Caro aluno

O Hexag Medicina é, desde 2010, referência na preparação pré-vestibular de candidatos às

melhores universidades do Brasil.

Ao elaborar o seu Sistema de Ensino, o Hexag Medicina considerou como principal diferen-
cial em relação aos concorrentes sua exclusiva metodologia em período integral, com aulas
e Estudo Orientado (E.O.), e seu plantão de dúvidas personalizado.

Você está recebendo o livro Estudo Orientado. Com o objetivo de verificar se você aprendeu
os conteúdos estudados, este material apresenta nove categorias de exercícios:
• Aprendizagem: exercícios introdutórios de múltipla escolha para iniciar o processo de fixa-
ção da matéria dada em aula
• Fixação: exercícios de múltipla escolha que apresentam um grau de dificuldade médio,
buscando a consolidação do aprendizado
• Complementar: exercícios de múltipla escolha com alto grau de dificuldade
• Dissertativo: exercícios dissertativos seguindo a forma da segunda fase dos principais ves-
tibulares do Brasil
• Enem: exercícios que abordam a aplicação de conhecimentos em situações do cotidiano,
preparando o aluno para esse tipo de exame
• Objetivas (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp): exercícios de múltipla escolha das faculda-
des públicas de São Paulo
• Dissertativas (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp): exercícios dissertativos da segunda fase
das faculdades públicas de São Paulo
• Uerj (exame de qualificação): exercícios de múltipla escolha, buscando a consolidação do
aprendizado para o vestibular da Uerj

Visando um melhor planejamento dos seus estudos, ao final de cada aula, o gabarito vem
acompanhado por códigos hierárquicos que mostrarão a que tema do livro teórico corres-
ponde cada questão. Esse formato irá auxiliá-lo a diagnosticar quais assuntos você encontra
mais dificuldade. Essa é uma inovação do material didático 2020. Sempre moderno e com-
pleto é um grande aliado para o seu sucesso nos vestibulares.
Bons estudos!
Herlan Fellini
SUMÁRIO
BIOLOGIA
FUNGOS E BOTÂNICA
Aulas 27 e 28: Reino Fungi 6
Aulas 29 e 30: Briófitas e pteridófitas 15
Aulas 31 e 32: Gimnospermas 23
Aulas 33 e 34: Angiospermas I 33

EMBRIOLOGIA E SISTEMAS
Aulas 27 e 28: Embriologia humana I 46
Aulas 29 e 30: Embriologia humana II 59
Aulas 31 e 32: Sistema locomotor 68
Aulas 33 e 34: Sistema cardiovascular 79

BIOQUÍMICA E GENÉTICA
Aulas 27 e 28: Fotossíntese e quimiossíntese 90
Aulas 29 e 30: Genética: primeira lei de Mendel 108
Aulas 31 e 32: Expressão gênica e alelos múltiplos 121
Aulas 33 e 34: Sistema ABO 133
FÍSICA
DINÂMICA
Aulas 27 e 28: Decomposição de forças e plano inclinado 144
Aulas 29 e 30: Forças de atrito 154
Aulas 31 e 32: Força elástica 167
Aulas 33 e 34: Dinâmica no movimento circular uniforme 177

ÓPTICA
Aulas 27 e 28: Lentes esféricas: estudo geométrico 192
Aulas 29 e 30: Lentes esféricas: estudo analítico 204
Aulas 31 e 32: Óptica da visão 213
Aulas 33 e 34: Instrumentos ópticos 225

ELETRODINÂMICA
Aulas 27 e 28: Estudo e associação de geradores 236
Aulas 29 e 30: Receptores 245
Aulas 31 e 32: Capacitores 252
Aulas 33 e 34: Associação de capacitores 261
QUÍMICA
FUNÇÕES INORGÂNICAS E PROPRIEDADES COLIGATIVAS
Aulas 27 e 28: Óxidos moleculares 270
Aulas 29 e 30: Reações inorgânicas 279
Aulas 31 e 32: Pressão do vapor 286
Aulas 33 e 34: Efeitos coligativos 298

QUÍMICA ORGÂNICA
Aulas 27 e 28: Isomeria geométrica 306
Aulas 29 e 30: Isomeria óptica 317
Aulas 31 e 32: Reações de adição 330
Aulas 33 e 34: Reações de substituição 340

TERMOQUÍMICA E CINÉTICA QUÍMICA

Aulas 27 e 28: Termoquímica: variação de entalpia 350
Aulas 29 e 30: Termoquímica: lei de Hess 363
Aulas 31 e 32: Termoquímica: energia de ligação 373
Aulas 33 e 34: Cinética Química: velocidade média de uma reação química 383
FUNGOS E BOTÂNICA

5
 3, 7 e 8
COMPETÊNCIAS:
HABILIDADES: 10, 12, 27, 29 e 30
REINO FUNGI
E.O. Aprendizagem
1. (UFSM) Muitos organismos são capazes de sobreviver
em determinados ambientes, graças ao estabelecimen-
to de interações ecológicas complexas e duradouras.
Organismos do reino Fungi, por exemplo, podem esta-
belecer associações simbióticas específicas com orga-
nismos de diferentes reinos, tais como
a) seres fotossintetizantes do reino Protista, forman-
do associações micorrízicas com suas raízes.
b) seres fotossintetizantes dos reinos Monera e/ou
Protista, formando liquens.
c) seres do reino Animalia, numa relação parasitária
em que o fungo nutre-se de produtos da fotossíntese
do hospedeiro.
d) organismos procariontes do reino Protista, numa
relação parasitária em que o fungo nutre-se do glico-
gênio fornecido pelo hospedeiro.
e) seres heterotróficos do reino Protista, formando liquens.
2. (UPF) Entre as alternativas abaixo, assinale aquela
cujas características apresentadas não se referem a or-
ganismos do Reino Fungi.
a) São seres eucariotos, autótrofos, unicelulares ou
multicelulares.
b) Podem ser encontrados em ambiente terrestre ou
aquático, tanto em água doce quanto salgada.
c) Estabelecem relações mutualísticas com algas, for-
mando os liquens, e com raízes de plantas, formando
as micorrizas.
d) Reproduzem-se tanto de forma sexuada quanto
assexuada.
e) Têm, em muitas espécies, o zigoto como única cé-
lula diploide em todo o ciclo de vida, sendo as demais
haploides.
3. (UFSM) Os princípios básicos da fabricação artesanal
ou industrial do vinho são simples e utilizam o “traba-
lho” de certos fungos (Saccharomyces): o suco da uva,
rico em açúcares, constitui-se no meio ideal para o cres-
cimento das leveduras (ou fermentos), fungos micros-
cópicos. Nesse processo, ao aproveitarem os açúcares,
as leveduras liberam CO2 e álcool etílico, dando conti-
nuidade à obtenção da bebida.
Esse pequeno resumo do processo de fabricação do vi-
nho traz informações sobre o(a)
a) espécie de fungo envolvida na obtenção do vinho
em questão.
6
AULAS 27 e 28
b) associação harmoniosa entre os fungos e a uva,
com benefícios mútuos.
c) parasitismo das leveduras, que leva à obtenção da
bebida.
d) organização corporal desse tipo de fungo, com for-
mação de corpos frutíferos, por exemplo.
e) processo de nutrição heterotrófica das leveduras.
4. (IFSP) Em uma aula de Biologia, o professor mostrou
as imagens dos organismos a seguir:
diariodebiologia.com/2009/01/voce-sabe-a-diferenca-entre-
cogumelo-comestivel-venenoso-e-alucinigeno. Acesso em:
22.10.2012. e www.asplantas.com.br/fotos/Samambaia.html.
Acesso em: 22.10.2012.
Após analisar as imagens, cinco alunos fizeram afirma-
ções sobre o Reino a que cada organismo pertence, com
uma justificativa. Assinale a alternativa que correspon-
de ao aluno, cuja resposta está correta.
a) O primeiro aluno afirmou que o cogumelo pertence
ao Reino Protoctista, pois ele é um organismo que
pode ser autótrofo ou heterótrofo.
b) O segundo aluno afirmou que a alga verde perten-
ce ao Reino Fungi, pois apresenta tecidos organiza-
dos na forma de micélio.
c) O terceiro aluno afirmou que a alga verde pertence
ao Reino Plantae, pois apresenta cloroplastos que a
tornam capaz de realizar fotossíntese.
d) O quarto aluno afirmou que o cogumelo pertence ao
Reino Fungi, pois ele é heterótrofo, pluricelular e suas
células se organizam em filamentos, denominados hifas.
e) O quinto aluno afirmou que a samambaia pertence
ao Reino Protoctista, pois ela é pluricelular, suas células
são procariontes, e a clorofila encontra-se dispersa pelo
citoplasma.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
Responder à(s) questão(ões) com base no texto a se-
guir, sobre a história da cerveja.
Há evidências de que a prática da cervejaria originou-se
há mais de 5 mil anos na região da Mesopotâmia, onde
a cevada cresce em estado selvagem. Gravuras, inscri-
ções, poemas e registros arqueológicos deste período
sugerem o uso da cerveja. Outros documentos históri-
cos mostram, em 2100 a.C., sumérios alegrando-se com
uma bebida fermentada, obtida de cereais. Mais tarde,
a cerveja passou a ser produzida por padeiros, devido
à natureza dos ingredientes que utilizavam: leveduras
e grãos de cereais. A cevada era deixada de molho
até germinar e, então, moída e moldada em bolos, aos
quais se adicionava a levedura. Os bolos, após parcial-
mente assados e desfeitos, eram colocados em jarras
com água e deixados fermentar.
Com o passar do tempo, cada família produzia a sua
própria bebida. A expansão da produção se deu com o
Império Romano. E foram os gauleses que cunharam o
nome atualmente usado, denominando essa bebida de
cevada de “cerevisia”, ou “cervisia”, em homenagem
a Ceres, deusa da agricultura e da fertilidade. Na Idade
Média, os conventos assumiram a fabricação da cerve-
ja, e os monges reproduziram em manuscritos a técnica
de fabricação. Artesãos, pequenas fábricas e, por fim,
grandes indústrias trouxeram, de então, esse nobre lí-
quido aos dias atuais.
Elaborado com base em informações obtidas
em http:// www.brejas.com.br
5. (PUC-RS) A levedura que processa a fermentação re-
ferida no texto é:
a) uma alga unicelular.
b) uma alga multicelular.
c) uma bactéria unicelular.
d) um fungo unicelular.
e) um fungo multicelular.
6. (IFSP) A professora de Ciências solicitou aos alunos
que fizessem um trabalho sobre alguns microrganismos
e diante dessa proposta, o aluno Thales afirmou para sua
amiga Mariana que as bactérias e fungos só causam pro-
blemas e deveriam ser eliminados do mundo não haven-
do muito que se estudar sobre eles. Em resposta, Mariana
disse que isso seria impossível e que eles são importantes
também para os seres humanos defendendo seu ponto de
vista. Um argumento correto que ela poderia usar seria:
a) eles realizam a fotossíntese, mantendo constante
a concentração de gás oxigênio na natureza e pode-
riam até substituir os vegetais.
b) todos são bons e nunca seriam eliminados porque
não existem substâncias sintéticas que os eliminem.
c) alguns fungos podem produzir a penicilina e certas
bactérias atuam na produção de alguns alimentos.
d) eles realizam a fermentação, utilizando a energia
solar e isso faz deles os grandes produtores de todos
os ambientes.
e) certas bactérias auxiliam na produção de alguns me-
dicamentos e os fungos liberam gás oxigênio para o ar.
7. (UFTM) O micélio vegetativo de um único indivíduo
da espécie Armillaria ostoyae, que ocorre no estado de
Oregon (EUA), expande-se por cerca de 8,9 km2 de área e
provavelmente deve ter 2400 anos e centenas de tonela-
das, o que o qualifica como o maior organismo da Terra.
Sônia Lopes e Sérgio Rosso, Bio, volume 2, 2010. Adaptado.
De acordo com o texto, é possível afirmar que esse or-
ganismo:
a) consegue obter seus nutrientes por absorção, após
a realização da digestão extracorpórea.
b) é autotrófico, dependente da luz para conseguir
produzir sua própria matéria orgânica.
c) apresenta parede celular celulósica, que fornece uma
grande sustentação para mantê-lo com esse porte.
d) possui tecidos com diferentes funções para manter
essa gigantesca estrutura e conservar-se vivo.
e) armazena amido e laminarina, que são moléculas
mais estáveis e são consumidos lentamente.
8. (PUC-RJ) Os fungos são organismos que:
a) realizam a reserva de carboidratos na forma de amido.
b) sempre apresentam o corpo constituído por uma cé-
lula (unicelulares), geralmente filamentosa, exceto as
estruturas reprodutivas.
c) são procariontes que geralmente formam colônias.
d) desempenham um papel muito importante na nutri-
ção vegetal, através das associações simbióticas com
as raízes das plantas, sendo chamados micorrizas.
e) são autotróficos ou heterotróficos.
9. (Uespi) Sobre as características do eumiceto mostra-
do abaixo, analise as afirmativas que se seguem.
A
1. Com a confecção de lâminas a partir das estruturas
acima, seria possível visualizar hifas e micélios, estrutu-
ras filamentosas multicelulares.
2. O corpo de frutificação acima, típico de fungos do filo
dos zigomicetos, não é formado por tecidos verdadei-
ros e representa uma fase do ciclo sexual.
3. Nas lamelas (A) do chapéu do cogumelo ocorrem
estruturas chamadas basídios, produtoras de esporos
sexuais haploides.
Está(ão) correta(s) apenas:
a) 1 e 3
b) 2 e 3
c) 1 e 2
d) 1
e) 3
10. (Udesc) Muitas vezes ao se pegar alguns alimentos,
a exemplo, fatias de pão, depara-se com a presença de
fungos.
7
 Analise as proposições com relação a estes organismos.
I. São importantes na natureza como agentes decom-
positores.
II. Entram na produção de alimentos de largo consumo,
como pães, vinhos e alguns tipos de queijos.
III. Não possuem representantes que possam causar do-
enças em humanos.
IV. Alguns representantes podem se associar com algas
e formar os líquens.
V. Pode ocorrer a associação deles com raízes de plan-
tas, sendo benéfica para ambos.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I, II, III e IV são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas II, III, IV e V são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas III e V são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas I, II, IV e V são verdadeiras.
e) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
E.O. Fixação
1. (Udesc) Analise as proposições em relação aos fungos.
I. Os basidiomicetos são fungos conhecidos como co-
gumelos e orelhas-de-pau por apresentarem o corpo
de frutificação denominado basidiocarpo, a exemplo,
champignon.
II. Os deuteromicetos são fungos com corpos de frutifi-
cação em forma de base, formando projeções denomi-
nadas basidiósporos, os quais darão origem aos micé-
lios, a exemplo, os bolores.
III. Os ascomicetos são fungos que possuem asco (saco),
onde são formados os esporos na reprodução sexuada,
a exemplo, o Saccharomyces cerevisiae usado na fabri-
cação de bebidas alcoólicas.
IV. Os zigomicetos são fungos autotróficos filamentosos
que vivem no solo como decompositores ou parasitas e
apresentam estrutura assexuada característica denomi-
nada zigosporângio.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
e) Todas as afirmativas são verdadeiras.
2. (UEPB) Analise as proposições apresentadas sobre os
Fungos e, em seguida, classifique-as em (V), para as Ver-
dadeiras ou (F), para as Falsas.
( ) Os fungos podem se reproduzir de modo sexuado onde
teremos, de forma geral, a plasmogamia seguida pela ca-
riogamia ou assexuada, podendo ocorrer por fragmenta-
ção do micélio, por brotamento ou por esporulação.
( ) Os cogumelos e as orelhas-de-pau são exemplos de
corpos de frutificação de algumas espécies de fungos,
sendo formados por agrupamentos compactos de hifas
8
especiais, relacionadas aos processos de reprodução se-
xuada destes organismos.
( ) Os fungos multicelulares são constituídos por fila-
mentos ramificados denominados micélios, os quais
contêm o material celular do fungo. O conjunto de mi-
célios forma a hifa, que constitui o corpo do fungo.
( ) São organismos fundamentais no processo de cicla-
gem de matéria na natureza, pois as espécies sapróbias,
juntamente com certas bactérias, desempenham o pa-
pel de decompositores.
( ) São organismos eucarióticos, autotróficos, uni ou
multicelulares, que se nutrem por absorção e tem o gli-
cogênio como substância de reserva.
A alternativa que apresenta a sequência correta é:
a) F – V – V – F – V.
b) V – F – F – V – F.
c) V – V – F – V – F.
d) F – F – V – F – V.
e) V – F – V – F – V.
3. (UPE) Muitos fungos são utilizados na produção de
bebidas e no preparo de alimentos. O gênero Saccha-
romyces, por exemplo, compreende inúmeras espécies,
sendo uma das principais a levedura de cerveja. Sabese
que o levedo de cerveja é um fermento inativo, resul-
tante do processo de fermentação da cevada durante a
produção de cerveja. É uma das fontes naturais de vita-
minas do complexo B, de proteínas, fibras e vitaminas.
Tendo em vista o tema apresentado acima, analise as
proposições abaixo:
I. O termo levedura é usado para nomear espécies de
fungos unicelulares.
II. A Saccharomyces cerevisae é capaz de realizar fer-
mentação alcoólica na presença de oxigênio, degradan-
do o açúcar em álcool etílico e gás carbônico.
III. Leveduras se reproduzem assexuadamente por bro-
tamento, em que ocorre uma projeção, separando-se
depois da célula mãe e originando um novo indivíduo.
IV. Leveduras são representantes dos zigomicetos que
reúnem o maior número de espécies entre os fungos.
Somente está correto o que se afirma em:
a) I e II.
b) I e III.
c) I e IV.
d) II e III.
e) II e IV.
4. (UGE) A micologia é ramo da Biologia que estuda os
fungos. Esses organismos são popularmente conheci-
dos como leveduras, bolores, mofos, orelhas de pau e
cogumelos. Sobre esse grupo, é CORRETO afirmar:
a) os fungos vivem em diversos ambientes, com pre-
dominância em locais ricos em matéria orgânica e,
assim como as algas, desempenham um importante
papel ecológico na realização da fotossíntese.
b) algumas espécies de fungos são utilizadas pelos
seres humanos, pois apresentam importante poten-
 cial econômico voltado à alimentação, à produção de
medicamentos e de diversas enzimas.
c) os fungos, pertencentes ao Reino Fungi, possuem
hifas e se caracterizam, assim como as plantas, pela
presença de parede celular constituída de celulose.
d) os fungos são importantes decompositores de
matéria orgânica, e, no processo de decomposição,
liberam O2 para a atmosfera.
5. (UECE) Durante muito tempo, os fungos foram consi-
derados vegetais, mas hoje são considerados um Reino
à parte, pois apresentam um conjunto de característi-
cas próprias: não sintetizam clorofila, em sua grande
maioria não possuem celulose e não armazenam amido
como substância de reserva. Com relação aos fungos
considere as afirmações a seguir.
I. As leveduras são capazes de fermentar carboidratos
e, portanto, são indispensáveis à indústria de bebidas
alcoólicas na produção de cerveja, vinho e vodka.
II. Fungos patogênicos são os principais causadores de
doenças de pele em pacientes imunodeprimidos, como,
por exemplo, portadores do vírus HIV.
III. Aflatoxinas são metabólitos secundários produzidos
por alguns fungos relacionados ao desenvolvimento de
câncer hepático em pessoas.
É correto o que se afirma em
a) I e II, apenas. c) I e III, apenas.
b) II e III, apenas. d) I, II e III.
6. (UFLA) Considerando a classificação e as característi-
cas dos fungos, relacione a Coluna I (divisão e exemplo)
com a Coluna II (característica e importância).
Coluna I Coluna II
a) Reproduzem-se sexuadamente; são us-
(I) Deuteromicetos;
ados comercialmente para produção
Trycophyton sp.
de molho de soja e medicamentos.
b) Apresentam esporos agrupados em cor-
(II) Zigomicetos; mofo- po de flutificação; produzem aflatox-
negro-do-pão inas, que são substâncias tóxicas ao
ser humano.
c) Também denominados fungos imper-
feitos por não terem reprodução
(III)Basidiomicetos; sexuada conhecida; alguns causam
Amanita muscaria micoses nos pés por crescerem em
ambientes com umidades e tempera-
tura elevadas.
(IV) Ascomicetos; As- d) O corpo frutífero tem a forma de chapéu;
pergillus flavus são altamente tóxicos.
Assinale a alternativa que apresenta a relação CORRETA
entre as duas colunas:
a) I c; II a; III d; IV b.
b) I a; II c; III b; IV d.
c) I d; II b; III a; IV c.
d) I b; II d; III c; IV a.
7. (UFMG) “Basta um fruto podre para estragar todo o
balaio.”
Considerando-se os conhecimentos da Biologia sobre o
assunto, é incorreto afirmar que esse ditado popular se
justifica, porque os micro-organismos:
a) decompõem os carboidratos dos frutos de que reti-
ram seu alimento.
b) degradam as células dos frutos, pela ação de enzimas.
c) preferem frutos mais maduros, porque, neles, a
concentração de açúcares é maior.
d) transformam açúcares em amido, alterando a textu-
ra e o sabor dos frutos.
8. (UECE) Os cogumelos são estruturas importantes para
a reprodução de determinados tipos de fungos e apre-
sentam uma morfologia muito particular que permite a
identificação taxonômica dos mesmos. O Shimeji é um
dos cogumelos mais difundidos no mundo. Assim como
o Shiitake (Lentinula edodes), o Shimeji (Pleurotus sp) é
muito consumido na Ásia, principalmente na China, sen-
do também muito utilizado na preparação de pratos ja-
poneses. Já o Cogumelo do Sol (Agaricus blazei) vem sen-
do muito consumido por suas propriedades medicinais.
As espécies mencionadas no texto pertencem ao Filo:
a) Chytridiomycota.
b) Zygomycota.
c) Ascomycota.
d) Basidiomycota.
9. (PUC-SP) Foram feitas três afirmações a respeito dos
liquens:
I. São organismos pioneiros em um processo de suces-
são ecológica;
II. Os dois tipos de organismos que constituem um lí-
quen são capazes de produzir glicose e oxigênio utili-
zando gás carbônico, água e energia luminosa.
III. Os organismos que constituem um líquen apresen-
tam uma relação mutualística.
Assinale
a) e apenas uma das afirmações estiver correta.
b) se apenas as afirmações I e II estiverem corretas.
c) se apenas as afirmações I e III estiverem corretas.
d) se apenas as afirmações II e III estiverem corretas.
e) se as afirmações I, II e III estiverem corretas.
10. (UFC) Dentre a imensa diversidade de organismos
presentes no ambiente, são apresentados a seguir três
importantes grupos. Relacione as colunas de acordo com
as características e a utilização dos organismos citados.
COLUNA I
I. Bactérias
II. Protistas
III. Fungos
9
 COLUNA II a) A germinação de um esporo origina hifas consti-
( ) Pluricelulares, eucarióticos, heterotróficos e utiliza- tuídas por células dotadas de um único núcleo (mo-
dos em biotecnologia. nocarióticas), as quais constituem o micélio primário.
( ) Unicelulares, sem separação física entre o material b) A reprodução assexuada deste fungo começa pela
genético e o citoplasma e utilizados na limpeza de am- cariogamia, ou seja, fusão de dois micélios compatí-
bientes degradados. veis, originando hifas dicarióticas.
( ) Unicelulares, eucarióticos, heterotróficos e utilizados c) A figura é uma representação esquemática do ciclo
como indicativos de possível presença de petróleo. assexuado de fungos basidiomicetos, constituído por
duas fases distintas, ambas formadas por hifas mo-
( ) Unicelulares, eucarióticos, autotróficos e utilizados
nocarióticas.
na produção de abrasivos. Assinale a alternativa que
apresenta a sequência correta: d) O micélio constituído por hifas monocarióticas, co-
nhecido como micélio secundário, cresce e se desen-
a) III, II, I e II. d) II, III, II e I. volve depois que ocorre a fusão dos núcleos.
b) II, I, III e II. e) I, II, III e II. e) Plasmogamia é a fusão dos pares de núcleos di-
c) III, I, II e II. ploides, que originam núcleos zigóticos diploides os
quais podem se dividir imediatamente por mitose.

E.O. Complementar 3. (PUC-PR) Os fungos constituem um grupo de organis-

mos em que não ocorre clorofila. São geralmente fila-
1. (UEPB) Leia atentamente as proposições abaixo refe- mentosos e multicelulares. O crescimento é em geral api-
rentes aos fungos. cal, mas normalmente qualquer fragmento hifálico pode
I. São organismos eucariontes, heterótrofos, que obtêm dar origem a outra formação micelial quando destacado
alimentos por absorção de nutrientes do meio. e colocado em meio apropriado. As estruturas reproduti-
II. A maioria possui corpo composto de muitos filamen- vas são diferenciadas das vegetativas, o que constitui a
tos delgados, denominados hifas. O conjunto de hifas base sistemática dos fungos (PUTZKE e PUTZKE, 1998).
do corpo de um indivíduo recebe o nome de micélio; Alguns podem ser microscópicos em tamanho, enquanto
este pode se diferenciar em vegetativo e reprodutor. outros são muito maiores, como os cogumelos e fungos
que crescem em madeira úmida ou solo. Os fungos for-
III. O ciclo de vida dos fungos pode ser dividido em duas
mam esporos, que são dispersos por correntes de ar (PE-
fases: assexuada, caracterizada pela formação de espo-
LCZAR et al., 1996), encontrando-se no solo, na água, nos
ros haploides por mitose, e sexuada, caracterizada pela
vegetais, em animais, no homem e em detritos, em geral
fusão do citoplasma, seguida pela fusão dos núcleos e
(TRABULSI e TOLEDO, 1996).
depois pela formação de esporos diploides por mitose.
Analise as proposições a seguir sobre os fungos.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) proposição(ões)
correta(s). I. Podem associar-se a determinados grupos de algas
constituindo as micorrizas. As hifas contribuem como
a) Apenas I e II d) Apenas III
protetoras e fornecedoras de água para as algas. Em
b) Apenas I e) Apenas II e III troca recebem os açúcares produzidos durante a fotos-
c) Apenas II síntese das algas.
2. (UEL) A figura a seguir representa o ciclo de vida da II. Espécies dos gêneros Psylocibe e Claviceps são co-
ferrugem do trigo Puccninia graminis (filo Basidiomyco- nhecidas pela produção de diversas substâncias que
ta, classe Teliomycetes). A ferrugem do trigo é heteroé- exercem poderoso efeito sobre o sistema nervoso cen-
cia, isto é, parte do ciclo de vida passa sobre Berberis e tral de humanos e por isso são empregados como dro-
parte, sobre uma gramínea (neste caso, o trigo). gas de abuso.
III. De acordo com a nutrição, os fungos são classificados
Basidiósporo - em duas categorias: sapróbios e parasitas. Os sapróbios
(n)
Basídio Basidiósporo
(n)
Plasmogamia
sintetizam matéria orgânica animal ou vegetal e os para-
(n) Folha de Berberis
sitas vivem dentro de ou sobre organismos vivos.
Basídio
IV. A nutrição dos fungos é externa, pois eles secretam
enzimas digestivas no substrato onde se desenvolvem e
(2n)
(n + n)
simplesmente absorvem nutrientes em vez de ingeri-los.
Epiderme
V. Se é dado acesso a oxigênio, as leveduras respiram
Cariogamia
(n + n)
aerobicamente para metabolizar carboidratos formando
Trigo dióxido de carbono e água; na ausência de oxigênio elas
fermentam os carboidratos e produzem etanol e dióxido
de carbono.
(Adaptado: RAVEN, P. H.; EVERT, R. F.; EICHHORN, S. E. Biologia Vegetal. 7 ed.
Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, 2007. p. 296-297.) Estão corretas:

Com base na figura e nos conhecimentos sobre o tema, a) I, II e III.

assinale a alternativa CORRETA. b) II, IV e V.

10
 c) II, III e IV. • 60 min. na geladeira, a 10°C;
d) I, IV e V. • 60 min. em estufa, a 30°C.
e) apenas III e V. Os resultados estão mostrados nestas figuras
4. (PUC-PR) Analise as afirmações relacionadas a seres
dos Reinos Monera, Protista e Fungi.
I. A associação das bactérias do gênero Rhizobium com
as leguminosas dá origem a uma simbiose de alto valor
econômico e ecológico.
II. Penicillium notatum é um representante do reino
Fungi, do qual Alexander Fleming extraiu um importan- Tubo I Tubo II
te antibiótico, conhecido por penicilina.
a) Com base nos resultados desse experimento e em
III. As micorrizas constituem um grupo de bactérias que
outros conhecimentos sobre o assunto, indique o
realizam a fixação do nitrogênio da atmosfera.
tubo – I ou II – que foi colocado na estufa e explique
IV. O reino Fungi apresenta espécies comestíveis e espé- o resultado obtido, considerando o processo metabó-
cies tóxicas para o homem. lico envolvido.
V. As bactérias são seres procariontes, por tanto classifi- b) Analise estas figuras em que estão representados
cadas no reino Monera. os ciclos reprodutivos de duas espécies de leveduras:
Estão corretas:
a) apenas I, II e III
b) apenas I, II, IV e V
c) apenas I, II, III e V
d) todas
e) apenas II e IV

5. (UDESC) Os fungos são organismos que integram o Rei-

no Fungi e que apresentam as seguintes características:
a) células procariontes, fotossintetizantes e reserva de
amido.
b) células eucariontes, autotróficas e reserva de amido.
c) células procariontes, nutrição heterotrófica e reser-
va de glicogênio.
d) células eucarionte, heterotróficas e reserva de amido.
e) células eucariontes, nutrição heterotrófica e reserva
de glicogênio.

E.O. Dissertativo
1. (UFTM) O vinho é produzido por ação de fungos co-
nhecidos como leveduras que são, na maioria, anaeró-
bias facultativas. Eles conseguem digerir a sacarose
presente na uva e alguns produtos resultantes estão
presentes na bebida. Responda:
a) Em que condição, aeróbia ou anaeróbia, ocorre a
produção de vinho? Justifique sua resposta.
b) Explique como esses micro-organismos conseguem
aproveitar a sacarose presente nas uvas.
2. (UFMG) As leveduras são fungos unicelulares que par-
ticipam de processos biológicos importantes.
Evidências da ação desses micro-organismos podem ser
identificadas no experimento a seguir descrito.
Em dois tubos de ensaio, foram colocados 2 mL de uma
solução que contém fermento biológico – leveduras vi-
vas – e 4 mL de suco de uva. Na extremidade aberta de
todos os tubos colocou-se um balão de borracha. Isso
feito, cada tubo foi submetido a uma destas condições:
Com base nas informações dessas figuras e em outros co-
nhecimentos sobre o assunto, faça o que se pede:
• Cite os tipos de divisão celular envolvidos no ciclo de vida
de cada uma das espécies de leveduras representadas.
• Leveduras com ciclo de vida semelhante à representada em
II são, preferentemente, utilizadas na indústria alimentícia
ou química. Explique o porquê dessa preferência.
3. (UFBA) Líquens ocorrem nos mais variados ti-
pos de substratos, climas, altitudes e latitudes do
planeta, conseguindo sobreviver em condições de
vida muito diversas. São formados por organismos
de diferentes Reinos e, por isso, sua estrutura e
atribuições também se alteram, conforme os ele-
mentos que os compõem e o ambiente em que se
desenvolvem.
Considerando a classificação de Whittaker (1969), iden-
tifique os Reinos que abrigam espécies integrantes de
líquens e caracterize a associação, considerando o pa-
pel de cada um dos simbiontes.

11
 4. (UESC - adaptada) As micorrizas são associações ecoló-
gicas entre espécies de fungos e raízes de certas plantas.
Os filamentos do fungo se enrolam e penetram nas raízes
onde se nutrem de substâncias produzidas pelo vegetal.
Em contrapartida, o fungo facilita a absorção de minerais
do solo pela planta. Em relação ao contexto, responda:
a) Qual o tipo de associação ecológica entre os fungos
e as plantas?
b) Quais as estruturas morfológicas básicas de um fungo?
5. (Udesc) No verão as doenças de pele, como as mico-
ses, manifestam-se de maneira mais intensa, causando
desconforto e, em alguns casos, sérios problemas de
infecções. Em relação ao contexto acima:
a) Qual o principal agente etiológico causador dessas
doenças?
b) Cite três fatores ambientais que favorecem o de-
senvolvimento desse agente.
c) Cite duas maneiras de se prevenir das micoses.
6. (UFRRJ) Um dos armários do laboratório da escola
apareceu com pontos e fios brancos em suas portas, do
lado interno. Um dos alunos identificou os pontos e os
fios brancos como sendo um tipo de mofo. Para eliminá-
lo, passou um pano embebido em álcool na porta, até
limpá-la totalmente. Na semana seguinte, para surpresa
do aluno, os pontos e fios reapareceram.
A partir dos seus conhecimentos a respeito da estrutura e
biologia dos fungos, explique por que o mofo reapareceu.
7. (Fac. Santa Marcelina – Medicina) Em um ambulató-
rio médico, um paciente foi diagnosticado com pé de
atleta, popularmente conhecido como frieira. Os sinto-
mas apresentados eram fortes coceiras e bolhas entre
os dedos dos pés. O médico indicou uma pomada espe-
cífica, de uso tópico, para tratar esse problema.
a) Considere três medicamentos: um antirretroviral, um
fungicida e um antibiótico. Qual desses medicamentos
atua diretamente no agente causador dessa infecção?
Justifique sua resposta.
b) Mencione duas condições do ambiente parasitado
que favorecem a instalação do causador do pé de atleta.
8. (Uscs – Medicina) Há alguns anos, um seriado fazia
bastante sucesso na televisão: Família Dinossauros. Em
um dos episódios, o bebê dinossauro fica doente depois
de levar à boca uma chupeta que havia caído no chão.
Uma das orientações que os pais recebem é a de dar pão
mofado ao bebê, que melhora depois de comer o pão.
12
O episódio remete a relatos segundo os quais, durante
a Segunda Guerra Mundial, os prisioneiros que aceita-
vam comer pão mofado sofriam menos infecções de
pele que aqueles que recusavam tal alimento.
O episódio da TV e o relato dos historiadores remetem
à ação de um tipo de medicamento, originalmente obti-
do de fungos, sobre um quadro infeccioso.
a) Que medicamento é esse e sobre qual organismo
tem ação?
b) Sugira um possível mecanismo de ação deste medi-
camento sobre os organismos que causam a infecção.
9. (Uema) Um artigo publicado na revista online Plos
one descreve a ação dos fungos e o comportamento de
formigas infectadas. Após a infecção feita por meio de
esporos, as formigas têm seu sistema nervoso atingido
e passam a ser controladas pelo parasito. Cada fungo
possui necessidades diferentes, mas todos direcionam
as formigas para o local mais adequado à reprodução
de sua espécie. As formigas abandonam suas atividades
na colônia e, como verdadeiros “zumbis”, dirigem-se ao
local determinado e, com o avanço da ação fúngica, os
insetos morrem em alguns dias.
Fonte: Disponível em:http://www. tudolevaapericia.blogspot.com/.../
cientistas descobrem quatro novas. Acesso em: 12 nov. 2014. (adaptado)
Explique o ciclo de vida de fungos no caso citado.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) Frequentemente, os fungos são estuda-
dos juntamente com as plantas, na área da Botâni-
ca. Em termos biológicos, é correto afirmar que essa
aproximação
a) não se justifica, pois a organização dos tecidos nos
fungos assemelha-se muito mais à dos animais que
à das plantas.
b) se justifica, pois as células dos fungos têm o mes-
mo tipo de revestimento que as células vegetais.
c) não se justifica, pois a forma de obtenção e ar-
mazenamento de energia nos fungos é diferente da
encontrada nas plantas.
d) se justifica, pois os fungos possuem as mesmas
organelas celulares que as plantas.
e) se justifica, pois os fungos e as algas verdes têm o
mesmo mecanismo de reprodução.
2. (Unesp) Cogumelos iluminam a floresta, é o título da
reportagem de capa da Revista Pesquisa Fapesp de fe-
vereiro de 2010. Na reportagem, os pesquisadores des-
crevem algumas espécies de fungos bioluminescentes
encontrados no Brasil.
Antes de entregar a revista para que os alunos lessem
a reportagem, a professora de biologia pediu-lhes que
apresentassem hipóteses sobre o desenvolvimento da
bioluminescência na evolução desses fungos. Foram
apresentadas três hipóteses:
I. A bioluminescência, resultante de reações de oxi-re-
dução que consomem oxigênio, poderia desempenhar
um papel antioxidante que protegeria os fungos biolu-
minescentes de radicais livres produzidos por seu me-
tabolismo.
II. A bioluminescência poderia servir como um sinaliza-
dor de perigo, similar ao existente em algumas espécies
de insetos, o qual alertaria os eventuais predadores tra-
tar-se de um fungo venenoso.
III. A bioluminescência teria se desenvolvido para pro-
mover a iluminação da floresta, favorecendo inúmeras
espécies de hábitos noturnos, como algumas aves e
mamíferos, que dependem da luz para suas atividades.
Pode-se afirmar que, do ponto de vista evolutivo, são
plausíveis as hipóteses:
a) I, II e III.
b) I e II, apenas.
c) II e III, apenas.
d) I, apenas.
e) III, apenas.
leishmaniose e candidíase. Os agentes patogênicos
causadores das doenças citadas na reportagem são,
respectivamente, bactérias, protozoários e fungos.
a) Dê duas características que permitam diferenciar
as bactérias dos protozoários.
b) Os fungos apresentam componentes polissacaríde-
os estruturais e de reserva, também encontrados em
animais. Justifique a afirmação.
3. (Fuvetst) “Organismos eucarióticos, multicelulares,
heterotróficos e com revestimento de quitina”.
a) Quais organismos podem ser incluídos nessa descrição?
b) A quitina e a celulose têm estruturas químicas se-
melhantes. Que funções essas substâncias têm em
comum nos organismos em que estão presentes?
4. (Unicamp) O impressionante exército de argila de
Xian, na China, enfrenta finalmente um inimigo. O opo-
nente é um batalhão composto por mais de quarenta
tipos de fungos, que ameaça a integridade dos 6000
guerreiros e cavalos moldados em tamanho natural. Os
fungos que agora os atacam se alimentam da umidade

E.O. Dissertativas provocada pela respiração das milhares de pessoas que

visitam a atração a cada ano.

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) Adaptado de “Veja”, 27/09/2000.

a) Ao contrário do que está escrito no texto, a umida-
1. (Unicamp) Os fungos são organismos eucarióticos de não é suficiente para alimentar os fungos. Explique
heterotróficos unicelulares ou multicelulares. Os fungos como os indivíduos do Reino Fungi se alimentam.
multicelulares têm os núcleos dispersos em hifas, que b) Os fungos são encontrados em qualquer ambiente.
podem ser contínuas ou septadas, e que, em conjunto, Como se explica essa grande capacidade de disseminação?
formam o micélio.
a) Mencione uma característica que diferencie a célu-
la de um fungo de uma célula animal, e outra que di- Gabarito
ferencie a célula de um fungo de uma célula vegetal.
b) Em animais, alguns fungos podem provocar into-
xicação e doenças como micoses; em plantas, podem
E.O. Aprendizagem
causar doenças que prejudicam a lavoura, como a 1. B 2. A 3. E 4. D 5. D
ferrugem do cafeeiro, a necrose do amendoim e a 6. C 7. A 8. D 9. A 10. D
vassoura de bruxa do cacau. Entretanto, os fungos
também podem ser benéficos. Cite dois benefícios
proporcionados pelos fungos. E.O. Fixação
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO 1. A 2. C 3. B 4. B 5. D
6. A 7. D 8. D 9. C 10. C
“Cientistas buscam remédios no mar” é o título de uma
reportagem (O Estado de S. Paulo, 02/05/2005, p. A16)
sobre pesquisas que identificaram moléculas com ati- E.O. Complementar
vidade farmacológica presentes em animais marinhos, 1. A 2. A 3. B 4. B 5. E
como esponjas e ascídias, contra agentes patogênicos
causadores de tuberculose, leishmaniose e candidíase.
Os agentes patogênicos causadores das doenças cita- E.O. Dissertativo
das na reportagem são, respectivamente, bactérias,
1.
protozoários e fungos.
a) A produção de vinho é ocorre através da fermen-
2. (Unicamp) “Cientistas buscam remédios no mar” tação, processo anaeróbico e que tem como produto
é o título de uma reportagem (O Estado de S. Paulo, álcool etílico e gás carbônico.
02/05/2005, p. A 16) sobre pesquisas que identifica- b) As leveduras possuem digestão extracelular. Dessa
ram moléculas com atividade farmacológica presentes forma lançam enzimas no meio externo para poder
em animais marinhos, como esponjas e ascídias, con- digerir a sacarose e depois absorvem o produto da
tra agentes patogênicos causadores de tuberculose, digestão (monossacarídeos)

13
 2. 9. Os fungos citados no texto são parasitas de formigas. Após
a) O tubo que foi colocado na estufa foi o tubo I. A alta a morte dos insetos o fungo desenvolve um esporângio e lan-
temperatura do local acelerou o processo de fermen- ça os seus esporos no solo. Esses esporos serão ingeridos por
tação onde foi liberado álcool etílico e gás dióxido de outras formigas sadias que passam a ser novos hospedeiros
carbono (gás que inflou a bexiga colocado no tubo) do fungo.
b) No ciclo I está representada a reprodução sexuada
enquanto no ciclo II está representada a reprodução
assexuada. A indústria alimentícia prefere as leveduras
E.O. Objetivas
que apresentam reprodução assexuada porque estas (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
se reproduzem em uma velocidade superior das que se 1. C 2. B
reproduzem de forma sexuada.
3. Os liquens são formados por cianobactérias ou por algas uni-
celulares e por fungos. Dessa forma, nos liquens podemos ter a
E.O. Dissertativas
interseção entre o reino Fungi e Monera ou Reino Fungi e Pro- (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
tista. Está é um interação benéfica para os dois indivíduos envol-
vidos e obrigatória, recebendo o nome de Simbiose. No caso, as 1.
algas ou cianobactérias oferecem substâncias orgânicas produ- a) As células fúngicas diferem-se das células animais
zidas pela fotossíntese, enquanto os fungos disponibilizam pro- por apresentarem parede celular de quitina revestin-
teção e um ambiente úmido e favorável seu desenvolvimento. do a membrana celular. Essa característica também
4. serviria para distinguir uma célula fúngica de uma
célula vegetal já que a parede celular desta é de ce-
a) A relação ecológica entre os fungos e as raízes das lulose. Além disso podemos citar a ausência de clo-
plantas é mutualística
roplastos, que nas células vegetais estão presentes.
b) Um fungo pluricelular é composto pelo corpo de
b) Além de serem causadores de doenças, os fungos
frutificação (responsável pela formação e reprodução
são muito utilizados na produção de alimentos, bebi-
do fungo através dos esporos) e pelo micélio (emara-
nhado de hifas responsável pela nutrição). das e antibióticos.

5. 2.

a) Os fungos são os organismos responsáveis pelas a) Podemos citar a presença, nos protozoários, de
micoses. membrana nuclear e de organelas membranosas.
b) Os fungos crescem bem em ambientes úmidos, quen- b) A quitina (polissacarídeo de estrutura nos fungos)
te e com abundância de matéria orgânica também é encontrada em estruturas animais (exoes-
c) Para evitar micoses o ideal é manter a pele sempre queleto dos artrópodes) e o glicogênio (polissacarí-
limpa e seca. deo de reserva nos fungos) também é um polissacarí-
deo de reserva nos animais.
6. Os pontos e fios brancos identificados pelo aluno compu-
nham o corpo de frutificação. Dessa forma foi apenas a parte 3.
reprodutiva que o aluno conseguiu remover com o pano em- a) Artrópodes e fungos.
bebido em álcool. O micélio permaneceu intacto no interior
b) As funções comuns são: sustentação, proteção e
da madeira. Assim, toda a parte reprodutiva pode ser refeita.
manutenção da forma.
7. 4.
a) Fungicida. A infecção conhecida popularmente por a) Os fungos presentam alimentação heterotrófica e
frieira ou pé de atleta é causada por fungos do gêne- por absorção (extracelular), liberando enzimas para
ro Tricophyton. digerir a matéria orgânica e, posteriormente, ingeri-la.
b) Os fungos são organismos heterótrofos que neces- b) Por se reproduzirem através de esporos, os fungos
sitam, basicamente, de umidade e matéria orgânica conseguem habitar quase todos os ambientes. Isso
disponível para sobreviverem e se reproduzirem. porque os esporos são formas muito resistentes e le-
ves, podendo ser carregados pelo vento ou por outros
8.
organismos.
a) O medicamento produzido pelo fungo é denominado,
genericamente, de antibiótico. Os antibióticos são utili-
zados no combate às infecções causadas por bactérias.
b) Existem antibióticos que interferem na síntese da
parede celular das bactérias patogênicas, bem como
aqueles que atuam bloqueando a autoduplicação do
DNA, a transcrição ou a síntese das proteínas bacte-
rianas levando-as, consequentemente, à incapacida-
de de sobrevivência.

14
 3, 4, 7 e 8
COMPETÊNCIAS:
HABILIDADES: 10, 12, 14, 27, 29 e 30
BRIÓFITAS E PTERIDÓFITAS
E.O. Aprendizagem
1. (UEL) As samambaias pertencem ao grupo das pte-
ridófitas, as quais possuem características adaptativas
que permitiram a conquista do ambiente terrestre com
mais eficiência que o grupo das briófitas.
Sobre as adaptações morfológicas e reprodutivas que
possibilitaram o sucesso das pteridófitas no ambiente
terrestre, considere as afirmativas a seguir.
I. A predominância da fase esporofítica.
II. O aparecimento dos tecidos xilema e floema.
III. O desenvolvimento de rizoides para fixação.
IV. O surgimento dos esporos para reprodução.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
2. (UECE) Com relação à reprodução das plantas, é COR-
RETO afirmar-se que,
a) em se tratando de gimnospermas, o gametófito
predomina em relação ao esporófito.
b) nas pteridófitas, vegetais que não produzem flores,
a reprodução se dá somente por meio de esporos pro-
duzidos através de divisões mitóticas.
c) em todos os vegetais, a fase gametofítica é diploide
e a fase esporofítica é haploide.
d) em uma briófita, a fase gametofítica é mais dura-
doura do que a esporofítica.
3. (Colégio Naval) Observe a figura e o texto abaixo.
Há aproximadamente 400 milhões de anos, surgiram
as primeiras pteridófitas. Florestas se desenvolveram
AULAS 29 e 30
formadas, basicamente, de pteridófitas com vários
metros de altura. Milhões de anos depois, alterações
climáticas sepultaram essas selvas. Com esse fato, as
pteridófitas contribuíram para os atuais depósitos de
carvão. Atualmente, a importância das pteridófitas para
o homem restringe-se ao seu valor ornamental. Sa-
mambaias e avencas embelezam as casas e os jardins.
Adaptado de: Barros, C. & Paulino, W. Ciências.
“Os seres vivos”. Editora Ática S. A. 2011.
Assinale a opção que apresenta as informações corre-
tas sobre as pteridófitas.
a) Assim como as primeiras pteridófitas, a maioria das
atuais só apresenta reprodução sexuada. Formam-se
esporos na superfície inferior da folha, que liberam os
gametas.
b) Divergindo das primeiras pteridófitas, a maioria
das pteridófitas atuais possui folhas modificadas que
produzem sementes. Elas não dependem da água
para a fecundação, pois ocorre o desenvolvimento do
tubo polínico.
c) Assim como as primeiras pteridófitas, as pteridófitas
atuais apresentam um sistema de vasos condutores
que favorece a adaptação ao ambiente terrestre, pois
facilita o transporte de água pelo corpo do vegetal.
d) Diferindo da maioria das pteridófitas atuais, as pte-
ridófitas ancestrais apresentavam vasos condutores
de nutrientes, o que favoreceu o porte elevado dessas
plantas no passado.
e) Divergindo das primeiras pteridófitas, a maioria das
pteridófitas atuais apresenta cauloide e, assim, os nu-
trientes são transportados célula a célula. Esse tipo de
transporte é lento e limita o tamanho das plantas atuais.
4. (UERN)As imagens mostram os soros visíveis a olho
nu em uma folha de samambaia.
Em relação à reprodução das pteridófitas, é INCORRETO
afirmar que:
15
 a) a sincronia entre a fase do ciclo da planta e a es-
tação úmida do local é importante para que os ante-
rídios, haploides e flagelados atinjam o arquegônio.
b) em relação às briófitas, as pteridófitas possuem
uma redução da fase gametofítica, sendo conhecida
como fase passageira ou efêmera, e a fase esporófito
denomina-se duradoura.
c) os soros são agrupamentos de esporângios que se
distribuem na face inferior ou na borda dos folíolos;
os esporângios são responsáveis pela produção de
esporos por meio da meiose.
d) o zigoto diploide se divide por mitoses sucessivas,
originando o embrião, que será nutrido por substân-
cias fornecidas pelo gametófito e terá suas células
diferenciando-se em raiz, caule e folha.
5. (UESPI) As plantas avasculares são pequenas e são
comuns em ambientes sombreados. Sobre suas caracte-
rísticas reprodutivas, observe o ciclo de vida exemplifi-
cado abaixo e assinale a alternativa correta.
1 d) I e IV.
5 8. (UFRGS) Percorrendo uma trilha em uma floresta
2 úmida do Sul do Brasil, um estudante encontrou duas
3
4 II. As pteridófitas e as briófitas são plantas de pequeno
a) Na cápsula, ocorre a meiose, formando-se esporos
haploides que são eliminados no solo (1).
b) Cada esporo desenvolve-se formando gametófitos
unicamente masculinos (2).
c) Anterozoides haploides fecundam oosferas diploides
(3), ocorrendo a seguir divisões meióticas sucessivas.
d) O arquegônio com o embrião diploide (4) desen-
volve-se formando uma estrutura haploide.
e) O esporófito (5) representa a fase assexuada do
ciclo reprodutivo.
6. (UPF) Em relação a musgos e samambaias, as afirma-
ções abaixo estão corretas, exceto:
a) Musgos não têm soros.
b) Somente em musgos o esporófito é preso ao ga-
metófito.
c) Ambos são criptógamos.
d) Nas samambaias, a fase assexuada é mais vistosa.
e) Os órgãos de ambas são apenas: raízes, caules e
folhas.
16
7. (Mackenzie)
A respeito das plantas representadas acima, são feitas
as seguintes afirmações:
I. B e D representam as fases esporofíticas, formadas
por células diploides (2n).
II. A e C representam as fases gametofíticas, formadas
por células haploides (n).
III. B e C são originadas a partir do zigoto.
IV. Anterozoide e oosfera são produzidos por meiose.
Estão corretas, apenas:
a) I e II.
b) I e III.
c) II e III.
e) III e IV.
plantas pequenas crescendo sobre uma rocha. Obser-
vando-as, concluiu que se tratava de um musgo (Brio-
phyta) e de uma samambaia (Pterídophyta).
Considere as afirmações a seguir, sobre essas plantas.
I. As pteridófitas, ao contrário das briófitas, apresentam
vasos condutores de seiva.
porte por não apresentarem tecidos de sustentação.
III. Na face inferior das folhas da pteridófita, encon-
tram-se soros nos quais ficam armazenados os esporos.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas I e III.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.
9. (UFMG) Na limpeza de quintais, para a retirada de
“lodo” de áreas cimentadas, comumente, utilizam-se
generosas doses de hipoclorito de sódio, comercializa-
do como água sanitária.
É CORRETO afirmar que a ação da água sanitária sobre
musgos promove
a) a destruição do citoplasma e da parede celular.
b) a variação no pH do citoplasma das células do xilema.
c) o bloqueio dos crivos das células do floema.
d) o impedimento do mecanismo de abertura dos es-
tômatos.
10. (Uece) As plantas, assim como todos os demais seres
vivos, possuem ancestrais aquáticos e desta forma sua
história evolutiva encontra-se relacionada à ocupação
progressiva do ambiente terrestre. Para que isso pudes-
se acontecer, algumas características foram seleciona-
das e dentre elas podemos destacar:
I. Sistema vascular
II. Esporófito dominante
III. Filoides
IV. Esporófito não ramificado
São características próprias de pteridófitas e briófitas,
respectivamente:
a) I e II; III e IV
b) I e III; II e IV
c) II e IV; I e III
d) III e IV; I e II
E.O. Fixação
1. (UFSJ) Dentre as briófitas, as espécies do gênero
Sphagnum destacam-se por sua importância econômi-
ca, pois formam a turfa. A turfa seca é queimada para
fornecer energia em regiões como o norte da Europa
e Ásia. A utilização da turfa como fonte de energia só
é possível porque é formada pelo acúmulo de musgos
mortos em terrenos:
a) pantanosos, com pouca disponibilidade de oxigê-
nio. A baixa concentração de oxigênio impede que os
micro-organismos decomponham o vegetal e liberem
o carbono para a atmosfera.
b) pantanosos, com pouca disponibilidade de oxigênio.
A baixa concentração de oxigênio acelera o processo
de decomposição, realizado pelos micro-organismos
anaeróbios, que convertem o carbono na forma de
carboidrato em álcool pelo processo da fermentação
alcoólica.
c) arenosos, com alta disponibilidade de oxigênio. As
altas concentrações de oxigênio permitem a oxidação
dos carboidratos, como a celulose, em oxicarboidratos
compostos altamente energéticos.
d) arenosos, com alta disponibilidade de oxigênio. A
condição de aeração permite o processo de decom-
posição, realizado pelos micro-organismos aeróbios,
que convertem o tecido vegetal, ao longo do tempo,
em combustível fóssil.
2. (UFPEL)
Esporófito
Caulóide Gametófito
Filóide
Rizóide
Figura representativa de um musgo
LOPES, S. Biologia. Volume único. São Paulo: Ed. Saraiva, 2004.
As briófitas são plantas criptogâmicas avasculares que
podem ser muito úteis para o homem. A formação de
“tapetes” de muitas espécies promove a absorção e re-
tenção de água e uma diminuição no impacto da gota
da chuva. Várias espécies habitam as margens dos rios,
absorvendo a água e retendo partículas do solo em sus-
pensão. Existem espécies que têm a capacidade de con-
centrar metais pesados, como o mercúrio, outras, de reter
poluentes do ar. No Japão, foi identificada uma espécie
que se desenvolve apenas em água poluída. Existem es-
pécies de briófitas que servem ainda de alimento para
alguns mamíferos, pássaros e peixes, e que podem ser
usadas para fins medicinais, entre outras finalidades.
“Ciência Hoje”, v.16, n.91, junho de 1993 [adapt.]
Com base nos textos e em seus conhecimentos, é corre-
to afirmar que as Briófitas
a) vegetais que são parasitas somente quando as raí-
zes se fixam nos hospedeiros arbustivoarbóreos - são
úteis como indicadores ecológicos da poluição, no
controle da erosão e do assoreamento de rios.
b) vegetais que, em seu ciclo reprodutivo, formam
o esporófito (n), após a fecundação da oosfera pelo
anterozoide no gametófito (2n) - são prejudiciais ao
ecossistema, uma vez que levam à bioacumulação de
metais pesados ao longo da cadeia alimentar.
c) vegetais que apresentam rizoides para fixação no
substrato e conduzem a água e os sais minerais atra-
vés de vasos rudimentares - são úteis como indicado-
res ecológicos da poluição, sem ação, entretanto, no
controle da erosão do solo e do assoreamento de rios.
d) vegetais que, assim como as pteridófitas, apresen-
tam estruturas produtoras de gametas bem visíveis -
são prejudiciais ao ecossistema, uma vez que levam a
uma maior bioacumulação de metais pesados quanto
menor for o nível trófico na cadeia alimentar.
e) vegetais que não apresentam sistema vascular or-
ganizado em xilema e floema - são úteis como indica-
dores ecológicos da poluição, no controle da erosão
do solo e do assoreamento de rios.
3. (UFC) Assinale a alternativa que inclui apenas os or-
ganismos autotróficos possuidores de plastídios.
a) Musgos, cianobactérias e clorófitas.
b) Hepáticas, musgos e samambaias.
c) Fungos, cianobactérias e hepáticas.
d) Liquens, bactérias e samambaias.
e) Musgos, bactérias e fungos.
4. (PUC-RS) Responder à questão preenchendo com V
(verdadeiro) ou F (falso) os parênteses correspondentes
às afirmativas sobre os musgos.
( ) Pertencem ao grupo das briófitas.
( ) São seres vivos heterotróficos absortivos.
( ) São desprovidos de traqueídeos.
( ) Preferem solos secos e frios.
( ) São parentes das hepáticas.
A sequência correta, resultante do preenchimento dos
parênteses, de cima para baixo, é:
17
 a) F - F - V - V - V c) ao fato do esporófito não realizar a respiração.
b) F - V - F - V - F d) à predominância do ambiente aquático onde vivem.
c) V - F - V - F - V e) à presença de estômatos nos talos.
d) V - V - F - V - V
8. (UFRGS) Assinale a alternativa que completa correta-
e) V - V - V - F - F
mente as lacunas do texto abaixo.
5. (UFSM) Buscando informações sobre musgos, um O artigo 1º do Decreto Municipal nº 9732 de Porto Ale-
estudante consultou o índice a seguir, retirado de dois gre, de 11 de junho de 1990, proíbe a industrialização e
livros que diferiam quanto ao sistema de classificação a comercialização de vasos, estacas e placas de xaxim
dos vegetais. (‘Dicksonia Sellowiana’) no município de Porto Alegre.
As plantas desta espécie, .......... no Rio Grande do Sul,
LIVRO A são ........... e pertencem ao grupo das .......... .
REINO PLANTAE a) exóticas - avasculares - gimnospermas
• Vegetais inferiores (corpo reduzido a um talo) p. 201. b) exóticas - avasculares - pteridófitas
• Vegetais intermediários (sem sementes, com ou c) nativas - avasculares - gimnospermas
sem tecidos de condução) p. 202. d) exóticas - vasculares - gimnospermas
• Vegetais superiores (com sementes, com tecidos de e) nativas - vasculares - pteridófitas
condução) p. 204
9. (Mackenzie) O esquema simplificado a seguir repre-
LIVRO B senta o ciclo de vida de uma samambaia. A, B e C são,
respectivamente:
REINO PLANTAE
A B
• Criptógamos avasculares (sem semente, sem teci-
dos de condução) p.340
• Criptógamos vasculares (sem sementes, com teci- ANTEROZOIDE OOSFERA
dos de condução) p. 341 MEIOSE

• Fanerógamos (com sementes, com tecidos de con-

dução) p.342
C
Em que páginas dos livros A e B, respectivamente, o es- a) esporófito, gametófito e esporo.
tudante encontrará as informações que procura? b) gametófito, esporófito e esporo.
a) 201 e 340. c) esporo, gametófito e esporófito.
b) 201 e 341. d) esporófito, esporo e gametófito.
c) 202 e 341. e) gametófito, esporo e esporófito.
d) 202 e 340.
10. (Ufjf-pism 2) Ao caminhar pela sua cidade, um estu-
e) 204 e 342.
dante do ensino médio observou as seguintes plantas:
6. (PUC-RS) Responder à questão com base nas afirma- I. Musgo
tivas a seguir, sobre as plantas pteridófitas. II. Samambaia
I. São o grupo mais antigo de plantas vasculares. III. Pinheiro
II. Possuem caule chamado de rizoma e folhas normal- IV. Goiabeira
mente divididas em folíolos. V. Ipê-amarelo
III. Suas minúsculas flores podem ser vistas apenas com Após analisá-las, fez as afirmações abaixo. Assinale a
o auxílio de uma lupa. opção com a alternativa CORRETA:
IV. Sua reprodução envolve a produção de esporos. a) apenas uma dessas plantas não apresenta raiz,
Pela análise das afirmativas, conclui-se que estão COR- caule e folhas diferenciadas.
RETAS as da alternativa b) apenas duas dessas plantas não apresentam teci-
a) I, II e III dos condutores de seiva.
c) apenas duas dessas plantas apresentam sementes.
b) I, II, III e IV
d) apenas duas dessas plantas apresentam processos
c) I, II e IV
de polinização.
d) I, III e IV
e) apenas uma dessas plantas apresenta fruto.
e) II, III e IV

7. (PUC-RJ) O porte geralmente reduzido das algas e das

briófitas pode ser atribuído: E.O. Complementar
a) à falta de um sistema condutor verdadeiro. 1. (UEPA) A ação do ser humano na natureza tem aumen-
b) à reprodução sexuada de seus gametas. tado a quantidade de dióxido de carbono na atmosfera,

18
através da queima intensa e descontrolada de combustí-
veis fósseis e do desmatamento. A derrubada de árvores
provoca o aumento da quantidade de dióxido de carbo-
no na atmosfera, através da queima ou por decomposi-
ção natural. Entretanto, é sabido que os representantes
do reino Plantae absorvem o dióxido de carbono e pro-
duzem oxigênio, indicando que uma menor quantidade
desses organismos na natureza significa, também, menos
dióxido de carbono sendo absorvido.
Texto Modificado: http://ambientes.ambientebrasil. com.br/mudancas_
climaticas/artigos/efeito_estufa. html – Acesso: 10/09/2011
Quanto ao reino tratado no texto, analise as afirmativas
abaixo.
I. Entre as Criptógamas, as Pteridófitas possuem floema
e xilema.
II. Insetos que se alimentam de seiva elaborada neces-
sitam perfurar o floema.
III. Rizoma é um caule aéreo modificado com função fo-
tossintetizante.
IV. A Citocinina é um fitormônio que estimula a divisão
e diferenciação celular.
V. A fragmentação é o meio de reprodução sexuada
das briófitas.
De acordo com as afirmativas acima, a alternativa cor-
reta é:
a) I, II e III
b) II, III e IV
c) I, II e IV
d) III, IV e V
e) II, III e V
2. (PUC-PR) As briófitas são um grupo de plantas pouco
especializadas, algumas extremamente simples, revelan-
do nitidamente a sua relação filogenética com as algas
verdes. De todas as plantas atraqueófitas, os musgos são
as mais familiares, mas existem outros grupos importan-
tes, como os antóceros e as hepáticas. Existem mais de
9500 espécies de briófitas, cuja distribuição vai desde as
zonas tropicais úmidas a desertos (quentes ou frios). A
grande maioria dos musgos, hepáticas e antóceros forma
densos tapetes de pequenas plantas, raramente maiores
que alguns centímetros de altura cobrindo o chão das
matas e outras superfícies úmidas e sombreadas.
Sobre as briófitas, analise as seguintes proposições:
I. Seus gametófitos dioicos representam a fase dura-
doura, sendo que o esporófito haploide é parasita tem-
porário do gametófito feminino.
II. Os gametângios masculino e feminino são denomina-
dos arquegônio e anterídeo respectivamente, produzin-
do oosfera e anterozoides.
III. Os esporófitos diploides resultam da fecundação da
oosfera pelo anterozoide flagelado que atinge a célula
feminina com o auxílio da água.
IV. Assim como nas pteridófitas, as briófitas apresentam
alternância de gerações em seus processos de repro-
dução com esporófitos dioicos diploides e gametófitos
monoicos haploides.
V. O gênero ‘Sphagnum’ parcialmente decomposto, en-
contrado em camadas, geralmente em regiões panta-
nosas, constitui a turfa. Sob condições geológicas ade-
quadas, transforma-se em carvão sendo utilizada como
combustível para aquecimento doméstico.
Estão corretas:
a) II e IV.
b) I, II e III.
c) II, III e IV.
d) I, IV e V.
e) III e V.
3. (PUC-SP) No ciclo de vida de uma samambaia ocorre
meiose na produção de esporos e mitose na produção
de gametas. Suponha que a célula-mãe dos esporos,
presente na geração duradoura do ciclo de vida des-
sa planta, seja heterozigota para dois pares de genes,
AaBb, que se segregam independentemente.
Considerando que um esporo formado pela planta
apresenta constituição genética AB e que a partir desse
esporo se completará o ciclo de vida, espera-se encon-
trar constituição genética
a) ab nas células da geração esporofítica.
b) AB nas células da geração gametofítica.
c) ab em um anterozoide (gameta masculino).
d) AB em um zigoto.
e) ab em uma oosfera (gameta feminino).
4. (PUC-CAMP) As figuras a seguir esquematizam par-
tes reprodutivas de representantes de dois grupos dos
vegetais.
Angiosperma
Musgo
Nesses esquemas, as estruturas indicadas pelas setas
são:
a) locais onde ocorre a fecundação.
b) locais onde ocorre a meiose.
c) formadoras de gametas femininos.
d) formadoras de gametas masculinos.
e) partes de flores.
5. (UFJF) Quanto ao ciclo reprodutivo das plantas é
CORRETO afirmar que:
a) nas Briófitas e Pteridófitas, a geração com indiví-
duos maiores, de vida independente e duradoura, é
o esporófito.
19
 b) o gametófito será sempre diploide e produtor de
gametas.
c) nas Gimnospermas, o gametófito produz as semen-
tes nuas.
d) nas Angiospermas, o esporófito é diploide e inde-
pendente.
e) nas Briófitas, o esporófito tem a necessidade de
água para que ocorra a fecundação dos esporos.
E.O. Dissertativo
1. (UFJF) Ao longo da história evolutiva das plantas,
surgiram diversos caracteres que possibilitaram a con-
quista do ambiente terrestre. Essas novidades evoluti-
vas podem ser reconhecidas nos grupos atuais de pte-
ridófitas e foram determinantes para que os vegetais
ocupassem definitivamente o ambiente de terra firme.
a) Apresente quatro características das pteridófitas con-
sideradas novidades evolutivas em relação às briófitas e
a suas funções.
b) Explique como cada uma dessas quatro características
foram importantes na conquista do ambiente terrestre.
c) Apresente um caráter que seja compartilhado entre
as briófitas e as pteridófitas em relação à reprodução.
2. (UFJF) Os mais antigos fósseis conhecidos de pteri-
dófitas são do período Siluriano (400 milhões de anos
atrás), de plantas com poucos centímetros de altura,
que viviam sempre associadas a ambientes com alta
disponibilidade hídrica. Do final do período Devonia-
no até o final do Carbonífero (entre 375-290 milhões
de anos), as pteridófitas formaram grandes florestas,
sendo as plantas mais abundantes. As primeiras angios-
permas surgiram no início do Cretáceo (há 130 milhões
de anos) e atualmente atingem a dominância global na
vegetação e o máximo da diversificação morfológica. A
interação com animais foi um dos fatores mais impor-
tantes no processo de diversificação das angiospermas,
sendo a evolução de suas estruturas reprodutivas di-
recionada pelas relações cada vez mais especializadas
com seus agentes polinizadores.
Considerando os aspectos expostos no texto sobre pte-
ridófitas e angiospermas, responda às questões propos-
tas a seguir:
a) Cite todos os órgãos vegetais disponíveis como ali-
mento para os herbívoros durante as seguintes épo-
cas: Final do Carbonífero; Início do Cretáceo:
b) A proximidade da água favoreceu a reprodução sexu-
ada das primeiras pteridófitas, sendo ainda necessária
para as espécies atuais desse grupo. Explique por quê.
c) Classifique as seguintes estruturas das pteridófitas,
de acordo com a ploidia de suas células (haploide =
n; diploide = 2n).
Protalo Soro
d) Cite duas características de uma angiosperma que
apresenta a entomofilia como mecanismo de polinização.
20
3. (UFRRJ) Numa comparação grosseira, as briófitas são
consideradas os anfíbios do mundo vegetal.
Cite duas características deste grupo vegetal que justifi-
quem esta comparação com os anfíbios.
4. (UFG) As briófitas e as pteridófitas são vegetais ca-
racterísticos de ambientes úmidos.
a) Explique como ocorre o transporte da água no in-
terior desses organismos.
b) Apresente uma razão para o fato de as briófitas
serem consideradas organismos importantes na dinâ-
mica das comunidades.
5. (Ufal) Compare o esporófito de uma samambaia ao es-
porófito de um musgo.
6. Se o gametófito de uma briófita como um musgo pos-
sui um número X de cromossomos, quantos cromossomos
possuirão as seguintes estruturas? Respectivamente.
a) esporófito
b) esporo
c) protonema
d) rizoides
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ) As principais etapas do ciclo de vida de um
vegetal encontrado nos dias de hoje estão representa-
das no esquema a seguir. Nele, as letras A, B e C cor-
respondem aos tipos de divisões celulares que ocorrem
durante o desenvolvimento desse vegetal.
Sabendo que a fase dominante do seu ciclo de vida é
o gametófito, identifique o tipo de ambiente em que
frequentemente é encontrado esse vegetal, justifican-
do sua resposta.
Indique, também, a letra correspondente ao tipo de
divisão celular desse vegetal na qual ocorre a meiose,
justificando sua resposta.
2. (UERJ) Apesar da distância evolutiva, animais como
a água-viva e a samambaia apresentam ciclo de vida
semelhante.
Nomeie o ciclo de vida compartilhado por águas-vivas e
samambaias, indicando sua principal característica. Em
seguida, cite os tipos de divisão celular que dão origem
aos gametas em cada um desses dois seres vivos.
E.O. Objetivas Gabarito
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) E.O. Aprendizagem
1. (Fuvest) A figura mostra a face inferior de uma folha 1. A 2. D 3. C 4. A 5. A
onde se observam estruturas reprodutivas.
6. E 7. A 8. C 9. A 10. A
A que grupo de plantas pertence essa folha e o que é
produzido em suas estruturas reprodutivas:
E.O. Fixação
1. A 2. E 3. B 4. C 5. D
6. C 7. A 8. E 9. C 10. A
a) Angiosperma; grão de pólen.
b) Briófita; esporo. E.O. Complementar
c) Briófita; grão de pólen.
1. C 2. E 3. B 4. B 5. D
d) Pteridófita; esporo.
e) Pteridófita; grão de pólen.
E.O. Dissertativo
2. (Fuvest) Um horticultor deseja obter indivíduos gene-
ticamente idênticos (clones) a uma samambaia comer- 1.
cialmente valiosa. Para alcançar esse objetivo ele deve a) Tecido vascular: condução de água e minerais e
a) cultivar os esporos produzidos por essa samambaia. material orgânico.
b) induzir artificialmente a autofecundação dessa sa- Raízes, caules e folhas verdadeiros: órgãos diferencia-
mambaia. dos desempenham funções específicas.
c) implantar núcleos de esporos dessa samambaia em Dominância da fase esporofítica (2n): permite maior
oosferas anucleadas de outras plantas. adaptação das plantas decorrente da maior variabilida-
d) introduzir DNA extraído de folhas dessa samambaia de genética. Presença de cutícula e estômatos: proteção
em zigotos de outras plantas. contra a dessecação.
e) obter fragmentos de rizoma (caule) dessa samambaia b) Tecido vascular: aumento da eficiência no transpor-
e cultivá-los. te de água e sais minerais com maior crescimento das
plantas.
Surgimento de vegetais cormófitos: desempenho efi-
E.O. Dissertativas ciente e especializado das funções de absorção, condu-
ção e fotossíntese permitindo a ocupação de ambien-
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) tes com menor umidade.
O esporófito (2n) em função de sua variabilidade gené-
1. (Fuvest) O esquema a seguir representa o ciclo de vida tica permite maior adaptação aos diferentes ambientes.
da samambaia. A letra [A] representa a célula haploide A cutícula e os estômatos permitem às plantas se es-
que faz a transição da fase esporofítica para a fase ga- tabelecerem em ambientes com estresse hídrico ou
metofítica; a letra [B] representa a célula diploide que faz muito secos.
a transição da fase gametofítica para a fase esporofítica.
c) A dependência de água para a fecundação com
anterozoides móveis.
A
2.
a) Final do Carbonífero: raízes, caules e folhas.
Início do Cretáceo: raízes, caules, folhas, flores, frutos
Fase Fase
e sementes.
Esporofítica Gametofítica
b) Os gametas masculinos das pteridófitas são flage-
lados, e necessitam de água para se locomoverem até
o gameta feminino.
B c)

Protalo Soro
a) Descreva resumidamente a aparência das plantas que
representam a fase esporofítica e a fase gametofítica. Protalo: Haploide (n) Soro: diploide (2n)
b) Quais são os nomes das células representadas pe-
las letras A e B? d) Flores com néctar, perfume e pétalas coloridas.

21
 3.
E.O. Dissertativas
• Dependência de ambientes úmidos e sombreados a fim
de evitarem a perda excessiva de água.
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
• Reprodução dependente da água.
a) Em samambaias a fase esporofítica é duradoura e
4. constituída por um vegetal completo, com raiz, cau-
a) Briófitas - vegetais de pequeno porte, cujo trans- le e folhas. O caule pode ser subterrâneo (rizoma) e
porte de líquidos em seu interior ocorre por difusão. as folhas compostas são formadas por folíolos que,
Pteridófitas - vegetais de maior porte, sendo o transporte quando férteis, apresentam soros em sua face ventral.
de líquidos realizado por meio de vasos condutores. A fase gametofítica (protalo) é transitória e repre-
sentada por um vegetal verde, de pequeno porte e
b) Briófitas - vegetais que atuam como um dos gru-
achatado. Esta fase laminar possui rizoides e órgãos
pos de organismos pioneiros no processo de sucessão
produtores de gametas - arquegônios (feminino) e
ecológica em ambientes úmidos, possibilitando:
anterídios (masculino)
• aumento da umidade local;
b) A célula A é o esporo e a célula B é o zigoto resul-
• instalação e sobrevivência de plantas herbáceas; tante da fecundação dos gametas.
• maior disponibilidade de matéria orgânica (alte-
rações ambientais);
• estabelecimento (gradativo) de outras espécies
vegetais e animais.

5.

ESPORÓFITO DE SAMAMBAIA: Vegetal verde, perene, vascu-

lar e capaz de produzir esporos por meiose. Constituído por
raiz, caule do tipo rizoma e fronde.
ESPORÓFITO DE MUSGO: Fase transitória, parasita do game-
tófito feminino, avascular e capaz de produzir esporos por
meiose. Constituído por uma haste na extremidade da qual
se localiza o esporângio.
6. 2X, X, X e X

E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. Tendo a fase gametofítica predominante, o vegetal é uma
briófita, planta típica de ambientes úmidos e sombreados.
O ambiente úmido se justifica, pois as briófitas são plantas
dependentes da água para a fecundação. Nos vegetais a
meiose é sempre espórica e, no esquema, é representada
pela letra [B].

2.

• Metagênese
• Alternância de uma geração sexuada com uma assexuada.
• Água-viva: meiose.
• Samambaia: mitose.

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. D 2. E

22
 3, 7 e 8
COMPETÊNCIAS:
HABILIDADES: 10, 12, 27, 29 e 30
GIMNOSPERMAS
E.O. Aprendizagem
1. (ETEC) Com o desenvolvimento das civilizações, os
desenhos das plantas evoluíram e, atualmente, contri-
buem para a divulgação dos conhecimentos científicos
relacionados com a flora em geral. A ilustração apresen-
ta o pinheiro-do-paraná, Araucaria angustifolia, desta-
cando seu tronco cilíndrico e reto, bem como sua copa
voltada para o céu, seus pinhões e pinhas.
Além dos aspectos descritos, pode-se afirmar que essa
planta se caracteriza pela:
a) ausência de raízes.
b) ausência de vasos condutores de seiva.
c) presença de flores, frutos e sementes.
d) presença de sementes comestíveis.
e) presença de frutos comestíveis.
2. (Udesc) Assinale a alternativa que apresenta caracte-
rísticas de plantas gimnospermas.
a) São espermatófitas e possuem sementes protegi-
das pelo fruto.
b) Apresentam rizoide, cauloide e sementes.
c) Não apresentam vasos condutores.
d) Possuem flor, filoide e órgão reprodutor escondido.
e) São vasculares traqueófitas e suas sementes são
“nuas”. Não produzem frutos.
3. (Fatec) CHINA TEM FÓSSIL SÓ ENCONTRADO NO HE-
MISFÉRIO SUL.
Uma equipe dirigida por Nick Fraser, do Museu de Ci-
ências Naturais da Escócia, descobriu na província de
Liaoning, no norte da China, o fóssil de uma planta que
era encontrada apenas no Hemisfério Sul.
AULAS 31 e 32
Os cientistas sempre acreditaram que havia uma cla-
ra distinção entre os tipos de vegetação presentes nos
continentes dos dois hemisférios, mas essa descoberta
contesta essa teoria.
“Descobrimos um grupo de sementes nuas que se en-
contram frequentemente associadas a um dos fósseis
de planta predominante no Hemisfério Sul”, explica
Fraser, em um comunicado da instituição escocesa.
“Em certo sentido, isto não deveria surpreender to-
talmente, porque no período triássico (de 200 a 250
milhões de anos atrás), todos os continentes estavam
unidos e formavam um único continente chamado Pan-
gea”, acrescenta o cientista.
(Adaptado de noticias.terra.com.br, Acessado em 15.09.2009)
De acordo com a notícia e com a árvore filogenética
apresentadas, pode-se afirmar que a planta fóssil per-
tence a um grupo vegetal que surgiu há:
a) mais de 750 maa.
b) exatamente 750 maa.
c) 480 maa.
d) 400 maa.
e) 360 maa.
4. (PUC-MG) O esquema representa o ciclo reprodutivo
de uma Gimnosperma.
II
I III
23
 É correto afirmar sobre esse ciclo, EXCETO: b) estróbilos - à semente - embrião - endosperma
a) A estrutura I representa organismo autótrofo e du- c) estróbilos - ao fruto - semente - cotilédone
radouro, chamado esporófito. d) megasporângios - à inflorescência - embrião - te-
b) Seus frutos, utilizados por aves, derivam da estru- gumento
tura III. e) megásporos - à semente - zigoto - cone
c) Os endospermas presentes em suas sementes são
8. (FMP) O projeto Flora do Brasil 2020 tem como obje-
reservas nutritivas e haploides.
tivo fazer a divulgação de descrições, chaves de identi-
d) A anemofilia ocorre a partir de estruturas masculi- ficação e ilustrações para todas as espécies de plantas,
nas dos esporófitos, presentes em II. algas e fungos conhecidos no país.
5. (PUC-PR) CIPRESTES - XAXINS - MUSGOS - IPÊS - A tabela abaixo mostra a distribuição das 46.104 espé-
ARAUCÁRIAS são classificados, respectivamente, como: cies nativas reconhecidas até o momento.
a) Gimnosperma - Pteridófita - Briófita - Angiosperma
- Gimnosperma. Algas 4.747
b) Pteridófita - Gimnosperma - Briófita - Angiosperma Angiospermas 32.813
- Gimnosperma. Briófitas 1.526
c) Gimnosperma - Briófita - Pteridófita - Gimnosper- Fungos 5.711
ma - Angiosperma. Gimnospermas 30
d) Gimnosperma - Briófita - Pteridófita - Angiosperma
Samambaias e Licófitas 1.277
- Angiosperma.
e) Angiosperma - Pteridófita - Briófita - Gimnosperma Flora do Brasil 2020 em construção. Jardim Botânico
- Angiosperma. doRio de Janeiro. Disponível em: <http://floradobrasil.
jbrj.gov.br/>. Acesso em: 23 jun. 2016.
6. (PUC-RS)
De acordo com a tabela, o número de espécies nativas
Ancestral comum brasileiras do reino Plantae, reconhecidas até o mo-
mento, portadoras de vasos condutores de seiva é
Briófitos
I a) 32.813
Licófitos b) 32.843
II
Esfenófitos c) 34.120
III d) 35.646
Pteridófitas
IV e) 39.831
Gimnospermas
V 9. (UDESC) A característica comum às plantas samam-
Anglospermas baia, avenca, pinheiro e feijão é:
a) são plantas com sementes.
As sementes surgiram em um determinado momento
da evolução das plantas, representada pelo gráfico aci- b) são plantas vasculares.
ma. Qual o número correspondente a este momento? c) produzem flores e frutos.
a) I d) produzem pólen.
b) II e) possuem ovário.
c) III 10. (UECE) Nas espermatófitas, a semente corresponde
d) IV ao óvulo fecundado e desenvolvido após a fecundação.
e) V Qualquer semente ao germinar dará origem a uma nova
planta que, na idade adulta, sempre produzirá
7. (UFRGS) A ‘Araucaria angustifolia’, gimnosperma na-
tiva da região sul do Brasil, produz anualmente cerca a) novas sementes, mas não necessariamente flores
de 80 cones femininos, cada um originando em média e frutos.
90 pinhões. b) flores, frutos e novas sementes.
Com base nessas informações, preencha as lacunas a c) xilema e floema.
seguir. d) flores femininas.
As plantas femininas das araucárias produzem ______
cada um deles originando muitos pinhões. O pinhão
corresponde ________ que é constituído(a) por casca, E.O. Fixação
________ e ________ .
1. (UDESC) As primeiras plantas surgiram no mar e ao
Assinale a alternativa que preeenche corretamente es- longo dos anos foram conquistando o ambiente terres-
sas lacunas, na ordem em que aparecem. tre. Assinale a alternativa correta quanto à evolução
a) megásporos - ao fruto - ovário - endosperma das plantas.

24
 a) As gimnospermas são plantas mais complexas que
as briófitas e pteridófitas; possuem estruturas rela-
cionadas à conquista do ambiente terrestre, como o
tubo polínico e as sementes.
b) As pteridófitas são plantas terrestres menos evolu-
ídas que as briófitas; possuem várias características,
como sementes e vasos condutores de seiva.
c) As gimnospermas são plantas mais evoluídas que as
angiospermas; não possuem vasos condutores de seiva
e suas sementes se desenvolvem em ambiente úmido.
d) As briófitas são plantas terrestres mais evoluídas
que as pteridófitas; possuem vasos condutores de
seiva, caule e raízes.
e) As gimnospermas são plantas mais evoluídas que
as angiospermas; possuem duas classes: as monoco-
tiledôneas, com um cotilédone na semente e as dico-
tiledôneas, com dois cotilédones na semente.
2. (UNIOESTE) Quanto à caracterização de grupos vege-
tais e suas interações, é correto afirmar que:
a) musgos são vegetais vasculares, clorofilados e são
considerados hemiparasitas.
b) certos fungos, através de hifas, podem envolver
raízes de plantas ou até mesmo penetrar em suas cé-
lulas para absorção de água e sais minerais.
c) orquídeas são gimnospermas clorofiladas, saprófi-
tas e hemiparasitas.
d) liquens são um exemplo de mutualismo entre algas
e fungos.
e) epífitas são plantas parasitas que retiram nutrien-
tes da planta hospedeira.
3. (PUC-SP) Analise as seguintes características apresen-
tadas pelas plantas:
I. As folhas, ricas em cloroplastos, garantem a realização
da fotossíntese.
II. A ocorrência de meiose para a produção de esporos
garante a variabilidade genética dos futuros gametófi-
tos, dos gametas originados por essa geração haploide
e dos futuros esporófitos.
III. O sistema vascular, composto por xilema e floema,
garante a distribuição de substâncias por todo o corpo
da planta.
Associando um pinheiro (gimnosperma) e uma samam-
baia (pteridófita) às características é correto afirmar que:
a) um pinheiro apresenta apenas as características I
e II.
b) uma samambaia apresenta apenas as caracterís-
ticas II e III.
c) um pinheiro e uma samambaia apresentam as ca-
racterísticas I, II e III.
d) um pinheiro e uma samambaia apresentam apenas
as características I e III.
e) um pinheiro apresenta apenas a característica III,
enquanto uma samambaia apresenta apenas a ca-
racterística II.
4. (UDESC) Analise as afirmativas quanto à polinização
e à reprodução nas plantas gimnospermas.
I. Algumas espécies de pinheiro do gênero Pinus são mo-
noicas, e outras, como o pinheiro-do-Paraná, são dioicas.
II. Os morcegos, as abelhas e os pássaros são os princi-
pais agentes polinizadores.
III. As flores apresentam autofecundação, e o vento con-
tribui para autofecundação transportando as oosferas.
IV. Sementes de gimnospernas não estão localizadas no
interior de um fruto.
V. O grão de pólen possui sacos aéreos que, durante o
dia, ao se manterem aquecidos, são carregados pelo
vento; e à noite, quando a temperatura é reduzida, eles
caem sobre as flores femininas.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas IV e V são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas III e V são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas I, IV e V são verdadeiras.
e) Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
5. (UEG) Todas as características a seguir pertencem ao
grupo dos pinheiros (gimnospermas), EXCETO:
a) As sementes são produzidas em cones ou estróbilos.
b) O esporófito, que pode atingir grande porte, é a
geração duradoura.
c) Os gametófitos são reduzidos e de sexos separados.
d) A fecundação não depende de água.
e) Os dois núcleos gaméticos são aproveitados duran-
te a fecundação.
6. (PUC-RS) Se as plantas angiospermas evoluíram a par-
tir de gimnospermas ancestrais apenas no início do perí-
odo Cretáceo, há aproximadamente 144 milhões de anos,
então os dinossauros dos períodos Triássico e Jurássico
NÃO poderiam ter apresentado hábito alimentar:
a) frugívoro.
b) carnívoro.
c) coprófago.
d) onívoro.
e) detritívoro.
7. (UEL) Quais dos fatores abaixo representam vantagens
para a propagação das plantas através das sementes?
I. Presença de substâncias nutritivas para o embrião.
II. Competição com a planta-mãe.
III. Maior dispersão da espécie.
IV. Proteção mecânica do embrião.
V. Dormência.
a) Apenas o IV e V.
b) Apenas o I e II.
c) Apenas o I, II e III.
d) Apenas o I, III, IV e V.
e) Apenas o II, III, IV e V.
8. (PUC-MG) Nas Gimnospermas e Angiospermas, o “na-
dar dos anterozoides é substituído pelo crescer do tubo
25
 polínico”. Para essas plantas, isso SIGNIFICA:
a) independência de água para reprodução.
b) a produção de frutos partenocárpicos.
c) o início da reprodução sexuada com produção de
sementes nuas.
d) a presença do gametófito mais desenvolvido que
o esporófito.
9. (FATEC) Considere as seguintes características dos
vegetais:
I. sistema vascular
II. grãos de pólen e tubo polínico
III. sementes nuas.
Dessas, são comuns às gimnospermas e angiospermas:
a) somente I.
b) somente II.
c) somente III.
d) I e II apenas.
e) I, II e III.
10. (PUC-PR) Leia o fragmento de texto a seguir:
Identificados genes que podem salvar araucária do ris-
co de extinção
Formação embrionária do pinhão, semente do pinhei-
ro-brasileiro, é alvo de abordagem molecular inédita
capaz de auxiliar na preservação da espécie
Pesquisadores da Universidade de São Paulo (USP) iden-
tificaram 24.181 genes ligados à formação do embrião
da araucária (Araucaria angustifolia) – árvore nativa do
Brasil também chamada de pinheiro-brasileiro – e de
sua semente, o pinhão. A descoberta poderá auxiliar no
estabelecimento de um sistema para a propagação in
vitro da espécie, que está sob risco crítico de extinção,
de acordo com a União Internacional para Conservação
da Natureza (IUCN, na sigla em inglês), e cuja madeira
tem alto valor de mercado. Com a identificação dos ge-
nes, será possível um maior controle sobre o processo
de embriogênese somática, ou seja, a formação de um
embrião sem que haja fecundação e a partir de células
não reprodutivas.
Trata-se de uma das mais promissoras técnicas biotecno-
lógicas de produção de embriões vegetais, que permite a
criopreservação (conservação por meio de congelamen-
to) e a clonagem em massa. No caso da araucária, ela
é dificultada porque as sementes perdem viabilidade e
não sobrevivem por longos períodos de armazenamento.
Disponível em: < http://viajeaqui.abril.com.br/materias/
identificados-genes-que-podem-ajudar-a-salvar-araucaria-do-risco-de-
extincao>.
Acesso em: 03.07.2015.
Sobre o organismo descrito no texto, marque a alterna-
tiva CORRETA.
a) É uma gimnosperma lenhosa, vascular e dioica.
b) É uma gimnosperma vascular, dioica e com endos-
perma triploide na semente.
c) É uma angiosperma lenhosa, vascular e com fruto
seco do tipo cariopse.
26
d) É uma angiosperma avascular, heterosporada e mo-
noica.
e) É uma gimnosperma avascular, monoica e do gru-
po dos ciprestes.
E.O. Complementar
1. (FGV) As plantas portadoras de frutos surgiram na
Terra depois das coníferas, provavelmente há cerca de
135 milhões de anos. A análise dos fósseis indica que a
quantidade de angiospermas foi rapidamente aumen-
tando na Terra, enquanto as gimnospermas foram se
tornando menos abundantes. Assim, as coníferas domi-
naram a paisagem dos ecossistemas terrestres em tem-
pos passados, mas as angiospermas dominam a paisa-
gem atual, com cerca de 250 mil espécies conhecidas.
(Paulino, W.R., “Biologia Atual”)
Usando as afirmações do texto e os conhecimentos so-
bre botânica, pode-se afirmar que:
a) no período anterior a 135 milhões de anos do pre-
sente só havia coníferas e, portanto, não havia plantas
com frutos, com flores ou com produção de sementes.
b) ao longo dos últimos 135 milhões de anos, as es-
truturas flor, fruto e semente surgiram nessa sequência
evolutiva, dando origem às angiospermas, com cerca
de 250 mil espécies conhecidas.
c) as coníferas, embora não produzam flores, frutos ou
sementes, puderam propagar-se e chegar aos dias atu-
ais graças aos mecanismos de reprodução vegetativa.
d) as coníferas, presentes apenas no registro fóssil, são
as ancestrais das atuais gimnospermas e angiospermas.
e) as coníferas, ou gimnospermas, não se extinguiram
e constituem-se na vegetação dominante de algumas
formações florestais atuais.
2. (UFPB) A polinização e a dispersão das sementes são
dois mecanismos de grande importância no ciclo de
vida dos vegetais.
Sobre esses dois mecanismos, é INCORRETO afirmar:
a) Os frutos contribuem para a dispersão das semen-
tes, a exemplo do coco-da-baía que, por ser flutuante,
pode ser levado pelas correntes marinhas para praias
distantes, onde a semente germinará.
b) A dispersão das sementes pode ocorrer através do
transporte de frutos que aderem ao corpo de animais,
como acontece com o carrapicho.
c) A dispersão das sementes pode ocorrer através do
vento, a exemplo do que acontece com as sementes
aladas das orquídeas.
d) A polinização feita por animais como morcegos, pássaros
e insetos é um fenômeno característico das angiospermas.
e) As gimnospermas têm flores rudimentares (estróbi-
los) e nelas não se verifica o fenômeno da polinização.
3. (UFSC) A cobertura vegetal original do estado de Santa
Catarina compreende dois tipos de formação: florestas
e campos. As florestas, que ocupavam 65% do território
catarinense, foram bastante reduzidas por efeito de de-
vastação. As florestas nas áreas do planalto serrano apre-
sentam-se sob a forma de florestas mistas de coníferas
(araucárias) e latifoliadas e, na baixada e encostas da
Serra do Mar, apenas como floresta latifoliada. Os cam-
pos ocorrem como manchas dispersas no interior da flo-
resta mista. Os mais importantes são os de São Joaquim,
Lages, Curitibanos e Campos Novos.
Texto adaptado de: ATLAS ESCOLAR DE SANTA CATARINA.
Secretaria de Estado de Coordenação Geral e Planejamento.
Subsecretaria de Estudos Geográficos e Estatísticos. Rio de
Janeiro: Aerofoto Cruzeiro, 1991. p. 26. Imagem disponível
em: <http://www.plantasonya.com.br/dicas-e-curiosidades/
gimnospermas.html> Acesso em: 14 set. 2010.
4. (UEPG) A figura abaixo esquematiza o ciclo de vida de um pinheiro. Com relação ao ciclo de vida de gimnospermas,
assinale o que for correto.
01) Ao atingir a maturidade sexual, a gimnosperma
produz ramos reprodutivos especiais denominados es-
tróbilos.
02) Um estróbilo apresenta um eixo central, no qual
estão inseridas as folhas especializadas, os esporó-
filos. Os esporófilos formam esporângios, no interior
dos quais são produzidos esporos.
A foto mostra e o texto cita as coníferas (araucárias),
uma representante do grupo das gimnospermas. Sobre
este grupo, é correto afirmar que:
01) o grupo das gimnospermas é evolutivamente mais
recente do que o grupo das angiospermas.
02) ao longo do processo evolutivo das plantas, as
gimnospermas apresentaram uma novidade evolutiva
em relação às pteridófitas: a presença de sementes.
04) outra novidade importante apresentada pelas
gimnospermas em relação ao grupo das pteridófitas
ocorre no processo da fecundação. Este, nas gimnos-
permas, é independente da presença de água no es-
tado líquido.
08) as araucárias são plantas monoicas, isto é, plan-
tas que possuem em um mesmo indivíduo flores mas-
culinas e femininas.
16) o processo de polinização das gimnospermas é
dependente de insetos e pássaros, os quais são atraí-
dos pelos nectários na base de suas flores.
32) as coníferas são vegetais que não atingem gran-
des alturas (com altura média de 10 metros), com
exceção das araucárias.
04) Os esporos femininos das gimnospermas acumu-
lam substâncias nutritivas e crescem muito, sendo por
isso denominados megásporos. Os esporos masculi-
nos são bem menores e denominados micrósporos.
08) No interior dos microsporângios, centenas de cé-
lulas sofrem meiose e originam micrósporos haploi-
des; enquanto que, no interior de um megasporângio,
27
 uma célula diploide acumula substâncias nutritivas
e cresce muito, sofrendo meiose em seguida. Das
quatro células resultantes da meiose feminina, três
degeneram, resultando apenas uma, denominada
megásporo.
16) A chegada dos grãos de pólen ao óvulo é chama-
da de polinização. No pinheiro, o agente responsável
por essa etapa é a gralha azul. Após a gralha azul le-
var o grão de pólen ao óvulo, ele germina, formando
um longo tubo polínico.
5. (UEM-PAS) Um estudante emitiu algumas considera-
ções ao observar troncos de árvores caídos em clareiras
da mata úmida da encosta da Serra do Mar, onde en-
controu exemplares de fungos macroscópicos, musgos,
samambaias e plântulas com dois cotilédones. Sobre as
considerações efetuadas a respeito das características
desses organismos, assinale o que for correto.
01) Os fungos vivem sobre os troncos porque são orga-
nismos autotróficos, cujas hifas realizam a fotossíntese.
02) Os musgos são classificados no filo Briophyta,
cujos esporófitos são filamentos que crescem sobre
os gametófitos.
04) As samambaias são vegetais vasculares, cujas fo-
lhas apresentam os soros contendo esporos.
08) As plântulas pertencem ao grupo das gimnos-
permas e, por serem muito jovens, não apresentam
tecidos condutores.
16) Todos os organismos encontrados se reproduzem
sexuadamente.
E.O. Dissertativo
1. (UFBA) As plantas exerceram um papel essencial no
cenário da evolução. Ao colonizarem a Terra há aproxi-
madamente 430 milhões de anos, elas abriram o cami-
nho para os animais e para os primeiros ecossistemas
terrestres. A figura I ilustra Pecopteris miltani (fóssil,
390 milhões de anos) e Dryopteris filix-mas (atual), e a
II mostra um cone fossilizado (240 milhões de anos) e
Picea abies (atual).
II
I
LE MARCHAND, Fabienne; DE JAX, Jean (Col.).
L’ódiyssée des plantes terrestres. In: _____. p. 60 e 62.
A partir dessas informações e da análise das figuras,
identifique os grupos representados e indique a carac-
terística que marca a transição entre eles, destacando
a importância do registro fóssil para a consolidação da
Teoria da Evolução.
2. (UFR-RJ) Leia o texto a seguir, sobre evolução dos
processos reprodutivos das plantas e responda.
28
Os cientistas afirmam que as plantas terrestres evolu-
íram a partir de algas verdes que conquistaram o am-
biente terrestre. Basicamente, a tendência manifestada
na reprodução foi eliminar sua dependência da água.
AMABIS, J. M.; MARTHO, G. R. “Fundamentos da
biologia moderna”. São Paulo: Moderna, 1995.
a) Que estrutura tornou os vegetais superiores inde-
pendentes da água, para a sua reprodução?
b) De que maneira age a estrutura que torna os vege-
tais superiores independentes da água?
3. (G2) Na região sul do Brasil, há uma planta nativa, de
porte arbóreo, com folhas pontudas e perenes e flores
reunidas em inflorescências denominadas Estróbilos.
Desta planta pode-se obter saboroso alimento, o pinhão,
preparado a partir do cozimento em água fervente.
a) Qual o nome popular desta planta e a que grupo
pertence?
b) O alimento obtido corresponde a que parte da planta?
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) O vento soprava fraco, dobrando levemente
as hastes de uma planta dominante, que mal supera-
va a altura do tornozelo, mas nem sempre era assim.
Na maior parte das vezes o deslocamento de ar era in-
tenso e se transformava num jato de uivos poderosos,
durante as tempestades de verão. Açoitadas pelo des-
locamento de ar, as hastes se dobravam e se agitavam
para liberar o conteúdo das copas, arredondadas como
antigas lâmpadas incandescentes.
Então as sementes partiam. Cada uma pousaria num
ponto distinto, determinadas a perpetuar a espécie,
adaptando-se com a disposição de migrantes que de-
sembarcam numa terra estranha. O futuro está ali, não
lá, de onde partiram.
(Ulisses Capozzoli. Memória da Terra. Scientific
American Brasil, janeiro 2010. Adaptado.)
O texto retrata uma cena na Terra há alguns milhões
de anos.
Pode-se dizer que o texto tem por protagonista as
_______________ e descreve um processo que lhes per-
mitiu __________________________________________
_____________.
Os espaços em branco poderiam ser corretamente pre-
enchidos por:
a) briófitas... … manterem-se como uma mesma espé-
cie até os dias atuais
b) pteridófitas... … manterem-se como uma mesma es-
pécie até os dias atuais
c) pteridófitas... … diversificarem-se em várias espécies,
algumas delas até os dias atuais
d) gimnospermas... … manterem-se como uma mesma
espécie até os dias atuais
 e) gimnospermas... … diversificarem-se em várias espé-
cies, algumas delas até os dias atuais.
2. (Fuvest) Abaixo estão listados grupos de organismos
clorofilados e características que os distinguem:
I. Traqueófitas – vaso condutor de seiva.
II. Antófitas – flor.
III. Espermatófitas – semente.
IV. Embriófitas – embrião.
V. Talófitas – corpo organizado em talo.
Considere que cada grupo corresponde a um conjunto
e que a interseção entre eles representa o compartilha-
mento de características. Sendo P um pinheiro-do-pa-
raná (araucária), indique a alternativa em que P está
posicionado corretamente, quanto às características
que possui.
a)
b)
c)
d)
e)
3. (Fuvest)
O pinhão mostrado na foto, coletado de um pinheiro-do-
-paraná (‘Araucaria angustifolia’), é:
a) um fruto: estrutura multicelular resultante do de-
senvolvimento do ovário.
b) um fruto: estrutura unicelular resultante do desen-
volvimento do óvulo.
c) uma semente: estrutura unicelular resultante do
desenvolvimento do ovário.
d) uma semente: estrutura multicelular resultante do
desenvolvimento do óvulo.
e) uma semente: estrutura unicelular resultante do
desenvolvimento do óvulo.
4. (Fuvest) Uma pessoa, ao encontrar uma semente,
pode afirmar, com certeza, que dentro dela há o em-
brião de uma planta, a qual, na fase adulta:
a) forma flores, frutos e sementes.
b) forma sementes, mas não produz flores e frutos.
c) vive exclusivamente em ambiente terrestre.
d) necessita de água para o deslocamento dos game-
tas na fecundação.
e) tem tecidos especializados para condução de água
e de seiva elaborada.
5. (Unifesp) No planeta, são referidas aproximadamente
800 espécies de gimnospermas e 220.000 espécies de
angiospermas. Sobre essa diferença numérica, foram
feitas as seguintes afirmações:
I. Em certo momento, no passado geológico, houve mais
espécies de gimnospermas que de angiospermas. Po-
rém, o surgimento da flor nas angiospermas conferiu um
maior sucesso adaptativo a esse grupo.
II. O surgimento das sementes nas gimnospermas já re-
presentou um grande passo na conquista do ambiente
terrestre. Porém, com a presença dos frutos, as angios-
permas tiveram maior dispersão assegurada.
III. As angiospermas ocorrem nas regiões mais quentes do
globo e as gimnospermas estão restritas às áreas não tro-
picais e mais frias. Como existem mais áreas quentes, há
mais angiospermas que gimnospermas no planeta.
IV. A dupla fecundação, que surgiu nas gimnospermas,
foi aperfeiçoada nas angiospermas com o surgimento
do envoltório da semente. Isso também explica a maior
dispersão e o maior número de angiospermas.
Considerando a evolução das plantas no ambiente ter-
restre, estão corretas somente:
a) I e II.
b) I e IV.
c) II e III.
d) I, II e III.
e) II, III e IV.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) Durante a transição do período Ordoviciano
para o Devoniano, ocorreu a conquista do ambiente ter-
restre pelos vegetais. Algumas plantas gimnospermas
surgiram nessa transição. As angiospermas, porém, ain-
da não haviam aparecido no planeta.
29
 a) Cite todos os órgãos vegetais que estavam disponí-
veis como alimento para os animais herbívoros nessa
época, justificando.
b) As evidências fósseis mostram que, nessa época,
as plantas terrestres estavam sempre associadas a
ambientes com alta disponibilidade hídrica. Como a
proximidade da água pode ter favorecido a variabili-
dade genética dessas plantas?
2. (Unifesp) Pela primeira vez na história evolutiva, o
embrião é protegido por um envoltório que o protege
e impede que desidrate. Ali, há também substâncias de
reserva que o nutrirão até que saia do envoltório e pas-
se a ter vida livre.
a) Se essa frase for relacionada a um grupo animal, a que
grupo ela se aplica com propriedade? Cite outra caracte-
rística, reprodutiva ou do desenvolvimento do embrião,
que também aparece nesse grupo pela primeira vez.
b) Se essa frase for relacionada a um grupo vegetal,
a que grupo ela se aplica com propriedade? Cite ou-
tra característica, reprodutiva ou do desenvolvimento
do embrião, que também aparece nesse grupo pela
primeira vez.
3. (Fuvest) “Pesquisadores encontraram características
surpreendentemente avançadas no fóssil de um peixe
primitivo conhecido como GOGONASSUS, que viveu
há cerca de 380 milhões de anos no oeste da Austrá-
lia. Esse gênero faz parte de um grupo de peixes com
barbatanas lobuladas que deu origem aos vertebrados
terrestres e é uma das amostras mais completas já en-
contradas de seres aquáticos do período Devoniano
(419 a 359 milhões de anos atrás). [...]”
“Rev. Pesquisa FAPESP” - edição Online, 20/10/2006
a) É correto afirmar que os primeiros vertebrados
terrestres, descendentes dos peixes de barbatanas lo-
buladas, de que fala o texto, foram necessariamente
consumidores primários? Por quê?
b) Considerando que no Devoniano surgiram os pri-
meiros filos de plantas gimnospermas, quais dentre
as seguintes estruturas dessas plantas poderiam ter
servido de alimento a esses primitivos vertebrados ter-
restres: caule, folha, semente, flor e fruto? Justifique.
4. (Unesp) Em visita a um Jardim Botânico, um grupo
de estudantes listou os seguintes nomes de plantas ob-
servadas:
Ipê-amarelo-da-serra, Seringueira, Ciprestes, Jabotica-
beira, Orquídea, Hepáticas, Coco-da-baía, Avenca, Pal-
meira-dos-brejos ou Buriti e Sequóias.
Dentre as plantas observadas no Jardim Botânico:
a) indique aquelas que pertencem ao grupo das gim-
nospermas. Cite uma característica reprodutiva parti-
cular desse grupo.
b) cite um exemplo de planta do grupo das pteridó-
fitas. Mencione uma aquisição evolutiva desse grupo
em relação às briófitas.
5. (Unicamp) O projeto “Flora Fanerogâmica do Estado
de São Paulo”, financiado pela FAPESP (Fundação de
30
Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo), envolveu
diversas instituições de pesquisa e ensino. O levanta-
mento realizado no Estado comprovou a existência de
cerca de oito mil espécies de fanerógamas.
a) Cite duas características exclusivas das fanerógamas.
b) As fanerógamas englobam dois grupos taxono-
micamente distintos, sendo que um deles é muito
frequente no Estado e o outro representado por um
número muito pequeno de espécies nativas. Qual dos
grupos é pouco representado?
c) Que outro grupo de plantas vasculares não foi in-
cluído nesse levantamento?
6. (Fuvest) A conquista do meio terrestre, pelas plantas,
foi possível graças a um conjunto de adaptações.
a) Cite duas adaptações dos vegetais terrestres rela-
cionadas à economia de água.
b) Que estruturas vegetais permitem a dispersão das
pteridófitas e das gimnospermas, independentemen-
te do meio aquático?
7. (Unicamp) Os grãos de pólen e os esporos das plantas
vasculares sem sementes variam consideravelmente em
forma e tamanho, o que permite que um grande número
de famílias, gêneros e muitas espécies possam ser iden-
tificados através dessas estruturas. Os grãos de pólen e
os esporos das plantas vasculares sem sementes perma-
necem inalterados em registros fósseis, em virtude do
revestimento externo duro e altamente resistente, o que
possibilita inferências valiosas sobre floras já extintas.
a) Suponha que em um determinado local tenham sido
encontrados apenas grãos de pólen fósseis. A vege-
tação desse local pode ter sido formada por musgos,
samambaias, pinheiros e ipês? Justifique sua resposta.
b) Esporos de plantas vasculares sem sementes e
grãos de pólen maduros, quando germinam, resultam
em estruturas diferentes. Quais são essas estruturas?
8. (Unesp) A figura mostra a variação observada na pro-
porção de massa (em relação à massa total) do embrião
e do endosperma de uma semente após a semeadura.
Sabendo que a germinação (G) ocorreu no quinto dia
após a semeadura:
a) identifique, entre as curvas 1 e 2, aquela que deve cor-
responder à variação na proporção de massa do embrião
e aquela que deve corresponder à variação na proporção
de massa do endosperma. Justifique sua resposta.
b) Trace no gráfico uma linha que mostre a tendência
da variação na quantidade de água da semente, des-
de a semeadura até a germinação.
Gabarito b) Algumas plantas terrestres, como aquelas dos gru-
pos briófitas e pteridófitas dependem de água para o
encontro de gametas, e consequentemente para fe-
E.O. Aprendizagem cundação, então devido a reprodução sexuada surge
a variação genética.
1. D 2. E 3. E 4. B 5. A
2.
6. D 7. B 8. C 9. B 10. A
a) Grupo dos répteis. Além do ovo com casca calcária, esse
grupo apresenta um vitelo para a nutrição do embrião e
E.O. Fixação três anexos embrionários: córion, alantoide e âmnio.
1. A 2. D 3. C 4. D 5. E b) Grupo das gimnospermas. Além do desenvolvimento
de sementes, também acontece pela primeira vez nes-
6. A 7. D 8. A 9. D 10. A se grupo a formação do grão de pólen, de tubo polínico
e a consequente independência de água para a fecun-
E.O. Complementar dação. Também ocorre o desenvolvimento do endos-
perma primário que servirá para a nutrição do embrião.
1. E 2. E 3. 02 + 04 = 06
3.
4. 01 +02 + 04 + 08 = 15
a) Não, pois no ambiente terrestre já existiam animais
5. 02 +04 + 16 = 22 invertebrados; que serviriam de alimento a estes ver-
tebrados.

E.O. Dissertativo b) Caule, folhas e sementes, já que as gimnospermas

1. Em I está representada uma pteridófita, em II, uma gim-
nospermas. A transição entre os dois grupos envolveu prin-
cipalmente aspectos como redução da fase gametofítica,
o desenvolvimento incipiente do embrião, na semente, e a
formação do tubo polínico. Através do registro fóssil é possí-
vel identificar formas de vida do passado, e compará-las com
formas atuais, além de realizar estimativas sobre a cronologia
da evolução de grupos, desta maneira contribuindo para con-
solidar a teoria evolucionista.
2.
não produzem flores e frutos.
4.
a) Ciprestes e sequoias. As gimnospermas produzem
estróbilos, estruturas reprodutoras, masculinas e fe-
mininas. Nos estróbilos acontece a fecundação, inde-
pendente da água e a formação de sementes.
b) Avenca. As pteridófitas são traqueófitas - possuem
xilema e floema, vasos condutores de seiva - enquan-
to as briófitas são plantas avasculares (sem vasos
condutores).

a) O tubo polínico.
b) Atua como um sifão, conduzindo o gameta mascu-
lino ao encontro de gameta feminino, localizado em
região mais interna da flor, no óvulo, onde ocorre a
fecundação e em sequência o surgimento de um em-
brião, protegido pela semente.
3. b) O grupo das gimnospermas.
a) Pinheiro-do-Paraná pertencente ao grupo das Gim-
nospermas.
b) Semente.
E.O. Objetivas
5.
a) Em comum as fanerógamas possuem, fecundação
independente de água devido ao grão de pólen, a
formação de sementes e a presença de estruturas re-
produtivas evidentes, no caso das gimnospermas são
os estróbilos e das angiospermas as flores.
c) As pteridófitas.
6.
a) De modo geral, a presença de cutícula, um reves-
timento impermeabilizado, e estômatos. De maneira
mais especifica, variando de acordo com a região ocu-

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) pada: parênquima aquífero, espinhos (folhas modifica-
das) e queda de folhas.
1. E 2. B 3. D 4. E 5. A b) Os esporos, em pteridófitas, e as sementes, em gim-
nospermas.
E.O. Dissertativas 7.
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) a) Não, pois apenas os pinheiros (gimnospermas) e
ipês (angiospermas) produzem grãos de pólen. En-
1. quanto musgos e samambaias formam esporos.
a) Estavam disponíveis raízes, caules, folhas e semen- b) Os esporos de plantas sem sementes, como sa-
tes. Como ainda não existiam angiospermas, não ha- mambaias, germinam formando prótalos, geralmente
viam flores e frutos. hermafroditas. E os grãos de pólen ao germinar for-
mam tubos polínicos.

31
 8.
a) No período de germinação o embrião consome as
reservas contidas no endosperma da semente, logo, a
curva 1 representa a massa do embrião e a curva 2 a
massa do endosperma.
b) O gráfico deve demonstrar aumento gradativo da
quantidade de água, conforme abaixo:

32
 3, 7 e 8
AULAS 33 e 34
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 10, 12, 27, 29 e 30

ANGIOSPERMAS I

E.O. Aprendizagem Considerando os dois ambientes, a reprodução que te-

ria melhor resultado na produção vegetal é:
1. (UEMG) a) nos dois ambientes, reprodução sexuada, pois esta
gera indivíduos idênticos que produzem um maior
[...]“O tempo não existe:
número de plantas.
tudo continua aqui, b) no ambiente II, reprodução assexuada, pois uma
e cresce planta bem adaptada irá gerar um descendente tam-
como uma árvore bém bem adaptado.
pesada de frutos que são c) nos dois ambientes, reprodução assexuada, pois
esta gera plantas já maduras e adaptadas, não apre-
máscaras, palavras, promessas,
sentando fragilidades em presença de pragas.
bocas ferozes.”[...]
d) no ambiente II, reprodução sexuada, pois esta
LUFT, 2014 (fragmentos) gera sempre uma variedade de indivíduos que irão se
adaptar a qualquer ambiente.
Na estrofe acima, “uma árvore pesada de frutos” pode-
ria ser substituída pelo seu grupo botânico, que é o das: 4. (UERN) Alguns frutos são partenocárpicos: se desen-
volvem sem que ocorra a fecundação.
a) angiospermas.
b) gimnospermas. (Pezzi, Antônio; Gowdak, Demétrio Ossowski; Mattos, Neide
c) pteridófitas. Simões de. Biologia. Vol. 2. São Paulo: FTD, 2010.)
d) briófitas. A partir da afirmativa anterior, pode-se inferir que os
2. (UFSM) Pode ser estranho para nossa espécie, que frutos desenvolvidos sem que ocorra a fecundação
tanto orgulho sente de sua capacidade de criar e lidar também NÃO apresentam a formação de uma estrutura
com as novas tecnologias a seu favor, parar para pensar denominada:
que, de certa forma, ainda temos semelhanças incon- a) flor.
testáveis com as plantas angiospermas! Com relação b) folha.
a esse fato, avalie as alternativas a seguir e coloque c) ovário.
verdadeira (V) ou falsa (F).
d) semente.
Os humanos e as angiospermas:
( ) têm corpos pluricelulares organizados em tecidos e 5. (PUC-SP)
órgãos.
( ) compartilham o mesmo tipo de nutrição.
( ) reproduzem-se de forma sexuada e assexuada.
( ) f ormam gametas masculinos e femininos.
A sequência correta é:
a) F – V – F – V.
b) V – F – F – V.
c) V – F – V – F. Com relação à tira de quadrinhos, um estudante fez três
d) F – F – V – V. afirmações:
e) F – V – F – F. I. As borboletas são insetos holometábolos, ou seja,
apresentam metamorfose total, que inclui as fases de
3. (UFRN) Em um experimento, um tipo de planta que ovo, larva, pupa e adulto.
se reproduz tanto de forma sexuada como assexuada
II. Larvas de borboletas, alimentando-se de folhas, atu-
é cultivada em dois ambientes artificiais distintos (I e
am como consumidores primários em sua comunidade.
II). No ambiente I, as condições de temperatura e umi-
dade são constantes e não há presença de insetos. No III. As flores que produzem néctar podem ser de gim-
ambiente II, há presença de insetos e a temperatura e a nospermas ou de angiospermas.
umidade são instáveis. Pode-se considerar:

33
 a) apenas uma delas correta.
b) apenas I e II corretas.
c) apenas I e III corretas.
d) apenas II e III corretas.
e) I, II e III corretas.
6. (UEPB) À beira de um riacho, ao fim do dia, um estu-
dante observa a diversidade de vida do local. O terreno
estava coberto por capim gordura e ele imaginou que
ali viviam formigas saúvas, gafanhotos, preás e gatos
do mato. Apesar da nuvem de pernilongos que sobre-
voa a sua cabeça, vê, ouve e admira a sinfonia executa-
da pelas aves na copa de um marmeleiro.
Com base nesse texto, assinale a alternativa correta.
a) Foram citados três filos de animais que são pro-
tostômios.
b) O estudante percebe que os animais observados
são de duas classes de vertebrados.
c) Quatro dos organismos observados pertencem ao
filo insecta e à classe Arthropoda.
d) Os dois vegetais mencionados pertencem ao grupo
das angiospermas.
e) Dos animais mencionados todos pertencem ao mes-
mo filo.
7. (UFTM) Um grupo de alunos separou todas as semen-
tes de uma melancia, contabilizando 300 sementes.
Considerando que todas as sementes continham embri-
ões e tecidos nutritivos, pode-se afirmar corretamente
que o número de núcleos masculinos que participaram
da formação de todas essas sementes foi:
a) 2.
b) 150.
c) 300.
d) 600.
e) 1800.
8. (UPF) Considerando o ciclo biológico de um organis-
mo com metagênese, representado no esquema, pode-
-se dizer que o número de cromossomos presentes nas
células I, II, III e IV corresponde, respectivamente, a:
34
a) 2n – n – n – 2n
b) 2n – 2n – n – n
c) 2n – n – 2n – n
d) n – 2n – 2n – n
e) n – n – 2n – 2n
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
O berimbau é um instrumento musical de origem afri-
cana, muito tocado no Brasil em rodas de capoeira. Em
sua obra Viagem pitoresca e histórica ao Brasil Jean-
-Baptiste Debret descreveu o berimbau como segue:
“Este instrumento musical se compõe da metade de
uma cabaça presa a um arco curvo de bambu, com um
fio de latão, sobre o qual se bate ligeiramente. Pode-
-se conhecer o instinto musical do tocador, que apoia
a mão sobre a frente descoberta da cabaça a fim de
obter, pela vibração, um som grave e harmonioso”.
Disponível em: <http://www.redetec.org.br/inventabrasil/
berimb.htm>. Acesso em: 7 fev. 2012.
9. (UFG) O instrumento musical descrito no texto só
pôde ser fabricado devido, evolutivamente, ao surgi-
mento do seguinte grupo vegetal:
a) algas.
b) briófitas.
c) pteridófitas.
d) gimnospermas.
e) angiospermas.
10. (IFSUL) Os seres vivos pertencentes ao Reino Plan-
tae são designados de vegetais. Desse Reino, fazem
parte diferentes grupos de plantas com características
morfofuncionais específicas. Uma dessas características
é a de apresentar, pela primeira vez, vasos para condu-
ção de nutrientes.
Na evolução das plantas, os primeiros vegetais a apre-
sentar a característica citada acima foram as
a) briófitas.
b) pteridófitas.
c) angiospermas.
d) gimnospermas.
E.O. Fixação
1. (UEPB) O recém-lançado documentário “Wings of
life” (Asas da vida) pela Disneynature apresenta um
olhar de perto dos heróis desconhecidos de nosso
planeta, os polinizadores. O documentário revela os
mundos intrincados de abelhas, borboletas, pássaros e
morcegos. Nossa vida na Terra depende dessas criaturas
incríveis, pois mais de um terço do suprimento mundial
de alimentos é dependente deles. No entanto, estamos
ameaçando cada vez mais suas vidas, e se eles desa-
parecerem de repente, nós iremos também. Sobre esse
conhecimento, assinale a proposição FALSA.
a) A polinização é a transferência de grãos de pólen
até o estigma receptivo de uma flor da mesma es-
pécie, que, em condições adequadas, possibilitará o
crescimento do tubo polínico e a fecundação.
b) A polinização, apesar de se constituir em relações
ecológicas de interações planta-animais, não se pode
classificar como de caráter mutualista, pois há uma
exploração recíproca entre as espécies baseadas em
um conflito evolutivo.
c) Apesar das angiospermas serem 200 milhões de
anos mais jovens que as gimnospermas, estas pos-
suem atualmente cerca de 300 vezes menos espécies
que as angiospermas, isso devido ao imenso número
de interações que se estabeleceram entre animais e
angiospermas possibilitando sua rápida diversificação
pela polinização.
d) O pólen é o gametófito masculino produzido nas
anteras de todas as flores estaminadas e bissexuadas
e é um recurso muito procurado pelos insetos e ou-
tros animais na polinização.
e) As flores com polinização abiótica. realizada atra-
vés de correntes de vento (anemofilia) ou fluxos de
água (hidrofilia), não possuem recursos como néctar,
resinas, óleo, nem corolas exuberantes, pois o vento
e a água não discriminam a atratividade floral nem
aproveitam seus recursos.
2. (UPF) Na reprodução dos vegetais com sementes,
ocorre a denominada dupla fecundação. Isso significa
que:
a) as células envolvidas na reprodução dividem-se
duas vezes consecutivamente, para formarem o em-
brião diploide.
b) um dos núcleos espermáticos junta-se ao núcleo
da oosfera e forma o embrião (2n); o outro núcleo
espermático funde-se aos dois núcleos polares, resul-
tando no endosperma (3n).
c) cada núcleo espermático sofre duas divisões e cada
uma das quatro células resultantes fecundará uma
célula da oosfera.
d) o núcleo da oosfera é fecundado por dois núcleos
espermáticos do pólen.
e) um dos núcleos espermáticos, ao juntar-se ao nú-
cleo da oosfera, forma um embrião (3n), enquanto o
outro junta-se a um dos núcleos polares e dá origem
ao endosperma (2n).
3. (UECE) No que diz respeito às estratégias de disper-
são dos vegetais, relacione as colunas abaixo, numeran-
do as características contidas na coluna II, de acordo
com os termos apresentados na coluna I.
COLUNA I COLUNA II
(  ) Os frutos são secos e deiscentes,
com sementes pequenas e leves,
1. Anemocoria
normalmente apresentando estruturas
aerodinâmicas que auxiliam o voo.
(  ) A planta lança suas sementes pelas re-
dondezas, por meio de algum mecanis-
2. Mirmecoria
mo particular, ou simplesmente libera as
sementes diretamente no solo.
(  ) A dispersão das sementes é
3. Hidrocoria
realizada por formigas.
(  ) Presença marcante de coloração
4. Ornitocoria
nos frutos maduros.
(  ) Inclui frutos com durabilidade
5. Autocoria
e capacidade de flutuação.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
a) 1 – 5 – 2 – 4 – 3.
b) 2 – 3 – 4 – 5 – 1.
c) 1 – 5 – 4 – 2 – 3.
d) 2 – 3 – 1 – 4 – 5.
4. (UEPB) Nas angiospermas as estruturas relaciona-
das com a reprodução sexuada são as flores. Observe
o esquema, onde se encontra representada urna flor, e
identifique as estruturas numeradas; em seguida, esta-
beleça a relação entre o número indicado no esquema,
nome da estrutura e a descrição da mesma.
A. Ovário.
B. Pétalas.
C. Estame.
D. Gineceu.
E. Antera.
I. Dilatação na ponta do filete onde são produzidos os
grãos de pólen.
II. Estrutura que contém o óvulo e que, ocorrendo a fe-
cundação, desenvolve-se originando o fruto.
III. Estrutura reprodutora feminina da flor, formada pela
fusão de folhas carpelares,
IV. Em conjunto compõem a corola, importante na atra-
ção dc agentes polinizadores.
V. Formado pelo filete e a antera: o conjunto destes
compõe o androceu.
35
 A alternativa que apresenta a relação correta é:
a) 1-D-III, 2-B-IV, 3-E-I, 4-C-V, 5-A-II.
b) 1-B-I, 2-D-V, 3-A-II, 4-E-IV, 5-C-III.
c) 1-D-II, 2-B-V, 3-E-IV, 4-C-III, 5-A-V.
d) 1-C-IV, 2-A-II, 3-D-III, 4-B-IV, 5-E-I.
e) I-E-V, 2-C-III, 3-B-II, 4-A-I, 5-D-IV.
5. (UFRGS) Assinale a alternativa que preenche correta-
mente as lacunas do enunciado a seguir, na ordem em
que aparecem:
Jacarandás (Jacarandá sp) e ipês (Tabebuia sp) são ár-
vores utilizadas na arborização de Porto Alegre. Suas
flores vistosas enfeitam a cidade na primavera. Seus
frutos contêm sementes aladas.
Tanto jacarandás quanto ipês são _________, têm fru-
tos _________ e dispersão por _________.
a) angiospermas – secos indeiscentes – anemocoria
b) angiospermas – carnosos – zoocoria
c) gimnospermas – secos deiscentes – anemocoria
d) angiospermas – secos deiscentes – anemocoria
e) gimnospermas – carnosos – zoocoria
6. (UFSC) As abelhas são consideradas importantes
agentes polinizadores e precisam sobreviver a ácaros,
parasitas, infestações por bactérias e também a produ-
tos fitossanitários (pesticidas, fungicidas, entre outros)
utilizados na agricultura.
Em relação a esse tema, é correto afirmar que:
a) as plantas angiospermas frutíferas são polinizadas
principalmente pelo vento.
b) várias flores, como as do trigo, dependem da poli-
nização para a sua reprodução por cissiparidade, um
caso especial de reprodução.
c) no enunciado, bactérias e ácaros são exemplos de
interações simbióticas com as abelhas.
d) para garantir a variabilidade genética e o cruza-
mento entre indivíduos da mesma espécie, muitas
plantas hermafroditas têm a maturação da antera
separada da maturação do estigma.
7. (FGV) Em algumas espécies de plantas, ocorre autoin-
compatibilidade entre o grão de pólen e o estigma da
mesma flor. Esse mecanismo, geneticamente determi-
nado, impede que nessas espécies ocorra a:
a) polinização.
b) partenogênese.
c) autofecundação.
d) fecundação interna.
e) fecundação cruzada.
8. (UEL) O velcro foi inventado e aperfeiçoado a partir
da observação de pessoas que atravessavam campos e
ficavam cobertas de carrapicho e picão.
Com base nesta informação e nos conhecimentos sobre
o tema, considere as afirmativas a seguir.
I. Frutos com este mecanismo de dispersão apresentam
cores não chamativas.
36
II. O pericarpo e as sementes destes frutos apresentam
grande acúmulo de substâncias nutritivas.
III. Este mecanismo de dispersão é considerado mais
evoluído e eficiente em termos de alcance.
IV. Na natureza, estes frutos são dispersos através da
sua aderência aos pelos de mamíferos.
Assinale a alternativa CORRETA.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas I e III são corretas.
c) Somente as afirmativas II e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, III e IV são corretas.
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
O Mapa Mundi a seguir mostra o itinerário da mais
importante viagem que modificou os rumos do pensa-
mento biológico, realizada entre 1831 a 1836. Acompa-
nhe o percurso dessa viagem.
Essa viagem foi comandada pelo jovem capitão FitzRoy
que tinha na tripulação do navio H. M. S. Beagle outro
jovem, o naturalista Charles Darwin. No dia 27 de dezem-
bro de 1831, o Beagle partiu de Devonport, na Inglaterra,
rumo à América do Sul com o objetivo de realizar levan-
tamento hidrográfico e mensuração cronométrica.
Durante cinco anos, o Beagle navegou pelas águas dos
continentes e, nesta viagem, Darwin observou, analisou
e obteve diversas informações da natureza por onde
passou, o que culminou em várias publicações, sendo
a Origem das Espécies uma das mais divulgadas mun-
dialmente.
Contudo, o legado de Darwin é imensurável, pois modi-
ficou paradigmas e introduziu uma nova forma de pen-
sar sobre a vida na Terra.
Em 2006, completou-se 170 anos do término desta via-
gem. Nesta prova de Biologia, você é o nosso convida-
do para acompanhar parte do percurso realizado por
Darwin. Boa viagem!
9. (UFG) Em suas visitas à montanha da Gávea, Darwin
registra o seguinte:
Os colibris parecem gostar especialmente desses ermos
recantos cheios de sombra. Sempre que via uma dessas
criaturinhas zumbindo ao redor de uma flor, com suas
asas adejando tão rápidas a ponto de se tornarem qua-
se invisíveis, recordava-me da mariposa esfinge, cujo
hábitos e movimentos são, em muitos aspectos, bastan- c) A cutícula é uma camada cerosa que auxilia as plan-
te semelhantes. tas, reduzindo as perdas d’água por evapotranspiração
Para garantir a reprodução sexuada de certas espécies e protegendo-as da ação danosa dos raios U.V. do sol,
vegetais, pode-se concluir, pelo texto, que: e essa estrutura ocorre apenas nas gimnospermas.
a) pássaros, insetos e plantas vivem harmoniosamente. d) A fecundação intermediada pelo transporte do ga-
meta masculino através de um tubo polínico reduz a
b) plantas são fontes de alimentos para os animais.
dependência de água nas plantas, durante a repro-
c) plantas abrigam ninhos e ovos de pássaros.
dução, e é um fenômeno presente nas angiospermas.
d) animais utilizam plantas como fonte de fibra na dieta.
e) A redução da geração esporofítica (esporófito) e
e) animais atuam como polinizadores de plantas. o aumento da geração gametofítica (gametófito) nas
10. (Upe-ssa 2) Todos os vegetais descendem de algas angiospermas permitiram seu sucesso reprodutivo no
verdes primitivas, porém a complexidade veio com o ambiente terrestre.
tempo. Assim, vamos descrever a figura abaixo:
2. (UFPI) O núcleo espermático contribui para a forma-
ção do zigoto e do endosperma triploide. A dupla fecun-
dação é característica da reprodução de angiospermas.
Observando a figura a seguir, identifique corretamente
a sequência dos eventos da dupla fecundação, confor-
me os itens indicativos da figura.

1
3

2 5

A. A célula generativa divide-se mitoticamente, produ-

zindo duas células espermáticas haploides.
B. A sinérgide degrada-se, um núcleo espermático une-
-se a dois núcleos polares, formando a primeira célula
da geração endospérmica 3n.
É CORRETO afirmar que as plantas vasculares evoluíram C. O tubo polínico contém duas células haploides, a cé-
para plantas vasculares com sementes na passagem lula generativa e a célula vegetativa.
marcada pelo número D. O outro núcleo espermático fertiliza a oosfera, for-
a) 5. mando o zigoto, a primeira célula da geração esporo-
b) 4. fítica 2n.
c) 3. E. As duas células espermáticas penetram no citoplas-
d) 2. ma de uma sinérgide.
e) 1. A sequência correta é:
a) 1.C 2.A 3.E 4.B 5.D.

E.O. Complementar
b) 1.C 2.A 3.B 4.E 5.D.
c) 1.A 2.B 3.C 4.E 5.D.
d) 1.A 2.B 3.C 4.D 5.E.
1. (UFSM) O Reino Vegetal ou Plantae é formado por
e) 1.B 2.A 3.E 4.D 5.C.
organismos em geral fotossintetizantes que, possivel-
mente, originaram-se no ambiente aquático. A perfeita 3. (FATEC) Três diferentes estruturas (I, II e III) de uma
adaptação das plantas ao ambiente terrestre só foi pos- variedade de ervilha serviram como material para a
sível graças ao surgimento de diversas novidades evo- construção de um cariótipo. O número de cromosso-
lutivas. Sobre esse assunto, assinale a alternativa que mos encontrados em cada estrutura está apresentado
contém apenas informações corretas. a seguir:
a) Os estômatos são aberturas reguláveis que auxi- Parte I: 7 cromossomos
liam no controle da perda d’água na forma de vapor, Parte II: 21 cromossomos
estando presentes apenas nas angiospermas. Parte III: 14 cromossomos
b) Apenas hepáticas e antóceros possuem um sistema
As estruturas I, II, e III utilizadas para a construção des-
vascular verdadeiro, formado de xilema e floema; esse sis-
se cariótipo e o número diploide de cromossomos dessa
tema permite a condução de água, sais minerais e produ-
variedade de ervilha são, respectivamente:
tos da fotossíntese a maiores distâncias dentro da planta.

37
 a) óvulo, embrião e oosfera; 21 cromossomos.
b) embrião, endosperma e grão de pólen; 14 cromos-
somos.
c) núcleo espermático, endosperma e embrião; 14
cromossomos.
d) grão de pólen, endosperma e embrião; 21 cromossomos.
e) óvulo, embrião e grão de pólen; 7 cromossomos.
4. (UFOP) Com relação ao processo de polinização de
flores, é correto afirmar:
a) Somente plantas de habitat aquático são depen-
dentes da água para a polinização.
b) A dependência do vento como meio de transporte
de sementes é chamada anemofilia.
c) Morcegos são polinizadores de muitas plantas, pro-
cesso esse chamado de quiropterofilia.
d) Ornitofilia indica a participação de abelhas como
principais polinizadores de orquídeas.
5. (UEPG) A figura esquemática abaixo representa eta-
pas da fecundação de uma angiosperma. A respeito
deste processo, assinale o que for correto.
01) Em 1, está representado o grão de pólen. No pro-
cesso de germinação do grão de pólen, forma-se o
tubo polínico, que cresce, penetrando no estilete em
direção ao ovário.
02) Em 2, é apontado o tubo polínico. O tubo políni-
co, geralmente, penetra no óvulo através da micrópi-
la. Ao entrar em contato com o saco embrionário, o
núcleo da célula vegetativa degenera.
04) Em 3 e 4, são mostrados a oosfera e os núcleos
polares respectivamente. Essas estruturas são essen-
ciais para o processo da dupla fecundação, o qual é
exclusivo das angiospermas.
08) Em 5, está apontada uma das fecundações, onde
uma das células espermáticas se funde com os dois
núcleos polares e origina a célula-mãe do albúmen
16) Em 6, é mostrado o zigoto. Nessa fecundação,
uma célula espermática se funde com a oosfera e ori-
gina o zigoto, que, por mitose, se desenvolve em um
embrião diploide.
E.O. Dissertativo
1. (UEG) A flor é um órgão importante para as Angiosper-
mas, na qual são encontradas estruturas onde ocorrem
processos que irão garantir a dispersão e a perpetuação
38
das espécies. Na figura a seguir, algumas dessas estrutu-
ras e desses processos são evidenciados.
Com base na análise da figura, pergunta-se:
a) Qual o processo representado em 1 e sua impor-
tância para as plantas?
b) Quais as estruturas representadas em 2, 3 e 4?
c) Caso haja sucesso no processo 1, o que as estrutu-
ras 2, 3 e 4 irão originar, respectivamente?
2. (UFPR) Em plantas contendo flores que possuem am-
bos os aparelhos reprodutores (masculino e feminino),
a autopolinização é geralmente evitada de várias ma-
neiras, como pelo posicionamento do estigma mais alto
que as anteras, ou pela abertura de pistilo e anteras em
momentos diferentes. Apresente uma explicação para
a evolução desses mecanismos que impedem a auto-
fecundação, considerando as consequências que o pro-
cesso de autofecundação acarreta.
3. (UFG) As plantas, diferentemente da maioria dos
animais, não podem locomover-se para procurar par-
ceiro para a reprodução. Entretanto, ao longo do curso
evolutivo, algumas espécies, especialmente de angios-
permas, desenvolveram características que lhes per-
mitiram a ocorrência da fecundação cruzada.
Considerando esse contexto:
a) aponte duas dessas características.
b) de que maneira essas características possibilitaram
a fecundação cruzada?
4. (UFJF - adaptada) As flores são estruturas de grande im-
portância para o sucesso das angiospermas no ambiente
terrestre. Observe a figura a seguir que apresenta padrões
florais encontrados em diferentes espécies vegetais:
A B C D
a) Considerando a figura, identifique o padrão ou pa-
drões florais (A, B, C e/ou D) onde é impossível a ocorrên-
cia de autopolinização. Justifique a(s) sua(s) escolha(s).
b) Considerando os padrões florais apresentados,
identifique o padrão ou padrões florais (A, B, C e/ou
D) onde NÃO seria possível a formação de frutos. Justi-
fique a sua resposta.
c) No que consiste um fruto partenocárpico?
5. (Fac. Santa Marcelina – Medicina) O gráfico ilustra
a variação numérica dos gêneros de algumas plantas,
que sofreram uma possível influência do aquecimento
global, durante a Era Mesozoica.
a) Cite o clima ideal para a sobrevivência das cicadá-
ceas e gimnospermas existentes atualmente. Por que o
aquecimento global poderia ter prejudicado a reprodu-
ção das samambaias no período analisado no gráfico?
b) Qual o nome do grupo de plantas dotadas de flores?
Por que a formação das flores permitiu um grande su-
cesso evolutivo para esse grupo de plantas?
6. (UNICID – Medicina) Analise as imagens.
A espécie vegetal retratada na imagem não é nativa do
Brasil. Foi introduzida no país no início da colonização
e é confundida constantemente com alguma espécie de
pinheiro.
a) Casuarina equisetifolia pertence a qual grupo ve-
getal? Justifique por que a anatomia do fruto dessa
espécie é um dos motivos que induz à confusão na
classificação popular desses vegetais.
b) Quanto ao processo de fecundação, qual a carac-
terística comum entre árvores do gênero Casuarina e
os pinheiros? Por que esse processo é uma inovação
evolutiva quando comparado ao processo de fecun-
dação nos grupos dos musgos e das samambaias?
7. (UEMA) O Reino Plantae é representado por mais de
espécies, cuja história evolutiva foi marcada pela grande
capacidade adaptativa na conquista gradual e extensa
do ambiente terrestre, durante a qual as plantas desen-
volveram estruturas e mecanismos especiais capazes de
superar problemas como a perda de água para o ar e
a garantia da fecundação. A árvore evolutiva abaixo re-
presenta o surgimento de algumas dessas características,
mostrando que a longa história evolutiva das plantas en-
volveu vários passos.
Após analisar a árvore, explique cada passo evolutivo
característico das embriófitas, traqueófitas, espermató-
fitas e antófitas.
8. (USCS – Medicina) Cladogramas são representações
gráficas do parentesco entre grupos de seres vivos com
base em características biológicas, compartilhadas ou
exclusivas, que retratam o processo evolutivo desses
grupos.
De maneira simplificada, o estudo da botânica organi-
za os vegetais em quatro grandes grupos, diferencian-
do-os em função da presença de fruto, semente, vasos
condutores e embriões dependentes da planta-mãe.
a) Cite esses quatro grupos vegetais e esquematize-
-os em um cladograma. Posicione corretamente as
características evolutivas mencionadas.
b) Todos os grupos vegetais apresentam ciclo repro-
dutivo haplodiplobionte, caracterizado pela alternân-
cia de gerações (metagênese). Quais são as gerações
que se alternam? Qual a função reprodutiva de cada
geração, tendo em vista o ciclo em questão?
9. (UFU) Em uma aula de Biologia intitulada Diversidade
das plantas, o professor destacou o Parque Ecológico
Estadual Intervales, no estado de São Paulo, por inte-
grar um dos mais significativos trechos protegidos de
Mata Atlântica e em que aparecem inúmeras espécies
representantes dos diferentes grupos vegetais. Sendo
assim, informou algumas características:
Plantas que produzem frutos, dentro dos quais estão as
sementes (A); Plantas vasculares que não produzem se-
mentes (B); Plantas sem tecidos condutores de seiva (C) e
as que se caracterizam por apresentar sementes nuas (D).
AMABIS, J.M.; MARTHO, G. R. Biologia em Contexto: a diversidade
dos seres vivos. 1.ed, v.3. São Paulo: Moderna, 2013 (Adaptado).
a) No decorrer da evolução qual é a sequência tem-
poral de aparecimento dos grupos de plantas A, B, C
e D no ambiente terrestre?
b) Considere que, nesse parque, foram encontradas
hepáticas, avencas e magnólias. Indique a letra e
identifique o grupo vegetal desses representantes.
c) Indique a letra e identifique o grupo vegetal em
que há a presença de óvulo, ausência de ovário na
flor feminina e produção de grãos de pólen.
39
 10. (UFPR) Um pesquisador encontrou, num levanta-
mento de biodiversidade feito num lago africano, um
novo organismo. Ele precisa decidir em qual Reino de
seres vivos incluí-lo, utilizando a classificação de cinco
Reinos proposta por Whittaker (Monera, Protista, Fungi,
Plantae e Animalia). A primeira informação que tem é
que o organismo é multicelular. Sua função é ajudá-lo a
decidir a qual Reino pode pertencer o organismo.
a) Escolha um Reino no qual encaixar o organismo.
b) Apresente duas características que permitam, em
conjunto, identificá-lo como exclusivamente perten-
cente a esse Reino.
E.O. Objetivas folhas e raízes.
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unicamp) Considerando os respectivos ciclos de vida
e de reprodução, um pinheiro do Paraná pode ser dife-
renciado de um jequitibá pela:
a) ausência de sementes e presença de flores.
b) ausência de sementes e de frutos.
c) presença de sementes e ausência de frutos.
d) presença de frutos e ausência de sementes.
2. (Unifesp) Observe a figura.
Antera
Ovário
Na formação das estruturas reprodutivas presentes na
flor e apontadas pelas setas na figura, é correto afirmar:
a) Não ocorre meiose em nenhuma delas.
b) Ocorre meiose apenas no interior do ovário.
c) Ocorre meiose apenas no interior da antera.
d) Ocorre meiose no interior do ovário e da antera.
e) Ocorre meiose apenas depois da fecundação da
oosfera.
3. (Unesp) Dona Patrícia comprou um frasco com 100
gramas de alho triturado desidratado, sem sal ou qual-
quer conservante. A embalagem informava que o pro-
duto correspondia a 1 quilograma de alho fresco.
40
É correto afirmar que, em um quilograma de alho fres-
co, 100 gramas correspondem, principalmente:
a) aos nutrientes minerais obtidos do solo pelas raí-
zes e 900 gramas correspondem à água retida pela
planta.
b) à matéria orgânica sintetizada nas folhas e 900 gra-
mas correspondem à água obtida do solo através das
raízes.
c) à água obtida do solo pelas raízes e 900 gramas
correspondem ao carbono retirado do ar atmosférico
e aos nutrientes minerais retirados do solo.
d) à matéria orgânica da parte comestível da planta
e 900 gramas correspondem à matéria orgânica das
e) aos nutrientes minerais obtidos do solo pelas raízes
e 900 gramas correspondem à água retirada do solo
e ao carbono retirado do ar atmosférico.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) Gimnospermas e angiospermas: uma história
de sucesso vegetal.
Uma das maiores inovações que surgiram no decor-
rer da evolução das plantas vasculares foi a semente.
Essa estrutura ___1___. Por isso, as gimnospermas e
angiospermas têm vantagem sobre os grupos de ve-
getais que se reproduzem por meio de esporos. A pro-
va disso é que existe um número muito superior de
espécies vegetais produtoras de sementes do que de
plantas que fazem uso de esporos para se propagar.
As angiospermas são as plantas que apresentam o maior
sucesso evolutivo nos dias atuais. Se compararmos os
números de espécies de angiospermas e gimnospermas,
poderemos notar que o primeiro grupo de plantas conta
com cerca de 235 mil espécies viventes contra 720 espé-
cies do segundo grupo. Essa grande diversidade de espé-
cies de angiospermas deve-se ___2___.
(http://educacao.uol.com.br. Adaptado.)
Construa dois novos trechos que possam substituir as
lacunas do texto. No trecho 1 você deve citar duas van-
tagens adaptativas das sementes em comparação aos
esporos, e no trecho 2 você deve citar uma caracterís-
tica exclusiva das angiospermas e explicar como essa
característica contribuiu para sua maior diversidade.
2. (Fuvest) A autofecundação pode ocorrer em plantas.
Por exemplo, um núcleo espermático do tubo polínico
fecunda a oosfera, e o outro núcleo espermático se
funde com os núcleos polares do saco embrionário, na
mesma planta.
a) No caso de autofecundação, a reprodução é sexu-
ada? Justifique sua resposta.
b) A que grupo de plantas corresponde o processo de
fecundação exemplificado? Justifique sua resposta.
3. (Unifesp) Ao comermos um pinhão e uma castanha- b) A dupla fecundação é característica das angiosper-
-do-pará, ingerimos o tecido de reserva do embrião de mas. Em que consiste e quais os produtos formados
uma gimnosperma (araucária) e de uma angiosperma com a dupla fecundação?
(castanheira), respectivamente. Pinhão e castanha-do-

Gabarito
-pará são sementes.
a) O órgão que deu origem ao pinhão e à castanha-
-do-pará, na araucária e na castanheira, é o mesmo?
Justifique. E.O. Aprendizagem
b) A origem dos tecidos de reserva do embrião do 1. A 2. B 3. D 4. D 5. B
pinhão e da castanha-do-pará é a mesma? Justifique.
6. D 7. D 8. A 9. E 10. B
4. (Unicamp) Na Região Sudeste do Brasil as paineiras
frutificam em pleno inverno, liberando suas sementes E.O. Fixação
envoltas por material lanoso, como mostram as figuras
1. B 2. B 3. A 4. A 5. D
abaixo. Tal fato está relacionado com o mecanismo de
dispersão das sementes. 6. D 7. C 8. D 9. E 10. B

E.O. Complementar
1. D 2. A 3. C 4. C
5. 01 + 02 + 04 + 08 + 16 = 31

a) Explique como ocorre a dispersão das sementes E.O. Dissertativo

das paineiras e qual a importância da frutificação
ocorrer no inverno da Região Sudeste.
b) Diferentemente das paineiras, existem plantas que
investem na produção de frutos carnosos e vistosos.
De que maneira tal estratégia pode estar relacionada
à dispersão das sementes dessas plantas? Explique.
5. (Fuvest) O coqueiro (Cocos nucifera) é uma monoco-
tiledônea de grande porte. Suas flores, depois de poli-
nizadas, originam o chamado coco-verde ou coco-da-
-baía. A água de coco é o endosperma, cujos núcleos
triploides estão livres no meio líquido.
a) O coco-da-baía é um fruto ou uma semente? Copie
a frase do texto acima que justifica sua resposta.
b) O endosperma triploide é uma novidade evolutiva
das angiospermas. Que vantagem essa triploidia tem
em relação à diploidia do tecido de reserva das de-
mais plantas?
6. (Unicamp) O esquema a seguir representa o mais re-
cente sistema de classificação do Reino Plantae.
1.
a) A polinização. Ela favorecendo a fecundação cru-
zada, que está associada a variabilidade genética na
população.
b) 2— ovário: 3 — óvulo: 4— saco embrionário.
c) 2— fruto: 3— semente: 4— embrião e endosperma.
2. A autofecundação é um mecanismo que não acarreta
variabilidade genética, assim ao evitá-la é favorecida a fe-
cundação cruzada que promove a variabilidade genética, im-
portante para garantir maiores chances de sobrevivência à
modificações ambientais.
3.
a) Podem ser: a presença de flores coloridas, o odor
atrativo, a produção de néctar e de grande quantidade
de pólen.
b) São características morfofisiológicas usadas para
atrair agentes polinizadores ou para facilitar a ação do
vento como agente polinizador, permitindo assim a tro-
ca de pólen entre flores de plantas distintas.

rmas
a) Os algarismos romanos representam a aquisição
de estruturas que permitiram a evolução das plantas.
Quais são as estruturas representadas por I, II e III?
Qual a função da estrutura representada em I?
4.
a) Em C e D, pois em C existe apenas o androceu e em
D apenas o gineceu.
b) Em C, pois é o único padrão floral onde não há
gineceu e consequentemente não há ovário, a partir
do qual os frutos são formados.
c) É um tipo de fruto que se desenvolve sem que ocorra
fecundação e a consequente formação de sementes.
5.
a) O clima ideal para a sobrevivência de cicadáceas e gim-
nospermas é frio ou temperado. A queda na reprodução

41
 das samambaias relaciona-se ao aumento de temperatu-
ra, pois se reproduzem melhor em ambientes úmidos e
sombreados.
b) O grupo dotado de flores são as Angiospermas.
As flores são um grande sucesso evolutivo das An-
giospermas, pois são estruturas responsáveis por sua
reprodução, permitindo a formação de sementes e
frutos, juntamente com a atração para a polinização.
6.
a) Angiospermas. O fruto desse vegetal é semelhante
ao estróbilo das coníferas¬, plantas pertencentes ao
grupo das Gimnospermas.
b) A característica reprodutiva comum entre as an-
giospermas e as gimnospermas é a independência
da água para fecundação e a formação de sementes.
Trata-se de uma inovação evolutiva em relação às
samambaias e aos musgos, porque significou a con-
quista definitiva do ambiente terrestre pelos vegetais.
7. O processo evolutivo demonstra uma sequência de carac-
terísticas adaptativas, sendo que as plantas embriófitas pos-
suem embriões, as traqueófitas possuem vasos condutores
de seiva, as espermatófitas formam sementes, com ou sem
frutos e as antófitas produzem flores.
8. diferentes tipos de polinizadores, principalmente animais,
a) Os grupos vegetais são: Briófitas, Pteridófitas, Gim-
nospermas e Angiospermas.
Cladograma:
b) Durante a metagênese, as gerações que se alter-
nam são o gametófito haploide, produtor de gametas
por mitose, e o esporófito diploide, capaz de produzir
esporos por meiose. Os esporos, ao germinar, origi-
nam novos gametófitos.
9. quanto que a castanha-do-pará é a semente de uma
a) A sequência temporal de aparecimento dos grupos
de plantas no ambiente terrestre foi: C (briófitas);
B (pteridófitas); D (gimnospermas) e A (angiospermas).
b) Hepáticas são briófitas, plantas avasculares indi-
cadas pela letra C. Avencas são pteridófitas, vegetais
vasculares, sem sementes indicados pela letra B. As
magnólias são angiospermas, plantas produtoras de
flores e frutos, apontadas na letra A.
c) Letra D. As gimnospermas não formam frutos, por-
que seus óvulos não estão contidos em ovários.
10. Com exceção do reino Monera, formado por organismos
exclusivamente unicelulares, qualquer um dos reinos men-
cionados no enunciado podem ser escolhidos, desde que se
responda coerentemente o item b).
42
Por exemplo, se:
a) Reino Plantae.
b) O organismo pertencerá ao Reino Plantae se apre-
sentar as seguintes características: (1) autótrofo fo-
tossintetizante e (2) formar embrião protegido pelo
organismo materno.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. C 2. D 3. B
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. Substituição do trecho 1: a propagação através de semen-
tes conferiu vantagem em relação à dispersão por esporos,
pois a semente se desenvolve dentro do corpo da planta mãe,
assim o embrião fica protegido, e contém reserva nutritiva.
Além disso é resultado de reprodução sexuadamente, que
confere variabilidade genética.
Substituição do trecho 2: as angiospermas possuem estrutu-
ras reprodutivas evidentes, as flores, responsáveis por atrair
contribuindo para realização de fecundação cruzada e conse-
quente aumento da variabilidade genética nas espécies. Além
disso formam frutos que protegem as sementes e contribuem
para a sua dispersão.
2.
a) Sim, pois ocorreu a união de gametas.
b) Angiospermas, pois somente nesse grupo ocorre
a dupla fecundação, com formação de um zigoto
(núcleo espermático + oosfera) e de um núcleo 3N
(núcleo espermático + dois núcleos polares) que ori-
ginará o endosperma.
3.
a) Sim. Por serem sementes, o pinhão e a castanha-do-
-pará se desenvolvem a partir de óvulos fecundados.
b) Não. O pinhão é a semente de uma gimnosperma,
então sua reserva é o endosperma primário (n). En-
angiosperma, portanto sua reserva é o endosperma
secundário (3n)
4.
a) Sua dispersão acontece pelo vento, assim estarem
envoltas por esse material lanoso facilita a ocorrência
desse processo. O fato da frutificação ocorrer durante
o inverno, na região sudeste, é importante pois nesse
período a pluviosidade é menor, assim o material que
envolve a semente se mantém seco e passível de dis-
persão pelo vento.
b) A presença de frutos vistosos e carnosos atrai ani-
mais que ao se alimentarem, ingerem as sementes e
as dispersam através das suas fezes.
5.
a) O coco-da-baía é um fruto. A frase que confirma: “Suas
flores depois de polinizadas originam o coco-verde.”
b) O endosperma 3N, pode produzir maior quantidade
de substâncias de reserva fundamentais para o desen-
volvimento dos embriões.

6.
a) I. Vasos condutores;
II. Sementes;
III.Flores e frutos;
A estrutura I, vasos condutores, corresponde ao xilema
e ao floema, o primeiro responsável pela condução de
seiva bruta, do solo até as folhas, e o floema transporta a
seiva orgânica das folhas até o restante da planta.
b) Na dupla fecundação um dos núcleos espermáticos
encontra a oosfera e gerar um embrião (2n), enquanto
outro se une aos dois núcleos polares e produz o endos-
perma secundário, um tecido triplóide (3n) presente em
angiospermas.

43
EMBRIOLOGIA E SISTEMAS

45
 4
AULAS 27 e 28
COMPETÊNCIA:

HABILIDADES: 13 e 14

EMBRIOLOGIA HUMANA I

E.O. Aprendizagem b) alécito, pois a nutrição do embrião se processará

1. (UNIFOR) Imagine que você é um cientista! Ao chegar
a um laboratório de embriologia, verificou que havia um
material a ser identificado no microscópio. O material
tratava-se de um zigoto (ou ovo) e, com o passar dos
dias, você foi observando as seguintes características:
• pouco vitelo distribuído uniformemente nos polos
vegetativo e animal;
• clivagens do tipo holoblásticas iguais.
De acordo com tais características, conclui-se que o ovo
pode ser classificado como:
a) Centrolécito.
b) Telolécito.
c) Mesolécito.
d) Megalécito.
e) Oligolécito.
2. (FGV) A figura ilustra o momento do início da fusão
de dois núcleos de células reprodutivas humanas sem
anomalias.
via placenta.
c) alécito, com grande quantidade de vitelo na região
central, o que provoca uma segmentação holoblásti-
ca igual.
d) centrolécito, o que se justifica pelo consumo ini-
cial do vitelo pelo embrião, até que a placenta esteja
pronta para a função.
e) isolécito, com segmentação holoblástica desigual
antes do processo de nidação.
4. (UEPB) Observe o esquema abaixo que representa um
tipo de segmentação de ovos de animais.
Assinale a alternativa que contém as informações cor-
retas quanto ao tipo de ovo, tipo de segmetação e
exemplo de ser vivo onde ocorre.
a) Ovo isolécito, segmentação holoblástica igual, ocor-
re em mamíferos.
b) Ovo telolécito, segmentação meroblástica discoidal,
ocorre em anfíbios.
c) Ovo centrolécito, segmentação meroblástica superfi-
cial, ocorre em insetos.
d) Ovo centrolécito, segmentação meroblástica discoi-
dal, ocorre em répteis e aves.
e) Ovo heterolécito, segmentação holoblástica desi-
gual, ocorre em anfíbios.

5. (UDESC) Assinale a alternativa que apresenta uma

característica comum entre os organismos conhecidos
como planárias, lombrigas, minhocas, borboletas e ca-
ramujos.
a) deuterostômios
O número de moléculas de DNA, presentes em cada nú-
b) corpo segmentado
cleo, é:
c) folhetos embrionários diblásticos
a) 22. d) celomados
b) 23. e) simetria bilateral
c) 44.
d) 46. 6. (UFRGS) Assinale a alternativa correta a respeito dos
e) 92. ovos de diferentes espécies animais.
a) Ovos de aves apresentam segmentação total, origi-
3. (UPE) Com relação ao tipo de óvulo encontrado nos nando blastômeros de tamanhos iguais.
seres humanos, é correto afirmar que ele é:
b) Ovos de insetos têm vitelo distribuído de forma
a) telolécito, como o da maioria dos mamíferos. homogênea.

46
 c) Ovos de moluscos apresentam vitelo abundante
distribuído de forma heterogênea.
d) Ovos de anfíbios apresentam segmentação total,
originando blastômeros de tamanhos diferentes.
e) Ovos de mamíferos realizam mitoses na região do
disco germinativo.
7. (UECE) A zona pelúcida é uma estrutura encontrada
nos(as) __________________________, cuja função é
__________________.
Assinale a alternativa que contém os termos que preen-
chem, na ordem, as lacunas, completando, corretamen-
te, a afirmação.
a) pelos de cães e proteção
b) traqueias de mamíferos e transporte
c) óvulos humano e proteção
d) trompas de falópio e transporte
8. (UFPA) Em humanos, a fecundação ou fertilização é
o evento responsável pela origem de um novo ser. Os
principais eventos que ocorrem após a entrada do es-
permatozoide no óvulo são:
I. O óvulo termina a divisão meiótica, ocorre a formação
do pró-núcleo feminino e a união desse com o pró-nú-
cleo masculino.
II. O zigoto contém uma nova combinação de cromosso-
mos diferente de ambos os pais.
III. O zigoto sofre a primeira divisão mitótica, a qual re-
sulta na formação de dois blastômeros, que é o início
do desenvolvimento embrionário.
A(s) afirmativa(s) correta(s) é(são):
a) I e II.
b) I e III.
c) II e III.
d) somente III.
e) I, II e III.
9. (UFU) Um grupo animal apresenta ovos com seg-
mentação holoblástica desigual, com divisões celulares
mais rápidas no polo animal que no polo vegetal e com
blastocele limitada à região do polo animal.
Desse modo, é correto afirmar que esse grupo animal é
representado por
a) camundongos e cães.
b) estrelas do mar e anfioxo.
c) tartarugas e serpentes.
d) rãs e salamandras.
10. (UECE) Os embriões de répteis, aves e mamíferos es-
tão envoltos por membranas extraembrionárias, os ane-
xos embrionários, sobre as quais é correto afirmar que o
d) córion, cório ou serosa é uma bolsa membranosa
que envolve todos os outros anexos embrionários, ex-
ceto a bolsa amniótica.
E.O. Fixação
1. (UERN) Durante a fase do desenvolvimento embrio-
nário, a célula-ovo passa por varias divisões mitóticas,
originando muitas células, que permanecem unidas.
Nas primeiras divisões ocorre um aumento significativo
do numero de células, porem, o tamanho total da célu-
la-ovo praticamente não altera.
Sobre o processo de desenvolvimento embrionário,
analise.
I. O processo em que o volume da célula-ovo não au-
menta, caracteriza a segmentação.
II. A organogênese e a fase seguinte, a clivagem no de-
senvolvimento embrionário, onde ocorre a formação
dos folhetos embrionários que darão origem a diversos
tecidos do organismo.
III. A meroblástica e um tipo de segmentação, e ocor-
re em todo o ovo, exceto na região que possui vitelo,
chamada cicatrícula.
IV. Na segmentação discoidal, as divisões ocorrem na
região da cicatrícula, formando um disco de células, ca-
racterística que denominou esse tipo de segmentação.
Estão corretas apenas as afirmativas
a) I e II.
b) I e IV.
c) III e IV.
d) I, II e IV.
2. (UFPEL) A função do vitelo é nutrir o embrião durante
o desenvolvimento embrionário, ao menos em suas pri-
meiras fases. No reino animal, a quantidade e distribui-
ção do vitelo no ovo determinam as diferenças na seg-
mentação, podendo esta ocorrer em todo o ovo ou só em
parte dele. O tamanho das células formadas (Blastôme-
ros) durante a segmentação pode ser igual ou diferente.
A tabela a seguir indica o tipo de ovo, conforme o teor
e distribuição do vitelo, o tipo de segmentação e dá
exemplos de animais que apresentam esses tipos de
ovos e segmentação.
Tipo de ovo Tipo de segmentação Exemplos
Meroblástica
discoidal
1a clivagem 2a clivagem
Telolécito A
3a clivagem

a) saco vitelínico ou vesícula vitelínica é o primeiro B

anexo a ser formado pelo crescimento do ectoderma. 3a cl
clivagem
l gegem
em
m
b) âmnio envolve o embrião formando a bolsa amni- Heterolécito Anfíbios
ótica que é repleta de líquido para prevenir a desse-
cação e amortecer choques mecânicos.
Holoblástica igual
c) alantoide é uma invaginação membranosa que tem 3a clivagem
em
m Seres
C
por funções estocar resíduos metabólicos e participar Humanos
da respiração.

47

D
Centrolécito Antrópodes
Analise as afirmativas:
I. A letra A corresponde a animais como as aves e rép-
teis, pois seus ovos possuem alto teor de vitelo, e a seg-
mentação ocorre apenas em um dos polos.
II. A letra B corresponde a um tipo de segmentação em
que todos os blastômeros formados possuem o mesmo
tamanho.
III. A letra C corresponde a ovos que possuem muito vi-
telo, ficando este distribuído igualmente no citoplasma.
IV. A letra D corresponde a um tipo de segmentação em
que as células embrionárias ficam dispostas na superfí-
cie do ovo.
Com base nos textos e em seus conhecimentos, quais
afirmativas estão corretas:
a) I, II e III.
b) I, III e IV.
c) II e IV.
d) I e IV.
e) II e III.
3. (PUC-MG) Observe o esquema, que mostra as suces-
sivas divisões que ocorrem após a formação do zigoto
humano.
0 dias
3 dias 7 - 8 dias
5 - 6 dias
Assinale a afirmativa INCORRETA.
a) A formação do zigoto é resultado da fusão de células
gaméticas e normalmente ocorre dentro da tuba uterina.
b) O zigoto sofre sucessivas divisões mitóticas gerando
células diploides com as mesmas características geno-
típicas e fenotípicas entre si.
c) O blastocisto já possui diferenciação celular, e algu-
mas de suas células irão se modificar no futuro embrião.
d) No quinto ou sexto dia, uma massa compacta de
células, denominada mórula, penetra no útero e se im-
planta no endométrio.
4. (PUC-PR) Atualmente já existem protocolos de pes-
quisa utilizando células-tronco embrionárias na busca
de tratamento para várias doenças humanas, como dia-
betes, Parkinson e Alzheimer. Dentre os itens a seguir,
qual NÃO representa uma vantagem na utilização de
células-tronco embrionárias para o tratamento de do-
enças humanas?
a) As células-tronco são capazes de ativar uma res-
posta imune.
48
b) As células-tronco são capazes de originar os mais
diferentes tecidos.
c) As células-tronco podem se dividir.
d) As células-tronco são capazes de se diferenciar lo-
calmente.
e) As células-tronco são células completamente indi-
ferenciadas.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
Flora e fauna dos manguezais apresentam grande di-
versidade. Bem adaptadas a esses ambientes ricos em
nutrientes, estão plantas lenhosas, herbáceas, epífitas,
hemiparasitas. Em toda sua extensão são habitados por
diversos animais, desde formas microscópicas até gran-
des peixes, aves, répteis e mamíferos.
5. (PUC-CAMP) Na água do manguezal é comum en-
contrarem-se ovos com envoltório gelatinoso, extre-
mamente ricos em vitelo nutritivo e apresentando
segmentação parcial discoidal. Esses dados indicam
tratar-se de ovos:
a) isolécitos.
b) centrolécitos.
c) heterolécitos.
d) telolécitos.
e) alécitos.
6. Na fertilização humana só os espermatozoides que
têm o cromossomo Y geram filhos homens (patrilinha-
gem, ou seja, linhagem paterna) enquanto só as mito-
côndrias maternas presentes no óvulo são transferidas
para todos os filhos (matrilinhagem, ou seja, linhagem
materna).
Estudos envolvendo o cromossomo Y e o DNA mito-
condrial de brasileiros brancos revelam que “a imen-
sa maioria das patrilinhagens é europeia, enquanto a
maioria das matrilinhagens é ameríndia ou africana”.
(adaptado de “Ciência Hoje” - n0. 159).
Aliando esses conhecimentos aos das ciências sociais
e transferindo as informações para o contexto de “São
Paulo”, foram feitas as seguintes argumentações sobre
as etnias que contribuíram para a formação da popula-
ção de São Paulo:
I. É possível que a baixa porcentagem de cromossomos
Y de indígenas e de africanos esteja ligada à baixa fer-
tilidade dessas raças.
II. Deve ter ocorrido um processo de miscigenação, ini-
ciado entre os primeiros colonos portugueses com as
mulheres indígenas.
III. É possível que em meados do século XIX, devido às
levas de novos imigrantes, genes de origem portugue-
sa, italiana, japonesa, espanhola, alemã, e sírio-libanesa
passaram a integrar o genoma dos paulistanos.
Assinale a alternativa que, segundo as Ciências Sociais
e a Biologia, apresenta todas as argumentações acei-
táveis.
 a) Apenas I
b) Apenas II
c) Apenas III
d) Apenas I e II
e) Apenas II e III
7. (UEL) Em um experimento de reprodução com uma
espécie de mamífero, adotou-se o seguinte procedi-
mento: fundiu-se uma célula somática do indivíduo 1
com um óvulo, previamente anucleado, do indivíduo 2.
A célula assim formada foi implantada no útero do in-
divíduo 3, desenvolvendo-se e originando o indivíduo
4. Nos núcleos das células somáticas do indivíduo 4,
encontramos genes:
a) Apenas do indivíduo 1.
b) Apenas do indivíduo 2.
c) Apenas do indivíduo 3.
d) Apenas dos indivíduos 1 e 2.
e) Apenas dos indivíduos 2 e 3.
8. (UFES) O tipo de desenvolvimento embrionário, entre
as espécies, depende muito do tipo de ovo que o animal
produz e das necessidades de vitelo dos embriões, de
acordo com o meio em que irão desenvolver-se.
Analisando os tipos de ovos representados na figura,
em relação à distribuição e à quantidade de vitelo exis-
tente, podemos afirmar que:
a) o ovo 1 pertence a animais que retiram alimento
diretamente da mãe e a animais possuidores de lar-
vas, as quais retiram alimento da natureza.
b) o ovo 2 origina animais que, ao nascer, não se as-
semelham ao adulto, passando por várias metamor-
foses para completar o seu desenvolvimento.
c) o ovo 3 é dotado de reservas suficientes para a
nutrição do embrião e caracteriza os animais cujo de-
senvolvimento ocorre totalmente dentro do ovo.
d) o ovo 1 e o ovo 3 possuem quantidade e distribui-
ção de vitelo que promovem uma segmentação com
divisões celulares mais lentas.
e) a sequência desses tipos de ovos demonstra um
caráter evolutivo crescente na escala zoológica.
9. (UFF) Ao se injetar o núcleo de uma célula diferencia-
da de uma rã em um ovo de outra rã, não fertilizado e
cujo núcleo tenha sido removido, ocorrerá:
a) a morte da célula-ovo, uma vez que o núcleo inje-
tado proveniente da célula diferenciada contém DNA
cuja composição de bases nitrogenadas é diferente
da célula-ovo;
b) a morte da célula-ovo, uma vez que o núcleo in-
jetado não contém determinados genes, removidos
durante a diferenciação;
c) a formação de um clone de células não diferencia-
das, uma vez que o núcleo injetado não possui alguns
genes, removidos durante a diferenciação;
d) a formação de um girino normal a partir do ovo,
uma vez que o núcleo injetado contém toda a infor-
mação (DNA) necessária à formação do girino;
e) a expulsão do núcleo injetado por meio de exocito-
se realizada pela célula-ovo.
10. (Unirio) A reprodução da maioria dos seres vivos
envolve um processo sexual onde se alternam os fenô-
menos de meiose e fecundação. No homem, a meiose é
gamética, e a fecundação reconstitui a diploidia.
Qual dos pares de gametas representados a seguir po-
derá originar um zigoto que desenvolverá um embrião
normal do sexo masculino?
a)
22 + Y + 22 + Y
b)
22 + Y + 22 + X
c) 22 + X + 22 + X
d) 22 + X + 22 + Y
e) 22 + X + 22 + X
E.O. Complementar
1. (UEL) Adquira o óvulo em um país, faça a fertilização
em outro e contrate a mãe de aluguel num terceiro. Está
pronto o seu filho com muita economia.
(COSTA, C. Bebê globalizado. Supernovas. Super Interessante.
São Paulo: Editora Abril, 296.ed., out. 2011, p.28.)
As transformações sociais possibilitam novas formas
de constituição familiar. O desenvolvimento científico
e tecnológico consegue ajudar casais a terem filhos, re-
correndo à reprodução assistida.
Nesse contexto e supondo que um casal constituído por
duas mulheres deseje ter um bebê, considere as afirma-
tivas a seguir.
I. A célula-ovo será resultante de um óvulo retirado de
uma das mães que foi fecundado por um espermatozoi-
de e implantado no útero de uma mulher ou no de uma
das mães.
II. A fusão dos núcleos dos óvulos das mães dará origem
a um embrião do sexo feminino, o qual apresenta genes
de ambas as genitoras, portanto com características ha-
ploides de cada uma delas.
III. O embrião formado, gerado in vitro, foi implantado
no útero de uma “mãe de barriga de aluguel” para que
o bebê tivesse características dela.
IV. O bebê será do sexo feminino, porque o núcleo di-
ploide que lhe deu origem é resultante da fertilização
49
 do óvulo de uma das mães com o espermatozoide ha-
ploide com cromossomo X de um homem.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
2. (UNEMAT) A reprodução é o mecanismo responsável
pela perpetuação da espécie e consiste fundamental-
mente no processo em que um ou dois organismos ori-
ginam um novo indivíduo.
Sobre a reprodução humana e desenvolvimento em-
brionário, é correto afirmar.
a) Os espermatozoides são produzidos no epidídimo.
b) A fecundação ocorre no útero.
c) É através da placenta que o organismo materno
fornece nutrientes e oxigênio ao embrião, e o embrião
elimina excretas na circulação materna.
d) Após a formação do zigoto, inicia-se o processo
de gastrulação, onde a célula-ovo sofre sucessivas
divisões mitóticas, proporcionando um aumento sig-
nificativo do número de células.
e) A segmentação é o estágio embrionário que se
caracteriza pela formação dos folhetos embrionários:
ectoderme, mesoderme e endoderme.
3. (UFES) Em anfíbios, realizaram-se experimentos em
que os núcleos de células embrionárias foram transplan-
tados para ovos de anfíbios, que tiveram seus núcleos
retirados.
Considerando-se o total de ovos que não rejeitaram o
núcleo transplantado, foi montado o gráfico a seguir:
(%)
100
Embriões completos
75
50
Fase de
25
desenvolvimento
da célula doadora
Mórula Blástula Gástrula
A explicação para a diferença refletida no gráfico é que:
a) os núcleos de mórula estão em um estágio em que
todos os genes estão reprimidos.
b) os núcleos de mórula são geneticamente distintos
dos outros núcleos em questão.
c) os núcleos de blástula e gástrula não receberam os
estímulos citoplasmáticos necessários para o desen-
volvimento do embrião.
d) os núcleos de blástula e gástrula têm seus produ-
tos gênicos eliminados por mecanismos de regulação.
e) os núcleos de gástrula já se encontram em estágio
de diferenciação.
50
4. (UFJF) Os equinodermos são triblásticos e apresen-
tam várias características compartilhadas com os pro-
tocordados (grupo do filo Chordata), principalmente
na fase embrionária, As características que mostram o
parentesco evolutivo entre os dois grupos são:
I. Simetria radial secundária.
II. Enterocelia.
III. Presença de endoesqueleto.
IV. Blastóporo origina a boca.
V. Deuterostomia.
Assinale a alternativa que contém todas as afirmativas
CORRETAS:
a) I, II e V.
b) II, III e V.
c) II, IV e V.
d) III, IV e V.
e) I, III e V.
5. (CEFET) Analise a representação da sequência de
eventos que ocorrem no aparelho reprodutor feminino
humano.
Caso não ocorra o fenômeno indicado pela seta, o des-
tino do ovócito II é ser
a) degenerado na tuba uterina.
b) eliminado juntamente com a menstruação.
c) mantido na tuba, aguardando outra ejaculação.
d) retornado ao ovário para ser eliminado na outra
ovulação.
e) aderido ao endométrio para ser posteriormente
fecundado.
E.O. Dissertativo
1.(UFF)
a) Os seres vivos apresentam diferenças importantes
no desenvolvimento embrionário. Quanto à distribui-
ção do vitelo, os ovos são classificados em oligoléci-
tos, heterolécitos, telolécitos e centrolécitos.
Complete a figura abaixo, identificando sua origem (hu-
mano, anfíbio, ave e artrópode) na caixa 1 e sua clas-
sificação na caixa 2 (oligolécito, heterolécito, telolécito,
centrolécito).

b) Classifique os ovos dos seres humanos, anfíbios,
aves e artrópodes, respectivamente, quanto à seg-
mentação.
2. (UFSCar) Óvulos de mamíferos são pequenos, micros-
cópicos, com diâmetro variando de 75 a 140 micrôme-
tros. Já o óvulo de galinha atinge mais de 3 centímetros
de diâmetro.
a) Que substância, armazenada no citoplasma do óvu-
lo, responde por esta diferença de tamanho?
b) Qual a razão desta diferença de tamanho, conside-
rando-se a reprodução de mamíferos e aves?
3. (UFV) Observe o esquema a seguir, representando um
blastocisto e responda:
1 gem e a gastrulação?
2 semanas em média, por que, clinicamente, são consi-
a) Quais os nomes das estruturas indicadas, respecti-
vamente, pelos números 1 e 2?
b) Qual o destino do conjunto de células indicado
pelo número 1?
c) Descreva, de forma resumida, os eventos que ante-
cedem esta fase na embriogênese.
4. (G2) Esquematize a segmentação (ou clivagem) do
ovo Oligolécito até o estágio de 8 (oito) células.
5. (UEMA) Em muitas regiões do mundo, os ouriços-do-
-mar são apreciados no consumo humano. São muito
importantes em estudos científicos sobre o desenvol-
vimento embrionário animal, uma vez que são orga-
nismos deuterostômios, assim como os cordados. Por
isso, constituem-se valiosos instrumentos para análise
das várias etapas do desenvolvimento. Algumas destas
etapas são apontadas nas figuras, que mostram a for-
mação do indivíduo.
Com base nas figuras de 1 a 4, reprodução de imagens
de um microscópio óptico,
a) relacione cada imagem à etapa do desenvolvimen-
to embrionário do ouriço-do-mar, nomeando-as.
b) descreva cada etapa apontada.
6. (PUC-RJ) O desenvolvimento embrionário pode ser
usado para organizar os filos animais de acordo com as
diferentes sequências de estágios e graus de complexi-
dade corporal gerados.
Descreva as fases iniciais do desenvolvimento embrio-
nário dos animais e diferencie animais diploblásticos de
triploblásticos, protostômios de deuterostômios e celo-
mados de acelomados e pseudocelomados.
7. (UFPR) Após a fecundação, o zigoto humano passa
por um período de intensa proliferação celular, deno-
minado clivagem, originando um concepto multicelu-
lar conhecido como blastocisto. Mais tarde, esse con-
cepto sofrerá o processo de gastrulação e prosseguirá
em diversas etapas de desenvolvimento, com uma
duração média total de 38 semanas contadas a partir
da fecundação.
a) Em que locais do aparelho reprodutor feminino
humano normalmente ocorrem a fecundação, a cliva-
b) Que partes dos embriões humanos estão formadas
ao final da gastrulação?
c) Se a duração do desenvolvimento humano é de 38
deradas 40 semanas?
E.O. Enem
1. (Enem) A talidomida é um sedativo leve e foi muito
utilizado no tratamento de náuseas, comuns no início
da gravidez. Quando foi lançada, era considerada se-
gura para o uso de grávidas, sendo administrada como
uma mistura racêmica composta pelos seus dois enanti-
ômeros (R e S). Entretanto, não se sabia, na época, que o
enantiômero S leva à malformação congênita, afetando
principalmente o desenvolvimento normal dos braços e
pernas do bebê.
COELHO, F. A. S. “Fármacos e quiralídade”. Cadernos Temáticos de
Química Nova na Escola, São Paulo, n. 3, maio 2001 (adaptado).
Essa malformação congênita ocorre porque esses enan-
tiômeros:
a) reagem entre si.
b) não podem ser separados.
c) não estão presentes em partes iguais.
51
 d) interagem de maneira distinta com o organismo.
e) são estruturas com diferentes grupos funcionais.
E.O. UERJ
origem, em células-tronco embrionárias e células-tron-
co adultas. As adultas são encontradas nos tecidos dos
organismos após o nascimento, sendo capazes de pro-
mover a diferenciação celular específica apenas do te-
cido de que fazem parte.

Exame de Qualificação
Nomeie a estrutura do blastocisto na qual se encontram
as células-tronco embrionárias. Identifique, também, no
caso de uma lesão tecidual, a vantagem da existência
1. (UERJ) O gráfico a seguir compara a síntese de pro- de células-tronco adultas nos tecidos.
teínas em ovos fertilizados e não fertilizados de ouriço-
-do-mar, podendo-se notar um grande aumento desse
tipo de síntese nos ovos fertilizados.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
Incorporação de C14 em proteínas

1600
1400
(cpm/mg de proteína)

1200
1000 1. (Unicamp) O estudo do desenvolvimento embrioná-
800 rio é importante para se entender a evolução dos ani-
600 mais. Observe as imagens abaixo.
400
200
0 10 20 30
Minutos após adição de lisina C14
Ovos não fertilizados
Ovos fertilizados
Ovos fertilizados + Actinomicina D

Essa síntese foi monitorada pela incorporação, na pro-

teína das células, do aminoácido lisina marcado radioa-
tivamente com carbono C14. O antibiótico actinomicina
D inibe o processo de transcrição do DNA. No experi-
mento demonstrado, ele foi adicionado junto com a
lisina marcada.
Analisando o efeito da adição do antibiótico sobre a
incorporação do aminoácido de ovos fertilizados, pode-
mos concluir que: Assinale a alternativa CORRETA.
a) a estabilidade das proteínas sintetizadas após a a) O animal A apresenta simetria bilateral e é celomado.
fertilização foi aumentada acentuadamente. b) O animal B apresenta simetria radial e é celomado.
b) a velocidade de tradução de DNA em RNA foi bas- c) O animal A apresenta simetria radial e é acelomado.
tante acelerada pela fertilização dos ovos. d) O animal B apresenta simetria bilateral e é acelomado.
c) a velocidade de transcrição de RNA mensageiro em
proteína foi diminuída após a fertilização 2. (Unesp) A formação de um tipo de gêmeos pode ser
explicada pelo seguinte esquema:
d) o RNA usado na síntese protéica em ovos fertiliza-
dos já tinha sido anteriormente sintetizado
ovo
2. (UERJ) A partir de um ovo fertilizado de sapo, até a for-
Primeira divisão celular
mação do girino, ocorre uma série de divisões celulares.
blastômeros
A distribuição percentual dos tipos de divisão celular,
nesta situação, é a seguinte:
a) 100% mitose
b) 100% meiose
c) 50% meiose - 50% mitose Divisões
celulares e
d) 75% mitose - 25% meiose
diferenciações

E.O. UERJ Indivíduo I Indivíduo II

Exame Discursivo Da análise deste esquema, podemos concluir que estes

gêmeos:
1. (UERJ) As células-tronco se caracterizam por sua capa- a) resultam da fecundação de um único óvulo por
cidade de autorrenovação e diferenciação em múltiplas dois espermatozoides.
linhagens celulares. Podem ser classificadas, quanto à b) negam a possibilidade de poliembrionia humana.

52
 c) serão siameses, ou xifópagos, porque se originam
de um único ovo.
d) poderão apresentar sexos iguais ou diferentes.
e) terão, obrigatoriamente, sexos iguais.
3. (Fuvest) Considere a árvore filogenética abaixo.
Essa árvore representa a simplificação de uma das hipó-
teses para as relações evolutivas entre os grupos a que
pertencem os animais exemplificados. Os retângulos
correspondem a uma ou mais características que são
compartilhadas pelos grupos representados acima de
cada um deles na árvore e que não estão presentes nos
grupos abaixo deles.
A presença de notocorda, de tubo nervoso dorsal, de
vértebras e de ovo amniótico corresponde, respectiva-
mente, aos retângulos
a) 1, 2, 3 e 4.
b) 1, 1, 2 e 5.
c) 1, 1, 3 e 6.
d) 1, 2, 2 e 7.
e) 2, 2, 2 e 5.
4. (Unifesp) Atualmente, os seres vivos são classificados
em cinco grandes reinos. Na caracterização do Reino
Animalia (animais), é correto afirmar que:
a) estão excluídos os organismos multicelulares e que
não possuem tecidos verdadeiros.
b) a segmentação do corpo aproxima evolutivamente
os anelídeos e os nematódeos.
c) são incluídos tanto organismos unicelulares quanto
seres vivos multicelulares.
d) a simetria radial é uma característica que evidencia pa-
rentesco evolutivo entre os organismos que a possuem.
e) grupos como equinodermos e cordados são aproxi-
mados evolutivamente pela origem do celoma.
5. (Unesp) Um dos caminhos escolhidos pelos cientis-
tas que trabalham com clonagens é desenvolver em
humanos a clonagem terapêutica, principalmente para
a obtenção de células-tronco, que são células indiferen-
ciadas que podem dar origem a qualquer tipo de teci-
do. Quanto a este aspecto, as células-tronco podem ser
comparadas às células dos embriões, enquanto estas se
encontram na fase de
a) mórula.
b) gástrula.
c) nêurula.
d) formação do celoma.
e) formação da notocorda.
6. (Unesp) Considere os esquemas, numerados de 1 a
6, que mostram os diferentes estágios que ocorrem
durante o processo de clivagem. Observe que eles não
estão na sequência correta de acontecimentos.
Em qual alternativa o desenvolvimento embrionário
está em ordem sequencial totalmente correta?
a) 3 - 6 - 1 - 4 - 5 - 2.
b) 5 - 3 - 1 - 4 - 6 - 2.
c) 3 - 5 - 2 - 1 - 6 - 4.
d) 1 - 3 - 5 - 6 - 4 - 2.
e) 3 - 1 - 5 - 2 - 6 - 4.
7. (Fuvest) Qual a diferença, no desenvolvimento em-
brionário, entre animais com ovos oligolécitos e ani-
mais com ovos telolécitos?
a) Número de folhetos embrionários formados.
b) Presença ou ausência de celoma.
c) Presença ou ausência de notocorda.
d) Tipo de segmentação do ovo.
e) Modo de formação do tubo neural.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) A placenta desempenha várias funções no
organismo humano, entre elas a de transporte de subs-
tâncias.
a) Cite duas substâncias que são transportadas do feto
para o organismo da mãe e duas que são transporta-
das do organismo da mãe para o feto, considerando,
neste último caso, apenas substâncias que podem cau-
sar prejuízos ao feto.
b) Além da função de troca de materiais entre o feto e o
organismo materno, cite outras duas funções da placenta.
2. (Unicamp) O uso das células tronco embrionárias tem
levantado muitas discussões. As células embrionárias,
geradas nos primeiros dias após a fecundação do oóci-
to pelo espermatozoide, não estão diferenciadas e po-
dem se transformar em qualquer célula do organismo.
A célula-tronco prototípica é o zigoto.
(Adaptado de “Isto é”, 20 de outubro de 2004).
53
 a) Após a formação do zigoto, quais são as etapas do
desenvolvimento até a formação da notocorda e tubo
nervoso nos embriões?
b) Em que fase do desenvolvimento embrionário as
células iniciam o processo de diferenciação?
c) O desenvolvimento embrionário é uma das formas
de dividir os filos em dois grandes grupos. Dê duas
diferenças no desenvolvimento dos protostomados e
deuterostomados, e indique em qual desses grupos
os humanos estão incluídos.
3. (Unicamp) Os animais podem ou não apresentar si-
metria. Considere os seguintes animais: planária, es-
ponja, medusa (água-viva), minhoca, coral e besouro.
a) Quais deles apresentam simetria radial? E quais
apresentam simetria bilateral?
b) Caracterize esses dois tipos de simetria.
c) Por que a simetria radial da estrela-do-mar é consi-
derada secundária?
4. (Unesp) A figura representa a evolução dos grandes
grupos de vertebrados atuais dotados de mandíbula,
enumerados de I a V. A largura das áreas sombreadas
indica o número relativo de espécies de cada grupo du-
rante as diferentes eras e períodos.
I II III IV V
Milhões de anos atrás
0 Essa sequência reflete o que ocorreu com a simetria
100
200
300
400
500
a) Qual a classe representada pelo número V? Cite o
anexo embrionário exclusivo dessa classe.
b) Indique uma característica evolutiva relativa à res-
piração, que está presente no grupo II e ausente no
grupo I; indique uma aquisição evolutiva, referente à
reprodução, presente no grupo III e ausente na maio-
ria dos animais representantes do grupo II.
5. (Unesp) Observe o esquema que representa parte do
sistema reprodutor feminino.
III
II I (em www.estadao.com.br/vidae/not_vid71173,0.htm, 26/10/2007.)
IV
Momentos após a ejaculação, vários espermatozoides
percorrem a mucosa do útero e dirigem-se para uma
das trompas. Parte destes espermatozoides encontram
o óvulo e liberam enzimas que enfraquecem as barrei-
ras que o envolvem. Um espermatozoide entra em con-
tato com a superfície do óvulo, e as membranas celula-
res e os núcleos de ambos se fundem.
a) Quais são os fenômenos ocorridos em I e II, res-
pectivamente?
54
b) Qual o nome da fase do desenvolvimento embrio-
nário representada em III, e qual o processo de divisão
celular ocorrido até a implantação observada em IV?
6. (Fuvest) Considere anelídeos, artrópodes e corda-
dos quanto à embriogênese e à metameria (divisão
do corpo em uma série de segmentos que se repetem
– os metâmeros).
a) No desenvolvimento do tubo digestório, a abertura
originada pelo blastóporo é característica que permi-
te classificar anelídeos, artrópodes e cordados em um
mesmo grupo? Justifique sua resposta.
b) Nos anelídeos, os metâmeros podem mudar de for-
ma ao longo do corpo. Isso ocorre também nos artró-
podes adultos? Justifique sua resposta.
7. (Fuvest) Os equinodermos são animais deuterostô-
mios marinhos que apresentam simetria radial na fase
adulta e bilateral na fase de larva.
a) A palavra deuterostômio deriva do grego: deuteros
= segundo, secundário; stoma = boca. Que caracterís-
tica justifica denominar os equinodermos como deu-
terostômios? Cite outro filo animal com o qual essa
característica é compartilhada.
b) No desenvolvimento dos equinodermos, verifica-se
a transição de simetria bilateral para simetria radial.
ao longo da evolução dos metazoários invertebrados?
Justifique sua resposta.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
“Cientistas buscam remédios no mar” é o título de uma
reportagem (O Estado de S. Paulo, 02/05/2005, p. A16)
sobre pesquisas que identificaram moléculas com ati-
vidade farmacológica presentes em animais marinhos,
como esponjas e ascídias, contra agentes patogênicos
causadores de tuberculose, leishmaniose e candidíase.
Os agentes patogênicos causadores das doenças cita-
das na reportagem são, respectivamente, bactérias,
protozoários e fungos.
8. (Unicamp) Notícias sobre animais marinhos estão
sempre em destaque na imprensa, como exemplificam
a reportagem citada e as notícias listadas a seguir.
I. Uma lula gigante foi capturada em Macaé (RJ) e leva-
da para Niterói. A lula pesa 130 quilos e mede aproxi-
madamente 4 metros.
II. A presença de uma medusa mortal levou à interrup-
ção das filmagens de um longa-metragem na Austrália.
(em www1.folha.uol.com.br/folha/ilustrada/
ult90u69858.shtml, 30/03/2007.)
III. Cientistas do Museu Victoria, na Austrália, divulga-
ram hoje imagens da menor estrela-do-mar do mundo,
que mede menos de 5mm.
(em noticias.terra.com.br/ciencia/interna/0OI2039629-
EI8145,00.html, 01/11/2007.)
 a) Agrupe os filos aos quais pertencem os animais
citados (esponjas, ascídias, lulas, medusas e es-
trelas-do-mar), de acordo com a presença de teci-
dos verdadeiros e o número de folhetos germina-
tivos. Caracterize cada grupo formado segundo o
critério indicado.
b) A diferenciação dos folhetos germinativos no de-
senvolvimento embrionário permite a formação de
uma cavidade do corpo, o celoma. Que folheto germi-
nativo está diretamente relacionado com a formação
do celoma? Dê uma vantagem que a formação do
celoma trouxe para os animais.
11. (Unicamp) Animais triploblásticos podem ser acelo-
mados, pseudocelomados ou celomados. Considere o
esquema a seguir do corte transversal de um embrião,
e responda:
a) Qual dos três níveis de organização está represen-
tado? Justifique.
b) O que está indicado por I, II, III e IV?
I
III

9. (Unicamp) As fases iniciais do desenvolvimento em- IV

II
brionário do anfioxo estão representadas nas figuras a
seguir:

a) Identifique essas fases.

Gabarito
b) Descreva as diferenças de cada uma delas em rela-
ção à fase anterior. E.O. Aprendizagem
1. E 2. B 3. B 4. C 5. E
10. (Unicamp) A figura a seguir mostra uma das árvores
evolutivas sugeridas para os animais. 6. D 7. C 8. E 9. D 10. B

D F E.O. Fixação
1. B 2. D 3. D 4. A 5. D
E
H
C 6. E 7. A 8. A 9. D 10. B

I
B
E.O. Complementar
J 1. B 2. C 3. E 4. B 5. A

verme cilíndrico
celomado (hipotético) E.O. Dissertativo
A
K 1.
verme achatado (hipotético) a)

verme semelhante a
plânula (hipotético)

Protista

[Adaptada de “Biology”, Arms, K & Camp, P. S.,

Saunders College Publishing, 1987]
a) Sabendo-se que os Metazoários Triploblásticos são
divididos em Protostomados e Deuterostomados, dê
o nome de dois filos pertencentes a cada um destes
grupos.
b) Na figura, que letra representa cada um dos filos
escolhidos por você?
c) Dê uma característica dos Protostomados Triplo-
blásticos. Como essa característica se apresenta nos
Deuterostomados?

55
 b) Humanos - Segmentação holoblástica
Anfíbios - Segmentação holoblástica desigual
Ave - Segmentação meroblástica ou parcial
Artrópodes - Segmentação meroblástica superficial.
2.
a) A variação no tamanho dos ovos é consequência
da concentração de vitelo dentro dos mesmos. O ovo
de uma galinha possui muito mais vitelo do que o ovo
de um humano, por isso é maior.
b) Os mamíferos, em sua maioria, ficam grávidos. Des-
sa forma o embrião de forma dentro do organismo
materno e é nutrido pela mãe ao longo do seu desen-
volvimento através da placenta e cordão umbilical. Por
isso, a quantidade de vitelo em seus ovos é mínima.
Já as aves colocam seus ovos no am biente externo,
assim, o embrião das aves dependem da reserva nutri-
tiva contida dentro do ovo para se desenvolverem. Por
isso a quantidade de vitelo no ovos das aves é grande.
3. processa após a implantação do blastocisto no endo-
a) Seta 1 - massa celular interna, seta 2 - trofoblasto.
b) A massa celular interna dará origem ao embrião.
c) O zigoto passa pela fase de segmentação (ou cliva-
gem) total (holoblástica) do tipo igual.
4. Observe a figura a seguir:
1a mitose
2a
mitose
3a mitose
5. 1. D
a) [1] Zigoto; [2] Mórula; [3] Gastrulação; [4] Orga-
nogênese.
b) [1] Onde vai iniciar o estágio de segmentação ou
clivagem com muitas divisões celulares (mitose).
[2] Aglomerado de células que vai dar origem a uma ca-
vidade (blastocele) e passará a ser chamada de blástula.
[3] A blástula sofre invaginação e forma a gástrula.
Ocorre a formação dos três folhetos embrionários (ec-
toderme, mesoderme e endoderme).
[4] Onde ocorrerá o processo diferenciação que origi-
nará os tecidos.
6. O zigoto, formado pela união do espermatozoide e do óvu-
lo, se divide várias vezes para formar um cacho de células
chamado mórula. A mórula se transforma em uma esfera oca,
a blástula, cuja cavidade é chamada de blastocele. O estágio
seguinte é chamado de gástrula, onde é possível identificar
duas camadas distintas de células, que são a ectoderme e a
endoderme. Um terceira camada, a mesoderme, se desenvol-
ve em alguns grupos animais.
56
Os animais diploblásticos são aqueles que desenvolvem ape-
nas a ectoderme e endoderme enquanto os triploblásticos
desenvolvem, além desses dois tecidos embrionários, um ter-
ceiro que é a mesoderme.
Nos protostômios, o blastóporo (abertura do arquêntero para
o meio exterior) dará origem à boca enquanto nos deuteros-
tômios dará origem ao ânus.
Nos animais celomados, durante o desenvolvimento embrio-
nário, surge uma cavidade no meio da mesoderme chamada
de celoma. Essa cavidade embrionária formará a cavidade
geral do corpo do adulto, situada entre a epiderme e o tubo
digestório. Os animais que não formam celoma são chama-
dos de acelomados e aqueles que possuem uma cavidade no
corpo que não se formou a partir da mesoderme, mas, sim, da
blastocele são chamados de pseudocelomados.
7.
a) A fecundação e a clivagem do embrião humano
ocorrem no interior da tuba uterina. A gastrulação se
métrio do útero.
b) Ao final da gastrulação, o embrião humano apre-
senta os dois folhetos germinativos iniciais, deno-
minados ectoderme e mesentoderme, o intestino
primitivo (arquêntero) e o blastóporo, orifício que
comunica o arquêntero com o ambiente.
c) O desenvolvimento clínico de 40 semanas inclui as
duas semanas que precedem à implantação do blas-
tocisto no útero.
E.O. Enem
1. D
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
2. A
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. As células-tronco embrionárias encontram-se em uma re-
gião denominada embrioblasto. E quando adultas, as célu-
las-trondo são capazes de se multiplicar, originando novas
células. Dessa forma podem substituir as células perdidas ou
danificadas em um lesão.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. C 2. E 3. B 4. E 5. A
6. C 7. D
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. primeiramente a boca. Os cordados são deuterostô-
a) Através do cordão umbilical o feto passa para a mãe
gás carbônico e ureia, produtos resultantes de seu me-
tabolismo. Já a mãe, pode passar para o feto álcool e ni-
cotina, substâncias nocivas ao desenvolvimento do feto.
b) Além de ser responsável pela troca de substâncias
entre mãe e feto, a placenta produz oi hormônio proges-
terona e mantém o feto acomodado no útero materno.
2. queleto quitinoso rígido.
a) Zigoto → mórula → blástula → gástrula →
nêurula – formação da notocorda e do tubo neural
b) Gástrula.
c) Protostomados: o blastóporo dará origem à boca
do animal, e o ânus forma-se após a boca.
Deuterostomados: o blastóporo formará o ânus, e a
boca será uma neoformação.
O homem pertence ao grupo dos deuteros tomados.
3. a) Presença de tecidos verdadeiros: filo dos Cordados
a) A medusa, o coral e as esponjas possuem simetria
radial, sendo que algumas esponjas podem ser assi-
métricas. Já os animais que possuem simetria bilate-
ral são a planária, besouro e a minhoca.
b) Na simetrial bilateral existe apenas um eixo que
divide o animal em duas partes iguais. E é possível se-
parar o corpo do animal em parte anterior, posterior,
direito e esquerdo, ventral e dorsal.
Já na simetria radial, existe mais de um eixo possível
para dividir o corpo do animal em duas partes iguais.
c) A simetria das estralas do mar é dita como simetrial
radial secundária porque na fase inicial de sua vida,
sua larva possui simetria bilateral e só quando adulta
a estrala do mar apresenta simetria radial.
4.
a) A classe representada pelo gráfico V é a dos mamífe-
ros. A classe é caracterizada pela presença de placenta,
característica evolutiva exclusiva destes animais.
b) O grupo II representa os anfíbios e o I os peixes. A
adaptação evolutiva que os anfíbios trazem em relação
aos peixes e que colabora com a respiração no am-
biente terrestre é a presença de pulmões rudimentares
e uma pele fina e bem vascularizada permitindo trocas
gasosas através da pele.
Já o grupo III representa os repteis. Os primeiros animais
a colonizarem o ambiente terrestre com sucesso. Para
isso foi preciso desenvolver um ovo com casca rígida
(normalmente de calcário) e pouco permeável (só per-
mite a troca de gases e evita a dissecação), característica
essa que a grande maioria dos anfíbios não apresenta.
5. apresenta dois folhetos, ectoderme e endoderme, uma
a) I – ovulação, II – fecundação ou fertilização.
b) III – mórula e o processo de divisão celular que
ocorre até a implantação do embrião é a mitose.
6.
a) Não. Os anelídeos e os artrópodes são animais pro-
tostômios, pois o blastóporo de sua gástrula origina
mios, ou seja, o blastóporo origina o ânus e a boca
surge posteriormente.
b) Sim. Em artrópodes os segmentos corpóreos apre-
sentam formas distintas, tais como, em insetos, a ca-
beça, tórax e abdome ou cefalotórax e abdome em
crustáceos. Porém, se considerarmos a movimentação
do corpo, os metâmeros dos artrópodes não mudam
de forma, porque esses animais possuem um exoes-
7.
a) Os equinodermos são deuterostômios porque for-
mam, embrionariamente, primeiro o ânus e, posterior-
mente, a boca. Também são deuterostômios os animais
pertencentes ao filo cordados.
b) Não. A simetria radial dos equinodermos adultos é se-
cundária, porque suas larvas são bilateralmente simétricas.
8.
(ascídias); filo dos Moluscos (lulas); filo dos Cnidários
(medusas) e filo dos Equinodermos (estrelas-do-mar).
Observação: Poríferos (esponjas) não possuem teci-
dos verdadeiros.
Número de folhetos germinativos:
I – dois (diblásticos, constituídos por endoderme e
ectoderme): cnidários (medusas);
II – três (triblásticos, constituídos por ectoderme, me-
soderme e endoderme): moluscos, cordados e equi-
nodermos.
Observação: Como não possuem tecidos verdadeiros,
os poríferos não podem ser considerados diblásticos.
b) O folheto é a mesoderme. Vantagem: melhor distri-
buição de substâncias para as células e eliminação de
excretas, maior espaço para os ógãos, além de funcio-
nar como esqueleto hidrostático.
9.
a)
A: Zigoto
B: Mórula
C: Blástula
D: Gástrula
E: Nêurula
b) O zigoto origina uma mórula após entrar em seg-
mentação (ou clivagem), sendo a mórula pluricelular
e sem cavitação interna.
A blástula, originada à partir da mórula, apresenta
uma camada celular externa (blstoderme) e uma ca-
vidade denominada blastocele.
A gástrula, formada por embolia, à partir da blástula,
cavidade (arquêntero) e um orifício, o blastóporo.
Segue-se a nêurula que apresenta três folhetos ger-
minativos: ectoderme, endoderme e mesoderme,
57
 formam-se o tubo neural, a notocorda e os somitos
mesodérmicos.

10.
a) São filos constituídos por animais triploblásticos e
protostomados:
B – Nematelmintes
C – Anelídeos
D – Artrópodes
E – Moluscos
São triploblásticos deuterostomados:
F – Equinodermas
I – Cordados
b) Os filos e as letras correspondentes à figura estão
relacionados acima.
c) Nos protostomados o blastóporo do embrião evolui
originando a boca do animal adulto. Nos deuterosto-
mados o blastóporo origina o ânus.

11.
a) Pseudocelomado porque apresenta cavidade corpórea
(III) parcialmente revestida por mesoderme (II).
b) I – ectoderme, II - mesoderme, III - pseudoceloma
e IV - endoderme.

58
 4
COMPETÊNCIA:
HABILIDADES: 14 e 15
EMBRIOLOGIA HUMANA II
E.O. Aprendizagem
1. (UDESC) O desenvolvimento embrionário é diversi-
ficado entre os diferentes grupos animais, e ocorre, de
maneira geral, em três fases consecutivas. Assinale a
alternativa CORRETA quanto ao desenvolvimento em-
brionário dos anfioxos.
a) A organogênese é a fase em que o arquêntero, ou
intestino primitivo, é formado a partir da blastocele.
b) A gastrulação é o processo de formação dos ór-
gãos, sendo possível visualizar o tubo neural e o in-
testino, ao final dessa fase.
c) A organogênese é o processo de transformação da
blástula em gástrula.
d) A segmentação é um processo em que o zigoto
sofre clivagens (divisões), originando os blastômeros.
e) A neurulação é o início da formação dos folhetos
embrionários denominados ectoderme e endoderme,
a partir da gástrula.
2. (UEPB) O esquema abaixo representa o processo de
neuruIação em anfioxo. Identifique as estruturas indica-
das por setas e assinale a alternativa cujas informações
estão corretas.
a) 1 - tubo digestório; 2 - canal neural; 3 - notocorda;
4 - somitos; 5 - hipômero.
b) 1 - tubo digestório; 2- tubo neural; 3 - canal neural;
4 - notocorda; 5 - celoma.
c) 1 - celoma; 2 - notocorda; 3 - tubo neural; 4 - hipô-
mero; 5 - somito.
d) 1 - tubo digestório; 2 - notocorda; 3 - canal neural;
4 – somitos; 5 – celoma.
e) 1 - endoderma; 2 - tubo neural; 3 - notocorda; 4 -
celoma; 5 - somito.
3. (UESPI) A figura abaixo mostra um dos estágios do de-
senvolvimento embrionário observado em vários grupos
animais. Sobre este tema é correto afirmar que:
AULAS 29 e 30
1 3
2
a) nesse estágio, é definido o plano corporal do or-
ganismo.
b) o blastóporo (1) dará origem ao ânus nos vertebrados.
c) a figura mostra a blástula, estágio em que a blasto-
cela (2) está repleta de líquido.
d) o arquêntero (2) originará a boca nos moluscos e
artrópodes.
e) as células que originarão o sistema nervoso mi-
gram da periferia (3) para o interior do embrião.
4. (UDESC) No estágio de gástrula, o embrião possui
uma cavidade chamada arquêntero, que dará origem à
cavidade do tubo digestório do animal. O arquêntero
comunica-se com o exterior por um orifício, o blastópo-
ro. Nos animais chamados protostômios, o blastóporo
origina a boca do animal. Já nos animais deuterostô-
mios, o blastóporo origina o ânus do animal, e a boca é
originada posteriormente.
Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de
animais protostômios e de deuterostômios, respectiva-
mente.
a) homem, caramujo
b) sapo, tartaruga
c) abelha, aranha
d) minhoca, homem
e) esponja, tênia
5. (UFRGS) Assinale a alternativa que preenche corre-
tamente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em
que aparecem.
A _______ é o processo no qual os folhetos germinati-
vos embrionários são formados. Nos vertebrados, o fo-
lheto denominado _____________ originará o coração,
os vasos e as células sanguíneas.
a) clivagem – ectoderma
b) gastrulação – mesoderma
c) neurulação – endoderma
d) clivagem – endoderma
e) gastrulação – ectoderma
59
 6. (UFAL) Ao longo do desenvolvimento embrionário de
organismos multicelulares, ocorrem sucessivas divisões
mitóticas, e grupos de células se especializam para o
desempenho das diferentes funções que o corpo deve-
rá realizar. Sobre esse assunto, analise as proposições
abaixo.
1) As mitoses nos blastômeros se sucedem com rapi-
dez até que o embrião assuma a aparência de uma
bola de células, a mórula.
2) Quando o embrião já se constitui de algumas cen-
tenas de células, começa a surgir em seu interior uma
cavidade cheia de líquido; o embrião é, então, chama-
do de blástula.
3) No estágio de gástrula o embrião já apresenta um
“esboço” de seu futuro tubo digestivo, o arquêntero.
4) No estágio de gástrula, as células embrionárias co-
meçam a se diferenciar, formando os primeiros tecidos,
conhecidos por folhetos germinativos ou embrionários.
Está(ão) correta(s):
a) 1, 2, 3 e 4.
b) 1 e 4 apenas.
c) 2 e 3 apenas.
d) 1, 2 e 4 apenas.
e) 1 apenas.
7. (UEG) O estudo da embriologia fornece subsídios
para a compreensão dos processos biológicos envolvi-
dos na formação e no desenvolvimento embrionário e
fetal humano. Sobre esse assunto, é CORRETO afirmar:
a) a fase de segmentação acontece a partir da tercei-
ra semana de gestação onde ocorrem as clivagens e a
formação gastrular do embrião.
b) na formação do feto, a endoderma origina os re-
vestimentos do tubo neural assim como os somitos,
células pertencentes à notocorda.
c) a fase de blastulação refere-se aos eventos de for-
mação do arquêntero e da blastocele, ambos respon-
sáveis pela proteção embrionária.
d) na fase de organogênese, ocorre a formação dos
tecidos especializados e dos órgãos através da dife-
renciação da ectoderma, mesoderma e endoderma.
8. (UEL) Para entender a evolução animal, o estudo
da presença do celoma é fundamental, porque indica
a separação de linhagens importantes. Considerando
a classificação tradicional dos animais segundo esse
critério, assinale a alternativa que indica aqueles que
são, respectivamente, acelomados, pseudocelomados e
celomados.
a) Planárias, lombrigas e minhocas.
b) Tênias, gafanhotos e medusas.
c) Filárias, protozoários e ancilóstomos.
d) Poliquetos, lesmas e esquistossomos.
e) Camarões, sanguessugas e estrelas-do-mar.
9. (UFRGS) Os personagens da animação Bob Esponja
pertencem a diferentes grupos de animais. Num mesmo
cenário, convivem Bob Esponja (uma esponja), Gary (um
60
caracol), Sr. Siriguejo (um siri), Patrick (uma estrela-do-
-mar), Lula Molusco (uma lula) e Sandy Bochecha (um
esquilo).
Entre os personagens citados, são deuterostômios:
a) Patrick e Sandy Bochecha.
b) Sr. Siriguejo e Sandy Bochecha.
c) Lula Molusco e Bob Esponja.
d) Gary e Patrick.
e) Bob Esponja e Gary.
10. (UEL) Analise a figura a seguir que representa um
dos estágios do desenvolvimento embrionário do an-
fioxo em corte transversal.
D A
C
B
E
Com base na figura e nos conhecimentos sobre a em-
briologia do anfioxo, considere as afirmativas a seguir.
I. A figura representa um embrião no estágio de nêurula.
II. As setas A, B e C apontam respectivamente o endo-
derma, a notocorda e o mesoderma.
III. As estruturas apontadas pelas setas B e D darão ori-
gem, respectivamente, à coluna vertebral e ao sistema
nervoso central.
IV. As estruturas apontadas pelas setas A e E darão ori-
gem a tecidos epiteliais de revestimento.
A alternativa que contém todas as afirmativas corretas é:
a) I e IV
b) II e III
c) I, II e III
d) I, III e IV
e) II, III e IV
E.O. Fixação
1. (PUC-RS) Durante o desenvolvimento dos animais,
um processo morfogênico chamado de gastrulação ori-
gina os tecidos embrionários, coletivamente chamados
de folhetos embrionários: a ectoderme, a endoderme e
a mesoderme. Com base nessa afirmativa, relacione os
folhetos embrionários com alguns de seus derivados em
vertebrados adultos.
1) ectoderme
2) endoderme
3) mesoderme
(  ) sistemas esquelético e motor
(  ) fígado
(  ) sistema nervoso e glândula hipófise
(  ) pâncreas e glândula tireoide
O correto preenchimento dos parênteses, de cima para notocorda estão envolvidos na formação do futuro sis-
baixo, tema nervoso, e o arquêntero, do sistema digestório.
a) 1 – 2 – 3 – 1 V. A figura B representa a fase de gastrulação. Nessa
b) 1 – 3 – 2 – 3 fase, o embrião aumenta de tamanho e há formação
c) 2 – 1 – 3 – 3 dos folhetos germinativos que darão origem a todos os
tecidos do indivíduo.
d) 2 – 3 – 1 – 2
e) 3 – 2 – 1 – 2 Estão INCORRETAS as afirmativas
a) I, II e IV.
2. (UFU) No estágio de gástrula da maioria das espécies b) III, IV e V.
animais, os blastômeros diferenciam-se em três conjun-
c) II, III e IV.
tos de células conhecidos por folhetos germinativos.
d) I, III e IV.
Esses folhetos germinativos formam todos os tecidos
e) I, II e V.
corporais, sendo que:
a) o folheto mais externo (ecdoderma) origina os mús- 4. (PUC-MG) Observe o esquema, que representa um
culos, ossos, sistema cardiovascular e sistema urogenital. dos maiores órgãos do corpo humano.
b) o folheto mais interno (endoderma) origina o re-
vestimento interno do tubo digestivo, as glândulas Células
Células
Pêlo Melanócito
escamosas
associadas à digestão e o sistema respiratório (brân- basais
quias ou pulmões).
c) o folheto que se localiza entre o ectoderma e o Camada 1
endoderma é chamado de mesoderma, e origina a
epiderme e o sistema nervoso.
d) os cnidários, os poríferos e todos os mamíferos
possuem somente dois folhetos germinativos e são Camada 2
nomeados de diblásticos.

3. (UFPEL) O desenvolvimento embrionário dos verte-

brados é dividido nas seguintes etapas: segmentação, Vaso
Folículo Piloso
gastrulação e organogênese.
Assinale a afirmativa INCORRETA.

Ovo Várias divisões
da célula-ovo
Figura A
Figura B
LOPES, S. BIO. Vol. 1, Ed. Saraiva, 2003. [adapt.].
Analise as afirmativas.
 Durante o desenvolvimento embrionário dos humanos,
I. A organogênese é uma etapa do desenvolvimento
embrionário em que ocorre a diferenciação dos tecidos
e dos órgãos do corpo dos animais. Ela inicia com a fase
de neurulação.
II. A figura A representa a fase de segmentação, em que
ocorrem várias divisões meióticas a partir do zigoto,
porém no final dessa fase não há aumento do volume
total do embrião em relação ao volume do zigoto.
III. A mórula e a blástula estão presentes na fase de gas-
trulação; ambas são formadas por um conjunto de cé-
lulas, porém a mórula é um maciço celular e a blástula
apresenta uma cavidade interna cheia de líquido.
IV. Na fase de organogênese dos cordados, surge o tubo
neural, a notocorda e o arquêntero; o tubo neural e a
a) Esse órgão se refere a nossa pele em que se encon-
tram os quatro tecidos básicos: epitelial, conjuntivo,
muscular e nervoso.
b) A camada 1 sofre muito desgaste e rupturas, por-
tanto deve ser renovada constantemente.
c) Na camada 2, podem-se encontrar células de preen-
chimento, de defesa e responsáveis pela troca gasosa.
d) As camadas 1 e 2 derivam do mesmo folheto ger-
minativo durante a formação dos tecidos no desen-
volvimento embrionário humano.
5. (UEL) Leia o texto a seguir e assinale a alternativa
correta.
o primeiro indício de formação do sistema nervoso apa-
rece no embrião na fase de:
a) Mórula, com o aparecimento do blastóporo.
b) Blastocisto, com o aparecimento do tubo neural.
c) Blastocisto, com o aparecimento do sulco neural.
d) Gástrula, com o aparecimento do arquêntero.
e) Gástrula, com o aparecimento da placa neural.
6. (UFPR) Fase do desenvolvimento embrionário carac-
terizada pelo estabelecimento dos três folhetos germi-
nativos (ectoderma, mesoderma e endoderma) e por
intensos movimentos morfogenéticos:
a) Clivagem
b) Morfogênese

61
 c) Gastrulação a) circulatório e reprodutivo.
d) Fecundação b) digestivo e circulatório.
e) Apoptose c) respiratório e nervoso.
d) nervoso e digestivo.
7. (UFPEL) As ilustrações a seguir representam esque-
e) respiratório e circulatório.
maticamente - em corte transversal - um embrião de
um cordado qualquer, (a), e um anfioxo adulto, (b).

a b E.O. Complementar
1
2 1. (ACAFE) Durante o desenvolvimento embrionário da
maioria das espécies animais, no estágio da gástrula, os
blastômeros reorganizam-se em três conjuntos de célu-
las: ectoderma, mesoderma e endoderma. Quanto a es-
ses conjuntos celulares, também chamados de folhetos
germinativos, analise as afirmações a seguir.
l. O ectoderma é o folheto mais externo que reveste o
embrião. Origina a epiderme (camada externa da pele)
1 - Tubo Nervoso Dorsal e estruturas associadas a ela: pelos, unhas, glândulas
2 - Notocorda sebáceas etc. Está presente em todos os filos animais.
Com base nessas ilustrações e em seus conhecimentos, II. O mesoderma se localiza entre o ectoderma e o en-
é correto afirmar que doderma e origina, entre outros, os músculos, ossos, sis-
tema cardiovascular e sistema nervoso. Está presente
a) a notocorda, ao longo do processo evolutivo dos ver-
em todos os filos animais, com exceção dos filos porí-
tebrados, se diferenciou em uma sequência articulada
fera e cnidária.
de unidades ósseas que formaram a coluna vertebral.
b) a notocorda presente no anfioxo não possui nenhu- III. O Endoderma é o folheto germinativo mais interno
ma relação de homologia com as vértebras; por isso, e delimita a cavidade do arquêntero. Forma as estrutu-
ele pertence ao grupo dos cefalocordados e não dos ras glandulares associadas à digestão, como glândulas
vertebrados. salivares, pâncreas e fígado. É encontrado em todos os
filos animais, com exceção do porífera.
c) a notocorda presente no anfioxo possui uma relação
de analogia com as vértebras; por isso, ele é conside- Está(ao) correta(s):
rado anatomicamente como um cordado invertebrado. a) a afirmação III.
d) a notocorda, ao longo do processo evolutivo dos b) a afirmação II.
vertebrados, se diferenciou em uma coluna vertebral; c) as afirmações I e III.
portanto, é verdadeira a premissa de que todo o corda- d) as afirmações II e III.
do é um vertebrado.
e) a similaridade anatômica entre o estágio embrionário 2. (UFRGS) O quadro a seguir refere-se a estruturas de
de um vertebrado (a) e a forma adulta de um anfioxo (b) proteção apresentadas por animais de diferentes gru-
mostra fortes indícios de que a notocorda é uma estrutu- pos de vertebrados e às origens embrionárias dessas
ra análoga às vértebras, visto que tem função básica de estruturas.
proteção mecânica do cordão nervoso dorsal.
Origem
Estrutura Animal
8. (PUC-PR) Assinale a afirmativa correta a respeito dos Embrionária
tecidos derivados dos folhetos embrionários:
penas arara 1
a) A epiderme se origina da ectoderme, mas os ane-
xos da pele derivam da mesoderme. escamas 2 mesoderme
b) Os rins são originados da endoderme, e os melanó- chifres veado 3
citos provêm da ectoderme.
c) A endoderme origina as adrenais e os pulmões, e a carapaças tartaruga 4
mesoderme origina o pâncreas e os músculos. escamas 5 ectoderme
d) O sistema nervoso central e a epiderme são deri-
vados da ectoderme, enquanto os variados tipos de Assinale a sequência de palavras que substitui correta-
tecido conjuntivo são derivados da mesoderme. mente os números de 1 a 5 do quadro, completando-o.
e) A mesoderme origina os vasos sanguíneos, consti- a) mesoderme - iguana - ectoderme - ectoderme -
tuindo o sistema circulatório, mas o tecido sanguíneo
pintado
é originado da endoderme.
b) endoderme - tubarão - mesoderme - ectoderme -
9. (UFSM) A ocorrência de celoma dentre os invertebra- jacaré
dos permitiu, em termos de evolução, o desenvolvimen- c) ectoderme - anchova - endoderme - mesoderme
to, principalmente, dos sistemas: - lagartixa

62
 d) mesoderme - cobra - endoderme - endoderme -
sardinha
e) ectoderme - lambari - mesoderme - mesoderme -
lagarto
3. (PUC-MG) O fenômeno que caracteriza o início do
processo de neurulação nos cordados é a:
a) formação do arquêntero.
b) cavitação da mórula.
c) formação do blastóporo.
d) formação da notocorda.
e) formação da placa neural.
4. (UEPG) A aquisição de uma cavidade digestiva e a
diversificação dos tecidos são adaptações que surgiram
no início das linhagens evolutivas dos animais. Sobre o
assunto, assinale o que for CORRETO.
01) Os cnidários são diblásticos e possuem apenas
dois folhetos germinativos: ectoderma e endoderma.
02) Animais em que o blastóporo dá origem a boca e
posteriormente surge o ânus são denominados deu-
terostômios.
04) O celoma é uma cavidade corporal totalmente
revestida por mesoderma.
08) As esponjas possuem cavidade digestiva comple-
ta, com boca, cavidade e ânus.
16) O arquêntero, dependendo do grupo de animais,
dá origem à boca ou ao ânus.
E.O. Dissertativo
1. (UFG) Analise a figura a seguir que representa a gás-
trula, uma estrutura embrionária.
Considerando a figura:
a) denomine os folhetos embrionários primordiais X,
Y e Z, respectivamente, e identifique o folheto que irá
originar a notocorda;
b) nomeie a estrutura W. Com base no desenvolvi-
mento embrionário dessa estrutura, explique a classi-
ficação dos moluscos e dos equinodermos.
2. (UFPR) A evolução nos indica que organismos mais
próximos tendem a compartilhar características que fo-
ram herdadas do seu ancestral. Essa é a explicação para
que grupos morfologicamente tão diferentes quanto
primatas, aves, peixes, ascídias e anfioxo sejam agrupa-
dos em Cordata. Considerando esse grupo, cite as quatro
características compartilhadas por todos, indicando em
qual fase da vida essas características são encontradas.
3. (UFTM - adaptada) Um casal decidiu gerar um filho
submetendo-se à fertilização in vitro. A mulher, após
tratamento hormonal, conseguiu engravidar e teve
uma criança saudável. Após o parto, ela desejou mon-
tar um álbum com todas as fases de vida de seu filho
e quis iniciá-lo com algumas fases embrionárias pelas
quais ele teria passado. Como não tinha essas imagens,
reuniu algumas que fazem parte do desenvolvimento
embrionário de um animal, que é considerado evolu-
tivamente próximo dos seres humanos, e formou uma
sequência, porém incorreta.
Sabendo que a estrutura I representa um maciço celular
e a estrutura IV possui uma cavidade interna, indique,
baseando-se nos quatro desenhos, a sequência corre-
ta do desenvolvimento embrionário. Em qual órgão da
mulher um embrião normalmente deve se implantar?
4. (UFPR) Durante o desenvolvimento embrionário, fon-
tes constantes de oxigênio, energia e nutrientes são
imprescindíveis para manter as altas taxas de prolife-
ração e migração celular. O embrião necessita também
de água, tanto para hidratação das células quanto para
evitar a aderência inapropriada das estruturas em for-
mação. Precisa, ainda, eliminar resíduos metabólicos
tóxicos, que se formam ao longo dos processos de de-
senvolvimento, e se proteger de substâncias tóxicas,
variação térmica e outras adversidades do ambiente.
Os embriões dos vertebrados mais primitivos, como os
peixes (Anamniotas), se desenvolvem em íntimo conta-
to com o ambiente aquático, onde a maior parte dessas
necessidades pode ser facilmente suprida. O apareci-
mento de ovos amnióticos permitiu que o desenvol-
vimento embrionário de certos vertebrados, como as
aves (Amniotas), ocorresse em ambiente terrestre. Para
isso, desenvolveram-se os anexos embrionários âmnio
(ou âmnion), córion (ou cório), saco vitelino e alantoide.
Explique a importância de cada um dos anexos no pro-
cesso de desenvolvimento até a eclosão do indivíduo,
considerando as necessidades expostas acima.
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. (UERJ) Em uma experiência que procurava estudar a
participação dos tecidos embrionários na formação dos
órgãos primitivos, um embriologista transplantou o lábio
dorsal do blastóporo de uma gástrula para a região ven-
tral de outra, conforme demonstra o esquema a seguir:
63

A partir do implante, um novo embrião se desenvolveu.
Esse resultado pode ser atribuído ao seguinte fator:
a) existência da placa neural no lábio dorsal trans-
plantado
b) presença de célula germinativa já fecundada no
transplante
c) atuação do lábio dorsal sobre os tecidos do orga-
nismo receptor
d) fornecimento de abundante material nutritivo pelo
tecido transplantado
E.O. Objetivas b)
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) Considere a árvore filogenética abaixo.
Essa árvore representa a simplificação de uma das hipó-
teses para as relações evolutivas entre os grupos a que
pertencem os animais exemplificados. Os retângulos
correspondem a uma ou mais características que são
compartilhadas pelos grupos representados acima de
cada um deles na árvore e que não estão presentes nos
grupos abaixo deles.
A presença de notocorda, de tubo nervoso dorsal, de
vértebras e de ovo amniótico corresponde, respectiva-
mente, aos retângulos
a) 1, 2, 3 e 4.
b) 1, 1, 2 e 5.
c) 1, 1, 3 e 6.
d) 1, 2, 2 e 7.
e) 2, 2, 2 e 5.
2. (Unifesp) Atualmente, os seres vivos são classificados
em cinco grandes reinos. Na caracterização do Reino
Animalia (animais), é correto afirmar que:
64
a) estão excluídos os organismos multicelulares e que
não possuem tecidos verdadeiros.
b) a segmentação do corpo aproxima evolutivamente
os anelídeos e os nematódeos.
c) são incluídos tanto organismos unicelulares quanto
seres vivos multicelulares.
d) a simetria radial é uma característica que eviden-
cia parentesco evolutivo entre os organismos que a
possuem.
e) grupos como equinodermos e cordados são aproxi-
mados evolutivamente pela origem do celoma.
3. (Fuvest 2017) Os primeiros vertebrados que conquis-
taram definitivamente o ambiente terrestre foram os
_____I____, que possuem ____II_____, aquisição evo-
lutiva que permitiu o desenvolvimento do embrião fora
da água.
Indique a alternativa que completa corretamente essa
frase.
I II
a) mamíferos anexos extraembrionários
c)
anfíbios
anfíbios
ovo com casca impermeável
fertilização interna
d) répteis ovo com casca impermeável
e) répteis fertilização externa
4. (Fuvest) Durante a gestação, os filhotes de mamíferos
placentários retiram alimento do corpo materno. Qual
das alternativas indica o caminho percorrido por um ami-
noácido resultante da digestão de proteínas do alimento,
desde o organismo materno até as células do feto?
a) Estômago materno → circulação sanguínea materna
→ placenta → líquido amniótico → circulação sanguí-
nea fetal → células fetais.
b) Estômago materno → circulação sanguínea materna
→ placenta → cordão umbilical → estômago fetal →
circulação sanguínea fetal → células fetais.
c) Intestino materno → circulação sanguínea materna
→ placenta → líquido amniótico → circulação sanguí-
nea fetal → células fetais.
d) Intestino materno → circulação sanguínea materna →
placenta → circulação sanguínea fetal → células fetais.
e) Intestino materno → estômago fetal → circulação
sanguínea fetal → células fetais.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
Jamie Whitaker mal nasceu e já se tornou celebridade.
Jamie é o que já está sendo chamado de “irmão salva-
dor” pelos tabloides (jornais populares) do Reino Uni-
do, uma criança gerada para fornecer tecidos vivos para
tentar salvar a vida de outro filho de seus pais. O irmão
de Jamie se chama Charlie e sofre de uma forma rara
de anemia causada por anomalia genética... Como foi
concebido por técnicas de fertilização in vitro... Jamie
pôde ter suas células testadas no útero, uma forma de
confirmar sua compatibilidade com as de Charlie.
(Leite, M. Ciência em Dia. Folha de S. Paulo, MAIS! 29.06.2003.)
5. (Unesp) Em relação ao texto, podemos afirmar que:
a) ao fazer referência à técnica de fertilização “in vi-
tro” e de escolha de genótipos de seres humanos,
o texto nos coloca diante de situações concretas de
biotecnologia e de bioética.
b) o fato relatado, embora envolva questões de biotec-
nologia, nada tem a ver com aspectos de bioética, pois
não envolve escolha de genótipo de seres humanos.
c) não se trata de uma questão que envolva biotecno-
logia e bioética, pois as técnicas de fertilização “in vi-
tro” já são de total domínio e amplamente utilizadas
pelos especialistas na área de reprodução humana.
d) o caso relatado não envolve problemas de bioética,
uma vez que na concepção de Jamie foram emprega-
das técnicas de fertilização “in vitro”.
e) não se pode associar a fertilização “in vitro” com
biotecnologia ou com bioética, uma vez que o embrião,
depois de selecionado, é implantado no útero materno,
onde, de fato, se dá o desenvolvimento do feto.
6. (Unesp) Em julho de 2002, a Unesp tornou-se a pri-
meira instituição brasileira a produzir um clone animal
a partir do núcleo de uma célula adulta.
Pesquisadores da Faculdade de Ciências Agrárias e Veteriná-
rias, do câmpus de Jaboticabal, removeram o núcleo de uma
célula obtida da cauda de uma vaca da raça Nelore (animal
A) e injetaram-no no óvulo anucleado de uma vaca de aba-
tedouro (animal B). Posteriormente, este óvulo foi implan-
tado no útero de uma vaca mestiça holandesa (animal C).
Do desenvolvimento deste óvulo resultou a bezerra Penta.
Nas células da bezerra Penta há
a) DNA nuclear do animal A e DNA mitocondrial do
animal C.
b) DNA nuclear do animal A e DNA mitocondrial do
animal A.
c) DNA nuclear do animal A e DNA mitocondrial do
animal B.
d) DNA nuclear do animal B e DNA mitocondrial do
animal C.
e) DNA nuclear do animal C e DNA mitocondrial do
animal A.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) Piaimã virou o herói de cabeça para baixo. En-
tão Macunaíma fez cócegas com os ramos nas orelhas
do gigante (...). Chegaram no hol. Por debaixo da escada
tinha uma gaiola de ouro com passarinhos cantadores. E
os passarinhos do gigante eram cobras e lagartos.
Mário de Andrade, Macunaíma.
a) Suponha que o gigante Piaimã tenha encontrado os
ovos de lagarto e os tenha posto para chocar, pensando
que fossem de aves. O exame dos anexos embrionários
dos ovos desses dois grupos de animais permite diferen-
ciar se eles são de lagartos ou de passarinhos? Justifique.
b) Considere que a gaiola esteja embaixo da escada
em local frio e úmido, e com alimento disponível. Que
animais – cobras, lagartos ou passarinhos – teriam
maior dificuldade para sobreviver por período muito
longo nessas condições? Justifique.
2. (Fuvest) Os equinodermos são animais deuterostô-
mios marinhos que apresentam simetria radial na fase
adulta e bilateral na fase de larva.
a) A palavra deuterostômio deriva do grego: deuteros
= segundo, secundário; stoma = boca. Que caracterís-
tica justifica denominar os equinodermos como deu-
terostômios? Cite outro filo animal com o qual essa
característica é compartilhada.
b) No desenvolvimento dos equinodermos, verifica-se
a transição de simetria bilateral para simetria radial.
Essa sequência reflete o que ocorreu com a simetria
ao longo da evolução dos metazoários invertebra-
dos? Justifique sua resposta.
3. (Fuvest) A figura a seguir mostra o esquema de um ovo de
galinha, contendo um embrião, após 13 dias de incubação.
Saco vitelínico
Casca do ovo
Bolsa amniótica
a) Explique a importância da casca do ovo e da bolsa
amniótica para o sucesso do desenvolvimento da ave.
b) Na semente das angiospermas, existe um tecido cuja
função é equivalente à do conteúdo do saco vitelínico.
Identifique esse tecido vegetal e explique sua função.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
“Cientistas buscam remédios no mar” é o título de uma
reportagem (O Estado de S. Paulo, 02/05/2005, p. A16)
sobre pesquisas que identificaram moléculas com ati-
vidade farmacológica presentes em animais marinhos,
como esponjas e ascídias, contra agentes patogênicos
causadores de tuberculose, leishmaniose e candidíase.
Os agentes patogênicos causadores das doenças cita-
das na reportagem são, respectivamente, bactérias,
protozoários e fungos.
4. (Unicamp) Notícias sobre animais marinhos estão
sempre em destaque na imprensa, como exemplificam
a reportagem citada e as notícias listadas a seguir.
I. Uma lula gigante foi capturada em Macaé (RJ) e leva-
da para Niterói. A lula pesa 130 quilos e mede aproxi-
madamente 4 metros.
(em www.estadao.com.br/vidae/not_vid71173,0.htm, 26/10/2007.)
II. A presença de uma medusa mortal levou à interrup-
ção das filmagens de um longa-metragem na Austrália.
(em www1.folha.uol.com.br/folha/ilustrada/
ult90u69858.shtml, 30/03/2007.)
65
 III. Cientistas do Museu Victoria, na Austrália, divulga-
ram hoje imagens da menor estrela-do-mar do mundo,
que mede menos de 5mm.
em noticias.terra.com.br/ciencia/interna/0OI2039629-
EI8145,00.html, 01/11/2007.
a) Agrupe os filos aos quais pertencem os animais
citados (esponjas, ascídias, lulas, medusas e estrelas-
-do-mar), de acordo com a presença de tecidos verda-
deiros e o número de folhetos germinativos. Caracte-
rize cada grupo formado segundo o critério indicado.
b) A diferenciação dos folhetos germinativos no de-
senvolvimento embrionário permite a formação de
uma cavidade do corpo, o celoma. Que folheto germi-
nativo está diretamente relacionado com a formação
do celoma? Dê uma vantagem que a formação do
celoma trouxe para os animais.
5. (Unifesp) Nos vertebrados, a presença de ovos com
casca representou um grande avanço em termos de
adaptação evolutiva.
a) Esse caráter está presente em quais grupos de ver-
tebrados?
b) Que novidade evolutiva substituiu a função desem-
penhada pelos ovos com casca? Comente sobre uma
provável consequência do surgimento desse caráter.
6. (Unicamp) Recentemente pesquisadores brasileiros
conseguiram produzir a primeira linhagem de células-
-tronco a partir de embrião humano. As células-tronco
foram obtidas de um embrião em fase de blástula, de
onde foram obtidas as células que posteriormente foram
colocadas em meio de cultura para se multiplicarem.
a) As células-tronco embrionárias podem solucionar pro-
blemas de saúde atualmente incuráveis. Quais caracte-
rísticas dessas células-tronco permitem que os pesquisa-
dores possam utilizá-las no futuro para este fim?
b) Blástula é uma etapa do desenvolvimento embrio-
nário de todos os animais. Identifique entre as figuras
a seguir qual delas corresponde à fase de blástula e
indique uma característica que a diferencia da fase an-
terior e da posterior do desenvolvimento embrionário.
Gabarito
E.O. Aprendizagem
1. D 2. D 3. B 4. D 5. B
6. A 7. D 8. A 9. A 10. A
E.O. Fixação
1. E 2. B 3. C 4. D 5. E
6. C 7. A 8. D 9. E
66
E.O. Complementar
1. A 2. E 3. E 4. 01 + 04 = 05
E.O. Dissertativo
1.
a) Na imagem o folheto embrionário representado
pela letra X é a endoderme, seguida pela mesoderme
(Y) e pela ectoderme (Z). A notocorda é originada a
partir da mesoderme.
b) A estrutura W é o blastóporo. Ele é a abertura do
arquênteron (cavidade digestiva primitiva). Quando
está abertura da origem a boca, o organismo é classi-
ficado como protostômio, que é o caso dos moluscos.
Já, quando o blastóporo da origem ao ânus, o animal
é classificado como deuterostômio, caso dos equino-
dermos.
2. Os animais classificados como cordados apresentam em
alguma fase da vida as seguintes características: tubo ner-
voso dorsal, notocorda, fendas faringeanas e cauda pós-a-
nal. Durante a neurulação estas características aparecem e
podem desaparecer ou não ao longo do desenvolvimento e
vida do animal.
3. A sequência correta seria II – I – IV – III (embrião com oito
blastômeros; mórula; blástula e gástula). A implantação do
embrião humanos deve ser feita no útero.
4. O cório é uma membrana que reveste todo o ovo inter-
namente e serve como uma barreira protetora, evitando que
agentes infecciosos entrem e prejudiquem o embrião. Além
disso também atua nas trocas gasosas entre o ambiente e
o ovo. O saco vitelínico guarda a reserva de vitelo que tem
como função nutrir o embrião durante o seu desenvolvimen-
to. O âmnio é uma bolsa que guarda o líquido amniótico e
tem como função a proteção mecânica do embrião e evita
a desidratação. Por fim, o alantoide armazena as excretas,
auxilia nas trocas gasosas e retira da casca do ovo todo cálcio
necessário para a formação dos ossos do animal.
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. C
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. B 2. E 3. D 4. D 5. A
6. C
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) A constituição de anexos embrionários é a mesma nos
ovos de aves e de répteis (âmnio, alantopide, cório e
 vesícula vitelínica). Dessa forma não é possível destinguir b) Ao longo da evolução o ovo de casca calcaria foi
se o ovo é de ave ou de réptil apenas pela análise dos substituído pela placenta, órgão que permite que o de-
anexos embrionários. senvolvimento embrionário e fetal aconteça todo den-
b) Por dependerem da temperatura ambiente para tro do organismo materno. Isso porque a placenta tem
regular sua temperatura corpóreas (ectotérmicos), como função nutrir o embrião, regulação hormonal,
cobras e lagartos teriam maior dificuldade em so- permitir trocas gasosas e de excretas e imunizar o feto.
breviver em um ambiente de baixas temperaturas.
Já o passarinho, por ser endotérmico, pode manter 6.
a temperatura de seu corpo estável apenas com seu a) São células totipotentes, podem originar qualquer
metabolismo, sem precisar que o ambiente tenha tipo de célula do organismo.
temperaturas elevadas. b) A blástula está indicada em E. Ela apresenta a pri-
meira cavidade embrionária, enquanto a fase anteri-
2.
or, mórula, D, não apresenta essa cavidade. A fase F,
a) Os equinodermos são caracterizados como orga- gástrula, possui arquênteron, blastóporo e dois fol-
nismos deuterostômios porque ao longo do seu de- hetos germinativos, o que não ocorre na estrutura E.
senvolvimento embrionário o ânus se forma primeiro
do que a boca. Esta característica é compartilhada
com os animais pertencentes ao filo dos cordados.
b) A simetria dos equinodermos é dita como sendo
secundária, uma vez que na sua primeira fase de vida
(larva livre natante) a simetria é bilateral. E apenas
quando adulta a simetria passa a ser radial.
Essa sequência simetria bilateral – simetria radial é o
oposto do que ocorreu com a evolução dos metazoá-
rios, uma vez que a simetria radial apareceu antes da
simetria bilateral.
3.
a) Juntas, a casca do ovo e a bolsa amniótica pro-
tegem o embrião contra a desidratação e choques
mecânicos.
b) As angiospermas possuem o endosperma secun-
dário (3n), tecido responsável por nutrir o embrião
contido na semente.

4.
a) Possuem tecidos verdadeiros os animais do filo do
cordados (ascídia), moluscos (lulas), cnidários (medu-
sas) e equinodermos (estrala-do-mar). As esponjas,
integrantes do filo dos poríferos, não possuem tecidos.
Quanto ao número de folhetos germinativos, pode-
mos dividir o grupo em dois: os diblásticos (possuem
ectoderme e endoderme) e os triblásticos (possuem
ectoderme, mesoderme e endoderme). Do primeiro
grupo fazem parte os cnidários (medusas) enquan-
to do segundo fazem parte os cordados (ascídia), os
moluscos (lula) e os equinodermos (estrela-do-mar).
É importante ressaltar que como não possuem teci-
dos verdadeiros, os poríferos não podem ser classifi-
cados como diblásticos ou triblásticos.
b) O celoma é uma cavidade formada a partir da
mesoderme e que possibilita uma maior organização
interna no organismo animal, disponibilizando maior
espaço para os órgãos. Além disso, funciona como um
esqueleto hidrostático, auxiliando na sustentação do
corpo dos animais.

5.
a) Os ovos com casca cálcarea estão presentes nas
classes das aves e dos repteis e em poucos represen-
tantes da classe mamífera (ornitorrinco e equidina).

67
 4
COMPETÊNCIA:
HABILIDADES: 14, 15 e 16
SISTEMA LOCOMOTOR
E.O. Aprendizagem
1. (CFTMG) Observe a estrutura indicada pela seta na
imagem a seguir.
O tipo de contração muscular que ocorre nessa estrutu-
ra é semelhante àquela que acontece na(no):
a) língua.
b) bíceps.
c) esôfago.
d) panturrilha.
2. (UFRGS) As dores que acompanham a fadiga muscu-
lar têm como causa:
a) a utilização de lipídeos como fonte de energia.
b) o acúmulo de oxigênio produzido pela respiração.
c) a perda da capacidade de relaxamento do músculo.
d) o acúmulo de ácido lático resultante da anaero-
biose.
e) a utilização do gás carbônico resultante da fermen-
tação.
3. (UESPI) Os atletas olímpicos geralmente possuem
grande massa muscular devido aos exercícios físicos
constantes. Sobre a contração dos músculos esqueléti-
cos, é correto afirmar que:
a) os filamentos de miosina deslizam sobre os de acti-
na, diminuindo o comprimento do miômero.
b) a fonte de energia imediata para contração muscular
é proveniente do fosfato de creatina e do glicogênio.
c) na ausência de íons Ca2+, a miosina separa-se da
actina provocando o relaxamento da fibra muscular.
d) a fadiga durante o exercício físico é resultado do con-
sumo de oxigênio que ocorre na fermentação lática.
e) a ausência de estímulo nervoso em pessoas com
lesão da coluna espinal não provoca diminuição do
tônus muscular.
68
AULAS 31 e 32
4. (UPE) Analise a figura de um corte histológico de um
tipo especial de tecido conjuntivo e as suas característi-
cas descritas no texto.
Fonte: Sônia Lopes, 2006 vol I. Ed Saraiva
É um tipo de tecido conjuntivo de consistência rígida, que
tem função de sustentação e de revestimento de superfí-
cies articulares. Suas células, condrócitos e condroblastos
são responsáveis pela formação das fibras colágenas e
da substância intercelular, denominada de matriz.
Assinale a alternativa que indica corretamente o tecido
correspondente.
a) Tecido adiposo
b) Tecido cartilaginoso
c) Tecido epitelial
d Tecido ósseo
e) Tecido sanguíneo
5. (EEWB) Tecidos biológicos são unidades cooperativas
de células similares que desempenham uma função es-
pecífica. Considere as afirmações a seguir sobre dife-
rentes tipos de tecido:
I. O tecido cartilaginoso é muito vascularizado;
II. O tecido sanguíneo é formado por células e plasma;
III. O tecido epitelial cobre a superfície do corpo e dos
órgãos internos;
IV. O músculo esquelético é composto por fibras muscu-
lares lisas e estriadas;
V. O tecido nervoso se origina da ectoderma.
Está correto o que é afirmado somente em:
a) I, II e III.
b) II, III e V.
 c) I, IV e V. 02) além da função de sustentação, todos os ossos
d) I, III e IV. têm no seu interior a medula óssea vermelha, respon-
sável pela produção das hemácias.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO 04) o crescimento dos ossos depende, entre outros,
A(s) questão(ões) refere(m)-se a figura abaixo, que mos- de fatores genéticos.
tra os diversos tipos de tecidos encontrados no braço 08) o tecido ósseo cessa seu crescimento e as trocas
humano. de sais minerais com o sangue na idade adulta dos
indivíduos.
2 16) além do cálcio e do fósforo, a vitamina D é essen-
1 3 cial para o desenvolvimento dos ossos.
32) o crescimento dos ossos longos ocorre na região
da diáfise, ou seja, entre as suas epífises.
64) nos indivíduos adultos, a deposição de cálcio nos
ossos é constante, tornando-os cada vez mais rígidos.

9. (PUC-MG) Observe o esquema, que representa célu-

4 5 6 7 las do tecido muscular estriado cardíaco humano.
Disponível em <http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Histologia/eptelo2. php>.
Acesso em 20 jul. 2010.

6. (CFTMG) Osteoclastos são células específicas do te-

cido de número:
a) 2.
b) 3.
c) 4.
d) 5.

7. (Cesgranrio) Dos vários tipos de colágeno presentes no Músculo Estriado Cardíaco

corpo humano, o colágeno do Tipo I é o mais abundante.
Uma doença genética caracterizada por problemas na
produção de colágeno do Tipo I é a chamada Osteoge-
nesis Imperfecta, ou doença dos ossos de cristal. Pessoas
acometidas dessa doença apresentam fragilidade óssea,
ossos curvados e baixa estatura, entre outros sintomas.
Os acometimentos do tecido ósseo na Osteogenesis Im-
perfecta se devem ao fato de que o colágeno:
a) promove a multiplicação dos osteoplastos.
b) permite que os osteoclastos não fagocitem.
c) faz parte da matriz extracelular do osso.
d) forma depósitos cristalinos de fosfato de cálcio.
e) preenche as trabéculas de ossos esponjosos.
8. (UFSC) Os ossos são estruturas muito resistentes e
também elásticas e têm importantes funções no nosso
organismo, como a de sustentação. Na figura abaixo,
são mostradas as partes principais de um osso longo
humano.
Sobre os ossos, é CORRETO afirmar que:
01) os ossos estão presentes como elemento de
sustentação em todos os representantes do filo dos
cordados.
Sobre esse assunto, assinale a afirmativa INCORRETA.
a) A contração dessa musculatura, em condições
normais, depende de um sistema próprio gerador de
impulsos.
b) As células musculares cardíacas apresentam, em
seu citoplasma, actinas, miosinas e mioglobinas.
c) As células musculares cardíacas podem realizar
contração, mesmo sem estímulos do sistema nervoso
central.
d) As células musculares cardíacas apresentam inten-
so consumo de oxigênio que é recebido diretamente
do sangue contido nos átrios e nos ventrículos.
10. Durante sua recente missão na Estação Espacial In-
ternacional, o primeiro astronauta brasileiro, Coronel
Marcos Pontes, deu início a um conjunto de experimen-
tos que avaliam como a ação da microgravidade afeta
a cinética das enzimas, a germinação de sementes e ou-
tros mecanismos biológicos. Seu corpo, no entanto, não
foi afetado pela ação da microgravidade, pois o Coro-
nel permaneceu poucos dias exposto a ela. A exposição
prolongada à microgravidade, por outro lado, é um pro-
blema enfrentado por astronautas que passam longos
períodos no espaço, os quais apresentam redução na
massa de _________ e de _________.
a) intestinos / neurônios
b) intestinos / ossos
c) músculos / ossos
d) músculos / estômago
e) neurônios / estômago

69
 E.O. Fixação
1. (UFRGS) O tecido ósseo é o principal constituinte dos
ossos. Em relação a esse tecido, é correto afirmar que:
a) os compostos minerais do tecido ósseo são respon-
sáveis por sua flexibilidade.
b) o disco epifisário é a estrutura a partir da qual
ocorre o crescimento dos ossos longos.
c) o osso não apresenta sensibilidade devido à ausên-
cia de fibras nervosas.
d) os osteoblastos são estimulados por um hormônio
das glândulas paratireoides para a remoção de cálcio
do sangue.
e) os osteoclastos formam osso novo para preencher
o espaço deixado pelos osteoblastos.
2. (PUC-PR) Associe o tipo de tecido animal à sua cor-
relação:
1. Tecido ósseo compacto
2. Tecido ósseo esponjoso
3. Cartilagem hialina
4. Cartilagem elástica
5. Cartilagem fibrosa
(  ) ocorre nos pontos de ligação do tendão do osso
(  ) é formado por sistemas organizados.
(  ) ocorre na epiglote e pavilhão auditivo.
(  ) é formada por trabéculos.
(  ) constitui o primeiro esqueleto fetal.
Assinale a sequência CORRETA:
a) 4; 2; 3; 1; 5.
b) 5; 3; 2; 1; 4.
c) 1; 5; 4; 2; 3.
d) 5; 1; 4; 2; 3.
e) 5; 4; 1; 3; 2.
3. (PUC-PR) Certos venenos, como o curare, agem nas
transmissões sinápticas. Usado pelos índios, o curare
bloqueia as sinapses entre neurônios motores e mús-
culos, o que:
a) ocasiona convulsões violentas.
b) acelera os movimentos respiratórios.
c) impede a contração muscular.
d) destrói o estrato mielínico.
e) ocasiona febre e perda de consciência.
4. (UEL) O osso, apesar da aparente dureza, é considera-
do um tecido plástico, em vista da constante renovação
de sua matriz. Utilizando-se dessa propriedade, orto-
dontistas corrigem as posições dos dentes, ortopedistas
orientam as consolidações de fraturas e fisioterapeutas
corrigem defeitos ósseos decorrentes de posturas ina-
dequadas. A matriz dos ossos tem uma parte orgânica
proteica constituída principalmente por colágeno, e
uma parte inorgânica constituída por cristais de fosfato
de cálcio, na forma de hidroxiapatita.
70
Com base no texto e nos conhecimentos sobre tecido
ósseo, é correto afirmar:
a) A matriz óssea tem um caráter de plasticidade em
razão da presença de grande quantidade de água as-
sociada aos cristais de hidroxiapatita.
b) A plasticidade do tecido ósseo é resultante da ca-
pacidade de reabsorção e de síntese de nova matriz
orgânica pelas células ósseas.
c) O tecido ósseo é considerado plástico em decorrên-
cia da consistência gelatinosa da proteína colágeno
que lhe confere alta compressibilidade.
d) A plasticidade do tecido ósseo, por decorrer da
substituição do colágeno, aumenta progressivamente,
ao longo da vida de um indivíduo.
e) A matriz óssea é denominada plástica porque os
ossos são os vestígios mais duradouros que perma-
necem após a morte do indivíduo.
5. (CFTCE) São apenas tipos de tecido conjuntivo:
a) ósseo, glandular, fibroso, de revestimento e adiposo.
b) cartilaginoso, adiposo, liso, fibroso e esquelético.
c) glandular, frouxo, adiposo, cartilaginoso e cardíaco.
d) ósseo, fibroso, frouxo, cartilaginoso e adiposo.
e) cartilaginoso, fibroso, cardíaco, glandular e adiposo.
6. (Ufal) Os tecidos dos vertebrados são conjuntos de cé-
lulas que atuam de maneira integrada, desempenhando
determinadas funções. Os tecidos desses animais po-
dem ser classificados em quatro tipos principais: teci-
dos epiteliais, conjuntivos, musculares e nervoso.
(  ) A meiose é um processo frequente nas células epite-
liais, as quais têm vida curta e precisam ser constante-
mente renovadas. A velocidade dessa renovação varia
de epitélio para epitélio.
(  ) As glândulas exócrinas pluricelulares são formadas
por tecido epitelial, ao passo que as glândulas endócri-
nas, por serem envolvidas por vasos sanguíneos ou lin-
fáticos, são formações especiais do tecido conjuntivo.
(  ) O tecido cartilaginoso apresenta consistência firme,
atuando como um dos tecidos de sustentação do corpo.
É formado por uma matriz intercelular e por células que
podem ser condroblastos e condrócitos.
( ) As fibras musculares são células alongadas que
podem conter um único ou muitos núcleos. O tecido
muscular liso ou não-estriado é o único dos tecidos
musculares a ser formado por fibras mononucleadas.
(  ) As células da glia dão suporte e proteção aos neurô-
nios e regulam a composição do fluido extracelular.
7. (UEPB) Leia atentamente as proposições abaixo, refe-
rentes aos tecidos animais.
I. Os tecidos conjuntivos derivam do mesoderma do
embrião. Caracterizam-se: morfologicamente por apre-
sentarem diversos tipos de células imersas em grande
quantidade de material extracelular ou matriz, sendo
este material formado por uma parte não estruturada,
chamada substância fundamental amorfa, e uma parte
fibrosa, que são as fibras do conjuntivo.
II. Os tecidos epiteliais são formados por células justa-
postas, com muita substância intercelular. Podem ser
originados de qualquer dos três folhetos germinativos
do embrião.
III. As células que compõem os tecidos musculares são
alongadas e recebem o nome de fibras musculares ou
miócitos; têm características tão peculiares que seus
elementos estruturais recebem nomes especiais: a
membrana plasmática é chamada de sarcolema, o ci-
toplasma de sarcoplasma e o retículo endoplasmático
não-granuloso de retículo sarcoplasmático.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) proposi-
ção(ões) correta(s).
a) Apenas II
b) Apenas I e III
c) Apenas II e III
d) Apenas I
e) I, II e III
8. (ETEC) Hoje em dia não se pode falar em Medicina
Esportiva sem falar em ressonância magnética, espe-
cialmente no diagnóstico das lesões das articulações.
O joelho, por exemplo, é uma das articulações que mais
preocupam preparadores físicos e esportistas, pois os
afastamentos por lesões costumam tirar os atletas de
circulação por vários meses.
O joelho constitui uma das maiores e mais complexas
articulações do corpo humano, pois é formado por os-
sos, tendões, cartilagens, meniscos e ligamentos que
permitem a movimentação, a estabilidade e a resistên-
cia para suportar, aproximadamente, 70% do total da
massa corporal.
Assim, baseado no exame de ressonância magnética do
joelho de um atleta, que apresentava perfeitas condi-
ções nessa articulação, um médico fez os esquemas A e
B, conforme a figura.
(http://aparelholocomotor.blogspot.com/
Acesso em: 10.09.2010. Adaptado)
Tendão patelar
Fêmur
Menisco
Tíbia
Ligamento colateral
fibular
Fíbula
A B
Visão lateral da articulação do joelho:
(A) não flexionado e (B) flexionado
Sobre os componentes estruturais dos esquemas A e B,
assinale a alternativa correta.
a) O tendão patelar é formado por tecido conjuntivo
denso, rico em fibras colágenas muito compactadas.
b) Os meniscos são formados por células cartilagino-
sas,os condrócitos, que produzem hemácias e leucócitos.
c) Os ligamentos são cordões cartilaginosos despro-
vidos de vasos sanguíneos e muito ricos em fósforo.
d) Os tendões e os ligamentos unem os ossos e os
meniscos aos músculos da perna e do joelho.
e) Os meniscos são estruturas adiposas e flexíveis lo-
calizadas entre a tíbia e o fêmur.
9. (UEPB) Além da sustentação corporal, uma função
importante dos ossos é servir de reservatório de cálcio
para o organismo. Apesar de a maior parte da popula-
ção não demonstrar preocupação com os próprios os-
sos, além do cuidado para não sofrer fraturas, algumas
doenças podem atingir estes órgãos, como, por exem-
plo, a osteoporose. Sobre a(s) causa(s) desta doença são
apresentadas para análise as seguintes proposições:
I. A osteoporose pode ter como causa a produção ex-
cessiva de paratormônio, secretado pelas glândulas
paratireoideas, que estimula o aumento do número de
osteoclastos, o que ocasiona degeneração da matriz ós-
sea, com consequente fraqueza dos ossos.
II. Apesar de ser importante na manutenção do tônus
muscular, o exercício físico não traz nenhum beneficio
para os ossos, uma vez que a osteogênese é controlada
apenas pela ação hormonal.
III. A osteoporose pode ter como causa a deficiência
de vitamina A, já que esta é importante na regulação
do equilíbrio entre as atividades de osteoblastos e os-
teoclastos: em indivíduos que apresentam deficiência
desta vitamina, a ação dos osteoclastos suplanta a dos
osteoblastos e o osso enfraquece.
Está(ao) correta(s) apenas a(s) proposição(ões):
a) III.
b) I.
c) II.
d) I e III.
e) II e III.
E.O. Complementar
1. (FGV) Em 16 de agosto de 2009, no Mundial de Atletis-
mo de Berlim, o corredor jamaicano Usain Bolt quebrou o
recorde mundial dos 100 m rasos com o tempo de 9s58.
Usain acha que pode baixar o próprio recorde para 9s40,
embora pesquisadores acreditem que, nessa prova, o li-
mite humano seria de 9s48. Além da composição das fi-
bras musculares das pernas e dos glúteos, há a limitação
imposta pelas fontes de energia para a contração desses
músculos.
Para que Usain Bolt atinja seus objetivos, o mais viável
é que:
a) realize exercícios físicos que aumentem a taxa de di-
visões celulares no tecido muscular, de modo que, com
novas e mais células, possa haver maior produção de
miofibrilas e maior eficiência no processo de contração
muscular.
71
 b) realize exercícios físicos que convertam as fibras mus-
culares de suas pernas e glúteos em fibras do tipo ver-
melhas, ricas em mioglobina e mitocôndrias, conversão
essa limitada pelas características genéticas do atleta.
c) realize exercícios físicos que otimizem a obtenção de
energia a partir de sistemas aeróbicos, uma vez que a
reserva de ATP das células musculares é pouca e indis-
ponível no início do processo de contração muscular.
d) realize exercícios físicos que aumentem a propor-
ção de fibras musculares com pouca mioglobina e
mitocôndrias em relação às fibras com muita mio-
globina e mitocôndrias, aumento esse limitado pelas
características genéticas do atleta.
e) realize exercícios físicos que aumentem a liberação de
adrenalina, uma vez que esta age sobre o tecido adipo-
so aumentando o fornecimento de ácidos graxos para o
sistema muscular, o que se constitui na principal fonte de
ATP para esportes que exigem rápida resposta muscular.
2. (UFES) A força humana está relacionada diretamente
com os músculos, e, para que estes realizem trabalho, é
necessário que ocorra a contração muscular. Sobre os
mecanismos envolvidos na contração muscular, pode-se
afirmar que:
a) a miosina é responsável pela conversão da energia
da hidrólise do ATP em movimento, devido à presença
dos íons de ferro.
b) a quimiossíntese ocorre nas células musculares,
onde o ácido pirúvico é transformado em ácido lático,
o que garante ATP em situações de emergência.
c) o deslizamento durante a contração muscular ocorre
quando as cabeças da miosina se prendem firmemente
à actina, dobrando-se sobre o resto da molécula da
miosina e permanecendo assim indefinidamente.
d) o glicogênio armazenado nas células musculares
pode ser convertido em ATP por meio de processos de
fermentação alcoólica, o que causa dor e intoxicação
das fibras musculares.
e) a energia obtida do ATP confere à miosina uma con-
figuração instável de alta energia potencial e faz com
que ela puxe as fibras de actina, realizando o trabalho.
3. (UFRGS) O maratonista brasileiro Vanderlei Cordeiro
de Lima foi o responsável por acender a pira olímpica
na cerimônia de abertura dos Jogos do Rio-2016.
Sobre o tecido muscular dos atletas maratonistas, é cor-
reto afirmar que
a) é constituído por igual quantidade de fibras de
contração rápida e de contração lenta.
b) apresenta baixa quantidade de mioglobina.
c) contém predominância de fibras de contração lenta
com alta irrigação sanguínea.
d) contém predominância de fibras de contração rápi-
da com grande quantidade de mitocôndrias.
e) é constituído por células uninucleadas.
4. (UFPE) No estudo da histologia animal, é muito im-
portante conhecer as características das células. Assi-
nale a alternativa que indica corretamente os tecidos
em que as células descritas em 1, 2 e 3 são encontradas,
nesta ordem.
72
Tecido Características
células grandes, nucleadas, de formato irregular e que
apresentam grande capacidade de fagocitar, sendo
1)
importantes no combate a elementos estranhos ao
corpo.
células longas, com muitos núcleos dispostos na per-
2) iferia e que apresentam estrias longitudinais e trans-
versais, com disposição regular.
células que permitem ao organismo responder a alter-
3) ações do meio e que apresentam um corpo celular de
onde partem dois tipos de prolongamento.
a) Conjuntivo, muscular estriado esquelético e nervoso
b) Sanguíneo, muscular liso e ósseo
c) Epitelial, muscular cardíaco e nervoso
d) Epitelial glandular, muscular estriado esquelético e
hematopoiético
e) Conjuntivo frouxo, muscular cardíaco e conjuntivo
reticular
5. (UFU) A exposição “O Fantástico Corpo Humano”,
atualmente em cartaz em São Paulo, mostra corpos
humanos inteiros e peças preservadas em silicone. O
visitante dessa exposição poderá notar diversos feixes
de fibras musculares e tendões em corpos mostrados
em posições cotidianas, como alguém lendo um livro,
chutando uma bola, comendo.
Em relação ao músculo esquelético, é correto afirmar
que:
a) nas extremidades do músculo esquelético, formam-
-se bainhas de tecido conjuntivo frouxo, os tendões,
que prendem o músculo ao osso.
b) o músculo esquelético propicia a locomoção, junta-
mente com os tendões e os ossos, devido à diminui-
ção do comprimento dos sarcômeros das miofibrilas.
No processo de contração muscular, os filamentos
espessos de actina se sobrepõem aos filamentos del-
gados de miosina.
c) a contração do músculo esquelético é dependente de
íons de sódio, armazenados no retículo endoplasmáti-
co, que favorecem ligação da actina com a miosina.
d) o músculo esquelético é formado por tecido mus-
cular estriado esquelético e tecido conjuntivo rico em
fibras colágenas, o qual envolve o músculo como um
todo e mantém os feixes de fibras musculares, nervos
e vasos sanguíneos unidos.
E.O. Dissertativo
1. (UFPR) É consensual, entre pesquisadores em biologia,
que a vida iniciou no ambiente marinho e que nele se
formou a maioria dos grupos/filos animais. A colonização
do ambiente terrestre, nesse contexto, representou um
enorme salto evolutivo. Essa colonização provavelmente
ocorreu em períodos geológicos distintos, em eventos
independentes para diferentes grupos. Dentre as princi-
pais barreiras para a colonização do ambiente terrestre
estão os problemas de perda de água pela respiração e
pela superfície do corpo e os mecanismos de sustentação
do corpo. Preencha a tabela com as características que
permitiram/permitem o uso do ambiente terrestre e que
representem soluções aos problemas indicados no cabe-
çalho das colunas para os grupos taxonômicos listados
nas linhas. Se, para um grupo taxonômico, uma ou mais
dessas barreiras não tiver sido efetivamente resolvida,
utilize a sigla ADA (=ainda dependente do ambiente
aquático).
Perda de água
Sustentação
pela pela superfície do corpo
respiração do corpo
Cnidaria
Insecta
Aracnae
Peixes
Anfíbios
Répteis
2. (UDESC) Para montar um simulador de modelos ana-
tômicos é necessário conhecer a anatomia dos seres
vivos. O organismo humano é constituído de vários sis-
temas que desempenham funções importantes para a
manutenção da vida.
A respeito do sistema esquelético humano, cite:
a) duas funções do sistema esquelético;
b) onde está localizada a medula óssea no organismo
humano;
c) três células produzidas pela medula óssea.
3. (UFOP) Para um indivíduo sedentário, fazer uma cami-
nhada é um exercício muito intenso.
Nesse caso, a quantidade de gás oxigênio que chega
aos músculos não é suficiente para suprir as necessida-
des respiratórias das fibras musculares do sujeito.
Considerando esses dados, responda às seguintes ques-
tões:
a) O indivíduo sentirá dor muscular? Justifique sua
resposta.
b) Com base nas seguintes figuras, defina as estru-
turas do músculo esquelético reapresentadas pelas
letras a, b e c. A figura (I) ou a figura (II) representa
um músculo relaxado? Justifique sua resposta.
4. (UFRJ) O gráfico a seguir mostra a correlação entre
a massa corporal dos animais e o custo em energia de
três tipos de locomoção por eles usados: natação, cor-
rida e voo.
Sob a suposição de que os animais que nadam estão
bem adaptados para tal, a natação é, sabidamente, o
meio mais eficiente de locomoção.
Indique qual das três curvas representa a natação. Jus-
tifique sua resposta.
5. (UNIRIO) Ginástica Rítmica na infância e adolescên-
cia: características e necessidades nutricionais
Recomenda-se que a dieta para atletas jovens forneça
de 55 a 60% da energia total na forma de carboidratos,
12 a 15% de proteínas e 25 a 30% de lipídeos. Os car-
boidratos devem ser preferencialmente complexos. A
ingestão inadequada de carboidratos pode resultar em
estoques insuficientes de glicogênio muscular e fadiga
precoce, além do uso de estoques para fins de produção
de energia.
www.efdeoportes.com
a) Onde estão localizados os estoques energéticos
disponíveis para a produção de energia, menciona-
dos no texto?
b) Qual seria uma das consequências do uso continu-
ado deste recurso?
6. (UDESC) Diversos tipos de materiais e equipamen-
tos estão sendo projetados para proporcionar maior
conforto ao consumidor e promover a correta postura
do corpo, em especial, a postura da coluna.
Diante do exposto, pergunta-se:
a) Quais são as três regiões da coluna vertebral?
b) Qual é a função das vértebras e da coluna?
7. (UFRJ) Os gráficos a seguir representam duas caracte-
rísticas de fibras musculares de jovens saudáveis, medi-
das antes e depois de realizarem, por algumas semanas,
exercício físico controlado, associado a uma dieta equi-
librada. Marcante melhoria no condicionamento físico
desses jovens foi observada.
73
 Explique, com base nos gráficos, a relação entre a me-
lhoria no condicionamento físico dos jovens e as varia-
ções dos seguintes fatores:
a) quantidade de capilares sanguíneos por fibra muscular.
b) quantidade de glicogênio por fibra muscular.
8. (USCS – Medicina) A figura ilustra uma vértebra, im-
portante estrutura de sustentação esquelética do orga-
nismo humano e de diversos grupos animais. As regiões
anatômicas do forame (canal vertebral) e do corpo ver-
tebral estão devidamente indicadas.
a) Em um ser humano adulto, quais os tipos de me-
dulas presentes no interior do forame e do corpo ver-
tebral, respectivamente?
b) Qual estrutura é responsável pela sustentação do em-
brião humano desde a etapa de nêurula até a formação
da coluna vertebral? O que ocorre com essa estrutura
embrionária durante o desenvolvimento do embrião?
9. (FEPAR)
Considere atentamente o caso descrito no texto a se-
guir e faça o que se pede.
Cinco homens com paralisia motora completa recupera-
ram a capacidade de mover as pernas voluntariamente
e produzir movimentos de passo depois de serem trata-
dos com uma forma não invasiva de estímulo elétrico na
medula espinal. O novo tratamento usa a estimulação
elétrica nervosa transcutânea, que envolve colocação
estratégica de eletrodos na pele da parte inferior das
costas. Durante a estimulação, as pernas dos pacientes
receberam apoio de suportes pendurados no teto.
De início, suas pernas se moveram apenas involuntaria-
mente. Então eles perceberam que podiam voluntaria-
mente aumentar a amplitude dos movimentos: conse-
guiram duplicar a amplitude de movimento voluntário
após quatro sessões de tratamento.
74
Para intensificar ainda mais o movimento voluntário, os
pesquisadores deram aos participantes uma droga deno-
minada buspirona, ao longo das últimas quatro semanas
do estudo de 18 semanas. Essa droga imita o neurotrans-
missor serotonina e é conhecida por induzir movimentos
de caminhada em ratos com lesões na medula espinal.
Todos os cinco homens estavam paralisados há mais de
dois anos antes de receber o tratamento, em sessões de
45 minutos realizadas uma vez por semana, durante o
período da pesquisa. Ao final, depois de terem recebido a
buspirona, todos puderam mover suas pernas sem qual-
quer estímulo. Esse movimento foi comparável ao que
eles alcançaram quando receberam o estímulo. “É como
se tivéssemos despertado algumas redes (no sistema
nervoso)”, disse o coinvestigador Reggie Edgerton.
(Adaptado do disponível em: <http://oglobo.globo.com/
sociedade/ciencia>. Acesso em: 12 jul. 2015)
a) Descreva o circuito envolvido na execução dos movimen-
tos reflexos apresentados pelos pacientes do experimento.
b) Com o aumento da amplitude dos movimentos, houve
um emprego mais efetivo dos músculos esqueléticos, que
passam a realizar contrações voluntárias. Estabeleça uma
relação entre a atividade do sarcômero e as contrações
voluntárias executadas pelos pacientes do experimento.
10. (UNIRIO) Fadiga muscular, de forma sucinta, pode
ser definida como o declínio da tensão muscular devi-
do à estimulação repetitiva e prolongada durante uma
atividade. Assim, quando ocorre trabalho muscular ex-
cessivo, o ácido pirúvico resultante da glicólise é con-
vertido em ácido láctico que é tóxico e se acumula nos
músculos, causando dores musculares.
a) Qual processo biológico de obtenção de energia
produz o ácido láctico?
b) Em qual condição celular este processo ocorre?
E.O. Enem
1. (Enem) Os conhecimentos de fisiologia são aqueles bá-
sicos para compreender as alterações que ocorrem du-
rante as atividades físicas (frequência cardíaca, queima
de calorias, perda de água e sais minerais) e aquelas que
ocorrem em longo prazo (melhora da condição cardior-
respiratória, aumento da massa muscular, da força e da
flexibilidade e diminuição de tecido adiposo). A bioquími-
ca abordará conteúdos que subsidiam a fisiologia: alguns
processos metabólicos de produção de energia, elimina-
ção e reposição de nutrientes básicos. Os conhecimentos
de biomecânica são relacionados à anatomia e contem-
plam, principalmente, a adequação dos hábitos posturais,
como, por exemplo, levantar um peso e equilibrar objetos.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais:
Educação Física. Brasília: MEC/SEF, 1997.
Em um exercício físico, são exemplos da abordagem Fi-
siológica, Bioquímica e Biomecânica, respectivamente:
a) a quebra da glicose na célula para produção de
energia no ciclo de Krebs; o aumento da frequência
cardíaca e da pressão arterial; o tamanho da passada
 durante a execução da corrida.
b) a quebra da glicose na célula para produção de
energia no ciclo de Krebs; o tamanho da passada
durante a execução da corrida; o aumento da frequ-
ência cardíaca e da pressão arterial.
c) o tamanho da passada durante a execução da cor-
rida; o aumento da frequência cardíaca e da pressão
arterial; a quebra da glicose na célula para produção
de energia no ciclo de Krebs.
d) o aumento da frequência cardíaca e da pressão
arterial; a quebra da glicose na célula para produção
de energia no ciclo de Krebs; o tamanho da passada
durante a execução da corrida.
e) o aumento da frequência cardíaca e pressão arte-
rial; o tamanho da passada durante a execução da
corrida; a quebra da glicose na célula para produção
de energia no ciclo de Krebs.
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ) A toxina produzida pela bactéria anaeróbica
Clostridium botulinum pode produzir a doença denomi-
nada botulismo, por impedir a liberação do mediador
químico acetilcolina nas sinapses nervosas colinérgicas.
Sob o nome comercial de Botox, é usada para minimi-
zar, temporariamente, a formação de rugas faciais.
Explique por que o uso de pequenas doses injetáveis
dessa toxina propicia essa minimização de rugas.
Explique, ainda, por que latas estufadas podem
indicar a contaminação do alimento nelas contido
por Clostridium botulinum.
E.O. Objetivas pida, ricas em mitocôndrias e em mioglobina, e eficien-
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) A arte de Leonardo da Vinci se beneficiou
de seus estudos pioneiros de anatomia, que revelam
como músculos, tendões e ossos constituem sistemas
mecânicos de trações, alavancas e torques, como é
possível ver em alguns dos seus desenhos.
Para que Leonardo da Vinci pudesse representar ações
de abraçar-se ou abrirem-se os braços, foi importante
saber que entre os principais músculos contraídos em
cada situação estão, respectivamente,
dorsais tríceps
bíceps
peitorais
Músculos cotraídos Músculos contraídos
Abraçar-se Abrirem-se os braços
a) os peitorais e os tríceps os dorsais e os bíceps
b) os peitorais e os bíceps os dorsais e os tríceps
c) os dorsais e os tríceps os peitorais e os bíceps
d) os dorsais e os bíceps os peitorais e os tríceps
e) os peitorais e os dorsais os bíceps e os tríceps
2. (Unesp) Alguns chefs de cozinha sugerem que o peru
não deve ser preparado inteiro, pois a carne do peito
e a da coxa têm características diferentes, que exigem
preparos diferentes. A carne do peito é branca e macia,
e pode ressecar dependendo do modo como é prepara-
da. A carne da coxa, mais escura, é mais densa e sucu-
lenta e deve ser preparada separadamente.
Embora os perus comercializados em supermercados
venham de criações em confinamento, o que pode al-
terar o desenvolvimento da musculatura, eles ainda
mantêm as características das populações selvagens,
nas quais a textura e a coloração da carne do peito e
da coxa decorrem da composição de suas fibras mus-
culares e da adequação dessas musculaturas às funções
que exercem. Considerando as funções desses músculos
nessas aves, é correto afirmar que a carne
a) do peito é formada por fibras musculares de con-
tração lenta, pobres em mitocôndrias e em mioglo-
bina, e eficientes na realização de esforço moderado
e prolongado.
b) do peito é rica em fibras musculares de contração rá-
tes na realização de esforço intenso de curta duração.
c) da coxa é formada por fibras musculares de contração
lenta, ricas em mitocôndrias e em mioglobina, e eficien-
tes na realização de esforço moderado e prolongado.
d) da coxa é formada por fibras musculares de con-
tração rápida, pobres em mitocôndrias e em mioglo-
bina, e eficientes na realização de esforço intenso
de curta duração.
e) do peito é rica em fibras musculares de contra-
ção lenta, ricas em mitocôndrias e em mioglobina,
e eficientes na realização de esforço moderado e
prolongado.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) O rígido exoesqueleto dos artrópodes é pe-
riodicamente substituído para que seu corpo possa cres-
cer. Após as mudas, com o revestimento do corpo ainda
flexível, o animal cresce. O gráfico abaixo representa o
crescimento desses animais.
75
 (*) corredores de longas distâncias; (**) corredores de
curtas distâncias (ex.100 m rasos)

Nas coordenadas abaixo, represente:

a) o crescimento de alguns moluscos, cujo exoesque- Fibra muscular tipo I Fibra muscular tipo II
leto agrega material de maneira contínua, permitindo
Contração lenta Contração rápida
o crescimento continuado do animal;
Metabolismo aeróbico Metabolismo anaeróbico

Alta densidade de Baixa densidade de

mitocôndrias mitocôndrias

(Figura e tabela adaptadas de Fox, E.L ; Mathews, D.K.

b) o crescimento de mamíferos, que têm endoesque-
leto ósseo e crescem até se tornarem adultos.
“Bases Fisiológicas da Educação Física e dos Desportos”.
Rio de Janeiro: Editora Guanabara, 1986, p. 72-74.)
a) Analise as informações da tabela e indique, entre
os quatro grupos de pessoas (A, B, C ou D) mostrados
na figura, qual grupo corresponde aos maratonistas
e qual grupo corresponde aos velocistas. Justifique.
b) Se os dois grupos de atletas não fizerem um trei-
namento adequado, pode ocorrer nesses atletas dor
muscular intensa durante ou após uma competição. A
que se deve essa dor muscular? Explique.

Gabarito
E.O. Aprendizagem
1. C 2. D 3. C 4. B 5. B
6. D 7. C 8. 04 + 16 = 20 9. D 10. C

E.O. Fixação
1. B 2. D 3. C 4. B 5. D
6. F F V F V 7. B 8. A 9. D

2. (Unicamp) As pessoas são incentivadas a praticar

atividades físicas visando a uma vida saudável. Espe- E.O. Complementar
cialistas em fisiologia do exercício determinaram a por- 1. D 2. E 3. C 4. A 5. D
centagem de fibras do tipo I e do tipo II encontradas
em músculos estriados esqueléticos de quatro grupos
de pessoas: atletas maratonistas (*), atletas velocistas
(**), pessoas sedentárias, e pessoas com atividade físi-
ca moderada. Os resultados desse estudo são mostra-
dos na figura a seguir. As características funcionais de
cada uma das fibras estão listadas na tabela.

76
E.O. Dissertativo 6.
a) Regiões cervical, torácica e lombar.
1. b) As vértebras têm como funções principais a pro-
teção da medula espinhal e a sustentação corporal.
pela
pela Sustentação
superfície 7.
respiração do corpo
do corpo
a) O aumento no número de capilares permite maior oxi-
Cnidaria ADA ADA ADA genação e oferta de nutrientes para as fibras musculares.
b) Por se tratar de uma reserva energética (de glico-
Exoesqueleto
Exoesqueleto quitinoso
se), o glicogênio pode ser utilizado na produção de
Insecta Traqueal energia durante o esforço físico.
impermeável e 6 patas
(hexápodes)
8.
Exoesqueleto
a) No interior do forame das vértebras passa a medu-
Exoesqueleto quitinoso
Aracnae Filotraqueal la espinhal (ou raquidiana). No interior do corpo da
impermeável e 8 patas
(octópodes) vértebra acha-se a medula óssea.
b) A primeira estrutura de sustentação do embrião é a
Peixes ADA ADA ADA
notocorda. Durante o desenvolvimento humano, essa
Adulto: estrutura será substituída pela coluna vertebral.
Adulto:
Adulto: ADA endoesqueleto
Anfíbios pulmonar
Larva: — ósseo 9.
Larva: ADA
Larva: notocorda a) O movimento reflexo envolve a atividade sequencial
Endoesqueleto de três tipos de neurônios: neurônio sensorial aferente,
Pele muito interneurônio medular e neurônio motor eferente.
Répteis Pulmonar ósseo e
queratinizada
tetrápodes b) As contrações voluntárias executadas pelos pa-
cientes do experimento são o resultado da liberação
2. do neurotransmissor acetilcolina nas junções neuro-
musculares (placas motoras) dos músculos estriados
a) Podem ser: sustentação, locomoção, proteção e esqueléticos. Esse neurotransmissor causa a contra-
produção das células do sangue. ção muscular com o encurtamento dos sarcômeros
b) A medula óssea fica no interior de determinados ossos. das miofibrilas presentes no citoplasma dos músculos
c) O tecido conjuntivo hematopoiético produz hemácias, esqueléticos. O encurtamento dos sarcômeros ocorre
leucócitos e (megacaríocitos(precursores das plaquetas)). pelo deslizamento das moléculas da proteína actinas
sobre as proteínas denominadas miosina, com consu-
3. mo de ATP e na presença de cálcio.
a) Sim, o indivíduo irá sentir dor muscular, em decor-
rência do acúmulo de ácido lático, produto da fer- 10.
mentação realizada por músculos, quando a oferta de a) Fermentação láctica.
oxigênio não é adequada a demanda muscular. b) Esforço físico ou deficiência de oxigênio para suprir
b) a – sarcômero, a unidade contrátil do músculo estriado. as mitocôndrias, local onde se processam o ciclo de
b – actina, proteína contrátil da fibra muscular. Krebs e a fosforilação oxidativa, que produz o ATP
c – miosina, outra proteína contrátil da fibra muscular. necessário para a atividade muscular.
O músculo relaxado está representado pela figura I,
pois nela ainda não ocorreu o deslizamento dos fila-
mentos de actina sobre os de miosina.
E.O. Enem
1. D
4. A curva C caracteriza a natação, pois o gráfico mostra que,
os animais por ela representados, dada uma massa corporal,
são os que apresentam menor custo energético do transporte, E.O. UERJ
constituindo assim maior eficiência na locomoção.
Exame Discursivo
5. 1. Na ausência de acetilcolina a transmissão neuromuscular
a) O glicogênio muscular utilizado como reserva ener- do impulso nervoso nos músculos da face é temporariamente
gética para esse tipo de atividade, se encontra arma- bloqueada; assim esses músculos ficam relaxados.
zenado nas fibras musculares estriadas esqueléticas. No interior de uma lata, é baixa a concentração de O2, meio
b) A diminuição dessa reserva energética pode causar ideal para proliferação da bactéria que realiza fermentação, a
a perda de massa muscular, diminuição do rendimen- partir da qual o CO2 é produzido, estufando a lata.
to do atleta e contusões.

77
 E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. B 2. C

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.

2.
a) O grupo C representa os maratonistas, pois pos-
suem maior quantidade de fibras tipo I, que garantem
maior resistência em esforços prolongados, como cor-
rer longos percursos.
O grupo A corresponde aos velocistas, pois apresen-
tam maior quantidade de fibras tipo II, que garantem
contrações rápidas e anaeróbias, suportando esforço
breve, como uma corrida de curto percurso.
b) Ao passar por grande esforço muscular pode ocor-
rer deficiência na oxigenação, em consequência as
fibras musculares podem passar a realizar respiração
anaeróbica a partir da fermentação láctica. Em de-
corrência dessa reação pode acontecer o acúmulo de
ácido láctico na musculatura, resultando em dor.

78
 4e5
AULAS 33 e 34
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 14, 15, 16 e 18

SISTEMA CARDIOVASCULAR

E.O. Aprendizagem I. As veias possuem uma camada espessa de tecido con-

1. (UFRGS) Em agosto de 2013, foi divulgada a desco-
berta de um mamífero, o olinguito, que parece uma mis-
tura de gato doméstico e urso de pelúcia, nativo das
florestas da Colômbia e do Equador.
Disponível em: <http://exame.abril.com.br/ciencia/
noticias/americano-olinguito-e-o-mais-novo-mamifero-
descoberto>. Acesso em: 20 ago. 2013.
Sobre esse mamífero, pode-se afirmar que deve neces-
sariamente apresentar:
a) sistema circulatório duplo.
b) glândulas uropigianas.
c) pecilotermia.
d) glândulas mamárias com origem endodérmica.
e) notocorda como principal estrutura de sustentação.
2. (FGV) Um dos procedimentos médicos em casos de
obstrução de vasos sanguíneos cardíacos, causada ge-
ralmente por acúmulo de placas de gordura nas pare-
des (Figura 1), é a colocação de um tubo metálico ex-
pansível em forma de malha, denominado stent (Figura
2), evitando o infarto do miocárdio.
juntivo e muscular para poder suportar a pressão san-
guínea vinda do coração, que aumenta na medida em
que o sangue se afasta do coração.
II. No coração, o sangue que sai do ventrículo esquerdo
pela artéria aorta é rico em oxigênio.
III. A circulação que leva o sangue rico em oxigênio para
os pulmões e o coração é chamada de pequena circu-
lação.
IV. O sangue rico em gás carbônico passa do átrio para
o ventrículo direito. Depois, o sangue é bombeado para
as artérias pulmonares, direita e esquerda, que levam o
sangue para os pulmões para que ocorra a hematose.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
e) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
4. (UEG) A velocidade do sangue através do corpo varia
em função da área de secção transversa de um vaso.
Considerando-se que a velocidade do sangue seja hipo-
teticamente constante:
a) a diferença de pressão é inexistente, sendo a pres-
são inicial constante até a região distal do vaso.
b) há diferença de pressão, com a pressão inicial
maior que a pressão na região distal do vaso.
c) há diferença de pressão, com a pressão inicial me-
nor que a pressão na região distal do vaso.
d) há diferença de pressão, com aumento da pressão
entre as regiões inicial e distal do vaso.

5. (UFRGS) Observe os esquemas abaixo que represen-

tam sistemas circulatórios de vertebrados.
Tal procedimento, quando realizado nas artérias coro-
nárias, tem como objetivo desbloquear o fluxo sanguí-
neo responsável pela condução de gás oxigênio:
a) dos pulmões em direção ao átrio esquerdo do coração.
b) e nutrientes para o tecido muscular cardíaco.
c) do ventrículo esquerdo em direção à aorta.
d) e nutrientes para todos os tecidos corpóreos.
e) dos pulmões em direção ao ventrículo esquerdo do
coração.

3. (UDESC) Analise as proposições em relação à circula-

ção sanguínea humana.

79

Em relação aos dois esquemas, considere as seguintes
afirmações.
I. O vertebrado do esquema A possui brânquias; o do B,
pulmões.
II. O esquema A representa circulação simples; o B, cir-
culação dupla.
III. O esquema A é característico de anfíbios.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas III.
c) Apenas I e II.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.
6. (Ufrn) O coração humano tem sido alvo de estudos
da engenharia para a produção de dispositivos alterna-
tivos que ajudem a resolver as dificuldades decorrentes
dos transplantes naturais. Embora existam hoje cora-
ções artificiais, nenhum deles substituiu o original à al-
tura no seu funcionamento. Alguns detalhes mecânicos
são fundamentais para o seu perfeito funcionamento.
Assim, na construção de um protótipo mais parecido
com o coração humano, é necessário considerar que:
a) as válvulas devem impedir o retorno do sangue dos
ventrículos para os átrios.
b) o lado direito deve possuir uma maior capacidade
de bombeamento do sangue.
c) o lado direito da bomba deve ter a capacidade de
aspirar e o esquerdo, de impelir o sangue.
d) os conectores de entrada e saída devem ser 4, um
para cada átrio e um para cada ventrículo.
7. (PUC-SP) “Por meio de _____(I)_____, o sangue _____
(II)_____ chega ao coração e sai deste para os tecidos
por meio da _____(III)_____”.
No trecho acima, as lacunas I, II e III, podem ser preen-
chidas correta e respectivamente, por
a) artérias pulmonares, pobre em oxigênio e veia aorta.
b) artérias pulmonares, rico em oxigênio e veia aorta.
c) veias pulmonares, pobre em oxigênio e artéria aorta.
d) veias pulmonares, rico em oxigênio e artéria aorta.
e) artérias e veias, rico em oxigênio e veia aorta.
8. (UDESC) Analise as proposições abaixo, em relação à
circulação dos vertebrados e dos invertebrados.
80
I. O coração dos peixes possui duas dilatações princi-
pais: um átrio e um ventrículo. O sangue com gás car-
bônico é levado pelas veias para o seio venoso, logo o
sangue é levado para o átrio. O átrio bombeia o sangue
para o ventrículo e este o bombeia para o cone arterial
ou bulbo arterioso.
II. Os anfíbios possuem uma circulação fechada e com-
pleta, que passa por um coração com duas cavidades
(um átrio e um ventrículo).
III. Nos anelídeos e nos moluscos cefalópodes a circula-
ção é fechada. O sangue tem um fluxo de circulação que
ocorre no interior dos vasos sanguíneos.
IV. Os répteis possuem um coração com três cavidades.
Em alguns répteis, o ventrículo é parcialmente dividido
pelo Septo de Sabatier.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
e) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
9. (Colégio Naval) Preencha corretamente as lacunas da
sentença abaixo.
Em uma pessoa jovem e com boa saúde, quando ocorre
a sístole (contração) dos ventrículos, as grandes artérias
_______ e a pressão sanguínea em seu interior atinge,
em média, cerca de ______________ .
Assinale a opção correta.
a) contraem-se; 120 mmHg
b) contraem-se; 80 mmHg
c) relaxam-se; 120 mmHg
d) relaxam-se; 80 mmHg
e) não se alteram; 120 mmHg
10. (PUC-RJ) A anemia é uma doença que provoca fra-
queza, cansaço e desânimo e é caracterizada pela
a) destruição de plaquetas do sangue.
b) não produção de anticorpos pelo sistema imune.
c) diminuição do número de hemácias no sangue.
d) perda de proteínas durante a produção de urina.
e) morte de células brancas de defesa.
E.O. Fixação
1. (FGV) A figura ilustra um coração artificial mecânico,
cujos números indicam os orifícios para a entrada e sa-
ída do fluxo sanguíneo.
Ao ser implantado em um ser humano, os números:
a) 1 e 2 indicam, respectivamente, os locais de cone-
xão com as veias cavas e pulmonares.
b) 3 e 4 indicam, respectivamente, os locais de co-
nexão com a artéria aorta e as artérias pulmonares.
c) 1 e 3 indicam, respectivamente, os locais de cone-
xão com as veias cavas e/pulmonares.
d) 2 e 4 indicam, respectivamente, os locais de co-
nexão com as artérias pulmonares e a artéria Aorta.
e) 2 e 3 indicam, respectivamente, os locais de cone-
xão com as artérias e veias pulmonares.
2. (UEMG) O gráfico seguinte representa as pressões
sanguíneas ao longo do corpo de uma pessoa saudável.
Os números representam compartimentos nos quais fo-
ram tomadas as pressões nos intervalos de tempo.
Considerando as informações fornecidas e outros co-
nhecimentos sobre a fisiologia circulatória humana, o
ventrículo esquerdo do coração está representado pela
pressão medida em:
a) I.
b) II.
c) III.
d) IV.
3. (UDESC) Analise as proposições em relação à circula-
ção humana.
I. O átrio direito comunica-se com o ventrículo direito
por meio da válvula mitral, e o átrio esquerdo comuni-
ca-se com o ventrículo esquerdo pela válvula tricúspide.
II. O coração é envolto pelo pericárdio (membrana dupla)
e possui quatro câmaras: dois átrios e dois ventrículos.
III. O coração se contrai e relaxa. A fase de contração
denomina-se sístole e a de relaxamento, diástole.
IV. A artéria aorta está ligada ao ventrículo direito pelo
qual sai o sangue rico em gás carbônico.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas I e IV são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
e) Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
4. (Fatec) Os trilhões de células que constituem o cor-
po humano precisam de água e de variados tipos de
nutrientes, além de um suprimento ininterrupto de gás
oxigênio. Os nutrientes absorvidos nas células intesti-
nais e o gás oxigênio absorvido nos pulmões são distri-
buídos às células do corpo pelo sistema cardiovascular,
uma vasta rede de vasos sanguíneos, pela qual circula o
sangue impulsionado pelo coração.
Sobre esse assunto, assinale a alternativa correta.
a) A artéria pulmonar conduz sangue, rico em oxigê-
nio, do coração para todo o corpo.
b) As veias pulmonares conduzem o sangue arterial,
rico em oxigênio, dos pulmões ao coração.
c) A absorção e distribuição dos nutrientes são facili-
tadas pela digestão completa do amido no estômago.
d) Os capilares da circulação sistêmica distribuem o gás
carbônico aos tecidos, de onde recebem o gás oxigênio.
e) A absorção dos nutrientes ocorre nas vilosidades in-
testinais localizadas na superfície interna do intestino
grosso.
5. (UEMG) O líquido extracelular é transportado por todo
o corpo em duas etapas: na primeira, por meio do movi-
mento do sangue pelos vasos sanguíneos, e, na segunda,
pelo movimento do líquido entre os capilares sanguíneos
e as células. À medida que o sangue atravessa os capila-
res, produz-se também um intercâmbio contínuo de líqui-
do extracelular entre a porção de plasma de sangue e o
líquido intersticial que ocupa os espaços entre as células.
Os capilares são permeáveis à maioria das moléculas pre-
sentes no plasma sanguíneo, podendo tais moléculas se
difundir em ambos os sentidos entre o sangue e os espa-
ços tissulares, com exceção de proteínas. Desse modo, o
líquido extracelular de qualquer zona do corpo, tanto do
plasma quanto dos espaços intersticiais, se encontra em
um processo de mesclagem contínua, mantendo assim
uma homogeneidade quase completa em todo o corpo.
O fluxo dos líquidos corpóreos é determinado pelas
pressões:
a) capilar e diastólica.
b) diastólica e sistólica.
c) osmótica e sistólica.
d) osmótica e capilar.
6. (IFPE) Considere a figura do coração humano abaixo
esquematizado. Nele podem ser observados os vasos
sanguíneos que chegam ao coração e que dele saem.
Sobre a figura apresentada, podem-se fazer todas as
afirmações abaixo, exceto:
a) Na circulação pulmonar, o sangue venoso sai do
ventrículo direito pela artéria pulmonar e segue em
direção aos pulmões.
b) Na grande circulação, o sangue arterial sai do ven-
trículo esquerdo pela artéria Aorta, levando Oxigênio
a todas as partes do corpo.
c) O sangue arterial chega ao átrio esquerdo do cora-
ção por meio das veias pulmonares.
81
 d) As veias cavas chegam ao átrio direito do coração
conduzindo o sangue venoso recolhido de todo o corpo.
e) Tanto as veias cavas como as pulmonares transpor-
tam sangue venoso para o coração.
7. (ETEC) Você já pensou o que acontecerá com o seu
corpo sem a realização de atividades físicas? Segundo
as informações do IBGE, 80% da população brasileira
vive nas cidades e mais de 60% dos adultos que vi-
vem nessas áreas não praticam exercícios físicos com
a frequência adequada. Por esse motivo, é necessário
combater um problema que vem assumindo grande im-
portância em áreas urbanas, o SEDENTARISMO. Pesqui-
sas comprovam que o sedentarismo afeta aproximada-
mente 70% da população brasileira, o que corresponde
a uma porcentagem maior do que a da obesidade, da
hipertensão, do tabagismo, do diabetes e do colesterol
alto; sendo assim, praticar atividades físicas é hoje uma
questão de saúde pública.
Pensando nisso, pode-se afirmar que uma consequência
do sedentarismo é a:
a) ocorrência de acidentes vasculares que provocam a
mistura de sangue arterial e venoso nos ventrículos, resul-
tando em deficiência de oxigenação nos tecidos do corpo.
b) ocorrência constante de processos inflamatórios que
resultam no aumento de tamanho dos gânglios linfá-
ticos, o que se conhece popularmente como cãibras.
c) redução do volume de ar que cabe nos pulmões e da
capacidade de o coração bombear sangue para todo o
corpo, o que afeta a oxigenação celular.
d) alteração do material genético ocasionando dimi-
nuição da mineralização óssea, o que aumenta a oste-
oporose e os problemas nas articulações.
e) incidência de infarto agudo do miocárdio, devido ao
aumento da irrigação do músculo cardíaco pelo san-
gue contido no interior do coração.
8. (IFSC)
(...) Nossa circulação é dupla, sendo o trajeto “coração –
pulmões – coração”, denominado circulação pulmonar
(ou pequena circulação) e o trajeto “coração – sistemas
corporais – coração” denominado circulação sistêmica
(ou grande circulação).
Capilares
Artéria
Veia
Coração
Capilares
Fonte: http://viajandopelomundodaciencia.blogspot.com/2010/07/
sistemacirculatorio.html. Acesso em 28 ago. 2010.
82
Com base nas informações acima e sobre o assunto sis-
tema circulatório, é correto afirmar que:
a) a pequena circulação é a designação dada à parte
da circulação sanguínea na qual o sangue é bombe-
ado para os pulmões e retorna rico em gás carbônico
volta ao coração.
b) na circulação sanguínea humana, as veias sempre
transportam gás carbônico e as artérias sempre trans-
portam oxigênio.
c) na circulação sanguínea humana, as veias sempre
transportam oxigênio e as artérias sempre transpor-
tam gás carbônico.
d) na grande circulação, o sangue sai do ventrículo
esquerdo para todo o organismo, pela artéria aorta,
e do organismo até o átrio direito onde chega pelas
veias cavas.
e) nos humanos, o átrio esquerdo comunica-se com o
ventrículo esquerdo pela válvula tricúspide.
9. (UEG) A força gravitacional desempenha um papel fun-
damental na estabilidade dos organismos vivos. Dentro
de uma espaçonave em órbita os tripulantes experimen-
tam uma aparente perda de peso, situação denominada
de estado de imponderabilidade. No caso de um astro-
nauta em um ambiente onde a gravidade é praticamente
nula, é correto afirmar:
a) o cérebro será menos irrigado por correntes san-
guíneas.
b) a pressão para baixo, sobre a coluna vertical, tor-
na-se maior.
c) o seu coração bombeia mais facilmente sangue
para todas as regiões do seu corpo.
d) a quantidade de movimento linear do fluido sanguí-
neo passa a ser uma função da densidade do sangue.
10. (Fac. Albert Einstein – Medicina) O esquema abaixo
representa, de forma simplificada, o coração humano.
Há grandes vasos que levam sangue dos órgãos e te-
cidos para o coração e outros que levam sangue desse
órgão para outras partes do corpo.
No coração humano
a) a entrada de sangue rico em oxigênio se dá pelas
veias cavas.
b) a entrada de sangue pobre em oxigênio se dá pela
artéria pulmonar.
c) a saída de sangue rico em oxigênio se dá pela ar-
téria aorta.
d) a saída de sangue pobre em oxigênio se dá pelas
veias pulmonares.
E.O. Complementar
1. (PUC-RJ) Os esquemas I, II, III e IV mostram o Sistema
Cardiovascular de Vertebrados.
I II III IV
V
A A A A A A
V
A V
V V
PAULINO, Wilson Roberto. Biologia. Rio de Janeiro: Ática, 2003 (adaptado).
Assinale a alternativa FALSA.
a) O esquema I é característico de animais pecilotér-
micos aquáticos.
b) O esquema IV permite completa separação do san-
gue arterial e venoso.
c) Nos animais com o esquema II e III ocorre mistura
de sangue arterial e venoso.
d) Os esquemas I, II e III são característicos de uma
circulação dupla completa.
e) O sistema circulatório dos mamíferos é simbolizado
no esquema IV.
2. (UFPR) Para facilitação de seu estudo, muitas vezes
o corpo humano é dividido em sistemas. Entretanto as
funções fisiológicas desempenhadas pelo corpo não
estão dissociadas e ocorrem através da integração
desses diferentes sistemas. Sobre os sistemas circula-
tório, respiratório e imunológico, considere as seguin-
tes afirmativas:
1. O oxigênio (O2), assimilado pelo corpo através das
trocas gasosas realizadas pelo sistema respiratório, é
distribuído pelas hemácias presentes no sangue, ligado
a moléculas de hemoglobinas, desempenhando papel
importante no processo de produção de energia da
maioria das células do corpo.
2. As artérias são vasos que transportam o sangue pro-
veniente do coração, podendo inclusive transportar
sangue venoso, como no caso das artérias pulmonares.
3. O timo, o baço e os linfonodos fazem parte do sis-
tema linfático, que, entre outras funções, desempe-
nha papel importante no sistema de defesa do corpo
humano.
4. O sistema circulatório é composto pelos sistemas san-
guíneo, que transporta o oxigênio, e pelo linfático, res-
ponsável pelo transporte de CO2.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente a afirmativa 1 é verdadeira.
b) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.
3. (UNIRIO) PESQUISADORES DA UNIVERSIDADE DE
CAMBRIDGE, NA INGLATERRA, SUGEREM QUE O USO DE
ESTATINAS, SUBSTÂNCIAS UTILIZADAS AO COLESTEROL,
PODEM RETARDAR O ENVELHECIMENTO DAS ARTÉRIAS.
As artérias dos pacientes que sofrem de doenças cardí-
acas (pressão alta, diabetes, colesterol alto) e tem há-
bitos desaconselhados (tabagismo, pouca ou nenhuma
atividade física) envelhecem em uma progressão mais
acelerada do que o resto do corpo.
As células das artérias mais “envelhecidas” não fun-
cionam tão bem quanto as mais jovens. Por isso, são
menos capazes de combater a ruptura dos depósitos de
gordura, chamados de placas arterioscleróticas, o que
pode bloquear as artérias e causar ataques cardíacos
e derrames.
De acordo com o estudo, ao aumentar os níveis da
proteína NBS-1, as estatinas aceleram a recuperação
do DNA das células, aumentando o tempo de vida
das artérias e prevenindo seu envelhecimento pre-
maturo.
http://www.bbc.co.uk
Em nível estrutural, os vasos sanguíneos aos quais o
texto se refere diferenciam-se das veias porque:
a) nas artérias, o sangue circula mais lentamente por
estar sob baixa pressão.
b) as artérias possuem paredes mais espessas e ricas
em fibras elásticas.
c) em geral, as artérias, são bem mais visíveis e super-
ficiais que as veias.
d) nas artérias, o fluxo do sangue é impulsionado pela
contração da musculatura.
e) as artérias só transportam sangue arterial, rico em
oxigênio.
4. (PUC-RJ) O coração humano apresenta uma série de
peculiaridades para que a circulação sanguínea se dê
de forma eficiente.
Assinale a opção que apresenta a afirmativa correta em
relação a estas características.
a) A musculatura mais espessa do ventrículo esquer-
do é necessária para aumentar a pressão do sangue
venoso.
b) O sangue oxigenado nos pulmões entra no coração
pela veia pulmonar, e o sangue rico em gás carbônico
entra nos pulmões pela artéria pulmonar.
c) As válvulas do coração têm por função permitir o
refluxo do sangue para a cavidade anterior durante o
processo de diástole.
d) As paredes internas do coração permitem certa
taxa de difusão de gases, o que faz com que esse
órgão seja oxigenado durante a passagem do sangue
por ele.
e) A separação das cavidades do coração impede o
maior controle do volume sanguíneo.
83
 5. (UEL) Analise a figura a seguir. 3. (UFMG) Os sistemas circulatórios das diferentes clas-
ses de vertebrados assumem padrões bem característi-
cos. Assim sendo, funcionalmente, as modificações es-
truturais do coração garantiram a eficiência do sistema
cardiorrespiratório em diferentes animais.
Analise, nestes gráficos, a variação da pressão na cir-
culação sistêmica e na pulmonar em mamíferos e em
anfíbios:

Com base na figura e nos conhecimentos sobre o tema,

considere as afirmativas a seguir.
I. O ciclo cardíaco é uma sequência completa de sístoles
e diástoles das câmaras do coração. O início do ciclo é
marcado pela diástole dos átrios, que bombeiam sangue
para o interior dos ventrículos, que estão em sístoles.
II. A circulação é organizada de tal modo que o lado direi-
to do coração bombeia sangue para os pulmões, fenôme-
no chamado de circulação pulmonar, e o lado esquerdo
bombeia sangue para o resto do corpo, fenômeno cha-
mado de circulação sistêmica.
III. O coração propriamente dito consiste em quatro câ-
maras: dois átrios e dois ventrículos. Os átrios estão se-
parados dos ventrículos pelas valvas mitral e tricúspides,
que impedem o refluxo do sangue para os átrios quando
os ventrículos se contraem. O refluxo de sangue da arté-
ria pulmonar e da aorta para os ventrículos é impedido
pelas valvas pulmonar e aórtica.
IV. Os principais tipos de vasos sanguíneos são as arté-
rias, as arteríolas, os capilares, as vênulas e as veias, os
quais são constituídos por três camadas: a túnica íntima,
a túnica média e a túnica adventícia. Esses vasos sanguí- Com base nas informações contidas nesses gráficos e
neos são inervados por fibras nervosas parassimpáticas. em outros conhecimentos sobre o assunto, faça o que
Assinale a alternativa CORRETA. se pede.
a) Somente as afirmativas I e IV são corretas. a) Explique, do ponto de vista morfofuncional, as
b) Somente as afirmativas II e III são corretas. diferenças observadas entre a pressão na circulação
sistêmica e na pulmonar dos mamíferos.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
b) Considerando apenas os anfíbios, justifique a se-
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
melhança entre os valores da pressão na circulação
e) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas. sistêmica quando comparados aos valores da pressão
na circulação pulmonar.

E.O. Dissertativo 4. (UFPR)

1. (UFPR) As figuras abaixo apresentam esquemas da

estrutura da parede de três tipos de vasos sanguíneos
encontrados em mamíferos:
D B

C E
a) Indique o nome de cada um dos vasos.
b) Relacione, para cada vaso, características da estru- A
tura de sua parede com a sua função.
2. (PUC-RJ) Descreva as principais diferenças entre os
sistemas circulatórios de peixes, anfíbios, répteis, aves
e mamíferos.

84
 a) Na figura acima, que representa de forma simplificada
o sistema circulatório em humanos, a quais letras corres-
pondem, respectivamente, veia e artéria pulmonar?
b) A trombose venosa profunda (TVP) resulta da forma-
ção de um trombo (coágulo de sangue) numa veia pro-
funda da perna. Na TVP pode ocorrer obstrução, parcial
ou total, da passagem do sangue. Em algumas situa-
ções, o coágulo se desprende e é transportado pelo
sangue. Nesse caso, em qual das porções do sistema
circulatório indicadas na figura ele chegará primeiro?
c) Indique, ordenando as letras, o percurso que esse
coágulo faria para ir de D até A.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
5. (UNB) Considerando a figura acima, que ilustra o me-
canismo de funcionamento de um coração, julgue os
itens a seguir.
a) Os 4% de sangue que saem do átrio direito para o
ventrículo possuem maior concentração de O2 que os
10% que saem do átrio esquerdo.
b) Um animal cujo coração é semelhante ao ilustrado na
figura pertence a uma classe do domínio Eukaria cujos
representantes ocupam, durante a fase larval, ambientes
aquáticos dulcícolas e, em geral, respiram por brânquias.
c) Mais de 70% do sangue que entra pelo átrio esquer-
do é proveniente de vários órgãos, exceto dos pulmões
e da pele.
d) Um animal cujo coração é semelhante ao ilustrado na
figura tem a pele bastante vascularizada e sempre ume-
decida pela secreção das glândulas secretoras de muco.
6. (UFBA) ”Há bilhões de anos, as primeiras células eram
nutridas pelo mar onde viviam. À medida que os ani-
mais se tornavam mais complexos, com o advento da
pluricelularidade, um sistema circulatório evoluiu, ser-
vindo aos mesmos propósitos que o mar havia servido
para as primeiras células.”
(AUDESIRK; AUDESIRK, 1999, p. 537-538).
Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema:
a) apresente uma aquisição evolutiva que permitiu a
nutrição de organismos pluricelulares, substituindo a
função do mar para as primeiras células.
b) explique o significado biológico da associação dos
sistemas circulatório e respiratório.
7. (Fac. Santa Marcelina – Medicina) A substância CERA
(ativador constante do receptor de eritropoetina) é a
terceira geração de eritropoetina (EPO), hormônio que
estimula a produção de eritrócitos, responsável pelo
aumento da resistência muscular.
a) Qual o principal órgão produtor de EPO no corpo
humano adulto? Como esse hormônio atinge o local
que produz eritrócitos?
b) Explique a vantagem fisiológica que um atleta
pode ter com o aumento da produção de eritrócitos.
8. (UEMA) A velocidade de circulação do sangue nos va-
sos varia dependendo do seu diâmetro. Quanto maior
o diâmetro e mais próximo do coração, menor será a
velocidade de circulação de sangue por ele, como no
caso da aorta. De outra forma, quanto menor o diâme-
tro e mais longe do coração, maior será a velocidade de
circulação do sangue.
Com base no texto, justifique a taxa alta de mortalida-
de em indivíduos com rompimento da aorta.
9. (UFPR) Para manter o pH sanguíneo em limites compa-
tíveis com a sobrevivência (7,35 < pH < 7,45), o organis-
mo lança mão de uma série de mecanismos de controle.
Um deles é o sistema tampão do bicarbonato, represen-
tado pela equação:
CO2 + H2O → H2CO3 → HCO​3 –   + H+
dióxido água ácido bicarbonato íon
de carbôni- hidrogênio
carbono co
Levando-se em consideração a equação apresentada,
qual o efeito sobre o pH sanguíneo:
a) do vômito, com perda do conteúdo estomacal?
b) da diarreia, com perda do conteúdo intestinal?
c) do aumento forçado da frequência respiratória?
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
85
 10. (UNB) Redija um texto, na modalidade padrão da
língua portuguesa, apresentando as diferenças ana-
tômicas entre o coração esquematizado na figura e o
coração de um indivíduo adulto da classe Mammalia.
Apresente, ainda, as implicações dessas diferenças do
ponto de vista fisiológico.
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ) O sistema circulatório humano apresenta
características estruturais específicas para suportar a
grande pressão do sangue bombeado pelo coração, no
caso das artérias, bem como para manter a velocidade
do fluxo em direção ao coração, mesmo sob baixa pres-
são, no caso das veias. Observe no gráfico as principais
variações nesse sistema.
Indique duas características da composição da parede
das artérias que possibilitam a passagem do sangue
sob grande pressão. Indique, também, dois fatores que
possibilitam a passagem do sangue pelas veias em ve-
locidade quase tão alta quanto a verificada nas artérias.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) Leia.
Quando abrirem meu coração
Vão achar sinalização
De mão e contramão.
(Millôr Fernandes. Veja, 04.04.2012.)
No contexto da biologia, os versos de Millôr Fernandes,
falecido em 2012, podem ser usados para ilustrar, de
maneira poética, as características de um sistema cir-
culatório em que os sangues arterial e venoso seguem
fluxos distintos, sem se misturarem.
86
Nessas condições, o protagonista desses versos poderia
ser:
a) uma ave ou um peixe.
b) um réptil ou um mamífero.
c) um mamífero ou uma ave.
d) um peixe ou um réptil.
e) um réptil ou uma ave.
2. (Unicamp) A pressão parcial do gás O2 (pO2) e a do
gás CO2 (pCO2) foram medidas em duas amostras (I e
II) de sangue colhidas simultaneamente de um homem
normal. A amostra I teve pO2 = 104 mm Hg e pCO2 = 40
mm Hg, enquanto a amostra II teve pO2 = 40 mm Hg
e pCO2 = 45 mm Hg. Em relação ao caso em análise, é
CORRETO afirmar que:
a) a amostra I corresponde a sangue arterial, que pode
ter sido obtido de artéria pulmonar, que cede O2 para
as células corporais com baixa concentração desse gás.
b) a amostra II corresponde a sangue venoso, que
pode ter sido obtido de veias pulmonares, que levam
sangue do pulmão ao coração.
c) a amostra II pode ter sido obtida de uma artéria
pulmonar, que leva sangue do coração ao pulmão,
onde a pO2 do ar é menor que a do sangue que che-
ga a esse órgão.
d) a amostra I pode ter sido obtida de veias pulmona-
res, que chegam ao coração trazendo sangue oxige-
nado, que será usado para irrigar o próprio coração e
outros órgãos.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) As Figuras I, II e III esquematizam a circula-
ção sanguínea em diferentes vertebrados.
a) Analise a Figura II. A partir da cavidade apontada
pela seta, ordene as demais cavidades cardíacas e os
circuitos 1 e 2, na sequência correspondente à circula-
ção do sangue.
b) Faça o mesmo, em relação à Figura III.
c) Qual(is) das três figuras mostra(m) o coração em
que há mistura de sangue arterial e sangue venoso?
d) Dê um exemplo de grupo de vertebrados para o
tipo de circulação esquematizado em cada uma das
três figuras.
2. (Unicamp) Os tubarões e os golfinhos são semelhan-
tes quanto ao formato corpóreo, como pode ser notado
nas figuras abaixo. Tal semelhança, no entanto, não re-
flete proximidade filogenética.
Fonte: www.cienciahoje.uol.com.br. Acessado em 5/12/2012. Foto de Terry Goss e Jeff Kraus.
a) Dado que a semelhança apontada entre os tuba-
rões e os golfinhos não pode ser explicada por an-
cestralidade comum, a que ela se deve? Explique o
processo que originou tal semelhança.
b) Diferencie os tubarões dos golfinhos quanto ao
sistema respiratório e quanto à estrutura do coração.
3. (Unicamp) A alimentação rica em gordura, o sedenta-
rismo e o consumo de cigarro são hábitos presentes na
sociedade atual, sendo responsáveis, em parte, pela hi-
pertensão arterial, que, por sua vez, favorece o acúmu-
lo de placas de gordura na parede interna das artérias,
causando a aterosclerose.
a) O que ocorre com o fluxo sanguíneo nas artérias
em que há acúmulo de placas de gordura? Justifique.
b) Em situação normal, quando o sangue bombeado pelo
coração passa pelas artérias, esses vasos sofrem altera-
ções estruturais, que permitem sua adaptação ao aumen-
to de pressão. Explique como as artérias se alteram para
se adaptar a esse aumento da pressão arterial. Que com-
ponente da parede da artéria permite essa adaptação?
Gabarito
E.O. Dissertativo
1.
a) i – artérias; ii – capilares e iii – veias.
b) As artérias apresentam a parede mais espessa, para
suportar e manter a elevada pressão arterial decorren-
te da sístole. Os capilares apresentam epitélio simples
e pavimentoso que permite a ocorrência de trocas ga-
sosas entre o sangue e os tecidos. As veias possuem
a parede menos espessa do que as artérias, sem mús-
culos, visto que, normalmente, esses vasos realizam
transporte sanguíneo com baixa pressão.
2. Peixes possuem coração com duas cavidades (um átrio e
um ventrículo), sua circulação é simples (passa pelo coração
uma vez) e completa (sem mistura de sangue arterial e veno-
so), no coração só passa sangue venoso.
Os anfíbios adultos têm coração com três cavidades (dois
átrios e um ventrículo), sua circulação é dupla (passa duas
vezes pelo coração) e incompleta (no coração ocorre mistura
de sangue venoso e arterial).
Os répteis, com exceção dos crocodilianos, têm coração tam-
bém com três cavidades, circulação dupla e incompleta. Os
crocodilianos possuem o ventrículo completamente separado
em duas cavidades, porém, ainda assim sua circulação é in-
completa (devido ao forame de panizza. Aves e mamíferos
apresentam coração com quatro cavidades (dois átrios e dois
ventrículos) e a circulação dupla e completa.
3.
a) Na circulação sistêmica é empregada maior pres-
são devido a característica estrutural do ventrículo
esquerdo. Este possui uma parede muscular mais es-
pessa do que a parede do ventrículo direito, a partir
do qual se inicia a circulação pulmonar.
b) O coração dos anfíbios apresenta somente um
ventrículo, portanto a mesma pressão, a partir da
sístole ventricular, é empregada e ambas circulações
(pulmonar e sistêmica).
4.
a) B: veia pulmonar; D: artéria pulmonar.
b) O trombo venoso irá atingir primeiramente o átrio
direito (C) do coração.
c) D – B – E – A.

E.O. Aprendizagem 5.
a) Correto.
1. A 2. B 3. A 4. B 5. C
b) Correto.
6. A 7. D 8. A 9. C 10. C c) Correto.
d) Correto.
E.O. Fixação 6.
1. A 2. A 3. B 4. B 5. C a) Fator chave na evolução dos animais foi o esta-
belecimento de um sistema circulatório, responsável
6. E 7. C 8. D 9. C 10. C
por funções necessárias a manutenção de vida do
organismo, a partir da sobrevivência de cada célula.
E.O. Complementar Esse sistema se constituiu em um conjunto de vasos,
associado a um órgão propulsor (coração), para a dis-
1. D 2. C 3. B 4. B 5. B
tribuição de sangue, um fluido orgânico vital.

87
 b) A profunda interação entre os sistemas circulató-
rio e respiratório culmina em uma máxima eficiência,
responsável por manter, de forma mais econômica e
efetiva, as condições internas que asseguram a sobre-
vivência celular e consequentemente de todo o orga-
nismo. É muito favorável que ao transportar o sangue,
nele também sejam levadas substâncias essenciais
para as células, como o gás oxigênio e delas sejam
retiradas substâncias nocivas, como o gás carbônico.
7.
a) Os rins são os maiores responsáveis pela produção
de EPO. O hormônio chega à medula óssea através da
corrente sanguínea.
b) O aumento da produção de eritrócitos gera maior
aporte de oxigênio ao tecido muscular, melhorando o
rendimento do atleta.
8. A artéria aorta é a artéria com o maior diâmetro no corpo
humano. O seu rompimento causa um quadro hemorrágico
grave, porque a velocidade de fluxo do sangue em seu interior
é baixa. Contudo, a aorta se direciona a partir do ventrículo
esquerdo e encaminha o sangue para a circulação sistêmica,
assim a pressão exercida em sua parede é máxima.
9. ado para a artéria aorta, então percorrendo o circuito
a) O vômito produz perda do ácido clorídrico estoma-
cal resultando num processo de alcalose metabólica
e, consequentemente, o pH sanguíneo aumenta.
b) A diarreia com perda do conteúdo intestinal bási-
co leva a acidose com consequente redução do pH
sanguíneo.
c) O aumento forçado da atividade respiratória provo-
ca a eliminação excessiva do CO2, devido ao desloca-
mento do equilíbrio para a esquerda. Esse fato causa
alcalose respiratória com aumento do pH sanguíneo.
10. O coração dos anfíbios adultos é formado por 3 câmaras:
2 átrios e 1 ventrículo. A circulação desses animais é incom-
pleta porque ocorre mistura de sangue arterial e venoso no
único ventrículo. Esse fato contribui para o fato de os anfíbios
serem animais ectotérmicos.
Em mamíferos, o coração é tetracavitário e formado por 2 átrios
e 2 ventrículos completamente separados pó um septo muscu-
loso. A circulação é dupla e completamente separada, sem mis-
tura de sangue arterial e venoso. Dessa forma, o sangue arterial
que chega aos tecidos é rico em oxigênio, fato que contribui,
decisivamente, para a manutenção da endotermia.
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. O que permite a elevada pressão sanguínea em artérias são
dois principais fatores: o forte impulso do sangue na sístole do
ventrículo esquerdo e pela espessa musculatura lisa que com-
põem as paredes desses vasos. Nas veias a rápida velocidade do
sangue é garantida pela musculatura esquelética que age com-
primindo as paredes das veias e as válvulas no interior desses
vasos impedem o retorno do sangue venoso aos tecidos.
88
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. C 2. D
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) Do átrio direito (cavidade X –figura II) o sangue ve-
noso, passa para o ventrículo (cavidade Y) e em segui-
da, simultaneamente, parte do sangue é bombeado
para os pulmões -circuito 1, posteriormente, o sangue
arterial, é direcionado à Z e em seguida para Y nova-
mente. De Y para o circuito 2 (circulação sistêmica) e
após para X; outra parte do sangue vai diretamente
para o circuito 2 e retorna a X.
b) Da cavidade X, figura III – o sangue venoso passa
para o ventrículo direito (cavidade Y), a seguir é bom-
beado para as artérias pulmonares, percorrendo o
circuito 1 (pulmões). O sangue, já oxigenado, retorna
para o átrio esquerdo (cavidade W) e é enviado para
o ventrículo esquerdo (cavidade Z), de onde é bombe-
2, correspondente à circulação sistêmica.
c) Figura II.
d) Figura I – peixes; figura II – répteis não crocodilia-
nos; figura III – mamíferos.
2.
a) Em decorrência de convergência adaptativa, foram
selecionadas pelo meio as características favoráveis a
sobrevivência nesse ambiente aquático. Por isso po-
dem ser observadas semelhanças morfológicas entre
o tubarão (peixe) e o golfinho (mamífero).
b) Tubarão: peixes em geral apresentam coração bi-
cavitário, com 1 átrio e 1 ventrículo e possuem circu-
lação fechada e simples. Sua respiração é respiração
branquial.
Golfinhos: mamíferos em geral apresentam coração
tetracavitário, com 2 átrios e 2 ventrículos. Essa cir-
culação é fechada, dupla e completa. Apresentam
respiração pulmonar.
3.
a) Quando ocorre acúmulo de gordura no interior das
artérias, o diâmetro desses vasos fica reduzido e conse-
quentemente acontece redução do fluxo sanguíneo local.
b) As artérias conseguem dilatar, em resposta ao fluxo
sanguíneo, devido à sua característica elástica, pro-
porcionada pelo tecido muscular liso componente de
sua parede.
BIOQUÍMICA E GENÉTICA

89
 3e7
COMPETÊNCIAS:
HABILIDADES: 8, 9 e 25
FOTOSSÍNTESE E QUIMIOSSÍNTESE
E.O. Aprendizagem
1. (CFTMG) As reações químicas representadas no es-
quema podem ocorrer em uma mesma célula.
Sobre essas reações químicas, é INCORRETO afirmar
que a(o):
a) oxigênio origina-se da molécula de água.
b) fase luminosa é independente da fase química.
c) carboidrato produzido gera outras substâncias.
d) luz é fundamental para a excitação dos elétrons.
2. (CFTRJ) Bicho fazendo fotossíntese?!
Você deve saber que, para se alimentar, as plantas trans-
formam luz solar em glicose em um processo chamado
fotossíntese. Agora, uma novidade: cientistas franceses
descobriram que o pulgão da espécie Acyrthosiphon
pisum pode, assim como as plantas, gerar energia a
partir da luz. É a primeira vez que uma coisa assim é
observada no reino animal... Segundo Jean Christophe
Valmalette, físico da Universidade do Sul Toulon-Var,
na França, isso só é possível porque tal inseto produz
carotenoides, um tipo de pigmento encontrado em ve-
getais como a cenoura, “Assim como as plantas usam
a clorofila para absorver a luz do sol e gerar energia,
o pulgão faz o mesmo usando como pigmento o caro-
tenoide”, explica. A descoberta aconteceu quando os
cientistas colocaram alguns pulgões em ambientes com
luz e outros em locais escuros. Depois disso, eles medi-
ram a quantidade de adenosina trifosfato (ATP) que era
produzida por esses animais nas duas situações. “O ATP
é uma molécula responsável por armazenar energia e
nós vimos que, quanto mais iluminado é o ambiente,
mais ATP o pulgão produz”, diz Jean.
(Texto extraído da revista on-line Ciência hoje das
Crianças. htpifchc.cienciahoje.uol.com.bclbicho-
fpzendo-fotossintese/. acesso em 29109/2013.)
90
AULAS 27 e 28
A respeito do texto acima e considerando a reação da
fotossíntese, assinale a afirmativa CORRETA.
a) O dióxido de carbono (CO2) transforma-se em oxigênio.
b) A fotossíntese ocorre independente da luz.
c) O excedente da fotossíntese converte-se em amido.
d) A luz quebra a molécula de glicose e produz energia.
3. (FGV) A produção de adenosina trifosfato (ATP) nas cé-
lulas eucarióticas animais acontece, essencialmente, nas
cristas mitocondriais, em função de uma cadeia de pro-
teínas transportadoras de elétrons, a cadeia respiratória.
O número de moléculas de ATP produzidas nas mito-
côndrias é diretamente proporcional ao número de mo-
léculas de:
a) glicose e gás oxigênio que atravessam as membra-
nas mitocondriais.
b) gás oxigênio consumido no ciclo de Krebs, etapa
anterior à cadeia respiratória.
c) glicose oxidada no citoplasma celular, na etapa da
glicólise.
d) gás carbônico produzido na cadeia transportadora
de elétrons.
e) água produzida a partir do consumo de gás oxigênio.
4. (UFSJ) Analise as afirmativas abaixo, sobre bioener-
gética:
I. Diferentes dos animais, que utilizam carboidratos como
principal fonte de energia para as atividades metabóli-
cas, as plantas, seres autotróficos, não dependem de car-
boidratos, pois são capazes de utilizar a energia luminosa
do sol para essas atividades.
II. Os animais, assim como as plantas, são dependentes,
mesmo que indiretamente, da energia oriunda da fo-
tossíntese, uma vez que a maioria das cadeias tróficas
dependem principalmente da energia solar.
III. Nos animais, a respiração celular ocorre exclusiva-
mente nas mitocôndrias.
IV. Além da disponibilidade de luz, a escassez de água
pode ser considerada um fator limitante para a fotos-
síntese.
Com base nessa análise, estão CORRETAS apenas as
afirmativas:
a) I e II.
b) II e IV.
c) III e IV.
d) I e III.
5. (UEMG) Considere a imagem a seguir: a) I.: Respiração em organismos aeróbios; II.: Fotos-
síntese em organismos autótrofos.
b) I.: Respiração em organismos aeróbios; II.: Fotos-
síntese em organismos heterótrofos.
c) I.: Fotossíntese em organismos anaeróbios; II.: Res-
piração em organismos heterótrofos.
d) I.: Fotossíntese em organismos anaeróbios; II.: Res-
piração em organismos autótrofos.
e) I.: Fotossíntese em organismos autótrofos; II.: Res-
piração em organismos aeróbicos.

8. (UFRGS) No bloco superior abaixo, são citadas duas

estruturas presentes nos cloroplastos; no inferior, carac-
terísticas dessas estruturas.
Associe adequadamente o bloco inferior ao superior.
1. Tilacoides

Conforme mostrado no esquema, a assimilação de 2. Estroma

energia pelos organismos autótrofos está ligada ao ( ) A luz absorvida pelo pigmento é transformada em
processo: energia química.
a) fermentativo. ( ) Enzimas catalisam a fixação de CO2.
b) fotossintético. ( ) Parte do gliceraldeído 3 fosfato resulta na produção
c) oxidativo. de amido.
d) respiratório. ( ) A oxidação de moléculas de água produz elétrons,
prótons e O2.
6. (PUC-RJ) A fotossíntese é um processo complexo que
ocorre em duas fases: fase luminosa e Ciclo de Calvin. A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é
Sobre as duas etapas da fotossíntese, foram feitas as
seguintes afirmativas: a) 1 – 2 – 2 – 1.
I. Na fase luminosa, ocorre a conversão da energia solar b) 1 – 1 – 2 – 1.
em energia química. c) 1 – 2 – 2 – 2.
II. Na fase luminosa, ocorre liberação de oxigênio, d) 2 – 1 – 1 – 1.
produção de NADPH e consumo de ATP. e) 2 – 1 – 1 – 2.
III. No Ciclo de Calvin, o CO2 atmosférico é incorporado
em moléculas orgânicas do cloroplasto. 9. (UFJF) Uma jovem comeu um lanche que continha
pão, alface, tomate, queijo e carne bovina, além de óle-
IV. O Ciclo de Calvin necessita indiretamente da luz, pois
a produção de açúcar depende do ATP e NADPH produ- os vegetais no molho. Nas próximas horas seu corpo irá
zidos na fase luminosa. utilizar a energia proveniente desses alimentos.
Estão corretas: Em relação a isso, assinale a alternativa CORRETA:
a) Somente I, II e III. a) a quantidade de energia química que a jovem obte-
b) Somente II, III e IV. ve ao comer o queijo e a carne é a mesma quantidade
c) Somente I, III e IV. que os bovinos adquirirem ao comer suas rações.
d) Somente I, II e IV. b) para a produção do pão foi utilizado o trigo, cujas
moléculas de clorofila transferiram a energia lumi-
e) Todas as afirmativas.
nosa do sol, sob a forma de energia química, para
7. (G1 – IFSP) Considerando-se o ciclo do carbono, ana- moléculas de ATP na etapa química da fotossíntese.
lise a figura abaixo. c) o tomate é um dos alimentos que forneceu a gli-
cose que entra na mitocôndria para a realização do
Ciclo de Krebs.
d) a alface é um vegetal capaz de aproveitar gás car-
bônico e água para produzir substâncias orgânicas
que lhes servem de alimento, utilizando a luz solar
como fonte de energia.
e) para a produção, pela indústria panificadora, do
pão desse sanduíche foi realizado um processo de
Em I e II estão representados, respectivamente, os pro- respiração aeróbia por bactérias.
cessos e quem os executa. Desta forma, assinale a alter-
nativa CORRETA.

91
 10. (G1 - CFTMG) Analise o gráfico a seguir. c) morre, pois não consegue produzir energia sufi-
ciente para suas atividades metabólicas.
d) cresce, pois utiliza todo o carbono disponível para
a produção de energia metabólica para a manuten-
ção da vida.

3. (IBMEC-RJ) O gráfico abaixo representa a relação en-

tre uma reação que ocorre em alguns seres vivos e a
concentração do gás carbônico. De acordo com o grá-
fico e os dados nele indicados, assinale a alternativa
INCORRETA:
Considerando uma planta em situação experimental
mantida, constantemente, na intensidade luminosa A, o
resultado esperado é que essa planta
a) entre em estado de dormência.
b) consuma seus recursos até morrer.
c) consiga desenvolver-se normalmente.
d) inicie o processo de reprodução sexuada.

E.O. Fixação
1. (COL. NAVAL) Analise as afirmativas a seguir sobre o
processo da fotossíntese.
a) A reação exemplificada nesse gráfico é realizada
I. Na fotossíntese, o gás carbônico e a água são reagen-
somente por seres autótrofos.
tes. A glicose e o gás oxigênio, entretanto, são produtos.
b) A reação representada na questão utiliza oxigênio
II. As plantas terrestres obtêm o gás utilizado como rea-
como um de seus reagentes.
gente na fotossíntese, normamente, do ar atmosférico.
Esse gás penetra nas folhas, principalmente, através do c) Após o ponto B, a concentração do CO2 não in-
pecíolo e também é utilizado na respiração. fluencia mais na taxa da reação.
III. Nas folhas dos vegetais, existem células portadoras d) A reação representada na questão utiliza a luz so-
de clorofila, um pigmento esverdeado que é capaz de lar como fonte de energia.
absorver a energia solar. O processo denominado fotos- e) Do ponto A até o ponto B a taxa da reação aumenta
síntese ocorre nessas células. proporcionalmente à concentração do gás carbônico.
IV. Parte das substâncias produzidas por uma planta du- 4. (CEFET-MG) Observe o gráfico seguinte.
rante a fotossíntese é utilizada pelas próprias células
onde ocorreu o processo e parte é exportada para as
demais regiões da planta por meio dos vasos lenhosos.
V. Parte do gás produzido no processo da fotossíntese é
utilizado pela própria planta em outro processo deno-
minado respiração celular.
Assinale a opção correta.
a) Apenas as afirmativas I, III e V são verdadeiras.
b) Apenas as afirmativas II e IV são verdadeiras.
c) Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.
d) Apenas as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.
e) Apenas as afirmativas II, IV e V são verdadeiras. Considerando apenas as variáveis do gráfico, caso uma
2. (UFSJ) O ponto de compensação fótico é o ponto em planta seja mantida no ponto “A”, ela:
que, para uma certa luminosidade, uma planta devolve a) aumentará sua taxa de respiração.
e fixa as mesmas quantidades de carbono para o am- b) continuará viva por certo período.
biente durante a fotossíntese. c) armazenará grande quantidade de glicose.
Nessas condições, é CORRETO afirmar que a planta: d) morrerá por falta de substâncias orgânicas.
a) continua crescendo, pois, embora consuma carboi- e) crescerá significativamente em poucos dias.
drato proveniente da fotossíntese, não interrompe os
processos de retirada de água e alimento do solo. 5. (UFTM) O gráfico ilustra o espectro de absorção da
b) não cresce, pois fixa carbono na forma de carboi- luz pelas clorofilas a e b, em diferentes comprimentos
drato e libera carbono na forma de CO2 na mesma de onda. Elas são duas das principais clorofilas presen-
proporção, ou seja, consome tudo o que produz. tes nos eucariontes fotossintetizantes.

92

Suponha que três plantas (I, II e III) da mesma espé-
cie ficaram expostas diariamente aos comprimentos de
onda 460 nm, 550 nm e 660 nm por um mês, respectiva-
mente. É possível supor que:
a) todas sucumbiram depois desse período, devido à
falta de reservas orgânicas.
b) apenas a planta II conseguiu sintetizar matéria or-
gânica suficiente para crescer.
c) as plantas I e III conseguiram sintetizar matéria or-
gânica suficiente para crescerem.
d) todas permaneceram no seu ponto de compensa-
ção fótico durante esse período.
e) a planta II respirou e as outras realizaram somente
a fotossíntese para crescer.
6. (Fac. Albert Einstein - Medicina) Uma certa solução de
coloração rósea, indicadora de pH, torna-se amarela em
meio ácido e roxa em meio alcalino.
Em um experimento, uma quantidade desta solução é
colocada em tubos de ensaio, que são hermeticamente
fechados por rolhas. No interior de cada tubo coloca-se
uma folha, que fica presa à rolha, conforme mostrado
no esquema abaixo. Alguns desses tubos são mantidos
no escuro (lote A) e outros ficam expostos à luz (lote B).
Após algum tempo, espera-se que a solução nos tubos
do lote A torne-se
a) amarela, devido à liberação de gás carbônico pela
folha e a do lote B roxa, devido ao consumo de gás
carbônico pela folha.
b) roxa, devido ao consumo de gás carbônico pela
folha e a do lote B amarela, devido à liberação de gás
carbônico pela folha.
c) amarela, devido ao consumo de oxigênio pela folha
e a do lote B roxa, devido à liberação de gás carbô-
nico pela folha.
d) roxa, devido à liberação de oxigênio pela folha e a
do lote B amarela, devido à liberação de gás carbô-
nico pela folha.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
O tempo nada mais é que a forma da nossa intuição
interna. Se a condição particular da nossa sensibilidade
lhe for suprimida, desaparece também o conceito de
tempo, que não adere aos próprios objetos, mas apenas
ao sujeito que os intui.
KANT, I. Crítica da razão pura. Trad. Valério Rohden e
Udo Baldur Moosburguer. São Paulo: Abril Cultural,
1980. p. 47. Coleção Os Pensadores.
7. (UEL) Os ritmos biológicos manifestam-se em perío-
dos de tempo que podem variar de milissegundos até
anos. Muitos desses ritmos estão associados ao ciclo
geofísico chamado de claro/escuro, o qual é de suma
importância para todas as espécies que possuem pig-
mentos fotossintetizantes.
Com base nos conhecimentos sobre fotossíntese, consi-
dere as afirmativas a seguir.
I. Na presença da luz, o dióxido de carbono (CO2), neces-
sário à fotossíntese, chega às células fotossintetizantes
através dos estômatos, estruturas presentes nas folhas.
II. Na fase química, ocorrem a quebra da molécula de
água, o transporte de elétrons com produção de NADPH,
a síntese de ATP e, como resultado, a fixação de carbono.
III. As plantas chamadas de C4 são abundantes em am-
bientes que disponibilizam pouca luz, muita água, tem-
peratura baixa, e possuem uma menor demanda energé-
tica por necessitarem de menos ATP para fixar o carbono.
IV. Para que ocorra a fotossíntese, são necessários os
pigmentos, as enzimas e os fatores abióticos que po-
dem variar na quantidade ou na intensidade com que
estão disponíveis nos diferentes ambientes.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
8. (G1 – IFCE)
93
 Na figura acima estão esquematizados dois importan- Baseado nas características do processo, especialistas
tes processos celulares, sobre os quais foram propostas afirmam que a fotossíntese pode estar relacionada ao
quatro afirmativas. controle da temperatura da Terra. A afirmativa é correta
I. O processo representado por a ocorre no interior dos visto que durante a fotossíntese:
cloroplastos (I) e representa a fotossíntese, na qual a a) as plantas absorvem o excesso de água atmosféri-
energia luminosa é absorvida pela clorofila, armaze- ca, o que ajuda na dissipação do calor vindo do Sol.
nada em bolsas denominadas tilacoides (II), posterior- b) a clorofila absorve a maior parte da luz solar, aju-
mente usada na síntese de açúcares. dando a diminuir a temperatura global.
II. Os produtos do processo representado por a, açúcar c) o excesso de O2 absorvido faz com que a planta
e oxigênio, são usados na respiração celular realizada aumente sua biomassa e propicie o aparecimento de
pelas mitocôndrias (III), e no interior da estrutura IV mais áreas sombreadas, o que torna o clima global
ocorre a glicólise, a última etapa deste processo meta- mais ameno.
bólico, importante para a síntese de ATP.
d) a planta absorve CO2 da atmosfera e, como esse gás
III. Mitocôndrias (III) e cloroplastos (I) são organelas cito- é um dos principais promotores do efeito estufa, isto
plasmáticas presentes nas células vegetais e possuem ca- ajudaria a conter o aumento da temperatura global.
pacidade de autoduplicação, pelo fato de apresentarem
e) a planta absorve CH4 em grande quantidade e,
certa quantidade de ácido desoxirribonucleico (DNA).
como este é um dos principais gases estufa, tal ação
IV. Os processos representados por a e b ocorrem nas ajudaria a conter o aumento da temperatura global.
células de todos os organismos eucariontes, uma vez
que a respiração celular é o único processo metabólico 2. (PUC-RJ) O gráfico mostra a sequência cronológica
realizado pelas células vivas na obtenção de energia. de alguns acontecimentos no planeta.
Estão corretas
Concentração de O2 na atmosfera (%)
a) apenas II, III e IV. 20
b) apenas I e III. 10
c) apenas I e II. 0
d) apenas II e III. Formação Aparecimento Época
dos das células atual
e) I, II, III e IV. oceanos e eucariotas
continentes Vertebrados
A B
9. (UPE 1) A etapa (I) __________ da fotossíntese ocorre Formação Primeiras Organismos
no estroma dos cloroplastos, sem necessidade direta da da Terra células vivas multicelulares
luz. Nessa etapa, o CO2 recebe o hidrogênio transporta- 0 1 2 3 4
do pelas moléculas de NADPH2 o qual é proveniente da Tempo (bilhões de anos)
(II) __________ da água. O produto do (III) __________
CESAR e SEZAR. Biologia. São Paulo: Saraiva, 2002, v.1.
é, na realidade, um carboidrato de três carbonos, que
origina (IV) __________ e (V) __________. Considerando os dados presentes nessa figura e conhe-
Assinale a alternativa cujos termos preenchem CORRE- cimentos científicos sobre a origem da vida e a evolu-
TAMENTE as lacunas. ção das espécies, podemos afirmar que:
a) I. química; II. glicólise; III. Ciclo de Krebs; IV. amido; a) o oxigênio teve papel fundamental no aparecimen-
V. sacarose to das primeiras células.
b) I. química; II. fotólise; III. Ciclo de Calvin; IV. glicose; b) não existe relação entre o aparecimento do oxigênio
V. frutose molecular e o aparecimento dos primeiros eucariontes.
c) I. fotoquímica; II. fotólise; III. Ciclo das pentoses; IV. c) havia oxigênio molecular em grande quantidade na
glicose; V. amido época do surgimento das primeiras células.
d) I. quimiossintética; II. glicólise; III. Ciclo do Carbo- d) o aumento da concentração de oxigênio molecular
no; IV. maltose; V. glicose na atmosfera foi consequência do aparecimento de
e) I. fotoquímica; II. fotólise; III. Ciclo Biogeoquímico; fotossintetizantes.
IV. frutose; V. amido e) o oxigênio molecular foi tóxico para os organismos
pluricelulares.

E.O. Complementar 3. (FGV) O Ficus é uma planta bastante usada em pro-

jetos paisagísticos, tem crescimento rápido e pode
1. (PUC-RJ) A figura a seguir esquematiza as etapas que formar árvores frondosas. Dois vasos de iguais dimen-
ocorrem durante todo o processo fotossintético. sões receberam cada um deles, uma muda de ficus, de
energia clorofila ATP
ADP + P mesmo tamanho e idade. Um dos vasos foi mantido na
da luz
1
sala de estar da residência, e o outro colocado na cal-
2 O2
H2O NADP
CO2 (CH2O) n
substância
çada. Ao longo do tempo, ambas as plantas receberam
2H NADP2H
orgânica
os mesmos cuidados com irrigação e adubação, porém
NADP
LINHARES, Sergio; GEWAND SZNAJDER, Fernando. Biologia Hoje. a planta da calçada desenvolveu-se rapidamente, en-
São Paulo: Ática, 2003, v. 1.
quanto que a da sala praticamente não cresceu.

94
Pode-se dizer que, provavelmente,
a) ambas as plantas foram mantidas próximas aos
seus pontos de compensação fótica. A planta da
calçada permaneceu em um ambiente com maior
concentração de gás carbônico, o que promoveu seu
maior crescimento.
b) ambas as plantas foram mantidas acima de seus
pontos de compensação fótica. A planta da sala per-
maneceu em um ambiente com maior concentração
de gás carbônico, o que inibiu seu crescimento.
c) a planta da sala foi mantida abaixo de seu ponto
de compensação fótica, enquanto que a da calçada
foi mantida em seu ponto de compensação. A con-
centração de gás carbônico deve ter tido pouca in-
fluência na diferença de crescimento dessas plantas.
d) a planta da sala foi mantida próxima ao seu ponto
de compensação fótica, enquanto que a da calçada
esteve acima de seu ponto de compensação. A con-
centração de gás carbônico deve ter tido pouca in-
fluência na diferença de crescimento dessas plantas.
e) a planta da sala foi mantida acima de seu ponto
de compensação fótica, enquanto que a da calçada
foi mantida abaixo de seu ponto de compensação. A
concentração de gás carbônico deve ter tido pouca
influência na diferença de crescimento dessas plantas.
4. (G1) Leia o texto a seguir.
“Experimentos para ‘fertilizar’ os oceanos com ferro e
favorecer assim a floração de fitoplâncton no mar mos-
tram novos caminhos para lutar contra o aquecimento
do planeta”, é o que mostra um estudo publicado pela
revista Nature, em julho de 2012.
Uma maior floração do fitoplâncton, conjunto de orga-
nismos representado por espécies autótrofas e micros-
cópicas, propiciará diretamente que uma taxa maior de
um certo gás estufa seja retirado da atmosfera.
Marque a alternativa correta que indica, respectiva-
mente, o gás que seria retirado da atmosfera, e qual
o processo biológico responsável por esse fenômeno.
a) Oxigênio e fotossíntese.
b) Gás Carbônico e fotossíntese.
c) Oxigênio e respiração celular.
d) Gás Carbônico e respiração celular.
5. (PUC-SP) Uma determinada espécie do grupo das tra-
queófitas (plantas vasculares) tem grande área foliar,
garantindo a absorção de energia luminosa para reali-
zar com sucesso o processo de fotossíntese. Nesse pro-
cesso, além da luz, há utilização de
a) Gás Carbônico e água, e produção de substâncias
orgânicas, que são transportadas da folha para o cau-
le e para a raiz pelo floema.
b) oxigênio e água, e produção de substâncias orgâ-
nicas, que são transportadas da folha para o caule e
para a raiz pelo floema.
c) Gás Carbônico e água, e produção de substâncias
orgânicas, que são transportadas da folha para o cau-
le e para a raiz pelo xilema.
d) oxigênio e água, e produção de substâncias orgâ-
nicas, que são transportadas da folha para o caule e
para a raiz pelo xilema.
E.O. Dissertativo
1. (UEL) Leia o texto a seguir.
O químico estadunidense Daniel Nocera anunciou o
desenvolvimento de um dispositivo conhecido como
“folha artificial”, capaz de produzir energia elétrica a
partir de luz solar e água sem gerar poluentes. A “fo-
lha artificial” utiliza a luz solar para quebrar moléculas
de água (H2O), de forma semelhante ao que ocorre nas
plantas durante o processo de fotossíntese. Entretanto,
na “folha artificial”, os átomos de hidrogênio e de oxi-
gênio são armazenados em uma célula combustível que
poderá produzir energia elétrica imediatamente ou ser
utilizada mais tarde. Nunca uma fonte de energia limpa
esteve tão associada ao termo “verde”.
(Adaptado de: Ciência Hoje. abr. 2011. Disponível
em: <http://cienciahoje.uol.com.br/noticias/2011/04/
fotossintese-sintetica>. Acesso em: 18 maio 2013.)
a) No processo realizado pela “folha artificial”, são
formados átomos de hidrogênio e de oxigênio.
Cite os produtos formados ao final da fase fotoquími-
ca (fase clara) da fotossíntese vegetal.
b) O principal objetivo do desenvolvimento da “folha
artificial” é a produção de energia elétrica.
Qual a principal utilização da energia armazenada
ao final da fase fotoquímica, no caso da fotossíntese
vegetal?
2. (UFG - Adaptada) Leia a frase a seguir.
“A planta pede chuva quando quer brotar”.
Anastácia e Dominguinhos. Tenho sede. Disponível em: <letras.
mus.br/dominguinhos/45559>. Acesso em: 13 maio 2014.
Considerando o ponto de vista da fisiologia dos ve-
getais, explique: a importância desse evento climático
para o fenômeno citado.
3. (UFSC) A fim de melhor compreender aspectos da fi-
siologia vegetal, um biólogo resolveu desenvolver dois
experimentos distintos, descritos a seguir.
Experimento I
Em uma árvore, dois galhos com folhas são completa-
mente envolvidos com sacos plásticos transparentes.
Um dos galhos recebe luz solar direta (Saco 1) enquanto
o outro permanece na sombra (Saco 2). Depois de sete
dias, os sacos são recolhidos e mede-se o volume de
água presente em cada um deles.
Experimento II
Em uma outra árvore, uma única folha (Folha 1) é envol-
vida completamente com um saco plástico preto. Depois
de dez dias, a folha que havia sido coberta é recolhida
juntamente com outra (Folha 2) da mesma árvore que
permaneceu em contato com a luz pelo mesmo período.
95
 Após a lavagem com álcool das duas folhas para a remo-
ção da clorofila, o pesquisador adicionou iodo às folhas
e comparou a intensidade das colorações apresentadas.
Com base nos experimentos descritos acima, responda
às perguntas abaixo.
a) Qual dos sacos do Experimento I conterá o maior
volume de água?
b) Que estrutura é responsável pela saída de água da
planta no Experimento I?
c) A reação mais intensa com o iodo no Experimento
II ocorrerá na Folha 1 ou na Folha 2?
d) Que molécula presente nas folhas define a diferen-
ça de coloração pelo iodo no Experimento II?
e) Que reação química, responsável pela produção
da molécula corada pelo iodo, foi alterada em função
da variação na incidência de luz nas duas folhas no
Experimento II?
4. (UFPR) Considere o seguinte experimento: duas plan-
tas cresceram em ambientes completamente isolados.
A planta A cresceu com suprimento de dióxido de car-
bono normal, mas foi regada com água contendo áto-
mos de oxigênio radioativo. A planta B desenvolveu-se
com suprimento de água normal, mas numa atmosfera
com dióxido de carbono que continha átomos de oxi-
gênio radioativo. Cada planta cresceu realizando fo-
tossíntese. Foram então analisados, para detecção de
radioatividade, o oxigênio da atmosfera e os açúcares
das plantas. Em qual sistema (A ou B) será encontrado
oxigênio radioativo e em qual será encontrado o açúcar
radioativo? Explique suas escolhas.
Reação simplificada da fotossíntese:
dióxido de carbono + água + luz → açúcar + oxigênio
5. (UNINOVE – Medicina) Respiração celular e fotossín-
tese são reações bioquímicas que se inter-relacionam
em alguns seres vivos.
a) Considere os seres vivos: musgo, mosca, levedura,
polvo, alga parda e ameba. Quais destes seres vivos
possuem células que podem realizar respiração celu-
lar e fotossíntese simultaneamente?
b) Cite as organelas e as substâncias trocadas durante
a respiração celular e fotossíntese destes seres vivos.
6. (Fac. Santa Marcelina – Medicina) Uma nova espécie
de planta carnívora gigante foi descoberta em Minas
Gerais. Batizada como Drosera magnifica, a planta atin-
ge quase um metro e meio de comprimento. Ela produz
folhas longas e finas, cobertas por glândulas ou “ten-
táculos”, que são vermelhos e reluzentes e, por isso,
atraem pequenos insetos voadores. Essas glândulas
produzem e secretam gotículas ricas em enzimas, que
digerem lentamente os insetos capturados. Essa “die-
ta” garante uma fonte extra de nitrogênio e fósforo,
uma vez que essas plantas costumam habitar solos po-
bres em nutrientes.
(Folha de S.Paulo, 30.07.2015. Adaptado.)
96
a) Cite a interação ecológica desarmônica que ocorre
entre a planta e os insetos capturados. Justifique sua
resposta.
b) Por que o elemento nitrogênio é imprescindível na
composição do material genético da planta? Por que
o elemento fósforo é fundamental para que ocorra o
metabolismo energético da planta?
7. (UNINOVE – Medicina) A árvore bordo (Acer sp.) é
famosa no Canadá por fornecer o xarope de bordo,
muito açucarado e largamente consumido com waf-
fles e panquecas. Esta árvore passa por um inverno
rigoroso e no início da primavera, através do tecido
vascular morto, conduz a matéria acumulada nas raí-
zes, que forma novas folhas e flores. A extração da sei-
va desta árvore é feita neste período. São necessários
de 30 L a 45 L desta seiva para a produção de 1 L de
xarope de bordo puro.
a) Qual é o tecido vascular responsável pela condu-
ção desta seiva? Dê o nome do meristema secundário
que gera este tecido vascular.
b) O que ocorre com as folhas da árvore bordo no
outono que a permite suportar o inverno rigoroso?
Explique por que a retirada intensa da seiva citada
acima pode levar a planta à morte.
8. (USCS – Medicina) Essencialmente, a fotossíntese
realizada pelos vegetais consome gás carbônico captu-
rado da atmosfera, água absorvida do solo e energia
luminosa solar, produzindo glicose, gás oxigênio e mo-
léculas de água.
a) As moléculas de gás oxigênio são geradas a partir
de qual reagente consumido na reação? Qual a mo-
lécula responsável por esta primeira etapa da reação
fotossintética?
b) Explique a relação existente entre o mecanismo de
condução de água, do solo até as células fotossinte-
tizantes das folhas, e a absorção de gás carbônico da
atmosfera.
E.O. Enem
1. (Enem) A fotossíntese é importante para a vida
na Terra. Nos cloroplastos dos organismos fotossin-
tetizantes, a energia solar é convertida em energia
química que, juntamente com água e gás carbôni-
co (CO2), é utilizada para a síntese de compostos
orgânicos (carboidratos). A fotossíntese é o único
processo de importância biológica capaz de realizar
essa conversão. Todos os organismos, incluindo os
produtores, aproveitam a energia armazenada nos
carboidratos para impulsionar os processos celula-
res, liberando CO2 para a atmosfera e água para a
célula por meio da respiração celular. Além disso,
grande fração dos recursos energéticos do planeta,
produzidos tanto no presente (biomassa) como em
tempos remotos (combustível fóssil), é resultante
da atividade fotossintética.
As informações sobre obtenção e transformação dos
recursos naturais por meio dos processos vitais de fo-
tossíntese e respiração, descritas no texto, permitem
concluir que
a) o CO2 e a água são moléculas de alto teor energético.
b) os carboidratos convertem energia solar em ener-
gia química.
c) a vida na Terra depende, em última análise, da
energia proveniente do Sol.
d) o processo respiratório é responsável pela retirada
de carbono da atmosfera.
e) a produção de biomassa e de combustível fóssil, por
si, é responsável pelo aumento de CO2 atmosférico.
2. (Enem) Certas espécies de algas são capazes de ab-
sorver rapidamente compostos inorgânicos presentes
na água, acumulando-os durante seu crescimento. Essa
capacidade fez com que se pensasse em usá-las como
biofiltros para limpeza de ambientes aquáticos conta-
minados, removendo, por exemplo, nitrogênio e fósforo
de resíduos orgânicos e metais pesados provenientes
de rejeitos industriais lançados nas águas. Na técnica
do cultivo integrado, animais e algas crescem de forma
associada, promovendo um maior equilíbrio ecológico.
SORIANO, E.M. Filtros vivos para limpar a água. Revista
Ciência Hoje. V.37, n. 219, 2005 (adaptado).
A utilização da técnica do cultivo integrado de animais
e algas representa uma proposta favorável a um ecos-
sistema mais equilibrado porque:
a) os animais eliminam metais pesados, que são usa-
dos pelas algas para a síntese de biomassa.
b) os animais fornecem excretas orgânicos nitrogenados,
que são transformados em gás carbônico pelas algas.
c) as algas usam os resíduos nitrogenados liberados
pelos animais e eliminam gás carbônico na fotossín-
tese, usado na respiração aeróbica.
d) as algas usam os resíduos nitrogenados provenien-
tes do metabolismo dos animais e, durante a síntese de
compostos orgânicos, liberam oxigênio para o ambiente
e) as algas aproveitam os resíduos do metabolismo
dos animais e, durante a quimiossíntese de compos-
tos orgânicos, liberam oxigênio para o ambiente.
3. (Enem) Escrevendo-se que durante a etapa fotoquí-
mica da fotossíntese houve:
I. fotólise da água
II. redução do NADP a NADPH
III. fotofosforilação do ATP que passa a ADP
IV. desprendimento de oxigênio
Foi cometido ERRO:
a) na I e na II
b) na III apenas
c) na II e na III
d) na II, na III e na IV
e) na II apenas
4. (Enem) O aquecimento global, ocasionado pelo au-
mento do efeito estufa, tem como uma de suas causas a
disponibilização acelerada de átomos de carbono para
a atmosfera. Essa disponibilização acontece, por exem-
plo, na queima de combustíveis fósseis, como a gasoli-
na, os óleos e o carvão, que libera o gás carbônico (CO2)
para a atmosfera. Por outro lado, a produção de metano
(CH4), outro gás causador do efeito estufa, está associa-
da à pecuária e à degradação de matéria orgânica em
aterros sanitários.
Apesar dos problemas causados pela disponibilização
acelerada dos gases citados, eles são imprescindíveis à
vida na Terra e importantes para a manutenção do equi-
líbrio ecológico, porque, por exemplo, o:
a) metano é fonte de carbono para os organismos
fotossintetizantes.
b) metano é fonte de hidrogênio para os organismos
fotossintetizantes.
c) gás carbônico é fonte de energia para os organis-
mos fotossintetizantes.
d) gás carbônico é fonte de carbono inorgânico para
os organismos fotossintetizantes.
e) gás carbônico é fonte de oxigênio molecular para
os organismos heterotróficos aeróbios.
5. (Enem) Um molusco, que vive no litoral oeste dos
EUA, pode redefinir tudo o que se sabe sobre a divisão
entre animais e vegetais. Isso porque o molusco (Elysia
chlorotica) é um híbrido de bicho com planta. Cientis-
tas americanos descobriram que o molusco conseguiu
incorporar um gene das algas e, por isso, desenvolveu
a capacidade de fazer fotossíntese. É o primeiro animal
a se “alimentar” apenas de luz e CO2, como as plantas.
GARATONI, B. Superinteressante. Edição 276, mar. 2010 (adaptado).
A capacidade de o molusco fazer fotossíntese deve es-
tar associada ao fato de o gene incorporado permitir
que ele passe a sintetizar:
a) clorofila, que utiliza a energia do carbono para pro-
duzir glicose.
b) citocromo, que utiliza a energia da água para for-
mar oxigênio.
c) clorofila, que doa elétrons para converter gás car-
bônico em oxigênio.
d) citocromo, que doa elétrons da energia luminosa
para produzir glicose.
e) clorofila, que transfere a energia da luz para com-
postos orgânicos.
6. (Enem) Ao percorrer o trajeto de uma cadeia alimentar,
o carbono, elemento essencial e majoritário da matéria
orgânica que compõe os indivíduos, ora se encontra em
sua forma inorgânica, ora se encontra em sua forma
orgânica. Em uma cadeia alimentar composta por fito-
plâncton, zooplâncton, moluscos, crustáceos e peixes
ocorre a transição desse elemento da forma inorgânica
para a orgânica.
Em qual grupo de organismos ocorre essa transição?
97
 a) Fitoplâncton.
3 500
b) Zooplâncton.
c) Moluscos. 4 400
d) Crustáceos.
e) Peixes. Ao final do experimento, o número de células em cada
um dos recipientes foi contado.
A maior e a menor quantidade de células foram encon-
E.O. UERJ tradas, respectivamente, nos recipientes de números:

Exame de Qualificação a) 1 e 4
b) 2 e 3
1. (UERJ) Em 1977, cientistas a bordo do submarino de c) 2 e 4
pesquisa “Alvin” foram os primeiros a identificar, no oce- d) 3 e 1
ano Pacífico, comunidades abissais vivendo em profundi-
dades superiores a 2,5 km, formadas por grande número 3. (UERJ) Em plantas carnívoras, a folha não é utilizada
de seres, alguns, inclusive, de grande porte. Essas comu- apenas para realização de fotossíntese, mas também
nidades se desenvolvem em torno de fontes termais sub- para alimentação, através da captura de insetos. Como
mersas, constituídas por fendas da crosta terrestre que as plantas com muitas adaptações para o carnivorismo
liberam gases, onde a água do mar penetra e é aquecida. apresentam um gasto energético extra em estruturas
A formação de matéria orgânica que mantém essas co- como glândulas e pelos, suas folhas são, em geral, me-
munidades está associada ao processo de: nos eficientes fotossinteticamente.
a) fotossíntese realizada por algas Considere três tipos de plantas:
b) quimiossíntese de bactérias autotróficas • não-carnívoras;
c) síntese abiótica com uso de energia térmica • carnívoras pouco modificadas para tal função;
d) sedimentação de excretas de seres da superfície • carnívoras altamente modificadas para tal função.
2. (UERJ) A maioria dos seres autotróficos capta a ener- Com o objetivo de estudar a adaptação para esse modo
gia da radiação luminosa que recebe. No entanto, seus de alimentação, os três tipos foram colocados em qua-
pigmentos fotossintetizantes são capazes de absorver tro meios experimentais diferentes. Observe a tabela:
essa radiação, com eficiência, apenas para determina-
das frequências. Meio Quantidade de Condição de
O gráfico a seguir mostra o espectro de absorção de Experimental sais minerais iluminação
luz desses pigmentos, encontrados em um determinado W Alta Baixa
fitoplâncton.
X Baixa Baixa
Uma mesma quantidade desse fitoplâncton foi adicio-
nada a cada um de quatro recipientes, contendo meio Y Alta Alta
de crescimento adequado. Z Baixa Alta
Durante determinado tempo, os recipientes foram man-
tidos sob temperatura constante e iluminados com a As plantas carnívoras altamente modificadas tiveram
mesma quantidade de energia. Foram usados, porém, melhor adaptação, sobretudo, no seguinte meio expe-
comprimentos de onda diferentes, como mostra a tabela. rimental:
a) W
taxa de absorção de radiação

b) X
c) Y
d) Z

4. (UERJ) Em um experimento, os tubos I, II, III e IV, cujas

aberturas estão totalmente vedadas, são iluminados por
luzes de mesma potência, durante o mesmo intervalo de
tempo, mas com cores diferentes. Além da mesma solu-
0 ção aquosa, cada tubo possui os seguintes conteúdos:
300 350 400 450 500 550 600 650 700 750 800
comprimento de onda (nm)

Comprimento de
Número do recipiente
onda usado (nm)

1 700

2 650

98
A solução aquosa presente nos quatro tubos tem, ini-
cialmente, cor vermelha. Observe, na escala abaixo, a
relação entre a cor da solução e a concentração de dió-
xido de carbono no tubo.
Os tubos I e III são iluminados por luz amarela, e os
tubos II e IV por luz azul. Admita que a espécie de alga
utilizada no experimento apresente um único pigmen-
to fotossintetizante. O gráfico a seguir relaciona a taxa
de fotossíntese desse pigmento em função dos compri-
mentos de onda da luz.
Após o experimento, o tubo no qual a cor da solução se
modificou mais rapidamente de vermelha para roxa é o
representado pelo seguinte número:
a) I
b) II
c) III
d) IV
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ) O gráfico abaixo mostra a taxa de fotossíntese
de uma mesma planta em função da temperatura e sob
a concentração atmosférica de 0,05% de CO2. As curvas
correspondem aos resultados sob duas diferentes con-
dições ambientais: dias nublados e dias ensolarados.
Cite o fator responsável pelas diferenças nas taxas de
fotossíntese representadas nas duas curvas. Em seguida,
identifique o processo biológico que promove a queda
dessas taxas em temperaturas acima de 40°C.
Indique, ainda, o que deveria ocorrer com a taxa de
fotossíntese em torno de 35°C, em cada uma das cur-
vas, se a concentração de CO2 no ar fosse duplicada e
justifique sua resposta.
2. (UERJ) Em uma experiência, mediram-se, em presença
do ar atmosférico, o consumo e a produção de oxigênio
de uma planta em função da luminosidade a que estava
submetida.
A curva do gráfico abaixo indica os resultados da me-
dição:
Identifique os dois pontos da curva que representam
condições para o crescimento dessa planta a partir do
acúmulo de reservas energéticas. Justifique sua resposta.
3. (UERJ) As plantas apresentam diferentes tipos de me-
tabolismo fotossintético, de acordo com o ambiente em
que se desenvolvem. Para estudar essas diferenças, três
espécies vegetais, A, B e C, foram submetidas a condi-
ções experimentais controladas, nas quais mediu-se a
assimilação de CO2 pelas folhas em função da variação
de temperatura.
99
 A partir da análise do gráfico, indique a curva corres-
pondente à planta com metabolismo ácido das crassu-
láceas – CAM. Justifique sua resposta.
Aponte a principal vantagem do metabolismo CAM e cite
uma característica morfológica típica das crassuláceas.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unicamp) O crescimento das plantas é afetado pelo
balanço entre a fotossíntese e a respiração. O padrão de
resposta desses dois importantes processos fisiológicos
em função da temperatura é apresentado nos gráficos
abaixo, relativos a duas espécies de plantas.
Sobre as espécies X e Y, é correto afirmar:
a) A espécie Y não apresenta ganho líquido de car-
bono a 15°C.
b) As duas espécies têm perda líquida de carbono a 45°C.
c) A espécie Y crescerá menos do que a espécie X a 25°C.
d) As duas espécies têm ganho líquido de carbono a 45°C.
2. (Unesp) Um pequeno agricultor construiu em sua pro-
priedade uma estufa para cultivar alfaces pelo sistema
de hidroponia, no qual as raízes são banhadas por uma
solução aerada e com os nutrientes necessários ao de-
senvolvimento das plantas.
Para obter plantas maiores e de crescimento mais rá-
pido, o agricultor achou que poderia aumentar a efi-
ciência fotossintética das plantas e para isso instalou
em sua estufa equipamentos capazes de controlar a
umidade e as concentrações de CO2 e de O2 na atmos-
fera ambiente, além de equipamentos para controlar a
luminosidade e a temperatura.
100
É correto afirmar que o equipamento para controle da:
a) umidade relativa do ar é bastante útil, pois, em ambien-
te mais úmido, os estômatos permanecerão fechados por
mais tempo, aumentando a eficiência fotossintética.
b) temperatura é dispensável, pois, independentemente
da temperatura ambiente, quanto maior a intensidade
luminosa maior a eficiência fotossintética.
c) concentração de CO2 é bastante útil, pois um aumento na
concentração desse gás pode, até certo limite, aumentar a
eficiência fotossintética.
d) luminosidade é dispensável, pois, independentemente
da intensidade luminosa, quanto maior a temperatura
ambiente maior a eficiência fotossintética.
e) concentração de O2 é bastante útil, pois quanto maior
a concentração desse gás na atmosfera ambiente maior
a eficiência fotossintética.
3. (Unesp) No dia 16 de fevereiro de 2013 terminou o
horário brasileiro de verão. À meia-noite, os relógios fo-
ram atrasados em uma hora.
Considerando a intensidade da luz solar e os períodos
de claro e escuro no intervalo de 24 horas, é correto
afirmar que, para as plantas do jardim de uma casa na
cidade de São Paulo,
a) ao longo dos 3 meses seguintes, os períodos com
luz se tornaram progressivamente mais longos, o que
implicou em maior eficiência fotossintética e cresci-
mento dessas plantas.
b) ao longo dos 4 meses seguintes, os períodos com
luz se tornaram progressivamente mais curtos, o que
contribuiu para perda de eficiência fotossintética e
menor produção de matéria orgânica.
c) já no dia 17 de fevereiro, a noite foi mais curta que
o dia e, portanto, essas plantas teriam respirado por
um menor número de horas e realizado fotossíntese
por um maior número de horas que no dia anterior.
d) ao longo dos 12 meses seguintes, os períodos cla-
ros, durante os quais as plantas fazem fotossíntese, se
equivalerão aos períodos escuros, durante os quais as
plantas respiram, e ao final de um ano essas plantas
terão atingido seu ponto de compensação fótica.
e) já no dia 17 de fevereiro, a noite foi mais longa que
o dia e, portanto, essas plantas teriam respirado por
um maior número de horas e realizado fotossíntese
por um menor número de horas que no dia anterior.
4. (Unesp) Um vaso com uma planta de folhas verdes
foi colocado sobre uma mesa, no centro de um quarto
totalmente vedado, de modo a impedir a entrada da luz
externa, e ali permaneceu por 24 horas.
Durante as 12 primeiras horas (período I), a planta foi
iluminada com luz verde, de comprimento de onda
na faixa de 500 a 550 nm. Nas 12 horas seguintes
(período II), a planta foi iluminada com luz laranja-
-avermelhada, de comprimento de onda na faixa de
650 a 700 nm.
Considerando a incidência da luz sobre a planta e a taxa
fotossintética, é correto afirmar que, aos olhos de um
observador não daltônico que estivesse no quarto, as
folhas da planta se apresentariam:
a) de cor verde no período I e enegrecidas no período
II, e a taxa de fotossíntese seria maior no período II e
reduzida ou nula no período I.
b) enegrecidas no período I e de cor vermelha no perí-
odo II, e a taxa de fotossíntese seria maior no período
I e reduzida ou nula no período II.
c) enegrecidas no período I e enegrecidas no período
II, e em ambos os períodos a planta não realizaria
fotossíntese, mas apenas respiração.
d) de cor verde no período I e de cor vermelha no
período II, e a taxa de fotossíntese seria maior no pe-
ríodo I do que no período II.
e) de cor verde no período I e de cor verde no período
II, e a taxa de fotossíntese seria a mesma em ambos
os períodos.
5. (Unesp) No quadro negro, a professora anotou duas
equações químicas que representam dois importantes
processos biológicos, e pediu aos alunos que fizessem
algumas afirmações sobre elas.
Equações:
I. 12 H2O + 6CO2 → C6H12O6 + 6O2 + 6H2O
II. C6H12O6 + 6O2 → 6H2O + 6CO2
Pedro afirmou que, na equação I, o oxigênio do gás car-
bônico será liberado para a atmosfera na forma de O2.
João afirmou que a equação I está errada, pois o pro-
cesso em questão não forma água.
Mariana afirmou que o processo representado pela equa-
ção II ocorre nos seres autótrofos e nos heterótrofos.
Felipe afirmou que o processo representado pela equa-
ção I ocorre apenas em um dos cinco reinos: Plantae.
Patrícia afirmou que o processo representado pela
equação II fornece, à maioria dos organismos, a energia
necessária para suas atividades metabólicas.
Pode-se dizer que:
a) todos os alunos erraram em suas afirmações.
b) todos os alunos fizeram afirmações corretas.
c) apenas as meninas fizeram afirmações corretas.
d) apenas os meninos fizeram afirmações corretas.
e) apenas dois meninos e uma menina fizeram afir-
mações corretas.
6. (Unesp) Suponha a seguinte situação hipotética:
Em pleno mês de dezembro, um botânico está em um
barco no oceano Atlântico, exatamente no ponto que
corresponde à intersecção de duas linhas imaginárias: a
linha do equador e o meridiano de Greenwich. Na figu-
ra, a seta indica esse ponto.
No barco, há dois vasos contendo duas plantas da
mesma espécie, que foram cultivadas em condições
idênticas. Uma delas foi cultivada no litoral do Pará e,
a outra, no litoral do Gabão, ambos os locais cortados
pela linha do equador. Suponha que as duas plantas
apresentam a mesma eficiência fotossintética e que,
partindo do ponto de intersecção das linhas, o botâni-
co possa se deslocar ao longo da linha do equador ou
do meridiano de Greenwich.
Com relação à eficiência fotossintética das plantas após
o deslocamento em relação àquela do ponto de origem,
e considerando apenas a variação da incidência dos
raios solares, é correto afirmar que:
a) a eficiência fotossintética de ambas as plantas não
irá se alterar se o botânico navegar para maiores lati-
tudes, em qualquer sentido.
b) a planta do Pará apresentará maior eficiência
fotossintética se o botânico navegar para maiores
longitudes, em sentido leste, mas a planta do Gabão
apresentará eficiência fotossintética diminuída.
c) a planta do Pará apresentará maior eficiência fo-
tossintética se o botânico navegar para maiores lon-
gitudes, em sentido oeste, mas a planta do Gabão
apresentará eficiência fotossintética diminuída.
d) ambas as plantas manterão, aproximadamente, a
mesma eficiência fotossintética se o botânico nave-
gar para maiores longitudes, tanto em sentido leste
quanto para oeste.
e) ambas as plantas terão a eficiência fotossintética
aumentada se o botânico navegar para maiores lati-
tudes ao norte, mas terão a eficiência fotossintética
diminuída se navegar para o sul.
7. (Unesp 2017) Em uma matéria sobre o papel das
plantas na redução da concentração atmosférica dos
gases do efeito estufa, consta a seguinte informação:
O vegetal “arranca” o carbono, que é o C do CO2, para
usar de matéria-prima para o seu tronco, e devolve para
a atmosfera o O2, ou seja, oxigênio.
(Superinteressante, maio de 2016. Adaptado.)
Tal informação refere-se à
101
 a) respiração celular e está correta, uma vez que, nas
mitocôndrias, o carbono do CO2 é disponibilizado
para a síntese de tecidos vegetais e o O2 é devolvido
para a atmosfera.
b) fotossíntese e está correta, uma vez que, através
desse processo, a planta utiliza o carbono na síntese
de seus tecidos, devolvendo para a atmosfera o oxi-
gênio do CO2.
c) fotossíntese e está incorreta, uma vez que o car-
bono do CO2 é utilizado na síntese de carboidratos
que serão consumidos na respiração celular, mas não
como matéria-prima do tronco.
d) fotossíntese e está incorreta, uma vez que o oxi-
gênio liberado para atmosfera provém da reação de
decomposição da água, e não do CO2 que a planta
capta da atmosfera.
e) respiração celular e está incorreta, uma vez que o
O2 liberado para atmosfera tem origem na quebra de
carboidratos na glicólise, da qual também resulta o
carbono que irá compor os tecidos vegetais.
8. (Unesp) Quatro espécies de micro-organismos unice-
lulares foram isoladas em laboratório. Para determinar
como esses seres vivos obtinham energia, cada espécie
foi inserida em um tubo de ensaio transparente conten-
do água e açúcares como fonte de alimento. Os tubos
foram rotulados em 1, 2, 3 e 4, e submetidos ao forne-
cimento ou não de recursos como gás oxigênio (O2) e
luz. Após certo tempo, verificou-se a sobrevivência ou a
morte desses organismos nessas condições.
Recurso Tubo
O2 luz 1 2 3 4
sim sim    
sim não    
não sim    
não não    
 sobreviveram
 morreram
Os resultados permitem concluir corretamente que os
micro-organismos presentes nos tubos 1, 2, 3 e 4, são,
respectivamente,
a) anaeróbios obrigatórios, aeróbios, anaeróbios fa-
cultativos e fotossintetizantes.
b) aeróbios, fotossintetizantes, anaeróbios obrigató-
rios e anaeróbios facultativos.
c) anaeróbios facultativos, fotossintetizantes, aeró-
bios e anaeróbios obrigatórios.
d) anaeróbios facultativos, aeróbios, fotossintetizan-
tes e anaeróbios obrigatórios.
e) anaeróbios obrigatórios, anaeróbios facultativos,
aeróbios e fotossintetizantes.
9. (Unesp) Em 2014, os dois equinócios do ano foram
em 20 de março e 23 de setembro. O primeiro solstício
foi em 21 de junho e o segundo será em 21 de dezem-
bro. Na data do solstício de verão no hemisfério norte,
é solstício de inverno no hemisfério sul, e na data do
equinócio de primavera no hemisfério norte, é equinó-
102
cio de outono no hemisfério sul. A figura representa es-
ses eventos astronômicos:
Considere duas plantas de mesma espécie e porte, man-
tidas sob iluminação natural e condições ideais de irri-
gação, uma delas no hemisfério norte, sobre o Trópico
de Câncer, e a outra em mesma latitude e altitude, mas
no hemisfério sul, sobre o trópico de Capricórnio.
Considerando os períodos de claro e escuro nos dias refe-
rentes aos equinócios e solstícios, é correto afirmar que:
a) no solstício de verão no hemisfério norte, a planta
nesse hemisfério passará mais horas fazendo fotos-
síntese que respirando.
b) no solstício de verão no hemisfério sul, a planta
nesse hemisfério passará mais horas fazendo fotos-
síntese que a planta no hemisfério norte.
c) no equinócio de primavera, as plantas passarão
maior número de horas fazendo fotossíntese que
quando no equinócio de outono.
d) no equinócio, as plantas passarão 24 horas fazen-
do fotossíntese e respirando, concomitantemente, en-
quanto no solstício passarão mais horas respirando
que em atividade fotossintética.
e) no equinócio, cada uma das plantas passará 12
horas fazendo fotossíntese e 12 horas respirando.
10. (Fuvest) Considerando os grandes grupos de orga-
nismos vivos no planeta - bactérias, protistas, fungos,
animais e plantas -, em quantos deles existem seres clo-
rofilados e fotossintetizantes?
a) um.
b) dois.
c) três.
d) quatro.
e) cinco.
11. (Fuvest) Nos ambientes aquáticos, a fotossíntese é
realizada principalmente por
a) algas e bactérias.
b) algas e plantas.
c) algas e fungos.
d) bactérias e fungos.
e) fungos e plantas.
12. (Unifesp) O jornal “Folha de S. Paulo” (28.07.2004)
noticiou que o aumento do dióxido de carbono (CO2)
atmosférico pode induzir árvores da Amazônia a cres-
cerem mais rapidamente. O aumento do CO2 é global
e, no entanto, o fenômeno é verificado na Amazônia e
não nas florestas temperadas da Europa. Para explicar
tal fenômeno, quatro afirmações foram feitas.
I. O aumento do CO2 promove aquecimento, porém blo-
queia parte dos raios solares que chegam ao solo. Esse
bloqueio, associado às noites mais longas, faz com que
as florestas temperadas sejam menos eficientes na fo-
tossíntese.
II. As florestas temperadas estão sujeitas a um inver-
no mais longo e, portanto, a menor quantidade de luz.
Como as plantas fazem fotossíntese de dia e respiram
à noite, a taxa de respiração é maior que a de fotos-
síntese.
III. A maior quantidade de CO2 disponível, associada
às altas temperaturas presentes na Amazônia, permite
uma elevação da taxa fotossintética, o que promove
maior crescimento das plantas.
IV. As temperaturas mais baixas, a menor biomassa por
área e a menor incidência de luz nas florestas tempera-
das fazem com que, ali, o fenômeno seja menos eviden-
te que na Amazônia.
Entre as quatro afirmações apresentadas, estão corre-
tas somente
a) I e II.
b) I e III.
c) II e III.
d) II e IV.
e) III e IV.
E.O. Dissertativas com terra. Antes do experimento, o peso da semen-
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) A tabela traz os comprimentos de onda
no espectro de radiação eletromagnética, na faixa
da luz visível, associados ao espectro de cores mais
frequentemente percebidas pelos olhos humanos. O
gráfico representa a intensidade de absorção de luz
pelas clorofilas a e b, os tipos mais frequentes nos
vegetais terrestres.
Comprimento de onda (nm) Cor
380 – 450 Violeta
450 – 490 Azul
490 – 520 Ciano
520 – 570 Verde
570 – 590 Amarelo
590 – 620 Alaranjado
620 – 740 Vermelho
taxa de absorção de radiação
0
300 350 400 450 500 550 600 650 700 750 800
comprimento de onda (nm)
Responda às questões abaixo, com base nas informa-
ções fornecidas na tabela e no gráfico.
a) Em um experimento, dois vasos com plantas de
crescimento rápido e da mesma espécie foram sub-
metidos às seguintes condições:
vaso 1: exposição à luz solar;
vaso 2: exposição à luz verde.
A temperatura e a disponibilidade hídrica foram as
mesmas para os dois vasos. Depois, de algumas sema-
nas, verificou-se que o crescimento das plantas diferiu
entre os vasos. Qual a razão dessa diferença?
b) Por que as pessoas, com visão normal para cores,
enxergam como verdes, as folhas da maioria das
plantas?
2. (Unesp) Em um experimento, um pesquisador
plantou uma semente de manjericão em um vaso
te foi anotado, assim como foi registrado o peso
do vaso com a terra seca que nele havia. Ao longo
das semanas seguintes, o vaso foi irrigado, toman-
do-se o cuidado para que a água apenas mantives-
se a terra úmida e não fosse perdida pelas bordas
ou pelo fundo do vaso. O vaso foi mantido em local
coberto, bem arejado e com iluminação natural. A
semente germinou e deu origem a um viçoso ar-
busto de manjericão, com muitos ramos e folhas e
com cerca de 30 cm de altura. As figuras mostram
sementes de ma jericão e a planta já crescida no
vaso, como a do experimento.
Ao final do experimento, o arbusto foi retirado do
vaso com todas as suas raízes desprendidas da ter-
ra. Tanto o arbusto quanto o vaso com a terra foram
dessecados (ou seja, toda a água foi retirada) e, em
seguida, pesados.
103
 Com relação ao vaso com terra dessecada, ao final do
experimento ele estava mais leve, mais pesado, ou tinha
aproximadamente o mesmo peso do vaso com terra
dessecada do início do experimento? E com relação ao
arbusto dessecado, ele estava mais leve, mais pesado,
ou tinha aproximadamente o mesmo peso da semente
do início do experimento? Justifique suas respostas.
3. (Fuvest) A figura abaixo mostra um equipamento que
coleta gases produzidos por plantas aquáticas. Nele,
são colocados ramos que ficam submersos em líquido;
uma válvula controla a saída dos gases.
a) Que gás(gases) é(são) coletado(s) de um equipa-
mento como esse, quando a planta é mantida sob
mesma temperatura e sob intensidade luminosa:
a1) inferior ao ponto de compensação fótico?
a2) superior ao ponto de compensação fótico?
b) Dois equipamentos, preparados com a mesma
quantidade de planta e o mesmo volume de líquido,
foram mantidos sob as mesmas condições de tempe-
ratura e de exposição à luz; apenas um fator diferiu
entre as duas preparações.
Após duas horas, verificou-se que a quantidade de
gases coletada de um dos equipamentos foi 20%
maior do que a do outro. Qual fator, que variou entre
as preparações, pode explicar essa diferença na quan-
tidade de gases coletada?
4. (Fuvest) Luz do sol
Que a folha traga e traduz
Em verde novo
Em folha, em graça, em vida, em força, em luz
Caetano Veloso
Os versos de Caetano Veloso descrevem, poeticamen-
te, um processo biológico. Escolha, entre as equações
abaixo (1, 2 ou 3), a que representa esse processo, em
linguagem química. Justifique sua resposta, relacionan-
do o que dizem os versos com o que está indicado na
equação escolhida.
(1) 6CO2 + 6H2O + Energia → C6H12O6 + 6CO2
(2) C6H12O6 + 6CO2 → 6CO2 + 6H2O + Energia
(3) ADP + Pi + Energia → ATP + H2O
5. (Unicamp 2017) As plantas crescem e se desenvolvem
em ambientes com grande variação na disponibilidade
de energia luminosa, apresentando importante aclima-
104
tação da fotossíntese e da respiração foliar. A figura
abaixo representa a variação das trocas gasosas de
duas espécies, A e B, em função do aumento da disponi-
bilidade de luz. Valores positivos indicam fotossíntese e
valores negativos, respiração.
a) Qual espécie estaria mais apta a se desenvolver
em ambientes de sub-bosque, onde a luz é um fator
limitante e raramente excede 200 µmolm–2 s–1? Justi-
fique sua resposta.
b) Além de modificações fisiológicas como as citadas
nas trocas gasosas, cite outras duas características
das folhas que tornariam as plantas aptas a se de-
senvolverem em ambientes sombreados.
6. (Unesp) Em comemoração aos cinco séculos do des-
cobrimento do país, em 21 de setembro de 2000 foi
inaugurado no Horto Florestal da cidade de São Paulo
o Arboreto 500 anos. No local foram plantadas 500 mu-
das de 24 espécies de árvores nativas do Brasil.
Em 2008, aos 8 anos, a área possuía exemplares com al-
tura de até 26 metros, como o mutambo e o ingá. Nesse
ano, os organizadores do Arboreto 500 anos resolveram
calcular o sequestro de CO2 pelas árvores plantadas. Para
isso, calcularam o volume dos troncos, ramos, raízes e
densidade da madeira das árvores do local.
Estimaram que, em oito anos, o Arboreto absorveu 60
toneladas de CO2.
Contudo, os pesquisadores acreditam que este núme-
ro esteja subestimado, pois, ao longo dos oito anos de
crescimento das árvores, o total de carbono seques-
trado teria sido maior que aquele presente quando do
cálculo do volume dos troncos, ramos e raízes. Outro
importante fator deveria ter sido considerado.
Que processo fisiológico permitiu às árvores o acúmu-
lo de 60 toneladas de carbono e que fator deveria ter
sido considerado no cômputo do total de carbono se-
questrado pelas árvores do Arboreto ao longo dos oito
anos? Justifique suas respostas.
7. (Fuvest) No gráfico abaixo, a curva mostra a porcen- piração e realização da fotossíntese (produção de matéria
tagem do gás oxigênio (O2) na atmosfera terrestre, ao orgânica). Maior disponibilidade de água pela chuva permite
longo do tempo, em relação ao nível atual. Nessa curva, que a planta mantenha seus estômatos abertos, aumentando
os pontos I, II, III e IV representam o surgimento de gru- a taxa de fotossíntese propiciando um crescimento vegetativo
pos de seres vivos:
3.
I. Eucariontes unicelulares
II. Organismos multicelulares a) Saco 1.
b) Estômatos.
III. Cordados
c) Folha II.
IV. Angiospermas
d) Amido.
e) Fotossíntese.
4. O sistema A libera oxigênio radioativo e o sistema B produz
açúcar radioativo.
No primeiro sistema a planta realiza a quebra da água mar-
cada com oxigênio radioativo enquanto no segundo a planta
utiliza o dióxido de carbono marcado com o oxigênio radioa-
tivo na fase final da fotossíntese.

5.
a) Os seres vivos citados que podem realizar respiração e fo-
tossíntese simultaneamente são os musgos e as algas pardas.
a) Que grupos de seres vivos, surgidos depois do pon- b) As organelas que participam da respiração são as mito-
to II e antes do ponto IV da curva, contribuíram para côndrias e da fotossíntese são os cloroplastos. As substâncias
o aumento do O2 atmosférico? trocadas nas mitocôndrias são glicose e oxigênio por gás car-
b) Depois de que ponto assinalado na curva surgiu o bônico, água e ATP (energia), enquanto que nos cloroplastos
cloroplasto? são gás carbônico, água e luz por glicose e oxigênio.
c) Que tipos de respiração apresentam os animais que
6.
surgiram a partir do ponto III da curva?
a) A interação ecológica desarmônica é a predação
ou predatismo, pois a planta carnívora (predadora)
Gabarito se alimenta de seres vivos de espécies diferentes, no
caso os insetos (presas).
b) O Nitrogênio é imprescindível, porque as bases ni-
E.O. Aprendizagem trogenadas que formam os nucleotídeos do material
1. B 2. C 3. E 4. B 5. B genético apresentam nitrogênio em sua composição.
O fósforo é fundamental na fotossíntese, para a forma-
6. C 7. A 8. A 9. D 10. B ção de ATP (adenosina trifosfato), através da ligação de
fosfato inorgânico e ADP (adenosina difosfato).
E.O. Fixação
1. A 2. B 3. B 4. B 5. C 7.
6. A 7. B 8. B 9. B a) O tecido que conduz esta seiva é o xilema. O me-
ristema secundário que o origina é o câmbio vascular.

E.O. Complementar b) As folhas da árvore bordo tendem a mudar de

cor e a cair, pois sofrem o processo de senescência,
1. D 2. D 3. D 4. B 5. A no outono, diminuindo os processos metabólicos
de fotossíntese, juntamente com a seca fisiológica,
E.O Dissertativo que diminui a absorção de água pelas raízes, para
diminuição na produção de energia pela planta em
1. temperaturas muito baixas. A retirada da seiva bruta,
conduzida pelo xilema, diminui o transporte de água
a) A fase fotoquímica produz NADPH, ATP e oxigênio. e nutrientes do solo até as folhas, diminuindo ou ces-
b) A energia produzida na fase fotoquímica na forma sando a fotossíntese e, consequentemente, causando
de ATP e NADPH é utlizada na produção da glicose a morte da planta.
durante a etapa química.
8.
2. A água é elemento essencial para a sobrevivência de qual-
quer organismo vivo. No caso das plantas, ela é responsável a) As moléculas de oxigênio produzidas durante a fotossín-
pelo alongamento das células para a divisão celular, trans- tese são originadas a partir da quebra (fotólise) da água.

105
 b) Quando maior for a captação de CO2 da atmos-
fera, maior será a taxa de fotossíntese, a abertura
estomática e a transpiração das folhas. Consequen-
temente, a perda de água pelas folhas será com-
pensada pela subida da seiva mineral absorvida do
solo pelas raízes e conduzida pelos vasos lenhosos
do xilema.
E.O. Enem
1. C 2. D 3. B 4. D 5. E
6. A
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. B 2. C 3. B 4. B
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. No experimento citado a luz atua como fator limitante,
a curva que apresenta maiores taxas de fotossíntese repre-
senta os dias ensolarados enquanto a com menor taxa de
forossintese representa os dias nublados. Em temperaturas
superiores a 40 ºC a taxa de fotossíntese começa a diminuir,
pois as enzimas envolvidas no processo começam a sofrer-
desnaturação tpermica.
Já na faixa dos 35 ºC, o gráfico de insolação máxima (curva
superior) terá um aumento da taxa fotossintética como conse-
qüência do aumento da quantidade de dióxido de carbono. Já
a curva inferior não sofreria aumento na taxa fotossintética,
pois a luz já age como fator limitante.
2. Pontos D e E.
A planta só pode crescer e acumular reservas quando
sua intensidade de fotossíntese, medida pela produção
de O2, supera o gasto de suas reservas, indicado pelo
consumo de O2.
Os pontos onde há acumulo de matéria orgânica são os pon-
tos D e E, pois neles a taxa de fotossíntese (produção de ma-
téria orgânica) é maior do que a de respiração (consumo de
matéria orgânica).
3. Curva C.
Essa espécie abre seus estômatos durante a noite, portanto a as-
similação de gás carbônico ocorre em temperaturas mais baixas.
Maior economia de água para a planta.
Uma das respostas:
• folhas reduzidas
• epiderme espessa
• camada de cutícula espessa
• caule fotossintético (cladódio)
• presença de parênquima aquífero
106
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. C 2. C 3. B 4. A 5. C
6. D 7. D 8. E 9. B 10. C
11. A 12. E
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) A planta do vaso I consegue crescer normalmen-
te,pois absorve os comprimentos de onda azul e ver-
melho, tornando a fotossíntese mais eficiente. Já a
planta do vaso II não cresce, pois a planta reflete a
radiação verde. Dessa forma sua fotossíntese passa a
ser insuficiente para seu crescimento.
b) pessoas com a visão normal enxergam as folhas como
sendo verde pois este é o comprimento de onda que as
folhas absorvem menos e, consequentemente, refletem
para o exterior.
2. Durante o seu crescimento a planta retira do solo apenas
alguns minerais que necessita desta forma o vaso com ter-
ra dessecada apresenta um peso muito parecido com o que
tinha no inicio do experimento. Já o arbusto de manjericão
apresenta um peso maior do que o das sementes, pois ao
longo do seu desenvolvimento acumulou matéria orgânica
que foi produzida através da fotossíntese.
3.
a) a1 – Abaixo do ponto de compensação fótico a
taxa de respiração é maior do que a de fotossíntese,
desta forma o gás que será capturado em maior volu-
me será o dióxido de carbono
a2 – Acima do ponto de compensação fótico a taxa de
fotossíntese é maior do que a de respiração, desta forma
o gás que será capturado em maior volume é o oxigênio
b) CO2 – O acréscimo de CO2 em uma das prepara-
ções aumenta a taxa de fotossíntese, causando maior
liberação do gás oxigênio.
O fator limitante no experimento é o dióxido de car-
bono, que quando aumentado causa um aumento na
taxa de fotossíntese e consequentemente umaumen-
to na quantidade de oxigênio liberado.
4. Os versos “luz do sol/ que a folha traga e traduz/ em verde
novo” se referem à fotossíntese relaciona com a equação (1)
6CO2 + 6H2O + Energia → C6H12O6 + O2
5.
a) A espécie B. Observa-se pelo gráfico que essa es-
pécie apresenta menor ponto de compensação fótico
em relação à espécie A.
b) Plantas adaptadas a se desenvolverem em am-
bientes sombreados apresentam o limbo mais longo,
maior quantidade de cloroplastos e de clorofila, facili-
tando a captação e a utilização da energia luminosa.
6. O acúmulo de carbono nas árvores ocorreu através da fi-
xação desse elemento na forma de compostos orgânicos pela
fotossíntese realizada pelas plantas. No cômputo geral, deve-
ria ser considerado o carbono desprendido durante a respira-
ção celular, bem como a sua quantidade presente nas folhas,
flores, frutos e sementes produzidas pelas árvores ao longo
do intervalo de tempo considerado.

7.
a) Organismos multicelulares fotossintetizantes como
algas, briófitas, pteridófitas e gimnospermas.
b) O cloroplasto surgiu após o ponto I. A organela apa-
rece no citoplasma das células de algas e das plantas.
c) Os cordados são animais que realizam a respiração
aeróbica dos tipos branquial, cutânea e pulmonar.

107
 4
AULAS 29 e 30
COMPETÊNCIA:

HABILIDADE: 13

GENÉTICA: PRIMEIRA LEI DE MENDEL

E.O. Aprendizagem A ocorrência de doenças causadas por tais genes será

encontrada com maior frequência em:
1. (UEMG) Considere, a seguir, a recorrência de uma he- a) grupos de indivíduos miscigenados.
redopatia. b) progênie derivada de heterozigotos.
c) descendentes de endocruzamentos.
d) filhos de indivíduos homozigotos dominantes.
e) populações com pequena capacidade reprodutiva.

4. (PUC-RJ) O albinismo é uma condição recessiva carac-

terizada pela total ausência de pigmentação (melanina)
na pele, nos olhos e no cabelo. Na figura, um casal (A e
B) planeja ter um filho (C).

De acordo com o heredograma e outros conhecimentos

sobre o assunto, é CORRETO afirmar que:
a) normalidade ocorre na ausência do gene dominante.
b) casais afetados têm somente filhos afetados. Sabendo que B (mãe) é albina e A (pai) tem irmãos albi-
c) indivíduo normal não pode ter filhos afetados. nos, a probabilidade de A ser portador do alelo para o
d) qualquer homozigose torna o indivíduo normal. albinismo e de C ser albino é, respectivamente:
2. (CEFET-MG) O heredograma mostra a ocorrência da a) 1/4 e 1/8
fibrose cística em uma determinada família. Essa doen- b) 2/3 e 1/3
ça, de caráter autossômico, caracteriza-se por afecção c) 1/4 e 1/2
pulmonar crônica, insuficiência pancreática exócrina e
d) 1/3 e 1/6
aumento da concentração de cloreto no suor.
e) 1/2 e 1/2

5. (FGV) O heredograma traz informações a respeito da

hereditariedade de uma determinada característica fe-
notípica, indivíduos escuros, condicionada por um par
de alelos.

Analisando-se essa história familiar, é correto afirmar

que a probabilidade do indivíduo IV.2 ser portador do
gene da fibrose cística é:
a) 1/4.
b) 1/3.
Admitindo que o indivíduo II4 seja homozigoto, a pro-
c) 1/2.
babilidade de nascimento de uma menina, também ho-
d) 2/3.
mozigota e afetada por tal característica, a partir do
e) 3/4. casamento entre II3 e II4, é
3. (CEFET-MG) Nas células do corpo humano encontram- a) 3/4.
-se genes deletérios (causadores de doenças) que, por b) 1/2.
serem recessivos, podem não estar se manifestando. c) 1/4.
Disponível em: <http://www.biomania.com.br/bio/conteudo. d) 1/8.
asp?cod=1224>. Acesso em: 09 de abril de 2013 e) zero.

108
6. (UFTM) Considere o resultado obtido em um estudo
realizado com 28 pares de gêmeos. Dentro de cada par,
um era ávido corredor de longa distância e o outro um
sedentário “de carteirinha”.
(...) Por seis semanas, parte dos gêmeos foi submetida
a uma dieta gordurosa e a outra a uma de baixa calo-
ria. Depois, os papéis se inverteram. Ao final, o sangue
de todos os voluntários foi recolhido e testado. O re-
sultado mostrou que, se um dos gêmeos comia comida
gordurosa e o mau colesterol não subia, com o outro
ocorria o mesmo, mesmo que este último não praticas-
se nenhuma atividade física. E vice-versa.
(Ciência Hoje, agosto de 2005.)
A partir da leitura e análise desses resultados, pode-se
afirmar que:
a) o fator ambiental é muito mais significativo que
o fator genético na regulação do “mau colesterol”.
b) a influência genética é tão mais forte que não é
necessária a prática de exercícios físicos para a saúde
do coração.
c) é impossível definir se foram gêmeos dizigóticos ou
univitelinos que participaram da pesquisa.
d) o resultado obtido só foi possível porque somente
gêmeos idênticos participaram da referida pesquisa.
e) o projeto genoma humano não oferece nenhum
avanço na identificação dos genes que regulam a
produção do “mau colesterol”.
7. (PUC-SP) Uma determinada doença humana segue o
padrão de herança autossômica, com os seguintes ge-
nótipos e fenótipos:
AA – determina indivíduos normais.
AA1 – determina uma forma branda da doença.
A1A1 – determina uma forma grave da doença.
Sabendo-se que os indivíduos com genótipo A1A1 mor-
rem durante a embriogênese, qual a probabilidade do
nascimento de uma criança de fenótipo normal a partir
de um casal heterozigótico para a doença?
a) 1/2
b) 1/3
c) 1/4
d) 2/3
e) 3/4
8. (UFJF) O heredograma abaixo mostra a incidência de
uma doença genética em uma família.
Após análise desse heredograma, é correto afirmar:
a) A herança é ligada ao cromossomo X dominante,
pois existe pelo menos um membro afetado em cada
geração.
b) A herança é autossômica recessiva, pois mulheres
e homens afetados são heterozigotos para a doença.
c) A herança é ligada ao cromossomo X dominante, e
as mulheres têm 50% de chance de transmitir o gene
defeituoso para seus filhos.
d) A herança é autossômica dominante, pois mulhe-
res e homens afetados podem ter filhos afetados em
igual proporção.
e) A herança é ligada ao cromossomo X dominante,
pois a doença se manifesta somente em homens e
mulheres heterozigotos.
9. (UFU) O albinismo é condicionado por um alelo reces-
sivo a. Um casal normal heterozigoto para o albinismo
quer saber, aproximadamente, qual a probabilidade de,
se tiverem 5 filhos, serem os dois primeiros filhos albi-
nos, o terceiro normal heterozigoto e os dois últimos
normais homozigotos.
a) 0,2%
b) 1%
c) 31%
d) 62%
10. (UECE) Gregor Mendel propôs explicações sobre re-
gras que definem como as características hereditárias
são herdadas. É correto afirmar que
a) a lei da segregação dos fatores ou primeira lei foi
formulada depois que Mendel observou o desapare-
cimento do caráter recessivo em F1 e seu reapareci-
mento em F2 na proporção de 1 dominante para 3
recessivos.
b) de acordo com a lei da segregação independen-
te ou segunda lei de Mendel os fatores para duas
ou mais características segregam-se no híbrido, ou
seja, alelos de genes diferentes segregam da mesma
maneira.
c) a ervilha foi escolhida como material de estudo
porque é de fácil cultivo, possui ciclo de vida curto,
produz descendência fértil e pela facilidade para re-
alizar polinização artificial e identificar as variedades
por características distintas.
d) ao estudar 3 características, simultaneamente,
Mendel obteve uma distribuição dos tipos de fenóti-
pos em F2 na proporção de 27 : 9 : 9 : 9 : 3 : 3 : 3 :1
e concluiu que as leis que propôs eram válidas para
até 2 características.
109
 E.O. Fixação TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO

A partir da tabela que contém os resultados da autoga-

1. (Cefet-MG) Analise o seguinte gráfico. mia de um parental heterozigoto e dos indivíduos obti-
dos em F1, responda as questões. Admita que o número
de descendentes originados em cada cruzamento seja
estatisticamente igual.

Auto-
F1 % de F2 % de
gamia de
Resultados ho- Resultados das ho-
parental
e auto- mozigose autogamias mozigose
hetero-
gamias em F1 de F1 em F2
zigoto

1. AA AA
1. AA x AA
AA AA
2. Aa x Aa
Aa x Aa 50 2. AA Aa Aa aa 75
3. Aa x Aa
3. AA Aa Aa aa
4. aa x aa
4. aa aa aa aa

3. (FGV) Cruzamentos autogâmicos sucessivos corres-

pondem a um método de melhoramento genético pois
A presença de genomas maiores,mas relativamente proporcionam, dentro da população selecionada, a:
com menos genes funcionais, representa uma vanta- a) variabilidade de características heterozigotas.
gem adaptativa pelo fato de reduzir a:
b) heterogeneidade de características homozigotas e
a) variabilidade genética. heterozigotas.
b) ocorrência de transcrições. c) homogeneidade de características heterozigotas.
c) complexidade do material genético. d) fixação de características homozigotas dominantes
d) vulnerabilidade às mutações deletérias. ou recessivas.
e) frequência dos mecanismos de evolução. e) uniformidade de características homozigotas e he-
terozigotas.
2. (Fatec) O conhecido “teste do pezinho”, cuja obri-
gatoriedade para todo o território brasileiro consta no 4. (UFMG) Em aconselhamentos genéticos, um dos re-
Estatuto da Criança e do Adolescente, é realizado com cursos utilizados é a elaboração de heredogramas,
uma gota de sangue retirada do pé dos recém-nascidos. como este:
Esse procedimento permite detectar os portadores da
fenilcetonúria, doença genética recessiva.
As pessoas com essa anomalia são incapazes de pro-
duzir uma enzima que atua na transformação do ami-
noácido fenilalanina, no aminoácido tirosina. Sem essa
conversão a fenilalanina acumula-se no sangue e é con-
vertida em substância tóxica, que provoca lesões no sis-
tema nervoso, principalmente na infância, culminando
com o retardo mental do portador.
É INCORRETO afirmar que a análise de heredogramas
Considerando o nascimento de uma menina fenilce- pode:
tonúrica, filha de pais saudáveis, que não apresentam
essa doença, é correto afirmar que: a) determinar o provável padrão de herança de uma
doença.
a) a probabilidade do casal citado no enunciado ter
b) ilustrar as relações entre os membros de uma família.
um segundo descendente do sexo masculino e nor-
mal para fenilcetonúria é 3/4. c) prever a frequência de uma doença genética em
b) a análise das características do casal descrito e de uma população.
sua filha permite concluir que a fenilcetonúria é uma d) relatar, de maneira simplificada, histórias familiares.
doença recessiva ligada ao cromossomo sexual X.
5. (FATEC) Observe o heredograma a seguir que repre-
c) a alimentação com quantidade reduzida em feni- senta indivíduos albinos (afetados) e com pigmentação
lalanina, a partir do primeiro mês de vida dessa crian- normal (normais).
ça, pode evitar significativamente o retardo mental.
d) o tratamento através de vacinas específicas deverá
ser feito logo no primeiro mês de vida dessa criança a
fim de garantir a total imunidade contra essa doença.
e) a criança terá vida saudável, pois as enzimas produzidas
pela mãe e transferidas pela placenta atuarão constante-
mente na transformação de fenilalanina em tirosina.

110
Hélio e Maria vão se casar.
A chance de que o casal tenha uma filha albina, consi-
derando que Maria é filha de pais heterozigotos, é:
a) zero
b) ___ ​  1  ​  .
12
c) __1​   ​  .
8 02) O genótipo da vaca 1 é Cc.
d) __1​   ​  .
6 08) O genótipo da vaca 3 é CC.
e) 1​   ​  .
__
4
6. (UEPG) Uma característica de herança genética na
espécie humana é a sensibilidade ao PTC, sigla da subs-
tância fenil-tiocarbamida. Algumas pessoas são capa-
zes de sentir um sabor amargo em soluções diluídas
de PTC, enquanto outras são incapazes de sentir sabor
algum. Esses traços têm herança monogênica simples,
sendo o alelo condicionante da sensibilidade ao PTC (P)
dominante sobre o alelo condicionante da insensibili-
dade (p).
Com relação a esta herança genética humana, assinale
o que for correto.
01) Casais heterozigóticos quanto a este gene (Pp) têm
a possibilidade de gerar a seguinte combinação genotí-
pica em seus descendentes: 1/2 PP e 1/2 pp.
02) Casais homozigotos recessivos sempre geram des-
cendentes capazes de sentir o gosto amargo do PTC.
04) Casais homozigotos dominantes para este gene
têm a possibilidade de gerar apenas descendentes
capazes de sentir o gosto amargo do PTC.
08) Um descendente incapaz de sentir o gosto amar-
go do PTC herda um alelo recessivo do pai (p) e outro
da mãe (p).
7. (UECE) As doenças ligadas à genética são muitas e
variadas, e algumas dessas patologias aparentam não
ter muita importância, uma vez que não são quantitati-
vamente significantes, como é o caso da polidactilia. Há
uma variação muito grande em sua expressão, desde
a presença de um dedo extra, completamente desen-
volvido, até a de uma simples saliência carnosa. Distin-
guem-se dois tipos de polidactilia: a pós–axial, do lado
cubital da mão ou do lado peroneal do pé, e a pré–axial,
do lado radial da mão ou tibial do pé.
(http://fisiounec2015.blogspot.com.br/2011/05/polidactilia.html).
No que concerne à polidactilia, é CORRETO afirmar que
a) se trata de uma hereditariedade autossômica do-
minante, onde somente um sexo é afetado.
b) se trata de uma hereditariedade autossômica domi-
nante, que se manifesta em heterozigóticos e afeta tanto
indivíduos do sexo masculino quanto do sexo feminino.
c) os indivíduos do sexo feminino a transmitem em maior
proporção do que os indivíduos do sexo masculino.
d) os filhos normais de um indivíduo com polidactilia
terão, por sua vez, todos os seus filhos saudáveis.
8. (UEM) Em algumas variedades de bovinos a ausência
de chifres é produzida por um gene dominante C. Um
touro sem chifres é cruzado com três vacas. Com a vaca
1, com chifres, produziu um bezerro sem chifres; com a
vaca 2, com chifres, produziu um bezerro com chifres;
e com a vaca 3, sem chifres, produziu um bezerro com
chifres. Com base nestes dados e em conhecimentos de
Genética, assinale a(s) alternativa(s) correta(s).
01) O genótipo do touro é Cc.
04) O genótipo da vaca 2 é cc.
16) O bezerro com chifres produzido com a vaca 2
tem o mesmo genótipo que o bezerro com chifres
produzido com a vaca 3.
9. (G1 – IFBA) As pessoas com albinismo, infelizmen-
te, sofrem muito preconceito. A reportagem intitulada
“Violência e preconceito: a perseguição aos albinos na
África do Sul” relata a situação enfrentada por estas
pessoas e suas famílias, como podemos observar na
fala da mãe de um menino albino, moradores da região:
“Eu posso lidar com os problemas de pele, de visão e
até de preconceito, apesar de machucar. Mas me apavo-
ro em pensar que meus filhos são alvos de caçadores”.
A representante do Departamento de Educação Básica
da África do Sul garante que o governo já está tentando
reverter essa realidade através de um programa social.
Disponível em: http://operamundi.uol.com.br/conteudo/noticias/29322/
violencia+e+preconceito+a+
perseguicao+aos+albinos+na+africa+do+sul.
shtml. Acesso em 09.09.2015.
Sobre a doença albinismo, considere as afirmativas.
I. A consaguinidade, ou seja, o cruzamento entre indiví-
duos aparentados, pode aumentar a probabilidade de o
filho deste casal possuir o albinismo.
II. O albinismo é uma característica geneticamente de-
terminada com padrão de herança autossômico recessi-
vo, ou seja, para portar a doença, a pessoa deve herdar
dois alelos com mutação, um do pai e outro da mãe.
III. O albinismo é uma condição cuja causa é uma mu-
tação genética que resulta em pouca ou nenhuma pro-
dução de colágeno, que é o pigmento produzido pelas
células chamadas de melanócitos encontradas na pele
e nos olhos.
Dentre as afirmações relativas ao albinismo, assinale:
a) se somente I estiver correta.
b) se somente I e II estiverem corretas.
c) se somente I e III estiverem corretas.
d) se somente II e III estiverem corretas.
e) se I, II e III estiverem corretas.
E.O. Complementar
1. (UESC) O trabalho de Mendel não encontrou, em sua
época, um único cientista que o compreendesse a pon-
to de nele descobrir uma das maiores obras de toda a
ciência. Parece certo que o ambiente científico não esta-
va preparado para receber a grande conquista. Mendel
111
 constitui, por isso, um dos mais belos (e tristes) exemplos Com base no infográfico e em seus conhecimentos, as-
de homem que andou à frente de seu tempo, conhecen- sinale a alternativa INCORRETA.
do fatos e elaborando leis que a sua época ainda não
a) Pais afetados pela AME tipo 1 só podem ter filhos
podia compreender. Além disso, era um gênio que não
afetados.
tinha condições de se tornar um figurão da ciência: era
sacerdote, tinha publicado um único trabalho bom e era b) Indivíduos heterozigotos não possuem a doença.
professor substituto de escola secundária. c) A AME tipo 1 é uma doença autossômica recessiva.
d) A AME tipo 1 não é uma doença ligada ao sexo.
FREIRE-MAIA, Newton. Gregor Mendel: vida e
obra. São Paulo: T. A. Queiroz, 1995.
e) Um casal de heterozigotos tem 25% de chance de
ter uma menina afetada pela doença.
Considerando-se o trabalho desenvolvido por Mendel a
partir dos cruzamentos com espécimes de ervilhas-de- 3. (FMP) No ano de 2013, a atriz Angelina Jolie cho-
-cheiro (Pisum sativum) e a pouca repercussão obtida cou o mundo ao anunciar que havia feito uma dupla
entre os cientistas da época, é possível afirmar: mastectomia preventiva, por possuir mutação no gene
BRCA1. O gene BRCA1 codifica uma proteína supresso-
a) Um dos conceitos utilizado por Mendel na elabora-
ra de tumores, que impede a proliferação anormal de
ção da 1ª Lei antecipava o conhecimento sobre meio-
se como um processo reducional de divisão celular. células e facilita a morte de células defeituosas. Assim,
pessoas com mutações nesse gene têm 85% de chance
b) A utilização de conceitos lamarckistas, em seus ex-
de desenvolver, principalmente, câncer de mama ou de
perimentos, é o principal motivo que impediu a com-
ovário, sendo esses muito agressivos. Essa mutação tem
preensão do trabalho mendeliano pela comunidade
característica autossômica dominante, porém homens
científica da época.
com essa mutação têm bem menos chance de desen-
c) A precisão dos resultados obtidos por Mendel foi
volver câncer de mama.
consequência do conhecimento prévio obtido por ele
sobre a importância do DNA como molécula respon- A figura a seguir ilustra o heredograma de uma família
sável pela hereditariedade. hipotética que possui tal mutação, sendo os indivíduos
d) A falta de reconhecimento do trabalho de Mendel, acometidos de câncer marcados em preto, e os porta-
à sua época, foi devido às dificuldades impostas pe- dores, em cinza. Os indivíduos brancos até a segunda
los cientistas fixistas em não aceitarem concepções geração foram testados geneticamente e não possuem
evolucionistas como a transmissão de características a mutação.
genéticas ao longo das gerações.
e) O cruzamento da geração parental resultava em
uma descendência com proporção genotípica de 3:1
como consequência da segregação independente dos
fatores mendelianos.

2. (PUC-PR) A amiotrofia muscular espinhal (AME) é

uma doença incurável que compromete uma região da
medula denominada corno anterior. Nessa região, há
neurônios que ligam músculos ao sistema nervoso cen-
tral. Os portadores dessa doença perdem os movimen- Considere que os indivíduos da terceira geração do he-
tos do pescoço para baixo, afetando também múscu- redograma se recusam a fazer o teste, e ainda não têm
los respiratórios. O infográfico abaixo foi publicado no idade para ter manifestado a doença, se for o caso.
jornal Folha de São Paulo e fala sobre os componentes As chances de as mulheres I, II e III terem a mutação são
genéticos de um dos tipos de AME: de, respectivamente,
a) 100%, 25% e 50%
b) 50%, 100% e 50%
c) 50%, 0% e 50%
d) 50%, 0% e 25%
e) 0%, 50% e 75%

4. (UFRGS) O estudo de gêmeos é utilizado para a aná-

lise de características genéticas humanas. Gêmeos mo-
nozigóticos, exceto por raras mutações somáticas, são
geneticamente idênticos. Os gêmeos dizigóticos, por
outro lado, têm, em média, 50% de seus alelos em co-
mum.
O quadro abaixo apresenta a concordância obtida para
gêmeos mono e dizigóticos em um estudo relacionado
a três diferentes características.

112
 espécies de diversos tamanhos e hábitos. O gato do-
Concordância Concordância
Característica
em monozigóticos em dizigóticos méstico é usado como modelo em pesquisas que aju-
dam no estudo da biologia de felinos selvagens.
Cor dos olhos 100% 40%
a) Dois criadores de gatos possuem, em seus gatis,
Tuberculose 5% 5% animais com pelos curtos e com pelos longos, mas a
demanda por estes últimos cresceu. Assim, ambos os
Pressão alta 70% 40% criadores deram início a estratégias de cruzamento
com a intenção de aumentar o número de gatos com
Adaptado de: PIERCE, B.A. (cd.) Genética um enfoque pelos longos nas ninhadas. Analise estes heredogra-
conceitual. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004.
mas, em que estão representados os cruzamentos nos
Com base no quadro acima e em seus conhecimentos dois gatis:
de genética, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as
afirmações abaixo.
( ) A cor dos olhos parece ter influência ambiental, uma
vez que a concordância em gêmeos dizigóticos é baixa.
( ) A tuberculose não tem influência genética, já que
apresenta o mesmo baixo grau de concordância nos
dois tipos de gêmeos.
( ) A pressão alta parece ser influenciada tanto por fa- Com base nas informações contidas nesses heredogra-
tores genéticos, quanto por fatores ambientais. mas e em outros conhecimentos sobre o assunto, formu-
( ) A cor dos olhos e a pressão alta apresentam o le uma hipótese para explicar por que o criador do gatil
mesmo grau de influência ambiental, uma vez que II obteve maior proporção de filhotes de pelos longos.
compartilham uma concordância de 40% entre os b) A caça de animais para o comércio de peles ajudou
gêmeos dizigóticos. a colocar a jaguatirica (Leopardus pardalis) na lista de
espécies da fauna brasileira ameaçadas de extinção.
A sequência CORRETA de preenchimento dos parênte-
Cite um fator, além da caça, que contribui para a ex-
ses, de cima para baixo, é:
tinção dessa espécie. Justifique sua resposta.
a) V – V – F – V. c) Analise estes dois gráficos, em que estão repre-
b) V – F – V – F. sentados os hábitos alimentares da jaguatirica e do
c) F – F – V – V. lobo-guará.
d) V – F – F – V. Atenção: Os dados representados nesses dois gráficos
e) F – V – V – F. foram obtidos nos mesmos ambientes e períodos.

5. (UFRGS) Em rabanetes, um único par de alelos de um

gene controla a forma da raiz. Três formas são obser-
vadas: oval, redonda e longa. Cruzamentos entre estes
três tipos apresentam os seguintes resultados:
P F1

Redondo x Oval Oval e Redondo (1:1)

Redondo x Longo Oval

Oval x Longo Oval e Longo (1:1)

Redondo x Redondo Redondo Com base nos dados contidos nesses gráficos e em
outros conhecimentos sobre o assunto, indique, assi-
Longo x Longo Longo
nalando com um X a resposta apropriada, se você con-
Qual a proporção de progênie esperada do cruzamento corda, ou não, com as duas afirmativas – I e II – abaixo.
oval x oval? Justifique cada uma de suas respostas.
a) 3 ovais : 1 longo Afirmativa I:
b) 1 redondo : 1 longo A relação ecológica existente entre a jaguatirica e o lobo-guará
c) 1 oval : 2 redondos : 1 longo é de competição.
d) 3 redondos : 1 longo ( ) Concordo.
e) 1 redondo : 2 ovais : 1 longo ( ) Não concordo.

E.O. Dissertativo Afirmativa II:

A seca favorece hábitos onívoros em ambas as espécies.
1. (UFMG) A classe dos felinos – em que se incluem o ( ) Concordo.
gato doméstico, a jaguatirica, a onça e o leão – abriga ( ) Não concordo.

113
 2. (UFJF) É sabido que indivíduos homozigotos recessi-
vos para alelos mutados do gene codificador da enzima
hexosaminidase desenvolvem uma doença conhecida
como Tay-Sachs, e morrem antes do quarto ano de vida.
Nos indivíduos afetados, há mínima atividade da enzi-
ma hexosaminidase e, na sua ausência, o lipídeo GM(2)
gangliosídio aumenta anormalmente no corpo humano,
afetando particularmente as células nervosas do cé-
rebro. Os indivíduos heterozigotos expressam 50% de
atividade dessa enzima, comparados aos indivíduos ho-
mozigotos para os alelos não mutados.
a) Qual é o mecanismo de herança dessa doença?
Justifique.
b) Se uma mulher normal com relação à atividade da
enzima hexosaminidase casa-se com um homem que
apresenta 50% da atividade dessa enzima, qual seria
a probabilidade de o casal ter um filho homem e que
apresente a doença?
c) Considerando que os indivíduos homozigotos re-
cessivos morrem nos primeiros anos de vida, não
chegando à idade reprodutiva, cite um fator evolutivo
que explica a manutenção do alelo mutado na popu-
lação e justifique sua resposta.
3. (Ufrj) O heredograma a seguir mostra a herança de
uma doença autossômica recessiva hereditária. Essa
doença é muito rara na população à qual pertence esta
família. Os indivíduos que entraram na família pelo ca-
samento (II 1 e II 5) são normais e homozigotos. A linha
horizontal dupla representa casamentos entre primos.
Os indivíduos 6 e 7 marcados da geração IV apresentam
a doença, os demais são fenotipicamente normais.
5. (UNICID – Medicina) Certa espécie de planta pode
produzir flores vermelhas ou brancas, determinadas por
um par de alelos autossômicos.
Após a realização de alguns cruzamentos dessas plan-
tas, obteve-se descendentes conforme a tabela a seguir.
Descendentes (%)
Cruzamentos Flores Flores
vermelhas brancas
1
Plantas de flores vermelhas foram au-
100 0
tofecundadas
Plantas de flores brancas foram auto-
2 0 100
fecundadas
Plantas de flores vermelhas foram cru-
3 100 0
zadas com plantas de flores brancas
Plantas de flores vermelhas foram cru-
4 50 50
zadas com plantas de flores brancas
a) De acordo com os resultados obtidos, qual cor das
flores é determinada por um gene dominante? Justi-
fique sua resposta.
b) Suponha que plantas resultantes do cruzamento 3
fossem autofecundadas. Quais seriam as proporções
fenotípicas esperadas? Esquematize seu raciocínio.
E.O. Enem
1. (Enem) A identificação da estrutura do DNA foi fun-
damental para compreender seu papel na continuidade
da vida. Na década de 1950, um estudo pioneiro deter-
minou a proporção das bases nitrogenadas que com-
põem moléculas de DNA de várias espécies.

Exemplos de BASES NITROGENADAS

materiais
analisados Adenina Guanina Citosina Timina

Espermatozoide
30,7% 19,3% 18,8% 31,2%
humano

Fígado humano 30,4% 19,5% 19,9% 30,2%

Medula óssea
28,6% 21,4% 21,5% 28,5%
de rato
Usando a notação A1 para o gene normal e A2 para Espermatozoide de
o gene causador da doença, identifique os indivíduos 32,8% 17,7% 18,4% 32,1%
ouriço-do-mar
cujos genótipos podem ser determinados com certeza
e determine os genótipos desses indivíduos. Plântulas de trigo 27,9% 21,8% 22,7% 27,6%

Bactéria E. coli 26,1% 24,8% 23,9% 25,1%

4. (UEMA) O albinismo, caracterizado pela ausência do
pigmento melanina, é uma característica mendeliana,
determinada por um par de alelos recessivos. Analise as
duas situações abaixo, responda às perguntas e justifi-
que cada uma das respostas.
a) Um homem heterozigoto para o albinismo é casa-
do com uma mulher albina. Quais os genótipos e os
respectivos fenótipos de seus prováveis filhos?
b) Se esse mesmo homem casar com uma mulher
heterozigota, qual a probabilidade de nascer uma
criança albina?
A comparação das proporções permitiu concluir que
ocorre emparelhamento entre as bases nitrogenadas e
que elas formam:
a) pares de mesmo tipo em todas as espécies, eviden-
ciando a universalidade da estrutura do DNA.
b) pares diferentes de acordo com a espécie conside-
rada, o que garante a diversidade da vida.
c) pares diferentes em diferentes células de uma es-
pécie, como resultado da diferenciação celular.

114
 d) pares específicos apenas nos gametas, pois essas cé-
lulas são responsáveis pela perpetuação das espécies.
e) pares específicos somente nas bactérias, pois esses
organismos são formados por uma única célula.
2. (Enem) Em 1999, a geneticista Emma Whitelaw desen-
volveu um experimento no qual ratas prenhes foram sub-
metidas a uma dieta rica em vitamina B12, ácido fólico e
soja. Os filhotes dessas ratas, apesar de possuírem o gene
para obesidade, não expressaram essa doença na fase
adulta. A autora concluiu que a alimentação da mãe, du-
rante a gestação, silenciou o gene da obesidade. Dez anos
depois, as geneticistas Eva Jablonka e Gal Raz listaram
100 casos comprovados de traços adquiridos e transmi-
tidos entre gerações de organismos, sustentando, assim,
a epigenética, que estuda as mudanças na atividade dos
genes que não envolvem alterações na sequência do DNA.
A reabilitação do herege. Época, nº 610, 2010 (adaptado).
Alguns cânceres esporádicos representam exemplos de
alteração epigenética, pois são ocasionados por:
a) aneuploidia do cromossomo sexual X.
b) polipoidia dos cromossomos autossômicos.
c) mutação em genes autossômicos com expressão
dominante.
d) substituição no gene da cadeia beta da hemoglobina.
e) inativação de genes por meio de modificações das
bases nitrogenadas.
3. (Enem) Mendel cruzou plantas puras de ervilha com
flores vermelhas e plantas puras com flores brancas, e
observou que todos os descendentes tinham flores ver-
melhas. Nesse caso, Mendel chamou a cor vermelha de
dominante e a cor branca de recessiva. A explicação ofe-
recida por ele para esses resultados era a de que as plan-
tas de flores vermelhas da geração inicial (P) possuíam
dois fatores dominantes iguais para essa característica
(VV), e as plantas de flores brancas possuíam dois fato-
res recessivos iguais (vv). Todos os descendentes desse
cruzamento, a primeira geração de filhos (F1), tinham um
fator de cada progenitor e eram Vv, combinação que as-
segura a cor vermelha nas flores.
Tomando-se um grupo de plantas cujas flores são verme-
lhas, como distinguir aquelas que são VV das que são Vv?
a) Cruzando-as entre si, é possível identificar as plan-
tas que têm o fator v na sua composição pela análise
de características exteriores dos gametas masculinos,
os grãos de pólen.
b) Cruzando-as com plantas recessivas, de flores
brancas. As plantas VV produzirão apenas descen-
dentes de flores vermelhas, enquanto as plantas Vv
podem produzir descendentes de flores brancas.
c) Cruzando-as com plantas de flores vermelhas da
geração P. Os cruzamentos com plantas Vv produzirão
descendentes de flores brancas.
d) Cruzando-as entre si, é possível que surjam plantas
de flores brancas. As plantas Vv cruzadas com outras
Vv produzirão apenas descendentes vermelhas, por-
tanto as demais serão VV.
e) Cruzando-as com plantas recessivas e analisando
as características do ambiente onde se dão os cruza-
mentos, é possível identificar aquelas que possuem
apenas fatores V.
4. (Enem) Anemia Falciforme é uma das doenças here-
ditárias mais prevalentes no Brasil, sobretudo nas regi-
ões que receberam maciços contingentes de escravos
africanos. É uma alteração genética, caracterizada por
um tipo de hemoglobina mutante designada por he-
moglobina S. Indivíduos com essa doença apresentam
eritrócitos com formato de foice, daí o seu nome. Se
uma pessoa recebe um gene do pai e outro da mãe para
produzir a hemoglobina S ela nasce com um par de ge-
nes SS e assim terá a Anemia Falciforme. Se receber de
um dos pais o gene para hemoblobina S e do outro o
gene para hemoglobina A ela não terá doença, apenas
o Traço Falciforme (AS), e não precisará de tratamento
especializado. Entretanto, deverá saber que se vier a
ter filhos com uma pessoa que também herdou o traço,
eles poderão desenvolver a doença.
Disponível em: http://www.opas.org.br. Acesso
em: 02 mai. 2009 (adaptado).
Dois casais, ambos membros heterozigotos do tipo AS
para o gene da hemoglobina, querem ter um filho cada.
Dado que um casal é composto por pessoas negras e o
outro por pessoas brancas, a probabilidade de ambos
os casais terem filhos (um para cada casal) com Anemia
Falciforme é igual a:
a) 5,05%.
b) 6,25%.
c) 10,25%.
d) 18,05%.
e) 25,00%.
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. (UERJ) Analisando-se a genealogia das famílias Alfa
e Beta, observa-se que na família Alfa apenas a mãe
tem cabelos azuis, enquanto na família Beta todos têm
cabelos dessa cor.
Admita que a característica cabelo azul siga os princí-
pios descritos por Mendel para transmissão dos genes.
Com base nas genealogias apresentadas, a herança ge-
nética para cor azul do cabelo é classificada como:
115
 a) holândrica
b) pleiotróica
c) mitocondrial
d) autonômica
2. (Uerj) Em algumas raças de gado bovino, o cruzamen-
to de indivíduos de pelagem totalmente vermelha com
outros de pelagem totalmente branca produz sempre
indivíduos malhados, com pelagem de manchas verme-
lhas e brancas.
Admita um grupo de indivíduos malhados, cruzados
apenas entre si, que gerou uma prole de 20 indivíduos
de coloração totalmente vermelha, 40 indivíduos com
pelagem malhada e 20 indivíduos com coloração intei-
ramente branca.
O resultado desse cruzamento é exemplo do seguinte
fenômeno genético:
a) epistasia
b) pleiotropia
c) dominância
d) codominância
3. (UERJ) A doença de von Willebrand, que atinge cerca
de 3% da população mundial, tem causa hereditária, de
natureza autossômica dominante. Essa doença se carac-
teriza pela diminuição ou disfunção da proteína conhe-
cida como fator von Willebrand, o que provoca quadros
de hemorragia.
O esquema abaixo mostra o heredograma de uma famí-
lia que registra alguns casos dessa doença.
Admita que os indivíduos 3 e 4 casem com pessoas que
não apresentam a doença de Von Willebrand.
As probabilidades percentuais de que seus filhos apre-
sentem a doença são, respectivamente, de:
a) 50 e 0
b) 25 e 25
c) 70 e 30
d) 100 e 50
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ) Considere o cruzamento de um bode sem chi-
fres com três cabras. Em cada cruzamento, foi gerado
apenas um filhote. Observe os dados na tabela:
116
Presença de chifres
Cabra
na cabra no filhote
1 sim não
2 sim sim
3 não sim
Admita que a ausência de chifres em caprinos seja uma
característica monogênica dominante.
Utilizando as letras A e a para representar os genes
envolvidos, determine os genótipos do bode e das três
cabras.
2. (UERJ) Um par de alelos regula a cor dos pelos nos por-
quinhos da Índia: o alelo dominante B produz a pelagem
de cor preta e seu alelo recessivo b produz a pelagem
de cor branca. Para determinar quantos tipos de game-
tas são produzidos por um desses animais, cujo genótipo
homozigoto dominante tem o mesmo fenótipo do indi-
víduo heterozigoto, é necessário um cruzamento-teste.
Admita que os descendentes da primeira geração do
cruzamento-teste de uma fêmea com pelagem pre-
ta apresentem tanto pelagem preta quanto pelagem
branca.
Descreva o cruzamento-teste realizado e determine o
genótipo da fêmea e os genótipos dos descendentes.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unicamp) Em uma espécie de planta, o caráter cor
da flor tem codominância e herança mendeliana. O fe-
nótipo vermelho é homozigoto dominante, enquanto
a cor branca é característica do homozigoto recessivo.
Considerando o esquema abaixo, é correto afirmar que:
a) os fenótipos de II e III são iguais.
b) o fenótipo de X é vermelho.
c) os fenótipos de IX e X são os mesmos dos pais.
d) o fenótipo de IV é vermelho.
2. (Fuvest) Para que a célula possa transportar, para seu
interior, o colesterol da circulação sanguínea, é neces-
sária a presença de uma determinada proteína em sua
membrana. Existem mutações no gene responsável pela
síntese dessa proteína que impedem a sua produção.
Quando um homem ou uma mulher possui uma dessas
mutações, mesmo tendo também um alelo normal, apre-
senta hipercolesterolemia, ou seja, aumento do nível de
colesterol no sangue.
A hipercolesterolemia devida a essa mutação tem, por-
tanto, herança:
a) autossômica dominante.
b) autossômica recessiva.
c) ligada ao X dominante.
d) ligada ao X recessiva.
e) autossômica codominante.
3. (Fuvest) Numa espécie de planta, a cor das flores é
determinada por um par de alelos. Plantas de flores
vermelhas cruzadas com plantas de flores brancas pro-
duzem plantas de flores cor-de-rosa.
Do cruzamento entre plantas de flores cor-de-rosa, re-
sultam plantas com flores:
a) das três cores, em igual proporção.
b) das três cores, prevalecendo as cor-de-rosa.
c) das três cores, prevalecendo as vermelhas.
d) somente cor-de-rosa.
e) somente vermelhas e brancas, em igual proporção.
4. (Unifesp) Uma planta A e outra B, com ervilhas amare-
las e de genótipos desconhecidos, foram cruzadas com
plantas C que produzem ervilhas verdes. O cruzamento
A × C originou 100% de plantas com ervilhas amarelas
e o cruzamento B × C originou 50% de plantas com er-
vilhas amarelas e 50% verdes. Os genótipos das plantas
A, B e C são, respectivamente,
a) Vv, vv, VV.
b) VV, vv, Vv.
c) VV, Vv, vv.
d) vv, VV, Vv.
e) vv, Vv, VV.
5. (Unicamp) A cidade de Monte Santo, na Bahia, que
entrou para a história por ter sido acampamento para
as tropas do governo que lutaram na guerra de Canu-
dos, tem sido palco de outras batalhas: a identificação,
o tratamento e a prevenção de doenças raras como
hipotireoidismo congênito, fenilcetonúria, osteogênese
imperfeita, síndrome de Treacher Collins e mucopolissa-
caridose tipo 6.
(Adaptado de Carlos Fioravante, “O caminho de pedras das doenças
raras”. Revista Pesquisa Fapesp, São Paulo, 222, agosto 2014.)
A incidência em grandes proporções das doenças cita-
das acima pode ter sido favorecida por fatores
a) migratórios, relacionados à miscigenação da po-
pulação.
b) ambientais, por contaminações do solo e da água.
c) genéticos, pela alta frequência de casamentos en-
tre parentes.
d) comportamentais, relacionados a atividades físicas
extenuantes decorrentes da guerra.
6. (Fuvest)
No heredograma acima, a menina II – 1 tem uma do-
ença determinada pela homozigose quanto a um alelo
mutante de gene localizado num autossomo.
A probabilidade de que seu irmão II – 2, clinicamente
normal, possua esse alelo mutante é
a) 0
b) 1/4
c) 1/3
d) 1/2
e) 2/3
7. (Unesp) Fátima tem uma má formação de útero, o
que a impede de ter uma gestação normal. Em razão
disso, procurou por uma clínica de reprodução assisti-
da, na qual foi submetida a tratamento hormonal para
estimular a ovulação. Vários óvulos foram colhidos e
fertilizados in vitro com os espermatozoides de seu
marido. Dois zigotos se formaram e foram implantados,
cada um deles, no útero de duas mulheres diferentes
(“barrigas de aluguel”). Terminadas as gestações, duas
meninas nasceram no mesmo dia.
Com relação ao parentesco biológico e ao compartilha-
mento de material genético entre elas, é correto afir-
mar que as meninas são
a) irmãs biológicas por parte de pai e por parte de
mãe, pois compartilham com cada um deles 50% de
seu material genético e compartilham entre si, em
média, 50% de material genético.
b) gêmeas idênticas, uma vez que são filhas da mesma
mãe biológica e do mesmo pai e compartilham com
cada um deles 50% de seu material genético, mas
compartilham entre si 100% do material genético.
c) gêmeas fraternas, não idênticas, uma vez que foram
formadas a partir de diferentes gametas e, portanto,
embora compartilhem com seus pais biológicos 50%
de seu material genético, não compartilham material
genético entre si.
d) irmãs biológicas apenas por parte de pai, doador
dos espermatozoides, com o qual compartilham 50%
de seu material genético, sendo os outros 50% com-
partilhados com as respectivas mães que as gestaram.
e) irmãs biológicas por parte de pai e por parte de
mãe, embora compartilhem entre si mais material ge-
nético herdado do pai que aquele herdado da mãe
biológica, uma vez que o DNA mitocondrial foi herda-
do das respectivas mães que as gestaram.
117
 8. (Fuvest) A forma do lobo da orelha, solto ou preso, é
determinada geneticamente por um par de alelos.
O heredograma mostra que a característica lobo da ore-
lha solto NÃO pode ter herança
a) autossômica recessiva, porque o casal I-1 e I-2 tem
um filho e uma filha com lobos das orelhas soltos.
b) autossômica recessiva, porque o casal II-4 e II-5 tem
uma filha e dois filhos com lobos das orelhas presos.
c) autossômica dominante, porque o casal II-4 e II-5 tem
uma filha e dois filhos com lobos das orelhas presos.
d) ligada ao X recessiva, porque o casal II-1 e II-2 tem
uma filha com lobo da orelha preso.
e) ligada ao X dominante, porque o casal II-4 e II-5 tem
dois filhos homens com lobos das orelhas presos.
E.O. Dissertativas a) Qual é a probabilidade de o genótipo da primeira
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) No heredograma abaixo estão representa-
das pessoas que têm uma doença genética muito rara,
cuja herança é dominante. A doença é causada por mu-
tação em um gene localizado no cromossomo 6. Essa
mutação, entretanto, só se manifesta, causando a doen-
ça, em 80% das pessoas heterozigóticas.
a) Usando os algarismos romanos e arábicos corres-
pondentes, identifique as pessoas que são certamen-
te heterozigóticas quanto a essa mutação. Justifique
sua resposta.
b) Qual é a probabilidade de uma criança, que II-5
venha a ter, apresentar a doença? Justifique sua res-
posta.
118
2. (Unesp) Observe as cenas do filme A perigosa ideia
de Charles Darwin.
Neste trecho do filme, Darwin, desolado com a doença
de sua filha Annie, desabafa com o médico:
“—É minha culpa! Casamentos entre primos-irmãos
sempre produzem filhos fracos.”
Na sequência, Darwin e sua esposa Emma choram a
morte prematura de Annie. Darwin e Emma eram pri-
mos-irmãos: a mãe de Darwin era irmã do pai de Emma.
Explique por que os filhos de primos-irmãos têm maior
probabilidade de vir a ter uma doença genética que não
se manifestou em seus pais ou avós.
Supondo que a mãe de Darwin e o pai de Emma fossem he-
terozigotos para uma doença determinada por alelo autos-
sômico recessivo, e que o pai de Darwin e a mãe de Emma
fossem homozigotos dominantes, determine a probabili-
dade de o primeiro filho de Darwin e Emma ter a doença.
3. (Fuvest) A fenilcetonúria é uma doença que tem he-
rança autossômica recessiva. Considere a prole de um
casal de heterozigóticos quanto à mutação que causa
a doença.
criança ser igual ao de seus genitores?
b) Qual é a probabilidade de as duas primeiras crian-
ças apresentarem fenilcetonúria?
c) Se as duas primeiras crianças forem meninos que
têm a doença, qual é a probabilidade de uma terceira
criança ser uma menina saudável?
d) Se a primeira criança for clinicamente normal, qual
é a probabilidade de ela não possuir a mutação que
causa a fenilcetonúria?
4. (Unesp) Nova esperança contra a anemia falciforme
A anemia falciforme é uma doença genética na qual a
hemoglobina A, que é produzida pelo organismo após o
nascimento, tem sua estrutura alterada, comprometen-
do sua função no transporte de oxigênio.
A cura só é possível por meio do transplante de medula
óssea, um procedimento pouco realizado devido à difi-
culdade de encontrar doadores compatíveis.
A esperança vem da Faculdade de Ciências Farma-
cêuticas da UNESP de Araraquara, onde um grupo de
pesquisadores está desenvolvendo um novo medica-
mento que aumenta a taxa de hemoglobina fetal na
corrente sanguínea. A hemoglobina fetal não tem sua
estrutura alterada, e poderia suprir as necessidades
do paciente no transporte de oxigênio, contudo só é
produzida em abundância pelo organismo na idade
fetal. O novo medicamento induz sua produção pelo
organismo, sem os efeitos colaterais de outros medi-
camentos já existentes.
(Jornal da UNESP, abril de 2010. Adaptado.)
A reportagem foi lida em sala de aula, e dois alunos,
Marcos e Paulo, deram suas interpretações.
Segundo Marcos, o novo medicamento, além de promo-
ver a cura do paciente, permitirá que as pessoas porta-
doras de anemia falciforme tenham filhos normais, ou
seja, a doença, até então transmitida hereditariamente,
deixará de sê-lo.
Paulo discordou de Marcos e afirmou que a única pos-
sibilidade de cura continua sendo o transplante de me-
dula óssea, situação na qual o indivíduo que recebeu o
transplante, além de se apresentar curado, não corre o
risco de ter filhos portadores da anemia.
Qual interpretação está errada, a de Marcos, a de Paulo,
ambas, ou ambas as interpretações estão corretas? Jus-
tifique sua resposta.
5. (Fuvest) Há doenças hereditárias que são causadas
por mutações no DNA mitocondrial.
a) O risco de ocorrerem meninas e meninos afetados por
essas doenças é igual na prole de mulheres afetadas e
na prole de homens afetados? Justifique sua resposta.
b) Uma mutação no DNA mitocondrial pode estar
presente nos espermatozoides dos afetados? Justifi-
que sua resposta.
6. (Fuvest 2017) Uma determinada malformação óssea
de mãos e pés tem herança autossômica dominante.
Entretanto, o alelo mutante que causa essa alteração
óssea não se manifesta em 30% das pessoas heterozi-
góticas, que, portanto, não apresentam os defeitos de
mãos e pés.
Considere um casal em que a mulher é heterozigótica e
apresenta essa alteração óssea, e o homem é homozigó-
tico quanto ao alelo normal.
a) Que genótipos podem ter as crianças clinicamente
normais desse casal? Justifique sua resposta.
b) Qual é a probabilidade de que uma criança que
esse casal venha a ter não apresente as alterações de
mãos e pés? Justifique sua resposta.
E.O. Dissertativo
1.
a) Através da análise dos heredograma é possível per-
ceber que o gene responsável pela pelagem longa é
dominantes. Dessa forma, podemos dizer que os gatos
cruzados no gatil II era homozigotos dominantes, ge-
rando filhotes com o fenótipo parental.
Alelos: c – pelo curto; C – pelo longo.
Pais: CC × CC
Filhos: 100% CC (pelo longo)
b) Além da caça, a destruição do habitat natural da
jaguatirica colabora para o processo de extinção do
animal, uma vez que ele passa a não ter onde viver,
caçar e reproduzir.
c) Afirmativa I – Concordo.
A jaguatirica e o lobo-guará competem na caça de
mamíferos nas épocas de seca.
Afirmativa II – Não concordo
A estação chuvosa favorece apenas o hábito onívoro
do lobo guará. A jaguatirica se beneficia dos períodos
de seca.
2.
a) A doença apresenta dominância incompleta, uma
vez que indivíduos heterozigóticos, quando compara-
dos com indivíduos homozigoticos demoninate e re-
cessivo, apresentam nível intermediário da atividade
enzimática.
b)A probabilidade deste casal ter um filho que mani-
feste a doença é zero.
c) O alelo se mantém presente mesmo com as adap-
tações evolutivas pois os processos de mutação per-
mitem seu reaparecimento em indivíduos heterozi-
góticos que transmitem o gene mutado para os seus
descendentes.
3. É possível determinar o genótipo dos indivíduos II-1
(A1A1), II-2 (A1A2), II-4 (A1A2), II-5 (A1A1), III-3 (A1A2),
III-4 (A1A2), IV-6 (A2A2) e IV-7 (A2A2)

Gabarito 4.
a) Cruzando um homem heterozigoto para o albinis-
E.O. Aprendizagem mo (Aa) com uma mulher albina (aa) tem-se:

1. A 2. D 3. C 4. B 5. C H/M A a
a Aa aa
6. D 7. B 8. D 9. A 10. C
a Aa aa

E.O. Fixação Genótipos e fenótipos: 50% Aa (não albinos) e 50%

aa (albinos).
1. D 2. C 3. D 4. C 5. B b) Cruzando o mesmo homem (Aa) com uma mulher
6. 04 + 08 = 12 7. B 8. 01 + 04 + 16 = 21 heterozigota (Aa), tem-se:

9. B H/M A a
a AA Aa

E.O. Complementar a Aa aa

1. A 2. E 3. C 4. E 5. E A probabilidade de nascer uma criança albina (aa) é

de 25%.

119
 5. do gene dominante é incompleta. Além do II-1, os
a) De acordo com o cruzamento 3, o gene dominan- indivíduos que também são obrigatoriamente hetero-
te é V, determinando flores vermelhas, com 100% de zigotos são I-2, II-5 e III-2. Não é possível determinar
genótipos Vv. o genótipo do individuo II-4
b) A autofecundação dos descendentes do cruzamen- b) pais (II-5) Aa × aa (II-6)
to 3 (Vv × Vv), originou 75% de plantas com flores P (criança Aa) = 0,5
vermelhas (VV, Vv, Vv) e 25% de flores brancas (vv), P (criança Aa e 0,8 de chance de manifestar o caráter)
indicada abaixo. = 0,5 × 0,8 = 0,40
P (criança Aa e afetada) = 40%
GAMETAS/FLORES V v
2. Casamentos consanguíneos aumentam a probabilidade de
V VV Vv
encontros de alelos causadores de doenças.
v Vv vv
Pais de Darwin: mãe Aa e pai AA

E.O.Enem Pais de Emma: mãe AA e pai Aa

1. A 2. E 3. B 4. B P (Darwin ser Aa) =__1  ​  

2
P (Emma ser Aa) =__1  ​  
2
E.O. UERJ P (criança aa) =__1​  ​  
4
Exame de Qualificação P (Darwin e Emma serem Aa e filho aa) = __1  ​  ×__1  ​  ×__1​   ​  =___
2 2 4 16
​  1 ​   
1. D 2. D 3. A
3. Alelos: f (fenilcetonúria) e F (normalidade)

E.O. UERJ Pais: Ff × Ff

Exame Discursivo Filhos: ​   ​  FF:__2​   ​  Ff:__1​   ​  ff
1
__
4 4 4
1. Alelos: a (chifres) e A (sem chifres) a) P (criança Ff) = __2​  ​ = __1   
4 2
macho sem chifres: Aa b) P (criança Ff) = __1​  ​  
4
cabra 1 com chifres: aa
P (2 crianças ff) = ​  ​  × __1​   ​  = ___
1
__ ​  1 ​   
cabra 2 com chifres: aa 4 4 16
c) P (menina F_) = __1​  ​  × __3​   ​  = __3​   ​  
cabra 3 sem chifres: Aa 2 4 8
2. Em um cruzamento teste, cruza-se a fêmea que quere- d) P (criança normal e FF) = __1​  ​  
3
mos saber o genótipo com um macho homozigoto recessivo.
Como os filhotes nascem tanto com pelos brancos quanto 4. Ambas as interpretações estão erradas. O texto apresenta
com pelos curtos, é possível determinar que a fêmea é hete- cura para os sintomas da anemia falciforme, o que não impe-
rozigótica (Aa) de a transmissão do gene causador para as futuras gerações.

Fêmea: Bb (heterozigoto) 5.
pelagem preta: Bb a) O DNA mitocondrial é transmitido apenas pela
Descendentes:
pelagem branca: bb mãe. Desta forma homens afetados não transmitem
o DNA mutado.
Dominante
b) O DNA mitocondrial é passado da mãe para o filho
e está presente tanto em células somáticas quanto
E.O. Objetivas nos gametas.
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) 6.
1. A 2. A 3. B 4. C 5. C a) Alelos: a (normalidade) e A (anormalidade)
6. E 7. A 8. B Pais: ♀ Aa × aa ♂
Filhos: 50% Aa e 50% aa
Serão clinicamente normais todos os filhos com genó-
E.O. Dissertativas tipo aa e 30% dos filhos heterozigotos (Aa) porque o
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) gene A, causador da anormalidade óssea, apresenta
penetrância incompleta.
1. b) P(normalidade) = 50% aa + 30% de 50% Aa =
a) O indivíduo II-1 tem uma filha afetada (III-2), des- 50% aa + 15% Aa = 65%.
sa forma é possível afirmar que ele é heterozigoto,
mas não manifesta a doença porque a penetrância

120
 4
COMPETÊNCIA:
HABILIDADE: 13
EXPRESSÃO GÊNICA E ALELOS MÚLTIPLOS
E.O. Aprendizagem
1. (UFRGS) Suponha que em uma certa espécie diploi-
de exista um caráter relacionado com uma série de
quatro alelos (alelos múltiplos). Em um determinado
indivíduo da espécie referida, o número máximo de
alelos representados relacionados ao caráter em ques-
tão será igual a:
a) 2.
b) 4.
c) 6.
d) 8.
e) 10.
2. (UFRGS) Se um caráter tem três alelos possíveis,
podendo haver seis genótipos, e um segundo caráter
apresenta oito genótipos possíveis, quando ambos fo-
rem estudados simultaneamente, podem ocorrer:
a) 7 genótipos.
b) 12 genótipos.
c) 24 genótipos.
d) 48 genótipos.
e) 96 genótipos.
3. O controle genético de determinado caráter é feito
por uma série de quatro alelos de um só locus. O alelo
A1 é dominante sobre os alelos A2, A3 e A4; o alelo A2 é
dominante sobre os alelos A3 e A4 e o alelo A3 é domi-
nante sobre A4.
Do cruzamento A1A2 x A3A4 devem ser obtidas:
a) quatro classes genotípicas e quatro classes fenotípicas.
b) quatro classes genotípicas e duas classes fenotípicas.
c) quatro classes genotípicas e três classes fenotípicas.
d) três classes genotípicas e três classes fenotípicas.
e) três classes genotípicas e duas classes fenotípicas.
4. (UFRGS) A cor da pelagem em coelhos é causada por
quatro alelos diferentes do gene c: os alelos selvagem,
chinchila, himalaia e albino. O alelo tipo selvagem é
totalmente dominante em relação aos demais; o alelo
chinchila apresenta dominância incompleta em relação
ao alelo albino e codominância em relação ao alelo hi-
malaia. O alelo himalaia, por sua vez, é totalmente do-
minante em relação ao alelo albino.
De acordo com essas informações, quantos diferentes
fenótipos podem ser encontrados para a pelagem de
coelhos?
AULAS 31 e 32
a) 2.
b) 3.
c) 4.
d) 5.
e) 6.
5. (PUC-RJ) O projeto genoma humano fez uma estima-
tiva do número de genes em um ser humano como sen-
do em torno de 30.000, sendo que cada gene tem uma
extensão média de aproximadamente 5.000 nucleotí-
deos. No entanto, parte do genoma humano é formada
por DNA não-codificador.
Sobre o DNA não-codificador, é incorreto afirmar que:
a) ele não codifica proteínas ou moléculas que con-
trolam a produção de proteínas.
b) ele é constituído em parte por sequências nucleo-
tídicas repetidas.
c) ele é tratado por alguns pesquisadores como DNA-lixo
ou DNA sem função.
d) ele pode possuir apenas função estrutural.
e) ele constitui a menor parte do genoma humano.
6. (UEL) Considere as afirmativas a seguir sobre as pro-
priedades do código genético.
I. Existem vinte e quatro tipos de aminoácidos que, agru-
pados em diversas sequências, formam todos os tipos de
proteínas que entram na composição de qualquer ser vivo.
II. O código genético é universal, pois vários aminoáci-
dos têm mais de um códon que os codifica.
III. A perda ou a substituição de uma única base ni-
trogenada na molécula de DNA pode alterar um ami-
noácido na proteína.
IV. Nos organismos, a relação entre o número de nucle-
otídeos (a) de um mRNA e o número de aminoácidos da
proteína formada (b) mostrou que a / b = 3
Assinale a alternativa CORRETA.
a) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
b) Somente as afirmativas II e III são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas.
7. (UFU) O quadro abaixo apresenta a distribuição de
cinco alelos cujas combinações fenotípicas são respon-
sáveis pela cor do olho em uma certa espécie de abelha.
Padrão de coloração Genótipo
Marrom bmb
Neve bnbn
121
 Pérola bpbn IV e V. O RNAm passou do núcleo para o citoplasma
da célula, no qual os ribossomos formados por RNAr e
Neve bnbc
proteínas irão traduzir e sintetizar a proteína de acordo
Amarelo bb com as especificações do gene.
Creme bcb VI. A proteína produzida se localizará no local onde se
Marrom bmbp faz necessária, pois as células necessitam de centenas
Pérola bpbc de proteínas com funções diferentes.
Creme bcbc Estão CORRETAS apenas
Marrom bbm
a) I, II e III.
Neve bnb b) I, II, III e VI.
c) II, III, IV e V.
Com base nas informações do quadro, qual a ordem de
dominância dos diferentes alelos? d) III, IV, V e VI.
e) IV, V e VI.
a) bp > bm > bn > bc > b.
b) bm > bp > bn > bc > b. 9. (G1 - CFTMG 2017) Pesquisadores identificaram que
c) bm > bp > bc > b > bn. existem pequenas moléculas compostas por nucleotí-
d) bp > b > bc > bn > bm. deos, as quais contêm, entre outras bases nitrogenadas,
a uracila. Essas moléculas são capazes de ligarem-se es-
8. (UPE) Observe a figura que apresenta uma sequência pecificamente ao RNA mensageiro inibindo-o ou degra-
sobre o que ocorre com uma pessoa ao ferir o pé quando dando-o, sendo, portanto, responsáveis pelo silencia-
pisa em um espinho. mento gênico, bloqueando vias metabólicas celulares.
A função dessas moléculas é impedir a
a) replicação do DNA.
b) síntese de proteínas.
c) produção de novos RNAs.
d) formação dos ribossomos.

E.O. Fixação
1. (UFRGS) Coelhos podem ter quatro tipos de pelagem:
chinchila, himalaia, aguti e albina, resultantes das com-
binações de quatro diferentes alelos de um mesmo loco.
Num experimento, animais com diferentes fenótipos fo-
ram cruzados várias vezes. Os resultados, expressos em
número de descendentes, constam na tabela a seguir.

Fenótipos da
Fenótipos progênie
Cruzamento
Paralelos
Hi Ch Ag Al
1 Ag X Al 12 0 11 0
2 Ag X Hi 0 0 23 0
Leia as afirmativas a seguir. Elas estão relacionadas às 3 Ag X Ch 0 14 15 0
respectivas figuras. 4 Ag X Ch 6 6 12 0
I. A rede de nervos é feita de células arranjadas ponta a 5 Ch X Ch 9 30 0 0
ponta para transmitir o sinal nervoso. Os nervos do sis- 6 Hi X Al 18 0 0 0
tema nervoso periférico são formados pelos dendritos
da neuróglia. Se o animal progenitor aguti do cruzamento 1 for uti-
II. Os receptores de proteínas (no detalhe), localizados lizado para a obtenção de filhotes com o progenitor
nos axônios, são responsáveis por capturar o sinal e chinchila do cruzamento 4, que proporção de descen-
passar adiante para a próxima célula. Em contrapartida, dentes poderemos prever?
proteínas estruturais auxiliam as células nesse processo a) 1 aguti: 1 chinchila.
de transmissão do sinal.
b) 1 aguti: 1 himalaia.
III. Quando a célula necessita de certo tipo de proteí-
c) 9 aguti: 3 himalaia: 3 chinchila: 1 albino.
na, uma maquinaria especializada dentro do nucléolo
replica o gene e usa a informação para produzir uma d) 2 aguti: 1 chinchila: 1 himalaia.
molécula na forma de RNAt. e) 3 aguti: 1 chinchila.

122
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES de DNA; para tanto, é necessária a ação da RNA
polimerase. A transcrição está demonstrada no
Em uma espécie de abelha, a cor dos olhos é condicio- item (4) e ocorre com a ação da DNA polimerase.
nada por uma série de cinco alelos, entre os quais há (  ) Na replicação do DNA (4), ocorre a polimeriza-
a seguinte relação de dominância: a1 > a2 > a3 > a4 >a ção com a ação da DNA polimerase, que sintetiza
a1 : marrom duas fitas novas de DNA. Após a transcrição (1),
a2 : pérola catalisada pela RNA polimerase, o RNA mensa-
a3 : neve geiro é processado (2) e sai do núcleo para o cito-
plasma, onde acontece a síntese de proteínas (3).
a4 : creme
(  ) No nucléolo, a partir do mRNA e de proteínas,
a: amarelo são sintetizadas as duas subunidades ribosso-
Uma rainha de olhos marrons, heterozigótica para pé- mais, necessárias à síntese de proteínas durante
rola, foi inseminada por espermatozoides provenientes a tradução (3), por meio da qual os códons do
de machos com olhos das cores marrom (20%), pérola RNA transportador são identificados pelos anti-
(20%), neve (20%), creme (20%) e amarelo (20%). Essa códons do RNA mensageiro, para que a sequên-
rainha produziu, em um dia, 1 250 gametas dos quais cia de nucleotídeos seja transformada em uma
80% foram fecundados. Todos os gametas produzidos cadeia polipeptídica.
resultaram em descendentes.
(  ) Na tradução (3), a informação do gene, presente
no RNA mensageiro (2), é transformada em uma
2. (PUC-Camp) Assinale a alternativa da tabela que in-
sequência de aminoácidos e tem início quando
dica corretamente o número esperado de descendentes
ocorre a associação entre um ribossomo, um
dessa rainha.
RNA mensageiro e um RNA transportador, que
a) 1250 fêmeas; (zero) machos traz o aminoácido metionina.
b) 1000 fêmeas; (zero) machos
c) 1000 fêmeas; 250 machos 5. (UERM) Em 1978, o geneticista Walter Gilbert propôs
d) 625 fêmeas; 625 machos os termos exon para designar as regiões de um gene que
codifica uma sequência de aminoácidos, e intron para de-
e) 500 fêmeas; 500 machos
signar as regiões de um gene não traduzidas, localizadas
3. (PUC-Camp) Os descendentes dessa rainha terão entre os exons.
olhos:
a) somente da cor marrom.
b) somente das cores marrom ou pérola.
c) da cor marrom se forem fêmeas; da cor pérola, se
forem machos.
d) da cor marrom ou pérola, se forem fêmeas, e, nos
machos, as cinco cores serão possíveis.
e) da cor marrom ou pérola, se forem machos, e, nas
fêmeas, as cinco cores serão possíveis.

4. (UFPI) No desenho esquemático, identifique os prin-

cipais processos, estruturas e moléculas da Biologia
Molecular, analise as proposições e assinale V, para as
verdadeiras, ou F, para as falsas.

A Ciência estima que seja de 30 mil o número de genes

da espécie humana, no entanto, o número de proteínas
diferentes esteja estimado entre 100 mil a 120 mil. Isso
ocorre devido ao(à):
a) união de proteínas recém-sintetizadas, formando
novos compostos.
b) Splicing, isto é, cortes e montagens diferentes do
mesmo RNA-mensageiro.
Mecanismos moleculares das células eucarióticas. Adaptado de Lodish et al., 2005.
c) genes que, ativos em uma célula, podem estar ina-
(  ) O processo de replicação do DNA é visualiza- tivados em outra.
do no item (2), no qual uma molécula de DNA d) diferença da carga genética nos tipos de células
está sendo usada para a síntese de duas fitas diferenciados.

123
 6. (PUC-MG) Os gráficos a seguir revelam o NÚMERO DE
GENES e a relação entre RNA CODIFICADOR (que contém
as sequências que podem ser traduzidas em proteínas) e
RNA NÃO-CODIFICADOR (sequências que são transcritas,
mas não são traduzidas em proteínas) de seis espécies
de organismos.
Fonte: Ciência Hoje, nº 228, vol. 38, Julho de 2006.
Analisando os resultados anteriores de acordo com
seus conhecimentos sobre o assunto, é correto afirmar,
EXCETO:
a) Não existe uma relação de proporcionalidade dire-
ta absoluta entre o número de genes e a complexida-
de dos organismos relacionados.
b) Os vertebrados citados apresentam menor percen-
tual de transcrição em relação aos outros animais.
c) Os íntrons são exemplos de RNA não-codificador, e
nos éxons estão presentes sequências codificadoras.
d) Sequências transcritas, mas não traduzidas, pode-
riam desempenhar alguma função no núcleo celular.
7. (UEL) “Desenvolvimento significa, em grande parte,
células tornando-se diferentes de maneira ordenada [...].
Muitos animais desenvolvem-se ao longo de eixos car-
tesianos, sendo os padrões especificados independente-
mente ao longo de cada um. Uma maneira de produzir
padrões é dar às células informação posicional, como em
um sistema coordenado, e as células então interpretam
esses valores de maneiras diferentes. A importante impli-
cação disto é que não existe relação entre o padrão inicial
e o observado. Uma outra característica comum parece
ser a geração de estruturas periódicas como segmentos,
vértebras, penas e dentes, que são construídas segundo
o modelo básico modificado pela informação posicional.
Todas as interações ocorrem a curta distância - raramente
ultrapassam mais que 30 diâmetros de célula - e a maior
parte da formação de padrões acontece localmente, de
forma que os embriões são logo divididos em regiões que
essencialmente se dividem de maneira independente”.
(WOLPERT, Lewis. In: MURPHY, M. P; O’NEILL, L.A.J. “O Que
é vida? 50 anos depois”. São Paulo: UNESP, 1997. p. 74.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema,
é correto afirmar:
a) As células diferenciam-se de acordo com um padrão
intrínseco, contido no material genético, que é induzido
a se expressar em resposta a fatores extrínsecos.
b) O desenvolvimento envolve a expressão diferencial
do material genético e independe do micro-ambiente
em que a célula está localizada.
124
c) O desenvolvimento das diferentes regiões de um
organismo deve-se à propriedade de interação célu-
la-célula e da quantidade de informações que a célula
é capaz de processar.
d) A diferenciação caracteriza-se pela manutenção do
padrão morfológico e pela alteração do padrão fun-
cional do tecido.
e) O desenvolvimento ocorre como um dominó, em
que a diferenciação de um tipo celular induz outro
tipo a se diferenciar.
8. (G1 – ifsp) Durante a Idade Média, a bactéria Yersinia
pestis ocasionou uma enorme epidemia de peste na Eu-
ropa, matando grande parte da população. No entanto,
atualmente, existem casos de infecções causadas por
esta bactéria, mas as chances de sobrevivência dos pa-
cientes são bem maiores, devido a vários fatores, como a
existência dos antibióticos. Dentre os antibióticos utiliza-
dos contra esta enfermidade, encontra-se a tetraciclina,
um composto que inibe a síntese de proteínas da célula
bacteriana. Desse modo, assinale a alternativa que apre-
senta a organela onde ocorre este processo biológico e o
ácido nucleico diretamente envolvido nesta síntese.
a) Cloroplasto e DNA.
b) Ribossomos e RNA.
c) Complexo de Golgi e RNA.
d) Ribossomos e DNA.
e) Lisossomos e RNA.
9. (G1 – IFCE) Sabendo como ocorre o processo de sín-
tese de proteínas em uma célula, é correto afirmar que
a) as mitocôndrias não têm nenhuma relação com a
síntese de proteínas, tendo em vista que esta ocorre
nos ribossomos.
b) todas as células sintetizam sempre os mesmos ti-
pos de proteínas, nas mesmas quantidades.
c) o RNAt, durante a síntese de proteínas, tem a fun-
ção de levar os aminoácidos às mitocôndrias.
d) a sequência de bases nitrogenadas ao longo da mo-
lécula de RNAm determina a sequência dos aminoáci-
dos a serem incorporados na cadeia polipeptídica.
e) um RNAm que possua apenas um tipo de códon
em sequência, condicionará a síntese de mais de uma
cadeia polipeptídica com um único tipo de aminoácido.
E.O. Complementar
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
A questão a seguir refere-se aos enunciados e ao qua-
dro abaixo.
O quadro apresenta a distribuição dos 4 diferentes ale-
los do gene A cujas combinações genotípicas são res-
ponsáveis pelos padrões de coloração da pelagem de
algumas raças caninas.
Raça Padrão de coloração Genótipo
Doberman tan atat
 a) (S1 – A) (S1 – B) (S3 – C) (S3 – D)
Raça Padrão de coloração Genótipo
b) (S1 – A) (S2 – B) (S3 – C) (S4 – D)
Collie dourada ayay c) (S4 – A) (S4 – B) (S4 – G) (S4 – H)
Collie dourada ayat d) (S3 – A) (S3 – B) (S3 – E) (S3 – F)
Pastor de Shetland preta aa e) (S2 – A) (S2 – C) (S3 – E) (S3 – G)
Pastor de Shetland tan ata
Pastor de Shetland dourada aya 3. (UFRGS) Em uma espécie de peixes de aquário, apa-
Eurasier preta aa recem três padrões distintos de coloração na nadadeira
Eurasier prateada awaw dorsal: negra, rajada e amarela. Esses padrões são re-
Eurasier prateada awat sultantes das combinações de três diferentes alelos de
um mesmo loco.
Eurasier dourada ayaw
Eurasier prateada awa No quadro a seguir, estão representados três cruzamen-
tos entre peixes com padrões de coloração distintos
Adaptado de Dreger D.L.; Schmutz, S. M. A SINE insertion para nadadeiras e suas respectivas gerações F1 e F2.
causes the Black- and- tan and Saddle Tan Phenotypes
in dom estie dogs. Joumal oF Heredity, volume 102,
supplement l,September/ October 2011, S11-S18. Geração F2 (núme-
Cruzamentos Geração F1
ro de indivíduos)
1. (UFRGS) Com base no quadro, a hierarquia de domi- 1. rajada x
100% rajadas 50 rajadas; 17 amarelas
nância dos diferentes alelos é: amarela
a) aw > a > ay > at. 2. negra x amarela 100% negras 100 negras; 35 amarelas
b) ay > at > a > aw. 3. negra x rajada 100% negras 65 negras; 21 rajadas
c) at > ay > aw > a.
d) ay > aw > at > a. Se um macho da F1 do cruzamento 3 cruza com uma
e) aw > ay > a > at. fêmea da F1 do cruzamento 1, quais as proporções de
coloração das nadadeiras dorsais esperadas para os
2. (UEL) Em uma população de organismos diploides, descendentes?
foram encontrados quatro alelos diferentes para um
a) 50% de indivíduos com nadadeiras negras e 50%
determinado locus gênico, denominados S1, S2, S3 e S4.
de indivíduos com nadadeiras rajadas.
A figura a seguir mostra, à esquerda, as diferenças na
sequência de DNA que caracterizam cada um desses b) 75% de indivíduos com nadadeiras negras e 25%
alelos e, à direita, o par de cromossomos homólogos de indivíduos com nadadeiras amarelas.
(metafásicos) onde esse gene é encontrado. c) 75% de indivíduos com nadadeiras negras e 25%
de indivíduos com nadadeiras rajadas.
Diante dessas informações, se um único indivíduo des-
ta população for escolhido ao acaso, qual combinação d) 50% de indivíduos com nadadeiras negras e 50%
alelo/posição cromossômica poderia ser encontrada no de indivíduos com nadadeiras amarelas.
par de cromossomos metafásicos deste indivíduo? e) 100% de indivíduos com nadadeiras negras.

4. (UFSC) Seu José da Silva, um pequeno criador de

porcos do Oeste do Estado de Santa Catarina, dese-
jando melhorar a qualidade de sua criação, comprou
um porco de raça diferente daquela que ele criava.
Preocupado com as consequências de criar este ani-
mal junto com os outros porcos, ele discute com seu
vizinho sobre o assunto.
Parte de seu diálogo é transcrito a seguir:
SR. JOSÉ – O porco que comprei e apelidei de Napoleão
é maior, mais forte e possui peso acima da média da
raça que crio. Além disso, possui manchas marrons pelo
corpo todo. Gostaria que boa parte de minha criação
tivesse estas características.
Cromossomos homólogos na metáfase: VIZINHO – Seu José, isto vai ser muito difícil de conse-
guir; melhor o senhor comprar outros porcos com esse
A B C D “jeitão”.
Com base nos conhecimentos de genética, assinale
a(s) proposição(ões) CORRETA(S) sobre o assunto.
01) As preocupações do Sr. José não se justificam,
E F G H pois animais com fenótipos distintos apresentam,
obrigatoriamente, genótipos distintos para as mes-
mas características.

125
 02) O vizinho do Sr. José tem razão, pois não se pode
obter mistura de características cruzando animais de
raças diferentes na mesma espécie.
04) Atualmente não se pode criar e cruzar porcos de
raças diferentes, pois é impossível controlar a seleção
das características geneticamente desejadas.
08) As manchas na pele do porco Napoleão são uma ca-
racterística determinada geneticamente; já o peso e o ta-
manho resultam somente da oferta de boa alimentação.
16) Quando duas raças distintas entram em contato
e seus membros passam a cruzar-se livremente, as
diferenças raciais tendem a desaparecer nos descen-
dentes devido à mistura de genes.
32) O melhoramento genético em animais que apre-
sentam características de valor comercial é necessa-
riamente prejudicial ao ser humano, já que não ocorre
naturalmente.
64) Muitas características animais, como a fertilidade,
a produção de carne e a resistência a doenças, são
condicionadas por genes e dependem muito das con-
dições nas quais os animais são criados.
5. (UFSC) Considere um gene que apresenta 3 alelos, aqui
denominados “alfa”, “beta” e “gama”. Considere que
os alelos “alfa” e “beta” são co-dominantes e “gama” é
recessivo em relação a ambos. Tal gene deve determinar:
01) três fenótipos, correspondentes a cinco genótipos.
02) três fenótipos, cada um correspondente a um ge-
nótipo.
04) quatro fenótipos, cada um correspondente a dois
genótipos.
08) seis fenótipos, correspondentes a quatro genótipos.
16) quatro fenótipos, correspondentes a seis genótipos.
E.O. Dissertativo
1. (UFJF) As videiras podem produzir uvas de coloração
vermelha, vinho, rosa e amarela. O cruzamento entre
plantas com esses fenótipos produziu as seguintes pro-
les na geração F1.
Cruzamento parental Geração F1
Vermelha homozigota
(1) Todas vermelhas
x qualquer linhagem
(2) Vinho x Rosa 50% rosa e 50% vinho
(3) Amarela x amarela 100% amarela
(4) Vinho x amarela 50% vinho e 50% rosa
Com base nos resultados apresentados, responda ao
que se pede:
a) Quantos alelos estão envolvidos na determinação
do caráter cor de fruto e qual a relação de dominân-
cia entre eles?
b) Qual a proporção genotípica e fenotípica do cru-
zamento entre plantas de fruto vinho do cruzamento
126
parental (2) com plantas de fruto vinho do cruzamen-
to parental (4)?
c) Quantas plantas com frutos amarelos serão gera-
das, a partir de 200 sementes oriundas do cruzamen-
to entre plantas de frutos vinho do cruzamento pa-
rental (4) com plantas de frutos rosa do cruzamento
parental (2)?
2. (UFRJ) Uma determinada característica depende de
um locus que possui 4 alelos (A1, A2, A3, A4). Outra ca-
racterística também depende de 4 genes (B1, B2 e C1,
C2), porém são dois pares de alelos localizados em pa-
res de cromossomos homólogos diferentes.
Um desses dois tipos de determinismo genético apre-
senta um número maior de genótipos possíveis na po-
pulação. Identifique esses genótipos.
3. (UFES) A cor da pelagem em coelhos é determinada
por uma série de alelos múltiplos composta pelos genes
C, c1, c2 e c3, responsáveis pelos fenótipos aguti, chin-
chila, himalaio e albino, respectivamente. A ordem de
dominância existente entre os genes é C > c1 > c2 > c3.
Responda:
a) Quais as proporções fenotípicas e genotípicas es-
peradas na progênie do cruzamento entre um coelho
aguti (Cc1) e um coelho himalaio (c2c3)?
b) Como você explicaria o aparecimento de coelhos
albinos a partir de um cruzamento entre coelhos hi-
malaios?
4. (G2) Admitamos que numa certa espécie de animal
quatro alelos (A, a1, a2 e a3) tem seu locus no cromosso-
mo I e outra série de três alelos (D, d1 e d2) tem seu locus
no cromossomo II. Em relação a essas duas séries de
alelos, quantos genótipos diferentes são, teoricamente,
possíveis na população?
5. (UFU) Analise a figura a seguir que representa a ocor-
rência de importantes processos biológicos nas células.
Faça o que se pede.
a) Quais processos biológicos estão representados na
figura?
 b) Identifique as estruturas assinaladas pelos núme-
ros I, II, III, IV.
c) Quais são as diferenças entre as estruturas assina-
ladas pelos números I e II?
d) Que tipo(s) de organismo(s), classificado(s) quanto
à presença do envoltório nuclear, está/estão repre-
sentado(s) no processo esquematizado na figura aci-
ma? Justifique.
6. (UFRJ) Se extrairmos o DNA total de células de mús-
culo, baço e rim de um mesmo indivíduo, verificaremos
que os tecidos apresentam genomas idênticos.
Os RNA mensageiros das células desses três tecidos se-
rão os mesmos? Justifique sua resposta.
7. (UERJ) Num experimento, foram comparadas as ca-
racterísticas genotípicas e fenotípicas de células retira-
das de um tecido de anfíbio, ainda no estágio de girino,
com as de células de tecido similar do mesmo indivíduo
após atingir a idade adulta.
Explique por que, entre essas células:
a) as características genotípicas são iguais;
b) as características fenotípicas são diferentes.
8. (PUC-RJ) A figura abaixo representa um gene eucarió-
tico de uma determinada enzima. “A” é a região promo-
tora do gene; “B” e “D” são éxons; e “C” é um íntron.
a) Das partes assinaladas, quais são codificadoras, ou
seja, quais contêm informações que vão fazer parte
do transcrito final e da proteína? Explique.
b) Alguns indivíduos possuem uma mutação em “A”,
o que gera uma atividade enzimática reduzida. En-
tretanto, não existem diferenças estruturais entre as
enzimas codificadas pelos genes com e sem esta mu-
tação. Como tal fato pode ser explicado?
9. (UFG) Os esquemas I e II abaixo mostram as etapas
da expressão gênica em dois organismos distintos, um
procarioto e um eucarioto.
a) Indique, com justificativa, qual esquema se refe-
re ao eucarioto. Em qual ou quais compartimentos
celulares ocorrem as etapas indicadas por 1 e 2 no
esquema I, e as etapas 3 e 5 do esquema II?
b) A remoção diferencial de íntrons do RNA mensagei-
ro pode resultar na produção de diferentes peptídeos.
Qual das etapas indicadas nos esquemas correspon-
de ao processo de remoção de íntrons? Explique por
que a remoção diferencial de introns pode acarretar a
produção de diferentes peptídeos.
E.O. Enem
1. (Enem) O formato das células de organismos plurice-
lulares é extremamente variado.
Existem células discoides, como é o caso das hemácias,
as que lembram uma estrela, como os neurônios, e ain-
da algumas alongadas, como as musculares.
Em um mesmo organismo, a diferenciação dessas célu-
las ocorre por
a) produzirem mutações específicas.
b) possuírem DNA mitocondrial diferentes.
c) apresentarem conjunto de genes distintos.
d) expressarem porções distintas do genoma.
e) terem um número distinto de cromossomos.
2. (Enem) Os vegetais biossintetizam determinadas subs-
tâncias (por exemplo, alcaloides e flavonoides), cuja
estrutura química e concentração variam num mesmo
organismo em diferentes épocas do ano e estágios de
desenvolvimento.
Muitas dessas substâncias são produzidas para a adap-
tação do organismo às variações ambientais (radiação
UV, temperatura, parasitas, herbívoros, estímulo a poli-
nizadores etc.) ou fisiológicas (crescimento, envelheci-
mento etc.).
As variações qualitativa e quantitativa na produção
dessas substâncias durante um ano
são possíveis porque o material genético do indivíduo
a) sofre constantes recombinações para adaptar-se.
b) muda ao longo do ano e em diferentes fases da vida.
c) cria novos genes para biossíntese de substâncias
específicas.
d) altera a sequência de bases nitrogenadas para criar
novas substâncias.
e) possui genes transcritos diferentemente de acordo
com cada necessidade.
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. (UERJ) Células-tronco são células não especializadas
que têm potencial de diferenciação, ou seja, em condi-
ções favoráveis, são capazes de gerar células especiali-
zadas e de diferentes tecidos.
Para que essa diferenciação ocorra, as células-tronco
têm de alterar necessariamente o seguinte padrão do
seu metabolismo:
a) expressão gênica.
b) número de cromossomos.
c) quantidade de mitocôndrias.
d) atividade dos fosfolipídios da membrana.
2. (UERJ) As características abaixo são referentes aos pro-
cessos de replicação, transcrição e tradução, que ocorrem
em seres vivos.
127
 I. A síntese de proteínas tem início antes mesmo do tér- transcrita e que as bases nitrogenadas, em destaque,
mino da transcrição. compõem um íntron, a ser removido no processamento
II. A grande maioria dos genes contém íntrons, retirados do pró-RNAm.
antes da tradução.
III. A síntese de proteínas sempre ocorre em ribossomos
livres no citoplasma.
IV. O processo de replicação possui uma única origem.
As características I, II, III e IV estão associadas, respecti-
vamente, aos organismos indicados em:
a) eucariotos – eucariotos – procariotos – eucariotos
b) eucariotos – procariotos – eucariotos – procariotos
c) procariotos – eucariotos – procariotos – procariotos
d) procariotos – procariotos – eucariotos – procariotos

3. (UERJ) Alguns vírus, como o da poliomielite, contêm

RNA de fita simples (+), que podem funcionar diretamen-
te como mensageiros na célula infectada. Esses RNA pos-
suem uma sequência nucleotídica necessária para que o
códon de iniciação da síntese proteica seja identificado,
como mostra o esquema a seguir:
Identifique a sequência de bases que irá compor o tre-
cho de RNA mensageiro a ser traduzido em proteína e
determine o número de aminoácidos a serem introduzi-
dos na proteína nascente.

E.O. Objetivas
Considere, para um RNAm desse tipo, que sintetiza um
peptídeo viral, as seguintes informações:
• se a base nitrogenada adenina do códon de inicia-
ção é a de número 1, a base uracila do códon de (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
terminação será a de número 133, seguindo-se o
sentido da tradução; 1. (Unicamp) Em um experimento, um segmento de
DNA que contém a região codificadora de uma proteí-
• o códon UGG aparece duas vezes na porção desse na humana foi introduzido em um plasmídeo e passou a
RNA que codifica o peptídeo. ser expresso em uma bactéria. Considere que o 50º có-
Observe, na tabela abaixo, a identificação de alguns don do RNA mensageiro produzido na bactéria a partir
códons: desse segmento seja um códon de parada da tradução.
Nesse caso, é correto afirmar que:
Códon Aminoácido codificado ou função
AUG metionina - iniciação
a) a proteína resultante da tradução desse RNA men-
sageiro possui 50 aminoácidos.
UAA, UAG, UGA terminação
UGG triptofano b) a proteína resultante da tradução desse RNA men-
sageiro possui 49 aminoácidos.
O aminoácido metionina, introduzido no peptídeo pelo c) a proteína resultante da tradução desse RNA men-
códon iniciador, é imediatamente removido após o tér- sageiro possui 150 aminoácidos.
mino da tradução.
d) nenhuma proteína é formada, pois esse RNA men-
A percentagem de triptofano na composição da molé- sageiro apresenta um códon de parada.
cula desse peptídio é de:
a) 1,48%. 2. (Unifesp) No artigo “Retrato molecular do Brasil”
(“Ciência Hoje”, 2001), Sérgio Penna, pesquisador da
b) 1,55%.
Universidade Federal de Minas Gerais, revelou que a
c) 4,44%. contribuição dos europeus na composição genética do
d) 4,65%. povo brasileiro fez-se basicamente por meio de indiví-
duos do sexo masculino, enquanto a contribuição ge-

E.O. UERJ nética de povos indígenas e africanos deu-se por meio

das mulheres. Tais conclusões são possíveis com base

Exame Discursivo em estudos moleculares, respectivamente, do DNA do

cromossomo:
1. (UERJ) O esquema abaixo representa o mecanismo a) X e de autossomos.
de biossíntese proteica em um trecho de DNA de uma b) Y e de autossomos.
célula eucariota. Observe que sua hélice inferior será c) Y e do cromossomo X.

128
 d) Y e mitocondrial.
e) X e mitocondrial.
3. (Fuvest) A cor dos pelos nas cobaias é condicionada
por uma série de alelos múltiplos com a seguinte escala
de dominância:
C (preta) > C1 (marrom) > C2 (creme) > c (albino).
Uma fêmea marrom teve 3 ninhadas, cada uma com um
macho diferente. A tabela a seguir mostra a constitui-
ção de cada ninhada.
c) formação dos triglicerídeos.
d) transcrição do DNA.
e) síntese dos polissacarídeos
5. (Fuvest) No esquema abaixo, está representada uma
via metabólica; o produto de cada reação química, ca-
talisada por uma enzima específica, é o substrato para
a reação seguinte.

Número de Descendentes
Ninhada Pretos Marrons Cremes Albinos
1 5 3 0 2
2 0 4 2 2
3 0 5 0 4 Num indivíduo que possua alelos mutantes que levem à
perda de função do gene
A partir desses dados é possível afirmar que o macho
responsável pela ninhada: a) A, ocorrem falta do substrato 1 e acúmulo do subs-
trato 2.
a) 1 era marrom homozigoto.
b) C, não há síntese dos substratos 2 e 3.
b) 1 era preto homozigoto.
c) A, não há síntese do produto final.
c) 2 era albino heterozigoto.
d) A, o fornecimento do substrato 2 não pode resta-
d) 2 era creme heterozigoto. belecer a síntese do produto final.
e) 3 era marrom homozigoto. e) B, o fornecimento do substrato 2 pode restabelecer
4. (Unesp) Nas células ocorrem reações químicas para a síntese do produto final.
a síntese de moléculas orgânicas necessárias à própria 6. (Fuvest) No processo de síntese de certa proteína, os
célula e ao organismo. A figura mostra a reação química RNA transportadores responsáveis pela adição dos ami-
de formação de uma estrutura molecular maior a partir noácidos serina, asparagina e glutamina a um segmen-
da união de três outras moléculas menores. to da cadeia polipeptídica tinham os anticódons UCA,
UUA e GUC, respectivamente.
No gene que codifica essa proteína, a sequência de ba-
ses correspondente a esses aminoácidos é
a) U C A U U A G U C.
b) A G T A A T C A G.
c) A G U A A U C A G.
d) T C A T T A G T C.
e) T G T T T T C T G.

7. (Fuvest) Uma mutação, responsável por uma doença

sanguínea, foi identificada numa família. Abaixo estão
representadas sequências de bases nitrogenadas, nor-
mal e mutante; nelas estão destacados o sítio de início
da tradução e a base alterada.

O ácido nucleico representado acima e o número de

aminoácidos codificados pela sequência de bases, entre
Esta reação química ocorre no interior da célula duran- o sítio de início da tradução e a mutação, estão CORRE-
te a TAMENTE indicados em:
a) formação dos nucleotídeos. a) DNA; 8.
b) tradução do RNA mensageiro. b) DNA; 24.

129
 c) DNA; 12. b) Nos eucariotos, em quais estruturas celulares esse
d) RNA; 8. processo ocorre?
e) RNA; 24.
4. (Unifesp) No ano de 2009, o mundo foi alvo da pan-
demia provocada pelo vírus influenza A (H1N1), cau-

E.O. Dissertativas sando perdas econômicas, sociais e de vidas. O referido

vírus possui, além de seus receptores proteicos, uma
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) bicamada lipídica e um genoma constituído de 8 genes
de RNA. Considerando:
1. (Unesp) Em abelhas, a cor do olho é condicionada por 1. a sequência inicial de RNA mensageiro referente a
uma série de alelos múltiplos, constituída por cinco ale- um dos genes deste vírus:
los, com a seguinte relação de dominância: 5’ 3’
marrom > pérola > neve > creme > amarelo. AAAUGCGUUACGAAUGGUAUGCCUACUGAAU
Uma rainha de olho marrom, porém, heterozigota para
pérola, produziu 600 ovos e foi inseminada artificial- 2. A tabela com os códons representativos do código
mente por espermatozoides que portavam, em pro- genético universal:
porções iguais, os cinco alelos. Somente 40% dos ovos
dessa rainha foram fertilizados e toda a descendência UUU Phe UCU Ser UAU Tyr UGU Cys
teve a mesma oportunidade de sobrevivência. Em abe- UUC Phe UCC Ser UAC Tyr UGC Cys
UUA Leu UCA Ser UAA pare* UGA pare*
lhas, existe um processo denominado partenogênese.
UUG Leu UCG Ser UAG pare* UGG Trp
a) O que é partenogênese? Em abelhas, que descen- CUU Leu CCU Pro CAU His CGU Arg
dência resulta deste processo? CUC Leu CCC Pro CAC His CGC Arg
b) Na inseminação realizada, qual o número esperado CUA Leu CCA Pro CAA Gin CGA Arg
de machos e de fêmeas na descendência? Dos machos CUG Leu CCG Pro CAG Gin CGG Arg
esperados, quantos terão o olho de cor marrom? AUU IIe ACU Thr AAU Asn AGU Ser
AUC IIe ACC Thr AAC Asn AGC Ser
2. (Unifesp) Alguns antibióticos são particularmente usa- AUA IIe ACA Thr AAA Lys AGA Ser
dos em doenças causadas por bactérias. A tetraciclina AUG iniciar* ACG Thr AAG Lys AGG Ser
é um deles; sua ação impede que o RNA transportador GUU Val GCU Ala GAU Asp GGU Gly
(RNAt) se ligue aos ribossomos da bactéria, evitando a GUC Val GCC Ala GAC Asp GGC Gly
progressão da doença. GUA Val GCA Ala GAA Glu GGA Gly
GUG Val GCG Ala GAG Glu GGG Gly
a) Que processo celular é interrompido pela ação da
tetraciclina? Qual é o papel do RNAt nesse processo? Abreviaturas dos aminoácidos
b) Em que local, na bactéria, ocorre a síntese do RNAt? Phe = fenilalanina His = histidina
Cite dois outros componentes bacterianos encontrados Leu = leucina Gin = glutanina
nesse mesmo local.
IIe = isoleucina Asn = aspargina
3. (Unicamp) A imagem abaixo representa o processo Met = Iniciar (metionina) Lys = lisina
de tradução. Val = vallina Asp = ácido aspártico
Ser = serina Glu = ácido glutâmico
Pro = prolina Cys = cisteína
Thr = Treonina Trp = triptofano
Ala = alanina Arg = arginina
Tyr = tirosina Gly = Glicina
responda:
a) Qual será a sequência de aminoácidos que resultará
da tradução da sequência inicial de RNA mensageiro,
referente a um dos genes deste vírus indicada em 1?
b) Considerando os mecanismos de replicação do ge-
noma viral, qual a principal diferença entre o vírus da
gripe e o vírus que causa a AIDS?

a) Quais são as estruturas representadas pelas letras

A e B, respectivamente?

130
Gabarito 3.
a) Proporção fenotípica:
50% aguti : 50% chinchila
E.O. Aprednizagem Proporção genotípica:
1. A 2. D 3. B 4. E 5. E 25% Cc2 : 25% Cc3 : 25% c2c1 : 25% c3c1
b) Isso só pode ter ocorrido pois os coelhos himalaios
6. C 7. B 8. E 9. B parentais são heterozigotos para o gene que condi-
ciona o albinismo.
E.O. Fixação 4. Pela fórmula: n (n+1)/ 2. Na qual n representa o número
1. D 2. C 3. B 4. F V F V 5. B de alelos. 60 genótipos são possíveis.

6. D 7. A 8. B 9. D
E.O. Complementar
1. D 2. A 3. A 4. 16 + 64 = 80 5. 16
E.O. Dissertativo
1. cadeia dupla de nucleotídeos; açúcar desoxirribose; e
a) São 4 alelos envolvidos na determinação desse
caráter: A1 – responsável pela cor vermelha; A2 – pela
cor vinho; A3 – pela cor rosa ; e A4 – pela cor amarela.
Quanto a relação de dominância: A1 > A2 > A3 >
A4, ou seja, A1 domina sobre A2, que domina sobre A3
que, por sua vez, domina sobre A4.
b) Dada as relações de dominância, são duas as pos-
sibilidades de genótipos para as uvas de cor vinho do
cruzamento parental (2): ou são A2 A3 ou A2 A4, assim
são dois os cruzamentos possíveis, descritos abaixo.
Cruzamento 1
A2A3 × A2A3 → Proporção genotípica: 1A2A2 : 2A2A3
: 1A3A3
Proporção fenotípica: 3 vinho : 1 rosa
Cruzamento 2
A2A4 × A2A3 → Proporção genotípica: 1A2A2 : 1A2A3
: 1A2A4 : 1A3A4
Proporção fenotípica: 3 vinho : 1 rosa
c) Dada a relação de dominância são dois os genóti-
pos possíveis para as uvas de cor rosa do cruzamento
parental (2): A3A3 ou A3A4, assim:
A2A3 × A3A3 → Proporção genotípica: 1A2A3: 1A3A3
Proporção fenotípica: 1 vinho: 1 rosa
A2A3 × A3A4 → Proporção genotípica: 1A2A3 : 1A2A4
: 1A3A3 : 1A3A4
Proporção fenotípica: 1 vinho : 1 rosa
Considerando os possíveis cruzamentos, não são pro-
duzidas plantas com frutos amarelos.
2. São os possíveis genótipos:
A1A1; A1A2; A1A3; A1A4
A2A2; A2A3; A2A4
A3A3; A3A4
A4A4
5.
a) Transcrição e tradução, etapas da síntese de pro-
teínas.
b) I. DNA ou Ácido desoxirribonucleico.
II. RNA mensageiro ou RNAm.
III. Ribossomo ou subunidade maior do ribossomo.
IV. Cadeia polipeptídica ou proteína.
c) São as principais características do DNA: fita ou
possuir as bases adenina, timina, citosina e guanina.
São as principais características do RNA: fita ou ca-
deia simples de nucleotídeos; açúcar ribose; possuir
as bases adenina, uracila, citosina e guanina.
d) Um ser procarionte, cuja principal característica é a
ausência de membrana nuclear. Pode-se afirmar isso
devido as seguintes peculiaridades: o DNA não está
envolto pela membrana nuclear, visto que os ribosso-
mos (que realizam a tradução); estão junto ao DNA e
a síntese de RNAm ocorre no citoplasma;
Tradução simultânea à transcrição;
Ausência de processamento do RNA.
6. Não, porque a diferenciação celular envolve a expressão
de diferentes genes em cada tecido. Assim somente genes
específicos são transcritos em cada região.
7.
a) Pois o DNA de um organismo não muda, mesmo que
tenha desenvolvimento indireto, apresentando fase lar-
val. Assim ambas as fases têm o mesmo DNA.
b) Pois a relação entre a expressão e a inibição gênica
muda nos diferentes órgãos e nas diferentes fases de
desenvolvimento.
8.
a) Apenas B” e “D”, pois somente os éxons contém
informação que fará parte do transcrito final e prote-
ína. A região promotora marca o início da sequência
a ser transcrita, pela RNA polimerase. Inicialmente, os
íntrons são transcritos, mas depois são retirados no
processo de splicing, logo não fazem parte do trans-
crito final ou da proteína.
b) Por ser a região que marca o início da transcrição,
uma mutação nesse local pode determinar redução
da atividade enzimática pois a ligação com a RNA
polimerase fica enfraquecida, assim a expressão gê-
nica é diminuída. No entanto, por não fazer parte do
produto de transcrição, a mutação ocorrida em “A”
não altera a estrutura proteica.

131
 9. b) O RNAt é transcrito a partir do DNA disperso no ci-
a) O esquema II se refere a um organismo eucarioto,
pois seu genoma contém íntrons, enquanto os pro-
cariotos (esquema I) não os têm. Nestes a transcri-
ção (1) e a tradução (2) ocorrem simultaneamente
no citoplasma celular. Em eucariotos, a transcrição
(3) acontece no núcleo celular e a tradução (5) no
citoplasma.
b) A remoção diferencial dos íntrons ocorre na etapa
4, para produção do “RNA maduro”. O agrupamento
alternativo dessas regiões codificantes origina dife-
rentes tipos de RNAs mensageiros, que consequente-
mente serão traduzidos em diferentes proteínas.
E.O. Enem
1. D 2. E
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. A 2. C 3. D
tosol da bactéria. No citosol bacteriano encontram-se
ribossomos e plamídeos.
3.
a) RNA mensageiro (A) e RNA transportador (B).
b) A síntese dos polipeptídeos ocorre nos ribossomos
livres do citosol e naqueles aderidos às membranas
do retículo endoplasmático.
4.
a) A sequência de aminoácidos que resultará da tradução
da sequência inicial de RNA mensageiro indicada na
questão será: metionina – arginina – tirosina – ácido
glutâmico – triptofano – tirosina – alanina – tirosina.
b) O vírus da gripe contém RNA viral, que, por parea-
mento complementar, produz cópias desse RNA, que
posteriormente serão incorporados aos novos vírus. O
vírus HIV é um retrovírus. Seu RNA forma, no núcleo
da célula hospedeira, uma cadeia de DNA através de
uma transcrição reversa. Na sequência, o DNA viral
gerado dará origem a RNA viral que se incorporará
aos novos vírus.

E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. Sequência: A-U-G-G-A-A-A-A-A-U-A-C
Número de aminoácidos: 4

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. B 2. D 3. D 4. B 5. C
6. D 7. D

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) Partenogênese é um tipo de reprodução assexua-
da no qual o óvulo evolui, sem que haja fecundação,
originando um indivíduo completo. Em abelhas esse
mecanismo origina apenas zangões (machos).
b) Foram 600 ovos produzidos pela rainha, dos
quais 40%, ou seja, 240 foram fecundados, ori-
ginando fêmeas e o restante, 60%, ou seja, 360
ovos não foram fecundados originando zangões.
Como a rainha é portadora de alelos para marrom
e pérola, espera-se 50% (180) de machos com
olhos marrons e 50% (180) de machos com olhos
de cor pérola.

2.
a) O processo interrompido pelo antibiótico é a tra-
dução do RNAm, isto é, a síntese das proteínas bac-
terianas. O RNA conduz os aminoácidos ativados aos
ribossomos.

132
 4
COMPETÊNCIA:
HABILIDADES: 13 e 15
SISTEMA ABO
E.O. Aprendizagem
1. (PUC-RJ) Joana é daltônica e é do tipo sanguíneo A.
Ela se casou com Pedro, que tem visão normal e é do
tipo sanguíneo AB. Sabendo que a mãe de Joana tem
visão normal e é do tipo sanguíneo O, a probabilidade
de o casal ter uma menina de visão normal e do tipo
sanguíneo A é de:
a) 1/4.
b) 1/8.
c) 3/4.
d) 1.
e) 1/2.
2. (UTFPR) Em casos de transfusões de sangue pode
ocorrer a incompatibilidade, isto é, aglutinação entre os
glóbulos vermelhos. Isto se deve a presença de diferen-
tes tipos de aglutinogênios nas hemácias e aglutininas
no plasma. Porém, no sistema ABO, há um tipo sanguí-
neo que poderá receber sangue de qualquer tipo, sendo
chamado de receptor universal. Qual é o tipo de sangue
e a que se deve esta propriedade? Assinale a alternati-
va que contém a resposta correta.
a) Tipo A, ausência de anti-B.
b) Tipo B, ausência de anti-A.
c) Tipo O, ausência de qualquer tipo de aglutinina.
d) Tipo AB, ausência de aglutininas anti-A e anti-B.
e) Tipo O, presença dos dois tipos de aglutinogênios.
3. (PUC-RJ) A análise de grupos sanguíneos é uma ma-
neira simples de se esclarecer casos de paternidade
duvidosa. Esse tipo de teste permite provar, em alguns
casos, que determinada pessoa não pode ser o pai de
uma criança, o que ocorre em apenas uma das situações
abaixo:
a) mulher do grupo A, homem do grupo A, criança
do grupo O.
b) mulher do grupo A, homem do grupo B, criança
do grupo O.
c) mulher do grupo B, homem do grupo AB, criança
do grupo O.
d) mulher do grupo AB, homem do grupo A, criança
do grupo B.
e) mulher do grupo O, homem do grupo A, criança
do grupo A.
4. (Mackenzie) A respeito de grupos sanguíneos, é cor-
reto afirmar que:
AULAS 33 e 34
a) um indivíduo pertencente ao tipo O não tem aglu-
tininas.
b) um indivíduo com aglutinina do tipo B não pode
ser filho de pai tipo O.
c) os indivíduos pertencentes ao tipo AB não podem
ter filhos que pertençam ao tipo O.
d) um homem pertencente ao tipo A casado com uma
mulher do tipo B não poderá ter filhos do tipo AB.
e) a ausência de aglutinogênios é característica de
indivíduos pertencentes ao tipo AB.
5. (UFU) Considere as informações a seguir.
A incompatibilidade entre os grupos sanguíneos huma-
nos deve-se a reações imunológicas entre anticorpos
presentes no plasma sanguíneo (aglutininas) e glicopro-
teínas presentes nas superfícies dos eritrócitos (agluti-
nogênios). Assim, o sistema ABO apresenta dois tipos
de aglutinogênios denominados A e B e, dois tipos de
aglutininas, anti-A e anti-B.
Analise o quadro que se segue.
Grupos sanguíneos Aglutinogênios Aglutininas
A I III
B II IV
AB AeB Ausente
O Ausente V
Marque a alternativa que o preenche corretamente o
quadro anteiror.
a) I - A; II - B; III - anti-A; IV - anti-B; V - ausente.
b) I - B; II - A; III - anti-B; IV - anti-A; V - anti-A e anti-B.
c) I - A; II - B; III - anti-B; IV - anti-A; V - anti-A e anti-B.
d) I - A; II - B; III - anti-A; IV - anti-B; V - anti-A e anti-B.
6. (UFRGS) Em uma transfusão sanguínea, indivíduos do
grupo O são considerados doadores universais porque:
a) seu plasma não contém anticorpos anti-A e anti-B.
b) seus eritrócitos não contêm anticorpos anti-A e anti-B.
c) seu plasma não contém antígenos A e B.
d) seus eritrócitos não contêm antígenos A e B.
e) seu sangue não contém antígenos nem anticorpos.
7. (UFMG) Nas situações em que vítimas de acidentes
necessitam de transfusão de sangue, sem que se conhe-
ça o tipo sanguíneo de cada uma delas, é recomendável
utilizar-se o tipo “O negativo”.
133
 É CORRETO afirmar que, nesse caso, tal tipo sanguíneo é
o mais adequado porque, nas hemácias do doador, estão:
a) presentes os antígenos correspondentes aos anti-
corpos do receptor.
b) ausentes os anticorpos correspondentes aos antí-
genos do receptor.
c) ausentes os antígenos correspondentes aos anti-
corpos do receptor.
d) presentes os anticorpos correspondentes aos antí-
genos do receptor.
8. (UFSCar) A transfusão de sangue tipo AB para uma
pessoa com sangue tipo B:
a) pode ser realizada sem problema, porque as hemácias
AB não possuem antígenos que possam interagir com
anticorpos anti-A presentes no sangue do receptor.
b) pode ser realizada sem problema, porque as hemácias
AB não possuem antígenos que possam interagir com
anticorpos anti-B presentes no sangue do receptor.
c) pode ser realizada sem problema, porque, apesar de
as hemácias AB apresentarem antígeno A e antígeno B,
o sangue do receptor não possui anticorpos contra eles.
d) não deve ser realizada, pois os anticorpos anti-B
presentes no sangue do receptor podem reagir com
os antígenos B presentes nas hemácias AB.
e) não deve ser realizada, pois os anticorpos anti-A
presentes no sangue do receptor podem reagir com
os antígenos A presentes nas hemácias AB.
9. (UFF) Mulher branca, submetida à inseminação artifi-
cial, deu à luz gêmeos de cor negra. O fato causou po-
lêmica, já que o pai também é branco. A grande dúvida
é saber se houve troca de embriões ou apenas de um
dos gametas.
Adaptado do “Jornal do Brasil”, 10. de agosto de 2002
Considere o fato relatado e suponha que a mãe tenha
sangue tipo A e seja filha de pai e mãe com sangue tipo
AB. Nesse caso, o tipo sanguíneo dos gêmeos poderia ser:
a) A ou O.
b) A ou AB.
c) B ou O.
d) B ou A.
e) AB ou O.
10. (PUC-Camp) O heredograma a seguir mostra os di-
ferentes tipos sanguíneos existentes em uma família.
Assinale a alternativa que contém, respectivamente, o
fenótipo e o genótipo do indivíduo II.2.
134
a) O - ii
b) A - IAi
c) A - IAIA
d) B - IBi
e) AB - IAIB
E.O. Fixação
1. (UFC) Na herança do sistema sanguíneo ABO, há três
alelos autossômicos principais: IA (para sangue do tipo
A), IB (para sangue do tipo B) e i (para sangue do tipo
O). Sabe-se, ainda, que IA e IB são co-dominantes, ambos
dominando sobre i. Uma mulher do tipo A, casada com
um homem do tipo B, teve uma filha do tipo O. O homem
não quis reconhecer a paternidade alegando infidelidade
por parte da mulher. Como na época em que o fato ocor-
reu não havia o “exame do DNA”, o Juiz recorreu a um
geneticista que lhe apresentou um parecer sobre o caso.
Assinale a alternativa que contém a conclusão CORRE-
TA do geneticista.
a) O homem tem razão, pois, por se tratar de um caso
de herança ligada ao sexo, a filha dos dois teria que
ser, obrigatoriamente, do tipo A.
b) O homem tem razão, pois, pais com tipos A e B,
quaisquer que sejam seus genótipos, jamais pode-
riam ter filhos ou filhas do tipo O.
c) O homem não tem razão, pois, pais com tipos A e
B, dependendo de seus genótipos, podem ter filhos
ou filhas com qualquer um dos tipos sanguíneos (A,
B, AB e O).
d) O homem não tem razão, pois, por se tratar de
herança autossômica, filhos e filhas teriam que ser,
obrigatoriamente, do tipo O.
e) O homem tem razão, pois, pais com tipos A e B, só
podem ter filhos ou filhas do tipo AB, visto que IA e IB
são co-dominantes.
2. (UFPE) Na figura a seguir são mostrados os genótipos
e fenótipos possíveis, considerando-se os alelos IA, IB e i
determinantes dos grupos sanguíneos do sistema ABO
no homem. De acordo com a figura, analise as proposi-
ções a seguir.
1) Todos os descendentes de um casal de genótipo tipo
2 serão do grupo A e apresentarão em suas hemácias o
aglutinogênio A.
2) Indivíduos do grupo sanguíneo B de genótipo 3 ou 4
apresentam na membrana de suas hemácias aglutino-
gênio B e, no plasma, aglutinina anti-A.
3) Os descendentes de um casal (genótipo 5) do grupo
sanguíneo AB serão fenotipicamente AB e, como têm
em seus genótipos os alelos IA e IB, apresentam, na
membrana de suas hemácias, os antígenos A e B.
4) Indivíduos do grupo sanguíneo O de genótipo 6,
apresentam aglutinogênios A e B no plasma, mas não
têm aglutininas anti-A e anti-B na membrana de suas
hemácias.
Está(ão) correta(s) apenas:
a) 2.
b) 1 e 4.
c) 2 e 4.
d) 2 e 3.
e) 2, 3 e 4.
3. (PUC-SP) Na genealogia a seguir são apresentadas
seis pessoas:
João Isabel Pedro Maria
Rodrigo Adriana
Considere os seguintes dados referentes ao sistema
sanguíneo ABO de quatro dessas pessoas:
• João e Pedro apresentam aglutinogênios (antíge-
nos) A e B nas hemácias;
• Isabel e Maria apresentam aglutininas (anticorpos)
anti-A e anti-B no plasma.
Os dados permitem-nos prever que a probabilidade de:
a) Rodrigo pertencer ao grupo A é 50%.
b) Adriana pertencer ao grupo B é 25%.
c) Rodrigo pertencer ao grupo O é 25%.
d) Rodrigo e Adriana terem um descendente perten-
cente ao grupo O é nula.
e) Rodrigo e Adriana terem um descendente perten-
cente ao grupo AB é nula.
4. (Mackenzie) Uma mulher daltônica e pertencente ao
tipo sanguíneo B, cujo irmão tem visão normal e perten-
ce ao tipo O, casa-se com um homem de visão normal e
pertencente ao tipo sanguíneo AB. A probabilidade de
esse casal ter uma criança do sexo feminino, de visão
normal e pertencente ao grupo sanguíneo A é de:
a) 1.
b) 1/4.
c) 3/4.
d) 1/2.
e) 1/8.
5. (UFSJ) No final do século XVIII, antes de o cientista
austríaco Karl Landsteiner descrever o sistema ABO, um
homem poderia passar por uma transfusão de sangue,
sofrer uma reação hemolítica e morrer. Com os conhe-
cimentos atuais sobre o sistema ABO, sem considerar
outros fatores de tipagem sanguínea e sem considerar
o tipo O Bombay, suponha que um homem adulto tenha
morrido vítima de uma reação à transfusão de sangue.
Supondo ainda que esse homem tenha sido filho de pais
A (homozigoto) e AB, é CORRETO afirmar que o homem:
a) pertencia ao grupo AB e recebeu sangue A, B ou AB.
b) pertencia ao grupo A e recebeu sangue tipo AB ou B.
c) poderia ter doado sangue para indivíduos tipo A, B e AB.
d) era tipo O e poderia ter doado sangue para quaisquer
pessoas sem causar reação a elas.
6. (PUC-SP) Sofia e Isabel pertencem ao grupo sanguí-
neo AB e são casadas, respectivamente com Rodrigo e
Carlos, que pertencem ao grupo sanguíneo O. O casal
Sofia e Rodrigo tem um filho, Guilherme, casado com
Joana, filha de Isabel e Carlos. Qual a probabilidade de
o casal Guilherme e Joana ter um descendente que per-
tença ao grupo sanguíneo O?
a) 75%
b) 50%
c) 25%
d) 12.5%
e) zero
7. (UPF) Carlos e Juliana, ambos com visão normal, tive-
ram três filhos: um menino daltônico com tipo sanguíneo
AB, um menino com visão normal e tipo sanguíneo O e
uma menina com visão normal e tipo sanguíneo B. Con-
siderando o fenótipo dos filhos, podemos concluir que:
a) Juliana é portadora de um alelo recessivo do gene
que codifica para o daltonismo e Carlos não tem esse
alelo; Carlos tem tipo sanguíneo AB e Juliana tem tipo
sanguíneo B.
b) Juliana é portadora de um alelo recessivo do gene
que codifica para o daltonismo e Carlos não tem esse
alelo; um deles tem tipo sanguíneo A e o outro tem
tipo sanguíneo B.
c) Carlos tem um alelo recessivo do gene que codifica
para o daltonismo e Juliana não tem esse alelo; um deles
tem tipo sanguíneo A e o outro tem tipo sanguíneo B.
d) Carlos e Juliana tem um alelo recessivo do gene que
codifica para o daltonismo; ambos têm tipo sanguíneo AB.
e) Juliana é portadora de um alelo recessivo do gene
que codifica para o daltonismo e Carlos não tem esse
alelo; Carlos tem tipo sanguíneo O e Juliana tem tipo
sanguíneo AB.
8. (G1 – IFSC) Gustavo, Diogo e Joana são irmãos, filhos
da mesma mãe e do mesmo pai. Através da tipagem
sanguínea, descobriram que Gustavo pode doar sangue
para Diogo e Joana; porém, não pode receber sangue
de nenhum deles.
Diogo, por sua vez, pode receber sangue de Joana e
Gustavo, pois não apresenta nenhuma aglutinina no
seu plasma. Já o sangue de Joana possui somente aglu-
tinogênio/antígeno A.
Com base nessas informações, assinale a alternativa
CORRETA.
135
 a) Diogo pertence ao grupo O.
b) Gustavo pertence ao grupo AB.
c) Os pais pertencem aos grupos A e B.
d) Joana pertence ao grupo B.
e) Os pais pertencem aos grupos O e AB.
9. (PUC-SP) Na figura abaixo é mostrado o número de
diferentes tipos sanguíneos do sistema ABO, em 200
pessoas analisadas:
Após a análise dos dados, pode-se afirmar que as hemá-
cias de APENAS
a) 90 dessas pessoas poderiam ser doadas para um re-
ceptor portador de aglutinogênios A e B.
b) 25 dessas pessoas poderiam ser doadas para um
receptor portador de aglutinina anti-A.
c) 85 dessas pessoas poderiam ser doadas para um
receptor portador de aglutinogênio A.
d) 80 dessas pessoas poderiam ser doadas para um
receptor portador de aglutininas anti-A e anti-B.
10. (UECE) Os genótipos do sistema sanguíneo ABO são
representados pelos seguintes alelos múltiplos: IA, IB e
i. As informações logo abaixo foram disponibilizadas a
um estudante de biologia que pretende fazer uma pro-
va de seleção de monitoria de Genética para a qual ele
terá que escolher a única opção falsa.
Dentre as afirmações a seguir, assinale a FALSA.
a) Os alelos IA e IB são codominantes entre si e domi-
nantes em relação ao alelo i.
b) Os alelos IA e IB podem se expressar em heterozigo-
se e produzem, respectivamente, as aglutininas A e B.
c) O alelo i determina a ausência de aglutinogênios
no sangue e expressa o tipo sanguíneo “O” somente
pelo par recessivo ii.
d) É provável que uma mulher com sangue tipo “B”
possa ter filhos com sangue do tipo “O”. Entretanto,
basta somente que o tipo sanguíneo B seja expresso
na forma homozigótica para que essa afirmação dei-
xe de ser uma provável verdade.
E.O. Complementar
1. (Uel) Um menino tem o lobo da orelha preso e perten-
ce a uma família na qual o pai, a mãe e a irmã possuem
o lobo da orelha solto. Esta diferença não o incomodava
até começar a estudar genética e aprender que o lobo
da orelha solto é um caráter controlado por um gene
136
com dominância completa. Aprendeu também que os
grupos sanguíneos, do sistema ABO, são determinados
pelos alelos IA, IB e i. Querendo saber se era ou não filho
biológico deste casal, buscou informações acerca dos
tipos sanguíneos de cada um da família. Ele verificou
que a mãe e a irmã pertencem ao grupo sanguíneo O e
o pai, ao grupo AB.
Com base no enunciado é correto afirmar que:
a) a irmã é quem pode ser uma filha biológica, se o
casal for heterozigoto para o caráter grupo sanguíneo.
b) ambos os irmãos podem ser os filhos biológicos, se
o casal for heterozigoto para os dois caracteres.
c) o menino é quem pode ser um filho biológico, se o ca-
sal for heterozigoto para o caráter lobo da orelha solta.
d) a mãe desta família pode ser a mãe biológica de
ambos os filhos, se for homozigota para o caráter
lobo da orelha solta.
e) o pai desta família pode ser o pai biológico de am-
bos os filhos, se for homozigoto para o caráter grupo
sanguíneo.
2. (PUC-MG) O esquema apresenta a composição de
carboidratos dos aglutinogênios que determinam os
grupos sanguíneos do Sistema ABO. A síntese do antí-
geno H depende da presença de pelo menos um gene
autossômico dominante H no genoma do indivíduo e
é indispensável para a adição do antígeno A e/ou do
antígeno B, pelos produtos dos genes IA e IB, respectiva-
mente. Indivíduos HH ii ou Hh ii pertencem ao grupo O.
HEMÁCIA Antígeno H
Gli Gal NGal Gal
Fuc
Antígeno A
Gli Gal NGal Gal NGal
ABREVIATURA CARBOIDRATO
Gli Glicose Fuc
Gal Galactose
Antígeno B
NGal N-Acetil Galactose
Fus Fucose
Gli Gal NGal Gal Gal
Fuc
A reação de determinação do grupo sanguíneo “in vi-
tro” (com anticorpos anti-A e anti-B) dá resultado ne-
gativo para os indivíduos homozigotos recessivos (hh),
mesmo que esses sejam portadores dos genes IA e/ou
IB. Tais indivíduos são chamados de “Falsos O”.
Com base nas informações acima e em seus conheci-
mentos sobre o assunto, assinale a alternativa INCOR-
RETA.
a) O cruzamento de dois indivíduos “Falso O” pode
produzir descendentes receptores universais.
b) A chance de um casal Hh IAIB ter um descendente
“Falso O” é de 25%.
c) Indivíduos Hh IAIA não podem doar sangue para
indivíduos hh IAIA.
d) O cruzamento de um indivíduo “Falso O” com um
indivíduo HH ii pode gerar descendentes dos grupos
A ou B.
3. (UFPEL) Os quatro fenótipos do sistema sanguíneo
ABO são determinados por três alelos múltiplos deno-
minados IA, IB e i. Os alelos IA e IB são dominantes em re-
lação ao alelo i, sendo a relação de dominância escrita
da seguinte forma: IA = IB > i.
AMABIS, J.M.; MARTHO, G.R. “Conceitos de
Biologia”. V.3. São Paulo: Ed. Moderna, 2001.
Com base no texto e em seus conhecimentos sobre a
herança do sistema sanguíneo ABO, analise as seguin-
tes afirmativas.
I. Os alelos IA e IB apresentam co-dominância, pois am-
bos se expressam na condição heterozigótica e produ-
zem, respectivamente, os aglutinogênios A e B.
II. O alelo i determina a ausência de aglutinina no san-
gue, portanto o genótipo ii corresponde ao sangue tipo
“O”, sem aglutinina anti-A e anti-B.
III. Um homem com o sangue tipo “B” poderá ter filhos
com o sangue tipo “A”, desde que seja heterozigoto, e
somente com uma mulher com sangue do tipo “A” (ho-
mozigota ou heterozigota).
IV. Um casal pode ter filhos com os quatro tipos san-
guíneos, desde que um dos cônjuges tenha o sangue
do tipo “A” e o outro do tipo “B” e que ambos sejam
heterozigotos.
Estão CORRETAS apenas as afirmativas:
a) II e III.
b) I e IV.
c) I e III.
d) II e IV.
e) III e IV.
4. (PUC-MG) O esquema apresenta uma árvore genealó-
gica de alguns primatas e seus possíveis grupos sanguí-
neos no sistema ABO, de acordo com a seguinte compo-
sição genética:
• Indivíduos que apresentem apenas alelo dominan-
te IA e não apresentem IB pertencem ao grupo A.
• Indivíduos que apresentem apenas alelo dominan-
te IB e não apresentem IA pertencem ao grupo B.
• Indivíduos que apresentem os dois alelos domi-
nantes IA e IB pertencem ao grupo AB.
• Indivíduos que apresentem apenas alelos recessi-
vos ii pertencem ao grupo O.
De acordo com o esquema, somente humanos podem
apresentar os quatro grupos sanguíneos no sistema
ABO. Considerando-se apenas os antígenos do sistema
ABO, é correto afirmar, EXCETO:
a) Apenas dois dos primatas citados podem apresen-
tar indivíduos doadores universais no sistema ABO.
b) Orangotangos podem apresentar três grupos san-
guíneos, mas chimpanzés, apenas dois.
c) Apenas dois dos primatas da árvore podem apresen-
tar indivíduos receptores universais no sistema ABO.
d) Alguns gorilas podem receber sangue de alguns
orangotangos, mas não de chimpanzés.
E.O. Dissertativo
1. (UFV) Ao descobrir que seu genótipo era homozigo-
to, o Sr. Lalau (indivíduo II-1) elaborou o seguinte he-
redograma sobre a herança de grupos sanguíneos do
sistema ABO.
a) Identifique o grupo sanguíneo do indivíduo I-1:
b) Qual o genótipo do indivíduo II-5?
c) O Sr. Lalau poderá ser receptor de sangue de seu
genro para transfusão?
d) O indivíduo III-5 NÃO poderá ser de qual grupo
sanguíneo?
e) No caso do casal III-3 e III-4 ter uma segunda crian-
ça, qual é a probabilidade dela ser uma menina e do
grupo sanguíneo “B”?
2. (UFG) Nos meios de comunicação é comum a solicita-
ção de doação de sangue, como a do anúncio a seguir.
Precisa-se, com urgência, de san-
gue Tipo “O”, qualquer fator Rh.
Doações no Banco de Sangue.
Considerando o sistema ABO, explique:
a) por que uma pessoa com o fenótipo sanguíneo so-
licitado é doador universal;
b) o tipo de herança genética que determina os gru-
pos sanguíneos desse sistema.
3. (Fac. Santa Marcelina – Medicina) No heredograma
estão indicados os tipos sanguíneos de alguns indivídu-
os de uma família de acordo com os sistemas ABO e Rh.
137
 a) Considerando que o pai de João apresenta somen- c) 30
te aglutininas anti-B no plasma, qual o seu tipo san- d) 33
guíneo quanto ao sistema ABO? Qual a probabilidade e) 55
de João ter uma irmã com tipo sanguíneo O?
b) Considere que João nasceu com eritroblastose fe-
tal e que sua mãe esteja grávida. Explique por que
existe a possibilidade de o futuro irmão de João tam-
E.O. UERJ
bém apresentar a eritroblastose fetal. Exame Discursivo
4. (UFJF) Antes do advento da análise de DNA na gené- 1. (UERJ) No quadro a seguir, as duas colunas da direita
tica forense, a tipagem dos grupos sanguíneos do sis- demonstram esquematicamente o aspecto “in vitro”
tema ABO era amplamente utilizada em investigações das reações no sangue dos indivíduos de cada grupo
criminais. No exemplo hipotético abaixo, os investiga- sanguíneo ABO aos anti-A e Anti-B.
dores forenses coletaram amostras de sangue da víti-
ma, do sangue encontrado na cena do crime e do san-
gue dos suspeitos. No laboratório, realizaram o teste de
aglutinação e obtiveram os resultados representados
na tabela a seguir:

Amostra de Ocorrência da
sangue reação de aglutinação
Vítima Positiva para aglutinina anti-B
Cena do crime Positiva para aglutinina anti-A
Suspeito 1 Negativa para aglutinina anti-A e anti-B
Suspeito 2 Positiva para aglutinina anti-A
Suspeito 3 Positiva para aglutinina anti-A e anti-B
a) Explique o fenômeno que ocorreria com as hemá-
Suspeito 4 Positiva para aglutinina anti-B cias de um indivíduo do grupo A ao receber sangue
Com base nos resultados da técnica de aglutinação res- de um indivíduo do grupo B.
ponda os itens seguintes: b) Sabe-se que o aglutinogênio é uma proteína da
a) Os investigadores podem usar o sistema ABO para membrana das hemácias. Explique por que a aglu-
tinação não ocorreria se o aglutinogênio fosse uma
excluir quais suspeitos?
proteína citoplasmática.
b) Qual o genótipo da amostra de sangue coletada
na cena do crime?
c) Qual o fenótipo do tipo sanguíneo do suspeito 1?
E.O. Objetivas
E.O. Enem (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) Uma mulher de sangue tipo A, casada com
1. (Enem) Em um hospital havia cinco lotes de bolsas de um homem de sangue tipo B, teve um filho de sangue
sangue, rotulados com os códigos l, II, III, IV e V. Cada tipo O. Se o casal vier a ter outros 5 filhos, a chance
lote continha apenas um tipo sanguíneo não identifica- deles nascerem todos com sangue do tipo O é:
do. Uma funcionária do hospital resolveu fazer a identi-
a) igual à chance de nascerem todos com sangue do
ficação utilizando dois tipos de soro, anti-A e anti-B. Os
tipo AB.
resultados obtidos estão descritos no quadro.
b) menor que a chance de nascerem todos com san-
Código Volume de gue do tipo AB.
Soro anti-A Soro anti-B
dos lotes sangue (L) c) maior que a chance de nascerem todos com san-
I 22 Não aglutinou Aglutinou gue do tipo AB.
d) menor que a chance de nascerem sucessivamente
II 25 Aglutinou Não aglutinou
com sangue do tipo AB, A, B, A e B.
III 30 Aglutinou Aglutinou e) maior que a chance de nascerem sucessivamente
IV 15 Não aglutinou Não aglutinou com sangue do tipo AB, B, B, A e A.
V 33 Não aglutinou Aglutinou 2. (Unesp) Em um acidente de carro, três jovens sofre-
ram graves ferimentos e foram levados a um hospital,
Quantos litros de sangue eram do grupo sanguíneo do
onde foi constatada a necessidade de transfusão de
tipo A?
sangue devido a forte hemorragia nos três acidentados.
a) 15 O hospital possuía em seu estoque 1 litro de sangue do
b) 25 tipo AB, 4 litros do tipo B, 6 litros do tipo A e 10 litros

138
do tipo O. Ao se fazer a tipagem sanguínea dos jovens,
verificou-se que o sangue de Carlos era do tipo O, o de
Roberto do tipo AB e o de Marcos do tipo A. Conside-
rando apenas o sistema ABO, os jovens para os quais
havia maior e menor disponibilidade de sangue em es-
toque eram, respectivamente:
a) Carlos e Marcos.
b) Marcos e Roberto.
c) Marcos e Carlos.
d) Roberto e Carlos.
e) Roberto e Marcos.
3. (Unesp) Paulo e Mariana têm dois filhos, Júlio e Balta-
zar. Com relação aos tipos sanguíneos do sistema ABO,
pai, mãe e os dois filhos têm, cada um deles, um tipo
sanguíneo diferente.
Em razão disso, pode-se afirmar corretamente que:
a) se o pai tem sangue tipo A, a mãe necessariamente
tem sangue tipo B.
b) se a mãe tem sangue tipo AB, o pai necessariamen-
te terá sangue tipo A ou tipo B.
c) se a mãe tem sangue tipo O, um dos filhos terá
necessariamente sangue tipo AB.
d) se um dos filhos tem sangue tipo AB, o outro ne-
cessariamente terá sangue tipo A ou tipo B.
e) se um dos filhos tem sangue tipo O, o outro neces-
sariamente terá sangue tipo A ou tipo B.
4. (Unesp) Dois casais, Rocha e Silva, têm, cada um deles,
quatro filhos. Quando consideramos os tipos sanguíneos
do sistema ABO, os filhos do casal Rocha possuem tipos:
diferentes entre si, assim como os filhos do casal Silva.
Em um dos casais, marido e mulher têm tipos sanguíneos
diferentes, enquanto que no outro casal marido e mulher
têm o mesmo tipo sanguíneo. Um dos casais tem um fi-
lho adotivo, enquanto que no outro casal os quatro filhos
são legítimos. Um dos casais teve um par de gêmeos, en-
quanto que no outro casal os quatro filhos têm idades
diferentes.
Considerando-se os tipos sanguíneos do sistema ABO, é
correto afirmar que:
a) se o casal Silva tem o mesmo tipo sanguíneo, foram
eles que adotaram um dos filhos.
b) se o casal Rocha tem tipos sanguíneos diferentes,
foram eles que adotaram um dos filhos.
c) se o casal Silva tem tipos sanguíneos diferentes,
eles não são os pais do par de gêmeos.
d) se o casal Rocha tem o mesmo tipo sanguíneo, eles
não são os pais do par de gêmeos.
e) se o casal que adotou um dos filhos é o mesmo
que teve um par de gêmeos, necessariamente marido
e mulher têm diferentes tipos sanguíneos.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) O casal Fernando e Isabel planeja ter um
filho e ambos têm sangue do tipo A. A mãe de Isabel
tem sangue do tipo O. O pai e a mãe de Fernando têm
sangue do tipo A, mas um outro filho deles tem sangue
do tipo O.
a) Com relação ao tipo sanguíneo, quais são os genó-
tipos do pai e da mãe de Fernando?
b) Qual é a probabilidade de que uma criança gerada
por Fernando e Isabel tenha sangue do tipo O?
2. (Fuvest) Nos anos 40, o famoso cineasta Charlie Cha-
pIin foi acusado de ser o pai de uma criança, fato que
ele não admitia. Os exames de sangue revelaram que a
mãe era do grupo A, a criança do grupo B e Chaplin do
grupo O. Ao final do julgamento, Chaplin foi considera-
do como sendo um possível pai da criança.
a) O veredicto é aceitável? Por quê?
b) Na hipótese de Chaplin ter tido filhos com a referida
mulher, de que tipos sanguíneos eles poderiam ser?
3. (Unicamp) O rei Salomão resolveu uma disputa entre
duas mulheres que reclamavam a posse de uma criança.
Ao propor dividir a criança ao meio, uma das mulhe-
res desistiu. O rei então concluiu que aquela que havia
desistido era de fato a mãe verdadeira. Nos tribunais
modernos, um juiz pode utilizar a análise dos grupos
sanguíneos e teste de DNA para ajudar a solucionar
questões semelhantes. Analisando uma situação em
que uma mulher de sangue A atribuía a paternidade de
seu filho de sangue O a um homem de sangue B, o juiz
não pôde chegar a nenhuma decisão conclusiva.
a) Explique por quê.
b) Qual deveria ser o grupo sanguíneo do homem para
que a decisão pudesse ser conclusiva?
c) Com base no teste de DNA, o juiz concluiu que o ho-
mem era pai da criança. Por que o teste de DNA permite
tirar conclusões tão precisas em casos como este?
4. (Unesp) Um casal tem cinco filhos: Alex, Pedro, Mário,
Érica e Ana. Dois dos irmãos são gêmeos univitelinos.
Érica, um dos gêmeos, sofreu um acidente e precisa ur-
gentemente de uma transfusão de sangue, e os únicos
doadores disponíveis são seus irmãos. Na impossibilida-
de de se fazer um exame dos tipos sanguíneos, responda:
a) Entre seus irmãos, qual seria a pessoa mais indica-
da para ser o doador?
b) Justifique sua resposta.
5. (Unicamp) Os grupos sanguíneos humanos podem ser
classificados em 4 tipos: A, AB, B e O, pelo sistema ABO
e, de acordo com o sistema Rh, como Rh+ e Rh-.
a) Explique como o sangue de uma pessoa pode ser
identificado em relação aos sistemas ABO e Rh.
b) Explique por que uma pessoa com sangue tipo O é
doadora universal mas só pode receber sangue do tipo
O, enquanto uma pessoa com sangue AB é receptora
universal mas não pode doar para os outros tipos.
6. (Unifesp) Um exemplo clássico de alelos múltiplos é o
sistema de grupos sanguíneos humano, em que o alelo
IA, que codifica para o antígeno A, é co-dominante so-
bre o alelo IB, que codifica para o antígeno B. Ambos os
139
 alelos são dominantes sobre o alelo i, que não codifica b) Sangue do tipo AB Rh– também foi coletado no
para qualquer antígeno. Dois tipos de soros, anti-A e local. Sabendo-se que o pai da vítima tem o tipo san-
anti-B, são necessários para a identificação dos quatro guíneo O Rh– e a mãe tem o tipo AB Rh+, há pos-
grupos sanguíneos: A, B, AB e O. sibilidade de o sangue ser da vítima? Justifique sua
a) Complete o quadro a seguir com os genótipos e as resposta.
reações antigênicas (represente com os sinais + e -) 9. (Fuvest) Um tratamento utilizado para certos tipos de
dos grupos sanguíneos indicados. doenças do sangue é a destruição completa da medula
Grupos Reação com
óssea do paciente e implante de células medulares sa-
sanguíneos Genótipos dias provenientes de um doador.
fenótipos Anti-A Anti-B Eugênio, cujo grupo sanguíneo é A, recebeu um trans-
AB plante de medula óssea de seu irmão Valentim, cujo gru-
O po sanguíneo é B, e a operação foi bem sucedida.
a) Qual será o grupo sanguíneo de Eugênio após o
b) Embora 3 alelos distintos determinem os grupos transplante? Por quê?
sanguíneos ABO humanos, por que cada indivíduo é b) Sabendo-se que a mãe e a esposa de Eugênio têm
portador de somente dois alelos? sangue do tipo O, qual será a probabilidade de um fu-
turo filho do casal ter sangue do tipo A? E do tipo B?
7. (Unicamp) No início do século XX, o austríaco Karl
Landsteiner, misturando o sangue de indivíduos di-
ferentes, verificou que apenas algumas combinações
eram compatíveis. Gabarito
Descobriu, assim, a existência do chamado sistema ABO
em humanos. No quadro abaixo são mostrados os ge- E.O. Aprendizagem
nótipos possíveis e os aglutinogênios correspondentes 1. A 2. D 3. C 4. C 5. C
a cada tipo sanguíneo.
6. D 7. C 8. E 9. B 10. E
Tipo sanguíneo Genótipo Aglutinogênio
A IAIA ou IAi A
B IBIBou IBi B E.O. Fixação
AB IAIB AeB 1. C 2. A 3. A 4. E 5. B
O ii Nenhum 6. C 7. B 8. C 9. D 10. B
a) Que tipo ou tipos sanguíneos poderiam ser utili-
zados em transfusão de sangue para indivíduos de
sangue tipo A? Justifique.
E.O. Complementar
b) Uma mulher com tipo sanguíneo A, casada com 1. C 2. A 3. B 4. D
um homem com tipo sanguíneo B, tem um filho con-
siderado doador de sangue universal. Qual a pro-
babilidade de esse casal ter um(a) filho(a) com tipo
E.O. Dissertativo
sanguíneo AB? Justifique sua resposta. 1.
8. (Unicamp) Para desvendar crimes, a polícia científica a) Devido aos filhos do indivíduo I-1 é possível deter-
costuma coletar e analisar diversos resíduos encontrados minar que ele pertence ao grupo B.
no local do crime. Na investigação de um assassinato, b) O indivíduo II-5 apresenta genótipo heterozigoto (IAi).
quatro amostras de resíduos foram analisadas e apresen- c) Não seria possível pois Lalau pertence ao grupo A,
taram os componentes relacionados na tabela a seguir. assim apenas poderia receber doação de grupo igual ao
seu (A) ou grupo O e seu genro pertence ao grupo B.
Amostras Componentes d) Por ter filho pertencente ao grupo O, o indivíduo
1 clorofila, ribose e proteínas III-5 não poderia pertencer ao grupo AB.
e) A probabilidade de ser menina é de 1/2 e a pro-
2 ptialina e sais
babilidade de ser do grupo B é de 1/4, assim: 1/2.
3 quitina 1/4 = 1/8.
4 queratina e outras proteínas
2.
Com base nos componentes identificados em cada amos-
tra, os investigadores científicos relacionaram uma das a) Por não apresentarem aglutinogênios em suas he-
amostras, a cabelo, e as demais, a artrópode, planta e mácias – o que não oferece risco de aglutinação – e
saliva. levando em consideração que o volume recebido é
pequeno em relação ao volume sanguíneo total do
a) A qual amostra corresponde o cabelo? E a saliva? receptor, pessoas tipo O podem doar sangue a pesso-
Indique qual conteúdo de cada uma das amostras as dos demais grupos sanguíneos.
permitiu a identificação do material analisado.

140
 b) Os alelos múltiplos de um gene – IA, IB e i – deter-
minantemente os quatro fenótipos do sistema ABO.
E a relação de dominância entre esses alelos é assim
expressa:
IA = IB > i.
3. Prob. de Fernando ser IAi e Isabel ser IAi e a criança ii
a) O tipo sanguíneo do pai de João é A. A probabilida-
de de João ter uma irmã com o tipo sanguíneo O é de
12,5%, pois multiplica-se a probabilidade de ser do
tipo sanguíneo com a probabilidade de ser menina:
H/M I A
i só pode ter herdado o gene IB de seu pai biológico,
IB IAIB IBi
i IAi ii
1/4 de ser do tipo sanguíneo O (iii), multiplicado por
1/2 de ser menina, sendo 1/4 × 1/2 = 1/8 = 0,125
ou 12,5%.
b) Como João nasceu com eritroblastose fetal, a mãe
produziu anticorpos anti-Rh, que tentarão destruir o
agente Rh do feto, caso seja Rh positivo.
4. do grupo O (ii).
a) Se o sangue encontrado na cena no crime deu positi-
vo para aglutinina anti-A, o suspeito é do tipo sanguíneo
B, portanto, podem ser excluídos os suspeitos 1, 3 e 4.
b) O genótipo do sangue encontrado na cena do cri-
me pode ser IAIA ou IAi.
c) O fenótipo referente ao tipo sanguíneo do suspeito
1 é O.
E.O. Enem
1. B
E.O. UERJ
Exame Discursivo
Como a mãe de Isabel é tipo O, então ela só pode ser
heterozigota, assim seria 1 ou 100%. A probabilidade
de um casal heterozigoto ter uma criança homozigota
(ii) é de ¼.
Assim deve-se multiplicar as probabilidades:
= __2​   ​  × 1 × __1​   ​  = ___
​  2 ​  =
  __1​  . ​  
3 4 12 6
2.
a) O veredito é totalmente inaceitável, pois a criança
como Chaplin pertencia ao grupo O (ii), certamente
ele não era o pai da criança.
b) Por ter uma filha com tipo sanguíneo B, a mãe é
heterozigota (IAi). Assim poderiam ter filhos com tipo
A (IAi) ou O (ii).
3.
a) A impossibilidade se deve ao fato de que o homem
do grupo sanguíneo B pode ser heterozigoto (IBi),
logo existe a possibilidade de ele ser pai de criança
b) Caso fosse do grupo AB (IAIB), este homem não po-
deria ser pai de criança O.
c) Pois esse teste se baseia na comparação genética
entre indivíduos e seus possíveis progenitores, com
alta porcentagem de acerto (99,9%). Caso determi-
nadas sequências forem idênticas entre as pessoas
testadas, então o resultado de paternidade é positivo.
4.
a) Seria a Ana.
b) Gêmeos univitelinos apresentam os mesmos sexos,
como a única mulher entre os irmãos é Ana, entende-
-se que ela é a irmã gêmea de Érica e a melhor opção
para doação.
5.

1. a) Essa identificação pode acontecer pela tipagem san-

guínea através da mistura com o soro que contém an-
a) As hemácias do receptor começariam a aglutinar em ticorpos “contra” cada aglutinogênio. Assim uma aglu-
consequência da reação com as aglutininas anti- A. tinação do sangue determina a presença do antígeno.
b) Isso aconteceria em decorrência da não acessibili- b) O grupo O apresenta os dois tipos de aglutininas
dade do aglutinogênio por parte das aglutininas. (anti-A e anti-B), por esta razão não pode receber san-
gue de outro grupo sanguíneo. Enquanto que o grupo
E.O. Objetivas AB apresenta os dois tipos de aglutinogênios e por isso
não pode doar para outros grupos.
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) 6.
1. A 2. D 3. A 4. A
a)

E.O. Dissertativas Grupos

sanguíneos
Reação com
Genótipos
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) fenótipos Anti-A Anti-B
AB + + IAIB
1.
O – – ii
a) Os pais de Fernando apresentam genótipo hetero-
zigoto (IA i). b) Porque cada indivíduo apresenta somente um par de
b) A probabilidade de Fernando ser heterozigoto (IAi) cromossomos homólogos, para dada característica, onde
é de 2/3. se localizam os genes alelos, logo também em par.

141
 7.
a) Pessoas que apresentam sangue tipo A podem re-
ceber transfusões de sangue do próprio grupo (A) e
do tipo O, devido ao fato desses grupos não apresen-
tarem o aglutinogênio B, responsável por desencade-
ar uma reação de aglutinação, em virtude da ação de
aglutininas anti-B; presentes no plasma do receptor.
b) Se o casal já tem um filho tipo O (doador univer-
sal), eles são heterozigotos: IAi x IBi. Assim; pelo cruza-
mento têm-se a probabilidade de 1/4 ou 25%.

8.
a) O cabelo corresponde à amostra 4, identificada
pela queratina. A saliva corresponde à amostra 2, o
que é demonstrado pela presença de ptialina.
b) O sangue não é da vítima. Isso porque, tendo pai
genótipo ii e mãe AB genótipo IAIB ela não poderia
apresentar sangue AB.

9.
a) Eugênio passa a produzir hemácias do grupo B, já
que teve sua medula óssea original completamente
destruída antes do transplante.
b) Eugênio é geneticamente do grupo A, sendo filho
de mãe O (ii), seu genótipo é IAi. Casado com mulher
O (ii) poderá ter filhos dos grupos A (IAi) e O (ii) com
50% de chances para cada grupo. A probabilidade de
ter filhos do grupo B é, portanto, igual a zero.

142
DINÂMICA

143
 1, 5 e 6
AULAS 27 e 28
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 2, 17, 19 e 20

DECOMPOSIÇÃO DE FORÇAS
E PLANO INCLINADO

E.O. Aprendizagem a) 6,4 N e 4 m/s2.

b) 13, 6 N e 4 m/s2.
1. (UECE) Uma criança desliza em um tobogã muito c) 20,0 N e 8 m/s2.
longo, com uma aceleração constante. Em um segundo d) 16,0 N e 8 m/s2.
momento, um adulto, com o triplo do peso da criança, e) 8,00 N e 8 m/s2.
desliza por esse mesmo tobogã, com aceleração tam-
4. (Ufes) Um bloco de massa m, inicialmente parado na
bém constante. Trate os corpos do adulto e da criança
base de um plano inclinado, indicado na figura a seguir,
como massas puntiformes e despreze todos os atritos.
recebe um rápido empurrão que o faz subir o plano,
A razão entre a aceleração do adulto e a da criança du-
passando pelos pontos A e B, atingindo o ponto de altu-
rante o deslizamento é:
ra máxima C e retornando ao ponto de partida. O atrito
a) 1. entre o bloco e o plano é desprezível.
b) 2.
c) 1/3.
C
d) 4.
B v0
2. (UPF) A respeito do comportamento de um bloco A
apoiado sobre um plano inclinado, analise as afirmati- 0
vas a seguir e assinale a incorreta.
Com relação ao módulo da força resultante que atua
a) À medida que a inclinação do plano com a horizon-
sobre o bloco, durante a subida, quando passa pelos
tal cresce, a componente da força peso paralela ao pla-
pontos indicados, é correto afirmar que:
no também cresce. __
​› __
​› __
​›
b) Quando a inclinação do plano com a horizontal for a) |​F ​A  | >  ​|​ 
F B | >  ​|​ 
F C |.
__
​› __
​› __
​›
de 30°, a componente da força peso paralela ao plano b) |​F ​A  | =  ​|​ 
F B | =  ​|​ 
F C | ≠ 0.
__
​› __
​› __
​›
terá um valor igual ao valor da metade do peso do bloco. c) |​F ​A  | >  ​|​ 
F B | ;  ​|​ 
F C | ≠ 0.
c) Para que a componente da força peso paralela ao __
​› __
​› __
​›
plano tenha o mesmo valor que a componente perpen- d) |​F ​A  | <  ​|​ 
F B | <  ​|​ 
F C |.
__
​› __
​› __
​›
dicular ao plano, é preciso que a inclinação do plano e) |​F ​A  | =  ​|​ 
F B | =  ​|​ 
F C | = 0.
seja de 45°.
d) Para um ângulo de 60° de inclinação, a componente 5. (Mackenzie) No instante em que iniciamos a medida
__
da força peso paralela ao plano será de ​√3 ​ ​  do peso do tempo de movimento de um corpo que desce um
do bloco. plano inclinado perfeitamente liso, o módulo de sua ve-
locidade é de 1 m/s. Após 4 s, o módulo da velocidade
e) O peso do bloco será sempre o mesmo, indepen-
desse corpo é 3,5 vezes o módulo de sua velocidade no
dentemente do ângulo de inclinação do plano.
final do primeiro segundo. Adotando g = 10m/s2, a in-
3. (UPE) Suponha um bloco de massa m = 2 kg inicial- clinação do plano (ângulo que o plano inclinado forma
mente em repouso sobre um plano horizontal sem atri- com a horizontal) é dada pelo ângulo cujo seno vale:
to. Uma força F = 16 N é aplicada sobre o bloco, confor- a) 0,87.
me mostra a figura a seguir.
b) 0,71.
c) 0,68.
d) 0,60.
e) 0,50.

6. (Uespi) A figura a seguir ilustra duas pessoas (repre-

Qual é a intensidade da reação normal do plano de
apoio e a aceleração do bloco, respectivamente, saben-
do-se que sen60° = 0,85, cos60° = 0,50 e g = 10 m/s2?
sentadas por círculos), uma em cada margem de um rio,
puxando um bote de massa 600 kg através de cordas
ideais paralelas ao solo. Neste instante, o ângulo que
cada corda faz com a direção da correnteza do rio vale
θ = 37°, o módulo da força de tensão em cada corda é

144
F=80 N, e o bote possui aceleração de módulo 0,02 m/s2, no b) 60 N.
sentido contrário ao da correnteza (o sentido da corren- c) 72 N.
teza está indicado por setas tracejadas). Considerando d) 64 N.
sen(37°) = 0,6 e cos(37°) = 0,8, qual é o módulo da força e) 100 N.
que a correnteza exerce no bote?

E.O. Fixação
1. Dois blocos, A e B, cujas massas são mA e mB (mA <
mB), unidas por uma barra de massa m muito menor que
a massa de A, deslizam com atrito desprezível sobre um
plano inclinado no laboratório, como mostra a figura
abaixo. Sendo a resistência do ar desprezível nas con-
a) 18 N dições desta experiência, é correto afirmar-se sobre a
b) 24 N tensão na barra:
c) 62 N
d) 116 N
e) 138 N

7. (PUC-RJ) Um ciclista tentando bater um recorde de

velocidade em uma bicicleta desce, a partir do repouso,
a distância de 1440 m em uma montanha cuja inclina-
ção é de 30°. Calcule a velocidade atingida pelo ciclista a) é nula.
ao chegar à base da montanha. b) a barra está comprimida, sendo sua tensão propor-
Dados: Não há atrito e g = 10 m/s2 cional a mB – mA.
c) a barra está comprimida, sendo sua tensão propor-
a) 84 m/s
cional a mB + mA.
b) 120 m/s
d) a barra está distendida, sendo sua tensão propor-
c) 144 m/s cional a mB – mA.
d) 157 m/s e) a barra está distendida, sendo sua tensão propor-
e) 169 m/s cional a mB + mA.
8. (EEAR) Um corpo está submetido à ação de duas for- 2. (UFTM) A figura 1 mostra um carrinho transportando
ças com intensidades 5 N e 4 N, respectivamente, que um corpo de massa m por um plano sem atrito, inclina-
formam entre si, um ângulo de 60º. O módulo da força do em 30º com a horizontal. Ele é empurrado para cima,
resultante que atua sobre o corpo será em linha reta e com velocidade constante, por uma força
___
a) √
​ 29 ​  . constante de intensidade F1 = 80 N. A figura 2 mostra o
___
b) √
​ ___
41 ​.  mesmo carrinho, já sem o corpo de massa m, descendo
c) √
​ 61 ​.  em linha reta, e mantido com velocidade constante por
___ uma força também constante de intensidade F2 = 60 N.
√
d) ​ 91 ​. 

9. (G1 – IFCE) Um conjunto de caixas precisa ser deslo-

cado através de um plano inclinado, conforme mostra a
figura abaixo.

Adotando g = 10 m/s2, pode-se afirmar que a massa m

vale, em kg:
Nesta figura, as massas das 3 caixas A, B e C são, respec- a) 2.
tivamente, mA = 12 kg, mB = 8 kg e mC = 20 kg. O fio que
b) 4.
as une é inextensível e está conectado às caixas A e C.
A polia é ideal e o atrito das caixas é desprezível. Nesta c) 6.
situação, a intensidade da força que o bloco A exerce d) 8.
sobre o bloco B é: e) 10.
(Considere a aceleração da gravidade como sendo g = 10 3. Três blocos A, B e C, de massas MA = 1,0 kg e
m/s2, e também cosa = 0,8 e sena = 0,6.) MB = MC = 2,0 kg, estão acoplados através de fios inexten-
a) 96 N. síveis e de pesos desprezíveis, conforme o esquema abaixo.

145
 Desconsiderando o atrito entre a superfície e os blo-
cos e, também, nas polias, a aceleração do sistema, em
m/s2, é igual a: Paralela ao galho no ponto em
que se prende a jabuticaba
a) 2,0.
b) 3,0.

c) 4,0.
d) 5,0. Se essa jabuticaba tem massa de 8 g, a intensidade da
componente paralela ao galho da força exercida pelo
4. (UFPB) Um frigobar de massa de 10 kg será transpor- cabinho e que permite o equilíbrio estático da jabutica-
tado para dentro de um caminhão do tipo baú. Para esse ba na posição mostrada na figura é, em newtons, apro-
fim, utiliza-se uma rampa inclinada de 3 m de compri- ximadamente:
mento com 1,5 m de altura, acoplada a um sistema me-
Dados:
cânico composto por um cabo de aço de massa despre-
zível, uma polia e um motor. O procedimento funciona aceleração da gravidade = 10 m/s2
da seguinte maneira: uma das extremidades do cabo é senθ = 0,54
presa ao frigobar e a outra extremidade, ao motor, que cosθ = 0,84
puxará o frigobar através da rampa até ficar em seguran-
ça dentro do baú, conforme ilustrado na figura a seguir. a) 0,01.
b) 0,04.
c) 0,09.
d) 0,13.
e) 0,17.

6. Os corpos A, B e C a seguir representados possuem

massas m(A) = 3 kg, m(B) = 2 kg e m(C) = 5 kg. Consi-
derando que estão apoiados sobre uma superfície ho-
rizontal perfeitamente lisa e que a força F vale 20 N,
Nesse contexto, ao ser ligado, o motor imprime uma determine a intensidade da força que o corpo A exerce
tensão ao cabo, de forma que o frigobar, partindo do no corpo B.
repouso, atinge uma velocidade de 0,8 m/s no final do
primeiro metro de deslocamento. Em seguida, a tensão C
no cabo é modificada para 50 N. A
Nesse caso, o módulo da velocidade com que o frigobar F
entrará no caminhão é de: B
a) 0,8 m/s.
b) 1,0 m/s.
a) 14 N
c) 1,2 m/s.
b) 8 N
d) 1,5 m/s.
c) 2 N
e) 1,8 m/s.
d) 10 N
5. (FGV) A jabuticabeira é uma árvore que tem seus fru- e) 12 N
tos espalhados em toda a extensão de seus galhos e
tronco. 7. (Mackenzie) No sistema a seguir, o fio e a polia são
considerados ideais e o atrito entre as superfícies em
Após a florada, as frutinhas crescem presas por um frá-
contato é desprezível. Abandonando-se o corpo B a
gil cabinho que as sustenta. Cedo ou tarde, devido ao
partir do repouso, no ponto M, verifica-se que, após
processo de amadurecimento e à massa que ganharam
2 s, ele passa pelo ponto N com velocidade de 8 m/s.
se desenvolvendo, a força gravitacional finalmente ven-
Sabendo-se que a massa do corpo A é de 5 kg, a massa
ce a força exercida pelo cabinho.
do corpo B é:
Considere a jabuticaba, supondo-a perfeitamente esfé-
Dados:
rica e na iminência de cair.
g = 10 m/s2
Esquematicamente, o cabinho que segura a pequena
fruta aponta para o centro da esfera que representa a cos 37º = 0,8
frutinha. sen 37º = 0,6

146
 N
A
A força resultante das forças de tração dos cabos de
B
M aço é:
37º
a) T. ____
√
​​  2 ​ ​  ∙ T
a) 1 kg. b) ______  
. 
__
3
b) 2 kg. c) √
​ 2 ​__ ∙ T.
c) 3 kg. d) √
​ 3 ​  ∙ T.
d) 4 kg. e) 2 ∙ T.
e) 5 kg.

8. (PUC-MG) Um bloco de 5 kg e um bloco de 10 kg

deslizam por um plano inclinado sem atrito. Pode-se
afirmar que:
a) ambos têm a mesma aceleração.
b) o bloco de 5 kg tem o dobro da aceleração do bloco
de 10 kg.
c) o bloco de 10 kg tem o dobro da aceleração do bloco
de 5 kg.
d) a aceleração dos blocos depende da força normal
do plano sobre eles.
E.O. Complementar
1. Um bloco sobe por uma superfície inclinada, sem atri-
to, submetido à ação de seu peso e à força exercida
pela superfície. A figura a seguir ilustra um breve ins-
tante desse movimento.
A alternativa que melhor representa, respectivamente,
os vetores velocidade, aceleração e força resultante é:

9. (Mackenzie)

a)

b)

c)

d)

2. (Fatec) Um corpo está sujeito a três forças coplanares,

Na figura esquematizada acima, os corpos A e B encon-
cujas intensidades constantes são 10 N, 4,0 N e 3,0 N.
tram-se em equilíbrio. O coeficiente de atrito estático
Suas orientações encontram-se definidas no esquema:
entre o corpo A e o plano inclinado vale μ = 0,500 e o
peso do corpo B é PB = 200 N. Considere os fios e as po- y
10N
lias ideais e o fio que liga o corpo A é paralelo ao plano
inclinado. Sendo senθ = 0,600 e cosθ = 0,800, o peso
máximo que o corpo A pode assumir é: 37º
4,0N
a) 100 N. x
3,0N
b) 300 N.
c) 400 N.
DADOS
d) 500 N.
sen 37º = 0,60
e) 600 N. cos 37º = 0,80

10. (G1 – CPS) No trabalho de despoluir o Rio Tietê, na
cidade de São Paulo, uma balsa carrega uma draga mo-
vendo-se paralelamente às margens do rio.
A balsa é tracionada por dois cabos de aço, que aplicam
forças iguais.
A aceleração que o corpo adquire quando submetido
exclusivamente a essas três forças tem módulo 2,0 m/s2.
Pode-se concluir que a massa do corpo é, em kg:
a) 8,5.
b) 6,5.

147
 c) 5,0.
d) 2,5.
e) 1,5.
3. (UFU) Um bloco de massa M = 8 kg encontra-se apoia-
do em um plano inclinado e conectado a um bloco de
massa m por meio de polias, conforme figura a seguir.
__
Dados: sen30º = __1
   ​ e cos30º = √
​ 3 ​ ​/ 2
2
O sistema encontra-se em equilíbrio estático, sendo
que o plano inclinado está fixo no solo. As polias são
ideais e os fios de massa desprezível. Considerando
g = 10 m/s2, θ = 30º e que não há atrito entre o plano
inclinado e o bloco de massa M, marque a alternativa
que apresenta o valor correto da massa m, em kg.
__
a) 2​√3 ​ __ 
b) 4​√ ​ 
3
c) 2
d) 4
E.O. Dissertativo
1. (UFG) Para se levar caixas contendo mercadorias ao
topo de uma montanha em uma estação de esqui, usa-se
um trenó para subir uma rampa cuja inclinação é θ = 30º.
O trenó é puxado por um motor e sobe com uma veloci-
dade constante de 7,5 m/s.
Dado: g = 10 m/s2
Em dado instante do transporte de mercadorias, a últi-
ma caixa se desprende, estando à altura h = 5 m. Con-
siderando que o atrito é desprezível na rampa e que a
caixa fica livre a partir do instante em que se solta:
a) desenhe um diagrama contendo as forças que atu-
am sobre a caixa e determine sua aceleração;
b) calcule o tempo que a caixa levará para retornar à
base da rampa.
2. (UFRJ) Deseja-se manter um bloco em repouso so-
bre um plano inclinado 30° com a horizontal. Para isso,
como os atritos entre o bloco e o plano inclinado são
148
desprezíveis, é necessário aplicar sobre o bloco uma
força. Numa primeira experiência, mantém-se __
​›
o bloco
em repouso aplicando uma força horizontal F ​ ​   , cujo sen-
tido está indicado na figura 1.
Numa segunda experiência, __​mantém-se o bloco em re-
›
pouso aplicando uma força F ​​   paralela ao plano inclina-
do, cujo sentido está indicado na figura 2.
​__›
| ​|
F ​  
Calcule a razão ____
​  __
​ ›  ​.  
| F' ​
​ | 
3. A velocidade do aeromodelo está aumentando, dimi-
nuindo ou é constante? Justifique.
MOVIMENTO
8N
5N
7N
8N
4. (UFRJ) Uma pessoa idosa, de 68 kg, ao se pesar, o faz
apoiada em sua bengala como mostra a figura.
Com a pessoa em repouso a leitura da balança é de 650
N. Considere g = 10 m/s2.
a) Supondo que a força exercida pela bengala sobre
a pessoa seja vertical, calcule o seu módulo e deter-
mine o seu sentido.
b) Calcule o módulo da força que a balança exerce so-
bre a pessoa e determine a sua direção e o seu sentido.
5. (UnB) Calcule a razão m1/m2 das massas dos blocos
para que, em qualquer posição, o sistema sem atrito
representado na figura a seguir esteja sempre em equi-
líbrio. Multiplique o valor calculado por 10 e despreze a
parte fracionária de seu resultado, caso exista.

30 cm 50 cm
m1
m2
40 cm
6. (Unirio) Um corpo A, de 10 kg, é colocado num plano
horizontal sem atrito. Uma corda ideal de peso despre-
zível liga o corpo A a um corpo B, de 40 kg, passando
por uma polia de massa desprezível e também sem atri-
to. O corpo B, inicialmente em repouso, está a uma altu-
ra de 0,36 m, como mostra a figura. Sendo a aceleração
da gravidade g = 10 m/s2, determine:
A
B essas forças no centro de massa do bloco;
0,36 m
a) o módulo da tração na corda.
b) o mínimo intervalo de tempo necessário para que
o corpo B chegue ao solo.
7. (Ufrrj) Um objeto desliza sobre um longo plano in-
clinado de 30° em relação à horizontal. Admitindo que
não haja atrito entre o plano e o objeto e considerando
g = 10 m/s2:
a) faça um esboço esquematizando todas as forças
atuantes no objeto.
b) explique o tipo de movimento adquirido pelo obje-
to em função da força resultante.
8. (PUC-RJ) Uma partícula sobe um plano inclinado, a
partir da base, com velocidade inicial v0 = 15 m/s. O pla-
no é liso e forma um ângulo θ = 30° com a horizontal.
Considere g = 10 m/s2.
V0
θ
a) Isole a partícula e coloque as forças que atuam
sobre ela.
b) Obtenha a aceleração a da partícula num instante
genérico.
c) Quanto tempo leva a partícula subindo o plano?
d) Qual a velocidade da partícula quando chegar à
base do plano na volta?
9. (UFRN) Paulinho, após ter assistido a uma aula de Fí-
sica sobre plano inclinado, decide fazer uma aplicação
prática do assunto: analisar o que ocorre com ele e sua
tábua de morro (usada no "esquibunda"), ao descer
uma duna, inclinada de 30° em relação à horizontal e
cuja extensão é de 40 m.
Inicialmente, Paulinho passa numa farmácia e verifica
que a massa total, mt, do conjunto (isto é, sua massa
mais a massa da tábua) é de 60 kg. Sendo a tábua
de fórmica, bastante lisa e lubrificada com parafina,
ele decide, numa primeira aproximação, desprezar o
atrito entre a tábua e a areia da duna bem como a
resistência do ar.
Admitindo que, em nenhum momento da descida, Pau-
linho coloca os pés em contato com a areia, consideran-
do que a aceleração da gravidade é 10 m/s2 e lembran-
do que sen 30°= ___ 1
​    ​: 
2
a) determine a velocidade, em m/s e em km/h, com
que o conjunto (Paulinho com a tábua) chegará à
base da duna, supondo que ele tenha partido, do
topo, do estado de repouso;
b) reproduza, a figura a seguir e faça o diagrama das
forças externas que atuam no conjunto, colocando
(Observe que, na figura, o bloco representa o conjun-
to, e o plano inclinado representa a duna.)
CONJUNTO (Paulinho + tábua) DUNA
30º
c) calcule o valor da força resultante que atua no con-
junto;
d) indique se a velocidade com que o conjunto che-
gará à base da duna será maior, igual ou menor que a
velocidade determinada no subitem A, se o atrito en-
tre a tábua e a areia for levado em conta. Justifique.
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. (UERJ) Um bloco de madeira encontra-se em equi-
líbrio sobre um plano inclinado de 45° em relação ao
solo. A intensidade da força que o bloco exerce perpen-
dicularmente ao plano inclinado é igual a 2,0 N. Entre
o bloco e o plano inclinado, a intensidade da força de
atrito, em newtons, é igual a:
a) 0,7.
b) 1,0.
c) 1,4.
d) 2,0.
2. (UERJ) A figura a seguir representa o plano inclinado
ABFE, inserido em um paralelepípedo retângulo ABCDE-
FGH de base horizontal, com 6 m de altura CF, 8 m de
comprimento BF e 15 m de largura AB , em repouso,
apoiado no solo.
149
 Admita as seguintes informações:
• os corpos 1 e 2 têm massas respectivamente iguais
a 0,4 kg e 0,6 kg;
• a massa do fio e os atritos entre os corpos e as su-
perfícies e entre o fio e a roldana são desprezíveis.
Nessa situação, determine o valor do ângulo β.

Considere o deslocamento em movimento retilíneo de

um corpo P1 de M até N e de um corpo P2 de A até F.
E.O. Objetivas
Admita as seguintes informações: (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
• P1 e P2 são corpos idênticos; 1. (Unesp) Num jato que se desloca sobre uma pista ho-
• F1 e F2 são, respectivamente, as componentes dos rizontal, em movimento retilíneo uniformemente ace-
pesos de P1 e P2 ao longo das respectivas trajetórias; lerado, um passageiro decide estimar a aceleração do
• M e N são, respectivamente, os pontos médios das avião. Para isto, improvisa um pêndulo que, quando sus-
arestas AB e EF. penso, seu fio fica aproximadamente estável, formando
F1 um ângulo θ = 25º com a vertical e em repouso em re-
Considerando esses dados, a razão ___​    ​ equivale a:
F2 lação ao avião. Considere que o valor da aceleração da
17
____
a) ​     ​.
6 gravidade no local vale 10 m/s2, e que sen 25º ≅ 0,42;
4
___ cos 25º ≅ 0,90; tan 25º ≅ 0,47. Das alternativas, qual
b) ​  ​    .
3___ fornece o módulo aproximado da aceleração do avião e
√
​
​  15 ​ ​   .
c) _____ melhor representa a inclinação do pêndulo?
3
___
√ 13 ​  
​
_____
d) ​      ​.
2

3. (UERJ) O carregador deseja levar um bloco de 400 N

de peso até a carroceria do caminhão, a uma altura de
1,5 m, utilizando-se de um plano inclinado de 3,0 m de
comprimento, conforme a figura: a)

Desprezando o atrito, a força mínima com que o carre- b)

gador deve puxar o bloco, enquanto este sobe a rampa,
será, em N, de:
a) 100
b) 150
c) 200
c)
d) 400

E.O. UERJ
Exame Discursivo d)
1. (UERJ) Um jovem, utilizando peças de um brinquedo
de montar, constrói uma estrutura na qual consegue
equilibrar dois corpos, ligados por um fio ideal que pas-
sa por uma roldana. Observe o esquema.
e)

150
2. (Unesp) Um corpo de 1,0 kg em repouso é submetido
à ação de 3 forças coplanares, como ilustrado na figura.
Esse corpo passa a se locomover em movimento retilí-
neo acelerado no plano.

2. (Unesp) Considere dois blocos A e B, com massas mA

e mB respectivamente, em um plano inclinado, como
apresentado na figura.

Pode-se afirmar que o módulo da aceleração do corpo,

em m/s2, a direção e o sentido do movimento são, res-
pectivamente:
a) 1, paralela ao eixo y e para cima.
b) 2, paralela ao eixo y e para baixo.
c) 2,5, formando 45° com x e para cima.
d) 4, formando 60° com x e para cima.
e) 4, paralela ao eixo y e para cima. Desprezando forças de atrito, representando a acelera-
ção da gravidade por g e utilizando dados da tabela
3. (Fuvest) acima:
a) determine a razão mA/mB para que os blocos A e B
permaneçam em equilíbrio estático.
b) determine a razão mA/mB para que o bloco A desça
o plano com aceleração g/4.

3. (Unesp)
_​__› _​__› A figura a seguir representa, em escala, as for-
çasF 
​ 1   e F ​​ 2   que atuam sobre um objeto de massa m = 1,0 kg.

O mostrador de uma balança, quando um objeto é colo- F1 1N ESCALA

cado sobre ela, indica 100 N, como esquematizado em m 1N
A. Se tal balança estiver desnivelada, como se observa
em B, seu mostrador deverá indicar, para esse mesmo F2
objeto, o valor de:
a) 125 N. Determine:
b) 120 N. a) o módulo da força resultante que atua sobre o objeto;
c) 100 N. b) o módulo da aceleração que a força resultante im-
d) 80 N. prime ao objeto.
e) 75 N.
4. (Unesp) A figura mostra um bloco de massa m subindo
uma rampa sem atrito, inclinada de um ângulo θ, depois

E.O. Dissertativas de ter sido lançado com uma certa velocidade inicial.

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) m g

1. (Fuvest) As figuras a seguir mostram dois arranjos
(A e B) de polias, construídos para erguer um corpo de
massa M = 8 kg. Despreze as massas das polias e da
corda, bem como os atritos. θ
Calcule as forças FA e FB, em newton, necessárias para
manter o corpo suspenso e em repouso nos dois casos. Desprezando a resistência do ar:
Adote: aceleração da gravidade = 10 m/s2.

151
 a) faça um diagrama vetorial das forças que atuam 4.
no bloco e especifique a natureza de cada uma delas. a) F = 680 - 650 = 30 N
b) determine o módulo da força resultante no bloco, b) Seu módulo vale 650 N, a sua direção é vertical e o
em termos da massa m, da aceleração g da gravidade seu sentido para cima.
e do ângulo θ. Dê a direção e o sentido dessa força.
5. m1/m2 = 1,66

Gabarito Resposta = 16

6.

E.O. Aprendizagem a) T = 80 N
b) t = 0,3 s
1. A 2. D 3. A 4. B 5. E
7.
6. D 7. B 8. C 9. D
a) Observe a figura a seguir:
y
E.O. Fixação
1. A 2. B 3. B 4. A 5. B x
N
6. A 7. C 8. A 9. D 10. C

E.O. Complementar P
1. B 2. D 3. A 30º

b) Movimento Retilíneo Uniformente Variado.

E.O. Dissertativo
8.
1.
a) Observe a figura a seguir:
a) Considerando que o atrito é desprezível, após o N
desprendimento da caixa, agem nela apenas as for-
ças peso e normal.

θ mg

b) a = g senθ = 5 m/s2.
c) t = 3 s
d) v = 15 m/s

9.
a) 20 m/s = 72 km/h
b) O tempo que a caixa levará para retornar à base b) Observe o diagrama a seguir
da rampa será de 4s.
N DUNA

2. Na figura 1, temos: CONJUNTO

F ​     (Paulinho + tábua)
tan30° = __
P __
(​√ 3 ​) 
então: F = _____
​   ​   P
3 30º
Na figura 2, temos:
F` = Psen30° = ___ P ​     
2 c) 300 N
Então, calculando a razão encontra-se que:
__ d) menor
(​√ 3 ​) 
F` ​     = _____
___ ​   ​  
F 2
3. Diminuindo. A resultante age no sentido oposto ao movi-
mento.

152
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. D 2. D 3. C

E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. senb = 1/3 ⇒ b =arcsen(1/3)

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. A 2. E 3. D

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. Considerando que temos um sistema de polias fixas, sen-
do assim a força necessária para manter o bloco suspenso é
igual ao seu peso, F = 80 N.

2.
a) mA/mB = 2
b) mA/mB = 5

3.
a) 3,0 N
b) 3,0 m/s2

4.
a)
FN

g
P


b) FR = m · g · senθ; direção paralela ao plano, no

sentido para baixo (oposto ao do lançamento).

153
 1, 5 e 6
AULAS 29 e 30
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 2, 17, 19 e 20

FORÇAS DE ATRITO

E.O. Aprendizagem a)

1. (IFSC) Ao saltar de paraquedas, os paraquedistas são

acelerados durante um intervalo de tempo, podendo
chegar a velocidades da ordem de 200 km/h, depen-
dendo do peso e da área do seu corpo.
Quando o paraquedas abre, o conjunto (paraquedas e b)
paraquedista) sofre uma força contrária ao movimento,
capaz de desacelerar até uma velocidade muito baixa
permitindo uma aterrissagem tranquila.

c)

d)

Assinale a soma da(s) proposição(ões) corretas(s).

01) A aceleração resultante sobre o paraquedista é
igual à aceleração da gravidade.
02) Durante a queda, a única força que atua sobre o
paraquedista é a força peso.
04) O movimento descrito pelo paraquedista é um movi-
mento com velocidade constante em todo o seu trajeto.
08) Próximo ao solo, com o paraquedas aberto, já com
velocidade considerada constante, a força resultante
sobre o conjunto (paraquedas e paraquedista) é nula.
16) Próximo ao solo, com o paraquedas aberto, já
com velocidade considerada constante, a força resul-
tante sobre o conjunto (paraquedas e paraquedista)
não pode ser nula; caso contrário, o conjunto (para-
quedas e paraquedista) não poderia aterrissar.
32) A força de resistência do ar é uma força variável,
pois depende da velocidade do conjunto (paraquedas
e paraquedista).
2. (Cefet-MG) Uma caixa, inicialmente em repouso, so-
bre uma superfície horizontal e plana, é puxada por um
operário que aplica uma força variando linearmente
com o tempo. Sabendo-se que há atrito entre a caixa e a
superfície, e que a rugosidade entre as áreas em conta-
to é sempre a mesma, a força de atrito, no decorrer do
tempo, está corretamente representada pelo gráfico:
e)
3. (UFSM) O sangue é um exemplo de fluido real, res-
ponsável pelo transporte das substâncias necessárias à
vida em grande parte dos seres vivos. Uma proprieda-
de hidrodinâmica importante é a pressão exercida pelo
sangue sobre os vasos sanguíneos. Essa grandeza varia
grandemente ao longo do circuito vascular, tal que, em
seres humanos saudáveis, ela tem um valor máximo de
120 mmHg quando sai do coração e cai a 4 mmHg ao
retomar a esse órgão. A que pode ser atribuída a queda
de pressão ocorrida ao longo do circuito vascular?
a) Ao atrito entre o sangue e as paredes dos vasos.
b) À redução da vazão sanguínea ao longo do circuito.
c) À redução da área da seção reta dos vasos.
d) À transição do regime de escoamento laminar para
turbulento.
e) Ao aumento da densidade do sangue.
4. (Unifor) Sobre um paralelepípedo de granito de
massa m = 900,0 kg, apoiado sobre um terreno plano

154
e horizontal, é aplicada uma força paralela ao plano de
F = 2900,0 N. Os coeficientes de atrito dinâmico e está-
tico entre o bloco de granito e o terreno são 0,25 e 0,35,
respectivamente. Considere a aceleração da gravidade
local igual a 10,0 m/s2. Estando inicialmente em repouso,
a força de atrito que age no bloco é, em newtons:
a) 2250.
b) 2900.
c) 3150.
d) 7550.
e) 9000.
5. (FGV) A figura representa dois alpinistas A e B, em
que B, tendo atingido o cume da montanha, puxa A por
uma corda, ajudando-o a terminar a escalada. O alpi-
nista A pesa 1000 N e está em equilíbrio na encosta
da montanha, com tendência de deslizar num ponto
de inclinação de 60° com a horizontal (sen60° = 0,87
e cos60° = 0,50); há atrito de coeficiente 0,1 entre os
pés de A e a rocha. No ponto P, o alpinista fixa uma
roldana que tem a função exclusiva de desviar a direção
da corda.
A componente horizontal da força que B exerce sobre
o solo horizontal na situação descrita, tem intensidade,
em N:
a) 380.
b) 430.
c) 500.
d) 820.
e) 920.
6. (UEPB) Um jovem aluno de física, atendendo ao pedi-
do de sua mãe para alterar a posição de alguns móveis
da residência, começou empurrando o guarda-roupa do
seu quarto, que tem 200 kg de massa. A força que ele
empregou, de intensidade F, horizontal, paralela à su-
perfície sobre a qual o guarda-roupa deslizaria, se mos-
trou insuficiente para deslocar o móvel. O estudante
solicitou a ajuda do seu irmão e, desta vez, somando à
sua força uma outra força igual, foi possível a mudan-
ça pretendida. O estudante, desejando compreender a
situação-problema vivida, levou-a para sala de aula, a
qual foi tema de discussão. Para compreendê-la, o pro-
fessor apresentou aos estudantes um gráfico, abaixo,
que relacionava as intensidades da força de atrito (fe,
estático, e fc, cinético) com as intensidades das forças
aplicadas ao objeto deslizante.
Com base nas informações apresentadas no gráfico e
na situação vivida pelos irmãos, em casa, é correto afir-
mar que:
a) o valor da força de atrito estático é sempre maior
do que o valor da força de atrito cinético entre as
duas mesmas superfícies.
b) a força de atrito estático entre o guarda-roupa e
o chão é sempre numericamente igual ao peso do
guarda-roupa.
c) a força de intensidade F, exercida inicialmente pelo
estudante, foi inferior ao valor da força de atrito ciné-
tico entre o guarda-roupa e o chão.
d) a força resultante da ação dos dois irmãos con-
seguiu deslocar o guarda-roupa porque foi superior
ao valor máximo da força de atrito estático entre o
guarda-roupa e o chão.
e) a força resultante da ação dos dois irmãos conse-
guiu deslocar o guarda-roupa porque foi superior à
intensidade da força de atrito cinético entre o guar-
da-roupa e o chão.
7. (Uespi) Dois blocos idênticos, de peso 10 N, cada,
encontram-se em repouso, como mostrado na figura a
seguir. O plano inclinado faz um ângulo θ = 37° com a
horizontal, tal que são considerados sen(37°) = 0,6 e
cos(37°) = 0,8. Sabe-se que os respectivos coeficientes
de atrito estático e cinético entre o bloco e o plano in-
clinado valem μe = 0,75 e μC = 0,25. O fio ideal passa
sem atrito pela polia. Qual é o módulo da força de atrito
entre o bloco e o plano inclinado?
a) 1 N
b) 4 N
c) 7 N
d) 10 N
e) 13 N
155
 8. (UCS) Uma família, passando suas férias num camping, dinamômetro. Essa curva, extrapolada para baixo, não
resolveu fazer uma macarronada. Após o preparo desse passa pela origem. Ocorreu isso, porque se desprezou:
prato, a mãe improvisou uma mesa, usando a caixa de
madeira que serviu para transportar parte da bagagem.
Sobre a tampa fechada, ela estendeu a toalha e por cima
colocou os talheres, pratos, copos e a panela com a ma-
carronada. Aí ela se deu conta de que tinha esquecido o
pegador de macarrão dentro da caixa. Tradicional quan-
to aos costumes, ela não admitia servir macarrão sem o
pegador, mas não desejava desfazer a mesa já arrumada.
Suponha que ela precise de um ângulo mínimo de 15°,
com a horizontal, na abertura da tampa, para conseguir
colocar o braço dentro da caixa e alcançar o pegador.
Qual deve ser o valor mínimo do coeficiente de atrito es-
tático entre a madeira da tampa e a toalha sobre a qual
está a louça para que o desejo da mãe seja satisfeito?
(Considere sen 15º = 0,26 e cos 15º = 0,96.)
a) 0,03
b) 0,09
c) 0,11 a) a massa do carrinho.
d) 0,18 b) o atrito entre o carrinho e a mesa.
e) 0,27 c) o peso do carrinho.
d) a força normal que a mesa exerce sobre o carrinho.
9. (PUC-PR) Um bloco A de massa 3,0 kg está apoiado
e) a força que o carrinho exerce sobre a corda.
sobre uma mesa plana horizontal e preso a uma corda
ideal. A corda passa por uma polia ideal e na sua extre- 2. (Unisc) Um livro de física, de peso 10 N, está em re-
midade final existe um gancho de massa desprezível, pouso e apoiado sobre uma superfície horizontal e ru-
conforme mostra o desenho. Uma pessoa pendura, su- gosa. Considerando que o coeficiente de atrito estático
avemente, um bloco B de massa 1,0 kg no gancho. Os entre o livro e a superfície é de 0,1 e o coeficiente de
coeficientes de atrito estático e cinético entre o bloco atrito dinâmico é de 0,05, qual deve ser a força mínima
A e a mesa são, respectivamente, μe = 0,50 e μc = 0,20 necessária para provocar um deslocamento horizontal
Determine a força de atrito que a mesa exerce sobre o no livro?
bloco A. Adote g = 10 m/s2.
a) 10 N
b) 1 N
c) 100 N
d) 0,1 N
e) 0,5 N

3. (UEL) Uma corrente com 12 elos iguais está sobre uma

mesa. O coeficiente de atrito estático entre a corrente
e a mesa é 0,50. O número máximo de elos que podem
ficar pendurados sem que a corrente escorregue é:
a) 15 N.
a) 0.
b) 6,0 N.
b) 2.
c) 30 N.
c) 4.
d) 10 N.
d) 6.
e) 12 N.
e) 8.

E.O. Fixação 4. (UFPB) Adote os conceitos da Mecânica Newtoniana

1. Um carrinho pode mover-se sobre uma mesa horizon-
tal. Puxa-se o carrinho por meio de uma corda e mede-
-se a sua aceleração.
Ao mesmo tempo, um dinamômetro D intercalado na
corda permite medir a força correspondente exercida
pela corda, como mostra a figura 1. Numa série de ex-
periências, obteve-se o gráfico da figura 2 que repre-
senta a aceleração a em função da força F medida pelo
e as seguintes convenções:
O valor da aceleração da gravidade: g = 10 m/s2;
A resistência do ar pode ser desconsiderada.
Na cidade de Sousa, no sertão paraibano, é comum
agricultores subirem, sem ajuda de equipamentos, em
coqueiros. Para descer, um determinado agricultor exer-
ce forças com suas mãos e pés sobre o coqueiro, de
modo a descer com velocidade constante. (Ver figura
esquemática a seguir.)

156
 e)

ulAxoa4AtWw/s1600/Coqueiro_S+Tome.gif>.
Disponível em: <http://1.bp.blogspot.com/
_hVi9HUJf5YQkmgl/AAAAAAAAGA8/

Acesso em: 12 ago. 2011.

Considerando que cada membro, pés e mãos desse
agricultor, exerce uma força F perpendicular ao tronco
do coqueiro, e que o coeficiente de atrito entre os mem-
bros e o tronco do coqueiro é μ, julgue os itens a seguir:
( ) A força normal exercida pelo tronco em cada mem-
bro do agricultor tem módulo igual a F.
( ) O atrito é estático, pois a aceleração é nula.
( ) A força de atrito é paralela ao tronco e orientada
para cima.
( ) O peso do agricultor é P = 4 μF.
( ) A velocidade escalar do agricultor, imediatamente
antes de chegar ao solo, diminuirá, se o coeficiente de
atrito diminuir.
6. (Ufrgs) Um cubo maciço e homogêneo, cuja massa é
de 1,0 kg, está em repouso sobre uma superfície plana
horizontal. O coeficiente de atrito estático entre o cubo
e a superfície vale 0,30. Uma força F, horizontal, é então
aplicada sobre o centro de massa do cubo.
(Considere o módulo da aceleração da gravidade igual
a 10 m/s2.)
Assinale o gráfico que melhor representa a intensidade
f da força de atrito estático em função da intensidade F
da força aplicada.
a)
b)

5. (Udesc) A figura a seguir mostra uma caixa de madei-

ra que desliza para baixo com velocidade constante so-
bre o plano inclinado, sob a ação das seguintes forças:
peso, normal e de atrito. Assinale a alternativa que re-
presenta corretamente o esquema das forças exercidas
sobre a caixa de madeira.
c)

a)

d)

b)

e)
c)

d) 7. (UPE) Um bloco de aço é colocado sobre uma tábua

de apoio que vai se inclinando aos poucos. Quando o
bloco fica na iminência de escorregar, a tábua forma
com a horizontal o ângulo β de acordo com a figura a
seguir:

157
 Considerando-se o módulo da aceleração da gravidade
local igual a 10,0 m/s2, o coeficiente de atrito cinético
entre os blocos e as superfícies de apoio igual a 0,2,
sen37º = cos53º = 0,6 e sen53º = cos37º = 0,8, é correto
afirmar que o módulo da tração no fio que liga os dois
blocos, em kN, é igual a:
a) 0,094.
b) 0,096.
c) 0,098.
d) 0,102.
e) 0,104.
Sabendo-se que o coeficiente de atrito estático entre
o bloco e a tábua vale μe = 0,40 é correto afirmar que
a distância x indicada na figura, em centímetros, vale:
a) 25.
E.O. Complementar
b) 10. 1. (ITA) Considere uma rampa plana, inclinada de um
c) 12. ângulo θ em relação à horizontal, no início da qual en-
contra-se um carrinho. Ele então recebe uma pancada
d) 20.
que o faz subir até uma certa distância, durante o tem-
e) 4. po ts, descendo em seguida até sua posição inicial. A
8. (PUC-RJ) Um objeto é abandonado do repouso sobre “viagem” completa dura um tempo total t. Sendo μ o
um plano inclinado de ângulo a = 30º, como mostra a coeficiente de atrito cinético entre o carrinho e a ram-
Figura. O coeficiente de atrito cinético entre o objeto e pa, a relação t/ts é igual a:
__
o plano inclinado é μC = √
​ 3 ​/ 9. a) 2. _________________
√​ tanu + m)/tanu - m .​
b) 1 + (  
_________________
√​ cosu + m)/cosu - m .​
c) 1 + (  
_________________
√​ senu + m)/cosu - m .​
d) 1 + (  
_________________
√​ tanu + m)/tanu - m .​
e) 1 – (  

2. (UFG) A força muscular origina-se nas fibras muscula-

res, conforme figura (a), como resultado das interações
entre certas proteínas que experimentam mudanças de
configuração e proporcionam a contração rápida e vo-
luntária do músculo.
Calcule a velocidade do objeto, em m/s, após percorrer A força máxima que um músculo pode exercer depen-
uma distância D = 0,15 m ao longo do plano inclinado. de da sua área da seção reta e vale cerca de 30 N/cm2.
Considere um operário que movimenta com uma velo-
Dados:
cidade constante uma caixa de 120 kg sobre uma super-
g = 10 m/s2 fície rugosa, de coeficiente de atrito 0,8, usando os dois
sen30º = 1/2 braços, conforme ilustrado na figura (b).
__
cos30º = √
​ 3 ​/ 2
a) 0,00
b) 0,15
c) 1,00
d) 1,50
e) 1,73

9. (UEFS)

Dessa forma, a menor seção reta dos músculos de um

dos braços do operário, em cm2, e uma das proteínas
responsáveis pela contração das miofibrilas são:
Dados: g =10,0 m/s2
Dois blocos, A e B de massas, respectivamente, iguais a a) 16 e actina.
10,0 kg e 30,0 kg, são unidos por meio de um fio ideal, b) 16 e mielina.
que passa por uma polia, sem atrito, conforme a figura.

158
 c) 20 e miosina. 5. (IME)
d) 32 e actina.
e) 32 e miosina.

3. Em uma superfície horizontal, uma caixa é arrastada

para a direita, sob a ação de uma força constante F e de
uma força de atrito FAT conforme a figura.

Considerando essa situação, a alternativa correta é:

Relação entre os Tipo de
Aceleração
módulos F e Fat movimento

contrária ao A figura 1 mostra dois corpos de massas iguais a m

a) F < FAT repouso presos por uma haste rígida de massa desprezível, na
movimento
iminência do movimento sobre um plano inclinado, de
contrária ao
b) F > FAT retardado ângulo θ com a horizontal. Na figura 2, o corpo inferior
movimento
é substituído por outro com massa 2m. Para as duas
a favor do situações, o coeficiente de atrito estático é μ e o co-
c) F < FAT acelerado μ
movimento eficiente de atrito cinético é __
​   ​ para a massa superior,
2
e não há atrito para a massa inferior. A aceleração do
d) F = FAT nula uniforme
conjunto ao longo do plano inclinado, na situação da
4. (Espcex) Um trabalhador da construção civil tem mas- figura 2 é:
sa de 70 kg e utiliza uma polia e uma corda ideais e sem a) (2gsenθ)/3.
atrito para transportar telhas do solo até a cobertura b) (3gsenθ)/2.
de uma residência em obras, conforme desenho abaixo. c) (gsenθ)/2.
d) g(2senθ – cosθ).
e) g(2senθ + cosθ).

E.O. Dissertativo
1. (UFF) Ímãs são frequentemente utilizados para pren-
der pequenos objetos em superfícies metálicas planas e
verticais, como quadros de avisos e portas de geladei-
ras. Considere que um ímã, colado a um grampo, esteja
em contato com a porta de uma geladeira. Suponha
que a força magnética que o ímã faz sobre a superfície
da geladeira é perpendicular a ela e tem módulo FM. O
O coeficiente de atrito estático entre a sola do sapato
conjunto imã/grampo tem massa m0. O coeficiente de
do trabalhador e o chão de concreto é μe = 1,0 e a mas-
atrito estático entre a superfície da geladeira e a do ímã
sa de cada telha é de 2 kg.
é μe. Uma massa M está pendurada no grampo por um
O número máximo de telhas que podem ser sustenta- fio de massa desprezível, como mostra a figura.
das em repouso, acima do solo, sem que o trabalhador
deslize, permanecendo estático no solo, para um ângulo
θ entre a corda e a horizontal, é:
Dados:
aceleração da gravidade: g = 10 m/s2
cosθ = 0,8
senθ = 0,6
a) 30.
b) 25.
c) 20.
d) 16.
e) 10.

159
 a) Desenhe no diagrama as forças que agem sobre o Para facilitar a visualização, o desenho não está apre-
conjunto ímã/grampo (representado pelo ponto preto sentado em escala.
no cruzamento dos eixos x e y na figura), identifican-
do cada uma dessas forças.

A inclinação das rampas deve ser calculada segundo a

seguinte equação:

i é a inclinação, em porcentagem
h​  × 100
i = _________ ​ 
c    , na qual: h é a altura do desnível
c é o comprimento da projeção horizontal da rampa

Considerando as informações apresentadas:

b) Qual o maior valor da massa M que pode ser pen-
durada no grampo sem que o conjunto caia?
2. (ITA) A figura mostra um sistema formado por dois
blocos, A e B, cada um com massa m. O bloco A pode
deslocar-se sobre a superfície plana e horizontal onde
se encontra. O bloco B está conectado a um fio inexten-
sível fixado à parede, e que passa por uma polia ideal
com eixo preso ao bloco A. Um suporte vertical sem
atrito mantém o bloco B descendo sempre paralelo a
ele, conforme mostra a figura. Sendo μ o coeficiente de
atrito cinético entre o bloco A e a superfície, g a acele-
ração da gravidade, e θ = 30º mantido constante, de-
termine a tração no fio após o sistema ser abandonado
do repouso.
a) desenhe e identifique as forças que atuam sobre
a pessoa.
b) identifique o tipo de atrito que existe entre a pes-
soa e a rampa para que ela possa caminhar com se-
gurança sobre a mesma.
c) determine o coeficiente de atrito mínimo para que
a pessoa não deslize ao caminhar nesta rampa. Mos-
tre explicitamente o raciocínio matemático utilizado,
que deve ser fundamentado em princípios físicos.
4. (UFPE)
Dados:
Aceleração da gravidade: 10 m/s2
Densidade da água: 103 kg/m3
Velocidade da luz no vácuo: 3 × 108 m/s

30º 37º 45º

sen 0,50 0,60 0,71

cos 0,86 0,80 0,71

Para medir o coeficiente de atrito cinético, μC, entre um

bloco e uma superfície plana, um impulso inicial e dado
3. (UFSC) No urbanismo e na arquitetura, a questão da ao bloco, que se desloca em linha reta sobre a superfí-
acessiblidade tem recebido grande atenção nas últimas cie até parar. O bloco percorre 80 cm desde o instante
décadas, preocupação que pode ser verificada pela ela- em que a sua velocidade tem modulo igual a 2 m/s até
boração de normas para regulamentar a acessibilidade. o instante em que para. Expressando o coeficiente de
A Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), por atrito cinético na forma C = A ⋅ 10–2, qual o valor de A?
meio da norma NBR 9050 elaborada no Comitê Brasilei-
ro de Acessibilidade, define: 5. (UEG) Na_​__›caixa
_​__› da figura a seguir existem
_​__› duas forças
aplicadas, F ​1  e F ​2  . O módulo da força F ​1  é constante
_​__› e di-
• Acessibilidade: possibilidade e condição de alcan-
ferente de zero. Inicialmente, o módulo deF ​2   é nulo, mas
ce, percepção e entendimento para a utilização
aumenta em seguida.
com segurança e autonomia de edificações, espa-
ço, mobiliário, equipamento urbano e elementos.
• Rampa: inclinação da superfície de piso, longitudinal
ao sentido de caminhamento. Consideram-se ram-
pas aquelas com declividade igual ou superior a 5%.
A figura apresenta uma rampa com 5% de inclinação,
sobre a qual se encontra uma pessoa em pé e parada.

160
Com relação a uma​___› mudança em seu módulo, o que a
presença da força F ​2   provoca em cada uma das seguin-
tes forças?
a) Na força gravitacional sobre a caixa.
b) Na força de atrito estático entre a caixa e o chão.
c) Na força normal que o chão faz na caixa.
d) No módulo da força de atrito estático máximo en-
tre a caixa e o chão.
6. (Udesc) Calcule a aceleração do sistema abaixo quan-
_​__›
do o corpo de massa M é puxado por uma força F ​   que
forma um ângulo α com a horizontal. Sabendo-se que
entre a superfície e o corpo existe um coeficiente de
atrito cinético μ.
Dados: F = 10 N; M = 2 kg; α = 60º; μ = 0,1; cos60º =
0,5; sen60º = 0,9 e g = 10 m/s2.
7. (UFG) Os carros modernos utilizam freios a disco em
todas as rodas, e o acionamento é feito por um sistema
hidráulico fechado, que é acionado quando o motoris-
ta pisa no pedal de freio. Neste sistema, ao mover o
pistão, as pastilhas de freio entram em contato com o
disco nos dois lados. Considere que um carro de 500
kg, viajando a uma velocidade de 20 m/s, precisa pa-
rar imediatamente. O motorista o faz sem deslizamento
dos pneus, dentro de uma distância de 20 m. Conside-
rando-se o exposto, calcule:
a) a força média com que cada pistão pressiona o
disco de freio. Use 0,8 como o coeficiente de atrito
entre a pastilha e o disco;
b) a pressão do óleo que empurra o pistão. Use o
diâmetro de 4 cm para esse pistão.
8. (UEL) Uma pessoa, de massa 80,0 kg, consegue aplicar
uma força de tração máxima de 800,0 N. Um corpo de
massa M necessita ser levantado como indicado na figu-
ra a seguir. O coeficiente de atrito estático entre a sola do
sapato da pessoa e o chão de concreto é μe = 1,0.
Faça um esboço de todas as forças que atuam em todo
o sistema e determine qual a maior massa M que pode
ser levantada pela pessoa sem que esta deslize, para
um ângulo θ = 45º.
9. (UFPR) Um homem empurra uma caixa de massa M
sobre __​›um piso horizontal exercendo uma força cons-
​ ,   que faz um ângulo θ com a direção horizontal,
tante F ​
conforme mostra a figura abaixo. Considere que o coe-
ficiente de atrito cinético entre a caixa e a superfície é
μe que a aceleração da gravidade é g.
a) Utilizando as grandezas e símbolos apresentados
no enunciado,__​deduza›
uma equação literal para o mó-
dulo da força F ​ ​   exercida pelo homem de modo que a
​
caixa
___› se movimente com velocidade escalar constante ​
v ​  para a direita.
b) Escreva a equação para o módulo da força, para o
caso particular
​__›
em que o ângulo θ é igual a zero, isto
é, a força F ​​   é paralela ao piso
E.O. Enem
1. (Enem) Uma pessoa necessita da força de atrito em
seus pés para se deslocar sobre uma superfície. Logo,
uma pessoa que sobe uma rampa em linha reta será
auxiliada pela força de atrito exercida pelo chão em
seus pés.
Em relação ao movimento dessa pessoa, quais são a
direção e o sentido da força de atrito mencionada no
texto?
a) Perpendicular ao plano e no mesmo sentido do mo-
vimento.
b) Paralelo ao plano e no sentido contrário ao movimento.
c) Paralelo ao plano e no mesmo sentido do movimento.
d) Horizontal e no mesmo sentido do movimento.
e) Vertical e sentido para cima.
2. (Enem) Os freios ABS são uma importante medida de
segurança no trânsito, os quais funcionam para impedir
o travamento das rodas do carro quando o sistema de
freios é acionado, liberando as rodas quando estão no
limiar do deslizamento. Quando as rodas travam, a for-
ça de frenagem é governada pelo atrito cinético.
As representações esquemáticas da força de atrito fat
entre os pneus e a pista, em função da pressão p apli-
cada no pedal de freio, para carros sem ABS e com ABS,
respectivamente, são:
a)
161
 b) b) Fp > Fc = Fa.
c) dicularmente ao plano inclinado é igual a 2,0 N. Entre
d) d) 2,0.
e)
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES
Considere as leis de Newton e as informações a seguir.
Uma pessoa empurra uma caixa sobre o piso de uma
sala. As forças aplicadas sobre a caixa na direção do
movimento são:
•
•
Fp: força paralela ao solo exercida pela pessoa;
Fa: força de atrito exercida pelo piso.
A caixa se desloca na mesma direção e sentido de Fp.
A força que a caixa exerce sobre a pessoa é FC.
1. (UERJ) Se o deslocamento da caixa ocorre com acele-
ração constante, na mesma direção e sentido de Fp, as
magnitudes das forças citadas apresentam a seguinte
relação:
a) Fp = Fc = Fa.
b) Fp > Fc = Fa.
c) Fp = Fc > Fa.
d) Fp = Fc < Fa.
2. (UERJ) Se o deslocamento da caixa ocorre com ve-
locidade constante, as magnitudes das forças citadas
apresentam a seguinte relação:
a) Fp = Fc = Fa.
162
c) Fp = Fc > Fa.
d) Fp = Fc < Fa.
3. (UERJ) Um bloco de madeira encontra-se em equi-
líbrio sobre um plano inclinado de 45º em relação ao
solo. A intensidade da força que o bloco exerce perpen-
o bloco e o plano inclinado, a intensidade da força de
atrito, em newtons, é igual a:
a) 0,7.
b) 1,0.
c) 1,4.
4. (UERJ) Uma pessoa de massa igual a 80 kg encontra-
-se em repouso, em pé sobre o solo, pressionando per-
pendicularmente uma parede, com uma força de mag-
nitude igual a 120 N, como mostra a ilustração a seguir.
Considerando a aceleração da gravidade igual a 10 m · s–2,
o coeficiente de atrito entre a superfície do solo e a sola
do calçado da pessoa é da ordem de:
a) 0,15.
b) 0,36.
c) 0,67.
d) 1,28.
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ) Um bloco de massa igual a 1,0 kg repousa em
equilíbrio sobre um plano inclinado. Esse plano tem
comprimento igual a 50 cm e alcança uma altura má-
xima em relação ao solo igual a 30 cm. Calcule o coefi-
ciente de atrito entre o bloco e o plano inclinado.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) O sistema indicado na figura a seguir, onde
as polias são ideais, permanece em repouso graças à
força de atrito entre o corpo de 10 kg e a superfície de
apoio. Podemos afirmar que o valor da força de atrito é:
 3. (Unesp) Dois blocos idênticos, A e B, se deslocam so-
10 kg bre uma mesa plana sob ação de uma força de 10 N,
aplicada em A, conforme ilustrado na figura.

F
A B

4 kg
Se o movimento é uniformemente acelerado, e conside-
6 kg rando que o coeficiente de atrito cinético entre os blo-
cos e a mesa é μ = 0,5, a força que A exerce sobre B é:
a) 20 N.
a) 20 N.
b) 15 N.
b) 10 N.
c) 10 N.
c) 100 N.
d) 5 N.
d) 60 N.
e) 2,5 N.
e) 40 N.
4. (Fuvest) Uma locomotiva de massa M está ligada a
2. (Unesp) Na linha de produção de uma fábrica, uma
um vagão de massa 2M/3, ambos sobre trilhos horizon-
esteira rolante movimenta-se no sentido indicado na
tais e retilíneos. O coeficiente de atrito estático entre as
figura 1, e com velocidade constante, transportando
rodas da locomotiva e os trilhos é μ, e todas as demais
caixas de um setor a outro. Para fazer uma inspeção, um
fontes de atritos podem ser desprezadas. Ao se por a
funcionário detém uma das caixas, mantendo-a parada
locomotiva em movimento, sem que suas rodas pati-
diante de si por alguns segundos, mas ainda apoiada na
nem sobre os trilhos, a máxima aceleração que ela pode
esteira que continua rolando, conforme a figura 2.
imprimir ao sistema formado por ela e pelo vagão vale:
a) 3μg/5.
b) 2μg/3.
c) μg.
d) 3μg/2.
e) 5μg/3.

No intervalo de tempo em que a esteira continua rolando

com velocidade constante e a caixa é mantida parada em
relação ao funcionário (figura 2), a resultante das forças
aplicadas pela esteira sobre a caixa está corretamente
representada na alternativa:
a)
b)
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) Dois corpos, A e B, atados por um cabo, com
massas mA = 1 kg e mB = 2,5 kg, respectivamente, desli-
zam sem atrito no solo horizontal sob ação de uma força,
também horizontal, de 12N aplicada em B. Sobre este
corpo, há um terceiro corpo, C, com massa mC = 0,5 kg,
que se desloca com B, sem deslizar sobre ele. A figura
ilustra a situação descrita:

F = 12N
A B
c)

Calcule a força exercida sobre o corpo C.

d) 2. (Unifesp) Um abajur está apoiado sobre a superfície
plana e horizontal de uma mesa em repouso em relação
ao solo. Ele é acionado por meio de um cordão que pen-
de verticalmente, paralelo à haste do abajur, conforme
e) a figura 1.
Para mudar a mesa de posição, duas pessoas a transpor-
tam inclinada, em movimento retilíneo e uniforme na

163
 direção horizontal, de modo que o cordão mantém-se
figura (a)
vertical, agora inclinado de um ângulo θ = 30º, constan-
te em relação à haste do abajur, de acordo com a figura
2. Nessa situação, o abajur continua apoiado sobre a
mesa, mas na iminência de escorregar em relação a ela,
ou seja, qualquer pequena inclinação a mais da mesa
provocaria o deslizamento do abajur.
a) Dois blocos de massas m1 = 1,0 kg e m2 = 0,5 kg
são ligados por uma corda e dispostos como mostra a
figura (b). A polia e a corda têm massas desprezíveis, e o
atrito nas polias também deve ser desconsiderado. O co-
eficiente de atrito cinético entre o bloco de massa m2 e a
superfície da mesa é μc = 0,8. Qual deve ser a distância
de deslocamento do conjunto para que os blocos, que
partiram do repouso, atinjam a velocidade v = 2,0 m/s?
Calcule:
N1
a) o valor da relação __
​  , ​  sendo N1 o módulo da força
N2
normal que a mesa exerce sobre o abajur na situação
da figura 1 e N2 o módulo da mesma força na situa-
ção da figura 2.
b) o valor do coeficiente de atrito estático entre a
base do abajur e a superfície da mesa. figura (b)

3. (Unesp) Dois blocos, A e B, com A colocado sobre B,
estão em movimento sob ação de uma força horizontal
de 4,5 N aplicada sobre A, como ilustrado na figura.
4,5 N
A
B cia, depositadas em substratos de vidro. Considerando
Considere que não há atrito entre o bloco B e o solo e
que as massas são respectivamente mA = 1,8 kg e mB =
1,2 kg. Tomando g = 10 m/s2, calcule
a) a aceleração dos blocos, se eles se locomovem juntos.
b) o valor mínimo do coeficiente de atrito estático para
que o bloco A não deslize sobre B.
b) Em certos casos, a lei de Amontons da proporcionali-
dade entre a força de atrito cinético e a força normal con-
tinua válida nas escalas micrométrica e nanométrica. A
figura (c) mostra um gráfico do módulo da força de atrito
cinético, Fat, em função do módulo da força normal, N,
entre duas monocamadas moleculares de certa substân-
N = 5,0 nN, qual será o módulo do trabalho da força
de atrito se uma das monocamadas se deslocar de uma
distância d = 2,0 μm sobre a outra que se mantém fixa?
figura (c)

4. (Unesp) A figura ilustra um bloco A, de massa mA = 2,0

kg, atado a um bloco B, de massa mB = 1,0 kg, por um
fio inextensível de massa desprezível. O coeficiente de
atrito cinético entre cada bloco e a mesa é μC. Uma força
F = 18,0 N é aplicada ao bloco B, fazendo com que ambos
se desloquem com velocidade constante.

A
mA
B
mB
F Gabarito
E.O. Aprendizagem
Considerando g = 10,0 m/s , calcule:
2 1. 40 2. B 3. A 4. B 5. D
a) o coeficiente de atrito μC. 6. D 7. B 8. E 9. D
b) a tração T no fio.

5. (Unicamp 2018) Importantes estudos sobre o atrito E.O. Fixação

foram feitos por Leonardo da Vinci (1452-1519) e por 1. B 2. B 3. C 4. V F V V F 5. E
Guillaume Amontons (1663-1705). A figura (a) é uma
ilustração feita por Leonardo da Vinci do estudo sobre 6. C 7. A 8. C 9. D
a influência da área de contato na força de atrito.

164
E.O. Complementar 4. A = 25

1. B 2. A 3. D 4. B 5. A 5. A figura a seguir mostra as forças que agem na caixa.

N

E.O. Dissertativo F2
1. Fat
a) F1

P
a) A força gravitacional (peso) é devida à interação
com
___
›
a Terra. P = m g, não depende da intensidade de
F2.   Portanto, a presença dessa força não altera a força
gravitacional.
b) A força de atrito estático é a força que impede a
caixa
___› de entrar em movimento,___› equilibrando a força
F1,   não dependendo de F2.   Portanto, a presença dessa
força não altera a força de atrito.
_​__› c) Como a caixa está em equilíbrio, a resultante das for-
P ​:  peso do corpo suspenso; ças que agem nela ___› é ___
nula. Então a soma vetorial des-
› ___› ___›
​___›
P ​___​0  : peso do conjunto ímã/grampo; sas forças é nula:N   +F2___ › +P =    0.  Em módulo: N = P + F2.
› Assim, a presença de F2  provoca mudança na normal.
F ​___mag
   : força magnética;
› d) A força de atrito ___
máxima tem intensidade Fat max = μ N.
F at  : componente de atrito da força que a superfície da ›
Se a presença de F2  provoca mudança na intensidade
geladeira exerce no conjunto;
​___› da normal, também provoca mudança na intensidade
N ​:   componente normal da força que a superfície da na força de atrito máxima.
geladeira exerce no conjunto;
b) M = μe Fmag/g – m0 6. a = 1,95 m/s2
__
7.
2 (​​√ ​ 3 __+ μ)mg
2. T = ______________
   ​   ​   a) 781 N
(3​​√ ​3 - μ)
b) p = 6,5 × 105 Pa
3.
8. Esboço das forças que atuam no sistema:
a) Sobre o homem
___› agem ___duas
›
forças: a força exercida
pala rampa (F)   e o peso (P).  

b) Atrito estático, pois não há escorregamento.

c)

M = 40​dXX
2 ​  kg
M < Mmax, a resposta satisfaz a questão.

9.
μ∙m∙g
_____________
a) F =
    ​
cosu – μ senu
b) F = μ∙m∙g
Consideremos a pessoa na iminência de escorregar: o
componente de atrito deve equilibrar o componente
tangencial do peso, Logo:
E.O. Enem
1. C 2. A
μ = h/c.

165
 E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. C 2. A 3. D 4. A

E.O. UERJ
Exame Discursivo
3​    ​ = 0,75
1. μ = ___
4

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. A 2. C 3. D 4. A

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. Forças que atuam no corpo C:
1) Peso de C, aplicado pela Terra, com módulo 5,0 N.
2) Força aplicada pelo corpo B com módulo 5,2 N
tendo uma componente de atrito com módulo 1,5 N
(resultante) e uma componente normal com módulo
5,0 N.

2. __
N1 ____ √3 ​  
​    ​ = 2​
a) ____ ​   ​   
N2 3
__
b) μe = ___ ​√​   ​
3 ​   
3
3.
a) a = 1,5 m/s2
b) μe = 0,1

4.
a) μ = 0,6
b) T = 12N

5.
a) ∆S = 0,5 m.
b) |W​​_›F_  ​at | = 3,0 × 10-15 J

166
 1, 5 e 6
AULAS 31 e 32
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 2, 17, 19 e 20

FORÇA ELÁSTICA

E.O. Aprendizagem 3. (Mackenzie) Um bloco A, de massa 6 kg, está preso

1. (UERN) A tabela apresenta a força elástica e a defor-
mação de 3 molas diferentes.
Mola Força elástica (N)
1 400
2 300
3 600
a outro B, de massa 4 kg, por meio de uma mola ideal
de constante elástica 800 N/m. Os blocos estão apoia-
dos sobre uma superfície
​_›_ horizontal e se movimentam
devido à ação da força F ​
​   horizontal, de intensidade 60
N. Sendo o coeficiente de atrito cinético entre as super-
Deformação (m)
fícies em contato igual a 0,4, a distensão da mola é de:
0,50
0,30
0,80

Comparando-se as constantes elásticas destas 3 molas, Dado: g = 10 m/s2

tem-se que: a) 3 cm.
a) K1 > K2 > K3. b) 4 cm.
b) K2 > K1 > K3. c) 5 cm.
c) K2 > K3 > K1. d) 6 cm.
d) K3 > K2 > K1. e) 7 cm.

2. (UFU) O tiro com arco é um esporte olímpico desde
a realização da segunda olimpíada em Paris, no ano de
1900. O arco é um dispositivo que converte energia po-
tencial elástica, armazenada quando a corda do arco é
tensionada, em energia cinética, que é transferida para
a flecha.
4. (UFG) A saltadora brasileira Fabiana Murer terminou
as olimpíadas de Pequim em décimo lugar, após desco-
brir, no meio da competição, que o Comitê Organizador
dos Jogos havia perdido uma de suas varas, a de flexi-
bilidade 21.

Num experimento, medimos a força F necessária para

tencionar o arco até uma certa distância x, obtendo os
seguintes valores: Considerando que este tipo de vara se comporta como
uma mola ideal, qual é a constante em N/m da mola
F (N) 160,0 320,0 480,0 ideal equivalente a uma vara de flexibilidade 21?
X (cm) 10 20 30 Dado: g = 10 m/s2
O valor e unidades da constante elástica, k, do arco são: a) 9,25 × 10–6
a) 16 m/N. b) 9,25 × 10–4
b) 1,6 kN/m. c) 1,081 × 101
c) 35 N/m. d) 1,081 × 102
5​   ​  × 10–2 m/N.
d) ___
8 e) 1,081 × 103

167
 5. (UFMS) A figura mostra uma mola que obedece à lei de 7. Evaristo avalia o peso de dois objetos utilizando um
Hooke. Uma das extremidades da mola está presa em um dinamômetro, cuja mola tem constante elástica k = 35
bloco, o qual está sobre uma superfície horizontal, cujo N/m. Inicialmente, ele pendura um objeto A no dinamô-
coeficiente de atrito estático μe é maior que o coeficien- metro e a deformação apresentada pela mola é 10 cm.
te de atrito cinético μc, e ambos são constantes em toda Em seguida, retira A e pendura B no mesmo aparelho,
a superfície. Quando a mola está no seu comprimento observando uma distensão de 20 cm. Após essas medi-
normal, a outra extremidade coincide com a origem do das, Evaristo conclui, corretamente, que os pesos de A e
referencial Ox. Se, a partir dessa posição, puxarmos essa B valem, respectivamente, em newtons:
extremidade com velocidade constante para a direita, a) 3,5 e 7,0.
assinale qual dos gráficos a seguir representa as forças b) 3,5 e 700.
de atritos Fa (estático e cinético), aplicadas entre as su- c) 35 e 70.
perfícies do bloco e do plano, em função do tempo t.
d) 350 e 700.
Considere t = 0 na origem do referencial.
8. Um aluno do curso de Licenciatura em Física do Cefet
CE, numa aula prática do laboratório, realizou a seguin-
te experiência, para determinar a constante de propor-
cionalidade do arranjo, mostrado na figura a seguir.
a)
P (N) x (cm)
2,0 1,0
(A) (B) 4,0 2,0
6,0 3,0
8,0 4,0

b) x
P

Pegou uma mola não deformada (figura A), com a ex-

tremidade superior fixa, prendeu-a, à sua extremidade
c) livre (figura B), um corpo de peso P, a mola sofreu uma
deformação x.
O valor encontrado pelo aluno, em N/cm, foi:
a) 1.
d) b) 2.
c) 3.
d) 4.
e) 5.

9. (Fac. Pequeno Príncipe – Medicina) Uma massa de

e)
0,50 kg está presa na extremidade de um sistema for-
mado por duas molas em paralelo, conforme mostra
a figura a seguir. As molas são idênticas, de constante
elástica k = 50 N/m e massa desprezível. A outra extre-
midade do sistema está fixa em um apoio de teto de
6. (UFSM) Durante os exercícios de força realizados por modo que o sistema fica verticalmente posicionado. A
um corredor, é usada uma tira de borracha presa ao seu massa é lentamente solta da posição de relaxamento
abdome. Nos arranques, o atleta obtém os seguintes do sistema, a uma altura H = 12 cm do plano de uma
resultados: mesa, até que fique em repouso. A que altura h da mesa
a mola permanece em seu ponto de repouso? Conside-
semana 1 2 3 4 5 re g = 10 m/s2.
DX (cm) 20 24 26 27 28

onde DX é a elongação da tira.

O máximo de força atingido pelo atleta, sabendo-se
que a constante elástica da tira é de 300 N/m e que
obedece à lei de Hooke, é, em N:
a) 23520.
b) 17600.
c) 1760.
d) 840.
e) 84.

168
 a) 2,0 cm d) d
b) 3,0 cm
c) 5,0 cm
d) 6,0 cm x
e) 7,0 cm
e)
10. (PUC-RJ) Uma mola, de constante elástica 50,0 N/m,
tem um comprimento relaxado igual a 10,0 cm. Ela é,
então, presa a um bloco de massa 0,20 kg e sustentada
no alto de uma rampa com uma inclinação de 30º com
a horizontal, como mostrado na figura. Não há atrito 2. (Unirio) O dinamômetro, ou balança de mola, é um
entre a rampa e o bloco. Nessa situação, qual é o com- instrumento para medir força. Se graduado em new-
primento da mola, em cm? tons, ele indica o par de forças que é exercido sobre ele,
distendendo a mola. Com a graduação em quilogramas
Considere: g = 10 m/s2 é que ele se tornou conhecido no tempo do império
sen 30º = 0,50 como “balança de peixeiro”, pois o peixe era carregado
cos 30º = 0,87 em cestas sobre burros e comercializado pelas ruas. A
figura a seguir mostra um dinamômetro de peso des-
prezível, em cujas extremidades estão aplicadas as for-
ças indicadas.

1º caso

100 N Dinamômetro 100 N

graduado em
a) 2,0 newtons

b) 3,5
2º caso
c) 10,0
d) 12,0 150 N Dinamômetro 150 N
e) 13,5 graduado em
newtons

E.O. Fixação Assinale a alternativa correta.

1. (UFPE) Uma mola é comprimida de uma distância x a) A indicação do dinamômetro no primeiro caso é zero.
em relação à sua posição de equilíbrio. Quando a mola b) A leitura do dinamômetro no segundo caso é 300 N.
é liberada, um bloco de massa m a ela encostado, per- c) A resultante sobre o dinamômetro no primeiro caso
corre uma distância d numa superfície COM ATRITO até é 100 N.
parar, conforme a figura a seguir. O gráfico que melhor d) A indicação do dinamômetro no primeiro caso é 100 N.
representa a distância d em função da compressão x da
e) A leitura do dinamômetro no segundo caso é 50 N.
mola é:
3. (PUC-MG) Um dinamômetro é construído utilizando-
x -se uma mola cuja constante elástica é K = 800 N/m.
m m
Pode-se afirmar que um deslocamento de 1,0 cm, na
escala desse dinamômetro, corresponde a uma força,
d em newtons, de:
a) d
a) 60.
b) 8,0.
c) 800.
x
d) 40.
b) d
4. (UFJF) Um professor de física distribui para os seus alu-
nos pedaços de elásticos, para que possam, no laborató-
rio da escola, estudar o conceito de força restauradora.
x O professor orienta os alunos, dizendo que, quando o
elástico é esticado apenas um pouco em relação a sua
c) d posição de equilíbrio (ver figura adiante), a força deve
obedecer à lei de Hooke. Se o professor estiver correto
em sua observação, qual dos gráficos a seguir represen-
x taria melhor a componente x da força restauradora?

169
 6. (PUC-SP) A mola da figura tem constante elástica 20
N/m e encontra-se deformada de 20 cm sob a ação do
Dinamômetro
corpo A cujo peso é 5 N. Nessa situação, a balança, gra-
duada em newtons, marca:
x=0

Dinamômetro

x=0 x

a)

b)
a) 1 N.
b) 2 N.
c) 3 N.
d) 4 N.
c)
e) 5 N.

7. (Mackenzie) Uma mola helicoidal de comprimento na-

tural 20 cm pende verticalmente quando é presa pela ex-
tremidade superior. Suspendendo-se um corpo de massa
d) 200 g pela extremidade inferior, seu comprimento passa
a ser 25 cm. A constante elástica da mola é:
Dado g = 10 m/s2
a) 4,0 N/m.
e) b) 8,0 N/m.
c) 4,0 ∙ 101 N/m.
d) 4,0 ∙ 102 N/m.
e) 5,0 ∙ 103 N/m.

5. (Esc. Naval 2015) Analise a figura abaixo. 8. (Mackenzie) No sistema a seguir, as molas ideais têm,
cada uma, constante elástica igual a 2000 N/m e compri-
mento natural 10 cm. Se cada um dos corpos A e B tem
massa igual a 5 kg, então a soma ℓA + ℓB vale:

Um bloco A de massa 20 kg está ligado a um bloco

B de massa 10 kg por meio de uma mola. Os blocos
foram empurrados um contra o outro, comprimindo a
mola pela ação de duas forças de mesma intensidade
F = 60 N e em seguida colocados sobre a superfície
horizontal, conforme indicado na figura acima. Nessas
circunstâncias, os blocos encontram-se em repouso. Sa-
bendo-se que o coeficiente de atrito estático entre os
blocos e a superfície é me = 0,4, e que g = 10 m/s2, é
correto afirmar que se as forças F forem retiradas, si-
multaneamente:
a) os dois blocos permanecerão em repouso.
b) o bloco A se deslocará para a esquerda e o bloco Dado: g = 10 m/s2
B para a direita.
c) o bloco A se deslocará para a esquerda e o bloco B a) 20,0 cm.
permanecerá em repouso. b) 22,5 cm.
d) o bloco A permanecerá em repouso e o bloco B se c) 25,0 cm.
deslocará para a direita. d) 27,5 cm.
e) os dois blocos se deslocarão para a direita. e) 30,0 cm.

170
9. (FEI) O corpo A, de massa mA = 1 kg, sobe com ace- A massa do corpo B vale aproximadamente:
leração constante de 3 m/s2. Sabendo-se que o compri- a) 1,0 kg.
mento inicial da mola é L0 = 1 m e a constante elástica
b) 1,45 kg.
da mola é k = 26 N/m.
c) 1,58 kg.
d) 1,67 kg.
e) 1,86 kg.

2. (Fatec) Certa mola, presa a um suporte, sofre alonga-

mento de 8,0 cm quando se prende à sua extremidade
um corpo de peso 12 N, como na figura 1.
A mesma mola, tendo agora em sua extremidade o
peso de 10 N, é fixada ao topo de um plano inclinado
de 37°, sem atrito, como na figura 2.
Qual é o comprimento final da mola?
a) 1,2 m
b) 1,3 m
c) 1,4 m
d) 1,5 m
e) 1,6 m

10. (Fatec) Um laboratorista construi uma mola helicoi-

dal de aço para ser usada como dinamômetro. A fim de
calibrá-la, adotou o seguinte procedimento:
Pendurou-a por uma das extremidades a um suporte e
na outra extremidade prendeu um corpo plástico. Usan-
Neste caso, o alongamento da mola é, em cm:
do uma seringa de 5,0 cm3, foi colocando água no corpo
e marcando as deformações da mola numa fita de pa- a) 4,0.
pel vertical, colocada paralelamente à mola. Construiu, b) 5,0.
então, a tabela relacionando volumes de água às cor- c) 6,0.
respondentes deformações: d) 7,0.
e) 8,0.
V (cm3) 0,0 5,0 10,0 15,0 20,0 25,0 30,0
x (cm) 0,0 1,3 2,5 3,7 4,9 6,3 7,5 3. (UFV) Um experimentador fez um estudo da deforma-
ção de uma mola em função da força aplicada e cons-
Sabendo-se que a densidade da água é de 1,0 g/cm3, truiu o gráfico a seguir.
ele conclui que a constante elástica da mola, em gf/cm,
vale:
a) 0,40.
b) 2,5.
c) 4,0.
d) 10.
e) 16.

E.O. Complementar
1. (FEI) O corpo A, de massa mA = 1 kg, sobe com ace- A relação matemática entre o módulo da força (F) e a
leração constante de 3 m/s2. Sabendo-se que o compri- deformação (x), respeitadas as unidades mostradas no
mento inicial da mola é L0 = 1 m e a constante elástica gráfico, pode ser expressa por:
da mola é k = 26 N/m. a) F = 30 x.
b) F = 6 x.
(  )
​  6  ​   ​ x.
c) F = ​ ____
30
d) F = 5 x.
e) F = 2 x.

4. (UEL) Certa mola helicoidal, presa num suporte ver-

tical, tem comprimento de 12 cm. Quando se prende à
mola um corpo de 200 g, ela passa a medir 16 cm.

171
 preso a uma mola, de constante elástica k = 100 N/m,
como mostra a figura. O atrito entre o bloco e o plano
pode ser desprezado.
=
k
m

30º
Dado: g = 10 m/s2
A constante elástica da mola vale, em N/m:
a) Represente as forças que atuam na caixa e escreva
a) 5,0. quem exerce cada uma das forças.
b) 5,0 · 10. b) Calcule a deformação da mola nessa situação.
c) 5,0 · 102.
d) 5,0 · 103. 3. A figura mostra uma mola, a cuja extremidade livre
está presa a um ponteiro, colocada ao lado de uma es-
e) 5,0 · 104.
cala graduada em centímetros. Três diferentes pesos
5. (Mackenzie) Para a verificação experimental das leis são pendurados na mola, como indicado na figura. De-
da Dinâmica, foi montado o sistema a seguir. Nele, o termine:
atrito é desprezado, o fio e a aceleração são ideais. Os
corpos A e B encontram-se em equilíbrio quando a mola
“ultraleve” M está distendida de 5,0 cm. A constante
elástica desta mola é: 0 0 0

3,0kg 20 20 20
M
B 30
40 40 40
C
adote g = 10 m/s2 A A 60 60 ? 60
1,0 kg 110N
B
a) 3,0.102 N/m. 240N
b) 2,0.102 N/m.
c) 1,5.102 N/m. a) a indicação do ponteiro, se não for pendurado ne-
nhum peso na mola;
d) 1,0.102 N/m.
b) o valor do peso do corpo C.
e) 5,0.103 N/m.
4. (UFPE) No sistema mostrado na figura a seguir, o

E.O. Dissertativo bloco tem massa igual a 5,0 kg. A constante elástica
da mola vale 2,0 N/cm. Considere que o fio, a mola e
a roldana são ideais. Na situação de equilíbrio, qual a
1. (UFPR) Com o objetivo de analisar a deformação de deformação da mola, em centímetros?
uma mola, solta-se, a partir do repouso e de uma certa al-
tura, uma esfera de massa m = 0,1 kg sobre essa mola, de Dado: g = 10 m/s2
constante elástica k = 200 N/m, posicionada em pé sobre
uma superfície. A deformação máxima causada na mola
pela queda da esfera foi 10 cm. Considere a aceleração da
gravidade igual a 10 m/s2 e despreze a massa da mola e
o atrito com o ar.
a) Determine o módulo e a orientação das forças que
atuam sobre a esfera no instante de máxima defor-
mação da mola. 5. (UFPE) Um conjunto massa-mola desloca-se sob a
b) Determine o módulo e a orientação da força resul- ação de uma força F em uma superfície plana, sem atri-
tante sobre a esfera no instante de máxima deforma- to, conforme mostra a figura a seguir. A aceleração do
ção da mola. conjunto é 5 m/s2, a massa do bloco é 2 kg, e a distensão
c) Determine o módulo e o sentido da máxima acele- da mola permanece constante. Determine a distensão
ração sofrida pela esfera. da mola, em centímetros, desprezando a massa da mola
d) Determine a força normal exercida pelo solo sobre e assumindo que sua constante elástica vale 200 N/m.
a mola no instante de sua máxima deformação.

2. (Ufrrj) Um bloco de massa 5 kg está parado sobre um

plano inclinado de um ângulo de 30° com a horizontal,

172
6. (UFRJ) Uma mola de constante elástica k e compri-
mento natural L está presa, por uma de suas extremida-
des, ao teto de um elevador e, pela outra extremidade,
a um balde vazio de massa M que pende na vertical.
Suponha que a mola seja ideal, isto é, que tenha massa
desprezível e satisfaça à lei de Hooke.

Figura 1 - Arame farpado ou arame espetante

a) Calcule a elongação x0 da mola supondo que tanto

o elevador quanto o balde estejam em repouso, situ-
ação ilustrada na figura 1, em função de M, k e do Figura 2
módulo g da aceleração da gravidade.
b) Considere, agora, uma situação na qual o eleva-
dor se mova com aceleração constante para cima e
o balde esteja em repouso relativamente ao elevador.
Verifica-se que a elongação da mola é maior do que
a anterior por um valor d, como ilustra a figura 2.
Calcule o módulo da aceleração do balde em termos
de k, M e d.

7. (PUC-SP) A violência urbana, tanto contra a pessoa

quanto aquela realizada contra o patrimônio, tem feito
com que a população procure as mais variadas formas
de proteção. Carros blindados, contratação de empre-
sas privadas de segurança e eletrificação de muros e
cercas estão entre as mais comuns.
O arame espetante é um produto que oferece uma boa
proteção para o seu patrimônio, contra vandalismo e
roubo. Ele pode ser utilizado em empresas, residências,
edifícios e condomínios.
O que é o arame espetante?
É um arame de aço, com dois tratamentos contra ferru-
gem, encapado por uma lâmina de aço, com pontas per-
furantes e inflexíveis. Ele pode ser facilmente instalado
sobre: muro de alvenaria, alambrado, grade, marquise
ou direto no solo.
Em formato de hélice cilíndrica (ou helicoidal), trava-
do (figura 2) em dois cabos de aço, forma uma barreira
contra invasão por vândalos e ladrões.
A ideia de um construtor é instalar, nos 20 m de com-
primento de um muro frontal de uma residência, arame
espetante de bitola (diâmetro do fio) 8 mm. Para isso,
ele utilizará arame com formato helicoidal, cuja secção
transversal apresenta diâmetro de 40 cm, e com anéis
separados por 10 cm de distância (figuras 1 e 3).
Dados:
Onde for necessário, utilize g = 10 m/s2.
Figura 3
Instruções:
Nas respostas, lembre-se de deixar os processos de re-
solução claramente expostos. Não basta escrever ape-
nas o resultado final. É necessário registrar os cálculos
e/ou o raciocínio utilizado.
a) Admitindo que esse produto seja vendido em cai-
xas cúbicas de 40 cm de arestas, desprezando as
eventuais folgas entre os anéis e supondo que eles
fiquem justos na caixa, calcule o número mínimo de
caixas que deverão ser compradas para montar uma
cerca nesse muro. Considere em sua resolução que
as extremidades do arame estão fixadas no topo do
muro, em seu início e final, não ocorrendo sobreposi-
ção nas emendas.
b) Antes de sua fixação no topo do muro, que força
deve ser feita sobre o arame espetante de cada caixa
para esticá-lo, separando os anéis conforme o plane-
jado? Considere que ele se comporta como uma mola
helicoidal, de constante elástica 5 N/m, que obedece
à lei de Hooke.
8. O cursor A pode deslizar livremente sobre o eixo hori-
zontal, sem atrito. A mola presa ao cursor tem constan-
te elástica 80 N/m e elongação nula, quando o cursor
está diretamente embaixo do suporte B. Determine a
intensidade da força P necessária para manter o equilí-
brio, quando c = 305 mm. Use: d​ XX
2 ​ = 1,41.

173
 Se necessário, adote g = 10 m/s2.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) O equipamento representado na figura foi
montado com o objetivo de determinar a constante
elástica de uma mola ideal. O recipiente R, de massa
desprezível, contém água; na sua parte inferior, há uma
torneira T que, quando aberta, permite que a água es-
coe lentamente com vazão constante e caia dentro de
outro recipiente B, inicialmente vazio (sem água), que
repousa sobre uma balança. A torneira é aberta no ins-
tante t = 0 e os gráficos representam, em um mesmo
intervalo de tempo (t'), como variam o comprimento L
da mola (gráfico 1), a partir da configuração inicial de
equilíbrio, e a indicação da balança (gráfico 2).
9. Qual a unidade para constante elástica, no Sistema
Internacional?

10. (UFPE) Uma mola de constante elástica k1 = 24 N/m

é conectada a uma segunda mola de constante elástica
k2 = 45 N/m, que está conectada a uma parede rígida
na outra extremidade, conforme mostra a figura a seguir.
Uma pessoa aplica uma força F à uma primeira mola, dis-
tendendo-a em 15 cm relativo ao seu comprimento em
equilíbrio. Calcule a distensão da segunda mola, em cm.

E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. (UERJ) Na figura a seguir, o dente incisivo central X
estava deslocado alguns milímetros para a frente.

Um ortodontista conseguiu corrigir o problema usando Analisando as informações, desprezando as forças en-
apenas dois elásticos idênticos, ligando o dente X a dois tre a água que cair no recipiente B e o recipiente R e
dentes molares indicados na figura pelos números de 1 considerando g = 10 m/s2, é correto concluir que a cons-
a 6. A correção mais rápida e eficiente corresponde ao tante elástica k da mola, em N/m, é igual a:
seguinte par de molares: a) 120.
a) 1 e 4. b) 80.
b) 2 e 5. c) 100.
c) 3 e 4. d) 140.
d) 3 e 6. e) 60.

174
2. (Fuvest) Uma bolinha pendurada na extremidade de
uma mola vertical executa um movimento oscilatório.
Na situação da figura, a mola encontra-se ​___› comprimida e​
a› bolinha está subindo com velocidade V ​​ .   Indicando por​
___
V ​  a força da mola e por P (vetorial) a força peso aplica-
das na bolinha, o único esquema que pode representar
tais forças na situação descrita anteriormente é:
a)
b)
c)
d)
e)
3. (Fuvest) Um corpo C de massa igual a 3 kg está em
equilíbrio estático sobre um plano inclinado, suspenso
por um fio de massa desprezível preso a uma mola fixa
ao solo, como mostra a figura a seguir. O comprimento
natural da mola (sem carga) é L0 = 1,2 m e ao susten-
tar estaticamente o corpo ela se distende, atingindo
o comprimento L = 1,5m. Os possíveis atritos podem
ser desprezados. A constante elástica da mola, em N/m,
vale então
a) 10.
b) 30.
c) 50.
d) 90.
e) 100.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) O gráfico adiante mostra a elongação x sofri-
da por uma mola em função da força aplicada.
A partir do gráfico, determine as elongações sofridas
por essa mola nas situações das figuras 1 e 2:
X (cm) 8
6
Gráfico 4
2
0
0 5 10 15 20 Força(N)
g
1,0 kg 1,0 kg 1,0 kg
Figura 1 Figura 2
Considere g = 10 m/s2, os fios inextensíveis e sem massa
e despreze qualquer atrito.
2. (Unicamp) A elasticidade das hemácias, muito impor-
tante para o fluxo sanguíneo, é determinada arrastando-
-se a hemácia com velocidade constante V através de um
líquido. Ao ser arrastada, a força de atrito causada pelo
líquido deforma a hemácia, esticando-a, e o seu compri-
mento pode ser medido através de um microscópio (vide
esquema). O gráfico apresenta o comprimento L de uma
hemácia para diversas velocidades de arraste V. O com-
primento de repouso desta hemácia é L0 = 10 micra.
a) A força de atrito é dada por F(atrito) = –bV, com
b sendo uma constante. Qual é a dimensão de b, e
quais são as unidades no SI?
b) Sendo b = 1,0 × 10–8 em unidades do SI, encontre
a força de atrito quando o comprimento da hemácia
é de 11 micra.
c) Supondo que a hemácia seja deformada elastica-
mente, encontre a constante de mola k, a partir do
gráfico.
3. (Unesp) O gráfico mostra as elongações sofridas por
duas molas, M1 e M2, em função da força aplicada.
175
 5 ⋅ 10 ⋅ 0,5
Quando essas molas são distendidas, como mostra a fi- b) x = _____________
​   ​   
= 0,25 m
100
gura abaixo do gráfico, sobre uma superfície horizontal
perfeitamente lisa, a elongação sofrida por M2 é igual 3.
a 3,0 cm. a) x = 23,08 cm
b) P = 45 N
4. 25 cm
5. 5 cm
6. As forças aplicadas no balde são o seu peso, de módulo
Mg, orientada para baixo, e a força elástica da mola, orien-
tada para cima, de módulo F = kx, sendo x o módulo da
elongação da mola.
a) x0 = Mg/k
b) Nessa nova situação, o balde está acelerado, de
modo que a força resultante sobre ele satisfaz à se-
gunda lei de Newton k(x0 + d) – Mg = Ma, onde a
Examine o gráfico e responda: é o módulo da aceleração do balde. Lembrando que
a) Qual é a intensidade da força que está distendendo kx0 = Mg, temos kd = Ma, onde a = kd/M.
M2?
7.
b) Qual é a elongação sofrida por M1?
a) Cmín = 4
b) F = 92 N
Gabarito 8. P = 14,1/2 = 7,05 N
9. N/m
E.O. Aprendizagem 10. 8 cm
1. B 2. B 3. A 4. E 5. D
6. E 7. A 8. B 9. E 10. D E.O. UERJ
Exame de Qualificação
E.O. Fixação 1. D
1. E 2. D 3. B 4. B 5. D
6. A 7. C 8. D 9. D 10. C E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
E.O. Complementar 1. A 2. A 3. C
1. E 2. A 3. D 4. B 5. B
E.O. Dissertativas
E.O. Dissertativo (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. 1. Como P=m.g, então:
​___›
a) P ​
​   – módulo: P = 1 N; direção: vertical e sentido: P=1kg.10m/s²
para baixo. P=10N
​____›
F​el ​–   módulo: Fel = 20 N; direção: vertical e sentido: Segundo o gráfico é igual a 4 cm.
para A tração na mola é a mesma nos dois casos.
​_ cima.
b) ​FRes ​– módulo: FRes = 19 N; direção: vertical e sen- 2.
tido: para cima.
c) amáx = 190 m/s2; direção: vertical e sentido: para a) L0 · M1 · T1 e kg/s
cima. b) 1012 N
d) N = Fel = 20 N c) 106 N/m

2. 3.
a) 15 N.
a)
b) 8,0 cm.

176
 1, 5 e 6
AULAS 33 e 34
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 1, 2, 17 e 20

DINÂMICA NO MOVIMENTO
CIRCULAR UNIFORME

E.O. Aprendizagem 3. (Esc. Naval) Um pêndulo, composto de um fio ideal de

comprimento L = 2,00 m e uma massa M = 20,0 kg, exe-
cuta um movimento vertical de tal forma que a massa
1. (UFSM) A produção de alimentos é muito influen- M atinge uma altura máxima de 0,400 m em relação ao
ciada pelas estações do ano, que se repetem em ciclos seu nível mais baixo. A força máxima, em newtons, que
anuais e se caracterizam pela variação da inclinação do agirá no fio durante o movimento será:
movimento aparente do Sol em relação a Terra. A mu- __
​›
dança na duração relativa dos dias, períodos em que o Dado: | g ​
​ |  = 10,0 m/s2
Sol está acima do horizonte, e das noites, períodos em mv2máx
mgh = _________
​   ​   ⇒ v2máx = 2gh
que o Sol está abaixo do horizonte, altera a incidência 2
de radiação sobre as plantas. Essas mudanças ocorrem a) 280.
como consequência da inclinação do eixo de rotação da b) 140.
Terra em relação ao plano da sua órbita, aproximada- c) 120.
mente circular, em torno do Sol. Para que a Terra orbite d) 80,0.
em torno do Sol, é necessário que: e) 60,0.
I. exista uma força de atração entre o Sol e a Terra.
II. a velocidade da Terra em relação ao Sol seja perpen- 4. (UFF) Uma criança se balança em um balanço, como
dicular ao segmento de reta que os une. representado esquematicamente na figura a seguir. As-
​
sinale
__› a alternativa que melhor representa a aceleração​
III. a Terra gire em torno de seu próprio eixo. a ​ da criança no instante em que ela passa pelo ponto
Está(ão) correta(s): mais baixo de sua trajetória.
a) apenas I.
b) apenas II.
c) apenas III.
d) apenas I e II.
e) apenas I e III.

2. (Ibmec-RJ) Um avião de acrobacias descreve a se-

guinte trajetória descrita na figura abaixo:

a) =0
b)
c)

d)
e)

5. (Udesc) Considere o “looping” mostrado na figura,

constituído por um trilho inclinado seguido de um círcu-
lo. Quando uma pequena esfera é abandonada no tre-
Ao passar pelo ponto mais baixo da trajetória, a força cho inclinado do trilho, a partir de determinada altura,
exercida pelo banco da aeronave sobre o piloto que a percorrerá toda a trajetória curva do trilho, sempre em
comanda é: contato com ele.
a) igual ao peso do piloto.
b) maior que o peso do piloto.
c) menor que o peso do piloto.
d) nula.
e) duas vezes maior do que o peso do piloto.

177
 Sendo v a velocidade instantânea e a a aceleração cen- Nestas condições, em m/s, o valor de v é:
trípeta da esfera, o esquema que melhor representa a) 10.
estes dois vetores no ponto mais alto da trajetória no
b) 20.
interior do círculo é:
c) 30.
a) d) 40.
e) 50.

8. Um garoto, que se encontra em repouso, faz girar, com

b) velocidade constante, uma pedra de massa m presa a um
fio ideal. Descrevendo uma trajetória circular de raio R
num plano vertical, essa pedra dá diversas voltas, até
que, em um dado instante, o fio arrebenta e ela é lançada
c) horizontalmente, conforme ilustra a figura a seguir.

d)

6. (UESC)

Sujeita apenas à aceleração da gravidade g, a pedra pas-

sou, então, a descrever uma trajetória parabólica, percor-
rendo uma distância horizontal x equivalente a 4R.
A tração experimentada pelo fio toda vez que a pedra
passava pelo ponto onde ele se rompeu era igual a:
A figura representa as forças que atuam sobre um pi- a) mg.
loto que tomba sua motocicleta em uma curva para b) 2 mg.
percorrê-la com maior velocidade. c) 3 mg.
Sabendo-se que a massa do conjunto moto-piloto é igual d) 4 mg.
a m, a inclinação do eixo do corpo do piloto em relação
à pista é θ, o módulo da aceleração da gravidade local é 9. (UEMG)
g e que o raio da curva circular é igual a R, contida em
um plano horizontal, em movimento circular uniforme, é
correto afirmar que a energia cinética do conjunto moto-
-piloto é dada pela expressão:
Dado: Ec = ____ mv 2
​   ​  
2
​  mR   .​  
2
a) ______
2gtgθ
mRtgθ
b) _______
​   ​.  
2g
mgR A figura representa o instante em que um carro de mas-
c) _____
​     .​   sa M passa por uma lombada existente em uma estra-
2tgθ
mgRtgθ da. Considerando o raio da lombada igual a R, o módulo
d) ________
​   ​.    da velocidade do carro igual a V, e a aceleração da gra-
2
m(gRtgθ) vidade local g, a força exercida pela pista sobre o carro,
e) __________
​   ​.    nesse ponto, pode ser calculada por:
2
MV
a) ____
2
​   ​ +   Mg.
7. (PUC-Camp) Num trecho retilíneo de uma pista de au- R
tomobilismo há uma lombada cujo raio de curvatura é de b) Mg – ____ MV 2
​   ​.  
50 m. Um carro passa pelo ponto mais alto da elevação R
com velocidade v, de forma que a interação entre o ve- c) Mg – ____ MR 2
​   ​.  
mg V
ículo e o solo (peso aparente) é ___
​   ​  neste ponto. Adote MR 2
g = 10 m/s .
2 5 d) ____
​   ​ +
  mg.
V

178
10. (UPE-SSA 1) Considere o módulo da aceleração da
gravidade como g = 10,0 m/s2 e a constante da gravitação
universal como G = 6,7 × 10–11 m3 kg–1 s–2 e utilize π = 3.
Suponha que, em uma prova olímpica de ciclismo BMX,
presente nos Jogos Olímpicos desde a Olimpíada de Pe-
quim 2008, um atleta percorre um trecho de pista de
corrida cujo corte lateral é mostrado na figura a seguir.
A partir desse corte, percebe-se que o atleta viaja
por segmentos de pista retos e por semicírculos onde
RD < RB < RE. Se o atleta pedala e utiliza os freios de
forma a ter velocidade constante no trecho mostrado, o
ponto de maior intensidade da reação normal da pista
sobre a bicicleta é:
a) A.
b) B.
c) C.
d) D.
e) E.
E.O. Fixação
1. (PUC-SP) Um automóvel de massa 800 kg, dirigido
por um motorista de massa igual a 60 kg, passa pela
parte mais baixa de uma depressão de raio = 20 m com
velocidade escalar de 72 km/h. Nesse momento, a in-
tensidade da força de reação que a pista aplica no veí-
culo é: (Adote g = 10 m/s2)
a) 231512 N.
b) 215360 N.
c) 1800 N.
d) 25800 N.
e) 24000 N.
2. (Cesgranrio) Uma esfera de massa igual a 3 kg está
amarrada a um fio inextensível e de massa desprezí-
vel. A esfera
__ gira com velocidade constante em módulo
4​√6 ​  
____
igual a ​   ​  
15 m/s, formando um cone circular imaginário,
conforme a figura abaixo.
O fio permanece esticado durante todo o movimento,
fazendo um mesmo ângulo α com a vertical, cuja tan-
gente é 8/15. A componente horizontal da tração no fio
vale 16 N e é a força centrípeta responsável pelo giro
da esfera. O volume do cone imaginário, em cm3, é:
a) 280π.
b) 320π.
c) 600π.
d) 960π.
e) 1800π.
3. (UFPR) Convidado para substituir Felipe Massa, aci-
dentado nos treinos para o grande prêmio da Hungria,
o piloto alemão Michael Schumacker desistiu após a
realização de alguns treinos, alegando que seu pescoço
doía, como consequência de um acidente sofrido alguns
meses antes, e que a dor estava sendo intensificada pe-
los treinos. A razão disso é que, ao realizar uma curva, o
piloto deve exercer uma força sobre a sua cabeça, pro-
curando mantê-la alinhada com a vertical.
Considerando que a massa da cabeça de um piloto mais
o capacete seja de 6,0 kg e que o carro esteja fazendo
uma curva de raio igual a 72 m a uma velocidade de
216 km/h, assinale a alternativa correta para a massa
que, sujeita à aceleração da gravidade, dá uma força de
mesmo módulo.
a) 20 kg
b) 30 kg
c) 40 kg
d) 50 kg
e) 60 kg
4. A apresentação de motociclistas dentro do globo da
morte é sempre um momento empolgante de uma ses-
são de circo, pois ao atingir o ponto mais alto do globo,
eles ficam de ponta-cabeça. Para que, nesse momento,
o motociclista não caia, é necessário que ele esteja a
uma velocidade mínima (V) que se relaciona com o raio
do globo (R) e_____
a aceleração da gravidade (g) pela ex-
pressão: v = √​ R ⋅ g ​, com R dado em metros.
179
 Considere que no ponto mais alto de um globo da mor- 7. (FGV) Em um dia muito chuvoso, um automóvel, de
te, um motociclista não caiu, pois estava com a veloci- massa m, trafega por um trecho horizontal e circular de
dade mínima de 27 km/h. raio R. Prevendo situações como essa, em que o atrito
Assim sendo, o raio do globo é, aproximadamente, em dos pneus com a pista praticamente desaparece, a pista
metros: é construída com uma sobre-elevação externa de um
ângulo a, como mostra a figura. A aceleração da gravi-
Adote g ≅ 10 m/s2
dade no local é g.
a) 5,6.
b) 6,3.
c) 7,5.
d) 8,2.
e) 9,8.
A máxima velocidade que o automóvel, tido como pon-
5. (UPE) Três partículas idênticas de massa 0,5 kg giram to material, poderá desenvolver nesse trecho, conside-
em um plano sem atrito, perpendicular ao eixo de rota- rando ausência total de atrito, sem derrapar, é dada por:
ção E, conectadas por barras de massas desprezíveis e ________________
comprimentos L = 1,0 m cada uma. Observe a figura a a) m​√g   ⋅ R ⋅ senα cosα .​
___________
seguir: b) m​ √ g ⋅ R ⋅ tgα ​.  
__________
c) √ g ⋅ R ⋅ tgα .​  
​ ___________
d) √ g ⋅ R ⋅ cosα .​  
​ ____________
e) √
​ g ⋅ R ⋅ senα .​  

8. (UPE) Um coelho está cochilando em um carrossel pa-

Sabendo-se que a tensão na barra que une as partículas
2 e 3 vale 13,5 N e que a velocidade angular de rotação
do sistema é constante, determine o módulo da veloci-
dade tangencial da partícula 1.
a) 1 m/s
b) 2 m/s
c) 3 m/s
d) 4 m/s
e) 5 m/s
6. (UFLA) Um corpo desliza sem atrito ao longo de uma
trajetória circular no plano vertical (looping), passando
pelos pontos, 1, 2, 3 e 4, conforme figura a seguir. Con-
siderando que o corpo não perde contato com a super-
fície, em momento algum, é correto afirmar que os dia-
gramas que melhor representam as direções e sentidos
das forças que agem sobre o corpo nos pontos 1, 2, 3 e
4 são apresentados na alternativa:
rado, a uma distância de 5 m do centro. O carrossel é
ligado repentinamente e logo atinge a velocidade nor-
mal de funcionamento na qual completa uma volta a
cada 6 s. Nessas condições, o coeficiente de atrito está-
tico mínimo entre o coelho e o carrossel, para que o co-
elho permaneça no mesmo lugar sem escorregar, vale:
Considere p = 3 e g = 10 m/s2.
a) 0,2.
b) 0,5.
c) 0,4.
d) 0,6.
e) 0,7.
9. (Epcar (AFA)) Em um local onde a aceleração da gra-
vidade vale g, uma partícula move-se sem atrito sobre
uma pista circular que, por sua vez, possui uma inclina-
ção θ. Essa partícula está presa a um poste central, por
meio de um fio ideal de comprimento ℓ que, através
de uma articulação, pode girar livremente em torno do
poste. O fio é mantido paralelo à superfície da pista,
conforme figura abaixo.

a) Ao girar com uma determinada velocidade constante, a

partícula fica “flutuando” sobre a superfície inclinada
da pista, ou seja, a partícula fica na iminência de per-
b)
der o contato com a pista e, além disso, descreve uma
trajetória circular com centro em C, também indicado
c)
na figura.
d) Nessas condições, a velocidade linear da partícula deve
ser igual a:

180
 _______

√( )
a) ​ ​__ ​ 3 ​  gℓ  ​ ​  
__2___
a) é nula, porque não há aceleração.
b) é dirigida para o centro.
b) √
​ (​ gℓ )​ ​  
___ c) é tangente à velocidade do objeto.
c) √
​  ​ 
3 gℓ d) tem sentido contrário ao da velocidade.
___ _____
d) √​  2 ​  √
4
​ ​( gℓ )​ ​   3. (ITA) Considere um pêndulo simples de comprimento
10. (PUC-SP) L e massa m abandonado da horizontal. Então, para que
não arrebente, o fio do pêndulo deve ter uma resistên-
cia à tração pelo menos igual a:
a) mg.
b) 2 mg.
c) 3 mg.
d) 4 mg.
e) 5 mg.

4. (UEL) Considere um satélite artificial que tenha o pe-

A figura representa em plano vertical um trecho dos tri-
lhos de uma montanha russa na qual um carrinho está
prestes a realizar uma curva. Despreze atritos, considere
a massa total dos ocupantes e do carrinho igual a 500
kg e a máxima velocidade com que o carrinho consegue
realizar a curva sem perder contato com os trilhos igual
a 36km/h. O raio da curva, considerada circular, é, em
metros, igual a
a) 3,6.
b) 18.
c) 1,0.
d) 6,0.
e) 10.
ríodo de revolução igual ao período de rotação da Terra
(satélite geossíncrono).
É CORRETO afirmar que um objeto de massa m dentro
de um satélite desse tipo:
a) fica sem peso, pois flutua dentro do satélite se ficar
solto.
b) apresenta uma aceleração centrípeta que tem o
mesmo módulo da aceleração gravitacional do satélite.
c) não sente nenhuma aceleração da gravidade, pois
flutua dentro do satélite se ficar solto.
d) fica sem peso porque dentro do satélite não há
atmosfera.
e) não apresenta força agindo sobre ele, uma vez que
o satélite está estacionário em relação à Terra.

E.O. Complementar 5. (Udesc) Na figura a seguir, o sul-africano Mark

1. (UFLA) Uma esfera de massa 500 gramas desliza em
uma canaleta circular de raio 80 cm, conforme a figura a
seguir, completamente livre de atrito, sendo abandonada
na posição P1. Considerando g = 10 m/s2, é correto afir-
mar que essa esfera, ao passar pelo ponto P2 mais baixo
da canaleta, sofre uma força normal de intensidade:
Dado: A velocidade na parte mais baixa da trajetória:
v2 = 2 g R
Shuttleworth, que entrou para história como o segun-
do turista espacial, depois do empresário norte-ameri-
cano Dennis Tito, “flutua” a bordo da Estação Espacial
Internacional que se encontra em órbita baixa (entre
350 km e 460 km da Terra).
Sobre Mark, é correto afirmar que:

a) 5 N.
a) tem a mesma aceleração da Estação Espacial In-
b) 20 N.
ternacional.
c) 15 N.
b) não tem peso nessa órbita.
d) p N.
c) tem o poder da levitação.
2. (PUC-MG) Um objeto percorre uma circunferência em d) permanece flutuando devido à inércia.
movimento circular uniforme. A força resultante sobre e) tem velocidade menor que a da Estação Espacial
esse objeto: Internacional.

181
 E.O. Dissertativo L

1. (UFTM) Ao se observar o movimento da Lua em tor-

d
no da Terra, verifica-se que, com boa aproximação, ele
pode ser considerado circular e uniforme. Aproximada-
mente, o raio da órbita lunar é 38,88 × 104 km e o tem-
po gasto pela lua para percorrer sua órbita é 27 dias.
repouso repouso

d
 
movimento movimento

Considerando a massa da Lua igual a 7,3 × 1022 kg, ado-

tando o centro do referencial Terra-lua no centro da Ter-
ra e π ≅ 3, determine:
a) a velocidade escalar média de um ponto localizado
no centro da Lua, em km/h;
b) o valor aproximado da resultante das forças, em
newtons, envolvidas no movimento orbital da Lua.
2. (UFOP) Uma estação espacial é projetada como sendo
um cilindro de raio r, que gira em seu eixo com velocida-
de angular constante ω, de modo a produzir uma sensa-
ção de gravidade de g = 9,8 m/s2 nos pés de uma pessoa
que está no interior da estação.
Admitindo-se que os seus habitantes têm uma altura
média de h = 2 m, qual deve ser o raio mínimo π da
estação, de modo que a variação da gravidade sentida
entre os pés e a cabeça seja inferior a 1% de g?
Suponha que q = 30º. Considere g = 10 m/s2 para a ace-
leração gravitacional e despreze todos os efeitos de
resistência do ar.
a) Desenhe na figura anterior o raio R de rotação, para
a trajetória da cabine do lado direito, e calcule seu valor.
b) Desenhe na figura anterior as forças agindo sobre a
cabine do lado esquerdo. Qual a direção e o sentido da
força resultante Fr sobre esta cabine?
c) Sabendo que as forças verticais sobre a cabine se can-
celam, calcule a tensão no cabo que sustenta a cabine.
d) Qual o valor da força centrípeta agindo sobre a
cabine?
4. (Udesc) Um carro, de massa m = 1000 kg, com veloci-
dade escalar constante de 72km/h, trafega por uma pis-
ta horizontal, quando passa por uma grande ondulação,
conforme figura a seguir, e mantém a mesma velocida-
de escalar. Considerando que essa ondulação tenha o
formato de uma circunferência de raio R = 50 m, calcule,
no ponto mais alto da pista:
a) a força centrípeta no carro;
b) a força normal.
(Dado: g = 10 m/s2)

3. (PUC-RJ) Um brinquedo de parque de diversões con-

siste (veja as figuras a seguir) de um eixo vertical giran-
te, duas cabines e um suporte para os cabos que ligam
o eixo às cabines. O suporte é uma forte barra horizon-
tal de aço, de L = 8,0 m de comprimento, colocada de
modo simétrico para poder sustentar as cabines. Cada
cabo mede d = 10 m.
Quando as pessoas entram nas cabines, o eixo se põe
a girar e as cabines se inclinam formando um ângulo R
q com a vertical. O movimento das cabines é circular
uniforme, ambos de raio R. Considere a massa total da
cabine e passageiro como M = 1000 kg.

182
5. Como mostra a figura, um bloco de massa m = 3,0 kg,
preso por um fio a um prego C, desliza em movimento
circular de raio constante R = 6,0 m, sobre uma super-
fície rugosa horizontal. O coeficiente de atrito cinético
mc = 0,7 e o módulo da aceleração da gravidade g =
10,0 m/s2. Sabendo-se que a força de atrito é oposta ao
movimento, calcule, no momento em que a velocidade
do corpo vale 4,0 m/s:
a) a tensão no fio;
b) a aceleração tangencial.
8. Um circuito de Fórmula Mundial circular, com 320 m
de raio, tem como velocidade de segurança 40 m/s. Cal-
cule a tangente do ângulo de inclinação da pista.
Observação: velocidade de segurança é a velocidade
com a qual o carro pode trafegar sem que nenhuma
força de atrito lateral seja exercida em suas rodas.
Se necessário, adote g = 10 m/s2.

6. (UFJF) Em alguns tipos de corridas de carros, os cir-

cuitos podem ser descritos com boa aproximação
como sendo compostos de duas semicircurferências
de raios R = 100m e duas retas de comprimentos L =
900m, como mostra a figura a seguir. Suponha que um
dos pilotos faz com que o carro por ele pilotado percor-
9. (UFMG) Durante uma aula de Física, o Professor Rai-
ra o circuito como descrito a seguir. O carro faz as cur-
mundo faz uma demonstração com um pêndulo cônico.
vas de raio R, com o módulo da velocidade constante,
Esse pêndulo consiste em uma pequena esfera pendu-
vR= 60 m/s, e tão logo sai das curvas, imprime uma ace-
rada na extremidade de um fio, como mostrado nesta
leração constante até atingir __1​   ​  das retas, permanecendo
3 figura:
com uma velocidade constante de 100 m/s num outro
trecho. Desacelera com aceleração constante no último __1 ​   ​  
3
da reta, chegando novamente a curva com a velocidade
vR. Para este carro, calcule:
L

R
R
a) a aceleração centrípeta sofrida pelo carro nas cur-
vas, e a razão entre esta aceleração e a aceleração
gravitacional g (considere g = 10 m/s2);
b) o tempo total gasto pelo carro para dar uma volta
no circuito completo.
7. (UFRJ) Uma caixa é pendurada no teto de um ônibus
por meio de fios ideais presos a um dinamômetro de
massa desprezível. A figura mostra esses objetos em
equilíbrio em relação ao ônibus, enquanto ele está per-
correndo um trecho circular de uma estrada horizontal,
com velocidade de 72 km/h. Nessa situação, o dinamô-
metro mostra que a tensão no fio é 65 N.
Nesse pêndulo, a esfera descreve um movimento circu-
lar com velocidade de módulo constante, em um plano
horizontal, situado a 1,6 m abaixo do ponto em que o
fio está preso ao teto. A massa da esfera é 0,40 kg, o
raio de sua trajetória é 1,2 m e o comprimento do fio é
2,0 m. Considere a massa do fio desprezível. Despreze,
também, qualquer tipo de atrito.
Com base nessas informações:
a) desenhe e nomeie, na figura, as forças que atuam
na esfera. Responda:
Quais são os agentes que exercem essas forças?
b) calcule a tensão no fio.
10. (UFRJ) Pistas com curvas de piso inclinado são proje-
tadas para permitir que um automóvel possa descrever
uma curva com mais segurança, reduzindo as forças de
atrito da estrada sobre ele. Para simplificar, considere o
automóvel como um ponto material.

65 N
α

a) Suponha a situação mostrada na figura anterior,

direção 6,0 kg onde se representa um automóvel descrevendo uma
vertical curva de raio R, com velocidade V tal que a estrada
não exerça forças de atrito sobre o automóvel. Calcu-
Sabendo que a massa da caixa é 6,0 kg, calcule o raio le o ângulo a de inclinação da curva, em função da
da curva da estrada. aceleração da gravidade g e de V.

183
 b) Suponha agora que o automóvel faça a curva de Considere as seguintes massas médias para algumas
raio R, com uma velocidade maior do que V. Faça um organelas de uma célula eucariota:
diagrama representando por setas as forças que atu- • mitocôndria: 2 ×10–8 g;
am sobre o automóvel nessa situação.
• lisossoma: 4 × 10–10 g;
• núcleo: 4 × 10–6 g.
E.O. Enem Durante a centrifugação do homogeneizado, em um de-
terminado instante, uma força centrípeta de 5 × 10–4 N
1. (Enem) O Brasil pode se transformar no primeiro país atua sobre um dos núcleos, que se desloca com veloci-
das Américas a entrar no seleto grupo das nações que dade de módulo constante de 150 m/s.
dispõem de trens-bala. O Ministério dos Transportes Nesse instante, a distância desse núcleo ao centro do
prevê o lançamento do edital de licitação internacional rotor da centrífuga equivale, em metros, a:
para a construção da ferrovia de alta velocidade Rio-
-São Paulo. A viagem ligará os 403 quilômetros entre a a) 0,12.
Central do Brasil, no Rio, e a Estação da Luz, no centro b) 0,18.
da capital paulista, em uma hora e 25 minutos. c) 0,36.
d) 0,60.'
Disponível em: http://oglobo.globo.com.
Acesso em: 14 jul. 2009. 2. (Uerj) Uma pessoa gira uma bola presa a um fio. Por
mais rápido que seja o movimento da bola, as duas
Devido à alta velocidade, um dos problemas a ser en-
extremidades do fio nunca chegam a ficar no mesmo
frentado na escolha do trajeto que será percorrido pelo
plano horizontal.
trem é o dimensionamento das curvas. Considerando-se
que uma aceleração lateral confortável para os passa- Considere o sistema de referência inercial:
geiros e segura para o trem seja de 0,1 g, em que g é a As projeções das forças T – tração no fio – e P – peso
aceleração da gravidade (considerada igual a 10 m/s2), da bola – sobre os eixos X e Y, respectivamente, estão
e que a velocidade do trem se mantenha constante em melhor representadas em:
todo o percurso, seria correto prever que as curvas exis-
tentes no trajeto deveriam ter raio de curvatura mínimo y
de, aproximadamente: fio
a) 80 m. 
b) 430 m.
c) 800 m. x
d) 1600 m.
e) 6400 m.
a) T
T cos  sen

E.O. UERJ P

Exame de Qualificação b)
T
T
cos 

1. (UERJ) A técnica de centrifugação é usada para se- P

parar os componentes de algumas misturas. Pode ser
c) T sen  T cos 
utilizada, por exemplo, na preparação de frações celula-
res, após o adequado rompimento das membranas das
células a serem centrifugadas. P
Em um tubo apropriado, uma camada de homogeneiza- d) T sen 
do de células eucariotas rompidas foi cuidadosamente T
depositada sobre uma solução isotônica de NaCℓ. Esse P
tubo foi colocado em um rotor de centrífuga, equilibra-
do por um outro tubo.
O esquema a seguir mostra o rotor em repouso e em E.O. UERJ
rotação.
EM REPOUSO EM ROTAÇÃO
Exame Discursivo
centro do rotor 1. (Uerj) O motorista, ao sair de um pedágio da estrada,
acelera uniformemente o carro durante 10 segundos a
homogeneizado
partir do repouso, num trecho plano horizontal e retilí-
solução de Nacℓ
tubo de
neo, até atingir a velocidade final de 100 km/h.
equilíbrio Considere desprezível a quantidade de combustível no
tanque.

184
O carro passa, a 40 km/h, por um trecho da estrada cuja
pista apresenta uma depressão circular de raio 20 m.
Determine a força de reação da pista sobre o carro, no
ponto da depressão em que a força normal é vertical.
Dados: massa do carro = 1000 kg e massa do motorista
= 80 kg.
2. (UERJ) O cesto da máquina de lavar roupas da família
mede 50 cm de diâmetro. Durante o ciclo de centrifuga-
ção, o coeficiente de atrito da roupa com a parede do
cesto da máquina é constante e igual a 0,5 e a acelera-
ção angular do cesto é igual a 2 rad/s2.
Calcule, em relação a esse ciclo de centrifugação:
a) a velocidade de rotação mínima para que a roupa
fique grudada à parede do cesto;
b) o número de rotações feitas pelo cesto, a partir do
repouso até atingir a velocidade de 3 rotações por
segundo.
Considerando as informações indicadas na figura, que
o módulo da força de tração na fita F1 é igual a 120 N
e desprezando o atrito e a resistência do ar, é correto
afirmar que o módulo da força de tração, em newtons,
na fita F2 é igual a:
a) 120.
b) 240.
c) 60.
d) 210.
e) 180.
2. (Unesp) A figura representa, de forma simplificada, o
autódromo de Tarumã, localizado na cidade de Viamão,
na Grande Porto Alegre. Em um evento comemorativo,
três veículos de diferentes categorias do automobilis-
mo, um kart (K), um fórmula 1 (F) e um stock-car (S),
passam por diferentes curvas do circuito, com velocida-
des escalares iguais e constantes.

3. (UERJ) O globo da morte apresenta um motociclista

percorrendo uma circunferência em alta velocidade.
Nesse circo, o raio da circunferência é igual a 4,0 m.
Observe o esquema a seguir:
A
B
=60º

O módulo da velocidade da moto no ponto B é 12 m/s e As tabelas 1 e 2 indicam, respectivamente e de forma

o sistema moto-piloto tem massa igual a 160 kg. comparativa, as massas de cada veículo e os raios de
Determine a componente radial da resultante das for- curvatura das curvas representadas na figura, nas posi-
ças sobre o globo em B. ções onde se encontram os veículos.

TABELA 1

E.O. Objetivas Veículo Massa

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) kart

fórmula 1
M
3M
stock-car 6M
1. (Unesp) Em um show de patinação no gelo, duas ga-
rotas de massas iguais giram em movimento circular
uniforme em torno de uma haste vertical fixa, perpen- TABELA 2
dicular ao plano horizontal. Duas fitas, F1 e F2, inexten-
Curva Raio
síveis, de massas desprezíveis e mantidas na horizontal,
ligam uma garota a outra, e uma delas à haste. Enquan- Tala larga 2R
to as garotas patinam, as fitas, a haste e os centros de do Laço R
massa das garotas mantêm-se num mesmo plano per- Um 3R
pendicular ao piso plano e horizontal.
Sendo FK, FF e FS os módulos das forças resultantes cen-
trípetas que atuam em cada um dos veículos nas po-
sições em que eles se encontram na figura, é correto
afirmar que:
a) FS < FK < FF.
b) FK < FS < FF.
c) FK < FF < FS.
d) FF < FS < FK.
e) FS < FF < FK.

185
 3. (Fuvest) Uma estação espacial foi projetada com for-
mato cilíndrico, de raio R igual a 100 m, como ilustra a
figura abaixo.
Para simular o efeito gravitacional e permitir que as
pessoas caminhem na parte interna da casca cilíndrica,
a estação gira em torno de seu eixo, com velocidade an-
gular constante ω. As pessoas terão sensação de peso,
como se estivessem na Terra, se a velocidade ω for de,
aproximadamente:
Note e adote:
A aceleração gravitacional na superfície da Terra é
g = 10 m/s2.
a) 0 1 rad/s.
b) 0,3 rad/s.
c) 1 rad/s.
d) 3 rad/s.
e) 10 rad/s.
4. (Unesp) Curvas com ligeiras inclinações em circuitos
automobilísticos são indicadas para aumentar a segu-
rança do carro a altas velocidades, como, por exemplo,
no Talladega Superspeedway, um circuito utilizado para
corridas promovidas pela NASCAR (National Associa-
tion for Stock Car Auto Racing). Considere um carro
como sendo um ponto material percorrendo uma pista
circular, de centro C, inclinada de um ângulo a e com
raio R, constantes, como mostra a figura, que apresenta
a frente do carro em um dos trechos da pista.
Se a velocidade do carro tem módulo constante, é cor-
reto afirmar que o carro:
a) não possui aceleração vetorial.
b) possui aceleração com módulo variável, direção
radial e no sentido para o ponto C.
c) possui aceleração com módulo variável e tangente
à trajetória circular.
d) possui aceleração com módulo constante, direção
radial e no sentido para o ponto C.
e) possui aceleração com módulo constante e tangen-
te à trajetória circular.
186
5. (Unesp 2017) Em um edifício em construção, João lan-
ça para José um objeto amarrado a uma corda inexten-
sível e de massa desprezível, presa no ponto O da pare-
de. O objeto é lançado perpendicularmente à parede e
percorre, suspenso no ar, um arco de circunferência de
diâmetro igual a 15 m, contido em um plano horizontal
e em movimento uniforme, conforme a figura. O ponto
O está sobre a mesma reta vertical que passa pelo pon-
to C, ponto médio do segmento que une João a José. O
ângulo θ, formado entre a corda e o segmento de reta
OC, é constante.
Considerando sen θ = 0,6, cos θ = 0,8, g = 10 m/s2 e
desprezando a resistência do ar, a velocidade angular
do objeto, em seu movimento de João a José, é igual a:
a) 1,0 rad/s.
b) 1,5 rad/s.
c) 2,5 rad/s.
d) 2,0 rad/s.
e) 3,0 rad/s.
6. (Unesp) Uma garota de 50 kg está brincando em um
balanço constituído de um assento e de uma corda ide-
al que tem uma de suas extremidades presa nesse as-
sento e a outra, em um saco de areia de 66 kg que está
apoiado, em repouso, sobre o piso horizontal. A corda
passa por duas roldanas ideais fixas no teto e, enquanto
oscila, a garota percorre uma trajetória circular contida
em um plano vertical de modo que, ao passar pelo pon-
to A, a corda fica instantaneamente vertical.
Desprezando a resistência do ar e a massa do assento,
considerando g = 10 m/s2 e as informações contidas na
figura, a maior velocidade, em m/s, com a qual a garota
pode passar pelo ponto A sem que o saco de areia perca
contato com o solo é igual a:
 a) 2.
b) 5.
c) 3.
d) 4.
e) 1.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) Nina e José estão sentados em cadeiras, dia-
metralmente opostas, de uma roda gigante que gira com
velocidade angular constante. Num certo momento, Nina
se encontra no ponto mais alto do percurso e José, no mais
baixo; após 15 s, antes de a roda completar uma volta,
suas posições estão invertidas. A roda gigante tem raio
R = 20 m e as massas de Nina e José são, respectiva-
mente, MN = 60 kg e MJ = 70 kg. Calcule:
a) o módulo v da velocidade linear das cadeiras da
roda gigante;
b) o módulo aR da aceleração radial de Nina e de José;
c) os módulos NN e NJ das forças normais que as ca-
deiras exercem, respectivamente, sobre Nina e sobre
José no instante em que Nina se encontra no ponto
mais alto do percurso e José, no mais baixo.
NOTE E ADOTE
π=3
aceleração da gravidade g = 10 m/s2
2. (Fuvest) Um acrobata, de massa MA = 60 kg, quer re-
alizar uma apresentação em que, segurando uma corda
suspensa em um ponto Q fixo, pretende descrever um
círculo de raio R = 4,9 m, de tal forma que a corda man-
tenha um ângulo de 45º com a vertical. Visando garantir
sua total segurança, há uma recomendação pela qual
essa corda deva ser capaz de suportar uma tensão de,
no mínimo, três vezes o valor da tensão a que é subme-
tida durante a apresentação. Para testar a corda, com
ela parada e na vertical, é pendurado em sua extremi-
dade um bloco de massa M0, calculada de tal forma que
a tensão na corda atenda às condições mínimas estabe-
lecidas pela recomendação de segurança.
Nessa situação:
a) represente no esquema a direção e o sentido das forças
que agem sobre o acrobata, durante sua apresentação,
identificando-as, por meio de um desenho em escala;
b) estime o tempo tA, em segundos, que o acrobata leva
para dar uma volta completa em sua órbita circular;
c) estime o valor da massa M0, em kg, que deve ser utili-
zada para realizar o teste de segurança.
Note e adote: força centrípeta FC = m v2/R
Adote p = 3
3. (Unicamp) Um pêndulo cônico é formado por um fio
de massa desprezível e comprimento L = 1,25 m, que su-
porta uma massa m = 0,5 kg na sua extremidade inferior.
A extremidade superior do fio é presa ao teto, conforme
ilustra a figura a seguir. Quando o pêndulo oscila, a mas-
sa m executa um movimento circular uniforme num pla-
no horizontal, e o ângulo que o fio forma com a vertical é
u = 60°.
a) Qual é a tensão no fio?
b) Qual é a velocidade angular da massa? Se for ne-
cessário, use: sen 60°= 0,87, cos 60°= 0,5.

L
m
4. (Unifesp) Uma estação espacial, construída em forma
cilíndrica, foi projetada para contornar a ausência de gra-
vidade no espaço. A figura mostra, de maneira simplifica-
da, a secção reta dessa estação, que possui dois andares.
h
Segundo andar
Primeiro andar
2R
Para simular a gravidade, a estação deve girar em torno
do seu eixo com uma certa velocidade angular. Se o raio
externo da estação é R:
a) deduza a velocidade angular ω com que a estação
deve girar para que um astronauta, em repouso no
primeiro andar e a uma distância R do eixo da esta-
ção, fique sujeito a uma aceleração igual a g.
b) Suponha que o astronauta vá para o segundo an-
dar, a uma distância h do piso do andar anterior. Cal-
cule o peso do astronauta nessa posição e compare
187
 com o seu peso quando estava no primeiro andar. O b) Ttotal = 31,5 s
peso aumenta, diminui ou permanece inalterado?
7. R = 96m
5. (Unesp) Um pequeno bloco de massa m é colocado so- 8. tgθ = 0,5
bre um disco giratório, plano e horizontal, inicialmente
em repouso, a uma distância R do eixo do disco. O disco 9.
é então posto a girar com pequena aceleração angular, a) Tração e peso. A tração sobre o fio no sentido do
até que sua velocidade angular atinja um certo valor v. A ponto fixo, enquanto que o peso é vertical para baixo.
partir deste valor de velocidade angular, o bloco começa Observe a figura a seguir
a deslizar sobre o disco. Representando por g a acelera-
ção da gravidade, e considerando o instante em que o
bloco está prestes a deslizar sobre o disco:
a) determine, em função desses dados, o módulo da
força centrípeta F(c) que atua sobre o bloco.
b) calcule, em função desses dados, o coeficiente de
atrito estático m(e) entre o bloco e o disco. T

Gabarito P

E.O. Aprendizagem b) 5 N

1. D 2. B 3. A 4. C 5. A 10.

6. C 7. B 8. C 9. B 10. B a) tga = v2/Rg

b) Observe o esquema a seguir:
E.O. Fixação N
1. D 2. B 3. B 4. A 5. C
6. A 7. C 8. B 9. A 10. E

E.O. Complementar 
f atr
1. C 2. B 3. C 4. B 5. A
P

E.O. Dissertativo
1.
E.O. Enem
1. E
a) v = 3.600 km/h
b) Fres = 2,0 × 1020 N
2. r = 200 m
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
3. 1. B 2. C
a) R = 9 m
b) Horizontal e voltada para o centro.
c) T = 11494 N
E.O. UERJ
d) Fc = 5747 N Exame Discursivo
4. 1. 1,75 × 104 N
a) F = 8000 N 2.
b) F = 2000 N a) 8,9 rad/s
5. b) 4,5 π
a) 8 N 3. 4,96 × 103 N
b) 7 m/s2

6.
a) ac = 36m/s2.
Ra/g = a/g = 3,6

188
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. E 2. B 3. B 4. D 5. A
6. D
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) O módulo da velocidade linear das cadeiras é v =
4 m/s.
b) A aceleração radial é a aceleração centrípeta: aR
= 0,8 m/s2.
c) Para Nina: NN = 552 N
Para José: NJ = 756 N.

2.
a)
Esquema

Q g Q g
45º 45º

MA M0
R g
Situação de teste

45º

F
g

b) t = 4,2 s
c) M0 = 254,5 kg

3.
a) T = 10 N
b) ω = 4,0 rad/s

4.
______
a) ω = √​ ​( G/R )​ ​  
b) m · g · ((R–h)/R)

5.
a) Fc = mω2R
b) μe = ω2R/g

189
ÓPTICA

191
 1, 5 e 6
AULAS 27 e 28
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 1, 2, 17, 20 e 22

LENTES ESFÉRICAS: ESTUDO GEOMÉTRICO

E.O. Aprendizagem 3. (Epcar (Afa)) A figura 1 abaixo ilustra o que um obser-

vador visualiza quando este coloca uma lente delgada
côncavo-convexa a uma distância d sobre uma folha de
1. Nas plantações de verduras, em momentos de grande papel onde está escrita a palavra LENTE.
insolação, não é conveniente molhar as folhas, pois elas
podem “queimar” a não ser que se faça uma irrigação
contínua.

Justapondo-se uma outra lente delgada à primeira, man-

Observando as figuras, conclui-se que a “queima” das
verduras ocorre, porque as gotas depositadas sobre as
folhas planas assumem formatos de objetos ópticos co-
nhecidos como lentes:
a) biconvexas, que têm a propriedade de dispersar a
radiação solar.
b) bicôncavas, que têm a propriedade de dispersar a
radiação solar.
c) plano-convexas, que têm a propriedade de concen-
trar a radiação solar.
d) plano-côncavas, que têm a propriedade de concen-
trar a radiação solar.
e) convexo-côncavas, que têm a propriedade de con-
centrar a radiação solar.
tendo esta associação à mesma distância d da folha, o
observador passa a enxergar, da mesma posição, uma
nova imagem, duas vezes menor, como mostra a figura 2.
Considerando que o observador e as lentes estão imer-
sos em ar, são feitas as seguintes afirmativas.
I. A primeira lente é convergente.
II. A segunda lente pode ser uma lente plano-côncava.
III. Quando as duas lentes estão justapostas, a distância
focal da lente equivalente é menor do que a distância
focal da primeira lente.
São corretas apenas:
a) I e II apenas.
b) I e III apenas.
c) II e III apenas.
d) I, II e III.
4. Analisando os três raios notáveis de lentes esféricas
convergentes, dispostas pelas figuras abaixo, podemos
afirmar que:

2. (UCS) Pela teoria da Relatividade Geral de Einstein,

quando raios de luz provenientes de um corpo estelar,
como estrelas ou galáxias, passam muito próximos de
um objeto estelar de grande densidade de massa, esses
raios de luz são desviados para um ponto de encontro
oposto ao lado em que os raios incidem no objeto. No
contexto da ótica, esse objeto de grande densidade de
massa estaria fazendo o papel de:
a) um espelho plano.
b) um filtro polarizador.
c) uma lente.
d) um espelho côncavo.
e) um espelho convexo.

192
 a) apenas um raio está correto.
b) apenas dois raios são corretos.
c) os três raios são corretos.
d) os raios notáveis dependem da posição do objeto,
em relação ao eixo principal.
e) os raios notáveis dependem da posição da lente,
em relação ao eixo principal.
5. (Espcex (Aman)) Um objeto é colocado sobre o eixo
principal de uma lente esférica delgada convergente a
70 cm de distância do centro óptico. A lente possui uma
distância focal igual a 80 cm. Baseado nas informações
anteriores, podemos afirmar que a imagem formada
por esta lente é:
a) real, invertida e menor que o objeto.
b) virtual, direita e menor que o objeto.
c) real, direita e maior que o objeto.
d) virtual, direita e maior que o objeto.
e) real, invertida e maior que o objeto.
6. (UFSM) Na figura a seguir, são representados um ob-
jeto (O) e a sua imagem (I) formada pelos raios de luz
Assinale a alternativa que completa corretamente as
lacunas.
A lente em questão é __________, porque , para um ob-
jeto real, a imagem é _________ e aparece___________
que o objeto.
a) convergente - real - menor
b) convergente - virtual - menor
c) convergente - real - maior
d) divergente - real - maior
e) divergente - virtual - menor
7. Analise as proposições abaixo:
I. Classificamos as lentes em relação ao seu formato e
em relação ao meio em que elas estão imersas.
II. Quando desejamos concentrar os raios luminosos
que vêm do Sol em um único ponto, podemos utilizar
lentes de bordas grossas desde que elas estejam imer-
sas em um meio de índice de refração maior que o seu.
III. Para que a imagem conjugada por uma lente seja níti-
da, devemos levar em consideração a espessura da lente
e a maneira como os raios incidentes chegam a ela.
IV. Lentes esféricas são usadas em instrumentos ópti-
cos para aumentar ou diminuir o tamanho da imagem,
devido ao fato da luz sofrer dispersão ao atravessá-las.
V. Uma lente convergente possui sempre os raios de
curvatura de suas faces iguais.
Assinale a alternativa correta.
a) Apenas as proposições I, II e IV são verdadeiras.
b) Apenas as proposições I, II e III são verdadeiras.
c) Apenas as proposições II, III e V são verdadeiras.
d) Apenas as proposições II, IV e V são verdadeiras.
e) Apenas as proposições III, IV e V são verdadeiras.
8. (Mackenzie) A lupa é um instrumento óptico conheci-
do popularmente por Lente de Aumento, mas também
denominada microscópio simples. Ela consiste de uma
lente __________ de pequena distância focal e, para ser
utilizada com o seu fim específico, o objeto a ser obser-
vado por meio dela deverá ser colocado sobre o eixo
principal, entre o seu __________ e o seu __________.
As lacunas são preenchidas corretamente quando se
utilizam, na ordem de leitura, as informações:
a) convergente, centro óptico e foco principal objeto.
b) convergente, ponto antiprincipal objeto e foco
principal objeto.
c) divergente, centro óptico e foco principal objeto.
d) divergente, ponto antiprincipal objeto e foco prin-
cipal objeto.
e) convergente, ponto antiprincipal imagem e foco
principal imagem.
9. (UPE) A figura a seguir representa uma lente delgada
convergente. O ponto o é o centro óptico, F é o foco
principal objeto, f é a distância focal e A é o ponto anti-
principal, que dista em relação ao centro óptico 2f.
Em referência ao posicionamento do objeto e à respec-
tiva imagem, analise as proposições que se seguem.
(1) Quando a distância do objeto ao centro óptico é
maior que o dobro da distância focal, a imagem obtida
é real, invertida e menor.
(2) Quando o objeto se encontra sobre o ponto antiprin-
cipal, a imagem é real, invertida e de mesmo tamanho.
(3) Quando a imagem é real, invertida e menor, o objeto
encontra-se entre A e F.
(4) Quando o objeto encontra-se entre o foco e o centro
óptico, a imagem é real, direita e maior.
(5) Quando a imagem é imprópria, o objeto encontra-se
na metade do ponto antiprincipal.
A soma dos números entre parênteses que corresponde
aos itens errados é igual a:
a) 15.
b) 7.
c) 6.
d) 8.
e) 4.
10. Considere as situações seguintes.
I. Você vê a imagem ampliada do seu rosto, conjugada
por um espelho esférico.
193
 II. Um motorista vê a imagem reduzida de um carro Com relação à imagem formada pelo copo de cerveja,
atrás do seu, conjugada pelo espelho retrovisor direito. é correto afirmar:
III. Uma aluna projeta, por meio de uma lente, a imagem a) Não passa de uma montagem computacional, sem
do lustre do teto da sala de aula sobre o tampo da sua nenhuma justificativa física.
carteira. b) Independe da posição do objeto em relação à lente
A respeito dessas imagens, em relação aos dispositivos convergente.
ópticos referidos, pode-se afirmar que: c) É necessário que o objeto se encontre atrás do foco
a) as três são virtuais. da lente convergente.
b) I e II são virtuais; III é real. d) É necessário que o objeto fique entre o foco e o
c) I é virtual; II e III são reais. vértice da lente convergente.
d) I é real; II e III são virtuais. 3. (UEG) Analise o cartum a seguir.
e) as três são reais.

E.O. Fixação
1. (PUC-SP) Na figura a seguir, em relação ao instrumen-
to óptico utilizado e às características da imagem nele
formada, é possível afirmar que é uma imagem:
De acordo com a situação descrita no cartum, a lupa
“Quanto mais o
indivíduo for sucinto e
possui uma lente:
objetivo, maior será a
qualidade do processo a) convergente, e as provas estão localizadas no raio
decisório. Será mais
fácil ouvir frases como de curvatura.
‘eu compro’ ou ‘eu invisto’ ”
NORMALINN KESTENBAUM b) convergente, e as provas estão localizadas no foco.
consultor e autor de
“Obrigado pela informação
que Você Não Deu!”
c) divergente, e as provas estão localizadas no raio
de curvatura.
d) divergente, e as provas estão localizadas entre o
raio de curvatura e o foco.
Fonte: Folha de S. Paulo. 04.11.2007
4. (UFRGS) A figura a seguir representa um objeto real
a) real, formada por uma lente divergente, com o ob- O colocado diante de uma lente delgada de vidro, com
jeto (livro) colocado entre o foco objeto e a lente. pontos focais F1 e F2. O sistema todo está imerso no ar.
b) virtual, formada por uma lente convergente, com o
objeto (livro) colocado entre o foco objeto e a lente.
c) virtual, formada por uma lente divergente, com o
objeto (livro) colocado entre o foco objeto e a lente. O F1 F2

d) real, formada por uma lente convergente, com o

objeto (livro) colocado entre o foco objeto e o ponto
anti-principal objeto da lente. Nessas condições, a imagem do objeto fornecida pela
e) virtual, formada por uma lente convergente, com o lente é:
objeto (livro) colocado sobre o foco objeto da lente. a) real, invertida e menor que o objeto.
b) real, invertida e maior que o objeto.
2. (UEG) O filme publicitário ‘’Copo’’ foi criado pela Lew
Lara para o Grupo Schincariol como propaganda de cará- c) real, direta e maior que o objeto.
ter social, já que sua temática chama a atenção dos peri- d) virtual, direta e menor que o objeto.
gos da combinação de álcool com direção. Considere que e) virtual, direta e maior que o objeto.
o copo cheio de cerveja se comporte como uma lente con-
vergente com índice de refração maior que o índice do ar. 5. (UFMG) Tânia observa um lápis com o auxílio de uma
lente, como representado na figura:

COPO. Filme publicitário. Lew Lara Publicidade. Disponível em: <www.

portaldapropaganda.com> Acesso em: 20 set. 2007. [Adaptado].

194
Essa lente é mais fina nas bordas que no meio e a posi- d) VVV.
ção de cada um de seus focos está indicada na figura. e) VVR.
Considerando-se essas informações, é correto afirmar
que o ponto que melhor representa a posição da ima- 8. (UFV) Colocando-se um objeto em frente a uma lente
gem vista por Tânia é o: de distância focal f, observa-se que a imagem formada
deste objeto é invertida e sua altura é menor que a do
a) P. objeto. É correto afirmar que:
b) Q.
a) em relação à lente, a imagem formada encontra-se
c) R. no mesmo lado do objeto.
d) S. b) a lente é divergente.
6. (UEG) As figuras a seguir mostram alguns raios de c) a imagem formada é virtual.
luz em alguns espelhos esféricos e lentes. d) o objeto deve estar situado entre o foco e a lente.
e) o objeto deve estar situado a uma distância da len-
te maior que 2f.

9. (PUC-SP) As figuras a seguir são fotografias de feixes

C F V V F C
de luz paralelos que incidem e atravessam duas lentes
esféricas imersas no ar. Considere que as lentes são fei-
tas de um material cujo índice de refração absoluto é
(I) (II)
maior do que o índice de refração do ar.

C’ F’ F C C F F’ C’

Figura A
(III) (IV)

Segundo a óptica geométrica, é correto afirmar que:

a) os raios traçados nas figuras I e II estão corretos.
b) os raios traçados nas figuras III e IV não estão corretos.
c) a imagem de um objeto formada pela lente IV pode
ser real ou virtual. Figura B
d) a imagem de um objeto formada pelo espelho da Sobre essa situação fazem-se as seguintes afirmações:
figura II pode ser real ou virtual.
I. A lente da figura A comporta-se como lente conver-
7. (UFPB) Nas figuras a seguir, estão representados por gente e a lente da figura B comporta-se como lente di-
“O” os objetos e por “I”, suas respectivas imagens, para vergente.
lentes convergentes e divergentes. Em cada uma das II. O comportamento óptico da lente da figura A não mu-
figuras, identifique com R, quando a imagem for real e daria se ela fosse imersa em um líquido de índice de re-
com V, quando for virtual. fração absoluto maior que o índice de refração absoluto
do material que constitui a lente.
()
F III. Lentes com propriedades ópticas iguais às da lente
O F I da figura B podem ser utilizadas por pessoas portado-
ras de miopia.
IV. Para queimar uma folha de papel, concentrando a
luz solar com apenas uma lente, uma pessoa poderia
() utilizar a lente B.
I F O F
Das afirmações, estão corretas apenas:
a) I e II.
b) II e III.
() c) I e III.
O F I F
d) II e IV.
e) I, III e IV
A sequência correta é:
10. (UEMG) Um estudante dispunha de um espelho côn-
a) RRR. cavo e de uma lente biconvexa de vidro para montar um
b) RRV. dispositivo que amplia a imagem de um objeto. Ele então
c) RVV. montou o dispositivo, conforme mostrado no diagrama.

195
 O foco do espelho é F e os das lentes são f e f'. O objeto 2 representam lentes com índice de refração n1 imersas
O é representado pela seta. em meios de índice de refração n2, sendo N a normal à
superfície curva das lentes.

Figura 1 Figura 2

N
N
n1 n2
n1 n2

Lente 1 Lente 2

Considerando essas informações, conclui-se que:

Após a montagem, o estudante observou que era pos-
sível visualizar duas imagens. As características dessas
imagens são:
a) Imagem 1: real, invertida e maior.
Imagem 2: real, invertida e menor.
b) Imagem 1: real, direta e maior.
Imagem 2: real, invertida e menor.
c) Imagem 1: virtual, direta e maior.
Imagem 2: real, invertida e menor.
d) Imagem 1: virtual, direta e menor.
Imagem 2: real, invertida e maior.
a) a lente 1 é convergente se n2 < n1.
b) a lente 1 é convergente se n2 > n1.
c) a lente 2 é divergente se n2 > n1.
d) a lente 2 é convergente se n2 < n1.
e) as lentes 1 e 2 são convergentes se n1 = n2.
3. (UFJF) A glicerina é uma substância transparente, cujo
índice de refração é praticamente igual ao do vidro
comum. Uma lente, biconvexa, de vidro é totalmente
imersa num recipiente com glicerina. Qual das figuras a
seguir melhor representa a transmissão de um feixe de
luz através da lente?

E.O. Complementar a)

1. (Ufrgs) Na figura adiante, L representa uma lente es-

férica de vidro, imersa no ar, e a seta O um objeto real
colocado diante da lente. Os segmentos de reta r1 e r2
representam dois dos infinitos raios de luz que atingem
a lente, provenientes do objeto. Os pontos sobre o eixo b)
ótico representam os focos F e F’ da lente.

L
A
O r1
r2 B c)
P C
F’ F D

d)
E
Qual das alternativas indica um segmento de reta que
representa a direção do raio r2 após ser refratado na
lente?
a) PA d) PD e)
b) PB e) PE
c) PC
2. (PUC-RS) Quando um raio de luz monocromática pas-
sa obliquamente pela superfície de separação de um
meio para outro mais refringente, o raio aproxima-se 4. (UFSCar) A figura representa um objeto e a sua ima-
da normal à superfície. Por essa razão, uma lente pode gem conjugada por um elemento óptico que, na figura,
ser convergente ou divergente, dependendo do índice está oculto pelo retângulo riscado. As distâncias do ob-
de refração do meio em que se encontra. As figuras 1 e jeto e da imagem ao elemento não estão em escala.

196

Esse elemento óptico pode ser:
a) um espelho plano.
b) um espelho côncavo.
c) um espelho convexo.
d) uma lente convergente.
e) uma lente divergente.
5. (PUC-MG) Um objeto, colocado entre o centro e o
foco de uma lente convergente, produzirá uma imagem:
a) virtual, reduzida e direita.
b) real, ampliada e invertida.
c) real, reduzida e invertida.
d) virtual, ampliada e direita.
E.O. Dissertativo
1. (UFMG) Em uma aula de Ciências, André mergulha
uma lente oca e transparente, preenchida com ar, em
um aquário cheio de água. Essa lente tem uma face pla-
na e a outra curva, como representado nesta figura:
Um raio de luz emitido por uma lâmpada localizada no
interior do aquário incide perpendicularmente sobre a
face plana da lente.
Considerando essas informações,
a) Trace, na figura, a continuação da trajetória do raio
de luz indicado até depois de ele atravessar a lente.
Justifique sua resposta.
b) Indique, na figura, a posição aproximada do foco à
esquerda da lente. Justifique sua resposta.
2. (Ufrrj) A figura mostra dois raios luminosos que inci-
dem sobre uma lente, formando um ângulo de 30° com
a normal a ela e emergindo paralelos. A distância entre
os pontos A e B em que os raios atingem a lente é de
20 cm.
20 cm
Determine a distância focal da lente.
3. (UFF) Um objeto luminoso de 2,0 cm de altura se en-
contra a uma distância de 60 cm de uma lente conver-
gente. A lente forma uma imagem, perfeitamente foca-
lizada e com o mesmo tamanho do objeto, sobre uma
tela situada a uma distância desconhecida.
a) Com o auxílio do traçado de pelo menos dois raios
luminosos provenientes do objeto, no esquema a se-
guir, esboce sua imagem e descreva a natureza (real
ou virtual) e a orientação (direita ou invertida) da
imagem.
A
B
C
Lente
b) Determine a distância focal da lente e a distância
que ela se encontra da tela.
c) Suponha que um objeto opaco cubra a metade su-
perior da lente. Que alterações ocorrerão no tamanho
e na luminosidade da imagem formada na tela? (au-
mento, diminuição, ou nenhuma alteração)
4. (UFMG) Em um laboratório de óptica, Oscar precisa
aumentar o diâmetro do feixe de luz de um laser. Para
isso, ele prepara um arranjo experimental com duas
lentes convergentes, que são dispostas de maneira que
fiquem paralelas, com o eixo de uma coincidindo com o
eixo da outra. Ao ligar-se o laser, o feixe de luz é alinha-
do ao eixo do arranjo.
Esse arranjo está representado neste diagrama:
Nesse diagrama, as duas linhas horizontais com setas
representam dois raios de luz do feixe. O diâmetro do
feixe é indicado pela letra d. A linha tracejada horizon-
tal representa o eixo das duas lentes.
O feixe de luz, que incide nesse arranjo, atravessa-o e
sai dele alargado, na mesma direção de incidência.
Considerando essas informações,
a) Trace no diagrama, até a região à direita da segun-
da lente, a continuação dos dois raios de luz e indique
a posição dos dois focos de cada uma das lentes.
b) Determine o diâmetro do feixe de luz à direita da
segunda lente em função de d e das distâncias focais
f1 e f2 das lentes.
197
 5. Defina lente convergente.
6. (UFSCAR) Em uma experiência, um professor entre-
gou a seus alunos um tubo de ensaio contendo água e
óleo, separados por uma borracha de vedação, e uma
folha de papel com a inscrição "ÁGUA DE COCO" (figu-
ra 1). A experiência consistia em colocar o tubo de en-
saio sobre a inscrição, a alguns centímetros acima dela,
e explicar o resultado observado (figura 2).
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. (UERJ) Em uma alusão ao episódio em que Arquime-
des teria usado uma lente para queimar as velas de
navios utilizando a luz solar, o cartunista Mauricio de
Sousa fez a seguinte tirinha:

As três respostas seguintes foram retiradas dos relató- RAMALHO Jr., F. et alii. Os Fundamentos da Física.
São Paulo: Moderna, 1979.
rios dos alunos.
Sabendo que essa lente está imersa no ar, pode-se afir-
1. "Como o índice de refração da água é maior que o do mar que ela é do tipo:
óleo, a parte do tubo que contém água funciona como
uma lente convergente e por isso a imagem da palavra a) plana.
ÁGUA aparece de ponta cabeça. A parte que contém b) côncava.
óleo funciona como uma lente divergente e, por isso, a c) biconvexa.
palavra COCO não aparece de ponta-cabeça." d) bicôncava.
2. "O tubo de ensaio funciona como uma lente cilíndrica
2. (UERJ) As figuras a seguir representam raios solares
convergente, tanto na parte que contém água quanto na
incidentes sobre quatro lentes distintas.
que contém óleo. Como a distância do objeto à lente é
maior que a distância focal desta, a imagem da palavra
ÁGUA aparece de ponta-cabeça. A palavra COCO também
está de ponta-cabeça, embora pareça estar correta."
3. "A palavra ÁGUA aparece de ponta-cabeça porque a
luz branca, refletida pelas letras, sofre refração ao atra-
vessar o tubo de ensaio o qual funciona como uma lente
cilíndrica. Esse efeito não ocorre com a palavra COCO
porque ela foi escrita com letras pretas, que absorvem Deseja-se incendiar um pedaço de papel, concentrando
a luz que nelas incide. Assim, como elas não refletem luz, a luz do sol sobre ele.
não ocorre refração e a palavra não aparece de ponta- A lente que seria mais efetiva para essa finalidade é a
-cabeça." de número:
a) Comente, separadamente, cada uma das três justifi- a) I
cativas dos alunos para explicar o efeito observado na b) II
figura 2. Diga se cada uma está correta ou errada e, c) III
quando for o caso, qual foi o erro cometido pelo aluno. d) IV
b) Se o tubo de ensaio tivesse sido colocado direta-
mente sobre a inscrição, em vez de ter sido colocado 3. (UERJ) No interior de um tanque de água, uma bolha
distante dela, como seriam as imagens observadas de ar (B) é iluminada por uma lanterna também imersa
quanto ao tamanho, à orientação e à natureza? na água, conforme mostra a figura seguir.
A trajetória de dois raios luminosos paralelos que inci-
7. (UFG) Têm-se a sua disposição, em um ambiente es-
dem na bolha, está melhor ilustrada em:
curo, uma vela acesa, um instrumento de medida de
comprimento, uma lente convergente, um anteparo e
uma mesa.
a) Descreva, de maneira sucinta, um procedimento
experimental para se obter a distância focal da lente,
através da visualização da imagem da chama da vela B
no anteparo.
b) Dê as características da imagem formada no ante-
paro, na situação descrita no item a.
a)
8. (G1) Como se poderia queimar uma folha seca, com
gelo e sol?

198
 b)
c)
d)
E.O. Objetivas 4. (Fuvest) Um disco é colocado diante de uma o lente
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) Considere as cinco posições de uma lente
convergente, apresentadas na figura.
A única posição em que essa lente, se tiver a distância
focal adequada, poderia formar a imagem real I do ob-
jeto O, indicados na figura, é a identificada pelo número
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
e) 5.
2. (Unesp) Considere uma lente esférica delgada con-
vergente de distância focal igual a 20 cm e um objeto
real direito localizado no eixo principal da lente a uma
distância de 25 cm do seu centro óptico. Pode-se afir-
mar que a imagem deste objeto é:
a) real, invertida e maior que o objeto.
b) real, direita e menor que o objeto.
c) virtual, invertida e menor que o objeto.
d) virtual, direita e maior que o objeto.
e) virtual, invertida e maior que o objeto.
3. (Fuvest) Uma pessoa segura uma lente delgada junto
a um livro, mantendo seus olhos aproximadamente a
40 cm da página, obtendo a imagem indicada na figura.
Em seguida, sem mover a cabeça ou o livro, vai aproxi-
mando a lente de seus olhos. A imagem, formada pela
lente, passará a ser
a) sempre direita, cada vez menor.
b) sempre direita, cada vez maior.
c) direita cada vez menor, passando a invertida e cada
vez menor.
d) direita cada vez maior, passando a invertida e cada
vez menor.
e) direita cada vez menor, passando a invertida e cada
vez maior.
convergente, com o eixo que passa por seu centro coin-
cidindo com o eixo óptico da lente. A imagem P do disco
é formada conforme a figura.
(imagem P)
C
(disco)
B
Procurando ver essa imagem, um observador coloca-se,
sucessivamente, nas posições A, B e C, mantendo os
olhos num plano que contém o eixo da lente. (Estando
em A, esse observador dirige o olhar para P através da
lente). Assim, essa imagem poderá ser vista
a) somente da posição A
b) somente da posição B
c) somente da posição C
d) somente das posições B ou C
e) em qualquer das posições A, B ou C
5. (Unesp) A figura mostra um objeto O, uma lente del-
gada convergente L, seus focos F e F' e o trajeto de três
raios luminosos, 1, 2 e 3, que partem da extremidade
superior de O.
Dentre os raios traçados,
a) está correto o raio 1, apenas.
b) está correto o raio 3, apenas.
c) estão corretos os raios 1 e 2, apenas.
d) estão corretos os raios 1 e 3, apenas.
e) estão corretos os raios 1, 2 e 3.
199
 E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) Na montagem de uma exposição, um decora-
dor propôs a projeção, através de uma lente pendurada
em um suporte fixo, da imagem de duas bandeirinhas
luminosas, B1 e B2, sobre uma tela. Em sua primeira ten-
tativa, no entanto, apenas a imagem de B1 pôde ser vis-
ta na tela (primeira montagem). Para viabilizar, então,
sua proposta, o decorador deslocou a lente para baixo,
obtendo, assim, as imagens das duas bandeirinhas so-
bre a tela (segunda montagem). Determine:
As bandeirinhas encontram-se reproduzidas na folha a) a distância d entre a fonte luminosa e o plano que
de respostas, assim como, em linhas tracejadas, a po- contém a lente.
sição da lente e a imagem obtida na primeira mon- b) a distância focal f da lente.
tagem. Para visualizar as imagens que passam a ser
observadas na segunda montagem, utilizando o es- 3. (Unifesp) A figura representa um banco óptico didáti-
quema a seguir: co: coloca-se uma lente no suporte e varia-se a sua po-
sição até que se forme no anteparo uma imagem nítida
suporte fixo suporte fixo
da fonte (em geral uma seta luminosa vertical). As abs-
tela
suporte fixo suporte fixo
tela cissas do anteparo, da lente e do objeto são medidas na
B1 B1 escala, que tem uma origem única.
tela tela
B2 lente B2
observador

B1 B1
lente
lente
B2 B2
observador

lente

Primeira montagem Segunda montagem anteparo

Primeira montagem Segunda montagem
Esquema
Vista Lateral suporte da lente
Esquema Tela vista de frente
Vista Lateral
Tela pelo observador
Tela vista de frente
Tela pelo observador
A fonte de luz
B1 A (objeto)
BB1
C B
B2 C
B2
D escala
D
LENTE
LENTE
Bandeirinhas vistas
Bandeirinhas vistas
de frente pelo
de frente pelo
observador
observador

Represente graficamente (sem valores numéricos) a si-

tuação correspondente ao esquema da figura, em que
AA lentee ea aimagem
lente imagem correspondem
correspondem apareçam: o objeto (seta luminosa da fonte); a lente e
à àprimeira
primeiramontagem
montagem
seus dois focos; a imagem e pelo menos dois raios de
luz que emergem do objeto, atravessem a lente e for-
a) Determine, a partir da imagem correspondente à mem a imagem no anteparo.
primeira montagem (em linha tracejada), a posição do
foco da lente, identificando-a na figura pela letra F. 4. (Unesp) Uma lente delgada, convergente, tem distân-
b) Construa a imagem completa que a bandeirinha B2 cia focal f. Um feixe de raios paralelos ao eixo da lente
projeta sobre a tela, na segunda montagem, traçando as incide sobre esta. No espaço imagem é colocado um
linhas de construção necessárias e indicando as imagens espelho paralelo à lente, que intercepta os raios emer-
de C e D, por C’ e D’, respectivamente. gentes dela.
c) Construa a imagem completa que a bandeirinha B1 a) Desenhe um esquema do problema proposto.
projeta sobre a tela, na segunda montagem, traçando b) A que distância da lente (em função de f) deve
as linhas de construção necessárias e indicando as ser colocado o espelho, para que o foco imagem se
imagens de A e B, por A’ e B’, respectivamente. posicione no ponto intermediário entre a lente e o
espelho?
2. (Unesp) Na figura, AB é o eixo principal de uma lente
convergente e FL e I são, respectivamente, uma fonte
luminosa pontual e sua imagem, produzida pela lente.

200
5. (Unesp) A figura adiante mostra um objeto AB, uma
lente divergente L e as posições de seus focos, F’ e F.
c) Determine a diferença no desvio angular, Dd entre
os feixes de luz violeta (λvioleta = 400 nm) e vermelha
(λvermelha = 700 nm) refratados pelo prisma.
d) Considere que a distância da lente L2 ao ponto P
seja 20 cm. Determine o deslocamento lateral, DS,
em relação à posição de medida para o raio violeta,
do conjunto F2 e D, para que o feixe de luz vermelha
seja detectado.

a) Copie esta figura. Em seguida, localize a imagem Note e adote:

A’B’ do objeto fornecida pela lente, traçando a tra- sen30º = 0,50; sen40º = 0,65; sen50º = 0,77; sen60º = 0,87.
jetória de, pelo menos, dois raios incidentes, prove-
Para ângulos pequenos (θ < 15º), utilizar a aproximação
nientes de A.
trigonométrica senθ = tgθ = θ/60, para θ em graus.
b) A imagem obtida é real ou virtual? Justifique sua
resposta. 1nm = 10-9 m-
Índice de refração do ar: nar = 1.
6. (Fuvest 2018) Um espectrômetro óptico, representa-
A abertura de ambas as fendas é cerca de 10 vezes os
do na figura, utiliza um prisma como elemento de dis-
comprimentos de ondas envolvidos.
persão da luz de diferentes comprimentos de onda. O
espectrômetro possui uma fenda de entrada de luz, F1,
uma lente convergente, L1, um prisma de vidro com ân-
gulos internos de 60º e uma segunda lente convergente, Gabarito
L2 que permite a focalização do comprimento de onda
da luz refratada pelo prisma em uma fenda, F2, imedia-
tamente à frente do detector D. Cada comprimento de E.O. Aprendizagem
onda é focalizado em posições laterais diferentes no 1. C 2. C 3. A 4. C 5. D
plano focal de L2.
6. A 7. B 8. A 9. B 10. B

E.O. Fixação
1. B 2. C 3. B 4. D 5. B

6. C 7. C 8. E 9. C 10. B

a) Determine a distância focal, f, da lente L1, posicio-

nada a 30 mm da fenda F1, para que um feixe de luz
branca, difratado pela fenda incida no prisma com
os seus raios paralelos entre si.
b) O espectrômetro foi construído impondo-se que
um raio de luz violeta (λvioleta = 400 nm) se propague
no interior do prisma (n = 1,53) para a luz violeta),
paralelamente à sua face inferior. Nesta condição,
determine o valor do ângulo de incidência, i, da luz
branca, em relação à normal à superfície do prisma.
Para este espectrômetro, o gráfico abaixo apresenta o
desvio angular, d, entre o feixe incidente e o feixe emer-
gente do prisma, em função do comprimento de onda
da luz refratada.
E.O. Complementar
1. C 2. A 3. C 4. C 5. D
E.O. Dissertativo
1.
a) Após a primeira refração na interface líquido-lente
o raio refratado não desvia, mantendo-se horizontal
até atingir a interface lente-líquido. Nesta última in-
terface o raio refratado altera sua direção para um
vetor inclinado para cima. Isto ocorre pois uma lente
de bordos finos e menos refringente que o meio cir-
cundante é um sistema divergente.
b) O foco está na intersecção do eixo óptico da lente
com o prolongamento do raio emergente da lente.
Observe a figura a seguir:

201
 2. f = 17,3 cm 8. Se o gelo tivesse forma de uma lente de bordos finos, ou
seja, convergente, poder-se-ia usá-la para concentrar a luz
3. solar sobre a folha seca.
a) imagem real e invertida
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. C 2. B 3. D

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
A A” 1. C 2. A 3. A 4. C 5. B

B
C F B’ E.O. Dissertativas
A’ (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
Lente 1.
b) 30 cm. a)
c) tamanho: nenhuma alteração
luminosidade: diminuição

4.
a)

b)

b) Os triângulos sombreados são semelhantes, portanto:

d'
__ f2 d · f2
​   ​ = ___
​    ​   ⇒ d' = _______
 ​   ​   
d f1 f1
5. Quando a lente converge em um ponto os raios que nela
atingiram, esta lente será convergente.

6.
a) c)
1. ERRADA: a lente de óleo é também convergente.
2. CORRETA
3. ERRADA: existe o mesmo efeito de inversão notado
na palavra água, mas devido a simetria (em relação
ao eixo longitudinal do tubo) da palavra coco o efeito
não é evidente.
b) Imagem virtual, direita e do mesmo tamanho do objeto.

7.
a) Posicionar a vela de modo que a lente, entre ela
e o anteparo, projete neste último um ponto de luz. 2.
A distância entre a vela e a lente é a distância focal a) d = 3cm.
da mesma. b) f = 2cm.
b) Pontual e Real.

202
3. Como a imagem está projetada no anteparo, ela é real, o nar ⋅ seni = n ⋅ sen30°
objeto também é real. Logo podemos concluir que a lente é 1 seni = 1,53 ⋅ 0,5 ⇒ seni = 0,77
convergente. Pelos dados do enunciado, i = 50°.
c) Do gráfico dado, obtemos:
λvioleta = 400 nm ⇒ dvioleta = 41,3°
λvermelho = 700 nm ⇒ dvermelho = 39,9°
Portanto, a diferença no desvio angular é de:
Dd = 41,3º - 39,9º
∴ Dd = 1,4º
d) Temos a figura:

4.
a)

F’ F

Como o ângulo Dd é pequeno (1,4º < 15º) podemos

usar a aproximação dada. Logo:
∆s 1,4 ____
3f
b) __
​   ​  tg 1,4º = ___ ​   ​   = ∆s
​   ​  ⇒ ___ ​   ​  
4 20 60 20
∴ Ds ≅ 0,47 cm
5.
a)

b) Virtual, uma imagem de objeto real em lente diver-

gente é sempre: virtual, direita, menor, formada entre
o foco imagem e o vértice.

6.
a) Para que os raios emerjam paralelos entre si de
uma lente convergente, estes devem divergir a partir
do foco da mesma. Sendo assim, segue que a fenda
F1 deve estar localizada no foco da lente, cuja distân-
cia focal é então de 30 mm.
b) Aplicando a Lei de Snell-Descartes na figura a se-
guir, temos:

203
 1, 2, 5 e 6
COMPETÊNCIAS:
HABILIDADES: 1, 2, 17, 20 e 22
LENTES ESFÉRICAS: ESTUDO ANALÍTICO
E.O. Aprendizagem
1. (PUC-PR) A equação de Gauss relaciona a distância
focal (f) de uma lente esférica delgada com as distân-
cias do objeto (p) e da imagem (p') ao vértice da lente.
O gráfico dado mostra a ampliação (m) da imagem em
função da distância do objeto para uma determinada
lente delgada.
Se o objeto estiver a 6 cm da lente, a que distância a ima-
gem se formará da lente e quais as suas características?
a) Será formada a 3,75 cm da lente uma imagem vir-
tual, direita e menor.
b) Será formada a 30 cm da lente uma imagem real,
direita e menor.
c) Será formada a 30 cm da lente uma imagem virtu-
al, invertida e menor.
d) Será formada a 3,75 cm da lente uma imagem real,
direita e maior.
e) Será formada a 3,75 cm da lente uma imagem vir-
tual, invertida e menor.
2. (UFPR) Um objeto movimenta-se com velocidade cons-
tante ao longo do eixo óptico de uma lente delgada po-
sitiva de distância focal f = 10 cm. Num intervalo de 1 s, o
objeto se aproxima da lente, indo da posição 30 cm para
20 cm em relação ao centro óptico da lente. v0 e vi são
as velocidades médias do objeto e da imagem, respecti-
vamente, medidas em relação ao centro óptico da lente.
Desprezando-se o tempo de propagação dos raios de luz,
é correto concluir que o módulo da razão v0/vi é:
a) 2/3.
b) 3/2.
c) 1.
d) 3.
e) 2.
204
AULAS 29 e 30
3. (UFF) A macrofotografia é uma técnica utilizada para
fotografar pequenos objetos. Uma condição que deve
ser obedecida na realização dessa técnica é que a ima-
gem do objeto no filme deve ter o mesmo tamanho do
objeto real, ou seja, imagem e objeto devem estar na
razão 1:1. Suponha uma câmera formada por uma lente,
uma caixa vedada e um filme, como ilustra, esquemati-
camente, a figura.
Considere que a distância focal da lente é 55 mm e que
D e DO representam, respectivamente, as distâncias da
lente ao filme e do objeto a lente. Nesse caso, para rea-
lizar a macrofotografia, os valores de D e DO devem ser:
a) D = 110 mm e DO = 55 mm.
b) D = 55 mm e DO = 110 mm.
c) D = 110 mm e DO = 110 mm.
d) D = 55 mm e DO = 55 mm.
e) D = 55 mm e DO = 220 mm.
4. (UFPR) Um datiloscopista munido de uma lupa ana-
lisa uma impressão digital. Sua lupa é constituída por
uma lente convergente com distância focal de 10 cm.
Ao utilizá-la, ele vê a imagem virtual da impressão digi-
tal aumentada de 10 vezes em relação ao tamanho real.
Com base nesses dados, assinale a alternativa correta
para a distância que separa a lupa da impressão digital.
a) 9,0 cm
b) 20,0 cm
c) 10,0 cm
d) 15,0 cm
e) 5,0 cm
5. (UFTM) As figuras mostram um mesmo texto visto de
duas formas: na figura 1 a olho nu, e na figura 2 com o
auxílio de uma lente esférica. As medidas nas figuras
mostram as dimensões das letras nas duas situações.
Sabendo que a lente foi posicionada paralelamente à
folha e a 12 cm dela, pode-se afirmar que ela é: E.O. Fixação
a) divergente e tem distância focal –20 cm. 1. (UDESC) Uma lente convergente de distância focal d
b) divergente e tem distância focal –40 cm. é colocada entre um objeto e uma parede. Para que a
c) convergente e tem distância focal 15 cm. imagem do objeto seja projetada na parede com uma
d) convergente e tem distância focal 20 cm. ampliação de 20 vezes, a distância entre a lente e a pa-
e) convergente e tem distância focal 45 cm. rede deve ser igual a:
a) 20/d.
6. (UFPB) Um projetor de slide é um dispositivo bastan-
te usado em salas de aula e/ou em conferências, para b) 20d.
projetar, sobre uma tela, imagens ampliadas de obje- c) 19d.
tos. Basicamente, um projetor é constituído por lentes d) 21d.
convergentes. e) 21/d.
Nesse sentido, considere um projetor formado por ape-
2. (FATEC) Sobre uma mesa, são colocados alinhados uma
nas uma lente convergente de distância focal igual a 10
vela acesa, uma lente convergente e um alvo de papel.
cm. Nesse contexto, a ampliação da imagem projetada,
em uma tela a 2 m de distância do projetor, é de:
a) 20 vezes.
b) 19 vezes.
c) 18 vezes.
d) 17 vezes.
e) 16 vezes.

7. (UFJF) O olho-mágico é um dispositivo óptico de se-

gurança residencial constituído simplesmente de uma
lente esférica. Quando um visitante está a 1/2 m da por-
ta, esse dispositivo óptico forma, para o observador, no
interior da residência, uma imagem três vezes menor
e direita do rosto do visitante. É correto afirmar que a
distância focal e o tipo da lente que constituem o olho
mágico são, respectivamente:
a) –1/2 m, divergente.
b) –1/4 m, divergente.
c) 1/4 m, convergente.
d) 1/2 m, convergente.
e) –1/4 m, convergente.
8. (UFRGS) Um objeto delgado, com 10 cm de altura,
está posicionando sobre o eixo central de uma lente
esférica delegada convergente, cuja distância focal é
igual a 25 cm.
Considerando-se que a distância do objeto à lente é de
50 cm, a imagem formada pela lente é:
a) real e de mesmo tamanho que o objeto.
b) virtual e de mesmo tamanho que o objeto.
c) real e menor que o objeto.
d) virtual e menor que o objeto.
e) virtual e maior que o objeto.
Inicialmente, a vela é afastada da lente tanto quanto
possível, e ajusta-se a posição do alvo para se obter
nele a imagem mínima da vela. Mede-se e anota-se a
distância f do alvo à lente. Aproximando-se a vela, até
que fique à distância ​ __3(  )
​  __  ​   ​. f da lente, para captar ima-
2
gem nítida da vela o alvo deverá ser posicionado à dis-
tância da lente igual a:
a) __2​   ​  ⋅ f.
3
b) f.
c) __3​   ​  ⋅ f.
2
d) 2 ⋅ f.
e) 3 ⋅ f.
3. (UFPE) Um objeto de altura h = 2,5 cm está localizado
a 4,0 cm de uma lente delgada de distância focal f =
+8,0 cm. Determine a altura deste objeto, em cm, quan-
do observado através da lente.
h

9. (IFSUL) Uma câmera com uma lente de 50 mm de dis- 4,0 cm

tância focal é utilizada para fotografar uma árvore de
25 m de altura. Se a imagem da árvore no filme tem 25
a) 2,5
mm de altura, nas condições propostas acima, a distân-
cia entre a câmera e a árvore vale: b) 3,0
c) 4,5
a)20,25 m.
d) 5,0
b)50,05 m.
e) 6,5
c)50,25 m.
d) 25,50 m. 4. (UFF) Observe atentamente a fotografia do grafite:

205
 “O retrato da favela tem só uma imagem
mas cada olho tem sua interpretação
pra essa imagem.”
Foto: Ivaldo G. Lima
A lente objetiva usada para tirar a fotografia do grafi-
te pode ser considerada como uma lente convergente
delgada. Chame de p a distância entre a objetiva e a pa-
rede fotografada, de d a distância entre a objetiva e o
plano do filme fotográfico (ou célula CCD numa câmera
digital) e de f a distância focal da objetiva.
Assinale a opção que identifica corretamente, para a
situação da fotografia mencionada, como estão rela-
cionadas as 3 distâncias p, d e f e qual a orientação da
imagem formada sobre o filme.
a) p > f > d; imagem invertida
b) d > f > p; imagem direita
c) p > d > f; imagem invertida
d) f > d > p; imagem direita
e) d > p > f; imagem invertida
5. (UFPR) Um estudante usando uma lupa sob a luz do
sol consegue queimar uma folha de papel devido à con-
centração dos raios do sol em uma pequena região. Ele
verificou que a maior concentração dos raios solares
ocorria quando a distância entre o papel e a lente era
de 20 cm. Com a mesma lupa, ele observou letras em
seu relógio e constatou que uma imagem nítida delas
era obtida quando a lente e o relógio estavam separa-
dos por uma distância de 10 cm. A partir dessas infor-
mações, considere as seguintes afirmativas:
1. A distância focal da lente vale f = 20 cm.
2. A imagem das letras formada pela lente é invertida
e virtual.
3. A lente produz uma imagem cujo tamanho é duas ve-
zes maior que o tamanho das letras impressas no relógio.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente a afirmativa 1 é verdadeira.
b) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
c) Somente a afirmativa 3 é verdadeira.
d) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
e) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
6. (PUC-MG) Um homem de 1,80 m de altura está a 40
m de distância de uma lente convergente de distância
focal de 0,02 m. A altura da imagem formada pela lente
é, em mm:
a) 0,9.
b) 20.
c) 4,5.
d) 3,8.
206
7. Uma lente convergente tem uma distância focal f =
20,0 cm quando o meio ambiente onde ela é utilizada é
o ar. Ao colocarmos um objeto a uma distância p = 40,0
cm da lente, uma imagem real e de mesmo tamanho que
o objeto é formada a uma distância p’ = 40,0 cm da
lente. Quando essa lente passa a ser utilizada na água,
sua distância focal é modificada e passa a ser 65,0 cm.
Se mantivermos o mesmo objeto à mesma distância da
lente, agora no meio aquoso, é correto afirmar que a
imagem será:
a) virtual, direita e maior.
b) virtual, invertida e maior.
c) real, direita e maior.
d) real, invertida e menor.
e) real, direita e menor.
8. (PUC-RJ) Um objeto é colocado a uma distância de
12 cm de uma lente delgada convergente, de 8 cm de
distância focal. A distância, em centímetros, da imagem
formada em relação à lente é:
a) 24.
b) 20.
c) 12.
d) 8.
e) 4.
9. (FATEC) “Olho-mágico” é um dispositivo de segu-
rança residencial constituído simplesmente de uma
lente esférica. Colocado na porta de apartamentos, por
exemplo, permite que se veja o visitante que está no
“hall” de entrada. Quando um visitante está a 50 cm da
porta, um desses dispositivos forma, para o observador
dentro do apartamento, uma imagem três vezes menor
e direita do rosto do visitante.
Assinale a opção que se aplica a esse caso quanto às
características da lente do olho- mágico e o seu com-
primento focal.
a) Divergente. Comprimento focal f = -300cm.
b) Divergente. Comprimento focal f = -25cm.
c) Divergente. Comprimento focal f = -20cm.
d) Convergente. Comprimento focal f = +20cm.
e) Convergente. Comprimento focal f = +300cm.
E.O. Complementar
1. (PUC-Camp) Um espelho côncavo de distância focal 30
cm e uma lente convergente de distância focal 12 cm são
dispostos coaxialmente, separados por uma distância de
75 cm. Um objeto AB é colocado entre o espelho e a
lente e a 15 cm da lente, como mostra a figura.
A
B
Admitindo que o espelho e a lente estão sendo usados
dentro das condições de Gauss, a imagem obtida por
reflexão no espelho e refração na lente, é:
a) real, direita e a 60 cm da lente.
b) virtual, direita e a 60 cm da lente.
c) real, invertida e a 30 cm da lente.
d) real, direita e a 30 cm da lente.
e) real, invertida e a 15 cm da lente.
2. (Ime)
Um objeto puntiforme encontra-se a uma distância L
de sua imagem, localizada em uma tela, como mostra
a figura acima. Faz-se o objeto executar um movimento
circular uniforme de raio (r = L) com centro no eixo prin-
cipal e em um plano paralelo à lente. A distância focal
da lente é 3L/16 e a distância entre o objeto e a lente
é x. A razão entre as velocidades escalares das imagens
para os possíveis valores de x para os quais se forma
uma imagem na posição da tela é:
a) 1.
b) 3.
c) 6.
d) 9.
e) 12.
3. (PUC-PR) Nas últimas décadas, a alimentação tem
sido motivo de preocupação em todos os países. Um
grande desafio é adequar a produção de alimentos à
demanda crescente da população mundial, já que exis-
tem milhões de indivíduos famintos no planeta.
Com a globalização, ficaram mais evidentes os proble-
mas relativos à qualidade dos alimentos para consumo
humano. A Organização Mundial da Saúde (OMS) tem
alertado para a necessidade de se coibir a contamina-
ção de alimentos por agentes biológicos com potencial
de causar danos à saúde. Os agentes biológicos podem
ser visíveis, como moscas, pulgões, lesmas, parasitas
(como lombrigas e tênias) ou não serem visíveis a olho
nu, como os microrganismos, que só podem ser vistos
através do microscópio.
Microscópio é o instrumento que serve para ampliar,
com a finalidade de observação, a imagem de obje-
tos de pequenas dimensões. A lupa, quando fixa em
um suporte, recebe o nome de microscópio simples.
O microscópio composto é constituído da associação
de duas lentes separadas por um tubo e, com ele, é
possível observar a maioria das células vivas. A lente
que fica próxima do objeto é denominada objetiva e
a lente através da qual a pessoa observa a imagem é
chamada ocular.
Analise as afirmativas a seguir:
I. As bactérias, quando patogênicas, podem causar doen-
ças como botulismo, salmonelose, gastroenterite entre
outras. Se uma bactéria for observada num microscópio
composto, a imagem final formada pelo sistema é, além
de invertida, virtual e maior que a própria bactéria.
II. Os fungos, em alguns alimentos, são utilizados pro-
positalmente para dar sabor, porém, em casos de con-
taminação, podem provocar cirrose hepática, necrose,
edema, carcinoma e favorecer o aparecimento do can-
cro hepático. Se um fungo for colocado a 4,0 cm de uma
lupa de 6,0 cm de distância focal, o aumento linear será
de 1,5 vezes.
III. Os parasitas são transmitidos pela ingestão de ali-
mentos contaminados. Podem causar teníase, ascaridí-
ase, amebíase e outras. Observando um parasita num
microscópio composto, verificou-se que a imagem ficou
ampliada. As lentes do microscópio são do tipo conver-
gente.
Pode-se AFIRMAR que:
a) apenas a alternativa III é correta.
b) apenas a alternativa II é correta.
c) apenas as alternativas I e II são corretas.
d) apenas as alternativas I e III são corretas.
e) todas as alternativas são incorretas.
4. (PUC-RJ) Uma lente convergente está representada
esquematicamente na Figura. O objeto está localizado
em S1 = 2/3 f, onde f é a distância focal.
A distância da imagem à lente e o fator de ampliação
são dados, respectivamente, por:
a) –2f; 2.
b) 2f; 1,5.
c) –f; 3.
d) f; 2.
e) –2f; 3.
5. (Mackenzie) Uma lente convergente de distância focal
f e centro óptico O conjuga de um objeto real, uma ima-
gem real, invertida e de mesmo tamanho. Esse objeto
encontra-se
a) entre o centro óptico e o foco.
b) sobre o foco.
c) sobre o ponto antiprincipal objeto.
d) entre o foco e o ponto antiprincipal objeto.
e) antes do ponto antiprincipal objeto.
207
 E.O. Dissertativo
1. (UFPE) Um objeto de altura 1,0 cm é colocado perpen-
dicularmente ao eixo principal de uma lente delgada,
convergente. A imagem formada pelo objeto tem altura
de 0,40 cm e é invertida. A distância entre o objeto e a
imagem é de 56 cm. Determine a distância d entre a len-
te e o objeto. Dê sua resposta em centímetros.
2. (UFU) Na última copa do mundo, telões instalados
em várias cidades transmitiram, ao vivo, os jogos da
seleção brasileira. Para a transmissão, foram utilizados
instrumentos ópticos chamados de projetores, que são
compostos de uma lente convergente que permite a
formação de imagens reais e maiores que um objeto
(slides, filmes etc.). A figura abaixo mostra, de maneira
esquemática, a posição do objeto e da imagem ao lon-
go do eixo ab de uma lente esférica delgada, tal como
as usadas em projetores. AB é o objeto, e CD, a imagem
de AB conjugada pela lente.
Responda:
a) Qual a distância, ao longo do eixo ab, do centro
óptico da lente à imagem CD?
b) Qual a distância focal da lente?
c) Qual a ampliação linear transversal?
3. (UFPE) A figura mostra uma montagem onde um ob-
jeto foi colocado sobre o eixo ótico distando 4,2 cm
de uma lente convergente de distancia focal f = 4 cm.
Calcule o fator de ampliação, em modulo, para a mon-
tagem descrita.
208
4. (UFRJ) A figura a seguir mostra uma lente convergen-
te de distância focal 10 cm frente a um espelho plano
paralelo à lente. O espelho encontra-se a uma distância
de 20 cm do vértice V da lente. Do outro lado da lente,
uma vela de 6,0 cm de altura encontra-se a uma distân-
cia de 30 cm do vértice da lente.
a) Calcule a distância entre a vela e sua imagem for-
mada pelo espelho plano.
b) Calcule a altura da imagem da vela formada pelo
espelho plano.
__
5. (Ita) A figura mostra uma barra LM de 10​√2 ​ cm de
comprimento, formando um ângulo de 45° com a hori-
zontal, tendo o seu centro situado a x = 30,0 cm de uma
lente divergente, com distância focal igual a 20,0 cm, e
a y = 10,0 cm acima do eixo ótico da mesma. Determine
o comprimento da imagem da barra e faça um desenho
esquemático para mostrar a orientação da imagem.
6. (UFG) Para realizar a medida do coeficiente de dilata-
ção linear de um objeto, cujo material é desconhecido,
montou-se o arranjo experimental ilustrado na figura a
seguir, na qual, d = 3,0 cm e D = 150,0 cm.
O objeto tem um comprimento inicial de 4,0 cm. Após ser
submetido a uma variação de temperatura de 250 ºC,
sua imagem projetada na tela aumentou 1,0 cm. Com
base no exposto, calcule o valor do coeficiente de dila-
tação linear do objeto.
7. (UFPE) Usando uma lente biconvexa, queremos for-
mar a imagem de um objeto numa tela localizada a 80
cm do objeto. O tamanho da imagem deve ser igual ao
tamanho do objeto. Qual deverá ser a distância focal da
lente, em cm?
8. (UFR-RJ) Um objeto O é colocado muito longe de uma
lente convergente, de distância focal igual a 10 cm.
Diante dessa lente, coloca-se um espelho côncavo, de
20 cm de raio, como mostra a figura. Os eixos principais
do espelho e da lente coincidem, e o vértice do espelho
está a 20 cm da lente (considere que os raios luminosos
emitidos pelo objeto chegam paralelos ao eixo princi-
pal da lente.).
20 cm
Calcule a distância entre a lente e as imagens do objeto
formadas.
9. (UEM) Um objeto de tamanho T0 igual a 15 cm está
situado a uma distância D0 igual a 30 cm de uma lente.
Verifica-se que a lente forma uma imagem virtual do
objeto cujo tamanho T(i) é igual a 3 cm. Qual é o módulo
da distância D(i) (em cm) da imagem à lente?
10. (UFPE) Um objeto é colocado a uma distância p de
uma lente convergente, de distância focal f = 5,0 cm.
A que distância o objeto deve estar da lente, para que
sua imagem real e invertida tenha o dobro da altura do
objeto? Expresse sua resposta em mm.
Objeto
p
Lente
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unicamp) Um objeto é disposto em frente a uma
lente convergente, conforme a figura a seguir. Os focos
principais da lente são indicados com a letra F. Pode-se
afirmar que a imagem formada pela lente:
a) é real, invertida e mede 4 cm.
b) é virtual, direta e fica a 6 cm da lente.
c) é real, direta e mede 2 cm.
d) é real, invertida e fica a 3 cm da lente.
2. (Fuvest) A figura adiante mostra, numa mesma esca-
la, o desenho de um objeto retangular e sua imagem,
formada a 50 cm de uma lente convergente de distân-
cia focal f. O objeto e a imagem estão em planos per-
pendiculares ao eixo óptico da lente. Podemos afirmar
que o objeto e a imagem:
a) estão do mesmo lado da lente e que f = 150 cm.
b) estão em lados opostos da lente e que f = 150 cm.
c) estão do mesmo lado da lente e que f = 37,5 cm.
d) estão em lados opostos da lente e que f = 37,5 cm
e) podem estar tanto do mesmo lado como em lados
opostos da lente e que f = 37,5 cm.
3. (Unesp) Em um experimento didático de óptica ge-
ométrica, o professor apresenta aos seus alunos o dia-
grama da posição da imagem conjugada por uma lente
esférica delgada, determinada por sua coordenada p’,
em função da posição do objeto, determinada por sua
coordenada p, ambas medidas em relação ao centro óp-
tico da lente.
Analise as afirmações.
I. A convergência da lente utilizada é 5 di.
II. A lente utilizada produz imagens reais de objetos co-
locados entre 0 e 10 cm de seu centro óptico.
III. A imagem conjugada pela lente a um objeto linear
colocado a 50 cm de seu centro óptico será invertida e
terá __1
​   ​ da altura do objeto.
4
Está correto apenas o contido em:
a) II.
b) III.
209
 c) I e II.
d) I e III.
e) II e III.
4. (Unesp) Um objeto de 2 cm de altura é colocado a
certa distância de uma lente convergente. Sabendo-se
que a distância focal da lente é 20 cm e que a imagem
se forma a 50 cm da lente, do mesmo lado que o objeto,
pode-se afirmar que o tamanho da imagem é
a) 0,07 cm.
b) 0,6 cm.
c) 7,0 cm.
d) 33,3 cm.
e) 60,0 cm.
5. (Fuvest) A distância entre um objeto e uma tela é de
80 cm. O objeto é iluminado e, por meio de uma lente
delgada posicionada adequadamente entre o objeto e
a tela, uma imagem do objeto, nítida e ampliada 3 ve-
zes, é obtida sobre a tela. Para que isto seja possível, a
lente deve ser:
a) convergente, com distância focal de 15 cm, coloca-
da a 20 cm do objeto.
b) convergente, com distância focal de 20 cm, coloca-
da a 20 cm do objeto.
c) convergente, com distância focal de 15 cm, coloca-
da a 60 cm do objeto.
d) divergente, com distância focal de 15 cm, colocada
a 60 cm do objeto.
e) divergente, com distância focal de 20 cm, colocada
a 20 cm do objeto.
E.O. Dissertativas desse objeto por essa lente (p'). A figura 1 representa a
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unifesp) Dentro de um aquário sem água são colo-
cados uma lente delgada convergente e um parafuso,
posicionado frontalmente à lente, ambos presos a su-
portes, conforme a figura.
Nessas condições, a imagem conjugada pela lente é di-
reita e tem o dobro do tamanho do objeto.
a) Calcule a razão f/p, entre a distância focal da lente
e a distância do objeto ao centro óptico da lente.
b) Preenchido totalmente o aquário com água, a dis-
tância focal da lente aumenta para 2,5 vezes a dis-
tância focal na situação anterior, e a lente mantém o
comportamento óptico convergente. Para as mesmas
posições da lente e do objeto, calcule o aumento linear
transversal para a nova imagem conjugada pela lente.
210
2. (Unifesp) A figura representa um banco óptico didáti-
co: coloca-se uma lente no suporte e varia-se a sua po-
sição até que se forme no anteparo uma imagem nítida
da fonte (em geral uma seta luminosa vertical). As abs-
cissas do anteparo, da lente e do objeto, são medidas
na escala, que tem uma origem única.
anteparo
suporte da lente
fonte de luz
(objeto)
escala
a) Represente graficamente (sem valores numéricos)
a situação correspondente ao esquema da figura, em
que apareçam: o objeto (seta luminosa da fonte); a
lente e seus dois focos; a imagem e pelo menos dois
raios de luz que emergem do objeto, atravessem a
lente e formem a imagem no anteparo.
b) Nessa condição, determine a distância focal da len-
te, sendo dadas as posições dos seguintes componen-
tes, medidas na escala do banco óptico: anteparo, na
abscissa 15 cm; suporte da lente, na abscissa 35 cm;
fonte, na abscissa 95 cm.
3. (Unesp) Durante a análise de uma lente delgada para
a fabricação de uma lupa, foi construído um gráfico que
relaciona a coordenada de um objeto colocado diante
da lente (p) com a coordenada da imagem conjugada
lente, o objeto e a imagem. A figura 2 apresenta parte
do gráfico construído.
Considerando válidas as condições de nitidez de Gauss
para essa lente, calcule a que distância se formará a
imagem conjugada por ela, quando o objeto for colo-
cado a 60 cm de seu centro óptico. Suponha que a lente
seja utilizada como lupa para observar um pequeno ob-
jeto de 8 mm de altura, colocado a 2 cm da lente. Com
que altura será vista a imagem desse objeto?
4. (Unifesp) Uma lente convergente pode servir para for-
mar uma imagem virtual, direita, maior e mais afastada
do que o próprio objeto. Uma lente empregada dessa
maneira é chamada lupa, e é utilizada para observar,
com mais detalhes, pequenos objetos ou superfícies.
Um perito criminal utiliza uma lupa de distância focal
igual a 4,0 cm e fator de ampliação da imagem igual
a 3,0 para analisar vestígios de adulteração de um dos 2.
números de série identificador, de 0,7 cm de altura, ti- a) 12 cm
pados em um motor de um automóvel.
b) 4,8 cm
c) A = –1,5
3. |A| = 20

4.
a)

a) A que distância do número tipado no motor o pe-

rito deve posicionar a lente para proceder sua análise
nas condições descritas?
b) Em relação à lente, onde se forma a imagem do nú-
mero analisado? Qual o tamanho da imagem obtida?

5. (Unesp) Um projetor rudimentar, confeccionado com

uma lente convergente, tem o objetivo de formar uma
imagem real e aumentada de um slide. Quando esse slide
é colocado bem próximo do foco da lente e fortemen-
te iluminado, produz-se uma imagem real, que pode ser
projetada em uma tela, como ilustrado na figura. D = 30 + 20 + 5 ⇒ D = 55 cm.
b) Pela equação do aumento linear transversal, h' = –3
tela cm. Ou seja, a imagem é invertida e tem altura h’ = 3 cm.

5.
slide

A distância focal é de 5 cm e o slide é colocado a 6 cm

da lente. A imagem projetada é real e direita. Calcule
D ≅ 5,1 cm
a) a posição, em relação à lente, onde se deve colocar
a tela, para se ter uma boa imagem. 6. a = 2 × 10-5 °C–1
b) a ampliação lateral (aumento linear transversal). 7. f = 20 cm
8. A figura abaixo mostra a formação da imagem:
Gabarito 10 cm 10 cm 10 cm

E.O. Aprendizagem
1. A 2. E 3. C 4. A 5. D
6. B 7. B 8. A 9. B

E.O. Fixação
1. D 2. E 3. D 4. C 5. D
6. A 7. A 8. A 9. B Como o objeto está muito distante da lente, podemos consi-
derar que os raios luminosos emitidos por ele vêm paralela-
mente ao eixo principal da lente e, assim, convergem para o
E.O. Complementar seu foco, situado a 10 cm dela, formando a primeira imagem.
1. A 2. D 3. D 4. E 5. C Como o foco da lente coincide com o foco do espelho, os
raios emergentes são refletidos pelo espelho novamente na

E.O. Dissertativo direção paralela ao eixo principal. Quando atingem a lente,

convergem para o seu outro foco, situado à esquerda, a 10
1. d = 40 cm cm dela, formando a outra imagem. Ambas as imagens se
formam a 10 cm da lente, uma à direita e outra à esquerda.

211
 9. |Di| = 6 cm.
10. p = 75 mm.

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. A 2. D 3. B 4. C 5. A

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) f/p = 2
b) A = 1,25

2.
a)

objeto

Fo Fi imagem

lente

p > p’ p’

b) f = 15 cm
3. p' = 12 cm; h' = 10 mm.

4.
a) p = 2,7 m.
b) p' = –8 cm e h' = 2,1 cm.

5.
a) 30 cm
b) A imagem é ampliada cinco vezes e o aumento
linear é –5 (imagem invertida)

212
 1, 5 e 6
COMPETÊNCIAS:
HABILIDADES: 1, 2, 17, 20 e 22
ÓPTICA DA VISÃO
E.O. Aprendizagem
1. Sobre o olho humano, considere as seguintes afirma-
ções:
I. A parte do olho denominada cristalino tem comporta-
mento semelhante ao de uma lente convergente.
II. No olho míope, as imagens de objetos muito distan-
tes se formam antes da retina.
III. A correção da hipermetropia é feita com lentes di-
vergentes.
Está correto apenas o que se afirma em:
a) I e II.
b) II.
c) III.
d) I e III.
e) I.
2. (ACAFE) Um médico oftalmologista realizou uma ci-
rurgia no globo ocular de dois pacientes (paciente A e
paciente B), a fim de corrigir dois defeitos da visão. Para
tanto, utiliza um método de cirurgia corretiva a laser
que possui maior precisão e eficiência. No paciente A o
procedimento corrigiu o defeito e, com isso, o ponto re-
moto do olho foi colocado para mais longe. No paciente
B houve a correção do defeito de tal modo que o ponto
próximo foi trazido para mais perto do olho.
Nesse sentido, marque com V as afirmações verdadeiras
e com F as falsas.
( ) O paciente A pode ter corrigido o defeito da hiper-
metropia.
( ) O paciente B utilizava uma lente convergente para
corrigir seu defeito visual antes da cirurgia.
( ) A cirurgia no paciente A fez com que a imagem de
um objeto, que se formava antes da retina, se forme
exatamente sobre a retina.
( ) Antes da cirurgia a imagem de um objeto se formava
atrás da retina no olho do paciente B.
( ) Uma das causas do defeito da visão do paciente A
poderia ser por que seu globo ocular é achatado.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
a) F – V – V – V – F
b) F – F – V – V – V
c) F – V – F – V – V
d) V – V – F – F – V
3. (UFG) Anableps, um animal aquático, possui a capa-
cidade incomum de ver acima e abaixo da superfície
AULAS 31 e 32
da água simultaneamente. O seu olho é adaptado para
essa finalidade e funciona como dois olhos em um único
globo ocular, cujo corte transversal é mostrado a seguir.
Que adaptação física ocorrida no olho desse animal
aquático explica o fenômeno relatado?
a) O achatamento da córnea.
b) A duplicidade da córnea.
c) A circularidade do cristalino.
d) A curvatura da retina.
e) O achatamento do cristalino.
4. (UERN) Numa família composta por 4 pessoas, cada
uma com um defeito na visão diferente dos demais,
tem-se que:
• o pai apresenta enrijecimento dos músculos cilia-
res, e com limitação de sua capacidade de acomo-
dação visual tem dificuldades para enxergar obje-
tos próximos e longínquos;
• a mãe apresenta um alongamento do globo ocular
na direção ântero-posterior com dificuldade para
enxergar objetos distantes;
• a filha apresenta irregularidades na curvatura da
córnea e enxerga imagens embaçadas dos objetos
próximos ou distantes;
• o filho apresenta um encurtamento do globo ocu-
lar na direção ântero-posterior com dificuldade
para enxergar objetos próximos.
As lentes corretivas indicadas para os membros dessa
família, considerando-se a ordem em que foram cita-
dos, são, respectivamente:
a) cilíndricas, bifocais, convergentes e divergentes.
b) divergentes, bifocais, convergentes e cilíndricas.
c) bifocais, divergentes, cilíndricas e convergentes.
d) convergentes, cilíndricas, divergentes e bifocais.
5. (ACAFE) A figura abaixo mostra esquematicamente o
olho humano, enfatizando nos casos I e II os dois defei-
tos de visão mais comuns.
213

Nessa situação, assinale a alternativa correta que com-
pleta, em sequência, as lacunas da frase a seguir.
No caso I trata-se da ___________, que pode ser corri-
gida com uma lente __________; já no caso II trata-se
de ____________, que pode ser corrigida com uma len-
te ___________.
a) hipermetropía – convergente – miopía – divergente
b) hipermetropía – divergente – miopía – convergente
c) miopía – divergente – hipermetropía – convergente
d) miopía – convergente – hipermetropía – divergente
6. (UFGS) Assinale a alternativa que preenche correta-
mente as lacunas no fim do enunciado que segue, na
ordem em que aparecem.
O olho humano é um sofisticado instrumento óptico.
Todo o globo ocular equivale a um sistema de lentes
capaz de focalizar, na retina, imagens de objetos loca-
lizados desde distâncias muito grandes até distâncias
mínimas de cerca de 25 cm. O olho humano pode apre-
sentar pequenos defeitos, como a miopia e a hiperme-
tropia, que podem ser corrigidos com o uso de lentes
externas. Quando raios de luz paralelos incidem sobre
um olho míope, eles são focalizados antes da retina, en-
quanto a focalização ocorre após a retina, no caso de
um olho hipermétrope.
Portanto, o globo ocular humano equivale a um siste-
ma de lentes ______. As lentes corretivas para um olho
míope e para um olho hipermétrope devem ser, respec-
tivamente, _____ e _____.
a) convergentes - divergente - divergente
b) convergentes - divergente - convergente
c) convergentes - convergente - divergente
d) divergentes - divergente - convergente
e) divergentes - convergente - divergente
7. (PUC-SP) O olho humano pode ser entendido como um
sistema óptico composto basicamente por duas lentes –
córnea (A) e cristalino (B). Ambas devem ser transparen-
tes e possuir superfícies lisas e regulares para permitirem
a formação de imagens nítidas. Podemos classificar as
lentes naturais de nossos olhos, A e B, respectivamente,
como sendo:
214
A
a) convergente e convergente.
b) convergente e divergente.
c) divergente e divergente.
d) divergente e convergente.
e) divergente e plana.
8. (PUC-SP) Certo professor de física deseja ensinar a
identificar três tipos de defeitos visuais apenas obser-
vando a imagem formada através dos óculos de seus
alunos, que estão na fase da adolescência. Ao observar
um objeto através do primeiro par de óculos, a imagem
aparece diminuída. O mesmo objeto observado pelo
segundo par de óculos parece aumentado e apenas o
terceiro par de óculos distorce as linhas quando girado.
Primeiro par de Segundo par de Terceiro par de
óculos: imagem óculos: imagem óculos, quando
diminuída aumentada movimentado:
imagem
distorcida
Através da análise das imagens produzidas por esses
óculos podemos concluir que seus donos possuem, res-
pectivamente:
a) Miopia, astigmatismo e hipermetropia.
b) Astigmatismo, miopia e hipermetropia.
c) Hipermetropia, miopia e astigmatismo.
d) Hipermetropia, astigmatismo e miopia.
e) Miopia, hipermetropia e astigmatismo.
9. (Ifsul) A receita de óculos para um míope indica que
ele deve usar lentes de 2,0 graus, isto é, o valor da ver-
gência das lentes deve ser 2,0 dioptrias. Com base nos
dados fornecidos na receita, conclui-se que as lentes
desses óculos devem ser
a) convergentes, com 2,0 m de distância focal.
b) convergentes, com 50 cm de distância focal.
c) divergentes , com 2,0 m de distância focal.
d) divergentes, com 50 cm de distância focal.
10. (ACAFE) Um professor resolveu fazer algumas afir-
mações sobre óptica para seus alunos. Para tanto, con-
tou com o auxílio de óculos com lentes bifocais (figura
abaixo). Esses óculos são compostos por duas lentes,
uma superior para ver de longe e outra inferior para
ver de perto.
Com base no exposto acima e nos conhecimentos de
óptica, analise as afirmações a seguir, feitas pelo pro-
fessor a seus alunos.
I. As lentes inferiores dos óculos são aconselhadas para
uma pessoa com miopia.
II. As lentes superiores são lentes divergentes.
III. Pessoas com hipermetropia e presbiopia são aconse-
lhadas a usar as lentes inferiores.
lV. As lentes inferiores possibilitam que as imagens dos
objetos, que se formam antes da retina, sejam forma-
das sobre a retina.
V. As lentes inferiores podem convergir os raios do Sol.
Todas as afirmações corretas estão em:
a) III e IV.
b) IV e V.
c) II, III e V.
d) I, II e III.
E.O. Fixação
1. (UFSM) O juiz tem ____________ e necessita de len-
tes de correção ____________, porque os raios lumino-
sos convergem para um ponto ___________ da retina.
Assinale a alternativa que completa corretamente as
lacunas.
a) miopia - divergentes - antes
b) miopia - divergentes - depois
c) hipermetropia - divergentes - antes
d) miopia - convergentes - depois
e) hipermetropia - convergentes - antes
2. (Unifesp) Uma das lentes dos óculos de uma pessoa
tem convergência +2,0 di. Sabendo que a distância
mínima de visão distinta de um olho normal é 0,25 m,
pode-se supor que o defeito de visão de um dos olhos
dessa pessoa é:
a) hipermetropia, e a distância mínima de visão dis-
tinta desse olho é 40 cm.
b) miopia, e a distância máxima de visão distinta des-
se olho é 20 cm.
c) hipermetropia, e a distância mínima de visão distin-
ta desse olho é 50 cm.
d) miopia, e a distância máxima de visão distinta des-
se olho é 10 cm.
e) hipermetropia, e a distância mínima de visão dis-
tinta desse olho é 80 cm.
3. (UFPEL) O olho humano é um sofisticado sistema óp-
tico que pode sofrer pequenas variações na sua estru-
tura, ocasionando os defeitos da visão.
Com base em seus conhecimentos, analise as afirmati-
vas a seguir.
I. No olho míope, a imagem nítida se forma atrás da reti-
na, e esse defeito da visão é corrigido usando uma lente
divergente.
II. No olho com hipermetropia, a imagem nítida se for-
ma atrás da retina, e esse defeito da visão é corrigido
usando uma lente convergente.
III. No olho com astigmatismo, que consiste na perda da
focalização em determinadas direções, a sua correção é
feita com lentes cilíndricas.
IV. No olho com presbiopia, ocorre uma dificuldade de
acomodação do cristalino, e esse defeito da visão é cor-
rigido mediante o uso de uma lente divergente.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s):
a) I e II.
b) III.
c) II e IV.
d) II e III.
e) I e IV.
4. (Ufes) Texto de Guimarães Rosa - “Campo geral”
(Corpo de baile, 1956):
O doutor era homem muito bom, levava o Miguilim,
lá ele comprava uns óculos pequenos, entrava para a
escola, depois aprendia ofício.
- “Você mesmo quer ir?”
Miguilim não sabia. Fazia peso para não soluçar. Sua
alma, até ao fundo, se esfriava.
De acordo com o Texto, pode-se inferir que Miguilim
necessita de óculos para corrigir uma deficiência visual
(ametropia). Entre as ametropias estão a miopia e a hi-
permetropia. Sobre essas ametropias, julgue como ver-
dadeiro (V) ou como falso (F) o que se afirma a seguir.
( ) A miopia é um defeito da visão que não permite vi-
são nítida de um objeto distante, pois, estando os mús-
culos ciliares relaxados, o foco imagem do olho está
antes da retina, portanto, formando a imagem de um
objeto distante antes da retina.
( ) A lente corretora da miopia deve ser divergente e
um míope não precisa usar lentes para perto.
( ) A lente corretora da hipermetropia deve ser conver-
gente.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
a) F,F,F.
b) F,F,V.
c) F,V,V.
d) V,V,F.
e) V,V,V.
5. (FGV) Em plena aula, o professor de Física descobriu
acertadamente o motivo pelo qual um de seus alunos
215
 tinha que usar óculos. De posse dos óculos desse aluno, ( ) Lentes divergentes formam imagens reduzidas.
verificou que ambas as lentes possuíam bordos mais ( ) E spelhos côncavos podem fornecer imagens direitas
espessos que seus centros. Em seguida, olhando atra- ou invertidas.
vés de cada lente e voltando sua atenção a um friso
( ) Espelhos planos não formam imagens simétricas.
horizontal na parede, girou-as paralelamente à parede,
constatando que para ambas, o friso visto através das ( ) Pessoas com miopia ou hipermetropia não têm a
lentes, não sofria qualquer inclinação. imagem formada exatamente em cima da retina.
Naturalmente, as lentes em questão eram: A sequência correta será:
a) cilíndricas e convergentes. a) V – F – F – V.
b) cilíndricas e divergentes. b) F – F – V – F.
c) esféricas e convergentes. c) V – V – F – F.
d) esféricas e divergentes. d) F – F – V – V.
e) parabólicas e convergentes. e) V – V – F – V.

6. (PUC-MG) Na formação das imagens na retina da vi-
são humana, tendo em vista uma pessoa com boa saú-
de visual, o cristalino funciona como uma lente:
a) convergente, formando imagens reais, invertidas e
diminuídas.
b) convergente, formando imagens reais, diretas e
diminuídas.
c) divergente, formando imagens virtuais, invertidas
e diminuídas.
d) divergente, formando imagens reais, diretas e di-
minuídas.
9. (UFSCar) Pesquisas recentes mostraram que o crista-
lino humano cresce durante a vida, aumentando seu di-
âmetro cerca de 0,02 mm por ano. Isso acarreta, na fase
de envelhecimento, um defeito de visão chamado pres-
biopia, que pode ser corrigido de forma semelhante:
a) à miopia, com uso de lentes divergentes.
b) à miopia, com uso de lentes convergentes.
c) à hipermetropia, com uso de lentes divergentes.
d) à hipermetropia, com uso de lentes convergentes.
e) ao astigmatismo, com uso de lentes convergentes
ou divergentes.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO 10. (PUC-MG) Assinale a opção correta.

a) Na miopia, a imagem é formada na frente da retina.
Não só a tecnologia contribui para identificar os proce- Para se corrigir esse defeito, usam-se lentes divergentes.
dimentos mais adequados à saúde. É preciso também b) Na miopia, a imagem é formada na frente da retina.
domínio das particularidades do ser humano. Para se corrigir esse defeito, usam-se lentes convergentes.
c) Na hipermetropia, a imagem é formada atrás da
7. (UFSM) A figura que melhor representa o comporta- retina. Para se corrigir esse defeito, usam-se lentes di-
mento refrativo de um olho sadio é: vergentes.
a) Retina d) Na hipermetropia, a imagem é formada atrás da reti-
0 F1 na. Para se corrigir esse defeito, usam-se lentes planas.
F0 I

b) Retina E.O. Complementar

0 I
1. (UEG)
F0 F1

c) Retina
0 F1
F0 I

d) Retina
F0 I
F1
Na tira apresentada, a personagem é uma lente conver-
gente. Quando os raios do sol, que constituem um feixe
de raios paralelos, incidem na lente, os raios convergem
e) Retina
F0 I para um ponto. Para esse ponto convergem também os
raios infravermelhos da radiação solar e, por isso, é al-
F1
cançada uma temperatura bastante elevada. Ou seja,
nesse caso, a lente é “botafogo”.
8. (CFT-PR) Nas afirmações que seguem, assinale (V) ver- Com base nas leis que regem a óptica geométrica, é
dadeiro ou (F) falso. INCORRETO afirmar:

216
 a) Um espelho côncavo fornece imagens reais, inde-
pendente da posição do objeto.
b) A imagem de um objeto, fornecida por uma lente
divergente, é virtual, direita e menor que o objeto.
c) A distância focal dos espelhos só depende do raio
de curvatura.
d) A luz emitida de um ponto luminoso (pequeno
objeto) e refletida por um espelho plano chega aos
olhos de um observador como se estivesse vindo de
um ponto de encontro dos prolongamentos dos raios
luminosos refletidos. Nesse ponto, o observador verá,
então, uma imagem virtual do objeto.
e) A hipermetropia deve-se ao encurtamento do globo
ocular em relação ao comprimento normal. Portanto,
deve-se associar ao olho uma lente convergente.
2. (UFC) As deficiências de visão são compensadas com
o uso de lentes. As figuras a seguir mostram as seções
retas de cinco lentes.
Considerando as representações acima, é correto afir-
mar que:
a) as lentes I, III e V podem ser úteis para hipermetro-
pes e as lentes II e IV para míopes.
b) as lentes I, II e V podem ser úteis para hipermetro-
pes e as lentes III e IV para míopes.
c) as lentes I, II e III podem ser úteis para hipermetro-
pes e as lentes IV e V para míopes.
d) as lentes II e V podem ser úteis para hipermetropes
e as lentes I, III e IV para míopes.
e) as lentes I e V podem ser úteis para hipermetropes
e as lentes II, III e IV para míopes.
3. (UFMG) Após examinar os olhos de Sílvia e de Paula,
o oftalmologista apresenta suas conclusões a respeito
da formação de imagens nos olhos de cada uma delas,
na forma de diagramas esquemáticos, como mostrado
nestas figuras:
cristalino
retina
Sílvia
cristalino
retina
Paula
Com base nas informações contidas nessas figuras, é
CORRETO afirmar que:
a) apenas Sílvia precisa corrigir a visão e, para isso,
deve usar lentes divergentes.
b) ambas precisam corrigir a visão e, para isso, Sílvia deve
usar lentes convergentes e Paula, lentes divergentes.
c) apenas Paula precisa corrigir a visão e, para isso,
deve usar lentes convergentes.
d) ambas precisam corrigir a visão e, para isso, Sílvia deve
usar lentes divergentes e Paula, lentes convergentes.
4. (Cesgranrio) A vergência ou “grau” de uma lente de
óculos, expressa em dioptrias (di), equivale ao inverso
da distância focal (f), medida em metros. Uma pessoa
com hipermetropia, para ver com nitidez um objeto co-
locado a 25 cm de seus olhos, precisa usar óculos de
leitura de “grau” 2 di positivas. A distância mínima, em
centímetros, para que essa pessoa, quando sem óculos,
veja um objeto com nitidez é de:
a) 20.
b) 30.
c) 40.
d) 50.
e) 80.
5. (Unirio)
Figura 1 O
i
F’ F observador
Figura 2
i
O
F F’
observador
Na figura 1, existe um caso tradicional de formação de
imagem em uma lente divergente; na figura 2, existe
um caso de formação de imagem em uma lente conver-
gente. Nas duas figuras, o é o objeto observado e i é a
imagem vista pelo observador.
Existem duas deficiências que provocam efeitos visuais
antagônicos: a miopia, em que o portador não vê niti-
damente objetos que se situam longe dele; e a hiper-
metropia, em que o portador não vê nitidamente ob-
jetos que se situam perto dele. A presbiopia ou “vista
cansada” é uma deficiência muscular, não é visual, mas
produz o efeito similar ao da hipermetropia.
Assinale a opção correta:
a) As três correções se fazem com lentes convergentes.
b) A miopia e a presbiopia se corrigem com lente di-
vergente, mas a hipermetropia, com lente convergente.
c) A hipermetropia se corrige com lente divergente,
mas a miopia e a presbiopia, com lentes convergentes.
d) A miopia pode ser corrigida com a lente divergente, mas
a presbiopia e a hipermetropia, com lente convergente.
e) As três correções se fazem com lentes divergentes.
217
 E.O. Dissertativo
1. (UFMG) Quando uma pessoa olha para um objeto, a
imagem deste deve se formar sobre a retina. Algumas
pessoas, por terem um defeito de visão, veem objetos
próximos fora de foco, enquanto os distantes ficam
mais bem focados. Outras pessoas têm o defeito con-
trário – ou seja, os objetos distantes são vistos fora de
foco e os próximos, mais nitidamente. Elmo é um pro-
fessor de Física portador de um desses dois defeitos e,
para corrigi-lo, ele precisa usar óculos. Nestas figuras,
Elmo está sem óculos, à esquerda, e com seus óculos,
à direita.
Como se pode notar na figura da direita, os óculos fa-
zem com que os olhos de Elmo pareçam maiores.
a) A lente dos óculos de Elmo é convergente ou diver-
gente? Justifique sua resposta.
b) Nesta figura, está representado um dos olhos de
Elmo, sem óculos, e dois raios de luz que vêm de um
objeto muito distante:
Desenhe, nessa figura, a continuação dos dois raios
para indicar em que ponto se forma a imagem do ob-
jeto. Explique seu raciocínio.
2. (UFPR) Sabemos que pessoas com hipermetropia e
pessoas com miopia precisam utilizar lentes de contato
ou óculos para enxergar corretamente. Explique o que é
cada um desses problemas da visão e responda que tipo
de lente deve ser utilizada para se fazer cada correção.
3. (Ufop) O olho humano, em condições normais, é ca-
paz de alterar sua distância focal, possibilitando a visão
nítida de objetos situados desde o “infinito” (muito
afastados) até aqueles situados a uma distância míni-
ma de aproximadamente 25 cm. Em outras palavras, o
ponto remoto desse olho está no infinito e o seu ponto
próximo, a 25 cm de distância. Uma pessoa com hiper-
metropia não consegue enxergar objetos muito próxi-
mos porque o seu ponto próximo está situado a uma
distância maior do que 25 cm. Com base nessas infor-
mações, resolva as questões propostas.
218
a) Que tipo de lente uma pessoa com hipermetropia
deve usar?
b) Supondo que o ponto próximo de um hipermétro-
pe esteja a 100 cm de seus olhos, determine, em va-
lor e em sinal, quantos “graus” devem ter os óculos
dessa pessoa para que ela veja um objeto a 25 cm
de distância.
4. (UFPA) Um oftalmologista, antes de examinar um
paciente, explica-lhe dois defeitos da visão usando os
esquemas da Figura 1.
Em seguida, mostra-lhe as lentes representadas na Fi-
gura 2, cuja função é corrigir esses defeitos.
a) Qual o nome de cada defeito e qual a lente (1 ou
2) que corrige cada um?
b) Após o exame, o médico constata que o olho do
paciente apresenta o defeito A, sendo sua máxima
distância de visão distinta igual a 50 cm. Calcule
quantas dioptrias deve ter a lente receitada pelo mé-
dico para corrigir tal defeito.
Figura 1
olho olho
luz retina luz retina
Defeito A Defeito B
Figura 2
Lente 1 Lente 2
5. (UNB) Considere que a retina do olho de uma pessoa,
ilustrado na figura, esteja localizada a 2,5 cm do con-
junto formado pela córnea e pelo cristalino - conjunto
considerado aqui como uma única lente de espessura
desprezível – e que, se a musculatura do olho estiver
relaxada, a imagem nítida de uma estrela no céu é feita
exatamente sobre a retina, no fundo do olho. Para que
a pessoa possa observar nitidamente um objeto situ-
ado próximo ao seu rosto, será necessário um esforço
para alterar a curvatura do cristalino, e assim variar a
distância focal da lente. Suponha que a pessoa focali-
ze nitidamente a estrela e, depois, um objeto situado a
10 cm da córnea de seu olho. Calcule, em milímetros, a
diferença entre as distâncias focais nos dois casos. Des-
preze a parte fracionária de seu resultado, caso exista.
6. (UFR-RJ) A expressão "grau" de uma lente de um ócu-
los é empregada pela maioria das pessoas. Na realidade,
pelos oftalmologistas é definida como "dioptria", que
corresponde numericamente ao inverso da distância fo-
cal da lente, medida em metros.
Qual deve ser o "grau" da lente de um óculos que pro-
jeta a imagem de uma vela acesa numa tela colocada a
40 cm das lentes?
9. (UFPE) Uma certa pessoa não pode ver claramente
objetos mais próximos do que 60 cm de seus olhos.
Qual deve ser a maior distância focal, em centímetros,
das lentes de seus óculos, que lhe possibilitará ver cla-
ramente objetos colocados a uma distância de 20 cm?

Obs.: (Interbits) Considere que a vela está muito distan-

te da lente.
7. As figuras mostram o Nicodemus, símbolo da Asso-
ciação Atlética dos estudantes da Unifesp, ligeiramente
modificado: foram acrescentados olhos, na 1a figura e
óculos transparentes, na 2a.
a) Supondo que ele esteja usando os óculos devido a
um defeito de visão, compare as duas figuras e res-
ponda. Qual pode ser este provável defeito? As lentes
dos óculos são convergentes ou divergentes?
b) Considerando que a imagem do olho do Nicode-
mus com os óculos seja 25% maior que o tamanho
real do olho e que a distância do olho à lente dos
óculos seja de 2 cm, determine a vergência das lentes
usadas pelo Nicodemus, em dioptrias.
E.O. Enem
1. (Enem) O avanço tecnológico da medicina propicia o
desenvolvimento de tratamento para diversas doenças,
como as relacionadas à visão. As correções que utilizam
laser para o tratamento da miopia são consideradas
seguras até 12 dioptrias, dependendo da espessura e
curvatura da córnea. Para valores de dioptria superiores
a esse, o implante de lentes intraoculares é mais indi-
cado. Essas lentes, conhecidas como lentes fácicas (LF)
são implantadas junto à córnea, antecedendo o crista-
lino (C) sem que esse precise ser removido, formando a
imagem correta sobre a retina (R).
O comportamento de um feixe de luz incidindo no olho
que possui um implante de lentes fácicas para correção
do problema de visão apresentado é esquematizado por:
a)
b)

8. (PUC-RJ) As partes essenciais do olho humano, con-

siderado como instrumento ótico, estão descritas a se-
guir. A parte frontal é curva e é formada pela córnea e
a lente cristalina. Quando olhamos para um objeto, a c)
refração da luz na córnea e na lente cristalina produz
uma imagem real deste objeto na retina, localizada na
parte posterior do olho a uma distância de 2,5 cm.
Quando o objeto está muito distante, essa distância cór-
nea-retina corresponde à distância focal do sistema cór-
nea-lente cristalina, como mostrado na figura 1. d)
Quando o objeto que queremos enxergar está próximo,
a lente cristalina contrai o raio de curvatura para dimi-
nuir sua distância focal. Desta forma, a imagem do ob-
jeto continua sendo formada na retina, como mostrado
na figura 2 e podemos enxergar bem o objeto.
e)

2. (Enem) Entre os anos de 1028 e 1038, Alhazen (lbn al-

Suponha que você esteja lendo um livro à distância de
22,5 cm do rosto. Qual deve ser a distância focal efetiva
de seu olho para que possa ler bem o texto?
-Haytham: 965-1040 d.C.) escreveu sua principal obra, o
Livro da Óptica, que, com base em experimentos, explica-
va o funcionamento da visão e outros aspectos da ótica,
por exemplo, o funcionamento da câmara escura. O livro
foi traduzido e incorporado aos conhecimentos científi-
cos ocidentais pelos europeus. Na figura, retirada dessa

219
 obra, é representada a imagem invertida de edificações Dados: velocidade da luz no vácuo = 300000km/s e ín-
em tecido utilizado como anteparo. dice de refração do humor vítreo = 1,34

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) Num ambiente iluminado, ao focalizar um
objeto distante, o olho humano se ajusta a essa situa-
ção. Se a pessoa passa, em seguida, para um ambiente
de penumbra, ao focalizar um objeto próximo, a íris:
a) aumenta, diminuindo a abertura da pupila, e os
músculos ciliares se contraem, aumentando o poder
refrativo do cristalino.
Se fizermos uma analogia entre a ilustração e o olho
b) diminui, aumentando a abertura da pupila, e os
humano, o tecido corresponde ao(à):
músculos ciliares se contraem, aumentando o poder
a) íris. refrativo do cristalino.
b) retina. c) diminui, aumentando a abertura da pupila, e os
c) pupila. músculos ciliares se relaxam, aumentando o poder
d) córnea. refrativo do cristalino.
e) cristalino. d) aumenta, diminuindo a abertura da pupila, e os
músculos ciliares se relaxam, diminuindo o poder re-
frativo do cristalino.
E.O. UERJ e) diminui, aumentando a abertura da pupila, e os

Exame de Qualificação
músculos ciliares se relaxam, diminuindo o poder re-
frativo do cristalino.

1. (UERJ) Uma pessoa míope não enxerga nitidamente 2. (Fuvest) O olho é o senhor da astronomia, autor da
objetos colocados a distâncias maiores do que 40 cm cosmografia, conselheiro e corretor de todas as artes
de seus olhos. O valor absoluto da convergência de suas humanas (...). É o príncipe das matemáticas; suas dis-
lentes corretoras, em dioptrias, é igual a: ciplinas são intimamente certas; determinou as altitu-
a) 1,5 des e dimensões das estrelas; descobriu os elementos
e seus níveis; permitiu o anúncio de acontecimentos
b) 2,5
futuros, graças ao curso dos astros; engendrou a arqui-
c) 3,5
tetura, a perspectiva, a divina pintura (...). O engenho
d) 4,5 humano lhe deve a descoberta do fogo, que oferece ao
olhar o que as trevas haviam roubado.

E.O. UERJ Leonardo da Vinci, Tratado da pintura.

Exame Discursivo Considere as afirmações abaixo:

1. (UERJ) Um jovem com visão perfeita observa um inse-
to pousado sobre uma parede na altura de seus olhos. A
distância entre os olhos e o inseto é de 3 metros.
Considere que o inseto tenha 3 mm de tamanho e que
a distância entre a córnea e a retina, onde se forma a
imagem, é igual a 20 mm.
Determine o tamanho da imagem do inseto.
2. (UERJ) Considere uma pessoa míope que só consiga
focalizar objetos situados a, no máximo, 1,0 m de dis-
tância de seus olhos.
Determine:
a) o tipo e a dioptria da lente necessária para corrigir
esta miopia;
b) a velocidade de propagação da luz no interior do
olho, na região que contém a substância denominada
humor vítreo.
I. O excerto de Leonardo da Vinci é um exemplo do hu-
manismo renascentista que valoriza o racionalismo como
instrumento de investigação dos fenômenos naturais e
a aplicação da perspectiva em suas representações pic-
tóricas.
II. Num olho humano com visão perfeita, o cristalino fo-
caliza exatamente sobre a retina um feixe de luz vindo
de um objeto. Quando o cristalino está em sua forma
mais alongada, é possível focalizar o feixe de luz vindo
de um objeto distante. Quando o cristalino encontra-se
em sua forma mais arredondada, é possível a focali-
zação de objetos cada vez mais próximos do olho, até
uma distância mínima.
III. Um dos problemas de visão humana é a miopia. No
olho míope, a imagem de um objeto distante forma-se
depois da retina. Para corrigir tal defeito, utiliza-se uma
lente divergente.
Está correto o que se afirma em:

220
 a) I, apenas.
b) I e II, apenas. E.O. Dissertativas
c) I e III, apenas.
d) II e III, apenas.
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
e) I, II e III. 1. (Unifesp) Um paciente, que já apresentava problemas
de miopia e astigmatismo, retornou ao oftalmologista
3. (Unesp) Dentre as complicações que um portador de
para o ajuste das lentes de seus óculos. A figura a seguir
diabetes não controlado pode apresentar está a catara-
retrata a nova receita emitida pelo médico.
ta, ou seja, a perda da transparência do cristalino, a lente
do olho. Em situações de hiperglicemia, o cristalino ab- Nome: Jorge Frederico de Azevedo
sorve água, fica intumescido e tem seu raio de curvatura
diminuído (figura 1), o que provoca miopia no paciente. GRAU Esférico Cilíndrico Eixo D. P.
À medida que a taxa de açúcar no sangue retorna aos
OD -3,00 -0,75 150º
níveis normais, o cristalino perde parte do excesso de Para 62,0
água e volta ao tamanho original (figura 2). A repetição longe mm
OE -3,00 -0,75 150º
dessa situação altera as fibras da estrutura do cristalino,
provocando sua opacificação. OD +1,00 -0,75
Para 68,0
perto mm
(www.revistavigor.com.br. Adaptado.) OE +1,00 -0,75

Obs.: Óculos para longe e perto separados. Ao pegar

seus óculos é conveniente trazê-los para conferir.
Próxima consulta:___. 08. 2012.
São Paulo, 30.08.2011. Carlos Figueiredo
CRM nº 000 00
a) Caracterize a lente indicada para correção de mio-
pia, identificando a vergência, em dioptrias, e a dis-
tância focal, em metros.
De acordo com o texto, a miopia causada por essa do- b) No diagrama I, esboce a formação da imagem para
ença deve-se ao fato de, ao tornar-se mais intumescido, um paciente portador de miopia e, no diagrama II, a
o cristalino ter sua distância focal sua correção, utilizando-se a lente apropriada.
a) aumentada e tornar-se mais divergente.
b) reduzida e tornar-se mais divergente.
c) aumentada e tornar-se mais convergente.
d) aumentada e tornar-se mais refringente.
e) reduzida e tornar-se mais convergente.

4. (Fuvest) Uma pessoa idosa que tem hipermetropia e

presbiopia foi a um oculista que lhe receitou dois pa-
res de óculos, um para que enxergasse bem os objetos
distantes e outro para que pudesse ler um livro a uma
distância confortável de sua vista.
• Hipermetropia: a imagem de um objeto distante se
forma atrás da retina.
• Presbiopia: o cristalino perde, por envelhecimento,
a capacidade de acomodação e objetos próximos
não são vistos com nitidez.
• Dioptria: a convergência de uma lente, medida em 2. (Unifesp) Um estudante observa que, com uma das
dioptrias, é o inverso da distância focal (em me-
duas lentes iguais de seus óculos, consegue projetar so-
tros) da lente.
bre o tampo da sua carteira a imagem de uma lâmpada
Considerando que receitas fornecidas por oculistas uti- fluorescente localizada acima da lente, no teto da sala.
lizam o sinal mais (+) para lentes convergentes e menos Sabe-se que a distância da lâmpada à lente é de 1,8 m
(–) para divergentes, a receita do oculista para um dos e desta ao tampo da carteira é de 0,36 m.
olhos dessa pessoa idosa poderia ser,
a) Qual a distância focal dessa lente?
a) para longe: – 1,5 dioptrias; para perto: + 4,5 dioptrias
b) Qual o provável defeito de visão desse estudante?
b) para longe: – 1,5 dioptrias; para perto: – 4,5 dioptrias Justifique.
c) para longe: + 4,5 dioptrias; para perto: + 1,5 dioptrias
d) para longe: + 1,5 dioptrias; para perto: – 4,5 dioptrias 3. (Unicamp) O olho humano só é capaz de focalizar
e) para longe: + 1,5 dioptrias; para perto: + 4,5 dioptrias a imagem de um objeto (fazer com que ela se forme

221
 na retina) se a distância entre o objeto e o cristalino
do olho for maior que a de um ponto conhecido como
E.O. Complementar
ponto próximo, Pp (ver figura adiante). A posição do 1. A 2. A 3. D 4. D 5. D
ponto próximo normalmente varia com a idade. Uma
pessoa, aos 25 anos, descobriu, com auxílio do seu ocu-
lista, que o seu ponto próximo ficava a 20 cm do crista- E.O. Dissertativo
lino. Repetiu o exame aos 65 anos e constatou que só 1.
conseguia visualizar com nitidez objetos que ficavam
a uma distância mínima de 50 cm. Considere que para a) A imagem dos olhos do professor Elmo é virtual,
essa pessoa a retina está sempre a 2,5 cm do cristalino, direita e maior. A lente capaz de produzir esse tipo de
sendo que este funciona como uma lente convergente imagem (para um objeto real) é convergente, confor-
de distância focal variável. me o esquema, sendo F e F’ os focos da lente.

PP

cristalino retina

a) Calcule as distâncias focais mínimas do cristalino

dessa pessoa aos 25 e aos 65 anos.
b) Se essa pessoa, aos 65 anos, tentar focalizar um
objeto a 20 cm do olho, a que distância da retina se b) Se ele usa lente convergente, o sistema óptico
formará a imagem? formado somente pelo seu olho não está dando aos
raios convergência suficiente para focalizá-los na re-
4. (Unesp) Uma pessoa, com certa deficiência visual, uti- tina. Isso significa que, quando sem óculos, a imagem
liza óculos com lentes convergentes. Colocando-se um está se formando depois da retina, conforme ilustra
objeto de 0,6 cm de altura a 25,0 cm da lente, é obtida o esquema.
uma imagem a 100 cm da lente. Considerando que a
imagem e o objeto estão localizados do mesmo lado da
lente, calcule:
a) a convergência da lente, em dioptrias.
b) a altura da imagem do objeto, formada pela lente.

5. (Unesp) Uma pessoa míope não consegue ver nitida-

mente um objeto se este estiver localizado além de um
ponto denominado ponto remoto. Neste caso, a imagem
do objeto não seria formada na retina, como ocorre em
um olho humano normal, mas em um ponto entre o cris-
talino (lente convergente) e a retina. Felizmente, este de- 2. Hipermetropia:
feito pode ser corrigido com a utilização de óculos. • Causas: olho pequeno (olho curto) ou insuficiente cur-
a) Esquematize em uma figura a formação de ima- vatura da córnea.
gens em um olho míope, para objetos localizados
• Consequências: a imagem forma-se depois da retina; a
além do ponto remoto.
pessoa enxerga mal objetos próximos.
b) Qual a vergência da lente a ser utilizada, se o pon-
to remoto de um olho míope for de 50 cm? • Correção: lentes convergentes.
Miopia:

Gabarito • Causas: olho grande (olho alongado) ou excessiva cur-

vatura da córnea.

E.O. Aprendizagem • Consequências: a imagem forma-se antes da retina; a

pessoa enxerga mal objetos distantes.
1. A 2. A 3. E 4. C 5. A
• Correção: lentes divergentes.
6. B 7. A 8. E 9. D 10. C
3.

E.O. Fixação a) Como o indivíduo não enxerga nitidamente ob-

jetos próximos, ele deve usar um tipo de lente que
1. A 2. C 3. D 4. E 5. D forme desses objetos imagens mais afastadas, como
6. A 7. A 8. E 9. D 10. A ilustrado na figura. Isso se consegue com lentes con-
vergentes.

222
 2.
a) divergente e –1 di
b) 223881 km/s

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. B 2. B 3. E 4. E

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) A correção da miopia é feita com lente divergen-
b) A vergência da lente (V) é dada por: te que tem vergência (V) negativa. Assim, da tabela
dada:
V = __1​   ​ =
  __1​  ​  + __
​ 1  ​  ⇒ V = ______
​  1   ​  – ___
1​    ​   ⇒ V = 4 – 1
f p p' 025 1 V = -3,00 di.
V = 3 di (ou 3 “graus”) A distância focal (f) é o inverso da vergência, ou seja,
f = –0,33 m.
4.
b) Como o olho do míope é alongado, a imagem for-
a) O defeito A é miopia e o defeito B pode ser hiper- ma-se antes da retina. Se o objeto está distante, ele é
metropia ou presbiopia (vista cansada). impróprio, enviando para os olhos um feixe cilíndrico.
O defeito A é corrigido pela lente 2, enquanto o de-
feito B é corrigido pela lente 1.
b) O grau da lente 2 é D = –1/pr = –1/0,5 = –2 di
5. 5 mm
6. "Grau" = dioptria que é igual numericamente ao inverso
da distância focal da lente (expresso em metros)
Logo, dioptria = 1/(0,40 m) = 2,5 m1
Assim, "popularmente", diríamos que a lente tem 2,5 graus
ou 2,5 de dioptria.

7.
a) hipermetropia ou presbiopia; convergente;
b) 10 di
8. f = 2,25 cm
Devido à contração da lente cristalina, esta distância focal é
menor do que a distância focal de 2,5 cm do olho relaxado. 2.
9. 30 cm. a) 30 cm
b) Hipermetropia ou presbiopia. A única certeza que
temos é que a lente usada é convergente, por projetar
E.O. Enem uma imagem real.
1. B 2. B
3.
a) 2,2 cm e 2,4 cm
E.O. UERJ b) Aproximadamente 0,2 cm “atrás” da retina.
Exame de Qualificação 4.
1. B
a) 3,0 di
b) 2,4 cm
E.O. UERJ
5.
Exame Discursivo a) Para um objeto colocado além do ponto remoto
1. i = 0,02 mm (PR), o cristalino irá conjugar uma imagem real, inverti-
da e menor, posicionada antes da retina do olho míope.

223
 Cristalino
retina

Olho míope
sem lente y
corretiva F’
PR 0 y’
imagem
antes da
retina

Cristalino
retina

Olho míope
sem lente y
corretiva F’s
PR 0 F’ y’
foco
imagem
do
sistema

b) V = –2,0 di

224
 1, 2, 5 e 6
COMPETÊNCIAS:
HABILIDADES: 1, 6, 17 e 22
INSTRUMENTOS ÓPTICOS
E.O. Aprendizagem
1. (UFPR) Um microscópio composto é constituído, em
sua forma mais simples, por duas lentes convergentes
colocadas em sequência, conforme esquematizado na
figura abaixo. A lente mais próxima ao objeto é cha-
mada objetiva e a lente mais próxima ao olho humano
é chamada ocular. A imagem formada pela objetiva é
real, maior e invertida, e serve como objeto para a ocu-
lar, que forma uma imagem virtual, direita e maior com
relação à imagem formada pela objetiva. Suponha que
a distância focal da lente objetiva seja 1 cm, a distância
focal da lente ocular seja 4 cm e a distância entre as
lentes seja de 6 cm.
Com base nas informações acima e nos conceitos de
Óptica, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as
seguintes afirmativas:
( ) Para que a imagem formada pela objetiva tenha as
características especificadas no enunciado, o objeto
deve estar a uma distância maior que 2 cm dessa
lente.
( ) Supondo que o objeto esteja a uma distância de 1,5
cm da objetiva, a imagem formada por esta lente
estará a 3 cm dela.
( ) A imagem final formada por este microscópio é vir-
tual, invertida e maior em relação ao objeto.
( ) A imagem formada pela objetiva deve estar a uma
distância maior que 4 cm da ocular.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência corre-
ta, de cima para baixo.
a) V – F – F – V.
b) F – V – V – F.
c) V – V – F – F.
d) F – F – V – V.
e) F – V – V – V.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
O texto abaixo é um pequeno resumo do trabalho de Sir
lsaac Newton (1643-1727) e refere-se à(s) seguinte(s)
questões de Física.
AULAS 33 e 34
Sir lsaac Newton foi um cientista inglês, mais reconhe-
cido como físico e matemático, embora tenha sido tam-
bém astrônomo, alquimista, filósofo natural e teólogo.
Devido à peste negra, em 1666, Newton retorna à casa
de sua mãe e, neste ano de retiro, constrói suas quatro
principais descobertas: o Teorema Binomial, o Cálculo, a
Lei da Gravitação Universal e a natureza das cores.
Foi Newton quem primeiro observou o espectro visí-
vel que se pode obter pela decomposição da luz solar
ao incidir sobre uma das faces de um prisma triangular
transparente (ou outro meio de refração ou de difração),
atravessando-o e projetando-se sobre um meio ou um
anteparo branco, fenômeno este conhecido como disper-
são da luz branca.
No artigo “Nova teoria sobre luz e cores” (1672) e no
livro Óptica (1704), Newton discutiu implicitamente a
natureza física da luz, fornecendo alguns argumentos a
favor da materialidade da luz (Teoria Corpuscular da Luz).
Construiu o primeiro telescópio de reflexão em 1668.
Em 1687, publica Philosophiae Naturalis Principia Ma-
thematica (Princípios matemáticos da filosofia natural),
em três volumes, obra na qual enunciou a lei da gra-
vitação universal, generalizando e ampliando o traba-
lho de Kepler. Nesta obra descreve, além das três leis
de Newton, que fundamentam a Mecânica Clássica, o
movimento dos corpos em meios resistentes, vibrações
isotérmicas, velocidade do som, densidade do ar, queda
dos corpos na atmosfera, pressão atmosférica, resumin-
do suas descobertas.
O trabalho de Newton é atemporal e um dos alicerces
da Mecânica Clássica tal como a conhecemos.
2. O telescópio newtoniano, diferentemente do telescó-
pio que utiliza apenas lentes de aumento para aproximar
as imagens, usa um espelho esférico (ou parabólico para
captar a luz). A imagem refletida pelo espelho é captada
por uma lente objetiva, que é responsável pelo foco.
A figura abaixo é uma representação do telescópio
newtoniano. Os elementos óticos indicados por A, B e C
são, respectivamente:
225
 a) um espelho côncavo, um espelho plano e uma len- b)
te convergente.
b) uma lente convergente, um espelho plano e um
espelho convexo.
c) um espelho plano, uma lente divergente e um es-
pelho côncavo. filme
d) um espelho plano, um espelho côncavo e uma len-
te convergente. c)

3. (UECE) Uma estudante constrói uma luneta usando

uma lente convergente de 58,2 cm de distância focal
como objetiva e uma lente convergente com 1,9 cm de filme
distância focal como ocular. Sabendo-se que a distância
entre as lentes ocular e objetiva é de 60 cm, qual é, d)
aproximadamente, a distância, em centímetros, entre a
imagem final de um astro observado e a ocular?
a) 10,0.
b) 30,6. filme
c) 34,2.
d) 36,4. 6. (UFF) A utilização da luneta auxiliou a construção de
uma nova visão do Universo. Esse instrumento óptico,
4. Dentre os vários aparelhos ópticos, constitui uma len- composto por duas lentes - objetiva e ocular - está re-
te divergente a: presentado no esquema a seguir.
a) lupa de um relojoeiro.
b) lente de um retroprojetor.
c) lente dos óculos de um míope.
d) objetiva de uma máquina fotográfica.

5. (UFMG) Rafael, fotógrafo lambe-lambe, possui uma

câmara fotográfica que consiste em uma caixa com um
orifício, onde é colocada uma lente. Dentro da caixa, há
um filme fotográfico, posicionado a uma distância ajus-
tável em relação à lente.
Essa câmara está representada, esquematicamente, na
figura 1.
Para produzir a imagem nítida de um objeto muito dis-
tante, o filme deve ser colocado na posição indicada,
pela linha tracejada. No entanto, Rafael deseja foto-
grafar uma vela que está próxima a essa câmara. Para
obter uma imagem nítida, ele, então, move o filme em
relação à posição acima descrita.
Assinale a alternativa cujo diagrama melhor representa
a posição do filme e a imagem da vela que é projetada
nele.
Figura 1
lente
Considere a observação de um objeto no infinito por
meio da luneta astronômica de Galileu. Nesse caso, as
imagens do objeto formadas pelas lentes objetiva e
ocular são, respectivamente:
a) real e direita, virtual e direita.
b) real e invertida, virtual e invertida.
c) virtual e invertida, real e invertida.
d) virtual e direita, real e direita.
e) real e invertida, virtual e direita.
7. (PUC-RJ) A figura a seguir mostra uma câmera foca-
lizada para fotografar adequadamente montanhas dis-
tantes. O filme sempre fica na parte detrás da câmera.
Qual das figuras a seguir pode representar a situação
da câmera focalizada para fotografar uma pessoa mais
próxima, quando comparada com a focalização anterior?

filme
L
a)
a)

L
b)
filme
L

226
 c)
E.O. Fixação
L
1. (PUC-Camp) O esquema a seguir mostra a formação
da imagem em uma luneta astronômica.
d)
L Objetiva (1) Ocular (2)

e)

distante
Objeto
F2 F1’
L F1 i1 F2’
i2
8. (UFU) Um sistema ótico é formado por duas lentes
convergentes delgadas em contato, de distâncias focais
f1 e f2. Para obter um sistema equivalente pode-se subs- Numa certa luneta as distâncias focais da objetiva e da
tituir estas lentes por uma que possua a distância focal, ocular são de 60 cm e 30 cm, respectivamente, e a dis-
f, dada por: tância entre elas é de 80 cm. Nessa luneta a imagem
final de um astro distante se formará a:
a) f = (f1 + f2) / (f1 f2).
b) f = (f1 f2) / (f1 + f2). a) 30 cm da objetiva.
c) f = (f1 - f2) / (f1 + f2). b) 30 cm da ocular.
d) f = (2f1 f2) / (f1 - f2). c) 40 cm da objetiva.
d) 60 cm da objetiva.
9. (UFF) A figura representa o esquema simplificado de e) 60 cm da ocular.
um projetor de slides, em que S é um slide, ℓ o dispos-
itivo que o ilumina, L uma lente e T a tela de projeção: 2. (UFRN) A máquina fotográfica de Betânia não permi-
te que esta, variando a posição da lente, ajuste a focali-
zação. Isso só é possível com a troca de lentes.
A figura a seguir representa a máquina, quatro lentes
(L1, L2, L3 e L4) e um barco (a cinco quilômetros da má-
quina), o qual ela pretende fotografar com a melhor
L
l S nitidez de imagem possível.
i
Na figura, os cinco quilômetros não estão em escala,
ao passo que a máquina, as lentes e as distâncias des-
tas aos focos (F1, F2, F3 e F4) estão na mesma escala.
Para cada lente, estão indicados três raios luminosos
x = 6,0 x 102 cm paralelos incidentes e a convergência dos mesmos
T
para o respectivo foco, após atravessarem a lente.
Sabe-se que a distância (x) entre o slide e a tela é 6,0 × Máquina fotográfica
102 cm e que a imagem projetada na tela (i) é ampliada Local para colocar a lente
59 vezes. 5 km
Nesta situação, conclui-se que: Posição do filme
F1
a) a lente é divergente e sua distância focal é, aproxi- L1

madamente, 5,9 × 102 cm. F2

L2
b) a lente é convergente e sua distância focal é, apro- F3
ximadamente, 59 cm. L3

c) a lente é convergente e sua distância focal é, apro- F4

L4
ximadamente, 5,9 × 102 cm.
d) a lente é convergente e sua distância focal é, apro-
Com base nesses dados, a lente que Betânia deve es-
ximadamente, 9,8 cm.
colher é a:
e) a lente é divergente e sua distância focal é, aproxi-
madamente, 9,8 cm. a) L2.
b) L3.
10. (Acafe 2017) Alguns instrumentos óticos são forma- c) L1.
dos por lentes. O instrumento ótico formado por lentes
d) L4.
objetiva e ocular é:
a) a lupa. 3. (PUC-SP) Para projetar em uma tela a imagem am-
b) o microscópio. pliada de um objeto luminoso, pode-se utilizar:
c) o retroprojetor. a) espelho convexo.
d) o periscópio. b) espelho plano.

227
 c) lente divergente.
d) lente convergente.
e) lâmina de faces paralelas.
4. (ITA) Dois estudantes se propõem a construir cada
um deles uma câmera fotográfica simples, usando uma
lente convergente como objetiva e colocando-a numa
caixa fechada de modo que o filme esteja no plano fo-
cal da lente. O estudante A utilizou uma lente de dis-
tância focal igual a 4,0 cm e o estudante B uma lente
de distância focal igual a 1,0 m. Ambos foram testar
suas câmeras fotografando um objeto situado a 1,0 m
de distância das respectivas objetivas. Desprezando-se
todos os outros efeitos (tais como aberrações das len-
tes), o resultado da experiência foi:
I. que a foto do estudante A estava mais “em foco” que
a do estudante B.
II. que ambas estavam igualmente “em foco”.
III. que as imagens sempre estavam entre o filme e a
lente.
Neste caso você concorda que:
a) apenas a afirmativa II é verdadeira.
b) somente I e III são verdadeiras.
c) somente III é verdadeira.
d) somente a afirmativa I é verdadeira.
e) não é possível obter uma fotografia em tais condições.
5. (UFV) Considere uma máquina fotográfica, equipada
com uma objetiva de distância focal igual a 50 mm. Para
que a imagem esteja em foco, a distância entre o centro
óptico da objetiva e o plano do filme, para um objeto
situado a 1 m da lente, deverá ser:
a) 50,0 mm.
b) 52,6 mm.
c) 47,6 mm.
d) 100 mm.
e) 150 mm.
6. (Ufrgs) Uma câmera fotográfica, para fotografar ob-
jetos distantes, possui uma lente teleobjetiva conver-
gente, com distância focal de 200 mm. Um objeto real
está a 300 m da objetiva; a imagem que se forma, en-
tão, sobre o filme fotográfico no fundo da câmera é:
a) real, não invertida e menor do que o objeto.
b) virtual, invertida e menor do que o objeto.
c) real, invertida e maior do que o objeto.
d) virtual, não invertida e maior do que o objeto.
e) real, invertida e menor do que o objeto.
7. (ITA) Um objeto tem altura h0 = 20 cm e está situado
a uma distância d0 = 30 cm de uma lente. Esse objeto
produz uma imagem virtual de altura hi = 4,0 cm. A dis-
tância da imagem à lente, a distância focal e o tipo da
lente são respectivamente:
a) 6,0 cm; 7,5 cm; convergente.
b) 1,7 cm; 30 cm, divergente.
c) 6,0 cm; -7,5 cm; divergente.
228
d) 6,0 cm; 5,0 cm; divergente.
e) 1,7 cm; -5,0 cm; convergente.
8. (UFSM) Óculos, microscópios e telescópios vêm sendo
utilizados há alguns séculos, trazendo enormes avanços
científicos com consequências diretas no desenvolvi-
mento de diversos campos, como saúde e tecnologia.
Considerando os processos físicos fundamentais envol-
vidos na ótica de lentes delgadas, complete as lacunas
na afirmação a seguir.
O processo de convergência ou divergência dos raios
luminosos através de lentes delgadas tem como base fí-
sica o fenômeno da __________, que se caracteriza pela
mudança da __________ da luz, ao passar de um meio
para outro (do ar para o vidro, por exemplo). O desvio
na trajetória dos raios luminosos na interface entre o ar
e a lente depende __________ da luz.
Assinale a sequência correta.
a) refração – velocidade – do ângulo de incidência.
b) difração – frequência – da polarização.
c) difração – velocidade – do ângulo de incidência.
d) refração – frequência – da polarização.
e) refração – frequência – do ângulo de incidência.
E.O. Complementar
1. (UFES) Uma lente convergente, de distância focal 0,75
cm, está situada 5 cm à frente de um espelho côncavo,
de distância focal 1 cm. Um anteparo é colocado como
mostra a figura. Um objeto é colocado entre o espelho e
a lente, de tal modo que duas imagens são formadas no
anteparo, ambas de mesmo tamanho. A distância entre
o objeto e o espelho é de:
anteparo lente espelho
a) 0,5 cm.
b) 1 cm.
c) 1,5 cm.
d) 2 cm.
e) Não existe uma posição onde isso seja possível.
2. (ITA)
objeto
80 cm 14 cm
A figura mostra um sistema óptico constituído de uma
lente divergente, com distância focal f1 = -20 cm, distan-
te 14 cm de uma lente convergente com distância focal
f2 = 20 cm. Se um objeto linear é posicionado a 80 cm
à esquerda da lente divergente, pode-se afirmar que a
imagem definitiva formada pelo sistema:
a) é real e o fator de ampliação linear do sistema é -0,4.
b) é virtual, menor e direita em relação ao objeto.
c) é real, maior e invertida em relação ao objeto.
d) é real e o fator de ampliação linear do sistema é -0,2.
e) é virtual, maior e invertida em relação ao objeto.
3. (PUC-Camp) A objetiva de uma câmara fotográfica é
uma lente convergente delgada de distância focal igual
a 10 cm. Com essa câmara bateu-se uma fotografia de
um prédio distante 50 m. Após revelar o filme, verifi-
cou-se que a imagem tinha uma altura de 4,0 cm. A al-
tura real do prédio, em metros, é igual a:
a) 4,0.
b) 10.
c) 20.
d) 25.
e) 40.
E.O. Dissertativo
1. (UFSCar) Neste ano o mundo todo comemora os 400
anos das primeiras observações astronômicas realiza-
das por Galileu Galilei. Popularizam-se esquemas de
montagens caseiras de lunetas utilizando materiais de
baixo custo, tais como, por exemplo, tubos de PVC, uma
lente convergente (objetiva) e uma lente divergente ou
convergente (ocular).
Na escolha das lentes a serem utilizadas na montagem
da luneta, geralmente, não são relevantes as suas dis-
tâncias focais, f1 e f2 (medidas em metros), mas sim as
suas potências de refração (vergência), cuja unidade de
medida é a dioptria (“grau”). A vergência V de uma len-
te convergente ou divergente é dada pelo inverso da
distância focal.
Na montagem da luneta, a distância entre as duas len-
tes é igual à soma das distâncias focais dessas lentes e
o aumento no tamanho da imagem observada com a
luneta é dado pela razão entre as distâncias focais das
lentes objetiva e ocular.
De posse dessas informações e desejando construir
uma luneta, um estudante adquiriu tubos de PVC, uma
lente objetiva convergente de 1,50 grau e uma lente
ocular divergente com distância focal de 3 cm.
a) Calcule a que distância máxima da lente objetiva
ele deverá fixar a ocular. A imagem formada será di-
reta ou invertida?
b) Empolgado com essa montagem, o estudante de-
seja construir uma luneta com o triplo da capacidade
de ampliação da imagem. Mantendo-se fixa a objeti-
va em 1,50 grau, calcule qual será o valor da vergên-
cia da ocular e o tamanho máximo da luneta.
2. (UFMG) Usando uma lente convergente, José Geral-
do construiu uma câmera fotográfica simplificada, cuja
parte óptica está esboçada nesta figura:
x
Lente
Filme
Ele deseja instalar um mecanismo para mover a lente
ao longo de um intervalo de comprimento x, de modo
que possa aproximá-la ou afastá-la do filme e, assim,
conseguir formar, sobre este, imagens nítidas.
a) Sabe-se que a distância focal da lente usada é de
4,0 cm e que essa câmera é capaz de fotografar obje-
tos à frente dela, situados a qualquer distância igual
ou superior a 20 cm da lente. Considerando essas in-
formações, DETERMINE o valor de x.
b) Pretendendo fotografar a Lua, José Geraldo po-
siciona a lente dessa câmera a uma distância D do
filme. Em seguida, ele substitui a lente da câmera por
outra, de mesmo formato e tamanho, porém feita
com outro material, cujo índice de refração é maior.
Considerando essas informações, RESPONDA:
Para José Geraldo fotografar a Lua com essa nova
montagem, a distância da lente ao filme deve ser me-
nor, igual ou maior que D? JUSTIFIQUE sua resposta.
3. (UFPE) Uma “câmera tipo caixote” possui uma única
lente delgada convergente, de distância focal f = 20 cm.
Qual deve ser a distância da lente ao filme, em cm, para
que a imagem de uma pessoa que está de pé a 400 cm
da câmera seja focalizada sobre o filme?
filme fotográfico
lente
229
 4. (UFF) Uma pequena luneta consiste em uma lente ob-
jetiva convergente de distância focal f0 = 35 cm e de uma
lente ocular divergente de distância focal f1 = - 5,0 cm.
As duas lentes estão separadas por uma distância d =
30 cm, como ilustrado na figura 1. Um objeto é colocado
sobre o eixo óptico da luneta, à esquerda da objetiva,
distando x da mesma.
Figura 1
d
x ocular
objetiva
Figura 2
ocular
objetiva
a) Calcule a posição da imagem final desse objeto,
medida em relação ao centro da lente ocular, quando
x = 40 cm.
b) Considere um feixe de raios paralelos de luz inciden-
te na objetiva. Complete o diagrama de raios, na figura
2, representando suas trajetórias no interior da luneta
e indicando claramente a direção em que emergem da
ocular (a figura foi ampliada na direção transversal ao
eixo óptico da luneta para facilitar seu desenho).
5. (UFES) Uma câmera fotográfica, com lente de distân-
cia focal f = 5,0 cm, é usada para fotografar um objeto
de 1,8 m de altura.
a) Determine a distância do objeto à lente para que a ima-
gem do objeto no filme tenha uma altura igual a 3,0 cm.
b) Quais as características da imagem formada no filme?
c) Faça um diagrama representando o objeto, a lente e
a imagem.
6. (UFC) A invenção do microscópio óptico foi respon-
sável pelo advento da Citologia, já que as células são
geralmente pequenas demais para serem vistas a olho
nu, o qual tem poder de resolução de apenas 100 μm.
Com o poder de resolução do microscópio óptico po-
demos ampliar um objeto até cerca de 1.500 vezes, de-
pendendo dos aumentos proporcionados pela objetiva
e pela ocular. Utilizando-se um microscópio óptico com
objetivas de aumentos de 3X, 10X, 40X e 100X e ocu-
lar com aumento de 10X qual o menor aumento que já
permite a visualização de um espermatozoide humano,
cujo diâmetro da cabeça mede cerca de 8 μm.
7. (USF 2016) Um microscópio composto é formado por
duas lentes não justapostas que recebem, respectiva-
mente, as denominações de lentes objetiva e ocular.
A figura abaixo mostra uma imagem de raios X desse
aparelho.
230
O objetivo de se usar duas lentes dispostas dessa manei-
ra é que a lente ocular ampliará a imagem de um objeto
que a lente objetiva já deixou maior, conseguindo, assim,
aumentos bem significativos. Imagine uma estrutura ve-
getal esférica de diâmetro 4 mm sendo colocada a 1 cm
da lente objetiva. A imagem final observada tem diâme-
tro 0,4 m e se encontra a 0,5 m da lente ocular. Sendo a
distância entre as duas lentes 30 cm determine a amplia-
ção da imagem realizada apenas pela lente objetiva.
8. (Ufg) Em 2014, comemoram-se os 450 anos do nas-
cimento de Galileu Galilei. Entre as inúmeras contribui-
ções científicas de Galileu, destaca-se a utilização do
telescópio para observações astronômicas. Um dos pri-
meiros telescópios empregados por Galileu, em 1609,
era constituído por duas lentes esféricas delgadas con-
vergentes, uma objetiva e uma ocular e, por meio desse
instrumento, Galileu conseguiu observar as crateras da
Lua. Considerando o exposto, determine:
a) a distância focal da objetiva, considerando que o va-
lor absoluto do fator de ampliação angular desse teles-
cópio era 15 e que a distância focal da ocular era 9 cm.
b) o tamanho angular, em graus, de uma cratera lunar
vista por Galileu com o olho próximo da ocular, conside-
rando que a distância entre a Terra e a Lua é de aproxi-
madamente 384000 km e que o diâmetro da cratera é
cerca de 2400 km. Utilize a aproximação tgθ ≈ θ para
ângulos pequenos (em radianos).
9. (Ufmt) Um objeto é colocado a 15 cm à esquerda de
uma lente convergente de distância focal igual a 10 cm.
A uma distância de 15 cm à direita da lente, encontra-
-se um espelho côncavo de distância focal igual a 5 cm.
Determine, em cm, a posição da imagem final.
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ) O transatlântico dispõe de uma luneta astro-
nômica com aumento visual G igual a 10, composta por
duas lentes convergentes. A distância focal da objetiva
é igual a 40 cm.
Em relação às lentes da luneta, determine:
a) suas convergências;
b) o tipo de imagem produzida por cada uma delas.
E.O. Objetivas possui uma lente objetiva, que capta a luz dos objetos
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) Certa máquina fotográfica é fixada a uma
distância D0 da superfície de uma mesa, montada de tal
forma a fotografar, com nitidez, um desenho em uma
folha de papel que está sobre a mesa.
D0 ?
vidro
Desejando manter a folha esticada, é colocada uma pla-
ca de vidro, com 5 cm de espessura, sobre a mesma.
Nesta nova situação, pode-se fazer com que a fotogra-
fia continue igualmente nítida:
a) aumentando D0 de menos de 5 cm.
b) aumentando D0 de mais de 5 cm.
c) reduzindo D0 de menos de 5 cm.
d) reduzindo D0 de 5 cm.
e) reduzindo D0 de mais de 5 cm.
2. (Unesp) Para observar uma pequena folha em deta-
lhes, um estudante utiliza uma lente esférica conver-
gente funcionando como lupa. Mantendo a lente na
posição vertical e parada a 3 cm da folha, ele vê uma
imagem virtual ampliada 2,5 vezes.
Considerando válidas as condições de nitidez de Gauss,
a distância focal, em cm, da lente utilizada pelo estu-
dante é igual a:
a) 5.
b) 2.
c) 6.
d) 4.
e) 3.
E.O. Dissertativas a) Calcule a posição que o objeto deve ficar em rela-
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unifesp - adaptada) Um telescópio refrator trabalha
com a propriedade de refração da luz. Este instrumento
e forma a imagem. Outra lente convergente, a ocular,
funciona como uma lupa, aumentando o tamanho da
imagem formada pela lente objetiva. O maior telescó-
pio refrator do mundo em utilização, com 19,2 m de
comprimento, é o telescópio Yerkes, que teve sua cons-
trução finalizada em 1897 e localiza-se na Universidade
de Chicago, nos EUA.
O telescópio Yerkes possui uma objetiva com 101 cm de
diâmetro e com razão focal (definida como a razão en-
tre a distância focal e o diâmetro de abertura da lente)
igual a 19,0.
a) Qual a distância focal da objetiva do telescópio
refrator descrito e quanto vale a soma das distâncias
focais da objetiva e da ocular?
b) Qual é o aumento visual (ampliação angular) do
telescópio?
2. (Unesp) Uma câmara fotográfica rudimentar utiliza
uma lente convergente de distância focal f = 50 mm
para focalizar e projetar a imagem de um objeto sobre
o filme. A distância da lente ao filme é p’ = 52 mm. A
figura mostra o esboço dessa câmara.
Filme
Lente
Para se obter uma boa foto, é necessário que a imagem
do objeto seja formada exatamente sobre o filme e o
seu tamanho não deve exceder a área sensível do filme.
Assim:
ção à lente.
b) Sabendo-se que a altura máxima da imagem não
pode exceder a 36,0 mm, determine a altura máxima
do objeto para que ele seja fotografado em toda a
sua extensão.
231
 3. (Unifesp) Um estudante observa uma gota de água NOTE E ADOTE:
em repouso sobre sua régua de acrílico, como ilustrado Em uma máquina fotográfica ajustada para fotos de ob-
na figura. jetos distantes, a posição do filme coincide com o plano
5,0 mm que contém o foco F da lente.

gota

Curioso, percebe que, ao olhar para o caderno de ano-

tações através dessa gota, as letras aumentam ou di-
minuem de tamanho conforme afasta ou aproxima a
régua do caderno. Fazendo alguns testes e algumas
considerações, ele percebe que a gota de água pode
ser utilizada como uma lente e que os efeitos ópticos
do acrílico podem ser desprezados. Se a gota tem raio
de curvatura de 2,5 mm e índice de refração 1,35 em
relação ao ar:
a) Calcule a convergência C dessa lente.
b) Suponha que o estudante queira obter um aumen-
Gabarito
to de 50 vezes para uma imagem direita, utilizando
essa gota. A que distância d da lente deve-se colocar E.O. Aprendizagem
o objeto? 1. B 2. A 3. C 4. C 5. B
4. (Unicamp) A figura a seguir representa um feixe de 6. B 7. E 8. B 9. D 10. B
luz paralelo, vindo da esquerda, de 5,0 cm de diâmetro,
que passa pela lente A, por um pequeno furo no ante-
paro P, pela lente B e, finalmente, sai paralelo, com um E.O. Fixação
diâmetro de 10 cm. A distância do anteparo à lente A 1. E 2. B 3. D 4. D 5. B
é de 10 cm.
6. E 7. C 8. A

E.O. Complementar
1. D 2. A 3. C

A
B
E.O. Dissertativo
P
1.
a) Calcule a distância entre a lente B e o anteparo. a) Dmáx = 64 cm.
b) Determine a distância focal de cada lente (incluin- Esse tipo de arranjo das lentes é conhecido como “Lu-
do o sinal negativo no caso de a lente ser divergente). neta de Galileu”. A imagem é direita.
5. (Fuvest) Uma máquina fotográfica, com uma lente de b) D'máx = 66 cm.
foco F e eixo OO', está ajustada de modo que a imagem V = 100 di
de uma paisagem distante é formada com nitidez sobre
o filme. A situação é esquematizada na figura 1. O filme, 2.
de 35 mm, rebatido sobre o plano, também está esque- a) x = 1 cm.
matizada na figura 2, com o fotograma K corresponden- b) Para fotografar um objeto mais distante, a distân-
te. A fotografia foi tirada, contudo, na presença de um cia focal deve ser maior que a distância focal anterior,
fio vertical P, próximo à máquina, perpendicular à folha logo, a distância da lente ao filme deverá ser maior.
de papel, visto de cima, na mesma figura.
a) Represente, na figura 1, a imagem de P, identifican- 3. 1/f = 1/p + 1/p'
do-a por P' (Observe que essa imagem não se forma 1/20 = 1/400 + 1/p'
sobre o filme). 1/p' = 1/20 - 1/400 .
b) Indique, na figura 1, a região AB do filme que é 1/p' = (20 -1) / 400
atingida pela luz refletida pelo fio, e os raios extre-
mos, RA e RB, que definem essa região. 1/p' = 19 /400
c) Esboce, sobre o fotograma K da figura 2, a região p' = 400/19
em que a luz proveniente do fio impressiona o filme, p' = 21,05 cm
hachurando-a.

232
4. 2.
a) -5,1 cm a) 1,3 m.
b) os raios que incidem paralelamente ao eixo da lente b) 90 cm.
objetiva, emergem desta, em direção ao foco da len-
te ocular, emergindo desta paralelamente ao eixo das 3.
lentes. a) 140 di.
b) 7 mm.
5.
a) 3,05 m. 4.
b) Real, invertida e menor. a) 20 cm.
c) Observe a figura a seguir: b) fA = +10 cm
fB = +20 cm.
o 5.

6. A = 30 X.
7. AOC = 5; AOB = -20

8.
a) Supondo válidas as condições de Gauss, podemos
a) fob = 135 cm.
afirmar que:
b) θang = 5,37º.
1) todo raio de luz que incide na lente numa di-
9. 3,75 cm à frente do espelho. reção paralela ao eixo óptico principal emerge
numa direção que passa pelo foco principal ima-
E.O. UERJ gem (F);
2) todo raio de luz que incide na lente numa dire-
Exame Discursivo ção que passa pelo seu centro óptico emerge sem
sofrer desvio.
1.
b) Todos os raios de luz provenientes do fio (P) e que
a) Vob = 2,5 di atingem a lente devem convergir para a sua respecti-
Voc = 25 di. va imagem (P’). Tomando-se os raios extremos (RA e
b) Objetiva: imagem real RB), obtemos a região AB do filme que é atingida pela
Ocular: imagem virtual. luz refletida pelo fio.
c) Projetando-se a região AB, obtida no item anterior,
sobre o fotograma K, obtém-se a região em que a luz
E.O. Objetivas proveniente do fio impressiona o filme.
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. A 2. A

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) Fob = 19,19 m
soma: 19,20 m.
fob
b) G = ___
​   ​ =
  1919.
foc

233
ELETRODINÂMICA

235
 2, 5 e 6
AULAS 27 e 28
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 5, 6, 7, 17 e 22

ESTUDO E ASSOCIAÇÃO DE GERADORES

E.O. Aprendizagem
Figura 1 Figura 2

gerador V (Volts)
12
1. A figura representa o modo como um estudante colo- r
V A
cou quatro pilhas novas em sua lanterna.  6

0
0 1 2 3 4
R i (Ampère)

Com base nessas informações, assinale a alternativa que

Nessa situação, é correto afirmar que: corresponde aos valores corretos, respectivamente, da
a) a lâmpada irá queimar. resistência interna e da força eletromotriz do gerador.
b) a lanterna não irá acender. a) 2 V e 7 V.
c) as pilhas durarão pouco tempo. b) 1 V e 4 V.
d) a luz emitida terá um brilho forte. c) 3 V e 12 V.
2. (Ufrgs) O circuito a seguir representa três pilhas ide- d) 4 V e 8 V.
ais de 1, 5 V cada uma, um resistor R de resistência elé- 4. (UFES) Nem toda a energia transformada em energia
trica 1,0 V e um motor, todos ligados em série. elétrica por um gerador é fornecida ao circuito externo.
(Considere desprezível a resistência elétrica dos fios de Parte da potência elétrica gerada é dissipada devido à
ligação do circuito.) resistência interna do gerador. Considere um gerador de
f.e.m. e e resistência interna r. A intensidade de corrente
pilhas elétrica para que a potência fornecida seja máxima e
o valor dessa potência máxima, são, respectivamente:
«2
a) __ «​   ​    e ​ __
r r ​. 
R « ​2. 
b) __ ​  « ​   e ​ __
2r r
c) __
«​   ​    e ​ __ «2
A B r 4r ​. 
d) __ «2 ​. 
​  « ​   e ​ __
motor 2r 4r
__ «2 «
e) ​  r ​    e ​ __ r ​. 
A tensão entre os terminais A e B do motor é 4, 0 V. Qual
é a potência elétrica consumida pelo motor? 5. Observe o gráfico característico de um gerador.
a) 0, 5 W
U (V)
b) 1, 0 W
c) 1, 5 W
d) 2, 0 W 10,0
e) 2, 5 W 9,0
8,0
3. (UFU) O circuito elétrico (fig. 1) é utilizado para a de- 7,0
terminação da resistência interna r e da força eletro- 6,0
motriz « do gerador. Um resistor variável R (também 5,0
conhecido como reostato) pode assumir diferentes va-
lores, fazendo com que a corrente elétrica no circuito
também assuma valores diferentes para cada valor es- 2,0 4,0 6,0 8,0 10,0
i (A)
colhido de R.
Ao variar os valores de R, foram obtidas leituras no vol- Se uma lâmpada de resistência 3,5 V for ligada em sé-
tímetro V e no amperímetro A, ambos ideais, resultando rie com esse gerador, a corrente elétrica na lâmpada,
no gráfico (fig. 2). em ampères, será:

236
 a) 2,5.
b) 3,0.
c) 7,5.
d) 10.
6. (UFSCar) Com respeito aos geradores de corrente
contínua e suas curvas características U × i, analise as
afirmações seguintes:
I. Matematicamente, a curva característica de um gera-
dor é decrescente e limitada à região contida no primei-
ro quadrante do gráfico.
II. Quando o gerador é uma pilha em que a resistência
interna varia com o uso, a partir do momento em que
o produto dessa resistência pela corrente elétrica se
iguala à força eletromotriz, a pilha deixa de alimentar
o circuito.
III. Em um gerador real conectado a um circuito elétrico,
a diferença de potencial entre seus terminais é menor
que a força eletromotriz.
Está correto o contido em:
a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) I e II, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.
7. Deseja-se ferver água contida em um único recipien-
te. Para isso, dispõe-se de três aquecedores com resis-
tências respectivas de 2 V, 3 V e 6 V. Os aquecedores
serão ligados a um gerador que tem uma força eletro-
motriz « = 6 V e uma resistência interna r = 3 V. Qual é
a pior maneira de se ferver essa água no menor tempo
possível?
a) utilizando-se apenas o aquecedor com resistência
de 3V.
b) utilizando-se apenas o aquecedor com resistência
de 2V.
c) utilizando-se os três aquecedores ligados em pa-
ralelo.
d) utilizando-se os três aquecedores ligados em série.
E.O. Fixação
1. (UEPG) Sobre o circuito esquematizado a seguir, de
uma lanterna comum, de uso geral, considerando que
ela tem três pilhas de força eletromotriz igual, com 1,5
Volts cada uma, assinale o que for correto.
01) A resistência interna dessa associação de três
geradores (pilhas) é igual à do gerador de maior re-
sistência interna.
02) A força eletromotriz dessa associação de três ge-
radores (pilhas) é igual à soma das forças eletromo-
trizes dos geradores (pilhas) individuais.
04) As pilhas dessa lanterna são geradores cuja ener-
gia é retirada da reação química dos elementos que
os compõem.
08) O esgotamento das pilhas de uma lanterna como
essa significa que a resistência delas aumentou a
ponto de reduzir a valores desprezíveis a corrente que
passa pelos circuitos externos a elas.
16) A explicação para o fato de que, quando mantida
ligada, depois determinado tempo a lanterna deixa
de iluminar está em que a força eletromotriz de seus
geradores (pilhas) diminui até o esgotamento de toda
a energia.
2. (UFMS) Uma bateria B, de força eletromotriz E = 12 V
e resistência interna r desconhecida, é conectada a um
circuito elétrico, conforme a figura a seguir, que con-
tém um resistor de resistência R = 3,5 V e uma chave
S. Com o resistor R imerso em 240 g de água, a chave
S é ligada, permitindo que o circuito seja atravessado
por uma corrente elétrica de intensidade igual a 3,0 A.
Considere que não há dissipação de energia nos fios de
ligação e que a energia liberada no resistor é utilizada
integralmente para aquecer a água. (Dados: calor espe-
cífico da água = 1,0 cal/g°C; 1,0 J = 0,24 cal)
E r
S
R
Assinale a(s) alternativa(s) correta(s).
01) a resistência interna da bateria é de 0,5 V
02) a diferença de potencial nos terminais da bateria
é de 12 V.
04) a potência útil da bateria é de 31,5 W.
08) a energia absorvida pela água, durante os 10 min
que sucedem à ligação da chave S é de 315 J.
16) a variação da temperatura da água, 10 min após
a chave S ser ligada, é de 9,45 °C.
3. (UEL) O gráfico a seguir representa a curva caracterís-
tica de um gerador, isto é, a d.d.p. nos seus terminais em
função da corrente elétrica que o percorre.
A potência máxima que esse gerador pode fornecer ao
circuito externo, em watts, vale:
237
 a) 400. d) 100.
b) 300. e) 40,0.
c) 200.
4. (UEL) O gráfico a seguir, representa a ddp U em fun-
ção da corrente i para um determinado elemento do
circuito.
U(V)
12,0
8,0
i(A)
0 2,0
Pelas características do gráfico, o elemento é um:
a) gerador de resistência interna 2,0 V.
b) receptor de resistência interna 2,0 V.
c) resistor de resistência elétrica 2,0 V.
d) gerador de resistência interna 1,0 V.
e) receptor de resistência interna 1,0 V.
5. (PUC-PR) O circuito esquematizado a seguir é consti-
tuído pelos resistores R1, R2 ,R3 e R4 e pelo gerador de
força eletromotriz e e resistência interna desprezível.
A corrente e a tensão indicadas pelo amperímetro A e
voltímetro V ideais são, respectivamente:
a) 3A e 6V. d) 5A e 2V.
b) 6A e 3V. e) 5A e 3V.
c) 2A e 5V.
6. Uma fonte comprada como sendo uma fonte de 12 V
foi ligada de acordo com os circuitos I e II, mostrados
a seguir. Sendo todos os resistores utilizados iguais, foi
medida uma corrente de 0,33 amperes com o circuito I
e uma corrente de 0,25 amperes para o circuito II, pelos
amperímetros representados nos circuitos.
A opção que contém as informações compatíveis com
os circuitos e os dados fornecidos é:
a) a resistência tem o valor de 24 ohms e a resistência
interna é nula.
238
b) a resistência tem o valor de 24 ohms e a resistência
interna é 12 ohms.
c) a resistência tem o valor de 48 ohms e a resistência
interna é nula.
d) a resistência tem o valor de 48 ohms e a resistência
interna é 12 ohms.
e) a resistência não pode ser determinada com os da-
dos fornecidos.
7. (FATEC) Três pilhas de f.e.m ε = 1,5 V e resistência in-
terna r = 1,0 V são ligadas como na figura a seguir.
r Eε
εE εE
r r
A corrente que circula pelas pilhas é de:
a) 0,50 A, no sentido horário.
b) 0,50 A, no sentido anti-horário.
c) 1,5 A, no sentido horário.
d) 2,0 A, no sentido anti-horário.
e) 2,0 A, no sentido horário.
8. (Cesgranrio) Pilhas de lanterna estão associadas por
fios metálicos, segundo os arranjos:
I) II)
III) IV)
V)
Ligando-se resistores entre os pontos terminais livres,
pode-se afirmar que as pilhas estão eletricamente em:
a) paralelo em I, II, e III.
b) paralelo em III e IV.
c) série em I, II, e III.
d) série em IV e V.
e) série em III e V.
9. (Mackenzie) Para um certo equipamento eletrônico
funcionar normalmente, utiliza-se uma fonte de alimen-
tação de 6,0 V, a qual pode ser obtida pela associação
adequada de algumas pilhas de 1,5 V cada. Consideran-
do que essas pilhas são geradores elétricos ideais, duas
associações possíveis são:
a)
 b) c) A máquina concebida pelo estudante funcionará;
a energia produzida pelo gerador é exatamente igual
àquela necessária para fazer funcionar o motor.
d) Realmente o professor cometeu um engano. A se-
c) gunda lei da termodinâmica diz respeito ao constante
aumento da entropia, o que não se aplica à situação
relatada.
e) O professor está certo. Haverá conservação de ener-
d) gia, mas não ficarão restritas às formas de energia elé-
trica e mecânica.

3. (Mackenzie) No circuito a seguir, a corrente que passa

pelo amperímetro ideal tem intensidade 2 A. Inverten-
e)
do a polaridade do gerador de f.e.m. «2, a corrente do
amperímetro mantém o seu sentido e passa a ter inten-
sidade 1 A. A f.e.m. «2 vale:

1 = 30V 2
E.O. Complementar r1 r2
1. (AFA) Um estudante dispõe de 40 pilhas, sendo que
cada uma delas possui fem igual a 1,5 V e resistência in-
terna de 0,25 V. Elas serão associadas e, posteriormente,
ligadas num resistor de imersão de resistência elétrica
igual a 2,5 V. Desejando-se elevar a temperatura em 10
A
ºC de 1000 g de um líquido cujo calor específico é igual a
R
4,5 J/g  ºC, no menor tempo possível, este estudante
montou uma associação utilizando todas as pilhas. Sen- a) 10 V. d) 4 V.
do assim, o tempo de aquecimento do líquido, em mi- b) 8 V. e) 2 V.
nutos, foi, aproximadamente, igual a:
c) 6 V.
a) 5.
b) 8. 4. (Mackenzie) Duas baterias têm mesma força eletro-
c) 12. motriz («1 = «2) e resistências internas respectivamente
d) 15. iguais a r1 e r2. Elas são ligadas em série a um resistor
externo de resistência R. O valor de R que tornará nula
2. (UEL) Numa aula de eletricidade sobre geradores e a diferença de potencial entre os terminais da primeira
motores, um estudante percebe que um gerador pro- bateria será igual a:
duz eletricidade a partir do movimento de um eixo. Por
outro lado, um motor elétrico transforma eletricidade 1 2
no movimento de um eixo. Assim, conclui ele, se o eixo
do motor elétrico for acoplado ao eixo do gerador e,
r1 r2
ao mesmo tempo, a eletricidade assim produzida pelo
gerador for utilizada para acionar o motor, o conjunto
desses dois equipamentos produzirá uma máquina que
funcionará continuamente. Ao expor essa idéia ao seu
professor de física, esse lhe diz que se trata de um moto
perpétuo de segunda espécie e, portanto, não funciona-
R
rá. Por não saber o que é um moto perpétuo “de segun-
da espécie”, o estudante faz uma pesquisa e descobre r2
que este é um equipamento que viola a segunda lei da a) r1 + r2. d) r1 + __​   ​. 
2
termodinâmica. Ao ler isso, o estudante conclui que foi r2
b) r1 – r2. e) r1 – __
​   ​. 
“enrolado” pelo professor: “sua máquina funcionará, 2
pois o motor elétrico e um gerador de eletricidade não c) r2 – r1.
são, evidentemente, máquinas térmicas”. Com base
nessas informações, é correto afirmar:
a) O professor está certo: o sistema fechado, motor
mais gerador, não conserva a energia.
E.O. Dissertativo
b) O professor cometeu um engano. De fato, como 1. (UFJF) Uma bateria de automóvel tem uma força
ele afirmou ao aluno, o sistema não funcionará; mas eletromotriz « = 12 V e resistência interna r desconhe-
a causa é outra: as leis do eletromagnetismo proíbem cida. Essa bateria é necessária para garantir o funcio-
essa associação. namento de vários componentes elétricos embarcados

239
 no automóvel. Na figura a seguir, é mostrado o gráfico
da potência útil P em função da corrente i para essa
bateria, quando ligada a um circuito elétrico externo.
a) Determine a corrente de curto-circuito da bateria
e a corrente na condição de potência útil máxima.
Justifique sua resposta.
b) Calcule a resistência interna r da bateria.
c) Calcule a resistência R do circuito externo nas con-
dições de potência máxima.
d) Sabendo que a eficiência h de uma bateria é a
razão entre a diferença de potencial V fornecida pela
bateria ao circuito e a sua força eletromotriz «, calcu-
le a eficiência da bateria nas condições de potência
máxima.
e) Faça um gráfico que representa a curva característica
da bateria. Justifique sua resposta.
2. (UFF) Um eletricista compra uma bateria usada e
decide medir a resistência interna r da mesma através
da curva V × i - diferença de potencial nos terminais da
bateria em função da corrente elétrica que a atraves-
sa. Para construir essa curva, ele conecta os terminais
da bateria aos de um resistor de resistência variável.
A tabela a seguir exibe os valores de V e i, medidos
com voltímetro e amperímetro, que podem ser consi-
derados ideais, para diferentes valores de resistência
do resistor.
A seguir estão representados os elementos que fazem
parte do circuito utilizado na obtenção da tabela.
Mudando a posição do contato móvel é possível variar
o comprimento do resistor e, consequentemente, da
sua resistência desde 0 até R.
a) Reproduza o circuito utilizado pelo eletricista, co-
nectando os elementos que estão representados.
b) Construa o gráfico V × i com os valores da tabela,
no reticulado da figura 1. Indique com clareza a esca-
la utilizada em cada eixo coordenado.
c) Determine, através do gráfico do item (b), a resis-
tência interna r da bateria.
d) Após desfazer o circuito utilizado na obtenção da
tabela acima, o eletricista conecta apenas o voltíme-
tro à bateria. Informe qual será a leitura do voltímetro.
V(volts) 2,0 4,0 6,0 8,0 10,0 12,0
i(amperes) 6,0 5,0 3,8 2,6 1,6 0,5
240
3. (UFRJ) Uma bateria comercial de 1,5 V é utilizada no
circuito esquematizado a seguir, no qual o amperíme-
tro e o voltímetro são considerados ideais. Varia-se a
resistência R, e as correspondentes indicações do am-
perímetro e do voltímetro são usadas para construir o
seguinte gráfico de voltagem (V) versus intensidade de
corrente (I).
BATERIA
R V
COMERCIAL
A
V
1,5 V
1,2 V
0 1,0 A I
Usando as informações do gráfico, calcule:
a) o valor da resistência interna da bateria;
b) a indicação do amperímetro quando a resistência
R tem o valor 1,7 V.
4. (UFES) Um mol de um gás ideal está contido no inte-
rior de um cilindro provido de um êmbolo de peso cons-
tante que pode deslizar livremente. A parede lateral do
cilindro e o êmbolo são adiabáticos. A base do cilindro
permite ao gás absorver 70% do calor gerado por efei-
to Joule na resistência r do circuito mostrado na figura.
O trabalho realizado pelo gás, por unidade de tempo,
é igual a 20% da potência dissipada na resistência r. A
diferença de potencial nos polos de cada bateria é «. A
constante universal dos gases perfeitos é R.
 
 
4«
Sabendo que a potência dissipada na resistência r é ___
2
​ r ​
,  
determine:
a) a corrente elétrica em cada bateria;
 b) a variação da energia interna do gás por unidade c) 3,0.
de tempo; d) 5,0.
c) a variação da temperatura do gás por unidade do

E.O. Objetivas
tempo.

5. (Ufrrj) O gráfico a seguir representa a curva de uma

bateria de certa marca de automóvel.
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
U (V)
1. (Unesp) Um amperímetro ideal A, um resistor de re-
15
sistência R e uma bateria de f.e.m. « e resistência inter-
na desprezível estão ligados em série. Se uma segunda
bateria, idêntica à primeira, for ligada ao circuito como
60
mostra a linha tracejada da figura a seguir:
i (A)

Quando o motorista liga o carro tem-se a corrente má-

xima ou corrente de curto circuito. Neste caso:
a) qual a resistência interna da bateria?
b) qual a máxima potência útil desta bateria? 
6. (Ufrrj) O gráfico a seguir representa a curva caracte- A
rística de um gerador.
U (V)
R
80
a) a diferença de potencial no amperímetro aumen-
tará.
b) a diferença do potencial no amperímetro diminuirá.
c) a corrente pelo resistor aumentará.
0 10 i (A) d) a corrente pelo resistor não se alterará.
Analisando as informações do gráfico, determine: e) a corrente pelo resistor diminuirá.
a) a resistência interna do gerador. 2. (Fuvest) Seis pilhas iguais, cada uma com diferença
b) a corrente de curto-circuito do gerador. de potencial V, estão ligadas a um aparelho, com re-
sistência elétrica R, na forma esquematizada na figura.
7. (ITA) Em sua aventura pela Amazônia, João porta Nessas condições, a corrente medida pelo amperímetro
um rádio para comunicar-se. Em caso de necessidade, A, colocado na posição indicada, é igual a:
pretende utilizar células solares de silício, capazes de
converter a energia solar em energia elétrica, com efici-
ência de 10%. Considere que cada célula tenha 10 cm2 Pilha Pilha
de área coletora, sendo capaz de gerar uma tensão de
0,70 V, e que o fluxo de energia solar médio incidente Pilha Pilha
é da ordem de 1,0 x 103 W/m2. Projete um circuito que
deverá ser montado com as células solares para obter
uma tensão de 2,8 V e corrente mínima de 0,35 A, ne- Pilha Pilha
cessárias para operar o rádio. A
R

E.O. UERJ V
a) ___
​    
R
Exame de Qualificação 2V
___
b) ​   ​  
R
2V
____
c) ​   ​  
1. (UERJ) Uma lanterna funciona com duas pilhas iguais 3R
de 1,5 V ligadas em série e uma lâmpada que consome
0,6 W quando submetida a uma tensão de 3 V. Ao ligar- d) 3V
____​   ​  
R
mos a lanterna, a tensão aplicada sobre a lâmpada vale 6V
____
e) ​    
2,5 V. R
A resistência interna, em ohms, de cada pilha, tem o
3. (Fuvest) O circuito da figura é formado por 4 pilhas
valor de:
ideais de tensão V e dois resistores idênticos de resis-
a) 1,5. tência R. Podemos afirmar que as correntes i1 e i2, indi-
b) 1,8. cadas na figura, valem:

241
 o voltímetro, mediram a diferença de potencial V para
diferentes valores da resistência R do reostato. A partir
V V dos resultados obtidos, calcularam a corrente I no reos-
R
tato e construíram a tabela apresentada logo abaixo.
R
i1 i2

V V

V
a) i1 = 2 __ V
  2 = 4 ___
​   ​ e i ​   ​  
R R
b) i1 = zero  e  i2 = 2 ___ V
​   ​  
R
V
__
c) i1 = 2 ​   ​ e i V
___
  2 = 2 ​   ​  
R R
d) i1 = zero  e  i2 = 4 ___ V
​   ​  
R
V
__ a) Complete a tabela abaixo com os valores da cor-
e) i1 = 2 ​   ​ e i
  2 = zero.
R rente I.
4. (Unesp) Uma espécie de peixe-elétrico da Amazônia, V(V) R(V) I(A)
o Poraquê, de nome científico Electrophorous electri-
1,14 7,55 0,15
cus, pode gerar diferenças de potencial elétrico (ddp)
entre suas extremidades, de tal forma que seus choques 1,10 4,40
elétricos matam ou paralisam suas presas. Aproximada- 1,05 2,62 0,40
mente metade do corpo desse peixe consiste de células 0,96 1,60
que funcionam como eletrocélulas. Um circuito elétrico
0,85 0,94 0,90
de corrente contínua, como o esquematizado na figura,
simularia o circuito gerador de ddp dessa espécie. Cada b) Utilizando os eixos abaixo, faça o gráfico de V em
eletrocélula consiste em um resistor de resistência R = função de I.
7,5 V e de uma bateria de fem «.

c) Determine a força eletromotriz « e a resistência in-

Sabendo-se que, com uma ddp de 750 V entre as extre- terna r da bateria.
midades A e B, o peixe gera uma corrente I = 1,0 A, a
fem « em cada eletrocélula, em volts, é: Note e adote: Um reostato é um resistor de resistência
variável; Ignore efeitos resistivos dos fios de ligação do
a) 0,35. d) 0,15.
circuito.
b) 0,25. e) 0,05.
c) 0,20. 2. (Fuvest) As características de uma pilha, do tipo PX,
estão apresentadas a seguir, tal como fornecidas pelo
fabricante. Três dessas pilhas foram colocadas para
E.O. Dissertativas operar, em série, em uma lanterna que possui uma lâm-

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)

1. (Fuvest) Em uma aula de laboratório, os alunos de-
terminaram a força eletromotriz « e a resistência inter-
na r de uma bateria. Para realizar a tarefa, montaram
o circuito representado na figura abaixo e, utilizando
pada L, com resistência constante R = 3,0 V.
Uma pilha, do tipo PX, pode ser representada, em qual-
quer situação, por um circuito equivalente, formado
por um gerador ideal de força eletromotriz « = 1,5 V e
uma resistência interna r = __2
​   ​  V, como representado no
3
esquema a seguir.

242
 Também do gráfico, a potência útil máxima é 360 W,
o que corresponde à corrente de 60 A.
b) r = 0,1 V
c) R = 0,1 V
d) h = 50%
e) A equação dessa bateria é:
V = « – ri  ⇒  V = 12 – 0,1 i
O gráfico é a reta dada abaixo.
Por engano, uma das pilhas foi colocada invertida, como
representado na lanterna.
Determine:
a) A corrente I, em amperes, que passa pela lâmpada,
com a pilha 2 “invertida”, como na figura.
b) A potência P, em watts, dissipada pela lâmpada,
com a pilha 2 “invertida”, como na figura.
c) A razão F = __ ​ P, ​   entre a potência P dissipada pela
P0
lâmpada, com a pilha 2 “invertida”, e a potência P0, 2.
que seria dissipada, se todas as pilhas estivessem posi-
cionadas corretamente. a)

3. (Unesp) O poraquê (‘Electrophorus electricus’) é um

peixe provido de células elétricas (eletrócitos) dispostas
em série, enfileiradas em sua cauda. Cada célula tem uma
f.e.m.= 60 mV (0,060 V). Num espécime típico, esse
conjunto de células é capaz de gerar tensões de até
480 V, com descargas que produzem correntes elétri- b)
cas de intensidade máxima de até 1,0 A.
a) Faça um esquema representando a associação des-
sas células elétricas na cauda do poraquê. Indique,
nesse esquema, o número n de células elétricas que
um poraquê pode ter. Justifique a sua avaliação.
b) Qual a potência elétrica máxima que o poraquê é
capaz de gerar?
c) r ≈ 1,8 V

Gabarito d) Extrapolando a reta para i = 0 resulta « = 13 V.

Esta será a leitura do voltímetro.

E.O. Aprendizagem 3.
a) r = 0, 30 V.
1. B 2. D 3. C 4. D 5. A b) i = 0, 75 A.
6. E 7. D
4.
a) __
«
r​   ​  
E.O. Fixação b) 2«
___ 2
​ r ​  
1. 14 2. 05 3. D 4. A 5. A 0,8«2
c) _____ ​   ​  
 
6. B 7. C 8. B 9. C (Rr)
5.

E.O. Complementar a) 0,25 V

b) 225 W
1. B 2. E 3. A 4. B
6.
E.O. Dissertativo a) r = 8 V
b) iCC = 10 A
1.
a) ic = imáx = 120 A

243
 P’ 0,10W 1​    ​  A b) Traçando uma reta média, considerando que os
7. i = ___ ​   ​ = ________
​  = ___
 ​  
U 0,70V 7 pontos da tabela não estão alinhados, partindo do
1​    ​ = 0,35 → n = 2,45
n · ___ ponto1,2 até o ponto 0,85.
7
Como n é um número inteiro, concluímos que o número mínimo
de conjuntos é três. Assim, temos o circuito adiante:

c) r = 0,4 V  « = 1,2 V

2.
E.O. UERJ a) 0,3 A
Exame de Qualificação b) 0,27 W
1. A c) P/P0 = __1​  ​  
9
3.
E.O. Objetivas a) As células elétricas são associadas em série, con-
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) forme o esquema a seguir. Estamos considerando
1. D 2. B 3. B 4. C nula a resistência interna de cada célula.

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
n = 8,0 × 103 células
1. b) 480W Hebunt? Fur ublis; noverem
a)
Para V1 = 1,10V e R1= 4,40Ω
V1 = R1 I1
1,10 = 4,40.I1
I1 = 0,25 A

Para V2 = 0,96V e R2 = 1,60Ω

V2 = R2 I2
0,96 = 1,60 . I2
I2 = 0,60 A
V(V) R(V) I(A)
1,14 7,55 0,15
1,10 4,40 0,25
1,05 2,62 0,40
0,96 1,60 0,60
0,85 0,94 0,90

244
 2, 5 e 6
AULAS 29 e 30
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 5, 6, 7, 17 e 22

RECEPTORES

E.O. Aprendizagem Eles representam as curvas características de três ele-

mentos de um circuito elétrico, respectivamente.
1. Hoje, ninguém consegue imaginar uma residência a) gerador, receptor e resistor.
sem eletrodomésticos (aparelho de TV, aparelho de b) gerador, resistor e receptor.
som, geladeira, máquina de lavar roupa, máquina de c) receptor, gerador e resistor.
lavar louça, etc). d) receptor, resistor e gerador.
Uma enceradeira possui força contra-eletromotriz de e) resistor, receptor e gerador.
100 V.
Quando ligada a uma tomada de 120 V ela dissipa uma 4. O valor da intensidade de correntes (em A) no circuito
potência total de 40 W. Nestas condições, a resistência a seguir é:
interna da enceradeira, em ohms, vale:
a) 2,0.
b) 3,0.
c) 5,0.
d) 10.
e) 20.

2. Considere o circuito esquematizado a seguir constitu-

ído por três baterias, um resistor ôhmico, um amperíme-
tro ideal e uma chave comutadora. Os valores caracte-
rísticos de cada elemento estão indicados no esquema.
R = 4,0 a) 1,50.
b) 0,62.
E1 = 12V
c) 1,03.
(1) (2) d) 0,50.
E2 = 6,0V E3 = 6,0V
e) 0,30.
R1 = 1,0 R2 = 1,0 R3 = 1,0
5. Três pilhas de f.e.m. ε = 1,5 V e resistência interna r =
A 1,0 V são ligadas como na figura a seguir.

As indicações do amperímetro conforme a chave esti- r Eε

ver ligada em (1) ou em (2) será, em amperes, respec-
tivamente.
a) 1,0 e 1,0. Eε Eε
b) 1,0 e 3,0.
c) 2,0 e 2,0.
d) 3,0 e 1,0. r r
e) 3,0 e 3,0.

3. Considere os gráficos a seguir.

A corrente que circula pelas pilhas é de:
U U U
a) 0,50 A, no sentido horário.
b) 0,50 A, no sentido anti-horário.
c) 1,5 A, no sentido horário.
O i O i O i d) 2,0 A, no sentido anti-horário.
(I) (II) (III) e) 2,0 A, no sentido horário.

245
 6. Neste circuito, quando a chave está na posição 1, o
motor (M) não está sendo ‘alimentado’ e a lâmpada (L1)
permanece acesa. Quando a chave é posicionada em 2,
a lâmpada (L2) indica o funcionamento do motor.

L1 L2

A1 A2 As resistências R1 e R2 devem ser escolhidas de modo

que o aquecedor funcione conforme as especificações
1 r1 εE do fabricante. Assim, a escolha dos resistores deve ser
tal que:
ch
a) R2 < R1 e R1 < 3 V.
2
εE’' r2
b) R2 < R1 e R1 > 3 V.
c) R2 = R1 e R1 > 3 V.
M d) R2 > R1 e R1 < 3 V.

9. Considere o circuito abaixo.

Dados:
ε = 10,0 V; ε’ = 8,0 V; r1 = 0,5 V; r2 = 7,5 V; L1 = 2,0 V;
L2 = 2,0 V
Sendo r1 a resistência interna do gerador (ε) e r2 a do
motor elétrico (M), as indicações dos amperímetros A1
e A2 quando a chave ch é ligada em 1 e em 2, respecti-
vamente, são:
a) 2,0 A e 0,5 A.
b) 2,0 A e 0,4 A.
c) 4,0 A e 0,5 A.
d) 4,0 A e 0,2 A.
01) A corrente no circuito é 2,0 A.
e) 5,0 A e 0,8 A. 02) O potencial elétrico no ponto D é menor do que
7. Uma caixa C tem dois terminais A e B; conforme figu- no ponto C.
ra, ela é percorrida por corrente i = 4,0 A de A para B, e 04) A potência fornecida ao circuito externo pela fon-
apresenta entre A e B a d.d.p. U = 200 V. te de 15 V é 14 W.
08) A potência dissipada no resistor de 4 V é de 16 W.
16) A diferença de potencial entre os pontos A e B (VB
– VA) é 6 V.
i
A B
E.O. Fixação
1. (UFRS) O circuito a seguir representa três pilhas ide-
Dentro da caixa haverá apenas: ais de 1, 5 V cada uma, um resistor R de resistência elé-
a) um gerador elétrico de f.e.m. ε = 250 V e resistência trica 1,0 V e um motor, todos ligados em série.
interna r = 10 V. (Considere desprezível a resistência elétrica dos fios de
b) um motor elétrico de f.c.e.m. ε’ = 200 V e resistência ligação do circuito.)
interna r’ = 5 V.
pilhas
c) três resistores de 150 V cada, associados em série.
d) três resistores de 150 V cada, associados em paralelo.
e) três resistores de 150 V cada, em associação mista.

8. Um aquecedor elétrico tem potência de 12 W e, de R

acordo com o fabricante, deve ser ligado a uma ten-
são de 6 V. O equipamento consiste de uma bolsa com
isolamento térmico e uma resistência ôhmica para ge- A B
rar calor por efeito Joule. Para ligá-lo em uma bateria
automotiva de 12 V, faz-se um arranjo conhecido como motor
divisor de tensão, conforme a figura a seguir.

246
A tensão entre os terminais A e B do motor é 4, 0 V. Qual 5. Qual é a tensão elétrica entre os terminais do gera-
é a potência elétrica consumida pelo motor? dor e do receptor?
a) 0,5 W a) 10 V (gerador); 20 V (receptor).
b) 1,0 W b) 20 V (gerador); 20 V (receptor).
c) 1,5 W c) 20 V (gerador); 10 V (receptor).
d) 2,0 W d) 10 V (gerador); 10 V (receptor).
e) 2,5 W
6. Quais são os rendimentos elétricos do gerador e do
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES receptor?
a) 53,3% e 70%.
O esquema a seguir representa duas pilhas ligadas em
paralelo, com as resistências internas indicadas: b) 73,3% e 60%.
c) 63,3% e 70%.
A d) 83,3% e 60%.

1,5V 3,0V TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 3 QUESTÕES

Um aspecto importante no abastecimento de energia

elétrica refere-se às perdas na transmissão dessa ener-
10 20 gia do local de geração para o local de consumo. Uma
linha de transmissão de 1000 km apresenta uma resis-
tência típica R = 10 V. A potência consumida na cidade
B é PC = 1000 MW.

2. Qual o valor da corrente que circula pelas pilhas? 7. A potência consumida é transmitida pela linha e che-
a) 0,05 A ga à cidade com uma tensão de 200 kV. Calcule a cor-
b) 0,06 A rente na linha de transmissão.
c) 0,50 A a) 5 . 103 A
d) 0,60 A b) 15 . 103 A
e) 1,00 A c) 2 . 103 A
d) 1 . 103 A
3. Qual é o valor da diferença de potencial entre os pon-
tos A e B? e) 25 . 103 A
a) 1 V 8. Calcule a percentagem da potência dissipada na li-
b) 5 V nha, PD, em relação à potência consumida na cidade. PC.
c) 2 V a) 45%.
d) 4 V b) 25%.
e) 3 V c) 15%.
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 3 QUESTÕES d) 5%.

9. Quanto maior a tensão na linha de transmissão, me-

No circuito esquematizado a seguir, considere os ele-
nores são as perdas em relação à potência consumida.
mentos (ε1, r1) e (ε2, r2).
Considerando que a potência consumida na cidade é
transmitida com uma tensão de 500 kV, calcule a per-
εE 1 = 24V
1
εE 2 = 12V
2
centagem de perda.
a) 0%
b) 3%
r1 = 1,0 r 2 = 2,0 c) 4%.
d) 100%
e) 50%
4. Identifique qual deles é o gerador e qual é o receptor, 10. Observe os elementos A, B e C do circuito represen-
respectivamente. A seguir, calcule a intensidade da cor- tado a seguir. Um deles é gerador, outro é receptor e um
rente elétrica que percorre o circuito. terceiro, resistor. Os números que você vê são os poten-
a) ε1, ε2, 4 A ciais elétricos nos terminais desses elementos. Sabendo
b) ε1, ε2, 2 A que a força contraeletromotriz do receptor é igual a 12
c) ε2, ε1, 2 A V, identifique cada elemento.
d) ε2, ε1, 4 A

247
 13V
B 24V 4. A figura a seguir representa uma bateria de força ele-
tromotriz « igual a 12 V e resistência interna r igual a 0,1
V alimentando uma cuba eletrolítica de força contraele-
13V 24V tromotriz «’ igual a 4 V e resistência interna r’ igual a 3,9
A C V. Calcule a intensidade da corrente no circuito.
0V 0V

r

a) A = receptor; B = gerador; C = resistor

b) A = receptor; B = resistor; C = gerador
c) A = gerador; B = resistor; C = receptor
d) A = gerador; B = receptor; C = resistor
e) A = resistor; B = gerador; C = receptor
’ r’

E.O. Complementar a) 2A
b) 3A
1. A potência dissipada internamente na forma de calor c) 4A
por um motor elétrico, quando ligado em 220 V, é de d) 5A
240 W. Sabendo que o motor elétrico recebe uma po-
5. (FEI-SP) O gerador S indicado fornece a máxima po-
tência total de 880 W (para a mesma tensão), podemos
tência e a corrente no circuito vale i = 2A. Calcule os
dizer que a resistência interna do motor vale:
valores de E e r.
a) 5 V. c) 10 V.
b) 15 V. d) 2 V. + +
E
- - 10V
S
2. No circuito ilustrado a seguir, os valores das resis- r 2
tências e das forças eletromotrizes são os mostrados
na figura.
a) 10 V; 12 V
b) 22 V; 5 V
c) 20 V; 5 V
d) 20 V; 7 V
e) 28 V; 7 V

O valor da potência dissipada pela lâmpada é, em Watts:

a) 4. c) 12.
E.O. Dissertativo
b) 2. d) 24. 1. (ITA) Considere um circuito constituído por um gera-
dor de tensão ε = 122,4 V, pelo qual passa uma corrente
3. O circuito da figura abaixo possui duas baterias e I = 12 A, ligado a uma linha de transmissão com condu-
uma resistência externa R = 6,0 V. As baterias têm for- tores de resistência r = 0,1 V. Nessa linha encontram-se
ças eletromotrizes «1 = 6,0 V e «2 = 24,0 V e resistências um motor e uma carga de 5 lâmpadas idênticas, cada
internas r1 = 1,0 V e r2 = 2,0 V. qual com resistência R = 99W, ligadas em paralelo, de
acordo com a figura. Determinar a potência absorvida
pelo motor, PM, pelas lâmpadas, PL, e a dissipada na
rede, PR.

A ddp VAB e a corrente elétrica i valem:

2. Na Figura 1 estão representados três objetos que uti-
a) 6,0 V e 1,0 A. lizam eletricidade.
b) 9,0 V e 1,5 A. Os gráficos da Figura 2 mostram o comportamento des-
c) 12,0 V e 2,0 A. ses objetos por meio de suas características tensão (U)
d) 15,0 V e 2,5 A. versus intensidade de corrente (I).

248

a) Levando-se em conta o comportamento elétrico des-
ses objetos, associe cada um deles com o gráfico corres-
pondente que o caracteriza.
b) Para uma corrente de 2 A, calcule o rendimento do
objeto que se comporta como receptor.
3. Um material é denominado supercondutor quando,
abaixo de uma certa temperatura, chamada de tempe-
ratura crítica (TC), passa a ter resistência nula, caracterís-
tica que justifica o nome do material. Considere que, no
circuito adiante esquematizado, o resistor R seja feito de
um material supercondutor, cuja temperatura crítica seja
TC = 2,0 °C. O valor da resistência R, para temperaturas
acima de TC, é igual a 20 V. A lâmpada L, colocada no
circuito para indicar a circulação de corrente, possui re-
sistência interna de 2 V.
Calcule, em ampéres, a corrente elétrica do circuito, a
uma temperatura ambiente de 25  °C. Desconsidere a
parte fracionária do seu resultado, caso exista.
4. (ITA) No gráfico a seguir estão representadas as carac-
terísticas de um gerador, de força eletromotriz igual a « e
resistência interna r, e um receptor ativo de força contra-
eletromotriz «’ e resistência interna r’. Sabendo que os
dois estão interligados, determine a resistência interna e
o rendimento para o gerador e para o receptor.
5. (ITA) Quando se acendem os faróis de um carro cuja
bateria possui resistência interna r(i) = 0,050 V, um
amperímetro indica uma corrente de 10 A e um voltí-
metro uma voltagem de 12 V. Considere desprezível a
resistência interna do amperímetro. Ao ligar o motor de
arranque, observa-se que a leitura do amperímetro é de
8,0 A e que as luzes diminuem um pouco de intensida-
de. Calcular a corrente que passa pelo motor de arran-
que quando os faróis estão acesos.
6. Seja um circuito constituído por um gerador de força
eletromotriz de 15 V e resistência interna de 1 V e um
receptor de força contra-eletromotriz de 10 V e resis-
tência interna de 1 V. Calcule:
a) a potência total do receptor;
b) a potência útil do receptor;
c) a potência dissipada no receptor.
7. Um circuito elétrico é constituído por três elemen-
tos associados em série: uma resistência R de 13 V, um
gerador de força eletromotriz de 45 V com resistência
interna de 1 W e um receptor de força contra eletromo-
triz de 30 V e resistência interna de 1 V.
a) faça um esquema representativo do circuito.
b) calcule a corrente que percorre o circuito.
c) calcule a potência total, útil e dissipada do gerador.
d) calcule a potência total, útil e dissipada do receptor.
e) calcule a potência dissipada no resistor.
8. Um circuito elétrico é formado pelos seguintes ele-
mentos:
• 1 gerador com força eletromotriz de 100 V e resis-
tência interna de 4 V.
• 1 conjunto de 3 resistores de 9 V cada um associa-
dos em paralelo.
• 1 resistor de 7 V.
• 1 receptor de força contra-eletromotriz de 44 V e
resistência interna de 14 V.
Todos os elementos estão associados em série:
a) faça um esquema representativo do circuito.
b) calcule a corrente que percorre o circuito.
c) calcule a potência total, útil e dissipada do gerador.
d) calcule a potência total, útil e dissipada do receptor.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) No circuito esquematizado, onde i = 0,6 A, a
força eletromotriz ε vale:
249
 E
Gabarito
E.O. Aprendizagem
40 i 60 1. D 2. B 3. C 4. A 5. A
6. D 7. D 8. D 9. 04 + 16 = 20.

12 E.O. Fixação

1. D 2. A 3. C 4. A 5. B
a) 48 V.
b) 36 V. 6. D 7. A 8. B 9. C 10. B
c) 24 V.
d) 12 V. E.O. Complementar
e) 60 V. 1. B 2. A 3. C 4. A 5. E

E.O. Dissertativas E.O. Dissertativo

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) 1. PM = 720,0W
PL = 712,8W
1. (Unesp) É dado o circuito a seguir, em que « é uma
Pdiss = 36,0W
bateria de f.e.m. desconhecida e resistência interna r
também desconhecida e R é uma resistência variável. Ve- 2.
rifica-se que, para R = 0 a corrente no circuito é i0 = 4,0 A
e para R = 13,5 V, a corrente é i = 0,40 A. a) O gráfico 1 refere-se a um gerador e, portanto, re-
presenta a bateria.
Calcule a f.e.m. « da bateria e a sua resistência interna r.
O gráfico 2 representa um receptor e, portanto, é o
ventilador.
O gráfico 3 representa um resistor e, portanto, é o
chuveiro.
b) 71,4%
3. 10 A
4. Resistência interna gerador: r = 20 V.
Resistência interna receptor: r = 10 V.
Rendimento para o gerador: hG = 60%
2. (Unicamp) Uma bateria de automóvel pode ser repre-
sentada por uma fonte de tensão ideal U em série com Rendimento para o receptor: hR = 67%
uma resistência r. O motor de arranque, com resistência 5. 50 A.
R, é acionado através da chave de contato C, conforme
mostra a figura a seguir. 6.
a) PR = 31,25 W
b) Pu = 25 W
c) Pd = 6,25 W

7.
a)

Foram feitas as seguintes medidas no voltímetro e no

amperímetro ideais:
Chave aberta: 12 V (Volts), Chave fechada: 10 V (Volts).
Chave aberta: 0 A (Amperes), Chave fechada: 100 A
b) 1A
(Amperes).
c) Pu = 44 V
a) Calcule o valor da diferença de potencial U. Pd = 1 W
b) Calcule r e R.

250
 d) PT = 31 W
Pu = 30 W
Pd = 1 W
e) PR = 13 W

8.
a)

b) i = 2A
c) PT = 200 W
Pd = 16 W
Pu = 184 W
d) PT = 144 W
Pu = 88 W
Pd = 56 W

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. B

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. Podemos resolver equacionando as duas situações de
acordo com a lei de Kirschhoff (a soma de todas as quedas de
tensão na malha deve ser zero). Sabemos que quando R = 0,
a corrente no circuito é de 4 A, logo:
« - r.i0 = 0
« = 4.r
Já quando R vale 13,5 ohms, a corrente pass a ser 0,4 A, logo:
« - r.0,4 - R.0,4 = 0
« = 0,4(13,5 + r)
Igualando as equações, é possível calcular o valor de r:
4.r = 0,4.13,5 + 0,4r
3,6r = 5,4
r = 1,5 Ω
Substituindo este valor na primeira equação:
« = 4.1,5
«=6V

2.
a) U = 12 V
b) r = 0,02 V e R = 0,1 V

251
 2, 5 e 6
AULAS 31 e 32
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 5, 6, 7, 17 e 22

CAPACITORES

E.O. Aprendizagem a) 1,0 × 10-4.

b) 2,0 × 10-4.
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES c) 6,0 × 10-3.
d) 5,0 × 10-3.
Um capacitor plano é formado de duas armaduras pla- e) 2,0 × 10-2.
nas, iguais, cada uma de área A e colocadas paralela-
mente a uma distância d. A capacidade eletrostática C 3. (Ueg) A quantidade de carga armazenada em um capa-
de um capacitor plano é dada por: C=EA/d, na qual E citor em função do tempo é dada pelo gráfico a seguir,
varia com a natureza do dielétrico colocado entre as no qual a letra C representa a capacitância do capacitor e
armaduras. Quando o meio é o vácuo ou o ar E = 8,85 x V a diferença de potencial entre as suas placas.
­ F/m, sendo F (farad) a unidade da capacidade ele-
10-12
trostática no Sistema Internacional.
Ligando as armaduras do capacitor aos terminais de
uma bateria, as armaduras ficam eletrizadas com car-
gas +Q e -Q conforme está indicado no esquema.

1. (UEL)

Qual é o gráfico que representa a diferença de poten-

cial no capacitor no processo de carga?
a)

A carga do capacitor é a carga Q da sua armadura posi-

tiva. A relação entre a carga Q e a ddp U é constante e
igual à capacidade eletrostática do capacitor: Q/U = C.
Quando uma ddp de 100 V é aplicada nas armaduras de
um capacitor de capacidade C = 8,85.10-12 F, a carga do
capacitor, em Coulombs, vale:
b)
a) 8,85 × 10-10
b) 8,85 × 10-9
c) 8,85 × 10-7
d) 8,85 × 10-6
e) 8,85 × 10-3

2. (UEL) c)

A carga do capacitor é a carga Q da sua armadura posi- d)

tiva. A relação entre a carga Q e a ddp U é constante e
igual à capacidade eletrostática do capacitor: Q/U = C.
Se a área de cada armadura, desse mesmo capacitor
de capacidade 8,85×10-12 F é de 200 cm2 e o dielétrico
entre as armaduras é o ar, então a distância entre elas,
em metros, vale:

252
4. (UFPR) No circuito esquematizado abaixo, deseja-se
que o capacitor armazene uma energia elétrica de 125 μJ.
Sobre a natureza dos capacitores e a relação dos pro-
cessos de carga e descarga com os seus respectivos grá-
ficos, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às afirmativas
a seguir.
( ) Carga elétrica em função do tempo durante o carre-
gamento de um capacitor.

As fontes de força eletromotriz são consideradas ideais

e de valores ε1 = 10 V e ε2 = 5 V.
Assinale a alternativa correta para a capacitância C do
capacitor utilizado.
a) 10 μF.
b) 1 μF. ( ) Carga elétrica em função do tempo durante o carre-
c) 25 μF. gamento de um capacitor.
d) 12,5 μF.
e) 50 μF.

5. (Acafe) É comum vermos em filmes ou séries de TV a

utilização de um equipamento elétrico capaz de estimu-
lar os batimentos do coração após uma parada cardía-
ca. Tal equipamento é o desfibrilador, aparelho provido
de dois eletrodos que aplica um choque no paciente, a
fim de provocar a passagem de uma grande corrente
( ) Corrente elétrica em função do tempo durante o
variável pelo coração em um curto intervalo de tempo,
carregamento de um capacitor.
estabelecendo assim o ritmo normal das contrações. A
descarga acontece porque o desfibrilador libera a ener-
gia elétrica acumulada em um capacitor.

( ) Corrente elétrica em função do tempo durante o

carregamento de um capacitor.

Imagine que um desses aparelhos possua uma tensão

de 3 kV entre os eletrodos e que o capacitor esteja car-
regado com 300 J de energia. Despreze as resistências
( ) Corrente elétrica em função do tempo durante o
elétricas dos componentes do desfibrilador e também
descarregamento de um capacitor.
do paciente.
A alternativa correta que apresenta o módulo da cor-
rente média, em Ampér, que atravessa o tórax do pa-
ciente se a descarga ocorre no tempo de 10 ms é:
a) 20.
b) 30.
c) 10.
d) 40.
Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo,
6. (UEL) Alguns visores touch screen utilizam a tecno- a sequência correta.
logia de telas capacitivas, dispositivos que podem ser
a) V, V, F, V, F.
comparados a capacitores.
b) V, F, F, F, V.

253
 c) F, V, V, F, F.
d) F, F, V, V, V.
e) F, F, V, V, F.
7. (UFPR) Capacitores são dispositivos que podem ar-
mazenar energia quando há um campo elétrico em seu
interior, o qual é produzido por cargas elétricas deposi-
tadas em suas placas. O circuito ao lado é formado por
um capacitor C de capacitância 2 μF e por duas fontes
de fem, consideradas ideais, com ε1 = 10 V e ε2= 15 V.
Assinale a alternativa correta para a energia elétrica
armazenada no capacitor C.
a) 625 x 10-6 J.
b) 225 x 10-6 J.
c) 25 x 10-6 J.
d) 50 x 10-6 J.
e) 75 x 10-6 J.
8. (IME)
ε co de permissividade elétrica ε que preenche comple-
Na figura, o frasco de vidro não condutor térmico e
elétrico contém 0,20 kg de um líquido isolante elétri-
co que está inicialmente a 20 °C. Nesse líquido está
mergulhado um resistor R1 de 8 Ω. A chave K está ini-
cialmente na vertical e o capacitor C, de 16 μF, está
descarregado. Ao colocar a chave no ponto A verifica-
-se que a energia do capacitor é de 0,08 J. Em seguida,
comutando a chave para o ponto B e ali permanecen-
do durante 5 s, a temperatura do líquido subirá para
26 °C. Admita que todo o calor gerado pelo resistor R1
seja absorvido pelo líquido e que o calor gerado nos
resistores R2 e R3 não atinja o frasco. Nessas condições,
é correto afirmar que o calor específico do líquido,
​  cal , ​  é:
em ____
g 0C
Dado: 1 cal = 4,2 J
a) 0,4.
b) 0,6.
c) 0,8.
d) 0,9.
e) 1,0.
254
9. (PUC-PR) Um técnico em eletrônica dispõe de um
capacitor de placas paralelas tendo apenas ar entre as
placas. Ele precisa aumentar o valor da capacitância
deste capacitor. Assinale a alternativa, que NÃO COR-
RESPONDE a uma possível maneira de fazê-lo:
a) Diminuir a distância entre as placas.
b) Aumentar a área das placas.
c) Inserir uma folha de papel entre as placas.
d) Preencher o espaço entre as placas com óleo mineral.
e) Aumentar a carga armazenada nas placas.
10. (UEMA) Uma das aplicações dos capacitores é no
circuito eletrônico de um flash de máquina fotográfica.
O capacitor acumula carga elétrica por um determinado
tempo (alguns segundos) e, quando o botão para tirar a
foto é acionado, toda carga acumulada é “despejada”
sobre a lâmpada do flash, daí o seu brilho intenso, po-
rém de curta duração.
Se nesse circuito houver um capacitor de dados nomi-
nais 315 V e 100 µF, corresponderá a uma carga, em
Coulomb, máxima, acumulada de
a) 3,1500.
b) 0,3175.
c) 0,3150.
d) 0,0315.
e) 3,1750.
E.O. Fixação
1. (ITA) Na figura, o circuito consiste de uma bateria de
tensão V conectada a um capacitor de placas paralelas,
de área S e distância d entre si, dispondo de um dielétri-
tamente o espaço entre elas. Assinale a magnitude da
carga q induzida sobre a superfície do dielétrico.
V d
a) q = εVd
εSV
b) q = ____
​   ​  
d
c) q = (ε - ε0)Vd
(ε – ε0) SV
d) q = _________
​   ​   
d
(ε + ε0) SV
e) q = _________
​   ​   
d
2. (UECE) Um capacitor tem uma capacitância de 8,0 ×
10-11 F. Se o potencial elétrico entre suas placas for 12 V, o
número de elétrons em excesso na sua placa negativa é:
a) 9,6 × 1014.
b) 8,0 ×1020.
 c) 6,0 × 109.
d) 5,0 × 108.
3. (ITA) O circuito da figura é composto de duas resis-
tências, R1 = 1,0 × 103 Ω e R2 = 1,5 × 103 Ω, respectiva-
mente, e de dois capacitores de capacitâncias C1 = 1,0 ×
10-9 F e C2 = 2,0 × 10-9 F, respectivamente, além de uma
chave S, inicialmente aberta. Sendo fechada a chave S,
a variação da carga ∆Q no capacitor de capacitância C1,
após determinado período, é de:
10 V
R1 C1
S c) I e III são corretas.
C2 R2
0V
a) –8,0 × 10-9 C.
b) –6,0 × 10-9 C.
c) –4,0 × 10-9 C.
d) +4,0 × 10-9 C.
e) +8,0 × 10-9 C.
4. (UFU) Um capacitor formado por duas placas planas e
paralelas está ligado a uma bateria, que apresenta uma
diferença de potencial igual a 100 V. A capacitância do
capacitor é igual a 1 × 10-4 F e a distância inicial entre
as suas placas é igual a 5 mm. Em seguida, a distância
entre as placas do capacitor é aumentada para 15 mm,
mantendo-se a diferença de potencial entre elas igual
a 100 V.
Tendo por base essas informações, marque a alternati-
va que apresenta corretamente a quantidade de carga
armazenada no capacitor nas duas situações descritas.
a) 1,0 × 10-2 C quando a distância entre as placas do
capacitor é igual a 5 mm, passando para 3,3 × 10-3
C quando a distância entre as placas é aumentada
para 15 mm.
b) 1,0 × 10-2 C quando a distância entre as placas do
capacitor é igual a 5 mm, passando para 3,3 × 10-2
C quando a distância entre as placas é aumentada
para 15 mm.
c) 1,0 × 10-6 C independente da distância entre as
placas, uma vez que a diferença de potencial é man-
tida a mesma, ou seja, 100 V.
d) 1,0 × 10-6 C quando a distância entre as placas do
capacitor é igual a 5 mm, passando para 3,3 × 10-6
C quando a distância entre as placas é aumentada
para 15 mm.
5. (UFU) Considere as seguintes afirmações:
I. Uma molécula de água, embora eletricamente neutra,
produz campo elétrico.
II. A energia potencial elétrica de um sistema de cargas
puntiformes positivas diminui ao ser incluída uma carga
negativa no sistema.
III. A capacitância de um capacitor de placas planas e
paralelas depende da diferença de potencial à qual o
capacitor é submetido.
IV. O valor da resistência elétrica dos metais depende
inversamente da temperatura.
Assinale a alternativa correta.
a) II e IV são corretas.
b) I e II são corretas.
d) I e IV são corretas.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
A história da maioria dos municípios gaúchos coincide
com a chegada dos primeiros portugueses, alemães, ita-
lianos e de outros povos. No entanto, através dos ves-
tígios materiais encontrados nas pesquisas arqueológi-
cas, sabemos que outros povos, anteriores aos citados,
protagonizaram a nossa história.
Diante da relevância do contexto e da vontade de va-
lorizar o nosso povo nativo, “o índio”, foi selecionada
a área temática CULTURA e as questões foram constru-
ídas com base na obra Os Primeiros Habitantes do Rio
Grande do Sul
(Custódio, L. A. B., organizador. Santa Cruz
do Sul: EDUNISC; IPHAN, 2004).
“O povo indígena cultuava a natureza como ninguém,
navegava, divinizava os fenômenos naturais, como raios,
trovões, tempestades.”
6. (UFSM) Em tempestades, quando ocorre a descarga elé-
trica que se caracteriza como raio, pode-se afirmar que:
a) a corrente elétrica é constante.
b) o potencial é constante.
c) o campo elétrico é uniforme.
d) a rigidez dielétrica do ar é rompida.
e) a resistência do ar é uniforme.
7. (Ita) Considere o vão existente entre cada tecla de
um computador e a base do seu teclado. Em cada vão
existem duas placas metálicas, uma delas presa na
base do teclado e a outra, na tecla. Em conjunto, elas
funcionam como um capacitor de placas planas para-
lelas imersas no ar. Quando se aciona a tecla, diminui a
distância entre as placas e a capacitância aumenta. Um
circuito elétrico detecta a variação da capacitância, in-
dicativa do movimento da tecla. Considere então um
dado teclado, cujas placas metálicas têm 40 mm2 de
área e 0,7 mm de distância inicial entre si. Considere
ainda que a permissividade do ar seja ε0=9.10-12 F/m.
Se o circuito eletrônico é capaz de detectar uma varia-
ção da capacitância a partir de 0,2 pF, então, qualquer
tecla deve ser deslocada de pelo menos:
255
 Preencher CORRETAMENTE as lacunas, na sequência em
que aparecem na frase acima:
a) dobra - reduz-se à metade
b) não se altera - dobra
c) reduz-se à metade - reduz-se à metade
d) dobra - dobra
e) reduz-se à metade - não se altera

a) 0,1 mm.
E.O. Complementares
b) 0,2mm. 1.
c) 0,3 mm.
d) 0,4 mm.
e) 0,5 mm.

8. (Ita) Um capacitor de capacitância igual a 0,25 10-6 F é

carregado até um potencial de 1,00 105 V, sendo então
descarregado até 0,40 105 V num intervalo de tempo de
0,10 s, enquanto transfere energia para um equipamen-
to de raios-X. A carga total, Q, e a energia, w, fornecidas
ao tubo de raios-X, são melhor representadas respecti-
vamente por:
a) Q = 0,005 C e w = 1250 J.
b) Q = 0,025 C e w = 1250 J.
c) Q = 0,025 C e w = 1050 J.
d) Q = 0,015 C e w = 1250 J.
e) Q = 0,015 C e w = 1050J.

9. (UFC) A figura adiante representa o processo de des-
carga de um capacitor como função do tempo. No tempo
t = 0, a diferença de potencial entre as placas do capaci-
tor era V0 = 12 volts. No instante de tempo t1, assinalado
no gráfico, a diferença de potencial, em volts, entre as
placas do capacitor é:
a) 1,5.
b) 3,0.
c) 4,5.
d) 6,0.
e) 7,5.
10. (UFES) Um capacitor ideal de placas planas paralelas
é carregado mediante a aplicação de uma d.d.p. entre
suas placas. A distância entre as placas é então duplica-
da, mantendo-se a mesma d.d.p. entre elas. Nessa nova
situação, a carga nas placas _________ e a energia ele-
trostática armazenada no capacitor __________.
A figura acima apresenta um circuito elétrico e um sis-
tema de balança. O circuito é composto por uma Fonte
em U, cinco resistores, um capacitor, um quadrado for-
mado por um fio homogêneo, duas chaves e um ele-
troímã interligados por fios de resistência desprezível.
O sistema de balança é composto por um bloco e um
balde de massa desprezível que está sendo preenchido
por água através de um dispositivo. Sabe-se que, ime-
diatamente após o carregamento do capacitor, a chave
Cha se abrirá e a chave Chb se fechará, fazendo com que
o capacitor alimente o eletroímã, de modo que este
acione um dispositivo que interromperá o fluxo de água
para o balde. O valor do capacitor para que o sistema
balde e bloco fique em equilíbrio e a energia dissipada
no fio a partir do momento em que o capacitor esteja
completamente carregado até o vigésimo segundo são,
respectivamente
Dados:
• U = 100V
• resistência total do fio: 32 k W
• fluxo de água: 200 ml/s.
• massa específica da água = 1 g/cm3
• massa do bloco: 0,8 hg.
Observações:
• despreze a massa do balde;
• considere o capacitor carregado em um tempo cor-
respondente a cinco vezes a constante de tempo.

256
 a) 6 mF e 10 J
b) 8 mF e 10 J
c) 8 mF e 20 J
d) 10 mF e 10 J
e) 10 mF e 20 J
2. (IME)
No circuito da figura 1, após o fechamento da chave Ch,
o resistor R dissipa uma energia de 8 ⋅ 10-6 Wh (watts-
-hora). Para que essa energia seja dissipada, o capacitor
C de 100 μF deve ser carregado completamente pelo
circuito da figura 2, ao ser ligado entre os pontos:
a) A e B.
b) B e C.
c) C e E.
d) C e D.
e) B e E.
3. (PUC-MG) Um capacitor de placas planas e paralelas
é totalmente carregado utilizando-se uma fonte de 12
volts em três situações diferentes. Na situação A, ele
permanece vazio. Em B, um dielétrico preenche metade
do volume entre as placas e, em C, o mesmo dielétrico
preenche todo o volume entre as placas.
A B C E.O. Dissertativo
Assim, com relação às cargas acumuladas, é CORRETO
afirmar que:
a) as cargas em A, B e C terão o mesmo valor.
b) A terá a maior carga e C, a menor.
c) A terá a menor carga e C, a maior.
d) B terá a maior carga e A, a menor.
e) B terá a menor carga e C, a maior.
4. (Ita) Duas baterias, de f.e.m. de 10 V e 20 V respecti-
vamente, estão ligadas a duas resistências de 200 Ω e
300 Ω e com um capacitor de 2 μF, como mostra a figu-
ra. Sendo QC a carga de capacitor e PB a potência total
dissipada depois de estabelecido o regime estacionário,
conclui-se que:
200 Ω 300 Ω
2 µF
10 V 20 V
a) QC = 14 μC; PB = 0,1 W.
b) QC = 28 μC; PB = 0,2 W.
c) QC = 28 μC; PB = 10 W.
d) QC = 32 μC; PB = 0,1 W.
e) QC = 32 μC; PB = 0,2 W.
5. (Mackenzie)
Y
A
X
k 
1 nF 6,5  1
No circuito anterior, a chave k pode ser ligada tanto
ao ponto X como ao Y. Quando é ligada ao ponto X, o
amperímetro ideal A indica 0,4 A e quando é ligada ao
ponto Y, a energia elétrica armazenada no capacitor é:
a) 9,0.10-9 J.
b) 4,5.10-9 J.
c) 8,0.10-7 J.
d) 4,0.10-7 J.
e) 2,25.10-1 J.
1. (UFES) Um capacitor de placas planas e paralelas é
constituído por dois idênticos discos circulares de raio
R, separados por uma distância d, com R > d. O espaço
entre as placas é mantido sob vácuo, e aplica-se uma di-
ferença de potencial V entre elas. O capacitor pode ser
considerado ideal, ou seja, o campo elétrico no espaço
entre suas placas é uniforme. Sabe-se que a capacitân-
cia de um capacitor ideal de placas planas e paralelas,
no vácuo, é dada pela expressão C = ε0 A/d, onde ε0 é
a permissividade elétrica do vácuo, A é a área de cada
placa e d é a distância entre as placas.
a) Determine o módulo da carga elétrica armazenada
em cada placa.
b) Uma carga puntiforme positiva q, de massa m, é
lançada dentro do capacitor junto ao centro da pla-
ca positivamente carregada, com uma velocidade V0
paralela ao plano da placa. Determine quanto tempo
a carga levará para atingir a placa negativamente car-
regada, desprezando a força gravitacional.
c) Determine o módulo da velocidade da carga q no
momento em que ela atinge a placa negativamente
carregada, desprezando a força gravitacional.
257
 2. (Ita) Duas placas condutoras de raio R e separadas
por uma distância d << R são polarizadas com uma dife-
rença de potencial V por meio de uma bateria. Suponha
sejam uniformes a densidade superficial de carga nas
placas e o campo elétrico gerado no vácuo entre elas.
Um pequeno disco fino, condutor, de massa m e raio
r, é colocado no centro da placa inferior. Com o siste-
ma sob a ação da gravidade g, determine, em função
dos parâmetros dados, a diferença de potencial mínima
fornecida pela bateria para que o disco se desloque ao
longo do campo elétrico na direção da placa superior.
3. (UFG) O sistema composto de duas placas metálicas
circulares, móveis e de diâmetro 20 cm, formam um ca-
pacitor, conforme ilustrado na figura a seguir.
Quando a distância d entre as placas é da ordem de um
milésimo do diâmetro das placas, este é, com boa apro-
ximação, um capacitor plano de placas paralelas. Nessas
condições, esse sistema é usado para medir o campo elé-
trico atmosférico. Considerando-se que π = 3 ε0 = 8,85 ⋅
10-12 N ⋅ m2/C2 e que a ddp medida é de 20 mV, calcule:
a) O campo elétrico atmosférico estabelecido entre
as placas.
b) O módulo da carga elétrica em cada placa.
4. (UFG) Em dias secos, algumas pessoas podem per-
ceber descargas elétricas quando se aproximam de su-
perfícies metálicas. Numa condição específica, o corpo
humano pode ficar eletrizado estaticamente com uma
diferença de potencial de 30 kV. Neste caso, a pele hu-
mana funciona como as placas de um capacitor de 300
pF, e o estrato córneo (a camada mais externa da pele)
funciona como o dielétrico, podendo armazenar ener-
gia elétrica. Considerando-se o exposto:
a) Calcule a energia eletrostática armazenada pelo
corpo e a respectiva carga elétrica.
b) Ao aproximar um dedo a 1,0 cm de uma superfície
metálica, forma-se um arco voltaico visível de 200
μm de diâmetro que descarrega totalmente o corpo
em 10 μs Calcule a resistividade do ar no arco voltai-
co (considere π = 3).
5. (UFMG) A capacitância de um capacitor de placas pa-
ralelas é dada por C = Q/V, em que Q é a carga em cada
uma das placas e V, a diferença de potencial entre elas.
Desprezando-se os efeitos de borda, o campo elétrico
entre as placas desse capacitor é uniforme e de inten-
sidade E = Q/εA em que A é a área de cada uma das
placas e ε é uma constante.
Com base nessas informações, responda:
a) O que acontece com o valor da capacitância desse
capacitor se a diferença de potencial entre as placas
for reduzida à metade?
258
b) Considere que um material isolante é introduzido
entre as placas desse capacitor e preenche totalmen-
te o espaço entre elas. Nessa situação, o campo elé-
trico entre as placas é reduzido de um fator k, que
é a constante elétrica do material. Explique por que,
nessa situação, o campo elétrico entre as placas do
capacitor diminui.
6. (UFPR) Alguns donos de carro modificam seus veículos
instalando potentes sistemas de som que necessitam de
uma grande quantidade de energia elétrica para funcio-
nar. Para suprir essa energia, sem descarregar prematu-
ramente a bateria do carro, eles instalam capacitores de
grande capacitância, os quais funcionam como baterias
auxiliares. Considere que um desses capacitores, de ca-
pacitância C = 4,0 F, foi instalado num veículo. Determine
a energia potencial elétrica armazenada nesse capacitor
quando ele estiver completamente carregado e sujeito a
uma diferença de potencial U = 12,0 V.
7. (UFPE) O capacitor de 15 μF do circuito está inicial-
mente descarregado. Depois que a chave Ch for fechada,
determine a carga total que passará pela chave, em μC.
Ch
C = 15 F
+ -
= 1,2 V
8. (EBMSP) A era digital acabou por alterar hábitos da
comunicação dentro da família. Se por um lado a internet
rompe barreiras da comunicação e permite a interação
com pessoas de partes distintas do país e do mundo, por
outro ela quebra diálogos rotineiros. Filhos que antes
sentavam à mesa com os pais, hoje preferem a internet e
o “bate-papo” de amigos.
Disponível em: <http://www.lagoinha.com/ibl-noticia/familias-do-
seculo-xxi-nao-sao-mais-as-mesmas/>. Acesso em: 6 out. 2015.
Sabe-se que as teclas de computadores utilizadas para
digitar mensagens se comportam como os capacitores
de placas planas e paralelas imersas no ar.
Considerando
• a área média de cada tecla de um computador
igual a 1,0 cm2;
• a distância entre uma tecla e a base do seu teclado
igual a 1,0 mm;
• a permissividade do ar, ε0, igual a
• 9,0 · 10–12 F/m;
• a tensão aplicada em cada tecla igual a 6,0 V, no
instante que uma tecla é empurrada para baixo
cerca de 0,4 mm da sua posição de origem.
Determine a carga armazenada na armadura do capa-
citor
9. (UFG) Um capacitor de placas paralelas de capacitân-
cia C0, ao ser ligado a uma fonte de tensão V0, adquire
carga Q0 , campo elétrico E0 entre as placas, e armazena
uma energia U0. Quais serão os valores das grandezas
físicas citadas, em relação aos seus valores iniciais, se
for duplicada a separação entre as placas
a) com a chave ligada;
b) após o desligamento da chave.
E.O. Objetivas a diferença de potencial for 20 mV e a corrente for 5 ∙
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
Quando um rolo de fita adesiva é desenrolado, ocorre
uma transferência de cargas negativas da fita para o
rolo, conforme ilustrado na figura a seguir.
Quando o campo elétrico criado pela distribuição de
cargas é maior que o campo elétrico de ruptura do
meio, ocorre uma descarga elétrica. Foi demonstrado
recentemente que essa descarga pode ser utilizada
como uma fonte econômica de raios-X.
1. (Unicamp) Para um pedaço da fita de área A = 5,0×10−4 m2
mantido a uma distância constante d = 2,0 mm do rolo, a
quantidade de cargas acumuladas é igual a Q = CV, sendo
V a diferença de potencial entre a fita desenrolada e o rolo
ε0 ∙ A
e C = _______
​   ​   em que ε0 ≈ 9,0×10–12 C/Vm. Nesse caso, a
d
diferença de potencial entre a fita e o rolo para membrana;
Q = 4,5×10− 9 C é de:
a) 1,2 × 102 V.
b) 5,0 × 10−4 V.
c) 2,0 × 103 V.
d) 1,0 × 10−20 V.
E.O. Dissertativas NOTE E ADOTE
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unicamp) Em 1963, Hodgkin e Huxley receberam o
prêmio Nobel de Fisiologia por suas descobertas sobre
a geração de potenciais elétricos em neurônios. Mem-
branas celulares separam o meio intracelular do meio
externo à célula, sendo polarizadas em decorrência do
fluxo de íons. O acúmulo de cargas opostas nas super-
fícies interna e externa faz com que a membrana possa
ser tratada, de forma aproximada, como um capacitor.
a) Considere uma célula em que íons, de carga unitária
e = 1,6 ⋅ 10-19 C, cruzam a membrana e dão origem a
uma diferença de potencial elétrico de 80 mV. Quantos
íons atravessaram a membrana, cuja área é A = 5 ∙
10-5 cm2, se sua capacitância por unidade de área é
Cárea = 0,8 ∙ 10-6 F/cm2?
b) Se uma membrana, inicialmente polarizada, é despo-
larizada por uma corrente de íons, qual a potência elé-
trica entregue ao conjunto de íons no momento em que
108 íons/s, sendo a carga de cada íon e = 1,6 ∙ 10-19 C?
2. (Fuvest)
O fluxo de íons através de membranas celulares gera im-
pulsos elétricos que regulam ações fisiológicas em seres
vivos. A figura acima ilustra o comportamento do poten-
cial elétrico V em diferentes pontos no interior de uma
célula, na membrana celular e no líquido extracelular. O
gráfico desse potencial sugere que a membrana da célula
pode ser tratada como um capacitor de placas paralelas
com distância entre as placas igual à espessura da mem-
brana, d = 8 nm. No contexto desse modelo, determine:
a) o sentido do movimento - de dentro para fora ou de
fora para dentro da célula - dos íons de cloro (Cl–) e de
cálcio (Ca2+), presentes nas soluções intra e extracelular;
b) a intensidade E do campo elétrico no interior da
c) as intensidades FCl e FCa das forças elétricas que
atuam, respectivamente, nos íons Cl– e Ca2+ enquan-
to atravessam a membrana;
d) o valor da carga elétrica Q na superfície da membra-
na em contato com o exterior da célula, se a capacitân-
cia C do sistema for igual a 12 pF.
Carga do elétron = –1,6 ∙ 10–19 C.
1 pF = 10-12 F.
1 nm = 10-9 m.
C = Q/V.
259
 3. (Unicamp) Numa tela de televisor de plasma, peque- 4.
nas células contendo uma mistura de gases emitem luz a) E = 0,135 J e Q = 9 × 10-6 C
quando submetidas a descargas elétricas. A figura a se-
b) r = 0,1Ω ⋅ m
guir mostra uma célula com dois eletrodos, nos quais
uma diferença de potencial é aplicada para produzir a 5.
descarga. Considere que os eletrodos formam um capa-
citor de placas paralelas, cuja capacitância é dada por a) Nada, pois a capacitância depende exclusivamente
ε0A da geometria do material e do meio entre as placas.
C = ___
​   ​ onde
   ε0 = 8,9 ∙ 10-12 F/m, A é a área de cada ele- b) A introdução do dielétrico gera um campo de sen-
d,
tido oposto ao das placas.
trodo e d é a distância entre os eletrodos.
6. W = 288 J
7. Q = 18 μC
8. Q = 5,4 . 1012 C

9.
a) V1 = V0
a) Calcule a capacitância da célula. C0
b) A carga armazenada em um capacitor é proporcional C1 = ___
​   ​  
2
à diferença de potencial aplicada, sendo que a constante Q0
de proporcionalidade é a capacitância. Se uma diferença Q1 = ___​   ​   
2
de potencial igual a 100 V for aplicada nos eletrodos da
E0
célula, qual é a carga que será armazenada? E1 = ___ ​   ​  
2
c) Se a carga encontrada no item b) atravessar o gás em U0
1 μs (tempo de descarga), qual será a corrente média? U1 = ___ ​   ​  
2
b) Q2 = Q0
Gabarito C0
C2 =___
​   ​   
2
V2 = 2V0
E.O. Aprendizagem E2 = E0
1. A 2. E 3. D 4. A 5. A U2 = 2U0
6. C 7. A 8. C 9. E 10. D
E.O. Objetivas
E.O. Fixação (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. D 2. C 3. B 4. A 5. B 1. C
6. D 7. B 8. E 9. C 10. C
E.O. Dissertativas
E.O. Complementar (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. C 2. E 3. C 4. B 5. B
1.
E.O. Dissertativo a) n = 2,0 × 107 íons
b) P = 1,6 × 10-12 W
1.
εoπR2v 2.
a) Q = ______
​   ​   
d a) Cl– movem-se para fora da célula e Ca++ para dentro.
_
X 2m
b) t = d​ ___ dXXX
​   ​     b) E = 8 × 106m​  V ​   
__
qv
___________ c) FCl = 1,28 × 10-12 N
√ (  )
c) V = ​ vo2 + ​_____
2qv
​  m ​   ​ ​   FCa = 2,56 × 10-12 N
d) Q = 7,68 × 10-13 C
mg
2. V = ___r d
d​   ​ ​   X____
XXXXX
​    ​ ​   
πε o 3.
3. a) C = 1,068 × 10-14 F
a) E = 100 V b) Q = 1,068 × 10-12 C
b) Q = 2,66 × 10-11 C c) I = 1,068 × 10-6 A

260
 2, 5 e 6
AULAS 33 e 34
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 5, 6, 7, 17 e 22

ASSOCIAÇÃO DE CAPACITORES

E.O. Aprendizagem d) 4E/9.

e) E.
1. (UECE) Admita que dois capacitores, um de 3 μF e 5. (UEM) Cinco capacitores, de 1 μF cada um, são dividi-
outro de 6 μF, sejam conectados em série e carregados dos em dois conjuntos A e B, em que os capacitores de
sob uma diferença de potencial de 120 V. A diferença A estão ligados em paralelo e os capacitores de B estão
de potencial, em volts, através do capacitor de 3 μF, é: ligados em série. Se o conjunto A possui pelo menos
a) 40. dois capacitores e o conjunto B possui pelo menos um
b) 50. capacitor, assinale a(s) alternativa(s) correta(s).
c) 80. 01) A capacitância do conjunto A, em μF, é sempre
d) 180. um número inteiro.
02) A capacitância do conjunto B, em μF, nunca é um
2. (UERN) O capacitor equivalente de uma associação
número inteiro.
em série, constituída por 3 capacitores iguais, tem ca-
pacitância 2 μF. Utilizando-se 2 destes capacitores para 04) Se A e B forem ligados em série, é possível esco-
montar uma associação em paralelo, a mesma apresen- lher o número de capacitores de A e de B, de forma a
3​   ​  μF de capacitância equivalente.
se obter ___
tará uma capacitância de: 7
08) Se A e B forem ligados em paralelo, é possível es-
a) 3 μF.
colher o número de capacitores de A e de B, de forma
b) 6 μF. 7​   ​  μF de capacitância equivalente.
a se obter ___
c) 12 μF. 3
16) A capacitância equivalente é mínima quando A
d) 18 μF.
e B estão ligados em série, e A possui 4 capacitores.
3. (Mackenzie) Se no laboratório dispomos somente
6. (UPE) No circuito A, considere os três resistores com
de capacitores de 2 μF, então o número mínimo destes
resistências iguais e, no circuito B, considere os três ca-
dispositivos que devemos associar para obtermos uma
pacitores com capacitâncias iguais:
capacitância equivalente de 9μF é:
a) 4.
b) 3.
c) 5.
d) 7.
e) 6.

4. (Ita) No circuito ideal da figura, inicialmente aberto,

o capacitor de capacitância CX encontra-se carregado e
armazena uma energia potencial elétrica E. O capacitor
de capacitância CY = 2CX está inicialmente descarregado.
É CORRETO afirmar que a resistência equivalente é
igual a
a) 3R, e a capacitância equivalente é igual a 3C.
b) R/3, e a capacitância equivalente é igual a 3C.
c) 3R, e a capacitância equivalente é igual a C/3.
d) R/3, e a capacitância equivalente é igual a C/3.
e) R, e a capacitância equivalente é igual a C.

7. (UECE) Três capacitores, de placas paralelas, estão li-

gados em paralelo. Cada um deles tem armaduras de
Após fechar o circuito e este alcançar um novo equilí- área A, com espaçamento d entre elas. Assinale a al-
brio, pode-se afirmar que a soma das energias armaze- ternativa que contém o valor da distância entre as ar-
nadas nos capacitores é igual a: maduras, também de área A, de um único capacitor, de
a) 0. placas paralelas, equivalente à associação dos três.
b) E /9. a) d/3.
c) E/3. b) 3d.

261
 c) (3d)/2.
d) (2/3. E.O. Fixação
8. (Mackenzie) A energia armazenada pela associação 1. (Ita) Certo produto industrial constitui-se de uma em-
de 3 capacitores de mesmo valor nominal, mostrada a balagem rígida cheia de óleo, de dimensões L × L × d, sen-
seguir, é 0,1J. A capacitância de cada capacitor é: do transportado numa esteira que passa por um sensor
capacitivo de duas placas paralelas e quadradas de lado
L, afastadas entre si de uma distância ligeiramente maior
que d, conforme a figura. Quando o produto estiver in-
100 V teiramente inserido entre as placas, o sensor deve acusar
um valor de capacitância C0. Considere, contudo, tenha
havido antes um indesejado vazamento de óleo, tal que
a efetiva medida da capacitância seja C = 3/4 C0. Sen-
do dadas as respectivas constantes dielétricas do óleo,
a) 10 μF.
K = 2; e do ar, Kar = 1, e desprezando o efeito da constante
b) 15 μF. dielétrica da embalagem, assinale a percentagem do vo-
c) 20 μF. lume de óleo vazado em relação ao seu volume original.
d) 25 μF.
e) 30 μF.

9. (UECE) Considere seis capacitores de capacitância C

conforme indicado na figura:
P

a) 5%.
b) 50%.
Q
c) 100%.
A capacitância equivalente entre os pontos P e Q é: d) 10%.
a) 6C. e) 75%.
b) __C
​   ​  
6 2. (UFC) Três capacitores idênticos, quando devidamen-
4C te associados, podem apresentar uma capacitância
c) ___
​   ​   equivalente máxima de 18 μF. A menor capacitância
3
3C
___ equivalente que podemos obter com esses mesmos três
d) ​   ​   
4 capacitores é, em μF:
a) 8.
10. (PUC-RS) Um dispositivo muito usado em circuitos
b) 6.
elétricos é denominado capacitor, cujo símbolo é
c) 4.
d) 2.
e) 1.
Calcula-se a capacitância (C) de um capacitor por meio
da razão entre a carga (Q) que ele armazena em uma 3. (PUC-MG) Um capacitor A é ligado a uma fonte de
de suas armaduras e a tensão (V) aplicada a ele, ou 12 volts e, quando carregado totalmente, adquire uma
seja, C = Q / V. carga Q. A seguir, é desligado da fonte e ligado a dois
Um capacitor A, com capacitância CA, está inicialmente outros capacitores B e C, iguais a A, de acordo com a
submetido a uma tensão V. Então, um outro capacitor, figura a seguir:
B, de capacitância diferente CB, é conectado em parale-
lo com A, mantendo-se na associação a mesma tensão A
elétrica V. Em relação à associação dos capacitores, A e
B, pode-se afirmar que:
a) depois de associados, os capacitores terão cargas
A
iguais.
b) a energia da associação é igual à energia inicial de A. B C
c) a energia da associação é menor do que a energia
inicial de A. Após a ligação dos três capacitores, as cargas que per-
d) depois de associados, o capacitor de menor capa- manecem em A, B e C, respectivamente, serão:
citância terá maior carga. a) Q, Q, Q.
e) a capacitância da associação é igual à soma das b) Q, Q/2, Q/2.
capacitâncias de A e B. c) Q, Q/2, Q/3.

262
 d) Q/2, Q/2, Q/2. a) 8 V.
e) 2Q/3, Q/3, Q/3. b) 6 V.
c) 5 V.
4. (UFPE) Quando dois capacitores, de capacitância C1 e
d) 4 V.
C2, são ligados a uma bateria, como mostrado na figura
a seguir, adquirem cargas Q1 e Q2, respectivamente. Sa- e) zero.
bendo que C1>C2, assinale a alternativa correta. 7. (Mackenzie)
C1

C2 Figura 1

bateria Figura 2

A B
a) Q1 > Q2 .
b) Q2 = 2Q1. A figura 1 ilustra um capacitor plano, cujas armaduras,
c) Q2 > Q1. idênticas, distam entre si de 2,0 mm. Associamos três
d) Q1 < 2Q2. capacitores iguais a esse, conforme a ilustração da figu-
e) Q1 = Q2. ra 2, e estabelecemos entre os pontos A e B uma d.d.p.
de 240 V. A intensidade do vetor campo elétrico num
5. (Mackenzie) ponto entre as armaduras de um desses capacitores,
equidistante delas e longe de suas bordas, é:
3F 6F
a) zero.
A B
b) 4,0 . 104 V/m.
c) 8,0 . 104 V/m.
2F
d) 1,2 . 105 V/m.
e) impossível de ser determinada sem conhecermos a
capacitância de cada capacitor.
A carga elétrica que a associação de capacitores abaixo
armazena, quando estabelecemos entre A e B a d.d.p. 8. A região entre as placas de um capacitor plano é pre-
de 22 V, é: enchida por dois dielétricos de permissividades e1 e e2,
a) 22 μC. conforme ilustra a figura a seguir.
b) 33 μC.
c) 44 μC.
d) 66 μC.
e) 88 μC.

6. (Mackenzie) No circuito representado a seguir, o

gerador de força eletromotriz 10 V é ideal e todos os
capacitores estão inicialmente descarregados. Giramos
inicialmente a chave CH para a posição (1) e esperamos
até que C1 adquira carga máxima. A chave Ch é então
girada para a posição (2). A nova diferença de potencial
Sendo S a área de cada placa, d a distância que as se-
entre as armaduras de C1 será igual a:
para e U a ddp entre os pontos A e B, quando o capaci-
(1) (2) tor está totalmente carregado, o módulo da carga Q de
Ch cada placa é igual a:
​  2S   ​  
a) __________ U.
d(ε1 + ε2)
C2 = 3 F 2S(ε1 + ε2)
b) __________
​   ​   
U.
10 V d
C1 = 8 F 2Sε1ε2
C3 = 6 F
c) __________
​    ​  
U.
d(ε1 + ε2)
d(ε1 + ε2)
d) __________
​   ​ 
 
U.
2Sε1ε2

263
 9. (UFES) No circuito mostrado na figura, o capacitor 2. (PUC-Camp) O circuito a seguir representa uma bate-
C1, de capacitância C, está inicialmente carregado com ria de 12 V e três capacitores de capacitâncias C1 = 40
uma carga Q, e os outros dois capacitores C2 e C3 cada μF e C2 = C3 = 20μF.
um de capacitância 2C, estão descarregados. Após a
12 V
chave S ser fechada e transcorrido um longo intervalo
de tempo, a carga final no capacitor C1 é:
S

C2
C1 C2 C3
C3

a) 2Q. C1
Q
b) __
​   ​. 
2 A carga elétrica armazenada no capacitor de 40 μF e a
c) 4Q. diferença de potencial nos terminais de um dos capaci-
Q
d) __​   ​.  tores de 20 μF são, respectivamente:
4
e) Q. a) 4,8 ⋅ 10-4 C e 6,0 V.
b) 4,8 ⋅ 10-4 C e 3,0 V.
10. Um circuito elétrico é constituído por três capaci- c) 2,4 ⋅ 10-4 C e 6,0 V.
tores, quatro resistores e um gerador ideal, conforme
d) 2,4 ⋅ 10-4 C e 3,0 V.
a figura abaixo. O circuito é submetido a uma tensão
e) 1,2 ⋅ 10-4 C e 12 V.
elétrica de 220 V. A carga elétrica armazenada pelo ca-
pacitor de 10μF, em μC, vale: 3. (Ita) Você tem três capacitores iguais, inicialmente
carregados com a mesma carga, e um resistor. O objeti-
vo é aquecer o resistor através da descarga dos três ca-
pacitores. Considere então as seguintes possibilidades:
C

I. C C
R

C C C
a) 154.
b) 308. II.
c) 462.
R
d) 716.
e) 924.
C C C
III. R

E.O. Complementar IV. Descarregando cada capacitor individualmente, um

1. (UFV) Uma diferença de potencial (ddp), V, é aplica-
da a dois capacitores ligados em série, cujas capaci-
tâncias são C1 e C2, sendo C1 > C2. Os capacitores, após
carregados, são desligados do circuito e em seguida
ligados um ao outro. A placa positiva de um é ligada à
placa positiva do outro, ligando-se também entre si as
placas negativas. Considerando V1 e Q1 a ddp e a carga
no capacitor 1 e V2 e Q2 a ddp e a carga no capacitor
2, após o circuito alcançar o equilíbrio eletrostático, é
CORRETO afirmar que:
a) V1 = V2 e Q1 > Q2.
b) V1 > V2 e Q1 = Q2.
c) V1 < V2 e Q1 < Q2.
d) V1 = V2 e Q1 < Q2.
e) V1 < V2 e Q1 = Q2.
após o outro, através do resistor.
Assim, se toda energia dissipada for transformada em
calor, ignorando as perdas para o ambiente, pode-se
afirmar que:
a) o circuito I é o que corresponde à maior geração de
calor no resistor.
b) o circuito II é o que gera menos calor no resistor.
c) o circuito III é o que gera mais calor no resistor.
d) a experiência IV é a que gera mais calor no resistor.
e) nda.
4. (Mackenzie) No circuito a seguir, estando o capacitor
com plena carga, levamos a chave k da posição 1 para a 2.
A quantidade de energia térmica liberada pelo resistor de
5 Ω, após essa operação, é:

264
 3 1 2 5. (UFG) Um capacitor de placas paralelas é parcialmen-
k
te preenchido por um líquido dielétrico de constante
dielétrica k = 2. Para otimizar o armazenamento de
energia, um técnico resolve medir a capacitância do ca-
30 F
pacitor deitado e em pé, conforme ilustrado na figura
5
a seguir.
20 V 1

a) 1 mJ.
b) 3 mJ.
c) 6 mJ.
d) 12 mJ.
e) 15 mJ.

E.O. Dissertativo
1. (Ita) Dois capacitores em série, de capacitância C1 e
Considerando o exposto, determine:
C2, respectivamente, estão sujeitos a uma diferença de
potencial V. O capacitor de capacitância C1 tem carga Q1 a) uma expressão para a capacitância de cada um
e está relacionado com C2 através de C2 = xC1, sendo x dos capacitores nas situações ilustradas nas figuras
um coeficiente de proporcionalidade. Os capacitores car- (a) e (b);
regados são então desligados da fonte e entre si, sendo b) o valor numérico da razão entre as capacitâncias
a seguir religados com os respectivos terminais de carga das situações ilustradas nas figuras (a) e (b) respecti-
de mesmo sinal. Determine o valor de x para que a carga vamente, considerando que a razão H/h = 3.
Q2 final do capacitor de capacitância C2 seja Q1/4.

2. (UFC) Dois capacitores desconhecidos são ligados em E.O. UERJ

Exame Discursivo
série a uma bateria de força eletromotriz e, de modo
que a carga final de cada capacitor é q. Quando os mes-
mos capacitores são ligados em paralelo à mesma bate-
ria, a carga total final da associação é 4q. Determine as 1. (UERJ) Um transformador ideal, que possui 300 es-
capacitâncias dos capacitores desconhecidos. piras no enrolamento primário e 750 no secundário, é
utilizado para carregar quatro capacitores iguais, cada
3. (UFPE) No circuito a seguir os três capacitores têm a um com capacitância C igual a 8 ,0 × 10-6 F.
mesma capacitância C1 = C2 = C3 = 1 μF. Qual a diferença Observe a ilustração.
de potencial nos terminais do capacitor C1, em volts?
A B
+
ε = 90 V C1
-
C C
C2 C3 D C

primário secundário

4. (UFPE) Três capacitores C1 = C2 = 1,0 μF e C3 = 3,0

μF estão associados como mostra a figura. A associa- Quando a tensão no enrolamento primário alcança o va-
ção de capacitores está submetida a uma diferença de lor de 100 V, a chave K, inicialmente na posição A, é des-
potencial de 120 V fornecida por uma bateria. Calcule locada para a posição B, interrompendo a conexão dos
o módulo da diferença de potencial entre os pontos B capacitores com o transformador. Determine a energia
e C, em volts. elétrica armazenada em cada capacitor.
C1
2. (UERJ) Para a segurança dos clientes, o supermer-
C3
A B C cado utiliza lâmpadas de emergência e rádios trans-
missores que trabalham com corrente contínua. Para
C2
carregar suas baterias, no entanto, esses dispositivos
utilizam corrente alternada. Isso é possível graças a
seus retificadores que possuem, cada um, dois capaci-
tores de 1.400 μF, associados em paralelo. Os capaci-
120 V tores, descarregados e ligados a uma rede elétrica de

265
 tensão máxima igual a 170 V, estarão com carga plena
após um certo intervalo de tempo t.
Considerando t, determine:
a) a carga elétrica total acumulada;
b) a energia potencial elétrica total armazenada.
capacitores é submetido a uma diferença de potencial
V = 5,0 V, qual é a carga elétrica total acumulada no
conjunto?

3. (UERJ) Os axônios, prolongamentos dos neurônios

que conduzem impulsos elétricos, podem, de forma
simplificada, ser considerados capacitores.
Para um axônio de 0,5 m, submetido a uma diferença de
potencial de 100 mV, calcule:
Dado: Densidade linear de capacitância da axônio: 3 ·
10-7 F/m
a) a carga elétrica armazenada;
b) a energia elétrica armazenada quando ele está to-
talmente carregado.

4. (UERJ) Para tirar fotos na festa de aniversário da filha, 2. (Unicamp) Um raio entre uma nuvem e o solo ocor-
o pai precisou usar o flash da máquina fotográfica. Este re devido ao acúmulo de carga elétrica na base da nu-
dispositivo utiliza duas pilhas de 1,5 V, ligadas em série, vem, induzindo uma carga de sinal contrário na região
que carregam completamente um capacitor de 15 μF. No do solo abaixo da nuvem. A base da nuvem está a uma
momento da fotografia, quando o flash é disparado, o altura de 2 km e sua área é de 200 km2. Considere uma
capacitor, completamente carregado, se descarrega so- área idêntica no solo abaixo da nuvem. A descarga elé-
bre sua lâmpada, cuja resistência elétrica e igual a 6 W. trica de um único raio ocorre em 10-3s e apresenta uma
corrente de 50 kA.
Calcule o valor máximo:
Considerando ε0 = 9 × 10-12 F/m, responda:
a) da energia armazenada no capacitor;
a) Qual é a carga armazenada na base da nuvem no
b) da corrente que passa pela lâmpada quando o
instante anterior ao raio?
flash é disparado.
b) Qual é a capacitância do sistema nuvem-solo nesse
instante?
E.O. Dissertativas c) Qual é a diferença de potencial entre a nuvem e o
solo imediatamente antes do raio?
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unicamp) O sistema de imagens street view disponí-
vel na internet permite a visualização de vários lugares
Gabarito
do mundo através de fotografias de alta definição, to-
madas em 360 graus, no nível da rua. E.O. Aprendizagem
a) Em uma câmera fotográfica tradicional, como a re- 1. C 2. C 3. E 4. C 5. 01 + 04 + 08 = 13
presentada na figura abaixo, a imagem é gravada em 6. C 7. A 8. E 9. C 10. E
um filme fotográfico para posterior revelação. A posi-
ção da lente é ajustada de modo a produzir a imagem
no filme colocado na parte posterior da câmera. Consi- E.O. Fixação
dere uma câmera para a qual um objeto muito distante 1. B 2. D 3. E 4. A 5. E
fornece uma imagem pontual no filme em uma posição
p’ = 5 cm. O objeto é então colocado mais perto da 6. A 7. B 8. C 9. B 10. E
câmera, em uma posição p = 100 cm, e a distância
entre a lente e o filme é ajustada até que uma imagem
nítida real invertida se forme no filme, conforme mostra
E.O. Complementar
a figura. Obtenha a variação da posição da imagem p’ 1. A 2. A 3. E 4. C
decorrente da troca de posição do objeto.
b) Nas câmeras fotográficas modernas, a captação da
imagem é feita normalmente por um sensor tipo CCD
E.O. Dissertativo
1​   ​  
1. x = ___
(Charge Couple Devide). Esse tipo de dispositivo pos- 7
sui trilhas de capacitores que acumulam cargas elétri-
2. C1 = 2q/ε
cas proporcionalmente à intensidade da luz incidente
em cada parte da trilha. Considere um conjunto de 3 3. Os capacitores C2 e C3 estão ligados em paralelo. A capa-
capacitores de mesma capacitância C = 0,6 pF, ligados citância equivalente é C(eq) = 2C2. Portanto a diferença de
em série conforme a figura ao lado. Se o conjunto de potencial no capacitor C1 será o dobro. Ficamos então com

266
60 V no capacitor C1.
4. 48 V.

5.
2ε Lw
a) Ca = ________
​  0 ​     
(2H - h)
ε0W (L + l)
Cb = __________
​    ​ 
 
H
Ca
b) ___
​  ​  = 0,9
Cb

E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. EC = 6,25 × 10-­2J

2.
a) Carga elétrica acumulada ≈ 0,48 C
b) Energia potencial elétrica acumulada ≈ 40,5 J

3.
a) 1,5x10­-8 C
b) 7,5x10-­10 J

4.
a) 6,75 × 10­-5 J
b) 0,5 A

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
​ 5  ​ cm
a) p'' – p' = ___  
19
b) Q = 1 pC = 1 × 10–12 C

2.
a) 50 C
b) 9.10­-7 F
c) 5,6.107 V

267
 FUNÇÕES INORGÂNICAS E
PROPRIEDADES COLIGATIVAS

269
 5, 6 e 7
AULAS 27 e 28
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 17, 21, 24, 25, 26 e 27

ÓXIDOS MOLECULARES

E.O. Aprendizagem 5. (UFJF) Considere os óxidos A, B e C e suas caracterís-

ticas abaixo
A. Gás incolor, de caráter ácido. O excesso na atmosfera
1. (FEI) O monóxido de carbono proveniente dos esca-
é o principal responsável pelo aumento de efeito estufa.
pamentos dos automóveis e das chaminés das fábricas,
é um dos gases que atuam na destruição da camada de B. Gás incolor, extremamente tóxico. Forma-se na com-
ozônio. bustão incompleta de combustíveis como a gasolina.
A destruição do ozônio pelo monóxido de carbono C. Gás incolor, de cheiro forte e irritante. Sofre oxidação
pode ser representada pela equação: em contato com o oxigênio do ar e o produto formado
pode reagir com água, originando a chuva ácida.
O3 + CO + raios ultra-violetas → CO2 + O2
Os gases A, B e C, de acordo com suas características,
Qual alternativa apresenta a fórmula do monóxido de correspondem, respectivamente, a:
carbono ?
a) H2S , O3 e SO2
a) O3
b) NO2 , CO e CO2
b) CO
c) CO2 , CO e SO2
c) CO2 d) HCℓ , O2 e NH3
d) O2 e) CO2 , N2 e O3
e) CH4
6. (CEFET-MG) O composto resultante da reação entre
2. O óxido nitroso foi um dos primeiros anestésicos um anidrido e água pertence à função química:
químicos utilizados pelo Homem. Antes, os “métodos”
a) sal.
anestésicos consistiam em pancadas na cabeça ou em-
bebedamento com uísque ou aguardente. b) óxido.
c) ácido.
Sabendo que o nome oficial do óxido nitroso é monóxi-
d) hidróxido.
do de dinitrogênio, qual a fórmula correta?
a) NO 7. (UFLA) O anidrido sulfúrico é o óxido de enxofre que
b) NO2 em reação com a água forma o ácido sulfúrico.
c) N2O Nas regiões metropolitanas, onde o anidrido é encon-
d) N2O2 trado em grandes quantidades na atmosfera, essa rea-
ção provoca a formação da chuva ácida.
e) N2O5
As fórmulas do anidrido sulfúrico e do ácido sulfúrico
3. (Mackenzie) As fórmulas corretas dos óxidos normais são, respectivamente:
obtidos na combinação do oxigênio com o silício e do a) SO3 e H2SO4
oxigênio com o magnésio são, respectivamente:
b) SO4 e H2SO4
Dados: Si (4A); O (6A); Mg (2A) c) SO2 e H2SO3
a) Si3O2 e MgO d) SO e H2SO3
b) SiO e Mg2O3
8. (PUC-RS) Dióxido de carbono, dióxido de enxofre e
c) SiO2 e MgO
dióxido de nitrogênio são, atualmente, considerados
d) SiO2 e MgO2 poluentes atmosféricos. Em relação a esses compostos
e) SiO4 e Mg2O é correto afirmar que:
4. (FAAP) Os elementos carbono e alumínio podem com- a) são binários, formados por um metal e oxigênio.
binar-se com o oxigênio, originando os compostos: b) são iônicos.
a) C2O3, Aℓ2O3 c) são ácidos oxigenados.
b) CO2, Aℓ3O4 d) reagem com ácidos, formando sal e água.
c) CO, AℓO e) reagem com água, formando ácidos.
d) CO2, Aℓ2O3 9. (Espcex (Aman)) O dióxido de enxofre é um dos di-
e) CO2, AℓO versos gases tóxicos poluentes, liberados no ambiente

270
por fornos de usinas e de indústrias. Uma das maneiras
de reduzir a emissão deste gás tóxico é a injeção de
carbonato de cálcio no interior dos fornos industriais.
O carbonato de cálcio injetado nos fornos das usinas se
decompõe formando óxido de cálcio e dióxido de car-
bono. O óxido de cálcio, então, reage com o dióxido de
enxofre para formar o sulfito de cálcio no estado sólido,
menos poluente.
Assinale a alternativa que apresenta, na sequência em
que aparecem no texto (desconsiderando-se as repeti-
ções), as fórmulas químicas dos compostos, grifados e
em itálico, mencionados no processo.
a) SO2; CaCO2; CaO2; CaSO2
b) SO2; CaCO3; CaO; CO2; CaSO4
c) SO2; Ca2CO3; Ca2O; CO2; CaSO3
d) SO2; CaCO3; CaO; CO2; CaSO3
e) SO3; CaCO4; CaO; CO; CaSO4
E.O. Fixação
1. (Unirio) O consumidor brasileiro já está informado de
que os alimentos industrializados que ingere contêm
substâncias cuja função básica é a de preservá-los da
deterioração. Alguns exemplos dessas substâncias são:
conservantes - ácido bórico (P.ll) e anidrido sulfuroso
(P.V); antioxidante - ácido fosfórico (A.III); antiumec-
tantes - carbonato de cálcio (Au.l) e dióxido de silício
(Au.Vlll). Marque a opção que indica a fórmula de cada
substância na ordem apresentada no texto.
a) H2BO4; SO3; H3PO3; K2CO3; Si2O
b) H3BO3; SO2; H3PO3; K2CO3; SiO2
c) H3BO3; SO2; H3PO4; CaCO3; SiO2
d) H3BO3; SO3; H3PO4; CaCO3; Si2O
e) H3BO4; SO2; H3PO3; CaCO3; SiO2
2. (Cesgranrio) Os principais poluentes do ar nos gran-
des centros urbanos são o gás sulfuroso (SO2) e o mo-
nóxido de carbono (CO).
O SO2 é proveniente das indústrias que queimam com-
bustíveis fósseis (carvão e petróleo).
Já o CO provém da combustão incompleta da gasolina
em veículos automotivos desregulados.
Sabendo-se que o SO2 (causador da chuva ácida) e o
CO (causador de inibição respiratória) são óxidos, suas
classificações são, respectivamente:
a) anfótero e neutro.
b) básico e ácido.
c) ácido e anfótero.
d) ácido e básico.
e) ácido e neutro.
3. (Cesgranrio) Discutem-se ultimamente os distúrbios
ecológicos causados pelos poluentes ambientais. A
chamada “chuva ácida” constitui-se num exemplo das
consequências da poluição na atmosfera, em que de
ácidos pode ser obtida a partir da dissolução de certas
substâncias na água da chuva. Dentre as substâncias
passíveis de formar ácidos quando adicionadas à água,
podemos citar:
a) Na2O
b) SO3
c) Aℓ2O3
d) CaO
e) BaO
4. (Unitau) Ao assoprarmos água de cal, estamos:
a) produzindo carbonato de cálcio.
b) injetando oxigênio na solução.
c) tornando a solução azul.
d) formando um óxido como produto.
e) mudando a solução do estado líquido para o es-
tado gasoso.
5. (PUC-Camp) Em situações distintas, admita que ocor-
ram vazamentos, para o meio ambiente, de:
I. gás clorídrico (cloreto de hidrogênio)
II. resíduos radioativos
III. anidrido sulfúrico
IV. freon (composto cloro-flúor-carbonado)
Para diminuir danos ambientais, pode-se, eventualmen-
te, fazer uso de reagentes com propriedades básicas
nas ocorrências:
a) I e II
b) I e III
c) I e IV
d) II e III
e) II e IV
6. A fórmula mais comum para o óxido formado por um
elemento X, da família 3A da tabela periódica, é:
a) X3O.
b) XO2.
c) X3O4.
d) X2O3.
e) XO
7. (FGV) O uso dos combustíveis fósseis, gasolina e diesel,
para fins veiculares resulta em emissão de gases para a
atmosfera, que geram os seguintes prejuízos ambientais:
aquecimento global e chuva ácida. Como resultado da
combustão, detecta-se na atmosfera aumento da con-
centração dos gases CO2, NO2 e SO2.
Sobre as moléculas desses gases, é correto afirmar que
a) CO2 é apolar e NO2 e SO2 são polares.
b) CO2 é polar e NO2 e SO2 são apolares.
c) CO2 e NO2 são apolares e SO2 é polar.
d) CO2 e NO2 são polares e SO2 é apolar.
e) CO2 e SO2 são apolares e NO2 é polar.
8. Nas condições ambientes, assinale a opção que con-
tém apenas óxidos neutros.
a) NO2, CO e Aℓ2O3
b) N2O, NO e CO
271
 c) N2O, NO e NO2
d) SiO2, CO2 e Aℓ2O3
e) SiO2, CO2 e CO
9. (Mackenzie) Na Terra, há dois gases no ar atmosférico
que, em consequência de descargas elétricas em tempes-
tades (raios), podem reagir formando monóxido de nitro-
gênio e dióxido de nitrogênio. As fórmulas dos reagentes
e dos produtos da reação citada são respectivamente
a) H2 e O2; N2 e N2O.
b) O2 e N2O; N2 e NO2.
c) N2 e O2; NO e NO2.
d) O2 e N2; N2O e NO2.
e) N2 e H2; N2O e N2O4.
E.O. Complementar
1. (UFSM) O dióxido de enxofre (SO2) é um forte po-
luente do ar, obtido, por exemplo, na queima do enxofre
presente em combustíveis fósseis, como o carvão e o
petróleo. Em relação a esse composto, assinale a alter-
nativa correta.
a) O SO2 possui duas ligações dativas.
b) A geometria da molécula é linear.
c) O SO2 é um óxido neutro.
d) Os átomos de enxofre e oxigênio obedecem à regra
do octeto.
e) A molécula SO2 é apolar.
2. (Unirio) “Os grãos arrancados das dunas do deserto
do Saara, no continente Africano, sobem para a atmos-
fera e formam um verdadeiro continente flutuante de
quilômetros de extensão. Ao refletir a radiação do sol
de volta para o espaço, a areia faz o papel de filtro solar,
contrabalançando o aquecimento do planeta, chamado
de efeito estufa.”
(“Superinteressante” n0. 9 - setembro 97 - pág. 12.)
Considerando que a areia é basicamente formada por
SiO2, assinale a opção que contenha o óxido com a mes-
ma classificação do SiO2.
a) BaO
b) CaO
c) CO2
d) H2O2
e) Li2O
3. (Mackenzie)
I. A reação entre os gases nitrogênio e oxigênio produz
dióxido de nitrogênio.
II. Na atmosfera, a reação entre o dióxido de nitrogênio
e a água produz substâncias que podem ionizar, dimi-
nuindo assim o pH da água da chuva.
III. O dióxido de nitrogênio também reage com o gás
oxigênio, formando-se um óxido neutro, além de ozônio.
IV. Um óxido neutro não reage com água, ácido ou base.
272
A única equação que traduz incorretamente uma das
informações dadas é:
a) 2 NO2(g) + H2O → HNO2(aq.) + HNO3(aq.)
b) NO2 + O2 → NO + O3
c) NO + H2O → H2 + NO2
d) HNO3 + H2O → H3O+(aq) + NO3–(aq)
e) N2 + 2 O2 → 2 NO2
4. (Fatec) São conhecidos vários óxidos de nitrogênio. A
seguir listamos propriedades de alguns desses óxidos:
I. Dissolve-se em água, formando HNO2 e HNO3.
II. Forma-se pelo aquecimento de N2(g) e O2(g) e não rea-
ge com água.
III. Decompõe-se por aquecimento, em NO2.
As propriedades I, II e III podem ser atribuídas, respec-
tivamente, a:
a) N2O, N2O4, N2O.
b) NO, NO, N2O.
c) NO, N2O, N2O4.
d) NO2, N2O, NO.
e) NO2, NO, N2O4.
E.O. Dissertativo
1. (UFMG) O gás carbônico foi produzido num laborató-
rio e coletado num frasco para ser transportado de uma
bancada à outra.
a) INDIQUE a maneira I, II ou III adequada para transportar
o frasco com gás carbônico e JUSTIFIQUE sua resposta.
b) ESCREVA a equação balanceada de uma reação que
poderia ter sido utilizada na produção do gás carbônico.
Dados: M ar = 28,9 g/mol
M CO2 = 44 g/mol
2. (UFRJ) A queima do enxofre presente na gasolina e no
óleo diesel gera dois anidridos que, combinados com a
água da chuva, formam seus ácidos correspondentes.
Escreva a fórmula desses ácidos e indique o ácido mais
forte. Justifique sua indicação.
3. (Ufla) O H2S, também conhecido como gás sulfídrico
e gás-do-ovo-podre, é produzido pela decomposição de
matéria orgânica vegetal e animal. Na atmosfera, em
contato com o oxigênio, o H2S transforma-se em dióxi-
do de enxofre e água.
a) Escreva a equação que representa a reação com-
pleta e balanceada do gás sulfídrico com oxigênio.
b) O trióxido de enxofre reage com água (umidade do
ar) e forma um dos ácidos responsáveis pelo fenôme-
no da chuva ácida. Escreva a fórmula molecular e o
nome desse ácido.
4. (UFG) Observe o esquema abaixo, utilizado em um ex-
perimento para ilustrar diversos fenômenos químicos.
Ao ligar o bico de Bunsen, para realizar um aquecimen-
to suave, o enxofre funde-se, no balão A; após algum
tempo, uma névoa branca surge no interior do balão
B, sendo então o aquecimento desligado. Logo após o
surgimento da névoa branca, a solução de NaOH sofre
uma mudança de coloração. Sobre o fenômeno obser-
vado, responda:
a) qual a coloração da solução contida no balão B
antes e depois da fusão do enxofre? Por que há a
mudança de cor?
b) escreva as reações envolvidas no processo descrito.
c) o experimento representa a simulação de qual fe-
nômeno que ocorre na natureza?
5. (UFSCar) Atualmente, a humanidade depende for-
temente do uso de combustíveis fósseis para atender
suas necessidades energéticas. No processo de quei-
ma desses combustíveis, além dos produtos diretos da
reação de combustão - dióxido de carbono e vapor de
água -, vários outros poluentes gasosos são liberados
para a atmosfera como, por exemplo, dióxido de nitro-
gênio e dióxido de enxofre. Embora nos últimos anos
tenha sido dado destaque especial ao dióxido de car-
bono por seu papel no efeito estufa, ele, juntamente
com os óxidos de nitrogênio e enxofre, tem um outro
impacto negativo sobre o meio ambiente: a proprieda-
de de se dissolver e reagir com a água, produzindo o
ácido correspondente, que acarreta a acidificação das
águas das chuvas, rios, lagos e mares.
a) Escreva as equações químicas balanceadas das rea-
ções de dióxido de carbono e dióxido de enxofre com a
água, dando origem aos ácidos correspondentes.
b) A chuva acidificada pela poluição reage com o carbo-
nato de cálcio, principal componente de rochas calcárias,
provocando a dissolução lenta dessas rochas. Escreva a
equação química balanceada entre o carbonato de cál-
cio e os íons H+ presentes na chuva acidificada.
6. (UFJF) A reação entre os gases nitrogênio e oxigê-
nio, presentes no ar, é muito difícil de ocorrer. Porém,
em presença de grande quantidade de energia, como
por exemplo em motores a combustão interna ou em
regiões onde há grande ocorrência de relâmpagos, a
referida reação pode ocorrer, formando-se o anidrido
nitroso-nítrico (dióxido de nitrogênio).
a) Escreva a equação balanceada que representa a
reação entre os gases nitrogênio e oxigênio, com for-
mação do anidrido nitroso-nítrico.
b) A principal consequência da formação do anidri-
do nitroso-nítrico é que este composto reage com a
água, contribuindo para a formação de um tipo de
chuva chamada “chuva ácida”, que provoca um gran-
de impacto ambiental. O esquema a seguir represen-
ta a reação do anidrido nitroso-nítrico com a água:
2 anidrido nitroso-nítrico(g) + água() → HNO2(aq) + HNO3(aq)
(I) (II) (III)
Classifique as substâncias (I), (II) e (III) como ácidos,
bases, sais ou óxidos.
c) O ácido nítrico, produzido em laboratório através
da reação representada no item “b”, pode ser utiliza-
do para neutralizar o hidróxido de sódio.
Calcule o volume de dióxido de nitrogênio, em litros,
nas condições normais de temperatura e pressão, que
produz a quantidade de ácido nítrico necessária para
neutralizar completamente 2 L de uma solução de hi-
dróxido de sódio a 1 mol/L.
Dado: Volume Molar nas CNTP: 22,7 L
7. (UFRJ) O aquecimento global pode ser considerado
como o legado mais duradouro da história da humani-
dade. Estima-se que os impactos climáticos decorrentes
da liberação do dióxido de carbono e de outros gases
na atmosfera terrestre provenientes, na sua maior par-
te, da queima de combustíveis fósseis, vão durar mais
do que a existência da civilização humana desde seu
aparecimento até os dias de hoje.
Para reduzir a emissão de óxidos de nitrogênio de fór-
mula geral NOx para a atmosfera, os veículos movidos
a diesel fabricados no país a partir de 2012 serão obri-
gados a vir equipados com um conversor catalítico con-
tendo dióxido de titânio, V2O5 e WO3.
a) Identifique o elemento que está presente no con-
versor catalítico e pertence ao mesmo período do
titânio na tabela periódica e calcule o número de elé-
trons de sua camada de valência.
b) Classifique os óxidos de nitrogênio de fórmula ge-
ral NOx em relação à sua reatividade com a água.
8. (UFMG) Com objetivo de diminuir o impacto ambiental
provocado pela emissão de gases nocivos ao ambiente,
uma empresa de fundição de autopeças, em Minas Ge-
rais, decidiu abandonar o uso do gás SF6 em sua linha de
produção, substituindo-o por uma mistura de 99% de N2
e 1% de SO2.
a) Estudos ambientais indicam que o SF6 provoca o
mesmo tipo de impacto ambiental que o CO2 e o CH4.
Identifique esse impacto.
b) Na mistura empregada, há 1% de SO2, que tam-
bém é nocivo ao ambiente, mas não implica maiores
riscos, devido à sua baixa concentração na mistura.
Esse gás pode se transformar em SO3, que, ao se com-
binar com a água presente na atmosfera, gera um
produto que contribui para o aumento da acidez das
chuvas. Escreva a equação química completa e balan-
ceada da transformação de SO3 gasoso no produto
que contribui para a acidez da chuva ácida.
c) O SF6 tem uma capacidade de absorver radiação in-
fravermelha cerca de 20 mil vezes superior à do CO2.
Para responder à questão proposta a seguir, conside-
re as informações contidas nestes dois gráficos.
273

Com base no conjunto de informações dadas, explique
por que, quando se discutem problemas ambientais, se
dá ênfase ao CO2 e não ao SF6.
E.O. Enem
1. (Enem) Com relação aos efeitos sobre o ecossistema,
pode-se afirmar que:
I. As chuvas ácidas poderiam causar a diminuição do pH
da água de um lago, o que acarretaria a morte de algu-
mas espécies, rompendo a cadeia alimentar.
II. As chuvas ácidas poderiam provocar acidificação do
solo, o que prejudicaria o crescimento de certos vegetais.
III. As chuvas ácidas causam danos se apresentarem va-
lor de pH maior que o da água destilada.
Dessas afirmativas está(ão) correta(s):
a) I, apenas.
b) III, apenas.
c) I e II, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I e III, apenas.
2. (Enem) Diretores de uma grande indústria siderúrgi-
ca, para evitar o desmatamento e adequar a empresa
às normas de proteção ambiental, resolveram mudar o
combustível dos fornos da indústria. O carvão vegetal
foi então substituído pelo carvão mineral. Entretanto,
foram observadas alterações ecológicas graves em um
riacho das imediações, tais como a morte dos peixes
e dos vegetais ribeirinhos. Tal fato pode ser justificado
em decorrência:
274
a) da diminuição de resíduos orgânicos na água do
riacho, reduzindo a demanda de oxigênio na água.
b) do aquecimento da água do riacho devido ao mo-
nóxido de carbono liberado na queima do carvão.
c) da formação de ácido clorídrico no riacho a partir
de produtos da combustão na água, diminuindo o pH.
d) do acúmulo de elementos no riacho, tais como, fer-
ro, derivados do novo combustível utilizado.
e) da formação de ácido sulfúrico no riacho a partir
dos óxidos de enxofre liberados na combustão.
3. (Enem) Chuva ácida e o termo utilizado para desig-
nar precipitações com valores de pH inferiores a 5,6.
As principais substâncias que contribuem para esse pro-
cesso são os óxidos de nitrogênio e de enxofre prove-
nientes da queima de combustíveis fósseis e, também,
de fontes naturais. Os problemas causados pela chuva
ácida ultrapassam fronteiras políticas regionais e nacio-
nais. A amplitude geográfica dos efeitos da chuva ácida
está relacionada principalmente com:
a) a circulação atmosférica e a quantidade de fontes
emissoras de óxidos de nitrogênio e de enxofre.
b) a quantidade de fontes emissoras de óxidos de nitro-
gênio e de enxofre e a rede hidrográfica.
c) a topografia do local das fontes emissoras de óxidos
de nitrogênio e de enxofre e o nível dos lençóis freáticos.
d) a quantidade de fontes emissoras de óxidos de ni-
trogênio e de enxofre e o nível dos lençóis freáticos.
e) a rede hidrográfica e a circulação atmosférica.
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. (UERJ) Os combustíveis fósseis, que têm papel de
destaque na matriz energética brasileira, são formados,
dentre outros componentes, por hidrocarbonetos.
A combustão completa dos hidrocarbonetos acarreta a
formação de um óxido ácido que vem sendo considera-
do o principal responsável pelo efeito estufa.
A fórmula química desse óxido corresponde a
a) CO2
b) SO3
c) H2O
d) Na2O
2. (UERJ) A chuva ácida é um tipo de poluição causada
por contaminantes gerados em processos industriais
que, na atmosfera, reagem com o vapor d’água.
Dentre os contaminantes produzidos em uma região
industrial, coletaram-se os óxidos SO3, CO, Na2O e MgO.
Nessa região, a chuva ácida pode ser acarretada pelo
seguinte óxido:
a) SO3
b) CO
c) Na2O
d) MgO
E.O. UERJ Propriedade X Y Z

Exame Discursivo solubilidade em água

reação com oxigênio na

alta baixa baixa

não
ocorre ocorre
1. (UERJ) Em algumas indústrias, a fumaça produzida presença de catalisador ocorre
pelo processo de queima de combustíveis fósseis con- reação com solução não não
ocorre
tém a mistura dos seguintes gases residuais: CO2, CO, aquosa de uma base ocorre ocorre
SO2, N2 e O2.
Nomeie o CO2, indique a geometria molecular do SO2 e Com base nessas propriedades, conclui-se que X, Y e Z
escreva a fórmula do óxido neutro. são respectivamente,
Em seguida, escreva o símbolo do elemento químico a) H2, He e SO2.
que compõe um dos gases residuais, sabendo que esse b) H2, SO2 e He.
elemento pertence ao grupo 15 da tabela de classifica- c) He, SO2 e H2.
ção periódica. d) SO2 He e H2.
e) SO2, H2 e He.

E.O. Objetivas 4. (Fuvest) A água purificada por destilação comum tem

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) A água destilada (pH = 7,0) em contato
com o ar dissolve o dióxido de carbono (CO2) levando
à formação de um composto que a deixa levemente
ácida (pH = 6,0).
Nas grandes cidades, a queima de combustíveis fósseis
produz gases, como os óxidos de nitrogênio e de en-
xofre, que reagem com a água, produzindo compostos
ainda mais ácidos. À precipitação dessas soluções aquo-
sas denomina-se chuva ácida.
Os gases como o dióxido de carbono, os óxidos de ni-
trogênio e o trióxido de enxofre, presentes no ar das
grandes cidades, reagem com a água podendo formar,
respectivamente, os ácidos:
a) carboxílico, nítrico e sulfídrico.
b) acético, muriático e nítrico.
c) carbônico, nítrico e sulfúrico.
d) carbônico, sulfúrico e nítrico.
e) clorídrico, nítrico e sulfúrico.
2. (Unesp) Sabe-se que a chuva ácida é formada pela
dissolução, na água da chuva, de óxidos ácidos presen-
tes na atmosfera. Entre ao pares de óxidos relaciona-
dos, qual é constituído apenas por óxidos que provo-
cam a chuva ácida?
a) Na2O e NO2
b) CO2 e MgO
c) NO2 e SO3
d) CO e N2O
e) CO e NO
3. (Fuvest) Têm-se amostra de 3 gases incolores X, Y e Z
que devem ser H2, He e SO2, não necessariamente
nesta ordem. Para identificá-los, determinaram-se
algumas de suas propriedades, as quais estão na
tabela a seguir:
caráter levemente ácido.
Esse fato é atribuído a:
a) presença de oxigênio dissolvido.
b) presença de gás carbônico dissolvido.
c) sua dissociação em hidrogênio e oxigênio.
d) sua evaporação.
e) presença de sais dissolvidos.
5. (Fuvest) Paredes pintadas com cal extinta (apagada),
com o tempo, ficam recobertas por película de carbonato
de cálcio devido à reação da cal extinta com o gás carbô-
nico do ar. A equação que representa essa reação é:
a) CaO + CO2 → CaCO3
b) Ca(OH)2 + CO2 → CaCO3 + H2O
c) Ca(HCO3)2 → CaCO3 + CO2 + H2O
d) Ca(HCO3)2 + CaO → 2 CaCO3 + H2O
e) 2 CaOH + CO2 → Ca2CO3 + H2O
6. (Fuvest) A respiração de um astronauta numa nave
espacial causa o aumento da concentração de dióxido
de carbono na cabine. O dióxido de carbono é conti-
nuamente eliminado através da reação química com
reagente apropriado. Qual dos reagentes a seguir é o
mais indicado para retirar o dióxido de carbono da at-
mosfera da cabine?
a) ácido sulfúrico concentrado.
b) hidróxido de lítio.
c) ácido acético concentrado.
d) água destilada.
e) fenol.
7. (Unicamp) Em junho de 2012 ocorreu na cidade do
Rio de Janeiro a Conferência Rio+20. Os principais focos
de discussão dessa conferência diziam respeito à sus-
tentabilidade do planeta e à poluição da água e do ar.
Em relação a esse último aspecto, sabemos que alguns
gases são importantes para a vida no planeta. A preocu-
pação com esses gases é justificada, pois, de um modo
geral, pode-se afirmar que

275
 a) o CH4 e o CO2 estão relacionados à radiação ultra-
violeta, o O3, à chuva ácida e os NOx, ao efeito estufa.
b) o CH4 está relacionado à radiação ultravioleta, o
O3 e o CO2, ao efeito estufa e os NOx, à chuva ácida.
c) os NOx estão relacionados ao efeito estufa, o CH4
e o CO2, à radiação ultravioleta e o O3, à chuva ácida.
d) o O3 está relacionado à radiação ultravioleta, o CH4
e o CO2, ao efeito estufa e os NOx, à chuva ácida.
8. (Unesp) A queima dos combustíveis fósseis (carvão
e petróleo), assim como dos combustíveis renováveis
(etanol, por exemplo), produz CO2 que é lançado na at-
mosfera, contribuindo para o efeito estufa e possível
aquecimento global. Por qual motivo o uso do etanol é
preferível ao da gasolina?
a) O etanol é solúvel em água.
b) O CO2 produzido na queima dos combustíveis
fósseis é mais tóxico do que aquele produzido pela
queima do etanol.
c) O CO2 produzido na queima da gasolina contém
mais isótopos de carbono-14 do que aquele produzi-
do pela queima do etanol.
d) O CO2 produzido na queima do etanol foi absorvi-
do recentemente da atmosfera.
e) O carbono do etanol é proveniente das águas sub-
terrâneas.
zero (solvente polar), uma fração considerável do CO2
atmosférico passa para a fase aquosa, enquanto que
o N2 permanece quase que totalmente na atmosfera.
Desenhe a estrutura da molécula de CO2 e explique, uti-
lizando equações químicas, a passagem do CO2 para a
fase aquosa.
4. (Unicamp 2017) Uma das alternativas para o trata-
mento de lixo sólido consiste na tecnologia de recicla-
gem quaternária, em que o lixo sólido não perecível é
queimado em usinas específicas. Nessas usinas, os resí-
duos oriundos da queima são retidos e não são emitidos
diretamente para o meio ambiente. Um dos sistemas
para retenção da parte gasosa dos resíduos apresenta
um filtro que contém uma das seguintes substâncias:
Na2CO3, NaOH, CaO ou CaCO3.
a) Considere a seguinte afirmação: essa tecnologia
apresenta dupla vantagem porque, além de resolver o
problema de ocupação do espaço, também gera ener-
gia. Responda, inicialmente, se concorda totalmente,
concorda parcialmente ou se discorda totalmente
dessa afirmação e, em seguida, justifique sua escolha.
b) Durante a queima que ocorre no tratamento do lixo,
os seguintes gases podem ser liberados: NO2, SO2 e
CO2. Escolha um desses gases e indique um filtro ade-
quado para absorvê-lo, dentre as quatro possibilidades
apresentas no enunciado. Justifique sua escolha utili-

E.O. Dissertativas
zando uma equação química.

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) Gabarito

1. (Unesp) Considere as reações de K2O com água e de
SO3 com água. E.O. Aprendizagem
Escreva: 1. B 2. C 3. C 4. D 5. C
a) as equações químicas balanceadas, indicando os
nomes e as fórmulas dos produtos dessas reações; 6. C 7. A 8. E 9. D
b) a equação balanceada da reação que ocorre e o
nome do composto formado, se as soluções dos pro-
dutos resultantes dessas reações forem misturadas.
E.O. Fixação
Suponha que cada uma das soluções tenha concen- 1. C 2. E 3. B 4. A 5. B
tração igual a 1 mol/L.
6. D 7. A 8. B 9. C
2. (Unesp) O monóxido de carbono é um dos poluen-
tes gasosos gerados pelo funcionamento de motores a
gasolina. Segundo relatório recente da Cetesb sobre a E.O. Complementar
qualidade do ar no Estado de São Paulo, nos últimos 1. D 2. C 3. C 4. E
vinte anos houve uma redução no nível de emissão des-
te gás de 33,0 g para 0,34 g por quilômetro rodado. Um
dos principais fatores que contribuiu para a diminuição E.O. Dissertativo
da poluição por monóxido de carbono foi a obrigatorie-
1.
dade de produção de carros equipados com converso-
res catalíticos. Responda por que o monóxido de carbo- a) I, porque o CO2 é mais denso do que o ar.
no deve ser eliminado e explique quimicamente como b) C (s) + O2 (g) → CO2 (g)
atua o conversor catalítico nesse processo.
2. H2SO3 e H2SO4; O ácido mais forte é o H2SO4, pois car-
ga negativa do contra-íon sulfato é estabilizada por 4
3. (Unesp) As moléculas de N2 e de CO2, presentes na
átomos de oxigênio enquanto no ácido H2SO3 a carga
atmosfera, apresentam momento dipolar resultante
negativa do contra-íon sulfito é estabilizada por apenas
igual a zero. Em contato com a água, cujas moléculas
3 átomos de oxigênio.
apresentam momento dipolar resultante diferente de

276
3.
a) 2H2S + 3O2 → 2H2O + 2SO2
b) SO3 + H2O → H2SO4
H2SO4: ácido sulfúrico.

4.
a) A solução rosa torna-se incolor após a neutraliza-
ção do NaOH pelo óxido de enxofre gerado na reação.
b) Equações das reações envolvidas no processo:
Queima do enxofre:
S(ℓ) + O2(g) → SO2(g)

Transformação do SO2 em SO3:

SO2(g) + __1​  ​  O2(g) → SO3(g)
2
Reações dos óxidos com água:
SO2(g) + H2O(ℓ) → H2SO3(aq)
SO3(g) + H2O(ℓ) → H2SO4(aq)
Apesar do SF6 absorver mais radiação solar, sua quan-
Reações com NaOH: tidade inferior causa menor preocupação do que a
H2SO3(aq) + 2NaOH(aq) → 2H2O(ℓ) + Na2SO3(aq) presença do CO2
H2SO4(aq) + 2NaOH(aq) → 2H2O(ℓ) + Na2SO4(aq)
c) O fenômeno simulado que ocorre na natureza é a
chuva ácida.
E.O. Enem
1. C 2. E 3. A
5.
a) CO2(g) + H2O(ℓ) H2CO3(aq) E.O. UERJ
SO2(g) + H2O(ℓ) → H2SO3(aq)
b) CaCO3 + 2H+(aq) → Ca2+(aq) + H2O(ℓ) + CO2(g)
Exame de Qualificação
1. A 2. A
6.
a) N2(g) + 202(g) → 2 NO2(g) E.O. UERJ
b) (I): óxido, (II) e (III): ácidos
c) 90,8 L Exame Discursivo
1. CO2: dióxido de carbono (anidrido carbônico) ou gás car-
7. bônico;
a) 23V = [Ar] 3d3 4s2, 2 elétrons na camada de valência. Geometria da molécula SO2: angular;
b) NO + H2O → Não reage. ∙∙
2NO2 + H2O → HNO2 + HNO3 ∙∙ S
→
∙∙

O O
∙∙

O NO2 é um óxido ácido. ∙∙ ∙∙

8. Fórmula do óxido neutro; CO (monóxido de carbono); O nitro-

gênio (N) compõe o gás residual N2.
a) O impacto ambiental a que se refere o enunciado
é o efeito estufa.
b) Equação química completa e balanceada da trans- E.O. Objetivas
formação de SO3 gasoso em ácido sulfúrico: SO3(g) +
H2O(ℓ) → H2SO4(aq).
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. C 2. C 3. E 4. B 5. B
c) De acordo com os gráficos percebe-se que a concen-
tração de SF6 no ar é muito menor do que a de CO2: 6. B 7. D 8. D

277
 E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) K2O + H2O → 2KOH
KOH - hidróxido de potássio

SO3 + H2O → H2SO4

H2SO4 - ácido sulfúrico
b) 2 KOH(aq) + H2SO4(aq) → K2SO4(aq) + 2 H2O(ℓ)
K2SO4 - sulfato de potássio

2. O monóxido de carbono (CO) surge da combustão incom-

pleta de combustíveis fósseis. O CO liga-se ao sítio ativo da
hemoglobina (Hb) de forma mais forte que o oxigênio mole-
cular, o que torna essa interação irreversível, de modo que
a hemoglobina não poderá mais exercer sua função como
transportadora de oxigênio, diminuindo a oxigenação do cor-
po e prejudicando o metabolismo humano. Pelo fato do CO
ser um gás incolor e inodoro, sua presença não é detectada
facilmente e dependendo da quantidade de carboxihemoglo-
bina (Hb-CO) formada, pode ser fatal.
O conversor catalítico transforma o CO (tóxico) em CO2 (atóxido)
cat.
2CO(g) + O2(g) → 2CO2(g)

3.
∙∙ ∙∙
O=C=O
∙∙ ∙∙
Equação que explica a passagem do CO2 para a fase aquosa:
CO2(g) + H2O(ℓ)  H2CO3(aq)

4.
a) Concordo parcialmente, pois haverá geração de
energia que poderá ser utilizada, contudo, serão pro-
duzidos e retidos resíduos sólidos, e haverá a necessi-
dade de descarte ou reutilização.
b) Os gases liberados (NO2, SO2 e CO2) são óxidos
ácidos, portanto, reagem com uma substância de
caráter básico.
Um filtro adequado é o que contém o CaO, que é um
óxido básico que vai reagir com esses gases. Uma possível
reação pode ser equacionada por:
CaO + CO2 → CaCO3

278
 5, 6 e 7
AULAS 29 e 30
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 17, 19, 21, 24, 25, 26 e 27

REAÇÕES INORGÂNICAS

E.O. Aprendizagem A equação que representa essa reação é:

2 H2S + O2 → 2 H2O + 2 S
1. O gás carbônico, CO2, pode ser obtido pela reação de Pode-se afirmar que essa reação é do tipo
substâncias simples, segundo a seguinte equação: a) dupla troca.
C + O2 → CO2 b) síntese.
Esta reação é denominada: c) deslocamento.
a) síntese. d) neutralização.
b) deslocamento. e) adição.
c) dupla troca. 6. (CEFET-PR) O monóxido de carbono é usado pela in-
d) análise. dústria química por duas razões:
e) permutação. I. pode ser obtido a partir de reservas que contêm car-
bono, tais como carvão ou gás natural;
2. A reação abaixo é uma:
II. constitui-se em uma estrutura básica a partir da qual
4 Fe + 3 O2 → 2 Fe2O3 moléculas orgânicas mais complexas podem ser forma-
a) simples troca. das.
b) análise. Para muitas reações, o monóxido de carbono é usado
c) síntese. em combinação com o hidrogênio, como na reação do
d) dupla troca. carvão com o vapor d’água, mostrada a seguir:
e) Decomposição. C (s) + H2O (g) → CO (g) + H2 (g)
A reação mostrada acima é uma de reação de:
3. (Cefet-MG) Nas regiões industriais, um dos principais
agentes poluentes é o ácido sulfúrico formado na at- a) simples troca.
mosfera de acordo com as reações representadas pelas b) decomposição.
equações: c) dupla-troca.
I. 2 SO2 (g) + O2 (g) → 2 SO3 (g) d) síntese.
II. SO3 (g) + H2O (ℓ) → H2SO4 (aq) e) análise.
Com relação a essas reações, é correto afirmar que: 7. (Mackenzie) Da equação abaixo conclui-se que:
a) a reação I é de análise. 2 NaBr + Cℓ2 → 2 NaCℓ + Br2
b) as duas reações são de síntese. a) o bromo é mais reativo que o cloro.
c) a reação II é uma mistura heterogênea. b) ocorre uma reação de dupla troca.
d) todas espécies nas reações I são substâncias com- c) o cloro é mais reativo que o bromo, deslocando-o.
postas. d) o sódio é mais eletronegativo que o cloro.
4. As equações I e II abaixo representam, respectiva- e) a molécula de bromo é monoatômica.
mente, reações de: 8. Dada a equação:
I. 2 AgBr → 2 Ag + Br2 H2SO4 + CaO → CaSO4 + H2O
II. 2 NaBr + F2 → 2 NaF + Br2 A reação representada pela equação acima é classifica-
a) adição e dupla troca. da como sendo de:
b) análise e simples troca. a) análise.
c) simples troca e dupla troca. b) síntese.
d) dupla troca e análise. c) deslocamento.
e) análise e adição. d) simples-troca.
e) dupla-troca.
5. A quimiossíntese é um processo biológico que tem
semelhança com a fotossíntese. Um tipo de quimiossín- 9. As equações I, II e III abaixo representam, respectiva-
tese é realizado pelas sulfobactérias. mente, reações de:

279
 I. P2O5 + 3 H2O → 2 H3PO4
II. 2 KCℓO3 → 2 KCℓ + 3 O2
III. 3 CuSO4 + 2 Aℓ → Aℓ2(SO4)3 + 3 Cu
a) síntese, análise e simples troca.
b) análise, síntese e simples troca.
c) simples troca, análise e análise.
d) síntese, simples troca e dupla troca.
e) dupla troca, simples troca e dupla troca.
10. Das reações químicas representadas pelas equa-
ções:
I. 2 Mg + O2 → 2 MgO
II. NH4HCO3 → CO2 + NH3 + H2O
III. Fe + 2 HCℓ → FeCℓ2 + H2
IV. Aℓ2(SO4)3 + 6 NaOH → 2 Aℓ(OH)3 + 3 Na2SO4
V. H2SO4 + 2 KCN → K2SO4 + 2 HCN
Assinale a alternativa que corresponde a reações de de-
composição:
a) apenas I e III.
b) apenas V.
c) apenas I.
d) apenas II.
e) apenas II e IV.
E.O. Fixação
1. Considere as afirmativas:
I. O cálcio metálico (Ca), sólido, reage com água para
produzir hidróxido de cálcio (Ca(OH)2) e hidrogênio ga-
soso (H2).
II. O magnésio (Mg) reage com bromo (Br2) e produz
brometo de magnésio (MgBr2).
III. Quando se aquece o hidrogenossulfito de sódio
(NaHSO3), forma-se o sulfito de sódio (Na2SO3) e há
desprendimento de dióxido de enxofre (SO2), gaso-
so, e de vapor de água.
As reações descritas em I, II e III são classificadas, res-
pectivamente, como:
a) deslocamento, adição e decomposição.
b) deslocamento, adição e combustão.
c) dupla-troca, adição e decomposição.
d) dupla-troca, adição e combustão.
e) adição, deslocamento e decomposição.
2. Dadas as reações químicas a seguir, assinale a alter-
nativa em que todas as reações estão classificadas cor-
retamente.
(1) NH4OH + HNO3 → NH4NO3 + H2O
luz
(2) H2O2 → H2O + ½ O2
(3) AgNO3 + NaCℓ → AgCℓ + NaNO3
(4) CuCℓ2 + Zn → ZnCℓ2 + Cu
a) 1 - síntese, 2 - fotólise, 3 - precipitação, 4 - neu-
tralização.
280
b) 1 - fotólise, 2 - síntese, 3 - precipitação, 4 - óxido-
-redução.
c) 1 - neutralização, 2 - síntese, 3 - fotólise, 4 - de-
composição.
d) 1 - neutralização, 2 - decomposição, 3 - dupla tro-
ca, 4 - simples troca.
e) 1 - decomposição, 2 - fotólise, 3 - óxido-redução,
4 - neutralização.
3. (ESPCEX) O quadro abaixo apresenta a Fila de Reativi-
dade dos Ametais, em ordem decrescente de reatividade.
Fila de Reatividade dos Ametais
F > Cℓ > Br > I > S
Analisando a fila de reatividade acima, a equação que
representa a reação química que ocorre espontanea-
mente é:
a) I2 (s) + NaBr (aq) → NaI (aq) + Br2 (g)
b) I2 (s) + NaCℓ (aq) → NaI (aq) + Cℓ2 (g)
c) F2 (g) + CaBr2 (aq) → CaF2 (aq) + Br2 (ℓ)
d) S8 (s) + NaCℓ (aq) → Na2S (aq) + Cℓ2 (g)
e) S8 (s) + NaBr (aq) → Na2S (aq) + Br2 (g)
4. (ESPCEX) Borbulhando-se cloro (g) através de uma so-
lução aquosa de brometo de potássio observa-se que:
a) precipita KCℓ e se desprende HBr (g).
b) precipita bromo e se desprende HCℓ (g).
c) forma-se bromo e Cℓ–.
d) o cloro se dissolve e fora isso não acontece mais nada.
5. (UFRN) Nas cinco equações químicas enumeradas abai-
xo, estão representadas reações de simples troca, tam-
bém chamadas reações de deslocamento:
1) Fe (s) + 2 AgNO3 (aq) → Fe(NO3)2 (aq) + 2 Ag (s)
2) 3 Ni (s) + 2 AℓCℓ3 (aq) → 3 NiCℓ2 (aq) + 2 Aℓ (s)
3) Zn (s) + 2 HCℓ (aq) → ZnCℓ2 (aq) + H2 (g)
4) Sn (s) + 2 Cu(NO3)2 (aq) → Sn(NO3)4 (aq) + 2 Cu(s)
5) 2 Au (s) + MgCℓ2 (aq) → 2 AuCℓ (aq) + Mg (s)
Analisando essas equações, com base na ordem decres-
cente de reatividades (eletropositividades) mostrada a
seguir,
Mg > Aℓ > Zn > Fe > Ni > H > Sn > Cu > Ag > Au
pode-se prever que devem ocorrer espontaneamente
apenas as reações de número:
a) 3, 4 e 5.
b) 2, 3 e 5.
c) 1, 2 e 3.
d) 1, 3 e 4.
6. (Mackenzie)
I. Cu(NO3)2 + Ag → não ocorre reação
II. 2 AgNO3 + Cu → Cu(NO3)2 + 2 Ag
III. CuSO4 + Zn → ZnSO4 + Cu
IV. ZnSO4 + Cu → não ocorre reação
Os resultados observados nas experiências acima equa-
cionadas nos permitem afirmar que a ordem decrescen-
te de reatividade dos metais envolvidos é:
 a) Zn > Cu > Ag. a) em I, dupla troca e sulfato de cobre I.
b) Ag > Cu > Zn. b) em III, síntese e óxido cúprico.
c) Cu > Zn > Ag. c) em II, dupla troca e hidróxido cúprico.
d) Ag > Zn > Cu. d) em III, análise e óxido cuproso.
e) Zn > Ag > Cu. e) em I, simples troca e sulfato de cobre II.

7. (Mackenzie) Na reação entre zinco (Zn) e ácido clorí- 3. (ESPCEX) Uma substância metálica X foi colocada den-
drico, há a formação de um gás altamente inflamável. tro de um béquer contendo água. Durante o processo,
Esse gás é o: houve a formação de dois compostos, um Y e Z, este últi-
mo liberado na forma de gás. A solução formada com Y foi
a) gás oxigênio. misturada, estequiometricamente, com anidrido sulfúrico,
b) gás carbônico. e as substâncias resultantes foram água e sulfato de sódio.
c) gás hidrogênio. O gás liberado e a classificação do composto Y, quanto
d) gás cloro (Cℓ2). ao grau de ionização são, respectivamente:
e) monóxido de carbono. a) hidrogênio; base forte.
8. (Mackenzie) Sobre o mármore (CaCO3) colocou-se áci- b) oxigênio; ácido forte.
do clorídrico. O ácido reagiu com o mármore, observan- c) hidrogênio; ácido fraco.
do-se desprendimento de gás, cuja fórmula é: d) oxigênio; base fraca.
e) nitrogênio; ácido fraco.
a) H2
b) O2 4. (UPE) Analise as equações que correspondem às rea-
c) Cℓ2 ções químicas possíveis de ocorrerem.
d) CO2 I. Na2SO4(aq) + 2 CH3COOH(aq) → 2 CH3COONa (aq) + H2SO4(aq)
e) CaO II. Na2CO3(aq) + 2 HCℓ(aq) → 2 NaCℓ(aq) + H2O(ℓ) + CO2 (g)
9. (Unisc) Ao jogar uma moeda de cobre em uma solu- III. Fe2(SO4)3(aq) + 3 Cu(s) → 3 CuSO4(aq) + 2 Fe(s)
ção de nitrato de prata, observa-se a formação de um IV. 2 Au(s) + H2SO4(aq) → AuSO4(aq) + H2(g)
depósito de prata metálica sobre a moeda. Classifique V. Na2O(aq)+ SO3 (g) → Na2SO4(aq)
esta reação de acordo com a formação de nitrato de VI. 3 (NH4)2S(aq) + Fe2(SO4)3(aq) → Fe2S3(s) + 3 (NH4)2SO4(aq)
cobre (II).
VII. CuSO4(aq) + 2 NaOH(aq) → Cu(OH)2(s) + Na2SO4(aq)
a) Reação de decomposição.
Assinale a alternativa que contempla as equações quí-
b) Reação de deslocamento. micas corretas.
c) Reação de síntese.
Dado:
d) Reação de análise.
K, Ba, Ca, Na, Mg, A, Zn, Fe, H, Cu, Hg, Ag, Au
e) Reação de dupla troca. →
reatividade (eletropositividade) crescente

E.O. Complementar a) I,II, V e VII, apenas.

1. (Mackenzie) Relativamente à equação mostrada a se-
guir, é incorreto afirmar que:
2 Aℓ + x HCℓ → 2 AℓCℓ3 + y H2
a) um gás foi liberado.
b) formaram-se dois produtos.
c) o alumínio é mais reativo que o hidrogênio, des-
locando-o.
d) o coeficiente x é igual a y2.
e) a equação ficará corretamente balanceada se y for
igual a x/2.
2. (Mackenzie) Dadas as equações:
I. CuCℓ2 + H2SO4 → CuSO4 + 2 HCℓ
II. CuSO4 + 2 NaOH → Cu(OH)2 + Na2SO4
III. Cu(OH)2 → CuO + H2O
A classificação da reação equacionada e o nome do
composto sublinhado são:
b) II, V, VI e VII, apenas.
c) II, IV, V e VII, apenas.
d) VI e VII, apenas.
e) IV, V, VI e VII, apenas.
5. (Ufsm) Os portugueses tiveram grande influência em
nossa cultura e hábitos alimentares. Foram eles que
trouxeram o pão, produzido a base de cereais, como o
trigo, a aveia e a cevada.
Fonte: UNIVERSIDADE FEDERAL DE BRASILIA. A
contribuição dos portugueses. ATAN/DAB/SPS/MS.
Para fazer a massa de pães e bolos aumentarem de vo-
lume, é comum o uso de algumas substâncias químicas:
I. O bromato de potássio era comumente utilizado no
preparo do pão francês; no entanto, nos dias atuais,
essa substância está proibida mesmo em pequenas
quantidades. O bromato de potássio era utilizado para
proporcionar um aumento de volume no produto final
devido a formação de O2, conforme a reação
2KBrO3(s) ∆ → 2KBr + 3O
(s) 2(g)

281
 II. A adição de fermentos, como o bicarbonato de sódio
no preparo de bolos, é utilizada desde a antiguidade
até os dias atuais e resulta no crescimento da massa
e na maciez do bolo. O bicarbonato de sódio, devido à
liberação de gás carbônico, é utilizado para expandir a
massa e deixá-la fofa, conforme a reação
∆ Considerando as reações químicas acima:
2NaHCO3(s) → Na2CO3(s) + CO2(g) + H2O
Sobre essas reações, é correto afirmar que
a) a primeira é de síntese e a segunda é de deslocamento.
b) a primeira é de decomposição e a segunda é de
deslocamento.
c) a primeira é de síntese e a segunda é de decom-
posição.
d) as duas são de decomposição.
e) as duas são de síntese, pois formam O2 e CO2 res-
pectivamente.
E.O. Dissertativo
1. Classifique as reações a seguir em:
Adição
Decomposição
Simples troca
Dupla troca
a) CaCO3 → CaO + CO2
b) 2Na + CuSO4 → Cu + Na2SO4
c) Aℓ2(SO4)3 + 3NaCℓ → AℓCℓ3 + 3NaSO4
d) 3H2 + 2Aℓ(NO3)3 → 6HNO3 + 2Aℓ
2. A reação entre o carbonato de sódio e o ácido clorídri-
co é facilmente observável a olho nu devido ao despren-
dimento de um gás. Este gás é resultado da decomposi-
ção de um dos produtos da referida reação. Analise as
equações químicas representativas das reações citadas,
classifique-as e dê o nome do gás desprendido na reação.
I) Na2CO3 + 2 HCℓ → 2 NaCℓ + H2CO3
II) H2CO3 → H2O + CO2
3. O óxido de cálcio (CaO) é classificado como “óxido bá-
sico” pois, reage com água produzindo base e reage com
ácidos produzindo sal e água. Conhecendo as equações
que representam as reações citadas, classifique-as.
I) CaO + H2O → Ca(OH)2
II) CaO + 2 HCℓ → CaCℓ2 + H2O
4. (Uflavras) Um caminhão-tanque derramou 4,9 tonela-
das de ácido sulfúrico numa estrada. Para que esse ácido
não atinja uma lagoa próxima ao local do acidente e para
amenizar os danos ecológicos, jogou-se barrilha (50 %)
sobre o ácido sulfúrico derramado (barrilha = Na2CO3).
a) Classifique a reação que ocorre entre o ácido sulfú-
rico e a barrilha, mostrando a equação química.
b) Qual a massa de barrilha (50 %) necessária para
neutralizar todo o ácido derramado?
Massas molares (g/mol): H2SO4 = 98; Na2CO3 = 106.
282
5. (UFF) Tem-se as reações químicas:
I) óxido férrico(s) + ácido sulfúrico(aq)
II) hidróxido de alumínio(s) + ácido sulfúrico(aq)
III) óxido de cálcio(s) + ácido ortofosfórico(aq)
IV) cloreto de magnésio(aq) + carbonato de sódio(aq)
a) Escreva a equação balanceada correspondente a
cada reação.
b) Dê o nome oficial (IUPAC) de todos os sais forma-
dos nestas reações.
c) Identifique a reação de precipitação.
E.O. Enem
1. (Enem) Os tubos de PVC, material organoclorado
sintético, são normalmente utilizados como encana-
mento na construção civil. Ao final da sua vida útil,
uma das formas de descarte desses tubos pode ser a
incineração. Nesse processo libera-se HCℓ(g), cloreto
de hidrogênio, dentre outras substâncias. Assim, é
necessário um tratamento para evitar o problema da
emissão desses poluentes.
Entre as alternativas possíveis para o tratamento, é
apropriado canalizar e borbulhar os gases provenientes
da incineração em:
a) água dura.
b) água de cal.
c) água salobra.
d) água destilada.
e) água desmineralizada.
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. (UERJ) Os objetos metálicos perdem o brilho quando
os átomos da superfície reagem com outras substân-
cias formando um revestimento embaçado. A prata, por
exemplo, perde o brilho quando reage com enxofre,
formando uma mancha de sulfeto de prata. A mancha
pode ser removida colocando-se o objeto em uma pa-
nela de alumínio contendo água quente e um pouco de
detergente, por alguns minutos.
Nesse processo, a reação química que corresponde à
remoção das manchas é:
a) AgS + Aℓ → AℓS + Ag
b) AgSO4 + Aℓ → AℓSO4 + Ag
c) 3 Ag2S + 2 Aℓ → Aℓ2S3 + 6 Ag
d) 3 Ag2SO4 + 2 Aℓ → Aℓ2(SO4)3 + 6 Ag
E.O. Objetivas E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) Quando se coloca ácido clorídrico sobre uma
concha do mar, ela é totalmente dissolvida e ocorre o
desprendimento de um gás. Este gás é o mesmo que é
exalado na respiração animal.
Portanto, o sal insolúvel que constitui a carapaça da
concha do mar é:
a) CaCO3
b) CaSO4
c) CaF2
d) Ca(NO3)2
e) Ca(OH)2
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
O carbonato de cálcio pode ser encontrado na natureza
na forma de rocha sedimentar (calcário) ou como rocha
metamórfica (mármore). Ambos encontram importan-
tes aplicações industriais e comerciais. Por exemplo, o
mármore é bastante utilizado na construção civil tanto
para fins estruturais como ornamentais.
Já o calcário é usado como matéria-prima em diversos
processos químicos, dentre eles, a produção da cal.
2. (Unesp) A cal é obtida industrialmente por tratamen-
to térmico do calcário em temperaturas acima de 900 ºC,
pela reação:
CaCO3(s) → CaO(s) + CO2(g)
Por suas diferentes aplicações, constitui-se num im-
portante produto da indústria química. Na agricultu-
ra é usado para correção da acidez do solo, na side-
rurgia como fundente e escorificante, na fabricação
do papel é um agente branqueador e corretor de aci-
dez, no tratamento de água também corrige a acidez
e atua como agente floculante e na construção civil é
agente cimentante.
Sobre o processo de obtenção e as propriedades asso-
ciadas ao produto, indique qual das afirmações é total-
mente correta.
a) A reação é de decomposição e o CaO é usado
como branqueador na indústria do papel, porque é
um agente oxidante.
b) A reação é endotérmica e o CaO é classificado
como um óxido ácido.
c) A reação é exotérmica e, se a cal reagir com água,
produz Ca(OH)2 que é um agente cimentante.
d) A reação é endotérmica e o CaO é classificado
como um óxido básico.
e) A reação é de decomposição e no tratamento de
água o CaO reduz o pH, atuando como floculante.
1. (Fuvest) O Veículo Lançador de Satélites brasileiro em-
prega, em seus propulsores, uma mistura de perclorato
de amônio sólido (NH4C,O4) e alumínio em pó, junto com
um polímero, para formar um combustível sólido.
a) Na decomposição térmica do perclorato de amônio,
na ausência de alumínio, formam-se quatro produtos.
Um deles é a água e os outros três são substâncias
simples diatômicas, duas das quais são componentes
naturais do ar atmosférico. Escreva a equação balan-
ceada que representa essa decomposição.
b) Quando se dá a ignição do combustível sólido, todo
o oxigênio liberado na decomposição térmica do per-
clorato de amônio reage com o alumínio, produzindo
óxido de alumínio (Aℓ2O3). Escreva a equação balan-
ceada representativa das transformações que ocorrem
pela ignição do combustível sólido.
2. (Unesp) Um dos métodos que tem sido sugerido para
a redução do teor de dióxido de carbono na atmosfera
terrestre, um dos gases responsáveis pelo efeito estu-
fa, consiste em injetá-lo em estado líquido no fundo do
oceano. Um dos inconvenientes deste método seria a
acidificação da água do mar, o que poderia provocar
desequilíbrios ecológicos consideráveis. Explique, atra-
vés de equações químicas balanceadas, por que isto
ocorreria e qual o seu efeito sobre os esqueletos de co-
rais, constituídos por carbonato de cálcio.
3. (Unicamp) O biodiesel é um combustível alternativo que
pode ser produzido a partir de óleos vegetais, novos ou
usados, ou gorduras animais, através de um processo quí-
mico conhecido como transesterificação ou alcoólise. Nes-
se processo, moléculas de álcool substituem a do gliceroI
(glicerina) no éster de partida (óleo ou gordura), liberando
essa molécula. A massa reacional final é constituída de
duas fases líquidas imiscíveis. A fase mais densa é compos-
ta de glicerina bruta, impregnada com excessos utilizados
de álcool, água e impurezas, e a menos densa é uma mistu-
ra de ésteres metílicos ou etílicos, conforme a natureza do
álcool utilizado na reação de transesterificação.
a) De acordo com as informações do texto, após o pro-
cesso de transesterificação, qual fase interessa na ob-
tenção do biodiesel, a inferior ou a superior? Justifique.
b) O biodiesel não contém enxofre em sua composi-
ção. Com base nessa informação, pode-se afirmar que
“A combustão do biodiesel apresenta vantagens em
relação à do diesel do petróleo, no que diz respeito
ao fenômeno da chuva ácida”? Justifique sua resposta.
c) O Brasil consome anualmente cerca de 36 bilhões
de litros de óleo diesel, sendo 10% importados já re-
finados, enquanto a produção de óleos vegetais é de
3,6 bilhões de litros, aproximadamente. Se desse óleo
vegetal restassem 50% como resíduo e esse resíduo
fosse transformado em biodiesel, em quantos por cen-
to seria diminuída a importação de óleo diesel já refi-
nado? Considere que o volume de biodiesel produzido
seja igual ao do material de partida. Mostre os cálculos.
283
 4. (Unicamp) O tratamento da água é fruto do desen-
volvimento científico que se traduz em aplicação tec-
E.O. Complementar
nológica relativamente simples. Um dos processos mais 1. D 2. C 3. A 4. B 5. D
comuns para o tratamento químico da água utiliza cal
virgem (óxido de cálcio) e sulfato de alumínio. Os íons
alumínio, em presença de íons hidroxila, formam o E.O. Dissertativo
hidróxido de alumínio que é pouquíssimo solúvel em
1.
água. Ao hidróxido de alumínio formado adere a maio-
ria das impurezas presentes. Com a ação da gravidade, a) decomposição
ocorre a deposição dos sólidos. A água é então separa- b) simples troca
da e encaminhada a uma outra fase de tratamento. c) dupla troca
a) Que nome se dá ao processo de separação acima d) simples troca
descrito que faz uso da ação da gravidade?
2.
b) Por que se usa cal virgem no processo de tratamento
da água? Justifique usando equação(ões) química(s). I) Dupla-troca
c) Em algumas estações de tratamento de água usa-se clo- II)Análise ou decomposição
reto de ferro(III) em lugar de sulfato de alumínio. Escreva a Nome do gás: Gás carbônico
fórmula e o nome do composto de ferro formado nesse caso.
3.
5. (Fuvest 2018) O fogo é uma reação em cadeia que
I) Síntese
libera calor e luz. Três de seus componentes fundamen-
tais são combustível, comburente (geralmente o O2 II)Dupla-troca
atmosférico), que são os reagentes, e calor, que faz os 4.
reagentes alcançarem a energia de ativação necessária
para a ocorrência da reação. Retirando-se um desses a) H2SO4 + Na2CO3 → H2 O + CO2 + Na2SO4
três componentes, o fogo é extinto. (dupla troca)
Para combater princípios de incêndio em ambientes b) 10,6 toneladas
domésticos e comerciais, são utilizados extintores de
incêndio, equipamentos que contêm agentes extinto- 5.
res, isto é, substâncias ou misturas pressurizadas que a)
retiram pelo menos um dos componentes fundamentais
do fogo, extinguindo-o. I) Fe2O3(s) + 3 H2SO4(aq) → Fe2(SO4)3(aq) + 3 H2O(ℓ)
Três dos agentes extintores mais comuns são água, bi- II) 2 Aℓ(OH)3(s) + 3 H2SO4(aq)→ Aℓ2(SO4)3(aq) + 6 H2O(ℓ)
carbonato de sódio e dióxido de carbono.
III) 3 CaO(s) + 2 H3PO4(aq)→ Ca3(PO4)2(aq) + 3 H2O
a) Em qual dos três componentes do fogo (combus- IV) MgCℓ2(aq) + Na2CO3(aq)→ MgCO3(s) + 2 NaCℓ(aq)
tível, comburente ou calor) agem, respectivamente, a
b) Fe2(SO4)3: sulfato férrico
água pressurizada e o dióxido de carbono pressuriza-
do, de forma a extingui-lo? Justifique. Aℓ2(SO4)3: sulfato de alumínio
b) A descarga inadvertida do extintor contendo dióxi- Ca3(PO4)2: fosfato de cálcio (ortofosfato de cálcio)
do de carbono pressurizado em um ambiente peque- MgCO3: carbonato de magnésio
no e confinado constitui um risco à saúde das pesso- NaCℓ: cloreto de sódio.
as que estejam nesse ambiente. Explique o motivo. c) Reação de precipitação
c) O agente extintor bicarbonato de sódio (NaHCO3) MgCℓ2(aq) + Na2CO3(aq) → ↓MgCO3(s) + 2 NaCℓ(aq)
sofre, nas temperaturas do fogo, decomposição térmi-
ca total formando um gás. Escreva a equação química
balanceada que representa essa reação. E.O. Enem
1. B

Gabarito
E.O. UERJ
E.O. Aprendizagem Exame de Qualificação
1. A 2. C 3. B 4. B 5. C 1. C

6. A 7. C 8. E 9. A 10. D
E.O. Objetivas
E.O. Fixação (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. A 2. D 3. C 4. C 5. D
1. A 2. D
6. A 7. C 8. D 9. B

284
E.O. Dissertativas O dióxido de carbono pressurizado, por não ser tó-
xico ou inflamável, age no abafamento impedindo o
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) contato do comburente (oxigênio) com o combustível.
b) A descarga inadvertida do extintor contendo dió-
1. xido de carbono pressurizado em um ambiente pe-
a) 2 NH4CℓO4 → N2 + 2 O2 + Cℓ2 + 4 H2O queno e confinado pode causar a elevação do ritmo
b) 6 NH4CℓO4 + 8 Aℓ → 3N2 + 4 Aℓ2O3+ 3Cℓ2 + 12 H2O respiratório e dos batimentos cardíacos provocando
desmaio ou asfixia mecânica, pois impede a inalação
2. A acidificação da água do mar ocorreria devido a formação de
de concentrações adequadas de gás oxigênio.
ácido carbônico e consequente liberação de cátions H+ no meio:
c) Equação química balanceada da decomposição tér-
O + H O   H
C → CO   → H+ + HCO-
mica do bicarbonato de sódio:
→ →
2(ℓ) 2 (ℓ) 2 3(aq) (aq) 3­(aq)

2NaHCO3(s) → H2O(g) + CO2(g) + Na2CO3(s)

Os esqueletos de corais constituídos por carbonato de cálcio
(CaCO3) sofreriam graves danos pois o meio ácido reagiria da
seguinte maneira:
aCO + H+   
C → Ca2+ + HCO ­→
3(s) (aq) (aq) 3(aq)

provocando a dissolução do carbonato de cálcio.

3.
a) A fase superior, menos densa, que é composta de
ésters metílico e etílicos (biodiesel).
b) Sim. Apresenta vantagens, pois quando existe en-
xofre (impureza) este é queimado formando dióxido
de enxofre que reage com a água da atmosfera origi-
nando a chuva ácida:
S + O2 → SO2
SO2 + 1/2O2→ SO3
SO3 + H2O → H2SO4
c) Se 50% do resíduo de óleos vegetais produzidos
no Brasil (1,8 bilhões de litros) fosse transformado em
biodisel, a importação seria reduzida em 50% (o Brasil
importa 3,6 bilhões de litros anualmente).

4.
a) O processo de separação é a decantação.
b) A Cal virgem reage com o sulfato de alumínio for-
mando o hidróxido de alumínio, de acordo com a re-
ação global:
Aℓ2(SO4)3 + 3 CaO + 3 H2O → 2 Aℓ(OH)3 + 3 CaSO4
c) Fe(OH)3, hidróxido de ferro (III) ou hidróxido férrico.

5.
a) Três fatores são necessários para iniciar uma com-
bustão: combustível, comburente (reage com o com-
bustível) e calor (energia de ativação). Isto é conheci-
do como triângulo do fogo.

Três métodos de extinção de incêndios são estabele-

cidos a partir do rompimento do triângulo do fogo:
isolamento, abafamento e resfriamento.
A água pressurizada troca calor com o meio e age,
principalmente, no resfriamento.

285
 5, 6 e 7
AULAS 31 e 32
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 17, 18, 21, 24, 25, 26 e 27

PRESSÃO DO VAPOR

E.O. Aprendizagem a) água, etanol e éter etílico.

1. (UEG) As propriedades físicas dos líquidos podem ser
comparadas a partir de um gráfico de pressão de vapor
em função da temperatura, como mostrado no gráfico
hipotético a seguir para as substâncias A, B, C e D.
b) éter etílico, etanol e água.
c) éter etílico, água e etanol.
d) água, éter etílico e etanol.
3. (UFPE) O gráfico a seguir mostra a variação da pres-
são de vapor de algumas substâncias (Pv, em mmHg, no
eixo das ordenadas) em relação à temperatura (T, em
graus Celsius, no eixo das abcissas). Qual entre essas
substâncias é a mais volátil?

Segundo o gráfico, o líquido mais volátil será a subs-

tância:
a) A.
b) B. a) 1
c) C. b) 2
d) D. c) 3
d) 4
2. (PUC-MG) As temperaturas normais de ebulição da
e) 5
água, do etanol e do éter etílico são, respectivamente,
100 °C, 78 °C e 35 °C. Observe as curvas no gráfico da 4. (UFPR) O processo de destilação é importante para a
variação de pressão de vapor do líquido (Pv) em função separação de misturas.
da temperatura (T). Assinale a alternativa correta sobre o processo de des-
tilação da água.
a) Na passagem do líquido, ocorre a quebra das li-
gações covalentes entre os átomos de hidrogênio e
de oxigênio.
b) A temperatura de ebulição varia durante a destila-
ção da água.
c) A fase vapor é constituída por uma mistura dos ga-
ses hidrogênio e oxigênio.
d) A temperatura de ebulição depende da pressão
atmosférica local.
e) A temperatura de ebulição depende do tipo de
equipamento utilizado no processo.

5. (FEI-SP) Aquecendo água destilada, numa panela

As curvas I, II e III correspondem, respectivamente, aos aberta e num local onde a pressão ambiente é 0,92 atm,
compostos: a temperatura de ebulição da água:

286
 a) será inferior a 100 ºC. c) apenas da temperatura do líquido.
b) depende da rapidez do aquecimento. d) da estrutura de suas moléculas e da temperatura
c) será igual a 100 ºC. do líquido.
d) é alcançada quando a pressão máxima de vapor e) da estrutura de suas moléculas e do volume do líquido.
saturante for 1 atm.
9. (Unimontes) Em um recipiente contendo um chumaço
e) será superior a 100 ºC.
de algodão umedecido com propanona, inseriu-se um
6. (Fatec) O gráfico a seguir mostra a variação da pres- termômetro e verificou-se a variação de temperatura.
são de vapor, em função da temperatura, para o diclo- Repetiu-se o mesmo procedimento com etanol e depois
ro-diflúor-metano. com água. Observou-se que houve abaixamento da
temperatura nos três casos devido à vaporização das
8 substâncias. No entanto, o abaixamento da temperatu-
7 ra foi maior na propanona e menor na água.
pressão de vapor/atm

6 A partir desse experimento, é possível concluir que a

Vapor
5 ordem crescente da pressão máxima de vapor das subs-
4
CCl2F2 tâncias é:
(l)
3 a) propanona, etanol, água.
2 b) água, propanona, etanol.
1 c) água, etanol, propanona.
d) propanona, água, etanol.
-40 -30 -20 -10 0 10 20 30 temperatura/ºC
10. (Mackenzie) Quando um líquido puro, contido em
A temperatura de ebulição, em °C, do CCℓ2F2, no nível do um recipiente aberto, entra em ebulição:
mar, é de, aproximadamente:
a) a pressão externa é maior que a pressão máxima
a) 0. de vapor desse líquido.
b) 20. b) a temperatura vai aumentando à medida que o
c) 25. líquido vaporiza.
d) -30. c) a pressão máxima de seus vapores é igual ou maior
e) -13. que a pressão atmosférica.
d) a temperatura de ebulição tem sempre o mesmo
7. (Ufal) O gráfico a seguir mostra os valores do ponto
valor, independente da altitude do lugar onde se rea-
de ebulição da água pura em função da pressão supor-
liza o aquecimento.
tada pela água.
e) a energia cinética de suas moléculas diminui.

E.O. Fixação
1. (Unifei-SP) Em um laboratório químico, um estudante
muito desastrado derrubou ao mesmo tempo dois bé-
queres, um contendo 5 mL de água e outro contendo 5 mL
de éter. Foi procurar um papel absorvente para enxugar
os líquidos e, quando voltou, verificou que a área onde
o éter havia sido derramado estava seca, enquanto
ainda havia água espalhada pela bancada. Este aluno
chegou às seguintes conclusões sobre o que observou,
todas corretas, exceto:
Aquece-se água pura em uma panela, em ambiente cuja a) A água é menos volátil que o éter.
pressão é 700 mmHg. Essa água entrará em ebulição, na b) As interações intermoleculares do éter são fracas e
temperatura próxima de: por isso ele evapora mais rápido.
a) 95 °C. c) A pressão de vapor da água é menor que a do éter.
b) 96 °C. d) O éter pega fogo.
c) 98 °C.
d) 99 °C. 2. (Ita) Assinale a alternativa CORRETA para o líquido
puro com a maior pressão de vapor a 25 °C.
e) 100 °C.
a) n-Butano, C4H10
8. (Unisa-SP) A pressão de vapor de um líquido puro mo- b) n-Octano, C8H18
lecular depende: c) Propanol, C3H7OH
a) apenas da estrutura de suas moléculas. d) Glicerol, C3H5(OH)3
b) apenas da massa específica do líquido. e) Água, H2O

287
 3. (Ufu) O gráfico a seguir relaciona as pressões máxi- 800

Pressão do vapor (mmHg)

mas de vapor e a temperatura para o éter etílico, álcool 700
etílico e água. Em nível do mar, onde a pressão atmos- 600
500
férica é igual a 760 mmHg, sabe-se que os pontos de 400
ebulição para o éter etílico, álcool etílico e água são 300
34,6 °C; 78,3 °C e 100 °C, respectivamente. 200
100
800 0
-30 -10 10 30 50 70 90 110
Pressão Máxima de Vapor (mmHg)

700
Temperatura (ºC)
600 Álcool
500 Éter etílico etílico
No topo de uma montanha, a substância A entra em
400 ebulição a 20 °C, e a substância B, aproximadamente a:
300
Água a) 50 °C.
200
b) 60 °C.
100
c) 70 °C.
0
0 20 40 60 80 100 d) 80 °C.
Temperatura (graus Celsius)
e) 90 °C.
Em relação a esse assunto, é INCORRETO afirmar que:
6. (FEI-SP) Foram realizadas medidas de pressão de va-
a) o álcool etílico encontra-se no estado líquido sob por em experiências com o tubo de Torricelli, utilizando
pressão de 760 mmHg e sob temperaturas menores os líquidos puros: água, álcool, éter e acetona, todos
que 78,3 °C. na mesma temperatura de 20 °C e ao nível do mar. Os
b) o aumento da temperatura acarreta um aumento resultados foram os seguintes:
na pressão de vapor para os líquidos exemplificados.
c) o éter é o mais volátil dessas substâncias, pois Água Álcool Éter Acetona
apresenta maior pressão máxima de vapor devido a
Pressão
suas interações intermoleculares serem mais fortes. de vapor 17,5 43,9 184,8 442,2
d) a pressão máxima de vapor de uma substância, em (mmHg)
uma mesma temperatura, não depende do volume
dessa substância. Considerando os mesmos líquidos, a 20 °C, o(s) que
entraria(m) em ebulição na referida temperatura, num
4. (FEI-SP) Em um cilindro de aço de capacidade máxi- ambiente onde a pressão fosse reduzida a 150 mmHg,
ma de 4 litros, previamente evacuado, munido de um seria(m):
êmbolo móvel, coloca-se 1 litro de água pura. Uma vez
a) nenhum dos líquidos.
atingido o equilíbrio, a uma dada temperatura, a pres-
são de vapor de água é registrada no manômetro ins- b) apenas a acetona.
talado no cilindro. c) apenas o éter e a acetona.
Relativamente às proposições: d) apenas a água.
e) apenas a água e o álcool.
1. A pressão de vapor da água pura não depende da
quantidade de vapor entre a superfície líquida e as pa- 7. (FCC-SP) A questão refere-se a uma mistura de água
redes do êmbolo móvel. e tetracloreto de carbono em equilíbrio (após agitação)
2. A pressão de vapor da água pura não depende da à temperatura de 30 ºC.
quantidade de líquido presente no cilindro.
3. O aumento da temperatura acarreta um aumento na
pressão de vapor da água pura.
4. Ao substituirmos a água por igual quantidade de éter pCCl4
puro, no cilindro, mantendo a mesma temperatura, a
pressão de vapor do éter puro, registrada no manôme-
CCl4(g)
tro, resulta a mesma da água pura.
CCl4(l)
São verdadeiras:
H2O(l) CCl4
a) apenas a 3.
b) apenas a 3 e a 4. Para conseguir um aumento no valor de P, permitindo-se
c) apenas a 1, a 2 e a 4. executar uma só alteração nas condições iniciais, basta:
d) apenas a 1, a 3 e a 4. a) aumentar a temperatura do sistema.
e) apenas a 1, a 2 e a 3. b) aumentar a quantidade de CCl4 (l).
5. (FMTM-MG) No gráfico, estão representadas as cur- c) aumentar o volume do sistema.
vas de pressão de vapor dos líquidos A e B, em função d) diminuir a quantidade de H2O (l).
da substância e da temperatura. e) diminuir a quantidade de mercúrio.

288
8. (PUC-SP) Os sistemas abaixo estão todos a 25 ºC e
apresentam as pressões máximas de vapor PA, PB, PC, PD.
100 mL 100 mL
de éter de água
100 mL
de álcool
50 mL
de álcool
Assinale a alternativa correta.
a) PA > PB > PC > PD
b) PA = PB = PC > PB
c) PC = PD > PB > PA
d) PC < PB > PB > PA
e) PA > PC = PD > PB
9. (Vunesp) Comparando duas panelas, simultaneamen-
te sobre dois queimadores iguais de um mesmo fogão,
observa-se que a pressão dos gases sobre a água fer-
vente na panela de pressão fechada é maior que aquela
sobre a água fervente numa panela aberta. Nessa situ-
ação, e se elas contêm exatamente as mesmas quanti-
dades de todos os ingredientes, podemos afirmar que,
comparando com o que ocorre na panela aberta, o tem-
po de cozimento na panela de pressão fechada será:
a) menor, pois a temperatura de ebulição será menor.
b) menor, pois a temperatura de ebulição será maior.
c) menor, pois a temperatura de ebulição não varia
com a pressão.
d) igual, pois a temperatura de ebulição independe
da pressão.
e) maior, pois a pressão será maior.
10. A figura a seguir apresenta as curvas de pressão de
vapor de três líquidos puros, 1, 2 e 3, em função da tem-
peratura.
Considere que os líquidos estão submetidos à mesma
pressão e analise as seguintes afirmações:
I. Quando os líquidos estão em suas respectivas tempe-
raturas de ebulição, a pressão de vapor do líquido 1 é
maior que a dos líquidos 2 e 3.
II. Na temperatura ambiente, o líquido 3 é o mais volátil.
III. A maior intensidade das forças intermoleculares no
líquido 3 é uma explicação possível para o comporta-
mento observado.
Está correto apenas o que se afirma em:
a) I.
b) II.
c) III.
d) I e II.
e) II e III.
E.O. Complementar
1. (Fatec) Quando um líquido se encontra em equilíbrio
com seu vapor, devem-se cumprir as condições à tem-
peratura constante:
I. não há transferência de moléculas entre o líquido e
o vapor.
II. a pressão de vapor tem um valor único.
III. os processos líquido a vapor e vapor a líquido pro-
cessam-se com a mesma velocidade.
IV. A concentração do vapor depende do tempo.
Quais das seguintes condições são corretas?
a) II e III.
b) I e III.
c) I, II e III.
d) II e IV.
e) I e II.
2. (UFSC) Verifica-se, experimentalmente, que a pres-
são de vapor de um líquido aumenta com a elevação
da temperatura e que, na temperatura de ebulição, seu
valor é máximo.
A 100 °C a pressão máxima de vapor da água pura é de
1 atmosfera, e nessa temperatura a água pura entra em
ebulição, conforme ilustração a seguir:
Numa cidade, cuja altitude é superior a do nível do mar,
a temperatura de ebulição da água pura é:
01) menor que 100 °C, porque a pressão atmosférica
é menor.
02) maior que 100 °C, porque a pressão atmosférica
é menor.
04) menor que 100 °C, porque a pressão atmosférica
é maior.
08) maior que 100 °C, porque a pressão atmosférica
é maior.
16) igual a 100 °C, porque a fórmula da água não se
altera, seja qual for a temperatura ou pressão.
289
 3. (Uel) Leia as afirmações referentes ao gráfico que re- 5. (FCC-SP) Tem-se um recipiente dotado de um êmbolo
presenta a variação da pressão de vapor em equilíbrio que contém água (fig. 1); abaixamos o êmbolo (fig. 2),
com a temperatura. sem que a temperatura se altere:

Chamamos a primeira pressão de vapor de P1, e a se-

gunda, de P2.
Pode-se afirmar que:
a) P1 > P2
I. As forças de atração intermoleculares das substâncias b) P1 = P2
apresentadas, no estado líquido, aumentam na seguinte c) P1 < P2
ordem: d) P1 = 4 P2
dietiléter < 2-butanol < 1-butanol
II. O ponto de ebulição normal é a temperatura na qual
a pressão de vapor do líquido é igual à pressão de uma E.O. Dissertativo
atmosfera.
1. (UFRJ) O gráfico a seguir representa, de forma es-
III. A pressão de vapor de um líquido depende da tem- quemática, curvas de pressão de vapor em função da
peratura; quanto maior a temperatura, maior a sua temperatura de três líquidos puros – água, etanol, éter
pressão de vapor. dietílico – e de uma solução aquosa de ureia.
IV. À medida que a pressão atmosférica sobre o líquido
é diminuída, é necessário elevar-se a sua temperatura,
para que a pressão de vapor se iguale às novas condi-
ções do ambiente.
Dentre as afirmativas, estão corretas:
a) I, II e IV.
b) I, III, e IV.
c) I, II e III.
d) II, III e IV.
e) I, II, III e IV.
Identifique as curvas 1, 2 e 3 representadas no gráfico.
4. (UnB) A 25 °C, os líquidos A (20 cm3) e B (70 cm3) apre- Justifique a sua resposta.
sentam as pressões de vapor (mmHg) indicadas nos ma-
nômetros. Com base nas informações fornecidas, julgue 2. (Ita) Explique por que água pura exposta à atmosfera
os itens em verdadeiro ou falso: e sob pressão de 1,0 atm entra em ebulição em uma
1. O líquido A é mais volátil que o B. temperatura de 100 °C, enquanto água pura exposta à
2. A temperatura de ebulição de B é mais elevada que pressão atmosférica de 0,7 atm entra em ebulição em
a de A. uma temperatura de 90 °C.

3. (UFG) O diagrama de fases da água é representado

a seguir.

3. Se o volume de A fosse 40 cm3, a 25 °C, sua pres-

são de vapor seria 40 mmHg.
4. Dependendo da pressão externa, os líquidos A e B
podem apresentar diferentes temperaturas de ebulição.
5. Ao se dissolver um soluto não volátil em A ou B,
haverá um decréscimo da pressão de vapor.
6. Se o líquido A fosse a água, para que sua pressão
de vapor se igualasse a 760 mmHg, seria neces­sária
uma temperatura de 100 °C.

290
As diferentes condições ambientais de temperatura e
pressão de duas cidades, A e B, influenciam nas pro-
priedades físicas da água. Essas cidades estão situ-
adas ao nível do mar e a 2400 m de altitude, respec-
tivamente. Sabe-se, também, que a cada aumento de
12 m na altitude há uma mudança média de 1 mmHg na
pressão atmosférica. Sendo a temperatura em A de -5 °C
e em B de -35 °C, responda:
a) Em qual das duas cidades é mais fácil liquefazer a
água por compressão? Justifique.
b) Quais são as mudanças esperadas nos pontos de
fusão e ebulição da água na cidade B com relação a A.
4. (Unb) No sistema mostrado na figura abaixo, um fras-
co aberto contendo éter etílico está inserido em um
béquer maior, termicamente isolado, contendo álcool
etílico. Considerando as temperaturas de ebulição e de
fusão mostradas na tabela abaixo e que o sistema des-
crito na figura esteja, inicialmente, à temperatura de 30 °C
e, ainda, que não haja evaporação do etanol, esboce
uma curva que descreva, qualitativamente, a variação
da temperatura do etanol, em função do tempo, moni-
torada durante o processo de evaporação do éter etíli-
co, até metade do seu volume.
Ponto de fusão (°C) Ponto de ebulição (°C)
éter etílico –115 34
etanol –115 78
5. (UFC) O gráfico a seguir apresenta os pontos de ebu-
lição em função da massa molar para as moléculas do
tipo H2X, onde X é um elemento do grupo 16 da tabela
periódica.
Fig. 1
a) Defina, em função da pressão de vapor, a tempe-
ratura de ebulição.
b) Desenhe um gráfico, apresentando o perfil da pres-
são de vapor em função da massa molar para esses
hidretos.
6. (UFRJ) As substâncias puras tetracloreto de carbono,
n-octano, n-hexano e isopropanol encontram-se em fras-
cos identificados apenas pelas letras A, B, C e D.
Para descobrir as substâncias contidas nos frascos, fo-
ram realizados dois experimentos:
• No primeiro experimento, foi adicionada uma certa
quantidade de água nos frascos A e B, observando-
-se o comportamento mostrado na figura.
• No segundo experimento, determinou-se que a
substância do frasco C foi aquela que apresentou
a menor pressão de vapor à temperatura ambiente
(25 °C).
Usando conceitos de polaridade das moléculas e a tabela
de propriedades, identifique os compostos A, B, C e D.
Temperatu-
Substância ra normal de Densidade (g/mL)
ebulição (ºC)
tetracloreto
77 1,6
de carbono
isopropanol 82 0,8
n-octano 126 0,70
n-hexano 69 0,66
7. (Uel-adaptada) Um estudante do Ensino Médio fez a
seguinte pergunta ao professor: “É possível fazer a água
entrar em ebulição em temperatura inferior à sua tempe-
ratura de ebulição normal (100 ºC)?" Para responder ao
aluno, o professor colocou água até a metade em um ba-
lão de fundo redondo e o aqueceu até a água entrar em
ebulição. Em seguida, retirou o balão do aquecimento e o
tampou com uma rolha, observando, após poucos segun-
dos, o término da ebulição da água. Em seguida, virou o
balão de cabeça para baixo e passou gelo na superfície
do balão, conforme a figura a seguir.
291
 Após alguns segundos, a água entrou em ebulição com
o auxílio do gelo. O aluno, perplexo, observou, experi-
mentalmente, que sua pergunta tinha sido respondida.
A partir do texto e da figura, explique o que provo-
cou a ebulição da água com o auxílio do gelo.

8. (UFSCar) As curvas A, B, C e D, mostradas no gráfico, b) Explique, de acordo com a relação entre as forças
apresentam as variações das pressões de vapor em fun- intermoleculares e os pontos de ebulição, por que o
ção da temperatura de quatro substâncias puras. butan-2-ol apresenta maior pressão de vapor que o
hexan-3-ol, à mesma temperatura.
A tabela apresenta as fórmulas e massas molares das
quatro substâncias associadas às curvas A, B, C e D, po- 10. (FMJ) Considere os sistemas 1, 2 e 3 numa mesma
rém não necessariamente nessa ordem. temperatura e o comportamento de cada um desses
D sistemas representados no gráfico.
1400
1. Água pura.
1200
C
2. Solução aquosa 0,5 mol · L–1 de glicose.
1000
Pressão (mmHg)

3. Solução aquosa 0,5 mol · L–1 de KCℓ.

800

600
B
400
A
200

0
20 40 60 80
Temperatura (ºC)
Massa molar
Substância
Substância Massa(g/mol)
molar (g/mol)
H2O H O 18
18
2
CH3COOH
CH3COOH 60
60
HCCl3 119
HCCℓ3 119
CCl4 154
CCℓ4 154 a) Associe cada um dos sistemas (1, 2 e 3) a cada
uma das curvas (A, B e C) e indique qual o sistema
a) Considere que cada substância foi aquecida, iso- mais volátil.
ladamente, até 70 °C, sob pressão de 760 mmHg. b) A adição de um soluto não volátil aumenta ou di-
Quais das curvas (A, B, C ou D) representam as subs-
minui a pressão máxima de vapor de um solvente?
tâncias que estão no estado gasoso nessas condi-
Justifique sua resposta.
ções? Justifique sua resposta.
b) Identifique qual curva de pressão de vapor em
função da temperatura (A, B, C, ou D) corresponde
àquela da substância CCℓ4. Justifique sua resposta. E.O. Enem
9. (Fac. Santa Marcelina – Medicina) Analise a tabela 1. (Enem) A panela de pressão permite que os alimen-
que apresenta a pressão de vapor a 100 ºC para três tos sejam cozidos em água muito mais rapidamente do
diferentes substâncias. que em panelas convencionais. Sua tampa possui uma
borracha de vedação que não deixa o vapor escapar, a
Substância Pressão de vapor (mmHg) não ser através de um orifício central sobre o qual as-
Butan-2-ol 790 senta um peso que controla a pressão. Quando em uso,
Hexan-3-ol 495 desenvolve-se uma pressão elevada no seu interior. Para
a sua operação segura, é necessário observar a limpeza
Água 760
do orifício central e a existência de uma válvula de segu-
a) Esboce, no gráfico abaixo, as curvas de pressão de rança, normalmente situada na tampa.
vapor relativas aos álcoois apresentados na tabela. Qual O esquema da panela de pressão e um diagrama de
dos dois álcoois é o mais volátil? fase da água são apresentados abaixo.

292
 Válvula de
Segurança
Vapor
Líquido
A vantagem do uso de panela de pressão é a rapidez
para o cozimento de alimentos, e isto se deve:
a) à pressão no seu interior, que é igual à pressão
externa.
b) à temperatura de seu interior, que está acima da
temperatura de ebulição da água no local.
c) à quantidade de calor adicional que é transferida
à panela.
d) à quantidade de vapor que está sendo liberada
pela válvula.
e) à espessura da sua parede, que é maior que a das
panelas comuns.
2. (Enem) Se, por economia, abaixarmos o fogo sob uma
panela de pressão, logo que se inicia a saída de vapor
pela válvula, de forma simplesmente a manter a fervu-
ra, o tempo de cozimento:
a) será maior porque a panela “esfria”.
b) será menor, pois diminui a perda de água.
c) será maior, pois a pressão diminui.
d) será maior, pois a evaporação diminui.
e) não será alterado, pois a temperatura não varia.
3. (Enem)
pressão de vapor da água em mmHg
Um líquido, num frasco aberto, entra em ebulição a par-
tir do momento em que a sua pressão de vapor se igua-
la à pressão atmosférica. Identifique a opção correta,
considerando a tabela, o gráfico e os dados apresenta-
dos sobre as seguintes cidades:
Altitude (Km) Pressão atmosférica (mmHg)
0 760
1 600
2 480
4 300
6 170
8 120
10 100
Natal (RN) Nível do mar
Campos do Jordão (SP) altitude 1628 m
Pico da Neblina (RR) altitude 3014 m
A temperatura de ebulição será:
a) maior em Campos do Jordão.
b) menor em Natal.
c) menor no Pico da Neblina.
d) igual em Campos do Jordão e Natal.
e) não dependerá da altitude.
4. (Enem) Sob pressão normal (ao nível do mar), a água
entra em ebulição à temperatura de 100 ºC. Tendo por
base essa informação, um garoto residente em uma ci-
dade litorânea fez a seguinte experiência:
• Colocou uma caneca metálica contendo água no
fogareiro do fogão de sua casa.
• Quando a água começou a ferver, encostou cuida-
dosamente a extremidade mais estreita de uma
seringa de injeção, desprovida de agulha, na super-
fície do líquido e, erguendo o êmbolo da seringa,
aspirou certa quantidade de água para seu interior,
tapando-a em seguida.
• Verificando após alguns instantes que a água da se-
ringa havia parado de ferver, ele ergueu o êmbolo da
seringa, constatando, intrigado, que a água voltou a
ferver após um pequeno deslocamento do êmbolo.
Considerando o procedimento anterior, a água volta a
ferver porque esse deslocamento:
a) permite a entrada de calor do ambiente externo
para o interior da seringa.
b) provoca, por atrito, um aquecimento da água con-
tida na seringa.
c) produz um aumento de volume que aumenta o
ponto de ebulição da água.
d) proporciona uma queda de pressão no interior da
seringa que diminui o ponto de ebulição da água.
e) possibilita uma diminuição da densidade da água
que facilita sua ebulição.
293
 E.O. Objetivas 20% devido à formação de uma película de água líqui-
da entre a pedra e a pista.

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) O gráfico apresenta o diagrama de fases da água.

1. (Unicamp 2017) O etilenoglicol é uma substância mui-

to solúvel em água, largamente utilizado como aditivo
em radiadores de motores de automóveis, tanto em paí-
ses frios como em países quentes.
Considerando a função principal de um radiador, pode-
-se inferir corretamente que
a) a solidificação de uma solução aquosa de etileno-
glicol deve começar a uma temperatura mais elevada
que a da água pura e sua ebulição, a uma temperatu-
ra mais baixa que a da água pura.
b) a solidificação de uma solução aquosa de etileno-
glicol deve começar a uma temperatura mais baixa
que a da água pura e sua ebulição, a uma temperatu-
ra mais elevada que a da água pura.
c) tanto a solidificação de uma solução aquosa de
etilenoglicol quanto a sua ebulição devem começar
em temperaturas mais baixas que as da água pura.
d) tanto a solidificação de uma solução aquosa de Com base nas informações constantes no texto e no
etilenoglicol quanto a sua ebulição devem começar gráfico, a seta que representa corretamente a transfor-
em temperaturas mais altas que as da água pura. mação promovida pela varredura é a de número
a) 3.
2. (Unicamp) Muito se ouve sobre ações em que se uti-
b) 2.
lizam bombas improvisadas. Nos casos que envolvem
caixas eletrônicos, geralmente as bombas são feitas c) 4.
com dinamite (TNT-trinitrotolueno), mas nos atenta- d) 1.
dos terroristas geralmente são utilizados explosivos e) 5.
plásticos, que não liberam odores. Cães farejadores
detectam TNT em razão da presença de resíduos de 4. (Unifesp) No final de junho de 2006, na capital
DNT (dinitrotolueno), uma impureza do TNT que tem paulista, um acidente na avenida marginal do rio
origem na nitração incompleta do tolueno. Se os cães Pinheiros causou um vazamento de gás, deixando a
conseguem farejar com mais facilidade o DNT, isso sig- população preocupada. O forte odor do gás foi per-
nifica que, numa mesma temperatura, esse composto ceptível em vários bairros próximos ao local. Tratava-
deve ser -se da substância química butilmercaptana, que é um
líquido inflamável e mais volátil que a água, utiliza-
a) menos volátil que o TNT, e portanto tem uma me- do para conferir odor ao gás liquefeito de petróleo
nor pressão de vapor. (GLP). A substância tem como sinônimos químicos
b) mais volátil que o TNT, e portanto tem uma menor butanotiol e álcool tiobutílico.
pressão de vapor. Sobre a butilmercaptana, são feitas as seguintes
c) menos volátil que o TNT, e portanto tem uma maior afirmações:
pressão de vapor.
I. Apresenta massa molar igual a 90,2 g/mol.
d) mais volátil que o TNT, e portanto tem uma maior
pressão de vapor. II. Apresenta maior pressão de vapor do que a água, nas
mesmas condições.
3. (Unesp) Entre 6 e 23 de fevereiro aconteceram os III. É menos densa que o ar, nas mesmas condições.
Jogos Olímpicos de Inverno de 2014. Dentre as diver- São corretas as afirmações contidas em
sas modalidades esportivas, o curling é um jogo dis-
putado entre duas equipes sobre uma pista de gelo, a) I, II e III.
seu objetivo consiste em fazer com que uma pedra de b) I e II, apenas.
granito em forma de disco fique o mais próximo de um c) I e III, apenas.
alvo circular. Vassouras são utilizadas pelas equipes d) II e III, apenas.
para varrer a superfície do gelo na frente da pedra, de e) I, apenas.
modo a influenciar tanto sua direção como sua velo-
cidade. A intensidade da fricção e a pressão aplicada
pelos atletas durante o processo de varredura podem
fazer com que a velocidade da pedra mude em até

294
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest)
a) No topo do Monte Everest a água entra em ebulição
a 76 °C. Consultando o gráfico, qual deve ser o ponto
de ebulição do éter dietílico no mesmo local? Justifique. a) Escreva a equação balanceada para reação de
queima da cafeína descrita no texto, utilizando coefi-
b) Através dos dados do gráfico pode-se afirmar que, sob
cientes estequiométricos inteiros.
uma mesma pressão, o ponto de ebulição do 1-butanol
é maior do que o do éter dietílico. Explique esse compor- b) Qual é a curva do gráfico que se refere ao solvente
tamento com base na estrutura desses compostos. orgânico utilizado? Justifique sua resposta.

4. (Unicamp) Evidências experimentais mostram que so-

mos capazes, em média, de segurar por um certo tempo
um frasco que esteja a uma temperatura de 60°C, sem
nos queimarmos. Suponha uma situação em que dois
béqueres contendo cada um deles um líquido diferente
(X e Y) tenham sido colocados sobre uma chapa elétrica
de aquecimento, que está à temperatura de 100°C. A
temperatura normal de ebulição do líquido X é 50°C e a
do líquido Y é 120°C.
2. (Unifesp) Dois experimentos foram realizados em um a) Após certo tempo de contato com esta chapa, qual dos
laboratório de química. frascos poderá ser tocado com a mão sem que se corra
EXPERIMENTO 1: Três frascos abertos contendo, separa- o risco de sofrer queimaduras? Justifique a sua resposta.
damente, volumes iguais de três solventes, I, II e III, foram b) Se a cada um desses frascos for adicionada quantida-
deixados em uma capela (câmara de exaustão). Após al- de igual de um soluto não volátil, mantendo-se a chapa
gum tempo, verificou-se que os volumes dos solventes de aquecimento a 100°C, o que acontecerá com a tem-
nos três frascos estavam diferentes. peratura de cada um dos líquidos? Explique.

Gabarito
EXPERIMENTO 2: Com os três solventes, foram prepara-
das três misturas binárias. Verificou-se que os três sol-
E.O. Aprendizagem
ventes eram miscíveis e que não reagiam quimicamente 1. A 2. B 3. A 4. D 5. A
entre si. Sabe-se, ainda, que somente a mistura (I + III) é
6. D 7. C 8. D 9. C 10. C
uma mistura azeotrópica.
a) Coloque os solventes em ordem crescente de pres-
são de vapor. Indique um processo físico adequado E.O. Fixação
para separação dos solventes na mistura (I + II).
1. D 2. A 3. C 4. E 5. C
b) Esboce uma curva de aquecimento (temperatura ×
tempo) para a mistura (II + III), indicando a transição 6. C 7. A 8. E 9. B 10. C
de fases. Qual é a diferença entre as misturas (II + III)
e (I + III) durante a ebulição?

3. (Unifesp) A cafeína é um dos estimulantes presentes

E.O. Complementar
em bebidas energéticas. Em laboratório, a cafeína pode 1. A 2. Soma = 01 3. C
ser extraída para fase aquosa, aquecendo até fervura 4. Verdadeiros: 4, 5 e 6 5. B
uma mistura de chá preto, água e carbonato de cálcio.
Após filtração, a fase aquosa é colocada em contato
com um solvente orgânico, para extração da cafeína. E.O. Dissertativo
Com evaporação do solvente, obtém-se a cafeína só-
lida. O solvente orgânico utilizado deve ter baixa tem- 1. 1 = Éter dietílico
peratura de ebulição. A evaporação deve ser feita com 2 = Etanol
cuidado, para não degradar a cafeína, pois esta, quando 3 = Solução aquosa de ureia
queimada em atmosfera rica de oxigênio, produz gás
A uma mesma pressão ambiente, o líquido mais volátil sem-
carbônico, água e gás nitrogênio.
pre apresenta menor ponto de ebulição.
No gráfico são representadas as curvas de pressão de
vapor para os líquidos X e Y, que são os dois solventes 2. A pressão de vapor de uma substância aumenta com o
citados no procedimento de extração da cafeína. aumento da temperatura.

295
 Quando a pressão de vapor se iguala à pressão local (pressão D<C<B<A
atmosférica), o líquido entra em ebulição; portanto, em um HCCℓ3 < CCℓ4 < H2O < CH3COOH
local onde a pressão atmosférica é 0,7 atm, a água entra em Embora o CCℓ4 seja apolar, apresenta TE superior ao
ebulição em uma temperatura menor que 100 °C. do HCCℓ3 , porque a polaridade do HCCℓ3 é muito
pequena. Nesse caso, prevalece a influência da maior
3.
massa molar do CCℓ4.
a) Na cidade A, de acordo com o diagrama de fases,
a pressão a ser exercida na água para que ocorra a 9.
liquefação é menor. a) O álcool mais volátil é o Butan-2-ol pois apresenta
b) Como B está a aproximadamente 2400 m de altitu- mais pressão de vapor comparado ao Hexan-3-ol, na
de, a pressão atmosférica é menor. Consequentemente, mesma temperatura.
a temperatura de fusão da água será maior que em A, e
a temperatura de ebulição será menor que em A.
butan-2-ol
4. Teremos: 790

hexan-3-ol

495

H2O

b) As interações intermoleculares nos dois álcoois são

O éter absorve calor do meio externo (recipiente com álcool)
para evaporar; logo, a temperatura deve diminuir com o pas-
sar do tempo.
5. dipolo induzido (London) é mais efetiva, o que justifica
a) Temperatura de ebulição é a temperatura na qual a
pressão de vapor do líquido é igual à pressão externa.
b) Observe o gráfico a seguir:
do tipo ligação de hidrogênio e dispersões de London,
porém, a cadeira carbônica do Hexan-3-ol é maior que
a do Butan-2-ol e por conta disso a interação do tipo
o fato dele possuir maior temperatura de ebulição e
menor pressão de vapor.
10.
a) A = 1; B = 2; C = 3
O sistema mais volátil é o número 1 (água pura), curva A.
b) Diminui a pressão de vapor, pois as moléculas do
solvente passam a interagir também com o soluto não
volátil, tornando energeticamente mais caro o proces-
so de migração das moléculas para o estado gasoso.

E.O. Enem
1. B 2. E 3. C 4. D
6. A = n-hexano, B = isopropanol , C = n-octano D = tetra-
cloreto de carbono
E.O. Objetivas
7. Ao retirar o balão do aquecimento e fechá-lo com a rolha,
houve a interrupção da ebulição, pois a pressão interna do (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
balão impede que as moléculas de água entrem em ebuli- 1. B 2.D 3. D 4. B
ção. Quando o fundo do balão entra em contato com o gelo,
ocorre redução da pressão interna, devido à condensação das
moléculas de água; isso permite que as moléculas, que estão E.O. Dissertativas
no estado líquido, passem para o estado de vapor, mesmo
que a temperatura seja menor que 100 °C.
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
8.
a) Pelo gráfico, à temperatura de 76 °C, temos uma
a) Somente a substância associada à curva D tem
pressão de 300 mmHg. Significa que para o éter ter-
temperatura de ebulição inferior a 70 °C a 760 mmHg,
mos, aproximadamente, 10 °C.
portanto, é a única no estado gasoso.
TE (D) = 60 °C (1 atm)
b) TE em ordem crescente

296
 apresentar menor temperatura de ebulição (TE). Este
solvente é o X.
De acordo com o gráfico TEx < TEy. Logo, é o solvente
mais indicado.

b) Devido às pontes de hidrogênio existentes entre

as moléculas do 1-butanol que são interações mais
fortes do que as encontradas no éter.

2. 4.
a) Pelo volume dos frascos: II < III < I percebemos que a) Admitindo-se a existência de líquido nos frascos, a
o frasco II evaporou mais rapidamente e isto signifi- temperatura máxima alcançada pelo sistema consti-
ca que a substância contida nele apresenta a maior tuído pelo líquido X e frasco é 50 °C (durante o pro-
pressão de vapor seguida da substância contida no cesso de ebulição). Esse frasco poderá ser tocado com
frasco III; e por último a substância contida no frasco a mão, sem que se corra risco de queimaduras.
I, ou seja, a ordem crescente de pressão de vapor é
No sistema constituído pelo líquido Y e frasco, a tem-
dada por: PV(I) < PV(III) < PV(II).
peratura máxima alcançada é 100 °C, quando atinge o
Processo físico para evaporar os solventes na mistura equilíbrio com a chapa elétrica de aquecimento. Neste
(I + II): Destilação fracionada.
caso, poderá haver risco de queimaduras, se o frasco em
b) Como a mistura de II e III é uma mistura comum questão for tocado com a mão.
ela terá a seguinte curva de aquecimento, dada na
b) A adição de um soluto não volátil eleva a tempera-
figura 1:
tura de ebulição de um líquido. Portanto:
(Observação: S = sólido; L = líquido; G = vapor.)
• o líquido X poderá atingir uma temperatura su-
Como a mistura de I e III é azeotrópica ela terá a se-
perior a 50°C, antes de entrar em ebulição.
guinte curva de aquecimento, dada na figura 2:
Ou seja, como podemos observar, a temperatura de • a temperatura máxima que o líquido Y atingirá
ebulição da mistura entre II e III varia. Já a tempera- será 100°C, mesmo com a presença de soluto
tura de ebulição da mistura entre I e III se mantém não-volátil, porque é igual à temperatura de
constante (mistura azeotrópica). aquecimento da chapa.
Figura
Figura 1
1
Temperatura
Temperatura

G
G
Aumento
Aumento
da
da Energia
Energia
cinética
cinética
LL ++ G
G
LL
SS ++ LL
SS

T1
T1 T2
T2 T3
T3 T4
T4 Tempo
Tempo
Figura 2
Figura 2
Temperatura

G
Temperatura

G
Aumento
Aumento
LL ++ G
G da
da Energia
Energia
Ebulição cinética
LL Ebulição cinética

Aumento
Aumento
da Energia
SS ++ LL da Energia
Fusão cinética
Fusão cinética
SS

T1
T1 T2
T2 T3
T3 T4
T4 Tempo
Tempo

3.
a) Equação balanceada:
2C8H10N4O2 + 1902 → 16CO2 + 10H2O + 4N2
b) O solvente orgânico utilizado deve ter baixa tem-
peratura de ebulição, ou seja, elevada pressão de
vapor ou para uma dada pressão constante deve

297
 5, 6 e 7
AULAS 33 e 34
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 17, 21, 24, 25, 26 e 27

EFEITOS COLIGATIVOS

E.O Aprendizagem A solução que a 25 ºC apresenta maior pressão de va-

por e a solução que apresenta maior temperatura de
ebulição são, respectivamente:
1. Comparando-se, à mesma temperatura, as proprieda-
des da água pura e as da água do mar, a água do mar a) glicose e nitrato de alumínio.
deve apresentar menor: b) glicose e nitrato de sódio.
a) pressão de vapor. c) nitrato de alumínio e glicose.
b) concentração de íons. d) nitrato de alumínio e nitrato de alumínio.
c) densidade. e) nitrato de sódio e glicose
d) condutibilidade elétrica. 4. (PUC-MG) Sejam dadas as seguintes soluções aquosas:
e) ponto de ebulição. X - 0,25 mol/L de glicose (C6H12O6)
2. (UFSCar) As curvas de pressão de vapor, em função Y - 0,25 mol/L de carbonato de sódio(Na2CO3)
da temperatura, para um solvente puro, uma solução Z - 0,50 mol/L de ácido nítrico (HNO3)
concentrada e uma solução diluída são apresentadas na W - 0,50 mol/L de sacarose (C12H22O11)
figura a seguir.
Das soluções acima, assinale a opção que representa a
maior pressão de vapor.
a) X
b) Y
c) Z
d) W

5. (UFRN) Gabriel deveria efetuar experimentos e ana-

Considerando que as soluções foram preparadas com o
mesmo soluto não volátil, pode-se afirmar que as curvas
do solvente puro, da solução concentrada e da solução
diluída são, respectivamente:
a) I, II e III.
b) I, III e II.
c) II, III e I.
d) II, I e III.
e) III, II e I.
3. (UFTM) Três soluções aquosas de nitrato de sódio, ni-
trato de alumínio e glicose, com concentrações 0,5 mol/L,
foram aquecidas em três béqueres, sob as mesmas con-
dições ambientes, até a ebulição. As temperaturas das
três soluções foram monitoradas com três termômetros
devidamente calibrados.
lisar as variações que ocorrem nas propriedades de um
líquido, quando solutos não voláteis são adicionados.
Para isso, selecionou as amostras a seguir indicadas.
AMOSTRA I: água (H2O) pura.
AMOSTRA II: solução aquosa 0,5 molar de glucose
(C6H12O6).
AMOSTRA III: solução aquosa 1,0 molar de glucose
(C6H12O6).
AMOSTRA IV: solução aquosa 1,0 molar de cloreto de
cálcio (CaCℓ2).
A amostra que possui maior pressão de vapor é:
a) I.
b) II.
c) III.
d) IV.
6. (UFRGS) Assinale a alternativa que completa corre-
tamente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em
que aparecem.
Uma sopa muito salgada é aquecida numa panela aber-
ta. Nessas condições, a sopa deve entrar em ebulição
numa temperatura ......... 100 °C. Assim, à medida que a
água da sopa evapora, a temperatura da sopa ............... .
a) acima de – aumenta
b) acima de – diminui

298
 c) abaixo de – aumenta
a)
d) igual a – permanece constante
e) igual a – aumenta

7. (Mackenzie) Considere os sistemas I e II, constituídos,

respectivamente, por:
I. 50 mL de água pura.
II. 50 mL de solução 0,1 M de cloreto de sódio. b)
Submetidos às mesmas condições apropriadas, verifica-
-se que:
a) no sistema I, a pressão de vapor da água é menor
do que no sistema II.
b) no sistema II, a temperatura de ebulição da solução
é maior do que no sistema I. c)
c) no sistema II, a temperatura de solidificação da so-
lução é maior do que no sistema I.
d) os dois sistemas apresentam a mesma temperatura
de congelamento.
e) nos dois sistemas, a pressão de vapor é a mesma.

8. (UFPR) Em festas e churrascos em família, é costume d)

usar geleiras de isopor para resfriar bebidas enlatadas
ou engarrafadas. Para gelar eficientemente, muitas pes-
soas costumam adicionar sal e/ou álcool à mistura gelo/
água.
A melhor eficiência mencionada se deve ao fato de que
a presença de sal ou álcool:
a) aumenta a taxa de transferência de calor. 2. (Mackenzie)
b) abaixa a temperatura do gelo.
c) aumenta a temperatura de ebulição. Massa de Volume do
Solução
Na2SO4 (g) solvente (L)
d) abaixa a temperatura de fusão.
e) abaixa a dissipação de calor para o exterior. I 42 1,51

9. (PUC-RS) A água do mar é rica em sais dissolvidos, II 200 1,51

nela predominando o cloreto de sódio. A concentração
de sais varia em função da região, sendo que no Mar
Morto se encontra a maior concentração salina conhe-
cida, na ordem de 35 g/100 mL de solução. Sobre a água
do mar, é correto afirmar que:
a) entra em ebulição a uma temperatura abaixo de
100 °C.
b) é mais fácil de ser tratada, com vistas à sua potabi-
lidade, do que a água dos rios (água doce).
c) tem pH próximo de 0,0.
d) evapora com mais facilidade do que a água pura.
e) congela a uma temperatura abaixo de 0 ºC.
Têm-se duas soluções aquosas de sulfato de sódio, con-
forme tabela dada. É INCORRETO afirmar que:
a) as duas soluções têm pontos de ebulição maiores
do que o da água pura.
b) a solução II tem pressão de vapor menor do que a
I, à mesma temperatura.
c) as temperaturas de solidificação das duas soluções
são mais altas do que a da água pura.
d) a temperatura de ebulição da solução I é menor do
que a da solução II.
e) a temperatura de congelamento da solução I é
mais alta do que a da solução II

E.O. Fixação 3. (Mackenzie) Em um laboratório, são preparadas três

1. (UFMG) Dois recipientes abertos contêm: um, água
pura (I) e, o outro, água salgada (II).
Esses dois líquidos são aquecidos até a ebulição e, a
partir desse momento, mede-se a temperatura do va-
por desprendido.
Considerando essas informações, assinale a alternativa
cujo gráfico melhor representa o comportamento da
temperatura em função do tempo durante a ebulição.
soluções A, B e C, contendo todas elas a mesma quanti-
dade de um único solvente e cada uma delas, diferentes
quantidades de um único soluto não volátil.
Considerando que as quantidades de soluto, totalmen-
te dissolvidas no solvente, em A, B e C, sejam crescen-
tes, a partir do gráfico abaixo, que mostra a variação
da pressão de vapor para cada uma das soluções em
função da temperatura, é correto afirmar que, a uma
dada temperatura “T”:

299
 Assinale a alternativa que apresenta soluções em or-
dem crescente de abaixamento da temperatura de so-
lidificação.
a) IV < I < II < III
b) III < I < II < IV
c) IV < II < I < III
d) III < II < I < IV

6. (PUC-MG) Sejam dadas as seguintes soluções aquosas:

I. 0,2 moℓ/L de cloreto de potássio (KCℓ).
a) a solução C corresponde à curva I, pois quanto maior II. 0,2 moℓ/L de hidróxido de cálcio (Ca(OH)2).
a quantidade de soluto não volátil dissolvido em um III. 0,2 moℓ/L de glicose (C6H12O6).
solvente, menor é a pressão de vapor dessa solução. IV. 0,5 moℓ/L de ácido acético (CH3COOH).
b) solução A corresponde à curva III, pois quanto me- V. 0,5 moℓ/L de sulfato de sódio (Na2SO4).
nor a quantidade de soluto não volátil dissolvido em
A que apresenta temperatura de congelação mais alta é:
um solvente, maior é a pressão de vapor dessa solução.
c) as soluções A, B e C correspondem respectivamen- a) I.
te às curvas III, II e I, pois quanto maior a quantidade b) II.
de um soluto não volátil dissolvido em um solvente, c) III.
maior a pressão de vapor da solução. d) IV.
d) as soluções A, B e C correspondem respectivamen- e) V.
te às curvas I, II e III, pois quanto menor a quantidade
de um soluto não volátil dissolvido em um solvente, 7. (PUC-MG) Em um laboratório, um estudante recebeu
maior a pressão de vapor da solução. três diferentes amostras (X, Y e Z). Cada uma de um lí-
quido puro, para que fosse estudado o comportamento
e) a solução B é a mais volátil, que é representada
de suas pressões de vapor em função da temperatura.
pela curva II.
Realizado o experimento, obteve-se o seguinte gráfico
4. (PUC-MG) Considere as seguintes soluções aquosas, da pressão de vapor em função da temperatura.
a 25 °C e 1 atm: pressão (mmHg)
X - 0,20 mol/L de sacarose (C12H22O11) 900
Y - 0,50 mol/L de cloreto potássio (KCℓ) 800
700 X
Z - 0,50 mol/L de sulfato de sódio (Na2SO4)
600
Considerando-se as propriedades coligativas de tais so-
500
luções, é incorreto afirmar que:
400
a) a solução X é a de maior pressão de vapor. 300
Y
b) a solução Y tem uma temperatura de congelamen- 200
to menor do que a solução Z. Z
100
c) as três soluções apresentam temperatura de ebuli- 0
ção superior a 100 °C. temperatura (ºC)
100
120
20
40
60
80

d) a ordem crescente de temperatura de ebulição des-

sas soluções é: X < Y < Z.
5. (PUC-MG) Certas propriedades físicas de um solven-
te, tais como temperatura de ebulição e de solidifica-
ção, são alteradas quando nele dissolvemos um soluto
não volátil. Para se verificar esse fato, quatro sais dis-
tintos foram dissolvidos em frascos contendo a mesma
quantidade de água, formando as soluções I, II, III e IV,
como indica o esquema a seguir:
I II III IV
Considerando-se essas informações, é CORRETO afirmar
que:
a) o líquido Z é aquele que apresenta maior volati-
lidade.
b) o líquido X é o que apresenta maior temperatura
de ebulição ao nível do mar.
c) as forças de atração intermoleculares dos líquidos
aumentam na ordem: X < Y < Z.
d) a temperatura de ebulição do líquido Z, à pressão
de 700 mmHg, é 80 °C.

8. (UFSJ) Considere as soluções aquosas abaixo a uma

pressão de 1,0 atm:
Solução A: 0,6 mol/L de glicose.
Solução B: 0,1 mol/L de ácido nítrico.
0,2 mol de 0,1 mol de 0,1 mol de 0,1 mol de Solução C: 0,2 mol/L de cloreto de magnésio.
MgSO4 K2SO4 Al2(SO4)3 ZnSO4
Sobre essas soluções, é correto afirmar que:

300
 a) as soluções A e C apresentam o mesmo ponto de
congelamento.
b) as três soluções apresentam ponto de ebulição
abaixo de 100 °C.
c) a solução B apresenta o maior ponto de ebulição.
d) a solução C é a que apresenta menor pressão de
vapor.
9. (Ufu) A respeito das propriedades das soluções, con-
sidere as afirmativas a seguir.
I. A água do mar ferve a uma temperatura mais baixa
que a água pura, ambas ao nível do mar.
II. A água do mar congela a uma temperatura mais bai-
xa que a água pura, ambas ao nível do mar.
III. Uma solução aquosa de sacarose ferve a uma tempe-
ratura mais alta que a água pura, ambas ao nível do mar.
IV. Uma solução aquosa de sacarose congela a uma
temperatura mais alta que a água pura, ambas ao nível
do mar.
Dentre essas afirmações:
a) todas são incorretas.
b) I e IV são corretas.
c) I é correta e III é incorreta.
d) II e III são corretas.
E.O. Complementar
1. (Ufu) Considere três soluções diferentes, A, B e C, con-
tendo cada uma delas 100,0 g de água e, respectiva-
mente, 34,2 g de sacarose, 4,6 g de etanol e 4,0 g de
hidróxido de sódio.
Massa molar:
Sacarose, C12H22O11 - 342 g/mol
Etanol, C2H5OH - 46 g/mol
Hidróxido de sódio, NaOH - 40 g/mol
É correto afirmar que:
a) as três soluções têm os mesmos pontos de conge-
lamento.
b) as soluções A e C têm o mesmo ponto de ebulição,
mas a solução B tem o mais baixo.
c) a solução C tem o mais baixo ponto de congela-
mento do grupo de soluções.
d) o ponto de ebulição da solução C é mais baixo do
que o das soluções A ou B.
2. (ITA) Considere os valores da temperatura de conge-
lação de soluções 1 milimol/L das seguintes substâncias:
I. Aℓ2(SO4)3
II. Na2B4O7
III. K2Cr2O7
IV. Na2CrO4
V. Aℓ(NO3)3 . 9H2O
Assinale a alternativa CORRETA relativa à comparação
dos valores dessas temperaturas.
a) I < II < V < III < IV
b) I < V < II ≈ III ≈ IV
c) II < III < IV < I < V
d) V < II < III < IV < I
e) V ≈ II < III < IV < I
3. (Udesc) A pressão de vapor de um solvente líquido
diminui devido à presença de um soluto não volátil
(efeito tonoscópico), afetando a temperatura de fusão
(efeito crioscópico) e a temperatura de vaporização do
solvente (efeito ebulioscópico).
Faz-se uso destes fenômenos, por exemplo, nos anticon-
gelantes utilizados nos radiadores de automóveis e nos
sais empregados para fundir gelo em regiões onde há
ocorrência de neve.
Os líquidos A, B, C e D, listados abaixo, estão a 1 atm
e a 25 ºC e apresentam, respectivamente, pressões de
vapor PA, PB, PC e PD.
LÍQUIDO A: 100 mL de solução 0,01 mol/L de NaCℓ em
água.
LÍQUIDO B: 100 mL de água.
LÍQUIDO C: 100 mL de solução 0,01 mol/L de glicose em
água.
LÍQUIDO D: 50 mL de água.
Assinale a alternativa correta com relação à pressão de
vapor dos líquidos A, B, C e D.
a) PD = PB > PC > PA
b) PA > PC > PB > PD
c) PA = PC > PD > PB
d) PD > PB > PA = PC
e) PD > PA = PC > PB
4. (Uel) Na mesma condição de pressão foram prepara-
das as seguintes soluções.
• Em um béquer (béquer 1) foram adicionados 1 kg
de água e 1 mol de sacarose (C12H22O11). A mistura
foi agitada dando origem a uma solução 1.
• Em outro béquer (béquer 2) foram adicionados 1 kg
de água e 1 mol de cloreto de sódio (NaCℓ). mistura
foi agitada dando origem a uma solução 2.
• Em outro béquer (béquer 3) foram adicionados 1 kg
de água e 1 mol de glicose (C6H12O6). A mistura foi
agitada dando origem a uma solução 3.
Com relação às soluções contidas nos béqueres 1, 2 e 3
é correto afirmar:
a) A diminuição do ponto de congelamento do sol-
vente na solução 1 é maior que na solução 3.
b) O aumento do ponto de ebulição do solvente na
solução 2 é menor que na solução 1.
c) A diminuição da pressão de vapor do solvente da
solução 2 é duas vezes maior que da solução 1.
d) A diminuição da pressão de vapor do solvente da
solução 2 é igual a da solução 3.
e) O aumento do ponto de ebulição do solvente da
solução 1 é duas vezes maior que da solução 3.
301
 E.O. Dissertativo quantidade igual das duas soluções forem separados
por uma membrana semipermeável.
1. A variação das pressões de vapor HCCℓ3 e H5C2Cℓ com 4. (UFRJ-adaptada) Em um laboratório foram preparadas
a temperatura é mostrada no gráfico. uma solução 1 M de ZnCℓ2 e uma outra 1 M de NaCℓ,
para serem utilizadas em diferentes experimentos.
pressão de vapor (mmHg)
1400 Num primeiro experimento foram obtidos valores das
1200
1000 H5C2Cl pressões de vapor dessas soluções em diferentes tem-
800 HCCl3
600
400
peraturas.
200
0
-30 -20 -10 0 10 20 30 40 50 60 70
temperatura (ºC)

Considerando a pressão de 1 atmosfera:

a) A que temperatura cada substância entrará em
ebulição?
b) Qual é o efeito da adição de um soluto não volátil
sobre a pressão de vapor das substâncias?

2. (UFSCar) Um líquido puro e a solução de um soluto

não volátil neste líquido têm suas pressões de vapor
em função da temperatura representadas pelas curvas
contidas no gráfico mostrado a seguir.
Identifique, dentre as curvas A, B e C apresentadas no
2,0 gráfico, aquela que corresponde à solução de ZnCℓ2(1 M)
e aquela que corresponde à solução de NaCℓ(1 M). Justi-
Pressão (atmosferas)

1,5 fique sua resposta.

1,0
0,5
0,0
20 40 60 80 100
Temperatura (ºC)
a) Associe as curvas do gráfico (linhas contínua ou
tracejada) com o líquido puro e a solução. Justifique.
b) Determine o ponto de ebulição aproximado (±1 °C)
do líquido puro ao nível do mar. Justifique.
3. (UEG) O gráfico abaixo mostra a pressão de vapor
de dois sistemas diferentes em função da temperatura.
Após a análise do gráfico, responda aos itens a seguir.
a) Se A e B forem compostos diferentes, explique qual
deles é mais volátil.
b) Se A e B forem soluções do mesmo solvente e so-
luto, em diferentes concentrações, explique o que irá
acontecer se dois compartimentos idênticos contendo
5. (Ita) Motores de automóveis refrigerados a água
normalmente apresentam problemas de funcionamen-
to em regiões muito frias. Um desses problemas está
relacionado ao congelamento da água de refrigeração
do motor. Admitindo que não ocorra corrosão, qual
das ações a seguir garantiria o maior abaixamento de
temperatura do início do congelamento da água utili-
zada num sistema de refrigeração com capacidade de
4 (quatro) litros de água? Justifique.
a) Adição de 1 mol de glicerina na água.
b) Adição de 1 mol de sulfato de sódio na água.
c) Adição de 1 mol de nitrato de sódio na água.
E.O. Enem
1. (Enem) Em nosso planeta a quantidade de água está
estimada em 1,36 × 106 trilhões de toneladas. Desse to-
tal, calcula-se que cerca de 95% são de água salgada e
dos 5% restantes, quase a metade está retida nos polos
e geleiras.
O uso de água do mar para obtenção de água potável
ainda não é realidade em larga escala. Isso porque, en-
tre outras razões:
a) o custo dos processos tecnológicos de dessaliniza-
ção é muito alto.
b) não se sabe como separar adequadamente os sais
nela dissolvidos.
c) comprometeria muito a vida aquática dos oceanos.
d) a água do mar possui materiais irremovíveis.
e) a água salgada do mar tem temperatura de ebu-
lição alta.

302
E.O. UERJ 3. (Unesp) O abaixamento relativo da pressão de vapor
de um solvente, resultante da adição de um soluto não

Exame Discursivo volátil, depende do número de partículas dissolvidas na

solução resultante. Em quatro recipientes, denominados
A, B, C e D, foram preparadas, respectivamente, soluções
1. (UERJ) Um processo industrial é realizado com o em- de glicose, sacarose, ureia e cloreto de sódio, de forma
prego de uma solução aquosa. Quanto maior a tem-
que seus volumes finais fossem idênticos, apresentando
peratura de ebulição da solução empregada, maior a
composições conforme especificado na tabela:
eficiência do processo.
Admita que uma empresa disponha de duas soluções Massa molar Massa
aquosas, uma de fluoreto de potássio e outra de meta- Recipiente Substância
(g/mol) dissolvida (g)
nal, ambas na concentração de 0,1 mol × L–1. A C6H12O6 180,2 18,02
Identifique a solução disponível mais eficiente, a ser
B C12H22O11 342,3 34,23
utilizada, justificando sua resposta. Em seguida, apre-
sente a fórmula estrutural plana do metanal e nomeie C CO(NH2)2 60,1 6,01
sua geometria molecular. D NaCℓ 58,4 5,84
Com base nas informações fornecidas, é correto afirmar

E.O. Objetivas que

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) A crioscopia é uma técnica utilizada para de-
terminar a massa molar de um soluto através da dimi-
nuição da temperatura de solidificação de um líquido,
provocada pela adição de um soluto não volátil.
Por exemplo, a temperatura de solidificação da água
pura é 0 °C (pressão de 1 atm), mas ao se resfriar uma
solução aquosa 10% de cloreto de sódio, a solidificação
ocorrerá a –2 °C.
a) todas as soluções apresentam a mesma pressão
de vapor.
b) a solução de sacarose é a que apresenta a menor
pressão de vapor.
c) a solução de cloreto de sódio é a que apresenta a
menor pressão de vapor.
d) a solução de glicose é a que apresenta a menor
pressão de vapor.
e) as pressões de vapor das soluções variam na se-
guinte ordem: ureia = cloreto de sódio > glicose.

A adição de soluto não volátil a um líquido provoca:
a) nenhuma alteração na pressão de vapor desse lí-
quido.
b) o aumento da pressão de vapor desse líquido.
c) o aumento da temperatura de solidificação desse
líquido.
d) a diminuição da temperatura de ebulição desse
líquido.
e) a diminuição da pressão de vapor desse líquido.
2. (Unicamp 2017) O etilenoglicol é uma substância
muito solúvel em água, largamente utilizado como adi-
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) Três panelas, A, B e C, contêm água pura. Em
A é adicionada uma colher de areia. Em B é adicionada
uma colher de açúcar. Em C nada é adicionado.
As três panelas e seus conteúdos são aquecidos até a
fervura do líquido. Em quais panelas a ebulição ocorre-
rá na mesma temperatura? Justifique.

Gabarito
tivo em radiadores de motores de automóveis, tanto
em países frios como em países quentes.
Considerando a função principal de um radiador, pode-
-se inferir corretamente que:
a) a solidificação de uma solução aquosa de etileno-
E.O. Aprendizagem
1. A 2. B 3. A 4. A 5. A
glicol deve começar a uma temperatura mais elevada
que a da água pura e sua ebulição, a uma temperatu- 6. A 7. B 8. D 9. E
ra mais baixa que a da água pura.
b) a solidificação de uma solução aquosa de etileno-
glicol deve começar a uma temperatura mais baixa E.O. Fixação
que a da água pura e sua ebulição, a uma temperatu- 1. D 2. C 3. D 4. B 5. C
ra mais elevada que a da água pura.
c) tanto a solidificação de uma solução aquosa de 6. C 7. C 8. A 9. D
etilenoglicol quanto a sua ebulição devem começar
em temperaturas mais baixas que as da água pura.
d) tanto a solidificação de uma solução aquosa de
E.O. Complementar
etilenoglicol quanto a sua ebulição devem começar 1. C 2. B 3. A 4. C
em temperaturas mais altas que as da água pura.

303
 E.O. Dissertativo E.O. UERJ
1. Exame Discursivo
a) H5C2Cℓ = 15 ºC; HCCℓ3 = 60 ºC 1. A solução disponível mais eficiente é aquela que contém
b) diminui a pressão de vapor fluoreto de potássio, pois nesse caso o número de partícu-
las é maior (2 mols para 1 mol de sal) e, consequentemente,
2. apresenta a maior temperatura de ebulição devido ao efeito
a) Linha contínua → solvente (líquido puro) coligativo.
Linha pontilhada → solução água
KF → K + −
+ F

A dissolução de um soluto não volátil num líquido 2 × 0,1 mol de partículas
diminui a pressão de vapor do líquido. água
H2CO → H2CO
b) A temperatura de ebulição do líquido puro (solven- 
0,1 mol de partículas
te) ao nível do mar é aproximadamente igual à tem-
peratura na qual a sua pressão de vapor é igual a 1,0
atm. A leitura do gráfico mostra que essa temperatura Fórmula estrutural plana do metanal e sua geometria:
é aproximadamente (78 ± 1) °C.

3.
a) De acordo com o gráfico, o composto A é mais vo-
látil, pois apresenta maior pressão de vapor.

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. E 2. B 3. C

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
b) Como a solução B apresenta menor pressão de 1. Os líquidos das panelas A e C entrarão em ebulição na
vapor, concluímos que possui maior quantidade de mesma temperatura, considerando que a areia é composta
partículas de soluto do que a solução A. apenas por SiO2 – um óxido insolúvel.
No processo de osmose o solvente migrará do meio
de maior pressão de vapor A, para o meio de menor
pressão de vapor B.
4. ZnCℓ2 - curva C, NaCℓ - curva B → quanto maior o n0 de
partículas em solução, menor a PMV.
5. Propriedades coligativas estão relacionadas como o núme-
ro de partículas dispersas. A adição de um soluto ao solvente
puro provocará uma diminuição do ponto de congelamento
desse solvente. Quanto maior a concentração de partículas
dispersas na solução, maior o efeito coligativo.
Cálculo do número de partículas dispersas em 4 litros de
água:
a) glicerina → glicerina
1 mol   → 1 mol de moléculas
b) Na2SO4(s) → 2 Na+(aq) + SO-24(aq)
1 mol   →    3 mol de íons
c) NaNO3 → Na+(aq) + NO­3(aq)
1 mol →      2 mol de íons
Teremos o maior abaixamento da temperatura do
início do congelamento da água na dissolução do
sulfato de sódio.

E.O. Enem
1. A

304
QUÍMICA ORGÂNICA

305
 3, 5 e 7
AULAS 27 e 28
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 12, 17, 18, 24, 25, 26 e 27

ISOMERIA GEOMÉTRICA

E.O. Aprendizagem
1. (UFC) O aroma dos perfumes, geralmente, resulta de
misturas de compostos químicos. Moléculas com estrutu-
ras químicas semelhantes não possuem necessariamente
aromas similares. Nerol e geraniol, por exemplo, cujas es-
truturas são representadas a seguir, são constituintes na-
turais de perfumes e exalam diferentes aromas. Dentre as opções a seguir, assinale a correta:
a) I e IV são isômeros funcionais; II e V são metâme-
ros; III e VI são isômeros geométricos.
b) II e III bem como V e VI são isômeros de cadeia; I e
IV são isômeros geométricos.
c) I e IV são isômeros de posição; II e V são isômeros funcio-
nais; III e VI são isômeros geométricos.
Com relação às moléculas anteriormente representa- d) I e IV são isômeros funcionais; II e V são tautômeros;
das, é correto afirmar que nerol e geraniol são isômeros: III e VI são isômeros geométricos.
a) óticos. e) II e V são isômeros geométricos; I e IV são tautôme-
ros; III e VI são metâmeros.
b) de posição.
c) de compensação. 5. (UFRN) As gorduras de origem animal são constituí-
d) geométricos. das principalmente por gorduras saturadas, colesterol
e) de função. e gorduras trans. Nos últimos anos, o termo “gordura
trans” ganhou uma posição de destaque no dia a dia
2. (UFRGS) Assinale, entre os seguintes compostos, o em função da divulgação de possíveis malefícios à saú-
que pode apresentar isomeria espacial. de decorrentes de seu consumo. Esse tipo de gordura,
a) H2C=CHCℓ que se encontra em alimentos como leite integral, quei-
jos gordos, carne de boi e manteiga, pode aumentar os
b) CH2CℓBr
níveis do colesterol prejudicial ao organismo humano.
c) CH2Cℓ-CH2Cℓ
Nesse tipo de gordura, a fórmula do composto ao qual
d) CHCℓ=CHCℓ
a denominação trans faz referência é:
e) CH2Cℓ-CH2Br
a)
3. (CEFET-SC) Qual das estruturas a seguir apresenta iso-
meria geométrica?
a) H3C – CH = CH – CH3
b) H C = C – CH
2 3
|
CH3
c) H2C = CH – CH2 – CH3 b)
d) H2C = CH – CH3
e) H2C = CH – CH2 – CH2 – CH3
c)
4. Sejam os compostos orgânicos a seguir:

d)

6. (UFRGS) A lagarta-rosada (Pectinophora gossypiella)

é considerada uma das pragas mais importantes do

306
algodoeiro. Armadilhas de feromônio sexual à base de
gossyplure permitem o monitoramento da infestação e
a consequente redução das aplicações de inseticidas.
Observe a estrutura da molécula de gossyplure.
Considere as seguintes afirmações a respeito dessa mo-
lécula.
I. Ela apresenta 18 átomos de carbono.
II. Ela apresenta duas ligações duplas C=C com configu-
ração geométrica cis.
III. Trata-se de um éster cujo grupamento ligado ao oxi-
gênio é uma cadeia alifática insaturada.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e II.
e) Apenas I e III.
7. (ITA) No total, quantas estruturas isômeras (isômeros
geométricos contados separadamente) podem ser escri-
tas para uma molécula constituída de três átomos de car-
bono, cinco átomos de hidrogênio e um átomo de cloro?
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
e) 7
8. (UECE) No olho humano, especificamente na retina,
o cis-11-retinal se transforma no trans-11-retinal pela
ação da luz e, assim, produz impulso elétrico para for-
mar a imagem; por isso, o ser humano precisa de luz
para enxergar. Esses dois compostos são isômeros. Ob-
serve as 4 moléculas a seguir:
No que diz respeito às moléculas apresentadas, assinale
a afirmação verdadeira.
a) As moléculas I e II são isômeros de cadeia e I e IV
são isômeros de posição.
b) As moléculas II e III são isômeros de posição e a
molécula I pode apresentar isomeria geométrica trans
e isomeria óptica.
c) As moléculas I e III são tautômeros, e a molécula IV
pode apresentar isomeria geométrica cis e isomeria
óptica.
d) As moléculas I e IV não são isômeros.
E.O. Fixação
1. (IME) Dentre as opções abaixo, indique a única que
não apresenta estereoisomeria.
a) 3-metil-2-hexeno
b) 2-penteno
c) Ácido butenodioico
d) Propenal
e) 2-buteno
2. (FGV) O corante índigo usado mundialmente na in-
dústria têxtil no tingimento de denim, tecido dos ar-
tigos de jeans, é preparado sinteticamente a partir da
seguinte reação.
No produto final da reação, prepondera o isômero re-
presentado, que tem maior estabilidade devido as inte-
rações intramoleculares representadas na figura.
A função orgânica em comum aos três compostos re-
presentados na equação de reação, a classificação do
isômero e o tipo de interação intramolecular da molé-
cula do corante índigo são, respectivamente:
a) amina, isômero cis, força de London.
b) amina, isômero trans, força de London.
c) amina, isômero trans, ligação de hidrogênio.
d) amida, isômero cis, força de London.
e) amida, isômero trans, ligação de hidrogênio.
3. (Mackenzie) Notícia veiculada em jornais e TV anun-
ciaram que a Pontifícia Universidade Católica do Rio
Grande do Sul (PUC-RS) vendeu patentes para a produ-
ção de um medicamento contra doenças relacionadas
ao envelhecimento. A base desse remédio é o resvera-
307
 trol, molécula presente no suco de uva e no vinho e, 5. (UFRGS) Considere os seguintes compostos.
em grande concentração (cem vezes maior do que no
vinho), na raiz de uma hortaliça chamada azeda.
Estudos indicam que o resveratrol diminui os níveis de
LDL (mau colesterol) e aumenta os níveis de HDL (bom
colesterol) reduzindo, assim, o risco de doenças cardio-
vasculares, além de ser um fator na prevenção do câncer.
Com relação a esses compostos, é correto afirmar que:
A notícia alerta que o uso “in natura” dessa hortaliça, ao
invés de ajudar, pode causar problemas sérios de saúde. a) 1 e 2 são isômeros de posição.
O
QH b) 2 e 3 são apolares.
c) 2 e 3 são isômeros geométricos.
O
HO d) 1 é apolar.
e) 1 e 2 apresentam o mesmo ponto de ebulição.

6. (UEMG) Observe o composto orgânico abaixo e as

O
QH afirmações a seu respeito.
Da fórmula estrutural do resveratrol, dada anterior-
mente, fazem-se as afirmações:
I. Pode apresentar isomeria cis-trans;
II. Representa um difenol;
III. Possui núcleos aromáticos;
IV. Em um dos anéis, os grupos hidroxila estão em po-
sição meta.
Estão corretas:
I. É um álcool insaturado.
a) I, II, III e IV.
II. É um isômero cis-trans.
b) II e IV, apenas.
c) II e III, apenas. III. Apresenta 18 hidrogênios.
d) III e IV, apenas. IV. Apresenta 3 ramificações.
e) I e III, apenas. O número de afirmação(ões) correta(s) é igual a
a) 1.
4. (Uel) A vitamina A, conhecida como retinol, tem papel
importante na química da visão. O retinol é oxidado a b) 2.
um isômero do retinal (estrutura A) que sofre isomeriza- c) 3.
ção produzindo o outro isômero do retinal (estrutura B), d) 4.
a partir da ação de uma determinada enzima.
7. (Feevale) O Retinal, molécula apresentada abaixo, as-
Observe as estruturas dos isômeros do retinal, a seguir, sociado à enzima rodopsina, é o responsável pela quí-
identificados como A e B. mica da visão. Quando o Retinal absorve luz (fótons),
ocorre uma mudança na sua geometria, e essa altera-
ção inicia uma série de reações químicas, provocando
um impulso nervoso que é enviado ao cérebro, onde é
percebido como visão.

Com base nas estruturas e nos conhecimentos sobre o

tema, assinale a alternativa correta:
a) O composto A é identificado como 11-trans-retinal
e difere de B na disposição espacial.
b) O composto B, identificado como 11-trans-retinal,
apresenta a função aldeído e contêm um anel benzê-
nico em sua estrutura.
c) O composto A é identificado como 11-cis-retinal e o
apresenta fórmula molecular diferente de B.
d) O composto B é identificado como 11-cis-retinal
e apresenta átomos de carbono com hibridização sp.
e) Os compostos A e B, identificados como 11-cis e 11-trans-
-retinal, respectivamente, apresentam cadeias saturadas.

308
Entre as alternativas a seguir, assinale aquela em que a
sequência I, II e III apresenta corretamente as geome-
trias das duplas ligações circuladas em I e II e a função
química circulada em III.
a) I - Cis II - Trans III - Aldeído
b) I - Trans II - Cis III - Álcool
c) I - Trans II - Trans III - Aldeído
d) I - Trans II - Cis III - Aldeído
e) I - Cis II - Trans III – Ácido carboxílico
8. (PUC-PR) “A capsaicina tem sido utilizada na medici-
na há muitos séculos. A pimenta vermelha foi uma das
primeiras plantas cultivadas nas Américas. As tribos in-
dígenas brasileiras cultivam e usam pimentas desde o
descobrimento do Brasil e, os historiadores acreditam
que a população do México come pimenta vermelha
desde 7.000 a. C. A capsaicina já era utilizada pelos
nossos ancestrais para aliviar as dores nas juntas e tem
sido usada, também, na forma de creme ou pomada na
medicina esportiva, para tratamento de lesões, torções
e nevralgias. Funciona bem para aliviar a coceira da
pele e acalmar a dor provocada por herpes”.
Fonte: <http://www.crq4.org.br/quimica_viva_capsaicina>.
Considerando-se a estrutura desse composto, é INCOR-
RETO afirmar que:
a) sua temperatura de ebulição é maior que a do seu
isômero não ramificado.
b) sua fórmula química é C10H18O, que também pode
ser a fórmula de uma cetona.
c) apresenta isomeria do tipo cis-trans.
d) tem massa molar igual a do 4-decenal.
2. (PUC-RS) Analise o texto, as fórmulas e as afirmativas
a seguir.
A erva-mate é usada tradicionalmente pelos povos
sul-americanos para a preparação de bebidas como o
chimarrão, o chá de mate e o tererê, entre outras. As
propriedades estimulantes dessas bebidas estão rela­
cionadas à presença de alguns alcaloides derivados da
xantina, entre os quais a teofilina, a teobromina e, prin­
cipalmente, a cafeína. As estruturas desses compostos
orgânicos são mostradas abaixo.

Analisando a fórmula da capsaicina, dada abaixo, assi-

nale a alternativa CORRETA.

a) Sua fórmula molecular é: C17H24NO3.

b) Há nesta fórmula as funções orgânicas fenol, éter
e amida.
c) Temos a seguinte fórmula mínima: C9H13NO3.
d) O composto não faz isomeria cis-trans.
Com base nessas informações, é correto afirmar que:
e) Temos no composto hibridação sp.
Dados: C = 12; H = 1; N = 14; O = 16.

E.O. Complementar
1. (UFSJ) Os terpenos formam uma classe de compostos
naturais de origem vegetal e estão presentes em se-
mentes, flores, folhas, caules e raízes. Um exemplo é o
geraniol, encontrados nos óleos essenciais de citronela,
gerânio, limão, rosas e outros. Ele apresenta um agra-
dável odor de rosas, o que justifica seu vasto emprego
pelas indústrias de cosméticos e perfumaria. A estrutu-
ra do geraniol é apresentada a seguir:
3. (UEPG) Assinale o que for correto.
a) a cafeína tem menor massa molar do que a teofilina.
b) a cafeína e a teobromina são isômeros geométricos,
sendo a teobromina o isômero trans.
c) a teofilina e a teobromina são isômeros, e por isso
as massas molares desses alcaloides são iguais.
d) a xantina e a cafeína têm átomos de carbono dis­tribuídos
de maneiras diferentes, sendo isômeros de posição.
e) na xantina, as ligações químicas N-H são iônicas
porque há grande diferença de eletronegatividade
entre esses elementos.
01) O composto éter etilmetílico e o propanol são isô-
meros funcionais.
02) O composto etanoato de metila é isômero funcio-
nal do ácido propanoico.
04) Com a fórmula molecular C7H8O, podem-se escre-
ver fórmulas estruturais de 3 compostos aromáticos
que apresentam isomeria de posição.

309
 08) O ácido butenodioico admite 2 isômeros espa-
ciais, que apresentam propriedades físicas diferentes.
16) O benzeno e o ciclo metilpentano são isômeros
de cadeia.
E.O. Dissertativo
1. (UEG) Considere o alceno de menor massa molecular
e que apresenta isomeria geométrica e, em seguida, re-
presente as estruturas dos isômeros:
a) cis e trans desse alceno;
b) constitucionais possíveis para esse alceno;
2. (UFSCar) A borracha é um polímero formado pela
condensação do monômero 2-metil-1,3-butadieno, sen-
do o processo representado pela equação genérica:
n H2C = C – CH = CH2 → ( H2C – C = CH – CH2 )n
CH3 CH3
2-metil-1,3-butadieno borracha
n > 2.000
Que tipo de isomeria o polímero formado pode apre-
sentar? Justifique.
3. (UFRJ) O biodiesel tem sido considerado uma impor-
tante alternativa bioenergética ao diesel produzido a
partir do petróleo. O biodiesel é constituído por uma
mistura de ésteres derivados de óleos vegetais. Quando
o biodiesel é obtido a partir da reação de óleo de soja
com metanol, um de seus principais componentes é o
oleato de metila, cuja fórmula estrutural está represen-
tada a seguir:
Escreva a fórmula estrutural do isômero geométrico do
oleato de metila.
4. (UFPR) Armadilhas contendo um adsorvente com pe-
quenas quantidades de feromônio sintético são utiliza-
das para controle de população de pragas. O inseto é
atraído de grandes distâncias e fica preso no artefato
por meio de um adesivo. O verme invasor do milho eu-
ropeu utiliza o acetato de cis-11-tetradecenila (figura)
como feromônio de atração sexual. Isômeros de posi-
ção e geométrico desse composto têm pouco ou ne-
nhum efeito de atração.
310
Responda:
a) A que função orgânica pertence o composto or-
gânico?
b) Forneça o nome oficial pela norma IUPAC do isô-
mero geométrico do feromônio da figura.
5. (UFLA) O 2-pentanol, na presença de ácido, desi-
drata-se para formar uma mistura de três compos-
tos relacionados a seguir, sendo dois deles isômeros
configuracionais.
a) Forneça as estruturas moleculares e a configuração
dos dois estereoisômeros.
b) Quantas ligações “sigma” e quantas “pi” existem
em cada um dos produtos?
6. (UFJF) Os compostos p-metoxicinamato de 2-etoxie-
tila e salicilato de n-octila absorvem radiação da região
do ultravioleta e, consequentemente, podem ser utili-
zados para absorver a radiação emitida pelo sol que é
prejudicial à nossa pele. Com base nas estruturas, res-
ponda aos itens abaixo.
a) Quais as funções oxigenadas presentes nas estru-
turas do p-metoxicinamato de 2-etoxietila e salicilato
de octila?
b) Qual(is) desses compostos apresenta(m) isomeria
geométrica? Justifique sua resposta.
7. (UFSCar) O resveratrol é uma substância orgâni-
ca encontrada em casca de uva vermelha, e é asso-
ciada à redução da incidência de doenças cardio-
vasculares entre os habitantes de países nos quais
ocorre consumo moderado de vinho tinto. Mais re-
centemente, foi encontrada outra substância com
propriedades semelhantes, na fruta “blueberry”
(conhecida no Brasil como mirtilo), substância esta
denominada pterostilbeno.
As fórmulas estruturais do resveratrol e do pterostilbe-
no são fornecidas a seguir.

a) Escreva o nome de todas as funções químicas oxi-
genadas presentes no resveratrol e pterostilbeno.
b) Identifique o tipo de isomeria e escreva as fórmulas es-
truturais dos isômeros que o pterostilbeno pode formar,
considerando-se que as posições dos substituintes em
seus anéis aromáticos não se alteram e que esses anéis
não estejam ligados a um mesmo átomo de carbono.
8. (Uninove – Medicina) As fórmulas estruturais de al-
guns componentes do aroma do azeite de oliva estão
representadas as seguir.
a) Classifique as substâncias 1, 2 e 3 segundo os ra-
dicais funcionais que possuem.
b) Indique qual das fórmulas estruturais corresponde
a um isômero geométrico do tipo cis. Escreva a estru-
tura completa desse isômero, com todos os átomos
representados, com a sua indicação cis.
9. (Fmj) Os monômeros buta-1,3-dieno e 2-cloro-buta1,-
3-dieno são muito utilizados na fabricação de borrachas
2. (Enem) Os feromônios são substâncias utilizadas na comunicação entre indivíduos de uma espécie. O primeiro fero-
mônio isolado de um inseto foi o bombicol, substância produzida pela mariposa do bicho-da-seda.
O uso de feromônios em ações de controle de insetos-praga está de acordo com o modelo preconizado para a agricul-
tura do futuro. São agentes altamente específicos e seus compostos químicos podem ser empregados em determinados
cultivos, conforme ilustrado no quadro.
Substância
sintéticas, sendo, este último, também conhecido como
cloropreno, uma substância resistente a mudanças de
temperatura, à ação do ozônio e ao clima adverso.
a) Escreva as fórmulas estruturais dos monômeros
mencionados.
b) A partir do monômero 2-cloro-buta-1,3-dieno é
obtido o poli2-cloro-but-2-eno conhecido comercial-
mente como neopreno, um elastômero sintético. Es-
creva a reação de obtenção do neopreno a partir do
cloropreno e indique o tipo de isomeria espacial que
ocorre nesse elastômero.
E.O. Enem
1. (Enem) Sabe-se que a ingestão frequente de lipídios
contendo ácidos graxos (ácidos monocarboxílicos ali-
fáticos) de cadeia carbônica insaturada com isomeria
trans apresenta maior risco para o desenvolvimento de
doenças cardiovasculares, sendo que isso não se obser-
va com os isômeros cis.
Dentre os critérios seguintes, o mais adequado à escolha
de um produto alimentar saudável contendo lipídios é:
a) Se contiver bases nitrogenadas, estas devem estar
ligadas a uma ribose e a um aminoácido.
b) Se contiver sais, estes devem ser de bromo ou de flúor,
pois são essas as formas mais frequentes nos lipídios cis.
c) Se estiverem presentes compostos com ligações
peptídicas entre os aminoácidos, os grupos amino
devem ser esterificados.
d) Se contiver lipídios com duplas ligações entre os
carbonos, os ligantes de maior massa devem estar do
mesmo lado da cadeia.
e) Se contiver polihidroxialdeídos ligados covalentemen-
te entre si, por ligações simples, esses compostos devem
apresentar estrutura linear.
Inseto Cultivo
Sitophillus
Milho
spp
Migdolus
Cana-de-açúcar
fryanus
311
 Anthonomus
Morango
rubi

Grapholita
Frutas
molesta

Scrobipalpuloides
Tomate
absoluta

FERREIRA, J. T. B.; ZARBIN, P. H. G. Amor ao primeiro odor: a comunicação química entre

os insetos. Química Nova na Escola. n.7, maio 1998 (adaptado).

Considerando essas estruturas químicas, o tipo de estereoisomeria apresentada pelo bombicol é também apresentada
pelo feromônio utilizado no controle do inseto
a) Sitophilus spp.
b) Migdolus fryanus.
c) Anthonomus rubi.
d) Grapholita molesta.
e) Scrobipalpuloides absoluta.

E.O. UERJ Sabendo que o íon fumarato é um isômero geométrico

trans, sua fórmula estrutural corresponde a:

Exame de Qualificação a)

1. (UERJ) O composto responsável pelo aroma de jas-

mim é representado pela fórmula estrutural plana a
seguir, na qual algumas ligações químicas são identifi- b)
cadas por setas numeradas.
2 3

O
1 CH2 – CH = CH – CH2 – CH3 c)

4
CH3 d)
O número correspondente à seta que indica a ligação
responsável pela isomeria espacial geométrica na mo-
lécula representada é:
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
E.O. UERJ
2. (UERJ) Em uma das etapas do ciclo de Krebs, ocorre Exame de Discursivo
uma reação química na qual o íon succinato é consumi- 1. (UERJ) A análise elementar de 2,8 g de uma substân-
do. Observe a fórmula estrutural desse íon: cia orgânica desconhecida, no estado gasoso e com
comportamento ideal, produziu 8,8 g de dióxido de car-
bono e 3,6 g de água pela reação de combustão com-
pleta. A massa dessa substância orgânica, a 1 atm e 27
°C, ocupa o volume de 1,2 L.
Sabendo-se que essa substância apresenta isômeros es-
paciais, determine sua fórmula molecular e escreva as
Na reação de consumo, o succinato perde dois átomos estruturas dos estereoisômeros correspondentes.
de hidrogênio, formando o íon fumarato. Dado: R = 0,08 atm⋅L⋅mol–1⋅K–1.

312
2. (UERJ) Duas das moléculas presentes no gengibre As afirmativas CORRETAS são:
são benéficas à saúde: shogaol e gingerol. Observe suas a) I, II e III.
fórmulas estruturais:
b) I e II, apenas.
c) I e III, apenas.
d) II e III, apenas.
e) III, apenas.

3. (Fuvest) Deseja-se saber se três hidrocarbonetos sa-

turados I, II e III são isômeros entre si. Para tal, amostras
desses hidrocarbonetos foram analisadas, determinan-
do-se as quantidades de carbono e de hidrogênio pre-
sentes em cada uma delas. Os resultados obtidos foram
os seguintes:

massa da
hidrocarneto massa de C/g massa de H/g
amostra/g
I 0,200 0,168 0,032
II 0,300 0,252 0,048
Aponte o tipo de isomeria espacial presente, respecti-
vamente, em cada uma das estruturas. III 0,600 0,491 0,109

Nomeie, ainda, as funções orgânicas correspondentes Dados: Massas molares (g/mol): H = 1; C = 12

aos grupos oxigenados ligados diretamente aos núcle-
Com base nesses resultados pode-se afirmar que:
os aromáticos de ambas as moléculas.
a) I não é isômero de II nem de III.
b) I é isômero apenas de II.
E.O. Objetivas c) I é isômero apenas de III.

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)

1. (Unifesp) Solubilidade, densidade, ponto de ebulição
(P.E.) e ponto de fusão (P.F.) são propriedades importan-
tes na caracterização de compostos orgânicos. O com-
posto 1,2-dicloroeteno apresenta-se na forma de dois
isômeros, um com P.E. 60°C e outro com P.E. 48°C. Em re-
lação a esses isômeros, é correto afirmar que o isômero:
a) cis apresenta P.E. 60°C.
b) cis é o mais solúvel em solvente não-polar.
c) trans tem maior polaridade.
d) cis apresenta fórmula molecular C2H4Cℓ2.
e) trans apresenta forças intermoleculares mais intensas.
2. (Unifesp) A diferença nas estruturas químicas dos áci-
dos fumárico e maleico está no arranjo espacial. Essas
substâncias apresentam propriedades químicas e bioló-
gicas distintas.
Analise as seguintes afirmações:
I. Os ácidos fumárico e maleico são isômeros geomé-
tricos.
II. O ácido maleico apresenta maior solubilidade em
água.
III. A conversão do ácido maleico em ácido fumárico é
uma reação exotérmica.
d) II é isômero apenas de III.
e) I é isômero de II e de III.
4. (Fuvest) Quantos isômeros estruturais e geométricos,
considerando também os cíclicos, são previstos com a
fórmula molecular C3H5Cℓ?
a) 2.
b) 3.
c) 4.
d) 5.
e) 7.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) O folheto de um óleo para o corpo informa
que o produto é preparado com óleo vegetal de cultivo
orgânico e óleos essenciais naturais. O estudo da com-
posição química do óleo vegetal utilizado na fabricação
desse produto permitiu identificar um éster do ácido
cis,cis-9,12-octadecadienoico como um de seus princi-
pais componentes.
Escreva a fórmula estrutural completa do ácido cis,cis-
-9,12-octadecadienoico.
2. (Fuvest) A reação do tetracloroetano (C2H2Cℓ4) com zin-
co metálico produz cloreto de zinco e duas substâncias
orgânicas isoméricas, em cujas moléculas há dupla liga-
ção e dois átomos de cloro. Nessas moléculas, cada áto-
mo de carbono está ligado a um único átomo de cloro.

313
 a) Utilizando fórmulas estruturais, mostre a diferença
na geometria molecular dos dois compostos orgâni-
E.O. Dissertativo
cos isoméricos formados na reação. 1.
b) Os produtos da reação podem ser separados por a) Considerando o alceno de menor massa molecular,
destilação fracionada. Qual dos dois isômeros tem teremos:
maior ponto de ebulição? Justifique.

3. (Unesp) A partir da hidrogenação parcial de óleos ve-

getais líquidos, contendo ácidos graxos poli-insaturados
(contendo mais de uma dupla ligação), são obtidas as
margarinas sólidas. Nos óleos vegetais originais, todas
as duplas ligações apresentam configuração "cis". No b) Os isômeros constitucionais possíveis para esse
entanto, na reação de hidrogenação parcial ocorre, tam- alceno (C4H8) são:
bém, isomerização de parte das ligações "cis", formando
isômero "trans", produto nocivo à saúde humana.
O ácido linoleico, presente em óleos e gorduras, é um
ácido graxo que apresenta duas insaturações, conforme
fórmula molecular representada a seguir.
C5H11 - CH = CH - CH2 - CH = CH - (CH2)7- COOH
Escreva as fórmulas estruturais do isômero "cis" e do
isômero "trans" que podem ser obtidos a partir da rea-
ção de hidrogenação da dupla ligação mais próxima do 2. Apresenta isomeria geométrica, pois apresenta dupla ligações
grupo carboxílico deste ácido. entre carbonos e dois ligantes diferentes em cada um deles

4. (Unesp) As abelhas rainhas produzem um feromônio 3.

cuja fórmula é apresentada a seguir.
O
CH3 – C – (CH2)5 – CH = CH – COOH
4.
a) Forneça o nome de duas funções orgânicas presen-
tes na molécula deste feromônio. a) Função éster de ácido carboxílico ou éster.
b) Sabe-se que um dos compostos responsáveis pelo
poder regulador que a abelha rainha exerce sobre as
demais abelhas é o isômero trans deste feromônio.
Forneça as fórmulas estruturais dos isômeros cis e
trans e identifique-os.

5. (Unesp) Considere o composto 3,4-dimetil-3-hexeno.

a) Que tipo de isomeria ocorre nesse composto? b) Teremos:
b) Escreva as fórmulas estruturais dos isômeros do
item anterior, identifique-os.

Gabarito
E.O. Aprendizagem 5.
1. D 2. D 3. A 4. C 5. C a) As estruturas moleculares e a configuração dos
dois estereoisômeros são dadas na figura a seguir:
6. E 7. C 8. B
H CH2 – CH3 H3C CH2 – CH3

E.O. Fixação H3C

C=C
H H
C=C
H
1. D 2. C 3. A 4. A
Trans Cis
5. D 6. A 7. A 8. B b) O número de ligações “sigma” e “pi” que existem
em cada um dos produtos é: 14 sigma e 1 pi.
E.O. Complementar
1. A 2. C 3. 01 + 02 + 04 + 08 = 15.

314
6. 8.
a) p-metoxicinamato de 2-etoxietila = éter e éster sa- a) Teremos:
licilato de n-octila = éster e fenol
b) Para apresentar isomeria geométrica, a molécula pre-
cisa apresentar ligação dupla entre carbonos, e cada um
deles deve possuir ligantes diferentes. Sendo assim, a
molécula p-metoxicinamato de 2-etoxietila, através dos
carbonos (6 e 7) apresenta isomeria geométrica.

7.
b) A fórmula estrutural que corresponde a um isôme-
a) Observe as funções oxigenadas: ro geométrico (substância 3) do tipo cis é:

9.
a) Fórmulas estruturais:

b) A partir do monômero 2-cloro-buta-1,3-deno é obti-

do o poli 2-cloro-but-2-eno conhecido comercialmente
como neopreno:

b) O tipo de isomeria e as fórmulas estruturais dos isô-

meros que o pterostilbeno pode formar (consideran-
do-se que as posições dos substituintes em seus anéis
aromáticos não se alteram e que esses anéis não este-
Tipo de isomeria espacial presente no neopreno: cis-
jam ligados a um mesmo átomo de carbono) é a iso-
-trans.
meria geométrica ou cis-trans. Podemos observar que
cada átomo de carbono da dupla ligação está ligado a
dois ligantes diferentes entre si. E.O. Enem
1. D 2. E

E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. C 2. D

E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. Fórmula molecular: C4H8
Estereoisômeros correspondentes:

315
 2. 4.
a) Ácido carboxílico e cetona
b)

E.O. Objetivas 5.
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) a) Isomeria geométrica do tipo cis-trans
1. A 2. A 3. B 4. D b)

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. A fórmula estrutural plana completa do ácido cis,cis-9,12-oc-
tadecadienoico (H31C17–COOH) pode ser representada por:

2.
a)
C C C H

H H H C
isômero cis isômero trans
b) o isômero cis é mais polar, portanto sua interação inter-
molecular é mais intensa e possui maior ponto de ebulição

3.

316
 3, 5 e 7
COMPETÊNCIAS:
HABILIDADES: 12, 17, 18, 24, 25, 26 e 27
ISOMERIA ÓPTICA
E.O. Aprendizagem
1. (UERN) A isomeria é o fenômeno pelo qual duas subs-
tâncias compartilham a mesma formula molecular, mas
apresentam estruturas diferentes, ou seja, o rearranjo
dos átomos se difere em cada caso. O fenômeno ocorre
principalmente em compostos de carbono, consideran-
do a variedade de substâncias orgânicas presentes na
natureza. A tetravalência do carbono permite formar
longas cadeias estáveis e com múltiplas combinações.
Eis aí a questão-chave da isomeria – o estudo das dife-
rentes probabilidades de existência de compostos com
mesma formula molecular.
(Disponível em: brasilescola.com/quimica/isomeria.htm)
A isomeria pode ser geométrica e óptica. Qual das afir-
mativas a seguir apresenta uma substância que cor-
responde tanto a uma isomeria geométrica, quanto à
isomeria óptica ao mesmo tempo?
a) 2-metil-pent-3-en-2-ol
b) 3-metil-pent-3-en-2-ol
c) 4-metil-pent-3-en-2-ol
d) 5-metil-pent-3-en-2-ol
2. (Udesc) Assinale a alternativa correta em relação à
molécula de 2-bromo-3-cloro-4-metilpentano.
a) Possui seis carbonos com hibridização sp.
b) Possui seis carbonos com hibridização sp2.
c) Apresenta em sua estrutura dois carbonos assimétricos.
d) Apresenta em sua estrutura três carbonos assimétricos.
e) É um hidrocarboneto de cadeia aberta, ramificado
e insaturado.
3. (UFRGS) Salvinorina A, cuja estrutura é mostrada
abaixo, é um dos mais potentes alucinógenos naturais
que se conhece. Esse composto é encontrado na Salvia
divinorum, uma planta rara do México.
AULAS 29 e 30
A respeito da estrutura da Salvinorina A, considere as
seguintes afirmações.
I. Contém anéis heterocíclicos.
II. Contém carbonos assimétricos.
III. Não apresenta carbonos terciários.
Quais estão corretas?
a) Apenas II.
b) Apenas III.
c) Apenas I e II.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.
4.(UFRN) A anfetamina, de fórmula C6H5–CH2–CH(NH2)–CH3,
é um fármaco com ação estimulante sobre o sistema
nervoso central. Esse fármaco pode ser representado
por dois compostos que apresentam a mesma fórmu-
la estrutural, mas só um deles tem efeito fisiológico. A
obtenção de medicamentos que tenham esse comporta-
mento constitui um desafio para os químicos. O Prêmio
Nobel de Química, em 2001, foi outorgado aos químicos
William S. Knowles (EUA), K. Barry Sharpless (EUA) e Ryoji
Noyori (Japão) por desenvolverem métodos de sínteses
com catalisadores assimétricos que permitem obter o
enantiômero que interessa.
O comportamento da anfetamina e os trabalhos dos
químicos laureados com o Nobel dizem respeito:
a) à isomeria de função em compostos com a mesma
composição e com estruturas diferentes.
b) à isomeria ótica em compostos que têm, pelos me-
nos, um carbono assimétrico.
c) à isomeria plana em compostos com a mesma com-
posição e com estruturas diferentes.
d) à isomeria geométrica em compostos que têm, pelo
menos, um carbono assimétrico.
5. (CEFET-MG) Alguns protetores solares possuem vita-
mina E (alfa-tocopherol) na sua formulação, substância
conhecida pela ação antioxidante. Ao neutralizar os ra-
dicais livres, responsáveis pelos fenômenos degenerati-
vos, essa vitamina, cuja estrutura molecular está repre-
sentada abaixo, confere uma proteção adicional para
evitar danos causados pela radiação.
317
 Com base nessa estrutura molecular, é correto afirmar
que o alfa-tocopherol:
a) reage com ácidos.
b) desvia a luz plano-polarizada.
c) tem fórmula mínima C29H27O2.
d) possui as funções de álcool e éter.
e) apresenta cadeia normal e insaturada.
6. (PUC-RJ)
Sobre as substâncias I, II, III e IV, tem-se que:
a) I e IV são substâncias iguais.
b) I e IV são isômeros espaciais.
c) II e III são substâncias iguais.
d) II e III são isômeros geométricos.
e) II e IV são isômeros funcionais.
7. (PUC-RJ) Abaixo estão representadas as estruturas da
tirosina e da tiramina.
Considerando essas substâncias, pode-se afirmar que:
a) são tautômeros.
b) são opticamente ativas.
c) são isômeros funcionais.
d) a tirosina possui um carbono assimétrico.
e) a tiramina possui um carbono assimétrico.
8. (Unifor) A alanina (ácido 2-amino-propanoico) é um
aminoácido que faz parte da estrutura das proteínas.
Em relação à ocorrência de estereoisomeria, pode-se
afirmar que alanina apresenta um número de este-
reoisômeros igual:
a) 0
b) 2
318
c) 4
d) 6
e) 8
9. (PUC-RJ) Substâncias que possuem isomeria óptica
apresentam a mesma fórmula molecular, contudo dife-
rem entre si no arranjo espacial dos átomos.
De acordo com a estrutura representada, é possível
prever que esta substância possui no máximo quantos
isômeros ópticos?
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e) 6
E.O. Fixação
1. (UECE) O ibuprofeno é um fármaco do grupo dos anti-
-inflamatórios não esteroides, que funciona como anal-
gésico e antipirético; é utilizado frequentemente para o
alívio sintomático de dor de cabeça, dor dentária, dor
muscular, moléstias da menstruação, febre e dor pós-ci-
rúrgica. Comercialmente é vendido como Advil.
Com relação à estrutura do ibuprofeno, assinale a afir-
mação correta.
a) Devido à ausência de carbono assimétrico, a molé-
cula desse composto não apresenta isomeria óptica.
b) Sua molécula apresenta dois isômeros ópticos, com
propriedades físicas diferentes, exceto o desvio da luz
polarizada, de mesma intensidade e direção.
c) O carbono vizinho ao grupo – COOH é assimétrico.
d) Os dois enantiômeros desse composto apresentam
as mesmas atividades fisiológicas.
2. (IFCE) Analise os conjuntos de compostos, I, II e III.
I.
II.
III.

A alternativa correta quanto à função orgânica e à rela-

ção de isomeria entre eles é a:
a) o conjunto (II) é formado por um álcool aromático e
um álcool primário, sendo ambos isômeros de função.
Considere as seguintes afirmações:
b) o conjunto (I) é formado por um álcool aromático
e um álcool primário, sendo ambos isômeros ópticos. I. O stanozolol possui a fórmula molecular C21H32N2O.
c) o conjunto (II) é formado por um álcool aromático e II. Na testosterona estão presentes as funções orgâni-
um éter aromático, sendo ambos isômeros de cadeia. cas álcool e cetona.
d) o conjunto (III) é formado por dois ácidos carboxíli- III. Ambas as estruturas podem formar ligações de hi-
cos, sendo ambos isômeros de compensação. drogênio intermoleculares.
e) o conjunto (II) é formado por um álcool aromático e IV. Somente a testosterona apresenta carbonos assimé-
um éter aromático, sendo ambos isômeros de função. tricos.
V. O stanozolol é um hidrocarboneto de cadeia carbôni-
3. (IFSC) A cor da pele se deve à quantidade de um polí-
ca heterogênea e mista.
mero natural, a melanina, um pigmento biológico que é
produzido na epiderme. Esse polímero é quimicamente Estão corretas, somente,
considerado de massa e complexidades variáveis, sen- a) I, II e V.
do sintetizado pelos melanócitos. Os melanócitos são b) II, III e IV.
células situadas na camada basal da pele, entre a epi- c) III, IV e V.
derme e a derme. A produção da melanina pelos mela-
d) I, II e III.
nócitos é feita a partir da oxidação progressiva do ami-
noácido tirosina. [...] Assim, quanto maior a quantidade e) I, III e V.
de melanina produzida, mais escuro será o tom da pele 5. (UFPR) As principais substâncias utilizadas no doping
e vice-versa. no esporte são classificadas como estimulantes, este-
Fonte: http://www.brasilescola.com/quimica/a-quimica- roides e diuréticos. São exemplos dessas classes, res-
envolvida-na-cor-pele.htm. Acesso: 15 abr. 2014. pectivamente, metanfetamina, testosterona e hidroclo-
rotiazida, cujas estruturas são mostradas a seguir.

Assinale a soma da(s) proposição(ões) CORRETA(S).

01) A tirosina, precursora da melanina, possui em sua
estrutura as funções amina, álcool, e ácido carboxílico.
 
02) A tirosina tem massa molar igual a 165 gramas.
04) O monômero do qual é formada a melanina pos-
sui nove carbonos, quatro oxigênios, sete hidrogênios
e um nitrogênio em sua constituição.
08) O produto da reação mostrada acima não possui
carbonos quirais.
16) Na tirosina, o carbono ligado ao nitrogênio é um
carbono assimétrico.

4. (Mackenzie) Durante os jogos olímpicos de Londres

2012, um atleta albanês da equipe de levantamento de
peso, acusou teste positivo para o uso do anabolizante
stanozolol. Essa substância é uma droga antiga, relati-
vamente barata, fácil de ser detectada e, como outros
esteroides anabolizantes, é utilizada para imitar os efei-
tos dos hormônios sexuais testosterona e diidrotestos- A partir das estruturas das três substâncias, analise as
terona. afirmativas a seguir:
Abaixo são fornecidas as fórmulas estruturais do stano- 1. A testosterona possui seis carbonos quirais.
zolol e da testosterona. 2. A metanfetamina possui dois isômeros ópticos.
3. A hidroclorotiazida possui isômeros geométricos.

319
 4. As três substâncias utilizadas em doping apresentam
algum tipo de isomeria.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.
e) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.
6. (UEM) Assinale a(s) alternativa(s) que apresenta(m)
uma descrição correta da isomeria dos compostos.
01) O propanal e o propenol são tautômeros.
02) O butano e o metil-propano são isômeros de cadeia.
04) O ácido butenodioico apresenta isomeria cis-trans,
sendo que, a partir da forma cis, é possível produzir um
anidrido por reação de desidratação e, a partir da forma
trans, não. [Obs.: Considere este item Verdadeiro, pois
trata-se de um assunto ainda não abordado em aula].
08) O aminoácido glicina (ácido 2-amino-etanoico)
apresenta isomeria ótica.
16) O composto 1,2-dicloro-ciclopropano apresenta iso-
meria geométrica e ótica.
7. (Cefet-MG) Considere que as substâncias e misturas equi-
molares seguintes foram analisadas em um polarímetro.
CH3(CH2)4CH3
e noticia/um-aperto-de-maos-no-espaco-sao-moleculas-
CH3(CH2)5CH3
O número de estereoisômeros possíveis do PMZ21 é
a) 0.
b) 1.
c) 2.
d) 3.
e) 4.
9. (Upe-ssa) Até agora, já foram detectadas mais de 180
moléculas no espaço. Porém, em 2016, a revista Science
publicou a descoberta da primeira molécula quiral de-
tectada no espaço. A descoberta foi feita, analisando-
-se as ondas-rádio, provenientes de uma parte fria de
uma nuvem de poeira e gás do centro da nossa galáxia,
conhecida por Sagitário B2. Esse feito aumenta o inte-
resse por novas pesquisas para se compreender a qui-
ralidade nos fenômenos naturais. A descoberta também
cria novas expectativas de se encontrarem, no espaço,
algumas das substâncias responsáveis pelos processos
vitais de organismos vivos da Terra.
Adaptado de: http://publico.uol.com.br/ciencia/
quirais-173 097 (Acesso em: 10/07/2016)

Qual substância foi encontrada no espaço?

(I) (II)
a)
2-metil-fenol
e
3-metil-fenol
b)

(III) (IV)

c)

d)
(V)

Não apresenta desvio do plano da luz polarizada igual

a zero, a substância/mistura:
e)
a) I.
b) II.
c) III.
d) IV.
e) V. E.O. Complementar
8. (UFRGS) Um trabalho publicado em 2016, na revista 1. (UPF) A fluazepona de butila é um composto quími-
Nature, mostrou que o composto PMZ21, quando testa- co formado por moléculas quirais que apresenta dois
do em camundongos, apresenta um efeito analgésico isômeros com propriedades bastante distintas: um com
tão potente quanto o da morfina, com a vantagem de forte ação herbicida e outro totalmente atóxico para
não causar alguns dos efeitos colaterais observados as plantas. A representação de sua fórmula estrutural é
para a morfina. mostrada a seguir:

320

A partir da análise da fórmula estrutural, tem-se as se-
guintes proposições:
I. A estrutura representa um composto isômero optica-
mente ativo em função de possuir carbono assimétrico
na sua estrutura.
II. Os compostos isômeros podem ser diferenciados pela
propriedade de desviar o sentido da luz polarizada e com
um polarizador é possível observar o isômero que possui
forte ação herbicida e o que é totalmente atóxico para as
plantas, ou seja, os isômeros dextrogiro e levogiro.
III. O composto químico não representa um caso de
tautomeria, mas apresenta na sua estrutura os grupos
correspondentes às funções éter, éster, amina e haleto
orgânico.
IV. Na análise com o polarímetro, se verifica para o com-
posto a presença de três isômeros: um dextrogiro, um
levogiro e a mistura racêmica.
Está correto o que se afirma em:
a) I, II e III apenas.
b) I, II e IV apenas.
c) I, III e IV apenas.
d) II, III e IV apenas.
e) I, II, III e IV.
2. (UEL) Leia o texto a seguir.
A atividade óptica foi um mistério fundamental da ma-
téria durante a maior parte do século XIX. O físico fran-
cês, Jean Baptist Biot, em 1815, descobriu que certos
minerais eram opticamente ativos, ou seja, desviavam o
plano de luz polarizada. Em 1848, Louis Pasteur foi além
e, usando um polarímetro, percebeu que o fenômeno
está associado à presença de dois tipos de substâncias
opticamente ativas: as dextrógiras (desvio do plano de
luz para a direita) e as levógiras (desvio do plano de luz
para a esquerda). As observações de Pasteur começa-
ram a se conectar com outras anteriores, como as de
Schelle que, em 1770, isolou o ácido lático (Figura 4)
opticamente inativo do leite fermentado e Berzelius
que, em 1807, isolou a mesma substância de músculos,
porém com atividade óptica.
Adaptado de: GREENBERD, A. Uma Breve História da Química
da Alquimia às Ciências Moleculares Modernas. Trad. de
Henrique Eisi Toma, Paola Corio e Viktoria Klara Lakatos Osório.
São Paulo: Edgard Blücher Ltda., 2009. p.297-299.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre isomeria
óptica, assinale a alternativa correta.
a) Os isômeros ópticos do ácido lático possuem pro-
priedades físico-químicas diferentes, como pontos de
fusão e ebulição.
b) O ácido lático isolado do músculo por Berzelius era
opticamente ativo porque possuía plano de simetria.
c) O ácido lático possui dois carbonos quirais e dois
isômeros ópticos que são diastereoisômeros.
d) O ácido lático, do leite fermentado, isolado por
Schelle, pode formar até duas misturas racêmicas.
e) O ácido lático, do leite fermentado, isolado por
Schelle, tinha os dois enantiômeros em quantidades
iguais, a mistura racêmica.
3. (UFRGS) Em um cenário de ficção científica, um cien-
tista chamado Dr S. Cooper constrói uma máquina de
teletransporte, na qual todas as ligações químicas dos
compostos presentes na cabine A são quebradas, e os
átomos são transportados para a cabine B, na qual as
ligações são refeitas. Para o teste de teletransporte, foi
escolhido o composto uísque lactona (I), presente no
carvalho e um dos responsáveis pelo sabor do uísque.
A figura abaixo mostra um teste hipotético, em que, co-
locando o composto I na cabine A, após o teletranspor-
te, foi observado o composto II na cabine B.
Assinale a alternativa correta sobre esse experimento.
a) O experimento foi um sucesso, pois o composto II
é exatamente a mesma molécula que o composto I.
b) O experimento foi um sucesso, pois, embora os
compostos I e II sejam enantiômeros, eles apresentam
propriedades físicas e químicas iguais.
c) O experimento não foi um sucesso total, pois os
compostos I e II têm propriedades diferentes, sendo
isômeros de função.
d) O experimento não foi um sucesso total, pois os
compostos I e II têm propriedades diferentes, sendo
isômeros geométricos (trans e cis).
e) O experimento não foi um sucesso total, pois os
compostos I e II têm propriedades diferentes, sendo
isômeros de posição.
4. (UEM) Assinale o que for correto.
01) O propanaldeído e o ácido propanoico são isô-
meros de função.
02) Um hidrocarboneto somente apresentará isome-
ria geométrica, se houver em sua estrutura dupla li-
gação entre átomos de carbono.
04) Conceitos de equilíbrio químico podem ser usa-
dos na explicação da tautomeria.
08) A imagem especular de uma mão em frente a um
espelho pode ser usada como exemplo na explicação
da isomeria ótica.
321
 16) Se duas moléculas apresentarem um tipo qual-
quer de isomeria entre si, apresentarão também pro-
priedades físicas como ponto de fusão e densidade
diferentes.
E.O. Dissertativo
1. (UFG) O citronelal, cuja estrutura plana é apresentada
a seguir, é o principal componente do óleo de citronela.
Considerando o exposto,
a) represente os dois isômeros óticos dessa estrutura.
Utilize cunhas ( ) e traços ( ) para representar os
grupos ligados ao carbono quiral;
b) substitua uma das metilas da dupla ligação por um
grupo etila, para que a estrutura tenha orientação Z
trans).
2. (UEL) No dia 31 de janeiro de 2012, quatro pessoas
morreram e dezesseis foram hospitalizadas com into-
xicação após a liberação de uma massa de gás ácida
em um acidente ocorrido num curtume em Bataguassu
(MS). Em nota, o Corpo de Bombeiros em Mato Grosso
do Sul informou que o acidente aconteceu durante o
descarregamento de 10 mil litros de ácido dicloro-pro-
piônico em um dos três tanques instalados no curtume.
O ácido dicloro-propiônico ou dicloro-propanoico tem
ação desinfetante e é usado no tratamento do couro
e na retirada de excessos e gorduras. Esse ácido, em
contato com ar ou água, pode formar o ácido clorídrico,
que causa irritação e intoxicação.
a) Escreva a fórmula estrutural do ácido propanoico
(propiônico) e dos possíveis isômeros do seu derivado
dicloro-propanoico.
b) Um desses isômeros pode apresentar atividade
óptica. Desenhe sua estrutura e destaque o carbono
assimétrico.
3. (UFRRJ) Algumas substâncias orgânicas diferentes se
apresentam com a mesma fórmula molecular. A esse
fenômeno denominamos isomeria. A isomeria pode ser
classificada em dois tipos: plana e espacial. Com respei-
to a um hormônio secretado pelas glândulas supra-re-
nais - a adrenalina, cuja estrutura está representada a
seguir, responda aos questionamentos:
a) Quantos átomos de hidrogênio existem em 42,25 ⋅ 102 mg
de adrenalina?
b) A adrenalina apresenta isomeria espacial? Justifique.
Dados: C = 12; N = 14; O =16; H = 1.
322
4. (UEL) Escreva a fórmula estrutural de um composto
insaturado C5H9Br, que mostra:
a) Isomerismo cis-trans e que não possua atividade
óptica.
b) Nenhum isomerismo cis-trans, mas com atividade
óptica.
5. (Fac. Santa Marcelina – Medicina) A fluoxetina, co-
mercialmente conhecida como Prozac, é utilizada no
transtorno obsessivo-compulsivo (TOC), na bulimia ner-
vosa e no transtorno do pânico.
a) Na figura abaixo, circule os heteroátomos presen-
tes na estrutura da fluoxetina.
b) Quais classes funcionais e qual tipo de isomeria
espacial estão presentes na estrutura da fluoxetina?
E.O. Enem
1. (Enem) A talidomida é um sedativo leve e foi muito
utilizado no tratamento de náuseas, comuns no início
da gravidez. Quando foi lançada, era considerada se-
gura para o uso de grávidas, sendo administrada como
uma mistura racêmica composta pelos seus dois enanti-
ômeros (R e S). Entretanto, não se sabia, na época, que o
enantiômero S leva à malformação congênita, afetando
principalmente o desenvolvimento normal dos braços e
pernas do bebê.
COELHO, F. A. S. “Fármacos e quiralídade”. Cadernos Temáticos de
Química Nova na Escola, São Paulo, n. 3, maio 2001 (adaptado).
Essa malformação congênita ocorre porque esses enan-
tiômeros:
a) reagem entre si.
b) não podem ser separados.
c) não estão presentes em partes iguais.
d) interagem de maneira distinta com o organismo.
e) são estruturas com diferentes grupos funcionais.
2. (Enem 2017) A figura representa a estrutura química
do principal antiviral usado na pandemia de gripe anti-
viral usado na pandemia de gripe H1N1, que se iniciou
em 2009.
Qual é o número de enantiômeros possíveis para esse 3. (UERJ) Os aminoácidos que possuem um centro qui-
antiviral? ral apresentam duas formas enantioméricas. Observe,
a) 1 abaixo, a estrutura química de quatro aminoácidos.
b) 2
c) 6
d) 8
e) 16

O único desses aminoácidos que não apresenta enan-

E.O. UERJ tiômeros é:

Exame de Qualificação
a) serina
b) glicina
c) alanina
1. (UERJ) O aspartame, utilizado como adoçante, corres-
d) cisteína
ponde a apenas um dos estereoisômeros da molécula
cuja fórmula estrutural é apresentada abaixo. 4. (UERJ) A noradrenalina é um hormônio cuja fórmula
estrutural encontra-se representada a seguir.

Admita que, em um processo industrial, tenha-se obti-

do a mistura, em partes iguais, de todos os estereoisô-
meros dessa molécula. Nessa mistura, o percentual de O número correspondente à seta que indica o átomo de
aspartame equivale a: carbono responsável pela atividade óptica desta molé-
cula é:
a) 20%
b) 25% a) 1
c) 33% b) 2
d) 50% c) 3
d) 4
2. (UERJ) Em um experimento, foi analisado o efeito
do número de átomos de carbono sobre a solubilida- 5. (UERJ) A anfetamina representada a seguir por sua
de de alcoóis em água, bem como sobre a quiralidade fórmula estrutural plana pode ser encontrada de duas
das moléculas desses alcoóis. Todas as moléculas de al- formas espaciais diferentes, sendo que apenas uma de-
coóis testadas tinham número de átomos de carbono las possui atividade fisiológica.
variando de 2 a 5, e cadeias carbônicas abertas e não
ramificadas. CH2 CH CH3
Dentre os alcoóis utilizados contendo um centro quiral, NH2
aquele de maior solubilidade em água possui fórmula
estrutural correspondente a:
a) Essas diferentes formas espaciais correspondem a isô-
meros denominados:
a) geométricos
b) de posição
b)
c) funcionais
d) óticos

c)
E.O. UERJ
Exame Discursivo
d)
1. (UERJ 2017) Dois anabolizantes comumente encon-
trados em casos de doping em atletas são o salbutamol
e a terbutalina. Ao comparar suas fórmulas estruturais,

323
 identificam-se funções orgânicas comuns a ambas as
moléculas. Observe:
fundamental (oxiluciferina). Ao final, a concentração de
luciferase permanece constante.
luciferase
Luciferina + O2 
→ Oxiluciferina* → Oxiluciferina + hv(450 −620 nm)

O esquema ilustra o mecanismo geral da reação de bio-

luminescência de vagalumes, no qual são formados dois
produtos diferentes em estados eletronicamente exci-
tados, responsáveis pela emissão de luz na cor verde ou
na cor vermelha.
Considere os grupamentos funcionais que estabelecem
ligação direta com os carbonos alifáticos em cada mo-
lécula. Nomeie suas funções correspondentes.
Em seguida, indique o número de átomos de carbonos
terciários presentes no salbutamol e calcule o número
de isômeros ópticos ativos da terbutalina.

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) Em época de aumento de incidência de den-
gue, é comum o uso de extratos vegetais para repelir
o mosquito responsável pela propagação da doença.
Um dos extratos mais usados é o óleo de citronela. A
substância responsável pela ação repelente do óleo de
citronela é conhecida como citronelal, cuja fórmula es-
trutural é fornecida a seguir. 2. (Unesp) De acordo com o texto e utilizando a classi-
ficação periódica dos elementos, assinale a alternativa
que apresenta a massa molar, em g · mol–1, e o tipo de
isomeria presente na luciferina do vagalume.
a) 274,3 e óptica.
b) 279,3 e óptica.
c) 279,3 e geométrica.
d) 274,3 e geométrica.
e) 279,3 e tautomeria.

3. (Unesp) A maior disponibilidade dos alimentos, em es-

Com relação ao citronelal, é correto afirmar que:
a) apresenta isomeria ótica.
b) tem fórmula molecular C10H20O.
c) apresenta duplas ligações conjugadas.
d) não sofre reação de hidrogenação. [Obs.: Para ocor-
rer reação de hidrogenação, a molécula precisa ser
insaturada].
e) apresenta a função cetona.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.
pecial os industrializados, resultou no aumento da inci-
dência da obesidade, tanto em crianças como em adultos.
Em função disso, tem-se tornado comum a procura pelas
denominadas dietas milagrosas que, em geral, oferecem
grande risco à saúde. Também têm sido desenvolvidos
diversos medicamentos para o emagrecimento com me-
nores tempo e esforços. Uma das substâncias desenvolvi-
das com essa finalidade é a sibutramina, comercializada
com diversas denominações e cuja fórmula estrutural é
apresentada a seguir:

A bioluminescência é o fenômeno de emissão de luz

visível por certos organismos vivos, resultante de uma
reação química entre uma substância sintetizada pelo
próprio organismo (luciferina) e oxigênio molecular, na
presença de uma enzima (luciferase). Como resultado
dessa reação bioquímica é gerado um produto em um
estado eletronicamente excitado (oxiluciferina*). Este
produto, por sua vez, desativa-se por meio da emissão Com base na fórmula estrutural da sibutramina, é corre-
de luz visível, formando o produto no estado normal ou to afirmar que apresenta

324
 a) a função amina primária. d) I e IV, apenas.
b) apenas anéis alifáticos. e) II e IV, apenas.
c) apenas anéis aromáticos.
6. (Unesp) O neurotransmissor serotonina é sintetizado
d) isomeria geométrica.
no organismo humano a partir do triptofano. As fórmu-
e) um átomo de carbono quiral. las estruturais do triptofano e da serotonina são forne-
4. (Fuvest) Uma espécie de besouro, cujo nome cientí- cidas a seguir.
fico é Anthonomus grandis, destrói plantações de al-
godão, do qual se alimenta. Seu organismo transforma
alguns componentes do algodão em uma mistura de
quatro compostos, A, B, C e D, cuja função é atrair outros
besouros da mesma espécie:

Com respeito a essas moléculas, pode-se afirmar que

a) apenas a molécula do triptofano apresenta ativi-
dade óptica.
b) ambas são aminoácidos.
c) a serotonina é obtida apenas por hidroxilação do
anel benzênico do triptofano.
d) elas são isômeras.
e) as duas moléculas apresentam a função fenol.

7. (Unesp) São dadas as fórmulas estruturais dos medi-

camentos:

Considere as seguintes afirmações sobre esses compos- O H O

tos: HN C CH3 H3C C C OH
I. Dois são alcoóis isoméricos e os outros dois são aldeí- H H H H
dos isoméricos.
II. A quantidade de água produzida na combustão total
de um mol de B é igual àquela produzida na combustão H H H H
total de um mol de D. O CH2 CH3 CH2
III. Apenas as moléculas do composto A contêm átomos H3C CH CH3
fenacetina (X)
de carbono assimétricos.
É correto somente o que se afirma em: ibuprofen (Y)
a) I Sobre estes dois medicamentos, foram feitas as afirma-
b) II ções seguintes.
c) III I. X possui as funções éter e amida.
d) I e II II. Y é um ácido carboxílico.
e) I e III III. Os dois compostos possuem substituintes no benze-
no na posição para.
5. (Unesp) Considere os compostos I, II, III e IV.
IV. X e Y apresentam isomeria óptica.
ácido 2-hidroxipropanoico 2-bromopropano São verdadeiras as afirmações:
I II a) I, II e III, apenas.
b) III e IV, apenas.
2-bromopentano etanal
c) II e IV, apenas.
III IV
d) I e II, apenas.
Pode-se afirmar que, dentre esses compostos, apre-
e) I, II, III e IV.
sentam isômeros ópticos:
a) I, apenas.
b) II e III, apenas.
c) I e III, apenas.

325
 E.O. Dissertativas 3. (Unesp) O gliceraldeído, que é o menor dos açúcares
considerados aldoses, apresenta isomeria óptica. O seu

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) nome químico é 2,3-dihidroxi-propanal.

1. (Unifesp) O Mal de Parkinson, doença degenerativa cuja
incidência vem crescendo com o aumento da duração da
vida humana, está associado à diminuição da produção
do neurotransmissor dopamina no cérebro. Para suprir a
deficiência de dopamina, administra-se por via oral um
medicamento contendo a substância dopa. A dopa é ab-
sorvida e transportada nessa forma para todo o organis-
mo, através da circulação, penetrando no cérebro, onde
é convertida em dopamina, através de reação catalisada
por enzima adequada, representada pela equação:
a) Usando sua fórmula molecular, escreva a equação
química que representa a reação de combustão do
gliceraldeído.
b) Desenhe a sua fórmula estrutural e assinale com
uma seta o carbono que justifica a existência da iso-
meria óptica.
4. (Unesp) Analise as fórmulas que representam as es-
truturas do retinol (vitamina A), lipossolúvel, e do ácido
pantotênico (vitamina B5), hidrossolúvel.

a) Identifique as funções orgânicas presentes em cada

uma das duas substâncias, dopa e dopamina.
b) Analise as fórmulas da dopa e da dopamina e deci-
da se as substâncias apresentam atividade óptica. Em
caso positivo, copie a fórmula estrutural correspon-
dente para o espaço de resolução e resposta, de uma
ou de ambas as substâncias, assinalando na fórmula Com base na análise das fórmulas, identifique as fun-
o átomo responsável pela atividade óptica. ções orgânicas presentes em cada vitamina e justifique
por que a vitamina B5 é hidrossolúvel e a vitamina A é
2. (Unicamp) Os insetos competem com o homem pelas lipossolúvel. Qual dessas vitaminas apresenta isomeria
fontes de alimento. Desse modo, o uso de defensivos óptica? Justifique sua resposta.
agrícolas é uma arma importante nessa disputa pela
sobrevivência. 5. (Unesp) As fórmulas apresentadas a seguir, numera-
As plantas também se defendem do ataque dos insetos das de 1 a 6, correspondem a substâncias de mesma
e algumas delas desenvolveram eficientes armas quí- fórmula molecular.
micas nesse sentido. Um dos exemplos mais ilustrativos
dessa capacidade de defesa são os piretroides.
A seguir está representada a fórmula estrutural de um
piretroide sintético utilizado como inseticida:

Determine a fórmula molecular dessas substâncias e es-

creva a fórmula estrutural completa do álcool primário
A estrutura dos piretroides é bastante particular, tendo que apresenta carbono assimétrico (quiral).
em comum a presença de um anel de três membros.
6. (Unesp 2018) Considere os quatro compostos repre-
a) Reproduza a parte da fórmula estrutural delimitada sentados por suas fórmulas estruturais a seguir.
pela linha tracejada. Substitua os retângulos por sím-
bolos de átomos, escolhendo-os dentre os do segun-
do período da tabela periódica.
b) Qual é o valor aproximado dos ângulos internos
entre as ligações no anel de três membros?
c) Considerando a fórmula estrutural apresentada,
que tipo de isomeria esse composto apresenta? Jus-
tifique sua resposta, representando o fragmento da
molécula que determina esse tipo de isomeria.

326
 2.
a) Teremos:

a) Dê o nome da função orgânica comum a todas Possíveis isômeros planos do seu derivado dicloro-
as substâncias representadas e indique qual dessas -propanoico:
substâncias é classificada como aromática.
b) Indique a substância que apresenta carbono quiral
e a que apresenta menor solubilidade em água.

Gabarito
E.O. Aprendizagem
1. B 2. C 3. C 4. B 5. B
b) Estrutura do isômero que pode apresentar ativi-
6. B 7. D 8. B 9. C dade ótica com destaque (*) do carbono assimétrico
ou quiral:
E.O. Fixação
1. C 2. E 3. 04 + 08 + 16 = 28.
4. D 5. C 6. 01 + 02 + 04 + 16 = 23. 7. E
8. E 9. A
3.
a) 1,65 ⋅ 1023 átomos de hidrogênio.
E.O. Complementar b) Isomeria óptica. Apresenta carbono quiral (assimé-
1. A 2. E 3. E 4. 04 + 08 = 12. trico).

4.
E.O. Dissertativo a) Teremos:
1.
a) Dois isômeros óticos dessa estrutura:

ou

b) Teremos:

b) Substituindo uma das metilas da dupla ligação por

um grupo etila (orientação z ou trans), vem:

327
 5. Número de isômeros ópticos ativos da terbutalina (1 carbono
a) quiral): 2.

F
F

H3C
N O
H

b)
Haleto E.O. Objetivas
F (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
F 1. A 2. B 3. E 4. E 5. C
F 6. A 7. A
H3C
E.O. Dissertativas
▶

N O
Amina H Éter
Carbono quiral
Isomeria óptica
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) Dopa: Fenol, amina e ácido carboxílico.
E.O. Enem Dopamina: Fenol e amina.
1. D 2. D b) Dopa:

E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. B 2. C 3. B 4. C 5. D

E.O. UERJ 2.
Exame Discursivo a) O
1. Funções orgânicas correspondentes (ligação direta com os
carbonos alifáticos em cada molécula): álcool e amina. O C

b) O valor aproximado dos ângulos internos entre as

ligações dos carbonos no anel ciclopropânico é de 60°.
c) O composto apresenta isomeria geométrica:

C —C
Número de átomos de carbonos terciários presentes no sal- —
butamol: 3. ——
C —C —
F3 C H

Nota-se também a presença de isomeria óptica, devi-

da à presença de carbonos quirais:
CH 3
H 3C
*
C * *
O

F3 C

328
3. A aspirina é classificada como aromática.
a) C3H6O3 + 3 O2 → 3 CO2 + 3 H2O
b) A isomeria óptica é justificada pelo carbono assi-
métrico (quiral) assinalado:
carbono quiral
(assimétrico)
H H
O
H—C—C—C
H
OH OH
4. Funções orgânicas presentes em cada vitamina:
b) A alanina apresenta um átomo de carbono ligado a
quatro ligantes diferentes entre si, ou seja, um átomo
de carbono quiral ou assimétrico (*).

A vitamina B5 é hidrossolúvel, pois apresenta grupos que fa-

zem ligações de hidrogênio com a água, ou seja, as funções
álcool, amida e ácido carboxílico.
A vitamina A é lipossolúvel, pois é predominantemente apo-
lar, realizando interações do tipo dipolo-induzido com as ca- A vitamina A é predominantemente apolar, ou seja,
deias de moléculas de gordura. apresenta menor solubilidade em água.
A vitamina B5 ou ácido pantotênico apresenta isomeria ópti-
ca, pois possui carbono quiral ou assimétrico(*):

5. Fórmula molecular: C5H12O

O único álcool primário que apresenta carbono assimétrico
(*) está representado abaixo:

6.
a) Função orgânica comum a todas as substâncias
representadas: ácido carboxílico.

329
 3, 5 e 7
AULAS 31 e 32
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 12, 17, 18, 24, 25, 26 e 27

REAÇÕES DE ADIÇÃO

E.O. Aprendizagem 5. (Unifor) Os alcenos sofrem reação de adição. Considere

a reação do eteno com o ácido clorídrico (HCℓ) e assinale
a alternativa que corresponde ao produto formado.
1. (PUC-RJ) O 2-bromo-butano pode ser obtido através
da reação do ácido bromídrico (HBr) com um composto a) CH3CH3
orgânico (indicado por X na equação). b) CℓCH2CH2Cℓ
c) CℓCHCHCℓ
X + HBr → d) CH3CH2Cℓ
e) CH2CℓCH2Cℓ
Br
6. (PUC-MG) A adição de Br2 ao 2-buteno fornece como
Sobre o composto X e o tipo de reação, é CORRETO afir-
produto:
mar que:
a) CH3CH2CBr2CH3
a) é um alcano, e a reação é de adição.
b) CH3CHBrCHBrCH3
b) é um alcino, e a reação é de eliminação.
c) CH2BrCH2CH2CH2Br
c) é um alceno, e a reação é de adição.
d) CH3CH2CH2CH2Br2
d) é um álcool, e a reação é de substituição.
e) é uma cetona, e a reação é de eliminação. 7. (UEL) Na reação representada por

2. (Mackenzie) A equação H
H2C = CH2 + X2 → H2C – CH2 A + HC → H3C – C – CH3
X X
C
é exemplo de reação de:
A pode ser substituído por:
a) substituição.
b) adição. a) propeno.
c) eliminação. b) propino.
d) polimerização. c) propadieno.
e) oxidação enérgica. d) propano.
e) ciclopropeno.
3. (PUC-RJ) Os alcenos e alcinos possuem cadeias in-
saturadas, o que confere maior reatividade desses hi- 8. (Unirio) O etino, sob o ponto de vista industrial, cons-
titui uma das mais importantes matérias-primas. A par-
drocarbonetos em relação ao alcanos. Com relação aos
tir dele pode-se obter o cloro-eteno ou cloreto de vinila,
hidrocarbonetos, assinale a opção em que não ocorrerá
precursor para a fabricação de canos e tubulações de
uma reação de adição.
plástico, cortinas para box, couro artificial etc. A prepa-
a) Etino + H2O ração do cloro-eteno a partir do etino e do ácido clorí-
b) Etano + Br2 drico é uma reação de:
c) Eteno + Cℓ2 a) adição.
d) Buteno + H2O b) eliminação.
e) Propino + Br2 c) oxidação.
d) sulfonação.
4. (Mackenzie) A hidrogenação catalítica do propeno e) saponificação.
produz:
a) propan-2-ol. 9. (UFG) “Na adição de haleto de hidrogênio a um alce-
no, o hidrogênio do haleto liga-se ao átomo de carbono
b) propino.
mais hidrogenado.”
c) propano.
d) ciclopropano. V. V. Markownikow, 1869
e) ciclopropeno. Segundo essa afirmação, na adição de ácido bromídrico
a 2-metil-2-octeno, o produto formado será:

330
 a) a) sigma e adição.
b) pi e substituição.
c) pi e adição.
d) sigma e oxidação.
b)
e) pi e eliminação.

5. (UFRN) Numa reação de adição de HCℓ ao

CH3 — CH = CH2, obtém-se como produto principal
CH3 — CH — CH3
c) |
Cℓ
A explicação para esse resultado é que o átomo de car-
bono secundário é:
d)
a) menos hidrogenado e mais positivo.
b) menos hidrogenado e mais negativo.
e) c) mais hidrogenado e mais positivo.
d) mais hidrogenado e mais negativo.

6. (FGV) As equações I e II referem-se a dois tipos dife-

rentes de reações orgânicas em que os reagentes são o
eteno e o etino, respectivamente.
Cℓ Cℓ
E.O. Fixação |
I. CH2 = CH2 + Cℓ2 → CH2 — CH2
|

1. (UFSC) Encontre, na relação a seguir, os produtos da II. 2 HC ; CH → H2C = CH — C ; CH

adição de 1 mol de HBr a 1 mol de cada um dos seguin- As equações I e II podem ser classificadas, respectiva-
tes reagentes: A - propeno; B - propino. mente, como reações de:
I. 1,2-dibromopropano a) adição e eliminação.
II. 2-bromopropano b) redução e adição.
III. 1,2-dibromopropeno c) adição e dimerização.
IV. 2-bromopropeno d) eliminação e adição.
V. 1-cloro-2-bromopropano e) eliminação e dimerização.
VI. 1,2,3-tribromopropano 7. (Cesgranrio) Observe as reações de adição dadas aos
VII.1,1,1-tribromopropano seguintes alcenos:
P, T
I. CH2 = CH – CH3 + H2 CH3 – CH2 – CH3
2. (UFMG) A reação entre 1 mol de propino, HC;C — CH3, Ni
H+
e 2 mol de bromo, Br2, na ausência de luz ou calor, produz: II. CH2 = CH – CH3 + H2O CH3 – CH(OH) – CH3
a) CHBr2 — CBr2 — CH3 III. CH2 = CH – CH3 + Cℓ2 CH2Cℓ – CHCℓ – CH3
b) CH2Br — CBr2 — CH2Br IV. CH2 = CH – CH3 + HCℓ CH3 – CHCℓ – CH3
c) CBr2 = CH — CHBr2 peróxido
V. CH2 = CH – CH3 + HBr CH2Br – CH2 – CH3
d) CHBr = CBr — CHBr2
Assinale a opção que contém apenas a(s) reação(ões)
3. (PUC-PR) A adição de uma molécula de ácido bromí- que obedece(m) à Regra de Markovnikov.
drico ao 1,3-butadieno resultará na formação de:
a) II.
a) 1-bromo-3-buteno. b) V.
b) 1-bromo-2-buteno. c) I e III.
c) 4-bromo-1-buteno. d) II e IV.
d) 2-bromo-2-buteno. e) IV e V.
e) 2-bromo-1-buteno.
8. (UFRGS) Observe a reação a seguir, que representa a
4. (Mackenzie) Diminuindo-se o número de insatura- transformação do geraniol (composto 1), terpeno natu-
ções da cadeia carbônica de óleos naturais, através ral encontrado em plantas, no composto 2.
de hidrogenação catalítica, obtém-se as margarinas,
usadas como alimento. Do processo mencionado, é
CORRETO dizer que as ligações rompidas e a reação
que ocorre são do tipo:

331
 Com relação a essa reação, considere as seguintes afir- III. Pode apresentar isomeria óptica.
mações. Uma fórmula estrutural possível para essa substância é:
I. Trata-se de uma reação de adição, onde são consumi- a)
dos 2 mols de hidrogênio por mol de geraniol.
II. O nome IUPAC do produto formado (composto 2) é
2,6-dimetil-8-octanol.
III. O geraniol não apresenta isomeria geométrica. b)
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II. c)
c) Apenas I e III.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.

9. (PUC-MG) Os óleos vegetais são ésteres formados a d)

partir de ácidos graxos insaturados. A margarina é um
produto alimentar obtido pela hidrogenação desses
óleos.
óleos vegetais + H2 → margarina e)
É incorreto afirmar:
a) Ésteres são produtos de reação entre álcoois e áci-
dos e constituem o grupo funcional RCOOR'.
b) Ácidos graxos são ácidos carboxílicos, ou seja, com-
2. (UFRGS) Dois hidrocarbonetos I e II reagem com bro-
postos que apresentam um grupo carboxila -COOH.
mo, conforme mostrado abaixo.
c) A margarina apresenta um maior número de insa-
turações que o óleo vegetal usado como matéria-pri- CxHy + Br2 → CxHy −1Br + HBr
ma para sua fabricação. I
d) A hidrogenação é uma reação de adição de H2 nas
duplas ligações. CzHn + Br2 → C2HnBr2
II
10. (UFRGS) Uma reação típica dos alcenos é a adição de
É correto afirmar que I e II são, respectivamente,
halogênios à ligação dupla, formando compostos dihalo-
genados vicinais, conforme exemplificado a seguir: a) aromático e alcano.
b) aromático e alceno.
c) alcino e alcano.
d) alcino e alceno.
e) alceno e alcino.

3. (Mackenzie 2013) De acordo com as reações abaixo,

que se realizam sob condições adequadas, os produtos
Em relação a essa equação, podemos afirmar que: orgânicos obtidos em I, II e III, são, respectivamente,
a) o composto II apresenta dois carbonos assimétricos.
b) o nome do produto formado é 2,3-dibromo-3-me-
til-butano.
c) o nome do composto I é 2-metil-buteno-2.
d) o alceno pode apresentar isomeria geométrica.
e) o nome do produto formado é 2,3-dibromo-2-me-
til-propano.

E.O. Complementar
1. (UFMG) Uma substância apresentou as seguintes ca-
racterísticas:
a) ácido orto-nitrobenzoico, propan-1-ol e bromo-ci-
I. Descora solução de Br2 em CCℓ4. clopropano
II. Absorve apenas 1 mol de H2 quando submetida à re- b) ácido meta-nitrobenzoico, propanona e 1,3-dibro-
ação de hidrogenação catalítica. mo-propano.

332
 c) ácido para-nitro-benzoico, propanona e bromo-ci-
clopropano.
d) ácido meta-aminobenzoico, propan-2-ol e bromo-
-ciclopropano.
e) ácido meta-aminobenzoico, propanona e 1,3-di-
bromo-propano
4. (UECE) O cloro ficou muito conhecido devido a sua
utilização em uma substância indispensável a nossa so-
brevivência: a água potável. A água encontrada em rios
não é recomendável para o consumo, sem antes passar
por um tratamento prévio. Graças à adição de cloro, é
possível eliminar todos os microrganismos patogênicos
e tornar a água potável, ou seja, própria para o consu-
mo. Em um laboratório de química, nas condições ade-
quadas, fez-se a adição do gás cloro em um determina-
do hidrocarboneto, que produziu o 2,3-diclorobutano.
Assinale a opção que corresponde à fórmula estrutural
desse hidrocarboneto.
a)
b)
c)
d)
E.O. Dissertativo
1. Considere a informação: 1 mol de dupla ligação adi-
ciona 1 mol de H2. Calcule a quantidade em mol de H2
consumida na hidrogenação total do seguinte composto.
2. Complete as reações a seguir e indique o nome do
produto formado.
a) H3C — CH = CH2 + 1 H2 A representada a reação de adição de água ao alceno (A)
b) H3C — C ≡ CH + 1 H2 B catalisada por ácido, gerando o produto (B).
c) H3C — C ≡ CH + 2 H2 C H
d) H2C = CH — CH2 — CH = CH2 + 1 H2 D H+
e) H2C = CH — CH2 — CH = CH2 + 2 H2 E
f) ciclopropano + 1 H2 F
g) C6H6 + 3 H2 G De acordo com estas informações, faça o que se pede:
3. Equacione as reações a seguir indicando a fórmula
estrutural de cada substância da reação.
a) 1 mol de propeno + 1 mol de cloro
b) 1 mol de propeno + 1 mol de bromo
c) 1 mol de propino + 2 mol de cloro
d) 1 mol de ciclobutano + 1 mol de bromo
e) 1 mol de propadieno + 1 mol de bromo
f) 1 mol de benzeno + 3 mol de cloro
4. Escreva a fórmula estrutural e dê o nome do produto
obtido pela adição de 1 mol de brometo de hidrogênio
(HBr) aos compostos:
a) 1 mol de 1-buteno.
b) 1 mol de metilpropeno.
c) 1 mol de propino.
d) 1 mol de ciclobutano.
e) 1 mol de propadieno.
5. (UFRJ) Os alcenos, devido à presença de insaturação,
são muito mais reativos do que os alcanos. Eles reagem,
por exemplo, com haletos de hidrogênio tornando-se
assim compostos saturados.
a) Classifique a reação entre um alceno e um haleto
de hidrogênio.
b) Apresente a fórmula estrutural do produto principal
obtido pela reação do HCℓ com um alceno de fórmula
molecular C6H12 que possui um carbono quaternário.
6. (PUC-RJ) Considere que, na reação representada a
seguir, 1 mol do hidrocarboneto reage com 1 mol de
ácido bromídrico, sob condições ideais na ausência de
peróxido, formando um único produto com 100% de
rendimento.
A respeito do reagente orgânico e do produto dessa re-
ação, faça o que se pede.
a) Represente a estrutura do produto formado utili-
zando notação em bastão.
b) Dê o nome do hidrocarboneto usado como rea-
gente, segundo as regras de nomenclatura da IUPAC.
c) Represente a estrutura de um isômero cíclico do hi-
drocarboneto (usado como reagente) constituído por
um anel de seis átomos de carbono. Utilize notação
em bastão.
7. (PUC-RJ) Alcenos são hidrocarbonetos muito utili-
zados na indústria química. No esquema abaixo, está
I
→ (B )
H − C = CH − CH2 − CH2 − CH3 + H2O 
(A)
a) Represente a fórmula estrutural do composto (B)
obtido a partir de 1 mol do composto (A) com 1 mol
de H2O.
b) Dê o nome, segundo a nomenclatura oficial da IU-
PAC, dos compostos (A) e (B).
c) Represente a fórmula estrutural do isômero de po-
sição do composto (A).
333
 E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. (UERJ) Os hidrocarbonetos insaturados reagem com
cloreto de hidrogênio, originando produtos de adição
eletrofílica, tais como os cloretos de alquila.
O produto previsto, em maior proporção, para a reação
entre cloreto de hidrogênio e 2-metil-2-penteno está
nomeado em:
a) 3-cloro-2-metilpentano.
b) 2-cloro-3-metilpentano.
c) 3-cloro-3-metilpentano.
d) 2-cloro-2-metilpentano.
2. (UERJ) O cloreto de vinila, principal componente das
resinas polivinílicas, pode ser obtido através da sequên-
cia das seguintes reações:
Essas reações I e II são classificadas, respectivamente,
como:
a) adição nucleofílica, eliminação
b) adição eletrofílica, eliminação
c) substituição nucleofílica, substituição eletrofílica
d) substituição eletrofílica, substituição nucleofílica
3. (UERJ) Sejam as equações químicas incompletas, re-
presentadas pelas fórmulas gerais:
Os produtos orgânicos destas equações pertencem, res-
pectivamente, às seguintes funções:
a) aldeído e ácido carboxílico
b) cetona e ácido carboxílico
c) álcool e cetona
d) éter e cetona
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ) A sequência de reações abaixo é um exemplo
de síntese orgânica, na qual os principais produtos for-
mados são indicados por A e B.
334
I) but − 2 − eno + HCl → A
H O
2 → B + NaCl
II) A + NaOH 
Apresente as fórmulas estruturais planas dos produtos
A e B. Identifique, ainda, o mecanismo ocorrido na rea-
ção I em função das espécies reagentes.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) Dois hidrocarbonetos insaturados, que são
isômeros, foram submetidos, separadamente, à hidro-
genação catalítica. Cada um deles reagiu com H2 na
proporção, em mol, de 1:1, obtendo-se em cada caso,
um hidrocarboneto de fórmula C4H10. Os hidrocarbone-
tos que foram hidrogenados poderiam ser:
a) 1-butino e 1-buteno.
b) 1,3-butadieno e ciclobutano.
c) 2-buteno e 2-metilpropeno.
d) 2-butino e 1-buteno.
e) 2-buteno e 2-metilpropano.
2. (Unifesp) Muitos álcoois podem ser obtidos pela hi-
dratação catalisada por ácidos, de alcenos. Nessa reação
de adição, o H da água se adiciona ao carbono que tem
mais hidrogênios ligados a ele e o grupo hidroxila se liga
ao carbono menos hidrogenado (regra de Markovnikov).
Sabendo-se que os álcoois formados na hidratação de
dois alcenos são respectivamente 2-metil-2-pentanol e
1-etilciclopentanol, quais os nomes dos alcenos corres-
pondentes que lhes deram origem?
a) 2-metil-2-penteno e 2-etilciclopenteno.
b) 2-metil-2-penteno e 1-etilciclopenteno.
c) 2-metil-3-penteno e 1-etilciclopenteno.
d) 2-metil-1-penteno e 2-etilciclopenteno.
e) 3-metil-2-penteno e 2-etilciclopenteno.
3. (Fuvest) Na Tabela Periódica, o elemento químico bro-
mo (Br) está localizado no 4O. período e no grupo 7A (ou
17), logo abaixo do elemento cloro (Cℓ). Com relação à
substância simples bromo (Br2, ponto de fusão – 7,2 °C,
ponto de ebulição 58,8 °C, sob pressão de 1 atm), um
estudante de Química fez as seguintes afirmações:
I. Nas condições ambientes de pressão e temperatura, o
Br2 deve ser uma substância gasosa.
II. Tal como o Cℓ2, o Br2 deve reagir com o eteno. Nesse
caso, o Br2 deve formar o 1,2-dibromoetano.
III. Tal como o Cℓ2, Br2 deve reagir com H2, formando um
haleto de hidrogênio. Nesse caso, o Br2 deve formar o
brometo de hidrogênio.
É correto somente o que o estudante afirmou em:
a) I
b) I e II
c) II e III
d) I e III
e) III
4. (Fuvest) Os compostos representados a seguir podem a) A, B e C apresentam isomeria cis-trans? Explique
ser obtidos por reações de adição de substâncias ade- através de fórmulas estruturais.
quadas ao b) A reação do composto B com HBr leva à formação
H H H de isômeros? Justifique.
H2C = C H2C = C H2C = C
3. (Fuvest) Cicloalcanos sofrem reação de bromação
C CN O – C – CH3 conforme mostrado a seguir:
O I. CH2 + Br2 → H2C – CH2 – CH2
a) metano.
b) eteno. Br Br
c) etino.
H2C CH2
d) propeno.
ciclopropano
e) 2-butino. II. 2 H2C → H C – CH – CH – CH +
CH2 + 2Br2 ——
∆ 2 2 2 2

E.O. Dissertativas
Br Br
H2C CH2

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) ciclobutano

H
1. (Unicamp) Um mol de hidrocarboneto cíclico insatu- H2C C – Br
rado, de fórmula C6H10, reage com um mol de bromo
(Br2), dando um único produto. Represente, por meio de + + HBr
fórmulas estruturais, o hidrocarboneto e o produto ob- H2C CH2
tido na reação citada.

2. (Fuvest) Os compostos A, B e C são alcenos em que os III. H
átomos ou grupos de átomos estão ligados aos carbo- H2C CH2 + Br2 ——→ H2C C – Br
∆
nos 1 e 2, conforme indicado na tabela a seguir.
+ HBr
H2C CH2 H2C CH2
CH2 CH2
ciclopentano
Átomos ou grupos de áto-
Conpostos mos ligados aos carbonos a) Considerando os produtos formados em I, II e III,
1 2 o que se pode afirmar a respeito da estabilidade re-
lativa dos anéis com três, quatro e cinco átomos de
A H, H CH3, CH3
carbono? Justifique.
B CH3, H CH3, H b) Dê o nome de um dos compostos orgânicos forma-
dos nessas reações.
C Br, Br H, Br

4. (Fuvest) A adição de HCℓ a alcenos ocorre em duas etapas. Na primeira delas, o íon H+ proveniente do HCℓ, liga-se
ao átomo de carbono da dupla ligação que está ligado ao menor número de outros átomos de carbono. Essa nova
ligação (C — H) é formada à custa de um par eletrônico da dupla ligação, sendo gerado um íon com carga positiva,
chamado carbocátion, que reage imediatamente com o íon cloreto, dando origem ao produto final. A reação do
1-penteno com HCℓ, formando o 2-cloropentano, ilustra o que foi descrito.

a) Escreva a fórmula estrutural do carbocátion que, reagindo com o íon cloreto, dá origem ao haleto de alquila:

b) Escreva a fórmula estrutural de três alcenos que não sejam isômeros cis-trans entre si e que, reagindo com HCℓ, podem
dar origem ao haleto de alquila do item anterior.
c) Escreva a fórmula estrutural do alceno do item (b) que não apresenta isomeria cis-trans. Justifique.

335
 5. (Fuvest) Uma reação química importante, que deu a a) Escreva a fórmula estrutural do produto de adição
seus descobridores (O.Diels e K.Alder) o prêmio Nobel do ácido acético ao acetileno.
(1950), consiste na formação de um composto cíclico, b) Dê a fórmula estrutural da unidade que se repete
a partir de um composto com duplas ligações alterna- na cadeia do poli (acetato de vinila).
das entre átomos de carbono (dieno) e outro, com pelo
menos uma dupla ligação, entre átomos de carbono,
chamado de dienófilo. Um exemplo dessa transforma-
ção está na figura 1.
Gabarito
Compostos com duplas ligações entre átomos de car-
bono podem reagir com HBr, sob condições adequadas, E.O. Aprendizagem
como indicado na figura 2. 1. C 2. B 3. B 4. C 5. D
Considere os compostos I e II, presentes no óleo de la-
vanda, veja na figura 3. 6. B 7. A 8. A 9. D

E.O. Fixação
1. A: II; B: IV 2. A 3. D 4. C 5. A
6. C 7. D 8. A 9. C 10. C

E.O. Complementar
1. C 2. B 3. B 4. C

E.O. Dissertativo
1. 4 mol de H2
a) O composto III reage com um dienófilo, produzin-
do os compostos I e II. Mostre a fórmula estrutural 2.
desse dienófilo e nela indique, com setas, os átomos a) H3C — CH2 — CH3; propano
de carbono que formaram ligações com os átomos de b) H3C — CH = CH2; propeno
carbono do dieno, originando o anel.
c) H3C — CH2 — CH3; propano
b) Mostre a fórmula estrutural do composto formado,
d) H3C — CH2 — CH2 — CH = CH2; pent-1-eno
se 1 mol do composto II reagir com 2 mols de HBr,
de maneira análoga à indicada para a adição de HBr e) H3C — CH2 — CH2 — CH2 — CH3; pentano
ao 2-metilpropeno, completando a equação química f) H3C — CH2 — CH3; propano
da figura 4. g) ; cicloexano
c) Na fórmula estrutural do composto II, (figura 5), as-
sinale, com uma seta, o átomo de carbono que, no pro-
duto da reação do item b, será assimétrico. Justifique.
3.
6. (Unesp) Álcoois podem ser obtidos pela hidratação
Cℓ Cℓ
de alcenos, catalisada por ácido sulfúrico. A reação de | |
adição segue a regra de Markonikov, que prevê a adi- a) H2C = CH — CH3 + 1Cℓ2 → H2C — CH — CH3
ção do átomo de hidrogênio da água ao átomo de car-
bono mais hidrogenado do alceno.
Br Br
Escreva: | |
a) a equação química balanceada da reação de hidra- b) H2C = CH — CH3 + 1Br2 → H2C — CH — CH3
tação catalisada do buteno-1;
b) o nome oficial do produto formado na reação in- Cℓ Cℓ
dicada no item a. | |
c) HC = C — CH3 + 2Cℓ2 → H — C — C — CH3
7. (Fuvest) O cianeto de vinila pode ser produzido como | |
mostrado adiante. Analogamente, o ácido acético pode Cℓ Cℓ
se adicionar ao acetileno, produzindo um composto in-
Br Br
saturado. A polimerização deste último produz o polí-
| |
mero poli (acetato de vinila).
d) + Br2 → H2C — CH2 — CH2 — CH2

336
 Br Br 7.
| | a) Fórmula estrutural do composto (B) obtido a partir
e) H2C = C = CH2 + 1Br2 → H2C — C = CH2 de 1 mol do composto (A) com 1 mol de H2O, aplican-
do a regra de Markovinikov:
f)
Cℓ
Cℓ Cℓ
+ 3 Cℓ2
Cℓ Cℓ
b) Nome, segundo a nomenclatura oficial da IUPAC,
Cℓ
dos compostos (A) e (B):
4. A: pent-1-eno ou penteno ou 1-penteno ou penteno-1.
H Br B: pent-2-ol ou 2-pentanol ou pentanol-2.
| | c) Fórmula estrutural do isômero de posição (insatu-
a) H2C — CH — CH2 — CH3; 2-bromobutano ração) do composto A:
H Br
| |
b) H2C — C — CH3; 2-bromo-2-metilpropano
|
CH3
E.O. UERJ
Br Exame de Qualificação
| 1. D 2. B 3. C
c) H2C = C — CH3; 2-bromopropeno
Br
|
E.O. UERJ
d) H2C — CH2 — CH2 — CH3; 1-bromobutano Exame Discursivo
Br 1. Teremos:
|
e) H2C = C — CH3; 2-bromopropeno

5.
a) adição

CH3 Cℓ
| |
b) H3C — C — C — CH3
| |
CH3 H
E.O. Objetivas
6.
a) Teremos:
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. C 2. B 3. C 4. C

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. Br
+ 1 Br2
b) 3-etil-4-metil hex-1-eno
Br
c) Algumas possibilidades são:
2.
a)

337
 b) Br H b)
H3C – C = C – CH3 + HBr → H3C – C – C – CH3
*

H H H H
O carbono assimétrico assinalado mostra a formação
de dois isômeros ópticos (1 dextrógiro e 1 levógiro) c)

3.
a) Estabilidade: ciclopentano > ciclobutano > ciclo-
propano
b) I → 1,3 - dibromopropano
II → 1,4 - dibromobutano, bromociclobutano
III → bromociclopentano

4. 6.
a) Fórmula estrutural do carbocátion: a)
CH3CH2 – C+ – CH2 CH2 CH3
CH3
b) Fórmula estrutural de três alcenos que não são isô- b) butan-2-ol
meros cis-trans entre si e que, reagindo com, podem
dar origem ao haleto de alquila do item anterior:

c) Fórmula estrutural do alceno do item anterior que

não apresenta isomeria cis-trans, pois o carbono da
dupla ligação está ligado a dois ligantes iguais entre
si, ou seja, a dois hidrogênios:

5.
a) O dienófilo que reage com o composto III produzindo
os compostos I e II está representado abaixo:

338
7.
a)

b)

339
 3, 5 e 7
AULAS 33 e 34
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 12, 17, 18, 24, 25, 26 e 27

REAÇÕES DE SUBSTITUIÇÃO

E.O. Aprendizagem d) 4.
e) 5.
1. (Faap-SP) Com relação aos alcanos, é correto 5. (Unisantos-SP) Considere a reação de substituição do
afirmar que: butano:
a) podem sofrer reações de adição.
b) aumentando o número de átomos de carbono, au-
menta a tendência ao estado sólido. 3

c) a maioria deles é formada por compostos insatu-

rados.
O nome do composto X é:
d) são produzidos industrialmente através do gás dos
pântanos. a) cloreto de hidrogênio.
e) são compostos bastantes reativos. b) 1-cloro-butano.
c) 2-cloro-butano.
2. (UFPB-PB) Dada a reação d) 1,1-dicloro-butano.
e) 2,2-dicloro-butano.

6. (UCSaI-BA) Para obter tetracloreto de carbono a par-

tir de metano deve-se fazer reagir esse gás com:
Onde: X2 = F2, Cℓ2, Br2, I2
a ordem decrescente de reatividade dos halogênios é: a) cloro.
b) cloreto de hidrogênio.
a) Cℓ2, Br2, F2 e I2.
c) cloreto de sódio.
b) F2, Cℓ2, I2 e Br2.
d) diclorometano.
c) F2, Cℓ2, Br2 e I2.
e) 1,2-dicloro-etano.
d) I2, Br2, Cℓ2 e F2.
e) Br2, F2, Cℓ2 e I2. 7. (UECE) O produto orgânico obtido preferencialmente
na monocloração do 2,4-dimetilpentano é o:
3. (Cesgranrio) No 3-metil-pentano, cuja estrutura está
representada a seguir: a) 1-cloro-2,4-dimetilpentano.
b) 5-cloro-2,4-dimetilpentano.
c) 3-cloro-2,4-dimetilpentano.
d) 2-cloro-2,4-dimetilpentano.

8. (Cesgranrio) Identifique o número de produtos mo-

o hidrogênio mais facilmente substituível por halogê- noclorados obtidos pela substituição de qualquer áto-
nio está situado no carbono de número: mo de hidrogênio em 2,4-dimetil-pentano por um áto-
mo de cloro.
a) 1.
b) 2. a) 2
c) 3. b) 3
d) 4. c) 4
e) 6. d) 5
e) 6
4. (Fesp-PE) Na halogenação do composto 3-metil-pen-
tano, em reação de substituição, o átomo de hidrogênio 9. (FCC-PE) Numa reação de 2-metilbutano com Cℓ2,
mais facilmente substituível pelo halogênio se situa no ocorreu a substituição de hidrogênio.
carbono: Qual o composto clorado obtido em maior quantidade?
a) 1. a) 1,2,3-tricloropentano.
b) 2. b) 1-cloro-2-metilbutano.
c) 3. c) 1-cloro-3-metilbutano.

340
 d) 2-cloro-2-metilbutano. H
e) 2,2-dicloropentano. H3C — C — CH3 + C2 → (?)
10. (Inatel-MG) Pretende-se fazer a cloração do propa- CH3
no (C3H8).
a) cloreto de n-propila.
Qual o produto obtido (haleto) em maior quantidade?
b) 1,1-dicloro-butano.
a) cloreto de n-propila c) 1,2-dicloro-butano.
b) cloreto de isopropila d) metil-1-cloro-propano.
c) A reação ocorre, mas não se obtém haleto. e) metil-2-cloro-propano.
d) 1-cloropropano
e) A reação não ocorre. 6. (Ufpa) Um medicamento expectorante pode ser sin-
tetizado conforme o seguinte esquema reacional:

E.O. Fixação
1. (Uespi) O metano é um composto que reage sob
condições vigorosas com halogênios. Observando-se o
comportamento de reações entre moléculas de metano
com moléculas de um tipo de halogênio – bromo, cloro,
flúor e iodo, respectivamente – sob aquecimento e na
presença de luz, é correto afirmar que: A seguir estão propostas cinco possíveis estruturas
a) o I2 é o que possui maior tendência para reagir. para esse medicamento.
b) ocorrem reações de adição nucleofílica.
c) o meio reacional ficará mais ácido com o andamento
das reações.
d) o alcano será transformado em alceno.
e) serão formados haloalcanos isoméricos.

2. (Ufam-AM) O 2-metil-propano, ao reagir com gás clo-

ro, na presença de luz, e a 25 °C, dará dois compostos
isômeros de proporções diferentes. São eles:
a) cloreto de butila e cloreto de terc-butila.
b) cloreto de isobutila e cloreto de terc-butila.
c) cloro-butano e 2-cloro-butano.
d) cloreto de isopropila e cloreto de metil-propila.
e) 1-cloro-1-metil-propano e 2-cloro-2metil-propano.

3. (UFV) A monocloração de um alcano, em presença de

luz ultravioleta, produziu os compostos 2-cloro-2-metil-
propano e 1-cloro-2-metilpropano.
O nome do alcano é:
a) isopropano. A estrutura correta é a
b) metilbutano. a) 1.
c) pentano. b) 2.
d) butano. c) 3.
e) metilpropano. d) 4.
4. (Fesp-SP) Quantos derivados monobromados se ob- e) 5.
têm durante a bromação do 2-metil-pentano a 300°C?
a) 2
b) 4
E.O. Complementar
c) 3 1. (Cesgranrio) Sem considerar a isomeria óptica, o al-
d) 6 cano de peso molecular 86, que apresenta apenas três
e) 5 derivados monobromados, é o:
a) 2,2-dimetil-butano.
5. (PUC-MG) O produto principal da reação de substi-
b) 2,3-dimetil-butano.
tuição é:
c) 2-etil-butano.

341
 d) 3-metil-pentano. radiada com luz solar. Há formação de HCℓ e de uma
e) 2-metil-pentano. mistura de compostos de fórmula molecular C5H11Cℓ.
Escreva as fórmulas estruturais e os nomes dos possí-
2. (Mackenzie) Do butano, gás utilizado para carregar veis compostos formados.
isqueiros, fazem-se as seguintes afirmações.
I. Reage com o cloro por meio de reação de substituição. 6.
II. É isômero de cadeia do metil-propano.
III. Apresenta, no total, treze ligações covalentes simples.
Dessas afirmações:
a) somente I está correta.
b) somente II e III estão corretas.
c) somente I e II estão corretas.
d) somente I e III estão corretas.
e) I, II e III estão corretas.

3. (Ufop) Considere a seguinte rota de síntese, que leva

à obtenção dos produtos K e W, utilizados na produção
de pigmentos e antioxidantes: A equação acima representa a preparação de um éter
difenílico bromado que é utilizado no combate a incên-
1)
dios. A partir dessas informações, responda:

2) a) Qual é o nome da reação representada?

b) Qual é a fórmula da substância A?
7. Determine o número de compostos diferentes for-
Analise as seguintes afirmativas, relacionadas com os mados pela substituição de 1 H por 1 Cℓ nos seguintes
compostos X, Y, Z, K e W: alcanos:
I. X é um alqueno.
II. Y é um haleto de alquila.
III. Z é um composto aromático monossubstituído.
IV. K e W são isômeros de função.
Com base nas informações acima, assinale a alternativa
correta:  
a) I e II são verdadeiras.
b) II e IV são verdadeiras.
c) I e III são verdadeiras.
d) II e III são verdadeiras.

E.O. Dissertativo
1. Determine A:  
1 CH3 — CH3 + Cℓ — Cℓ  →  1 A + 1 HCℓ
8. (UFG) Hidrocarbonetos alifáticos saturados podem
2. Determine B: sofrer reações de halogenação. Considerando-se o hi-
1 CH3 — CH2 — CH3 + Br — Br  →  1 B+ 1 HBr drocarboneto de fórmula molecular C8H18, determine:
a) a fórmula molecular plana do isômero que fornece
3. Determine C: apenas um haleto quando sofre uma monohaloge-
nação.
+ 1 HO — NO2  →  1 C + 1 H2O b) a massa molar quando esse hidrocarboneto sofre
halogenação total. Considere como halogênio o áto-
mo de cloro.
4. Determine D
9. (UFRN) Em um laboratório de química, foram rea-
+ 1 Br — Br  →  1 D + 1 HBr lizados dois experimentos, ambos sob aquecimento,
utilizando hexano e hex-2-eno, conforme mostrado no
quadro abaixo:
5. (Faap-SP) Uma mistura de 2-metilbutano e cloro é ir- Experimento I: hexano + Br2(g) → produtos

342
Experimento II: c)
hex-2-eno + Br2 /CCℓ4 → produtos
a) Especifique em qual dos experimentos haverá for-
mação de HBr. Classifique a reação ocorrida nesse
experimento como reação de adição, de substituição d)
ou de eliminação.
b) Escreva a fórmula estrutural de um isômero geo-
métrico do tipo cis para o reagente no experimento II.

10. (UFG-GO) Os hidrocarbonetos saturados apresentam e)

pouca reatividade, sendo, por isso, chamados parafínicos.
Podem, entretanto, sofrer reação de substituição radica-
lar, como a halogenação.
a) Escreva a equação de substituição radicalar entre

E.O. UERJ
o alcano de menor massa molar e o cloro molecular.
b) Escreva os nomes IUPAC dos possíveis produtos
dessa reação.
Exame de Qualificação
E.O. Enem 1. (Uerj) A reação:
C4H9Br + NaOH  → C4H9OH  + NaBr
1. (Enem) O benzeno é um hidrocarboneto aromático é do tipo:
presente no petróleo, no carvão e em condensados de
a) substituição eletrófila.
gás natural. Seus metabólitos são altamente tóxicos e se
depositam na medula óssea e nos tecidos gordurosos. O b) adição nucleófila.
limite de exposição pode causar anemia, câncer (leuce- c) adição eletrófila.
mia) e distúrbios do comportamento. Em termos de reati- d) eliminação nucleófila.
vidade química, quando um eletrófilo se liga ao benzeno, e) substituição nucleófila.
ocorre a formação de um intermediário, o carbocátion.
Por fim, ocorre a adição ou substituição eletrofílica. 2. (UERJ) O cloreto de vinila, principal componente das
resinas polivinílicas, pode ser obtido através da sequên-
Disponível em: www.sindipetro.org.br. Acesso cia das seguintes reações:
em: 1 mar. 2012 (adaptado).

Essas reações I e II são classificadas, respectivamente,

como:
a) adição nucleofílica, eliminação
b) adição eletrofílica, eliminação
c) substituição nucleofílica, substituição eletrofílica
d) substituição eletrofílica, substituição nucleofílica

E.O. UERJ
Com base no texto e no gráfico do progresso da reação
apresentada, as estruturas químicas encontradas em I,

Exame Discursivo
II e III são, respectivamente:
a)
1. (UERJ 2017) O m-cloronitrobenzeno é utilizado como
matéria-prima para fabricação de antioxidantes na
produção de borrachas. Em laboratório, esse compos-
to pode ser sintetizado a partir do benzeno através de
b)
uma sequência de duas reações químicas.
Utilizando as fórmulas estruturais, apresente a sequên-
cia de reações envolvidas na obtenção do m-cloronitro-

343
 benzeno, Apresente, também, as fórmulas estruturais 2. (Fuvest) Quando se efetua a reação de nitração do
dos isômeros planos de posição desse composto. bromobenzeno, são produzidos três compostos isomé-
ricos mononitrados:
2. (UERJ) O bromofenilmetano, também denominado
brometo de benzila, reage lentamente com a água, for-
mando um álcool e um ácido inorgânico.
Escreva, utilizando as fórmulas estruturais das substân-
cias, a equação química dessa reação. Em seguida, apre-
sente a estrutura em bastão do éter isômero do álcool
produzido.
Efetuando-se a nitração do para-dibromobenzeno, em
3. (UERJ) A anilina (amino-benzeno), um composto quí- reação análoga, o número de compostos MONONITRA-
mico utilizado na produção de corantes e medicamen- DOS sintetizados é igual a
tos, é sintetizada em duas etapas. Na primeira, reage-se a) 1
benzeno com ácido nítrico, empregando como catalisa-
b) 2
dor o ácido sulfúrico. A segunda etapa consiste na re-
dução do composto orgânico obtido na primeira etapa. c) 3
Em relação à anilina, apresente: d) 4
e) 5
a) sua fórmula estrutural;
b) a equação química que representa a primeira eta- 3. (Fuvest) Considere o esquema simplificado de produ-
pa de seu processo de síntese. ção da anilina a partir do benzeno. Nesse esquema, A, B,
e X correspondem, respectivamente, a:

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
Considere as informações para responder à(s) ques- a) HNO2, H2 e redução.
tão(ões) a seguir. b) HNO3, H2 e redução.
c) HNO3, H2 e oxidação.
Um estudante precisa de uma pequena quantidade de d) NO2, H2O e hidrólise.
vanilina e decidiu pesquisar métodos sintéticos de pro- e) HNO2, H2O e hidrólise.
dução da substância em laboratório, e obteve informa-
ções sobre dois métodos: 4. (Fuvest 2018) Uma das substâncias utilizadas em
desinfetantes comerciais é o perácido de fórmula
CH3CO3H.
A formulação de um dado desinfetante encontrado no
comércio consiste em uma solução aquosa na qual exis-
tem espécies químicas em equilíbrio, como representa-
do a seguir.
(Nessa representação, a fórmula do composto 1 não é
apresentada.)

Ao abrir um frasco desse desinfetante comercial, é pos-

sível sentir o odor característico de um produto de uso
doméstico.
Esse odor é de
1. (Unesp) As duas reações indicadas no método 1 e a a) amônia, presente em produtos de limpeza, como
reação indicada no método 2 são classificadas, respec- limpa-vidros.
tivamente, como reações de b) álcool comercial, ou etanol, usado em limpeza do-
a) substituição, substituição e oxidação. méstica.
b) redução, redução e oxidação. c) acetato de etila, ou etanoato de etila, presente em
c) adição, adição e eliminação. removedores de esmalte.
d) adição, adição e redução. d) cloro, presente em produtos alvejantes.
e) substituição, substituição e substituição. e) ácido acético, ou ácido etanoico, presente no vinagre.

344
E.O. Dissertativas E.O. Dissertativo
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) 1. CH3 — CH2 — Cℓ
2. CH3 — CH2 — CH2 — Br (1-bromopropano)
1. (Unesp) A discussão sobre a estrutura do benzeno, em ou CH3 — CH — CH3 (2-bromopropano)
meados do século XIX, gerou uma diversidade de pro- |
postas para a estrutura da molécula de C6H6, algumas Br
das quais encontram-se representadas a seguir:
3.

4.

Sabendo-se que, quando o benzeno reage com o cloro,

forma-se um único produto (monoclorobenzeno), quais
das estruturas apresentadas não atendem a esse requi-
5.
sito? Justifique apresentando as estruturas possíveis
Cℓ
para os produtos da monocloração desses compostos. |
H3C — CH2 — CH — CH2
2. (Fuvest) Uma indústria utiliza etileno e benzeno como |
matérias-primas e sintetiza estireno (fenileteno) como CH3 1-cloro-2-metil-butano
produto, segundo a rota esquematizada a seguir:
Cℓ
|
H3C — CH2 — C — CH3
|
CH3 2-cloro-2-metil-butano
Cℓ
|
a) Escreva as equações químicas que representam duas H3C — CH — CH — CH3
das transformações a seguir usando fórmulas estruturais. |
b) No fluxograma adiante, qual a matéria-prima X mais CH3 2-cloro-3-metil-butano
provável da indústria A e qual pode ser o produto Y da Cℓ
indústria C? |
H2C — CH2 — CH — CH3
|
CH3 1-cloro-3-metil-butano

6.
a) Substituição
Gabarito b) HBr

7.
E.O. Aprendizagem I. 1
1. B 2. C 3. C 4. C 5. C II. 2

6. A 7. D 8. B 9. D 10. B III. 2
IV. 1
E.O. Fixação 8.
1. C 2. B 3. E 4. E 5. E a) Teremos o seguinte composto que apresenta hidrogê-
6. A nios ligados a carbono primário:

E.O. Complementar
1. A 2. E 3. D

b) Produto da halogenação total:

345
 Fórmula molecular: C8Cℓ18
Massa molar
C8Cℓ18 = 8 × 12 + 18 × 35,5 = 735 g/mol

9.
a) Experimento I: CH3CH2CH2CH2CH2CH3 (ℓ) + Br2(g)
→ CH3CH2CH2CH2CH2CH2Br (ℓ) + HBr(g) Reação de 2.
substituição
b)
H H

C = C

H3C CH2CH2CH3

10.
a) Essa reação ocorre em presença de luz ultravioleta:
O éter, isômero do álcool produzido está representado a seguir:
CH4 + Cℓ2 → CH3Cℓ + HCℓ
CH4 + 2 Cℓ2 → CH2Cℓ2 + 2 HCℓ
CH4 + 3 Cℓ2 → CHCℓ3 + 3 HCℓ
CH4 + 4 Cℓ2 → CCℓ4 + 4 HCℓ
b) Clorometano - Diclorometano - Ticlorometano - Te-
traclorometano

E.O. Enem
1. A
3.
E.O. UERJ a)
Exame de Qualificação
1. E 2. B

E.O. UERJ b)
Exame Discursivo

1.

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. A 2. A 3. B 4. E

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
Os isômeros planos de posição do m-cloronitrobenzeno estão 1. Abaixo estão representados os compostos monoclorados
representados abaixo: das possíveis estruturas do benzeno:

346
Os modelos que não atendem esse requisito são o benzeno
de Dewar e Fulveno.

2.
a)

b) A matéria-prima X mais provável é o petróleo, de

onde pode-se obter benzeno por reforma catalítica do
hexano e o etileno, que pode ser obtido por craque-
amento de cadeias maiores. O produto Y pode ser o
poliestireno.

347
 TERMOQUÍMICA E
CINÉTICA QUÍMICA

349
 3, 5 e 7
AULAS 27 e 28
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES:
12, 17, 18, 24, 25, 26
e 27

TERMOQUÍMICA: VARIAÇÃO DE ENTALPIA

E.O. Aprendizagem A sua reação de decomposição é:

C2H2 (g) → 2 C (s) + H2 (g) DH = - 226 kJ × mol–1
1. (PUC-CAMP) Considere as seguintes equações termo- Baseando-se nessa reação, analise as afirmativas:
químicas: I. Invertendo o sentido da equação, o sinal da entalpia
I. 3 O2(g) → 2 O3(g) DH1 = + 284,6 kJ não varia.
II. 1 C(grafita) + 1 O2(g) → 1 CO2(g) DH2 = –393,3 kJ II. Há liberação de calor, constituindo-se numa reação
III. 1 C2H4(g) + 3 O2(g) → 2 CO2(g) + 2 H2O(l)  DH3 = –1410,8 kJ exotérmica.
IV. 1 C3H6(g) + 1 H2(g)→ 1 C3HO8(g) DH4 = –123,8 kJ III. A entalpia dos produtos é menor que a dos reagentes.
V. 1 I(g) → 1/2 I2(g)  DH5 = –104,6 kJ Está(ão) correta(s) apenas:
Qual é a variação de entalpia que pode ser designada a) I.
calor de formação ou calor de combustão? b) II.
a) DH1 c) III.
b) DH2 d) I e II.
c) DH3 e) II e III.
d) DH4
4. (UFES) O hidrogênio, H2 (g), é usado como combustível
e) DH5.
de foguetes.
2. (Mack) O hidrogênio queima na presença de oxigênio, O2 (g),
produzindo vapor de água, segundo a equação:
1. 2 H2 (g) + O2 (g) → 2 H2O (g)
HO DH = – 484 kJ
CaCℓ2(s) →
2
CaCℓ2(aq) ∆H= - 82,7 kJ/mol
Dado: H = 1 g/mol
2. A energia envolvida na queima de um grama de hidro-
gênio, H2(g), é:
HO
NH4NO3(s) →
2
NH4NO3(aq) DH= + 26,3 kJ/mol a) –242 kJ
b) 242 kJ
Uma aplicação interessante do calor de dissolução são
c) –121 kJ
as compressas de emergência (saco plástico com clore-
to de cálcio ou nitrato de amônio e ampola de água), d) 121 kJ
usadas em atletas com contusões. Da dissolução das e) 60,5 kJ
substâncias em água, tal como equacionadas acima, fa-
5. (UEL) Dada a reação termoquímica
zem-se as afirmações:
3/2O2(g)  → O3(g)
I. O cloreto de cálcio é usado em compressas quentes.
DH = + 142,3 kJ/mol
II. O nitrato de amônio é usado em compressas frias.
é possível afirmar que na formação de 96 g de ozônio o
III. A equação 1 representa uma reação exotérmica.
calor da reação, em kJ, será:
Dessas afirmações:
a) + 71,15
a) somente I está correta.
b) + 284,6
b) somente II está correta.
c) + 142,3
c) somente I e III estão corretas.
d) – 142,3
d) somente I e II estão corretas.
e) – 284,6
e) I, II e III estão corretas.
6. (UEL) Considere a reação de combustão de 440 g de
3. (UFSM) O acetileno é um gás que, ao queimar, produz
propano, a 25 °C e 1 atm, com liberação de 22.200 kJ. O
uma chama luminosa, alcançando uma temperatura ao
DH de combustão do propano, em kJ/mol, vale:
redor de 3000 °C. É utilizado em maçaricos e no corte e
solda de metais. Dado: Massa do propano = 44 g/mol

350
 a) – 22200 a) absorve calor do corpo, em um processo endotérmico.
b) + 22200 b) absorve calor do corpo, em um processo exotérmico.
c) – 2220 c) condensa no corpo, em um processo endotérmico.
d) + 2220 d) libera calor para o corpo, em um processo exotérmico.
e) – 555 e) libera calor para o corpo, em um processo endotérmico.

7. (UFSM) Muitos carros utilizam o álcool etílico como

combustível. Sabendo que sua combustão total é repre-
sentada pela equação química balanceada:
E.O. Fixação
1. (UEL) Considere as seguintes entalpias de formação
C2H5OH (ℓ) + 3 O2 (g) → 2 CO2 (g)+ 3 H2O
em kJ/mol:
DH = – 327 kcal/mol Aℓ2O3(s) = – 1670
A quantidade de calor liberada na queima de 141 g de MgO(s) = – 604
álcool etílico é, aproximadamente: Com essas informações, pode-se calcular a variação da
a) – 327 kcal entalpia da reação representada por:
b) – 460 kcal 3 MgO(s) + 2 Aℓ(s) → 3 Mg(s) + Aℓ2O3(s)
c) –1000 kcal Seu valor é igual a, em kJ:
d) – 10000 kcal a) –1066
e) – 46000 kcal b) –142
8. (Unisc) A equação a seguir apresenta a reação de c) +142
decomposição da água oxigenada, também denomi- d) + 1066
nada peróxido de hidrogênio. e) + 2274
KI
2H2O2(aq) → 2H2O() + O2(g) +196 kJ/mol 2. (Unirio) Os soldados em campanha aquecem suas re-
feições prontas, contidas dentro de uma bolsa plástica
Em relação a esta reação pode-se afirmar que com água.
a) é uma reação endotérmica. Dentro desta bolsa existe o metal magnésio, que se
b) ocorre mais rapidamente em concentrações mais combina com a água e forma hidróxido de magnésio,
baixas. conforme a reação:
c) o iodeto de potássio atua como um inibidor da reação. Mg(s) + 2 H2O(ℓ) → Mg(OH)2(s) + H2(g)
d) ocorre a redução do oxigênio na formação do O2. A variação de entalpia desta reação, em kJ/mol, é:
e) é uma reação exotérmica. Dados:
9. (Fatec) Fazer a mala para uma viagem poderá ser tão DH0f H2O (ℓ) = - 285,8 kJ/mol
simples como pegar algumas latas de spray, que con- DH0f Mg(OH)2 (s) = - 924,5 kJ/mol
tenham uma mistura de polímero coloidal, para fazer a) – 1496,1
suas próprias roupas “spray-on”. Tanto faz se é uma b) – 638,7
camiseta ou um traje noturno, o tecido “spray-on” é
c) – 352,9
uma novidade para produzir uma variedade de tecidos
d) + 352,9
leves. A fórmula consiste em fibras curtas interligadas
com polímeros e um solvente que produz o tecido em e) + 1496,1
forma líquida. Esse tecido provoca uma sensação fria 3. Adicionando bicarbonato de sódio para auxiliar o co-
ao ser pulverizado no corpo, mas adquire a temperatura zimento dos alimentos, tem-se a seguinte reação:
corporal em poucos segundos. O material é pulverizado
2 NaHCO3 → Na2CO3 + CO2 + H2O
diretamente sobre a pele nua de uma pessoa, onde seca
quase instantaneamente. Considerando os dados a seguir,
DHof (NaHCO3) = - 226 kcal/mol
DHof (Na2CO3) = - 270 kcal/mol
DHof (CO2) = - 94 kcal/mol
DHof (H2O) = - 58 kcal/mol
Calcule a quantidade de calor envolvida, em kcal/mol,
quando se utilizam 0,2 mols de bicarbonato de sódio.
a) + 6,0
b) + 3,0
c) – 18,0
A sensação térmica provocada pelo tecido “spray-on”, d) – 3,0
quando pulverizado sobre o corpo, ocorre porque o solvente e) – 6,0

351
 4. (UFPE) O flúor é um gás amarelado que, à tempera- a) exotérmica; – 13.
tura ambiente, é extremamente reativo. Forma com o b) exotérmica; – 293.
hidrogênio uma mistura explosiva, sintetizando o flu- c) exotérmica; – 1285.
oreto de hidrogênio (em solução aquosa, o HF difere d) endotérmica; + 13.
dos outros hidrácidos halogenados por formar um áci-
e) endotérmica; + 293.
do fraco e por ser capaz de dissolver o vidro, formando
fluor-silicatos). 7. (EMSC-ES) O metanol (CH3OH) sofre combustão total
Observe a reação, nas condições padrão, e marque a al- formando dióxido de carbono e vapor de água. Com
ternativa que responde corretamente à pergunta abaixo. base nos valores da tabela abaixo, o calor de com-
H2 (g) + F2 (g) → 2 HF (g) DH = – 5,4 kcal bustão da reação expresso em kJ × mol–1 será:
Qual o calor de formação do HF e o tipo da reação re-
Calores padrão de formação a 25 ºC
presentada acima?
a) + 5,4 kcal/mol ; reação endotérmica. Substância DHf (kJ × mol–1)
b) – 2,7 kcal/mol ; reação exotérmica. CH3OH (ℓ) – 239,0
c) + 2,7 kcal/mol ; reação exotérmica.
d) – 5,4 kcal/mol ; reação endotérmica. CO (g) – 110,5
e) + 7,0 kcal/mol ; reação exotérmica. CO2 (g) – 393,5

5. Uma das etapas envolvidas na produção do álcool H2O (g) – 241,8

combustível (etanol) é a fermentação.
H2O (ℓ) – 285,8
A equação que apresenta esta transformação é:
a) – 396,3
enzima
C6H12O6 → 2 C2H5OH + 2 CO2 b) + 396,3
c) – 638,1
Conhecendo-se os calores de formação
d) + 638,1
Substância DHf (kcal/mol) e) – 1031,6

C6H12O6 – 302 8. (PUC-Camp) São dadas as entalpias padrão de forma-

ção das seguintes substâncias:
C2H5OH – 66

CO2 – 94 Substância DHof (kJ/mol)

pode-se afirmar que a fermentação ocorre com:

CO2 – 393,3
a) liberação de 18 kcal/mol. H2O – 285,8
b) absorção de 18 kcal/mol. CH3OH – 238,5
c) liberação de 142 kcal/mol.
d) absorção de 142 kcal/mol. Na combustão completa de 0,5 mol de metanol (CH3OH),
e) variação energética nula. a 25 °C e 1 atm de pressão há:
a) liberação de 726,3 kJ.
6. (UFMS) O I2 (aq) pode ser obtido em solução a partir
da reação do iodato, IO3– (aq), com o íon iodeto, I– (aq), em b) absorção de 726,3 kJ.
meio ácido, conforme a reação c) liberação de 363,2 kJ.
d) absorção de 363,2 kJ.
IO3– (aq) + 5 I– (aq) + 6 H+ (aq) → 3 I2 (aq) + 3 H2O (l)
e) liberação de 181,6 kJ.

Substância DHof 25 °C, 1 atm (kJ/mol) 9. (FMTM) O metano (CH4), conhecido como gás natural,
pode ser substituído pelos combustíveis gasolina e/ou
IO3– (aq) – 221
álcool (etanol).
I– (aq) – 55 Dadas as entalpias-padrão de formação das substân-
cias (a 25 ºC e 1 atm)
H+ (aq) 0

I2 (aq) + 23 Substância DHf (kJ/mol)

H2O (l) – 286 CO2 (g) – 393,5

A reação apresentada é ________, e a entalpia da rea- H2O (g) – 241,8

ção, em kJ ⋅ mol–1, é ________. CH4 (g) – 74,8
Assinale a alternativa que completa as lacunas.

352
O calor, em kJ, envolvido na combustão completa de 0,5 Levando-se em conta apenas esses critérios, os combus-
mol de metano, ocorre com: tíveis mais adequados para propulsionar um foguete e
a) liberação de 802,3. um automóvel seriam, respectivamente:
b) absorção de 802,3. a) metanol e hidrogênio.
c) absorção de 475,9. b) metanol e octano.
d) liberação de 401,1. c) hidrogênio e octano.
e) liberação de 951,9. d) hidrogênio e hidrogênio.
e) octano e hidrogênio.
10. (UFC) Considerando a reação de combustão comple-
ta da sacarose (C12H22O11) e de acordo com os valores de 3. (UEL) Considere a reação de combustão de 440 g de
entalpia padrão de formação a seguir, assinale a alter- propano, a 25 °C e 1 atm, com liberação de 22.200 kJ.
nativa que expressa corretamente o valor da entalpia Para se obter 1.110 kJ de calor, nas condições mencio-
padrão de formação (em kJ/mol) de um mol de sacarose. nadas, a massa de propano, em gramas, que deve ser
utilizada é:
Substância DHoformação (kJ/mol)
a) 44
H2O (ℓ) – 286 b) 22
CO2 (g) – 394 c) 11
d) 8,8
O2 (g) 0
e) 4,4
Substância DHocombustão (kJ/mol) 4. (PUC-Camp) “Proteínas e carboidratos são fontes de
C12H22O11 (s) – 5654 energia para os organismos”. No metabolismo, proteínas
e carboidratos suprem, cada um, cerca de 4 quilocalorias
a) 220 por grama. Que massa de proteína tem que ser meta-
b) 110 bolizada para ter-se, aproximadamente, o mesmo efeito
c) – 1110 energético que 0,10 mol de glicose (um carboidrato)?
d) – 2220 Dado: C6H12O6 = 180 g/mol
e) – 4440 a) 180 g
b) 90 g

E.O. Complementar c) 45 g
d) 36 g
1. (AMAN) Nas condições-padrão, tem-se a seguinte e) 18 g
equação termoquímica:
2 NH3(g) → N2(g) + 3 H2(g)
DH = + 22 kcal/mol E.O. Dissertativo
A entalpia da formação do gás amoníaco em kcal/mol é: 1. (UFSCar-2007) A queima de 1 litro de gasolina for-
a) + 22 nece 33 kJ de energia. A fissão de somente 1 g de 235
92
U
b) – 22 fornece 8,25 x 107 kJ de energia. A bomba de Hiroshima,
utilizada pelos Estados Unidos contra o Japão no final
c) + 11
da Segunda Guerra Mundial, tinha uma quantidade de
d) – 11
urânio de aproximadamente 16 kg. Essa é a massa críti-
2. (Fatec) A escolha de um combustível para um determi- ca necessária para a obtenção da reação em cadeia de
nado tipo de veículo depende de vários fatores. Em fo- fissão e, consequentemente, a explosão. Uma esfera de
guetes, por exemplo, é importante que a massa de com- urânio de 12 cm de diâmetro tem essa massa de urânio.
bustível a bordo seja a menor possível; em automóveis, é a) Considerando a gasolina como sendo constituída
conveniente que o combustível não ocupe muito espaço. por octano (C8H18), escreva a reação de combustão
Considerando esses aspectos, analise a tabela a seguir: completa da gasolina devidamente balanceada e
complete a reação abaixo, dando os símbolos e os
Combustível EG (kJ / g) EL (kJ / L) nomes dos elementos X e Y resultantes da fissão do
 
​92​ U  (consulte a Tabela Periódica).
235
H2 142 13 235
92
U + 110n → 90 35
X + 143
57
Y + 310n + energia
Octano 48 3,8 ⋅ 104 b) Sabendo que um caminhão-tanque tem capacida-
Metanol 23 1,8 ⋅ 10 4 de para transportar 40.000 L de gasolina, quantos
caminhões-tanque cheios seriam necessários para
EG = energia liberada por grama de combustível produzir quantidade de energia similar àquela libera-
EL = energia liberada por litro de combustível da na explosão da bomba de Hiroshima?

353
 2. A matriz energética brasileira é constituída, princi-
palmente, por usinas hidrelétricas, termelétricas, nucle-
ares e eólicas, e também por combustíveis fósseis (por
exemplo, petróleo, gasolina e óleo diesel) e combustí-
veis renováveis (por exemplo, etanol e biodiesel).
A entalpia de combustão do metano gasoso, princi-
pal componente do gás natural, corrigida para 25°C, é
–213 kcal/mol e a do etanol líquido, à mesma tempe-
ratura, é –327 kcal/mol.
Calcule a energia liberada na combustão de um grama
de metano e na combustão de um grama de etanol.
Com base nesses valores, qual dos combustíveis é mais
vantajoso sob o ponto de vista energético? Justifique.
Dados: Massa molar(g/mol): CH4=16; C2H6O = 46.
3. (UFPR) Fulerenos são compostos de carbono que
podem possuir forma esférica, elipsoide ou cilíndrica.
Fulerenos esféricos são também chamados buckyballs,
pois lembram a bola de futebol. A síntese de fulerenos
pode ser realizada a partir da combustão incompleta de
hidrocarbonetos em condições controladas.
a) Escreva a equação química balanceada da reação
de combustão de benzeno a C60.
b) Fornecidos os valores de entalpia de formação na
tabela a seguir, calcule a entalpia da reação padrão
do item a.
Espécie DHf0 (kJ ⋅ mol–1)
H2O (ℓ) –286
C6H6 (ℓ) 49
C60 (ℓ) 2327
4. (PUC-RJ) O mercúrio tem número atômico igual a 80 e
é o único metal líquido na temperatura ambiente. O mer-
cúrio pode ser produzido a partir a decomposição do seu
óxido HgO, que tem massa molar igual a 216,6 g mol–1.
A decomposição de uma quantidade de HgO liberou
40 kJ de energia. Considerando o mercúrio e a reação
de decomposição de seu óxido indicada abaixo, faça o
que se pede.
HgO(s) → Hg(ℓ) + 1/2 O2(g); DH= –200 kJ
Dado: R = 0,082 atm L mol–1 K–1
a) Calcule a massa de HgO que se decompôs.
b) Calcule o volume que O2(g) produzido ocupa a 1 atm
e 25ºC.
c) Indique o número de nêutrons do isótopo 200Hg.
d) Calcule a percentagem em massa de Hg no HgO.
5. (UFES) O metanol sofre combustão total, formando
dióxido de carbono e vapor de água.
Calor padrão de formação
Substância
a 25°C (kJ ∙ mol-1)
H2O(g) –241,8
CO2(g) –393,5
CH3OH(g) –239,0
354
a) Escreva a equação química balanceada da reação
de combustão do metanol.
b) Calcule o calor de combustão da reação, em kJ∙mol–1,
com base nos valores da tabela abaixo.
c) Calcule a massa de CO2 (em gramas), produzida na
combustão de 128 gramas de metanol.
6. (Fac. Santa Marcelina – Medicina) A cal virgem para
uso culinário, óxido de cálcio (CaO) com alto grau de pu-
reza, tem o poder de conferir aos doces de frutas uma
fina camada de aspecto vítreo na superfície. São as fa-
mosas frutas cristalizadas que causam reações de amor
e ódio entre os comedores de panetone.
(super.abril.com.br. Adaptado.)
O processo de formação dessa camada começa com a
adição da cal virgem à água, formando uma base, con-
forme a equação a seguir:
CaO + H2O → Ca(OH)2 DH = –65 kJ · mol–1 de CaO
Em seguida, essa base reage com dióxido de carbono,
liberando vapor d’água e formando um sal que, ao se
cristalizar, forma a camada vítrea que recobre as frutas
cristalizadas.
a) Escreva a equação que representa a formação da
camada vítrea que recobre as frutas cristalizadas e
dê o nome do composto que constitui essa camada.
b) Represente, no gráfico abaixo, a variação da ental-
pia da reação de hidratação da cal virgem. Calcule o
valor do calor de formação do hidróxido de cálcio, em
kJ ∙ mol–1, considerando que a entalpia de formação
da cal virgem seja –635 kJ ∙ mol–1 e que a da água
seja -286 kJ/mol.
7. (Unicid – Medicina) A sublimação é um processo que
pode interferir na qualidade de produtos farmacêuti-
cos. Considere um analgésico comercializado em pílulas
que tem como princípio ativo o ibuprofeno (C13H18O2) e
os seguintes dados:
DHvap = 70,12 kJ · mol–1
DHfus = 21,7 kJ · mol–1
a) Calcule a entalpia de sublimação do ibuprofeno e
classifique-a como endotérmica ou exotérmica.
b) Por que se recomenda que comprimidos à base de
ibuprofeno sejam mantidos a temperaturas entre 15
e 25 ºC?
8. (Fac. Santa Marcelina – Medicina) No processo de
produção de ferro metálico (Fe), ocorre a redução do
óxido ferroso (FeO) com monóxido de carbono (CO) de
acordo com a equação representativa da reação:
 FeO(s) + CO(g) → Fe(s) + CO2(g)
Considere os seguinte dados:
Substância DHfo (kJ/mol)
FeO(s) –272,0
CO(g) –110,5
CO2(g) –394,0
a) Indique o tipo de ligação química envolvida em
cada substância química reagente deste processo.
b) Calcule o valor, em kJ/mol, do calor envolvido na
produção do ferro metálico a partir do óxido ferroso.
E.O. Enem
1. (Enem) No Brasil, o sistema de transporte depende do
uso de combustíveis fósseis e de biomassa, cuja ener-
gia é convertida em movimento de veículos. Para esses
combustíveis, a transformação de energia química em
energia mecânica acontece:
a) na combustão, que gera gases quentes para mover
os pistões no motor.
b) nos eixos, que transferem torque às rodas e impul-
sionam o veículo.
c) na ignição, quando a energia elétrica é convertida
em trabalho.
d) na exaustão, quando gases quentes são expelidos
para trás.
e) na carburação, com a difusão do combustível no ar.
2. (Enem) Nos últimos anos, o gás natural (GNV: gás na-
tural veicular) vem sendo utilizado pela frota de veícu-
los nacional, por ser viável economicamente e menos
agressivo do ponto de vista ambiental.
O quadro compara algumas características do gás natu-
ral e da gasolina em condições ambiente.
Densidade Poder Calorífico
(kg /m3) (kJ /kg)
GNV 0,8 50.200
Gasolina 738 46.900
Apesar das vantagens no uso de GNV, sua utilização im-
plica algumas adaptações técnicas, pois, em condições
ambiente, o volume de combustível necessário, em rela-
ção ao de gasolina, para produzir a mesma energia, seria:
a) muito maior, o que requer um motor muito mais
potente.
b) muito maior, o que requer que ele seja armazenado
a alta pressão.
c) igual, mas sua potência será muito menor.
d) muito menor, o que o torna o veículo menos efi-
ciente.
e) muito menor, o que facilita sua dispersão para a
atmosfera.
3. (Enem) Nas últimas décadas, o efeito estufa tem-se
intensificado de maneira preocupante, sendo esse efei-
to muitas vezes atribuído à intensa liberação de CO2
durante a queima de combustíveis fósseis para geração
de energia. O quadro traz as entalpias-padrão de com-
bustão a 25 ºC (ΔH) do metano, do butano e do octano.
Fórmula Massa
Composto DH
Molecular molar
metano CH4 16 890
butano C4H10 58 2.878
octano C8H18 114 5.471
À medida que aumenta a consciência sobre os impac-
tos ambientais relacionados ao uso da energia, cresce a
importância de se criar políticas de incentivo ao uso de
combustíveis mais eficientes. Nesse sentido, consideran-
do-se que o metano, o butano e o octano sejam repre-
sentativos do gás natural, do gás liquefeito de petróleo
(GLP) e da gasolina, respectivamente, então, a partir dos
dados fornecidos, é possível concluir que, do ponto de
vista da quantidade de calor obtido por mol de CO2 gera-
do, a ordem crescente desses três combustíveis é:
a) gasolina, GLP e gás natural.
b) gás natural, gasolina e GLP.
c) gasolina, gás natural e GLP.
d) gás natural, GLP e gasolina.
e) GLP, gás natural e gasolina.
4. (Enem) Em nosso cotidiano, utilizamos as palavras “ca-
lor” e “temperatura” de forma diferente de como elas
são usadas no meio científico. Na linguagem corrente,
calor é identificado como “algo quente” e temperatura
mede a “quantidade de calor de um corpo”. Esses sig-
nificados, no entanto, não conseguem explicar diversas
situações que podem ser verificadas na prática.
Do ponto de vista científico, que situação prática mos-
tra a limitação dos conceitos corriqueiros de calor e
temperatura?
a) A temperatura da água pode ficar constante duran-
te o tempo em que estiver fervendo.
b) Uma mãe coloca a mão na água da banheira do
bebê para verificar a temperatura da água.
c) A chama de um fogão pode ser usada para aumen-
tar a temperatura da água em uma panela.
d) A água quente que está em uma caneca é passada
para outra caneca a fim de diminuir sua temperatura.
e) Um forno pode fornecer calor para uma vasilha de
água que está em seu interior com menor temperatu-
ra do que a dele.
5. (Enem) No que tange à tecnologia de combustíveis
alternativos, muitos especialistas em energia acreditam
que os alcoóis vão crescer em importância em um fu-
turo próximo. Realmente, alcoóis como metanol e eta-
nol têm encontrado alguns nichos para uso doméstico
como combustíveis há muitas décadas e, recentemen-
te, vêm obtendo uma aceitação cada vez maior como
355
 aditivos, ou mesmo como substitutos para gasolina em
veículos. Algumas das propriedades físicas desses com- E.O. UERJ
bustíveis são mostradas no quadro seguinte.

Densidade a Calor de com-

Exame de Qualificação
Álcool 1. (UERJ) Expressões como combustível “verde” são em-
25 ºC (g/mol) bustão (kJ/mol)
pregadas em relação ao hidrogênio, pelo fato de sua
Metanol (CH3OH) 0,79 – 726,0 queima provocar baixo impacto ambiental. Observe a
reação química da combustão do hidrogênio, represen-
Etanol (CH3CH2OH) 0,79 –1367,0
tada abaixo:
2 H2 (g) + O2 (g) → 2 H2O (v)
BAIRD, C. Química Ambiental. São Paulo. Artmed, 1995 (adaptado).
DH= -116,24 kcal/mol
Dados: Massas molares em g/mol:
Utilizando os dados acima e supondo suficiente a quan-
H = 1,0; C = 12,0; O = 16,0.
tidade de oxigênio, é possível estabelecer o valor da
Considere que, em pequenos volumes, o custo de pro- massa de hidrogênio que, ao ser queimada, produzirá
dução de ambos os alcoóis seja o mesmo. Dessa forma, energia equivalente a 232,48 kcal. Esse valor, em gra-
do ponto de vista econômico, é mais vantajoso utilizar mas, é igual a:
a) metanol, pois sua combustão completa fornece Dado: Massa molar do H2 = 2g/mol
aproximadamente 22,7 kJ de energia por litro de a) 2
combustível queimado.
b) 4
b) etanol, pois sua combustão completa fornece apro- c) 6
ximadamente 29,7 kJ de energia por litro de combus-
d) 8
tível queimado.
e) 10
c) metanol, pois sua combustão completa fornece
aproximadamente 17,9 MJ de energia por litro de 2. (UERJ) A decomposição térmica do carbonato de cál-
combustível queimado. cio tem como produtos o óxido de cálcio e o dióxido
d) etanol, pois sua combustão completa fornece apro- de carbono. Na tabela a seguir, estão relacionados os
ximadamente 23,5 MJ de energia por litro de com- períodos de quatro elementos químicos do grupo 2 da
bustível queimado. tabela de classificação periódica e a entalpia-padrão de
e) etanol, pois sua combustão completa fornece apro- decomposição do carbonato correspondente a cada um
ximadamente 33,7 MJ de energia por litro de com- desses elementos.
bustível queimado.
Período Entalpia-padrão (kJ · mol–1)
6. (Enem) Um dos problemas dos combustíveis que 3º 100
contêm carbono é que sua queima produz dióxido de 4º 180
carbono. Portanto, uma característica importante, ao
5º 220
se escolher um combustível, é analisar seu calor de
combustão (∆Hco), definido como a energia liberada na 6º 260
queima completa de um mol de combustível no estado A energia, em quilojoules, necessária para a obtenção
padrão. O quadro seguinte relaciona algumas substân- de 280 g de óxido de cálcio a partir de seu respectivo
cias que contêm carbono e seu ∆Hco. carbonato é igual a:
a) 500
Substância Fórmula DHco (kJ/mol)
b) 900
benzeno C6H6(ℓ) – 3 268 c) 1100
etanol C2H5OH(ℓ) – 1 368 d) 1300
glicose C6H12O6(s) – 2 808
3. (UERJ) Denomina-se beta-oxidação a fase inicial de
metano CH4(g) – 890
oxidação mitocondrial de ácidos graxos saturados.
octano C8H18(ℓ) – 5 471 Quando esses ácidos têm número par de átomos de car-
bono, a beta-oxidação produz apenas acetil-CoA, que
Neste contexto, qual dos combustíveis, quando queima-
pode ser oxidado no ciclo de Krebs.
do completamente, libera mais dióxido de carbono no
ambiente pela mesma quantidade de energia produzida? Considere as seguintes informações:
• cada mol de acetil-CoA oxidado produz 10 mols de
a) Benzeno.
ATP;
b) Metano.
• cada mol de ATP produzido armazena 7 kcal.
c) Glicose.
Sabe-se que a beta-oxidação de 1 mol de ácido palmí-
d) Octano.
tico, que possui 16 átomos de carbono, gera 8 mols de
e) Etanol.
acetil-CoA e 26 mols de ATP.

356
A oxidação total de 1 mol de ácido palmítico, produzin- O valor da entalpia-padrão de combustão do sulfeto de
do CO2 e H2O, permite armazenar sob a forma de ATP a hidrogênio em kJ × mol–1 é igual a:
seguinte quantidade de energia, em quilocalorias: a) – 562
a) 36 b) – 602
b) 252 c) – 1124
c) 742 d) – 1204
d) 1008
7. (UERJ) O alumínio é utilizado como redutor de óxi-
4. (UERJ) Substâncias com calor de dissolução endotér- dos, no processo denominado aluminotermia, conforme
mico são empregadas na fabricação de balas e chicle- mostra a equação química:
tes, por causarem sensação de frescor. Um exemplo é o 8Aℓ(s) + 3Mn3O4(s) → 4Aℓ2O3(s) + 9 Mn(s)
xilitol, que possui as seguintes propriedades:
Observe a tabela:
Propriedade Valor
entalpia de formação
massa molar 152 g/mol substância
(DH298K) (kJ · mol–1)
entalpia de dissolução +5,5 kcal/mol Aℓ2O3(s) –1667,8
solubilidade 60,8 g/100g de água a 25 ºC Mn3O4(s) –1385,3
Considere M a massa de xilitol necessária para a forma- Segundo a equação acima, para a obtenção do Mn(s),
ção de 8,04 g de solução aquosa saturada de xilitol, a a variação de entalpia, na temperatura de 298 K, em
25 ºC. A energia, em quilocalorias, absorvida na dissolu- kJ, é de:
ção de Mcorresponde a:
a) – 282,5
a) 0,02
b) – 2515,3
b) 0,11
c) – 3053,1
c) 0,27
d) – 10827,1
d) 0,48

5. (UERJ) O hidrogênio vem sendo considerado um possí-

vel substituto dos combustíveis altamente poluentes de
origem fóssil, como o dodecano, utilizado na aviação.
Sabe-se que, sob condições-padrão, as entalpias de
combustão do dodecano e do hidrogênio molecular são
respectivamente iguais a −7500 e −280 kJ · mol–1.
A massa de hidrogênio, em gramas, necessária para gerar
a mesma quantidade de energia que a gerada por 1 g de
dodecano equivale a:
a) 0,157
b) 0,315
c) 0,471
d) 0,630
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
Nos motores de combustão interna, o sulfeto de hidro-
gênio, presente em combustíveis, é convertido no po-
luente atmosférico óxido de enxofre IV, como mostra
sua equação de combustão abaixo.
H2S(g) + 3/2O2(g) → SO2(g) + H2O(ℓ)
O sulfeto de hidrogênio é extraído dos combustíveis
por um solvente que possui baixa polaridade molecular
e natureza ácido-básica oposta à sua.
6. (UERJ) As entalpias-padrão de formação de substân-
cias participantes na combustão do sulfeto de hidrogê-
nio são fornecidas adiante.
substância DHoformação (kJ × mol–1)
H2S(g) –20
SO2(g) –296
H2O(ℓ) –286
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ) O trióxido de diarsênio é um sólido vene-
noso obtido pela reação do arsênio (As) com o gás
oxigênio. Sua entalpia padrão de formação é igual
a – 660 kJ ⋅ mol–1.
Escreva a equação química completa e balanceada da
obtenção do trióxido de diarsênio. Em seguida, calcule
a quantidade de energia, em quilojoules, liberada na
formação desse sólido a partir da oxidação de 1,5 kg
de arsênio.
2. (UERJ) Considere os seguintes valores das entalpias-
-padrão da síntese do Hcl, a partir dos mesmos regentes
no estado gasoso.
HCℓ(g): DH0 = –92,5 kJ × mol–1
HCℓ(l): DH0 = –108,7 kJ × mol–1
Calcule a entalpia-padrão, em kJ × mol–1, de vaporiza-
ção do HCℓ e nomeie duas mudanças de estado físico
dessa substância que sejam exotérmicas.
3. (UERJ) Na série homóloga dos álcoois, os quatro pri-
meiros são: metanol, etanol, propanol e butanol. Den-
tre as propriedades apresentadas por esses compostos,
destacam-se a combustão e a grande solubilidade na
água. Com o objetivo de comprovar a qualidade de um
combustível, foi determinado seu teor de etanol em uma
amostra. Foram totalmente queimados 287,5 g de álco-
ol hidratado, o que resultou na liberação de 1.632 kcal, a
25 °C e 1 atm.

357
 A tabela a seguir fornece os valores das entalpias-pa-
drão de formação nas condições da experiência.
Substância DH0formação (kcal × mol–1)
etanol –66,7
vapor d'água –68,3
gás carbônico –94,1
a) Determine a porcentagem da massa de etanol con-
tida na amostra de álcool hidratado.
b) Para comparar as solubilidades do etanol e do
butanol puros, foram preparadas duas amostras con-
tendo as mesmas quantidades dessas substâncias,
dissolvidas separadamente em 1 L de água pura, à
temperatura ambiente.
Aponte em que amostra a fração de álcool solubiliza-
da é maior e justifique sua resposta.
E.O. Objetivas alimentos.
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) Em uma cozinha, estão ocorrendo os seguin-
tes processos:
I. Gás queimando em uma das “bocas” do fogão
II. Água fervendo em uma panela que se encontra sobre
esta “boca” do fogão.
Com relação a esses processos, pode-se afirmar que:
a) I e II são exotérmicos.
b) I é exotérmico e II é endotérmico.
c) I é endotérmico e II é exotérmico.
d) I é isotérmico e II é exotérmico.
e) I é endotérmico e II é isotérmico.
2. (Fuvest) Qual o calor obtido na queima de 1,0 kg de
um carvão que contém 4,0 % de cinzas:
Dados:
Massa molar do carbono: 12 g/mol
Calor de combustão do carbono: 390 kJ/mol
a) 3,75 × 102 kJ
b) 1,30 × 103 kJ
c) 4,70 × 103 kJ
d) 3,12 × 104 kJ
e) 3,26 × 104 kJ
3. (Fuvest) Quando 0,500 mol de etanol (C H O) líquido
2 6
sofre combustão total sob pressão constante, produzin-
do CO e H O, gasosos, a energia liberada é 148 kcal. Na
2 2
combustão de 3,00 mols de etanol, nas mesmas con-
dições, a entalpia dos produtos, em relação à dos rea-
gentes, é:
a) 74 kcal menor.
b) 444 kcal menor.
c) 888 kcal menor.
d) 444 kcal maior.
e) 888 kcal maior.
358
4. (Unesp) Diariamente podemos observar que reações
químicas e fenômenos físicos implicam em variações de
energia. Analise cada um dos seguintes processos, sob
pressão atmosférica.
I. A combustão completa do metano (CH4) produzindo
CO2 e H2O.
II. O derretimento de um iceberg.
III. O impacto de um tijolo no solo ao cair de uma altura h.
Em relação aos processos analisados, pode-se afirmar
que:
a) I é exotérmico, II e III são endotérmicos.
b) I e III são exotérmicos e II é endotérmico.
c) I e II são exotérmicos e III é endotérmico.
d) I, II e III são exotérmicos.
e) I, II e III são endotérmicos.
5. (Unesp 2017) O esquema representa um calorímetro
utilizado para a determinação do valor energético dos
agitador
terminais elétricos para
+ – ignição da amostra
termômetro
recipiente
termicamente isolado
câmara de reação
água
cápsula contendo a
amostra
(https://quimica2bac.wordpress.com. Adaptado.)
A tabela nutricional de determinado tipo de azeite de
Oliva traz a seguinte informação: “Uma porção de 13 mL
(1 colher de sopa) equivale a 108 kcal."
Considere que o calor específico da água seja
1 kcal · kg–1 · ºC–1 e que todo o calor liberado na com-
bustão do azeite seja transferido para a água. Ao serem
queimados 2,6 mL desse azeite, em um calorímetro con-
tendo 500 g de água inicialmente a 20,0 ºC e à pressão
constante, a temperatura da água lida no termômetro
deverá atingir a marca de
a) 21,6 ºC.
b) 33,2 ºC.
c) 45,2 ºC.
d) 63,2 ºC.
e) 52,0 ºC.
6. (Unesp) A areia comum tem como constituinte prin-
cipal o mineral quartzo (SiO2), a partir do qual pode
ser obtido o silício, que é utilizado na fabricação de
microchips.
A obtenção do silício para uso na fabricação de pro- a) Fe2O3 + 2Al → 2Fe + Al2O3; DH = +852 kJ⋅mol-1.
cessadores envolve uma série de etapas. Na primeira, b) FeO3 + Al → Fe + AlO3; DH = -852 kJ⋅mol-1.
obtém-se o silício metalúrgico, por reação do óxido c) FeO3 + Al → Fe + AlO3; DH = +852 kJ⋅mol-1.
com coque, em forno de arco elétrico, à temperatura d) Fe2O3 + 2Al → 2Fe + Al2O3; DH = -852 kJ⋅mol-1.
superior a 1 900 °C. Uma das equações que descreve o
processo de obtenção do silício é apresentada a seguir: 9. (Unesp 2018) Analise os três diagramas de entalpia.
SiO2(s) + 2C(s) → Si(ℓ) + 2CO(g)
Dados:
∆H​ f0​  SiO2 = –910,9 kJ · mol–1
∆H​ f0​  CO = –110,5 kJ · mol–1
De acordo com as informações do texto, é correto afir-
mar que o processo descrito para a obtenção do silício
metalúrgico corresponde a uma reação:
a) endotérmica e de oxirredução, na qual o Si4+ é re-
duzido a Si.
b) espontânea, na qual ocorre a combustão do carbono.
c) exotérmica, na qual ocorre a substituição do Si por C.
d) exotérmica, na qual ocorre a redução do óxido
de silício.
e) endotérmica e de dupla troca.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO

Apesar de todos os esforços para se encontrar fontes

alternativas de energia, estima-se que em 2030 os com-
bustíveis fósseis representarão cerca de 80% de toda
a energia utilizada. Alguns combustíveis fósseis são:
carvão, metano e petróleo, do qual a gasolina é um de-
rivado.

7. (Unicamp) No funcionamento de um motor, a energia O DH da combustão completa de 1 mol de acetileno,

envolvida na combustão do n-octano promove a expan-
são dos gases e também o aquecimento do motor. As-
sim, conclui-se que a soma das energias envolvidas na
formação de todas as ligações químicas é
a) maior que a soma das energias envolvidas no rom-
pimento de todas as ligações químicas, o que faz o
processo ser endotérmico.
b) menor que a soma das energias envolvidas no
rompimento de todas as ligações químicas, o que faz
o processo ser exotérmico.
c) maior que a soma das energias envolvidas no rom-
pimento de todas as ligações químicas, o que faz o
processo ser exotérmico.
d) menor que a soma das energias envolvidas no
rompimento de todas as ligações químicas, o que faz
o processo ser endotérmico.
8. (Unicamp 2018) Em 12 de maio de 2017 o Metrô de
São Paulo trocou 240 metros de trilhos de uma de suas
linhas, numa operação feita de madrugada, em apenas
três horas. Na solda entre o trilho novo e o usado em-
pregou-se uma reação química denominada térmita,
que permite a obtenção de uma temperatura local de
cerca de 2.000ºC. A reação utilizada foi entre um óxido
de ferro e o alumínio metálico.
De acordo com essas informações, uma possível equa-
ção termoquímica do processo utilizado seria
C2H2(g), produzindo CO2(g) e H2O(l) é
a) +1.140 kJ.
b) +820 kJ.
c) -1.299 kJ.
d) -510 kJ.
e) -635 kJ.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) Considere a decomposição da água oxige-
nada, em condições normais, descrita pela equação:
H2O2(l) → H2O(l) + 1/2 O2(g) DH = –98,2 kJ/mol
Com base na informação sobre a variação de entalpia,
classifique a reação como exotérmica ou endotérmica e
justifique sua resposta.
Calcule a variação de entalpia na decomposição de
toda a água oxigenada contida em 100 mL de uma so-
lução aquosa antisséptica que contém água oxigenada
na concentração de 3 g/100 mL.
2. (Unesp) Considerando a utilização do etanol como
combustível para veículos automotores, escreva a equa-
ção química balanceada da sua combustão no estado
gasoso com O2(g), produzindo CO2(g) e H2O(g). Dadas para

359
 o etanol CH3CH2OH(g) a massa molar (g·mol–1) igual a 46 e
a densidade igual a 0,80 g/cm3, calcule a massa, em gra-
E.O. Fixação
mas, de etanol consumida por um veículo com eficiência 1. C 2. C 3. A 4. B 5. A
de consumo de 10 km/L, após percorrer 115 km, e o calor
6. B 7. C 8. C 9. D 10. D
liberado em kJ, sabendo-se que o calor de combustão do
etanol CH3CH2OH(g) é igual a −1 277 kJ/mol.

3. (Fuvest) O hidrogênio tem sido apontado como pos-

E.O. Complementar
sível fonte de energia do futuro. Algumas montadoras 1. D 2. C 3. B 4. E
de automóveis estão construindo carros experimentais
que podem funcionar utilizando gasolina ou hidrogênio
líquido como combustível.
E.O. Dissertativo
Considere a tabela a seguir, contendo dados obtidos nas 1.
mesmas condições, sobre a energia específica (quanti- 25
a)C8H18 + ___   → 8 CO2 + 9 H2O
​     ​O
dade de energia liberada pela combustão completa de 2 2
x = Br - bromo
1 g de combustível) e o conteúdo de energia por vo-
lume (quantidade de energia liberada pela combustão Y = La - lantânio
completa de 1 L de combustível), para cada um desses b) 106 caminhões-tanque
combustíveis: 2. A entalpia de combustão do metano gasoso, principal com-
Energia Conteúdo de energia
ponente do gás natural, corrigida para 25°C, é –213 kcal/mol,
Combustível então:
Específica (kJ/g) por volume (103 kJ/L)
1molCH4 ____________ 213 kcal liberados
Gasolina Líquida 47 35 16 g __________________ 213 kcal liberados
1g CH4 ______________ ECH
4
Hidrogênio
142 10 ECH = 13,31 kcal
Líquido 4

a) Com base nos dados da tabela, calcule a razão en- A entalpia de combustão do etanol líquido, à mesma tempe-
tre as densidades da gasolina líquida e do hidrogênio ratura, é de –327 kcal/mol, então:
líquido (dgasolina(l)/dhidrogênio(l)) Mostre os cálculos. 1molC2H6O ____________ 327 kcal liberados
b) Explique por que, embora a energia específica do 46 g C2H6O ____________ 327 kcal liberados
hidrogênio líquido seja maior do que a da gasolina 1g C2H6O ______________ EC H O
líquida, o conteúdo de energia por volume do hidro- 2 6
EC H O = 7,11 kcal
gênio líquido é menor do que o da gasolina líquida. 2 6
Conclusão: O combustível mais vantajoso sob o ponto de vis-
4. (Unifesp) Considere a reação orgânica representada ta energético é o metano, pois seu poder calorífico é maior do
na equação e os valores de entalpia-padrão de forma- que o do etanol líquido.
ção (∆H​ f0​  ) das substâncias participantes da reação.
3.
CH3OH(ℓ) + CH3COOH(ℓ) → X(ℓ) + H2O(ℓ)
a) Equação química balanceada da reação de com-
Substância DH​f 0​ (kJ
  · mol–1) bustão de benzeno a C60:
CH3OH(ℓ) –239 10C6H6(l) + 1502(g) → 30H2O(l) + C60(s)
CH3COOH(ℓ) –484
b) Teremos:
10C6H6 (l) + 1502 (g) → 30H2O (l) + C60 (s)
X(ℓ) –442
10(+49 kJ)  0    30(–286 kJ) + 2327 kJ
H2O(ℓ) –286
Hreagentes Hprodutos
A substância X é um líquido inflamável usado como sol-
vente na fabricação de colas. DH = Hprodutos – HReagentes
a) Escreva a fórmula estrutural da substância X e indi- DH = [30(–286 kJ) + 2327 kJ) –
que a função orgânica à qual ela pertence. – [10(+49 kJ) + 0]
b) Calcule a entalpia da reação descrita. Como essa DH = –6743 kJ/mol C60
reação é classificada quanto ao calor de reação?
4.

Gabarito a) Cálculo da massa de HgO:

HgO(s) → Hg(l) + __1​  ​  O2(g)  DH = –200 kJ
2
216,6 ———————— 200 kJ liberados
E.O. Aprendizagem mHgO ———————— 40 kJ
1. B 2. E 3. E 4. C 5. B mHgO = 43,32 g
b) Cálculo do volume ocupado pelo O2(g) produzido
6. C 7. C 8. E 9. A
ocupa a 1 atm e 25ºC:

360
 T = 25 ºC + 273 = 298 K 7.
P×V=n×R×T a)
1 × Vmolar = 1 × 0,082 × 298
HgO(s) → Hg(l) + 1/2 O2 (g)
216,6 g — 0,5 × 24,436 L DH(sublimação) = DHvap + DHfus
43,32 g — VO2 DH(sublimação) = 91,82 kJ . mol-1
VO2 = 2,4436 < 2,4 L Reação endotérmica
c) 200
​ ​  Hg, então nêutrons = 200 – 80 = 120.
80
b) Pois como se trata de uma reação endotérmica, o
d) Cálculo da percentagem em massa de Hg no HgO: aumento de temperatura interfere na qualidade do
HgO = 216,6 g/mol; O = 16 g/mol; Hg = 200,6 g/mol produto. Portanto, é necessário manter a temperatura
entre 15 e 25 ºC.
216,6 g — 100%
200,6 g — p 8.
p = 92,61 % a) Tipos de ligação química envolvida nos reagentes:
5. FeO(s): ligação iônica CO(g): ligação covalente ou molecular.
b) Cálculo do valor, em kJ /mol, do calor envolvido na
a) Equação química balanceada da reação de com-
produção do ferro metálico a partir do óxido ferroso:
bustão do metanol:
2CH3OH(l) + 3O2 (g) → 2CO2 (g) + 4H2O(l)
ou
1CH3OH(l) + __3​  ​  O2 (g) → 1CO2 (g) + 2H2O(l)
2
b) Teremos:
1CH3OH(l) + __3​  ​  O2 (g) → 1CO2 (g) + 2H2O(l)
2
–239,0  0   –395,5 (–241,8 × 2)
DH = [–393,5 + (–241 × 2)] –
– [–239,0 + 0] = –638,1 kJ (mol de metanol) E.O. Enem
c) Teremos: 1. A 2. B 3. A 4. A 5. D
1CH3OH(l) + __3​  ​  O2 (g) → 1CO2 (g) + 2H2O(l)
2 6. C
32 g  ——————  44 g
128 g —————— mCO2
mCO2 = 176 g

6.
E.O. UERJ
a) Equação que representa a formação da camada
Exame de Qualificação
vítrea: 1. D 2. B 3. C 4. B 5. B
Ca(OH)2(aq) + CO2(g) → CaCO3(s) + H2O(v). 6. A 7. B
Nome do composto que constitui a camada vítrea:
carbonato de cálcio (CaCO3 ).
b) Representação da variação da entalpia da reação E.O. UERJ
de hidratação da cal virgem: Exame Discursivo
1. 4As(s) + 302(g) → 2As2O3(s)
Cada mol de arsênio (1 mol = 75g) libera 660kj, assim 4 mols
de As2O3, assim teremos que a quantidade de energia (kJ),
liberada a partir de 1,5kg (1500g) de arsênio será:
4 · 75 ————— (2 · 660 kJ)
1500 g ————— x
x = 6.600 kJ
2. Cálculo da entalpia-padrão, em kJ × mol–1, de vaporização
do HCℓ:
HCℓ(g): DH0 = –92,5 kJ × mol–1
Cálculo do valor do calor de formação do hidróxido
HCℓ(l): DH0 = –108,7 kJ × mol–1
de cálcio, em kJ . mol-1:
vaporização
1HCℓ(l) → 1HCℓ(g)
–108,7 kJ –92,5 kJ

361
 DHVAP = + 16,2 kJ ⋅ mol–1 b) Supondo o volume igual a V, teremos:
Mudanças de estado exotérmicas (ocorre liberação de energia): dgasolina
________
​   ​   = 10,6
 
solidificação (líquido → sólido) e liquefação (gasoso → líquido). dH
2

3. mgasolina
_________
​   ​    
a) 80% ___________
   V
m​  H líquido    ​ = 10,6
b) Na amostra contendo etanol e água. __________
​     2
 ​  
O etanol apresenta maior polaridade. V
mgasolina
__________
mH líquido​  
= 10,6
 
E.O. Objetivas 2

mgasolina = 10,6 × mH líquido (válida também para

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) 1 litro)
2

1. B 2. D 3. C 4. B 5. D mgasolina > mH líquido

2
6. A 7. C 8. D 9. C
Conteúdo de en-
Combustível
ergia por litro
E.O. Dissertativas Gasolina Líquida 35 × 103 kJ
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) Hidrogênio Líquido 10 × 103 kJ
1. Como o DH < 0, concluímos que a reação é exotérmica.
35 × 103 kJ > 10 × 103 kJ
H2O2(l) → H2O(l) + 1/2 O2(g) DH = –98,2 kJ/mol ou
10 × 103 kJ < 35 × 103 kJ
libera
_____________
34,02 g 98,2 kJ H2líquido Gasolina
libera
_____________
3g E Conclusão: o conteúdo de energia por volume do hidrogênio
líquido é menor do que o da gasolina líquida.
E = 8,66 kJ (liberados) ⇒ DH = –8,66 kJ
4.
2. Equação química balanceada da combustão do etanol:
a) Fórmula estrutural do éster X:
CH3CH2OH(g) + 3O2(g) → 2CO2(g) + 3H2O(g)
A massa de etanol consumida é de 9200 g.
O calor liberado é de 255.400 kJ.

3.
a) A partir da tabela, vem: b) DH = -5 kJ; A reação é exotérmica.
Para 1L:
1 g _______________ 47 kJ
mgasolina _________ 35 · 103 kJ
dgasolina = 0,745 · 103 g
dgasolina = 745 g/L
Para 1 L:
1 g _______________ 142 kJ
mH2 líquido _______________ 10 · 103 kJ
mH2 líquido = 0,0704 · 103 g
dH2 líquido = 70,4 g/L

Cálculo da relação entre as densidades da gasolina e

do hidrogênio líquido:

dgasolina
​  ________ ​ =  745  ​ ≈ 
_​ _______
  10,6
dH2 líquido 70,568

362
 3, 5 e 7
AULAS 29 e 30
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES:
12, 17, 18, 24, 25, 26
e 27

TERMOQUÍMICA: LEI DE HESS

E.O. Aprendizagem 3. (UC-DF) Numa sauna a vapor, o calor envolvido na

1. (CEFET-MG) O diagrama seguinte fornece dados re-
ferentes a algumas substâncias químicas. Com base no
gráfico, pode-se afirmar, corretamente, que a
condensação do vapor d’água é, em parte, responsável
pelo aquecimento da superfície da pele das pessoas
que estão em seu interior, de acordo com o diagrama
abaixo:

a) formação do CO2 (g), a partir de substâncias simples, De acordo com as informações fornecidas, o que ocor-
é endotérmica. rerá na transformação de 1 mol de água vaporizada em
b) entalpia de formação de CO2 (g) é igual – 283,0 kJ/mol. 1 mol de água líquida?
c) transformação de CO (g) + ½ O2 (g) em CO2 (g) apre- a) liberação de 44 kJ.
senta DH positivo. b) absorção de 44 kJ.
d) queima incompleta do C (graf) fornece mais energia c) liberação de 527,6 kJ.
que a completa. d) absorção de 527,6 kJ.
e) combustão do C (graf) é uma reação exotérmica.
4. (PUC-MG) O diagrama a seguir contém valores das
2. (Cesgranrio) Observe o gráfico. entalpias das diversas etapas de formação do NaCℓ(s), a
partir do Na(s) e do Cℓ2 (g).
H (kcal)
→

S(r) + 3/2 O2(g) cal

0 cal

SO2(g) + 1/2 O2(g) cal

-71

SO3(g) cal
-94

O valor da entalpia de combustão de 1 mol de SO2 (g), em

kcal, a 25 °C e 1 atm, é:
a) – 71
Para a reação
b) – 23
c) + 2 Na(s) + __1
​   ​  Cℓ → NaCℓ(s)
2 2 (g)
d) + 71 a variação de entalpia (DH), em kcal, a 25 °C e 1 atm,
e) + 165 é igual a:

363
 a) –98 c) H2O(ℓ) → H2(g) + __1​  ​  O2(g) + 68,3 kcal
2
b) –153 d) H2(g) + __1​  ​  O2(g) → H2O(ℓ) + 68,3kcal
2
c) –55
7. (Mackenzie) Observe o gráfico de entalpia abaixo,
d) 153
obtido por meio de experimentos realizados no esta-
e) +98 do-padrão:
5. (UPF) A síntese da amônia, sem o ajuste dos coefi-
cientes estequiométricos, pode ser expressa pela repre-
sentação da equação química: N2 (g) + H2 (g) → NH3 (g) com
DH = –46,1 kJ mol–1.
A variação de entalpia para a equação química repre-
sentada fornece o seguinte gráfico:

Com base em seus conhecimentos de termoquímica e

nas informações do gráfico acima, a equação termoquí-
mica incorretamente representada é:
a) CO2(g) → C(graf) + O2(g) DHº=+394kJ/mol
b) CO(g) + 1/2 O2(g) → CO2(g) DHº=–284kJ/mol
c) C(graf) + 1/2 O2(g) → CO(g) DHº=+110kJ/mol
Considerando as informações apresentadas, assinale a d) CO2(g) → CO(g) + 1/2 O2(g) DHº=+284kJ/mol
alternativa correta:
e) C(graf) + O2(g) → CO2(g) DHº=–394kJ/mol
a) Quando a entalpia dos produtos for menor do que a
dos reagentes, o valor de DH será maior do que zero. 8. (UFSJ) O diagrama abaixo apresenta transformações
b) Sendo considerada a decomposição da amônia, a físico-químicas da água:
entalpia dos produtos será maior do que a dos rea-
gentes e DH será positivo.
c) A reação de síntese da amônia é um processo em que
o sistema cede calor à vizinhança, caracterizando uma
reação endotérmica.
d) Ao reagirem 6,0 mol de moléculas de gás hidro-
gênio (H2(g)) o processo absorverá 184,4 kJ de calor.
e) A entalpia de formação da amônia envolve a ab-
sorção de 46,1 kJ mol–1.

6. (UECE) Normalmente uma reação química libera ou

absorve calor. Esse processo é representado no seguin-
te diagrama, considerando uma reação específica.

Com base nesse diagrama, é CORRETO afirmar que

Com relação a esse processo, assinale a equação quí-
mica correta.
a) H2(g) + __1​  ​  O2(g) → H2O(ℓ) – 68,3 kcal
2
b) H2O(ℓ) – 68,3 kcal → H2(g) + __1​  ​  O2(g)
2
a) a entalpia de formação da água líquida é 286 kJ/mol.
b) o calor liberado na vaporização da água é 44 kJ/mol.
c) a obtenção de 1 mol de água gasosa a partir de O2
e H2 libera 242 kJ.
d) a decomposição da água líquida é um processo exo-
térmico.
9. (UFG) A alotropia dos elementos químicos afeta a en-
talpia da reação. Duas das formas alotrópicas do carbo-
no são o grafite e o diamante. Observe o diagrama de
entalpia a seguir.

364
 a) – 5
b) + 5
c) + 46
d) – 46

4. (FEI) A equação de formação do SO3 a partir do en-

xofre é:
S(s) + __3
​   ​  O → SO3 (g)
2 2 (g)
Com base nas equações termoquímicas:
S(s) + O2 (g) → SO2(g)   DH1 = – 71 kcal
Dados:
DH1 = –393,1 kJ/mol SO2(g) + __1
​   ​  O → SO3(g DH2 = – 23 kcal
2 2 (g)
DH2 = –395,0 kJ/mol O calor de formação do SO3 é em kcal
Ante o exposto, conclui-se que a conversão de diaman- a) + 48
te em grafite envolve
b) – 48
a) absorção de 1,9 kJ/mol. c) + 94
b) liberação de 1,9 kJ/mol. d) – 94
c) absorção de 788 kJ/mol. e) nda
d) liberação de 788 kJ/mol.
e) absorção de 395 kJ/mol. 5. (Mackenzie) A hidrazina, cuja fórmula química é N2H4,
é um composto químico com propriedades similares à
amônia, usado entre outras aplicações como combustí-
E.O. Fixação vel para foguetes e propelente para satélites artificiais.
Em determinadas condições de temperatura e pressão,
1. (FEI) De acordo com a lei de Hess, a quantidade de são dadas as equações termoquímicas abaixo.
calor liberada ou absorvida em uma reação química de- I. N2(g) + 2 H2(g) → N2H4(g)  DH = +95,0 kJ/mol
pende:
II. H2(g) + __1
​   ​  O → H2O(g)  DH = –242,0 kJ/mol
2 2
a) dos produtos intermediários formados.
A variação da entalpia e a classificação para o processo
b) das mudanças de estado ocorridas em cada fase
de combustão da hidrazina, nas condições de temperatu-
da reação.
ra e pressão das equações termoquímicas fornecidas são,
c) das variações de temperatura ocorridas em cada de acordo com a equação N2H4(g) + O2(g) → N2(g) + 2 H2O(g),
fase da reação.
respectivamente,
d) das variações de pressão ocorridas em cada fase
da reação. a) – 579 kJ/mol; processo exotérmico.
e) apenas do estado inicial e final da reação. b) + 389 kJ/mol; processo endotérmico.
c) – 389 kJ/mol; processo exotérmico.
2. (UFRS) Se o efeito térmico (variação de entalpia) da d) – 147 kJ/mol; processo exotérmico.
reação:
e) + 147 kJ/mol; processo endotérmico.
A + B → R + S é DHº
6. (PUC-SP) Um passo no processo de produção de ferro
o efeito térmico da reação química
metálico, Fe(s), é a redução do óxido ferroso (FeO) com
2 R + 2 S → 2A + 2 B monóxido de carbono (CO).
é igual a: FeO(s) + CO(g) → Fe(s) + CO2(g)  DH = x
a) –DH°
Utilizando as equações termoquímicas fornecidas a
 ​ 1 ​  DH°
b) – __ seguir
2
c) –2 DH°
Fe2O3(s) + 3 CO(g) → 2 Fe(s) + 3 CO2(g)  DH = – 25 kJ
d) DH° 3 FeO(s) + CO2(g) → Fe3O4(s) + CO(g)  DH = – 36 kJ
​  1  ​  
e) ____ 2 Fe3O4(s) + CO2(g) → 3 Fe2O3(s) + CO(g)  DH = + 47 kJ
DH°

3. (UFRN) Considere as seguintes equações termoquími- é correto afirmar que o valor mais próximo de x é:
cas hipotéticas: a) – 17 kJ
A + B → C   DH = – 20,5 kcal b) + 14 kJ
D + B → C   DH = – 25,5 kcal c) – 100 kJ
A variação de entalpia da transformação de A em D d) – 36 kJ
será, em kcal: e) + 50 kJ

365
 7. (Fatec) O processo de obtenção industrial de H2SO4 é C6H12O6(s) + 6 O2(g) → 6 CO2(g) + 6 H2O(ℓ) + 2840 kJ
representado pelas equações: C2H5OH(ℓ) + 3 O2(g) → 2CO2(g) + 3 H2O(ℓ) +1350 kJ
S(s) + O2 (g) → SO2 (g) DH= – 297 kJ
pode-se concluir que o valor de X em kJ/mol de glicose é:
SO2(g) + 1/2 O2(g) → SO3(g) DH= – 99 kJ
a) 140
SO3(g) + H2O → H2SO4(ℓ) DH= – 130 kJ
b) 280
Dados: Massa molar do H2SO4 = 98 g/mol, c) 1490
1t = 1,0 x 106 g
d) 4330
A quantidade de calor liberada na produção de 700 to- e) 5540
neladas de H2SO4 é aproximadamente:
a) 3,8 kJ 2. (UEPG) Deseja-se determinar o valor de DHº da re-
b) 536 kJ ação de hidrogenação do eteno, representada abaixo.
c) 4025 kJ C2H4(g) + H2(g) → C2H6  DHº = ?
d) 5,4 x 108 kJ Para tanto, dispõem-se das seguintes entalpias-padrão
e) 3,8 x 109 kJ de combustão:
I.C2H4(g) + 3O2(g) → 2CO2(g) + 2H2O(ℓ)
8. (PUC-SP) Para projetar um reator um engenheiro pre-
DHºC = –1.411,2 kJ/mol
cisa conhecer a energia envolvida na reação de hidro-
genação do acetileno para a formação do etano: II. H2(g) + 1/2 O2(g) → H2O(ℓ)
DHºC = –285,8 kJ/mol
C2H2(g) + 2 H2(g) → C2H6(g)
III. C2H6 + 7/2 O2 → 2CO2(g) + 3H2O(ℓ)
Embora não tenha encontrado esse dado tabelado, ele
DHºC = –1.560,7 kJ/mol
encontrou as seguintes entalpias padrão de combustão:
C2H2(g) + 2__5
​   ​  O2(g) → 2 CO2(g) + H2O(ℓ) DHºc = -1301 kJ/mol Assim, utilizando a Lei de Hess para calcular o valor de
DHº desejado, assinale o que for correto.
C2H6(g) +2__7 ​   ​  O2(g) → 2 CO2(g) + 3 H2O(ℓ)  DHºc = -1561 kJ/mol
01) Deve-se multiplicar a reação I por 2.
1
__
H2(g) + 2​  ​  02(g) → H2O(ℓ)  DHºc = -286 kJ/mol 02) Deve-se inverter a reação III.
A energia liberada na obtenção de 12,0 t de etano a 04) O valor do DHº desejado é –136,3 kJ.
partir dessa reação de hidrogenação é de 08) A reação de hidrogenação do eteno é endotérmica.
a) 312 kJ 3. (Fatec) Considere as reações de combustão, abaixo
b) 260 kJ representadas, e as respectivas quantidades de calor
c) 1,25 × 108 kJ (Q) liberadas na queima de um mol do combustível.
d) 1,04 × 108 kJ I. C + O2 → CO2 + Q1
e) 1,04 × 107 kJ II. C + __1
​   ​  O → CO + Q2
2 2
9. (UFSCar) Considere as equações: III. CO + __1 ​   ​  O → CO2 + Q3
2 2
I. Ca2+ (g) + 2 Cℓ– (g) → CaCℓ2 (s)  DH = –2260 kJ/mol Pode-se afirmar, necessariamente, que
II. Ca2+ (g) → Ca2+ (aq)  DH = – 1657 kJ/mol a) Q1 é igual a Q3.
III. Cℓ– (g) → Cℓ– (aq)  DH = – 340 kJ/mol b) Q2 é igual a __1​   ​ de Q1.
2
A entalpia de dissolução, em kJ/mol, do cloreto de cál- c) Q2 é igual a Q3.
cio em água, é d) Q2 + Q3 é maior que Q1.
a) +714 e) Q1 é maior que Q3.
b) +263
4. (Aman) O metanol é um combustível que pode ser obti-
c) +77 do através da fermentação do caldo da cana-de-açúcar ou
d) –77 da reação controlada do oxigênio do ar com o gás metano.
e) –263 Dados:
CH4 (g) + H2O (g) → CO (g) + 3 H2 (g)
E.O. Complementar DH°= 206,10 kJ
2 H2(g) + CO (g) → CH3OH (ℓ)
1. (Fatec) A fermentação que produz o álcool das bebi- DH°= – 128,33 kJ
das alcoólicas é uma reação exotérmica representada
pela equação: 2 H2 (g) + O2 (g) → 2 H2O (g)
DH°= – 483,64 kJ
C6H12O6(s) → 2 C2H5OH(ℓ) + 2 CO2(g) + X kJ
Com base nos dados, pode-se concluir que a variação
Considerando-se as equação que representam as com- de entalpia (em kJ/mol), na formação do metanol a par-
bustões da glicose e do etanol: tir do metano, é:

366
 a) – 405,87
b) – 164,05
c) – 149,21
d) + 149,21
e) + 164,05
5. (G1 – IFBA) Observe, a seguir, algumas equações ter-
moquímicas:
C(gráfite) + O2(g) → CO2(g) ∆H = –394 kJ mol–1
S(rômbico) + O2(g) → SO2(g) ∆H = –297 kJ mol–1
CS2(ℓ) + 3O2(g) → 2SO2(g) + CO2(g) ∆H = –1077 kJ mol–1
Com base nas informações anteriores, complete as la-
cunas, tornando a afirmação a seguir verdadeira.
A entalpia de formação do CS2(ℓ), a partir de seus ele-
mentos formadores, tem ∆H = __________, sendo, por-
tanto, uma reação __________.
a) +89 kJ mol–1, endotérmica.
b) +389 kJ mol–1, endotérmica.
c) +1768 kJ mol–1, endotérmica.
d) –1768 kJ mol–1, exotérmica.
e) –2065 kJ mol–1, exotérmica.
E.O. Dissertativo
1. Diagramas de energia fornecem informações im-
portantes, tanto termodinâmicas quanto em relação
ao mecanismo de reação, pois permitem determinar o
número de etapas reacionais, presença de intermediá-
rios e ainda reconhecer qual etapa é mais lenta. A lei de
velocidade é determinada pela etapa lenta de reação.
A seguir são fornecidos diagramas de energia para três
reações hipotéticas.
Para cada diagrama de energia, indique se a reação li-
bera (exergônica) ou absorve (endergônica) energia.
2. Durante a Guerra do Golfo, os soldados aqueciam
seus alimentos utilizando-se de recipientes de plástico
que continham magnésio metálico. Para que houvesse
o aquecimento, pequenas quantidades de água eram
adicionadas ao magnésio, produzindo hidróxido de
magnésio e hidrogênio. O diagrama de entalpia dessa
reação é mostrado na figura abaixo. Com relação a esse
diagrama, julgue os itens a seguir.
01) A reação do magnésio com a água é exotérmica.
02) A entalpia da reação é de DH = –80 Kcal/mol.
04) O valor de X representa a variação de entalpia
da reação.
08) A representa os reagentes da reação, Mg(s) e H2O(ℓ)
e B os produtos Mg(OH)2(s) e H2(g).
16) A diminuição da entalpia de A para B indica que
houve liberação de calor.
3. (UFV) O carbeto de tungstênio (WC) é usado em bro-
cas de perfuração de poços de petróleo. A medição ex-
perimental do calor de formação do WC é tarefa difícil
devido à alta temperatura em que a reação ocorre. En-
tretanto, o calor de formação do WC pode ser calcula-
do a partir dos calores de combustão das substâncias
a seguir:
I. W (s) + __3
​   ​  O → WO3 (s)  DH = –840 kJ/mol
2 2 (g)
II. C (s) + O2 (g) → CO2 (g)  DH = –394 kJ/mol
III. WC (s) + __5
​   ​  O → WO3 (s) + CO2 (g) DH = –1196 kJ/mol
2 2 (g)
Calcule o calor de formação do WC:
W (s) + C (s) → WC (s)
4. (UFGO) No Brasil, parte da frota de veículos utiliza
etanol obtido da cana-de-açúcar como combustível em
substituição à gasolina. Entretanto, o etanol pode ser
obtido de outras formas, como a reação entre água e
etileno, representada pela equação química abaixo.
C2H4(g) + H2O(ℓ) → C2H5OH(ℓ)
a) Calcule a variação de entalpia dessa reação a partir das
seguintes equações termoquímicas não balanceadas:
C2H4(g) + O2(g) → CO2(g) + H2O(ℓ)
DH = –1.430,0 kJ/mol de C2H4
C2H5OH(ℓ) + O2(g) → CO2(g) + H2O(ℓ)
DH = –1.367,1 kJ/mol de C2H5OH
b) Identifique a natureza do processo quanto à varia-
ção de entalpia na obtenção do etanol.
367
 5. (UFMG) A produção de ácido nítrico é importante para
a fabricação de fertilizantes e explosivos. As reações en-
volvidas no processo de oxidação da amônia para formar
ácido nítrico estão representadas nestas três equações:
4 NH3(g) + 5 O2(g) → 4 NO(g) + 6 H2O(ℓ)
DH0 = – 1170 kJ/mol
2 NO2(g) → 2 NO(g) + O2(g)
DH0 = 114 kJ/mol
6 NO2(g) + 2 H2O(ℓ) → 4 HNO3(aq) + 2 NO(g)
DH0 = – 276 kJ/mol
a) Escreva a equação química balanceada da rea-
ção completa de produção de ácido nítrico aquoso,
HNO3(aq), e água a partir de NH3(g) e O2(g).
b) CALCULE o DHº da reação descrita no item “a”.
(Deixe seus cálculos registrados, explicitando, assim,
seu raciocínio.)
c) CALCULE a massa, EM GRAMAS, de ácido nítrico pro-
duzido a partir de 3,40 g de amônia. (Deixe seus cálculos
registrados, explicitando, assim, seu raciocínio.)
Dados: N = 14; H = 1; O = 16.
6. (UFG) A variação de entalpia (∆H) é uma grandeza
relacionada à variação de energia que depende apenas
dos estados inicial e final de uma reação. Analise as se-
guintes equações químicas:
I) C3 H8 (g) + 5 O2 (g) → 3 CO2 (g) + 4 H2 O(l ) Δ H° = − 2.220 kJ
II) C(grafite) + O2 (g) → CO2 (g)
III) H2 (g)+ 1 O2 (g) → H2 O(l )
2
Δ H ° = − 394 kJ
Δ H° = − 286 kJ
Ante o exposto, determine a equação global de forma-
ção do gás propano e calcule o valor da variação de
entalpia do processo.
7. (UFTM) Considere os dados da tabela nas condições
padrão, em kJ/mol de produto.
valor de entalpia
combustão do hidrogênio molecular
– 286
gasoso produzindo água líquida
atomização do hidrogênio
+ 218
molecular gasoso
atomização do oxigênio
+ 248
molecular diatômico
A partir desses dados, calcule, em kJ/mol,
a) o ∆H de formação de água líquida a partir de áto-
mos H e O isolados.
b) a energia de ligação O = O.
8. (UFG) Os processos metabólicos que ocorrem em di-
ferentes partes do organismo permitem a obtenção da
energia necessária às funções vitais. A energia química
liberada nesses processos pode ser dissipada na forma
de calor ou armazenada para que o organismo possa
usá-la quando necessário. Na oxidação total (aeróbica)
de 1 mol de glicose (C6H12O6) são liberados 700 kcal,
formando dióxido de carbono e água. O processo de
oxidação parcial (anaeróbica) ocorre nas leveduras, e a
368
glicose é convertida em etanol e dióxido de carbono,
liberando 30 kcal.
Ante o exposto,
a) escreva as equações químicas balanceadas relacio-
nadas aos dois processos de oxidação da glicose;
b) calcule a energia relacionada à combustão de 2
mols de etanol.
9. (UFTM) O cloreto de cálcio é um composto que tem
grande afinidade com água, por isso é utilizado como
agente secante nos laboratórios químicos e como anti-
mofo nas residências. Este sal pode ser produzido na re-
ação de neutralização do hidróxido de cálcio com ácido
clorídrico. A entalpia dessa reação pode ser calculada
utilizando as seguintes equações termoquímicas:
CaO( s ) + 2HCl ( aq) → CaCl 2( aq) + H2O( l ) ∆H0 = −186 kJ
CaO( s ) + H2O( l ) → Ca ( OH)2 ∆H0 = −65 kJ
(s)
Ca ( OH)2 ∆H0 = −13 kJ
( s ) → Ca ( OH)2( aq)
a) Calcule a entalpia da reação de neutralização da
solução de hidróxido de cálcio com solução de ácido
clorídrico.
b) Calcule a energia envolvida na neutralização de
280 g de óxido de cálcio sólido com solução de ácido
clorídrico. Essa reação é endotérmica ou exotérmica?
E. O. Enem
1. (Enem) O benzeno, um importante solvente para a in-
dústria química, é obtido industrialmente pela destilação
do petróleo. Contudo, também pode ser sintetizado pela
trimerização do acetileno catalisada por ferro metálico
sob altas temperaturas, conforme a equação química:
3 C2H2(g) → C6H6(ℓ)
A energia envolvida nesse processo pode ser calculada
indiretamente pela variação de entalpia das reações de
combustão das substâncias participantes, nas mesmas
condições experimentais:
I. C2H2(g) + __5
​   ​  O → 2 CO2(g) + H2O(ℓ)
2 2(g)
∆H​C 0​  = –310 kcal/mol
II. C6H6(ℓ) + 15
​ ___ ​  O2(g) → 6 CO2(g) + 3 H2O(ℓ)
2
∆H​C 0​  = –780 kcal/mol
A variação de entalpia do processo de trimerização, em
kcal, para a formação de um mol de benzeno é mais
próxima de
a) –1.090.
b) –150.
c) –50.
d) +157.
e) +470.
2. (Enem) O aproveitamento de resíduos florestais vem
se tornando cada dia mais atrativo, pois eles são uma
fonte renovável de energia. A figura representa a queima
de um bio-óleo extraído do resíduo de madeira, sendo
∆H1 a variação de entalpia devido à queima de 1 g desse
bio-óleo, resultando em gás carbônico e água líquida, e
∆H2, a variação de entalpia envolvida na conversão de 1 g
de água no estado gasoso para o estado líquido.
A variação de entalpia, em kJ, para a queima de 5 g
desse bio-óleo resultando em CO2 (gasoso) e H2O (ga-
soso) é:
a) –106.
b) –94.
c) –82.
d) –21,2.
e) –16,4.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) O monóxido de nitrogênio (NO) pode ser
produzido diretamente a partir de dois gases que são
os principais constituintes do ar atmosférico, por meio
da reação representada por
N2(g) + O2(g) → 2NO(g)  DH = 180 kJ
O NO pode ser oxidado, formando o dióxido de nitro-
gênio (NO2), um poluente atmosférico produzido nos
motores a explosão:
2 NO(g) + O2(g) → 2 NO2(g)  DH = –114 kJ
Tal poluente pode ser decomposto nos gases N2 e O2:
2 NO2(g) → N2(g) + 2 O2(g)
Essa última transformação:
a) libera quantidade de energia maior do que 114 kJ.
b) libera quantidade de energia menor do que 114 kJ.
c) absorve quantidade de energia maior do que 114 kJ.
d) absorve quantidade de energia menor do que 114 kJ.
e) ocorre sem que haja liberação ou absorção de energia.
2. (Fuvest) As reações, em fase gasosa, representadas
pelas equações I, II e III, liberam, respectivamente, as
quantidades de calor Q1 J, Q2 J e Q3 J, sendo Q3 > Q2 > Q1.
I. 2 NH3 + __5
​   ​  O → 2 NO + 3 H2O  DH1 = – Q1 J
2 2
II. 2 NH3 + __7
​   ​  O → 2 NO2 + 3 H2O  DH2 = – Q2 J
2 2
III. 2 NH3 + 4 O2 → N2O5 + 3 H2O  DH3 = – Q3 J
IV. N2O5 → 2 NO2 + __1 ​   ​  O   DH4 será: ?
2 2
Assim sendo, a reação representada por:
a) exotérmica, com DH4 = (Q3 – Q1) J.
b) endotérmica, com DH4 = (Q2 – Q1) J.
c) exotérmica, com DH4 = (Q2 – Q3) J.
d) endotérmica, com DH4 = (Q3 – Q2) J.
e) exotérmica, com DH4 = (Q1 – Q2) J.
3. (Unicamp) Um artigo científico recente relata um
processo de produção de gás hidrogênio e dióxido de
carbono a partir de metanol e água. Uma vantagem
dessa descoberta é que o hidrogênio poderia assim ser
gerado em um carro e ali consumido na queima com
oxigênio. Dois possíveis processos de uso do metanol
como combustível num carro – combustão direta ou
geração e queima do hidrogênio – podem ser equacio-
nados conforme o esquema abaixo:
CH3OH(g) +3/2 O2(g) → CO2(g) + 2 H2O(g)
combustão direta
CH3OH(g) + H2O(g) → CO2(g) + 3H2(g) geração e queima
H2(g) + 1/2 O2(g) → H2O(g) de hidrogênio
De acordo com essas equações, o processo de geração
e queima de hidrogênio apresentaria uma variação
de energia
a) diferente do que ocorre na combustão direta do
metanol, já que as equações globais desses dois pro-
cessos são diferentes.
b) igual à da combustão direta do metanol, apesar de
as equações químicas globais desses dois processos
serem diferentes.
c) diferente do que ocorre na combustão direta do
metanol, mesmo considerando que as equações quí-
micas globais desses dois processos sejam iguais.
d) igual à da combustão direta do metanol, já que
as equações químicas globais desses dois processos
são iguais.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
Insumo essencial na indústria de tintas, o dióxido de
titânio sólido puro (TiO2) pode ser obtido a partir de mi-
nérios com teor aproximado de 70% em TiO2 que, após
moagem, é submetido à seguinte sequência de etapas:
I. aquecimento com carvão sólido
TiO2(s) + C(s) → Ti(s) + CO2(g)
∆Hreação = +550 kJ · mol–1
II. reação do titânio metálico com cloro molecular gasoso
Ti(s) + 2Cℓ2(s) → TiCℓ4(ℓ) ∆Hreação = –804 kJ · mol–1
III. reação do cloreto de titânio líquido com oxigênio
molecular gasoso
TiCℓ4(ℓ) + O2(g) → TiO2(s) + 2Cℓ2(g)
∆Hreação = –140 kJ · mol–1
369
 4. (Unesp) Considerando as etapas I e II do processo, é
correto afirmar que a reação para produção de 1 mol de
TiCℓ4(ℓ) a partir de TiO2(s) é
a) exotérmica, ocorrendo liberação de 1 354 kJ.
b) exotérmica, ocorrendo liberação de 254 kJ.
c) endotérmica, ocorrendo absorção de 254 kJ.
d) endotérmica, ocorrendo absorção de 1 354 kJ.
e) exotérmica, ocorrendo liberação de 804 kJ.
5. (Fuvest) O “besouro bombardeiro” espanta seus preda-
dores, expelindo uma solução quente. Quando ameaçado,
em seu organismo ocorre a mistura de soluções aquosas
de hidroquinona, peróxido de hidrogênio e enzimas, que
promovem uma reação exotérmica, representada por:
enzimas
C6H4(OH)2(aq) + H2O2(aq) → C6H4O2(aq) + 2H2O(ℓ)
O calor envolvido nessa transformação pode ser calcu-
lado, considerando-se os processos:
C6H4(OH)2(aq) → C6H4O2(aq) + H2(g) ∆H0 = +177 KJ mol–1
H2O(ℓ) + 1/2 O2(g) → H2O2(aq) ∆H0 = +95 KJ mol–1
H2O(ℓ) → 1/2 O2(g) + H2(g) ∆H0 = +286 KJ mol–1
Assim sendo, o calor envolvido na reação que ocorre no
organismo do besouro é
a) –558 kJ ∙ mol–1
b) –204 kJ ∙ mol–1
c) +177 kJ ∙ mol–1
d) +558 kJ ∙ mol–1
e) +585 kJ ∙ mol–1
6. (Fuvest 2018) A energia liberada na combustão do
etanol de cana-de-açúcar pode ser considerada advinda
da energia solar, uma vez que a primeira etapa para a
produção do etanol é a fotossíntese. As transformações
envolvidas na produção e no uso do etanol combustível
são representadas pelas seguintes equações químicas:
6 CO2(g) + 6 H2O(g) → C6H12O6(aq) + 6 O2(g)
C6H12O6(aq) → 2 C2H5OH(l) + 2CO2(g) ∆H = - 7O kJ/mol
C2H5OH(l) + 3 O2(g) → 2 CO2(g) + 3 H2O(g) ∆H = - 1.235 kJ/mol
Com base nessas informações, podemos afirmar que o
valor de ∆H para a reação de fotossíntese é
a) -1.305 kJ/mol.
b) +1.305 kJ/mol.
c) +2.400 kJ/mol.
d) -2.540 kJ/mol.
e) +2.540 kJ/mol.
7. (Fuvest 2017) Sob certas condições, tanto o gás flúor
quanto o gás cloro podem reagir com hidrogênio gasoso,
formando, respectivamente, os haletos de hidrogênio HF
e HCl, gasosos. Pode-se estimar a variação de entalpia
(∆H) de cada uma dessas reações, utilizando-se dados
de energia de ligação. A tabela apresenta os valores de
energia de ligação dos reagentes e produtos dessas rea-
ções a 25°C e 1 atm.
Molécula H2 F2 Cl2 HF HCl
Energia de
ligação (kJ/mol)
435 160 245 570 430
370
Com base nesses dados, um estudante calculou a varia-
ção de entalpia (∆H) de cada uma das reações e con-
cluiu, corretamente, que, nas condições empregadas,
a) a formação de HF(g) é a reação que libera mais
energia.
b) ambas as reações são endotérmicas.
c) apenas a formação de HCl(g) é endotérmica.
d) ambas as reações têm o mesmo valor de ∆H.
e) apenas a formação de HCl(g) é exotérmica.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) O pentano, C5H12, é um dos constituintes do
combustível utilizado em motores de combustão inter-
na. Sua síntese, a partir do carbono grafite, é dada pela
equação:
5 C(grafite) + 6 H2(g) → C5H12(g)
Determine a entalpia (DH)da reação de síntese do pen-
tano a partir das seguintes informações:
C5H12(g) + 8 O2(g) → 5 CO2(g) + 6 H2O(ℓ)
DH = –3537 kJ
C(grafite) + O2(g) → CO2(g)
DH = –394 kJ
H2(g) + __1
​   ​  O → H2O(ℓ)
2 2(g)
DH = –286 kJ
2. (Unesp) O peróxido de hidrogênio, H2O2, é um líqui-
do incolor cujas soluções são alvejantes e anti-sépticas.
Esta “água oxigenada” é preparada num processo cuja
equação global é:
H2 (g) + O2 (g) → H2O2 (ℓ)
Dadas as equações das semi-reações:
H2O2(ℓ) → H2O(ℓ) + __1
​   ​  O   DH = – 98,0 kJ/mol
2 2(g)
2 H2(g) + O2(g) → 2 H2O(ℓ)  DH = – 572,0 kJ/mol
Pergunta-se:
a) Qual o DH da reação do processo global?
b) Esta reação é exotérmica ou endotérmica? Justifi-
que sua resposta.
3. (Unesp) Silício elementar, na forma sólida, pode ser
obtido pela reação entre dióxido de silício pulverizado
e magnésio metálico.
a) Escreva a equação balanceada da reação, indican-
do os estados de agregação de reagentes e produtos.
b) Calcule a variação de entalpia deste processo quí-
mico a partir das entalpias de reação dadas a seguir:
Si(s) + O2(g) → SiO2(s)  DH1 = – 910,9kJ/mol
1​   ​  O → MgO   DH = – 601,8kJ/mol
Mg(s) + ___
2 2(g) (s) 2
4. (Unesp) No processo de obtenção de hidrogênio
molecular a partir da reforma a vapor do etanol, estão
envolvidas duas etapas, representadas pelas equações
químicas parciais que se seguem.
 C2H5OH(g) + H2O(v) → 4 H2(g) + 2 CO(g)
DH = + 238,3 kJ.mol-1
CO(g) + H2O(v) → CO2(g) + H2(g)
DH = – 41,8 kJ.mol-1
Considerando 100 % de eficiência no processo, escreva
a equação global e calcule a variação de entalpia total
envolvida na reforma de um mol de etanol, usando a Lei
de Hess. Mostre os cálculos necessários.

5. (Unesp) A glicose, C6H12O6, um dos carboidratos pro-
venientes da dieta, é a fonte primordial de energia dos
organismos vivos. A energia provém da reação com oxi-
gênio molecular, formando dióxido de carbono e água
como produtos.
Aplicando a Lei de Hess, calcule a entalpia máxima
que pode ser obtida pela metabolização de um mol
de glicose.
Entalpias molares de formação, kJ∙mol–1:
C6H12O6(s) = – 1270; CO2(g) = – 400;
H2O(ℓ) = – 290.
6. (Unesp) Em 1840, o cientista Germain Henri Hess
(1802-1850) enunciou que a variação de entalpia (∆H)
em uma reação química é independente do caminho
entre os estados inicial e final da reação, sendo igual
à soma das variações de entalpias em que essa reação
pode ser desmembrada.
Durante um experimento envolvendo a Lei de Hess,
através do calor liberado pela reação de neutralização
de uma solução aquosa de ácido cianídrico (HCN) e uma
solução aquosa de hidróxido de sódio (NaOH) foi obtido
o valor de 2,9 kcal · mol–1 para a entalpia nesta reação.
Sabendo que a entalpia liberada pela neutralização de
um ácido forte e uma base forte é de 13,3 kcal · mol–1
que o ácido cianídrico é um ácido muito fraco e que
o hidróxido de sódio é uma base muito forte, calcule
a entalpia de ionização do ácido cianídrico em água e
apresente as equações químicas de todas as etapas uti-
lizadas para esse cálculo.
8. (Unicamp 2017) Uma reportagem em revista de di-
vulgação científica apresenta o seguinte título: Pesqui-
sadores estão investigando a possibilidade de combi-
nar hidrogênio com dióxido de carbono para produzir
hidrocarbonetos, com alto poder energético, “ricos em
energia”. O texto da reportagem explicita melhor o que
está no título, ao informar que “em 2014 um grupo de
pesquisadores desenvolveu um sistema híbrido que usa
bactérias e eletricidade, conjuntamente, em um coletor
solar, para gerar hidrogênio a partir da água, e fazer sua
reação com dióxido de carbono, para produzir isopropa-
nol”, como representa a equação a seguir.
3 CO2 + 4 H2 → C3H8O + 2,5 O2 ∆H°r = +862 kJ/mol
a) Considerando que a entalpia padrão de formação
da água é -286 kJ/mol, qual é a quantidade de ener-
gia que seria utilizada na produção de 1 mol de iso-
propanol, a partir de água e CO2, da maneira como
explica o enunciado acima?
b) Qual seria a energia liberada pela queima de 90
gramas de isopropanol obtido dessa maneira? Con-
sidere uma combustão completa e condição padrão.
Gabarito
E.O. Aprendizagem
1. E 2. B 3. A 4. A 5. B
6. D 7. C 8. C 9. B

7. (Unesp 2017) O ácido fluorídrico, importante maté-

ria-prima para obtenção de diversos compostos fluora-
E.O. Fixação
1. E 2. C 3. B 4. D 5. A
dos, pode ser preparado pela reação:
CaF2(S) + H2SO4(l) → CaSO4(s) + 2 HF(g) 6. A 7. E 8. C 9. D
Considere os dados:

Reação ∆H (kJ/mol de produto)

E.O. Complementar
__1​   ​  H + __1​  ​  F → HF 1. A 2. 02 + 04 = 06 3. E 4. B 5. A
-273
2 2(g) 2 2(g) (g)

Ca(s) + F2(g) → CaF2(s)

Ca(s) + S(s) + 2 O2(g) → CaSO4(s)
-1.228
-1.435
E.O. Dissertativo
H2(g) + S(s) + 2 O2(g) → H2SO4(l) -814 1. Nas reações exotérmicas ocorre liberação de energia, logo a
energia dos produtos é menor do que a energia dos reagentes.
A partir dos dados apresentados na tabela e utilizando
a Lei de Hess, calcule o ∆H da reação de preparação do
HF(g) a partir de 1 mol de CaF2(S) e informe se ela é exo-
térmica ou endotérmica.
Represente, no diagrama apresentado abaixo, a reação
de preparação do HF.

371
 2. São corretas: 01; 02; 04; 08; 16.
A reação do magnésio com a água é exotérmica, pois ocorre
E.O. Objetivas
diminuição de energia: (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. B 2. D 3. D 4. B 5. B
6. E 7. A

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. DHtotal = –149 kJ

2.
A entalpia da reação é de a) DH – 188,0 kJ
b) Reação exotérmica, porque o DH é negativo
DH = Hfinal – Hinicial = 20 – 100 = –80 kcal/mol
O valor de X representa a variação de entalpia da reação A → B. 3.
a) Equação balanceada da reação:
A representa os reagentes da reação, Mg(s) e H2O(ℓ) e B os produ- SiO2(s) + 2 Mg(s) → Si(s) + 2 MgO(s)
tos Mg(OH)2(s) e H2(g): b) DH = – 292,7 kJ/mol

Mg(s) + 2H2O(ℓ) → Mg(OH)2(s) + H2(g) 4. DHglobal = + 154, 7 kJ·mol–1

5. DHglobal = –2870 kJ·mol–1
A B
6.
A diminuição da entalpia de A para B indica que houve libe-
ração de calor, pois a reação é exotérmica.
3. –38 kJ/mol
Então,
4.
a) C2H4(g) + H2O(ℓ)→ C2H5OH(ℓ)   DH = –62,9 kJ/mol
b)Trata-se de uma ração exotérmica, pois DH < 0.

5.
7. DH = +61kJ
a) 4 NH3 + 8 O2 → 4 H2O + 4 HNO3. Representação da reação de preparação do HF(g) a partir de 1
b) DHtotal = –1788 kJ. mol de CaF2(s).
c) m = 12,6 g de HNO3
6. 3C + 4H2(g) → C3H8(g);
DH = –106 kJ

7.
a) DH = –970 kJ
b) +496 kJ

8.
a)
C6H12O6 → 6CO2 + 6H2O (oxidação total)
leveduras
C6H12O6 → 2C2H6 O + 2CO2 (oxidação parcial)
8.
a) ∆H = +2.006 kJ/mol(C3H8O)
b) DH = –670 kcal b) Energia = 3.009 kJ liberados.
9.
a) DH = –108 kJ
b) DH = +930 kJ;
Reação exotérmica.

E. O. Enem
1. B 2. C

372
 3, 5 e 7
AULAS 31 e 32
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES:
12, 17, 18, 24, 25, 26
e 27

TERMOQUÍMICA: ENERGIA DE LIGAÇÃO

E.O. Aprendizagem 4. (Mackenzie) Dadas as energias de ligação em kcal/mol,

H – H: 104,0
1. (UEL) A transformação representada por N2(g) → 2N(g) é: Br – Br: 45,0
a) endotérmica, pois envolve ruptura de ligações in- H – Br: 87,0
tramoleculares. o DH da reação __1 ​   ​  H + __1
​   ​  Br → HBr é igual a:
2 2 2 2
b) endotérmica, pois envolve ruptura de ligações in- a) +62,0 kcal.
termoleculares. b) +149,0 kcal.
c) endotérmica, pois envolve formação de ligações c) –12,5 kcal.
intramoleculares. d) –236,0 kcal.
d) exotérmica, pois envolve ruptura de ligações intra- e) –161,5 kcal.
moleculares.
e) exotérmica, pois envolve formação de ligações in- 5. (UFG) A tabela a seguir apresenta os valores de ener-
gia de ligação para determinadas ligações químicas.
termoleculares.

2. (Aman) A energia necessária para decompor um mol Ligação Energia (kcal/mol)

de metanol em seus átomos constituintes é: C—C 83

Energia para romper a C—H 100

Tipo de ligação
ligação (kcal/mol ligação)
C—O 85
C—H 98,8
O—H 110
C—O 85,5
Para as moléculas de etanol e butanol, os valores totais
H—O 110,6 da energia de ligação (em kcal/mol) destas moléculas
são respectivamente, iguais a:
a) 294,9 kcal. a) 861 e 1454.
b) 393,7 kcal. b) 668 e 1344.
c) 492,5 kcal. c) 668 e 1134.
d) 591,3 kcal. d) 778 e 1344.
e) 778 e 1134.
3. (UFRS) Dadas as energias de ligação, em kcal × mol–1:
C = C 143 6. (Unirio) O gás cloro (Cℓ2), amarelo-esverdeado, é al-
C — H 99 tamente tóxico. Ao ser inalado, reage com a água exis-
tente nos pulmões, formando ácido clorídrico (HCℓ), um
C — Br 66 ácido forte capaz de causar graves lesões internas, con-
Br — Br 46 forme a seguinte reação:
C — C 80 Cℓ2 (g) + H2O (g) → HCℓ (g) + HCℓO (g)
Calcule a variação de entalpia, em kcal, da reação de
adição de bromo ao alceno, representada pela equação: Ligação Energia de ligação (kJ/mol)
H2C = CH2 + Br2  → H2C — CH2 Cℓ — Cℓ 243
| |
H—O 464
Br Br
Cℓ — O 205
a) –23.
b) +23. H — Cℓ 431
c) –43.
Utilizando os dados constantes na tabela anterior, mar-
d) –401. que a opção que contém o valor correto da variação de
e) +401. entalpia verificada, em kJ/mol.

373
 a) +104
b) +71 E.O. Fixação
c) +52 1. (UFRGS) A reação de cloração do metano, em presen-
d) –71 ça de luz, é mostrada abaixo.
e) –104 CH4 + Cℓ2 → CH3Cℓ + HCℓ
7. (UFRS) Os valores de energia de ligação entre alguns DH = –25kcal · mol–1
átomos são fornecidos no quadro abaixo. Considere os dados de energia das ligações abaixo.
C — H = 105 kcal · mol–1
Ligação Energia de ligação (kJ/mol)
Cℓ — Cℓ = 58 kcal · mol–1
C—H 413 H — Cℓ = 103 kcal · mol–1
O=O 494 A energia da ligação C — Cℓ, no composto CH3Cℓ, é:
C=O 804 a) 33 kcal · mol–1.
b) 56 kcal · mol–1.
O—H 463
c) 60 kcal · mol–1.
Considerando a reação representada por d) 80 kcal · mol–1.
CH4(g) + 2 O2(g) → CO2(g) + 2 H2O(v) e) 85 kcal · mol–1.
o valor aproximado de DH, em kJ, é de: 2. (UFSM) Uma alimentação saudável, com muitas fru-
a) –820. tas, traz incontáveis benefícios à saúde e ao bem-estar.
b) –360. Contudo, a ingestão de fruta verde deixa um sabor ads-
c) +106. tringente na boca. Por isso, o gás eteno é utilizado para
d) +360. acelerar o amadurecimento das frutas, como a banana.
e) +820. Industrialmente, o eteno é obtido pela desidrogenação
do etano, em altas temperaturas (500 ºC) e na presença
8. (PUC-Camp) São dadas as seguintes energias de liga- de um catalisador (óxido de vanádio), conforme mos-
ção, em kJ/mol de ligação: trado na reação a seguir:

Energia de ligação
Ligação
(kJ/mol)

H — Cℓ 431,8

H—F 563,2

Cℓ — Cℓ 242,6

F—F 153,1
Energia de ligação (kJ mol–1)
Com os dados fornecidos é possível prever que a reação
Ligação Energia
2 HCℓ(g) + F2(g) → 2 HF(g) + Cℓ2(g)
tenha DH, em kJ, da ordem de: C—H 412

a) –584,9, sendo endotérmica. C—C 348

b) –352,3, sendo exotérmica.
C=C 612
c) –220,9, sendo endotérmica.
d) +220,9 sendo exotérmica.
O valor absoluto da energia de ligação H — H em kJ
e) +352,3, sendo endotérmica. mol–1, é, aproximadamente:
9. (Mackenzie) Seja a reação a) 124.
H2C = CH2(g) → 2 C(g) + 4 H(g) b) 436.
DH = + 542 kcal/mol c) 684.
Na reação representada, sabe-se que a energia da liga- d) 872.
ção C — H é igual a 98,8 kcal/mol. e) 1368.
O valor da energia de ligação C = C, em kcal/mol, é: 3. (Mackenzie) Dadas as energias de ligação em kJ/mol
a) 443,2. (valores absolutos), o calor, em kJ/mol, da reação abaixo
b) 146,8. equacionada é:
c) 344,4. H
d) 73,4. |
e) 293,6. HC ≡ CH + H — Cℓ → H2C = C — Cℓ

374
 H — Cℓ: H — C: C = C: C — Cℓ: C≡C H F Cℓ Br I
431,8 413,4 614,2 327,2 833,4 H 432 568 431 366 298
F 158 254 250 278
a) +323,8. Cℓ 243 219 210
b) -431,8. Br 193 175
c) -521,4. I 151
d) -89,6. O cloreto de hidrogênio é um gás que, quando borbu-
e) +104,6. lhado em água, resulta numa solução de ácido clorídri-
co. Esse composto é um dos ácidos mais utilizados nas
4. (PUC-RJ) Considere o processo industrial de obtenção
indústrias e laboratórios químicos. A energia para for-
do propan-2-ol (isopropanol) a partir da hidrogenação
mação de 2 mol de cloreto de hidrogênio, em kJ, a partir
da acetona, representada pela equação abaixo.
de seus elementos é igual a:
O –H
O
a) +862.
H3C – C – CH3(g) + H – H(g) → H3C – C – CH3(g) b) +187.
H c) –187.
Acetona Isopropanol d) –244.
e) –862.
Ligação Energia de ligação (kJ/mol)
7. (PUC-SP) Dados: entalpia de ligação:
C=O 745 H — H = 435 kJ/mol
H—H 436 N — H = 390 kJ/mol
C—H 413 A reação de síntese da amônia, processo industrial de
grande relevância para a indústria de fertilizantes e de
C—O 358 explosivos, é representada pela equação
O—H 463 N2(g) + 3 H2(g) → 2 NH3(g)  DH = –90 kJ

Fazendo uso das informações contidas na tabela acima, A partir dos dados fornecidos, determina-se que a en-
é correto afirmar que a variação de entalpia para essa talpia de ligação contida na molécula de N2 (N ; N)
reação, em kJ/mol, é igual a: é igual a:
a) -53. a) –645 kJ/mol.
b) +104. b) 0 kJ/mol.
c) -410. c) 645 kJ/mol.
d) +800. d) 945 kJ/mol.
e) -836. e) 1125 kJ/mol.

5. (UFRGS) Observe a seguinte tabela. 8. (UFRGS) Considere as energias de ligação, em KJ · mol-1,

listadas na tabela a seguir.
Ligação DH (kJ · mol-1)
Ligação E (kJ · mol-1)
C—H 412
C—C 347
C—C 348
C=C 611
C=C 612
C—H 414
H—H 436
Br — Br 192
De acordo com as entalpias de ligação relacionadas na
tabela, qual será a variação de entalpia de reação de H — Br 368
hidrogenação do trans-2-buteno:
C — Br 284
a) –124 kJ · mol–1.
b) –80 kJ · mol–1. O valor de DH0, em kJ · mol–1, para a reação
c) +44 kJ · mol–1. CH3CH = CH2 + Br2 → CH3CHBrCH2Br é igual a:
d) +80 kJ · mol–1. a) –235.
e) +124 kJ · mol–1. b) –112.
c) zero.
6. (FGV) Na tabela são dadas as energias de ligação
d) +112.
(kJ/mol) a 25 °C para algumas ligações simples, para
moléculas diatômicas entre H e os halogênios (X). e) +235.

375
 9. (UFRN) Num balão de vidro, com um litro de capaci- São feitas as seguintes afirmações:
dade e hermeticamente fechado, colocaram-se, a 25°C I. É preciso mais energia para decompor a molécula de
e 1atm, iguais concentrações iniciais de hidrogênio ga- oxigênio do que para decompor a molécula de nitro-
soso [H2] e de vapor de iodo [I2]. gênio.
Considere as energias de ligação do H2, I2 e HI, respecti- II. A molécula de HCℓ deve ser mais estável do que as
vamente expressas na tabela a seguir. moléculas de HBr e HI.
Energias de Ligação (kJ/mol) a 25 ºC e 1 atm III. Entre as moléculas gasosas H2, O2 e Cℓ2, a molécula
Ligação H—H I—I H—I de Cℓ2 é a menos estável.
Energia 434,0 150,0 298,0 IV. A reação H2(g) + Cℓ2(g) → 2 HCℓ (g) deve ser endotér-
mica.
A quantidade de calor envolvida (∆H0) por cada mol de Quais estão corretas?
produto formado, nas condições-padrão, deve ser:
a) Apenas I e II.
a) –143,0 kJ/mol.
b) Apenas I e III.
b) +7,0 kJ/mol.
c) Apenas II e III.
c) –6,0 kJ/mol.
d) Apenas I, III e IV.
d) +441,0 kJ/mol.
e) Apenas II, III e IV.

E.O. Complementar 3. (UCS) O 1,2-dicloroetano ocupa posição de destaque

1. (PUC) O diagrama a seguir representa algumas trans-
formações relacionadas à formação do metano a partir
de gás hidrogênio e grafite:
na indústria química americana. Trata-se de um líquido
oleoso e incolor, de odor forte, inflamável e altamente
tóxico. É empregado na produção do cloreto de vinila
que, por sua vez, é utilizado na produção do PVC, ma-
téria-prima para a fabricação de dutos e tubos rígidos
para água e esgoto.
A equação química que descreve, simplificadamente, o
processo de obtenção industrial do 1,2-dicloroetano, a
partir da reação de adição de gás cloro ao eteno, encon-
tra-se representada abaixo.
C2H4(g) + Cℓ2(g) → C2H4Cℓ2(ℓ)
Disponível em: <http://laboratorios.cetesb.sp.gov.br/wp-content/uploads/
sites/47/2013/11/dicloroetano.pdf>. Acesso em: 3 set. 15. (Adaptado.)

Dados:

Ligação Energia de ligação (kJ/mol)

Os valores das energias de ligação H — H e C — H obti- C—H 413,4
das a partir do diagrama são, respectivamente:
C — Cℓ 327,2
a) 172 kcal/mol e 208 kcal/mol. C—C 346,8
b) 104 kcal/mol e 99,5 kcal/mol.
C=C 614,2
c) 208 kcal/mol e 90,5 kcal/mol.
Cℓ — Cℓ 242,6
d) 104 kcal/mol e 398 kcal/mol.
e) 52 kcal/mol e 380 kcal/mol. A variação de entalpia da reação acima é igual a
a) –144,4 kJ/mol
2. (UFRS) Abaixo é apresentado um quadro com algu-
b) –230,6 kJ/mol
mas energias de ligação no estado gasoso:
c) –363,8 kJ/mol
d) +428,2 kJ/mol
Ligação Energia de ligação (kJ · mol-1)
e) +445,0 kJ/mol
H—H 470,7
4. (Espcex (Aman)) Quantidades enormes de energia po-
Cℓ — Cℓ 242,5 dem ser armazenadas em ligações químicas e a quanti-
O=O 489,2 dade empírica estimada de energia produzida numa re-
ação pode ser calculada a partir das energias de ligação
N N 940,8 das espécies envolvidas. Talvez a ilustração mais próxima
deste conceito no cotidiano seja a utilização de combus-
H — Cℓ 431,5
tíveis em veículos automotivos. No Brasil alguns veícu-
H — Br 365,9 los utilizam como combustível o Álcool Etílico Hidratado
Combustível, conhecido pela sigla AEHC (atualmente de-
H—I 298,6
nominado comercialmente apenas por ETANOL).

376
Considerando um veículo movido a AEHC, com um tanque tecnologia que pode fazer a bateria de um smartphone
de capacidade de 40 L completamente cheio, além dos durar até uma semana. Nesse protótipo ocorre a reação
dados de energia de ligação química fornecidos e admi- do oxigênio atmosférico com o hidrogênio armazenado
tindo-se rendimento energético da reação de 100%, den- produzindo água e energia.
sidade do AEHC de 0,80 g/cm3 e que o AEHC é composto, a) Escreva a equação química da reação descrita aci-
em massa, por 96% da substância etanol e 4% de água, ma e calcule a sua variação de entalpia a partir dos
a quantidade aproximada de calor liberada pela combus- dados abaixo.
tão completa do combustível deste veículo será de
Ligação H—H H—O O=O
Dados: massas atômicas: C = 12 u; O = 16 u; H = 1 u.
Energia de ligação (kJ mol )
–1
437 463 494
Energia de ligação (kJ ∙ mol–1)
Tipo de Energia Energia b) Um dos grandes problemas para o uso do gás hidro-
Tipo de ligação gênio como combustível é o seu armazenamento. Calcu-
ligação (kJ ∙ mol–1) (kJ ∙ mol–1)
C—C 348 H—O 463
le o volume ocupado por 20 g de hidrogênio nas CNTP.
c) Atualmente, cerca de 96% do gás hidrogênio é ob-
C—H 413 O=O 495
tido a partir de combustíveis fósseis, como descrito
C=O 799 C—O 358 nas reações abaixo.
Carvão: C(s) + H2O(ℓ) → CO(g) + H2(g)
a) 2,11 ∙ 105 kJ
Gás natural: CH4(g) + H2O(ℓ) → CO(g) + 3 H2(g)
b) 3,45 ∙ 103 kJ
Essa característica é considerada uma desvantagem
c) 8,38 ∙ 105 kJ
para o uso do hidrogênio. Justifique essa afirmativa.
d) 4,11 ∙104 kJ
e) 0,99 ∙ 104 kJ TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO

AR MAIS LIMPO
E.O. Dissertativo O ar que os paulistanos respiram está menos poluído.
Um estudo recente feito por cientistas do IAG/USP re-
1. (UFC) Dadas as reações: velou que, nos últimos 30 anos, caiu consideravelmente
I. H2(g) + Cℓ2(g) → 2 HCℓ(g) a concentração de acetaldeído na atmosfera da Região
II. N2(g) + 3 H2(g) → 2 NH3(g) Metropolitana de São Paulo. Esse poluente, que faz
e as energias de ligação: parte do grupo dos aldeídos, é liberado principalmente
pelo escapamento de veículos movidos a etanol. Além
de provocar irritação nas mucosas, nos olhos e nas
Ligação Entalpia de ligação (kJ/mol)
vias respiratórias e desencadear crises asmáticas, os
H—H 432 aldeídos são substâncias carcinogênicas em potencial.
De acordo com os resultados da pesquisa, a queda na
N—N 942
concentração deve-se basicamente a dois fatores: aper-
H — Cℓ 428 feiçoamento da tecnologia de motores automotivos e
políticas públicas implementadas no país nas últimas
Cℓ — Cℓ 240
décadas voltadas ao controle da poluição do ar.
N—H 386
(Adaptado de: Revista Pesquisa FAPESP, n. 224, p. 69)
a) Determine o DH para as reações I e II.
4. (PUC-CAMP) Para responder a esta questão, utilize o
b) Baseado apenas nos valores de DH, qual das rea-
texto.
ções é mais favorável.
a) Considere a reação de formação do acetaldeído a
2. (FRB-BA) Considere a tabela: partir da combustão incompleta do etanol.
CH3 – CH2 – OH + 1/2 O2(g) → CH3 – CH = O + H2O
Ligação Entalpia de ligação em kJ/mol
Utilizando os valores de energia de ligação dados a
H—H 104 seguir, calcule a entalpia dessa reação e reescreva-a
na forma de uma equação termoquímica.
O=O 120

O—H 110 ligação energia média (kJ · mol-1)

Calcule a quantidade de calor liberada na reação de for- C–C 347,0
mação da água, de acordo com a equação: C–H 413,0
H2 + __1
​   ​  O → H2O C–O 357,4
2 2
C=O 773,5
3. (Ufjf-pism 2) O hidrogênio cada vez mais tem ganha-
O–H 462,3
do atenção na produção de energia. Recentemente, a
empresa britânica Intelligent Energy desenvolveu uma O=O 493,2

377
 b) Sabendo que a concentração média de acetaldeído
medida nesse estudo foi de 5,4 partes por bilhão (mg/
m3), calcule a concentração desse poluente em mol/ℓ.
Dados: massas molares (g/mol):
H = 1,0; C = 12,0; O = 16,0.
Observe, na tabela, os valores aproximados das ener-
gias de ligação nas condições-padrão.
C3H6(g) + H2(g) → C3H8(g)
Tipo de ligação Energia de ligação (kcal/mol)

C—C –83
5. (UFPR) Óleos vegetais, constituídos por triacilgli-
ceróis (triéster de glicerol e ácidos carboxílicos de ca- C=C –147
deia alquílica longa), são matérias primas em diversos
C—H –99
setores. O óleo vegetal pode ser submetido à reação
de transesterificação com álcool etílico, na presença de Calcule o valor da energia de dissociação para um mol
catalisador ácido (R1 do esquema), formando glicerol e de ligações H — H, em kcal mol–1.
ácidos graxos, que corresponde ao biodiesel, ou à rea-
ção de hidrogenação (R2), na presença de catalisador 2. (UERJ) O metanal é um poluente atmosférico prove-
de MoS2, levando à formação de uma mistura de alca- niente da queima de combustíveis e de atividades in-
nos, gás carbônico e água. No esquema simplificado a dustriais. No ar, esse poluente é oxidado pelo oxigênio
seguir, estão ilustrados estes dois processos em reações molecular formando ácido metanoico, um poluente
não balanceadas. A fim de simplificação foi considerado secundário.
um triacilglicerol imaginário e que as reações R1 e R2
formam apenas os produtos indicados.

Na tabela abaixo, são apresentadas as energias das li-

gações envolvidas nesse processo de oxidação.

Ligação Energia de ligação (kJ · mol-1)

O=O 498

C—H 413

C—O 357

Dados: Entalpia média de ligação (kJ ∙ mol–1) C=O 744

C–H 413 O—H 462

C–C 348 Em relação ao metanal, determine a variação de en-

C–O 358 talpia correspondente à sua oxidação, em kJ · mol-1, e
O–H 463 nomeie sua geometria molecular.
C=C 614 3. (UERJ) A equação química abaixo representa a reação
C=O 799 da produção industrial de gás hidrogênio.
O=O 495 H2O(g) + C(s) → CO(g) + H2(g)
Massa molar (g/mol): C=12, O=16, H = 1 Na determinação da variação de entalpia dessa reação
a) Do ponto de vista de poder calorífico, isto é, a química, são consideradas as seguintes equações ter-
quantidade de energia (por unidade de massa) libe- moquímicas, a 25 ºC e 1 atm.
rada na oxidação de um determinado combustível, 1
qual dos processos (R1 ou R2) gera um melhor com- H2( g) + O → H2O( g) ΔH0 = −242,0 kJ
2 2( g)
bustível? Justifique.
b) Por meio das entalpias de ligação, calcule a ental- C( s ) + O2( g) → CO2( g) ΔH0 = −393,5 kJ
pia de combustão do propano. O2( g) + 2CO( g) → 2CO2( g) ΔH0 = −477,0 kJ

E.O. UERJ Calcule a energia, em quilojoules, necessária para a pro-

dução de 1 kg de gás hidrogênio e nomeie o agente

Exame Discursivo redutor desse processo industrial.

4. (UERJ) Mudanças de estado físico e reações químicas

1. (UERJ) O propeno (DH0 = + 5 kcal × mol–1), um com- são transformações que produzem variações de energia.
posto utilizado largamente em síntese orgânica, pro-
As equações termoquímicas a seguir exemplificam al-
duz propano (DH0 = –25 kcal × mol–1), por redução ca-
gumas dessas transformações e suas correspondentes
talítica, de acordo com a reação a seguir.
variações de energia ocorridas a 25°C e 1 atm.

378
I. H2O(ℓ) → H2O(v) ∆H = 44,0 kJ × mol–1
II. C2H5OH(ℓ) → C2H5OH(v) ∆H = 42,6 kJ × mol–1
III. C2H5OH(ℓ) + 3O2(g) → 2CO2(g) + 3 H2O(ℓ) ∆H = –x kJ × mol–1
IV. C2H5OH(v) + 3O2(g) → 2CO2(g) + 3 H2O(v) ∆H = –y kJ × mol–1
a) Classifique a equação I quanto ao aspecto termoquí-
mico e identifique o tipo de ligação intermolecular rom-
pida na transformação exemplificada pela equação II.
b) Com base na Lei de Hess, calcule a diferença nu-
mérica entre a quantidade de calor liberada pela rea-
ção III e a quantidade de calor liberada pela reação IV.
7. (UERJ) O ciclopropano, anestésico, e o
2,4,6-trimetil-s-trioxano, sedativo, cuja estrutura é
apresentada a seguir (figura 1), são dois compostos
químicos utilizados como medicamentos.
A reação de combustão completa do ciclopropano tem,
como produtos finais, dióxido de carbono e água. Na
tabela adiante são apresentados os valores médios de
energia de ligação envolvidos neste processo, nas con-
dições-padrão.
Figura 1

5. (UERJ) O formol, uma solução de metanal, frequen- O O

temente utilizado em cosméticos, vem sendo substitu-
ído pelo ácido glioxílico. No entanto, a decomposição
O
térmica desse ácido também acarreta a formação de
metanal, de acordo com a seguinte equação: ligação energia de ligação (kcal × mol–1)
C–C 83
C–H 99
C=O 178
H–O 111
O=O 119
Veja, abaixo, as energias das ligações nas moléculas
participantes da reação: a) Determine a fórmula mínima do 2,4,6-trimetil-s-
-trioxano.
Ligação Energia de ligação (kJ · mol–1) b) Calcule a entalpia-padrão de combustão do ciclo-
C−C 348 propano.
C=O 744
C−H
C−O
413
357
E.O. Objetivas
O−H 462 (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
Considere a decomposição de 1 ℓ de uma solução aquosa
1. (Fuvest) Pode-se conceituar energia de ligação quími-
de ácido glioxílico, na concentração de 0,005 mol · ℓ–1.
Assumindo que todo o ácido glioxílico foi decompos- ca como sendo a variação de entalpia (DH) que ocorre
to, calcule, em quilojoules, a energia absorvida nesse na quebra de 1 mol de uma dada ligação.
processo. Assim, na reação representada pela equação:
Aponte, ainda, o número de oxidação do carbono na NH3(g)→ N(g) + 3 H(g)  DH = 1170 kJ/mol NH3
molécula de metanal.
são quebrados 3 mols de ligação N-H, sendo, portanto,
6. (UERJ) No metabolismo das proteínas dos mamíferos, a energia de ligação N-H igual a 390 kJ/mol.
a ureia, representada pela fórmula (NH2)2CO, é o princi- Sabendo-se que na decomposição:
pal produto nitrogenado excretado pela urina. O teor
de ureia na urina pode ser determinado por um método N2H4(g) → 2 N(g) + 4 H(g)  DH = 1720 kJ/mol N2H4,
baseado na hidrólise da ureia, que forma amônia e dió- são quebrados ligações N — N e N — H , qual o valor,
xido de carbono. em kJ/mol, da energia de ligação N — N?
A seguir são apresentadas as energias das ligações en- a) 80
volvidas nessa reação de hidrólise.
b) 160
ligação energia de ligação (kJ × mol–1) c) 344
N–H 390 d) 550
N–C 305 e) 1330
C=O 800 2. (Fuvest) Buscando processos que permitam o de-
O–H 460 senvolvimento sustentável, cientistas imaginaram
um procedimento no qual a energia solar seria utili-
A partir da fórmula estrutural da ureia, determine o zada para formar substâncias que, ao reagirem, libe-
número de oxidação do seu átomo de carbono e a va- rariam energia:
riação de entalpia correspondente a sua hidrólise, em
kJ · mol–1.

379
 3. (Unicamp) A Lei Periódica observada por Mende-
Sol leyev permitiu prever propriedades macroscópicas de
elementos e de compostos desconhecidos. Mais tarde
verificou-se que propriedades como comprimento e
entalpia de ligações covalentes também são proprie-
B C dades relacionadas com a periodicidade.
A seguir estão, parcialmente tabelados, os comprimen-
tos e as energias de ligações das moléculas dos haletos
A
D de hidrogênio:
E

Comprimento da
Haleto de Entalpia de ligação
A = refletor parabólico C = reator exotérmico ligação em pm
hidrogênio em kJ/mol
(picômetros)
B = reator endotérmico D e E = reservatórios
H—F 92 —
Considere as seguintes reações:
I. 2H2 + 2CO → CH4 + CO2 H — Cℓ 127 431

II. CH4 + CO2 → 2H2 + 2CO H — Br 141 —

e as energias médias de ligação: H—I 161 299
H — H = 4,4 x 102 kJ/mol
C = O (CO) = 10,8 x 102 kJ/mol Com base nos valores tabelados estime as energias
de ligação do H – F e do H – Br mostrando claramente
C = O (CO2) = 8,0 x 102 kJ/mol
como você percebeu.
C — H = 4,2 x 102 kJ/mol
A associação correta que ilustra tal processo é: 4. (Fuvest)

Reação que Conteúdo Conteúdo Ligação Energia de ligação (kJ.mol-1)

ocorre em B de D de E
O—H 464
a) I CH4 + CO2 CO
C—C 350
b) II CH4 + CO2 H2 + CO
C—H 415
c) I H2 + CO CH4 + CO2
C—O 360
d) II H2 + CO CH4 + CO2

e) I CH4 CO Calor de combustão no estado gasoso:

A = 1140 kJ/mol

E.O. Dissertativas B = 1454 kJ/mol

A e B são compostos de uma mesma fórmula molecular
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) C2H6O, sendo um deles o álcool etílico e o outro o éter
dimetílico.
1. (Fuvest) As energias das ligações H — H e H — Cℓ são Utilizando os valores de energia de ligação, identifique
praticamente iguais. A e B, explicando o raciocínio usado.
Na reação representada a seguir há transformação de
H2 em HCℓ com liberação de energia: 5. (Unicamp) A hidrazina (H2N — NH2) tem sido utilizada
como combustível em alguns motores de foguete. A re-
H2 + Cℓ2 → 2 HCℓ + energia ação de combustão que ocorre pode ser representada,
Compare, em vista desse fato, a energia da ligação Cℓ simplificadamente, pela seguinte equação:
— Cℓ com as outras citadas.
H2N — NH2(g) + O2(g) → N2(g) + 2 H2O(g)
2. (Fuvest) Dadas as seguintes energias de ligação, em A variação de entalpia dessa reação pode ser esti-
kJ por mol de ligação, mada a partir dos dados de entalpia das ligações
N ≡ N: 950 H — H: 430 N — H: 390 químicas envolvidas. Para isso, considera-se uma ab-
(tripla) (simples) (simples) sorção de energia quando a ligação é rompida, e uma
liberação de energia quando a ligação é formada. A
Calcular o valor da energia térmica (em kJ por mol de
tabela a seguir apresenta dados de entalpia por mol
NH3) envolvida na reação representada por:
de ligações rompidas.
N2 + 3 H2 → 2 NH3

380
 CH4(g) + Cℓ2(g) → H3CCℓ(g) + HCℓ(g)
Ligação Entalpia/kJ/mol
H—H 436 Substância CH4 Cℓ2 CH3Cℓ HCℓ
H—O 464 ∆Hf em kJ · mol –1 –75 0 — –92

N—N 163 Ligação H3C–H Cℓ–Cℓ H3C–Cℓ H–Cℓ

N=N 514 ∆Hℓ em kJ · mol –1 435 242 452 431

N N 946 a) Determine o valor de ∆Hr.

C—H 413 b) Calcule a entalpia de formação para o H3CCℓ(g).
N—H 389 8. (Unicamp) Por "energia de ligação" entende-se a varia-
O=O 498 ção de entalpia (∆H) necessária para quebrar um mol de
uma dada ligação. Este processo é sempre endotérmico
O—O 134
(∆H > 0). Assim, no processo representado pela equação
C=O 799 CH4(g) → C(g) + 4H(g) ∆H = 1663 kJ/mol,
são quebrados 4 mols de ligações C – H, sendo a ener-
a) Calcule a variação de entalpia para a reação de
gia de ligação, portanto, 416 kJ/mol.
combustão de um mol de hidrazina.
b) Calcule a entalpia de formação da hidrazina saben- Sabendo-se que no processo
do-se que a entalpia de formação da água no estado C2H6(g) → 2C(g) + 6H(g) ∆H = 2826 kJ/mol
gasoso é de –242 kJ mol–1. são quebradas ligações C – C e C – H, qual o valor da
energia de ligação C – C? Indique os cálculos com clareza.
6. (Fuvest) Considere o equilíbrio e os dados adiante:
H3C H3C CH3
C = CH2 + H2O  C Gabarito
H3C H3C OH
A B E.O. Aprendizagem
1. A 2. C 3. A 4. C 5. D
Energia
Ligação: Dados: 6. B 7. A 8. B 9. B
(kJ/mol)
(CH3)3C OH 389
497
E.O. Fixação
OH H
1. E 2. B 3. D 4. A 5. A
(CH3)2C(OH)CH2 H 410
6. C 7. D 8. B 9. C
C C (transformação de ligação 267
dupla em simples) E.O. Complementar
1. B 2. C 3. A 4. C
a) Calcule, usando as energias de ligação, o valor do
∆H da reação de formação de 1 mol de B, a partir de A.
b) B é obtido pela reação de A com ácido sulfúrico di-
E.O. Dissertativo
luído à temperatura ambiente, enquanto A é obtido a 1.
partir de B, utilizando-se ácido sulfúrico concentrado
a quente. Considerando as substâncias envolvidas no a) I. ∆H = –184 kJ; II. ∆H = –78 kJ.
equilíbrio e o sinal do ∆H, obtido no item a, justifique b) A reação mais favorável é aquela mais exotérmica,
a diferença nas condições empregadas quando se portanto, a reação I.
quer obter A a partir de B e B a partir de A. 2. ∆H = –56 kcal.
7. (Unicamp) A variação de entalpia de uma reação na 3.
fase gasosa, ∆Hr, pode ser obtida indiretamente por
duas maneiras distintas: a) H2(g) + 1/2 O2(g) → H2O(g);
∆H = -242kJ mol-1
1. pelas diferenças entre as entalpias de formação, ∆Hf,
dos produtos e dos reagentes; b) V = 223,9 L
c) O uso de combustíveis fósseis para a produção de
2. pela diferença entre as entalpias de ligação, ∆Hℓ, das
gás hidrogênio gera gases tóxicos – CO, que podem
ligações rompidas e das ligações formadas.
ser lançados para a atmosfera.
Considerando a reação e as tabelas a seguir:

381
 4. 5.
a) ∆H = -218,8 kJ mol-1 a) ∆H = –585 kJ mol-1
b) 1,2 . 10-7 mol L-1 b) ∆H = +101 kJ mol-1

5. 6.
a) R1 ⇒ ∆H = -8670 kJ mol-1 ⇒ 41,68 kJ g-1 a) ∆H = -35 kJ mol-1
R2 ⇒ ∆H = -6883 kJ mol-1 ⇒ 44,12 kJ g-1 b) Considerando-se o equilíbrio
Do ponto de vista calorífico, conclui-se que o proces- A + H2O  B,
so R2 gera um combustível que libera maior quanti- A passagem de B para A pode ser justificada pelos
dade de energia. seguintes fatores:
b) ∆Hcombustão = -2023 kJ mol-1 1. O ácido sulfúrico concentrado, agindo como desi-
dratante, retira água, e isso desloca o equilíbrio para
a esquerda.
E.O. UERJ 2. Como o processo é feito a quente, o aumento da
Exame Discursivo temperatura favorecerá o processo endotérmico.
A passagem oposta, de A para B, será favorecida,
1. 104 kcal × mol­–1
portanto:
2. ∆H = –157 kJ/mol; geometria trigonal plana. 1. Em temperaturas mais baixas, o que favorece o
3. ∆H = 87 kJ ⋅ mol H2-1 processo exotérmico;
2. Na ausência do desidratante, já que a solução di-
⇒­ 500 mols H2 ⋅ 87kJ ⋅ mol H2-1 = 43,5 ⋅ 103 kJ luída de ácido sulfúrico não apresenta características
4. desidratantes.
Nessas condições, a água passará a ser um reagente
a) A reação 1 é endotérmica; A ligação intermolecular fundamental no processo (hidratação).
rompida é do tipo ligação de hidrogênio.
b) ∆H = x - y = +89,4 kJ 7.
5. Energia absorvida = 0,05 kJ; a) ∆Hr = –206 kJ
b) ∆Hf = –189 kJ
Nox do carbono na molécula de metanal é igual a 0.
8. EC – C = 330 kJ/mol
6. Nox do carbono = +4;
DH = -50 kJ-1

7.
a) (C2H4O)n
b) ∆H = -355 kcal ⋅ mol-1

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. B 2. B

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. Teremos:
Energia de ligação Cℓ — Cℓ < Energia de ligacão H — H
Energia de ligação Cℓ — Cℓ < Energia de ligacão H — Cℓ
2. ∆H = – 50 kJ / mol NH3
3. Entalpia de ligação:
H — F = 497 kJ / mol
H — Br = 365 kJ / mol
4. Como os produtos formados são os mesmos (e nas mesmas
quantidades), o Hp é igual, logo quanto maior o Hr, menor o
∆H, ou seja, mais negativo, logo o A é o éter ,e o B é o álcool.

382
 3, 5 e 7
AULAS 33 e 34
COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES: 12, 17, 18, 24, 25, 26 e 27

CINÉTICA QUÍMICA: VELOCIDADE

MÉDIA DE UMA REAÇÃO QUÍMICA

E.O. Aprendizagem O NO2 e o CO são misturados em quantidades iguais

(em mol). Após 50 segundos, a concentração de CO2 é
igual a 1,5 · 10–2 mol/L. A velocidade média dessa rea-
1. (UECE) Seja a reação: ção, em mol/L × s, é:
X →Y + Z a) 1,5 × 10–2.
A variação na concentração de X em função do tempo é: b) 7,5 × 10–3.
X(mol/L) 1,0 0,7 0,4 0,3 c) 3,0 × 10–3.
d) 3,0 × 10–4.
tempo (s) 0 120 300 540 e) 6,0 × 10–4.
A velocidade média da reação no intervalo de 2 a 5 mi- 4. (UCS-RS) Considere a equação química genérica re-
nutos é, em mol/L × min: presentada por
a) 0,3. 2A + B → __1
​   ​ C + D + 2E
b) 0,1. 2
c) 0,5. É correto afirmar que a velocidade de formação de:
d) 1,0. a) E é igual à velocidade de desaparecimento de B.
e) 1,2. b) D é igual à velocidade de desaparecimento de A.
c) C é igual à velocidade de desaparecimento de B.
2. (Unaerp) A tabela a seguir mostra a variação da con-
d) C é igual à velocidade de desaparecimento de A.
centração de uma substância A, em função do tempo
em uma reação química: e) D é igual à velocidade de desaparecimento de B.
a ×A + b × B → c × C + d × D 5. (UFV) A formação do dióxido de carbono pode ser
representada pela equação:
tempo (min) [A] ( mol/L )
C(s) + O2(g) → CO2(g)
0,0 11,0 Se a velocidade de formação do CO2 for de 4 mol/minu-
2,0 7,0 to, o consumo de oxigênio, em mol/minuto, será:
a) 8.
4,0 4,3
b) 16.
6,0 3,0 c) 2.
8,0 2,0 d) 12.
e) 4.
10,0 1,0

12,0 0,5 6. (UFRGS) Considere a reação abaixo.

N2(g) + 3 H2(g) → 2 NH3(g)
14,0 0,3
Para determinar a velocidade da reação, monitorou-se a
16,0 0,2 concentração de hidrogênio ao longo do tempo, obten-
do-se os dados contidos no quadro que segue.
Qual será o valor da velocidade média da reação de A
correspondente ao intervalo entre 4 e 14 minutos, em
mol × L–1 × min–1? Tempo (s) Concentração (mol L–1)

a) 4,0 0 1,00
b) 0,4 120 0,40
c) 1,4
d) 25 Com base nos dados apresentados, é correto afirmar
que a velocidade média de formação da amônia será:
e) 2,5
a) 0,10 mol L–1 min–1.
3. (Uel) Em fase gasosa b) 0,20 mol L–1 min–1.
NO2 + CO → CO2 + NO c) 0,30 mol L–1 min–1.

383
 d) 0,40 mol L–1 min–1.
e) 0,60 mol L–1 min–1.
7. (Mackenzie) Numa certa experiência, a síntese do clo-
reto de hidrogênio ocorre com o consumo de 3,0 mols
de gás hidrogênio por minuto. A velocidade de forma-
ção do cloreto de hidrogênio é igual:
E.O. Fixação
1. (Cesgranrio) O gráfico a seguir representa a variação
das concentrações das substâncias X, Y e Z durante a
reação em que elas tomam parte

Dado: __1
​   ​  H + __1
​   ​  Cℓ → HCℓ
2 2 2 2
a) a 1,0 mol/min.
b) a 3,0 mol/min.
c) a 2,0 mol/min.
d) ao dobro da velocidade de consumo de gás cloro.
e) a 1,5 mol/min.
A equação que representa a reação é:
8. (Mackenzie) A combustão da gasolina é equacionada a) X + Z → Y.
pela equação não balanceada: b) X + Y → Z.
C8H18 + O2 → CO2 + H2O c) X → Y + Z.
Considere que após uma hora e meia de reação foram d) Y → X + Z.
produzidos 36 mols de CO2. Dessa forma, a velocidade e) Z → X + Y.
de reação, expressa em número de mols de gasolina
consumida por minuto, é de: 2. (UFPE) O gráfico a seguir representa a variação de
concentração das espécies A, B e C com o tempo.
a) 3,0.
b) 4,5.
c) 0,1.
d) 0,4.
e) 0,05.

9. (UEPA) Um dos grandes problemas ambientais na

atualidade relaciona-se com o desaparecimento da ca-
mada de ozônio na atmosfera. É importante notar que,
quando desaparece o gás ozônio, aparece imediata-
Qual das alternativas a seguir contém a equação química
mente o gás oxigênio de acordo com a equação abaixo:
que melhor descreve a reação representada pelo gráfico?
2O3(g) 3O2(g) a) 2A + B → C
b) A → 2B + C
Considerando a velocidade de aparecimento de O2 igual
a 12 mol/L ∙ s, a velocidade de desaparecimento do ozô- c) B + 2C → A
nio na atmosfera em mol/L ∙ s é: d) 2 B + C → A
e) B + C → A
a) 12.
b) 8. 3. (UFPE) No início do século XX, a expectativa da Pri-
c) 6. meira Guerra Mundial gerou uma grande necessidade
d) 4. de compostos nitrogenados. Haber foi o pioneiro na
e) 2. produção de amônia, a partir do nitrogênio do ar. Se
a amônia for colocada num recipiente fechado, sua de-
10. (Unisc) Considerando que em uma reação hipotética composição ocorre de acordo com a seguinte equação
A → B + C observou-se a seguinte variação na concen- química não balanceada:
tração de A em função do tempo: NH3(g) → N2(g) + H2(g)
As variações das concentrações com o tempo estão
A (mol L–1) 0,240 0,200 0,180 0,162 0,153
ilustradas na figura a seguir.
Tempo (s) 0 180 300 540 840

A velocidade média (Vm) da reação no intervalo de 180

a 300 segundos é
a) 1,66 × 10–4 mol L–1 ∙ s–1
b) 3,32 × 10–4 mol L–1 ∙ s–1
c) 1,66 × 10–2 mol L–1 ∙ s–1
d) 0,83 × 10–2 mol L–1 ∙ s–1
e) 0,83 × 10–4 mol L–1 ∙ s–1

384
A partir da análise da figura acima, podemos afirmar A variação da concentração da água oxigenada com o
que as curvas A, B e C representam a variação temporal tempo é representada pelo gráfico adiante.
das concentrações dos seguintes componentes da rea-
ção, respectivamente:
a) H2 , N2 e NH3.
b) NH3 , H2 e N2.
c) NH3 , N2 e H2.
d) N2 , H2 e NH3.
e) H2 , NH3 e N2.

4. (UFMG) Considere a reação entre pedaços de mármo- Assinale o gráfico que representa a variação da veloci-
re e solução de ácido clorídrico descrita pela equação dade de decomposição de H2O2 com o tempo:
CaCO3(s) + 2 H+(aq) → CO2(g) + H2O(ℓ) + Ca2+(aq) a)
A velocidade da reação pode ser medida de diferentes
maneiras e representada graficamente.
Dentre os gráficos, o que representa corretamente a ve-
locidade dessa reação é:
a)
b)

b)
c)

c)
d)

d)
6. (UFG) A água oxigenada comercial é uma solução de
peróxido de hidrogênio (H2O2) que pode ser encontrada
nas concentrações de 3, 6 ou 9% (m/v). Essas concentra-
ções correspondem a 10, 20 e 30 volumes de oxigênio
liberado por litro de H2O2 decomposto. Considere a re-
ação de decomposição do H2O2 apresentada a seguir:
e) 2H2O2(aq) 2H2O(aq) + O2(g)
Qual gráfico representa a cinética de distribuição das
concentrações das espécies presentes nessa reação?
a)

5. (PUC-MG) Foi realizado o estudo da cinética da decom-

posição da água oxigenada, representada pela reação:
2H2O2(aq) → 2H2O(g) + O2(g)

385
 b) b) com 15 minutos de reação, a velocidade instantâ-
nea é 1,20 L/min.
c) acima de 20 minutos, a velocidade média é cons-
tante e igual a 3,0 L/min.
d) a velocidade média de produção de B2 nos primei-
ros 5 minutos é 0,90 L/min.

9. (Uespi) A combustão completa do butanol é repre-

c) sentada pela equação:
C4H9OH(ℓ) + 6 O2(g) → 4 CO2(g) + 5 H2O(ℓ)
Sabendo que em 1 hora de reação foram produzidos
15,84 kg de gás carbônico, é correto afirmar que a ve-
locidade da reação acima, expressa em mols de butanol
consumido por minuto, é:
d) Dados: massas molares (em g · mol-1): H = 1,0; C = 12;
O = 16.
a) 1,5.
b) 3,0.
c) 4,5.
d) 6,0.
e) 7,0.

e)
E.O. Complementar
1. (Fatec) O conhecimento da cinética das transforma-
ções químicas é de grande importância para os proces-
sos produtivos industriais.
O estudo cinético da reação entre o carbonato de cálcio,
7. (UFC) Metano (CH4) é o gás produzido a partir da bio- CaCO3 sólido, e solução de HCℓ foi realizado a partir de
massa, e a sua queima na indústria, para obtenção de massa conhecida de carbonato de cálcio e volume conhe-
cido de HCℓ de concentração também conhecida, deter-
energia térmica, corresponde à seguinte reação:
minando-se a perda de massa do sistema em intervalos
CH4(g) + 2 O2(g) → CO2(g) + 2 H2O(ℓ) regulares de tempo.
Se a velocidade de consumo do metano é 0,01 mol · min–1, CaCO3(s) + 2 HCℓ(aq) → CaCℓ2(aq) + H2O(ℓ) + CO2 (g)
assinale a alternativa que corretamente expressa o núme-
Os resultados desse estudo são apresentados a seguir.
ro de moles de CO2 produzido durante uma hora de reação.
a) 0,3 Tempo (min) Perda de massa (g)
b) 0,4
c) 0,5 2 0,06
d) 0,6 4 0,17
e) 0,7
6 0,26
8. (UFSJ) O gás AB2 se decompõe em A e B2, e o volume 8 0,33
de B2 produzido é medido como função do tempo, ob-
tendo-se os dados da tabela a seguir: 10 0,38

12 0,41
t/min V/L
14 0,43
0 0,0
16 0,44
5 4,5
18 0,44
10 8,9
20 0,44
15 12,0
I. A perda de massa deve-se ao CO2 que é liberado na
20 14,3
reação.
Com base nos dados acima, é CORRETO afirmar que: II. A reação foi realizada em sistema fechado.
a) a velocidade média no intervalo de 5 a 10 minutos III. Após 16 minutos todo o carbonato de cálcio foi con-
é 1,20 L/min. sumido.

386
É correto apenas o que se afirma em: c) 1,5 mols/L ∙ h e –2,1 mols/L ∙h
a) I. d) 2,1 mols/L ∙ h e 1,5 mols/L ∙h
b) II. e) –1,5 mols/L ∙ h e 2,1 mols/L ∙h
c) III. 4. (Acafe) Considere a reação de decomposição do pen-
d) I e III. tóxido de dinitrogênio:
e) II e III. 2N2O5(g) → 4NO2(g) + O2(g)
2. (Ufmg) Em dois experimentos, soluções de ácido clo- Considerando que a velocidade de desaparecimento
rídrico foram adicionadas a amostras idênticas de mag- do pentóxido de dinitrogênio seja de 6 ∙ 10–3 mol · L– · s–,
nésio metálico. Em ambos os experimentos, o magnésio assinale a alternativa que apresenta o valor correto
estava em excesso e a solução recobria inteiramente para a velocidade de aparecimento NO2 expressa em
esse metal. O gráfico a seguir representa, para cada ex- mol · L– · s–.
perimento, o volume total de hidrogênio desprendido a) 18 ∙ 10–3
em função do tempo: b) 24 ∙ 10–3
Com relação a esses experimentos, assinale a afirmati- c) 6 ∙ 10–3
va FALSA. d) 12 ∙ 10–3

II
E.O. Dissertativo
volume total de H2

1. (UFRJ) Em um recipiente de um litro foi adicionado

I
um mol de uma substância gasosa A, que imediatamen-
te passou a sofrer uma reação de decomposição.
As concentrações molares de A foram medidas em di-
versos momentos e verificou-se que, a partir do décimo
minuto, a sua concentração se tornava constante, con-
forme os dados registrados no gráfico a seguir.

0 20 40 60 80 tempols

a) A concentração do ácido no experimento I é igual

a zero no tempo t = 80 s.
b) A concentração do ácido usado no experimento I
é menor do que a do ácido usado no experimento II.
c) O volume de ácido usado no experimento II é maior
do que o volume usado no experimento I.
d) O volume total produzido de hidrogênio, no final dos
experimentos, é maior no experimento II do que no I.
A decomposição de A ocorre segundo a equação:
3. (Uepa) Preparar o sagrado cafezinho de todos os dias, A(g) → B(g) + C(g)
assar o pão de queijo e reunir a família para almoçar no
Determine a velocidade média de decomposição de A
domingo. Tarefas simples e do cotidiano ficarão mais
durante os primeiros quatro minutos.
caras a partir desta semana. O preço do gás de cozinha
será reajustado pelas distribuidoras pela segunda vez 2. (Unirio-adaptada) O butanoato de etila, utilizando
este ano, com isso, cozinhar ficará mais caro. A equação para conferir o aroma artificial de abacaxi, reage da se-
química que mostra a queima do butano (gás de cozi- guinte forma em solução ácida:
nha), em nossas residências é:
13
C4H10(g) +___
​   ​   O2(g) → 4CO2(g) + 5H2O(ℓ) O H+
2 CH3CH2CH2C + H2O 
O quadro abaixo ilustra a variação da concentração do OCH2CH3
gás butano em mols/L em função do tempo: H+
 CH3CH2OH + CH3CH2CH2COOH

[C4H10(g)](mol/L) 22,4 20,8 18,2 16,6 15,4 14,9 tempo (min) [éster]
Tempo (horas) 0 1 2 3 4 5 0,0 0,20
As velocidades médias da queima do gás de cozinha 1,5 0,18
nos intervalos entre 0 a 5 e 1 a 3 horas são respecti-
vamente: 2,0 0,12

a) –1,5 mols/L ∙ h e –2,1 mols/L ∙h 3,0 0,10

b) 1,5 mols/L ∙ h e 2,1 mols/L ∙h

387
 Durante uma experiência, a concentração de butanoato
de etila varia com o tempo, de acordo com os dados da
tabela acima.
Determine a velocidade média da hidrólise do éster
após 2 minutos de reação.
a) Calcule as velocidades médias de reação nos intervalos
1-2 e 2-3 e explique por que os valores são diferentes.
b) Explique por que, adicionando-se pequena quantidade
de bióxido de manganês (MnO2) sólido à solução aquosa
de peróxido de hidrogênio, o tempo de reação diminui.

6. (UFRJ) O monóxido de carbono e o dióxido de carbo-

3. (Unisinos-RS) A combustão completa do etanol ocor-
re pela equação:
C2H5OH + 3O2 → 2CO2 + 3H2O
Considerando que em uma hora foram produzidos 2640
g de gás carbônico, qual a velocidade da reação, ex-
pressa em número de mols de etanol consumidos por
minuto?
no coexistem em equilíbrio quando são colocados em
um recipiente fechado, a temperatura constante.
O gráfico a seguir representa a variação do número de
mols com o tempo quando a reação apresentada é rea-
lizada em um recipiente de 1 litro.
I
2CO(g) + O2(g)  2CO2(g)
II

4. (UFMG) Uma chama queima metano completamente, número de mols

na razão de 2 L/min, medidos nas CNTP. O calor de com- 2
bustão do metano é 882 kJ/mol.
CO2
Dados: O = 16
1
a) CALCULE a velocidade de liberação de energia. CO
b) CALCULE, em mol/min, a velocidade de produção O2
de gás carbônico.
c) CALCULE a massa de oxigênio consumida em 20 t tempo (min)
minutos.
Sabendo-se que, até atingir o equilíbrio, 1,5 mols de mo-
5. (UFRN) O peróxido de hidrogênio em solução é co- nóxido de carbono foram consumidos, calcule a razão
nhecido como água oxigenada e utilizado como antis-
séptico. Essa substância se decompõe como mostra a
indicado no gráfico.
v1
entre as velocidades das reações I e II ​v__ (  )
​   ​   ​ no instante t
2
equação:
H2O2(aq) → H2O(ℓ) + __1​   ​  O2(g) 7. (Ufjf-pism 3) O Ca2+ é o cátion mais comum em rios e
2 lagos. Ele surge a partir da dissolução do mineral calcita
Num laboratório, a tabela abaixo foi obtida a partir de (CaCO3) pela ação do CO2 atmosférico solúvel em H2O
dados de concentração de peróxido reagente versus formando bicarbonato e Ca2+.
tempo de reação.
a) Escreva a equação química que representa o pro-
cesso descrito acima.
Medidas Tempo (min) [H2O2](mol/L)
b) A queima de combustíveis fósseis é um dos grandes
1 0,0 5,0 × 10–2 emissores de dióxido de carbono na atmosfera, além de
2 30,0 5,0 × 10–3
outros poluentes. Escreva as reações de combustão ba-
lanceadas do diesel e da gasolina, supondo que o diesel
3 60,0 1,0 × 10–3 é composto por uma mistura de hidrocarbonetos de fór-
4 90,0 3,0 × 10–4 mula C12H26, enquanto a gasolina é composta por C8H18.
c) Sabendo-se que, após duas horas, a reação de
5 120,0 1,2 × 10–4 combustão da gasolina produziu 48 mols de CO2,
6 150,0 6,0 × 10–5 calcule a velocidade média da reação (em mols de
gasolina consumida por hora).

8. (FMJ) O álcool isopropílico desempenha papel fundamental como antisséptico e desinfetante devido ao seu custo
reduzido, baixa toxicidade e facilidade de aquisição e aplicação.
(www.anvisa.gov.br. Adaptado.)

O álcool isopropílico pode ser convertido em acetona pelo processo descrito pela equação, com rendimento de 90%
(CH3)2CHOH(g) (CH3)2CO(g) + H2(g)
A tabela apresenta diferentes concentrações de álcool isopropílico em função do tempo de reação, em minutos.

Experimentos 1 2 3 4 5 6
Tempo (min) 0 30 60 90 120 150
[CH3)2CHOH](mol · L–1) 5 × 10–2 4 × 10–2 2,5 × 10–2 2 × 10–2 1,5 × 10–2 1 × 10–2

388
 a) Desenhe a curva representativa dos dados da tabela no b) Para o experimento cuja velocidade de degradação
gráfico abaixo e explique por que os valores da velocidade foi maior, calcule a velocidade média de degradação da
de consumo do álcool, em mol ∙ L–1 ∙ min–1, são diferentes vitamina C, em mg ∙ L–1 ∙ dia–1, nos primeiros 60 dias.
nos intervalos de 0 a 30 minutos e de 30 a 60 minutos.

E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. (UERJ) A água oxigenada é empregada, frequente-
mente, como agente microbicida de ação oxidante lo-
cal. A liberação do oxigênio, que ocorre durante a sua
decomposição, é acelerada por uma enzima presente
no sangue. Na limpeza de um ferimento, esse microbi-
b) Considere que as massas molares do álcool isopro- cida liberou, ao se decompor, 1,6 g de oxigênio (O2) por
pílico e da acetona são, respectivamente, 60 g ∙ mol–1 segundo.
e 58 g ∙ mol–1. A partir de 180 g de álcool isopropílico Nessas condições, a velocidade de decomposição da
com 100% de pureza, calcule a massa, em gramas, água oxigenada, em mol/min, é igual a:
de acetona obtida no processo descrito pela equação.
Dados: O = 16 g/mol
9. (IME) A reação de Sabatier-Sanderens consiste na
hidrogenação catalítica de alcenos ou de alcinos com 2 H2O2 → 2 H2O + O2
níquel, para a obtenção de alcanos. Considerando a a) 6,0.
reação de hidrogenação do acetileno, um engenheiro b) 5,4.
químico obteve os resultados abaixo: c) 3,4.
d) 1,7.
Tempo (min) [Acetileno], mol/L [Hidrogênio], mol/L [Etano], mol/L
0 50 60 0 2. (UERJ) Considere a equação balanceada:
4 38 36 12 4 NH3 + 5 O2 → 4 NO + 6 H2O
6 35 30 15
Admita a variação de concentração em mol por litro
10 30 20 20 (mol · L–1) do monóxido de nitrogênio (NO) em função
A partir dessas informações, determine: do tempo em segundos (s), conforme os dados, da ta-
bela abaixo:
a) a velocidade média da reação no período de 4 (qua-
tro) a 6 (seis) minutos;
[NO] (mol · L–1) 0 0,15 0,25 0,31 0,34
b) a relação entre a velocidade média de consumo do ace-
tileno e a velocidade média de consumo do hidrogênio; Tempo (s) 0 180 360 540 720

10. (Uscs – Medicina) Um estudo para verificar o efeito A velocidade média, em função do monóxido de ni-
da cinética de degradação e o tempo de prateleira de trogênio (NO), e a velocidade média da reação acima
um suco de manga analisou a velocidade de decompo- representada, no intervalo de tempo de 6 a 9 minutos
sição da vitamina C em três temperaturas diferentes: 25 (min), são, respectivamente, em mol · L–1 · min–1:
ºC, 35 ºC e 45 ºC O gráfico mostra o resultado da análise. a) 2 · 10–2 e 5 · 10–3.
b) 5 · 10–2 e 2 · 10–2.
c) 3 · 10–2 e 2 · 10–2.
d) 2 · 10–2 e 2 · 10–3.
e) 2 · 10–3 e 8 · 10–2.

3. (UERJ) A fim de aumentar a velocidade de formação

do butanoato de etila, um dos componentes do aroma
de abacaxi, emprega-se como catalisador o ácido sulfú-
rico. Observe a equação química desse processo:

O estudo considerou o tempo de prateleira como sendo

o tempo de meia-vida da concentração de vitamina C.
a) Determine, utilizando o gráfico acima, o tempo de
prateleira aproximado para um suco de manga arma-
zenado a uma temperatura de 35 ºC.
As curvas de produção de butanoato de etila para as
reações realizadas com e sem a utilização do ácido sul-
fúrico como catalisador estão apresentadas no seguin-
te gráfico:

389
 a) inflando o balão em apenas 30 milissegundos. A equa-
ção abaixo representa a decomposição da azida:
2NaN3(s) → 3N2(g) + 2Na(s)
Considerando o volume molar igual a 24 L · mol–1, calcule
a velocidade da reação, em L · s–1, de nitrogênio gasoso
produzido.
b)
2. (Uerj) O gráfico a seguir representa a variação, em
função do tempo, da concentração, em quantidade
de matéria, do hidrogênio gasoso formado em duas
reações químicas de alumínio metálico com solução
concentrada de ácido clorídrico. Estas reações são re-
c) alizadas sob as mesmas condições, diferindo, somente,
quanto às formas de apresentação do alumínio: placas

metálicas e pó metálico.

d)

4. (UERJ) A amônia é empregada como matéria-prima

na fabricação de fertilizantes nitrogenados.
É obtida industrialmente por síntese total, como mostra
a reação:
N2(g) + 3H2(g) → 2NH3(g)
O quadro a seguir mostra a variação do número de mols
de nitrogênio durante essa reação.
a) Calcule a razão entre a maior e a menor velocidade
média da reação.
b) Defina a que forma de apresentação do alumínio cor-
responde cada uma das curvas. Justifique sua resposta.

3. (UERJ) A irradiação de micro-ondas vem sendo utili-

Mols de N2 Tempo (min)
zada como fonte de energia para determinadas reações
20 0 químicas, em substituição à chama de gás convencional.
10 2 Em um laboratório, foram realizados dois experimentos
5 5 envolvendo a reação de oxidação do metilbenzeno com
2 10 KMnO4 em excesso. A fonte de energia de cada um, no
entanto, era distinta: irradiação de micro-ondas e cha-
Considere rendimento de 100% no processo e condi- ma de gás convencional.
ções normais de temperatura e pressão. Observe, no gráfico abaixo, a variação da concentração de
Assim, a velocidade média da reação em L/min, no in- metilbenzeno ao longo do tempo para os experimentos:
tervalo de 2 a 10 minutos, em função do consumo de
H2, equivale a:
a) 22,4
b) 44,8
c) 67,2
d) 89,6

E.O. UERJ
Exame Discursivo
Observe, agora, a equação química que representa es-
ses experimentos:

1. (UERJ) Airbags são dispositivos de segurança de au-

tomóveis que protegem o motorista em caso de colisão.
Consistem em uma espécie de balão contendo 130 g
de azida de sódio em seu interior. A azida, submetida a
aquecimento, decompõe-se imediata e completamente,

390
Para o experimento que proporcionou a maior taxa
de reação química, determine a velocidade média de
formação de produto, nos quatro minutos iniciais, em
g · L–1 · min–1.
Em seguida, calcule o rendimento da reação.

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unifesp) Tetróxido de dinitrogênio se decompõe
rapidamente em dióxido de nitrogênio, em condições a) Use a área quadriculada para traçar um gráfico da
ambientais. concentração de íons de ferro (III), em função do tem-
N2O4(g) → 2NO2(g) po de reação.
b) Complete a tabela com os valores da concentração
A tabela mostra parte dos dados obtidos no estudo
de peróxido de hidrogênio, em função do tempo de
cinético da decomposição do tetróxido de dinitrogênio,
reação.
em condições ambientais.
c) Use a mesma área quadriculada e a mesma origem
para traçar a curva da concentração de peróxido de
Tempo (ms) [N2O4] [NO2]
hidrogênio, em função do tempo de reação.
0 0,050 0
2. (Fuvest) A reação de acetato de fenila com água,
20 0,033 x na presença de catalisador, produz ácido acético e fe-
nol. Os seguintes dados de concentração de acetato
40 y 0,050 de fenila, [A], em função do tempo de reação, t, foram
obtidos na temperatura de 5 °C:
Os valores de x e de y na tabela e a velocidade média
de consumo de N2O4 nos 20 ms iniciais devem ser, res-
t/min 0 0,25 0,50 0,75 1,00 1,25 1,50
pectivamente:
[A]/mol L -1
0,8 0,59 0,43 0,31 0,23 0,17 0,12
a) 0,034, 0,025 e 1,7 x 10–3 mol L–1 ms–1.
b) 0,034, 0,025 e 8,5 x 10–4 mol L–1 ms–1.
c) 0,033, 0,012 e 1,7 x 10–3 mol L–1 ms–1.
d) 0,017, 0,033 e 1,7 x 10–3 mol L–1 ms–1.
e) 0,017, 0,025 e 8,5 x 10–4 mol L–1 ms–1.

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) A oxidação de íons de ferro (II), por peróxido
de hidrogênio,
H2O2 + 2Fe2+ + 2H+ → 2H2O + 2Fe3+ a) Com esses dados, construa um gráfico da concentra-
ção de acetato de fenila (eixo y) em função do tempo
foi estudada, a 25 °C, com as seguintes concentrações
de reação (eixo x), utilizando o quadriculado da figura.
iniciais:
b) Calcule a velocidade média de reação no intervalo
• Peróxido de hidrogênio - 1,00 × 10–5 mol/L de 0,25 a 0,50 min e no intervalo de 1,00 a 1,25 min.
• Íons de ferro (II) –1,00 × 10–5 mol/L
3. (Unesp) Em um laboratório, nas condições ambientes,
• Ácido clorídrico –1,00mol/L
uma determinada massa de carbonato de cálcio foi co-
A tabela seguinte traz as concentrações de íons de ferro locada para reagir com excesso de ácido nítrico diluído.
(III), em função do tempo de reação. Os valores do volume de gás liberado pela reação com
o transcorrer do tempo estão apresentados na tabela.
t/min 0 10 20 30 40 50
tempo (min) volume (cm3)
[Fe3+]/10-5 mol-1 0 0,46 0,67 0,79 0,86 0,91 1 150
2 240
[H2O2]/10-5 mol-1 3 300

391
 Escreva a equação balanceada da reação e calcule a ve- b) No gráfico abaixo, esboce a curva que seria obtida
locidade média da reação, em mol ∙ min-1 no intervalo no experimento em que se utilizou raspas de Mg
entre 1 minuto e 3 minutos.
Dado:
Volume molar do CO2 nas condições ambientes =
25,0 L ∙ mol-1

4. (Fuvest) Investigou-se a velocidade de formação de

gás hidrogênio proveniente da reação de Mg metálico
com solução aquosa de HCℓ. Uma solução aquosa de
HCℓ. foi adicionada em grande excesso, e de uma só vez,
sobre uma pequena chapa de magnésio metálico, colo-
cada no fundo de um erlenmeyer. Imediatamente após a
adição, uma seringa, com êmbolo móvel, livre de atrito,
foi adaptada ao sistema para medir o volume de gás hi-
drogênio produzido, conforme mostra o esquema abaixo.
5. (Unifesp) Para neutralizar 10,0 mL de uma solução
de ácido clorídrico, foram gastos 14,5 mL de solução
de hidróxido de sódio 0,120 mol/L. Nesta titulação áci-
do-base foi utilizada fenolftaleína como indicador do
ponto final da reação. A fenolftaleína é incolor no meio
ácido, mas se torna rosa na presença de base em ex-
cesso. Após o final da reação, percebe-se que a solução
gradativamente fica incolor à medida que a fenolftaleí-
na reage com excesso de NaOH. Neste experimento, foi
construído um gráfico que representa a concentração
de fenolftaleína em função do tempo.

Os dados obtidos, sob temperatura e pressão constantes,

estão representados na tabela abaixo e no gráfico abaixo.
Volume de H2 acu-
Tempo (min)
mulado (cm3)
a) Escreva a equação da reação de neutralização e
0 0 calcule a concentração, em mol/L da solução de HCℓ
b) Calcule a velocidade média de reação de decom-
1 15
posição da fenolftaleína durante o intervalo de tempo
2 27 de 50 segundos iniciais de reação. Explique por que
a velocidade de reação não é a mesma durante os
3 36
diferentes intervalos de tempo.
4 44
5
6
51
57
Gabarito
7 62
E.O. Aprendizagem
8 66 1. B 2. B 3. D 4. E 5. E
9 69 6. B 7. D 8. E 9. B 10. A
10 71

a) Analisando os dados da tabela, um estudante de E.O. Fixação

Química afirmou que a velocidade de formação do 1. E 2. C 3. D 4. A 5. D
gás H2 varia durante o experimento. Explique como
6. D 7. D 8. D 9. A
ele chegou a essa conclusão.
Em um novo experimento, a chapa de Mg foi substitu-
ída por raspas do mesmo metal, mantendo-se iguais E.O. Complementar
a massa da substância metálica e todas as demais 1. D 2.B 3. B 4. D
condições experimentais.

392
E.O. Dissertativo 9.
a) 1,5 mol · L–1 · min–1
1. V = 0,15 mol/min b) ​  __1 ​  
2
2. v = 0,04 mol · L–1 · min–1
3. 0,5 mol ∙ L-1 ∙ min-1 10.
a) Tempo de 100 dias.
4. b) 2,83 mg · L-1 · dia-1
a) V = 78,75 kJ/min
b) V = 0,089 mol/min
c) m = 113,92 g E.O. UERJ
5.
a) 1 – 2: 0,0015 mol/L · min
Exame de Qualificação
1. A 2. A 3. B 4. C
2 – 3: 0,00013 mol/L · min
A velocidade da reação é diretamente proporcional
ao quadrado da concentração da água oxigenada: E.O. UERJ
v = k [H2O2]2.
b) O MnO2 funciona como catalisador.
Exame Discursivo
v 1. 2.400 L · s-1
6. v__
​   ​1 = 18
2 2.
7. a) V = 1 L.
a) CaCO3(s) + CO2(g) + H2O(ℓ) → 2HCO-3(aq) Curva I: v1 = 0,6 mol/L · min
b) Diesel: 2C12H26 + 37O2 → 24CO2 + 26H2O Curva II: v2 = 0,2 mol/L · min
Gasolina: 2C8H18 + 250O2 → 16CO2 + 18H2O 0,6
Razão = ___ ​   ​  = 3
c) 3 mols de C8H18 / h 0,2
b) A curva I corresponde à reação com o alumínio em
8. pó, devido a sua maior superfície de contato e conse-
a) Curva representativa dos dados da tabela: quentemente maior velocidade de reação.
A curva II corresponde à reação com o alumínio em placas.

3. 24,4 g . L-1 . min-1; O rendimento da reação foi de 40%.

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. B
ou

E.O. Dissertativas

1. Observe o gráfico e a tabela a seguir:

a) e c)

(4 × 10-2 - 5 × 10-2 )mol ⋅ L-1

v consumo (0 -30) = - 0,03333 × 10-2 mol ⋅ L-1 ⋅ min-1
=
(30 - 0)min
(2,5 × 10-2 - 4 × 10-2 )mol ⋅ L-1
v consumo (30 -60) = - 0,05 × 10-2 mol ⋅ L-1 ⋅ min-1
=
(60 - 30)min

Explicação: as variações de concentrações dos reagen-

tes são diferentes no mesmo intervalo de tempo, ou
seja, as concentrações dos reagentes diminui e a velo-
cidade de consumo também.
b) Cálculo da massa de acetona obtida com rendi-
mento de 90%:
(s) Cu
(CH3 )2 CHOH(g)  →(CH3 )2 CO(g) + H2(g)
60 g 58 g × 0,90
180 g m(CH3 )2 CO
m(CH3 )2 CO = 156,6 g

393
 b)
7 62
t/min 0 10 20 30 40 50
[Fe3+]/10-5 mol-1 0 0,46 0,67 0,79 0,86 0,91 8 66

[H2O2]/10-5 mol-1 1,00 0,77 0,6665 0,605 0,57 0,545 9 69

10 71
2. Observe o gráfico:
a) var iação de volume
Velocidade =
var iação de tempo
15 - 0
v 0→1
= = 15 cm3 / min
1- 0
27 - 15
= v1→2 = 12 cm3 / min
2 -1
36 - 27
= v 2→3 = 9 cm3 / min
3-2
e assim
e assim sucessivamente.
sucessivamente.
b) Utilizando-se raspas de magnésio, a reação seria mais
rápida, devido ao aumento da superfície de contato do
reagente sólido.
b) Vm0,25–0,50 = 0,64 mol/L · min–1
Vm1,0–1,25 = 0,24 mol/L · min–1
3. Equação balanceada da reação:
CaCO3(s) + 2HNO3(aq) → H2O(ℓ) + CO2(g) + Ca(NO3)2(aq)
Tempo de 1 minuto ⇒ V =
0,15 L
1 mol 25 L
n1 minuto 0,15 L
n1 minuto = 0,006 mol

Tempo de 3 minutos ⇒ V =
0,30 L
1 mol 25 L 5.
n1 minuto 0,30 L
a) 0,175 mol/L
n1 minuto = 0,012 mol b) Pelo gráfico, de 0 a 50s, temos:
∆[fenolftaleína] = 3 × 10-3 - 5 × 10-3 (o sinal negativo sig-
∆
Än 0,012 mol - 0,006 mol
vmédia
= = nifica consumo)
∆
Ät 3 min- 1 min
vmédia = 0,003 mol / min ∆t = 50 – 0 = 50s.
∆[fenolftaleína]
vmédia = __________
​   ​    
4. ∆t
a) De acordo com a tabela fornecida, verifica-se que a ​  ×  ​
-2
vmédia = ________ 10-3   = 4 × 105 mol ∙ L-1 ∙ s-1
50
cada intervalo de tempo varia o volume de H2 A velocidade da reação de decomposição da fenolfta-
leína pode ser representada por: v = k[fenolftaleína]n.
Tempo (min) Volume de H2 acumulado (cm3) Conforme a concentração da fenolftaleína diminui, a
velocidade também diminui, mas exponencialmente
0 0 (em função do expoente n da fórmula). Logo, não será
a mesma durante os diferentes intervalos de tempo
1 15

2 27

3 36

4 44

5 51

6 57

394