COMO AJUDAR

SEU FILHO NO
DIA A DIA COM OS
ESTUDOS?
...........................
PARA VOC,
MAME E PAPAI!
DEVERES DE UM DIA, RECEBI NA FILHOS UM PAI
ANGUSTIADO.
CASA: A RELAO DELE COM O FILHO ANDAVA UM POUCO DESGASTADA E AS NO-
COMO AJUDAR? TAS NA ESCOLA ESTAVAM RUINS. NOS DEBRUAMOS SOBRE AS DIFICUL-
DADES DA CRIANA, ORGANIZAMOS UMA ROTINA DE ESTUDOS E AULAS
FAO COM ELE? PARTICULARES. CHAMEI OS PAIS PARA UMA CONVERSA. A DIFICULDADE
PRINCIPAL ERA A FALTA DE SUPERVISO DELES NO QUE SE
FAO POR ELE? REFERE OS AFAZERES DA CRIANA: ELES PRECISAVAM DEDICAR AL-
GUNS MINUTOS DO DIA PARA AJUDAR O FILHO COM OS DEVERES
DE CASA. NOTA-SE: NO FAZER OS DEVERES PELO SEU FILHO.

MAS COMO EU POSSO

AJUDAR MEU FILHO?
ESTA UMA PERGUNTA
DESAFIANTE E NO MUITO
SIMPLES DE SE RESPONDER.

SEGUEM
01. ALGUMAS DICAS...
 A REGRA DE OURO PARA AJUDAR OS FILHOS NA
HORA DE ESTUDAR : NO FAA POR ELE. NA HORA
DO ESTUDO, ESTIMULE QUE ELE BUSQUE A RESPOS-

REGRA
TA, QUE ELE RACIOCINE DIANTE DA DIFICULDADE.
HOJE, AS ESCOLAS ESTO REPLETAS DE ALUNOS
QUE DESISTEM DE UMA QUESTO NA PRIMEIRA
DVIDA.

DE OURO

AJUDAR DEMAIS
CRIA UMA CULTU-
RA DE PREGUIA E
ACOMODAO DI-
ANTE DA PRIMEIRA
ADVERSIDADE.

02.
 LEMBRE-SE:
APRO- O PROCESSO ATIVO DELE, VOC O
AUXILIA MAIS COMO UM TUTOR. IMPORTANTE
FUNDEMOS RESSALTAR QUE H DIFERENAS EM COMO AJUDAR
UMA CRIANA MAIS VELHA DO ENSINO FUNDA-
MENTAL 2 OU ENSINO MDIO E CRIANAS MAIS
NOVINHAS, DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 PRA BAIXO.

NO CASO DO ALUNO MAIS VELHO:

O PAI TEM QUE DAR AS DICAS PARA ELE TENTAR EN-

CONTRAR A SADA. DEBATA O TEMA COM O SEU FIL-
HO, TENTE FAZER COM QUE ELE REFLITA E ENCON-
TRE A SADA. SE, AINDA ASSIM, ELE NO CONSEGUIR
REALIZAR O PROBLEMA, NO FAA POR ELE. ELE
DEVE IR PARA A ESCOLA COM O EXERCCIO INCOM-
PLETO. A ORIENTAO DOS PAIS, AQUI, LEVAR O
FILHO A TER INICIATIVA DE PROCURAR O PROFES-
SOR PARA TIRAR AQUELA DVIDA OU PEDIR AJUDA
A UM AMIGO BOM ALUNO. ISSO FOMENTAR NELE
UMA EDUCAO CONSTRUTIVA, NO PREGUIOSA.
03.
 O ALUNO MAIS NOVINHO
AINDA NO TEM CAPACIDADE DE CRIAR A
PRPRIA ROTINA DE ESTUDOS E TEM MAIS
DIFICULDADES DE ENTENDER QUE PRECISO
REFLETIR SOBRE AS QUESTES. ASSIM,
A AJUDA DOS PAIS PODE SER MAIS INCISIVA.
PORM, NO PARA FAZER TODOS OS
EXERCCIOS PARA ELE. DEIXE-O ERRAR.
DEVER DE CASA FEITO PARA QUE O ALUNO ERRE.
IMPORTANTE PARA O PROFESSOR SABER IDENTIFICAR AS
DEFICINCIAS DE CADA ALUNO. DEVER DE CASA DE CRIANA
DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 QUE ENTREGUE AO
PROFESSOR SEM ERRO NENHUM ATRAPALHA O DIAGNSTICO
04. POR PARTE DO PROFESSOR DELA DA ESCOLA.
 ANTES DE AJUDAR, FUNDAMEN-
TAL DEIXAR QUE A CRIANA TENTE
FAZER SOZINHA O DEVER DE CASA.
S DEPOIS QUE OS PAIS DEVEM
AUXILIAR. MAS COMO VOU SABER
QUE ELE TENTOU DE FATO FAZER?

OBSERVE: ELE RABISCOU O LIVRO?

CHECOU O CADERNO? FEZ PESQUISAS
NA INTERNET? CONSULTOU AMIGOS?
QUANDO A CRIANA DE FATO EST
TENTANDO RESOLVER UMA QUESTO,
CONSEGUIMOS PERCEBER UMA ANGS-
TIA NO OLHINHO DELA. A, SIM, HORA
DE AJUDAR.

05.
 _COMO,
ENTO,
VOC
PODE
AJUDAR?

06.
PEA PARA SEU FILHO LER O ENUNCIADO.
VOC PERGUNTA, DEPOIS DA LEITURA, O
QUE EST SENDO PEDIDO. A RESPOSTA VAI
MOSTRAR O REAL ENTENDIMENTO DELE
SOBRE O QUE EST SENDO QUESTIONADO.
SE ELE NO ENTENDEU, RELEIA COM ELE.
PEA PARA ELE INDICAR AS PALAVRAS
PRINCIPAIS DO ENUNCIADO.

POR EXEMPLO: NO TEXTO

A SEGUIR, CIRCULE OS SUJEITOS
DAS FRASES. VOC O AJUDA
A IDENTIFICAR A PALAVRA
SUBSTANTIVO COMO A MAIS
IMPORTANTE.

07.
A, HORA DE PERGUNTAR SE ELE SABE O
QUE UM SUJEITO.
COM EXEMPLOS, VOCS DISCUTEM O
ASSUNTO.

CARLOS PULOU NA PISCINA, QUAL O

SUJEITO?
SE ELE TIVER DIFICULDADE, VOLTE NO
LIVRO E LEIAM JUNTOS O CONCEITO.

DIGAMOS QUE A DVIDA SEJA DE

MATEMTICA. QUANDO SEU FILHO PEDE
AJUDA, VOC PERCEBE QUE ELE
ERROU UM SINAL NO MEIO
DA EQUAO.

NO APONTE DIRETAMENTE
QUE ELE ERROU O SINAL.

08.
PEA PARA ELE REVISITAR O PROBLEMA E VER
DETALHADAMENTE TODOS OS PASSOS DA-
COMO,
DOS. UMA SADA CRIAR UMA LEGENDA DE
POSSVEIS ERROS QUE ELE POSSA TER ENTO,
COMETIDO. VOC
PODE
AJUDAR?
ASSIM, NA LINHA EM QUE ELE
ERROU UM SINAL, VOC FAZ
UM X.

O X, SEGUNDO A LEGENDA QUE VOCS

CRIARAM, SIGNIFICA QUE ELE ERROU UM
SINAL. ASSIM, ELE VAI CHECAR TODOS OS
SINAIS DAQUELA LINHA DA EQUAO.

09.
ISSO VAI
ESTIMULAR A
ATENO DO
MUITOS ALUNOS ERRAM OU
ALUNO.
PERDEM PONTOS POR
D E S A T E N O .
AS PESSOAS QUE NO
REVISAM O QUE ESCREVEM
FICAM DESATENTAS. ISSO ACON-
TECE POR QUE ELAS FAZEM O
EXERCCIO DE PRIMEIRA, EN-
TREGAM AO PROFESSOR E VO
EMBORA RAPIDAMENTE. EMBO-
RA O ALUNO SAIBA TODO O CON-
TEDO, ELE NO TIRA A MELHOR
NOTA POSSVEL POR UM MOTIVO:
DESATENO E DESINTERESSE.
10.
DIGO DESINTERESSE,
POIS EM TODA OUTRO PROBLEMA
A VIDA ACADMICA BASTANTE COMUM O PAI
OU A ME NO SABEREM
DO ALUNO ELE FOI A RESOLUO DAQUELE
ASSISTIDO POR EXERCCIO.
AFINAL, TEM 20, 30 ANOS
PROFISSIONAIS QUE ESTUDARAM
AQUILO. A SADA VISITAR
OU FAMILIARES QUE O LIVRO DO FILHO, PROCU-
FAZEM A CORREO RAR AJUDA NO YOUTUBE,
EM VDEO-AULAS.
PARA ELE, ASSIM ELE
APRENDEU QUE FAZER
O MNIMO POSSVEL
J BASTAVA.

11.
 E NA VSPERA DA PROVA?
O QUE FAZER?
NO MUNDO IDEAL, A NEUROLOGIA ENSINA QUE O MELHOR
QUE O ALUNO ESTUDE POUCO
DIARIAMENTE DO QUE ESTUDE POR 10 HORAS
SEGUIDAS NA VSPERA DA PROVA.

ASSIM, ALGUMAS SEMANAS ANTES DAS PROVAS, BOM

ORGANIZAR A ROTINA E COMEAR A REVISAR OS
CONTEDOS.

O AUTOR DANIEL T. WILLINGHAM DE-

TALHA ISSO NO TIMO POR QUE OS
ALUNOS NO GOSTAM DA ESCOLA
LIVRO QUE RECOMENDO A TODOS OS
PAIS E EDUCADORES.
PEGUE A MATRIA DO BIMESTRE, SEPARADOS POR
FCEIS, MDIOS E DIFCEIS E INICIE ESSA REVISO

12.
POR UMA SEMANA.
NA VIDA REAL, SABEMOS QUE MUITOS
ALUNOS DEIXAM PARA ESTUDAR NA VSPERA.
ASSIM, MESMO QUE NO SEJA O IDEAL, PARA
MATRIAS EXATAS O IDEAL ELABORAR UMA
LISTA COM DOIS EXERCCIOS DE CADA CON-
TEDO QUE VAI CAIR NA PROVA (SE
TIVER MAIS TEMPO, FAZER TRS OU QUATRO
DE CADA). SE FOR ESTUDAR HUMANAS,
A CRIANA NO TER TEMPO PARA
RELER TUDO. O IDEAL FAZER AS
LTIMAS PROVAS DAQUELE BIMESTRE
DE ANOS ANTERIORES. OS PRINCIPAIS
COLGIOS DISPONIBILIZAM AS
PROVAS ANTIGAS. IMPORTANTE
FICAR ATENTO PARA VER SE OS
CONTEDOS NO MUDARAM.
TANTO PARA EXATAS QUANTO PARA
HUMANAS, A CONTRATAO DE UM
PROFESSOR PARTICULAR PODE AJUDAR.

13.
MAS QUAL
A ROTINA
IDEAL DE
ESTUDOS?
UM PONTO CRUCIAL :
DEVER DE CASA NO ESTU-
DAR. DEVER DE CASA UMA
COISA. ESTUDAR OUTRA. PRECISO
FAZER AMBAS.

AO CHEGAR DA ESCOLA, SE A CRIANA GOSTAR

DE DORMIR DEPOIS DO ALMOO, RESPEITE A
HORA DA SONECA.

SE ELA TIVER ATIVIDADES COMO

ESTUDO DE LNGUAS, O IDEAL
FAZER O DEVER DE CASA ANTES DESTAS
AULAS.

14.
 QUANDO VOLTAR PRA CASA, A CRIANA TOMA UM
BANHO, COME E VAI ESTUDAR REVISAR OS TEMAS
TRATADOS EM SALA DE AULA NAQUELE DIA.
NESTA HORA QUE ELA GRIFA O LIVRO, FAZ UMA
SNTESE DO QUE FOI VISTO E FAZ ALGUM EXER-
CCIO REFERENTE AO TEMA ESTUDADO. A INTER-
NET UM GRANDE ALIADO NESTA HORA, PARA DI-
NAMIZAR O ESTUDO: O ALUNO PODE VER ALGUM
VDEO RELACIONADO AO TEMA
(UMA VDEO-AULA, UM PEQUENO DOCUMENTRIO
OU REPORTAGEM SOBRE O ASSUNTO ETC.).
MUDAR DE PLATAFORMA PODE SER MUITO TIL!

15.
A ELABORAO DE PEQUENOS RESUMOS IMPORTANTE.
O MESTRE IAMI TIBA ENSINA QUE A MEMRIA DE COMPREENSO MENOS INTENSA
DO QUE A MEMRIA DE AO. ISSO SIGNIFICA QUE QUANDO A CRIANA FAZ UM RESUMO
DE UM TEXTO ESTUDADO, COM SUAS PRPRIAS PALAVRAS, ELA EST TRANSFORMANDO
INFORMAO EM CONHECIMENTO.

UMA DICA IMPORTANTE:

COMEAR PELA MATRIA QUE TEM MAIS DIFICULDADE. AS PES-

SOAS COSTUMAM FAZER O INVERSO. RUIM QUANDO CHEGAR NA
MATRIA COM DIFICULDADE, O ESTUDANTE J EST CANSADO. IM-
PORTANTE ELE SE DEBRUAR SOBRE OS PRINCIPAIS DESAFIOS QUAN-
DO EST NA MELHOR FORMA.

UMA HORA POR DIA DE ESTUDO RECOMENDVEL, ALM DO TEMPO PARA FAZER O DEVER DE
CASA. ASSIM, ELA CHEGAR MAIS CONFIANTE E MENOS ANSIOSA PARA A SEMANA DE PROVAS.
E A REVISO PARA ESTES MOMENTOS-CHAVE SER MUITO MENOS ESTRESSANTE.
GANHAM TODOS: OS PAIS, OS PROFESSORES,
OS ALUNOS E AS NOTAS DO BOLETIM.

16.
CONEXO
g
ENTRE PAIS
ESTUDAR COM SEU FILHO UM
ATO DE AMOR E ATENO. UM
DOS MOMENTOS DE MAIOR
CONEXO ENTRE OS PAIS E AS
E ALUNOS CRIANAS. ALI QUE A MENINA
E O MENINO PERCEBEM QUE TM,
NA ME E NO PAI, PORTOS-SE-
GUROS PARA AS DIFICULDADES
DA VIDA. SABEM QUE SEMPRE
TERO AO LADO ALGUM PARA
MOSTRAR O CAMINHO E AJUDAR
A TOMAR DECISES.

17.
FILHOS | EDUCAO E AULAS

SCN QUADRA 02 BLOCO D TORRE A SALA 619 LIBERTY

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ASA NORTE (DF) - BRASLIA DF

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CHRISTIANE FERNANDES DINIZ

PEDAGOGA, PSICOPEDAGOGA (UNB) E ESPECIALISTA

EM GESTO ESTRATGICA (FGV).

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