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DEPARTAMENTO DE MATEMTICA
DEPARTAMENTO DE FSICA
Proposta de Criao
Santa Maria
Maio 2013
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1. INTRODUO E JUSTIFICATIVA
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Segundo o estudo RUMOS 2015, para efeitos de planejamento, os 24 Coredes do RS foram agrupados
em nove regies de planejamento, reconhecendo e incorporando semelhanas existentes em termos
econmicos, ambientais e sociais. Essa distribuio teve o objetivo de aumentar a eficcia das aes
propostas para alavancar o desenvolvimento, respeitando o recorte atual dos Coredes, que so instituies
j consolidadas.
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2. OBJETIVOS
nas escolas dos nveis de ensino fundamental e mdio. Nesse rgo so oferecidos,
tambm, periodicamente, cursos de extenso e oficinas para professores da Educao
Bsica da rede pblica de Santa Maria e Regio.
candidatos para preencher 20% das vagas dos seus cursos na graduao , mediante a
realizao de uma prova de acompanhamento no final de cada srie do Ensino Mdio.
Este programa tem possibilitado a interao entre a universidade e as escolas do
Ensino Mdio, propiciando aes de qualificao deste nvel de ensino e j tendo
conseguido, entre outras coisas, a unificao dos programas de ensino das escolas da
sua regio de abrangncia. No que se refere ao ensino de Fsica, o GEF-UFSM tem
elaborado programas de ensino atravs do Comit de Engenharia de Programas, provas
de acompanhamento, cadernos de solues para orientao de professores do Ensino
Mdio e cadernos de orientaes pedaggicas para os alunos que participam das provas
do PEIES. O GEF-UFSM tem tambm elaborado as provas de acompanhamento do
PEIES, os Cadernos Didticos de solues para cada prova para distribuio aos
professores do Ensino Mdio e cadernos de orientao pedaggica para distribuio aos
alunos inscritos no programa.
Com a finalidade de analisar o resultado da primeira prova de acompanhamento,
corrigir possveis erros conceituais ou de contedos, foi promovido pela Comisso
Permanente do Vestibular em conjunto com as Delegacias de Ensino, com
financiamento do Governo do Estado, mini-cursos ministrados por professores do
departamento de Fsica da UFSM a professores do Ensino Mdio em todas as delegacias
de Ensino que fazem parte do programa PEIES. Para operacionalizar este curso foi
elaborado o Caderno Didtico contendo os contedos desenvolvidos na primeira srie
do Ensino Mdio. Posteriormente foram desenvolvidos mais Cadernos Didticos,
sendo que atualmente esto disponveis os seguintes ttulos, tanto para download na
pgina o grupo: http://www.ufsm.br/gef, quanto em verso impressa, distribudas nas
escolas interessadas.
Fsica Moderna
Fsica Nuclear
Movimento circular, Movimento Harmnico Simples e Ondas
Cinemtica e Dinmica
Fluidos Reais e Ideais
Teoria Cintica e Termodinmica
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4. ESTRUTURA CURRICULAR
I. EDUCAO MATEMTICA
Bsica do Grupo EM2 e mais duas escolhidas entre aquelas elencadas nos trs grupos
de disciplinas ofertadas pelas linhas de pesquisas dessa rea de concentrao. Do
mesmo modo, o aluno vinculado LP2 dever cursar, obrigatoriamente, a disciplina
Tecnologias de Informao e Comunicao na Educao Matemtica do Grupo EM2 e
mais duas escolhidas entre aquelas ofertadas pelas linhas de pesquisas dessa rea de
concentrao.
EMENTA
Surgimento, consolidao e tendncias metodolgicas da pesquisa em Educao
Matemtica e Educao em Fsica. Delimitao dos problemas de pesquisa e as formas
de estud-los. Seleo do marco terico, ferramentas e critrios de busca. Abordagem
das tcnicas e instrumentos de coleta de dados. Tratamento e anlise de dados. Estudo
dos projetos de pesquisa dos discentes participantes da disciplina.
BIBLIOGRAFIA BSICA
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
EMENTA
O Papel do Estado na Educao, nos mbitos nacional, regional e local. A funo social
e poltica da escola. Polticas pblicas para a educao brasileira. Polticas pblicas para
a formao de professores. Polticas pblicas em educao articuladas dimenso
curricular e prtica docente.
BIBLIOGRAFIA BSICA
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
LIBNEO, Jos Carlos, OLIVEIRA, Jos Ferreira e TOSCHI, Mirza Seabra. Educao
Escolar: Polticas, estrutura e Organizao. So Paulo: Cortez. 2003.
OLIVEIRA, M.A.T. de; RANZI, S.M.F. ( Orgs.) Histria das disciplinas escolares no
Brasil: contribuies para o debate. Bragana Paulista: EDUSF, 2003, p. 217-254.
EMENTA
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BIBLIOGRAFIA BSICA
VERGNAUD, G. Teoria dos Campos Conceituais. In: Brun,J. (dir.) Didactica das
Matemticas. Lisboa: Ed. Instituto Piaget,2001.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
PIAGET, J. Para onde vai a educao? Rio de Janeiro:, Olympio UNESCO, 1973.
Cdigo:
Crditos: 04 (quatro)
Carga Horria: 60 horas/aula
Professor responsvel: Joo Carlos Gilli Martins
EMENTA
BIBLIOGRAFIA BSICA
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
EMENTA
BIBLIOGRAFIA BSICA
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BIBLIOGRAFIA COMPLEMANTAR
EMENTA
BIBLIOGRAFIA BSICA
RIBNIKOV, K.: Historia de las Matemticas, trad. Concepcin Valds Castro, Moscou,
Editorial Mir Moscou, 1987, c1974.
STRUIK, D. J.: Histria Concesa das Matemticas, ed. em port., trad.: Joo C.S.
Guerreiro, Lisboa, Gradiva, 1989.
WUSSING, H.: Histria de las Matemticas, ed. em espanhol, trad. Mariano Hormign
(resp.), Zaragoza, Prensas Universitrias de Zaragoza, 1990.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMANTAR
DANTZIG, T.: Nmero: A Linguagem da Cincia, trad. Joo Bosco Pitombeira, Rio de
Janeiro, Zahar Editores, 1970.
DAVIS, P.J. & Hersh, R.: A Experincia Matemtica, trad. Joo Bosco Pitombeira, Rio
de Janeiro, Francisco Alves, 1985.
EMENTA
BIBLIOGRAFIA BSICA
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BIBLIOGRAFIA COMPLEMANTAR
EMENTA
BIBLIOGRAFIA BSICA
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EMENTA
Sero abordados temas de Geometria Plana (Euclidiana) e Espacial, considerando tanto
o aspecto terico dedutivo quanto o processo de construo de figuras planas e
espaciais. Far-se- uma sucinta abordagem sobre a construo dos conhecimentos
geomtricos, assim como um estudo crtico das definies, axiomas, teoremas,
demonstraes e propriedades.
BIBLIOGRAFIA BSICA
EMENTA
BIBLIOGRAFIA BSICA
EMENTA:
Aprofundamento de temas especficos relacionados s Linhas de Pesquisa, e suas
especialidades temticas, e aos projetos de Pesquisa. Sero trabalhos de diferentes
formas: disciplinas, leituras dirigidas com fins de aprofundamento, ciclos de palestras e
outras atividades que contribuam para o crescimento acadmico dos ps-graduandos.
Podero ser ministrados por docentes convidados, cumprindo tambm uma funo de
intercmbio com outras instituies.
BIBLIOGRAFIA BSICA
EMENTA
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Tpicos de Fsica Clssica, como mecnica, tica, termodinmica, ondas e fluidos e sua
transposio para o Ensino Mdio.
BIBLIOGRAFIA BSICA
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Alm desta bibliografia, no andamento das atividades didticas, sero selecionados
artigos atuais que versem sobre os tpicos em questo.
EMENTA
BIBLIOGRAFIA BSICA
TIPPLER, P. A., LLEWELLYN, R. A., Fsica Moderna, terceira edio, Editora LTC
Livros Tcnicos e Cientficos, Rio de Janeiro, 2001.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Alm desta bibliografia, no andamento das atividades didticas, sero selecionados
artigos atuais que versem sobre os tpicos em questo.
EMENTA
Tpicos de Fsica da atmosfera: formao da atmosfera, sistema Terra-Sol, processos
radioativos na atmosfera, termodinmica e dinmica da atmosfera e sua transposio
para o Ensino Mdio.
BIBLIOGRAFIA BSICA
OKE, T.R., Boundary Layer Climates. Routledge, New York, 435 pp., 1987.
ROGERS, R.R.,; YAU, M.K., A short course in cloud physics. Pergamon, Oxford, 293
pp., 1989.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Alm desta bibliografia, no andamento das atividades didticas, sero selecionados
artigos atuais que versem sobre os tpicos em questo.
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EMENTA
Conceitos bsicos sobre tecnologias de informao e comunicao (TIC). Como as TIC
podem ser usadas para dinamizar o processo de ensino-aprendizagem: (1) Tecnologias
de busca, classificao e hierarquizao de informao coletada na Internet; (2) TIC e
formas de ensino distncia; (3) TIC e implementaes de trabalhos colaborativos em
rede; (4) Uso didtico e iterativo de simulaes computacional de fenmenos naturais;
(5) TIC como ferramentas de avaliao e auto-avalizao; (6) TIC e coleta e
manipulao de dados.
BIBLIOGRAFIA BSICA
Artigos nacionais e internacionais de peridicos na rea de TIC em Ensino de Fsica.
Trabalhos publicados em eventos nacionais e internacionais na rea de TIC em Ensino
de Fsica.
EMENTA
Estudo crtico de diferentes abordagens no Ensino de Fsica. Elaborao e anlise de
unidades didticas com base em pesquisas recentes da rea de Educao em Fsica, bem
como sua implementao e posterior avaliao reflexiva.
BIBLIOGRAFIA BSICA
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EMENTA
Tpicos em metodologia de ensino de astronomia e astrofsica moderna como
resultados recentes e relevantes ao estudo de planetas, estrelas, meio interestelar, Via
Lctea, galxias e cosmologia. Implementao de mtodos didticos e laboratoriais
para reproduo de resultados de impacto na sociedade cientfica moderna e
transposio de conceitos para laboratrios de ensino mdio e universitrio. Estudos de
aspectos de arquitetura de telescpios modernos para obteno de dados cosmolgicos
em freqncias de rdio, infravermelho e visual do espectro eletromagntico e
implementao/planejamento de experimentos astronmicos como recurso de ensino de
fsica clssica e moderna.
BIBLIOGRAFIA BSICA
LENA, P.; LEBRUN, F., MIGNARD F.; LYLE, S., Observational Astrophysics
(Astronomy and Astrophysics Library) 2nd ed., Springer Verlag. 2010.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
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EMENTA
Discutir o conceito de Lei Fundamental em fsica e suas diferenas em relao a leis (ou
relaes) empricas ou fenomenolgicas. Discutir como as leis fundamentais se valem
de conceitos abstratos, tais como partcula, campo, isotropia, espao, referencial
inercial, etc... para construir modelos capazes de reproduzir a realidade fsica observada
na natureza. Discutir a conexo entre simetrias e Leis de Conservao. Abordar
especificamente tpicos envolvendo (1) As leis de Movimento de Newton; (2) A Lei da
gravitao Universal de Newton; (3) As leis da Termodinmica; (4) A Teoria
Eletromagntica de Maxwell e (5) As Leis da Fsica Quntica.
BIBLIOGRAFIA BSICA
EMENTA
BIBLIOGRAFIA BSICA
AULER, D.; DALMOLIN, A. T.; FENALTI, V.S. Abordagem Temtica: natureza dos
temas em Freire e no enfoque CTS. Alexandria Revista de Educao em Cincia e
Tecnologia, v.2, n.1, p.67-84, 2009.
HAZEN, R.M. & TREFIL, J. Saber cincia. So Paulo: Cultura Editores Associados,
1995
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EMENTA
Concepes sobre educao, cincias, ensino, aprendizagem, formao de professores.
Relao entre a pesquisa em educao em cincias e prticas docentes na Educao
Bsica. Didtica da Fsica/Cincias na formao inicial e continuada de professores de
Fsica/Cincias. A rea de pesquisa em ensino de fsica e a formao inicial e
continuada de professores de fsica: abordagens nos peridicos e congressos nacionais.
BIBLIOGRAFIA BSICA
DELIZOICOV, D.; ANGOTTI, J. A.; PERNAMBUCO, M. M., Ensino de Cincias:
fundamentos e mtodos. So Paulo: Cortez Editora, 2002.
CHALMERS, A. F., O que cincia afinal? So Paulo: Editora Brasiliense, 1995.
PIETROCOLA, M., Ensino de Fsica contedo, metodologia e epistemologia numa
concepo integradora. Florianpolis: Editora da UFSC, 2001.
PORLN, R.; RIVERO, A., El conocimiento de los profesores. Sevilla: Dada Editora,
1998.
ZABALZA, M. A., Dirios de Aula contributo para o estudo dos dilemas prticos
dos professores. Porto: Porto Editora, 1994.
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EMENTA
O comportamentalismo. A teoria de Skinner. O cognitivismo/construtivismo. As teorias
de Piaget, Vygotsky, Ausubel, Johnson-Laird e Vergnaud. O humanismo. As teorias de
Rogers, Novak, Gowin e Freire.
BIBLIOGRAFIA BSICA
PIAGET, J. Para onde vai a educao? Rio de Janeiro: Olympio UNESCO, 1973.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Alm desta bibliografia, no andamento das atividades didticas, sero selecionados
artigos atuais que versem sobre os tpicos em questo.
7. INFRA-ESTRUTURA
7.3. Biblioteca
O acervo bibliogrfico da UFSM conta com 162.474 livros, 23.218 dissertaes e teses,
e 6.278 ttulos de peridico, alm de outros 893 volumes em mapas, 331 volumes em
fitas de vdeos e 1.169 volumes em CDs.
8. INTERCMBIOS INSTITUCIONAIS
Atualmente o PPGEM&EF da UFSM mantm interaes, atravs de seus
professores do quadro permanente, com Programas de Ps-Graduao da UFSM e com
outros Programas de Ps-Graduao de outras Instituies de Ensino Superior, assim
como grupos de pesquisa que possuem afinidades acadmicas com o PPGEM&EF.
Desta forma, os professores abaixo interagem com os seguintes programas e/ou
instituies:
a) Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes
Participao em outros programas da UFSM:
Desde o primeiro semestre de 2010 professora do Programa de Ps-Graduao em
Educaao Matemtica, ministrando disciplinas e orientando na Linha de Pesquisa LP1:
Formao, Saberes e Desenvolvimento Profissional.
Intercmbios com outras instituies:
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