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CENTRO UNIVERSITRIO
DA FUNDAO EDUCACIONAL DE BARRETOS
Portaria de Recredenciamento No 762 de 20 de julho de 2016

e-mail:pi.unifeb@gmail.com
Curso de
Engenharia Eltrica (Noturno)
PROJETO PEDAGGICO
BARRETOS
Setembro/2016
PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE
ENGENHARIA ELTRICA (NOTURNO)
CENTRO UNIVERSITRIO DA FUNDAO EDUCACIONAL DE BARRETOS UNIFEB
Prof. Dr. Sissi Kawai Marcos

Reitora
Prof. Dr. Fernanda Scarmato de Rosa

Pr-Reitora de Graduao
Prof. Me. Maria Paula Barcellos de Carvalho

Pr-Reitora de Extenso e Cultura
Prof. Dr. Fernanda Scarmato de Rosa

Pr-Reitora de Pesquisa e Ps-Graduao
Eng Jos Everaldo Vanzo

Superintendente de Administrao e Finanas
Prof Me Claudia Cristina Paschoaleti

Procuradora Institucional
Coordenador do Curso de Engenharia Eltrica

Prof. Me Roberto Pinheiro Gatsios
Porf. Dr. Caren Elisabeth Studer

Porf. Me. Silvia Elias Bortolo
Neuza Maria de Paula
Apoio Tcnico-Pedaggico
2
SUMRIO
DIMENSO 1: ORGANIZAO DIDTICO PEDAGGICA ------------------------------- 6
1.1 CONTEXTUALIZAO EDUCACIONAL-------------------------------------------------------------------- 6

1.1.1 Contextualizao da Mantenedora ----------------------------------------------------------- 6
1.1.1.1 Base legal ------------------------------------------------------------------------------------------------- 6
1.1.1.2 Endereo -------------------------------------------------------------------------------------------------- 6
1.1.1.3 Histrico --------------------------------------------------------------------------------------------------- 7
1.1.1.4 Organograma -------------------------------------------------------------------------------------------- 9
1.1.1.5 Contextualizao econmico-social regional ----------------------------------------------10
1.1.2 Contextualizao do Curso ----------------------------------------------------------------------14
1.1.2.1 Dados gerais do curso ------------------------------------------------------------------------------14
1.1.2.2 Responsveis pelo Curso --------------------------------------------------------------------------14
1.1.2.3 Documentao relacionada ao curso ---------------------------------------------------14
1.1.2.3.1 Atos legais de funcionamento ------------------------------------------------------------14
1.1.2.3.2 Documentao contemplada na proposta pedaggica do curso -----------15
1.1.2.4 Histrico do curso ------------------------------------------------------------------------------------15
1.1.2.5 Justificativa ----------------------------------------------------------------------------------------------16
1.1.2.6 Formas de Acesso ------------------------------------------------------------------------------------16
1.1.2.6.1 Demanda do curso ----------------------------------------------------------------------------17
1.1.2.6.2 Demonstrativos de alunos matriculados no curso -------------------------------17
1.2 POLTICAS INSTITUCIONAIS NO MBITO DO CURSO---------------------------------------------- 17
1.2.1. Polticas de ensino ----------------------------------------------------------------------------------18
1.2.2 Polticas de extenso -------------------------------------------------------------------------------19
1.2.2.1 Polticas especficas do curso --------------------------------------------------------------------19
1.2.3 Polticas de estmulo pesquisa -------------------------------------------------------------20
1.2.4 Polticas de acesso e atendimento ao aluno -------------------------------------------21
1.3 OBJETIVOS DO CURSO ---------------------------------------------------------------------------------- 21
1.3.1 Objetivo geral ------------------------------------------------------------------------------------------21
1.3.2 Objetivos especficos -------------------------------------------------------------------------------21
1.4 PERFIS PROFISSIONAIS DISCENTES----------------------------------------------------------------- 23
1.4.1 Perfil profissional do egresso ------------------------------------------------------------------23
1.4.2 Perfil do ingressante --------------------------------------------------------------------------------24
1.5 ESTRUTURA CURRICULAR------------------------------------------------------------------------------- 24
1.5.1 Eixos do curso e suas disciplinas ------------------------------------------------------------24
1.5.1.1 Resumo da carga horria do curso por eixos ---------------------------------------------26
1.5.1.2 Visualizao grfica ----------------------------------------------------------------------------------26
1.5.2 Matriz curricular do curso ------------------------------------------------------------------------28
3
1.5.3 Grade curricular do curso ------------------------------------------------------------------------31

1.5.4 Resumo da carga horria geral do curso ------------------------------------------------34
1.6 CONTEDOS CURRICULARES -------------------------------------------------------------------------- 34
1.6.1 Flexibilidade e interdisciplinaridade -------------------------------------------------------35
1.6.2 Acessibilidade ------------------------------------------------------------------------------------------36
1.7 METODOLOGIA -------------------------------------------------------------------------------------------- 37
1.7.1 Critrios de avaliao ------------------------------------------------------------------------------39
1.7.2 Formas de recuperao do aluno ------------------------------------------------------------40
1.7.3 Coerncia entre a matriz curricular e o perfil de egresso ----------------------41
1.7.4 Ementas ---------------------------------------------------------------------------------------------------41
1.8 ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO ---------------------------------------------------------- 51
1.9 ATIVLDADES COMPLEMENTARES -------------------------------------------------------------------- 52
1.10 TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO (TCC) --------------------------------------------------- 54
1.11 NCLEOS DE APOIO ----------------------------------------------------------------------------------- 56
1.11.1 Apoio ao discente: Pr-Aluno ----------------------------------------------------------------56
1.11.2 Ncleo de apoio pedaggico (NAPe) -----------------------------------------------------58
1.11.3 Ncleo de apoio cultural (NAC) -------------------------------------------------------------60
1.11.4 Ncleo de acessibilidade (NAce) ----------------------------------------------------------61
1.12 AES DECORRENTES DOS PROCESSOS DE AVALIAO DO CURSO ------------------------ 61
1.12.1 Avaliao institucional externa -------------------------------------------------------------61
1.12.2 Avaliao interna do curso ------------------------------------------------------------------62
1.12.3 Comisso prpria de avaliao CPA --------------------------------------------------62
1.13 TECNOLOGIAS DE INFORMAO E COMUNICAO ----------------------------------------------- 64
1.14 NMERO DE VAGAS ------------------------------------------------------------------------------------ 64
1.15 RESPONSABILIDADE SOCIAL ------------------------------------------------------------------------- 64
1.16 PARTICIPAO DOS DISCENTES NO ACOMPANHAMENTO E NA AVALIAO DO PPC ------ 64
DIMENSO 2: CORPO DOCENTE ------------------------------------------------------------------- 66
2.1 ATUAO DO NCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE (NDE) DO CURSO ------------------------- 66

2.2 ATUAO DO COORDENADOR ------------------------------------------------------------------------- 67
2.3 EXPERINCIA DE MAGISTRIO SUPERIOR E DE GESTO ACADMICA DO COORDENADOR 68
2.4 REGIME DE TRABALHO E CARGA HORRIA DO COORDENADOR--------------------------------- 68
2.5.1 Docentes segundo a titulao -----------------------------------------------------------------70
2.5.2 Docentes segundo a titulao percentual de doutores ----------------------70
2.5.3 Experincia profissional em sua rea de atuao docente ---------------------70
2.5.4 Experincia de magistrio superior do corpo docente ----------------------------70
2.6 FUNCIONAMENTO DOS COLEGIADOS DE CURSO --------------------------------------------------- 70
4
2.7 PRODUO CIENTFICA, CULTURAL, ARTSTICA OU TECNOLGICA --------------------------- 71
DIMENSO 3: INFRAESTRUTURA ----------------------------------------------------------------- 72
3.1 GABINETES DE TRABALHO PARA PROFESSORES EM TEMPO INTEGRAL ------------------------ 72

3.2 ESPAO DE TRABALHO PARA COORDENAO DO CURSO E SERVIOS ACADMICOS ------ 72
3.3 SALA DOS PROFESSORES ------------------------------------------------------------------------------- 73
3.4 SALAS DE AULA ------------------------------------------------------------------------------------------ 73
3.5 ACESSO DOS ALUNOS A EQUIPAMENTOS DE INFORMTICA ------------------------------------- 74
3.6 BIBLIOGRAFIA BSICA E COMPLEMENTAR----------------------------------------------------------- 74
3.7 PERIDICOS ESPECIALIZADOS ------------------------------------------------------------------------ 96
3.8 LABORATRIOS DIDTICOS ESPECIALIZADOS ----------------------------------------------------- 97
3.8.1 Quantidades --------------------------------------------------------------------------------------------97
3.9 COMIT DE TICA EM PESQUISA (CEP) ----------------------------------------------------------- 109
5
DIMENSO 1: ORGANIZAO DIDTICO PEDAGGICA
1.1 Contextualizao Educacional

Atualmente, o UNIFEB, avaliado por Comisso de Avaliadores do INEP em 2015 com Conceito
Institucional (CI) 4, conta com 26 cursos e uma estrutura fortalecida e atualizada, focada em contribuir
para a formao profissional brasileira. A instituio busca desenvolver o ensino de forma a possibilitar
que seus egressos atuem no mercado de trabalho, bem como estejam aptos para a carreira acadmica.
1.1.1 Contextualizao da Mantenedora

A Fundao Educacional de Barretos (FEB), instituio qualificada como comunitria pelo
MEC, sem fins lucrativos, de direito privado, constitui-se, conforme o seu estatuto, registrado no 2.
Tabelio de Notas de Barretos, situado na Rua 18, n. 826, como sendo a mantenedora de duas
instituies, consideradas como mantidas:
1) Centro Universitrio da Fundao Educacional de Barretos - UNIFEB e
2) Colgio e Escola Tcnica da FEB CETEC
1.1.1.1 Base legal

Lei n 1.032 de 25/08/1964 do Municpio de Barretos, cria a Fundao Educacional de
Barretos (FEB) DOE 14/11/1964.
Decreto n 2652, de 23/11/70 - declarada como de Utilidade Pblica Municipal.
Decreto n 86.871, de 25/10/1982 - declarada como de Utilidade Pblica Federal.
Lei n 3.846, de 04/10/1983 - declarada como de Utilidade Pblica Estadual.
Portaria CEE/GP 477 de 04/10/2007 DOE 5/10/2007 (credenciamento como Centro
Universitrio).
Lei Complementar 154, de 26/05/2011 do Municpio de Barretos, define a natureza jurdica da
Fundao Educacional de Barretos como instituio de direito privado.
Portaria no. 785, de 19/12/2014 qualificao do UNIFEB como Instituio Comunitria de
Ensino Superior.
Portaria n 762, de 20/07/2016 DOU 21/07/2016 (recredenciamento como Centro
Universitrio).
1.1.1.2 Endereo
6
Rua Roberto Frade Monte, 389

Bairro Aeroporto/Marieta - CEP:14783-226 Barretos.
(17) 3321-6411 - www.unifeb.edu.br - pi.unifeb@gmail.com
1.1.1.3 Histrico
O momento histrico do surgimento da Fundao Educacional de Barretos (FEB) pode ser
visualizado como a consequncia da interseco de trs nveis histricos: o nvel federal, a dcada de
60/70 representava a 2a. onda de implantao do Ensino Universitrio, datado no perodo USAID, em
resposta nfase do modelo francs/humanista da 1a.onda de implantao anterior nos anos 30.
No plano estadual, em S. Paulo, desdobra-se o movimento de interiorizao das instituies,
com a criao, por meio dos governos municipais, de instituies de ensino superior em sua maioria
mantidas por recursos prprios e/ou mensalidades, com nfase no ensino, formando um leque de mais
de 30 escolas espalhadas pelo interior, das quais a FEB representa uma destas iniciativas.1
Em nvel local2, em 1964 e na cidade de Barretos, no interior de S. Paulo, o prefeito Joo Batista
da Rocha sintetiza a interseco histrica destas trs dimenses, ao assinar a Lei n 1.032 de
implantao da Fundao Educacional de Barretos - FEB, com o objetivo de criar, instalar, manter e
promover a expanso de cursos de nvel superior, cujas atividades se iniciaram com os cursos na rea
de Exatas, centradas na orientao para o desenvolvimento sociocultural, tcnico-cientfico e
econmico da regio e do pas. Uma Instituio sem fins lucrativos, inscrita sob n 192 s fls. 140 do
Livro A de Inscries de Associaes do Registro, de Ttulos e Documentos da Comarca de Barretos.
Em 1966, a Prefeitura Municipal de Barretos doou FEB o terreno, para ser a sede da
Instituio na Av. Prof. Roberto Frade Monte, n 389, na cidade de Barretos, estado de So Paulo.
Ainda nesse mesmo ano, foi implantada sua primeira faculdade, a Faculdade de Engenharia de
Barretos - FAENBA, com os cursos de Engenharia Civil e Engenharia Eltrica, com as modalidades,
Eletrnica e Eletrotcnica. Em 1969, como forma de aproveitamento dos docentes de Exatas,
implantou-se a Faculdade de Cincias de Barretos FACIBA, com os cursos de licenciaturas e
bacharelados (diurno e noturno) em Fsica, Qumica e Matemtica. O curso de Engenharia de Alimentos
1 BRETAS, S. A. A Rede Municipal de Ensino Superior do Estado de S. Paulo: Novas questes sobre
velhos problemas. 2005. Tese (Doutorado em Educao Escolar) Faculdade de Cincias e Letras, Universidade
Estadual Paulista de Araraquara, 2005.
STUDER, C. E. Impacto da avaliao externa (ENC 1996-2003) sobre o habitus de docentes do
ensino superior: Estudo de uma fundao municipal no interior do estado de S. Paulo. Tese (Doutorado em
Educao Escolar) Faculdade de Cincias e Letras Universidade Estadual Paulista Araraquara. 2008.
2 CASTILHO, F., 40 anos de Engenharia da FEB. Barretos: Ed. Fundao Educacional de Barretos.
2006.
JUNQUEIRA, A. L. S. F. , Diagnstico das condies de formao dos professores e do ensino de
Qumica no municpio de Barretos. Tese (Mestrado em Qumica no Centro de Cincias Exatas e de Tecnologia
do Departamento de Qumica do Programa de Ps-Graduao em Qumica) - Universidade Federal de So Carlos
So Carlos. 2006.
7
foi implantado dentro desta mesma faculdade no ano de 1980, com o intuito de suprir a demanda
crescente por alimentos industrializados.
A rea de sade foi contemplada pela implantao da Faculdade de Odontologia de Barretos
FOFEB, com o incio do Curso de Odontologia em 1984 e, em 1997, teve incio o curso de Farmcia
e Farmcia-Bioqumica, vinculados FACIBA.
Em 1995, com a autorizao de funcionamento dos cursos de Direito e de Administrao, foi
implantada a Faculdade de Direito e de Administrao FADA, a qual, posteriormente, abrigou os
cursos de Servio Social e Sistemas de Informao, no ano de 2003.
A FEB pode contar tambm com a criao e contribuio do Instituto Tecnolgico e Cientfico
Roberto Rios - INTEC, alm do Centro de Ps-Graduao - CPG, criado em 1993, responsvel pela
organizao dos Cursos de Especializao e pela implantao do Mestrado Profissionalizante em
Cincias Odontolgicas em 2008.
Em 1994, foi implantado o Colgio e Escola Tcnica da FEB CETEC, com cursos tcnicos
que variam conforme a demanda e atualmente so oferecidos os cursos de Enfermagem, Prtese
Dentria, Qumica e Radiologia. O colgio iniciou seu funcionamento com o Ensino Mdio e, a partir de
2011, oferece tambm o Ensino Fundamental (sries finais).
Em conformidade com a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional n 9394/96 sobre a
formao de docentes para a Educao Bsica, implantou-se em 2005 o Instituto Superior de Educao
ISE - da FEB, com licenciaturas em Fsica, Qumica e Matemtica. Dessa forma, a FEB constituiu-
se, at 2003, em quatro faculdades isoladas: FAENBA, FACIBA, FOFEB e FADA. A partir de julho deste
mesmo ano, essas faculdades unificaram-se, transformando a instituio em Faculdades Unificadas da
Fundao Educacional de Barretos.
No ms de fevereiro de 2006, o curso de Zootecnia passou a integrar a instituio, e, no ano
seguinte, o curso de Agronomia. Em outubro de 2007, a instituio credenciada como centro
universitrio, passando a denominar-se Centro Universitrio da FEB - UNIFEB, adquirindo autonomia
para criar, organizar e extinguir cursos de graduao.
Nesse contexto, em final de 2008, so aprovados pelo Conselho Universitrio, para incio de
funcionamento em 2009, os cursos de Fsica Mdica, Engenharia Mecnica, Engenharia Ambiental,
Engenharia Qumica e Engenharia de Produo. Somados a esses, integraram-se tambm os cursos
de licenciatura em Cincias Biolgicas e Pedagogia, vinculados ao ISE. Para completar os cursos
atualmente existentes, teve incio, ainda em 2009, os cursos de licenciatura e de bacharelado em
Educao Fsica e, em 2011, os cursos de Gastronomia e Cincias Contbeis.
Como instituio de Ensino Superior, o UNIFEB existe em um universo de 2.365 instituies
(INEP, 2011)3, em que coexistem 190 universidades (8%), 131 Centros Universitrios (5,6%) e 2004
faculdades isoladas (84%) alm de uma minoria de Institutos Federais e CEFETS (1,7%).
3BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira [INEP].Censo da
Educao Superior. 2011. Resumo Tcnico. Disponvel

em:http://download.inep.gov.br/educacao_superior/censo_superior/resumo_tecnico/resumo_tecnico_censo_educacao_superio
r_2011.pdfAcesso em: 12 mai. 2013.
8
Dentre os Centros Universitrios, o UNIFEB, tal qual a grande maioria (124), caracteriza-se por
no ser pblica, ou seja, sua manuteno advm das mensalidades dos cursos. H de se comentar
ainda, que o sudeste concentra, segundo as mesmas fontes do INEP (2011), 48,9% das instituies de
ensino superior brasileiro. Percentagem que, lentamente, passa a ser relativizada com a generalizao
do acesso Educao Bsica em todo o pas, com a consequente abertura de novos cursos superiores
pas afora.
Em 2011, a Prefeitura do Municpio de Barretos, atravs da Lei Complementar 154 de
26/05/2011, define a natureza jurdica da Fundao Educacional de Barretos como instituio de direito
privado.
A partir de 2014, atravs da Portaria no. 785, de 19/12/2014, o UNIFEB passou a ser qualificado
como Instituio Comunitria de Ensino Superior.
Por meio da Portaria No 762 de 20 de julho de 2016, o Centro Universitrio foi recredenciado por 4
anos.
1.1.1.4 Organograma
9
1.1.1.5 Contextualizao econmico-social regional

Este texto tem a inteno de oferecer o contexto scio-econmico-cultural da regio em que o
UNIFEB se encontra inserido. O municpio de Barretos est situado na regio Norte do Estado de So
Paulo, a 430 km da capital e compe, com os demais municpios, a 13a. Regio Administrativa do
Estado.
Fazem parte dessa Regio Administrativa os municpios de: Altair, Barretos, Bebedouro,
Cajobi, Colina, Colmbia, Embaba, Guara, Guaraci, Jaborandi, Monte Azul Paulista, Olmpia, Pirangi,
Severnia, Taiau, Taiva, Terra Roxa, Viradouro e Vista Alegre do Alto. Barretos ocupa posio
estratgica regional, uma vez que serve de passagem para polos fortes de desenvolvimento como
Ribeiro Preto, So Jos do Rio Preto, Uberaba e Uberlndia em Minas Gerais. Em termos
demogrficos, a populao de Barretos se situa por volta de 110 mil habitantes contando com uma
parcela constante de migrantes temporrios, alm da evaso contnua de mo de obra qualificada, uma
vez que no absorve todo o contingente anualmente oferecido cidade. Abaixo, na figura 1, pode se
observar a localizao do municpio no estado de S. Paulo.
Figura 1: Localizao do municpio de Barretos no estado de S. Paulo

Fonte: Plano Cartogrfico de S. Paulo (adaptado). Disponvel em:
http://www.skyscrapercity.com/showthread.php?t=1379151&page=5. Acesso em: 22jul2014
Economicamente, segundo a Secretaria de Planejamento e Desenvolvimento Regional

(2013), a regio demonstra uma coexistncia equilibrada entre os diversos setores que a compem:
seja pela forte transferncia de recursos estaduais (como nas reas sade, educao e justia), ou
mesmo por suas caractersticas regionais, a regio ocupa o 71 lugar no IDHM (ndice de
Desenvolvimento Humano Municipal) 4- seja por suas caractersticas econmicas regionais. Dado este
4segundo o Atlas de Desenvolvimento Humano no Brasil, a partir dos dados do Censo de 2010. Disponvel
em: Disponvel em: http://www.pnud.org.br/atlas/ranking/Ranking-IDHM-UF-2010.asp.Acesso em 08 jul. 2014.
10
corroborado pelo ndice Paulista de Responsabilidade Social (IPRS), em que a regio classificada no
grupo 3 (com 47%), portanto uma regio com boas condies sociais, embora no figure entre as mais
ricas do estado (SO PAULO, p. 50).
Trata-se de uma regio em que predomina a convivncia da diversidade econmica que pode
ser visualizada quando comparadas as contribuies produtivas de cada setor com a respectiva oferta
de emprego formal/regional.
Figura 2: Composio setorial do PIB da RA de Barretos. 1999-2008.

Fonte: Fundao SEADE; IBGE. Elaborao: SPDR/UAM.
Historicamente o setor que mais se alterou, como previsvel, foi o da agropecuria, em que a
agricultura de subsistncia juntamente com o trmino do ciclo do caf abriram espao para a
diversificao tanto do perfil da agropecuria como das demais reas econmicas. No campo, a cana
expandiu-se consideravelmente sobre as demais culturas continuamente diversificadas, ocupando
mais da metade da rea total agropecuria, contribuindo com 66% do Valor de Produo Agropecuria
regional.
A diversificao e transformao da agropecuria em agronegcio ao longo do sculo XX
surge em decorrncia do desenvolvimento demogrfico, urbano e fatores poltico-tecnolgico nacional,
impulsionadas pelas grandes cidades e indstrias nascentes, desdobrando-se localmente para as
reas j tradicionais da regio: surge a crescente verticalizao da indstria sucroalcooleira e do
agronegcio regional, expandindo-se at os limites do centro-oeste brasileiro. Este setor,
predominantemente exportador, impe um perfil de mo de obra atualizado e especfico, dentro as
exigncias da competitividade internacional, responsvel pela absoro de um quinto (20%) da mo de
obra local disponvel.
Quanto ao setor de servios, este demonstra ser o grande protagonista em termos da
expanso, seja em suas diferentes reas como tambm pela demanda por mo de obra qualificada
p.31.; dado confirmado tambm pelo ndice Firjan de Desenvolvimento Municipal (IFDM). Disponvel em:
http://www.firjan.org.br/ifdm/. Acesso em 08 jul. 2014. p.31.
11
local. representada potencialmente pela sade, a educao, o comrcio dentre os demais setores de
atendimento regional. O carro-chefe local nesta rea se refere Fundao Pio XII, um complexo
hospitalar de atendimento pblico de sade com o nmero superior a 4 mil atendimentos dirios.
Abaixo, o quadro que explicita a aderncia dos vinte e cinco cursos pelo UNIFEB ao mercado
de trabalho regional, expressos pelos locais de estgio dos cursos do UNIFEB
Quadro 1: Aderncia entre demandas regionais e locais de estgio e trabalho dos cursos oferecidos
no UNIFEB.
Grandes reas Cursos do UNIFEB Demandas regionais aos Exemplos
(CAPES) cursos/locais de
estgio/emprego
Engenharia Civil Prefeituras da regio, autarquias Prefeitura de Barretos e
de gua e esgoto, construtoras regio, HM Construtora
locais (Camargo Corra)
complexos tursticos
Engenharia Eltrica Usinas sucroalcooleiras, empresas JBS, Minerva, Usina
de prestao de servios local e Mandu
ENGENHARIAS regional
Engenharia de Agroindstria regional, inclui Usina Continental,
Produo Ribeiro Preto Guarani,
SR Embalagens,
Engenharia Qumica Usinas sucroalcooleiras, Usinas Guarani, Mandu;
Indstria de transformao Cutrale, Friboi, Cocan
(caf solvel)
Engenharia Mecnica Usinas sucroalcooleiras, Usina Serrado,
manuteno de projetos, veculos Colorado, Alta Mogiana,
pesados Guarani, Minerva, JBS,
(caminhes e tratores) Granol, Cargil Agrcola,
Ceverani, TGM
Engenharia Prefeituras, consultorias, DAEE, Usina Guarani
Ambiental autarquias de gua e esgoto, Minerva, CETESB
complexos tursticos
Fsica (Licenciatura) Ensino Bsico 30 escolas em Barretos:
EXATAS Qumica 12 estaduais +
(Licenciatura) 17 municipais +
Matemtica 7 particulares
(Licenciatura)
Qumica Tecnolgica Usinas sucroalcooleiras, Usinas Guarani, Mandu;
Indstria de transformao
Fsica Mdica Complexo hospitalar regional Fund. Pio XII, Sta Casa;
Sistemas de Indstria, prefeituras, rede SR embalagens, Mariol,
Informao hospitalar Fund. Pio XII, Sta Casa
Odontologia Rede pblica sade bucal regional Prefeitura de Barretos e
CINCIAS DA (tanto coordenao como regio; secretaria de
SADE tratamentos) rede hospitalar sade, Fund. Pio XII, Sta
Casa; ! UBS (Barretos)
Cincias Biolgicas Ensino Bsico 30 escolas em Barretos:
(Licenciatura) 12 estaduais +
17 municipais +
7 particulares
Farmcia Indstria , drogarias e farmcias, Mariol, Barretos: 9
rede hospitalar farmcias e 60 drogarias
Ed. Fsica Academias, prefeituras, comrcio, Academias e prefeituras
(Bacharelado) Organizaes no-governamentais
Ed. Fsica Ensino Bsico 30 escolas em Barretos:
(Licenciatura) 12 estaduais +
12
17 municipais +
7 particulares
30 escolas em Barretos:
CINCIAS Pedagogia Ensino Bsico 12 estaduais +
HUMANAS 17 municipais +
7 particulares
Direito Escritrios conveniados OAB, Escritrios, Frum,
Frum, Defensoria Pblica, Justia Defensoria Pblica,
CINCIAS Federal e Estadual, Vara do Justia Federal e
SOCIAIS Trabalho Estadual, Vara do
APLICADAS Trabalho
Administrao Bancos, autarquias, indstrias, Santander, SEBRAE,
rede hospitalar, escritrios e Poupatempo, CIEE,
cooperativas de crdito. Fundao Pio XII,
Cocred, Fundap,
Minerva, JBS Friboi, Os
Independentes
Contabilidade Escritrios locais, indstria, Friboi, Minerva, Usina
bancos Guarani, Colorado,
Santander
rgos pblicos (prefeituras, Frum, Delegacia da
frum, justia estadual) autarquias Mulher, CRAS,CREAS,
Servio Social
(DRADS), 3. setor Fundao Pio XII, Sta.
Casa, APAE, etc.
Agronomia Agronegcio, agropecuria, Fazendas Reunidas,
confinamento cooperativas APTAs (Colina, Rib.
CINCIAS agrcolas, rgos pesquisa Preto, Sertozinho) Os
Zootecnia
AGRRIAS Independentes (Parque
do Peo) Eslaq/USP,
UNESP
Engenharia de Indstria regional, nacional e Cutrale, Minerva,

Alimentos internacional Minerva Foods, Nestl,
Unilever, Jhonson,
Tetrapack
Como pode ser observado no quadro acima, o mercado de trabalho atendido pelo UNIFEB
evidencia-se em trs grandes categorias: por um lado a grande indstria com perfil bastante
verticalizado, inclusive, voltado s exigncias do setor externo, o atendimento do mercado
local/regional constitudo pela presena forte do setor de servios, conforme j demonstrado pela figura
acima sobre a composio setorial do PIB e, por fim, o setor pblico, que, atravs das prefeituras e
autarquias, representam o terceira maior demanda do UNIFEB. Caractersticas essas que imprimem
como desafio ao UNIFEB, fornecer um perfil profissional que seja solidamente fundamentado e ao
mesmo tempo sensvel s necessidades do contexto do entorno regional .
REFERNCIAS CONSULTADAS
BRASIL. Atlas de Desenvolvimento Humano no Brasil. 2010. Disponvel em:
http://www.pnud.org.br/atlas/ranking/Ranking-IDHM-UF-2010.asp.Acesso em 08 jul. 2014. p.31.
SO PAULO, Secretaria de Planejamento e Desenvolvimento Regional. Caracterizao Socioeconmica de S.
Paulo Regio Administrativa de Barretos.2010.Disponvel
em:http://www.planejamento.sp.gov.br/noti_anexo/files/uam/trabalhos/Barretos.pdf. Acesso em 08
jul. 2014.
13
1.1.2 Contextualizao do Curso

Abaixo, os dados e os documentos relacionados ao curso.
1.1.2.1 Dados gerais do curso

Nome do curso: Bacharelado em ENGENHARIA ELTRICA (ENFSE EM SISTEMAS DE ENERGIA
E AUTOMAO)
Horrio de funcionamento: Noturno: aulas de 2 a 6 feira das 19h00 s 22h30min, com mdia de
4 aulas por noite, com um intervalo de 10 minutos aps as duas primeiras; excepcionalmente at s
23h59 para algumas disciplinas. Algumas turmas tm aulas aos sbados das 7h55min s 11h30min.
Durao da hora/aula: 50 minutos

Carga Horria total do curso: 3.630 horas/relgio
Nmero de vagas oferecidas: 90 vagas para o perodo noturno.
Tempo mnimo de integralizao: 10 semestres
Tempo mximo para integralizao: 16 semestres
1.1.2.2 Responsveis pelo Curso

Coordenador:
Nome: Roberto Pinheiro Gatsios
Titulao: Mestre
1.1.2.3 Documentao relacionada ao curso

A legislao pertinente ao curso se subdivide no mbito de seu funcionamento:
1.1.2.3.1 Atos legais de funcionamento

Autorizao Decreto n 57.891/66 de 28/02/1966 DOE 17/03/1966
Reconhecimento Decreto n 68.994/71 de 29/07/1971
Renov. Rec.-Port. CEE/GP- 13/2003 de 22/01/2003 - DOE 24/01/2003 (por 5 anos)
Renov. Rec. Par. CEE 224/2008 de 30/04/08 DOE 08/05/08
Port. CEE/GP n 273, de 15-5-08 DOE 22/05/2008 ( por 5 anos)
Renov. Rec. Par. CEE 332/13 de 18-9-2013 DOE 19/09/2013 (por 5 anos)
Port. CEE GP 373, de 26-9-2013 DOE 27/09/2013 (por 5 anos)
Engenharia Eltrica com nfase em Sistemas de Energia e Automao

Autorizao Parecer CEE n 410/2000, como nfase ao curso j aprovado, Engenharia Eltrica.
14
1.1.2.3.2 Documentao contemplada na proposta pedaggica do curso

Resoluo CNE/CES no 11, de 11 de maro de 2002 -Diretrizes Curriculares Nacionais;
Resoluo CONFEA/CREA 1010/2005 - Dispe sobre a regulamentao da atribuio de
ttulos profissionais, atividades, competncias e caracterizao do mbito de atuao dos
profissionais inseridos no Sistema CONFEA/CREA, para efeito de fiscalizao do exerccio
profissional;
Resoluo CNE/CES no 02, de 18 de junho de 2007 - dispe sobre carga horria mnima para
cursos de graduao;
Lei 11.778 de 25 de setembro de 2008 que dispe sobre o Estgio;
PDI Centro Universitrio da Fundao Educacional de Barretos;
Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB 9394/96;
Resoluo CNE/CP n.02 de 18/06/2007 que dispe sobre a carga horria mnima dos cursos
de graduao;
Diretrizes Curriculares Nacionais para Educao das Relaes tnico-Raciais e para o Ensino
de Histria e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indgena (Lei n 11.645, de 10/03/2008;
Resoluo CNE/CP n 01, de 17/06/2004);
Lei n 9.795, de 27/04/99, Polticas de Educao Ambiental e Decreto n 4.281, de
25/06/2002);
Decreto n 5.626/2005, disciplina obrigatria/optativa de Libras;
Proteo dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista, conforme disposto na
Lei n 12.764, de 27 de dezembro de 2012;
Condies de Acessibilidade para pessoas com deficincia ou mobilidade reduzida, conforme
disposto na CF/1988, Art. 205, 206 e 208, na NBR 9050/2004, da ABNT, na Lei n 10.098/2000,
nos Decretos n 5.296/2004, n 6.949/2009, n 7.611/2011 e na Portaria n 3.284/2003;
1.1.2.4 Histrico do curso

O curso de Engenharia Eltrica iniciou-se com a criao da Faculdade de Engenharia
(FAENBA) da Fundao Educacional de Barretos, sendo autorizado pelo Decreto Federal n o 57891 de
28 de Fevereiro de 1966, publicado no Dirio Oficial da Unio de 17 de Maro de 1966. Este foi o incio
das atividades do UNIFEB na regio, respondendo a uma demanda de expanso do Ensino Superior
atravs de iniciativas que partiram dos prprios municpios no interior do estado de So Paulo.
O reconhecimento do Curso de Engenharia Eltrica nas modalidades Eletrnica e Eletrotcnica
foi pelo Decreto Federal no 68994 de 29 de Julho de 1971, publicado no Dirio Oficial da Unio de 30
de Julho de 1971.
Com o aprofundamento das inovaes tecnolgicas advindas do contexto agora globalizado
em todo o ocidente, o curso passou a incorporar essas mudanas no ano de 2000, atravs da
diferenciao do curso diurno e do noturno com a introduo de nfases diferenciadas: no caso do
15
curso diurno, originalmente voltado para a Eletrnica e Eletrotcnica, foi modificada para a nfase em
Computao e a autorizao para implantao veio pelo parecer no 410/2000. No ano de 2001 foi ento
iniciada a primeira turma com a nova nfase. No caso do noturno, continuou a nfase nas modalidades
Eletrnica e Eletrotcnica, atendendo a demanda regional, principalmente voltada as Companhias de
Energia Eltrica ( Furnas , CPFL e CEMIG ) e adicionalmente as Usinas de Acar e lcool, em franca
expanso regional e moldando-se como produtoras de energia, como co-geradoras do sistema eltrico,
aproveitando a insumo do bagao de cana. No ano de 2003, as duas nfases do curso de Engenharia
Eltrica foram novamente reestruturadas, passando agora (naquela oportunidade) a se chamar nfase
em Computao e Automao para o perodo diurno e nfase em Sistemas de Energia e Automao
para o turno noturno. Essa reestruturao foi autorizada pelo Conselho Estadual de Educao, atravs
do parecer no 004/2003 aprovado em 04/02/2004. Estas duas nfases foram implantadas no primeiro
semestre de 2004.
Em 2013, foi aprovado o ltimo pedido de Renovao de Curso, com ambas as nfases, por 5
anos, pelo Parecer CEE No 332/2013, de 11 de setembro de 2013 e publicado no DOE no dia 19 de
setembro de 2013 e Portaria CEE/GP no 373/2013, de 26 de setembro de 2138 e publicado no DOE
no dia 27 de setembro de 2013.
1.1.2.5 Justificativa
Na regio de Barretos, a necessidade de mo de obra especializada crescente em
decorrncia do movimentos de descentralizao do setor industrial dos grandes centros urbanos para
o interior dos estados. A regio conta com indstrias sucroalcooleiras, frigorficos, sucos ctricos, forte
expanso de redes eltricas de transmisso e distribuio de energia e aplicao de materiais eltricos
na automao industrial e predial, dentre outras. Realidade esta que faz da Engenharia Eltrica um
curso vivel no aspecto econmico e socialmente necessrio em termos de uma demanda regional e
nacional perene e crescente, o que se traduz por sua vez na exigncia de formao de bons
profissionais para atender as necessidades de um avano tecnolgico continuo.
1.1.2.6 Formas de Acesso

Os alunos do UNIFEB ingressam por meio de vestibular que ocorre uma vez por ano, por volta
do final do perodo letivo anterior e amplamente divulgado pela mdia da regio. As vagas so
preenchidas mediante a classificao dos candidatos em suas primeiras escolhas, e, em havendo
vagas remanescentes, outros candidatos tambm podem ser contemplados como segunda opo de
escolha do aluno.
Se ainda assim permanecerem vagas remanescentes, estas sero disponibilizadas aos
graduados de outras reas e/ou instituies, desde que registradas no Ministrio de Educao e
Cultura. A instituio tem atendido reiteradamente s demandas de acessibilidade em seu
vestibular, conforme a legislao e as caractersticas dos candidatos requerentes.
16
1.1.2.6.1 Demanda do curso

O curso de Engenharia Eltrica com nfase em Sistemas de Energia e Automao oferece 90
vagas anuais, totalizando 450 vagas nos cinco anos previstos para integralizao do curso.
A seguir, apresenta-se a evoluo do nmero de vagas, do nmero absoluto de candidatos que
passaram por processo seletivo e a relao candidato por vaga, ao longo dos ltimos cinco anos.
Perodo Vagas Candidatos Relao Candidato/Vaga

2010/2011 90 86 0,95
2011/2012 90 146 1,62
2012/2013 90 146 1,62
2013/2014 90 142 1,62
2014/2015 90 74 0,82
2015/2016 90 28 0,31
1.1.2.6.2 Demonstrativos de alunos matriculados no curso

MATRICULADOS
Perodo Ingressantes Demais sries Total Egressos
2011 69 251 320 23
2012 82 266 348 40
2013 89 291 380 39
2014 81 289 370 37
2015 37 265 302 37
2016 29 253 282 -
Analisando os quadros anteriores, nota-se que a demanda pelo curso noturno foi superior ao
nmero de vagas at 2014, porm nos perodos subsequentes (2015 e 2016) houve uma reduo na
procura e no nmero de matrculas concretizadas. Tal fato se deve s mudanas nos aspectos
econmicos do pas com reflexos regionais e pelas alteraes na poltica dos programas de bolsas
mantidos pelos respectivos rgos federais ou seja, PROUNI e FIES. Vrios alunos j possuem curso
tcnico, atuam na rea tcnica no mercado regional e vm complementar suas formaes bsicas
visando crescimento profissional nas empresas em que possuem vnculos de trabalho.
1.2 Polticas Institucionais no mbito do Curso

O UNIFEB, na definio de suas polticas institucionais, leva em considerao o fato de que
essas definem as linhas mestras que orientam as aes dos diferentes segmentos acadmicos, em
consonncia com a sua misso, bem como, as polticas gerais traadas no seu Plano de
Desenvolvimento Institucional (PDI). O curso, objetivando alcanar a qualidade na formao e no
aprimoramento educacional, pessoal e profissional, implanta as seguintes polticas institucionais em
seu mbito de funcionamento:
17
1.2.1. Polticas de ensino
As polticas do UNIFEB para a graduao fundamentam-se em alguns princpios comuns a

seus 26 cursos, objetivando formao de qualidade acadmica e profissional. O curso, objetivando
alcanar a qualidade na formao e no aprimoramento educacional, pessoal e profissional, implanta as
seguintes polticas institucionais em seu mbito de funcionamento:
Valorizao humana/proximidade docente/discente: A aproximao entre professores e

alunos constitui-se em um diferencial do UNIFEB, no sentido de se privilegiar uma formao
humanista e tica como pressuposto de um ensino-aprendizagem eficiente e eficaz.
Proximidade docente/discente: A aproximao entre professores e alunos constitui-se em

um diferencial do UNIFEB, no sentido de se privilegiar uma formao humanista e tica como
pressuposto de um ensino-aprendizagem eficiente e eficaz
Aderncia do projeto de ensino s caractersticas do entorno regional: A articulao

permanente entre as ementas, as Atividades Complementares e os temas dos TCCs com as
caractersticas profissionais do entorno regional evoca a busca pela coerncia entre os
objetivos e o perfil de egresso objetivado pelo curso.
Aes sobre conhecimentos prvios: Planejamento e execuo de atividades de reviso de

contedos do Ensino Mdio em plataforma on-line logo a partir do ingresso dos alunos, atravs
da oferta de cursos de Portugus, Matemtica e Fsica.
Atualizao constante das habilidades profissionais: Procura-se estreitar o contato entre

os alunos e os profissionais de cada uma das reas, no sentido de o aluno visualizar as
competncias e habilidades prprias da rea profissional escolhida atravs das Semanas
Cientficas e Culturais.
Integrao dos contedos: Objetiva-se a integrao dos contedos, seja na forma de

Projetos Integrados ou mesmo pela introduo de contedos transversais a serem trabalhados
nas disciplinas da rea de Humanas existentes nos cursos como os de Portugus, Sociologia,
Metodologia Cientfica, Histria ou Filosofia, entre as principais.
Virtualizao: O uso de alternativas especficas para o conhecimento das possibilidades do

ensino e aprendizagem em cursos on-line.
18
1.2.2 Polticas de extenso

O UNIFEB realiza aes educativas, conforme consta no PDI, voltadas para a ampliao de
valores e conhecimentos relativos ao perfil de egresso proposto pelo curso, seja internamente
instituio, na comunidade local, regional e fora do estado de S. Paulo, como tambm no mbito
internacional. Pelo estmulo mobilidade estudantil, os alunos do curso participam de Intercmbio
Internacional e Programa Cincia sem Fronteiras. Fazem parte dessas iniciativas:
Programa UNIFEB aberto melhor idade;

Clnica Odontolgica para Pacientes Especiais;
Projeto Cultura na Pedra;
Ncleo de Prticas Jurdicas;
Projeto Arena da Cincia;
Projeto UNIFEB Music Run;
Cursinho preparatrio para vestibular UNIFEB;
Oficina de Vivncia Musical;
Ciclo de Palestras sobre Temas Transversais.
1.2.2.1 Polticas especficas do curso

So apontadas como polticas as aes estratgicas a serem desenvolvidas pelas atividades:
Avaliao continuada das demandas das comunidades interna e externa para o

desenvolvimento de atividades de extenso;
Utilizao das atividades de extenso como instrumento de atualizao profissional,
complementar aos contedos ministrados no curso;
Alinhamento entre as atividades de extenso e as propostas pedaggicas constantes no
Projeto Pedaggico do Curso.
Adoo de sistemtica de divulgao que favorea o conhecimento das propostas e
polticas de extenso pelos pblicos interno e externo;
Incentivo adeso de estudantes e docentes s atividades de extenso;
Implementao dos mecanismos de estmulo realizao de programas, projetos, cursos,
prestao de servios, eventos, produo e publicao baseados no enfoque acadmico
oferecidos pelo UNIFEB.
19
1.2.3 Polticas de estmulo pesquisa

Consiste no desenvolvimento de iniciativas que incrementem a formao acadmico-cientfica
de seu corpo discente, apresentados no PDI, dos quais os alunos do curso de engenharia Eltrica com
nfase em Sistemas de Energia e Automao participam em:
Iniciao Cientfica: O Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Cientifica - PIBIC

do Centro Universitrio da Fundao Educacional de Barretos centrado na Iniciao
Cientifica e voltado para os alunos de graduao. Destina-se ao desenvolvimento de
pesquisa cientifica ou tecnolgica e deve culminar com um trabalho final avaliado por um
Comit de Iniciao Cientfica - COIC, criado para esse fim, seguindo as resolues
normativas do CNPq. Anualmente so publicados os Editais PIBIC/CNPq/UNIFEB/
definindo seu cronograma, nmero de bolsas a serem concedidas, requisitos dos alunos,
orientadores e projeto, bem como critrios de avaliao. Caber ao COIC a realizao
da seleo anual e o acompanhamento e gerenciamento do Programa.
Semanas Cientficas e Culturais: Assim como os demais cursos do UNIFEB, o curso

de Engenharia Eltrica com nfase em Sistemas de Energia e Automao realiza
anualmente sua Semana Cientfica e Cultural; trata-se de evento de aprofundamento
tanto profissional como cientfico. o momento em que so convidados expoentes dos
respectivos mercados de trabalho de forma a estreitar a convivncia dos alunos com as
mais novas exigncias do mercado. Para o corpo discente, as Semanas significam a
possibilidade de interaes entre os prprios pares. Quanto aos aspectos cientficos,
dependendo do curso, so organizados orientaes e apresentaes de trabalhos.
Simpsio de Iniciao Cientfica: A cada ano o UNIFEB vem consolidando a tradio

no estmulo da prtica cientfica discente por meio da divulgao dos trabalhos
desenvolvidos nos Programas de Iniciao Cientfica. A divulgao desses trabalhos
ocorre no Simpsio de Iniciao Cientfica - SIC. A primeira edio aconteceu em 2008
com a apresentao dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos de iniciao cientfica;
bolsistas UNIFEB, voluntrios do Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Cientfica
PIBIC/UNIFEB e alunos de outras IES. Em cada edio abordado um tema referente
ao conhecimento cientfico com o intuito de provocar a reflexo sobre diversas prticas
que podem implementar a pesquisa cientfica na graduao, alm de estimular os alunos
a continuarem desenvolvendo pesquisa em cursos de ps-graduao conceituados. Os
alunos do curso de Engenharia Eltrica com nfase em Sistemas de Energia e
Automao que realizam iniciao cientfica participam deste Simpsio.
Os trabalhos cientficos podem ser encaminhados Revista Cincia e Cultura, publicada pelo
Centro Universitrio da Fundao Educacional de Barretos UNIFEB, criada em 2006 com o objetivo
20
de divulgar os conhecimentos cientficos produzidos em pesquisas desenvolvidas no UNIFEB e em

outras Instituies, nas grandes reas do conhecimento.
1.2.4 Polticas de acesso e atendimento ao aluno

O reconhecimento e atendimento das necessidades especiais em relao aos diversos
mbitos de acessibilidade atual e o acesso a alunos com necessidades socioeconmicas. So
desenvolvidas pelos vrios setores e ncleos institucionais: Ncleo de acessibilidade (NAce) Ncleo
de Apoio Pedaggico (NAPe) e Ncleo de Atendimento ao Aluno - Pr-Aluno a quem cabe a orientao
do programas de bolsas (Prouni, bolsas filantrpicas, programa estgio interno).
1.3 Objetivos do Curso

Os objetivos do curso de Engenharia Eltrica buscam contemplar as necessidades de mercado,
as respectivas reas profissionais e os contedos sugeridos pelas Diretrizes Curriculares Nacionais
(Resoluo CNE/CES no 11, de 11/03/2002) de forma a refletir os princpios, habilidades e
competncias desejveis ao profissional egresso. Processo esse que se desenvolve a partir do
planejamento das atividades didtico-pedaggicas, em sala de aula e extraclasse, e no oferecimento
de atividades voltadas ao ensino, extenso e pesquisa, como tambm, a partir da infraestrutura
oferecida e da qualificao do corpo docente.
1.3.1 Objetivo geral

O objetivo do curso de Engenharia Eltrica do UNIFEB consiste na formao de engenheiros
eletricistas capazes de contribuir de forma criativa, inovadora e sistematizada para o desenvolvimento
tecnolgico e cientfico, por meio de aplicao de slidos conhecimentos tcnicos e cientficos, visando
contemplar tambm, os aspectos sociais e ambientais de seus projetos.
O curso tem como principal objetivo formar profissionais com forte embasamento
tcnico/cientfico/gerencial, preparando-os para trabalho em equipe. Adicionalmente, as atividades de
laboratrios visam no s comprovar os estudos tericos, mas tambm desenvolver as habilidades
prticas dos alunos, de maneira a familiariz-los com as questes de um ambiente real de trabalho. O
curso procura identificar e oferecer mecanismos de adaptao a alunos em situao de vulnerabilidade
social.
1.3.2 Objetivos especficos

O Curso de Engenharia Eltrica do UNIFEB tem por objetivos especficos a formao de
profissionais capacitados para pesquisar, analisar, projetar e operar processos relacionados
computao, eletrnica, energia e automao. O curso visa preparar os futuros profissionais para
situaes de constante adaptao e atualizao frente aos novos desafios decorrentes da dinmica de
uma sociedade em transformao, a sociedade do conhecimento.
21
Para tanto, so definidos como objetivos especficos comuns a serem desenvolvidos durante a
formao oferecida por ambas as nfases do curso, os seguintes:
Iniciar o estudante nas prticas de operao, manuteno e montagem de mquinas,
equipamentos, materiais, componentes e dispositivos eletroeletrnicos, com a concepo de
melhoria do processo produtivo;
Entendimento das exigncias dos rgos de controle e dos procedimentos adotados para o
cumprimento dos mesmos;
Participao no desenvolvimento de programao de processos, simulao e automao dos
mesmos;
Normalizao e qualidade no projeto de sistemas eletrnicos, de energia e de automao;
Percias e anlises para rgos de regulao e normatizao;
Estimular a criao cultural e o desenvolvimento do esprito cientfico e do pensamento reflexivo;
Formar diplomados nas diferentes reas do conhecimento, aptos para a insero em setores
profissionais e para a participao no desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua
formao contnua;
Incentivar o trabalho de pesquisa e investigao cientfica, visando ao desenvolvimento da cincia
e da tecnologia e da criao e difuso da cultura, e, deste modo, desenvolver o entendimento do
homem e o meio em que ele vive;
Desenvolvimento da capacidade da ao profissional em atividades em que se privilegia interao
de equipes multidisciplinares;
Incentivar o trabalho de pesquisa e investigao cientfica, visando ao desenvolvimento da cincia
e da tecnologia e da criao e difuso da cultura, e, deste modo, desenvolver o entendimento do
homem e o meio em que ele vive de forma a contemplar os preceitos ticos humanitrios.
De forma especfica, pretende-se que o Engenheiro Eletricista com nfase em Sistemas de

Energia e Automao do UNIFEB seja apto a:
Contribuir para o desenvolvimento de sistemas de gerao, transmisso e distribuio de
energia eltrica, sistemas eletrnicos e de controle e automao;
Fazer anlises e usar seus conhecimentos para propor solues relacionadas ao setor
energtico;
Aplicar os conhecimentos cientficos e tecnolgicos no desenvolvimento da rea de
Energia, considerando os fenmenos e a realidade econmica numa perspectiva de
sustentabilidade;
Conceber, projetar e analisar sistemas energticos e planejamentos estratgicos;
Identificar tcnicas e tecnologias de otimizao de consumo energtico em processos
industriais;
Avaliar criticamente a operao e manuteno de sistemas energticos: redes de
distribuio e transporte energtico;
22
Avaliar a viabilidade econmica, social e poltica de projetos energticos;

Desenvolver, implementar e gerenciar polticas, programas e projetos nas reas de
energia;
Desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e tcnicas para soluo de problemas
energticos regionais ou globais, empregando inclusive conhecimentos na rea de
energias alternativas e renovveis;
Desenvolver, administrar e coordenar programas, projetos e atividades profissionais e de
ensino, pesquisa e extenso a partir da perspectiva de sustentabilidade ambiental;
Promover o respeito aos fundamentos dos direitos humanos, incluindo nestes, o respeito
pela diversidade das relaes tnico-raciais;
Desenvolver senso tico em relao ao convvio social, seja de forma individualizada, em
grupo ou equipes, observando as diferentes formas de acessibilidades existentes
necessrias para resultados socialmente responsveis.
A associao entre slidos conhecimentos cientficos e tecnolgicos, conscincia crtica,

responsabilidade social e criatividade profissional faz do Engenheiro Eletricista um profissional
qualificado para lidar com os novos desafios da Era da Informao, em diferentes setores da sociedade
e do mercado de trabalho.
1.4 Perfis Profissionais Discentes

Os perfis discentes no UNIFEB so compostos pelo perfil do egresso proposto pelo curso a
partir das caractersticas do mercado, alm do perfil ingressante prprio do curso.
1.4.1 Perfil profissional do egresso

O avano tecnolgico implementado, principalmente, a partir do final do sculo passado,
permitiu que a educao baseada na transmisso de informaes e contedos passasse a ser uma
educao centrada no sujeito coletivo, com necessidades de se criar ambientes de aprendizagem que
forneam o desenvolvimento do conhecimento interdisciplinar. Esse novo paradigma implica na
necessidade de desenvolver atividades com oportunidades do aluno construir e comparar novas
estratgias de ao, redefinindo e enfrentando os problemas cotidianos de seu universo de atuao
profissional.
O perfil de egresso desejado para o curso o de uma slida formao acadmica generalista
e humanista capaz de fazer com que esse profissional seja consciente das exigncias ticas e de
relevncia pblica e social dos conhecimentos, habilidades e valores adquiridos na vida universitria e
de inseri-los em seus respectivos contextos profissionais de forma autnoma, solidria, crtica, reflexiva
e comprometida com o desenvolvimento local, regional e nacional sustentveis, objetivando a
construo de uma sociedade justa e democrtica.
23
1.4.2 Perfil do ingressante

O perfil dos alunos com nfase em Sistemas de Energia e Automao apresenta duas
particularidades que se completam.
O aluno do noturno aparenta maiores dificuldades no domnio de conhecimentos fundamentais
prvios e dificuldades para a otimizao do tempo disponvel para estudos e atividades
complementares; mas como regra geral aparenta maior maturidade em termos de postura acadmica
e pr-profissional.
A faixa etria maior quando comparada com o aluno do diurno, mas no que diz respeito
renda familiar, percebe-se uma diferena. A maioria trabalha para financiar as despesas dos estudos e
reside em cidades vizinhas a Barretos, necessitando do uso de transportes fretados para se deslocarem
diariamente ate a Instituio.
O nmero de bolsistas (PIBIC, Filantrpica, FIES, PROUNI, Estgio,
Funcionrios/Dependentes, Bolsa Reembolso UNIFEB) maior para estes alunos em virtude da menor
renda familiar.
A instituio tem atendido reiteradamente s demandas de acessibilidade em seu
vestibular, conforme a legislao e as caractersticas dos candidatos requerentes.
1.5 Estrutura Curricular

As disciplinas so oferecidas semestralmente e so apresentadas em trs verses. Primeiro,
a orientao dos eixos do curso a partir da respectiva DCN. Em seguida, a mesma abordagem em
forma de matriz. Por ltimo, o detalhamento dessas informaes apresentadas semestralmente, na
grade curricular.
1.5.1 Eixos do curso e suas disciplinas
Eixo de Contedos Bsicos: composto pelas matrias que fornecem formao necessria
para que o futuro profissional possa desenvolver seu aprendizado. Este Ncleo corresponde, no
mnimo, a 37% da carga horria total, excluda quela do estgio supervisionado.
Quadro das disciplinas:
Termos Disciplinas
1 Geometria Analtica
1/2/3/4 Clculo Diferencial e Integral I , II, III e IV
24
1 Fundamentos de Matemtica
1 Introduo Engenharia Eltrica
1 Introduo Computao para Engenharia
2 lgebra Linear
2 Fundamentos Fsicos da Eletricidade
2 Qumica Aplicada
3 Estatstica Experimental
3 Fundamentos Fsicos da Mecnica
3 Clculo Numrico
3 Tcnicas de Redao e Oratria
4 Mecnica dos Materiais
4 Fundamentos Fsicos da Termodinmica e ptica
5 Desenho Tcnico
5 Fenmenos de Transporte
7 Metodologia Cientfica
8 Administrao, Planejamento e Empreendedorismo
9 Anlise Econmica de Projetos
9 Energia, Meio Ambiente e Sustentabilidade
10 tica e Direito na Engenharia
Eixo de Contedos Profissionalizantes: composto pelas matrias que fornecem formao

necessria para que o futuro profissional possa desenvolver seu aprendizado. Este ncleo
corresponde, no mnimo, a 31% da carga horria total, excluda quela do estgio supervisionado.

Termos Disciplinas
1/2 Projeto Orientado I , II
2 Algoritmos e Linguagens de Programao
3 Circuitos em Corrente Contnua
3 Materiais Eltricos
4 Linguagens Procedimentais
4 Circuitos em Corrente Alternada
4 Eletrnica Fundamental
5 Eletromagnetismo
5 Eletrnica Digital
5 Eletrnica Analgica
5 Circuitos Polifsicos e Magnticos
6 Instalaes Eltricas Residenciais e Comerciais
6 Sistemas de Controle
6 Converso de Energia
6 Instrumentao Industrial
6 Microcontroladores e Microprocessadores
6 Transitrios Eletromagnticos
7 Princpios de Comunicao
Eixo de Contedos Especficos: composto pelas matrias que fornecem conhecimentos

cientficos, tecnolgicos e instrumentais necessrios ao profissional da engenharia, constituem-se em
extenses e aprofundamentos dos contedos do eixo profissionalizante, buscando garantir o
25
desenvolvimento das competncias e habilidades estabelecidas nas diretrizes curriculares. Este ncleo
corresponde, no mnimo, a 32% da carga horria total, excluda quela do estgio supervisionado.

Termos Disciplinas
7 Eletricidade Industrial
7 Automao Industrial
7 Transformadores e Mquinas de Induo
7 Eletrnica de Potncia
7 Transmisso de Energia Eltrica
8 Controle Digital de Processos
8 Redes de Comunicao Industriais
8 Mquinas Eltricas
8 Anlise de Sistemas Eltricos de Potncia
8 Distribuio de Energia Eltrica
8 Projetos de Subestaes
9 Tcnicas Avanadas em Automao e Controle
9 Acionamentos Eltricos e Eletrnicos
9 Estabilidade de Sistemas Eltricos de Potncia
9 Qualidade da Energia Eltrica
9 Proteo de Sistemas Eltricos
10 Projeto de Automao Industrial
10 Tpicos Especiais em Sistemas Eltricos de Potncia
10 Fontes de Energia Eltrica: Tradicionais e Alternativas
10 Planejamento Energtico
10 Conservao e Racionalizao da Energia Eltrica
10 Automao de Sistemas Eltricos de Potncia
1.5.1.1 Resumo da carga horria do curso por eixos
RESUMO H/A H/R

Eixo de disciplinas bsicas 1.512 1.260
Eixo de disciplinas profissionalizantes 1.224 1.020
Eixo de disciplinas especficas 1.260 1.050
Total Geral 3.996 3.330
Obs: h/a = horas/aula e h/r = horas/relgio
1.5.1.2 Visualizao grfica

As percentagens dos diferentes eixos corresponde aproximadamente ao preconizado pela
Resoluo CNE/CES no 11, de 11/03/2002 (DCN - Engenharia),e se encontra graficamente
demonstrado na Figura 01 a seguir:
26
Eixos de Contedos
32%
37%
Bsico
Profissionalizante
Especfico
31%
Figura 01: Representao grfica dos eixos que compem a organizao curricular do curso
de Engenharia Eltrica nfase em sistemas de energia e automao.
27
1.5.2 Matriz curricular do curso
CARGA HORRIA SEMESTRAL

EIXOS MATRIAS DISCIPLINAS
1o 2o 3o 4o 5o 6o 7o 8o 9o 10o
Geometria Analtica 72 - - - - - - - - -
Clculo Diferencial e Integral I 108 - - - - - - - - -
Fundamentos de Matemtica 36 - - - - - - - - -
Introduo Engenharia Eltrica 36
Introduo Computao para a Engenharia 72 - - - - - - - - -
Clculo Diferencial e Integral II - 72 - - - - - - - -
lgebra Linear - 72 - - - - - - - -
Fundamentos Fsicos da Eletricidade - 72 - - - - - - - -
Qumica Aplicada - 72 - - - - - - - -
Clculo Diferencial e Integral III - - 72 - - - - - - -
Estatstica Experimental - - 72 - - - - - - -
Fundamentos Fsicos da Mecnica - - 72 - - - - - - -
Clculo Numrico - - 72 - - - - - - -
Tcnicas de Redao e Oratria - - 36 - - - - - - -
Formao Clculo Diferencial e Integral IV - - - 108 - - - - - -
Bsicas
Bsica Mecnica dos Materiais - - - 72 - - - - - -
Fundamentos Fsicos da Termodinmica e ptica - - - 72 - - - - - -
Desenho Tcnico - - - - 72 - - - - -
Fenmenos de Transporte - - - - 36 - - - - -
Metodologia Cientifica - - - - - - 36 - - -
Administrao, Planejamento e Empreendedorismo - - - - - - - 72 - -
Anlise Econmica de Projetos - - - - - - - - 36 -
Energia, Meio Ambiente e Sustentabilidade - - - - - - - - 36 -
tica e Direito na Engenharia - - - - - - - - - 36
Sub Total 324 288 324 252 108 0 36 72 72 36
Projeto Orientado I 36 - - - - - - - - -
Projeto Orientado II - 36 - - - - - - - -
Algoritmos e Linguagens de Programao - 36 - - - - - - - -
Circuitos em Corrente Contnua - - 72 - - - - - - -
Materiais Eltricos - - 36 - - - - - - -
Linguagens Procedimentais - - - 36 - - - - - -
28
Formao Circuitos em Corrente Alternada - - - 72 - - - - - -

Profissionali Profissionali Eletrnica Fundamental - - - 72 - - - - - -
zante zantes Eletromagnetismo - - - - 72 - - - - -
Eletrnica Digital - - - - 108 - - - - -
Eletrnica Analgica - - - - 72 - - - - -
Circuitos Polifsicos e Magnticos - - - - 72 - - - - -
Instalaes Eltricas Residenciais e Comerciais - - - - - 36 - - - -
Sistemas de Controle - - - - - 108 - - - -
Instrumentao Industrial - - - - - 72 - - - -
Microcontroladores e Microprocessadores - - - - - 72 - - - -
Transitrios Eletromagnticos - - - - - 36 - - - -
Converso de Energia - - - - - 108 - - - -
Princpios de Comunicao - - - - - - 72 - - -
Sub Total 36 72 108 180 324 432 72 0 0 0
Eletricidade Industrial - - - - - - 108 - - -
Automao Industrial - - - - - - 36 - - -
Transformadores e Mquinas de Induo - - - - - - 72 - - -
Eletrnica de Potncia - - - - - - 72 - - -
Especficas Transmisso de Energia Eltrica - - - - - - 36 - - -
Controle Digital de Processos - - - - - - - 72 - -
Formao Redes de Comunicao Industriais - - - - - - - 36 - -
Especfica Mquinas Eltricas - - - - - - - 72 - -
Anlise de Sistemas Eltricos de Potncia - - - - - - - 72 - -
Distribuio de Energia Eltrica - - - - - - - 36 - -
Projetos de Subestaes - - - - - - - 36 - -
Tcnicas Avanadas em Automao e Controle - - - - - - - - 72 -
Acionamentos Eltricos e Eletrnicos - - - - - - - - 72 -
Estabilidade de Sistemas Eltricos de Potncia - - - - - - - - 36 -
Qualidade da Energia Eltrica - - - - - - - - 36 -
Especficas Proteo de Sistemas Eltricos - - - - - - - - 72 -
Projeto de Automao Industrial - - - - - - - - - 72
Tpicos Especiais em Sistemas Eltricos de Potncia - - - - - - - - - 72
Fontes de Energia Eltrica: Tradicionais e Alternativas - - - - - - - - - 36
Planejamento Energtico - - - - - - - - - 36
Formao
Conservao e Racionalizao da Energia Eltrica - - - - - - - - - 36
Especfica
Automao de Sistemas Eltricos de Potncia - 72
29
Su Sub- Total 0 0 0 0 0 0 324 324 288 324

Sub Total Geral 360 360 432 432 432 432 432 396 360 360
Total Geral da Carga Horria das Disciplinas 3.996 h/a

Total Geral da Carga Horria das Disciplinas 3.330 h/r
Introduo Linguagem Brasileira de Sinais (Libras) optativa 30 h/r
Atividades Complementares (AC) 80 h/r
Trabalho de Concluso de Curso (TCC) 40 h/r
Estgio Supervisionado 180 h/r
TOTAL GERAL DO CURSO (sem Libras) 3.630 h/r

1h/a = horas/aula; 2T= terica; 3P = prtica; 4h/r = horas/relgio
30
1.5.3 Grade curricular do curso
1 Termo Perodo Semestral C. H. Total

Disciplinas Aulas T/P Semanas H/A H/R
Geometria Analtica 4-0 18 72 60
Clculo Diferencial e Integral I 6-0 18 108 90
Fundamentos de Matemtica 2-0 18 36 30
Introduo a Engenharia Eltrica 2-0 18 36 30
Projeto Orientado I 0-2 18 36 30
Introduo a Computao para Engenharia 2-2 18 72 60
TOTAL 16-4 18 360 300

Clculo Diferencial e Integral II 4-0 18 72 60
lgebra Linear 4-0 18 72 60
Fundamentos Fsicos da Eletricidade 2-2 18 72 60
Qumica Aplicada 2-2 18 72 60
Projeto Orientado II 0-2 18 36 30
Algoritmo e Linguagens de Programao 0-2 18 36 30
TOTAL 12-8 18 360 300

Clculo Diferencial e Integral III 4-0 18 72 60
Estatstica Experimental 4-0 18 72 60
Fundamentos Fsicos da Mecnica 2-2 18 72 60
Clculo Numrico 4-0 18 72 60
Circuitos em Corrente Contnua 2-2 18 72 60
Materiais Eltricos 2-0 18 36 30
Tcnicas de Redao e Oratria 2-0 18 36 30
TOTAL 20-4 18 432 360
31

Clculo Diferencial e Integral IV 6-0 18 108 90
Mecnica dos Materiais 4-0 18 72 60
Fundamentos Fsicos da Termodinmica e ptica 2-2 18 72 60
Linguagens Procedimentais 0-2 18 36 30
Circuitos em Corrente Alternada 2-2 18 72 60
Eletrnica Fundamental 2-2 18 72 60
TOTAL 16-8 18 432 360

Desenho Tcnico 0-4 18 72 60
Fenmenos de Transporte 2-0 18 36 30
Eletromagnetismo 4-0 18 72 60
Eletrnica Digital 4-2 18 108 90
Circuitos Polifsicos e Magnticos 2-2 18 72 60
Eletrnica Analgica 2-2 18 72 60
TOTAL 14-10 18 432 360

Instalaes Eltricas Residenciais e Comerciais 2-0 18 36 30
Sistemas de Controle 4-2 18 108 90
Converso de Energia 4-2 18 108 90
Microcontroladores e Microprocessadores 2-2 18 72 60
Transitrios Eletromagnticos 2-0 18 36 30
Instrumentao Industrial 2-2 18 72 60
TOTAL 16-8 18 432 360

Princpios de Comunicao 2-2 18 72 60
Automao Industrial 0-2 18 36 30
Metodologia Cientfica 2-0 18 36 30
Eletricidade Industrial 4-2 18 108 90
Transformadores e Mquinas de Induo 2-2 18 72 60
Eletrnica de Potncia 2-2 18 72 60
Transmisso de Energia Eltrica 2-0 18 36 30
TOTAL 14-10 18 432 360
32

Controle Digital de Processos 2-2 18 72 60
Redes de Comunicao Industriais 2-0 18 36 30
Administrao, Planejamento e Empreendedorismo 4-0 18 72 60
Mquinas Eltricas 2-2 18 72 60
Anlise de Sistemas Eltricos de Potncia 4-0 18 72 60
Distribuio de Energia Eltrica 2-0 18 36 30
Projetos de Subestaes 2-0 18 36 30
TOTAL 18-4 18 396 330

Tcnicas Avanadas em Automao e Controle 2-2 18 72 60
Anlise Econmica de Projetos 2-0 18 36 30
Energia, Meio-Ambiente e Sustentabilidade 2-0 18 36 30
Acionamentos Eltricos e Eletrnicos 2-2 18 72 60
Estabilidade de Sistemas Eltricos de Potncia 2-0 18 36 30
Qualidade da Energia Eltrica 2-0 18 36 30
Proteo de Sistemas Eltricos 4-0 18 72 60
TOTAL 16-4 18 360 300

Projeto de Automao Industrial 2-2 18 72 60
Tpicos Especiais em Sistemas Eltricos de Potncia 4-0 18 72 60
Fontes de Energia Eltrica: Tradicionais e Alternativas 2-0 18 36 30
Planejamento Energtico 2-0 18 36 30
Conservao e Racionalizao da Energia Eltrica 2-0 18 36 30
Automao de Sistemas Eltricos de Potncia 4-0 18 72 60

tica e Direito na Engenharia 2-0 18 36 30
TOTAL 18-2 18 360 300
33
1.5.4 Resumo da carga horria geral do curso
Eixo de contedos bsicos 1.512 h/a 1.260 h/r

Eixo de contedos profissionalizantes 1.224 h/a 1.020 h/r
Eixo de contedos especficos 1.260 h/a 1.050 h/r
Carga Horria Parcial 3.996 h/a 3.330 h/r
Atividades Complementares - 80 h/r
Estgio Supervisionado - 180 h/r

Trabalho de Concluso do Curso - 40 h/r
Introduo Linguagem Brasileira de Sinais
(Libras) - optativa 30 h/r
Total Geral (sem optativa de Libras) 3.630 h/r
H de se ressaltar ainda que h uma certa flexibilidade para os casos de alunos com
necessidades especiais, uma vez que a plena acessibilidade integralizao da matriz curricular
pode prolongar a estada do aluno na instituio, garantindo, atravs dos ncleos responsveis (NAce
e Pr-Aluno) o bom aproveitamento do mesmo.
1.6 Contedos Curriculares

Apesar de o UNIFEB estabelecer, a partir das polticas institucionais no mbito dos cursos,
parmetros comuns a todos, existe o cuidado em se resguardar espao institucional prprio para que
cada curso estabelea as suas prprias prioridades de sua rea profissional, seja na organizao dos
contedos, como tambm no vnculo que estabelece com as lideranas de sua rea profissional.
Ainda quanto a administrao dos contedos, h aqueles que so comuns a todos os cursos,
conforme legislao federal prpria (abaixo), cuja bibliografia estabelecida semestralmente de comum
acordo com os docentes representantes de cada grande rea das Humanas, que pode ser identificado
no item concernente ao NAC (Ncleo de Apoio Cultural), com nfase no cumprimento das legislaes
abaixo:
Resoluo CNE/CP n.01 de 17/06/2004 Lei n. 11.645 de 10/03/2008 - Diretrizes

Curriculares Nacionais para Educao das Relaes tnico-Raciais e para o Ensino de
Histria e Cultura Afro - Brasileira e Africana;
Decreto n. 5.626/2005 Disciplina obrigatria/optativa de Libras;
Lei n. 9.795, de 27/04/1999 Polticas de Educao Ambiental e Decreto n 4.281, de
25/6/2002).
Diretrizes Curriculares Nacionais para Educao em Direitos Humanos, conforme
disposto no parecer CNE/CP n.8, de 06/03/2012, que originou a Resoluo CNE/CP n.
1, de 30/05/2012.
34
A viabilizao destes contedos ocorre primeiramente pelo carter humanista da instituio, o

que se espelha tanto na (j tradicional) proximidade entre professores e alunos, como tambm na
presena de diferentes disciplinas da rea de Humanas em todos os cursos (mesmo nas Exatas), cada
curso adequando a construo de seu perfil de egresso proposto. Fazem parte deste ncleo as
disciplinas de Portugus, Sociologia, Economia, Filosofia, Histria ou Metodologia Cientfica, que fazem
parte da grade ou no, conforme a os objetivos de cada curso.
Didaticamente o NAC (juntamente com o Ncleo de Apoio Pedaggico NAPe) prope o a
incluso da bibliografia sugerida como forma de ensino e treinamento de habilidades especficas do
prprio curso, como por exemplo, exerccio de leitura e escrita acadmica, realizao de resenhas e
seminrios entre outras possibilidades. em que se prope o uso da bibliografia sugerida pelo NAC e
suas temticas a serem desdobradas dentro da perspectiva profissional de cada curso.
Quanto ao curso de libras, este j oferecido regularmente para os cursos das licenciaturas
no UNIFEB, sendo oferecido como possibilidade optativa aos demais cursos.
1.6.1 Flexibilidade e interdisciplinaridade

Conforme previsto no Projeto Pedaggico Institucional (PPI) e dentro do Projeto Pedaggico
de Curso h trs dimenses de contedos a serem administrados durante a passagem do aluno pelo
curso: h aqueles contedos bsicos e formais, obrigatrios para todos os alunos matriculados h a
parte flexvel da estrutura curricular que se refere ao Estgio, s Atividades Complementares e
confeco do Trabalho de Concluso de Curso com foco para o perfil profissional egresso proposto
pelo curso e, por fim, h a dimenso institucional de formao geral, em que so contemplados os
requisitos legais exigidos no ensino superior.
Formas de oferta de contedos pelos cursos do UNIFEB:

Contedos Local previsto
1 a.Por meio de contedos das disciplinas da matriz curricular do Previstos pelas ementas nos Planos de
curso Ensino
2a. Por meio dos componentes curriculares flexveis Ativ. Complementares (com destaque para
as Semanas Cientficas e Culturais),
Estgio e TCC
3a. Por meio de projetos institucionais de Formao Geral Avaliao Integrada, Projeto Cultura na
Pedra , entre outros
Uma vez por semestre o NAPe organiza o projeto de Avaliao Integrada, em que se
oportuniza no somente a presena dos contedos acima mencionados, como tambm, a promoo a
integrao desses conhecimentos queles relativos s disciplinas cursadas pelos alunos em cada um
dos semestres, procurando respeitar sempre os critrios de acessibilidade.
Em relao aos contedos direitos humanos e educao ambiental, o curso os desenvolve
como temas transversais, os quais so abordados pelos componentes curriculares de todos termos,
bem como fazem parte da programao das demais atividades desenvolvidas pelo curso (Semana
Cultural, viagens tcnicas, dentre outros).
35
A educao das relaes tnico-raciais e o ensino da histria e cultura afro-brasileira,

africana e indgena so desenvolvidos pelo UNIFEB por meio de contedos, competncias, atitudes
e valores nos diferentes componentes curriculares. Neste curso, estes contedos so contemplados
nas disciplinas tica e Direito na Engenharia e Administrao, Planejamento e
Empreendedorismo.
Quanto aos aspectos de acessibilidade, o curso procura atender s oito modalidades
indicadas na legislao pertinente do INEP (7/2013), conforme orientao e trabalho em conjunto com
o Ncleo de Acessibilidade (NAce) e o Ncleo de Apoio ao Aluno Pr-Aluno.
No mbito do curso, quando observado o ingresso de aluno com necessidade especial, a
Coordenao contatada pelo NAce, o qual apresenta orientaes para o adequado acolhimento e
atendimento nas questes educacionais. Tais orientaes incluem postura atitudinal, metodologias de
ensino diversificadas, formas de avaliao apropriadas, adequao do tempo e dos instrumentos
necessrios, como tambm indicaes sobre necessidade de recursos fsicos ou digitais.
1.6.2 Acessibilidade
Conforme estabelecido no Projeto de Desenvolvimento Institucional (PDI 2012-16), o UNIFEB
mantem-se comprometido em atender a legislao educacional, dentre os quais o atendimento dos
requisitos sobre a acessibilidades conforme o documento do INEP de junho de 2013, como uma forma
de materializar efetivamente os princpios da incluso educacional, que por isso mesmo, extrapolam a
viso tradicional restrita s dimenses arquitetnicas e do campo legal. Abaixo o descritivo das 8
dimenses contempladas pelo documento com exemplos institucionais de efetivao dos mesmos pelo
UNFEB.
Cabe, mais especificamente, a dois ncleos institucionais, o NAce (Ncleo de Acessibilidade)
e ao Ncleo de Apoio ao Aluno (denominado Pr-Aluno) apoiar, organizar, complementar e suplementar
os servios educacionais comuns oferecidos pela instituio.
ESPECTRO DA ACESSIBILIDADE no UNIFEB
Tipo de acessibilidade setores responsveis
Acessibilidade atitudinal NAce e Pr-Aluno: orientao no vestibular;

Identificao, orientao e acompanhamento do
discente e seus responsveis;
Eventos de esclarecimento sobre diferentes
aspectos da incluso a alunos, coordenadores,
professores e funcionrios;
Acessibilidade arquitetnica NAce e Departamento de manuteno:
Adequao da infraestrutura, corredores,
sanitrios, etc
Acessibilidade metodolgica (ou NAce, Pr-Aluno e NAPe: orientao aos
pedaggica) coordenadores e professores quanto a
alternativas didticas e metodolgicas das
disciplinas;
36
Acessibilidade programtica NAce: manter as demais dependncias do

UNIFEB informada quanto aos aspectos de
novas leis, decretos, portarias etc.
Acessibilidade instrumental NAce, Pr-Aluno e Departamento de
manuteno: ateno identificao das
barreiras e sua eliminao
Acessibilidade nos transportes NAce, Pr-Aluno e Departamento de

manuteno: verificao das possibilidades de
integrao de redes de locomoo, manuteno
das vagas de estacionamento; etc
Acessibilidade nas comunicaes NAce, Pr-Aluno, Departamento de
Marketing,
Pr-Reitoria de Extenso e Cultura: ateno
identificao das barreiras das diferentes
modalidades de comunicao (visual, auditiva e
escrita) e a sua adaptao;
Acessibilidade digital NAce, Pr-Aluno e Central de laboratrios
didticos: formatos alternativos de
equipamentos e programas digitais.
Entendemos que se trata de um processo de aprendizado institucional contnuo por parte de

todos os envolvidos, mas que prescinde de uma estrutura de responsabilizao das aes a serem
implantadas conforme as demandas da instituio.
1.7 Metodologia
O Curso de Engenharia Eltrica do UNIFEB tem como eixo principal a ideia de que necessrio
formar o aluno, mais do que inform-lo, buscando criar um profissional com uma base slida em
conhecimentos cientficos e tcnicos. A graduao deve proporcionar condies para que cada aluno
construa com rigor essa base inicial para a vida profissional, juntamente com o desenvolvimento do
senso critico e da capacidade de anlise.Com isso ser possvel ao profissional adaptar-se s
necessidades do mercado de trabalho, bem como estar apto para o treinamento continuado que se
inicia com a vida prtica, nica forma vivel para acompanhar a continua evoluo da tecnologia.
Nos ltimos anos, em decorrncia do processo de definio das novas diretrizes curriculares,
e em resposta necessidade de adaptao s mudanas provocadas pela evoluo acelerada das
comunicaes e da informtica na atividade profissional do engenheiro, ocorreram amplas discusses
com relao ao papel dos futuros Engenheiros.
A engenharia, coerente com o seu carter pragmtico, tem sido mais praticada do que definida.
No por falta de uma demanda insistente por definies oficiais da parte das Instituies,
principalmente as que so ligadas ao ensino. A ateno a este tipo de considerao impacta, com
certeza, na poltica de formao dos diferentes perfis de engenheiros.
Desta forma, o curso esta se adequando realidade dos elementos regionais e a existncia de
inovaes externas, inclusive tecnolgicas que vieram se apresentando neste passado recente. Alm
disso, procurou adequar-se tambm aos novos perfis de ingressantes do diurno e noturno, propondo
prticas que possibilitem respeitar e incentivar a adequao do aluno s exigncias acadmicas dessa
37
sua nova etapa de estudos. Adicionalmente ao trabalho realizado pelos professores em sala de aula, o
curso tambm conta com o apoio de intervenes institucionais especficas por meio do programa Pr-
aluno.
Especificamente com relao sala de aula, para fazer frente complexidade dos elementos
j apontados, se fez e se faz necessria uma ateno voltada no apenas ao contedo programtico,
mas na necessidade de se oferecer elementos, discusses e atividades extra sala, atividades de
extenso e pesquisa (PIBIC), estudos de casos, assim como eventos organizados para a prpria
insero dos alunos em atividades cientficas no meio acadmico visando que se atinja aquilo que
desejado no curso.
Para que se atinja tal meta, se fez necessria a implementao de prticas inovadoras,
especficas e peculiares da regio e se pretende, num breve futuro, se ajustar para novas realidades
socioeconmicas do pas, e que afetam diretamente a regio onde se situa o curso.
As investigaes sobre a formao e o trabalho do professor tm recebido crescente destaque
nos ltimos anos, j que no Brasil e na maioria dos pases ocidentais, desde o incio dos anos noventa,
os pesquisadores, que investigam na e sobre a educao, demonstram interesse especfico pela
formao e pelo trabalho docente, pelas prticas pedaggicas, os saberes, as competncias e o
desenvolvimento profissional dos professores.
Recentemente, so muitos os fatores que definem a escolha por parte de os pesquisadores de
objetos de estudos que investigam sobre e com os professores, sua formao, sua prtica e saberes.
Conforme (IEL 2006), uma das tcnicas estimuladas em cursos de Engenharia o ensino por
projeto que leva o aluno a relacionar a prtica com a teoria, promover a integrao das disciplinas e a
seguir no sentido de uma postura interdisciplinar, algo to caracterstico da realidade profissional.
Os profissionais da rea de engenharia so por natureza identificadores, formuladores e
solucionadores de problemas das mais diferentes ordens. E cada vez mais a soluo de tais problemas
requer habilidades e competncias mais elaboradas, atributos estes resultantes da combinao, do
esprito de iniciativa, pr-atividade, criatividade, conhecimento cientfico e tecnolgico, arte, esforo,
planejamento e ao.
Assim sendo, a interdisciplinaridade uma instncia manifestada pela sociedade de
conhecimento dos nossos dias, mormente nas reas que envolvem aplicaes tecnolgicas e
cientficas.
Com base nestas consideraes so promovidos anualmente, em momentos distintos, o
Torneio de Desafios Tecnolgicos, as palestras e as visitas tcnicas.
H de se mencionar ainda a articulao dos conhecimentos bsicos e profissionais so
necessrios para aplicao das bases profissionais nas atividades de TCC, das Atividades
Complementares, Estgio Supervisionado e dos projetos sugeridos pelas disciplinas nos ltimos
termos.
No UNIFEB, os contedos ou as competncias e habilidades desenvolvidas nos cursos se
beneficiam pelo uso de tecnologias de informao e comunicao (TIC) inseridas na metodologia ou
em estratgias de ensino das disciplinas.
38
Nas aes previstas na matriz curricular, a instituio desenvolve iniciativas que visam
complementar a formao profissional com atividades culturais (projeto Culturando Ncleo de
Apoio Cultural NAC) e a semestral Avaliao Integrada, organizada pelo Ncleo de Apoio
Pedaggico (NAPe). Esta avaliao composta por dois blocos de contedos: um de Formao Geral
e outro Especfico. O contedo de Formao Geral procura integrar e complementar os contedos
tradicionais, introduzindo as grandes questes nacionais e internacionais, em atendimento legislao
pertinente sobre a flexibilizao e integrao dos contedos. O NAC organiza a introduo de
contedos literrios atravs da escolha de um ttulo no incio do ano, de tema transversal a
complementar as questes no nvel do formato ENADE da Avaliao Integrada.
O curso se prope possibilitar a acessibilidade e a oportunidade de aprendizagem aos
alunos dentro dos parmetros legais da incluso, conforme os Planos de Ensino.
1.7.1 Critrios de avaliao

A partir da dimenso do processo ensino aprendizagem, que tem como objetivo verificar a
consolidao de conhecimentos e informaes, por parte dos alunos, so utilizados indicadores
diversificados, que possam permitir uma viso mais completa do aprendizado do aluno. Esses
indicadores so tais como: controle de presena, trabalhos dirigidos, relatrios, apresentao de
trabalhos e seminrios, provas, Trabalhos de Concluso de Curso TCC, Atividades Complementares,
Atividades de Extenso etc.
Para essa perspectiva de avaliao so consideradas as normas constantes do Captulo IV (da
Avaliao Escolar) do Regime Interno (constante do site da instituio), que faz consideraes sobre a
avaliao formal em cada disciplina considerando os seguintes aspectos de aferio:
o grau de aproveitamento em provas e trabalhos escolares;
a frequncia s aulas e demais atividades previstas no plano de ensino.
Quanto ao grau de aproveitamento podem constar provas escritas e/ou orais, testes, arguies,
estudos dirigidos, trabalhos prticos, experimentais ou de campo, relatrios, seminrios, projetos,
diagnsticos, estgios ou pesquisas, tendo por base o contedo programtico da disciplina, previsto no
plano de ensino.
Nas avaliaes da aprendizagem, o docente deve verificar o domnio dos tpicos constantes
do programa e ministrados na disciplina, bem como os aspectos qualitativos relativos ao
desenvolvimento de atitudes e habilidades, descritos no plano de ensino.
As avaliaes da aprendizagem devem ser realizadas em dia letivo, preferencialmente no
horrio de aula da disciplina/turma. Outros dias, horrios e locais podem ser acordados com o docente
responsvel pela disciplina e a maioria simples dos acadmicos a serem avaliados.
O resultado final da avaliao da aprendizagem efetuado atravs de mdia aritmtica das
duas notas parciais, portanto a Mdia Final, expressas em valor numrico na escala de 0 (zero) a 10
(dez), com aproximao de uma casa decimal.
considerado aprovado o discente que satisfizer as condies de frequncia igual ou superior
a 75% e mdia igual ou superior a 5,0 (cinco).
39
Poder requerer a realizao de Prova Substitutiva o acadmico que no alcanou a Mdia

Final maior ou igual a 5,0 (cinco inteiros) ou no tenha comparecido a alguma das avaliaes. Esta
prova substitutiva deve abordar todo o contedo programtico da disciplina em curso, de acordo com
os critrios estabelecidos pelo docente responsvel, e ser aplicada no final do semestre letivo e aps
a divulgao da mdia final. Fica a critrio do professor responsvel pela disciplina se a nota da prova
substitutiva substituir apenas a avaliao escrita ou a composio de avaliaes que formam a nota
parcial.
O acadmico que se julgar prejudicado pode requerer reviso de avaliao da aprendizagem
Secretaria Geral, mediante requerimento acadmico devidamente justificado, desde que esta reviso
de avaliao tenha por objeto um instrumento de avaliao que tenha sido realizado por escrito. O
requerimento com o pedido de reviso deve ser apresentado junto Secretaria Geral, respeitando o
perodo de reviso constante no Calendrio Acadmico. A reviso ser feita pelo docente responsvel
pela disciplina juntamente com o aluno solicitante, em horrio previamente agendado e o resultado da
reviso encaminhado Coordenao de Curso, devidamente justificado, para que se proceda ao
registro acadmico da nota referente avaliao revisada.
O acadmico que no obtiver aprovao em uma disciplina deve curs-la em semestre
posterior, at obter aprovao, em Regime de Dependncia. Para o aluno em Regime de Dependncia
o limite mximo de disciplinas a serem cursadas ser igual ao nmero de disciplinas do termo,
adicionado de mais trs, priorizando-se as dependncias.
Caso haja conflito de horrio entre os componentes curriculares a serem cursados em Regime
de Dependncia e os do termo curricular, o aluno dever, no seu requerimento de matrcula, priorizar
as disciplinas em Regime de Dependncia.
Para a efetivao da matrcula, o requerimento deve ser deferido pela Coordenao do Curso.
Quando da realizao da matrcula, a Coordenao de Curso responsvel por assessorar o aluno na
composio dos componentes curriculares que dever cursar no semestre.
O aluno matriculado em componentes curriculares a serem cursados em Regime de
Dependncia dever cumpri-los obedecendo aos mesmos critrios de assiduidade e aproveitamento
exigidos para a turma regular.
Os critrios de avaliao contemplaro as necessidades especiais dos alunos, conforme a
legislao pertinente.
1.7.2 Formas de recuperao do aluno

Ao final do perodo letivo, o aluno que no conseguiu o aproveitamento mnimo, com nota
inferior a cinco na disciplina, tem a oportunidade de fazer nova avaliao, e substituir uma das notas
bimestrais mais baixas, refazendo sua mdia e podendo alcanar a condio de aprovado. Entende-se
40
que esta nova oportunidade poder ajudar o aluno a rever conceitos, ler com mais cuidado a matria,
recuperando o contedo e o aproveitamento.
Com o mesmo objetivo, os alunos que tiveram suas atividades acadmicas suspensas por
algum problema de sade, com comprovada permisso de licena diante da legislao, tambm tm a
oportunidade de apresentar trabalhos para repor os contedos perdidos em funo das faltas.
O regime de dependncia se encontra regulamentado, no UNIFEB, pela Instruo Normativa
PRG n. 02/2016.
1.7.3 Coerncia entre a matriz curricular e o perfil de egresso

Em consonncia com a proposta de Integrao dos contedos da poltica de ensino proposta,
procura-se viabilizar uma viso sistmica de todos os elementos curriculares, de forma a cada uma das
caractersticas servir de complemento e otimizao quanto aos objetivos de qualidade de ensino e
formao propostos pela instituio.
A matriz curricular contempla os diferentes componentes curriculares que podem ser
classificados como sendo fixas e variveis. A parte fixa da matriz representa a sequncia tal qual
visualizada na forma da grade, uma sequncia de disciplinas, em que h um encadeamento de
contedos que se inicia no nvel do perfil inicial/ingressante do aluno, perpassando os contedos
tcnicos, com o ensino e treinamento de habilidades especficas (vide os objetivos especficos do
curso), para ento finalizar com os contedos propriamente profissionais, de forma a chegar a
completar o perfil de egresso contemplado neste projeto.
Por ltimo, ainda fazem parte dos contedos de formao do aluno queles propostos pela
legislao federal, de forma que se garanta uma formao gral mnima nestes tempos de fragmentao
de conhecimentos, alm da superficializao dos mesmos.
1.7.4 Ementas
1 TERMO
CLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL I
EMENTA: Introduo. Nmeros Reais. Funes Algbricas (x n). Limite e Continuidade das Funes
Algbricas. Derivao das Funes Algbricas. Teorema do Valor Mdio. Integrao das Funes
Algbricas Primitivas. Integral de Riemann. Aplicaes da Integral Definida.
_______________________________________________________________________
FUNDAMENTOS DE MATEMTICA
EMENTA: Trigonometria no Tringulo Retngulo e em Tringulos Quaisquer. Funes

Trigonomtricas. Identidades Trigonomtricas. Nmeros Complexos.
41
_______________________________________________________________________
GEOMETRIA ANALTICA
EMENTA: Sistema de Coordenadas Cartesianas no Plano. Estudo da Reta no Plano. Vetores no R 2 e

no R3. Equao vetorial e paramtrica da reta. Equaes do plano.
_______________________________________________________________________
INTRODUO A ENGENHARIA ELTRICA
EMENTA: A profisso do engenheiro eletricista. Ambientao do aluno na instituio e relacionamento.

Desenvolvimento da criatividade em engenharia, planejamento pessoal e profissional. Viso gerencial.
_______________________________________________________________________
PROJETO ORIENTADO I
EMENTA: Elaborar, desenvolver, conduzir um projeto baseado em metodologia para montagem e

conduo de projetos em engenharia. Informaes bsicas do princpio de funcionamentos dos
diversos componentes eletrnicos. Apresentao oral e escrita do projeto da fonte ao final da disciplina.
_______________________________________________________________________
INTRODUO COMPUTAO PARA ENGENHARIA
EMENTA: Histrico de desenvolvimento das mquinas computacionais. Conceitos iniciais de

informtica. Estrutura e funcionamento bsico de computadores: processadores, dispositivos de
entrada e sada, dispositivos de armazenamento, sistemas operacionais e redes de computadores.
Organizao de computadores. Representao da informao. Introduo a Lgica de Programao.
Programao em linguagem C++.
2 TERMO
CLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL II
EMENTA: Funes Transcendentes. Limite e Continuidade das Funes Transcendentes. Derivao

das Funes Transcendentes. Integrao Funes Transcendentes. Aplicao da Derivada. Aplicao
da Integral Definida.
_______________________________________________________________________
LGEBRA LINEAR
EMENTA: Sistema de equaes lineares. Matrizes. Determinantes. Vetores no R n (2 n 3). Bases e

Dimenso. Transformaes Lineares. Autovalores Autovetores.
_______________________________________________________________________
FUNDAMENTOS FSICOS DE ELETRICIDADE
EMENTA: Teoria: Carga eltrica. Campo eltrico. Potencial eltrico. Capacitor. Corrente eltrica.
Campo magntico. Laboratrio: Instrumentos de Medio. Resistor. Carga Eltrica. Campo eltrico.
Capacitor.
_______________________________________________________________________
42
QUMICA APLICADA
EMENTA: Estrutura Atmica da Matria. Ligaes Qumicas. Eletroqumica. Formulao de materiais

utilizados em Engenharia.
_______________________________________________________________________
PROJETO ORIENTADO II

_______________________________________________________________________
ALGORITMOS E LINGUAGENS DE PROGRAMAO
EMENTA: Introduo estrutura de linguagens de programao. Algoritmos. Fluxogramas. Portugus

Estruturado. MatLab. Introduo Linguagem C.
3 TERMO
CLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL III
EMENTA: Funes de uma varivel. Derivadas e integrais. Funes de diversas variveis. Derivadas
parciais. Diferencial total. Funes compostas. Gradiente. Derivadas direcionais. Estudo de superfcies.
Integrais duplas e triplas.
_______________________________________________________________________
ESTATSTICA EXPERIMENTAL
EMENTA: Estatstica descritiva, tcnicas de amostragem, resumo de dados, medidas de posio e de

disperso. Anlise de regresso, anlise de varincia. Anlise combinatria, probabilidades, variveis
aleatrias, distribuies discretas e contnuas, intervalos de confiana.
_______________________________________________________________________
FUNDAMENTOS FSICOS DA MECNICA
EMENTA: Leis bsicas da Mecnica e suas equaes fundamentais. Conceitos de campo

gravitacional. Exemplos que enfatizem os conceitos bsicos e auxiliem o aluno nos aspectos
fenomenolgicos da Fsica.
_______________________________________________________________________
CLCULO NUMRICO
EMENTA: Anlise de erros. Srie Taylor. Interpolao polinomial. Solues de equaes algbricas de
grau superior e transcendente. Integrao numrica. Ajuste de curvas de modelos lineares e no
lineares. Solues numricas de equaes diferenciais.
_______________________________________________________________________
43
CIRCUITOS EM CORRENTE CONTNUA
EMENTA: Variveis de circuitos eltricos (tenso, corrente, potncia). Elementos de circuitos eltricos
(resistncias, fontes, etc,). Circuitos resistivos. Mtodos de anlises de circuitos CC resistivos.
Teoremas para resoluo de circuitos. Elementos armazenadores de energia (indutores e capacitores).
_______________________________________________________________________
MATERIAIS ELTRICOS
EMENTA: Estrutura atmica da matria. Energia de eltrons no slido. Conduo eltrica.

Termoeletricidade. Materiais dieltricos, magnticos, supercondutores. Aplicaes.
_______________________________________________________________________
TCNICA DE REDAO E ORATRIA
EMENTA: Comunicao, fundamentada na tica profissional e no dilogo entre a empresa e a

sociedade. Oratria moderna e comunicao eficiente. Condies bsicas para o discurso.
Apresentao e postura. Clareza do discurso. O orador e o auditrio. Como preparar e como iniciar um
discurso. Estrutura do discurso. Tipos de discurso. A tcnica do discurso escrito. A forma correta de
utilizar o microfone. Mos, ps, cotovelos e olhos. Como aproveitar as viagens mentais. O humor que
encanta o discurso. Recursos audiovisuais. Temas Transversais: relaes tnico-raciais; direitos
humanos; questes ambientais e de sustentabilidade.
4 TERMO
CLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL IV
EMENTA: Integrais Duplas e Triplas. Campos Vetoriais. Integral de Linha. Teorema de Green e de
Stokes. Equaes Diferenciais. Transformada de Laplace e Serie de Fourier.
_______________________________________________________________________
MECNICA DOS MATERIAIS
EMENTA: Definio de mecnica. Vetores. Corpos Rgidos. Esforos Comuns. Conceitos de Tenso.
Esforos Solicitantes: diagramas. Fora Normal: Trao e Compresso dos Corpos. Caractersticas
Geomtricas de Figuras Planas. Flexo: Flexo Pura e Flexo Simples.
_______________________________________________________________________
FUNDAMENTOS FSICOS DE TERMODINMICA E PTICA
EMENTA: Teoria: Temperatura. Calor. Leis da Termodinmica. Transferncia de Calor. Mquinas

Trmicas e Refrigeradores. O Ciclo de Carnot. Entropia. Oscilaes. Movimento Harmnico Simples.
Consideraes sobre Energia. Movimento Harmnico Amortecido. Ressonncia. Laboratrio:
Conduo de Calor. Dilatao. Luz. Espelhos Planos. Espelhos Cncavos. Espelhos Convexos.
Refrao. Lentes Convergentes. Lentes Divergentes.
_______________________________________________________________________
44
LINGUAGENS PROCEDIMENTAIS
EMENTA: Tipos de linguagens de programao. Estrutura bsica de uma linguagem procedimental.

Estruturas de controle. Comandos e funes da linguagem C, Variveis compostas. Forma geral das
funes/mtodos. Programao em linguagem C.
_______________________________________________________________________
CIRCUITOS EM CORRENTE ALTERNADA
EMENTA: Ondas Peridicas, Valor mdio, Valor Eficaz. Ondas Senoidais. Elementos eltricos
alimentados atravs de ondas senoidais. Resistncia, Reatncia Capacitiva, Reatncia Indutiva,
Impedncia. Mtodos de anlises de circuitos em CA. Lei das Malhas e Ns. Circuitos RL, RC e RLC.
Potncia eltrica, potncia ativa, potncia reativa, potncia aparente, tringulo das potncias. Fator de
potncia.
_______________________________________________________________________
ELETRNICA FUNDAMENTAL
EMENTA: Fsica dos semicondutores. Diodos de juno. Polarizao de diodos. Tipos de diodos.
Retificadores. Transistores bipolares: Configuraes; Polarizaes; Aplicaes: Transistor operando
como chave; Transistor como amplificador de corrente; Transistor como amplificador de tenso.
5 TERMO
DESENHO TCNICO
EMENTA: Perspectiva Isomtrica. Escalas. Convenes de Arquitetura. Planta Baixa. Uso do Autocad.
Simbologia de Instalaes Eltricas.
_______________________________________________________________________
FENMENOS DE TRANSPORTE
EMENTA: Introduo. Sistemas de Unidades. Converso. Conceitos fundamentais em transferncia

de calor, dimenses e unidades. Leis bsicas de Transferncia de Calor: conduo, conveco e
radiao. Mecanismo Combinados de transferncia de calor. Conduo unidimensional em regime
permanente, espessura crtica de isolamento. Aletas. Princpios da radiao trmica.
_______________________________________________________________________
ELETROMAGNETISMO
EMENTA: Anlise Vetorial. Lei de Coulomb e Intensidade de Campo Eltrico. Densidade de Fluxo
Eltrico, Lei de Gauss e Divergncia. Energia e Potencial. Campo magntico estacionrio. Foras
magnticas e torque. Campos variveis no tempo e as equaes de Maxwell.
_______________________________________________________________________
ELETRNICA DIGITAL
45
EMENTA: Sistemas Numricos. Portas lgicas. lgebra Booleana. Simplificao de Circuitos

Combinacionais. Projetos de Circuitos Combinacionais. Flip-Flops. Contadores Assncronos.
Contadores Sncronos. Registradores de Deslocamento. Projetos de Mquinas de Estados Finitos.
_______________________________________________________________________
CIRCUITOS POLIFSICOS E MAGNTICOS
EMENTA: Ressonncia srie e ressonncia paralela. Sistemas polifsicos, gerador e tenses trifsicas,
conexes delta e estrela, cargas trifsicas balanceadas e no balanceadas e potncia em circuitos
trifsicos.
_______________________________________________________________________
ELETRNICA ANALGICA
EMENTA: Anlise de Pequenos Sinais em Amplificadores com Transistores Bipolares de Juno.

Transistores de Efeito de Campo. Amplificadores Operacionais. Circuitos de Aplicao com
Amplificadores Operacionais. Projeto Final
6 TERMO
INSTALAES ELTRICAS RESIDENCIAIS E COMERCIAIS
EMENTA: Os caminhos da eletricidade. Normalizao das instalaes eltricas de baixa tenso.

Luminotcnica. Planejamento das instalaes eltricas. Conceitos bsicos de projeto das instalaes
prediais. Comando e proteo dos circuitos. Entrada de energia.
_______________________________________________________________________
SISTEMAS DE CONTROLE
EMENTA: Introduo a sistemas de controle. Funo de transferncia. Diagrama de blocos e de fluxo

de sinal. Modelagem de sistemas fsicos. Sistemas de primeira ordem. Sistemas de segunda ordem.
Aes bsicas dos controladores industriais. Estabilidade de sistemas de controle lineares.
_______________________________________________________________________
CONVERSO DE ENERGIA
EMENTA: Circuitos magnticos. Circuitos mutuamente acoplados. Transformadores monofsicos.
_______________________________________________________________________
MICROCONTROLADORES E MICROPROCESSADORES
EMENTA: Arquitetura de Computador. Memrias Semicondutoras. Registradores. Arquitetura do

Microcontrolador. Sistema Baseado em Microcontrolador. Ciclos de Busca e Execuo; Programao
do Microcontrolador em Linguagem C. Temporizadores e Contadores; Sistema de Interrupes;
Interface Serial. Conjunto de Instrues do Microcontrolador. Microcontroladores: atualidades.
_______________________________________________________________________
TRANSITRIOS ELETROMAGNTICOS
46
EMENTA: Transformada de Laplace. Equaes diferenciais. Circuitos de primeira ordem. Circuitos de

segunda ordem.
_______________________________________________________________________
INSTRUMENTAO INDUSTRIAL
EMENTA: Conceitos Bsicos de Instrumentao e Controle: Elementos de uma malha de Controle,

Processo industrial, Variveis de Processo, Malha de controle, Terminologia e Simbologia. Medidas de
Variveis de processo: Medidas de Presso, Medidas de Nvel, Medidas de Temperatura, Medidas de
Vazo, Medidas de Densidade, Medidas de pH
7 TERMO
ELETRICIDADE INDUSTRIAL
EMENTA: Elementos de Projeto. Clculo de curto-circuito. Dispositivos de manobra e proteo em

baixa-tenso. Proteo e coordenao de dispositivos. Seletividade dos dispositivos de proteo.
Mtodo de partida de motores.
_______________________________________________________________________
AUTOMAO INDUSTRIAL
EMENTA: Conceitos Bsicos de Automao de Mquinas. Terminologia e Simbologia. Tcnicas de

Projeto de Automao- O Grafcet. Controladores Lgicos Programveis. Linguagem Ladder. Sistemas
Supervisrios.
_______________________________________________________________________
TRANSFORMADORES E MQUINAS DE INDUO
EMENTA: Transformadores trifsicos: tipos de conexo, defasamento angular, aplicaes. Motores de

induo: princpio de funcionamento do motor de induo, campo girante, circuito equivalente, curvas
caractersticas, aplicaes.
_______________________________________________________________________
ELETRNICA DE POTNCIA
EMENTA: Diodos de potncia. Retificadores no-controlados. Tiristores de potncia. Retificadores

controlados. Controladores de tenso CA. Proteo de diodos e tiristores.
_______________________________________________________________________
TRANSMISSO DE ENERGIA ELTRICA
EMENTA: Fundamentos de projeto; Indutncia em linhas de transmisso; Capacitncia das linhas de

transmisso; Resistncia e efeito pelicular; Relaes entre tenso e corrente numa linha de
transmisso; Constantes generalizadas de um circuito.
_______________________________________________________________________
PRINCPIOS DE COMUNICAO
47
EMENTA: Sistema de Modulao AM-DSB, AM-DSB/SC, AM-SSB, FM, PAM, PPM, PWM e PCM.
_______________________________________________________________________
METODOLOGIA CIENTFICA
EMENTA: Conceitos e fundamentos da Cincia e da pesquisa cientfica; Mtodos e Estratgias de

Estudo aprendizagem; Metodologia, Mtodo e Tcnicas de pesquisa. Trabalhos Cientficos;
Publicaes cientficas; Projeto de pesquisa; Etapas do trabalho acadmico.
8 TERMO
CONTROLE DIGITAL DE PROCESSOS
EMENTA: Sistemas discretos no tempo. Transformada z. Funo de transferncia discreta. Critrios

de estabilidade de sistemas discretos. Controladores discretos paramtricos (PID discreto).
Controladores discretos por compensao (Dead-Beat). Controladores discretos de estados.
_______________________________________________________________________
REDES DE COMUNICAO INDUSTRIAIS
EMENTA: Rede Industrial e Tecnologias de Controle. Meios de Transmisso. O Modelo OSI Rede
industrial Fieldbus. Rede industrial Profbus. Rede industrial Devicenet. Rede industrial Interbus. Rede
industrial Bitbus. Ethernet
_______________________________________________________________________
MQUINAS ELTRICAS
EMENTA: Aspectos construtivos e caractersticas de funcionamento de mquinas de corrente contnua

motor e gerador; funcionamento, aplicaes, detalhes de construo e operao de mquinas
sncronas trifsicas (gerador e motor).
_______________________________________________________________________
ANLISE DE SISTEMAS ELTRICOS DE POTNCIA
EMENTA: Confiabilidade do Sistema. Proteo de um Sistema. Transitrios

Eletromecnicos.Dimensinamento e analise dos dispositivos de Proteo.
_______________________________________________________________________
DISTRIBUIO DE ENERGIA ELTRICA
EMENTA: Redes de distribuio de energia eltrica urbana . Redes de distribuio de energia eltrica
rural. Clculo de condutores. Clculo de proteo. Dimensionamento mecnico. Tarifao de energia
Eltrica.
_______________________________________________________________________
PROJETO DE SUBESTAES
48
EMENTA: Componentes do SEP. Clculo de curto circuito em sistemas de potncia. Dimensionamento

eletromecnico. Diagramas de ligaes e suas grandezas de influncia. Formas bsicas de construo
de S/E.
_______________________________________________________________________
ADMINISTRAO, PANEJAMENTO E EMPREENDEDORISMO
EMENTA: Conceitos sobre Administrao Estratgica. Metodologia de Planejamento Estratgico.

Planejamento Organizacional. Empreendedorismo. Marketing. Finanas. Elaborao de projetos.
Comunicao. Liderana.
9 TERMO
TCNICAS AVANADAS EM AUTOMAO E CONTROLE
EMENTA: Utilizao da inteligncia artificial em controle e automao. Fundamentos da Lgica Difusa

e a sua aplicao em controle de processos. Projeto de controladores difusos utilizando o Matlab.
Projeto de controladores neurofuzzy utilizando o Matlab.
_______________________________________________________________________
ENERGIA, MEIO AMBIENTE E SUSTENTABILIDADE
EMENTA: Conceitos e fundamentos sobre produo e conservao de energia. Conceitos de ecologia,

ambiente e ecossistemas aplicados aos processos de produo de energia. Conceituao e estudo de
desenvolvimento sustentvel.
_______________________________________________________________________
ACIONAMENTOS ELTRICOS E ELETRNICOS
EMENTA: Malhas de controle. Modulao de potncia. Transistores de potncia: BJT, MOSFET, IGBT.
Acionamento de Motores CC: Choppers e retificadores controlados. Acionamento de Motores Trifsicos
de Induo: Inversores (escalar, vetorial e DTC). Acionamento de Servomotores PMSC e BLDC:
Inversores (vetorial e por fases).
_______________________________________________________________________
ESTABILIDADE DE SISTEMAS ELTRICOS DE POTNCIA
EMENTA: Proteo de sobrecorrente diferencial; Analise de transitrios eletromagnticos e

eletromecnicos; Critrios de estabilidade em estado permanente, transitrio e dinmico
_______________________________________________________________________
QUALIDADE DA ENERGIA ELTRICA
EMENTA: Introduo. Itens de Qualidade de Energia. Efeitos de Harmnicos. Modelagem Harmnica

dos Sistemas Eltricos. Filtros Harmnicos.
_______________________________________________________________________
PROTEO DE SISTEMAS ELTRICOS
49
EMENTA: Introduo a Proteo. Princpios Fundamentais. Instrumental da Proteo. Proteo com

rels. Redutores de Medida e Filtros. Panorama Geral da Proteo de um Sistema. Aplicaes.
Coordenao de protees.
___________________________________________________________________
ANLISE ECONMICA DE PROJETOS
EMENTA: Introduo Iniciao de Projetos. Fundamentos de Engenharia Econmica: juros e

equivalncia. Mtodo do valor presente. Fluxo de caixa, taxa interna de retorno e Pay back. Processos
de Planejamento, Execuo, Controle e Encerramento de Projetos.
10 TERMO
PROJETOS DE AUTOMAO INDUSTRIAL
EMENTA: Elaborao de um projeto de automao industrial. Redes de Petri. Estudo dos diversos
tipos de indstria: qumica, de transformao, de produo em linha e outros. Planejamento de um
projeto de automao: modelo de planta, equipamentos necessrios, procedimentos de operao e
comissionamento, custos envolvidos, perfil de profissionais envolvidos na automao.
_______________________________________________________________________
TPICOS ESPECIAIS EM SISTEMAS ELTRICOS DE POTNCIA
EMENTA: Novas tecnologias, mtodos, tendncias, procedimentos, legislao e servios afins com o
Sistema Eltrico de Potncia SEP.
_______________________________________________________________________
FONTES DE ENERGIA ELTRICA: TRADICIONAIS E ALTERNATIVAS
EMENTA: Caractersticas e aplicaes das diversas formas de produo de energia eltrica, definio
de fontes renovveis e no-renovveis. Eficincia energtica. Co-gerao. Recursos renovveis.
Fontes alternativas de energia. Biomassa, biogs, energia solar, elica, mar-motriz, nuclear,
hidrognio, etc. Anlise econmica.
_______________________________________________________________________
PLANEJAMENTO ENERGTICO
EMENTA: O mercado de energia eltrica no Brasil. matriz eltrica e energtica brasileira e mundial.
Planejamento integrado de recursos. Gerao distribuda. Mercado de energia.
_______________________________________________________________________
CONSERVAO E RACIONALIZAO DA ENERGIA ELTRICA
EMENTA: Introduo, Energia: conceitos e fundamentos; fontes de energia, tarifao de energia,

anlise econmica em conservao de energia, qualidade e conservao de energia.
_______________________________________________________________________
AUTOMAO DE SISTEMAS ELTRICOS DE POTNCIA
50
EMENTA: Sistemas de superviso do sistema de potncia. Automao de subestaes. Automao

de Usinas Automao da Distribuio. Redes e Protocolos para automao de sistemas eltricos.
_______________________________________________________________________
TICA E DIREITO NA ENGENHARIA
EMENTA: Concepes de distribuio de Justia concreta: Igualdade absoluta; Igualdade distributiva;

Igualdade comutativa; Igualdade de caridade; Igualdade aristocrtica; Igualdade formal. Legislao e
tica profissional: Cdigo de tica profissional. Legislao profissional Registro profissional provisrio
e definitivo. Temas Transversais: relaes tnico-raciais; direitos humanos; questes ambientais e de
sustentabilidade.
_______________________________________________________________________
Disciplina optativa
INTRODUO LINGUAGEM BRASILEIRA DE SINAIS LIBRAS
EMENTA: Marcos Histricos e Abordagens Educacionais na Escolarizao dos Surdos.

Vocabulrio da Lngua Brasileira de Sinais Libras. Gramtica das Libras. A importncia
das Libras na comunicao e educao da pessoa surda. Implementao do bilinguismo na
atualidade. A funo do intrprete e do professor de Libras.
1.8 Estgio Curricular Supervisionado

considerado estgio, de acordo com o Decreto n 87.497/82, "As atividades de aprendizagem
social, profissional e cultural, proporcionadas ao estudante pela participao em situaes reais da vida
e trabalho de seu meio, sendo realizada na comunidade em geral ou junto a pessoas jurdicas de direito
pblico ou privado, sob responsabilidade e coordenao da instituio de ensino". Essas caractersticas
fazem com que o estgio seja analisado como parte integrante da formao educacional e profissional
do estudante, ambas garantidas pela Constituio Federal de 1988 e pela Lei n 9.394/96 (LDB),
contemplando, assim, a aplicao prtica das teorias abordadas em sala de aula.
O estgio uma das mais eficientes formas de propiciar ao estudante a complementao
profissional, pois o coloca em contato direto com a realidade da indstria, com o ambiente real de
trabalho e com os mais diversos problemas tcnicos. Neste perodo, tambm o aspecto humano-social
aprimorado, em face do consequente contato com problemas sociais e culturais, que se apresentam
no ambiente de trabalho.
Quanto ao aspecto legal, o estgio supervisionado representa a complementao curricular
obrigatria, ou seja, poder ser realizado a partir do final do 8 semestre, totalizando 180 (cento e
oitenta) horas e visa possibilitar aos alunos a aquisio de hbitos de estudo, de pesquisa, de prestao
de servios comunidade, desenvolvendo um esprito crtico e de discusso de problemas sociais e
profissionais a partir de seu engajamento a programas de integrao profissional (CIEE, SEBRAE,
Sindicatos Patronais e de Trabalhadores, Empresas, Instituies Governamentais e etc.).
51
O acompanhamento e a superviso do estgio ser realizado por um docente do curso

(coordenador de estgio) e por um profissional de campo (ligado empresa). Cada um deles emitir
um parecer sobre a atuao do aluno na empresa e uma nota ao estagirio, que ser aprovado (ou
no), pela mdia aritmtica entre essas notas.
A finalidade do estgio proporcionar ao aluno formao prtica, com desenvolvimento das
habilidades necessrias atuao profissional. No ambiente fsico onde se realiza o estgio, o
estudante se submete a tarefas diversificadas e especficas, que lhe trazem, alm da experincia
necessria a seu preparo profissional, uma viso concreta do meio e das condies de trabalho,
permitindo que se enriquea o seu currculo e sua formao como Engenheiro Qumico.
Portanto, o ESTGIO SUPERVISIONADO tem como objetivos:
1. Proporcionar ao acadmico, condies de desenvolver suas habilidades e analisar
criticamente situaes;
2. Incentivar o desenvolvimento das potencialidades individuais, propiciando surgimento de
profissionais empreendedores, capazes de implantar novas tcnicas de gesto, mtodos e processos
inovadores;
3. Consolidar o processo ensino-aprendizagem, atravs da conscientizao das deficincias
individuais, e incentivar a busca do aprimoramento pessoal e profissional;
4. Contracenar a transio da passagem da vida profissional, abrindo ao estagirio,
oportunidades de conhecer a filosofia, diretrizes, organizao e funcionamento das instituies;
5. Possibilitar o processo de atualizao dos contedos disciplinares, permitindo adequar
aquelas de carter profissionalizantes s constantes inovaes tecnolgicas, polticas, sociais e
econmicas a que esto sujeitos;
6. Promover a integrao entre a Faculdade e Comunidade.
Desta forma, a teoria e a prtica no se separam, mas em muitos momentos, nos cursos
superiores, h uma fragmentao o que prejudica a qualidade do profissional; a tarefa do estgio nesse
sentido, a de fazer a prxis pedaggica, ou seja, mostrar que toda prtica est mesclada de teoria e
toda teoria determinada por uma prtica.
Quanto aos aspectos de acessibilidade, o curso atende s oito modalidades indicadas na
legislao pertinente, conforme orientao e trabalho em conjunto com o Ncleo de Acessibilidade
(NAce) e o Ncleo de Apoio ao Aluno Pr-Aluno. No caso dos estgios, o curso busca disponibilizar
a estes alunos vagas de estgio que atendam legislao de acessibilidade.
1.9 Ativldades Complementares
As Atividades Complementares compreendem toda e qualquer atividade que complemente a
formao acadmica oferecida pelas disciplinas obrigatrias do currculo pleno dos cursos de
graduao exceto Trabalho de Concluso de Curso (TCC) e Estgio Supervisionado e que seja
considerada relevante pela instituio de ensino, independentemente de ser oferecida pelo UNIFEB ou
por qualquer outra instituio, pblica ou privada, ou por pessoa fsica. A escolha e a validao das
atividades complementares devero ser fundadas no objetivo de flexibilizar o currculo pleno,
propiciando ao aluno enriquecimento curricular, diversificao temtica e aprofundamento
52
interdisciplinar, alm da preocupao de complementar a formao profissional e social, assim como

tem a preocupao de favorecer o relacionamento entre grupos e a convivncia com as diferenas
sociais.
So consideradas prolongamentos do ensino-aprendizado formal. Estas atividades possibilitam
criar uma trajetria autnoma e particular do aluno, compondo-se de iniciativas e atitudes
extracurriculares, organizadas de maneira que possam enriquecer o aprendizado e o desenvolvimento
tcnico, acadmico e cultural dos alunos.
A diversidade de iniciativas e oportunidades oferecidas pelo curso ou organizadas por eles tais
como visitas tcnicas, participao em congressos e feiras, monitoria, cursos, entre outras, contemplam
a formao do aluno promovendo sua integrao sociocultural do aluno com a instituio e comunidade,
numa viso global da realidade humana e social.
O objetivo da realizao de Atividades Complementares estimular a diversificao da
atividade profissional, a criatividade, a produo do conhecimento e a articulao entre teoria e prtica,
alm de contribuir para a formao humanstica e tica dos alunos, com o desenvolvimento de
atividades variadas e voltadas para a conscincia social, humanstica, tica e de cidadania.
So desenvolvidas atividades acadmicas ao longo do curso, com o mnimo de 80 horas, para
proporcionar o envolvimento dos estudantes em atividades de carter acadmico, cientfico e cultural
e garantir a interao teoria-prtica. As Atividades Complementares so consideradas atividades
obrigatrias e apresentam uma carga horria mnima que deve ser integralizada dentro do perodo em
que o aluno estiver regularmente matriculado e sua validao ocorre por meio de 75% de frequncia
nas atividades, sendo condio obrigatria para a Colao de Grau. Assim, so atividades que no so
avaliadas por notas, mas sim pela frequncia do aluno. Essas atividades devem ser desenvolvidas
segundo a convenincia, oportunidade e compatibilidade de horrio do aluno com disciplinas
curriculares. Em 16 de maro de 2010, foi aprovada a Instruo Normativa PRG 03/2010 da Pr-
Reitoria de Graduao que cria procedimentos para a regulamentao das Atividades
Complementares. A Instruo Normativa encontra-se no stio do UNIFEB, sendo que abaixo esto
transcritos aspectos centrais desses procedimentos:
- O grupo das atividades cientficas com atividades de iniciao cientifica e tecnolgica;

grupos de estudo; ligas universitrias; produo intelectual e tcnico cientfica; apresentao oral/painel
em eventos cientficos; publicaes em anais, revistas ou jornais; entre outros do gnero.
- O grupo das atividades tcnico profissionalizantes que incluem atividades como:

palestras; seminrios; visitas tcnicas; congressos; cursos extracurriculares; estgio voluntrio;
monitoria; jornadas acadmicas; workshops; Semana Cientfica e Cultural do UNIFEB; disciplinas de
outros cursos da instituio; entre outros do gnero.
- O grupo das atividades esportivas, culturais e sociais apresenta atividades como:

torneios; campeonatos; grupos de teatro/dana/msica; representao acadmica junto aos rgos
53
Colegiados do UNIFEB, entidades de Classe ou Profissionais; atividade de voluntariado; campanhas

beneficentes; Cursinho UNIFEB; entre outros do gnero.
As orientaes quanto distribuio dessas atividades considera que os alunos devem

respeitar um mnimo de duas atividades diferentes por grupo, contemplando, tambm, at 25% da
carga horria exigida para cada um deles. Essas atividades quando oferecidas pela instituio so
gratuitas e as cursadas fora so de responsabilidade dos alunos, devendo apenas ser apresentado
documentao de tal atividade.
A responsabilidade pela superviso da realizao das Atividades Complementares dos alunos
atribuda ao Coordenador das Atividades (professor contratado para esse propsito), o qual recebe a
documentao dos alunos, contabiliza e atribui a devida pontuao semestralmente.
Dessa forma, pode-se dizer que as atividades complementares visam formao integral do
perfil do egresso, onde se ressalta principalmente a capacidade de estudo independente, de
responsabilidade social, pelo contato com o mercado de trabalho, entre outros.
(NAce) e o Ncleo de Apoio ao Aluno Pr-Aluno. No caso das Atividades Complementares, o
curso flexibiliza as atividades em consonncia com as possibilidades oferecidas pelos alunos com
necessidades especiais.
1.10 Trabalho de Concluso de Curso (TCC)

A elaborao do Trabalho de Concluso de Curso (TCC) obrigatria para obteno do ttulo
de Bacharel em Engenharia Eltrica. Trata-se de um trabalho cujas atividades contemplam
aprendizagem profissional proporcionada ao estudante pela participao em situaes reais,
integrando os conhecimentos tericos com a vivncia prtica.
O TCC uma atividade integrante da matriz curricular de todos os cursos de graduao do
Centro Universitrio da Fundao Educacional de Barretos (UNIFEB) e deve ser desenvolvido em
conformidade com as normas e procedimentos descritos neste documento. Consiste de uma atividade
importante na formao acadmica, pois permite uma integrao entre a teoria e prtica, aprendizado
sobre a metodologia cientfica e oportunidade para exercitar a redao tcnica e cientfica, aprimorando
a sua capacidade crtica e reflexiva.
A instituio, a partir do reconhecimento do Centro Universitrio implementou normas
institucionais para a realizao do TCC. Assim, em 2010 elaborou-se o documento institucional
Normas e Procedimentos para Elaborao de Trabalho de Concluso de Curso da Pr-Reitoria de
Graduao. Esse documento orienta que o TCC uma atividade obrigatria para a obteno de
certificado de concluso de curso. O Regulamento dos critrios e procedimentos exigveis para o
projeto, a orientao, a elaborao e a defesa, foi aprovado pelos rgos colegiados e encontra-se no
stio do UNIFEB www.unifeb.edu.br em Institucional/Documentos para download/Normas e
Procedimentos para Elaborao do TCC.
54
Os objetivos gerais dessa atividade referem-se viabilizao de oportunidades de participao

em atividades de pesquisa, ao envolvimento com a metodologia cientfica e o aprimoramento das
capacidades crtica e interpretativa. Quanto aos principais objetivos especficos, a atividade procura
contemplar a ampliao e consolidao de uma viso tcnica e cientfica do estgio, estimular a
aprendizagem dos procedimentos, mtodos e tcnicas que so utilizados para obter e apresentar
informaes cientficas, e contribuir para o desenvolvimento da capacidade cientfica.
Para auxiliar no gerenciamento dos trabalhos, o Conselho de Curso nomeia um coordenador
de TCC, que tem a funo de dar suporte aos orientadores, esclarecer dvidas, definir datas e verificar
o andamento dos TCCs junto aos orientadores.
O aluno tem a liberdade de escolher o tema e o professor orientador, docente do UNIFEB. Para
formalizar a orientao, o aluno dever entregar ao professor designado para o TCC, uma ficha de
inscrio do TCC, assinado juntamente com a assinatura do orientador. Os trabalhos podero ser
desenvolvidos individualmente ou at o nmero mximo de 4 (quatro) alunos por grupo. Os alunos,
portanto, so acompanhados por um orientador que, juntamente com eles, procura elaborar o projeto
do TCC com seu devido cronograma, o que imprime maior organizao ao processo de orientao e
permite que o mesmo transcorra sem atropelos. O orientador tem a responsabilidade de inscrever o
projeto de TCC junto Coordenao do Curso ou responsveis pelo Programa de TCC.
No decorrer do desenvolvimento de tal projeto, o orientador mantm periodicamente contato
com os alunos (com horrios previamente agendados) para que as orientaes sejam feitas, as dvidas
dissipadas e as etapas de desenvolvimento do trabalho acompanhadas. Nesse sentido, o orientador
mantm controle e registro peridico da frequncia dos orientandos, assim como seus desempenhos,
permitindo melhor visibilidade sobre a evoluo dos trabalhos. Quanto s caractersticas da escrita
acadmica e monogrfica, com as respectivas normas da ABNT, os alunos j so orientados em
disciplinas especficas, desde o incio do curso, cabendo ao orientador retomar essas questes e
aprofund-las.
Faz parte do processo de orientao dos alunos informaes quanto s normas de
desenvolvimento do TCC, as normas constantes do trabalho cientfico e as normas de avaliao e
defesa do TCC. O orientador tambm tem a responsabilidade de avaliar o trabalho final do aluno e
aferir se o mesmo tem condies de ser encaminhado para defesa.
A apresentao perante a banca examinadora do TCC obrigatria, no 10 semestre letivo. O
TCC deve ser entregue junto com a ficha de autorizao de defesa, assinada pelo orientador,
secretaria geral do UNIFEB, em trs vias impressas que sero encaminhadas para o orientador e para
os outros dois componentes da banca.
Os trabalhos so apresentados a uma banca examinadora composta por 3 docentes, sendo
eles: orientador, docente da rea estudada e obrigatoriamente um terceiro de outra rea, professores
integrantes do quadro do UNIFEB. Havendo a possibilidade de um dos integrantes da banca ser
convidado de outra instituio. A banca escolhida pelo orientador e pelo coordenador de TCC.
O processo da defesa inicia-se com a abertura do Presidente, qual seja o orientador, sendo
seguido pela apresentao dos alunos responsveis pelo TCC, com at 30 minutos de apresentao.
55
Finda essa apresentao, os dois componentes da banca convidados tm 15 minutos cada para
procederem s arguies.
A avaliao do TCC pela banca examinadora deve contemplar questes como estrutura bsica
e redao de trabalhos cientfico-acadmicos, contedo, resultados e discusso que permitam a
compreenso de um problema, seu devido desenvolvimento e uma discusso pertinente com o
raciocnio lgico e a reflexo acadmica. Esse desenvolvimento de trabalho deve contemplar a
utilizao de fontes atualizadas, fidedignas e respeitveis no mbito acadmico e cientfico.
Essa avaliao configura-se como a classificao de aprovado ou reprovado e nos casos do
TCC no ser aceito, determinando sua reprovao, o aluno dever matricular-se novamente para a
realizao do Programa de TCC.
Aps a defesa, atendidas as solicitaes de alteraes e ajustes, o aluno deve entregar uma
via impressa e encadernada do TCC revisado e aprovado, sendo que os TCCs que so indicados para
divulgao na Biblioteca Central do UNIFEB so apresentados em via impressa em capa dura, alm
da verso digital. Para a disponibilizao do TCC no site do UNIFEB, necessrio que o aluno entregue
a autorizao para divulgao do trabalho.
A concluso do curso de Engenharia Eltrica est condicionada aprovao do TCC. A
listagem anual dos TCCs defendidos encontra-se no Relatrio de Atividades Relevantes.
(NAce) e o Ncleo de Apoio ao Aluno Pr-Aluno. No caso do Trabalho de Concluso de Curso
(TCC) o curso flexibiliza o tempo, e procura oferecer condies para o desenvolvimento a contento do
trabalho.
1.11 Ncleos de Apoio

O curso conta com vrias formas de apoio ao aluno, com o objetivo de proporcionar aos alunos
no somente um bom acompanhamento nas condies de ensino-aprendizagem, como tambm
auxlio na busca de solues econmico-financeiras, alm de proporcionar uma adequada
aproximao ao mercado de trabalho profissional do curso de sua escolha.
1.11.1 Apoio ao discente: Pr-Aluno

O setor do Pr-Aluno, organizado por trs profissionais, psicloga, assistente social e docente
do UNIFEB , responsvel pela seguintes frentes de apoio:
Atendimento Psico-socioeconmico
O setor cumpre a funo de mediao das questes pertinentes ao universo acadmico,
atravs da leitura da subjetividade das relaes e da garantia dos direitos sociais. Transcende, deste
56
modo, o papel tradicional do ensino superior. A formao acadmica no est dissociada da

complexidade dos fatores culturais, sociais, econmicos e psquicos presentes no sistema educativo.
Atendimento realizado por uma psicloga e assistente social que procura encaminhamentos
para dificuldades econmicas, psicolgicas de adaptao e relacionamento no mbito universitrio
envolvendo alunos, salas, docentes e coordenaes, como tambm o encaminhamento de dificuldades
econmicas atravs das vrias modalidades de financiamento e bolsas existentes. Atualmente, a
atuao do Pr-Aluno tem contemplada as seguintes frentes:
no mbito acadmico: atendimento com vistas a encaminhamento de dificuldades

psicolgicas e sociais no mbito individual;
mediao nas salas de aula: vivncias de Grupalidade como suporte s coordenaes;
cancelamento de matrculas: atendimento quanto s dificuldades apresentadas, oferecendo
possibilidades de encaminhamento;
apoio e orientao financeira: identificao do perfil e apoio familiar e procura da melhor
opo dentre as existentes entre bolsas e financiamentos;
estgio interno: possibilidade de estgio interno para os alunos interessados identificando o
perfil e as procurando pelas possveis reas de trabalho;
ncleo de incluso: apoio e encaminhamento aos alunos com necessidades diferenciadas;
aes educacionais: juntamente com a demanda de coordenaes, desenvolvimento de
aes preventivas no mbito da sade psicossocial dos alunos do UNIFEB.
Cabe ao Pro-Aluno a identificao e o encaminhamento inicial - primeiro no vestibular e

depois nos primeiros meses de aula - das necessidades diferenciadas dos alunos de necessidades
especiais, Juntamente com o NAce, procura oferecer apoio individual e familiar dentro das
necessidades encaminhadas pelos prprios candidatos.
Central de Estgio
Trata-se de um ncleo que tem por finalidade organizar a integrao entre a instituio de ensino e o
mercado de trabalho, entendido este como: empresas, rgos pblicos, entidades no-governamentais
ou mesmo filantrpicas. Tem como foco facilitar o acesso dos discentes, atravs de estgios, a uma
experincia de formao profissional, de forma a ampliar a sua capacitao profissional.
Cabe a este ncleo a responsabilidade pelos elementos extracurriculares do estgio, sendo o
curso responsvel pelo acompanhamento e avaliao dos contedos e aes propriamente
desenvolvidas na experincia do estgio.
Para a implantao dos objetivos acima elencados, h uma srie de aes organizadas, entre as quais
destacam-se:
cadastro on-line dos alunos, por curso, termo e perodo;

estabelecimento de convnios com as diferentes instituies do mercado de trabalho;
57
acompanhamento institucional da experincia em andamento;

avaliao do relatrio apresentado como finalizao da experincia.
1.11.2 Ncleo de apoio pedaggico (NAPe)
Trata-se de um rgo de apoio Pr-Reitoria de Graduao com funo interdisciplinar de

formulao e de implantao de documentos, propostas e aes pedaggicas de suporte institucional.
Dessa forma, o NAPe prope-se a oferecer apoio estrutural e pedaggico permanente s coordenaes
e ao corpo docente do UNIFEB, buscando o aprimoramento permanente das condies de ensino dos
vinte e seis cursos existentes .
Foi institudo a partir de iniciativa da Reitoria sob Resoluo RE. n 14/2013 em maio de 2013,
juntamente com a aprovao do Conselho Universitrio com Portaria n 27/2013. O NAPe estabelece-
se em espao institucional prprio dentro do campus do UNIFEB, para atendimento e apoio s
iniciativas pedaggicas institucionais propostas pela Pr-Reitoria de Graduao.
O NAPe apresenta propostas de projetos de interveno e/ou acompanhamento pedaggico
institucional relacionadas s seguintes frentes:
Projetos Pedaggicos dos Cursos Elaborou-se um modelo institucional de documentao

a partir do qual a coordenao assume o processo de autorizao, de reconhecimento ou de
renovao de reconhecimento conforme caractersticas prprias do curso e respeitadas as
polticas institucionais;
Orientao para alterao curricular dos cursos - Existe um procedimento institucional de

diagnstico, de fundamentao e de proposta de alterao da matriz curricular a ser
apresentada aos diferentes rgos colegiados pertinentes com o objetivo de assegurar que as
mudanas curriculares propostas sigam as diretrizes institucionais, conforme Resoluo RE n
23/2012;
Avaliao Integrada Elaborao, organizao, tabulao e avaliao de prova semestral no

formato ENADE para todos os cursos e termos a ser aplicada no mesmo dia e perodo uma
vez no semestre. A data desta prova consta no Calendrio Acadmico. A prova tem carter
interdisciplinar e de contedos transversais;
Oficinas Docentes O mercado de trabalho tem assumido caractersticas cada vez mais
exigentes e, ao mesmo tempo, os alunos tm chegado com formao bsica aqum do
necessrio, situao essa desafiadora para os docentes da Instituio. So oferecidas oficinas
de estratgias e procedimentos didticos que possam proporcionar subsdios para um
58
aprimoramento das prticas educativas existentes na instituio, como , por exemplo, as

oficinas de avaliao;
Oficinas para coordenadores Ante as crescentes exigncias dos rgos reguladores da

educao superior (MEC) e da rotatividade da funo de coordenador de curso por parte dos
professores da Instituio, torna-se necessria constante atualizao e aprimoramento dos
procedimentos que favoream o cumprimento das exigncias legais como tambm a
manuteno da qualidade do ensino oferecido pelo UNIFEB. Exemplos dessas prticas so o
oferecimento de oficinas em relao s DCNs, aos Eixos Curriculares, aos novos formatos
avaliativos entre outros;
Oficinas de recuperao de contedos prvios para alunos Nivelamento - Observa-se

uma crescente defasagem entre os contedos mnimos esperados pelo aluno ingressante e os
que efetivamente foram aprendidos na Educao Bsica. Nesse sentido, o UNIFEB realiza
mecanismos de apoio (presenciais e online) aprendizagem dos conhecimentos bsicos de
Portugus, Matemtica e Fsica como forma de assegurar a permanncia dos alunos e o
alcance dos objetivos institucionais;
Estratgias relacionadas aos cursos e aos alunos que prestam ENADE -Observam-se,
nos ltimos dez anos, avanos significativos nos formatos avaliativos, os quais tem levado a
instituio a rever suas prticas educacionais. Neste sentido, o NAPe oferece oficinas e
orientaes sobre as atualizaes que se fazem necessrias para o bom cumprimento das
exigncias internas e externas ao UNIFEB como, por exemplo, as oficinas para elaborao de
questes.
Estratgias de comunicao e de apoio aos alunos da cidade e da regio Consistem em

encontros e orientaes de apoio e esclarecimento aos alunos da Educao Bsica regional
sobre o mercado de trabalho, sobre a escolha profissional adequada alm das exigncias do
ensino superior como forma de preparao para essa nova etapa da vida. So atividades como
Palestras de Orientao Profissional, de Orientao sobre o ENEM, visita Clnica
Odontolgica, ao Ncleo Jurdico, aos laboratrios didticos;
Apoio aos Ncleos Docentes Estruturantes - NDEs - Consiste no acompanhamento e na

orientao formao dos NDEs dos respectivos cursos. Elaborou-se um roteiro inicial de
observao e de acompanhamento da execuo do Projeto Pedaggico do Curso;
Apoio a outros setores da Instituio Organizou-se documentao institucional dos setores

de apoio ao ensino do UNIFEB entre eles os Laboratrios Didticos, o Pr-Aluno, os projetos
de Intercmbio, a Central de Estgios, entre outros;
59
Elaborao de projetos ou de atividades especficas Ofereceram-se subsdios para a

elaborao e execuo de projetos especficos ligados aos cursos, propondo um nvel de
exigncia e de abrangncia mnimo aos padres de qualidade do UNIFEB. Entre esses, citam-
se iniciativas relacionadas Metodologia Cientfica, ao PIBID nas Licenciaturas, ao Projeto de
Leitura e Produo de Textos, ao Programa de Formao Complementar PFC, entre outros.
Apoio Pedaggico para Alunos Ingressantes - Visando dar condies ao aluno de

acompanhar o curso e de possibilitar sua permanncia na instituio, evitando a desistncia, o
UNIFEB, de 2012 a 2014 aplicou-se uma Avaliao Diagnstica aos ingressantes, abordando
conhecimentos bsicos em Portugus, em todos os cursos, e tambm em Matemtica, para os
cursos que apresentam desdobramentos nessa rea.
1.11.3 Ncleo de apoio cultural (NAC)
Trata-se de um ncleo de apoio cultural vinculado Pr-Reitoria de Graduao e de Extenso

e Cultura do UNIFEB com a funo de organizar e de desenvolveras iniciativas institucionais relativas
formao cultural complementar dos contedos oferecidos pelas matrizes curriculares dos cursos de
graduao principalmente referentes a temas transversais. Constitui-se em um ncleo interdisciplinar
formado por cinco docentes e um secretrio do UNIFEB, sendo um representante de cada grande rea
contemplada, como Portugus, Sociologia, Filosofia, Metodologia Cientfica, Biologia, entre outras. Ao
NAC compete estabelecer a programao das atividades, registr-las, avali-las e propor aes
corretivas para o alcance de seus objetivos. Os contedos so propostos e revistos semestralmente
pela equipe.
Alm disso, o NAC responde s exigncias dos requisitos legais referentes (s):
Diretrizes Curriculares Nacionais para Educao das Relaes tnico-Raciais e para

o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indgena (Lei n 11.645 de
10/03/2008; Resoluo CNE/CP n01 de 17/06/2004).
Polticas de Educao Ambiental (Lei n9.795, de 27 de abril de 1999 e Decreto
n4.281, de 25/6/2002).
Disciplina obrigatria/optativa de Libras (Dec. N 5.626/2005).
Resoluo CNE/CP n.01 de 30/05/12 Diretrizes nacionais para a educao em
Direitos Humanos.
Tais atividades podero ser validadas como Atividades Complementares conforme as

exigncias do Projeto Pedaggico de cada curso e contemplam ao longo de cada semestre:
60
Disciplinas optativas (no caso de Libras).

Palestras e mesas redondas no teatro do UNIFEB.
Aulas com temas especficos em horrio de professores ausentes.
Exposies com contedos das artes visuais.
Audio de apresentaes musicais nos intervalos.
Apresentao de grupo de danas e artes marciais.
Aulas/contedos em plataforma on-line como nas de Atividade Complementar.
Projeto de formao musical, entre outros.
1.11.4 Ncleo de acessibilidade (NAce)

Ante a crescente procura de alunos com necessidades especiais nos processos seletivos do
UNIFEB, este conta com um histrico de contemplar esses alunos em seus diferentes cursos atravs
de aes coordenadas inicialmente pelo setor de apoio estudantil denominado como Pr-Aluno. A
atribuio desse setor, quanto poltica de incluso da instituio, consiste na viabilizao prtica da
vida estudantil dos alunos portadores de deficincias, em consonncia com a legislao pertinente, o
que implica na coordenao de encontros entre alunos, familiares, coordenadores, professores e
funcionrios para a viabilizao do ensino-aprendizagem do aluno. A medida em que houve um
aumento quantitativo e qualitativo (em termos de complexidade) de atendimento de alunos portadores
de deficincias a serem atendidos pela instituio, criou-se um ncleo multidisciplinar prprio, de apoio
formulao e implantao de uma poltica de incluso mais ampla e efetiva na instituio. Dessa
forma, atravs da Resoluo RE n. 11/2015 surgiu o Ncleo de Acessibilidade (NAce), composto por
profissionais de diferentes reas e experincia em incluso, como psicloga, assistente social,
intrprete de Libras e pedagogas.
1.12 Aes Decorrentes dos Processos de Avaliao do Curso

As aes de avaliao so efetuadas tanto pela CPA como pela coordenao dos prprios
cursos.
1.12.1 Avaliao institucional externa

Quanto a avaliao do curso, a Instituio tem com parmetro os resultados do Exame Nacional
de Desempenho ENADE. importante destacar que a considerao desses resultados traz a
possibilidade de um olhar externo sobre nossa realidade o que enriquece nossa experincia e permite
que o processo de avaliao tenha diferentes contextos (interno e externo), seja diversificado e mais
profundo.
Nos anos de 2008 e 2011 os alunos do curso de Engenharia Eltrica participaram do Exame
Nacional de Desempenho Acadmico (ENADE). Em 2008 participaram alunos concluintes e
61
ingressantes e em 2011 e 2014, de acordo com o art. 3 da Portaria Normativa n 8/2011, somente os
concluintes.
Em 2008, o curso obteve os seguintes conceitos na avaliao do ENADE: quanto Nota
ENADE obteve o Conceito 2, e para Conceito Preliminar de Curso (CPC), o curso obteve o conceito 2
(dois). J em 2011, o curso obteve os seguintes conceitos na avaliao do ENADE: quanto nota do
ENADE, o curso conquistou o conceito 3 (trs) e quanto ao Conceito Preliminar de Curso (CPC), o
curso obteve o conceito 3 (trs). Em 2014, o curso manteve o CPC com conceito 3 ( trs).
A evoluo positiva nos indicadores demonstra que houve um trabalho determinado e
comprometido com a melhoria da qualidade do ensino oferecido no curso, sendo tambm um reflexo
de aes operacionalizadas no curso para superar fraquezas identificadas a partir da anlise do
relatrio do ciclo avaliativo ENADE 2008.
Deseja-se que o processo de avaliao institucional prossiga, seja ampliado e caminhe
responsavelmente, creditando o prprio processo fortalecido pela capacidade de analisar-se
criticamente nos acertos e limitaes. Desta forma, o compromisso do UNIFEB com a qualidade de
ensino tem se moldado de acordo com as expectativas atuais de mercado e da sociedade de uma
maneira geral.
1.12.2 Avaliao interna do curso

Com o intuito de se permitir uma avaliao coerente, adequada e contnua do Curso de Engenharia
Eltrica do UNIFEB, procura-se viabilizar algumas aes:
Avaliao do relatrio de resultados do ENADE pelo NDE e elaborao de propostas de

melhorias/adequaes em consonncia do Conselho de Curso;
Avaliao/acompanhamento, pelo NDE, das atividades executadas por cada disciplina: Plano
de ensino, verificao de contedo das provas bimestrais e plano de aulas;
Avaliao Integrada semestral (Simulado no modelo ENADE) permite uma aferio do
processo ensino-aprendizagem, orientada para o desempenho acadmico;
Avaliao dos relatrios enviados pela CPA.
1.12.3 Comisso prpria de avaliao CPA

O acompanhamento do desenvolvimento e da consolidao do projeto pedaggico constar da
autoavaliao institucional, sendo que tanto a Reitoria quanto a Coordenadoria do Curso promovem
62
ampla abertura, ouvindo as reivindicaes dos alunos, no que diz respeito ao corpo docente, aos
contedos programticos, s atividades de ensino procurando atend-las.
importante ressaltar que o UNIFEB possui uma Comisso Prpria de Avaliao CPA, que
tem como atribuies a conduo dos processos de avaliao interna da instituio e a sistematizao
das informaes, procurando realizar pesquisas de forma ampla, diversificada e profunda, dentro de
todo o contexto universitrio. Nesses processos, busca-se identificar e compreender potenciais e
fragilidades que reorientam os Planos de Desenvolvimento, as Polticas Institucionais, a Organizao
Acadmico Administrativa, os Programas e Projetos Institucionais e as Prticas Pedaggicas.
Essa Comisso tem como principal finalidade a criao de uma cultura acadmica de constante
monitoramento e avaliao enquanto instrumento gerencial e pedaggico fundamental para nortear a
busca constante do UNIFEB pela excelncia no ensino superior. Como objetivos gerais, tem-se a
preocupao do desenvolvimento do processo como um todo e da consolidao de uma cultura de
autoavaliao.
A construo das avaliaes apresenta um carter formativo visando ao aperfeioamento da
comunidade acadmica e da instituio como um todo. Para isso conta com a participao efetiva de
toda a comunidade acadmica, pois s assim se constri uma cultura de avaliao constante que sirva
de instrumento permanente para tomada de conscincia sobre fragilidades e potencialidades.
Durante o processo, a Comisso procura avaliar a percepo dos discentes, docentes e corpo
tcnico-administrativo, sobre os mais variados mbitos/setores do Centro Universitrio da Fundao
Educacional de Barretos. A inteno consiste na promoo do debate sobre as condies do centro
universitrio, podendo contribuir para a elaborao das polticas da instituio, no sentido de verificao
e de cumprimento de sua misso e garantia da melhoria do processo de ensino.
A atual comisso foi nomeada pelo Reitor, Prof. Dr. Reginaldo da Silva, por meio da Portaria
RE n.40/2016, considerando o que estabelece o Inciso I do artigo 11 da Lei 10.861/2004. Esta comisso
atualmente formada pelos seguintes membros:
Representantes Titulares:
Coordenador Prof. Dr Marcella de Toledo Piza Roth
Docentes Prof. Me. Arar de Carvalho Jnior
Prof. Dr. Maira Mattar
Tcnicos Administrativos Bruno Ono de Moraes
Silvanete Menezes dos Santos de Oliveira
Discentes Bianca Carvalho Simes
Jlia de Oliveira
Sociedade Civil Wendel Crtes
Maurcio Suzuki
Representantes Suplentes
Docentes Prof. Dr. Regilene Steluti
Tcnicos Administrativos Jos Mendes Santana
Discentes Isabella Cristina Lacerda dos Santos
Sociedade Civil Letcia de Oliveira Catani
Seguindo o Regimento Interno da CPA, bem como seu Projeto, ambos aprovados em reunio
do Conselho Universitrio, as avaliaes contemplam as 10 dimenses do SINAES. Em ciclos de trs
63
anos so avaliados discentes, docentes, corpo tcnico- administrativo, usurios, comunidade externa
e egressos.
Conta-se, ainda, com o dispositivo eletrnico de Ouvidoria, para permitir liberdade de
pronunciamento de outras questes.
1.13 Tecnologias de Informao e Comunicao

No UNIFEB, os contedos ou as competncias e habilidades desenvolvidas nos cursos se
beneficiam pelo uso de tecnologias de informao e comunicao (TIC) inseridas na metodologia ou
em estratgias de ensino das disciplinas. A Instituio conta com um histrico recente de iniciativas
semipresenciais.
1.14 Nmero de Vagas

Nmero de vagas oferecidas pelo curso : 90 vagas para o perodo noturno.
1.15 Responsabilidade Social

Em consonncia com os compromissos estabelecidos em sua misso, valores e viso do
UNIFEB o curso de Engenharia Eltrica tem alinhado e criado condies objetivas para o
desenvolvimento, ampliao e consolidao de aes de Responsabilidade Social e Ambiental.
Por meio de programas, servios e aes diversas prticas so orientadas e estimuladas com o
envolvimento de estudantes, docentes, funcionrios, visando atender a trs objetivos:
Possibilitar aos estudantes a percepo do propsito social incorporados em suas respectivas

formaes profissionais;
Cumprir com o papel Institucional em favor do desenvolvimento social e ambiental da
sociedade;
Fomentar a reflexo fomentado a relao permanente do ambiente acadmico e a interao
permanente e sistemtica com a realidade social.
1.16 Participao dos Discentes no Acompanhamento e na Avaliao do PPC

Os representantes de sala juntamente com o representante discente do Conselho de Curso da
Engenharia Eltrica tem papel de fundamental importncia dentro deste contexto. Os mesmos atuam
como porta-vozes de todas as alteraes que ocorrem no curso, sejam elas de mbito acadmico ou
administrativo, fazendo uso de mdias sociais ou comunicao direta aos alunos.
64
O envolvimento direto com os membros do NDE e Conselho de Curso permite um canal direto
que possibilita, quando possvel, o acolhimento de sugestes/crticas, que contribuem para o melhoria
contnua do processo ensino-aprendizagem no curso de Engenharia Eltrica do UNIFEB.
Os discentes so incentivados a acessarem as informaes acadmicas presentes no stio da
instituio e as executar as seguintes aes:
Cincia e conhecimento do PPC disponvel no stio (intranet) da instituio;

Cincia e conhecimento dos planos de ensino das disciplinas;
Participao nas avaliaes da CPA e internas do curso.
A coordenao de curso, no incio de cada semestre, ressalta a importncia deste acompanhamento e

este discurso sempre recorrente.
65
DIMENSO 2: CORPO DOCENTE
O corpo docente do curso, segundo as polticas institucionais, conta com cursos e oficinas que
visam seu aprimoramento, inclusive para o atendimento de requisitos legais da educao superior, tais
como: Diretrizes Curriculares Nacionais para as relaes tnico-raciais e para o ensino da histria e
cultura afro-brasileira, africana e indgena e para educao em Direitos Humanos, e Polticas de
Educao Ambiental, Condies de Acessibilidade para Pessoas com Deficincia ou Mobilidade
Reduzida, Proteo dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista.
2.1 Atuao do Ncleo Docente Estruturante (NDE) do Curso

Ante o acmulo de atividades centradas no coordenador, os cursos trabalharam na segunda
metade de 2012 para a formao de uma equipe auxiliar de docentes, no sentido de dar apoio ao
desenvolvimento das atividades pedaggicas inerentes s caractersticas de cada curso. Desta
iniciativa resultou a RE 3/13 de 5 de fevereiro de 2013, responsvel pela criao dos Ncleos Docentes
Estruturantes (NDEs) para os cursos de graduao do UNIFEB, estabelecendo critrios para a sua
composio e funcionamento.
A partir da as coordenaes dos cursos contam com uma equipe auxiliar de 4 docentes, com
o objetivo de discutir, adequar e implementar os devidos projetos pedaggicos e outras aes que
estejam relacionadas.
Esse processo vem se construindo e constituindo neste ano a partir de uma prtica
interdiscursiva e dialgica que permite que essa ao de reflexo discusso, orientao e reorientao
do prprio projeto e das prticas pedaggicas do curso adquiram marcas prprias.
Como primeiras iniciativas em 2013, foi introduzida a Avaliao Integrada semestral para todos
os termos, alm de um trabalho especfico sobre as avaliaes bimestrais, em consonncia com as
oficinas docentes oferecidas pela Pr-Reitoria de Graduao
As reunies do NDEs costumam ocorrer pelo menos uma vez por ms e tem como finalidade:
verificao quanto ao preenchimento e disponibilizao dos Planos de Ensino das disciplinas
na intranet;
verificao quanto disponibilizao do Cronograma ou Planos de Aula no intranet;
a partir das provas disponibilizadas pela secretaria verificar se estas contemplam o formato
ENADE, conforme as oficinas oferecidas pelo UNIFEB;
avaliao e qualificao das notas da Avaliao Integrada de cada termo do curso;
levantamento sobre as questes ou assuntos em que os alunos no foram bem na Avaliao
Integrada;
Acompanhar os alunos inscritos em estgio e atividades complementares;
66
Com o acompanhamento pedaggico regular pelo NDE, o coordenador do curso passou a

contar com um instrumento de melhoria pedaggica do curso, uma vez que este acompanhamento
pode intervir de forma preventiva ao bom andamento do curso.
A composio do NDE deste curso, com mandato de 2 anos, conta com os seguintes
professores:
- Profa. Me. Slvia Elias Bortolo
- Prof. Me. Anderson Luiz Aguiar Vilaa
- Prof. Me. Roberto Pinheiro Gatsios
- Profa. Esp. Aparecida Ftima Simo de Lima Arajo
- Prof. Me. Rodolfo Antonio Costa
Nas atividades desenvolvidas pelo NDE, respeitam-se as oito modalidades indicadas na

legislao pertinente, em relao adequao dos aspectos educacionais do curso conforme
orientao e trabalho em conjunto com o Ncleo de Acessibilidade (NAce) e o Ncleo de Apoio ao
Aluno Pr-Aluno.
2.2 Atuao do Coordenador

Como coordenador de uma instituio do porte do UNIFEB, h uma srie de exigncias
institucionais relativas aos aspectos acadmicos, pedaggicos e de gesto para o andamento do curso,
tais como consta no Regimento Interno do UNIFEB. Fazem parte dessas atribuies os seguintes itens:
- executar e fazer executar, no mbito do Curso, as deliberaes do Conselho Universitrio, da Reitoria
e do Conselho Superior de Cursos;
- coordenar e supervisionar o ensino, a pesquisa e a extenso no mbito do Curso, em consonncia
com o projeto pedaggico;
- supervisionar o cumprimento da integralizao curricular, a execuo dos contedos programticos,
o horrio de aulas, frequncia dos docentes e demais atividades didticas;
- supervisionar programa de avaliao do Curso;
- supervisionar programas de formao docente;
- supervisionar o programa de orientao e aconselhamento dos alunos do Curso;
- supervisionar a avaliao do aproveitamento de estudos e da adaptao curricular;
- supervisionar atividades cientficas, culturais e de extenso;
- representar o Curso interna e externamente no mbito de sua competncia;
- participar das reunies do Conselho Universitrio e do Conselho Superior de Cursos;
- supervisionar as instalaes fsicas utilizadas pelo Curso;
- encaminhar aos rgos competentes providncias de interesse do Curso;
- instruir os processos que devam ser submetidos aos rgos colegiados;
- encaminhar aos rgos competentes solicitao de contratao, afastamento, dispensa e demisso
do corpo docente;
67
- acompanhar a frequncia dos docentes, dos discentes e do pessoal tcnico-administrativo do seu

Curso;
- elaborar e apresentar ao Conselho Superior de Cursos, ao final de cada ano letivo, o Relatrio de
Atividades do Curso com a apreciao do seu colegiado;
- elaborar o oramento anual do Curso para aprovao do Conselho Superior de Cursos;
- gerenciar a execuo do oramento anual do respectivo Curso;
- supervisionar programas de monitorias e estgios;
- aplicar as resolues da Reitoria e demais rgos colegiados;
- atender, no mbito do Curso, as solicitaes da Reitoria e das demais instncias do Centro
Universitrio;
- tomar decises, quando necessrias e submet-las, no prazo mximo de 60 (sessenta) dias, ao
respectivo Colegiado, sob pena de nulidade da referida deciso;
- exercer o poder disciplinar no mbito do Curso e demais competncias inerentes ao cargo.
Alm disso, h a ateno especfica quanto ao relacionamento com o corpo docente e o
discente. Quanto ao primeiro, procura-se orientar os professores a partir dos resultados da ouvidoria,
da CPA, do contato com os alunos, alm dos resultados da Avaliao Integrada, como das notas dos
alunos nas avaliaes mensais.
Em relao aos alunos, o coordenador procura mediar as necessidades deles em consonncia
com o Regimento Institucional, os rgos colegiados, o NDE e o corpo docente do curso.
2.3 Experincia de Magistrio Superior e de Gesto Acadmica do Coordenador

Atua profissionalmente na rea de Engenharia Eltrica desde 1981, desempenha a funo de
docente no magistrio superior desde 1981, e, na gesto acadmica desde 1990, totalizando 35 anos
de experincia de magistrio superior e 26 anos de gesto acadmica.
2.4 Regime de Trabalho e Carga Horria do Coordenador

O regime de trabalho do coordenador de perodo integral , ou seja, de 40 horas semanais.
68
2.5 Titulao do Corpo Docente do Curso

No quadro que segue, a descrio dos professores, a titulao e o contrato na instituio.
Regime de
NOME Titulao
Trabalho
ALEXANDRE VIEIRA DE OLIVEIRA Mestre H

ANDERSON LUIZ AGUIAR VILACA Mestre I
ANDRE APARECIDO GUEDES Doutor H
ANTONIO CARLOS MARANGONI Doutor I
ANTONIO CESAR DA SILVA Mestre P
ANTONIO MANOEL BATISTA DA SILVA Doutor H
APARECIDA FATIMA SIMAO DE LIMA ARAUJO Especialista I
CIRO SERGIO ABE Mestre P
CLAUDIA REGINA ZANI LUZ Mestre P
DEOCLIDES ALVES DE ALMEIDA JUNIOR Mestre H
FABIO LUIZ VIANA Mestre H
FLAVIO FREITAS CASTILHO Especialista P
GIOVANNI CSAR DOS SANTOS Doutor H
GEORGE ODA Mestre H
HELIO CESAR SULEIMAN Mestre H
JADIS DE SANTIS JUNIOR Mestre H
JOAO BATISTA ROMERO Mestre H
LUIZ HENRIQUE MORAIS DA SILVA Mestre H
MANOEL GOMES DE ANDRADE Mestre H
MIRIAM KATIB Especialista H
NILTON BORGES PIMENTA Mestre H
ROBERTO PACHECO DE OLIVEIRA Especialista H
ROBERTO PINHEIRO GATSIOS Mestre I
RODOLFO ANTONIO COSTA Mestre I
SERGIO RICARDO DE JESUS OLIVEIRA Mestre H
SIDNEI MOTTA Especialista P
SILVIA ELIAS BORTOLO Mestre I
VALDECIR POLIZELLI Mestre H
VIVIANE APARECIDA ZACHEU VIANA Mestre P
WALTER HENRIQUE BERNARDELLI Mestre I
WANDERLEY POLIZELLI Especialista H
Legenda: I Integral; P Parcial; H Horista
69
2.5.1 Docentes segundo a titulao

TITULAO N %
Especialistas 06 19,3
Mestres 21 67,7
Doutores 04 12,9
TOTAL 31 100
2.5.2 Docentes segundo a titulao percentual de doutores
TITULAO N %
Doutores 04 12,9
Total 31 100
2.5.3 Experincia profissional em sua rea de atuao docente

EXPERINCIA PROFISSIONAL NA REA N %
DE ATUAO DOCENTE 14 45,2
2.5.4 Experincia de magistrio superior do corpo docente

EXPERINCIA DE MAGISTRIO N %
SUPERIOR DO DOCENTE 31 100
2.6 Funcionamento dos Colegiados de Curso

Em conformidade com o Artigo 50 do Regimento Geral, o curso de Engenharia Eltrica conta
com um rgo colegiado deliberativo e consultivo, denominado Conselho de Curso, o qual constitudo
pelo Coordenador, por 6(seis) docentes, representantes dos ncleos temticos do curso, eleitos por
seus pares, com mandato de 2(dois) ano, permitida a reconduo sucessiva, e por um representante
do corpo discente, eleito pelos seus pares, com mandato de 01 (um) ano, permitida a reconduo
sucessiva.
Neste colegiado, o Coordenador assume a presidncia e tem direito a voto, alm do de
qualidade.
O Colegiado se rene, ordinariamente, uma vez por bimestre e, extraordinariamente, sempre
que for convocado pelo seu presidente ou por 2/3 (dois teros) de seus membros. Uma das reunies
ordinrias ocorrer, obrigatoriamente, antes do incio do perodo letivo.
O comparecimento s reunies do Conselho de Curso obrigatrio e a ausncia em duas
reunies consecutivas ou em trs alternadas, sem motivo justificado, implica na perda do mandato do
membro.
70
As reunies do Colegiado so registradas em atas e compem o relatrio anual da

Coordenao.
2.7 Produo Cientfica, Cultural, Artstica ou Tecnolgica
% de docentes % docentes % de docentes % de docentes

com mais de 9 com 7 a 9 com 4 a 6 com 1 a 3
PRODUO CIENTFICA,
produes nos produes nos produes nos produes nos
CULTURAL, ARTSTICA
ltimos 3 anos ltimos 3 anos ltimos 3 anos ltimos 3 anos
OU TECNOLOGIA
6,45 0 3,23 22,58
71
DIMENSO 3: INFRAESTRUTURA
Esta primeira parte refere-se s instalaes comuns a todos os cursos e, na sequncia, o

respectivo corpo profissional.
3.1 Gabinetes de Trabalho para Professores em Tempo Integral
As estaes de trabalho para professores atendem s necessidades institucionais,

considerando em uma anlise sistmica e global, os aspectos: quantidade, dimenso, limpeza,
iluminao, acstica, ventilao, segurana, acessibilidade e conservao e infraestrutura de
informtica conforme o Instrumento de Avaliao. Para isso, os professores em regime integral
possuem um espao prprio, com estaes de trabalho, que est organizada em funo do horrio de
trabalho dos referidos professores, com Wi-Fi disponvel.
3.2 Espao de Trabalho para Coordenao do Curso e Servios Acadmicos
As estaes de trabalho para professores atendem s necessidades institucionais,

considerando em uma anlise sistmica e global, os aspectos: quantidade, dimenso, limpeza,
iluminao, acstica, ventilao, segurana, acessibilidade e conservao e infraestrutura de
informtica conforme o Instrumento de Avaliao. Para isso, os professores em regime integral
possuem um espao prprio, com estaes de trabalho, que est organizada em funo do horrio de
trabalho dos referidos professores, com Wi-Fi disponvel.
A Coordenao do Curso de Engenharia Eltrica conta com gabinete de trabalho exclusivo, na
sala de Coordenao 1, a qual possui 85,15 m2.
Esta sala compartilhada com as outras coordenaes de cursos de engenharias do UNIFEB.
A Coordenao conta com uma secretria vinculada Secretaria Acadmica para seu
atendimento direto, que, por sua vez, apoiada por uma auxiliar.
Para atendimento reservado aos alunos e professores, a Coordenao do curso conta com sala
especfica, com mobilirio propcio realizao de reunies, localizada na prpria Sala de
Coordenaes.
No atendimento aos alunos, no tocante as informaes e procedimentos administrativos-
acadmicos, a Coordenao apoiada pela Secretaria Acadmica, com espao de 93,34 m 2, que conta
com uma Secretria Geral, duas Secretrias de reas e 13 escriturrios e auxiliares administrativos.
Este setor conta com 20 computadores e perifricos em quantidade adequada.
A Coordenao presta servios da Secretaria Acadmica aos alunos por meio de protocolos
online e presencial, sendo que, simultaneamente, o setor tem capacidade de atender 4 discentes.
72
Para o atendimento aos docentes, a Coordenao apoiada pela Secretaria, que, alm da
estrutura existente para o Setor, disponibiliza uma funcionria na Sala dos Professores para apoiar as
necessidades dos professores.
Em relao aos equipamentos de informtica, a Coordenao conta com computador prprio
e impressoras.
A Coordenao apoiada pelo Sistema Acadmico RM Totus, no qual tem acesso s
informaes acadmicas de sua alada.
3.3 Sala dos Professores
A sala dos professores atende s necessidades institucionais, considerando em uma anlise

sistmica e global, os aspectos: quantidade, dimenso, limpeza, iluminao, acstica, ventilao,
segurana, acessibilidade e conservao e infraestrutura de informtica, conforme o Instrumento de
Avaliao. Para isso, conta com estrutura adequada para registro do ponto dos professores, secretria
para atend-los e com o setor de multimdia que dispem de recursos audiovisuais para atividades
acadmicas utilizadas pelos professores em suas aulas.
3.4 Salas de Aula
A Instituio possui 99 salas de aula que atendem s necessidades institucionais, considerando

em uma anlise sistmica e global, os aspectos: quantidade, dimenso, limpeza, iluminao, acstica,
ventilao, segurana, acessibilidade e conservao, conforme o Instrumento de Avaliao e esto
divididas nos seguintes Blocos:
BLOCO da PEDRA- com 2 Salas de aula, e 8 laboratrios de informtica.

BLOCO LARANJO - 6 salas de aula.
NCLEO JURDICO - 13 Salas de aula, 01 Tribunal do Jri, Salas de atendimento do Juizado Especial
Civil.
BLOCO PROF. ELVIRA - com 10 salas de aula;
BLOCO PROF. RAEL VIDAL - com 10 salas de aula;
BLOCO LAURO KFOURI - com 6 salas de aula;
BLOCO PROF. MARCELO RAMOS - com 10 salas;
BLOCO JOO MONTEIRO DE BARROS FILHO - com 45 salas de aula
O curso de Engenharia Eltrica utiliza os Blocos JOO MONTEIRO DE BARROS FILHO e

NCLEO JURDICO para realizao das aulas, que so compartilhados com outros cursos.
73
3.5 Acesso dos Alunos a Equipamentos de Informtica
A sala de apoio de informtica atende s necessidades institucionais, considerando em uma

anlise sistmica e global, os aspectos: equipamentos, normas de segurana, acesso internet,
atualizao de software, quantidade, acessibilidade fsica e condies ergonmicas, conforme o
Instrumento de Avaliao. Estas salas esto localizadas no Bloco Central - Pedra, onde h
computadores disponveis para os alunos com toda a assistncia de informtica necessria, basta o
aluno agendar seus horrios no devido setor.
3.6 Bibliografia Bsica e Complementar
1 TERMO
CLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL I

EMENTA: Introduo. Nmeros Reais. Funes Algbricas (x n). Limite e Continuidade das Funes
Algbricas. Derivao das Funes Algbricas. Teorema do Valor Mdio. Integrao das Funes
Algbricas Primitivas. Integral de Riemann. Aplicaes da Integral Definida.
REFERNCIAS BSICAS
FLEMMING, D.M. Clculo A: funes, limite, derivao, integrao. 6. ed. So Paulo: MAKRON , 2006.
LEITHOLD, LOUIS. O clculo com geometria analtica. 2. ed. So Paulo: HARPER E ROW , 1982.
SWOKOWSKI, EARL WILLIAM. Clculo com geometria analtica. 2. ed. So Paulo: MCGRAW HILL,
1994.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES
BOULOS, P. Clculo diferencial e integral. 1. ed. [S.L.: s.n.], 1999.
DEMIDOVITCH, B. Problemas e exerccios de anlise matemtica. 1. ed. So Paulo: MIR, 1977.
EDWARDS JR., C. H. Clculo com geometria analtica. 4. ed. So Paulo: PRENTICE-HALL , 1994.
PISKUNOV, N. Clculo diferencial e integral. 5. ed. So Paulo: MIR , 1977.
THOMAS JUNIOR, G. B. Clculo. 1. ed. So Paulo: AO LIVRO TECNICO, 1977.
_______________________________________________________________________
FUNDAMENTOS DE MATEMTICA
EMENTA: Trigonometria no Tringulo Retngulo e em Tringulos Quaisquer. Funes
Trigonomtricas. Identidades Trigonomtricas. Nmeros Complexos.
REFERNCIAS BSICAS
IEZZI, G. MURAKAMI, C. Fundamentos de matemtica elementar. So Paulo: Atual, 2001. v.3 e v.6
MACHADO, A. S. Matemtica. So Paulo: Atual, 1997. (Coleo matemtica, temas e metas; v.2 e
v.5), So Paulo: Saraiva, 2004.
LIMA, E. L. et al. A matemtica do ensino mdio. Rio de Janeiro: SBM, 2003. (Coleo do Professor
de Matemtica; v. 1).
CARMO, M. P. Trigonometria e nmeros complexos. Rio de Janeiro: IMPA, 1973.
IEZZI, G. MURAKAMI, C. Fundamentos de matemtica elementar. So Paulo: Atual, 2001. v.1
MOYERES, P. R. Trigonometria. So Paulo: Artmed Bookman, 2003.
_______________________________________________________________________
GEOMETRIA ANALTICA
74
EMENTA: Sistema de Coordenadas Cartesianas no Plano. Estudo da Reta no Plano. Vetores no R 2 e

no R3. Equao vetorial e paramtrica da reta. Equaes do plano.
REFERNCIAS BSICAS
CAMARGO, I.; BOULOS, P.. Geometria Analtica: um tratamento vetorial. 3.ed. So Paulo: Pearson,
2004.
IEZZI,G. Fundamentos da matemtica elementar: geometria analtica. So Paulo: Atual Editora,
2003. v. 7.3.
WINTERLE,P. Vetores e geometria analtica. So Paulo: Makron Books, 2001.
BOULOS, P.; CAMARGO,I . Introduo geometria analtica no espao. So Paulo: Makron Books,
1997.
LIMA, E. L; CARVALHO, P. C. P.; WAGNER, E; et all. A Matemtica do Ensino Mdio: coleo do
professor de matemtica. 3.ed. Sociedade Brasileira de Matemtica, 1998. V. 1, 2 ed.
MACHADO, A. S. Matemtica temas e metas: geometria analtica e polinmios. So Paulo: Atual

Editora,1986. v. 5.
TROTTA, F.; IMENES, L. M. P; JAKUBOVICK, J . Matemtica aplicada. So Paulo: Moderna Editora,
1980 vol 1, 2 e 3 .
_______________________________________________________________________
INTRODUO A ENGENHARIA ELTRICA

EMENTA: A profisso do engenheiro eletricista. Ambientao do aluno na instituio e relacionamento.
Desenvolvimento da criatividade em engenharia, planejamento pessoal e profissional. Viso gerencial.
REFERNCIAS BSICAS
BAZZO, W. A. Introduo engenharia. 3. ed. So Paulo: UFSC , 2012.
BROCKMAN, J. B. Introduo engenharia: modelagem e soluo de problemas. Rio de Janeiro:
Editora LTC. 2010.
CNI. Inova Engenharia: proposta para a modernizao da educao da engenharia no Brasil. Instituto
Euvaldo Lodi. So Paulo: SENAI, 2006.
KRICK, E. V. Introduo engenharia. 1. ed. So Paulo: LTC , 1970.
DURNEY, C. H. et al. Circuitos eltricos: teoria e aplicaes em engenharia. Rio de Janeiro:
Campus,1985.
FOWLER, R. J. Eletricidade: princpios e aplicaes. So Paulo: Makron Books, 1992. v.1.
_______________________________________________________________________
PROJETO ORIENTADO I
REFERNCIAS BSICAS
ALBUQUERQUE, R. O. Anlise de circuitos em corrente contnua. 1. ed. So Paulo: ERICA
EDITORA , 1989.
CAPUANO, F.G.. Laboratrio de eletricidade e eletrnica. So Paulo: Editora rica, 2007.
HONDA, R. Exerccios de Eletrnica. 3.ed. So Paulo, rica, 1991.
BOLTON, W. Anlise de circuitos eltricos. So Paulo: Ed. rica, 1995.
Campus,1985.
_______________________________________________________________________
75
INTRODUO COMPUTAO PARA ENGENHARIA

EMENTA: Histrico de desenvolvimento das mquinas computacionais. Conceitos iniciais de
informtica. Estrutura e funcionamento bsico de computadores: processadores, dispositivos de
entrada e sada, dispositivos de armazenamento, sistemas operacionais e redes de computadores.
Organizao de computadores. Representao da informao. Introduo a Lgica de Programao.
Programao em linguagem C++.
REFERNCIAS BSICAS
ALCALDE LANCHARRO, E. Informtica bsica. 1. ed. So Paulo: MAKRON BOOKS , 1991.
ANIDO EDIT, R. Atualizao em informtica. 1. ed. So Paulo: PUC RIO , 2006.
NORTON, P. Introduo informtica. 1. ed. So Paulo: MAKRON BOOKS , 1996.
ANDRADE, M. V. A. Introduo computao: conceitos bsicos. 1. ed. So Paulo: UNIV.FEDERAL
VICOSA , 1988.
ASCENCIO, A. F. G. Fundamentos da programao de computador: algoritmos Pascal e C/C ++. 3.
ed. So Paulo: PEARSON , 2012.
MONTEIRO, M. A. Introduo a organizao de computadores. 4. ed. So Paulo: LTC , 2001.
2 TERMO
CLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL II

EMENTA: Funes Transcendentes. Limite e Continuidade das Funes Transcendentes. Derivao
das Funes Transcendentes. Integrao Funes Transcendentes. Aplicao da Derivada. Aplicao
da Integral Definida.
REFERNCIAS BSICAS
FLEMMING, D.M. Clculo A: funes, limite, derivao, integrao. 6. ed. So Paulo: MAKRON , 2006.
LEITHOLD, L. O clculo com geometria analtica. 2. ed. So Paulo: HARPER E ROW , 1982.
SWOKOWSKI, E. W. Clculo com geometria analtica. 2. ed. So Paulo: MCGRAW HILL , 1994.
BOULOS, P. Clculo diferencial e integral. 1. ed. [S.L.: s.n.], 1999.
EDWARDS JR., C. H. Clculo com geometria analtica. 4. ed. So Paulo: PRENTICE-HALL , 1994.
_______________________________________________________________________
LGEBRA LINEAR
EMENTA: Sistema de equaes lineares. Matrizes. Determinantes. Vetores no Rn (2 n 3). Bases e
Dimenso. Transformaes Lineares. Autovalores Autovetores.
REFERNCIAS BSICAS
CALLIOLI, C. A. lgebra linear e aplicaes. 7. ed. So Paulo: ATUAL , 2000.
LIPSCHUTZ, S. lgebra linear: resumo da teoria 600 problemas. 3. ed. So Paulo: MCGRAW HILL,
1994.
STEINBRUCH, A.; WINTERLE, P.lgebra linear. 2. ed. So Paulo: MCGRAW HILL , 1987.
JORGE, A. DE L. lgebra linear e suas aplicaes: lgebra matricial, determinantes e sistemas de
equaes. 1. ed. So Paulo: UNIFEB , 2007.
LAY, D. C.lgebra linear e suas aplicaes. 2. ed. So Paulo: LTC, 1999.
EDWARDS, C.H.; PENNEY, DAVID E. Introducao a Algebra Linear. RIO DE JANEIRO: PRINTICE
HALL.
_______________________________________________________________________
76
FUNDAMENTOS FSICOS DE ELETRICIDADE

EMENTA: Teoria: Carga eltrica. Campo eltrico. Potencial eltrico. Capacitor. Corrente eltrica.
Campo magntico. Laboratrio: Instrumentos de Medio. Resistor. Carga Eltrica. Campo eltrico.
Capacitor.
REFERNCIAS BSICAS
FREEDMAN, R. A. Fsica: eletromagnetismo. 10. ed. So Paulo: PEARSON , 2004.
HALLIDAY, D. Fundamentos de fsica: eletromagnetismo. 6. ed. So Paulo: LIVROS TECNICOS ,
2003.
KELLER, F. J.; ETTYS, W. E.; SKOVE, M. J. Fsica 2. So Paulo: Pearson Education do Brasil, 1999.
V.2.
MAUAD, F. C. Fsica bsica 4: eletricidade e magnetismo. 1. ed. So Paulo: PEDAGOGICA
UNIVERSIT, 1973.
RAMALHO JUNIOR, F. Os fundamentos da fsica 3: eletricidade. 1. ed. So Paulo: MODERNA, 1982.
GUSSOW, M. Eletricidade bsica. So Paulo: McGraw-Hill, 1985.
_______________________________________________________________________
QUMICA APLICADA
EMENTA: Estrutura Atmica da Matria. Ligaes Qumicas. Eletroqumica. Formulao de materiais
utilizados em Engenharia.
REFERNCIAS BSICAS
MAHAN, B. H. Qumica: um curso universitrio. 4. ed. So Paulo: EDGAR BLUCHER , 2000.
MASTERTON, W. L. Princpios de qumica. 6. ed. So Paulo: LTC, 1990.
RUSSELL, J. B. Qumica geral. 2. ed. So Paulo: MAKRON BOOKS, 2008.
ATKINS, P. Princpios de qumica: questionando a vida moderna e o meio ambiente. 6. ed. So Paulo:
BOOKMAN , 2006.
PIMENTEL, G. C. Qumica um tratamento moderno. 1. ed. So Paulo: EDGARD BLUCHER , 1983.
WOLYNEC, S. Tcnicas eletroqumicas em corroso. 1. ed. So Paulo: EDUSP , 2003.
_______________________________________________________________________
PROJETO ORIENTADO II
REFERNCIAS BSICAS
ALBUQUERQUE, R. O. Anlise de circuitos em corrente contnua. 1. ed. So Paulo: ERICA
EDITORA , 1989.
CAPUANO, F. G. Laboratrio de eletricidade e eletrnica. So Paulo: Editora rica, 2007.
HONDA, R. Exerccios de Eletrnica. 3.ed. So Paulo, rica, 1991.
BOLTON, W. Anlise de circuitos eltricos. So Paulo: Ed. rica, 1995.
Campus,1985.
_______________________________________________________________________
ALGORITMOS E LINGUAGENS DE PROGRAMAO
77
EMENTA: Introduo estrutura de linguagens de programao. Algoritmos. Fluxogramas. Portugus

Estruturado. MatLab. Introduo Linguagem C.
REFERNCIAS BSICAS
FARRER, H. Algoritmos estruturados. 3.ed. Rio de Janeiro: LTC, 1999.
ZIVIANI, N. Projeto de algoritmos: com implementaes em pascal e c. 1. ed. So Paulo: THOMSON
, 2002.
FORBELLONE, A. L. V.; EBERSPACHER, H. F. Lgica de programao: a construo de algoritmos
e estrutura de dados. 2 ed. So Paulo: Makron Books, 2000.
BECKER, C. G. Algoritmos estruturados. 3. ed. So Paulo: GUANABARA KOOGAN , 1999.
GUIMARAES, A. DE M. Algoritmos e estrutura de dados. 1. ed. So Paulo: LTC , 1994.
3 TERMO
CLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL III
EMENTA: Funes de uma varivel. Derivadas e integrais. Funes de diversas variveis. Derivadas
parciais. Diferencial total. Funes compostas. Gradiente. Derivadas direcionais. Estudo de superfcies.
Integrais duplas e triplas.
REFERNCIAS BSICAS
FLEMMING, D. M. Calculo B: funes de vrias variveis integrais. 2. ed. So Paulo: MAKRON
BOOKS , 2007.
LEITHOLD, L. O clculo com geometria analtica. 2. ed. So Paulo: HARPER E ROW , 1982.
SWOKOWSKI, E. W. Clculo com geometria analtica. 2. ed. So Paulo: MCGRAW HILL , 1994.
CASTILHO, F. Clculo vetorial geometria analtica. 1. ed. So Paulo: GRAFICA, 2001.
CASTILHO, F. F. Clculo para cursos de engenharia: uma abordagem computacional. 1. ed. So
Paulo: GRAFICA, 2010.
_______________________________________________________________________
ESTATSTICA EXPERIMENTAL
EMENTA: Estatstica descritiva, tcnicas de amostragem, resumo de dados, medidas de posio e de
disperso. Anlise de regresso, anlise de varincia. Anlise combinatria, probabilidades, variveis
aleatrias, distribuies discretas e contnuas, intervalos de confiana.
REFERNCIAS BSICAS
TRIOLA, M. F. Introduo estatstica. 10. ed. So Paulo: LTC , 2008.
MONTGOMERY, D. C. Estatstica aplicada e probabilidade. 2. ed. So Paulo: LTC , 2003.
FONSECA, J. S. DA; MARTINS, G. DE A. Curso de estatstica. 6. ed. So Paulo: , 2011.
IMENES, L. M. Estatstica. 1. ed. So Paulo: ATUAL , 2000.
MEYER, P. L. Probabilidade aplicaes a estatstica. 1. ed. So Paulo: LIVRO TECNICO , 1970.
MIRSHAWKA, V. Exerccios de probabilidades: estatstica para engenharia. 2. ed. So Paulo:
LIVRARIA NOBEL , 1983.
_______________________________________________________________________
FUNDAMENTOS FSICOS DA MECNICA

EMENTA: Leis bsicas da Mecnica e suas equaes fundamentais. Conceitos de campo
gravitacional. Exemplos que enfatizem os conceitos bsicos e auxiliem o aluno nos aspectos
fenomenolgicos da Fsica.
78
REFERNCIAS BSICAS
HALLIDAY, D. Fundamentos de fsica: mecnica. 4. ed. So Paulo: LTC, 1996.
KELLER, F. J. Fsica. So Paulo: MAKRON BOOKS , 1999.
YOUNG, H. D. Fsica: mecnica. 12. ed. So Paulo: ADDISON WESLEY , 2008.
NUSSENZVEIG, H. M. Curso de fsica bsica. So Paulo: EDGARD BLUCHER , 1981.
KITTEL, C. Curso de fsica de Berkeley: mecnica. So Paulo: EDGARD BLUCHER , 1973.
TIPLER, P. A. Fsica. 2. ed. So Paulo: GUANABARA DOIS , 1985.
_______________________________________________________________________
CLCULO NUMRICO
EMENTA: Anlise de erros. Srie Taylor. Interpolao polinomial. Solues de equaes algbricas de
grau superior e transcendente. Integrao numrica. Ajuste de curvas de modelos lineares e no
lineares. Solues numricas de equaes diferenciais.
REFERNCIAS BSICAS
BARROSO, L. C. Clculo numrico. 2. ed. So Paulo: HARBRA, 1987.
ROQUE, V. L.. Introduo ao clculo numrico: um texto integrado com derive. 1. ed. So Paulo:
ATLAS, 2000.
RUGGIERO, M. A. GOMES; LOPES, V. L. DA R. Clculo numrico. 2. ed. So Paulo: MCGRAW-
HILL , 1996.
LOPES, V. L. DA R. Clculo numrico. 2. ed. So Paulo: MAKRON BOOKS, 1996.
MIRSHAWKA, V. Exerccios de clculo numrico. 1. ed. So Paulo: NOBEL, 1980.
IEZZI, G. MURAKAMI, C. Fundamentos de matemtica elementar. So Paulo: Atual, 2001. v.3 e v.6
_______________________________________________________________________
CIRCUITOS EM CORRENTE CONTNUA

EMENTA: Variveis de circuitos eltricos (tenso, corrente, potncia). Elementos de circuitos eltricos
(resistncias, fontes, etc,). Circuitos resistivos. Mtodos de anlises de circuitos CC resistivos.
Teoremas para resoluo de circuitos. Elementos armazenadores de energia (indutores e capacitores).
REFERNCIAS BSICAS
BOYLESTAD, R. L. Introduo anlise de circuitos. 10. ed. So Paulo: LTC , 2004.
DORF, R. C. Introduo aos circuitos eltricos. 5. ed. So Paulo: LTC, 2003.
EDMINISTER, J. A. Circuitos eltricos: resumo da teoria 350 problemas. 1. ed. So Paulo: MCGRAW
HILL , 1991.
REFERNCIASCOMPLEMENTARES
BARTKOWIAK, R. A. Circuitos eltricos. 2. ed. So Paulo: MAKRON BOOKS, 1999.
IRWIN, J. DAVID. Anlise de circuitos em engenharia. 4. ed. So Paulo: MAKRON BOOKS, 2004.
_______________________________________________________________________
MATERIAIS ELTRICOS
EMENTA: Estrutura atmica da matria. Energia de eltrons no slido. Conduo eltrica.
Termoeletricidade. Materiais dieltricos, magnticos, supercondutores. Aplicaes.
REFERNCIAS BSICAS
REZENDE, E. DA M. Materiais usados em eletrnica. 1. ed. So Paulo: INTERCIENCIA , 1977.
SARAIVA, D. B. Materiais eltricos. 1. ed. So Paulo: GUANABARA KOOGAN , 1988.
SCHMIDT, W. Materiais eltricos. 1. ed. So Paulo: EDGARD BLUCHER , 1979.
79
BIASI, R. S. DE. Introduo a fsica dos semicondutores. 1. ed. So Paulo: INL, 1975.
Campus,1985.
_______________________________________________________________________
TCNICA DE REDAO E ORATRIA

EMENTA: Comunicao, fundamentada na tica profissional e no dilogo entre a empresa e a
sociedade. Oratria moderna e comunicao eficiente. Condies bsicas para o discurso.
Apresentao e postura. Clareza do discurso. O orador e o auditrio. Como preparar e como iniciar um
discurso. Estrutura do discurso. Tipos de discurso. A tcnica do discurso escrito. A forma correta de
utilizar o microfone. Mos, ps, cotovelos e olhos. Como aproveitar as viagens mentais. O humor que
encanta o discurso. Recursos audiovisuais. Temas Transversais: relaes tnico-raciais; direitos
humanos; questes ambientais e de sustentabilidade.
REFERNCIAS BSICAS
ALVES, L. DA S. A arte da oratria: tcnicas de oratria moderna e comunicao eficiente. Braslia:
Editora Braslia Jurdica, 2004.
BAZZO, W. A. Introduo a engenharia. 3. ed. So Paulo: UFSC , 2012.
CAMARA JR, J. M. Estrutura da lngua portuguesa. 34. ed. So Paulo: VOZES, 2001.
ALVES, L. DA S. A arte da oratria: tcnicas de oratria moderna e comunicao eficiente. Braslia:
Editora Braslia Jurdica, 2004.
MAINGUENEAU. Anlise de textos de comunicao. 6. ed. [S.L.: s.n.], 2011.
DAJOZ, R. Ecologia geral. Petrpolis: Vozes, 1973.
CIPRO NETO, P. Gramtica da lngua portuguesa. 1. ed. So Paulo: SCIPIONE, 1998.
MAINGUENEAU. Anlise de textos de comunicao. 6. ed. [S.L.: s.n.], 2011.
GARCIA ,OTHON M.Comunicao em prosa moderna. 27ed. Editora FGV ,2010
POLITO ,REINALDO.Oratria . 1ed. 5 tiragem.editora Saraiva,2013
4 TERMO
CLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL IV

EMENTA: Integrais Duplas e Triplas. Campos Vetoriais. Integral de Linha. Teorema de Green e de
Stokes. Equaes Diferenciais. Transformada de Laplace e Serie de Fourier.
REFERNCIAS BSICAS
LARSON, R. E; HOSTETLER. R. P; HEYD, D. E. Clculo com geometria analtica. Rio de Janeiro:
LTC, 1998.V.2.
SWOKOWSKI, E. W. Clculo com geometria analtica. 2. ed. So Paulo: MCGRAW HILL , 1994. V.2.
THOMAS, G. B. JR. et al. Clculo. Trad. de Paulo Boschcov. So Paulo: Addison Wesley, 2002.V.2.
GUIDORIZZI,H. L. Um curso de clculo. Rio de Janeiro: LTC-Livros Tcnicos e Cientficos,
2001.V.3.
HUGHES-HALLETT, D. et al. Clculo. Trad. de Ricardo Galdo Camelier e Ivan Albuquerque. Rio de
Janeiro: LTC, 1997.V.2.
LEITHOLD, L. O clculo com geometria analtica. So Paulo: Harbra, 1977.V.2.
_______________________________________________________________________
MECNICA DOS MATERIAIS

EMENTA: Definio de mecnica. Vetores. Corpos Rgidos. Esforos Comuns. Conceitos de Tenso.
Esforos Solicitantes: diagramas. Fora Normal: Trao e Compresso dos Corpos. Caractersticas
Geomtricas de Figuras Planas. Flexo: Flexo Pura e Flexo Simples.
80
REFERNCIAS BSICAS
BEER, F. P. Mecnica vetorial para engenheiros: esttica. 5. ed. So Paulo: MAKRON BOOKS ,
1994.
BEER, F. P. Resistncia dos materiais. 3. ed. So Paulo: MAKRON BOOKS , 1995.
HIBBELER, R.C.. Esttica: mecnica para engenheiros. 12. ed. So Paulo: PEARSON, 2011.
HIBBELER, R.C.. Resistncia dos materiais. 7. ed. So Paulo: PEARSON , 2010.
YOUNG, H. D. Fsica: mecnica. 12. ed. So Paulo: ADDISON WESLEY, 2008.
HALLIDAY, D. Fundamentos de fsica: mecnica. 4. ed. So Paulo: LTC, 1996.
_______________________________________________________________________
FUNDAMENTOS FSICOS DE TERMODINMICA E PTICA

EMENTA: Teoria: Temperatura. Calor. Leis da Termodinmica. Transferncia de Calor. Mquinas
Trmicas e Refrigeradores. O Ciclo de Carnot. Entropia. Oscilaes. Movimento Harmnico Simples.
Consideraes sobre Energia. Movimento Harmnico Amortecido. Ressonncia. Laboratrio:
Conduo de Calor. Dilatao. Luz. Espelhos Planos. Espelhos Cncavos. Espelhos Convexos.
Refrao. Lentes Convergentes. Lentes Divergentes.
REFERNCIAS BSICAS
FREEDMAN, R. A. Termodinmica e ondas. 12. ed. So Paulo: PEARSON , 2008.
HALLIDAY, D. Fundamentos de fsica: gravitao, ondas e termodinmica. So Paulo: LTC .
SEARS, F. W. Fsica: ondas eletromagnticas, ptica. So Paulo: LIVROS TECNICOS .
SEARS, F. W. Fsica: mecnica dos fluidos calor movimento ondulatrio. 2. ed. So Paulo: LIVROS
TECNICOS, 1985.
HALLIDAY, D. Fundamentos de fsica: eletromagnetismo. 6. ed. So Paulo: LIVROS TECNICOS ,
2003.
KELLER, F. J.; ETTYS, W. E.; SKOVE, M. J. Fsica 2. So Paulo: Pearson Education do Brasil, 1999.
V.2.
_______________________________________________________________________
LINGUAGENS PROCEDIMENTAIS
EMENTA: Tipos de linguagens de programao. Estrutura bsica de uma linguagem procedimental.
Estruturas de controle. Comandos e funes da linguagem C, Variveis compostas. Forma geral das
funes/mtodos. Programao em linguagem C.
REFERNCIAS BSICAS
CAMPOS, E. A. Fundamentos da programao de computador: algoritmos Pascal e C++. So
Paulo: PEARSON , 2002.
DEITEL, H. M. Java como programar. 4. ed. So Paulo: BOOKMAN, 2003.
MIZRAHI, VICTORINE VIVIANE Treinamento em Linguagem C ++ vol. 1, So Paulo. MAKRON
BOOKS, 1995.
SILVA, J. C. G. DA. Linguagens de programao: conceitos e avaliao. 21. ed. So Paulo:
MCGRAW HILL , 1988.
ANIDO EDIT, R. Atualizao em informtica. 1. ed. So Paulo: PUC RIO , 2006.
_______________________________________________________________________
CIRCUITOS EM CORRENTE ALTERNADA

EMENTA: Ondas Peridicas, Valor mdio, Valor Eficaz. Ondas Senoidais. Elementos eltricos
alimentados atravs de ondas senoidais. Resistncia, Reatncia Capacitiva, Reatncia Indutiva,
81
Impedncia. Mtodos de anlises de circuitos em CA. Lei das Malhas e Ns. Circuitos RL, RC e RLC.
Potncia eltrica, potncia ativa, potncia reativa, potncia aparente, tringulo das potncias. Fator de
potncia.
REFERNCIAS BSICAS
EDMINISTER, JOSEPH A. Circuitos eltricos: resumo da teoria 350 problemas. 1. ed. So Paulo:
MCGRAW HILL , 1991.
IRWIN, J. D. Anlise de circuitos em engenharia. 4. ed. So Paulo: MAKRON BOOKS, 2004.
Campus,1985.
_______________________________________________________________________
ELETRNICA FUNDAMENTAL
EMENTA: Fsica dos semicondutores. Diodos de juno. Polarizao de diodos. Tipos de diodos.
Retificadores. Transistores bipolares: Configuraes; Polarizaes; Aplicaes: Transistor operando
como chave; Transistor como amplificador de corrente; Transistor como amplificador de tenso.
REFERNCIAS BSICAS
BOGART JUNIOR, THEODORE F. Dispositivos e circuitos eletrnicos. So Paulo: MAKRON
BOOKS , 2001.
BOYLESTAD, R. Dispositivos eletrnicos e teoria de semicondutores. 6. ed. So Paulo:
PRENTICE HALL DO BRA, 1999.
MALVINO, A. P. Eletrnica. So Paulo: MAKRON BOOKS , 1987.
AIUB, J. E. Eletrnica. So Paulo: ERICA , 1992.
PERTENCE JUNIOR, A. Amplificadores operacionais e filtros ativos. 5. ed. So Paulo: MCGRAW-
HILL , 1996.
5 TERMO
DESENHO TCNICO
EMENTA: Perspectiva Isomtrica. Escalas. Convenes de Arquitetura. Planta Baixa. Uso do Autocad.
Simbologia de Instalaes Eltricas.
REFERNCIAS BSICAS
FRENCH, T.; VIERCH, C. J. Desenho tcnico e tecnologia grfica. 8. ed. Reimpresso: Porto Alegre:
Globo, 2010.
BORTOLUCCI, M.A.; PORTO, M. V.; DIAS, E. C. Desenho: Teoria e Prtica. EDUSP: So Paulo, 2005.
BORGES, A. C. Prtica das pequenas construes. 4. ed. So Paulo: Edgard Blucher, 1975.
NEUFERT, E. Arte de projetar em arquitetura. 5. ed. So Paulo: Editora Gustavo Guili,
1976.MORAIS, S. Desenho tcnico bsico. Porto Alegre: Editora, 2006.
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS (ABNT) NBR: 10647, 8196, 10068, 10582,
13142, 10067, 8402, 8403, 10126, 12298. Normas de desenho tcnico. Rio de Janeiro: ABNT.
82
HOELSCHER, P. R. Expresso grfica desenho tcnico. Rio de Janeiro: Livro Tcnico Cientfico -
LTC, 1978.
FRENCH, T. E. Desenho Tcnico. 18. ed. Porto Alegre: Globo, 1978.
_______________________________________________________________________
FENMENOS DE TRANSPORTE
EMENTA: Introduo. Sistemas de Unidades. Converso. Conceitos fundamentais em transferncia
de calor, dimenses e unidades. Leis bsicas de Transferncia de Calor: conduo, conveco e
radiao. Mecanismo Combinados de transferncia de calor. Conduo unidimensional em regime
permanente, espessura crtica de isolamento. Aletas. Princpios da radiao trmica.
REFERNCIAS BSICAS
INCROPERA, F. P. et al. Fundamentos de transferncia de calor e de massa. 7. ed. So Paulo: LTC
, 2011.
ROMA, W. N. L. Fenmenos de transporte para engenharia. 2. ed. So Paulo: RIMA , 2006.
SISSOM, L. E. Fenmenos de transporte. 1. ed. So Paulo: GUANABARA KOOGAN , 1988.
BENNETT, C.O. Fenmenos de transporte: quantidade. So Paulo: MCGRAW-HILL , 1978.
FREEDMAN, R. A. Termodinmica e ondas. 12. ed. So Paulo: PEARSON , 2008.
HALLIDAY, D. Fundamentos de fsica: gravitao, ondas e termodinmica. So Paulo: LTC .
_______________________________________________________________________
ELETROMAGNETISMO
EMENTA: Anlise Vetorial. Lei de Coulomb e Intensidade de Campo Eltrico. Densidade de Fluxo
Eltrico, Lei de Gauss e Divergncia. Energia e Potencial. Campo magntico estacionrio. Foras
magnticas e torque. Campos variveis no tempo e as equaes de Maxwell.
REFERNCIAS BSICAS
EDMINISTER, J. A. Eletromagnetismo. 3. ed. Porto Alegre: Coleo Schaum, 2006.
KRAUS, J. D ; FLEISCH, D A. Eletromagnetismo. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Dois, 1978.
HAYT JR, W. H.; BUCK J.A. Eletromagnetismo. 7.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2003.
BUCK, J. A. Eletromagnetismo. 6. ed. So Paulo: LTC , 2003.
HALLIDAY, D; RESNICK, R. Fsica. Rio de Janeiro: LTC, 1984. V.3.
QUEVEDO, C. P. Eletromagnetismo. So Paulo: Editora McGraw-Hill do Brasil, 1978
_______________________________________________________________________
ELETRNICA DIGITAL
EMENTA: Sistemas Numricos. Portas lgicas. lgebra Booleana. Simplificao de Circuitos
Combinacionais. Projetos de Circuitos Combinacionais. Flip-Flops. Contadores Assncronos.
Contadores Sncronos. Registradores de Deslocamento. Projetos de Mquinas de Estados Finitos.
REFERNCIAS BSICAS
CAPUANO, F. G. Elementos de eletrnica digital. 33. ed. So Paulo: LIVROS ERICA , 2002.
MALVINO, A. P. Eletrnica digital e aplicaes. So Paulo: MCGRAW-HILL , 1987.
TOCCI, R. J. Sistemas digitais: princpios e aplicaes. 7. ed. Rio de Janeiro: Prentice-Hall do Brasil,
2000.
LEACH, D. P. Eletrnica digital no laboratrio. So Paulo: MCGRAW-HILL , 1993.
SCHILLING, D. Eletrnica digital. So Paulo: FCA , 1982.
_______________________________________________________________________
CIRCUITOS POLIFSICOS E MAGNTICOS
83
EMENTA: Ressonncia srie e ressonncia paralela. Sistemas polifsicos, gerador e tenses trifsicas,
conexes delta e estrela, cargas trifsicas balanceadas e no balanceadas e potncia em circuitos
trifsicos.
REFERNCIAS BSICAS
EDMINISTER, J. A. Circuitos eltricos: resumo da teoria 350 problemas. So Paulo: MCGRAW HILL
, 1991.
_______________________________________________________________________
ELETRNICA ANALGICA
EMENTA: Anlise de Pequenos Sinais em Amplificadores com Transistores Bipolares de Juno.
Transistores de Efeito de Campo. Amplificadores Operacionais. Circuitos de Aplicao com
Amplificadores Operacionais. Projeto Final
REFERNCIAS BSICAS
BOGART JUNIOR, T. F. Dispositivos e circuitos eletrnicos. 1. ed. So Paulo: MAKRON BOOKS ,
2001.
PERTENCE JUNIOR, A. Amplificadores operacionais e filtros ativos. 5. ed. So Paulo: MCGRAW-
HILL , 1996.
CELESTINO, P. Amplificadores operacionais. So Paulo: ERICA , 1990.
MALVINO, A. P. Eletrnica. So Paulo: MAKRON BOOKS , 1987.
6 TERMO
INSTALAES ELTRICAS RESIDENCIAIS E COMERCIAIS

EMENTA: Os caminhos da eletricidade. Normalizao das instalaes eltricas de baixa tenso.
Luminotcnica. Planejamento das instalaes eltricas. Conceitos bsicos de projeto das instalaes
prediais. Comando e proteo dos circuitos. Entrada de energia.
REFERNCIAS BSICAS
COTRIM, A. A. M. B. Instalaes eltricas. 5. ed. So Paulo: MCGRAW-HILL, 2009.
CREDER, H. Instalaes eltricas. 7. ed. So Paulo: LIVRO TECNICO , 1982.
MAMEDE FILHO, J. Instalaes eltricas industriais. 6. ed. So Paulo: LTC-LIVROS TECNICOS,
2001.
BRAGA, N. C. Instalaes eltricas: sem mistrios. 2. ed. So Paulo: SABER, 2005.
MACINTYRE, A. J. Instalaes eltricas. 3. ed. So Paulo: LTC, 1996.
_______________________________________________________________________
SISTEMAS DE CONTROLE
84
EMENTA: Introduo a sistemas de controle. Funo de transferncia. Diagrama de blocos e de fluxo

de sinal. Modelagem de sistemas fsicos. Sistemas de primeira ordem. Sistemas de segunda ordem.
Aes bsicas dos controladores industriais. Estabilidade de sistemas de controle lineares.
REFERNCIAS BSICAS
BISHOP, R. H. Sistemas de controle modernos. 8. ed. So Paulo: LTC, 2001.
BOLTON, W.. Instrumentao e controle. So Paulo: HEMUS, 2012.
OGATA, K. Engenharia de controle moderno. 5. ed. So Paulo: PRENTICE HALL, 2010.
BOLTON, W.. Engenharia de controle. So Paulo: MAKRON BOOKS, 1995.
NISHINARI, A. Controle automtico processos industriais. 2. ed. So Paulo: EDGARD BLUCHER,
1998.
NATALE, F. Automao industrial. 4. ed. So Paulo: ERICA , 2002.
_______________________________________________________________________
CONVERSO DE ENERGIA
EMENTA: Circuitos magnticos. Circuitos mutuamente acoplados. Transformadores monofsicos.
REFERNCIAS BSICAS
IRWIN, J. D. Anlise de circuitos em engenharia. 4. ed. So Paulo: MAKRON BOOKS, 2004
KOSOW, I. L. Mquinas eltricas e transformadores. So Paulo: GLOBO , 1979.
BELOV, N. V. Mquinas eltricas. So Paulo: EDUCS , 1996.
_______________________________________________________________________
MICROCONTROLADORES E MICROPROCESSADORES
EMENTA: Arquitetura de Computador. Memrias Semicondutoras. Registradores. Arquitetura do
Microcontrolador. Sistema Baseado em Microcontrolador. Ciclos de Busca e Execuo; Programao
do Microcontrolador em Linguagem C. Temporizadores e Contadores; Sistema de Interrupes;
Interface Serial. Conjunto de Instrues do Microcontrolador. Microcontroladores: atualidades.
REFERNCIAS BSICAS
GIMENEZ, S. P. Microcontroladores 8051. So Paulo: PRENTICE HALL , 2002.
PEREIRA, F. Microcontroladores PIC: tcnicas avanadas. So Paulo: ERICA , 2002.
TOCCI, R. J.Sistemas digitais: princpios e aplicaes. 8. ed. So Paulo: PRENTICE-HALL , 2003.
MALVINO, A. P. Microcomputadores e microprocessadores. So Paulo: MCGRAW-HILL , 1985.
SEDRA, A. S. Microeletrnica. PEARSON, 2007.
PATTERSON, D. A.; HENNESSY, J. L. Organizao e projeto de computadores: a interface
Hardware/software. 2 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2000.
_______________________________________________________________________
TRANSITRIOS ELETROMAGNTICOS
EMENTA: Transformada de Laplace. Equaes diferenciais. Circuitos de primeira ordem. Circuitos de
segunda ordem.
REFERNCIAS BSICAS
85
, 1991.
_______________________________________________________________________
INSTRUMENTAO INDUSTRIAL
EMENTA: Conceitos Bsicos de Instrumentao e Controle: Elementos de uma malha de Controle,
Processo industrial, Variveis de Processo, Malha de controle, Terminologia e Simbologia. Medidas de
Variveis de processo: Medidas de Presso, Medidas de Nvel, Medidas de Temperatura, Medidas de
Vazo, Medidas de Densidade, Medidas de pH
REFERNCIAS BSICAS
BOLTON, W.. Instrumentao e controle. So Paulo: HEMUS , 2012.
CASTRUCCI, P. DE L. Engenharia de automao industrial. So Paulo: LTC , 2001.
NASCIMENTO JUNIOR, C. L. Inteligncia artificial: em controle e automao. So Paulo: EDGARD
BLUCHER, 2002.
AGUIRRE, L. A. Fundamentos de Instrumentao, PEARSON, 2013.
7 TERMO
ELETRICIDADE INDUSTRIAL
EMENTA: Elementos de Projeto. Clculo de curto-circuito. Dispositivos de manobra e proteo em
baixa-tenso. Proteo e coordenao de dispositivos. Seletividade dos dispositivos de proteo.
Mtodo de partida de motores.
REFERNCIAS BSICAS
COTRIM, A. A. M. B. Instalaes eltricas. 5. ed. So Paulo: MCGRAW-HILL, 2009.
CREDER, H. Instalaes eltricas. 7. ed. So Paulo: LIVRO TECNICO , 1982.
2001.
MACINTYRE, A. J. Instalaes eltricas. 3. ed. So Paulo: LTC, 1996.
SCROFERNEKER, M. L. Manual de baixa tenso. 2. ed. So Paulo: NOBEL, 1990.
_______________________________________________________________________
AUTOMAO INDUSTRIAL
EMENTA: Conceitos Bsicos de Automao de Mquinas. Terminologia e Simbologia. Tcnicas de
Projeto de Automao- O Grafcet. Controladores Lgicos Programveis. Linguagem Ladder. Sistemas
Supervisrios.
REFERNCIAS BSICAS
CASTRUCCI, P. DE L. Engenharia de automao industrial. 1. ed. So Paulo: LTC , 2001.
86
GEORGINI, M. Automao aplicada: descrio e implementao de sistemas sequenciais com
PLCS. 3. ed. So Paulo: ERICA , 2002.
BOLTON, W.. Instrumentao e controle. So Paulo: HEMUS , 2012.
BLUCHER, 2002.
_______________________________________________________________________
TRANSFORMADORES E MQUINAS DE INDUO

EMENTA: Transformadores trifsicos: tipos de conexo, defasamento angular, aplicaes. Motores de
induo: princpio de funcionamento do motor de induo, campo girante, circuito equivalente, curvas
caractersticas, aplicaes.
REFERNCIAS BSICAS
, 1991.
FITZGERALD, A. E. Mquinas eltricas. So Paulo: MCGRAW-HILL , 1975.
_______________________________________________________________________
ELETRNICA DE POTNCIA
EMENTA: Diodos de potncia. Retificadores no-controlados. Tiristores de potncia. Retificadores
controlados. Controladores de tenso CA. Proteo de diodos e tiristores.
REFERNCIAS BSICAS
ALMEIDA, J. L. A.. Eletrnica industrial. 1. ed. So Paulo: ERICA EDITORA , 1991.
BARBI, IVO. Eletrnica de potncia: conversores CC CC bsicos no isolados. 2. ed. So Paulo: ED.
AUTOR, 2006.
BARBI, I. Eletrnica de potncia: introduo ao estudo dos conversores CC CA. So Paulo: ED. DOS
AUTORES, 2005.
OLIVEIRA, S. R. DE J. Curso de eletrnica industrial. So Paulo: FEB , 1997.
PRENTICE HALL DO BRA, 1999
_______________________________________________________________________
TRANSMISSO DE ENERGIA ELTRICA

EMENTA: 1- Fundamentos de projeto; Indutncia em linhas de transmisso; Capacitncia das
linhas de transmisso; Resistncia e efeito pelicular; Relaes entre tenso e corrente numa
linha de transmisso; Constantes generalizadas de um circuito.
REFERNCIAS BSICAS
STEVENSON, W. JR. Elementos de Anlise de Sistemas de Potencia. . So Paulo: MCGRAW-HILL,
1978.
JOHNSON, W.C Linhas de Transmisso e Circuitos. Rio de janeiro: GUANABARA DOIS , 1980.
CAMARGO, C.C.B. Transmisso de Energia eltrica. Florianpolis: Ed.da UFCS, Eletrobras, 1984.
87
_______________________________________________________________________
PRINCPIOS DE COMUNICAO
EMENTA: Sistema de Modulao AM-DSB, AM-DSB/SC, AM-SSB, FM, PAM, PPM, PWM e PCM.
REFERNCIAS BSICAS
ALVES, L. Comunicao de dados. So Paulo: MC GRAW HIL , 1992.
GOMES, A. T . Telecomunicaes. 20. ed. So Paulo: ERICA , 2004.
LATHI, B.P. Sistemas de comunicao. So Paulo: GUANABARA DOIS , 1979.
CHUI, W. S. Princpios de Telecomunicaes. So Paulo: ERICA, 1992.
BOGART JUNIOR, T. F. Dispositivos e circuitos eletrnicos. 1. ed. So Paulo: MAKRON BOOKS ,
2001.
PRENTICE HALL DO BRASIL, 1999
_______________________________________________________________________
METODOLOGIA CIENTFICA
EMENTA: Conceitos e fundamentos da Cincia e da pesquisa cientfica; Mtodos e Estratgias de

Estudo aprendizagem; Metodologia, Mtodo e Tcnicas de pesquisa. Trabalhos Cientficos;
Publicaes cientficas; Projeto de pesquisa; Etapas do trabalho acadmico.
REFERNCIAS BSICAS
ANDRADE, M. M. DE. Introduo a metodologia do trabalho cientfico: elaborao de trabalhos na
graduao. 10. ed. So Paulo: ATLAS, 2010.
BARROS, A. J. DA S. Fundamentos de metodologia cientfica: um guia para a iniciao cientfica.
3. ed. So Paulo: MCGRAW HILL , 2007.
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho cientfico. 23. ed. So Paulo: CORTEZ , 2007.
LAKATOS, E. M. Fundamentos de metodologia cientfica. 7. ed. So Paulo: ATLAS , 2010.
SANTOS, A. R. DOS. Metodologia cientfica: a construo do conhecimento. 5. ed. So Paulo:
DP&A, 2002.
RICHARDSON, J. R. et al. Pesquisa Social: Mtodos e Tcnicas. So Paulo, 3 Edio, Ed. Atlas,
1999.
8 TERMO
CONTROLE DIGITAL DE PROCESSOS

EMENTA: Sistemas discretos no tempo. Transformada z. Funo de transferncia discreta. Critrios
de estabilidade de sistemas discretos. Controladores discretos paramtricos (PID discreto).
Controladores discretos por compensao (Dead-Beat). Controladores discretos de estados.
REFERNCIAS BSICAS
BISHOP, R. H. Sistemas de controle modernos. 8. ed. So Paulo: LTC, 2001.
88
BOLTON, W.. Engenharia de controle. So Paulo: MAKRON BOOKS, 1995.
NISHINARI, A. Controle automtico processos industriais. 2. ed. So Paulo: EDGARD BLUCHER,
1998.
_______________________________________________________________________
REDES DE COMUNICAO INDUSTRIAIS

EMENTA: Rede Industrial e Tecnologias de Controle. Meios de Transmisso. O Modelo OSI Rede
industrial Fieldbus. Rede industrial Profbus. Rede industrial Devicenet. Rede industrial Interbus. Rede
industrial Bitbus. Ethernet
REFERNCIAS BSICAS
KUROSE, J. F. Redes de computadores e a internet: uma nova abordagem top down. 3. ed. So
Paulo: PEARSON, 2006.
SOUSA, L. B. DE. Redes de computadores: dados voz e imagem. So Paulo: ERICA, 1999.
TANENBAUM, ANDREW S. Redes de computadores. So Paulo: CAMPUS, 2003.
COLCHER, S. Redes de computadores: das lans mans e wans as redes atm. 2. ed. So Paulo:
CAMPUS, 1995.
UPF, G. Redes de computadores: tecendo conhecimento em rede. So Paulo: UPF, 2006.
MALVINO, A. P. Microprocessadores e Microcomputadores. So Paulo: McGraw-Hill do Brasil,
1985.
_______________________________________________________________________
MQUINAS ELTRICAS
EMENTA: Aspectos construtivos e caractersticas de funcionamento de mquinas de corrente contnua
motor e gerador; funcionamento, aplicaes, detalhes de construo e operao de mquinas
sncronas trifsicas (gerador e motor).
REFERNCIAS BSICAS
, 1991.
FITZGERALD, A.E. Mquinas eltricas. So Paulo: MCGRAW-HILL , 1975.
_______________________________________________________________________
ANLISE DE SISTEMAS ELTRICOS DE POTNCIA

EMENTA: Confiabilidade do Sistema. Proteo de um Sistema. Transitrios
Eletromecnicos.Dimensinamento e analise dos dispositivos de Proteo.
REFERNCIAS BSICAS
CAMINHA, A. C. Introduo proteo dos sistemas eltricos. So Paulo: EDGARD BLUCHER,
1977.
KAGAN, N. Introduo a sistemas eltricos de potncia: componentes simtricas. 2. ed. So Paulo:
EDGARD BLUCHER, 2000.
89
RECCO, M. P. Gerao, transmisso e distribuio de energia eltrica de ordem hdrica: impactos

ambientais a avaliao de riscos. 1012. ed. [S.L.: s.n.], 2008.
ROEPER, R. Correntes de curto-circuito em redes trifsicas. 6. ed. So Paulo: SIEMENS , 1991.
MILLER, R. H. Operao de sistemas de potncia. So Paulo: MCGRAW-HILL , 1987.
_______________________________________________________________________
DISTRIBUIO DE ENERGIA ELTRICA

EMENTA: Redes de distribuio de energia eltrica urbana . Redes de distribuio de energia eltrica
rural. Clculo de condutores. Clculo de proteo. Dimensionamento mecnico. Tarifao de energia
Eltrica.
REFERNCIAS BSICAS
2001.
WEEDY, B.M. Sistemas eltricos de potncia. So Paulo: POLIGONO, 1973.
_______________________________________________________________________
PROJETO DE SUBESTAES
EMENTA: Componentes do SEP. Clculo de curto circuito em sistemas de potncia. Dimensionamento
eletromecnico. Diagramas de ligaes e suas grandezas de influncia. Formas bsicas de construo
de S/E.
REFERNCIAS BSICAS
MENEZES, A. A. Subestaes e ptios de manobras de usinas eltricas. So Paulo: CONQUISTA
, 1977.
ROEPER, R. Correntes de curto-circuito em redes trifsicas. 6. ed. So Paulo: SIEMENS , 1991.
ALSTOM. Fundamentos de subestaes de alta tenso. So Paulo: ALSTOM BRASIL , 2002
1977.
EDGARD BLUCHER , 2000.
MAMEDE FILHO, J. Instalaes eltricas industriais. 6. ed. So Paulo: LTC, 2001.
_______________________________________________________________________
ADMINISTRAO, PANEJAMENTO E EMPREENDEDORISMO

EMENTA: Conceitos sobre Administrao Estratgica. Metodologia de Planejamento Estratgico.
Planejamento Organizacional. Empreendedorismo. Marketing. Finanas. Elaborao de projetos.
Comunicao. Liderana.
REFERNCIAS BSICAS
DRUCKER, P. F. Inovao e espirito empreendedor. So Paulo: THOMPSON PIONEIRA, 2005.
KYNE, P. B. O empreendedor: como criar oportunidades. So Paulo: BEST SELLER, 2005.
SCROFERNEKER, M. L. Empreendedorismo estratgico. So Paulo: OTTONI, 2005.
90
ALMEIDA, M. I. R. Planejamento estratgico na prtica. 2. ed. So Paulo: ATLAS, 1991.

OLIVEIRA, D. P. R. Planejamento Estratgico. 6. ed. So Paulo: ATLAS, 1992.
LAVELLE, J. P. Fundamentos de engenharia econmica. So Paulo: LTC, 2000.
9 TERMO
TCNICAS AVANADAS EM AUTOMAO E CONTROLE

EMENTA: Utilizao da inteligncia artificial em controle e automao. Fundamentos da Lgica Difusa
e a sua aplicao em controle de processos. Projeto de controladores difusos utilizando o Matlab.
Projeto de controladores neurofuzzy utilizando o Matlab.
REFERNCIAS BSICAS
CASTRUCCI, P. DE L. Engenharia de automao industrial. So Paulo: LTC, 2001.
BLUCHER, 2002.
NORVIG, P. Inteligncia artificial. So Paulo: CAMPUS, 2004.
RICH, E. Inteligncia artificial. 21. ed. So Paulo: MAKRON BOOKS, 1993.
SCROFERNEKER, M. L. Fuzzy logic for the management of uncert. 1. ed. So Paulo: JOHN
WILEY E SONS, 1992.
_______________________________________________________________________
ENERGIA, MEIO AMBIENTE E SUSTENTABILIDADE

EMENTA: Conceitos e fundamentos sobre produo e conservao de energia. Conceitos de ecologia,
ambiente e ecossistemas aplicados aos processos de produo de energia. Conceituao e estudo de
desenvolvimento sustentvel.
REFERNCIAS BSICAS
BARROS, M. T. L. DE. Introduo a engenharia ambiental. 2. ed. So Paulo: PRENTICE HALL,
2005.
BRAGA, B.; , M. L. Cincia tica e sustentabilidade: desafios ao novo sculo. 2. ed. So Paulo:
CORTEZ, 2001.
HINRICHS, R. A. Energia e Meio ambiente: So Paulo: CENGAGE Learning, 2010.
MOTA, S. Introduo a engenharia ambiental. 2. ed. So Paulo: ABES, 2000.
SCROFERNEKER, M. L. Cincia tica e sustentabilidade: desafios ao novo sculo. 2. ed. So Paulo:
CORTEZ, 2001.
PINTO, M.O. Fundamentos de Energia Elica. Rio de janeiro: LTC, 2013
_______________________________________________________________________
ACIONAMENTOS ELTRICOS E ELETRNICOS

EMENTA: Malhas de controle. Modulao de potncia. Transistores de potncia: BJT, MOSFET, IGBT.
Acionamento de Motores CC: Choppers e retificadores controlados. Acionamento de Motores Trifsicos
de Induo: Inversores (escalar, vetorial e DTC). Acionamento de Servomotores PMSC e BLDC:
Inversores (vetorial e por fases).
REFERNCIAS BSICAS
ALMEIDA, J.L.A.. Eletrnica industrial. 1. ed. So Paulo: ERICA EDITORA , 1991.
91
BARBI, I. Eletrnica de potncia: introduo ao estudo dos conversores CC CA. 1. ed. So Paulo:
ED. DOS AUTORES, 2005.
LANDER, C. W. Eletrnica industrial. 2. ed. So Paulo: MCGRAW-HILL, 1996.
_______________________________________________________________________
ESTABILIDADE DE SISTEMAS ELTRICOS DE POTNCIA

EMENTA: Proteo de sobrecorrente diferencial; Analise de transitrios eletromagnticos e
eletromecnicos; Critrios de estabilidade em estado permanente, transitrio e dinmico
REFERNCIAS BSICAS
VIEIRA FILHO, X. Operao de sistemas de potncia com controle automtico de gerao. 1. ed.
Rio de Janeiro: ELETROBRAS, 1984.

1977.

_______________________________________________________________________
QUALIDADE DA ENERGIA ELTRICA
EMENTA: Introduo. Itens de Qualidade de Energia. Efeitos de Harmnicos. Modelagem Harmnica

dos Sistemas Eltricos. Filtros Harmnicos.
REFERNCIAS BSICAS
MARTINHO, E. Distrbios da Energia Eltrica. So Paulo: Editora rica. 2009.
MILLER, R. H. Operao de sistemas de potncia. So Paulo: MCGRAW-HILL, 1987.
2001.
MAMEDE FILHO, J. Manual de Equipamentos Eltricos. 4. ed. So Paulo: LTC-LIVROS TECNICOS,
2011.
BOYLESTAD, R. Dispositivos Eletrnicos e Teoria de Semicondutores. 6. ed. So Paulo:
PRENTICE HALL DO BRASIL, 1999.
________________________________________________________________
PROTEO DE SISTEMAS ELTRICOS
92
EMENTA: Introduo a Proteo. Princpios Fundamentais. Instrumental da Proteo. Proteo com

rels. Redutores de Medida e Filtros. Panorama Geral da Proteo de um Sistema. Aplicaes.
Coordenao de protees.
REFERNCIAS BSICAS
CAMINHA, AMADEU CASAL. Introduo a proteo dos sistemas eltricos. So Paulo: EDGARD
BLUCHER , 1977.
KAGAN, NELSON. Introduo a sistemas eltricos de potncia: componentes simtricas. 2. ed. So
Paulo: EDGARD BLUCHER, 2000.
MILLER, ROBERT H. Operao de sistemas de potncia. 1. ed. So Paulo: MCGRAW-HILL , 1987.
Campus,1985.
___________________________________________________________________
ANLISE ECONMICA DE PROJETOS

EMENTA: Introduo Iniciao de Projetos. Fundamentos de Engenharia Econmica: juros e
equivalncia. Mtodo do valor presente. Fluxo de caixa, taxa interna de retorno e Pay back. Processos
de Planejamento, Execuo, Controle e Encerramento de Projetos.
REFERNCIAS BSICAS
HESS, G. Engenharia econmica. 11. ed. So Paulo: FORUM , 1979.
CAMARGO, I. Noes bsicas de engenharia econmica: aplicaes ao setor eltrico. 1. ed. So
Paulo: ANATEC , 1998.
KEELLING, R. Gesto de projetos: uma abordagem global. So Paulo: SARAIVA , 2002.
MAXIMIANO, A. C. A. Administrao de projetos: como transformar ideias em resultados. 4. ed. So
Paulo: ATLAS , 2010.
NOCERA, R. DE J. Gerenciamento de projetos: teoria e prtica. 4. ed. So Paulo: ED.DO
PROPRIO AUTOR , 2009.
10 TERMO
PROJETOS DE AUTOMAO INDUSTRIAL

EMENTA: Elaborao de um projeto de automao industrial. Redes de Petri. Estudo dos diversos
tipos de indstria: qumica, de transformao, de produo em linha e outros. Planejamento de um
projeto de automao: modelo de planta, equipamentos necessrios, procedimentos de operao e
comissionamento, custos envolvidos, perfil de profissionais envolvidos na automao.
REFERNCIAS BSICAS
GEORGINI, M. Automao aplicada: descrio e implementao de sistemas sequenciais com PLCS.
3. ed. So Paulo: ERICA , 2002.
POLONSKII, M. M. Introduo a robtica e mecatrnica. 2. ed. So Paulo: EDUCS, 1996.
ROSRIO, J. M. Princpios de mecatrnica. So Paulo: Pearson Prentice Hall. 2009.
93
ROMANO, V. Robtica industrial: Aplicao na indstria de manufatura e de processos. So PAULO:

Edgard Blcher, 2002.
_______________________________________________________________________
TPICOS ESPECIAIS EM SISTEMAS ELTRICOS DE POTNCIA

EMENTA: Novas tecnologias, mtodos, tendncias, procedimentos, legislao e servios afins com o
Sistema Eltrico de Potncia SEP.
REFERNCIAS BSICAS
ELETROBRAS, COMITE DE DISTRIBUICAO. Distribuio de energia eltrica. So Paulo:
ELETROBRAS , 1988.
RECCO, M. P. Gerao, transmisso e distribuio de energia eltrica de ordem hdrica: impactos
ambientais a avaliao de riscos. 1012. ed. [S.L.: s.n.], 2008.

CORTEZ, 2001.
ALMEIDA, M. I. R. Planejamento estratgico na prtica. 2. ed. So Paulo: ATLAS, 1991.
_______________________________________________________________________
FONTES DE ENERGIA ELTRICA: TRADICIONAIS E ALTERNATIVAS

EMENTA: Caractersticas e aplicaes das diversas formas de produo de energia eltrica, definio
de fontes renovveis e no-renovveis. Eficincia energtica. Co-gerao. Recursos renovveis.
Fontes alternativas de energia. Biomassa, biogs, energia solar, elica, mar-motriz, nuclear,
hidrognio, etc. Anlise econmica.
REFERNCIAS BSICAS
FUCHS, R. D. Centrais hidro e termeltricas. So Paulo: ESC.FED.ENGENHARIA , 1983.
PALZ, W. Energia solar e fontes alternativas. So Paulo: HEMS , 1981.
CORTEZ, 2001.
FURNAS. As usinas termeltricas e a questo ambiental. So Paulo: FURNAS, 1993.
LOTUFO. Introduo engenharia ambiental: o desafio do desenvolvimento sustentvel. 2. ed. So
Paulo: PEARSON, 2005.
SCROFERNEKER, M. L. Energia eltrica no Brasil: histrico 1880-2001. 1. ed. So Paulo: CENTRO
DA MEMORIA DA, 2001.
_______________________________________________________________________
PLANEJAMENTO ENERGTICO
EMENTA: O mercado de energia eltrica no Brasil. matriz eltrica e energtica brasileira e mundial.
Planejamento integrado de recursos. Gerao distribuda. Mercado de energia.
REFERNCIAS BSICAS
CAMARGO, I. Noes bsicas de engenharia econmica: aplicaes ao setor eltrico. 1. ed. So
Paulo: ANATEC , 1998.
94
CORTEZ, 2001.
2005.
_______________________________________________________________________
CONSERVAO E RACIONALIZAO DA ENERGIA ELTRICA

EMENTA: Introduo, Energia: conceitos e fundamentos; fontes de energia, tarifao de energia,
anlise econmica em conservao de energia, qualidade e conservao de energia.
REFERNCIAS BSICAS
FUCHS, R. D. Centrais hidro e termeltricas. So Paulo: ESC.FED.ENGENHARIA , 1983.

PALZ, W. Energia solar e fontes alternativas. So Paulo: HEMS , 1981.
CORTEZ, 2001.

2005.
NOCERA, R. DE J. Gerenciamento de projetos: teoria e prtica. 4. ed. So Paulo: ED.DO PROPRIO
AUTOR , 2009
_______________________________________________________________________
AUTOMAO DE SISTEMAS ELTRICOS DE POTNCIA

EMENTA: Sistemas de superviso do sistema de potncia. Automao de subestaes. Automao
de Usinas Automao da Distribuio. Redes e Protocolos para automao de sistemas eltricos.
REFERNCIAS BSICAS
JARDINI, J.A. - Sistemas Digitais para automao da gerao, transmisso e distribuio de
energia eltrica. So Paulo: FCA Grfica e Editora. 1996.
GEORGINI, M. Automao aplicada: descrio e implementao de sistemas sequenciais com PLCS.
3. ed. So Paulo: ERICA , 2002.

_______________________________________________________________________
95
TICA E DIREITO NA ENGENHARIA

EMENTA: Concepes de distribuio de Justia concreta: Igualdade absoluta; Igualdade distributiva;
Igualdade comutativa; Igualdade de caridade; Igualdade aristocrtica; Igualdade formal. Legislao e
tica profissional: Cdigo de tica profissional. Legislao profissional Registro profissional provisrio
e definitivo. Temas Transversais: relaes tnico-raciais; direitos humanos; questes ambientais e de
sustentabilidade.
REFERNCIAS BSICAS
MEIRELLES, H. L. Direito de construir. 5. ed. So Paulo: RT , 1987.
MORIN, E. O mtodo 6: tica. Porto Alegre: SULINA , 2005.
PERELMAN, C. tica e direito. So Paulo: MARTINS FONTES , 1999.
MALHEIRO, E. P. Direito Internacional e Direitos Humanos. So Paulo: Saraiva, 2011.
CAHALI, Y. S. Dano Moral. 4 ed. So Paulo: RT, 2011
GONCALVES, C. R. Direito das Coisas. 12. ed. So Paulo: SARAIVA, 2011.
MARTINS, S. P. Direito do Trabalho. 29 ed. So Paulo: ATLAS, 2013.
ROSENVALD, N. Direitos Reais: teoria e questes. 2. ed. So Paulo: IMPETUS , 2003.
_______________________________________________________________________
Disciplina optativa
INTRODUO LINGUAGEM BRASILEIRA DE SINAIS LIBRAS
EMENTA: Marcos Histricos e Abordagens Educacionais na Escolarizao dos Surdos.

Vocabulrio da Lngua Brasileira de Sinais Libras. Gramtica das Libras. A importncia
das Libras na comunicao e educao da pessoa surda. Implementao do bilinguismo na
atualidade. A funo do intrprete e do professor de Libras.
Bibliografia Bsica:
AUROUX, S. Lngua e hiperlngua. In: Lnguas e instrumentos lingusticos. So Paulo:
Pontes, 1998.
FELIPE, T. A. A funo do intrprete na escolarizao do surdo. Anais do Congresso
Surdez e Escolaridade: desafios e reflexes. Instituto Nacional de Educao de Surdos
INES (Org.) Rio de Janeiro, 2003.
QUADROS, R. M DE; KARNOPP, L. B. Lngua de sinais brasileira: estudos lingusticos.
Porto Alegre: Artmed, 2004.
Bibliografia Complementar:
BAGNO, M. Norma lingustica. So Paulo: Loyola, 2001.
LACERDA, C. B. O intrprete educacional de lngua de sinais no ensino fundamental: refletindo
sobre seus limites e possibilidades. In: LODI, A.C.E. et al (Org.). Letramento e minorias.
Porto alegre: Mediao, 2002.
______.A incluso escolar de alunos surdos: o que dizem alunos, professores e intrpretes
sobre esta experincia. Caderno Cedes, v. 26, no 69, maio/ago, Campinas: 2006.
MCCLEARY, L. Bilinguismo para surdos: brega ou chique? (Mesa redonda: Os surdos e o
bilinguismo da Casa para o Mundo, 29 de setembro de 2006). V Congresso Internacional e
XI Seminrio Nacional. Surdez: famlia, linguagem, educao. Rio de Janeiro: INES Instituto
Nacional de Educao de Surdos.
3.7 Peridicos Especializados

Ncleo de Disciplinas Bsicas
1. Biblioteca Virtual Scielo

2. Revista Matria
96
3. Gesto & Planejamento - G&P

4. Revista de Fsica Aplicada e Instrumentao
5. Entrepreneurship Theory and Practice
6. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE)
7. Portal de Acesso Livre da Capes
8. Matemtica Contempornea
9. Revista Gesto & Produo
10. Revista Cincia & Engenharia
11. Semina: Ciencias Exatas e Tecnolgicas
Ncleo de Disciplinas Profissionalizantes

4. Electrical Design News (EDN) Magazine
5. Electricity Today
6. Portal O Setor Eltrico
7. Corroso e Proteo de Materiais
8. Controle & Automao (revista da sociedade brasileira de automtica)
9. Acta Scientiarum. Technology
10. Revista Gesto & Produo
11. Revista Produo & Engenharia
12. Revista Brasileira de Economia
13. Anlise Econmica (UFRGS)
Ncleo de Disciplinas Especficas

4. Electrical Design News (EDN) Magazine
5. Electricity Today
6. Controle & Automao (revista da sociedade brasileira de automtica)
7. Corroso e Proteo de Materiais
8. Acta Scientiarum. Technology
9. Revista Produo & Engenharia
10. Revista Brasileira de Economia
11. Anlise Econmica (UFRGS)
3.8 Laboratrios Didticos Especializados

Em relao aos laboratrios, o UNIFEB considera as caractersticas de quantidade, qualidade e de
servios, conforme pode ser observado abaixo:
3.8.1 Quantidades
Os laboratrios didticos especializados esto implantados com respectivas normas de
funcionamento, utilizao de segurana e atendem em uma anlise sistmica e global, aos aspectos:
quantidade de equipamentos adequada aos espaos fsicos e vagas autorizadas.
97
As aulas de laboratrio da Instituio so agendadas na Coordenao de Laboratrios que

responsvel por organizar estas aulas, de forma que os equipamentos e mobilirios (que ficam sobre
a responsabilidade da coordenao) sejam disponibilizados nos laboratrios e atendam a proporo
de alunos por equipamento para a execuo das aulas prticas.
Utilizao dos laboratrios:
Aulas Prticas, T.C.Cs. Projetos, Iniciaes Cientficas, Provas Prticas, Semana Cultural, Cursos de
Ps-Graduao, atividades extras que envolvam a utilizao dos Laboratrios Didticos do UNIFEB,
devero ser agendadas conforme abaixo:
- Local de Agendamento: Sala da Coordenao dos Laboratrios Didticos;
- Horrio de Funcionamento: Das 08:00 s 21:00 horas, de segunda a sexta-feira e das 08:00 s 11:00
horas, aos sbados;
- Prazo de agendamento com compras: 30 dias de antecedncia;
- Prazo de agendamento sem compras: 15 dias de antecedncia;
O Curso de Engenharia Eltrica utiliza os seguintes laboratrios de modo compartilhado com

os demais cursos da Instituio:
CARACTERSTICAS
Capacidade Quantidade
Instalao Dimenses
(Alunos) (salas) Localizao
Fsicas
40 86,19 m 2
40 84,70 m2
Laboratrios de 40 67,90 m2 Bloco Pedra
6
informtica 20 67,90 m2 (01, 04, 05, 06, 07 e 08)
35 67,90 m2
20 67,65 m2
63,15 m2
Bloco de Qumica
Laboratrios de 3 62,78 m2
30 (03Q, 04Q e 06Q)
Qumica Geral 58,40 m2
1 52,79 m2 Bloco Novo (02N)
73,73 m2 Bloco de Qumica
2
Laboratrios de 63,87 m2 (18Q e 19Q)
30
Fsica Geral 52,25 m2 Bloco Novo
2
52,25 m2 (04N e 05N)
Laboratrio de Fsica Bloco Engal
30 1 51,10 m2
tica (07E)
Laboratrio de Fsica Bloco Novo
30 1 39,47 m2
Computacional (07N)
Laboratrio de
Fenmenos de Bloco de Qumica
30 1 85,41 m2
Transporte e (20Q)
Hidrulica
Laboratrio de 68,25 m2 Salas de Projetos
40 2
Desenho 68,25 m2 (01 e 02)
Laboratrio de Bloco de Qumica
30 1 72,27 m2
Mquinas Eltricas (15Q)
30 1 51,83 m2
Instalaes Eltricas (01Q)
98

30 1 67,52 m2
Automao (02Q)
Laboratrios de 53,65 m2 Bloco de Qumica
30 2
Eltrica 59,86 m2 (11Q e 12Q)
LABORATRIOS DE INFORMTICA
Localizao: Bloco Pedra
Quantidade: 06 salas
Quantidade de Equipamentos: 195 mquinas
LABORATRIOS DE QUMICA
Localizao: Bloco da Qumica
Quantidade: 4 salas (03Q, 04Q, 05Q e 06Q)
MOBILIRIO
Descrio Quantidade
Ar-condicionado 07
Armario Vestirio 01
Armrio de Ao Fechado 01
Armrio de Ao c/ gavetas 01
Armrio de Madeira (duplo / Central) 01
Armrio de Madeira c/ Portas de Correr (vidro) 02
Banco de Madeira 131
Cadeira 03
Escada de Ferro 02
Estante de Ao 29
Prateleira de Madeira 02
Quadro Branco 04
EQUIPAMENTOS E INSTRUMENTOS DE CONTROLE

Descrio Quantidade
Agitador de Tubos Marconi 03
Agitador de Tubos Arsec 01
Agitador de Tubos Biomixer 03
Agitador e Aquecedor 01
Agitador e Aquecedor Fanem Mod. 258 01
Agitador Magntico Fisaton. 02
Agitador Sanxin 02
Balana Analtica Marte 02
Balana Analtica Shimadzu 01
Balana Analtica Tecnal 02
99
Balana Semi - Analtica Marte 02

Balana Mecnica de Brao Cacien 03
Balana Mecnica de Brao Marte 01
Balana Semi - Analtica 01
Balana Semi - Analtica Marte 03
Balana Semi - Analtica Shimadzu 03
Banho Maria Solab SL 150/22 02
Banho Maria Fanem c/ 8 bocas 04
Banho Maria p/ Tubos de Ensaio 01
Bateria Helliar 02
Bomba a Vcuo Solab 03
Bomba a Vcuo Fanem 01
Bomba a Vcuo Primar 03
Buretas Digitais - 25mL Hirschmann 03
Caixa de Compensado c/ Vidro de Correr 40cmx50cm 01
Caixa de Compensado c/ Vidro de Correr 40cmx80cm 02
Capela 01
Centrifuga Centribio 01
Centrfuga Fanem 01
Chapa de Aquecimento Quimis 02
Chapa de Aquecimento Biomixer 01
Cuba Fonte de Eletroforese 01
Deionizador Permution 01
Destilador de gua Tecnal (te. 2755) 01
Espectrofotmetro Femto 432 01
Espectrofotmetro Micronal 01
Espectrofotmetro Shimadzu 01
Estufa poca 01
Estufa Fanem Sec. E Ester. 01
Fotocolormetro Analiser 505 03
Fotmetro de Chama Tecnow 01
Manta Aquecedora Arsec 05
Manta Aquecedora Fisaton 04
Manta Aquecedora Quimis 01
pH metro 01
pHmetro Bel 01
pH metro Digimed DM 20 HP 01
pH metro Hanna 01
pH metro MS Tecnopon 04
pH metro Suo Metrohm E 510 01
Refrigerador 01
Refrigerador Dako / Duplex 01
Regulador Fisatom 06
Secador de Cabelo Tany 04
100
Espectrofotmetro Bel 01
Viscosmetro Quimis Copo Ford N 2 / 3 / 4 / 6 / 8 01
LABORATRIO DE QUMICA GERAL

Localizao: Bloco Novo
Quantidade: 1 sala (02N)
LABORATRIO DE QUIMICA LAB. 02 N
MOBILIARIO
Descrio Quantidade
Ar-condicionado 01
Armrio de Ao 01
Estante de Ao 01
Quadro Branco 01

Descrio Quantidade
Capela Ideoximo Modelo Org 15 01
LABORATRIOS DE FSICA GERAL

Quantidade: 2 salas (18Q e 19Q)
LABORATRIO DE FSICA - LAB. 18 Q
MOBILIRIO
Descrio Quantidade
Ar-condicionado 02
Armrio de Ao c/ gavetas 02
Bancada de Madeira c/ Ps de Ferro 06
Banco de Madeira 35
Cadeira Estofada Azul 01
Estante de Ao 01
Lousa 01
Mesa Prof 01
Ventilador de Teto 02
LABORATRIO DE FSICA LAB. 19 Q
MOBILIRIO
Descrio Quantidade
101
Ar-condicionado 02
Armrio de Ao c/ 2 portas 01
Bancada de Madeira c/ Ps de Ferro 06
Banco de Madeira 33
Cadeira Preta 01
Estante de Ao 01
Mesa Prof 01
Quadro Branco 01
LABORATRIO DE FSICA - LAB. 18 Q / 19 Q

Descrio Quantidade
Amperimetros Hungria 07
Arco de Serra 01
Aspirador de P GE 01
Balana Equilab 01
Balana Marte BL 3200H 02
Balana Marte Mecnica 610 Gr 01
Balana Marte Semi Anlitica Modelo AS 5500 C 01
Balana Panamericana 04
Barmetro Phiwe 01
Bobinas 13
Bomba Pfeiffer 01
Broca de Ao (em polegadas) 07
Broca de Ao (em Mm) 09
Bussola c/ Escla 05
Caneta c/ Laser 00
Cronmetro Digital Feb Para Queda Livre 12
Cronomtro Digital Cronobio Sw2018 12
Dinamometro Crown Para 5 N 06
Equipamento de Dilatao Trmica 12
Escada de 6 Degraus 01
Ferro de Solda De 40w (1 60 W) 01
Fonte de Eron 01
Fonte Variavel Minipa MPL 1303 M 06
Fontes Variveis Instrutherm Modelo Fa 3005 06
Furadeira Eltrica Ferrari F 10 01
Galvonemtro Hungria 03
Gerador de Audio Labo Modelo 3405 01
Gerador de Audio Pamtec Modelo 3405 04
Gerador Vam De Graff 01
Giroscpio de Ferro 01
Houvergrafft ( Feira de Cincia ) 01
Lmpada Estroboscpica 01
Lima p/ Ferro 01
Mammetro de Preciso Phiwe 3091 01
Manta Aquecedora (Azul) 14
Mesa de Fora Equilab 05
Multimetro Banwa Modelo Bx 505 01
Multimetro Engro Modelo 484 02
Multmetro Hioki 02
Multimetro Digital Minipa Modulo Et - 1002 41
Mutimetro ICEL Modelo Ma 50 06
102
Osciloscpio Leader Modelo Lbo 508 A 04

Pantgrafo p/ Mapeamento de Campo eltrico 06
Plano Inclinado 04
Pontas De Prova Para Osciloscpio Minipa Lf20 A 10
Termmetro Digital Infravermelho Minipa Modelo Mt
01
360
Trilho de Ar 01
Voltimetro Hungria 03
LABORATRIOS DE FSICA GERAL

Quantidade: 2 salas (04N e 05N)
LABORATRIO DE FSICA LAB. 04 N
MOBILIRIO
Descrio Quantidade
Ar-condicionado 01
Bancada 06
Banco de Madeira 25
Estante de Ao 01
Mesa Prof 01
Quadro Branco 01
LABORATRIO DE FSICA LAB. 05 N
MOBILIRIO
Descrio Quantidade
Ar-condicionado 01
Bancada 06
Banco de Madeira 33
Estante de Ao 01
Mesa Prof 01
Quadro Branco 01
LABORATRIOS DE FSICA TICA

Localizao: Bloco da Engal
Quantidade: 1 sala (07E)
LABORATRIO DE FSICA LAB. 07 E
MOBILIRIO
Descrio Quantidade
Ar-condicionado 01
103
Banco de Madeira 30
Estante de Ao 02
Mesa 06
Mesa (pequena) 01
Quadro Branco 01
LABORATRIOS DE FSICA COMPUTACIONAL

Quantidade: 1 sala (07N)
LABORATRIO DE FSICA COMPUTACIONAL LAB. 07 N
MOBILIRIO
Descrio Quantidade
Ar-condicionado 01
Cadeira estofada c/ ajuste de altura azul 12
Cadeira Preta 01
Cadeira Verde 01
Estante de Ao 01
Mesa 01
Mesa p/ computador 05
Quadro Branco 01

Descrio Quantidade
CPU ITAUTEC 14
Monitor INFORWAY 14
Mouse 10
Teclado 12
ALMOXARIFADO DE FSICA
ALMOXARIFADO DE FSICA SALA TCNICO
MOBILIRIO
Descrio Quantidade
Armario de Ao c/ 02 portas 04
Armario de Ao c/ Gavetas 02
Bancada de Frmica c/ Ps de Ferro 01
Cadeira Plastica (Eltrica) 01
Estante de Ao 03
Mesa Pequena 01
Ventilador de Teto 01
104

Descrio Quantidade
CPU 01
Monitor 01
Mouse 01
Teclado 01
Calormetros Transparente de gua c/ Duplo Vaso Rigoni Eltrico Eq 85 03
Cojunto Colcho D Ar Linear Eq 0206 01
Conjunto Bsico p/ Mecnica dos Slidos e Fludos I Deq 056 03
Conjunto tico Soletti Linear c/ Luz Branca e Laser Deq 045b 01
Conjunto p/ Eltromagnetismo Vaz Projetvel Deq 52 01
Conjunto Para Acstica Shuller Mac Ii Deq 044 01
Conjunto Para Ondulatrio I Com Mola Lonsga - Deq 066 01
Dilatmetro Linear Cabral Deq 19 03
Disparadores Aspach Mr2 Eq 145b 03
Cronmetro Digital Cronobio SW 2018 12
Dinammetro 3B Cientific de 0,1N Modelo 420030 12
Lanador p/ Queda Livre 12
Mesa de Fora 12
Motor de Carro 01
Nvel de 20 cm Modelo MT 00773 12
Paqumetro de 150 mm 12
Rampa p/ Alcance 12
Roldana 27
Rotor de Ao Inox 12
Trena Forlux 5 m 01
Trena 3 m 07
Trilho p/ Rotor 12
LABORATRIOS DE FENMENOS DE TRANSPORTE E HIDRULICA

Quantidade: 1 sala (20Q)
LABORATRIO FENMENOS DE TRANSPORTES / HIDRULICA LAB. 20 Q
MOBILIRIO
Descrio Quantidade
Estante de Ao 01
Mesa de Madeira c/ Frmica (pequena) 01
Ventilador de Teto Tron 04

Descrio Quantidade
Mdulo de gua de Hidrulica ICAM 01
105
* Motor Eltrico WEG 01
LABORATRIO DE DESENHO

Quantidade: 2 salas (01P e 02P)
LABORATRIO DE DESENHO LAB. 01P e 02P
MOBILIRIO
Descrio Quantidade
Ar-condicionado 02
Banco de Madeira 80
Pranchetas de Desenho 80
LABORATRIO DE MQUINAS ELTRICAS

LABORATRIO DE MAQUINAS ELTRICAS- LAB.15 Q
MOBILIRIO
Descrio Quantidade
Ar-condicionado 01
Armrio de Ao c/ 2 Portas 01
Bancadas de Madeira c/ Ps de Ferro 06
Banco de Madeira 26
Cadeira Estofada 01
Escrivaninha 01
Estante de Ferro 01
Quadro Branco 01

Descrio Quantidade
Excitatriz 01
Fonte de Alimentao Trifsica Ajustvel 02
Mesa de Ensaio Sincronizado 02
Motor Assincromo Trifsico 02
Resistncia de Carga 04
Transformador 01
Transformador Didtico 04
Transformador Tringulo-Estrela 380 v 01
106
Transformador Tringulo-Estrela 220 v 06

Varivolt 04
LABORATRIO DE INSTALAES ELTRICAS

LABORATRIO DE INSTALAES ELTRICAS LAB. 01 Q
MOBILIRIO
Descrio Quantidade
Ar-condicionado 02
Bancos 04
Bancada de Madeira c/ Ps De Ferro 06
Cadeira 25

Descrio Quantidade
Ampermetro 03
Auto Transformador de Desfasamento 01
Bobina 07
Controlador Lgico Programvel Mod Lc 700 (06 Peas) 01
Cosimetro 01
Maquina C.C. 01
Maquina Sncrona 01
Medidor de Kvar 02
Motores Eltricos 27
Tacmetro Rpm 01
Transformador Trafo 01
Transformador Trafo 01
Transformador de Corrente 05
Varivolt 220 Volt 03
Varivolt 220 Volt Trifsico 01
Ventilador de Teto Tron 02
Wattmetro 04
LABORATRIO DE AUTOMAO
107
LABORATRIO DE AUTOMAO - LAB. 02 Q
MOBILIRIO
Descrio Quantidade
Ar-condicionado 02
Banco 02
Cadeira 27
Descrio Quantidade
Bomba Hidrulica 01
Controlador Lgico programavl 10
Gabinete 10
Monitor 10
Mouse 10
Teclado 10
Transmissor Inteligente de Presso 03
LABORATRIOS DE ELTRICA
Quantidade: 2 sala (11Q e 12Q)
LABORATRIO DE ELTRICA LAB. 11 Q
MOBILIRIO
Descrio Quantidade
Ar-condicionado 02
Bancada 04
Cadeira 26
Estante de Ao 02
LABORATRIO DE ELTRICA LAB. 12 Q
MOBILIRIO
Descrio Quantidade
Ar-condicionado 02
Cadeira 35
Estante de Ao 01
EQUIPAMENTOS E INSTRUMENTOS DE CONTROLE LAB 11Q e 12 Q
108
Descrio Quantidade
Alicate Ampermetro 05
CPU Pentium 01
CPU - Sdk 05
Fonte Dawer 03
Fonte DC Novas 12
Fonte Reguladora 07
Gerador de Funo 05
Gerador de Funo Tektronix 01
Gerador de Funo MFG 4202 12
Gerador de Funes e Formas de Ondas Arbitrarias 20 MHZ 01
Gerador de Rf Leader 04
Gerador de Sinal 34970 A 01
Kit Microcontrolador 8031 02
Luxmetro Analgico 01
Luxmetro Digital 02
Medidor de Campo SSM 1000 03
Medidor de Fator de Potncia 02
Medidor de Roe SWR 05
Medidor Multifuno - Pol 32 05
Multmetro Digital ET 2082C e Multmetro Digital ET2075B 15
Multmetro Digital Et 2900 02
Osciloscpios 12
Osciloscpios Novos 14
Perfurador de Placas Circuito Impresso 02
Seqencmetro Digital 02
Tacmetro 01
Teste de Computador Universal E Programa 01
Wattmetro Bird 02
3.9 Comit de tica em Pesquisa (CEP)
O Comit de tica em Pesquisa do Centro Universitrio da Fundao Educacional de

Barretos (CEP-UNIFEB) est vinculado a Pr-Reitoria de Ps-Graduao do UNIFEB, constituindo um
colegiado interdisciplinar, multiprofissional e independente, de carter consultivo, deliberativo e
educativo, criado para garantir padres ticos no desenvolvimento de pesquisas, envolvendo, direta ou
indiretamente, seres humanos.
109
O CEP-UNIFEB tem por finalidade analisar e emitir parecer, luz dos princpios ticos
emanados pela Resoluo n 196/96, do Conselho Nacional de Sade, sobre pesquisas que envolvam
a utilizao, direta ou indiretamente, de seres humanos.
O CEP-FEB constitudo por um colegiado de 14 membros titulares, com seus respectivos
suplentes, sendo:
a) trs representantes docentes da Cincias da Sade;
b) um representante das reas da Sade - Mdica;
c) quatro representantes docentes da Cincias Humanas;
d) um representante docente da Cincias Biolgicas;
e) um representante docente da Ps-Graduao;
f) um representante docente da Cincias Exatas e da Terra;
g) um representante docente da Engenharias;
h) um representante da rea da Sociedade;
i) um representante da rea de Usurios;
Os representantes docentes, titulares e suplentes, do corpo docente do Centro Universitrio da
Fundao Educacional de Barretos, sero eleitos por seus pares nas respectivas reas.
110

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CENTRO UNIVERSITRIO

DA FUNDAO EDUCACIONAL DE BARRETOS

Portaria de Recredenciamento No 762 de 20 de julho de 2016

CENTRO UNIVERSITRIO DA FUNDAO EDUCACIONAL DE BARRETOS UNIFEB

Prof. Dr. Sissi Kawai Marcos

Prof. Dr. Fernanda Scarmato de Rosa

Prof. Me. Maria Paula Barcellos de Carvalho

Prof. Dr. Fernanda Scarmato de Rosa

Eng Jos Everaldo Vanzo

Prof Me Claudia Cristina Paschoaleti

Coordenador do Curso de Engenharia Eltrica

Porf. Dr. Caren Elisabeth Studer

DIMENSO 1: ORGANIZAO DIDTICO PEDAGGICA ------------------------------- 6

1.1 CONTEXTUALIZAO EDUCACIONAL-------------------------------------------------------------------- 6

1.5.3 Grade curricular do curso ------------------------------------------------------------------------31

DIMENSO 2: CORPO DOCENTE ------------------------------------------------------------------- 66

2.1 ATUAO DO NCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE (NDE) DO CURSO ------------------------- 66

2.7 PRODUO CIENTFICA, CULTURAL, ARTSTICA OU TECNOLGICA --------------------------- 71

DIMENSO 3: INFRAESTRUTURA ----------------------------------------------------------------- 72

3.1 GABINETES DE TRABALHO PARA PROFESSORES EM TEMPO INTEGRAL ------------------------ 72

DIMENSO 1: ORGANIZAO DIDTICO PEDAGGICA

1.1 Contextualizao Educacional

1.1.1 Contextualizao da Mantenedora

1.1.1.1 Base legal

Rua Roberto Frade Monte, 389

3BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira [INEP].Censo da

Educao Superior. 2011. Resumo Tcnico. Disponvel

1.1.1.5 Contextualizao econmico-social regional

Figura 1: Localizao do municpio de Barretos no estado de S. Paulo

Economicamente, segundo a Secretaria de Planejamento e Desenvolvimento Regional

em: Disponvel em: http://www.pnud.org.br/atlas/ranking/Ranking-IDHM-UF-2010.asp.Acesso em 08 jul. 2014.

Figura 2: Composio setorial do PIB da RA de Barretos. 1999-2008.

Engenharia de Indstria regional, nacional e Cutrale, Minerva,

1.1.2 Contextualizao do Curso

1.1.2.1 Dados gerais do curso

Durao da hora/aula: 50 minutos

1.1.2.2 Responsveis pelo Curso

1.1.2.3 Documentao relacionada ao curso

1.1.2.3.1 Atos legais de funcionamento

Engenharia Eltrica com nfase em Sistemas de Energia e Automao

1.1.2.3.2 Documentao contemplada na proposta pedaggica do curso

1.1.2.4 Histrico do curso

1.1.2.6 Formas de Acesso

1.1.2.6.1 Demanda do curso

Perodo Vagas Candidatos Relao Candidato/Vaga

1.1.2.6.2 Demonstrativos de alunos matriculados no curso

1.2 Polticas Institucionais no mbito do Curso

1.2.1. Polticas de ensino

As polticas do UNIFEB para a graduao fundamentam-se em alguns princpios comuns a

Valorizao humana/proximidade docente/discente: A aproximao entre professores e

Proximidade docente/discente: A aproximao entre professores e alunos constitui-se em

Aderncia do projeto de ensino s caractersticas do entorno regional: A articulao

Aes sobre conhecimentos prvios: Planejamento e execuo de atividades de reviso de

Atualizao constante das habilidades profissionais: Procura-se estreitar o contato entre

Integrao dos contedos: Objetiva-se a integrao dos contedos, seja na forma de

Virtualizao: O uso de alternativas especficas para o conhecimento das possibilidades do

1.2.2 Polticas de extenso

Programa UNIFEB aberto melhor idade;

1.2.2.1 Polticas especficas do curso

Avaliao continuada das demandas das comunidades interna e externa para o

1.2.3 Polticas de estmulo pesquisa

Iniciao Cientfica: O Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Cientifica - PIBIC

Semanas Cientficas e Culturais: Assim como os demais cursos do UNIFEB, o curso