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Relato de Pesquisa

O HBITO DA LEITURA NA VISO DOS CONCLUINTES DO CURSO Pgina | 58


DE BIBLIOTECONOMIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARABA

Ana Izabel Trindade Guimares Viegas - UFPB


Genoveva Batista Nascimento - UFPB

Resumo: Trata-se do relato de uma para isso deve fazer parte da rotina dos
pesquisa que discorre sobre a estudantes de Biblioteconomia, que
importncia do hbito da leitura para o sero futuros formadores de leitores.
profissional bibliotecrio. Tendo a leitura
como principal ferramenta de trabalho, Palavras-chave: Bibliotecrio.
importante saber se esses futuros Leitura. Hbito da leitura.
profissionais da informao cultivam
esse hbito to importante para exercer
suas funes. Identifica o nvel de
interesse e prazer pela leitura dos alunos
concluintes do curso de Biblioteconomia 1 INTRODUO
da Universidade Federal da Paraba.
Caracteriza-se como pesquisa descritiva,
exploratria e estudo de caso. Os dados A leitura um ato prazeroso
coletados foram analisados atravs das que amplia nossos horizontes e nos
abordagens quantitativa e qualitativa. faz cidados crticos e criativos. No
Utilizou-se como instrumento de entanto, nem todos tm essa viso,
pesquisa o questionrio com perguntas muitos acham o ato de ler um
abertas e fechadas e a amostra foi exerccio chato, uma perda de tempo.
composta por vinte e oito concluintes.
Vrios so os motivos que
Constatou-se que os concluintes do curso
contribuem para isso, entre eles a
de Biblioteconomia esto cientes que ler
fundamental, mas ainda so poucos os falta de incentivo por parte dos
que disponibilizam um tempo razovel professores nos primeiros anos de
para se dedicar leitura. Pais e vida escolar e dos pais, pois muitas
professores no foram os maiores vezes eles prprios no
incentivadores na formao desses desenvolveram esse hbito.
leitores. Sabem a importncia que a No nascemos sabendo ler, visto
leitura tem, mas so poucos que na que, um processo que est
prtica vivenciam esse prazer. Conclui-se diretamente ligado escola e s
que preciso ler, no somente por prticas de leituras incentivadas
obrigao ou para se manter informado e
pelos pais, amigos... Assim, na escola
se desenvolver profissionalmente, mas
que deveramos ter o primeiro
porque sente gosto e prazer pela leitura.
A leitura precisa se tornar um hbito e contato com os livros, e esse contato

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deveria ser estendido para alm das bibliotecas, onde a leitura a sua
paredes da escola, sendo a leitura principal ferramenta de trabalho,
algo relacionado a um hbito que interessante saber se eles tm como
prazer e nunca uma obrigao. A hbito ler livros e com qual
leitura um instrumento bsico, freqncia isso acontece. Sendo
aqueles que utilizam para aprender especificamente detalhado como: Pgina | 59
nos livros e para se distrair com eles Identificar como ocorre o interesse
possuem os tesouros do dos alunos pela leitura de livros;
conhecimento. Podem tornar de tal Mostrar a importncia da leitura na
modo sua inteligncia que a vida e para a formao profissional;
perspectiva das horas solitrias se Avaliar os pontos fortes e fracos ao
apresenta menos triste. (ADLER, que concerne prtica da leitura
1954, p. 7) entre os alunos.
A pesquisa relevante no
[...] ao estimular o interesse pelos sentido de investigar como tem sido o
livros, ao encorajar o hbito da interesse dos alunos no curso de
leitura, ao contribuir para o Biblioteconomia quanto s suas
desenvolvimento intelectual de leituras, sejam estas obrigatrias ou
cada um em benefcio de todos, o
no. E por saber o quo importante
bibliotecrio necessariamente
e necessrio para estes futuros
tem que carregar consigo uma
viso da sociedade, de homem e profissionais a prtica e o interesse
de educao. (SILVA, 2003, p.71, pela leitura, visto que, enquanto
grifo nosso). profissionais que lidam com a
informao e diversos pblicos,
Os livros deveriam fazer parte devem estar atualizados para exercer
da vida de todos, pois, eles nos com eficincia sua funo. O presente
divertem, nos fazem companhia e nos texto o relato da referida pesquisa.
ensinam. Mas essa, infelizmente, no
a nossa realidade. Assim, diante de 2 CONSIDERAES SOBRE O
tais apontamentos, nosso HBITO DA LEITURA
questionamento buscou compreender
como os alunos, que muitas vezes no O hbito da leitura importante
liam sequer a leitura indicada pelo na vida de todos que almejam se
professor para melhor entendimento destacar na sociedade de alguma
da aula, iro trabalhar em bibliotecas forma, pois, atravs da leitura o
e formar novos leitores? indivduo capaz de captar e traduzir
Destarte, para responder a tais de maneira rpida as informaes e
questionamentos traamos como de conversar sobre diversos assuntos,
objetivo geral da pesquisa de nosso por exemplo. Nos dias atuais, as
Trabalho de Concluso de Curso: informaes so disponibilizadas na
Verificar o nvel de interesse e prazer mdia de maneira to veloz que ler
pela leitura dos alunos concluintes do indispensvel.
curso de Biblioteconomia da Se temos conscincia do quanto
Universidade Federal da Paraba do importante o hbito da leitura no
perodo 2014.2. Considerando que os nosso cotidiano, por que ainda somos
mesmos iro trabalhar em um pas onde se l to pouco? fato

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que a questo cultural contribui mesmo tendo a conscincia de que o
muito para esse cenrio que se livro uma fonte de conhecimento.
apresenta. Passamos muitos anos Infelizmente o hbito da leitura
como colnia de Portugal, sendo vem diminuindo no Brasil, o que
explorados, sem direito a escolas, mostra a pesquisa Retratos da Leitura
muito menos universidades. no Brasil, que realizada pela Pgina | 60
Desde a colonizao at os dias Fundao Pr-Livro e pelo Instituto
atuais o pas mudou muito, crescemos Ibope Inteligncia a cada quatro anos.
economicamente, mas a desigualdade De acordo com a ltima pesquisa
social real. Pessoas com poucas divulgada em 2012, 24% dos
oportunidades, sem uma educao de entrevistados afirmaram que tm o
qualidade, geralmente no cultivam hbito de ler no seu tempo livre. Na
esse hbito. As polticas pblicas de pesquisa anterior, de 2008, 36%
investimentos no so efetivas e por tinham esse hbito. A televiso est
isso, muitos no se apegam prtica no topo da preferncia dos
da leitura. entrevistados, mas alm dela,
Desta forma, preciso que pais milhares de novidades fatalmente
e professores reconheam o poder do aparecem para nos distrair, ento
livro na vida de cada um e como ele preciso que desde cedo a convivncia
importante. atravs dele, que o com os livros seja prioridade na vida
indivduo poder ampliar seus das crianas.
conhecimentos e desenvolver seu O amor pelos livros e o hbito
intelecto, transformando-se em um de ler no aparecem de repente,
ser ativo, capaz de ter uma viso preciso desde cedo que a criana seja
ampla e conhecer o meio em que est apresentada pelos pais a esse mundo
inserido. (SILVA, 2011, p. 31). mgico da leitura. Se os pais tm o
preciso mais estmulo por interesse e a disponibilidade de
parte de todos para que o hbito da contar histrias todos os dias aos
leitura seja mais valorizado. Que as seus filhos, esses por sua vez vo se
crianas desde cedo aprendam que a interessar e gostar cada vez mais dos
leitura nada tem a ver com uma livros. Depois cabe escola continuar
prtica chata e enfadonha, mas sim cultivando esse hbito. Vai depender
um ato de muito prazer que ajudar do interesse e da boa vontade do
no enriquecimento de seus professor em no se deixar abater
conhecimentos. pela oferta to grande de opes, que
Outro fator que contribui para o primeira vista so mais atraentes
pouco hbito da leitura, que temos para as crianas e jovens. No
hoje uma infinidade de opes para podemos esquecer que os professores
nos distrair, como televiso, devem contar com a ajuda
computador, jogos, msicas, indispensvel de bibliotecas
celulares, tablets entre outros, que estruturadas e com acervo
so mais sedutoras para as crianas e diversificado nas escolas em que
jovens que preferem essas atividades trabalham, sejam elas pblicas ou
a se aventurarem no mundo da privadas.
leitura. Com isso, esse hbito to
importante vai sendo deixado de lado,

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2.1 SOBRE LEITOR E LEITURA Dito isto, podemos afirmar que
a famlia a primeira responsvel na
Sabendo que nosso contato e formao dos filhos leitores, pois, pais
convivncia com os livros comeam leitores so exemplos para seus filhos
nos primeiros anos de vida escolar, que, provavelmente, os imitaro.
ou at mesmo antes, quando muito certo que somos apresentados Pgina | 61
pequenos ouvimos histrias contadas literatura na escola, mas nem sempre
por nossos pais na hora de dormir, somos incentivados a continuar essa
destacamos a importncia que a prtica fora do ambiente escolar, pois,
leitura tem para nosso aprendizado em parte as escolas no investem na
dirio, representando uma atividade formao de professores leitores,
primordial para nossa formao conseqentemente eles no sabem
pessoal e profissional. avaliar sua turma para identificar
caractersticas que ajudam na escolha
L-se para entender o mundo, para de leituras adequadas, como que tipo
viver melhor. Em nossa cultura, de literatura os atrai, a faixa etria
quanto mais abrangente a deles, a realidade em que esto
concepo de mundo e de vida, inseridos. Sem esse conhecimento,
mais intensamente se l, numa
provavelmente indicaro leituras
espiral quase sem fim, que pode e
cansativas, sem atrativos e que
deve comear na escola, mas no
pode (nem costuma) encerrar-se causam sono, tornando a prtica da
nela. (LAJOLO, 1994, p.4) leitura uma atividade de avaliao,
quando deveria ser uma atividade
Essa concepo de mundo e de prazerosa e emocionante.
vida est diretamente relacionada a Temos ainda grandes
capacidade de nos tornarmos ou no dificuldades de formar leitores ativos,
leitores. Destaco, portanto, que ler pois as escolas ainda insistem em
deve ser um ato de prazer e nunca somente passar para os alunos
uma obrigao. S assim, lendo por leituras obrigatrias, sem levar em
prazer, nos tornaremos bons leitores, conta o prazer e a satisfao dos
pois iremos cada vez mais buscar na mesmos. indiscutvel que existem
leitura nossa fonte de informao, diversos tipos de leituras para os
conhecimento e lazer. diversos momentos da nossa vida.
Lemos para escrever, estudar, fazer
O leitor tambm deve pesquisas, mas to importante
compreender o que l, sendo capaz quanto, devemos tambm ler para
de aprender a ler tambm o que nos divertir, interagir com outras
no est escrito e, com isto, pessoas.
identificar elementos implcitos, O ensino da literatura
nos quais estabeleam relaes indispensvel para formar alunos
entre o texto que l e outros textos leitores de obras literrias e isso
j lidos; ter conscincia de que um
requer esforo e dedicao para
texto pode ser interpretado de
convencer os alunos que ler
diferentes formas, dependendo da
viso e conhecimento de cada interessante. A escola torna-se fator
indivduo. (MELENDES; SILVA, fundamental na aquisio do hbito
2008, p.2) da leitura e formao do leitor, pois

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mesmo com suas limitaes, ela o mximo de ensinamentos das leituras
espao destinado ao aprendizado da que fazemos.
leitura (SOUZA et al, 2004, p. 222). Hoje temos uma vida muito
A leitura abre nossa mente corrida, por essa razo muitos
deixando entrar um mundo de pensam que parar para ler perder
fantasias, mas tambm nos tempo e dinheiro. Mas sabemos que a Pgina | 62
transforma em cidados mais leitura, embora no d retorno
conscientes, nos apresenta novas imediato, mas um prazer infinito, nos
culturas e tima para sade mental. permite que acumulemos aos poucos
Podemos nos transportar para um patrimnio individual sem valor
diferentes pocas da histria lendo mensurvel. A leitura o instrumento
um livro, pois cada livro est inserido mais importante para se obter
em uma realidade da qual o autor faz conhecimento, portanto as pessoas
parte no momento em que o escreve. que lem certamente se destacaro e
Conhecendo diversas realidades tero melhores oportunidades. O
somos capazes de avaliar, e se livro tem esse poder, o de modificar
necessrio mudar a realidade atual. vidas, por isso, a leitura deveria ser
Portanto, o ato de ler no um direito de todos, to importante
simplesmente decifrar signos quanto qualquer necessidade que o
grficos, tambm interpretar o que ser humano precisa para viver com
o autor est querendo dizer, tem que dignidade.
haver uma interao para que de fato
haja leitura. Ler nos diverte, informa 2.2 FATORES QUE MOTIVAM O
e nos transforma. Nunca samos de HBITO DA LEITURA
uma leitura do mesmo jeito que
comeamos. Inicialmente, a leitura deve ser
Para ser um bom leitor no motivada e estimulada em dois
preciso necessariamente ler apenas lugares principais: na famlia e na
clssicos, essa necessidade vir ou escola onde estamos inseridos. Esses
no com o tempo. Cada um tem suas dois ambientes sero os maiores
preferncias e no ser considerado responsveis na formao de pessoas
menos leitor por isso. Mas preciso, que iro se deliciar com a leitura ou
como j foi dito antes, que o leitor em pessoas que repudiaro esse
compreenda o que est lendo. Um hbito. Se na nossa rotina vemos
texto pode ter vrias interpretaes, pessoas que amamos, praticando e
isso vai depender da viso de mundo amando a leitura, certamente
de cada um e da sua maturidade tambm iremos ver com amor esse
como leitor. hbito e tentar imit-las. A partir da
Segundo Freire (1989, p. 9) a outras motivaes viro, com o
leitura de mundo precede sempre a passar do tempo, e a leitura passa a
leitura da palavra e a leitura desta ser to prazerosa que j no
implica a continuidade da leitura viveremos, um dia sequer, sem
daquele. Cada leitura nica, mesmo dedicar algumas horas do nosso dia a
quando se trata de uma releitura. a ela. Para Rocha, Melo e Lopes (2012,
prtica que nos torna bons leitores, p. 5),
assim conseguimos aprender a tirar o

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A educao escolar precisa Ao que concerne a formao de
proporcionar momentos leitores ativos, interessante que as
prazerosos de leitura que abarcam leituras indicadas sejam aquelas que
todo o contexto familiar e social em despertem suas melhores emoes,
que o aluno est envolvido,
sendo respeitada a faixa etria desse
potencializando a formao de um
leitor, pois cada idade tem um Pgina | 63
sujeito crtico e reflexivo; pois
necessrio que as prticas do interesse distinto que importante
professor em sala de aula observar para que haja de fato a
satisfaam as necessidades reais do compreenso do texto que est sendo
aluno, considerando-o participante lido. Prestar ateno nas
ativo do seu processo de competncias recm-adquiridas pelo
aprendizagem. leitor vem a ser um caminho de
grande fertilidade para o processo da
Quando crescemos numa famlia leitura ser melhor sucedido.
de leitores e ao longo da vida escolar (MORAIS, 2000, p. 37)
convivemos com educadores Outro fator interessante na
engajados na prtica regular da motivao de leitores em formao
leitura, muito mais fcil tornarmo- ter um ambiente adequado para a
nos leitores, pois mais fcil leitura. Quanto mais convidativo o
adquirirmos valores quando temos ambiente de leitura, mais fcil ser
exemplos de comportamento no meio atrair novos leitores. importante
em que vivemos, e com a leitura no tambm ter bibliotecrios habilitados
diferente. na gesto desses espaos, para
Desenvolver o gosto pela leitura orientar de maneira adequada seus
nas crianas ter a certeza de que usurios/leitores.
elas se tornaro pessoas capazes de Dito isto, de suma importncia
pensamentos prprios com segurana que esses fatores estejam presentes
para se posicionar diante da em nossa vida o mais cedo possvel,
realidade. Sendo assim, vale ressaltar para que possamos aprender e nos
o quanto importante incentivar o encantar com a leitura das incrveis
gosto pela leitura logo nos primeiros histrias que so contadas atravs
anos de vida, pois atravs dela dos livros que nos fazem viajar,
formamos uma sociedade com conhecer lugares e pessoas. Todavia,
indivduos que pensam e questionam. o ato de ler to mgico, que nada
impede que em qualquer fase da vida
Uma vez que o leitor em comecemos a nos encantar com os
desenvolvimento esteja sempre livros. S preciso que sintamos a
rodeado por pessoas que dizem ser necessidade de ler para que a leitura
admiradoras de leituras, e mais
comece a fazer parte da nossa vida,
que isso sempre estejam lendo e
deixando-a muito mais emocionante.
demonstrando prazer no que esto
fazendo a partir de suas
necessidades sanadas, a 3 O BIBLIOTECRIO E SUA
afetividade, provavelmente, ser RELAO COM A LEITURA
um dos itens primordiais para o
desenvolvimento do gosto pela Os indivduos que costumam ler
leitura. (MORAIS, 2000, p. 34) cotidianamente tm uma grande

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vantagem em comparao com os que acontea de maneira eficiente. S
no possuem esse hbito, pois assim conseguiro desempenhar com
quando lemos textos significantes e verdade o seu papel de incentivador
conseguimos entender o sentido dos da leitura, despertando amor pelos
mesmos, somos capazes de livros e prazer pela leitura nos
compreender a realidade que nos usurios. Pgina | 64
cerca, analisar criticamente e atuar Por conseguinte, papel do
como verdadeiros cidados. Ser bibliotecrio aproximar o usurio dos
cidado poder participar livros, devendo conhecer
ativamente e socialmente do dia a dia profundamente o acervo de sua
de um povo e de quem o governa. biblioteca e as necessidades de seus
A leitura certamente ajudar o usurios. Na viso de Lopes (2010, p.
indivduo a interagir com os 201, grifo nosso),
acontecimentos de maneira mais
participativa, podendo assim lutar As prticas de uma biblioteca
por uma vida mais digna para si e dependem da competncia e do
para todos que formam a sociedade nvel de interesse das pessoas
onde est inserido. atravs da envolvidas nesse processo. Ao
fazer um estudo sobre biblioteca,
leitura que podemos acessar o
necessrio buscar a figura do
conhecimento acumulado pela
bibliotecrio, enquanto
humanidade, nos comunicar melhor e profissional, conhecendo sua
analisar de forma mais crtica tudo funo e sua profisso. Os leitores
que nos cerca para agirmos de de uma biblioteca no podem se
maneira consciente. Sendo assim, a sentir tolhidos e perdidos nesse
leitura enquanto prtica social espao de leitura. Por isso
adquire um carter dinmico que se conhecer a figura do
incorpora de uma forma natural s bibliotecrio, como profissional
atividades cotidianas dos indivduos. responsvel pelo bom
(ROSA, 2005, p. 4) funcionamento da biblioteca e
tambm pela formao de
Portanto, a prtica da leitura
leitores, torna-se de fundamental
que nos faz entender e conviver com importncia.
a diversidade cultural. Reconhecer,
valorizar e respeitar de forma natural Cada vez mais precisamos de
as diferenas so qualidades que bibliotecrios que desempenhem com
adquirimos tendo acesso leituras amor a funo de promover a leitura,
variadas. Pois alm de proporcionar pois ainda somos um pas de poucos
lazer, a leitura nos d respostas para leitores. E quanto menos difundida
problemas que enfrentamos na vida a prtica da leitura em uma
cotidiana. sociedade, mais provvel a
Assim, diante da importncia da marginalizao dos seus cidados
leitura para nosso crescimento pela conseqente incapacidade de
pessoal e profissional, vale ressaltar argumentao e de luta pelos direitos
que o profissional bibliotecrio bsicos.
fundamental na formao de novos Dito isto, dentre as inmeras
leitores, sendo preciso que o mesmo funes atribudas ao profissional
tambm seja leitor para que isso bibliotecrio, sem dvida um dos

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mais importantes o de promover a tcnicos especiais ou precise fazer
leitura. mgico poder participar do perguntas diretas.
processo de formao de leitores e E estudo de caso, por ser uma
assim saber que esses indivduos pesquisa que tem como caracterstica
tero uma vida com muito mais estudar uma unidade ou parte desse
opes. Para tanto preciso que todo. Laville e Dionne (1999, p. 155, Pgina | 65
tenhamos conscincia de que ser grifo nosso) definem estudo de caso
bibliotecrio no significa apenas como,
desempenhar funes tcnicas,
tambm amar os livros e contagiar os [...] refere-se evidentemente ao
outros com esse amor. estudo de um caso, talvez o de uma
pessoa, mas tambm o de um
4 METODOLOGIA DA PESQUISA grupo, de uma comunidade, de um
meio, ou ento far referncia a um
acontecimento especial, uma
A metodologia o caminho para mudana poltica, um conflito [...]
se chegar a um determinado objetivo.
Para Richardson (1999, p. 22) Quanto s abordagens foram
Metodologia so os procedimentos e utilizadas a quantitativa e qualitativa
regras utilizadas por determinado para a anlise dos dados. O estudo de
mtodo. Por sua vez, o mtodo so natureza quantitativa representado
regras que vo orientar o estatisticamente e o de natureza
pesquisador a realizar a pesquisa da qualitativa busca inferir sobre a
maneira mais fcil e eficaz, com o opinio dos pesquisados mantendo
objetivo de alcanar resultados um dilogo entre o pesquisador e
confiveis. estes.
A pesquisa foi caracterizada O universo da pesquisa foi
como descritiva, exploratria e composto pelos alunos concluintes do
estudo de caso. Descritiva porque curso de Biblioteconomia da
todo processo para chegar ao Universidade Federal da Paraba, do
resultado final foi descrito neste perodo 2014.2 correspondente a 56
trabalho. De acordo com Rampazzo (cinquenta e seis) alunos
(2010, p. 55) A pesquisa descritiva matriculados. Sendo a amostra
observa, registra, analisa e composta por 28 (vinte e oito) alunos
correlaciona fatos ou fenmenos que responderam os questionrios no
(variveis), sem manipul-los; estuda perodo da coleta dos dados.
fatos e fenmenos do mundo fsico e, Para coleta dos dados
especialmente, do mundo humano. utilizamos como instrumento de
Enquanto a pesquisa de pesquisa o questionrio, composto
natureza exploratria, visa conhecer por perguntas abertas e fechadas,
os fatos e fenmenos relacionados ao totalizando 8 (oito) questes. O
tema. Estudos exploratrios segundo questionrio definido segundo Gil
Rampazzo (2010, p.56) Trata-se de (2012, p. 121) como:
uma observao no estruturada, ou
assistemtica: consiste em recolher e A tcnica de investigao composta
registrar os fatos da realidade sem por um conjunto de questes que
que o pesquisador utilize meios so submetidas a pessoas com o

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propsito de obter informaes tm tempo. Para tanto, vale destacar
sobre conhecimentos, crenas, que o ato da leitura vai alm da
sentimentos, valores, interesses, capacidade de decodificar letras, tem
expectativas, aspiraes, temores, que haver compreenso e
comportamento presente ou
envolvimento emocional que nos faa
passado etc.
sentir prazer quando nos dedicamos Pgina | 66
leitura.
Atravs do questionrio
Com relao ao significado da
obtivemos informaes que nos
leitura para os pesquisados, os
permitiram observar as
resultados da pesquisa apontaram
caractersticas de um indivduo ou
que 25% (vinte e cinco por cento) dos
grupo. Por exemplo: sexo, idade,
concluintes lem para se manterem
estado civil, escolaridade, entre
informados e 21% (vinte e um por
outras informaes que julgamos
cento) para se desenvolver pessoal ou
necessrias para a pesquisa.
profissionalmente. Isso mostra que
Aps a obteno dos dados,
quase metade dos concluintes no
visando preservar a identificao dos
demonstrou ser apaixonada pela
concluintes nas questes abertas,
leitura, pois apenas 1 (um)
codificamos os questionrios
pesquisado respondeu
respondidos de C1 a C28,
"entretenimento" como nica razo
correspondente a concluinte 1,
para ler. A maioria, 39% (trinta e
concluinte 2, concluinte 3 e assim
nove por cento), marcou que a leitura
consecutivamente.
significa desenvolvimento,
entretenimento e informao ao
5 RESULTADOS DA PESQUISA
mesmo tempo.
Quanto aos motivos que levam
Quanto a se considerar leitor
os pesquisados a dedicarem seu
(a), dos vinte e oito concluintes que
tempo leitura, os resultados da
responderam ao questionrio, 82%
pesquisa demonstraram que 29%
(oitenta e dois por cento) se
(vinte e nove por cento) lem para
consideram leitores, e 18% (dezoito
adquirir conhecimento, 18% (dezoito
por cento) no se consideram
por cento) por prazer e gosto e 2%
leitores.
(dois por cento) se sentem motivados
A maioria dos pesquisados se
a ler por exigncia acadmica.
considera leitor(a), pois gosta de ler e
necessrio que os futuros
tem conscincia de que a leitura
bibliotecrios tenham o hbito de ler
necessria para o seu
e vejam na leitura uma inesgotvel
desenvolvimento pessoal e
fonte de prazer, dessa forma sero
profissional. Que os mesmos leem
capazes de motivar outros a sentirem
(jornais, revistas, sites de notcias...)
o mesmo. A leitura um dado
para se manterem informados, mas
cultural: o homem poderia viver sem
tambm gostam de ler livros.
ela e, durante sculos, foi isso que
Podemos perceber que alguns dos
aconteceu. No entanto, depois que os
pesquisados no demonstram paixo
sons foram transformados em sinais
pela leitura e lem apenas porque
grficos, a humanidade, sem dvida,
necessrio. Justificaram que no
gostam de ler ou simplesmente no

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enriqueceu culturalmente. (SILVA, no descobriam o prazer de ler um
2011, p. 28). bom livro. Mesmo lendo pouco,
Quando perguntados sobre a preciso ler, assim quando menos
quantidade de livros que os esperar, a leitura j ser um hbito.
pesquisados lem por ms, 61% Perguntados sobre quem os
(sessenta e um por cento) incentiva a ler, 32% (trinta e dois por Pgina | 67
responderam que lem apenas entre cento) marcaram a opo ningum.
0 e 1 livro, nmero extremamente certo que, s vezes no precisamos
pequeno para futuros bibliotecrios de incentivos, somos capazes de nos
se considerarmos que o 0 (zero) pode tornar leitores sozinhos. No entanto,
ser o nmero que predomine entre os estudos anteriores nos mostram que
pesquisados. Embora se digam mais difcil. Nos resultados obtidos
leitores, os pesquisados entram em na pesquisa, pais, professores e
contradio quando mais da metade amigos obtiveram cada um 18%
lem apenas 1 livro por ms, ou (dezoito por cento) do total,
simplesmente nenhum e 36% (trinta mostrando que os principais
e seis por cento) ficaram entre 2 e 3 formadores de leitores, no caso pais e
livros e apenas 1 pesquisado ler mais professores, no desempenharam
de trs livros por ms. com excelncia o papel de grandes
Em relao frequncia com incentivadores da leitura. Apenas 3%
que os pesquisados lem, temos que (trs por cento) responderam que o
53% (cinquenta e trs por cento) incentivo acontece atravs de colegas
costumam ler todos os dias. Vale de trabalho. A pesquisa Retratos da
ressaltar que os mesmos ao Leitura no Brasil 3, promovida pelo
responderem essa questo, Instituto Pr-Livro e aplicada pelo
comentaram que todos os dias lem Ibope Inteligncia no ano de 2011,
e-mails, mensagens, entre outros, e aponta o professor como mediador da
por isso consideram leitura tudo que leitura e quem influencia leitores a ler
envolve essas atividades, 21% (vinte mais a me (ou responsvel do sexo
e um por cento) raramente lem, 18% feminino).
(dezoito por cento) se dedicam Quando perguntados quais as
leitura uma vez por semana e 7% leituras que os pesquisados
(sete por cento) apenas uma vez por realizaram durante a graduao,
ms e mesmo assim se consideram tanto as leituras obrigatrias quanto
leitores. as complementares ou de interesse
Para futuros bibliotecrios que pessoal, tiveram a mesma
tm a leitura como principal porcentagem de 36% (trinta e seis
ferramenta de trabalho, vemos que por cento) para cada uma. 28% (vinte
muitos dos pesquisados no dedicam e oito por cento) marcaram as duas
muito do seu tempo livre leitura. alternativas, assim, podemos
Por essa razo, preciso despertar o constatar que alguns pesquisados s
interesse pela leitura e passar esse fizeram leituras obrigatrias durante
desejo aos potenciais leitores para a graduao.
que no percamos a batalha. Os Finalizando, dos concluintes
pesquisados que lem muito pouco pesquisados, 93% (noventa e trs por
ou raramente, simplesmente ainda cento) marcaram a opo que o

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profissional bibliotecrio, como pessoas a ler e faz-las acreditar que
formador de leitores, ler necessrio e prazeroso?! O
necessariamente deve ser um leitor. bibliotecrio desempenha inmeras
Embora a maioria tenha essa funes tcnicas, que so
convico, podemos inferir que fundamentais para o bom
alguns no vivenciam na prtica o que funcionamento de uma unidade de Pgina | 68
acreditam. Nesse caso, quase informao, e boa execuo de todas
impossvel passar credibilidade ao elas est relacionada leitura.
incentivar a prtica da leitura, se os Assim, constatamos na pesquisa
mesmos no so exemplos de leitores. que o maior nmero de concluintes se
Desta forma, Silva e Lendengue considera leitor, mesmo no
(2010, p. 95, grifo nosso) definem disponibilizando um tempo razovel
que, como mediador, o bibliotecrio, do seu dia para se dedicar leitura.
preciso ler, no somente por
[...] deve ter plena conscincia do obrigao ou para se manter
seu papel, que o de incentivador informado e se desenvolver
da leitura, facilitando a relao profissionalmente, mas porque sente
entre leitor e texto. Mas para gosto e prazer pela leitura.
tanto, este mediador precisa ter
Percebemos que ler livros no
uma formao continuada, para
uma atividade to prazerosa e de
estar atento s multiplicidades
culturais e preparado para lidar entretenimento entre os concluintes,
com a varincia de contextos assim, a leitura precisa se tornar um
sociais que mescla cada leitor, sem hbito e para isso deve fazer parte da
preconceitos e elitizao. rotina dos estudantes de
Biblioteconomia, que sero futuros
Como uma ponte entre o leitor formadores de leitores e precisam
e o texto, o bibliotecrio deve atender passar com todo amor e entusiasmo o
cada leitor de acordo com suas quanto ler faz as pessoas mais felizes.
preferncias e necessidades. Estudar Constatamos tambm, que pais
continuamente facilitar o e professores no foram os maiores
cumprimento de seu papel, o de incentivadores na formao desses
formador de leitores, pois leitores. Quando, na verdade, so eles
possibilitar a permanente busca pela que fazendo uso da prtica da leitura
compreenso do contexto em que vo influenciar diretamente na
est inserido, bem como das formao de leitores, ttarefa que os
mudanas sociais que impactam as pais esto deixando para os
aspiraes dos leitores. professores, que na maioria das
vezes, por falta de preparo e por
6 CONSIDERAES FINAIS tambm no fazerem uso da leitura,
no conseguem cumprir esse papel.
A pesquisa desenvolvida Apesar de alguns concluintes
evidenciou que para cumprir com lerem muito pouco ou raramente,
eficcia a misso de ser bibliotecrio, todos tm plena conscincia de que
estes devem vivenciar com prazer a precisam ser leitores para
prtica da leitura, pois se os mesmos desenvolverem a competncia de
no so leitores, como incentivaro transformar potenciais leitores em

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leitores reais. Todos sabem a FEDERAL UNIVERSITY OF
importncia que a leitura tem, mas PARABA
so poucos os que na prtica
vivenciam esse prazer. Abstract: This is a report of a research
Uma opo para sanar esse that discusses the importance of the habit
problema, seria uma biblioteca onde of reading for the professional librarian. Pgina | 69
os livros de fico tivessem um Having to read as the main working tool,
destaque maior, e que professores it is important to know if these future
junto com bibliotecrios professionals cultivate this habit. The
incentivassem, com encontros work identifies the level of interest and
literrios peridicos, discusses enjoyment for the reading of Library
Science graduating students from the
sobre a importncia do hbito de ler.
Federal University of Paraba. It is
Que a parte tcnica do curso characterized as a descriptive exploratory
caminhasse junta com a leitura. research and case study. The collected
certo que nem todas as data were analyzed through quantitative
pessoas tm o perfil de fazer da and qualitative approaches. As a research
leitura sua diverso e passatempo tool a questionnaire with open and closed
prediletos, mas ainda h um nmero questions was applied and the sample was
considervel de no leitores que no composed by twenty-eight graduates. It
gostam de ler pelo simples fato de was noted that the graduates are aware
no ter vivido a emoo de uma boa that reading is important, but there are
leitura. few that offer a reasonable time to
reading. Parents and teachers have not
Ento, preciso por parte dos
been the biggest promoters in the
pesquisados se entusiasmarem mais formation of these readers. They know the
pela leitura. No h como no gostar importance of reading, but few actually
de ler um bom livro. preciso experience this pleasure. It is concluded
escolher o tipo de literatura que mais that it is necessary to read, not only out of
se identifica e se deixar cativar por obligation or to keep informed and
ela. develop professionally, but because it feels
like and pleasure reading. Reading must
Como conveniente e agradvel become a habit and it should be part of
o mundo dos livros! se no se the routine of Library Science students, to
atribuir a ele as obrigaes de be future trainers of readers.
um estudante, nem consider-lo
Keywords: Librarian. Reading. Reading
um sedativo para a preguia, Habit.
mas entrar nele com o
entusiasmo de um aventureiro.
Sobre os autores
(D. Grayson - ensasta norte Ana Izabel Trindade Guimares Viegas
americano, 1870-1946) anaizabelviegas@gmail.com
Bacharel em Biblioteconomia pela
THE HABIT OF READING IN Universidade Federal da Paraba
THE VISION OF THE
Genoveva Batista Nascimento
LIBRARY SCIENCE genoveva_batista@hotmail.com
GRATUATES FROM THE

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Professora do Departamento de Cincia da Paraba. Mestre em Educao
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