Calcule a quantidade de movimento no instante 5 s de um corpo de massa igual a 3

kg que obedece a seguinte funo horria:

S=4+3t+2t2

a) =15 kg.m/s
b) =12 kg.m/s
c) =6 kg.m/s
d) =35 kg.m/s
e) =69 kg.m/s

Resposta

Para determinar a quantidade de movimento de um corpo, precisamos da massa e da

velocidade. Da equao abaixo retiraremos informaes suficientes para determinar a
velocidade do corpo no instante t = 5s.

S=4+3t+2t2

Comparando as duas equaes, temos que:

V0=3 m/s e a= 4 m/s^2

Da equao abaixo, descobriremos a velocidade no instante igual a 5 s.

v=v0+a.t
v=3+4 .5 v=23 m/s

Calculando a quantidade de movimento, temos:

=m.v =3 .23 =69 kg.m/s

Desenvolvimento
1 etapa
Introduo
Em ano de copa do mundo no h quem no fique ligado no tema. Homens,
mulheres, crianas, jovens e adultos, todos compartilham aquele sentimento de
nacionalismo gerado pela possibilidade de mostrarmos ao mundo que somos,
de fato, os melhores. Pelo menos no futebol. Aproveite a reportagem da Veja
sobre as cobranas de pnalti para discutir com a moada um pouco mais de
fsica.

Inicie a aula perguntando para a garotada se eles gostam de futebol ou se

preferem a Fsica. Ser que possvel utilizar a Fsica para analisar o futebol?
Quais conceitos fsicos poderiam ser aplicados na anlise de um chute? Anote
no quadro as hipteses dos alunos.

Em seguida, leia com a turma a reportagem "Carto vermelho para a

paradinha", publicada em VEJA. Converse com os alunos: O que eles acham
da paradinha? So contra ou a favor? Divida a turma em grupos e pea que
discutam a questo, elencando dois argumentos a favor e dois contra essa
estratgia na cobrana de pnaltis. Os alunos devem registrar suas decises
no caderno. Quando os grupos terminarem, pea a um representante de cada
grupo que apresente seus argumentos favorveis e contrrios para a classe.
Durante a apresentao, anote-os no quadro e pea que os alunos tambm
faam o registro nos cadernos. Ao final da apresentao dos argumentos de
todos os grupos, faa uma votao na classe: Para essa turma, a paradinha
seria proibida ou no?

2 etapa
Retome, ento, a ideia de aplicar a Fsica para analisar o futebol. Ser que ela
pode ajudar no processo de tomada de deciso sobre a cobrana de pnaltis?
Pea aos alunos que pesquisem, em casa, quais as dimenses do campo de
futebol e a massa da bola.

Utilizando a figura abaixo, confira com os alunos as dimenses do campo. De

acordo com as regras da FIFA, a bola deve ter entre 410g e 450g. Sendo
assim, pode-se adotar o valor de 430g (mdia).

Para iniciar as anlises, necessrio descobrir o tempo que a bola gasta para
percorrer a distncia entre a marca do pnalti e o gol. Para determin-lo, leve
os alunos at o ptio da escola. Com uma trena, mea a distncia de 11,0m em
relao a uma parede (utilize a quadra ou um muro da escola - cuidado com
janelas!). Utilizando uma bola oficial de futebol, pea aos alunos para
chutarem-na contra a parede e, com o auxlio de um cronmetro, mea o
tempo gasto pela bola para percorrer essa distncia. Deixe que todos aqueles
que quiserem chutar o faam. Os tempos medidos devem ser registrados em
tabelas nos cadernos.

Voltando classe, divida a galera em grupos e pea que determinem o tempo

mdio que a bola gasta para percorrer essa distncia. Com esse tempo, eles
podem estipular a velocidade mdia no percurso (Vm= S/ t) e, com base
nela, a velocidade final da bola, a acelerao e a fora aplicada sobre ela
durante o chute. D um tempo para que a classe faa as contas e v
explicando que se pode considerar a acelerao constante e, nesse caso, a
velocidade final como sendo o dobro da velocidade mdia (V = 2xVm). A
acelerao ser dada pela variao da velocidade no tempo medido (a = V/
 t). Com essa acelerao pode-se aplicar a segunda lei de Newton (F = mxa)
e obter a fora mdia aplicada.

3 etapa
Pea que os alunos discutam sobre a validade desse modelo. Ele est correto?
Quais seriam as hipteses desse modelo que no correspondem realidade?
Socialize as respostas dos grupos, chamando a ateno da turma para o fato
de que a acelerao da bola no ocorre exatamente durante o percurso entre a
marca do pnalti e a linha do gol, mas sim durante o chute. O modelo fsico
utilizado nesta aula bom como uma primeira aproximao, mas para obter
valores mais realsticos fundamental aprimora-lo. E, para tanto, necessrio
analisar o chute em si.

Finalmente, avise a garotada que os clculos sero realizados com outros

princpios: Impulso e quantidade de movimento. Pea que os grupos tragam
uma bola de futebol para experimento.

Retome com a turma os clculos realizados anteriormente. Diga aos alunos

que, nesta aula, as contas sero aprimoradas utilizando conceitos como
impulso e quantidade de movimento. Para isso, necessrio utilizar a
conservao da quantidade de movimento e o coeficiente de restituio da
bola. Fisicamente o chute pode ser interpretado como a coliso entre a perna
do jogador (ela se move por inteiro, no apenas o p) e a bola.

Quando a bola abandonada a partir de certa altura, seu coeficiente de

restituio pode ser determinado pela raiz quadrada da relao entre as alturas
inicial e final da bola (figura ao lado).
Pea que os grupos soltem a bola de uma altura de 2m e meam a altura final
da mesma pelo menos cinco vezes e determinem uma altura final mdia. Com
esses valores (altura inicial e altura final mdia) eles podem determinar o
coeficiente de restituio da bola (em geral, resulta num valor em torno de 0,7).
Com isso possvel analisar melhor o chute.

4 etapa
Proponha que os grupos, utilizando os conceitos de quantidade de movimento
e impulso de uma fora, determinem a velocidade da bola ao ser chutada e a
fora aplicada sobre ela. Para isso ser necessrio estimar o tempo que dura
um chute (aproximadamente 0,01s) e a velocidade do p do jogador
(aproximadamente 20m/s). Como o choque parcialmente elstico e o
coeficiente de restituio da bola dado pela relao entre a velocidade de
afastamento (a velocidade da bola Vb) e a velocidade de aproximao (a
velocidade do p Vp), ou seja: e = Vb/Vp podemos calcular a velocidade da
bola como sendo Vb = e x Vp.

Para obter a Fora aplicada sobre a bola, basta lembrar que o impulso recebido
pela bola (F x t) igual variao da quantidade de movimento ( Qfb - Qob)
e, portanto, a fora aplicada ser : F = mb.Vb/ t.

Os grupos podem, agora, comparar os resultados obtidos com este modelo e

aquele utilizado na aula anterior. Qual oferece resultados mais confiveis? Por
qu?
Para finalizar, pea turma que, com base nesses resultados, repense a
questo da paradinha. Afinal, ela ajuda ou atrapalha o futebol?

Avaliao
Observe a participao dos alunos nas atividades propostas e certifique-se que
a turma entendeu como determinar a velocidade da bola, a acelerao e a
fora aplicadas em uma cobrana de pnalti. Observe se compreenderam a
conservao da quantidade de movimento e o coeficiente de restituio da
bola.