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UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPRITO SANTO

CENTRO DE EDUCAO
CAMPUS: Centro Universitrio Alaor Queirz Arajo - Goiabeiras
CURSO: Licenciatura em Geografia
DEPARTAMENTO RESPONSVEL: Educao, Poltica e Sociedade
IDENTIFICAO: Prof. Dr. Vilmar Jos Borges
CDIGO: DISCIPLINA OU ESTGIO: PERIODO:
EPS06311 Estgio Supervisionado I 6
OBRIGATRIA (x ) REQUISITOS:
OPTATIVA ( ) Didtica
CRDITOS: CH TOTAL: DISTRIBUIO DA CARGA HORRIA
TERICA EXERCCIO LABORATRIO OUTRA
200 h

NMERO MXIMO DE ALUNOS POR TURMA: 12

EMENTA:
A pesquisa pedaggica na formao do professor de Geografia. As metodologias de observao, anlise, pesquisa, registro e
avaliao na vivncia docente. A relao teoria e prtica das especificidades da cincia geogrfica no ensino da Geografia. Os
processos didtico-pedaggicos e o papel da Geografia no cotidiano escolar e em outros espaos educativos. O trabalho de
campo; os equipamentos; a cartografia; o livro didtico; os meios de comunicao e a informtica. A elaborao do
pensamento geogrfico dos alunos e dos professores do 3 e 4 ciclos do ensino fundamental. A seleo, o planejamento, a
adequao, a elaborao, o registro e a avaliao dos recursos e das tcnicas para o ensino de Geografia no ensino
fundamental: PCN.

OBJETIVOS:

a) Propiciar embasamento terico-metodolgico necessrio ao ensino da Geografia no ensino da Educao Bsica.

b) Potencializar a pesquisa e a reflexo sobre/na/com prtica docente.
c) Vivenciar situaes de regncia de ensino e de desenvolvimento de projetos pedaggicos.

CONTEDO PROGRAMTICO (Ttulo e descriminao das Unidades):

1. A pesquisa na formao do professor de geografia.
a) A pesquisa pedaggica na/sobre/com prtica docente (observao, anlise, registro, avaliao).
b) O Estgio como campo de conhecimento.
2. Os processos didtico-pedaggicos na geografia escolar:
a) Planejamento: projetos, plano de aula, programa, temas transversais, tema gerador.
b) Contedos: seleo, adequao. Contedos procedimentais, conceituais e atitudinais.
c) Avaliao.
3. O professor como profissional: tica, compromisso, competncia. O senso crtico, os critrios cientficos e a criatividade. O
papel do professor na sociedade.

METODOLOGIA DE ENSINO:
Oficinas pedaggicas, seminrios, estudos de campo, dinmicas de grupo, desenvolvimento de projetos de ensino, pesquisa e
extenso. Atividades interdisciplinares. Regncia docente.

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Av. Fernando Ferrari, n 514 Campus Universitrio Alaor Queiroz de Arajo, Goiabeiras.
Vitria/ES. CEP 29.075-910 Tel.: 55 27 4009-7760 e-mail: secretaria.ce@ufes.br
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPRITO SANTO

CENTRO DE EDUCAO

RECURSOS DE ENSINO:

Lousa, giz, Datashow, vdeos, cartazes, etc

AVALIAO DA APRENDIZAGEM:
Observaes e anlises de atuao: aulas, projetos, regncias, planejamentos, tarefas em grupo e individuais.
Instrumentos de avaliao: portflio, projetos de trabalho pedaggico. Assiduidade, pontualidade, engajamento e
compromisso.

BIBLIOGRAFIA BSICA:
CAVALCANTI, Lana de Souza. O ensino de Geografia na escola. Campinas-SP: Papiurs, 2012.
LIBNEO, Jos Carlos; ALVES, Nilda (Orgs.). Temas de Pedagogia: dilogos entre didtica e currculo. So Paulo:
Cortez, 2012
PICONEZ, S. C.B. (coord.). A Prtica de Ensino e o estgio supervisionado. 19. ed. Campinas-SP: Papirus,
2010.
PIMENTA, Selma Garrido e LIMA, Maria Socorro L. Estgio e Docncia. 5. ed. So Paulo: Cortez, 2010.
PORTUGAL, J. F.; OLIVEIRA, S. S. de; PEREIRA, T. R. D. S. (Org.). (Geo)grafias e linguagens: concepes,
pesquisas e experincias formativas. Curitiba-PR: CRV, 2013.

ASSINATURA (S) DO(S) RESPONSVEL(EIS)

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