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CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

LICENCIATURA

Disciplina: Psicologia da Educação Tarefa: Portfólio Ciclo 2


Turma:
Nome: Vinícius RA:8020...
DGEFL1901GOVA4O
Parecer do Tutor:

Possibilidades Limitações
BEHAVIORISMO\NEOBEHAVIORISMO Proporciona ao Uma das maiores
professor notar e limitações do
entender o Behaviorismo diz
comportamento dos respeito a omissão de
alunos durante a aula, componentes
também permite, importantes. Como a
através de estímulos percepção e os
condicionados, processos sensoriais,
moldar e otimizar o pois nesse contexto a
comportamento deles subjetividade dos
durante o processo de indivíduos é
ensino-aprendizagem, desprezada, quando
uma vez que os deixa de lado os
docentes podem aspectos que não
analisar os alunos, podem ser observados
através da observação na metodologia de
a resposta ao estímulo pesquisa do
dado. Nesse sentido, a Behaviorismo.
metodologia de ensino
passa a ser mais
objetiva, de modo que
usa da ferramenta do
reforço, que pode ser
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reforço positivo ou
reforço negativo para
atingir a resposta
desejada.
PSICANÁLISE A psicanálise tem, por Existe uma linha tênue
origem, estudar as entre as possibilidades
dimensões do e as limitações da
psiquismo humano, psicanálise, uma vez
que envolvem o que a Transferência e
consciente e Contratransferência
principalmente o podem jogar tanto a
subconsciente, sendo favor quanto contra ao
este responsável, na processo de ensino-
maior parte, pelas aprendizagem. Dessa
ações do indivíduo na forma, se os
sociedade. Umas das sentimentos que o
maiores possibilidades aluno tem em relação
da psicanálise, na ao professor não são
educação, tem amparo bons, isso acarretará
na teoria de Freud em em um certo bloqueio
relação ao vínculo no aprendizado. Do
afetivo entre aluno e mesmo modo, se os
professor. Sendo a sentimentos do
teoria da professor, em relação a
Transferência (os determinado aluno,
sentimentos do aluno não forem positivos,
pelo professor), pode culminar em um
quando o aprendizado distanciamento no
do aluno é vínculo entre os dois
proporcional a indivíduos.
confiança e amor que
desprende ao
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professor. A
contratransferência
(sentimentos do
professor em relação
ao aluno), também
pode ajudar no
processo pedagógico.
HUMANISMO Nessa metodologia, o No humanismo, cada
professor busca professor deve usar de
facilitar ao máximo o sua inteligência
processo de ensino- emocional para
aprendizagem do promover seu processo
aluno, pois aqui, todos pedagógico. Nesse
os seres humanos são sentido, pode-se
iguais e merecem as encontrar alguma
mesmas limitação, pois não há
oportunidades de um repertório de
desenvolverem seu estratégias de ensino.
pleno potencial. O Além disso, cada
humanismo sugere professor tem uma
que os alunos estejam personalidade, sendo
sempre em contato que alguns podem
com os problemas transmitir
mais importantes da desmotivação aos
sua vida, a fim de alunos, caso não
entende-los e resolvê- compreendam o
los da melhor forma. espírito da aula.
Nesse contexto, o
ambiente escolar se
torna propício para
que o aluno manifeste
seus pensamentos,
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opiniões, emoções e
aprenda a lidar com
diferentes assuntos.
GESTALT O foco desse método A limitação se dá pelo
está na percepção do fato de que a
aluno em relação ao metodologia é pouco
que está sendo objetiva, uma vez que
apresentado. Pois, depende da
para os gestaltistas, a interpretação de cada
percepção vai muito aluno, podendo levar a
além daquilo que os percepções rasas que
olhos veem. Nesse prejudiquem o
sentido, os alunos processo de
podem expandir a aprendizagem.
percepção diante de
determinado assunto e
se motivar a explorá-
lo mais afundo.
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Referências Bibliográficas

BOCK, A.; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. Psicologias: uma introdução ao estudo da


psicologia. São Paulo: Saraiva, 2005.

WOOLFOLK, A. E. Psicologia da educação. 7. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.