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Resumo
Trata-se de um estudo documental utilizando abordagem qualitativa, que objetivou promover reflexes sobre
o processo de aprender-ensinar no estgio curricular supervisionado em enfermagem, a partir de levantamento
bibliogrfico realizado nas bases de dados Scientific Eletronic Library On-line (Scielo) e Base de Dados de
Enfermagem (BDENF) na Biblioteca Virtual de Sade BVS, durante o ms de Abril de 2008.
Abstract
This is a documental study using the qualitative approach which aimed to promote reflections about the teaching-
learning process in supervised curricular probation in Nursing, from the bibliographic survey from the data base
Scientific Eletronic Librari On-line (Scielo) and Nursing Data Base (BDENF) in Health Virtual Library (BVS),
during April, 2008.
1
Mestranda - Mestrado Profissional em Ensino em Cincias da Sade e do Meio Ambiente UniFOA
2
Doutoras - Mestrado Profissional em Ensino em Cincias da Sade e do Meio Ambiente UniFOA
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bibliogrfica a respeito do ensino no estgio supervisionado espaos se aproximem das polticas de formao nacional
em Enfermagem, o presente trabalho tem como objetivo geral e especfica da rea, levando este futuro profissional a
promover reflexes sobre o processo de aprender-ensinar no olhar uma mesma realidade de forma ampliada (SANTOS,
estgio a partir de material j publicado. 2006).
Dentre as inmeras atividades desenvolvidas,
pode - se citar algumas que fazem parte do cotidiano
2. METODOLOGIA do acadmico no estgio: reconhecimento da planta
fsica de um estabelecimento de sade; conhecimento da
A escolha do tema advm da experincia pessoal, organizao da equipe de sade; contato com profissionais
frente aos desafios propostos pelo acompanhamento do que j atuam, de nvel mdio e superior; exercitar o trabalho
Estgio Curricular Supervisionado, do Curso de Graduao em equipe; realizar abordagem a clientes hospitalizados ou
em Enfermagem do Centro Universitrio de Volta Redonda em regime ambulatorial; desenvolver tcnicas especficas
- UniFOA, e ainda ao projeto de dissertao em andamento da enfermagem; planejar e organizar suas aes; coletar
que versa sobre as metodologias de ensino utilizadas por dados para o desenvolvimento de estudos de casos; utilizar
docentes no ensino prtico da enfermagem. o campo de estgio como laboratrio (sem colocar o cliente
Trata-se de uma pesquisa descritiva, documental, em em risco); e ainda, cuidar, do ambiente, do seu grupo e
que foi realizada uma reviso da literatura dos ltimos trs finalmente de seu cliente.
anos sobre ensino de Enfermagem no estgio supervisionado, As instituies de ensino dividem os acadmicos em
utilizando uma abordagem qualitativa, onde , de acordo com pequenos grupos, que vo tendo a possibilidade de estagiar
Teixeira (2005), o pesquisador procura reduzir a distncia em diversos setores da rede pblica e privada de sade, tanto
entre a teoria e os dados, entre o contexto e a ao, usando em ateno primria, como secundria e terciria.
a lgica da anlise fenomenolgica, isto , da compreenso Setores como clnica mdica, clnica cirrgica,
dos fenmenos pela sua descrio e interpretao. pronto atendimento, Centro de Tratamento Intensivo
O levantamento bibliogrfico abrangeu publicaes (CTI), maternidade, Estratgia Sade da Famlia (ESF),
nacionais sobre o tema, disponveis nos bancos de dados pediatria, Centro de Ateno Psicossocial (CAPS), entre
Scientific Eletronic Library On-line (Scielo) e Base de Dados outros, so utilizados para o desenvolvimento do estgio
de Enfermagem (BDENF) na Biblioteca Virtual de Sade supervisionado.
BVS, alm de livros. Dentre os 243 artigos identificados nas O perodo de estgio pode ser considerado um
bases de dados, com as palavras Estgio em Enfermagem, momento crtico para os futuros profissionais de sade, visto
130 foram refinados atravs dos descritores Ensino, que um momento de transformaes intensas no modo
Enfermagem e Estgio Supervisionado; destes , seis foram de pensar-agir dos alunos. Um mundo novo est frente
utilizados por tratar especificamente do trabalho docente de jovens que se deparam com sentimentos diferenciados
no estgio curricular. Aps leitura dos textos, procedeu-se e, muitas vezes, nunca experimentados, como medo,
anlise de seus contedos para posterior discusso. ansiedade, piedade, necessidade de pacincia e empatia.
Essas transformaes fazem parte do processo educativo
e da prtica pedaggica moderna em que o aprender a ser,
3. RESULTADOS E DISCUSSO aprender a fazer, aprender a conhecer e aprender a conviver
so a base para a formao de profissionais competentes e
O estgio supervisionado, alm de proporcionar decisivos no mercado de trabalho.
experincias de mbito tcnico-cientfico, tambm prepara O professor ir lidar de vrias formas com o grupo
o futuro profissional para o desempenho de suas funes de alunos em campo prtico, podendo ser rgido e ter
com responsabilidade, tica, liderana, capacidade de dificuldades de estabelecer empatia com os alunos,
comunicao e tomada de decises; todos esses aspectos so representando, na concepo do aluno, muitas vezes, uma
importantes, visto que o futuro Enfermeiro estar frente ameaa aos mesmos.
da equipe de Enfermagem. O modo como o professor se faz presente, orientando
No estgio, o acadmico estar praticando as tcnicas os alunos nas atividades de estgio muito importante para
mais diversas, alm de aproximar-se do cliente e de sua a aprendizagem, pois o aluno espera apoio e escuta, por
famlia. Para que o ensino educativo seja competente e parte do professor, desejando ser visto em sua integralidade,
possvel, torna-se necessria uma reorganizao dos espaos tendo ou no, o professor como exemplo a seguir (CASATE
de formao, de modo que estes espaos formem um cidado e CORRA, 2006).
trabalhador, cidado sensvel e que, principalmente, esses As dificuldades encontradas no campo de estgio no
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so exclusivas dos alunos, pois os professores tambm tm Curriculares Nacionais para o Curso de Graduao em
expectativas em relao ao grupo, e s demandas geradas Enfermagem pelo MEC.
a partir de responsabilidades advindas da instituio V-se que esses marcos histricos influenciaram
hospitalar. Essas instituies conveniadas tm papel crucial o Ensino na rea da Enfermagem e ainda subsidiaram
no caminhar do processo ensino-aprendizagem em sade, novas perspectivas nas formas de ensino-aprendizagem de
visto que suas equipes, no raro atribuladas com o fazer, trabalhadores de enfermagem da atualidade.
podem experimentar sentimentos de desconforto perante As discusses so necessrias no mbito da educao
aos alunos e professores de outra instituio que tem um em enfermagem visto que os cursos tem se multiplicado
compromisso com o fazer-pensar-saber. Este compromisso pelo pas, sendo assim, o nmero de enfermeiros formados
docente/discente requer tempo, pacincia e certa a cada semestre tem crescido muito e preciso que a
generosidade por parte da equipe hospitalar para remanejar qualidade da formao destes profissionais seja tambm
funes em direo aos alunos, oportunizando a prtica to ampliada atravs da reflexo de seus formadores.
esperada por estes. O estgio guarda suas especificidades quanto
O enfermeiro atuante na prtica tem papel necessidade de atender as demandas tanto dos alunos quanto
fundamental no processo de aprendizagem do aluno de professores e instituies de sade que funcionam como
que desenvolve o estgio curricular em sua unidade de cenrio deste processo, visto que esta trade deve permanecer
trabalho, pois ser uma referncia importante de trabalho, sempre focalizando o principal sujeito das aes de sade
o facilitador e o integrador do aluno ao servio e a equipe de o cliente.
sade, sendo necessrio que este profissional esteja seguro
para transmitir a sua experincia. (ITO e TAKAHASHI,
2005) 5. REFERNCIAS
E ainda existe a preocupao dos alunos com a equipe
e sua forma de trabalho que, muitas vezes, diferente do BERNIERI, J. HIRDES, A. O preparo dos acadmicos de
que so exigidos pelos professores aos alunos, estes dizem enfermagem brasileiros para vivenciarem o processo morte-
que necessrio ter atitudes ticas e que no firam a morrer. Texto e Contexto enferm. , Mar 2007, vol.16,
integridade do cliente, porm, o que os alunos experienciam no.1, p. 89-96. ISSN 0104- 0707 Disponvel em http://
em campo, nem sempre est em consonncia com estas www.scielo.br/pdf/tce/v16n1/a11v16n1.pdf
recomendaes.
Crticas e questionamentos so apontados por alunos BRASIL. Conselho Nacional de Educao. Cmara de
em relao atuao dos trabalhadores, sendo que um fazer Educao Superior. Resoluo n 3 de 7 de Novembro
mecnico e tarefeiro, s vezes se sobrepe ao sofrimento de 2001 . Institui diretrizes curriculares Nacionais do Curso
dos pacientes, o que desperta no aluno o medo de tambm de Graduao em Enfermagem.
se tornar indiferente no futuro (CASATE e CORRA,
2006). CASATE, JC. CORREA, AK. Vivncias de alunos de
Apesar desses desafios a serem superados, o estgio enfermagem em estgio hospitalar: subsdios para refletir
deve ser contemplado como um procedimento didtico sobre a humanizao em sade. Rev. Esc.enferm. USP, Set
que oportuniza situar, observar e aplicar criteriosa e, 2006, vol.40, no. 3, p. 321-328. ISSN 0080-6234
reflexivamente, princpios e referenciais terico-prticos
assimilados atravs do curso, sendo imprescindvel o inter- COSTA, LM. GERMANO, RM. Estgio curricular
relacionamento multidisciplinar entre teoria e prtica, sem supervisionado na Graduao em Enfermagem: revisitando
perder de vista a realidade na qual est inserido. (COSTA E a histria. Rev. bras. enferm. Dez 2007, vol.60, no. 6, p.
GERMANO, 2007) 706-710. ISSN 0034-7167