ 3 · 34 g —— 2 · 88 g
Exame Discursivo 408 Kg -—— mFeS
1. mFeS=704 kg
a) Amida. Símbolo correspondente ao elemento químico que sofre oxi-
O dação (enxofre): S.
OH
Fe2O3 + 3H2S → 2FeS + S + 3H2O
oxidação
-2 0
OH
O E.O. Objetivas
b) Número de oxidação do carbono 1 = + 4 (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
Número de oxidação do carbono 2 = + 3.
1. D 2. B 3. E 4. B 5. D
2.
6. B 7. C 8. E 9. B 10. E
a) 4Ag + 2H2S + O2 → 2Ag2S + 2H2O
Agente redutor: Ag. 11. D 12. E 13. A 14. D 15. A
b) 2 mols Aℓ ____ 6 mols Ag 16. A 17. B
2 × 27 g ______ 6 × 6 × 1023 átomos de prata
x ____ 6 × 1021 átomos de prata
x = 9 x 102 g.
3. Zero e + 2.
4. H20(g) + C(s) → CO(g) + H2(g)Equação global.
Para obtermos a equação global, devemos aplicar a Lei de
Hess com as equações fornecidas.

374
E.O. Dissertativas b) A estudante percebeu que o cobre metálico não
reagiu com a solução de ácido clorídrico, ou seja, não
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) reage com cátions H+.
1. Exemplo de reação em que não houve transferência de A estudante percebeu, também, que o cobre metálico
elétrons (não houve alteração do Nox): não reagiu com a solução de nitrato de sódio, ou seja,
não reage com ânions NO3–.
Reações de formação do Fe(OH)3 ou do Cr(OH)3: Mas, a estudante mostrou que o cobre metálico reage
com o ânion nitrato (NO–3) em meio ácido.
Fe3+(aq) + 3OH–(aq) → Fe(OH)3(s)
Cr3+(aq) + 3OH–(aq) → Cr(OH)3(s) 5.
a) Variação do número de oxidação do cloro: de 0
Exemplo de reação em que houve transferência de elétrons (al- para -1
teração do Nox): Variação do número de oxidação do alumínio: de 0
para +3
Fe(s) + 2H+(aq) → H2(g) + Fe2+(aq)
2 A (s) + 3 C 2(g) → 2 AC 3(s)
Cr6+
(aq)
+ 3Fe2+
(aq)
→ 3Fe3+(aq) + Cr3+
(aq)
2 A0 → 2 A3+ + 6 e− (oxidação)
2.
3 C 2 + 6 e− → 6 C − (redução)
a) 8 mols de elétrons estão envolvidos quando 1 mol
de N2 reage. Agente redutor: Aℓ(S)
b) 3NO2(g) + 1H2O(ℓ) → 2HNO3(aq) + 1NO(g). b) Equação balanceada dessa reação química:
2Aℓ (s) + 3Cℓ2(g) → 2AℓCℓ3(s) ou
3.
Aℓ (s) + __3​  ​  Cℓ2(g) → AℓCℓ3(s).
a) Monóxido de carbono é formado a partir da quei- 2
ma do carvão, então se pode representar a equação Cálculo da massa de cloreto de alumínio:
química do processo de obtenção do chumbo metáli- Aℓ = 27; AℓCℓ3 = 133,5.
co da seguinte maneira: 2Aℓ(s) + 3Cℓ2(g) → 2AℓCℓ3(s)
∆ Ä 2 × 27 g ------------------- 2 × 133,5 g
CO(g) + PbO(s)
 → CO2 (g) + Pb(s)
   540 g ------------------- m AℓCℓ
agente agente 3
redutor oxidante
540 g × 2 × 133,5 g
_____________
+2 + 4 (oxidação do carbono) m AℓCℓ = ​        ​
3 2 × 27 g
+2 0 (redução do chumbo)
m AℓCℓ = 2.670 g
3

b) A Receita Federal apreendeu mais de 350 tonela- 6.

das de vidro contaminado por chumbo no Porto de
a) Teremos:
Navegantes. O laudo técnico confirmou que a porcen-
tagem em massa de chumbo era de 11,5%, então:
350 t
  
350 × 106 g 100% (vidro)
mchumbo 11,5%
6 Cobre (Cu): a variação do número de oxidação é igual
mchumbo
= 40,25 × 10 g
a (|2 – 0|) = 2.
Nitrogênio (N): a variação do número de oxidação é
Cálculo da quantidade de chumbo a ser recuperada:
igual a (|4 – 5|) = 1.
1 mol (chumbo) 207 g
b) Como 60% da liga é de cobre, concluímos que
nchumbo 40,25 × 106 g 40% é do metal M. A partir da equação química for-
= 1,94 × 105 mol
nchumbo necida e denominando M’ (massa molar de M), vem:
1M(s) + 2HCℓ(aq) → MCℓ2(aq) + H2(g)
4.
M’ ________________________________ 1 mol
a) Termos: (40/100) ∙8,175 _______________ 0,05 mol
M’= 65,4 g
Semirreação
Cu(s) → Cu–(aq) + 2e–
de oxidação
Localizando esta massa (65,4) na tabela periódica
Semirreação fornecida no formulário da prova, concluímos que o
2H+(aq) + NO3–(aq) + e– → H2O(ℓ) + NO2(g)
de redução componente M da liga é o zinco, logo a liga metálica
binária citada no texto é o latão.

375
 7. A equação química será dada por:

2N2H4 + N2O4 → 3N2 + 4H2O

No N2H4 o número de oxidação do nitrogênio é – 2.

No N2 o número de oxidação do nitrogênio é + 2.
Isto significa que o nitrogênio sofre oxidação, logo o N2H4 é o
agente redutor.
A estrutura de Lewis para o N2H4 pode ser representada por:

8. Equação química que representa a reação entre o peróxido

de hidrogênio e o iodeto em meio ácido, com produção de
iodo e água e os números de oxidação para o iodo no reagen-
te (íon iodeto) e no produto (iodo molecular):
agente agente
oxidante redutor
 
H2O2 + I− + H+ → I2 + H2O
−1 − 2 (redução)
1
− 0 (oxidação)
Nox Nox
do do
io det o io do
molecular

2O1- + 2e- → 2O2-

2I1- → I2 + 2e-
H2O2 + 2I- + 2H+ → I2 + 2 H2O (equação).

376
 5, 6 e 7
AULAS 39 E 40
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 17, 18, 21, 24, 25, 26 e 27

ELETROQUÍMICA: INTRODUÇÃO A
PILHAS E PROCESSOS ESPONTÂNEOS

E.O. Aprendizagem Observou-se, após algum tempo, que o prego de ferro

foi bastante corroído.
1. (UEL) Considere a seguinte tabela de potenciais pa- Dados os potenciais-padrões de redução,
drão de redução: Cu2+(aq) + 2 e– é Cu (s) E0 = + 0,34 V
Pb2+(aq) + 2 e– é Pb (s) E0 = – 0,13 V
Semi-Reação E0 (V)
Fe2+(aq) + 2e– é Fe(s) E0 = – 0,44 V
Aℓ3+ + 3e– é Aℓ –1,66
Zn2+(aq) + 2e– é Zn(s) E0 = – 0,76 V
Zn2+ + 2e– é Zn –0,76
Aℓ3+(aq) + 3e– é Aℓ(s) E0 = – 1,66 V
Co2+ + 2e– é Co –0,28
Cu2+ + 2e– é Cu +0,34 Conclui-se que o metal da fita deve ser:
Ag+ +e– é Ag +0,80 a) Cu ou Pb.
b) Aℓ ou Pb.
Desses metais, o mais redutor é:
c) Aℓ ou Cu.
a) Aℓ.
d) Zn ou Aℓ.
b) Zn.
e) Zn ou Pb.
c) Co.
d) Cu. 4. (Cesgranrio) Numa pilha em que se processa a reação
e) Ag.
2Ag+ + Cu é Cu2+ + 2Ag
2. (Mackenzie)Na proteção contra a ferrugem, em tan- o valor da força eletromotriz, em condições-padrão, é:
ques de aço, são usadas placas de um certo metal, cha-
Dados:
mado de metal de sacrifício. Esse metal, que deve ser
periodicamente substituído, pode ser: Cu  Cu2+ + 2e– E° = – 0,34 V
Dados os Potenciais-Padrão de redução (a 25 °C) Ag  Ag+ + 1e– E° = – 0,80 V
Fe2+(aq) + 2e–  Fe(s) – 0,44 V a) +1,26 V.
Cu2+(aq) + 2e–  Cu(s) + 0,34 V b) +0,46 V.
c) +0,12 V.
Mg 2+
+ 2e  Mg(s)
– – 2,36 V
(aq) d) –0,46 V.
Ag 1+
(aq)
+ 1e–  Ag(s) + 0,80 V e) –1,14 V.
Au3+(aq) + 3e–  Au(s) + 1,50 V
5. (UEL) Considere a seguinte tabela de potenciais pa-
Pt2+(aq) + 2e–  Pt(s) + 1,20 V drão de redução:
a) o cobre. Zn2+ + 2e–  Zn E° = – 0,76 V
b) o magnésio.
Cu2+ + 2e–  Cu E° = + 0,34 V
c) a prata.
d) o ouro. Na pilha em que ocorre a reação
e) a platina. Zn + Cu2+  Zn2+ + Cu
3. (Fatec) Uma fita de um determinado metal (que pode prevê-se força eletromotriz, em volts, de:
ser cobre, chumbo, zinco ou alumínio) foi enrolada em a) +2,20.
torno de um prego de ferro, e ambos mergulhados b) +1,10.
numa solução de água salgada.
c) +0,42.
d) –0,42.
e) –1,10.

6. (Mackenzie) Um estudante de química colocou, sepa-

radamente, barras de chumbo, níquel, ferro e cobre no
interior de béqueres, que continham solução aquosa de

377
 nitrato de estanho II de concentração 1mol/L a 25 ºC. 8. (Unirio) Indique a opção que contém a pilha com a
As quatro possíveis reações de oxirredução, que ocorre- maior diferença de potencial, de acordo com a tabela
riam espontaneamente, nos béqueres I, II, III e IV foram de potenciais-padrão em solução aquosa, a 25 °C, apre-
escritas abaixo: sentada abaixo.
I. Pb(s) + Sn2+(aq) é Pb2+(aq) + Sn(s) Fe2+(aq) + 2e–  Fe(s) E° = –0,44 V
II. Ni(s) + Sn2+(aq) é Ni2+(aq) + Sn(s) Cd2+(aq) + 2e–  Cd(s) E° = –0,40 V
III. Fe(s) + Sn2+(aq) é Fe2+(aq) + Sn(s) Ni2+(aq) + 2e–  Ni(s) E° = –0,25 V
IV. Cu(s) + Sn2+(aq) é Cu2+(aq) + Sn(s) Cu2+(aq) + 2e–  Cu (s) E° = +0,34 V
Dados:
E0 (Pb2+(aq) / Pb(s)) = -0,13 V Ânodo Cátodo
E0 (Sn2+(aq) / Sn(s)) = -0,14 V a) Fe Cu
E0 (Ni2+(aq) / Ni(s))= -0,23 V b) Cu Ni
c) Cd Fe
E0 (Fe2+(aq) / Fe(s))= -0,44 V
d) Ni Cd
E0 (Cu2+(aq) / Cu(s))= +0,34 V e) Cd Cu
De acordo com as informações acima, os béqueres em
que ocorreram, espontaneamente, as reações de oxir- 9. (Pucsp) Dados:
redução foram
Fe3+(aq) + 3e- é Fe(s) E0 = -0,77 V
a) I, II e IV, apenas.
b) II e III, apenas. Fe2+(aq) + 2e- é Fe(s) E0 = -0,44 V
c) I, II e III, apenas. Cu2+(aq) + 2e- é Cu(s) E0 = +0,34 V
d) I e II, apenas. A formação da ferrugem é um processo natural e que
e) I e IV, apenas. ocasiona um grande prejuízo. Estima-se que cerca de
25% da produção anual de aço é utilizada para repor
7. (Fatec) Dois metais diferentes são colocados, cada
peças ou estruturas oxidadas.
qual numa solução aquosa de um dos seus sais, e co-
nectados a um voltímetro, conforme ilustrado a seguir: Um estudante resolveu testar métodos para evitar a
corrosão em um tipo de prego. Ele utilizou três pregos
de ferro, um em cada tubo de ensaio. No tubo I, ele
deixou o prego envolto por uma atmosfera contendo
somente gás nitrogênio e fechou o tubo. No tubo II, ele
enrolou um fio de cobre sobre o prego, cobrindo meta-
de de sua superfície. No tubo III, ele cobriu todo o prego
com uma tinta aderente.
Após um mês o estudante verificou formação de fer-
rugem
O voltímetro registra a diferença de potencial do sis- a) em nenhum dos pregos.
tema. b) apenas no prego I.
Considere os seguintes metais e os respectivos poten- c) apenas no prego II.
ciais de redução: d) apenas no prego III.
e) apenas nos pregos I e II.
Metal Semirreação E0 (V)

prata Ag+(aq) + 1e–  Ag (s) + 0,80

E.O. Fixação
cobre Cu2+(aq) + 2e–  Cu (s) + 0,30
1. (Uemg) Pilhas são dispositivos que produzem corren-
chumbo Pb2+(aq) + 2e–  Pb (s) – 0,10 te elétrica, explorando as diferentes capacidades das
espécies de perderem ou de ganharem elétrons. A fi-
zinco Zn2+(aq) + 2e–  Zn (s) – 0,80 gura abaixo mostra a montagem de uma dessas pilhas:
A maior diferença de potencial no sistema será registra-
da quando os metais forem:
a) prata e cobre.
b) prata e zinco.
c) cobre e zinco.
d) cobre e chumbo.
e) chumbo e zinco.

378
A seguir, estão representadas algumas semirreações e Para a proteção dos filtros são utilizados os chamados
seus respectivos potenciais de redução, a 25°C: “eletrodos de sacrifício”. Estes eletrodos são barras de
metais convenientemente escolhidos que, colocados em
Aℓ3+ (aq) + 3e- → Aℓ(s) E° = -1,66V
contato com o filtro, sofrem corrosão no lugar do ferro.
Ni2+
+ 2e → Ni(s)
-
E° = -0,25V
(aq) Com base nos dados a seguir
Mg +2
(aq)
+ 2e → Mg(s) E° = -2,37 V
Fe +2
+ 2e → Fe(s)
-
E° = -0,44 V Semirreação E0 (V)
(aq)
Mg +2
+ 2e-
é Mg0
-2,37
A pilha de maior diferença de potencial (ddp) pode ser
Fe+2 + 2e- é Fe0 -0,44
constituída no anodo e no catodo, respectivamente, pe-
Ni+2 + 2e- é Ni0 -0,26
los eletrodos de
Cu2+ + 2e- é Cu0 +0,34
a) alumínio e magnésio.
b) magnésio e níquel. pode-se prever que são “eletrodos de sacrifício” ade-
c) alumínio e ferro. quados barras de:
d) ferro e níquel. a) magnésio, apenas.
b) cobre, apenas.
2. (PUC-MG) A fem da pilha galvânica constituída por um c) níquel, apenas.
eletrodo de cádmio e um eletrodo de ferro é +0,04 V. d) cobre e níquel, apenas.
A reação global dessa pilha é: e) cobre, níquel e magnésio.
Cd2+(aq) + Fe(s) é Cd(s) + Fe2+(aq). 6. (UFSCar) Deseja-se armazenar uma solução de NiCℓ2,
Considerando-se que o potencial de redução do par re- cuja concentração é de 1 mol/L a 25 °C, e para isso dis-
dox Fe2+ / Fe é –0,44 V, é correto afirmar que o potencial põe-se de recipientes de:
de redução do par redox Cd2+/Cd é, em volts: I. Cobre.
a) –0,48. II. Lata comum (revestimento de estanho).
b) –0,40. III. Ferro galvanizado (revestimento de zinco).
c) +0,40. IV. Ferro.
d) +0,48. Dados os potenciais-padrão de redução:
3. (Cesgranrio) Observe a representação da pilha a se- Zn2+ (aq) + 2e– é Zn (s) E0 = –0,76 V
guir que se refere a uma transformação química com Fe2+ (aq) + 2e– é Fe (s) E0 = – 0,44 V
transferência espontânea de elétrons. Ni2+ (aq) + 2e– é Ni (s) E0 = – 0,25 V
Fe(s) / Fe2+(aq) // Sn2+(aq) / Sn(s) Sn2+ (aq) + 2e– é Sn (s) E0 = – 0,14 V
Nessa representação, está correto afirmar que reage: Cu2+ (aq) + 2e– é Cu (s) E0 = + 0,34 V
a) Fe(s) com Fe2+(aq) formando Sn2+(aq) e Sn(s). a solução de NiCℓ2 poderá ser armazenada, sem que
b) Fe(s) com Sn2+(aq) formando Fe2+ (aq) e Sn(s). haja a redução dos íons Ni2+ da solução, nos recipientes:
c) Fe2+(aq) com Sn2+(aq) formando Fe(s) e Sn(s). a) I e II, apenas.
d) Sn (s) com Sn2+ (aq) formando Fe (s) e Fe2+(aq). b) I, II e IV, apenas.
e) Sn(s) com Fe2+(aq) formando Fe(s) e Sn2+(aq). c) III e IV, apenas.
d) I, III e IV, apenas.
4. (PUC-RS) Responder à questão com base nos seguin- e) I, II, III e IV.
tes potenciais de redução:
7. Objetos de ferro ou aço podem ser protegidos da cor-
Mg2+(aq) + 2e– é Mg(s) E0 = - 2,37 V rosão de vários modos:
Ni2+(aq) + 2e– é Ni(s) E0 = - 0,25 V I. Cobrindo a superfície com uma camada protetora.
Fe 3+
(aq)
+ e é Fe
– 2+
(aq)
E0 = 0,77 V II. Colocando o objeto em contato com um metal mais
Cu 2+
(aq)
+ 2e– é Cu(s) E0 = 0,34 V reativo, como zinco.
A equação que corresponde à única reação espontânea é: III. Colocando o objeto em contato com um metal me-
a) Mg2+(aq) + Ni(s) é Mg(s) + Ni2+(aq). nos reativo, como cobre.
b) Cu2+(aq) + Mg(s) é Cu(s) + Mg2+(aq). São corretos:
c) Ni2+(aq) + 2 Fe2+(aq) é Ni(s) + 2 Fe3+(aq). a) apenas I.
d) Cu2+(aq) + 2 Fe2+(aq) é Cu(s) + 2 Fe3+(aq). b) apenas II.
e) Ni2+(aq) + Cu(s) é Ni(s) + Cu2+(aq). c) apenas III.
5. (UFSCar) Filtros de piscinas, construídos em ferro, são d) apenas I e II.
muito afetados pela corrosão. No processo de corrosão e) apenas I e III.
ocorre a dissolução lenta do metal, com a formação de
íons Fe2+ em solução aquosa.

379
 8. (IFSC) A corrosão é um processo eletroquímico que
envolve reações de oxirredução. E.O. Complementar
1. (Udesc) Na odontologia, o amálgama, que é com-
posto basicamente por uma mistura sólida na qual o
mercúrio, a prata e o estanho são combinados, foi um
material muito utilizado para preenchimento de cavida-
des dentais. Quando uma pessoa, que tem restauração
dentária à base de amálgama, morde acidentalmente
um pedaço de alumínio que embalava uma bala, esta
pessoa sentirá uma dor aguda em função da pilha cria-
da no interior da boca, tendo o alumínio e o amálgama
como eletrodos e a saliva como eletrólito.
Considere as semirreações a seguir:
Com base na definição acima, assinale a soma da(s) pro-
posição(ões) correta(s). Aℓ3+
(aq)
+ 3e– é Aℓ(s) E0 = –1,68 V
01) Em uma reação de oxirredução, o agente oxidan- I. 3Hg2+ 2 (aq)
+ 4Ag(s) + 6e– é 2Ag2Hg3(s)
te recebe elétrons do agente redutor. E0 = + 0,85 V
02) Os metais têm maior probabilidade de sofrerem
oxidação, quando comparados com os não-metais. II. Sn2+
(aq)
+ 3Ag(s) + 2e– é Ag3Sn(s)
04) As pilhas, os processos de eletrólise e a destilação E0 = - 0,05 V
fracionada também são exemplos de sistemas onde III. 8Sn2+ + Hg(s) + 16e– é Sn8Hg(s)
(aq)
ocorrem reações de oxirredução.
E0 = - 0,13 V
08) Nas pilhas, as reações de oxirredução ocorrem de
forma espontânea. Assinale a alternativa que contém os potenciais das re-
16) O ouro tem um elevado potencial de redução, o ações galvânicas geradas ao combinar alumínio metáli-
que significa que ele é um bom agente redutor. co com as semirreações I, II e III, respectivamente.
a) +0,83 V; –1,63 V; –1,55 V.
9. (UPE-SSA) Um fio de cobre foi retorcido em forma-
to de uma “árvore de natal” e colocado dentro de um b) +0,83 V; +1,73 V; +1,81 V.
béquer. Em seguida, transferiu-se um volume de uma c) +2,53 V; +1,63 V; +1,55 V.
solução salina para a vidraria, o suficiente para cobrir o d) +2,53 V; +1,73 V; +1,81 V.
objeto metálico. Após determinado período, a solução e) –0,83 V; +1,63 V; +1,55 V.
ficou azulada, e pequenos cristais cobriram toda a su-
2. (Ufrgs) Os potenciais padrão de redução, determi-
perfície da árvore de natal.
nados mediante processos eletroquímicos, podem ser
empregados para prever a espontaneidade de reações,
mesmo quando essas não constituem pilhas ou baterias.
Observe o quadro a seguir.
Ag+(aq) + e– → Ag(s) E0 = 0,80 V
Co2+
(aq)
+ 2e– → Co(s) E0 = –0,28 V
Aℓ3+
(aq)
+ 3e– → Aℓ(s) E0 = –1,66 V
Ba2+
(aq)
+ 2e– →Ba(s) E0 = –2,90 V
Com base no quadro, considere as reações abaixo.
I. Ba(NO3)2 + 2Ag é 2AgNO3 + Ba
Dados: II. 2Aℓ(NO3)3 + 3Co é 3Co(NO3)2 + 2Aℓ
Na+ + 1e → Na0 E0red = – 2,71 V III. 3AgNO3 + Aℓ é Aℓ(NO3)3 + 3Ag
Mg++ + 2e → Mg0 E0red = – 2,36 V Quais reações serão espontâneas?
Ag+ + 1e → Ag0 E0red = + 0,80 V a) Apenas I.
Cu++ + 2e → Cu0 E0red = + 0,34V b) Apenas II.
Ni++ + 2e → Ni0 E0red = – 0,25 V c) Apenas III.
d) Apenas I e III.
Qual é o sal presente na solução adicionada ao béquer? e) I, II e III.
a) NaCℓ.
3. (UFPR) Para a proteção contra corrosão de tubos me-
b) MgCℓ2.
tálicos, é comum o uso de eletrodos de sacrifício (blocos
c) AgNO3. metálicos conectados à tubulação). Esses blocos metáli-
d) Cu(NO3)2. cos formam com a tubulação uma célula eletroquímica
e) Ni(NO3)2. que atua como ânodo de sacrifício, fornecendo elétrons

380
aos tubos metálicos para impedir sua corrosão, confor- Sabendo que o potencial padrão de redução de iodo a
me representado na figura a seguir. iodeto é de E0 = 0,54 V, o potencial padrão da reação
abaixo é:

Semirreação E0 (V)

Zn2+
(aq)
+ 2e- é Zn(s) -0,76 a) 0,03V.
b) 0,06V.
Cu2+ + 2e- é Cu(s) +0,34
(aq)
c) 0,24V.
Fe2+
(aq)
+ 2e- é Fe(s) -0,44 d) 0,48V.
Ag +
+ e é Ag(s)
-
+0,80 e) 1,02V.
(aq)

Usando a tabela de potenciais-padrão de redução, con- 5. (Ufrgs) A tabela abaixo relaciona algumas semirrea-
sidere as seguintes afirmativas: ções e seus respectivos potenciais padrão de redução
em solução aquosa.
1. A reação química que ocorre no ânodo de sacrifício é
a reação de oxidação Li+ + e– → Li(s) E0red = – 3,04 V
2. Se a tubulação (metal 1) for de ferro, o ânodo de sa- Zn2+ + 2e– → Zn(s) E0red = – 0,76 V
crifício (metal 2) pode ser feito de zinco. 2H+ + 2e– → H2(g) E0red = 0,00 V
3. Se a tubulação (metal 1) for de cobre, o ânodo de Ag + e → Ag(s)
+ –
E0red = + 0,80 V
sacrifício (metal 2) pode ser feito de prata.
F2 + e– → 2F- E0red = 2,89 V
4. O metal usado no eletrodo de sacrifício será o agente
K+ + e– → K(s) E0red = – 2,94 V
redutor na reação eletroquímica.
Pb2+ + 2 e– → Pb(s) E0red = – 0,13 V
Assinale a alternativa correta.
Cu + 2 e → Cu(s)
2+ –
E0red = + 0,34 V
a) Somente a afirmativa 1 é verdadeira.
b) Somente a afirmativa 3 é verdadeira. Cℓ2 + 2 e– → 2 Cℓ- E0red = + 1,36 V
c) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
Considere as afirmações abaixo, sobre os dados da ta-
d) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras. bela.
e) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.
I. O lítio metálico é um forte agente redutor.
4. (UFPR) O ácido ascórbico é uma das formas da vi- II. O cátion prata pode oxidar o cobre metálico para
tamina C que apresenta propriedade antioxidante. Cu2+.
Na indústria de alimentos, ele é largamente utilizado III. O zinco é o ânodo em uma pilha com eletrodos de
como aditivo para prevenir a oxidação. Uma maneira zinco e chumbo.
de analisar a quantidade de ácido ascórbico em bebi-
Quais estão corretas?
das é através de uma reação de oxirredução utilizando
iodo. Com base nisso, foi montada uma pilha, conforme a) Apenas I.
ilustração abaixo, contendo eletrodos inertes de plati- b) Apenas II.
na ligados a um voltímetro. Foram mantidas condições c) Apenas III.
padrão (298 k, 1 atm e 1 mol ∙ L-1) para o experimento, d) Apenas I e II.
e no instante em que se fechou o circuito, conectando- e) I, II e III.
-se os fios ao voltímetro, o valor de potencial medido
foi de 0,48 V. 6. (Ueg 2018) A galvanização é um processo que permite
dar um revestimento metálico a determinada peça. A se-
guir é mostrado um aparato experimental, montado para
possibilitar o revestimento de uma chave com níquel.

381
 No processo de revestimento da chave com níquel ocor-
rerá, majoritariamente, uma reação de X, representada
por uma semirreação Y Nesse caso, o par X, Y pode ser
representado por
a) redução, Ni+ + 1e- → Ni(s)
b) redução, Ni(s) → Ni2+ +2e-
c) oxidação, Ni2+ + 2e- → Ni(s)
d) oxidação, Ni(s) → Ni2+ + 2e-
e) redução, Ni2+ + 2e- → Ni(s)
7. (PUC-RS) Para responder à questão, analise as infor-
mações a seguir.
Em embarcações pequenas com casco de aço, é comum
e vantajoso evitar a corrosão pelo método da proteção
catódica. Esse método consiste no emprego de placas
de metais ou ligas metálicas, as quais, ao serem conec-
tadas eletricamente ao casco, são capazes de gerar uma
diferença de potencial suficiente para manterem o me-
tal do casco reduzido. No aço, o principal processo de
oxidação pode ser representado por:
Fe(s)  Fe2+(aq)+ 2 e- E°= +0,44 V
Considerando as informações, a equação associada a
um processo adequado de proteção catódica de um
casco de aço é:
a) 2H+(aq) +e-  H2(g) E° = 0,00 V
b) Cu2+(aq) + 2e-  Cu°(s) E° = +0,34 V
c) Aℓ°(s)  Aℓ3+(aq) + 3e- E° = +1,66 V
d) 2Cℓ-(aq)  Cℓ2(g) + 2e- E° = -1,36 V
e) Ag°(s)  Ag+(aq) + e- E° = -0,80 V
8. (Espcex (Aman)) A energia liberada em uma reação de
oxidorredução espontânea pode ser usada para realizar
trabalho elétrico. O dispositivo químico montado, pauta-
do nesse conceito, é chamado de célula voltaica, célula
galvânica ou pilha. Uma pilha envolvendo alumínio e co-
bre pode ser montada utilizando como eletrodos metais
e soluções das respectivas espécies. As semirreações de
redução dessas espécies é mostrada a seguir:
Semirreações de Redução
Alumínio: Aℓ3+(aq) + 3e- → Aℓ° E°red = –1,66 V
Cobre: Cu2+
(aq)
+ 2e → Cu°
-
E°red = +0,34 V
Considerando todos os materiais necessários para a
montagem de uma pilha de alumínio e cobre, nas con-
dições-padrão (25°C e 1 atm) ideais (desprezando-se
qualquer efeito dissipativo) e as semirreações de redu-
ção fornecidas, a força eletromotriz (fem)dessa pilha
montada e o agente redutor, respectivamente são:
a) 2,10 V e o cobre.
b) 2,00 V e o alumínio.
c) 1,34 V e o cobre.
d) 1,32 V e o alumínio.
e) 1,00 V e o cobre.
382
E.O. Dissertativo
1. (UnB) O processo de fabricação dos circuitos integra-
dos impressos, usados na construção de microcomputa-
dores, emprega o ácido sulfúrico de alta pureza. Sendo
ele um ácido muito forte, o resíduo industrial do proces-
so necessita ser tratado antes de ser lançado no meio
ambiente.
Calcule, em volts, a diferença de potencial (tensão elé-
trica) produzida em uma pilha que tenha eletrodos de
ferro e de cobre. Para marcar a sua resposta, multipli-
que o valor calculado por 100 e despreze a parte fracio-
nária do resultado, caso exista.
Dados: Fe2+ / Fe  E0 = –0,44 V
Cu / Cu  2+
E0 = +0,34 V
2. (UFG) Em uma piscina tratada com sulfato de cobre
(CuSO4), um usuário deixou uma lata de alumínio sub-
mersa.
Considerando os potenciais padrão de redução dos me-
tais citados,
Dados: Aℓ3 + 3e–  Aℓ Ered = –1,66 V
    Cu + 2e  Cu Ered = +0,34 V
2 –
a) demonstre, por meio de equações eletroquímicas, o
que ocorre na superfície do alumínio;
b) calcule a ddp e escreva a reação global de uma cé-
lula eletroquímica formada por eletrodos de Aℓ e Cu.
3. (Fac. Santa Marcelina - Medicina) Nesta última déca-
da, assistiu-se a um aumento na demanda por pilhas
e baterias cada vez mais leves e de melhor desempe-
nho. Consequentemente, existe atualmente no mercado
uma grande variedade de pilhas e baterias que utilizam
níquel, cádmio, zinco e chumbo em suas fabricações.
Usadas em automóveis, as baterias de chumbo, conhe-
cidas como chumbo-ácido, apresentam um polo negati-
vo, constituído de chumbo metálico, e um polo positivo,
constituído de óxido de chumbo (IV).
Polo negativo:
Pb(s) + SO-24(aq) → PbSO4(s) + 2e-
E0 = + 0,36 V
Polo positivo:
PbO2(s) + SO-24(aq) + 4H+ + 2e- → PbSO4(s) + 2H2O(ℓ)
E0 = + 1,68 V
(www.qnint.sbq.org.br. Adaptado.)
a) Baseando-se na localização dos elementos cádmio
e zinco em seus estados mais estáveis na Classifica-
ção Periódica, indique qual desses elementos apre-
senta maior raio atômico. Justifique sua resposta.
b) Considerando os potenciais de redução padrão me-
didos a 25º C e as semirreações nos eletrodos da bate-
ria chumbo-ácido, indique o ânodo e calcule, em volts,
o valor da diferença de potencial da reação global.
4. (Ufjf-pism 3) O alumínio é um excelente agente re-
dutor e, portanto, não pode ser utilizado na confecção
de tanques para transporte e armazenagem de ácido
clorídrico. Por outro lado, pode ser usado no transporte
de ácido nítrico, uma vez que o alumínio é rapidamente 2. O boato de que os lacres das latas de alumínio teriam
oxidado formando uma camada protetora de óxido de um alto valor comercial levou muitas pessoas a junta-
alumínio que protege o metal de outros ataques. rem esse material na expectativa de ganhar dinheiro
com sua venda. As empresas fabricantes de alumínio
Semirreações: E0 esclarecem que isso não passa de uma “lenda urbana”,
pois ao retirar o anel da lata, dificulta-se a reciclagem
Aℓ3+(aq) + 3 e-  Aℓ(s) -1,66 V do alumínio. Como a liga do qual é feito o anel contém
+0,00 V
alto teor de magnésio, se ele não estiver junto com a
2H+(aq) + 2e-  H2
lata, fica mais fácil ocorrer a oxidação do alumínio no
4H+(aq) + 2NO3(aq)
-
+ 2e-  2NO2(g) + 2H2O(ℓ) +0,80 V forno. A tabela apresenta as semirreações e os valores
de potencial padrão de redução de alguns metais:
Cu(aq)
2+
+ 2e-  Cu(s) +0,34 V
Semirreação Potencial Padrão de Redução (V)
O2(g) + 2H2O(ℓ) + 4e-  4 OH(aq)
- +0,40 V
Li+ + e– é Li –3,05
a) Por que o alumínio não pode ser usado no transporte K+ + e– é K –2,93
de ácido clorídrico? Escreva a reação química para justi-
Mg + e é Mg
2+ –
–2,36
ficar sua resposta.
b) Com base nos potenciais-padrão discuta a possibili- Aℓ3+ + 3e– é Aℓ –1,66
dade de substituição do alumínio pelo cobre no trans-
Zn2+ + 2e– é Zn –0,76
porte de ácido clorídrico.
c) O cobre pode ser usado no transporte de ácido nítrico? Cu2+ + 2e– é Cu +0,34
Escreva a reação química para justificar sua resposta.
Disponível em: www.sucatas.com. Acesso em: 28 fev. 2012 (adaptado).
d) O uso de tanques de cobre está sujeito ao processo de
corrosão pelo oxigênio do ar formando uma camada es- Com base no texto e na tabela, que metais poderiam
verdeada (mistura de óxidos e hidróxidos de cobre). Cal- entrar na composição do anel das latas com a mesma
cule o potencial-padrão que representa este processo. função do magnésio, ou seja, proteger o alumínio da
oxidação nos fornos e não deixar diminuir o rendimen-
to da sua reciclagem?
E.O. Enem a) Somente o lítio, pois ele possui o menor potencial
de redução.
1. A revelação das chapas de raios-X gera uma solução b) Somente o cobre, pois ele possui o maior potencial
que contém íons prata na forma de Ag(S2O3)23–. Para evi- de redução.
tar a descarga desse metal no ambiente, a recuperação c) Somente o potássio, pois ele possui potencial de
de prata metálica pode ser feita tratando eletroquimi- redução mais próximo do magnésio.
camente essa solução com uma espécie adequada. O d) Somente o cobre e o zinco, pois eles sofrem oxida-
quadro apresenta semirreações de redução de alguns ção mais facilmente que o alumínio.
íons metálicos. e) Somente o lítio e o potássio, pois seus potenciais
de redução são menores do que o do alumínio.
Semirreação de redução E0 (V)
3. (Enem) Para que apresente condutividade elétrica ade-
Ag(S2O3)3–2(aq) + e–  Ag(s) + 2S2O2–
3(aq)
+0,02 quada a muitas aplicações, o cobre bruto obtido por mé-
todos térmicos é purificado eletroliticamente. Nesse pro-
Cu2+(aq) + 2e–  Cu(s) +0,34
cesso, o cobre bruto impuro constitui o ânodo da célula,
Pt2+ + 2e–  Pt(s) +1,20 que está imerso em uma solução de CuSO4. À medida que
(aq)
o cobre impuro é oxidado no ânodo, íons Cu2+ da solu-
Aℓ3+
(aq)
+ 3e–  Aℓ(s) –1,66 ção são depositados na forma pura no cátodo. Quanto às
impurezas metálicas, algumas são oxidadas, passando à
Sn2+
(aq)
+ 2e–  Sn(s) –0,14 solução, enquanto outras simplesmente se desprendem
–0,76 do ânodo e se sedimentam abaixo dele. As impurezas
Zn2+ + 2e–  Zn(s)
(aq)
sedimentadas são posteriormente processadas, e sua co-
BENDASSOLLI, J. A. et al. mercialização gera receita que ajuda a cobrir os custos
“Procedimentos para a recuperação de Ag de resíduos líquidos do processo. A série eletroquímica a seguir lista o cobre e
e sólidos”. Química Nova, v. 26, n. 4, 2003 (adaptado). alguns metais presentes como impurezas no cobre bruto
de acordo com suas forças redutoras relativas.
Das espécies apresentadas, a adequada para essa recu-
peração é:
a) Cu(s).
b) Pt(s).
c) Aℓ3+
(aq)
.
d) Sn(s).
e) Zn2+
(aq)
.

383
 Entre as impurezas metálicas que constam na série d)
apresentada, as que se sedimentam abaixo do ânodo
de cobre são:
a) Au, Pt, Ag, Zn, Ni e Pb.
b) Au, Pt e Ag.
c) Zn, Ni e Pb.
d) Au e Zn.
e) Ag e Pb.

4. (Enem) A invenção do LED azul, que permite a ge-

ração de outras cores para compor a luz branca, per-
e)
mitiu a construção de lâmpadas energeticamente mais
eficientes e mais duráveis do que as incandescentes e
fluorescentes. Em um experimento de laboratório, pre-
tende-se associar duas pilhas em série para acender um
LED azul que requer 3,6 volts para o seu funcionamento.
Considere as semirreações de redução e seus respecti-
vos potenciais mostrados no quadro.

Semirreação de redução E0 (V)

Ce(aq)
4+
+ e- é Ce(aq)
3+
+1,61
Cr O
2-
2 7(aq)
+14H +
(aq)
6e é 2Cr
- 3+
(aq)
7H2O(ℓ) +1,33

Ni(aq)
2+
+2e- é Ni(s) -0,25
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
Zn(aq)
2+
2e- é Zn(s) -0,76

Qual associação em série de pilhas fornece diferença de

potencial, nas condições-padrão, suficiente para acen- 1. (UERJ) O conhecimento dos potenciais de oxirredu-
der o LED azul? ção das espécies químicas nos permite prever quando
a) a transferência de elétrons será espontânea. Considere
as semi-reações de redução e os correspondentes po-
tenciais padrão:

Cu2+
(aq)
+ 2e- → Cu°(s) E°= + 0,34V
Ni2+
(aq)
+ 2e → Ni°(s)
-
E°= - 0,25 V
Ag +
(aq)
+ e → Ag°(s)
-
E°= + 0,80 V
Mn 2+
(aq)
+ 2e → Mn°(s)
-
E°= - 1,18V

A partir daí, podemos afirmar que um processo espon-

tâneo está representado em:
b)
a) Cu°(s) + Mn²+ (aq) → Cu²+(aq) + Mn°(s)
b) Ni2+(aq) + 2 Ag°(s) → Ni°(s) + 2 Ag+(aq)
c) Mn²+(aq) + Cu²+(aq) → Mn°(s) + Cu°(s)
d) Mn°(s) + 2Ag+(aq) → Mn²+(aq) + 2 Ag°(s)

E.O. UERJ
Exame Discursivo
c) 1. (UERJ) Os preços dos metais para reciclagem variam
em função da resistência de cada um à corrosão: quan-
to menor a tendência do metal à oxidação, maior será
o preço.
Na tabela, estão apresentadas duas características ele-
troquímicas e o preço médio de compra de dois metais
no mercado de reciclagem.

384
 Semirreação Potencial-padrão
Metal Preço
de redução de redução (V)
cobre Cu2+(aq)+2e- → Cu0(s) +0,34 13,00
ferro Fe2+(aq)+2e- → Fe0(s) -0,44 0,25
Com o objetivo de construir uma pilha que consuma o
metal de menor custo, um laboratório dispõe desses
metais e de soluções aquosas de seus respectivos sulfa-
tos, além dos demais materiais necessários.
Apresente a reação global da pilha eletroquímica for-
mada e determine sua diferença de potencial, em volts,
nas condições-padrão.
2. (UERJ) Considere uma reação de oxirredução espon-
tânea entre as espécies químicas presentes nas seguin-
tes semirreações de redução:
Calcule o potencial-padrão, em volts, da reação de oxir-
redução e escreva a nomenclatura oficial do reagente
orgânico dessa reação.
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 3 QUESTÕES.
Uma interessante sequência de reações químicas pode
ser realizada em casa.
Coloque um pouco de tintura de iodo (I2) em contato
com pregos galvanizados (Zn) e você observará o des-
coramento da tintura. Para retornar à cor original, acres-
cente um pouco de água sanitária (NaCℓO). A cor da tin-
tura retorna, mas forma-se um precipitado branco, que é
facilmente eliminado pela adição de vinagre (etanoico).
São apresentados a seguir dados eletroquímicos refe-
rentes às etapas iniciais da sequência de reações.
Semirreação: Zn → Zn2+ + 2e-
Potencial padrão: + 0,76 V
Semirreação: I2 + 2e- → 2I-
Potencial padrão: + 0,54 V
Semirreação: CℓO- + H2O + 2e- → Cℓ- + 2OH-
Potencial padrão: + 0,84 V
3. (UERJ) Calcule a diferença de potencial produzida
pela reação nas condições padrão, que faz retornar a
cor original da tintura de iodo.
4. (UERJ) Escreva a equação química que ilustra o desco-
ramento da tintura de iodo.
5. (UERJ) Escreva o nome da base insolúvel produzida
pela adição de água sanitária ao sistema e a fórmula
do sal formado na última etapa da sequência reacional.
6. (UERJ) Em geral, soluções aquosas ácidas de sais do
cátion Fe+2 são azul-esverdeadas quando recém-prepa-
radas. Se expostas ao ar atmosférico, tornam-se amare-
ladas. As soluções de cátion Co+2, em condições seme-
lhantes às do cátion Fe+2, não sofrem alteração da cor
rósea original. Essas mudanças de coloração em metais
de transição devem-se, dentre outros fatores, a mudan-
ças em seus estados de oxidação e, no caso dos íons
Fe+2, a alteração é provocada pela ação do oxigênio do
ar atmosférico.
São fornecidas a seguir as semirreações de redução,
com os respectivos potenciais-padrão:
2H+ + __1​  ​  O2 + 2e- → H2O + 1,23V
2
Fe+3 + 1 e– → Fe+2 + 0,77V
Co+3 + 1 e– → Co+2 + 1,82V
a) Escreva a equação química completa e equilibrada
que representa a oxidação dos íons ferrosos a íons
férricos pela ação do oxigênio.
b) Justifique o fato de as soluções de cobalto serem
estáveis frente à ação do oxigênio.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) Para recuperar prata de soluções aquosas
contendo íons Ag+, costuma-se adicionar zinco metálico
às soluções, pois a transformação
2Ag+ + Zn° é 2Ag° + Zn2+
é espontânea.
Pode-se concluir então que:
a) o potencial de redução do Ag+/Ag° é maior do que
o do Zn2+/Zn°.
b) ocorre transferência de elétrons do Ag+ para Zn°.
c) O Zn° atua como oxidante e o Ag+ como redutor.
d) o Zn° é menos redutor do que Ag°.
e) ocorre a eletrólise do Ag+ e do Zn°.
2. (Fuvest) I e II são equações de reações que ocorrem
em água, espontaneamente, no sentido indicado, em
condições padrão.
I. Fe(s) + Pb2+(aq) é Fe+2(aq) + Pb(s)
II. Zn(s) + Fe2+(aq) é Zn2+(aq) + Fe(s)
Analisando tais reações, isoladamente ou em conjunto,
pode-se afirmar que, em condições padrão:
a) elétrons são transferidos do Pb2+ para o Fe.
b) reação espontânea deve ocorrer entre Pb e Zn2+.
c) Zn2+ deve ser melhor oxidante do que Fe2+.
d) Zn deve reduzir espontaneamente Pb2+ a Pb.
e) Zn2+ deve ser melhor oxidante do que Pb2+.
385
 3. (Unifesp) O conhecimento dos potenciais padrão per- Da análise desses resultados, conclui-se que pode(m)
mite que se façam previsões quanto à espontaneidade ser utilizado(s) como metal(is) de sacrifício para tan-
de algumas reações químicas. ques de aço:
Considere as semirreações: a) Aℓ e Zn.
b) somente Sn.
Cr2O2– + 14H+(aq) + 6e– é 2Cr3+ + 7H2O E0 = +1,33 V
7(aq) (aq) c) Aℓ e Sn.
CℓO4– + 2H+(aq) + 2e– é CℓO–3 (aq) + H2O(ℓ) E0 = +1,23 V d) somente Aℓ.
Com base nessas informações, é correto afirmar que a e) Sn e Zn.
oxidação do íon crômio (III) com o íon perclorato, em
meio ácido, é uma reação: Note e adote:
a) espontânea, com ∆E0 = +0,10 V. o aço é uma liga metálica majoritariamente formada
b) espontânea, com ∆E0 = +2,36 V. pelo elemento ferro.
c) não espontânea, com ∆E0 = +0,10 V.
d) não espontânea, com ∆E0 = –0,10 V. 5. (Fuvest) Um estudante realizou um experimento
e) não espontânea, com ∆E0 = –2,36 V. para avaliar a reatividade dos metais Pb, Zn e Fe.
Para isso, mergulhou, em separado, uma pequena
4. (Fuvest 2018) Um método largamente aplicado para placa de cada um desses metais em cada uma das
evitar a corrosão em estruturas de aço enterradas no soluções aquosas dos nitratos de chumbo, de zinco
solo, como tanques e dutos, é a proteção catódica com e de ferro. Com suas observações, elaborou a se-
um metal de sacrifício. Esse método consiste em conec- guinte tabela, em que (sim) significa formação de
tar a estrutura a ser protegida, por meio de um fio con- sólido sobre a placa e (não) significa nenhuma evi-
dutor, a uma barra de um metal diferente e mais facil- dência dessa formação:
mente oxidável, que, com o passar do tempo, vai sendo
corroído até que seja necessária sua substituição. Metal
Solução
Pb Zn Fe
Pb(NO3)2(aq) (não) (sim) (sim)

Zn(NO3)2(aq) (não) (não) (não)

Fe(NO3)2(aq) (não) (sim) (não)

A seguir, montou três diferentes pilhas galvânicas, con-

forme esquematizado.

Um experimento para identificar quais metais podem ser

utilizados como metal de sacrifício consiste na adição de
um pedaço de metal a diferentes soluções contendo sais
de outros metais, conforme ilustrado, e cujos resultados
são mostrados na tabela. O símbolo (+) indica que foi
observada uma reação química e o (-) indica que não se
observou qualquer reação química.

Nessas três montagens, o conteúdo do béquer I era

uma solução aquosa de CuSO4 de mesma concentração,
e essa solução era renovada na construção de cada pi-
lha. O eletrodo onde ocorria a redução (ganho de elé-
trons) era o formado pela placa de cobre mergulhada
em CuSO4(aq). Em cada uma das três pilhas, o estudante
Metal X utilizou, no béquer II, uma placa de um dos metais X(Pb,
Soluções Zn ou Fe), mergulhada na solução aquosa de seu res-
Estanho Alumínio Ferro Zinco
pectivo nitrato.
SnCℓ2 + + + O estudante mediu a força eletromotriz das pilhas, ob-
AℓCℓ3 - - - tendo os valores: 0,44 V, 0,75 V e 1,07 V.
A atribuição correta desses valores de força eletromo-
FeCℓ3 - + +
triz a cada uma das pilhas, de acordo com a reatividade
ZnCℓ2 - + - dos metais testados, deve ser

386
 Metal X a) Qual o efeito do ambiente marinho sobre as placas
de cobre? Explique utilizando equações químicas.
Pb Zn Fe
b) Por que não foi uma boa ideia ter cobre em contato
a) 0,44 1,07 0,75
com ferro? Justifique.
b) 0,44 0,75 1,07
c) 0,75 0,44 1,07 4. (Unesp) A corrosão de ferro metálico envolve a for-
mação de íons Fe2+. Para evitá-la, chapas de ferro são
d) 0,75 1,07 0,44
recobertas por uma camada de outro metal. Em latas de
e) 1,07 0,44 0,75 alimentos a camada é de estanho metálico e em canos
d’água, de zinco metálico.

E.O. Dissertativas
Explique por que:
a) a camada de zinco evita a corrosão de canos

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) d’água;

1. (Unesp) Mergulha-se uma placa limpa de zinco em
uma solução azul de sulfato de cobre. Observa-se que a
placa fica coberta por um depósito escuro e que, passa-
do algum tempo, a solução se torna mais clara. Remo-
vido o depósito, contata-se que a placa se apresenta
corroída.
Explique o que ocorreu:
a) na placa de zinco;
b) na solução.
b) quando a camada de estanho é danificada, ex-
pondo a camada do ferro, a corrosão acontece mais
rapidamente do que quando a referida camada está
ausente.
Dados:
Potenciais-padrão de redução a 25 °C.
Zn2+(aq) + 2e– é Zn(s) E0 = –0,763 V
Fe2+(aq) + 2e– é Fe(s) E0 = –0,409 V
Sn2+(aq) + 2e– é Sn(s) E0 = –0,136 V

2. (Unesp 2016) Em um laboratório, uma estudante sin-
tetizou sulfato de ferro (II) hepta-hidratado (FeSO4 7H2O)
a partir de ferro metálico e ácido sulfúrico diluído em
água. Para tanto, a estudante pesou, em um béquer,
14,29 g de ferro metálico de pureza 98,00%. Adicionou
água destilada e depois, lentamente, adicionou excesso
de ácido sulfúrico concentrado sob agitação. No final
do processo, a estudante pesou os cristais de produto
formados.
A tabela apresenta os valores de potencial-padrão para
algumas semirreações.
5. (Fuvest) Panelas de alumínio são muito utilizadas no
cozimento de alimentos. Os potenciais de redução (E0)
indicam ser possível a reação deste metal com água. A
não ocorrência dessa reação é atribuída a presença de
uma camada aderente e protetora de óxido de alumínio
formada na reação do metal com o oxigênio do ar.
a) Escreva a equação balanceada que representa a
formação da camada protetora.
b) Com os dados de E0, explique como foi feita a pre-
visão de que o alumínio pode reagir com água.

Equação de E0(V) Dados:

semirreação (1 mol · L–1, 100k Pa e 25 º)
E0 (volt)
2H +
(aq)
+ 2e  H2(g)
– 0,00
Aℓ3+ + 3 e-  Aℓ -1,66
Fe
2+
(aq)
+ 2e-  Fe(s) -0,44
2 H2O + 2e-  H2 + 2 OH- -0,83
Considerando que o experimento foi realizado pela
estudante nas condições ambientes, escreva as equa- 6. (Fuvest) Uma liga metálica, ao ser mergulhada em
ções das semirreações e a equação global da reação ácido clorídrico, pode permanecer inalterada, sofrer
entre o ferro metálico e a solução de ácido sulfúrico. dissolução parcial ou dissolução total. Qual das situa-
Tendo sido montada uma célula galvânica com as duas ções acima será observada com a liga de cobre e zinco
semirreações, calcule o valor da força eletromotriz da (latão)? Justifique utilizando as informações relativas
célula (∆E0). às semirreações medidas em E0 (Volt):
3. (Fuvest) Semirreação I. Cℓ2(g) + 2e– é 2 Cℓ–(aq) E0 = +1,36
Fe2+(aq) + 2e− é Fe(s)     E0 = –0,41 V II. Cu2+(aq) + 2e– é Cu(s) E0 = +0,34
Cu2+(aq) + 2e− é Cu(s)     E0 = +0,34 V III. 2 H+(aq) + 2e– é H2(g) E0 = 0,00
O2(g) + 2H2O(ℓ) + 4e− é 4OH–(aq) E0 = +0,40 V IV. Zn2+(aq) + 2e– é Zn(s) E0 = –0,76

A estátua da Liberdade está no porto de Nova Iorque 7. (Unesp) Em um laboratório didático, um aluno mon-
e, portanto em ambiente marinho. Ela consiste em uma tou pilhas elétricas usando placas metálicas de zinco e
estrutura de ferro sobre a qual estão rebitadas placas cobre, separadas com pedaços de papel-toalha, como
de cobre que dão forma à figura. mostra a figura.

387

Utilizando três pilhas ligadas em série, o aluno montou
o circuito elétrico esquematizado, a fim de produzir cor-
rente elétrica a partir de reações químicas e acender
uma lâmpada.
As estabilidades relativas podem ser interpretadas pela
comparação entre potenciais padrão de redução das es-
pécies +4 formando as espécies +2, como representado
a seguir para os elementos chumbo (Pb), germânio (Ge)
e estanho (Sn):
PbO2(s) + 4H+(aq) + 2e–  Pb2 + 2H2O(ℓ) E01
GeO2(s)+ 2H+ + 2e–  GeO(s) + H2O(ℓ) E02
SnO2(s) + 4H+(aq) + 2e–  Sn2+(aq) + 2H2O(ℓ) E03

Os potenciais padrão de redução dessas três semirrea-

ções, E01, E02 e E03 foram determinados experimentalmen-
te, obtendo-se os valores –0,12 V, –0,094 V e 1,5 V, não
necessariamente nessa ordem.
Sabe-se que, quanto maior o valor do potencial padrão
de redução, maior o caráter oxidante da espécie química.

a) Considerando as informações da figura, atribua, na

tabela a seguir, os valores experimentais aos poten-
ciais padrão de redução E01, E02 e E03.

E01 E02 E03

Com o conjunto e os contatos devidamente fixados, Valor experimental

o aluno adicionou uma solução de sulfato de cobre em volt
(CuSO4) aos pedaços de papel-toalha de modo a ume-
decê-los e, instantaneamente, houve o acendimento da b) O elemento carbono pode formar óxidos, nos quais
lâmpada. a proporção entre carbono e oxigênio está relaciona-
A tabela apresenta os valores de potencial-padrão para da ao estado de oxidação do carbono. Comparando
algumas semirreações. os óxidos CO e CO2, qual seria o mais estável? Expli-
que, com base na figura apresentada acima.
Equação de E0(V)
semirreação (1 mol · L , 100k Pa e 25 ºC)
–1

2H+(aq) + 2e–  H2(g) 0,00 Gabarito

Zn2+
(aq)
+ 2e–  Zn(s) –0,76

Cu2+
(aq)
+ 2e–  Cu(s) +0,34 E.O. Aprendizagem
1. A 2. B 3. A 4. B 5. B
Considerando os dados da tabela e que o experimento
tenha sido realizado nas condições ambientes, escreva 6. B 7. B 8. A 9. C
a equação global da reação responsável pelo acendi-
mento da lâmpada e calcule a diferença de potencial
(ddp) teórica da bateria montada pelo estudante. E.O. Fixação
8. (Fuvest) A figura abaixo ilustra as estabilidades rela- 1. B 2. B 3. B 4. B 5. A
tivas das espécies que apresentam estado de oxidação 6. A 7. D 8. Soma = 01 + 02 + 08 = 11
+2 e +4 dos elementos da mesma família: carbono, silí-
cio, germânio, estanho e chumbo. 9. C

E.O. Complementar
1. C 2. C 3. E 4. B 5. E
6. E 7. C 8. B

E.O. Dissertativo
1. 78 V.

388
2.
E.O. UERJ
a) Como o potencial de redução do cobre é maior do
que o do alumínio, teremos:
Exame de Qualificação
1. D

E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. Reação global da pilha eletroquímica formada por cobre
e ferro:

A superfície do alumínio sofrerá corrosão. Cu2+(aq) + Fe(s)0  Cu0(s) + Fe2+(aq) ∆E0 = + 0,78 v
b) ddp e reação global de uma célula eletroquímica 2. O potencial padrão da reação poderá ser calculado pela
formada por eletrodos de Aℓ e Cu: somatória dos potenciais de oxidação e de redução.
De acordo com as semirreações de redução acima, concluí-
mos que a espécie que sofre redução é o íon prata.
Portanto:
3. Eoxidação = – 0,7V
Eredução = 0,8V
a) Localização do cádmio (Cd) grupo 12 ou IIB e quin-
to período (cinco camadas). Logo, ∆E = Eoxidação + Eredução = – 0,7V + 0,8V = + 0,1V.
Localização do zinco (Zn) grupo 12 ou IIB e quarto A primeira equação foi invertida, sendo assim, o reagente or-
período (quatro camadas).
O cádmio apresenta maior raio atômico, pois está lo-
calizado no mesmo grupo do zinco, porém em um pe- gânico é cujo nome oficial é 4-hidroxifenol ou 1,4-di-
ríodo abaixo, ou seja, apresenta uma camada a mais.
b) A partir das equações fornecidas no enunciado,
vem: -hidróxibenzeno.
Ânodo: Pv(s) (placa de chumbo).
3. + 0,30 V.
Pb(s) + SO4-2(aq) → PbSO4(s) + 2e-
PbO2(s) + SO4-2(aq) + 4H+ + 2 e- → PbSO4(s) + 2 H2O(ℓ) 4. Zn + I2 → Zn+2 + 2I­-.
∆E = Rredução + Eoxidação 5. Hidróxido de zinco.
∆E = +0,36 V + 1,68 V
Zn(C2H3O2)2
∆E = +2,04 V
Eº = + 0,36V (oxidação – ânodo) 6.
Eº = + 1,68V (redução – cátodo) a) 2Fe+2 + __1​  ​  O2 + 2H+ → 2Fe+3 + H2O.
2
b) ∆E° = - 0,59V.
4. Como a soma algébrica dos potenciais é menor que
a) 2Aℓ(s) + 6HCℓ(aq) → 2AℓCℓ3(aq) + 3H2(g) zero, a reação não é espontânea.
O alumínio irá reagir com o ácido clorídrico formando
um sal solúvel, provocando uma corrosão do recipiente.
b) O cobre apresenta um potencial de redução maior
E.O. Objetivas
que do ácido clorídrico, não ocorrendo a reação, não (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
sendo portanto, oxidado pelo ácido. Assim, o cobre 1. A 2. D 3. D 4. A 5. A
poderá substituir o alumínio no transporte do ácido
clorídrico
c) Não poderá ser usado, pois será oxidado pelo ácido.
E.O. Dissertativas
4H(aq)
+
+ 2NO3(aq)
-
+ Cu(s) → 2NO2(g) + 2H2O(ℓ) + Cu2+
(aq)
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
d) Teremos: 1.
∆E0 = 0,40 - 0,34 = 0,06 V a) O depósito escuro se dá pela formação de cobre
∆E0 > 0 (reação espontânea) metálico, pois o zinco possui maior potencial de oxi-
dação e fará com que o íon cobre sofra redução:

E.O. Enem Zn0 + Cu2+ → Zn2+ + Cu0

oxidação
1. D 2. E 3. B 4. C redução

389
 b) Como os íons Cu+2 sofrem redução haverá a dimi- Então,
nuição destes íons e aumentando o número de íons
Zn+2 incolor, tornando a solução mais clara.

2. ∆E0 = +0,44 V
3.

a) Após a montagem da estátua havia um bom contato

elétrico entre as placas de cobre e a estrutura de ferro,
DE = Emaior – Emenor
através de rebites metálicos. Assim o ferro agiria como
ânodo de sacrifício neutralizando de forma parcial a ou
ação do ambiente marinho sobre as placas de cobre. DE = Eredução + Eoxidação
I. cátodo: O2 + 2H2O + 4e– é 4OH– DE = 0,34 – (–0,76) = 1,10 V
E0 = +0,40 V (redução). DE = 1,10 V.
II. ânodo: 2Cu é 2Cu2+ + 4e ou
E0 = –0,34V (oxidação) DE = +0,34 + 076 = 1,10 V
Somando-se (I) e (II), temos: DE = 1,10 V
O2 + 2H2O + 2Cu é 2 Cu2+ + 2OH Para um conjunto de três pilhas ligadas em série deve-se so-
E0 = + 0,06V. mar as diferenças de potenciais.
A ação do ambiente marinho sobre as placas de co- DE = 3 · ddp
bre é neutralizada com o estabelecimento da pilha
DE = +1,10 + 1,10 + 1,10 = +3,30 V
eletroquímica Cu2+/Cu0//Fe0/Fe2+ onde o ferro age
como ânodo de sacrifício: DE = +3,30 V.
I. cátodo: Cu + 2e é Cu +0,34V.
2+ – 0
8.
II. ânodo: Fe é Fe2+ + 2e– +0,41V.
a) A partir do gráfico fornecido, percebe-se que a es-
Somando-se (I) e (II), temos: tabilidade do chumbo aumenta no estado de oxida-
Cu2+ + Fe0 é Fe2+ + Cu0 +0,75V. ção +2.
Com o passar dos anos, o contato elétrico entre as
placas de cobre e a estrutura de ferro, através dos
rebites, foi diminuindo devido à corrosão dos rebites e
o efeito da proteção catódica criado pela pilha acima
se reduziu.
b) Não foi boa ideia porque, como visto anteriormen-
te a estrutura de ferro acaba sofrendo intensa corro-
são, por funcionar como ânodo de sacrifício, também
ocorre intensa ação corrosiva do ambiente marinho
sobre a estrutura, visto que o ferro apresenta grande
potencial de oxidação (+0,41V).
Conclusão:
4.
Pb4+ + 2e– é Pb2+
a) No cano a proteção é eletroquímica (zinco se oxida
e não o ferro). E1 (reação espantânea; maior potencial)
b) O estanho tem maior potencial de redução, na lata
a proteção de estanho evita contato com O2 do ar.
5.
a) 4Aℓ(s) + 3O2(g) é 2Aℓ2O3(s) (camada protetora).
b) A reação ocorre espontaneamente no sentido do
valor positivo do E0, logo o alumínio reage com a
água.
6. O latão (Cu/Zn) sofre dissolução parcial, pois somente o
zinco reduz o H+ a H2.
7. De acordo com a tabela, teremos:
Maior potencial elétrico: +0,34 V.
Menor potencial elétrico: –0,76 V.

390
Conclusão:
Sn4+ + 2e– é Sn2+ E2
Ge4+ + 2e– é Ge2+ E3
E2 > E3

E01 E02 E03

Valor experimental
em volt
+1,5 V –0,12 V –0,094 V

b) De acordo com a figura, o óxido mais estável é o

CO2, pois o número de oxidação do carbono é maior
(+4).

391
 5, 6 e 7
AULAS 41 E 42
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 17, 18, 21, 24, 25, 26 e 27

ELETROQUÍMICA: PILHA DE DANIELL

E CÉLULA DE COMBUSTÍVEL

E.O. Aprendizagem c) Há deposição de cobre metálico sobre o eletrodo

de Cu.
d) Há redução da concentração de íons Zn2+(aq).
1. (UFPE) Podemos dizer que, na célula eletroquímica
e) O zinco sofre oxidação.
Mg (s) | Mg2+ (aq)||Fe2+ (aq) | Fe (s)
5. (UFRS–Adaptada) Considere as seguintes afirmações
a) o magnésio sofre redução. sobre células galvânicas.
b) o ferro é o ânodo. I. O eletrodo com potencial de redução maior atua
c) os elétrons fluem, pelo circuito externo, do magné- como polo positivo.
sio para o ferro.
II. Os elétrons circulam do polo positivo para polo ne-
d) há dissolução do eletrodo de ferro. gativo.
e) a concentração da solução de Mg2+ diminui com
III. No polo negativo ocorrem semirreações de oxidação.
o tempo.
Quais estão corretas?
2. (PUC-MG) Considere a célula eletroquímica, represen- a) Apenas I.
tada pela equação global:
b) Apenas II.
Ni(s) + Cu+2(aq) é Ni+2(aq) + Cu(s) c) Apenas III.
É correto afirmar que: d) Apenas I e III.
e) I, II e III.
a) há desgaste do eletrodo de cobre.
b) o cobre sofre oxidação. 6. (Mackenzie)
c) o níquel funciona como anodo.
d) a solução de níquel irá diluir-se.
e) os elétrons fluem, pelo circuito externo, do cobre
para o níquel.

3. (PUC-MG–Adaptada) Uma pilha cobre-chumbo foi

constituída em condições padrão.
Dados: Eº (Cu2+(aq) / Cu(s)) = +0,34 V
Eº (Pb2+(aq)/Pb(s)) = –0,13 V
É correto afirmar que, durante o funcionamento da pilha:
a) acontece uma redução no eletrodo de chumbo.
b) o DE° da pilha é igual a + 0,47 V.
c) o eletrodo de chumbo é o pólo positivo da pilha.
d) os elétrons circulam do eletrodo de cobre em dire-
ção ao eletrodo de chumbo.
e) aumenta a concentração de íons Cu2+ em solução.
4. (PUC-MG–Adaptada) Uma pilha que possua eletrodos
de Cu e Zn, cujos potenciais de redução são dados a
seguir,
Zn2+(aq) + 2e– é Zn(s) Eº = –0,76 V
Cu2+(aq) + 2e– é Cu(s) Eº = +0,34 V
apresenta todas as características, exceto:
a) A ddp é igual a + 1,10 V.
b) O fluxo de elétrons é do eletrodo de Zn para o
elétrodo de Cu.
Relativamente à pilha anterior, começando a funcionar,
fazem-se as afirmações:
I. A reação global da pilha é dada pela equação
Cu(s) + 2Ag+(aq) é Cu2+(aq) + 2Ag(s)
II. O eletrodo de prata é o polo positivo.
III. No ânodo, ocorre a oxidação do cobre.
IV. A concentração de íons de Ag+ na solução irá diminuir.
V. A massa da barra de cobre irá diminuir.
São corretas:
a) I, III e V somente.
b) II e V somente.
c) I, IV e V somente.
d) I, II, III, IV e V.
e) III, IV e V somente.
7. (UPF) Na pilha de Daniell, ocorre uma reação de
oxirredução espontânea, conforme representado es-
quematicamente na figura abaixo.

392
 E.O. Fixação
1. (UPF) A figura abaixo apresenta a representação de
uma célula eletroquímica (pilha) e potenciais de redu-
ção das semirreações.

Considerando a informação apresentada, analise as

afirmações a seguir.
I. Na reação de oxirredução espontânea, representada
na pilha de Daniell, a espécie que se oxida, no caso o
Zn(s) transfere elétrons para a espécie que sofre redu-
ção, os íons Cu2+ .
(aq)
II. O Zn(s) sofre redução, transferindo elétrons para os
íons Cu2+(aq)
que sofrem oxidação.
III. Para que ocorra a reação de oxirredução espontâ-
nea, o potencial de redução do eletrodo de cobre deve
ser maior do que o do eletrodo de zinco.
IV. A placa de Zn(s) sofre corrosão, tendo sua massa di-
minuída, e sobre a placa de cobre ocorre depósito de
cobre metálico.
V. A concentração de íons Cu2+ aumenta, e a concentra-
(aq)
ção de íons Zn(aq)
2+
diminui em cada um dos seus respecti-
vos compartimentos.
Está correto apenas o que se afirma em:
a) I, III e IV.
b) II e V.
c) I, II e V.
d) III, IV e V.
e) II e III.
8. (UFC-CE) As células de combustível, capazes de con-
verter energia das reações de oxirredução de reagen-
tes químicos gasosos diretamente em eletricidade, são
consideradas tecnologias prontas para substituir com-
bustíveis derivados do petróleo.
A célula de combustível hidrogênio-oxigênio baseia-se
na conhecida reação de formação de água, em que os
gases são oxidados e reduzidos, em compartimentos de
eletrodos separados por solução eletrolítica:
2 H2(g) + O2(g) → 2 H2O(ℓ) + Energia
Assinale a alternativa correta.
a) Hidrogênio é reduzido no ânodo, segundo a semi-
reação: H2(g) + 4 OH(aq)
-
→ 4 H2O(ℓ) + 4e-
b) Oxigênio é reduzido no cátodo, segundo a semi-
reação: O2(g) + 2 H2O(ℓ) + 4e- → 4 OH(aq)
-
Mg2+(aq) + 2 e- → Mg(s) Eº = -2,37 V
Ag +
(aq)
+ e → Ag(s)
-
Eº = +0,80 V
Considerando-se a informação dada, analise as seguin-
tes afirmações:
I. O eletrodo de prata é o polo positivo, no qual ocorre
a redução.
II. O magnésio é o agente oxidante da pilha.
III. A diferença de potencial (ddp) da pilha representada
na figura é de + 3,17 V.
IV. O sentido do fluxo dos elétrons se dá do cátodo para
o ânodo.
É incorreto apenas o que se afirma em:
a) I e II.
b) I e III.
c) II e III.
d) II e IV.
e) III e IV.
2. (Fatec) Marca-passo é um dispositivo de emergência
para estimular o coração. A pilha utilizada nesse dispo-
sitivo é constituída por eletrodos de lítio e iodo. A partir
dos valores dos potenciais de redução padrão, afirma-se:
I. O fluxo eletrônico da pilha irá do lítio para o iodo, pois
o lítio tem o menor potencial de redução.
II.A semirreação de oxidação pode ser representada
pela equação
2Li1+(aq) + 2e– é 2Li(s)
III. A diferença de potencial da pilha é de – 3,05 V.
IV. O iodo, por ter maior potencial de redução que o
Li, tende a sofrer redução, formando o polo positivo da
pilha.
Dados:
Li1+(aq) + 1e– é Li(s) E0 = –3,05 V
I2(s) + 2e– é 2 I–(aq) E0 = +0,54 V

c) Hidrogênio é oxidado no ânodo, segundo a semi- Quanto a essas afirmações, deve-se dizer que apenas:
reação: 2 H+(aq) + 4 OH(aq)
-
→ 4 H2O(ℓ) 4e- a) I, II e III são verdadeiras.
d) Oxigênio é oxidado no ânodo, segundo a semi- b) I, II e IV são verdadeiras.
reação: O2(g) + 2 H2O(ℓ) + 4e- → 4 OH(aq)
- c) I e III são verdadeiras.
e) Oxigênio é reduzido no cátodo, segundo a semi- d) II é verdadeira.
reação: 2 O(g)- + 2 H2O(ℓ) + 4e- → 4 OH(aq)
- e) I e IV são verdadeiras.

393
 3. (Fatec) Considere as semirreações: 5. (UPF) O Brasil terminou os jogos olímpicos do Rio em
13º no ranking de medalhas, seu melhor resultado na
2H2O(ℓ) + 2e é H2(g) + 2OH
– –
E = –0,83 V
o
(aq) história olímpica. Do total de 19 medalhas conquista-
Aℓ(OH) –
4 (aq)
+ 3e é Aℓ(s) + 4OH– Eo = –2,35 V
–
das,7 foram de ouro, 6 de prata e 6 de bronze.
Utensílios de alumínio não devem ser lavados com sa- “As últimas medalhas feitas totalmente em ouro foram
bões muito alcalinos, como os utilizados em máquinas entregues nas Olímpiadas de 1912”.
de lavar louças. No caso da medalha de ouro, sua composição atual é de
Assinale a justificativa correta para tal afirmação. 98,8% de prata (Ag) e 1,2% de ouro (Au) Para as medal-
has de prata (Ag) e bronze, 30% do material usado é
a) Forma-se uma “pilha” na qual o alumínio, o cáto- reciclado e a medalha de bronze conta com 5% de zinco
do, sofre redução, transformando-se em Aℓ(OH)4–, e a (Zn) na composição.
água, o ânodo, sofre oxidação, liberando H2.
b) Forma-se uma “pilha” na qual o alumínio, o âno-
do, sofre oxidação, transformando-se em Aℓ(OH)4–, e
a água, o cátodo, sofre redução, liberando H2.
c) O alumínio reage com o sabão, formando com ele
um composto insolúvel.
d) O sabão muito alcalino não espuma e, portanto,
não remove a sujeira.
e) Entre o alumínio e o sabão forma-se uma pilha,
cuja tensão elétrica é +3,18 V.

4. (Espcex (Aman)) Células galvânicas (pilhas) são dis-

positivos nos quais reações espontâneas de oxidorre-
dução geram uma corrente elétrica. São dispostas pela (Disponível em: maquinadoesporte.uol.com.br.
combinação de espécies químicas com potenciais de Adaptado. Acesso em: 10 set. 2016)
redução diferentes. Existem milhares de células gal-
Sobre a composição das medalhas, analise as afirmati-
vânicas possíveis. Considere as semirreações abaixo e
vas a seguir.
seus respectivos potenciais de redução nas condições
I. As medalhas de ouro e bronze são consideradas soluções
padrão (25° C e 1 atm).
ou sistemas homogêneos, assim como o latão e o aço.
Aℓ(aq)
3+
+ 3e- → Aℓ(s) ∆E0red = -1,66 V II. Uma medalha de bronze que apresenta massa de 500
Au(aq)
3+
+ 3e- → Au(s) ∆E0red = +1,50 V gramas tem, em sua composição, 25 g de zinco e 475 g
Cu + 2e → Cu(s)
2+ -
∆E0red = +0,34 V de cobre.
(aq)
III. Se uma medalha de bronze fosse colocada em um fras-
Baseado nas possibilidades de combinações de células co contendo HCℓ(aq) de concentração 1 mol ∙ L-1 a 25° am-
galvânicas e suas representações esquemáticas reco- bos os metais iriam sofrer oxidação.
mendadas pela União Internacional de Química Pura e Considere os potenciais-padrão:
Aplicada (IUPAC), são feitas as seguintes afirmativas:
E°redução(Cu2+ | Cu0)= +0,34 V e
I. a diferença de potencial (d.d.p.) da pilha formada pe-
Eºredução(Zn2+|Zn0)= -0,76 V
las espécies químicas alumínio e cobre e representada
esquematicamente por Aℓ(s) / Aℓ(aq) 3+
// Cu(aq)
2+
/ Cu(s) é de Está correto apenas o que se afirma em:
+1,52 V (nas condições-padrão); a) I e II.
II. na pilha formada pelas espécies químicas cobre e b) I.
ouro e representada esquematicamente por Cu(s)/Cu(aq)
2+
// c) II.
Au(aq)/Au(s), a reação global corretamente balanceada é:
3+ d) III.
Cu(s) + 2Au(aq)
3+
→ 3Cu(aq)
2+
+ 2Au(s) e) I e III.
III. na pilha formada pelas espécies químicas cobre e
6. (IFSul)
ouro e representada esquematicamente por Cu(s) / Cu(aq)
2+

// Au(aq) / Au(s) o agente redutor é o Cu(s);

3+

IV. a representação IUPAC correta de uma pilha de alu-

mínio e ouro (Aℓ - Au) é
Estão corretas apenas as afirmativas
a) I e II.
b) II e III.
c) III e IV.
Observe o esquema acima que representa uma pilha,
d) I, II e IV. em que ocorre a seguinte reação:
e) I, III e IV.
Zn(s) + Cu(aq)
2+
↔ Zn(aq)
2+
+ Cu(s)

394
Que substância, dissolvida em água, você escolheria 9. (IFSul) Pilhas são dispositivos que transformam ener-
para colocar no compartimento B a fim de que a pilha gia química em energia elétrica por meio de um sistema
pudesse produzir eletricidade? montado para aproveitar o fluxo de elétrons provenien-
tes de uma reação química de oxirredução, conforme
a) CuSO4
mostra o seguinte exemplo.
b) Na2SO4
c) H2S
d) ZnCℓ

7. (PUC-SP)
Dados:
Cu(aq)
2+
+ 2e- → Cu(s) E0red = +0,34 V
Aℓ(aq)
3+
+ 3 e- → Aℓ(s) E0red = -1,68 V
Considerando uma pilha formada pelos eletrodos de Considerando que os Potenciais de redução do Níquel e
alumínio e cobre, qual será o valor de ∆E0 da pilha? do Zinco são, respectivamente, -0,25 V e -0,76 V, é cor-
a) +4,38 V reto afirmar que
b) +2,02 V a) o níquel é oxidado e o zinco é reduzido.
c) -2,36 V b) o zinco é o ânodo e o níquel é o cátodo.
d) -1,34 V c) o níquel é o agente redutor e o zinco é o agente
oxidante.
8. (Ulbra) No capítulo Linhas de Força, Sacks relembra d) o níquel e o zinco geram uma força eletromotriz de
suas experiências com eletroquímica, em especial sua -1,01 V nesta pilha.
predileção pela pilha de Daniell, conforme o trecho
“Mas minha favorita continuou sendo a pilha de Da-
niell, e quando nos modernizamos e instalamos uma E.O. Complementar
nova pilha seca para a campainha, eu me apropriei da 1. (PUC-SP) Uma pilha magnésio – ferro foi constituída
de Daniell.” em condições padrão. É INCORRETO afirmar que, duran-
(SACKS, O. Tio Tungstênio: Memórias de uma infância te o funcionamento dessa pilha:
química. SãoPaulo: Cia. das Letras, 2002). A pilha de Dados: Eº(Mg2+/Mg) = –2,36 V e Eº(Fe2+/Fe) = -0,44 V
Daniell, citada no texto, está representada abaixo:
a) acontece uma oxidação no eletrodo de magnésio.
b) o eletrodo de magnésio é o polo negativo da pilha.
c) os elétrons circulam do eletrodo de magnésio em
direção ao eletrodo de ferro.
d) o eletrodo de ferro é consumido.
2. (Udesc) Reações de oxirredução estão presentes no
dia a dia como na ação desinfetante da água sanitária,
na geração de energia elétrica em baterias e na obten-
ção de metais a partir de seus minérios. Como exemplo
destas reações considere uma folha de alumínio imersa
em uma solução aquosa de sulfato de cobre. Sabendo-
-se que o potencial de redução do alumínio é -1,66 e
o potencial de redução do cobre é +0,34 V é correto
afirmar que:
a) o alumínio é o agente oxidante.
b) ocorrerá redução do Cu(II).
Dados: c) o potencial de oxirredução da reação é de 1,32 V.
Potenciais padrão de redução d) o sulfato de cobre é o agente redutor.
Zn2+ + 2e- → Zn E0 = -0,76 V e) o estado de oxidação do enxofre no sulfato de co-
bre, CuSO4 é -2.
Cu2+ + 2e- → Cu E0 = +0,34 V
3. (Ufrgs 2016) O quadro abaixo relaciona algumas se-
O potencial padrão da pilha de Daniell, a partir das in- mirreações e seus respectivos potenciais padrão de re-
formações anteriores, é dução, em solução aquosa.
a) +1,10 V
b) -1,10 V O3 + 2 H+ + 2e-  O2+ H2O Eºred = +2,07V
c) +0,42 V H2O2 + 2 H+ + 2e-  2 H2O Eºred = +1,77V
d) -0,42 V HCℓO + H + e  1/2 Cℓ2+ H2O
+ -
Eºred = +1,63V
e) -0,26 V
MnO + 8 H + 5e  Mn + 4 H2O
-
4
+ - 2+
Eºred = +1,51V

395
 A partir desses dados, é correto afirmar que:
a) uma solução aquosa de HCℓO poderá oxidar os íons
Mn2+.
b) uma solução aquosa de H2O2 é um forte agente re-
dutor.
c) o ozônio tem uma forte tendência a ceder elétrons em
solução aquosa.
d) a adição de H2O2 a uma solução aquosa, contendo oxi-
gênio dissolvido, promove a formação de ozônio gasoso.
e) o permanganato, entre as substâncias relacionadas no
quadro, é o mais poderoso agente oxidante.
4. (Ufrgs) Célula a combustível é uma alternativa
para a produção de energia limpa. As semirreações
da célula são
H2(g) → 2 H+(aq) + 2e-
1/2 O2(g) + 2 H+(aq) + e- → H2O(ℓ)
Sobre essa célula, pode-se afirmar que
a) H2 é o gás combustível e oxida-se no cátodo.
b) eletrólise da água ocorre durante o funcionamento da
célula.
c) H2O e CO2 são produzidos durante a descarga da célula.
d) célula a combustível é um exemplo de célula galvânica.
e) O2 é o gás comburente e reduz-se no ânodo.
5. (Fatec) Os motores de combustão são frequentemen-
te responsabilizados por problemas ambientais, como a
potencialização do efeito estufa e da chuva ácida, o que
tem levado pesquisadores a buscar outras tecnologias.
Uma dessas possibilidades são as células de combustí-
veis de hidrogênio que, além de maior rendimento, não
poluem.
Observe o esquema:
Semirreações do processo:
§§ ânodo: H2 → 2H+ + 2e-
§§ cátodo: O2 + 4H- + 4e- → 2H2O
Sobre a célula de hidrogênio esquematizada, é correto
afirmar que
a) ocorre eletrólise durante o processo.
b) ocorre consumo de energia no processo.
c) o ânodo é o polo positivo da célula combustível.
d) a proporção entre os gases reagentes é
e) o reagente que deve ser adicionado emé o oxigênio.
396
E.O. Dissertativo
1. (UFG) São fornecidos a um técnico de laboratório os
seguintes materiais: fio de estanho, fio de prata, clore-
to de estanho (sólido), cloreto de prata (sólido) e água.
Além disso, há disponibilidade de uma balança, béque-
res e uma ponte salina de cloreto de potássio.
Dados: Sn é Sn2+ + 2e–  E = +0,14 V
Ag é Ag+ + e–   E = -0,80 V
Considerando-se os materiais fornecidos e os dados
apresentados,
a) desenhe uma célula galvânica padrão que contenha
os materiais fornecidos ao técnico. Indique, no desenho,
a direção do fluxo de elétrons;
b) calcule as massas dos sais que serão utilizadas para
preparar 100 mL das soluções eletrolíticas utilizadas na
célula galvânica;
c) escreva as equações químicas das semirreações, a rea-
ção global balanceada e, em seguida, calcule o potencial
padrão da célula galvânica construída com os materiais
fornecidos.
2. (UEMA) Somente quem tem restaurações dentárias
sabe o infortúnio que é a sensação de tomarmos um
choque ao tocar no dente obturado com um objeto me-
tálico. Simplesmente porque forma-se uma pilha, dois
metais diferentes em meio ácido. O alumínio trans-
forma-se no polo negativo, e seus elétrons caminham
através da saliva (que é levemente ácida) para a obtu-
ração, que recebe os elétrons.
Fonte: SUPERINTERESSANTE. Nº 7, ano 13, jul. 1999.
São Paulo: Abril.
Com base nesse texto, responda:
a) por que o alumínio constitui o polo negativo da pilha?
b) qual a denominação dada ao polo negativo?
c) qual o papel assumido pela saliva nessa pilha?
d) qual a denominação dada à saliva?
3. (PUC-RJ) Uma célula eletroquímica foi montada unin-
do-se uma semipilha do metal chumbo mergulhado em
solução 1 mol L-1 de nitrato de chumbo II. A outra semi-
pilha do metal cálcio mergulhado em solução 1mol L-1
de nitrato de cálcio, de acordo com o esquema abaixo:
Sendo os potenciais de redução:
E0Pb2+/PB = -0,13 V e E0Ca2+/Ca = -2,87 V, pede-se, para essa
pilha:
a) escrever a equação de oxirredução na forma iônica.
b) calcular o valor da diferença de potencial padrão (∆E0).
c) indicar a espécie que atua como agente redutor.
d) indicar a semipilha que funciona como catodo.
4. (UFPR) Células a combustível são promissores dispositivos de conversão de energia. A célula de alimentação direta a
metanol (DMFC), esquematizada, possui vantagens em relação à célula a hidrogênio, principalmente pela facilidade de
manipulação do combustível. A DMFC baseia-se na oxidação de metanol sobre catalisador, de modo a formar dióxido de
carbono. No processo, água é consumida no ânodo e produzida no cátodo. Os prótons são transportados pela membrana
de Nafion. Os elétrons são transportados através de um circuito externo, fornecendo energia aos dispositivos conectados.

CH3OH + 3/2O2 é 2H2O + CO2

E0 (V vs EPH*):
CO2/CH3OH 0,02
O2/H2O 1,23
*EHP: Eletrodo padrão de hidrogênio
a) Escreva a semirreação que ocorre no ânodo.
b) Qual o valor da diferença de potencial padrão dessa célula? Esse valor é maior ou menor que da célula a hidrogênio?

5. (Fac. Santa Marcelina - Medicina) A figura mostra a composição de uma pilha comum e apresenta algumas suges-
tões de aplicações de seus componentes em aulas de química.

a) Considere que a pasta interna da pilha seja colocada na água e que apenas os cloretos sejam solúveis nesse solvente.
Complete o esquema abaixo com a técnica utilizada na separação dos componentes da pasta e as substâncias que devem
estar presentes nos quadros 1 e 2.

b) Explique por que o grafite pode ser utilizado em procedimentos de eletrólise. Considerando que a folha de zinco é o
polo negativo da pilha de Daniell, indique se ele sofre oxidação ou redução durante a descarga dessa pilha.

397
 6. (UFG) Em uma piscina tratada com sulfato de co- 9. (USCS - Medicina) Analise o balanço de oxigênio em
bre (CuSO4) um usuário deixou uma lata de alumínio sistemas aquáticos representado na figura.
submersa.
Considerando os potenciais padrão de redução dos me-
tais citados,
a) demonstre, por meio de equações eletroquímicas, o
que ocorre na superfície do alumínio;
b) calcule a ddp e escreva a reação global de uma
célula eletroquímica formada por eletrodos de Aℓ
e Cu.

Dados:
Aℓ3+ + 3 e- → Aℓ Ered = - 1,66 V
Cu2+ + 2e- → Cu Ered = + 0,34 V a) Uma das fontes de oxigênio para um sistema aquá-
tico é o oxigênio atmosférico. Indique outra fonte de
7. (ITA) A hidrazina (N2H4) e o tetróxido de dinitrogênio oxigênio para esse sistema, e equacione a reação
(N2O4) são utilizados na propulsão líquida de foguete. simplificada desse processo.
A equação química não balanceada que representa a
reação global entre esses dois reagentes químicos é b) Apesar de essencial para a vida, a presença de
oxigênio dissolvido em altas concentrações acentua
N2H4(ℓ) + N2O4(ℓ) → N2(g) + H2O(g) a corrosão de tubulações de ferro, processo que pode
Analisando esta reação do ponto de vista eletroquímico: ocorrer segundo as equações:
Fe2+ + 2e- → Fe Eº = –0,44 V
a) esquematize um dispositivo eletroquímico (célula
O2 + 4 H+ + 4e- → 2 H2O Eº = 1,23 V
de combustível) no qual é possível realizar a reação
química representada pela equação do enunciado. (oxigênio dissolvido em solução ácida)
b) escreva as equações químicas balanceadas das O2 + 2 H2O + 4e- → 4 OH- Eº = 0,40 V
semirreações anódica e catódica que ocorrem no dis- (oxigênio dissolvido em solução neutra)
positivo eletroquímico.
Escreva a equação global da reação que ocorre quan-
8. (ITA) O seguinte sistema eletroquímico é construído: do uma solução ácida passa por uma tubulação de
ferro e determine o valor da diferença de potencial
I. Semicélula A constituída de placa de chumbo parcial- (ddp) que surge no processo de corrosão dessa tu-
mente imersa em uma solução aquosa de Pb2+.
bulação.
II. Semicélula B constituída de placa de platina parcial-
mente imersa em uma solução aquosa X.
III. As soluções aquosas das semicélulas A e B são co-
nectadas por meio de uma ponte salina.
E.O. Enem
IV. As placas metálicas das semicélulas A e B são conec- 1. O crescimento da produção de energia elétrica ao
tadas por meio de fios condutores. longo do tempo tem influenciado decisivamente o
progresso da humanidade, mas também tem criado
Considerando condições padrão e sabendo que o uma séria preocupação: o prejuízo ao meio ambiente.
potencial padrão da semicélula A contra o eletro- Nos próximos anos, uma nova tecnologia de geração
do padrão de hidrogênio na temperatura de 25°C é de energia elétrica deverá ganhar espaço: as células a
E0 (Pb2+/Pb) = -0,126V, pedem-se: combustível hidrogênio/oxigênio.
a) Desenhe esquematicamente a célula eletroquímica
construída.
b) Considerando que a solução X é uma solução aquosa
de HCℓ escreva a semirreação anódica, a semirreação
catódica e a reação global que ocorre nessa célula.
c) Considerando, agora, que a solução X é uma solução
aquosa de Fe2+ e Fe3+ e que a placa de chumbo é co-
nectada ao terminal negativo de uma bateria e a placa
de platina, ao terminal positivo, escreva a semirreação
anódica, a semirreação catódica e a reação global que
ocorre nessa célula.
Com base no texto e na figura, a produção de energia
elétrica por meio da célula a combustível hidrogênio/
oxigênio diferencia-se dos processos convencionais
porque:

398
 a) transforma energia química em energia elétrica,
sem causar danos ao meio ambiente, porque o princi-
pal subproduto formado é a água.
b) converte a energia química contida nas moléculas
dos componentes em energia térmica, sem que ocor-
ra a produção de gases poluentes nocivos ao meio
ambiente.
c) transforma energia química em energia elétrica,
porém emite gases poluentes da mesma forma que a
produção de energia a partir dos combustíveis fósseis.
d) converte energia elétrica proveniente dos combus-
tíveis fósseis em energia química, retendo os gases
poluentes produzidos no processo sem alterar a qua-
lidade do meio ambiente.
e) converte a energia potencial acumulada nas mo-
léculas de água contidas no sistema em energia quí-
mica, sem que ocorra a produção de gases poluentes
nocivos ao meio ambiente.
2. Pilhas e baterias são dispositivos tão comuns em
nossa sociedade que, sem percebermos, carregamos
vários deles junto ao nosso corpo; elas estão presentes
em aparelhos de MP3, relógios, rádios, celulares etc. As
semirreações descritas a seguir ilustram o que ocorre
em uma pilha de óxido de prata.
Zn(s) + OH–(aq) é ZnO(s) + H2O(ℓ) + e–
Ag2O(s) + H2O(ℓ) + e– é Ag(s) + OH-(aq)
Pode-se afirmar que esta pilha:
a) é uma pilha ácida.
b) apresenta o óxido de prata como o ânodo.
c) apresenta o zinco como o agente oxidante.
d) tem como reação da célula a seguinte reação:
Zn(s) + Ag2O(s) é ZnO(s) + 2Ag(s).
e) apresenta fluxo de elétrons na pilha do eletrodo de
Ag2O para o Zn.
3. Após o desmonte da bateria automotiva, é obtida
uma pasta residual de 6 kg, em que 19%, em massa,
é dióxido de chumbo(IV), 60%, sulfato de chumbo(II)
e 21%, chumbo metálico. O processo pirometalúrgi-
co é o mais comum na obtenção do chumbo metáli-
co, porém, devido à alta concentração de sulfato de
chumbo(II), ocorre grande produção de dióxido de
enxofre (SO2), causador de problemas ambientais.
Para eliminar a produção de dióxido de enxofre, uti-
liza-se o processo hidrometalúrgico, constituído de
três etapas, no qual o sulfato de chumbo(II) reage
com carbonato de sódio a 1,0 mol/L a 45 °C, obtendo-
-se um sal insolúvel (etapa 1), que, tratado com ácido
nítrico, produz um sal de chumbo solúvel (etapa 2) e,
por eletrólise, obtém-se o chumbo metálico com alto
grau de pureza (etapa 3).
ARAÚJO, R. V. V. et al. Reciclagem de chumbo
de bateria automotiva: estudo de caso.
Disponível em: www.iqsc.usp.br. Acesso em: 17 abr. 2010 (adaptado).
Considerando a obtenção de chumbo metálico a partir
de sulfato de chumbo(II) na pasta residual, pelo pro-
cesso hidrometalúrgico, as etapas 1, 2 e 3 objetivam,
respectivamente:
a) a lixiviação básica e dessulfuração; a lixiviação
ácida e solubilização; a redução do Pb2+ em Pb0.
b) a lixiviação ácida e dessulfuração; a lixiviação
básica e solubilização; a redução do Pb4+ em Pb0.
c) a lixiviação básica e dessulfuração; a lixiviação
ácida e solubilização; a redução do Pb0 em Pb2+.
d) a lixiviação ácida e dessulfuração; a lixiviação
básica e solubilização; a redução do Pb2+ em Pb0.
e) a lixiviação básica e dessulfuração; a lixiviação
ácida e solubilização; a redução do Pb4+ em Pb0.
4. O Instituto Luiz Coimbra (UFRJ) lançou o primeiro
ônibus urbano movido a hidrogênio do Hemisfério Sul,
com tecnologia inteiramente nacional. Sua tração pro-
vém de três fontes de energia, sendo uma delas a pilha
de combustível, na qual o hidrogênio, gerado por um
processo eletroquímico, reage com o oxigênio do ar,
formando água.
FRAGA, I. Disponível em: http://cienciahoje.uol.com.br.
Acesso em: 20 jul. 2010 (adaptado).
A transformação de energia que ocorre na pilha de
combustível responsável pelo movimento do ônibus
decorre da energia cinética oriunda do(a):
a) calor absorvido na produção de água.
b) expansão gasosa causada pela produção de água.
c) calor liberado pela reação entre o hidrogênio e o
oxigênio.
d) contração gasosa causada pela reação entre o hi-
drogênio e o oxigênio.
e) eletricidade gerada pela reação de oxirredução do
hidrogênio com o oxigênio.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) Objetos de prata escurecidos (devido princi-
palmente à formação de Ag2S) podem ser limpos eletro-
quimicamente, sem perda da prata, mergulhando-os em
um recipiente de alumínio contendo solução quente de
bicarbonato de sódio. Neste processo, a prata em con-
tato com o Ag2S atua como catodo e o alumínio como
anodo de uma pilha.
A semirreação que ocorre no catodo pode ser represen-
tada por:
a) Ag2S é 2Ag+ + S2–.
b) Ag2S + 2e– é 2Ag + S2–.
c) Ag2S é 2Ag + S2– + 2e–.
d) Ag2S + 2e– é 2Ag + S.
e) Ag2S é 2Ag + S.
2. (Unifesp) Ferro metálico reage espontaneamente
com íons Pb2+, em solução aquosa. Esta reação pode ser
representada por:
Fe(s) + Pb2+(aq) é Fe2+ + Pb(s)
(aq)
399
 Na pilha, representada pela figura abaixo em que ocor-
re aquela reação global,
Fe ponte salina Pb
solução aquosa solução aquosa
contendo Fe2+ contendo Pb2+
a) os cátions devem migrar para o eletrodo de ferro.
b) ocorre deposição de chumbo metálico sobre o ele-
trodo de ferro.
c) ocorre diminuição da massa do eletrodo de ferro.
d) os elétrons migram através da ponte salina do ferro
para o chumbo.
e) o eletrodo de chumbo atua como ânodo.
3. (Fuvest) As naves espaciais utilizam pilhas de combus-
tível, alimentadas por oxigênio e hidrogênio, as quais,
além de fornecerem a energia necessária para a ope-
ração das naves, produzem água, utilizada pelos tripu-
lantes. Essas pilhas usam, como eletrólito, o KOH(aq), de
modo que todas as reações ocorrem em meio alcalino.
A troca de elétrons se dá na superfície de um material
poroso. Um esquema dessas pilhas, com o material po-
roso representado na cor cinza, é apresentado a seguir.
Escrevendo as equações das semirreações que ocorrem
nessas pilhas de combustível, verifica-se que, nesse es-
quema, as setas com as letras a e b indicam, respectiva-
mente, o sentido de movimento dos:
a) íons OH- e dos elétrons.
b) elétrons e dos íons OH-.
c) íons K+ e dos elétrons.
d) elétrons e dos íons K+.
e) elétrons e dos íons H+.
4. (Unesp) O funcionamento de uma pilha de combus-
tível é baseado nas semirreações a seguir, cada uma
delas representada com o respectivo potencial padrão
de redução, E°:
2H2O(ℓ) + 2e– é H2(g) + 2OH–(aq)  Eº = –0,828 V
½O2(g) + H2O(ℓ) + 2 e– é 2OH–(aq)  Eº = +0,401 V
Levando-se em conta estas informações, afirma-se:
I. A reação global da pilha de combustível é:
H2(g) + ½ O2 (g) é H2O(ℓ)
400
II. O hidrogênio sofre oxidação no processo.
III. A diferença de potencial desta pilha de combustível,
em condição padrão, é igual a 1,229 V.
Estão corretas as afirmações:
a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) I e II, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.
5. (Fuvest) Considere três metais A, B e C, dos quais ape-
nas A reage com ácido clorídrico diluído, liberando hi-
drogênio. Varetas de A, B e C foram espetadas em uma
laranja, cujo suco é uma solução aquosa de pH = 4 · A
e B foram ligados externamente por um resistor (for-
mação da pilha 1). Após alguns instantes, removeu-se o
resistor, que foi então utilizado para ligar A e C (forma-
ção da pilha 2).
Nesse experimento, o polo positivo e o metal corroído
na pilha 1 e o polo positivo e o metal corroído na pilha
2 são, respectivamente:
PILHA 1 PILHA 2
polo metal polo metal
positivo corroído positivo corroído
a) B A A C
b) B A C A
c) B B C C
d) A A C A
e) A B A C
6. (Unicamp) Desenvolveu-se, recentemente, uma bate-
ria com uma grande capacidade de carga e número de
ciclos, além de rapidez de recarga. Simplificadamente,
no funcionamento dessa bateria ocorre uma deposição
de lítio metálico num eletrodo de estanho e carbono
(Sn/C), enquanto num eletrodo de carbono e sulfeto de
lítio (Li2S/C) liberam-se o íon lítio e o enxofre elementar.
Considerando essas informações, pode-se afirmar que
no funcionamento da bateria ocorre:
a) uma reação de redução no eletrodo de Sn/C e uma
reação de oxidação no eletrodo Li2S/C, e essas rea-
ções não se invertem no seu processo de recarga.
b) uma reação de oxidação no eletrodo de Sn/C e
uma reação de redução no eletrodo Li2S/C, e essas
reações se invertem no seu processo de recarga.
c) uma reação de oxidação no eletrodo de Sn/C e uma
reação de redução no eletrodo Li2S/C, e essas reações
não se invertem no seu processo de recarga.
d) uma reação de redução no eletrodo de Sn/C e uma
reação de oxidação no eletrodo Li2S/C, e essas rea-
ções se invertem no seu processo de recarga.
7. (Unesp) Pode-se montar um circuito elétrico com um
limão, uma fita de magnésio, um pedaço de fio de cobre
e um relógio digital, como mostrado na figura.
 Cu Mg
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
Limão

1. (Unesp) A bateria de chumbo usada em automóvel é

constituída de um conjunto de pilhas com os eletrodos
imersos em solução de ácido sulfúrico. As semirreações
14:00 e os potenciais padrões de redução a 25°C são:
O suco ácido do limão faz o contato entre a fita de mag- PbSO4 + 2 e– é Pb + SO​ –2 4​
   E0 = -0,356 V
nésio e o fio de cobre, e a corrente elétrica produzida é PbO2 + SO​ –2
4​   + 4H + 2 e é PbSO4 + 2 H2O
+ –
E0 = 1,615 V
capaz de acionar o relógio. a) Escrever a equação da reação global e calcular o
Dados: potencial padrão da pilha.
Mg2+ + 2e- é Mg(s) E0 = –2,36 V b) Indicar os números de oxidação do chumbo e do
enxofre nas substâncias da pilha.
2 H+ + 2e- é H2(g) E0 = 0,00 V
Cu + 2e é Cu(s)
2+ -
E0 = +0,34 V 2. (Unesp) Um estudante montou a célula eletroquímica
ilustrada na figura, com eletrodos de Cu(s) e Ni(s) de mas-
Com respeito a esse circuito, pode-se afirmar que:
sas conhecidas.
a) se o fio de cobre for substituído por um eletrodo
condutor de grafite, o relógio não funcionará.
b) no eletrodo de magnésio ocorre a semirreação
Mg(s) é Mg2+ + 2 e-.
c) no eletrodo de cobre ocorre a semirreação Cu2+ + 2
e– é Cu(s).
d) o fluxo de elétrons pelo circuito é proveniente do
eletrodo de cobre.
e) a reação global que ocorre na pilha é Cu2+ + Mg(s)
é Cu(s) + Mg2+.

8. (Fuvest) Três metais foram acrescentados a soluções
aquosas de nitratos metálicos, de mesma concentração,
conforme indicado na tabela. O cruzamento de uma linha
com uma coluna representa um experimento. Um retân-
gulo escurecido indica que o experimento não foi reali-
zado; o sinal (-) indica que não ocorreu reação e o sinal
(+) indica que houve dissolução do metal acrescentado
e precipitação do metal que estava na forma de nitrato.
Cada um dos metais citados, mergulhado na solução
aquosa de concentração 0,1 mol/L de seu nitrato, é um
eletrodo, representado por Me|Me2+, onde Me indica o
metal e Me2+, o cátion de seu nitrato. A associação de
dois desses eletrodos constitui uma pilha. A pilha com
MAIOR diferença de potencial elétrico e polaridade
correta de seus eletrodos, determinada com um voltí-
metro, é a representada por:
A 25 ºC e 1 atm, quando as duas semicélulas foram li-
gadas entre si, a célula completa funcionou como uma
célula galvânica com DE = 0,59 V.
A reação prosseguiu durante a noite e, no dia seguinte,
os eletrodos foram pesados. O eletrodo de níquel es-
tava mais leve e o eletrodo de cobre mais pesado, em
relação às suas massas iniciais.
Considerando Cu+2(aq) + 2e– é Cu(s) e E0red = +0,34V, es-
creva a equação da reação espontânea que ocorre na
pilha representada na figura e calcule o potencial de
redução da semicélula de Ni+2/Ni. Defina qual eletrodo
é o cátodo e qual eletrodo é o ânodo.
3. (Unesp) Montou-se uma pilha constituída por eletro-
dos de chumbo e de prata, mergulhados em solução
aquosas de seus sais, como na figura a seguir.

Cd Co Pb Galvanômetro

Cd(NO3)2 – –
Chave Ponte Salina
Co(NO3)2 + –
Pb(NO3)2 + +
– +
a) Cd | Cd2+ || Pb2+ | Pb
– + Ag Pb
b) Pb | Pb2+ || Cd2+ | Cd
– + Obs.:
c) Cd | Cd2+ || Co2+ | Co
+
|| ponte salina
– AgNO3 - 1mol/L Pb (NO3)2 - 1mol/L
d) Co | Co2+ || Pb2+ | Pb + polo positivo
– + – polo negativo Sobre esta pilha, um estudante fez as seguintes afirma-
e) Pb | Pb2+ || Co2+ | Co
ções:

401
 a) Ao se fechar o circuito, haverá um fluxo de elétrons
do eletrodo de prata para o de chumbo.
b) Admitindo-se a eficiência do processo igual a
100%, pode-se calcular que haverá uma diminuição
de massa de 2,072 g no eletrodo de chumbo, quando
circularem 0,020 mol de elétrons pela pilha.
Discuta e justifique se as afirmações do estudante são
verdadeiras ou falsas, com base nos dados fornecidos.
Potenciais padrão:
Ag+ + e– é Ag0 E0 = +0,8 V
Pb2+ + 2 e– é Pb0 E0 = –0,13 V
na catalisa a reação de oxidação do álcool e os íons
H+ migram para o outro eletrodo através do eletrólito,
reagindo com gás oxigênio. Quanto maior a quantidade
de etanol no ar espirado pelo cidadão, maiores serão a
quantidade de etanol oxidado e a intensidade de cor-
rente elétrica, a qual é registrada por um microproces-
sador que, acoplado ao circuito externo, calcula a con-
centração de álcool no sangue.
eletrodos
de platina
ar expirado

Eletrólito
(Massas molares, em g/mol: Pb = 207,2; Ag = 107,9)

4. (Unesp) A hidrazina, substância com fórmula molecu-

lar N2H4, é um líquido bastante reativo na forma pura.
Na forma de seu monoidrato, N2H4 · H2O, a hidrazina é fio condutor
bem menos reativa que na forma pura e, por isso, de
microprcessador
manipulação mais fácil. Devido às suas propriedades
físicas e químicas, além de sua utilização em vários pro- CH3CHO + 2 H + 2 e- → CH3CH2OH
+

cessos industriais, a hidrazina também é utilizada como O2 + 4 H+ + 4 e- → 2 H2O

combustível de foguetes e naves espaciais, e em células
(www.portal.mec.gov.br/seb/arquivos. Adaptado.)
de combustível.
a) Transcreva o esquema do "bafômetro" e indique
Observe o esquema de uma célula de combustível de hi- nele o sentido do fluxo dos elétrons e os comparti-
drazina monoidratada/oxigênio do ar em funcionamento, mentos catódico e anódico.
conectada a um circuito elétrico externo. No comparti- b) Escreva a equação da reação global da pilha
mento representado no lado esquerdo do esquema, é
introduzido apenas o reagente N2H4 · H2O, obtendo-se os
produtos N2(g) e H2O(ℓ) em sua saída. No compartimento Gabarito
representado no lado direito do esquema, são introdu-
zidos os reagentes O2(g) e H2O(ℓ), sendo H2O(ℓ) consumido
apenas parcialmente na semirreação, e seu excesso libe-
E.O. Aprendizagem
rado inalterado na saída do compartimento. 1. C 2. C 3. B 4. D 5. D
6. D 7. A 8. B

E.O. Fixação
1. D 2. E 3. B 4. B 5. A
6. A 7. B 8. A 9. B

E.O. Complementar
1. D 2. B 3. A 4. D 5. D

E.O. Dissertativo
Escreva a equação química balanceada que representa
a reação global que ocorre durante o funcionamento 1.
dessa célula de combustível e indique os estados de a)
oxidação, nos reagentes e nos produtos, do elemento
que é oxidado nesse processo.

5. (Unifesp) A "Lei Seca", de 19 de junho de 2008, tor-

nou mais severas as punições para motoristas flagrados
dirigindo após a ingestão de bebida alcoólica. A maio-
ria dos etilômetros portáteis ("bafômetros", esquema
representado na figura), utilizados pela autoridade
policial, baseia-se em medidas eletroquímicas, usando
células a combustível. A célula tem dois eletrodos de
platina com um eletrólito colocado entre eles. A plati-

402
 b) Se a célula galvânica é padrão, as concentrações 3.
das soluções de eletrólitos devem ser 1 mol/L. a) Equação de oxirredução na forma iônica:
Assim: 0,13 V > -2,87 V
Para AgCℓ
Pb2+
(aq)
+ 2e- → Pb(s) (redução/cátodo)
1 mol
Ca(s) → Ca2+(aq)
+ 2e- (oxidação/ânodo)
143,5g de AgCℓ 1L
m1 0,1 L Pb2+
(aq)
+ Ca(s) → Pb(s) + Ca2+
(aq)

m1 = 14,35g de AgCℓ b) Cálculo do valor da diferença de potencial padrão

Para AgCℓ
1 mol
190g de SnCℓ2
m1
m1 = 19g de SnCℓ2.
c) Ânodo: Sn é Sn2+ + 2e–
Cátodo: 2Ag+ + 2e é 2Ag
Global: Sn + 2Ag+ é Sn2+ + 2Ag
Potencial = +0,14 + 0,80 = +094V.
2. 1 CH3OH(ℓ) + 7H2O(ℓ) é 1CO2(g)+ 6H3O+(aq) + 6e– (oxidação)
a) Porque o alumínio sofre oxidação:
Aℓ(s) é Aℓ3+(aq) + 3e–
b) O polo negativo é o ânodo.
c) A saliva é o meio de transferência de íons formados
no processo de oxidação.
(DE0):
DE0 = Emaior – Emenor = –0,13 – (-2,87) = +2,74 V
1L c) Agente redutor: Ca(s).
0,1 L d) Semipilha que funciona como catodo: Pb2+(aq) + 2e-
é Pb(s) (redução – cátodo).
4.
a) Semirreação que ocorre no ânodo:
1CH3OH(ℓ) + 1H2O(ℓ) é 1CO2(g) + 6H+(aq) + 6e- (oxidação)
ou
b) Cálculo do valor da diferença de potencial padrão
dessa célula (a partir da tabela fornecida):
Célula (metanol):
DE = Emaior – Emenor
DE = +1,23 – 0,02
DE = +1,21 V
Célula (hidrogênio – padrão):
DE = Emaior – Emenor
DE = +1,23 – 0,00
DE = +1,23 V
Conclusão: o valor da célula a metanol é menor (+1,21
V) do que o valor da célula a hidrogênio (+1,23 V).

d) Sendo levemente ácida (possui cátions H+), a saliva

equivale à solução condutora.
Observação teórica: os elétrons não “caminham”
através da saliva, mas sim os íons.

5.
a) A técnica utilizada na separação é a dissolução fracionada (uma das frações é solúvel em solvente adequado) e as
substâncias separadas são:

b) O grafite é utilizado, pois é um material condutor de eletricidade e praticamente inerte.

A folha de zinco (polo negativo ou ânodo) sofre oxidação durante a descarga dessa pilha.

403
 6.
a) Como o potencial de redução do cobre é maior do que o do alumínio, teremos:
A(s)
A (s) → 3e−− ++ A
→ 3e A33++ (aq)
(aq) (oxidação)
(oxidação)
2 + −
Cu2+ (aq)
Cu (aq) ++ 2e
2e− → Cu(s)
→ Cu(s) (redução)
(redução)
Então
Então
Então : :
2A(s)
2A (s) →
→ 6e 2A33++ (aq)
6e−− ++ 2A (aq)
3Cu22++ (aq)
3Cu 6e−− →
(aq) ++ 6e 3Cu(s)
→ 3Cu(s)
2 Global
2A(s)
2A (s) ++ 3Cu +
3Cu2+ (aq) Global
(aq) 
 2A33++ (aq)
→ 2A
→ (aq) ++ 3Cu(s)
3Cu(s)

A superfície do alumínio sofrerá corrosão.

b) ddp e reação global de uma célula eletroquímica formada por eletrodos de Aℓ e Cu:
ddp Emaior − Emenor
=
ddp =+0,34 − ( −1,66) =2,00 V
Global
2A(s) + 3Cu2+ (aq) 
→ 2A3 + (aq) + 3Cu(s)

7.
a) Esquematicamente, poderíamos ter o seguinte dispositivo:

b) Equações químicas balanceadas das semirreações anódica e catódica que ocorrem no dispositivo eletroquímico para
o meio ácido:
2N2H4 ( ) → 2N2 (g) + 8H+ (aq) + 8e− (oxidação − ânodo)

N2O4 ( ) + 8H+ (aq) + 8e− → N2 (g) + 4H2O(g) (redução − cátodo)

2N2H4 ( ) + N2O4 ( )  → 3N2 (g) + 4H2O(g)
Global

Equações químicas balanceadas das semirreações anódica e catódica que ocorrem no dispositivo eletroquímico para o
meio básico:
2N2H4 ( ) + 8OH− (aq) → 2N2 (g) + 8H2O(g) + 8e− (oxidação − ânodo)

N2O4 ( ) + 8e− + 4H2O(g) → N2 (g) + 8OH− (aq) (redução − cátodo)

2N2H4 ( ) + N2O4 ( ) → 3N2 (g) + 4H2O(g)
Global

8.
a) Desenho esquemático, obtido a partir das informa- c) Considerando:
ções contidas em I, II, III e IV:

Global
Global Pb(aq)
2+
+ 2Fe+(aq) 
→ Pb(s) + 2Fe(aq)
3+
b) Pb(s) + 2H+(aq) 
→ Pb 2+
(aq)
+ H2(g)

404
9. 4. Teremos:
a) As principais fontes de oxigênio para a água são: a
atmosfera e a fotossíntese, cuja reação é:
6CO2(g) + 6H2O(ℓ) + luz solar → C2H12O6(aq) + 6O2(g)
b) ∆Eº = 1,67 V

E.O. Enem
1. A 2. D 3. A 4. E

E.O. Objetivas Teremos:

N2H4 · H2O é N2H4 + H2O
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
Então:
1. B 2. C 3. B 4. E 5. B
6. D 7. B 8. A

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) PbO2 + Pb + 4H+ + 2SO​–24​   é
  2PbSO4 + 2H2O
DV = + 1,971 V
5.
b) Observe a figura a seguir:
+4 0 +2 +6 +6 a) De acordo com o enunciado da questão teremos as
PbO2 Pb PbSO4 SO42- PbSO4 seguintes semirreações:
2. Como no dia seguinte o eletrodo de níquel estava mais 2CH3CH2OH → 2CH3CHO + 4H+ + 4e– (oxidação)
leve e o de cobre mais pesado, concluímos que o eletrodo de O2 + 4H+ + 4e– → 2H2O (redução)
níquel sofreu desgaste, ou seja, oxidação, logo, é o ânodo da
Observe a figura:
pilha. Já o eletrodo de cobre teve sua massa aumentada, logo
é o cátodo da pilha.
Teremos as seguintes reações:
Ni(s) Ni(aq) → 2e- (perda de massa oxidação) Ânodo
Cu(aq) 2e- → Cu(s) (ganho de massa redução) Cátodo
Ni(s) Cu(aq) Ni(aq) Cu(s) (equação global)

Sabemos que:
E = ERedução (maior)  ERedução (menor)
E = ERedução (Cu+2/Cu) – ERedução (Ni+2/Ni)
0,59V = 0,34V –ERedução (Ni+2/Ni) b) A equação global da pilha é dada pela soma das
ERedução (Ni+2/Ni) = 0,25V semirreações de oxidação e redução:

Conclusões: 2CH3CH2OH → 2CH3CHO + 4H+ + 4e– (oxidação)

A reação espontânea que ocorre na pilha é: O2 + 4 H+ + 4e- H2O (redação)
_____________________________________
Ni(s) + Cu+2(aq) é Ni+2 (aq) + Cu(s) 2CH3CH2OH + O2 → 2CH3CHO + 2 H2O (global)
O potencial padrão de redução da semicélula de Ni+2 é –0,25V.
O eletrodo de cobre (Cu) é o cátodo.
O eletrodo de níquel (Ni) é o ânodo.
3.
a) Falsa. Os elétrons se movimentam do maior poten-
cial de oxidação para o menor.
Pb0 é Ag0 (em presença de e-)­
b) Verdadeira.
Pb0 é Pb+2
massa do Pb0 = 2,072 g

405
 3, 5, 6 e 7
COMPETÊNCIAS:
HABILIDADES: 8, 17, 18, 21, 24, 25, 26 e 27
ELETROQUÍMICA: ELETRÓLISE ÍGNEA
E.O. Aprendizagem
1. (Fatec) Metais como sódio e magnésio possuem bai-
xos potenciais de redução. O meio mais econômico de
obtê-los é fundir seus sais e, a seguir, provocar a reação
de óxirredução do sal fundido. Nesse processo, há gran-
de consumo de energia:
a) mecânica e elétrica.
b) térmica e elétrica.
c) solar e mecânica.
d) nuclear e solar.
e) nuclear e térmica.
2. (UCSal-BA) O processo da eletrólise relaciona-se com a:
a) dissociação de uma substância.
b) ionização de uma substância.
c) obtenção de corrente elétrica.
d) dissolução de uma substância molecular.  sódio, adiciona-se cloreto de cálcio, que é eletrolisado
e) decomposição de uma substância.
3. (Ufrgs) No cátodo de uma célula de eletrólise sempre
ocorre:
a) Deposição de metais.
b) Uma semirreação de redução.
c) Produção de corrente elétrica.
d) Desprendimento de gás hidrogênio.
e) Corrosão química.
4. (Mackenzie) Na eletrólise ígnea de NaCℓ, verifica-se
que:
a) no cátodo, deposita-se sódio metálico.
b) no ânodo, ocorre redução.
c) no cátodo, ocorre oxidação.
d) no ânodo, há deposição de NaCℓ.
e) no cátodo, os íons sódio perdem elétrons.
5. (Cesgranrio) Um dos métodos de obtenção de sódio
metálico é a eletrólise ígnea de cloreto de sódio. Nesse
processo, com a fusão do sal, os íons:
a) Cℓ– cedem elétrons aos íons Na+, neutralizando as
cargas elétricas.
b) Cℓ– ganham prótons e se liberam como gás cloro.
c) Cℓ– são atraídos para o cátodo e nele ganham elé-
trons.
d) Na+ são atraídos para o ânodo e nele perdem pró-
tons.
e) Na+ ganham elétrons e se transformam em Na°.
406
AULAS 43 E 44
6. (UFMG) Um método industrial utilizado para preparar
sódio metálico é a eletrólise de cloreto de sódio puro
fundido.
Com relação à preparação de sódio metálico, é incorre-
to afirmar que:
a) a formação de sódio metálico ocorre no eletrodo
negativo.
b) a eletrólise é uma reação espontânea.
c) a quantidade, em mol, de cloro (Cℓ2) formada é
menor que a de sódio metálico.
d) a quantidade de sódio metálico obtido é proporcio-
nal à carga elétrica utilizada.
7. (UFMG) O sódio é obtido pela eletrólise do cloreto de
sódio fundido segundo a equação:
2NaCℓ(ℓ) é 2Na(s) + Cℓ2(g)
Para abaixar o elevado ponto de fusão do cloreto de
simultaneamente segundo a equação
CaCℓ2 (ℓ) é Ca(s) + Cℓ2(g)
Em relação a esse processo, todas as alternativas estão
corretas, exceto:
a) A produção de um mol de gás cloro requer um mol
de elétrons.
b) A redução do íon sódio é um processo endotérmico.
c) O cloro é obtido no ânodo.
d) O estado de oxidação (nox) do cálcio varia na ele-
trólise.
e) Uma mistura de cálcio e sódio é obtida no cátodo.
8. (PUC-SP) Para obter potássio e cloro a partir de KCℓ só-
lido, deve-se fazer uma eletrólise com eletrodos inertes.
Assinale a alternativa incorreta.
a) Para que a eletrólise ocorra, é preciso fundir a
amostra de KCℓ.
b) O ânion Cℓ– será oxidado no ânodo.
c) O cátion K+ será reduzido no cátodo.
d) O potássio obtido deverá ser recolhido em recipien-
te contendo água para evitar o seu contato com o ar.
e) Se os eletrodos fossem de cobre, o cloro formado
reagiria com ele.
9. (UEL) A vida em grandes metrópoles apresenta
atributos que consideramos sinônimos de progresso,
como facilidades de acesso aos bens de consumo,
oportunidades de trabalho, lazer, serviços, educação,
saúde etc. Por outro lado, em algumas delas, devido à
grandiosidade dessas cidades e aos milhões de cida-
dãos que ali moram, existem muito mais problemas
do que benefícios. Seus habitantes sabem como são
complicados o trânsito, a segurança pública, a polui-
ção, os problemas ambientais, a habitação etc. Sem
dúvida, são desafios que exigem muito esforço não
só dos governantes, mas também de todas as pessoas
que vivem nesses lugares. Essas cidades convivem ao
mesmo tempo com a ordem e o caos, com a pobre-
za e a riqueza, com a beleza e a feiura. A tendência
das coisas de se desordenarem espontaneamente é
uma característica fundamental da natureza. Para que
ocorra a organização, é necessária alguma ação que
restabeleça a ordem. É o que acontece nas grandes
cidades: despoluir um rio, melhorar a condição de
vida dos seus habitantes e diminuir a violência, por
exemplo, são tarefas que exigem muito trabalho e não
acontecem espontaneamente. Se não houver qualquer
ação nesse sentido, a tendência é que prevaleça a de-
sorganização. Em nosso cotidiano, percebemos que é
mais fácil deixarmos as coisas desorganizadas do que
em ordem. A ordem tem seu preço. Portanto, percebe-
mos que há um embate constante na manutenção da
vida e do universo contra a desordem. A luta contra a
desorganização é travada a cada momento por nós.
Por exemplo, desde o momento da nossa concepção,
a partir da fecundação do óvulo pelo espermatozóide,
nosso organismo vai se desenvolvendo e ficando mais
complexo. Partimos de uma única célula e chegamos
à fase adulta com trilhões delas, especializadas para
determinadas funções. Entretanto, com o passar dos
anos, envelhecemos e nosso corpo não consegue mais
funcionar adequadamente, ocorre uma falha fatal e
morremos. O que se observa na natureza é que a ma-
nutenção da ordem é fruto da ação das forças funda-
mentais, que, ao interagirem com a matéria, permitem
que esta se organize. Desde a formação do nosso pla-
neta, há cerca de 5 bilhões de anos, a vida somente
conseguiu se desenvolver às custas de transformar a
energia recebida pelo Sol em uma forma útil, ou seja,
capaz de manter a organização. Para tal, pagamos um
preço alto: grande parte dessa energia é perdida, prin-
cipalmente na forma de calor. Dessa forma, para que
existamos, pagamos o preço de aumentar a desorga-
nização do nosso planeta. Quando o Sol não puder
mais fornecer essa energia, dentro de mais 5 bilhões
de anos, não existirá mais vida na Terra. Com certeza a
espécie humana já terá sido extinta muito antes disso.
(Adaptado de: OLIVEIRA, A. O Caos e a Ordem. Ciência Hoje.
Disponível em: <http://cienciahoje.uol.com.br/colunas/fisica-
sem-misterio/o-caos-ea- ordem>. Acesso em: 10 abr. 2015.)
Em sintonia com o que é mencionado no texto, também
sob a perspectiva da termodinâmica, deve-se realizar
trabalho não espontâneo para combater a desordem.
Sistemas químicos que exploram reações químicas de
oxidação e redução podem realizar trabalhos espontâ-
neos ou não espontâneos.
Sobre reações químicas em pilhas e em processos de
eletrólise de soluções aquosas e de compostos fundi-
dos, assinale a alternativa correta.
a) Em um processo de eletrólise, os elétrons fluem do
cátodo para o ânodo em um processo espontâneo.
b) Em um processo de eletrólise, a energia elétrica é
convertida em energia química através de um proces-
so não espontâneo.
c) Em uma pilha galvânica, a energia elétrica é con-
vertida em energia química através de um processo
não espontâneo.
d) Em uma pilha galvânica, a reação espontânea
apresenta um valor negativo de ∆Eº < O, com gera-
ção de energia sob a forma de trabalho.
e) Em uma pilha galvânica, há um processo não es-
pontâneo, na qual o cátodo é o polo negativo e o
ânodo é o polo positivo.
10. (UCS) Centenas de milhares de toneladas de mag-
nésio metálico são produzidas anualmente, em grande
parte para a fabricação de ligas leves. De fato, a maior
parte do alumínio utilizado hoje em dia contém 5%
em massa de magnésio para melhorar suas proprieda-
des mecânicas e torná-lo mais resistente à corrosão.
É interessante observar que os minerais que contêm
magnésio não são as principais fontes desse elemento.
A maior parte do magnésio é obtida a partir da água
do mar, na qual os íons Mg2+ estão presentes em uma
concentração de 0,05 mol/L. Para obter o magnésio
metálico, os íons Mg2+ da água do mar são inicialmen-
te precipitados sob a forma de hidróxido de magnésio,
com uma solução de hidróxido de cálcio. O hidróxido
de magnésio é removido desse meio por filtração, sen-
do finalmente tratado com excesso de uma solução de
ácido clorídrico. Após a evaporação do solvente, o sal
anidro obtido é fundido e submetido ao processo de
eletrólise ígnea.
Considerando as informações do texto acima, assinale
a alternativa correta.
a) A filtração é um processo físico que serve para se-
parar misturas homogêneas de um sólido disperso em
um líquido ou em um gás.
b) A massa de Mg2+ presente em 500 mL de água do
mar é de 2,025 g.
c) A eletrólise ígnea do sal anidro produz, além do
magnésio metálico, um gás extremamente tóxico e
de odor irritante.
d) O hidróxido de magnésio é uma monobase fraca,
muito solúvel em água.
e) O processo de eletrólise é um fenômeno físico, em
que um ou mais elementos sofrem variações nos seus
números de oxidação no transcorrer de uma reação
química.
E.O. Fixação
1. (UEL) Na obtenção de prata por eletrólise de nitrato
de prata (AgNO3) fundido, o metal se forma no:
a) cátodo, por redução de íons Ag+.
b) cátodo, por oxidação de íons Ag+.
c) cátodo, por redução de átomos Ag0.
d) ânodo, por redução de íons Ag+.
e) ânodo, por oxidação de átomos Ag0.
407
 2. (Fatec) Obtém-se magnésio metálico por eletrólise
do MgCℓ2 fundido. Nesse processo, a semi-reação que
ocorre no cátodo é:
a) Mg2+ + Mg2– é Mg.
b) Mg2+ – 2e– é Mg.
c) 2Cℓ – 2e– é Cℓ2.
d) Mg2+ + 2e– é Mg.
e) 2Cℓ– + 2e– é Cℓ2.
3. (FCC-BA) Na eletrólise ígnea do CaCℓ2, obtiveram-se
cloro no ânodo e cálcio no cátodo.
Para representar apenas o processo de oxidação que
ocorreu nessa eletrólise, escreve-se:
a) Ca + 2e é Ca.
2+ – espontânea de oxirredução provocada pela passagem
b) Ca2+ é Ca + 2e–.
c) Cℓ1– + e– é ½Cℓ2.
d) Cℓ1– é ½Cℓ2 + e–.
e) Cℓ21– + e– é Cℓ2.
4. (FGV) Na obtenção do alumínio a partir da bauxita,
Aℓ2O3, uma das reações envolvidas é:
Aℓ3+(ℓ) + 3e– é Aℓ(s)
Acerca desse processo, quais termos devem substituir
corretamente x e y na afirmação a seguir?
“Em escala industrial, o alumínio pode ser obtido pela
(x) do Aℓ2O3 e nesse processo ocorre (y) dos íons Aℓ3+.”
a) (x) hidrólise, (y) solvatação.
b) (x) eletrólise, (y) redução.
c) (x) decomposição térmica, (y) oxidação.
d) (x) pirólise, (y) oxidação.
e) (x) eletrólise, (y) hidratação.
5. (UDESC) O alumínio é produzido por meio da eletróli-
se do óxido de alumínio, obtido pelo processamento da
bauxita. A equação que representa a eletrólise é:
2Aℓ2O3(s) é 4Aℓ(s) + 3O2(g)
Sobre esta reação, é CORRETO afirmar que o:
a) O2 é formado no cátodo.
b) alumínio é oxidado.
c) estado de oxidação do alumínio no Aℓ2O3 é +2.
d) alumínio é reduzido.
e) estado de oxidação do oxigênio no Aℓ2O3 é –3.
6. (FGV) O Brasil não é só o país do futebol, mas tam-
bém um campeão de reciclagem de alumínio. A recicla-
gem de latas de alumínio, além de gerar rendas para
milhares de pessoas, contribui para a preservação do
meio ambiente e para a redução nos gastos de energia
elétrica.
O alumínio é produzido a partir da bauxita por um pro-
cesso de eletrólise ígnea. As reações envolvidas nesse
processo podem ser representadas por três equações:
I. 4Aℓ3+ + 12e– é 4Aℓ
II. 6O2– é 12e– + 3O2
III. 2Aℓ2O3 é 4Aℓ3+ + 6O2–
408
Quanto ao processo da eletrólise na produção do alumí-
nio metálico, é correto afirmar que:
a) é um processo espontâneo.
b) a semirreação de formação de alumínio metálico
é de oxidação.
c) a semirreação de formação de oxigênio gasoso é
de redução.
d) no compartimento catódico ocorre a formação de
alumínio metálico.
e) a reação representada na equação I fornece ener-
gia necessária para a produção de alumínio metálico.
7. (Mackenzie) “A eletrólise é uma reação química não
de corrente elétrica através de um composto iônico
fundido (eletrólise ígnea) ou em uma solução aquosa
de um eletrólito (eletrólise aquosa).
O processo eletroquímico ígneo é amplamente utiliza-
do na obtenção de alumínio a partir da alumina (Aℓ2O3),
que é fundida em presença de criolita (3NaF · AℓF3),
para diminuir o seu ponto de fusão.”
A respeito do processo de eletrólise ígnea, é incorreto
afirmar que:
a) a equação global do processo de obtenção do alu-
mínio é 2Aℓ2O3 é 4Aℓ0 + 3O2.
b) a semirreação Aℓ3++ 3e– é Aℓ0 ocorre no catodo
da célula eletrolítica.
c) no ânodo ocorre o processo de redução.
d) há um elevado consumo de energia na realização
desse processo.
e) os eletrodos mais utilizados são os de grafita e
platina.
8. (FEI-SP) O alumínio é obtido industrialmente pela ele-
trólise ígnea da alumina (Aℓ2O3). Indique a alternativa
falsa:
a) O íon alumínio sofre redução.
b) O gás oxigênio é liberado no ânodo.
c) O alumínio é produzido no cátodo.
d) O metal alumínio é agente oxidante.
e) O íon O–2 sofre oxidação.
9. (PUC-Camp) Se, na aula sobre eletrólise, um aluno ti-
ver que exemplificar um produto que é, industrialmen-
te, obtido por tal processo, poderá citar.
I. A soda cáustica
II. O ferro
III. O alumínio
Desses exemplos, somente:
a) I é correto.
b) II é correto.
c) III é correto.
d) I e III são corretos.
e) II e III são corretos.
10. (Unitau) Assinale a alternativa incorreta.
a) Eletrólise ígnea é a reação química provocada pela
passagem de corrente elétrica através de um compos-
to iônico fundido.
b) Eletrólise aquosa é a reação química provocada
pela passagem de corrente elétrica por meio de uma
solução aquosa de um eletrólito.
c) Com a eletrólise podemos produzir substâncias na
indústria química como a soda cáustica e hipocloritos.
d) A ddp negativa indica que a reação é espontânea
e que poderá ser usada para gerar corrente elétrica.
e) Na eletrólise de uma solução aquosa de KI, o íon
iodeto, quando volta a ser átomo, perde um elétron.
E.O. Complementar
1. (UFPB) Na produção de filmes finos, amplamente usa-
dos na fabricação de condutores, resistores, circuitos
microeletrônicos, dispositivos fotovoltaicos, dentre ou-
tros, é conveniente empregar conhecimentos básicos a
respeito de células eletroquímicas. Nesse contexto, com
respeito às células voltaicas e às células eletrolíticas, é
INCORRETO afirmar:
a) O eletrodo no qual ocorre o processo de oxidação
é denominado cátodo, tanto para as células voltaicas
quanto para as células eletrolíticas.
b) A ocorrência espontânea de uma reação de óxi-
dorredução, na célula voltaica, promove a geração de
corrente elétrica.
c) Uma reação química, na célula eletrolítica, é provo-
cada pela passagem de corrente elétrica.
d) A eletrólise ígnea é o nome da reação química pro-
vocada pela passagem de corrente elétrica, através
de um composto iônico fundido.
e) A eletrólise aquosa é o nome da reação química
provocada pela passagem de corrente elétrica, atra-
vés da solução aquosa de um eletrólito.
2. (UEL) O município de Poços de Caldas, localizado no
sul do estado de Minas Gerais, é um importante centro
turístico, mas tem, na produção do alumínio, extraído
do mineral bauxita, um outro suporte econômico.
A paisagem faz parte dos atrativos turísticos da região,
embora afetada atualmente pela mineração que deixa o
solo descoberto. Quando isto ocorre em floresta nativa,
o desafio do retorno da paisagem é muito complicado.
O alumínio é obtido pela eletrólise ígnea de uma solu-
ção de óxido de alumínio puro (Aℓ2O3), obtido da bauxi-
ta purificada, em criolita (Na3AℓF6) fundida, mantendo
a temperatura em aproximadamente 1000 °C. Nestas
condições, o óxido de alumínio se dissolve e a solução é
boa condutora de eletricidade. Durante a eletrólise, os
elétrons migram do íon oxigênio para o íon alumínio.
Em relação ao método de obtenção do alumínio, são
feitas as afirmações.
I. Na solução, o Aℓ2O3 está totalmente na forma não dis-
sociada.
II. Na solução, o Aℓ2O3 é o soluto e o Na3AℓF6 é o solvente.
III. O alumínio é depositado no cátodo.
IV. A reação que ocorre no ânodo é a oxidação do O2-.
Assinale a alternativa que contém todas as afirmativas
corretas.
a) I e II.
b) I e IV.
c) II e III.
d) I, III e IV.
e) II, III e IV.
3. (UPF) O uso de cloro na desinfecção de águas foi
iniciado com a aplicação do hipoclorito de sódio (Na-
CℓO(aq)) e, primeiramente, era empregado somente em
casos de epidemias. A partir de 1902, a cloração foi
adotada de maneira contínua na Bélgica, e, a partir de
1909, passou a ser utilizado o gás cloro (Cℓ2(g)), armaze-
nado em cilindros revestidos com chumbo. O gás cloro
(Cℓ2(g)) pode ser obtido por dois processos de eletrólise:
eletrólise da água do mar ou de uma salmoura e eletró-
lise ígnea de cloreto de sódio fundido.
Na+(ℓ) + e– é Na(ℓ) E0red = –2,71 V
Cℓ2(g) + 2e– é 2 Cℓ–(aq) E0red = 1,36 V
Considerando os processos de eletrólise e as substân-
cias químicas relacionadas no quadro acima, analise as
afirmativas e assinale a correta.
a) Para o preparo de 1 L de uma solução de NaCℓO(aq)
com concentração em quantidade de matéria de 0,6
mol . L-1, devem ser dissolvidos 4,466 g do soluto.
b) No processo de eletrólise do NaCℓ(ℓ), ocorre redu-
ção no compartimento do cátodo, sendo este ligado
ao polo negativo.
c) Eletrólise é um processo de oxirredução espontâ-
neo no qual ocorre conversão de energia química em
energia elétrica.
d) A substância química NaCℓ(s) conduz a corrente
elétrica, mesmo no estado sólido, pois apresenta íons
em sua estrutura cristalina.
e) A decomposição do cloreto de sódio é um proces-
so espontâneo e sua reação pode ser descrita como:
2NaCℓ(ℓ) é 2Na(ℓ) + Cℓ2(g), sendo o potencial da cé-
lula negativo.
4. (FGV) O Brasil é o sexto principal país produtor de
alumínio. Sua produção é feita a partir da bauxita, mi-
neral que apresenta o óxido Aℓ2O3. Após o processa-
mento químico da bauxita, o óxido é transferido para
uma cuba eletrolítica na qual o alumínio é obtido por
processo de eletrólise ígnea. Os eletrodos da cuba ele-
trolítica são as suas paredes de aço, polo negativo, e
barras de carbono, polo positivo.
409
 O processo ocorre em alta temperatura, de forma que
o óxido se funde e seus íons se dissociam. O alumínio
metálico é formado e escoado na forma líquida.
As semirreações que ocorrem na cuba eletrolítica são:
Polo +: C + 2O2- é CO2 + 4e–
Polo –: Aℓ3+ + 3 e– é Aℓ
A quantidade em mols de CO2 que se forma para cada
um mol de Aℓ e o polo negativo da cuba eletrolítica são
respectivamente:
a) 4/3 e ânodo, onde ocorre a redução.
b) 3/4 e ânodo, onde ocorre a oxidação.
c) 4/3 e cátodo, onde ocorre a redução.
d) 3/4 e cátodo, onde ocorre a redução.
e) 3/4 e cátodo, onde ocorre a oxidação.
5. (PUC-Camp) O cobre com elevado grau de pureza é
obtido pelo método eletrolítico que consiste na ele-
trólise de solução de sulfato cúprico e ácido sulfúrico.
Utiliza-se cobre impuro como ânodo e cobre puro como
cátodo e regula-se convenientemente a voltagem de
forma que, no cátodo ocorra apenas a redução:
Cu2+(aq) + 2e– é Cu(s)
A quantidade de elétrons, em mols, necessária para a
obtenção de 254 g de cobre puro é:
Dado: Cu = 63,5 g/mol
a) 8,5.
b) 8,0.
c) 5,5.
d) 4,0.
E.O. Dissertativo
1. (UFU) Reações eletroquímicas estão presentes em
nosso cotidiano, como nas baterias de carros, nas pi-
lhas de relógios, na corrosão de metais etc... Em rela-
ção a estas reações, responda:
a) O que é um eletrólito? Dê um exemplo.
b) O que é oxidação? Dê um exemplo empregando o
metal ferro (Fe).
c) É possível ocorrer uma reação de oxidação sem
que a ela esteja associada uma reação de redução?
Justifique.
2. (FEI-SP) Responda:
a) Por que a corrente elétrica usada na iluminação
domiciliar não pode ser utilizada diretamente para
realizar uma eletrólise (ígnea ou aquosa) de uma
substância?
b) A bauxita é um minério de fórmula Aℓ2O3 · nH2O
e é utilizada para a obtenção de alumínio, através de
uma eletrólise ígnea com eletrodos de grafite. Repre-
sente a equação catódica desta eletrólise.
3. (UFSCar) Escreva equações químicas balanceadas
para os seguintes casos:
410
a) I. Reação de lítio metálico com cloro gasoso.
II. Queima de enxofre ao ar.
b) I. Eletrólise de iodeto de potássio fundido.
II. Reação de óxido de cobre (II) com ácido sulfúrico.
4. (UFES) Atualmente, os aparelhos celulares mais sofisti-
cados, também conhecidos como smartphones, possuem
uma autonomia de funcionamento que permite alcançar
até 25 horas de uso intenso e ininterrupto. Grande parte
dessa autonomia se deve ao emprego de baterias recar-
regáveis de íons de lítio, que armazenam três vezes mais
que uma bateria de níquel cádmio, além de não apresen-
tarem “efeito de memória”. Para ajudar você a entender
melhor o funcionamento de uma bateria de íons de lítio,
são apresentadas as semirreações abaixo, que podem
descrever o processo de carga desse tipo de bateria:
I. LiCoO2(s) → Li1–xCoO2(s) + xLi+(solução) + xe-
II. C(s) + xLi+ (solução) – xe- → LixC(s)
a) Determine o número de oxidação (Nox) do cobalto
no composto LiCoO2.
b) Escreva a equação global para o processo de des-
carga de uma bateria de íons de lítio, com base nas
semirreações I e II apresentadas acima.
c) Sabendo que o eletrodo de LiCoO2 é o ânodo e que
o eletrodo de carbono é o cátodo, identifique qual
desses dois eletrodos é o agente redutor durante o
processo de carga das baterias de íons de lítio.
d) Determine qual o tempo de funcionamento, em
horas, de um smartphone que utiliza uma bateria de
íons de lítio com carga estimada em 2940mA.h e que
consome uma corrente média de 0,15 ampere para
executar suas funcionalidades.
5. (UEL) Os talheres de prata, embora considerados va-
liosos e prazerosos ao olhar, têm como inconveniente
o escurecimento. Sabe-se que o contato desses uten-
sílios com alimentos que contêm enxofre, como ovos
ou cebola, escurece a prata através da formação do sal
insolúvel de cor preta, o Ag2S. Em um laboratório, duas
experiências foram realizadas com o intuito de recupe-
rar o brilho da prata. A primeira delas, realizada com
eficiência, consistiu do uso de H2O2 para oxidar o S2−,
na forma de Ag2S, em Ag2SO4 de coloração branca. Na
segunda experiência, recobriu-se o fundo de uma caixa
de plástico com uma folha de alumínio, acrescentou-se
água quente e uma colher de sopa de sal de cozinha;
depois depositou-se os talheres enegrecidos de tal ma-
neira que ficaram em contato com o alumínio.
Dados:
I. Aℓ3+ + 3e- → Aℓ(s) Eº = –1,67 V
II. Ag+ + e- → Ag(s) Eº = 0,80 V
III. H2O2 + 2e + 2H → 2H2O
- +
Eº = 1,78 V
a) Escreva a equação química balanceada do proces-
so de transformação do Ag2S em Ag2SO4 por meio do
uso de H2O2.
b) Analise se a segunda experiência pode ser usada
com eficiência para recuperar o brilho dos talheres de
prata. Justifique sua resposta.
6. (UFTM) Possivelmente, o cobre foi o primeiro metal
usado pelo homem. Acredita-se que, por volta de 13
000 a.C., tenha sido encontrado na superfície da Ter-
ra em forma de “cobre nativo”, o metal puro em seu
estado metálico. Usado inicialmente para substituir a
pedra como ferramenta de trabalho e na confecção de
armas e de objetos de decoração, o cobre tornou-se, pe-
las suas propriedades, uma descoberta fundamental na
história da civilização humana.
(www.eletrica.ufpr.br. Adaptado.)
O cobre na indústria é obtido por processo eletrolítico
a partir do cobre impuro. Na figura é representada uma
cuba eletrolítica contendo duas placas metálicas, uma
de cobre puro e outra de cobre impuro, mergulhadas
em solução aquosa de CuSO4.
a) Qual das placas representadas na figura correspon-
de ao cobre impuro? Justifique.
b) Escreva as equações das reações químicas que
ocorrem no cátodo e no ânodo, considerando somen-
te as espécies de cobre.
E.O. Enem
1. Eu também podia decompor a água, se fosse salga-
da ou acidulada, usando a pilha de Daniell como fonte
de força. Lembro o prazer extraordinário que sentia ao
decompor um pouco de água em uma taça para ovos
quentes, vendo-a separar-se em seus elementos, o oxi-
gênio em um eletrodo, o hidrogênio no outro. A eletrici-
dade de uma pilha de 1 volt parecia tão fraca, e, no en-
tanto podia ser suficiente para desfazer um composto
químico, a água…
SACKS, O. Tio Tungstênio: memórias de uma infância
química. São Paulo: Cia. das Letras, 2002.
O fragmento do romance de Oliver Sacks relata a sepa-
ração dos elementos que compõem a água. O princípio
do método apresentado é utilizado industrialmente na:
a) obtenção de ouro a partir de pepitas.
b) obtenção de calcário a partir de rochas.
c) obtenção de alumínio a partir da bauxita.
d) obtenção de ferro a partir de seus óxidos.
e) obtenção de amônia a partir de hidrogênio e nitrogênio.
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ - Adaptada) O cloreto de sódio pode ser en-
contrado sólido, na forma de sal-gema, ou em solu-
ção, nos oceanos. A indústria química processa, por
eletrólise ígnea, o sal disponível sob a forma sólida
e, por eletrólise em solução aquosa, o sal disponível
em solução.
Considere que dispomos de duas amostras de cloreto
de sódio puro com massa igual a 5,85 g. A primeira
amostra é completamente consumida pela eletrólise
ígnea e a segunda amostra é dissolvida em água pura.
Admita que os gases envolvidos em ambos os proces-
sos se comportam de forma ideal e que os eletrodos
são inertes.
Calcule o volume de gás produzido no ânodo pela ele-
trólise ígnea sabendo que, nas condições do experimen-
to, o volume molar vale 90 L · mol–1.
2. (UERJ) A eletrólise da ureia, substância encontrada
na urina, está sendo proposta como forma de obtenção
de hidrogênio, gás que pode ser utilizado como com-
bustível. Observe as semirreações da célula eletrolíti-
ca empregada nesse processo, realizado com 100% de
rendimento:
reação anódica:
CO(NH2)2 + 6 OH- → N2 + 5 H2O + CO2 + 6 e-
reação catódica:
6 H2O + 6e- → 3H2 + 6 OH-
Considere as seguintes informações:
1. A ureia tem fórmula química CO(NH2)2 e sua con-
centração na urina é de 20 g∙L-1.
2. Um ônibus movido a hidrogênio percorre 1 km com
100 g desse combustível.
Apresente a reação global da eletrólise da ureia. Em
seguida, calcule a distância, em quilômetros, percorri-
da por um ônibus utilizando o combustível gerado na
eletrólise de dez mil litros de urina.
3. (UERJ) Em uma célula eletrolítica, com eletrodos
inertes, uma corrente de 1,00 A passa por uma solução
aquosa de cloreto de ferro, produzindo Fe(s) e Cℓ2(g).
Admita que 2,80 g de ferro são depositados no catodo,
quando a célula funciona por 160 min 50 s.
Determine a fórmula do cloreto de ferro utilizado na
preparação da solução originalmente eletrolisada e
escreva a equação eletroquímica que representa a
descarga ocorrida no ânodo.
411
 E.O. Objetivas 3. (Fuvest) Magnésio e seus compostos podem ser pro-
duzidos a partir da água do mar, como mostra o esque-

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) ma a seguir.

1. (Unesp) Sódio metálico e cloro gasoso são obtidos

industrialmente pela passagem de corrente elétrica
por NaCℓ fundido. Este processo de decomposição
denomina-se:
a) osmose.
b) eletrólise.
c) hidrólise.
d) pirólise.
e) corrosão.

2. (Fuvest) A eletrólise de cloreto de sódio fundido
produz sódio metálico e gás cloro. Nesse processo,
cada íon:
a) sódio recebe dois elétrons.
b) cloreto recebe um elétron.
c) sódio recebe um elétron.
d) cloreto perde dois elétrons.
e) sódio perde um elétron.
E.O. Dissertativas da passagem de corrente elétrica sobre o iodeto.
a) Identifique X, Y e Z, dando suas respectivas fór-
mulas.
b) Escreva a equação que representa a formação do
composto X a partir do Mg(OH)2(s). Esta equação é de
uma reação de oxirredução? Justifique.
4. (Fuvest) Michael Faraday (1791-1867), eletroquímico
cujo 2º centenário de nascimento se comemora este ano
(1991), comentou que “uma solução de iodeto de potás-
sio e amido é o mais admirável teste de ação eletroquí-
mica” pelo aparecimento de uma coloração azul, quando

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)

a) Escreva a equação que representa a ação da cor-
rente elétrica sobre o iodeto.
b) Em que polo surge a coloração azul? Justifique sua
1. (Unicamp) O cobre metálico, para ser utilizado resposta.
como condutor elétrico, precisa ser muito puro, o que
se consegue por via eletrolítica. Neste processo os
íons cobre-II são reduzidos no cátodo, a cobre metá-
lico, ou seja,
Cu2+(aq) + 2e– é Cu(s)
Gabarito
Qual a massa de cobre que se obtém por mol de elé-
trons que atravessa a cuba eletrolítica? (Massa atômica
E.O. Aprendizagem
relativa do cobre = 64 ) 1. B 2. E 3. B 4. A 5. E
6. B 7. A 8. D 9. B 10. C
2. (Fuvest - Adaptada) Industrialmente, alumínio é ob-
tido a partir da bauxita. Esta é primeiro purificada, ob-
tendo-se o óxido de alumínio, Aℓ2O3, que é, em seguida, E.O. Fixação
misturado com um fundente e submetido a uma eletró- 1. A 2. D 3. D 4. B 5. D
lise ígnea, obtendo-se, então, o alumínio.
As principais impurezas da bauxita são: Fe2O3, que é um 6. D 7. C 8. D 9. D 10. D
óxido básico e SiO2, que é um óxido ácido. Quanto ao
Aℓ2O3, trata-se de um óxido anfótero, isto é, de um óxi-
do que reage tanto com ácidos quanto com bases.
E.O. Complementar
1. A 2. E 3. B 4. D 5. B
a) Na primeira etapa de purificação da bauxita, ela é
tratada com solução aquosa concentrada de hidróxi-
do de sódio. Neste tratamento, uma parte apreciável E.O. Dissertativo
do óxido de alumínio solubiliza-se, formando Na-
Aℓ(OH)4. Escreva a equação química balanceada que 1.
representa tal transformação. a) Substância que em solução conduz corrente elétrica
b) Se a bauxita fosse tratada com solução aquosa por conta dos íons liberados
concentrada de ácido clorídrico, quais óxidos seriam H2O
solubilizados? Justifique por meio de equações quí- NaCℓ(s) → Na+(aq) + Cℓ(aq)
–

micas balanceadas.

412
 b) Aumento algébrico do número de oxidação é devi- Balanceando os elétrons, vem:
do à perda de elétrons Semirreações
Semirreações::
Fe0 é Fe2+ + 2 e-­ S2 − + 4H2O → SO24− + 8H+ + 8e− (oxidação)

c) Não, pois reações de redox envolvem troca de elé- 4H2O2 + 8H+ + 8e− → (4) 8 H2O (redução)
trons, ou seja, se um átomo cede elétrons, outro deve S2 − + 4H2O2 → SO24− + 4H2O
receber.
Acrescentando:
2.
2Ag+ + S2 − + 4H2O2 → 2Ag+ + SO24− + 4H2O
a) A corrente elétrica utilizada em eletrólise deve ser   
Ag2 S Ag2 SO4
contínua. Na iluminação domiciliar, utiliza-se a cor-
rente alternada. Então:
b) Reação catódica: Aℓ3+ + 3e– é Aℓ. Ag2S + 4H2O2 → Ag2SO4 + 4H2O

3. b) Sim. A partir dos dados:

I) A3+ + 3e− ⇔ A ( s ) E° =
−1,67 V
a) I. 2Li(s) + C2(g) é 2LiCℓ(s) + −
II) Ag + e ⇔ Ag ( s ) 0,80 V
E° =
II. S(s) + O2(g) é SO2(g).
eletrólise
b) I. 2KI(s) D 2K(ℓ) + I2(g) Verifica-se que o potencial de redução do cátion prata
II. CuO + H2SO4 é CuSO4 + H2O. (sofre redução) é maior do que o do cátion alumínio
4. (sofre oxidação).
a) O número de oxidação (NOX) do cobalto no com- Consequentemente o brilho é recuperado na segunda
posto LiCoO2 é igual a +3. experiência, pois o cátion prata é reduzido à prata
metálica:
LiCoO2
Li Co O O
+1 + x – 2 – 2
+1 + x – 4 = 0
x = +3
6.
b) Teremos:
a) A placa que corresponde ao cobre impuro é o
Processo de carga:
ânodo (positiva), ou seja, a placa da esquerda. Nesta
LiCoO2(s) → Li1–xCoO2(s) + xLi+(solução) + xe- placa ocorre oxidação do cobre e sua massa diminui
C(s) + xLi+ (solução) + xe- → LixC(s) com a liberação de cátions Cu2+ para a solução e de
Processo de descarga: elétrons para o fio ligado ao gerador.
LiCoO2(s) → Li1-x CoO2(s) + xLi+ (solução) + xe- (inverter) Os cátions Cu2+ sofrem redução na placa negativa
C(s) + xLi+ (solução) + xe- LixC(s) (inverter) (cátodo) e o cobre é recuperado.
Os elétrons se movem da placa positiva (ânodo) para
Li1-xCoO2(s) + xLi+ (solução) + xe- → LiCoO2(s) a placa negativa (cátodo).
LixC(s) + C(s) + xLi+ (solução) + xe- O cobre é transferido do ânodo para o cátodo, onde
________________________________
o cobre puro se acumula, as impurezas ficam na so-
global
Li1-xCoO2(s) + LixC(S) LiCoO2(s) + C(s) lução.
b) Reações químicas que ocorrem no cátodo e no
c) LiCO2: ânodo sofre oxidação; agente redutor.
ânodo, considerando somente as espécies de cobre:
C: cátodo sofre redução; agente oxidante.
d) Tempo de funcionamento, em horas: Cátodo:
Q = 2940 × 10-3 A·h Cu2+(aq) + 2e- → Cu(s) (redução do íon Cu2+)
i = 0,15 A Ânodo:
Q=i×t Cu(s) → Cu2+(aq) + 2e- (oxidação do cobre)
2940 × 10-3 A·h = 0,15 A × t
t = 2940 × 10-3h/0,15 = 19,6 h
t = 19,6 h
E.O. Enem
1. C
5.
a) De acordo com o enunciado têm-se o uso de H2O2 E.O. UERJ
para oxidar o S2−, na forma de Ag2S, em Ag2SO4 de
coloração branca, então: Exame Discursivo
Semirreações: 1. 4,5 L
S2- + 4 H2O é SO2-4 + 8H+ + 8e- (oxidação) 2. A reação global corresponde à soma das semirreações
H2O2 + 2 H+ +2e- é 2H2O (redução) anódica e catódica.

413
 Reação anódica:
CO(NH2)2 + 6 OH- → N2 + 5 H2O + CO2 + 6 e-
Reação catódica:
6H2O + 6 e- → 3H2 + 6 OH-
Reação global:
CO(NH2)2 + H2O → N2 + CO2 + 3H2
Cálculo da massa de ureia presente em 10000 L de urina:
1 L  20 g
10.000 L  X g
x = 20 × 105 g
Pela estequiometria da reação global, 1 mol de ureia produz
3 mols de gás hidrogênio.
Logo, 60 g de ureia forma 6 g de H2 Então, a massa de H2 gerada
a partir de 2∙105 de ureia será:
CO(NH2)2  3H2
60 g  (3 × 2g)
2 × 105 g  x
x = 2 × 104 g
Distância que o ônibus percorreu:
100 gH2  1km
2 × 104 gH2 s
x = 200 km
3. Cloreto de ferro: FeCℓ2.
Ânodo: 2Cℓ(aq) → Cℓ2(g) + 2e

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. B 2. C

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. 32 g.
2.
a) Aℓ2O3 + 2NaOH + 3H2O é 2NaAℓ(OH)4
b) Aℓ2O3 + 6HCℓ é 2AℓCℓ3 + 3H2O
Fe2O3 + 6HCℓ é 2FeCℓ3 + 3H2O
SiO2 + 6HCℓ é não ocorre reação.
3.
a) X: MgCO3: carbonato de magnésio
Y: MgO: óxido de magnésio
Z: Cℓ2: gás cloro.
b) Mg(OH)2(s) + CO2(g) é MgCO3(s) + H2O(ℓ)
A reação não é de oxirredução, pois não houve trans-
ferência de elétrons e, portanto, não houve variação
de número de oxidação.
4.
a) 2I– é I2 + 2e–­.
b) No positivo (no caso, ânodo), onde ocorre a oxi-
dação do iodo que com o amido adquire a coloração
azul.

414
QUÍMICA ORGÂNICA

415
 3, 5 e 7
AULAS 35 E 36
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 12, 17, 18, 24, 25, 26 e 27

REAÇÕES DE SUBSTITUIÇÃO EM
AROMÁTICOS E REAÇÕES DE ELIMINAÇÃO

E.O. Aprendizagem c)

d)
1. (Cesgranrio) É dada a reação:

e)
que é classificada como uma reação de:
a) adição.
b) cicloadição. 5. (UFBP) Os produtos principais das reações
c) condensação.
d) eliminação.
e) substituição.

2. (Cesgranrio) A substituição de quatro átomos de H do

benzeno por quatro átomos de cloro fornece um núme-
ro de isômeros de posição igual a:
a) 2.
b) 3.
c) 4.
d) 5.
e) 6.
são, respectivamente:
3. (FEQ-CE) Na reação de nitração do etil-benzeno ob-
a) tolueno, nitrobenzeno e clorobenzeno.
tém-se a mistura abaixo:
b) 1,3-diclorobenzeno, ácido benzenossulfônico e he-
xaclorobenzeno.
c) 1,3-dimetilbenzeno, 1,4-dinitrobenzeno e 1,3-di-
clorobenzeno.
d) 1,3,5-trimetilbenzeno, nitrobenzeno e 1,3,5-triclo-
robenzeno.
e) clorobenzeno, nitrobenzeno e hexaclorobenzeno.
Pode-se, portanto, afirmar que o radical etil é:
6. (Mackenzie) Em relação aos grupos NO2 e Cℓ, quando
a) meta-dirigente.
ligados ao anel aromático, sabe-se que o grupo cloro
b) orto e meta-dirigente. é orto-para-dirigente e o grupo nitro é metadirigente.
c) orto e para-dirigente. Assim, na formação do composto
d) meta e para-dirigente.
e) orto, meta e para-dirigente.

4. (FCC-SP) A reação de benzeno com cloreto de metila,

em presença de AℓCℓ3 (catalisador), produz tolueno. Em
processo semelhante, a reação de benzeno com cloreto
de isopropila deverá produzir:
a)
b)
possivelmente ocorreu:
a) nitração de clorobenzeno.
b) redução de 1-cloro 3-aminobenzeno.
c) cloração de nitrobenzeno.
d) halogenação do orto-nitrotolueno.
e) nitração do cloreto de benzila.

416
7. (UECE) Nas equações:
E.O. Fixação
1. (Cesgranrio) Na reação:

o composto X é:
a) metano. o composto X é o:
b) eteno. a) 2,3-dimetil-butano.
c) etano. b) 2,2-dimetil-butano.
d) propano. c) butano.
e) propeno. d) hexano.
e) isobutano.
8. (UFU) Considere as informações a seguir.
2. (Unimes-SP) As reações:
C6H6 + CI2 é C6H5CI + HCI

H3C __ CH = CH2 + HCI é H3C __ CHCI __ CH3

H SO
H3C __ CH2 = OH ------------------------é
2 4
H2C = CH2 + H2O

são, respectivamente, reações de:

Com relação aos benzenos monossubstituídos apresen-
tados, as possíveis posições nas quais ocorrerá mono-
cloração em I, II e III são, respectivamente,
a) 2 e 4; 2 e 4; 3.
b) 3 e 4; 2 e 5; 3.
c) 2 e 4; 2 e 5; 4.
d) 3 e 4; 2 e 4; 4.
9. (IMED) Analise a Reação Orgânica abaixo:
a) adição, eliminação, substituição.
b) eliminação, substituição, adição.
c) adição, substituição, eliminação.
d) eliminação, adição, substituição.
e) substituição, adição, eliminação.
3. (UEL) A transformação do propan-1-ol, CH3 – CH2 – CH2
– OH, em propeno, CH3 – CH = CH2, constitui reação de:
a) hidratação.
b) desidratação.
c) hidrogenação.
d) halogenação.
e) descarboxilação.

4. (Unifor) Considere o esquema abaixo, que represen-

Essa reação é uma reação de:
ta reações químicas de desidratação.
a) Adição.
b) Ozonólise.
c) Eliminação.
d) Substituição.
e) Desidratação.
Os produtos X e Y devem ser, respectivamente:
10. (UFPE) Quando o 2-bromopentano sofre reação de
eliminação, os produtos A e B, abaixo, podem ser for- a) etano e éter dietílico.
mados: b) eteno e éter dimetílico.
c) eteno e éter dietílico.
d) éter dietílico e etano.
e) éter dimetílico e eteno.

5. (UFPE) Álcoois não são utilizados somente como

Com base nessa informação, analise as proposições a
combustíveis, mas também na produção de derivados
seguir.
do petróleo, como, por exemplo, alquenos. Qual dos ál-
( ) O produto B é o majoritário, de acordo com a regra coois abaixo produzirá propeno a partir da desidrata-
de Saytzeff. ção em meio ácido?
( ) Os produtos A e B são trans e cis, respectivamente. a) 2-metil-2-propanol.
( ) O composto de partida é um haleto orgânico que b) etanol.
possui um centro assimétrico. c) 2-propanol.
( ) Os produtos A e B são isômeros de posição. d) 2-butanol.
( ) O subproduto desta reação é o bromo (Br2). e) 2-metil-1-propanol.

417
 6. (Vunesp) O “éter sulfúrico” é obtido industrialmente grupos tornam a posição meta mais reativa, sendo cha-
pela desidratação do etanol, em presença de H2SO4. A mados de meta dirigentes.
mesma reação, ocorrendo em temperaturas mais eleva- §§ Grupos orto e paradirigentes:
das, produz o alceno correspondente. O éter e o alceno –Cl, –Br, –NH2, –OH, –CH3
têm, respectivamente, as fórmulas:
§§ Grupos metadirigentes:
a) H3C — CH2 — O — CH2 — CH3 e C2H4. –NO2, –COOH, –SO3H
b) H3C — O — CH3 e C2H4.
As rotas sintéticas I, II e III foram realizadas com o ob-
c) H3C — O — CH3 e CH4. jetivo de sintetizar as substâncias X, Y e Z, respectiva-
mente.
O
d) H3C — C e C2H2. I. produto intermediário X

H II. produto intermediário Y

O

e) H3C — C e C6H6. III. produto intermediário Z

OH
Após o isolamento adequado do meio reacional e de
7. (FCC-BA) Pela ação de catalisadores adequados, quan- produtos secundários, os benzenos dissubstituídos X, Y
do se desidrata o metanol, obtém-se o éter dimetílico; e Z obtidos são, respectivamente:
quando se desidrata o etanol, obtém-se o éter dietílico. a) orto-cloronitrobenzeno, meta-diclorobenzeno e pa-
Que produto, além desses dois citados, pode ser obtido ranitrotolueno.
quando se desidrata uma mistura de metanol e etanol: b) meta-cloronitrobenzeno, orto-diclorobenzeno e
a) propeno. paranitrotolueno.
b) buteno. c) meta-cloronitrobenzeno, meta-diclorobenzeno e
c) éter dipropílico. meta-nitrotolueno.
d) éter propil-butílico. d) para-cloronitrobenzeno, para-diclorobenzeno e or-
e) éter metil-etílico. tonitrotolueno.
e) orto-cloronitrobenzeno, orto-diclorobenzeno e pa-
8. (Unitau) O composto racloronitrobenzeno.

2. (Mackenzie) Durante a síntese química do composto

orgânico Z, adotou-se a seguinte rota sintética:
I.
é normalmente obtido pela desidratação de:
a) duas moléculas iguais de cetona.
b) duas moléculas iguais de ácido carboxílico.
II.
c) duas moléculas iguais de álcool.
d) uma molécula de álcool e uma de cetona.
e) uma molécula de ácido carboxílico e uma de cetona.

9. (Unisa-SP) O etanol (composto A) foi submetido à

desidratação com Aℓ2O3, resultando um composto B. A III.
este composto B adiciona-se cloreto de hidrogênio, re-
sultando um produto de adição C. O composto C é: Após a realização da síntese, pode-se afirmar que X, Y,
a) eteno. W e Z são, respectivamente:
b) éter etílico. a) cloreto de metanoíla, p-nitrotolueno, o-nitrotolue-
c) propanona. no e ácido p-nitrobenzoico.
d) cloroetano. b) cloreto de metila, o-aminotolueno, m-aminotolue-
e) cloreto de isopropila. no e m-aminobenzaldeido.
c) cloreto de metila, o-aminotolueno, p-aminotolueno
e ácido p-aminobenzoico.
E.O. Complementar d) cloreto de metanoíla, o-nitrotolueno, m-nitrotolue-
no e m-nitrobenzaldeido.
1. (PUC-SP) Grupos ligados ao anel benzênico interferem e) cloreto de metila, o-nitrotolueno, p-nitrotolueno e
na sua reatividade. Alguns grupos tornam as posições ácido p-nitrobenzoico.
orto e para mais reativas para reações de substituição
e são chamados orto e para dirigentes, enquanto outros

418
3. (Ufrgs) Considere a seguinte rota sintética.
O reagente A e o produto B são, respectivamente:
a) CH4/AℓCℓ3 e
b) CH3Cℓ/AℓCℓ3 e
c) CH3CH3/AℓCℓ3 e
d) CH3Cℓ/AℓCℓ3 e
e) CH4Cℓ/AℓCℓ3 e
4. (Uem) Em reações de substituição de compostos aro-
máticos, assinale a(s) alternativa(s) correta(s) a respeito
de grupos dirigentes de reação.
01) Grupos dirigentes doadores de elétrons são con-
siderados ativantes do anel aromático e são chama-
dos de orto-para-dirigentes.
02) Um grupo OH ligado ao anel benzênico facilita a
reação de substituição nas posições 2, 4 e 6 do anel.
04) Os grupos dirigentes doadores de elétrons –NH2,
–OH e –O–R apresentam a mesma intensidade de
ativação do anel benzênico.
08) Uma reação de nitração do anel benzênico ocorre
mais facilmente no tolueno do que no ácido benzoico.
16) O TNT (trinitrotolueno), produzido a partir de uma
reação de nitração do tolueno, é composto de uma
série de isômeros de posição com os três grupos ni-
tro ocupando indistintamente três das cinco possíveis
posições no tolueno.
5. (UFPE) A reação de 1 mol de 3-etil-3-pentanol com
ácido sulfúrico sob o aquecimento leva à formação de
um único produto com 50% de rendimento. Podemos
afirmar, com relação a esta reação, que:
(  ) ocorre formação de água.
(  ) o produto gerado não apresenta isomeria cis/trans.
(  ) o produto formado é o 3-etil-2-penteno.
(  ) o produto formado nestas condições será uma ce-
tona.
E.O. Dissertativo
1. Identifique com (o/p) e com (m) os radicais orto-para
e meta-dirigentes, respectivamente:
a) – COOH.
b) – NO2.
c) – OH.
d) – R.
e) – NH2.
f) – SO3H.
2. (ITA) Apresente os respectivos produtos (A, B, C ) das
reações químicas representadas pelas seguintes equa-
ções:
3. (UFPR) Os nitrotoluenos são compostos intermediários
importantes na produção de explosivos. Os mononitro-
toluenos podem ser obtidos simultaneamente, a partir
do benzeno, através da seguinte sequência de reações:
I.
II.
a) Escreva o nome do composto A.
b) Escreva a fórmula estrutural do produto minoritário
da reação II.
c) Identifique o tipo de isomeria plana presente nos
três produtos orgânicos da reação II.
d) Qual é a função do AℓCℓ3, na reação I?
4. (UFF) O anel benzênico pode sofrer reação de subs-
tituição eletrofílica aromática com cloro e gerar cloro-
benzeno, e a subsequente cloração desse produto leva
à formação de três isômeros dissubstituídos.
Com base nessas informações:
a) represente a fórmula estrutural dos isômeros.
b) aponte os isômeros polares.
c) mencione os produtos principais da segunda reação.
419
 5. (Vunesp) O éter etílico pode ser obtido por aqueci- estruturais desses compostos estão representadas em:
mento do álcool etílico, segundo a reação termodina- a)
micamente possível:
2C2H5OH → C2H5 — O — C2H5 + H2O
Experimentalmente, observa-se que o aquecimento di-
reto do álcool puro não produz o éter esperado. Com
b)
a adição de ácido sulfúrico ao álcool etílico antes do
aquecimento, ocorre a formação rápida do éter etílico.
O ácido sulfúrico permanece quimicamente inalterado
ao final da reação.
a) Por que a reação de formação do éter etílico não c)
ocorre na ausência do ácido sulfúrico, embora o pro-
cesso seja energicamente favorecido?
b) Qual o papel desempenhado pelo ácido sulfúrico
na reação que faz com que o processo ocorra rapi-
damente?

6. (UFR-RJ) Uma substância A foi submetida à desidra- d)

tação intramolecular, resultando em uma substância B.
Essa substância B sofre adição de cloreto de hidrogênio,
formando o cloroetano. Pedem-se:
a) as fórmulas estruturais das substâncias A e B;
b) os nomes oficias (IUPAC) das substâncias A e B.

7. (Vunesp) O tercbutil-metil-éter, agente antidetonante

da gasolina, pode ser obtido pela reação de condensa-
ção entre dois álcoois, em presença de ácido sulfúrico.
Escreva:
a) a fórmula estrutural do éter;
b) as fórmulas estruturais e os nomes oficiais dos ál-
coois que formam o éter por reação de condensação.
8. (UFR-RJ) A desidratação do 2-butanol é conseguida
com o aquecimento do álcool a 170 ºC e na presença do
ácido sulfúrico concentrado, formando, principalmente,
uma substância que possui isomeria geométrica.
a) Escreva a equação que representa a reação com-
pleta da desidratação do 2-butanol.
b) Dê a fórmula estrutural da forma cis da substância
produzida.
9. (UFRJ) Uma substância X, de fórmula molecular
C4H10O, que apresenta isomeria óptica, quando aqueci-
da na presença de ácido sulfúrico, fornece uma substân-
cia Y que apresenta isomeria geométrica.
a) Dê o nome da substância X.
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ) O m-cloronitrobenzeno é utilizado como maté-
ria-prima para fabricação de antioxidantes na produção
de borrachas. Em laboratório, esse composto pode ser
sintetizado a partir do benzeno através de uma sequên-
cia de duas reações químicas.
Utilizando as fórmulas estruturais, apresente a sequên-
cia de reações envolvidas na obtenção do m-cloronitro-
benzeno. Apresente, também, as fórmulas estruturais
dos isômeros planos de posição desse composto
2. (UERJ) O bromofenilmetano, também denominado
brometo de benzila, reage lentamente com a água, for-
mando um álcool e um ácido inorgânico.
Escreva, utilizando as fórmulas estruturais das substân-
cias, a equação química dessa reação. Em seguida, apre-
sente a estrutura em bastão do éter isômero do álcool
produzido.

E.O. Objetivas
b) Escreva a fórmula estrutural de um isômero de po-
sição da substância Y.

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)

E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. (UERJ) Aminofenóis são compostos formados pela
substituição de um ou mais átomos de hidrogênio liga-
dos aos carbonos do fenol por grupamentos NH2.
Com a substituição de apenas um átomo de hidrogênio,
são formados três aminofenóis distintos. As fórmulas
1. (Fuvest) Fenol (C6H5OH) é encontrado na urina de pes-
soas expostas a ambientes poluídos por benzeno (C6H6).
Na transformação do benzeno em fenol, ocorre:
a) substituição no anel aromático.
b) quebra na cadeia carbônica.
c) rearranjo no anel aromático.
d) formação de cicloalcano.
e) polimerização.

420
2. (Fuvest) Quando se efetua a reação de nitração do Na figura abaixo, complete o esquema que represen-
bromobenzeno, são produzidos três compostos isomé- ta a formação do 1,2-propanodiol a partir do glicerol.
ricos mononitrados.

b) O glicerol é líquido à temperatura ambiente, apre-

sentando ponto de ebulição de 290°C a 1 atm. O
ponto de ebulição do 1,3-propanodiol deve ser maior,
Efetuando-se a nitração do para-dibromobenzeno, em menor ou igual ao do glicerol? Justifique.
reação análoga, o número de compostos mononitrados
sintetizados é igual a:
a) 1. Gabarito
b) 2.
c) 3.
d) 4.
E.O. Aprendizagem
1. E 2. B 3. C 4. B 5. A
e) 5.
6. C 7. A 8. A 9. C 10. F,F,V,V,F
3. (Fuvest) É possível preparar etileno e éter dietílico a
partir do etanol de acordo com o esquema:
E.O. Fixação
1. A 2. E 3. B 4. C 5. C
6. A 7. E 8. B 9. D
As substâncias X e Y representam, respectivamente:
a) água e água.
b) hidrogênio e hidrogênio. E.O. Complementar
c) água e hidrogênio. 1. B 2. E 3. D 4. 01 + 02 + 08 = 11.
d) oxigênio e hidrogênio. 5. V–V–V–F.
e) oxigênio e água.

E.O. Dissertativo
E.O. Dissertativas 1.
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) a) m;
b) m;
1. (Unicamp) Um dos átomos de hidrogênio do anel ben- c) o/p;
zênico pode ser substituído por CH3, OH, Cℓ ou COOH. d) o/p;
a) Escreva as fórmulas e os nomes dos derivados ben- e) o/p;
zênicos obtidos por meio dessas substituições. f) m.
b) Quais desses derivados têm propriedades ácidas?
2. A substituição do hidrogênio na presença de calor ou luz
2. (Fuvest) Na produção de biodiesel, o glicerol é for- ocorre na cadeia lateral do etil-benzeno:
mado como subproduto. O aproveitamento do glicerol
vem sendo estudado, visando à obtenção de outras
substâncias. O 1,3-propanodiol, empregado na sínte-
se de certos polímeros, é uma dessas substâncias que
pode ser obtida a partir do glicerol. O esquema a seguir
ilustra o processo de obtenção do 1,3-propanodiol. A nitração do fenol na presença de ácido sulfúrico ocor-
re com orto e para dirigência, para a formação de um
único produto, teremos:

a) Na produção do 1,3-propanodiol a partir do gli-

cerol, também pode ocorrer a formação do 1,2-pro-
panodiol.

421
 3. 8.
a) O composto A é o cloro-metano ou cloreto de metila. a)
b)

b)
c) Isomeria de posição.
d) O AℓCℓ3 é o catalisador da reação I.

4. 9.
a) a) X: 2-butanol

b) Y: 2-buteno

b)

c) E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. D

E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. Sequência de reações envolvidas na obtenção do m-clo-
5. ronitrobenzeno.
a) A reação possui uma energia de ativação alta.
b) Catalisador.

6.
a) A: CH3 — CH2 — OH
B: CH2 = CH2.
b) A: Etanol
B: Eteno.

7.
a)

Fórmulas estruturais dos isômeros planos de posição:

b)

422
2. Ocorre uma reação de substituição nucleofílica no carbono
saturado:
Éter isômero é o metoxibenzeno, cuja fórmula estrutural será:
b) O glicerol apresenta uma hidroxila a mais do que
o 1,3-propanodiol, consequentemente faz mais liga-
ções de hidrogênio (pontes de hidrogênio) e isto in-
tensifica as forças intermoleculares.
Com a intensificação das forças intermoleculares a
temperatura de ebulição será maior.
Conclusão: o ponto de ebulição do 1,3-propanodiol
deve ser menor do que o do glicerol.

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. A 2. A 3. A

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a)

b)

2.
a) O esquema fornecido no enunciado ilustra o pro-
cesso de obtenção do 1,3-propanodiol. A partir da
análise do esquema dado, para o 1,2-propanodiol,
teremos:

prop-2­- en-1,2 - diol

Completando a figura, vem:

423
 3, 5 e 7
AULAS 37 E 38
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 12, 17, 18, 24, 25, 26 e 27

REAÇÕES DE OXIDAÇÃO

E.O. Aprendizagem tintas, vernizes e esmaltes. Sua comercialização é con-

1. (Mackenzie) Um vinho, quando guardado em garrafa
aberta, “azeda” após certo tempo, transformando-se
em vinagre. Este fenômeno ocorre porque, no álcool
contido no vinho, ocorre uma:
a) oxidação.
b) redução.
c) desidratação intermolecular.
d) evaporação.
e) hidratação.
2. (Unifor-CE) Vinho pode virar vinagre. Quando isso
ocorre, pode-se afirmar que o:
a) metanol foi reduzido a metanal.
b) ácido etanoico foi oxidado a dióxido de carbono.
c) etanol foi oxidado a dióxido de carbono.
d) etanol foi oxidado a ácido etanoico.
e) ácido etanoico foi reduzido a etanol.
3. (PUC-MG) Por oxidação uma substância orgânica X
forneceu uma cetona de mesmo número de carbonos
de X. A substância que foi oxidada é um:
a) éter.
b) éster.
c) álcool terciário.
d) álcool primário.
e) álcool secundário.
4. (UEL) A oxidação do composto representado por
R-CHO originou ácido propanoico. Logo, o radical R é:
a) etil.
b) metil.
c) n-propil.
trolada pelo Departamento de Entorpecentes da Polícia
Federal. Essa cetona pode ser obtida por oxidação:
a) do propan-1-ol.
b) do propan-2-ol.
c) do propanal.
d) do ácido propanoico.
e) da propanamida.
7. O propan-2-ol pode ser obtido por:
a) oxidação do propanal.
b) desidratação do ácido propanoico.
c) redução do ácido propanoico.
d) redução da propanona.
e) redução do propanal.
8. (UFSM) As lavouras brasileiras são sinônimo de alimen-
tos que vão parar nas mesas das famílias brasileiras e do
exterior. Cada vez mais, no entanto, com o avanço da tec-
nologia química, a produção agropecuária tem sido vista
também como fonte de biomassa que pode substituir o
petróleo como matéria-prima para diversos produtos,
tais como etanol, biogás, biodiesel, bioquerosene, subs-
tâncias aromáticas, biopesticidas, polímeros e adesivos.
Por exemplo, a hidrólise ácida da celulose de plantas
e materiais residuais resulta na produção de hidroxi-
metilfurfural e furfural. Esses produtos são utilizados
na geração de outros insumos, também de alto valor
agregado, usados na indústria química.
O esquema de reações mostra a transformação da celulose
no álcool furílico e a conversão deste em outros derivados.
1 2

d) fenil.
Observando o esquema de reações, é correto afirmar
e) isobutil.
que a transformação de 1 em 2 e a de 2 em 3 envolvem,
5. (ITA) Qual das opções apresenta uma substância que, respectivamente, reações de:
ao reagir com um agente oxidante ([O]), em excesso, a) hidrólise e oxidação.
produz um ácido carboxílico? b) redução e oxidação.
a) propan-2-ol. c) oxidação e oxidação.
b) 2-metil-propan-2-ol. d) redução e hidrólise.
c) ciclobutano. e) redução e redução.
d) propanona.
e) etanol. 9. (Ufrgs) O ácido lactobiônico é usado na conservação
de órgãos de doadores. A sua síntese é feita a partir
6. (Ufrrj) A propanona é a principal cetona, também co- da lactose, na qual um grupo aldeído é convertido em
nhecida por acetona e muito utilizada como solvente de grupo ácido carboxílico.

424
A reação em que um ácido carboxílico é formado a a) álcool e ácido.
partir de um aldeído é uma reação de: b) aldeído e cetona.
a) desidratação. c) fenol e álcool.
b) hidrogenação. d) cetona e ácido.
c) oxidação. e) éster e ácido.
d) descarboxilação.
4. (Puc-SP) Em dois balões distintos, as substâncias A e
e) substituição. B foram colocadas em contato com dicromato de potás-
sio (K2Cr2O7) em meio ácido, à temperatura ambiente.
10. (UFTM) Na tabela são apresentadas as estruturas de
Nessas condições, o dicromato é um oxidante brando.
alguns compostos orgânicos.
No balão contendo a substância A, foi observada a for-
mação do ácido propiônico (ácido propanoico), enquan-
to, no balão que continha a substância B, formou-se
acetona (propanona).
As substâncias A e B são, respectivamente:
a) ácido acético e etanal.
b) propanal e 2-propanol.
c) butano e metil-propano.
d) propanal e 1-propanol.
e) propano e propanal.

5. (Cesgranrio) Um álcool de fórmula molecular C4H10O

produz, por desidratação, um alceno que possui este-
reoisômeros geométricos.
A oxidação branda deste álcool produzirá:
O composto orgânico produzido na reação de oxidação
a) 2-butanol.
do propan-1-ol com solução ácida de KMnO4, em con-
b) 1-butanol.
dições experimentais adequadas, pode ser indicado na
c) butanal.
tabela como o composto:
d) butanona.
a) I. e) butanoico.
b) II.
c) III. 6. (ITA) Qual opção se refere ao(s) produto(s) da reação
d) IV. entre 2-butanona e o hidreto metálico LiAℓH4 (um po-
e) V. deroso agente redutor).
a) Butano.

E.O. Fixação
b) 1-Butanol.
c) Ácido butanoico.
d) 2-butanol.
1. (PUC-MG) Reações de oxidação de álcoois primários, e) Ácido propanoico e ácido etanoico.
secundários e aldeído dão, respectivamente:
a) cetona, ácido carboxílico, gás carbônico. 7. (PUC-SP) A partir do etanol, podemos obter muitos
compostos orgânicos, como, por exemplo, o eteno, o
b) aldeído, éster, cetona.
acetato de etila, o etanal e o etano.
c) gás carbônico, cetona, anidrido.
d) ácido carboxílico, cetona, ácido carboxílico. No esquema abaixo:
e) éter, cetona, ácido carboxílico. C2H6
←−

2. (Cefet-MG) Os álcoois, quando reagem com perman- H III

–

ganato de potássio, em meio ácido e com aquecimento, I II

H3C – C = O ←− H3C – CH3OH −→ C2H4
podem ser oxidados a aldeídos, cetonas ou ácidos car-
←−

IV
boxílicos. O álcool que, submetido às condições citadas,
não é capaz de reagir é o: =O
H3C – C –
a) etanol. O – C2H5
b) butan-2-ol.
Os processos indicados por I, II, III e IV são, respectiva-
c) cicloexanol.
mente, reações de:
d) 2-metil-propan-2-ol.
e) 2-metil-pent-1-en-3-ol. a) oxidação, desidratação, redução e esterificação.
b) oxidação, desidratação, oxidação e hidrólise.
3. (PUC-MG) A oxidação do ácido lático (ácido 2-hidró- c) redução, hidratação, desidrogenação e esterificação.
xi-propanoico) dá origem ao seguinte composto de fun- d) redução, oxidação, hidrogenação e hidrólise.
ção mista: e) desidrogenação, redução, oxidação e esterificação.

425
 8. (I.E.Superior de Brasília-DF) O direito de cada ser química genérica.
humano ter sua própria crença ou religião deve ser
respeitado por todos, independente de qual seja a sua
fé. Nesse sentido, deve-se também respeitar os rituais
associados a cada um dos cultos religiosos que a Huma-
nidade possui. Para os católicos, por exemplo, a missa
tem como um dos seus momentos mais importantes Para produzir o composto 3-pentanol, R e R’ devem ser:
aquele em que o sacerdote que a celebra se utiliza da
a) etil e metil.
simbologia do pão e do vinho para reverenciar Jesus
b) metil e metil.
Cristo. O vinho é uma bebida alcoólica cuja garrafa
c) etil e propil.
deve ser guardada na posição horizontal, sob pena de
d) metil e propil.
“avinagrar”. Utilizando o texto acima como referência
e seus conhecimentos de Química, julgue os itens como e) etil e etil.
verdadeiros ou falsos.
(  ) O álcool que está presente em quantidades variáveis
nas bebidas alcoólicas é proveniente dos vegetais por
E.O. Complementar
simples extração. 1. (UFMS) Os álcoois:
(  ) O etanol é o principal álcool constituinte do vinho. (a) 1-propanol
(  ) A rolha da garrafa é que libera substâncias que aze- (b) ciclo pentanol
dam o vinho.
(c) 3-metil-2-butanol
( ) Guardado na posição horizontal, o vinho se oxida
mais lentamente porque a rolha, umedecida, impede a quando submetidos à oxidação, [O], produzem compos-
entrada do gás oxigênio na garrafa. tos de várias famílias.
(  ) A formação de vinagre a partir do vinho se dá pela A respeito dessa reação, é correto afirmar que:
oxidação do etanol a etanal. 01) a produz apenas propanal.
02) b produz apenas ciclo pentanona.
9. (Mackenzie) A palavra vinagre vem do latim vinum, 04) b não sofre oxidação.
“vinho”, e acre, “azedo”. Desde a Antiguidade, a hu- 08) a produz, após oxidação completa, apenas ácido
manidade sabe fabricar vinagre; basta deixar o vinho propanoico.
azedar. Nessa reação, o etanol reage com o oxigênio 16) c produz 3-metil-2-butanona.
(O2) e transforma-se em ácido acético. 32) c produz 2-metil-3-butanona.
Fonte: Química na abordagem do cotidiano. 2. (UFSC) Os aldeídos e as cetonas reagem com os
Tito e Canto Vol.3
compostos de Grignard (R – MgX), originando um
composto intermediário que, por hidrólise, dá origem
a diferentes álcoois.
Indique o(s) álcool(is) que pode(m) ser obtido(s) pela
reação, em separado, do metanal, do etanal e da propa-
nona com o cloreto de metil magnésio.
De acordo com a equação da reação química acima, de
I. Somente etanol.
obtenção do ácido acético (componente do vinagre),
II. Etanol.
foram realizadas as seguintes afirmações:
III. 2-propanol.
I. O etanol sofre oxidação.
IV. Metanol.
II. O Nox do carbono carboxílico do ácido acético é igual V. Metil-2-propanol.
a –3.
VI. 1-propanol.
III. O gás oxigênio (O2) atua como agente oxidante. VII. 2-butanol.
IV. O Nox do carbono que possui o grupo funcional no
etanol é igual a +1.
Estão corretas, somente: E.O. Dissertativo
a) I, III e IV.
1. O álcool isopropílico (2-propanol) é muito utilizado
b) II e IV. como desinfetante. Equacione a sua combustão com-
c) I e III. pleta.
d) II, III e IV.
e) I e II. 2. Complete as reações de oxidação, quando possível:

10. (UFG) Reagentes de Grignard (RMgX, em que R é a) 1-butanol C D

um grupo alquila) reagem com aldeídos para produzir b) 2-butanol E
álcoois secundários, de acordo com a seguinte equação c) 2-metil-2-propanol F

426
3. (UFRJ) V. Grignard, prêmio Nobel de Química em
1912, desenvolveu importantes estudos utilizando re-
agentes de fórmula geral RMgX, mais tarde conhecidos
como reagentes de Grignard.
Um composto orgânico Y de massa molecular 58 sofre
reação de adição com reagente de Grignard (1) e poste-
rior hidrólise (2), como esquematizado a seguir:
R
(1) R — MgCℓ
|
Y (2) H2C
CH3 — CH2 — C — OH + MgOHCℓ
| sente, também, a fórmula estrutural da substância or-
H gânica formada na oxidação do grupo carbonila dessa
a) Qual o nome do composto Y?
b) Apresente a fórmula estrutural de um isômero de
função do produto dessa reação, quando utilizamos
como reagente de Grignard o composto CH3MgCℓ.
4. (UFPR) A formação de ligações carbono-carbono (C - C)
é um grande desafio na química orgânica, e entre as es-
tratégias disponíveis, pode-se citar a Reação de Grignard.
Nessa reação, um halogeneto de alquila ou arila (R-X) rea-
ge com magnésio metálico (Mg°) levando ao organomag-
nésio correspondente (RMgX) adicionando-se, na sequên-
cia, um composto carbonilado (R'COR). A reação termina
com a adição de um ácido mineral (H3O+), levando ao pro-
duto a partir da formação de uma nova ligação.
Com relação ao emprego dos reagentes brometo de
etila (bromoetano) e acetaldeído (etanal) na Reação de
Grignard, responda:
a) Qual é a fórmula estrutural (notação em bastão) do
produto formado?
b) Qual é a função orgânica presente no produto?
c) Qual é o nome oficial IUPAC da substância obtida
como produto?
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ) Leia no texto abaixo um exemplo de síntese
baseada na transformação de grupos funcionais dos
compostos orgânicos.
A reação do 2-bromobutano com o hidróxido de po-
tássio aquoso tem como principal produto orgânico o
composto X. Quando a substância X é tratada com a
mistura oxidante K2Cr2O7 / H2SO4, é produzido o com-
posto orgânico Y.
Escreva a fórmula estrutural plana do composto X e a
do composto Y. Em seguida, identifique o mecanismo
ocorrido na reação de síntese do composto X em fun-
ção das espécies reagentes.
Determine, ainda, o número de isômeros ópticos ativos
do 2-bromobutano.
2. (UERJ) O óleo extraído da casca da canela é constitu-
ído principalmente pela molécula que possui a seguinte
fórmula estrutural:
Nomeie a função à qual essa molécula pertence. Apre-
molécula.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) Se uma garrafa contendo vinho permanecer
aberta, exposta ao ar, por alguns dias, o álcool etílico
presente será oxidado, transformando o vinho em vina-
gre – uma solução de ácido etanoico (também denomi-
nado ácido acético). A equação química que representa
esta reação é:
a) CH3CH2OH + O2 → CH3COOH + H2O.
b) CH3CH2OH + O2 → CH3CHO + H2O.
c) CH3OH + O2 → HCOOH + H2O.
d) CH3CH2OH CH3 — O — CH3.
1
__
e) CH3CH2OH + ​  ​  O2 → CH2OH — CH2OH.
2
2. (Unesp) A combustão completa do etanol nos moto-
res de veículos produz gás carbônico e água. O número
de mols de oxigênio consumidos na combustão de 2
mols de etanol é igual a:
3​    ​.
a) __
2
b) 4.
c) 6.
d) 7.
e) 9.
3. (Unesp) Nos carros movidos a etanol (álcool etílico), a
combustão completa de 1 mol de álcool produz:
a) 1 mol de CO2 e 6 mols de H2.
b) 2 mols de CO2 e 3 mols de água.
c) 2 mols de monóxido de carbono e 3 mols de água.
d) 3 mols de etanal e 1 mol de metano.
e) 1 mol de metanol e 3 mols de monóxido de carbono.
4. (Fuvest) O uísque contém água, etanol e pequenas
quantidades de outras substâncias, dentre as quais áci-
do acético e acetato de etila. Estas duas últimas subs-
tâncias teriam se formado, a partir do etanol, respecti-
vamente, por reações de:
a) oxidação e hidrólise.
b) hidrólise e esterificação.
c) esterificação e redução.
d) redução e oxidação.
e) oxidação e esterificação.
427
 5. (Unifesp) No processo de substituição do petróleo
por fontes renováveis, é necessário que, além do for-
necimento de combustíveis, essas fontes sejam capazes
de fornecer quantidades industriais de outras matérias-
-primas essenciais. No esquema a seguir, estão repre-
sentados alguns desses processos químicos, utilizando
o etanol como fonte de matérias-primas básicas.
C2H6
→
II
I III
C2H4 ← CH3  CH2  OH → CH3  COOH
→
IV
C2H5  O  C2H5
Os processos químicos representados por I, II, III e IV
são, respectivamente:
a) oxidação, desidratação, redução, hidrólise.
b) redução, hidratação, oxidação, esterificação.
c) desidratação, redução, oxidação, desidratação.
d) desidrogenação, hidrogenação, redução, hidratação.
e) hidrogenação, oxidação, redução, desidratação.
E.O. Dissertativas ram preparados, pela primeira vez, por Victor Grignard
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) Quais os produtos de oxidação parcial e total
(da função álcool) do 1-propanol e do 2-propanol.
a) Escrever as equações das oxidações utilizando fór-
mulas estruturais.
b) Escrever os nomes dos produtos.
2. (Unicamp) O metanol é uma alternativa como com-
bustível para veículos automotores. Na sua combustão
incompleta com oxigênio pode-se formar metanal (al-
deído fórmico). Escreva a equação química (balancea-
da) que representa esta reação.
3. (Fuvest) Uma mistura aquosa de dicromato de potás-
sio e ácido sulfúrico oxida os alcoóis primários a aldeí-
dos e os alcoóis secundários a cetonas.
Por outro lado, tanto os álcoóis primários quanto os se-
cundários, tratados apenas com ácido sulfúrico a quen-
te, poderão formar alcenos.
a) Escreva a fórmula estrutural do produto da oxida-
ção do 1-butanol.
b) Escreva as fórmulas estruturais dos possíveis alce-
nos formados pela desidratação do 2-butanol.
4. (Unesp) O etanol pode ser submetido às seguintes
reações:
I. de desidratação, em presença de ácido sulfúrico.
II. de oxidação, em presença de dicromato de potássio
e ácido sulfúrico.
No total, podem se formar quatro produtos diferentes.
Indique as fórmulas estruturais e os nomes oficiais de
dois desses produtos.
428
5. (Unesp) Os esquemas a seguir representam as condi-
ções em que ocorrem algumas reações com o etanol e
que conduzem à formação de produtos distintos.
I. CH3CH2OH CH3CHO
II. CH3CH2OH CH3COOH
III. 2 CH3CH2OH [CH3CH2]2O + Y
a) Os esquemas I e II representam reações de oxida-
ção do etanol. Para cada uma delas, escreva o nome
do produto e o nome da respectiva função orgânica.
b) Na reação III, são formados dois produtos, um or-
gânico e outro inorgânico, identificado por Y. Forneça
os nomes desses dois compostos.
6. (Unicamp) Considere os álcoois 1-butanol e 2-buta-
nol, ambos de fórmula molecular C4H9OH.
a) Qual deles produzirá, por oxidação, butanal (um
aldeído) e butanona (uma cetona)?
b) Escreva as fórmulas estruturais dos quatro com-
postos orgânicos mencionados, colocando os respec-
tivos nomes.
7. (Fuvest) Os chamados “compostos de Grignard” fo-
no final do século XIX. Esses compostos podem ser ob-
tidos pela reação de um haleto de alquila ou haleto de
arila com magnésio metálico, utilizando um éter como
solvente, conforme representado pelas seguintes equa-
ções químicas:
Os compostos de Grignard são muito úteis, por exem-
plo, para preparar alcoóis a partir de cetonas ou aldeí-
dos, conforme representado abaixo:
Os compostos de Grignard também reagem com ami-
nas, alcoóis e ácidos carboxílicos, conforme representa-
do pelas seguintes equações químicas:
RNH2 + R´MgBr→R´H + RNHMgBr
ROH + R´MgBr→R´H + ROMgBr
RCO2 + R´MgBr→R´H + RCOOMgBr
Assim sendo, para preparar um composto de Grignard,
é preciso escolher corretamente o haleto orgânico, que
não deve conter grupos funcionais que reajam com o
composto de Grignard que se pretende preparar.
a) Dentre os cinco compostos representados abaixo,
apenas dois são adequados para reagir com magné-
 sio e preparar compostos de Grignard. Indique esses há duas possibilidades de escolha dos reagentes.
dois compostos, justificando sua escolha. Preencha a tabela a seguir para cada uma delas.
Composto Reagente Haleto de
carbonílico de Grignard alquila
Possibilidade 1

Possibilidade 2
b) Escreva a fórmula estrutural do produto orgânico
da reação representada abaixo.
Gabarito
E.O. Aprendizagem
1. A 2. D 3. E 4. A 5. E
6. B 7. D 8. C 9. C 10. A
8. (Fuvest) Em 1912, François Auguste Victor Grignard
recebeu o prêmio Nobel de Química pela preparação
de uma nova classe de compostos contendo, além de
E.O. Fixação
1. D 2. D 3. D 4. B 5. D
carbono e hidrogênio, magnésio e um halogênio – os
quais passaram a ser denominados "compostos de 6. D 7. A 8. F-V-F-V-V 9. C 10. E
Grignard". Tais compostos podem ser preparados pela
reação de um haleto de alquila com magnésio em sol-
vente adequado. E.O. Complementar
1. 2 + 8 + 16 = 26 2. II, III, V
→ CH3CH2MgBr
CH3CH2BR + Mg0 solventes
Os compostos de Grignard reagem com compostos car-
bonílicos (aldeídos e cetonas), formando alcoóis. Nessa E.O. Dissertativo
reação, forma-se um composto intermediário que, rea- 9​   ​  O → 3 CO + 4 H O
1. C3H8O + __
gindo com água, produz o álcool. 2 2 2 2

O
2. C: CH3 – CH2 – CH2 – C
H
O
D: CH3 – CH2 – CH2 – C
OH
O
||
E: CH3 — CH2 — C — CH3
F: não ocorre reação

3. O
a) Propanal: CH3 – CH2 – C
H
b) CH3 – CH2 – CH2 – O – CH3

4.
a) Produto formado:

Por este método, para preparar o álcool terciário b) Função álcool.

c) Butan-2-ol

429
 E.O. UERJ 2. 1H3C — OH +__1​  ​  O2 → 1H — C
O
+ 1H2O
2
Exame Discursivo H
1. Reação do 2-bromobutano com o hidróxido de potássio 3. O
aquoso: a) H3C — CH2 — CH2 — C (butanal)
H
b) H2C = CH – CH2 – CH3 1 - buteno
H3C – CH = CH – CH3 2 - buteno

Substância X (butan-2-ol ou 2-butanol) tratada com a mistura

oxidante K2Cr2O7 / H2SO4. 4.

Em I:
H3C – CH2 – O – CH2 – CH3 etoxietano ouH2C = CH2 eteno
Em II:
O
Mecanismo ocorrido na reação de síntese do composto X em
H3C – C etanal ou
função das espécies reagentes: substituição nucleofílica.
Número de isômeros ópticos ativos do 2-bromobutano: dois, H
pois possui um carbono assimétrico ou quiral (*).
O
H3C – C ácido etanoico
OH

2. Teremos: 5.
a) Esquema I: etanal ou aldeído acético ou acetalde-
ído. Função: aldeído.
Esquema II: ácido etanoico ou ácido acético. Fun-
ção: ácido carboxílico.
b) Produto orgânico: éter dietílico ou dietil éter ou
etóxi etano.
Produto inorgânico: água.

6.
a) butanal: 1-butanol; butanona: 2-butanol
b) H3C — CH2 — CH2 — CH2 — OH
E.O. Objetivas 1-butanol

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) H3C — CH2 — CH — CH3

1. A 2. C 3. B 4. E 5. C |
OH
E.O. Dissertativas 2-butanol
O
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) CH3 – CH2 – CH2 – C
H
1.
butanal
O
H3C – CH2 – CH2 – OH → H3C – CH2 – C O
parcial                propanal H ||
CH3 — CH2 — C — CH3
O O butanona
H3C – CH2 – C → H3C – CH2 – C
H OH 7.
total             ácido propanoico
a) De acordo com o enunciado, para formar composto
   H de Grignard, o reagente tem que apresentar o bromo
   | ligado diretamente a carbono saturado e não pode
H3C – C – CH3 → H3C – C – CH3 apresentar grupos funcionais que reajam com o com-
   |       |
posto formado, ou seja, carboxila, carbinol e amino.
   OH      O Neste caso os compostos I e IV se encaixam.
em presença de [O]     propanona

430
 b) Teremos:

8.

Reagente de Haleto de
Composto carbonílico
Grignard alquila

P1 H3CCH2CH2MgBr H3CCH2CH2Br

P2 H3CMgBr H3CBr

431
 3, 5 e 7
AULAS 39 E 40
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 12, 17, 18, 24, 25, 26 e 27

OXIDAÇÃO DE ALCENOS

E.O. Aprendizagem 5. (UFPA) Na ozonólise e posterior hidrólise em presença

1. (PUC-PR) A reação de ozonólise dos alcenos produzirá
como produto moléculas de:
a) álcoois ou ácidos carboxílicos.
b) diálcoois ou ácidos carboxílicos.
c) álcoois ou fenóis.
d) cetonas ou aldeídos.
e) cetonas ou ácidos carboxílicos.
2. (UFES) A reação de adição de O3 a alquenos, seguida
de hidrólise, é denominada ozonólise. No passado, essa
reação foi empregada como uma forma de se determi-
nar a estrutura de um alqueno a partir da análise dos
produtos formados. Quantos compostos diferentes a
ozonólise do hidrocarboneto a seguir vai produzir?
de zinco de um mol de 2-metil-pent-2-eno, formam-se:
a) 1 mol de acetona e 1 mol de propanaldeído.
b) 2 mols de acetona.
c) 1 mol de isopropanol e 1 mol de propanaldeído.
d) 2 mols de isopropanol.
e) 1 mol de acetona e 1 mol de álcool n-propílico.
6. (UFMG) A ozonólise e posterior hidrólise em presença
de zinco do 2-metil-3-etil-2-penteno produz:
a) cetona e aldeído.
b) cetona, aldeído e álcool.
c) somente cetonas.
d) aldeído e álcool.
e) cetona, aldeído e ácido carboxílico.
7. (PUC-SP) A ozonólise é uma reação de oxidação de
alcenos, em que o agente oxidante é o gás ozônio. Essa
reação ocorre na presença de água e zinco metálico,
como indica o exemplo:

a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
e) 5.

3. (UFF) Sabe-se que um orgânico pode ser obtido a

partir da reação de ozonólise do 2-buteno. Tal compos-
to, quando polimerizado em meio ácido, origina dois Considere a ozonólise em presença de zinco e água, do
produtos: paraldeído e metaldeído. O primeiro é usado, dieno representado na figura 1.
ocasionalmente, como agente sonífero e, o segundo, no Assinale a alternativa que apresenta os compostos or-
combate aos caramujos na agricultura. gânicos formados durante essa reação.
O composto a que se faz referência é: a) Metilpropanal, metanal, propanona e etanal.
a) metanal. b) Metilpropanona, metano e 2,4-pentanodiona.
c) Metilpropanol, metanol e ácido 2,4-pentanodioico.
b) etanal.
d) Metilpropanal, ácido metanoico e 2,4-pentanodiol.
c) éter etílico.
e) Metilpropanal, metanal e 2,4-pentanodiona.
d) éter metiletílico.
e) metanol. 8. (UMC-SP) Hidrolisando-se o produto da ozonólise de
um composto de fórmula molecular C4H8, observa-se a
4. (PUC-MG) A ozonólise do composto metil-2-buteno, formação de um único composto orgânico.
seguida de hidrólise, em presença de zinco metálico, O composto em questão é o:
produz:
a) but-1-eno.
a) propanal e etanal. b) 2-metilpropeno.
b) metanal e etanal. c) metil-ciclopropano.
c) etanal e propanona. d) but-2-eno.
d) propanal e propanona. e) ciclobutano.

432
9. (UPE) Um alceno, submetido à ozonólise, origina d) éteres.
como produto orgânico somente o C3H6O. O alceno em e) hidrocarbonetos.
questão é:
4. (PUC-SP) A oxidação exaustiva (enérgica) do 2-bute-
a) 2-metil-propeno.
no produz:
b) 1-buteno.
c) 3-hexeno. a) propanona.
d) 2-metil-2-buteno. b) ácido acético.
e) propeno. c) ácido butanoico.
d) ácido metanoico.
10. (UPE-PE) Submetendo-se um composto orgânico
à ozonólise foram obtidas, como produtos da reação, 5. (Unisa) A oxidação do metil-propeno na presença de
duas (02) moléculas de aldeído fórmico e uma de aldeí- solução de KMnO4 em meio H2SO4 produz:
do oxálico (etanodioico).
a) propanona, gás carbônico e água.
O composto original é: b) propanona e o aldeído fórmico.
a) buta-1,2-dieno. c) ácido propanoico e o aldeído fórmico.
b) penta-1,3-dieno. d) ácido propanoico e o ácido fórmico.
c) penta-1,4-dieno. e) somente gás carbônico e vapor-d’água.
d) buta-1,3-dieno.
e) penta-1,3,4-trieno. 6. (Unicentro-PR) Quando submetido a uma oxidação
enérgica (KMnO4/H2SO4), um composto orgânico forne-
ce os produtos: ácido etanoico, gás carbônico e água.
E.O. Fixação O reagente considerado é o:
a) propeno.
1. (UFSE) Hidrocarbonetos,
b) 2-metil-but-2-eno.
c) 2-metil-but-1-eno.
d) pent-2-eno.
,
e) but-2-eno.
ao serem submetidos a oxidação com ruptura de cadeia
carbônica, produzem: 7. (Unip) C6H12 por ozonólise, em presença de zinco, for-
neceu as substâncias butanona e etanal.
a) álcoois.
b) cetonas. O nome oficial da substância usada, C6H12, é:
c) ácidos carboxílicos. a) 3-metil-pent-1-eno.
d) ésteres. b) 2-metil-pent-2-eno.
e) éteres. c) 2-metil-pent-1-eno.
d) 3-metil-pent-2-eno.
2. (PUC-Camp) O composto
e) hex-3-eno.
R–C=C–R
|   | 8. (Cesgranrio) Um alceno X foi oxidado energicamente
R1 R1 pela mistura sulfomangânica (KMnO4 + H2SO4). Os produ-
tos da reação foram butanona e ácido metilpropanoico.
R e R1 = radical alquila
Logo, o alceno X é:
ao sofrer oxidação enérgica com reagente adequado e
quebra da ligação dupla, forma: a) 2-metil-3-hexeno.
b) 3-metil-3-hexeno.
a) somente aldeídos.
b) somente cetonas. c) 2,4-dimetil-3-hexeno.
c) somente álcoois secundários. d) 2,5-dimetil-3-hexeno.
d) aldeídos e cetonas. e) 3,5-dimetil-3-hexeno.
e) álcoois secundários e ácidos carboxílicos. 9. (MED-ABC) Os produtos da oxidação de um dado al-
3. (FCC-SP) Quando se oxidam alcenos de fórmula geral: ceno são: ácido metil propanoico e acetona.
O alceno em questão é:
a) 2-metil-3-hexeno.
b) 3-metil-3-hexeno.
de modo a haver a ruptura da dupla ligação, obtêm-se c) 2,3-dimetil-2-penteno.
moléculas de ácidos carboxílicos e de: d) 2,4-dimetil-2-penteno.
a) aldeídos. e) 2,3,3-trimetil-1-buteno.
b) cetonas.
c) ésteres.

433
 10. (Mackenzie) Um alceno por ozonólise seguida de hi-
drólise produziu metanal e metil-etil-cetona (butanona).
O alceno utilizado foi:
a) 2-metil-2-buteno.
b) metil-propeno.
c) 2-penteno.
d) 2-metil-1-buteno.
e) 3,3-dimetil-1-buteno.
E.O. Complementar
1. (UFF) Os alcenos, também conhecidos como alque-
nos ou olefinas, são hidrocarbonetos insaturados por
apresentarem pelo menos uma ligação dupla na molé-
cula. Os alcenos mais simples, que apresentam apenas
uma ligação dupla, formam uma série homóloga, com
fórmula geral CnH2n. Eles reagem com o ozônio (O3),
formando ozonetos (ou ozonídeos), que por hidrólise
produzem aldeídos ou cetonas.
Considerando essas informações, pode-se afirmar que
no caso da ozonólise do:
a) 2-metil-2-buteno, os produtos serão o etanal e a
propanona.
b) 2-metil-2-buteno, o produto formado será apenas
o etanal.
c) 2,3-dimetil-2-buteno, o produto formado será ape-
nas o propanal.
d) 2-metil-2-buteno, o produto formado será apenas
a butanona.
e) 2-buteno, os produtos formados serão a propano-
na e o metanal.
2. (IME) O número máximo de aldeídos que podem ser
obtidos pela ozonólise de uma mistura dos hidrocarbo-
netos com fórmula molecular C5H10 é:
a) 4.
b) 5.
c) 6.
d) 7.
e) 8.
3. (UEPG) Sobre o propeno, assinale o que for correto.
01) Sofre ozonólise, produzindo metanal e etanal.
02) Quando submetido a hidrogenação catalítica, for-
ma um composto que não admite isômeros.
04) Descora a solução de bromo em tetracloreto de
carbono.
08) Sua hidratação em meio ácido produz I-propanol.
16) Pode ser obtido a partir do tratamento de 2-bro-
mo-propano, a quente, com solução alcoólica concen-
trada de KOH.
4. (UnB) Um estudante, ao arrumar um laboratório de
síntese orgânica, verificou a existência de três recipien-
tes sem rótulos de identificação, contendo substâncias
aparentemente diferentes. Orientado por um professor,
decidiu realizar alguns testes que pudessem levar à
434
identificação das substâncias neles contidas. Para isso,
denominou cada um dos recipientes como X, Y e Z e
anotou os seguintes resultados:
I. A substância contida no recipiente X é um hidrocar-
boneto que, ao sofrer combustão completa, produz uni-
camente 6 mol de dióxido de carbono e 7 mol de água;
II. A reação de oxidação da substância contida no reci-
piente Y produz um ácido carboxílico;
III. As substâncias dos recipientes X e Z são insolúveis
em água, mas solúveis em gasolina.
Com base nessas informações, julgue os itens a seguir.
( ) A substância contida no recipiente X pode ser um
alceno.
( ) A substância contida no recipiente Y pode ser um
álcool.
( ) A substância contida no recipiente Z é apolar.
( ) As substâncias contidas nos recipientes X e Z são
idênticas.
5. (UEPG) Os compostos orgânicos podem participar de
vários tipos de reação, dentre elas a oxidação, que pode
ocorrer em diversas condições. Analise as afirmações e
assinale o que for correto.
01) A oxidação do etileno, por tratamento com
KMnO4 a frio, diluído, em meio levemente alcalino,
produz um álcool secundário.
02) A ozonólise do dimetil 2–buteno produz apenas
acetona.
04) O hipoclorito de sódio presente na água sanitária
e o ozônio são agentes oxidantes.
08) O peróxido de hidrogênio é um oxidante que não
produz resíduos tóxicos.
16) Um dos reagentes utilizados na síntese do com-
posto hexanoato de etila (aromatizante de alimentos)
provém da oxidação do etanal.
E.O. Dissertativo
1. O ozônio (O3) reage com um alceno formando um
composto X que, por sua vez, reage com água, resultan-
do em dois produtos orgânicos, segundo as reações do
esquema a seguir:
a) Escreva as fórmulas estruturais dos dois produtos
orgânicos finais quando o alceno é 2-metilbuteno.
b) Identifique as funções orgânicas dos dois produtos
finais da reação.
2. (MED-Santos) Qual a fórmula estrutural de um alceno
que por ozonólise produz 2-metil-butanal e propanona?
3. (UFC) O glutaraldeído (I) é um desinfetante bacte-
ricida muito efetivo contra bactérias Gram-positivas
e Gramnegativas. Também é efetivo contra Mycobac-
terium tuberculosis, alguns fungos e vírus, inclusive
contra o vírus da hepatite B e o HIV. Considerando a
sequência reacional abaixo, responda os itens a seguir.
a) Considerando que a fórmula molecular de A é
C5H8, que este composto forma o glutaraldeído (I) por
ozonólise e que adiciona 1 mol de H2 para formar o
composto B, represente as estruturas moleculares dos
compostos A e B.
b) Indique a classe de reação química envolvida na
formação do composto B.
4. (UFES) Dois compostos A e B apresentam a mesma
fórmula molecular C6H12. Quando A e B são submetidos,
separadamente, à reação com KMnO4, em solução ácida
e quente, o composto A produz CO2 e ácido pentanoico,
enquanto o composto B produz somente ácido propa-
noico. Dê as fórmulas estruturais e os nomes, de acordo
com as normas oficiais (IUPAC) para os compostos A e B.
5. (UFBA) Por ozonólise, seguida de hidrólise, o penteno
dá dois aldeídos, sendo um deles o propanal. Conside-
rando-se H = 1, C = 12 e O = 16, calcule, em gramas,
a massa do penteno necessária para se obter 29 g de
propanal.
6. (UFJF) Os compostos p-metoxicinamato de 2-etoxie-
tila e salicilato de n-octila absorvem radiação da região
do ultravioleta e, consequentemente, podem ser utili-
zados para absorver a radiação emitida pelo sol que é
prejudicial à nossa pele. Com base nas estruturas, res-
ponda aos itens abaixo.
a) Quais as funções oxigenadas presentes nas estru-
turas do p-metoxicinamato de 2-etoxietila e salicilato
de octila?
b) Qual a hibridação dos átomos de carbono do
p-metoxicinamato de 2-etoxietil indicados pelos al-
garismos 2, 5, 7 e 11 na estrutura?
c) Qual(is) desses compostos apresenta(m) isomeria
geométrica? Justifique sua resposta.
d) Quantos produtos orgânicos diferentes se espera ob-
ter na ozonólise do p-metoxicinamato de 2-etoxietila?
Indique a(s) fórmula(s) estrutural(is) desse(s) produtos.
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ) Hidrocarbonetos de fórmula geral CnH2n po-
dem ser diferenciados pelo teste de Baeyer. Tal teste
consiste na reação desses hidrocarbonetos com solução
neutra diluída de permanganato de potássio (KMnO4),
que possui coloração violeta. Só haverá descoramento
da solução se o hidrocarboneto for insaturado. Conside-
re hidrocarbonetos contendo 5 átomos de carbono, que
se enquadrem na fórmula geral CnH2n.
a) Indique a fórmula estrutural de um hidrocarboneto
com cadeia normal, que reage positivamente ao teste
de Baeyer. Justifique sua resposta.
b) Dentre os hidrocarbonetos que não reagem ao tes-
te, um apresenta isomeria geométrica e outro possui
apenas carbonos secundários. Cite seus nomes oficiais.
2. (UERJ) Dois alcoóis isômeros de fórmula molecular
C5H12O e com cadeia carbônica normal, quando desi-
dratados em condições adequadas, formam em maior
proporção um mesmo composto X.
O composto X, quando oxidado com uma solução de
permanganato de potássio aquecida e acidulada, forma
os compostos Y e Z.
Identifique o tipo de isomeria plana existente nos dois
alcoóis e cite o nome oficial do composto de maior ca-
ráter ácido produzido na oxidação de X.
3. (UERJ) Os alcenos, ao sofrerem reação de oxidação
enérgica com solução de permanganato de potássio,
aquecida e acidulada, produzem diferentes compostos
de carbono, como gás carbônico, cetonas e ácidos car-
boxílicos. Analisando os produtos dessa reação, pode-se
identificar o alceno reagente e determinar a posição de
sua insaturação.
Considere que a oxidação de 3,50 g de um alceno tenha
produzido uma cetona e 1,12 L de gás carbônico, medi-
dos nas CNTP.
Em relação ao alceno reagente:
a) classifique seus átomos de carbono insaturados
como primário, secundário ou terciário;
b) apresente sua fórmula estrutural plana e indique o
nome oficial do aldeído de cadeia normal isômero da
cetona produzida.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) Na ozonólise do alqueno de menor massa
molecular que apresenta Isomeria Cis-trans, dizer qual
é o único produto orgânico formado.
435
 2. (Fuvest) A reação de um alceno com ozônio, seguida
da reação do produto formado com água, produz alde-
ídos ou cetonas ou misturas desses compostos. Porém,
na presença de excesso de peróxido de hidrogênio, os
aldeídos são oxidados a ácidos carboxílicos ou a CO2,
dependendo da posição da dupla ligação na molécula
do alceno.
CH3CH = CH2 → CH3COOH + CO2
CH3CH = CHCH3 → 2 CH3COOH
Determinado hidrocarboneto insaturado foi submetido
ao tratamento acima descrito, formando-se os produ-
tos abaixo, na proporção, em mols, de 1 para 1 para 1:
HOOCCH2CH2CH2COOH; CO2; ácido propanoico.
a) Escreva a fórmula estrutural do hidrocarboneto in-
saturado que originou os três produtos acima.
b) Dentre os isômeros de cadeia aberta de fórmula
molecular C4H8, mostre os que não podem ser distin-
guidos, um do outro, pelo tratamento acima descrito.
Justifique.
3. (Fuvest) Dois tipos de reação, bastante utilizados na
síntese e transformação de moléculas orgânicas, são:
§§ Ozonólise: reação química em que cada carbono da
ligação dupla de um composto orgânico forma uma
ligação dupla com oxigênio, como exemplificado:
§§ Condensação aldólica: reação química em que dois
compostos carbonílicos se unem e perdem água,
formando um novo composto carbonílico com uma
ligação dupla adjacente ao grupo carbonila, como
exemplificado:
Em 1978, esses dois tipos de reação foram utilizados
na síntese do hormônio progesterona, de acordo com a
sequência ao lado, em que A’ e A identificam, respecti-
vamente, partes das fórmulas estruturais dos produtos I
e II, cujas representações, abaixo, não estão completas.
436
Complete as fórmulas estruturais:
a) do composto I;
b) do composto II, em que A é um anel constituído
por 6 átomos de carbono, e em que o anel B não
possui grupo carbonila.
4. (Unifesp) Depois de voltar a se consolidar no merca-
do brasileiro de combustíveis, motivado pelo lançamen-
to dos carros bicombustíveis, o álcool pode se tornar
também matéria-prima para a indústria química, para
substituir os insumos derivados do petróleo, cujos pre-
ços do barril alcançam patamares elevados no mercado
internacional. Algumas empresas não descartam a pos-
sibilidade de utilizar, no futuro próximo, a alcoolquímica
no lugar da petroquímica. As mais atrativas aplicações
do álcool na indústria química, porém, serão voltadas
à produção de compostos oxigenados, como o ácido
acético, acetato de etila e butanol. Na tabela, são apre-
sentadas algumas propriedades do 1-butanol e de certo
álcool X. Os produtos da oxidação destes álcoois NÃO
pertencem à mesma classe de compostos orgânicos.
Propriedades 1-butano x
temperatura de ebulição ebulição (ºC) 118 99
massa molar (g ∙ mol-1) 74 74
produto da oxidação completa com ácido
z
KMnO4(aq) em meio ácido (H2SO4) butanoico
a) Forneça o tipo de isomeria que ocorre entre 1-butanol
e o composto X. Dê a fórmula estrutural do composto Z.
b) Escreva a equação balanceada da reação de oxi-
dação do 1-butanol, sabendo-se que são produzidos
ainda K2SO4, MnSO4 e H2O.
5. (Fuvest 2018) O pineno é um composto insaturado
volátil que existe sob a forma de dois isômeros, o alfa-
-pineno e o beta-pineno.
Em um laboratório, havia uma amostra de pineno, mas
sem que se soubesse se o composto era o alfa-pineno
ou o beta-pineno. Para resolver esse problema, um quí-
mico decidiu tratar a amostra com ozônio, pois a posi-
ção de duplas ligações em alcenos pode ser determina-
da pela análise dos produtos de reação desses alcenos
com ozônio, como exemplificado nas reações para os
isômeros de posição do 3-metil-octeno.
O químico observou então que a ozonólise da amos- 2.
tra de pineno resultou em apenas um composto como
produto.
a) Esclareça se a amostra que havia no laboratório
era do alfa-pineno ou do beta-pineno. Explique seu
(2,4-dimetil-2-hexeno)
raciocínio.
b) Mostre a fórmula estrutural do composto formado. 3.
a) A fórmula molecular de A é C5H8 (CnH2n – 2) e indica

Gabarito
a formação de um dialdeído após a ozonólise. Con-
cluímos que o composto A será dado por:

E.O. Aprendizagem
1. D 2. B 3. B 4. C 5. A
6. C 7. E 8. D 9. C 10. D O composto B deriva do composto A pela adição de 1
mol de H2 à insaturação:
E.O. Fixação
1. C 2. B 3. B 4. B 5. A
6. A 7. D 8. C 9. D 10. D

b) Hidrogenação catalítica ou adição de hidrogênio.

E.O. Complementar 4.
1. A 2. B 3. 23 4. F–V–V–F Composto A
[O]
5. 02 + 04 + 08 = 14
H3C — (CH2)3 — C = C — H → H3C — (CH2)3 — C = O + O = C — H
| | | |

E.O. Dissertativo H H
composto A: hex-1-eno
OH OH
ác. pentanóico ác. metanóico
1. +
CO2 + H2O
a) H3C – C = O ; O = C – CH3
|     | Composto B
CH3     H H3CCH2CH=CHCH2CH3.
b) cetona e aldeído.
5. 34,4 g.

6.
a) p-metoxicinamato de 2-etoxietila = éter e éster salicilato de n-octila = éster e fenol
b) C2 = sp3
C5 =sp2
C7 =sp2
C11=sp2.
c) Para apresentar isomeria geométrica, a molécula precisa apresentar ligação dupla entre carbonos, e cada um deles
deve possuir ligantes diferentes. Sendo assim, a molécula p-metoxicinamato de 2-etoxietila, através dos carbonos (6 e 7)
apresenta isomeria geométrica.
d) A ozonólise é a reação de alcenos com ozônio (O3) seguida de hidrólise, ocorrendo a ruptura da dupla ligação for-
mando-se aldeídos e/ou cetonas, dependendo da posição da dupla. No caso irá formar aldeído, como ilustrado a seguir:

437
 E.O. UERJ 3.
a) De acordo com a reação de ozonólise descrita no
Exame Discursivo texto, teremos:
1.
a) H2C = CH – CH2 – CH2 – CH3 ou H3C – CH = CH
– CH2 – CH3
O teste é uma oxidação branda que atinge somente
as ligações duplas presentes na estrutura.
b) 1,2-dimetilciclopropano; ciclopentano.
2. Tipo de isomeria plana: isomeria de posição.
Composto X:

b) De acordo com a reação de condensação aldólica

descrita no texto, teremos:
Oxidação de X:

O composto de maior caráter ácido é o ácido etanoico.

3.
a) Os átomos de carbono insaturados são classifica-
dos como primário e terciário.
b) Fórmula estrutural plana:

4.
a) O tipo de isomeria existente entre o 1-butanol e
o composto X é de posição, logo o composto X é o
E.O. Dissertativas 2-butanol.
O composto Z é a butanona (figura 1):
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
H3C – C – CH2 – CH3 (Z)
1. O alceno de menor massa molecular que sofre isomeria
O Butanona
geométrica é o buteno-2 que por ozonólise produz etanal.

2. b) 1-butanol = C4H10O.
Ácido butanoico = C4H8O2.
a) H2C = CHCH2CH2CH2CH = CHCH2CH3.
A equação pode ser representada por (figura 2):
b) Somente os isómeros espaciais (CIS-TRANS) não
são distinguidos pela ozonólise do but-2-eno. C4H10O + 2KMnO4 + 3H2SO4 →
C4H8O2 + K2SO4 + 2MnSO4 + 4H2O + 3[O]

438
5.
a) Como a ozonólise da amostra resultou em apenas um composto orgânico como produto, conclui-se que se trata da
quebra de uma cadeia cíclica insaturada.
Conclusão: a amostra que havia no laboratório era do alfa-pineno.

b) Fórmula estrutural do composto formado:

439
 3, 5, 6 e 7
AULAS 41 E 42
COMPETÊNCIAS:

12, 17, 18, 21, 24, 25, 26 e

HABILIDADES:
27

ESTERIFICAÇÃO, HIDRÓLISE E
CONDENSAÇÃO AMÍDICA

E.O. Aprendizagem a) propeno com etanol, na presença de catalisador

heterogêneo.
b) Etanol com ácido propanoico, catalisada por ácido.
1. (UFPE) Ao se aquecer ácido butanoico, que possui
c) Etanol com ácido acético, catalisada por ácido.
um cheiro desagradável, com etanol na presença de
pequena quantidade de ácido sulfúrico, forma-se uma d) Desidratação de etanol, catalisada por ácido sul-
substância com odor de abacaxi. Essa substância é um: fúrico.
e) Oxidação de propanal por dicromato de potássio
a) éter. em meio ácido.
b) éster.
c) composto aromático. 5. Sobre o aromatizante de fórmula estrutural
d) anidrido.
e) aldeído.

2. (UFLA-MG) O butirato de etila, largamente utilizado

na indústria, é a molécula que confere sabor de abacaxi são feitas as seguintes afirmações:
a balas, pudins, gelatinas, bolos e outros. Esse composto
I. A substância tem o grupo funcional éter.
é classificado como:
II. A substância é um éster do ácido etanoico.
a) álcool.
III. A substância pode ser obtida pela reação entre o
b) éster. ácido etanoico e o álcool de fórmula estrutural dada
c) aldeído. a seguir:
d) ácido.
e) cetona.

3. (PUC-SP) Considere as seguintes reações químicas en-

volvendo o etanol: Estão corretas as afirmações:
a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) I e III, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.

6. (Mackenzie) O ácido butanoico,

é encontrado na manteiga rançosa e também está pre-

É correto classificar as reações I, II, III e IV, respectiva-
sente na transpiração humana.
mente, em:
Deste ácido, é incorreto afirmar que:
a) eliminação, esterificação, oxidação e substituição.
a) apresenta o grupo carboxila.
b) neutralização, esterificação, oxidação e acidificação.
b) reage com etanol, formando butanoato de etila,
c) condensação, adição, redução e halogenação.
que é usado como flavorizante.
d) eliminação, neutralização, hidrogenação e substi-
c) reage com NaHCO3, produzindo butanoato de só-
tuição.
dio, CO2 e H2O.
e) neutralização, condensação, redução e halogenação.
d) apresenta três carbonos secundários em sua es-
4. (UFSCar) Obtém-se o éster propanoato de etila na trutura.
reação de: e) apresenta fórmula molecular C4H8O2.

440
7. (UFPI) Um dos componentes do agente laranja, usado 10. (UEL) Na sequência de transformações a seguir es-
pelos Estados Unidos como desfolhante na Guerra do tão representadas reações de
Vietnã e condenado por toda a comunidade internacio-
nal, é o éster butílico do ácido 2,4-dicloro-fenoxi-acético.
Escolha a alternativa que apresenta as estruturas dos
reagentes orgânicos necessários para a obtenção desse
a) combustão e hidrólise.
constituinte do agente laranja.
b) oxidação e esterificação.
a) c) hidratação e saponificação.
d) neutralização.
e) oxidação e hidrogenação.

b)
E.O. Fixação
1. (UFF-RJ) A tirosina, cuja molécula está a seguir repre-
sentada, é um exemplo de:
c)

d) a) peptídeo.
b) aminoácido.
c) proteína.
d) ácido nucleico.
e) e) carboidrato.

2. (Unitau) Os aminoácidos possuem a capacidade de

condensar. Na formação de um peptídeo, a carboxila de
uma molécula liga-se ao grupo amino de outra molécula.
8. (UFU-MG) O flavorizante de banana pode ser prepa- Essa ligação é denominada:
rado pela reação de um ácido carboxílico com um álco- a) estereoscópica.
ol. Esta reação pode ser descrita pela equação química b) racêmica.
representada a seguir. c) peptídica.
d) dativa.
e) azeotrópica.

3. (Unirio) A albumina, que é uma macromolécula de

massa molecular em torno de 42000 u e encontrada na
clara do ovo, é uma proteína formada pela reação entre:
a) ésteres.
b) amidas.
Sobre essa reação, assinale para cada afirmativa verda- c) aminas.
deira (V) ou falsa (F). d) aminoácidos.
1. (  ) A retirada de água do meio reacional favorece e) ácidos carboxílicos.
a síntese do éster.
4. (FCC-SP) Esta questão se refere ao texto apresentado,
2. (  ) O íon H+ catalisa a reação.
escrito por um aluno, relativo aos aminoácidos.
3. (  ) O ácido carboxílico da reação acima é o ácido Os aminoácidos são compostos que apresentam na
metanoico. mesma molécula as funções amina e ácido carboxílico.
4. (  ) O éster produzido da reação é o etanoato de Eles também são chamados de amidas e podem ser
isopropila. obtidos pela hidrólise de lipídios. O aminoácido mais
simples é a glicerina. Os aminoácidos formam sais, quer
9. (IFSul) Os triglicerídeos são compostos orgânicos pre-
por reação com ácidos, quer por reação com bases. Nas
sentes na composição de óleos e gorduras vegetais. proteínas, temos aminoácidos ligados entre si, forman-
A reação que permite a obtenção de triglicerídeos é do as chamadas ligações peptídicas.
denominada: O texto acima contém:
a) esterificação. a) um erro.
b) desidratação. b) dois erros.
c) saponificação. c) quatro erros.
d) neutralização. d) cinco erros.
e) sete erros.

441
 5. (UFSCar) A atual crise mundial de alimentos traz mui- a)
tas questões para serem discutidas, já que a vida hu-
mana depende de uma alimentação adequada, que ga-
ranta a ingestão de diversos nutrientes. Proteínas são
compostos orgânicos vitais para o bom funcionamento
de nosso organismo, sendo que algumas devem ser in- b)
geridas, pois contêm aminoácidos essenciais que não
são sintetizados a partir de outros compostos. Assinale
a alternativa que traz apenas exemplos de proteínas.
a) Adrenalina, sacarose e cafeína. c)
b) Insulina, caseína e glicerina.
c) Vasopressina, nicotina e glicerina.
d) Colágeno, queratina e hemoglobina.
e) Dimetilamina, imunoglobulina e quitina.
d)
6. (PUC-MG) Um peptídeo é formado por dois ou mais
amino­ácidos que se ligam covalentemente por meio
de ligações peptídicas (ou amidas). Tais ligações são
formadas pela reação entre um grupo amina de um
aminoácido e um grupo ácido carboxílico de um outro 7. (PUC-Camp) Uma substância A produz, por hidrólise,
aminoácido com saída de uma molécula de água. Assi- dois isômeros de fórmula C6H12O6. Também, por hidróli-
nale a estrutura do dipeptídeo formado pela reação de se, uma substância B produz:
condensação entre os aminoácidos metionina e glicina.

A e B constituem, respectivamente, exemplos de:

a) lipídio e carboidrato.
b) peptídeo e carboidrato.
c) carboidrato e peptídeo.
d) peptídeo e lipídio.
e) lipídio e peptídeo.

8. (UFGO) O aspartame é utilizado como edulcorante em alimentos dietéticos. Assim que ingerido, ele é convertido em
fenil-alanina, um aminoácido, através de uma reação de hidrólise, conforme equação química da figura 1.

No organismo humano, o excesso desse aminoácido é metabolizado, inicialmente, pela enzima fenil-alanina-hidroxila-
se, que realiza uma hidroxilação na posição para do anel aromático produzindo outro aminoácido, a tirosina. Pessoas
portadoras de uma herança autossômica recessiva para o gene que codifica tal enzima não conseguem realizar essa
etapa do metabolismo e, portanto, não podem ingerir alimentos que contenham fenil-alanina, ou seu precursor, em
grandes quantidades. Essa falha no metabolismo é conhecida como fenilcetonúria e seus portadores como fenilce-
tonúricos.
A fórmula estrutural plana da substância que os fenilcetonúricos não conseguem produzir é a seguinte:
a) b) c)

d) e)

442
9. (Unisc) A síntese da substância 1 (óleo essencial de
banana) é obtida através da reação clássica conhecida E.O. Complementar
com esterificação de Fischer.
1. Um composto orgânico tem as seguintes caracterís-
ticas:
§§ Fórmula mínima CH2O;
Em relação à reação apresentada, podemos afirmar que: §§ Pode se formar pela ação de bactérias no leite;
a) os reagentes empregados são aldeído e éter. §§ Apresenta isomeria óptica;
b) a reação não pode ser conduzida em meio ácido. §§ Reage com alcoóis para formar ésteres.
c) o produto orgânico obtido é denominado de eta- Esse composto é:
noato de isoamila. a) glicose, C6H12O6
d) o álcool é denominado de acordo com a IUPAC, b) sacarose, C12H22O11
2-metil butan-4-ol. c) ácido acético
e) os reagentes empregados são cetona e éster.

10. (UFTM) Os aromatizantes são aditivos químicos uti-

lizados para conferir e intensificar o sabor e aroma dos
alimentos. O benzoato de metila, estrutura representa-
da na figura, confere aroma ao kiwi. d) ácido lático

e) ácido oxálico

Na reação de hidrólise ácida do benzoato de metila, um

dos produtos é:
a) fenol.
b) etanol.
c) benzeno.
d) água.
e) ácido benzoico.

2. (ITA) Considere as substâncias I, II e III e representadas pelas seguintes fórmulas estruturais:

Sob certas condições de umidade, temperatura, pH e/ou presença de determinadas enzimas, estas substâncias são
hidrolisadas. Assinale a opção CORRETA para o(s) produto(s) formado(s) na reação de hidrólise das respectivas subs-
tâncias.
a) Somente aminoácido é formado em I.
b) Somente aminoácido é formado em II.
c) Amina aromática é formada em I e II.
d) Amina é formada em I e III.
e) Aminoácido é formado em II e III.

443
 3. (UEFS) H3C(CH2)14 COOH – Ácido Palmítico
H3C(CH2)16 COOH – Ácido Esteárico
H3C(CH2)7(CH)2(CH2)7COOH – Ácido Oleico
H3C(CH2)4(CH)2CH2(CH)2(CH2)7COOH – Ácido Linoleico
O óleo de dendê, obtido do fruto do dendezeiro, é cons-
tituído por ésteres derivados dos ácidos graxos repre-
sentados pelas fórmulas condensadas, dentre outras
substâncias químicas. Além do uso na culinária baiana,
esse óleo é utilizado na fabricação de margarina, sabão,
graxas e lubrificantes.
Com base nessas informações e no conhecimento das
propriedades das substâncias químicas, é correto afirmar:
a) O ácido linoleico é constituído por uma cadeia car-
bônica monoinsaturada e heterogênea.
b) A hidrogenação catalítica do ácido esteárico, ob-
tido a partir do óleo de dendê, leva à produção de
margarina.
c) O composto representado pela fórmula química
H3C(CH2)14COOH2CH3 é um éster obtido na reação
entre o ácido palmítico e o etanol.
d) A extração dos ésteres do óleo de dendê é realiza-
da pelo processo de filtração a vácuo que retêm os
sólidos oleosos no filtro de porcelana.
e) O sabão é produzido a partir da reação de hidrólise
de um éster de cadeia longa na presença de um ácido
inorgânico, como o ácido nítrico, H2O3(aq).
4. (UFSC) Os ésteres são utilizados como essências de
frutas e aromatizantes na indústria alimentícia, farma-
cêutica e cosmética. Considere a reação entre um ácido
carboxílico (I) e um álcool (II), de acordo com o esquema
reacional abaixo, formando o éster representado pela
estrutura III, que possui aroma de abacaxi e é usado em
diversos alimentos e bebidas:
Sobre o assunto, é correto afirmar que:
01) o composto I possui dois átomos de hidrogênio io-
nizáveis, o que o classifica como um ácido poliprótico.
02) o composto I é o ácido etanoico.
04) o composto II é o butan-1-ol.
08) o composto III é isômero de função do ácido he-
xanoico.
16) a reação que ocorre no sentido indicado pela letra
“a” é denominada esterificação, ao passo que a reação
que ocorre no sentido indicado por “b” é uma hidrólise.
E.O. Dissertativo
1. (UFTM) O ácido propanoico é um dos ácidos empre-
gados na indústria de alimentos para evitar o amarele-
cimento de massas de pães e biscoitos. Este ácido tem
constante de ionização a 25 ºC, aproximadamente 1 ∙ 10-
5
, e sua fórmula estrutural está representada na figura.
444
Escreva a fórmula estrutural do produto de reação do
ácido propanoico com o etanol. Identifique o grupo fun-
cional presente no produto da reação.
2. (UFSCar - Adaptada) Ácido carboxílico reage com ál-
cool para produzir éster e água. Quando o éster é trata-
do com NaOH(aq), ocorre hidrólise e formam-se o sal do
ácido carboxílico e o álcool correspondentes. Quando
o ácido carboxílico é um ácido graxo de cadeia longa,
forma-se um sabão.
Escreva a equação química correspondente à formação
do éster, a partir do ácido palmítico, H3C – (CH2)14 – CO2H,
com o n-butanol. Escreva o nome do éster formado.
3. (UFMG) A cachaça é uma bebida alcoólica constituída
por cerca de 45% de etanol, em volume, e muitos ou-
tros componentes.
Na tabela a seguir, estão representados três outros ál-
coois também encontrados na cachaça:
Álcool Fórmula estrutural
I CH3 – OH
II CH3 – CH2 – CH2 – OH
CH3
III |
CH3 – CH – CH2 – OH
Para melhorar-se sua qualidade degustativa, essa bebi-
da deve ser envelhecida em tonéis de madeira. Durante
esse envelhecimento, ocorrem diversas reações − entre
outras, oxidação de álcoois e de aldeídos e esterificações.
a) Escreva a equação química balanceada da reação
de oxidação do álcool III pelo oxigênio, O2 (g), para
formar um ácido carboxílico.
b) Escreva a equação química balanceada da reação
de esterificação do ácido carboxílico, formado pela
reação, representada no item “a”, com o álcool I.
c) Escreva a equação química balanceada da reação
de oxidação do álcool II pelo oxigênio, O2(g), para
formar um aldeído.
d) Dos três álcoois representados na tabela, o álcool
I − metanol − é o MAIS volátil. Com base nas inte-
rações intermoleculares, JUSTIFIQUE esse comporta-
mento do metanol.
4. (PUC-SP) Considera-se que as proteínas são constitu-
ídas de moléculas menores, devidamente interligadas.
Relativamente a essas substâncias de menor massa mo-
lecular, indique:
a) Seu nome.
b) Os grupos funcionais que estão presentes nas suas
moléculas.
E.O. Enem
1. A bile é produzida pelo fígado, armazenada na vesícula
biliar e tem papel fundamental na digestão de lipídeos.
Os sais biliares são esteroides sintetizados no fígado a
partir do colesterol, e sua rota de síntese envolve várias
etapas. Partindo do ácido cólico representado na figura,
ocorre formação dos ácidos glicocólico e taurocólico; o As fórmulas moleculares dos aminoácidos originados
prefixo glico- significa a presença de um resíduo do ami- pela hidrólise dessa ligação peptídica são:
noácido glicina e o prefixo tauro-, do aminoácido taurina. a) C4H8N2O3 - C9H10O3.
b) C4H8N2O4 - C9H10O2.
c) C4H7NO3 - C9H11NO3.
d) C4H7NO4 - C9H11NO2.

E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ) As amidas podem ser obtidas pela reação en-
tre um ácido carboxílico e a amônia, conforme a seguin-
te equação geral:
R – COOH + NH3 →R – CONH2+H2O
ácido cólico
Considere um laboratório no qual estão disponíveis
UCKO, D. A. Química para as Ciências da Saúde: uma Introdução à quatro ácidos carboxílicos: etanoico, propanoico, buta-
Química Geral, Orgânica e Biológica. noico e pentanoico.
São Paulo: Manole,1992 (adaptado).
Escreva a equação química completa da reação da amô-
A combinação entre o ácido cólico e a glicina ou taurina nia com o composto de caráter ácido mais acentuado
origina a função amida, formada pela reação entre o dentre os disponíveis no laboratório.
grupo amina desses aminoácidos e o grupo: Admitindo a substituição da amônia pelo metanol na
a) carboxila do ácido cólico. equação geral, indique a função orgânica do produto
b) aldeído do ácido cólico. formado e o tipo de hibridação do átomo de carbono
c) hidroxila do ácido cólico. do grupo funcional desse produto
d) cetona do ácido cólico.
2. (UERJ) Muitos produtos, como por exemplo balas e
e) éster do ácido cólico. chicletes, contêm no rótulo a informação de que pos-
suem flavorizantes, substâncias que imitam sabor e

E.O. UERJ odor de frutas. O etanoato de isobutila, flavorizante de

morango, é uma delas.

Exame de Qualificação a) Escreva a fórmula estrutural plana do etanoato de

isobutila e indique a função química a que pertence.
1. (UERJ) Um produto industrial consiste na substância b) Sabendo-se que o etanoato de isobutila pode ser
orgânica formada no sentido direto do equilíbrio quími- obtido pela reação entre o etanoico e um álcool, escre-
co representado pela seguinte equação: va a equação química correspondente à sua obtenção.

E.O. Objetivas
A função orgânica desse produto é:
a) éster.
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
b) cetona. 1. (Unifesp) O sabor e o aroma (buquê) que o vinho
c) aldeído. apresenta dependem da uva empregada, de alguns fa-
d) hidrocarboneto. tores climáticos e do seu processo de produção. Os prin-
cipais compostos responsáveis pelo buquê são aldeídos
2. (UERJ) O esquema a seguir representa a fórmula es- e ésteres, sendo que no vinho existem ainda açúcares,
trutural de uma molécula formada pela ligação peptídi- ácidos e o principal produto da fermentação da glicose,
ca entre dois aminoácidos essenciais, o ácido aspártico o etanol. A intensificação do aroma do vinho no seu en-
e a fenilalanina. velhecimento deve-se à formação de ésteres no interior

445
 da garrafa. Estes compostos se formam no envelheci-
mento do vinho através da:
a) oxidação do álcool.
b) reação do álcool com ácido carboxílico.
c) oxidação do aldeído.
d) reação do álcool com aldeído.
e) oxidação do ácido carboxílico.
2. (Unesp)
Com relação a essa reação, considere as seguintes afir-
mações:
I. É preservado o anel aromático.
II. É preservada a função amina.
III. Reagem tanto o grupo — OH alcoólico quanto o —
OH fenólico.
Dessas afirmações:
a) apenas a I é correta.
b) apenas a II é correta.
c) apenas a III é correta.
d) apenas a I e a II são corretas.
e) a I, a II e a III são corretas.

4. (Unifesp) A cocaína foi o primeiro anestésico injetá-

vel, empregado desde o século XIX. Após se descobrir
que o seu uso causava dependência física, novas subs-
tâncias foram sintetizadas para substituí-la, dentre elas
a novocaína.

As reações direta e inversa na equação química apre-

sentada são classificadas, respectivamente, como de:
a) condensação e hidrólise.
b) adição e hidrólise.
c) hidrólise e adição.
d) eliminação e condensação.
e) substituição e eliminação.
A função orgânica oxigenada encontrada na estrutura
3. (Fuvest) da cocaína e o reagente químico que pode ser utilizado
para converter o grupo amônio da novocaína da forma
de sal para a forma de amina são, respectivamente:
a) éster e NaOH.
b) éster e HCℓ.
c) éster e H2O.
d) éter e HCℓ.
e) éter e NaOH.

5. (Fuvest) Considere a reação representada a seguir:

Se, em outra reação, SEMELHANTE À PRIMEIRA, a mistu-

ra de ácido acético e metanol for substituída pelo ácido
4-hidroxibutanoico, os produtos da reação serão água
A heroína (B) pode ser obtida da morfina (A) por reação
e um:
de esterificação.
a) ácido carboxílico insaturado com 4 átomos de carbo-
no por molécula.
b) éster cíclico com 4 átomos de carbono por molécula.
c) álcool com 4 átomos de carbono por molécula.
d) éster cíclico com 5 átomos de carbono por molécula.
e) álcool com 3 átomos de carbono por molécula.

446
6. (Unesp) Para preparar o composto butanoato de etila,
que possui aroma de abacaxi, usa-se o etanol como um
dos reagentes de partida. A função orgânica a qual per-
tence esse aromatizante e o nome do outro reagente
necessário para sua síntese são, respectivamente:
a) éster, ácido etanoico.
b) éter, ácido butanoico.
c) amida, álcool butílico.
d) éster, ácido butanoico.
e) éter, álcool butílico.
7. (Fuvest) A ardência provocada pela pimenta dedo-de-
-moça é resultado da interação da substância capsaici-
na com receptores localizados na língua, desencadean-
do impulsos nervosos que se propagam até o cérebro, o
qual interpreta esses impulsos na forma de sensação de
ardência. Esse tipo de pimenta tem, entre outros efei-
tos, o de estimular a sudorese no organismo humano.
Considere as seguintes afirmações:
I. Nas sinapses, a propagação dos impulsos nervosos,
desencadeados pelo consumo dessa pimenta, se dá
pela ação de neurotransmissores.
II. Ao consumir essa pimenta, uma pessoa pode sentir
mais calor pois, para evaporar, o suor libera calor para
o corpo.
III. A hidrólise ácida da ligação amídica da capsaicina
produz um aminoácido que é transportado até o cére-
bro, provocando a sensação de ardência.
É correto apenas o que se afirma em:
a) I.
b) II.
c) I e II.
d) II e III.
e) I e III.
8. (Fuvest 2018) Em um laboratório químico, foi encon-
trado um frasco de vidro contendo um líquido incolor e
que apresentava o seguinte rótulo:
Composto Alfa
C7H8O
Para identificar a substância contida no frasco, foram
feitos os seguintes testes:
I. Dissolveram-se alguns mililitros do líquido do frasco
em água, resultando uma solução neutra. A essa solu-
ção, adicionaram-se uma gota de ácido e uma pequena
quantidade de um forte oxidante. Verificou-se a forma-
ção de um composto branco insolúvel em água fria, mas
solúvel em água quente. A solução desse composto em
água quente apresentou pH = 4
II. O sólido branco, obtido no teste anterior, foi dissol-
vido em etanol e a solução foi aquecida na presença de
um catalisador. Essa reação produziu benzoato de etila,
que é um éster aromático, de fórmula C9H10O2
Com base nos resultados desses testes, concluiu-se que
o Composto Alfa é:
a)
b)
c)
d)
e)
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) O ácido 4-hidroxi-butanoico (HO – CH2– CH2–
CH2 – COOH), em determinadas condições, sofre reações
de esterificação e, em outras condições, reações de oxi-
dação. Escreva:
a) a equação da reação de esterificação intramole-
cular.
b) a equação da reação de esterificação intermolecu-
lar mostrando o polímero que pode se originar.
c) as fórmulas estruturais dos produtos de sua oxida-
ção, nos casos em que não ocorre quebra da cadeia.
2. (Unicamp) Ainda hoje persiste a dúvida de como
surgiu a vida na Terra. Na década de 1950, realizou-se
um experimento simulando as possíveis condições da
atmosfera primitiva (pré-biótica), isto é, a atmosfera
existente antes de originar vida na Terra. A ideia era
verificar como se comportariam quimicamente os ga-
ses hidrogênio, metano, amônia e o vapor de água na
presença de faíscas elétricas, em tal ambiente. Após a
realização do experimento, verificou-se que se havia
formado um grande número de substâncias. Dentre es-
447
 tas, detectou-se a presença do mais simples α-aminoácido que existe.
a) Sabendo que este aminoácido possui dois átomos de carbono, escreva sua fórmula estrutural.
b) Este aminoácido poderia desviar o plano da luz polarizada? Justifique.
c) Escreva a fórmula estrutural da espécie química formada, quando este aminoácido é colocado em meio aquoso muito ácido.

3. (Unesp) A fórmula representa a estrutura do miristato de isopropila, substância amplamente empregada na prepa-
ração de cosméticos, como cremes, loções, desodorantes e óleos para banho.

Essa substância é obtida pela reação entre ácido mirístico de alta pureza e álcool isopropílico.
Escreva o nome da função orgânica à qual pertence o miristato de isopropila e as fórmulas estruturais do ácido mi-
rístico e do álcool isopropílico. Em seguida, utilizando essas fórmulas, escreva a equação, completa e balanceada, da
reação pela qual é obtido o miristato de isopropila.

4. (Unifesp) Alimentos funcionais são alimentos que, além de suprir as necessidades diárias de carboidratos, proteínas,
vitaminas, lipídios e minerais, contêm substâncias que ajudam a prevenir doenças e a melhorar o metabolismo e o
sistema imunológico. O quadro a seguir apresenta dois compostos funcionais investigados pela ciência.

Alimentos Componentes ativos Propriedades

ação antioxidante,
sálvia, uva, soja, maçã
antisséptica e vaso constritora

sardinha, salmão, redução do colesterol e

atum, truta ação anti-inflamatória

http://ainfo.cnptia.embrapa.br. Adaptado.

a) Em relação à molécula de tanino, qual é o grupo funcional que une os anéis aromáticos ao anel não aromático e qual
é o grupo funcional que confere características ácidas a esse composto?
b) Escreva a equação química da reação entre o ácido alfa-linolênico e o metanol.

5. (Fuvest) A gelatina é uma mistura de polipeptídeos que, em temperaturas não muito elevadas, apresenta a proprie-
dade de reter moléculas de água, formando, assim, um gel. Esse processo é chamado de gelatinização. Porém, se os
polipeptídeos forem hidrolisados, a mistura resultante não mais apresentará a propriedade de gelatinizar. A hidrólise
pode ser catalisada por enzimas, como a bromelina, presente no abacaxi.
Em uma série de experimentos, todos à mesma temperatura, amostras de gelatina foram misturadas com água ou
com extratos aquosos de abacaxi. Na tabela a seguir, foram descritos os resultados dos diferentes experimentos.

Experimento Substrato Reagente Resultado observado

1 gelatina água gelatinização
2 gelatina extrato de abacaxi não ocorre gelatinização
3 gelatina extrato de abacaxi previamente fervido gelatinização

a) Explique o que ocorreu no experimento 3 que permitiu a gelatinização, mesmo em presença do extrato de abacaxi.
Na hidrólise de peptídeos, ocorre a ruptura das ligações peptídicas. No caso de um dipeptídeo, sua hidrólise resulta em
dois aminoácidos.

448
 b) Complete o esquema da figura 2, escrevendo as fórmulas estruturais planas dos dois produtos da hidrólise do peptídeo
representado na figura 1.

6. (Fuvest 2018) Pequenas mudanças na estrutura molecular das substâncias podem produzir grandes mudanças em
seu odor. São apresentadas as fórmulas estruturais de dois compostos utilizados para preparar aromatizantes empre-
gados na indústria de alimentos.

Esses compostos podem sofrer as seguintes transformações:

I. O álcool isoamílico pode ser transformado em um éster que apresenta odor de banana. Esse éster pode ser hidroli-
sado com uma solução aquosa de ácido sulfúrico, liberando odor de vinagre.
II. O ácido butírico tem odor de manteiga rançosa. Porém, ao reagir com etanol, transforma-se em um composto que
apresenta odor de abacaxi.
a) Escreva a fórmula estrutural do composto que tem odor de banana e a do composto com odor de abacaxi.
b) Escreva a equação química que representa a transformação em que houve liberação de odor de vinagre.

Gabarito
E.O. Aprendizagem
1. B 2. B 3. A 4. B 5. D
6. D 7. B 8. V–V– F–F 9. A 10. B

E.O. Fixação
1. B 2. C 3. D 4. B 5. D
6. C 7. C 8. A 9. C 10. E

E.O. Complementar
1. D 2. A 3. C 4. 24

449
 E.O. Dissertativo
1.

2.

hexadecanoato de n-butila ou palmitato de n-butila

3.

a)

b)

c)

d) A cadeia carbônica do metanol é menor, consequentemente, as interações intermoleculares com a cadeia carbônica são
menores. Além disso, o composto apresenta menor massa molar.

4. Admitindo a substituição da amônia pelo metanol na equa-

a) aminoácidos. ção geral, vem:
b) amina e ácido carboxílico.

E.O. Enem
1. A Tipo de hibridação do átomo de carbono do grupo funcional
do éster: sp2.
E.O. UERJ 2. Observe as figuras adiante:
Exame de Qualificação a)
1. A 2. D

E.O. UERJ
Exame Discursivo b)

1. Equação química completa da reação da amônia com o

composto de caráter ácido mais acentuado dentre os disponí-
veis no laboratório (ácido acético):
H

450
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. B 2. A 3. E 4. A 5. B
6. D 7. A 8. B

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. Observe a figura a seguir:
a)

b)

c)

2.

a) fórmula estrutural figura I.

b) Este aminoácido não desvia o plano da luz polarizada, porque não representa carbono assimétrico ou quiral, ou seja,
sua molécula não é assimétrica.
c) fórmula estrutural figura II.
3. Função orgânica à qual pertence o miristato de isopropila: éster ou éster de ácido carboxílico

Fórmula estrutural do ácido mirístico:

Fórmula estrutural do álcool isopropílico:

451
 Equação que representa a reação pela qual é obtido o miristato de isopropila:

4.
a) O grupo funcional carboxilato (função éster) une os anéis aromáticos ao anel não aromático no tanino.
O grupo funcional que confere características ácidas a esse composto é o fenol.

Grupo éster

b) Equação química da reação entre o ácido alfa-linolênico e o metanol:

5.
a) De acordo com o texto fornecido no enunciado, a hidrólise dos polipeptídeos pode ser catalisada por enzimas, como a
bromelina, presente no abacaxi.
No experimento 3 o reagente utilizado foi o extrato de abacaxi previamente fervido e neste caso ocorreu a gelatinização.
Isto significa que a hidrólise não foi possível, ou seja, a fervura degradou a bromelina que não atuou no processo.
b) De acordo com o enunciado, na hidrólise de peptídeos, ocorre a ruptura das ligações peptídicas. No caso de um dipep-
tídeo, sua hidrólise resulta em dois aminoácidos.
Então,

452
 Completando o esquema da figura, vem:

6.
a) Como o ácido acético (etanoico) apresenta odor de vinagre, conclui-se que ele reage com o álcool isoamílico produzin-
do o éster pedido neste item.

Reação do ácido butírico com etanol:

Então,
composto com odor de banana composto com odor de abacaxi

b) Equação química que representa a transformação em que houve liberação de odor de vinagre:

453
 3, 5, 6 e 7
AULAS 43 E 44
COMPETÊNCIAS:

12, 17, 18, 21, 24, 25, 26 e

HABILIDADES:
27

TRANSESTERIFICAÇÃO E SAPONIFICAÇÃO

E.O. Aprendizagem interessante, pois podem ser produzidos em diferentes

regiões. Do ponto de vista ambiental, é positivo, uma vez
que, produzidos de biomassa renovável, suas emissões
1. (Ufrgs) O biodiesel é um combustível obtido através de dióxido de carbono são praticamente anuladas quan-
da reação de triglicerídeos e álcool na presença de um do a biomassa volta a crescer, pois, para a fotossíntese,
catalisador. Uma fonte natural de glicerídeos a partir da ela usa o mesmo dióxido de carbono contido na atmosfe-
qual se pode obter o biodiesel é:
ra, o que possibilita um balanço nulo deste gás. [...]
a) o petróleo.
(Suzana Kahn Ribeiro (Scientific American) http://www2.uol.com.
b) o alcatrão da hulha.
br/sciam/reportagens/ aposta_no_biodiesel.html (com adaptações)
c) a cana-de-açúcar.
d) o xisto betuminoso. A equação genérica
e) a gordura animal.

2. (PUC-RS) Analise as informações a seguir.

Segundo a SABESP, apenas um litro de restos de óleo
vegetal originado da fritura de alimentos, ao ser jogado
na pia, é capaz de poluir cerca de 20.000 litros de água
dos rios. Isso gera a formação de filme flutuante, dificul- que representa a produção do biodiesel está de acordo
tando a troca gasosa e a oxigenação e, por conseguinte, com uma informação do primeiro parágrafo do texto,
impedindo a respiração e a fotossíntese. porque:
Por outro lado, a reação entre óleo de fritura e álcool a) os triglicerídeos são derivados do petróleo.
pode gerar o biodiesel, que, adicionado ao diesel de pe- b) o etanol e alguns triglicerídeos podem ser obtidos
tróleo, diminui o impacto ambiental desse combustível. a partir de matéria vegetal.
Além disso, como subproduto, ocorre a formação de gli-
c) o biodiesel é constituído principalmente de éteres.
cerina, que pode ser usada na produção de resinas alquí-
dicas, aplicadas na fabricação de vernizes, tintas e colas. d) a grande produção de glicerina pode baixar o custo
dos cosméticos hidratantes.
Pela análise dessas informações, é correto afirmar que:
e) o petróleo será substituído pelos ésteres que cons-
a) o diesel de petróleo consiste em um ácido graxo.
tituem o biodiesel quando esse se esgotar.
b) a reação entre um óleo comestível e um álcool ori-
gina ésteres. 4. (UFSCar) Óleos vegetais têm a seguinte fórmula geral:
c) o óleo vegetal é constituído de substâncias orgâ-
nicas polares.
d) a reação de formação do biodiesel tem por objetivo
gerar ácidos graxos combustíveis.
e) o óleo comestível é um conjunto de ácidos graxos
que, ao ser aquecido no processo de fritura de ali-
mentos, produz o biodiesel.

3. (PUC-RS) APOSTA NO BIODIESEL

Para superar o desafio de atender à crescente deman-
da por energia de forma sustentável, causando o menor
impacto possível ao ambiente, é necessário buscar alter-
nativas energéticas que possam substituir os combustí-
veis fósseis, mesmo que parcialmente. O limite ao uso do
petróleo não vai se dar pelo esgotamento da fonte, mas
pela redução da capacidade ambiental do planeta de ab-
sorver os gases oriundos de sua combustão. [...]
Para atender a essa demanda, surgem os biocombustí-
veis. Do ponto de vista estratégico, é uma alternativa
onde R1, R2 e R3 são cadeias abertas de carbono e hi-
drogênio formadas, em geral, por 13 a 17 átomos de
carbono, que podem ser iguais ou diferentes, saturadas
ou insaturadas, com predominância das insaturadas
com até três insaturações. A partir desses óleos, podem
ser obtidos diversos produtos de interesse industrial e
tecnológico.

454
Como exemplos, considere os seguintes processos:
I. Hidrogenação parcial, catalisada por Ni metálico, for-
mando o produto X.
II. Reação com NaOH, formando glicerol e o produto Y.
III. Reação com C2H5OH, catalisada por KOH, formando
glicerol e o produto Z.
É correto afirmar que os produtos X, Y e Z correspon-
dem, respectivamente, a:
a) banha vegetal, detergente e sabão.
b) manteiga, sabão e banha vegetal.
c) margarina, sabão e biodiesel.
d) biodiesel, banha vegetal e gasolina sintética.
Considerando que o biodiesel foi obtido a partir do
e) gasolina sintética, sabão e banha vegetal.
óleo de soja, na reação de hidrólise desse biodiesel B,
5. (FGV) O Brasil destaca-se no cenário internacional são obtidos como produtos o:
com a produção e incentivo do uso de combustíveis de a) ácido etanoico e álcoois.
fontes renováveis, como o etanol e o biodiesel. A tran- b) ácido etanoico e ésteres.
sesterificação é mais um “novo conceito” abordado na
química orgânica no ensino médio: trata-se da síntese c) etanoato de etila e ácidos carboxílicos.
do biodiesel, obtido a partir da reação de óleos vege- d) etanol e ácidos carboxílicos.
tais (soja, babaçu, mamona), gorduras animais ou óleos e) etanol e ésteres.
residuais de fritura com etanol e catalisador.

6. (UEL) Nossa! Carro movido a frango? Como é possível? Empresas de abate de frango estão criando uma tecnologia
para produzir biocombustível a partir de gordura animal retirada das carcaças dos frangos. A produção do biodiesel
também gera resíduos, como a glicerina, que é reaproveitada, colocando-a na caldeira da fábrica de subprodutos para
queimar juntamente com a lenha.
O biodiesel é obtido a partir de gorduras e álcool e essa reação de transesterificação é favorecida na presença de
substâncias alcalinas. Um exemplo do processo de transesterificação é representado pela equação química não ba-
lanceada a seguir.

Dados: massas molares (g/mol): H = 1,00; C = 12,0; O = 16,0. Considerar lenha como celulose, cuja fórmula empírica
é (C6H10O5)n
Com base no enunciado e na equação química, considere as afirmativas.
I. A massa molar do biodiesel é 894 g/mol.
II. O íon hidroxila é usado como catalisador.
III. A queima de 1 mol de celulose produz maior quantidade de moléculas de CO2 que 1 mol de glicerina.
IV. Quando o coeficiente estequiométrico da gordura é 5, o do biodiesel é 15.
Assinale a alternativa CORRETA.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas I e III são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas.
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.

7. (UFF) Os triglicerídeos (óleos) fazem parte da biomassa e são comumente conhecidos por produzir biodiesel. Po-
rém, ao se efetuar essa transformação, se obtém também glicerol que é utilizado para preparar o álcool alílico. Já a
celulose pode fornecer o eritrol que é usado para produzir o di-hidrofurano. Esses produtos são insumos largamente
utilizados na indústria química.

455
 9. (UFMG) Os ésteres, assim como as cetonas, são res-
ponsáveis pelo sabor e fragrância de muitas frutas, flo-
res e aromatizantes artificiais. O odor e o sabor do ace-
tato de isopentila, cuja fórmula é mostrada na figura
adiante, são semelhantes aos da banana.

Quando esse composto orgânico reage com hidróxido

de sódio, numa reação de saponificação, os compostos
obtidos são:
a)

b)

Conhecendo as propriedades físicas e químicas dos

compostos, e o esquema apresentado acima, pode-se c)
afirmar que:
a) os insumos são dois álcoois insaturados.
b) a substância com maior ponto de ebulição é a água.
d)
c) não é possível realizar uma reação do di-hidrofu-
rano com bromo.
d) a equação da transesterificação está balanceada.
e) na síntese do biodiesel a reação de transesterifica-
ção pode ser catalisada por ácidos.

8. (Udesc) O biodiesel é um combustível biodegradável

derivado de fontes renováveis e pode ser produzido a
E.O. Fixação
partir de gorduras animais ou de óleos vegetais. Sabe- 1. (Ufrgs) Industrialmente, a hidrólise alcalina de um
-se que as gorduras e os óleos são ésteres do glicerol, triéster de ácidos graxos e glicerol é utilizada para a
chamados de glicerídeos. A reação geral de transeste- obtenção de sais de ácidos graxos (sabões).
rificação para a obtenção do biodiesel a partir de um A produção de sabão caseiro é bastante comum em lo-
triglicerídeo é apresentada abaixo. calidades do interior. Para tanto, os reagentes utilizados
na indústria podem ser substituídos por reagentes ca-
seiros, tais como:
a) suco de limão e restos de comida.
b) banha de porco e cinzas de carvão vegetal.
c) cera de abelha e gordura de coco.
d) gordura animal e farinha de milho.
e) soda cáustica e proteína animal.
Com relação aos seus reagentes e produtos, é correto 2. (UFSCar) Considere os compostos X, Y e Z, cujas fór-
afirmar que: mulas estruturais são fornecidas a seguir.
a) o biodiesel, formado a partir da reação de tran-
sesterificação acima, apresenta a função éter em sua
estrutura.
b) a hibridização dos carbonos do glicerol e dos car-
bonos das carbonilas do triglicerídeo são sp3 e sp2,
respectivamente.
c) o etanol, que é utilizado como reagente na reação
acima, também é conhecido como álcool etílico.
d) a nomenclatura oficial para a molécula de glicerol
é 1,2,3-trimetoxipropano.
e) balanceando corretamente a reação acima, verifi-
car-se-á que uma molécula de triglicerídeo formará
uma molécula de biodiesel.

456
Com respeito a estes compostos, pode-se afirmar, corretamente, que:
a) Y reage com NaOH em solução aquosa, formando sabão.
b) X e Z são isômeros de função.
c) Y é um ácido carboxílico.
d) X é uma proteína.
e) Z é uma amina.

3. (UEL) As margarinas são obtidas a partir de um óleo vegetal, através de um processo cuja equação química está
representada na figura 1.
A substância C e o triestearato de glicerina, que e um dos componentes da margarina. Os sabões são produzidos a
partir de um óleo vegetal por um processo cuja equação está representada a seguir:
X + 3 Y → Z + 3 W
A substância X é o tripalmitato de glicerina e W é o sabão. Conforme dados da figura 2.

Com base no enunciado, na tabela e nos conhecimentos sobre o tema, analise as afirmativas.
I. A substância A possui fórmula molecular C57O6H104.
II. As substâncias B e Y são o gás oxigênio e o cloreto de sódio, respectivamente.
III. A substância W, que é o sabão, possui cadeia carbônica ramificada.
IV. O nome oficial da substância Z é propan-1,2,3-triol.
Assinale a alternativa que contém todas as afirmativas corretas.
a) I e III.
b) I e IV.
c) II e IV.
d) I, II e III.
e) II, III e IV.

4. (UFMG) Dois ácidos carboxílicos têm estas represen- 5. (UFMG) Nesta representação, o composto I reage
tações: com hidróxido de sódio, produzindo o sabão II:
Ácido I: CH3(CH2)7CH = CH(CH2)7COOH;
Massa molar = 282 g/mol;
Ácido II: CH3(CH2)4(CH=CHCH2)4(CH2)2COOH;
Massa molar = 304 g/mol.
Ambos apresentam, entre outras, reações de:
§§ neutralização com NaOH; e
§§ adição de Br2. Já o composto representado pela estrutura III também re-
Considerando-se a estrutura e a reatividade dos ácidos age com hidróxido de sódio, produzindo o detergente IV.
representados, é incorreto afirmar que: Considerando-se essas reações, é incorreto afirmar que:
a) a adição de Br2 a I e a II permite distingui-los de um a) o detergente e o sabão interagem com a água por
ácido de cadeia saturada. meio de seus grupos iônicos.
b) a neutralização de I e de II leva à formação de água
b) o detergente e o sabão interagem com as gorduras
e sabão.
por meio de suas cadeias carbônicas.
c) um mol de I ou um mol de II reagem com a mesma
quantidade de Br2. c) os compostos I e III são ácidos.
d) um mol de I ou um mol de II reagem com a mesma d) os compostos II e IV são os únicos produtos dessas
quantidade de NaOH. reações.

457
 6. (UFC) Geralmente, as águas subterrâneas do semi-
árido nordestino apresentam elevados teores de car-
bonato de cálcio, CaCO3, e recebem a denominação de
“águas duras”.
Neste tipo de água, os sabões, CH3(CH2)nCO2Na, origi-
nam um precipitado sólido, acarretando, consequente-
mente, maior consumo desse produto para a remoção
de sujeiras.
O maior consumo de sabão para a remoção de sujeiras,
em “águas duras”, é decorrente da:
a) formação de ácidos carboxílicos na reação entre o
sabão e CaCO3.
b) alta concentração de sais de sódio na reação entre
o sabão e CaCO3.
c) formação de sais de cálcio na reação entre o sabão
e CaCO3.
d) formação de um precipitado de CH3(CH2)nCO2(CO3).
e) elevada solubilidade do sabão em águas duras.
7. (PUC-SP) Apesar de conhecido há muito tempo, so-
mente neste século foi elucidado o modo como o sabão
atua na remoção da gordura.
O sabão é formado por moléculas com uma longa ca-
deia apolar (lipofílica) e uma extremidade iônica (hidro-
fílica). Desse modo, temos uma molécula anfifílica, ou
seja, uma molécula que apresenta afinidade com gor-
duras e com a água, permitindo que a água com sabão
remova a gordura.
A seguir são apresentadas quatro reações:
I.
II.
III.
IV.
As reações que apresentam como produto uma molé-
cula anfifílica são:
a) I e III.
b) I e IV.
c) II e IV.
d) I, II e IV.
e) I, II e III.
8. (UFPE) Um sabão pode ser preparado pelo aqueci-
mento da banha de porco com soda cáustica. Este tipo
de sabão, quando usado com águas contendo sais de
cálcio e magnésio, forma um precipitado.
458
Considere as afirmativas a seguir:
1. O sabão acima é um sal orgânico.
2. A molécula de sabão é constituída de uma parte hi-
drofílica e outra hidrofóbica.
3. A parte hidrofílica do sabão é o grupo carboxilato.
4. A parte hidrofóbica do sabão é sua cadeia orgânica.
5. Sais do tipo carboxilato de cálcio com cadeias longas
são insolúveis.
Está(ão) correta(s):
a) 1, 2, 3, 4 e 5.
b) 1, 2 e 5 apenas.
c) 2, 3 e 4 apenas.
d) 1 e 5 apenas.
e) 1 apenas.
9. (UEL) A limpeza dos pratos, após as refeições, é feita
com substâncias denominadas surfatantes. Essas subs-
tâncias, que aumentam a solubilidade de uma substân-
cia em outra, apresentam, em suas moléculas, uma parte
polar e outra parte apolar e interagem com moléculas
polares ou apolares. Os sabões e os surfatantes possibi-
litam que substâncias não polares, como óleos e graxas,
se solubilizem e sejam removidos pela água. A diferença
entre o sabão e o surfatante comum é que o primeiro é
um sal derivado de um ácido graxo e o segundo do ácido
sulfônico. Com base no texto e nos conhecimentos sobre
o tema, considere as afirmativas a seguir.
I. A fórmula molecular de um sabão é CH3(CH2)14 COONa.
No processo de limpeza, a parte do sabão que se liga à
água é CH3(CH2)14-.
II.O ânion
pode ser um constituinte do surfatante.
III. A tensão superficial da água é aumentada pela adi-
ção de um surfatante.
IV. O estearato de sódio, sal típico do sabão, é o produto
da reação de hidrólise de um éster, em meio básico.
Estão corretas apenas as afirmativas:
a) I e II.
b) II e IV.
c) III e IV.
d) I, II e III.
e) I, III e IV.
10. (Fatec) A incorporação de saberes e de tecnologias po-
pulares como, por exemplo, a obtenção do sabão de cinzas,
a partir de uma mistura de lixívia de madeira queimada com
grandes quantidades de gordura animal sob aquecimento,
demonstra que já se sabia como controlar uma reação quí-
mica, cuja finalidade, neste caso, era produzir sabão.
De acordo com o conhecimento químico, o sabão de
cinzas se forma mediante a ocorrência de reações quí-
micas entre a potassa, que é obtida das cinzas, e os áci-
dos graxos presentes na gordura animal.
www.if.ufrgs.br/ienci/artigos/Artigo_ID241/v15_n2_a2010.pdf
Acesso em: 21.09.2012. Adaptado
A palavra potassa é usada em geral para indicar o car-
bonato de potássio (K2CO3), que, em meio aquoso, sofre
hidrólise.
A produção do sabão é possível porque a hidrólise da
potassa leva à formação de um meio fortemente:
a) ácido, promovendo a esterificação.
b) ácido, promovendo a saponificação.
c) alcalino, promovendo a esterificação
d) alcalino, promovendo a saponificação.
e) ácido, promovendo a hidrólise da gordura.
E.O. Complementar
1. (UFES) O óleo obtido das sementes de diversos ve-
getais, principalmente da mamona, está sendo usado
para a fabricação do biodiesel. Analise as afirmativas a
seguir sobre os óleos vegetais.
I. São formados basicamente por ésteres de ácidos gra-
xos saturados com o glicerol.
II. É chamada de saponificação a reação do óleo com
metóxido de sódio em metanol.
III. Durante a extração de óleos vegetais, é comum extrair
também colesterol, que é uma substância lipossolúvel.
IV. São formados por triglicerídeos, que, perante hidró-
lise alcalina, levam à formação de sais de ácidos carbo-
xílicos de cadeia longa e propano-1,2,3-triol.
V. Sofrem reações de hidrogenação catalítica ou adição
de Br2.
São CORRETAS apenas:
a) I e II.
b) II e III.
c) II e IV.
d) III e V.
e) IV e V.
2. (UFPR) Os boletins de qualidade da água do mar emi-
tidos pelo Instituto Ambiental do Paraná indicam que a
quantidade de matéria orgânica aumenta consideravel-
mente durante a temporada de verão, o que contribui
para diminuir a qualidade da água. Isso ocorre em fun-
ção do aumento do número de pessoas no litoral nessa
época. Alguns dos produtos orgânicos mais utilizados
pelo ser humano, e que colaboram sensivelmente para
o aumento da poluição da água de rios e do mar, são os
sabões e detergentes. Esses produtos químicos podem
ser obtidos por meio das reações de saponificação e
sulfonação, respectivamente.
4. (UPE) A busca por combustíveis alternativos tem sido motivada por fatores ambientais, econômicos e sociais. Nes-
se contexto, destaca-se o uso de biocombustíveis, ou seja, de produtos úteis para a geração de energia, que sejam ob-
tidos, total ou parcialmente, a partir de biomassa. A tabela abaixo mostra os principais exemplos desses combustíveis.
Combustível Matéria-prima Processo de obtenção
Carvão vegetal Madeira
Açúcares (glicose,
Álcool Fermentação anaeróbica
amido, celulose, etc.)
Biogás Todo tipo de biomassa Fermentação anaeróbica
Biogás de síntese Biomassa em geral
Sobre as estruturas e transformações que envolvem sa-
bões e detergentes, assinale a alternativa correta.
a) Óleos de gorduras animais e vegetais são pobres
em triésteres de ácidos graxos e glicerol.
b) Na reação de saponificação, é necessário ter um
ácido como reagente e glicerol como produto.
c) Na formação das micelas em água, o ânion do sa-
bão tem sua porção apolar direcionada para a parte
de dentro.
d) Na reação de saponificação, o sal de ácido carboxí-
lico é obtido pela reação de um ácido carboxílico com
hidróxido de sódio.
e) Tanto sabões quanto detergentes possuem uma
porção apolar e uma cabeça polar positiva.
3. (ITA) A reação catalisada do triacilglicerol com um
álcool (metanol ou etanol) produz glicerol (1,2,3-pro-
panotriol) é uma mistura de ésteres alquílicos de ácidos
graxos de cadeia longa, mais conhecido como biodiesel.
Essa reação de transesterificação envolve o equilíbrio re-
presentado pela seguinte equação química balanceada:
em que: R’, R”, R’” = cadeias carbônicas dos ácidos gra-
xos e R = grupo alquil do álcool reagente.
A respeito da produção do biodiesel pelo processo de
transesterificação, são feitas as seguintes afirmações:
I. O hidróxido de sódio é dissolvido completamente e
reage com o agente transesterificante para produzir
água e o íon alcóxido.
II. Na transesterificação catalisada por álcali, os reagentes
empregados nesse processo devem ser substancialmente
anidros para prevenir a formação de sabões.
III. Na reação de produção do biodiesel pela rota etílica,
com catalisador alcalino, o alcóxido formado inibe a re-
ação de saponificação.
Das afirmações acima, está(ao) correta(s) apenas
a) I e II.
b) I e III.
c) II.
d) II e III.
e) III
Composição química
Pirólise Carbono
Etanol
Hidrocarbonetos leves
Gaseificação Mistura gasosa, essencialmente CO e H2
459
 Combustível Matéria-prima Processo de obtenção Composição química
Biodiesel Óleos e gorduras Esterificação ou transesterificação Mono ésteres de ácidos graxos
Craqueamento ou hi- Mistura de hidrocarbonetos e
Bio-óleo Óleos e gorduras
drocraqueamento compostos oxigenados
As substâncias representadas a seguir se relacionam diretamente com esses biocombustíveis

Sobre as relações existentes entre I e II com os biocombustíveis mostrados na tabela, é CORRETO afirmar que:
a) I sofre hidrocraqueamento para produzir bio-óleo.
b) I e II são os principais constituintes químicos do bio-óleo.
c) II sofre transesterificação para produzir os constituintes do biodiesel.
d) I é a principal matéria-prima para a produção dos seis biocombustíveis apresentados.
e) II é o principal tipo de constituinte das matérias-primas usadas para a produção de C8H18 por fermentação anaeróbica.

E.O. Dissertativo
1. (UFPR - Adaptada) Por milhares de anos, o sabão foi preparado aquecendo-se a mistura de gordura animal com cin-
zas vegetais. As cinzas vegetais contêm carbonato de potássio, o que torna a solução básica. Os métodos comerciais
modernos de fabricação de sabão envolvem aquecimento de gordura ou óleo em solução aquosa de hidróxido de
sódio e adição de cloreto de sódio para precipitar o sabão, que depois de seco é prensado em barras. Esse processo
é exemplificado abaixo:

Com base nessas informações e nos estudos químicos, responda as seguintes questões:
a) Qual o nome da reação de transformação de gordura ou óleo (triacilglicerídeos) em sabão?
b) A que função orgânica pertencem as moléculas representando o “sabão” na equação acima?

2. (UFG) Os óleos vegetais são utilizados, desde a antiguidade, para a obtenção de sabões, através de reações com
substâncias alcalinas. Atualmente, vêm sendo explorados, com sucesso, na produção de biodiesel, através de uma
reação de transesterificação com etanol, sob catálise ácida. A seguir, estão representadas as fórmulas estruturais de
um tri-acil-glicerol e do etanol.

a) Escreva a equação química da reação entre um tri-acil-glicerol e uma base, na obtenção de um sabão.
b) Escreva a equação química da reação de transesterificação entre um tri-acil-glicerol e o etanol, na obtenção do bio-
diesel.

460
3. (Ufrrj) Determinados micro-organismos possuem a
capacidade de metabolizar as moléculas de sabão. Este
processo de degradação ocorre mais facilmente quando
não existem ramificações na cadeia hidrocarbônica. Uma
vez que os ácidos graxos naturais não possuem ramifi-
cações, os sabões derivados deles são biodegradáveis.
Desenhe as fórmulas estruturais para as moléculas de
sabão produzidas na seguinte reação de saponificação:
4. (UFSCar) Ácido carboxílico reage com álcool para pro-
duzir éster e água. Quando o éster é tratado com NaOH(aq),
ocorre hidrólise e formam-se o sal do ácido carboxílico e
o álcool correspondentes. Quando o ácido carboxílico é
um ácido graxo de cadeia longa, forma-se um sabão.
a) Escreva a equação química correspondente à for-
mação do éster, a partir do ácido palmítico, H3C-(-
CH2)14 - CO2H, com o n-butanol. Escreva o nome do
éster formado.
b) Escreva a equação química da reação do éster do
ácido palmítico com NaOH(aq), indicando o nome do
sabão formado.
5. (UFV) Um agricultor utiliza em sua lavoura de café o
adubo químico NPK, assim denominado por conter em
sua formulação nitrogênio, fósforo e potássio. O potás-
sio é adicionado ao adubo na forma de KCℓ. Depois de
aplicado ao solo, o íon potássio é absorvido pelo cafe-
eiro. Após colhido e beneficiado o café, esse agricultor
utiliza as cascas obtidas para alimentar uma fornalha. A
cinza gerada na fornalha, contendo óxido de potássio,
é colocada em latões com pequenos furos no fundo. A
esses latões adiciona-se água, recolhendo, através dos
furos, hidróxido de potássio em solução. Essa solução é
misturada com sebo de boi, que contém triacilgliceríde-
os, e submetida à fervura, resultando na obtenção de
um excelente sabão contendo glicerol.
a) Escreva a equação balanceada da reação do óxido
de potássio e água.
b) Escreva a equação da reação de saponificação que
ocorre entre 3 mol de KOH e 1 mol de triacilglicerídeo
(fórmula dada acima).
c) Dê a fórmula estrutural e o nome sistemático (IU-
PAC) do glicerol.
6. (UFES) A reação esquematizada abaixo exemplifica
a formação do sabão a partir de um triacilglicerol na
presença de NaOH. Essa reação é a maneira pela qual
muitos sabões são fabricados.
a) Determine quantos carbonos primários, secun-
dários, terciários e quaternários, respectivamente, o
composto 1 apresenta.
b) Escreva o nome sistemático (IUPAC) dos compos-
tos 2 e 3
c) Identifique o tipo de reação química que ocorre na
formação dos compostos 3, 4, 5 e 6 a partir dos com-
postos 1 e 2.
d) Escreva a função química a que pertence o com-
posto 1.
e) Escreva a estrutura química e a fórmula molecular
do composto 4.
7. (UFBA) O glicerol Propano-1,2,3-ol representado pela
fórmula CH2(OH)CH(OH)CH2OH é um subproduto da fa-
bricação de sabão e é adicionado a cremes de beleza
e a sabonetes para a hidratação da pele, e, ainda, a al-
guns produtos alimentícios com o objetivo de mantê-
-los umedecidos. Nos rótulos desses produtos, o glicerol
aparece com o código umectante U.I.
Considerando-se essas informações sobre as aplicações
do glicerol como umectante e sua obtenção a partir dos
triacilgliceróis, na fabricação de sabões.
a) identifique a interação intermolecular que justifica
a ação umectante de glicerol na presença de água.
b) classifique a reação química de triacilglicerol com
a água, na presença de NaOH, sob aquecimento, e
escreva as fórmulas dos produtos que completam a
equação química.
461
 8. (UNB) Produtos de limpeza, como sabão, detergente, 9. (PUC-RJ) Na transesterificação representada a seguir,
desentupidor de pia e alvejante, geralmente utilizados 1 mol da substância I reage com 1 mol de etanol, na
em residências, apresentam, na sua composição, com- presença de um catalisador (cat), gerando 1 mol do pro-
postos como hidróxido de sódio (NaOH) e hipoclorito de duto III e 1 mol do produto IV.
sódio (NaCℓO). A esse respeito, julgue os itens a seguir.
a) A equação a seguir, em que R e R´ são grupos alquilas
genéricos, representa uma reação típica de saponifica-
ção, na qual um éter reage com uma base para formar
sal de ácido carboxílico e álcool.
Considerando-se os reagentes, o produto III e o produto
IV (que pertence à função orgânica álcool) responda ao
que se pede.
a) Represente a estrutura do produto III utilizando
b) Sabe-se que o pH de alvejantes formados por solu-
notação em bastão.
ções aquosas de hipoclorito de sódio é superior a 7. Isso
se deve ao fato de o NaCℓO, ao reagir com a água, pro- b) Dê o nome do produto IV, segundo as regras de
duzir o ácido hipocloroso (HCℓO) o que aumenta a razão nomenclatura da IUPAC.
[OH-]/[H3O+] no meio c) Escreva a fórmula molecular da substância I.
c) A parte hidrofílica de uma molécula de detergente é,
geralmente, uma cadeia carbônica apolar capaz de inte-
ragir com a gordura; a região hidrofóbica, que pode ser
um grupamento iônico, é capaz de interagir com a água,
por ser polar.

E.O. Enem
1. O biodiesel não é classificado como uma substância pura, mas como uma mistura de ésteres derivados dos ácidos
graxos presentes em sua matéria-prima. As propriedades do biodiesel variam com a composição do óleo vegetal ou
gordura animal que lhe deu origem, por exemplo, o teor de ésteres saturados é responsável pela maior estabilidade
do biodiesel frente à oxidação, o que resulta em aumento da vida útil do biocombustível. O quadro ilustra o teor
médio de ácidos graxos de algumas fontes oleaginosas.
Teor médio do ácido graxo (% em massa)
Fonte
Mirístico Palmítico Esteárico Oleico Linoleico Linolênico
Oleaginosa
(C14:0) (C16:0) (C18:0) (C18:1) (C18:2) (C18:3)
Milho < 0,1 11,7 1,9 25,2 60,6 0,5
Palma 1,0 42,8 4,5 40,5 10,1 0,2
Canola < 0,2 3,5 0,9 64,4 22,3 8,2
Algodão 0,7 20,1 2,6 19,2 55,2 0,6
Amendoim < 0,6 11,4 2,4 48,3 32,0 0,9
MA, F.; HANNA, M. A. “Biodiesel Production: a review”. Bioresource Technology, Londres, v. 70, n. 1 jan. 1999 (adaptado).
Qual das fontes oleaginosas apresentadas produziria um biodiesel de maior resistência à oxidação?
a) Milho.
b) Palma.
c) Canola.
d) Algodão.
e) Amendoim.

2. No ano de 2004, diversas mortes de animais por envenenamento no zoológico de São Paulo foram evidenciadas.
Estudos técnicos apontam suspeita de intoxicação por monofluoracetato de sódio, conhecido como composto 1080 e
ilegalmente comercializado como raticida. O monofluoracetato de sódio é um derivado do ácido monofluoracético e
age no organismo dos mamíferos bloqueando o ciclo de Krebs, que pode levar à parada da respiração celular oxida-
tiva e ao acúmulo de amônia na circulação.

462
O monofluoracetato de sódio pode ser obtido pela:
a) desidratação do ácido monofluoracético, com libe-
ração de água.
b) hidrólise do ácido monofluoracético, sem formação
de água.
c) perda de íons hidroxila do ácido monofluoracético,
com liberação de hidróxido de sódio.
d) neutralização do ácido monofluoracético usando
hidróxido de sódio, com liberação de água.
e) substituição dos íons hidrogênio por sódio na estru-
tura do ácido monofluoracético, sem formação de água.
3. Sabões são sais de ácidos carboxílicos de cadeia longa
utilizados com a finalidade de facilitar, durante processos
de lavagem, a remoção de substâncias de baixa solubili-
dade em água, por exemplo, óleos e gorduras. A figura a
seguir representa a estrutura de uma molécula de sabão.
CO Na Sal de ácido carboxílico
-
2
+
Em solução, os ânions do sabão podem hidrolisar a
água e, desse modo, formar o ácido carboxílico corres-
pondente.
Por exemplo, para o estearato de sódio, é estabelecido
o seguinte equilíbrio:
CH3(CH2)16COO– + H2O  CH3(CH2)16COOH + OH–
Uma vez que o ácido carboxílico formado é pouco solú-
vel em água e menos eficiente na remoção de gorduras,
o pH do meio deve ser controlado de maneira a evitar
que o equilíbrio acima seja deslocado para a direita.
Com base nas informações do texto, é correto concluir
que os sabões atuam de maneira:
a) mais eficiente em pH básico.
b) mais eficiente em pH ácido.
c) mais eficiente em pH neutro.
d) eficiente em qualquer faixa de pH.
e) mais eficiente em pH ácido ou neutro.
4. Em uma planície, ocorreu um acidente ambiental em
decorrência do derramamento de grande quantidade de
um hidrocarboneto que se apresenta na forma pastosa
à temperatura ambiente. Um químico ambiental utilizou
uma quantidade apropriada de uma solução de para-do-
decil-benzenossulfonato de sódio, um agente tensoativo
sintético, para diminuir os impactos desse acidente.
Essa intervenção produz resultados positivos para o
ambiente porque:
a) promove uma reação de substituição no hidrocar-
boneto, tornando-o menos letal ao ambiente.
b) a hidrólise do para-dodecil-benzenossulfonato de
sódio produz energia térmica suficiente para vapori-
zar o hidrocarboneto.
c) a mistura desses reagentes provoca a combustão
do hidrocarboneto, o que diminui a quantidade dessa
substância na natureza.
d) a solução de para-dodecil-benzenossulfonato pos-
sibilita a solubilização do hidrocarboneto.
e) o reagente adicionado provoca uma solidificação do
hidrocarboneto, o que facilita sua retirada do ambiente.
5. Quando colocados em água, os fosfolipídeos tendem
a for mar lipossomos, estruturas formadas por uma bi-
camada lipídica, conforme mostrado na figura. Quando
rompida, essa estrutura tende a se reorganizar em um
novo lipossomo.
Disponível em: http://course1.winona.edu.
Acesso em: 1 mar. 2012 (adaptado).
Esse arranjo característico se deve ao fato de os fosfoli-
pídios apresentarem uma natureza:
a) polar, ou seja, serem inteiramente solúveis em água.
b) apolar, ou seja, não serem solúveis em solução
aquosa.
c) anfotérica, ou seja, podem comportar-se como áci-
dos e bases.
d) insaturada, ou seja, possuírem duplas ligações em
sua estrutura.
e) anfifílica, ou seja, possuírem uma parte hidrofílica
e outra hidrofóbica.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) Na reação de saponificação
CH3COOCH2CH2CH3 + NaOH → X + Y,
os produtos X e Y são:
a) álcool etílico e propionato de sódio.
b) ácido acético e propóxido de sódio.
c) acetato de sódio e álcool propílico.
d) etóxido de sódio e ácido propanoico.
e) ácido acético e álcool propílico.
2. (Unifesp) O azeite de oliva é considerado o óleo vegetal
com sabor e aroma mais refinados. Acredita-se que ele di-
minui os níveis de colesterol no sangue, reduzindo os riscos
de doenças cardíacas. Suspeita-se que algumas empresas
misturem óleos de amendoim, milho, soja e outros, mais
baratos, com o azeite de oliva, para aumentar seus lucros.
Os triglicerídeos diferem uns dos outros em relação aos
tipos de ácidos graxos e à localização no glicerol. Quando
um triglicerídeo é formado a partir de dois ácidos linolei-
cos e um ácido oleico, temos o triglicerídeo LLO. No azeite
de oliva, há predominância do OOO e no óleo de soja, do
LLL. Como os triglicerídeos são característicos de cada tipo
de óleo, sua separação e identificação tornam possível a
análise para detectar possíveis adulterações do azeite.
463
 Figura 1 Figura 2 do triglicérides fazem uma troca com o ÁLCOOL. O resul-
tado é o éster metílico de ácidos graxos, vulgo biodiesel.
(“O Estado de S. Paulo”, 10/08/2002.)
O álcool, destacado no texto acima, a fórmula do pro-
duto biodiesel (em que R é uma cadeia carbônica) e o
outro produto da transesterificação, não mencionado
no texto, são, respectivamente:
a) metanol, ROC2H5 e etanol.
Na tabela, são apresentados os ácidos graxos mais co- b) etanol, RCOOC2H5 e metanol.
muns. c) etanol, ROCH3 e metanol.
d) metanol, RCOOCH3 e 1,2,3-propanotriol.
número de átomos número de e) etanol, ROC2H5 e 1,2,3-propanotriol.
ácido
de carbono ligações C = C
4. (Fuvest) O glicerol é um sub-produto do biodiesel, pre-
Palmítico 16 0 parado pela transesterificação de óleos vegetais. Recen-
temente, foi desenvolvido um processo para aproveitar
Esteárico 18 0 esse sub-produto:
Oleico 18 1
Linoleico 18 2

Nas tecnologias para substituição dos derivados do pe-

tróleo por outras fontes de energias renováveis, o Brasil
destaca-se no cenário internacional pelo uso do etanol
e, mais recentemente, do biodiesel.
Na transesterificação, processo de obtenção do biodie-
sel, ocorre uma reação entre um óleo e um álcool na
presença de catalisador, tendo ainda como subproduto
a glicerina. Observe a segunda figura.
Quando são utilizados o etanol e o triglicerídeo LLL,
na transesterificação, os produtos orgânicos formados
apresentam os grupos funcionais:
a) álcool e éster.
b) álcool e éter.
c) álcool e ácido carboxílico.
d) ácido carboxílico e éster.
e) ácido carboxílico e éter.
3. (Fuvest) Do acarajé para a picape, o óleo de fritura
em Ilhéus segue uma rota ecologicamente correta. [...] o
óleo [...] passa pelo processo de transesterificação, quan-
Tal processo pode ser considerado adequado ao desen-
volvimento sustentável porque:
I. permite gerar metanol, que pode ser reciclado na pro-
dução de biodiesel.
II. pode gerar gasolina a partir de uma fonte renovável,
em substituição ao petróleo, não renovável.
III. tem impacto social, pois gera gás de síntese, não
tóxico, que alimenta fogões domésticos.
É verdadeiro apenas o que se afirma em:
a) I.
b) II.
c) III.
d) I e II.
e) I e III.

E.O. Dissertativas (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)

1. (Unesp) O biodiesel começa a ser empregado na matriz energética brasileira, sendo adicionado em pequena quanti-
dade ao diesel obtido do petróleo. O biodiesel é um composto que pode ser obtido da reação de um óleo vegetal com
NaOH e posterior reação com o etanol.
Considere a reação seguinte e responda.

a) Qual o nome da reação do óleo vegetal com o NaOH? Escreva a estrutura do óleo utilizado (composto X), sabendo-se que
ele não apresenta isomeria óptica.
b) Qual a função formada da ligação entre o etanol e o ácido esteárico (H3C - (CH2)16 - COOH)?
Desenhe a estrutura do composto formado.

464
2. (Unicamp) Provavelmente, o sabão foi encontrado por
algum curioso nas cinzas de uma fogueira usada para as-
sar animais como porcos, javalis, cabras, etc. Este curioso,
vendo nas cinzas aquela massa “diferente” e pensando
que se tratava de comida, deve tê-la colocado na boca.
Gosto horrível! Cuspiu, tentou tirá-la da boca com a mão,
com água, esfregando vigorosamente. Surpresa! As pal-
mas de suas mãos ficaram clarinhas, limpas como nunca
antes haviam estado. Sabe-se, hoje, que os álcalis presen-
tes nas cinzas reagem com gorduras levando à forma-
ção de sabão. Este método foi muito usado por nossos
bisavós, que misturavam, num tacho, cinzas e gordura
animal, deixando “cozinhar” por várias horas.
Atualmente, uma das maneiras de se preparar um sa-
bão é reagir o hidróxido de sódio com a tripalmitina
(gordura). Nesta reação formam-se glicerol e sabão (sal
de ácido orgânico).
4. (Unifesp) A água de regiões calcáreas contém vários
sais dissolvidos, principalmente sais de cálcio. Estes se
formam pela ação da água da chuva, saturada de gás
carbônico, sobre o calcáreo. O equilíbrio envolvido na
dissolução pode ser representado por:
CaCO3(s) + H2O(ℓ) + CO2 (aq)  Ca2+(aq) + HCO3–(aq)
Essa água, chamada de dura, pode causar vários proble-
mas industriais (como a formação de incrustações em
caldeiras e tubulações com água quente) e domésticos
(como a diminuição da ação dos sabões comuns).
a) Com base nas informações dadas, explique o que
podem ser essas incrustações e por que se formam em
caldeiras e tubulações em contato com água aquecida.
b) Escreva a fórmula estrutural geral de um sabão.
Explique por que a ação de um sabão é prejudicada
pela água dura.

5. (Fuvest) Os componentes principais dos óleos vege-

tais são os triglicerídeos, que possuem a seguinte fór-
mula genérica:

a) Escreva a fórmula do sal orgânico formado na

reação descrita.
Nessa fórmula, os grupos R, R' e R" representam longas
b) Partindo de 1,2 × 10-3 mol de gordura e 5,0 × 10-3
cadeias de carbono, com ou sem ligações duplas.
mol de NaOH, calcule a quantidade, em mol, do sal
orgânico formado. A partir dos óleos vegetais, pode-se preparar sabão ou
biodiesel, por hidrólise alcalina ou transesterificação,
3. (Unesp) A queima da matéria orgânica, como nas respectivamente. Para preparar sabão, tratam-se os tri-
queimadas que antecedem a colheita da cana-de-açú- glicerídeos com hidróxido de sódio aquoso e, para pre-
car, é normalmente entendida, de maneira simplificada, parar biodiesel, com metanol ou etanol.
como a combustão de açúcares, produzindo CO2 e H2O.
a) Escreva a equação química que representa a trans-
Entretanto, sabe-se que se formam outros compostos,
formação de triglicerídeos em sabão.
uma vez que a cana-de-açúcar não é constituída ape-
nas de C, H e O. Por exemplo, o potássio (K, grupo 1 b) Escreva uma equação química que representa a
da classificação periódica) forma um composto com o transformação de triglicerídeos em biodiesel.
oxigênio (grupo 16 da classificação periódica), que per-
manece como resíduo sólido nas cinzas.
a) Forneça a equação para a reação do composto de Gabarito
potássio presente no resíduo sólido (cinzas) com a
água e faça uma estimativa para o pH da solução
resultante. E.O. Aprendizagem
b) Forneça a equação química apropriada que justifi- 1. E 2. B 3. B 4. C 5. D
ca o uso de cinzas, misturadas à gordura animal, para
a obtenção de sabão. Como gordura animal, consi- 6. E 7. E 8. B 9. A
dere a triestearina (C57H110O6), cuja representação
simplificada para a fórmula estrutural é
E.O. Fixação
1. B 2. A 3. B 4. C 5. D
6. C 7. B 8. A 9. B 10. D

E.O. Complementar
1. E 2. C 3. A 4. C

465
 E.O. Dissertativo
1.
a) Hidrólise básica ou Saponificação.
b) Sais de ácidos carboxílicos

2. Observe as equações a seguir:

a)

b)

3. Observe as fórmulas estruturais a seguir:

4. Observe as equações químicas a seguir:

a)

b)

466
5. 7. As ligações de hidrogênio mantêm as moléculas de água
a) K2O + H2O → 2KOH. agregadas às de glicerol, as quais interagem com o material a
b) C6H5O6R3 + 3KOH → C3H8O3 + 3RCOO–K+. ser umedecido, o que justifica o efeito umectante sobre a pele e
c) 1,2,3-propanotriol; sobre produtos alimentícios, dentre outros.
A reação química de triacilglicerol com a água, na presença de
NaOH, é classificada como de hidrólise em meio básico.
Os produtos que completam a equação química de triacilglicerol
com a água, na presença de NaOH são representados pelas fór-
mulas químicas.

6.
a) Definições utilizadas:
Carbono primário: aquele ligado a um ou a nenhum
outro carbono.
Carbono secundário: aquele ligado a dois outros
carbonos. 8.
Carbono terciário: aquele ligado a três outros carbonos. a) Incorreto. A equação a seguir, em que R apresenta
Carbono quaternário: aquele ligado a quatro outros mais de nove carbonos, representa uma reação típica de
carbonos. saponificação, na qual um triéster reage com uma base
forte para formar sal de ácido graxo e álcool

b) Nome sistemático (IUPAC) do composto 2: hidróxido
de sódio.
Nome sistemático (IUPAC) do composto 3: propan-1,2,-
3-triol.
c) O tipo de reação química a partir dos compostos 1 e 2
é a saponificação ou hidrólise salina.
d) O composto 1 pertence à função química éster ou
triéster.
e) Estrutura simplificada do composto 4:
Fórmula molecular do composto 4: C18H35NaO2.
b) Correto. Sabe-se que o pH de alvejantes formados por
soluções aquosas de hipoclorito de sódio é superior a 7.
Isso se deve ao fato de o NaCℓO ao reagir com a água,
produzir o ácido hipocloroso HCℓO um ácido fraco, o
que aumenta a razão [OH-]/[H3O+] no meio. Na hidrólise
salina o meio fica básico.
c) Incorreto. A parte hidrofóbica de uma molécula de
detergente é, geralmente, uma cadeia carbônica apolar
capaz de interagir com a gordura; a região hidrofílica,
que pode ser um grupamento iônico, é capaz de intera-
gir com a água, por ser iônica.

9.
a) Estrutura do produto III em bastão:

b) O nome do produto quatro é metanol ou álcool metílico.

c) Fórmula molecular da substância I: C8H8O2.

E.O. Enem E.O. Objetivas

1. B 2. B 3. A 4. D 5. E (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. C 2. A 3. D 4. D

467
 E.O. Dissertativas b) Função éster:
CH3 — (CH2)16COOCH2CH3
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. 2.
a) A reação é de saponificação. A partir da reação in- a) O sal descrito é o palmitato de sódio:
versa dada, temos:
H2C — OOC — (CH2)18 — CH3
|
HC — OOC — (CH2)14 — CH3 b) 3,6 ∙ 10-3 mol.

|
H2C — OOC — (CH2)16 — CH3

3.
a) O composto de potássio presente no resíduo sólido (cinzas) é o óxido de potássio (K2O), que reage com a água da
seguinte maneira:
K2O(s) + HO(ℓ) → 2KOH(aq)
O meio fica básico devido à formação do hidróxido de potássio (KOH) e o pH da solução resultante será maior do que 7.
b) Gordura animal + Cinzas → Glicerina + Sabão (sal orgânico). Observe o esquema:

4.
a) As incrustações que aparecem correspondem à
substância carbonato de cálcio (CaCO3), que é inso-
lúvel em água, formada pelo deslocamento do equilí-
brio no sentido de sua formação.
Ca2+(aq)+2HCO3–(aq)  CaCO3(s / precipitado) +H2O(ℓ)+CO2(aq)

O aumento de temperatura favorece o desprendimen- b) Uma equação química que representa a transforma-
to de CO2(g) e de acordo com Le Chatelier, o equilíbrio ção de triglicerídeos em biodiesel pode ser dada por:
é deslocado “para a direita”.
b) A fórmula geral de um sabão (sal de ácido carboxí-
lico de cadeia longa) é:
R – COO–Na+
O sabão não forma espuma em contato com a água
dura, porque reage com os íons de cálcio (Ca2+) for-
mando um precipitado (sal insolúvel):

2R – COO–Na+(aq)+Ca2+(aq) → (R – COO–)2Ca2+(s)+2Na+(aq)

5.
a) Escreva a equação química que representa a trans-
formação de triglicerídeos em sabão pode ser dada por:

468
CINÉTICA QUÍMICA E
EQUILÍBRIO QUÍMICO
 3, 5 e 7
AULAS 35 E 36
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 12, 17, 18, 24, 25, 26 e 27

CINÉTICA QUÍMICA: CONCEITOS DE

VELOCIDADE INSTANTÂNEA, LEI CINÉTICA
DA VELOCIDADE DAS REAÇÕES

E.O. Aprendizagem c)

1. (UFRS) As figuras a seguir representam as colisões

entre as moléculas reagentes de uma mesma reação em
três situações.
Situação I
1 2 3
NO2 CO d)

Situação II
1 2 3
NO2 CO

Situação III
1 2 3
NO2 CO
e)

Pode-se afirmar que:

a) na situação I, as moléculas reagentes apresentam
energia maior que a energia de ativação, mas a geome-
tria da colisão não favorece a formação dos produtos.
b) na situação II, ocorreu uma colisão com geometria
favorável e energia suficiente para formar os produtos.
c) na situação III, as moléculas reagentes foram com-
pletamente transformadas em produtos.
d) nas situações I e III, ocorreram reações químicas,
pois as colisões foram eficazes.
e) nas situações I, II e III, ocorreu a formação do com-
plexo ativado, produzindo novas substâncias.
2. (Fatec) O aumento da temperatura provoca o aumen-
to da rapidez das transformações químicas.
Assinale a alternativa que mostra o gráfico obtido
quando se representa o tempo necessário para que
uma transformação química se complete, em função da
temperatura.
a)
b)
3. (PUC-MG) Considere as afirmações sobre velocidade
das reações químicas, apresentadas a seguir.
I. O aumento da superfície de contato entre os reagen-
tes aumenta a velocidade da reação.
II. O aumento da concentração dos reagentes aumenta
a velocidade da reação.
III. O aumento da temperatura aumenta a velocidade
da reação.
A afirmação está correta em :
a) I apenas.
b) I e II apenas.
c) III apenas.
d) I, II e III.
4. (Fatec) Cinco amostras de 300 g de ferro foram utiliza-
das para fabricar diferentes objetos, que foram levados
para diferentes locais.
Assinale a alternativa em que a amostra deverá oxidar-se
(“enferrujar”) mais rapidamente.
a) Limalha (pó) de ferro no porto de Santos.
b) Limalha de ferro no sertão semi árido.
c) Um martelo numa fazenda próxima a Manaus.
d) Um monte de pregos no porto de Santos.
e) Um martelo no sertão semiárido.
5. (Fatec) A obtenção de CO2 gasoso, em laboratório,
pode ser feita pela reação entre carbonato de cálcio
(sólido) e solução aquosa de ácido clorídrico.

470
Considere os conjuntos de condições experimentais vação, em kcal/mol, de aproximadamente:
descritas na tabela a seguir: a) 5.
b) 15.
Amostra do
T (°C) [HCℓ] (mol/L) c) 20.
carbonato
d) 25.
I 20 4,0 Grãos
e) 40.
II 20 4,0 Pó
8. Para a reação
III 40 6,0 Pó
H3CBr(aq) + Cℓ-(aq) → H3CCℓ(aq) + Br-(aq)
IV 20 6,0 Grãos
as afirmativas a seguir estão corretas, EXCETO:
V 40 6,0 Grãos a) aumentando-se a concentração de CH3Br, aumen-
ta-se a velocidade da reação.
Utilizando-se uma certa massa de carbonato e excesso
b) aumentando-se a concentração de Cℓ-, aumenta-
de ácido, obtém-se CO2 mais rapidamente quando se uti-
-se a velocidade da reação.
liza o conjunto de condições experimentais descrito em:
c) aumentando-se a temperatura, aumenta-se a velo-
a) I. cidade da reação.
b) II. d) aumentando-se as concentrações de Cℓ- e CH3Br,
c) III. diminui-se a velocidade da reação.
d) IV. e) utilizando-se um catalisador, aumenta-se a veloci-
e) V. dade da reação
6. (PUC-Camp) No laboratório, o hidrogênio pode ser 9. (UFU) O óxido de nitrogênio (NO), um dos poluentes
preparado pela reação de zinco com solução de ácido da atmosfera, pode ser formado durante a combustão
clorídrico. Observe as condições especificadas nas ex- dos veículos automotores. No diagrama de energia ver-
periências a seguir: sus coordenada de reação, representado abaixo, o in-
tervalo que corresponde ao DH da reação é:
Concentração
Experimento T (°C) Zinco
do ácido (mol/L)

I 25 grão 1,0

II 25 grão 0,5 Q 2NO(g)

Energia

N
III 30 pó 1,0 N2(g) + O2(g)
O P

IV 30 pó 0,5
M
V 30 raspas 1,0

A velocidade da reação é maior em: Coordenada da Reação

a) I. a) N.
b) II. b) M.
c) III. c) Q.
d) IV. d) O.
e) V. e) P.
7. (UFRS) O gráfico a seguir refere-se a uma reação 10. (FMP 2016) O gráfico a seguir mostra como a con-
genérica: centração do substrato afeta a taxa de reação química.
A+B→R+S
40
35
energia (kcal/mol)

30
25
20
15
10
5

caminho da reação

A partir das informações contidas no gráfico, é possível

afirmar que a reação em questão possui energia de ati-

471
 O modo de ação das enzimas e a análise do gráfico per- III. As reações nas quais atuam não ocorreriam nas suas
mitem concluir que: ausências.
a) todas as moléculas de enzimas estão unidas às IV. Enzimas são catalisadores biológicos.
moléculas de substrato quando a reação catalisada Dentre estas afirmações, estão corretas, apenas:
atinge a taxa máxima.
b) com uma mesma concentração de substrato, a taxa a) I e II.
de reação com enzima é menor que a taxa de reação b) II e III.
sem enzima. c) I, II e III.
c) a reação sem enzima possui energia de ativação d) I, II e IV.
menor do que a reação com enzima.
e) II, III e IV.
d) o aumento da taxa de reação com enzima é inver-
samente proporcional ao aumento da concentração 4. (Unirio) Um dos objetivos do catalisador no siste-
do substrato. ma de descarga de um automóvel é o de converter os
e) a concentração do substrato não interfere na taxa óxidos de nitrogênio em moléculas menos danosas ao
de reação com enzimas porque estas são inespecíficas. ambiente.

E.O. Fixação 2 NO(g)

A função do catalisador na reação é a de:
N2(g) + O2(g)

1. (UFSM) Para que ocorra uma reação química, é neces- a) fortalecer as ligações no reagente.
sário que os reagentes entrem em contato, através de b) impedir a formação do produto.
colisões, o que se chama Teoria das Colisões. Essa teoria c) diminuir a velocidade de decomposição do NO(g).
baseia-se em que:
d) diminuir a energia cinética da reação.
I. todas as colisões entre os reagentes são efetivas (ou e) diminuir a energia de ativação da reação.
favoráveis).
II. a velocidade da reação é diretamente proporcional 5. (PUC-Camp) Um processo para produzir dicloroeta-
ao número de colisões efetivas (ou favoráveis). no (C2H4Cℓ2) a partir do eteno, ocorre pelas seguintes
etapas:
III. existem colisões que não são favoráveis à formação
do produto. C2H4 + 2 CuCℓ2 → C2H4Cℓ2 + Cu2Cℓ2
IV. maior será a velocidade de reação, quanto maior for Cu2Cℓ2 + __1
​   ​  O → CuO · CuCℓ2
2 2
a energia de ativação. CuO · CuCℓ2 + 2 HCℓ → 2 CuCℓ2 + H2O
Estão corretas apenas:
Nesse processo, uma espécie química funciona como
a) I, II e III. catalisador. Ela é:
b) II e III.
c) I e IV. a) O2.
d) I, II e IV. b) HCℓ.
e) III e IV. c) CuO ⋅ CuCℓ2.
d) CuCℓ2.
2. (UFRS) Aumentando-se a temperatura de realização de
e) Cu2Cℓ2.
uma reação química endotérmica observa-se que ocorre:
I. diminuição na sua velocidade, pois diminui a energia 6. (PUC-MG) Considere o gráfico a seguir, referente ao
de ativação. diagrama energético da reação:
II. aumento de sua velocidade, pois diminui a sua ener- N2(g) + 3 H2(g) → 2 NH3(g)
gia de ativação.
sob a ação de um catalisador.
III. aumento de sua velocidade, pois aumenta o núme-
ro de moléculas com energia maior que a energia de 80
ativação. 39
Está(ão) correta(s) apenas:
H (KCal)

N2(g) + 3H2(g)
0
a) I.
b) II. 2 NH3(g)
-22
c) III.
d) I e III.
e) II e III.
A seguir, assinale a afirmativa incorreta.
3. Sobre catalisadores, são feitas as quatro afirmações a) A reação é exotérmica, pois apresenta DH = –22 kcal.
seguintes:
b) A energia de ativação da reação sem catalisador é
I. São substâncias que aumentam a velocidade de uma igual a 80 kcal.
reação.
c) A energia de ativação da reação com catalisador é
II. Reduzem a energia de ativação da reação. igual a 39 kcal.

472
 d) A presença do catalisador diminui o valor do DH da
reação de zero para -22 kcal.
e) Nas condições padrão, a entalpia de formação do
gás amoníaco (NH3) é igual a -11 kcal /mol.
7. (Unirio) De acordo com o diagrama de energia abai-
xo, podemos concluir que:
a) A formação de C e D é um processo endotérmico.
b) A formação de A e B libera 60 kJ/mol.
c) A energia de ativação da reação C + D → A + B,
catalisada, é igual a 60 kJ/mol.
d) A energia de ativação da reação entre A e B, sem
catalisador, é igual a 80 kJ/mol.
e) A diferença de energia entre a reação de consumo
de C, sem catalisador e com catalisador, é igual a 10
kJ/mol.
8. (Ufu) O aumento da produção de gases, através da
queima de combustíveis fósseis, vem contribuindo para
o aquecimento global do planeta.
Considerando o diagrama que representa a reação de
combustão
sem catalisador
Energia
com catalisador
C + O2
CO2
Coordenada da Reação
Pode-se afirmar que a energia de ativação:
a) é maior quando a reação se processa no sentido da
formação de CO2, sem catalisador.
b) é maior quando a reação se processa no sentido
inverso à formação de CO2, sem catalisador.
c) é maior quando a reação se processa no sentido da
formação de CO2, com catalisador.
d) é maior quando a reação se processa no sentido
inverso à formação de CO2, com catalisador.
e) tem mesmo valor tanto no sentido de formação
quanto no sentido inverso da formação de CO2, com
catalisador.
9. (Cefet-SP) Considere a reação a seguir, hipotética,
realizada em condições definidas. A sua energia de ati-
vação (Ea) é de 32 kJ/mol. Para a reação inversa, a Ea é
de 58 kJ/mol.
A+B→C+D
As informações dadas permitem inferir:
I. A conversão de A + B em C + D é uma reação endotér-
mica, com DH = – 26 kJ/mol.
II. Os reagentes têm mais energia do que os produtos e
a energia liberada corresponde a 26 kJ/mol.
III. Em presença de um catalisador, a Ea diminui, mas
a entalpia de reação é a mesma, pois depende apenas
dos estados inicial e final.
Está correto o contido em:
a) I, apenas.
b) I e II, apenas.
c) I e III, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.
E.O. Complementar
1. (Fatec) Magnésio interage com ácidos segundo a
equação:
Mg(s) + 2 H+(aq) → Mg2+(aq) + H2(g)
Para o estudo dessa reação, duas experiências foram re-
alizadas, tendo-se usado massas iguais de magnésio e
volumes iguais de HCℓ 1,0 mol/L e CH3COOH 1,0 mol/L.
Os volumes de hidrogênio liberado foram medidos a
cada 30 s. Os resultados foram projetados em gráfico,
como se mostra a seguir.
Das afirmações feitas sobre esse estudo, todas estão
corretas, exceto uma. Assinale-a.
a) A rapidez de liberação de H2 foi maior na experiên-
cia 1 do que na 2.
b) Na solução ácida usada na experiência 1 havia
maior concentração de íons H+.
c) O ácido utilizado na experiência 1 foi CH3COOH
1,0 mol/L.
d) Pode-se estimar que na experiência 1 todo o mag-
nésio foi consumido ao fim de 55 s, aproximadamente.
e) Pode-se estimar que, em ambas as experiências, o
volume total de H2 liberado foi150 cm3, embora em
tempos diferentes.
Dica: HCℓ = ácido forte e CH3COOH = ácido fraco
473
 2. (Cefet-SP) A água oxigenada, como agente descorante
e antisséptico, é um produto químico e largo emprego
doméstico e industrial. Para ser comercializada, a água
oxigenada requer cuidados especiais na embalagem e no
armazenamento, visto que é uma substância que se de-
compõe de acordo com a equação apresentada a seguir:
E.O. Dissertativo
1. (UFOP) Considere o gráfico a seguir, que mostra a va-
riação de energia de uma reação que ocorre na ausên-
cia e na presença de catalisador.

H2O2(ℓ) → H2O(ℓ) + __1

​   ​  O
2 2(g)
Além da luz e do calor, a decomposição da água oxi-
genada é catalisada por várias substâncias conforme
indicam os exemplos na tabela apresentada a seguir:

Catalisador Ea (kJ/mol)

nenhum 75

MnO2 58

ânion iodeto (I–) 56

Pt (coloidal) 49

Catalase 23 a) Qual das duas curvas refere-se à reação não ca-

Ea = Energia de Ativação
De acordo com a tabela, a decomposição da água oxi-
genada é mais rápida quando realizada:
a) ao natural.
b) na presença de platina coloidal.
c) pela adição de iodeto de potássio.
d) na presença de dióxido de manganês.
e) sob a ação de catalase, uma enzima intracelular.
3. (Unirio) O gráfico a seguir refere-se ao diagrama ener-
gético de uma reação química (reagentes → produtos),
onde se vêem destacados dois caminhos de reação:
talisada?
b) Qual a função do catalisador nesse processo?
c) Qual a energia do complexo ativado na reação ca-
talisada?
d) Calcule o calor de reação, ∆H, dessa reação.
2. (UFRJ) A redução das concentrações de gases respon-
sáveis pelo efeito estufa constitui o desafio central do
trabalho de muitos pesquisadores. Uma das possibilida-
des para o sequestro do CO2 atmosférico é sua transfor-
mação em outras moléculas. O diagrama a seguir mos-
tra a conversão do gás carbônico em metanol.
-300

-320

-340
entalpia (kJ)

-360 H2CO + H2O + H2

III
-380

-400
CO2 + 3H2

-420 I
HCOOH + 2H2 IV
-440 II H3COH + H2O

caminho da reação

Indique a etapa lenta do processo. Justifique sua res-

Após uma análise das entalpias dos reagentes, dos pro- posta.
dutos e dos valores a, b, c e d, podemos afirmar que a:
3. (UFU) Considere o gráfico da atividade catalítica de
a) reação é endotérmica e a presença do catalisador uma enzima (proteínas) e o aumento progressivo da
diminuiu o DH de a para b. temperatura da reação.
b) reação é endotérmica e a representa o DH com a
presença do catalisador.
c) reação é exotérmica e a energia de ativação, sem a
presença do catalisador, é representada por c.
d) presença do catalisador diminuiu o DH da reação
representada por c.
e) presença do catalisador diminuiu a energia de
ativação de a para b e mantém constante o DH da
reação representada por d.

474
Sobre esta reação, faça o que se pede:
a) Indique a função da enzima nas reações bioquímicas.
b) Analise o gráfico e explique o que ocorre com a
atividade catalítica da enzima e com a velocidade da
reação à medida que se aumenta a temperatura.
c) Explique o que ocorre com a enzima quando a rea-
ção é aquecida continuamente.
Considerando o exposto, responda aos itens a e b.
a) Que tipo de catálise é usado no processo de obten-
ção do metanol? Justifique sua resposta.
b) Identifique no gráfico a seguir a curva que repre-
senta a reação que utiliza um catalisador. Explique
sua opção.

4. (UFPR) Diagramas de energia fornecem informações

importantes, tanto termodinâmicas quanto em relação
ao mecanismo de reação, pois permitem determinar o
número de etapas reacionais, presença de intermediá-
rios e ainda reconhecer qual etapa é mais lenta. A lei de
velocidade é determinada pela etapa lenta de reação.
A seguir são fornecidos diagramas de energia para três
reações hipotéticas.

6. (UFMG) Para investigar a cinética de reações de oxir-

redução envolvendo o íon iodeto, I–, e iodo, I2, um estu-
dante utilizou duas substâncias: o persulfato de potás-
sio, K2S2O8, capaz de promover a oxidação do iodeto e
o tiossulfato de potássio, K2S2O3, capaz de promover a
redução do iodo.
As equações químicas das reações envolvendo essas
espécies estão apresentadas na tabela.

Equação Reação
I. K2S2O8(aq) + 2 KI(aq) → 2K2SO4(aq) + I2(aq)
II. 2K2S2O3(aq) + I2(aq) → K2S4O6(aq) + 2KI(aq)

Com essas informações, o estudante propôs um experi-

mento, no qual adicionou a dois tubos de ensaio, A e B,
as seguintes soluções:
Tubo A: 10 mL de KI, 0,5 mol/L + 10 mL de K2S2O3,
0,01 mol/L.
Tubo B: 10 mL de K2S2O8, 0,02 mol/L + gotas de solução
de amido.
a) CALCULE as quantidades, em mol, dos reagentes
contidos nos dois tubos.
Em seguida, ele transferiu o conteúdo do tubo A para
o tubo B. Quando o conteúdo dos dois tubos foi mis-
a) Para cada diagrama de energia, indique se a reação turado, ocorreu a produção de iodo, de acordo com a
libera (exergônica) ou absorve (endergônica) energia. reação I, e o seu consumo, de acordo com a reação II,
b) Para cada diagrama de energia, indique se a re- ambas indicadas na tabela desta questão.
ação ocorre em uma ou mais etapas. Nesse último b) O primeiro reagente a ser consumido completa-
caso indique quantas etapas e qual etapa determina- mente é o KI, K2S2O3 ou K2S2O8?
rá a lei de velocidades. Transcorridos alguns minutos, a solução, que inicial-
mente era incolor, adquiriu uma coloração azul. Essa
5. (UEMA) A Fórmula Indy de automobilismo, realizada cor aparece somente quando o iodo, I2, se liga ao
em Indianópolis - Estados Unidos, usa o metanol como amido, uma reação que é muito rápida.
combustível que, em combustão, possui chama invisível. c) EXPLIQUE por que a cor somente aparece após al-
Por isso são comuns acidentes nos quais os pilotos se gum tempo de reação.
queimam sem que o fogo seja visto. Uma forma de obten- d) Considerando-se as reações I e II, sabe-se que a I
ção desse composto pode ser reagir dióxido de carbono é lenta e que a II é rápida. EXPLIQUE como se modi-
gasoso mais gás hidrogênio e utilizar como catalisador o ficariam as observações feitas durante o experimento,
CrO3 – ZnO (sólido branco e granular) numa temperatu- caso a reação I fosse rápida e a reação II fosse lenta.
ra na faixa de 320 - 380 ºC e pressão de 340 atm.

475
 7. (UFRN) A corrosão é um processo irreversível, envol-
vendo reações do tipo redox que ocorrem na interface
entre um material metálico e um agente oxidante.
Numa experiência de laboratório, pesquisou-se o com-
portamento de uma liga metálica constituída por 89%
de alumínio e 6% de zinco, na presença de dois meios
corrosivos, ácido (solução de ácido clorídrico) e básico
(solução de hidróxido de sódio), de igual concentração.
A velocidade da corrosão foi determinada a partir da
variação, no tempo, da perda da espessura média (PEM)
da camada superficial do material.
Considere que a superfície da liga metálica, constitu-
ída fundamentalmente de alumínio, está coberta por
uma camada fina de óxido de alumínio (Aℓ2O3), que
reage, respectivamente, com as soluções aquosa ácida
(HCℓ(aq)) e básica (NaOH(aq)). A formação da camada
superficial de óxido de alumínio protege a liga da cor-
rosão e, quando ela é dissolvida, diminui essa proteção.
O gráfico abaixo mostra como varia a PEM (em mm)
com o tempo de imersão para as mesmas concentra-
ções iniciais em cada meio.
a) Escreva a equação da reação do óxido de alumínio
com a solução aquosa de ácido clorídrico.
b) Descreva o comportamento da velocidade de corro-
são da liga metálica em cada meio, a partir do tempo T1.
c) Explique o porquê desses diferentes comportamen-
tos da velocidade de corrosão.
8. (UFMG) Estanho metálico pode ser oxidado por iodo
molecular dissolvido em benzeno. Nessa reação, produ-
z-se o iodeto de estanho (IV), como representado nesta
equação:
No gráfico abaixo estão representados os resultados
de quatro experimentos, que envolvem a reação acima
descrita e em que foram usados discos de massas ligei-
ramente diferentes, mergulhados em soluções de iodo
em benzeno, em concentrações iniciais de 0,02 g/mL,
0,03 g/mL, 0,05 g/mL e 0,06 g/mL:
a) A partir da análise desse gráfico, indique, entre as
quatro concentrações iniciais de iodo – 0,02 g/mL;
0,03 g/mL; 0,05 g/mL ou 0,06 g/mL – aquela que
resulta na reação mais lenta e a que resulta na reação
mais rápida. Justifique suas indicações, comparando a
variação de massa que ocorre nos experimentos.
b) Considerando os resultados para o experimento em
que se usou a solução de I2 de concentração 0,05 g/
mL, calcule a velocidade da reação com as unidades
gramas de estanho que reagem por minuto. Use dados
referentes ao intervalo de tempo entre 0 e 12 minutos.
c) Indique o tipo de interação intermolecular mais for-
te entre o benzeno e o iodo nele dissolvido. Justifique
sua indicação.
9. (UFTM) A formação do ácido nítrico (NHO3) pelo pro-
cesso Ostwald pode ocorrer em duas etapas pela reação
da amônia (NH3) com o oxigênio do ar. Entretanto, este
processo só é viável em escala industrial quando essa
reação é realizada sobre a superfície de platina, pois a
cinética reacional é favorecida. Na figura, é representado
o diagrama da energia potencial, considerando-se a pri-
meira etapa do processo na ausência da platina.

Sn(s) + 2I2 (benzeno) → SnI4(benzeno)

Na figura abaixo, mostra-se uma montagem experimen-
tal, em que um disco de estanho está imerso em ben-
zeno e preso a uma balança. Observe que a massa do
béquer e da solução nele contida não estão sendo pe-
sados. Desde o início do experimento, a massa do disco
é medida, algumas vezes, durante cerca de 15 minutos.

a) Apresente a variação do número de oxidação do

átomo de nitrogênio na conversão de amônia em áci-
do nítrico. Quanto ao calor de reação, como se classi-
fica a primeira etapa do processo Ostwald? Justifique.

476
 b) Qual é a função da platina no processo da síntese
do ácido nítrico? Refaça o desenho do diagrama de
energia apresentado na figura, considerando dois ca-
minhos de reação, com e sem o uso da platina.
O gráfico que relaciona a massa de CO2 formada em
função do tempo de cozimento, em cada uma dessas
temperaturas de preparo, está apresentado em:
a)

E.O. Enem
1. Alguns fatores podem alterar a rapidez das reações
químicas. A seguir destacam-se três exemplos no con-
texto da preparação e da conservação de alimentos:
I. A maioria dos produtos alimentícios se conserva por
muito mais tempo quando submetidos à refrigeração.
b)
Esse procedimento diminui a rapidez das reações que
contribuem para a degradação de certos alimentos.
II. Um procedimento muito comum utilizado em práticas
de culinária é o corte dos alimentos para acelerar o seu
cozimento, caso não se tenha uma panela de pressão.
III. Na preparação de iogurtes, adicionam-se ao leite
bactérias produtoras de enzimas que aceleram as rea-
ções envolvendo açúcares e proteínas lácteas.
c)
Com base no texto, quais são os fatores que influen-
ciam a rapidez das transformações químicas relaciona-
das aos exemplos 1, 2 e 3, respectivamente?
a) Temperatura, superfície de contato e concentração.
b) Concentração, superfície de contato e catalisadores.
c) Temperatura, superfície de contado e catalisadores.
d) Superfície de contato, temperatura e concentração.
e) Temperatura, concentração e catalisadores. d)

E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. (UERJ) A sabedoria popular indica que, para acender
uma lareira, devemos utilizar inicialmente lascas de le-
nha e só depois colocarmos as toras. Em condições rea- 3. (UERJ) O escurecimento enzimático é um problema
cionais idênticas e utilizando massas iguais de madeira presente no armazenamento de diversas frutas. Este
em lascas e em toras, verifica-se que madeira em lascas fenômeno é iniciado pela ação da enzima polifenoloxi-
queima com mais velocidade. dase presente nas células dessas frutas. A partir do rom-
O fator determinante, para essa maior velocidade da pimento das células, em presença do oxigênio, a enzima
reação, é o aumento da: catalisa a oxidação de fenóis em quinonas, conforme
a) pressão. esquematizado na reação química a seguir.
b) temperatura. OH O
c) concentração. OH O
d) superfície de contato. + 1 O2 + H2O
e) energia de ativação. 2

2. (UERJ) No preparo de pães e bolos, é comum o em- fenol quinona

prego de fermentos químicos, que agem liberando gás
carbônico, responsável pelo crescimento da massa. Um
dos principais compostos desses fermentos é o bicarbo-
nato de sódio, que se decompõe sob a ação do calor, de
acordo com a seguinte equação química:
2NaHCO3(s) → Na2CO3(s) + H2O(g) + CO2(g)
Considere o preparo de dois bolos com as mesmas
quantidades de ingredientes e sob as mesmas condi-
ções, diferindo apenas na temperatura do forno: um
foi cozido a 160 ºC e o outro a 220 ºC. Em ambos, todo
o fermento foi consumido.
Por sua vez, as quinonas são convertidas em melanina,
um pigmento escuro e insolúvel, que acarreta a dimi-
nuição da vida útil e do valor de mercado destas frutas.
Uma forma eficiente de reduzir a velocidade de produ-
ção da quinona, admitindo-se que o mecanismo desta
reação compreende uma única etapa, é:
a) adicionar quinona.
b) aumentar a temperatura.
c) retirar a água produzida.
d) reduzir o teor de oxigênio.

477
 4. (UERJ) Reações químicas ocorrem, geralmente, como re-
sultado de colisões entre partículas reagentes. Toda reação E.O. UERJ
requer um certo mínimo de energia, denominada energia
de ativação. Os gráficos a seguir representam diferentes
energia energia sendo R = reagenteenergia energia
Exame Discursivo
reações químicas, e P = produto.
1. (UERJ) O gráfico a seguir representa a variação, em
energia energia energia energia função do tempo, da concentração, em quantidade
1 1 2 2
R
P
R
P R P R P de matéria, do hidrogênio gasoso formado em duas
1 1 2 2 reações químicas de alumínio metálico com solução
R R
P P R PR P concentrada de ácido clorídrico. Estas reações são re-
andamento da andamento
reação da reação andamento da andamento
reação da reação
alizadas sob as mesmas condições, diferindo, somente,
quanto às formas de apresentação do alumínio: placas
andamento daandamento
reação da reação andamento daandamento
reação da reação
metálicas e pó metálico.
energia energia energia energia

[H2] (mol · L-1)

1,2
I
energia energia energia energia
3 3 4 4 1,0
R R R RP P
P P 0,8
3 3 4 4
R R R RP P
P 0,6
andamento da andamento
reação da Preação andamento da andamento
reação da reação II
0,4
Aqueledaque
andamento representa
andamento
reação um
da reação processo químicodaexotérmi-
andamento andamento
reação da reação
0,2
co de maior energia de ativação é o de número:
a) 1. 0 1 2 3
b) 2. tempo (min)
c) 3. a) Calcule a razão entre a maior e a menor velocidade
d) 4. média da reação.
b) Defina a que forma de apresentação do alumí-
nio corresponde cada uma das curvas. Justifique sua
resposta.

E.O. Objetivas (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)

1. (Fuvest) Quando certos metais são colocados em contato com soluções ácidas, pode haver formação de gás hidro-
gênio. Abaixo, segue uma tabela elaborada por uma estudante de Química, contendo resultados de experimentos que
ela realizou em diferentes condições.

Reagentes
Tempo para liberar
Experimento Solução de HCℓ(aq) de Observações
Metal 30 mL de H2
concentração 0,2 mol/L
1 200 mL 1,0 g de Zn (raspas) 30 s Liberação de H2 e calor
2 200 mL 1,0 g de Cu (fio) Não liberou H2 Sem alterações
3 200 mL 1,0 g de Zn (pó) 18 s Liberação de H2 e calor
1,0 g de Zn (raspas) Liberação de H2 e calor;
4 200 mL 8s
+ 1,0 g de Cu (fio) massa de Cu não se alterou

Após realizar esses experimentos, a estudante fez três afirmações:

I. A velocidade da reação de Zn com ácido aumenta na presença de Cu.
II. O aumento na concentração inicial do ácido causa o aumento da velocidade de liberação do I.
III. Os resultados dos experimentos 1 e 3 mostram que, quanto maior o quociente superfície de contato/massa total
de amostra de Zn, maior a velocidade de reação.
Com os dados contidos na tabela, a estudante somente poderia concluir o que se afirma em:
a) I.
b) II.
c) I e II.
d) I e III.
e) II e III.

478
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.
A bioluminescência é o fenômeno de emissão de luz
visível por certos organismos vivos, resultante de uma
reação química entre uma substância sintetizada pelo
próprio organismo (luciferina) e oxigênio molecular, na
presença de uma enzima (luciferase). Como resultado
dessa reação bioquímica é gerado um produto em um
estado eletronicamente excitado (oxiluciferina*). Este
produto, por sua vez, desativa-se por meio da emissão
de luz visível, formando o produto no estado normal ou
fundamental (oxiluciferina). Ao final, a concentração de
luciferase permanece constante.
luciferase
Luciferina
Luciferina++O
O22  → Oxiluciferina*
Oxiluciferina* → Oxiluciferina + hv (450 −620 nm)
→ Oxiluciferina + hv(450 - 620 nm)
O esquema ilustra o mecanismo geral da reação de
bioluminescência de vagalumes, no qual são formados
dois produtos diferentes em estados eletronicamente
excitados, responsáveis pela emissão de luz na cor ver-
de ou na cor vermelha.
2. (Unesp) A partir das informações contidas no texto, é
correto afirmar que a enzima luciferase
a) aumenta a energia de ativação da reação global de
formação da oxiluciferina.
b) é um dos produtos da reação.
c) é responsável pela emissão de luz.
d) é o intermediário da reação, a partir do qual se
originam os produtos.
e) atua como catalisador, pois interfere na reação sem
ser consumida no processo.
3. (Fuvest) O eugenol, extraído de plantas, pode ser
transformado em seu isômero isoeugenol, muito utili-
zado na indústria de perfumes. A transformação pode
ser feita em solução alcoólica de KOH.
Foram feitos três experimentos de isomerização, à mes-
ma temperatura, empregando-se massas iguais de eu-
genol e volumes iguais de soluções alcoólicas de KOH
de diferentes concentrações. O gráfico a seguir mostra
a porcentagem de conversão do eugenol em isoeuge-
nol em função do tempo, para cada experimento.
Analisando-se o gráfico, pode-se concluir corretamente
que:
a) a isomerização de eugenol em isoeugenol é exo-
térmica.
b) o aumento da concentração de KOH provoca o au-
mento da velocidade da reação de isomerização.
c) o aumento da concentração de KOH provoca a de-
composição do isoeugenol.
d) a massa de isoeugenol na solução, duas horas após
o início da reação, era maior do que a de eugenol em
dois dos experimentos realizados.
e) a conversão de eugenol em isoeugenol, três horas
após o início da reação, era superior a 50% nos três
experimentos.
4. (Unesp) Em um laboratório de química, dois estudan-
tes realizam um experimento com o objetivo de deter-
minar a velocidade da reação apresentada a seguir.
MgCO3(s) + 2HCℓ(aq) → MgCℓ2(aq) + H2O(ℓ) + CO2(g)
Sabendo que a reação ocorre em um sistema aberto, o
parâmetro do meio reacional que deverá ser considera-
do para a determinação da velocidade dessa reação é:
a) a diminuição da concentração de íons Mg2+.
b) o teor de umidade no interior do sistema.
c) a diminuição da massa total do sistema.
d) a variação da concentração de íons Cℓ–.
e) a elevação da pressão do sistema.
5. (Fuvest) Ao abastecer um automóvel com gasolina, é
possível sentir o odor do combustível a certa distância
da bomba. Isso significa que, no ar, existem moléculas
dos componentes da gasolina, que são percebidas pelo
olfato. Mesmo havendo, no ar, moléculas de combustí-
vel e de oxigênio, não há combustão nesse caso. Três
explicações diferentes foram propostas para isso:
I. As moléculas dos componentes da gasolina e as do
oxigênio estão em equilíbrio químico e, por isso, não
reagem.
II. À temperatura ambiente, as moléculas dos compo-
nentes da gasolina e as do oxigênio não têm energia
suficiente para iniciar a combustão.
III. As moléculas dos componentes da gasolina e as do
oxigênio encontram-se tão separadas que não há coli-
são entre elas.
479
 Dentre as explicações, está correto apenas o que se pro- 7. (Unesp) A China, sede das Olimpíadas de 2008, foi
põe em: o berço de muitas invenções e descobertas de grande
a) I. impacto para a humanidade, como o papel, a bússola e
b) II. a pólvora, entre outras. O uso bélico da pólvora implica
c) III. a adequação da velocidade de sua queima ao tipo de
d) I e II. arma a que se destina. Considerando-se a reação quí-
mica da queima da pólvora, representada pela equação:
e) II e III.
4KNO3(s) + 7C(s) + S(s) →
6. (Unesp) Um professor de química apresentou a figura 3CO2(g) + 3CO(g) + 2N2(g) + K2CO3(s) + K2S(s)
como sendo a representação de um sistema reacional
espontâneo. identifique a alternativa que corresponde à melhor op-
ção para aumentar a velocidade da explosão da pólvora.
a) Promover a reação sob atmosfera de N2.
b) Utilizar pólvora previamente refrigerada.
c) Utilizar pólvora finamente pulverizada.
d) Utilizar excesso de carvão.
e) Usar uma solução supersaturada de pólvora.

8. (Unifesp) Para investigar a cinética da reação repre-

Em seguida, solicitou aos estudantes que traçassem um
gráfico da energia em função do caminho da reação,
para o sistema representado.
Para atender corretamente à solicitação do professor,
os estudantes devem apresentar um gráfico como o
que está representado em:
a)
sentada pela equação a seguir, foram realizados três
experimentos, empregando comprimidos de antiácido
efervescente, que contêm os dois reagentes no estado
sólido. As reações foram iniciadas pela adição de iguais
quantidades de água aos comprimidos, e suas velocida-
des foram estimadas observando-se o desprendimento
de gás em cada experimento. O quadro a seguir resume
as condições em que cada experimento foi realizado.
NaHCO3(s)+ H+X-(s) Na+(aq) + X-(aq) + CO2(g) + H2O(ℓ) H2O

H+X- = ácido orgânico sólido

Formação de adição de Temperatura
Experimento
cada comprimido (2g) da água (ºC)
b) I Inteiro 40
II Inteiro 20
III moído 40

Assinale a alternativa que apresenta os experimentos

em ordem crescente de velocidade de reação.
a) I, II, III.
c) b) II, I, III.
c) III, I, II.
d) II, III, I.
e) III, I, II.

9. (Unesp) A queima de um combustível como a gaso-

lina, ou seja, sua reação com o oxigênio, é bastante
exotérmica e, do ponto de vista termodinâmico, é es-
d) pontânea. Entretanto, essa reação inicia-se somente
com a concorrência de um estímulo externo, como, por
exemplo, uma faísca elétrica.
Dizemos que o papel deste estímulo é:
a) fornecer a energia de ativação necessária para a
reação ocorrer.
b) deslocar o equilíbrio no sentido de formação de
e) produtos.
c) aumentar a velocidade da reação direta e diminuir
a velocidade da reação inversa.
d) favorecer a reação no sentido da formação de re-
agentes.
e) remover o nitrogênio do ar, liberando o oxigênio
para reagir.

480
10. (Fuvest) Foram realizados quatro experimentos.
Cada um deles consistiu na adição de solução aquosa
de ácido sulfúrico de concentração 1 mol/L a certa mas-
sa de ferro. A 25°C e 1 atm, mediram-se os volumes de
hidrogênio desprendido em função do tempo. No final
de cada experimento, sempre sobrou ferro que não re-
agiu. A tabela mostra o tipo de ferro usado em cada
experimento, a temperatura e o volume da solução de
ácido sulfúrico usado. O gráfico mostra os resultados.
volume de hidrogênio
1 Reação I
2
3
4
Experimento Material
A pregos
B limalha
C limalha
D limalha
As curvas de 1 a 4 correspondem, respectivamente, aos
experimentos.
a) 1-D; 2-C; 3-A; 4-B.
b) 1-D; 2-C; 3-B; 4-A.
c) 1-B; 2-A; 3-C; 4-D.
d) 1-C; 2-D; 3-A; 4-B.
e) 1-C; 2-D; 3-B; 4-A.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unicamp) Soluções aquosas de água oxigenada,
H2O2, decompõem-se dando água e gás oxigênio. A figu-
ra a seguir representa a decomposição de três soluções
de água oxigenada em função do tempo, sendo que
uma delas foi catalisada por óxido de ferro (III), Fe2O3.
concentração
1
2
3
a) Qual das curvas representa a reação mais lenta?
Justifique em função do gráfico.
b) Qual das curvas representa a reação catalisada?
Justifique em função do gráfico.
2. (Unicamp) Numa reação que ocorre em solução (re-
ação I), há o desprendimento de oxigênio e a sua velo-
cidade pode ser medida pelo volume do O2(g) despren-
dido. Uma outra reação (reação II) ocorre nas mesmas
condições, porém consumindo O2 (g) e este consumo
mede a velocidade desta reação.
O gráfico representa os resultados referentes às duas
reações:
6 Temperatura e Pressão constantes
(unidades arbitrárias)
5
VOLUME DE O2(g)
4
3
2
1 Reação II
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
tempo TEMPO/horas
Volume da Considerando as duas horas iniciais, qual das reações
Temperatura/ºC solução de tem velocidade maior? Justifique sua resposta.
H2SO4/ml
3. (Fuvest) Para remover uma mancha de um prato de
60 50 porcelana fez-se o seguinte: cobriu-se a mancha com
60 50 meio copo de água fria, adicionaram-se algumas gotas
60 80 de vinagre e deixou-se por uma noite. No dia seguinte a
mancha havia clareado levemente. Usando apenas água
40 80
e vinagre, sugira duas alterações no procedimento, de tal
modo que a remoção da mancha possa ocorrer em me-
nor tempo. Justifique cada uma das alterações propostas.
4. (Unesp) Explique os seguintes fatos experimentais:
a) Limalha de ferro dissolve-se mais rapidamente em
ácido clorídrico se a mistura for submetida à agitação.
b) A hidrólise alcalina de acetato de etila é mais rápi-
da a 90°C de que a temperatura ambiente.
5. (Unesp) O esquema apresentado descreve os diagra-
mas energéticos para uma mesma reação química, reali-
zada na ausência e na presença de um agente catalisador.
Com base no esquema, responda qual a curva que repre-
senta a reação na presença de catalisador. Explique sua
resposta e faça uma previsão sobre a variação da entalpia
dessa reação na ausência e na presença do catalisador.
6. (Fuvest) A sequência das reações I e II é proposta
para explicar a destruição do ozônio da estratosfera.
tempo Os átomos de Cℓ se formam pela ação de radiação de
alta energia sobre os clorofluorocarbonos (CFC).
O3 + Cℓ → O2 + CℓO (I) ∆H = -120 kJ/mol de O2
CℓO + O → Cℓ + O2 (II) ∆H = -270 kJ/mol de O2
O2 + O → 2 O2 (III)
481
 a) Pode-se dizer que os átomos de cloro atuam como
catalisadores na destruição do ozônio. Explique por quê.
b) A destruição do ozônio representada pela equação
III é favorecida por baixas ou altas temperaturas? Jus-
tifique com base no DH da reação.
7. (Fuvest) A vitamina C é muito utilizada como aditivo
de alimentos processados. Sua propriedade antioxidan-
te se deve à capacidade de ser oxidada pelo oxigênio
do ar, protegendo da oxidação outras substâncias pre-
sentes nos alimentos. Um certo alimento processado,
inicialmente embalado a vácuo, é aberto e armazenado
sob duas condições diferentes:
I. em refrigerador a 4°C;
II. em armário fechado à temperatura ambiente (25°C).
a) Mostre em um gráfico como varia o teor de vitami-
na C com o tempo para cada uma dessas condições.
Identifique as curvas e explique comparativamente o
comportamento delas.
b) Além da capacidade de reagir com o oxigênio do
ar, dê duas outras características que uma substância
deve apresentar para poder ser utilizada como substi-
tuto da vitamina C em alimentos processados.
8. (Unesp) Há décadas são conhecidos os efeitos dos
CFCs, ou freons, na destruição da camada de ozônio da
atmosfera terrestre. Acredita-se que a diminuição da
quantidade de O3 na atmosfera seja responsável pelo
aumento na incidência de câncer de pele, pois a radia-
ção ultravioleta não mais é bloqueada com a mesma
eficiência. A ação destes gases, como o CF2Cℓ2, inicia-se
com a produção de átomos de cloro livres (Cl*), pela
interação das moléculas do gás com a radiação solar,
seguindo-se as reações:
1ª etapa: O3 + Cℓ* → O2 + CℓO*
2ª etapa: CℓO* + O3 → 2O2 + Cℓ*
a) Escreva a equação global para esta reação e iden-
tifique o produto formado.
b) Considere a afirmação: "O mecanismo proposto
para a destruição da camada de ozônio equivale a
uma reação catalisada". Justifique esta afirmação e
identifique o catalisador.
a) Qual experimento deve ter ocorrido com menor
tempo de reação? Justifique.
b) Determine o volume da solução inicial de HCℓ que
está em excesso no experimento III. Apresente os cál-
culos efetuados.
10. (Fuvest) A vitamina C, presente em sucos de frutas
como a manga, pode sofrer processos de degradação
em certas condições. Um pesquisador fez um estudo
sobre a degradação da vitamina C contida em sucos
de manga comerciais, determinando a variação da con-
centração dessa vitamina com o tempo, em diferentes
temperaturas.
O gráfico da figura 2 representa os dados de degra-
dação da vitamina C em três diferentes temperaturas,
25ºC, 35ºC e 45ºC estando identificada a curva referen-
te ao experimento realizado a 35ºC.
a) No estudo a 35ºC, a velocidade média de degradação
da vitamina C é a mesma nos intervalos de tempo corres-
pondentes aos 30 primeiros dias e aos 30 últimos dias do
estudo? Explique, apresentando cálculos das velocidades
(em mg ∙ L-1 ∙ dia-1) para esses dois intervalos de tempo.
O número de moléculas com uma determinada ener-
gia cinética varia com a temperatura, conforme está
ilustrado na figura abaixo. Suponha que a figura se
refira à energia das moléculas de vitamina C presen-
tes no suco, cujo processo de degradação está sendo
estudado nas temperaturas de 35ºC e de 45ºC. Na
figura 1, está representada, também, a energia de
ativação desse processo de degradação.
b) Identifique, no gráfico da figura 2, qual das curvas
representa os dados da variação da concentração de
vitamina C com o tempo, a 45ºC. Justifique sua escolha,
utilizando a figura 1 para fundamentar sua explicação.

9. (Unifesp) Em uma aula de laboratório de química,

foram realizados três experimentos para o estudo da
reação entre zinco e ácido clorídrico.
Em três tubos de ensaio rotulados como I, II e III, foram
colocados em cada um 5,0 × 10–3 mol (0,327 g) de zinco
e 4,0 mL de solução de ácido clorídrico, nas concentra-
ções indicadas na figura. Foi anotado o tempo de rea-
ção até ocorrer o desaparecimento completo do metal.
A figura mostra o esquema dos experimentos, antes da
adição do ácido no metal.

482
Gabarito 2. A etapa lenta é a etapa que vai de II a III, por apresentar a
maior energia de ativação.

3.
E.O. Aprendizagem a) A função da enzima nas reações bioquímicas é de
1. B 2. A 3. D 4. A 5. C catalisador (diminui a energia de ativação).
b) A atividade catalítica da enzima aumenta de 0ºC a
6. C 7. B 8. D 9. E 10. A 30ºC ou seja, a velocidade da reação aumenta.
A atividade catalítica da enzima diminui de 30ºC a
E.O. Fixação 55ºC ou seja, a velocidade da reação volta ao pata-
mar sem catalisador.
1. B 2. C 3. D 4. E 5. D c) Quando a reação é aquecida continuamente a en-
6. D 7. E 8. B 9. D zima sofre desnaturação, ou seja, perde o efeito cata-
lisador sobre a reação química.
E.O. Complementar
1. C 2. E 3. E

E.O. Dissertativo
1.
a) Curva I, pois apresenta a maior energia de ativação.
b) O catalisador diminui a energia de ativação criando ca-
minhos alternativos para a reação, ou seja, acelera a reação.
c) A energia de ativação da reação catalisada (II) será:
Eat (II) = 150 – 100 = 50 kJ.
d) DH = HPRODUTOS – HREAGENTES
DH = 80 – 100 = –20 kJ.

4.
a) Nas reações exergônicas (exotérmicas) ocorre liberação de energia, logo a energia dos produtos é menor do que a
energia dos reagentes.

b) Teremos:

483
 5.
a) O tipo de catálise é a heterogênea (reagentes e catalisadores apresentam diferentes estados de agregação).
Cr2O3 /ZnO(s) 1
CO2 (g) + 2H2 (g)  → CH3 OH( ) + O2 (g)
CO2(g) + 2H2(g) 2
CH3OH(ℓ) + 1/2 O2(g)

b) Na presença do catalisador a energia de ativação diminui.

6. Na presença da solução aquosa de hidróxido de só-

dio, a velocidade permanece constante.
a) nKI= 5∙10 mol; nK S O = 1 ∙ 10 mol; nK S O = 2 ∙
-3 -4
2 2 3 2 2 8
10-4 mol.
b) O primeiro reagente a ser consumido será o K2S2O8,
inicialmente presente no tubo B. Isso ocorre porque no
processo I é o reagente limitante. Quando os tubos são
misturados ocorre primeiramente a reação entre KI(aq) e
K2S2O8(aq) com consumo total de K2S2O8(aq), estando KI(aq)
em excesso.
O iodo (I2(aq)) formado em I, reage então com K2S2O3(aq)
c) A diferença de velocidade de corrosão no meio ácido
pela reação II.
e básico ocorre devido à presença de óxido na superfície
c) Inicialmente, todo o iodo produzido em I é consumido da liga metálica. O óxido se decompõe rapidamente na
pelo K2S2O3(aq), em II e não é possível observarmos a cor presença da solução ácida (Aℓ2O3(s) + 6H+(aq) → 2Aℓ3+(aq)
azul resultante da ligação entre iodo I2 e amido. + 3H2O(ℓ)). Tanto o alumínio, como óxido de alumínio,
Após algum tempo, todo o reagente K2S2O3(aq) da reação reagem facilmente com a solução ácida.
II é consumido e assim, o iodo produzido em II se acu-
mula no sistema, ligando-se ao amido produzindo então 8.
a coloração azul esperada. a) A partir do gráfico, observa-se que a maior varia-
d) Caso a reação I fosse rápida e II lenta, observaríamos ção de massa ocorre para a concentração de 0,06 g/
a formação imediata da coloração azul resultante da for- mL de iodo. Consequentemente, a reação mais rápida
mação do iodo em I, e após algum tempo o desapareci- ocorre nesta concentração.
mento dessa coloração, resultado da decomposição do
iodo em II.

7.
a) Equação da reação do óxido de alumínio com a
solução aquosa de ácido clorídrico:
b) Analisando o gráfico, a partir do tempo T1 a velo-
cidade de corrosão da liga metálica aumenta na pre-
sença da solução de ácido clorídrico.

Analogamente, a reação mais lenta ocorre na concen-

tração de 0,02 g/mL onde se encontra menor variação
de massa e o número de colisões efetivas é menor.

484
 b) No intervalo entre 0 e 12 minutos, observa-se:
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1.
a) V = 1 L.
Curva I: v1 = 0,6 mol/L.min
Curva II: v2 = 0,2 mol/L.min
Razão = 0,6/0,2 = 3
b) A curva I corresponde à reação com o alumínio em
pó, devido a sua maior superfície de contato e conse-
quentemente maior velocidade de reação.
A curva II corresponde à reação com o alumínio em
c) O tipo de interação se deve à dispersão instantâ- placas.
nea dos elétrons (nuvem eletrônica) conhecida como
dispersões de London, neste caso temos a atração do
tipo dipolo-induzido.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
9.
1. D 2. E 3. B 4. C 5. B
a) Conversão de amônia em ácido nítrico:
4NH3(g) + 5O2(g) → 4NO(g) + 6H2O 6. D 7. C 8. B 9. A 10. E
4NO(g) + O2(g) → 2NO2(g)
2NO2(g) + O2(g) → 2NO2(g) + N2O4(g) E.O. Dissertativas
4NO2(g) + 2H2O(ℓ) + O2 → 4NNO3
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
NH3 → HNO3
1.
oxidação
- 3 → +5 a) Curva 3 - menor variação de concentração em fun-
ção do tempo.
A primeira etapa do processo de Ostwald é exotérmi-
ca, pois a energia potencial dos produtos é inferior a b) Curva 2 - final da reação num tempo menor.
dos reagentes. 2. A velocidade da reação II é maior do que a velocidade da
b) A platina diminui a energia de ativação do sistema, reação I, porque a velocidade está sendo medida pelo volume
ou seja, funciona como catalisador. de oxigênio nas reações.
3. Adicionar mais vinagre;
Aumentar a temperatura;
Agitar o sistema.

4.
a) Aumenta o número de choques efetivos, aumen-
tando a velocidade da reação.
b) Aumenta a energia cinética das partículas, aumen-
tando a velocidade da reação.
5. O catalisador diminui a energia de ativação do sistema,
pois altera o “caminho” da reação. Logo, a curva II representa
a reação na presença de catalisador. O valor da variação de
E.O. Enem entalpia (DH) permanece constante.
1. C

E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. D 2. D 3. D 4. C

485
 6.
a) Sim. O cloro atua como catalisador porque é con-
sumido em (I) e produzido em (II) e aumenta a veloci-
dade da reação.
b) Baixas temperaturas porque o ∆H global é menor
do que zero.
7.
a) Observe o gráfico adiante:
teor de
vitamina C
(4ºC)
(25ºC)
tempo
Na condição II, a temperatura maior aumenta a fre-
quência de colisões entre as moléculas de vit. C e de
oxigênio do ar. Esse fato aumenta a velocidade da
reação entre essas duas substâncias. Logo, o teor de
vitamina C diminui mais rapidamente na situação II
do que na situação I.
b) Um substituto para a vitamina C, em alimentos pro-
cessados, deverá apresentar as seguintes características:
§§ não alterar o sabor do alimento;
§§ não reagir com o alimento;
§§ não alterar o aspecto do alimento
§§ não prejudicar a saúde humana ou de animais.
8.
a) O3 + Cℓ* → O2 + CℓO* (primeira etapa)
CℓO* + O3 → O2 + Cℓ* (segunda etapa)
Somando as duas equações, temos a global: 2O3 → 3O2
O produto formado é o gás oxigênio.
b) O Cℓ* é o catalisador, pois é consumido na 1ª eta-
pa e regenerado na 2ª etapa do processo.
9.
a) Podemos observar que:
486
b) A reação entre o zinco metálico e o ácido clorídrico
é dada por:
Zn(s) + HCℓ(aq) → H2(g) + ZnCℓ2(aq)
A partir desta reação podemos calcular o número de
mols de ácido que reage com o metal:
Zn(s) + 2HCℓ(aq) → H2(g) + ZnCℓ2(aq)
65,4 g → 2 mol
0,327 g → nHCℓ
nHCℓ = 1,0 × 10-2 mol
No experimento III foram adicionados 4 mL (4×10-3 L) de
ácido clorídrico de concentração 4 mol/L, com estes da-
dos podemos calcular o número de mols total de ácido:
1 L  4 mol (HCℓ)
4 × 10-3 L × nHCℓ
nHCℓ = 1,6 × 10-2 mol
Subtraindo do valor total o número de mols de ácido
clorídrico que reage, teremos o excesso:
n(excesso) = 1,6 × 10-2 - 1,0 × 10-2
n(excesso) = 0,6 × 10-2 mol = 6 × 10-3 mol
Agora podemos calcular o volume do excesso de ácido:
1 L  4 mol (HCℓ)
Vexcesso  6 × 10-3 mol (HCℓ)
Vexcesso = 1,5 × 10-3 L ou 1,5 mL
10.
a) A velocidade média de degradação da vitamina C não
é a mesma nos intervalos de tempo correspondentes aos
30 primeiros dias e aos 30 últimos dias do estudo.
Pode-se calcular a velocidade média de degradação da
vitamina C nos 30 primeiros dias e nos últimos 30 dias da
experiência a partir do gráfico fornecido no enunciado.
∆t = 30 dias
∆Concentração = 270,0 - 210,0 = 60 mg/L
∆Concentração 60 mg/L
vmédia de degradação (0 - 30) = _________
​   ​   = _______
  ​   ​  
∆t 30 dias
vmédia de degradação (0 - 30) = 2 mg·L-1·dia-1
 Percebe-se que o número de moléculas com energia
acima da energia de ativação é maior em T2, conclui-
-se que a velocidade de degradação da vitamina C é
maior em 45ºC (T2).
A curva que representa os dados da variação da
concentração de vitamina C com o tempo, a 45ºC é
aquela que apresenta a maior inclinação num dado
intervalo de tempo.

∆t = 30 dias
∆Concentração = 130,0 - 100,0 = 30 mg/L
∆Concentração 30 mg/L
vmédia de degradação (90 - 120) = _________
​   ​   = _______
  ​   ​  
 
∆t 30 dias
vmédia de degradação (90 - 120) = 1 mg·L-1·dia-1

Conclusão: a velocidade média de degradação

da vitamina C não é a mesma, pois
2 mg · L -1· dia -1 ≠ 1 mg · L -1 · dia -1.
b) O processo de degradação está sendo estudado
nas temperaturas de 35ºC (T1) e de 45ºC (T2). De
acordo com o enunciado T2 > T1.

487
 3, 5 e 7
AULAS 37 E 38
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 12, 17, 18, 24, 25, 26 e 27

CINÉTICA QUÍMICA: ORDEM DAS REAÇÕES

E.O. Aprendizagem Com os resultados das velocidades iniciais obtidos, mon-

tou-se a seguinte tabela:
1. (UEL) No estudo cinético de uma reação representada V
por: Exper. [H2] [NO]
(mol · L–1 · s–1)
2A(g) + B2(g) → 2AB(g) 1 0,10 0,10 0,10
colocou-se os seguintes dados: 2 0,20 0,10 0,20

[A] [B2] Velocidade 3 0,10 0,20 0,40

(mol/L) (mol/L) (mol/L × s) 4 0,30 0,10 0,30
0,10 0,10 2,53 × 10–6
5 0,10 0,30 0,90
0,10 0,20 5,06 × 10–6
0,20 0,10 10,12 × 10–6 Baseando-se na tabela anterior, podemos afirmar que a
lei de velocidade para a reação é:
A velocidade da reação pode ser expressa pela reação: a) v = k × [H2].
a) v = k2 × [A]. b) v = k × [NO].
b) v = k × [B]2. c) v = k × [H2] × [NO].
c) v = k × [A] × [B]. d) v = k × [H2]2 × [NO].
d) v = k × [A]2 × [B]. e) v = k × [H2] × [NO]2.
e) v = k × [A] × [B].
4. (UFSCar) A decomposição do pentóxido de dinitrogê-
2. (PUC-RS) A reação nio é representada pela equação
2NO(g) + 2H2(g) → N2(g) + 2H2O(g) 2N2O5(g) → 4NO2(g) + O2(g)
foi estudada a 904°C. Foram realizados três experimentos, apresentados na
tabela abaixo.
Os dados da tabela seguinte referem-se a essa reação.
Experimento [N2O5] Velocidade
[NO] [H2] Velocidade
(mol/L) (mol/L) (mol/L × s) I x 4z
0,420 0,122 0,140 __x​   ​  
II 2 2z
0,210 0,122 0,035 __x​   ​  
III 4 z
0,105 0,122 0,0087
0,210 0,244 0,070
A expressão da velocidade da reação é:
0,210 0,366 0,105 a) v = k × [N2O5]0.
b) v = k × [N2O5]1/4.
A respeito dessa reação é correto afirmar que sua ex- c) v = k × [N2O5]1/2.
pressão da velocidade é: d) v = k × [N2O5]1.
a) v = k × [NO] × [H2]. e) v = k × [N2O5]2.
2
b) v = k × [NO] × [H2].
5. (AMAN) Num laboratório observou-se que a veloci-
c) v = k × [H2]. dade de formação dos produtos através da reação
d) v = k × [NO] × [H2] .
4 2

e) v = k × [NO] × [H2] .
2 2 A(g) + 3 B(g) → produtos
é independente da concentração de A e fica 8 vezes
3. (Unirio) Num laboratório, foram efetuadas diversas maior quando dobramos a concentração de B.
experiências para a reação:
Determine a expressão da velocidade da reação, admi-
2H2(g) + 2NO(g) → N2(g) + 2H2O(g) tindo-se que k é a constante de velocidade específica.

488
 a) v = k × [A] × [B]3. Na equação da velocidade da reação, o expoente da
b) v = k × [A]3. concentração desse reagente deve ser:
c) v = k × [A]. a) 4.
d) v = k × [B]3. b) 3.
6. (PUC-RS) Considere a reação elementar representada c) 2.
pela equação d) 1.
3O2(g) → 2O3(g) e) 0.

Ao triplicarmos a concentração do oxigênio, a velocida-

de da reação, em relação à velocidade inicial, torna-se:
a) duas vezes menor.
E.O. Fixação
b) três vezes maior. 1. (Unitau) Na reação de dissociação térmica do HI(g),
c) oito vezes menor. a velocidade de reação é proporcional ao quadrado da
concentração molar do HI. Se triplicarmos a concentra-
d) nove vezes maior. ção do HI, a velocidade da reação:
e) vinte e sete vezes maior.
a) aumentará 6 vezes.
7. (PUC) A reação b) aumentará 9 vezes.
c) diminuirá 6 vezes.
NO2(g) + CO(g) → CO2(g) + NO(g)
d) diminuirá 9 vezes.
ocorre em duas etapas: e) diminuirá 3 vezes
1ª etapa:
2. (UFV) Para a reação elementar
NO2(g) + NO2(g) → NO(g) + NO3(g) (lenta)
CH3Br + Cℓ– → CH3Cℓ + Br–
2ª etapa:
as afirmativas a seguir estão corretas, exceto:
NO2(g) + CO(g) → CO2(g) + NO2(g) (rápida)
a) aumentando-se a concentração de CH3Br, aumen-
A lei de velocidade para a reação é: ta-se a velocidade da reação.
a) v = k × [NO2]2. b) aumentando-se a concentração de Cℓ–, aumenta-
-se a velocidade da reação.
b) v = k × [NO2]2 × [CO].
c) aumentando-se a temperatura, aumenta-se a velo-
c) v = k × [NO3] × [CO]. cidade da reação.
d) v = k × [NO2] × [CO]. d) aumentando-se as concentrações de Cℓ– e CH3Br,
e) v = k × [CO2]2 × [NO]. diminui-se a velocidade da reação.
e) utilizando-se um catalisador, aumenta-se a veloci-
8. (PUC-MG) A seguir estão representadas as etapas da
dade da reação.
reação:
H2 + Br2 → 2 HBr 3. (UECE) Assinale a alternativa correta:

I. Br2 → Br• + Br• (etapa rápida) a) Reação não elementar é a que ocorre por meio de
duas ou mais etapas elementares
II. H2 + Br• → HBr + H• (etapa lenta) b) 2NO + H2 → N2O + H2O é um exemplo de reação
III. H• + Br2 → HBr + Br• (etapa rápida) elementar porque ocorre por meio de três colisões en-
IV. Br• + Br• → Br2 (etapa rápida) tre duas moléculas de NO e uma de H2.
V. H• + H• → Br2 (etapa rápida) c) No processo:
A velocidade da reação é determinada pela etapa: HBr + NO2 HBrO + NO
a) I. HBr + HBrO H2O + Br2
b) II. 2 HBr + NO2 H2O + NO + Br2
c) III.
a expressão da velocidade da reação global é dada
d) IV. por:
e) V. V = K[HBr][HBrO]
9. (UEL) O gráfico a seguir mostra o que acontece com a d) Se a velocidade de uma reação é dada por:
velocidade (V) de determinada reação química quando se V = k × [NO2] × [CO], sua provável reação será:
altera a concentração inicial (C) de determinado reagente: NO + CO2 → NO2 + CO.
V 4. (PUC) Considere a seguinte reação química:
N2(g) + 2O2(g) → 2NO2(g)
em que a velocidade da reação obedece à equação:
C v = k × [N2] × [O2]2

489
 Triplicando a concentração mol/L de gás nitrogênio e
duplicando a concentração mol/L de gás oxigênio e
mantendo as demais condições constantes, nota-se que
a velocidade da reação:
a) permanece constante.
b) triplica.
c) aumenta seis vezes.
d) aumenta nove vezes.
e) aumenta doze vezes.
5. (UFRS) Uma reação é de primeira ordem em relação
ao reagente A e de primeira ordem em relação ao rea-
gente B, sendo representada pela equação:
2A(g) + B(g) → 2C(g) + D(g)
Mantendo-se a temperatura e a massa constantes e re-
duzindo-se à metade os volumes de A(g) e B(g), a veloci-
dade da reação:
a) duplica.
b) fica reduzida à metade.
c) quadruplica.
d) fica oito vezes maior.
e) fica quatro vezes menor.
6. (UFSC) Considere a seguinte reação química:
N2(g) + 2O2(g) → 2NO2(g)
em que a equação de velocidade é expressa por:
V = k × [N2] × [O2]2
Assinale Verdadeiro ou Falso:
(  ) Ao duplicarmos a concentração de O2, a velocidade
da reação se torna quatro vezes maior.
(  ) A reação fica duas vezes mais rápida se duplicarmos
a concentração de N2.
(  ) A velocidade fica inalterada se variarmos igualmen-
te as concentrações de N2 e O2.
(  ) Ao duplicarmos a concentração de O2 e reduzirmos
à metade a concentração de N2 a velocidade da reação
torna-se duas vezes maior.
(  ) A velocidade da reação depende apenas da tempe-
ratura.
7. (AMAN) Considere a sequência de reações associadas
ao processo de oxidação do dióxido de enxofre.
Etapa 1: SO2(g) + NO2(g) → SO3(g) + NO(g)Lenta
Etapa 2: 2 NO(g) + O2(g) → 2 NO2(g)Rápida
A alternativa que apresenta corretamente o catalisa-
dor e a expressão da lei da velocidade para a reação
global é:
a) catalisador NO e v = k × [SO2]2 × [O2].
b) catalisador NO2 e v = k × [SO2]2 × [O2].
c) catalisador NO2 e v = k × [SO2] × [NO2].
d) catalisador NO e v = k × [SO2] × [NO2].
e) catalisador O2 e v = k × [SO2] × [NO2].
490
8. (Cesgranrio) A equação
X + 2 Y → XY2
representa uma reação, cuja equação da velocidade é:
V = k × [X] × [Y]
Assinale o valor da constante de velocidade, para a re-
ação acima, sabendo que, quando a concentração de X
é 1 M e a concentração de Y é 2 M, a velocidade da
reação é de 3 mol / L × min:
a) 3,0.
b) 1,5.
c) 1,0.
d) 0,75.
e) 0,5.
E.O. Complementar
1. (ITA) Uma certa reação química é representada pela
equação:
2A(g) + 2B(g) → C(g),
onde “A”, “B” e “C” significam as espécies químicas que
são colocadas para reagir. Verificou-se experimental-
mente numa certa temperatura, que a velocidade desta
reação quadruplica com a duplicação da concentração
da espécie “A”, mas não depende das concentrações
das espécies “B” e “C”.
Assinale a opção que contém, respectivamente, a ex-
pressão correta da velocidade e o valor correto da or-
dem da reação.
a) v = k × [A]2 × [B]2 e 4.
b) v = k × [A]2 × [B]2 e 3.
c) v = k × [A]2 × [B]2 e 2.
d) v = k × [A]2 e 4.
e) v = k × [A]2 e 2.
2. (UEM) Os conversores catalíticos automotores, base-
ados em ligas metálicas sólidas contendo ródio, paládio
ou molibdênio, são dispositivos antipoluição existentes
na maioria dos carros. Sua função é absorver moléculas
de gases poluentes e, através de um processo chamado
catálise, oxidar ou decompor esses gases, como mostra
o exemplo abaixo.
Para a reação global
2NO(g) + O2(g) → 2NO2(g)
na qual o NO2 atmosférico é gerado a partir de NO ex-
pelido dos escapamentos de automóveis, é proposto o
seguinte mecanismo, em duas etapas:
I. 2NO(g) → N2O2(g) (rápida)
II. N2O2(g) + O2(g) → 2NO2(g) (lenta)
Considerando essas afirmações, assinale o que for cor-
reto.
(  ) A lei de velocidade da etapa lenta é igual a:
V = k × [O2] × [NO]2.
(  ) As reações das etapas rápida e lenta podem ser cha- Velocidade
madas de reações bimoleculares. [Etanotiol] [Hidrogênio]
Experiências inicial
(mol/L) (mol/L)
(  ) A catálise descrita acima é um exemplo de catálise (mol/min)
homogênea. 1 2 1 4
(  ) À temperatura e à concentração de NO constantes,
2 2 2 8
se a concentração de O2 duplicar, a reação global será 4
vezes mais rápida. 3 3 6 8
(  ) Sendo a lei de velocidade da etapa lenta, obtida ex- 4 6 6 16
perimentalmente, igual a:
V = k × [N2O2] × [O2] sua ordem de reação é igual a 2. Com base nos dados apresentados nessa tabela, de-
termine a lei da velocidade e a ordem da reação.
b) Considerando que a velocidade média da reação
E.O. Dissertativo de dessulfurização, em certo intervalo de tempo, é de
10 mol/s em relação ao etanotiol, determine a veloci-
1. (UFPR) No gráfico abaixo, apresenta-se o perfil de dade da reação em relação ao gás sulfídrico dada em
concentração em função do tempo das espécies “A” e g/s, no mesmo intervalo de tempo.
“B” envolvidas na reação global A → B. Esse tipo de
gráfico é fundamental para prever o mecanismo da 3. (ITA) Velocidades iniciais (vi) de decomposição de pe-
reação, bem como permite obter parâmetros cinéticos róxido de hidrogênio foram determinadas em três ex-
importantes. perimentos (A, B e C), conduzidos na presença de I–(aq)
sob as mesmas condições, mas com diferentes concen-
trações iniciais de peróxido ([H2O2]i), de acordo com os
dados abaixo:

Experimento ([H2O2]i mol · L–1) vi(10–3 mol · L–1 · s–1)

A 0,750 2,745

B 0,500 1,830

C 0,250 0,915

Com base nestes dados, para a reação de decomposi-

ção do peróxido de hidrogênio:
Considere os possíveis mecanismos:
a) escreva a equação estequiométrica que representa
1. A → B a reação.
2. A → I → B b) indique a ordem desta reação.
3. A → B c) escreva a lei de velocidade da reação.
a) Qual desses três mecanismos – (1), (2) ou (3) – é d) determine o valor numérico da constante de velo-
descrito pelo gráfico? Justifique. cidade, k.
b) Explique em quais situações os mecanismos (1), e) indique a função do I–(aq) na reação.
(2) e (3) podem apresentar a mesma lei de velocidade
experimental v = k[A]. 4. (UFC) A tabela abaixo apresenta os resultados obti-
dos para o estudo cinético de uma reação química ele-
2. (Uel) O processo de remoção de enxofre em refina- mentar genérica na forma aA + bB + cC → D + E.
rias de petróleo é uma prática que vem sendo cada vez
mais realizada com o intuito de diminuir as emissões de velocidade da
Experimento [A] [B] [C]
dióxido de enxofre de veículos automotivos e o grau de reação/mol L–1 s–1
envenenamento de catalisadores utilizados. A dessul-
furização é um processo catalítico amplamente empre- 1 0,10 0,10 0,10 8,0 × 10–4
gado para a remoção de compostos de enxofre, o qual
2 0,20 0,10 0,10 1,6 × 10–3
consiste basicamente na inserção de hidrogênio.
A reação química do composto etanotiol é mostrada a 3 0,10 0,20 0,10 1,6 × 10–3
seguir. 4 0,10 0,10 0,20 3,2 × 10–3
C2H5SH(g) + H2(g) → C2H6(g) + H2S(g)
A partir destes resultados, determine:
a) Suponha que a reação de dessulfurização seja rea-
lizada em laboratório, na presença de concentrações a) a lei de velocidade da reação.
diferentes de etanotiol e hidrogênio, conforme qua- b) o valor da velocidade da reação quando [A] = [B] =
dro a seguir. [C] = 0,20 mol L–1.

491
 5. (UFOP) O óxido nítrico é um poluente atmosférico
que pode ser reduzido na presença de hidrogênio, con-
forme a seguinte equação:
2NO(g) + 2H2(g) → N2(g) + 2H2O(g)
A velocidade inicial de formação de N2 foi medida para
várias concentrações iniciais diferentes de NO e H2, e os
resultados são os seguintes:
[NO] [H2] Velocidade inicial
Experimento Nº
(mol/L) (mol/L) (mol L–1s–1)
1 0,20 0,10 4,92 × 10–3
2 0,10 0,10 1,23 × 10–3
3 0,10 0,20 2,46 × 10–3
4 0,05 0,40 1,23 × 10–3
Fazendo uso desses dados, determine:
a) a equação de velocidade para a reação.
b) o valor da constante de velocidade da reação.
c) a velocidade inicial da reação quando [NO] = 0,5
mol/L e [H2] = 1,0 mol/L.
6. (Ufrrj)
Sony cria bateria de açúcar
A Sony desenvolveu um protótipo de bateria que fun-
ciona com açúcar e que pode gerar eletricidade sufi-
ciente para um tocador de música e para um par de
alto-falantes.
Sony cria bateria de açúcar. In: “Jornal Extra”, 3512 agosto, 2007.
O texto acima exemplifica a preocupação da humanida-
de em encontrar novas fontes alternativas de energia,
problema que terá de enfrentar com maior ênfase no
futuro. A sacarose, utilizada no processo acima, em con-
tato com a água, gera a seguinte reação química:
Um aluno, para determinar a velocidade dessa reação
química, realizou o seguinte procedimento:
§§ Primeiro, determinou a velocidade, utilizando quais-
quer concentrações para a sacarose e para a água;
§§ Segundo, aumentou a concentração de sacarose
para o dobro da concentração usada anteriormente
e utilizou a mesma quantidade de água do processo
anterior. Observou que a velocidade foi o dobro da
velocidade determinada no primeiro procedimento;
§§ Terceiro, diminuiu a quantidade de água pela me-
tade da quantidade utilizada no primeiro procedi-
mento e colocou a mesma concentração de saca-
rose utilizada no primeiro procedimento. Observou
que a velocidade foi igual à determinada no pri-
meiro procedimento.
Determine a equação da velocidade da reação química
acima.
492
7. (UFPR) O cromo é um metal bastante utilizado em
processos industriais e seu descarte impróprio causa
diversas preocupações devido à sua alta toxicidade, no
estado de Cr(VI), em humanos, animais e plantas. Re-
centemente, pesquisadores propuseram uma forma de
tratar resíduos de Cr(VI) utilizando um agente redutor
natural, a epigalocatequina galato (EGCG) um polifenol
presente nas folhas de chá verde. A EGCG reduz Cr(VI) a
Cr(III), que é menos tóxico e tende a precipitar ou a se
ligar ao solo em meio alcalino. O estudo cinético dessa
reação foi realizado em três concentrações diferentes
de Cr(VI), em pH = 6,86, temperatura ambiente e em
concentração de EGCG muito superior a de Cr(VI), con-
dição em que se pode considerar que [EGCG] permane-
ce praticamente inalterada. Os dados de concentração
inicial de cromo VI (Cr(VI)]0) e velocidade inicial (v0) são
mostrados na tabela:
Experimento [Cr(VI)]0/µM v0/µM min-1
1 40 0,64
2 30 0,48
3 20 0,32
(Fonte: Liu, K., Shi, Z., Zhou, S., Reduction of hexavalent
chromium using epigallocatechin gallate in aqueous solutions:
kinetics and mechanism, RSC Advances, 2016, 6, 67196.)
a) Forneça a lei de velocidade para a reação men-
cionada.
b) Qual é a ordem de reação com relação a Cr(VI)?
Por quê?
c) Qual é o valor da constante cinética observável
kobs(kobs = k[EGCG]y) dessa reação? Mostre o cálculo.
8. Um estudo publicado pela revista Nature aponta que
a quantidade de metano (CH4) liberada por alguns poços
de gás de xisto (cuja composição química padrão apre-
senta, além de outros compostos, o óxido de ferro(III) e
o óxido de alumínio) seria cerca de 4 vezes maior que o
previsto, o que o tornaria uma fonte de energia emisso-
ra de gás de efeito estufa tão nociva quanto o carvão. A
combustão completa do metano produz outro gás estu-
fa, o CO2, de acordo com a reação:
CH4(g) + 2O2(g) → CO2(g) + 2H2O(ℓ)
(www.lqes.iqm.unicamp.br. Adaptado.)
a) Escreva as fórmulas químicas dos óxidos presentes
na composição do xisto, sabendo que nesses compos-
tos a carga do ferro e do alumínio é +3.
b) Supondo que a reação de combustão completa do
metano seja elementar, escreva a expressão da lei de ve-
locidade dessa reação. Explique o que irá acontecer com
a velocidade se a concentração do metano for dobrada e
a concentração do oxigênio permanecer constante.
9. (UFJF-PISM) Na indústria química, uma das etapas de
produção do ácido sulfúrico é a formação do trióxido
de enxofre por meio da reação de combustão do dió-
xido de enxofre catalisada pelo dióxido de nitrogênio,
conforme esquema abaixo.
Etapa 1(Lenta): SO2(g) + NO2(g) → SO3(g) + NO(g)
Etapa 2(Rápida): NO(g) + 1/2 O2(g) → NO2(g)
Reação global: SO2(g) + 1/2 O2(g) →SO3(g) ∆H = - 23,4 kcal
Sobre o processo descrito e baseado no esquema aci-
ma, responda:
a) O que acontece, quimicamente, com o dióxido de
nitrogênio no processo de formação do SO3?
b) Qual a diferença fundamental entre a reação cata-
lisada e a não catalisada?
c) A velocidade de uma reação global é dependente
da velocidade da etapa lenta. Escreva a expressão da
lei de velocidade para a reação global de formação
do trióxido de enxofre.
d) Após a reação de produção de SO3(g) atingir o
equilíbrio, represente qualitativamente no gráfico a
variação da concentração do SO3 com o aumento da
temperatura em um experimento no qual a pressão
total dos gases seja mantida constante.
10. (USCS - Medicina) Uma liga de alumínio utilizada para
aviação foi analisada para se verificar sua resistência à
corrosão e a velocidade com que sofre desgaste, quan-
do submetida a meios ácidos e alcalinos, utilizando-se,
respectivamente, soluções de HCℓ e NaOH. Foram pre-
parados quatro corpos de prova, sendo dois para avaliar
a velocidade de corrosão, medida a partir da perda de
espessura do corpo de prova, e dois para testar a resis-
tência à corrosão, medida pela perda de massa relativa.
Os resultados obtidos estão representados nos gráficos.
a) Qual dos meios, ácido ou básico, é menos agressivo
para a liga analisada? Explique, com base em princí-
pios de cinética química, por que a perda de massa
relativa varia de forma crescente.
b) O alumínio é naturalmente protegido por uma camada
de óxido de alumínio (Aℓ2O3), impermeável ao oxigênio.
Explique, utilizando equações químicas, por que essa ca-
mada pode ser dissolvida tanto pelo HCℓ como pelo NaOH.
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ) A reação química entre o gás hidrogênio e o
monóxido de nitrogênio, representada a seguir, foi ana-
lisada em duas séries de experimentos.
2H2(g) + 2NO(g) → N2(g) + 2H2O(g)
Na primeira série, a velocidade de reação foi medida em
função da concentração de hidrogênio, mantendo-se a
concentração de monóxido de nitrogênio constante em
1 mol . L-1. Na segunda série, determinou-se a velocidade
em função da concentração de monóxido de nitrogênio,
mantendo-se a concentração de hidrogênio constante em
1 mol . L-1. Os resultados dos experimentos estão apre-
sentados nos gráficos.
Determine a ordem de reação de cada um dos reagen-
tes e calcule o valor da constante cinética.
2. (UERJ) O açúcar invertido é composto por uma mistu-
ra de glicose e frutose; já o açúcar comum é constituído
somente por sacarose.
A solução aquosa do açúcar invertido mantém-se no es-
tado líquido sob condições ambientes, pois possui me-
nor temperatura de congelamento do que a do açúcar
comum.
Observe a equação química que representa a produção
do açúcar invertido:
Em um processo de fabricação de açúcar invertido, a ve-
locidade da reação foi medida em função da concentra-
ção de sacarose, uma vez que a concentração de água
não afeta essa velocidade.
493
 O gráfico abaixo indica os resultados obtidos: Em função dos dados apresentados,
a) determine a ordem da reação em relação aos rea-
gentes X e Y, respectivamente.
b) calcule o número de vezes em que a velocidade da
reação aumenta quando se duplica a concentração
molar de Y e se triplica a concentração molar de X.

E.O. Objetivas
Determine a constante cinética dessa reação. Em segui-
da, aponte o fator responsável pela menor temperatura (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
de congelamento da solução aquosa de açúcar invertido.
1. (Fuvest) O estudo cinético, em fase gasosa, da reação
3. (UERJ) Considere a equação química global entre os representada por:
compostos HBr e NO2.
NO2 + CO → CO2 + NO
2HBr + NO2 → H2O + NO + Br2
mostrou que a velocidade da reação não depende da
Para desenvolver um estudo cinético, foram propostos
concentração de CO, mas depende da concentração de
os mecanismos de reação I e II, descritos na tabela,
NO2 elevada ao quadrado.
ambos contendo duas etapas.
Esse resultado permite afirmar que:
Mecanismo
Etapa a) o CO atua como catalisador.
I II b) o CO é desnecessário para a conversão de NO2
lenta HBr + NO2 → HBrO + NO 2HBr → H2 + Br2 em NO.
rápida HBr + HBrO → H2O + Br2 H2 + NO2 → H2O + NO c) o NO2 atua como catalisador.
Realizou-se, então, um experimento no qual foi medida d) a reação deve ocorrer em mais de uma etapa.
a velocidade da reação em função da concentração ini- e) a velocidade da reação dobra se a concentração
cial dos reagentes, mantendo-se constante a tempera- inicial de NO2 for duplicada.
tura. Observe os resultados obtidos:
2. (Unesp) O gás cloreto de carbonila, COCℓ2 (fosgênio),
Concentração inicial (mol·L-1) Velocidade extremamente tóxico, é usado na síntese de muitos
HBr NO2 (mol·L-1·min-1)
compostos orgânicos. Conhecendo os seguintes dados
0,01 0,01 0,05 coletados a uma dada temperatura:
0,02 0,01 0,10
0,01 0,01 0,10 Concentração
inicial
Determine a ordem global da reação. Em seguida, in- Velocidade inicial
Experimento (mol·L-1)
dique qual dos dois mecanismos propostos representa (mol COCℓ2·L-1·s-1)
essa reação global, justificando sua resposta. CO(g) Cℓ2(g)

4. (UERJ) A reação expressa pela equação 1 0,12 0,20 0,09

x X + yY → z Z + wW 2 0,24 0,20 0,18

foi realizada em diversas experiências nas quais se 3 0,24 0,40 0,72

manteve constante a temperatura. As velocidades de
reação foram medidas, variando-se a concentração
molar de um dos reagentes e mantendo-se a do outro
constante. Os resultados obtidos estão representados
no gráfico adiante:
4,0
Velocidade inicial (mol · L-1 · s-1)
a expressão da lei de velocidade e o valor da constante
k de velocidade para a reação que produz o cloreto de
carbonila, CO(g) + Cℓ2(g) → COCℓ2, são, respectivamente:
a) v = k[CO(g)]1 + [Cℓ2(g)]2; k = 0,56 L2·mol-2·s-1.
I b) v = k[CO(g)]2 [Cℓ2(g)]1; k = 31,3 L2·mol-2·s-1.
c) v = k[Cℓ2(g)]2; k = 2,25L2·mol-2·s-1.

3,5 curva I: [Y] - constante

e [X] - variável
3,0 d) v = k[CO(g)]1 [Cℓ2(g)]2; k = 18,8 L2·mol-2·s-1.
curva II: [X] - constante
2,5
e [Y] - variável
e) v = k[CO(g)]1 [Cℓ2(g)]1; k = 0,28 L2·mol-2·s-1.
2,0
II
3. (Fuvest) Para a transformação representada por
1,5
2NO(g) + 2H2(g) → N2(g) + 2H2O(g),
1,0
a velocidade da reação, em função da pressão de hidro-
0,5 gênio (PH2), para duas diferentes pressões de óxido nítri-
0 co (PNO) à temperatura de 826ºC, está indicada no gráfico:
0,5 1,0 1,5 2,0 [ ] mol · L-1

494
 3. (Unifesp) Estudos cinéticos da reação entre os gases
1,0
PNO = 200 mmHg
NO2 e CO na formação dos gases NO e CO2 revelaram
que o processo ocorre em duas etapas:
velocidade I. NO2(g) + NO2(g) → NO(g) + NO3(g)
mmHg s-1
0,5 II. NO3(g) + CO(g) → NO2(g) + CO2(g)

PNO = 100 mmHg O diagrama de energia da reação está esquematizado

a seguir.
0,0
0 50 100 150 200 250 Energia potencial
PH2 / mmHg

Examinando o gráfico, pode-se concluir que as ordens I

da reação, em relação ao óxido nítrico e em relação ao II
hidrogênio, são, respectivamente:
a) 1 e 1. reagentes

b) 1 e 2.
produtos
c) 2 e 1.
d) 2 e 2. Evolução da reação
e) 3 e 1.
a) Apresente a equação global da reação e a equação

E.O. Dissertativas
da velocidade da reação que ocorre experimentalmente.
b) Verifique e justifique se cada afirmação a seguir é ver-

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) dadeira:

I. a reação em estudo absorve calor;
II. a adição de um catalisador, quando o equilíbrio é atin-
1. (Unesp) A indústria de doces utiliza grande quanti-
dade de açúcar invertido para a produção de biscoitos, gido, aumenta a quantidade de gás carbônico.
bolos, bombons, dentre outros produtos. O açúcar in- 4. (Fuvest) Em solução aquosa, iodeto de potássio rea-
vertido consiste em um xarope transparente, isento de ge com persulfato de potássio (K2S2O8). Há formação de
odores, com poder edulcorante maior que o da sacarose
iodo e de sulfato de potássio. No estudo cinético desta
e é obtido a partir da reação de hidrólise ácida ou enzi-
reação, foram realizadas quatro experiências. Em cada
mática, de acordo com a equação:
uma delas, foram misturados volumes adequados de so-
luções-estoque dos dois reagentes, ambas de concentra-
ção 4,0 · 10-1 mol/L e, a seguir, foi adicionada água, até
Em uma reação de hidrólise enzimática, inicialmente, a que o volume final da solução fosse igual a 1,00 L. Na
concentração de sacarose era de 0,12 mol · L–1. Após 10 h tabela 1, estão indicadas as concentrações iniciais dos
de reação, a concentração caiu para 0,06 mol · L–1 e, após reagentes, logo após a mistura e adição de água (tempo
20 h de reação, a concentração caiu para 0,03 mol · L–1. igual a zero).
Determine a meia-vida da reação e a velocidade média
A seguir, está o gráfico correspondente ao estudo cinéti-
de consumo da sacarose, em mol · L–1 · min–1, no inter-
valo entre 600 e 1200 min. co citado e, também, a tabela 2 a ser preenchida com os
volumes das soluções-estoque e os de água, necessários
2. (Unesp) A cinética da reação para preparar as soluções das experiências de 1 a 4.
2HgCℓ2 + C2O​ 42-​   → 2Cℓ- + 2CO2(g) + Hg2Cℓ2(s) a) Escreva a equação química balanceada que repre-
Foi estudada em solução aquosa, seguindo o número de senta a reação de oxirredução citada.
mols de Hg2Cℓ2 que precipita por litro de solução por b) Preencha a tabela 2.
minuto. Os dados obtidos estão na tabela. c) No gráfico, preencha cada um dos círculos com o
número correspondente à experiência realizada.
[HgCℓ2] [C2O42-] Velocidade
(mol·L-1) (mol·L-1) (mol·ℓ-1·min-1) Justifique sua escolha com base em argumentos cinéticos
e na quantidade de iodo formado em cada experiência.
0,100 0,15 1,8 × 10-5
0,100 0,30 7,2 × 10-5 velocidade da reação = mols de I2 produzido/tempo =
0,050 0,30 3,6 × 10-5 k × C(I-) × C(S2O​ 82-​)  
Pede-se: C(I-) e C(S O​ 8-2​)   = concentrações das respectivas espécies
2

a) Determinar a equação de velocidade da reação. químicas, em mol/L

b) Calcular o valor da constante de velocidade da k = constante de velocidade, dependente da tempe-
reação. ratura.
c) Qual será a velocidade da reação quando
[HgCℓ2] = 0,010 M e [ C2O​ 42-​  ] = 0,010 M?

495
 Tabela 1 de cada um dos reagentes.
Concentrações iniciais a) Escreva a equação de velocidade da reação. Como
em mol/L Temperatura é chamada a constante introduzida nessa equação
Experiência
(ºC) matemática?
I -
S O​ 2-8​  
2
b) Os coeficientes da equação de velocidade da rea-
1 1,0 · 10-2 1,0 · 10-2 25
ção são diferentes dos coeficientes da equação quí-
2 2,0 · 10 -2
1,0 · 10 -2
25 mica balanceada. Explique por quê.
3 2,0 · 10 -2
2,0 · 10 -2
25
7. (Unesp) Colocou-se solução concentrada de peróxido
4 1,0 · 10-2 1,0 · 10-2 35
de hidrogênio num recipiente de vidro à temperatura
Tabela 2 ambiente, sem que nenhuma reação visível fosse obser-
vada. Com a adição de pequena porção de dióxido de
Volume (mL) de manganês sólido à solução, ocorreu a liberação rápida
soluções-es-
solução-es- de grande quantidade de oxigênio gasoso.
Experiência toque de água
toque de iode- a) Que tipo de fenômeno físico-químico o dióxido de
persulfato
to de potássio manganês promoveu?
de potássio
b) Que alteração energética o dióxido de manganês
1
sólido produz no sistema?
2
3 8. (Fuvest 2018) A reação química de hidrólise de ésteres
de ácidos carboxílicos é catalisada por ácidos e segue uma
4
cinética de primeira ordem. Uma solução aquosa 0,1 mol/L
de acetato de etila praticamente não apresenta hidrólise
em pH = 7; porém, ao se adicionar HCℓ até a concentração
de 0,1 mol/L observa-se hidrólise, de modo que a concen-
tração de éster cai pela metade a cada 17,5 horas, ou seja,
o tempo de meia-vida da reação de hidrólise do acetato
de etila é considerado constante e igual a horas. A reação
prossegue até praticamente todo o éster reagir.
5. (Fuvest) O composto C6H5N2Cℓ reage quantitativa- No quadriculado abaixo, esboce os gráficos das concen-
mente com água, a 40°C, ocorrendo a formação de fe- trações de éster (acetato de etila), de álcool (etanol) e de
nol, ácido clorídrico e liberação de nitrogênio: HCℓ ao longo do tempo para essa reação, nomeando a
curva referente a cada composto. Justifique sua resposta.
C6H5N2Cℓ(aq) + H2O(ℓ) → C6H5OH(aq) + HCℓ(aq) + N2(g)
Em um experimento, uma certa quantidade de C6H5N2Cℓ
foi colocada em presença de água a 40°C e acompa-
nhou-se a variação da concentração de C6H5N2Cℓ com o
tempo. A tabela a seguir mostra os resultados obtidos:
conc./mol L-1 0,80 0,40 0,20 0,10
tempo/min zero 9,0 18,0 27,0

a) Partindo-se de 500 mL da solução de C6H5N2Cℓ e

coletando-se o nitrogênio (isento de umidade) à pres-
são de 1 atm e 40°C, qual o volume obtido desse gás
decorridos 27 minutos? Mostre com cálculos.
b) A partir dos dados da tabela pode-se mostrar
que a velocidade da reação é dada pela expressão:
v = k[C6H5N2Cℓ].
Demonstre esse fato utilizando os dados da tabela.
Gabarito
Dado:
Volume molar de gás a 1 atm e E.O. Aprendizagem
40°C = 26 L/mol 1. D 2. B 3. E 4. D 5. D

6. (Unesp) A oxidação do íon iodeto pelo peróxido de 6. E 7. A 8. B 9. E

hidrogênio em meio ácido ocorre segundo a equação
química balanceada:
E.O. Fixação
H2O2 + 3I- + 2H+ → 2H2O + (I3)- 1. B 2. D 3. A 4. E 5. C
Medidas de velocidade de reação indicaram que o pro-
6. V–V–F–V–F 7. C 8. B
cesso é de primeira ordem em relação à concentração

496
E.O. Complementar
1. E 2. F–V–F–F–V
E.O. Dissertativo
1.
a) Em A (30 minutos): variação da concentração = 0,0 –
1,0 = – 1,0 mol/L (consumo).
Em B (30 minutos): variação da concentração = 0,8 -
0,0 = + 0,8 mol/L (formação).
O consumo de A (1,0 mol/L) é maior do que a forma-
ção de B (0,8 mol/L), isto não é possível, logo deve
existir uma etapa intermediária (I).
Conclusão: o mecanismo 2 é indicado pelo gráfico (A
→ I → B).
b) Os mecanismos (1), (2) e (3) podem apresentar a
mesma lei de velocidade se:
1. A → B (etapa mais lenta; reação elementar)
2. A → I → B
3. A B (levando-se em conta a reação direta).
2.
a) Lei da velocidade e a ordem da reação:
v = k[H2]1 · [Etanotiol]1
Ordem geral da reação: 1 + 1 = 2.
b) vreação (gás sulfídrico) = 340 g/s.
3.
a) H2O2(ℓ) → H2O(ℓ) + __1​  ​  O2(g).
2
b) a = 1, a reação é de primeira ordem ou ordem 1.
c) v = k[H2O2]1.
d) k = 3,66 s–1.
e) I–(aq) acelera a reação de decomposição da água
oxigenada, ou seja, funciona como catalisador.
4.
a) v = 8[A]1[B]1[C]2.
b) v = 8[A]1[B]1[C]2 ⇒ v =
= 8(0,20)1(0,20)1(0,20)2 =
= 1,28 x 10-2 mol L–1 s–1.
5.
a) Analisando a tabela percebemos que da experi-
ência 2 para a experiência 1 a concentração de NO
([NO]) dobra e a velocidade da reação quadruplica,
isto significa que: [NO]2.
Analisando a tabela percebemos que da experiência 2
para a experiência 3 a concentração de H2 ([H2]) dobra e
a velocidade da reação também, isto significa que: [H2]1.
Concluímos que a equação de velocidade para a rea-
ção será dada por: v = k[NO]2 [H2].
b) Utilizando a experiência 2, vem:
v = k[NO]2[H2] ⇒ 1,23 x 10-3 =
k(0,10)2(0,10)1 ⇒ k = 1,23 L2 . mol-2 . s-1.
c) Para [NO] = 0,5 M e [H2] = 1,0 M, teremos:
vi = k[NO]2[H2] ⇒ vi = 1,23[0,5]2[1,0]
⇒ vi = 0,3 mol.L-1.s-1.
6. v = k [C12H22O11].
7.
a) De acordo com a tabela fornecida no enunciado,
vem:
Lei da velocidade: v = k[Cr(VI)]1.
b) Conclusão: ordem 1 (expoente de [Cr(VI)]).
c) Cálculo do valor da constante cinética.
k = 1,6 × 10-2 min-1.
8.
a) Óxido de ferro III: Fe2O3.
Óxido de alumínio: Aℓ2O3.
b) Supondo que a reação de combustão completa do
metano seja elementar, vem:
1CH4(g) + 2O2(g) → CO2(g) + 2H2O(ℓ)
v = k[CH4]1[O2]2 (expressão da lei de velocidade)
Se a concentração do metano for dobrada e a con-
centração do oxigênio permanecer constante, a velo-
cidade da reação dobrará:
v = k[CH4]1 [O2]2 (expressão da lei de velocidade)
v' = k(2[CH4]1)[O2]2 = 2k[CH4]1[O2]2
v' = 2 × v.
9.
a) O NO2(g) se reduz a NO e provoca a oxidação do
SO2(g) a SO3(g).
b) O catalisador aumenta a velocidade de uma reação
química, diminuindo sua energia de ativação, portan-
to, uma reação catalisada acontecerá numa velocida-
de muito maior que uma não catalisada.
c) Como a velocidade da reação global é dependente
da etapa lenta, a expressão da lei de velocidades será:
v = k [SO2]·[NO2].
d) Teremos:
10.
a) O meio menos agressivo é o básico, pois a incli-
nação é mais acentuada, de acordo com os gráficos
fornecidos no enunciado da questão, no meio ácido
(meio mais agressivo).
497

A perda de massa varia de forma crescente, pois a ve-
locidade da reação depende diretamente da concen-
tração dos reagentes.
​  v  ​.  
v = K[R] ⇒ k = ____
[R]
b) Essa camada de óxido de alumínio (Aℓ2O3) pode ser
dissolvida tanto pelo HCℓ como pelo NaOH, pois se trata
de um óxido anfótero (comportamento duplo), ou seja,
pode reagir tanto com o ácido, como com a base.
1 Aℓ2O3 + 6 HCℓ → 3 H2O + 2 AℓCℓ3
1 Aℓ2O3 + 2 NaOH → 1 H2O + 2 NaAℓO2
A partir da análise do gráfico, vem:
2,5 · 10–6 mol · L–1 · h–1
k = _______________________
    ​      ​= 5,0 · 10–6 h–1
0,5 mol · L–1
O açúcar invertido é composto por uma mistura de glicose e
frutose. O fator responsável pela menor temperatura de con-
gelamento da solução aquosa de açúcar invertido é o maior
número de partículas de soluto.
3. O mecanismo I representa a reação global, pois é aquele
da etapa lenta e que apresenta os reagentes HBr e NO2, cujas
ordens são iguais a um.
4.
a) Reagente X = reação de 2ª ordem
Reagente Y = reação de 1ª ordem.
b) A velocidade da reação aumenta 18 vezes.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. D 2. D 3. C

E.O. UERJ E.O. Dissertativas

Exame Discursivo (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. A velocidade de uma reação química é obtida pelo valor 1. t1/2 = 10h.
das concentrações dos reagentes, assim teremos: vmédia = 5 · 10–5 mol · L–1 · min–1.
v = k[H2] · [NO]
x y
2.
Onde, k é a constante cinética da reação.
a) V = k [HgCℓ2] . [C2O​ 42-​  ] 2.
Escolhendo 2 pontos quaisquer do primeiro gráfico:
b) k = 8,0 · 10-3.
[H2] = 1 mol · L–1 e 3 mol · L–1 · min–1 c) V = 8,0 · 10-9 mol·ℓ-1·min-1.
[H2] = 2 mol · L–1 e 6 mol · L–1 · min–1 3.
Percebe-se que, ao duplicar a concentração, a velocidade a) NO2(g) + CO(g) → NO(g) + CO2(g).
também irá dobrar, ou seja, a reação é de primeira ordem
v = k [NO2]2.
(função de 1º grau). Escolhendo 2 pontos quaisquer do pri-
meiro gráfico: b) I: Falsa, pois, pelo gráfico observa-se que é exo-
térmica (ocorre com liberação de calor), sendo que
[NO] = 1 mol · L–1 e 3 mol · L–1 · min–1 os produtos têm menor energia que os reagentes.
[NO] = 2 mol · L–1 e 12 mol · L–1 · min–1 II: Falsa, pois o catalisador não desloca o equilíbrio;
não afeta o rendimento. Quando colocado no início,
Nesse caso, ao duplicar a concentração, observe que a velo- faz com que o equilíbrio seja atingido mais rapida-
cidade quadruplica, ou seja, a reação é de segunda ordem mente.
(função de 2º grau).
4.
Assim, substituindo o valor de x e y, teremos: v = k[H2]1 · [NO]2
a) 2KI + 1K2S2O8 → 2K2SO4 + I2
O valor de k (constante cinética) é obtido substituindo os va- Equação iônica da reação:
lores em qualquer um dos experimentos: 2I + S2 O​ 42-​  →
  2SO​ 42-​ +
  I
2
3 mol · L–1 · min–1 = k · 1 mol · L–1 · 1 mol · L–1 b) Observe a tabela e o gráfico a seguir.
k = 3 L2 · mol–2 · min–1. Volume (mL) de
2. No processo de fabricação de açúcar invertido, a velocida- solução-es-
soluções-es-
Experiência toque de água
de da reação foi medida em função da concentração de sa- toque de iode-
persulfato
carose, uma vez que a concentração de água não afeta essa to de potássio
de potássio
velocidade, então: 1 25 mL 25 mL 950 mL
v = k[C12H22O11] 2 50 mL 25 mL 925 mL
v   ​ 3 50 mL 50 mL 900 mL
k = __________
​   
[C12H22O11] 4 25 mL 25 mL 950 mL

498
 c) 6.
3
a) V = k·[H2O2]1 · [I]1 · [H+]1

Quantidade de I2
1,0 x 10-2

produzido / mol
k = constante de velocidade de reação química.
2
4 b) Obtém-se a equação de velocidade experimental-
0,5 x 10 -2
mente. Essa velocidade depende da etapa lenta da
1
reação. Os expoentes da equação de velocidade são
Tempo / hora os da fase lenta que nem sempre é igual à equação
1) Temperatura menor e menor concentração. global balanceada.
2) [I].[S2O​ 82-​  ] > experiência 1 e 4 e menor do que na 7.
experiência 3. a) Catálise.
3) [I].[S2O​ 82-​ ]  é maior. b) Diminui a energia de ativação.
4) A temperatura é maior.
5.
a) V = 9,1 L.
b) Observando os dados da tabela, verificamos que,
à medida que a concentração se reduz à metade,
o mesmo ocorre com a velocidade: portanto a rea-
ção é de ordem 1 em relação ao C6H5N2Cℓ, ou seja,
v = k∙[C6H5N2Cℓ]
8. A hidrólise do acetato de etila pode ser representada por:

Na cinética de primeira ordem (v = k[R]1) a curva representativa é exponencial.

Como a proporção entre o éster (acetato de etila; reagente) e o álcool (etanol; produto) é de 1:1, deve-se representar as curvas
exponenciais espelhadas levando-se em conta a meia-vida de 17,5 horas (17,5 h → +17,5
35,0 h →
+17,5
52,5 h →
+17,5
70,0h
→ 87,5h...) .
+17,5

De acordo com o enunciado deve-se adicionar HCℓ até a concentração de 0,1 mol/L para a hidrólise ter início e este valor não
sofre alteração. Neste caso deve-se representar uma curva paralela ao eixo das abscissas no gráfico.
Então:

499
 3, 5 e 7
AULAS 39 E 40
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 12, 17, 18, 24, 25, 26 e 27

EQUILÍBRIO QUÍMICO: EQUILÍBRIOS

QUÍMICOS HOMOGÊNEOS

E.O. Aprendizagem b) 2NO(g ) + O2 (g)  2NO2(g)

c) NO2(g)  2 NO(g) + O2(g)
1. (Mackenzie) Na equação. d) 2NO2(g)  NO(g) + O2(g)
e) NO(g ) + O2(g)  2NO2(g)
aA + bB  cC + dD
5. (Unitau) Dada a reação:
Após atingir o equilíbrio químico, podemos concluir a
constante de equilíbrio. X2 + 3 Y2  2 XY3
[C]c ∙[D]d
KC = _________
​  a  ​  Verificou-se no equilíbrio, a 1000 °C, que as concentra-
[A] ∙[B]b
ções em mol/ litro são:
A respeito da qual é correto afirmar que:
a) quanto maior for o valor de Kc, menor será o rendi- [ X2 ] = 0,20 [ Y2 ] = 0,20 [ XY3 ] = 0,60
mento da reação direta. O valor da constante de equilíbrio da reação química
b) Kc independe da temperatura. é de:
c) se as velocidades das reações direta e inversa fo- a) 2,5.
rem iguais, então Kc = 0. b) 25.
d) Kc depende das concentrações iniciais dos reagentes. c) 175.
e) quanto maior for o valor de Kc, maior será a con- d) 225.
centração dos produtos. e) 325.
2. (UFR-RJ) Na reação em fase gasosa 6. (UFC) Considerando um reservatório mantido à tem-
4 HCℓ + O2  2 H2O + 2 Cℓ2, peratura constante, tem-se estabelecido o equilíbrio
químico
a expressão da constante de equilíbrio é:
PCℓ5 (g) PCℓ3 (g) + Cℓ2 (g)
a) [Cℓ2]2 / [HCℓ]4 [O2].
b) [H2O] [Cℓ2] / [HCℓ]2 [O2]. Sendo que as pressões parciais no equilíbrio são:
c) [H2O]2 [Cℓ2] / [HCℓ]4 [O2]. PPCℓ = 0,15 atm; PPCℓ = 0,30 atm e PPCℓ = 0,10 atm.
5 3 2
d) [H2O]2 [Cℓ2]2 / [HCℓ]4 [O2]2. Assinale a alternativa correta para o valor de Kp (em
e) [H2O]2 [Cℓ2]2 / [HCℓ]4 [O2]. atm) da reação.
a) 0,05.
3. (UC-Salvador) A produção de carbeto de silício, im-
b) 0,10.
portante material refratário, envolve o equilíbrio repre-
sentado por: c) 0,15.
d) 0,20.
SiO2(ℓ) + 3C(s)  SiC(s) + 2 CO(g) e) 0,25.
A expressão da constante desse equilíbrio é dada por:
7. (UEL) Para o equilíbrio.
a) [SiC] / [SiO2].
b) [CO]2 / [C]. 2NbCℓ4(g)  NbCℓ3(g) + NbCℓ5(g)
c) [CO]2 / [SiO2]. obteve-se, a 1,0 × 103 kelvin, as pressões parciais:
d) [CO]. NbCℓ4 = 1,0 × 10–2 atm;
e) [CO]2. NbCℓ3 = 5,0 × 10–3 atm ; NbCℓ5 = 1,0 × 10–4 atm
4. (PUC-RS) Dada a expressão da constante de equilíbrio Com esses dados calcula-se o valor da constante, Kp, do
em termos de concentração de produtos e reagentes equilíbrio acima. Seu valor numérico é:
a) 1,0 × 10–3.
Kc = [NO]2 ⋅ [O2] / [NO2]2
b) 1,0 × 10–5.
a equação química que pode ser representada por essa c) 5,0 × 10–3.
expressão é: d) 5,0 × 10–5.
a) 2NO2(g)  2 NO(g) + O2(g) e) 5,0 × 10–7.

500
8. (FEI) A decomposição em fase gasosa, a 250 °C, repre- A constante de equilíbrio (Kc) dessa reação é igual a:
sentada pela equação a) 0,04.
PCℓ5(g)  PCℓ3(g) + Cℓ2(g) b) 0,06.
apresenta uma constante de equilíbrio Kc = 0,04. c) 4,00.
A respeito da reação foram levantados os seguin- d) 14,56.
tes dados de concentrações molares no equilíbrio: e) 21,78.
[PCℓ5] = 1,5 mol/L; [Cℓ2] = 0,3 mol/L
2. (Cefet-MG) A fotossíntese é um processo bioquímico
A concentração molar de PCℓ3 (g) no equilíbrio é: que converte gás carbônico e água em moléculas de
a) 125 mol/L. glicose. Diferente do que aparenta, equivale a uma se-
b) 37,2 mol/L. quência complexa de reações que acontecem nos cloro-
c) 1,2 mol/L. plastos. Considere que esse fenômeno ocorra em uma
d) 0,3 mol/L. única etapa, representada pela equação química, não
e) 0,2 mol/L. balanceada, e pela curva da variação das concentrações
em função do tempo, mostradas abaixo.
9. (UEMS) No equilíbrio
H2O(ℓ) + CO2(g)  C6H12O6(aq) + O2(g)
2CO(g) + O2(g)  2CO2(g),
temos as seguintes concentrações molares:
4 mol ⋅ L–1 de CO(g) e 4 mol ⋅ L–1 de O2(g)
Sabendo-se que nestas condições Kc vale 10–2, a concen-
tração molar de CO2(g) é:
a) 0,8 mol ⋅ L–1.
b) 0,16 mol ⋅ L–1.
c) 0,4 mol ⋅ L–1.
d) 8,0 mol ⋅ L–1.
e) 0,64 mol ⋅ L–1. Nessa situação, a constante de equilíbrio (Kc) para a re-
ação é, aproximadamente, igual a:
10. (Acafe) Considere os seguintes equilíbrios quími- a) 0,1.
cos hipotéticos e suas respectivas constantes de equi- b) 1,5.
líbrio (K) sob temperatura de 400 K. c) 11.
2 A(g) + 3 B2(g)  2 AB3(g) KI d) 15.
AB3(g) + B2(g)  AB5(g) KII
3. (U. Alfenas) Na tabela abaixo estão mostrados os da-
2 A(g) + 5 B2(g)  2 AB5(g) KIII dos referentes à reação química.
Assinale a alternativa que melhor representa o valor 2 N2H4(g) + 2 NO2(g)  3 N2(g) + 4 H2O(g)
de KIII:
a) KIII = 2 · KI · KII. [N2H4] [NO2] [N2] [H2O]
b) KIII = 2 · KI + KII. Início 1,2 0,9 — —
c) KIII = KI · (KII)2. Equilíbrio X Y Z 0,8
d) KIII = (KI)2 + KII. Os valores de X, Y e Z são, respectivamente:

E.O. Fixação
a) 0,40; 0,40 e 0,60.
b) 0,80; 0,50 e 0,60.
c) 0,80; 0,40 e 0,50.
1. (PUC-MG) O gráfico a seguir mostra a variação das d) 0,40; 0,25 e 0,30.
concentrações de H2, I2 e HI, durante a reação de 1 mol e) 0,60; 0,30 e 0,60.
de H2 com 1 mol I2, num balão de 1 litro, a uma tempe-
ratura de 200 °C, em função do tempo. 4. (UFPE) O valor da constante de equilíbrio para a rea-
conc. (mol/L) ção: n-butano  isobutano é 2,5.
2 Sabe-se que 140 mol de n-butano foram injetados num
botijão de 20 litros.
1
Quando o equilíbrio for atingido, quantos moles de
n-butano restarão?
a) 40.
0
b) 25.
t(s)
c) 100.
A equação da reação é: d) 80.
I2 (g) + H2(g)  2HI(g) e) 120.

501
 5. (UFV) Um dos processos industriais de obtenção do
gás hidrogênio é representado a seguir:
3Fe(s) + 4H2O(g)  Fe3O4(s) + 4H2(g) DH > 0
A 300°C, coloca-se 5 mol de Fe e 10 mol de vapor
d'água. Ao se atingir o equilíbrio, observa-se a presença
de 6 mol de vapor- d'água.
A constante de equilíbrio Kc, para a temperatura dada,
vale aproximadamente:
a) 0,20. b) 1,00. c) 2,00. d) 6,50. e) 3,05.
6. (UFV) A uma dada temperatura, a constante de equi-
líbrio para a seguinte reação é igual a 50.
H2(g) + I2(g)  2 HI(g)
Misturam-se 3,0 mol de HI, 2,0 mol de H2 e 1,5 mol de I2,
num recipiente de 1 litro, na mesma temperatura.
No decorrer da reação, até que seja estabelecido o
equilíbrio, verifica-se que:
a) a concentração de H2 aumenta.
b) a concentração de I2 aumenta.
c) as concentrações de H2 e I2 não variam.
d) a concentração de HI aumenta.
e) a concentração de HI não varia.
7. (ITA) Num recipiente de volume constante igual a
1,00 litro, inicialmente evacuado, foi introduzido 1,00
mol de pentacloreto de fósforo gasoso e puro.
O recipiente foi mantido a 250°C e no equilíbrio final foi
verificada a existência de 0,47 mol de gás cloro.
Qual das opções a seguir contém o valor aproximado da
constante (Kc) do equilíbrio estabelecido dentro do ci-
lindro e representado pela seguinte equação química?
PCℓ5(g)  PCℓ3(g) + Cℓ2(g)
a) 0,179 b) 0,22 c) 0,42 d) 2,38 e) 4,52
8. (UFOP) O químico alemão Fritz Haber, em um mo-
mento de sorte, encontrou uma maneira econômica de
colher o nitrogênio do ar, descobrindo assim uma fonte
abundante de compostos de interesse para a agricul-
tura, tais como os fertilizantes sintéticos. A produção
industrial desses fertilizantes depende da amônia como
reagente inicial, sendo a mesma produzida pela reação
em equilíbrio entre os gases nitrogênio e hidrogênio.
Analisando a figura abaixo, indique a alternativa correta.
502
a) A utilização de catalisador altera a temperatura da
reação.
b) A reação de obtenção da amônia é um processo
endotérmico, pois o rendimento aumenta com o au-
mento da temperatura.
c) A reação de obtenção da amônia é um processo
exotérmico, pois o rendimento aumenta com a dimi-
nuição da temperatura.
d) O aumento da pressão não altera o rendimento da
reação de obtenção da amônia.
9. (UPE-SSA) O gráfico a seguir indica o andamento de
uma reação química.
Que reação está sendo representada?
a) Síntese da amônia.
b) Queima do magnésio.
c) Combustão do metano.
d) Hidratação do óxido de cálcio.
e) Decomposição da água oxigenada.
10. (IME) Considere a reação, em equilíbrio, de produ-
ção do alvejante gasoso dióxido de cloro, que ocorre
em um sistema reacional:
Cℓ2(g) + 2 NaCℓO2(s)  2 CℓO2(g) + 2 NaCℓ(s)
Nessa situação, assinale a alternativa correta.
a) A adição de mais clorito de sódio ao sistema des-
loca o equilíbrio da reação, de forma a produzir mais
alvejante gasoso.
b) A razão entre as constantes de equilíbrio KP/KC é
igual a 0,0820568·T, em que T é a temperatura do
sistema reacional, medida em kelvin.
c) A retirada parcial de cloreto de sódio do sistema
desloca o equilíbrio da reação, de forma a produzir
menos alvejante gasoso.
d) A constante de equilíbrio KP é igual à constante de
equilíbrio KC.
e) Para duas diferentes temperaturas do sistema rea-
cional, desde que elevadas e compatíveis com a ma-
nutenção do equilíbrio, o valor numérico da constante
de equilíbrio KP é o mesmo, mantendo inalterada a
produção de alvejante gasoso.
E.O. Complementar
1. (UESC – Adaptada)

A análise do gráfico permite concluir, corretamente,

que:
a) a reação de formação da amônia é endotérmica.
b) o rendimento da reação, a 300 atm, é maior a 600 °C.
c) a constante de equilíbrio (Kc) não depende da tem-
O gráfico representa a variação da concentração de re- peratura.
agente e de produtos, durante a reação química repre- d) a constante de equilíbrio (Kc) é maior a 400 °C do
sentada pela equação química 2NO2(g)  2NO(g) + O2(g), que a 500 °C.
que ocorre no interior de um recipiente fechado, onde e) a reação de formação da amônia é favorecida pela
foi colocado inicialmente NO2(g), e após ter sido atingido diminuição da pressão.
o equilíbrio químico. A partir da análise desse gráfico, é
correto afirmar: 3. (ITA) Dentro de um forno, mantido numa temperatura
a) A concentração inicial de NO é 4,0 ∙ 10-2 mol ∙ L-1. constante, temos um recipiente contendo 0,50 mol de
b) A constante de equilíbrio, Keq, é igual a 2,0 mol ∙ L-1. Ag(s), 0,20 mol de Ag2O(s) e oxigênio gasoso exercendo
c) A concentração de NO2(g), no estado de equilíbrio uma pressão de 0,20 atm. As três substâncias estão em
químico, é a metade da concentração de NO(g). equilíbrio químico.
d) O equilíbrio químico é inicialmente estabelecido no Caso a quantidade de Ag2O (s) dentro do recipiente, na
tempo X, representado no gráfico. mesma temperatura, fosse 0,40 mol, a pressão, em atm,
e) A constante de equilíbrio, Keq, possui valores iguais do oxigênio no equilíbrio seria:
quando o sistema atinge o tempo representado por Z Obs.: 2Ag2O(s)  2Ag(s) + O2(g)
e por Y, no diagrama.
a) 0,10.
2. (Fatec) A produção de alimentos para a população b) 0,20.
mundial necessita de quantidades de fertilizantes em c) 0,40.
grande escala, sendo que muitos deles se podem obter d) 0,201/2.
a partir do amoníaco. e) 0,80.
Fritz Haber (1868-1934), na procura de soluções para a
otimização do processo, descobre o efeito do ferro como 4. (ITA) Os gases CO2 H2 reagem entre si formando CO e
catalisador, baixando a energia de ativação da reação. H2O segundo o equilíbrio:
Carl Bosch (1874-1940), engenheiro químico e colega CO2(g) + H2(g)  CO(g) + H2O(g)
de Haber, trabalhando nos limites da tecnologia no iní- Foram realizados dois experimentos envolvendo es-
cio do século XX, desenha o processo industrial catalí- ses gases em um recipiente fechado e, após atingido o
tico de altas pressões e altas temperaturas, ainda hoje equilíbrio, determinou-se a concentração de cada gás.
utilizado como único meio de produção de amoníaco e
conhecido por processo de Haber-Bosch. A tabela abaixo resume os dados experimentais.
Controlar as condições que afetam os diferentes equi- T (°C) [CO2] [H2] [CO] [H2O]
líbrios que constituem o processo de formação destes Experimento 1 400 0,1 0,1 0,02 0,04
e de outros produtos, otimizando a sua rentabilidade, Experimento 2 600 0,1 0,1 0,05 0,08
é um dos objetivos da Ciência/Química e da Tecnologia
para o desenvolvimento da sociedade. A análise desses dados permite afirmar que:
a) a reação entre CO2 e H2 é um processo endotérmico.
(nautilus.fis.uc.pt/spf/DTE/pdfs/fisica_quimica_a_11_
b) a reação entre CO2 e H2 apresenta Kc igual a 12,5
homol.pdf Acesso em: 28.09.2012.)
a 400°C.
Considere a reação de formação da amônia c) a reação entre CO2 e H2 apresenta Kc igual a 2,5
a 600°C.
N2 (g) + 3H2 (g)  2NH3 (g) e o gráfico, que mostra a in- d) o Kc da reação entre CO2 e H2 independe da tem-
fluência conjunta da pressão e da temperatura no seu peratura.
rendimento. e) o Kc da reação entre CO2 e H2 depende do catalisa-
dor utilizado no sistema.

503
 5. (Ufrgs) Observe a figura abaixo, sobre o perfil de
energia de uma reação em fase gasosa.

3. (PUC-RJ - Adaptada) Para a síntese do metanol, foram

utilizadas as seguintes concentrações das espécies em
quantidade de matéria:
[CO] = 1,75 mol L-1, [H2] = 0,80 mol
Considere as seguintes afirmações a respeito dessa re- L-1 e [CH3OH] = 0,65 mol L-1.
ação. Ao se atingir o equilíbrio químico, numa dada tempe-
I. A posição de equilíbrio é deslocada a favor dos produ- ratura, constatou-se que a concentração da espécie CO,
tos, sob aumento de temperatura. em quantidade de matéria, estabilizou em 1,60 mol L-1.
II. A posição de equilíbrio é deslocada a favor dos rea- CO(g) + 2H2(g)  CH3OH(g)
gentes, sob aumento de pressão.
III. A velocidade da reação inversa aumenta com a tem- Pede-se:
peratura. a) a expressão da constante de equilíbrio em função
Quais estão corretas? das concentrações das espécies em quantidade de
matéria;
a) Apenas I.
b) o valor numérico da constante de equilíbrio mos-
b) Apenas II. trando o encaminhamento por meio dos cálculos ne-
c) Apenas III. cessários.
d) Apenas I e II.
4. (ITA) Considere as reações químicas reversíveis I e II:
e) I, II e III. 2−2-  k1
− - → Br − 2- 2 −
BrO
I. BrO +3
3(aq)3(aq) + SO
3 SO 3(aq) ←
3(aq)  Br(aq)
(aq)
++33SO
SO 4(aq) .
4(aq)
k2

E.O. Dissertativo II. O2(g) + O(g) → O3(g).

A respeito das reações I e II responda às solicitações
1. (Ufrrj) O metanol pode ser obtido industrialmente dos itens a e b, respectivamente:
pela reação entre o monóxido de carbono e o hidrogê- a) Sabendo que a reação I ocorre em meio ácido e
nio conforme a equação adiante: que a sua reação direta é sujeita à lei de velocidade
CO(g) + 2 H2(g) → CH3OH(g) dada por v = k1 [BrO-3] [SO​ 32-]​    [H+], expresse a lei de
velocidade para a reação reversa.
Há uma certa temperatura, em um recipiente de 2 L, b) Calcule a constante de equilíbrio da reação II da-
são introduzidos 4,0 mols de monóxido de carbono e das as seguintes reações e suas respectivas constan-
4,0 mols de hidrogênio. Após um certo tempo, o pro- tes de equilíbrio:
cesso atinge um equilíbrio quando são formados 1 mol hí
NO2(g)
NO 
2(g) ←
→ NO
 NO(g) + O(g) (g)
(g) + O 4,0 × 10−49
K eq. =
de metanol.
Keq. = 4,0 × 10 -49
O3(g) + NO � NO +O 2,0 × 10−34
K eq. =
Calcule a constante de equilíbrio (Kc) nas condições O3(g) + NO(g)(g)→ NO2(g) +2(g)
O2(g) 2(g)
para a reação anterior. Keq. = 2,0 × 10-34

2. (UFRJ) A equação a seguir representa a reação entre
o álcool etílico e o ácido acético:
C2H5OH + CH3COOH  CH3COOC2H5 + H2O
a) Dê o nome do éster e escreva sua fórmula estrutu-
ral usando a notação de bastão.
b) Com base no gráfico a seguir, determine o tempo
necessário para o sistema chegar ao equilíbrio e indi-
que o número total de mols dos produtos nesse ponto.
5. (UFJF-PISM) O ozônio é um gás que existe em peque-
nas quantidades (cerca de na troposfera, mas em maior
concentração na estratosfera, constituindo a camada
de ozônio.
a) Na troposfera, o ozônio reage com o óxido de ni-
trogênio produzindo oxigênio e dióxido de nitrogênio,
cuja constante de equilíbrio é 6,0 × 1034. De acordo
com as concentrações descritas abaixo, verifique se o
sistema está em equilíbrio.

504
 Composto O3 NO O2 NO2 7. (UFPR) Numa atividade física intensa, as células do
tecido muscular de um atleta demandam energia. Essa
Concentração (mol L-1) 1×10-6 1×10-5 8×10-3 2×10-4
energia é armazenada na forma de moléculas de ATP
b) Utilizando os dados para a reação do ozônio com o (adenosina trifosfato) e pode ser obtida através da
dióxido de nitrogênio na atmosfera, fornecidos abai- conversão de ATP em ADP (adenosina difosfato), con-
xo, determine a expressão da velocidade e calcule o forme mostrado na equação (I). Essa reação em con-
valor da constante de velocidade dessa reação NO2(g) dição intracelular fornece uma energia livre de Gibbs
+ O3(g)  NO3(g) + O2(g) ∆G0 = - 11,5 kcal mol-1.
A creatina (M = 131 g mol-1) é um dos suplementos mais
[NO2]/mol L-1 [O3]/mol L-1 velocidade/mol L-1 s-1 populares utilizados atualmente por atletas. A ingestão
5 × 10-5 1 × 10-5 2,2 × 10-2 de creatina faz com que aumente a concentração de
5 × 10-5 2 × 10-5 4,4 × 10-2 fosfocreatina dentro da célula do tecido muscular. A
fosfocreatina reage com ADP, produzindo ATP através
2,5 × 10-5
2 × 10 -5
2,2 × 10-2
de uma reação enzimática, mostrada na equação de
c) Na troposfera, o ozônio também reage com com- equilíbrio (II).
postos orgânicos insaturados prejudicando a qualida-
de de vida dos organismos vivos. Escreva a reação de
ozonólise do 2- metilbuteno na troposfera.

6. (Santa Marcelina - Medicina 2017) Analise os gráficos

dos sistemas 1 e 2.
a) Durante esforço físico intenso, o que acontece com
Sistema 1 a razão entre as concentrações [creatina]/fosfocreati-
na] dentro da célula do tecido muscular?
b) Como se pode prever isso utilizando o Princípio de
Le Châtelier?
c) Qual é a quantidade de energia gerada através
da hidrólise de ATP proveniente exclusivamente da
ingestão de 3 g de creatina, admitindo-se que toda
essa creatina é acumulada na forma de fosfocreatina
nas células? (Utilize uma casa decimal nos cálculos.)

8. (Unicid - Medicina) Considere os equilíbrios:

1. 2 SO2(g) + O2(g)  2 SO3(g) Kc = 9,9 · 1025 a 25ºC
Sistema 2 2. O2(g) + N2(g)  2 NO(g) Kc = 4,0 · 10-30 a 25ºC
a) Com base nos valores de Kc, informe a direção pre-
ferencial de cada um desses sistemas.
b) A que fenômeno ambiental a equação 1 pode ser
corretamente relacionada? Explique como ela partici-
pa da formação desse fenômeno.

9. (Unicid - Medicina) O metanol, CH3OH, é utilizado

como solvente, anticongelante, material de partida
para outros produtos químicos e também na produção
de biodiesel. Considere a seguinte reação:
Os gráficos mostram a variação da concentração de re- CO(g) + 2 H2(g)  CH3OH(g) + energia
agentes e de produtos em dois sistemas, em que ocor-
rem, respectivamente, as reações genéricas A  B e X (http://qnint.sbq.org.br. Adaptado.)
 Y, até que ambos entrem em equilíbrio dinâmico. a) Escreva a expressão que representa a constante de
equilíbrio (KC) dessa reação e calcule o seu valor para
a) Considerando que ambos os equilíbrios ocorrem um sistema em que, nas condições de equilíbrio as
na mesma temperatura, determine qual das reações concentrações de metanol, monóxido de carbono e
apresenta a maior constante de equilíbrio. Justifique hidrogênio sejam 0,145 mol·L-1, mol·L-1 e 0,1 mol·L-1,
sua resposta. respectivamente.
b) Considere que, em um recipiente de 5 litros, foi b) Considerando o princípio de Le Chatelier, o que
adicionado 0,3 mol da substância A. Calcule a con- acontece no sistema em equilíbrio quando a pressão
centração da substância B no sistema em equilíbrio e é aumentada? Justifique sua resposta.
a constante de equilíbrio para o sistema 1, sabendo
que apenas 20% de A se converteu em B.

505
 E.O. UERJ E.O. UERJ
Exame de Qualificação Exame Discursivo
1. (UERJ) Hidrogênio e iodo, ambos em fase gasosa, fo- 1. (UERJ) Em motores de combustão interna, o óxido ní-
ram misturados em condições reacionais adequadas. A trico é produzido a partir da reação representada pela
reação, em estado de equilíbrio, é representada por: seguinte equação química:
H2(g) + I2(g) + calor  2 HI(g) K = 50 N2(g) + O2(g)  2NO(g)
Em seguida, quatro modificações independentes foram Em condições ambientes, a concentração de NO na at-
impostas a esse sistema: mosfera corresponde a 10-13 mol·L-1, sendo a constante
1 - aumento da temperatura; de equilíbrio da reação, Kc, igual a 5 × 10-31. Entretanto,
2 - aumento da pressão; sob temperatura elevada, como nos motores de veícu-
los, essa concentração é de 10-5 mol·L-1.
3 - diminuição da concentração de I2
Admitindo-se que não há variação nas concentrações de
4 - diminuição da concentração de H2.
N2 e O2, calcule o valor de Kc sob temperatura elevada.
A modificação que causa aumento no valor da constan-
te de equilíbrio K é a indicada pelo seguinte número: Apresente, ainda, as fórmulas estruturais planas das
moléculas apolares presentes na equação química.
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
E.O. Objetivas
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) A altas temperaturas, N2 reage com O2 pro-
O programa brasileiro de produção de etanol já desper- duzindo NO, um poluente atmosférico:
tou o interesse de várias nações. O etanol, além de ser
uma ótima alternativa de combustível, também é utili- N2(g) + O2(g)  2 NO(g)
zado em várias aplicações industriais, como, por exem- À temperatura de 2000 K, a constante do equilíbrio aci-
plo, a produção do etanoato de etila, um flavorizante ma é igual a 4,0 × 10–4.
de larga aplicação.
Nesta temperatura, se as concentrações de equilíbrio
de N2 e O2 forem, respectivamente, 4,0 × 10–3 e 1,0 ×10–3
2. (UERJ) Em um experimento que verificava o estado de
mol/L, qual será a de NO?
equilíbrio nos processos reversíveis, o etanoato de etila
foi sintetizado por meio da seguinte reação química: a) 1,6 × 10–9 mol/L.
b) 4,0 × 10–9 mol/L.
etanoico + etanol  etanoato de metila + água c) 1,0 × 10–5 mol/L.
Admita que, nesse experimento, T = 25ºC, P = 1 atm e d) 4,0 × 10–5 mol/L.
KC = 4,00. e) 1,6 × 10–4 mol/L.
Quatro amostras, retiradas aleatoriamente da mistura
reacional, foram submetidas à análise para determinar 2. (Fuvest) N2O4 e NO2, gases poluentes do ar, encon-
a quantidade de matéria de cada uma das substâncias tram-se em equilíbrio, como indicado:
presentes. Os resultados em mol/L estão indicados na N2O4  2NO2
tabela a seguir:
Em uma experiência, nas condições ambientes, intro-
Amostra etanoico etanol etanoato de etila água duziu-se 1,50 mol de N2O4 em um reator de 2,0 litros.
W 0,04 0,01 0,08 0,02
Estabelecido o equilíbrio, a concentração de NO2 foi de
0,060 mol/L.
X 0,01 0,05 0,06 0,01
Qual o valor da constante Kc, em termos de concentra-
Y 0,04 0,01 0,04 0,04 ção, desse equilíbrio?
Z 0,01 0,02 0,04 0,02
a) 2,4 × 10–3.
A amostra que ainda não atingiu o estado de equilíbrio é: b) 4,8 × 10–3.
c) 5,0 × 10–3.
a) W.
d) 5,2 × 10–3.
b) X.
e) 8,3 × 10–2.
c) Y.
d) Z. 3. (Fuvest) Um recipiente fechado de 1 litro contendo
inicialmente, à temperatura ambiente, 1 mol de I2 e 1
mol de H2 é aquecido a 300°C. Com isto estabelece-se
o equilíbrio

506
H2(g) + I2(g)  2 HI(g) cuja constante é igual a 1,0 × 102.
Qual a concentração, em mol/L, de cada uma das espé-
cies H2(g), I2(g) e HI(g), nessas condições?
a) 0, 0, 2.
b) 1, 1, 10.
c) 1/6, 1/6, 5/3.
d) 1/6, 1/6, 5/6.
e) 1/11, 1/11, 10/11.
4. (Fuvest) A uma determinada temperatura, as substân-
cias HI, H2 e I2 estão no estado gasoso. A essa tempera-
tura, o equilíbrio entre as três substâncias foi estudado,
em recipientes fechados, partindo-se de uma mistura
equimolar de H2 e I2 (experimento A) ou somente de HI
(experimento B).
Pela análise dos dois gráficos, pode-se concluir que:
a) no experimento A, ocorre diminuição da pressão
total no interior do recipiente, até que o equilíbrio
seja atingido.
b) no experimento B, as concentrações das substân-
cias (HI, H2 e I2) são iguais no instante t1.
c) no experimento A, a velocidade de formação de HI
aumenta com o tempo.
d) no experimento B, a quantidade de matéria (em
mols) de HI aumenta até que o equilíbrio seja atingido.
e) no experimento A, o valor da constante de equilí-
brio (K1) é maior do que 1.
5. (Unicamp) Uma equação química é uma equação
matemática no sentido de representar uma igualdade:
todos os átomos e suas quantidades que aparecem nos
reagentes também devem constar nos produtos.
Considerando uma equação química e sua correspon-
dente constante de equilíbrio, pode-se afirmar correta-
mente que, multiplicando-se todos os seus coeficientes
por 2 a constante de equilíbrio associada a esta nova
equação será:
a) o dobro da constante da primeira equação quími-
ca, o que está de acordo com um produtório.
b) o quadrado da constante da primeira equação, o
que está de acordo com um produtório.
c) igual à da primeira equação, pois ela é uma cons-
tante, o que está de acordo com um somatório.
d) a constante da primeira equação multiplicada por
ℓn2, o que está de acordo com um somatório.
6. (Unesp) O ácido etanoico, popularmente chamado de
ácido acético, é um ácido fraco e um dos componentes
do vinagre, sendo o responsável por seu sabor azedo.
Dada a constante de ionização, Ka, igual a 1,8 × 10-5,
assinale a alternativa que apresenta a concentração em
mol·L-1 de H+ em uma solução deste ácido de concentra-
ção 2,0 × 10-2 mol·L-1.
a) 0,00060 mol·L-1.
b) 0,000018 mol·L-1.
c) 0,18 mol·L-1.
d) 3,6 mol·L-1.
e) 0,000060 mol·L-1.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) Leia a notícia publicada em janeiro de 2013.
China volta a registrar níveis alarmantes de poluição
atmosférica
Névoa voltou a encobrir céu de cidades chinesas, como
a capital Pequim.
Governo chinês emitiu alerta à população para os pró-
ximos dias.
(g1.globo.com)
O carvão mineral é a principal fonte de poluição do ar na
China. Diariamente, o país queima milhões de toneladas
de carvão para produzir energia elétrica, aquecer as ca-
sas e preparar alimentos. Além do carvão, o aumento do
número de carros movidos a gasolina tem papel signifi-
cativo no agravamento da poluição atmosférica.
Entre as substâncias que poluem o ar da China estão o
SO2 e compostos relacionados. Considere as equações
seguintes:
(1) 2SO2(g) + O2(g)  2SO3(g)
(2) SO3(g) + H2O (g)  H2SO4(g)
Escreva a equação química que expressa a constan-
te de equilíbrio para a reação (1). Sabendo que uma
usina de geração de energia elétrica movida a carvão
liberou SO2 suficiente para formar 1 kg de SO3 e con-
siderando a reação (2), calcule a massa de H2SO4, em
g, que se forma quando há vapor de água suficiente
para reagir completamente com a quantidade de SO3
liberada pela usina.
507
 2. (Unicamp) A reação de íons de ferro(III) com íons tio-
cianato pode ser representada pela equação:
Fe+3 (aq) + SCN- (aq)  FeSCN+2 (aq)
Nesta reação a concentração dos íons varia segundo o
gráfico a seguir, sendo a curva I correspondente ao íon
Fe+3(aq).
15x10-3
Concentração (mol/L)
5. (Fuvest) A 250°C, a constante de equilíbrio de dimeri-
zação do ciclopentadieno é 2,7(mol/L)–1.
2C5H6  C10H12
Nessa temperatura, foram feitas duas misturas do mo-
nômero com seu dímero. Dadas as concentrações ini-
ciais das misturas em moles/litro
Mistura 1 - monômero = 0,800 e dímero = 1,728

Mistura 2 - monômero = 1,000 e dímero = 3,456

10x10-3
O que acontecerá com as concentrações do monômero
I
e do dímero ao longo do tempo:
II a) na mistura 1? Justifique.
5x10-3
b) na mistura 2? Justifique.
III
6. (Unicamp) A constante de equilíbrio (K), a 100°C, para
0 200 400 600 800 1000 o sistema gasoso representado a seguir, é menor que
Tempo/milissegundos um (K<1).
2 HI(g)  H2(g) + I2(g)
a) A partir de que instante podemos afirmar que o
sistema entrou em equilíbrio? Explique. a) Escreva a expressão da constante de equilíbrio em
b) Calcule a constante de equilíbrio para a reação de função das pressões parciais dos gases envolvidos.
formação do FeSCN+2(aq). b) Em um recipiente previamente evacuado, a 100°C,
são misturados 1,0 mol de cada um dos três gases an-
3. (Fuvest) O íon complexo [Cr(C2H8N2)2(OH)2]+ pode
teriores. Após algum tempo, o sistema atinge o equilí-
existir na forma de dois isômeros geométricos A e B
brio. Como se alterou (aumentou, diminuiu ou perma-
que estão em equilíbrio:
neceu constante) a concentração de cada um dos três
isômero A  isômero B gases em relação à concentração inicial?
Numa experiência, realizada a temperatura constante,
em que se partiu do isômero A puro, foram obtidos os 7. (Unifesp) Certo produto utilizado como “tira-ferru-
seguintes dados da concentração desse isômero em gem” contém solução aquosa de ácido oxálico, H2C2O4,
função do tempo, em segundos. a 2% (m/V). O ácido oxálico é um ácido diprótico e em
suas soluções aquosas ocorrem duas reações de dis-
Veja na tabela a seguir:
sociação simultâneas, representadas pelas seguintes
Tempo [A]/10–3 mol L–1 [B]/10–3 mol L–1 equações químicas:
0 11,6 Primeira dissociação:
100 11,3 H2C2O4(aq)  HC2O-4(aq) + H+(aq); Ka = 5,9 × 10-2
1
200 11,0
500 10,5 Segunda dissociação:
1000 10,2 HC2O-4(aq)  C2O2-4(aq) + H+(aq); Ka = 6,4 × 10-2
2
2000 10,0
2500 10,0 Equilíbrio global:
3000 10,0 H2C2O4(aq)  C2O2-4(aq) + 2H+(aq); Ka = ?

a) Obtenha os dados da concentração do isômero B a) Expresse a concentração de ácido oxálico no pro-

e construa uma tabela desses dados para todos os
tempos indicados.
b) Qual o valor da constante desse equilíbrio? Justi-
fique.
4. (Unicamp) Um dos usos do hidrogênio (H2) é como
combustível. Sua reação com o oxigênio (O2) forma
água (H2O), como produto único. Num recipiente foram
inicialmente colocados 1,0 mol de hidrogênio e 1,0 mol
de oxigênio. A reação entre os dois foi provocada por
meio de uma faísca elétrica.
a) Escreva a equação química que representa a rea-
ção entre hidrogênio e oxigênio.
b) Determine a quantidade (em mol) de cada uma das
substâncias restantes no recipiente, após a reação.
duto em g/L e em mol/L.
b) Escreva a expressão da constante Ka do equilíbrio
global e calcule seu valor numérico a partir das cons-
tantes Ka e Ka .
1 2
Dados: C = 12; H = 1; O = 16.
8. (Fuvest) Uma das formas de se medir temperaturas
em fase gasosa é por meio de reações com constantes
de equilíbrio muito bem conhecidas, chamadas de rea-
ções-termômetro. Uma dessas reações, que ocorre en-
tre o ânion tiofenolato e o 2,2,2 - trifluoroetanol, está
representada pela equação química.

508
Para essa reação, foram determinados os valores da a) Essa reação é exotérmica ou endotérmica? Expli-
constante de equilíbrio em duas temperaturas distintas. que, utilizando os dados de constante de equilíbrio
apresentados.
Temperatura (K) Constante de equilíbrio b) Explique por que, no produto dessa reação, há uma
300 5,6 × 109 forte interação entre o átomo de hidrogênio do álcool
500 7,4 × 103 e o átomo de enxofre do ânion.

9. (Unicamp) O sangue que circula por todo o nosso corpo é muito resistente a alterações, mas acaba sendo o de-
pósito de muitos resíduos provenientes da ingestão de alguma substância. No caso dos fumantes, o contato com a
nicotina após o consumo de um cigarro leva à variação de concentração de nicotina no sangue ao longo do tempo,
como mostra o gráfico abaixo.

a) Considere o momento em que a quantidade de nicotina no sangue de um fumante atinge seu valor máximo. Se nesse
momento o pH do sangue for de 7,4, qual espécie estará em maior concentração (mol/L): o H+ ou a nicotina total? Jus-
tifique sua resposta.
b) A constante de equilíbrio da equação acima é 1,0 × 10-8. Qual das formas da nicotina estará em maior concentração
no sangue: a forma protonada ou a desprotonada? Justifique sua resposta.
Dados: massa molar da nicotina = 162,2 g mol-1, log10 4 = 0,6.

10. (Fuvest) A oxidação de SO2 a SO3 é uma das etapas da produção de ácido sulfúrico.
2 SO2(g) + O2(g)  2SO3(g) ∆H < 0
Em uma indústria, diversas condições para essa oxidação foram testadas. A tabela a seguir reúne dados de diferentes
testes:

Número do teste Reagentes Pressão (atm) Temperatura (ºC)

1 SO2(g) + excesso de O2(g) 500 400
2 excesso de SO2(g) + O2(g) 500 1000
3 excesso de SO2(g) + ar 1 1000
4 SO2(g) + excesso de ar 1 400

a) Em qual dos quatro testes houve maior rendimento na produção de SO3? Explique.
b) Em um dado instante t1 foram medidas as concentrações de SO2, O2, e SO3 em um reator fechado, a 1000ºC, obtendo-se
os valores: [SO2] = 1,0 mol/L; [O2] = 1,6 mol/L; [SO3] = 20 mol/L. Considerando esses valores, como é possível saber se o
sistema está ou não em equilíbrio? No gráfico abaixo, represente o comportamento das concentrações dessas substâncias
no intervalo de tempo entre t1 e t2, considerando que, em t2, o sistema está em equilíbrio químico.

Note e adote:
Para a reação dada, KC = 250 a 1000ºC

509
 11. (Unicamp) A natureza fornece não apenas os insumos como também os subsídios necessários para transformá-los,
de acordo com as necessidades do homem. Um exemplo disso é o couro de alguns peixes, utilizado para a fabricação
de calçados e bolsas, que pode ser tingido com corantes naturais, como o extraído do crajiru, uma planta arbustiva que
contém o pigmento natural mostrado nos equilíbrios apresentados a seguir. Esse pigmento tem a característica de mu-
dar de cor de acordo com o pH. Em pH baixo, ele tem a coloração vermelha intensa, que passa a violeta à medida que
o pH aumenta.

a) Complete o desenho no espaço abaixo, preenchendo os retângulos vazios com os símbolos H+ ou OH- de modo a
contemplar os aspectos de equilíbrio ácido-base em meio aquoso, de acordo com as informações químicas contidas na
figura acima.

 

b) Dentre as espécies I, II e III, identifique aquela(s) presente(s) no pigmento com coloração violeta e justifique sua escolha
em termos de equilíbrio químico.

12. (Fuvest) Coloca-se para reagir, em um recipiente iso- a) Sabendo-se que em meio aquoso a constante de
lado e de volume constante, um mol de gás hidrogênio equilíbrio para essa equação é igual a 1,2 × 10-9, qual
e um mol de vapor de iodo, ocorrendo a formação de espécie estaria em maior concentração no intestino
HI(g), conforme representado pela equação química (cujo pH é igual a 8): a protonada (A), a neutra (B) ou
ambas estariam na mesma concentração? Justifique
H2(g) + I2(g)  2HI(g)
sua resposta com base em cálculos matemáticos.
Atingido o equilíbrio químico, a uma dada temperatura
b) Supondo que a droga seria absorvida de forma
(mantida constante), as pressões parciais das substân-
mais completa e com melhor efeito terapêutico se
cias envolvidas satisfazem a igualdade fosse mais solúvel em lipídios, qual forma seria pre-
(P )2
________ ferível numa formulação, a protonada ou a neutra?
​  HI    ​ = 
55
PH2 · PI2 Justifique sua resposta em termos de interações in-
a) Calcule a quantidade de matéria, em mol, de HI(g) termoleculares.
no equilíbrio.
b) Expresse o valor da pressão parcial de hidrogênio
como função do valor da pressão total da mistura, no Gabarito
equilíbrio.

13. (Unicamp) A equação abaixo mostra o equilíbrio

E.O. Aprendizagem
químico em meio aquoso de uma droga muito utilizada 1. E 2. E 3. E 4. A 5. D
no tratamento de náuseas e vômitos e também como 6. D 7. C 8. E 9. A 10. C
antialérgico. Essa droga, dependendo da finalidade,
pode ser comercializada na sua forma protonada (A) ou
na sua forma neutra (B). E.O. Fixação
1. E 2. C 3. B 4. A 5. A
6. D 7. C 8. C 9. A 10. B

E.O. Complementar
1. D 2. D 3. B 4. A 5. E

510
E.O. Dissertativo do na equação (I).
De acordo com o Princípio de Le Châtelier o equilíbrio
1. Kc = 1/3 ou 0,33. (II) desloca para a direita devido à produção de ADP
descrito na reação (I).
2.
Conversão de ATP em ADP
a) Etanoato de etila: ATP + H2O 
→ ADP + HPO24− + H+
 (I)
Pr oduzido
.
C4H10N3 O5P + ADP
 + H+ ←

→ C4H9N3 O2 + ATP
 (II)
  
Desloca
Fosfocreatina Aumenta Creatina
para a
direita

[C4H9N3 O2 ] ↑ 
 A razão aumenta.
[C4H10N3 O5P] 

b) 4 minutos; 0,65.
c) Cálculo da quantidade de energia gerada através
3. da hidrólise de ATP proveniente exclusivamente da
a) KC = [CH3OH]/[CO] ∙ [H2]2. ingestão de 3 g de creatina:
b) 1 mol de CO reage com 2 mols de H2 e forma 1 ∆G0 = -11,5 kcal · mol-1
mol CH3OH. Mcreatina = 131 g·mol-1
Se no equilíbrio, restou 1,60 mol de CO, então, 131 g de creatina  -11,5 kcal
1,75 – 1,60 foi o que dele reagiu; ou seja, 0,15 mol 3 g de creatina  E
de CO reagiu com 2 × 0,15 mol de H2 e formou 0,15 E = 0,26633587 kcal
mol de CH3OH. E ≅ 0,3 kcal.
Ao se atingir o equilíbrio químico, passamos a ter:
[CO] = 1,60 mol L–1 8.
[H2] = 0,80 – 0,30 = 0,50 mol L–1 e a) KC alto indica deslocamento para o lado dos
[CH3OH] = 0,65 + 0,15 = 0,80 mol L–1. produtos, pois o KC é diretamente proporcional a
⇒ KC = ([CH3 OH]/[CO] ∙ [H2]2) = [SO3] · KC baixo alto indica deslocamento para o lado
= ( 0,80/1,60 . 0,502) = 2,0. dos reagentes, pois o KC é inversamente proporcional
a [O2] e [N2].
4. b) A formação da chuva ácida. A reação que dá ori-
a) A reação I ocorre em meio ácido e sua reação dire- gem ao fenômeno será:
ta é sujeita à lei de velocidade dada por: 2S(s) + 3O2(g) + 2H2O(ℓ)  2H2SO4(aq).
VDireta = k1[Br​  3- ]​  [SO​ 32-​  ][H
 
+
].
b) Cálculo da constante de equilíbrio da reação II: 9.
KII = 0,125 × 1083 = 1,25 × 1082 a) Teremos:
[CH OH]
5. KC = _________
​  3 2 ​   
[CO·[H2]
a) 16 · 104. (0,145)
b) k = 4,4 · 107 s-1. KC = __________
​    ​ =14,5.
 
(1)·(0,1)2
c) b) O sistema será deslocado no sentido de menor vo-
lume molar, nesse caso, no sentido de formação de
produto.

E.O. UERJ
Exame de Qualificação
6. 1. A 2. B
a) K2 > K1.
b) K1 = 0,25. E.O. UERJ
7. Exame Discursivo
a) A razão entre as concentrações [creatina]/[fosfocre-
1.
atina] dentro da célula do tecido muscular aumenta.
b) De acordo com o enunciado da questão numa ati- Kc = 5 ∙ 10-15
vidade física intensa, as células do tecido muscular
de um atleta demandam energia. Essa energia é ar- Fórmulas estruturais planas das moléculas apolares presentes na
mazenada na forma de moléculas de ATP (adenosina equação:
trifosfato) e pode ser obtida através da conversão de N≡N
ATP em ADP (adenosina difosfato), conforme mostra-
O = O.

511
 E.O. Objetivas b) A concentração do dímero diminuirá e a concen-
tração do monômero aumentará assim o quociente
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) de equilíbrio diminuirá para o valor da constante de
1. D 2. C 3. C 4. E 5. B equilíbrio.
K = 2,7 (dado)
6. A
[C10H12] ________
3,456
Qmistura 2 _______
​   ​  
= ​   ​ = 
3,456 > 2,7
[C5H6]2 (1,000)2
E.O. Dissertativas [C H ]
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) Qmistura 2 = ________
​  10 12   ⇒ K = 2,7 (dado).
 ​ 
[C5H6]2 ↑
1. Equações que podem expressar a constante de equilíbrio:
6.
[SO3]2 p2SO3
K = _________
​    KP = ___________
 ​ ou  ​      a) Kp = (PH2 ∙ PI2) / (PHI)2.
[SO2] [O2]
2
p2SO2 × PO2
b) [H2] → diminuiu
Estequiometria da reação: [I2] → diminuiu
SO3(g) + H2O(ℓ) → H2SO4(g) [HI] → aumentou.
80g  98g 7.
1000g  mH2SO4 a) [H2C2O4] = 0,22 mol/L.
mH2SO4 = 1225g. b) KGlobal = 5,9 × 10-2 × 6,4 × 10-2 = 3,776 × 10-3.

2. 8.
a) t = 400 milissegundos → no equilíbrio as concen- a) A partir dos dados fornecidos na tabela:
trações das espécies presentes não mais se alteram.
b) Kc = 312,5 (mol/ℓ)–1. Temperatura (K) Constante de equilíbrio
300 5,6 × 109
3.
500 7,4 × 103
a)Observe a tabela a seguir: .
[P]
Tempo [A]/10–3 mol L–1 [B]/10–3 mol L–1 Kequilíbrio = ____
​   ​  (reação
  direta)
[R]
0 11,6 0
100 11,3 0,3 [P] > [R] ⇒ direita (maior valor da constante de equi-
200 11,0 0,6 líbrio)
500 10,5 1,1 [P] < [R] ⇒ esquerda (menor valor da constante de
1000 10,2 1,4 equilíbrio)
2000 10,0 1,6 Verifica-se que a constante de equilíbrio diminui
2500 10,0 1,6 (5,6 × 109 → 7,4 × 103) com a elevação da tempera-
3000 10,0 1,6 tura (300 K → 500 K).
b) Kc = 0,16. Conclusão: o rendimento da reação direta diminui com
a elevação da temperatura, consequentemente, trata-
4. -se de um processo exotérmico.
a) 2H2 + O2 → 2H2O. b) A forte interação entre o átomo de hidrogênio do
b) Observe a figura a seguir:. álcool e o átomo de enxofre do ânion se deve ao fato
2H2 + O2 → 2H2O de ocorrer uma interação do tipo dipolo-ânion, ou seja,
o átomo de hidrogênio ligado ao oxigênio “se compor-
Início 1 mol 1 mol — ä− ä+

Reage / forma 1 mol 0,5 mol 1 mol

ta” com um próton (está polarizado; (O − H )) e atrai o
Final — 0,5 mol 1 mol par de elétrons presente no átomo de enxofre presente
no ânion.
5.
9.
a) Não ocorrerá alteração nas concentrações do mo-
nômero e do dímero na mistura 1, pois a constante de a) A concentração máxima de nicotina no sangue pode
equilíbrio coincide com o valor fornecido. ser obtida do gráfico:
K = 2,7 (dado) [H+] = 4 × 10-8,0 mol/L.
[C10H12] ________1,728 b) [C10H15N2+] = 4 × [C10H14N2].
Kmistura 1 = _______
​   ​  
= ​   ​ = 
2,7
[C5H6]2 (0,800)2
Kmistura 1 = K = 2,7

512
10.
a) Maior rendimento na produção de SO3 significa deslocamento para a direita.
Comparativamente, o processo deve ocorrer em temperatura baixa e pressão elevada, ou seja, o teste número 1:
Número do teste Reagentes Pressão (atm) Temperatura
1 SO2(g) + excesso de O2(g) 500 400

b) Comportamento das concentrações dessas substâncias no intervalo de tempo entre t1 e t2, considerando que, em t1 e
t2 o sistema esteja em equilíbrio químico:

11.
a) A partir da análise do esquema reacional fornecido, vem:

Conclusão:

b) A coloração passa a ser violeta à medida em que o pH aumenta, ou seja, em que a concentração de cátions H+ diminui, o
que implica num meio básico (OH-).
De acordo com o esquema fornecido, o pH diminui com a formação da espécie II, logo é maior na espécie I e também
aumenta com a formação da espécie III.
Conclusão: a espécie I e III estão presentes no pigmento com coloração violeta.

513
 12.
a) Teremos:
nHI = 1,58 mol.
b) Valor da pressão parcial de hidrogênio como fun-
ção do valor da pressão total da mistura no equilíbrio:
PH2 = 0,105 × Pmistura.

13.
a) Teremos:
[B] < [A] ou [A] > [B]
Conclusão: a concentração da forma A (protonada)
é maior do que a concentração da forma B (neutra).
b) A forma neutra seria absorvida de forma mais
completa e com melhor efeito terapêutico em lipídios
(predominantemente apolares), pois é menos polar-
izada do que a forma protonada, tendo em vista que
semelhante tende a dissolver semelhante.

514
 3, 5 e 7
COMPETÊNCIAS:
HABILIDADES: 12, 17, 18, 24, 25, 26 e 27
EQUILÍBRIO QUÍMICO:
DESLOCAMENTO DE EQUILÍBRIO
E.O. Aprendizagem
1. (UEL) Num recipiente fechado misturam-se 2,0 mols
de A2(g) com 3,0 mols de B2(g). Ocorrem as reações
1
A2 (g) + B2 (g)  2 AB (g).
2
Sendo v1 e v2 as velocidades das reações indicadas, [A2]
e [B2] as concentrações dos reagentes em mol/L, pode-
-se afirmar que o sistema atinge o equilíbrio quando:
a) v1 = v2.
b) v1 = 2 v2.
c) [A2] = 0.
d) [B2] = 0.
e) [A2] = [B2].
2. (UERN) Os “galos do tempo” são revestidos com um
sal de cobalto. O cloreto de cobalto anidro (CoCℓ2) é azul,
e o cloreto de cobalto diidratado (CoCℓ2 ∙ 2H2O) é rosa.
Em dias chuvosos, quando a umidade do ar é maior, o
sal tende a absorver moléculas de água do ar, deixan-
do o galo rosa. Quando a umidade diminui, o sal perde
gradativamente as moléculas de água e volta a ser azul.
Este brinquedo popular está relacionado à teoria de:
a) Oswald.
b) Arrehenius.
c) Le Chatelier.
d) Sabatier-Sanders.
3. (UFES) Considere a reação hipotética:
A+BC+D
Com relação ao equilíbrio químico do sistema, a tempe-
ratura constante, pode-se afirmar que:
a) a adição de reagentes ao sistema desloca o equilí-
brio no sentido de formação de produtos, aumentan-
do o valor da constante de equilíbrio.
b) a adição de produtos ao sistema desloca o equilí-
brio no sentido de formação de reagentes, diminuin-
do o valor da constante de equilíbrio.
c) a adição de reagentes ou de produtos ao sistema
não afeta o valor da constante de equilíbrio.
d) a adição de reagentes ao sistema desloca o equilí-
brio no sentido de formação de reagentes, diminuin-
do o valor da constante de equilíbrio.
e) a adição de produtos ao sistema desloca o equilí-
brio do sistema no sentido de formação de produtos,
aumentando o valor da constante de equilíbrio.
4. (FEI) O metanol, apesar de tóxico, é muito importante
em laboratórios, indústrias e também como combustível.
AULAS 41 E 42
Pode ser sintetizado a partir de monóxido de carbono e
gás hidrogênio através da reação de equação:
CO(g) + 2H2(g)  CH3OH(g)  DH < 0
O rendimento na produção de álcool é favorecido:
a) a baixas pressões.
b) a altas temperaturas.
c) pelo aumento da concentração de H2.
d) pela adição de catalisador.
e) pela diminuição da concentração de CO.
5. (UFSJ) A equação química abaixo representa a disso-
ciação do PCℓ5.
PCℓ5 (g)  PCℓ3 (g) + Cℓ2 (g)
Para se deslocar o equilíbrio para a direita, deve-se:
a) adicionar um catalisador.
b) diminuir a pressão do sistema.
c) diminuir a concentração de PCℓ5.
d) aumentar a concentração de Cℓ2.
6. (PUC-MG) Observe a seguinte reação em equilíbrio:
CO(g) + Cℓ2(g)  COCℓ2(g) DH < 0
Para deslocar o equilíbrio para a direita, você deverá:
a) aumentar a temperatura do sistema.
b) aumentar a pressão total sobre o sistema.
c) retirar Cℓ2(g) do sistema.
d) diminuir a concentração moℓ/L de CO(g).
e) adicionar um catalisador adequado ao sistema.
7.(Udesc) Para a reação em equilíbrio N2(g) + 3H2(g)  2NH3(g)
DH = –22 kcal assinale a alternativa que não poderia
ser tomada para aumentar o rendimento do produto.
a) Aumentar a concentração de H2.
b) Aumentar a pressão.
c) Aumentar a concentração de N2.
d) Aumentar a temperatura.
e) Diminuir a concentração de NH3.
8. (UEL) Uma das condições que desloca o equilíbrio
químico
2SO3(g)  2SO2(g) + O2(g)  DH > O
para a direita é:
a) aumento da temperatura ou adição de catalisador.
b) aumento da temperatura ou remoção de SO3 (g).
c) adição de O2 (g) ou aumento da pressão.
d) adição de catalisador ou adição de SO2 (g).
e) remoção de SO2 (g) ou diminuição da pressão.
515
 9. (Acafe) Dado o equilíbrio químico abaixo e baseado
nos conceitos químicos é correto afirmar, exceto:
2NO2(g) + 7H2(g)  2NH3(g) + 4H2O(g)  DH > 0
a) A presença de um catalisador altera a constante
de equilíbrio.
b) Adicionando H2 o equilíbrio é deslocado para a
direita.
c) Diminuindo a pressão do sistema o equilíbrio é des-
locado para a esquerda.
d) Diminuindo a temperatura do sistema o equilíbrio
é deslocado para a esquerda.
10. (Espcex (AMAN)) Os corais fixam-se sobre uma base
de carbonato de cálcio (CaCO3) produzido por eles mes-
mos. O carbonato de cálcio em contato com a água do
mar e com o gás carbônico dissolvido pode estabelecer
o seguinte equilíbrio químico para a formação do hidro-
genocarbonato de cálcio:
CaCO3(s) + CO2(g) + H2O(ℓ)  Ca(HCO3)2(aq)
Considerando um sistema fechado onde ocorre o equi-
líbrio químico da reação mostrada acima, assinale a al-
ternativa correta.
a) Um aumento na concentração de carbonato causa-
rá um deslocamento do equilíbrio no sentido inverso
da reação, no sentido dos reagentes.
b) A diminuição da concentração do gás carbônico
não causará o deslocamento do equilíbrio químico da
reação.
c) Um aumento na concentração do gás carbônico
causará um deslocamento do equilíbrio no sentido
direto da reação, o de formação do produto.
d) Um aumento na concentração de carbonato causa-
rá, simultaneamente, um deslocamento do equilíbrio
nos dois sentidos da reação.
e) Um aumento na concentração do gás carbônico
causará um deslocamento do equilíbrio no sentido
inverso da reação, no sentido dos reagentes.
E.O. Fixação
1. (UCS) O oxigênio presente no ar atmosférico, ao che-
gar aos pulmões, entra em contato com a hemoglobi-
na (Hem) do sangue, dando origem à oxiemoglobina
(HemO2), que é responsável pelo transporte de O2 até
as células de todo o organismo. O equilíbrio químico
que descreve esse processo pode ser representado sim-
plificadamente pela equação química abaixo.
Hem(aq) + O2(g)  HemO2(aq)
À medida que uma pessoa se desloca para locais de
__________ altitude, a quantidade e a pressão par-
cial de O2 no ar vai __________ e esse equilíbrio vai
se deslocando para a __________. Em função disso, a
pessoa sente fadiga e tontura, e pode até morrer em
casos extremos. O corpo tenta reagir produzindo mais
hemoglobina; esse processo, porém, é lento e somente
se conclui depois de várias semanas de “ambientação”
da pessoa com a altitude.
516
É interessante notar que os povos nativos de lugares
muito altos, como o Himalaia, desenvolveram, através
de muitas gerações, taxas de hemoglobina mais eleva-
das que a dos habitantes à beira-mar. Esse fenômeno
proporciona uma boa vantagem, por exemplo, aos jo-
gadores de futebol da Bolívia, em relação aos seus ad-
versários estrangeiros, quando disputam uma partida
na cidade de La Paz, a mais de 3.600m de altitude.
Assinale a alternativa que preenche correta e respecti-
vamente, as lacunas acima.
a) maior – aumentando – esquerda.
b) maior – diminuindo – esquerda.
c) menor – diminuindo – esquerda.
d) menor – diminuindo – direita.
e) maior – aumentando – direita.
2. (FGV) Os automóveis são os principais poluidores dos
centros urbanos. Para diminuir a poluição, a legislação
obriga o uso de catalisadores automotivos. Eles viabili-
zam reações que transformam os gases de escapamen-
to dos motores, óxidos de nitrogênio e monóxido de
carbono, em substâncias bem menos poluentes.
Os catalisadores _______
­­ a energia de ativação da re-
ação no sentido da formação dos produtos, _______ a
energia de ativação da reação no sentido dos reagentes
e _______ no equilíbrio reacional.
No texto, as lacunas são preenchidas, correta e respec-
tivamente, por:
a) diminuem … aumentam … interferem.
b) diminuem … diminuem … não interferem.
c) diminuem … aumentam … não interferem.
d) aumentam … diminuem … interferem.
e) aumentam … aumentam … interferem.
3. (Ufrgs) O gráfico a seguir representa a evolução de
um sistema onde uma reação reversível ocorre até atin-
gir o equilíbrio.
v
t
t1
Sobre o ponto t1, neste gráfico, pode-se afirmar que
indica:
a) uma situação anterior ao equilíbrio, pois as veloci-
dades das reações direta e inversa são iguais.
b) um instante no qual o sistema já alcançou o equi-
líbrio.
c) uma situação na qual as concentrações de reagen-
tes e produtos são necessariamente iguais.
d) uma situação anterior ao equilíbrio, pois a veloci-
dade da reação direta está diminuindo e a velocidade
da reação inversa está aumentando.
e) um instante no qual o produto das concentrações
dos reagentes é igual ao produto das concentrações
dos produtos.
4. (Cesgranrio) Assinale a opção que apresenta o gráfi- d) A adição de H2(g) em t1 aumentou a concentração
co que se relaciona, qualitativamente, o efeito da tem- de HI(g).
peratura (T) sobre a constante de equilíbrio (k) de uma e) A adição de HI(g) em t2 alterou o equilíbrio do sis-
reação endotérmica: tema.
a)
6. (UFRN) Um estudante comprou, de segunda mão, um
K livro de Química já bastante manuseado. Lendo o capí-
tulo referente a Equilíbrios Químicos, encontrou o gráfi-
co abaixo, que representa a variação das concentrações
dos componentes da reação, em função do tempo.
T

b)

Concentração
K [produto]

[reagente]

T t1 t2 t3 t4 tempo

c) Infelizmente, faltava, no livro, a página seguinte, com a

explicação do gráfico. No colégio, o estudante obteve
K ajuda do professor, o qual esclareceu que o ponto de iní-
cio do equilíbrio, o de igualdade de concentrações e o de
adição instantânea de reagente eram, respectivamente:
T a) t4, t1 e t2.
b) t2, t1 e t4.
d) c) t2, t1 e t3.
K d) t4, t3 e t1.

7. (Ufrgs) Recentemente, cientistas conseguiram desen-

volver um novo polímero que, quando cortado ao meio,
T pode regenerar-se. Esse material foi chamado de Termi-
nator, em alusão ao T – 1000 do filme Exterminador do
e) Futuro 2, que era feito de uma liga metálica que se au-
torreparava. No polímero Terminator, a união das cadeias
K poliméricas é feita por dissulfetos aromáticos. Esses
dissulfetos sofrem uma reação de metátese reversível à
temperatura ambiente e sem a necessidade de catalisa-
dor. A autorreparação acontece quando a reação de me-
T
tátese ocorre entre duas unidades que foram cortadas.
5. (Cesgranrio) O gráfico a seguir refere-se ao sistema
químico H2 (g) + I2(g)  2HI (g) ao qual se aplica o princípio
de Le Chatelier.

H2
Concentração

I2

HI

t1 t2 tempo
Considere as afirmações abaixo, sobre essa reação.
Analise o gráfico e assinale a opção correta: I. A reação de metátese nunca chega ao equilíbrio por-
que é reversível.
a) A adição de I2(g) em t1 aumentou a concentração
II. A adição de catalisador leva a uma alteração no valor
de HI(g).
da constante do equilíbrio.
b) A adição de H2(g) em t2 aumentou a concentração
III. A quantidade de material autorregenerado perma-
de I2(g).
nece inalterada em função do tempo, quando atingir o
c) A adição de H2(g) em t2 levou o sistema ao equilíbrio. estado de equilíbrio.

517
 Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e III.
e) I, II e III.
8. (Mackenzie) Considere o processo representado pela
transformação reversível equacionada abaixo.
A2 (g) + B2 (g)  2AB (g)   DH > 0
Inicialmente, foram colocados em um frasco com vo-
lume de 10 L, 1 mol de cada um dos reagentes. Após
atingir o equilíbrio, a uma determinada temperatura T,
verificou-se experimentalmente que a concentração da
espécie AB(g) era de 0,10 mol/L.
São feitas as seguintes afirmações, a respeito do pro-
cesso acima descrito.
I. A constante KC para esse processo, calculada a uma
dada temperatura T, é 4.
II. A concentração da espécie A2(g) no equilíbrio é de 0,05
mol/L.
III. Um aumento de temperatura faria com que o equilí-
brio do processo fosse deslocado no sentido da reação
direta.
Assim, pode-se confirmar que:
a) é correta somente a afirmação I.
b) são corretas somente as afirmações I e II.
c) são corretas somente as afirmações I e III.
d) são corretas somente as afirmações II e III.
e) são corretas as afirmações I, II e III.
9. (UECE) Um estudante de química retirou água do se-
guinte sistema em equilíbrio:
2NO2(g) + CH4(g)  CO2(g) + 2 H2O(ℓ) + N2(g)
A partir do exposto e da análise do gráfico, é correto
concluir que:
a) à temperatura suficientemente baixa, pode-se ob-
ter 100 % de NH3.
b) a reação, na direção da produção de NH3, é endotérmica.
c) o aumento da pressão faz o equilíbrio deslocar-se
na direção da produção NH3.
d) na equação química balanceada, o número total de
mols dos reagentes é menor do que o dos produtos.
e) a adição de um catalisador aumentaria a velocida-
de da reação.
2. (Cefet-MG) Observe os dados referentes à reação re-
versível entre os compostos A e B.
A(g)  B(g) K = 1,5
No equilíbrio, a conversão de A em B, comparada à re-
ação inversa:
a) possui velocidade maior.
b) é acelerada pelo uso do catalisador.
c) envolve menor variação de entalpia.
d) apresenta maior energia de ativação.
e) é favorecida pelo aumento da pressão.
3. (Ibmec-RJ) Num recipiente fechado, de volume cons-
tante, hidrogênio gasoso reage com excesso de carbono
sólido, formando gás metano, como descrito na equação:
C(S) + 2H2(g)  CH4(g)

Em seguida, esse aluno constatou acertadamente que:
a) a concentração de metano diminuiu.
b) o equilíbrio se desloca para a esquerda.
c) a concentração do dióxido de carbono diminuiu.
d) a concentração do nitrogênio gasoso diminuiu.
Essa reação foi realizada em duas temperaturas, 800 a
900 K e, em ambos os casos, a concentração de metano
foi monitorada, desde o inicio do processo, até certo
tempo após o equilíbrio ter sido atingido. O gráfico
apresenta os resultados desse experimento:

E.O. Complementar
1. (PUC-MG) O gráfico a seguir nos mostra a influência
conjunta da pressão e da temperatura na produção da
amônia (NH3), de acordo com a reação:
N2(g) + 3H2(g)  2 NH3(g)

NH3 no quilíbrio (%) Após as informações, foram feitas algumas considera-

ções. Assinale a alternativa que indica considerações
corretas:
100 I. A adição de mais carbono, após o sistema atingir o
80 200ºC
60 300ºC equilíbrio, favorece a formação de mais gás metano.
400ºC
40 500ºC II. A reação de formação do metano é exotérmica.
20 600ºC
III. O número de moléculas de metano formadas é o mes-
100 200 300 400 500 600 700 800 900 pressão
[atm] mo de moléculas de hidrogênio consumidas na reação.

518
IV. O resfriamento do sistema em equilíbrio de 900 K
para 800 K provoca uma diminuição da concentração
de metano.
a) I.
b) II.
c) I e II.
d) II e III.
e) III.
4. (UFSJ) O gráfico a seguir representa o andamento da
reação: A(g)  B(g).
Com base nessas informações, é correto afirmar que:
a) adicionando-se um catalisador, as concentrações
de A e B em II não serão modificadas.
b) a linha contínua identifica o composto A, pois a
sua concentração é zero em I e vai aumentando com
o tempo.
c) em III, o sistema está em equilíbrio, pois as concen-
trações de A e B não variam mais com o tempo.
d) a concentração de B permanece constante, pois os
coeficientes estequiométricos da reação são iguais a 1.
5. (UEMG) Zuenir Ventura, em sua crônica “Bonito por
Natureza”, coloca o seguinte texto sobre a Gruta do
Lago Azul.
“O passeio vale todos os sacrifícios, se é que se pode
falar assim. Porque o espetáculo de descida é quase
alucinógeno: é um milagre que aquelas estalactites da
finura de agulha que descem do teto da gruta possam
se sustentar como se fossem gotas interrompidas.”
VENTURA, 2012, p.127.
A equação química que mostra a formação das estalac-
tites está representada a seguir.
Ca2+(aq) + 2 HCO-3(aq)  CaCO3(s)+ CO2(g) + H2O(ℓ)
É CORRETO afirmar que a formação das estalactites é
favorecida na seguinte condição:
a) Evaporação constante da água.
b) Diminuição da concentração de íons Ca2+.
c) Retirada de íons de bicarbonato.
d) Abaixamento da temperatura no interior da caverna.
E.O. Dissertativo
1. (UFPR) A dimerização do NO2 a N2O4 depende da tem-
peratura. O equilíbrio das duas espécies pode ser repre-
sentado por:
2NO2(g)  N2O4(g)
Sabendo-se que a espécie NO2 é de cor castanha e o
dímero N2O4 incolor, e que um aumento de temperatura
em uma ampola de vidro fechado contendo os dois ga-
ses em equilíbrio faz com que a cor castanha se torne
mais intensa, diga se a reação de dimerização é endo-
térmica ou exotérmica. Justifique.
2. (Fac. Santa Marcelina - Medicina) Em indústrias de gal-
vanização, os efluentes são comumente contaminados
com íons metálicos provenientes das cubas eletrolíticas.
Esses íons podem ser eliminados dos efluentes por preci-
pitação, formando hidróxidos metálicos insolúveis.
A equação a seguir representa a precipitação de íons Cu2+.
2[Cu(CN)3 ] 2-(aq) + 7 CℓO-(aq) + 2 OH-(aq) + H2O(ℓ)
2 Cu (OH)2(s) + 6 CNO-(aq) + 7 Cℓ-(aq)
Os íons fulminato (CNO-) produzidos na reação podem ser
eliminados do efluente por adição de íons hipoclorito, con-
forme a equação a seguir:
2CNO-(aq) + 3 CℓO-(aq) + H2O(ℓ) →
N2(g) + 3 Cℓ-(aq) + 2 HCO-3(aq)
a) De acordo com o princípio de Le Chatelier, a adição
de um ácido ao efluente favorecerá ou prejudicará a
precipitação dos íons Cu2+? Justifique sua resposta.
b) Considerando R = 0,082 atm·L·mol-1·K-1, calcule o
volume de gás nitrogênio produzido quando 10 mols
de CNO- são eliminados de um efluente, a 1 atm e a
uma temperatura de 300 K.
3. (UEL) Maratonistas percorrem distâncias de 40 km
mas dependem de uma boa oxigenação nos músculos.
Se isso não ocorre, o cansaço é extremo e pode causar
desmaios. A utilização do oxigênio (O2) pelas células
ocorre, inicialmente, pela combinação do O2 com a he-
moglobina do sangue (Hb) formando a oxiemoglobina
(HbO2) conforme o equilíbrio a seguir.
Hb + O2  HbO2
Esta HbO2 é o agente de transporte do O2 para as cé-
lulas dos músculos, já que o O2 não se dissolve bem no
plasma sanguíneo.
Sobre esse tema, responda aos itens a seguir.
a) Sabendo que o aumento da acidez no plasma san-
guíneo favorece a dissociação da HbO2 explique por
que, para um indivíduo que possui elevada atividade
respiratória (com grande produção de CO2), a quanti-
dade de O2 liberada nos tecidos é elevada.
b) O desempenho de um atleta em uma maratona re-
alizada em uma cidade com altos índices de monóxi-
do de carbono (CO) é prejudicado. Se a constante de
equilíbrio da reação entre HbCO2(aq) e CO(g) é 200 e a
pressão parcial de O2 é 10 vezes maior que a de CO(g),
determine quantas vezes a concentração de HbCO(aq)
deve ser maior que a de HbO2(aq).
519
 4. (UFJF-PISM) O ácido acetil salicílico (AAS) e o salicila-
to de metila são fármacos muito consumidos no mun-
do. O primeiro possui ação analgésica, antitérmica, an-
ticoagulante entre outras, enquanto o segundo possui
ação analgésica. Estes dois princípios ativos podem ser
preparados facilmente em laboratório através de uma
reação conhecida como esterificação de Fisher.
a) Escreva a reação química de esterificação em meio
ácido do ácido 2-hidroxibenzoico com metanol. Qual
dos dois fármacos citados acima foi produzido nesta
síntese?
b) Escreva a reação de hidrólise em meio ácido do AAS.
c) Indique uma forma na qual o equilíbrio pode ser
deslocado para aumentar o rendimento da síntese do
produto formado no item a.
d) Escreva a reação de dissociação do AAS em água.
5. (USCS - Medicina) Considere o seguinte equilíbrio
químico, a 25ºC:
Cr2O72-(aq) + H2O(ℓ)  2 CrO​ 2-4 ​(aq)
   + 2 H+(aq)
laranja amarelo
a) Nesse equilíbrio ocorre oxirredução? Justifique sua
resposta.
b) Considere uma solução aquosa de K2Cr2O7 0,1mol/L.
Ao ser adicionado HCℓ(aq) a essa solução, qual a cor
predominante da solução? Justifique sua resposta com
base no princípio de Le Chatelier.
6. (Uninove - Medicina) Em um laboratório, foi estudado
o efeito de algumas variáveis sobre o seguinte sistema
em equilíbrio:
CH3COOH(aq) + H2O  CH3COO-(aq) + [H3O]+(aq) + calor
O comportamento desse sistema foi estudado frente
à diminuição da temperatura, à adição de HCℓ(aq) e à
adição de H3CCOONa(aq). O efeito dessas diferentes
variáveis foi acompanhado pela medida da variação da
concentração de [H3O]+(aq).
Em uma das experiências, obteve-se o seguinte gráfico:
a) Dentre as variáveis analisadas, qual a responsável
pela alteração indicada no gráfico no momento t1?
Justifique a sua escolha.
b) O que aconteceria caso um catalisador fosse inse-
rido no sistema?
520
7. (Unisa - Medicina) Águas contendo íons ferro (II)
apresentam-se límpidas, pois o ferro encontra-se so-
lubilizado e incolor. No entanto, ao entrar em contato
com o ar ou com gás cloro, os íons ferro (II) reagem,
formando hidróxido de ferro (III), insolúvel e de colo-
ração marrom. Roupas lavadas com essa água podem
apresentar manchas de cor ferruginosa.
A equação a seguir representa uma das reações descritas.
2Fe2+(aq) + Cℓ2(g) + 6H2O(ℓ)  2Fe(OH)3(s) + 2 Cℓ- + 6H+(aq)
a) Indique o agente oxidante do processo, justifican-
do sua escolha.
b) Qual das substâncias de uso doméstico, vinagre
ou leite de magnésia, pode ser utilizada na remoção
de manchas de ferrugem das roupas? Justifique sua
escolha com base no equilíbrio apresentado.
8. (Fac. Santa Marcelina - Medicina) Compostos contendo
íons dicromato Cr2O​ 72-​  ou cromato (CrO​ 42-​  ) são tóxicos e
carcinogênicos. O equilíbrio químico estabelecido entre
esses íons em fase aquosa está representado na equa-
ção:
Cr O 2- + H O  2 CrO​ 42-​   + 2 H+
2 7 (aq) 2 (ℓ) (aq) (aq)
(laranja) (amarelo)
Soluções que contêm íons dicromato necessitam de tra-
tamento prévio para serem descartadas diretamente no
meio ambiente. Uma das etapas deste tratamento é a
redução do íon dicromato para cromo (III).
a) Considere que em uma solução aquosa, com íons
dicromato e cromato em equilíbrio, seja adicionado
ácido clorídrico. Qual será a cor predominante desta
solução? Justifique sua resposta.
b) Qual a variação do número de oxidação do cromo
no processo de redução descrito no texto? Apresente
os cálculos efetuados.
9. (Unicid - Medicina) O metanol, CH3OH, é utilizado
como solvente, anticongelante, material de partida
para outros produtos químicos e também na produção
de biodiesel. Considere a seguinte reação:
CO(g) + 2H2(g)  CH3OH(g) + energia
(http://qnint.sbq.org.br. Adaptado.)
a) Escreva a expressão que representa a constante
de equilíbrio (KC) dessa reação e calcule o seu valor
para um sistema em que, nas condições de equilíbrio
as concentrações de metanol, monóxido de carbono
e hidrogênio sejam 0,145 mol·L-1, 1 mol·L-1 e 0,1
mol·L-1 respectivamente.
b) Considerando o princípio de Le Chatelier, o que
acontece no sistema em equilíbrio quando a pressão
é aumentada? Justifique sua resposta.
10. (FMP) Grande parte dos pacientes com hiperparati-
roidismo brando exibe poucos sinais de doença óssea e
raras anormalidades inespecíficas, em consequência da
elevação do nível do cálcio, mas apresenta tendência
extrema à formação de cálculos renais. Isso se deve ao
fato de que o excesso de cálcio e fosfato absorvidos
pelos intestinos ou mobilizados dos ossos no hiperpara-
tiroidismo será finalmente excretado pelos rins, ocasio-
nando aumento proporcional nas concentrações dessas
substâncias na urina. Em decorrência disso, os cristais
de oxalato tendem a se precipitar nos rins, dando ori-
gem a cálculos com essa composição.
a) O produto de solubilidade do oxalato de cálcio Ca-
C2O4 a 25ºC é 2,6 × 10-9 Determine a concentração
de íons C2O42- eliminados pela urina, sabendo-se
que a concentração dos íons cálcio presente no ex-
ame EAS (Elementos Anormais e Sedimentos) é de
4 × 10-3 mol.ℓ-1 e que, nesse caso, a urina apresenta
uma solução saturada de oxalato de cálcio.
b) A reação de hidrólise do oxalato de cálcio está
abaixo representada.
C2O42- + 2H2O  H2C2O4 + 2 OH-
Se um paciente tem uma dieta rica em alimentos cítricos
como, por exemplo, brócolis, repolho, fígado, couve-flor,
III. adição de água
IV. retirada de água
As duas ações mais adequadas para esse objetivo são:
a) I e III.
b) I e IV.
c) II e III.
d) II e IV.
2. (UERJ) Numa aula experimental, foram preparadas
quatro soluções eletrolíticas com a mesma concentra-
ção de soluto e as mesmas condições adequadas para o
estabelecimento de um estado de equilíbrio (figura 1).
A seguir, cada uma dessas soluções foi submetida a um
teste de condutividade elétrica.
Observe a seguir o esquema do teste realizado (figura 2).

Figura 1
Figura 1
1
I I CH3COOH
CH3COOH
1 
(aq)H 2
+ H++(aq)
CH3+COO
CH-3COO-(aq)
couve, espinafre, tomate, etc., bem como rica em frutas (aq) 2 (aq) (aq)

como limão, morango, acerola e laranja dificultará a for- 

1
II II KCℓ + K
Cℓ-+(aq)Cℓ (aq)
1 + -
KCℓ(aq) (aq)K 2(aq) +(aq)
mação dos cristais de oxalato encontrados na urina. 2

Justifique essa dieta como tratamento alimentar com III III H2SOH4(aq)
2
SO 1
4(aq)
2
H
1
+ H+
+ HSO+ -HSO -
2(aq) (aq) 4(aq) 4(aq)
base no Princípio de Le Chatelier.
1 12+
IV IV Ca(OH)
Ca(OH)  Ca
2(aq) 2(aq)  + 2 HO
Ca2+ + 2-(aq)
HO-(aq)
2 2 (aq) (aq)

E.O. Enem Figura 2 2

Figura
-
U U+ -
+ eletrodos
eletrodos
1. Às vezes, ao abrir um refrigerante, percebe-se que uma lâmpada
lâmpada
parte do produto vaza rapidamente pela extremidade do solução eletrolítica
solução eletrolítica
recipiente. A explicação para esse fato está relacionada à
A solução na qual a posição de equilíbrio está acentua-
perturbação do equilíbrio químico existente entre alguns
damente deslocada no sentido 2, e provocará, quando
dos ingredientes do produto, de acordo com a equação:
submetida ao teste, menor intensidade luminosa da
CO2 (g) + H2O(ℓ)  H2CO3 (aq) lâmpada, é a de número:
A alteração do equilíbrio anterior, relacionada ao va- a) I.
zamento do refrigerante nas condições descritas, tem b) II.
como consequência a:
c) III.
a) liberação de CO2 para o ambiente. d) IV.
b) elevação da temperatura do recipiente.
3. (UERJ) Durante uma aula prática de química, para de-
c) elevação da pressão interna no recipiente.
monstrar o deslocamento do estado de equilíbrio, um
d) elevação da concentração de CO2 no líquido. professor utilizou um sistema fechado em equilíbrio,
e) formação de uma quantidade significativa de H2O. conforme a equação:
2 NO2(g)  N2O4(g) + calor
E.O. UERJ castanho incolor
As duas variáveis que provocaram a progressiva diminuição
Exame de Qualificação na intensidade da coloração castanha estão indicadas em:
a) adição de catalisador - aumento da pressão
1. (UERJ) A equação a seguir representa um processo de b) aumento do volume - aumento da temperatura
obtenção do antranilato de metila, largamente utiliza-
c) adição de catalisador - aumento da temperatura
do como flavorizante de uva em balas e chicletes.
d) imersão em banho de gelo - aumento da pressão

 4. (UERJ) A seguir, está representada a equação química

Esse processo, realizado em condições adequadas, atin-
ge o estado de equilíbrio após um determinado período
de tempo.
Com o objetivo de aumentar o rendimento na produção
desse flavorizante, foram propostas as seguintes ações:
I. aumento da temperatura
II. aumento da pressão
balanceada que mostra a combustão da amônia, etapa
fundamental na fabricação do ácido nítrico:
4NH3(g) + 5O2(g)  4NO2(g) + 6H2O(g) ∆H < 0
Essa reação produzirá a quantidade máxima de NO2 -
óxido de nitrogênio IV -, nas seguintes condições de
pressão e temperatura, respectivamente:
a) alta - alta. c) baixa - alta.
b) alta - baixa. d) baixa - baixa.

521
 E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ) O biodiesel, constituído basicamente por um éster, é obtido a partir da reação entre um triacilglicerol e um álcool.
Analise o esquema:

Industrialmente, para aumentar a produção de biodiesel, utiliza-se álcool em quantidade muito superior à proporção
estequiométrica da reação.
Com base no equilíbrio químico da reação, explique por que quantidades elevadas de álcool aumentam o rendimento do pro-
cesso industrial. Indique, também, o nome oficial do éster que contém cinco átomos de carbono formado a partir do etanol.

E.O. Objetivas subproduto. O principal meio de remoção do CO2(g)

gerado nos tecidos envolve sua dissolução em água,

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) seguida da reação do gás dissolvido com a água, sob
a ação de um catalisador biológico, a enzima anidrase
1. (Unesp) O equilíbrio gasoso representado pela equação carbônica, como representado a seguir:

N2 + O2  2NO   DH = +88kJ
é deslocado no sentido de formação de NO, se:
a) a pressão for abaixada.
b) N2 for retirado do sistema.
c) a temperatura for aumentada.
d) for adicionado um catalisador sólido ao sistema.
e) o volume do recipiente for diminuído.
2. (Unesp) Em uma das etapas da fabricação do ácido
sulfúrico ocorre a reação
SO2(g) + 1/2O2(g)  SO3(g)
Sabendo-se que as constantes de equilíbrio da reação
diminuem com o aumento da temperatura, e que o pro-
cesso de fabricação do ácido sulfúrico ocorre em reci-
piente fechado, conclui-se que a reação anterior:
a) é favorecida pelo aumento do volume do recipiente.
b) é desfavorecida pelo aumento da pressão total
exercida sobre o sistema.
c) é exotérmica.
d) não é afetada pelo aumento parcial de SO3.
e) tem seu rendimento aumentado quando o equilí-
brio é estabelecido em presença de um catalisador.
3. (Unesp) Para a produção de energia, os mamíferos
oxidam compostos de carbono nos tecidos, produzin-
do dióxido de carbono gasoso, CO2(g), como principal
A respeito desse processo, é correto afirmar que:
a) a reação de formação de HCO–3 (aq)na etapa 2 só
ocorre na presença do catalisador biológico.
b) a concentração de CO2(aq) não influi na acidez do meio.
c) a concentração de H+(aq) aumenta com a elevação
da temperatura.
d) a concentração de H+ (aq) não varia com a elevação
da temperatura.
e) o aumento da concentração de CO2 (aq) aumenta a
acidez do meio.
4. (Fuvest) A hemoglobina (Hb) é a proteína respon-
sável pelo transporte de oxigênio. Nesse processo,
a hemoglobina se transforma em oxi-hemoglobina
(Hb(O2)n) Nos fetos, há um tipo de hemoglobina dife-
rente da do adulto, chamada de hemoglobina fetal.
O transporte de oxigênio pode ser representado pelo
seguinte equilíbrio:
Hb + nO2  Hb(O2)n,
em que Hb representa tanto a hemoglobina do adulto
quanto a hemoglobina fetal.
A figura mostra a porcentagem de saturação de Hb por O2
em função da pressão parcial de oxigênio no sangue hu-
mano, em determinado pH e em determinada temperatura.

522

A porcentagem de saturação pode ser entendida como:
[Hb(O2)n]
% de saturação = _______________
​   ​ × 100
Hb(O2)n] + [Hb]
Com base nessas informações, um estudante fez as se-
guintes afirmações:
I. Para uma pressão parcial de O2 de 30 mmHg, a hemo-
globina fetal transporta mais oxigênio do que a hemo-
globina do adulto.
II. Considerando o equilíbrio de transporte de oxigênio,
no caso de um adulto viajar do litoral para um local de
grande altitude, a concentração de Hb em seu sangue
deverá aumentar, após certo tempo, para que a concen-
tração de Hb(O2) seja mantida.
III. Nos adultos, a concentração de hemoglobina asso-
ciada a oxigênio é menor no pulmão do que nos tecidos.
Note e adote: pO2(pulmão) > pO2(tecidos).
É correto apenas o que o estudante afirmou em:
a) I.
b) II.
c) I e II.
d) I e III.
e) II e III.
5. (Unesp) O estireno, matéria-prima indispensável para
a produção do poliestireno, é obtido industrialmente
pela desidrogenação catalítica do etilbenzeno, que se
dá por meio do seguinte equilíbrio químico:
Analisando-se a equação de obtenção do estireno e
considerando o princípio de Le Châtelier, é correto afir-
mar que:
a) a entalpia da reação aumenta com o emprego do
catalisador.
b) a entalpia da reação diminui com o emprego do
catalisador.
c) o aumento de temperatura favorece a formação de
estireno.
d) o aumento de pressão não interfere na formação
de estireno.
e) o aumento de temperatura não interfere na forma-
ção de estireno.
6. (Unesp) No corpo humano, 70% do transporte de CO2
para os pulmões, por meio das hemácias e do plasma,
ocorre sob a forma de íons bicarbonato. Estes são pro-
duzidos pela reação do dióxido de carbono com água,
representada pela seguinte reação química:
CO2(aq) + H2O(ℓ)  H+(aq) + HCO3-(aq)
A diminuição do pH do sangue constitui a acidose, que
provoca náusea, vômito e cansaço. O aumento do pH do
sangue corresponde à alcalose, que provoca distúrbios
respiratórios, cãibras e convulsões. Considere as seguin-
tes afirmações:
I. Pessoas com deficiência respiratória não exalam CO2
suficientemente, com o que a reação deste com H2O se
desloca para a esquerda.
II. Pessoas ansiosas respiram rapidamente, eliminando
muito CO2 com o que a reação deste com H2O se desloca
para a esquerda.
III.Pessoas com diarreia sofrem grande perda de íons
bicarbonato, com o que a reação do CO2 com H2O se
desloca para a direita.
É correto o que se afirma em:
a) I, apenas.
b) III, apenas.
c) I e III, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.
7. (Unesp) Dada a reação exotérmica:
2H2O2(aq)  2 H2O(ℓ) + O2(g),
a alteração que favorece a formação dos produtos é a
elevação da:
a) temperatura.
b) pressão parcial de O2.
c) concentração de H2O.
d) pressão.
e) concentração de H2O2.
8. (Unesp) Sob temperatura constante, acrescentou-se
cloreto de sódio em água até sobrar sal sem se dissol-
ver, como corpo de fundo. Estabeleceu-se assim o se-
guinte equilíbrio:
NaCℓ(s)  Na+(aq) + Cℓ-(aq)
Mantendo a temperatura constante, foi acrescentada
mais uma porção de Com isso, observa-se que a condu-
tibilidade elétrica da solução sobrenadante __________,
a quantidade de corpo de fundo __________ e a con-
centração de íons em solução __________.
As lacunas do texto devem ser preenchidas, respectiva-
mente, por:
a) não se altera – aumenta – aumenta
b) não se altera – não se altera – não se altera
c) não se altera – aumenta – não se altera
d) aumenta – diminui – aumenta
e) diminui – aumenta – aumenta
523
 E.O. Dissertativas Esse frasco, a seguir, foi colocado num segundo ambiente,
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) Os ésteres, em geral, têm cheiro de fruta. O
acetato de n-pentila cheira banana e pode ser obtido a
partir de ácido acético (ácido etanoico) e n-pentanol,
através de uma reação de equilíbrio, catalisada por áci-
do sulfúrico.
a) Escrever a equação da reação de obtenção de ace-
tato de n-pentila.
b) Indicar dois fatores que aumentam o rendimento
da reação e justificar.
2. (Unicamp) Na alta atmosfera ou em laboratório, sob
a ação de radiações eletromagnéticas (ultravioleta, on-
das de rádio, etc.), o ozônio é formado através da rea-
ção endotérmica:
3O2  2O3
a) O aumento da temperatura favorece ou dificulta a
formação do ozônio?
b) E o aumento da pressão?
Justifique as respostas.
3. (Unesp) Considerar o equilíbrio
Fe3O4(s) + 4H2(g)  3Fe(s) + 4H2O(g)
a 150°C em recipiente fechado.
I. Escrever a expressão da constante de equilíbrio da
reação.
II. Prever, justificando, qual será o efeito da adição ao
sistema em equilíbrio de:
a) mais H2(g);
b) mais Fe(s);
c) um catalisador.
4. (Unicamp) O CoCℓ2 é um sal de cor azul que se hidrata
facilmente, passando a CoCℓ2 ∙ 2 H2O, de cor rosa. Enfei-
tes como “gatinhos”, “galinhos” e outros bibelôs são
recobertos com esse sal e mudam de cor em função da
umidade do ar.
a) Escreva a equação química que representa o equi-
líbrio entre o sal anidro e o hidratado.
b) Indique qual a cor dos bibelôs em função do tempo
úmido ou seco. Justifique.
5. (Unesp) A reação de combustão de monóxido de car-
bono a dióxido de carbono é um processo de equilíbrio
químico homogêneo gasoso.
a) Escreva a equação química balanceada do equilí-
brio químico.
b) Para aumentar a produção de dióxido de carbono, a
pressão do sistema deve ser aumentada. Justifique por quê.
6. (Unicamp) Num determinado ambiente encontrava-
-se um frasco fechado contendo os gases NO2(casta-
nho) e N2O4(incolor), que apresentam o equilíbrio assim
equacionado:
2NO2(g)  N2O4(g)  DH < 0
524
observando-se uma diminuição da coloração castanha.
a) Escreva a expressão da constante de equilíbrio em
função das pressões parciais dos gases envolvidos.
b) O que se pode afirmar com relação às temperatu-
ras dos dois ambientes em que esteve o frasco? Justi-
fique sua afirmação.
7. (Fuvest) A obtenção de SO3 (g) pode ser representada
pela seguinte equação:
SO2(g) + 1/2O2(g) + catalisador  SO3(g)
A formação do SO3 (g), por ser exotérmica, é favorecida a
baixas temperaturas (temperatura ambiente). Entretan-
to, na prática, a obtenção do SO3(g), a partir do SO2(g) e
O2(g), é realizada a altas temperaturas (420°C).
Justifique essa aparente contradição.
8. (Unesp) A formação de uma solução saturada, a partir
da dissolução de um composto sólido em um líquido,
envolve um equilíbrio do tipo:
composto sólido  composto dissolvido
O processo de dissolução pode envolver desprendimen-
to ou absorção de calor. A dissolução de K2SO4 em água
ocorre com absorção de calor, enquanto que a dissolu-
ção de CaSO4 ocorre com desprendimento de calor.
O que acontecerá com as solubilidades de K2SO4 e
CaSO4 se for fornecido calor às suas respectivas solu-
ções saturadas? Justifique a resposta.
9. (Unesp) Há dois sistemas gasosos em equilíbrio, cujas
constantes de equilíbrio são dadas pelas expressões (I)
e (II) a seguir:
Nessas condições:
a) Escreva a equação química para cada um dos sis-
temas em equilíbrio.
b) Qual será o efeito do aumento de pressão sobre
cada um dos sistemas? Justifique.
10. (Unifesp) Na indústria, a produção do ácido nítrico
(HNO3) a partir da amônia (HN3) se dá em três etapas:
etapa 1: 4NH3(g) + 5O2(g)  4NO(g) + 6H2O(g) ∆H < 0
etapa 2: 2NO(g) + O2(g)  2NO2(g) ∆H < 0
etapa 3: 3NO2(g) + H2O(ℓ)  2HNO3(aq) + NO(g) ∆H < 0
A fim de verificar as condições que propiciam maior
rendimento na produção de NO na etapa 1, um enge-
nheiro realizou testes com modificações nos parâme-
tros operacionais desta etapa, indicadas na tabela.
teste modificações da etapa 1
1 aquecimento e aumento de pressão
2 aquecimento e diminuição de pressão
3 resfriamento e aumento de pressão
4 resfriamento e diminuição de pressão
 a) Com base nas três etapas, escreva a equação ba- 12. (Unifesp 2018) Indicadores ácido-base são ácidos
lanceada para a reação global de obtenção do ácido orgânicos fracos ou bases orgânicas fracas, cujas disso-
nítrico cujos coeficientes estequiométricos são núme- ciações em água geram íons que conferem à solução cor
ros inteiros. Essa reação tem como reagentes NH3 e diferente da conferida pela molécula não dissociada.
O2 e como produtos HNO3, H2O e NO, sendo que o Considere os equilíbrios de dissociação de dois indica-
coeficiente estequiométrico para o HNO3 é 8. dores representados genericamente por HInd e IndOH.
b) Qual teste propiciou maior rendimento na produ-
ção de NO na etapa 1? Justifique sua resposta. Indicador 1 Indicador 2
HInd(aq)  H+(aq) + Ind-(aq IndOH(aq)  Ind+(aq) + OH-(aq)
11. (Unicamp 2018) Apesar de ser um combustível al- amarelo azul vermelho incolor
ternativo em relação aos combustíveis fósseis, o gás
hidrogênio apresenta alguns problemas em seu uso di- a) Qual desses indicadores é o ácido fraco e qual é a
reto. Uma alternativa é produzir o gás hidrogênio por base fraca. Justifique sua resposta.
eletrólise da água, para depois utilizá-lo na síntese do b) Que cor deve apresentar uma solução aquosa de
ácido fórmico, a partir da hidrogenação catalítica de ácido clorídrico diluído quando a ela for adicionado o
gás carbônico. A possibilidade de utilizar o ácido fór- indicador 1? Por que essa solução de ácido clorídrico
mico como combustível tem feito crescer a demanda mantém-se incolor quando a ela é adicionado o indi-
mundial por esse produto. A figura abaixo ilustra como cador 2 em vez do indicador 1.
seria o ciclo de produção e consumo do ácido fórmico,
conforme indica o texto.
Gabarito
E.O. Aprendizagem
1. A 2. C 3. C 4. C 5. B
6. B 7. D 8. E 9. A 10. C

E.O. Fixação
1. B 2. B 3. D 4. B 5. D
a) Considerando as informações do texto e a figura 6. C 7. C 8. E 9. A
ao lado, cite duas vantagens em se adotar a alterna-
tiva descrita.
b) A reação de síntese do ácido fórmico a partir da E.O. Complementar
hidrogenação catalítica de gás carbônico, em fase ga- 1. C 2. D 3. B 4. C 5. A
sosa, apresenta um valor muito pequeno de constan-
te de equilíbrio. Visando a aumentar o seu rendimen-
to, imagine que sejam promovidos, separadamente, E.O. Dissertativo
um aumento do volume e um aumento da tempera- 1. É exotérmico, pois o aumento de temperatura desloca
tura da mistura reacional em equilíbrio. Preencha a equilíbrio para lado endotérmico (esquerda).
tabela abaixo de modo a informar o que ocorre com
a quantidade de ácido fórmico. Use as palavras au- 2.
menta ou diminui e justifique cada escolha no espaço a) A adição de um ácido (H+) consumirá os ânions
correspondente. OH- e o equilíbrio será deslocado para a esquerda,
Aumento de Aumento de prejudicando a precipitação dos íons Cu2+ na forma
volume temperatura de Cu (OH)2:
Quantidade 2[Cu(CN)32-(aq) + 7 CℓO-(aq) + 2 OH-(aq) + H2O(ℓ)
2−
2 [Cu(CN)3 ](aq) + 7 CO(aq)
− −
+ 2 OH(aq) 
+ H2O(  ) ← → 22Cu
 Cu(OH)
(OH)
2(s) + 6+
−
6 CNO
CNO(aq) + 7 C+
- −
7 Cℓ-(aq)
de ácido   Deslocamento 2(s) (aq) (aq)
Diminuirá para a
fórmico esquerda (diminuirá)

Justifi- b) Cálculo do volume de gás nitrogênio produzido:

cativa 2 CNO-(aq) + 3 CℓO-(aq) + H2O(ℓ) → N2(g) + 3 Cℓ-(aq) +
2 HCO-3(aq)
Na temperatura da síntese, considere que as entalpias 2 mol ___________________ 1 mol
de formação do gás carbônico, do ácido fórmico e do 10 mol ___________________ 5 mol
hidrogênio são (em kJ . mol-1) -394, 363 e 0, respecti- P×V=n×R×T
vamente. 1 × VN2 = 5 × 0,082 × 300
VN2 = (5 × 0,082 × 300) L
VN2 = 123 L.

525
 3.
a) De acordo com o texto, o aumento da acidez no plasma sanguíneo favorece a dissociação da HbO2. Então:

CO2 + H2O ←→ H2CO3 ←
 → H+ + HCO3 −


Hb + O2 
←→ HbO2

 +
H
Aumenta O equilíbrio
desloca para
a esquerda

Como em meio ácido o equilíbrio desloca para a esquerda, a quantidade de O2 liberada nos tecidos aumenta.
b) A partir da equação de estado de um gás, vem:

4.
a) Reação de formação do salicilato de metila formado a partir da esterificação em meio ácido do ácido 2-hidroxibenzoico
com metanol:

b) Reação de hidrólise do AAS em meio ácido:

c) As formas de se deslocar o equilíbrio a fim de aumentar a síntese de salicilato de metila são: aumentar as concentra-
ções de reagentes ou retirar produtos da reação.
d) Reação de dissociação do AAS:

526
5.
a) Não ocorre oxirredução, pois não há variação de Nox.
Cr2O72-(aq) + H2O(ℓ)  2CrO42-(aq) + 2 H+(aq)
Reagentes (direta):
2−
Cr2O72− : Cr
 Cr
OO
OO
OO
O
+6 +6 −2 −2 −2 −2 −2 −2 −2
H2O : H
HO

+1 +1 −2

Produtos (direta):
2−
CrO42− : Cr
O O
OO

+6 −2 −2 −2 −2
+
H : +1

b) A adição de HCℓ(aq) a essa solução desloca o equilíbrio para a esquerda, consequentemente, a cor predominante será
o laranja.
laranja amarelo
2− → 2 CrO42−(aq) +
Cr2O7 (aq) + H2O(  ) ← 2H+(aq)
deslocamento  
para a esquerda aumenta
a
concentração

6.
a) Variável responsável pela alteração indicada no gráfico no momento t1: adição de H3COONa(aq), pois a ionização deste
sal produz ânion acetato que desloca o equilíbrio para a esquerda e, consequentemente, a concentração de H3O+ diminui.
CH3COONa → CH3COO- + Na+
→ CH3 COO−(aq) + [H 3 O]+(aq) + calor
CH3 COOH(aq) + H2O ←
deslocamento 
para a esquerda concentração
aumenta

b) Caso um catalisador fosse inserido no sistema o equilíbrio seria alcançado mais rapidamente, pois tanto a velocidade
da reação direta como da inversa aumentaria.

7.
a) O agente oxidante do processo: Cℓ2.
Justificativa: seu número de oxidação diminui de 0 a -1.

b) Solução de uso doméstico que pode ser utilizada na remoção de manchas de ferrugem das roupas: vinagre.
Com base no equilíbrio apresentado ocorre deslocamento para a esquerda devido à elevação da concentração de cátions H+.

2Fe2+ (aq) + C 2 (aq) + 6H2O( ) ←

 → 2Fe(OH)3 (s) + 2C − (aq) + 6H+ (aq)

deslocamento  
para a concentração
esquerda aumenta

8.
a) Caso seja adicionado ácido clorídrico, o equilíbrio deslocará para a esquerda e a cor predominante será laranja, pois a
concentração de cátions H+ aumentará.
H O
2 → H+ −
HC  (aq) + C (aq)

Cr2O72−(aq) + H2O(  ) ←

→ 2CrO42−(aq) +

 2H+(aq)
Delocamento  
para a esquerda Aumento de
concentração
(laranja) (amarelo)

527
 b) Uma das etapas deste tratamento é a redução do b) Teremos:
íon dicromato para cromo (III): C2O42- + 2H2O  H2C2O4 + 2OH-
Cr2O72− : Cr
 Cr
OO
OO
OO
O
2− Uma dieta rica em alimentos cítricos (ácidos) aumen-
+6 +6 −2 −2 −2 −2 −2 −2 −2 ta a presença de íons H+ no meio, isso irá contribuir
Cr2O72− 
→ Cr 3 + para a diminuição dos íons hidroxila, deslocando o
equilíbrio no sentido de formação de produto, ou
Cr6+ → Cr3+, ou seja, a variação do número de oxida-
seja, dificulta a formação de oxalato (C2O4-2).
ção do cromo no processo de redução descrito no texto
é de +6 para +3.
E.O. Enem
9.
1. A
a) Teremos:
[CH3OH]
KC = ___________
​      ​   E.O. UERJ
[CO] · [H2]2
Exame de Qualificação
(0,145)
KC = __________
​   ​  
= 14,5.
  1. B 2. A 3. D 4. D
(1)·(0,1)2
b) O sistema será deslocado no sentido de menor vo- E.O. UERJ
lume molar, nesse caso, no sentido de formação de
produto. Exame Discursivo
1. O equilíbrio será deslocado para a direita com a adição de
10.
álcool (aumento de concentração), logo a concentração do
a) Teremos: éster aumentará e o rendimento do processo também.
CaC2O4  Ca+2 + C2O4-2 Nome oficial do éster: propanoato de etila.
Kps = [Ca+2] · [C2O4-2]
2,6 · 10-9 = (4· 10-3) · [C2O4-2] E.O. Objetivas
2,6 · 10-9
[C2O4-2] = _________
​ 
4 · 10-3
 ​ =
  6,5 · 10-7 mol·L-1. (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. C 2. C 3. E 4. C 5. C
6. D 7. E 8. C

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) Observe a figura a seguir:

b) Aumento da concentração de ácido etanoico.

Aumento da concentração de n-pentanol.

2. 4.
a) Favorece é reação endotérmica. a) CoCℓ2 (s) + 2H2O(g)  CoCℓ2 · 2H2O(s).
b) Favorece é contração volumétrica. b) úmido é rosa (equilíbrio deslocado para a direita)
3. seco é azul (equilíbrio deslocado para a esquerda).
I. Kc = [H2O]4/[H2]4. 5.
II.
a) Direita, Princípio de Le Chatelier. a) 2CO(g) + 102(g)  2CO2(g).
b) Nenhum, Fe no estado sólido. b) Pelo princípio de Le Chatelier, aumentando a pres-
são desloca-se o equilíbrio no sentido da reação que
c) Não desloca equilíbrio, apenas faz com que o equi-
se dá com contração de volume.
líbrio seja atingido mais rapidamente.

528
6. 9.
a) Kp = pN2O4/(p NO2)2. a) I. 4HCℓ(g) + O2(g)  2H2O(g) + 2Cℓ2(g)
b) No primeiro ambiente a temperatura era maior. II. CS2(g) + 4H2(g)  CH4(g) + 2H2S(g).
7. Apesar de diminuir o rendimento da reação, o aumento da b) Deslocará para a direita, pois com o aumento da
temperatura aumenta a velocidade da reação. pressão o equilíbrio desloca no sentido da contração
do volume.
8. O fornecimento de calor a uma solução saturada, onde
existe um equilíbrio de solubilidade, favorece o mecanismo
endotérmico. O acréscimo de calor aumenta a solubilidade de
K2SO4 e diminui a solubilidade do CaSO4, baseado no Princí-
pio de Le Chatelier.

10.
a) Essa reação tem como reagentes NH3 e O2 e como produtos HNO3, H2O e NO, sendo que o coeficiente estequiométrico
para o HNO3 é 8, então, multiplicando a etapa 3 por 4, a etapa 2 por 6, a etapa 1 por 3 e somando, vem:

b) O teste 4 propiciou maior rendimento na produção de NO na etapa 1.

A etapa 1 apresenta variação de entalpia negativa (∆H < 0), logo é exotérmica sendo favorecida pelo resfriamento.

A diminuição de pressão desloca o equilíbrio no sentido do maior volume, ou seja, para a direita.

11. líbrio 2 será deslocado para a direita no sentido do

cátion Ind+ que não colore o sistema.
a) Primeira vantagem: utilização de energia limpa
(eólica). 
HC + H2O ←→
 H3 O+ + C −

Segunda vantagem: a retirada e devolução na mes- H+ presente
ma proporção de gás carbônico (CO2) da atmosfera,
HInd →
 ← H+ + Ind−
já que a reação que forma o ácido fórmico consome Amarelo
Deslocamento 
para a esquerda Aumento de
este composto e o hidrogênio (instável) produzido na concentração
eletrólise da água (H2 + CO2 → HCOOH) e sua com- +

IndOH ← → Ind
  + OH−
bustão repõe, novamente, o gás carbônico. Deslocamento
Incolor

para a direita Diminuição de
concentração
b) devido à presença
de cátions H+
Aumento de Aumento de
volume temperatura

Quantidade de
Diminui. Aumenta.
ácido fórmico

Pois, o equilíbrio Pois, o equi-

Justificativa desloca para líbrio desloca
a esquerda. para a direita.

12.
a) Ácido fraco: HInd (indicador 1), pois libera cátions
H+ em solução aquosa.
Base fraca: IndOH (indicador 2), pois libera ânions
OH- em solução aquosa.
b) Amarela, pois o equilíbrio do indicador 1 será des-
locado para a esquerda no sentido de HInd devido ao
aumento da concentração de cátions H+. Já o equi-

529
 3, 5 e 7
AULAS 43 E 44
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 12, 17, 18, 24, 25, 26 e 27

EQUILÍBRIO QUÍMICO: EQUILÍBRIOS IÔNICOS

E.O. Aprendizagem Ácido Ka (25 ºC)

HBrO 2,0 ⋅ 10–9

1. (UFSM) Considere a tabela e o quadro esquemático:
HCN 4,8 ⋅ 10–10
Concen-
Solução Ácido Acidez (Ka) HCOOH 1,8 ⋅ 10–4
tração
A acético 3 mol/L 1,7 ⋅ 10–5 HClO 3,5 ⋅ 10–8

B tricloroacético 0,01 mol/L 2 ⋅ 10–1 HClO2 4,9 ⋅ 10–3

A ordem decrescente de acidez está corretamente re-
presentada em:
a) HClO2 > HCOOH > HClO > HBrO > HCN.
b) HCN > HBrO > HClO > HCOOH > HClO2.
c) HClO2 > HClO > HCOOH > HCN > HBrO.
d) HCOOH > HClO > HClO‚ > HBrO > HCN.
Os frascos que melhor representam as soluções A e B e) HClO2 > HBrO > HClO > HCOOH > HCN.
são, respectivamente: 4. (FUC-MT) Considere soluções aquosas de mesma con-
a) 1 e 2. centração molar dos ácidos relacionados na tabela.
b) 1 e 3.
c) 2 e 4. Ácido Ka(25 ºC)
d) 3 e 2. Ácido nitroso (HNO2) 5,0 ⋅ 10–4
e) 4 e 1.
Ácido acético (H3C — COOH) 1,8 ⋅ 10–5
2. (UEL-PR) A constante de ionização dos ácidos em
Ácido hipocloroso (HClO) 3,2 ⋅ 10–8
água (Ka) indica a força relativa dos ácidos.
Ácido cianídrico (HCN) 2,3 ⋅ 10–10
Ácidos Ka (a 25 ºC)
Podemos concluir que:
H2S 1,0 ⋅ 10–7
a) o ácido que apresenta maior acidez é o ácido cia-
HNO2 6,0 ⋅ 10–6 nídrico.
H2CO3 4,4 ⋅ 10–7 b) o ácido que apresenta menor acidez é o ácido acético.
c) o ácido que apresenta menor acidez é o ácido hi-
CH3COOH 1,8 ⋅ 10–5 pocloroso.
C6H5COOH 6,6 ⋅ 10–5 d) o ácido que apresenta maior acidez é o ácido nitroso.
e) todos os ácidos apresentam a mesma acidez.
Na comparação entre as forças de ácidos, é correto afir-
mar que o ácido mais forte tem maior: 5. (Fatec) Considere volumes iguais de soluções
0,1 mol × L–1 dos ácidos listados a seguir, designados
a) massa molecular. por I, II, III e IV, e seus respectivos Ka.
b) densidade.
c) temperatura de ebulição. Ácido Fórmula Ka
d) temperatura de fusão.
I. Ácido etanoico CH3COOH 1,7 ⋅ 10–5
e) constante de ionização.
II. Ácido monocloroacético CH2ClCOOH 1,3 ⋅ 10–3
3. (PUC-MG) A seguir estão tabeladas as constantes de
ionização (Ka) em solução aquosa a 25°C. III. Ácido dicloroacético CHCl2COOH 5,0 ⋅ 10–2

IV. Ácido tricoroacético CCl3COOH 2,3 ⋅ 10–1

530
A concentração de H+ será: c) 1,8 · 10–7.
a) maior na solução do ácido IV. d) 1,8 · 10–5.
b) maior na solução do ácido I. e) 4,5 · 10–5.
c) a mesma nas soluções dos ácidos II e III.
d) a mesma nas soluções dos ácidos I, II, III e IV.
e) menor na solução do ácido IV. E.O. Fixação
6. (FEI-SP) Uma solução 0,01 mol/L de um monoácido está 1. (Ufrgs) Na tabela abaixo, são apresentados os pontos
4,0% ionizada. A constante de ionização desse ácido é: de fusão, os pontos de ebulição e as constantes de ioni-
zação de alguns ácidos carboxílicos.
a) 6,66 · 10–3.
b) 1,66 · 10–5. Ácido PF (ºC) PE (ºC) Ka (25 ºC)
c) 3,32 · 10–5. HCOOH 8,4 100,6 1,77 ⋅ 10–4
d) 4,00 · 10–5. CH3COOH 16,7 118,2 1,75 ⋅ 10–5
e) 3,00 · 10–6. CH3CH2COOH 20,8 141,8 1,34 ⋅ 10–5

7. (UFPE) Quando somos picados por uma formiga ela A respeito dessa tabela, são feitas as seguintes afirma-
libera ácido metanoico (fórmico), HCOOH. Supondo que ções:
a dor que sentimos seja causada pelo aumento da aci- I. o ácido propanóico é um sólido à temperatura ambiente.
dez, e que ao picar a formiga libera um micromol de áci- II. o ácido acético é mais forte que o ácido fórmico.
do metanóico num volume de um microlitro, qual deve
III. o ácido metanóico apresenta menor ponto de ebuli-
ser a concentração de H+(aq) na região da picada?
ção devido a sua menor massa molecular.
Admita que a solução tem comportamento ideal e que
Quais estão corretas?
a autoionização da água é desprezível.
a) Apenas I.
Dado: constante de dissociação do ácido metanoico, Ka
= 10–4 b) Apenas II.
c) Apenas III.
a) 1 M. d) Apenas I e III.
b) 10–1 M. e) Apenas II e III.
c) 10–2 M.
d) 10–4 M. 2. (Cefet-CE) O ácido fórmico (HCHO2) é monoprótico
e) 10–5 M. fraco. Quando em solução, numa concentração de 0,2
M, ele se encontra 3,2% ionizado.
8. (ITA-SP) Numa solução aquosa 0,100 mol/L de um áci- A constante de ionização do ácido e a concentração
do monocarboxílico, a 25°C, o ácido está 3,7% ionizado molar do íon H+ são, respectivamente:
após o equilíbrio ter sido atingido. Assinale a opção que
contém o valor correto da constante de ionização desse a) Ka = 2,05 × 10–4 e [H+] = 6,4 × 10–3 M.
ácido nesta temperatura. b) Ka = 6,4 × 10–3 e [H+] = 5,0 × 10–5 M.
c) Ka = 1,8 × 10–5 e [H+] = 3,2 × 10–3 M.
a) 1,4.
d) Ka = 1,8 × 10–5 e [H+] = 6,4 × 10–3 M.
b) 1,4 · 10–3.
e) Ka = 2,05 × 10–3 e [H+] = 6,4 × 10–4 M.
c) 1,4 · 10–4.
d) 3,7 · 10–2. 3. (UERN) Considere a concentração de uma solução de
e) 3,7 · 10–4. ácido acético (CH3COOH) igual a 0,6 mol/L e o seu grau
de ionização igual a 3% em temperatura ambiente. É
9. (UFPA) O grau de ionização do hidróxido de amônio correto afirmar que:
em solução 2 molar é 0,283 % a 20 °C. a) a [H+] é igual 0,18.
A constante de ionização da base, nesta temperatura, b) a [H+] é proveniente de duas etapas.
é igual a: c) o valor da [CH3COO-] é três vezes maior que a [H+].
a) 1,6 · 10–5. d) a constante de ionização é de, aproximadamente,
b) 1,0 · 10–3. 5,5 ⋅ 10-4.
c) 4,0 · 10–3.
4. (UECE) A concentração [H+] de uma solução 6 × 10–7
d) 4,0 · 10–2. mols/litro do ácido H2S, com uma constante de ioniza-
e) 1,6 · 10–1. ção Ka de 10–7, é igual a:
10. (UFMT) Uma solução 0,2 molar de hidróxido de Dados: d​ XX
2 ​=
  1,4 ; d
​ XX
3 ​ = 1,7
amônio apresenta grau de ionização igual a 0,015. A a) 5 × 10–7 mol/litro.
constante de ionização desse soluto é igual a: b) 6 × 10–7 mol/litro.
a) 3,4 · 10–4. c) 3 × 10–6 mol/litro.
b) 2,4 · 10–11. d) 2 × 10–7 mol/litro.

531
 5. (UEL-PR) Tem-se uma solução de um ácido genérico
HX. Pela adição de um ácido fortíssimo e concentrado em
solução, ou pelo aumento da temperatura da solução, o
grau de ionização desse ácido será, respectivamente:
a) aumentado, aumentado.
b) diminuído, aumentado.
c) aumentado, diminuído.
d) não será alterado, aumentado.
e) diminuído, não será alterado.
6. (Unimontes) Em um tubo de ensaio contendo solu-
ção aquosa saturada de cloreto de sódio foi adicionada
uma solução concentrada de ácido clorídrico, ocorrendo
o que pode ser observado na figura.
Dada a equação que representa o equilíbrio de solubili-
dade do cloreto de sódio,
NaCℓ(s) Na+(aq) + Cℓ–(aq) assinale a alternativa CORRETA.
a) A adição do íon comum cloreto favorece o equilí-
brio para a esquerda.
b) O ácido clorídrico reage com cloreto de sódio for-
mando um precipitado.
c) A solubilidade do cloreto de sódio é aumentada
pela adição de HCl.
d) A adição do íon comum aumenta a solubilidade do
cloreto de sódio.
7. (PUC-RJ) Considere o equilíbrio químico abaixo:
NH3 + H2PO​ 4 -​    HPO​ 4- ​  + NH 4 +​​   d) α1 > α2 e K1 > K2.
Cristais de cloreto de amônio são adicionados a uma
solução aquosa contendo as espécies presentes no
equilíbrio.
Após a dissolução total do sal e o restabelecimento
de uma nova situação de equilíbrio, é correto afirmar,
sobre as concentrações das espécies nesse novo equi-
líbrio, que:
a) elas não se alteraram, pois as concentrações são
constantes.
b) há um aumento da concentração de H2PO4 ​ .​-   b) 10–5.
c) há diminuição da concentração de NH3.
d) há um aumento da concentração de HPO42-.
e) há diminuição da concentração de NH4+.
8. (FEI) Considere uma solução de um ácido HA de cons-
tante de ionização Ka a uma dada temperatura.
Relativamente a adição de um sal solúvel que possui o
íon A– (íon comum), assinale a alternativa correta:
a) o íon comum não desloca o equilíbrio.
b) a concentração de íons H+ aumenta.
532
c) o grau de ionização do ácido não se altera.
d) a constante de ionização Ka do ácido não se altera
pois ela depende apenas da temperatura.
e) o pH da solução não se altera.
9. (PUC-RS) O cloreto de sódio é bastante solúvel em
água à temperatura ambiente. Em relação a soluções
aquosas de cloreto de sódio, é correto afirmar que:
a) quando uma solução saturada de NaCl é aquecida
à ebulição, os íons cloreto escapam para a atmosfera
na forma de Cl2 (gás cloro).
b) a adição de ácido sulfúrico a uma solução saturada
de NaCl aumenta a solubilidade do sal, pois o NaCl
é um sal de características ácidas.
c) a temperatura de congelamento de uma solução de
NaCl é superior à da água pura, mas a temperatura
de ebulição é inferior.
d) o pH de uma solução saturada de NaCl é sensivel-
mente ácido, pois os íons cloreto do sal são idênticos
aos existentes em soluções de ácido clorídrico.
e) a adição de ácido clorídrico a uma solução de
NaCl diminui a solubilidade do sal, devido aos íons
cloreto oriundos do HCl.
E.O. Complementar
1. (UFES) Considere as ionizações:
H2CO3  H+ + HCO3- a1,K1
HCO3-  H+ + CO-23 a2,K2
Podemos afirmar que:
a) α1 = α2 e K1 = K2.
b) α1 > α2 e K1 < K2.
c) α1 < α2 e K1 < K2.
e) α1 < α2 e K1 > K2.
2. (Mackenzie) Sejam os equilíbrios aquosos e suas
constantes de ionização a 25°C:
HF  H+ + F–  K1 = 10–4
HA  H+ + A–  K2 = 10–5
O valor da constante de equilíbrio da reação abaixo é:
HF + A–  HA + F–
a) 10–9.
c) 10.
d) 10–1.
e) 10–20.
3. (UFOP) Abaixo se encontra a estrutura de Lewis gené-
rica para uma família de oxiácidos:
Com base nessa estrutura e em outros conhecimentos
sobre o assunto, é correto afirmar que a constante de
acidez (Ka) é maior quando X é igual a: 2. (Mauá-SP) Ao ser dissolvido 0,1 mol de ácido acético
a) Cℓ. em água suficiente para um litro, constata-se que 0,06
g do ácido acético se ioniza.
b) I.
c) Br. Qual o grau de ionização do ácido acético nessa solução?
d) At. Dado: H = 1 u; C = 12 u; O = 16 u.

4. (UFF-RJ) Na bancada de um laboratório, um frasco
exibe o seguinte rótulo:
CH3COOH; 0,5 mol/L
Isto significa que, para o reagente em questão, cujo Ka
é 1,75 · 10–5, no equilíbrio, existem no frasco, aproxima-
damente:
a) x2 mol · L–1 de CH3COOH.
b) (0,5 – x) mol · L–1 de CH3COOH.
c) (x – 0,5) mol · L–1 de CH3COO.
d) (0,5 – x) mol · L–1 de H3O+.
e) x mol · L–1 de CH3COOH.
3. (FAAP) Calcule a constante do ácido nitroso (HNO2) a
uma temperatura de 25ºC, sabendo que, numa solução
aquosa de concentração 0,02 mol/L, a essa temperatu-
ra, ele apresenta um grau de ionização igual a 15%.
4. (UFF) Uma solução de ácido acético 0,050 M apresenta
um grau de dissociação a = 0,4% à temperatura de 25°C.
Para esta solução, à temperatura mencionada, calcule:
a) o valor da constante de equilíbrio;
b) a concentração do íon acetato;
Dado: se necessário utilize log 2 = 0,301.

5. (UFPR) A acidez do solo é prejudicial ao desenvolvimen- 5. (UFRJ) Os ácidos carboxílicos são considerados áci-
to das plantas, podendo ocasionar queda na produção. A dos fracos. A tabela a seguir apresenta as constantes de
aplicação do calcário (CaCO3) no solo reduz a sua acidez, ionização, em valores aproximados, do ácido fórmico e
conforme representado pela equação química a seguir: do ácido acético.
CaCO3(s) + 2H+(aq)  CO2(g) + H2O(ℓ) + Ca2+(aq)
Ácido Fórmula molecular Ka
Com base nas informações acima e nos conhecimentos Fórmico HCOOH 10–4
sobre acidez do solo, assinale a alternativa correta.
Acético CH3COOH 10–5
a) O calcário neutraliza a acidez do solo porque pro-
duz íons H+. a) Em uma experiência foram preparadas duas solu-
b) O uso do calcário aumenta a concentração de íons ções aquosas de mesma molaridade, uma contendo
H+ no solo. ácido fórmico e outra ácido acético.
c) Nesse caso, a correção da acidez do solo ocorre Indique qual da soluções apresenta menor pH. Justi-
sem o consumo de calcário. fique sua escolha.
d) Além de corrigir a acidez do solo, a aplicação do b) Uma solução aquosa de vinagre contém 0,1 mol/L
calcário contribui para o aumento da concentração de CH3COOH.
de íons Ca2+. Determine a concentração molar de íons acetato nes-
e) Um solo com concentração de íons H+ igual a 8 ⋅ ta solução.
10-4 mol/m3 necessita de 4 ⋅ 10-5 mol/m3 de calcário
para a correção da acidez. 6. (UFES) Uma solução é preparada introduzindo-se 14,1g
de ácido nitroso em um balão volumétrico de 1000 cm3
e completando-se com água destilada. Sabendo-se que
E.O. Dissertativo 4,1% do ácido se dissociou, determine os valores das
concentrações dos produtos no equilíbrio e o valor do Ka
1. (UFV) A tabela a seguir relaciona as constantes de para o ácido nitroso.
ionização em solução aquosa de alguns ácidos, a 25°C: Dados - Massas atômicas: H = 1 u; N = 14 u; O = 16 u
Nome Fórmula Ka
7. (IME - Adaptada) A constante de ionização de um áci-
Ácido acético CH3COOH 1,8 x 10–5 do monocarboxílico de massa molecular 60 é 4,0 × 10–5.
Ácido fórmico HCOOH 1,7 x 10–4 Dissolvem-se 6,0 g desse ácido em água até completar
1 litro de solução.
Ácido fluorídrico HF 2,4 x 10–4
Determine:
a) Dentre os compostos acima, o ácido mais fraco é a) a concentração de H+ na solução;
_____________. b) a expressão matemática da constante de ionização;
b) A equação de ionização do ácido fórmico em água c) a concentração de H+ se o ácido for totalmente
é _____________. dissociado;
c) A expressão da constante de equilíbrio (Ka) para a
ionização representada pela equação do item (b) é 8. (Unicid - Medicina) Procurando informações sobre o
_____________. ácido salicílico, um grupo de estudantes encontrou os
seguintes dados:

533
 Fórmula estrutural Ka a 25ºC (placa bacteriana), provocando a desmineralização do
esmalte dentário. Os mecanismos de defesa salivar le-
10,7 ⋅ 10-3
vam de 20 a 30 minutos para normalizar o nível do pH,
remineralizando o dente. A equação química seguinte
1,8 ⋅ 10-14 representa esse processo:

(Arthur E. Martell e Robert M. Smith.

Critical Stability Constants, 1976.)
GROISMAN, S. Impacto do refrigerante nos dentes é avaliado sem
a) Utilize fórmulas e equações químicas para explicar tirá-lo da dieta.

o significado dos valores de Ka anotados na tabela. Disponível em: http://www.isaude.net. Acesso

b) Sabendo que a concentração de íons [H]+ em
uma solução aquosa de ácido salicílico foi deter-
minada igual a 1 ⋅ 10-3 mol/L calcule o pH dessa
solução, a 25ºC.
em: 1 maio 2010 (adaptado).
Considerando que uma pessoa consuma refrigerantes
diariamente, poderá ocorrer um processo de desminera-
lização dentária, devido ao aumento da concentração de:

9. (UFPR) O ácido fosfórico é um ácido inorgânico uti- a) OH-, que reage com os íons Ca2+, deslocando o
lizado comumente como reagente e possui diversas equilíbrio para a direita.
aplicações, como aditivo em refrigerantes, solução de b) H+, que reage com as hidroxilas OH-, deslocando o
limpeza de dentes etc. O ácido fosfórico possui até três equilíbrio para a direita.
hidrogênios ionizáveis. Na tabela a seguir, estão relacio- c) OH-, que reage com os íons Ca2+, deslocando o
nados os valores de Ka e pKa a 25°C. equilíbrio para a esquerda.
d) H+, que reage com as hidroxilas OH-, deslocando o
Ka pKa equilíbrio para a esquerda.
H3PO4 7,25 x 10 -3
2,12 e) Ca2+, que reage com as hidroxilas OH-, deslocando
H PO​ 4 ​-  
2
6,31 x 10-8 7,21 o equilíbrio para a esquerda.
HPO​ 42-​   3,98 x 10 -13
12,67

a) Considere que inicialmente se tenha um grande E.O. UERJ

volume de solução 0,1 mol.L–1 de ácido fosfórico.
O pH dessa solução foi ajustado com um pequeno Exame de Qualificação
volume de solução de hidróxido de sódio até o valor
de 2,12. Admita que não houve variação significati- 1. (UERJ) A ionização do ácido cianídrico é representada
va de massa e volume da solução (e a quantidade de pela equação química abaixo:
hidróxido de sódio pode ser desprezada nos cálcu- HCN(aq)  H+(aq) + CN-(aq)
los). Calcule a concentração total de íons presentes
nessa solução. Um experimento sobre esse equilíbrio químico, realiza-
b) A respeito do efeito ebuliométrico da solução do do à temperatura constante, analisou quatro parâme-
item a, calcule qual seria o incremento esperado tros, apresentados na tabela:
na temperatura de ebulição. Admita que a solução
Parâmetro Símbolo
é diluída e a concentração molar é igual à molal. A
quantidade de hidróxido de sódio adicionada pode Grau de ionização a
ser desprezada nos cálculos.
constante de equilíbrio Ka
Dados: potencial hidrogeniônico pH
∆te = KeWi; i = 1 + a(q – 1) Ke= 0,52 ºC·kg·mol-1
concentração de HCN [HCN]

E.O. Enem
1. Os refrigerantes têm-se tornado cada vez mais o
alvo de políticas públicas de saúde. Os de cola apre-
sentam ácido fosfórico, substância prejudicial à fixa-
ção de cálcio, o mineral que é o principal componente
da matriz dos dentes. A cárie é um processo dinâmico
de desequilíbrio do processo de desmineralização den-
tária, perda de minerais em razão da acidez. Sabe-se
que o principal componente do esmalte do dente é um
sal denominado hidroxiapatita. O refrigerante, pela
presença da sacarose, faz decrescer o pH do biofilme
Ao ser estabelecido o equilíbrio químico da ionização,
foi adicionada certa quantidade de NaCN(s).
Após a dissolução e dissociação completa desse com-
posto, houve deslocamento do equilíbrio de ionização.
O parâmetro que sofreu redução, após a adição do com-
posto, é representado pelo seguinte símbolo:
a) a.
b) Ka.
c) pH.
d) [HCN].

534
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ) Após o consumo de elevada quantidade de be-
bida alcoólica, uma pessoa bebeu vários copos de água
com o objetivo de diminuir a acidez estomacal provo-
cada pelo etanol.
Observe os valores das constantes de ionização do eta-
nol e da água nas condições em que foram ingeridos:
Substância Constante de ionização (K)
etanol 10-16
água 10-14
Tendo em vista o caráter ácido-base do etanol e da
água, indique se a opção de beber vários copos de água
para amenizar a acidez estomacal foi adequada, justi-
ficando sua resposta. Em seguida, escreva a equação
química que representa o equilíbrio ácido-base entre o
etanol e a água.
E.O. Objetivas sinfecção. A substância cloro é encontrada como um gás
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) O ácido etanoico, popularmente chamado
de ácido acético, é um ácido fraco e um dos compo-
nentes do vinagre, sendo o responsável por seu sa-
bor azedo. Dada a constante de ionização, Ka igual a
1,8 × 10-5, assinale a alternativa que apresenta a con-
centração em mol·L-1 de H+ em uma solução deste ácido
de concentração 2,0 × 10-2 mol·L-1.
a) 0,00060 mol·L-1.
b) 0,000018 mol·L-1.
c) 1,8 mol·L-1.
d) 3,6 mol·L-1.
e) 0,000060 mol·L-1.
2. (Fuvest) Em um funil de separação, encontram-se, em
contato, volumes iguais de duas soluções: uma solução
aquosa de I2, de concentração 0,1 × 10-3 mol/L, e uma
solução de I2 em CCℓ4, de concentração 1,0 × 10-3 mol/L.
Considere que o valor da constante Kc do equilíbrio:
I2(aq)  I2(CCℓ4)
é igual a 100, à temperatura do experimento, para con-
centrações expressas em mol/L.
Assim sendo, o que é correto afirmar a respeito do sis-
tema descrito?
a) Se o sistema for agitado, o I2 será extraído do CCℓ4
pela água, até que a concentração de I2 em CCℓ4 se
iguale a zero.
b) Se o sistema for agitado, o I2 será extraído da água
pelo CCℓ4, até que a concentração de I2 em água se
iguale a zero.
c) Mesmo se o sistema não for agitado, a concentra-
ção de I2 no CCℓ4 tenderá a aumentar e a de I2, na
água, tenderá a diminuir, até que se atinja um estado
de equilíbrio.
d) Mesmo se o sistema não for agitado, a concentra-
ção de I2 na água tenderá a aumentar e a de I2, no
CCℓ4, tenderá a diminuir, até que se atinja um estado
de equilíbrio.
e) Quer o sistema seja agitado ou não, ele já se en-
contra em equilíbrio e não haverá mudança nas con-
centrações de I2 nas duas fases.
3. (Unesp) Uma das etapas finais do tratamento da água
envolve o borbulhamento de cloro no efluente para de-
amarelo-esverdeado a 25ºC e 1 atm. Pequenas quanti-
dades deste gás podem ser geradas em laboratório de
acordo com o experimento ilustrado:
À medida que o gás cloro é formado pela perturbação do
seguinte equilíbrio na fase aquosa Cℓ- + CℓO- + H2O  Cℓ2
+ 2OH-, a fase que contém o hidrocarboneto vai adquirindo
a coloração esverdeada típica deste halogênio. Conside-
rando que a cada um dos cinco frascos contendo quantida-
des idênticas da mesma solução de hipoclorito de sódio e
de hidrocarboneto líquido, foi adicionada uma das seguin-
tes soluções: cloreto de sódio, hidróxido de sódio, ácido
acético, ácido clorídrico e nitrato de amônio, todas com as
mesmas concentrações molares, haverá a maior produção
de gás cloro no tubo ao qual foi adicionado a solução de:
a) Cloreto de sódio.
b) Hidróxido de sódio.
c) Ácido acético.
d) Ácido clorídrico.
e) Nitrato de amônio.
4. (Fuvest) Certas quantidades de água comum (H2O) e
de água deuterada (D2O) – água que contém átomos
de deutério em lugar de átomos de hidrogênio – foram
misturadas. Ocorreu a troca de átomos de hidrogênio e
de deutério, formando-se moléculas de HDO e estabe-
lecendo-se o equilíbrio (estado I).
H2O + D2O  2HDO
535
 As quantidades, em mols, de cada composto no esta-
do I estão indicadas pelos patamares, à esquerda, no
diagrama.
Depois de certo tempo, mantendo-se a temperatura
constante, acrescentou-se mais água deuterada, de
modo que a quantidade de D2O, no novo estado de
equilíbrio (estado II), fosse o triplo daquela antes da
adição. As quantidades, em mols, de cada composto en-
volvido no estado II estão indicadas pelos patamares, à
direita, no diagrama.
A constante de equilíbrio, nos estados I e II, tem, respec-
tivamente, os valores:
a) 0,080 e 0,25.
b) 4,0 e 4,0.
c) 6,6 e 4,0.
d) 4,0 e 12.
e) 6,6 e 6,6.
a) Qual das duas reações é de óxidorredução? Justifique.
b) A adição de hidróxido de sódio, NaOH, à água, altera-
rá a quantidade de Cℓ2(g) que nela se dissolve? Justifique.
3. (Fuvest) Muitos medicamentos analgésicos contêm,
em sua formulação, o ácido acetilsalicílico, que é consi-
derado um ácido fraco (constante de ionização do ácido
acetilsalicílico = 3,2 ⋅ 10-4). A absorção desse medica-
mento no estômago do organismo humano ocorre com
o ácido acetilsalicílico em sua forma não ionizada.
a) Escreva a equação química que representa a ioniza-
ção do ácido acetilsalicílico em meio aquoso, utilizando
fórmulas estruturais.
b) Escreva a expressão da constante de equilíbrio para
a ionização do ácido acetilsalicílico. Para isto, utilize o
símbolo AA para a forma não ionizada e o símbolo AA-
para a forma ionizada.
c) Considere um comprimido de aspirina contendo
540 mg de ácido acetilsalicílico, totalmente dissolvido
em água, sendo o volume da solução 1,2 L. Calcule a
concentração, em mol/L, dos íons H+ nessa solução. Em
seus cálculos, considere que a variação na concentração
inicial do fármaco, devido à sua ionização, é desprezível.
d) No pH do suco gástrico, a absorção do fármaco será
eficiente? Justifique sua resposta.
Note e adote:
pH do suco gástrico: 1,2 a 3,0
Massa molar do ácido acetilsalicílico: 180 g/mol

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) Ácidos adípico e málico são usados para con-
trolar o pH de refrigerantes.
Mostre qual dos dois ácidos, ao ser adicionado até a
4. (Fuvest) Em um laboratório, há dois frascos com solu-
concentração de 0,5 grama por litro de refrigerante,
ções aquosas diferentes:
acarretará pH resultante mais baixo. A resposta pode
ser justificada sem cálculos. §§ Ácido acético de concentração 1,0 mol/L;
§§ Ácido clorídrico de concentração 4,2 ⋅ 10-3 mol/L.
Massa molar K (constante Fazendo dois testes, em condições iguais para as duas
(g/mol) de ionização)
soluções, observou-se que,
ácido adípico 146 4 ⋅ 10-5 §§ ao mergulhar, nas soluções, os eletrodos de um
aparelho para medir a condutibilidade elétrica, a
ácido málico 134 3 ⋅ 10-4 intensidade da luz da lâmpada do aparelho era a
mesma para as duas soluções;
Obs.: lembre-se de que quanto maior a acidez, menor é §§ ao adicionar a mesma quantidade de indicador uni-
o pH de um meio. versal para ácidos e bases a amostras de mesmo
volume das duas soluções, a coloração final obser-
2. (Unicamp) Com a finalidade de esterilização, o gás vada era a mesma.
cloro, Cℓ2, é dissolvido na água destinada ao consumo
humano. As reações que ocorrem podem ser represen- a) Explique por que duas soluções tão diferentes exi-
tadas por: bem comportamentos tão semelhantes.
I. Cℓ2(g) + nH2O(ℓ)  Cℓ2(aq) b) Considerando os valores fornecidos nesta questão,
calcule a constante de dissociação iônica do ácido
II. Cℓ2(aq) + H2O(ℓ)  HCℓO(aq) + H+(aq) + Cℓ–(aq) acético. Mostre os cálculos.
Obs.: nH2O(ℓ) indica uma grande quantidade de água.

536
5. (Unesp) O ácido benzoico e seus derivados são lar-
gamente utilizados na conservação de alimentos. Des-
E.O. Dissertativo
tinam-se a inibir o crescimento de fungos e leveduras, 1.
sendo também eficientes contra uma grande gama de a) ácido acético.
bactérias. Considere uma formulação comercial de áci-
b) HCOOH + H2O  H3O+ + HCOO-.­
do benzoico (C6H5CO2H) em água, de concentração mo-
lar 0,01M, 7% ionizada. c) Ka = [H3O+] × [HCOO-­] / [HCOOH].
Escreva a equação de ionização do ácido benzoico em 2. 1%.
água e a expressão da constante de equilíbrio (Ka) des-
3. Aproximadamente 5,3 · 10–4.
se ácido. Qual a concentração de H+ no equilíbrio?
4.
6. (Unicamp) A cada quatro anos, durante os Jogos Olím-
picos, bilhões de pessoas assistem à tentativa do Homem a) Ka = 8,0 × 10­-7.
e da Ciência de superar limites. Podemos pensar no en- b) [CH3COO­] = 2,0 × 10­-4 M.
tretenimento, na geração de empregos, nos avanços da
5.
Ciência do Desporto e da tecnologia em geral. Como es-
ses jogos podem ser analisados do ponto de vista da Quí- a) A solução de ácido fórmico, pois apresenta a maior
mica? As questões a seguir são exemplos de como o co- constante de ionização.
nhecimento químico é ou pode ser usado nesse contexto. b) [CH3COO-­] = 10­-3 mol/L.
Antes das provas de 100 e 200 metros rasos, viu-se, 6. [H+] = 1,23 . 10­-2 mol/L
como prática comum, os competidores respirarem rá-
pida e profundamente (hiperventilação) por cerca de [NO2­] = 1,23 . 10­-2 mol/L
meio minuto. Essa prática leva a uma remoção mais Ka = 5,25 . 10­-4 mol/L
efetiva do gás carbônico dos pulmões imediatamente
antes da corrida e ajuda a aliviar as tensões da prova. 7.
Fisiologicamente, isso faz o valor do pH sanguíneo se a) [H+] = 2,0 x 10­-3 mol/L.
alterar, podendo chegar a valores de até 7,6.
b) Ki = [H+] [R - COO­] / [R - COOH].
a) Mostre com uma equação química e explique c) [H+] = 0,1 mol/L.
como a hiperventilação faz o valor do pH sanguíneo
se alterar. 8.
b) Durante esse tipo de corrida, os músculos do com- a) O primeiro Ka da tabela trata-se da ionização do
petidor produzem uma grande quantidade de ácido grupo carboxila, pois é um valor muito maior que o se-
lático, CH3CH(OH)COOH, que é transferido para o gundo, que é referente à ionização do grupo fenólico.
plasma sanguíneo. Qual é a fórmula da espécie quí-
[C6H5OCOO-] · [H+]
mica predominante no equilíbrio ácido-base dessa primeiro Ka = _________________
  ​      ​
substância no plasma, ao término da corrida? Justi- [C6H5OCOOH]
fique com cálculos. [C6H4OCOO-] · [H+]
primeiro Ka = _________________
  ​      ​
Dados: Ka do ácido lático = 1,4 ⋅ 10-4. [C6H5OCOO-]
b) Teremos:
Considerar [H+] = 5,6 ⋅ 10-8 mol ⋅ L-1 no plasma.
pH = - log[H+]
pH = - log10-3

Gabarito pH = 3,0.

9.
E.O. Aprendizagem a) Levando-se em conta, apenas, a equação da pri-
meira etapa de ionização e sua constante ácida:
1. B 2. E 3. A 4. D 5. A
Concentração total dos íons =
6. B 7. C 8. C 9. A 10. E [H+] + [H2PO-4]
Concentração total dos íons = 7,25 × 10-3 mol/L +
E.O. Fixação 0,05 mol/L
Concentração total dos íons = 7,25 × 10-3 mol/L +
1. C 2. A 3. D 4. D 5. B 50 × 10-3 mol/L
Concentração total dos íons = 57,25 × 10-3 mol/L +
6. A 7. B 8. D 9. E
5,275 × 10-2 mol/L.
b) No cálculo do efeito ebuliométrico a quantidade
E.O. Complementar total de partículas é levada em consideração.
1. D 2. C 3. A 4. B 5. D ∆T = 0,05564 ºC.

537
 E.O. Enem c) Considerando um comprimido de aspirina conten-
do 540 mg (540 × 10-3 g) de ácido acetilsalicílico,
1. B totalmente dissolvido em água, sendo o volume da
solução 1,5 L vem:
E.O. UERJ [H+] = 8 × 10-4 mol/L
d) A absorção do fármaco será eficiente.
Exame de Qualificação O pH do suco gástrico é ácido, varia entre 1,2 e 3,0.
1. A O fármaco (AA) é absorvido de modo mais eficien-
te se o equilíbrio, descrito a seguir, estiver deslocado
E.O. UERJ para a esquerda, ou seja, se a forma não ionizada
predominar.
Exame Discursivo
1. De acordo com a tabela, a água apresenta maior constante
de ionização quando comparada com o etanol. Logo não foi
uma boa opção beber vários copos desse composto. 
C2H5OH + H2O  C2H5OH2+ + OH−

Conclusão: como a constante de equilíbrio

E.O. Objetivas (Keq = 3,2 × 10-4) tem valor menor do que um e o suco
gástrico tem caráter ácido, deduz-se que o rendimen-
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) to da reação inversa é maior, ou que o equilíbrio des-
1. A 2. C 3. D 4. B loca para a esquerda, logo a absorção é eficiente.

4.
E.O. Dissertativas a) Concentração de íons (hidrogênio e acetato)
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) = 4,2 × 10-3 + 4,2 × 10-3 = 8,4 × 10-3.
As duas concentrações molares eram iguais, pois, ao
1. O ácido málico, pois tendo o maior Ki, ioniza mais, produ- mergulhar, nas soluções, os eletrodos de um aparelho
zindo maior quantidade de H+ que acarretará pH mais baixo. para medir a condutibilidade elétrica, a intensidade
2. da luz da lâmpada do aparelho era a mesma para as
duas soluções.
a) Reação II → variação do Nox.
Nas duas soluções a concentração de cátions H+ era a
b) Equilíbrio desloca para a direita devido a diminui- mesma (4,2 × 10-3 mol/L), pois ao adicionar a mesma
ção de íons H+. quantidade de indicador universal para ácidos e ba-
3. ses a amostras de mesmo volume das duas soluções,
a coloração final observada era a mesma.
a) Equação química que representa a ionização do b) 1,764 × 10-5 M.
ácido acetilsalicílico em meio aquoso, utilizando fór-
mulas estruturais: 5. [H+] = 0,07 × 0,01 M = 7 × 10-4 M.

6.
a) CO2(g) + H2O(ℓ)  H2CO3(aq)  H+(aq) + HCO-3(aq)
 Com a hiperventilação há a remoção do gás CO2(g)
dos pulmões, o que leva a um consumo do H+(aq), fa-
zendo o pH do plasma aumentar.
b) Observe os cálculos a seguir:
Portanto, a espécie química predominante no equilíbrio
 é o lactato CH3CH(OH)COO-.

b) Expressão da constante de equilíbrio para a ioni-

zação do ácido acetilsalicílico. Utilizando o símbolo
AA para a forma não ionizada e o símbolo AA- para
a forma ionizada.
[H+][AA-] [H3O+][AA-]
Kequilíbrio = _________
​   Kequilíbrio = ___________
 ​  
ou   
​   ​  
[AA] [AA]

538